教案的編寫(xiě)要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和可操作性的原則。教案的編寫(xiě)要突出學(xué)科的交叉性和綜合性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
五上書(shū)法課教案篇一
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
三、講授新課。
老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：
（1）先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。
（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。
（3）第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。
（4）整個(gè)字形大致呈梯形。
“王”的具體寫(xiě)法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。
（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。
（3）第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的'距離相等。
（4）整個(gè)字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫(xiě)法。
（1）說(shuō)出筆順；
（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；
（3）說(shuō)出每筆的位置；
（4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；
（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。
四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。
五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。
五上書(shū)法課教案篇二
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的.提按。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：
1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；
2.在豎中線上；
3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
五上書(shū)法課教案篇三
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫(xiě)法體會(huì)不同。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有捺筆的幾個(gè)字。
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫(xiě)法。
筆、墨、紙、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫(xiě)法。
2、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。
3、板書(shū)課題：捺的寫(xiě)法。
4、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的.寫(xiě)法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“捺”
1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2、認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)“斜捺”
4、生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。
5、師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”
7、同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫(xiě)法。
8、評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9、指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。
五上書(shū)法課教案篇四
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法。
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1.出示漢字：忙忘跟以。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
牙根。
5.比一比，改一改。
很出。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫(xiě)的`字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
五上書(shū)法課教案篇五
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）。
五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
五上書(shū)法課教案篇六
教材分析：
中國(guó)書(shū)法是一門(mén)以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線，以歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)。
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何感受、認(rèn)識(shí)書(shū)法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)的文字各體作品、名家書(shū)法幻燈、書(shū)法練習(xí)的各種用具。
學(xué)生用具：
毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
前面的第8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)題款藝術(shù)作了介紹，了解到書(shū)法在畫(huà)面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。
二、新授：
書(shū)法作為中國(guó)特有的一門(mén)線條藝術(shù),在書(shū)寫(xiě)中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在50以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫(xiě)體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）。
1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：
（1）古文字系統(tǒng)。
甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）。
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。
（2）今文字系統(tǒng)。
隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）。
頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、主要書(shū)體的形式特征：
（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛(ài)，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見(jiàn)過(guò)哪些今文字？）。
隸書(shū)是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開(kāi)放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書(shū)基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重。楷書(shū)有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書(shū)法作品的統(tǒng)稱(chēng)?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時(shí)期的代表，前者氣勢(shì)縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書(shū)成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡(jiǎn)、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書(shū)體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國(guó)書(shū)法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩(shī)四首》，宋代大書(shū)法家米芾的行草作品《虹縣詩(shī)卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書(shū)法家，對(duì)后世學(xué)書(shū)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書(shū)法文雅自如，現(xiàn)代書(shū)家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書(shū)法方面起到了不可磨滅的作用。
3、欣賞要點(diǎn)：
先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下自己評(píng)價(jià)書(shū)法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來(lái)欣賞一幅書(shū)法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點(diǎn)：書(shū)法藝術(shù)的.欣賞活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特征，欣賞書(shū)法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，去探討言詞語(yǔ)匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書(shū)法主要是通過(guò)對(duì)抽象的點(diǎn)畫(huà)線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書(shū)法名作的圖片，并與一般的書(shū)法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書(shū)法可以說(shuō)是無(wú)聲的音樂(lè)、抽象的繪畫(huà)、線條流動(dòng)的詩(shī)歌。
4、簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫(huà)練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家名作的書(shū)法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。
作業(yè)要求：
1、從線的力度，2、字的結(jié)體，3、墨的濃淡干濕，4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請(qǐng)學(xué)生談一下自己對(duì)作業(yè)要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項(xiàng)的要求，學(xué)生明白作業(yè)要求以后再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣等）。
五上書(shū)法課教案篇七
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習(xí)，相信大家一定知道了很多書(shū)法家的名字，那么你們知道發(fā)生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：
大家知道王羲之是我國(guó)古代著名的書(shū)法家，自小就勤奮練字。他用過(guò)的毛筆堆成了山。他由于練字的時(shí)候太用心，還出過(guò)一個(gè)笑話呢。有一天吃午飯，書(shū)童送來(lái)了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因?yàn)閷?zhuān)心致志的寫(xiě)毛筆字，把饅頭沾到了墨汁里面都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。正是因?yàn)樗那趭^刻苦才最終成為了一代書(shū)圣。
要想寫(xiě)一手好的毛筆字，就要先寫(xiě)好鋼筆字。田英章是咱們當(dāng)代著名的書(shū)法家，毛筆和硬筆都可以說(shuō)造詣很深。
下面咱們就一起來(lái)欣賞一下他的作品。（播放圖片）。
他的作品美不美?。克淖种赃@么好看，同學(xué)們來(lái)思考他是怎么做到的？
生：
師：看來(lái)掌握好字的結(jié)構(gòu)非常重要，字的結(jié)構(gòu)有哪些呢？
生答。
今天這節(jié)課咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。（加課題的幻燈片）。
1.坐姿端正：
頭正、肩平、身直、足安。
2.握筆姿勢(shì)正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實(shí)掌虛。
3.三個(gè)一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。4.熟知筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點(diǎn)要快）。
5.寫(xiě)時(shí)還要注意一點(diǎn)：如果字不小心寫(xiě)錯(cuò)后不用劃掉或涂抹掉，因?yàn)闀?shū)法無(wú)錯(cuò)字，在下一個(gè)字改過(guò)來(lái)就行。
6.認(rèn)真讀帖、靜心練習(xí)、反復(fù)對(duì)照修改。寫(xiě)字指導(dǎo)：
看來(lái)大家都做好準(zhǔn)備，迫不及待的想開(kāi)始一展身手了。
同學(xué)們請(qǐng)看：出示例字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，左右結(jié)構(gòu)的字有很多，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好有木字旁和豎心旁的字。要想寫(xiě)好這些字，首先要把偏旁寫(xiě)好。
請(qǐng)大家認(rèn)真觀察帶有木字旁的這些字，怎樣寫(xiě)好木字旁呢？
生答（1）木字旁。
（1）筆畫(huà)變化：木作偏旁捺變點(diǎn)。
（2）筆畫(huà)位置：點(diǎn)從橫撇交叉點(diǎn)下方起筆。
（3）寫(xiě)好主筆：一出戲有主角有配角，一幅畫(huà)有遠(yuǎn)景有近景，一個(gè)字有主筆有次筆。主筆在一個(gè)字里往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點(diǎn)均可做主筆，書(shū)寫(xiě)前先確定該字的主筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)加大主筆的長(zhǎng)度、重量并注意其起伏變化，加強(qiáng)起筆、收筆的提案動(dòng)作，使其達(dá)到突出地位。木字旁中，豎是主筆。
（4）寫(xiě)好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時(shí)頓筆。寫(xiě)字操：?！摺！?BR> 師范寫(xiě)，先看老師寫(xiě)木字旁。老師在寫(xiě)的時(shí)候你們要干什么呢？生練寫(xiě)一行。寫(xiě)完一個(gè)之后和例字對(duì)照，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的要好。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）字的寬窄：
（2）字的高度。
（3）筆畫(huà)穿插避讓?zhuān)捍蠹铱疵總€(gè)字是由兩字組合在一起的.，他們就像一對(duì)要好的朋友，要互相謙讓?zhuān)@樣才和諧美觀。
（4）寫(xiě)好主筆重點(diǎn)指導(dǎo)每字的主筆。
師范寫(xiě)三個(gè)例字，生各寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導(dǎo)。根據(jù)剛才的方法，生觀察豎心旁。
豎心旁書(shū)寫(xiě)口訣：左點(diǎn)稍大要豎點(diǎn)，右點(diǎn)較小勿寫(xiě)低，豎在中間長(zhǎng)而直，右點(diǎn)與豎連一起。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)豎心旁一行。
生觀察三個(gè)例字，師范寫(xiě)，生各練寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導(dǎo)。給學(xué)生蓋印章。
請(qǐng)小組之間同學(xué)交換，用鉛筆圈出你認(rèn)為最好看的字，互相評(píng)價(jià)一下并說(shuō)說(shuō)他的字好在哪，問(wèn)題在哪，怎樣才能寫(xiě)的更好，提出一些合理的建議。評(píng)價(jià)欣賞（圈出你認(rèn)為漂亮的字）。
1.規(guī)范端正2.重心平穩(wěn)3.寫(xiě)好主筆4.比例勻稱(chēng)。
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。下面咱們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)這首古詩(shī)。
要想寫(xiě)一幅完整美觀的書(shū)法作品應(yīng)該注意什么呢？關(guān)注整體，字的大小一致，格式整齊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置下面咱們就以小組為單位練習(xí)寫(xiě)這首古詩(shī)，寫(xiě)完后咱們會(huì)把好的作品展示出來(lái)，比一比看哪個(gè)小組展示的作品最多。
1、生配樂(lè)練寫(xiě)：先在自己的田字格內(nèi)練寫(xiě)，練寫(xiě)好后在寫(xiě)在書(shū)法紙上。師巡回指導(dǎo)。
小組內(nèi)推選好的作品。推選人上臺(tái)，并說(shuō)出推選理由上臺(tái)集體展示、評(píng)價(jià)。老師貼紅旗貼。
大家通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，都有了不同程度的進(jìn)步。老師為你們每位同學(xué)點(diǎn)贊。
書(shū)法家顏真卿和柳公權(quán)的字，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。柳公權(quán)性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來(lái)。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過(guò)一個(gè)人的字就能看出一個(gè)人的性情。這是從小的方面說(shuō)，從大的方面說(shuō)，最后愿大家都能練一手漂亮的字。書(shū)法是我國(guó)的第一國(guó)學(xué)，能寫(xiě)一手好字就是繼承了我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。希望同學(xué)們做個(gè)優(yōu)秀文化傳承之人，把我國(guó)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
五上書(shū)法課教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
書(shū)法是我國(guó)的一種國(guó)粹，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。書(shū)法有利于身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專(zhuān)心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書(shū)法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學(xué)起來(lái)就有意思、有樂(lè)趣?！薄芭d趣還是幼兒最好的老師”。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在分組活動(dòng)中，讓幼兒自由探索，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)各種感官，讓幼兒感受書(shū)法美，以視覺(jué)感受為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書(shū)法環(huán)境，以聽(tīng)覺(jué)感受為輔，通過(guò)典雅的古典音樂(lè)，讓幼兒感受柔和、安靜的書(shū)法氣氛。
一、活動(dòng)目的：
1、在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒輕松愉快地感受書(shū)法美，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專(zhuān)心、持之以恒的良好習(xí)慣.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)書(shū)法王國(guó)。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：給幼兒講書(shū)法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書(shū)法的特點(diǎn)和文房四寶。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊參觀書(shū)法王國(guó)，引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論，初步感受書(shū)法美，了解什么叫書(shū)法。
你在書(shū)法王國(guó)里看到了什么?你覺(jué)得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣。
這些字用什么來(lái)寫(xiě)?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀看各組的材料，了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動(dòng)。
提供錄音，讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時(shí)侯是怎么樣刻苦練字的.。
2、在操作中感知書(shū)法工具。
提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。
3、欣賞書(shū)法作品和藝術(shù)作品。
4、奇妙的字娃娃。
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進(jìn)行比較。
5、字娃娃找家。
提供字娃娃和楷書(shū)、行書(shū)的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開(kāi)送回家。
6、玩比一比和娃娃上面號(hào)數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗(yàn)分享。
讓幼兒互相談一談在書(shū)法王國(guó)里玩些什么?然后讓第一組的個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專(zhuān)心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動(dòng)結(jié)束。
1、伴隨音樂(lè)請(qǐng)老師表演書(shū)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、教師小結(jié)：中國(guó)的書(shū)法很美，喜歡書(shū)法的小朋友可以去找老師學(xué)，平時(shí)也可以多看一些書(shū)法作品。
(七)、活動(dòng)延伸。
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個(gè)區(qū)角里，讓幼兒在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)感受和操作。
五上書(shū)法課教案篇九
欣賞教室內(nèi)懸掛書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生情趣。
1、為什么書(shū)法是我國(guó)特有的藝術(shù)？
（1）、漢字的獨(dú)特造型；（2）、獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)工具（文房四寶）2、書(shū)法文字發(fā)展演變情況：
（1）古文字系統(tǒng)。
甲骨文——鐘鼎文（金文）——篆書(shū)（大篆和小篆）。
（2）今文字系統(tǒng)。
隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（通過(guò)課件圖片）。
3、書(shū)法審美的基本要素：
（1）是結(jié)體；（2）是章法；（3）是用筆；（4）是用墨；
（5）是韻律；（6）是風(fēng)格。
4、介紹歷代大書(shū)法家及其書(shū)法精品：（播放課件圖片）。
(1)王羲之、王獻(xiàn)之；
（2）初唐四大家：褚遂良、歐陽(yáng)詢、虞世南、薛稷；（3）張旭和懷素的草書(shū)；（4）顏真卿天下第二行書(shū)；（5）柳公權(quán)楷書(shū)；（6）宋四家：
蘇軾、黃公望、米芾、蔡襄；（7）元代書(shū)法家；（8）清代書(shū)法家。
5、對(duì)比不同時(shí)代書(shū)法家的藝術(shù)特色。
通過(guò)書(shū)法的賞析，學(xué)生更深的了解了中國(guó)的'文化，中國(guó)文字的精。
深內(nèi)涵，也學(xué)到了做人的道理，習(xí)字如學(xué)做人，通過(guò)他寫(xiě)的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。
五上書(shū)法課教案篇十
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：捺的`寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫(xiě)法。
請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：
1、它象一把笤帚;。
2、上細(xì),下粗,出尖。
3、在斜線上。
捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）。
四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
五上書(shū)法課教案篇十一
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。
三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的.坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
五上書(shū)法課教案篇十二
1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書(shū)字形的美觀書(shū)寫(xiě)。
一、誦讀詩(shī)歌。
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)。
2、如何寫(xiě)得“美”？
2教師示范書(shū)寫(xiě)以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛”“客”“是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字。
4教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！
1學(xué)生發(fā)言。
預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來(lái)色澤透潤(rùn)：琥珀光。
3教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的.游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
4有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書(shū)寫(xiě)的處理方式。
2教師板書(shū)示范“醉”字的美觀書(shū)寫(xiě)。
3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞。
結(jié)束語(yǔ)：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：投影出示蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟，巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
五上書(shū)法課教案篇十三
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
提的寫(xiě)法，提的出鋒。
教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細(xì)。提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
五上書(shū)法課教案篇十四
1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。
教學(xué)掛圖。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
二、寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？
總結(jié)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。
2、全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法。
1、老師講解執(zhí)筆方法。
2、老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“三、九、中、元”
老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
五、課間活動(dòng)。
手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
六、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
橫和豎的寫(xiě)法。
1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的'字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
有田字格的小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？
2、師范寫(xiě)：—、
3、學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5、揭題，板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“—”。
（一）1、師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“—”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。
注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議。
2、全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
1、師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“一”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議。
2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫(xiě)第十八頁(yè)的一段話。
七、小結(jié)。
第三課撇的寫(xiě)法。
1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，，坐姿。
有田字格的小黑板。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)。
2、出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。
3、師范寫(xiě)“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
4、揭示課題，板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
3、全班練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有撇的字。
1、指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開(kāi)、升、生、左、天、”。
2、引導(dǎo)觀察“千、開(kāi)、左、天”四個(gè)字中撇的寫(xiě)法。
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。
4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這些字。
四、練習(xí)行款。
抄寫(xiě)一段話。
五、小結(jié)。
五上書(shū)法課教案篇十五
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。
五上書(shū)法課教案篇十六
2、正確書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
一、導(dǎo)入新課。
公布答案：指名分析，楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因。
總結(jié)：要寫(xiě)好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正。
二、引導(dǎo)觀察。
1、我們來(lái)看“六”是什么機(jī)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）。
2、范寫(xiě)指導(dǎo)：從上往下分層寫(xiě)。
3、學(xué)生模仿寫(xiě)。
4、點(diǎn)名寫(xiě)，評(píng)議。
5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述。
6、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)。
（略）。
1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線。
2、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
一、導(dǎo)入新課。
二、引導(dǎo)觀察。
1、范寫(xiě)“井”
2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)。
3、我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的`中間。
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)。
5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)。
6、自由練習(xí)。
7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”
（略）。
1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫(huà)。
2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
一、導(dǎo)入新課。
1、評(píng)講作業(yè)：好的投影展示，寫(xiě)的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤。
2、展開(kāi)今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片。
二、引導(dǎo)觀察。
1、讓學(xué)生觀察“定”分析書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)。
2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)引導(dǎo)。
4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)。
5、小組評(píng)議。
6、范寫(xiě)“衣忘變”
7、學(xué)生自由練習(xí)。
三、總結(jié)。
上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，多練習(xí)多書(shū)寫(xiě)才會(huì)把字寫(xiě)得工整。
教學(xué)反思：
五上書(shū)法課教案篇十七
2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字。
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字。
2、出示生字卡片：話、唱、臉、往。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu)。
2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄。
3、板書(shū)示范。
4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫(huà)一條豎線，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話”
三、自主練習(xí)。
1、板書(shū)寫(xiě)“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫(xiě)。
3、小組評(píng)議。
四、布置作業(yè)寫(xiě)“話、唱、臉、往”各一行。
（略）。
1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字。
2、寫(xiě)好左寬右窄的字教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節(jié)課。
2、評(píng)議。
3、師范寫(xiě)“刻、剛”
4、作比較，有什么不同。
5、指名匯報(bào)。
6、師揭示課時(shí)今天我們學(xué)左寬右窄的字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右。
2、分部田字格。
3、在田字格向畫(huà)一條豎直線。
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線重合。
4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)。
5、檢查評(píng)議，糾正寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)。
三、拓展。
1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船。
2、學(xué)生仿寫(xiě)。
3、小組3評(píng)。
4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示。
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
（略）。
1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字。
2、寫(xiě)好左右寬窄的`字。
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字。
二、引導(dǎo)觀察。
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣。
2、板書(shū)“林”豎中線左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短豎中線右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬。
3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。
三、學(xué)生模仿寫(xiě)。
1、仿寫(xiě)“林,借”
2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字。
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)。
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫(xiě)法。
（略）。
五上書(shū)法課教案篇十八
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的`寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
三、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
四、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
五、講授新課。出示課題：第八課點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解課堂氣氛。
七、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。
五上書(shū)法課教案篇十九
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的'寫(xiě)字習(xí)慣。
橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：
1.兩頭粗中間細(xì)；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）。
五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
五上書(shū)法課教案篇二十
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細(xì)。提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
五上書(shū)法課教案篇二十一
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的'興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
坐姿和執(zhí)筆方法。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。
三、講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。
（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
五上書(shū)法課教案篇一
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
三、講授新課。
老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：
（1）先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。
（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。
（3）第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。
（4）整個(gè)字形大致呈梯形。
“王”的具體寫(xiě)法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。
（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。
（3）第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的'距離相等。
（4）整個(gè)字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫(xiě)法。
（1）說(shuō)出筆順；
（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；
（3）說(shuō)出每筆的位置；
（4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；
（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。
四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。
五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。
五上書(shū)法課教案篇二
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的.提按。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：
1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；
2.在豎中線上；
3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
五上書(shū)法課教案篇三
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫(xiě)法體會(huì)不同。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有捺筆的幾個(gè)字。
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫(xiě)法。
筆、墨、紙、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫(xiě)法。
2、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。
3、板書(shū)課題：捺的寫(xiě)法。
4、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的.寫(xiě)法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“捺”
1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2、認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)“斜捺”
4、生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。
5、師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”
7、同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫(xiě)法。
8、評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9、指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。
五上書(shū)法課教案篇四
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法。
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1.出示漢字：忙忘跟以。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
牙根。
5.比一比，改一改。
很出。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫(xiě)的`字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
五上書(shū)法課教案篇五
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）。
五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
五上書(shū)法課教案篇六
教材分析：
中國(guó)書(shū)法是一門(mén)以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線，以歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)。
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何感受、認(rèn)識(shí)書(shū)法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)的文字各體作品、名家書(shū)法幻燈、書(shū)法練習(xí)的各種用具。
學(xué)生用具：
毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
前面的第8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)題款藝術(shù)作了介紹，了解到書(shū)法在畫(huà)面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。
二、新授：
書(shū)法作為中國(guó)特有的一門(mén)線條藝術(shù),在書(shū)寫(xiě)中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在50以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫(xiě)體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）。
1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：
（1）古文字系統(tǒng)。
甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）。
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。
（2）今文字系統(tǒng)。
隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）。
頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、主要書(shū)體的形式特征：
（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛(ài)，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見(jiàn)過(guò)哪些今文字？）。
隸書(shū)是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開(kāi)放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書(shū)基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重。楷書(shū)有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書(shū)法作品的統(tǒng)稱(chēng)?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時(shí)期的代表，前者氣勢(shì)縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書(shū)成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡(jiǎn)、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書(shū)體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國(guó)書(shū)法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩(shī)四首》，宋代大書(shū)法家米芾的行草作品《虹縣詩(shī)卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書(shū)法家，對(duì)后世學(xué)書(shū)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書(shū)法文雅自如，現(xiàn)代書(shū)家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書(shū)法方面起到了不可磨滅的作用。
3、欣賞要點(diǎn)：
先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下自己評(píng)價(jià)書(shū)法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來(lái)欣賞一幅書(shū)法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點(diǎn)：書(shū)法藝術(shù)的.欣賞活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特征，欣賞書(shū)法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，去探討言詞語(yǔ)匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書(shū)法主要是通過(guò)對(duì)抽象的點(diǎn)畫(huà)線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書(shū)法名作的圖片，并與一般的書(shū)法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書(shū)法可以說(shuō)是無(wú)聲的音樂(lè)、抽象的繪畫(huà)、線條流動(dòng)的詩(shī)歌。
4、簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫(huà)練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家名作的書(shū)法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。
作業(yè)要求：
1、從線的力度，2、字的結(jié)體，3、墨的濃淡干濕，4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請(qǐng)學(xué)生談一下自己對(duì)作業(yè)要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項(xiàng)的要求，學(xué)生明白作業(yè)要求以后再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣等）。
五上書(shū)法課教案篇七
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習(xí)，相信大家一定知道了很多書(shū)法家的名字，那么你們知道發(fā)生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：
大家知道王羲之是我國(guó)古代著名的書(shū)法家，自小就勤奮練字。他用過(guò)的毛筆堆成了山。他由于練字的時(shí)候太用心，還出過(guò)一個(gè)笑話呢。有一天吃午飯，書(shū)童送來(lái)了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因?yàn)閷?zhuān)心致志的寫(xiě)毛筆字，把饅頭沾到了墨汁里面都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。正是因?yàn)樗那趭^刻苦才最終成為了一代書(shū)圣。
要想寫(xiě)一手好的毛筆字，就要先寫(xiě)好鋼筆字。田英章是咱們當(dāng)代著名的書(shū)法家，毛筆和硬筆都可以說(shuō)造詣很深。
下面咱們就一起來(lái)欣賞一下他的作品。（播放圖片）。
他的作品美不美?。克淖种赃@么好看，同學(xué)們來(lái)思考他是怎么做到的？
生：
師：看來(lái)掌握好字的結(jié)構(gòu)非常重要，字的結(jié)構(gòu)有哪些呢？
生答。
今天這節(jié)課咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。（加課題的幻燈片）。
1.坐姿端正：
頭正、肩平、身直、足安。
2.握筆姿勢(shì)正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實(shí)掌虛。
3.三個(gè)一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。4.熟知筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點(diǎn)要快）。
5.寫(xiě)時(shí)還要注意一點(diǎn)：如果字不小心寫(xiě)錯(cuò)后不用劃掉或涂抹掉，因?yàn)闀?shū)法無(wú)錯(cuò)字，在下一個(gè)字改過(guò)來(lái)就行。
6.認(rèn)真讀帖、靜心練習(xí)、反復(fù)對(duì)照修改。寫(xiě)字指導(dǎo)：
看來(lái)大家都做好準(zhǔn)備，迫不及待的想開(kāi)始一展身手了。
同學(xué)們請(qǐng)看：出示例字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，左右結(jié)構(gòu)的字有很多，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好有木字旁和豎心旁的字。要想寫(xiě)好這些字，首先要把偏旁寫(xiě)好。
請(qǐng)大家認(rèn)真觀察帶有木字旁的這些字，怎樣寫(xiě)好木字旁呢？
生答（1）木字旁。
（1）筆畫(huà)變化：木作偏旁捺變點(diǎn)。
（2）筆畫(huà)位置：點(diǎn)從橫撇交叉點(diǎn)下方起筆。
（3）寫(xiě)好主筆：一出戲有主角有配角，一幅畫(huà)有遠(yuǎn)景有近景，一個(gè)字有主筆有次筆。主筆在一個(gè)字里往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點(diǎn)均可做主筆，書(shū)寫(xiě)前先確定該字的主筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)加大主筆的長(zhǎng)度、重量并注意其起伏變化，加強(qiáng)起筆、收筆的提案動(dòng)作，使其達(dá)到突出地位。木字旁中，豎是主筆。
（4）寫(xiě)好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時(shí)頓筆。寫(xiě)字操：?！摺！?BR> 師范寫(xiě)，先看老師寫(xiě)木字旁。老師在寫(xiě)的時(shí)候你們要干什么呢？生練寫(xiě)一行。寫(xiě)完一個(gè)之后和例字對(duì)照，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的要好。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）字的寬窄：
（2）字的高度。
（3）筆畫(huà)穿插避讓?zhuān)捍蠹铱疵總€(gè)字是由兩字組合在一起的.，他們就像一對(duì)要好的朋友，要互相謙讓?zhuān)@樣才和諧美觀。
（4）寫(xiě)好主筆重點(diǎn)指導(dǎo)每字的主筆。
師范寫(xiě)三個(gè)例字，生各寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導(dǎo)。根據(jù)剛才的方法，生觀察豎心旁。
豎心旁書(shū)寫(xiě)口訣：左點(diǎn)稍大要豎點(diǎn)，右點(diǎn)較小勿寫(xiě)低，豎在中間長(zhǎng)而直，右點(diǎn)與豎連一起。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)豎心旁一行。
生觀察三個(gè)例字，師范寫(xiě)，生各練寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導(dǎo)。給學(xué)生蓋印章。
請(qǐng)小組之間同學(xué)交換，用鉛筆圈出你認(rèn)為最好看的字，互相評(píng)價(jià)一下并說(shuō)說(shuō)他的字好在哪，問(wèn)題在哪，怎樣才能寫(xiě)的更好，提出一些合理的建議。評(píng)價(jià)欣賞（圈出你認(rèn)為漂亮的字）。
1.規(guī)范端正2.重心平穩(wěn)3.寫(xiě)好主筆4.比例勻稱(chēng)。
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。下面咱們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)這首古詩(shī)。
要想寫(xiě)一幅完整美觀的書(shū)法作品應(yīng)該注意什么呢？關(guān)注整體，字的大小一致，格式整齊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置下面咱們就以小組為單位練習(xí)寫(xiě)這首古詩(shī)，寫(xiě)完后咱們會(huì)把好的作品展示出來(lái)，比一比看哪個(gè)小組展示的作品最多。
1、生配樂(lè)練寫(xiě)：先在自己的田字格內(nèi)練寫(xiě)，練寫(xiě)好后在寫(xiě)在書(shū)法紙上。師巡回指導(dǎo)。
小組內(nèi)推選好的作品。推選人上臺(tái)，并說(shuō)出推選理由上臺(tái)集體展示、評(píng)價(jià)。老師貼紅旗貼。
大家通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，都有了不同程度的進(jìn)步。老師為你們每位同學(xué)點(diǎn)贊。
書(shū)法家顏真卿和柳公權(quán)的字，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。柳公權(quán)性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來(lái)。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過(guò)一個(gè)人的字就能看出一個(gè)人的性情。這是從小的方面說(shuō)，從大的方面說(shuō)，最后愿大家都能練一手漂亮的字。書(shū)法是我國(guó)的第一國(guó)學(xué)，能寫(xiě)一手好字就是繼承了我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。希望同學(xué)們做個(gè)優(yōu)秀文化傳承之人，把我國(guó)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
五上書(shū)法課教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
書(shū)法是我國(guó)的一種國(guó)粹，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。書(shū)法有利于身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專(zhuān)心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書(shū)法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學(xué)起來(lái)就有意思、有樂(lè)趣?！薄芭d趣還是幼兒最好的老師”。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在分組活動(dòng)中，讓幼兒自由探索，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)各種感官，讓幼兒感受書(shū)法美，以視覺(jué)感受為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書(shū)法環(huán)境，以聽(tīng)覺(jué)感受為輔，通過(guò)典雅的古典音樂(lè)，讓幼兒感受柔和、安靜的書(shū)法氣氛。
一、活動(dòng)目的：
1、在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒輕松愉快地感受書(shū)法美，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專(zhuān)心、持之以恒的良好習(xí)慣.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)書(shū)法王國(guó)。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：給幼兒講書(shū)法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書(shū)法的特點(diǎn)和文房四寶。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊參觀書(shū)法王國(guó)，引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論，初步感受書(shū)法美，了解什么叫書(shū)法。
你在書(shū)法王國(guó)里看到了什么?你覺(jué)得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣。
這些字用什么來(lái)寫(xiě)?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀看各組的材料，了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動(dòng)。
提供錄音，讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時(shí)侯是怎么樣刻苦練字的.。
2、在操作中感知書(shū)法工具。
提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。
3、欣賞書(shū)法作品和藝術(shù)作品。
4、奇妙的字娃娃。
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進(jìn)行比較。
5、字娃娃找家。
提供字娃娃和楷書(shū)、行書(shū)的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開(kāi)送回家。
6、玩比一比和娃娃上面號(hào)數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗(yàn)分享。
讓幼兒互相談一談在書(shū)法王國(guó)里玩些什么?然后讓第一組的個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專(zhuān)心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動(dòng)結(jié)束。
1、伴隨音樂(lè)請(qǐng)老師表演書(shū)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、教師小結(jié)：中國(guó)的書(shū)法很美，喜歡書(shū)法的小朋友可以去找老師學(xué)，平時(shí)也可以多看一些書(shū)法作品。
(七)、活動(dòng)延伸。
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個(gè)區(qū)角里，讓幼兒在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)感受和操作。
五上書(shū)法課教案篇九
欣賞教室內(nèi)懸掛書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生情趣。
1、為什么書(shū)法是我國(guó)特有的藝術(shù)？
（1）、漢字的獨(dú)特造型；（2）、獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)工具（文房四寶）2、書(shū)法文字發(fā)展演變情況：
（1）古文字系統(tǒng)。
甲骨文——鐘鼎文（金文）——篆書(shū)（大篆和小篆）。
（2）今文字系統(tǒng)。
隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（通過(guò)課件圖片）。
3、書(shū)法審美的基本要素：
（1）是結(jié)體；（2）是章法；（3）是用筆；（4）是用墨；
（5）是韻律；（6）是風(fēng)格。
4、介紹歷代大書(shū)法家及其書(shū)法精品：（播放課件圖片）。
(1)王羲之、王獻(xiàn)之；
（2）初唐四大家：褚遂良、歐陽(yáng)詢、虞世南、薛稷；（3）張旭和懷素的草書(shū)；（4）顏真卿天下第二行書(shū)；（5）柳公權(quán)楷書(shū)；（6）宋四家：
蘇軾、黃公望、米芾、蔡襄；（7）元代書(shū)法家；（8）清代書(shū)法家。
5、對(duì)比不同時(shí)代書(shū)法家的藝術(shù)特色。
通過(guò)書(shū)法的賞析，學(xué)生更深的了解了中國(guó)的'文化，中國(guó)文字的精。
深內(nèi)涵，也學(xué)到了做人的道理，習(xí)字如學(xué)做人，通過(guò)他寫(xiě)的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。
五上書(shū)法課教案篇十
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：捺的`寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫(xiě)法。
請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：
1、它象一把笤帚;。
2、上細(xì),下粗,出尖。
3、在斜線上。
捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）。
四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
五上書(shū)法課教案篇十一
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。
三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的.坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
五上書(shū)法課教案篇十二
1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書(shū)字形的美觀書(shū)寫(xiě)。
一、誦讀詩(shī)歌。
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)。
2、如何寫(xiě)得“美”？
2教師示范書(shū)寫(xiě)以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛”“客”“是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字。
4教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！
1學(xué)生發(fā)言。
預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來(lái)色澤透潤(rùn)：琥珀光。
3教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的.游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
4有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書(shū)寫(xiě)的處理方式。
2教師板書(shū)示范“醉”字的美觀書(shū)寫(xiě)。
3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞。
結(jié)束語(yǔ)：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：投影出示蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟，巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
五上書(shū)法課教案篇十三
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
提的寫(xiě)法，提的出鋒。
教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細(xì)。提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
五上書(shū)法課教案篇十四
1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。
教學(xué)掛圖。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
二、寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？
總結(jié)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。
2、全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法。
1、老師講解執(zhí)筆方法。
2、老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“三、九、中、元”
老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
五、課間活動(dòng)。
手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
六、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
橫和豎的寫(xiě)法。
1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的'字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
有田字格的小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？
2、師范寫(xiě)：—、
3、學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5、揭題，板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“—”。
（一）1、師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“—”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。
注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議。
2、全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
1、師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“一”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議。
2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫(xiě)第十八頁(yè)的一段話。
七、小結(jié)。
第三課撇的寫(xiě)法。
1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，，坐姿。
有田字格的小黑板。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)。
2、出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。
3、師范寫(xiě)“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
4、揭示課題，板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
3、全班練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有撇的字。
1、指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開(kāi)、升、生、左、天、”。
2、引導(dǎo)觀察“千、開(kāi)、左、天”四個(gè)字中撇的寫(xiě)法。
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。
4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這些字。
四、練習(xí)行款。
抄寫(xiě)一段話。
五、小結(jié)。
五上書(shū)法課教案篇十五
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。
五上書(shū)法課教案篇十六
2、正確書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
一、導(dǎo)入新課。
公布答案：指名分析，楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因。
總結(jié)：要寫(xiě)好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正。
二、引導(dǎo)觀察。
1、我們來(lái)看“六”是什么機(jī)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）。
2、范寫(xiě)指導(dǎo)：從上往下分層寫(xiě)。
3、學(xué)生模仿寫(xiě)。
4、點(diǎn)名寫(xiě)，評(píng)議。
5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述。
6、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)。
（略）。
1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線。
2、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
一、導(dǎo)入新課。
二、引導(dǎo)觀察。
1、范寫(xiě)“井”
2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)。
3、我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的`中間。
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)。
5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)。
6、自由練習(xí)。
7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”
（略）。
1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫(huà)。
2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
一、導(dǎo)入新課。
1、評(píng)講作業(yè)：好的投影展示，寫(xiě)的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤。
2、展開(kāi)今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片。
二、引導(dǎo)觀察。
1、讓學(xué)生觀察“定”分析書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)。
2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)引導(dǎo)。
4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)。
5、小組評(píng)議。
6、范寫(xiě)“衣忘變”
7、學(xué)生自由練習(xí)。
三、總結(jié)。
上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，多練習(xí)多書(shū)寫(xiě)才會(huì)把字寫(xiě)得工整。
教學(xué)反思：
五上書(shū)法課教案篇十七
2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字。
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字。
2、出示生字卡片：話、唱、臉、往。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu)。
2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄。
3、板書(shū)示范。
4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫(huà)一條豎線，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話”
三、自主練習(xí)。
1、板書(shū)寫(xiě)“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫(xiě)。
3、小組評(píng)議。
四、布置作業(yè)寫(xiě)“話、唱、臉、往”各一行。
（略）。
1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字。
2、寫(xiě)好左寬右窄的字教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節(jié)課。
2、評(píng)議。
3、師范寫(xiě)“刻、剛”
4、作比較，有什么不同。
5、指名匯報(bào)。
6、師揭示課時(shí)今天我們學(xué)左寬右窄的字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右。
2、分部田字格。
3、在田字格向畫(huà)一條豎直線。
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線重合。
4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)。
5、檢查評(píng)議，糾正寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)。
三、拓展。
1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船。
2、學(xué)生仿寫(xiě)。
3、小組3評(píng)。
4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示。
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
（略）。
1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字。
2、寫(xiě)好左右寬窄的`字。
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字。
二、引導(dǎo)觀察。
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣。
2、板書(shū)“林”豎中線左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短豎中線右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬。
3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。
三、學(xué)生模仿寫(xiě)。
1、仿寫(xiě)“林,借”
2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字。
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)。
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫(xiě)法。
（略）。
五上書(shū)法課教案篇十八
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的`寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
三、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
四、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
五、講授新課。出示課題：第八課點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解課堂氣氛。
七、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。
五上書(shū)法課教案篇十九
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的'寫(xiě)字習(xí)慣。
橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：
1.兩頭粗中間細(xì)；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）。
五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
五上書(shū)法課教案篇二十
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細(xì)。提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
五上書(shū)法課教案篇二十一
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的'興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
坐姿和執(zhí)筆方法。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。
三、講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。
（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。