學(xué)會(huì)感恩可以讓我們更加滿足和幸福，我想我們需要學(xué)會(huì)感激身邊的一切。時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的流逝，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，追求自己的價(jià)值和成就。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
修改病句的體會(huì)篇一
語序不當(dāng)常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。("棉花的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的棉花")
2、把實(shí)語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。(將"無比"的調(diào)至"熱情"前)
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將"充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個(gè)"的")。
4、多層定語語序不當(dāng)：
例：展出幾千年前剛出土的文物。(應(yīng)將"幾千年前"調(diào)至"文物"前后的"的")
5、多層狀語語序不當(dāng)。
例：我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了。(應(yīng)將"任意"調(diào)至"欺侮"之前)
6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：
例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。("他"應(yīng)移到"如果"的后面)
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是
怎樣
煉成的》對(duì)于中國青年是不陌生的。(應(yīng)改為：中國青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。)
8、分句位置不當(dāng)：
例：對(duì)于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在
尋找
著，他們在思考著。(應(yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。)
(二)搭配不當(dāng)。
1、主謂搭配不當(dāng)：
例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。("精神"與"浮現(xiàn)"不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將"精神"改為"形象")
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：
例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來。("紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"，不能是"到來")
3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)：
例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的.建議，又虛心地征求了專家們的意見。("嚴(yán)肅"不能修飾"研究"，可以改為"認(rèn)真"、"慎重"等)
4、主賓搭配不當(dāng)：
例如：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。(應(yīng)將"國家"改為"行為)
5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：
例：既然你來了，我也該走了。("既然"和"也"不能搭配使用，應(yīng)將"也"改為"就")
(三)成分殘缺贅余
1、成分殘缺
(1)缺主語：
例：由于她這樣好的
成績
，得到了老師和
同學(xué)
們的贊揚(yáng)。(應(yīng)改為"由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)")
(2)缺謂語
例：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的
生活
。(或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著)
(3)缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。(應(yīng)在"敢搏"后加"精神")
(4)缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。(應(yīng)在"獲得"前加"夏季"以限制時(shí)間)
(5)關(guān)聯(lián)詞語殘缺：
例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長。(應(yīng)在"時(shí)間"前加"盡管"一詞)
2、贅余
(1)主語多余
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。(前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。)
(2)謂語多余：
例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。("迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應(yīng)刪去。)
(3)賓語多余：
例：今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。("的地方"多余，應(yīng)去掉)
(4)附加成份多余：
例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。("一些"與前"略加"重復(fù)，可以刪掉一個(gè))
修改病句的體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的必經(jīng)之路，而病句則是學(xué)生寫作中常見的問題。近日，我們在學(xué)校開展了修改病句的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了病句對(duì)于寫作的影響。我也從這次活動(dòng)中受益匪淺，對(duì)病句的重要性有了更深刻的理解，同時(shí)也掌握了一些修改病句的技巧，用以提高自己的寫作水平。
第二段：病句對(duì)寫作的影響。
在學(xué)習(xí)修改病句的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到病句對(duì)寫作的影響。首先，病句使讀者產(chǎn)生困惑，無法正確理解作者的意思。例如，當(dāng)我看到一句“她和妹妹一起玩的時(shí)候，她不小心摔倒了?！睍r(shí)，我不知道“她不小心摔倒了”是形容主語“她和妹妹一起玩的時(shí)候”還是主語“她”的動(dòng)作。其次，病句會(huì)破壞文章的邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致文章思路混亂，缺乏連貫性。例如，“孩子們打開圣誕禮物，很開心。他們互相分享了禮物。”這兩句話的前后關(guān)系不清楚，造成了閱讀困擾。最后，病句會(huì)降低作文的評(píng)分和審美價(jià)值。無論文章的內(nèi)容多么精彩，如果存在病句，評(píng)卷老師都會(huì)給予相應(yīng)的扣分。
第三段：掌握修改病句的技巧。
為了修改病句，我們需要掌握一些技巧來提高我們的寫作水平。首先，要注意句子成分的一致性。例如，“我爸爸媽媽在廚房里做飯，我在客廳寫作業(yè)。”中的“我”和“我爸爸媽媽”在人稱上不一致。其次，要注意時(shí)態(tài)的一致性?！白蛱煳胰チ斯珗@玩，很開心?！敝械摹拔胰チ斯珗@玩”和“很開心”應(yīng)該使用過去時(shí)態(tài)。最后，要注意修辭手法的運(yùn)用。“陽光燦爛的清晨，我站在草地上，感受到了大自然的美麗。”中的“感受到了大自然的美麗”是一個(gè)固定的表達(dá)方式，可以用更生動(dòng)的詞語來替換，如“沐浴在大自然的懷抱”。
第四段：修正病句的方法。
在修改病句時(shí)，我們可以采取一些方法來提高效率。首先，可以借助工具來檢查語法錯(cuò)誤?，F(xiàn)在有很多在線語法檢查工具和自動(dòng)改錯(cuò)軟件，可以快速發(fā)現(xiàn)并改正病句。其次，可以請(qǐng)老師或同學(xué)幫助修改。別人的眼光和觀點(diǎn)往往能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己沒有注意到的錯(cuò)誤。最后，多多閱讀優(yōu)秀的作文和文章，通過模仿和學(xué)習(xí)他人的寫作技巧，提高自己改正病句的能力。
通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了病句對(duì)寫作的影響，也掌握了一些修改病句的技巧。在寫作中，我會(huì)更加注意句子成分的一致性和時(shí)態(tài)的一致性，同時(shí)注重修辭手法的運(yùn)用，使我的文章更加準(zhǔn)確、連貫、美觀。我還會(huì)借助工具和他人的幫助來提高修改病句的效率，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己的寫作水平。寫作，便是一種思維的表達(dá)，只有習(xí)得修改病句的技巧，才能讓作文更加通俗易懂，才能讓讀者真正地理解我們的思想。
修改病句的體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，我們每天都會(huì)寫作文，但是我們往往忽略了一種很重要的寫作技巧，那就是修改病句。通過修改病句，我們能夠提高自己的寫作水平和語言表達(dá)能力。在這方面，我有了一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我想與大家分享。
第二段：意識(shí)到修改病句的重要性。
以前，我總是只管寫，從不在意語法和句子表達(dá)是否流暢。但是，后來在一次老師的批改中，我被揭露出了自己很多的病句，這讓我感到非常尷尬和失落。正是這個(gè)事情引起了我對(duì)修改病句的關(guān)注，我開始認(rèn)識(shí)到，語法和句子表達(dá)的規(guī)范對(duì)于一篇作文來說是至關(guān)重要的。從那以后，我開始主動(dòng)去修改病句，提升自己的寫作水平。
第三段：掌握修改病句的技巧。
在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些修改病句的技巧。首先，要多讀一些好的文章，通過閱讀來觀察和學(xué)習(xí)別人的句子表達(dá)方式。其次，要學(xué)會(huì)將簡單句轉(zhuǎn)換成復(fù)合句，這樣可以增添句子的層次感和豐富性。此外，要注意關(guān)注詞匯的準(zhǔn)確性和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，避免犯下低級(jí)的語法錯(cuò)誤。最后，我還學(xué)會(huì)了使用一些修辭手法，比如比喻和夸張等，來增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和說服力。
第四段：修改病句對(duì)我的寫作水平的提升。
通過不斷的修改病句和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的句子表達(dá)方式，我的寫作水平得到了顯著提升。以前，我的文章往往語句拗口，邏輯不清，給人一種晦澀難懂的感覺。而經(jīng)過修改病句后，我的句子變得流暢自然，層次清晰。讀者可以輕松理解我的文章，并且能夠被文章的說服力所打動(dòng)。此外，我的詞匯量也大大增加了，這讓我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，使文章更具有權(quán)威性和說服力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過修改病句，我不僅提高了自己的寫作水平，還加深了對(duì)語法和句子表達(dá)的認(rèn)識(shí)。我明白了語法規(guī)則對(duì)于一篇作文的重要性，也明白了好的句子表達(dá)可以給文章帶來很大的提升。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重修改病句這個(gè)環(huán)節(jié)，將之作為提升寫作能力的重要手段。同時(shí)，我也希望其他同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到修改病句的重要性，并且勇于去嘗試，相信通過不斷的練習(xí)和積累，我們的寫作水平一定能夠得到長足的進(jìn)步。
修改病句的體會(huì)篇四
第一段（引入）。
病句是指語法、邏輯或表達(dá)不準(zhǔn)確的句子。在學(xué)習(xí)寫作過程中，我們常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。然而，當(dāng)我們嘗試修改病句并以正確的方式表達(dá)時(shí)，我們不僅學(xué)到了如何準(zhǔn)確地用詞和表達(dá)自己，更培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我在修改病句學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段（認(rèn)識(shí)問題）。
修改病句是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，要求我們深入理解語法和句子結(jié)構(gòu)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些常見的錯(cuò)誤，并且學(xué)會(huì)了如何糾正它們。首先，語法錯(cuò)誤是我們最常見的犯錯(cuò)方式之一。比如，在句子中，主語和謂語動(dòng)詞的一致性是我們需要注意的問題。如果主語是單數(shù)，那么謂語動(dòng)詞也應(yīng)該是單數(shù)形式。如果主語是復(fù)數(shù)，那么謂語動(dòng)詞也應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式。其次，使用正確的冠詞也非常重要。例如，“a”用于以輔音音素開頭的詞前，而“an”用于以元音音素開頭的詞前。另外，我們還需要避免使用一些容易混淆的詞，比如“there,their,they're”或“your,you're”。
第三段（思維方式）。
修改病句需要我們切換思維方式，提高我們對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語法的敏感度。我學(xué)到了如何仔細(xì)審視句子，找出其中的問題并進(jìn)行修正。通過修改病句，我開始更多地關(guān)注句子的連貫性和邏輯性。在這個(gè)過程中，我不僅要確保每個(gè)句子都是完整的，還要確保句子間的過渡自然流暢。通過思考每個(gè)句子的目的和寫作意圖，我可以更好地傳達(dá)我的觀點(diǎn)和思想。
第四段（創(chuàng)造力的培養(yǎng)）。
修改病句需要我們尋找各種替代詞和短語，以改善句子的表達(dá)方式。通過嘗試不同的句子結(jié)構(gòu)和單詞選擇，我們可以提高文本的可讀性和吸引力。我發(fā)現(xiàn)用詞多樣化和清晰的描寫可以使文章更具吸引力。而且，通過修改病句，我們也能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造力。在找到最佳修正方法之前，我們需要思考各種可能性，并尋找最具效果的表達(dá)方式。
第五段（總結(jié)）。
通過修改病句，我不僅學(xué)到了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和意圖，還提高了我的語法和寫作技巧。每次發(fā)現(xiàn)并修改病句，我都感覺自己成長了一步。此外，修改病句還培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地思考和傳達(dá)我的觀點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)和寫作過程中，我將繼續(xù)應(yīng)用從修改病句學(xué)到的技巧，以提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。
通過修改病句，我們不僅能夠糾正語法和句子結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤，還能培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造力。通過仔細(xì)審視和糾正句子，我們可以提高對(duì)語法和寫作技巧的敏感度，并尋找最佳表達(dá)方式。通過不斷實(shí)踐和修正，我們不僅可以寫出流暢的句子，還可以提高自己的寫作水平。因此，我們應(yīng)該將修改病句作為提高寫作能力的重要訓(xùn)練之一，積極應(yīng)用修改病句的技巧，以提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。
修改病句的體會(huì)篇五
1、指代不明：
例：有人主張理解，有人反對(duì)，他同意這種主張。（“這種主張”到底是指“理解”，還是“反對(duì)”，交代不清。）。
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào)，也可在“爸爸”前加逗號(hào)）。
修改病句的體會(huì)篇六
語序不當(dāng)常見的狀況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）。
2、把實(shí)語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。（將“無比”的調(diào)至“熱情”前）。
3、把狀語放在定語的位置上：
例：就應(yīng)發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”）。
4、多層定語語序不當(dāng)：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前后的“的”）。
5、多層狀語語序不當(dāng)。
例：我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了。（應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）。
6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：
例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面）。
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。）。
8、分句位置不當(dāng)：
例：對(duì)于自己的路，他們在探索著他們在決定著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們在思考著，他們在決定著，他們在探索著，他們在尋找著。）。
修改病句的體會(huì)篇七
第一段：介紹病句修改的背景和重要性（200字）。
病句是指在寫作中出現(xiàn)的不恰當(dāng)、錯(cuò)誤或不通順的句子。在寫作過程中，病句的出現(xiàn)時(shí)常不可避免，但這并不妨礙我們通過修改和提高自己的表達(dá)能力。病句修改是提高寫作水平的關(guān)鍵一環(huán)，它能幫助我們更好地理解和掌握語言規(guī)則，提高語感，使文章更加準(zhǔn)確、流暢和生動(dòng)。
第二段：總結(jié)常見的病句類型及改正方法（200字）。
在病句修改中，有一些常見的病句類型。首先是語法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)混亂、單復(fù)數(shù)不搭配等。我們可以通過仔細(xì)審查文句，嚴(yán)格按照語法規(guī)則的要求進(jìn)行修改。其次是表達(dá)不清、含糊和不準(zhǔn)確的病句。這些病句可以通過重新組織句子結(jié)構(gòu)、更換詞匯或增加細(xì)節(jié)來進(jìn)行修改。此外，還有過長的句子、過多的插入語、冗長的修辭和詞藻繁雜等問題，可以通過拆分句子、簡化修辭和減少修飾性的插入語來解決。
病句修改不僅能提高文章的技巧，更能讓我們在寫作中思維更加清晰，邏輯更加嚴(yán)密。通過修改病句，我們可以深入分析、理解和運(yùn)用語言規(guī)則，提高寫作效果和表達(dá)能力。除此之外，病句修改也有助于培養(yǎng)良好的修辭和語感，使我們的文章更加具有說服力和吸引力。通過不斷的修改和反省，我們能夠提高自己的寫作水平，不斷追求更高層次的表達(dá)。
第四段：分享病句修改的經(jīng)驗(yàn)和技巧（200字）。
在病句修改過程中，我發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)我很有幫助。首先，我會(huì)進(jìn)行多次的反復(fù)修改。通過多次修改，我可以對(duì)文章進(jìn)行全面的檢查和優(yōu)化，不斷找出問題并加以修改。其次，我會(huì)請(qǐng)教他人的意見。別人的角度和建議常常能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的盲點(diǎn)和疏漏。此外，我也積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品，不斷豐富自己的表達(dá)方式和詞匯量。最后，我會(huì)堅(jiān)持練習(xí)。只有通過不斷的實(shí)踐，我才能逐漸提高自己的寫作能力。
通過病句修改，我深刻體會(huì)到語言的重要性和應(yīng)用。通過不斷地反省和修改，我顯著提高了寫作技巧和表達(dá)能力。病句修改是一個(gè)相當(dāng)細(xì)致而復(fù)雜的過程，需要我們持之以恒、不斷努力。對(duì)于我來說，每一項(xiàng)修改都是一次挑戰(zhàn)和成長的機(jī)會(huì)。通過反復(fù)修改和改正，我不僅能夠?qū)懗龈玫奈恼?，還能提高自己的思維能力和邏輯思維。因此，病句修改對(duì)于提高寫作水平和能力的重要性不可忽視。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作水平。
修改病句的體會(huì)篇八
近年來，在我們的學(xué)習(xí)中，一直在強(qiáng)調(diào)“修改病句”的重要性。因?yàn)橐粋€(gè)好的句子不應(yīng)該包含有語病與錯(cuò)誤的語法，這不僅僅會(huì)影響讀者對(duì)我們語言能力的評(píng)估，更會(huì)影響到寫作的流暢性和信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性。然而，在實(shí)際的寫作中，如何修改病句卻成為了一大難題。本文將由淺入深，對(duì)于修改病句的心得體會(huì)進(jìn)行闡述，并希望對(duì)廣大讀者有所幫助。
一、熟練掌握語法和詞匯知識(shí)。
語法和詞匯是寫作的基礎(chǔ)，很多病句都是由于詞匯或者短語使用不當(dāng)，導(dǎo)致句子意思不明確或者出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。因此，要想修正病句，必須首先掌握語法知識(shí)和詞匯知識(shí)。寫作的基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，掌握一定的語法規(guī)則、詞匯量和句型結(jié)構(gòu)是必要的，特別是要注意詞性、時(shí)態(tài)的使用等。只有深入學(xué)習(xí)語法及詞匯知識(shí)，才能提高自己對(duì)于語言表達(dá)的精準(zhǔn)度。
二、學(xué)會(huì)查閱規(guī)范語言文獻(xiàn)。
改進(jìn)句子的方法之一是查閱語言文獻(xiàn)，比如語法書或者作文書。這些書籍通常會(huì)對(duì)語言表達(dá)中常見的錯(cuò)誤進(jìn)行概括和總結(jié)，這對(duì)于我們的病句修改極具幫助。除了語言書籍，其他文獻(xiàn)或者標(biāo)準(zhǔn)也有著很強(qiáng)的實(shí)用性。比如科技報(bào)告、論文等原本就都注重規(guī)范化表達(dá)，如果在寫作中能夠參考這類文獻(xiàn)對(duì)比差異和自身的不足，會(huì)增加自己更多的修正技能。
三、加強(qiáng)語言技巧的訓(xùn)練。
修改病句并不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)，需要不斷鍛煉自己的語言表達(dá)能力。可以通過寫作訓(xùn)練、語言模擬、對(duì)比評(píng)估等方式來加強(qiáng)語言技巧的訓(xùn)練。比如，在寫作過程中，可以針對(duì)其中的病句進(jìn)行逐條修改，在修改的同時(shí)試圖從文獻(xiàn)和同類作品中尋找對(duì)應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)；如果有語伴、導(dǎo)師可與其交流學(xué)習(xí)，通過模擬交流可以增強(qiáng)對(duì)語言表達(dá)的了解和細(xì)節(jié)把握等。
四、注意語法通順與修飾語的準(zhǔn)確度。
五、注重綜合考慮。
修改病句要注重綜合考慮句子的整體性和邏輯性。因?yàn)橛袝r(shí)候句子需要根據(jù)上下文的語境來修改，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)句子表達(dá)上不一致的情況。此時(shí)，我們就需要審視整個(gè)段落，進(jìn)行多次修改來保證句子在語義和篇章結(jié)構(gòu)上的準(zhǔn)確性與充實(shí)度，確保修辭得當(dāng)，內(nèi)容通順。因此，在修改病句時(shí)，我們要注重理解上下文，理解所要表達(dá)的意思，才能使句子潤物無聲，不影響語言表達(dá)和整體效果。
總之，修改病句是一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的過程，需要多方綜合考慮與訓(xùn)練。同樣的，追求語言表達(dá)的準(zhǔn)確、美麗與高效也是一個(gè)學(xué)習(xí)不斷積累的過程。我們希望本文對(duì)于廣大讀者在以后寫作中有所幫助，讓其更自信并卓越的用語言表達(dá)自身思想。
修改病句的體會(huì)篇九
修改病句是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在日常寫作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)病句，如果不進(jìn)行及時(shí)修改，不僅會(huì)影響文章的質(zhì)量，還會(huì)讓讀者產(chǎn)生閱讀障礙。在這篇文章中，我將分享我對(duì)修改病句的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真審視病句。
在修改病句時(shí)，最重要的是認(rèn)真審視病句。要仔細(xì)分析句子的結(jié)構(gòu)、語法和邏輯，找出其中的錯(cuò)誤并修改。例如，有時(shí)需要修改主語和謂語的一致性，有時(shí)需要調(diào)整詞序或添加連接詞或代詞等。只有通過仔細(xì)思考和分析，才能找到問題的根源，并針對(duì)性地做出改進(jìn)。
第三段：增強(qiáng)語感和表達(dá)能力。
修改病句不僅可以提高語法水平，也可以增強(qiáng)語感和表達(dá)能力。通過修正病句，我們可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，使文章更具說服力和可讀性。此外，修改病句也能夠培養(yǎng)自己的敏銳觀察力和邏輯思維能力，從而更好地理解和應(yīng)用語言。
第四段：慎重使用工具。
在修改病句時(shí)，有時(shí)會(huì)利用輔助工具進(jìn)行翻譯或糾錯(cuò)。然而，我們應(yīng)該慎重使用這些工具，因?yàn)樗鼈兺鶡o法完全替代人類的思維和判斷力。例如，在使用翻譯軟件時(shí)，詞匯和語法的差異會(huì)導(dǎo)致歧義和誤解，因此必須進(jìn)行人工校對(duì)。在使用糾錯(cuò)軟件時(shí)，也要注意識(shí)別文章中的語境和文化差異，以正確識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。
第五段：總結(jié)。
總之，修改病句是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)之一。通過認(rèn)真審視病句、增強(qiáng)語感和表達(dá)能力以及慎重使用工具，我們可以更好地理解和應(yīng)用語言，從而提高自己的寫作水平和思維能力。因此，我們應(yīng)該在日常寫作中注重細(xì)節(jié)，不斷積累和改進(jìn)，以便取得更好的寫作效果和學(xué)習(xí)成果。
修改病句的體會(huì)篇十
“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子專項(xiàng)的內(nèi)容，是句子的重要組成部分。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)修改病句基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過讀、辨、改、練的方式鞏固所學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生積極投入復(fù)習(xí)的情緒。
基于對(duì)學(xué)情的分析，確定本課時(shí)重難點(diǎn)為辨析病句類型并正確修改。
本堂課采取合作探究討論交流與獨(dú)立思考、教師引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)。
（一）談話導(dǎo)入。
與生交流，舒緩師生緊張情緒，拉近師生距離，恰當(dāng)導(dǎo)入新課。
（二）教學(xué)過程。
1、回憶什么叫病句？（指名回答）。
2、常見的病句類型（你們記得哪些？指名回答）。
3、（出示句子，判斷類型并修改；
朗讀：師讀題干，生讀改后的句子）。
4、修改病句的方法步驟（請(qǐng)同學(xué)談自己改病句的步驟，師9字概括）。
5、修改病句的原則（交流）。
6、強(qiáng)調(diào)第三步“改”病句四大寶。
刪（重復(fù)啰嗦）。
補(bǔ)（成分殘缺）。
調(diào)（詞序顛倒）。
換（用詞不當(dāng)）。
7、明確修改符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)在題單上畫一畫。
8、綜合練習(xí)（打亂順序，自己辨析，學(xué)生參看題單，先做練習(xí)再評(píng)講）。
（1）句子。
（2）短文（設(shè)問：找到幾處有錯(cuò)誤的地方？課件顯示改后短文，生對(duì)比，再朗讀）。
（三）、課堂小結(jié)。
希望同學(xué)們通過這堂課對(duì)修改病句更加熟練！學(xué)習(xí)更加輕松！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！
感謝各位老師的指導(dǎo)！
本堂課以復(fù)習(xí)為主，多媒體展示較多。板書主題，標(biāo)注重點(diǎn)方法刪、補(bǔ)、調(diào)、換。
修改病句的體會(huì)篇十一
病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對(duì)我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。
中考在這一考點(diǎn)上，近年來，我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。近兩年一般以選擇題或語言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學(xué)的的應(yīng)對(duì)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，九年級(jí)學(xué)生對(duì)病句的八種主要類型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準(zhǔn)確快速的辨析和修改病句對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說依然是難點(diǎn)。鑒于此種情況，教師應(yīng)幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、記住一些標(biāo)志，以便能快捷地發(fā)現(xiàn)語病。
依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能準(zhǔn)確判斷句子有無語病，掌握病句的常見類型。
2、能力目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握病句修改的方法，能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?BR> 3、德育目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確運(yùn)用語言的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言的能力。
掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點(diǎn)。常見病句類型的辨析及修改是難點(diǎn)。
采用歸納法、演示法、練習(xí)法、競賽法結(jié)合的授課方法。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂。
新課程改革的一個(gè)重要理念，以學(xué)定教，先學(xué)后教，就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為此，教給學(xué)生“增、刪、調(diào)、換”四種修改病句的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確修改病句。
第一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入新課，主要學(xué)習(xí)常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法，并練習(xí)鞏固。
第二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)想：通過典型題目進(jìn)一步練習(xí)鞏固。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋€(gè)健康的身體，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的不舒服，看起來也會(huì)少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會(huì)讓人讀懂，看著也舒服，而錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的閱讀，而且還會(huì)鬧出很多笑話。下面我們一起來看一短話。（用ppt展示出病句鬧出的笑話）。
第二步：.新課學(xué)習(xí)：
1、歸納中考常見病句類型，并結(jié)合實(shí)例來加深對(duì)它的理解。
2、指出修改病句要遵守的原則，從而使學(xué)生把握好修改病句的方向。
3、辨別修改病句的方法，我概括為“增、刪、調(diào)、換”，給于學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，使他們真正做到會(huì)改，改好。
4、特別注意這項(xiàng)，我列舉了一些病句中常見的容易出錯(cuò)詞語、句式，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)病句的敏感性。
5、聚焦中考部分，我引導(dǎo)學(xué)生了解近年來我市的中考病句修改的題型，并結(jié)合三種形式進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練，通過實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生熟練靈活運(yùn)用病句知識(shí)，掌握答題技巧。使學(xué)生在練中理解，在練中掌握。
第三步：.課堂小結(jié)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書總結(jié)）。
第四步：板書設(shè)計(jì)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第五步：布置作業(yè)部分，通過作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解，在練中掌握。
總之，在這節(jié)課上，我力爭體現(xiàn)了新課改的精神，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這樣，學(xué)生能較為積極地參與，回答問題積極，準(zhǔn)確率較高，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處在于，我對(duì)時(shí)間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現(xiàn)象。當(dāng)然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時(shí)，我選擇了上病句修改，因?yàn)槲矣X得病句修改比較好上。但是當(dāng)著手寫教案時(shí)，卻感覺無所適從，總感覺無論怎么設(shè)計(jì)都找不到那種感覺。終于，在同課頭老師的幫助導(dǎo)下，找到了寫教案的思路。從這次寫教案中我感覺自己離成熟還有一段很長的距離，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在的我還不能單獨(dú)設(shè)計(jì)出一份好的教案，更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問題后卻找不出方法去改正。她們在指導(dǎo)我修改教案時(shí)，老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。并且對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握做出了很多預(yù)設(shè)，以便找出最好的方法。所以，從這次面對(duì)面的教案修改中我學(xué)到了很多。
在上課過程中雖然有一點(diǎn)的緊張，但是教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來了。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因?yàn)槲铱偢杏X在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時(shí)刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒有進(jìn)行有效生成，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無教案，實(shí)則有教案”的境界。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過更多的努力。
在這堂課后，我們學(xué)校的語文老師進(jìn)行了評(píng)課。在聽了他們的評(píng)課后，我突然感覺自己還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面：
1、在課堂中對(duì)于病句修改過程中讀句子的'環(huán)節(jié)還未得到加強(qiáng)，此外在修改完病句后未能引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，以便養(yǎng)成良好的病句修改習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生的自主意識(shí)還不夠強(qiáng)，同桌之間還沒有形成很好的討論意識(shí)，這跟平時(shí)課堂中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力，成長的足跡將會(huì)越來越深。
修改病句的體會(huì)篇十二
1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
“防止不再發(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。
2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時(shí)無刻不忘思念家鄉(xiāng)。
“無時(shí)無刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”，應(yīng)把“無時(shí)無刻不忘”改為“時(shí)時(shí)刻刻不忘”或“無時(shí)無刻不在”。
3、我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。
“避免不犯”等于要犯錯(cuò)誤，應(yīng)改為“避免犯錯(cuò)誤”。
4、“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰能否認(rèn)中國沒有進(jìn)入國際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力?
反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉“沒”字。
5、無數(shù)事實(shí)告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭取勝利。
也是三重否定，應(yīng)去掉“不是”二字。
6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。
應(yīng)去掉“免”字。
7、我看誰也不可否認(rèn)這出戲沒有一定的消極影響。
應(yīng)去掉“沒”字。
8、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。
少一個(gè)“不”字變成了否定，應(yīng)改為“也許不是完全不可能的事”。
9、誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不能說是對(duì)孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。
否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不能說”三字。
10、我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。
否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不是”的“不”字。
11、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上。
“宣傳畫”也包括“圖片”，不能用并列連詞“和”，應(yīng)改“和”為“等”。
12、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書房去找。
同時(shí)“冒著酷暑和嚴(yán)寒”不合邏輯。
13、經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。
平均分只有一個(gè)，或去掉“平均”或去掉“都”。
14、今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。
“減輕農(nóng)民不合理負(fù)擔(dān)”等于說農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負(fù)擔(dān)，應(yīng)去掉“不合理”三字。
15、凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力下才獲得成功的。
“凡”和“不少”矛盾，應(yīng)去掉“凡”。
修改病句的體會(huì)篇十三
1.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.中學(xué)生是青少年學(xué)習(xí)的重要階段。
b.目前，廣安市文化市場稽查隊(duì)發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí)，一些網(wǎng)吧接納了未成年人。
c.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。
d.那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無，似無似有。
2.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。
b.劉翔這個(gè)名字對(duì)中國人都很熟悉。
c.北京辦奧運(yùn)，既展示傳統(tǒng)文化又展現(xiàn)精神風(fēng)貌，可謂兩全其美。
d.經(jīng)過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。
3.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)果然靈驗(yàn)，今天是個(gè)大晴天。
b.經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善。
c.諸葛亮超人的智慧，過人的膽識(shí)，是劉備能否建功立業(yè)的關(guān)鍵。
d.在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們要充分吸收一切國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.不闖紅燈，是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。
b.在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。
c.網(wǎng)絡(luò)作為傳媒，必須承擔(dān)社會(huì)教育責(zé)任。
d.堅(jiān)決打擊制作、銷售盜版音像制品，切實(shí)維持知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.這篇調(diào)查報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。
b.經(jīng)過三年的艱苦拼搏，使南寧人民完成了有史以來最大規(guī)模的城市建設(shè)與改造。
c.美國不厭其煩地宣揚(yáng)“伊朗核威脅論”，目的在于不斷對(duì)伊朗施壓，迫使其就范。
d.位于小街小巷的中小學(xué)校長期必須派出巡警維護(hù)治安，防止不法分子借機(jī)作案。
6.下面四個(gè)句子沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.日本軍國主義者發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。
b.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。。
c.母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。。
d.是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。
7.下列句子沒有語病的一句是()。
a.是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。
b.前不久，在加拿大召開的有400多位科學(xué)家參加的第八屆激光學(xué)術(shù)會(huì)議上，這兩篇論文受到高度重視，給予了高度評(píng)價(jià)。
c.為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。
d，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。
8.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。
b.當(dāng)親民黨訪問團(tuán)來到長沙時(shí)，受到了長沙人民的熱情接待與熱烈歡迎。
c.在政協(xié)會(huì)議上，人大附中校長呼吁:不要把青少年的心理問題當(dāng)成品德問題。
d.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。
9.下列各句中，有語病的一句是()。
a.在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個(gè)人成就的大小。
b.中央電視臺(tái)將焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)未成年人的成長環(huán)境，呼喚社會(huì)對(duì)未成年人給予更多的關(guān)注。
c.藝術(shù)教育的根本目的在于提高人們的審美素養(yǎng)，使人們學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
d.在轉(zhuǎn)基因技術(shù)還不成熟的情況下，消費(fèi)者應(yīng)謹(jǐn)慎食用轉(zhuǎn)基因食品。
10.下列句子沒有語病的一句是()。
a.每天課外活動(dòng)，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來到操場，紛紛踴躍參加體育活動(dòng)。
b.在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個(gè)人成就的大小。
c。國外的旅游者來到中國，是要領(lǐng)會(huì)我們這個(gè)古老民族的文明、風(fēng)情的。
d。森林能夠有效地緩解“溫室效應(yīng)”。
答案。
1.d(a句主語不對(duì)，應(yīng)將“生”刪去;b句狀語位置不對(duì)，應(yīng)將“在例行檢查時(shí)”放在“發(fā)現(xiàn)”的前面;c句前后肯否不搭配。)。
2.c(a句否定不當(dāng)，應(yīng)將“不要”刪去;d句缺賓語的中心語，應(yīng)在句末加上“的稱號(hào)”。)。
3.a(b句缺主語，應(yīng)將“使”去掉;c句前后肯否不一致，應(yīng)將“否”去掉;d句中動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“吸收”改為“學(xué)習(xí)”。)。
4.c(a句前后肯否不一致，應(yīng)將“低”去掉;b句中缺主語的中心語，應(yīng)在“人們有效利用資源”的后面加上“的意識(shí)”;d句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“維持”改為“維護(hù)”。)。
5、c(a句缺賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的罪行”;b句缺主語，應(yīng)將“使”去掉;d句狀語位置不對(duì)，應(yīng)將“必須”放在“長期”的前面。)。
6、c(a句中“別具匠心”是褒義詞，用在這里不當(dāng)，應(yīng)改為“別有用心”;b句缺主語，應(yīng)刪去“使”;d句前后肯否不搭配，應(yīng)將“是否”刪去。)。
7、d(a句前后肯否不搭配，應(yīng)將“是否”刪去;b句中主語偷換，應(yīng)將“給予了高度評(píng)價(jià)”改為“得到了高度評(píng)價(jià)”;c句否定不當(dāng)，應(yīng)將“不”刪去。)。
8、c(a句中“衣柜”不屬于“乒乓器材”，不能和其他并列;b句缺主語，應(yīng)將“當(dāng)”和“時(shí)”去掉。)。
9、a(a句中“具有”缺賓語中心語，應(yīng)在“信息”的后面“的能力”。)。
10、d(a句中“陸陸續(xù)續(xù)”和“紛紛”前后矛盾，應(yīng)將“紛紛”去掉;b句中“具有”缺賓語中心語，應(yīng)在“信息”的后面加上“的能力”;c句中動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)略”。)。
修改病句的體會(huì)篇十四
1、我校這次為四川災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬余元。(歧義：“許多學(xué)校老師和同學(xué)”)。
2、寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。(成分贅余：“不必要”和“啰嗦”)。
3、在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題上。(語序不當(dāng)：“解決”“發(fā)現(xiàn)”)。
4、經(jīng)過開展機(jī)動(dòng)車使用乙醇汽油的活動(dòng)，使百色城的空氣更加清新。(成分殘缺：缺主語)。
5、一部分家長過分溺愛孩子，使許多學(xué)生缺乏自制力，生活上互相攀比。(語意重復(fù)：包含詞使用的語?。撼Ｒ姷陌~使用不當(dāng)?shù)?，還有“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”、“十分”和“酷”、“十分”和“懸殊”、“防止”和“不”、“令人”和“堪憂”、“過分”和“溢美”)。
6、新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng)造的水平。(搭配不當(dāng)：動(dòng)賓“培養(yǎng)”的是“能力”不是“水平”)。
7、我生長在戲劇之家，豫劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。(語序不當(dāng)：“我”是主語)。
8、材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了10%。(搭配不當(dāng)：“下降”與“一倍”不當(dāng)，應(yīng)改為“50%”)。
9、下面語段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。
(1)近日我國西南大旱，究其主要原因，是因?yàn)楦邏簤纹茐牧舜髿饣顒?dòng)。(2)高壓壩像一堵干墻，橫在廣西南部上空，阻擋太平洋水汽西進(jìn)。(3)雖然北方有冷空氣南下，也無法與水汽匯合。(4)因此，廣西、貴州、云南交匯地區(qū)長時(shí)間沒有降雨，遭遇50年來少有的干旱天氣。
第1句，修改意見：刪去“因?yàn)椤背煞葙樣啵c“主要原因”重復(fù)。
第3句，修改意見：將“雖然”改成“即使”或?qū)ⅰ耙病备某伞暗恰标P(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)。
10、下面這段文字有三句話，各有一處語病，請(qǐng)加以修改。
(1)為了給百姓創(chuàng)立更為優(yōu)良的就醫(yī)環(huán)境，衛(wèi)生部準(zhǔn)備在全國推廣“先診療后結(jié)算”的服務(wù)模式。(2)所謂“先診療后結(jié)算”，是指患者在門診診療時(shí)，先繳納押金，統(tǒng)一待本次所有診療結(jié)束后再去結(jié)賬。(3)實(shí)施“先診療后結(jié)算”的服務(wù)模式，患者就診時(shí)間可節(jié)省大約20%以上。
(1)“創(chuàng)立”改為“創(chuàng)設(shè)”;(2)將“統(tǒng)一”放到“結(jié)賬”前;(3)刪去“以上”或刪去“大約”
11、下面語段中畫線部分都有語病，度分別提出修改意見。
4月20日(1)來自我市金融保險(xiǎn)系統(tǒng)以及部分學(xué)校的近千余名代表，在益陽大劇院認(rèn)真聽取抗冰救災(zāi)烈士熊大勇的英雄事跡報(bào)告。熊大勇生前是太平洋保險(xiǎn)株洲中心支公司的查勘員，今年1月16日在處理理賠事故時(shí)以身殉職。(2)省委、省政府追認(rèn)他為“湖南省抗冰救災(zāi)模范”“烈士”等榮譽(yù)稱號(hào)。(3)聽過熊大勇烈士的同事、親屬所作的報(bào)告，使與會(huì)人員深受感動(dòng)。大家表示要以熊大勇為榜樣，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)。
(1)去掉“近”或“余”(2)將“追認(rèn)”改為“追授”，且去掉“為”(3)去掉“聽過”或“使”
12、下面語段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。
(1)今年全國將有10個(gè)省、市、自治區(qū)試點(diǎn)在音樂課程中增加京劇內(nèi)容。(2)江蘇省是試點(diǎn)省份之一，在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開辦京劇課。(3)除此以外，灌輸還將鼓勵(lì)各地區(qū)把地方戲種引入教學(xué)。(4)這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)。
第2句，修改意見：將“開辦”改為“開設(shè)”
第4句，修改意見：在“有利于”后面加“培養(yǎng)”
13、她那紅潤臉蛋猶如盛開的梨花。(比喻不當(dāng)：“梨花”喻“紅潤的臉”不當(dāng))。
14、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。(搭配不當(dāng)：動(dòng)賓，應(yīng)把“歌聲”改為“歌曲”，“舞姿”改為“舞步”)。
15、看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年。(成分殘缺：缺主語，應(yīng)把“看到”刪去)。
16、中學(xué)生上網(wǎng)吧，已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。(邏輯錯(cuò)誤：“教育工作者”包含“班主任”，二者不能并列;應(yīng)刪去“廣大班主任老師”或把“和”改為“特別是”“尤其是”)。
17、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。(搭配不當(dāng)：“水平”只有高低)。
18、福廈高速公路是連接省會(huì)福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。(語意重復(fù)：“要道”包含“重要”的含意)。
19、在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們要充分吸收一切國處的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。(語序不當(dāng)：“國外的一切”)。
20、經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善。(成分殘缺：缺主語)。
21、諸葛亮超人的智慧，過人的膽識(shí)，是齊備能否建功立業(yè)的關(guān)鍵。(一面與兩面不符)。
22、我們將盡最大努力，盡一切可能，爭取用和平的方式解決臺(tái)灣問題。但是我們決不承諾使用武力。(語意不明：應(yīng)在“承諾”與“使用”之間加“不”)。
23、人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒深深感染了。(搭配不當(dāng)：主謂，情緒可以感染人，思路不能;可以將“清晰的思路”刪去)。
24、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。(用詞不當(dāng)：“處心積慮”是貶義詞，應(yīng)改為“嘔心瀝血”之類的褒義詞)。
25、各地政府赦免農(nóng)業(yè)稅是農(nóng)民收入逐年增產(chǎn)的原因之一。(用詞不當(dāng)：應(yīng)將“赦免”改為“減免”)。
修改病句的體會(huì)篇十五
搭配不當(dāng)。
1、主謂搭配不當(dāng)：
例：他的革命精神時(shí)刻浮此刻我眼前。（”精神“與”浮現(xiàn)“不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將”精神“改為”形象“）。
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：
例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來。（”紀(jì)念“的只能是”三八節(jié)“，不能是”到來“）。
3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)：
例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的推薦，又虛心地征求了專家們的意見。（”嚴(yán)肅“不能修飾”研究“，能夠改為”認(rèn)真“、”慎重“等）。
4、主賓搭配不當(dāng)：
例如：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。（應(yīng)將”國家“改為”行為）。
5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：
例：既然你來了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為“就”）。
修改病句的體會(huì)篇十六
修改病句是初中語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中考時(shí)語文考查的一個(gè)重點(diǎn)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的病句類型。
2、讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。
（二）過程與方法:。
通過點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
過對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1．指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用直觀演示，實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí)，讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題的能力。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式。”因此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：
（一）導(dǎo)入：
首先，我用生活中出現(xiàn)的因病句鬧笑話的事情導(dǎo)入。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。
（二）學(xué)習(xí)新知：
“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法?！蔽蚁茸寣W(xué)生結(jié)合學(xué)案自己學(xué)習(xí)病句的類型、修改病句的原則和方法，不明白的在小組內(nèi)交流，然后有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“教你幾招”部分，這里總結(jié)了常見的病句情況。最后進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提升。
（三）系統(tǒng)整理，歸納概括小結(jié):。
1、病句類型。
2、修改原則：保持原意，力求少改，按要求修改，符合語法規(guī)范。
3、修改方法：增、刪、換、調(diào)。
在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。
修改病句的體會(huì)篇十七
a.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
b.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。
c.艾滋病(aids)是一種傳染病，其病毒通過性接觸或血液、母嬰等途徑傳播，侵入人體后，使人體喪失對(duì)病原體的免疫能力。
d.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉ok等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。
答案：c(a“低一倍多”錯(cuò)，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)。b用詞不當(dāng)，改為“多不好”。d概念不清，“拼圖、棋類、卡拉ok”不屬于體育活動(dòng)。)。
2.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問題與眾不同,給村里帶來一股清新的氣息。
b.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
c.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績，真讓人佩服。
d.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理歷度有待加強(qiáng)。
答案：a(b項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強(qiáng)”，刪掉“發(fā)作”;c項(xiàng)成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語;d項(xiàng)不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。
3.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
b.該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。
c.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機(jī)，增進(jìn)兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。
d.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。
答案：c(a項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;b項(xiàng)成分殘缺和語序不當(dāng)，“實(shí)施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開展這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的‘村村通’安裝工作”;d項(xiàng)表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時(shí)間”改為“還沒到上課時(shí)間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。)。
4.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。
b.馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。
c.糧食不同于其他產(chǎn)品，其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫存周轉(zhuǎn)，因而儲(chǔ)備糧食以備不時(shí)之需十分重要。
d.為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過路人的原因之一。
答案：c選c(a動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“推動(dòng)”和“聯(lián)系”不能搭配，可將“推動(dòng)”改為“加強(qiáng)”。b語序不當(dāng)，“案例”和“現(xiàn)實(shí)”互換位置。d句式雜糅，句式一“這是……原因之一”，句式二“這成為……原因之一”，擇其一表達(dá)即可。)。
5.下列句子中，沒有語病的一句是。
a.我國水墨畫的主要萬分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。
b.一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。
c.由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。
d.世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報(bào)告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風(fēng)險(xiǎn)因素嗇的最新資料。
答案：d(a主語殘缺，沒有“墨寶”的主語。b否定失當(dāng)，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去掉“不要”。c成分殘缺，“致使”后加上“救治不及而死亡”的主語。)。
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修改病句的體會(huì)篇十八
（1）缺主語：
例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)”）。
（2）缺謂語。
例：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著）。
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，最后奪得了冠軍。（應(yīng)在”敢搏“后加”精神“）。
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在”獲得“前加”夏季“以限制時(shí)間）。
（5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺：
例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長。（應(yīng)在”時(shí)間“前加”盡管“一詞）。
2、贅余。
（1）主語剩余。
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語”革命前輩“，因而”他們“不必要有。）。
（2）謂語剩余：
例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。（”迎接“的是”高考“，而不是”到來“，故應(yīng)刪去。）。
（3）賓語剩余：
例：這天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（”的地方“剩余，應(yīng)去掉）。
（4）附加成份剩余：
例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（”一些“與前”略加"重復(fù)，能夠刪掉一個(gè)）。
修改病句的體會(huì)篇十九
1、無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
2、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣抱邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。
3、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。
4、改革開放二十年來，中國人的生活水平有明顯增強(qiáng)。
5、那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸。
6、他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
7、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
8、觀看日食時(shí)不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。
9、有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富知識(shí)又有高尚品質(zhì)。
10、從他上學(xué)那天起，語文對(duì)他產(chǎn)生濃厚的興趣。
11、我將媽媽的一張笑臉和一句句言語攝入鏡頭。
12、自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定作用。
13、發(fā)電站每年才發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
14、周圍數(shù)千名群眾的生命可能遭到嚴(yán)重?fù)p失。
15、從房內(nèi)飄出一股清香的龍井茶。
16、代表們對(duì)開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)交換哦廣泛的意見。
17、老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。
18、經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。
19、為了做好這項(xiàng)工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。
20、能否可靠鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。
21、經(jīng)過這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。
22、故宮博物館展出了兩千多年秒年新出土的文物。
23、我們要盡可能地節(jié)省不必要的開開支和浪費(fèi)。
24、魯迅從事無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)事業(yè)30年，視時(shí)間看作生命，筆耕不輟。
25、科學(xué)家們認(rèn)真解決、及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題。
26、我們要認(rèn)真地把教室布置得干干凈凈。
27、三月的瘦西湖畔是春暖花開的時(shí)節(jié)。
28、田野里盛開著絢麗的鮮花和茁壯的幼苗。
29、他拿出自己喜愛的鮮紅的一條紅領(lǐng)巾。
修改病句的體會(huì)篇二十
a.公民美德是社會(huì)公民個(gè)體在參與社會(huì)公共生活實(shí)踐中，應(yīng)具備的社會(huì)公共倫理品質(zhì)或?qū)嶋H顯示出的具有公共示范性意義的社會(huì)美德。
b.我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。
c.一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。
d.為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過戛納金棕櫚獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。
答案：a(b語序不當(dāng)，“我們的城市”和“不僅”互換位置。此題考查關(guān)聯(lián)詞與主語的位置關(guān)系：當(dāng)兩個(gè)分句的主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面。c概念不清，“地理位置”和“房源條件”不能并列，“地理位置”屬于“房源條件”。d動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“摘取”與“金棕櫚獎(jiǎng)”不能搭配，可以將“摘取”改為“獲得”。)。
2.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和政府了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對(duì)中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。
b.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系。
c.交通臺(tái)日前播報(bào)說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡時(shí)間每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。
d.大學(xué)畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當(dāng)中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想的有效途徑。
答案：d(a修飾語與中心語搭配不當(dāng)，“人們”是集體名詞，不能用“無數(shù)”修飾，可將“人們”改為“人”。b賓語殘缺，缺少“回答”的賓語，在“關(guān)系”后面加“的問題”。c句式雜糅，“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”改為“由此發(fā)生的窒息死亡事件每年都有”。)。
3.下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是。
a.這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
b.根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
c.只有當(dāng)勞動(dòng)與興趣、愛好乃至理想有機(jī)地結(jié)合在一起的時(shí)候，潛藏在每個(gè)人身上的想象力和創(chuàng)造力，才能夠最大程度地發(fā)揮出來。
d.我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬余元。
答案：c(a中“再現(xiàn)”缺少了賓語“場景”等。b中后一分句有問題。表面上看是“做”和“行為”不搭配，實(shí)際上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益。或：否則他就有可能做出有違公眾利益的事。d中“許多學(xué)校老師和同學(xué)”歧義。)。
4.下列各句中.沒有語病的一句是。
a.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。
b.推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
c.奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。
d.將于20xx年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補(bǔ)。
答案：d(本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力。病句類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。d項(xiàng)是正確的句子。a項(xiàng)語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。b項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。c項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。)。
5.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書。
b.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。
c.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的。
d.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率浚€是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。
答案：a(b句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”;c表述不周，據(jù)語境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”;d重復(fù)累贅，刪除“毫無例外地”。)。
修改病句的體會(huì)篇二十一
1、我校開展“學(xué)雷鋒，爭當(dāng)好少年”。
2、他看到肩上的擔(dān)子是沉重的。
3、英語對(duì)我很感興趣。
4、只有我們努力奮斗，就一定能夠勝利。
5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。
6、明明和剛剛一起做作業(yè)，忽然聽到老師叫他去辦公室一趟。
7、選大隊(duì)長，一致選劉燕當(dāng)大隊(duì)長。
8、幾十名少先隊(duì)員滿懷激情地朗誦了獻(xiàn)給老師的詩篇。
9、春天里，漫山遍野五顏六色的花。
10、馬路兩邊，種植著茂密的花園。
11、倩倩年年被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)，但她從來不夸獎(jiǎng)自己。
12、中國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。
13、全班同學(xué)都到操場活動(dòng)，只有小武一個(gè)人在教室里做作業(yè)。
14、蘋果的味道又甜又脆。
15、戰(zhàn)士們冒著蒙蒙細(xì)雨和泥濘的道路前進(jìn)。
16、周小軍戴著帽子和衣服去上學(xué)。
17、我們一定要改進(jìn)錯(cuò)誤，做一個(gè)好孩子。
18、老師今天講的知識(shí)，我基本上全懂了。
19、同學(xué)們在山上種下銀杉、松、柏、菊花等樹苗。
20、楊曉紅因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績提高很快。
21、通過開展學(xué)習(xí)賴寧的`活動(dòng)，我們的思想有了很大的發(fā)展。
22、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)張海迪姐姐的感人事跡。
23、我有一條熱愛的紅領(lǐng)巾。
24、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。
25、科學(xué)能使今天人們的妄想在明天變成現(xiàn)實(shí)。
26、田曉芳和周艷玲兩位同學(xué)是我們班上的兩個(gè)三好學(xué)生。
27、近年來，我國生產(chǎn)的電視機(jī)質(zhì)量增加了，價(jià)格降低了。
28、我們今后要堅(jiān)決改進(jìn)工作方法和錯(cuò)誤。
29、昨天上午下了一整天的大雨，今天是陰天，我估計(jì)不會(huì)下雨。
30、自實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，農(nóng)民的生活水平得到了改善。
31、我可以肯定他做的這道題大概錯(cuò)了。
32、海洋里魚類豐富，有帶魚、黃爪魚、鰻魚及鯨魚等。
33、漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。
34、工廠里全體職工和工人都在努力工作生產(chǎn)。
35、今年“六一”節(jié)，我校有三十名榮獲優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)。
36、邱少云不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心里。
37、他看書時(shí)經(jīng)常把書里優(yōu)秀的詞句摘抄在筆記本上。
38、大雨和烏云從天空中傾瀉下來。
39、班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給班主任。
40、他在登山中克服了一個(gè)又一個(gè)困難，臉上露出了勝利。
41、我家有很多書籍，像《西游記》、《三國演義》、《少年報(bào)》等都有。
修改病句的體會(huì)篇一
語序不當(dāng)常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。("棉花的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的棉花")
2、把實(shí)語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。(將"無比"的調(diào)至"熱情"前)
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將"充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個(gè)"的")。
4、多層定語語序不當(dāng)：
例：展出幾千年前剛出土的文物。(應(yīng)將"幾千年前"調(diào)至"文物"前后的"的")
5、多層狀語語序不當(dāng)。
例：我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了。(應(yīng)將"任意"調(diào)至"欺侮"之前)
6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：
例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。("他"應(yīng)移到"如果"的后面)
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是
怎樣
煉成的》對(duì)于中國青年是不陌生的。(應(yīng)改為：中國青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。)
8、分句位置不當(dāng)：
例：對(duì)于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在
尋找
著，他們在思考著。(應(yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。)
(二)搭配不當(dāng)。
1、主謂搭配不當(dāng)：
例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。("精神"與"浮現(xiàn)"不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將"精神"改為"形象")
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：
例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來。("紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"，不能是"到來")
3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)：
例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的.建議，又虛心地征求了專家們的意見。("嚴(yán)肅"不能修飾"研究"，可以改為"認(rèn)真"、"慎重"等)
4、主賓搭配不當(dāng)：
例如：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。(應(yīng)將"國家"改為"行為)
5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：
例：既然你來了，我也該走了。("既然"和"也"不能搭配使用，應(yīng)將"也"改為"就")
(三)成分殘缺贅余
1、成分殘缺
(1)缺主語：
例：由于她這樣好的
成績
，得到了老師和
同學(xué)
們的贊揚(yáng)。(應(yīng)改為"由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)")
(2)缺謂語
例：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的
生活
。(或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著)
(3)缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。(應(yīng)在"敢搏"后加"精神")
(4)缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。(應(yīng)在"獲得"前加"夏季"以限制時(shí)間)
(5)關(guān)聯(lián)詞語殘缺：
例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長。(應(yīng)在"時(shí)間"前加"盡管"一詞)
2、贅余
(1)主語多余
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。(前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。)
(2)謂語多余：
例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。("迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應(yīng)刪去。)
(3)賓語多余：
例：今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。("的地方"多余，應(yīng)去掉)
(4)附加成份多余：
例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。("一些"與前"略加"重復(fù)，可以刪掉一個(gè))
修改病句的體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的必經(jīng)之路，而病句則是學(xué)生寫作中常見的問題。近日，我們在學(xué)校開展了修改病句的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了病句對(duì)于寫作的影響。我也從這次活動(dòng)中受益匪淺，對(duì)病句的重要性有了更深刻的理解，同時(shí)也掌握了一些修改病句的技巧，用以提高自己的寫作水平。
第二段：病句對(duì)寫作的影響。
在學(xué)習(xí)修改病句的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到病句對(duì)寫作的影響。首先，病句使讀者產(chǎn)生困惑，無法正確理解作者的意思。例如，當(dāng)我看到一句“她和妹妹一起玩的時(shí)候，她不小心摔倒了?！睍r(shí)，我不知道“她不小心摔倒了”是形容主語“她和妹妹一起玩的時(shí)候”還是主語“她”的動(dòng)作。其次，病句會(huì)破壞文章的邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致文章思路混亂，缺乏連貫性。例如，“孩子們打開圣誕禮物，很開心。他們互相分享了禮物。”這兩句話的前后關(guān)系不清楚，造成了閱讀困擾。最后，病句會(huì)降低作文的評(píng)分和審美價(jià)值。無論文章的內(nèi)容多么精彩，如果存在病句，評(píng)卷老師都會(huì)給予相應(yīng)的扣分。
第三段：掌握修改病句的技巧。
為了修改病句，我們需要掌握一些技巧來提高我們的寫作水平。首先，要注意句子成分的一致性。例如，“我爸爸媽媽在廚房里做飯，我在客廳寫作業(yè)。”中的“我”和“我爸爸媽媽”在人稱上不一致。其次，要注意時(shí)態(tài)的一致性?！白蛱煳胰チ斯珗@玩，很開心?！敝械摹拔胰チ斯珗@玩”和“很開心”應(yīng)該使用過去時(shí)態(tài)。最后，要注意修辭手法的運(yùn)用。“陽光燦爛的清晨，我站在草地上，感受到了大自然的美麗。”中的“感受到了大自然的美麗”是一個(gè)固定的表達(dá)方式，可以用更生動(dòng)的詞語來替換，如“沐浴在大自然的懷抱”。
第四段：修正病句的方法。
在修改病句時(shí)，我們可以采取一些方法來提高效率。首先，可以借助工具來檢查語法錯(cuò)誤?，F(xiàn)在有很多在線語法檢查工具和自動(dòng)改錯(cuò)軟件，可以快速發(fā)現(xiàn)并改正病句。其次，可以請(qǐng)老師或同學(xué)幫助修改。別人的眼光和觀點(diǎn)往往能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己沒有注意到的錯(cuò)誤。最后，多多閱讀優(yōu)秀的作文和文章，通過模仿和學(xué)習(xí)他人的寫作技巧，提高自己改正病句的能力。
通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了病句對(duì)寫作的影響，也掌握了一些修改病句的技巧。在寫作中，我會(huì)更加注意句子成分的一致性和時(shí)態(tài)的一致性，同時(shí)注重修辭手法的運(yùn)用，使我的文章更加準(zhǔn)確、連貫、美觀。我還會(huì)借助工具和他人的幫助來提高修改病句的效率，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己的寫作水平。寫作，便是一種思維的表達(dá)，只有習(xí)得修改病句的技巧，才能讓作文更加通俗易懂，才能讓讀者真正地理解我們的思想。
修改病句的體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，我們每天都會(huì)寫作文，但是我們往往忽略了一種很重要的寫作技巧，那就是修改病句。通過修改病句，我們能夠提高自己的寫作水平和語言表達(dá)能力。在這方面，我有了一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我想與大家分享。
第二段：意識(shí)到修改病句的重要性。
以前，我總是只管寫，從不在意語法和句子表達(dá)是否流暢。但是，后來在一次老師的批改中，我被揭露出了自己很多的病句，這讓我感到非常尷尬和失落。正是這個(gè)事情引起了我對(duì)修改病句的關(guān)注，我開始認(rèn)識(shí)到，語法和句子表達(dá)的規(guī)范對(duì)于一篇作文來說是至關(guān)重要的。從那以后，我開始主動(dòng)去修改病句，提升自己的寫作水平。
第三段：掌握修改病句的技巧。
在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些修改病句的技巧。首先，要多讀一些好的文章，通過閱讀來觀察和學(xué)習(xí)別人的句子表達(dá)方式。其次，要學(xué)會(huì)將簡單句轉(zhuǎn)換成復(fù)合句，這樣可以增添句子的層次感和豐富性。此外，要注意關(guān)注詞匯的準(zhǔn)確性和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，避免犯下低級(jí)的語法錯(cuò)誤。最后，我還學(xué)會(huì)了使用一些修辭手法，比如比喻和夸張等，來增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和說服力。
第四段：修改病句對(duì)我的寫作水平的提升。
通過不斷的修改病句和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的句子表達(dá)方式，我的寫作水平得到了顯著提升。以前，我的文章往往語句拗口，邏輯不清，給人一種晦澀難懂的感覺。而經(jīng)過修改病句后，我的句子變得流暢自然，層次清晰。讀者可以輕松理解我的文章，并且能夠被文章的說服力所打動(dòng)。此外，我的詞匯量也大大增加了，這讓我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，使文章更具有權(quán)威性和說服力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過修改病句，我不僅提高了自己的寫作水平，還加深了對(duì)語法和句子表達(dá)的認(rèn)識(shí)。我明白了語法規(guī)則對(duì)于一篇作文的重要性，也明白了好的句子表達(dá)可以給文章帶來很大的提升。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重修改病句這個(gè)環(huán)節(jié)，將之作為提升寫作能力的重要手段。同時(shí)，我也希望其他同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到修改病句的重要性，并且勇于去嘗試，相信通過不斷的練習(xí)和積累，我們的寫作水平一定能夠得到長足的進(jìn)步。
修改病句的體會(huì)篇四
第一段（引入）。
病句是指語法、邏輯或表達(dá)不準(zhǔn)確的句子。在學(xué)習(xí)寫作過程中，我們常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。然而，當(dāng)我們嘗試修改病句并以正確的方式表達(dá)時(shí)，我們不僅學(xué)到了如何準(zhǔn)確地用詞和表達(dá)自己，更培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我在修改病句學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段（認(rèn)識(shí)問題）。
修改病句是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，要求我們深入理解語法和句子結(jié)構(gòu)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些常見的錯(cuò)誤，并且學(xué)會(huì)了如何糾正它們。首先，語法錯(cuò)誤是我們最常見的犯錯(cuò)方式之一。比如，在句子中，主語和謂語動(dòng)詞的一致性是我們需要注意的問題。如果主語是單數(shù)，那么謂語動(dòng)詞也應(yīng)該是單數(shù)形式。如果主語是復(fù)數(shù)，那么謂語動(dòng)詞也應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式。其次，使用正確的冠詞也非常重要。例如，“a”用于以輔音音素開頭的詞前，而“an”用于以元音音素開頭的詞前。另外，我們還需要避免使用一些容易混淆的詞，比如“there,their,they're”或“your,you're”。
第三段（思維方式）。
修改病句需要我們切換思維方式，提高我們對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語法的敏感度。我學(xué)到了如何仔細(xì)審視句子，找出其中的問題并進(jìn)行修正。通過修改病句，我開始更多地關(guān)注句子的連貫性和邏輯性。在這個(gè)過程中，我不僅要確保每個(gè)句子都是完整的，還要確保句子間的過渡自然流暢。通過思考每個(gè)句子的目的和寫作意圖，我可以更好地傳達(dá)我的觀點(diǎn)和思想。
第四段（創(chuàng)造力的培養(yǎng)）。
修改病句需要我們尋找各種替代詞和短語，以改善句子的表達(dá)方式。通過嘗試不同的句子結(jié)構(gòu)和單詞選擇，我們可以提高文本的可讀性和吸引力。我發(fā)現(xiàn)用詞多樣化和清晰的描寫可以使文章更具吸引力。而且，通過修改病句，我們也能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造力。在找到最佳修正方法之前，我們需要思考各種可能性，并尋找最具效果的表達(dá)方式。
第五段（總結(jié)）。
通過修改病句，我不僅學(xué)到了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和意圖，還提高了我的語法和寫作技巧。每次發(fā)現(xiàn)并修改病句，我都感覺自己成長了一步。此外，修改病句還培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地思考和傳達(dá)我的觀點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)和寫作過程中，我將繼續(xù)應(yīng)用從修改病句學(xué)到的技巧，以提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。
通過修改病句，我們不僅能夠糾正語法和句子結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤，還能培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造力。通過仔細(xì)審視和糾正句子，我們可以提高對(duì)語法和寫作技巧的敏感度，并尋找最佳表達(dá)方式。通過不斷實(shí)踐和修正，我們不僅可以寫出流暢的句子，還可以提高自己的寫作水平。因此，我們應(yīng)該將修改病句作為提高寫作能力的重要訓(xùn)練之一，積極應(yīng)用修改病句的技巧，以提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。
修改病句的體會(huì)篇五
1、指代不明：
例：有人主張理解，有人反對(duì)，他同意這種主張。（“這種主張”到底是指“理解”，還是“反對(duì)”，交代不清。）。
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào)，也可在“爸爸”前加逗號(hào)）。
修改病句的體會(huì)篇六
語序不當(dāng)常見的狀況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）。
2、把實(shí)語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。（將“無比”的調(diào)至“熱情”前）。
3、把狀語放在定語的位置上：
例：就應(yīng)發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”）。
4、多層定語語序不當(dāng)：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前后的“的”）。
5、多層狀語語序不當(dāng)。
例：我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了。（應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）。
6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：
例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面）。
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。）。
8、分句位置不當(dāng)：
例：對(duì)于自己的路，他們在探索著他們在決定著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們在思考著，他們在決定著，他們在探索著，他們在尋找著。）。
修改病句的體會(huì)篇七
第一段：介紹病句修改的背景和重要性（200字）。
病句是指在寫作中出現(xiàn)的不恰當(dāng)、錯(cuò)誤或不通順的句子。在寫作過程中，病句的出現(xiàn)時(shí)常不可避免，但這并不妨礙我們通過修改和提高自己的表達(dá)能力。病句修改是提高寫作水平的關(guān)鍵一環(huán)，它能幫助我們更好地理解和掌握語言規(guī)則，提高語感，使文章更加準(zhǔn)確、流暢和生動(dòng)。
第二段：總結(jié)常見的病句類型及改正方法（200字）。
在病句修改中，有一些常見的病句類型。首先是語法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)混亂、單復(fù)數(shù)不搭配等。我們可以通過仔細(xì)審查文句，嚴(yán)格按照語法規(guī)則的要求進(jìn)行修改。其次是表達(dá)不清、含糊和不準(zhǔn)確的病句。這些病句可以通過重新組織句子結(jié)構(gòu)、更換詞匯或增加細(xì)節(jié)來進(jìn)行修改。此外，還有過長的句子、過多的插入語、冗長的修辭和詞藻繁雜等問題，可以通過拆分句子、簡化修辭和減少修飾性的插入語來解決。
病句修改不僅能提高文章的技巧，更能讓我們在寫作中思維更加清晰，邏輯更加嚴(yán)密。通過修改病句，我們可以深入分析、理解和運(yùn)用語言規(guī)則，提高寫作效果和表達(dá)能力。除此之外，病句修改也有助于培養(yǎng)良好的修辭和語感，使我們的文章更加具有說服力和吸引力。通過不斷的修改和反省，我們能夠提高自己的寫作水平，不斷追求更高層次的表達(dá)。
第四段：分享病句修改的經(jīng)驗(yàn)和技巧（200字）。
在病句修改過程中，我發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)我很有幫助。首先，我會(huì)進(jìn)行多次的反復(fù)修改。通過多次修改，我可以對(duì)文章進(jìn)行全面的檢查和優(yōu)化，不斷找出問題并加以修改。其次，我會(huì)請(qǐng)教他人的意見。別人的角度和建議常常能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的盲點(diǎn)和疏漏。此外，我也積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品，不斷豐富自己的表達(dá)方式和詞匯量。最后，我會(huì)堅(jiān)持練習(xí)。只有通過不斷的實(shí)踐，我才能逐漸提高自己的寫作能力。
通過病句修改，我深刻體會(huì)到語言的重要性和應(yīng)用。通過不斷地反省和修改，我顯著提高了寫作技巧和表達(dá)能力。病句修改是一個(gè)相當(dāng)細(xì)致而復(fù)雜的過程，需要我們持之以恒、不斷努力。對(duì)于我來說，每一項(xiàng)修改都是一次挑戰(zhàn)和成長的機(jī)會(huì)。通過反復(fù)修改和改正，我不僅能夠?qū)懗龈玫奈恼?，還能提高自己的思維能力和邏輯思維。因此，病句修改對(duì)于提高寫作水平和能力的重要性不可忽視。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作水平。
修改病句的體會(huì)篇八
近年來，在我們的學(xué)習(xí)中，一直在強(qiáng)調(diào)“修改病句”的重要性。因?yàn)橐粋€(gè)好的句子不應(yīng)該包含有語病與錯(cuò)誤的語法，這不僅僅會(huì)影響讀者對(duì)我們語言能力的評(píng)估，更會(huì)影響到寫作的流暢性和信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性。然而，在實(shí)際的寫作中，如何修改病句卻成為了一大難題。本文將由淺入深，對(duì)于修改病句的心得體會(huì)進(jìn)行闡述，并希望對(duì)廣大讀者有所幫助。
一、熟練掌握語法和詞匯知識(shí)。
語法和詞匯是寫作的基礎(chǔ)，很多病句都是由于詞匯或者短語使用不當(dāng)，導(dǎo)致句子意思不明確或者出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。因此，要想修正病句，必須首先掌握語法知識(shí)和詞匯知識(shí)。寫作的基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，掌握一定的語法規(guī)則、詞匯量和句型結(jié)構(gòu)是必要的，特別是要注意詞性、時(shí)態(tài)的使用等。只有深入學(xué)習(xí)語法及詞匯知識(shí)，才能提高自己對(duì)于語言表達(dá)的精準(zhǔn)度。
二、學(xué)會(huì)查閱規(guī)范語言文獻(xiàn)。
改進(jìn)句子的方法之一是查閱語言文獻(xiàn)，比如語法書或者作文書。這些書籍通常會(huì)對(duì)語言表達(dá)中常見的錯(cuò)誤進(jìn)行概括和總結(jié)，這對(duì)于我們的病句修改極具幫助。除了語言書籍，其他文獻(xiàn)或者標(biāo)準(zhǔn)也有著很強(qiáng)的實(shí)用性。比如科技報(bào)告、論文等原本就都注重規(guī)范化表達(dá)，如果在寫作中能夠參考這類文獻(xiàn)對(duì)比差異和自身的不足，會(huì)增加自己更多的修正技能。
三、加強(qiáng)語言技巧的訓(xùn)練。
修改病句并不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)，需要不斷鍛煉自己的語言表達(dá)能力。可以通過寫作訓(xùn)練、語言模擬、對(duì)比評(píng)估等方式來加強(qiáng)語言技巧的訓(xùn)練。比如，在寫作過程中，可以針對(duì)其中的病句進(jìn)行逐條修改，在修改的同時(shí)試圖從文獻(xiàn)和同類作品中尋找對(duì)應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)；如果有語伴、導(dǎo)師可與其交流學(xué)習(xí)，通過模擬交流可以增強(qiáng)對(duì)語言表達(dá)的了解和細(xì)節(jié)把握等。
四、注意語法通順與修飾語的準(zhǔn)確度。
五、注重綜合考慮。
修改病句要注重綜合考慮句子的整體性和邏輯性。因?yàn)橛袝r(shí)候句子需要根據(jù)上下文的語境來修改，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)句子表達(dá)上不一致的情況。此時(shí)，我們就需要審視整個(gè)段落，進(jìn)行多次修改來保證句子在語義和篇章結(jié)構(gòu)上的準(zhǔn)確性與充實(shí)度，確保修辭得當(dāng)，內(nèi)容通順。因此，在修改病句時(shí)，我們要注重理解上下文，理解所要表達(dá)的意思，才能使句子潤物無聲，不影響語言表達(dá)和整體效果。
總之，修改病句是一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的過程，需要多方綜合考慮與訓(xùn)練。同樣的，追求語言表達(dá)的準(zhǔn)確、美麗與高效也是一個(gè)學(xué)習(xí)不斷積累的過程。我們希望本文對(duì)于廣大讀者在以后寫作中有所幫助，讓其更自信并卓越的用語言表達(dá)自身思想。
修改病句的體會(huì)篇九
修改病句是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在日常寫作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)病句，如果不進(jìn)行及時(shí)修改，不僅會(huì)影響文章的質(zhì)量，還會(huì)讓讀者產(chǎn)生閱讀障礙。在這篇文章中，我將分享我對(duì)修改病句的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真審視病句。
在修改病句時(shí)，最重要的是認(rèn)真審視病句。要仔細(xì)分析句子的結(jié)構(gòu)、語法和邏輯，找出其中的錯(cuò)誤并修改。例如，有時(shí)需要修改主語和謂語的一致性，有時(shí)需要調(diào)整詞序或添加連接詞或代詞等。只有通過仔細(xì)思考和分析，才能找到問題的根源，并針對(duì)性地做出改進(jìn)。
第三段：增強(qiáng)語感和表達(dá)能力。
修改病句不僅可以提高語法水平，也可以增強(qiáng)語感和表達(dá)能力。通過修正病句，我們可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，使文章更具說服力和可讀性。此外，修改病句也能夠培養(yǎng)自己的敏銳觀察力和邏輯思維能力，從而更好地理解和應(yīng)用語言。
第四段：慎重使用工具。
在修改病句時(shí)，有時(shí)會(huì)利用輔助工具進(jìn)行翻譯或糾錯(cuò)。然而，我們應(yīng)該慎重使用這些工具，因?yàn)樗鼈兺鶡o法完全替代人類的思維和判斷力。例如，在使用翻譯軟件時(shí)，詞匯和語法的差異會(huì)導(dǎo)致歧義和誤解，因此必須進(jìn)行人工校對(duì)。在使用糾錯(cuò)軟件時(shí)，也要注意識(shí)別文章中的語境和文化差異，以正確識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。
第五段：總結(jié)。
總之，修改病句是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)之一。通過認(rèn)真審視病句、增強(qiáng)語感和表達(dá)能力以及慎重使用工具，我們可以更好地理解和應(yīng)用語言，從而提高自己的寫作水平和思維能力。因此，我們應(yīng)該在日常寫作中注重細(xì)節(jié)，不斷積累和改進(jìn)，以便取得更好的寫作效果和學(xué)習(xí)成果。
修改病句的體會(huì)篇十
“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子專項(xiàng)的內(nèi)容，是句子的重要組成部分。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)修改病句基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過讀、辨、改、練的方式鞏固所學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生積極投入復(fù)習(xí)的情緒。
基于對(duì)學(xué)情的分析，確定本課時(shí)重難點(diǎn)為辨析病句類型并正確修改。
本堂課采取合作探究討論交流與獨(dú)立思考、教師引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)。
（一）談話導(dǎo)入。
與生交流，舒緩師生緊張情緒，拉近師生距離，恰當(dāng)導(dǎo)入新課。
（二）教學(xué)過程。
1、回憶什么叫病句？（指名回答）。
2、常見的病句類型（你們記得哪些？指名回答）。
3、（出示句子，判斷類型并修改；
朗讀：師讀題干，生讀改后的句子）。
4、修改病句的方法步驟（請(qǐng)同學(xué)談自己改病句的步驟，師9字概括）。
5、修改病句的原則（交流）。
6、強(qiáng)調(diào)第三步“改”病句四大寶。
刪（重復(fù)啰嗦）。
補(bǔ)（成分殘缺）。
調(diào)（詞序顛倒）。
換（用詞不當(dāng)）。
7、明確修改符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)在題單上畫一畫。
8、綜合練習(xí)（打亂順序，自己辨析，學(xué)生參看題單，先做練習(xí)再評(píng)講）。
（1）句子。
（2）短文（設(shè)問：找到幾處有錯(cuò)誤的地方？課件顯示改后短文，生對(duì)比，再朗讀）。
（三）、課堂小結(jié)。
希望同學(xué)們通過這堂課對(duì)修改病句更加熟練！學(xué)習(xí)更加輕松！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！
感謝各位老師的指導(dǎo)！
本堂課以復(fù)習(xí)為主，多媒體展示較多。板書主題，標(biāo)注重點(diǎn)方法刪、補(bǔ)、調(diào)、換。
修改病句的體會(huì)篇十一
病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對(duì)我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。
中考在這一考點(diǎn)上，近年來，我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。近兩年一般以選擇題或語言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學(xué)的的應(yīng)對(duì)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，九年級(jí)學(xué)生對(duì)病句的八種主要類型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準(zhǔn)確快速的辨析和修改病句對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說依然是難點(diǎn)。鑒于此種情況，教師應(yīng)幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、記住一些標(biāo)志，以便能快捷地發(fā)現(xiàn)語病。
依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能準(zhǔn)確判斷句子有無語病，掌握病句的常見類型。
2、能力目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握病句修改的方法，能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?BR> 3、德育目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確運(yùn)用語言的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言的能力。
掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點(diǎn)。常見病句類型的辨析及修改是難點(diǎn)。
采用歸納法、演示法、練習(xí)法、競賽法結(jié)合的授課方法。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂。
新課程改革的一個(gè)重要理念，以學(xué)定教，先學(xué)后教，就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為此，教給學(xué)生“增、刪、調(diào)、換”四種修改病句的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確修改病句。
第一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入新課，主要學(xué)習(xí)常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法，并練習(xí)鞏固。
第二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)想：通過典型題目進(jìn)一步練習(xí)鞏固。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋€(gè)健康的身體，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的不舒服，看起來也會(huì)少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會(huì)讓人讀懂，看著也舒服，而錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的閱讀，而且還會(huì)鬧出很多笑話。下面我們一起來看一短話。（用ppt展示出病句鬧出的笑話）。
第二步：.新課學(xué)習(xí)：
1、歸納中考常見病句類型，并結(jié)合實(shí)例來加深對(duì)它的理解。
2、指出修改病句要遵守的原則，從而使學(xué)生把握好修改病句的方向。
3、辨別修改病句的方法，我概括為“增、刪、調(diào)、換”，給于學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，使他們真正做到會(huì)改，改好。
4、特別注意這項(xiàng)，我列舉了一些病句中常見的容易出錯(cuò)詞語、句式，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)病句的敏感性。
5、聚焦中考部分，我引導(dǎo)學(xué)生了解近年來我市的中考病句修改的題型，并結(jié)合三種形式進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練，通過實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生熟練靈活運(yùn)用病句知識(shí)，掌握答題技巧。使學(xué)生在練中理解，在練中掌握。
第三步：.課堂小結(jié)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書總結(jié)）。
第四步：板書設(shè)計(jì)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第五步：布置作業(yè)部分，通過作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解，在練中掌握。
總之，在這節(jié)課上，我力爭體現(xiàn)了新課改的精神，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這樣，學(xué)生能較為積極地參與，回答問題積極，準(zhǔn)確率較高，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處在于，我對(duì)時(shí)間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現(xiàn)象。當(dāng)然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時(shí)，我選擇了上病句修改，因?yàn)槲矣X得病句修改比較好上。但是當(dāng)著手寫教案時(shí)，卻感覺無所適從，總感覺無論怎么設(shè)計(jì)都找不到那種感覺。終于，在同課頭老師的幫助導(dǎo)下，找到了寫教案的思路。從這次寫教案中我感覺自己離成熟還有一段很長的距離，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在的我還不能單獨(dú)設(shè)計(jì)出一份好的教案，更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問題后卻找不出方法去改正。她們在指導(dǎo)我修改教案時(shí)，老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。并且對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握做出了很多預(yù)設(shè)，以便找出最好的方法。所以，從這次面對(duì)面的教案修改中我學(xué)到了很多。
在上課過程中雖然有一點(diǎn)的緊張，但是教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來了。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因?yàn)槲铱偢杏X在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時(shí)刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒有進(jìn)行有效生成，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無教案，實(shí)則有教案”的境界。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過更多的努力。
在這堂課后，我們學(xué)校的語文老師進(jìn)行了評(píng)課。在聽了他們的評(píng)課后，我突然感覺自己還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面：
1、在課堂中對(duì)于病句修改過程中讀句子的'環(huán)節(jié)還未得到加強(qiáng)，此外在修改完病句后未能引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，以便養(yǎng)成良好的病句修改習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生的自主意識(shí)還不夠強(qiáng)，同桌之間還沒有形成很好的討論意識(shí)，這跟平時(shí)課堂中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力，成長的足跡將會(huì)越來越深。
修改病句的體會(huì)篇十二
1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
“防止不再發(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。
2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時(shí)無刻不忘思念家鄉(xiāng)。
“無時(shí)無刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”，應(yīng)把“無時(shí)無刻不忘”改為“時(shí)時(shí)刻刻不忘”或“無時(shí)無刻不在”。
3、我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。
“避免不犯”等于要犯錯(cuò)誤，應(yīng)改為“避免犯錯(cuò)誤”。
4、“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰能否認(rèn)中國沒有進(jìn)入國際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力?
反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉“沒”字。
5、無數(shù)事實(shí)告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭取勝利。
也是三重否定，應(yīng)去掉“不是”二字。
6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。
應(yīng)去掉“免”字。
7、我看誰也不可否認(rèn)這出戲沒有一定的消極影響。
應(yīng)去掉“沒”字。
8、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。
少一個(gè)“不”字變成了否定，應(yīng)改為“也許不是完全不可能的事”。
9、誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不能說是對(duì)孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。
否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不能說”三字。
10、我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。
否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不是”的“不”字。
11、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上。
“宣傳畫”也包括“圖片”，不能用并列連詞“和”，應(yīng)改“和”為“等”。
12、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書房去找。
同時(shí)“冒著酷暑和嚴(yán)寒”不合邏輯。
13、經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。
平均分只有一個(gè)，或去掉“平均”或去掉“都”。
14、今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。
“減輕農(nóng)民不合理負(fù)擔(dān)”等于說農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負(fù)擔(dān)，應(yīng)去掉“不合理”三字。
15、凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力下才獲得成功的。
“凡”和“不少”矛盾，應(yīng)去掉“凡”。
修改病句的體會(huì)篇十三
1.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.中學(xué)生是青少年學(xué)習(xí)的重要階段。
b.目前，廣安市文化市場稽查隊(duì)發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí)，一些網(wǎng)吧接納了未成年人。
c.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。
d.那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無，似無似有。
2.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。
b.劉翔這個(gè)名字對(duì)中國人都很熟悉。
c.北京辦奧運(yùn)，既展示傳統(tǒng)文化又展現(xiàn)精神風(fēng)貌，可謂兩全其美。
d.經(jīng)過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。
3.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)果然靈驗(yàn)，今天是個(gè)大晴天。
b.經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善。
c.諸葛亮超人的智慧，過人的膽識(shí)，是劉備能否建功立業(yè)的關(guān)鍵。
d.在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們要充分吸收一切國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.不闖紅燈，是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。
b.在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。
c.網(wǎng)絡(luò)作為傳媒，必須承擔(dān)社會(huì)教育責(zé)任。
d.堅(jiān)決打擊制作、銷售盜版音像制品，切實(shí)維持知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.這篇調(diào)查報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。
b.經(jīng)過三年的艱苦拼搏，使南寧人民完成了有史以來最大規(guī)模的城市建設(shè)與改造。
c.美國不厭其煩地宣揚(yáng)“伊朗核威脅論”，目的在于不斷對(duì)伊朗施壓，迫使其就范。
d.位于小街小巷的中小學(xué)校長期必須派出巡警維護(hù)治安，防止不法分子借機(jī)作案。
6.下面四個(gè)句子沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.日本軍國主義者發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。
b.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。。
c.母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。。
d.是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。
7.下列句子沒有語病的一句是()。
a.是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。
b.前不久，在加拿大召開的有400多位科學(xué)家參加的第八屆激光學(xué)術(shù)會(huì)議上，這兩篇論文受到高度重視，給予了高度評(píng)價(jià)。
c.為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。
d，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。
8.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是()。
a.球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。
b.當(dāng)親民黨訪問團(tuán)來到長沙時(shí)，受到了長沙人民的熱情接待與熱烈歡迎。
c.在政協(xié)會(huì)議上，人大附中校長呼吁:不要把青少年的心理問題當(dāng)成品德問題。
d.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。
9.下列各句中，有語病的一句是()。
a.在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個(gè)人成就的大小。
b.中央電視臺(tái)將焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)未成年人的成長環(huán)境，呼喚社會(huì)對(duì)未成年人給予更多的關(guān)注。
c.藝術(shù)教育的根本目的在于提高人們的審美素養(yǎng)，使人們學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
d.在轉(zhuǎn)基因技術(shù)還不成熟的情況下，消費(fèi)者應(yīng)謹(jǐn)慎食用轉(zhuǎn)基因食品。
10.下列句子沒有語病的一句是()。
a.每天課外活動(dòng)，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來到操場，紛紛踴躍參加體育活動(dòng)。
b.在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個(gè)人成就的大小。
c。國外的旅游者來到中國，是要領(lǐng)會(huì)我們這個(gè)古老民族的文明、風(fēng)情的。
d。森林能夠有效地緩解“溫室效應(yīng)”。
答案。
1.d(a句主語不對(duì)，應(yīng)將“生”刪去;b句狀語位置不對(duì)，應(yīng)將“在例行檢查時(shí)”放在“發(fā)現(xiàn)”的前面;c句前后肯否不搭配。)。
2.c(a句否定不當(dāng)，應(yīng)將“不要”刪去;d句缺賓語的中心語，應(yīng)在句末加上“的稱號(hào)”。)。
3.a(b句缺主語，應(yīng)將“使”去掉;c句前后肯否不一致，應(yīng)將“否”去掉;d句中動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“吸收”改為“學(xué)習(xí)”。)。
4.c(a句前后肯否不一致，應(yīng)將“低”去掉;b句中缺主語的中心語，應(yīng)在“人們有效利用資源”的后面加上“的意識(shí)”;d句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“維持”改為“維護(hù)”。)。
5、c(a句缺賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的罪行”;b句缺主語，應(yīng)將“使”去掉;d句狀語位置不對(duì)，應(yīng)將“必須”放在“長期”的前面。)。
6、c(a句中“別具匠心”是褒義詞，用在這里不當(dāng)，應(yīng)改為“別有用心”;b句缺主語，應(yīng)刪去“使”;d句前后肯否不搭配，應(yīng)將“是否”刪去。)。
7、d(a句前后肯否不搭配，應(yīng)將“是否”刪去;b句中主語偷換，應(yīng)將“給予了高度評(píng)價(jià)”改為“得到了高度評(píng)價(jià)”;c句否定不當(dāng)，應(yīng)將“不”刪去。)。
8、c(a句中“衣柜”不屬于“乒乓器材”，不能和其他并列;b句缺主語，應(yīng)將“當(dāng)”和“時(shí)”去掉。)。
9、a(a句中“具有”缺賓語中心語，應(yīng)在“信息”的后面“的能力”。)。
10、d(a句中“陸陸續(xù)續(xù)”和“紛紛”前后矛盾，應(yīng)將“紛紛”去掉;b句中“具有”缺賓語中心語，應(yīng)在“信息”的后面加上“的能力”;c句中動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)略”。)。
修改病句的體會(huì)篇十四
1、我校這次為四川災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬余元。(歧義：“許多學(xué)校老師和同學(xué)”)。
2、寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。(成分贅余：“不必要”和“啰嗦”)。
3、在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題上。(語序不當(dāng)：“解決”“發(fā)現(xiàn)”)。
4、經(jīng)過開展機(jī)動(dòng)車使用乙醇汽油的活動(dòng)，使百色城的空氣更加清新。(成分殘缺：缺主語)。
5、一部分家長過分溺愛孩子，使許多學(xué)生缺乏自制力，生活上互相攀比。(語意重復(fù)：包含詞使用的語?。撼Ｒ姷陌~使用不當(dāng)?shù)?，還有“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”、“十分”和“酷”、“十分”和“懸殊”、“防止”和“不”、“令人”和“堪憂”、“過分”和“溢美”)。
6、新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng)造的水平。(搭配不當(dāng)：動(dòng)賓“培養(yǎng)”的是“能力”不是“水平”)。
7、我生長在戲劇之家，豫劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。(語序不當(dāng)：“我”是主語)。
8、材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了10%。(搭配不當(dāng)：“下降”與“一倍”不當(dāng)，應(yīng)改為“50%”)。
9、下面語段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。
(1)近日我國西南大旱，究其主要原因，是因?yàn)楦邏簤纹茐牧舜髿饣顒?dòng)。(2)高壓壩像一堵干墻，橫在廣西南部上空，阻擋太平洋水汽西進(jìn)。(3)雖然北方有冷空氣南下，也無法與水汽匯合。(4)因此，廣西、貴州、云南交匯地區(qū)長時(shí)間沒有降雨，遭遇50年來少有的干旱天氣。
第1句，修改意見：刪去“因?yàn)椤背煞葙樣啵c“主要原因”重復(fù)。
第3句，修改意見：將“雖然”改成“即使”或?qū)ⅰ耙病备某伞暗恰标P(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)。
10、下面這段文字有三句話，各有一處語病，請(qǐng)加以修改。
(1)為了給百姓創(chuàng)立更為優(yōu)良的就醫(yī)環(huán)境，衛(wèi)生部準(zhǔn)備在全國推廣“先診療后結(jié)算”的服務(wù)模式。(2)所謂“先診療后結(jié)算”，是指患者在門診診療時(shí)，先繳納押金，統(tǒng)一待本次所有診療結(jié)束后再去結(jié)賬。(3)實(shí)施“先診療后結(jié)算”的服務(wù)模式，患者就診時(shí)間可節(jié)省大約20%以上。
(1)“創(chuàng)立”改為“創(chuàng)設(shè)”;(2)將“統(tǒng)一”放到“結(jié)賬”前;(3)刪去“以上”或刪去“大約”
11、下面語段中畫線部分都有語病，度分別提出修改意見。
4月20日(1)來自我市金融保險(xiǎn)系統(tǒng)以及部分學(xué)校的近千余名代表，在益陽大劇院認(rèn)真聽取抗冰救災(zāi)烈士熊大勇的英雄事跡報(bào)告。熊大勇生前是太平洋保險(xiǎn)株洲中心支公司的查勘員，今年1月16日在處理理賠事故時(shí)以身殉職。(2)省委、省政府追認(rèn)他為“湖南省抗冰救災(zāi)模范”“烈士”等榮譽(yù)稱號(hào)。(3)聽過熊大勇烈士的同事、親屬所作的報(bào)告，使與會(huì)人員深受感動(dòng)。大家表示要以熊大勇為榜樣，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)。
(1)去掉“近”或“余”(2)將“追認(rèn)”改為“追授”，且去掉“為”(3)去掉“聽過”或“使”
12、下面語段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。
(1)今年全國將有10個(gè)省、市、自治區(qū)試點(diǎn)在音樂課程中增加京劇內(nèi)容。(2)江蘇省是試點(diǎn)省份之一，在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開辦京劇課。(3)除此以外，灌輸還將鼓勵(lì)各地區(qū)把地方戲種引入教學(xué)。(4)這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)。
第2句，修改意見：將“開辦”改為“開設(shè)”
第4句，修改意見：在“有利于”后面加“培養(yǎng)”
13、她那紅潤臉蛋猶如盛開的梨花。(比喻不當(dāng)：“梨花”喻“紅潤的臉”不當(dāng))。
14、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。(搭配不當(dāng)：動(dòng)賓，應(yīng)把“歌聲”改為“歌曲”，“舞姿”改為“舞步”)。
15、看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年。(成分殘缺：缺主語，應(yīng)把“看到”刪去)。
16、中學(xué)生上網(wǎng)吧，已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。(邏輯錯(cuò)誤：“教育工作者”包含“班主任”，二者不能并列;應(yīng)刪去“廣大班主任老師”或把“和”改為“特別是”“尤其是”)。
17、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。(搭配不當(dāng)：“水平”只有高低)。
18、福廈高速公路是連接省會(huì)福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。(語意重復(fù)：“要道”包含“重要”的含意)。
19、在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們要充分吸收一切國處的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。(語序不當(dāng)：“國外的一切”)。
20、經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善。(成分殘缺：缺主語)。
21、諸葛亮超人的智慧，過人的膽識(shí)，是齊備能否建功立業(yè)的關(guān)鍵。(一面與兩面不符)。
22、我們將盡最大努力，盡一切可能，爭取用和平的方式解決臺(tái)灣問題。但是我們決不承諾使用武力。(語意不明：應(yīng)在“承諾”與“使用”之間加“不”)。
23、人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒深深感染了。(搭配不當(dāng)：主謂，情緒可以感染人，思路不能;可以將“清晰的思路”刪去)。
24、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。(用詞不當(dāng)：“處心積慮”是貶義詞，應(yīng)改為“嘔心瀝血”之類的褒義詞)。
25、各地政府赦免農(nóng)業(yè)稅是農(nóng)民收入逐年增產(chǎn)的原因之一。(用詞不當(dāng)：應(yīng)將“赦免”改為“減免”)。
修改病句的體會(huì)篇十五
搭配不當(dāng)。
1、主謂搭配不當(dāng)：
例：他的革命精神時(shí)刻浮此刻我眼前。（”精神“與”浮現(xiàn)“不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將”精神“改為”形象“）。
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：
例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來。（”紀(jì)念“的只能是”三八節(jié)“，不能是”到來“）。
3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)：
例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的推薦，又虛心地征求了專家們的意見。（”嚴(yán)肅“不能修飾”研究“，能夠改為”認(rèn)真“、”慎重“等）。
4、主賓搭配不當(dāng)：
例如：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。（應(yīng)將”國家“改為”行為）。
5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：
例：既然你來了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為“就”）。
修改病句的體會(huì)篇十六
修改病句是初中語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中考時(shí)語文考查的一個(gè)重點(diǎn)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的病句類型。
2、讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。
（二）過程與方法:。
通過點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
過對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1．指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用直觀演示，實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí)，讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題的能力。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式。”因此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：
（一）導(dǎo)入：
首先，我用生活中出現(xiàn)的因病句鬧笑話的事情導(dǎo)入。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。
（二）學(xué)習(xí)新知：
“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法?！蔽蚁茸寣W(xué)生結(jié)合學(xué)案自己學(xué)習(xí)病句的類型、修改病句的原則和方法，不明白的在小組內(nèi)交流，然后有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“教你幾招”部分，這里總結(jié)了常見的病句情況。最后進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提升。
（三）系統(tǒng)整理，歸納概括小結(jié):。
1、病句類型。
2、修改原則：保持原意，力求少改，按要求修改，符合語法規(guī)范。
3、修改方法：增、刪、換、調(diào)。
在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。
修改病句的體會(huì)篇十七
a.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
b.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。
c.艾滋病(aids)是一種傳染病，其病毒通過性接觸或血液、母嬰等途徑傳播，侵入人體后，使人體喪失對(duì)病原體的免疫能力。
d.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉ok等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。
答案：c(a“低一倍多”錯(cuò)，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)。b用詞不當(dāng)，改為“多不好”。d概念不清，“拼圖、棋類、卡拉ok”不屬于體育活動(dòng)。)。
2.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問題與眾不同,給村里帶來一股清新的氣息。
b.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
c.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績，真讓人佩服。
d.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理歷度有待加強(qiáng)。
答案：a(b項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強(qiáng)”，刪掉“發(fā)作”;c項(xiàng)成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語;d項(xiàng)不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。
3.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
b.該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。
c.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機(jī)，增進(jìn)兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。
d.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。
答案：c(a項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;b項(xiàng)成分殘缺和語序不當(dāng)，“實(shí)施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開展這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的‘村村通’安裝工作”;d項(xiàng)表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時(shí)間”改為“還沒到上課時(shí)間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。)。
4.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。
b.馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。
c.糧食不同于其他產(chǎn)品，其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫存周轉(zhuǎn)，因而儲(chǔ)備糧食以備不時(shí)之需十分重要。
d.為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過路人的原因之一。
答案：c選c(a動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“推動(dòng)”和“聯(lián)系”不能搭配，可將“推動(dòng)”改為“加強(qiáng)”。b語序不當(dāng)，“案例”和“現(xiàn)實(shí)”互換位置。d句式雜糅，句式一“這是……原因之一”，句式二“這成為……原因之一”，擇其一表達(dá)即可。)。
5.下列句子中，沒有語病的一句是。
a.我國水墨畫的主要萬分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。
b.一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。
c.由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。
d.世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報(bào)告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風(fēng)險(xiǎn)因素嗇的最新資料。
答案：d(a主語殘缺，沒有“墨寶”的主語。b否定失當(dāng)，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去掉“不要”。c成分殘缺，“致使”后加上“救治不及而死亡”的主語。)。
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修改病句的體會(huì)篇十八
（1）缺主語：
例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)”）。
（2）缺謂語。
例：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著）。
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，最后奪得了冠軍。（應(yīng)在”敢搏“后加”精神“）。
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在”獲得“前加”夏季“以限制時(shí)間）。
（5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺：
例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長。（應(yīng)在”時(shí)間“前加”盡管“一詞）。
2、贅余。
（1）主語剩余。
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語”革命前輩“，因而”他們“不必要有。）。
（2）謂語剩余：
例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。（”迎接“的是”高考“，而不是”到來“，故應(yīng)刪去。）。
（3）賓語剩余：
例：這天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（”的地方“剩余，應(yīng)去掉）。
（4）附加成份剩余：
例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（”一些“與前”略加"重復(fù)，能夠刪掉一個(gè)）。
修改病句的體會(huì)篇十九
1、無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
2、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣抱邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。
3、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。
4、改革開放二十年來，中國人的生活水平有明顯增強(qiáng)。
5、那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸。
6、他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
7、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
8、觀看日食時(shí)不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。
9、有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富知識(shí)又有高尚品質(zhì)。
10、從他上學(xué)那天起，語文對(duì)他產(chǎn)生濃厚的興趣。
11、我將媽媽的一張笑臉和一句句言語攝入鏡頭。
12、自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定作用。
13、發(fā)電站每年才發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
14、周圍數(shù)千名群眾的生命可能遭到嚴(yán)重?fù)p失。
15、從房內(nèi)飄出一股清香的龍井茶。
16、代表們對(duì)開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)交換哦廣泛的意見。
17、老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。
18、經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。
19、為了做好這項(xiàng)工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。
20、能否可靠鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。
21、經(jīng)過這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。
22、故宮博物館展出了兩千多年秒年新出土的文物。
23、我們要盡可能地節(jié)省不必要的開開支和浪費(fèi)。
24、魯迅從事無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)事業(yè)30年，視時(shí)間看作生命，筆耕不輟。
25、科學(xué)家們認(rèn)真解決、及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題。
26、我們要認(rèn)真地把教室布置得干干凈凈。
27、三月的瘦西湖畔是春暖花開的時(shí)節(jié)。
28、田野里盛開著絢麗的鮮花和茁壯的幼苗。
29、他拿出自己喜愛的鮮紅的一條紅領(lǐng)巾。
修改病句的體會(huì)篇二十
a.公民美德是社會(huì)公民個(gè)體在參與社會(huì)公共生活實(shí)踐中，應(yīng)具備的社會(huì)公共倫理品質(zhì)或?qū)嶋H顯示出的具有公共示范性意義的社會(huì)美德。
b.我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。
c.一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。
d.為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過戛納金棕櫚獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。
答案：a(b語序不當(dāng)，“我們的城市”和“不僅”互換位置。此題考查關(guān)聯(lián)詞與主語的位置關(guān)系：當(dāng)兩個(gè)分句的主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面。c概念不清，“地理位置”和“房源條件”不能并列，“地理位置”屬于“房源條件”。d動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“摘取”與“金棕櫚獎(jiǎng)”不能搭配，可以將“摘取”改為“獲得”。)。
2.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和政府了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對(duì)中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。
b.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系。
c.交通臺(tái)日前播報(bào)說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡時(shí)間每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。
d.大學(xué)畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當(dāng)中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想的有效途徑。
答案：d(a修飾語與中心語搭配不當(dāng)，“人們”是集體名詞，不能用“無數(shù)”修飾，可將“人們”改為“人”。b賓語殘缺，缺少“回答”的賓語，在“關(guān)系”后面加“的問題”。c句式雜糅，“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”改為“由此發(fā)生的窒息死亡事件每年都有”。)。
3.下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是。
a.這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
b.根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
c.只有當(dāng)勞動(dòng)與興趣、愛好乃至理想有機(jī)地結(jié)合在一起的時(shí)候，潛藏在每個(gè)人身上的想象力和創(chuàng)造力，才能夠最大程度地發(fā)揮出來。
d.我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬余元。
答案：c(a中“再現(xiàn)”缺少了賓語“場景”等。b中后一分句有問題。表面上看是“做”和“行為”不搭配，實(shí)際上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益。或：否則他就有可能做出有違公眾利益的事。d中“許多學(xué)校老師和同學(xué)”歧義。)。
4.下列各句中.沒有語病的一句是。
a.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。
b.推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
c.奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。
d.將于20xx年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補(bǔ)。
答案：d(本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力。病句類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。d項(xiàng)是正確的句子。a項(xiàng)語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。b項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。c項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。)。
5.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書。
b.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。
c.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的。
d.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率浚€是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。
答案：a(b句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”;c表述不周，據(jù)語境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”;d重復(fù)累贅，刪除“毫無例外地”。)。
修改病句的體會(huì)篇二十一
1、我校開展“學(xué)雷鋒，爭當(dāng)好少年”。
2、他看到肩上的擔(dān)子是沉重的。
3、英語對(duì)我很感興趣。
4、只有我們努力奮斗，就一定能夠勝利。
5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。
6、明明和剛剛一起做作業(yè)，忽然聽到老師叫他去辦公室一趟。
7、選大隊(duì)長，一致選劉燕當(dāng)大隊(duì)長。
8、幾十名少先隊(duì)員滿懷激情地朗誦了獻(xiàn)給老師的詩篇。
9、春天里，漫山遍野五顏六色的花。
10、馬路兩邊，種植著茂密的花園。
11、倩倩年年被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)，但她從來不夸獎(jiǎng)自己。
12、中國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。
13、全班同學(xué)都到操場活動(dòng)，只有小武一個(gè)人在教室里做作業(yè)。
14、蘋果的味道又甜又脆。
15、戰(zhàn)士們冒著蒙蒙細(xì)雨和泥濘的道路前進(jìn)。
16、周小軍戴著帽子和衣服去上學(xué)。
17、我們一定要改進(jìn)錯(cuò)誤，做一個(gè)好孩子。
18、老師今天講的知識(shí)，我基本上全懂了。
19、同學(xué)們在山上種下銀杉、松、柏、菊花等樹苗。
20、楊曉紅因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績提高很快。
21、通過開展學(xué)習(xí)賴寧的`活動(dòng)，我們的思想有了很大的發(fā)展。
22、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)張海迪姐姐的感人事跡。
23、我有一條熱愛的紅領(lǐng)巾。
24、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。
25、科學(xué)能使今天人們的妄想在明天變成現(xiàn)實(shí)。
26、田曉芳和周艷玲兩位同學(xué)是我們班上的兩個(gè)三好學(xué)生。
27、近年來，我國生產(chǎn)的電視機(jī)質(zhì)量增加了，價(jià)格降低了。
28、我們今后要堅(jiān)決改進(jìn)工作方法和錯(cuò)誤。
29、昨天上午下了一整天的大雨，今天是陰天，我估計(jì)不會(huì)下雨。
30、自實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，農(nóng)民的生活水平得到了改善。
31、我可以肯定他做的這道題大概錯(cuò)了。
32、海洋里魚類豐富，有帶魚、黃爪魚、鰻魚及鯨魚等。
33、漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。
34、工廠里全體職工和工人都在努力工作生產(chǎn)。
35、今年“六一”節(jié)，我校有三十名榮獲優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)。
36、邱少云不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心里。
37、他看書時(shí)經(jīng)常把書里優(yōu)秀的詞句摘抄在筆記本上。
38、大雨和烏云從天空中傾瀉下來。
39、班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給班主任。
40、他在登山中克服了一個(gè)又一個(gè)困難，臉上露出了勝利。
41、我家有很多書籍，像《西游記》、《三國演義》、《少年報(bào)》等都有。