方案的成功也需要領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)和引領(lǐng)，提供有效的支持和資源。方案的制定需要充分調(diào)研和分析，確?；跍?zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息。這些方案范文從不同的角度出發(fā)，提供了不同的解決方案和思路。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇一
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)河南高質(zhì)量教育體系，堅(jiān)持“五育”并舉、質(zhì)量提升、均衡發(fā)展等原則，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
大力推進(jìn)義務(wù)教育課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐、課后服務(wù)等重點(diǎn)領(lǐng)域改革，經(jīng)過(guò)三年努力，基本建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，形成以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)真正減輕，人民群眾的滿意度切實(shí)提升。
（一）部署推動(dòng)（2021年11月-12月）。各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣（市）根據(jù)國(guó)家、省相關(guān)文件要求，制定當(dāng)?shù)氐奶嵘桨?，?xì)化各項(xiàng)工作任務(wù)，建立工作臺(tái)賬，并于12月31日下班前將提升方案報(bào)省教育廳備案。
（二）組織實(shí)施（2022年1月—10月）。各地根據(jù)實(shí)施方案具體開展各項(xiàng)工作，逐事逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)，不定期開展調(diào)研督察，強(qiáng)化指導(dǎo)，持續(xù)推動(dòng)。
（三）總結(jié)推廣（2022年11月—12月）。對(duì)各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣（市）義務(wù)教育質(zhì)量加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、梳理、總結(jié)，形成義務(wù)教育教學(xué)改革工作成果，組織開展多種形式的觀摩研討展示交流活動(dòng)，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法。
（四）鞏固提升（2023年1月及以后）。形成提升義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固提升教育教學(xué)成果，持續(xù)激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)中小學(xué)生全面成長(zhǎng)。
（一）推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量
1.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。實(shí)施教育教學(xué)提質(zhì)工程，建立健全教學(xué)指導(dǎo)工作機(jī)制，制定學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃，形成教學(xué)管理特色。定期舉辦主題活動(dòng)，逐步形成各具特色的教學(xué)模式和方式，每年培育、推廣一批優(yōu)秀教學(xué)成果，遴選一批教學(xué)改革示范區(qū)、示范校。
2.深化課程領(lǐng)域改革。落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊開好國(guó)家規(guī)定課程，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。落實(shí)國(guó)家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好國(guó)家課程、地方課程、校本課程之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建多樣化有特色的課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。
3.推動(dòng)教育信息化發(fā)展。實(shí)施教育新基建工程，加快建設(shè)全省教育專網(wǎng)，普及數(shù)字校園，構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和常態(tài)化應(yīng)用。加強(qiáng)專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用，以農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)為幫扶重點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建惠及全省師生的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。遴選一批信息化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校和信息化教學(xué)典型案例，引導(dǎo)師生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
（二）嚴(yán)控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)管理水平
1.健全作業(yè)管理機(jī)制。建立全省作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測(cè)機(jī)制，加大分級(jí)處理工作力度。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。建立作業(yè)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。
2.嚴(yán)控書面作業(yè)總量。各地各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)總量的監(jiān)管，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。
3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。各級(jí)教研部門要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，編制義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見，把科學(xué)、有效、合理地設(shè)計(jì)作業(yè)納入各級(jí)教研工作體系，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。各地教育行政部門要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機(jī)制。
4.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。開展河南省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。學(xué)校要引導(dǎo)教師切實(shí)履行作業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，并及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。教師和家長(zhǎng)要督促學(xué)生回家后主動(dòng)完成剩余書面作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的文體和閱讀活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。
（三）完善招考制度改革，切實(shí)減輕學(xué)生壓力
1.完善招生制度改革。全面落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策，堅(jiān)持“公民同招”，嚴(yán)肅招生工作紀(jì)律，規(guī)范學(xué)校招生行為，堅(jiān)決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。
2.加強(qiáng)學(xué)校考試管理。積極落實(shí)教育部和我省關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校考試管理的有關(guān)要求，嚴(yán)格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。各地要規(guī)范考試命題管理，合理控制考試難度，切實(shí)提高命題質(zhì)量，不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題，防止試題難度過(guò)大。科學(xué)運(yùn)用考試結(jié)果，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，嚴(yán)禁公布學(xué)生成績(jī)和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。各地要加強(qiáng)統(tǒng)籌，結(jié)合實(shí)際制定義務(wù)教育考試管理實(shí)施辦法，嚴(yán)肅考試工作紀(jì)律，公布舉報(bào)電話，建立義務(wù)教育學(xué)校考試日常監(jiān)管制度。
（四）深化教育評(píng)價(jià)改革，加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)
1.健全教育評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持以教育評(píng)價(jià)改革促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)改革的導(dǎo)向作用，健全完善科學(xué)合理、符合新時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，引領(lǐng)和促進(jìn)教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素深化改革、提質(zhì)增效。深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)教育領(lǐng)域“破五唯”。在中小學(xué)探索綠色評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)，完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素評(píng)價(jià)。
2.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。制訂河南省義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，建立省市縣（區(qū)）三級(jí)聯(lián)動(dòng)、以縣為主的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行縣（市、區(qū)）和校自評(píng)、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評(píng)價(jià)的辦法，并定期對(duì)縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公布。各地要積極探索建立各學(xué)段各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)診斷反饋機(jī)制，指導(dǎo)一線教師改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（五）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，強(qiáng)化教科研支撐引領(lǐng)
1.強(qiáng)化教科研支撐作用。完善省、市、縣、校教研工作體系，充分發(fā)揮教科研機(jī)構(gòu)在推進(jìn)課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進(jìn)、課程教學(xué)資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學(xué)成果等方面的重要作用，創(chuàng)新教科研活動(dòng)方式，持續(xù)強(qiáng)化校本教研，打造高素質(zhì)教科研隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平，構(gòu)建具有河南特色的新時(shí)代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。
2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級(jí)教科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化問題意識(shí)，運(yùn)用教科研手段精準(zhǔn)施策。加強(qiáng)國(guó)家課程研究，準(zhǔn)確把握國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求；加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式；加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平；加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量。加強(qiáng)教科研知識(shí)的推廣和普及力度，面向一線教育工作者開展教科研方法培訓(xùn)，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對(duì)性的專題指導(dǎo)。
3.推進(jìn)教科研成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)教科研部門加強(qiáng)教科研成果與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，堅(jiān)持教科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，密切關(guān)注學(xué)校教育減負(fù)提質(zhì)增效的重點(diǎn)難點(diǎn)工作，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目研究，通過(guò)不同層次、不同類別的研究，促使在課程改革、課堂教學(xué)、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化，形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。各地要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例等基礎(chǔ)教育教學(xué)成果，加強(qiáng)研究成果的展示和交流，推動(dòng)教科研成果及時(shí)有效轉(zhuǎn)化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
（六）提高課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1.保障課后服務(wù)時(shí)間。確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，努力實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。推行課后服務(wù)“5＋2”模式，即學(xué)校每周5天、每天至少2小時(shí)開展課后服務(wù)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接。學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)校要根據(jù)課后服務(wù)開展情況，修訂完善教育教學(xué)管理制度，可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”等方式，保障教師學(xué)習(xí)、備課時(shí)間及休息權(quán)利，切實(shí)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。
2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容。完善“一校一案”課后服務(wù)實(shí)施方案，鼓勵(lì)學(xué)校提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇。將課后服務(wù)納入教研體系，既要充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)；也要因材施教、分層分類開展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求；還要積極開展豐富多彩的.科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、實(shí)踐、興趣小組、多彩社團(tuán)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量。做好課后服務(wù)宣傳工作，積極推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和實(shí)效性。
3.保障課后服務(wù)條件。各地要制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，采取財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式，確保經(jīng)費(fèi)籌措到位。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于參與課后服務(wù)的教師和相關(guān)人員補(bǔ)助。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務(wù)渠道，既要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校課后服務(wù)的主渠道、主陣地作用，也要充分利用本地社會(huì)資源，積極吸引符合條件的少年宮、青少年活動(dòng)中心、高等院校、科研院所、社區(qū)等事業(yè)單位和公益性專業(yè)機(jī)構(gòu)，以及民間藝人、能工巧匠、退休教師、大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等參與校內(nèi)課后服務(wù)，滿足學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的多樣服務(wù)需求。
（一）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。各地要把深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，充分發(fā)揮各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)黨對(duì)義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建立定期視導(dǎo)學(xué)校制度，市縣級(jí)教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學(xué)校。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，保障必要條件，精心組織實(shí)施，切實(shí)將各項(xiàng)工作要求落到實(shí)處。
（二）狠抓工作落實(shí)。各地要結(jié)合我省提高義務(wù)教育質(zhì)量的有關(guān)要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，突出工作重點(diǎn)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解難點(diǎn)問題，著力推動(dòng)課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐、課后服務(wù)等落地落實(shí)落細(xì)。
（三）加強(qiáng)監(jiān)督檢查。各級(jí)教育部門要加強(qiáng)對(duì)提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作為教育督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。建立責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的教育行政部門、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任。
（四）注重宣傳引導(dǎo)。各地要及時(shí)總結(jié)推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量工作中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用，做好宣傳推廣，大力營(yíng)造有利于義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇二
通過(guò)建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監(jiān)測(cè)目標(biāo)
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監(jiān)測(cè)依據(jù)
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號(hào))、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號(hào))、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號(hào))和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監(jiān)測(cè)原則
(一)導(dǎo)向性原則
監(jiān)測(cè)體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測(cè)有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。具體說(shuō)，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監(jiān)測(cè)目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認(rèn)差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過(guò)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和分析為各學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)發(fā)展提供建議。以達(dá)到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對(duì)比分析。
(三)綜合性原則
既要關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的評(píng)價(jià)；既要關(guān)注國(guó)家規(guī)定課程的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注校本課程的評(píng)價(jià)；既要關(guān)注知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，更要專注情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有的學(xué)科以定量評(píng)價(jià)為主，輔以定性評(píng)價(jià)，有的學(xué)科以定性評(píng)價(jià)為主，輔以定量評(píng)價(jià)。能夠量化評(píng)價(jià)的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)外，還要采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段，進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)評(píng)，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要有關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)，了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則
遵循簡(jiǎn)便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評(píng)定方式方法。在評(píng)價(jià)指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評(píng)價(jià)內(nèi)容的無(wú)限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測(cè)的信度和效度。
五、監(jiān)測(cè)范圍
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測(cè)范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。
六、監(jiān)測(cè)體系
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。
(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。
(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(5)運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體利益；關(guān)心國(guó)家及世界大事，維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個(gè)人利益；團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠(chéng)。
(2)公民素養(yǎng)。
3、社會(huì)責(zé)任感：維護(hù)社會(huì)公德；關(guān)心社會(huì)和他人，愿意為他人和社會(huì)服務(wù)；積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
4、文明習(xí)慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備；學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
(3)交流與合作。
1、交流：會(huì)以正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的觀點(diǎn)；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當(dāng)作集體的一員，和他人共同確立目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，能正確評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
(4)學(xué)習(xí)能力。
1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、勤奮、認(rèn)真，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。
2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習(xí)能力：能有效地獲取和處理信息；善于對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
4、實(shí)踐與創(chuàng)新能力：會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)技能，獨(dú)立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運(yùn)動(dòng)與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)；掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅(jiān)強(qiáng)、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對(duì)挫折；自尊、自信、自立、自強(qiáng)。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識(shí)；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識(shí)；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各校可根據(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨(dú)具個(gè)性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，按低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)分別制定評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。
(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：
對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為依據(jù)。
學(xué)科評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中盡量做到兩者的有機(jī)融合，體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。
對(duì)學(xué)科課程的評(píng)價(jià)，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等科目的評(píng)價(jià)。
七、組織實(shí)施
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測(cè)工作的組織和實(shí)施，并依據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。
監(jiān)測(cè)人員由東平縣教研室三個(gè)學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團(tuán)中相關(guān)專家組成，按照相對(duì)固定與動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項(xiàng)目測(cè)評(píng)隊(duì)伍，必要時(shí)聘請(qǐng)縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測(cè)中心對(duì)監(jiān)測(cè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律，對(duì)監(jiān)測(cè)人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個(gè)學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)程序，組織編制相應(yīng)測(cè)評(píng)材料。
各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測(cè)、監(jiān)測(cè)辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，配合縣監(jiān)測(cè)中心搞好項(xiàng)目測(cè)評(píng)。
縣監(jiān)測(cè)中心實(shí)施監(jiān)測(cè)主要包括兩方面：一是對(duì)各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)方案及相關(guān)評(píng)價(jià)材料和評(píng)價(jià)結(jié)果；查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對(duì)某些具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目及指標(biāo)通過(guò)筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地測(cè)評(píng)，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)制度。抽測(cè)是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時(shí)反映教學(xué)中存在的問題，以便及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測(cè)方式：一是學(xué)科抽測(cè)。抽測(cè)某一學(xué)段某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科。二是聯(lián)片抽測(cè)。抽測(cè)某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個(gè)區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級(jí)抽測(cè)。抽測(cè)全縣某個(gè)年級(jí)的全部課程。
對(duì)高中學(xué)段進(jìn)行普測(cè)或抽測(cè)。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)每個(gè)學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時(shí)間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測(cè)與普測(cè)的時(shí)間一般安排在每個(gè)學(xué)期前期、中期、后期，可以對(duì)學(xué)科綜合能力進(jìn)行測(cè)試，也可就學(xué)科單項(xiàng)能力進(jìn)行測(cè)試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（抽測(cè)或普測(cè)）由縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、搞好分析。
八、結(jié)果使用
測(cè)評(píng)結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對(duì)有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測(cè)評(píng)結(jié)果記錄在檔，長(zhǎng)期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測(cè)評(píng)結(jié)果納入對(duì)各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對(duì)各學(xué)校的測(cè)評(píng)結(jié)果為年度考核、評(píng)優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
九、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各單位要充分認(rèn)識(shí)建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要意義，加強(qiáng)對(duì)本單位質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測(cè)所需的人力、物力、財(cái)力等。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇三
“雙減”政策實(shí)施后，家長(zhǎng)們最擔(dān)心的是孩子的學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量。根據(jù)《方案》，洛陽(yáng)市將推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。
在深化課程領(lǐng)域改革方面，《方案》強(qiáng)調(diào)，全面落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊開好國(guó)家規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。
“雙減”背景下，孩子的作業(yè)如何規(guī)范？對(duì)此，《方案》明確，要建立全市作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測(cè)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)校布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
課后作業(yè)布置多少合適？《方案》提出，要嚴(yán)控書面作業(yè)總量，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。雙休日、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。另外，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)；教師要對(duì)布置的作業(yè)全批全改，及時(shí)做好反饋；教師和家長(zhǎng)要督促學(xué)生回家后主動(dòng)完成剩余書面作業(yè)，個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的`，也應(yīng)按時(shí)就寢。
在完善招考制度改革方面，《方案》要求，認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，嚴(yán)格堅(jiān)持“公民同招”，堅(jiān)決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。
《方案》明確，要嚴(yán)格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。科學(xué)運(yùn)用考試結(jié)果，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，嚴(yán)禁公布學(xué)生成績(jī)和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。
教學(xué)質(zhì)量誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？《方案》提出，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在中小學(xué)探索綠色評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)，完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。
孩子不上課外輔導(dǎo)班，課后服務(wù)內(nèi)容如何？
《方案》提出，學(xué)校應(yīng)提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇，不斷完善“一校一案”課后服務(wù)實(shí)施方案。學(xué)校要充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)；優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，分層分類開展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求。
《方案》明確，推行課后服務(wù)“5＋2”模式，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接，學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)校根據(jù)課后服務(wù)開展情況，可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”等，保障教師學(xué)習(xí)、備課時(shí)間及休息權(quán)利，切實(shí)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。
按照《方案》，經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的推進(jìn)實(shí)施，到2023年1月以后，洛陽(yáng)將形成提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)中小學(xué)生全面成長(zhǎng)。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇四
1、激勵(lì)性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)；有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議相結(jié)合的方法，對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己?，全面評(píng)價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。
考核內(nèi)容分德、能、勤、績(jī)，工作負(fù)荷，班主任工作等方面進(jìn)行?？己丝偡?00分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jī)，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績(jī)。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則，匯總后作為學(xué)期及年終獎(jiǎng)金發(fā)放，評(píng)優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jī)從高到低依次排列。
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長(zhǎng)、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測(cè)驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì)議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的.評(píng)價(jià)。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇五
本獎(jiǎng)勵(lì)方案由四部分組成：一是單科綜合成績(jī)市名次獎(jiǎng)，二是班集體成果獎(jiǎng)，三是藝體重中獎(jiǎng)，四微機(jī)教師學(xué)生過(guò)關(guān)獎(jiǎng)。
按各學(xué)科市名次（全市44個(gè)單位），全市第一名獎(jiǎng)800元，第二名700元，第三名600元，第四名500元，之后每下降一個(gè)名次，少獎(jiǎng)10元。
根據(jù)各班重中上線人數(shù)（含藝體重中）、前7500名上線人數(shù)，按照重中每上線一人獎(jiǎng)勵(lì)40元、前7500名每上線一人獎(jiǎng)勵(lì)30元的辦法獎(jiǎng)勵(lì)到班級(jí)集體，首先獎(jiǎng)勵(lì)班主任抽取10%，剩余的再根據(jù)中考各學(xué)科的`工作量權(quán)重分配，教多個(gè)班的，參與每個(gè)班的分配。分配比例：語(yǔ)數(shù)英0.5，理化0.333,史政地生0.25；地理生物按6個(gè)班政史總額平均到1個(gè)班，再按所教班數(shù)分配。
按考取重中人數(shù)，對(duì)音體美專任教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，考取藝體重中每人獎(jiǎng)勵(lì)150元，直接獎(jiǎng)勵(lì)到專任教師。
謝金輝獎(jiǎng)200元。
備注：
1、因沒考理化生實(shí)驗(yàn)，取消了07年理化生實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)員每人30元的決定。
2、教導(dǎo)主任1人、負(fù)責(zé)畢業(yè)班的校委會(huì)1人，級(jí)部主任1人各抽獎(jiǎng)金200元。
3、核算分配小組成員：
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇六
提高農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)提出幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考。
一、激發(fā)興趣
興趣是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡(jiǎn)單地講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的'能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性。
二、強(qiáng)化概念理解
在概念的教學(xué)過(guò)程中，首先創(chuàng)建適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境。同時(shí)數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對(duì)交集的各種情況都有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ)。還要要注意對(duì)概念的細(xì)化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語(yǔ)言，學(xué)生掌握的難點(diǎn)是語(yǔ)言的理解，忽視的是條件的約束。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)概念中易忽視易錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)理解，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，使學(xué)生真正理解概念。
三、抓好典型例題
典型例題包含這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。
首先幫助學(xué)生讀懂題目，幫助學(xué)生分析題目，然后引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問題。再教會(huì)學(xué)生如何解題?；镜乃悸烦鰜?lái)后，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么。
最后幫助學(xué)生對(duì)例題進(jìn)行反思。反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？反思本題的關(guān)鍵點(diǎn)。一道題有一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)然司能因人而異。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問題，這些問題是知識(shí)性的，還是能力性的，如何在這些地方進(jìn)行加強(qiáng)。反思本題的易錯(cuò)點(diǎn)。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯(cuò)誤，為什么會(huì)出錯(cuò)?在以后的解題中將如何避免。反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時(shí)候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對(duì)解決同一類更有作用。反思不同的解法，可以促進(jìn)學(xué)生從不同角度去思考問題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們?cè)谝院蟮慕忸}中，能從不同角度去思考問題并解決問題。對(duì)于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對(duì)象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣，促進(jìn)他們把解題過(guò)程有條理又嚴(yán)密的表達(dá)出來(lái)，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。
四、注重基礎(chǔ)的教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行“兩基”訓(xùn)練的同時(shí)，也得到其他方面的提高。
五、科學(xué)合理安排好練習(xí)
練習(xí)的安排主要是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)型練習(xí)，具有普遍運(yùn)用的思維方法型練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹立信心，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。
針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對(duì)能力的要求，要切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我個(gè)人認(rèn)為，從教師本身上說(shuō)，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展；從教學(xué)方法上說(shuō)，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分。二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對(duì)這些章節(jié)中的題目典型例題進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生通過(guò)一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧。最后通過(guò)有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)步。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇七
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以加強(qiáng)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動(dòng)綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國(guó)家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評(píng)估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評(píng)估的激勵(lì)導(dǎo)向作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅(jiān)持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則?？己嗽u(píng)估內(nèi)容注重過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)并舉，工作績(jī)效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評(píng)估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則，以事實(shí)性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)?？荚u(píng)程序規(guī)范透明，考評(píng)結(jié)果公開公正。
激勵(lì)性原則。評(píng)估體系的建立與實(shí)施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動(dòng)全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評(píng)估工具，對(duì)數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行全面細(xì)致分析，科學(xué)評(píng)估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評(píng)估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評(píng)估分310分。
以上兩項(xiàng)權(quán)重總分為150分。
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，教育局將成立專門的考評(píng)組織和聘請(qǐng)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)；有關(guān)評(píng)估細(xì)則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級(jí)及以上通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分3分，受到市級(jí)通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級(jí)通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀(jì)受到黨政紀(jì)處分的每人次扣權(quán)重分0、5分。
（一）結(jié)果呈現(xiàn)
依據(jù)綜合評(píng)估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個(gè)等次。
(二）結(jié)果運(yùn)用
根據(jù)綜合評(píng)估結(jié)果，對(duì)a、b、c三個(gè)等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)及在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)者予以獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為：a等次獎(jiǎng)勵(lì)30萬(wàn)元，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎(jiǎng)勵(lì)中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)2萬(wàn)元；b等次獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎(jiǎng)勵(lì)中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)1萬(wàn)元；c等次獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工。d等不予獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)施重點(diǎn)管理制度。對(duì)質(zhì)量綜合評(píng)估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實(shí)施重點(diǎn)管理，當(dāng)年對(duì)學(xué)校班子進(jìn)行集體約談；連續(xù)兩年評(píng)估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評(píng)估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評(píng)估結(jié)果，作為單位表彰、校長(zhǎng)任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行一票否決
1、主要負(fù)責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級(jí)及以上處分的；
2、發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；
3、違反師德師風(fēng)造成嚴(yán)重后果的；
4、在評(píng)估過(guò)程中弄虛作假造成不良影響的.。
被一票否決的學(xué)校直接降至d等次，中心（局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)當(dāng)年不得評(píng)先、晉升職稱，義保經(jīng)費(fèi)較上年酌情核減。
20xx－20xx學(xué)年度，學(xué)年度末開展評(píng)估。
1、提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項(xiàng)賦分由原來(lái)4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個(gè)單位此項(xiàng)得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對(duì)于上報(bào)虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個(gè)人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實(shí)行一票否決，該單位評(píng)估結(jié)果直接認(rèn)定為d等，并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
2、增加學(xué)前教育普及普惠評(píng)估項(xiàng)目。無(wú)公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個(gè)單位此項(xiàng)得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3、在計(jì)算學(xué)業(yè)成績(jī)得分時(shí)，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)得分，進(jìn)行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績(jī)總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)得分×2。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇八
為加強(qiáng)教學(xué)管理，深入了解教學(xué)運(yùn)行狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)運(yùn)行中存在的問題，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作安排，我校將在第11至12周開展期中教學(xué)檢查工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
1。學(xué)校成立期中教學(xué)檢查工作組，全面負(fù)責(zé)期中教學(xué)檢查工作。
2。各院（部）要對(duì)期中教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問題進(jìn)行分析研究，并采取有效措施進(jìn)行整改，提交分析研究報(bào)告。
3。學(xué)校對(duì)各院（部）反映的共性問題，將會(huì)同相關(guān)職能部門進(jìn)行專題研究，并提出相應(yīng)的整改措施。
定于11月13日—11月24日開展本學(xué)期期中教學(xué)檢查。具體時(shí)間為：
1。11月13日—11月17日，為院（部）自查、全員聽課評(píng)教階段。
2。11月20日—11月24日，學(xué)校組織專家分別到各教學(xué)單位進(jìn)行檢查，檢查各單位教學(xué)運(yùn)行情況。
具體檢查時(shí)間將提前一天通知。
3。11月21日之前，交本學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)（附件1）、同行評(píng)教結(jié)果匯總表（附件2）、師生座談會(huì)記錄和總結(jié)（見附件3）、教師評(píng)學(xué)匯總表（見附件4）。
（一）院（部）自查。
1。組織召開教師、學(xué)生代表評(píng)教評(píng)學(xué)評(píng)管；
2。教學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)聽課制度的執(zhí)行情況；
3。教師教學(xué)進(jìn)度，調(diào)、停課情況，教材使用情況；
4。學(xué)生上課出勤、課堂紀(jì)律等學(xué)風(fēng)狀況；
6。課堂教學(xué)獎(jiǎng)初評(píng)工作總結(jié)；
7。新修教學(xué)大綱工作情況；
8。人才培養(yǎng)方案修訂工作。
（二）學(xué)校集中檢查。
教務(wù)處將會(huì)同教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估中心、教學(xué)督導(dǎo)辦公室、學(xué)生處及院（部）領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)各教學(xué)單位的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行檢查，還將著重對(duì)課堂教學(xué)獎(jiǎng)初評(píng)復(fù)評(píng)工作、教學(xué)大綱及人才培養(yǎng)方案修訂工作落實(shí)情況進(jìn)行檢查。
1。各院（部）要高度重視期中教學(xué)檢查工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的檢查計(jì)劃，真正把期中教學(xué)檢查工作落到實(shí)處；客觀地查找存在的問題，及時(shí)地反饋給相關(guān)人員，并提出合理化的改進(jìn)意見；對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題，各教學(xué)單位要進(jìn)行專題研究，提出建議或解決措施，形成分析報(bào)告及時(shí)向?qū)W校反饋。
2。各院（部）期中教學(xué)檢查結(jié)束后，按時(shí)將紙質(zhì)版和電子版相關(guān)材料報(bào)送至教務(wù)處教改科（a14—0214），紙質(zhì)版需加蓋部門公章。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇九
為調(diào)動(dòng)初三全體科任教師的`工作積極性和敬業(yè)精神，確保每年中考成績(jī)有新的`突破和提升，特制定本方案。
鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重教學(xué)管理，學(xué)科成績(jī)突出，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬。
1、本學(xué)年畢業(yè)班無(wú)任何重大安全事故；
2、中考成績(jī)達(dá)到沙井民辦學(xué)校畢業(yè)年級(jí)平均水平；
3、中考成績(jī)達(dá)到寶安區(qū)民辦學(xué)校畢業(yè)年級(jí)平均水平；
4、中考個(gè)人總成績(jī)達(dá)到600分及以上的成績(jī)；
5、中考個(gè)人單科達(dá)到“a”、“a+”等級(jí)的；
6、體育成績(jī)平均分達(dá)到80分及以上的；
7、體育成績(jī)單項(xiàng)達(dá)到“a+”的。
第一部分：文化課學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)
1、團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)：
（2）中考總分標(biāo)準(zhǔn)平均分達(dá)到430分（去年平均分為410.58），獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體（包括行政）1500元；每超過(guò)5分增加100元。
2、學(xué)科單項(xiàng)獎(jiǎng)：
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、歷史與社會(huì)各科每達(dá)到一個(gè)“a+”等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)本科教師200元；達(dá)到“a”的.獎(jiǎng)勵(lì)100元。
第一部分兩項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)可混合計(jì)算。
第二部分：體育學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)
體育教師獎(jiǎng)勵(lì)：
1、平均分到達(dá)80分獎(jiǎng)勵(lì)100元，每超過(guò)5分獎(jiǎng)勵(lì)100元。
2、學(xué)生單個(gè)等級(jí)每達(dá)到一個(gè)“a+”獎(jiǎng)勵(lì)100元；學(xué)生單個(gè)等級(jí)每達(dá)到一個(gè)“a”獎(jiǎng)勵(lì)30元。
第三部分：行政管理獎(jiǎng)勵(lì)
1、初三一學(xué)年內(nèi)沒有出現(xiàn)任何安全事故獎(jiǎng)勵(lì)值周行政每人300元。
2、中考報(bào)名、綜合評(píng)價(jià)、英語(yǔ)口語(yǔ)、口語(yǔ)模擬考試、一模、二模、三模、中考等有關(guān)中考各項(xiàng)組織工作順利進(jìn)行，未出現(xiàn)任何失誤的獎(jiǎng)勵(lì)行政負(fù)責(zé)人300元。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十
為建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的工作責(zé)任心和調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本辦法。
全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)建立科學(xué)的監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識(shí)，構(gòu)建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)我縣教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》為基本依據(jù)。
（一）全面評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
（二）過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
（三）導(dǎo)向性與可操作性相結(jié)合的原則。
（四）考核與考試相結(jié)合的原則。
（五）監(jiān)測(cè)性與激勵(lì)性相結(jié)合的'原則。
（一）綜合考核及評(píng)價(jià)。
（一）綜合考核與評(píng)價(jià)。
從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動(dòng)教育和控輟保學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)稱“5+1”評(píng)價(jià)（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學(xué)）。
1.德育管理。大力開展理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、鑄牢中華民族共同體意識(shí)和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，用好紅色文化、愛國(guó)主義教育基地、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地、先進(jìn)典型和英雄模范等資源，打造社會(huì)實(shí)踐大課堂和線上德育學(xué)堂等。結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新性開展德育工作，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，努力形成學(xué)校德育工作特色。
2.智育管理。學(xué)校積極提升學(xué)生智育水平，實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法形成。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活動(dòng)。質(zhì)量監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)，堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。
3.體育鍛煉。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。開齊開足體育課，開展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)和特色體育項(xiàng)目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，推進(jìn)體教融合。強(qiáng)化學(xué)生健康綜合干預(yù)與監(jiān)測(cè)，青少年近視率達(dá)到防控目標(biāo)，肥胖率控制到全國(guó)平均水平以下。
4.美育熏陶。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家藝術(shù)課程設(shè)置相關(guān)要求，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)，廣泛開展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)技能、會(huì)唱主旋律歌曲。
5.勞動(dòng)教育。加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，每周不少于1課時(shí)，每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)教育周，堅(jiān)持學(xué)生值日制度。因地制宜組織學(xué)生開展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)和社區(qū)志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。
6.控輟保學(xué)。各學(xué)校要采取切實(shí)可行的措施，扎實(shí)做好控輟保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。
1.為促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升，加強(qiáng)學(xué)校的日常管理，對(duì)我縣中小學(xué)校、管理者、學(xué)科教師、班主任予以教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，以績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)性工資增量方式進(jìn)行，具體發(fā)放方案由學(xué)校制定，同時(shí)報(bào)縣教育體育局審核備案。
2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)。在我縣初、高中就讀的學(xué)生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標(biāo)準(zhǔn)，從當(dāng)年初高中畢業(yè)生中評(píng)選出若干名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。具體方案由學(xué)校、縣教研室制定，同時(shí)報(bào)縣教育體育局審核備案。
（一）本實(shí)施方案所獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校和教師的資金由縣財(cái)政通過(guò)單列績(jī)效增量的形式劃撥。學(xué)校獲得的績(jī)效增量獎(jiǎng)勵(lì)資金由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定統(tǒng)籌支配使用。
（二）鼓勵(lì)企業(yè)及社會(huì)各界人士向武宣縣慈善總會(huì)捐贈(zèng)資金，加大“金秋助學(xué)”力度，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)及家庭困難學(xué)生等。
（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)。
為落實(shí)好教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)激勵(lì)工作，成立由縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教育體育工作的副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣教育體育局、縣財(cái)政局、慈善總會(huì)等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的武宣縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任，辦公室成員由領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位工作人員組成，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)，定期做好評(píng)價(jià)等工作。
（二）科學(xué)評(píng)價(jià)正確導(dǎo)向。
各評(píng)價(jià)細(xì)則和設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)目，需根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》文件精神為基本依據(jù)。應(yīng)本著培養(yǎng)人格健全、合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為導(dǎo)向，實(shí)施細(xì)則和實(shí)施過(guò)程由縣教育體育局結(jié)合我縣學(xué)校實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。
本辦法執(zhí)行期間，若遇國(guó)家、自治區(qū)和來(lái)賓市對(duì)中小學(xué)校有關(guān)政策調(diào)整或形勢(shì)發(fā)生變化的，應(yīng)按相關(guān)政策和武宣縣實(shí)際情況修改。
九、本辦法自20xx年起實(shí)施，原武政發(fā)〔20xx〕42號(hào)自行廢除。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十一
普通高中教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。近年來(lái)，隨著普通高中從“分層發(fā)展”向“分層與分類相結(jié)合”方向轉(zhuǎn)變，我省暫停了省級(jí)示范性普通高中創(chuàng)建評(píng)估工作，但普通高中招生錄取方式和批次沒有根本改變。為推進(jìn)普通高中的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，加快構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，決定開展全市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。
以市委、市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略為總攬，以推動(dòng)全市普通高中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅(jiān)持公開、公平、公正，堅(jiān)持監(jiān)督、指導(dǎo)、服務(wù)并重，堅(jiān)持立德樹人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展和多樣發(fā)展。
注重過(guò)程，以創(chuàng)建促改革、促發(fā)展；從實(shí)際出發(fā)，注重辦學(xué)質(zhì)量和特色；突出輻射效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校在推進(jìn)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量等方面做好表率和引領(lǐng)。
有三年以上辦學(xué)經(jīng)歷的非省級(jí)示范普通高中學(xué)校（含民辦高中）。
（一）評(píng)估組織。市教育局成立市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室(設(shè)在基礎(chǔ)教育科)，承辦具體事務(wù)。同時(shí)建立評(píng)估專家?guī)?，評(píng)估時(shí)隨機(jī)抽取專家，組成評(píng)估組。
（二）評(píng)估程序。普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估原則上每年進(jìn)行一次，由市教育局組織評(píng)估專家組具體實(shí)施。評(píng)估分為學(xué)校自評(píng)、縣市區(qū)預(yù)評(píng)估后申報(bào)、市級(jí)評(píng)估三個(gè)程序。
1.自評(píng)。學(xué)校對(duì)照《阜陽(yáng)市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)施方案(試行)》及《評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行認(rèn)真自評(píng)；自評(píng)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)后，向主管教育行政部門申報(bào)。
2.申報(bào)?？h市區(qū)所屬學(xué)校向縣市區(qū)教育行政部門申報(bào)，縣市區(qū)教育行政部門對(duì)申報(bào)學(xué)校預(yù)評(píng)估，初步認(rèn)定達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的，由縣市區(qū)人民政府向市教育局提出書面申請(qǐng)。
3.評(píng)估。市教育局進(jìn)行初步審核，符合申報(bào)條件的，組織專家評(píng)估組對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，形成書面評(píng)估意見。
(一)評(píng)估內(nèi)容包括課程改革、組織與管理、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)條件、辦學(xué)行為和學(xué)生綜合素質(zhì)、群眾滿意度等7個(gè)方面(a級(jí)指標(biāo))，分為b級(jí)指標(biāo)27條、c級(jí)指標(biāo)76條，總分1000分。為鼓勵(lì)學(xué)校特色發(fā)展，另設(shè)附加分部分。具體內(nèi)容見《評(píng)估細(xì)則》。
(二)學(xué)校評(píng)估總分達(dá)到850分以上為優(yōu)秀，其中a級(jí)指標(biāo)中“課程改革”“組織與管理”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”等三項(xiàng)須不低于本項(xiàng)總分80%。
（三）有下列情況之一的不予評(píng)估：
2.學(xué)校近兩年內(nèi)發(fā)生過(guò)重大責(zé)任事故或發(fā)生因?qū)W校責(zé)任而導(dǎo)致學(xué)生死亡事故；
3.學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范，在社會(huì)上造成不良影響的；
4.學(xué)校存在嚴(yán)重的師德問題，在社會(huì)上造成惡劣影響的.；
5.學(xué)校高中規(guī)模過(guò)小且不足24個(gè)班，或班額超過(guò)56人；
6.學(xué)校沒有實(shí)施高、初中分離辦學(xué)的；
7.尚未有普通高中畢業(yè)生的；
8.其他情況不適合參加評(píng)估的。
市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組審核專家評(píng)估情況，提出認(rèn)定意見，評(píng)估結(jié)果總分達(dá)到850分以上為優(yōu)秀。評(píng)估結(jié)果為優(yōu)秀的普通高中學(xué)?？上硎苁〖?jí)示范高級(jí)中學(xué)的政策待遇，但同時(shí)必須履行省級(jí)示范高中的義務(wù)。
待我省高考綜合改革實(shí)施后，將進(jìn)一步完善修訂此評(píng)估方案。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十二
為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）精神，認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見（試行）》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本評(píng)價(jià)方案。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
（一）建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向
建立具有評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向功能的教學(xué)評(píng)價(jià)制度和管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺行為。
（二）規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
（三）激勵(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評(píng)促改，以評(píng)促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì)評(píng)價(jià)。
（一）方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的`原則
在對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)中，既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時(shí)通過(guò)分級(jí)的指標(biāo)，方便進(jìn)行量化的考核。
（二）過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則
在評(píng)估中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控，同時(shí)也會(huì)對(duì)教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估引導(dǎo)學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
（三）效益性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則
評(píng)價(jià)方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時(shí)也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的情況。
本評(píng)價(jià)體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個(gè)方面，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
（一）課程實(shí)施方面
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國(guó)家課程和地方課程。
（2）能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。
2、評(píng)價(jià)方式
評(píng)價(jià)時(shí)將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時(shí)更換課程表等違規(guī)行為。
（二）教學(xué)常規(guī)管理方面
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）學(xué)校教師應(yīng)做到教案（或?qū)W(xué)案）項(xiàng)目齊全，能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案（或?qū)W(xué)案）應(yīng)具有創(chuàng)新性，每周有教學(xué)反思，對(duì)反思問題有改進(jìn)措施。各年級(jí)各學(xué)科應(yīng)實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評(píng)價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
（2）教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果明顯。
（3）作業(yè)（學(xué)案訓(xùn)練）設(shè)計(jì)規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時(shí)，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對(duì)性評(píng)語(yǔ)。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實(shí)踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評(píng)價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
（4）高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校對(duì)教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求，有考評(píng)辦法，有考評(píng)結(jié)果。
（5）校長(zhǎng)針對(duì)各年級(jí)的教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見和建議。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（除校長(zhǎng)外）和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，校領(lǐng)導(dǎo)周課時(shí)不少于4節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)周課時(shí)不少于8節(jié)；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)。
2、評(píng)價(jià)方式
抽查教案（或?qū)W(xué)案）、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機(jī)聽課，與教師、學(xué)生座談。
（三）課堂教學(xué)改革方面
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。
（2）學(xué)校對(duì)教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié)；有計(jì)劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)費(fèi)有保障；能利用暑期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師有培訓(xùn)心得；有老中青教師結(jié)對(duì)子方案實(shí)施情況總結(jié)；積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育成績(jī)合格。
（3）積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式；課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合；有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
（4）在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中，能夠認(rèn)真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
（5）在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊?，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作交流或展示，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動(dòng)。
2、評(píng)價(jià)方式
查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分，按照取得的成績(jī)進(jìn)行計(jì)分。
（四）教科研方面
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）教研機(jī)構(gòu)健全，每周有一次教研活動(dòng)，且活動(dòng)有主題、有記錄、有小結(jié)、有實(shí)效；教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。
（2）學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動(dòng)；能積極承擔(dān)校際教研活動(dòng)，資料齊全，效果良好；全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。
（3）學(xué)校承擔(dān)有課題研究，有立項(xiàng)書，開題報(bào)告，有進(jìn)展，有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究，有相應(yīng)的研究成果。
（4）教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級(jí)各類期刊發(fā)表論文或出版專著。
2、評(píng)價(jià)方式
查閱開展教研活動(dòng)的相關(guān)資料；了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，或制作的微課、課件庫(kù)、試題庫(kù)等電子資料；審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。
（五）教學(xué)效益方面
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）小學(xué)按照抽查考試成績(jī)平均分記分；初中按照中考成績(jī)平均分記分；高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試以及高三調(diào)研成績(jī)相對(duì)于學(xué)生中考成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)率記分。
（2）學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競(jìng)賽評(píng)比中獲獎(jiǎng)的，按一定比值換算進(jìn)行計(jì)分。
2、評(píng)價(jià)方式
以第一名為基準(zhǔn)計(jì)滿分，其余按各自成績(jī)與第一名成績(jī)的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。市教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)考核，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。對(duì)當(dāng)年評(píng)估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰；對(duì)工作懈怠、弄虛作假、評(píng)估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責(zé)令整改。各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對(duì)存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十三
通過(guò)建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號(hào))、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號(hào))、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號(hào))和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案(試行)》等有關(guān)文件。
(一)導(dǎo)向性原則。
監(jiān)測(cè)體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測(cè)有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。具體說(shuō)，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則。
監(jiān)測(cè)目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認(rèn)差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過(guò)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和分析為各學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)發(fā)展提供建議。以達(dá)到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對(duì)比分析。
(三)綜合性原則。
既要關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的評(píng)價(jià)；既要關(guān)注國(guó)家規(guī)定課程的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注校本課程的評(píng)價(jià)；既要關(guān)注知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，更要專注情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有的學(xué)科以定量評(píng)價(jià)為主，輔以定性評(píng)價(jià)，有的學(xué)科以定性評(píng)價(jià)為主，輔以定量評(píng)價(jià)。能夠量化評(píng)價(jià)的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)外，還要采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段，進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)評(píng)，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要有關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)，了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則。
遵循簡(jiǎn)便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評(píng)定方式方法。在評(píng)價(jià)指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評(píng)價(jià)內(nèi)容的無(wú)限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測(cè)的信度和效度。
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測(cè)范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。
(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。
(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(5)運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體利益；關(guān)心國(guó)家及世界大事，維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個(gè)人利益；團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠(chéng)。
(2)公民素養(yǎng)。
3、社會(huì)責(zé)任感：維護(hù)社會(huì)公德；關(guān)心社會(huì)和他人，愿意為他人和社會(huì)服務(wù)；積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
4、文明習(xí)慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備；學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
(3)交流與合作。
1、交流：會(huì)以正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的觀點(diǎn)；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當(dāng)作集體的一員，和他人共同確立目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，能正確評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
(4)學(xué)習(xí)能力。
1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、勤奮、認(rèn)真，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。
2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習(xí)能力：能有效地獲取和處理信息；善于對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
4、實(shí)踐與創(chuàng)新能力：會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)技能，獨(dú)立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運(yùn)動(dòng)與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)；掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅(jiān)強(qiáng)、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對(duì)挫折；自尊、自信、自立、自強(qiáng)。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識(shí)；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識(shí)；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各校可根據(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨(dú)具個(gè)性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，按低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)分別制定評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。
(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：
對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的`監(jiān)測(cè)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為依據(jù)。
學(xué)科評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中盡量做到兩者的有機(jī)融合，體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。
對(duì)學(xué)科課程的評(píng)價(jià)，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等科目的評(píng)價(jià)。
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測(cè)工作的組織和實(shí)施，并依據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。
監(jiān)測(cè)人員由東平縣教研室三個(gè)學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團(tuán)中相關(guān)專家組成，按照相對(duì)固定與動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項(xiàng)目測(cè)評(píng)隊(duì)伍，必要時(shí)聘請(qǐng)縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測(cè)中心對(duì)監(jiān)測(cè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律，對(duì)監(jiān)測(cè)人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個(gè)學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)程序，組織編制相應(yīng)測(cè)評(píng)材料。
各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測(cè)、監(jiān)測(cè)辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，配合縣監(jiān)測(cè)中心搞好項(xiàng)目測(cè)評(píng)。
縣監(jiān)測(cè)中心實(shí)施監(jiān)測(cè)主要包括兩方面：一是對(duì)各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)方案及相關(guān)評(píng)價(jià)材料和評(píng)價(jià)結(jié)果；查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對(duì)某些具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目及指標(biāo)通過(guò)筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地測(cè)評(píng)，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)制度。抽測(cè)是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時(shí)反映教學(xué)中存在的問題，以便及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測(cè)方式：一是學(xué)科抽測(cè)。抽測(cè)某一學(xué)段某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科。二是聯(lián)片抽測(cè)。抽測(cè)某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個(gè)區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級(jí)抽測(cè)。抽測(cè)全縣某個(gè)年級(jí)的全部課程。
對(duì)高中學(xué)段進(jìn)行普測(cè)或抽測(cè)。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)每個(gè)學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時(shí)間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測(cè)與普測(cè)的時(shí)間一般安排在每個(gè)學(xué)期前期、中期、后期，可以對(duì)學(xué)科綜合能力進(jìn)行測(cè)試，也可就學(xué)科單項(xiàng)能力進(jìn)行測(cè)試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（抽測(cè)或普測(cè)）由縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、搞好分析。
測(cè)評(píng)結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對(duì)有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測(cè)評(píng)結(jié)果記錄在檔，長(zhǎng)期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測(cè)評(píng)結(jié)果納入對(duì)各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對(duì)各學(xué)校的測(cè)評(píng)結(jié)果為年度考核、評(píng)優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
各單位要充分認(rèn)識(shí)建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要意義，加強(qiáng)對(duì)本單位質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測(cè)所需的人力、物力、財(cái)力等。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十四
我?，F(xiàn)有學(xué)生人，教師人，有個(gè)班級(jí)。近年來(lái)，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)形勢(shì)更是嚴(yán)峻。從―學(xué)年的各項(xiàng)檢抽測(cè)結(jié)果來(lái)看，大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口。
1、歷史原因
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來(lái)情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對(duì)劣勢(shì)。
2、管理原因
3、學(xué)生原因
近年來(lái)，隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來(lái)了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學(xué)生知識(shí)的斷層。由于外來(lái)民工子女學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無(wú)法正常銜接，致使許多知識(shí)點(diǎn)遺漏。他們的知識(shí)是斷層的，從而無(wú)法再往上很好的搭建。
第三，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長(zhǎng)年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠里工作，根本沒有時(shí)間管教孩子，致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好，課堂上不能認(rèn)真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，更影響了班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來(lái)是因?yàn)橛袟l件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對(duì)來(lái)說(shuō)完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的），二來(lái)是因?yàn)橛行└改概峦獾貙W(xué)生太多對(duì)自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
第五，生源的不固定性。近幾年來(lái)本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了很大的困難。
4、師資原因
第一，師資的整體水平較低。我?，F(xiàn)有名教師，單從學(xué)歷上來(lái)看，好像不存在問題，但仔細(xì)分析問題卻是比較大的我?，F(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的.，可其中一位教師是無(wú)法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越吵，大部分時(shí)候都聽不清在講些什么。根本無(wú)從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來(lái)是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難。二來(lái)是自身的知識(shí)不夠，在課堂上時(shí)常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。
第二，20xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來(lái)隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來(lái)新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來(lái)了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒有真正潛下心來(lái)對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛――結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三，教師的流動(dòng)性較大。由于完小的各方面條件相對(duì)較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動(dòng)，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來(lái)來(lái)往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長(zhǎng)效管理機(jī)制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
1、加強(qiáng)學(xué)校管理
求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項(xiàng)項(xiàng)有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)――備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。校長(zhǎng)、教導(dǎo)，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來(lái)實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長(zhǎng)、群眾、社會(huì)的認(rèn)可。
求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級(jí)的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量較差的班級(jí)和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級(jí)和老師，要精益求精，永不滿足。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個(gè)行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練。班級(jí)制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案，做到周周有計(jì)劃，天天有落實(shí)。做到＂嚴(yán)字當(dāng)頭，齊抓共管＂。
4、控制外地學(xué)生的生源
就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項(xiàng)功課。
第一，必須嚴(yán)格按照教育局的要求，對(duì)符合條件的外地學(xué)生予以接收。
第二，嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù)，控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例。
第三，對(duì)于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。
第四，對(duì)于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時(shí)間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和考核，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十五
全面深入開展治理整頓銀行金融機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)工作，切實(shí)規(guī)范銀行金融機(jī)構(gòu)價(jià)格秩序，維護(hù)企業(yè)和群眾的合法權(quán)益，積極推進(jìn)銀行金融機(jī)構(gòu)服務(wù)收費(fèi)（以下簡(jiǎn)稱銀行收費(fèi)）長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境。
通過(guò)開展治理整頓銀行金融機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)工作，全面整治銀行收費(fèi)秩序，規(guī)范銀行收費(fèi)行為，減輕企業(yè)和群眾負(fù)擔(dān)；改進(jìn)銀行收費(fèi)管理方式，完善銀行收費(fèi)管理制度，推動(dòng)建立防范和治理銀行亂收費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制。糾正和解決影響發(fā)展環(huán)境、損害群眾利益、破壞社會(huì)穩(wěn)定的不正之風(fēng)問題，為“加快發(fā)展、重塑形象”提供有力保障。
（一）加強(qiáng)價(jià)格宣傳工作，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。
通過(guò)政府網(wǎng)、廣播、有線電視等新聞媒體，主動(dòng)引導(dǎo)社會(huì)輿論。采取提醒告誡會(huì)等方式，提醒銀行金融機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守價(jià)格法律、法規(guī)和國(guó)家規(guī)定，服從物價(jià)部門的監(jiān)督管理，自覺執(zhí)行價(jià)格、收費(fèi)政策，在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)醒目位置公開明示銀行服務(wù)價(jià)格及收費(fèi)等有關(guān)內(nèi)容。爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)治理整頓銀行金融機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)工作的支持，保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
（二）加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)厲查處銀行金融機(jī)構(gòu)價(jià)格違法行為，維護(hù)企業(yè)和消費(fèi)者的合法權(quán)益。
由縣物價(jià)局會(huì)同縣銀監(jiān)辦、人民銀行縣支行、縣糾風(fēng)辦等單位深入銀行金融機(jī)構(gòu)對(duì)各商業(yè)銀行及其營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)強(qiáng)化監(jiān)管。規(guī)范銀行金融機(jī)構(gòu)明碼標(biāo)價(jià)，重點(diǎn)規(guī)范商業(yè)銀行服務(wù)價(jià)格行為，嚴(yán)厲查處銀行金融機(jī)構(gòu)利用虛假的或者使人誤解的標(biāo)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)價(jià)方式進(jìn)行價(jià)格欺詐，以及在標(biāo)價(jià)外收取任何未予標(biāo)明的費(fèi)用等不正當(dāng)價(jià)格違法行為。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的典型違法案件嚴(yán)肅處理，并予以曝光。通過(guò)檢查規(guī)范和政策完善，提高銀行收費(fèi)的透明度，維護(hù)企業(yè)和消費(fèi)者的合法權(quán)益。
（三）認(rèn)真做好價(jià)格舉報(bào)受理工作，化解價(jià)格矛盾。
對(duì)涉及銀行金融機(jī)構(gòu)的價(jià)格投訴，做到快速查處，確保價(jià)格投訴舉報(bào)，件件有著落、事事有回音。
治理整頓銀行金融機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)工作從20xx年6月份開始，至20xx年12月結(jié)束。治理整頓工作分為自查自糾、專項(xiàng)檢查、總結(jié)提高三個(gè)階段。
（一）自查自糾階段（20xx年6月10日至6月30日）：各商業(yè)銀行要結(jié)合本單位的實(shí)際，制定治理整頓亂收費(fèi)的具體措施，嚴(yán)格對(duì)照收費(fèi)管理的法律、法規(guī)、規(guī)章、政策及本實(shí)施方案所列的治理整頓的主要內(nèi)容，對(duì)本單位的收費(fèi)情況進(jìn)行自查，對(duì)自查出的問題及時(shí)進(jìn)行整改規(guī)范，并將自查整改結(jié)果分別報(bào)縣物價(jià)局、縣糾風(fēng)辦。
（二）重點(diǎn)檢查階段（20xx年7月1日至11月30日）：由縣物價(jià)局聯(lián)合縣銀監(jiān)辦、人民銀行縣支行、縣糾風(fēng)辦等單位組成檢查組，到各商業(yè)銀行進(jìn)行專項(xiàng)檢查、集中整治行動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)群眾投訴舉報(bào)多、企業(yè)反映強(qiáng)烈的單位進(jìn)行檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的價(jià)格違法案件，依法嚴(yán)肅處理。
（三）總結(jié)提高階段（20xx年12月1日至12月31日）：對(duì)治理整頓銀行金融機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)工作的成效、經(jīng)驗(yàn)及存在的問題要認(rèn)真總結(jié)，并對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問題進(jìn)行梳理、分析、研究，舉一反三，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使全縣銀行金融機(jī)構(gòu)收費(fèi)真正步入制度化、規(guī)范化、法制化的軌道。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十六
1、激勵(lì)性原則。
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)；有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的'改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則。
在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議相結(jié)合的方法，對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己耍嬖u(píng)價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則。
考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則。
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。
考核內(nèi)容分德、能、勤、績(jī)，工作負(fù)荷，班主任工作等方面進(jìn)行?？己丝偡?00分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jī)，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績(jī)。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則，匯總后作為學(xué)期及年終獎(jiǎng)金發(fā)放，評(píng)優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jī)從高到低依次排列。
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長(zhǎng)、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測(cè)驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì)議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇一
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)河南高質(zhì)量教育體系，堅(jiān)持“五育”并舉、質(zhì)量提升、均衡發(fā)展等原則，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
大力推進(jìn)義務(wù)教育課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐、課后服務(wù)等重點(diǎn)領(lǐng)域改革，經(jīng)過(guò)三年努力，基本建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，形成以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)真正減輕，人民群眾的滿意度切實(shí)提升。
（一）部署推動(dòng)（2021年11月-12月）。各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣（市）根據(jù)國(guó)家、省相關(guān)文件要求，制定當(dāng)?shù)氐奶嵘桨?，?xì)化各項(xiàng)工作任務(wù)，建立工作臺(tái)賬，并于12月31日下班前將提升方案報(bào)省教育廳備案。
（二）組織實(shí)施（2022年1月—10月）。各地根據(jù)實(shí)施方案具體開展各項(xiàng)工作，逐事逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)，不定期開展調(diào)研督察，強(qiáng)化指導(dǎo)，持續(xù)推動(dòng)。
（三）總結(jié)推廣（2022年11月—12月）。對(duì)各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣（市）義務(wù)教育質(zhì)量加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、梳理、總結(jié)，形成義務(wù)教育教學(xué)改革工作成果，組織開展多種形式的觀摩研討展示交流活動(dòng)，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法。
（四）鞏固提升（2023年1月及以后）。形成提升義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固提升教育教學(xué)成果，持續(xù)激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)中小學(xué)生全面成長(zhǎng)。
（一）推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量
1.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。實(shí)施教育教學(xué)提質(zhì)工程，建立健全教學(xué)指導(dǎo)工作機(jī)制，制定學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃，形成教學(xué)管理特色。定期舉辦主題活動(dòng)，逐步形成各具特色的教學(xué)模式和方式，每年培育、推廣一批優(yōu)秀教學(xué)成果，遴選一批教學(xué)改革示范區(qū)、示范校。
2.深化課程領(lǐng)域改革。落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊開好國(guó)家規(guī)定課程，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。落實(shí)國(guó)家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好國(guó)家課程、地方課程、校本課程之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建多樣化有特色的課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。
3.推動(dòng)教育信息化發(fā)展。實(shí)施教育新基建工程，加快建設(shè)全省教育專網(wǎng)，普及數(shù)字校園，構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和常態(tài)化應(yīng)用。加強(qiáng)專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用，以農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)為幫扶重點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建惠及全省師生的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。遴選一批信息化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校和信息化教學(xué)典型案例，引導(dǎo)師生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
（二）嚴(yán)控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)管理水平
1.健全作業(yè)管理機(jī)制。建立全省作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測(cè)機(jī)制，加大分級(jí)處理工作力度。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。建立作業(yè)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。
2.嚴(yán)控書面作業(yè)總量。各地各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)總量的監(jiān)管，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。
3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。各級(jí)教研部門要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，編制義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見，把科學(xué)、有效、合理地設(shè)計(jì)作業(yè)納入各級(jí)教研工作體系，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。各地教育行政部門要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機(jī)制。
4.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。開展河南省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。學(xué)校要引導(dǎo)教師切實(shí)履行作業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，并及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。教師和家長(zhǎng)要督促學(xué)生回家后主動(dòng)完成剩余書面作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的文體和閱讀活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。
（三）完善招考制度改革，切實(shí)減輕學(xué)生壓力
1.完善招生制度改革。全面落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策，堅(jiān)持“公民同招”，嚴(yán)肅招生工作紀(jì)律，規(guī)范學(xué)校招生行為，堅(jiān)決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。
2.加強(qiáng)學(xué)校考試管理。積極落實(shí)教育部和我省關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校考試管理的有關(guān)要求，嚴(yán)格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。各地要規(guī)范考試命題管理，合理控制考試難度，切實(shí)提高命題質(zhì)量，不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題，防止試題難度過(guò)大。科學(xué)運(yùn)用考試結(jié)果，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，嚴(yán)禁公布學(xué)生成績(jī)和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。各地要加強(qiáng)統(tǒng)籌，結(jié)合實(shí)際制定義務(wù)教育考試管理實(shí)施辦法，嚴(yán)肅考試工作紀(jì)律，公布舉報(bào)電話，建立義務(wù)教育學(xué)校考試日常監(jiān)管制度。
（四）深化教育評(píng)價(jià)改革，加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)
1.健全教育評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持以教育評(píng)價(jià)改革促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)改革的導(dǎo)向作用，健全完善科學(xué)合理、符合新時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，引領(lǐng)和促進(jìn)教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素深化改革、提質(zhì)增效。深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)教育領(lǐng)域“破五唯”。在中小學(xué)探索綠色評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)，完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素評(píng)價(jià)。
2.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。制訂河南省義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，建立省市縣（區(qū)）三級(jí)聯(lián)動(dòng)、以縣為主的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行縣（市、區(qū)）和校自評(píng)、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評(píng)價(jià)的辦法，并定期對(duì)縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公布。各地要積極探索建立各學(xué)段各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)診斷反饋機(jī)制，指導(dǎo)一線教師改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（五）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，強(qiáng)化教科研支撐引領(lǐng)
1.強(qiáng)化教科研支撐作用。完善省、市、縣、校教研工作體系，充分發(fā)揮教科研機(jī)構(gòu)在推進(jìn)課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進(jìn)、課程教學(xué)資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學(xué)成果等方面的重要作用，創(chuàng)新教科研活動(dòng)方式，持續(xù)強(qiáng)化校本教研，打造高素質(zhì)教科研隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平，構(gòu)建具有河南特色的新時(shí)代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。
2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級(jí)教科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化問題意識(shí)，運(yùn)用教科研手段精準(zhǔn)施策。加強(qiáng)國(guó)家課程研究，準(zhǔn)確把握國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求；加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式；加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平；加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量。加強(qiáng)教科研知識(shí)的推廣和普及力度，面向一線教育工作者開展教科研方法培訓(xùn)，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對(duì)性的專題指導(dǎo)。
3.推進(jìn)教科研成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)教科研部門加強(qiáng)教科研成果與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，堅(jiān)持教科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，密切關(guān)注學(xué)校教育減負(fù)提質(zhì)增效的重點(diǎn)難點(diǎn)工作，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目研究，通過(guò)不同層次、不同類別的研究，促使在課程改革、課堂教學(xué)、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化，形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。各地要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例等基礎(chǔ)教育教學(xué)成果，加強(qiáng)研究成果的展示和交流，推動(dòng)教科研成果及時(shí)有效轉(zhuǎn)化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
（六）提高課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1.保障課后服務(wù)時(shí)間。確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，努力實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。推行課后服務(wù)“5＋2”模式，即學(xué)校每周5天、每天至少2小時(shí)開展課后服務(wù)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接。學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)校要根據(jù)課后服務(wù)開展情況，修訂完善教育教學(xué)管理制度，可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”等方式，保障教師學(xué)習(xí)、備課時(shí)間及休息權(quán)利，切實(shí)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。
2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容。完善“一校一案”課后服務(wù)實(shí)施方案，鼓勵(lì)學(xué)校提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇。將課后服務(wù)納入教研體系，既要充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)；也要因材施教、分層分類開展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求；還要積極開展豐富多彩的.科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、實(shí)踐、興趣小組、多彩社團(tuán)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量。做好課后服務(wù)宣傳工作，積極推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和實(shí)效性。
3.保障課后服務(wù)條件。各地要制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，采取財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式，確保經(jīng)費(fèi)籌措到位。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于參與課后服務(wù)的教師和相關(guān)人員補(bǔ)助。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務(wù)渠道，既要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校課后服務(wù)的主渠道、主陣地作用，也要充分利用本地社會(huì)資源，積極吸引符合條件的少年宮、青少年活動(dòng)中心、高等院校、科研院所、社區(qū)等事業(yè)單位和公益性專業(yè)機(jī)構(gòu)，以及民間藝人、能工巧匠、退休教師、大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等參與校內(nèi)課后服務(wù)，滿足學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的多樣服務(wù)需求。
（一）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。各地要把深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，充分發(fā)揮各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)黨對(duì)義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建立定期視導(dǎo)學(xué)校制度，市縣級(jí)教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學(xué)校。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，保障必要條件，精心組織實(shí)施，切實(shí)將各項(xiàng)工作要求落到實(shí)處。
（二）狠抓工作落實(shí)。各地要結(jié)合我省提高義務(wù)教育質(zhì)量的有關(guān)要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，突出工作重點(diǎn)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解難點(diǎn)問題，著力推動(dòng)課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐、課后服務(wù)等落地落實(shí)落細(xì)。
（三）加強(qiáng)監(jiān)督檢查。各級(jí)教育部門要加強(qiáng)對(duì)提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作為教育督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。建立責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的教育行政部門、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任。
（四）注重宣傳引導(dǎo)。各地要及時(shí)總結(jié)推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量工作中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用，做好宣傳推廣，大力營(yíng)造有利于義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇二
通過(guò)建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監(jiān)測(cè)目標(biāo)
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監(jiān)測(cè)依據(jù)
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號(hào))、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號(hào))、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號(hào))和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監(jiān)測(cè)原則
(一)導(dǎo)向性原則
監(jiān)測(cè)體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測(cè)有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。具體說(shuō)，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監(jiān)測(cè)目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認(rèn)差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過(guò)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和分析為各學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)發(fā)展提供建議。以達(dá)到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對(duì)比分析。
(三)綜合性原則
既要關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的評(píng)價(jià)；既要關(guān)注國(guó)家規(guī)定課程的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注校本課程的評(píng)價(jià)；既要關(guān)注知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，更要專注情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有的學(xué)科以定量評(píng)價(jià)為主，輔以定性評(píng)價(jià)，有的學(xué)科以定性評(píng)價(jià)為主，輔以定量評(píng)價(jià)。能夠量化評(píng)價(jià)的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)外，還要采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段，進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)評(píng)，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要有關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)，了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則
遵循簡(jiǎn)便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評(píng)定方式方法。在評(píng)價(jià)指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評(píng)價(jià)內(nèi)容的無(wú)限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測(cè)的信度和效度。
五、監(jiān)測(cè)范圍
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測(cè)范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。
六、監(jiān)測(cè)體系
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。
(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。
(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(5)運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體利益；關(guān)心國(guó)家及世界大事，維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個(gè)人利益；團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠(chéng)。
(2)公民素養(yǎng)。
3、社會(huì)責(zé)任感：維護(hù)社會(huì)公德；關(guān)心社會(huì)和他人，愿意為他人和社會(huì)服務(wù)；積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
4、文明習(xí)慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備；學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
(3)交流與合作。
1、交流：會(huì)以正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的觀點(diǎn)；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當(dāng)作集體的一員，和他人共同確立目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，能正確評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
(4)學(xué)習(xí)能力。
1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、勤奮、認(rèn)真，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。
2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習(xí)能力：能有效地獲取和處理信息；善于對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
4、實(shí)踐與創(chuàng)新能力：會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)技能，獨(dú)立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運(yùn)動(dòng)與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)；掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅(jiān)強(qiáng)、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對(duì)挫折；自尊、自信、自立、自強(qiáng)。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識(shí)；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識(shí)；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各校可根據(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨(dú)具個(gè)性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，按低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)分別制定評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。
(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：
對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為依據(jù)。
學(xué)科評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中盡量做到兩者的有機(jī)融合，體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。
對(duì)學(xué)科課程的評(píng)價(jià)，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等科目的評(píng)價(jià)。
七、組織實(shí)施
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測(cè)工作的組織和實(shí)施，并依據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。
監(jiān)測(cè)人員由東平縣教研室三個(gè)學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團(tuán)中相關(guān)專家組成，按照相對(duì)固定與動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項(xiàng)目測(cè)評(píng)隊(duì)伍，必要時(shí)聘請(qǐng)縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測(cè)中心對(duì)監(jiān)測(cè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律，對(duì)監(jiān)測(cè)人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個(gè)學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)程序，組織編制相應(yīng)測(cè)評(píng)材料。
各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測(cè)、監(jiān)測(cè)辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，配合縣監(jiān)測(cè)中心搞好項(xiàng)目測(cè)評(píng)。
縣監(jiān)測(cè)中心實(shí)施監(jiān)測(cè)主要包括兩方面：一是對(duì)各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)方案及相關(guān)評(píng)價(jià)材料和評(píng)價(jià)結(jié)果；查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對(duì)某些具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目及指標(biāo)通過(guò)筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地測(cè)評(píng)，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)制度。抽測(cè)是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時(shí)反映教學(xué)中存在的問題，以便及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測(cè)方式：一是學(xué)科抽測(cè)。抽測(cè)某一學(xué)段某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科。二是聯(lián)片抽測(cè)。抽測(cè)某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個(gè)區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級(jí)抽測(cè)。抽測(cè)全縣某個(gè)年級(jí)的全部課程。
對(duì)高中學(xué)段進(jìn)行普測(cè)或抽測(cè)。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)每個(gè)學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時(shí)間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測(cè)與普測(cè)的時(shí)間一般安排在每個(gè)學(xué)期前期、中期、后期，可以對(duì)學(xué)科綜合能力進(jìn)行測(cè)試，也可就學(xué)科單項(xiàng)能力進(jìn)行測(cè)試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（抽測(cè)或普測(cè)）由縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、搞好分析。
八、結(jié)果使用
測(cè)評(píng)結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對(duì)有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測(cè)評(píng)結(jié)果記錄在檔，長(zhǎng)期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測(cè)評(píng)結(jié)果納入對(duì)各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對(duì)各學(xué)校的測(cè)評(píng)結(jié)果為年度考核、評(píng)優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
九、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各單位要充分認(rèn)識(shí)建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要意義，加強(qiáng)對(duì)本單位質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測(cè)所需的人力、物力、財(cái)力等。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇三
“雙減”政策實(shí)施后，家長(zhǎng)們最擔(dān)心的是孩子的學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量。根據(jù)《方案》，洛陽(yáng)市將推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。
在深化課程領(lǐng)域改革方面，《方案》強(qiáng)調(diào)，全面落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊開好國(guó)家規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。
“雙減”背景下，孩子的作業(yè)如何規(guī)范？對(duì)此，《方案》明確，要建立全市作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測(cè)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)校布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
課后作業(yè)布置多少合適？《方案》提出，要嚴(yán)控書面作業(yè)總量，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。雙休日、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。另外，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)；教師要對(duì)布置的作業(yè)全批全改，及時(shí)做好反饋；教師和家長(zhǎng)要督促學(xué)生回家后主動(dòng)完成剩余書面作業(yè)，個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的`，也應(yīng)按時(shí)就寢。
在完善招考制度改革方面，《方案》要求，認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，嚴(yán)格堅(jiān)持“公民同招”，堅(jiān)決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。
《方案》明確，要嚴(yán)格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。科學(xué)運(yùn)用考試結(jié)果，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，嚴(yán)禁公布學(xué)生成績(jī)和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。
教學(xué)質(zhì)量誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？《方案》提出，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在中小學(xué)探索綠色評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)，完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。
孩子不上課外輔導(dǎo)班，課后服務(wù)內(nèi)容如何？
《方案》提出，學(xué)校應(yīng)提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇，不斷完善“一校一案”課后服務(wù)實(shí)施方案。學(xué)校要充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)；優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，分層分類開展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求。
《方案》明確，推行課后服務(wù)“5＋2”模式，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接，學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)校根據(jù)課后服務(wù)開展情況，可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”等，保障教師學(xué)習(xí)、備課時(shí)間及休息權(quán)利，切實(shí)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。
按照《方案》，經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的推進(jìn)實(shí)施，到2023年1月以后，洛陽(yáng)將形成提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)中小學(xué)生全面成長(zhǎng)。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇四
1、激勵(lì)性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)；有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議相結(jié)合的方法，對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己?，全面評(píng)價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。
考核內(nèi)容分德、能、勤、績(jī)，工作負(fù)荷，班主任工作等方面進(jìn)行?？己丝偡?00分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jī)，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績(jī)。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則，匯總后作為學(xué)期及年終獎(jiǎng)金發(fā)放，評(píng)優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jī)從高到低依次排列。
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長(zhǎng)、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測(cè)驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì)議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的.評(píng)價(jià)。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇五
本獎(jiǎng)勵(lì)方案由四部分組成：一是單科綜合成績(jī)市名次獎(jiǎng)，二是班集體成果獎(jiǎng)，三是藝體重中獎(jiǎng)，四微機(jī)教師學(xué)生過(guò)關(guān)獎(jiǎng)。
按各學(xué)科市名次（全市44個(gè)單位），全市第一名獎(jiǎng)800元，第二名700元，第三名600元，第四名500元，之后每下降一個(gè)名次，少獎(jiǎng)10元。
根據(jù)各班重中上線人數(shù)（含藝體重中）、前7500名上線人數(shù)，按照重中每上線一人獎(jiǎng)勵(lì)40元、前7500名每上線一人獎(jiǎng)勵(lì)30元的辦法獎(jiǎng)勵(lì)到班級(jí)集體，首先獎(jiǎng)勵(lì)班主任抽取10%，剩余的再根據(jù)中考各學(xué)科的`工作量權(quán)重分配，教多個(gè)班的，參與每個(gè)班的分配。分配比例：語(yǔ)數(shù)英0.5，理化0.333,史政地生0.25；地理生物按6個(gè)班政史總額平均到1個(gè)班，再按所教班數(shù)分配。
按考取重中人數(shù)，對(duì)音體美專任教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，考取藝體重中每人獎(jiǎng)勵(lì)150元，直接獎(jiǎng)勵(lì)到專任教師。
謝金輝獎(jiǎng)200元。
備注：
1、因沒考理化生實(shí)驗(yàn)，取消了07年理化生實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)員每人30元的決定。
2、教導(dǎo)主任1人、負(fù)責(zé)畢業(yè)班的校委會(huì)1人，級(jí)部主任1人各抽獎(jiǎng)金200元。
3、核算分配小組成員：
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇六
提高農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)提出幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考。
一、激發(fā)興趣
興趣是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡(jiǎn)單地講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的'能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性。
二、強(qiáng)化概念理解
在概念的教學(xué)過(guò)程中，首先創(chuàng)建適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境。同時(shí)數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對(duì)交集的各種情況都有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ)。還要要注意對(duì)概念的細(xì)化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語(yǔ)言，學(xué)生掌握的難點(diǎn)是語(yǔ)言的理解，忽視的是條件的約束。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)概念中易忽視易錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)理解，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，使學(xué)生真正理解概念。
三、抓好典型例題
典型例題包含這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。
首先幫助學(xué)生讀懂題目，幫助學(xué)生分析題目，然后引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問題。再教會(huì)學(xué)生如何解題?；镜乃悸烦鰜?lái)后，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么。
最后幫助學(xué)生對(duì)例題進(jìn)行反思。反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？反思本題的關(guān)鍵點(diǎn)。一道題有一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)然司能因人而異。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問題，這些問題是知識(shí)性的，還是能力性的，如何在這些地方進(jìn)行加強(qiáng)。反思本題的易錯(cuò)點(diǎn)。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯(cuò)誤，為什么會(huì)出錯(cuò)?在以后的解題中將如何避免。反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時(shí)候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對(duì)解決同一類更有作用。反思不同的解法，可以促進(jìn)學(xué)生從不同角度去思考問題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們?cè)谝院蟮慕忸}中，能從不同角度去思考問題并解決問題。對(duì)于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對(duì)象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣，促進(jìn)他們把解題過(guò)程有條理又嚴(yán)密的表達(dá)出來(lái)，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。
四、注重基礎(chǔ)的教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行“兩基”訓(xùn)練的同時(shí)，也得到其他方面的提高。
五、科學(xué)合理安排好練習(xí)
練習(xí)的安排主要是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)型練習(xí)，具有普遍運(yùn)用的思維方法型練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹立信心，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。
針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對(duì)能力的要求，要切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我個(gè)人認(rèn)為，從教師本身上說(shuō)，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展；從教學(xué)方法上說(shuō)，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分。二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對(duì)這些章節(jié)中的題目典型例題進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生通過(guò)一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧。最后通過(guò)有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)步。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇七
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以加強(qiáng)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動(dòng)綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國(guó)家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評(píng)估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評(píng)估的激勵(lì)導(dǎo)向作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅(jiān)持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則?？己嗽u(píng)估內(nèi)容注重過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)并舉，工作績(jī)效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評(píng)估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則，以事實(shí)性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)?？荚u(píng)程序規(guī)范透明，考評(píng)結(jié)果公開公正。
激勵(lì)性原則。評(píng)估體系的建立與實(shí)施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動(dòng)全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評(píng)估工具，對(duì)數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行全面細(xì)致分析，科學(xué)評(píng)估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評(píng)估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評(píng)估分310分。
以上兩項(xiàng)權(quán)重總分為150分。
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，教育局將成立專門的考評(píng)組織和聘請(qǐng)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)；有關(guān)評(píng)估細(xì)則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級(jí)及以上通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分3分，受到市級(jí)通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級(jí)通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀(jì)受到黨政紀(jì)處分的每人次扣權(quán)重分0、5分。
（一）結(jié)果呈現(xiàn)
依據(jù)綜合評(píng)估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個(gè)等次。
(二）結(jié)果運(yùn)用
根據(jù)綜合評(píng)估結(jié)果，對(duì)a、b、c三個(gè)等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)及在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)者予以獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為：a等次獎(jiǎng)勵(lì)30萬(wàn)元，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎(jiǎng)勵(lì)中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)2萬(wàn)元；b等次獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎(jiǎng)勵(lì)中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)1萬(wàn)元；c等次獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工。d等不予獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)施重點(diǎn)管理制度。對(duì)質(zhì)量綜合評(píng)估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實(shí)施重點(diǎn)管理，當(dāng)年對(duì)學(xué)校班子進(jìn)行集體約談；連續(xù)兩年評(píng)估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評(píng)估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評(píng)估結(jié)果，作為單位表彰、校長(zhǎng)任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行一票否決
1、主要負(fù)責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級(jí)及以上處分的；
2、發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；
3、違反師德師風(fēng)造成嚴(yán)重后果的；
4、在評(píng)估過(guò)程中弄虛作假造成不良影響的.。
被一票否決的學(xué)校直接降至d等次，中心（局直屬）學(xué)校校長(zhǎng)當(dāng)年不得評(píng)先、晉升職稱，義保經(jīng)費(fèi)較上年酌情核減。
20xx－20xx學(xué)年度，學(xué)年度末開展評(píng)估。
1、提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項(xiàng)賦分由原來(lái)4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個(gè)單位此項(xiàng)得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對(duì)于上報(bào)虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個(gè)人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實(shí)行一票否決，該單位評(píng)估結(jié)果直接認(rèn)定為d等，并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
2、增加學(xué)前教育普及普惠評(píng)估項(xiàng)目。無(wú)公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個(gè)單位此項(xiàng)得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3、在計(jì)算學(xué)業(yè)成績(jī)得分時(shí)，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)得分，進(jìn)行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績(jī)總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)得分×2。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇八
為加強(qiáng)教學(xué)管理，深入了解教學(xué)運(yùn)行狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)運(yùn)行中存在的問題，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作安排，我校將在第11至12周開展期中教學(xué)檢查工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
1。學(xué)校成立期中教學(xué)檢查工作組，全面負(fù)責(zé)期中教學(xué)檢查工作。
2。各院（部）要對(duì)期中教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問題進(jìn)行分析研究，并采取有效措施進(jìn)行整改，提交分析研究報(bào)告。
3。學(xué)校對(duì)各院（部）反映的共性問題，將會(huì)同相關(guān)職能部門進(jìn)行專題研究，并提出相應(yīng)的整改措施。
定于11月13日—11月24日開展本學(xué)期期中教學(xué)檢查。具體時(shí)間為：
1。11月13日—11月17日，為院（部）自查、全員聽課評(píng)教階段。
2。11月20日—11月24日，學(xué)校組織專家分別到各教學(xué)單位進(jìn)行檢查，檢查各單位教學(xué)運(yùn)行情況。
具體檢查時(shí)間將提前一天通知。
3。11月21日之前，交本學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)（附件1）、同行評(píng)教結(jié)果匯總表（附件2）、師生座談會(huì)記錄和總結(jié)（見附件3）、教師評(píng)學(xué)匯總表（見附件4）。
（一）院（部）自查。
1。組織召開教師、學(xué)生代表評(píng)教評(píng)學(xué)評(píng)管；
2。教學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)聽課制度的執(zhí)行情況；
3。教師教學(xué)進(jìn)度，調(diào)、停課情況，教材使用情況；
4。學(xué)生上課出勤、課堂紀(jì)律等學(xué)風(fēng)狀況；
6。課堂教學(xué)獎(jiǎng)初評(píng)工作總結(jié)；
7。新修教學(xué)大綱工作情況；
8。人才培養(yǎng)方案修訂工作。
（二）學(xué)校集中檢查。
教務(wù)處將會(huì)同教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估中心、教學(xué)督導(dǎo)辦公室、學(xué)生處及院（部）領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)各教學(xué)單位的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行檢查，還將著重對(duì)課堂教學(xué)獎(jiǎng)初評(píng)復(fù)評(píng)工作、教學(xué)大綱及人才培養(yǎng)方案修訂工作落實(shí)情況進(jìn)行檢查。
1。各院（部）要高度重視期中教學(xué)檢查工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的檢查計(jì)劃，真正把期中教學(xué)檢查工作落到實(shí)處；客觀地查找存在的問題，及時(shí)地反饋給相關(guān)人員，并提出合理化的改進(jìn)意見；對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題，各教學(xué)單位要進(jìn)行專題研究，提出建議或解決措施，形成分析報(bào)告及時(shí)向?qū)W校反饋。
2。各院（部）期中教學(xué)檢查結(jié)束后，按時(shí)將紙質(zhì)版和電子版相關(guān)材料報(bào)送至教務(wù)處教改科（a14—0214），紙質(zhì)版需加蓋部門公章。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇九
為調(diào)動(dòng)初三全體科任教師的`工作積極性和敬業(yè)精神，確保每年中考成績(jī)有新的`突破和提升，特制定本方案。
鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重教學(xué)管理，學(xué)科成績(jī)突出，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬。
1、本學(xué)年畢業(yè)班無(wú)任何重大安全事故；
2、中考成績(jī)達(dá)到沙井民辦學(xué)校畢業(yè)年級(jí)平均水平；
3、中考成績(jī)達(dá)到寶安區(qū)民辦學(xué)校畢業(yè)年級(jí)平均水平；
4、中考個(gè)人總成績(jī)達(dá)到600分及以上的成績(jī)；
5、中考個(gè)人單科達(dá)到“a”、“a+”等級(jí)的；
6、體育成績(jī)平均分達(dá)到80分及以上的；
7、體育成績(jī)單項(xiàng)達(dá)到“a+”的。
第一部分：文化課學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)
1、團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)：
（2）中考總分標(biāo)準(zhǔn)平均分達(dá)到430分（去年平均分為410.58），獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體（包括行政）1500元；每超過(guò)5分增加100元。
2、學(xué)科單項(xiàng)獎(jiǎng)：
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、歷史與社會(huì)各科每達(dá)到一個(gè)“a+”等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)本科教師200元；達(dá)到“a”的.獎(jiǎng)勵(lì)100元。
第一部分兩項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)可混合計(jì)算。
第二部分：體育學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)
體育教師獎(jiǎng)勵(lì)：
1、平均分到達(dá)80分獎(jiǎng)勵(lì)100元，每超過(guò)5分獎(jiǎng)勵(lì)100元。
2、學(xué)生單個(gè)等級(jí)每達(dá)到一個(gè)“a+”獎(jiǎng)勵(lì)100元；學(xué)生單個(gè)等級(jí)每達(dá)到一個(gè)“a”獎(jiǎng)勵(lì)30元。
第三部分：行政管理獎(jiǎng)勵(lì)
1、初三一學(xué)年內(nèi)沒有出現(xiàn)任何安全事故獎(jiǎng)勵(lì)值周行政每人300元。
2、中考報(bào)名、綜合評(píng)價(jià)、英語(yǔ)口語(yǔ)、口語(yǔ)模擬考試、一模、二模、三模、中考等有關(guān)中考各項(xiàng)組織工作順利進(jìn)行，未出現(xiàn)任何失誤的獎(jiǎng)勵(lì)行政負(fù)責(zé)人300元。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十
為建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的工作責(zé)任心和調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本辦法。
全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)建立科學(xué)的監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識(shí)，構(gòu)建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)我縣教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》為基本依據(jù)。
（一）全面評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
（二）過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
（三）導(dǎo)向性與可操作性相結(jié)合的原則。
（四）考核與考試相結(jié)合的原則。
（五）監(jiān)測(cè)性與激勵(lì)性相結(jié)合的'原則。
（一）綜合考核及評(píng)價(jià)。
（一）綜合考核與評(píng)價(jià)。
從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動(dòng)教育和控輟保學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)稱“5+1”評(píng)價(jià)（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學(xué)）。
1.德育管理。大力開展理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、鑄牢中華民族共同體意識(shí)和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，用好紅色文化、愛國(guó)主義教育基地、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地、先進(jìn)典型和英雄模范等資源，打造社會(huì)實(shí)踐大課堂和線上德育學(xué)堂等。結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新性開展德育工作，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，努力形成學(xué)校德育工作特色。
2.智育管理。學(xué)校積極提升學(xué)生智育水平，實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法形成。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活動(dòng)。質(zhì)量監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)，堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。
3.體育鍛煉。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。開齊開足體育課，開展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)和特色體育項(xiàng)目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，推進(jìn)體教融合。強(qiáng)化學(xué)生健康綜合干預(yù)與監(jiān)測(cè)，青少年近視率達(dá)到防控目標(biāo)，肥胖率控制到全國(guó)平均水平以下。
4.美育熏陶。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家藝術(shù)課程設(shè)置相關(guān)要求，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)，廣泛開展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)技能、會(huì)唱主旋律歌曲。
5.勞動(dòng)教育。加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，每周不少于1課時(shí)，每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)教育周，堅(jiān)持學(xué)生值日制度。因地制宜組織學(xué)生開展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)和社區(qū)志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。
6.控輟保學(xué)。各學(xué)校要采取切實(shí)可行的措施，扎實(shí)做好控輟保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。
1.為促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升，加強(qiáng)學(xué)校的日常管理，對(duì)我縣中小學(xué)校、管理者、學(xué)科教師、班主任予以教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，以績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)性工資增量方式進(jìn)行，具體發(fā)放方案由學(xué)校制定，同時(shí)報(bào)縣教育體育局審核備案。
2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)。在我縣初、高中就讀的學(xué)生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標(biāo)準(zhǔn)，從當(dāng)年初高中畢業(yè)生中評(píng)選出若干名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。具體方案由學(xué)校、縣教研室制定，同時(shí)報(bào)縣教育體育局審核備案。
（一）本實(shí)施方案所獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校和教師的資金由縣財(cái)政通過(guò)單列績(jī)效增量的形式劃撥。學(xué)校獲得的績(jī)效增量獎(jiǎng)勵(lì)資金由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定統(tǒng)籌支配使用。
（二）鼓勵(lì)企業(yè)及社會(huì)各界人士向武宣縣慈善總會(huì)捐贈(zèng)資金，加大“金秋助學(xué)”力度，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)及家庭困難學(xué)生等。
（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)。
為落實(shí)好教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)激勵(lì)工作，成立由縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教育體育工作的副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣教育體育局、縣財(cái)政局、慈善總會(huì)等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的武宣縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任，辦公室成員由領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位工作人員組成，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)，定期做好評(píng)價(jià)等工作。
（二）科學(xué)評(píng)價(jià)正確導(dǎo)向。
各評(píng)價(jià)細(xì)則和設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)目，需根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》文件精神為基本依據(jù)。應(yīng)本著培養(yǎng)人格健全、合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為導(dǎo)向，實(shí)施細(xì)則和實(shí)施過(guò)程由縣教育體育局結(jié)合我縣學(xué)校實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。
本辦法執(zhí)行期間，若遇國(guó)家、自治區(qū)和來(lái)賓市對(duì)中小學(xué)校有關(guān)政策調(diào)整或形勢(shì)發(fā)生變化的，應(yīng)按相關(guān)政策和武宣縣實(shí)際情況修改。
九、本辦法自20xx年起實(shí)施，原武政發(fā)〔20xx〕42號(hào)自行廢除。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十一
普通高中教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。近年來(lái)，隨著普通高中從“分層發(fā)展”向“分層與分類相結(jié)合”方向轉(zhuǎn)變，我省暫停了省級(jí)示范性普通高中創(chuàng)建評(píng)估工作，但普通高中招生錄取方式和批次沒有根本改變。為推進(jìn)普通高中的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，加快構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，決定開展全市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。
以市委、市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略為總攬，以推動(dòng)全市普通高中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅(jiān)持公開、公平、公正，堅(jiān)持監(jiān)督、指導(dǎo)、服務(wù)并重，堅(jiān)持立德樹人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展和多樣發(fā)展。
注重過(guò)程，以創(chuàng)建促改革、促發(fā)展；從實(shí)際出發(fā)，注重辦學(xué)質(zhì)量和特色；突出輻射效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校在推進(jìn)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量等方面做好表率和引領(lǐng)。
有三年以上辦學(xué)經(jīng)歷的非省級(jí)示范普通高中學(xué)校（含民辦高中）。
（一）評(píng)估組織。市教育局成立市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室(設(shè)在基礎(chǔ)教育科)，承辦具體事務(wù)。同時(shí)建立評(píng)估專家?guī)?，評(píng)估時(shí)隨機(jī)抽取專家，組成評(píng)估組。
（二）評(píng)估程序。普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估原則上每年進(jìn)行一次，由市教育局組織評(píng)估專家組具體實(shí)施。評(píng)估分為學(xué)校自評(píng)、縣市區(qū)預(yù)評(píng)估后申報(bào)、市級(jí)評(píng)估三個(gè)程序。
1.自評(píng)。學(xué)校對(duì)照《阜陽(yáng)市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)施方案(試行)》及《評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行認(rèn)真自評(píng)；自評(píng)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)后，向主管教育行政部門申報(bào)。
2.申報(bào)?？h市區(qū)所屬學(xué)校向縣市區(qū)教育行政部門申報(bào)，縣市區(qū)教育行政部門對(duì)申報(bào)學(xué)校預(yù)評(píng)估，初步認(rèn)定達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的，由縣市區(qū)人民政府向市教育局提出書面申請(qǐng)。
3.評(píng)估。市教育局進(jìn)行初步審核，符合申報(bào)條件的，組織專家評(píng)估組對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，形成書面評(píng)估意見。
(一)評(píng)估內(nèi)容包括課程改革、組織與管理、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)條件、辦學(xué)行為和學(xué)生綜合素質(zhì)、群眾滿意度等7個(gè)方面(a級(jí)指標(biāo))，分為b級(jí)指標(biāo)27條、c級(jí)指標(biāo)76條，總分1000分。為鼓勵(lì)學(xué)校特色發(fā)展，另設(shè)附加分部分。具體內(nèi)容見《評(píng)估細(xì)則》。
(二)學(xué)校評(píng)估總分達(dá)到850分以上為優(yōu)秀，其中a級(jí)指標(biāo)中“課程改革”“組織與管理”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”等三項(xiàng)須不低于本項(xiàng)總分80%。
（三）有下列情況之一的不予評(píng)估：
2.學(xué)校近兩年內(nèi)發(fā)生過(guò)重大責(zé)任事故或發(fā)生因?qū)W校責(zé)任而導(dǎo)致學(xué)生死亡事故；
3.學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范，在社會(huì)上造成不良影響的；
4.學(xué)校存在嚴(yán)重的師德問題，在社會(huì)上造成惡劣影響的.；
5.學(xué)校高中規(guī)模過(guò)小且不足24個(gè)班，或班額超過(guò)56人；
6.學(xué)校沒有實(shí)施高、初中分離辦學(xué)的；
7.尚未有普通高中畢業(yè)生的；
8.其他情況不適合參加評(píng)估的。
市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組審核專家評(píng)估情況，提出認(rèn)定意見，評(píng)估結(jié)果總分達(dá)到850分以上為優(yōu)秀。評(píng)估結(jié)果為優(yōu)秀的普通高中學(xué)?？上硎苁〖?jí)示范高級(jí)中學(xué)的政策待遇，但同時(shí)必須履行省級(jí)示范高中的義務(wù)。
待我省高考綜合改革實(shí)施后，將進(jìn)一步完善修訂此評(píng)估方案。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十二
為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）精神，認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見（試行）》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本評(píng)價(jià)方案。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
（一）建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向
建立具有評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向功能的教學(xué)評(píng)價(jià)制度和管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺行為。
（二）規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
（三）激勵(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評(píng)促改，以評(píng)促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì)評(píng)價(jià)。
（一）方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的`原則
在對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)中，既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時(shí)通過(guò)分級(jí)的指標(biāo)，方便進(jìn)行量化的考核。
（二）過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則
在評(píng)估中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控，同時(shí)也會(huì)對(duì)教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估引導(dǎo)學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
（三）效益性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則
評(píng)價(jià)方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時(shí)也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的情況。
本評(píng)價(jià)體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個(gè)方面，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
（一）課程實(shí)施方面
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國(guó)家課程和地方課程。
（2）能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。
2、評(píng)價(jià)方式
評(píng)價(jià)時(shí)將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時(shí)更換課程表等違規(guī)行為。
（二）教學(xué)常規(guī)管理方面
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）學(xué)校教師應(yīng)做到教案（或?qū)W(xué)案）項(xiàng)目齊全，能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案（或?qū)W(xué)案）應(yīng)具有創(chuàng)新性，每周有教學(xué)反思，對(duì)反思問題有改進(jìn)措施。各年級(jí)各學(xué)科應(yīng)實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評(píng)價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
（2）教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果明顯。
（3）作業(yè)（學(xué)案訓(xùn)練）設(shè)計(jì)規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時(shí)，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對(duì)性評(píng)語(yǔ)。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實(shí)踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評(píng)價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
（4）高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校對(duì)教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求，有考評(píng)辦法，有考評(píng)結(jié)果。
（5）校長(zhǎng)針對(duì)各年級(jí)的教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見和建議。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（除校長(zhǎng)外）和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，校領(lǐng)導(dǎo)周課時(shí)不少于4節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)周課時(shí)不少于8節(jié)；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)。
2、評(píng)價(jià)方式
抽查教案（或?qū)W(xué)案）、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機(jī)聽課，與教師、學(xué)生座談。
（三）課堂教學(xué)改革方面
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。
（2）學(xué)校對(duì)教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié)；有計(jì)劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)費(fèi)有保障；能利用暑期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師有培訓(xùn)心得；有老中青教師結(jié)對(duì)子方案實(shí)施情況總結(jié)；積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育成績(jī)合格。
（3）積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式；課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合；有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
（4）在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中，能夠認(rèn)真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
（5）在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊?，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作交流或展示，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動(dòng)。
2、評(píng)價(jià)方式
查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分，按照取得的成績(jī)進(jìn)行計(jì)分。
（四）教科研方面
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）教研機(jī)構(gòu)健全，每周有一次教研活動(dòng)，且活動(dòng)有主題、有記錄、有小結(jié)、有實(shí)效；教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。
（2）學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動(dòng)；能積極承擔(dān)校際教研活動(dòng)，資料齊全，效果良好；全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。
（3）學(xué)校承擔(dān)有課題研究，有立項(xiàng)書，開題報(bào)告，有進(jìn)展，有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究，有相應(yīng)的研究成果。
（4）教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級(jí)各類期刊發(fā)表論文或出版專著。
2、評(píng)價(jià)方式
查閱開展教研活動(dòng)的相關(guān)資料；了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，或制作的微課、課件庫(kù)、試題庫(kù)等電子資料；審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。
（五）教學(xué)效益方面
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）小學(xué)按照抽查考試成績(jī)平均分記分；初中按照中考成績(jī)平均分記分；高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試以及高三調(diào)研成績(jī)相對(duì)于學(xué)生中考成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)率記分。
（2）學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競(jìng)賽評(píng)比中獲獎(jiǎng)的，按一定比值換算進(jìn)行計(jì)分。
2、評(píng)價(jià)方式
以第一名為基準(zhǔn)計(jì)滿分，其余按各自成績(jī)與第一名成績(jī)的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。市教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)考核，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。對(duì)當(dāng)年評(píng)估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰；對(duì)工作懈怠、弄虛作假、評(píng)估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責(zé)令整改。各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對(duì)存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十三
通過(guò)建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號(hào))、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號(hào))、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號(hào))和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案(試行)》等有關(guān)文件。
(一)導(dǎo)向性原則。
監(jiān)測(cè)體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測(cè)有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。具體說(shuō)，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則。
監(jiān)測(cè)目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認(rèn)差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過(guò)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和分析為各學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)發(fā)展提供建議。以達(dá)到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對(duì)比分析。
(三)綜合性原則。
既要關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的評(píng)價(jià)；既要關(guān)注國(guó)家規(guī)定課程的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注校本課程的評(píng)價(jià)；既要關(guān)注知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，更要專注情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有的學(xué)科以定量評(píng)價(jià)為主，輔以定性評(píng)價(jià)，有的學(xué)科以定性評(píng)價(jià)為主，輔以定量評(píng)價(jià)。能夠量化評(píng)價(jià)的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)外，還要采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段，進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)評(píng)，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要有關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)，了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則。
遵循簡(jiǎn)便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評(píng)定方式方法。在評(píng)價(jià)指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評(píng)價(jià)內(nèi)容的無(wú)限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測(cè)的信度和效度。
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測(cè)范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。
(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。
(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(5)運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體利益；關(guān)心國(guó)家及世界大事，維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個(gè)人利益；團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠(chéng)。
(2)公民素養(yǎng)。
3、社會(huì)責(zé)任感：維護(hù)社會(huì)公德；關(guān)心社會(huì)和他人，愿意為他人和社會(huì)服務(wù)；積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
4、文明習(xí)慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備；學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
(3)交流與合作。
1、交流：會(huì)以正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的觀點(diǎn)；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當(dāng)作集體的一員，和他人共同確立目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，能正確評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
(4)學(xué)習(xí)能力。
1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、勤奮、認(rèn)真，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。
2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習(xí)能力：能有效地獲取和處理信息；善于對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
4、實(shí)踐與創(chuàng)新能力：會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)技能，獨(dú)立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運(yùn)動(dòng)與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)；掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅(jiān)強(qiáng)、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對(duì)挫折；自尊、自信、自立、自強(qiáng)。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識(shí)；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識(shí)；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各校可根據(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨(dú)具個(gè)性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，按低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)分別制定評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。
(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：
對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的`監(jiān)測(cè)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為依據(jù)。
學(xué)科評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中盡量做到兩者的有機(jī)融合，體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。
對(duì)學(xué)科課程的評(píng)價(jià)，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等科目的評(píng)價(jià)。
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測(cè)工作的組織和實(shí)施，并依據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。
監(jiān)測(cè)人員由東平縣教研室三個(gè)學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團(tuán)中相關(guān)專家組成，按照相對(duì)固定與動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項(xiàng)目測(cè)評(píng)隊(duì)伍，必要時(shí)聘請(qǐng)縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測(cè)中心對(duì)監(jiān)測(cè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律，對(duì)監(jiān)測(cè)人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個(gè)學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)程序，組織編制相應(yīng)測(cè)評(píng)材料。
各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測(cè)、監(jiān)測(cè)辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，配合縣監(jiān)測(cè)中心搞好項(xiàng)目測(cè)評(píng)。
縣監(jiān)測(cè)中心實(shí)施監(jiān)測(cè)主要包括兩方面：一是對(duì)各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)方案及相關(guān)評(píng)價(jià)材料和評(píng)價(jià)結(jié)果；查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對(duì)某些具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目及指標(biāo)通過(guò)筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地測(cè)評(píng)，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)制度。抽測(cè)是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時(shí)反映教學(xué)中存在的問題，以便及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測(cè)方式：一是學(xué)科抽測(cè)。抽測(cè)某一學(xué)段某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科。二是聯(lián)片抽測(cè)。抽測(cè)某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個(gè)區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級(jí)抽測(cè)。抽測(cè)全縣某個(gè)年級(jí)的全部課程。
對(duì)高中學(xué)段進(jìn)行普測(cè)或抽測(cè)。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)每個(gè)學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時(shí)間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測(cè)與普測(cè)的時(shí)間一般安排在每個(gè)學(xué)期前期、中期、后期，可以對(duì)學(xué)科綜合能力進(jìn)行測(cè)試，也可就學(xué)科單項(xiàng)能力進(jìn)行測(cè)試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（抽測(cè)或普測(cè)）由縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、搞好分析。
測(cè)評(píng)結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對(duì)有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測(cè)評(píng)結(jié)果記錄在檔，長(zhǎng)期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測(cè)評(píng)結(jié)果納入對(duì)各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對(duì)各學(xué)校的測(cè)評(píng)結(jié)果為年度考核、評(píng)優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
各單位要充分認(rèn)識(shí)建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要意義，加強(qiáng)對(duì)本單位質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測(cè)所需的人力、物力、財(cái)力等。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十四
我?，F(xiàn)有學(xué)生人，教師人，有個(gè)班級(jí)。近年來(lái)，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)形勢(shì)更是嚴(yán)峻。從―學(xué)年的各項(xiàng)檢抽測(cè)結(jié)果來(lái)看，大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口。
1、歷史原因
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來(lái)情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對(duì)劣勢(shì)。
2、管理原因
3、學(xué)生原因
近年來(lái)，隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來(lái)了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學(xué)生知識(shí)的斷層。由于外來(lái)民工子女學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無(wú)法正常銜接，致使許多知識(shí)點(diǎn)遺漏。他們的知識(shí)是斷層的，從而無(wú)法再往上很好的搭建。
第三，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長(zhǎng)年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠里工作，根本沒有時(shí)間管教孩子，致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好，課堂上不能認(rèn)真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，更影響了班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來(lái)是因?yàn)橛袟l件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對(duì)來(lái)說(shuō)完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的），二來(lái)是因?yàn)橛行└改概峦獾貙W(xué)生太多對(duì)自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
第五，生源的不固定性。近幾年來(lái)本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了很大的困難。
4、師資原因
第一，師資的整體水平較低。我?，F(xiàn)有名教師，單從學(xué)歷上來(lái)看，好像不存在問題，但仔細(xì)分析問題卻是比較大的我?，F(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的.，可其中一位教師是無(wú)法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越吵，大部分時(shí)候都聽不清在講些什么。根本無(wú)從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來(lái)是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難。二來(lái)是自身的知識(shí)不夠，在課堂上時(shí)常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。
第二，20xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來(lái)隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來(lái)新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來(lái)了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒有真正潛下心來(lái)對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛――結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三，教師的流動(dòng)性較大。由于完小的各方面條件相對(duì)較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動(dòng)，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來(lái)來(lái)往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長(zhǎng)效管理機(jī)制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
1、加強(qiáng)學(xué)校管理
求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項(xiàng)項(xiàng)有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)――備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。校長(zhǎng)、教導(dǎo)，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來(lái)實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長(zhǎng)、群眾、社會(huì)的認(rèn)可。
求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級(jí)的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量較差的班級(jí)和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級(jí)和老師，要精益求精，永不滿足。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個(gè)行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練。班級(jí)制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案，做到周周有計(jì)劃，天天有落實(shí)。做到＂嚴(yán)字當(dāng)頭，齊抓共管＂。
4、控制外地學(xué)生的生源
就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項(xiàng)功課。
第一，必須嚴(yán)格按照教育局的要求，對(duì)符合條件的外地學(xué)生予以接收。
第二，嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù)，控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例。
第三，對(duì)于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。
第四，對(duì)于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時(shí)間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和考核，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十五
全面深入開展治理整頓銀行金融機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)工作，切實(shí)規(guī)范銀行金融機(jī)構(gòu)價(jià)格秩序，維護(hù)企業(yè)和群眾的合法權(quán)益，積極推進(jìn)銀行金融機(jī)構(gòu)服務(wù)收費(fèi)（以下簡(jiǎn)稱銀行收費(fèi)）長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境。
通過(guò)開展治理整頓銀行金融機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)工作，全面整治銀行收費(fèi)秩序，規(guī)范銀行收費(fèi)行為，減輕企業(yè)和群眾負(fù)擔(dān)；改進(jìn)銀行收費(fèi)管理方式，完善銀行收費(fèi)管理制度，推動(dòng)建立防范和治理銀行亂收費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制。糾正和解決影響發(fā)展環(huán)境、損害群眾利益、破壞社會(huì)穩(wěn)定的不正之風(fēng)問題，為“加快發(fā)展、重塑形象”提供有力保障。
（一）加強(qiáng)價(jià)格宣傳工作，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。
通過(guò)政府網(wǎng)、廣播、有線電視等新聞媒體，主動(dòng)引導(dǎo)社會(huì)輿論。采取提醒告誡會(huì)等方式，提醒銀行金融機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守價(jià)格法律、法規(guī)和國(guó)家規(guī)定，服從物價(jià)部門的監(jiān)督管理，自覺執(zhí)行價(jià)格、收費(fèi)政策，在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)醒目位置公開明示銀行服務(wù)價(jià)格及收費(fèi)等有關(guān)內(nèi)容。爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)治理整頓銀行金融機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)工作的支持，保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
（二）加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)厲查處銀行金融機(jī)構(gòu)價(jià)格違法行為，維護(hù)企業(yè)和消費(fèi)者的合法權(quán)益。
由縣物價(jià)局會(huì)同縣銀監(jiān)辦、人民銀行縣支行、縣糾風(fēng)辦等單位深入銀行金融機(jī)構(gòu)對(duì)各商業(yè)銀行及其營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)強(qiáng)化監(jiān)管。規(guī)范銀行金融機(jī)構(gòu)明碼標(biāo)價(jià)，重點(diǎn)規(guī)范商業(yè)銀行服務(wù)價(jià)格行為，嚴(yán)厲查處銀行金融機(jī)構(gòu)利用虛假的或者使人誤解的標(biāo)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)價(jià)方式進(jìn)行價(jià)格欺詐，以及在標(biāo)價(jià)外收取任何未予標(biāo)明的費(fèi)用等不正當(dāng)價(jià)格違法行為。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的典型違法案件嚴(yán)肅處理，并予以曝光。通過(guò)檢查規(guī)范和政策完善，提高銀行收費(fèi)的透明度，維護(hù)企業(yè)和消費(fèi)者的合法權(quán)益。
（三）認(rèn)真做好價(jià)格舉報(bào)受理工作，化解價(jià)格矛盾。
對(duì)涉及銀行金融機(jī)構(gòu)的價(jià)格投訴，做到快速查處，確保價(jià)格投訴舉報(bào)，件件有著落、事事有回音。
治理整頓銀行金融機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)工作從20xx年6月份開始，至20xx年12月結(jié)束。治理整頓工作分為自查自糾、專項(xiàng)檢查、總結(jié)提高三個(gè)階段。
（一）自查自糾階段（20xx年6月10日至6月30日）：各商業(yè)銀行要結(jié)合本單位的實(shí)際，制定治理整頓亂收費(fèi)的具體措施，嚴(yán)格對(duì)照收費(fèi)管理的法律、法規(guī)、規(guī)章、政策及本實(shí)施方案所列的治理整頓的主要內(nèi)容，對(duì)本單位的收費(fèi)情況進(jìn)行自查，對(duì)自查出的問題及時(shí)進(jìn)行整改規(guī)范，并將自查整改結(jié)果分別報(bào)縣物價(jià)局、縣糾風(fēng)辦。
（二）重點(diǎn)檢查階段（20xx年7月1日至11月30日）：由縣物價(jià)局聯(lián)合縣銀監(jiān)辦、人民銀行縣支行、縣糾風(fēng)辦等單位組成檢查組，到各商業(yè)銀行進(jìn)行專項(xiàng)檢查、集中整治行動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)群眾投訴舉報(bào)多、企業(yè)反映強(qiáng)烈的單位進(jìn)行檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的價(jià)格違法案件，依法嚴(yán)肅處理。
（三）總結(jié)提高階段（20xx年12月1日至12月31日）：對(duì)治理整頓銀行金融機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)工作的成效、經(jīng)驗(yàn)及存在的問題要認(rèn)真總結(jié)，并對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問題進(jìn)行梳理、分析、研究，舉一反三，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使全縣銀行金融機(jī)構(gòu)收費(fèi)真正步入制度化、規(guī)范化、法制化的軌道。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十六
1、激勵(lì)性原則。
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)；有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的'改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則。
在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議相結(jié)合的方法，對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己耍嬖u(píng)價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則。
考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則。
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。
考核內(nèi)容分德、能、勤、績(jī)，工作負(fù)荷，班主任工作等方面進(jìn)行?？己丝偡?00分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jī)，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績(jī)。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則，匯總后作為學(xué)期及年終獎(jiǎng)金發(fā)放，評(píng)優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jī)從高到低依次排列。
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長(zhǎng)、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測(cè)驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì)議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。