最優(yōu)法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告(案例16篇)

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    報(bào)告的目的是為了傳達(dá)準(zhǔn)確且有條理的信息,以支持決策和進(jìn)一步的行動(dòng)。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該緊密圍繞主題展開,逐步將問題引入、分析和解決,最終得出結(jié)論。%20我們可以從范文中學(xué)習(xí)到如何合理提出問題并進(jìn)行詳細(xì)分析和論證。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇一
    學(xué)院:
    學(xué)號(hào):__。
    姓名:__。
    目的:希望通過對(duì)雇兇殺人犯罪刑事責(zé)任的研究促進(jìn)司法界對(duì)于該類犯罪的關(guān)注,進(jìn)而明確各個(gè)行為人的刑事責(zé)任,在司法判決中形成統(tǒng)一的規(guī)定。意義:將促進(jìn)理論界和實(shí)踐中對(duì)于雇兇殺人這一特殊的犯罪形式的進(jìn)一步的關(guān)注,減少該類犯罪司法過程中過多的死刑判決。
    雇兇殺人是一種復(fù)雜的犯罪現(xiàn)象,其中涉及人員眾多,關(guān)系復(fù)雜,對(duì)其刑事責(zé)任的認(rèn)定面臨很大的困難,而且目前我國(guó)刑法及司法解釋并沒有對(duì)其作出明確規(guī)定,理論界對(duì)于雇兇殺人犯罪概念的界定、雇兇殺人中各個(gè)行為人的法律地位及其作用大小、雇主及被雇傭人的刑事責(zé)任程度等問題一直存在爭(zhēng)論,相應(yīng)地,司法實(shí)踐中對(duì)于雇兇殺人案件的處罰要么過重,死刑適用過多,要么過輕,不足以震懾該類犯罪,因此,如何認(rèn)定雇兇殺人案件中各個(gè)行為人的刑事責(zé)任大小及其分配,成為目前實(shí)務(wù)界與理論界共同面對(duì)的課題。目前理論界的討論大多集中在雇傭犯罪這一整體現(xiàn)象,鮮有學(xué)者專門針對(duì)雇兇殺人案件進(jìn)行整體梳理。相信隨著《中華人民共和國(guó)刑法修正案八》的頒布,理論界和實(shí)踐中對(duì)于雇兇殺人這一特殊犯罪形式將展開更進(jìn)一步的關(guān)注的。
    本文主要是從雇兇殺人這一特殊的犯罪現(xiàn)象著手,主要通過對(duì)雇主、轉(zhuǎn)雇人、殺手的地位和作用進(jìn)行分析,指出各個(gè)行為人在典型的雇兇殺人犯罪和非典型的雇兇殺人犯罪中的刑事責(zé)任承擔(dān)依據(jù),對(duì)雇兇殺人案件中刑事責(zé)任承擔(dān)的一般原則進(jìn)行展開論述,并著重針對(duì)雇兇殺人犯罪中犯罪未完成形態(tài)問題進(jìn)行研究。再次,針對(duì)如何限制雇兇殺人犯罪中的死刑適用提出了自己的一些粗淺的構(gòu)想,主要有以下四點(diǎn):(1)改善法官的死刑價(jià)值觀;(2)嚴(yán)格死刑適用的標(biāo)準(zhǔn);(3)嚴(yán)格區(qū)分主犯和從犯;(4)通過擴(kuò)大適用其他刑罰減少死刑的適用。
    1、王磊:《憲法的司法化》,法律出版社2000年6月,第1版;。
    2、蔡定劍:《監(jiān)督與司法公正》,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2004年2月,第1版;。
    3、宋冰主編:《程序、正義與現(xiàn)代化》,中國(guó)政法大學(xué)出版社,1998年版;。
    4、《司法理念與與制度》,中國(guó)政法大學(xué)出版社,1998年版;。
    5、王利明:《司法改革研究》,法律出版社2001年1月,第1版;。
    6、龍宗智:《論人大對(duì)法院的個(gè)案監(jiān)督》,法律出版社2003年9月,第1版;。
    7、謝鵬程:《人大的個(gè)案監(jiān)督權(quán)如何定位》,《法學(xué)》1999年,第3期;。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇二
    淺析我國(guó)的刑事證據(jù)規(guī)則。
    本課題研究的現(xiàn)狀、意義,擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn),研究方法和步驟、預(yù)期結(jié)果:
    隨著我國(guó)刑事證據(jù)立法活動(dòng)的展開,證據(jù)規(guī)則的建構(gòu)以及完善問題已經(jīng)受到我國(guó)證據(jù)法學(xué)研究的普遍關(guān)注,早在90年代初,在論及我國(guó)證據(jù)立法和理論研究中存在問題時(shí),有學(xué)者就已經(jīng)指出,“對(duì)國(guó)外證據(jù)的一些重要成果,沒有引起足夠的'重視,在我國(guó)的教科書中,僅進(jìn)行批判性介紹,沒有充分認(rèn)識(shí)到這些證據(jù)規(guī)則對(duì)司法實(shí)踐有和指導(dǎo)意義”并在完善我國(guó)證據(jù)制度中明確提出,“完善我國(guó)證據(jù)制度的方向在于。將一些司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在應(yīng)用證據(jù)方面行之有效的帶有規(guī)律性的重要經(jīng)驗(yàn),上升為證據(jù)規(guī)則,用來(lái)規(guī)范刑事訴訟中的證明活動(dòng)。目前我國(guó)在具有控辯對(duì)抗特性的訴訟中,沒有相應(yīng)的證據(jù)規(guī)則,就難以保證訴訟效率和對(duì)案件事實(shí)的真實(shí)回復(fù),作者繼而具體和分析了國(guó)外對(duì)抗制程序中的證據(jù)規(guī)則,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)我國(guó)新刑訴制度的特點(diǎn),按照合理,合法,適宜三原則要求,提出了我國(guó)新的刑訴程序和證據(jù)制度中的證據(jù)規(guī)則體系。
    論文主要內(nèi)容(提綱):
    一、證據(jù)規(guī)則的語(yǔ)義界定。
    二、我國(guó)刑事證據(jù)規(guī)則的現(xiàn)狀及完善。
    三、國(guó)外刑事訴訟的主要證據(jù)規(guī)則。
    四、確立我國(guó)刑事證據(jù)規(guī)則。
    五、研究和建立證據(jù)規(guī)則的必要性及意義。
    六、結(jié)論。
    進(jìn)度安排:
    一、第1-3周(3月5日——3月25日)撰寫選題報(bào)告。
    二、第4——6周(3月26日——4月13日)撰寫開題報(bào)告。
    三、第7——10周(4月14日——5月11日)論文初稿寫作。
    四、第11——13周(5月12日——6月2日)修改初稿,完成二稿。
    五、第14——15周(6月3日——6月16日),論文答辯。
    參考資料:
    [1]筆者曾提出如果實(shí)行控辯舉證制度,應(yīng)從技術(shù)上向當(dāng)事人主義學(xué)習(xí)。詳見《特色與問題——關(guān)于刑事庭審方式的對(duì)話》,《現(xiàn)代法學(xué)》第4期。
    [2]見林頓編著《世紀(jì)審判》,吉林人民出版社196月出版,第99頁(yè)。
    [3](美)喬恩·r·華爾茲著:《刑事證據(jù)大全》,何家弘譯,公安大學(xué)出版社1993年3月出版第64頁(yè)。
    [4]見《美國(guó)聯(lián)邦刑事訴訟規(guī)則和證據(jù)規(guī)則》第1001條至1004條,卞建林譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社年2月中文版,第130頁(yè)。
    [5](美)喬恩·r·華爾茲著:《刑事證據(jù)大全》,何家弘譯,公安大學(xué)出版社1993年3月出版第66頁(yè)。
    [6]見作者:劉婭琳李泉《刑事證據(jù)規(guī)則研究》,中國(guó)人民出版社12月1日第147頁(yè)。
    [7]見作者:宋隨軍等主編《刑事訴訟實(shí)證分析》,法律出版社226月1日第二編。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇三
    一、文獻(xiàn)綜述與調(diào)研報(bào)告:(闡述課題研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),本課題研究的意義和價(jià)值、參考文獻(xiàn))。
    (一)課題研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
    牽連犯作為罪數(shù)形態(tài)理論中的一個(gè)重要的范疇,在現(xiàn)今我國(guó)刑法理論體系中對(duì)其的研究,大多數(shù)都是關(guān)于牽連犯的概念、特征、判斷標(biāo)準(zhǔn)等方面,有廣度卻是沒有深度。關(guān)于牽連犯的判斷標(biāo)準(zhǔn),主要有主觀說,客觀說,折衷說三種觀點(diǎn),其中客觀說中的類型化說得到了很多學(xué)者的支持。而在牽連犯的科刑上,通說主張擇一重罪處罰,但現(xiàn)在也有很多學(xué)者主張數(shù)罪并罰。這些淺嘗輒止的理論研究并不能從根本上解決牽連犯現(xiàn)今陷入的困境問題。隨著刑法理論的發(fā)展和研究,牽連犯的實(shí)質(zhì)受到了很多學(xué)者甚至是立法者的質(zhì)疑。在看現(xiàn)今我國(guó)刑法理論界總共形成了兩種學(xué)說,一種是牽連犯存在論,一種是牽連犯廢除論。主張廢除牽連犯的理由一是可以消除如今牽連犯的混論狀況,有利于正確的區(qū)分一罪與數(shù)罪的問題;二是牽連犯罪數(shù)的復(fù)雜化主要是因?yàn)闋窟B犯的概念造成,廢除牽連犯除了可以避免罪數(shù)復(fù)雜化的問題,還可以避免其與其他罪數(shù)理論的區(qū)別與競(jìng)合的問題;而主張牽連犯存在論的學(xué)者則認(rèn)為,牽連犯是在實(shí)踐中真實(shí)存在的一種現(xiàn)象,不能因?yàn)槠鋸?fù)雜繁瑣等問題就不研究它摒棄它,這反而應(yīng)該是我們深加研究的根據(jù)。除此之外,單純的將牽連犯的問題以想象競(jìng)合犯等罪數(shù)理論來(lái)處理,是不科學(xué)的,二者有明顯的本質(zhì)的區(qū)別。在此筆者認(rèn)為如果廢除牽連犯的規(guī)定,那么實(shí)踐中出現(xiàn)了類似牽連犯的現(xiàn)象時(shí),又該作何處理呢?這是一個(gè)值得深思的問題,所以筆者贊同牽連犯存在論。
    (二)課題研究的意義和價(jià)值。
    通過對(duì)牽連犯及其處罰原則的研究,可以科學(xué)界定牽連犯的概念、特征及其判斷標(biāo)準(zhǔn),從而解決刑法理論上有關(guān)牽連犯的分歧問題。例如關(guān)于關(guān)于牽連犯的概念的界定,可以正確把握牽連犯的歸罪問題,區(qū)分清楚罪與非罪;關(guān)于牽連犯判斷標(biāo)準(zhǔn)的界定,深入研究會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)說各有不充分之處,需要補(bǔ)正。通過研究牽連犯及其處罰原則,為司法實(shí)踐提供一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn),在罪與非罪,一罪與數(shù)罪的問題上做到有法可依,從而實(shí)現(xiàn)罪行相適應(yīng)與罪刑法定原則,既保護(hù)人權(quán)又維護(hù)了法律的正義。
    (三)參考文獻(xiàn)。
    1.于志強(qiáng):《論牽連犯的處斷原則》,《法制與社會(huì)》第5期(上)。
    2.張小虎:《論牽連犯的典型界標(biāo)》,《中國(guó)刑事法雜志》第5期。
    3.馮野光、閆莉:《論牽連犯的內(nèi)涵、特征及處罰原則》,《法學(xué)雜志》第3期。
    4.韋加速:《論牽連犯與數(shù)罪并罰》,《法學(xué)研究》第9期(中)。
    5.鄭巒:《牽連犯的認(rèn)定與處罰研究》,中國(guó)政法大學(xué)碩士論文。
    6.婁永濤:《牽連犯若干問題的思考》,《法制與社會(huì)》20第1期(下)。
    7.楊文國(guó):《牽連犯問題研究》,中國(guó)政法大學(xué)碩士論文。
    8.張眉:《牽連犯相關(guān)理論研究》,中國(guó)政法大學(xué)碩士論文。
    9.王開武:《牽連犯原理司法適用困境研究》,《社科縱橫》第2期。
    10.高銘暄、葉良芳:《再論牽連犯》,《現(xiàn)代法學(xué)》第2期。
    二、主要研究?jī)?nèi)容,預(yù)計(jì)解決的難題(對(duì)所研究問題的范圍和現(xiàn)狀、水平的介紹以及本文的主體框架、寫作提綱)。
    (一)、研究問題的范圍和現(xiàn)狀。
    本文研究的問題是牽連犯及其處罰原則研究,主要包括牽連犯概念、特征以及判斷標(biāo)準(zhǔn)、罪數(shù)問題以及存廢問題。目前我國(guó)刑法理論界,對(duì)于牽連犯的研究太過薄弱,雖然涉及面很廣但是研究的深度卻是不夠的,而隨著其他各國(guó)刑法理論的發(fā)展,現(xiàn)如今刑法理論界出現(xiàn)兩種觀點(diǎn),一種是牽連犯存在論,一種是牽連犯廢除論。
    (二)、寫作提綱。
    一、牽連犯的概述。
    (一)牽連犯的.現(xiàn)狀及其發(fā)展。
    (二)牽連犯的存廢問題。
    (三)牽連犯的概念、特征及其判斷標(biāo)準(zhǔn)。
    二、牽連犯罪數(shù)問題。
    (一)牽連犯的罪數(shù)本質(zhì)。
    (二)牽連犯與其他相關(guān)罪數(shù)。
    三、牽連犯的適用及其處罰原則。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    三、課題的研究方法、技術(shù)路線。
    (一)研究方法。
    搜集文獻(xiàn)資料,將搜集來(lái)得文獻(xiàn)資料研讀,然后進(jìn)行歸納總結(jié)分析,在前人的研究結(jié)果上結(jié)合自我的理解,對(duì)牽連犯及其處罰原則進(jìn)行進(jìn)一步研究。
    (二)技術(shù)路線。
    第一步,通過對(duì)搜集的文獻(xiàn)資料的初步閱讀,了解了牽連犯的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及發(fā)展過程中出現(xiàn)的困境,完成了開題報(bào)告和寫作的提綱。
    第二步,通過對(duì)搜集的文獻(xiàn)資料的進(jìn)一步閱讀,并結(jié)合司法實(shí)踐問題,完成論文的初稿。
    第三步,經(jīng)過反復(fù)的修改,以及導(dǎo)師的指導(dǎo),最終完成定稿。
    四、研究基礎(chǔ)(學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的收集、整理準(zhǔn)備情況、參與學(xué)術(shù)研究情況、已發(fā)表論文情況)。
    首先,通過中國(guó)知網(wǎng)電子論文搜集了大量的相關(guān)論文以及電子期刊,同時(shí)還閱讀了張明楷教授《刑法學(xué)(第四版)》、周光權(quán)教授《刑法總論(第二版)》、曲新久教授《刑法學(xué)(第三版)》相關(guān)內(nèi)容。
    其次,通過將搜集來(lái)得資料分析總結(jié),歸納整理,加深自己對(duì)牽連犯相關(guān)理論的理解,從而為論文的寫作奠定了寫作基礎(chǔ)。
    五、研究計(jì)劃(對(duì)研究?jī)?nèi)容擬定的步驟、進(jìn)程、時(shí)間安排等)。
    起訖日期
    20xx年1月搜集文獻(xiàn)資料,進(jìn)行歸納總結(jié),完成寫作提綱與開題報(bào)告。
    20xx年2月閱讀文獻(xiàn)資料,按照寫作提綱的框架,完成初稿。
    20xx年4月經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo),進(jìn)行了反復(fù)的修改,形成定稿。
    20xx年5月按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定,申請(qǐng)畢業(yè)論文答辯。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇四
    2.主要研究?jī)?nèi)容(含論文提綱):本文擬以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些基本概念和相關(guān)原理對(duì)法學(xué)的一些條款進(jìn)行分析,試圖尋找出這些條款下所隱藏的經(jīng)濟(jì)邏輯.所選的研究對(duì)象是由于顯失公平而導(dǎo)致合約失效現(xiàn)象,由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)程度不斷完善,關(guān)于合約方面的糾紛越來(lái)越多,尤其是在合約設(shè)計(jì)上的技術(shù)愈加精密,欺詐被隱藏,顯失公平現(xiàn)象更多,這是研究的必要性.第一部分是緒論,包括研究目的,文獻(xiàn)綜述和研究意義.第二部分是合約中顯失公平現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)分析的前提和理論基礎(chǔ),為第一章.第一章為顯失公平現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)分析的理論基礎(chǔ),將界定合約無(wú)效和顯失公平的概念,說明合約無(wú)效情形以及在顯失公平下合約無(wú)效的理由.然后對(duì)于將要利用的經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行闡釋和分析,例如不確定性經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論,合約經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論,波斯納理論,愛因森伯格理論等.第三部分是合約中顯失公平現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論的具體分析,包括第二章,第三章,第二章將運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論對(duì)于合約中顯失公平現(xiàn)象的成因進(jìn)行分析.第三章,將利用相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論建立模型,為該現(xiàn)象尋求解決之道.第四部分是合約中顯失公平現(xiàn)象在我國(guó)的實(shí)效分析與完善.包括第五章和第六章.第五章將介紹我國(guó)民商法中關(guān)于顯示公平造成合約失效的主要規(guī)定及其分析,第六章將對(duì)我國(guó)相關(guān)條款在實(shí)際操作中出現(xiàn)問題進(jìn)行分析,并且提出完善的建議.
    3.完成論文(設(shè)計(jì))的條件,方法及措施,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),調(diào)研計(jì)劃,資料收集,參考文獻(xiàn)等內(nèi)容:本研究將采取文獻(xiàn)研究的方法.該種方法能夠?yàn)檠芯空咛峁┫嚓P(guān)研究的必要信息,使研究者充分占有學(xué)習(xí)資料,了解研究領(lǐng)域的前沿及發(fā)展趨勢(shì),能夠有效地避免研究者的重復(fù)勞動(dòng).只有對(duì)研究領(lǐng)域有了整體的把握,才能了解哪些問題已經(jīng)解決了,哪些問題尚是爭(zhēng)論的焦點(diǎn),需要加強(qiáng)研究力度,這樣在研究中才能找到分析,從而得出合理的結(jié)論,提出富有建設(shè)性的意見.
    參考文獻(xiàn):1,理查德a波斯納:《法律的經(jīng)濟(jì)分析》第1版,蔣兆康譯,中國(guó)大百科全書出版社,年3月.2,羅伯特考特等:《法和經(jīng)濟(jì)學(xué)》第1版,張軍等譯,上海人民出版社,1994年12月.3,羅賓保羅麥樂怡:《法與經(jīng)濟(jì)學(xué)》第1版,孫潮譯,浙江人民出版社,年7月.4,劉水林:《法律經(jīng)濟(jì)分析方法論的一個(gè)研究提綱》,載《法律科學(xué)(西北政法學(xué)院學(xué)報(bào))》,年第2期.5,劉大洪:《經(jīng)濟(jì)違法行為的法經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》,載《中南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》,年第3期.6,約瑟夫費(fèi)爾德:《科斯定理1-2-3》,李政軍譯,載《經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制比較(雙月刊),》年第5期.7,平新喬:《微觀經(jīng)濟(jì)十八講》,北京大學(xué)出版社,年4月8,李永軍:《合同法》第2版,中國(guó)人民大學(xué)出版社2003年1月4.論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)程安排:10月30日前完成選題11月15日前完成文獻(xiàn)綜述1月23日前完成論文初步撰寫5月15日前畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作定稿5.指導(dǎo)教師意見及建議:。
    是否同意開題:指導(dǎo)教師簽字:年月日注:此表前四項(xiàng)由學(xué)生填寫后交指導(dǎo)教師簽署意見,否則不得開題.
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇五
    由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚,應(yīng)包含兩個(gè)部分:總述、提綱。
    1總述。
    開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡(jiǎn)明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
    2提綱。
    開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的,是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架??刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段,提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
    3參考文獻(xiàn)。
    開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
    4要求。
    開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè),總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)格式的規(guī)定。
    學(xué)生:
    一、選題意義。
    1、理論意義。
    2、現(xiàn)實(shí)意義。
    二、論文綜述。
    1、理論的淵源及演進(jìn)過程。
    2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
    3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
    4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇六
    一、選題的目的和意義:
    二、本課題的研究現(xiàn)狀:
    行政立法中的公眾參與,一直是近些年我國(guó)法學(xué)界研究的熱點(diǎn),學(xué)者們主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:
    首先,公眾參與的概念方面,歸納起來(lái)有三種主要觀點(diǎn):一是我國(guó)學(xué)者俞可平支持的廣義說,即公眾參與就是公民試圖影響公共政策和民主生活的一切活動(dòng);二是以蔡定劍為代表提出的互動(dòng)說,即公眾參與是決策者與收到?jīng)Q策影響的利益相關(guān)人雙向溝通和協(xié)商對(duì)話的過程;三是狹義說,即公眾參與是指行政機(jī)關(guān)及其他組織在行使國(guó)家行政權(quán),廣泛吸收私人參與行政決策、行政計(jì)劃、行政立法、行政決定、行政執(zhí)行的過程,學(xué)者楊建順對(duì)此觀點(diǎn)予以支持。
    其次,公眾參與行政立法的價(jià)值方面,學(xué)者們從不同角度進(jìn)行了探討,主要集中在以下幾方面:(1)實(shí)現(xiàn)公民權(quán)利的意義,李海青等學(xué)者認(rèn)為公眾參與行政過程是實(shí)現(xiàn)公民參政權(quán)、監(jiān)督權(quán)、自由表達(dá)權(quán)等權(quán)利的基本途徑;(2)制約公共權(quán)力的作用,俞可平等學(xué)者認(rèn)為廣泛的民主參與是防止政府、制約公共權(quán)力的有效手段;(3)提升決策科學(xué)性、合法性的意義,王錫鋅等學(xué)者認(rèn)為公眾參與有利于廣泛調(diào)動(dòng)多元化社會(huì)的智識(shí)與信息,克服政府和精英立法弊端,從而實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)性和包容性。
    最后,行政立法公眾參與的現(xiàn)狀及問題方面,學(xué)者們肯定中國(guó)公眾參與逐步走向有序化、制度化和法制化軌道,但也存在一些問題:(1)從參與素質(zhì)看,蔡定劍在《走向》一書中認(rèn)為,公眾有較強(qiáng)的參與意識(shí),但其本身參與技術(shù)和能力的有限性限制了其參與范圍;(2)從參與效果看,黃鳳蘭認(rèn)為參與和決策脫節(jié),缺少信息反饋,進(jìn)而削弱公眾參與的動(dòng)力;(3)作為公眾參與新類型之一的網(wǎng)絡(luò)參與,學(xué)者林華認(rèn)為關(guān)于這種參與法規(guī)規(guī)范體系不完善,政府應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息危機(jī)的能力不足,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)政治空間可能會(huì)成為虛擬暴力和的導(dǎo)火索。
    三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo):
    主要內(nèi)容:
    一、行政立法公眾參與的基本理論。
    (一)行政立法公眾參與的概念。
    (二)行政立法公眾參與的理論基礎(chǔ)。
    (三)行政立法公眾參與的重要價(jià)值。
    二、行政立法公眾參與的現(xiàn)狀及存在的問題。
    (一)行政立法公眾參與的現(xiàn)狀。
    (二)行政立法公眾參與存在的問題。
    (三)行政立法公眾參與存在問題的原因。
    三、完善行政立法公眾參與的建議。
    (一)建立激勵(lì)機(jī)制,擴(kuò)大公眾參與行政立法的范圍。
    (二)完善行政立法公眾參與的程序。
    (三)建立健全信息保障反饋機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制。
    預(yù)期目標(biāo):通過該課題的探討,加深公眾參與理論的研究,健全行政立法制度。
    四、擬采用的研究方法和主要措施:
    研究方法:比較分析法、實(shí)證分析法、價(jià)值分析法、邏輯分析法。
    五、主要參考文獻(xiàn):
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇七
    畢業(yè)論文寫作是高校教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從一般意義來(lái)講畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育來(lái)講,法學(xué)本科開放教育試點(diǎn),其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學(xué)專門人才的'路子。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞,直接關(guān)系到對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)程開放教育的未來(lái)。
    二、畢業(yè)論文寫作的基本要求。
    1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學(xué)術(shù)研究性的理論分析文章。撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能解決復(fù)雜問題的能力,并且使學(xué)生受到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練。學(xué)生要在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在教師指導(dǎo)下,獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的論文。文章觀點(diǎn)明確,材料詳實(shí),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚,語(yǔ)言通順,格式規(guī)范。
    2、內(nèi)容要求畢業(yè)論文的體裁應(yīng)具有學(xué)術(shù)性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料,其中正文是論文的主體,它包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。畢業(yè)論文的內(nèi)容容量與所給予的時(shí)間和學(xué)分相適應(yīng),字?jǐn)?shù)不得少于6000字,專科畢業(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
    3、選題要求。
    (1)畢業(yè)論文的選題限于法學(xué)專業(yè)的范圍內(nèi),一般以本科階段所學(xué)課程內(nèi)容為主要選題方向。
    (2)要緊密結(jié)合法學(xué)研究動(dòng)態(tài)和我國(guó)立法、司法、執(zhí)法實(shí)際。
    (3)選題避免過大。
    (4)選題避免過度集中,要有新意,要結(jié)合專業(yè),學(xué)生自選兩個(gè)題目,交指導(dǎo)教師平衡后,確定其中一個(gè)為你的論文題目。選題時(shí)要注明以哪門課程(法)為主。(5)學(xué)生在??齐A段所寫的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來(lái)使用。
    三、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法與步驟。
    畢業(yè)論文的成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的寫作態(tài)度和論文的質(zhì)量,提出建議成績(jī),學(xué)生經(jīng)過答辯,由答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議及答辯質(zhì)量,寫出答辯評(píng)語(yǔ),經(jīng)答辯委員會(huì)審核,確定最后成績(jī)。畢業(yè)論文不及格者,可于當(dāng)年補(bǔ)做一次。
    四、組織機(jī)構(gòu):
    學(xué)校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會(huì),下設(shè)指導(dǎo)組和答辯組,成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和校外專家擔(dān)任(名單見附件一)。論文答辯設(shè)若干小組,每組由三名教師組成,設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立,本人的指導(dǎo)教師不擔(dān)任該答辯小組成員。
    五、指導(dǎo)教師、答辯教師的工作職責(zé):指導(dǎo)教師的工作職責(zé):
    1、指導(dǎo)學(xué)生選題和收集資料,指導(dǎo)論文寫作方法,介紹參考。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇八
    畢業(yè)論文寫作是高校教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從一般意義來(lái)講畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育來(lái)講,法學(xué)本科開放教育試點(diǎn),其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學(xué)專門人才的路子。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞,直接關(guān)系到對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)程開放教育的未來(lái)。
    1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學(xué)術(shù)研究性的理論分析文章。撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能解決復(fù)雜問題的能力,并且使學(xué)生受到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練。學(xué)生要在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在教師指導(dǎo)下,獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的論文。文章觀點(diǎn)明確,材料詳實(shí),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚,語(yǔ)言通順,格式規(guī)范。
    2、內(nèi)容要求畢業(yè)論文的體裁應(yīng)具有學(xué)術(shù)性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料,其中正文是論文的主體,它包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。畢業(yè)論文的內(nèi)容容量與所給予的時(shí)間和學(xué)分相適應(yīng),字?jǐn)?shù)不得少于6000字,??飘厴I(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
    3、選題要求
    (1)畢業(yè)論文的選題限于法學(xué)專業(yè)的范圍內(nèi),一般以本科階段所學(xué)課程內(nèi)容為主要選題方向。
    (2)要緊密結(jié)合法學(xué)研究動(dòng)態(tài)和我國(guó)立法、司法、執(zhí)法實(shí)際。
    (3)選題避免過大。
    (4)選題避免過度集中,要有新意,要結(jié)合專業(yè),學(xué)生自選兩個(gè)題目,交指導(dǎo)教師平衡后,確定其中一個(gè)為你的.論文題目。選題時(shí)要注明以哪門課程(法)為主。(5)學(xué)生在專科階段所寫的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來(lái)使用。
    畢業(yè)論文的成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的寫作態(tài)度和論文的質(zhì)量,提出建議成績(jī),學(xué)生經(jīng)過答辯,由答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議及答辯質(zhì)量,寫出答辯評(píng)語(yǔ),經(jīng)答辯委員會(huì)審核,確定最后成績(jī)。畢業(yè)論文不及格者,可于當(dāng)年補(bǔ)做一次。
    學(xué)校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會(huì),下設(shè)指導(dǎo)組和答辯組,成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和校外專家擔(dān)任(名單見附件一)。論文答辯設(shè)若干小組,每組由三名教師組成,設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立,本人的指導(dǎo)教師不擔(dān)任該答辯小組成員。
    1、指導(dǎo)學(xué)生選題和收集資料,指導(dǎo)論文寫作方法,介紹參考
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇九
    在當(dāng)今的媒體上,我們經(jīng)常看到“醫(yī)鬧”現(xiàn)象的發(fā)生:患者家屬圍堵醫(yī)療機(jī)構(gòu),毆打甚至殺害醫(yī)護(hù)人員,甚至在醫(yī)療機(jī)構(gòu)滯留患者的尸體或者設(shè)置靈堂等等。 醫(yī)患關(guān)系本是魚水共存、唇齒相依的關(guān)系,醫(yī)患雙方的利益應(yīng)該是統(tǒng)一的,但隨著社會(huì)發(fā)展的步伐加快,人們的權(quán)利意識(shí)逐漸增強(qiáng),醫(yī)療糾紛越來(lái)越多,醫(yī)患關(guān)系越來(lái)越緊張,種種暴力事件也是時(shí)有發(fā)生。因此,通過法律途徑妥善處理醫(yī)療糾紛,對(duì)于減少醫(yī)療暴力事件的發(fā)生、緩解醫(yī)患矛盾具有十分重要的意義。醫(yī)療糾紛案件專業(yè)性強(qiáng)、爭(zhēng)議大、矛盾突出,是司法實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn),所以需要我們付出更大的努力去解決這一與人民生活息息相關(guān)的問題。
    法諺有云:“舉證責(zé)任分配是民事訴訟的脊梁?!迸e證責(zé)任分配問題自然受到人們的格外關(guān)注。舉證責(zé)任的分配關(guān)系到醫(yī)患雙方實(shí)體權(quán)利能否實(shí)現(xiàn),關(guān)系到醫(yī)患雙方在訴訟中的勝敗,因此,如何在醫(yī)患雙方之間合理地分配舉證責(zé)任,如何讓醫(yī)患雙方公平的承擔(dān)舉證責(zé)任,是醫(yī)療侵權(quán)訴訟的焦點(diǎn)之所在。
    所以,我選擇了“醫(yī)療糾紛制度舉證責(zé)任分配制度”作為我的論文主題。對(duì)于此篇論文,我打算從我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手,比較國(guó)外的舉證責(zé)任分配制度,找出我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題,提出完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。只有合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任,才能公平公正的解決醫(yī)療糾紛,緩解醫(yī)患之間的矛盾,構(gòu)建和諧社會(huì)。
    二、本課題的主要研究?jī)?nèi)容(提綱)
    對(duì)于本文,擬從我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手,比較國(guó)外的舉證責(zé)任分配制度,找出我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題,提出完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。 提綱如下:
    一、我國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段
    (一)第一階段:舉證責(zé)任由患者承擔(dān)
    (二)第二階段:舉證責(zé)任由醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)
    (三)第三階段:區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度
    二、外國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配制度
    (一)過錯(cuò)原則——專家責(zé)任體系
    (二)“說明責(zé)任”分配
    (三)過失大概推定原則
    (四)表見證明規(guī)則——生活經(jīng)驗(yàn)法則
    三、現(xiàn)階段我國(guó)區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度中存在的問題
    (一)醫(yī)療糾紛類型的劃分
    1.學(xué)理上醫(yī)療糾紛類型的劃分
    2.立法上不同歸責(zé)原則下醫(yī)療糾紛類型的劃分
    (二)不同醫(yī)療糾紛類型下舉證責(zé)任的劃分及其缺陷
    1.醫(yī)療技術(shù)損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
    2.醫(yī)療倫理?yè)p害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
    3.醫(yī)療過程中的產(chǎn)品質(zhì)量損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
    四、完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度
    (一)舉證責(zé)任緩和制度的充分適用
    (二)專家輔助鑒定制度的'建立
    (三)降低醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)制度的立法完善
    三、文獻(xiàn)綜述(國(guó)內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)
    (一)我國(guó)關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究
    我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度大致可以分為三個(gè)階段:
    第三階段,20xx年7月1日 《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》施行以后,醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實(shí)行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度,一般由患者證明醫(yī)方存在過錯(cuò),醫(yī)方在特定情況下就醫(yī)療行為沒有過錯(cuò)進(jìn)行舉證。就目前我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實(shí)行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度也存在著學(xué)歷上的分類與立法上的分類的分歧,以至于在舉證責(zé)任分配上也存在分歧。
    (二)外國(guó)關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究
    外國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配使用比較廣泛地有以下幾種類型:
    1、歐洲大部分國(guó)家將醫(yī)療行為責(zé)任歸入專家責(zé)任體系。專家責(zé)任的核心要素有兩個(gè)方面:
    一方面,專家責(zé)任基于其專業(yè)的特殊性和技術(shù)性被賦予了高于一般人的注意義務(wù);
    另一方面,專家只負(fù)過程義務(wù),而不負(fù)結(jié)果義務(wù)。
    2、目前英美法院主要采用“說明責(zé)任”分配法則。在事實(shí)說明自己法則之下,原告無(wú)須對(duì)被告的過失行為舉出直接證據(jù),僅需依據(jù)情況證據(jù),基于普通常識(shí)判斷,即可推論被告過失存在及被告行為與原告之損害間具有因果關(guān)系,而令被告負(fù)責(zé)。
    3、在日本的醫(yī)療損害賠償糾紛訴訟程序中,司法實(shí)務(wù)中經(jīng)常引用“過失大概推定”原則作為醫(yī)患雙方舉證責(zé)任分配的指導(dǎo)原則。
    4、德國(guó)的醫(yī)療糾紛訴訟程序中一般適用“表見證明”理論來(lái)分配舉證責(zé)任,其主要源自英美法上的“事實(shí)本身說明過失”原則。
    四、擬解決的關(guān)鍵問題
    本文以合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任為目的,通過了解我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展以及外國(guó)對(duì)該問題的研究,探討了現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的不足和存在的問題,提出了完善相關(guān)問題的建議。你解決的關(guān)鍵問題有以下幾點(diǎn):
    1.不同根據(jù)下我國(guó)醫(yī)療糾紛類型的劃分
    五、研究思路和方法
    本文通過了解我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個(gè)階段以及外國(guó)關(guān)于此問
    題的一般研究及規(guī)定,分析了我國(guó)現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷,提出了完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議,以期待達(dá)到公平公正的解決醫(yī)療糾紛,緩解醫(yī)患之間的矛盾,構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。
    本文多采用調(diào)查法對(duì)我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個(gè)階段以及外國(guó)關(guān)于此問題的一般研究及規(guī)定做了初步的了解和學(xué)習(xí),利用文獻(xiàn)研究法對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷進(jìn)行了研究,大量掌握相關(guān)知識(shí),為提出完善建議提供了知識(shí)基礎(chǔ)。
    六、本課題的進(jìn)度安排
    1、第1周(20xx年2月24日—2月28日)開題答辯并完成開題報(bào)告。
    2、第2—12周(20xx年3月3日—5月16日)完成論文一稿,并于20xx年4月25日(第九教學(xué)周)前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表。
    3、第13周(20xx年5月19日—5月25日)完成論文二稿。
    4、第14周(20xx年5月26日—6月1日)完成論文三稿。
    5、第15周(20xx年6月2日—6月8日)論文定稿。
    6、第16周(20xx年6月9日—6月13日)論文答辯和畢業(yè)鑒定。
    七、參考文獻(xiàn)
    1、陳聰富:《美國(guó)醫(yī)療過失舉證責(zé)任之研究》,載朱柏松等:《醫(yī)療過失舉證責(zé)任之比較》,武漢:華中科技大學(xué)出版社, 20xx 年。
    2、陳剛:《證明責(zé)任法研究》,北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,20xx。
    3、王澤鑒:《侵權(quán)行為法》,北京:中國(guó)政法大學(xué)出版社,20xx。
    4、強(qiáng)美英:《醫(yī)療損害賠償責(zé)任分擔(dān)研究》,北京:知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,20xx 年。
    7、彭秋紅:《我國(guó)醫(yī)療侵權(quán)舉證責(zé)任分配研究》,山東大學(xué) 20xx 年碩士學(xué)位論文。
    8、代全喜:《醫(yī)療糾紛訴訟舉證責(zé)任分配研究》,上海交通大學(xué) 20xx 年碩士學(xué)位論文。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十
    目的:希望通過對(duì)雇兇殺人犯罪刑事責(zé)任的研究促進(jìn)司法界對(duì)于該類犯罪的關(guān)注,進(jìn)而明確各個(gè)行為人的刑事責(zé)任,在司法判決中形成統(tǒng)一的規(guī)定。意義:將促進(jìn)理論界和實(shí)踐中對(duì)于雇兇殺人這一特殊的犯罪形式的進(jìn)一步的關(guān)注,減少該類犯罪司法過程中過多的死刑判決。
    雇兇殺人是一種復(fù)雜的犯罪現(xiàn)象,其中涉及人員眾多,關(guān)系復(fù)雜,對(duì)其刑事責(zé)任的認(rèn)定面臨很大的困難,而且目前我國(guó)刑法及司法解釋并沒有對(duì)其作出明確規(guī)定,理論界對(duì)于雇兇殺人犯罪概念的界定、雇兇殺人中各個(gè)行為人的法律地位及其作用大小、雇主及被雇傭人的刑事責(zé)任程度等問題一直存在爭(zhēng)論,相應(yīng)地,司法實(shí)踐中對(duì)于雇兇殺人案件的處罰要么過重,死刑適用過多,要么過輕,不足以震懾該類犯罪,因此,如何認(rèn)定雇兇殺人案件中各個(gè)行為人的刑事責(zé)任大小及其分配,成為目前實(shí)務(wù)界與理論界共同面對(duì)的課題。目前理論界的討論大多集中在雇傭犯罪這一整體現(xiàn)象,鮮有學(xué)者專門針對(duì)雇兇殺人案件進(jìn)行整體梳理。相信隨著《中華人民共和國(guó)刑法修正案》的頒布,理論界和實(shí)踐中對(duì)于雇兇殺人這一特殊犯罪形式將展開更進(jìn)一步的關(guān)注的。
    本文主要是從雇兇殺人這一特殊的犯罪現(xiàn)象著手,主要通過對(duì)雇主、轉(zhuǎn)雇人、殺手的地位和作用進(jìn)行分析,指出各個(gè)行為人在典型的雇兇殺人犯罪和非典型的雇兇殺人犯罪中的刑事責(zé)任承擔(dān)依據(jù),對(duì)雇兇殺人案件中刑事責(zé)任承擔(dān)的一般原則進(jìn)行展開論述,并著重針對(duì)雇兇殺人犯罪中犯罪未完成形態(tài)問題進(jìn)行研究。再次,針對(duì)如何限制雇兇殺人犯罪中的死刑適用提出了自己的一些粗淺的構(gòu)想,主要有以下四點(diǎn):
    (1)改善法官的死刑價(jià)值觀;
    (2)嚴(yán)格死刑適用的標(biāo)準(zhǔn);
    (3)嚴(yán)格區(qū)分主犯和從犯;
    (4)通過擴(kuò)大適用其他刑罰減少死刑的適用。
    1、王磊:《憲法的司法化》,法律出版社20xx年6月,第1版;
    2、蔡定劍:《監(jiān)督與司法公正》,出版社20xx年2月,第1版;
    3、宋冰主編:《程序、正義與現(xiàn)代化》,中國(guó)政法大學(xué)出版社,1998年版;
    4、《司法理念與與制度》,中國(guó)政法大學(xué)出版社,1998年版;
    5、王利明:《司法改革研究》,法律出版社20xx年1月,第1版;
    6、龍宗智:《論人大對(duì)法院的個(gè)案監(jiān)督》,法律出版社20xx年9月,第1版;
    7、謝鵬程:《人大的個(gè)案監(jiān)督權(quán)如何定位》,《法學(xué)》1999年,第3期;
    一、選題的目的、意義及國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
    (一)研究目的與意義
    1、研究目的
    近年來(lái),隨著城市建設(shè)的加快,流動(dòng)人口大量增多。隨著人口流動(dòng)所帶來(lái)的許多社會(huì)問題,尤其是流動(dòng)人口子女受教育問題顯得尤為突出。本文在研究了眾多學(xué)者關(guān)于流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,首先對(duì)流動(dòng)人口及受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定,并分析了我國(guó)流動(dòng)人口子女受教育現(xiàn)狀,得出完善受教育權(quán)益保障迫在眉睫。其次,分析了我國(guó)在流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障的建設(shè)成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次,根據(jù)問題結(jié)合原因并借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障提出建議。
    2、研究意義
    我國(guó)的流動(dòng)人口是20世紀(jì)80年代中葉出現(xiàn)的,是在改革開放的國(guó)家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象。流動(dòng)人口尤其是流動(dòng)民工群體是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期必然出現(xiàn)的特殊群體,也是我國(guó)現(xiàn)代化過程中必然要面對(duì)的一個(gè)問題。本文主要從我國(guó)流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益保障現(xiàn)狀分析出發(fā),探究目前造成流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益缺損的原因,有利于明確我國(guó)當(dāng)前面臨的保障困境,探討解決流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益問題的對(duì)策,促進(jìn)受教育權(quán)益問題的解決。有助于保障流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益,實(shí)現(xiàn)教育和社會(huì)的公平,并對(duì)維護(hù)我國(guó)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)及推動(dòng)城市建設(shè)和發(fā)展起到一定作用。
    (二)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
    1、國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
    隨著城市建設(shè)的加快,農(nóng)民工大軍逐漸成為城市建設(shè)的主力,大批農(nóng)民工涌入城市,農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。以下是我國(guó)學(xué)者的主要觀點(diǎn):
    陳信勇,藍(lán)鄧駿在《流動(dòng)人口子女平等受教育權(quán)的應(yīng)然與實(shí)然》一文指出當(dāng)前流動(dòng)人口子女權(quán)益缺損主要有幾點(diǎn)表現(xiàn):
    1.入學(xué)條件遭受不公正對(duì)待。許多地區(qū)的流動(dòng)人口子女入學(xué)需要很多證明才能申請(qǐng)就讀公辦學(xué)校。雖然國(guó)家已經(jīng)取消借讀費(fèi),但是還有很多公辦學(xué)校巧立名目征收類似于借讀費(fèi)的歧視性費(fèi)用。
    2.難以平等享有教育資源。我國(guó)基礎(chǔ)教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動(dòng)人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無(wú)緣。
    3.民工子女學(xué)校成為歧視源頭,并且遭遇義務(wù)教育根本價(jià)值強(qiáng)烈沖突。
    4.由于流動(dòng)人口的工作、居住的流動(dòng)性使得子女學(xué)習(xí)過程不穩(wěn)定從而導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。
    李業(yè)春在《進(jìn)城農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)法律保障機(jī)制研究》一文指出:
    1.輟學(xué)和超齡上學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。
    2.多數(shù)流動(dòng)人口子女只能就讀農(nóng)民工子女簡(jiǎn)易學(xué)校,學(xué)習(xí)條件特別簡(jiǎn)陋。
    3.流動(dòng)人口子女易產(chǎn)生不健康心理狀態(tài),影響對(duì)社會(huì)的認(rèn)知,很難產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)同。
    鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認(rèn)為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個(gè)不平等。
    1.教育經(jīng)費(fèi)不足,根據(jù)國(guó)務(wù)院規(guī)定流動(dòng)人口子女教育經(jīng)費(fèi)的供給以流入地政府為主,流入地政府的財(cái)政直接影響到受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。
    2.教育及教學(xué)設(shè)施匱乏,多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋,師資力量缺乏并且存在安全隱患。
    3.參加教育及教學(xué)活動(dòng)的不平等,流動(dòng)人口子女容易受到老師和同學(xué)的歧視而無(wú)法正常參加某些教學(xué)活動(dòng)。
    顧益民,張慧潔在《行政法語(yǔ)境下的流動(dòng)人口受教育權(quán)保障》中通過行政法視野分析認(rèn)為造成受教育權(quán)益缺損原因有:
    1.縣市等基層行政單位所承擔(dān)的教育財(cái)政壓力和行政責(zé)任與其政治經(jīng)濟(jì)和法律地位不成比例,負(fù)擔(dān)沉重。
    2.缺乏有限的行政監(jiān)督行為和系統(tǒng)性的行政責(zé)任追究機(jī)制。教育行政責(zé)任人往往是基層縣市級(jí)的教育管理者,責(zé)任追究中裁量空間過寬。
    鄔雪紅,姜國(guó)平在《論我國(guó)流動(dòng)兒童受義務(wù)教育權(quán)的司法保護(hù)》中詳細(xì)分析了司法保護(hù)的諸多缺陷影響流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益問題的解決。
    1.憲法不能進(jìn)入普通司法程序作為法院判案的依據(jù),不能通過憲法予以救濟(jì)。、
    2.尚未建立憲法訴訟制度,有時(shí)只能通過民事訴訟的替代方式對(duì)受教育權(quán)予以保障。我國(guó)民事法律中沒有對(duì)受教育權(quán)予以明確規(guī)定,民法理論上也沒有關(guān)于受教育權(quán)的概念。
    3.受教育權(quán)也很難通過行政訴訟救濟(jì)。行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的行政行為,侵犯公民受教育權(quán)的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍,而且只有當(dāng)行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對(duì)人的受教育權(quán)時(shí),行政相對(duì)人方可提起行政訴訟。
    鄭風(fēng),李娜在《論流動(dòng)人口子女受教育權(quán)法律保障的完善》中分析了法律保障的不足,認(rèn)為:
    1我國(guó)對(duì)公民受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的程序性規(guī)定較少。
    2.法律體系存在內(nèi)在矛盾并且與現(xiàn)實(shí)制度的不配套使受教育權(quán)利得不到實(shí)現(xiàn)。
    3.在教育法體系中,有關(guān)保障受教育權(quán)的部分比較單薄,對(duì)侵犯受教育權(quán)所負(fù)責(zé)任主體、法律責(zé)任、法律救濟(jì)途徑的規(guī)定還比較模糊。
    顧倩在《論農(nóng)民工子女受教育權(quán)的保障》中認(rèn)為需要擴(kuò)展法律保障范圍以及完善司法救濟(jì)制度。
    1修改部分法規(guī)如《流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法》并制定一部切實(shí)保護(hù)農(nóng)民工子女受教育權(quán)的《農(nóng)民工子女受教育法》。
    2.增加行政訴訟救濟(jì)途徑并確立民事訴訟賠償制度,當(dāng)農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)受到除行政機(jī)關(guān)和公立學(xué)校以外的平等民事主體侵犯時(shí),應(yīng)當(dāng)追究侵權(quán)者的民事責(zé)任,認(rèn)為應(yīng)該建立憲法訴訟保障制度。
    李業(yè)春在《進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)法律保障機(jī)制研究》一文認(rèn)為應(yīng)該改革現(xiàn)行戶籍管理制度。制定《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)法》,保證教育經(jīng)費(fèi)的合理、足額的投入與使用。制定一部切實(shí)保護(hù)農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)的《農(nóng)民工子女教育法》并完善《義務(wù)教育法》。
    鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟(jì)方式,公民、社會(huì)團(tuán)體及國(guó)家機(jī)關(guān)都可以作為原告,以“行政不作為”為訴因,以侵犯受教育權(quán)的主體為被告向法院提出訴訟請(qǐng)求。流動(dòng)人口子女作為一個(gè)社會(huì)階層,屬于弱勢(shì)群體,當(dāng)個(gè)人訴求利益遇到困難時(shí),國(guó)家應(yīng)當(dāng)提供一種公益訴訟以實(shí)現(xiàn)他們的訴求,維護(hù)他們的權(quán)利。
    陳思琦在《農(nóng)民工子女受教育權(quán)探析》中提出應(yīng)該加強(qiáng)教育法規(guī)的可操作性并且制定《教育經(jīng)費(fèi)法》規(guī)范教育財(cái)政投入。增加中央財(cái)政對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的總體投入及對(duì)義務(wù)教育的'投入,完善各種教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)督機(jī)制,明確違反教育經(jīng)費(fèi)法的法律責(zé)任。逐步擴(kuò)大對(duì)行政訴訟法中作為保護(hù)范圍的“合法權(quán)益”的解釋",放寬行政訴訟的受案范圍。
    2、國(guó)外研究動(dòng)態(tài)
    1944年英國(guó)政府頒布了《1944年教育法案》,明令廢除學(xué)校教育中的雙軌制,確立人人享有最低限度的平等受教育福利權(quán)。20世紀(jì)60年代以來(lái),教育平等的立法理念得到進(jìn)一步的重視。1967年的《兒童和他們的小學(xué)》強(qiáng)調(diào)政府更加關(guān)注教育機(jī)會(huì)和社會(huì)協(xié)調(diào),減少社會(huì)階層之間的屏障,通過國(guó)家干預(yù),突破因社會(huì)經(jīng)濟(jì)障礙而陷入貧困的兒童無(wú)法擺脫困境的惡性循環(huán),對(duì)于那些處于“教育優(yōu)先區(qū)”的貧困與處境不利兒童給予額外的教育資源。20世紀(jì)90年代以來(lái),英國(guó)政府制定了一系列新的教育政策,推進(jìn)教育民主化,確保不會(huì)有人因貧窮等問題而喪失接受包括高等教育在內(nèi)的受教育權(quán),20xx年頒布的《兒童法案》,采用法律的形式保障兒童權(quán)利,包括衛(wèi)生權(quán)利和平等受教育權(quán)等。
    美國(guó)的“教育券”計(jì)劃。美國(guó)一些地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、條件比較優(yōu)越、歷史比較悠久、牌子比較響亮且又有政府保障的學(xué)校,反而不如一些私立學(xué)校和條件不利學(xué)校更具創(chuàng)新精神。為了實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng),在更深層次上實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展,在部分地區(qū)采取了諸如“自由擇?!焙汀敖逃钡戎贫龋褔?guó)家的人均教育經(jīng)費(fèi)以“教育券”的形式發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng),由他們自由選擇自己信任的學(xué)校,達(dá)到學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中的均衡。
    美國(guó)的特許學(xué)校運(yùn)行辦法。學(xué)校要和教育管理部門簽訂一個(gè)合同,學(xué)校要對(duì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任,公共管理部分就把本地的學(xué)生經(jīng)費(fèi)給該學(xué)校。根據(jù)特許學(xué)校法,民間也可以興辦,民間興辦的學(xué)??梢詮膰?guó)家獲得公共經(jīng)費(fèi)。特許學(xué)校被認(rèn)為是公辦學(xué)校,不得收取學(xué)費(fèi),也不得用任何理由拒絕一個(gè)在該學(xué)區(qū)的申請(qǐng)者。
    二、主要研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新之處
    (一)主要研究?jī)?nèi)容
    隨著城市化的進(jìn)程加快,流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益保障問題日益突出。本文主要研究流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障問題。首先通過分析眾多學(xué)者關(guān)于流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障制度建設(shè)的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)流動(dòng)人口子女受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定,并分析了保障流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益的重大意義。其次,闡述了我國(guó)流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益保障的歷史進(jìn)步及其如今面臨的困境,概括了我國(guó)近年來(lái)在法律在政策對(duì)解決流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益問題做出的努力,并通過調(diào)查得出目前存在的主要問題。再次,從法律保障、政策、學(xué)校、家庭和自身因素分別分析了流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益難實(shí)現(xiàn)的原因,進(jìn)而就完善其憲法、民事、行政法律保障提出對(duì)策和設(shè)想。
    (二)創(chuàng)新之處
    研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新:當(dāng)前,學(xué)術(shù)界對(duì)流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益保障制度從社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等角度研究相對(duì)較多,從法律角度研究的比較少。而我國(guó)的流動(dòng)人口子女受教育權(quán)的法律保障制度存在諸多不足。本文在研究?jī)?nèi)容上就從這一角度進(jìn)行研究。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十一
    1、目的及其意義:
    人們通常認(rèn)為家庭是最安全、最溫馨的地方。然而家庭里一旦發(fā)生了婚姻暴力,家庭就會(huì)變成一個(gè)令人恐懼的地方。家庭暴力中最常見的就是丈夫打妻子,他們完全沒有憐香惜玉之情,她們不僅殘酷地摧殘著妻子?jì)扇醯纳眢w和柔弱的心靈,也斷送了自己的幸福。雖然,人類已經(jīng)進(jìn)入了嶄新的文明時(shí)代,但是最新的調(diào)查表明,這樣的家庭暴力不僅在發(fā)展中國(guó)家,發(fā)達(dá)國(guó)家也比比皆是。由于身邊人有過這樣的痛苦的經(jīng)歷,我抱著一種很大的好奇心來(lái)進(jìn)行這個(gè)論題的研究;而作為一個(gè)新時(shí)代的女性,我同時(shí)也抱著一種很深的責(zé)任感來(lái)對(duì)待這個(gè)沉重的話題。本文通過對(duì)暴力概念的定義和分類的闡述、產(chǎn)生此種家庭暴力的背景、原因、現(xiàn)狀、特點(diǎn)的描述以及一些經(jīng)典案例的介紹與相關(guān)法律的鏈接,以消除婚姻暴力、保護(hù)婦女權(quán)益、樹立女性自立自強(qiáng)自尊觀念、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,并對(duì)受虐婦女受害后的法律救濟(jì)、社會(huì)援助和損害賠償?shù)膯栴}與對(duì)施暴者的懲處進(jìn)行討論、提出相關(guān)對(duì)策。希望能為今后立法的研究、實(shí)施和婚姻暴力的預(yù)防、制止、干預(yù)、治療提供有益的幫助,也希望通過自身的學(xué)習(xí)和研究,能以自己微薄的力量為身邊的受虐婦女提供咨詢和幫助。男女平等是一種社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志,只有男女?dāng)y手起來(lái),才能造就一個(gè)和平快樂的世界,對(duì)社會(huì)是這樣,對(duì)一個(gè)家庭也是這樣。
    2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述:
    中國(guó)關(guān)于婚姻暴力的研究:在中國(guó),1995年世界婦女大會(huì)后人們開始關(guān)注婚姻暴力現(xiàn)象。一些相關(guān)的研究性的文章開始發(fā)表,婚姻暴力的個(gè)案、受虐婦女的生活經(jīng)歷,以及介紹啊國(guó)外研究狀況的書籍也開始問世,但是作為一個(gè)研究領(lǐng)域,能夠結(jié)合國(guó)外有關(guān)婚姻暴力研究的最新的理論和方法對(duì)中國(guó)的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)研究,應(yīng)該還是比較欠缺的。
    香港的研究始于20世紀(jì)80年代初,最早的研究是1982年香港婦女議會(huì)所主持的一項(xiàng)調(diào)查,調(diào)查對(duì)象是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和醫(yī)院的'案主。從研究的角度來(lái)看,從20世紀(jì)80年代后期,開始出現(xiàn)了有關(guān)受虐婦女的研究,主要的研究領(lǐng)域包括:受虐婦女的決策過程、應(yīng)付策略、尋求幫助模式以及婚姻暴力產(chǎn)生的“病因?qū)W”(etiology)。的研究將香港的虐妻研究帶到了新的階段—理論建設(shè)階段。
    臺(tái)灣的研究始于20世紀(jì)80年代磨,研究的范圍主要是虐妻的一般性研究,原因探究,受虐婦女的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。大部分的研究采用了女性主義的視角,從分析父權(quán)制的社會(huì)結(jié)構(gòu)入手,探討虐妻產(chǎn)生的原因和后果,其目的主要在于推動(dòng)社會(huì)變革,提高婦女的自尊和自強(qiáng)意識(shí),給受虐婦女提供幫助。
    內(nèi)地對(duì)婚姻暴力的研究始于20世紀(jì)90年代初,研究的類型可以分為:狀況探索,原因分析,機(jī)制的探討。
    從華人社會(huì)的研究狀況來(lái)看,有以下特點(diǎn):
    一、研究的起步比較晚,在華人社會(huì)中婚姻暴力還是一個(gè)剛剛引起人們關(guān)注的問題。
    二、研究深受西方的影響,大部分的研究還是處在一個(gè)驗(yàn)證西方理論的階段。
    三、西方的研究與婦女運(yùn)動(dòng)密切相關(guān),見研究、運(yùn)動(dòng)和社會(huì)變革連為一體;而在華人社會(huì)中,特別在中國(guó)內(nèi)地,婦女運(yùn)動(dòng)與社會(huì)科學(xué)的研究分開。
    1、基本思路:
    首先,界定婚姻暴力的概念,簡(jiǎn)述婚姻暴力基本理論;其次,闡明產(chǎn)生婚姻暴力的背景和原因,說明對(duì)婦女家庭暴力的現(xiàn)狀;再次,論述在對(duì)婦女家庭暴力發(fā)展過程中出現(xiàn)的新形勢(shì)結(jié)合典型案例分析;最后,總結(jié)全文,提出對(duì)策。
    2、主要內(nèi)容和觀點(diǎn):
    一、對(duì)婦女家庭暴力的概述
    (一)婚姻暴力的概念、分類、特點(diǎn)
    (二)婚姻暴力的模式、周期、手段
    (三)產(chǎn)生婚姻暴力的背景和原因
    1.產(chǎn)生婚姻暴力的背景(傳統(tǒng)文化、家庭變革、社會(huì)結(jié)構(gòu))
    2.男人為什么使用暴力
    3.女人為什么忍受暴力
    4.暴力原因的多元化
    二、對(duì)婦女家庭暴力的現(xiàn)狀
    (一)受虐婦女的生活現(xiàn)狀
    (二)受虐婦女的心理情況
    (三)城市婦女與農(nóng)村婦女受虐情況對(duì)比
    (四)暴力婚姻的保護(hù)性體系
    (五)對(duì)婦女家暴的特殊群體(老年人)
    三、對(duì)婦女家庭暴力的發(fā)展過程中出現(xiàn)的新形勢(shì)
    (一)冷暴力(又名精神暴力)
    (二)性暴力(特例婚內(nèi)強(qiáng)干行為)
    (三)“高智商”暴力
    四、典型案例分析及針對(duì)婦女家庭暴力的相關(guān)思考
    (一)“以暴制暴”案件
    (二)新概念“受虐婦女綜合癥”挑戰(zhàn)傳統(tǒng)刑法理論“正當(dāng)防衛(wèi)”
    (三)有關(guān)暴力及其后果的專家證詞
    (四)對(duì)婚姻暴力的對(duì)策
    1.如何有效預(yù)防婚姻暴力(立法、懲處)
    2.如何解決婚姻暴力(政府、機(jī)構(gòu)、社會(huì))
    3.對(duì)婚姻暴力的幾點(diǎn)建議(研究對(duì)象而言)
    3、創(chuàng)新之處:
    分析婚姻暴力的新形勢(shì)和原因的多元化;闡述“以暴制暴”的極端行為引起的法律思考;針對(duì)家庭暴力下的婦女心理進(jìn)行探析,引出“受虐婦女綜合癥”這一新概念,結(jié)合國(guó)外證據(jù)制度,挑戰(zhàn)正當(dāng)防衛(wèi)。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十二
    很多同學(xué)經(jīng)常咨詢我們:開題報(bào)告怎么寫?借此機(jī)會(huì),我們和同學(xué)們談一下開題報(bào)告的寫作方法和技巧,首先,我們看看開題報(bào)告包括哪些部分。由于各大高校下發(fā)的開題報(bào)告模板格式不一,因此,開題報(bào)告包含哪些部分也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但是一般而言,以下幾個(gè)部分是必需的。
    開題報(bào)告的作用是表明你寫作的主題、論述的主要內(nèi)容、引用的材料等,以獲得導(dǎo)師的認(rèn)可。如果你的導(dǎo)師不認(rèn)可你的開題報(bào)告,那比較麻煩,可能要反復(fù)修改,甚至要重新選題。所以,開題報(bào)告一定要一次搞定,以此獲得老師對(duì)論文良好的印象。
    第一、研究背景及意義
    第二、國(guó)內(nèi)外研究狀況
    第三、論文的主要內(nèi)容及提綱
    第四、文獻(xiàn)綜述
    第五、工作方案及進(jìn)度安排
    第六、所遇到的困難及解決方法
    第七、參考文獻(xiàn)
    以上七個(gè)部分是一個(gè)完整的開題報(bào)告所必須具備的內(nèi)容,但是各大高校教務(wù)處下發(fā)的開題報(bào)告并不必然包含上述幾個(gè)部分。例如,有的學(xué)校需要學(xué)生單獨(dú)提供文獻(xiàn)綜述,有的學(xué)校需要學(xué)生將文獻(xiàn)綜述置于開題報(bào)告之內(nèi),因此同學(xué)們必須嚴(yán)格按照學(xué)校下發(fā)的開題報(bào)告模板進(jìn)行寫作。
    下面,我們簡(jiǎn)要談一下開題報(bào)告各部分的要點(diǎn)。
    第一部分:研究背景及意義。
    這部分其實(shí)要表明的'是你為什么要選這個(gè)題目,以及你選這個(gè)題目的意義在什么地方。所謂的研究背景,就是你的選題目前在學(xué)術(shù)界處于什么樣的地位,其社會(huì)背景是什么;所謂的選題意義是,你的選題對(duì)學(xué)術(shù)研究會(huì)產(chǎn)生什么樣的實(shí)際意義,對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生什么樣的積極效果。這兩點(diǎn)必須明確,否則導(dǎo)師會(huì)覺得你的選題毫無(wú)意義,并且遭致不必要的麻煩。
    第二部分:國(guó)內(nèi)外研究狀況。
    開題報(bào)告
    不過我給同學(xué)們的建議是,如果學(xué)校對(duì)這個(gè)方面要求比較嚴(yán)格,那么你就按照學(xué)校的要求來(lái)辦,沒有必要和老師爭(zhēng)執(zhí)。具體寫法是,先國(guó)外,后國(guó)內(nèi),必須條例清晰,內(nèi)容豐富。
    第三部分:論文的主要內(nèi)容及提綱。
    這是開題報(bào)告的核心部分。具體寫作方法是,分每一部分,簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)你的寫作思路,在寫完內(nèi)容后,再付上一份寫到三級(jí)目錄的提綱。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),這樣的寫法老師比較滿意。請(qǐng)看下面的格式:
    "本文的寫作分四個(gè)部分:
    第一部分:…
    第二部分:…
    第三部分:…
    第四部分:…
    根據(jù)上述寫作內(nèi)容,筆者草擬提綱如下:
    緒論
    一、…
    (一)…
    1.…
    2.…
    3.…
    二、…"
    第四部分:文獻(xiàn)綜述
    文獻(xiàn)綜述是指根據(jù)你在寫作準(zhǔn)備階段所閱讀的材料,對(duì)你的選題所涉及的范圍做一綜述,以此概括該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。因此,本部分內(nèi)容和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀有所重疊,所以很多學(xué)校是要求學(xué)生單獨(dú)提供文獻(xiàn)綜述的。文獻(xiàn)綜述的具體寫法,我們?cè)诤罄m(xù)的講座中陸續(xù)推出。
    第五部分:工作方案及進(jìn)度安排。
    這部分內(nèi)容寫作比較簡(jiǎn)單,主要是談一下你如何準(zhǔn)備畢業(yè)論文的寫作,以及你在時(shí)間上是如何合理安排的。這部分內(nèi)容老師一般不會(huì)太關(guān)注。
    第六部分:所遇到的困難及解決辦法。
    這部分內(nèi)容和第五部分一樣,屬于必要但是不重要的部分。
    第七部分:參考文獻(xiàn)。
    這部分內(nèi)容比較重要。有兩個(gè)方面值得同學(xué)們關(guān)注:
    (1)資料的豐富性
    參考文獻(xiàn)所列舉的資料必須豐富,一般包含三分之一的專著、三分之二的期刊,總共列舉的參考文獻(xiàn)一般不少于20本,有的學(xué)校還規(guī)定其中必須包含若干份外文著作。(雖然這個(gè)規(guī)定不是很合理,但是同學(xué)們?nèi)桃蝗贪伞?
    (2)格式必須正確
    參考文獻(xiàn)的列舉不能雜亂無(wú)章,必須格式正確、規(guī)范,一目了然。開題報(bào)告階段的參考文獻(xiàn)可以不附頁(yè)碼。
    例如:
    [1]鄭天鋒.完善我國(guó)違憲審查制度的思考[j].人大研究,xx(5)
    [2]許崇德.憲法學(xué)(中國(guó)部分)[m].高等教育出版社,xx
    以上簡(jiǎn)要談了本科法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告的寫法,其中核心部分是:國(guó)內(nèi)外研究狀況、論文的主要內(nèi)容和寫作提綱、以及文獻(xiàn)綜述(如果要求有文獻(xiàn)綜述的話)。整體上來(lái)看,開題報(bào)告的寫作字?jǐn)?shù)在3000以上,如果包含文獻(xiàn)綜述的話,那甚至要5000-6000字,都抵上大半篇論文了。畢業(yè)論文,真是累人吶。
    需要說明的是,上述法學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告所包含的各項(xiàng)相對(duì)正規(guī),如果是自考的本科、函授的本科、電大的本科則很有可能不包含上述各項(xiàng),甚至根本不要開題報(bào)告。同時(shí),上述關(guān)于開題報(bào)告各部分寫作方法的介紹同樣適用于文科類畢業(yè)論文的寫作,希望上述資料對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十三
    學(xué)院:
    學(xué)號(hào):xx。
    姓名:xx。
    目的:希望通過對(duì)雇兇殺人犯罪刑事責(zé)任的研究促進(jìn)司法界對(duì)于該類犯罪的關(guān)注,進(jìn)而明確各個(gè)行為人的刑事責(zé)任,在司法判決中形成統(tǒng)一的規(guī)定。意義:將促進(jìn)理論界和實(shí)踐中對(duì)于雇兇殺人這一特殊的犯罪形式的進(jìn)一步的關(guān)注,減少該類犯罪司法過程中過多的死刑判決。
    雇兇殺人是一種復(fù)雜的犯罪現(xiàn)象,其中涉及人員眾多,關(guān)系復(fù)雜,對(duì)其刑事責(zé)任的認(rèn)定面臨很大的困難,而且目前我國(guó)刑法及司法解釋并沒有對(duì)其作出明確規(guī)定,理論界對(duì)于雇兇殺人犯罪概念的界定、雇兇殺人中各個(gè)行為人的法律地位及其作用大小、雇主及被雇傭人的刑事責(zé)任程度等問題一直存在爭(zhēng)論,相應(yīng)地,司法實(shí)踐中對(duì)于雇兇殺人案件的處罰要么過重,死刑適用過多,要么過輕,不足以震懾該類犯罪,因此,如何認(rèn)定雇兇殺人案件中各個(gè)行為人的刑事責(zé)任大小及其分配,成為目前實(shí)務(wù)界與理論界共同面對(duì)的課題。目前理論界的討論大多集中在雇傭犯罪這一整體現(xiàn)象,鮮有學(xué)者專門針對(duì)雇兇殺人案件進(jìn)行整體梳理。相信隨著《中華人民共和國(guó)刑法修正案》的頒布,理論界和實(shí)踐中對(duì)于雇兇殺人這一特殊犯罪形式將展開更進(jìn)一步的關(guān)注的。
    本文主要是從雇兇殺人這一特殊的犯罪現(xiàn)象著手,主要通過對(duì)雇主、轉(zhuǎn)雇人、殺手的.地位和作用進(jìn)行分析,指出各個(gè)行為人在典型的雇兇殺人犯罪和非典型的雇兇殺人犯罪中的刑事責(zé)任承擔(dān)依據(jù),對(duì)雇兇殺人案件中刑事責(zé)任承擔(dān)的一般原則進(jìn)行展開論述,并著重針對(duì)雇兇殺人犯罪中犯罪未完成形態(tài)問題進(jìn)行研究。再次,針對(duì)如何限制雇兇殺人犯罪中的死刑適用提出了自己的一些粗淺的構(gòu)想,主要有以下四點(diǎn):
    (1)改善法官的死刑價(jià)值觀;
    (2)嚴(yán)格死刑適用的標(biāo)準(zhǔn);
    (3)嚴(yán)格區(qū)分主犯和從犯;
    (4)通過擴(kuò)大適用其他刑罰減少死刑的適用。
    1、王磊:《憲法的司法化》,法律出版社20xx年6月,第1版;
    2、蔡定劍:《監(jiān)督與司法公正》,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社20xx年2月,第1版;
    3、宋冰主編:《程序、正義與現(xiàn)代化》,中國(guó)政法大學(xué)出版社,1998年版;
    4、《司法理念與與制度》,中國(guó)政法大學(xué)出版社,1998年版;
    5、王利明:《司法改革研究》,法律出版社20xx年1月,第1版;
    6、龍宗智:《論人大對(duì)法院的個(gè)案監(jiān)督》,法律出版社20xx年9月,第1版;
    7、謝鵬程:《人大的個(gè)案監(jiān)督權(quán)如何定位》,《法學(xué)》1999年,第3期;
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十四
    (一)選題的目標(biāo)和意義。
    法有兩種形態(tài),一種是法律制度或法律規(guī)范;一種是法律意識(shí)或法律現(xiàn)念?,F(xiàn)實(shí)生活中,約束和調(diào)整人們行為的是前者,但在幕后起作用的卻是后者。中西法律規(guī)范、法律制度上的差異,實(shí)際上是法律觀念、法律文化上的差異。自改革開放以來(lái),我國(guó)立法機(jī)關(guān)已制定法律300多件,國(guó)務(wù)院及其所屬部門制定行政法規(guī)900多件,幾乎涉及到社會(huì)生活的方方面面,無(wú)法可依的問題基本得到解決。但是,有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)問題卻依然存在。原因固然很多,如體制、環(huán)境等等,但是,一個(gè)重要原因是人們法律觀念的淡薄。中國(guó)建設(shè)法治國(guó)家,很大程度上借鑒了西方成功的法治經(jīng)驗(yàn)和法治文明的成果。但是中國(guó)的法制建設(shè)有其特定的歷史、文化和社會(huì)背景,其現(xiàn)代的法觀念也必然與西方有著巨大差異。探尋中西方法觀念的差異,對(duì)我國(guó)從根本上實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的核心,對(duì)我國(guó)的法治建設(shè),有著不可替代的作用。
    (二)選題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
    我國(guó)學(xué)者在中國(guó)與西方的法觀念相關(guān)內(nèi)容上作出了豐富的研究。魏勝?gòu)?qiáng)在《中西方古代法觀念的差異及其文化解析》中研究了中西方古代法觀念在法的本體、法的狀況、法的價(jià)值、政體形式、治國(guó)方略等方面存在的差異。指出這些差異實(shí)際上是由不同的文化選擇造成的,不同的生產(chǎn)方式和生活方式?jīng)Q定不同土壤培養(yǎng)出了不同的法觀念。韓振文則從公民現(xiàn)代法律意識(shí)的一般理論、公民現(xiàn)代法律意識(shí)的生成基礎(chǔ)的角度概括了培養(yǎng)公民現(xiàn)代法律意識(shí)的必要性,以及從發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、健全社會(huì)主義民主政治、培育公民社會(huì)、構(gòu)建多元的理性文化等方面論述了培養(yǎng)公民法律觀念的基本途徑。在《我國(guó)公民現(xiàn)代法律意識(shí)探究》一文中,何衛(wèi)勇認(rèn)為法律意識(shí)在公民意識(shí)中處于重要地位,加強(qiáng)公民的法律意識(shí)是提高公民政治素質(zhì)的一個(gè)重要著力點(diǎn)。我國(guó)公民的法律意識(shí)集中體現(xiàn)為對(duì)社會(huì)主義法律的根本立場(chǎng)、根本態(tài)度和根本看法。我國(guó)公民應(yīng)該具有的現(xiàn)代法律意識(shí)體現(xiàn)為公民意識(shí)、法律至上、人民主權(quán)、權(quán)利本位、權(quán)利監(jiān)督意識(shí)等。強(qiáng)化公民的現(xiàn)代法律意識(shí),提高公民法律素質(zhì),是當(dāng)代中國(guó)走向法治化進(jìn)程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,是促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。
    (一)課題的研究?jī)?nèi)容。
    本課題主要探尋導(dǎo)致中西方法觀念差異的原因,以及中西方法觀念的具體差別,從而得出對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的一些啟示。
    (二)預(yù)期目標(biāo)。
    1、通過詳細(xì)對(duì)比中西方法觀念形成的背景,得出中西方法法觀念形成差異的根源。
    2、通過比較中西方法觀念內(nèi)容上的不同,找出西方法觀念值得中國(guó)學(xué)習(xí)借鑒的地方。
    3、綜合以上結(jié)果,提出對(duì)我國(guó)現(xiàn)代法制建設(shè)的看法與建議。
    (三)寫作大綱。
    一、中西方法觀念形成的背景的異同。
    (一)東西方不同的自然環(huán)境造就不同的法觀念。
    (二)兩種法觀念形成的政治背景。
    (三)中西方傳統(tǒng)文化對(duì)兩種法觀念的影響。
    二、中西方法觀念的內(nèi)容上差異。
    (一)中西方對(duì)權(quán)利的看法的差異。
    (二)中西方對(duì)司法獨(dú)立看法的差異。
    (三)中西方對(duì)法與情的.處理的認(rèn)識(shí)程度的差異。
    三、西方法觀念對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的啟示。
    (一)西方法觀念較我國(guó)法觀念的進(jìn)步之處。
    (二)如何借鑒西方經(jīng)驗(yàn)在我國(guó)培植成熟的法觀念體系。
    (三)在向西方學(xué)習(xí)的過程中如何甄別西方法觀念的糟粕。
    1、采用的研究方法。
    (1)文獻(xiàn)研究法。通過對(duì)勞動(dòng)派遣有關(guān)文獻(xiàn)的分析,找出我國(guó)在勞動(dòng)派遣的發(fā)展中存在的問題及原因。
    (3)歸納總結(jié)。查閱相關(guān)資料,借鑒其成功之處。
    2、準(zhǔn)備工作情況及主要措施。
    (2)收集相關(guān)資料。
    (4)繼續(xù)收集相關(guān)論文資料。
    (5)完成論文初稿寫作。
    (6)修改論文。
    (7)論文定稿。
    1、20xx年11月10日前,確定論文題目。
    3、20xx年4月30日前,完成論文初稿。
    4、20xx年5月1至5月29日,修改論文。
    5、20xx年5月20日前,論文定稿。
    6、20xx年6月初,論文答辯。
    [1]于小芮:《中西方法治理念的比較及啟示》[j],法制與社會(huì)出版社20xx。
    [2]劉旺洪、劉敏:《中國(guó)公民現(xiàn)代法律觀念》[m],中國(guó)法制出版社20xx版。
    [3](美)金勇義:《中國(guó)與西方的法律觀念》[m],遼寧人民出版社1989版。
    [4劉惠君:《中國(guó)近代早起工商業(yè)發(fā)展與社會(huì)法律觀念的變革》[m],中央民族大學(xué)出版社20xx。
    [5]任映綺:《關(guān)于中西傳統(tǒng)法律文化內(nèi)在差異的考察》[d],中國(guó)政法大學(xué)研究生院1997。
    [6]王紅梅、唐紅林:《中西傳統(tǒng)法律文化形成的自然原因比較》[j],鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)20xx。
    [7]張琳:《中西法律文化差異之我見》[j],江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào)20xx。
    [8]王曉廣:《全球化背景下中西法律文化沖突論綱》[d],吉林大學(xué)法學(xué)院20xx。
    [9]徐冰、喬傳福:《論中西傳統(tǒng)法文化及人權(quán)》[j],柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)20xx。
    [10]陳景良:《法與人:中西法文化人格差異的解讀》[j],河南省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)20xx。
    [11]何勤華:《西方法律史》[m],中國(guó)法制出版社20xx年版。
    [12]劉旺洪:《法律意識(shí)論》[m],法律出版社20xx年版。
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十五
    畢業(yè)論文開題報(bào)告怎么寫
    首先我們得清楚畢業(yè)論文開題報(bào)告由哪些部分組成,每部分的內(nèi)容如何填寫.一般來(lái)講,每個(gè)學(xué)校畢業(yè)論文帶隊(duì)老師都會(huì)把畢業(yè)論文開題報(bào)告模板發(fā)給大家.
    畢業(yè)論文開題報(bào)告組成部分:
    選題的依據(jù)和意義
    國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[含文獻(xiàn)綜述]
    本課題研究?jī)?nèi)容
    本課題研究方案
    研究目標(biāo),主要特色及工作進(jìn)度
    參考文獻(xiàn)
    2
    如何寫畢業(yè)論文開題報(bào)告
    知道了畢業(yè)論文開題報(bào)告的組成部分,下面我們就需要對(duì)這幾個(gè)部分一一描述
    選題的依據(jù)和意義主要描寫你的論文選題的相關(guān)背景,你為什么選擇這個(gè)論題,你的這個(gè)論題能解決什么問題,你選擇的這個(gè)論題有什么意義.這些內(nèi)容可以用到你的論文的摘要和引文中.
    國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)主要針對(duì)你所選論文查找資料的相關(guān)情況
    本課題研究?jī)?nèi)容主要就是寫你論文的大綱
    本課題研究方案就是寫你運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫你的論文
    參考文獻(xiàn)只需把你寫論文需要參考的資料列出即可,包括參考書和引文地址.
    3
    畢業(yè)論文開題報(bào)告怎么寫
    下面分享我本人寫的畢業(yè)論文開題報(bào)告,僅供參考
    論文題目:中德農(nóng)村人口向城市遷移原因影響之對(duì)比分析
    一、選題的依據(jù)及意義:
    農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)是工業(yè)化進(jìn)程中的普遍現(xiàn)狀.在過去的一百多年時(shí)間內(nèi),德國(guó)在工業(yè)化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移.改革開放以來(lái),隨著我國(guó)工業(yè)化,城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè).在這個(gè)過程中,已形成一個(gè)特殊的社會(huì)群體,這就是被稱為”農(nóng)民工”的我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一支新型勞動(dòng)力大軍.目前的德國(guó)是高度工業(yè)化、城市化的國(guó)家,在近8200萬(wàn)人口中,非農(nóng)就業(yè)人口高達(dá)96%,大量農(nóng)村人口在城市工作,已經(jīng)形成了城鄉(xiāng)一體化和農(nóng)村工業(yè)化、農(nóng)民城市化的格局.本文試圖研究中德農(nóng)村人口流動(dòng)的原因,及對(duì)城市和鄉(xiāng)村的影響,并對(duì)比中德農(nóng)村人口流動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),由此為解決中國(guó)”農(nóng)民工”的問題提供借鑒.
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)(含文獻(xiàn)綜述):
    國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界尤其是歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域都比較關(guān)注德國(guó)工業(yè)化時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況,但專門研究德國(guó)工業(yè)化時(shí)期農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的問題卻不是很多,只是在一些研究成果中有所涉及.如邢來(lái)順教授從歷史學(xué)的角度,《在德國(guó)工業(yè)化經(jīng)濟(jì)-社會(huì)史和邁向強(qiáng)權(quán)國(guó)家-1830~1914年》、《德國(guó)工業(yè)化與政治發(fā)展研究》兩部著作中,研究了德國(guó)工業(yè)化時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況,對(duì)德國(guó)工業(yè)化時(shí)期的人口流動(dòng)、社會(huì)政策有所論述,但并不是很多.
    就國(guó)外學(xué)術(shù)界的研究情況來(lái)看,多是從歷史學(xué)、人口學(xué)的視角進(jìn)行研究,且多集中于工業(yè)化、城市化進(jìn)程研究,ng.k?llmann是較早研究德國(guó)工業(yè)化時(shí)期農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)對(duì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)和城市發(fā)展影響的學(xué)者,其研究成果有(《diebev?lkerunginderindustriellenrevolution》、《工業(yè)革命時(shí)期的人口》),該書指出德國(guó)農(nóng)村人口的流向及其速度與城市的'發(fā)展周期基本一致.
    三、本課題研究?jī)?nèi)容
    本課題主要研究:
    農(nóng)村人口向城市遷移的現(xiàn)狀;
    德國(guó)農(nóng)村人口流動(dòng)的原因、影響;
    中國(guó)農(nóng)村人口流動(dòng)的原因、影響;
    兩國(guó)農(nóng)村人口流動(dòng)的相同點(diǎn)不同點(diǎn)及對(duì)此問題的思考。
    四、本課題研究方案
    歷史分析法:歷史分析法就是根據(jù)發(fā)展的過程,把過去的政治現(xiàn)象置于特定的歷史背景中進(jìn)行分析的方法.鑒于德國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)式已經(jīng)發(fā)生過的事情,因此必須站在歷史的高度理清脈絡(luò),對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的分析把握.
    文獻(xiàn)調(diào)查法:基于本文研究的是國(guó)外農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)問題,不能實(shí)地考察,因此要想獲得大量的資料,必須通過互聯(lián)網(wǎng)或文獻(xiàn)庫(kù)檢索查找,對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和研究,吸收和借鑒他人相關(guān)研究成果.在此基礎(chǔ)上,對(duì)德國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)問題進(jìn)行分析和探討.
    數(shù)據(jù)分析法:在本文研究過程中,運(yùn)用了大量的史料數(shù)據(jù),證明或分析相關(guān)論點(diǎn).
    運(yùn)用馬克思的辯證唯物主義分析方法,對(duì)此問題展開研究.
    運(yùn)用分析,歸納,總結(jié)的方法結(jié)合實(shí)際情況展開研究
    五、研究目標(biāo)、主要特色及工作進(jìn)度:
    1.研究目標(biāo):
    本課題主要研究德中農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的種種原因及對(duì)兩國(guó)產(chǎn)生的不同影響,由此在了解中德農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的原因和影響的同時(shí),也可以看出不同國(guó)家發(fā)展區(qū)別所產(chǎn)生對(duì)待同種問題的不同的結(jié)果。
    2.主要特色:
    運(yùn)用對(duì)比分析法,結(jié)合漫畫及時(shí)下熱點(diǎn)問題,展開研究。
    3.工作進(jìn)度:
    2013年11月中旬導(dǎo)師見面,確定論文題目
    2013年12月中旬完成論文大綱
    2013年12月底完成開題報(bào)告
    2014年3月初完成初稿
    2014年4月完成二稿
    2014年4月底定稿,完成摘要,譯文
    2014年5月初完成論文打印,制作幻燈片
    2014年5月中旬上交全部資料,指導(dǎo)老師寫評(píng)語(yǔ)
    2014年5月底整理文件明細(xì)
    2014年6月初論文答辯
    六、參考文獻(xiàn):
    列出你參考的書籍
    法學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十六
    在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告的用途越來(lái)越大,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。在寫之前,可以先參考范文,以下是我精心整理的法學(xué)論文開題報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
    一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從一般意義來(lái)講畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育來(lái)講,法學(xué)本科開放教育試點(diǎn),其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學(xué)專門人才的路子。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞,直接關(guān)系到對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)程開放教育的未來(lái)。
    二、畢業(yè)論文寫作的基本要求
    1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學(xué)術(shù)研究性的理論分析文章。撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能解決復(fù)雜問題的能力,并且使學(xué)生受到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練。
    學(xué)生要在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在教師指導(dǎo)下,獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的論文。文章觀點(diǎn)明確,材料詳實(shí),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚,語(yǔ)言通順,格式規(guī)范。
    2、內(nèi)容要求畢業(yè)論文的體裁應(yīng)具有學(xué)術(shù)性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料,其中正文是論文的主體,它包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。
    畢業(yè)論文的內(nèi)容容量與所給予的時(shí)間和學(xué)分相適應(yīng),字?jǐn)?shù)不得少于6000字,??飘厴I(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
    3、選題要求
    (1)、畢業(yè)論文的選題限于法學(xué)專業(yè)的范圍內(nèi),一般以本科階段所學(xué)課程內(nèi)容為主要選題方向。
    (2)、要緊密結(jié)合法學(xué)研究動(dòng)態(tài)和我國(guó)立法、司法、執(zhí)法實(shí)際。
    (3)、選題避免過大。
    (4)、選題避免過度集中,要有新意,要結(jié)合專業(yè),學(xué)生自選兩個(gè)題目,交指導(dǎo)教師平衡后,確定其中一個(gè)為你的論文題目。選題時(shí)要注明以哪門課程(法)為主。
    (5)、學(xué)生在??齐A段所寫的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來(lái)使用。
    三、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法與步驟畢業(yè)論文的成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。
    指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的寫作態(tài)度和論文的質(zhì)量,提出建議成績(jī),學(xué)生經(jīng)過答辯,由答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議及答辯質(zhì)量,寫出答辯評(píng)語(yǔ),經(jīng)答辯委員會(huì)審核,確定最后成績(jī)。畢業(yè)論文不及格者,可于當(dāng)年補(bǔ)做一次。四、組織機(jī)構(gòu):學(xué)校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會(huì),下設(shè)指導(dǎo)組和答辯組,成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和校外專家擔(dān)任(名單見附件一)。論文答辯設(shè)若干小組,每組由三名教師組成,設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立,本人的指導(dǎo)教師不擔(dān)任該答辯小組成員。五、指導(dǎo)教師、答辯教師的工作職責(zé):
    指導(dǎo)教師的工作職責(zé):
    指導(dǎo)學(xué)生選題和收集資料,指導(dǎo)論文寫作方法,介紹參考。
    題目:論擔(dān)保物權(quán)的競(jìng)合
    1.課題研究的意義
    擔(dān)保物權(quán)的競(jìng)合,即幾個(gè)擔(dān)保物權(quán)發(fā)生沖突時(shí)的處理辦法,它是指同意標(biāo)的物上存在同種類或者不同種類的擔(dān)保物權(quán),何種擔(dān)保物權(quán)優(yōu)先實(shí)現(xiàn)?,F(xiàn)實(shí)生活中,擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合的情形時(shí)常發(fā)生,確立各擔(dān)保物權(quán)的效力有著極其重要的社會(huì)意義。它能夠理清債權(quán)債務(wù)關(guān)系,明確各個(gè)債權(quán)人的法律地位和受償順序,從而快速有效地實(shí)現(xiàn)其債權(quán),維護(hù)債權(quán)人的利益,最終使擔(dān)保物權(quán)的'價(jià)值得以真正實(shí)現(xiàn)。
    我國(guó)《擔(dān)保法》對(duì)解決擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合問題并沒有系統(tǒng)而明確的規(guī)定,僅相關(guān)司法解釋對(duì)部分擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合予以規(guī)定,但其內(nèi)容不盡系統(tǒng)和完善。20xx年3月,隨著《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》的頒布,擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合這一問題在一定程度上得到了解決。然而,社會(huì)生活紛繁復(fù)雜,物權(quán)法不可能詳盡地規(guī)定各類擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合的情形。各學(xué)者對(duì)物權(quán)法條文的理解不盡相同,加之物權(quán)法司法解釋尚未出臺(tái),使得擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合問題在現(xiàn)實(shí)生活中并沒有得到真正解決。因此,本文即就擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合進(jìn)行粗淺的探討,以此進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我國(guó)擔(dān)保物權(quán)制度的認(rèn)識(shí)。
    2.課題的基本內(nèi)容
    本文首先簡(jiǎn)要介紹了擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合的概念及其基本理論。所謂擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合是指同意標(biāo)的物上存在同種類或者不同種類的擔(dān)保物權(quán),何種擔(dān)保物權(quán)優(yōu)先實(shí)現(xiàn)。擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合可分為同種擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合和異種擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合。
    本文對(duì)擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合的常規(guī)處理原則和我國(guó)法律對(duì)于擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合的具體處理辦法也予以詳細(xì)介紹。其常規(guī)處理原則一般包括:設(shè)立在先原則、法定優(yōu)先原則等;我國(guó)《擔(dān)保法司法解釋》和《物權(quán)法》則列舉部分競(jìng)合情形,并規(guī)定了相關(guān)處理辦法。如《物權(quán)法》第一百九十九條規(guī)定“同一財(cái)產(chǎn)向兩個(gè)以上債權(quán)人抵押的,拍賣、變賣抵押財(cái)產(chǎn)所得的價(jià)款依照下列規(guī)定清償?!边@是對(duì)同種抵押權(quán)競(jìng)合的規(guī)定。同時(shí),擔(dān)保法司法解釋對(duì)異種擔(dān)保物權(quán),如抵押權(quán)與質(zhì)權(quán)競(jìng)合、抵押權(quán)與留置權(quán)競(jìng)合這種異種擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合問題也有相關(guān)規(guī)定。
    最后本文對(duì)動(dòng)產(chǎn)抵押權(quán)和動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押權(quán)競(jìng)合、留置權(quán)一律優(yōu)先等學(xué)說爭(zhēng)議予以淺析并提出自己的看法,對(duì)現(xiàn)有物權(quán)法規(guī)定不完善之處,作者也對(duì)其加以分析,從而進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)擔(dān)保物權(quán)制度的理解。
    3.課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)
    本課題的重點(diǎn)是在于分析我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)于擔(dān)保物權(quán)競(jìng)合情形的規(guī)定及其處理辦法。其大致可分為同種擔(dān)保物權(quán)的競(jìng)合和異種擔(dān)保物權(quán)的競(jìng)合?!段餀?quán)法》第一百九十九條規(guī)定了同種抵押權(quán)競(jìng)合的處理辦法。異種擔(dān)保物權(quán)大致可分為抵押權(quán)和質(zhì)權(quán)的競(jìng)合、抵押權(quán)和留置權(quán)的競(jìng)合以及質(zhì)權(quán)和留置權(quán)的競(jìng)合?!段餀?quán)法》第二百三十九條規(guī)定了抵押權(quán)或質(zhì)權(quán)與留置權(quán)競(jìng)合的處理辦法;《擔(dān)保法解釋》第七十九條規(guī)定了抵押權(quán)和質(zhì)權(quán)效力。本文對(duì)具體的競(jìng)合情形均加以分析。
    本課的難點(diǎn)是分析我國(guó)物權(quán)法的不完善以及爭(zhēng)議之處。對(duì)于動(dòng)產(chǎn)抵押權(quán)和動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押權(quán)競(jìng)合、留置權(quán)一律優(yōu)先等學(xué)說爭(zhēng)議提出自己的觀點(diǎn)要符合我國(guó)的法治現(xiàn)狀以及我國(guó)的國(guó)情。與此同時(shí),要提出有建設(shè)性的立法建議,還需在此基礎(chǔ)上閱讀大量的法律資料,并且借鑒國(guó)外優(yōu)秀的立法成果。