總結是學習和工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們不斷進步和成長。寫完總結后，要仔細檢查和修改，確保語法、拼寫和邏輯的正確性。小編整理了一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考和借鑒。
青年教師課堂展示活動總結篇一
1、激發(fā)了青年教師的潛能，展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來了全新的教學思想和教學觀念，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，工作態(tài)度端正，工作認真，上進心強，具有強烈的課改意識。xxx老師言語簡練，教學思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學，較好地激發(fā)了學生探究的興趣，充分地凸顯了學生的主體地位。xxx老師的教學設計合理，師生互動恰當，教師點撥評價充滿正能量，創(chuàng)設了和諧、民主、寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。xxx了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。xx老師及時觀察學生學習狀況，收集相關信息，及時做出評價。xx老師時事事件導入新課，吸引了學生的眼球，同時也說明了生物知識和我們生活的密切關系。
2、嘗試課改新理念，注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
適應新的教育形式，轉(zhuǎn)變教學方式，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的教授式學習變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習。從本次活動來看，8名青年教師從備課到上課，從導學提要的完成到教學課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導學式生堂課堂教學模式是適應現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學生主體作用的教學模式，也是咱們學校的教改特色，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學生的學習能力遠比學生單純掌握知識要重要得多。從課堂效果來看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學中要認真學習新理念，積極探索教學改革和運用，提高課堂教學的時效性和高效性。
3、認真準備、精心備課，展現(xiàn)了青年教師較強的教學基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求，8名青年教師都完成了導學提要，在環(huán)節(jié)完整性、學生主體作用體現(xiàn)性、實用性、與課件有機結合等方面符合學校課改要求。在教學授課過程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強、思路清晰，或塌實嚴謹、穩(wěn)扎穩(wěn)打，或循循善誘、耐心細致，或面向全體學生，因材施教，注重對學生主體作用和學習能力的培養(yǎng)，充分展示了我校青年教師講課的生機與活力。如xxx、xxx老師的教學節(jié)奏感好、邏輯性強；xxx老師充分調(diào)動學生積極性，以學生為主、環(huán)節(jié)齊全，注重導課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學語言有激情、教學設計的獨特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。
4、注重雙邊互動，關注每一個學生。
教學過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中，必須表現(xiàn)尊崇、熱愛、理解、協(xié)助學生的理念。現(xiàn)代教育倡導師生平等交流的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關系。xxx老師在教學中，充分利用多媒體教學手段，把枯燥的語文課堂變成了一幅幅動畫，緊緊地抓住同學們的注意力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學習任務。xxx老師制作的課件生動形象，貼近生活和實際，讓學生在感性中理解深奧的物理概念。同時，其和藹可親的教學風格贏得了同學們的歡迎。
5、教師駕馭課堂、調(diào)動學生的能力強，師生、生生互動性有較為充分的體現(xiàn)。善于學習、認真對待工作的教師進步大、成長快，已經(jīng)形成一定的教學模式。如果我們平時的教學都能以展示課、匯報課的態(tài)度去認真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學成績肯定會有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺，凡是講授過公開課、參賽課的留給自己的印象特別深，遠遠超過常規(guī)課，原因就這樣的課投入的多、設計的精、亮點多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開課、比賽課對青年教師的成長是大有好處的。
在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn)，每一位老師都有各自的長處，和亮點。同時，本著共同學習，共同進步思想，把本次活動中的`意見和建議總結如下。
1、課改意識有待提高。學校正在推廣自主課堂教學模式的改革，適應了目前教育改革的大形勢，我們的改革，不是權宜之計，而是要通過改革提高教育教學水平，提高學生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實到行動中。通過這8節(jié)展示課，我們不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師在課堂教學實踐中，并沒有、或沒有完全踐行課改要求，自主學習、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統(tǒng)教學模式的痕跡。
2、教學中問題的設計要具體和明確。個別教師發(fā)問的目標指向不夠明確，致使學生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機發(fā)問，進行突破性精講。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研討，加強對學生的研討。
3、學習目標的設計應科學合理。個別教師展示完目標后把目標扔到一邊，忽視學習目標對課堂的指導性和目標性。
1、多聽課，多思性。
對教師來說，聽課是進步的有效捷徑，聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，補己之短。聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，反思過程本身，就是教師專業(yè)成長的過程。
2、多參加各種競賽活動。
青年教師要積極參與各種競賽課活動，只有在活動中才能最大發(fā)揮一個人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來，對自己的進步是其他任何形式都比不上的。同時，平時的備課上課要按照參賽的標準嚴格要求。
3、多學習、多交流。
目前學習的機會和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學習機會。同時要自覺實踐。青年教師剛剛步入教壇，未來的路還很漫長，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺地實踐，這里的自覺最重要。
總之，通過本次活動我們欣喜地看到了新教師的成長，也促進了老教師的學習，希望新老教師互學共勉，形成一個嶄新的局面，不斷把我校的教育教學改革推向深入。
青年教師課堂展示活動總結篇二
根據(jù)xx區(qū)第二屆xx杯教師專業(yè)能力評選活動精神，結合xx地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展要求，為了促進xx地區(qū)教師更好地成長，加強xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源的交流和共享，切實為教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺，打造優(yōu)秀教師群體，決定開展“xx杯”教學評比活動，以科學發(fā)展觀為引領，為“做強西北部”奠定堅實的基礎。具體辦法如下：
一、指導思想。
體現(xiàn)二期課改精神，提高課堂教學有效性，以課堂為舞臺，以展示教學基本功和課堂教學能力為主要內(nèi)容，采取“公開、公平、公正”的方式，在xx地區(qū)的教師中評選出課堂教學的佼佼者，進一步激發(fā)教師投身課堂教學研究和實踐的熱情，加強課堂教學的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時在xx地區(qū)營造激勵氛圍，鼓勵冒尖，使更多的骨干教師脫穎而出，從而為建設一支優(yōu)秀教師人才隊伍打好基礎。
二、參賽對象及學科。
1、對象：xx鎮(zhèn)全體在編在崗教師，年齡不限。
2、學科：語文、數(shù)學、英語等學科。
三、比賽項目與程序。
1、分組：按語、數(shù)、英分三組，每組每個學校各推舉。
2-3名參賽者。
2、日期：初定4—5月份。
3、地點：各校提供教學場所。
4、要求：開一堂既顯示教學基本功，又顯示了教學有效性（教學效果的達成度檢測）的公開課，撰寫詳案，并制作多媒體教學課件，（詳案及課件請由各校教導主任收齊后于開課前一天上午交桃浦中學教導處）。
5、課后：撰寫一篇針對這節(jié)課教學模式運用的反思。各校教導主任收齊后交xx中學教導處。
6、各公開課錄像并制作成光盤，分發(fā)各學校，資源共享。
7、各學科公開課專家點評會統(tǒng)一召開，由專家集中反饋。
四、評委小組（依托xx區(qū)教育學院）。
各學科組評委小組由兩名校外專家及各學校選派一人共七人組成。各評委小組設一名組長，由校外專家擔任。
組長：
副組長：
成員：
五、表彰與總結。
根據(jù)比賽情況，評選“xx杯教學大獎賽”一等獎、二等獎、三等獎。學期結束在“xx地區(qū)教學研討會”上頒發(fā)榮譽證書和獎金。
青年教師課堂展示活動總結篇三
5月9日，我有幸參加首屆“xx市小學數(shù)學教師（非青年組）課堂教學展示”活動。從上午9:00到下午4:30，聽了四節(jié)一等獎的展示課和一個市教研員楊xx老師做的專題講座，一天下來，累，但收獲著。
這一次的課例展示，與往常所聽的課有所不同：所有參賽老師要先進行教學主張的闡述，再進行教學展示，而教學過程中要體現(xiàn)和實施教學主張。四位老師都是36歲以上的骨干教師，非科組長即校長，她們的課堂都是值得我們――特別是年輕老師――思考和學習的。最值得我們學習的便是她們在歲月積淀中，形成了自己的教學主張，并能用自己的教學主張指導課堂，在課堂上游刃有余的實施教學主張。
下面根據(jù)自己的所見、所聞、所思圍繞“教學主張”，結合楊建輝老師的講座，談談以下三點：
一、何謂“教學主張”？
教學思考：教師在教學中對相關問題進行思考，產(chǎn)生或形成某個或某些零散的觀點。
教學思想：對問題系統(tǒng)的、深刻的、清晰的思考和見解，具有穩(wěn)定性和統(tǒng)領性。
教學主張：是教學思想的具體化、個性化和科學化，是教學經(jīng)驗的提煉、概括和提升，也是一種理性的思考。是表現(xiàn)教學自覺的程度，也是教學是否成熟、是否優(yōu)質(zhì)有效的標志。
在我所聽的四節(jié)課中，老師們的教學主張和實施分別是這樣的：
1、黃浦區(qū)荔園小學古曉蘭老師。她主張要在數(shù)學課堂上滲透數(shù)學思想，讓學生學會學習數(shù)學和應用數(shù)學。她在執(zhí)教《三角形的分類》中，滲透分類歸納的數(shù)學思想，對三角形進行分類：先要明確分類的標準（按角分和按邊分），然后在分類中思考如何做到“不重復不遺漏”。讓學生在分類活動中對事物進行有序的劃分，歸納建構知識網(wǎng)絡，增強思維的縝密性，提高解題能力，學生在這一節(jié)課中學得輕松又扎實。
2、增城市荔江小學的熊紅妹老師，她認為教學就像做菜，要選好材，把握火候，調(diào)好味。她在執(zhí)教《三角形的`內(nèi)角和》中，確實很好的落實了這三點：
選好材――利用學生畫的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及幾何畫板數(shù)學軟件。
把握火候――驗證內(nèi)角和是180°的方法有量（最直接的辦法，先看老師演示再動手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個學生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學的辦法，看老師演示幾何畫板）等，她沒有讓每一個學生充分經(jīng)歷驗證的過程，但是讓所有學生都感受到了驗證方法的多樣性和結論的正確性。
調(diào)好味――讓學生充分感受驗證方法的多樣性，例如量（最直接的辦法，先看老師演示再動手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個學生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學的辦法，看老師演示幾何畫板）；同時通過多層次的練習使學生掌握和應用知識。
3、最精彩的是蘿崗區(qū)黃陂小學莊琪老師，說她最精彩，一是因為她的語言很有親和力和感染力，二是她教學主張鮮明而且在教學中得到了很好的實施。她主張教師要有效組織和引導學生開展活動，同時還要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。其中有一句話我特別欣賞“知識是學來的，智慧是生成的”，在她執(zhí)教的《抽屜原理（一）》中體現(xiàn)的淋漓盡致。從簡單的“3支筆放進2個盒子會發(fā)生什么現(xiàn)象？”引導學生動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出“枚舉法”；再改變數(shù)據(jù)，用假設法驗證規(guī)律：只要筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量多1或多2，那么總有一個盒子至少有2支筆。讓學生充分體驗和經(jīng)歷規(guī)律得到的過程，養(yǎng)成科學的學習態(tài)度。在此基礎上，鼓勵學生提出問題，最后學生提出的問題是最精彩的部分：筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量少會怎樣？一樣呢？如果是2倍3倍呢？……這為后續(xù)的研究提供平臺。
4、最具數(shù)學魅力的是龍口西小學岳敏副校長，她的語言和提問句句體現(xiàn)出了一位數(shù)學老師該具備的素質(zhì)――嚴謹性，她的教學也處處體現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學課的特質(zhì)――思維性。她主張教學要有活動，在活動中感悟，在感悟中提升。在她執(zhí)教的《抽屜原理（一）》中，與莊琪老師不一樣的是，她沒有讓所有的學生去動手操作，而是以思維代替操作，或讓學生代表板演，或讓學生獨立畫，或讓學生思考，或讓學生小組討論，或讓學生說；在這樣的畫、思、討論、說的過程中讓學生感悟并解釋規(guī)律，在感悟中應用規(guī)律。
二、為什么一節(jié)課要有教學主張？從以上四位優(yōu)秀老師的課例中，不難發(fā)現(xiàn)“為什么一節(jié)課要有教學主張？”。在我看來，有教學主張的課就是有內(nèi)涵有靈魂的課，這樣的課才能讓學生一課一得，課課有得。
三、如何設計或確立教學主張？
青年教師課堂展示活動總結篇四
為了進一步展示教育教學成果，創(chuàng)建幼兒展示平臺，使每位家長更加直觀的了解幼兒的學習情況，1月28日，縣直幼兒園分級段舉行了期末教學成果匯報展示。
本次匯報會，各班教師分別根據(jù)幼兒的年齡特點精心組織了不同形式的匯報，在輕松、快樂的游戲中將音樂、語言等五大領域課程以及禮儀特色、體能訓練等內(nèi)容向家長進行了豐富多彩的展示，孩子們稚嫩的童聲、出色的表演不時贏得家長的笑聲和掌聲，匯報中還結合各班特點進行親子游戲等活動，使這次成果匯報展示充滿了勃勃生機。家長們在這種濃濃的、熱烈的、積極向上的氛圍中，充分感受到了幼兒園孩子們健康、快樂、自信、大方的精神風貌和素質(zhì)教育的成果。
本次匯報活動為家長和教師創(chuàng)設了溝通、交流的平臺，為進一步提高縣直幼兒園教育教學質(zhì)量起到了積極的推動作用。
青年教師課堂展示活動總結篇五
學校的教學工作要想有一個長足的發(fā)展，沒有一支過硬的教師隊伍是不行的；而要使教學經(jīng)驗相對欠缺的教師盡快成長，就必須有骨干教師的引領。本學期，根據(jù)學校教師的構成情況，學校延續(xù)“薪火相傳、同伴互助”系列活動。共有6位青年教師與6位教學經(jīng)驗豐富的老教師結為師徒。徒弟和師傅同時承擔同學科教學工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)比較相似，這樣安排的目的是希望在平時教育教學工作中，師徒雙方能夠做到一起研究教材和教法，共同商討問題，為隨時交流提供可能。在學校的統(tǒng)一安排下，師徒雙方明確了各自的職責和任務，便于整個幫扶工作的順利進行。
一、規(guī)范常規(guī)工作：
為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時的幫助他們解決遇到的困難和問題，學校制定了常規(guī)工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽評課等方面給予關注和指導，無論從數(shù)量、質(zhì)量還是改進的地方都要細致地了解并且提出合理的建議，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學崗位，在日常工作中能規(guī)范操作，保證教學工作的順利完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡，看到了師傅幫助他們的點點滴滴，確實為她們的成長起到了促進作用。
在今后的日常教學工作中，要求徒弟繼續(xù)做到：多學、多練、多問、多想、多聽、多評。主動學習、虛心學習，不斷地努力，加快成長步伐。
學期臨近結束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們舉行了新教師課堂教學展示活動。共6節(jié)課，分別是語文2節(jié)（王星星、田媛）、數(shù)學1節(jié)（趙飛霞）、英語一節(jié)（張敬敏）、音樂一節(jié)（李寧）、體育一節(jié)（張愷）。這是他們?nèi)粘９ぷ鞣e淀的一次集中體現(xiàn)，也是學校督促檢測帶教活動成果的一次重要依據(jù)。
在本次活動中，教學部門的人員以及各學科特約評委全程參與了講課說課、評課活動。程序如下：首先是課堂教學，然后結合實際教學進行說課，最后與所有聽課人員進行教研。
1.積極性高，教研氛圍濃。
自通知下發(fā)后，各位教師認真?zhèn)湔n，精心選課題，做到以新課標為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的教師請教，制定出切實適合自己的教學設計，有的老師犧牲休息時間，晚上加班加點備課，制作課件，為設計一個教學環(huán)節(jié)不知請教了幾位教師，不知花費了幾個晚上的時間，講課前在本年級進行了多次試講，不斷地修改教學設計，做了一系列大量工作，各年級的老師也積極配合他們進行試講。這種虛心好學、刻苦鉆研的精神值得稱贊。上完課后有關人員與新教師面對面進行教研，大家認真負責，教研氛圍濃，所有評課教師都以科學、公正，以對自己對執(zhí)教人負責的態(tài)度，既肯定優(yōu)點又指出不足，毫無保留地談出自己的看法和見解，值得發(fā)揚。不僅是青年教師得到鍛煉，凡參與本次活動的教師均有所提升，這是此次活動的根本目的。
2、成長足跡：
在課堂教學中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。
可喜的看到他（她）們駕馭課堂，把握教材能力都有所提升，能圍繞目標選擇有效的教學策略展開教學。并且都恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學媒體，制作了課件輔助教學，收到較好效果，如田媛、李寧、張敬敏的多媒體課件都能在教學中發(fā)揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視朗讀教學，放手讓學生讀，通過多種形式的讀解讀文本。田媛老師語言干練，注重語言文字訓練，能把工具性和人文性有機統(tǒng)一。數(shù)學教師趙飛霞課前布置做鐘表的作業(yè)，課上注重讓學生結合生活情境認識、體驗時間。學生通過動腦、動手、動口來探究知識。英語教師張敬敏注重了學生聽和跟讀的訓練，變換不同的練習形式激發(fā)學生學習的興趣，各種指令運用嫻熟，儼然是一位經(jīng)驗豐富的教師。體育教師張愷注重了整體的調(diào)控，體現(xiàn)了邊教邊練邊反饋的教學思路，教師示范規(guī)范、準確，使每個學生都有收獲。音樂教師李寧注重了學生對樂曲欣賞能力的培養(yǎng)，在感受音樂中學會演唱。而且特別強調(diào)對歌曲情感的把握，學習氣氛輕松愉悅，最后還鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌詞。
3.不足之處：
當然，通過課堂展示也暴露了一些問題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學目標把握不到位；創(chuàng)新意識不強，學生“自主、合作、探究”學習方式不能充分體現(xiàn)，教師講的多，學生動腦、動口、動手少；學生參與意識不強，上課注意力不集中，不投入；教師不能做到關注全體學生，忽視了師生互動；課堂的預設與生成處理欠妥當，不能很好的抓住課堂生成的教學資源等等。我們不回避問題，在教研時都面對面提出了每個人存在的不足和今后努力的方向。
三、進一步思考：
講課結束了，但師徒共進的主要目的并不是在于一節(jié)公開課的展示，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。所以，我們的思考還要延續(xù)：
1.作為指導教師，傳什么、幫什么、帶什么。根據(jù)青年教師和教育教學實際需要，指導教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。
2.做為年輕教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學習，扎扎實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發(fā)展的關系，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。
最后，希望師傅們“傾真情，授真經(jīng)，甘為人梯”，希望徒弟們“揚師德，承師范，虛心好學”，攜手共進！
青年教師課堂展示活動總結篇六
我校一直重視校園文化建設，以社團為載體帶動學生活動的開展，由建校初期單一的社團發(fā)展到現(xiàn)在的擁有阡陌文學社、尚舞拉丁社、舞動社團、飄零文學社等二十幾個社團。堅持以生為本的個體差異發(fā)展教育理念為指導，以“追求個本的生命活力，追求個體的做人成功，追求個體的學業(yè)成功”為培養(yǎng)目標，形成了“百花齊放、百家爭鳴”的校園主流文化發(fā)展態(tài)勢，取得了較為明顯的育人效果。
為了更好的促進社團健康蓬勃的發(fā)展，互相學習，取長補短，社團理事會決定于5月20日——22日在學校主校道舉辦了社團風采成果集中展示活動。
在成果展現(xiàn)場，各社團同學都拿出自己的絕活，認真出展報，充分展示本社團的特色。為了讓自己的社團更有亮點和更具人氣,有的社團還貼出社團開展活動的照片，真可謂是讓同學們大開眼界了?？粗β档纳鐔T們，整個校園在同學們的自主展示中呈現(xiàn)出和諧、青春、活潑、向上的氛圍，同時也讓同學們感受到了學校既是校園、樂園更是家園。
在此，范文top100我代表社聯(lián)，感謝悉心指導，大力支持我們的劉sir、張老師。感謝努力創(chuàng)新、認真負責的各社團社長和社員們！是你們用辛勤的汗水和團隊精神，熔爐出這次的社團成果，在此，深深的說一聲：你們辛苦了！謝謝你們了！
這次社團成果的成功展示，也感謝學校領導，是你們?yōu)槲覀儗W生，提供和搭建鍛煉綜合能力的平臺。是你們的辦學理念，讓我們自主、大膽的去創(chuàng)造！所以再次對你們說聲謝謝！在此，我們還要感謝社聯(lián)各位干部，是你們在背后默默的支持與付出，才保證了這此社團成果展示的'井然有序！
青年教師課堂展示活動總結篇七
為了更有效的展示我校的校本教研活動成果，為骨干教師搭建鍛煉的平臺，促進我校教學教研水平的提升，今天特由我校的青年骨干教師任桂娟來展示一節(jié)冀教版五年級下冊的語文課《“諾曼底”號遇難記》為了使這次活動達到預期的目的，我們在前期積極的做了一些準備工作，現(xiàn)匯報如下：
任桂娟老師接到這個任務后，第一句話就說：“盡自己的一切能力保證完成好這次活動”他是這樣說的，也是這樣做的。在這期間，她的剛滿兩周的兒子一直有病輸液，6月3日剛從北京檢查回來。但這一切并沒有對她的這次講課產(chǎn)生絲毫影響。為了使這次活動不影響自己正常的教學秩序，她總是早來晚走，她認真鉆研教材、教法，學習語文課標，每次都是被學校領導催著回家。進而她精心選擇了《“諾曼底”號遇難記》這一講課課題，他的這種精神值得我們?nèi)w教師學習，同時為我校更成功的開展好這次活動奠定了堅實的基礎。
任桂娟教師一直謙虛謹慎，虛心好學，積極上進，為了上好這一課，她多次隨機虛心的向有經(jīng)驗的老教師請教，和其他青年骨干教師共同切磋、探討，認真鉆研教材教法，每當這時，老教師們總是把自己多年的一些教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給她們。而青年教師們也都為一些教學環(huán)節(jié)、教法教學中疑難困惑直言不諱的爭論的面紅耳赤，然后他們會靜下心來共同翻閱教材、教參和課標認真鉆研探討，進一步達成共識。形成第一次教案。最后他們會笑著說：“隨機教研真好，解決了問題，提高了自己”。
為了上好這一課，任桂娟利用我校每周四的教研活動時間，和本組教師不僅共同認真學習本學段的語文課標同時還學習了其他學段的課標，然后與本組教師分析本班學生的實際情況和能力，選擇教學方法，商討本課的切入點和所要抓住的主線。本組成員針對她的第一次教案進行評析，進一步修改教學設計，完成第二次教案。
青年教師課堂展示活動總結篇八
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閱讀面，增加閱讀量，對提高學生語文成績有幫助，同樣對數(shù)學成績也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養(yǎng)閱讀能力。
1、開展“手抄報設計大賽”創(chuàng)造活動。這一活動，不僅激發(fā)了學生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學習領域，而且鍛煉了學生的創(chuàng)新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學生課外閱讀的興趣，放手讓學生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實踐能力。
3、布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐能力。經(jīng)常布置一些實踐性的作業(yè)，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學生通過自己親身實踐，體會語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式。
1根據(jù)活動的主體來說，可分為：個體自主型；小組合作型。；群體活動型。我們主要群體活動2、根據(jù)活動的目的來分，可分為：
（1）、課內(nèi)外結合型。課內(nèi)外結合開展閱讀實踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內(nèi)容的理解為目的，結合教學內(nèi)容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學的補充；一種是以能力的遷移、知識經(jīng)驗的鞏固為目的，將課內(nèi)所得運用于課外閱讀實踐，將課外閱讀作為教學的延伸，重在學以致用，學用結合，相互促進。不管出于那種目的，課內(nèi)外結合開展課外閱讀關鍵于選準結合點、生發(fā)點。
（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進行拓展性閱讀時，由于各種原因存在著一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果：
1、激發(fā)閱讀的興趣。
2、保證閱讀的時間。
3、教給閱讀的方法。
4、保持閱讀的持續(xù)性，讓學生持之以恒。
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青年教師課堂展示活動總結篇九
9月23日至29日，我校組織各年級學科教研組長及相關學科教師對今年秋季新調(diào)進我校的7名教師進行了入格課聽評課活動，現(xiàn)將基本情況作以下小結。
本次參與上課教師共計7人，涉及5個學科，其中語文3節(jié)，美術1節(jié)，體育1節(jié)，數(shù)學1節(jié)，游戲1節(jié)。這7位教師上課前都做了充分準備，課堂設計預案經(jīng)過教研組長的審閱反復修改，精心設計后教學效果明顯，他們的綜合素質(zhì)都得到了充分展現(xiàn)。
美術教師姜敏上的是一堂《自制相框》課，她讓學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學以致用”。她教學中，她利用圖片信息開拓學生視野，通過欣賞與實踐，培養(yǎng)學生觀察、分析能力，學生開拓了造型能力的思路，在快樂當中學習，創(chuàng)新與合作能力有了提高．但在搜集資料上還應鼓勵學生加強，部分同學材料準備過于單一，影響了學生制作效果，設計意圖難以充分體現(xiàn)，作品不夠美觀，新穎，令人遺憾．但作為才參加工作的新教師能上得這么出色，實則不易。
體育教師盧輝上的是第九套廣播體操，課堂教學目標明確，結構合理，抓住了體育課特點，引領示范，選出兩名學生代表在教師口令下示范，而教師個別指導，照顧了個體，效果明顯。但在課堂教學時，要注意以身示范，規(guī)范自己言行，加強基本功訓練，注意課堂容量的安排，關注學生情緒變化，調(diào)整教學手段和方法，不斷激發(fā)學生興趣，扭轉(zhuǎn)學生疲憊的精神狀態(tài)。
語文教師李艷上的是一年級語文漢語拼音，雖然枯燥無味，但她用學生比高矮、掰手腕，打電話等多種活動方式激發(fā)了學生的學習興趣和激情，把漢語拼音教學寓于游戲中，符合剛入學兒童的心理特點和認知特點。她注重教給學生方法，由扶到放，掌握復韻母的發(fā)音規(guī)律，讓學生觸類旁通，在體驗中主體建構知識。當然，在組織教學中，還要注意教學時間的合理安排，課堂提問的技巧。同時在新課程教學中要關注全體，照顧個體，關注學生的情緒變化，總的來說，教師的綜合素質(zhì)不錯。
語言教師藺靜上的幼兒大班，通過精心設計，一堂兒歌《小動物》課至始至終吸引著小朋友和聽課教師，通過各種活動讓全體學生積極參與，從聲音、動作等多角度刺激學生的感官系統(tǒng)，讓學生逐漸領會兒歌意思，讓學生在讀中感悟，在表演中體會。就地取材，因材施教，充分利用身邊有效資源開展教學活動，比較完美。只是在教學時要考慮兒童的年齡特點和心理特點，注意課堂教學內(nèi)容和教學時間的合理安排。
數(shù)學教師胡健康上的是“0”的認識和加減法。學生通過活動給數(shù)字排序，沒有指令，但不失規(guī)則，自主而多樣。熟悉而有趣的活動，活潑而真實的情境，讓枯燥的數(shù)學課堂變得生動多彩。學生在活動中復習，教師在復習中埋下伏筆，引導學生輕松自然地融入課堂學習，進入發(fā)展狀態(tài)。但是同樣要注意課件制作的有效性，關注全體學生，及時反饋學習情況，注意課堂提問的藝術。
語文教師張小琴上的是六年級語文《懷念母親》，教師基本功和綜合素質(zhì)都不錯，重點突出，分散了難點，找到了本堂課的切入點開展教學，識字、和理解語句都落到了實處，體現(xiàn)了高段語文教學特點。但是在組織教學時，教師沒活躍起來，激情不夠，導致課堂氣氛不好，學生積極性不高，同時關注個體不夠，學生讀得不多，領悟不夠，在駕馭課堂的能力上有待提高。
幼兒教師康維容上的是游戲課，整個教學過程清晰，師生互動，學生積極性較高，活動趣味性較濃，教法靈活，從初中英語教學過度到幼兒教學轉(zhuǎn)變快，不過教師的`親和力有待改進，課堂設計的每個環(huán)節(jié)應考慮全面。
總的說來，聽完這幾節(jié)課，我們有以下幾點集中認識：
1、這批新進教師敬業(yè)精神強，對教學有執(zhí)著的專研精神和認真的教學態(tài)度，且虛心好學，融入集體、進入角色快。
2、這些老師在新的工作崗位中主人翁意識強，肯于奉獻，教學工作務實，有積極的進取心。
3、雖然各位老師面對的學生水平參差不齊，但是都強調(diào)了對學生學習方法的引導和學習興趣的激發(fā)，教師主導、學生主體的教學思想貫徹較為充分。
4、共同的問題是對學生的學習接受情況缺乏必要的認識，對學生學習的怠惰情緒估計不足，因而有時會產(chǎn)生課堂較為沉悶的現(xiàn)象。
5、關注全體學生不夠，課堂調(diào)控有待加強，課堂提問沒提前預設，教學設計的各個環(huán)節(jié)考慮不周。
幾點希望：
1、多努力鉆研教學方法，發(fā)展科研潛力。
2、多虛心向有經(jīng)念的教師學習、請教，讓自己快速成長為名師。
3、對待工作要熱情，積極主動，不要敷衍了事，應付完成。
4、要多反思總結，給自己制定好發(fā)展規(guī)劃。
青年教師課堂展示活動總結篇十
病毒性肝炎是嚴重危害人類健康的重大公共衛(wèi)生問題。世衛(wèi)組織最新數(shù)據(jù)顯示，病毒性肝炎每年造成140萬例死亡，病毒性肝炎攜帶者目前約為5億人，全球共有20億人感染肝炎病毒，每年約有100萬人因此而死亡。
為推動我國病毒性肝炎防控工作，提高公眾尤其是高危人群對肝炎的認識和防控技能，在第6個世界肝炎日即將到來之際，在國家衛(wèi)生計生委疾控局、宣傳司、科教司和中國科協(xié)科普部的指導下，中華預防醫(yī)學會、中國疾控中心和國家衛(wèi)生計生委醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展中心將圍繞20xx年世界肝炎日“愛肝護肝享受健康”主題聯(lián)合開展系列宣傳活動。
20xx年7月23日7:00-10:00，20xx年世界肝炎日主題日主會場活動在奧林匹克森林公園啟動，上千名醫(yī)務工作者、志愿者和社區(qū)群眾參加活動，國家衛(wèi)生計生委王國強副主任出席啟動儀式。今年主題活動形式多樣，有大型科普知識長廊宣傳病毒性肝炎防治知識和我國病毒性肝炎防治成就，邀請公共衛(wèi)生和臨床醫(yī)學專家進行義診咨詢，開設兒童樂園通過寓教于樂的形式將防病知識傳播給家長和孩子;通過微信有獎知識問答活動調(diào)動群眾參與的積極性，促進病毒性肝炎知識傳播。
青年教師課堂展示活動總結篇十一
雖然我已經(jīng)有八年的教齡了，但是作為一名小學科學老師，我還是一名剛入門的學生。抱著需要迫切學習的`心態(tài)，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。在這次活動中，6位上課教師無不使出渾身解數(shù)，使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起，而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。
實驗小學的xx老師和中山小學的xx老師同時給我們上了一堂“神奇的小電動機”，xx老師不愧是實驗小學科技制作興趣小組的指導老師，他帶來的遙控電動快艇和遙控電動直升機一下子把學生的激情點燃了。他趁熱打鐵地告訴學生今天研究的課題就跟遙控電動玩具有關，并用一句很精辟的“結構決定功能”預告了接下來的內(nèi)容。接著，他指導學生打開遙控電動玩具的小電動機，仔細查看小電動機里的結構和零部件組成。認識了小電動機的結構后，他又帶領學生研究小電動機構造的工作原理。整個過程中，祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學工作。xx老師撇去了繁瑣的導入，開門見山地告訴學生今天研究的主題就是遙控小電動車里的小電動機。
她總結了前一課電磁鐵的知識，又用示范試驗證明了小電動機里的轉(zhuǎn)子是電磁鐵。然后，她把小電動機的結構用自制教具模擬展示給學生，并讓學生以小組為單位自己動手探究小電動機運轉(zhuǎn)的秘密。這樣一來，學生能很直觀地觀察到小電動機的運轉(zhuǎn)，極大降低了學習的難度。我認為這是本課最大的亮點。
青年教師課堂展示活動總結篇十二
4月17日—5月17日，新鋼中學組織的“骨干教師送示范課下鄉(xiāng)”系列活動在新鋼中學共同體的四所中學開展。按“新鋼中學骨干教師送課下鄉(xiāng)活動方案”的要求，活動小組每到一校先召開課前預備會，明確聽課要求;接下來聽三節(jié)示范課;再讓所在學校派一位教師就所聽所悟上一節(jié)匯報課，然后，全體參加活動的教師共同交流評課，講述心得，最后有我校各教研組長作總結點評。本次活動選派了我校十位骨干教師共上了12節(jié)示范課，學科有語文、數(shù)學、英語、化學;參與本次授課、評課活動的教師有30多人，聽課教師有200多人。
幾位老師各具特色的教學和深入細致的說課，給聽課教師留下了很深的印象：張建義制作的圖文并茂的課件，設置的教學活動使抽象枯燥的知識形象生動，易于理解;張秋梅老師導課自然，通過播放長征電影片段，順勢將師生帶入了那戰(zhàn)火紛飛的年代，同時注重引領學生自主分析詩意;劉紅莉注意培養(yǎng)學生的朗讀能力，借助課文內(nèi)容適時對學生進行德育滲透，并有意識培養(yǎng)學生的審美、評價能力;劉華娟老師嫻熟的光盤播放技術，溫柔圓潤的語言，還有重視學生學習習慣的培養(yǎng)，課上注意細節(jié)等給聽課教師以深刻啟迪;甘群英、楊俊二位老師善于調(diào)動學生學習英語的興趣，利用自制卡片和肢體語言幫助學生理解單詞，注重學生聽說能力的培養(yǎng)使聽課教師大開眼界。匯報課的教師在中心教研組教師的指導、幫助下，結合聽課心得，順利上了匯報課，這些都引發(fā)了大家對新課程背景下課堂教學的深入思考和積極探討。
在隨后的研討交流中，參會教師一致認為：課前深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n，教學中教師的課改意識強，注重營造生動有趣的學習情境，注重突出學生的主體地位，采用自主探究、合作學習和動手實踐等新的學習方式，以及在現(xiàn)有條件下，充分發(fā)揮遠教資源(電腦課件、光盤播放)和常規(guī)教學手段(小黑板、自制教具、學具、教學掛圖等)在教學中的作用，是這幾堂課的共同特點，很值得大家學習借鑒。同時，也認真分析了某些教學中的不足，并對如何改進教學進行了廣泛地交流。
朱校長在充分肯定了幾位老師教學中的成功之處后，總結了在教學中出現(xiàn)的如下問題：鉆研教材還不夠深入透徹，對三維目標的把握還不夠全面準確，合作學習的實效不夠突出，以及對學生的操作活動指導不力等問題。隨后中心教研組成員經(jīng)分析就如何全面貫徹新課程理念，如何鉆研教材整合資源，如何根據(jù)本校、本班的具體學情有針對性地進行教學設計，如何確立和全面體現(xiàn)三維目標，以及如何創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境、選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段以提高教學的有效性等熱點問題，和全體教師進行了一次從理論到方法的指導、探討。
聽課教師一致認為，本次活動集聽課說課、評課交流和培訓輔導為一體，使大家提高了對新課程的認識水平，弄清了一些以前在理論上和教學實踐中感到困惑的問題，從優(yōu)秀教師身上學到了好的教學方法，明確了今后教學的努力方向，是一種務實高效的教研形式。幾位獻課的老師也深深感到，通過參加這樣的活動，自己也得到了很好的鍛煉和提高。
總結這次活動呈現(xiàn)出以下幾個鮮明特點：
1、領導重視，安排扎實。為加強對此次活動的領導，我校特成立了以朱校長為組長，三位副校長、教務主任為副組長的領導小組，全面組織領導此項工作。同時，以文件的形式出臺了活動實施方案，對活動內(nèi)容、活動形式、活動日程、組織管理及相關要求都作了詳細、周密的安排。
2、準備充分，效果突出。為了解共同體各學校實施新課程以來的現(xiàn)狀、問題和困難，探求解決教學實際問題的途徑和方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，教務處聯(lián)合教學部、教研組通過認真選拔教師，結合各共同體學校教學進度，提前安排教學內(nèi)容，組織骨干教師集體備課：充分體現(xiàn)課改理念，切實落實三維目標，全力滲透新型學習方式，適時使用現(xiàn)代遠教設備。通過授課和聽課師生的反應證明此次活動獲取得了良好效果，達到了預期目的，獲得圓滿成功。
3、風格各異，反響強烈。此次活動各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學習方式、教學技巧，展示了各自教學風格，使聽課教師耳目一新，收獲頗多。許多聽課教師表示：一定以此次活動為契機，重新學習，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導新型學法，錘煉教學技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關這樣的活動經(jīng)常開展?？傊舜位顒拥膱A滿成功是全體教師努力工作，各共同體學校配合的結果。盡管活動過程中也有極少服務不及時，細節(jié)不周密的現(xiàn)象，但屬初次嘗試，我們將引以為戒，及時總結改正，使此項活動更加完善，常搞常新。
青年教師課堂展示活動總結篇十三
6月6日中午14點平安職業(yè)技術學校召開首屆學生才藝展示活動會，全校師生參加了這一盛會。本屆才藝展示活動持續(xù)4個小時，共有27個節(jié)目上演，其中有歌舞表演、曲藝表演等活動，學生參與面達到60%以上，實現(xiàn)了人人有才藝、個個能展示的活動宗旨，突出了學生個性，給學生提供了展示的平臺，使學生在活動中找到自信，增強進取精神。才藝展示活動是我校本年度的一項重要活動，活動內(nèi)容豐富，符合學生特點，極大的調(diào)動了學生的參與積極性，更有利于挖掘?qū)W生特長。
在這次才藝展示中成績突出的祁亞靜同學獲得了獨唱一等獎，程姝暉同學獲得了獨奏一等獎，何增文同學獲得了獨舞一等獎；11春學前教育班的集體舞《霓裳》、10秋電子班的快板獲得集體一等獎；其他類產(chǎn)生3個二等獎和2個鼓勵獎。
此次活動于當日下午17時30分在熱烈的掌聲中圓滿結束。
青年教師課堂展示活動總結篇十四
我們幼兒園開展課題《繪本在幼兒園一日活動中的運用與研究》，為了更好的開展繪本教學，提升大班教研組的“教研”功能，提高教師的課堂教學能力，我們進行了“課題展示課”的研磨活動。我們?yōu)榻處煷罱诉@次展示平臺，上課老師根據(jù)自己班級的子課題選擇教學內(nèi)容、設計活動環(huán)節(jié)，先在年級組展示，聽課老師對課進行研磨，在研磨的基礎上再次上課，然后再園部展示。通過上課——反思——再實踐——再反思——再實踐的磨課教研活動，使我們教師不斷反思自己的教學行為，改進教學方法，提高了教師的教育教學能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
1、在磨課中歷練。
在幼兒園流行這樣一句話：“好課多磨”。在“磨課熱”一浪高過一浪的熱潮中，“磨課”已不是什么新鮮事物，“磨課指教師對教學活動的反復實踐、反復琢磨、反復改進?！蹦フn意味著用集體的智慧來重新構建一個教學活動，運用不同的教學設計、教學方法會產(chǎn)生怎樣的教學效果，不斷地上、不斷地改，最終要形成一種最能讓幼兒學得通透的方法，磨課是一個過程，并不是最終的目的，它是我們教師為了獲得更高的教學功效而采取的一種自我修煉的手段。
在歷時一個星期的磨課活動中，上課老師能針對自己班級的研究課題設計教案，準備教具進行第一次研磨，課后根據(jù)活動效果進行反思，聽課老師提出整改意見；繼而上課老師根據(jù)一研整改意見對活動進行修改，并進行第二次研磨活動，并再次進行反思，根據(jù)二研整改意見對活動進行修改，同時進行第三次研磨活動。在反復的研磨中，為年級組教師搭建了互動、展示的平臺，教師們在相互的交流、思維的碰撞中獲得實踐智慧的發(fā)展。通過層層深入反思，讓我們不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，有效提高了教學活動效率，同時，也培養(yǎng)了教師們的實踐反思能力。
在這樣反復聽課、評課、研課、磨課中，教師觀摩反思、參與研討的同時，也使自己的教學實踐有了一次全新的洗禮，通過這種互動交流，促進了教師們教學能力的不斷提高。
2、在反思中成長。
在我們的磨課過程中，或許有成功，或許有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，努力尋求激發(fā)幼兒學習興趣的手段，教學的趣味性自然而生，也就能達到教學的理想境界。課堂教學中微不足道的細節(jié)，往往反映著教師的教學水平、折射著教師的教學思想、表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和動力。在磨課活動中，我們應該注重在細節(jié)問題上的“磨”，如“這個問題該怎么提”、“幼兒操作時，老師應做些什么”……有時候細到連老師站立的`位置都要“磨”一番。
在教師上完精彩的示范課后，所有教師一起為這些課“把脈”“聽診”。上課教師說活動設計、活動亮點及存在不足；聽課教師針對目標、過程、效果、提問設計、師幼互動等各方面進行評議，大家暢所欲言，一起為課堂設計獻計獻策，體現(xiàn)了老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。最后，上課老師自己進行反思。通過研討活動，每位教師都把研討中反思的觀點放到實踐中去驗證、提升，使教學水平及實踐反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才讓教師們在反思、創(chuàng)新、再反思中慢慢成長起來。
“一課三研”為教師搭建了互動、展示的平臺，為教師之間的互動，伙伴式的合作，切磋教學技能等提供了環(huán)境。教師們在相互的交流、思維的碰撞中獲得實踐智慧的發(fā)展。通過層層深入反思，教師們不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，老師們也會有更多的收獲，更快地成長。
青年教師課堂展示活動總結篇十五
課堂教學是高等學校傳授知識、培養(yǎng)能力和全面提高學生素質(zhì)的主要教學環(huán)節(jié)，是抓好本科教育、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要保證，是體現(xiàn)學校管理和學校教學水平的重要方面，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關系到學校的生存與發(fā)展。為了認真貫徹落實學校第二次教學工作會議精神，進一步加強課堂教學工作，全面提高課堂教學質(zhì)量，學校于10月10日至11月18日在全校范圍內(nèi)組織開展了課堂教學質(zhì)量月活動。
本次課堂教學質(zhì)量月活動的指導思想是:牢固樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校事業(yè)發(fā)展生命線的意識，全面貫徹我校第二次教學工作會議精神，以迎接教育部本科教學工作水平評估為契機，進一步規(guī)范課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動，努力提高課堂教學水平和教學質(zhì)量，推進學校教學工作再上新臺階。
課堂教學質(zhì)量月活動規(guī)定達到的目標是:規(guī)范課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動，加強教風建設，提高課堂教學質(zhì)量;加強對學生課堂紀律教育與管理，提高學生學習積極性、主動性和學習效果;進一步建立健全課堂教學監(jiān)控體系;進一步加強課堂教學硬件設施的建設和優(yōu)化教室環(huán)境建設，為課堂教學提供更好的條件。
本次活動的重點是:規(guī)范課堂教學文件，包括課程教學大綱、授課計劃、教案等;進一步規(guī)范課堂教學中多媒體課件的使用;下大力氣抓好課堂授課環(huán)節(jié)，努力提高所有任課教師課堂授課水平，確保課堂教學效果，使所有上課教師(含外聘教師)達到學校相關文件規(guī)定的課堂教學質(zhì)量標準;規(guī)范作業(yè)批改及輔導答疑。
在學校領導的關心指導下，教務處、有關職能部門和各院部領導對活動周密計劃、精心組織、合理安排，充分調(diào)動廣大教師和同學參與質(zhì)量月活動的積極性和主動性，圓滿完成預計的各項活動，達到了預期的目的?，F(xiàn)就課堂教學質(zhì)量月活動總結如下。
本學期開學伊始，學校將開展課堂教學質(zhì)量月活動作為學校教學工作的重大活動之一，貫穿整個學期，統(tǒng)領全校其他教學工作。教務處于209月2初發(fā)出了“山東理工大學關于開展課堂教學質(zhì)量月活動的實施意見”。明確提出本次活動的指導思想、達到的目的，規(guī)定了主要活動內(nèi)容，確定了活動的日程安排和工作要求。學校還專門召開會議，部署了該項工作。
為了使學校統(tǒng)一安排的活動與各院部安排的活動有機結合，互相協(xié)調(diào)配合，學校于10月10日下發(fā)通知，公布了課堂教學質(zhì)量月活動安排表，明確規(guī)定了學校統(tǒng)一安排的各項活動的內(nèi)容、時間、地點、負責單位及相關要求。在整個活動過程中，學校通過學校督導員的督導工作、學生信息員反映的情況和教務處工作人員到各院部實地考察，及時了解各院部活動開展的情況，及時解決活動開展過程中發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)實際情況及時調(diào)整活動安排，以適應各院部工作實際情況，使活動更好地開展，使活動有效地達到預定目標。
各院部對本次課堂教學質(zhì)量月活動十分重視，召開專門會議認真研究貫徹落實學?！皩嵤┮庖姟钡木唧w措施和辦法，結合院部實際，安排各項活動。各學院都成立了以院長(部主任)為組長的活動領導小組，全面負責本單位的質(zhì)量月活動。召開教職工大會和學生代表會議，宣傳課堂教學質(zhì)量月活動的意義，部署各項活動，對全體師生提出要求，動員全體教職工和學生積極投入到質(zhì)量月活動中來。在整個活動過程中，各院部都做到了“三結合”，即課堂教學質(zhì)量月活動與本科教學水平評估的評建工作結合起來，與日常教學工作結合起來，與保持共產(chǎn)黨員先進性教育結合起來，大大推動了活動的深入開展。
本次活動分三個階段進行:。
(一)準備階段(年8月29日至10月9日)。
1、教務處在認真總結過去課堂教學實踐情況，結合本科教學水評估指標體系有關指標的內(nèi)涵要求，重新修訂了有關的規(guī)章制度，新制定了一些規(guī)范和要求。在此基礎上將《山東理工大學教師教學工作規(guī)范》、《山東理工大學提高專職青年教師教學水平暫行辦法》、《山東理工大學教學事故界定及處理辦法》、《山東理工大學課堂教學三大紀律八項注意》、《教案規(guī)范》和《教學大綱編寫規(guī)范》等有關課堂教學的規(guī)章制度匯集成《山東理工大學教師課堂教學手冊》，印發(fā)全體教師和教學管理人員。并要求遵照執(zhí)行。
2、各學院(部)組織所有教師和管理干部認真學習《山東理工大學教師課堂教學手冊》中的規(guī)章制度，用這些規(guī)章制度規(guī)范課堂教學文件的編制和課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動，規(guī)范教學管理工作。
3、對今年新引進的青年教師在完成崗前培訓任務后，各院部立即組織為他們確定了導師，并進入教學實踐階段。在導師的指導下，制定教學實踐計劃，并認真執(zhí)行。對高校教齡不足三年的青年教師，凡未確定導師的，也都確定了導師，并進行教學實踐或跟蹤培養(yǎng)。到目前為止，全校已為253名青年教師配備了導師，擔任導師的人數(shù)達226人。
4、各院(部)組織全體任課教師按照學校有關規(guī)范，編制教案、授課計劃、教學大綱等課堂教學文件，并在教學活動中執(zhí)行。
(二)實施階段(10月10日至11月11日)。
1、開展廣泛的教師之間的聽課活動，開展以系(教研室)或課程組為單位評課活動;學院(部)、系(教研室)所有領導、教學科長、兩級督導員分工對教師逐個聽課，同時對使用的多媒體課件進行考查。據(jù)統(tǒng)計，在教學質(zhì)量月活動期間各院部領導聽課636人次，院部管理人員聽課192人次，院部級督導員聽課150人次，教師互相之間聽課1804人次。在此期間學校督導員配合各學院聽課360多人次。
3、學校特聘國家級教學名師獎獲得者、清華大學博士生導師范欽珊教授和中山大學博士生導師王金發(fā)教授，面向教師、學生分別作了三場關于研究性教學、教學方法、人才培養(yǎng)的專題報告，并講了一次示范課。各院(部)在掌握課堂教學存在的主要問題情況下，聘請校內(nèi)外專家、教學名師和獲得教學優(yōu)秀獎的教師進行專題講座或上示范課，組織觀摩教學，開展專題研討等活動，有針對性地解決存在的問題。據(jù)不完全統(tǒng)計，在質(zhì)量月活動中，各院部舉辦專題講座23次，進行示范課、觀摩教學46次，還結合各種有關問題舉行若干次專題研討會。
4、部分學院根據(jù)實際情況制定了作業(yè)布置及批改標準、教師輔導答疑要求和檢查辦法。
5、各學院都舉辦了優(yōu)秀教案、授課計劃、教學大綱和作業(yè)展評活動。據(jù)統(tǒng)計各院部參展的教案703份、新編教學大綱323份、授課計劃160份、作業(yè)412份。
6、舉行優(yōu)秀課件展示活動。展示的課件都是本學院教師使用的優(yōu)秀課件，全校共有66件課件參加了展示。
7、對幫扶對象，由幫扶小組進行聽課、評課，幫助這些教師盡快地熟悉課堂教學的教學過程，掌握基本的教學方法，培養(yǎng)教學基本能力，盡快適應課堂教學的要求。
8、各院部采取措施加強了對學生管理和教育，加強了對上課出勤、遵守課堂紀律情況的考核，提高學生學習的主動性和自覺性，樹立勤奮嚴謹?shù)膶W習風氣。
9、進一步完善了教學監(jiān)控體系。建立健全了學生信息員制度;進一步落實各級領導干部和部門負責人聽課制度。部分學院(教學部)建立起了院(部)級教學督導員制度，聘請院部級督導員，根據(jù)各院部實際情況開展督導活動。
10、舉辦了第三屆青年教師講課比賽。各學院(教學部)采取不同形式舉行青年教師講課比賽，參加比賽的青年教師共153人，獲院部級獎勵的共64人。在此基礎上，由各院部推薦51名教師參加學校組織的第三屆青年教師講課比賽。經(jīng)過緊張激烈的比賽，有五名教師獲得一等獎，10名教師獲得二等獎，15名教師獲得三等獎，其他參賽教師獲得優(yōu)秀獎。
11、教務處組織有關人員，吸取其他院校的經(jīng)驗，根據(jù)我校開展的課堂教學質(zhì)量月活動的目的要求，編制調(diào)查問卷。于11月7日到11月11日由各院(部)組織對學生和教師的問卷調(diào)查，廣泛征求師生對課堂教學的意見和建議。此次問卷調(diào)查共發(fā)放教師問卷800余份，學生問卷7500余份，實際收回教師問卷744份，學生問卷5602份。經(jīng)過督導室督導員和學生信息員近三周的努力，對所有的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計匯總，對教師和學生意見、建議和要求進行了分類匯總。
12、各院(部)都召開了教師座談會、學生座談會，據(jù)統(tǒng)計，各院部共召開學生座談會36次，教師座談會27次。在座談會上廣泛征求師生員工對課堂教學的意見，深入討論提高課堂教學質(zhì)量的措施和辦法。
(三)檢查總結階段(11月14日至11月18日)。
1、各院部召開院(部)系(教研室)主任以上干部會議(邀請校級督導員參加)，認真總結了開展課堂教學質(zhì)量月以來所做的工作、取得的效果、典型事例和存在的問題，提出了鞏固質(zhì)量月活動成果、解決存在問題的措施，特別是對幫扶對象，提出了改進教學的目標以及幫扶措施。
院(部)寫出了書面總結報告。
2、在院部總結的基礎上，學校教務處科級以上干部和督導員組成三個檢查小組分別到9個學院對課堂教學質(zhì)量月活動進行抽查。在抽查中除聽取院領導關于質(zhì)量月活動的總結外，重點對教案、各類人員聽課記錄、座談會記錄和院部關于提高課堂教學質(zhì)量的規(guī)章制度進行檢查。
通過上述的各項活動，對規(guī)范我校課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，取得了明顯的成效。
1、提高了廣大教師對提高課堂教學質(zhì)量重要性的認識。在活動期間，通過國家級教學名師獎獲得者的講座、有關文件的學習以及結合教育部本科教學水平評估指標體系有關觀測點內(nèi)涵的學習，進一步提高了廣大教師努力提高課堂教學質(zhì)量重要性的認識。大家一致認為，課堂教學是所有教學活動中最重要的教學活動，是高等學校傳授知識、培養(yǎng)能力和全面提高學生素質(zhì)的主要教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學質(zhì)量是抓好本科教育、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要保證，是體現(xiàn)學校管理和學校教學水平的重要方面，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關系到學校的生存與發(fā)展?；谶@樣的認識，廣大教師做好課堂教學工作的積極性、主動性有了較大的提高。
2、提高了廣大教師規(guī)范課堂教學文件編制和規(guī)范課堂教學各個環(huán)節(jié)教學活動的認識，提高了教師執(zhí)行規(guī)范的自覺性。通過頒布實施“山東理工大學本科課程教學大綱編寫規(guī)范”、“山東理工大學教案規(guī)范”、“山東理工大學課堂教學三大紀律八項注意”等文件，重申“山東理工大學教師教學工作規(guī)范”、“山東理工大學教學事故界定及處理辦法”等規(guī)章制度，組織廣大教師認真學習，并在實際教學中認真貫徹執(zhí)行。通過學習和實踐，使廣大教師認識到所有規(guī)范和規(guī)定都是課堂教學活動最基本的要求，是保證課堂教學質(zhì)量的最基本的行為準則。通過質(zhì)量月活動，一些教師已經(jīng)從“被迫”執(zhí)行規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X執(zhí)行規(guī)范，從認為規(guī)范是“限制自由”轉(zhuǎn)變?yōu)檎J為規(guī)范是教學活動準則，必須遵照執(zhí)行。
3、各學院(教學部)在廣泛深入的聽課、評課的基礎上，召開專門會議，分析教師課堂教學情況，基本摸清了教師教學情況。
各院部確定了172名教師為課堂教學效果特別優(yōu)秀者，還有一批教學效果、深受學生歡迎的教師。對這些教師，特別近兩年來評選出的教學名師和獲得教學優(yōu)秀獎的教師，學院(教學部)鼓勵他們保持優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步改進教學，使教學水平更上一層樓，在課堂教學中起模范帶頭作用和示范。
組成的幫扶小組，因人而異，制定幫扶計劃，幫助指導他們端正教學態(tài)度，學習和掌握課堂教學的基本方法，經(jīng)過努力，力爭在較短的時間內(nèi)，能夠基本站住講臺，進而向一個合格教師方向努力。
對其他教師，通過評課活動和觀摩教學等活動，積極聽取其他教師和學生關于改進課堂教學的建議，由院部和系(教研室)督促他們進一步端正教學態(tài)度，提高對課堂教學重要性的認識，不斷改進教學方法和教學手段，提高課堂教學水平。
4、提高了廣大教師改進課堂教學方法，提高課堂教學水平的積極性和主動性。通過國家級教學名師的講座和示范課，使我們的教師看到了與教學名師在教育理念、教學態(tài)度、對知識認識和理解、教學方法、現(xiàn)代化教學手段使用上等方面的差距，也明確了我們的奮斗目標。同時，通過我們身邊的優(yōu)秀教師的示范課、專家的關于課堂教學的講座、教師之間的研討、評課以及參加觀摩各級青年教師講課比賽，都使廣大教師受到了教學態(tài)度、教學理念、教學方法的教育。所有這些活動都促使教師們自覺地對自己的教學工作進行反思，找出差距，改進教學，課堂教學質(zhì)量，教學效果有了明顯的提高，受到了學生的歡迎和好評。通過問卷調(diào)查，在學生評價的1147名教師中，學生評價滿意和基本滿意的教師占教師總數(shù)的81.9%。
5、各院部都采取了措施加強對學生管理和教育，加強對上課出勤、遵守課堂紀律情況的考核，學生出勤率大大提高，課堂教學秩序井然，提高了學生學習的主動性和自覺性，促進勤奮嚴謹?shù)膶W習風氣的樹立。從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計中看到學生上課每次都出勤的占學生總數(shù)的74.2%，學生按時完成和基本按時完成作業(yè)的占學生總數(shù)的90.1%。80%以上被調(diào)查的教師認為絕大部分學生學習態(tài)度基本端正。
6、加強了青年教師培養(yǎng)，使青年教師盡快適應教學工作的需要。通過認真貫徹落實《山東理工大學提高專職青年教師教學水平暫行辦法》，為新引進的青年教師配備導師，實施崗前培訓、教學實踐和跟蹤培養(yǎng)，由導師就教材處理、教學方法和手段選擇等對青年教師進行定期輔導;加強對青年教師的備課、課堂教學等整個過程的指導。使這些教師在教學能力和教學水平上都有了不同程度的提高。
7、進一步完善了教學監(jiān)控體系。在教學質(zhì)量月活動中，各院部進一步完善了院領導、系主任、管理干部和教師之間四級聽課制度聽課;部分院部建立了院部級督導制度;學校建立了學生信息員制度，學校成立了學生信息服務中心，選配了教務處長學生助理，各學院成立了學生信息工作站，全校選聘信息員136人。這些制度的實施，進一步完善了學校的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，暢通了教學信息反饋渠道。
8、進一步提高了對做好本科教學水平評估平建工作的認識，加強了做好材料整理準備工作的自覺性、積極性和主動性。通過規(guī)范課堂教學文件建設和規(guī)范課堂教學活動，使大家進一步明確了在評建工作中材料整理工作的各項標準，都是按教學工作規(guī)范和評價標準制定的。按標準整理材料，是將過去沒有按標準做的，改為按標準執(zhí)行，因此，材料整理過程就是一個按標準建設的過程。從而使大家更自覺主動地參加到迎接本科教學水平評估的評建工作中去。
9、問卷調(diào)查成果顯著，獲得了一大批具有重要參考價值的數(shù)據(jù)。通過對教師和學生的6300余份調(diào)查問卷中反饋的15萬余數(shù)據(jù)和信息的匯總統(tǒng)計，得到了學生對任課教師評價統(tǒng)計數(shù)據(jù)(分院部)308個，學生學習情況數(shù)據(jù)11類1000余個，學生對提高課堂教學質(zhì)量的意見、建議和要求3類46條，教師對學生學習情況評價、課堂教學質(zhì)量的提高的意見、建議和要求共6類94條。這些數(shù)據(jù)從不同方面反映了我校教師教學、學生學習、教學管理、教學保障等方面的成績與存在的問題，對學校領導和職能部門了解教學情況、制定工作計劃、確定有關政策都具有重要的參考價值。
三、當前課堂教學工作中存在的主要問題。
從各學院(教學部)總結、問卷調(diào)查、督導員反饋意見以及學生信息員提供的意見中我們也發(fā)現(xiàn)當前在課堂教學中仍存在一些問題，需要認真對待，主要有:。
2、部分教師教育教學觀念陳舊，不適應新形勢的要求。用幾年、十幾年、甚至是幾十年不變的教學模式，應對迅速變化著的教學環(huán)境和教育對象。在課堂上只有簡單的灌輸、機械的解釋、刻板的論證，教學過程缺乏藝術性、創(chuàng)造性和邏輯關聯(lián)性。
3、個別教師對課堂教學重視不夠，精力投入不足，教學準備不充分;對學生不關心，缺少與學生交流與溝通，不按要求布置和批改作業(yè)等。
4、個別教師，特別是有些青年教師教學基本功較差，語言表達能力差，課堂講授照本宣科，滿堂灌，課堂氣氛不活躍，死氣沉沉;教學形式不靈活，對教授內(nèi)容缺乏基本把握，沒有清晰的線條，沒有突出的重點，也沒有對難點的解析，難以讓學生對所學知識串成線、連成片，形成系統(tǒng)模塊。
5、個別教師課堂教學文件不規(guī)范;部分教師將多媒體教學課件，作為替代板書的工具，照屏宣科，教學效果很不好。
6、部分教師課堂教學不注意對學生的管理，任學生遲到早退，曠課，說話打瞌睡，上課不點名，使學生認為上課不上課無所謂。
7、在教學管理上學生反映比較強烈問題和建議是:領導應該走到同學中來，了解同學情況;將學生反映的問題切實解決;要重視學生的出勤率，加強紀律建設，嚴肅考試紀律;加強師資隊伍建設，加強對教師的管理，提高教師教學水平，提高教學質(zhì)量;上課地點安排不合理，容易遲到等。
教師反映比較強烈的問題和建議是:校院領導應多參加教研室活動，多深入課堂聽課;分專業(yè)、分科目建立課程標準和上課規(guī)范;改大班上課為小班上課，或控制上課般的人數(shù);加強師資隊伍建設，增加教師數(shù)量，減少工作量;建立合理的課堂教學評價體系，實行末位淘汰制，實行教學質(zhì)量一票否決制度;多組織示范性課、觀摩課、專家講座等。
8、教師和學生對教學環(huán)境和教室教學設施的提出的問題是:教學樓環(huán)境衛(wèi)生不好，不安靜，周邊機動車聲音大;教室黑板反光，版面不好擦;教室燈光暗，燈壞了不及時修;有的教室無窗簾，隔音效果不好，門關不住;多媒體屏幕顯示不清楚，設備維修不及時，軟件配備不齊全，有的設備陳舊;黑板課桌椅陳舊，有損壞不能及時修理等。
四、鞏固課堂教學質(zhì)量月活動成果，采取有效措施進一步提高課堂教學質(zhì)量。
我們必須正視當前課堂教學中存在的問題，要鞏固課堂教學質(zhì)量月活動成果，采取有效措施，有針對性地解決存在的問題，進一步提高課堂教學質(zhì)量。
1、學校和各學院(教學部)要下定決心，把質(zhì)量月活動取得的成果融入今后的日常教學，堅定不移地貫徹執(zhí)行已經(jīng)出臺的規(guī)范、標準和有關的規(guī)章制度，使執(zhí)行這些規(guī)范、標準和有關的規(guī)章制度，成為廣大教師的自覺行為。
2、教師是課堂教學的實施者，是加強和改進課堂教學工作的主體。要繼續(xù)加強師德建設，努力提高教師的工作事業(yè)心和責任心，使全體教師均把提高課堂教學水平和課堂教學質(zhì)量作為自己義不容辭的義務和光榮職責，以高度的事業(yè)心和責任心規(guī)范自己課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動。
3、學生是學校的主體。要一方面加強對學生課堂紀律教育與管理，提高學生學習積極性、主動性和學習效果，另一方面也要了解學生的意愿和要求，及時解決學生提出的合理的意見和建議。
4、進一步健全和完善教學監(jiān)控體系，充分發(fā)揮校院(部)兩級督導員制度、校院(部)領導聽課制度、學生信息員制度、校領導接待日制度的作用，暢通信息反饋渠道，及時研究解決課堂教學中存在的問題。
5、各院部要認真對待重點幫扶對象的幫扶工作，加強對幫扶小組工作的指導和監(jiān)督檢查，督促幫扶工作的開展，力爭在較短的時間內(nèi)，使幫扶對象在教學態(tài)度、教學能力、教學水平、教學方法等方面，都有較大提高，基本達到適應教學的要求，站住講臺。
要認真落實對新引進的青年教師的教學實踐、跟蹤培養(yǎng)的工作計劃，支持青年教師導師的工作，為他們的工作創(chuàng)造條件，要認真對導師的工作和青年教師的教學實踐、跟蹤培養(yǎng)進行考核。
6、學校教學管理部門要進一步樹立為教學第一線服務的思想，為各院部和廣大教師創(chuàng)造良好的教學條件;要協(xié)調(diào)學校有關部門，加強教室周邊環(huán)境整治，加強教室管理，加強教室教學設施的建設、更新、維護和管理，為課堂教學提供良好的物質(zhì)條件。
課堂教學質(zhì)量月活動已經(jīng)結束了，在活動中經(jīng)過大家的共同努力，取得了顯著的成效，對提高我校的課堂教學水平和教學質(zhì)量起到了重大的作用，為今后進一步改進課堂教學及推動整個教學工作打下良好的基礎。提高課堂教學質(zhì)量是一個長期艱苦努力的過程。今后要認真落實以上提出的各項措施，進一步改進課堂教學工作，將我們的課堂教學水平提高到一個新的高度，進而全面提高我校的教學質(zhì)量，為建設高水平大學做出應有的貢獻。
青年教師課堂展示活動總結篇十六
為了進一步發(fā)揮骨干教師的引領與示范作用，推進課程改革，提高課堂教學的有效性，促進教師的專業(yè)成長；進一步提高各年級各學科的教學教研水平。根據(jù)學校20xx年教學工作計劃的安排，我校在分別在4月下旬、5月上旬利用兩周的時間圓滿完成了骨干教師課堂競賽和年級教研水平展示活動。學校領導精心組織，教師積極參與，保證了本次活動的順利進行。本次活動共有16位數(shù)學教師參加，各位獻課的教師都準備充分，充滿激情，通過這次活動展示了各自的教學風格。本次活動最大的亮點就是各位老師都能運用我校的“自主、互動學習學、議、導、練、結”五步課堂教學模式進行教學?，F(xiàn)將本次活動的情況總結如下：
各位執(zhí)教者非常善于抓住學生的學習心理特點，都能設計一些以與本節(jié)課有聯(lián)系、有情趣的情景與學生非常愉快地進行交流，引起學生的學習興趣，拉近師生關系，使學生內(nèi)心很快產(chǎn)生一種親切感。正是有了這些課伊始或課前的趣談和情感交流，才讓孩子們在課堂中表現(xiàn)得那么輕松自在，那么自信滿滿，盡顯真實愉悅的一種課堂展示。如李朝忠老師在教學《三角形的內(nèi)角和》時創(chuàng)設了猜謎語的游戲；肖開祥老師在教學《抽屜原理》時和學生一起玩撲克牌游戲等。
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”數(shù)學教學過程是學生在教師的組織和引導下，進行積極主動參與學習的過程，其核心是調(diào)動全體學生積極主動地參與到學習的全過程。它不僅僅是一個認識過程，更重要的是讓學生參與實踐操作活動，親自體驗數(shù)學知識，主動獲取知識的過程，同時也有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。建構主義學習觀也認為，學習不是老師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構的過程。本次上課的各位老師能靈活運用學校的五步教學模式引導學生自主學習數(shù)學知識，體驗數(shù)學學習的成功與快樂。如：張成梅老師在教學《容積和容積單位》一課時，讓學生還來實物觀察、操作，親自感受、理解容積，并現(xiàn)場讓學生把1升的牛奶分成了兩杯500毫升的，從中使學生明白了1升等于1000毫升。李朝忠老師在教學三角開的內(nèi)角和時，讓學生在小組內(nèi)用量量、拼一拼、算一算的方法就是學生在產(chǎn)生疑問和得出結論的一個探討和驗證過程。
教師根據(jù)學生的認知特點和教學要求，在教學中老師們都特別注重分組活動，分工合作的學習方式，調(diào)動學生學習的積極性，通過學生動手操作，動口表達，同伴互助，發(fā)揮群體的積極功能，使不同學能力的學生都能自主地，自發(fā)地參加學習和交流，提高個體學習的動力和能力，并達成團體目標。學生都主動投入，學生的全面互動，在探究，發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了感性認識。如楊恒淞老師在教學三角形的認識時在小組探討中教師的主導作用有著突出而到位的表現(xiàn)，他對小組里交流的要求說得明確而簡要，我們可以明確地觀察到，這對學生的操作，對整節(jié)課的展開起到了重要的作用。避免了小組討論流于形式的現(xiàn)象。學生獨立思考與合作交流逐步走向?qū)嵸|(zhì)四、運用有效的課堂評價，調(diào)動學生的學習情緒“評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學生認識自我、建立自信。”這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。這幾節(jié)課中，老師們都不吝嗇對學生的評價。如，教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學生的表現(xiàn)進行積極的評價，如“你回答的聲音真響亮，要是你以后也能這樣就更好了”、“你真棒”、“你想的方法真簡便，從這就看出你是個愛動腦筋的孩子”等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學生認識自我、建立自信，從而促進教學。此外，教師的表情、手勢及姿勢也能在數(shù)學課堂教學中起到催化劑的作用。
課堂上教師通過對學生所展示出來的強項智能的肯定，進一步激發(fā)和引導，可以帶動和喚醒其他智能相應的發(fā)展，從而，有效的開發(fā)每個學生的潛能，提高學生的學習興趣和對自我的認識水平。新課程，給我們更大的啟示，要關注學生，給學生一個寬松的氛圍，給一個合理的，恰當?shù)?，鼓勵的評價。老師很好的注意到了這一點。整堂課，老師始終面帶燦爛的微笑，對于學生漂亮的發(fā)言，總是，給予學生掌聲和贊揚聲，讓學生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學生，各位老師總是耐心的加以啟示，引導，點撥。讓學生感受到回答不出或是回答錯了也不要緊，讓學生處處，時時感受到老師的溫暖，班級大家庭的融洽，和諧。這也是我們教師努力改進的`地方。
在本次數(shù)學展示課中，上課的老師都利用多媒體課件為教學服務，大大增強了學生對事物與過程的理解和感受。無論是新課導入，新知學習，還是鞏固拓展等環(huán)節(jié)都恰如其分地運用課件。為了激勵學生繼續(xù)參與學習的積極性，鞏固練習的設計采取學生喜聞樂見的方法，同時也避免了一些簡單、重復的計算練習，有利于學生對知識的理解與掌握，并使教師更好的把握反饋信息，從而取得優(yōu)質(zhì)的教學效果。
在聽課頗有收獲的同時，我也由此產(chǎn)生了以下幾個困惑。
2、《新課標》所提倡的探究性學習正在課堂中更多的展現(xiàn)，然而，我們經(jīng)?？吹秸n堂中學生探究活動的效果有著很大的差異，因此，怎樣才能提高學生的探究能力，是值得我們深思的問題。
3、與課改同行的老師皆感到學生的學習行為、習慣不佳，其戰(zhàn)勝困難、受挫的勇氣和毅力均較弱，且自我意識太強，集體意識偏低。因此，在數(shù)學課中滲透學生德育教育，防止學生行為偏差將是成為熱門話題。
總之，通過本次數(shù)學展示課活動，使我找到了一面很好的鏡子，讓我看到了自己的短處。從4位執(zhí)教者的身上我也學到了許多，感悟了許多！讓我深深地明白，教無定法，學無止境！我將以此為動力，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，致力于擴大教學視野，優(yōu)化課堂教學，讓自己的教學生涯與眾不同！綻放光彩！
青年教師課堂展示活動總結篇十七
賈河口中學慶“六一”暨學生“雙愛好”才藝展示賽成功落下了帷幕，我們大家伴著歡歌笑語度過了一段快樂、美好的時光。同學們精彩的節(jié)目帶給我們的歡笑、興奮依然縈繞在耳邊，全場四十多個節(jié)目，形式多樣，異彩紛呈。同學們在學習之余，在訓練之后，用圓潤的嗓音唱出優(yōu)美的歌聲，用柔美的身姿舞出繽紛的瞬間，用高超的技藝展現(xiàn)完美的一刻，用精彩的語言謳歌美好的生活。我們的教師在辛苦的教學之余指導、編排、演練，在這里我代表賈河口中學領導班向全體演員們、向精心指導節(jié)目的教師們致以誠摯的`敬意和深深的謝意！
老師們、同學們，慶“六一”才藝展示活動是我們打造快樂教育，深入開展“雙愛好”活動和豐富校園文化的具體行動，是為全體教師強健體魄，展示個性特長，為廣大學生快樂成長、全面和諧發(fā)展提供的舞臺。從同學們剛才精彩絕倫、形式各異的表演中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們賈河口中學的“雙愛好”活動已經(jīng)取得了階段性成果，這必將為我校打造快樂教育、快樂校園奠定堅實的基礎。我希望各班要繼續(xù)抓好“雙愛好”社團活動的開展，繼續(xù)扎實推進快樂校園的打造，為廣大師生創(chuàng)建一個和諧、健康，洋溢著歡歌笑語的校園！
同學們，后天就是“六一”兒童節(jié)，在這歡樂的節(jié)日里，愿幸福與你同行，愿快樂與你相伴，愿你們永遠充滿歌聲與微笑！
最后，祝大家快樂、幸福、健康、順利！謝謝大家！
青年教師課堂展示活動總結篇十八
聽了王老師這節(jié)課，我來談談自己的一些看法。
先來說一說目標，王老師定的目標是1、能用不同的方式打開食物的包裝或外殼。2、提高動手能力，鍛煉手部肌肉。從整個活動上看，幼兒基本達到了教師制定的目標，同時我們也都能感覺到孩子的參與性、積極性是非常高的，從中得到了快樂。因為孩子們的天性看到吃就會很感興趣。
接著來說說教學過程，王老師首先創(chuàng)設了一個情景，拿出仙女棒吸引幼兒的注意力，從而利用幼兒對變魔術的喜愛，激發(fā)、調(diào)動了幼兒情緒。接著出示盒子告訴幼兒里邊有很多寶貝，讓幼兒用仙女棒把寶盒中的東西變出來（教師教咒語），每位幼兒都拿到東西之后，讓幼兒嘗試打開來嘗一嘗。
接下去就是幼兒的操作部分，幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。教師提供了豐富的食物，讓幼兒人人動手操作，在于材料的相互作用過程中進行探究學習，王老師能關注個別能力較弱的幼兒，通過耐心引導，幫助幼兒掌握基本常識。最后王老師采用的是交流的方法，先個別幼兒交流，再讓全體幼兒進行交流。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。
接著我想來說說這次活動中存在的一些細節(jié)方面。
王老師上課非常有激情，所以也帶動了孩子們對這個活動的熱情，但是我覺得你一直是跟著自己走，沒有為孩子考慮的更多，你的思路很清晰，現(xiàn)在是這一步驟，接著又是哪個環(huán)節(jié)，但就像趕場子一樣，雖然每個環(huán)節(jié)都經(jīng)歷過了，但都是匆匆忙忙，你把你要說的說好了就直接進入下個環(huán)節(jié)，而給孩子說的機會很少，孩子的思維還停留在前一環(huán)節(jié)上，你已經(jīng)在講解第二個環(huán)節(jié)了，所以在打開物品這一部分中孩子的主動性體現(xiàn)的不是很好。
以上是我個人的一點看法，希望我們大家在這樣一個活動過程中不斷的學習、不斷的提高，不斷的創(chuàng)新。
青年教師課堂展示活動總結篇一
1、激發(fā)了青年教師的潛能，展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來了全新的教學思想和教學觀念，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，工作態(tài)度端正，工作認真，上進心強，具有強烈的課改意識。xxx老師言語簡練，教學思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學，較好地激發(fā)了學生探究的興趣，充分地凸顯了學生的主體地位。xxx老師的教學設計合理，師生互動恰當，教師點撥評價充滿正能量，創(chuàng)設了和諧、民主、寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。xxx了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。xx老師及時觀察學生學習狀況，收集相關信息，及時做出評價。xx老師時事事件導入新課，吸引了學生的眼球，同時也說明了生物知識和我們生活的密切關系。
2、嘗試課改新理念，注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
適應新的教育形式，轉(zhuǎn)變教學方式，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的教授式學習變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習。從本次活動來看，8名青年教師從備課到上課，從導學提要的完成到教學課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導學式生堂課堂教學模式是適應現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學生主體作用的教學模式，也是咱們學校的教改特色，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學生的學習能力遠比學生單純掌握知識要重要得多。從課堂效果來看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學中要認真學習新理念，積極探索教學改革和運用，提高課堂教學的時效性和高效性。
3、認真準備、精心備課，展現(xiàn)了青年教師較強的教學基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求，8名青年教師都完成了導學提要，在環(huán)節(jié)完整性、學生主體作用體現(xiàn)性、實用性、與課件有機結合等方面符合學校課改要求。在教學授課過程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強、思路清晰，或塌實嚴謹、穩(wěn)扎穩(wěn)打，或循循善誘、耐心細致，或面向全體學生，因材施教，注重對學生主體作用和學習能力的培養(yǎng)，充分展示了我校青年教師講課的生機與活力。如xxx、xxx老師的教學節(jié)奏感好、邏輯性強；xxx老師充分調(diào)動學生積極性，以學生為主、環(huán)節(jié)齊全，注重導課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學語言有激情、教學設計的獨特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。
4、注重雙邊互動，關注每一個學生。
教學過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中，必須表現(xiàn)尊崇、熱愛、理解、協(xié)助學生的理念。現(xiàn)代教育倡導師生平等交流的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關系。xxx老師在教學中，充分利用多媒體教學手段，把枯燥的語文課堂變成了一幅幅動畫，緊緊地抓住同學們的注意力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學習任務。xxx老師制作的課件生動形象，貼近生活和實際，讓學生在感性中理解深奧的物理概念。同時，其和藹可親的教學風格贏得了同學們的歡迎。
5、教師駕馭課堂、調(diào)動學生的能力強，師生、生生互動性有較為充分的體現(xiàn)。善于學習、認真對待工作的教師進步大、成長快，已經(jīng)形成一定的教學模式。如果我們平時的教學都能以展示課、匯報課的態(tài)度去認真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學成績肯定會有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺，凡是講授過公開課、參賽課的留給自己的印象特別深，遠遠超過常規(guī)課，原因就這樣的課投入的多、設計的精、亮點多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開課、比賽課對青年教師的成長是大有好處的。
在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn)，每一位老師都有各自的長處，和亮點。同時，本著共同學習，共同進步思想，把本次活動中的`意見和建議總結如下。
1、課改意識有待提高。學校正在推廣自主課堂教學模式的改革，適應了目前教育改革的大形勢，我們的改革，不是權宜之計，而是要通過改革提高教育教學水平，提高學生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實到行動中。通過這8節(jié)展示課，我們不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師在課堂教學實踐中，并沒有、或沒有完全踐行課改要求，自主學習、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統(tǒng)教學模式的痕跡。
2、教學中問題的設計要具體和明確。個別教師發(fā)問的目標指向不夠明確，致使學生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機發(fā)問，進行突破性精講。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研討，加強對學生的研討。
3、學習目標的設計應科學合理。個別教師展示完目標后把目標扔到一邊，忽視學習目標對課堂的指導性和目標性。
1、多聽課，多思性。
對教師來說，聽課是進步的有效捷徑，聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，補己之短。聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，反思過程本身，就是教師專業(yè)成長的過程。
2、多參加各種競賽活動。
青年教師要積極參與各種競賽課活動，只有在活動中才能最大發(fā)揮一個人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來，對自己的進步是其他任何形式都比不上的。同時，平時的備課上課要按照參賽的標準嚴格要求。
3、多學習、多交流。
目前學習的機會和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學習機會。同時要自覺實踐。青年教師剛剛步入教壇，未來的路還很漫長，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺地實踐，這里的自覺最重要。
總之，通過本次活動我們欣喜地看到了新教師的成長，也促進了老教師的學習，希望新老教師互學共勉，形成一個嶄新的局面，不斷把我校的教育教學改革推向深入。
青年教師課堂展示活動總結篇二
根據(jù)xx區(qū)第二屆xx杯教師專業(yè)能力評選活動精神，結合xx地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展要求，為了促進xx地區(qū)教師更好地成長，加強xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源的交流和共享，切實為教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺，打造優(yōu)秀教師群體，決定開展“xx杯”教學評比活動，以科學發(fā)展觀為引領，為“做強西北部”奠定堅實的基礎。具體辦法如下：
一、指導思想。
體現(xiàn)二期課改精神，提高課堂教學有效性，以課堂為舞臺，以展示教學基本功和課堂教學能力為主要內(nèi)容，采取“公開、公平、公正”的方式，在xx地區(qū)的教師中評選出課堂教學的佼佼者，進一步激發(fā)教師投身課堂教學研究和實踐的熱情，加強課堂教學的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時在xx地區(qū)營造激勵氛圍，鼓勵冒尖，使更多的骨干教師脫穎而出，從而為建設一支優(yōu)秀教師人才隊伍打好基礎。
二、參賽對象及學科。
1、對象：xx鎮(zhèn)全體在編在崗教師，年齡不限。
2、學科：語文、數(shù)學、英語等學科。
三、比賽項目與程序。
1、分組：按語、數(shù)、英分三組，每組每個學校各推舉。
2-3名參賽者。
2、日期：初定4—5月份。
3、地點：各校提供教學場所。
4、要求：開一堂既顯示教學基本功，又顯示了教學有效性（教學效果的達成度檢測）的公開課，撰寫詳案，并制作多媒體教學課件，（詳案及課件請由各校教導主任收齊后于開課前一天上午交桃浦中學教導處）。
5、課后：撰寫一篇針對這節(jié)課教學模式運用的反思。各校教導主任收齊后交xx中學教導處。
6、各公開課錄像并制作成光盤，分發(fā)各學校，資源共享。
7、各學科公開課專家點評會統(tǒng)一召開，由專家集中反饋。
四、評委小組（依托xx區(qū)教育學院）。
各學科組評委小組由兩名校外專家及各學校選派一人共七人組成。各評委小組設一名組長，由校外專家擔任。
組長：
副組長：
成員：
五、表彰與總結。
根據(jù)比賽情況，評選“xx杯教學大獎賽”一等獎、二等獎、三等獎。學期結束在“xx地區(qū)教學研討會”上頒發(fā)榮譽證書和獎金。
青年教師課堂展示活動總結篇三
5月9日，我有幸參加首屆“xx市小學數(shù)學教師（非青年組）課堂教學展示”活動。從上午9:00到下午4:30，聽了四節(jié)一等獎的展示課和一個市教研員楊xx老師做的專題講座，一天下來，累，但收獲著。
這一次的課例展示，與往常所聽的課有所不同：所有參賽老師要先進行教學主張的闡述，再進行教學展示，而教學過程中要體現(xiàn)和實施教學主張。四位老師都是36歲以上的骨干教師，非科組長即校長，她們的課堂都是值得我們――特別是年輕老師――思考和學習的。最值得我們學習的便是她們在歲月積淀中，形成了自己的教學主張，并能用自己的教學主張指導課堂，在課堂上游刃有余的實施教學主張。
下面根據(jù)自己的所見、所聞、所思圍繞“教學主張”，結合楊建輝老師的講座，談談以下三點：
一、何謂“教學主張”？
教學思考：教師在教學中對相關問題進行思考，產(chǎn)生或形成某個或某些零散的觀點。
教學思想：對問題系統(tǒng)的、深刻的、清晰的思考和見解，具有穩(wěn)定性和統(tǒng)領性。
教學主張：是教學思想的具體化、個性化和科學化，是教學經(jīng)驗的提煉、概括和提升，也是一種理性的思考。是表現(xiàn)教學自覺的程度，也是教學是否成熟、是否優(yōu)質(zhì)有效的標志。
在我所聽的四節(jié)課中，老師們的教學主張和實施分別是這樣的：
1、黃浦區(qū)荔園小學古曉蘭老師。她主張要在數(shù)學課堂上滲透數(shù)學思想，讓學生學會學習數(shù)學和應用數(shù)學。她在執(zhí)教《三角形的分類》中，滲透分類歸納的數(shù)學思想，對三角形進行分類：先要明確分類的標準（按角分和按邊分），然后在分類中思考如何做到“不重復不遺漏”。讓學生在分類活動中對事物進行有序的劃分，歸納建構知識網(wǎng)絡，增強思維的縝密性，提高解題能力，學生在這一節(jié)課中學得輕松又扎實。
2、增城市荔江小學的熊紅妹老師，她認為教學就像做菜，要選好材，把握火候，調(diào)好味。她在執(zhí)教《三角形的`內(nèi)角和》中，確實很好的落實了這三點：
選好材――利用學生畫的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及幾何畫板數(shù)學軟件。
把握火候――驗證內(nèi)角和是180°的方法有量（最直接的辦法，先看老師演示再動手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個學生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學的辦法，看老師演示幾何畫板）等，她沒有讓每一個學生充分經(jīng)歷驗證的過程，但是讓所有學生都感受到了驗證方法的多樣性和結論的正確性。
調(diào)好味――讓學生充分感受驗證方法的多樣性，例如量（最直接的辦法，先看老師演示再動手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個學生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學的辦法，看老師演示幾何畫板）；同時通過多層次的練習使學生掌握和應用知識。
3、最精彩的是蘿崗區(qū)黃陂小學莊琪老師，說她最精彩，一是因為她的語言很有親和力和感染力，二是她教學主張鮮明而且在教學中得到了很好的實施。她主張教師要有效組織和引導學生開展活動，同時還要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。其中有一句話我特別欣賞“知識是學來的，智慧是生成的”，在她執(zhí)教的《抽屜原理（一）》中體現(xiàn)的淋漓盡致。從簡單的“3支筆放進2個盒子會發(fā)生什么現(xiàn)象？”引導學生動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出“枚舉法”；再改變數(shù)據(jù)，用假設法驗證規(guī)律：只要筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量多1或多2，那么總有一個盒子至少有2支筆。讓學生充分體驗和經(jīng)歷規(guī)律得到的過程，養(yǎng)成科學的學習態(tài)度。在此基礎上，鼓勵學生提出問題，最后學生提出的問題是最精彩的部分：筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量少會怎樣？一樣呢？如果是2倍3倍呢？……這為后續(xù)的研究提供平臺。
4、最具數(shù)學魅力的是龍口西小學岳敏副校長，她的語言和提問句句體現(xiàn)出了一位數(shù)學老師該具備的素質(zhì)――嚴謹性，她的教學也處處體現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學課的特質(zhì)――思維性。她主張教學要有活動，在活動中感悟，在感悟中提升。在她執(zhí)教的《抽屜原理（一）》中，與莊琪老師不一樣的是，她沒有讓所有的學生去動手操作，而是以思維代替操作，或讓學生代表板演，或讓學生獨立畫，或讓學生思考，或讓學生小組討論，或讓學生說；在這樣的畫、思、討論、說的過程中讓學生感悟并解釋規(guī)律，在感悟中應用規(guī)律。
二、為什么一節(jié)課要有教學主張？從以上四位優(yōu)秀老師的課例中，不難發(fā)現(xiàn)“為什么一節(jié)課要有教學主張？”。在我看來，有教學主張的課就是有內(nèi)涵有靈魂的課，這樣的課才能讓學生一課一得，課課有得。
三、如何設計或確立教學主張？
青年教師課堂展示活動總結篇四
為了進一步展示教育教學成果，創(chuàng)建幼兒展示平臺，使每位家長更加直觀的了解幼兒的學習情況，1月28日，縣直幼兒園分級段舉行了期末教學成果匯報展示。
本次匯報會，各班教師分別根據(jù)幼兒的年齡特點精心組織了不同形式的匯報，在輕松、快樂的游戲中將音樂、語言等五大領域課程以及禮儀特色、體能訓練等內(nèi)容向家長進行了豐富多彩的展示，孩子們稚嫩的童聲、出色的表演不時贏得家長的笑聲和掌聲，匯報中還結合各班特點進行親子游戲等活動，使這次成果匯報展示充滿了勃勃生機。家長們在這種濃濃的、熱烈的、積極向上的氛圍中，充分感受到了幼兒園孩子們健康、快樂、自信、大方的精神風貌和素質(zhì)教育的成果。
本次匯報活動為家長和教師創(chuàng)設了溝通、交流的平臺，為進一步提高縣直幼兒園教育教學質(zhì)量起到了積極的推動作用。
青年教師課堂展示活動總結篇五
學校的教學工作要想有一個長足的發(fā)展，沒有一支過硬的教師隊伍是不行的；而要使教學經(jīng)驗相對欠缺的教師盡快成長，就必須有骨干教師的引領。本學期，根據(jù)學校教師的構成情況，學校延續(xù)“薪火相傳、同伴互助”系列活動。共有6位青年教師與6位教學經(jīng)驗豐富的老教師結為師徒。徒弟和師傅同時承擔同學科教學工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)比較相似，這樣安排的目的是希望在平時教育教學工作中，師徒雙方能夠做到一起研究教材和教法，共同商討問題，為隨時交流提供可能。在學校的統(tǒng)一安排下，師徒雙方明確了各自的職責和任務，便于整個幫扶工作的順利進行。
一、規(guī)范常規(guī)工作：
為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時的幫助他們解決遇到的困難和問題，學校制定了常規(guī)工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽評課等方面給予關注和指導，無論從數(shù)量、質(zhì)量還是改進的地方都要細致地了解并且提出合理的建議，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學崗位，在日常工作中能規(guī)范操作，保證教學工作的順利完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡，看到了師傅幫助他們的點點滴滴，確實為她們的成長起到了促進作用。
在今后的日常教學工作中，要求徒弟繼續(xù)做到：多學、多練、多問、多想、多聽、多評。主動學習、虛心學習，不斷地努力，加快成長步伐。
學期臨近結束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們舉行了新教師課堂教學展示活動。共6節(jié)課，分別是語文2節(jié)（王星星、田媛）、數(shù)學1節(jié)（趙飛霞）、英語一節(jié)（張敬敏）、音樂一節(jié)（李寧）、體育一節(jié)（張愷）。這是他們?nèi)粘９ぷ鞣e淀的一次集中體現(xiàn)，也是學校督促檢測帶教活動成果的一次重要依據(jù)。
在本次活動中，教學部門的人員以及各學科特約評委全程參與了講課說課、評課活動。程序如下：首先是課堂教學，然后結合實際教學進行說課，最后與所有聽課人員進行教研。
1.積極性高，教研氛圍濃。
自通知下發(fā)后，各位教師認真?zhèn)湔n，精心選課題，做到以新課標為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的教師請教，制定出切實適合自己的教學設計，有的老師犧牲休息時間，晚上加班加點備課，制作課件，為設計一個教學環(huán)節(jié)不知請教了幾位教師，不知花費了幾個晚上的時間，講課前在本年級進行了多次試講，不斷地修改教學設計，做了一系列大量工作，各年級的老師也積極配合他們進行試講。這種虛心好學、刻苦鉆研的精神值得稱贊。上完課后有關人員與新教師面對面進行教研，大家認真負責，教研氛圍濃，所有評課教師都以科學、公正，以對自己對執(zhí)教人負責的態(tài)度，既肯定優(yōu)點又指出不足，毫無保留地談出自己的看法和見解，值得發(fā)揚。不僅是青年教師得到鍛煉，凡參與本次活動的教師均有所提升，這是此次活動的根本目的。
2、成長足跡：
在課堂教學中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。
可喜的看到他（她）們駕馭課堂，把握教材能力都有所提升，能圍繞目標選擇有效的教學策略展開教學。并且都恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學媒體，制作了課件輔助教學，收到較好效果，如田媛、李寧、張敬敏的多媒體課件都能在教學中發(fā)揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視朗讀教學，放手讓學生讀，通過多種形式的讀解讀文本。田媛老師語言干練，注重語言文字訓練，能把工具性和人文性有機統(tǒng)一。數(shù)學教師趙飛霞課前布置做鐘表的作業(yè)，課上注重讓學生結合生活情境認識、體驗時間。學生通過動腦、動手、動口來探究知識。英語教師張敬敏注重了學生聽和跟讀的訓練，變換不同的練習形式激發(fā)學生學習的興趣，各種指令運用嫻熟，儼然是一位經(jīng)驗豐富的教師。體育教師張愷注重了整體的調(diào)控，體現(xiàn)了邊教邊練邊反饋的教學思路，教師示范規(guī)范、準確，使每個學生都有收獲。音樂教師李寧注重了學生對樂曲欣賞能力的培養(yǎng)，在感受音樂中學會演唱。而且特別強調(diào)對歌曲情感的把握，學習氣氛輕松愉悅，最后還鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌詞。
3.不足之處：
當然，通過課堂展示也暴露了一些問題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學目標把握不到位；創(chuàng)新意識不強，學生“自主、合作、探究”學習方式不能充分體現(xiàn)，教師講的多，學生動腦、動口、動手少；學生參與意識不強，上課注意力不集中，不投入；教師不能做到關注全體學生，忽視了師生互動；課堂的預設與生成處理欠妥當，不能很好的抓住課堂生成的教學資源等等。我們不回避問題，在教研時都面對面提出了每個人存在的不足和今后努力的方向。
三、進一步思考：
講課結束了，但師徒共進的主要目的并不是在于一節(jié)公開課的展示，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。所以，我們的思考還要延續(xù)：
1.作為指導教師，傳什么、幫什么、帶什么。根據(jù)青年教師和教育教學實際需要，指導教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。
2.做為年輕教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學習，扎扎實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發(fā)展的關系，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。
最后，希望師傅們“傾真情，授真經(jīng)，甘為人梯”，希望徒弟們“揚師德，承師范，虛心好學”，攜手共進！
青年教師課堂展示活動總結篇六
我校一直重視校園文化建設，以社團為載體帶動學生活動的開展，由建校初期單一的社團發(fā)展到現(xiàn)在的擁有阡陌文學社、尚舞拉丁社、舞動社團、飄零文學社等二十幾個社團。堅持以生為本的個體差異發(fā)展教育理念為指導，以“追求個本的生命活力，追求個體的做人成功，追求個體的學業(yè)成功”為培養(yǎng)目標，形成了“百花齊放、百家爭鳴”的校園主流文化發(fā)展態(tài)勢，取得了較為明顯的育人效果。
為了更好的促進社團健康蓬勃的發(fā)展，互相學習，取長補短，社團理事會決定于5月20日——22日在學校主校道舉辦了社團風采成果集中展示活動。
在成果展現(xiàn)場，各社團同學都拿出自己的絕活，認真出展報，充分展示本社團的特色。為了讓自己的社團更有亮點和更具人氣,有的社團還貼出社團開展活動的照片，真可謂是讓同學們大開眼界了?？粗β档纳鐔T們，整個校園在同學們的自主展示中呈現(xiàn)出和諧、青春、活潑、向上的氛圍，同時也讓同學們感受到了學校既是校園、樂園更是家園。
在此，范文top100我代表社聯(lián)，感謝悉心指導，大力支持我們的劉sir、張老師。感謝努力創(chuàng)新、認真負責的各社團社長和社員們！是你們用辛勤的汗水和團隊精神，熔爐出這次的社團成果，在此，深深的說一聲：你們辛苦了！謝謝你們了！
這次社團成果的成功展示，也感謝學校領導，是你們?yōu)槲覀儗W生，提供和搭建鍛煉綜合能力的平臺。是你們的辦學理念，讓我們自主、大膽的去創(chuàng)造！所以再次對你們說聲謝謝！在此，我們還要感謝社聯(lián)各位干部，是你們在背后默默的支持與付出，才保證了這此社團成果展示的'井然有序！
青年教師課堂展示活動總結篇七
為了更有效的展示我校的校本教研活動成果，為骨干教師搭建鍛煉的平臺，促進我校教學教研水平的提升，今天特由我校的青年骨干教師任桂娟來展示一節(jié)冀教版五年級下冊的語文課《“諾曼底”號遇難記》為了使這次活動達到預期的目的，我們在前期積極的做了一些準備工作，現(xiàn)匯報如下：
任桂娟老師接到這個任務后，第一句話就說：“盡自己的一切能力保證完成好這次活動”他是這樣說的，也是這樣做的。在這期間，她的剛滿兩周的兒子一直有病輸液，6月3日剛從北京檢查回來。但這一切并沒有對她的這次講課產(chǎn)生絲毫影響。為了使這次活動不影響自己正常的教學秩序，她總是早來晚走，她認真鉆研教材、教法，學習語文課標，每次都是被學校領導催著回家。進而她精心選擇了《“諾曼底”號遇難記》這一講課課題，他的這種精神值得我們?nèi)w教師學習，同時為我校更成功的開展好這次活動奠定了堅實的基礎。
任桂娟教師一直謙虛謹慎，虛心好學，積極上進，為了上好這一課，她多次隨機虛心的向有經(jīng)驗的老教師請教，和其他青年骨干教師共同切磋、探討，認真鉆研教材教法，每當這時，老教師們總是把自己多年的一些教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給她們。而青年教師們也都為一些教學環(huán)節(jié)、教法教學中疑難困惑直言不諱的爭論的面紅耳赤，然后他們會靜下心來共同翻閱教材、教參和課標認真鉆研探討，進一步達成共識。形成第一次教案。最后他們會笑著說：“隨機教研真好，解決了問題，提高了自己”。
為了上好這一課，任桂娟利用我校每周四的教研活動時間，和本組教師不僅共同認真學習本學段的語文課標同時還學習了其他學段的課標，然后與本組教師分析本班學生的實際情況和能力，選擇教學方法，商討本課的切入點和所要抓住的主線。本組成員針對她的第一次教案進行評析，進一步修改教學設計，完成第二次教案。
青年教師課堂展示活動總結篇八
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閱讀面，增加閱讀量，對提高學生語文成績有幫助，同樣對數(shù)學成績也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養(yǎng)閱讀能力。
1、開展“手抄報設計大賽”創(chuàng)造活動。這一活動，不僅激發(fā)了學生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學習領域，而且鍛煉了學生的創(chuàng)新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學生課外閱讀的興趣，放手讓學生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實踐能力。
3、布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐能力。經(jīng)常布置一些實踐性的作業(yè)，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學生通過自己親身實踐，體會語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式。
1根據(jù)活動的主體來說，可分為：個體自主型；小組合作型。；群體活動型。我們主要群體活動2、根據(jù)活動的目的來分，可分為：
（1）、課內(nèi)外結合型。課內(nèi)外結合開展閱讀實踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內(nèi)容的理解為目的，結合教學內(nèi)容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學的補充；一種是以能力的遷移、知識經(jīng)驗的鞏固為目的，將課內(nèi)所得運用于課外閱讀實踐，將課外閱讀作為教學的延伸，重在學以致用，學用結合，相互促進。不管出于那種目的，課內(nèi)外結合開展課外閱讀關鍵于選準結合點、生發(fā)點。
（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進行拓展性閱讀時，由于各種原因存在著一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果：
1、激發(fā)閱讀的興趣。
2、保證閱讀的時間。
3、教給閱讀的方法。
4、保持閱讀的持續(xù)性，讓學生持之以恒。
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青年教師課堂展示活動總結篇九
9月23日至29日，我校組織各年級學科教研組長及相關學科教師對今年秋季新調(diào)進我校的7名教師進行了入格課聽評課活動，現(xiàn)將基本情況作以下小結。
本次參與上課教師共計7人，涉及5個學科，其中語文3節(jié)，美術1節(jié)，體育1節(jié)，數(shù)學1節(jié)，游戲1節(jié)。這7位教師上課前都做了充分準備，課堂設計預案經(jīng)過教研組長的審閱反復修改，精心設計后教學效果明顯，他們的綜合素質(zhì)都得到了充分展現(xiàn)。
美術教師姜敏上的是一堂《自制相框》課，她讓學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學以致用”。她教學中，她利用圖片信息開拓學生視野，通過欣賞與實踐，培養(yǎng)學生觀察、分析能力，學生開拓了造型能力的思路，在快樂當中學習，創(chuàng)新與合作能力有了提高．但在搜集資料上還應鼓勵學生加強，部分同學材料準備過于單一，影響了學生制作效果，設計意圖難以充分體現(xiàn)，作品不夠美觀，新穎，令人遺憾．但作為才參加工作的新教師能上得這么出色，實則不易。
體育教師盧輝上的是第九套廣播體操，課堂教學目標明確，結構合理，抓住了體育課特點，引領示范，選出兩名學生代表在教師口令下示范，而教師個別指導，照顧了個體，效果明顯。但在課堂教學時，要注意以身示范，規(guī)范自己言行，加強基本功訓練，注意課堂容量的安排，關注學生情緒變化，調(diào)整教學手段和方法，不斷激發(fā)學生興趣，扭轉(zhuǎn)學生疲憊的精神狀態(tài)。
語文教師李艷上的是一年級語文漢語拼音，雖然枯燥無味，但她用學生比高矮、掰手腕，打電話等多種活動方式激發(fā)了學生的學習興趣和激情，把漢語拼音教學寓于游戲中，符合剛入學兒童的心理特點和認知特點。她注重教給學生方法，由扶到放，掌握復韻母的發(fā)音規(guī)律，讓學生觸類旁通，在體驗中主體建構知識。當然，在組織教學中，還要注意教學時間的合理安排，課堂提問的技巧。同時在新課程教學中要關注全體，照顧個體，關注學生的情緒變化，總的來說，教師的綜合素質(zhì)不錯。
語言教師藺靜上的幼兒大班，通過精心設計，一堂兒歌《小動物》課至始至終吸引著小朋友和聽課教師，通過各種活動讓全體學生積極參與，從聲音、動作等多角度刺激學生的感官系統(tǒng)，讓學生逐漸領會兒歌意思，讓學生在讀中感悟，在表演中體會。就地取材，因材施教，充分利用身邊有效資源開展教學活動，比較完美。只是在教學時要考慮兒童的年齡特點和心理特點，注意課堂教學內(nèi)容和教學時間的合理安排。
數(shù)學教師胡健康上的是“0”的認識和加減法。學生通過活動給數(shù)字排序，沒有指令，但不失規(guī)則，自主而多樣。熟悉而有趣的活動，活潑而真實的情境，讓枯燥的數(shù)學課堂變得生動多彩。學生在活動中復習，教師在復習中埋下伏筆，引導學生輕松自然地融入課堂學習，進入發(fā)展狀態(tài)。但是同樣要注意課件制作的有效性，關注全體學生，及時反饋學習情況，注意課堂提問的藝術。
語文教師張小琴上的是六年級語文《懷念母親》，教師基本功和綜合素質(zhì)都不錯，重點突出，分散了難點，找到了本堂課的切入點開展教學，識字、和理解語句都落到了實處，體現(xiàn)了高段語文教學特點。但是在組織教學時，教師沒活躍起來，激情不夠，導致課堂氣氛不好，學生積極性不高，同時關注個體不夠，學生讀得不多，領悟不夠，在駕馭課堂的能力上有待提高。
幼兒教師康維容上的是游戲課，整個教學過程清晰，師生互動，學生積極性較高，活動趣味性較濃，教法靈活，從初中英語教學過度到幼兒教學轉(zhuǎn)變快，不過教師的`親和力有待改進，課堂設計的每個環(huán)節(jié)應考慮全面。
總的說來，聽完這幾節(jié)課，我們有以下幾點集中認識：
1、這批新進教師敬業(yè)精神強，對教學有執(zhí)著的專研精神和認真的教學態(tài)度，且虛心好學，融入集體、進入角色快。
2、這些老師在新的工作崗位中主人翁意識強，肯于奉獻，教學工作務實，有積極的進取心。
3、雖然各位老師面對的學生水平參差不齊，但是都強調(diào)了對學生學習方法的引導和學習興趣的激發(fā)，教師主導、學生主體的教學思想貫徹較為充分。
4、共同的問題是對學生的學習接受情況缺乏必要的認識，對學生學習的怠惰情緒估計不足，因而有時會產(chǎn)生課堂較為沉悶的現(xiàn)象。
5、關注全體學生不夠，課堂調(diào)控有待加強，課堂提問沒提前預設，教學設計的各個環(huán)節(jié)考慮不周。
幾點希望：
1、多努力鉆研教學方法，發(fā)展科研潛力。
2、多虛心向有經(jīng)念的教師學習、請教，讓自己快速成長為名師。
3、對待工作要熱情，積極主動，不要敷衍了事，應付完成。
4、要多反思總結，給自己制定好發(fā)展規(guī)劃。
青年教師課堂展示活動總結篇十
病毒性肝炎是嚴重危害人類健康的重大公共衛(wèi)生問題。世衛(wèi)組織最新數(shù)據(jù)顯示，病毒性肝炎每年造成140萬例死亡，病毒性肝炎攜帶者目前約為5億人，全球共有20億人感染肝炎病毒，每年約有100萬人因此而死亡。
為推動我國病毒性肝炎防控工作，提高公眾尤其是高危人群對肝炎的認識和防控技能，在第6個世界肝炎日即將到來之際，在國家衛(wèi)生計生委疾控局、宣傳司、科教司和中國科協(xié)科普部的指導下，中華預防醫(yī)學會、中國疾控中心和國家衛(wèi)生計生委醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展中心將圍繞20xx年世界肝炎日“愛肝護肝享受健康”主題聯(lián)合開展系列宣傳活動。
20xx年7月23日7:00-10:00，20xx年世界肝炎日主題日主會場活動在奧林匹克森林公園啟動，上千名醫(yī)務工作者、志愿者和社區(qū)群眾參加活動，國家衛(wèi)生計生委王國強副主任出席啟動儀式。今年主題活動形式多樣，有大型科普知識長廊宣傳病毒性肝炎防治知識和我國病毒性肝炎防治成就，邀請公共衛(wèi)生和臨床醫(yī)學專家進行義診咨詢，開設兒童樂園通過寓教于樂的形式將防病知識傳播給家長和孩子;通過微信有獎知識問答活動調(diào)動群眾參與的積極性，促進病毒性肝炎知識傳播。
青年教師課堂展示活動總結篇十一
雖然我已經(jīng)有八年的教齡了，但是作為一名小學科學老師，我還是一名剛入門的學生。抱著需要迫切學習的`心態(tài)，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。在這次活動中，6位上課教師無不使出渾身解數(shù)，使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起，而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。
實驗小學的xx老師和中山小學的xx老師同時給我們上了一堂“神奇的小電動機”，xx老師不愧是實驗小學科技制作興趣小組的指導老師，他帶來的遙控電動快艇和遙控電動直升機一下子把學生的激情點燃了。他趁熱打鐵地告訴學生今天研究的課題就跟遙控電動玩具有關，并用一句很精辟的“結構決定功能”預告了接下來的內(nèi)容。接著，他指導學生打開遙控電動玩具的小電動機，仔細查看小電動機里的結構和零部件組成。認識了小電動機的結構后，他又帶領學生研究小電動機構造的工作原理。整個過程中，祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學工作。xx老師撇去了繁瑣的導入，開門見山地告訴學生今天研究的主題就是遙控小電動車里的小電動機。
她總結了前一課電磁鐵的知識，又用示范試驗證明了小電動機里的轉(zhuǎn)子是電磁鐵。然后，她把小電動機的結構用自制教具模擬展示給學生，并讓學生以小組為單位自己動手探究小電動機運轉(zhuǎn)的秘密。這樣一來，學生能很直觀地觀察到小電動機的運轉(zhuǎn)，極大降低了學習的難度。我認為這是本課最大的亮點。
青年教師課堂展示活動總結篇十二
4月17日—5月17日，新鋼中學組織的“骨干教師送示范課下鄉(xiāng)”系列活動在新鋼中學共同體的四所中學開展。按“新鋼中學骨干教師送課下鄉(xiāng)活動方案”的要求，活動小組每到一校先召開課前預備會，明確聽課要求;接下來聽三節(jié)示范課;再讓所在學校派一位教師就所聽所悟上一節(jié)匯報課，然后，全體參加活動的教師共同交流評課，講述心得，最后有我校各教研組長作總結點評。本次活動選派了我校十位骨干教師共上了12節(jié)示范課，學科有語文、數(shù)學、英語、化學;參與本次授課、評課活動的教師有30多人，聽課教師有200多人。
幾位老師各具特色的教學和深入細致的說課，給聽課教師留下了很深的印象：張建義制作的圖文并茂的課件，設置的教學活動使抽象枯燥的知識形象生動，易于理解;張秋梅老師導課自然，通過播放長征電影片段，順勢將師生帶入了那戰(zhàn)火紛飛的年代，同時注重引領學生自主分析詩意;劉紅莉注意培養(yǎng)學生的朗讀能力，借助課文內(nèi)容適時對學生進行德育滲透，并有意識培養(yǎng)學生的審美、評價能力;劉華娟老師嫻熟的光盤播放技術，溫柔圓潤的語言，還有重視學生學習習慣的培養(yǎng)，課上注意細節(jié)等給聽課教師以深刻啟迪;甘群英、楊俊二位老師善于調(diào)動學生學習英語的興趣，利用自制卡片和肢體語言幫助學生理解單詞，注重學生聽說能力的培養(yǎng)使聽課教師大開眼界。匯報課的教師在中心教研組教師的指導、幫助下，結合聽課心得，順利上了匯報課，這些都引發(fā)了大家對新課程背景下課堂教學的深入思考和積極探討。
在隨后的研討交流中，參會教師一致認為：課前深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n，教學中教師的課改意識強，注重營造生動有趣的學習情境，注重突出學生的主體地位，采用自主探究、合作學習和動手實踐等新的學習方式，以及在現(xiàn)有條件下，充分發(fā)揮遠教資源(電腦課件、光盤播放)和常規(guī)教學手段(小黑板、自制教具、學具、教學掛圖等)在教學中的作用，是這幾堂課的共同特點，很值得大家學習借鑒。同時，也認真分析了某些教學中的不足，并對如何改進教學進行了廣泛地交流。
朱校長在充分肯定了幾位老師教學中的成功之處后，總結了在教學中出現(xiàn)的如下問題：鉆研教材還不夠深入透徹，對三維目標的把握還不夠全面準確，合作學習的實效不夠突出，以及對學生的操作活動指導不力等問題。隨后中心教研組成員經(jīng)分析就如何全面貫徹新課程理念，如何鉆研教材整合資源，如何根據(jù)本校、本班的具體學情有針對性地進行教學設計，如何確立和全面體現(xiàn)三維目標，以及如何創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境、選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段以提高教學的有效性等熱點問題，和全體教師進行了一次從理論到方法的指導、探討。
聽課教師一致認為，本次活動集聽課說課、評課交流和培訓輔導為一體，使大家提高了對新課程的認識水平，弄清了一些以前在理論上和教學實踐中感到困惑的問題，從優(yōu)秀教師身上學到了好的教學方法，明確了今后教學的努力方向，是一種務實高效的教研形式。幾位獻課的老師也深深感到，通過參加這樣的活動，自己也得到了很好的鍛煉和提高。
總結這次活動呈現(xiàn)出以下幾個鮮明特點：
1、領導重視，安排扎實。為加強對此次活動的領導，我校特成立了以朱校長為組長，三位副校長、教務主任為副組長的領導小組，全面組織領導此項工作。同時，以文件的形式出臺了活動實施方案，對活動內(nèi)容、活動形式、活動日程、組織管理及相關要求都作了詳細、周密的安排。
2、準備充分，效果突出。為了解共同體各學校實施新課程以來的現(xiàn)狀、問題和困難，探求解決教學實際問題的途徑和方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，教務處聯(lián)合教學部、教研組通過認真選拔教師，結合各共同體學校教學進度，提前安排教學內(nèi)容，組織骨干教師集體備課：充分體現(xiàn)課改理念，切實落實三維目標，全力滲透新型學習方式，適時使用現(xiàn)代遠教設備。通過授課和聽課師生的反應證明此次活動獲取得了良好效果，達到了預期目的，獲得圓滿成功。
3、風格各異，反響強烈。此次活動各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學習方式、教學技巧，展示了各自教學風格，使聽課教師耳目一新，收獲頗多。許多聽課教師表示：一定以此次活動為契機，重新學習，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導新型學法，錘煉教學技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關這樣的活動經(jīng)常開展?？傊舜位顒拥膱A滿成功是全體教師努力工作，各共同體學校配合的結果。盡管活動過程中也有極少服務不及時，細節(jié)不周密的現(xiàn)象，但屬初次嘗試，我們將引以為戒，及時總結改正，使此項活動更加完善，常搞常新。
青年教師課堂展示活動總結篇十三
6月6日中午14點平安職業(yè)技術學校召開首屆學生才藝展示活動會，全校師生參加了這一盛會。本屆才藝展示活動持續(xù)4個小時，共有27個節(jié)目上演，其中有歌舞表演、曲藝表演等活動，學生參與面達到60%以上，實現(xiàn)了人人有才藝、個個能展示的活動宗旨，突出了學生個性，給學生提供了展示的平臺，使學生在活動中找到自信，增強進取精神。才藝展示活動是我校本年度的一項重要活動，活動內(nèi)容豐富，符合學生特點，極大的調(diào)動了學生的參與積極性，更有利于挖掘?qū)W生特長。
在這次才藝展示中成績突出的祁亞靜同學獲得了獨唱一等獎，程姝暉同學獲得了獨奏一等獎，何增文同學獲得了獨舞一等獎；11春學前教育班的集體舞《霓裳》、10秋電子班的快板獲得集體一等獎；其他類產(chǎn)生3個二等獎和2個鼓勵獎。
此次活動于當日下午17時30分在熱烈的掌聲中圓滿結束。
青年教師課堂展示活動總結篇十四
我們幼兒園開展課題《繪本在幼兒園一日活動中的運用與研究》，為了更好的開展繪本教學，提升大班教研組的“教研”功能，提高教師的課堂教學能力，我們進行了“課題展示課”的研磨活動。我們?yōu)榻處煷罱诉@次展示平臺，上課老師根據(jù)自己班級的子課題選擇教學內(nèi)容、設計活動環(huán)節(jié)，先在年級組展示，聽課老師對課進行研磨，在研磨的基礎上再次上課，然后再園部展示。通過上課——反思——再實踐——再反思——再實踐的磨課教研活動，使我們教師不斷反思自己的教學行為，改進教學方法，提高了教師的教育教學能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
1、在磨課中歷練。
在幼兒園流行這樣一句話：“好課多磨”。在“磨課熱”一浪高過一浪的熱潮中，“磨課”已不是什么新鮮事物，“磨課指教師對教學活動的反復實踐、反復琢磨、反復改進?！蹦フn意味著用集體的智慧來重新構建一個教學活動，運用不同的教學設計、教學方法會產(chǎn)生怎樣的教學效果，不斷地上、不斷地改，最終要形成一種最能讓幼兒學得通透的方法，磨課是一個過程，并不是最終的目的，它是我們教師為了獲得更高的教學功效而采取的一種自我修煉的手段。
在歷時一個星期的磨課活動中，上課老師能針對自己班級的研究課題設計教案，準備教具進行第一次研磨，課后根據(jù)活動效果進行反思，聽課老師提出整改意見；繼而上課老師根據(jù)一研整改意見對活動進行修改，并進行第二次研磨活動，并再次進行反思，根據(jù)二研整改意見對活動進行修改，同時進行第三次研磨活動。在反復的研磨中，為年級組教師搭建了互動、展示的平臺，教師們在相互的交流、思維的碰撞中獲得實踐智慧的發(fā)展。通過層層深入反思，讓我們不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，有效提高了教學活動效率，同時，也培養(yǎng)了教師們的實踐反思能力。
在這樣反復聽課、評課、研課、磨課中，教師觀摩反思、參與研討的同時，也使自己的教學實踐有了一次全新的洗禮，通過這種互動交流，促進了教師們教學能力的不斷提高。
2、在反思中成長。
在我們的磨課過程中，或許有成功，或許有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，努力尋求激發(fā)幼兒學習興趣的手段，教學的趣味性自然而生，也就能達到教學的理想境界。課堂教學中微不足道的細節(jié)，往往反映著教師的教學水平、折射著教師的教學思想、表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和動力。在磨課活動中，我們應該注重在細節(jié)問題上的“磨”，如“這個問題該怎么提”、“幼兒操作時，老師應做些什么”……有時候細到連老師站立的`位置都要“磨”一番。
在教師上完精彩的示范課后，所有教師一起為這些課“把脈”“聽診”。上課教師說活動設計、活動亮點及存在不足；聽課教師針對目標、過程、效果、提問設計、師幼互動等各方面進行評議，大家暢所欲言，一起為課堂設計獻計獻策，體現(xiàn)了老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。最后，上課老師自己進行反思。通過研討活動，每位教師都把研討中反思的觀點放到實踐中去驗證、提升，使教學水平及實踐反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才讓教師們在反思、創(chuàng)新、再反思中慢慢成長起來。
“一課三研”為教師搭建了互動、展示的平臺，為教師之間的互動，伙伴式的合作，切磋教學技能等提供了環(huán)境。教師們在相互的交流、思維的碰撞中獲得實踐智慧的發(fā)展。通過層層深入反思，教師們不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，老師們也會有更多的收獲，更快地成長。
青年教師課堂展示活動總結篇十五
課堂教學是高等學校傳授知識、培養(yǎng)能力和全面提高學生素質(zhì)的主要教學環(huán)節(jié)，是抓好本科教育、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要保證，是體現(xiàn)學校管理和學校教學水平的重要方面，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關系到學校的生存與發(fā)展。為了認真貫徹落實學校第二次教學工作會議精神，進一步加強課堂教學工作，全面提高課堂教學質(zhì)量，學校于10月10日至11月18日在全校范圍內(nèi)組織開展了課堂教學質(zhì)量月活動。
本次課堂教學質(zhì)量月活動的指導思想是:牢固樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校事業(yè)發(fā)展生命線的意識，全面貫徹我校第二次教學工作會議精神，以迎接教育部本科教學工作水平評估為契機，進一步規(guī)范課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動，努力提高課堂教學水平和教學質(zhì)量，推進學校教學工作再上新臺階。
課堂教學質(zhì)量月活動規(guī)定達到的目標是:規(guī)范課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動，加強教風建設，提高課堂教學質(zhì)量;加強對學生課堂紀律教育與管理，提高學生學習積極性、主動性和學習效果;進一步建立健全課堂教學監(jiān)控體系;進一步加強課堂教學硬件設施的建設和優(yōu)化教室環(huán)境建設，為課堂教學提供更好的條件。
本次活動的重點是:規(guī)范課堂教學文件，包括課程教學大綱、授課計劃、教案等;進一步規(guī)范課堂教學中多媒體課件的使用;下大力氣抓好課堂授課環(huán)節(jié)，努力提高所有任課教師課堂授課水平，確保課堂教學效果，使所有上課教師(含外聘教師)達到學校相關文件規(guī)定的課堂教學質(zhì)量標準;規(guī)范作業(yè)批改及輔導答疑。
在學校領導的關心指導下，教務處、有關職能部門和各院部領導對活動周密計劃、精心組織、合理安排，充分調(diào)動廣大教師和同學參與質(zhì)量月活動的積極性和主動性，圓滿完成預計的各項活動，達到了預期的目的?，F(xiàn)就課堂教學質(zhì)量月活動總結如下。
本學期開學伊始，學校將開展課堂教學質(zhì)量月活動作為學校教學工作的重大活動之一，貫穿整個學期，統(tǒng)領全校其他教學工作。教務處于209月2初發(fā)出了“山東理工大學關于開展課堂教學質(zhì)量月活動的實施意見”。明確提出本次活動的指導思想、達到的目的，規(guī)定了主要活動內(nèi)容，確定了活動的日程安排和工作要求。學校還專門召開會議，部署了該項工作。
為了使學校統(tǒng)一安排的活動與各院部安排的活動有機結合，互相協(xié)調(diào)配合，學校于10月10日下發(fā)通知，公布了課堂教學質(zhì)量月活動安排表，明確規(guī)定了學校統(tǒng)一安排的各項活動的內(nèi)容、時間、地點、負責單位及相關要求。在整個活動過程中，學校通過學校督導員的督導工作、學生信息員反映的情況和教務處工作人員到各院部實地考察，及時了解各院部活動開展的情況，及時解決活動開展過程中發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)實際情況及時調(diào)整活動安排，以適應各院部工作實際情況，使活動更好地開展，使活動有效地達到預定目標。
各院部對本次課堂教學質(zhì)量月活動十分重視，召開專門會議認真研究貫徹落實學?！皩嵤┮庖姟钡木唧w措施和辦法，結合院部實際，安排各項活動。各學院都成立了以院長(部主任)為組長的活動領導小組，全面負責本單位的質(zhì)量月活動。召開教職工大會和學生代表會議，宣傳課堂教學質(zhì)量月活動的意義，部署各項活動，對全體師生提出要求，動員全體教職工和學生積極投入到質(zhì)量月活動中來。在整個活動過程中，各院部都做到了“三結合”，即課堂教學質(zhì)量月活動與本科教學水平評估的評建工作結合起來，與日常教學工作結合起來，與保持共產(chǎn)黨員先進性教育結合起來，大大推動了活動的深入開展。
本次活動分三個階段進行:。
(一)準備階段(年8月29日至10月9日)。
1、教務處在認真總結過去課堂教學實踐情況，結合本科教學水評估指標體系有關指標的內(nèi)涵要求，重新修訂了有關的規(guī)章制度，新制定了一些規(guī)范和要求。在此基礎上將《山東理工大學教師教學工作規(guī)范》、《山東理工大學提高專職青年教師教學水平暫行辦法》、《山東理工大學教學事故界定及處理辦法》、《山東理工大學課堂教學三大紀律八項注意》、《教案規(guī)范》和《教學大綱編寫規(guī)范》等有關課堂教學的規(guī)章制度匯集成《山東理工大學教師課堂教學手冊》，印發(fā)全體教師和教學管理人員。并要求遵照執(zhí)行。
2、各學院(部)組織所有教師和管理干部認真學習《山東理工大學教師課堂教學手冊》中的規(guī)章制度，用這些規(guī)章制度規(guī)范課堂教學文件的編制和課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動，規(guī)范教學管理工作。
3、對今年新引進的青年教師在完成崗前培訓任務后，各院部立即組織為他們確定了導師，并進入教學實踐階段。在導師的指導下，制定教學實踐計劃，并認真執(zhí)行。對高校教齡不足三年的青年教師，凡未確定導師的，也都確定了導師，并進行教學實踐或跟蹤培養(yǎng)。到目前為止，全校已為253名青年教師配備了導師，擔任導師的人數(shù)達226人。
4、各院(部)組織全體任課教師按照學校有關規(guī)范，編制教案、授課計劃、教學大綱等課堂教學文件，并在教學活動中執(zhí)行。
(二)實施階段(10月10日至11月11日)。
1、開展廣泛的教師之間的聽課活動，開展以系(教研室)或課程組為單位評課活動;學院(部)、系(教研室)所有領導、教學科長、兩級督導員分工對教師逐個聽課，同時對使用的多媒體課件進行考查。據(jù)統(tǒng)計，在教學質(zhì)量月活動期間各院部領導聽課636人次，院部管理人員聽課192人次，院部級督導員聽課150人次，教師互相之間聽課1804人次。在此期間學校督導員配合各學院聽課360多人次。
3、學校特聘國家級教學名師獎獲得者、清華大學博士生導師范欽珊教授和中山大學博士生導師王金發(fā)教授，面向教師、學生分別作了三場關于研究性教學、教學方法、人才培養(yǎng)的專題報告，并講了一次示范課。各院(部)在掌握課堂教學存在的主要問題情況下，聘請校內(nèi)外專家、教學名師和獲得教學優(yōu)秀獎的教師進行專題講座或上示范課，組織觀摩教學，開展專題研討等活動，有針對性地解決存在的問題。據(jù)不完全統(tǒng)計，在質(zhì)量月活動中，各院部舉辦專題講座23次，進行示范課、觀摩教學46次，還結合各種有關問題舉行若干次專題研討會。
4、部分學院根據(jù)實際情況制定了作業(yè)布置及批改標準、教師輔導答疑要求和檢查辦法。
5、各學院都舉辦了優(yōu)秀教案、授課計劃、教學大綱和作業(yè)展評活動。據(jù)統(tǒng)計各院部參展的教案703份、新編教學大綱323份、授課計劃160份、作業(yè)412份。
6、舉行優(yōu)秀課件展示活動。展示的課件都是本學院教師使用的優(yōu)秀課件，全校共有66件課件參加了展示。
7、對幫扶對象，由幫扶小組進行聽課、評課，幫助這些教師盡快地熟悉課堂教學的教學過程，掌握基本的教學方法，培養(yǎng)教學基本能力，盡快適應課堂教學的要求。
8、各院部采取措施加強了對學生管理和教育，加強了對上課出勤、遵守課堂紀律情況的考核，提高學生學習的主動性和自覺性，樹立勤奮嚴謹?shù)膶W習風氣。
9、進一步完善了教學監(jiān)控體系。建立健全了學生信息員制度;進一步落實各級領導干部和部門負責人聽課制度。部分學院(教學部)建立起了院(部)級教學督導員制度，聘請院部級督導員，根據(jù)各院部實際情況開展督導活動。
10、舉辦了第三屆青年教師講課比賽。各學院(教學部)采取不同形式舉行青年教師講課比賽，參加比賽的青年教師共153人，獲院部級獎勵的共64人。在此基礎上，由各院部推薦51名教師參加學校組織的第三屆青年教師講課比賽。經(jīng)過緊張激烈的比賽，有五名教師獲得一等獎，10名教師獲得二等獎，15名教師獲得三等獎，其他參賽教師獲得優(yōu)秀獎。
11、教務處組織有關人員，吸取其他院校的經(jīng)驗，根據(jù)我校開展的課堂教學質(zhì)量月活動的目的要求，編制調(diào)查問卷。于11月7日到11月11日由各院(部)組織對學生和教師的問卷調(diào)查，廣泛征求師生對課堂教學的意見和建議。此次問卷調(diào)查共發(fā)放教師問卷800余份，學生問卷7500余份，實際收回教師問卷744份，學生問卷5602份。經(jīng)過督導室督導員和學生信息員近三周的努力，對所有的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計匯總，對教師和學生意見、建議和要求進行了分類匯總。
12、各院(部)都召開了教師座談會、學生座談會，據(jù)統(tǒng)計，各院部共召開學生座談會36次，教師座談會27次。在座談會上廣泛征求師生員工對課堂教學的意見，深入討論提高課堂教學質(zhì)量的措施和辦法。
(三)檢查總結階段(11月14日至11月18日)。
1、各院部召開院(部)系(教研室)主任以上干部會議(邀請校級督導員參加)，認真總結了開展課堂教學質(zhì)量月以來所做的工作、取得的效果、典型事例和存在的問題，提出了鞏固質(zhì)量月活動成果、解決存在問題的措施，特別是對幫扶對象，提出了改進教學的目標以及幫扶措施。
院(部)寫出了書面總結報告。
2、在院部總結的基礎上，學校教務處科級以上干部和督導員組成三個檢查小組分別到9個學院對課堂教學質(zhì)量月活動進行抽查。在抽查中除聽取院領導關于質(zhì)量月活動的總結外，重點對教案、各類人員聽課記錄、座談會記錄和院部關于提高課堂教學質(zhì)量的規(guī)章制度進行檢查。
通過上述的各項活動，對規(guī)范我校課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，取得了明顯的成效。
1、提高了廣大教師對提高課堂教學質(zhì)量重要性的認識。在活動期間，通過國家級教學名師獎獲得者的講座、有關文件的學習以及結合教育部本科教學水平評估指標體系有關觀測點內(nèi)涵的學習，進一步提高了廣大教師努力提高課堂教學質(zhì)量重要性的認識。大家一致認為，課堂教學是所有教學活動中最重要的教學活動，是高等學校傳授知識、培養(yǎng)能力和全面提高學生素質(zhì)的主要教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學質(zhì)量是抓好本科教育、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要保證，是體現(xiàn)學校管理和學校教學水平的重要方面，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關系到學校的生存與發(fā)展?；谶@樣的認識，廣大教師做好課堂教學工作的積極性、主動性有了較大的提高。
2、提高了廣大教師規(guī)范課堂教學文件編制和規(guī)范課堂教學各個環(huán)節(jié)教學活動的認識，提高了教師執(zhí)行規(guī)范的自覺性。通過頒布實施“山東理工大學本科課程教學大綱編寫規(guī)范”、“山東理工大學教案規(guī)范”、“山東理工大學課堂教學三大紀律八項注意”等文件，重申“山東理工大學教師教學工作規(guī)范”、“山東理工大學教學事故界定及處理辦法”等規(guī)章制度，組織廣大教師認真學習，并在實際教學中認真貫徹執(zhí)行。通過學習和實踐，使廣大教師認識到所有規(guī)范和規(guī)定都是課堂教學活動最基本的要求，是保證課堂教學質(zhì)量的最基本的行為準則。通過質(zhì)量月活動，一些教師已經(jīng)從“被迫”執(zhí)行規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X執(zhí)行規(guī)范，從認為規(guī)范是“限制自由”轉(zhuǎn)變?yōu)檎J為規(guī)范是教學活動準則，必須遵照執(zhí)行。
3、各學院(教學部)在廣泛深入的聽課、評課的基礎上，召開專門會議，分析教師課堂教學情況，基本摸清了教師教學情況。
各院部確定了172名教師為課堂教學效果特別優(yōu)秀者，還有一批教學效果、深受學生歡迎的教師。對這些教師，特別近兩年來評選出的教學名師和獲得教學優(yōu)秀獎的教師，學院(教學部)鼓勵他們保持優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步改進教學，使教學水平更上一層樓，在課堂教學中起模范帶頭作用和示范。
組成的幫扶小組，因人而異，制定幫扶計劃，幫助指導他們端正教學態(tài)度，學習和掌握課堂教學的基本方法，經(jīng)過努力，力爭在較短的時間內(nèi)，能夠基本站住講臺，進而向一個合格教師方向努力。
對其他教師，通過評課活動和觀摩教學等活動，積極聽取其他教師和學生關于改進課堂教學的建議，由院部和系(教研室)督促他們進一步端正教學態(tài)度，提高對課堂教學重要性的認識，不斷改進教學方法和教學手段，提高課堂教學水平。
4、提高了廣大教師改進課堂教學方法，提高課堂教學水平的積極性和主動性。通過國家級教學名師的講座和示范課，使我們的教師看到了與教學名師在教育理念、教學態(tài)度、對知識認識和理解、教學方法、現(xiàn)代化教學手段使用上等方面的差距，也明確了我們的奮斗目標。同時，通過我們身邊的優(yōu)秀教師的示范課、專家的關于課堂教學的講座、教師之間的研討、評課以及參加觀摩各級青年教師講課比賽，都使廣大教師受到了教學態(tài)度、教學理念、教學方法的教育。所有這些活動都促使教師們自覺地對自己的教學工作進行反思，找出差距，改進教學，課堂教學質(zhì)量，教學效果有了明顯的提高，受到了學生的歡迎和好評。通過問卷調(diào)查，在學生評價的1147名教師中，學生評價滿意和基本滿意的教師占教師總數(shù)的81.9%。
5、各院部都采取了措施加強對學生管理和教育，加強對上課出勤、遵守課堂紀律情況的考核，學生出勤率大大提高，課堂教學秩序井然，提高了學生學習的主動性和自覺性，促進勤奮嚴謹?shù)膶W習風氣的樹立。從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計中看到學生上課每次都出勤的占學生總數(shù)的74.2%，學生按時完成和基本按時完成作業(yè)的占學生總數(shù)的90.1%。80%以上被調(diào)查的教師認為絕大部分學生學習態(tài)度基本端正。
6、加強了青年教師培養(yǎng)，使青年教師盡快適應教學工作的需要。通過認真貫徹落實《山東理工大學提高專職青年教師教學水平暫行辦法》，為新引進的青年教師配備導師，實施崗前培訓、教學實踐和跟蹤培養(yǎng)，由導師就教材處理、教學方法和手段選擇等對青年教師進行定期輔導;加強對青年教師的備課、課堂教學等整個過程的指導。使這些教師在教學能力和教學水平上都有了不同程度的提高。
7、進一步完善了教學監(jiān)控體系。在教學質(zhì)量月活動中，各院部進一步完善了院領導、系主任、管理干部和教師之間四級聽課制度聽課;部分院部建立了院部級督導制度;學校建立了學生信息員制度，學校成立了學生信息服務中心，選配了教務處長學生助理，各學院成立了學生信息工作站，全校選聘信息員136人。這些制度的實施，進一步完善了學校的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，暢通了教學信息反饋渠道。
8、進一步提高了對做好本科教學水平評估平建工作的認識，加強了做好材料整理準備工作的自覺性、積極性和主動性。通過規(guī)范課堂教學文件建設和規(guī)范課堂教學活動，使大家進一步明確了在評建工作中材料整理工作的各項標準，都是按教學工作規(guī)范和評價標準制定的。按標準整理材料，是將過去沒有按標準做的，改為按標準執(zhí)行，因此，材料整理過程就是一個按標準建設的過程。從而使大家更自覺主動地參加到迎接本科教學水平評估的評建工作中去。
9、問卷調(diào)查成果顯著，獲得了一大批具有重要參考價值的數(shù)據(jù)。通過對教師和學生的6300余份調(diào)查問卷中反饋的15萬余數(shù)據(jù)和信息的匯總統(tǒng)計，得到了學生對任課教師評價統(tǒng)計數(shù)據(jù)(分院部)308個，學生學習情況數(shù)據(jù)11類1000余個，學生對提高課堂教學質(zhì)量的意見、建議和要求3類46條，教師對學生學習情況評價、課堂教學質(zhì)量的提高的意見、建議和要求共6類94條。這些數(shù)據(jù)從不同方面反映了我校教師教學、學生學習、教學管理、教學保障等方面的成績與存在的問題，對學校領導和職能部門了解教學情況、制定工作計劃、確定有關政策都具有重要的參考價值。
三、當前課堂教學工作中存在的主要問題。
從各學院(教學部)總結、問卷調(diào)查、督導員反饋意見以及學生信息員提供的意見中我們也發(fā)現(xiàn)當前在課堂教學中仍存在一些問題，需要認真對待，主要有:。
2、部分教師教育教學觀念陳舊，不適應新形勢的要求。用幾年、十幾年、甚至是幾十年不變的教學模式，應對迅速變化著的教學環(huán)境和教育對象。在課堂上只有簡單的灌輸、機械的解釋、刻板的論證，教學過程缺乏藝術性、創(chuàng)造性和邏輯關聯(lián)性。
3、個別教師對課堂教學重視不夠，精力投入不足，教學準備不充分;對學生不關心，缺少與學生交流與溝通，不按要求布置和批改作業(yè)等。
4、個別教師，特別是有些青年教師教學基本功較差，語言表達能力差，課堂講授照本宣科，滿堂灌，課堂氣氛不活躍，死氣沉沉;教學形式不靈活，對教授內(nèi)容缺乏基本把握，沒有清晰的線條，沒有突出的重點，也沒有對難點的解析，難以讓學生對所學知識串成線、連成片，形成系統(tǒng)模塊。
5、個別教師課堂教學文件不規(guī)范;部分教師將多媒體教學課件，作為替代板書的工具，照屏宣科，教學效果很不好。
6、部分教師課堂教學不注意對學生的管理，任學生遲到早退，曠課，說話打瞌睡，上課不點名，使學生認為上課不上課無所謂。
7、在教學管理上學生反映比較強烈問題和建議是:領導應該走到同學中來，了解同學情況;將學生反映的問題切實解決;要重視學生的出勤率，加強紀律建設，嚴肅考試紀律;加強師資隊伍建設，加強對教師的管理，提高教師教學水平，提高教學質(zhì)量;上課地點安排不合理，容易遲到等。
教師反映比較強烈的問題和建議是:校院領導應多參加教研室活動，多深入課堂聽課;分專業(yè)、分科目建立課程標準和上課規(guī)范;改大班上課為小班上課，或控制上課般的人數(shù);加強師資隊伍建設，增加教師數(shù)量，減少工作量;建立合理的課堂教學評價體系，實行末位淘汰制，實行教學質(zhì)量一票否決制度;多組織示范性課、觀摩課、專家講座等。
8、教師和學生對教學環(huán)境和教室教學設施的提出的問題是:教學樓環(huán)境衛(wèi)生不好，不安靜，周邊機動車聲音大;教室黑板反光，版面不好擦;教室燈光暗，燈壞了不及時修;有的教室無窗簾，隔音效果不好，門關不住;多媒體屏幕顯示不清楚，設備維修不及時，軟件配備不齊全，有的設備陳舊;黑板課桌椅陳舊，有損壞不能及時修理等。
四、鞏固課堂教學質(zhì)量月活動成果，采取有效措施進一步提高課堂教學質(zhì)量。
我們必須正視當前課堂教學中存在的問題，要鞏固課堂教學質(zhì)量月活動成果，采取有效措施，有針對性地解決存在的問題，進一步提高課堂教學質(zhì)量。
1、學校和各學院(教學部)要下定決心，把質(zhì)量月活動取得的成果融入今后的日常教學，堅定不移地貫徹執(zhí)行已經(jīng)出臺的規(guī)范、標準和有關的規(guī)章制度，使執(zhí)行這些規(guī)范、標準和有關的規(guī)章制度，成為廣大教師的自覺行為。
2、教師是課堂教學的實施者，是加強和改進課堂教學工作的主體。要繼續(xù)加強師德建設，努力提高教師的工作事業(yè)心和責任心，使全體教師均把提高課堂教學水平和課堂教學質(zhì)量作為自己義不容辭的義務和光榮職責，以高度的事業(yè)心和責任心規(guī)范自己課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動。
3、學生是學校的主體。要一方面加強對學生課堂紀律教育與管理，提高學生學習積極性、主動性和學習效果，另一方面也要了解學生的意愿和要求，及時解決學生提出的合理的意見和建議。
4、進一步健全和完善教學監(jiān)控體系，充分發(fā)揮校院(部)兩級督導員制度、校院(部)領導聽課制度、學生信息員制度、校領導接待日制度的作用，暢通信息反饋渠道，及時研究解決課堂教學中存在的問題。
5、各院部要認真對待重點幫扶對象的幫扶工作，加強對幫扶小組工作的指導和監(jiān)督檢查，督促幫扶工作的開展，力爭在較短的時間內(nèi)，使幫扶對象在教學態(tài)度、教學能力、教學水平、教學方法等方面，都有較大提高，基本達到適應教學的要求，站住講臺。
要認真落實對新引進的青年教師的教學實踐、跟蹤培養(yǎng)的工作計劃，支持青年教師導師的工作，為他們的工作創(chuàng)造條件，要認真對導師的工作和青年教師的教學實踐、跟蹤培養(yǎng)進行考核。
6、學校教學管理部門要進一步樹立為教學第一線服務的思想，為各院部和廣大教師創(chuàng)造良好的教學條件;要協(xié)調(diào)學校有關部門，加強教室周邊環(huán)境整治，加強教室管理，加強教室教學設施的建設、更新、維護和管理，為課堂教學提供良好的物質(zhì)條件。
課堂教學質(zhì)量月活動已經(jīng)結束了，在活動中經(jīng)過大家的共同努力，取得了顯著的成效，對提高我校的課堂教學水平和教學質(zhì)量起到了重大的作用，為今后進一步改進課堂教學及推動整個教學工作打下良好的基礎。提高課堂教學質(zhì)量是一個長期艱苦努力的過程。今后要認真落實以上提出的各項措施，進一步改進課堂教學工作，將我們的課堂教學水平提高到一個新的高度，進而全面提高我校的教學質(zhì)量，為建設高水平大學做出應有的貢獻。
青年教師課堂展示活動總結篇十六
為了進一步發(fā)揮骨干教師的引領與示范作用，推進課程改革，提高課堂教學的有效性，促進教師的專業(yè)成長；進一步提高各年級各學科的教學教研水平。根據(jù)學校20xx年教學工作計劃的安排，我校在分別在4月下旬、5月上旬利用兩周的時間圓滿完成了骨干教師課堂競賽和年級教研水平展示活動。學校領導精心組織，教師積極參與，保證了本次活動的順利進行。本次活動共有16位數(shù)學教師參加，各位獻課的教師都準備充分，充滿激情，通過這次活動展示了各自的教學風格。本次活動最大的亮點就是各位老師都能運用我校的“自主、互動學習學、議、導、練、結”五步課堂教學模式進行教學?，F(xiàn)將本次活動的情況總結如下：
各位執(zhí)教者非常善于抓住學生的學習心理特點，都能設計一些以與本節(jié)課有聯(lián)系、有情趣的情景與學生非常愉快地進行交流，引起學生的學習興趣，拉近師生關系，使學生內(nèi)心很快產(chǎn)生一種親切感。正是有了這些課伊始或課前的趣談和情感交流，才讓孩子們在課堂中表現(xiàn)得那么輕松自在，那么自信滿滿，盡顯真實愉悅的一種課堂展示。如李朝忠老師在教學《三角形的內(nèi)角和》時創(chuàng)設了猜謎語的游戲；肖開祥老師在教學《抽屜原理》時和學生一起玩撲克牌游戲等。
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”數(shù)學教學過程是學生在教師的組織和引導下，進行積極主動參與學習的過程，其核心是調(diào)動全體學生積極主動地參與到學習的全過程。它不僅僅是一個認識過程，更重要的是讓學生參與實踐操作活動，親自體驗數(shù)學知識，主動獲取知識的過程，同時也有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。建構主義學習觀也認為，學習不是老師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構的過程。本次上課的各位老師能靈活運用學校的五步教學模式引導學生自主學習數(shù)學知識，體驗數(shù)學學習的成功與快樂。如：張成梅老師在教學《容積和容積單位》一課時，讓學生還來實物觀察、操作，親自感受、理解容積，并現(xiàn)場讓學生把1升的牛奶分成了兩杯500毫升的，從中使學生明白了1升等于1000毫升。李朝忠老師在教學三角開的內(nèi)角和時，讓學生在小組內(nèi)用量量、拼一拼、算一算的方法就是學生在產(chǎn)生疑問和得出結論的一個探討和驗證過程。
教師根據(jù)學生的認知特點和教學要求，在教學中老師們都特別注重分組活動，分工合作的學習方式，調(diào)動學生學習的積極性，通過學生動手操作，動口表達，同伴互助，發(fā)揮群體的積極功能，使不同學能力的學生都能自主地，自發(fā)地參加學習和交流，提高個體學習的動力和能力，并達成團體目標。學生都主動投入，學生的全面互動，在探究，發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了感性認識。如楊恒淞老師在教學三角形的認識時在小組探討中教師的主導作用有著突出而到位的表現(xiàn)，他對小組里交流的要求說得明確而簡要，我們可以明確地觀察到，這對學生的操作，對整節(jié)課的展開起到了重要的作用。避免了小組討論流于形式的現(xiàn)象。學生獨立思考與合作交流逐步走向?qū)嵸|(zhì)四、運用有效的課堂評價，調(diào)動學生的學習情緒“評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學生認識自我、建立自信。”這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。這幾節(jié)課中，老師們都不吝嗇對學生的評價。如，教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學生的表現(xiàn)進行積極的評價，如“你回答的聲音真響亮，要是你以后也能這樣就更好了”、“你真棒”、“你想的方法真簡便，從這就看出你是個愛動腦筋的孩子”等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學生認識自我、建立自信，從而促進教學。此外，教師的表情、手勢及姿勢也能在數(shù)學課堂教學中起到催化劑的作用。
課堂上教師通過對學生所展示出來的強項智能的肯定，進一步激發(fā)和引導，可以帶動和喚醒其他智能相應的發(fā)展，從而，有效的開發(fā)每個學生的潛能，提高學生的學習興趣和對自我的認識水平。新課程，給我們更大的啟示，要關注學生，給學生一個寬松的氛圍，給一個合理的，恰當?shù)?，鼓勵的評價。老師很好的注意到了這一點。整堂課，老師始終面帶燦爛的微笑，對于學生漂亮的發(fā)言，總是，給予學生掌聲和贊揚聲，讓學生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學生，各位老師總是耐心的加以啟示，引導，點撥。讓學生感受到回答不出或是回答錯了也不要緊，讓學生處處，時時感受到老師的溫暖，班級大家庭的融洽，和諧。這也是我們教師努力改進的`地方。
在本次數(shù)學展示課中，上課的老師都利用多媒體課件為教學服務，大大增強了學生對事物與過程的理解和感受。無論是新課導入，新知學習，還是鞏固拓展等環(huán)節(jié)都恰如其分地運用課件。為了激勵學生繼續(xù)參與學習的積極性，鞏固練習的設計采取學生喜聞樂見的方法，同時也避免了一些簡單、重復的計算練習，有利于學生對知識的理解與掌握，并使教師更好的把握反饋信息，從而取得優(yōu)質(zhì)的教學效果。
在聽課頗有收獲的同時，我也由此產(chǎn)生了以下幾個困惑。
2、《新課標》所提倡的探究性學習正在課堂中更多的展現(xiàn)，然而，我們經(jīng)?？吹秸n堂中學生探究活動的效果有著很大的差異，因此，怎樣才能提高學生的探究能力，是值得我們深思的問題。
3、與課改同行的老師皆感到學生的學習行為、習慣不佳，其戰(zhàn)勝困難、受挫的勇氣和毅力均較弱，且自我意識太強，集體意識偏低。因此，在數(shù)學課中滲透學生德育教育，防止學生行為偏差將是成為熱門話題。
總之，通過本次數(shù)學展示課活動，使我找到了一面很好的鏡子，讓我看到了自己的短處。從4位執(zhí)教者的身上我也學到了許多，感悟了許多！讓我深深地明白，教無定法，學無止境！我將以此為動力，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，致力于擴大教學視野，優(yōu)化課堂教學，讓自己的教學生涯與眾不同！綻放光彩！
青年教師課堂展示活動總結篇十七
賈河口中學慶“六一”暨學生“雙愛好”才藝展示賽成功落下了帷幕，我們大家伴著歡歌笑語度過了一段快樂、美好的時光。同學們精彩的節(jié)目帶給我們的歡笑、興奮依然縈繞在耳邊，全場四十多個節(jié)目，形式多樣，異彩紛呈。同學們在學習之余，在訓練之后，用圓潤的嗓音唱出優(yōu)美的歌聲，用柔美的身姿舞出繽紛的瞬間，用高超的技藝展現(xiàn)完美的一刻，用精彩的語言謳歌美好的生活。我們的教師在辛苦的教學之余指導、編排、演練，在這里我代表賈河口中學領導班向全體演員們、向精心指導節(jié)目的教師們致以誠摯的`敬意和深深的謝意！
老師們、同學們，慶“六一”才藝展示活動是我們打造快樂教育，深入開展“雙愛好”活動和豐富校園文化的具體行動，是為全體教師強健體魄，展示個性特長，為廣大學生快樂成長、全面和諧發(fā)展提供的舞臺。從同學們剛才精彩絕倫、形式各異的表演中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們賈河口中學的“雙愛好”活動已經(jīng)取得了階段性成果，這必將為我校打造快樂教育、快樂校園奠定堅實的基礎。我希望各班要繼續(xù)抓好“雙愛好”社團活動的開展，繼續(xù)扎實推進快樂校園的打造，為廣大師生創(chuàng)建一個和諧、健康，洋溢著歡歌笑語的校園！
同學們，后天就是“六一”兒童節(jié)，在這歡樂的節(jié)日里，愿幸福與你同行，愿快樂與你相伴，愿你們永遠充滿歌聲與微笑！
最后，祝大家快樂、幸福、健康、順利！謝謝大家！
青年教師課堂展示活動總結篇十八
聽了王老師這節(jié)課，我來談談自己的一些看法。
先來說一說目標，王老師定的目標是1、能用不同的方式打開食物的包裝或外殼。2、提高動手能力，鍛煉手部肌肉。從整個活動上看，幼兒基本達到了教師制定的目標，同時我們也都能感覺到孩子的參與性、積極性是非常高的，從中得到了快樂。因為孩子們的天性看到吃就會很感興趣。
接著來說說教學過程，王老師首先創(chuàng)設了一個情景，拿出仙女棒吸引幼兒的注意力，從而利用幼兒對變魔術的喜愛，激發(fā)、調(diào)動了幼兒情緒。接著出示盒子告訴幼兒里邊有很多寶貝，讓幼兒用仙女棒把寶盒中的東西變出來（教師教咒語），每位幼兒都拿到東西之后，讓幼兒嘗試打開來嘗一嘗。
接下去就是幼兒的操作部分，幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。教師提供了豐富的食物，讓幼兒人人動手操作，在于材料的相互作用過程中進行探究學習，王老師能關注個別能力較弱的幼兒，通過耐心引導，幫助幼兒掌握基本常識。最后王老師采用的是交流的方法，先個別幼兒交流，再讓全體幼兒進行交流。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。
接著我想來說說這次活動中存在的一些細節(jié)方面。
王老師上課非常有激情，所以也帶動了孩子們對這個活動的熱情，但是我覺得你一直是跟著自己走，沒有為孩子考慮的更多，你的思路很清晰，現(xiàn)在是這一步驟，接著又是哪個環(huán)節(jié)，但就像趕場子一樣，雖然每個環(huán)節(jié)都經(jīng)歷過了，但都是匆匆忙忙，你把你要說的說好了就直接進入下個環(huán)節(jié)，而給孩子說的機會很少，孩子的思維還停留在前一環(huán)節(jié)上，你已經(jīng)在講解第二個環(huán)節(jié)了，所以在打開物品這一部分中孩子的主動性體現(xiàn)的不是很好。
以上是我個人的一點看法，希望我們大家在這樣一個活動過程中不斷的學習、不斷的提高，不斷的創(chuàng)新。