教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，那么我們應該怎樣評價一個學生的全面發(fā)展呢？一個簡潔明了的總結能夠讓讀者快速了解主要內容。通過研究下面的范文，你可以更好地把握總結的要點和寫作方法。
計算機基礎教學課件篇一
本課件讓我們學習計算機系統(tǒng)基本組成，認識常見的計算機硬件設備，進一步理解硬件與軟件之間的關系，掌握計算機常用設備的連接和使用方法。
1.1學習準備。
1.2任務實施。
1.3討論與練習。
1.4探究與合作。
1.5小結與測試。
1.6自我評價。
2.學習連接常用外部設備。
2.1學習準備。
2.2任務實施。
2.3討論與練習。
2.4探究與合作。
2.5小結與測試。
2.6自我評價。
計算機基礎教學課件篇二
教學目標：
了解計算機的基本常識、理解計算機的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式
教學重點：
微機硬件系統(tǒng)組成
教學難點：
計算機軟件系統(tǒng)組成、計算機技術指標
教學過程：
一、創(chuàng)設意境，導入新課（3分鐘）（設疑法、提問法）
導入：
同學們，讓我們共同來說一下計算機在日常生活中的應用以及你所掌握的計算機的一些操作。
以上可見計算機在日常生活中的用途是非常大的，但是我們對它的使用又掌握了多少呢？從今天開始，由大家和我共同來學習計算機的基本知識。
二、新課教學（總計80分鐘）（講解法、提問法、示范法）
1.1計算機概述（20分鐘）
1、計算機的發(fā)展（5分鐘）
（1）世界上第一臺計算機 掌握三要素
（2）計算機發(fā)展的幾個階段（重點掌握所采用的元器件）
2、計算機的分類（5分鐘）
多種分類方法：
按照計算機的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標，可以將計算機分為微型計算機、小型計算機、大型計算機和巨型計算機。
3、計算機的特點（5分鐘）
運算速度快：
計算精度高：
具有自動控制能力：
具有存儲記憶和邏輯判斷功能：
教師應對以上每一部分特點進行擴展和講解
4、計算機的用途（5分鐘）
可采用提問的方式由學生來回答，最后由教師來統(tǒng)一進行總結
1.2計算機系統(tǒng)組成（60分鐘）
學生對計算機的組成都有著一此初步的了解，教師應在學生已知的范圍內進一步進行知識的講解和細化。
1、觀看系統(tǒng)結構圖（由此使學生對計算機的系統(tǒng)組成有一個初步的認識，然后再分步進行講解，5分鐘）
2、計算機五大硬件組成部分的作用（5分鐘）
運算器：負責數(shù)據(jù)的算術運算和邏輯運算。
控制器：負責對程序規(guī)定的控制信息進行分析、控制并協(xié)調輸人、輸出等操作。
存儲器：實現(xiàn)記憶功能的部件，負責存儲程序和數(shù)據(jù)。
輸人設備：負責把用戶的程序和數(shù)據(jù)輸人到計算機中。
輸出設備：負責從計算機中取出程序執(zhí)行結果或其他信息，供用戶查看
3、計算機工作過程（5分鐘）
首先編制程序，操作人員通過輸人設備將程序和原始數(shù)據(jù)送人存儲器；運行時，計算機從存儲器中取出指令，送到控制器中進行分析、識別；控制器根據(jù)指令的含義發(fā)出相應的命令，控制存儲器和運算器的操作；當運算器任務完成后，就可以根據(jù)指令序列將結果通過輸出設備輸出。另外，操作人員還可以通過控制臺啟動或停止機器的運行，或對程序的執(zhí)行進行某種干預。
4、計算機軟件系統(tǒng)（5分鐘）
計算機軟件系統(tǒng)是指用來指揮計算機運行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護這些程序的數(shù)據(jù)和有關技術文檔資料的集合。
計算機軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應用軟件等組成。
5、微機硬件系統(tǒng)（重點，應采有多種教學方式和手段，使學生對此部分知識產生深厚的興趣，30分鐘）
（1）主機部分：（15分鐘）
主機部件包括機箱、主板、cpu、內存條、聲卡、顯示卡、網卡等。
（2）外設部分：（15分鐘）
外存，輸入設備和輸出設備
6、計算機技術指標（難點，重在理解，不用太深入講解，10分鐘）
（1）字長
（2）存儲容量
（3）主頻
（4）運算速度
（5）存取周期
三、課堂小結（3分鐘）（講解法）
四、課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）
學生以書面形式完成作業(yè)
五、開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）
教師提出預習問題，讓學生產生繼續(xù)探究、學習的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內容做好鋪墊。
計算機基礎教學課件篇三
會計檔案的保管期限，從會計年度終了后的第一天算起。
第九章會計檔案。
《會計檔案管理辦法》規(guī)定了我國企業(yè)和其他組織、預算單位等會計檔案的保管期限，該辦法規(guī)定的會計檔案的保管期限為最低保管期限，具體可以分為：
1．需要永久保存的會計檔案有：會計檔案保管清冊、會計檔案銷毀清冊、年度財務報告、財政總預算、行政單位和事業(yè)單位決算、稅收年報（決算）。
2．保管期限為25年的會計檔案有：現(xiàn)金和銀行存款日記賬、稅收日記賬（總賬）和稅收票證分類出納賬。
3．保管期限為15年的會計檔案有：會計憑證類；總賬、明細賬、日記賬（不包括現(xiàn)金和銀行存款日記賬）和輔助賬簿；會計移交清冊；行政單位和事業(yè)單位的各種會計憑證；各種完稅憑證和繳、退庫憑證；財政總預算撥款憑證及其他會計憑證；農牧業(yè)稅結算憑證。
第九章會計檔案。
4．保管期限為10年的會計檔案有：國家金庫編送的各種報表及繳庫退庫憑證；各收入機關編送的報表；財政總預算保管行政單位和事業(yè)單位決算、稅收年報、國家金庫年報、基本建設、撥貸款年報；稅收會計報表（包括票證報表）。
5．保管期限為5年的會計檔案有：固定資產卡片于固定資產報廢清理后保管5年；銀行存款余額調節(jié)表；銀行對賬單；財政總預算會計月、季度報表；行政單位和事業(yè)單位會計月、季度報表。
6．保管期限為3年的會計檔案有：月、季度財務報告；財政總預算會計旬報。
單位和其他組織會計檔案保管期限表。
財政總預算、行政單位、事業(yè)單位和稅收會計檔案保管期限表。
財政總預算、行政單位、事業(yè)單位和稅收會計檔案保管期限表。
第九章會計檔案。
三、會計檔案的查閱和復制和交接。
（一）會計檔案的查閱和復制。
各單位應建立健全會計檔案的查閱、復制登記制度。各單位保存的會計檔案不得借出。
如有特殊需要，經本單位負責人批準，可以提供查閱或者復制，并辦理登記手續(xù)。查閱或者復制會計檔案的人員，嚴禁在會計檔案上涂畫、拆封或抽換。
各單位應當建立健全會計檔案查閱、復制登記制度。
借出的會計檔案，會計檔案管理人員要按期如數(shù)收回，并辦理注銷借閱手續(xù)。
第九章會計檔案。
（二）會計檔案的交接。
1．單位因撤銷、解散、破產或者其他原因而終止的，在終止和辦理注銷登記手續(xù)之前形成的會計檔案，應當由終止單位的業(yè)務主管部門或財產所有者代管或移交有關檔案館代管。
2．單位分立后原單位存續(xù)的，其會計檔案應當由分立后的存續(xù)方統(tǒng)一保管，其他方可查閱、復制與其業(yè)務相關的會計檔案。
3．單位分立后原單位解散的，其會計檔案應當經各方協(xié)商后，由其中一方代管或移交檔案館代管，各方可查閱、復制與其業(yè)務相關的會計檔案。
4．單位分立中未結清的會計事項，所涉及的原始憑證應當單獨抽出由業(yè)務相關方保存，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
5．單位因業(yè)務移交其他單位所涉及的會計檔案，應當由原單位保管，承接業(yè)務單位可查閱、復制與其業(yè)務相關的會計檔案，對其中未結清的會計事項所涉及的原始憑證，應當單獨抽出由業(yè)務承接單位保存，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
第九章會計檔案。
6．單位合并后原各單位解散或一方存續(xù)其他方解散的，原各單位的會計檔案應當由合并后的單位統(tǒng)一保管；單位合并后原各單位仍存續(xù)的，其會計檔案仍應由原各單位保管。
7．建設單位在項目建設期間形成的會計檔案，應當在辦理竣工決算后移交給建設項目的接受單位，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
8．單位之間交接會計檔案的，交接雙方應當辦理會計檔案交接手續(xù)。移交會計檔案的單位應當編制會計檔案移交清冊，列明應當移交的會計檔案名稱、卷號、冊數(shù)、起止年度和檔案編號、應保管期限、已保管期限等內容。
9．交接會計檔案時，交接雙方應當按照會計檔案移交清冊所列內容逐項交接，并由交接雙方的單位負責人負責監(jiān)交。交接完畢后，交接雙方經辦人和監(jiān)交人應當在會計檔案移交清冊上簽名或者蓋章。
10．我國境內所有單位的會計檔案不得攜帶出境。駐外機構和境內單位在境外設立的企業(yè)（簡稱境外單位）的會計檔案，應當按照《會計檔案管理辦法》和有關規(guī)定進行管理。
第九章會計檔案。
四、會計檔案的銷毀。
會計檔案保管期滿需要銷毀的，可以按照以下程序銷毀：
（1）由本單位檔案機構提出銷毀意見，編制會計檔案銷毀清冊，列明：銷毀會計檔案的名稱、卷號、冊數(shù)、起止年度和檔案編號、應保管期限、已保管期限、銷毀時間等內容。
（2）單位負責人在會計檔案銷毀清冊上簽署意見。
（3）銷毀會計檔案時，應當由單位檔案機構和會計機構共同派員監(jiān)銷。
國家機關銷毀會計檔案時，應當由同級財政部門、審計部門派員參加監(jiān)銷。
財政部門銷毀會計檔案時，應當由同級審計部門派員參加監(jiān)銷。
第九章會計檔案。
（4）監(jiān)銷人在銷毀會計檔案前，應當按照會計檔案銷毀清冊所列內容清點核對所要銷毀的會計檔案；銷毀后，應當在會計檔案銷毀清冊上簽名蓋章，并將監(jiān)銷情況報告本單位負責人。
（5）不得銷毀的情況：
對于保管期滿但未結清的債權債務原始憑證以及涉及到其他未了事項的原始憑證，不得銷毀，應單獨抽出，另行立卷，由檔案部門保管到未了事項完結時為止。單獨抽出立卷的會計檔案應當在會計檔案銷毀清冊和會計檔案保管清冊中列明。
正在項目建設期間的建設單位，其保管期滿的會計檔案不得銷毀。
提示：會計檔案的銷毀是一項嚴肅的工作，各單位必須嚴格按照《會計法》和《會計檔案管理辦法》的規(guī)定進行。
故意銷毀依法應當保存的會計憑證、會計賬簿、財務會計報告的行為，以及授意、指使、強令會計機構、會計人員及其他人員故意銷毀依法應當保存的會計憑證、會計賬簿、財務會計報告的行為，都是違法行為。
第九章會計檔案。
【例題1·單選題】會計檔案的保管期限，應從（）。
a．移交檔案管理部門之日算起b．會計年度終了后的第一天算起。
c．年度會計報表簽發(fā)日算起d．下一會計年度首月末之日算起。
【答案】b。
【例題2·多選題】保管期限為25年的會計檔案有（）。
a．現(xiàn)金日記賬b．銀行存款日記賬c．原始憑證d．記賬憑證。
【答案】ab。
【例題3·多選題】下列屬于會計檔案的有（）。
a.銀行對賬單b.銀行余額調節(jié)表。
c.會計檔案保管清冊d.會計檔案銷毀清冊。
【答案】abcd。
第九章會計檔案。
【例題4·單選題】以下各項中，不屬于會計憑證類會計檔案的是（）。
a.原始憑證b.匯總憑證c.輔助憑證d.記賬憑證。
【答案】c。
【例題5·多選題】下列各項中，屬于會計賬簿類的會計檔案有（）。
a．明細賬b．日記賬c．固定資產卡片d．總賬。
【答案】abcd。
【例題6·單選題】單位當年形成的會計檔案，在會計年度終了后，可暫由本單位會計機構保管（）年。期滿之后，應由會計機構編制移交清冊，移交本單位的檔案機構統(tǒng)一保管。
a.10年b.20年c.1年d.15年。
【答案】c。
第九章會計檔案。
【例題7·單選題】財政部門銷毀會計檔案時，應當由（）派員參加監(jiān)銷。
a.上級審計部門b.下級審計部門c.同級審計部門d.公安部門。
【答案】c。
【例題8·單選題】其他單位如果因特殊原因需要使用會計檔案時，經本單位負責人批準（）。
a.可以查閱或復印b.只可以查閱不能復制。
c.不可查閱和復制d.可以借閱。
【答案】a。
【例題9·單選題】企業(yè)明細輔助賬薄的保管期限為（）。
a.10年b.20年c.1年d.15年。
【答案】d。
第九章會計檔案。
【例題10·多選題】會計檔案的內容是指會計檔案的范圍，具體包括（）。
a.會計憑證b.會計賬簿c.財務會計報告d.其他會計核算資料。
【答案】abcd。
【例題11·單選題】企業(yè)的下列會計檔案中，保管期限為15年的檔案是（）。
a.企業(yè)和其他組織的月度或季度財務報告b.企業(yè)和其他組織的銀行對賬單。
c.財政總預算會計單位的總賬、明細分類賬、分戶賬或登記簿。
d.稅收會計的稅收會計報表。
【答案】c。
【例題12·單選題】下列關于月度財務報告保管期限的表述中，正確的是（）。
a.3年b.5年c.15年d.永久。
【答案】a。
【例題13·多選題】會計檔案的保管期限是指會計檔案應予保管的時間，可分為永久和定期兩類。定期保管期限分為25年和（）。
a.3年b.5年c.10年d.15年。
【答案】abcd。
第九章會計檔案。
【例題14·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案永久保管的是（）。
a、會計檔案銷毀清冊b.會計移交清冊。
c.會計檔案保管清冊d.年度財務會計報告。
【答案】acd。
【例題15·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案保管期限為5年的是（）。
a.銀行對賬單b.會計移交清冊c.記賬憑證d.銀行存款余額調節(jié)表。
【答案】ad。
【例題16·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案保管期限為15年的是（）。
a.會計檔案銷毀清冊b.會計移交清冊c.記賬憑證d.匯總憑證。
【答案】bcd。
【例題17·多選題】單獨抽出立卷的會計檔案應當在（）中列明。
a、會計檔案銷毀清冊b.賬簿扉頁。
c.會計檔案保管清冊d.會計移交清冊。
【答案】ac。
第九章會計檔案。
【例題18·單選題】下列各項中，在國家機關銷毀會計檔案時，需派員參加監(jiān)銷的單位是。
a.同級稅務部門b.同級財政、審計部門c.上級審計部門d.上級財政部門。
【答案】b。
【例題19·多選題】保管期滿不得銷毀的會計檔案有（）。
a.未結清的債權債務原始憑證b.涉及其他未了事項的原始憑證。
c.固定資產備查賬d.銀行存款對賬單。
【答案】ab。
第九章會計檔案。
【例題20·不定項選擇題】。
1．保管期限為3年的會計檔案有（）。
a．輔助賬簿b.固定資產卡片。
c.企業(yè)月度財務會計報告d.企業(yè)季度財務會計報告。
【答案】cd。
2．企業(yè)年度財務會計報告的保管期限為（）。
a.15年b.25年c.10年d.永久。
【答案】d。
3．會計檔案的內容是指會計檔案的范圍，具體包括（）。
a.購銷合同b.會計憑證c.會計賬簿d.財務會計報告。
【答案】bcd。
4．下列會計檔案中需要保管25年的是（）。
a.銀行存款日記賬b.三欄式明細賬c.銀行存款對賬單d.科目匯總表。
【答案】a。
計算機基礎教學課件篇四
[教學難點]計算機硬件系統(tǒng)的組成；計算機數(shù)制與編碼及其轉換
[教學方法]講授法、啟發(fā)式、實物演示（或投影演示）等直觀教學法
[教學過程]
第一節(jié)計算機基本概念
一、計算機的概念
計算機是一種自動、快速進行大量算術運算和邏輯運算的現(xiàn)代化電子設備。
二、計算機的發(fā)展簡史
4.規(guī)模、超大規(guī)模集成電路階段（1971-現(xiàn)在）
三、計算機的分類
1.按性能分類：微機，小型機，中型機，大型機，巨型機
2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機，網絡計算機
3.按職務分類：工作站（兩種意義），服務器，主機
四、計算機的應用
1.科學計算天氣預報、地震分析、導彈攔截等
2.數(shù)據(jù)處理（信息處理）數(shù)據(jù)庫、企業(yè)管理、辦公自動化
3.計算機控制（實時控制）飛行控制、加工控制、vcd播放控制等
5.嵌入式應用6.人工智能（ai）
第二節(jié)計算機的基本結構和原理
一、硬件和軟件
硬件構成計算機的實際物理裝置集合
軟件為了運行、維護和管理計算機而編制的各種程序和文擋的總稱
二、計算機的硬件組成和基本工作原理
簡單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設備
1、cpu計算機的核心部件，功能是執(zhí)行算術和邏輯運算，運行存儲器中的程序。
2、存儲器存儲數(shù)據(jù)和程序，相當于計算機中的記憶細胞。
3、i/o設備計算機和外界進行交互的設備。
4、總線cpu和內存及i/o設備之間進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男盘柧€。
（1）數(shù)據(jù)線cpu與內存和i/o設備間傳輸數(shù)據(jù)
（2）地址線用來確定存儲單元的地址
（3）控制線用來控制外設的動作，比如讀、寫和時鐘信號等
計算機基礎教學課件篇五
課程的教學目標是：經過學習，使學生達到安徽省計算機等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網的簡單知識及應用。
通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質。
(1) 掌握計算機的初步知識；
(2) 了解微機系統(tǒng)的基本組成；
(3) 了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windows xp的基本操作方法；
(5) 掌握使用電子表格處理軟件excel2003 處理各種報表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7) 掌握計算機病毒的防治知識；
(8) 了解計算機網絡的基礎知識及操作。
培養(yǎng)學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。
（1）培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風；
（2）培養(yǎng)學生的自主學習意識；
（3）培養(yǎng)學生的團隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；
（6）使學生信息化處理工作的意識和能力。
計算機基礎教學內容應計算機應用為主，同時也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本技術、基本方法和硬件知識，整本書中的內容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學時。
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重點加強模擬練習。
教學方法采用教、學、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書。
在多媒體教室利用教學ppt課件，講解和演示計算機基礎知識和操作、office辦公室軟件的使用，學生在機房上機，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進行練習無紙化考試，可分模塊進行階段考試，期末進行綜合練習，參加考證。
我們對08級新生作了大致調查： 學習過辦公軟件：9%會打字：36%（拼音打字，打字不規(guī)范） 會基本操作：43% 沒學過：9%，學生基礎差別非常大，在理論教學中，很難都兼顧到，在上機時，分組實訓，常用互幫互學，組長負責制。
通過安徽省計算機等級考試一級通過情況 最差的班級通過率都達到：80%以上。 好的班級通過率：100%。
計算機基礎教學課件篇六
2.反映管理層受托責任的履行情況。
三、
會計信息的使用者。
外部政府機構—財政、稅務。
利益關系集團—投資人、債權人。
內部企業(yè)管理者。
企業(yè)職工。
四、會計信息的質量要求：1.可靠性。
2.相關性。
3.可理解性。
4.可比性（橫向縱向可比）。
5.實質重于形式。
6.重要性。
7.謹慎性。
8.及時性。
五、會計核算的前提：會計主體、持續(xù)經營、會計分期和貨幣計量。
六、會計對象：指會計所核算和監(jiān)督的內容。
分為：一般的會計對象：資本運動（資金運動）。
具體的會計對象：會計要素（資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤）。
七、會計要素（很重要）：
1.資產。
資產是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預期會給企來經濟利益的資源。
分類：
主要特征：資產是企業(yè)在過去發(fā)生的交易或事項中獲得的；
資產是為企業(yè)所擁有或者控制的（“擁有”是擁有資產的所有權；“控。
制”是控制資產的使用權）；
資產預期能夠給企業(yè)帶來經濟利益。
2.負債。
負債是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、預期會導致經濟利益流出企業(yè)的現(xiàn)時義務。
分類：
流動負債：短期借款、應付賬款、應交稅費等。
非流動負債：長期借款、長期應付款等。
主要特征：負債是由于過去的交易或事項形成；
負債是企業(yè)承擔的現(xiàn)時義務；
負債的清償預期會導致經濟利益流出企業(yè)。
3.所有者權益。
所有者權益是指所有者在企業(yè)資產中享有的經濟利益，其金額為資產減去負債后的余額，又稱之為凈資產。
分類：股本（實收資本）。
資本公積。
盈余公積。
未分配利潤其中盈余公積和未分配利潤合成為留存收益。
主要特征：所有者權益不需要定期償還；
所有者權益無優(yōu)先清償權；
所有者權益有參與利潤分配的權力。
所有者權益的來源：所有者投入的資本、直接計入所有者權益的利得和損失、留存收益等。
4.收入。
收入是指企業(yè)在日?；顒又行纬傻?、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經濟利益的總流入。
收入有三種來源：銷售商品收入。
提供勞務收入：餐飲、旅游、安裝等。
讓渡資產使用權收入：對外貸款、對外投資等。
主要特征：收入是從企業(yè)的日?；顒又挟a生的；
收入通常表現(xiàn)為企業(yè)資產的增加或負債的減少；
收入最終能導致企業(yè)所有者權益的增加；
收入只包括本企業(yè)經濟利益的流入，該流入不包括所有者投入的資。
本。
5.費用。
費用是指企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導致所有者權益減少的、與向所有者分配利潤無關的經濟利益的總流出。
費用一般包括：生產經營費用。
期間費用。
主要特征：費用是企業(yè)在日常活動中發(fā)生的；
費用可能表現(xiàn)為資產的減少和負債的增加；
費用應當會導致經濟利益的流出，該流出不包括向所有者分配的利潤；
費用最終會導致所有者權益的減少。
6.利潤。
利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經營成果，利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。
八、會計基本程序：報告、記錄、計量、確認。
九、會計方法：“七大”會計核算方法：設置會計科目與賬戶；復式記賬；填制。
和審核會計憑證；登記會計賬簿；成本計算；財產清查；編制會計報表。
十、會計核算基礎：
凡是不屬于當期的收入或費用，即使款項已經在當期收到或已經當期支付，也不能確認為當期的收入或費用。
應計制：企業(yè)會計確認收入和費用的基礎。
凡是不屬于當期實際收付款項的收入和費用，就不能確認為當期的收入和費用。
現(xiàn)收現(xiàn)付制：以實際收到或支付款項作為確認收入和費用的依據(jù)。
3.配比原則：配比原則要求企業(yè)在進行會計核算時，收入與其對應的成本、費用應當按照它們之間的內在聯(lián)系相互配比，同一會計期間內的各項收入和與其相關的成本、費用，應當在該會計期間內確認，以正確計算損益。
收入與費用配比，確認利潤。
計算機基礎教學課件篇七
本學期開學后，根據(jù)教務處的課程安排，我上計12班的'《計算機應用基礎》這門課程，每周六節(jié)課。我結合教材和學校機房實際情況安排了相應的計算機實訓活動。
根據(jù)教材、學校機房實際情況以及學生的特點，我把《計算機應用基礎》這門課程的實訓的實施過程設計為：老師先在教室講解要實訓的內容，然后在機房通過電子教室演示給學生看，再讓學生自己進行操作練習，最后布置實訓任務給學生在規(guī)定時間內去獨立完成。在此過程中，我采取巡視的方法、個別指導的方式對學生進行指導，適當?shù)亟o學生提示以幫助他們完成實訓任務。
1、通過實訓，使學生的計算機基礎知識得到鞏固和提高，使他們牢固掌握計算機最基本的操作，為后繼的學習奠定良好的基礎。
2、通過實訓，提高學生的準確操作技術水平。
3、通過實訓，鍛煉和培養(yǎng)學生獨立思考和獨立完成任務的能力。
4、通過實訓，培養(yǎng)學生良好的習慣，增強他們的修養(yǎng)，提高他們的素質。
1、機房電腦比較陳舊，實訓過程中出現(xiàn)死機、鼠標失靈等情況比較多，嚴重影響了實訓進度與實訓效果。
實訓當中，有些學生在下面說話或趁機玩游戲，擾亂課堂秩序。實訓室電腦數(shù)量不能滿足每人一臺機，挫傷了學生的積極性。學生理解和接受能力有待提高。
通過一學期的實訓，讓我對學生的情況有了一定了解，同時也讓我積累了經驗，讓我知道，理論知識與實際運用有時候是有一定出入的，需要我們不斷地更正固有的思維，需要不斷地用新知識充實自己。因此，在今后的實訓當中，我要結合學生的特點，高度重視理論與實踐的聯(lián)系與結合，加大力度要求學生更好地掌握專業(yè)技能，切實抓好今后的實訓活動。
計算機基礎教學課件篇八
（一）分級教學
為了了解學生計算機基礎水平情況，在大一新生入學后進行摸底考試，根據(jù)測試結果及學生的興趣從教學內容方面進行分級教學，可分為基礎層和拓展層?；A層以基本知識為目標，掌握辦公軟件的基本應用；拓展層以加強計算機基礎知識，熟練掌握辦公軟件的高級應用為目標，著重培養(yǎng)計算機應用和創(chuàng)新能力、競賽能力等。在教學課程前，教師根據(jù)不同層次制定不同的教學內容、采用不同的教學方法及考核方式。同時結合專業(yè)分級，不同專業(yè)需求有差異，讓計算機知識與專業(yè)知識相結合，根據(jù)不同專業(yè)計算機應用的特點進行知識補充，使學生學有所用。
（二）教學模式的改革
1.以學生為主體
計算機基礎是一門實踐性很強的課程，如果仍然采用“講授-復習-考試”的授課方式，顯然不利于培養(yǎng)學生的實際計算機操作技能。針對本課程實踐性強的特點，可以在機房小班授課，以學生為主體，一人一機，邊學邊做，講授與實踐真正融合在一起，有效提高學生的實際操作能力。
2.案例教學
高職院校只有著重培養(yǎng)學生的'實踐動手能力，才能提高未來的就業(yè)能力。隨著計算機技術日新月異地發(fā)展，各種軟件不斷更新，各用人單位的要求也越來越高，這就需要計算機基礎教學不能再局限于等級考試的內容，要不斷融入社會，了解新的計算機技術發(fā)展信息。因此，在授課過程中可以采用案例法教學，精選仿真案例，以任務驅動方式來構建教學布局，在實現(xiàn)任務過程中分析案例特點，完成對相關知識的講解，學生可以通過分組討論培養(yǎng)獨立解決問題的能力，增強動手實踐能力。
3.以賽帶練
為了提高學生學習的積極性和主動性，與學生會、院團委聯(lián)合舉辦一些ppt設計、文字編輯、網絡應用等競賽，鼓勵學生參加，作為第二課堂拓展教學活動，收集整理學生作品進行展示，學生進行互評，增強學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力。
（三）完善考核模式
為了充分調動學生的學習積極性，考核模式可采取過程性考核和終結性考核相結合的方式。過程性考核包括平時上課出勤、課堂表現(xiàn)、項目作業(yè)完成質量及團隊協(xié)作能力等，終結性考核不能以一套操作或過級定結果，應實行理論知識和操作相結合的考核方式，同時針對不同級別的學生考核范圍和難度有合理的區(qū)別，并將計算機基礎考試分數(shù)實行加權換算，以示公平，這樣可提高學生學習的積極性，增強學生的實踐能力和團隊合作能力。
高職教育的目標是以就業(yè)、社會需求為導向，培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理一線的高素質技能型專門人才。因此，計算機基礎教學應重在“實用”，必須與實際相結合，其核心不僅是讓學生掌握全面的計算機基礎知識，熟練使用辦公軟件，還要培養(yǎng)學生以計算機為工具解決問題的綜合能力，并利用信息技術進行學習和創(chuàng)新，為以后走向工作崗位打下堅實基礎，成為適應社會發(fā)展的復合型人才。
計算機基礎教學課件篇九
1.信息和信息技術
(1)信息特性及定義，數(shù)據(jù)、信息、知識，信息處理系統(tǒng)。(了解)
(2)信息分類及信息處理，信息技術內容。(熟悉)
2.微電子技術
(1)集成電路的概念，集成電路發(fā)展與分類，ic卡。(了解)
(2)集成電路制造封裝形式，moore定律。(熟悉)
3.通信技術
(1)通信系統(tǒng)基本原理，信道、信源、信宿，模擬信號，數(shù)字信號，全光網。(了解)
(2)信道的傳輸模式，信道的帶寬，信道的傳輸速率，多路復用技術，交換技術。(熟悉)
(3)有線傳輸，無線傳輸，有線載波通信，傳輸介質，光纖通信。(熟悉)
(4)無線電通信，微波通信，衛(wèi)星通信，紅外線通信，移動通信。(了解)
4.數(shù)字技術基礎
(1)信息表示單位，常用進制數(shù)，bcd編碼，傳輸速率單位。(了解)
(2)整數(shù)編碼表示，原碼，補碼，反碼，實數(shù)編碼表示，機器數(shù)，真值，數(shù)據(jù)溢出。(熟悉)
(3)比特位邏輯運算，進制數(shù)之間的轉換，進制數(shù)的運算，原碼、反碼與補碼之間的轉換，原碼和補碼表示數(shù)的范圍。(掌握)
1.計算機基本原理
(1)計算機發(fā)展及分類，軟件概述，硬件概述。(了解)
(2)常見的輸入設備，常見的輸出設備，中央處理器概述，奔騰處理器特點。(了解)
(3)計算機分類，內存儲器、外存儲器概述，系統(tǒng)總線，i/o總線。(理解)
(4)微處理器發(fā)展、字長、處理速度，指令與指令系統(tǒng)，客戶機、服務器概述。(理解)
機組成
(1)主板、芯片組、bios、內存儲器概述，i/o總線和i/o接口。(了解)
(2) bios組成及運行過程，內存儲器ram和rom各種類型。(理解)
(3)當前流行的sdram、ddrsdram、rdram各項參數(shù)，數(shù)據(jù)傳輸率計算，內存條封裝形式。(理解)
(4) i/o總線，i/o操作方式，常用的幾類i/o設備接口，i/o總線帶寬計算。(理解)
3.常用輸入設備
(1)鍵盤，鼠標，筆輸入設備，掃描儀，數(shù)碼相機概述。(了解)
(2)鍵盤，鼠標的分類，工作原理，基本操作，采用的接口類型。(了解)
4.常用輸出設備
(1)常用輸出設備的工作原理，主要分類，特點。(了解)
(2)常用輸出設備的主要性能參數(shù)，采用的接口類型。(理解)
5.外存儲器
(1)常用幾類外存儲器的工作原理，組成，分類情況，接口類型。(了解)
(2)存儲器存儲結構，各項性能參數(shù)設置，數(shù)據(jù)分布，容量計算。(理解)
1.軟件基本概念
(1)軟件的定義。(熟悉)
(2)軟件的分類。(掌握)
2.操作系統(tǒng)
(1)操作系統(tǒng)的概念、作用。(掌握)
(2)操作系統(tǒng)的類型、特征。(熟悉)
(3)操作系統(tǒng)的功能。(掌握)
(4)常用操作系統(tǒng)介紹。(了解)
3.程序設計語言和處理系統(tǒng)
(1)程序設計語言的分類。(掌握)
(2)程序設計語言的數(shù)據(jù)成分和控制成分。(掌握)
(3)程序設計語言處理系統(tǒng)。(熟悉)
(4)主要程序設計語言介紹。(了解)
4.算法和數(shù)據(jù)結構
(1)算法的概念、性質、評價。(掌握)
(2)數(shù)據(jù)結構的概念。(熟悉)
(3)軟件工程的概念、生命周期。(熟悉)
1.計算機網絡基礎
(1)計算機網絡的定義，網絡的組成，分類。(掌握)
(2)網絡服務分類，網絡軟件，網絡操作系統(tǒng)，網絡應用軟件。(了解)
2.計算機局域網
(1)局域網的特點、組成、分類，以及常用局域網。(掌握)
(2)局域網的擴展，中繼器，網橋。(了解)
3.計算機廣域網
(1)廣域網的基礎知識，廣域網接入技術。(了解)
(2)分組交換與路由。(掌握)
(3)常用廣域網。(了解)
4.因特網及應用
(1)我國因特網發(fā)展，網絡互聯(lián)與tcp/ip協(xié)議。(了解)
(2) ip地址，ip數(shù)據(jù)報，域名。(掌握)
(3)路由器。(了解)
(4)因特網提供的服務。(掌握)
5.網絡信息安全
(1)網絡信息安全概述，信息安全內容，信息安全級別劃分。(了解)
(2)數(shù)據(jù)加密，數(shù)字簽名，身份鑒別與訪問控制。(了解)
(3)包過濾與防火墻，計算機病毒。(了解)
1.文本與文本處理
(1)文本，文本處理，文本輸入方法。(了解)
(2)文本的表示與字符編碼。(掌握)
(3)文本的保存與文本文件的類型。(了解)
(4)文本的編輯處理，檢索與文本的展現(xiàn)。(了解)
2.圖像與圖形及應用
(1)色彩產生，色彩的表達方法，色彩空間。(了解)
(2)數(shù)字圖像的獲取與重現(xiàn)。(了解)
(3)模擬圖像的數(shù)字化過程。(掌握)
(4)數(shù)字圖像的表示，壓縮編碼，數(shù)字圖像的性能指標。(掌握)
(5)常用圖像文件格式，數(shù)字圖像處理及應用，常用軟件。(了解)
(6)計算機合成圖像，合成過程，優(yōu)點，常見的繪圖軟件。(了解)
3.波形聲音的獲取與播放
(1)模擬聲音信號的'數(shù)字化。(掌握)
(2)波形聲音的獲取設備，波形聲音的表示，壓縮編碼和編輯。(了解)
(3)計算機合成聲音的制作與播放。(了解)
4.數(shù)字視頻及應用
(1)視頻信號的組成，原理，彩色電視的三種制式。(了解)
(2)數(shù)字視頻的獲取，播放，視頻信號的數(shù)字化。(掌握)
(3)數(shù)字視頻的壓縮編碼，編輯和應用。(了解)
(4)計算機合成數(shù)字視頻。(了解)
(5)流媒體。(了解)
1.計算機信息系統(tǒng)
(1)計算機信息系統(tǒng)的含義及特點。(掌握)
(2)計算機信息系統(tǒng)的類型。(熟悉)
(3)計算機信息系統(tǒng)的結構。(了解)
(4)計算機信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。(了解)
2.典型信息系統(tǒng)介紹
(1)制造業(yè)信息系統(tǒng)。(熟悉)
(2)電子商務。(熟悉)
(3)電子政務。(了解)
(4)地理信息系統(tǒng)和數(shù)字地球。(了解)
(5)遠程教育。(了解)
(6)遠程醫(yī)療。(了解)
(7)數(shù)字圖書館。(了解)
3.關系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
(1)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成和特點。(掌握)
(2)數(shù)據(jù)模型的基本概念及類型。(熟悉)
(3)關系數(shù)據(jù)模型。(掌握)
(4)關系運算。(掌握)
(5)關系數(shù)據(jù)庫語言sql。(掌握)
(6)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應用新技術。(了解)
4.信息系統(tǒng)開發(fā)與管理
(1)軟件工程與信息系統(tǒng)開發(fā)概述。(熟悉)
(2)系統(tǒng)規(guī)劃與分析。(了解)
(3)系統(tǒng)設計。(了解)
(4)系統(tǒng)實施與運行維護。(了解)
1.鍵盤與鼠標
(1)鍵盤的使用，常用功能鍵、快捷鍵。(了解)
(2)鼠標的使用，鼠標形狀及含義。(熟悉)
s基本概念
(1)啟動、關閉系統(tǒng)。(了解)
(2)桌面元素介紹，任務欄，桌面圖標，快捷方式。(掌握)
(3)窗口和菜單操作。(掌握)
3.文件和文件夾
(1)基本概念。(了解)
(2)命名規(guī)則和通配符。(掌握)
(3)文件和文件夾操作。(熟悉)
s應用工具
(1)我的電腦和資源管理器。(掌握)
(2)回收站和剪貼板。(掌握)
(3)控制面板和鍵盤、鼠標、顯示器的設置。(了解)
(4)常用系統(tǒng)工具。(了解)
的運行及其工作窗口
(1)運行及退出word的方法。(熟悉)
(2) word窗口基本組件，菜單欄，工具欄，標尺，狀態(tài)欄。(了解)
(3)工具欄設置，常用的兩類工具欄。(掌握)
(4)主要菜單欄介紹。(熟悉)
(5)幾類視圖的特性及切換。(掌握)
(6)多窗口和多文檔編輯。(熟悉)
2.建立、保存文檔的基本操作
(1)建立文檔。(掌握)
(2)建立特殊文檔。(了解)
(3)保存文檔，第一次保存操作，以后保存操作。(掌握)
(4)自動保存設置。(熟悉)
(5)保護文檔免受未經授權的更改。(掌握)
3.編輯文本(掌握)
(1)文本的輸入。
(2)自動圖文集的輸入。
(3)審閱文本。
(4)拼寫和語法檢查。
(5)選定文本，選定單個、一行、一段、整篇。
(6)插入和改寫，查找和替換。
(7)刪除文本，移動文本，復制文本，校對文本。
(8)撤消操作/重復操作。
4.簡單排版(掌握)
(1)字體設置，字體顏色設置，字符間距和字符縮放，字符位置設置。
(2)段落對齊方式設置，首行縮進，懸掛縮進，行間距，段前/段后間距。
(3)項目符號和編號，首字下沉，邊框和底紋。
(4)分欄設置，分隔符設置。
(5)節(jié)格式設置，頁面格式。
(6)紙型設置，版式設置。
(7)樣式設置。
(8)格式刷使用。
5.表格處理(熟悉)
(1)建立表格。
(2)編輯表格，表格合并，拆分。
(3)表格邊框設置，底紋設置，顏色設置。
(4)單元格格式的設置。
(5)表格公式對象使用。
6.高級排版(掌握)
(1)繪制圖形，文本框。
(2)藝術字，圖表，剪貼畫，圖片等在文檔中的使用、設置。
(3)文件插入，域。
(4) word文檔打印設置。
基本操作
(1) excel的基本功能。(了解)
(2)啟動及退出excel。(熟悉)
(3) excel窗口,常用工具欄,主要菜單欄,狀態(tài)欄,網格線的顯隱,顏色設置。(熟悉)
(4)工作簿文件，新建、打開、保存工作簿。(掌握)
(5)工作簿的關閉、保護。(熟悉)
2.工作表的基本操作
(1)工作表特性：幾行，幾列，最大行數(shù)，最大列名。(熟悉)
(2)工作表的選定、插入、刪除、移動和復制。(掌握)
(3)工作表的重命名。(掌握)
(4)工作表的保護。(熟悉)
(5)工作表的打印。(熟悉)
3.單元格的基本操作
(1) excel中主要的幾種數(shù)據(jù)類型。(熟悉)
(2)單元格數(shù)據(jù)(字符、數(shù)值、日期時間、邏輯值)的輸入。(掌握)
(3)相對引用，絕對引用概念，含義及狀態(tài)切換。(掌握)
(4)單元格中公式的使用，常用的幾種運算符。(掌握)
(5)單元格中插入函數(shù)，常見的幾類函數(shù)的使用。(掌握)
(6)單元格的插入、選定、刪除。(掌握)
(7)移動單元格，填充單元格(單元格中包含公式及不包含公式)。(掌握)
(8)選擇性粘貼。(掌握)
(9)修改/清除單元格中文字。(掌握)
(10)查找/替換單元格中的文字。(掌握)
(11)合并/拆分單元格。(掌握)
(12)數(shù)據(jù)輸入的幾種方式，引用另外的單元格實現(xiàn)輸入，使用word文件輸入excel中，文本文件，數(shù)據(jù)庫文件。(熟悉)
(13)常見錯誤信息含義。(熟悉)
4.格式化工作表
(1)編輯行/列。(熟悉)
(2)設置字體、字型、字號和顏色。(掌握)
(3)設置對齊方式，單元格邊框、底紋。(熟悉)
(4)自動套用格式。(熟悉)
5.數(shù)據(jù)分析
(1)數(shù)據(jù)清單。(了解)
(2)數(shù)據(jù)排序。(掌握)
(3)分類匯總。(掌握)
(4)數(shù)據(jù)篩選。(掌握)
(5)數(shù)據(jù)透視表。(熟悉)
(6)圖表。(掌握)
oint的運行、查看、新建、打開、保存及關閉。(熟悉)
(1) powerpoint的啟動與退出。
(2) powerpoint窗口及其視圖。
(3)新建演示文稿。
(4)打開已有的演示文稿。
(5)保存演示文稿。
2.幻燈片的編輯操作。(掌握)
(1)幻燈片的選擇、插入、刪除、復制、移動和編輯。
(2)幻燈片中對象(文本框、圖片、剪貼畫、動作按鈕、藝術字)的編輯操作。
(3)對象動作設置，超級鏈接。
3.設置幻燈片外觀。(掌握)
(1)幻燈片母版設置。
(2)幻燈片版式設置。
(3)配色方案定義。
(4)幻燈片背景設置。
(5)幻燈片頁眉/頁腳設置。
(6)選擇應用設計模板。
4.演示文稿的放映。(掌握)
(1)演示操作，定位幻燈片，改變鼠標形狀，幻燈片播放方式。
(2)設置幻燈片的放映方式。
(3)幻燈片間切換效果制作。
(4)幻燈片內動畫設置。
5.演示文稿的打印。(了解)
6.演示文稿的打包與發(fā)布。(了解)
(1)演示文稿的打包。
(2)演示文稿的發(fā)布。
計算機基礎教學課件篇十
近年來，我國職業(yè)中學發(fā)展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎》是職業(yè)學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結合生活，激發(fā)學生學習興趣
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關e_cel單元格格式化設置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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計算機基礎教學課件篇十一
本課題組將醫(yī)學職業(yè)院校的計算機課程進行一系列改革，將基礎醫(yī)學內容融入計算機課程中，研究其可行性及價值。
醫(yī)學職業(yè)類院校現(xiàn)有的計算機教學都是以教材《計算機應用基礎》為主體，教授word、excel、ppt等軟件的使用方法。其授課過程既枯燥無味，又抽象難懂，與學生所學的醫(yī)學專業(yè)知識沒有直接聯(lián)系，學生在學習過程中沒有明確的目的，大大降低了學生的學習積極性。
國內外對計算機課程改革的研究已較為深入，新的課程改革與教學方法層出不窮，但融合計算機教學與基礎醫(yī)學教學的課程改革的嘗試尚屬首次。
學院計算機教學課程中相關軟件，如word、ppt等；基礎醫(yī)學課程中相關的教學資源（包括：解剖與組織胚胎學、生理、病理等課程中所用電子文檔、圖片等）；計算機實驗室；研究對象為本院護理專業(yè)20xx級3-10班學生和計算機、解剖、生理、病理學任課老師。
（一）融合基礎醫(yī)學的計算機課程改革
在教務科的幫助下編寫新的計算機課程。
1.將基礎醫(yī)學知識融入計算機授課過程中，使計算機教學成為基礎醫(yī)學教學的重要組成部分。
將計算機課程作為基礎醫(yī)學實驗課程的一部分。在計算機課程中配備一定的基礎醫(yī)學教師，在計算機和基礎醫(yī)學老師的共同指導下學生使用word、excel、ppt等軟件對基礎醫(yī)學信息進行處理，以此來學習和掌握計算機軟件的使用，完成計算機課程的教學目標。同時，也加深學生對基礎醫(yī)學課程的掌握，起到復習和鞏固的作用。
2.整合課程資源，整理出融合計算機教學與基礎醫(yī)學教學的校本教材
通過計算機與基礎醫(yī)學教師的交流與合作，將基礎醫(yī)學，包括解剖、病理等課程的重點、難點以圖片、動畫或電子文檔的形式融入計算機課程中，形成具有醫(yī)學院校特色的計算機教材。
3.改革考核方法，通過計算機軟件在基礎醫(yī)學課程中的實際應用考核學生的學習成績。
在老師的啟發(fā)和指導下，學生利用現(xiàn)有醫(yī)學資料，通過所學的計算機知識制作一定的醫(yī)學文件和軟件，以此作為最終的計算機考核成績。
（二）新課程的實施
將融合基礎醫(yī)學的計算機課程引入教學過程中。
我們將20xx級3-10班學生隨機分成兩組。3-6班為對照組，采取常規(guī)的計算機教學方法。7-10班為實驗組，使用融合基礎醫(yī)學的計算機課程進行授課。即計算機課程作為基礎醫(yī)學實驗課程的一部分。在計算機課程中配備一定的基礎醫(yī)學教師，在計算機和基礎醫(yī)學老師的共同指導下學生使用word、excel、ppt等軟件對基礎醫(yī)學信息進行處理，以此來學習和掌握計算機軟件的使用，完成計算機課程的教學目標。
（三）評價方法
學期末我們從兩個方面來進行評價，一是學生期末成績，二是問卷調查（包括學生問卷和老師問卷兩部分）。
融合基礎醫(yī)學的計算機課程改革能滿足大多數(shù)學生的學習要求，使學生的學習目標更加明確?，F(xiàn)將融合基礎醫(yī)學的計算機課程優(yōu)勢分析如下：
（一）激發(fā)學習積極性，提高教學質量
融合基礎醫(yī)學的計算機課程使學生在學習計算機知識前就能明確學習目的，能做到學有所用，在學習過程中又無形中鞏固了基礎醫(yī)學所學的專業(yè)知識，大大增強學生的學習積極性，從而提高兩門課程的'教學質量。
（二）學生的學習能力得以提高
新的計算機課程使學生有明確的學習目的，掌握所學各學科之間的關系。在學習過程中，不拘泥于單個專業(yè)的知識，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，使所學知識融會貫通，提高學習和自學的能力。
（三）學生成績提高
應用新的計算機課程進行授課，不僅使學生所學知識更加直觀、具體，容易識記，而且在學生復習和預習等自學活動中起到了不可替代的作用。
（四）縮短授課課時，提高課堂效率
新課程在增強學生學習積極性的基礎上，大大縮短了兩門課程的授課時間，提高了課堂的授課效率。
因此，我們認為在醫(yī)學院校進行融合基礎醫(yī)學的計算機課程改革是必要和可行的。該課程改革有利于提高教學質量和教學管理（社會效益）水平，控制教學經費（經濟效益）。
計算機基礎教學課件篇十二
尊敬的領導：
您好!很高興您能在百忙之中翻閱我的這份自薦材料，在此首先對您表示誠摯的感謝!
我是計算機學院20xx年畢業(yè)生----一名尋找機會要將在校所學知識奉獻于社會的熱血青年。雖然我很平凡，但我不甘平庸。
我主修計算機計算機組裝與維護，計算機網絡應用基礎。在選擇與被選擇之間，我先冒昧的向貴單位做個人自我介紹，并誠懇地希望能在貴單位得到一份適合自己的工作。
在校期間，我上課認真聽講，作好筆記，不懂的向老師討教，和同學討論。課余時間，親自動手實踐。在校表現(xiàn)突出，不惹是生非，勤奮守紀，無條件遵從老師的安排，是一個優(yōu)秀的乖娃娃，因此很受歡迎。本人人際交往能力強，社會經驗還算豐富，因此，有很多好朋友。
我做人的原則：“1人活著，就能吃苦耐勞，更何況自己還年輕。2人就要勤儉節(jié)約，這樣未來才會更加美好,能得到別人的好評;3我?guī)缀醪蝗鲋e;說到的定會做到，做不到的我不會說。4剛剛出道,我定會尊敬領導,尊重同事,和諧共處。以后也會!”本人最壞的優(yōu)點誠懇!自認為最好的習慣：從不睡懶覺，事情組完了再玩。
我認為自己適合從事系統(tǒng)管理維護、硬件及計算機組裝與維護等。路漫漫其修遠兮，我堅信，在校的拼搏能為明天的道路奠定良好的基礎;在校的生活已經結束，我懷著對未來美好的憧憬，本著發(fā)揮自身特長、與同學攜手并進、服務于企業(yè)這一目的，我來了,希望接受到您的甄選，希望能找到屬于自己的空間，能擁有一片施展自己才華的亮麗天空!我會盡自己最大的努力做得更為出色!我深深懂得：昨天的一切已成為歷史，未來的輝煌源于今天腳踏實地、堅持不懈的努力。盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信。
祝隨信附個人簡歷表，盼面談!祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮！
xxx
20xx年x月x日
計算機基礎教學課件篇十三
《計算機應用基礎》是職業(yè)高中開設的一門必修課，這門課基礎性強又實用。通過學習計算機基礎，使學生了解計算機的發(fā)展過程，認識到計算機的功能和它在工作、學習、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術；學會并熟練掌握windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎等；掌握windows的基本操作及windows環(huán)境下的word、excel、powerpoint、frontpage等常用的應用軟件；了解因特網的初步知識，學會利用網絡獲取知識等。本人就自己的教學經驗，總結出以下幾種教學方法：
把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學生觀察能力和自學能力。通過看計算機中的一些硬件設備或圖片等，增強形象記憶；通過看書自學，教師適時點撥，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自學的習慣；通過看網絡，教會他們查找、收集、加工、存儲信息，培養(yǎng)他們運用信息技術獲取知識的能力。
愛玩是職高學生的天性，把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂，開發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應有盡有，讓學生在玩中學到知識，學會計算機的操作。當然，不能讓學生一直玩，沒有目的性的玩，應該給學生一個尺度，讓學生即會玩又會學，還應該在讓學生完成教學任務后再玩。
以教學任務為核心，以學生的主體參與、自學自悟，多向思維，注重實踐和應用為特征的教學模式。教師首先按照教學目標和要求，設計出一系列的問題，然后，通過自學探究，交流匯報，得出解決問題的辦法。在這個過程中教師除設計問題外，還應精心準備，鼓勵學生合作交流為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。在教學中，應注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先應對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應遵循“組內異質、組間同質”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。其次，明確小組合作的目標。合作學習由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征決定了學生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進行。因此，在教學中，每次合作學習，教師大致應明確提出合作的目標和合作的要求。在教學中要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。并及時給出參考答案。
計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生的實踐時間。計算機主要是實踐，上機課的課時應占總課時的70%以上，讓學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。
給學生提供展示自己成果的機會。讓學生的作品能夠在全班、全校，甚至在網絡上展現(xiàn)，給學生以自信；鼓勵學生積極參加計算機競賽，培養(yǎng)他們積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應這這個激烈競爭的社會。
學生在《計算機應用基礎》學習中常常不注意對自己學習過的知識和相關情景進行反思性體驗。而反思并總結拓展的能力恰恰是學習能力中關鍵的一種。因此，在教學設計上我有意安排學生反思計算機基礎知識有哪些應用，去體驗與此相關的情景，進一步拓展學生的思維空間。比如，在學習了《excel窗口組成》中的“工作薄和工作表的關系”以后，我有意識的引導學生進行這樣的反思體驗，在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間的關系與工作薄與工作表之間的關系一樣？有的學生回答：“作業(yè)本與活頁的關系”、“書架與書的關系”、“文件夾與文件的關系”、“樓房與房間的關系”可見，這種反思性再體驗可以使學生思考問題的深度和廣度得到加強，使其思維空間得到拓展且讓學生在體驗和思考的過程中，在感悟和認知的沖突中，主動去發(fā)現(xiàn)、構建新知識，比教師生硬地傳授給他們知識要好的多。更為重要的是，在這樣的體驗中，學生將逐漸地學會用思維的眼光來觀察身邊的生活，用頭腦去思考和分析周圍的一切。學習的能力自然會逐漸地的提高，不再感到計算機基礎知識的學習是很困難的，他們會覺得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教學中的一點不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！
計算機基礎教學課件篇十四
1).軟件設計包括軟件的結構、數(shù)據(jù)接口和過程設計，其中軟件的過程設計是指()。
a.模塊間的關系。
b.系統(tǒng)結構部件轉換成軟件的過程描述。
c.軟件層次結構。
d.軟件開發(fā)過程。
正確答案：b。
2).軟件生命周期可分為定義階段、開發(fā)階段和維護階段，下面不屬于開發(fā)階段任務的是()。
a.測試。
b.設計。
c.可行性研究。
d.實現(xiàn)。
正確答案：c。
答案解析：開發(fā)階段包括分析、設計和實施兩類任務。其中分析、設計包括需求分析、總體設計和詳細設計3個階段，實施則包括編碼和測試兩個階段，c不屬于開發(fā)階段。
3).有關過程調用敘述正確的是。
a.打開過程文件時，其中的主過程自動調入內存。
b.同一時刻只能打開一個過程，打開新的過程后，舊的過程自動關閉。
c.用命令dowith調用過程時，過程文件無需打開就可調用其中的過程。
d.用命令dowithin調用過程時，過程文件無需打開，就可調用其中的過程。
正確答案：d。
4).能夠獲得一個文本框中被選取文本的內容的屬性是。
t
rt。
正確答案：c。
5).將e-r圖轉換到關系模式時，實體與聯(lián)系都可以表示成。
a.屬性。
b.關系。
c.鍵。
d.域。
正確答案：b。
二、基本操作題。
1.在考生文件夾下新建一個名為“供應”的項目文件。
2.將數(shù)據(jù)庫“供應零件”加入到新建的“供應”項目中。
3.通過“零件號”字段為“零件”表和“供應”表建立永久性聯(lián)系，其中，“零件”表是父表，“供應”表是子表。
4.為“供應”表的“數(shù)量”字段設置有效性規(guī)則：數(shù)量必須大于0并且小于9999;錯誤提示信息是“數(shù)量超范圍”(注意：規(guī)則表達式必須是“數(shù)量.數(shù)量9999”)。
計算機等級考試常見的五大誤區(qū)。
一、上機操作不當-成績不算。
在考試前，請仔細聽清監(jiān)考老師所說的一些考試注意事項，不要急于操作。我們知道，有關計算機的考試，其成績是直接記錄在計算機上的，考試過程中，如果因為你的操作不當，而將你的考試成績或準考證號等丟失，你的辛苦將付之東流，這恐怕是你最不愿看到的失誤吧。
二、考題跳做-不給分。
參加考試如果不知道考核內容，那多半無法過關。對于考題中出現(xiàn)的題目內容一定要仔細閱讀，并按照上面的要求，逐步進行操作。如題目要求的操作內容包括對一段文字進行字體、字號、字形幾個方面的設置，那么在考試過程中，你必須將要求考核的知識點一一做全，否則無法得分，因為考試是以最終判分的方式給每題定分，當你的答題最后未能做完或中間有跳做的，都不給分，有人會說這樣不太好吧，但考試就是殘酷的，這也迫使我們將考核的內容全面、深入地掌握。
三、作答前想好知識點。
在剛剛拿到考題時，如果對于題目不是很清楚，可以先思考一下，這一題考核的知識點屬于哪個范圍，大概是哪個知識點，這樣在做題時才可以快捷、準確地進行答題。
四、不能使用快捷鍵。
計算機會記錄下你所操作的每一個步驟，哪怕是一個細小的，不經意的，所以在操作過程中一定要“大膽地思考，謹慎地對待”。例如:題目中要求你先進行某操作再執(zhí)行某操作，對于這樣的情況，你必須按照考核內容的順序，依次進行操作，這樣你在答題時才能準確而快速。例如:題目中指定要求你使用菜單欄的操作來改變一段文字的字形，如:加粗。對文字設置加粗的方法通常有:通過菜單，打開“字體”對話框，進行加粗設置;直接使用“格式”工具欄中的“加粗”按鈕進行設置;使用快捷菜單“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接進行設置。但出題人希望你對知識點有一個全面的掌握，而不是只知道使用“工具欄”或“快捷鍵”的方法，在這種情況下，如果你使用了工具欄按鈕或快捷鍵來完成考題是無法得到分數(shù)的。所以考生要對考核的內容全面地了解和掌握。
五、做錯了-可以重新修改。
當你在考試過程中由于誤操作，出現(xiàn)警告對話框時，不必驚慌，也許是你隨意地點擊了鼠標或鍵盤而導致的誤操作，計算機對于考生任何操作的記錄是精確且細致的，你可以選擇“重做”按鈕，繼續(xù)進行考試;如此題你已完全完成，即可點擊“進入下一題”。
計算機基礎教學課件篇十五
2、現(xiàn)金、有價證券要根據(jù)會計賬簿有關記錄進行點交。庫存現(xiàn)金、有價證券必須與會計賬簿記錄保持一致。不一致時，移交人員必須限期查清。(正確)。
3、會計憑證是指記錄經濟業(yè)務發(fā)生和完成情況，作為記賬依據(jù)的書面證明（正確）。
5、從外單位取得的原始憑證，必須蓋有填制單位的公章，從個人取得的原始憑證，必須有填制人員的簽名或者蓋章（正確）。
6、會計賬簿按用途分類為（abc）a日記賬b分類賬c輔助賬。
7、財務報告是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)某一特定日期的財務狀況和某一會計期間的經營成果，現(xiàn)金流量等會計信息的文件（正確）
8、會計機構負責人應當是應當對財務報告的合法性，真實性負法律責任（錯誤）。
9、對認為是違反國家統(tǒng)一的財政，財務，會計制度規(guī)定的財務收支，應當制止和糾正；制止和糾正無效的，應當向單位領導人提出書面意見請求處理（正確）。
計算機基礎教學課件篇十六
分析計算機應用基礎課堂傳統(tǒng)教學存在的問題，提出基于mooc的計算機應用基礎翻轉課堂實施策略：遵循知識構建規(guī)律、順應技術發(fā)展趨勢、尊重學生學習特性。最后根據(jù)實施效果給出改進的建議。
近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，教育技術也在不斷地創(chuàng)新應用。mooc（massiveopenonlinecourse，大規(guī)模開放在線課程）這一教育信息化浪潮席卷全球，給傳統(tǒng)教育教學方法帶來前所未有的沖擊。同時，mooc促進了“翻轉式課堂”（flippedclassmodel）這一全新的教學模式的發(fā)展，讓國內高校追求已久的以學生為主體、教師為主導的高效課堂得以全面開展推廣。
本研究以計算機應用基礎為例，探索高職院校實施翻轉課堂的策略。計算機應用基礎作為大學教育的一門基礎性課程，其實施翻轉課堂教學有以下優(yōu)勢。
1）在教學內容上，計算機應用基礎主要介紹操作系統(tǒng)、常用的辦公軟件、網絡等，對于當今的學生而言，他們從小就開始接觸電腦，中小學也有相關的課程，已經具備一定的基礎知識，對于開展自主學習有非常大的幫助。
2）在教學形式上，計算機應用基礎以實際操作為主，理論介紹較少，需要學生有更多的時間去動手操作，達到熟練和掌握的程度。
3）在教學條件上，大部分學生擁有個人計算機，并且可以接入互聯(lián)網，為學生實操、互動交流提供了有利的環(huán)境。
基于以上條件，計算機應用基礎課程實施翻轉課堂教學，具備了一定的有利因素。本文通過分析計算機應用基礎課堂傳統(tǒng)教學存在的問題，探索基于mooc的計算機應用基礎翻轉課堂實施策略，尋找適合當今社會發(fā)展的計算機應用基礎課程的教學方式和教學模式，以更好地服務于教育教學。
以課堂講授為主，缺乏操作強化與重點難點解答在目前的計算機基礎課堂中，教師花費大量時間講解基本知識點和演示基本操作，對于重點難點留給學生操作練習和討論解答的時間甚少。學生需要在課外花費大量的時間去解決這些疑難問題，而在課外卻很難很好地得到教師的指導和同學的幫助。在這種教學中，學生課內被動接受知識，應付操作練習，課外花費大量時間解決難點疑點，卻收不到應有的效果。
實際上，大部分學生從小就有接觸電腦和網絡，已經有了很好的計算機基礎，只要通過課程系統(tǒng)的介紹，教師簡單的提點，大部分知識都能夠很快上手掌握。此時教師只需要把課程的重點難點加以講解和演示，并給予學生足夠的時間操作強化、討論答疑，即可收到良好教學效果。而目前計算機應用基礎課堂還是以課內講授、課外練習為主，造成課內學生因大部分知識已經掌握而無心聽課，課外難點問題又得不到教師很好的指導，需要花費幾倍的精力去完成，間接也消磨了學生學習的興趣。這種課堂教學模式在計算機應用基礎課堂上已經違背了知識建構的規(guī)律，收不到應有的效果已經成為必然。
以課本內容為主，缺乏信息技術工具輔助支持受限于課堂講授演示型教學模式，課堂內容以課本為主，輔助資源、輔助工具較少。在內容展示上，介紹型的ppt文本、圖片較多，動畫、虛擬仿真較少，不利于學生直觀學習。在操作演示上，一次性操作演示為主，沒有錄制成微視頻、動畫，不利于學生回顧學習、加固知識。在交流方式上，課堂師生互動較多，課外師生、生生交流較少，缺乏在線學習互動平臺支持，不利于學生課外討論互動、協(xié)同學習。在評價反饋上，以教師課堂提問為主，課外學習得不到及時的反饋，不利于學生自測與提高。
以上種種，主要是缺乏在線學習的平臺、資源庫平臺、學習空間等信息技術工具輔助支持，沒有發(fā)揮信息技術輔助教學的功效。
教學一視同仁，缺乏考慮學生的基礎和特性計算機應用基礎教學往往缺乏個性化教學與體現(xiàn)學生時代特性，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
1）沒有考慮學生的學習基礎開展教學。受限于家庭條件、學習環(huán)境條件等，有些學生從小就已經接觸電腦、網絡，有非常堅實的計算機應用基礎；而部分學生接觸電腦比較遲，操作電腦的時間和機會比較少，計算機基礎相對薄弱。而教師在課堂中需要照顧基礎較弱的學生的學習情況，就會放慢進度，全班按統(tǒng)一進度進行教學，造成基礎較好的學生沒有耐心聽講。同時，課堂進度放慢，受限于課時數(shù)量，課程深度和廣度都會受到限制，無法向學生傳授更多的關聯(lián)知識。
2）沒有考慮學生學習的時代特性開展教學。當代學生生長在移動互聯(lián)網時代，習慣于網絡學習，通過網絡獲取所需資源，解決相關疑問。通過在線交流工具進行交流互動、協(xié)同學習，長時間集中精力較難，善于利用零散時間開展碎片化學習。而傳統(tǒng)課堂以集中教學為主，沒有很好地順應學生的`學習習慣和特性。
遵循知識建構規(guī)律，以項目化教學推動課前課中學習根據(jù)學生知識構建的規(guī)律，把簡單的介紹性講授型的內容放在課堂外自主學習，把課程重點難點內容留在課堂中由教師指導、學生互助解決。計算機應用基礎應用翻轉課堂教學模式，重新調整課堂內外的時間，并把學習的自主權交還給學生。在課堂內，教師通過項目化教學的方式，引導學生通過討論、互助，通過項目解決達到知識轉化的目的。而在課堂外，學生根據(jù)自身情況自主規(guī)劃學習內容和學習進度，通過觀看視頻、動畫，閱讀參考資料等，完成講授型知識的學習，從而節(jié)省大量課內時間，讓師生、生生互動有充足時間，實現(xiàn)對重點難點知識的更深層次的理解。
順應技術發(fā)展趨勢，借mooc平臺實施線上線下學習為了適應翻轉課堂模式下教與學的方式，必須有相應的信息技術手段給予支持。mooc天生為翻轉課堂教學模式而生，其與傳統(tǒng)網絡課程、精品資源共享課有著很大區(qū)別。在內容組織上，傳統(tǒng)網絡課程以一個課時視頻來呈現(xiàn)，包含知識點內容較多，視頻時長較長。而mooc課程以知識點微視頻、動畫等來呈現(xiàn)，并輔以圖文等說明，還可以推送該知識點相關參考資源，為學生直觀、深入地了解知識點內容提供最大的支持。而微視頻的設計，也恰恰符合了當代學生移動學習、碎片化學習的習慣和特性。在測試反饋上，mooc平臺提供了多種形式的測試方式，包括視頻學習中隨機測試、練習、階段測試、總結性測試等，能及時給予學生學習反饋，以便學生了解自己的學習效果，加以改進。在互動交流方面，mooc平臺提供在線學習空間，學生可以通過平臺進行在線互助交流，可以通過平臺記錄學習筆記、學習心得。mooc平臺讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更緊密。
尊重學生學習特性，根據(jù)內容、時間自主安排學習通過mooc平臺自主學習，學生可以根據(jù)自身的學習節(jié)奏控制學習進度，根據(jù)原有學習基礎選擇學習內容和學習深度；避免重復學習已掌握的知識，造成時間上的浪費，導致學生學習興趣的減弱，由此提高學習的效率與質量。此外，學生的精神集中力一般保持在10分鐘左右，對于40分鐘的課堂聽講或者收看視頻錄像，其學習效果大打折扣。mooc以知識點為基本單元，每知識點講授8～10分鐘，有利于學生集中精力學習，達到較好效果。在移動互聯(lián)網時代，mooc知識點微視頻的特征，正好能滿足學生碎片化學習、移動學習的需要。所以，依據(jù)學生的學習基礎，尊重學生的學習習慣和學習特性，是開展計算機應用基礎翻轉課堂的最佳方式。
通過“遵循知識構建規(guī)律、順應技術發(fā)展趨勢、尊重學生學習特性”等策略，計算機應用基礎翻轉課堂實施取得一定的效果：一是提高了學生知識學習的深度和知識掌握的強度；二是加強了師生、生生的討論交流，提高了學習效率；三是提高了學生學習的興趣，促進了學習成效。但也存在一定的不足，需要從以下方面加以改進。
學習過程適當引導翻轉課堂給予學生很大的空間開展自主學習，對于學習自主性強的學生有很大的幫助，但對于學習自主性比較弱的學生，往往無從適應，甚至嚴重影響學習進度和學習效果。教師在翻轉課堂中給予一定的引導非常重要，如學習進度建議、引導學生參與討論交流等。適當?shù)囊龑в欣趲椭鷮W生認清學習目標、學習內容、學習方式，特別是對于剛接觸mooc這種新型教學模式的學生，其作用更為重要。
評價體系適度擴展翻轉課堂教學模式改革需要學院制度的保障，包括機構設置、人員配置、資金投入、激勵政策等方面，同時教學質量評價體系也需要完善。對于翻轉課堂的評價與傳統(tǒng)課堂的評價是有區(qū)別的，需要認可教師的教學方式，認可教師課后線上的輔導，認可在線的考核方式，認可學生的線上學習成績，等等。建立健全評價體系和保障機制，是翻轉式課堂教學模式改革成功與否的關鍵。
校園環(huán)境加強完善翻轉式課堂要實現(xiàn)無處不在的學習，需要建立支持翻轉式課堂教學的校園環(huán)境，包括建立高速校園網，無線覆蓋學校各個角落，提供穩(wěn)健的云服務、易學易用的mooc平臺、移動學習app，等等。除了硬件環(huán)境，還需要軟件環(huán)境支持，包括服務于教師的課程制作支持，服務于學生的培訓指導，等等。
計算機應用基礎翻轉課堂得以有效實施的關鍵是師生觀念的轉變。教師需要開放思想，積極借助信息技術輔助教育教學，努力探索mooc、spoc、翻轉課堂等教育教學創(chuàng)新模式。關注學生個性發(fā)展，讓學生可以根據(jù)自身的認知水平，選擇性地閱讀、理解教學內容；根據(jù)個人的時間和學習節(jié)奏，自主安排學習進度。學生不再只是掌握知識本身，更重要的是學會了如何學習。在提出疑惑、陳述觀點、互助競爭中，學生語言表達、合作能力得到提高，個性得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
計算機基礎教學課件篇一
本課件讓我們學習計算機系統(tǒng)基本組成，認識常見的計算機硬件設備，進一步理解硬件與軟件之間的關系，掌握計算機常用設備的連接和使用方法。
1.1學習準備。
1.2任務實施。
1.3討論與練習。
1.4探究與合作。
1.5小結與測試。
1.6自我評價。
2.學習連接常用外部設備。
2.1學習準備。
2.2任務實施。
2.3討論與練習。
2.4探究與合作。
2.5小結與測試。
2.6自我評價。
計算機基礎教學課件篇二
教學目標：
了解計算機的基本常識、理解計算機的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式
教學重點：
微機硬件系統(tǒng)組成
教學難點：
計算機軟件系統(tǒng)組成、計算機技術指標
教學過程：
一、創(chuàng)設意境，導入新課（3分鐘）（設疑法、提問法）
導入：
同學們，讓我們共同來說一下計算機在日常生活中的應用以及你所掌握的計算機的一些操作。
以上可見計算機在日常生活中的用途是非常大的，但是我們對它的使用又掌握了多少呢？從今天開始，由大家和我共同來學習計算機的基本知識。
二、新課教學（總計80分鐘）（講解法、提問法、示范法）
1.1計算機概述（20分鐘）
1、計算機的發(fā)展（5分鐘）
（1）世界上第一臺計算機 掌握三要素
（2）計算機發(fā)展的幾個階段（重點掌握所采用的元器件）
2、計算機的分類（5分鐘）
多種分類方法：
按照計算機的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標，可以將計算機分為微型計算機、小型計算機、大型計算機和巨型計算機。
3、計算機的特點（5分鐘）
運算速度快：
計算精度高：
具有自動控制能力：
具有存儲記憶和邏輯判斷功能：
教師應對以上每一部分特點進行擴展和講解
4、計算機的用途（5分鐘）
可采用提問的方式由學生來回答，最后由教師來統(tǒng)一進行總結
1.2計算機系統(tǒng)組成（60分鐘）
學生對計算機的組成都有著一此初步的了解，教師應在學生已知的范圍內進一步進行知識的講解和細化。
1、觀看系統(tǒng)結構圖（由此使學生對計算機的系統(tǒng)組成有一個初步的認識，然后再分步進行講解，5分鐘）
2、計算機五大硬件組成部分的作用（5分鐘）
運算器：負責數(shù)據(jù)的算術運算和邏輯運算。
控制器：負責對程序規(guī)定的控制信息進行分析、控制并協(xié)調輸人、輸出等操作。
存儲器：實現(xiàn)記憶功能的部件，負責存儲程序和數(shù)據(jù)。
輸人設備：負責把用戶的程序和數(shù)據(jù)輸人到計算機中。
輸出設備：負責從計算機中取出程序執(zhí)行結果或其他信息，供用戶查看
3、計算機工作過程（5分鐘）
首先編制程序，操作人員通過輸人設備將程序和原始數(shù)據(jù)送人存儲器；運行時，計算機從存儲器中取出指令，送到控制器中進行分析、識別；控制器根據(jù)指令的含義發(fā)出相應的命令，控制存儲器和運算器的操作；當運算器任務完成后，就可以根據(jù)指令序列將結果通過輸出設備輸出。另外，操作人員還可以通過控制臺啟動或停止機器的運行，或對程序的執(zhí)行進行某種干預。
4、計算機軟件系統(tǒng)（5分鐘）
計算機軟件系統(tǒng)是指用來指揮計算機運行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護這些程序的數(shù)據(jù)和有關技術文檔資料的集合。
計算機軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應用軟件等組成。
5、微機硬件系統(tǒng)（重點，應采有多種教學方式和手段，使學生對此部分知識產生深厚的興趣，30分鐘）
（1）主機部分：（15分鐘）
主機部件包括機箱、主板、cpu、內存條、聲卡、顯示卡、網卡等。
（2）外設部分：（15分鐘）
外存，輸入設備和輸出設備
6、計算機技術指標（難點，重在理解，不用太深入講解，10分鐘）
（1）字長
（2）存儲容量
（3）主頻
（4）運算速度
（5）存取周期
三、課堂小結（3分鐘）（講解法）
四、課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）
學生以書面形式完成作業(yè)
五、開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）
教師提出預習問題，讓學生產生繼續(xù)探究、學習的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內容做好鋪墊。
計算機基礎教學課件篇三
會計檔案的保管期限，從會計年度終了后的第一天算起。
第九章會計檔案。
《會計檔案管理辦法》規(guī)定了我國企業(yè)和其他組織、預算單位等會計檔案的保管期限，該辦法規(guī)定的會計檔案的保管期限為最低保管期限，具體可以分為：
1．需要永久保存的會計檔案有：會計檔案保管清冊、會計檔案銷毀清冊、年度財務報告、財政總預算、行政單位和事業(yè)單位決算、稅收年報（決算）。
2．保管期限為25年的會計檔案有：現(xiàn)金和銀行存款日記賬、稅收日記賬（總賬）和稅收票證分類出納賬。
3．保管期限為15年的會計檔案有：會計憑證類；總賬、明細賬、日記賬（不包括現(xiàn)金和銀行存款日記賬）和輔助賬簿；會計移交清冊；行政單位和事業(yè)單位的各種會計憑證；各種完稅憑證和繳、退庫憑證；財政總預算撥款憑證及其他會計憑證；農牧業(yè)稅結算憑證。
第九章會計檔案。
4．保管期限為10年的會計檔案有：國家金庫編送的各種報表及繳庫退庫憑證；各收入機關編送的報表；財政總預算保管行政單位和事業(yè)單位決算、稅收年報、國家金庫年報、基本建設、撥貸款年報；稅收會計報表（包括票證報表）。
5．保管期限為5年的會計檔案有：固定資產卡片于固定資產報廢清理后保管5年；銀行存款余額調節(jié)表；銀行對賬單；財政總預算會計月、季度報表；行政單位和事業(yè)單位會計月、季度報表。
6．保管期限為3年的會計檔案有：月、季度財務報告；財政總預算會計旬報。
單位和其他組織會計檔案保管期限表。
財政總預算、行政單位、事業(yè)單位和稅收會計檔案保管期限表。
財政總預算、行政單位、事業(yè)單位和稅收會計檔案保管期限表。
第九章會計檔案。
三、會計檔案的查閱和復制和交接。
（一）會計檔案的查閱和復制。
各單位應建立健全會計檔案的查閱、復制登記制度。各單位保存的會計檔案不得借出。
如有特殊需要，經本單位負責人批準，可以提供查閱或者復制，并辦理登記手續(xù)。查閱或者復制會計檔案的人員，嚴禁在會計檔案上涂畫、拆封或抽換。
各單位應當建立健全會計檔案查閱、復制登記制度。
借出的會計檔案，會計檔案管理人員要按期如數(shù)收回，并辦理注銷借閱手續(xù)。
第九章會計檔案。
（二）會計檔案的交接。
1．單位因撤銷、解散、破產或者其他原因而終止的，在終止和辦理注銷登記手續(xù)之前形成的會計檔案，應當由終止單位的業(yè)務主管部門或財產所有者代管或移交有關檔案館代管。
2．單位分立后原單位存續(xù)的，其會計檔案應當由分立后的存續(xù)方統(tǒng)一保管，其他方可查閱、復制與其業(yè)務相關的會計檔案。
3．單位分立后原單位解散的，其會計檔案應當經各方協(xié)商后，由其中一方代管或移交檔案館代管，各方可查閱、復制與其業(yè)務相關的會計檔案。
4．單位分立中未結清的會計事項，所涉及的原始憑證應當單獨抽出由業(yè)務相關方保存，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
5．單位因業(yè)務移交其他單位所涉及的會計檔案，應當由原單位保管，承接業(yè)務單位可查閱、復制與其業(yè)務相關的會計檔案，對其中未結清的會計事項所涉及的原始憑證，應當單獨抽出由業(yè)務承接單位保存，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
第九章會計檔案。
6．單位合并后原各單位解散或一方存續(xù)其他方解散的，原各單位的會計檔案應當由合并后的單位統(tǒng)一保管；單位合并后原各單位仍存續(xù)的，其會計檔案仍應由原各單位保管。
7．建設單位在項目建設期間形成的會計檔案，應當在辦理竣工決算后移交給建設項目的接受單位，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
8．單位之間交接會計檔案的，交接雙方應當辦理會計檔案交接手續(xù)。移交會計檔案的單位應當編制會計檔案移交清冊，列明應當移交的會計檔案名稱、卷號、冊數(shù)、起止年度和檔案編號、應保管期限、已保管期限等內容。
9．交接會計檔案時，交接雙方應當按照會計檔案移交清冊所列內容逐項交接，并由交接雙方的單位負責人負責監(jiān)交。交接完畢后，交接雙方經辦人和監(jiān)交人應當在會計檔案移交清冊上簽名或者蓋章。
10．我國境內所有單位的會計檔案不得攜帶出境。駐外機構和境內單位在境外設立的企業(yè)（簡稱境外單位）的會計檔案，應當按照《會計檔案管理辦法》和有關規(guī)定進行管理。
第九章會計檔案。
四、會計檔案的銷毀。
會計檔案保管期滿需要銷毀的，可以按照以下程序銷毀：
（1）由本單位檔案機構提出銷毀意見，編制會計檔案銷毀清冊，列明：銷毀會計檔案的名稱、卷號、冊數(shù)、起止年度和檔案編號、應保管期限、已保管期限、銷毀時間等內容。
（2）單位負責人在會計檔案銷毀清冊上簽署意見。
（3）銷毀會計檔案時，應當由單位檔案機構和會計機構共同派員監(jiān)銷。
國家機關銷毀會計檔案時，應當由同級財政部門、審計部門派員參加監(jiān)銷。
財政部門銷毀會計檔案時，應當由同級審計部門派員參加監(jiān)銷。
第九章會計檔案。
（4）監(jiān)銷人在銷毀會計檔案前，應當按照會計檔案銷毀清冊所列內容清點核對所要銷毀的會計檔案；銷毀后，應當在會計檔案銷毀清冊上簽名蓋章，并將監(jiān)銷情況報告本單位負責人。
（5）不得銷毀的情況：
對于保管期滿但未結清的債權債務原始憑證以及涉及到其他未了事項的原始憑證，不得銷毀，應單獨抽出，另行立卷，由檔案部門保管到未了事項完結時為止。單獨抽出立卷的會計檔案應當在會計檔案銷毀清冊和會計檔案保管清冊中列明。
正在項目建設期間的建設單位，其保管期滿的會計檔案不得銷毀。
提示：會計檔案的銷毀是一項嚴肅的工作，各單位必須嚴格按照《會計法》和《會計檔案管理辦法》的規(guī)定進行。
故意銷毀依法應當保存的會計憑證、會計賬簿、財務會計報告的行為，以及授意、指使、強令會計機構、會計人員及其他人員故意銷毀依法應當保存的會計憑證、會計賬簿、財務會計報告的行為，都是違法行為。
第九章會計檔案。
【例題1·單選題】會計檔案的保管期限，應從（）。
a．移交檔案管理部門之日算起b．會計年度終了后的第一天算起。
c．年度會計報表簽發(fā)日算起d．下一會計年度首月末之日算起。
【答案】b。
【例題2·多選題】保管期限為25年的會計檔案有（）。
a．現(xiàn)金日記賬b．銀行存款日記賬c．原始憑證d．記賬憑證。
【答案】ab。
【例題3·多選題】下列屬于會計檔案的有（）。
a.銀行對賬單b.銀行余額調節(jié)表。
c.會計檔案保管清冊d.會計檔案銷毀清冊。
【答案】abcd。
第九章會計檔案。
【例題4·單選題】以下各項中，不屬于會計憑證類會計檔案的是（）。
a.原始憑證b.匯總憑證c.輔助憑證d.記賬憑證。
【答案】c。
【例題5·多選題】下列各項中，屬于會計賬簿類的會計檔案有（）。
a．明細賬b．日記賬c．固定資產卡片d．總賬。
【答案】abcd。
【例題6·單選題】單位當年形成的會計檔案，在會計年度終了后，可暫由本單位會計機構保管（）年。期滿之后，應由會計機構編制移交清冊，移交本單位的檔案機構統(tǒng)一保管。
a.10年b.20年c.1年d.15年。
【答案】c。
第九章會計檔案。
【例題7·單選題】財政部門銷毀會計檔案時，應當由（）派員參加監(jiān)銷。
a.上級審計部門b.下級審計部門c.同級審計部門d.公安部門。
【答案】c。
【例題8·單選題】其他單位如果因特殊原因需要使用會計檔案時，經本單位負責人批準（）。
a.可以查閱或復印b.只可以查閱不能復制。
c.不可查閱和復制d.可以借閱。
【答案】a。
【例題9·單選題】企業(yè)明細輔助賬薄的保管期限為（）。
a.10年b.20年c.1年d.15年。
【答案】d。
第九章會計檔案。
【例題10·多選題】會計檔案的內容是指會計檔案的范圍，具體包括（）。
a.會計憑證b.會計賬簿c.財務會計報告d.其他會計核算資料。
【答案】abcd。
【例題11·單選題】企業(yè)的下列會計檔案中，保管期限為15年的檔案是（）。
a.企業(yè)和其他組織的月度或季度財務報告b.企業(yè)和其他組織的銀行對賬單。
c.財政總預算會計單位的總賬、明細分類賬、分戶賬或登記簿。
d.稅收會計的稅收會計報表。
【答案】c。
【例題12·單選題】下列關于月度財務報告保管期限的表述中，正確的是（）。
a.3年b.5年c.15年d.永久。
【答案】a。
【例題13·多選題】會計檔案的保管期限是指會計檔案應予保管的時間，可分為永久和定期兩類。定期保管期限分為25年和（）。
a.3年b.5年c.10年d.15年。
【答案】abcd。
第九章會計檔案。
【例題14·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案永久保管的是（）。
a、會計檔案銷毀清冊b.會計移交清冊。
c.會計檔案保管清冊d.年度財務會計報告。
【答案】acd。
【例題15·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案保管期限為5年的是（）。
a.銀行對賬單b.會計移交清冊c.記賬憑證d.銀行存款余額調節(jié)表。
【答案】ad。
【例題16·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案保管期限為15年的是（）。
a.會計檔案銷毀清冊b.會計移交清冊c.記賬憑證d.匯總憑證。
【答案】bcd。
【例題17·多選題】單獨抽出立卷的會計檔案應當在（）中列明。
a、會計檔案銷毀清冊b.賬簿扉頁。
c.會計檔案保管清冊d.會計移交清冊。
【答案】ac。
第九章會計檔案。
【例題18·單選題】下列各項中，在國家機關銷毀會計檔案時，需派員參加監(jiān)銷的單位是。
a.同級稅務部門b.同級財政、審計部門c.上級審計部門d.上級財政部門。
【答案】b。
【例題19·多選題】保管期滿不得銷毀的會計檔案有（）。
a.未結清的債權債務原始憑證b.涉及其他未了事項的原始憑證。
c.固定資產備查賬d.銀行存款對賬單。
【答案】ab。
第九章會計檔案。
【例題20·不定項選擇題】。
1．保管期限為3年的會計檔案有（）。
a．輔助賬簿b.固定資產卡片。
c.企業(yè)月度財務會計報告d.企業(yè)季度財務會計報告。
【答案】cd。
2．企業(yè)年度財務會計報告的保管期限為（）。
a.15年b.25年c.10年d.永久。
【答案】d。
3．會計檔案的內容是指會計檔案的范圍，具體包括（）。
a.購銷合同b.會計憑證c.會計賬簿d.財務會計報告。
【答案】bcd。
4．下列會計檔案中需要保管25年的是（）。
a.銀行存款日記賬b.三欄式明細賬c.銀行存款對賬單d.科目匯總表。
【答案】a。
計算機基礎教學課件篇四
[教學難點]計算機硬件系統(tǒng)的組成；計算機數(shù)制與編碼及其轉換
[教學方法]講授法、啟發(fā)式、實物演示（或投影演示）等直觀教學法
[教學過程]
第一節(jié)計算機基本概念
一、計算機的概念
計算機是一種自動、快速進行大量算術運算和邏輯運算的現(xiàn)代化電子設備。
二、計算機的發(fā)展簡史
4.規(guī)模、超大規(guī)模集成電路階段（1971-現(xiàn)在）
三、計算機的分類
1.按性能分類：微機，小型機，中型機，大型機，巨型機
2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機，網絡計算機
3.按職務分類：工作站（兩種意義），服務器，主機
四、計算機的應用
1.科學計算天氣預報、地震分析、導彈攔截等
2.數(shù)據(jù)處理（信息處理）數(shù)據(jù)庫、企業(yè)管理、辦公自動化
3.計算機控制（實時控制）飛行控制、加工控制、vcd播放控制等
5.嵌入式應用6.人工智能（ai）
第二節(jié)計算機的基本結構和原理
一、硬件和軟件
硬件構成計算機的實際物理裝置集合
軟件為了運行、維護和管理計算機而編制的各種程序和文擋的總稱
二、計算機的硬件組成和基本工作原理
簡單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設備
1、cpu計算機的核心部件，功能是執(zhí)行算術和邏輯運算，運行存儲器中的程序。
2、存儲器存儲數(shù)據(jù)和程序，相當于計算機中的記憶細胞。
3、i/o設備計算機和外界進行交互的設備。
4、總線cpu和內存及i/o設備之間進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男盘柧€。
（1）數(shù)據(jù)線cpu與內存和i/o設備間傳輸數(shù)據(jù)
（2）地址線用來確定存儲單元的地址
（3）控制線用來控制外設的動作，比如讀、寫和時鐘信號等
計算機基礎教學課件篇五
課程的教學目標是：經過學習，使學生達到安徽省計算機等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網的簡單知識及應用。
通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質。
(1) 掌握計算機的初步知識；
(2) 了解微機系統(tǒng)的基本組成；
(3) 了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windows xp的基本操作方法；
(5) 掌握使用電子表格處理軟件excel2003 處理各種報表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7) 掌握計算機病毒的防治知識；
(8) 了解計算機網絡的基礎知識及操作。
培養(yǎng)學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。
（1）培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風；
（2）培養(yǎng)學生的自主學習意識；
（3）培養(yǎng)學生的團隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；
（6）使學生信息化處理工作的意識和能力。
計算機基礎教學內容應計算機應用為主，同時也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本技術、基本方法和硬件知識，整本書中的內容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學時。
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重點加強模擬練習。
教學方法采用教、學、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書。
在多媒體教室利用教學ppt課件，講解和演示計算機基礎知識和操作、office辦公室軟件的使用，學生在機房上機，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進行練習無紙化考試，可分模塊進行階段考試，期末進行綜合練習，參加考證。
我們對08級新生作了大致調查： 學習過辦公軟件：9%會打字：36%（拼音打字，打字不規(guī)范） 會基本操作：43% 沒學過：9%，學生基礎差別非常大，在理論教學中，很難都兼顧到，在上機時，分組實訓，常用互幫互學，組長負責制。
通過安徽省計算機等級考試一級通過情況 最差的班級通過率都達到：80%以上。 好的班級通過率：100%。
計算機基礎教學課件篇六
2.反映管理層受托責任的履行情況。
三、
會計信息的使用者。
外部政府機構—財政、稅務。
利益關系集團—投資人、債權人。
內部企業(yè)管理者。
企業(yè)職工。
四、會計信息的質量要求：1.可靠性。
2.相關性。
3.可理解性。
4.可比性（橫向縱向可比）。
5.實質重于形式。
6.重要性。
7.謹慎性。
8.及時性。
五、會計核算的前提：會計主體、持續(xù)經營、會計分期和貨幣計量。
六、會計對象：指會計所核算和監(jiān)督的內容。
分為：一般的會計對象：資本運動（資金運動）。
具體的會計對象：會計要素（資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤）。
七、會計要素（很重要）：
1.資產。
資產是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預期會給企來經濟利益的資源。
分類：
主要特征：資產是企業(yè)在過去發(fā)生的交易或事項中獲得的；
資產是為企業(yè)所擁有或者控制的（“擁有”是擁有資產的所有權；“控。
制”是控制資產的使用權）；
資產預期能夠給企業(yè)帶來經濟利益。
2.負債。
負債是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、預期會導致經濟利益流出企業(yè)的現(xiàn)時義務。
分類：
流動負債：短期借款、應付賬款、應交稅費等。
非流動負債：長期借款、長期應付款等。
主要特征：負債是由于過去的交易或事項形成；
負債是企業(yè)承擔的現(xiàn)時義務；
負債的清償預期會導致經濟利益流出企業(yè)。
3.所有者權益。
所有者權益是指所有者在企業(yè)資產中享有的經濟利益，其金額為資產減去負債后的余額，又稱之為凈資產。
分類：股本（實收資本）。
資本公積。
盈余公積。
未分配利潤其中盈余公積和未分配利潤合成為留存收益。
主要特征：所有者權益不需要定期償還；
所有者權益無優(yōu)先清償權；
所有者權益有參與利潤分配的權力。
所有者權益的來源：所有者投入的資本、直接計入所有者權益的利得和損失、留存收益等。
4.收入。
收入是指企業(yè)在日?；顒又行纬傻?、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經濟利益的總流入。
收入有三種來源：銷售商品收入。
提供勞務收入：餐飲、旅游、安裝等。
讓渡資產使用權收入：對外貸款、對外投資等。
主要特征：收入是從企業(yè)的日?；顒又挟a生的；
收入通常表現(xiàn)為企業(yè)資產的增加或負債的減少；
收入最終能導致企業(yè)所有者權益的增加；
收入只包括本企業(yè)經濟利益的流入，該流入不包括所有者投入的資。
本。
5.費用。
費用是指企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導致所有者權益減少的、與向所有者分配利潤無關的經濟利益的總流出。
費用一般包括：生產經營費用。
期間費用。
主要特征：費用是企業(yè)在日常活動中發(fā)生的；
費用可能表現(xiàn)為資產的減少和負債的增加；
費用應當會導致經濟利益的流出，該流出不包括向所有者分配的利潤；
費用最終會導致所有者權益的減少。
6.利潤。
利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經營成果，利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。
八、會計基本程序：報告、記錄、計量、確認。
九、會計方法：“七大”會計核算方法：設置會計科目與賬戶；復式記賬；填制。
和審核會計憑證；登記會計賬簿；成本計算；財產清查；編制會計報表。
十、會計核算基礎：
凡是不屬于當期的收入或費用，即使款項已經在當期收到或已經當期支付，也不能確認為當期的收入或費用。
應計制：企業(yè)會計確認收入和費用的基礎。
凡是不屬于當期實際收付款項的收入和費用，就不能確認為當期的收入和費用。
現(xiàn)收現(xiàn)付制：以實際收到或支付款項作為確認收入和費用的依據(jù)。
3.配比原則：配比原則要求企業(yè)在進行會計核算時，收入與其對應的成本、費用應當按照它們之間的內在聯(lián)系相互配比，同一會計期間內的各項收入和與其相關的成本、費用，應當在該會計期間內確認，以正確計算損益。
收入與費用配比，確認利潤。
計算機基礎教學課件篇七
本學期開學后，根據(jù)教務處的課程安排，我上計12班的'《計算機應用基礎》這門課程，每周六節(jié)課。我結合教材和學校機房實際情況安排了相應的計算機實訓活動。
根據(jù)教材、學校機房實際情況以及學生的特點，我把《計算機應用基礎》這門課程的實訓的實施過程設計為：老師先在教室講解要實訓的內容，然后在機房通過電子教室演示給學生看，再讓學生自己進行操作練習，最后布置實訓任務給學生在規(guī)定時間內去獨立完成。在此過程中，我采取巡視的方法、個別指導的方式對學生進行指導，適當?shù)亟o學生提示以幫助他們完成實訓任務。
1、通過實訓，使學生的計算機基礎知識得到鞏固和提高，使他們牢固掌握計算機最基本的操作，為后繼的學習奠定良好的基礎。
2、通過實訓，提高學生的準確操作技術水平。
3、通過實訓，鍛煉和培養(yǎng)學生獨立思考和獨立完成任務的能力。
4、通過實訓，培養(yǎng)學生良好的習慣，增強他們的修養(yǎng)，提高他們的素質。
1、機房電腦比較陳舊，實訓過程中出現(xiàn)死機、鼠標失靈等情況比較多，嚴重影響了實訓進度與實訓效果。
實訓當中，有些學生在下面說話或趁機玩游戲，擾亂課堂秩序。實訓室電腦數(shù)量不能滿足每人一臺機，挫傷了學生的積極性。學生理解和接受能力有待提高。
通過一學期的實訓，讓我對學生的情況有了一定了解，同時也讓我積累了經驗，讓我知道，理論知識與實際運用有時候是有一定出入的，需要我們不斷地更正固有的思維，需要不斷地用新知識充實自己。因此，在今后的實訓當中，我要結合學生的特點，高度重視理論與實踐的聯(lián)系與結合，加大力度要求學生更好地掌握專業(yè)技能，切實抓好今后的實訓活動。
計算機基礎教學課件篇八
（一）分級教學
為了了解學生計算機基礎水平情況，在大一新生入學后進行摸底考試，根據(jù)測試結果及學生的興趣從教學內容方面進行分級教學，可分為基礎層和拓展層?；A層以基本知識為目標，掌握辦公軟件的基本應用；拓展層以加強計算機基礎知識，熟練掌握辦公軟件的高級應用為目標，著重培養(yǎng)計算機應用和創(chuàng)新能力、競賽能力等。在教學課程前，教師根據(jù)不同層次制定不同的教學內容、采用不同的教學方法及考核方式。同時結合專業(yè)分級，不同專業(yè)需求有差異，讓計算機知識與專業(yè)知識相結合，根據(jù)不同專業(yè)計算機應用的特點進行知識補充，使學生學有所用。
（二）教學模式的改革
1.以學生為主體
計算機基礎是一門實踐性很強的課程，如果仍然采用“講授-復習-考試”的授課方式，顯然不利于培養(yǎng)學生的實際計算機操作技能。針對本課程實踐性強的特點，可以在機房小班授課，以學生為主體，一人一機，邊學邊做，講授與實踐真正融合在一起，有效提高學生的實際操作能力。
2.案例教學
高職院校只有著重培養(yǎng)學生的'實踐動手能力，才能提高未來的就業(yè)能力。隨著計算機技術日新月異地發(fā)展，各種軟件不斷更新，各用人單位的要求也越來越高，這就需要計算機基礎教學不能再局限于等級考試的內容，要不斷融入社會，了解新的計算機技術發(fā)展信息。因此，在授課過程中可以采用案例法教學，精選仿真案例，以任務驅動方式來構建教學布局，在實現(xiàn)任務過程中分析案例特點，完成對相關知識的講解，學生可以通過分組討論培養(yǎng)獨立解決問題的能力，增強動手實踐能力。
3.以賽帶練
為了提高學生學習的積極性和主動性，與學生會、院團委聯(lián)合舉辦一些ppt設計、文字編輯、網絡應用等競賽，鼓勵學生參加，作為第二課堂拓展教學活動，收集整理學生作品進行展示，學生進行互評，增強學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力。
（三）完善考核模式
為了充分調動學生的學習積極性，考核模式可采取過程性考核和終結性考核相結合的方式。過程性考核包括平時上課出勤、課堂表現(xiàn)、項目作業(yè)完成質量及團隊協(xié)作能力等，終結性考核不能以一套操作或過級定結果，應實行理論知識和操作相結合的考核方式，同時針對不同級別的學生考核范圍和難度有合理的區(qū)別，并將計算機基礎考試分數(shù)實行加權換算，以示公平，這樣可提高學生學習的積極性，增強學生的實踐能力和團隊合作能力。
高職教育的目標是以就業(yè)、社會需求為導向，培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理一線的高素質技能型專門人才。因此，計算機基礎教學應重在“實用”，必須與實際相結合，其核心不僅是讓學生掌握全面的計算機基礎知識，熟練使用辦公軟件，還要培養(yǎng)學生以計算機為工具解決問題的綜合能力，并利用信息技術進行學習和創(chuàng)新，為以后走向工作崗位打下堅實基礎，成為適應社會發(fā)展的復合型人才。
計算機基礎教學課件篇九
1.信息和信息技術
(1)信息特性及定義，數(shù)據(jù)、信息、知識，信息處理系統(tǒng)。(了解)
(2)信息分類及信息處理，信息技術內容。(熟悉)
2.微電子技術
(1)集成電路的概念，集成電路發(fā)展與分類，ic卡。(了解)
(2)集成電路制造封裝形式，moore定律。(熟悉)
3.通信技術
(1)通信系統(tǒng)基本原理，信道、信源、信宿，模擬信號，數(shù)字信號，全光網。(了解)
(2)信道的傳輸模式，信道的帶寬，信道的傳輸速率，多路復用技術，交換技術。(熟悉)
(3)有線傳輸，無線傳輸，有線載波通信，傳輸介質，光纖通信。(熟悉)
(4)無線電通信，微波通信，衛(wèi)星通信，紅外線通信，移動通信。(了解)
4.數(shù)字技術基礎
(1)信息表示單位，常用進制數(shù)，bcd編碼，傳輸速率單位。(了解)
(2)整數(shù)編碼表示，原碼，補碼，反碼，實數(shù)編碼表示，機器數(shù)，真值，數(shù)據(jù)溢出。(熟悉)
(3)比特位邏輯運算，進制數(shù)之間的轉換，進制數(shù)的運算，原碼、反碼與補碼之間的轉換，原碼和補碼表示數(shù)的范圍。(掌握)
1.計算機基本原理
(1)計算機發(fā)展及分類，軟件概述，硬件概述。(了解)
(2)常見的輸入設備，常見的輸出設備，中央處理器概述，奔騰處理器特點。(了解)
(3)計算機分類，內存儲器、外存儲器概述，系統(tǒng)總線，i/o總線。(理解)
(4)微處理器發(fā)展、字長、處理速度，指令與指令系統(tǒng)，客戶機、服務器概述。(理解)
機組成
(1)主板、芯片組、bios、內存儲器概述，i/o總線和i/o接口。(了解)
(2) bios組成及運行過程，內存儲器ram和rom各種類型。(理解)
(3)當前流行的sdram、ddrsdram、rdram各項參數(shù)，數(shù)據(jù)傳輸率計算，內存條封裝形式。(理解)
(4) i/o總線，i/o操作方式，常用的幾類i/o設備接口，i/o總線帶寬計算。(理解)
3.常用輸入設備
(1)鍵盤，鼠標，筆輸入設備，掃描儀，數(shù)碼相機概述。(了解)
(2)鍵盤，鼠標的分類，工作原理，基本操作，采用的接口類型。(了解)
4.常用輸出設備
(1)常用輸出設備的工作原理，主要分類，特點。(了解)
(2)常用輸出設備的主要性能參數(shù)，采用的接口類型。(理解)
5.外存儲器
(1)常用幾類外存儲器的工作原理，組成，分類情況，接口類型。(了解)
(2)存儲器存儲結構，各項性能參數(shù)設置，數(shù)據(jù)分布，容量計算。(理解)
1.軟件基本概念
(1)軟件的定義。(熟悉)
(2)軟件的分類。(掌握)
2.操作系統(tǒng)
(1)操作系統(tǒng)的概念、作用。(掌握)
(2)操作系統(tǒng)的類型、特征。(熟悉)
(3)操作系統(tǒng)的功能。(掌握)
(4)常用操作系統(tǒng)介紹。(了解)
3.程序設計語言和處理系統(tǒng)
(1)程序設計語言的分類。(掌握)
(2)程序設計語言的數(shù)據(jù)成分和控制成分。(掌握)
(3)程序設計語言處理系統(tǒng)。(熟悉)
(4)主要程序設計語言介紹。(了解)
4.算法和數(shù)據(jù)結構
(1)算法的概念、性質、評價。(掌握)
(2)數(shù)據(jù)結構的概念。(熟悉)
(3)軟件工程的概念、生命周期。(熟悉)
1.計算機網絡基礎
(1)計算機網絡的定義，網絡的組成，分類。(掌握)
(2)網絡服務分類，網絡軟件，網絡操作系統(tǒng)，網絡應用軟件。(了解)
2.計算機局域網
(1)局域網的特點、組成、分類，以及常用局域網。(掌握)
(2)局域網的擴展，中繼器，網橋。(了解)
3.計算機廣域網
(1)廣域網的基礎知識，廣域網接入技術。(了解)
(2)分組交換與路由。(掌握)
(3)常用廣域網。(了解)
4.因特網及應用
(1)我國因特網發(fā)展，網絡互聯(lián)與tcp/ip協(xié)議。(了解)
(2) ip地址，ip數(shù)據(jù)報，域名。(掌握)
(3)路由器。(了解)
(4)因特網提供的服務。(掌握)
5.網絡信息安全
(1)網絡信息安全概述，信息安全內容，信息安全級別劃分。(了解)
(2)數(shù)據(jù)加密，數(shù)字簽名，身份鑒別與訪問控制。(了解)
(3)包過濾與防火墻，計算機病毒。(了解)
1.文本與文本處理
(1)文本，文本處理，文本輸入方法。(了解)
(2)文本的表示與字符編碼。(掌握)
(3)文本的保存與文本文件的類型。(了解)
(4)文本的編輯處理，檢索與文本的展現(xiàn)。(了解)
2.圖像與圖形及應用
(1)色彩產生，色彩的表達方法，色彩空間。(了解)
(2)數(shù)字圖像的獲取與重現(xiàn)。(了解)
(3)模擬圖像的數(shù)字化過程。(掌握)
(4)數(shù)字圖像的表示，壓縮編碼，數(shù)字圖像的性能指標。(掌握)
(5)常用圖像文件格式，數(shù)字圖像處理及應用，常用軟件。(了解)
(6)計算機合成圖像，合成過程，優(yōu)點，常見的繪圖軟件。(了解)
3.波形聲音的獲取與播放
(1)模擬聲音信號的'數(shù)字化。(掌握)
(2)波形聲音的獲取設備，波形聲音的表示，壓縮編碼和編輯。(了解)
(3)計算機合成聲音的制作與播放。(了解)
4.數(shù)字視頻及應用
(1)視頻信號的組成，原理，彩色電視的三種制式。(了解)
(2)數(shù)字視頻的獲取，播放，視頻信號的數(shù)字化。(掌握)
(3)數(shù)字視頻的壓縮編碼，編輯和應用。(了解)
(4)計算機合成數(shù)字視頻。(了解)
(5)流媒體。(了解)
1.計算機信息系統(tǒng)
(1)計算機信息系統(tǒng)的含義及特點。(掌握)
(2)計算機信息系統(tǒng)的類型。(熟悉)
(3)計算機信息系統(tǒng)的結構。(了解)
(4)計算機信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。(了解)
2.典型信息系統(tǒng)介紹
(1)制造業(yè)信息系統(tǒng)。(熟悉)
(2)電子商務。(熟悉)
(3)電子政務。(了解)
(4)地理信息系統(tǒng)和數(shù)字地球。(了解)
(5)遠程教育。(了解)
(6)遠程醫(yī)療。(了解)
(7)數(shù)字圖書館。(了解)
3.關系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
(1)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成和特點。(掌握)
(2)數(shù)據(jù)模型的基本概念及類型。(熟悉)
(3)關系數(shù)據(jù)模型。(掌握)
(4)關系運算。(掌握)
(5)關系數(shù)據(jù)庫語言sql。(掌握)
(6)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應用新技術。(了解)
4.信息系統(tǒng)開發(fā)與管理
(1)軟件工程與信息系統(tǒng)開發(fā)概述。(熟悉)
(2)系統(tǒng)規(guī)劃與分析。(了解)
(3)系統(tǒng)設計。(了解)
(4)系統(tǒng)實施與運行維護。(了解)
1.鍵盤與鼠標
(1)鍵盤的使用，常用功能鍵、快捷鍵。(了解)
(2)鼠標的使用，鼠標形狀及含義。(熟悉)
s基本概念
(1)啟動、關閉系統(tǒng)。(了解)
(2)桌面元素介紹，任務欄，桌面圖標，快捷方式。(掌握)
(3)窗口和菜單操作。(掌握)
3.文件和文件夾
(1)基本概念。(了解)
(2)命名規(guī)則和通配符。(掌握)
(3)文件和文件夾操作。(熟悉)
s應用工具
(1)我的電腦和資源管理器。(掌握)
(2)回收站和剪貼板。(掌握)
(3)控制面板和鍵盤、鼠標、顯示器的設置。(了解)
(4)常用系統(tǒng)工具。(了解)
的運行及其工作窗口
(1)運行及退出word的方法。(熟悉)
(2) word窗口基本組件，菜單欄，工具欄，標尺，狀態(tài)欄。(了解)
(3)工具欄設置，常用的兩類工具欄。(掌握)
(4)主要菜單欄介紹。(熟悉)
(5)幾類視圖的特性及切換。(掌握)
(6)多窗口和多文檔編輯。(熟悉)
2.建立、保存文檔的基本操作
(1)建立文檔。(掌握)
(2)建立特殊文檔。(了解)
(3)保存文檔，第一次保存操作，以后保存操作。(掌握)
(4)自動保存設置。(熟悉)
(5)保護文檔免受未經授權的更改。(掌握)
3.編輯文本(掌握)
(1)文本的輸入。
(2)自動圖文集的輸入。
(3)審閱文本。
(4)拼寫和語法檢查。
(5)選定文本，選定單個、一行、一段、整篇。
(6)插入和改寫，查找和替換。
(7)刪除文本，移動文本，復制文本，校對文本。
(8)撤消操作/重復操作。
4.簡單排版(掌握)
(1)字體設置，字體顏色設置，字符間距和字符縮放，字符位置設置。
(2)段落對齊方式設置，首行縮進，懸掛縮進，行間距，段前/段后間距。
(3)項目符號和編號，首字下沉，邊框和底紋。
(4)分欄設置，分隔符設置。
(5)節(jié)格式設置，頁面格式。
(6)紙型設置，版式設置。
(7)樣式設置。
(8)格式刷使用。
5.表格處理(熟悉)
(1)建立表格。
(2)編輯表格，表格合并，拆分。
(3)表格邊框設置，底紋設置，顏色設置。
(4)單元格格式的設置。
(5)表格公式對象使用。
6.高級排版(掌握)
(1)繪制圖形，文本框。
(2)藝術字，圖表，剪貼畫，圖片等在文檔中的使用、設置。
(3)文件插入，域。
(4) word文檔打印設置。
基本操作
(1) excel的基本功能。(了解)
(2)啟動及退出excel。(熟悉)
(3) excel窗口,常用工具欄,主要菜單欄,狀態(tài)欄,網格線的顯隱,顏色設置。(熟悉)
(4)工作簿文件，新建、打開、保存工作簿。(掌握)
(5)工作簿的關閉、保護。(熟悉)
2.工作表的基本操作
(1)工作表特性：幾行，幾列，最大行數(shù)，最大列名。(熟悉)
(2)工作表的選定、插入、刪除、移動和復制。(掌握)
(3)工作表的重命名。(掌握)
(4)工作表的保護。(熟悉)
(5)工作表的打印。(熟悉)
3.單元格的基本操作
(1) excel中主要的幾種數(shù)據(jù)類型。(熟悉)
(2)單元格數(shù)據(jù)(字符、數(shù)值、日期時間、邏輯值)的輸入。(掌握)
(3)相對引用，絕對引用概念，含義及狀態(tài)切換。(掌握)
(4)單元格中公式的使用，常用的幾種運算符。(掌握)
(5)單元格中插入函數(shù)，常見的幾類函數(shù)的使用。(掌握)
(6)單元格的插入、選定、刪除。(掌握)
(7)移動單元格，填充單元格(單元格中包含公式及不包含公式)。(掌握)
(8)選擇性粘貼。(掌握)
(9)修改/清除單元格中文字。(掌握)
(10)查找/替換單元格中的文字。(掌握)
(11)合并/拆分單元格。(掌握)
(12)數(shù)據(jù)輸入的幾種方式，引用另外的單元格實現(xiàn)輸入，使用word文件輸入excel中，文本文件，數(shù)據(jù)庫文件。(熟悉)
(13)常見錯誤信息含義。(熟悉)
4.格式化工作表
(1)編輯行/列。(熟悉)
(2)設置字體、字型、字號和顏色。(掌握)
(3)設置對齊方式，單元格邊框、底紋。(熟悉)
(4)自動套用格式。(熟悉)
5.數(shù)據(jù)分析
(1)數(shù)據(jù)清單。(了解)
(2)數(shù)據(jù)排序。(掌握)
(3)分類匯總。(掌握)
(4)數(shù)據(jù)篩選。(掌握)
(5)數(shù)據(jù)透視表。(熟悉)
(6)圖表。(掌握)
oint的運行、查看、新建、打開、保存及關閉。(熟悉)
(1) powerpoint的啟動與退出。
(2) powerpoint窗口及其視圖。
(3)新建演示文稿。
(4)打開已有的演示文稿。
(5)保存演示文稿。
2.幻燈片的編輯操作。(掌握)
(1)幻燈片的選擇、插入、刪除、復制、移動和編輯。
(2)幻燈片中對象(文本框、圖片、剪貼畫、動作按鈕、藝術字)的編輯操作。
(3)對象動作設置，超級鏈接。
3.設置幻燈片外觀。(掌握)
(1)幻燈片母版設置。
(2)幻燈片版式設置。
(3)配色方案定義。
(4)幻燈片背景設置。
(5)幻燈片頁眉/頁腳設置。
(6)選擇應用設計模板。
4.演示文稿的放映。(掌握)
(1)演示操作，定位幻燈片，改變鼠標形狀，幻燈片播放方式。
(2)設置幻燈片的放映方式。
(3)幻燈片間切換效果制作。
(4)幻燈片內動畫設置。
5.演示文稿的打印。(了解)
6.演示文稿的打包與發(fā)布。(了解)
(1)演示文稿的打包。
(2)演示文稿的發(fā)布。
計算機基礎教學課件篇十
近年來，我國職業(yè)中學發(fā)展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎》是職業(yè)學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結合生活，激發(fā)學生學習興趣
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關e_cel單元格格式化設置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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計算機基礎教學課件篇十一
本課題組將醫(yī)學職業(yè)院校的計算機課程進行一系列改革，將基礎醫(yī)學內容融入計算機課程中，研究其可行性及價值。
醫(yī)學職業(yè)類院校現(xiàn)有的計算機教學都是以教材《計算機應用基礎》為主體，教授word、excel、ppt等軟件的使用方法。其授課過程既枯燥無味，又抽象難懂，與學生所學的醫(yī)學專業(yè)知識沒有直接聯(lián)系，學生在學習過程中沒有明確的目的，大大降低了學生的學習積極性。
國內外對計算機課程改革的研究已較為深入，新的課程改革與教學方法層出不窮，但融合計算機教學與基礎醫(yī)學教學的課程改革的嘗試尚屬首次。
學院計算機教學課程中相關軟件，如word、ppt等；基礎醫(yī)學課程中相關的教學資源（包括：解剖與組織胚胎學、生理、病理等課程中所用電子文檔、圖片等）；計算機實驗室；研究對象為本院護理專業(yè)20xx級3-10班學生和計算機、解剖、生理、病理學任課老師。
（一）融合基礎醫(yī)學的計算機課程改革
在教務科的幫助下編寫新的計算機課程。
1.將基礎醫(yī)學知識融入計算機授課過程中，使計算機教學成為基礎醫(yī)學教學的重要組成部分。
將計算機課程作為基礎醫(yī)學實驗課程的一部分。在計算機課程中配備一定的基礎醫(yī)學教師，在計算機和基礎醫(yī)學老師的共同指導下學生使用word、excel、ppt等軟件對基礎醫(yī)學信息進行處理，以此來學習和掌握計算機軟件的使用，完成計算機課程的教學目標。同時，也加深學生對基礎醫(yī)學課程的掌握，起到復習和鞏固的作用。
2.整合課程資源，整理出融合計算機教學與基礎醫(yī)學教學的校本教材
通過計算機與基礎醫(yī)學教師的交流與合作，將基礎醫(yī)學，包括解剖、病理等課程的重點、難點以圖片、動畫或電子文檔的形式融入計算機課程中，形成具有醫(yī)學院校特色的計算機教材。
3.改革考核方法，通過計算機軟件在基礎醫(yī)學課程中的實際應用考核學生的學習成績。
在老師的啟發(fā)和指導下，學生利用現(xiàn)有醫(yī)學資料，通過所學的計算機知識制作一定的醫(yī)學文件和軟件，以此作為最終的計算機考核成績。
（二）新課程的實施
將融合基礎醫(yī)學的計算機課程引入教學過程中。
我們將20xx級3-10班學生隨機分成兩組。3-6班為對照組，采取常規(guī)的計算機教學方法。7-10班為實驗組，使用融合基礎醫(yī)學的計算機課程進行授課。即計算機課程作為基礎醫(yī)學實驗課程的一部分。在計算機課程中配備一定的基礎醫(yī)學教師，在計算機和基礎醫(yī)學老師的共同指導下學生使用word、excel、ppt等軟件對基礎醫(yī)學信息進行處理，以此來學習和掌握計算機軟件的使用，完成計算機課程的教學目標。
（三）評價方法
學期末我們從兩個方面來進行評價，一是學生期末成績，二是問卷調查（包括學生問卷和老師問卷兩部分）。
融合基礎醫(yī)學的計算機課程改革能滿足大多數(shù)學生的學習要求，使學生的學習目標更加明確?，F(xiàn)將融合基礎醫(yī)學的計算機課程優(yōu)勢分析如下：
（一）激發(fā)學習積極性，提高教學質量
融合基礎醫(yī)學的計算機課程使學生在學習計算機知識前就能明確學習目的，能做到學有所用，在學習過程中又無形中鞏固了基礎醫(yī)學所學的專業(yè)知識，大大增強學生的學習積極性，從而提高兩門課程的'教學質量。
（二）學生的學習能力得以提高
新的計算機課程使學生有明確的學習目的，掌握所學各學科之間的關系。在學習過程中，不拘泥于單個專業(yè)的知識，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，使所學知識融會貫通，提高學習和自學的能力。
（三）學生成績提高
應用新的計算機課程進行授課，不僅使學生所學知識更加直觀、具體，容易識記，而且在學生復習和預習等自學活動中起到了不可替代的作用。
（四）縮短授課課時，提高課堂效率
新課程在增強學生學習積極性的基礎上，大大縮短了兩門課程的授課時間，提高了課堂的授課效率。
因此，我們認為在醫(yī)學院校進行融合基礎醫(yī)學的計算機課程改革是必要和可行的。該課程改革有利于提高教學質量和教學管理（社會效益）水平，控制教學經費（經濟效益）。
計算機基礎教學課件篇十二
尊敬的領導：
您好!很高興您能在百忙之中翻閱我的這份自薦材料，在此首先對您表示誠摯的感謝!
我是計算機學院20xx年畢業(yè)生----一名尋找機會要將在校所學知識奉獻于社會的熱血青年。雖然我很平凡，但我不甘平庸。
我主修計算機計算機組裝與維護，計算機網絡應用基礎。在選擇與被選擇之間，我先冒昧的向貴單位做個人自我介紹，并誠懇地希望能在貴單位得到一份適合自己的工作。
在校期間，我上課認真聽講，作好筆記，不懂的向老師討教，和同學討論。課余時間，親自動手實踐。在校表現(xiàn)突出，不惹是生非，勤奮守紀，無條件遵從老師的安排，是一個優(yōu)秀的乖娃娃，因此很受歡迎。本人人際交往能力強，社會經驗還算豐富，因此，有很多好朋友。
我做人的原則：“1人活著，就能吃苦耐勞，更何況自己還年輕。2人就要勤儉節(jié)約，這樣未來才會更加美好,能得到別人的好評;3我?guī)缀醪蝗鲋e;說到的定會做到，做不到的我不會說。4剛剛出道,我定會尊敬領導,尊重同事,和諧共處。以后也會!”本人最壞的優(yōu)點誠懇!自認為最好的習慣：從不睡懶覺，事情組完了再玩。
我認為自己適合從事系統(tǒng)管理維護、硬件及計算機組裝與維護等。路漫漫其修遠兮，我堅信，在校的拼搏能為明天的道路奠定良好的基礎;在校的生活已經結束，我懷著對未來美好的憧憬，本著發(fā)揮自身特長、與同學攜手并進、服務于企業(yè)這一目的，我來了,希望接受到您的甄選，希望能找到屬于自己的空間，能擁有一片施展自己才華的亮麗天空!我會盡自己最大的努力做得更為出色!我深深懂得：昨天的一切已成為歷史，未來的輝煌源于今天腳踏實地、堅持不懈的努力。盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信。
祝隨信附個人簡歷表，盼面談!祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮！
xxx
20xx年x月x日
計算機基礎教學課件篇十三
《計算機應用基礎》是職業(yè)高中開設的一門必修課，這門課基礎性強又實用。通過學習計算機基礎，使學生了解計算機的發(fā)展過程，認識到計算機的功能和它在工作、學習、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術；學會并熟練掌握windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎等；掌握windows的基本操作及windows環(huán)境下的word、excel、powerpoint、frontpage等常用的應用軟件；了解因特網的初步知識，學會利用網絡獲取知識等。本人就自己的教學經驗，總結出以下幾種教學方法：
把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學生觀察能力和自學能力。通過看計算機中的一些硬件設備或圖片等，增強形象記憶；通過看書自學，教師適時點撥，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自學的習慣；通過看網絡，教會他們查找、收集、加工、存儲信息，培養(yǎng)他們運用信息技術獲取知識的能力。
愛玩是職高學生的天性，把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂，開發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應有盡有，讓學生在玩中學到知識，學會計算機的操作。當然，不能讓學生一直玩，沒有目的性的玩，應該給學生一個尺度，讓學生即會玩又會學，還應該在讓學生完成教學任務后再玩。
以教學任務為核心，以學生的主體參與、自學自悟，多向思維，注重實踐和應用為特征的教學模式。教師首先按照教學目標和要求，設計出一系列的問題，然后，通過自學探究，交流匯報，得出解決問題的辦法。在這個過程中教師除設計問題外，還應精心準備，鼓勵學生合作交流為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。在教學中，應注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先應對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應遵循“組內異質、組間同質”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。其次，明確小組合作的目標。合作學習由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征決定了學生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進行。因此，在教學中，每次合作學習，教師大致應明確提出合作的目標和合作的要求。在教學中要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。并及時給出參考答案。
計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生的實踐時間。計算機主要是實踐，上機課的課時應占總課時的70%以上，讓學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。
給學生提供展示自己成果的機會。讓學生的作品能夠在全班、全校，甚至在網絡上展現(xiàn)，給學生以自信；鼓勵學生積極參加計算機競賽，培養(yǎng)他們積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應這這個激烈競爭的社會。
學生在《計算機應用基礎》學習中常常不注意對自己學習過的知識和相關情景進行反思性體驗。而反思并總結拓展的能力恰恰是學習能力中關鍵的一種。因此，在教學設計上我有意安排學生反思計算機基礎知識有哪些應用，去體驗與此相關的情景，進一步拓展學生的思維空間。比如，在學習了《excel窗口組成》中的“工作薄和工作表的關系”以后，我有意識的引導學生進行這樣的反思體驗，在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間的關系與工作薄與工作表之間的關系一樣？有的學生回答：“作業(yè)本與活頁的關系”、“書架與書的關系”、“文件夾與文件的關系”、“樓房與房間的關系”可見，這種反思性再體驗可以使學生思考問題的深度和廣度得到加強，使其思維空間得到拓展且讓學生在體驗和思考的過程中，在感悟和認知的沖突中，主動去發(fā)現(xiàn)、構建新知識，比教師生硬地傳授給他們知識要好的多。更為重要的是，在這樣的體驗中，學生將逐漸地學會用思維的眼光來觀察身邊的生活，用頭腦去思考和分析周圍的一切。學習的能力自然會逐漸地的提高，不再感到計算機基礎知識的學習是很困難的，他們會覺得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教學中的一點不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！
計算機基礎教學課件篇十四
1).軟件設計包括軟件的結構、數(shù)據(jù)接口和過程設計，其中軟件的過程設計是指()。
a.模塊間的關系。
b.系統(tǒng)結構部件轉換成軟件的過程描述。
c.軟件層次結構。
d.軟件開發(fā)過程。
正確答案：b。
2).軟件生命周期可分為定義階段、開發(fā)階段和維護階段，下面不屬于開發(fā)階段任務的是()。
a.測試。
b.設計。
c.可行性研究。
d.實現(xiàn)。
正確答案：c。
答案解析：開發(fā)階段包括分析、設計和實施兩類任務。其中分析、設計包括需求分析、總體設計和詳細設計3個階段，實施則包括編碼和測試兩個階段，c不屬于開發(fā)階段。
3).有關過程調用敘述正確的是。
a.打開過程文件時，其中的主過程自動調入內存。
b.同一時刻只能打開一個過程，打開新的過程后，舊的過程自動關閉。
c.用命令dowith調用過程時，過程文件無需打開就可調用其中的過程。
d.用命令dowithin調用過程時，過程文件無需打開，就可調用其中的過程。
正確答案：d。
4).能夠獲得一個文本框中被選取文本的內容的屬性是。
t
rt。
正確答案：c。
5).將e-r圖轉換到關系模式時，實體與聯(lián)系都可以表示成。
a.屬性。
b.關系。
c.鍵。
d.域。
正確答案：b。
二、基本操作題。
1.在考生文件夾下新建一個名為“供應”的項目文件。
2.將數(shù)據(jù)庫“供應零件”加入到新建的“供應”項目中。
3.通過“零件號”字段為“零件”表和“供應”表建立永久性聯(lián)系，其中，“零件”表是父表，“供應”表是子表。
4.為“供應”表的“數(shù)量”字段設置有效性規(guī)則：數(shù)量必須大于0并且小于9999;錯誤提示信息是“數(shù)量超范圍”(注意：規(guī)則表達式必須是“數(shù)量.數(shù)量9999”)。
計算機等級考試常見的五大誤區(qū)。
一、上機操作不當-成績不算。
在考試前，請仔細聽清監(jiān)考老師所說的一些考試注意事項，不要急于操作。我們知道，有關計算機的考試，其成績是直接記錄在計算機上的，考試過程中，如果因為你的操作不當，而將你的考試成績或準考證號等丟失，你的辛苦將付之東流，這恐怕是你最不愿看到的失誤吧。
二、考題跳做-不給分。
參加考試如果不知道考核內容，那多半無法過關。對于考題中出現(xiàn)的題目內容一定要仔細閱讀，并按照上面的要求，逐步進行操作。如題目要求的操作內容包括對一段文字進行字體、字號、字形幾個方面的設置，那么在考試過程中，你必須將要求考核的知識點一一做全，否則無法得分，因為考試是以最終判分的方式給每題定分，當你的答題最后未能做完或中間有跳做的，都不給分，有人會說這樣不太好吧，但考試就是殘酷的，這也迫使我們將考核的內容全面、深入地掌握。
三、作答前想好知識點。
在剛剛拿到考題時，如果對于題目不是很清楚，可以先思考一下，這一題考核的知識點屬于哪個范圍，大概是哪個知識點，這樣在做題時才可以快捷、準確地進行答題。
四、不能使用快捷鍵。
計算機會記錄下你所操作的每一個步驟，哪怕是一個細小的，不經意的，所以在操作過程中一定要“大膽地思考，謹慎地對待”。例如:題目中要求你先進行某操作再執(zhí)行某操作，對于這樣的情況，你必須按照考核內容的順序，依次進行操作，這樣你在答題時才能準確而快速。例如:題目中指定要求你使用菜單欄的操作來改變一段文字的字形，如:加粗。對文字設置加粗的方法通常有:通過菜單，打開“字體”對話框，進行加粗設置;直接使用“格式”工具欄中的“加粗”按鈕進行設置;使用快捷菜單“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接進行設置。但出題人希望你對知識點有一個全面的掌握，而不是只知道使用“工具欄”或“快捷鍵”的方法，在這種情況下，如果你使用了工具欄按鈕或快捷鍵來完成考題是無法得到分數(shù)的。所以考生要對考核的內容全面地了解和掌握。
五、做錯了-可以重新修改。
當你在考試過程中由于誤操作，出現(xiàn)警告對話框時，不必驚慌，也許是你隨意地點擊了鼠標或鍵盤而導致的誤操作，計算機對于考生任何操作的記錄是精確且細致的，你可以選擇“重做”按鈕，繼續(xù)進行考試;如此題你已完全完成，即可點擊“進入下一題”。
計算機基礎教學課件篇十五
2、現(xiàn)金、有價證券要根據(jù)會計賬簿有關記錄進行點交。庫存現(xiàn)金、有價證券必須與會計賬簿記錄保持一致。不一致時，移交人員必須限期查清。(正確)。
3、會計憑證是指記錄經濟業(yè)務發(fā)生和完成情況，作為記賬依據(jù)的書面證明（正確）。
5、從外單位取得的原始憑證，必須蓋有填制單位的公章，從個人取得的原始憑證，必須有填制人員的簽名或者蓋章（正確）。
6、會計賬簿按用途分類為（abc）a日記賬b分類賬c輔助賬。
7、財務報告是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)某一特定日期的財務狀況和某一會計期間的經營成果，現(xiàn)金流量等會計信息的文件（正確）
8、會計機構負責人應當是應當對財務報告的合法性，真實性負法律責任（錯誤）。
9、對認為是違反國家統(tǒng)一的財政，財務，會計制度規(guī)定的財務收支，應當制止和糾正；制止和糾正無效的，應當向單位領導人提出書面意見請求處理（正確）。
計算機基礎教學課件篇十六
分析計算機應用基礎課堂傳統(tǒng)教學存在的問題，提出基于mooc的計算機應用基礎翻轉課堂實施策略：遵循知識構建規(guī)律、順應技術發(fā)展趨勢、尊重學生學習特性。最后根據(jù)實施效果給出改進的建議。
近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，教育技術也在不斷地創(chuàng)新應用。mooc（massiveopenonlinecourse，大規(guī)模開放在線課程）這一教育信息化浪潮席卷全球，給傳統(tǒng)教育教學方法帶來前所未有的沖擊。同時，mooc促進了“翻轉式課堂”（flippedclassmodel）這一全新的教學模式的發(fā)展，讓國內高校追求已久的以學生為主體、教師為主導的高效課堂得以全面開展推廣。
本研究以計算機應用基礎為例，探索高職院校實施翻轉課堂的策略。計算機應用基礎作為大學教育的一門基礎性課程，其實施翻轉課堂教學有以下優(yōu)勢。
1）在教學內容上，計算機應用基礎主要介紹操作系統(tǒng)、常用的辦公軟件、網絡等，對于當今的學生而言，他們從小就開始接觸電腦，中小學也有相關的課程，已經具備一定的基礎知識，對于開展自主學習有非常大的幫助。
2）在教學形式上，計算機應用基礎以實際操作為主，理論介紹較少，需要學生有更多的時間去動手操作，達到熟練和掌握的程度。
3）在教學條件上，大部分學生擁有個人計算機，并且可以接入互聯(lián)網，為學生實操、互動交流提供了有利的環(huán)境。
基于以上條件，計算機應用基礎課程實施翻轉課堂教學，具備了一定的有利因素。本文通過分析計算機應用基礎課堂傳統(tǒng)教學存在的問題，探索基于mooc的計算機應用基礎翻轉課堂實施策略，尋找適合當今社會發(fā)展的計算機應用基礎課程的教學方式和教學模式，以更好地服務于教育教學。
以課堂講授為主，缺乏操作強化與重點難點解答在目前的計算機基礎課堂中，教師花費大量時間講解基本知識點和演示基本操作，對于重點難點留給學生操作練習和討論解答的時間甚少。學生需要在課外花費大量的時間去解決這些疑難問題，而在課外卻很難很好地得到教師的指導和同學的幫助。在這種教學中，學生課內被動接受知識，應付操作練習，課外花費大量時間解決難點疑點，卻收不到應有的效果。
實際上，大部分學生從小就有接觸電腦和網絡，已經有了很好的計算機基礎，只要通過課程系統(tǒng)的介紹，教師簡單的提點，大部分知識都能夠很快上手掌握。此時教師只需要把課程的重點難點加以講解和演示，并給予學生足夠的時間操作強化、討論答疑，即可收到良好教學效果。而目前計算機應用基礎課堂還是以課內講授、課外練習為主，造成課內學生因大部分知識已經掌握而無心聽課，課外難點問題又得不到教師很好的指導，需要花費幾倍的精力去完成，間接也消磨了學生學習的興趣。這種課堂教學模式在計算機應用基礎課堂上已經違背了知識建構的規(guī)律，收不到應有的效果已經成為必然。
以課本內容為主，缺乏信息技術工具輔助支持受限于課堂講授演示型教學模式，課堂內容以課本為主，輔助資源、輔助工具較少。在內容展示上，介紹型的ppt文本、圖片較多，動畫、虛擬仿真較少，不利于學生直觀學習。在操作演示上，一次性操作演示為主，沒有錄制成微視頻、動畫，不利于學生回顧學習、加固知識。在交流方式上，課堂師生互動較多，課外師生、生生交流較少，缺乏在線學習互動平臺支持，不利于學生課外討論互動、協(xié)同學習。在評價反饋上，以教師課堂提問為主，課外學習得不到及時的反饋，不利于學生自測與提高。
以上種種，主要是缺乏在線學習的平臺、資源庫平臺、學習空間等信息技術工具輔助支持，沒有發(fā)揮信息技術輔助教學的功效。
教學一視同仁，缺乏考慮學生的基礎和特性計算機應用基礎教學往往缺乏個性化教學與體現(xiàn)學生時代特性，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
1）沒有考慮學生的學習基礎開展教學。受限于家庭條件、學習環(huán)境條件等，有些學生從小就已經接觸電腦、網絡，有非常堅實的計算機應用基礎；而部分學生接觸電腦比較遲，操作電腦的時間和機會比較少，計算機基礎相對薄弱。而教師在課堂中需要照顧基礎較弱的學生的學習情況，就會放慢進度，全班按統(tǒng)一進度進行教學，造成基礎較好的學生沒有耐心聽講。同時，課堂進度放慢，受限于課時數(shù)量，課程深度和廣度都會受到限制，無法向學生傳授更多的關聯(lián)知識。
2）沒有考慮學生學習的時代特性開展教學。當代學生生長在移動互聯(lián)網時代，習慣于網絡學習，通過網絡獲取所需資源，解決相關疑問。通過在線交流工具進行交流互動、協(xié)同學習，長時間集中精力較難，善于利用零散時間開展碎片化學習。而傳統(tǒng)課堂以集中教學為主，沒有很好地順應學生的`學習習慣和特性。
遵循知識建構規(guī)律，以項目化教學推動課前課中學習根據(jù)學生知識構建的規(guī)律，把簡單的介紹性講授型的內容放在課堂外自主學習，把課程重點難點內容留在課堂中由教師指導、學生互助解決。計算機應用基礎應用翻轉課堂教學模式，重新調整課堂內外的時間，并把學習的自主權交還給學生。在課堂內，教師通過項目化教學的方式，引導學生通過討論、互助，通過項目解決達到知識轉化的目的。而在課堂外，學生根據(jù)自身情況自主規(guī)劃學習內容和學習進度，通過觀看視頻、動畫，閱讀參考資料等，完成講授型知識的學習，從而節(jié)省大量課內時間，讓師生、生生互動有充足時間，實現(xiàn)對重點難點知識的更深層次的理解。
順應技術發(fā)展趨勢，借mooc平臺實施線上線下學習為了適應翻轉課堂模式下教與學的方式，必須有相應的信息技術手段給予支持。mooc天生為翻轉課堂教學模式而生，其與傳統(tǒng)網絡課程、精品資源共享課有著很大區(qū)別。在內容組織上，傳統(tǒng)網絡課程以一個課時視頻來呈現(xiàn)，包含知識點內容較多，視頻時長較長。而mooc課程以知識點微視頻、動畫等來呈現(xiàn)，并輔以圖文等說明，還可以推送該知識點相關參考資源，為學生直觀、深入地了解知識點內容提供最大的支持。而微視頻的設計，也恰恰符合了當代學生移動學習、碎片化學習的習慣和特性。在測試反饋上，mooc平臺提供了多種形式的測試方式，包括視頻學習中隨機測試、練習、階段測試、總結性測試等，能及時給予學生學習反饋，以便學生了解自己的學習效果，加以改進。在互動交流方面，mooc平臺提供在線學習空間，學生可以通過平臺進行在線互助交流，可以通過平臺記錄學習筆記、學習心得。mooc平臺讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更緊密。
尊重學生學習特性，根據(jù)內容、時間自主安排學習通過mooc平臺自主學習，學生可以根據(jù)自身的學習節(jié)奏控制學習進度，根據(jù)原有學習基礎選擇學習內容和學習深度；避免重復學習已掌握的知識，造成時間上的浪費，導致學生學習興趣的減弱，由此提高學習的效率與質量。此外，學生的精神集中力一般保持在10分鐘左右，對于40分鐘的課堂聽講或者收看視頻錄像，其學習效果大打折扣。mooc以知識點為基本單元，每知識點講授8～10分鐘，有利于學生集中精力學習，達到較好效果。在移動互聯(lián)網時代，mooc知識點微視頻的特征，正好能滿足學生碎片化學習、移動學習的需要。所以，依據(jù)學生的學習基礎，尊重學生的學習習慣和學習特性，是開展計算機應用基礎翻轉課堂的最佳方式。
通過“遵循知識構建規(guī)律、順應技術發(fā)展趨勢、尊重學生學習特性”等策略，計算機應用基礎翻轉課堂實施取得一定的效果：一是提高了學生知識學習的深度和知識掌握的強度；二是加強了師生、生生的討論交流，提高了學習效率；三是提高了學生學習的興趣，促進了學習成效。但也存在一定的不足，需要從以下方面加以改進。
學習過程適當引導翻轉課堂給予學生很大的空間開展自主學習，對于學習自主性強的學生有很大的幫助，但對于學習自主性比較弱的學生，往往無從適應，甚至嚴重影響學習進度和學習效果。教師在翻轉課堂中給予一定的引導非常重要，如學習進度建議、引導學生參與討論交流等。適當?shù)囊龑в欣趲椭鷮W生認清學習目標、學習內容、學習方式，特別是對于剛接觸mooc這種新型教學模式的學生，其作用更為重要。
評價體系適度擴展翻轉課堂教學模式改革需要學院制度的保障，包括機構設置、人員配置、資金投入、激勵政策等方面，同時教學質量評價體系也需要完善。對于翻轉課堂的評價與傳統(tǒng)課堂的評價是有區(qū)別的，需要認可教師的教學方式，認可教師課后線上的輔導，認可在線的考核方式，認可學生的線上學習成績，等等。建立健全評價體系和保障機制，是翻轉式課堂教學模式改革成功與否的關鍵。
校園環(huán)境加強完善翻轉式課堂要實現(xiàn)無處不在的學習，需要建立支持翻轉式課堂教學的校園環(huán)境，包括建立高速校園網，無線覆蓋學校各個角落，提供穩(wěn)健的云服務、易學易用的mooc平臺、移動學習app，等等。除了硬件環(huán)境，還需要軟件環(huán)境支持，包括服務于教師的課程制作支持，服務于學生的培訓指導，等等。
計算機應用基礎翻轉課堂得以有效實施的關鍵是師生觀念的轉變。教師需要開放思想，積極借助信息技術輔助教育教學，努力探索mooc、spoc、翻轉課堂等教育教學創(chuàng)新模式。關注學生個性發(fā)展，讓學生可以根據(jù)自身的認知水平，選擇性地閱讀、理解教學內容；根據(jù)個人的時間和學習節(jié)奏，自主安排學習進度。學生不再只是掌握知識本身，更重要的是學會了如何學習。在提出疑惑、陳述觀點、互助競爭中，學生語言表達、合作能力得到提高，個性得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。