總結是對過去一段時間工作的回顧和總結，可以為未來的工作制定合理的目標和計劃提供依據(jù)?？偨Y要客觀真實，不過分吹噓也不過分貶低。結合個人實際情況，我們可以通過參考總結范文的寫作技巧和表達方式，逐步提高自身的寫作水平和總結能力。
小學教育畢業(yè)論文參考篇一
小學教育專業(yè)畢業(yè)論文題目（參考）
淺談小學口語交際課堂教學的策略
中美小學教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標的比較分析與啟示
臺灣電視節(jié)目對大陸中小學生的影響及其對策研究——以廈門市翔安區(qū)為例
農(nóng)村小學開設科技活動課的初步研究——以福建省武夷山地區(qū)為例
小學英語快樂教學的誤區(qū)及其原因探討111晏陽初的平民教學觀及其當代價值
中美兩國小學教育專業(yè)（本科）教學方法之比較與思考113課堂教學有效提問的策略研究
一、小學語文教育
（一）小學語文課程標準標準研究
5、行走在“大語文”教育之路上——小學語文教育教學再思考
6、論語文教學中常見的五種偏向
7、小學語文教學的誤區(qū)與反思
8、讓兒童生活在思考的世界里——談小學語文教學中的思維品質(zhì)訓練
（三）小學語文閱讀教學研究
4、小學語文閱讀教學中“平等對話”的實踐和思考5.小學語文閱讀教學中小練筆的設計
（四）小學語文作文教學研究
3、要關注學生的終身發(fā)展——關于小學語文考試操作與評價研究的思考
4、人文性基礎性生活性綜合性——小學語文考試命題的幾點思考
5、小學語文考試評價改革的有效策略
3、小學語文教學牽手現(xiàn)代教育技術——淺談小學語文教學與現(xiàn)代教育技術的合理整合
4、當前語文教學中閱讀與作文的不平衡成因分析
5、基礎教育改革背景下的兒童文學與小學語文教育——以兒童詩為例
規(guī)范標題舉例：
職業(yè)道德素質(zhì)
學識素質(zhì)
能力素質(zhì)
健康的心理素質(zhì)和強健的體魄
小學教育畢業(yè)論文參考篇二
摘要：對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要得多，從這個角度說，培養(yǎng)了學生的良好習慣，實際上就是提高了學生的素質(zhì)。
作為我們教師，如果在培養(yǎng)學生良好習慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學生終生受益的事。
關鍵詞：小學生;行為習慣;培養(yǎng)。
在小學中德育教育已提升到學校教育的核心地位，良好行為習慣的培養(yǎng)是小學德育教育最基礎的內(nèi)容。
葉圣陶認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。
我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。
習慣越自然越好，能力越增強越好”。
在小學階段，培養(yǎng)良好的習慣又占據(jù)著十分重要的位置。
在學校里受教育，目的是養(yǎng)成良好的行為習慣，增強能力。
學生離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是養(yǎng)成習慣增強能力。
習慣越自然越好，能力越增強越好。
培養(yǎng)良好行為習慣也是實施素質(zhì)教育的重要途徑，在小學教育中，教師需要抓住這個關鍵期，通過一定的手段喚醒學生的潛在意識，逐漸形成良好的習慣。
小學生的行為習慣主要包括以下四種：衛(wèi)生習慣;行為習慣;生活習慣;學習習慣。
如何培養(yǎng)小學生良好行為習慣呢?我認為從以下幾點做起。
一、樹立榜樣，以身作則，重視對孩子的言傳身教。
“近朱者赤，近墨者黑。
”教師和父母的言行是孩子最直接的模仿對象。
教師和父母的行為和思想對孩子有潛移默化的作用，教師和家長的一言一行，甚至生活中的細節(jié)，都會在孩子的心里產(chǎn)生不同程度的影響。
良好的學習習慣是孩子受益一生的財富，而習慣的養(yǎng)成和父母平時的表現(xiàn)有很大的關系，所以父母本身就要做到勤奮好學，以實際行動來教育和影響孩子。
老師、父母應注意自己的言行舉止，處處給孩子做出榜樣。
以榜樣示范教導學生，從而培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。
在樹立榜樣的過程中，首先教師以身作則，做學生的表率。
心理學研究表明：學生具有極強的向師性。
教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師身體力行是最有效的教育手段。
凡是我要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。
教師率先垂范，才能達到“其身正，不令而行”的效果。
其次、學生示范。
在班級活動中，教師把優(yōu)秀學生作為榜樣在全班宣傳，這樣的榜樣更具有模仿性。
平時多注意發(fā)現(xiàn)并贊賞那些各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，讓他們在班隊會中介紹自己好的學習習慣、衛(wèi)生習慣等等，作為其他同學效仿的榜樣，以此達到示范目的。
在評比“班級之星”時，讓學生陳述自己和同學做得好的和不足的地方，發(fā)現(xiàn)并看到其他同學的閃光點，同時意識到自己有哪些做得不好的地方，使他們有目標、有動力改變自己的不良習慣。
最后、名人示范。
名人是學生心目中崇拜的偶像，在我們的語文課本中，有許多名人故事的課文，如《梅蘭芳學藝》《這個規(guī)矩不能有》《聞雞起舞》等，能讓學生通過課文了解許多名人的故事，學習他們優(yōu)秀的道德品質(zhì)，激勵和教育學生，讓他們以名人為榜樣，明確奮斗目標，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、捕捉生活事例適時引導，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。
學生好奇心強、明辨是非的能力比較弱，一些言行往往會出人意料，這就要求教師及時捕捉生活中出現(xiàn)的問題，對他們的一言一行加以規(guī)范。
比如，在課外活動中，發(fā)現(xiàn)學生手里拿著樹葉、樹枝在玩，于是我在上課時，拿著光禿禿的樹枝告訴學生，我聽到樹枝在“嗚嗚”地哭，你們聽到了嗎?那么，樹枝為什在哭?學生十分好奇，樹枝還會哭呀?“是的，它哭著告訴我，她離開了媽媽。
他還告訴我，它再也不能為我們擋風遮雨、乘涼了，它非常的傷心。
同學們，摘葉子，折枝條使它們受到傷害，它們能不難過嗎?那你們摘過樹葉、折過枝條嗎?”一陣沉默后，我讓學生就這一件事件進行討論：“我們應該怎樣去做?”討論中，學生明白了花草也是有生命的，大家要愛護它們，從而規(guī)范了學生的行為。
因此教師要善于捕捉學生生活中的典型事例，抓住機遇，適時引導，從而養(yǎng)成良好的習慣。
三、循序漸進，養(yǎng)成小學生良好的行為習慣。
我們應該從學生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的學生提對不同年齡階段的.學生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。
如低年級一般要求學生服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。
把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。
任何事情都要講究一個循序漸進的過程，習慣的培養(yǎng)也如此，正是在不斷重復和練習中逐步形成的，不是一朝一夕能養(yǎng)成，所以要培養(yǎng)學生良好的習慣不能貪多求全，而應有計劃地一步一步地實施，一個習慣一個習慣的逐步形成。
在培養(yǎng)良好習慣的過程中，也會出現(xiàn)進程受挫的情況，如有的學生一直原地踏步，進步甚微，有的學生有點進步后又有些回頭的跡象，但教師要看到學生身上一天天、一點點的進步，不斷進行鼓勵，不可稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批評，這樣才能最終養(yǎng)成良德的習慣。
四、家校合作，深化學生行為習慣養(yǎng)成。
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。
有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現(xiàn)。
家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。
但父母及家庭血緣關系的影響，使家庭教育更具有親和性與權威性，同時也具有先入性、基礎性的特點;家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點;另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。
對此，我利用電話向家長了解學生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。
把“做人、做事、學習”的正確習慣的培養(yǎng)融入平常的教學、活動、生活中。
持之以恒，自然成習慣。
我始終堅信：把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動;把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣;把一個習慣播種下去，收獲到是一個性格;把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。
五、表揚激勵，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。
在教學中要善于挖掘?qū)W生的閃光點并給予表揚及鼓勵，這對好習慣的形成和形成良好風氣具有重要作用。
而班級、學校、社會形成了良好的風氣，就會好人好事層出不窮。
實踐證明，表揚激勵道德行為比抓住缺點以及批評效果要好得多。
但當學生違反了公德，則必須根據(jù)實際情況進行恰如其分地批評或懲罰。
它可以起到規(guī)勸后燒法生活不發(fā)生不道德行為的作用。
在教育教學中讓我們多一些鼓勵，少一些指責，讓我們的孩子真正感到“學習的快樂!”
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。
使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
小學教育畢業(yè)論文參考篇三
摘要：小學語文教師如何在教育教學實踐中不斷摸索，努力踐行“超前的教學思想、廣博的知識層面、獨特的教學方法、精湛的教學技藝、有效的自我反思”等教學理念和行為，以期實現(xiàn)個性化教學風格的塑造。
關鍵詞：個性化;教學風格;探索與實踐;小學語文。
作者簡介趙紅玫(1967―)，女，廣東茂名人，本科，廣東省茂名市第十一小學教師，小學高級。
教學風格是指教師在一定的教育理念指導下，在長期的教育教學實踐中逐步形成并完善的獨特的、行之有效的教書、育人的方式、方法和魅力體現(xiàn)。
教師個性化教學風格的形成，不是一朝一夕的事情，需要日積月累，需要摸索與實踐，需要打磨與歷練，需要塑造與完善。
一、剖析自我，摸索適合自己的教學個性。
《教育大辭典》釋義：教學風格是教學過程中，體現(xiàn)教師個人特點的風度和格調(diào)，是教師教學思想、教學藝術特點的綜合表現(xiàn)，具有獨特性和穩(wěn)定性。
心理學研究表明，一個人的個性心理特征一般具有相對穩(wěn)定性，一旦成型，很難改變。
因而教師教學個性的培養(yǎng)要特別注重“因性以練才”。
如果是感情豐富，善于表達，思維結構中形象思維占優(yōu)勢，想象力豐富，性格外向的教師，那么就應該在教學中發(fā)揮自己個性優(yōu)勢，向“情感型”或“表演型”教學個性發(fā)展;如果是性格深沉，理性思維占優(yōu)勢，善于質(zhì)疑和推理的.教師，那么就應該在教學中向“理智型”或“科學型”教學個性發(fā)展。
如果違背自己的個性特點，那就很難形成自己的教學個性。
所以，每一個教師，都要深入剖析自我，不要盲目跟風，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、審美情趣、學識修養(yǎng)、思維方式、思想觀念來確定自己的教學個性。
二、提升自我，塑造獨具個性的教學風格。
個性化教學風格，體現(xiàn)在語文教學中，就是將獨創(chuàng)性的教學方法和與眾不同的教學手段相融合，形成切合自己個性實際的教學風格，從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果。
因此，一名教師要形成自己獨特的教學個性，需要在教學中不斷地提升自我，塑造個性化的教學風格。
(一)超前的教學思想。
教學思想是教學風格形成的靈魂，教學風格是教學思想的直接體現(xiàn)。
教學風格必須用教育主張來支撐，不同的教學風格是不同的教育主張下教學改革探索和實驗的結果。
只有思想精神豐富，才能創(chuàng)立意蘊深邃的教學風格。
這就需要每一個教師，在教學思想方面，有自己的獨特見解。
個性意識強烈的語文教師，對語文教學不斷探索，不斷追求“以新為榮”的觀念和意識，這是超前意識的基礎。
充滿個性的教師必然廣泛涉獵，在教學上不斷追求超越前輩，超越自我。
與此同時，教師要盡可能打破原先的課堂教學模式，賦予新意。
要善于在教學實踐中找準教學“突破口”，特別是在如何發(fā)展學生的個性上尋找到思路的“突破口”。
(二)廣博的知識層面。
語文教學是一門綜合性很強的學科，如果光靠教學生字、詞、句、篇，還是難以形成個性化教學。
現(xiàn)在的小學生綜合素質(zhì)較高，知識面廣，這就需要教師的知識面更廣，不但語文基礎知識要扎實，與語文教材相關聯(lián)的歷史、地理、文學知識及政治、經(jīng)濟、法律知識都要知曉，還要能夠把所掌握的知識靈活運用到所教授的內(nèi)容中。
教師在教學中要想有所創(chuàng)新，就必須擁有該學科的淵博知識。
教師如果有了淵博的學識，教學就有了源泉。
對教育者而言，不斷學習，刻苦鉆研，海量閱讀，不斷提高自身的學術修養(yǎng)是拓展知識面的根本保證。
教師的責任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學術修養(yǎng)，做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的疑惑。
另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。
“要給學生一滴水，就要有源源不斷的長流水。
”在實踐中，我們要不斷學習專業(yè)知識，同時不斷總結教學經(jīng)驗，不斷地撰寫教學論文，不斷拓展知識面，努力塑造知識型的學者個性，以偉大的人格魅力吸引學生。
因此，教師只有通曉學科知識、拓展知識面、發(fā)掘知識淵藪，才能不斷給學生帶來新的收獲和體驗，才能真正成為讓學生佩服的教師。
(三)獨特的教學方法。
我國中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。
第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。
第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法、參觀法等。
第三類方法：“以實際訓練為主的方法”，包括練習法、實驗法、實習作業(yè)法。
第四類方法：“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等。
第五類方法：“以引導探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。
這就需要每一個教師在認識自我的基礎上，找出適合自己并且不同于其他人的教學方法。
例如李吉林的情境教學法有四大特點：形真、情切、意遠、理蘊。
六條途徑：生活展現(xiàn)情境、實物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂渲染情境、表演體會情境、語言描述情境。
李吉林就是在教學藝術實踐中，逐漸形成自己“情境教學”的風格特色。
她在運用情境教學法促進兒童發(fā)展的實驗探索過程中，先后經(jīng)歷了四個階段：1.在閱讀教學的語言訓練中運用。
2.在作文教學中的運用，通過“觀察情境作文”，促使兒童情動而辭發(fā)。
3.在語文教學的審美教育中運用。
4.在前三個階段的基礎上，運用“形式上的新異性，內(nèi)容上的實踐性，方法上的啟發(fā)性”的情境教學三原則，進一步促進兒童整體的發(fā)展。
運用情境教學法，兒童學語文就會感到“易”“趣”“活”，李吉林的語文教學也就形成了自己獨特的風格。
小學教育畢業(yè)論文參考篇四
摘要:這篇文章主要介紹了課程結構的各個方面，課程結構就像一個大的框架，關鍵的是如何去合理使用填滿它。
小學教育屬于基礎教育范疇中的一部分，也可以說小學教育是學生啟蒙的重要階段，那么一個合理的課程結構更顯得尤為重要，在本文中分別闡述了我國以及國外發(fā)達國家在小學教育中課程結構現(xiàn)狀及問題。
一個合理的課程結構不僅對學生有益處，對于全社會來說都有重要的影響，從它從一定程度上改變了人們以往單一的課程知識結構思想，開闊了他們的知識視野。
在查閱資料后結合個人觀點分別總結了課程結構的合理與不合理性結構問題，并提出了相應的關于建設合理課程結構的建議。
很多人往往認為課程與課程結構這兩個詞的定義是一樣的，眾所周知“課程”的定義是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。
而“課程結構”是課程目標轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據(jù)。
雖然這兩個詞的定義不同，但這兩個詞卻有著千絲萬縷的關系。
因為有了課程，課程結構才會產(chǎn)生和不斷的優(yōu)化發(fā)展。
而在小學教育中，不同課程結構的設置會對教育產(chǎn)生不同的影響。
可想而知課程結構對于小學教育的重要性。
我國至建國以來，課程結構是一直在不斷的摸索和改變。
我在查閱資料中也發(fā)現(xiàn)在全國大部分的小學中，課程結構的設置非常的單一化而且長期處于一種一成不變的狀態(tài)。
在小學1—6年級中，主科這三門的比值大大的超過了其他課程的上課次數(shù)。
而美術、體育這些課程都被放在了不被重視的位置上，并且隨著年級的增加，這些課程會不斷地被三門主科所替代。
在大多數(shù)的小學中，德智課都被老師標榜為不重要的課，并且會嚴厲禁止學生在這些課程上太多的分散自己的注意力，因為都認為這些課程并不會對學生的學業(yè)有太大的影響和作用。
也是因為這種不正確的教育觀念，以至于很多的小學生從小學開始就慢慢的被灌輸?shù)轮钦n不重要的觀念，到長大以后會在這些方面缺失很多的東西，會因為小學沒有學到豐富的課程而導致學科綜合性很差，嚴重的甚至會直接影響偏科。
在近幾年，由于國家“德智體美勞”全面發(fā)展政策的大力提倡下，許許多多的學校逐漸開始關注那些曾不被重視所謂對學生沒有作用的冷門課程。
并大力開展各種興趣課供學生自主選擇，也讓小學生們重新體會到了豐富課程結構設置所帶來的快樂。
在教育中，課程結構無疑是小學教育中最重要的框架。
在小學教育中，課程結構的合理性與不合理性也同時具有很大的影響，制定一個合理的課程結構首先最直接受益的就是學生，因為從幼兒園開始他們便開始初步進行學習，到了小學便是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折時期。
從小學開始所有的課程安排會直接影響他們以后的學習思維模式，一個好的合理的課程結構對于他們來說是多么的重要。
一個合理的課程結構不僅對學生有益處，對于全社會來說都有重要的影響，從它從一定程度上改變了人們以往單一的課程知識結構思想，開闊了他們的知識視野。
3到底什么才是合理的課程結構?
我們一直在探尋到底什么才是合理的課程結構?與其說探尋合理的課程結構，不如說探尋一種全新的課程結構。
學科上課比例分化不均的嚴重現(xiàn)象，使得學生一味遵從死板教育，我認為合理的課程結構是具有思維創(chuàng)造性的，它能夠與小學教育完美結合，反映最新的社會科學和技術的發(fā)展趨勢，選擇教學傾向于接近學生的生活，在挖掘?qū)W習材料之間聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗和學習內(nèi)容，培養(yǎng)學習研究性學習能力和創(chuàng)新實踐能力。
課程結構直接影響到培養(yǎng)對象質(zhì)量規(guī)格的形成，在很大程度上決定著學生的知識結構和智力發(fā)展狀況。
小學教育畢業(yè)論文參考篇五
小學數(shù)學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內(nèi)涵，素質(zhì)教育要求小學數(shù)學必須立足地通過學生數(shù)學素質(zhì)的提高，促進學生整體素質(zhì)的提高。在教學中結合學科特點和教學內(nèi)容，既要讓學生掌握扎實的基礎知識和基本技能，又要讓學生通過數(shù)學學習使自身素質(zhì)得以完善和提高。
素質(zhì)教育；智力因素；教育功能。
小學數(shù)學教學在素質(zhì)教育中有著極其重要地位，素質(zhì)教育要求小學數(shù)學必須立足地通過學生數(shù)學素質(zhì)的提高，促進學生整體素質(zhì)的提高。我認為，這關鍵就是利用教材來培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)。所以小學數(shù)學教學所發(fā)揮的作用是其他學科無法替代的。下面我就小學數(shù)學教學談談自己的看法：
小學數(shù)學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內(nèi)涵.有許多有教育意義的理論知識和數(shù)學問題，比如實踐第一觀點是，學生通過數(shù)學學習應逐漸領悟并逐步樹立的觀點之一。再如對立統(tǒng)一觀點.小學數(shù)學中的大與小、多與少、有限與無限、正比例與反比例等都是對立統(tǒng)一觀點的具體體現(xiàn)。大與小、多與少雖然是對立的.但兩者相互依存這就是統(tǒng)一。數(shù)學知識同客觀事物一樣是相互聯(lián)系、相互依存、相互作用、相互促進的。這就促成了數(shù)學知識的運動、變化和發(fā)展.比如除法、分數(shù)、比三者的基本特征既有區(qū)別又相聯(lián)系、相互作用。數(shù)學就是在這種聯(lián)系和作用中得到了發(fā)展，由簡單到復雜，由不完全到相對全面?？萍嫉陌l(fā)展.知識的更新加快給教育提出了新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的思維能力、發(fā)展智力成為現(xiàn)代化教學的一項基本任務。而智力的核心是思維能力。數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，它是由許多判斷組成的確定體系，這些判斷都是由數(shù)學術語和邏輯術浯來表述，并借助于邏輯推理.由一些判斷形成新的判斷。因而數(shù)學本身就蘊含了豐富的思維能力和培養(yǎng)因素。
數(shù)學的教育功能體現(xiàn)在多種方面.在教學中結合學科特點和教學內(nèi)容，既要讓學生掌握扎實基礎知識和基本技能，又要讓學生通過數(shù)學學習使自身素質(zhì)得以完善和提高。
二、素質(zhì)教育的實施。
小學數(shù)學教學實施素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
培養(yǎng)學生的數(shù)學意識是——個亟待解決的問題.現(xiàn)在的學生大都缺少這種意識。主要表現(xiàn)為書本與生活相脫節(jié)，在學生潛意識中知識都關在教室里.教室外面沒有數(shù)學，而實際情況剛好相反.客觀世界才是個大數(shù)學大世界，它不僅孕育了數(shù)學還是數(shù)學的歸宿。我們的孩子還不能把目光延伸到窗外。這與我們的教育有很大關系：多少年來從書本到書本的教學日復一日、年復一年。孩子們天天與書本中的”克”、”千克”打交道卻掂不出一盒粉筆或一瓶飲料的大概重量。
原因何在?就是缺少對重量的實際感受.更可怕的是他們壓根就無意去獲取這種感受，因為在他們的心目中知漢全在教室里、書本上不在窗外豐富多彩的世界里。
2、注意力的培養(yǎng)。
在教學中忽視培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素無助于學生接收知識、發(fā)展智力。教育心理學認為：非智力心理因素的活動與智力因素的活動是統(tǒng)一在學習活動中的。在整個學習過程中興趣、情感、意志、性格始終發(fā)揮著作用：調(diào)動非智力因素能有效的促進知識的學習。
三、利用知識本身引起無意注意。
隨著年齡和知識水平的增長，學生對知識逐漸對知識本身產(chǎn)生直接興趣，利用新舊知識矛盾，或知識不確定性等等都會吸引學生的無意注意，例如有時上新內(nèi)容的課時，可以旗幟鮮明地提出，今天我們將學習“一個數(shù)的幾倍是多少的應用題”或提出一個與舊知識相關，但全靠舊知識又無法解決的問題，引入新課，這些都有引起學生無意注意的效果。
四、適時揭示有用性，激起學生興趣。
隨著學生知識量的增加，理解能力的增強和閱歷的豐富，無意注意的作用逐漸減弱，這樣就必須適時地揭示知識的有用性，如聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，學習書中知識，從而使學生明確學習的有用性，培養(yǎng)了他們學習需要，有了需要就會有學習興趣，有學習動力，只有使學生從注意外在因素向喜愛知識本身轉(zhuǎn)移，才能是真正意義上培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣，是設法引起學生無意注意的歸宿，是無意注意的升華。
數(shù)學知識本身不像其他學科那樣容易直接引發(fā)學生的興趣。創(chuàng)造誘人的學習情。
境、寓教于愉悅之中是明智選擇，讓孩子們?nèi)サ粜睦砩系陌?。輕松愉快地參與到教學活動中來，在教學活動中學生的情感常常以教師的情感為原動力.教師在講解任務內(nèi)容時都溶化著自己的認識、評價和態(tài)度。這種情感色彩時刻在感染著學生?，F(xiàn)代教育學十分強調(diào)師生間的情感活動.要調(diào)動學生的樂學情緒、參與意識和主動性、積極性.就首先要建立平等、友好、和諧的師生關系和學習氛圍.以調(diào)動起少年兒童的學習積極性和主動性。變“要我學”為“我要學”“我會學”。從根本上促進教學效果和學習質(zhì)量.使學生非智力因素得以最大限度地發(fā)揮作用.也使智力因素同時得到發(fā)展。學生既學到了知識又陶冶了情操.既發(fā)展了智力又獲得了無盡的樂趣.情感和意志同時得到了培養(yǎng)和加強，身心得以健康發(fā)展。
小學教育畢業(yè)論文參考篇六
摘要：實施素質(zhì)教育是提高民族素質(zhì)、實現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，是當前我國基礎教育改革與發(fā)展的方向，小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育應注意的幾個問題。
關鍵詞：素質(zhì)教育思維能力全面發(fā)展。
小學數(shù)學是一門基礎學科，如何在小學數(shù)學教學中全面貫徹落實素質(zhì)教育，發(fā)揮其整體育人功能，筆者認為應注意下面幾個問題：
一、制定科學合理的小學數(shù)學教學目標。
實施素質(zhì)教育，就要使學生獲得全面發(fā)展，而教學活動也必然會對學生身心的每一個方面都產(chǎn)生影響，因為學生是以整體的生命投入教學活動的。
因此，小學數(shù)學教學的目標要全面，而不應只是局限于認識性目標。
新課標提出了包括知識、能力、思想品德教育在內(nèi)的目標結構。
并在“前言”中指出：“從小給學生打好數(shù)學的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族素質(zhì)，具有重要的意義。
借鑒國外的經(jīng)驗，結合我國小學數(shù)學的教學實際，在制定小學數(shù)學學科的素質(zhì)教育目標時，還應特別注意以下幾個方面：
(1)發(fā)展學生探究和解決問題的技能。
當前世界各國都把解決問題作為數(shù)學課程的中心，作為數(shù)學教育的一個基本目標，在數(shù)學教學中摒棄過去那種只重視數(shù)學思維結果教學的做法，強化數(shù)學思維過程的教學。
要求教師為學生創(chuàng)設問題的情景，鼓勵學生運用已有知識動手、動腦去探索、發(fā)現(xiàn)問題的答案，發(fā)展其探究和解決問題的能力。
(2)加強數(shù)學基本思想方法的滲透。
小學中滲透的數(shù)學思想與方法主要有：化歸、組合、歸納、聯(lián)想、集合、對應等。
這些思想和方法隱含在小學數(shù)學教學內(nèi)容中，它們比數(shù)學知識本身具有更強的穩(wěn)定性和更普遍的適用性，因而教師要充分挖掘這些思想，緊密結合數(shù)學知識的教學進行滲透。
這對學生理解知識，提高學生的數(shù)學素質(zhì)是大有裨益的。
(3)培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，數(shù)學發(fā)展到今天，其內(nèi)容、思想、方法、語言已廣泛滲透到自然科學、社會科學以及現(xiàn)代生活中，因而要重視培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，從一年級起就應把數(shù)學知識的學習與實際應用結合起來，使學生能夠運用數(shù)學的思想方法去觀察、分析和解決生活問題，養(yǎng)成主動地從數(shù)和形的角度觀察分析客觀事物的習慣。
(4)培養(yǎng)學生的情感和意志。
華東師大葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力-論中小學教學改革的深化》一文中提出，課堂教學的目標不僅應包括認識方面的目標，還應包括學生的情感、意志、合作能力、行為習慣及交往意識與能力等方面。
她強調(diào)指出，這里提出的情感目標，并不是美國教育家布盧姆在目標分類中所提到的，僅以服務于認知目標完成為目的的情感目標，而是指教學應該促進學生情感體驗的健康、豐富和情感控制能力的發(fā)展。
情感、意志等目標既有與認知活動相激發(fā)求知欲，訓練思維的積極性。
思維的惰性是影響發(fā)散思維的障礙，而思維的積極性是思維惰性的克星。
所以，培養(yǎng)思維的積極性是培養(yǎng)發(fā)散思維的極其重要的基矗在教學中，教師要十分注意激起學生強烈的學習興趣和對知識的渴求，使他們能帶著一種高漲的情緒從事學習和思考。
例如：在一年級《乘法初步認識》一課中，教師可先出示幾道連加算式讓學生改寫為乘法算式。
由于有乘法意義的依托，雖然是一年級小學生，仍能較順暢地完成了上述練習。
而后，教師又出示3+3+3+3+2，讓學生思考、討論能否改寫成一道含有乘法的算式呢?經(jīng)過學生的討論與教師及時予以點撥，學生列出了3+3+3+3+2=3×5-1=3×4+2=2×7......雖然課堂費時多，但這樣的訓練卻有效地激發(fā)了學生尋求新方法的積極情緒。
我們在數(shù)學教學中還經(jīng)常利用”障礙性引入“、”沖突性引入“、”問題性引入“、”趣味性引入“等，以激發(fā)學生對新知識、新方法的探知思維活動，這將有利于激發(fā)學生的學習動機和求知欲。
在學生不斷地解決知與不知的矛盾過程中，還要善于引導他們一環(huán)接一環(huán)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。
再如，在學習”角“的認識時，學生列舉了生活中見過的角，當提到墻角時出現(xiàn)了不同的看法，到底如何認識呢?我讓學生帶著這個”謎“學完了角的概念后，再來討論認識墻角的”角“可從幾個方向來看，從而使學生的學習情緒在獲得新知中始終處于興奮狀態(tài)，這樣有利于思維活動的積極開展與深入探尋。
二、轉(zhuǎn)換角度思考，訓練思維的求異性。
發(fā)散思維活動的展開，其重要的一點是要能改變已習慣了的思維定向，而從多方位多角度--即從新的思維角度去思考問題，以求得問題的解決，這也就是思維的求異性。
例如，四則運算之間是有其內(nèi)在聯(lián)系的。
減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，加與乘之間則是轉(zhuǎn)換的關系。
當加數(shù)相同時，加法轉(zhuǎn)換成乘法，所有的乘法都可以轉(zhuǎn)換成加法。
加減、乘除、加乘之間都有內(nèi)在的聯(lián)系。
如189-7可以連續(xù)減多少個7?應要求學生變換角度思考，從減與除的關系去考慮。
這道題可以看作189里包含幾個7，問題就迎刃而解了。
這樣的訓練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學知識有所升華，從中進一步理解與掌握了數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，又進行了求異性思維訓練。
在教學中，我們還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一部分學生只習慣于順向思維，而不習慣于逆向思維。
在應用題教學中，在引導學生分析題意時，一方面可以從問題入手，推導出解題的思路;另一方面也可以從條件入手，一步一步歸納出解題的方法。
更重要的是，教師要十分注意在題目的設置上進行正逆向的變式訓練。
如：進行語言敘述的變式訓練，即讓學生依據(jù)一句話改變敘述形式為幾句話。
逆向思維的變式訓練則更為重要。
教學的實踐告訴我們，從低年級開始就重視正逆向思維的對比訓練，將有利于學生不囿于已有的思維定勢。
總之，從認知心理學的角度來看，小學生在進行抽象的思維活動過程中由于年齡的特征，往往表現(xiàn)出難以擺脫已有的思維方向，也就是說學生個體(乃至于群體)的思維定勢往往影響了對新問題的解決，以至于產(chǎn)生錯覺。
所以要培養(yǎng)與發(fā)展小學生的抽象思維能力，必須十分注意培養(yǎng)思維求異性，使學生在訓練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。
小學教育畢業(yè)論文參考篇七
1論學校、家庭、社會三結合的教育問題
2如何管理班級中特別調(diào)皮的學生
3論小學生的心理健康教育
4小學課外活動的意義和作用
5淺談小學教師專業(yè)化及其發(fā)展
6小學主題班隊會對小學生思想品德養(yǎng)成的促進作用
7新時期小學班級管理的策略初探
8新課程理念下班主任角色轉(zhuǎn)變的思考
9新課程背景下良好班集體形成的策略研究
10小學班級建設中學生干部選拔與培養(yǎng)
11談班主任的自身素質(zhì)對學生的影響
12“角色扮演”在學生品德發(fā)展中的作用
13品德課在小學生發(fā)展中的重要性研究
14現(xiàn)代小學青年教師心理健康問題的研究
小學教育畢業(yè)論文參考篇八
小學教育專業(yè)畢業(yè)論文題目（參考）
福建小學教育專業(yè)本科畢業(yè)班學生職業(yè)意識初探32廈門市小學生課余培訓調(diào)查研究
研究型教師的成長策略
淺談小學口語交際課堂教學的策略
小學數(shù)學“實踐與綜合應用”教學的問題及對策36臺灣“感恩教育”教學范例闡析
運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化小學課堂教學
小學數(shù)學課堂情境教學探究
淺析當前教師評價體制
在數(shù)學教學中加強情感教學的策略
小學教師教學語言現(xiàn)狀調(diào)查與分析
見
海峽兩岸小學段“統(tǒng)計與概率”的比較研究
生命教育呼喚對話教育
關于小學校園安全教育問題的若干思考
authorware和powerpoint的比較
教師在小學習作教學中的角色淺析
廈門市小學英語教師教學能力調(diào)查研究
電子檔案袋在小學評價中的應用
淺析小學生收集和處理信息能力培養(yǎng)
大學生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查及相關因素研究94傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的比較研究
淺談檔案袋評價在小學英語教學中的應用
高等教育質(zhì)量觀述評
學校管理中決策的民主化和科學化研究
學校情景下兒童肥胖癥的綜合防治模式研究102新課程理念下班主任角色轉(zhuǎn)變的思考
新課程背景下良好班集體形成的策略研究
“先行組織者”與古詩教學詞句疏通
信息技術與小學英語課程的整合106淺析新課程理念下的識字教學
學習風格的差異與教學研究
淺析另類兒歌的思想傾向及形成原因
淺析體態(tài)語在小學英語教學中的作用
小學英語快樂教學的誤區(qū)及其原因探討
晏陽初的平民教學觀及其當代價值
中美兩國小學教育專業(yè)（本科）教學方法之比較與思考113課堂教學有效提問的策略研究
中小學科學教育人文化的思考
小學教師指導研究性學習能力的研究
現(xiàn)代小學青年教師心理健康問題的研究
小學教育畢業(yè)論文參考篇九
目前多數(shù)高職院校對會計畢業(yè)論文指導采取的是導師制全程跟蹤法。在一定程度上能夠指導學生順利完成畢業(yè)論文，但是總體來說論文質(zhì)量水平不高。畢業(yè)論文是實踐教學中綜合性環(huán)節(jié)，如何提高學生會計職業(yè)能力和自我綜合素質(zhì)，是指導管理的核心。而不只是單純作為業(yè)務技能考核的一項任務。
高職會計專業(yè)；畢業(yè)論文；指導
高職學生學制三年，其中一般安排第六學期為校外實習和畢業(yè)論文寫作，大多數(shù)院校對于會計專業(yè)畢業(yè)論文實施的是全程跟蹤法。一般在第五學期末進行指定論文指導老師、寫作前輔導、選題；在第六學期采用電話、郵件等指導方式指導學生進行論文寫作，其中分階段性檢查指導跟蹤指導最后是寫作后總結（成績評定和論文答辯）。
目前，高職院校畢業(yè)論文質(zhì)量不高，學生在此環(huán)節(jié)沒有太多收獲及提高，已失去其本身的意義。
（一）隨意選題
為了降低學生選題難度，導師一般會指定一些題目，然后學生從中選擇或自擬。但是普遍存在選題集中且理論性較強，畢業(yè)論文不能與實際工作問題結合，不關注專業(yè)動態(tài)題目陳舊等問題。其主要問題是學生根本沒有想法，不會選題而隨意選題，嚴重缺乏專業(yè)積累，理論水平不夠。
（二）論文撰寫能力有限
首先，校外實習導致學生很難搜集圖書報刊等資料，即使從網(wǎng)上找一些資料，卻不進行閱讀整理，抄襲情況嚴重。其次，不了解新法律法規(guī)政策，內(nèi)容陳舊。最后，確定寫作基本思路不清晰，語言組織表達不佳，邏輯論證能力不足。
（三）對畢業(yè)論文重視程度不夠
而絕大多數(shù)學生由于參加實習工作，相對于校園生活工作壓力較大而無心寫作。另一些學生沒有認識和體會到畢業(yè)論文的意義所在，而認為其只是走形式，好壞一般都會過，態(tài)度不夠認真。
（四）導師方面
學生畢業(yè)論文指導多數(shù)采取的是導師制。由于學生多，教師相對較少的客觀情況致使，導師指導學生數(shù)量過多，根本無精力深入指導每位學生。主觀方面，由于但畢業(yè)論文指導不參與期末考核及職稱評定等問題從而被忽視，使論文指導停留于形式。
（一）選題
題目是論文的關鍵。是否為企業(yè)生產(chǎn)、管理服務，以及是否能對所學知識加以應用，提高自身職業(yè)能力，是寫論文的現(xiàn)實意義所在。
1.實習一定時間后確定題目
在第五學期末，導師可先讓學生確定自己感興趣的或是熟悉的研究方向。第六學期第一個月實習期間，結合專業(yè)、結合實習單位、結合實際問題，特別要關注企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點、工作流程，財務核算、財務制度、財務管理方面的問題。經(jīng)過學生的認真實習，發(fā)現(xiàn)問題，分析思考，并且要向校外指導老師、有經(jīng)驗的同事和領導探討，進行系統(tǒng)總結，從而和校內(nèi)導師共同確定題目。
2.對不同層次的學生可區(qū)別對待
對于某些學?；A較差的同學可以用一個真實企業(yè)案例進行獨立會計核算代替畢業(yè)論文，以檢驗其專業(yè)理論及會計技能掌握情況而更有意義。多數(shù)學校會計畢業(yè)實習存在專業(yè)不對口，也可以考慮畢業(yè)實習環(huán)節(jié)在校內(nèi)進行業(yè)務核算代替畢業(yè)論文。與以往的會計綜合實訓不同的是，行業(yè)不再為工業(yè)或商業(yè)企業(yè)，而是服務業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)，使學生今后就業(yè)零距離，掌握的會計技能更實用化。
3.對論文的形式可以多樣化
高職院校畢業(yè)論文目前管理類專業(yè)畢業(yè)設計形式均為畢業(yè)論文，高職類有所區(qū)別本科類，理論知識不夠深入，研究方法不夠多樣，可以從理論性更偏向?qū)嵱眉寄苄灶}目，形式上可以不拘一格，如方案設計類、調(diào)研報告類、分析報告類。學生在實習工作中可以更多層次發(fā)現(xiàn)問題，通過論文研究解決問題，也是在職業(yè)能力范圍內(nèi)的，真正符合高職應用型人才培養(yǎng)方案要求。
（二）提高學生動手能力和撰寫能力
經(jīng)濟管理類學生雖然多數(shù)是文科生，但本身寫作水平不高，大學也很少有相關課程進行寫作訓練。開設相關課程或?qū)ｎ}講座，打好寫作技能基礎。如開設經(jīng)濟用應文寫作選修課程。也可以開展論文寫作講座，介紹論文基本格式，如何擬定論文大綱等。另外每個班級也可以訂閱一些會計方面的雜志、期刊等，豐富學生視野，同時也可以提高寫作水平。
專業(yè)課理論性教學中，教師要安排專業(yè)論題、討論、撰寫，每門課程結束后每位學生至少上交一篇課程論文，作為平時作業(yè)。每學期給學生一個會計主題，然后學生用ppt報告，演講等形式匯報，由專業(yè)老師評審，評選，使學生平時積累寫作基本功。
（三）提高學生自身專業(yè)素質(zhì)
加強校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)教學，加強專業(yè)基本技能掌握。同時，專業(yè)教師引導學生閱讀本專業(yè)的學術期刊，聘請企業(yè)和社會專業(yè)專家進行學術前沿知識講座。舉行多種會計專業(yè)技能大賽，以賽促學。
與校外實習單位建立長期有效合作關系，進行認識性實習。認識性實習可以使學生理論緊密聯(lián)系實際，在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題。
（四）建立畢業(yè)論文雙導師制
所謂雙導師就是：企業(yè)的實習主管和學校的專業(yè)教師都作為論文的指導教師，這樣可以結合實習主管的技術優(yōu)勢和學校教師豐富的知識，共同指導學生完成畢業(yè)論文。由校外實踐指導教師側重工作實踐幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。再由校內(nèi)專業(yè)教師偏向理論給予寫作指導，總結知識和經(jīng)驗，從而提高論文量質(zhì)量。
（五）建立論文質(zhì)量評價小組
在進行論文質(zhì)量評定時，必須要嚴格進行查重檢測，以防止學生大肆抄襲、蒙混過關，提高導師責任心，重在質(zhì)量而不是數(shù)量。
從論文大綱到定稿整個指導過程中，要使用指導記錄表，以記錄學生論文進展情況。質(zhì)量評估小組要在指定階段進行檢查，出現(xiàn)問題，及時糾正。
另外，在傳統(tǒng)導師評分、答辯小組評分外，還應加入校外單位評價環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)由校外實踐指導教師和實習單位管理人員組成，根據(jù)論文實際應用性，解決問題情況作出評分，以真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，有效提高校企合作，提高論文質(zhì)量。
畢業(yè)論文是高職高專人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，，只有教師把專業(yè)基礎滲透在平日每一教學環(huán)節(jié)，學生在學習中一點一滴積累，把所學專業(yè)理論和技能綜合運用到實踐中，獨立分析解決問題，并能夠創(chuàng)新，在最終畢業(yè)時就能寫出較高水平的文章。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十一
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十二
近幾年互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)的興起改變了傳統(tǒng)的金融模式，但是由于互聯(lián)網(wǎng)金融在我國尚處于起步階段，還面臨著很多風險隱患和挑戰(zhàn)。
本文從互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的會計監(jiān)督的背景出發(fā)，分析行業(yè)在監(jiān)督主體，監(jiān)督客體和監(jiān)督資金活動方面存在的問題，并提出會計監(jiān)督方面建設性的探討意見，以促進互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的健康成長。
互聯(lián)網(wǎng)金融;會計監(jiān)督;市場機制。
1、引言。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”被納入國家經(jīng)濟頂層設計，越來越多的行業(yè)開始向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)拋出橄欖枝。
在市場機制的背景下，互聯(lián)網(wǎng)與金融這兩個行業(yè)聯(lián)系在一起立刻產(chǎn)生了強烈的化學反應，這對于中國經(jīng)濟社會發(fā)展具有重大意義。
2、互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督面臨的問題。
會計監(jiān)督是我國經(jīng)濟監(jiān)督體系的重要組成部分，但是互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督面臨著監(jiān)督主體不明，監(jiān)督客體存在過失行為，會計活動和行為的安全性等問題，因此，要在鼓勵發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融的同時健全我國互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)管體系，促進互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展。
3、互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督主體分析。
市場機制是資源配置最有效的工具，但是不是在任何情況下市場機制都能充分發(fā)揮其作用。
對于新興行業(yè)來說，市場本身的缺陷需要有外部的監(jiān)督管理。
但是不能完全用金融行業(yè)的監(jiān)督模式去監(jiān)督互聯(lián)網(wǎng)金融，應該針對其特殊性采取有針對性的國家、政府、社會共同參與的監(jiān)督方式，這樣可以更好地進行互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督。
3.1多部門協(xié)作，適度監(jiān)管原則。
現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)金融是一個高速發(fā)展的行業(yè)，導致技術領先于監(jiān)管，缺乏準入門檻和行業(yè)規(guī)范。
因此要做到以下幾點：第一，要明確監(jiān)管部門，確定部門職責。
發(fā)揮國家會計監(jiān)督工作委員會等監(jiān)管部門對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)經(jīng)營活動的協(xié)作監(jiān)督管理職能，以行為監(jiān)管和功能監(jiān)管為主;相關金融、信息、商務等部門作為輔助，形成完善的監(jiān)管體系，明確監(jiān)管分工及合作機制。
第二，應實施松緊適度的監(jiān)管，應當根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展情況，逐步建立起分類分級管理制度，對不同風險特征、不同規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)實行差異化監(jiān)管標準。
3.2成本效益原則。
從經(jīng)濟學的角度考慮，會計政府監(jiān)管無論在宏觀經(jīng)濟活動還是微觀經(jīng)濟活動領域都受到成本效益原則的制約。
會計監(jiān)管的成本包括監(jiān)管機構設立和運行等方面的消耗，制度轉(zhuǎn)變而發(fā)生的適應成本，處理違規(guī)過程中社會資源的耗費，政府的機會成本等。
互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督是依據(jù)國家法律法規(guī)進行的，但是我國立法是相當審慎的，具有相當高的成本與較長的周期，然而互聯(lián)網(wǎng)金融的特色就是不斷創(chuàng)新，與其投入巨大的成本和精力花在立法程序上，不如通過現(xiàn)有的適用法律解決，把問題加以歸納，對其組織形式、資格條件、經(jīng)營模式、風險防范和監(jiān)督管理等內(nèi)容加以規(guī)范。
其次，政府建設互聯(lián)網(wǎng)金融的大數(shù)據(jù)、云計算平臺，對于檢測和防范集資詐騙等違法犯罪行為有重大意義。
避免出現(xiàn)非法集資、非法吸收公眾存款、非法向公眾發(fā)行股票與債券及其他違法犯罪活動，降低后續(xù)監(jiān)管成本。
3.4社會協(xié)同監(jiān)督原則。
社會監(jiān)督也是會計監(jiān)督的重要部分，提高互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的競爭力和影響力，同時需要制定相應的社會監(jiān)督舉報制度。
要加大各機構以及社會的監(jiān)督力度，充分發(fā)揮社會監(jiān)督的作用。
會計師事務所中的注冊會計師接受委托對互聯(lián)網(wǎng)金融的經(jīng)濟活動進行依法審計，并據(jù)實作出客觀評價，鼓勵引導行業(yè)第三方評級、咨詢機構的發(fā)展，推動信用報告網(wǎng)絡查詢服務、信用資信認證、信用等級評估和信用咨詢服務發(fā)展。
4、互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督客體分析。
市場機制能夠以最快的速度、最低的費用、最簡單的形式把資源配置的信息傳遞給利益相關者，即會計監(jiān)督的客體。
會計監(jiān)督客體是主體進行會計監(jiān)督工作的指向?qū)ο?，是監(jiān)督活動的核心，會計監(jiān)管客體包括企事業(yè)單位和會計人員。
應從多方面強化單位內(nèi)部監(jiān)督職能。
4.1建立內(nèi)控體系。
2001年6月財政部陸續(xù)頒布的一系列內(nèi)部控制制度規(guī)范是解決企事業(yè)單位內(nèi)部管理松弛、控制弱化的重要手段，內(nèi)部控制同樣也是互聯(lián)網(wǎng)金融機構風險控制的核心環(huán)節(jié)。
新型互聯(lián)網(wǎng)金融的內(nèi)控缺失會導致流動性風險、信用風險、操作風險等商業(yè)銀行常見的經(jīng)營風險，并會無限放大這些風險。
因此急需建立適合互聯(lián)網(wǎng)金融的健全完善的內(nèi)控會計體系，強化部門協(xié)調(diào)監(jiān)管溝通機制，同時加強風險管理與評估，尤其是加強對借款人資質(zhì)的審核和全程持續(xù)跟蹤。
4.2加強行業(yè)企業(yè)的市場自律，自覺防范風險。
由于互聯(lián)網(wǎng)金融是市場自發(fā)形成的業(yè)態(tài)，行業(yè)自律比政府監(jiān)管會更為靈活，效果更明顯，是對政府監(jiān)管有益的補充，自律行為是行業(yè)成熟的標志。
首先，需要增強行業(yè)自律意識。
其次，要制定自律標準和自律要求。
第三，要建立內(nèi)部自律實施機制。
第四，要建立內(nèi)部自律監(jiān)督和評價機制。
由于網(wǎng)絡貸款行業(yè)存在大量的非直接融資業(yè)務的水分，企業(yè)存在一定程度的風險。
因此這種自我約束機制應與外部治理措施配合互動，發(fā)揮雙重作用，取得乘數(shù)效應。
4.3加強信息披露，減少信息不對稱引發(fā)的風險。
會計核算是確?；ヂ?lián)網(wǎng)金融會計信息準確性、真實性的主要環(huán)節(jié)，會計核算工作引入先進的信息技術，可以治理由于疏忽大意和過于自信所造成的會計信息過失性失真。
因此會計人員需充分利用大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，收集、分類、匹配和數(shù)據(jù)化處理互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的信息，將自己的經(jīng)營信息、風險信息、財務信息、技術信息、管理信息等多種信息向客戶、員工、股東等利益相關者及時、準確、全面、充分地披露，履行告知義務。
有利于加強數(shù)據(jù)管理，制定統(tǒng)一的技術標準，增強金融系統(tǒng)內(nèi)部的互動，提供安全保障基礎，增強風險監(jiān)測能力，提升風險防范水平。
同時金融消費者和投資群體不至于因信息不透明、不對稱而發(fā)生選擇判斷失誤而造成風險損失。
4.4提升會計人員素質(zhì)培養(yǎng)風險監(jiān)督防范能力。
互聯(lián)網(wǎng)金融各項經(jīng)濟活動與會計工作關系密切，從人本主義角度出發(fā)可以對會計人員的本身特征分析出個體的心理或人格因素和個體處于環(huán)境相關因素會導致會計信息失真的原因。
由于缺乏對內(nèi)控和互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務流程的學習，導致無法有效引入和借鑒傳統(tǒng)金融業(yè)成熟的風險控制模型與標準業(yè)務管理程序，會產(chǎn)生非過失性智力型會計信息失真。
因此互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務機構應從提升專業(yè)人員素質(zhì)方面切入，根據(jù)財經(jīng)法律、法規(guī)和學習相關風險控制知識制定一套完善的內(nèi)部風險控制模型，培養(yǎng)會計人員的風險監(jiān)督和風險防范的能力。
5、結語。
互聯(lián)網(wǎng)金融在中國金融體系改革中扮演著重要的角色，它不僅推動著改革的前行，同時也在考驗著會計監(jiān)督之路。
只有完善互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督的體系，發(fā)揮會計監(jiān)督在維護社會主義市場經(jīng)濟秩序中的作用，確保會計監(jiān)督工作得到良好落實，防范互聯(lián)網(wǎng)金融風險，才能在市場機制中，有限資源條件下實現(xiàn)整體效益的最大化，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康、穩(wěn)定發(fā)展。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十三
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十四
史槃散曲“那末清雋俊逸的歌曲，確是這個庸腐時代的珍品”。
對史槃散曲的探析，無論對明散曲的.認識還是明散曲的個案研究無疑都有著重要的意義。
曲是繼詩、詞而興起的一種文學體裁。
散曲，作為曲的一種體式，屬于廣義的詩歌。
散曲沒有動作、說白，只供清唱吟詠，因而又稱為清曲。
散曲源自于民間的文學樣式，興起于宋、金之際，至元代進入興盛期，明代散曲承襲元代散曲的特點又有了新的創(chuàng)新，明代散曲進入了繼盛期。
作家人數(shù)眾多，創(chuàng)作數(shù)量可觀。
[1]在不同階段以及具體作家身上，明代散曲從題材開掘到藝術風格，出現(xiàn)了一些新的特點。
雖元曲獨得天時，明人難出其右，而單就“言情”一類而言，明代言情小曲，其情詞之生動真切，動人情腸，則“有非后世詩人墨客操觚染翰，刻骨流血所能及者”！[2]明代散曲則隨著文人創(chuàng)作的熱漲而趨于文人化，特別是明中葉以后，辭藻化，音律化的傾向比較突出。
從作家的地域分布和風格特征來看，明代散曲大致上可以分成南北兩派：南方才子，習染奢華世風，逍遙詞場，以言情為大宗，向宋代雅詞復歸，趨于婉媚雅麗;北方士子，根基儒學，然仕途受阻，其曲多抒憤言隱，承元曲余緒，豪麗摻用。
史槃就屬于南派風格的散曲作家。
史槃（1531？—1630？），字叔考，號荷汀，浙江會稽（今紹興）人。
以同里徐渭為師，擅書畫，工詞曲。
一生偃蹇，布衣終身，寄諸詞曲，著述甚富，但大多已失傳。
有《童羖齋集》（已佚）。
《合紗記》的殘曲、散出，《檀扇記》、《孿甌記》、《瓊花記》、《雙鴛記》、《冬青記》、《雙串記》、《雙丸記》等已佚。
史槃創(chuàng)作的這8首小令分別是：【南仙呂醉羅歌】《題情三闕》、【南南呂六犯清音】《宮怨》、【南南調(diào)黃鶯兒】《詠病鶴》、【南仙呂九回腸】《贈李姬湘蘭》、【南南呂六犯清音】《詠簾櫳》、【南南調(diào)黃鶯兒】、《答僧惠茶》以及7篇套數(shù)：《詠紅葉》、《旅思》、《泊舟連河懷清源胡姬》、《閨怨》、《為陳姬雪箏賦》、《閨情》、《懷晉陵王姬秀真》和復出套數(shù)3篇：《擬冬閨怨》、《旅愁》、《春閨》。
其題材內(nèi)容可分為：閨情怨思，詠物言情，懷人寄思三種，而以閨情怨思為主。
總體風格以清麗婉約為主，雖描寫閨閣怨思和青樓艷情較多，卻不乏本色質(zhì)樸、饒有曲味的佳篇，如寫閨情怨思的【南仙呂醉羅歌】《題情三闕》：
難道難道丟開罷？提起提起淚如麻！欲訴相思抱琵琶，手軟彈不下。
一腔恩愛秋潮捲沙，百年夫婦春風剪花。
耳邊廂枉說盡了從良話！他書難信，我見已差。
虎狼狠不過這冤家?。蠈m詞紀）
月上月上梧桐樹，風透風透碧紗櫥。
小學教育畢業(yè)論文參考篇十五
企業(yè)會計專業(yè)準則中規(guī)定了會計專業(yè)計量屬性主要包括：歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值和公允價值。在絕大多數(shù)情況下，會計專業(yè)確認和計量是以交易實現(xiàn)為前提的。如果僅僅以歷史成本作為計量屬性，難以達到會計專業(yè)信息的質(zhì)量要求，為了提高會計專業(yè)信息的有用性，向會計專業(yè)信息使用者提供更為有用的信息，就有必要采用其他計量屬性，以彌補歷史成本的缺陷。
計量屬性,會計專業(yè)信息質(zhì)量要求。
一、歷史成本計量下，資產(chǎn)按照購置時支付的現(xiàn)金或現(xiàn)金等價物的金額，或按照購置資產(chǎn)時所付出的對價的公允價值計量。
我國現(xiàn)行的會計專業(yè)核算都是遵循歷史成本原則進行計量，在財務會計專業(yè)實務中，按歷史成本計量資產(chǎn)是一條重要的基本原則，歷史成本原則成為會計專業(yè)計量中的最重要和最基本的屬性。但是是當價格明顯變動時，歷史成本計量屬性會影響會計專業(yè)信息質(zhì)量求的相關性和可靠性原則。也才有了其他會計專業(yè)計量屬性的運用。
二、現(xiàn)值計量屬性的應用。
運用現(xiàn)值計量屬性主要應用于延期支付、延期收款以及資產(chǎn)減值等方面，延期收付具有融資的性質(zhì)，延期收付的現(xiàn)值與合同上價款的差額計入財務費用，體現(xiàn)實質(zhì)重于形式的會計專業(yè)信息質(zhì)量要求。
(一)延期付款購買資產(chǎn)的計量。
對購買固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)的價款超過正常信用條件延期支付情況下的會計專業(yè)處理做出了具體規(guī)定，要求企業(yè)以購買價款的現(xiàn)值為基礎確定固定資產(chǎn)的成本。
(二)有棄置費用的固定資產(chǎn)計量。
棄置費用通常是指企業(yè)根據(jù)國家法律和行政法規(guī)、國際公約等規(guī)定，所承擔的環(huán)境保護和生態(tài)恢復等義務所確定的支出，對于特殊行業(yè)的特定固定資產(chǎn)，如核電站核設施等的棄置和恢復環(huán)境義務。棄置費用是企業(yè)結束生存期后的一項支付，其現(xiàn)值比較，通常相差較大，需要考慮貨幣時間價值。
(三)融資租賃租入固定資產(chǎn)的計量。
承租人采用融資租賃方式租入固定資產(chǎn)，在租賃期開始日，應當將租賃開始日租賃資產(chǎn)公允價值與最低租賃付款額現(xiàn)值兩者中較低者作為租入資產(chǎn)的入賬價值，將最低租賃付款額作為長期應付款的入賬價值，其差額作為未確認融資費用。
(四)資產(chǎn)可收回金額的計量。
資產(chǎn)減值中資產(chǎn)可收回金額的估計，應當根據(jù)其公允價值減去處置費用后的凈額與資產(chǎn)預計未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值兩者之間較高者確定。因此，要估計資產(chǎn)的可收回金額，通常需要同時估計該資產(chǎn)的公允價值減去處置費用后的凈額和資產(chǎn)預計未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值。
(五)金融資產(chǎn)的減值。
準則要求企業(yè)以攤余成本計量的金融資產(chǎn)發(fā)生減值時，應當將該金融資產(chǎn)的賬面價值減記至預計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值，減記的金額確認為資產(chǎn)減值損失，計入當期損益。
(六)分期收款銷售商品。
準則要求企業(yè)采取分期收款方式銷售商品時，如果延期收取的貨款具有融資性質(zhì)，其實質(zhì)是企業(yè)向購貨方提供信貸，企業(yè)應當按照應收的合同或協(xié)議價款的公允價值確定收入金額。應收的合同或協(xié)議價款的公允價值，通常應當按照其未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值或商品現(xiàn)銷價格計算確定。
(七)辭退福利等。
辭退福利，是指企業(yè)由于在職工勞動合同到期之前解除與職工的勞動關系，或者為鼓勵職工自愿接受裁減而提出補償建議的計劃中給予職工的經(jīng)濟補償。滿足辭退福利確認條件、實質(zhì)性辭退工作在一年內(nèi)完成、但付款時間超過一年的辭退福利，以折現(xiàn)后的金額計量應計入當期管理費用。另外還有可轉(zhuǎn)換公司債券分拆及預計負債中也會得到運用。
三、公允價值計量屬性的運用。
企業(yè)會計專業(yè)準則中，投資性房地產(chǎn)、資產(chǎn)減值準備、非貨幣性交易、債務重組、金融資產(chǎn)等準則引入了公允價值計量屬性。采用公允價值計量，更能體現(xiàn)相關性的會計專業(yè)信息質(zhì)量要求。
(一)在金融資產(chǎn)計量中的運用。
會計專業(yè)準則規(guī)定了金融資產(chǎn)的初始和后續(xù)計量均用公允價值。以公允價值計量且其變動計人當期損益的金融資產(chǎn)，在資產(chǎn)負債表日，如果公允價值發(fā)生了變動，則把其變動計人公允價值變動損益，同時調(diào)整該資產(chǎn)的賬面價值;類似地，可供出售金融資產(chǎn)的后續(xù)計量也是采用公允價值，但其變動是計入資本公積。
(二)在投資性房地產(chǎn)中的運用。
企業(yè)會計專業(yè)準則規(guī)定：有確鑿證據(jù)表明投資性房地產(chǎn)的公允價值能夠持續(xù)可靠取得的，可以對投資性房地產(chǎn)采用公允價值模式進行后續(xù)計量。采用公允價值計量的投資性房地產(chǎn)的折舊、減值或土地使用權攤銷價值直接反映在公允價值變動中。
(三)在長期股權投資中的運用。
長期股權投資除了同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權投資采用賬面價值法核算以外，在其他情況下形成的長期股權投資的初始入賬價值都是按公允價值入賬。
1、非同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權投資，應按照購買方為了取得對被購買方的控制權而放棄的資產(chǎn)、發(fā)生或承擔的負債以及發(fā)行的權益性證券的公允價值進行計量，付出的對價與其入賬的公允價值之間的差額確認商譽。
2、如果是發(fā)行權益性證券取得的長期股權投資，按發(fā)行權益性證券的公允價值入賬。如果是投資者投入的長期股權投資，就按合同或協(xié)議的價格(合同或協(xié)議的價格不公允的除外)入賬。
(四)在非貨幣性資產(chǎn)交換和債務重組中的運用。
非貨幣性資產(chǎn)交換同時滿足如下兩個條件：一是交換具有商業(yè)實質(zhì);二是換入資產(chǎn)或換出資產(chǎn)的公允價值能夠可靠計量，則應當以公允價值和應支付的相關稅費作為換入資產(chǎn)的成本，公允價值與換出資產(chǎn)賬面價值的差額計入當期損益。
四、重置成本就是按照現(xiàn)在購置或購置相同或相似的資產(chǎn)需要支付的現(xiàn)金進行計量，目前在資產(chǎn)評估工作中，大都采用重置成本的方法，因為它可以體現(xiàn)資產(chǎn)的現(xiàn)時價值，接近市場公允的價值。會計專業(yè)處理中在資產(chǎn)盤盈和無償受贈的情況下，因為這些資產(chǎn)，歷史成本不易取得，一般采用重置成本。
五、可變現(xiàn)凈值是指在正常生產(chǎn)經(jīng)營過程中，以存貨的估計售價減去至完工估計將要發(fā)生的成本、估計的銷售費用以及相關稅金后的金額。會計專業(yè)準則特別強調(diào)企業(yè)在實際確定存貨的可變現(xiàn)凈值時，應當以取得的可靠證據(jù)為基礎，并且考慮持有存貨的目的、資產(chǎn)負債表日后事項的影響等因素。
上述五種會計專業(yè)計量屬性的運用，各有其優(yōu)缺點，如可變現(xiàn)凈值體現(xiàn)了穩(wěn)健性的原則，反映了資產(chǎn)預期的實現(xiàn)能力。但它僅用于計劃將來銷售的資產(chǎn)或未來清償既定的負債，無法適用于企業(yè)全部資產(chǎn);重置成本法是現(xiàn)時成本的反映，增強了會計專業(yè)信息的有用性，但難以存在與原有資產(chǎn)完全吻合的重置成本;現(xiàn)值的優(yōu)點表現(xiàn)為：第一，反映了資產(chǎn)的未來經(jīng)濟利益;第二，考慮了貨幣時間價值;第三，會計專業(yè)信息的決策相關性最強，最有利于財務決策，缺點表現(xiàn)為對未來現(xiàn)金流量、折現(xiàn)率和收益期限的預計，存在一定的主觀因素;公允價值計量屬性有利于企業(yè)的資本保全，符合配比原則真實地反映企業(yè)的經(jīng)營成果提高財務信息的決策有用性，但在不存在市場交易價格的情況下，這種會計專業(yè)計量是很難操作，有一定的主觀性，難以實現(xiàn)價值計量的“公允”，也有可能成為管理當局操縱利潤的合法工具。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十六
管理會計興起于十九世紀早期，在為企業(yè)提供管理信息、預測資金需求、加強企業(yè)的成本管理和風險管理以及倡導人本管理等方面都發(fā)揮了重要的作用。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，管理會計憑借其特有的優(yōu)勢，仍將繼續(xù)推動企業(yè)管理的向前發(fā)展。
管理會計；企業(yè)管理；作用改革。
開放后我國經(jīng)濟建設取得了前所未有的巨大成就，這與我國長期堅持的市場經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略有著密不可分的關系，但是市場經(jīng)濟的活躍和發(fā)展在促進經(jīng)濟迅速增長的同時也加劇了企業(yè)之間的競爭。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)要想不斷的發(fā)展、壯大、增強核心競爭力，就必須要加強對市場的分析和掌控，管理會計便是順應這種經(jīng)濟大背景的需要應運而生并發(fā)展起來的。
從管理會計的起源來看，最早可以追溯到十九世紀早期當時的企業(yè)管理層對于內(nèi)部計量的運用，那時的企業(yè)管理層對于管理重要性的認識已經(jīng)非常鮮明，并且這種認識已經(jīng)波及到了對經(jīng)濟發(fā)展的重大影響，這便是后來業(yè)界常說的所謂“管理運動”。業(yè)界一般認為管理運動是發(fā)生在美國的十九世紀末到二十世紀初，管理運動對市場經(jīng)濟的貢獻在于為提高社會勞動生產(chǎn)率構建了一個能夠解決問題的科學框架?？茖W管理是管理運動的主要內(nèi)容之一?？茖W管理在為市場經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造新的機會的同時，也為成本會計實務及技術方法的進一步發(fā)展提供了契機。比如當時的一些企業(yè)為了能夠衡量出內(nèi)部生產(chǎn)過程的效率，在市場交易信息之外對企業(yè)內(nèi)部的特定管理信息也提出要求。從我國管理會計的應用情況來看，大致是發(fā)生在二十世紀的七十年代末，此后我國便進入了以改革開放為主題的新的經(jīng)濟建設時期。
由此看來，我國管理會計的產(chǎn)生和發(fā)展過程經(jīng)歷了市場環(huán)境下的激烈的企業(yè)競爭階段。管理會計在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟建設中能夠發(fā)揮出重要的作用，這一點企業(yè)管理層必須要有一個清醒的認識。從管理會計的概念來看，所謂“管理會計”，也叫“內(nèi)部報告會計”，英文稱之為“managementaccounting”。管理會計的主旨在于提高企業(yè)經(jīng)濟效益。管理會計試圖借助一些專門的方式方法，把財務會計所提供的資料和其他資料糅合在一起予以加工、比對、整理和報告，從而借此為企業(yè)管理人員能夠?qū)ζ髽I(yè)日常管理中的各種經(jīng)濟活動的實施、規(guī)劃與控制提供依據(jù)，并借此也為企業(yè)決策者的決策提供依據(jù)?？梢?，在市場經(jīng)濟體系中，管理會計是企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略、業(yè)務、財務一體化的最有效的工具。因此，無論是對于企業(yè)管理還是對于企業(yè)的財務管理，管理會計在企業(yè)管理中的作用都越來越重要了。當管理會計的作用在企業(yè)得到有效的發(fā)揮時，就可以幫助企業(yè)管理層對企業(yè)的資源實施最優(yōu)配置，實現(xiàn)對企業(yè)對各項經(jīng)濟目標（如利潤目標、收入目標、成本目標等）的預測與確認，調(diào)動企業(yè)員工的創(chuàng)新能力，進而幫助企業(yè)管理者改進企業(yè)的經(jīng)營管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。
2、管理會計對于企業(yè)管理的重要作用。
管理會計采用的是一種分析性的工作方法，運用的是一種動態(tài)化的工作方式，這種方式方法對于現(xiàn)代市場競爭環(huán)境下的企業(yè)管理具有非常重要的作用。
2.1提供管理信息。
管理會計能夠根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要為其內(nèi)部管理提供綜合信息，這些信息具有多樣性的特點，其中有經(jīng)過加工改造后的財務信息也有特定的非財務信息；有會計工作的信息也有統(tǒng)計工作的信息；有可量化的信息也有非量化的信息；有精確的信息也有粗略的信息；有來自企業(yè)內(nèi)部的信息也有來自企業(yè)外部的信息；有技術方面的信息也有經(jīng)濟方面的信息；有有形的信息也有無形的信息；有資本的信息和非資本的信息以及實際的信息和預計的信息等等，對這些信息進行加工處理后，就可以為企業(yè)的預測、決策、規(guī)劃和控制等工作提供參考依據(jù)。
2.2預測資金需求。
經(jīng)濟決策是影響企業(yè)管理績效的重要環(huán)節(jié)，科學的經(jīng)濟決策要求應事先對企業(yè)的經(jīng)營資金有一個明確的預測，以防止因資金流的不暢而影響企業(yè)的正常運行。如果企業(yè)的資金運作出現(xiàn)失誤，那么后期的管理風險必將大增，而這恰恰是管理會計的長處。管理會計在通過對各種信息的處理計算后，具備了預測企業(yè)資金總需求量、追加需求量以及增長趨勢的功能，這樣一來企業(yè)領導層就可以借助管理會計的這種功能對企業(yè)的資金需求變化情況及早做好應對準備，從而為企業(yè)爭取到調(diào)配資金所需要的時間，保證企業(yè)資金流的穩(wěn)定持續(xù)，保證企業(yè)市場運營的不被影響。
2.3加強成本管理。
成本是關系到企業(yè)經(jīng)營效益的重要課題，是企業(yè)維系市場競爭能力的重要依托，同時成本也是企業(yè)管理會計工作的重要內(nèi)容之一。成本管理的目的是要為企業(yè)實現(xiàn)總體經(jīng)營目標提供服務，為企業(yè)的經(jīng)營決策者提供各種所需的成本信息，使經(jīng)營決策者能夠在經(jīng)營管理中實施對企業(yè)成本的有效控制。不同經(jīng)濟環(huán)境下的企業(yè)成本目標也各不相同，市場經(jīng)濟環(huán)境下的企業(yè)成本目標與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標密不可分。當前市場環(huán)境下管理會計在企業(yè)成本管理中作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）管理會計可以結合企業(yè)自身的發(fā)展情況和市場競爭能力為其設計出恰當?shù)耐顿Y規(guī)模，為其找到投資的最佳切入點，這樣企業(yè)就可以在現(xiàn)有條件下爭取到最好的投資回報和最低的成本支出。
（二）管理會計可以在市場分析的基礎上為企業(yè)設計出恰當?shù)纳a(chǎn)規(guī)模和銷售規(guī)劃，這樣就避免了企業(yè)不必要生產(chǎn)成本投入現(xiàn)象的發(fā)生，并且管理會計還可以在市場分析的基礎上幫助促進企業(yè)產(chǎn)品功能的改進，提高產(chǎn)品的市場應用價值，降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。
（三）管理會計可以在對內(nèi)外信息進行加工處理的基礎上給企業(yè)的未來發(fā)展制定出合理的政策性導向，讓企業(yè)的研發(fā)目標更加明確和清晰，讓企業(yè)的研發(fā)成本更加貼近實際需要，使企業(yè)研發(fā)帶來的收益大于企業(yè)研發(fā)成本的支出，這就既避免了企業(yè)盲目增加成本投入又避免了企業(yè)盲目壓縮成本支出。
（四）管理會計可以利用其戰(zhàn)略、業(yè)務、財務一體化的優(yōu)勢幫助企業(yè)實現(xiàn)人力資源管理的最優(yōu)配置，有助于企業(yè)在組織結構與人力資源配置之間做出最佳的選擇，從而最大限度的降低了企業(yè)的人力資源的管理成本并最大限度的發(fā)揮出企業(yè)人力資源的創(chuàng)新能力。
（五）加強風險管理。風險管理的出發(fā)點是在現(xiàn)有條件下如何把企業(yè)在市場經(jīng)營中所面臨的風險降至最低，因而需要企業(yè)決策層在降低風險收益與成本之間進行權衡。良好的風險管理策略有利于企業(yè)在復雜的市場環(huán)境中作出正確的決策，保護企業(yè)的資產(chǎn)安全，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。通常情況下企業(yè)在風險管理工作中都會以組合式的投資方式的來分散可能發(fā)生的投資風險，這與我們常說的“不能把所有的雞蛋都放在同一個籃子里”的道理同出一轍。管理會計依據(jù)其對企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)濟信息強大的處理分析能力，能夠很好的幫助企業(yè)分析其組合投資的合理性。這種合理性可以從以下四個方面體現(xiàn)出來：
（1）表現(xiàn)為管理會計能夠?qū)ζ髽I(yè)的潛在投資意向進行分析和預測；
（2）表現(xiàn)為管理會計能夠計算出企業(yè)潛在的投資組合中的各種期望值及其關系；
（3）表現(xiàn)為管理會計能夠規(guī)劃出企業(yè)各種投資組合中的最佳方案；
（4）表現(xiàn)為管理會計能夠幫助企業(yè)規(guī)避競爭激烈的項目，規(guī)避投資中的盲目性，降低企業(yè)組合投資中的風險。這一點是由于管理會計的市場分析功能使然。除了上述重要作用，管理會計在企業(yè)人本管理方面所能夠發(fā)揮的作用也不容小覷。管理會計在企業(yè)人才管理方面表現(xiàn)為側重于對員工價值的研究，這就為企業(yè)的人才需求提供了更為準確的信息，也使企業(yè)人才的優(yōu)勢得到最佳發(fā)揮，從而充分調(diào)動起了企業(yè)員工為企業(yè)工作的積極性和能動性，使“以人為本”的管理理念在企業(yè)得到光大。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十八
順應現(xiàn)今網(wǎng)絡的高速發(fā)展，我國高校的會計信息系統(tǒng)也要改變原來的模式，在原有的漏洞上加以補充，增強其安全性、操作性，幫助高校更高效地實現(xiàn)目標。
本文重點研究我國高校網(wǎng)絡會計信息系統(tǒng)的構建，根據(jù)其重要性與時代性，運用流程再造方法，建立更加完善的會計信息系統(tǒng)——高校資源計劃urp。
該系統(tǒng)通過結合高校自身的實際情況與所處環(huán)境，使高校的運作更加迅速有利。
高校;會計信息系統(tǒng);流程再造。
一、引言。
可續(xù)有效地會計流程能夠改善高校的運營管理。
網(wǎng)絡信息技術的提高賦予了信息系統(tǒng)的更新改革更多的可能性。
結合當今網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展和高校自身的需求，優(yōu)化了的會計信息系統(tǒng)對高校的教學科研工作和未來發(fā)展起到極其重要的作用。
本文通過流程再造方法與個別案例分析，使會計信息系統(tǒng)更加合理化、高效化。
二、高校網(wǎng)絡會計信息系統(tǒng)的構建。
(一)高校主要流程及其相互關系。
不同行業(yè)有不同的需求和目標，這導致企業(yè)的會計流程差異化比較顯著。
筆者在此基于系統(tǒng)論與信息論的理論對企業(yè)的會計流程做出如下劃分：業(yè)務、信息以及管理流程。
1.業(yè)務流程。
業(yè)務流程是指一系列為了實現(xiàn)企業(yè)組織短期和長期目標而進行的業(yè)務活動。
高校通過教學科研活動來實現(xiàn)其目標，例如：培養(yǎng)更多的人才，研發(fā)更先進的技術。
業(yè)務流程還能夠進行如下劃分：獲取流程或支付流程、轉(zhuǎn)換流程。
(1)獲取/支付流程。
獲取/支付流程包含三個內(nèi)容，首先是獲取企業(yè)必需的并且負擔得起的資源;其次是支付該所需資源;最后是對該資源進行維護管理。
(2)轉(zhuǎn)換流程。
轉(zhuǎn)換流程是指合理地支出將所得資源用以滿足高校發(fā)展的需要。
高校的轉(zhuǎn)換流程包括:學生轉(zhuǎn)換流程;人才轉(zhuǎn)換流程;資產(chǎn)轉(zhuǎn)換流程;科研成果轉(zhuǎn)換流程。
(3)產(chǎn)出/收款流程。
產(chǎn)出流程作為高校的主體，它的目的在于按時高標準的完成既定的教學、科研任務，為社會培養(yǎng)出所需的高素質(zhì)人才;高校下屬的公司屬于收款流程，其職能在于向客戶售賣產(chǎn)品和服務，并且及時收回應收賬款。
2.管理流程。
管理流程指在業(yè)務流程和會計流程的基礎上，對高校的活動進行規(guī)劃和評價。
主要包含如下4個流程：
(1)決策流程。
高校領導明確高校的發(fā)展目標，并確定實現(xiàn)目標的方案。
(2)預算流程。
高校根據(jù)發(fā)展目標制定預算。
制定預算切忌好高騖遠，高校應該以教學科研為重點，提高資金使用效益。
(3)控制流程。
控制流程有兩部分：預算控制、業(yè)務控制。
預算控制即依據(jù)“收入和支出變動相一致”原則，并按照重要性和緊迫性原則來對預算進行合理的調(diào)整。
業(yè)務控制指管理者通過比較、分析和評價不同的業(yè)務流程以實現(xiàn)高校的目標。
(4)評價流程。
高校管理者根據(jù)對高校的辦學成果以及各方面進行的工作結果進行評價，進而修改原來的計劃、目標或者期望值。
3.會計流程。
會計流程指的是按照企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標，借助信息化技術對企業(yè)組織各方面的信息進行收集、加工、處理、總結，并且對其進行優(yōu)化，最后形成一個更加適合該企業(yè)組織運營的流程。
會計流程主要有三個流程：數(shù)據(jù)采集流程、信息加工與存儲流程、信息輸出流程。
(1)數(shù)據(jù)采集流程。
此流程是會計流程的起始流程，向信息處理流程提供所需的數(shù)據(jù)，為信息處理流程的進行奠定了基礎。
*獲取/支付流程的數(shù)據(jù)如教職工和學生人數(shù);高校的各類收入;高校的各類資產(chǎn)等。
*轉(zhuǎn)換流程的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換流程即將高校所得的收入進行各方面的支出。
*產(chǎn)出/收款流程產(chǎn)出流程的數(shù)據(jù)主要指高校的教學水平、師資力量、畢業(yè)生人數(shù)、畢業(yè)生的就業(yè)工作能力、高校科學技術研究所取得的成果等等。
收款流程的數(shù)據(jù)有高校學生的學費、科研工作所得經(jīng)費、應收款項等等。
(2)信息加工、存儲流程。
信息加工流程對數(shù)據(jù)進行加工處理(編碼、分類、計算、分析等);信息存儲流程包括傳遞流程、存儲流程和查詢流程等。
(3)信息輸出流程。
信息輸出流程極其重要,因為其反映了業(yè)務流程已經(jīng)發(fā)生的和將要發(fā)展的趨勢并且影響了管理流程的及時性和發(fā)揮性。
信息輸出內(nèi)容以賬簿、記賬憑證為依據(jù),編制成報表提交給上級部門。
4.三類流程之間的關系分析。
會計信息系統(tǒng)共有3大流程：業(yè)務流程、會計流程、管理流程。
這三大流程相互影響，相互依賴，共同致力于達成高校既定的戰(zhàn)略目標。
高校的業(yè)務流程在教學科研活動中形成，所產(chǎn)生的信息將傳遞給會計流程進行加工處理，然后再提供給管理流程，即管理者利用信息進行規(guī)劃評價。
(二)實現(xiàn)業(yè)務活動的實時集中控制。
會計憑證指對已經(jīng)發(fā)生的業(yè)務原始憑證進行審核,編制記賬憑證,并登記到系統(tǒng)中以備之后所需。
現(xiàn)在的會計流程只強調(diào)事后控制，沒有實行事前和事中控制。
為了彌補這一缺陷，流程再造要加強事前的監(jiān)控管理和事中應急的準備措施。
共享數(shù)據(jù)庫作為高校財務業(yè)務一體化信息處理流程的重中之重，指的是把全部和業(yè)務相關的信息存儲于共享數(shù)據(jù)庫。
借助探測器從共享數(shù)據(jù)庫中提取業(yè)務事件的信息并傳遞給共享數(shù)據(jù)庫。
控制器負責管控業(yè)務時間。
會計平臺實時處理業(yè)務事件的信息和啟動憑證模板進行賬務處理。
報告工具則向信息使用者提供實時的信息報告。
(三)將控制機制嵌入會計流程。
現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)日益興起，因此，有必要把控制機制嵌入會計流程以保障高校會計內(nèi)部信息系統(tǒng)的安全性。
1.建立健全制度以約束機制。
高校不僅要在原來的基礎上建立更加健全的管理制度來規(guī)避網(wǎng)絡風險，更要結合會計信息系統(tǒng)的特點對原有的管理制度加以完善。
2.建立預警機制,強化風險意識。
高校網(wǎng)絡會計信息系統(tǒng)應對風險有所防范，主要措施有:(1)建立風險評估體系。
明確風險預警指標，從而能夠及時對風險作出預警，并采取有效地應對措施。
(2)構建“防火墻”。
能夠自動對風險作出應對，降低風險出現(xiàn)的概率。
(3)成立風險管理機構。
如果發(fā)生問題，此機構可以采取果斷的措施，降低損害并對事故進行分析加以防范。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十九
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我們國家的經(jīng)濟發(fā)展水平取得了很大的提高。在大數(shù)據(jù)時代下的企業(yè)內(nèi)部相關價值鏈管理成本會計和過去經(jīng)濟欠發(fā)達時候的管理水平相比較，很多的管理水平和管理范圍更加的廣泛，并且也不再只是關注與企業(yè)的內(nèi)部，對企業(yè)外部的情況也有了非常多的了解，對整個企業(yè)的經(jīng)濟效益和利益來說，能夠讓企業(yè)有著更加優(yōu)秀的競爭力和實力。因此，在我們國家企業(yè)的管理和經(jīng)營過程中逐漸引入了價值鏈管理成本會計的研究和探索，并且是受到社會各界非常關注的。筆者將通過對研究價值的相關管理概念進行分析，然后提出企業(yè)價值鏈管理成本的優(yōu)勢，并且指出在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟范圍內(nèi)現(xiàn)代企業(yè)會計管理一定要根據(jù)企業(yè)價值鏈管理成本會計的研究分析，進而提出一些改進的措施。
大數(shù)據(jù)時代；價值鏈管理；成本會計；研究分析。
(一)價值鏈的概念。
多年以前，國外就有企業(yè)家曾經(jīng)提出過要在企業(yè)內(nèi)部進行一定的管理，合理使用價值鏈，這樣不僅可以保持企業(yè)在市場經(jīng)營范圍過程中能夠提高競爭實力，還能夠保證企業(yè)在工作競爭中處于良好的位置。在企業(yè)日常經(jīng)營過程中，無論是哪一家企業(yè)都是在從事一些生產(chǎn)經(jīng)營的活動，并且是一種較好的集合體，其主要包括一些產(chǎn)品的設計以及生產(chǎn)和銷售等，并且這些企業(yè)都能夠和價值鏈進行有機結合，保證其進行更加有效的經(jīng)營活動。過去的價值鏈通常只是指企業(yè)內(nèi)部的價值鏈，隨著時間的推移，現(xiàn)代的企業(yè)價值鏈理論已經(jīng)遠遠超過了過去的價值鏈范圍，不再是居于企業(yè)內(nèi)部進行管理。它主要是針對現(xiàn)階段企業(yè)內(nèi)部的環(huán)境而進行的研究，包括對企業(yè)內(nèi)部和外部共同的價值研究，在一定程度上擴大了價值鏈的范圍，主要包括企業(yè)的原料供應商和客戶的研究。
(二)價值鏈管理的內(nèi)涵。
現(xiàn)代價值鏈管理的內(nèi)涵主要是指，一般企業(yè)在進行經(jīng)營活動管理的過程中，主要將投入的總成本進行考慮，并且要保證其不只是局限于企業(yè)局部功能的情況之下。相關的企業(yè)價值鏈要實現(xiàn)一定的優(yōu)化處理，保證其價值能夠處于最佳的水平，并且要在一定程度上協(xié)調(diào)各個企業(yè)之間的工作情況，保證其能夠?qū)崿F(xiàn)更加巨大的利益。并且要能夠使整個公司的業(yè)務表現(xiàn)更加突出。這樣的企業(yè)價值鏈設計具有一定的合理性以及能夠在價值鏈上進行作業(yè)，保證信息能夠進行有效的共享，其信息的庫存還能夠進行調(diào)節(jié)，產(chǎn)生一定的科學性和合理性，能夠在一定程度上實現(xiàn)大量庫存的消化和減少，并且達到解決成本的目的，這樣不僅能夠提高企業(yè)內(nèi)部物流作業(yè)的'效率和水平，還能夠?qū)崿F(xiàn)點單數(shù)量的提高，進一步實現(xiàn)企業(yè)獲利的可能性。
(三)價值鏈成本會計的對象和目的。
現(xiàn)代企業(yè)價值鏈的對象主要分為兩個目的，分別是價值信息管理的對象。另一個是增值活動管理的對象。這兩個對象的價值信息管理主要包括以下幾個內(nèi)容。分別是要在企業(yè)內(nèi)部制定一定的價值信息標注和有效跟蹤實際工作進程的相關價值信息，并且要對評價信息的價值進行評定。有效進行增值的活動管理主要包括以下兩個方面：首先是能夠使企業(yè)的業(yè)務流程進行一定的合理化設計，其次是要進行一定的成本管理以及財務的管理。價值鏈的成本會計主要涉及了一些重要的成本管理，并且企業(yè)的成本管理是現(xiàn)階段企業(yè)有效的實現(xiàn)增值活動中最基礎的工作。企業(yè)在進行各種各樣的經(jīng)濟活動的時候，主要包括一些對外的經(jīng)濟成本，可以使企業(yè)在一些日常的經(jīng)濟活動過程中所使用的生產(chǎn)和生活的原料和日常的消耗用品等。企業(yè)內(nèi)部的人力資源成本主要有四個方面。第一是招聘企業(yè)員工的成本花銷。第二是企業(yè)所進行的人員安置的費用。第三是相關的人力資源成本。第四是單位為工作人員所繳納的社會保險和福利等。并且在日常的企業(yè)管理過程中，一些私營的企業(yè)經(jīng)常把上面討論的內(nèi)容加入到價值量的各個環(huán)節(jié)當中，并且能夠使成本的分別變得更加有效。對企業(yè)內(nèi)部的各個環(huán)境成本分布有著較好的比較作用，其能夠更加有利于我們的企業(yè)找到更加適合自身發(fā)展的方案。另一方面，相關企業(yè)的成本管理人員主要需要掌握的就是企業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)品生產(chǎn)有關系的一些價值鏈成本，以及一些相關價值鏈的合作問題，針對企業(yè)的成本有著一定的控制程度，以求其獲得較大的利益。企業(yè)價值鏈成本的目的應該分為以下幾點：要能夠使企業(yè)的價值鏈成本進行一定的合作和加強，保證企業(yè)的效益能夠進行最大化，學會運用多元化的技能，最終使企業(yè)獲得較高的利益。
(四)價值鏈管理成本的實質(zhì)分析。
現(xiàn)代價值鏈管理成本的實質(zhì)是有效的對企業(yè)的價值信息和企業(yè)經(jīng)營活動中的關系進行整理，保證能夠詳細講述在對信息進行收集和整理的過程中，能夠得到有價值的信息，并且能夠管理和控制現(xiàn)代企業(yè)的內(nèi)部價值鏈，在一定程度上能夠保證企業(yè)的價值鏈合理進行，并且能夠高效和正常的工作，進一步實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益進一步的最大化，以及企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營活動的合理分配化發(fā)展?？偟膩碚f，現(xiàn)代企業(yè)管理成本的會計管理主要是指價值鏈管理基礎上的進一步發(fā)展，這樣才能夠獲得更加有效的企業(yè)管理運營成本。
現(xiàn)階段企業(yè)的價值鏈管理系統(tǒng)在傳統(tǒng)成本會計管理系統(tǒng)的基礎上進行發(fā)展，隨著現(xiàn)代科學技術水平的提高，傳統(tǒng)的企業(yè)價值鏈會計成本管理已經(jīng)不能適應社會環(huán)境的發(fā)展，逐漸暴露出一定的缺點，在價值鏈管理的基礎上發(fā)展出了新的現(xiàn)代價值鏈管理系統(tǒng)。
(一)價值鏈管理成本會計范圍擴大。
過去的價值鏈管理成本系統(tǒng)只是關系企業(yè)內(nèi)部的價值成本，并沒有在整個企業(yè)環(huán)境范圍內(nèi)進行評估和考慮，這樣就導致了企業(yè)價值鏈管理范圍內(nèi)的局限性，更加不能夠適應企業(yè)管理和企業(yè)的決策?，F(xiàn)代價值鏈管理成本會計的范圍在逐漸的擴大，已經(jīng)從全面的范圍內(nèi)開始考慮企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展和格局了，并且能夠在一定程度上使企業(yè)內(nèi)部獲得利益。
(二)價值鏈管理成本會計以實現(xiàn)企業(yè)價值目標為主。
過去的價值鏈管理成本主要依靠的是企業(yè)內(nèi)部部門之間的工作目標進行工作，在一定程度上把工作的目標放到工作人員的身上，做到具體分析，以方便實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的考核以及控制的目的。并且過去企業(yè)的成本會計目標是實現(xiàn)企業(yè)的效益，保證目標的實現(xiàn)?，F(xiàn)代的價值鏈管理成本能夠使價值鏈在各個生產(chǎn)環(huán)境上進行基礎保證，并且實現(xiàn)企業(yè)的最大化經(jīng)營，保證其能夠降低成本，實現(xiàn)企業(yè)的整體價值利益。
(三)價值鏈管理成本會計的控制范圍加大。
現(xiàn)階段所研究的價值鏈管理成本空間極大的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)會計成本的領域范圍，其只單純關注了企業(yè)內(nèi)部員工工作的目標是否實現(xiàn)，然后進行考核，這樣的成本控制系統(tǒng)只是關注了企業(yè)的內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營和管理，缺少對于外部環(huán)境的關心?，F(xiàn)代的價值鏈管理成本在一定的范圍內(nèi)將控制范圍加大了，這樣才能夠更加客觀的考慮員工的工作態(tài)度和工作情況。
綜上所述，根據(jù)以上的研究和分析，有效提出和構造合理的企業(yè)價值鏈成本會計研究，能夠不斷進行財務工作管理，并且能夠有效地對相關工作進行落實，實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展，并且增加企業(yè)未來的利益和工作效益。因此，要對企業(yè)的工作有著正確的認識，并且要實現(xiàn)企業(yè)的未來發(fā)展目標，進一步減少企業(yè)內(nèi)部的財政風險，在有限范圍內(nèi)對企業(yè)的經(jīng)營活動進行分析，增強企業(yè)的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)企業(yè)的目標和發(fā)展。本文主要通過分析研究價值的相關管理概念，提出企業(yè)價值鏈管理成本的優(yōu)勢，指出社會經(jīng)濟范圍內(nèi)現(xiàn)代企業(yè)的會計管理，保證其根據(jù)企業(yè)價值鏈管理成本會計的研究分析，進而提出需要進行改進的措施。相信通過研究，能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)時代下的企業(yè)價值鏈成本會計研究提供一定的幫助。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇一
小學教育專業(yè)畢業(yè)論文題目（參考）
淺談小學口語交際課堂教學的策略
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臺灣電視節(jié)目對大陸中小學生的影響及其對策研究——以廈門市翔安區(qū)為例
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中美兩國小學教育專業(yè)（本科）教學方法之比較與思考113課堂教學有效提問的策略研究
一、小學語文教育
（一）小學語文課程標準標準研究
5、行走在“大語文”教育之路上——小學語文教育教學再思考
6、論語文教學中常見的五種偏向
7、小學語文教學的誤區(qū)與反思
8、讓兒童生活在思考的世界里——談小學語文教學中的思維品質(zhì)訓練
（三）小學語文閱讀教學研究
4、小學語文閱讀教學中“平等對話”的實踐和思考5.小學語文閱讀教學中小練筆的設計
（四）小學語文作文教學研究
3、要關注學生的終身發(fā)展——關于小學語文考試操作與評價研究的思考
4、人文性基礎性生活性綜合性——小學語文考試命題的幾點思考
5、小學語文考試評價改革的有效策略
3、小學語文教學牽手現(xiàn)代教育技術——淺談小學語文教學與現(xiàn)代教育技術的合理整合
4、當前語文教學中閱讀與作文的不平衡成因分析
5、基礎教育改革背景下的兒童文學與小學語文教育——以兒童詩為例
規(guī)范標題舉例：
職業(yè)道德素質(zhì)
學識素質(zhì)
能力素質(zhì)
健康的心理素質(zhì)和強健的體魄
小學教育畢業(yè)論文參考篇二
摘要：對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要得多，從這個角度說，培養(yǎng)了學生的良好習慣，實際上就是提高了學生的素質(zhì)。
作為我們教師，如果在培養(yǎng)學生良好習慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學生終生受益的事。
關鍵詞：小學生;行為習慣;培養(yǎng)。
在小學中德育教育已提升到學校教育的核心地位，良好行為習慣的培養(yǎng)是小學德育教育最基礎的內(nèi)容。
葉圣陶認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。
我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。
習慣越自然越好，能力越增強越好”。
在小學階段，培養(yǎng)良好的習慣又占據(jù)著十分重要的位置。
在學校里受教育，目的是養(yǎng)成良好的行為習慣，增強能力。
學生離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是養(yǎng)成習慣增強能力。
習慣越自然越好，能力越增強越好。
培養(yǎng)良好行為習慣也是實施素質(zhì)教育的重要途徑，在小學教育中，教師需要抓住這個關鍵期，通過一定的手段喚醒學生的潛在意識，逐漸形成良好的習慣。
小學生的行為習慣主要包括以下四種：衛(wèi)生習慣;行為習慣;生活習慣;學習習慣。
如何培養(yǎng)小學生良好行為習慣呢?我認為從以下幾點做起。
一、樹立榜樣，以身作則，重視對孩子的言傳身教。
“近朱者赤，近墨者黑。
”教師和父母的言行是孩子最直接的模仿對象。
教師和父母的行為和思想對孩子有潛移默化的作用，教師和家長的一言一行，甚至生活中的細節(jié)，都會在孩子的心里產(chǎn)生不同程度的影響。
良好的學習習慣是孩子受益一生的財富，而習慣的養(yǎng)成和父母平時的表現(xiàn)有很大的關系，所以父母本身就要做到勤奮好學，以實際行動來教育和影響孩子。
老師、父母應注意自己的言行舉止，處處給孩子做出榜樣。
以榜樣示范教導學生，從而培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。
在樹立榜樣的過程中，首先教師以身作則，做學生的表率。
心理學研究表明：學生具有極強的向師性。
教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師身體力行是最有效的教育手段。
凡是我要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。
教師率先垂范，才能達到“其身正，不令而行”的效果。
其次、學生示范。
在班級活動中，教師把優(yōu)秀學生作為榜樣在全班宣傳，這樣的榜樣更具有模仿性。
平時多注意發(fā)現(xiàn)并贊賞那些各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，讓他們在班隊會中介紹自己好的學習習慣、衛(wèi)生習慣等等，作為其他同學效仿的榜樣，以此達到示范目的。
在評比“班級之星”時，讓學生陳述自己和同學做得好的和不足的地方，發(fā)現(xiàn)并看到其他同學的閃光點，同時意識到自己有哪些做得不好的地方，使他們有目標、有動力改變自己的不良習慣。
最后、名人示范。
名人是學生心目中崇拜的偶像，在我們的語文課本中，有許多名人故事的課文，如《梅蘭芳學藝》《這個規(guī)矩不能有》《聞雞起舞》等，能讓學生通過課文了解許多名人的故事，學習他們優(yōu)秀的道德品質(zhì)，激勵和教育學生，讓他們以名人為榜樣，明確奮斗目標，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、捕捉生活事例適時引導，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。
學生好奇心強、明辨是非的能力比較弱，一些言行往往會出人意料，這就要求教師及時捕捉生活中出現(xiàn)的問題，對他們的一言一行加以規(guī)范。
比如，在課外活動中，發(fā)現(xiàn)學生手里拿著樹葉、樹枝在玩，于是我在上課時，拿著光禿禿的樹枝告訴學生，我聽到樹枝在“嗚嗚”地哭，你們聽到了嗎?那么，樹枝為什在哭?學生十分好奇，樹枝還會哭呀?“是的，它哭著告訴我，她離開了媽媽。
他還告訴我，它再也不能為我們擋風遮雨、乘涼了，它非常的傷心。
同學們，摘葉子，折枝條使它們受到傷害，它們能不難過嗎?那你們摘過樹葉、折過枝條嗎?”一陣沉默后，我讓學生就這一件事件進行討論：“我們應該怎樣去做?”討論中，學生明白了花草也是有生命的，大家要愛護它們，從而規(guī)范了學生的行為。
因此教師要善于捕捉學生生活中的典型事例，抓住機遇，適時引導，從而養(yǎng)成良好的習慣。
三、循序漸進，養(yǎng)成小學生良好的行為習慣。
我們應該從學生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的學生提對不同年齡階段的.學生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。
如低年級一般要求學生服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。
把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。
任何事情都要講究一個循序漸進的過程，習慣的培養(yǎng)也如此，正是在不斷重復和練習中逐步形成的，不是一朝一夕能養(yǎng)成，所以要培養(yǎng)學生良好的習慣不能貪多求全，而應有計劃地一步一步地實施，一個習慣一個習慣的逐步形成。
在培養(yǎng)良好習慣的過程中，也會出現(xiàn)進程受挫的情況，如有的學生一直原地踏步，進步甚微，有的學生有點進步后又有些回頭的跡象，但教師要看到學生身上一天天、一點點的進步，不斷進行鼓勵，不可稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批評，這樣才能最終養(yǎng)成良德的習慣。
四、家校合作，深化學生行為習慣養(yǎng)成。
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。
有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現(xiàn)。
家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。
但父母及家庭血緣關系的影響，使家庭教育更具有親和性與權威性，同時也具有先入性、基礎性的特點;家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點;另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。
對此，我利用電話向家長了解學生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。
把“做人、做事、學習”的正確習慣的培養(yǎng)融入平常的教學、活動、生活中。
持之以恒，自然成習慣。
我始終堅信：把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動;把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣;把一個習慣播種下去，收獲到是一個性格;把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。
五、表揚激勵，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。
在教學中要善于挖掘?qū)W生的閃光點并給予表揚及鼓勵，這對好習慣的形成和形成良好風氣具有重要作用。
而班級、學校、社會形成了良好的風氣，就會好人好事層出不窮。
實踐證明，表揚激勵道德行為比抓住缺點以及批評效果要好得多。
但當學生違反了公德，則必須根據(jù)實際情況進行恰如其分地批評或懲罰。
它可以起到規(guī)勸后燒法生活不發(fā)生不道德行為的作用。
在教育教學中讓我們多一些鼓勵，少一些指責，讓我們的孩子真正感到“學習的快樂!”
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。
使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
小學教育畢業(yè)論文參考篇三
摘要：小學語文教師如何在教育教學實踐中不斷摸索，努力踐行“超前的教學思想、廣博的知識層面、獨特的教學方法、精湛的教學技藝、有效的自我反思”等教學理念和行為，以期實現(xiàn)個性化教學風格的塑造。
關鍵詞：個性化;教學風格;探索與實踐;小學語文。
作者簡介趙紅玫(1967―)，女，廣東茂名人，本科，廣東省茂名市第十一小學教師，小學高級。
教學風格是指教師在一定的教育理念指導下，在長期的教育教學實踐中逐步形成并完善的獨特的、行之有效的教書、育人的方式、方法和魅力體現(xiàn)。
教師個性化教學風格的形成，不是一朝一夕的事情，需要日積月累，需要摸索與實踐，需要打磨與歷練，需要塑造與完善。
一、剖析自我，摸索適合自己的教學個性。
《教育大辭典》釋義：教學風格是教學過程中，體現(xiàn)教師個人特點的風度和格調(diào)，是教師教學思想、教學藝術特點的綜合表現(xiàn)，具有獨特性和穩(wěn)定性。
心理學研究表明，一個人的個性心理特征一般具有相對穩(wěn)定性，一旦成型，很難改變。
因而教師教學個性的培養(yǎng)要特別注重“因性以練才”。
如果是感情豐富，善于表達，思維結構中形象思維占優(yōu)勢，想象力豐富，性格外向的教師，那么就應該在教學中發(fā)揮自己個性優(yōu)勢，向“情感型”或“表演型”教學個性發(fā)展;如果是性格深沉，理性思維占優(yōu)勢，善于質(zhì)疑和推理的.教師，那么就應該在教學中向“理智型”或“科學型”教學個性發(fā)展。
如果違背自己的個性特點，那就很難形成自己的教學個性。
所以，每一個教師，都要深入剖析自我，不要盲目跟風，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、審美情趣、學識修養(yǎng)、思維方式、思想觀念來確定自己的教學個性。
二、提升自我，塑造獨具個性的教學風格。
個性化教學風格，體現(xiàn)在語文教學中，就是將獨創(chuàng)性的教學方法和與眾不同的教學手段相融合，形成切合自己個性實際的教學風格，從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果。
因此，一名教師要形成自己獨特的教學個性，需要在教學中不斷地提升自我，塑造個性化的教學風格。
(一)超前的教學思想。
教學思想是教學風格形成的靈魂，教學風格是教學思想的直接體現(xiàn)。
教學風格必須用教育主張來支撐，不同的教學風格是不同的教育主張下教學改革探索和實驗的結果。
只有思想精神豐富，才能創(chuàng)立意蘊深邃的教學風格。
這就需要每一個教師，在教學思想方面，有自己的獨特見解。
個性意識強烈的語文教師，對語文教學不斷探索，不斷追求“以新為榮”的觀念和意識，這是超前意識的基礎。
充滿個性的教師必然廣泛涉獵，在教學上不斷追求超越前輩，超越自我。
與此同時，教師要盡可能打破原先的課堂教學模式，賦予新意。
要善于在教學實踐中找準教學“突破口”，特別是在如何發(fā)展學生的個性上尋找到思路的“突破口”。
(二)廣博的知識層面。
語文教學是一門綜合性很強的學科，如果光靠教學生字、詞、句、篇，還是難以形成個性化教學。
現(xiàn)在的小學生綜合素質(zhì)較高，知識面廣，這就需要教師的知識面更廣，不但語文基礎知識要扎實，與語文教材相關聯(lián)的歷史、地理、文學知識及政治、經(jīng)濟、法律知識都要知曉，還要能夠把所掌握的知識靈活運用到所教授的內(nèi)容中。
教師在教學中要想有所創(chuàng)新，就必須擁有該學科的淵博知識。
教師如果有了淵博的學識，教學就有了源泉。
對教育者而言，不斷學習，刻苦鉆研，海量閱讀，不斷提高自身的學術修養(yǎng)是拓展知識面的根本保證。
教師的責任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學術修養(yǎng)，做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的疑惑。
另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。
“要給學生一滴水，就要有源源不斷的長流水。
”在實踐中，我們要不斷學習專業(yè)知識，同時不斷總結教學經(jīng)驗，不斷地撰寫教學論文，不斷拓展知識面，努力塑造知識型的學者個性，以偉大的人格魅力吸引學生。
因此，教師只有通曉學科知識、拓展知識面、發(fā)掘知識淵藪，才能不斷給學生帶來新的收獲和體驗，才能真正成為讓學生佩服的教師。
(三)獨特的教學方法。
我國中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。
第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。
第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法、參觀法等。
第三類方法：“以實際訓練為主的方法”，包括練習法、實驗法、實習作業(yè)法。
第四類方法：“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等。
第五類方法：“以引導探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。
這就需要每一個教師在認識自我的基礎上，找出適合自己并且不同于其他人的教學方法。
例如李吉林的情境教學法有四大特點：形真、情切、意遠、理蘊。
六條途徑：生活展現(xiàn)情境、實物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂渲染情境、表演體會情境、語言描述情境。
李吉林就是在教學藝術實踐中，逐漸形成自己“情境教學”的風格特色。
她在運用情境教學法促進兒童發(fā)展的實驗探索過程中，先后經(jīng)歷了四個階段：1.在閱讀教學的語言訓練中運用。
2.在作文教學中的運用，通過“觀察情境作文”，促使兒童情動而辭發(fā)。
3.在語文教學的審美教育中運用。
4.在前三個階段的基礎上，運用“形式上的新異性，內(nèi)容上的實踐性，方法上的啟發(fā)性”的情境教學三原則，進一步促進兒童整體的發(fā)展。
運用情境教學法，兒童學語文就會感到“易”“趣”“活”，李吉林的語文教學也就形成了自己獨特的風格。
小學教育畢業(yè)論文參考篇四
摘要:這篇文章主要介紹了課程結構的各個方面，課程結構就像一個大的框架，關鍵的是如何去合理使用填滿它。
小學教育屬于基礎教育范疇中的一部分，也可以說小學教育是學生啟蒙的重要階段，那么一個合理的課程結構更顯得尤為重要，在本文中分別闡述了我國以及國外發(fā)達國家在小學教育中課程結構現(xiàn)狀及問題。
一個合理的課程結構不僅對學生有益處，對于全社會來說都有重要的影響，從它從一定程度上改變了人們以往單一的課程知識結構思想，開闊了他們的知識視野。
在查閱資料后結合個人觀點分別總結了課程結構的合理與不合理性結構問題，并提出了相應的關于建設合理課程結構的建議。
很多人往往認為課程與課程結構這兩個詞的定義是一樣的，眾所周知“課程”的定義是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。
而“課程結構”是課程目標轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據(jù)。
雖然這兩個詞的定義不同，但這兩個詞卻有著千絲萬縷的關系。
因為有了課程，課程結構才會產(chǎn)生和不斷的優(yōu)化發(fā)展。
而在小學教育中，不同課程結構的設置會對教育產(chǎn)生不同的影響。
可想而知課程結構對于小學教育的重要性。
我國至建國以來，課程結構是一直在不斷的摸索和改變。
我在查閱資料中也發(fā)現(xiàn)在全國大部分的小學中，課程結構的設置非常的單一化而且長期處于一種一成不變的狀態(tài)。
在小學1—6年級中，主科這三門的比值大大的超過了其他課程的上課次數(shù)。
而美術、體育這些課程都被放在了不被重視的位置上，并且隨著年級的增加，這些課程會不斷地被三門主科所替代。
在大多數(shù)的小學中，德智課都被老師標榜為不重要的課，并且會嚴厲禁止學生在這些課程上太多的分散自己的注意力，因為都認為這些課程并不會對學生的學業(yè)有太大的影響和作用。
也是因為這種不正確的教育觀念，以至于很多的小學生從小學開始就慢慢的被灌輸?shù)轮钦n不重要的觀念，到長大以后會在這些方面缺失很多的東西，會因為小學沒有學到豐富的課程而導致學科綜合性很差，嚴重的甚至會直接影響偏科。
在近幾年，由于國家“德智體美勞”全面發(fā)展政策的大力提倡下，許許多多的學校逐漸開始關注那些曾不被重視所謂對學生沒有作用的冷門課程。
并大力開展各種興趣課供學生自主選擇，也讓小學生們重新體會到了豐富課程結構設置所帶來的快樂。
在教育中，課程結構無疑是小學教育中最重要的框架。
在小學教育中，課程結構的合理性與不合理性也同時具有很大的影響，制定一個合理的課程結構首先最直接受益的就是學生，因為從幼兒園開始他們便開始初步進行學習，到了小學便是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折時期。
從小學開始所有的課程安排會直接影響他們以后的學習思維模式，一個好的合理的課程結構對于他們來說是多么的重要。
一個合理的課程結構不僅對學生有益處，對于全社會來說都有重要的影響，從它從一定程度上改變了人們以往單一的課程知識結構思想，開闊了他們的知識視野。
3到底什么才是合理的課程結構?
我們一直在探尋到底什么才是合理的課程結構?與其說探尋合理的課程結構，不如說探尋一種全新的課程結構。
學科上課比例分化不均的嚴重現(xiàn)象，使得學生一味遵從死板教育，我認為合理的課程結構是具有思維創(chuàng)造性的，它能夠與小學教育完美結合，反映最新的社會科學和技術的發(fā)展趨勢，選擇教學傾向于接近學生的生活，在挖掘?qū)W習材料之間聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗和學習內(nèi)容，培養(yǎng)學習研究性學習能力和創(chuàng)新實踐能力。
課程結構直接影響到培養(yǎng)對象質(zhì)量規(guī)格的形成，在很大程度上決定著學生的知識結構和智力發(fā)展狀況。
小學教育畢業(yè)論文參考篇五
小學數(shù)學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內(nèi)涵，素質(zhì)教育要求小學數(shù)學必須立足地通過學生數(shù)學素質(zhì)的提高，促進學生整體素質(zhì)的提高。在教學中結合學科特點和教學內(nèi)容，既要讓學生掌握扎實的基礎知識和基本技能，又要讓學生通過數(shù)學學習使自身素質(zhì)得以完善和提高。
素質(zhì)教育；智力因素；教育功能。
小學數(shù)學教學在素質(zhì)教育中有著極其重要地位，素質(zhì)教育要求小學數(shù)學必須立足地通過學生數(shù)學素質(zhì)的提高，促進學生整體素質(zhì)的提高。我認為，這關鍵就是利用教材來培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)。所以小學數(shù)學教學所發(fā)揮的作用是其他學科無法替代的。下面我就小學數(shù)學教學談談自己的看法：
小學數(shù)學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內(nèi)涵.有許多有教育意義的理論知識和數(shù)學問題，比如實踐第一觀點是，學生通過數(shù)學學習應逐漸領悟并逐步樹立的觀點之一。再如對立統(tǒng)一觀點.小學數(shù)學中的大與小、多與少、有限與無限、正比例與反比例等都是對立統(tǒng)一觀點的具體體現(xiàn)。大與小、多與少雖然是對立的.但兩者相互依存這就是統(tǒng)一。數(shù)學知識同客觀事物一樣是相互聯(lián)系、相互依存、相互作用、相互促進的。這就促成了數(shù)學知識的運動、變化和發(fā)展.比如除法、分數(shù)、比三者的基本特征既有區(qū)別又相聯(lián)系、相互作用。數(shù)學就是在這種聯(lián)系和作用中得到了發(fā)展，由簡單到復雜，由不完全到相對全面?？萍嫉陌l(fā)展.知識的更新加快給教育提出了新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的思維能力、發(fā)展智力成為現(xiàn)代化教學的一項基本任務。而智力的核心是思維能力。數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，它是由許多判斷組成的確定體系，這些判斷都是由數(shù)學術語和邏輯術浯來表述，并借助于邏輯推理.由一些判斷形成新的判斷。因而數(shù)學本身就蘊含了豐富的思維能力和培養(yǎng)因素。
數(shù)學的教育功能體現(xiàn)在多種方面.在教學中結合學科特點和教學內(nèi)容，既要讓學生掌握扎實基礎知識和基本技能，又要讓學生通過數(shù)學學習使自身素質(zhì)得以完善和提高。
二、素質(zhì)教育的實施。
小學數(shù)學教學實施素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
培養(yǎng)學生的數(shù)學意識是——個亟待解決的問題.現(xiàn)在的學生大都缺少這種意識。主要表現(xiàn)為書本與生活相脫節(jié)，在學生潛意識中知識都關在教室里.教室外面沒有數(shù)學，而實際情況剛好相反.客觀世界才是個大數(shù)學大世界，它不僅孕育了數(shù)學還是數(shù)學的歸宿。我們的孩子還不能把目光延伸到窗外。這與我們的教育有很大關系：多少年來從書本到書本的教學日復一日、年復一年。孩子們天天與書本中的”克”、”千克”打交道卻掂不出一盒粉筆或一瓶飲料的大概重量。
原因何在?就是缺少對重量的實際感受.更可怕的是他們壓根就無意去獲取這種感受，因為在他們的心目中知漢全在教室里、書本上不在窗外豐富多彩的世界里。
2、注意力的培養(yǎng)。
在教學中忽視培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素無助于學生接收知識、發(fā)展智力。教育心理學認為：非智力心理因素的活動與智力因素的活動是統(tǒng)一在學習活動中的。在整個學習過程中興趣、情感、意志、性格始終發(fā)揮著作用：調(diào)動非智力因素能有效的促進知識的學習。
三、利用知識本身引起無意注意。
隨著年齡和知識水平的增長，學生對知識逐漸對知識本身產(chǎn)生直接興趣，利用新舊知識矛盾，或知識不確定性等等都會吸引學生的無意注意，例如有時上新內(nèi)容的課時，可以旗幟鮮明地提出，今天我們將學習“一個數(shù)的幾倍是多少的應用題”或提出一個與舊知識相關，但全靠舊知識又無法解決的問題，引入新課，這些都有引起學生無意注意的效果。
四、適時揭示有用性，激起學生興趣。
隨著學生知識量的增加，理解能力的增強和閱歷的豐富，無意注意的作用逐漸減弱，這樣就必須適時地揭示知識的有用性，如聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，學習書中知識，從而使學生明確學習的有用性，培養(yǎng)了他們學習需要，有了需要就會有學習興趣，有學習動力，只有使學生從注意外在因素向喜愛知識本身轉(zhuǎn)移，才能是真正意義上培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣，是設法引起學生無意注意的歸宿，是無意注意的升華。
數(shù)學知識本身不像其他學科那樣容易直接引發(fā)學生的興趣。創(chuàng)造誘人的學習情。
境、寓教于愉悅之中是明智選擇，讓孩子們?nèi)サ粜睦砩系陌?。輕松愉快地參與到教學活動中來，在教學活動中學生的情感常常以教師的情感為原動力.教師在講解任務內(nèi)容時都溶化著自己的認識、評價和態(tài)度。這種情感色彩時刻在感染著學生?，F(xiàn)代教育學十分強調(diào)師生間的情感活動.要調(diào)動學生的樂學情緒、參與意識和主動性、積極性.就首先要建立平等、友好、和諧的師生關系和學習氛圍.以調(diào)動起少年兒童的學習積極性和主動性。變“要我學”為“我要學”“我會學”。從根本上促進教學效果和學習質(zhì)量.使學生非智力因素得以最大限度地發(fā)揮作用.也使智力因素同時得到發(fā)展。學生既學到了知識又陶冶了情操.既發(fā)展了智力又獲得了無盡的樂趣.情感和意志同時得到了培養(yǎng)和加強，身心得以健康發(fā)展。
小學教育畢業(yè)論文參考篇六
摘要：實施素質(zhì)教育是提高民族素質(zhì)、實現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，是當前我國基礎教育改革與發(fā)展的方向，小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育應注意的幾個問題。
關鍵詞：素質(zhì)教育思維能力全面發(fā)展。
小學數(shù)學是一門基礎學科，如何在小學數(shù)學教學中全面貫徹落實素質(zhì)教育，發(fā)揮其整體育人功能，筆者認為應注意下面幾個問題：
一、制定科學合理的小學數(shù)學教學目標。
實施素質(zhì)教育，就要使學生獲得全面發(fā)展，而教學活動也必然會對學生身心的每一個方面都產(chǎn)生影響，因為學生是以整體的生命投入教學活動的。
因此，小學數(shù)學教學的目標要全面，而不應只是局限于認識性目標。
新課標提出了包括知識、能力、思想品德教育在內(nèi)的目標結構。
并在“前言”中指出：“從小給學生打好數(shù)學的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族素質(zhì)，具有重要的意義。
借鑒國外的經(jīng)驗，結合我國小學數(shù)學的教學實際，在制定小學數(shù)學學科的素質(zhì)教育目標時，還應特別注意以下幾個方面：
(1)發(fā)展學生探究和解決問題的技能。
當前世界各國都把解決問題作為數(shù)學課程的中心，作為數(shù)學教育的一個基本目標，在數(shù)學教學中摒棄過去那種只重視數(shù)學思維結果教學的做法，強化數(shù)學思維過程的教學。
要求教師為學生創(chuàng)設問題的情景，鼓勵學生運用已有知識動手、動腦去探索、發(fā)現(xiàn)問題的答案，發(fā)展其探究和解決問題的能力。
(2)加強數(shù)學基本思想方法的滲透。
小學中滲透的數(shù)學思想與方法主要有：化歸、組合、歸納、聯(lián)想、集合、對應等。
這些思想和方法隱含在小學數(shù)學教學內(nèi)容中，它們比數(shù)學知識本身具有更強的穩(wěn)定性和更普遍的適用性，因而教師要充分挖掘這些思想，緊密結合數(shù)學知識的教學進行滲透。
這對學生理解知識，提高學生的數(shù)學素質(zhì)是大有裨益的。
(3)培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，數(shù)學發(fā)展到今天，其內(nèi)容、思想、方法、語言已廣泛滲透到自然科學、社會科學以及現(xiàn)代生活中，因而要重視培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，從一年級起就應把數(shù)學知識的學習與實際應用結合起來，使學生能夠運用數(shù)學的思想方法去觀察、分析和解決生活問題，養(yǎng)成主動地從數(shù)和形的角度觀察分析客觀事物的習慣。
(4)培養(yǎng)學生的情感和意志。
華東師大葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力-論中小學教學改革的深化》一文中提出，課堂教學的目標不僅應包括認識方面的目標，還應包括學生的情感、意志、合作能力、行為習慣及交往意識與能力等方面。
她強調(diào)指出，這里提出的情感目標，并不是美國教育家布盧姆在目標分類中所提到的，僅以服務于認知目標完成為目的的情感目標，而是指教學應該促進學生情感體驗的健康、豐富和情感控制能力的發(fā)展。
情感、意志等目標既有與認知活動相激發(fā)求知欲，訓練思維的積極性。
思維的惰性是影響發(fā)散思維的障礙，而思維的積極性是思維惰性的克星。
所以，培養(yǎng)思維的積極性是培養(yǎng)發(fā)散思維的極其重要的基矗在教學中，教師要十分注意激起學生強烈的學習興趣和對知識的渴求，使他們能帶著一種高漲的情緒從事學習和思考。
例如：在一年級《乘法初步認識》一課中，教師可先出示幾道連加算式讓學生改寫為乘法算式。
由于有乘法意義的依托，雖然是一年級小學生，仍能較順暢地完成了上述練習。
而后，教師又出示3+3+3+3+2，讓學生思考、討論能否改寫成一道含有乘法的算式呢?經(jīng)過學生的討論與教師及時予以點撥，學生列出了3+3+3+3+2=3×5-1=3×4+2=2×7......雖然課堂費時多，但這樣的訓練卻有效地激發(fā)了學生尋求新方法的積極情緒。
我們在數(shù)學教學中還經(jīng)常利用”障礙性引入“、”沖突性引入“、”問題性引入“、”趣味性引入“等，以激發(fā)學生對新知識、新方法的探知思維活動，這將有利于激發(fā)學生的學習動機和求知欲。
在學生不斷地解決知與不知的矛盾過程中，還要善于引導他們一環(huán)接一環(huán)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。
再如，在學習”角“的認識時，學生列舉了生活中見過的角，當提到墻角時出現(xiàn)了不同的看法，到底如何認識呢?我讓學生帶著這個”謎“學完了角的概念后，再來討論認識墻角的”角“可從幾個方向來看，從而使學生的學習情緒在獲得新知中始終處于興奮狀態(tài)，這樣有利于思維活動的積極開展與深入探尋。
二、轉(zhuǎn)換角度思考，訓練思維的求異性。
發(fā)散思維活動的展開，其重要的一點是要能改變已習慣了的思維定向，而從多方位多角度--即從新的思維角度去思考問題，以求得問題的解決，這也就是思維的求異性。
例如，四則運算之間是有其內(nèi)在聯(lián)系的。
減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，加與乘之間則是轉(zhuǎn)換的關系。
當加數(shù)相同時，加法轉(zhuǎn)換成乘法，所有的乘法都可以轉(zhuǎn)換成加法。
加減、乘除、加乘之間都有內(nèi)在的聯(lián)系。
如189-7可以連續(xù)減多少個7?應要求學生變換角度思考，從減與除的關系去考慮。
這道題可以看作189里包含幾個7，問題就迎刃而解了。
這樣的訓練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學知識有所升華，從中進一步理解與掌握了數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，又進行了求異性思維訓練。
在教學中，我們還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一部分學生只習慣于順向思維，而不習慣于逆向思維。
在應用題教學中，在引導學生分析題意時，一方面可以從問題入手，推導出解題的思路;另一方面也可以從條件入手，一步一步歸納出解題的方法。
更重要的是，教師要十分注意在題目的設置上進行正逆向的變式訓練。
如：進行語言敘述的變式訓練，即讓學生依據(jù)一句話改變敘述形式為幾句話。
逆向思維的變式訓練則更為重要。
教學的實踐告訴我們，從低年級開始就重視正逆向思維的對比訓練，將有利于學生不囿于已有的思維定勢。
總之，從認知心理學的角度來看，小學生在進行抽象的思維活動過程中由于年齡的特征，往往表現(xiàn)出難以擺脫已有的思維方向，也就是說學生個體(乃至于群體)的思維定勢往往影響了對新問題的解決，以至于產(chǎn)生錯覺。
所以要培養(yǎng)與發(fā)展小學生的抽象思維能力，必須十分注意培養(yǎng)思維求異性，使學生在訓練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。
小學教育畢業(yè)論文參考篇七
1論學校、家庭、社會三結合的教育問題
2如何管理班級中特別調(diào)皮的學生
3論小學生的心理健康教育
4小學課外活動的意義和作用
5淺談小學教師專業(yè)化及其發(fā)展
6小學主題班隊會對小學生思想品德養(yǎng)成的促進作用
7新時期小學班級管理的策略初探
8新課程理念下班主任角色轉(zhuǎn)變的思考
9新課程背景下良好班集體形成的策略研究
10小學班級建設中學生干部選拔與培養(yǎng)
11談班主任的自身素質(zhì)對學生的影響
12“角色扮演”在學生品德發(fā)展中的作用
13品德課在小學生發(fā)展中的重要性研究
14現(xiàn)代小學青年教師心理健康問題的研究
小學教育畢業(yè)論文參考篇八
小學教育專業(yè)畢業(yè)論文題目（參考）
福建小學教育專業(yè)本科畢業(yè)班學生職業(yè)意識初探32廈門市小學生課余培訓調(diào)查研究
研究型教師的成長策略
淺談小學口語交際課堂教學的策略
小學數(shù)學“實踐與綜合應用”教學的問題及對策36臺灣“感恩教育”教學范例闡析
運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化小學課堂教學
小學數(shù)學課堂情境教學探究
淺析當前教師評價體制
在數(shù)學教學中加強情感教學的策略
小學教師教學語言現(xiàn)狀調(diào)查與分析
見
海峽兩岸小學段“統(tǒng)計與概率”的比較研究
生命教育呼喚對話教育
關于小學校園安全教育問題的若干思考
authorware和powerpoint的比較
教師在小學習作教學中的角色淺析
廈門市小學英語教師教學能力調(diào)查研究
電子檔案袋在小學評價中的應用
淺析小學生收集和處理信息能力培養(yǎng)
大學生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查及相關因素研究94傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的比較研究
淺談檔案袋評價在小學英語教學中的應用
高等教育質(zhì)量觀述評
學校管理中決策的民主化和科學化研究
學校情景下兒童肥胖癥的綜合防治模式研究102新課程理念下班主任角色轉(zhuǎn)變的思考
新課程背景下良好班集體形成的策略研究
“先行組織者”與古詩教學詞句疏通
信息技術與小學英語課程的整合106淺析新課程理念下的識字教學
學習風格的差異與教學研究
淺析另類兒歌的思想傾向及形成原因
淺析體態(tài)語在小學英語教學中的作用
小學英語快樂教學的誤區(qū)及其原因探討
晏陽初的平民教學觀及其當代價值
中美兩國小學教育專業(yè)（本科）教學方法之比較與思考113課堂教學有效提問的策略研究
中小學科學教育人文化的思考
小學教師指導研究性學習能力的研究
現(xiàn)代小學青年教師心理健康問題的研究
小學教育畢業(yè)論文參考篇九
目前多數(shù)高職院校對會計畢業(yè)論文指導采取的是導師制全程跟蹤法。在一定程度上能夠指導學生順利完成畢業(yè)論文，但是總體來說論文質(zhì)量水平不高。畢業(yè)論文是實踐教學中綜合性環(huán)節(jié)，如何提高學生會計職業(yè)能力和自我綜合素質(zhì)，是指導管理的核心。而不只是單純作為業(yè)務技能考核的一項任務。
高職會計專業(yè)；畢業(yè)論文；指導
高職學生學制三年，其中一般安排第六學期為校外實習和畢業(yè)論文寫作，大多數(shù)院校對于會計專業(yè)畢業(yè)論文實施的是全程跟蹤法。一般在第五學期末進行指定論文指導老師、寫作前輔導、選題；在第六學期采用電話、郵件等指導方式指導學生進行論文寫作，其中分階段性檢查指導跟蹤指導最后是寫作后總結（成績評定和論文答辯）。
目前，高職院校畢業(yè)論文質(zhì)量不高，學生在此環(huán)節(jié)沒有太多收獲及提高，已失去其本身的意義。
（一）隨意選題
為了降低學生選題難度，導師一般會指定一些題目，然后學生從中選擇或自擬。但是普遍存在選題集中且理論性較強，畢業(yè)論文不能與實際工作問題結合，不關注專業(yè)動態(tài)題目陳舊等問題。其主要問題是學生根本沒有想法，不會選題而隨意選題，嚴重缺乏專業(yè)積累，理論水平不夠。
（二）論文撰寫能力有限
首先，校外實習導致學生很難搜集圖書報刊等資料，即使從網(wǎng)上找一些資料，卻不進行閱讀整理，抄襲情況嚴重。其次，不了解新法律法規(guī)政策，內(nèi)容陳舊。最后，確定寫作基本思路不清晰，語言組織表達不佳，邏輯論證能力不足。
（三）對畢業(yè)論文重視程度不夠
而絕大多數(shù)學生由于參加實習工作，相對于校園生活工作壓力較大而無心寫作。另一些學生沒有認識和體會到畢業(yè)論文的意義所在，而認為其只是走形式，好壞一般都會過，態(tài)度不夠認真。
（四）導師方面
學生畢業(yè)論文指導多數(shù)采取的是導師制。由于學生多，教師相對較少的客觀情況致使，導師指導學生數(shù)量過多，根本無精力深入指導每位學生。主觀方面，由于但畢業(yè)論文指導不參與期末考核及職稱評定等問題從而被忽視，使論文指導停留于形式。
（一）選題
題目是論文的關鍵。是否為企業(yè)生產(chǎn)、管理服務，以及是否能對所學知識加以應用，提高自身職業(yè)能力，是寫論文的現(xiàn)實意義所在。
1.實習一定時間后確定題目
在第五學期末，導師可先讓學生確定自己感興趣的或是熟悉的研究方向。第六學期第一個月實習期間，結合專業(yè)、結合實習單位、結合實際問題，特別要關注企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點、工作流程，財務核算、財務制度、財務管理方面的問題。經(jīng)過學生的認真實習，發(fā)現(xiàn)問題，分析思考，并且要向校外指導老師、有經(jīng)驗的同事和領導探討，進行系統(tǒng)總結，從而和校內(nèi)導師共同確定題目。
2.對不同層次的學生可區(qū)別對待
對于某些學?；A較差的同學可以用一個真實企業(yè)案例進行獨立會計核算代替畢業(yè)論文，以檢驗其專業(yè)理論及會計技能掌握情況而更有意義。多數(shù)學校會計畢業(yè)實習存在專業(yè)不對口，也可以考慮畢業(yè)實習環(huán)節(jié)在校內(nèi)進行業(yè)務核算代替畢業(yè)論文。與以往的會計綜合實訓不同的是，行業(yè)不再為工業(yè)或商業(yè)企業(yè)，而是服務業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)，使學生今后就業(yè)零距離，掌握的會計技能更實用化。
3.對論文的形式可以多樣化
高職院校畢業(yè)論文目前管理類專業(yè)畢業(yè)設計形式均為畢業(yè)論文，高職類有所區(qū)別本科類，理論知識不夠深入，研究方法不夠多樣，可以從理論性更偏向?qū)嵱眉寄苄灶}目，形式上可以不拘一格，如方案設計類、調(diào)研報告類、分析報告類。學生在實習工作中可以更多層次發(fā)現(xiàn)問題，通過論文研究解決問題，也是在職業(yè)能力范圍內(nèi)的，真正符合高職應用型人才培養(yǎng)方案要求。
（二）提高學生動手能力和撰寫能力
經(jīng)濟管理類學生雖然多數(shù)是文科生，但本身寫作水平不高，大學也很少有相關課程進行寫作訓練。開設相關課程或?qū)ｎ}講座，打好寫作技能基礎。如開設經(jīng)濟用應文寫作選修課程。也可以開展論文寫作講座，介紹論文基本格式，如何擬定論文大綱等。另外每個班級也可以訂閱一些會計方面的雜志、期刊等，豐富學生視野，同時也可以提高寫作水平。
專業(yè)課理論性教學中，教師要安排專業(yè)論題、討論、撰寫，每門課程結束后每位學生至少上交一篇課程論文，作為平時作業(yè)。每學期給學生一個會計主題，然后學生用ppt報告，演講等形式匯報，由專業(yè)老師評審，評選，使學生平時積累寫作基本功。
（三）提高學生自身專業(yè)素質(zhì)
加強校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)教學，加強專業(yè)基本技能掌握。同時，專業(yè)教師引導學生閱讀本專業(yè)的學術期刊，聘請企業(yè)和社會專業(yè)專家進行學術前沿知識講座。舉行多種會計專業(yè)技能大賽，以賽促學。
與校外實習單位建立長期有效合作關系，進行認識性實習。認識性實習可以使學生理論緊密聯(lián)系實際，在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題。
（四）建立畢業(yè)論文雙導師制
所謂雙導師就是：企業(yè)的實習主管和學校的專業(yè)教師都作為論文的指導教師，這樣可以結合實習主管的技術優(yōu)勢和學校教師豐富的知識，共同指導學生完成畢業(yè)論文。由校外實踐指導教師側重工作實踐幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。再由校內(nèi)專業(yè)教師偏向理論給予寫作指導，總結知識和經(jīng)驗，從而提高論文量質(zhì)量。
（五）建立論文質(zhì)量評價小組
在進行論文質(zhì)量評定時，必須要嚴格進行查重檢測，以防止學生大肆抄襲、蒙混過關，提高導師責任心，重在質(zhì)量而不是數(shù)量。
從論文大綱到定稿整個指導過程中，要使用指導記錄表，以記錄學生論文進展情況。質(zhì)量評估小組要在指定階段進行檢查，出現(xiàn)問題，及時糾正。
另外，在傳統(tǒng)導師評分、答辯小組評分外，還應加入校外單位評價環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)由校外實踐指導教師和實習單位管理人員組成，根據(jù)論文實際應用性，解決問題情況作出評分，以真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，有效提高校企合作，提高論文質(zhì)量。
畢業(yè)論文是高職高專人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，，只有教師把專業(yè)基礎滲透在平日每一教學環(huán)節(jié)，學生在學習中一點一滴積累，把所學專業(yè)理論和技能綜合運用到實踐中，獨立分析解決問題，并能夠創(chuàng)新，在最終畢業(yè)時就能寫出較高水平的文章。
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[6]專業(yè)指在專業(yè)人才培養(yǎng)目標描述中，畢業(yè)生就業(yè)崗位涉及廣告行業(yè)的專業(yè)。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十一
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十二
近幾年互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)的興起改變了傳統(tǒng)的金融模式，但是由于互聯(lián)網(wǎng)金融在我國尚處于起步階段，還面臨著很多風險隱患和挑戰(zhàn)。
本文從互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的會計監(jiān)督的背景出發(fā)，分析行業(yè)在監(jiān)督主體，監(jiān)督客體和監(jiān)督資金活動方面存在的問題，并提出會計監(jiān)督方面建設性的探討意見，以促進互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的健康成長。
互聯(lián)網(wǎng)金融;會計監(jiān)督;市場機制。
1、引言。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”被納入國家經(jīng)濟頂層設計，越來越多的行業(yè)開始向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)拋出橄欖枝。
在市場機制的背景下，互聯(lián)網(wǎng)與金融這兩個行業(yè)聯(lián)系在一起立刻產(chǎn)生了強烈的化學反應，這對于中國經(jīng)濟社會發(fā)展具有重大意義。
2、互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督面臨的問題。
會計監(jiān)督是我國經(jīng)濟監(jiān)督體系的重要組成部分，但是互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督面臨著監(jiān)督主體不明，監(jiān)督客體存在過失行為，會計活動和行為的安全性等問題，因此，要在鼓勵發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融的同時健全我國互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)管體系，促進互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展。
3、互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督主體分析。
市場機制是資源配置最有效的工具，但是不是在任何情況下市場機制都能充分發(fā)揮其作用。
對于新興行業(yè)來說，市場本身的缺陷需要有外部的監(jiān)督管理。
但是不能完全用金融行業(yè)的監(jiān)督模式去監(jiān)督互聯(lián)網(wǎng)金融，應該針對其特殊性采取有針對性的國家、政府、社會共同參與的監(jiān)督方式，這樣可以更好地進行互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督。
3.1多部門協(xié)作，適度監(jiān)管原則。
現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)金融是一個高速發(fā)展的行業(yè)，導致技術領先于監(jiān)管，缺乏準入門檻和行業(yè)規(guī)范。
因此要做到以下幾點：第一，要明確監(jiān)管部門，確定部門職責。
發(fā)揮國家會計監(jiān)督工作委員會等監(jiān)管部門對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)經(jīng)營活動的協(xié)作監(jiān)督管理職能，以行為監(jiān)管和功能監(jiān)管為主;相關金融、信息、商務等部門作為輔助，形成完善的監(jiān)管體系，明確監(jiān)管分工及合作機制。
第二，應實施松緊適度的監(jiān)管，應當根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展情況，逐步建立起分類分級管理制度，對不同風險特征、不同規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)實行差異化監(jiān)管標準。
3.2成本效益原則。
從經(jīng)濟學的角度考慮，會計政府監(jiān)管無論在宏觀經(jīng)濟活動還是微觀經(jīng)濟活動領域都受到成本效益原則的制約。
會計監(jiān)管的成本包括監(jiān)管機構設立和運行等方面的消耗，制度轉(zhuǎn)變而發(fā)生的適應成本，處理違規(guī)過程中社會資源的耗費，政府的機會成本等。
互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督是依據(jù)國家法律法規(guī)進行的，但是我國立法是相當審慎的，具有相當高的成本與較長的周期，然而互聯(lián)網(wǎng)金融的特色就是不斷創(chuàng)新，與其投入巨大的成本和精力花在立法程序上，不如通過現(xiàn)有的適用法律解決，把問題加以歸納，對其組織形式、資格條件、經(jīng)營模式、風險防范和監(jiān)督管理等內(nèi)容加以規(guī)范。
其次，政府建設互聯(lián)網(wǎng)金融的大數(shù)據(jù)、云計算平臺，對于檢測和防范集資詐騙等違法犯罪行為有重大意義。
避免出現(xiàn)非法集資、非法吸收公眾存款、非法向公眾發(fā)行股票與債券及其他違法犯罪活動，降低后續(xù)監(jiān)管成本。
3.4社會協(xié)同監(jiān)督原則。
社會監(jiān)督也是會計監(jiān)督的重要部分，提高互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的競爭力和影響力，同時需要制定相應的社會監(jiān)督舉報制度。
要加大各機構以及社會的監(jiān)督力度，充分發(fā)揮社會監(jiān)督的作用。
會計師事務所中的注冊會計師接受委托對互聯(lián)網(wǎng)金融的經(jīng)濟活動進行依法審計，并據(jù)實作出客觀評價，鼓勵引導行業(yè)第三方評級、咨詢機構的發(fā)展，推動信用報告網(wǎng)絡查詢服務、信用資信認證、信用等級評估和信用咨詢服務發(fā)展。
4、互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督客體分析。
市場機制能夠以最快的速度、最低的費用、最簡單的形式把資源配置的信息傳遞給利益相關者，即會計監(jiān)督的客體。
會計監(jiān)督客體是主體進行會計監(jiān)督工作的指向?qū)ο?，是監(jiān)督活動的核心，會計監(jiān)管客體包括企事業(yè)單位和會計人員。
應從多方面強化單位內(nèi)部監(jiān)督職能。
4.1建立內(nèi)控體系。
2001年6月財政部陸續(xù)頒布的一系列內(nèi)部控制制度規(guī)范是解決企事業(yè)單位內(nèi)部管理松弛、控制弱化的重要手段，內(nèi)部控制同樣也是互聯(lián)網(wǎng)金融機構風險控制的核心環(huán)節(jié)。
新型互聯(lián)網(wǎng)金融的內(nèi)控缺失會導致流動性風險、信用風險、操作風險等商業(yè)銀行常見的經(jīng)營風險，并會無限放大這些風險。
因此急需建立適合互聯(lián)網(wǎng)金融的健全完善的內(nèi)控會計體系，強化部門協(xié)調(diào)監(jiān)管溝通機制，同時加強風險管理與評估，尤其是加強對借款人資質(zhì)的審核和全程持續(xù)跟蹤。
4.2加強行業(yè)企業(yè)的市場自律，自覺防范風險。
由于互聯(lián)網(wǎng)金融是市場自發(fā)形成的業(yè)態(tài)，行業(yè)自律比政府監(jiān)管會更為靈活，效果更明顯，是對政府監(jiān)管有益的補充，自律行為是行業(yè)成熟的標志。
首先，需要增強行業(yè)自律意識。
其次，要制定自律標準和自律要求。
第三，要建立內(nèi)部自律實施機制。
第四，要建立內(nèi)部自律監(jiān)督和評價機制。
由于網(wǎng)絡貸款行業(yè)存在大量的非直接融資業(yè)務的水分，企業(yè)存在一定程度的風險。
因此這種自我約束機制應與外部治理措施配合互動，發(fā)揮雙重作用，取得乘數(shù)效應。
4.3加強信息披露，減少信息不對稱引發(fā)的風險。
會計核算是確?；ヂ?lián)網(wǎng)金融會計信息準確性、真實性的主要環(huán)節(jié)，會計核算工作引入先進的信息技術，可以治理由于疏忽大意和過于自信所造成的會計信息過失性失真。
因此會計人員需充分利用大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，收集、分類、匹配和數(shù)據(jù)化處理互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的信息，將自己的經(jīng)營信息、風險信息、財務信息、技術信息、管理信息等多種信息向客戶、員工、股東等利益相關者及時、準確、全面、充分地披露，履行告知義務。
有利于加強數(shù)據(jù)管理，制定統(tǒng)一的技術標準，增強金融系統(tǒng)內(nèi)部的互動，提供安全保障基礎，增強風險監(jiān)測能力，提升風險防范水平。
同時金融消費者和投資群體不至于因信息不透明、不對稱而發(fā)生選擇判斷失誤而造成風險損失。
4.4提升會計人員素質(zhì)培養(yǎng)風險監(jiān)督防范能力。
互聯(lián)網(wǎng)金融各項經(jīng)濟活動與會計工作關系密切，從人本主義角度出發(fā)可以對會計人員的本身特征分析出個體的心理或人格因素和個體處于環(huán)境相關因素會導致會計信息失真的原因。
由于缺乏對內(nèi)控和互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務流程的學習，導致無法有效引入和借鑒傳統(tǒng)金融業(yè)成熟的風險控制模型與標準業(yè)務管理程序，會產(chǎn)生非過失性智力型會計信息失真。
因此互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務機構應從提升專業(yè)人員素質(zhì)方面切入，根據(jù)財經(jīng)法律、法規(guī)和學習相關風險控制知識制定一套完善的內(nèi)部風險控制模型，培養(yǎng)會計人員的風險監(jiān)督和風險防范的能力。
5、結語。
互聯(lián)網(wǎng)金融在中國金融體系改革中扮演著重要的角色，它不僅推動著改革的前行，同時也在考驗著會計監(jiān)督之路。
只有完善互聯(lián)網(wǎng)金融會計監(jiān)督的體系，發(fā)揮會計監(jiān)督在維護社會主義市場經(jīng)濟秩序中的作用，確保會計監(jiān)督工作得到良好落實，防范互聯(lián)網(wǎng)金融風險，才能在市場機制中，有限資源條件下實現(xiàn)整體效益的最大化，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康、穩(wěn)定發(fā)展。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十三
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十四
史槃散曲“那末清雋俊逸的歌曲，確是這個庸腐時代的珍品”。
對史槃散曲的探析，無論對明散曲的.認識還是明散曲的個案研究無疑都有著重要的意義。
曲是繼詩、詞而興起的一種文學體裁。
散曲，作為曲的一種體式，屬于廣義的詩歌。
散曲沒有動作、說白，只供清唱吟詠，因而又稱為清曲。
散曲源自于民間的文學樣式，興起于宋、金之際，至元代進入興盛期，明代散曲承襲元代散曲的特點又有了新的創(chuàng)新，明代散曲進入了繼盛期。
作家人數(shù)眾多，創(chuàng)作數(shù)量可觀。
[1]在不同階段以及具體作家身上，明代散曲從題材開掘到藝術風格，出現(xiàn)了一些新的特點。
雖元曲獨得天時，明人難出其右，而單就“言情”一類而言，明代言情小曲，其情詞之生動真切，動人情腸，則“有非后世詩人墨客操觚染翰，刻骨流血所能及者”！[2]明代散曲則隨著文人創(chuàng)作的熱漲而趨于文人化，特別是明中葉以后，辭藻化，音律化的傾向比較突出。
從作家的地域分布和風格特征來看，明代散曲大致上可以分成南北兩派：南方才子，習染奢華世風，逍遙詞場，以言情為大宗，向宋代雅詞復歸，趨于婉媚雅麗;北方士子，根基儒學，然仕途受阻，其曲多抒憤言隱，承元曲余緒，豪麗摻用。
史槃就屬于南派風格的散曲作家。
史槃（1531？—1630？），字叔考，號荷汀，浙江會稽（今紹興）人。
以同里徐渭為師，擅書畫，工詞曲。
一生偃蹇，布衣終身，寄諸詞曲，著述甚富，但大多已失傳。
有《童羖齋集》（已佚）。
《合紗記》的殘曲、散出，《檀扇記》、《孿甌記》、《瓊花記》、《雙鴛記》、《冬青記》、《雙串記》、《雙丸記》等已佚。
史槃創(chuàng)作的這8首小令分別是：【南仙呂醉羅歌】《題情三闕》、【南南呂六犯清音】《宮怨》、【南南調(diào)黃鶯兒】《詠病鶴》、【南仙呂九回腸】《贈李姬湘蘭》、【南南呂六犯清音】《詠簾櫳》、【南南調(diào)黃鶯兒】、《答僧惠茶》以及7篇套數(shù)：《詠紅葉》、《旅思》、《泊舟連河懷清源胡姬》、《閨怨》、《為陳姬雪箏賦》、《閨情》、《懷晉陵王姬秀真》和復出套數(shù)3篇：《擬冬閨怨》、《旅愁》、《春閨》。
其題材內(nèi)容可分為：閨情怨思，詠物言情，懷人寄思三種，而以閨情怨思為主。
總體風格以清麗婉約為主，雖描寫閨閣怨思和青樓艷情較多，卻不乏本色質(zhì)樸、饒有曲味的佳篇，如寫閨情怨思的【南仙呂醉羅歌】《題情三闕》：
難道難道丟開罷？提起提起淚如麻！欲訴相思抱琵琶，手軟彈不下。
一腔恩愛秋潮捲沙，百年夫婦春風剪花。
耳邊廂枉說盡了從良話！他書難信，我見已差。
虎狼狠不過這冤家?。蠈m詞紀）
月上月上梧桐樹，風透風透碧紗櫥。
小學教育畢業(yè)論文參考篇十五
企業(yè)會計專業(yè)準則中規(guī)定了會計專業(yè)計量屬性主要包括：歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值和公允價值。在絕大多數(shù)情況下，會計專業(yè)確認和計量是以交易實現(xiàn)為前提的。如果僅僅以歷史成本作為計量屬性，難以達到會計專業(yè)信息的質(zhì)量要求，為了提高會計專業(yè)信息的有用性，向會計專業(yè)信息使用者提供更為有用的信息，就有必要采用其他計量屬性，以彌補歷史成本的缺陷。
計量屬性,會計專業(yè)信息質(zhì)量要求。
一、歷史成本計量下，資產(chǎn)按照購置時支付的現(xiàn)金或現(xiàn)金等價物的金額，或按照購置資產(chǎn)時所付出的對價的公允價值計量。
我國現(xiàn)行的會計專業(yè)核算都是遵循歷史成本原則進行計量，在財務會計專業(yè)實務中，按歷史成本計量資產(chǎn)是一條重要的基本原則，歷史成本原則成為會計專業(yè)計量中的最重要和最基本的屬性。但是是當價格明顯變動時，歷史成本計量屬性會影響會計專業(yè)信息質(zhì)量求的相關性和可靠性原則。也才有了其他會計專業(yè)計量屬性的運用。
二、現(xiàn)值計量屬性的應用。
運用現(xiàn)值計量屬性主要應用于延期支付、延期收款以及資產(chǎn)減值等方面，延期收付具有融資的性質(zhì)，延期收付的現(xiàn)值與合同上價款的差額計入財務費用，體現(xiàn)實質(zhì)重于形式的會計專業(yè)信息質(zhì)量要求。
(一)延期付款購買資產(chǎn)的計量。
對購買固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)的價款超過正常信用條件延期支付情況下的會計專業(yè)處理做出了具體規(guī)定，要求企業(yè)以購買價款的現(xiàn)值為基礎確定固定資產(chǎn)的成本。
(二)有棄置費用的固定資產(chǎn)計量。
棄置費用通常是指企業(yè)根據(jù)國家法律和行政法規(guī)、國際公約等規(guī)定，所承擔的環(huán)境保護和生態(tài)恢復等義務所確定的支出，對于特殊行業(yè)的特定固定資產(chǎn)，如核電站核設施等的棄置和恢復環(huán)境義務。棄置費用是企業(yè)結束生存期后的一項支付，其現(xiàn)值比較，通常相差較大，需要考慮貨幣時間價值。
(三)融資租賃租入固定資產(chǎn)的計量。
承租人采用融資租賃方式租入固定資產(chǎn)，在租賃期開始日，應當將租賃開始日租賃資產(chǎn)公允價值與最低租賃付款額現(xiàn)值兩者中較低者作為租入資產(chǎn)的入賬價值，將最低租賃付款額作為長期應付款的入賬價值，其差額作為未確認融資費用。
(四)資產(chǎn)可收回金額的計量。
資產(chǎn)減值中資產(chǎn)可收回金額的估計，應當根據(jù)其公允價值減去處置費用后的凈額與資產(chǎn)預計未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值兩者之間較高者確定。因此，要估計資產(chǎn)的可收回金額，通常需要同時估計該資產(chǎn)的公允價值減去處置費用后的凈額和資產(chǎn)預計未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值。
(五)金融資產(chǎn)的減值。
準則要求企業(yè)以攤余成本計量的金融資產(chǎn)發(fā)生減值時，應當將該金融資產(chǎn)的賬面價值減記至預計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值，減記的金額確認為資產(chǎn)減值損失，計入當期損益。
(六)分期收款銷售商品。
準則要求企業(yè)采取分期收款方式銷售商品時，如果延期收取的貨款具有融資性質(zhì)，其實質(zhì)是企業(yè)向購貨方提供信貸，企業(yè)應當按照應收的合同或協(xié)議價款的公允價值確定收入金額。應收的合同或協(xié)議價款的公允價值，通常應當按照其未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值或商品現(xiàn)銷價格計算確定。
(七)辭退福利等。
辭退福利，是指企業(yè)由于在職工勞動合同到期之前解除與職工的勞動關系，或者為鼓勵職工自愿接受裁減而提出補償建議的計劃中給予職工的經(jīng)濟補償。滿足辭退福利確認條件、實質(zhì)性辭退工作在一年內(nèi)完成、但付款時間超過一年的辭退福利，以折現(xiàn)后的金額計量應計入當期管理費用。另外還有可轉(zhuǎn)換公司債券分拆及預計負債中也會得到運用。
三、公允價值計量屬性的運用。
企業(yè)會計專業(yè)準則中，投資性房地產(chǎn)、資產(chǎn)減值準備、非貨幣性交易、債務重組、金融資產(chǎn)等準則引入了公允價值計量屬性。采用公允價值計量，更能體現(xiàn)相關性的會計專業(yè)信息質(zhì)量要求。
(一)在金融資產(chǎn)計量中的運用。
會計專業(yè)準則規(guī)定了金融資產(chǎn)的初始和后續(xù)計量均用公允價值。以公允價值計量且其變動計人當期損益的金融資產(chǎn)，在資產(chǎn)負債表日，如果公允價值發(fā)生了變動，則把其變動計人公允價值變動損益，同時調(diào)整該資產(chǎn)的賬面價值;類似地，可供出售金融資產(chǎn)的后續(xù)計量也是采用公允價值，但其變動是計入資本公積。
(二)在投資性房地產(chǎn)中的運用。
企業(yè)會計專業(yè)準則規(guī)定：有確鑿證據(jù)表明投資性房地產(chǎn)的公允價值能夠持續(xù)可靠取得的，可以對投資性房地產(chǎn)采用公允價值模式進行后續(xù)計量。采用公允價值計量的投資性房地產(chǎn)的折舊、減值或土地使用權攤銷價值直接反映在公允價值變動中。
(三)在長期股權投資中的運用。
長期股權投資除了同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權投資采用賬面價值法核算以外，在其他情況下形成的長期股權投資的初始入賬價值都是按公允價值入賬。
1、非同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權投資，應按照購買方為了取得對被購買方的控制權而放棄的資產(chǎn)、發(fā)生或承擔的負債以及發(fā)行的權益性證券的公允價值進行計量，付出的對價與其入賬的公允價值之間的差額確認商譽。
2、如果是發(fā)行權益性證券取得的長期股權投資，按發(fā)行權益性證券的公允價值入賬。如果是投資者投入的長期股權投資，就按合同或協(xié)議的價格(合同或協(xié)議的價格不公允的除外)入賬。
(四)在非貨幣性資產(chǎn)交換和債務重組中的運用。
非貨幣性資產(chǎn)交換同時滿足如下兩個條件：一是交換具有商業(yè)實質(zhì);二是換入資產(chǎn)或換出資產(chǎn)的公允價值能夠可靠計量，則應當以公允價值和應支付的相關稅費作為換入資產(chǎn)的成本，公允價值與換出資產(chǎn)賬面價值的差額計入當期損益。
四、重置成本就是按照現(xiàn)在購置或購置相同或相似的資產(chǎn)需要支付的現(xiàn)金進行計量，目前在資產(chǎn)評估工作中，大都采用重置成本的方法，因為它可以體現(xiàn)資產(chǎn)的現(xiàn)時價值，接近市場公允的價值。會計專業(yè)處理中在資產(chǎn)盤盈和無償受贈的情況下，因為這些資產(chǎn)，歷史成本不易取得，一般采用重置成本。
五、可變現(xiàn)凈值是指在正常生產(chǎn)經(jīng)營過程中，以存貨的估計售價減去至完工估計將要發(fā)生的成本、估計的銷售費用以及相關稅金后的金額。會計專業(yè)準則特別強調(diào)企業(yè)在實際確定存貨的可變現(xiàn)凈值時，應當以取得的可靠證據(jù)為基礎，并且考慮持有存貨的目的、資產(chǎn)負債表日后事項的影響等因素。
上述五種會計專業(yè)計量屬性的運用，各有其優(yōu)缺點，如可變現(xiàn)凈值體現(xiàn)了穩(wěn)健性的原則，反映了資產(chǎn)預期的實現(xiàn)能力。但它僅用于計劃將來銷售的資產(chǎn)或未來清償既定的負債，無法適用于企業(yè)全部資產(chǎn);重置成本法是現(xiàn)時成本的反映，增強了會計專業(yè)信息的有用性，但難以存在與原有資產(chǎn)完全吻合的重置成本;現(xiàn)值的優(yōu)點表現(xiàn)為：第一，反映了資產(chǎn)的未來經(jīng)濟利益;第二，考慮了貨幣時間價值;第三，會計專業(yè)信息的決策相關性最強，最有利于財務決策，缺點表現(xiàn)為對未來現(xiàn)金流量、折現(xiàn)率和收益期限的預計，存在一定的主觀因素;公允價值計量屬性有利于企業(yè)的資本保全，符合配比原則真實地反映企業(yè)的經(jīng)營成果提高財務信息的決策有用性，但在不存在市場交易價格的情況下，這種會計專業(yè)計量是很難操作，有一定的主觀性，難以實現(xiàn)價值計量的“公允”，也有可能成為管理當局操縱利潤的合法工具。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十六
管理會計興起于十九世紀早期，在為企業(yè)提供管理信息、預測資金需求、加強企業(yè)的成本管理和風險管理以及倡導人本管理等方面都發(fā)揮了重要的作用。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，管理會計憑借其特有的優(yōu)勢，仍將繼續(xù)推動企業(yè)管理的向前發(fā)展。
管理會計；企業(yè)管理；作用改革。
開放后我國經(jīng)濟建設取得了前所未有的巨大成就，這與我國長期堅持的市場經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略有著密不可分的關系，但是市場經(jīng)濟的活躍和發(fā)展在促進經(jīng)濟迅速增長的同時也加劇了企業(yè)之間的競爭。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)要想不斷的發(fā)展、壯大、增強核心競爭力，就必須要加強對市場的分析和掌控，管理會計便是順應這種經(jīng)濟大背景的需要應運而生并發(fā)展起來的。
從管理會計的起源來看，最早可以追溯到十九世紀早期當時的企業(yè)管理層對于內(nèi)部計量的運用，那時的企業(yè)管理層對于管理重要性的認識已經(jīng)非常鮮明，并且這種認識已經(jīng)波及到了對經(jīng)濟發(fā)展的重大影響，這便是后來業(yè)界常說的所謂“管理運動”。業(yè)界一般認為管理運動是發(fā)生在美國的十九世紀末到二十世紀初，管理運動對市場經(jīng)濟的貢獻在于為提高社會勞動生產(chǎn)率構建了一個能夠解決問題的科學框架?？茖W管理是管理運動的主要內(nèi)容之一?？茖W管理在為市場經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造新的機會的同時，也為成本會計實務及技術方法的進一步發(fā)展提供了契機。比如當時的一些企業(yè)為了能夠衡量出內(nèi)部生產(chǎn)過程的效率，在市場交易信息之外對企業(yè)內(nèi)部的特定管理信息也提出要求。從我國管理會計的應用情況來看，大致是發(fā)生在二十世紀的七十年代末，此后我國便進入了以改革開放為主題的新的經(jīng)濟建設時期。
由此看來，我國管理會計的產(chǎn)生和發(fā)展過程經(jīng)歷了市場環(huán)境下的激烈的企業(yè)競爭階段。管理會計在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟建設中能夠發(fā)揮出重要的作用，這一點企業(yè)管理層必須要有一個清醒的認識。從管理會計的概念來看，所謂“管理會計”，也叫“內(nèi)部報告會計”，英文稱之為“managementaccounting”。管理會計的主旨在于提高企業(yè)經(jīng)濟效益。管理會計試圖借助一些專門的方式方法，把財務會計所提供的資料和其他資料糅合在一起予以加工、比對、整理和報告，從而借此為企業(yè)管理人員能夠?qū)ζ髽I(yè)日常管理中的各種經(jīng)濟活動的實施、規(guī)劃與控制提供依據(jù)，并借此也為企業(yè)決策者的決策提供依據(jù)?？梢?，在市場經(jīng)濟體系中，管理會計是企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略、業(yè)務、財務一體化的最有效的工具。因此，無論是對于企業(yè)管理還是對于企業(yè)的財務管理，管理會計在企業(yè)管理中的作用都越來越重要了。當管理會計的作用在企業(yè)得到有效的發(fā)揮時，就可以幫助企業(yè)管理層對企業(yè)的資源實施最優(yōu)配置，實現(xiàn)對企業(yè)對各項經(jīng)濟目標（如利潤目標、收入目標、成本目標等）的預測與確認，調(diào)動企業(yè)員工的創(chuàng)新能力，進而幫助企業(yè)管理者改進企業(yè)的經(jīng)營管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。
2、管理會計對于企業(yè)管理的重要作用。
管理會計采用的是一種分析性的工作方法，運用的是一種動態(tài)化的工作方式，這種方式方法對于現(xiàn)代市場競爭環(huán)境下的企業(yè)管理具有非常重要的作用。
2.1提供管理信息。
管理會計能夠根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要為其內(nèi)部管理提供綜合信息，這些信息具有多樣性的特點，其中有經(jīng)過加工改造后的財務信息也有特定的非財務信息；有會計工作的信息也有統(tǒng)計工作的信息；有可量化的信息也有非量化的信息；有精確的信息也有粗略的信息；有來自企業(yè)內(nèi)部的信息也有來自企業(yè)外部的信息；有技術方面的信息也有經(jīng)濟方面的信息；有有形的信息也有無形的信息；有資本的信息和非資本的信息以及實際的信息和預計的信息等等，對這些信息進行加工處理后，就可以為企業(yè)的預測、決策、規(guī)劃和控制等工作提供參考依據(jù)。
2.2預測資金需求。
經(jīng)濟決策是影響企業(yè)管理績效的重要環(huán)節(jié)，科學的經(jīng)濟決策要求應事先對企業(yè)的經(jīng)營資金有一個明確的預測，以防止因資金流的不暢而影響企業(yè)的正常運行。如果企業(yè)的資金運作出現(xiàn)失誤，那么后期的管理風險必將大增，而這恰恰是管理會計的長處。管理會計在通過對各種信息的處理計算后，具備了預測企業(yè)資金總需求量、追加需求量以及增長趨勢的功能，這樣一來企業(yè)領導層就可以借助管理會計的這種功能對企業(yè)的資金需求變化情況及早做好應對準備，從而為企業(yè)爭取到調(diào)配資金所需要的時間，保證企業(yè)資金流的穩(wěn)定持續(xù)，保證企業(yè)市場運營的不被影響。
2.3加強成本管理。
成本是關系到企業(yè)經(jīng)營效益的重要課題，是企業(yè)維系市場競爭能力的重要依托，同時成本也是企業(yè)管理會計工作的重要內(nèi)容之一。成本管理的目的是要為企業(yè)實現(xiàn)總體經(jīng)營目標提供服務，為企業(yè)的經(jīng)營決策者提供各種所需的成本信息，使經(jīng)營決策者能夠在經(jīng)營管理中實施對企業(yè)成本的有效控制。不同經(jīng)濟環(huán)境下的企業(yè)成本目標也各不相同，市場經(jīng)濟環(huán)境下的企業(yè)成本目標與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標密不可分。當前市場環(huán)境下管理會計在企業(yè)成本管理中作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）管理會計可以結合企業(yè)自身的發(fā)展情況和市場競爭能力為其設計出恰當?shù)耐顿Y規(guī)模，為其找到投資的最佳切入點，這樣企業(yè)就可以在現(xiàn)有條件下爭取到最好的投資回報和最低的成本支出。
（二）管理會計可以在市場分析的基礎上為企業(yè)設計出恰當?shù)纳a(chǎn)規(guī)模和銷售規(guī)劃，這樣就避免了企業(yè)不必要生產(chǎn)成本投入現(xiàn)象的發(fā)生，并且管理會計還可以在市場分析的基礎上幫助促進企業(yè)產(chǎn)品功能的改進，提高產(chǎn)品的市場應用價值，降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。
（三）管理會計可以在對內(nèi)外信息進行加工處理的基礎上給企業(yè)的未來發(fā)展制定出合理的政策性導向，讓企業(yè)的研發(fā)目標更加明確和清晰，讓企業(yè)的研發(fā)成本更加貼近實際需要，使企業(yè)研發(fā)帶來的收益大于企業(yè)研發(fā)成本的支出，這就既避免了企業(yè)盲目增加成本投入又避免了企業(yè)盲目壓縮成本支出。
（四）管理會計可以利用其戰(zhàn)略、業(yè)務、財務一體化的優(yōu)勢幫助企業(yè)實現(xiàn)人力資源管理的最優(yōu)配置，有助于企業(yè)在組織結構與人力資源配置之間做出最佳的選擇，從而最大限度的降低了企業(yè)的人力資源的管理成本并最大限度的發(fā)揮出企業(yè)人力資源的創(chuàng)新能力。
（五）加強風險管理。風險管理的出發(fā)點是在現(xiàn)有條件下如何把企業(yè)在市場經(jīng)營中所面臨的風險降至最低，因而需要企業(yè)決策層在降低風險收益與成本之間進行權衡。良好的風險管理策略有利于企業(yè)在復雜的市場環(huán)境中作出正確的決策，保護企業(yè)的資產(chǎn)安全，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。通常情況下企業(yè)在風險管理工作中都會以組合式的投資方式的來分散可能發(fā)生的投資風險，這與我們常說的“不能把所有的雞蛋都放在同一個籃子里”的道理同出一轍。管理會計依據(jù)其對企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)濟信息強大的處理分析能力，能夠很好的幫助企業(yè)分析其組合投資的合理性。這種合理性可以從以下四個方面體現(xiàn)出來：
（1）表現(xiàn)為管理會計能夠?qū)ζ髽I(yè)的潛在投資意向進行分析和預測；
（2）表現(xiàn)為管理會計能夠計算出企業(yè)潛在的投資組合中的各種期望值及其關系；
（3）表現(xiàn)為管理會計能夠規(guī)劃出企業(yè)各種投資組合中的最佳方案；
（4）表現(xiàn)為管理會計能夠幫助企業(yè)規(guī)避競爭激烈的項目，規(guī)避投資中的盲目性，降低企業(yè)組合投資中的風險。這一點是由于管理會計的市場分析功能使然。除了上述重要作用，管理會計在企業(yè)人本管理方面所能夠發(fā)揮的作用也不容小覷。管理會計在企業(yè)人才管理方面表現(xiàn)為側重于對員工價值的研究，這就為企業(yè)的人才需求提供了更為準確的信息，也使企業(yè)人才的優(yōu)勢得到最佳發(fā)揮，從而充分調(diào)動起了企業(yè)員工為企業(yè)工作的積極性和能動性，使“以人為本”的管理理念在企業(yè)得到光大。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十八
順應現(xiàn)今網(wǎng)絡的高速發(fā)展，我國高校的會計信息系統(tǒng)也要改變原來的模式，在原有的漏洞上加以補充，增強其安全性、操作性，幫助高校更高效地實現(xiàn)目標。
本文重點研究我國高校網(wǎng)絡會計信息系統(tǒng)的構建，根據(jù)其重要性與時代性，運用流程再造方法，建立更加完善的會計信息系統(tǒng)——高校資源計劃urp。
該系統(tǒng)通過結合高校自身的實際情況與所處環(huán)境，使高校的運作更加迅速有利。
高校;會計信息系統(tǒng);流程再造。
一、引言。
可續(xù)有效地會計流程能夠改善高校的運營管理。
網(wǎng)絡信息技術的提高賦予了信息系統(tǒng)的更新改革更多的可能性。
結合當今網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展和高校自身的需求，優(yōu)化了的會計信息系統(tǒng)對高校的教學科研工作和未來發(fā)展起到極其重要的作用。
本文通過流程再造方法與個別案例分析，使會計信息系統(tǒng)更加合理化、高效化。
二、高校網(wǎng)絡會計信息系統(tǒng)的構建。
(一)高校主要流程及其相互關系。
不同行業(yè)有不同的需求和目標，這導致企業(yè)的會計流程差異化比較顯著。
筆者在此基于系統(tǒng)論與信息論的理論對企業(yè)的會計流程做出如下劃分：業(yè)務、信息以及管理流程。
1.業(yè)務流程。
業(yè)務流程是指一系列為了實現(xiàn)企業(yè)組織短期和長期目標而進行的業(yè)務活動。
高校通過教學科研活動來實現(xiàn)其目標，例如：培養(yǎng)更多的人才，研發(fā)更先進的技術。
業(yè)務流程還能夠進行如下劃分：獲取流程或支付流程、轉(zhuǎn)換流程。
(1)獲取/支付流程。
獲取/支付流程包含三個內(nèi)容，首先是獲取企業(yè)必需的并且負擔得起的資源;其次是支付該所需資源;最后是對該資源進行維護管理。
(2)轉(zhuǎn)換流程。
轉(zhuǎn)換流程是指合理地支出將所得資源用以滿足高校發(fā)展的需要。
高校的轉(zhuǎn)換流程包括:學生轉(zhuǎn)換流程;人才轉(zhuǎn)換流程;資產(chǎn)轉(zhuǎn)換流程;科研成果轉(zhuǎn)換流程。
(3)產(chǎn)出/收款流程。
產(chǎn)出流程作為高校的主體，它的目的在于按時高標準的完成既定的教學、科研任務，為社會培養(yǎng)出所需的高素質(zhì)人才;高校下屬的公司屬于收款流程，其職能在于向客戶售賣產(chǎn)品和服務，并且及時收回應收賬款。
2.管理流程。
管理流程指在業(yè)務流程和會計流程的基礎上，對高校的活動進行規(guī)劃和評價。
主要包含如下4個流程：
(1)決策流程。
高校領導明確高校的發(fā)展目標，并確定實現(xiàn)目標的方案。
(2)預算流程。
高校根據(jù)發(fā)展目標制定預算。
制定預算切忌好高騖遠，高校應該以教學科研為重點，提高資金使用效益。
(3)控制流程。
控制流程有兩部分：預算控制、業(yè)務控制。
預算控制即依據(jù)“收入和支出變動相一致”原則，并按照重要性和緊迫性原則來對預算進行合理的調(diào)整。
業(yè)務控制指管理者通過比較、分析和評價不同的業(yè)務流程以實現(xiàn)高校的目標。
(4)評價流程。
高校管理者根據(jù)對高校的辦學成果以及各方面進行的工作結果進行評價，進而修改原來的計劃、目標或者期望值。
3.會計流程。
會計流程指的是按照企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標，借助信息化技術對企業(yè)組織各方面的信息進行收集、加工、處理、總結，并且對其進行優(yōu)化，最后形成一個更加適合該企業(yè)組織運營的流程。
會計流程主要有三個流程：數(shù)據(jù)采集流程、信息加工與存儲流程、信息輸出流程。
(1)數(shù)據(jù)采集流程。
此流程是會計流程的起始流程，向信息處理流程提供所需的數(shù)據(jù)，為信息處理流程的進行奠定了基礎。
*獲取/支付流程的數(shù)據(jù)如教職工和學生人數(shù);高校的各類收入;高校的各類資產(chǎn)等。
*轉(zhuǎn)換流程的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換流程即將高校所得的收入進行各方面的支出。
*產(chǎn)出/收款流程產(chǎn)出流程的數(shù)據(jù)主要指高校的教學水平、師資力量、畢業(yè)生人數(shù)、畢業(yè)生的就業(yè)工作能力、高校科學技術研究所取得的成果等等。
收款流程的數(shù)據(jù)有高校學生的學費、科研工作所得經(jīng)費、應收款項等等。
(2)信息加工、存儲流程。
信息加工流程對數(shù)據(jù)進行加工處理(編碼、分類、計算、分析等);信息存儲流程包括傳遞流程、存儲流程和查詢流程等。
(3)信息輸出流程。
信息輸出流程極其重要,因為其反映了業(yè)務流程已經(jīng)發(fā)生的和將要發(fā)展的趨勢并且影響了管理流程的及時性和發(fā)揮性。
信息輸出內(nèi)容以賬簿、記賬憑證為依據(jù),編制成報表提交給上級部門。
4.三類流程之間的關系分析。
會計信息系統(tǒng)共有3大流程：業(yè)務流程、會計流程、管理流程。
這三大流程相互影響，相互依賴，共同致力于達成高校既定的戰(zhàn)略目標。
高校的業(yè)務流程在教學科研活動中形成，所產(chǎn)生的信息將傳遞給會計流程進行加工處理，然后再提供給管理流程，即管理者利用信息進行規(guī)劃評價。
(二)實現(xiàn)業(yè)務活動的實時集中控制。
會計憑證指對已經(jīng)發(fā)生的業(yè)務原始憑證進行審核,編制記賬憑證,并登記到系統(tǒng)中以備之后所需。
現(xiàn)在的會計流程只強調(diào)事后控制，沒有實行事前和事中控制。
為了彌補這一缺陷，流程再造要加強事前的監(jiān)控管理和事中應急的準備措施。
共享數(shù)據(jù)庫作為高校財務業(yè)務一體化信息處理流程的重中之重，指的是把全部和業(yè)務相關的信息存儲于共享數(shù)據(jù)庫。
借助探測器從共享數(shù)據(jù)庫中提取業(yè)務事件的信息并傳遞給共享數(shù)據(jù)庫。
控制器負責管控業(yè)務時間。
會計平臺實時處理業(yè)務事件的信息和啟動憑證模板進行賬務處理。
報告工具則向信息使用者提供實時的信息報告。
(三)將控制機制嵌入會計流程。
現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)日益興起，因此，有必要把控制機制嵌入會計流程以保障高校會計內(nèi)部信息系統(tǒng)的安全性。
1.建立健全制度以約束機制。
高校不僅要在原來的基礎上建立更加健全的管理制度來規(guī)避網(wǎng)絡風險，更要結合會計信息系統(tǒng)的特點對原有的管理制度加以完善。
2.建立預警機制,強化風險意識。
高校網(wǎng)絡會計信息系統(tǒng)應對風險有所防范，主要措施有:(1)建立風險評估體系。
明確風險預警指標，從而能夠及時對風險作出預警，并采取有效地應對措施。
(2)構建“防火墻”。
能夠自動對風險作出應對，降低風險出現(xiàn)的概率。
(3)成立風險管理機構。
如果發(fā)生問題，此機構可以采取果斷的措施，降低損害并對事故進行分析加以防范。
參考文獻。
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小學教育畢業(yè)論文參考篇十九
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我們國家的經(jīng)濟發(fā)展水平取得了很大的提高。在大數(shù)據(jù)時代下的企業(yè)內(nèi)部相關價值鏈管理成本會計和過去經(jīng)濟欠發(fā)達時候的管理水平相比較，很多的管理水平和管理范圍更加的廣泛，并且也不再只是關注與企業(yè)的內(nèi)部，對企業(yè)外部的情況也有了非常多的了解，對整個企業(yè)的經(jīng)濟效益和利益來說，能夠讓企業(yè)有著更加優(yōu)秀的競爭力和實力。因此，在我們國家企業(yè)的管理和經(jīng)營過程中逐漸引入了價值鏈管理成本會計的研究和探索，并且是受到社會各界非常關注的。筆者將通過對研究價值的相關管理概念進行分析，然后提出企業(yè)價值鏈管理成本的優(yōu)勢，并且指出在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟范圍內(nèi)現(xiàn)代企業(yè)會計管理一定要根據(jù)企業(yè)價值鏈管理成本會計的研究分析，進而提出一些改進的措施。
大數(shù)據(jù)時代；價值鏈管理；成本會計；研究分析。
(一)價值鏈的概念。
多年以前，國外就有企業(yè)家曾經(jīng)提出過要在企業(yè)內(nèi)部進行一定的管理，合理使用價值鏈，這樣不僅可以保持企業(yè)在市場經(jīng)營范圍過程中能夠提高競爭實力，還能夠保證企業(yè)在工作競爭中處于良好的位置。在企業(yè)日常經(jīng)營過程中，無論是哪一家企業(yè)都是在從事一些生產(chǎn)經(jīng)營的活動，并且是一種較好的集合體，其主要包括一些產(chǎn)品的設計以及生產(chǎn)和銷售等，并且這些企業(yè)都能夠和價值鏈進行有機結合，保證其進行更加有效的經(jīng)營活動。過去的價值鏈通常只是指企業(yè)內(nèi)部的價值鏈，隨著時間的推移，現(xiàn)代的企業(yè)價值鏈理論已經(jīng)遠遠超過了過去的價值鏈范圍，不再是居于企業(yè)內(nèi)部進行管理。它主要是針對現(xiàn)階段企業(yè)內(nèi)部的環(huán)境而進行的研究，包括對企業(yè)內(nèi)部和外部共同的價值研究，在一定程度上擴大了價值鏈的范圍，主要包括企業(yè)的原料供應商和客戶的研究。
(二)價值鏈管理的內(nèi)涵。
現(xiàn)代價值鏈管理的內(nèi)涵主要是指，一般企業(yè)在進行經(jīng)營活動管理的過程中，主要將投入的總成本進行考慮，并且要保證其不只是局限于企業(yè)局部功能的情況之下。相關的企業(yè)價值鏈要實現(xiàn)一定的優(yōu)化處理，保證其價值能夠處于最佳的水平，并且要在一定程度上協(xié)調(diào)各個企業(yè)之間的工作情況，保證其能夠?qū)崿F(xiàn)更加巨大的利益。并且要能夠使整個公司的業(yè)務表現(xiàn)更加突出。這樣的企業(yè)價值鏈設計具有一定的合理性以及能夠在價值鏈上進行作業(yè)，保證信息能夠進行有效的共享，其信息的庫存還能夠進行調(diào)節(jié)，產(chǎn)生一定的科學性和合理性，能夠在一定程度上實現(xiàn)大量庫存的消化和減少，并且達到解決成本的目的，這樣不僅能夠提高企業(yè)內(nèi)部物流作業(yè)的'效率和水平，還能夠?qū)崿F(xiàn)點單數(shù)量的提高，進一步實現(xiàn)企業(yè)獲利的可能性。
(三)價值鏈成本會計的對象和目的。
現(xiàn)代企業(yè)價值鏈的對象主要分為兩個目的，分別是價值信息管理的對象。另一個是增值活動管理的對象。這兩個對象的價值信息管理主要包括以下幾個內(nèi)容。分別是要在企業(yè)內(nèi)部制定一定的價值信息標注和有效跟蹤實際工作進程的相關價值信息，并且要對評價信息的價值進行評定。有效進行增值的活動管理主要包括以下兩個方面：首先是能夠使企業(yè)的業(yè)務流程進行一定的合理化設計，其次是要進行一定的成本管理以及財務的管理。價值鏈的成本會計主要涉及了一些重要的成本管理，并且企業(yè)的成本管理是現(xiàn)階段企業(yè)有效的實現(xiàn)增值活動中最基礎的工作。企業(yè)在進行各種各樣的經(jīng)濟活動的時候，主要包括一些對外的經(jīng)濟成本，可以使企業(yè)在一些日常的經(jīng)濟活動過程中所使用的生產(chǎn)和生活的原料和日常的消耗用品等。企業(yè)內(nèi)部的人力資源成本主要有四個方面。第一是招聘企業(yè)員工的成本花銷。第二是企業(yè)所進行的人員安置的費用。第三是相關的人力資源成本。第四是單位為工作人員所繳納的社會保險和福利等。并且在日常的企業(yè)管理過程中，一些私營的企業(yè)經(jīng)常把上面討論的內(nèi)容加入到價值量的各個環(huán)節(jié)當中，并且能夠使成本的分別變得更加有效。對企業(yè)內(nèi)部的各個環(huán)境成本分布有著較好的比較作用，其能夠更加有利于我們的企業(yè)找到更加適合自身發(fā)展的方案。另一方面，相關企業(yè)的成本管理人員主要需要掌握的就是企業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)品生產(chǎn)有關系的一些價值鏈成本，以及一些相關價值鏈的合作問題，針對企業(yè)的成本有著一定的控制程度，以求其獲得較大的利益。企業(yè)價值鏈成本的目的應該分為以下幾點：要能夠使企業(yè)的價值鏈成本進行一定的合作和加強，保證企業(yè)的效益能夠進行最大化，學會運用多元化的技能，最終使企業(yè)獲得較高的利益。
(四)價值鏈管理成本的實質(zhì)分析。
現(xiàn)代價值鏈管理成本的實質(zhì)是有效的對企業(yè)的價值信息和企業(yè)經(jīng)營活動中的關系進行整理，保證能夠詳細講述在對信息進行收集和整理的過程中，能夠得到有價值的信息，并且能夠管理和控制現(xiàn)代企業(yè)的內(nèi)部價值鏈，在一定程度上能夠保證企業(yè)的價值鏈合理進行，并且能夠高效和正常的工作，進一步實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益進一步的最大化，以及企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營活動的合理分配化發(fā)展?？偟膩碚f，現(xiàn)代企業(yè)管理成本的會計管理主要是指價值鏈管理基礎上的進一步發(fā)展，這樣才能夠獲得更加有效的企業(yè)管理運營成本。
現(xiàn)階段企業(yè)的價值鏈管理系統(tǒng)在傳統(tǒng)成本會計管理系統(tǒng)的基礎上進行發(fā)展，隨著現(xiàn)代科學技術水平的提高，傳統(tǒng)的企業(yè)價值鏈會計成本管理已經(jīng)不能適應社會環(huán)境的發(fā)展，逐漸暴露出一定的缺點，在價值鏈管理的基礎上發(fā)展出了新的現(xiàn)代價值鏈管理系統(tǒng)。
(一)價值鏈管理成本會計范圍擴大。
過去的價值鏈管理成本系統(tǒng)只是關系企業(yè)內(nèi)部的價值成本，并沒有在整個企業(yè)環(huán)境范圍內(nèi)進行評估和考慮，這樣就導致了企業(yè)價值鏈管理范圍內(nèi)的局限性，更加不能夠適應企業(yè)管理和企業(yè)的決策?，F(xiàn)代價值鏈管理成本會計的范圍在逐漸的擴大，已經(jīng)從全面的范圍內(nèi)開始考慮企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展和格局了，并且能夠在一定程度上使企業(yè)內(nèi)部獲得利益。
(二)價值鏈管理成本會計以實現(xiàn)企業(yè)價值目標為主。
過去的價值鏈管理成本主要依靠的是企業(yè)內(nèi)部部門之間的工作目標進行工作，在一定程度上把工作的目標放到工作人員的身上，做到具體分析，以方便實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的考核以及控制的目的。并且過去企業(yè)的成本會計目標是實現(xiàn)企業(yè)的效益，保證目標的實現(xiàn)?，F(xiàn)代的價值鏈管理成本能夠使價值鏈在各個生產(chǎn)環(huán)境上進行基礎保證，并且實現(xiàn)企業(yè)的最大化經(jīng)營，保證其能夠降低成本，實現(xiàn)企業(yè)的整體價值利益。
(三)價值鏈管理成本會計的控制范圍加大。
現(xiàn)階段所研究的價值鏈管理成本空間極大的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)會計成本的領域范圍，其只單純關注了企業(yè)內(nèi)部員工工作的目標是否實現(xiàn)，然后進行考核，這樣的成本控制系統(tǒng)只是關注了企業(yè)的內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營和管理，缺少對于外部環(huán)境的關心?，F(xiàn)代的價值鏈管理成本在一定的范圍內(nèi)將控制范圍加大了，這樣才能夠更加客觀的考慮員工的工作態(tài)度和工作情況。
綜上所述，根據(jù)以上的研究和分析，有效提出和構造合理的企業(yè)價值鏈成本會計研究，能夠不斷進行財務工作管理，并且能夠有效地對相關工作進行落實，實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展，并且增加企業(yè)未來的利益和工作效益。因此，要對企業(yè)的工作有著正確的認識，并且要實現(xiàn)企業(yè)的未來發(fā)展目標，進一步減少企業(yè)內(nèi)部的財政風險，在有限范圍內(nèi)對企業(yè)的經(jīng)營活動進行分析，增強企業(yè)的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)企業(yè)的目標和發(fā)展。本文主要通過分析研究價值的相關管理概念，提出企業(yè)價值鏈管理成本的優(yōu)勢，指出社會經(jīng)濟范圍內(nèi)現(xiàn)代企業(yè)的會計管理，保證其根據(jù)企業(yè)價值鏈管理成本會計的研究分析，進而提出需要進行改進的措施。相信通過研究，能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)時代下的企業(yè)價值鏈成本會計研究提供一定的幫助。
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