總結(jié)是一種反思自我、概括經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)成長(zhǎng)的重要手段。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)尾總結(jié)，點(diǎn)出成功和不足之處以及進(jìn)一步改進(jìn)的方向。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
教學(xué)周工作總結(jié)篇一
一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真?zhèn)湔n，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，以精講多練為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上與學(xué)生一起討論，一起學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂，使學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而促使課堂教學(xué)效率的提高。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，虛心汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)學(xué)校開(kāi)設(shè)的每一堂公開(kāi)課，如教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的示范課，向他們學(xué)習(xí)并研討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題。
在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。通過(guò)各種教學(xué)手段，不同的評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。任期內(nèi)，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上我做了以下努力：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：相信后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。所以我在嚴(yán)厲要求他們的同時(shí)，也在心里告誡自己，對(duì)一些行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生耐心一點(diǎn)，要相信他們的表現(xiàn)在逐步向好的方面發(fā)展，盡管這種進(jìn)步是緩慢的，是不易覺(jué)察的。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是學(xué)生，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
同時(shí)，我能利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)論壇上積極討論交流，上網(wǎng)查找資料，等等。同時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)論文，參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，收看教學(xué)光盤(pán)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
總之，本學(xué)期里我做了一些工作，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
教學(xué)周工作總結(jié)篇二
對(duì)學(xué)生實(shí)施應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育的外延便是交給孩子兔子，還是槍。素質(zhì)教育不是口號(hào)，槍也不僅僅是一桿槍?zhuān)且探o孩子使用這桿槍的方法、技能;是能夠用這桿槍、用自己的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無(wú)數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個(gè)淺顯的道理卻是在我已當(dāng)了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到的。初次當(dāng)上班媽媽?zhuān)氲轿迨鄠€(gè)孩子都將被我領(lǐng)導(dǎo)，心中有一種激動(dòng)，說(shuō)不上高興。因?yàn)槲抑肋@些孩子剛從低年級(jí)升上來(lái)，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對(duì)于是交給孩子兔子，還是教給孩子槍?我選擇了后者，于是我既是老師，又成了教官。
針對(duì)兒童心理的現(xiàn)有水平，應(yīng)該去幫助提高或者更快更好的開(kāi)發(fā)他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競(jìng)賽，鼓勵(lì)和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過(guò)自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應(yīng)該說(shuō)這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時(shí)常回憶的。這是訓(xùn)練的結(jié)果。
其次是培養(yǎng)干部，讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。因此，我在班上設(shè)立了以下幾種干部類(lèi)型：中隊(duì)委、中隊(duì)委助理、小隊(duì)委、四人小組長(zhǎng)。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。在干部、同學(xué)和老師的共同努力下，這學(xué)期三、一班取得了不少佳績(jī)。如："讓春天走進(jìn)教室"、"百花爭(zhēng)妍"活動(dòng)，即讓學(xué)生從家里帶來(lái)盆花，每天輪流讓各組指定的同學(xué)給它們澆水。放學(xué)后又由各組指定的同學(xué)把窗臺(tái)上的花盆拿下來(lái)，關(guān)好門(mén)窗。這些活動(dòng)雖然很不起眼，但卻很能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和認(rèn)真做事的態(tài)度。而且，這些事情由同學(xué)們自己來(lái)管理，也培養(yǎng)了他們一定自力精神。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、努力，我班取得了團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)。
但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有過(guò)一些過(guò)失。
但我覺(jué)得事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信，我教給孩子們的槍?zhuān)延伤麄冏约韩C到兔子了，今后還會(huì)獵到更大更多的兔子，以及比兔子更好的東西。
教學(xué)周工作總結(jié)篇三
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學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)要求落實(shí)的各項(xiàng)安全要求，堅(jiān)持以防為主，積極開(kāi)展各類(lèi)安全知識(shí)培訓(xùn)、教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，使全校師生的法制觀念、道路交通安全意識(shí)、消防意識(shí)等其它安全意識(shí)顯著增強(qiáng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、完善小組，明確分工
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校完善了以校長(zhǎng)許美滿為組長(zhǎng)；教導(dǎo)主任蘇淑惠、安全員吳志雄為副組長(zhǎng)，全體教職工為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并集合學(xué)校實(shí)際情況，把各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，一崗雙責(zé)，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)（兼）管人員，防止了工作上的相互推諉。從而形成了全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
二、預(yù)防為主，完善預(yù)案
完善學(xué)校各項(xiàng)安全規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷加強(qiáng)充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
根據(jù)實(shí)際情況，制定并完善了各類(lèi)安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)指揮、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)、后勤保障、事故調(diào)查、搶救等職責(zé)進(jìn)行分工，做到分工明確，處理快速、合理。并對(duì)可能發(fā)生的重特大火災(zāi)事故、重特大自然災(zāi)害事故的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對(duì)措施。每學(xué)期至少進(jìn)行緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。
三、形式多樣，全員參與
安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，是需要社會(huì)、學(xué)校、家庭進(jìn)行密切配合的。我們積極與市公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門(mén)通力合作，盡力做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校也是組織開(kāi)展了一系列道德、法制教育活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期中，一共召開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì)、兩次家訪、一次邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到學(xué)校上專(zhuān)題法紀(jì)、安全知識(shí)教育課，一次交管安海中隊(duì)警員到校舉辦交通安全知識(shí)講座，并懸掛宣傳橫幅，利用led宣傳面板、宣傳櫥窗、告家長(zhǎng)書(shū)等方式對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士進(jìn)行安全知識(shí)宣傳教育，取得了良好的教育效果。
四、定期檢查，落實(shí)整改
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校制定了校園及周邊環(huán)境安全隱患排查制定，定期對(duì)學(xué)校校園及周邊環(huán)境進(jìn)行全面性排查，對(duì)存在的隱患及時(shí)向上級(jí)反映，及時(shí)整改。
今后，我們會(huì)一如既往重視安全工作，及時(shí)解決安全衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我校安全工作水平。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)周工作總結(jié)篇四
推薦教學(xué)過(guò)程可劃分為以下五個(gè)階段：
第一階段：完全依靠教師的階段——在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識(shí)。
第三階段：學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段——這一階段主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。
第四階段：學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段。
第五階段：學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。
我們知道一個(gè)完整的教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過(guò)程劃分為以下五個(gè)階段：
第一階段是完全依靠教師的階段。（剛?cè)雽W(xué)的前三年左右）。
在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段是基本上依靠教師的階段。（三年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)），
在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力（25%的知識(shí)是可以自學(xué)的，老師的'教的比例下降到75%）。
第三階段是學(xué)生可以相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段（初中的學(xué)生大致處于這一階段）。
這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。教學(xué)各占50%左右的比例。
第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段（高中生大致處于這一階段）。
第五階段是學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段（高中畢業(yè)后）。
從學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過(guò)程可以劃分為這五個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程（乃至課程中的一章一個(gè)單元）往往也要經(jīng)歷這五個(gè)階段。
每個(gè)教學(xué)階段對(duì)教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性：
第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，練一點(diǎn)；
第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)；
第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)。
從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，我在新課程教學(xué)存在的根本問(wèn)題是，教學(xué)方式和方法嚴(yán)重滯后于教學(xué)過(guò)程的發(fā)展階段和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（確切地說(shuō)是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)），從而嚴(yán)重地阻礙教學(xué)階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如說(shuō)八年級(jí)的學(xué)生，我的課堂教學(xué)比例還是停滯在第二階段。我的教與學(xué)生的學(xué)比例失調(diào)。從而也導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過(guò)多，強(qiáng)度過(guò)大，反而學(xué)生自學(xué)能力招致削弱。
總之，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。（具體案例參照《有效教學(xué)十講》；余文生著第135頁(yè)）
由此我想起來(lái)課堂教學(xué)的三條鐵律：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)；“溫故而知新”——有了興趣才能學(xué)好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關(guān)鍵是要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀實(shí)施最有效。
教學(xué)周工作總結(jié)篇五
我所擔(dān)任的初20xx級(jí)9班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作也在開(kāi)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃下有條有序的開(kāi)展并順利的結(jié)束。回眸本學(xué)期的工作感觸頗多，工作任務(wù)挺重而又很充實(shí)，圍繞著數(shù)學(xué)教育教學(xué)，以同學(xué)們學(xué)有所獲為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)以致用為原則，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高^(guò)方案范-文庫(kù)_為您搜集整理^%同學(xué)們的成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)。
在教學(xué)過(guò)程中師生都要體現(xiàn)出“亮劍”精神。作為二、9班，班上同學(xué)的基礎(chǔ)都不是很扎實(shí)，有少部分同學(xué)有厭學(xué)的情緒，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)可是晴天霹靂的信息啊，為了讓同學(xué)們樹(shù)立信心擺脫困境，以結(jié)合我看過(guò)的電視連續(xù)劇《亮劍》給同學(xué)們講述電視一幕幕驚天動(dòng)地抗戰(zhàn)史，一幕幕催人淚下的壯歌。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義，“亮劍”精神是一種敢于戰(zhàn)斗，永不服輸?shù)木?；“亮劍”精神是一種相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有了這種精神，我們才能集團(tuán)隊(duì)智慧；有了這種精神，我們的團(tuán)隊(duì)才能始終保持一種氣勢(shì)，勇往直前。
在教學(xué)過(guò)程中要有吃苦耐勞的精神。教師應(yīng)具備先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)的情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)上不去，應(yīng)該想好點(diǎn)的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學(xué)生的身上，多在自己身上找原因，為什么學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，怎樣以最直接的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)W而致用。
怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性。我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中只要找到這些答案的話，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到一個(gè)前所未有的成果。但成果的達(dá)成必須要有持之以恒過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是要不斷的給自己充電，以更博學(xué)的知識(shí)去面對(duì)學(xué)生，更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識(shí)梳理一下，然后虛擬的想象上課時(shí)的情景，想象應(yīng)該怎么樣去傳授知識(shí)、怎樣傳授好知識(shí)（我個(gè)人認(rèn)為這條途徑對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較管用）；知識(shí)傳授只是其中的一個(gè)方面，另外就是還必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這個(gè)在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中能夠反饋出來(lái)，通過(guò)經(jīng)常批閱作業(yè)來(lái)了解學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，能夠更好的對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行摸底，然后對(duì)癥下藥，采取積極有效的補(bǔ)救措施，力爭(zhēng)將出現(xiàn)的問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)中。
總之，以辦人民滿意教學(xué)為己任，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的宗旨，我堅(jiān)持不懈的努力著，我也會(huì)一如既往的堅(jiān)持著。
教學(xué)周工作總結(jié)篇六
本學(xué)期的工作即將結(jié)束，本期來(lái)在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教師的支持下，在工作中取得了較好的成績(jī)，同時(shí)自身素質(zhì)也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本期所作工作總結(jié)如下。
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
本期以來(lái)，我進(jìn)一步加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論。我還經(jīng)常收看電視新聞和閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)，了解國(guó)內(nèi)外大事，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，注重加強(qiáng)了職業(yè)道德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處不忘自己是一位教師，堅(jiān)持做到為人師表，以身作則，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，樂(lè)于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、熱心幫助他人。
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
除認(rèn)真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性。
在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。
(1)首先搞好組織教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。
新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來(lái)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。
在組織教學(xué)中，教師要能真正起作用，達(dá)到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴(yán)肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過(guò)度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況以及涉及本課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，要簡(jiǎn)明扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì)，然后，自然過(guò)渡，引入新課，簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。
(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師。
對(duì)于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生，要注意用具體的事例，通過(guò)嚴(yán)格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實(shí)品質(zhì)；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求，并具體落實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不敏捷的學(xué)生，加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂，始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。
在輔導(dǎo)工作中，我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，采用不同的方式，主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問(wèn)他是怎樣想的？怎樣理解的？聽(tīng)一聽(tīng)他們的見(jiàn)解掌握他們的情況，并進(jìn)行有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對(duì)于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問(wèn)題。只要老師堅(jiān)持不懈，會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。
在教學(xué)教研上我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)周工作總結(jié)篇七
宣傳接力、利用課溢余時(shí)間在家中、閱覽室培、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上丫搜集資料，對(duì)生活中的皆事情多了一份關(guān)心，多冷了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動(dòng)的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊(yùn)藏的智慧與棋潛能是無(wú)窮的。研究性幟學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為剮他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、毅一個(gè)情景，使其如魚(yú)得擋水，走出課堂，走向社瀕會(huì)、家庭，走向更廣闊止的空間，將對(duì)課本知識(shí)怯的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)私，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能鉤力的培養(yǎng)，將為其在未修來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)閏打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。
硬
二、抓課堂改革深入模寫(xiě)式研究
，發(fā)表自犀己獨(dú)特的見(jiàn)解，欣賞草迄原如詩(shī)如畫(huà)般綺麗的風(fēng)測(cè)光，了解那里的風(fēng)土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客，深刻體會(huì)蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限姬熱愛(ài)；又如《圓的周長(zhǎng)椅》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自潔主探索的契機(jī)，學(xué)生通肄過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用溯計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，蝎填寫(xiě)報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)穴發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長(zhǎng)總是直徑的三倍多笆一些。”較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思磊想方法得
于滲透。學(xué)生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測(cè)、歸納、分墳析和整理的過(guò)程中，周銥長(zhǎng)公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。
2酒、提倡自主性“學(xué)生是叉教學(xué)活動(dòng)的主體，教師盈成為教學(xué)活動(dòng)的組織者耶、指導(dǎo)者、與參與者。
畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌?chǎng)大大削故弱。如《乘法的簡(jiǎn)算》弄一組連乘計(jì)算題計(jì)算，夏學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的蘊(yùn)位置，積不變的規(guī)律，擂然后觀察數(shù)字特征，變栗序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。
方法，形象生債動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的背景任圖案和背景音樂(lè)完美的淵結(jié)合，創(chuàng)造了生動(dòng)有趣恍的課堂氛圍，讓
學(xué)生
在裕美的欣賞中增長(zhǎng)知識(shí)。
鄭
各種營(yíng)養(yǎng)孽成分都有了。使學(xué)生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿足摔，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人竹，學(xué)習(xí)成了他們的需求鎂，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有碗樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這物說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探怨究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學(xué)的最后環(huán)法節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞鬧“是否有必要恢復(fù)圓明鑼園的舊貌”這一問(wèn)題，雄各抒己見(jiàn)，自由辯論，鐳使他們帶著問(wèn)題走進(jìn)圖點(diǎn)書(shū)館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨(dú)立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)私延伸發(fā)展為課外自主自唬覺(jué)地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野摩。
作為一個(gè)契機(jī)，倡我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)鑷，不斷反思教學(xué)，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開(kāi)課上桑的精華延伸運(yùn)用于日常歇教學(xué)實(shí)踐，并努力處理儀好以下幾個(gè)關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學(xué)生質(zhì)億疑與讀書(shū)思考的關(guān)系；腫3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)喲展健康個(gè)性的關(guān)系(與符其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，跳真不如留出一些時(shí)間，唱讓其展開(kāi)想象的翅膀，徽異想天開(kāi))。
三、抓課椅題實(shí)施以科研促發(fā)展
躊
學(xué)校現(xiàn)在承擔(dān)的教學(xué)革科研課題有以下幾個(gè)：
堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究——棟《
小學(xué)生
自主創(chuàng)新教育爽實(shí)驗(yàn)研究》；山西教育燃學(xué)會(huì)的探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)蓑研究——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究堤》；陽(yáng)泉市教育科學(xué)重粘點(diǎn)課題——《構(gòu)建自主歹—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研盆究》。
圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總膽結(jié)。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語(yǔ)文11冊(cè)《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改奄革展示會(huì)，并被譽(yù)為本研次活動(dòng)精彩的壓軸課，棉評(píng)委在點(diǎn)評(píng)時(shí)肯定了這謹(jǐn)節(jié)課教學(xué)的以下特點(diǎn)：
橡1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有探巍究性、激勵(lì)性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學(xué)始終貫穿的漚激勵(lì)方法，各設(shè)計(jì)的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時(shí)間分配上極大限度語(yǔ)地把時(shí)間還給學(xué)生，讓橫學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、教師些低下頭與學(xué)生共同學(xué)，妖40分鐘時(shí)間學(xué)生活動(dòng)匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學(xué)習(xí)語(yǔ)棗言并運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字檸的賞析、理解、體會(huì)的墟表達(dá)、交流、誦讀等，肪學(xué)生表達(dá)充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采用現(xiàn)代教育技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍傭，讓學(xué)生愛(ài)美、欣賞美攘、理解美、贊揚(yáng)美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡(jiǎn)算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽(yáng)泉市陶研會(huì)暢第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨小學(xué)酣課堂教學(xué)研討會(huì)，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會(huì)代表的好件評(píng)并被評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教育局邀請(qǐng)我校參庫(kù)加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學(xué)、盂縣樟實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革蘊(yùn)交流會(huì)”，數(shù)學(xué)教師王邪桂榮和語(yǔ)文教師趙玉文綱分別作課《認(rèn)識(shí)一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團(tuán)與會(huì)20xxxx名代竭表的好評(píng)。
每個(gè)教腫師都能?chē)@課題進(jìn)行自和己的子課題研究，都能誨不斷地
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)教瑩學(xué)論文。本學(xué)期，教師唁模式運(yùn)用的研究論文6懇0篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其炮中13篇分獲山西教育償學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)、虹7篇分獲省陶研會(huì)一、罰二、三等獎(jiǎng)、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽(yáng)泉教育撐》、《山西省基礎(chǔ)教育隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認(rèn)為教幽師撰寫(xiě)論文的過(guò)程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化認(rèn)識(shí)，不邪斷提高自己。
我們穎堅(jiān)持常思考、常研究、俘?？偨Y(jié)，力爭(zhēng)
教學(xué)
高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績(jī)——10廣月底郭計(jì)紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評(píng)為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)喳獲市教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)拉改革展示會(huì)獲一等獎(jiǎng)；科11月底處第5批“推妨門(mén)好課”教師的復(fù)查驗(yàn)勇收中，我校2xxxx卵的課被評(píng)為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評(píng)為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡(jiǎn)算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參加陽(yáng)泉市陶扎研會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨慣小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)被至評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽(yáng)月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛(ài)陵》名師授徒研修部的學(xué)患習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)名師張鈞掏篪的專(zhuān)題講座，觀摩其嫂示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開(kāi)教學(xué)，受到
名師隙認(rèn)可和聽(tīng)課教師的一致?tīng)藓迷u(píng)。
教學(xué)的一次由次實(shí)踐，使每位教師真乓正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂酋不是教師表演的舞臺(tái)，扛而是師生之間交往互動(dòng)修的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)剮生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而岳是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所玻；課堂不只是傳授知識(shí)拄的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是疾探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂腥不是教師行為模式化運(yùn)紙作的場(chǎng)所，而是教師教紐育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所勞。
四、抓信息
教育
努力榜超常規(guī)發(fā)展
今天的撼學(xué)校要飛躍，必?fù)屨夹耪钕⒔逃@一制高點(diǎn)。我趁們的做法是：重點(diǎn)投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財(cái)力3xxxx萬(wàn)元裝季備學(xué)生機(jī)房一套，購(gòu)置筐教師計(jì)算機(jī)25臺(tái)，各詭部門(mén)和教師辦公室達(dá)到眉了一室一臺(tái)，加原有的攢機(jī)子共6xxxx臺(tái)。
恕我們建立了校園網(wǎng)，并墮與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校墳管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學(xué)資源共享，教學(xué)管理我網(wǎng)絡(luò)化。
教學(xué)周工作總結(jié)篇八
20xx-20xx第一學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。
1、做好準(zhǔn)備：為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知"讀書(shū)"的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在"讀書(shū)"的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。
3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。
5、保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
6、將"讀書(shū)"納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。
1、明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟，不添，不錯(cuò)，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5、做好差生輔導(dǎo)。
背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說(shuō)："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟"，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。
利用課堂教學(xué)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。課堂上從基本筆畫(huà)教起，每篇課文的生，我都一筆一劃的示范，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)頭。還上網(wǎng)下載寫(xiě)課件，讓學(xué)生感受型，記住筆畫(huà)。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)越來(lái)越好，我由衷地感到高興。
學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
教學(xué)周工作總結(jié)篇九
第一、備而能用。備課應(yīng)該備而能用，減少無(wú)效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。
第二、有利于教。有利于教師落實(shí)地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使教師水平迅速提高。
第三、有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)，所有的知識(shí)過(guò)手、培養(yǎng)能力到位，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。
其次，有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十
根據(jù)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排，在中心學(xué)校倪校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，文盲一行四人對(duì)德秀、廟集、中旱、濱湖等四所學(xué)校進(jìn)行了為期三天的的教學(xué)工作檢查。通過(guò)檢查文盲了解到了各校的教學(xué)工作開(kāi)展的具體情況，同時(shí)也看到了他們之間的一些差異。現(xiàn)就本人所檢查的教研組和德育兩個(gè)方面的情況總結(jié)如下：
1、計(jì)劃：各校語(yǔ)數(shù)教研組均能制定切合學(xué)校實(shí)際的教研工作計(jì)劃，計(jì)劃具有針對(duì)性。德秀小學(xué)語(yǔ)文教研組計(jì)劃制定詳實(shí)。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)計(jì)劃有中心主題安排，能結(jié)合本年度重點(diǎn)“評(píng)好課”開(kāi)展本期工作。中旱小學(xué)語(yǔ)文教研組除安排了“評(píng)好課”專(zhuān)題教研活動(dòng)外，還結(jié)合中心學(xué)校的教研安排組織開(kāi)展了“鋼筆字比賽”、“讓學(xué)生寫(xiě)一手好字”等豐富多彩的活動(dòng)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。且資料歸檔保管齊全。數(shù)學(xué)教研組根據(jù)中心學(xué)校要求安排了專(zhuān)題示范課活動(dòng)，有活動(dòng)開(kāi)展的圖片資料收集。濱湖小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研組均有課題安排計(jì)劃，但缺少資料的及時(shí)收集。
2、教學(xué)檢查。德秀、廟集、中旱、濱湖四所學(xué)校均能根據(jù)“規(guī)范”評(píng)估要求，安排了學(xué)期初、月末教學(xué)工作檢查。其中，德秀小學(xué)教研組檢查細(xì)致，教研組有檢查考核，教導(dǎo)處能根據(jù)教研組的反饋進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。但教研組整改措施缺乏跟蹤。廟集小學(xué)有教學(xué)檢查分工一覽表，四位檢查教師月均有檢查總結(jié)。教導(dǎo)處沒(méi)有檢查總結(jié)。中旱小學(xué)有教學(xué)檢查分工安排表，按月進(jìn)行檢查并總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行反饋整改。
濱湖小學(xué)教研組能按月進(jìn)行月末教學(xué)工作檢查，有檢查工作總結(jié)，但總結(jié)側(cè)重于工作量的.記載，整改方面的較少。
3、備課、聽(tīng)課。以上四所小學(xué)教師均能按要求進(jìn)行備課、聽(tīng)課。中旱小學(xué)所有教師均能寫(xiě)出切合實(shí)際的教學(xué)反思和單元教學(xué)總結(jié)。廟集小學(xué)常厚珍老師、濱湖小學(xué)祝善梅老師有少量的教學(xué)反思記錄。廟集、中旱有集體備課材料收集。中旱小學(xué)有集體備課領(lǐng)導(dǎo)組、語(yǔ)數(shù)備課領(lǐng)導(dǎo)組安排。以上四所學(xué)校教研組注意平時(shí)公開(kāi)課材料的及時(shí)歸檔。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)公開(kāi)課材料裝訂規(guī)范。以上四所學(xué)校教導(dǎo)主任聽(tīng)課接近20節(jié)，且有聽(tīng)評(píng)課記載。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課。除中旱小學(xué)三、四、五、六年級(jí)教師備課外，其他三所學(xué)校沒(méi)有綜合實(shí)踐備課，只安排了少量的活動(dòng)安排（中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師人均學(xué)期一次活動(dòng)）。廟集小學(xué)施開(kāi)林老師有活動(dòng)的原始材料收集。中旱小學(xué)祝東金老師、沈業(yè)傳老師、宋永菊老師有原始材料收集。
5、理論學(xué)習(xí)。四所學(xué)校教研組均制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有理論學(xué)習(xí)材料的收集。截止12月13日檢查，都寫(xiě)出了教學(xué)札記或總結(jié)。
6、教科研。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)有教科研課題計(jì)劃，有實(shí)施方案，活動(dòng)總結(jié)。中旱小學(xué)有活動(dòng)圖片資料的收集。
7、幫教。四所學(xué)校均制定幫教計(jì)劃，有教師結(jié)對(duì)一覽表且上墻。
8、教學(xué)設(shè)備。德秀小學(xué)電腦利用率高。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)、濱湖小學(xué)注意使用資料的收集。中旱小學(xué)有教學(xué)用具使用記錄。
9、教師出勤。以上各校教師均能按時(shí)出勤。德秀小學(xué)分月對(duì)教師的考勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
廟集小學(xué)、中旱小學(xué)德育資料建設(shè)檔案分類(lèi)歸檔收集，分“組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、德育內(nèi)容、德育實(shí)踐”進(jìn)行裝訂，且內(nèi)容具體。德秀、濱湖資料建設(shè)較為細(xì)致，但有待于進(jìn)行整理。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十一
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)中，期末考試的鐘聲已敲響，本學(xué)期的教學(xué)工作也隨之結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，有收獲也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想上：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待自己的工作，認(rèn)真完成自己的本職工作，不遲到，不早退，本學(xué)期沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天事假。
二、工作積極踏實(shí)，努力進(jìn)?。?BR> 這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任七年級(jí)二班數(shù)學(xué)和七（1）、七（3）兩班的生物教學(xué)工作。為搞好教學(xué)工作，認(rèn)真做好下列工作：
1、堅(jiān)持集體備課、積極參加教研活動(dòng)。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，對(duì)于七年級(jí)新教材是第一次接觸，所以我重視教材的鉆研。在上課前花大量時(shí)間進(jìn)行備課，在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，參考其他教學(xué)輔導(dǎo)資料，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，以及同一知識(shí)點(diǎn)的不同變式應(yīng)用。重視集體備課，經(jīng)常和同科教師李銀枝、魏新華一起討論如何進(jìn)行備課才能既抓住重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握本堂課的知識(shí)內(nèi)容。隨時(shí)向他們請(qǐng)教課堂上遇到的問(wèn)題。
積極參加數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，使自己能盡快地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)模式，通過(guò)課堂觀察，學(xué)習(xí)其他教師的如何進(jìn)行高效課堂的教學(xué)，將他們好的做法借鑒到自己的課堂上來(lái)，提高自己上課的有效性。
2、以學(xué)生為主體，上好每節(jié)課。
課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。由于新教材注重對(duì)知識(shí)問(wèn)題的分析過(guò)程，對(duì)于解題過(guò)程示范的很少，學(xué)生往往會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，或者寫(xiě)的不規(guī)范，這一點(diǎn)在線段、角中尤為突出，為規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程，課堂上注意自己的示范作用，同時(shí)充分利用教室四周的黑板，讓盡可能多的學(xué)生演板，使不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，讓學(xué)生板演中出現(xiàn)的解題或知識(shí)上的缺欠暴露出來(lái)，在課堂上能及時(shí)糾正，以彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供其他學(xué)生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。使自己的課堂向高效課堂邁進(jìn)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。本學(xué)期的作業(yè)以課本習(xí)題和學(xué)校下發(fā)的《練習(xí)冊(cè)》為主，有時(shí)，為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。自己也根據(jù)作業(yè)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，交流情感。
對(duì)于學(xué)生不僅除向其傳授知識(shí)，還關(guān)心他們的生活，經(jīng)常問(wèn)他們是否吃得飽、穿的暖。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，課堂上有意關(guān)注他們，課后找他們談心，使他們親其師、信其道。功夫不負(fù)有心人，后來(lái)學(xué)生陳?？?、張龍將他們多余的生活費(fèi)也存放在我這里，把我作為他們信賴的人。
三、努力學(xué)習(xí)，提升自己。
除努力搞好自己的教學(xué)工作外，還注重自身的學(xué)習(xí)，本學(xué)期經(jīng)常學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為適應(yīng)電子備課和多媒體教學(xué)的需要，本學(xué)期在魏新華老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)《幾何畫(huà)板》，現(xiàn)在基本上已經(jīng)能夠獨(dú)立操作了。
總之，本學(xué)期又有一些新的收獲，當(dāng)然也仍然存在不足，在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的能力，以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需要。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十二
七月流火，烈日陽(yáng)光讓人感嘆時(shí)間飛逝，讓自己的腳步顯得如此匆忙。呀，一晃踏上講臺(tái)竟然兩年了！細(xì)細(xì)品味，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在科組同事的幫助下，不經(jīng)意間，自己也成熟了不少?；叵脒@一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，還是非常不成熟，緊張忙碌中總是缺失了一份淡定和從容，而且對(duì)于班級(jí)的管理一直是需要自己加強(qiáng)的方面。
總結(jié)本學(xué)期自己的教學(xué)工作，主要有以下兩個(gè)體會(huì)：
本學(xué)期的校本培訓(xùn)的主題是創(chuàng)設(shè)“和美課堂”，和美課堂的一個(gè)非常重要的方面就是讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)。我一直覺(jué)得數(shù)學(xué)是非常好玩的，希望學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，能夠領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣。因此我盡量在游戲中教學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙，感覺(jué)到數(shù)學(xué)是好玩的。下面以《三角形的內(nèi)角和》《比較小數(shù)的大小》《小數(shù)加減法》為例談?wù)劚緦W(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)收獲。
在《三角形的內(nèi)角和》中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：出示兩組數(shù)據(jù)，每組數(shù)據(jù)中都有四個(gè)角，并且標(biāo)明度數(shù)，其中有三個(gè)角的和是剛好180deg;，每個(gè)角中間都有一個(gè)動(dòng)物，游戲叫“幫小動(dòng)物找家”，學(xué)生先通過(guò)快速計(jì)算判斷哪三個(gè)角能組成一個(gè)三角形，然后到課件上把能組成一個(gè)三角形的三個(gè)角拖動(dòng)到一起，組成一個(gè)三角形。學(xué)生都喜歡玩游戲，而這個(gè)游戲就把這節(jié)課最重要的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)了。
在《比較小數(shù)的大小》這一節(jié)課中，我讓學(xué)生兩人合作玩游戲，每個(gè)人都有10個(gè)數(shù)字卡片，兩人輪流抽取數(shù)字卡片，每人都抽出三張數(shù)字卡，然后組成一個(gè)兩位小數(shù)，誰(shuí)組成的兩位小數(shù)大誰(shuí)就贏。
小學(xué)生都喜歡這種競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，所以他們?cè)谡n堂上玩得非常盡興。
這節(jié)課還有底二個(gè)游戲，課件里有幾張卡片，蓋住了數(shù)字，讓學(xué)生在卡片翻出來(lái)之前先猜猜哪個(gè)數(shù)字大，一個(gè)是三位小數(shù)一個(gè)是兩位小數(shù)，通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生明白，比較小數(shù)大小不是數(shù)位越多，這個(gè)小數(shù)越大。
在《小數(shù)加減法》中，我設(shè)計(jì)了卡車(chē)裝小數(shù)的游戲，由學(xué)生來(lái)讓卡車(chē)停下來(lái)，突出這節(jié)課的重點(diǎn)——即小數(shù)加減法的關(guān)鍵是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，這樣才能保證相同數(shù)位對(duì)齊。這個(gè)游戲吸引了全部學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在趣味盎然的游戲中有所收獲，也掌握了重點(diǎn)知識(shí)。
我教學(xué)的四（2）和四（3）班情況非常不同，四（3）班的學(xué)困生比較明顯，四（2）班雖然在期末考試?yán)餂](méi)有明顯的學(xué)困生，但是學(xué)困生是隱藏在平常的單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)中。為了能夠切實(shí)提高學(xué)困生的成績(jī)，我做了不少的努力。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相當(dāng)數(shù)量的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
在教學(xué)中，還有非常多的不足，最突出的就是在作業(yè)的管理方面，從自身來(lái)看，我的要求不嚴(yán)格，雖然知道怎樣的作業(yè)才是合乎要求的，但是對(duì)于不合要求的作業(yè)沒(méi)有責(zé)令其修改并改正?？偸沁^(guò)于心軟，還有時(shí)候沒(méi)能做到令出即行，沒(méi)有說(shuō)到做到，這都是不利于管理的，所以這是我必須改正的。另外還要多向老教師請(qǐng)教，例如在虛心請(qǐng)教管理方法，怎樣要求作業(yè)格式。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十三
為了促進(jìn)我校教學(xué)管理水平的`提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面掌握我校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，開(kāi)展了面向各個(gè)系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的工作提供指引，現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)聽(tīng)青年教師張其老師的課，由于本人的課程與張其老師的課程安排在時(shí)間上有一定的沖突，郝老師的其中一門(mén)課程沒(méi)有聽(tīng)，還有一門(mén)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不相關(guān)，不能胡亂指手畫(huà)腳，所以，本學(xué)期所聽(tīng)的課程主要是《電子商務(wù)a》，同時(shí)也不想過(guò)多造成青年教師被聽(tīng)課時(shí)造成的緊張狀態(tài)，因此，本學(xué)期共隨堂推門(mén)聽(tīng)課3次。
總體來(lái)說(shuō)張其老師教學(xué)過(guò)程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，講課條理清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)所講述的課堂內(nèi)容熟悉；理論教學(xué)與案例教學(xué)、討論式教學(xué)在課堂中被普遍使用，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，非常注意與時(shí)俱進(jìn)的修訂教學(xué)案例，其中有一次聽(tīng)課是11.24日，郝老師的課件中對(duì)本年度雙十一營(yíng)銷(xiāo)中情況進(jìn)行實(shí)時(shí)總結(jié)性教學(xué)，很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性；此外，郝老師還注意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié)，下課后能夠做到與學(xué)生的耐心交流與溝通，親和力較強(qiáng)，能按時(shí)上下課。
在肯定成績(jī)的同時(shí)，當(dāng)然也存在一些明顯的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能也是青年教師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問(wèn)題。
1、對(duì)個(gè)別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注，如果教師對(duì)他們的遲到行為表示忽略，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為老師對(duì)遲到問(wèn)題并不重視，可能導(dǎo)致他們意識(shí)不到自身行為的問(wèn)題及對(duì)其他同學(xué)造成的干擾。
3、上課中語(yǔ)速稍快，后排學(xué)生聽(tīng)不清楚，會(huì)使部分學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán)，聽(tīng)不清—不能體會(huì)課程的趣味性—不聽(tīng)—聽(tīng)不懂—更不聽(tīng)。
4、對(duì)課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格，課堂上特別是后排同學(xué)的玩手機(jī)現(xiàn)象較嚴(yán)重，教師更多的關(guān)注了前排聽(tīng)課同學(xué)的反映，忽略了后排同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)。
在聽(tīng)課過(guò)程中，所在班級(jí)的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好，缺課學(xué)生基本上沒(méi)有，但存在遲到現(xiàn)象，盡管遲到學(xué)生不多但仍然存在?？傮w上看，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)上課，課堂上守紀(jì)律，坐在前幾排的學(xué)生，聽(tīng)課非常認(rèn)真，能積極與老師互動(dòng)交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解與觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)。而坐在后幾排的學(xué)生，大部分不太認(rèn)真聽(tīng)課，自由散漫，擺弄手機(jī)，擠眉弄眼、小紙條交流現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
1、提供更多的機(jī)會(huì)讓教師們學(xué)習(xí)交流。
教學(xué)督導(dǎo)只是一種督促提升的手段，在提升教學(xué)質(zhì)量方面能起到一定的效果。但是，這不應(yīng)該是唯一的手段，學(xué)校更應(yīng)注重為老師們提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，去年我校舉辦的示范課教學(xué)就是一種很好的可以傳承的方法，老師們通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)同行的授課方式方法，得到啟發(fā)并形成自身獨(dú)特的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也產(chǎn)生更多的壓力與動(dòng)力，教師們會(huì)更自覺(jué)更主動(dòng)提高自身教學(xué)能力。在交流中學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，討論式教學(xué)，視頻影像教學(xué)導(dǎo)入等都能更好的吸引學(xué)生參與課堂的方法，從而提升教學(xué)效果。
2、增加對(duì)學(xué)生的過(guò)程考核與管理。
課堂教學(xué)不是老師們的獨(dú)角戲，如果溝通對(duì)象即信息接收者在溝通中主觀上已經(jīng)拒絕接收信息或?qū)λ邮盏男畔⒊址裾J(rèn)態(tài)度，這必然會(huì)影響溝通效果。因此，在相信學(xué)生們的自覺(jué)性的同時(shí)，也應(yīng)增加對(duì)學(xué)生們課程中的考核管理，比如根據(jù)課時(shí)安排學(xué)校硬性規(guī)定相關(guān)課程的過(guò)程考核次數(shù)，并有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，比如64學(xué)時(shí)的課程至少安排6次提供書(shū)面證據(jù)的過(guò)程考核（含期中考試），減少期末考核所占的比例，比如期末只占40%，這樣的話，當(dāng)前學(xué)生們將學(xué)習(xí)定義為期末之前的突擊復(fù)習(xí)而非跟隨老師及時(shí)思考的問(wèn)題在一定程度上可以得到解決。
1、本學(xué)期是本人首次參加學(xué)校組織的教學(xué)督導(dǎo)工作，在督導(dǎo)工作中，我嚴(yán)格履行教學(xué)督導(dǎo)員的工作職責(zé)，順利完成了本學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù)，并做了詳細(xì)的聽(tīng)課記錄。通過(guò)參加本次教學(xué)督導(dǎo)工作，加深了我對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的了解和認(rèn)識(shí)，這有利于提高本人教學(xué)工作的成效，從張其老師身上看到了我校年輕教師的責(zé)任感與工作的激情，學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和技能，這些將讓我獲益終身。
2、但同時(shí)也應(yīng)看到在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的不足，由于自身教學(xué)任務(wù)較重，隨堂聽(tīng)課時(shí)間安排較少，聽(tīng)課后只能與授課教師進(jìn)行簡(jiǎn)短交流，這在一定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)慚入尾聲。根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，教導(dǎo)處重點(diǎn)抓落實(shí)，走創(chuàng)新，比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)既定工作?？傮w上可以概括為以下幾個(gè)方面：
一學(xué)期來(lái)，我校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，每人都根據(jù)自己的需求，選定了一本教育教學(xué)書(shū)籍或相關(guān)教學(xué)管理書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)，不斷吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用于自身的工作之中。同時(shí)，教導(dǎo)處還引導(dǎo)廣大教師也利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，每位教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還認(rèn)真地做了讀書(shū)筆記，還有部分教師撰寫(xiě)了讀書(shū)心得體會(huì)。通過(guò)向書(shū)本學(xué)習(xí)，教師積累了進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理理論支撐?！缎铝x務(wù)教育法》的實(shí)施，為廣大教育工作者帶來(lái)了新的希望，為了使每一位教師都能了解其內(nèi)涵，教導(dǎo)處利用教研組活動(dòng)時(shí)間，組織老師進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)，進(jìn)行了《新義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)交流。
規(guī)范的教學(xué)常規(guī)是保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要內(nèi)容之一。這學(xué)期，我們從聽(tīng)推門(mén)課、查作業(yè)和動(dòng)態(tài)尋查為各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)了一些有代表性的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出了具體的改進(jìn)辦法，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步規(guī)范。為了突出教學(xué)管理的過(guò)程性，本學(xué)期分管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)了不打招呼，隨堂聽(tīng)課的管理制度。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)（課前準(zhǔn)備情況、聽(tīng)課情況、發(fā)言情況、紀(jì)律情況），教師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)準(zhǔn)備（備課情況、教具準(zhǔn)備情況、時(shí)間把握情況）、教案設(shè)計(jì)內(nèi)容及課堂教學(xué)水平等方面存在的問(wèn)題，聽(tīng)過(guò)課之后，每位聽(tīng)課者都以不同的形式，把在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給了上課老師，并在周二的教師例會(huì)時(shí)，就各自的聽(tīng)課情況進(jìn)行了交流，對(duì)有共性的問(wèn)題分教研組在組內(nèi)進(jìn)行了研討。在聽(tīng)課中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在各班共同存在的問(wèn)題有：綜合學(xué)科教師的課堂教學(xué)組織問(wèn)題比較突出，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生在課堂發(fā)言中，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和完整性不夠，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生的朗讀水平下降等問(wèn)題。本學(xué)期，在聽(tīng)課的時(shí)間上我們做了一些有效地調(diào)節(jié)器整，分管領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期開(kāi)始、中間乃至于復(fù)習(xí)階段都深入到課堂中聽(tīng)推門(mén)課，及時(shí)地了解教師的教學(xué)情況，避免原來(lái)只是以開(kāi)學(xué)初聽(tīng)課為主，其他階段教師上課有所放松的現(xiàn)象。一學(xué)期下來(lái)，每位分管領(lǐng)導(dǎo)都聽(tīng)了約有十節(jié)課。查作業(yè)，可以及時(shí)了解教師的課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我們按照計(jì)劃中三檢查兩講評(píng)的要求，檢查了三次學(xué)生的作業(yè)。重點(diǎn)檢查教師的作業(yè)設(shè)計(jì)情況和思考題的利用情況。在檢查中，我們發(fā)現(xiàn)從三年級(jí)開(kāi)始，每位教師都為學(xué)生準(zhǔn)備了思考題本。少者每周有一次思考性練習(xí)，多者有的教師每天都能為學(xué)生設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容的思考題，體現(xiàn)出了我們教師能夠在平時(shí)的過(guò)程中切實(shí)關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展。這方面做得比較好的有李長(zhǎng)蓮老師等。同時(shí)，我們?cè)跈z查中，還對(duì)各年級(jí)的數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)提出了量化要求。全學(xué)期，從二年級(jí)到五年級(jí)都讓學(xué)生撰寫(xiě)了相應(yīng)篇數(shù)的數(shù)學(xué)日記。動(dòng)態(tài)尋查能夠獲得最及時(shí)最真實(shí)的信息。教導(dǎo)處在這學(xué)期中，在原來(lái)動(dòng)態(tài)尋查的基礎(chǔ)上，提出了更加明確的要求，值班領(lǐng)導(dǎo)，每天尋查不得少于2次，要對(duì)有違反教學(xué)常的規(guī)的教師提出批評(píng)指正，每天要對(duì)尋視情況做出詳細(xì)的記錄。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的動(dòng)態(tài)尋視，杜絕了上課遲到、上課帶茶杯、打手機(jī)等不規(guī)范現(xiàn)象。
在總結(jié)前期開(kāi)展“每人一課”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及不足，本學(xué)期在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科進(jìn)行了“每人一課”開(kāi)展形式上的改進(jìn)。這學(xué)期，我們重點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了改進(jìn)性的嘗試。主要做法是要求教師在教導(dǎo)處規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好課，按照規(guī)定的課題、課型進(jìn)行上課，由五位評(píng)委當(dāng)堂打出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。通過(guò)大膽地嘗試收到了比較理想的效果，受到了各位教師的歡迎。在數(shù)學(xué)學(xué)科，我們?cè)O(shè)計(jì)了一年級(jí)認(rèn)識(shí)課、二年級(jí)的計(jì)算課、三年級(jí)的概念課、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課及六年級(jí)的復(fù)習(xí)課，這樣豐富了上課的課型，讓年輕教師有了更充實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓聽(tīng)課教師也有了更多的體驗(yàn)。每一位教師上完課后，五位評(píng)委根據(jù)評(píng)分細(xì)則打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后算出平均分，作為自已“每人一課”的成績(jī)，最后根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課。這學(xué)期黃國(guó)滿、等三位老師所執(zhí)教的課被評(píng)為校優(yōu)質(zhì)課。下學(xué)期，我們將在總結(jié)這學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的改進(jìn)。
學(xué)校開(kāi)展課程改革已有四年之多，每一位教師在使用新教材的過(guò)程中都投入了相當(dāng)?shù)木?，也有自己?duì)新教材使用的感受和經(jīng)驗(yàn)，不少教師還根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新教材提出了有意義的修訂意見(jiàn)，這些都是有效的校內(nèi)教育資源。本學(xué)期，教導(dǎo)處充分利用這些資源，為教師們搭建了這樣一個(gè)交流平臺(tái)，在校內(nèi)嘗試開(kāi)展教師之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
自實(shí)施課程改革以來(lái)，每一位教師都在積極地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以求更新自己的教育理念，改變自己的教學(xué)方式，也確實(shí)收到了比較理想的效果。另一方面，教師的基本功有被輕視的現(xiàn)象。再者，隨著教師隊(duì)伍的年輕化，他們?cè)趯?shí)際工作中將要從一年級(jí)一直帶到六年級(jí)，他們的基本功也受到了挑戰(zhàn)。為了使年輕教師能夠更好地適應(yīng)自己的崗位工作，也為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高積蓄力量，教導(dǎo)處在開(kāi)學(xué)之初就分教研組開(kāi)展了學(xué)科教師基本功培訓(xùn)。讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到教師基本功對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。下學(xué)期，我們將加大力度對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以期能盡快提高每一位教師的基本素質(zhì)。
在多元化評(píng)價(jià)思想的指導(dǎo)下，我們?cè)谌粘９ぷ髦斜容^注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，多方位展示學(xué)生才能。學(xué)校要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建展示的平臺(tái)，顯示每一位有特長(zhǎng)學(xué)生的才能，為他們的成長(zhǎng)鼓勁加油。為此，教導(dǎo)處這學(xué)期組織各教研組，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，為學(xué)生開(kāi)展了以下活動(dòng)：
學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)安排時(shí)間四月份五月份六月份活動(dòng)內(nèi)容五、六年級(jí)的作文比賽一~三年級(jí)學(xué)生的口算達(dá)標(biāo)競(jìng)賽三~六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽負(fù)責(zé)人溫華英張根宗龔桂珍我校有60%的學(xué)生參與了以上各項(xiàng)活動(dòng)，有效地濃厚了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)了他們的個(gè)性風(fēng)彩。
一學(xué)期來(lái)，我校開(kāi)展了大量的教學(xué)教研活動(dòng)。為了使這些活動(dòng)留下應(yīng)有的足跡，教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行了各種資料的整理歸檔工作，把每一項(xiàng)活動(dòng)都按照要求整理成了單體資料。同時(shí)，把學(xué)籍相關(guān)資料也做了規(guī)范整理，做到了教育教學(xué)分類(lèi)有序，條理清楚。
學(xué)校要在創(chuàng)建省語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，大力提倡在課堂教學(xué)中、教師和學(xué)生的交流時(shí)主動(dòng)說(shuō)普通話，營(yíng)造人人說(shuō)普通話的良好氛圍。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)改革，提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期在中心總部的學(xué)校工作檢查中，教學(xué)工作取得了好的成績(jī)受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在有不足，例如：教學(xué)研討還不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)欠理想等。我們將義無(wú)返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十五
剛分配時(shí)我就擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近一年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在一年中的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)將近一年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
教學(xué)周工作總結(jié)篇一
一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真?zhèn)湔n，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，以精講多練為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上與學(xué)生一起討論，一起學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂，使學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而促使課堂教學(xué)效率的提高。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，虛心汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)學(xué)校開(kāi)設(shè)的每一堂公開(kāi)課，如教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的示范課，向他們學(xué)習(xí)并研討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題。
在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。通過(guò)各種教學(xué)手段，不同的評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。任期內(nèi)，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上我做了以下努力：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：相信后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。所以我在嚴(yán)厲要求他們的同時(shí)，也在心里告誡自己，對(duì)一些行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生耐心一點(diǎn)，要相信他們的表現(xiàn)在逐步向好的方面發(fā)展，盡管這種進(jìn)步是緩慢的，是不易覺(jué)察的。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是學(xué)生，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
同時(shí)，我能利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)論壇上積極討論交流，上網(wǎng)查找資料，等等。同時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)論文，參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，收看教學(xué)光盤(pán)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
總之，本學(xué)期里我做了一些工作，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
教學(xué)周工作總結(jié)篇二
對(duì)學(xué)生實(shí)施應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育的外延便是交給孩子兔子，還是槍。素質(zhì)教育不是口號(hào)，槍也不僅僅是一桿槍?zhuān)且探o孩子使用這桿槍的方法、技能;是能夠用這桿槍、用自己的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無(wú)數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個(gè)淺顯的道理卻是在我已當(dāng)了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到的。初次當(dāng)上班媽媽?zhuān)氲轿迨鄠€(gè)孩子都將被我領(lǐng)導(dǎo)，心中有一種激動(dòng)，說(shuō)不上高興。因?yàn)槲抑肋@些孩子剛從低年級(jí)升上來(lái)，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對(duì)于是交給孩子兔子，還是教給孩子槍?我選擇了后者，于是我既是老師，又成了教官。
針對(duì)兒童心理的現(xiàn)有水平，應(yīng)該去幫助提高或者更快更好的開(kāi)發(fā)他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競(jìng)賽，鼓勵(lì)和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過(guò)自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應(yīng)該說(shuō)這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時(shí)常回憶的。這是訓(xùn)練的結(jié)果。
其次是培養(yǎng)干部，讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。因此，我在班上設(shè)立了以下幾種干部類(lèi)型：中隊(duì)委、中隊(duì)委助理、小隊(duì)委、四人小組長(zhǎng)。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。在干部、同學(xué)和老師的共同努力下，這學(xué)期三、一班取得了不少佳績(jī)。如："讓春天走進(jìn)教室"、"百花爭(zhēng)妍"活動(dòng)，即讓學(xué)生從家里帶來(lái)盆花，每天輪流讓各組指定的同學(xué)給它們澆水。放學(xué)后又由各組指定的同學(xué)把窗臺(tái)上的花盆拿下來(lái)，關(guān)好門(mén)窗。這些活動(dòng)雖然很不起眼，但卻很能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和認(rèn)真做事的態(tài)度。而且，這些事情由同學(xué)們自己來(lái)管理，也培養(yǎng)了他們一定自力精神。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、努力，我班取得了團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)。
但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有過(guò)一些過(guò)失。
但我覺(jué)得事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信，我教給孩子們的槍?zhuān)延伤麄冏约韩C到兔子了，今后還會(huì)獵到更大更多的兔子，以及比兔子更好的東西。
教學(xué)周工作總結(jié)篇三
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學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)要求落實(shí)的各項(xiàng)安全要求，堅(jiān)持以防為主，積極開(kāi)展各類(lèi)安全知識(shí)培訓(xùn)、教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，使全校師生的法制觀念、道路交通安全意識(shí)、消防意識(shí)等其它安全意識(shí)顯著增強(qiáng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、完善小組，明確分工
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校完善了以校長(zhǎng)許美滿為組長(zhǎng)；教導(dǎo)主任蘇淑惠、安全員吳志雄為副組長(zhǎng)，全體教職工為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并集合學(xué)校實(shí)際情況，把各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，一崗雙責(zé)，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)（兼）管人員，防止了工作上的相互推諉。從而形成了全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
二、預(yù)防為主，完善預(yù)案
完善學(xué)校各項(xiàng)安全規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷加強(qiáng)充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
根據(jù)實(shí)際情況，制定并完善了各類(lèi)安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)指揮、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)、后勤保障、事故調(diào)查、搶救等職責(zé)進(jìn)行分工，做到分工明確，處理快速、合理。并對(duì)可能發(fā)生的重特大火災(zāi)事故、重特大自然災(zāi)害事故的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對(duì)措施。每學(xué)期至少進(jìn)行緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。
三、形式多樣，全員參與
安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，是需要社會(huì)、學(xué)校、家庭進(jìn)行密切配合的。我們積極與市公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門(mén)通力合作，盡力做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校也是組織開(kāi)展了一系列道德、法制教育活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期中，一共召開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì)、兩次家訪、一次邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到學(xué)校上專(zhuān)題法紀(jì)、安全知識(shí)教育課，一次交管安海中隊(duì)警員到校舉辦交通安全知識(shí)講座，并懸掛宣傳橫幅，利用led宣傳面板、宣傳櫥窗、告家長(zhǎng)書(shū)等方式對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士進(jìn)行安全知識(shí)宣傳教育，取得了良好的教育效果。
四、定期檢查，落實(shí)整改
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校制定了校園及周邊環(huán)境安全隱患排查制定，定期對(duì)學(xué)校校園及周邊環(huán)境進(jìn)行全面性排查，對(duì)存在的隱患及時(shí)向上級(jí)反映，及時(shí)整改。
今后，我們會(huì)一如既往重視安全工作，及時(shí)解決安全衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我校安全工作水平。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)周工作總結(jié)篇四
推薦教學(xué)過(guò)程可劃分為以下五個(gè)階段：
第一階段：完全依靠教師的階段——在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識(shí)。
第三階段：學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段——這一階段主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。
第四階段：學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段。
第五階段：學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。
我們知道一個(gè)完整的教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過(guò)程劃分為以下五個(gè)階段：
第一階段是完全依靠教師的階段。（剛?cè)雽W(xué)的前三年左右）。
在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段是基本上依靠教師的階段。（三年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)），
在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力（25%的知識(shí)是可以自學(xué)的，老師的'教的比例下降到75%）。
第三階段是學(xué)生可以相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段（初中的學(xué)生大致處于這一階段）。
這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。教學(xué)各占50%左右的比例。
第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段（高中生大致處于這一階段）。
第五階段是學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段（高中畢業(yè)后）。
從學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過(guò)程可以劃分為這五個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程（乃至課程中的一章一個(gè)單元）往往也要經(jīng)歷這五個(gè)階段。
每個(gè)教學(xué)階段對(duì)教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性：
第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，練一點(diǎn)；
第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)；
第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)。
從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，我在新課程教學(xué)存在的根本問(wèn)題是，教學(xué)方式和方法嚴(yán)重滯后于教學(xué)過(guò)程的發(fā)展階段和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（確切地說(shuō)是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)），從而嚴(yán)重地阻礙教學(xué)階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如說(shuō)八年級(jí)的學(xué)生，我的課堂教學(xué)比例還是停滯在第二階段。我的教與學(xué)生的學(xué)比例失調(diào)。從而也導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過(guò)多，強(qiáng)度過(guò)大，反而學(xué)生自學(xué)能力招致削弱。
總之，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。（具體案例參照《有效教學(xué)十講》；余文生著第135頁(yè)）
由此我想起來(lái)課堂教學(xué)的三條鐵律：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)；“溫故而知新”——有了興趣才能學(xué)好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關(guān)鍵是要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀實(shí)施最有效。
教學(xué)周工作總結(jié)篇五
我所擔(dān)任的初20xx級(jí)9班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作也在開(kāi)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃下有條有序的開(kāi)展并順利的結(jié)束。回眸本學(xué)期的工作感觸頗多，工作任務(wù)挺重而又很充實(shí)，圍繞著數(shù)學(xué)教育教學(xué)，以同學(xué)們學(xué)有所獲為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)以致用為原則，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高^(guò)方案范-文庫(kù)_為您搜集整理^%同學(xué)們的成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)。
在教學(xué)過(guò)程中師生都要體現(xiàn)出“亮劍”精神。作為二、9班，班上同學(xué)的基礎(chǔ)都不是很扎實(shí)，有少部分同學(xué)有厭學(xué)的情緒，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)可是晴天霹靂的信息啊，為了讓同學(xué)們樹(shù)立信心擺脫困境，以結(jié)合我看過(guò)的電視連續(xù)劇《亮劍》給同學(xué)們講述電視一幕幕驚天動(dòng)地抗戰(zhàn)史，一幕幕催人淚下的壯歌。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義，“亮劍”精神是一種敢于戰(zhàn)斗，永不服輸?shù)木?；“亮劍”精神是一種相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有了這種精神，我們才能集團(tuán)隊(duì)智慧；有了這種精神，我們的團(tuán)隊(duì)才能始終保持一種氣勢(shì)，勇往直前。
在教學(xué)過(guò)程中要有吃苦耐勞的精神。教師應(yīng)具備先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)的情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)上不去，應(yīng)該想好點(diǎn)的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學(xué)生的身上，多在自己身上找原因，為什么學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，怎樣以最直接的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)W而致用。
怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性。我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中只要找到這些答案的話，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到一個(gè)前所未有的成果。但成果的達(dá)成必須要有持之以恒過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是要不斷的給自己充電，以更博學(xué)的知識(shí)去面對(duì)學(xué)生，更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識(shí)梳理一下，然后虛擬的想象上課時(shí)的情景，想象應(yīng)該怎么樣去傳授知識(shí)、怎樣傳授好知識(shí)（我個(gè)人認(rèn)為這條途徑對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較管用）；知識(shí)傳授只是其中的一個(gè)方面，另外就是還必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這個(gè)在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中能夠反饋出來(lái)，通過(guò)經(jīng)常批閱作業(yè)來(lái)了解學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，能夠更好的對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行摸底，然后對(duì)癥下藥，采取積極有效的補(bǔ)救措施，力爭(zhēng)將出現(xiàn)的問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)中。
總之，以辦人民滿意教學(xué)為己任，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的宗旨，我堅(jiān)持不懈的努力著，我也會(huì)一如既往的堅(jiān)持著。
教學(xué)周工作總結(jié)篇六
本學(xué)期的工作即將結(jié)束，本期來(lái)在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教師的支持下，在工作中取得了較好的成績(jī)，同時(shí)自身素質(zhì)也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本期所作工作總結(jié)如下。
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
本期以來(lái)，我進(jìn)一步加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論。我還經(jīng)常收看電視新聞和閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)，了解國(guó)內(nèi)外大事，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，注重加強(qiáng)了職業(yè)道德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處不忘自己是一位教師，堅(jiān)持做到為人師表，以身作則，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，樂(lè)于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、熱心幫助他人。
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
除認(rèn)真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性。
在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。
(1)首先搞好組織教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。
新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來(lái)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。
在組織教學(xué)中，教師要能真正起作用，達(dá)到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴(yán)肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過(guò)度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況以及涉及本課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，要簡(jiǎn)明扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì)，然后，自然過(guò)渡，引入新課，簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。
(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師。
對(duì)于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生，要注意用具體的事例，通過(guò)嚴(yán)格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實(shí)品質(zhì)；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求，并具體落實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不敏捷的學(xué)生，加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂，始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。
在輔導(dǎo)工作中，我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，采用不同的方式，主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問(wèn)他是怎樣想的？怎樣理解的？聽(tīng)一聽(tīng)他們的見(jiàn)解掌握他們的情況，并進(jìn)行有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對(duì)于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問(wèn)題。只要老師堅(jiān)持不懈，會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。
在教學(xué)教研上我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)周工作總結(jié)篇七
宣傳接力、利用課溢余時(shí)間在家中、閱覽室培、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上丫搜集資料，對(duì)生活中的皆事情多了一份關(guān)心，多冷了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動(dòng)的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊(yùn)藏的智慧與棋潛能是無(wú)窮的。研究性幟學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為剮他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、毅一個(gè)情景，使其如魚(yú)得擋水，走出課堂，走向社瀕會(huì)、家庭，走向更廣闊止的空間，將對(duì)課本知識(shí)怯的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)私，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能鉤力的培養(yǎng)，將為其在未修來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)閏打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。
硬
二、抓課堂改革深入模寫(xiě)式研究
，發(fā)表自犀己獨(dú)特的見(jiàn)解，欣賞草迄原如詩(shī)如畫(huà)般綺麗的風(fēng)測(cè)光，了解那里的風(fēng)土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客，深刻體會(huì)蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限姬熱愛(ài)；又如《圓的周長(zhǎng)椅》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自潔主探索的契機(jī)，學(xué)生通肄過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用溯計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，蝎填寫(xiě)報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)穴發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長(zhǎng)總是直徑的三倍多笆一些。”較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思磊想方法得
于滲透。學(xué)生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測(cè)、歸納、分墳析和整理的過(guò)程中，周銥長(zhǎng)公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。
2酒、提倡自主性“學(xué)生是叉教學(xué)活動(dòng)的主體，教師盈成為教學(xué)活動(dòng)的組織者耶、指導(dǎo)者、與參與者。
畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌?chǎng)大大削故弱。如《乘法的簡(jiǎn)算》弄一組連乘計(jì)算題計(jì)算，夏學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的蘊(yùn)位置，積不變的規(guī)律，擂然后觀察數(shù)字特征，變栗序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。
方法，形象生債動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的背景任圖案和背景音樂(lè)完美的淵結(jié)合，創(chuàng)造了生動(dòng)有趣恍的課堂氛圍，讓
學(xué)生
在裕美的欣賞中增長(zhǎng)知識(shí)。
鄭
各種營(yíng)養(yǎng)孽成分都有了。使學(xué)生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿足摔，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人竹，學(xué)習(xí)成了他們的需求鎂，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有碗樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這物說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探怨究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學(xué)的最后環(huán)法節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞鬧“是否有必要恢復(fù)圓明鑼園的舊貌”這一問(wèn)題，雄各抒己見(jiàn)，自由辯論，鐳使他們帶著問(wèn)題走進(jìn)圖點(diǎn)書(shū)館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨(dú)立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)私延伸發(fā)展為課外自主自唬覺(jué)地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野摩。
作為一個(gè)契機(jī)，倡我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)鑷，不斷反思教學(xué)，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開(kāi)課上桑的精華延伸運(yùn)用于日常歇教學(xué)實(shí)踐，并努力處理儀好以下幾個(gè)關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學(xué)生質(zhì)億疑與讀書(shū)思考的關(guān)系；腫3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)喲展健康個(gè)性的關(guān)系(與符其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，跳真不如留出一些時(shí)間，唱讓其展開(kāi)想象的翅膀，徽異想天開(kāi))。
三、抓課椅題實(shí)施以科研促發(fā)展
躊
學(xué)校現(xiàn)在承擔(dān)的教學(xué)革科研課題有以下幾個(gè)：
堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究——棟《
小學(xué)生
自主創(chuàng)新教育爽實(shí)驗(yàn)研究》；山西教育燃學(xué)會(huì)的探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)蓑研究——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究堤》；陽(yáng)泉市教育科學(xué)重粘點(diǎn)課題——《構(gòu)建自主歹—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研盆究》。
圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總膽結(jié)。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語(yǔ)文11冊(cè)《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改奄革展示會(huì)，并被譽(yù)為本研次活動(dòng)精彩的壓軸課，棉評(píng)委在點(diǎn)評(píng)時(shí)肯定了這謹(jǐn)節(jié)課教學(xué)的以下特點(diǎn)：
橡1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有探巍究性、激勵(lì)性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學(xué)始終貫穿的漚激勵(lì)方法，各設(shè)計(jì)的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時(shí)間分配上極大限度語(yǔ)地把時(shí)間還給學(xué)生，讓橫學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、教師些低下頭與學(xué)生共同學(xué)，妖40分鐘時(shí)間學(xué)生活動(dòng)匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學(xué)習(xí)語(yǔ)棗言并運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字檸的賞析、理解、體會(huì)的墟表達(dá)、交流、誦讀等，肪學(xué)生表達(dá)充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采用現(xiàn)代教育技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍傭，讓學(xué)生愛(ài)美、欣賞美攘、理解美、贊揚(yáng)美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡(jiǎn)算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽(yáng)泉市陶研會(huì)暢第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨小學(xué)酣課堂教學(xué)研討會(huì)，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會(huì)代表的好件評(píng)并被評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教育局邀請(qǐng)我校參庫(kù)加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學(xué)、盂縣樟實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革蘊(yùn)交流會(huì)”，數(shù)學(xué)教師王邪桂榮和語(yǔ)文教師趙玉文綱分別作課《認(rèn)識(shí)一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團(tuán)與會(huì)20xxxx名代竭表的好評(píng)。
每個(gè)教腫師都能?chē)@課題進(jìn)行自和己的子課題研究，都能誨不斷地
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)教瑩學(xué)論文。本學(xué)期，教師唁模式運(yùn)用的研究論文6懇0篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其炮中13篇分獲山西教育償學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)、虹7篇分獲省陶研會(huì)一、罰二、三等獎(jiǎng)、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽(yáng)泉教育撐》、《山西省基礎(chǔ)教育隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認(rèn)為教幽師撰寫(xiě)論文的過(guò)程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化認(rèn)識(shí)，不邪斷提高自己。
我們穎堅(jiān)持常思考、常研究、俘?？偨Y(jié)，力爭(zhēng)
教學(xué)
高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績(jī)——10廣月底郭計(jì)紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評(píng)為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)喳獲市教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)拉改革展示會(huì)獲一等獎(jiǎng)；科11月底處第5批“推妨門(mén)好課”教師的復(fù)查驗(yàn)勇收中，我校2xxxx卵的課被評(píng)為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評(píng)為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡(jiǎn)算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參加陽(yáng)泉市陶扎研會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨慣小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)被至評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽(yáng)月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛(ài)陵》名師授徒研修部的學(xué)患習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)名師張鈞掏篪的專(zhuān)題講座，觀摩其嫂示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開(kāi)教學(xué)，受到
名師隙認(rèn)可和聽(tīng)課教師的一致?tīng)藓迷u(píng)。
教學(xué)的一次由次實(shí)踐，使每位教師真乓正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂酋不是教師表演的舞臺(tái)，扛而是師生之間交往互動(dòng)修的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)剮生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而岳是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所玻；課堂不只是傳授知識(shí)拄的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是疾探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂腥不是教師行為模式化運(yùn)紙作的場(chǎng)所，而是教師教紐育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所勞。
四、抓信息
教育
努力榜超常規(guī)發(fā)展
今天的撼學(xué)校要飛躍，必?fù)屨夹耪钕⒔逃@一制高點(diǎn)。我趁們的做法是：重點(diǎn)投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財(cái)力3xxxx萬(wàn)元裝季備學(xué)生機(jī)房一套，購(gòu)置筐教師計(jì)算機(jī)25臺(tái)，各詭部門(mén)和教師辦公室達(dá)到眉了一室一臺(tái)，加原有的攢機(jī)子共6xxxx臺(tái)。
恕我們建立了校園網(wǎng)，并墮與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校墳管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學(xué)資源共享，教學(xué)管理我網(wǎng)絡(luò)化。
教學(xué)周工作總結(jié)篇八
20xx-20xx第一學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。
1、做好準(zhǔn)備：為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知"讀書(shū)"的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在"讀書(shū)"的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。
3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。
5、保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
6、將"讀書(shū)"納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。
1、明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟，不添，不錯(cuò)，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5、做好差生輔導(dǎo)。
背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說(shuō)："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟"，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。
利用課堂教學(xué)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。課堂上從基本筆畫(huà)教起，每篇課文的生，我都一筆一劃的示范，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)頭。還上網(wǎng)下載寫(xiě)課件，讓學(xué)生感受型，記住筆畫(huà)。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)越來(lái)越好，我由衷地感到高興。
學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
教學(xué)周工作總結(jié)篇九
第一、備而能用。備課應(yīng)該備而能用，減少無(wú)效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。
第二、有利于教。有利于教師落實(shí)地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使教師水平迅速提高。
第三、有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)，所有的知識(shí)過(guò)手、培養(yǎng)能力到位，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。
其次，有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十
根據(jù)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排，在中心學(xué)校倪校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，文盲一行四人對(duì)德秀、廟集、中旱、濱湖等四所學(xué)校進(jìn)行了為期三天的的教學(xué)工作檢查。通過(guò)檢查文盲了解到了各校的教學(xué)工作開(kāi)展的具體情況，同時(shí)也看到了他們之間的一些差異。現(xiàn)就本人所檢查的教研組和德育兩個(gè)方面的情況總結(jié)如下：
1、計(jì)劃：各校語(yǔ)數(shù)教研組均能制定切合學(xué)校實(shí)際的教研工作計(jì)劃，計(jì)劃具有針對(duì)性。德秀小學(xué)語(yǔ)文教研組計(jì)劃制定詳實(shí)。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)計(jì)劃有中心主題安排，能結(jié)合本年度重點(diǎn)“評(píng)好課”開(kāi)展本期工作。中旱小學(xué)語(yǔ)文教研組除安排了“評(píng)好課”專(zhuān)題教研活動(dòng)外，還結(jié)合中心學(xué)校的教研安排組織開(kāi)展了“鋼筆字比賽”、“讓學(xué)生寫(xiě)一手好字”等豐富多彩的活動(dòng)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。且資料歸檔保管齊全。數(shù)學(xué)教研組根據(jù)中心學(xué)校要求安排了專(zhuān)題示范課活動(dòng)，有活動(dòng)開(kāi)展的圖片資料收集。濱湖小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研組均有課題安排計(jì)劃，但缺少資料的及時(shí)收集。
2、教學(xué)檢查。德秀、廟集、中旱、濱湖四所學(xué)校均能根據(jù)“規(guī)范”評(píng)估要求，安排了學(xué)期初、月末教學(xué)工作檢查。其中，德秀小學(xué)教研組檢查細(xì)致，教研組有檢查考核，教導(dǎo)處能根據(jù)教研組的反饋進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。但教研組整改措施缺乏跟蹤。廟集小學(xué)有教學(xué)檢查分工一覽表，四位檢查教師月均有檢查總結(jié)。教導(dǎo)處沒(méi)有檢查總結(jié)。中旱小學(xué)有教學(xué)檢查分工安排表，按月進(jìn)行檢查并總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行反饋整改。
濱湖小學(xué)教研組能按月進(jìn)行月末教學(xué)工作檢查，有檢查工作總結(jié)，但總結(jié)側(cè)重于工作量的.記載，整改方面的較少。
3、備課、聽(tīng)課。以上四所小學(xué)教師均能按要求進(jìn)行備課、聽(tīng)課。中旱小學(xué)所有教師均能寫(xiě)出切合實(shí)際的教學(xué)反思和單元教學(xué)總結(jié)。廟集小學(xué)常厚珍老師、濱湖小學(xué)祝善梅老師有少量的教學(xué)反思記錄。廟集、中旱有集體備課材料收集。中旱小學(xué)有集體備課領(lǐng)導(dǎo)組、語(yǔ)數(shù)備課領(lǐng)導(dǎo)組安排。以上四所學(xué)校教研組注意平時(shí)公開(kāi)課材料的及時(shí)歸檔。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)公開(kāi)課材料裝訂規(guī)范。以上四所學(xué)校教導(dǎo)主任聽(tīng)課接近20節(jié)，且有聽(tīng)評(píng)課記載。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課。除中旱小學(xué)三、四、五、六年級(jí)教師備課外，其他三所學(xué)校沒(méi)有綜合實(shí)踐備課，只安排了少量的活動(dòng)安排（中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師人均學(xué)期一次活動(dòng)）。廟集小學(xué)施開(kāi)林老師有活動(dòng)的原始材料收集。中旱小學(xué)祝東金老師、沈業(yè)傳老師、宋永菊老師有原始材料收集。
5、理論學(xué)習(xí)。四所學(xué)校教研組均制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有理論學(xué)習(xí)材料的收集。截止12月13日檢查，都寫(xiě)出了教學(xué)札記或總結(jié)。
6、教科研。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)有教科研課題計(jì)劃，有實(shí)施方案，活動(dòng)總結(jié)。中旱小學(xué)有活動(dòng)圖片資料的收集。
7、幫教。四所學(xué)校均制定幫教計(jì)劃，有教師結(jié)對(duì)一覽表且上墻。
8、教學(xué)設(shè)備。德秀小學(xué)電腦利用率高。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)、濱湖小學(xué)注意使用資料的收集。中旱小學(xué)有教學(xué)用具使用記錄。
9、教師出勤。以上各校教師均能按時(shí)出勤。德秀小學(xué)分月對(duì)教師的考勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
廟集小學(xué)、中旱小學(xué)德育資料建設(shè)檔案分類(lèi)歸檔收集，分“組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、德育內(nèi)容、德育實(shí)踐”進(jìn)行裝訂，且內(nèi)容具體。德秀、濱湖資料建設(shè)較為細(xì)致，但有待于進(jìn)行整理。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十一
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)中，期末考試的鐘聲已敲響，本學(xué)期的教學(xué)工作也隨之結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，有收獲也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想上：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待自己的工作，認(rèn)真完成自己的本職工作，不遲到，不早退，本學(xué)期沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天事假。
二、工作積極踏實(shí)，努力進(jìn)?。?BR> 這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任七年級(jí)二班數(shù)學(xué)和七（1）、七（3）兩班的生物教學(xué)工作。為搞好教學(xué)工作，認(rèn)真做好下列工作：
1、堅(jiān)持集體備課、積極參加教研活動(dòng)。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，對(duì)于七年級(jí)新教材是第一次接觸，所以我重視教材的鉆研。在上課前花大量時(shí)間進(jìn)行備課，在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，參考其他教學(xué)輔導(dǎo)資料，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，以及同一知識(shí)點(diǎn)的不同變式應(yīng)用。重視集體備課，經(jīng)常和同科教師李銀枝、魏新華一起討論如何進(jìn)行備課才能既抓住重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握本堂課的知識(shí)內(nèi)容。隨時(shí)向他們請(qǐng)教課堂上遇到的問(wèn)題。
積極參加數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，使自己能盡快地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)模式，通過(guò)課堂觀察，學(xué)習(xí)其他教師的如何進(jìn)行高效課堂的教學(xué)，將他們好的做法借鑒到自己的課堂上來(lái)，提高自己上課的有效性。
2、以學(xué)生為主體，上好每節(jié)課。
課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。由于新教材注重對(duì)知識(shí)問(wèn)題的分析過(guò)程，對(duì)于解題過(guò)程示范的很少，學(xué)生往往會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，或者寫(xiě)的不規(guī)范，這一點(diǎn)在線段、角中尤為突出，為規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程，課堂上注意自己的示范作用，同時(shí)充分利用教室四周的黑板，讓盡可能多的學(xué)生演板，使不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，讓學(xué)生板演中出現(xiàn)的解題或知識(shí)上的缺欠暴露出來(lái)，在課堂上能及時(shí)糾正，以彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供其他學(xué)生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。使自己的課堂向高效課堂邁進(jìn)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。本學(xué)期的作業(yè)以課本習(xí)題和學(xué)校下發(fā)的《練習(xí)冊(cè)》為主，有時(shí)，為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。自己也根據(jù)作業(yè)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，交流情感。
對(duì)于學(xué)生不僅除向其傳授知識(shí)，還關(guān)心他們的生活，經(jīng)常問(wèn)他們是否吃得飽、穿的暖。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，課堂上有意關(guān)注他們，課后找他們談心，使他們親其師、信其道。功夫不負(fù)有心人，后來(lái)學(xué)生陳?？?、張龍將他們多余的生活費(fèi)也存放在我這里，把我作為他們信賴的人。
三、努力學(xué)習(xí)，提升自己。
除努力搞好自己的教學(xué)工作外，還注重自身的學(xué)習(xí)，本學(xué)期經(jīng)常學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為適應(yīng)電子備課和多媒體教學(xué)的需要，本學(xué)期在魏新華老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)《幾何畫(huà)板》，現(xiàn)在基本上已經(jīng)能夠獨(dú)立操作了。
總之，本學(xué)期又有一些新的收獲，當(dāng)然也仍然存在不足，在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的能力，以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需要。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十二
七月流火，烈日陽(yáng)光讓人感嘆時(shí)間飛逝，讓自己的腳步顯得如此匆忙。呀，一晃踏上講臺(tái)竟然兩年了！細(xì)細(xì)品味，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在科組同事的幫助下，不經(jīng)意間，自己也成熟了不少?；叵脒@一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，還是非常不成熟，緊張忙碌中總是缺失了一份淡定和從容，而且對(duì)于班級(jí)的管理一直是需要自己加強(qiáng)的方面。
總結(jié)本學(xué)期自己的教學(xué)工作，主要有以下兩個(gè)體會(huì)：
本學(xué)期的校本培訓(xùn)的主題是創(chuàng)設(shè)“和美課堂”，和美課堂的一個(gè)非常重要的方面就是讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)。我一直覺(jué)得數(shù)學(xué)是非常好玩的，希望學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，能夠領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣。因此我盡量在游戲中教學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙，感覺(jué)到數(shù)學(xué)是好玩的。下面以《三角形的內(nèi)角和》《比較小數(shù)的大小》《小數(shù)加減法》為例談?wù)劚緦W(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)收獲。
在《三角形的內(nèi)角和》中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：出示兩組數(shù)據(jù)，每組數(shù)據(jù)中都有四個(gè)角，并且標(biāo)明度數(shù)，其中有三個(gè)角的和是剛好180deg;，每個(gè)角中間都有一個(gè)動(dòng)物，游戲叫“幫小動(dòng)物找家”，學(xué)生先通過(guò)快速計(jì)算判斷哪三個(gè)角能組成一個(gè)三角形，然后到課件上把能組成一個(gè)三角形的三個(gè)角拖動(dòng)到一起，組成一個(gè)三角形。學(xué)生都喜歡玩游戲，而這個(gè)游戲就把這節(jié)課最重要的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)了。
在《比較小數(shù)的大小》這一節(jié)課中，我讓學(xué)生兩人合作玩游戲，每個(gè)人都有10個(gè)數(shù)字卡片，兩人輪流抽取數(shù)字卡片，每人都抽出三張數(shù)字卡，然后組成一個(gè)兩位小數(shù)，誰(shuí)組成的兩位小數(shù)大誰(shuí)就贏。
小學(xué)生都喜歡這種競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，所以他們?cè)谡n堂上玩得非常盡興。
這節(jié)課還有底二個(gè)游戲，課件里有幾張卡片，蓋住了數(shù)字，讓學(xué)生在卡片翻出來(lái)之前先猜猜哪個(gè)數(shù)字大，一個(gè)是三位小數(shù)一個(gè)是兩位小數(shù)，通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生明白，比較小數(shù)大小不是數(shù)位越多，這個(gè)小數(shù)越大。
在《小數(shù)加減法》中，我設(shè)計(jì)了卡車(chē)裝小數(shù)的游戲，由學(xué)生來(lái)讓卡車(chē)停下來(lái)，突出這節(jié)課的重點(diǎn)——即小數(shù)加減法的關(guān)鍵是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，這樣才能保證相同數(shù)位對(duì)齊。這個(gè)游戲吸引了全部學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在趣味盎然的游戲中有所收獲，也掌握了重點(diǎn)知識(shí)。
我教學(xué)的四（2）和四（3）班情況非常不同，四（3）班的學(xué)困生比較明顯，四（2）班雖然在期末考試?yán)餂](méi)有明顯的學(xué)困生，但是學(xué)困生是隱藏在平常的單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)中。為了能夠切實(shí)提高學(xué)困生的成績(jī)，我做了不少的努力。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相當(dāng)數(shù)量的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
在教學(xué)中，還有非常多的不足，最突出的就是在作業(yè)的管理方面，從自身來(lái)看，我的要求不嚴(yán)格，雖然知道怎樣的作業(yè)才是合乎要求的，但是對(duì)于不合要求的作業(yè)沒(méi)有責(zé)令其修改并改正?？偸沁^(guò)于心軟，還有時(shí)候沒(méi)能做到令出即行，沒(méi)有說(shuō)到做到，這都是不利于管理的，所以這是我必須改正的。另外還要多向老教師請(qǐng)教，例如在虛心請(qǐng)教管理方法，怎樣要求作業(yè)格式。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十三
為了促進(jìn)我校教學(xué)管理水平的`提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面掌握我校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，開(kāi)展了面向各個(gè)系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的工作提供指引，現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)聽(tīng)青年教師張其老師的課，由于本人的課程與張其老師的課程安排在時(shí)間上有一定的沖突，郝老師的其中一門(mén)課程沒(méi)有聽(tīng)，還有一門(mén)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不相關(guān)，不能胡亂指手畫(huà)腳，所以，本學(xué)期所聽(tīng)的課程主要是《電子商務(wù)a》，同時(shí)也不想過(guò)多造成青年教師被聽(tīng)課時(shí)造成的緊張狀態(tài)，因此，本學(xué)期共隨堂推門(mén)聽(tīng)課3次。
總體來(lái)說(shuō)張其老師教學(xué)過(guò)程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，講課條理清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)所講述的課堂內(nèi)容熟悉；理論教學(xué)與案例教學(xué)、討論式教學(xué)在課堂中被普遍使用，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，非常注意與時(shí)俱進(jìn)的修訂教學(xué)案例，其中有一次聽(tīng)課是11.24日，郝老師的課件中對(duì)本年度雙十一營(yíng)銷(xiāo)中情況進(jìn)行實(shí)時(shí)總結(jié)性教學(xué)，很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性；此外，郝老師還注意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié)，下課后能夠做到與學(xué)生的耐心交流與溝通，親和力較強(qiáng)，能按時(shí)上下課。
在肯定成績(jī)的同時(shí)，當(dāng)然也存在一些明顯的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能也是青年教師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問(wèn)題。
1、對(duì)個(gè)別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注，如果教師對(duì)他們的遲到行為表示忽略，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為老師對(duì)遲到問(wèn)題并不重視，可能導(dǎo)致他們意識(shí)不到自身行為的問(wèn)題及對(duì)其他同學(xué)造成的干擾。
3、上課中語(yǔ)速稍快，后排學(xué)生聽(tīng)不清楚，會(huì)使部分學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán)，聽(tīng)不清—不能體會(huì)課程的趣味性—不聽(tīng)—聽(tīng)不懂—更不聽(tīng)。
4、對(duì)課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格，課堂上特別是后排同學(xué)的玩手機(jī)現(xiàn)象較嚴(yán)重，教師更多的關(guān)注了前排聽(tīng)課同學(xué)的反映，忽略了后排同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)。
在聽(tīng)課過(guò)程中，所在班級(jí)的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好，缺課學(xué)生基本上沒(méi)有，但存在遲到現(xiàn)象，盡管遲到學(xué)生不多但仍然存在?？傮w上看，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)上課，課堂上守紀(jì)律，坐在前幾排的學(xué)生，聽(tīng)課非常認(rèn)真，能積極與老師互動(dòng)交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解與觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)。而坐在后幾排的學(xué)生，大部分不太認(rèn)真聽(tīng)課，自由散漫，擺弄手機(jī)，擠眉弄眼、小紙條交流現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
1、提供更多的機(jī)會(huì)讓教師們學(xué)習(xí)交流。
教學(xué)督導(dǎo)只是一種督促提升的手段，在提升教學(xué)質(zhì)量方面能起到一定的效果。但是，這不應(yīng)該是唯一的手段，學(xué)校更應(yīng)注重為老師們提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，去年我校舉辦的示范課教學(xué)就是一種很好的可以傳承的方法，老師們通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)同行的授課方式方法，得到啟發(fā)并形成自身獨(dú)特的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也產(chǎn)生更多的壓力與動(dòng)力，教師們會(huì)更自覺(jué)更主動(dòng)提高自身教學(xué)能力。在交流中學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，討論式教學(xué)，視頻影像教學(xué)導(dǎo)入等都能更好的吸引學(xué)生參與課堂的方法，從而提升教學(xué)效果。
2、增加對(duì)學(xué)生的過(guò)程考核與管理。
課堂教學(xué)不是老師們的獨(dú)角戲，如果溝通對(duì)象即信息接收者在溝通中主觀上已經(jīng)拒絕接收信息或?qū)λ邮盏男畔⒊址裾J(rèn)態(tài)度，這必然會(huì)影響溝通效果。因此，在相信學(xué)生們的自覺(jué)性的同時(shí)，也應(yīng)增加對(duì)學(xué)生們課程中的考核管理，比如根據(jù)課時(shí)安排學(xué)校硬性規(guī)定相關(guān)課程的過(guò)程考核次數(shù)，并有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，比如64學(xué)時(shí)的課程至少安排6次提供書(shū)面證據(jù)的過(guò)程考核（含期中考試），減少期末考核所占的比例，比如期末只占40%，這樣的話，當(dāng)前學(xué)生們將學(xué)習(xí)定義為期末之前的突擊復(fù)習(xí)而非跟隨老師及時(shí)思考的問(wèn)題在一定程度上可以得到解決。
1、本學(xué)期是本人首次參加學(xué)校組織的教學(xué)督導(dǎo)工作，在督導(dǎo)工作中，我嚴(yán)格履行教學(xué)督導(dǎo)員的工作職責(zé)，順利完成了本學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù)，并做了詳細(xì)的聽(tīng)課記錄。通過(guò)參加本次教學(xué)督導(dǎo)工作，加深了我對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的了解和認(rèn)識(shí)，這有利于提高本人教學(xué)工作的成效，從張其老師身上看到了我校年輕教師的責(zé)任感與工作的激情，學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和技能，這些將讓我獲益終身。
2、但同時(shí)也應(yīng)看到在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的不足，由于自身教學(xué)任務(wù)較重，隨堂聽(tīng)課時(shí)間安排較少，聽(tīng)課后只能與授課教師進(jìn)行簡(jiǎn)短交流，這在一定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)慚入尾聲。根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，教導(dǎo)處重點(diǎn)抓落實(shí)，走創(chuàng)新，比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)既定工作?？傮w上可以概括為以下幾個(gè)方面：
一學(xué)期來(lái)，我校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，每人都根據(jù)自己的需求，選定了一本教育教學(xué)書(shū)籍或相關(guān)教學(xué)管理書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)，不斷吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用于自身的工作之中。同時(shí)，教導(dǎo)處還引導(dǎo)廣大教師也利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，每位教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還認(rèn)真地做了讀書(shū)筆記，還有部分教師撰寫(xiě)了讀書(shū)心得體會(huì)。通過(guò)向書(shū)本學(xué)習(xí)，教師積累了進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理理論支撐?！缎铝x務(wù)教育法》的實(shí)施，為廣大教育工作者帶來(lái)了新的希望，為了使每一位教師都能了解其內(nèi)涵，教導(dǎo)處利用教研組活動(dòng)時(shí)間，組織老師進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)，進(jìn)行了《新義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)交流。
規(guī)范的教學(xué)常規(guī)是保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要內(nèi)容之一。這學(xué)期，我們從聽(tīng)推門(mén)課、查作業(yè)和動(dòng)態(tài)尋查為各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)了一些有代表性的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出了具體的改進(jìn)辦法，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步規(guī)范。為了突出教學(xué)管理的過(guò)程性，本學(xué)期分管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)了不打招呼，隨堂聽(tīng)課的管理制度。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)（課前準(zhǔn)備情況、聽(tīng)課情況、發(fā)言情況、紀(jì)律情況），教師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)準(zhǔn)備（備課情況、教具準(zhǔn)備情況、時(shí)間把握情況）、教案設(shè)計(jì)內(nèi)容及課堂教學(xué)水平等方面存在的問(wèn)題，聽(tīng)過(guò)課之后，每位聽(tīng)課者都以不同的形式，把在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給了上課老師，并在周二的教師例會(huì)時(shí)，就各自的聽(tīng)課情況進(jìn)行了交流，對(duì)有共性的問(wèn)題分教研組在組內(nèi)進(jìn)行了研討。在聽(tīng)課中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在各班共同存在的問(wèn)題有：綜合學(xué)科教師的課堂教學(xué)組織問(wèn)題比較突出，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生在課堂發(fā)言中，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和完整性不夠，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生的朗讀水平下降等問(wèn)題。本學(xué)期，在聽(tīng)課的時(shí)間上我們做了一些有效地調(diào)節(jié)器整，分管領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期開(kāi)始、中間乃至于復(fù)習(xí)階段都深入到課堂中聽(tīng)推門(mén)課，及時(shí)地了解教師的教學(xué)情況，避免原來(lái)只是以開(kāi)學(xué)初聽(tīng)課為主，其他階段教師上課有所放松的現(xiàn)象。一學(xué)期下來(lái)，每位分管領(lǐng)導(dǎo)都聽(tīng)了約有十節(jié)課。查作業(yè)，可以及時(shí)了解教師的課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我們按照計(jì)劃中三檢查兩講評(píng)的要求，檢查了三次學(xué)生的作業(yè)。重點(diǎn)檢查教師的作業(yè)設(shè)計(jì)情況和思考題的利用情況。在檢查中，我們發(fā)現(xiàn)從三年級(jí)開(kāi)始，每位教師都為學(xué)生準(zhǔn)備了思考題本。少者每周有一次思考性練習(xí)，多者有的教師每天都能為學(xué)生設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容的思考題，體現(xiàn)出了我們教師能夠在平時(shí)的過(guò)程中切實(shí)關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展。這方面做得比較好的有李長(zhǎng)蓮老師等。同時(shí)，我們?cè)跈z查中，還對(duì)各年級(jí)的數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)提出了量化要求。全學(xué)期，從二年級(jí)到五年級(jí)都讓學(xué)生撰寫(xiě)了相應(yīng)篇數(shù)的數(shù)學(xué)日記。動(dòng)態(tài)尋查能夠獲得最及時(shí)最真實(shí)的信息。教導(dǎo)處在這學(xué)期中，在原來(lái)動(dòng)態(tài)尋查的基礎(chǔ)上，提出了更加明確的要求，值班領(lǐng)導(dǎo)，每天尋查不得少于2次，要對(duì)有違反教學(xué)常的規(guī)的教師提出批評(píng)指正，每天要對(duì)尋視情況做出詳細(xì)的記錄。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的動(dòng)態(tài)尋視，杜絕了上課遲到、上課帶茶杯、打手機(jī)等不規(guī)范現(xiàn)象。
在總結(jié)前期開(kāi)展“每人一課”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及不足，本學(xué)期在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科進(jìn)行了“每人一課”開(kāi)展形式上的改進(jìn)。這學(xué)期，我們重點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了改進(jìn)性的嘗試。主要做法是要求教師在教導(dǎo)處規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好課，按照規(guī)定的課題、課型進(jìn)行上課，由五位評(píng)委當(dāng)堂打出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。通過(guò)大膽地嘗試收到了比較理想的效果，受到了各位教師的歡迎。在數(shù)學(xué)學(xué)科，我們?cè)O(shè)計(jì)了一年級(jí)認(rèn)識(shí)課、二年級(jí)的計(jì)算課、三年級(jí)的概念課、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課及六年級(jí)的復(fù)習(xí)課，這樣豐富了上課的課型，讓年輕教師有了更充實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓聽(tīng)課教師也有了更多的體驗(yàn)。每一位教師上完課后，五位評(píng)委根據(jù)評(píng)分細(xì)則打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后算出平均分，作為自已“每人一課”的成績(jī)，最后根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課。這學(xué)期黃國(guó)滿、等三位老師所執(zhí)教的課被評(píng)為校優(yōu)質(zhì)課。下學(xué)期，我們將在總結(jié)這學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的改進(jìn)。
學(xué)校開(kāi)展課程改革已有四年之多，每一位教師在使用新教材的過(guò)程中都投入了相當(dāng)?shù)木?，也有自己?duì)新教材使用的感受和經(jīng)驗(yàn)，不少教師還根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新教材提出了有意義的修訂意見(jiàn)，這些都是有效的校內(nèi)教育資源。本學(xué)期，教導(dǎo)處充分利用這些資源，為教師們搭建了這樣一個(gè)交流平臺(tái)，在校內(nèi)嘗試開(kāi)展教師之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
自實(shí)施課程改革以來(lái)，每一位教師都在積極地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以求更新自己的教育理念，改變自己的教學(xué)方式，也確實(shí)收到了比較理想的效果。另一方面，教師的基本功有被輕視的現(xiàn)象。再者，隨著教師隊(duì)伍的年輕化，他們?cè)趯?shí)際工作中將要從一年級(jí)一直帶到六年級(jí)，他們的基本功也受到了挑戰(zhàn)。為了使年輕教師能夠更好地適應(yīng)自己的崗位工作，也為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高積蓄力量，教導(dǎo)處在開(kāi)學(xué)之初就分教研組開(kāi)展了學(xué)科教師基本功培訓(xùn)。讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到教師基本功對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。下學(xué)期，我們將加大力度對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以期能盡快提高每一位教師的基本素質(zhì)。
在多元化評(píng)價(jià)思想的指導(dǎo)下，我們?cè)谌粘９ぷ髦斜容^注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，多方位展示學(xué)生才能。學(xué)校要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建展示的平臺(tái)，顯示每一位有特長(zhǎng)學(xué)生的才能，為他們的成長(zhǎng)鼓勁加油。為此，教導(dǎo)處這學(xué)期組織各教研組，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，為學(xué)生開(kāi)展了以下活動(dòng)：
學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)安排時(shí)間四月份五月份六月份活動(dòng)內(nèi)容五、六年級(jí)的作文比賽一~三年級(jí)學(xué)生的口算達(dá)標(biāo)競(jìng)賽三~六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽負(fù)責(zé)人溫華英張根宗龔桂珍我校有60%的學(xué)生參與了以上各項(xiàng)活動(dòng)，有效地濃厚了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)了他們的個(gè)性風(fēng)彩。
一學(xué)期來(lái)，我校開(kāi)展了大量的教學(xué)教研活動(dòng)。為了使這些活動(dòng)留下應(yīng)有的足跡，教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行了各種資料的整理歸檔工作，把每一項(xiàng)活動(dòng)都按照要求整理成了單體資料。同時(shí)，把學(xué)籍相關(guān)資料也做了規(guī)范整理，做到了教育教學(xué)分類(lèi)有序，條理清楚。
學(xué)校要在創(chuàng)建省語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，大力提倡在課堂教學(xué)中、教師和學(xué)生的交流時(shí)主動(dòng)說(shuō)普通話，營(yíng)造人人說(shuō)普通話的良好氛圍。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)改革，提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期在中心總部的學(xué)校工作檢查中，教學(xué)工作取得了好的成績(jī)受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在有不足，例如：教學(xué)研討還不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)欠理想等。我們將義無(wú)返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)周工作總結(jié)篇十五
剛分配時(shí)我就擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近一年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在一年中的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)將近一年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。