總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而更好地發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)我們的劣勢(shì)。要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性，使總結(jié)更具說(shuō)服力。推薦大家通過(guò)閱讀下面這篇總結(jié)范文，可以學(xué)到一些寫(xiě)總結(jié)的技巧和方法。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇一
活動(dòng)之一：校外活動(dòng)--------擦洗過(guò)街天橋，宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神
5月30日下午2：00開(kāi)始，位于小寨十字國(guó)貿(mào)旁邊的過(guò)街天橋熱鬧非凡，四條紅色的宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神的條幅高高地懸掛在天橋四周。
一隊(duì)浩浩蕩蕩的朝氣蓬勃的大學(xué)生扛著“長(zhǎng)安大學(xué)地球科學(xué)與國(guó)土資源學(xué)院”的旗幟，佩帶者長(zhǎng)安大學(xué)的校徽，手拿著盆、抹布、拖布、水桶等勞動(dòng)工具，在領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下，從學(xué)校出發(fā)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)橋下，經(jīng)過(guò)組織分工，大家開(kāi)始了“擦洗過(guò)街天橋，宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神”工作。
活動(dòng)中，同學(xué)們特別積極主動(dòng)，認(rèn)真擦洗著代表了我們家園面貌的城市天橋，用拖布將落滿灰塵的臺(tái)階仔細(xì)拖干凈。
同學(xué)們干勁十足，熱火朝天，引來(lái)了路上行人的目光和贊許的話語(yǔ)：“這是大學(xué)生吧，不錯(cuò)!”“這是義務(wù)勞動(dòng)吧，真是好樣的!”并且還有行人停下來(lái)向我們?cè)儐?wèn)一些情況。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱鬧……
我們的活動(dòng)還引起了西安電視臺(tái)的關(guān)注，他們進(jìn)行跟蹤報(bào)道和拍攝，在采訪到我的同學(xué)時(shí)，一句“踏踏實(shí)實(shí)創(chuàng)衛(wèi)，票漂亮亮做人”道出了我們此次活動(dòng)的目的與意義。
這次活動(dòng)同時(shí)得到了西安市創(chuàng)衛(wèi)辦和小寨街道辦事處的大力支持，在這里我們團(tuán)支部也要向他們致以誠(chéng)摯的謝意!
活動(dòng)從下午2：00一直進(jìn)行到5：00結(jié)束，經(jīng)過(guò)我們擦洗的天橋面貌煥然一新，同學(xué)們和路人都露出了燦爛的笑容。
活動(dòng)之二：校內(nèi)活動(dòng)-------擦洗報(bào)刊欄，還知識(shí)一片寧?kù)o的眼睛
為了把創(chuàng)衛(wèi)精神在校園內(nèi)傳播，樹(shù)立“身邊無(wú)小事，處處需創(chuàng)衛(wèi)”思想，我們支部成員(部分因?yàn)橥瑢W(xué)需要在酒店實(shí)習(xí)而沒(méi)有參加)于5月31日上午擦洗了長(zhǎng)安大學(xué)雁塔校區(qū)的報(bào)刊欄，讓我們的知識(shí)更加明亮。
當(dāng)時(shí)在看報(bào)紙的師生贊嘆不已，甚至詢問(wèn)我們是哪個(gè)學(xué)院哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生。
看到被我們擦拭一新的報(bào)刊欄，我們笑在臉上，樂(lè)在心里。
活動(dòng)之三：總結(jié)活動(dòng)-------活動(dòng)總結(jié)與討論
為了總結(jié)此次團(tuán)日活動(dòng)成果，分析活動(dòng)中存在的不足，以便進(jìn)一步完善，我們及時(shí)對(duì)活動(dòng)效果、活動(dòng)意義進(jìn)行了總結(jié)，大家積極發(fā)言，勇敢批評(píng)，并分工合作將活動(dòng)寫(xiě)成文字總結(jié)以便支部存檔和上報(bào)組織。
總體來(lái)說(shuō)，我們這次以“美化西安，從我做起”為主題的團(tuán)日活動(dòng)，各個(gè)階段的活動(dòng)都十分成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、 準(zhǔn)備較充分
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功開(kāi)展的前提。
如我們提前幾天和創(chuàng)衛(wèi)辦的工作人員商量，并且在活動(dòng)開(kāi)始之前我們就有了詳細(xì)的計(jì)劃及活動(dòng)部署。
2、 密切配合
多方面的積極協(xié)助和努力，是活動(dòng)得以完成的保證。
如在活動(dòng)中我們需要的用水問(wèn)題就是由創(chuàng)衛(wèi)辦的工作人員幫助安排的市容灑水車和軍區(qū)服務(wù)社的支持;還有小寨街道辦事處的大力支持，西安電視臺(tái)等媒體的關(guān)注以及同學(xué)們積極主動(dòng)的參與等。
3、 分工具體安排合理
在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前，領(lǐng)隊(duì)就已經(jīng)將工具、勞動(dòng)任務(wù)合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調(diào)。
事后，同學(xué)們普遍反映良好。
4、 活動(dòng)影響范圍大
我們除了在校內(nèi)做好團(tuán)日活動(dòng)，同時(shí)將其擴(kuò)展到校外，并配合西安創(chuàng)衛(wèi)工作，倡導(dǎo)“綠色家園”思想，在校內(nèi)外都發(fā)揮了很好的社會(huì)效益，很好的向路人與同齡人宣傳了環(huán)保的思想，并引起了電視臺(tái)的關(guān)注和社會(huì)的好評(píng)。
5、 活動(dòng)全面深入
從初期活動(dòng)內(nèi)容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，宣傳組織同學(xué)進(jìn)行分工，一直到校內(nèi)外工作的全面開(kāi)展及高質(zhì)量的完成，后期總結(jié)討論，充分做到了理論聯(lián)系實(shí)際，并且升華了理論，提高了同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)。
在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足。
1、 場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
活動(dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過(guò)程中由于人數(shù)較多，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，個(gè)別成員沒(méi)有完成自己的分工。
2、 安排上存在不足。
主要體現(xiàn)在活動(dòng)中個(gè)別支部成員不夠積極，對(duì)分配的任務(wù)不能及時(shí)保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。
3、 時(shí)間有些倉(cāng)促。
這主要是由于創(chuàng)衛(wèi)辦在5月30日(星期一)上午才最終確定我們的活動(dòng)時(shí)間。
校內(nèi)部分由于與我們專業(yè)的部分同學(xué)酒店實(shí)習(xí)沖突，因此不能全員參加。
1、 活動(dòng)雖然小，卻含義深遠(yuǎn)，反響良好，充分體現(xiàn)了大學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，為城市市容衛(wèi)生建設(shè)盡一份微薄之力的心愿。
2、 這次活動(dòng)緊扣著提高大學(xué)生思想政治的主要任務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，努力形成社會(huì)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面，并且使我們大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)認(rèn)清國(guó)情，增長(zhǎng)才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，使團(tuán)日活動(dòng)這一社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。
3、 這次活動(dòng)緊緊圍繞“美化西安，從我做起”的創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)，在校內(nèi)外開(kāi)展的一系列有實(shí)效性的活動(dòng)，并進(jìn)展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達(dá)到了預(yù)期的目的。
4、 這次活動(dòng)也充分鍛煉和教育了我支部成員，在校園全面貫徹中央16號(hào)文件的大背景、大氛圍下使我支部的理論水平又提升了一個(gè)新的層次。
5、 這次活動(dòng)我們以最小的費(fèi)用高質(zhì)量的完成了具有實(shí)踐意義的團(tuán)日活動(dòng)。
四、 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)結(jié)算(共計(jì)65元)
1、 活動(dòng)攝影費(fèi)(膠卷與沖洗) 45元
2、 活動(dòng)工具損失費(fèi)(損壞水盆及拖把各一)12元
3、 計(jì)劃書(shū)、總結(jié)書(shū)等打印費(fèi) 8元
五、 附件
1、 5月25日—5月27日 前期準(zhǔn)備工作，包括聯(lián)系市創(chuàng)衛(wèi)辦，小寨街道辦等，商定活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)間。
2、 5月28日 支部團(tuán)日活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)并討論分工安排
3、 5月30日 完成“擦洗過(guò)街天橋，宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神”校外活動(dòng)
4、 5月31日 完成“擦洗報(bào)刊欄，還知識(shí)一片寧?kù)o的眼睛”校內(nèi)活動(dòng)
5、 6月1 日 審核總結(jié)報(bào)告并上報(bào)院團(tuán)委
活動(dòng)過(guò)程具體分工
1、 活動(dòng)策劃： 查方勇
2、 前期準(zhǔn)備及動(dòng)員： 查方勇
3、 活動(dòng)過(guò)程攝影： 李江
4、 活動(dòng)過(guò)程打字： 姜慧
5、 活動(dòng)負(fù)責(zé)人： 校外---查方勇 校內(nèi)---辜平陽(yáng)
6、 團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)： 班團(tuán)委討論 閻婷、劉寨春執(zhí)筆，查方勇修改完成
活動(dòng)過(guò)程攝影(附后)
為了明確作為大一新生的我們，應(yīng)該怎樣才能讓自己的大學(xué)生活過(guò)得更加充實(shí)。
在輔導(dǎo)員提出以“我的大學(xué)生活”為主題，舉辦一次班會(huì)活動(dòng)的建議下，經(jīng)過(guò)將近一周星期的精心策劃和準(zhǔn)備。
于 20xx 年 11 月 12 日晚上 ，在 a 棟的 a410 教室里，舉行了一場(chǎng)由營(yíng)銷系大一新生自主組織策劃的一場(chǎng)班會(huì)活動(dòng)。
為了使同學(xué)們明確，大學(xué)生活的光陰不是用來(lái)虛度的，我們的大學(xué)生活到底應(yīng)該怎樣度過(guò)才算是有意義和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應(yīng)該抓緊每分每秒，合理安排好自己的大學(xué)時(shí)間，制定好自己的人生規(guī)劃，使自己為以后的人生過(guò)得更加精彩而努力奮斗。
3、提前向全體同學(xué)通知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。
四、活動(dòng)基本情況
(一)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)
1 、童年生活的美好憧憬;
2 、中學(xué)時(shí)代的叛逆;
3 、大學(xué)時(shí)代的彷徨。
1 、獨(dú)唱《遺失的美好》，街舞的表演;
2 、小品表演、氣球?qū)?duì)碰和水果蹲游戲
3 、 “我的大學(xué)生活”主題發(fā)言
客觀來(lái)講，“我的大學(xué)生活”這個(gè)主題似乎較為枯燥，對(duì)于才入學(xué)的新生似乎帶有更多更好的說(shuō)教味道，但是我們的同學(xué)還是表現(xiàn)得很活躍，在節(jié)目的參加與游戲等各方面都表現(xiàn)得較為熱情，極大的配合了主持人開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
班委們特地地將開(kāi)展唱歌、小品與做游戲相結(jié)合，避免了常規(guī)的演出形式，極大的豐富了節(jié)目?jī)?nèi)容。
將活動(dòng)主題“我的大學(xué)生活”一直作為貫穿始終的'一條主線。
雖然三個(gè)模塊看似毫不相連，但是都從不同側(cè)面講述了我們是如何過(guò)度到大學(xué)生活和我們的大學(xué)生活今后應(yīng)該怎樣的度過(guò)。
以第一環(huán)節(jié)對(duì)童年生活的美好憧憬為例;向我們講述了童年時(shí)代對(duì)我們記憶的絢爛，然后從不同角度詮釋了屬于我們的最美好年代。
我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，利用幻燈片的文體動(dòng)感形象，將童年這個(gè)經(jīng)典主題演繹得更加完美，這樣更直觀的將同學(xué)們帶入了兒時(shí)的純真年代。
如我想做什么?我想長(zhǎng)大后去大學(xué)繼續(xù)深造，我希望擁有一個(gè)什么樣的家庭??透射出我們童年時(shí)期對(duì)大學(xué)的追求和向往。
童年是一段值得回憶的美好往事，古人曾說(shuō)：“時(shí)間如流水，一去不復(fù)返”。
告誡我們應(yīng)珍惜大學(xué)時(shí)間，從今做起，從而引出我們要在大學(xué)生活中把握光陰，努力學(xué)習(xí)，所以我們將其列為了第一個(gè)環(huán)節(jié)。
因此，在大學(xué)這個(gè)為以后的人生打下基礎(chǔ)的重要時(shí)期，我們班委一定會(huì)將學(xué)習(xí)工作列為重中之重，幫助我們的同學(xué)打下一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
(三)、最后對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行了總體性規(guī)劃。
李成成和彭三妹同學(xué)對(duì)我的大學(xué)生活發(fā)表了自己的看法。
她們?cè)诎l(fā)言中這樣講到：“進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，本來(lái)對(duì)大學(xué)生活充滿無(wú)限遐想。
因?yàn)樾≌f(shuō)里把大學(xué)生活描述得如夢(mèng)境般美麗。
但是來(lái)到這里有一種夢(mèng)境破碎的感覺(jué)。
也許這就是現(xiàn)實(shí)。
這就是真實(shí)的生活。
作為一個(gè)大學(xué)生我是渺小的，但也是充滿生機(jī)的。
既然不能改變環(huán)境，那么就讓我們自己來(lái)迎接新的生活吧。”
讓我們的大學(xué)生活不再暗淡，散發(fā)出屬于我們的青春光彩!彭三妹同學(xué)在自己的發(fā)言中講到： “大學(xué)生活是我人生的一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)小站?！?BR> 最重要的是，它是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這是一個(gè)生命的過(guò)程。
我們相信，他們熱情洋溢的講話是讓在座的各位同學(xué)都為之動(dòng)容的!他們的眼神可以告訴你“營(yíng)銷系 xx 級(jí)的全體同學(xué)已經(jīng)作好了播下理想種子的準(zhǔn)備 ” 。
“寶劍鋒從磨礪出”我們渴望這三年的耕耘能讓我們收獲到成功的喜悅。
這三個(gè)部分絲絲相扣，環(huán)環(huán)相連，向我們的同學(xué)展示了一個(gè)更加外事鮮法的大學(xué)。
活動(dòng)的內(nèi)容亦有圈也有可點(diǎn)之處。
“我的大學(xué)生活”這個(gè)主題包含的內(nèi)容其實(shí)很廣泛，對(duì)于從未離開(kāi)父母獨(dú)立生活的大一新生來(lái)講，三年的大學(xué)時(shí)光這頂大帽子很容易使之茫然。
茫然總伴隨著無(wú)聊，無(wú)聊總是與沉淪墮落相連。
為此，班委也對(duì)空泛的主題，進(jìn)行了細(xì)微的分割。
例如，加強(qiáng)同學(xué)之間的交往，鍛煉同學(xué)們大膽表演的能力····主持人通過(guò)做游戲的形式，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通、交流與聯(lián)系。
然后，我們班會(huì)最有特色的地方是，安排了一個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們 和 老師自由組合選擇搭檔。
在兩人在背后中間放在一個(gè)事先準(zhǔn)備好的打氣球，參與者背著氣球圍繞教室跑兩圈，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將桌上的蠟燭吹滅時(shí)將背上的氣球用力擠爆。
經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，選出三組進(jìn)行決賽，所用時(shí)間最少的一組將是最終的勝利者。
策劃這個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)節(jié)目是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。
這樣既可以讓自己得到鍛煉，也可以使同學(xué)們 和 老師彼此交流感情。
1 、節(jié)目之間的銜接不理想;
2 、存在同學(xué)缺席的情況;
3 、主持人之間配合缺少默契，事先準(zhǔn)備不充分等缺點(diǎn)。
1 、完善策劃書(shū)的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的邏輯連接;
2 、開(kāi)展活動(dòng)之前發(fā)動(dòng)全體同學(xué)的參與積極性，加強(qiáng)同學(xué)們集體榮譽(yù)感的教育
3 、活動(dòng)之前主持人應(yīng)加強(qiáng)溝通，做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。
總之，這次主題班會(huì)使我們班全體同學(xué)進(jìn)一步加深了對(duì)大學(xué)生活的理解，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
同時(shí)也讓大家深深的體會(huì)到大學(xué)生活的美好，同學(xué)們都表示要在這里播下理想的種子，爭(zhēng)取在三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中有所建樹(shù)。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇二
一、本次活動(dòng)總結(jié)； 1、活動(dòng)前安排：
a、準(zhǔn)備時(shí)間：約2周；
b、活動(dòng)選擇：孤島泅渡，信任背摔，高空斷橋，急速60秒，挑戰(zhàn)5分鐘（備選）； c、路程安排：分為小組，各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員到達(dá)； d、教練安排：資深教練一名，助理教練一名； e、飲用水安排：全程免費(fèi)供應(yīng)瓶裝水。
2、未盡如人意之處：
b、在中午最熱的時(shí)候，未安排好水源，導(dǎo)致員工有約20分鐘沒(méi)有水喝；
f、未成功鼓勵(lì)全部員工積極參加高空項(xiàng)目；
3、安排好的地方：
c、觀察員工身體情況，及時(shí)提供人丹； d、文化衫效果不錯(cuò)； e、培訓(xùn)效果不錯(cuò)；
4、下次要加強(qiáng)的地方：
d、有些活動(dòng)我們自己就可以組織；
二、組織活動(dòng)的想法
1、某些小的活動(dòng)，我們完全可以自己組織；比如挑戰(zhàn)五分鐘；急速60秒；
2、這類大的、需要器材較多的、資金大的活動(dòng)，我認(rèn)為一年1-2次比較合適； 3、如果我們自己舉辦，可以2個(gè)月辦一次；內(nèi)容可以有：
三、員工活動(dòng)表現(xiàn)情況分析：
這里是員工工作態(tài)度和工作貢獻(xiàn)散點(diǎn)圖：
而貢獻(xiàn)型員工，表?yè)P(yáng)是不能夠滿足他們的，他們需要的是實(shí)質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)；
對(duì)于沖鋒型員工，能力很強(qiáng)，但組織紀(jì)律性差點(diǎn)，需要經(jīng)常找他們談?wù)勑摹?很慶幸我們公司沒(méi)有墮落型員工。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇三
彈去五月的浮塵，迎來(lái)六月的時(shí)光。六月是小朋友的節(jié)日，在這歡快的日子里，我們幼兒園舉行了"慶六一親子游園活動(dòng)"。這次，我們把活動(dòng)日提前定在五月二十九日，上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語(yǔ)不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過(guò)了快樂(lè)的節(jié)日時(shí)光。
為了能讓寶寶度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，我園安排了一系列的活動(dòng)來(lái)歡慶六·一，活動(dòng)內(nèi)容包括親子游戲，幼兒及家長(zhǎng)作品展，知識(shí)匯報(bào)展示，才藝展示等一系列的活動(dòng)來(lái)讓寶寶和家長(zhǎng)們感覺(jué)到節(jié)日的來(lái)臨，共同分享到節(jié)日的歡樂(lè)。
活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了八組親子游戲，在游戲過(guò)程中寶寶與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，充滿了整個(gè)幼兒園。同時(shí)，游戲中的獎(jiǎng)品各種各樣，孩子們情緒高漲，家長(zhǎng)感動(dòng)萬(wàn)分，他們又重溫了久違的親子關(guān)系。
我班在開(kāi)展慶六一活動(dòng)的過(guò)程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外，也特意安排制訂了慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí)，知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小朋友來(lái)說(shuō)，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同，因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)給他們帶來(lái)某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足，其一，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉(cāng)促，一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟。其二，樓頂?shù)挠螒蚝茇S富，但是因?yàn)?烈日炎炎"，家長(zhǎng)們沒(méi)能踴躍參加。當(dāng)然也不完全沒(méi)有成功之處，活動(dòng)的過(guò)程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的，非常樂(lè)意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來(lái)。其次，教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的，從而讓自己不斷完善成熟起來(lái)。我們堅(jiān)信通過(guò)自己的努力會(huì)做的更加完美的!
值此國(guó)慶、中秋兩個(gè)佳節(jié)來(lái)臨之際，為了讓孩子知道中華人民共以及國(guó)的國(guó)慶節(jié)是每年的十月一日;讓孩子知道本身是中國(guó)人;并通過(guò)有趣的游戲勾當(dāng)，讓家長(zhǎng)以及孩子增進(jìn)彼此的了解以及信托，促進(jìn)情感的交流，體驗(yàn)家庭的溫暖，家人之間的圣潔，無(wú)私以及偉大。中班年級(jí)3個(gè)班(中一班、中二班、中三班)于xx年9月30日在小太陽(yáng)幼兒園操場(chǎng)內(nèi)共同舉辦了以“慶國(guó)慶、迎中秋”為主題的親子勾當(dāng)。本次親子勾當(dāng)是小太陽(yáng)幼兒園熬頭次以年級(jí)的名義舉辦的一次比較大型的親子勾當(dāng)，這也是經(jīng)過(guò)咱們中班年級(jí)各位老師尋思熟慮研討后才決定的方案。這次勾當(dāng)開(kāi)展的很成功，固然這也離不開(kāi)各位老師辛勞的付出及家長(zhǎng)朋友們的`大力支持。
親子勾當(dāng)開(kāi)展了一系列有趣、快樂(lè)、康健、文明、向上等勾當(dāng)，為了使此次勾當(dāng)更加有活力以及意義，咱們準(zhǔn)備了一些小節(jié)目、小獎(jiǎng)品以及一些小食品。在勾當(dāng)?shù)倪^(guò)程中，幼兒以及家長(zhǎng)都非常積極地介入，孩子們都非常的開(kāi)心，老師以及家長(zhǎng)們看到孩子們燦爛的笑臉，心中也特別的高興。大家在歡樂(lè)的氛圍中，一路分享以及品嘗著小食品。通過(guò)親子勾當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，老師、家長(zhǎng)以及孩子們有了更進(jìn)一步的了解。有玩的、有吃的、有獎(jiǎng)品還可以學(xué)到很多的知識(shí)。真可以說(shuō)一舉兩得。
但在勾當(dāng)?shù)倪^(guò)程中也存在了一些不足，如勾當(dāng)前的準(zhǔn)備不夠充分，想的不夠周到;教師之間配合的不夠默契，分工不明確;班主控制場(chǎng)面的能力有所欠缺;勾當(dāng)前家長(zhǎng)以及幼兒的激情沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)等。
這是咱們中班年級(jí)熬頭次開(kāi)展的大型親子勾當(dāng)，雖有不足但也從中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，信賴今后類似這種親子勾當(dāng)會(huì)在咱們每一個(gè)人的共同努力下會(huì)越辦越好的，加油!
玩水活動(dòng)總結(jié)篇四
作為當(dāng)代的大學(xué)生，新一代的高素質(zhì)人才，未來(lái)的建設(shè)者，我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)往往忽略了身邊的安全問(wèn)題，這也就造成了迄今為止數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高效安全事故。高校安全事故頻發(fā)，原因有很多，但最主要的原因還是在于我們的疏于防范，安全意識(shí)薄弱，心理素質(zhì)差。
玩具丟了，還可以再買;花兒謝了，還可以再開(kāi);如果生命沒(méi)有了呢還會(huì)再有嗎生命沒(méi)有彩排，所以對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次，是十分寶貴的。我們的安全時(shí)刻都受著威脅。近年來(lái)，高校之中事故頻發(fā)，各種案例屢見(jiàn)不鮮。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多加注意的主要表現(xiàn)為這幾種。
一交通安全。
交通安全關(guān)乎生命，全世界過(guò)6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰(zhàn)死的還要多，而我國(guó)交通死亡事故是全世界第一，每天，都會(huì)有人命喪于那無(wú)情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個(gè)警示燈。在最近的一年之中，各大高校發(fā)生的交通事故無(wú)數(shù)，這都是我們最容易犯的錯(cuò)誤。去年，一名女學(xué)生在駕車回校的路上，使用手機(jī)致使反應(yīng)緩慢，慘發(fā)交通事故，致死。近日，有一名學(xué)生，過(guò)馬路時(shí)，被來(lái)往的汽車撞傷，司機(jī)逃逸，傷者至今仍在醫(yī)院。
面對(duì)這近在身邊交通事故，我們不禁膽寒?，F(xiàn)今大學(xué)生有駕照的很多，同樣自己開(kāi)車出門(mén)的也不少。在我們開(kāi)車的時(shí)候應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，這樣對(duì)自己對(duì)別人都負(fù)責(zé)的行為。當(dāng)然，不開(kāi)車的我們，也要在走路時(shí)，注意來(lái)往的車輛，不面發(fā)生意外事故，釀成慘劇。
二心理安全。
04年馬加爵事件轟動(dòng)全國(guó)，高校學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。如今獨(dú)生子女居多，學(xué)生的心理素質(zhì)差，因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的心理健康，有問(wèn)題要多別人交流傾訴。開(kāi)闊自己的胸襟，不要鉆牛角尖。在必要時(shí)，要向?qū)W校的心理輔導(dǎo)老師尋求幫助，正確的解決自己心理上的問(wèn)題。大學(xué)里感情問(wèn)題是影響心理的主要因素，所以我們應(yīng)當(dāng)正確看待和處理自己的感情問(wèn)題，不可太過(guò)于極端，更不可使用極端的方法去解決。
三宿舍安全。
在宿舍安全中在宿舍安全中又分為兩大類，防盜與火災(zāi)，這兩種最為頻發(fā)。
1防盜。
目前，校園內(nèi)宿舍偷盜案件時(shí)有發(fā)生，這給在校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了極大的影響。此類案件主要原因多是學(xué)生安全防范意識(shí)不強(qiáng)，不注意關(guān)閉門(mén)窗所致?；緦儆趦?nèi)盜，破案非常困難。
如何提高防范意識(shí)和提高防盜技術(shù)水平尤其重要，從學(xué)生宿舍歷來(lái)發(fā)生盜竊案件的時(shí)間值得注意:一是開(kāi)學(xué)之初和學(xué)期末;二是新生剛?cè)雽W(xué)時(shí);三是放長(zhǎng)假期間。以一天為周期來(lái)看，以下幾個(gè)時(shí)間段值得注意:一是早上起床洗漱時(shí);二是白天上課和晚上自習(xí)時(shí)間;三是晚上睡覺(jué)時(shí)。
學(xué)生宿舍防盜工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好防盜工作:。
1、妥善保管好自己的財(cái)物;。
2、養(yǎng)成勤關(guān)門(mén)窗的好習(xí)慣(出宿舍反鎖);。
3、妥善保管好自己的鑰匙;。
4、加強(qiáng)考勤制度，密切掌握宿舍人員的去向;。
5、宿舍內(nèi)不要留宿外來(lái)人員;。
6、加強(qiáng)宿舍的管理和巡查。
7、注意可疑人員進(jìn)出宿舍。
8、發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)向保衛(wèi)部門(mén)報(bào)告。
2、火災(zāi)，多是由于宿舍里用電不規(guī)范引起的，
2009年3月16日上午，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火，兩層樓的學(xué)生簡(jiǎn)易宿舍起火，濃煙籠罩在美院上空。四十分鐘后，大火被消防員撲滅。
2009年3月11日上午8：20左右，湖北三峽大學(xué)教工住宅樓一外教居室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)。經(jīng)消防人員及時(shí)撲救，火勢(shì)迅速被撲滅?；馂?zāi)中有一名三十余歲來(lái)自挪威的德國(guó)籍女教師從樓上跳下，經(jīng)送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。該教師于二00八年八月來(lái)三峽大學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)工作。
2009年3月10日上午11時(shí)45分左右，上海大學(xué)嘉定校區(qū)發(fā)生火災(zāi)，上海大學(xué)嘉定校區(qū)第一教學(xué)樓突然起火，疑是電器使用不當(dāng)引發(fā)火災(zāi)事故。
2009年3月7日清晨，河南省信陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生公寓內(nèi)突發(fā)火災(zāi)，一間男生宿舍被燒毀，百余名學(xué)生被緊急疏散。
2008年12月7日位于南京靠龍?bào)绰仿愤吷系囊淮?0層樓高的學(xué)生宿舍樓的發(fā)生火災(zāi)，大樓東側(cè)八樓的801房間內(nèi)，向外噴著濃煙，濃煙如長(zhǎng)龍直向天空。三四米高火苗直舔樓上九層，宿舍樓上的窗戶玻璃被大火燒烤得“噼噼”響.從四樓向上住著女生,只見(jiàn)這些女學(xué)生中，她們有的穿睡衣外面裹著大衣或棉衣、有的腳上穿著拖鞋，甚至還有少數(shù)學(xué)生裹著被子站在寒風(fēng)中，而這些女學(xué)生們手上，幾乎人人都拎著一臺(tái)手提電腦。據(jù)了解，事發(fā)時(shí)801宿舍內(nèi)無(wú)人。經(jīng)初步調(diào)查，起火原因可能是由于私拉插座，引起的電器短路所致。
2008年11月14日早晨6時(shí)10分許，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)宿舍樓602女生寢室失火，過(guò)火面積達(dá)20平方米左右。因室內(nèi)火勢(shì)過(guò)大，4名女大學(xué)生從6樓寢室陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生，不幸當(dāng)場(chǎng)死亡。失火原因?yàn)閷嬍业呐谩盁岬每臁睙隆?BR> 2008年9月1日上午北京理工大學(xué)13號(hào)宿舍樓5層發(fā)生火災(zāi)。2007年以來(lái)，北京市各高校共發(fā)生火災(zāi)159起，約占北京市火災(zāi)總數(shù)的8.5%。
2008年5月5日，(北京)中央民族大學(xué)28號(hào)樓6層s0601女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)時(shí)正值上課時(shí)間，部分學(xué)生并未回到宿舍，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，立即引發(fā)樓道內(nèi)的報(bào)警裝置自動(dòng)報(bào)警，校方隨即報(bào)警。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，當(dāng)時(shí)該接線板插著兩臺(tái)可充電臺(tái)燈，以及引出的另一接線板。該接線板部位因用電器插頭連接不規(guī)范，且長(zhǎng)時(shí)間充電造成電器線路發(fā)生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災(zāi)。事發(fā)后校方在該宿舍樓進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)1300余件違規(guī)使用的電器，其中最易引發(fā)火災(zāi)的“熱得快”有30件。
2008年3月16日上午10時(shí)許。中央美術(shù)學(xué)院南門(mén)外臨建宿舍發(fā)生火災(zāi)，由于是彩鋼板搭建的二層簡(jiǎn)易板房，大火迅速蔓延，過(guò)火面積達(dá)3000平方米,燒毀宿舍100多間。許多學(xué)生都來(lái)不及穿好外套，穿著睡衣便奪路而逃，受災(zāi)的學(xué)生及學(xué)校后勤職工達(dá)440人，大火中還有1人被燒傷。
2008年3月13日下午5點(diǎn)47分左右，位于江蘇省南京學(xué)府路的東南大學(xué)老校區(qū)動(dòng)力樓(4層)突然發(fā)生大火。受大風(fēng)影響，火勢(shì)較大，將動(dòng)力樓第四層基本燒毀，過(guò)火面積近千平方米，無(wú)人員傷亡。
在血的教訓(xùn)的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關(guān)心，就會(huì)少一份災(zāi)難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，規(guī)范用電，為不再讓親友生離死別的場(chǎng)面再一次出現(xiàn)宿舍就是自己在大學(xué)里的家，我們應(yīng)當(dāng)好好的愛(ài)護(hù)它，珍惜它，讓我們自己的家平安，快樂(lè)。
面對(duì)各種各樣的血的教訓(xùn)，在我們感慨與震驚的同時(shí)，要牢記教訓(xùn)，警惕自己，避免慘劇的再次發(fā)生。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。隨著生活中的事故不斷發(fā)生，這也是在警告我們，生命沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，沒(méi)有人知道下一秒會(huì)發(fā)生什么事，所以我們要時(shí)時(shí)警惕，每個(gè)人的生命只有一次，不要那生命開(kāi)玩笑。增強(qiáng)安全意識(shí)，從自己做起。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇五
金秋送爽，勤工獻(xiàn)愛(ài)。東北的秋天有點(diǎn)冷，樹(shù)木也開(kāi)始干枯，但不冷的是我們的愛(ài)心，不枯的是我們獻(xiàn)愛(ài)心的熱情。今天，20xx年10月2日。一年一度的愛(ài)心超市活動(dòng)，拉開(kāi)了帷幕。
愛(ài)心超市，顧名思義，是一個(gè)送愛(ài)心，送溫暖的活動(dòng)。愛(ài)心超市將各年級(jí)，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們捐獻(xiàn)的愛(ài)心無(wú)條件地發(fā)放給經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，讓他們能感受到來(lái)自朋友，學(xué)校的關(guān)愛(ài)。而特別不同的是，今年的愛(ài)心 超市我們勤工志愿服務(wù)部有幸能與蓬勃志愿者協(xié)會(huì)的兄弟姐妹們首次合作，共同掀開(kāi)歷史的新篇章。
活動(dòng)于早上9點(diǎn)在學(xué)院一樓學(xué)生會(huì)所正式開(kāi)始，臨到場(chǎng)的有我們志愿服務(wù)部的部長(zhǎng)張劍軻，蓬勃志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)穆勇還有勤工、蓬勃的大一志愿工作人員。我們捧著一顆愛(ài)心，微笑地看著擺放整齊的衣服，書(shū)本，耳機(jī)······心中無(wú)限欣慰，這畢竟是我們精心準(zhǔn)備的一份份愛(ài)心，而今天。我們將會(huì)把這些愛(ài)心傳送，把愛(ài)傳遞······同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，來(lái)人可謂絡(luò)繹不絕，他們都在看著、挑著自己喜歡的東西。有的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)合適自己的東西，攜著愛(ài)心，帶著微笑走了;有的同學(xué)則在精心地比劃著，挑選著;更有些愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，索性拿起一本書(shū)，坐在椅子上就埋頭看了起來(lái)······這個(gè)超市，其樂(lè)融融。
愛(ài)心超市從愛(ài)心出發(fā)，考慮到同學(xué)們的切身利益，為同學(xué)們，特別是大一的新生們獻(xiàn)上一份特殊的問(wèn)候，給他們家人般的溫暖。而首次與蓬勃志愿者協(xié)會(huì)合作的我們也受益匪淺，互相鼓勵(lì)，互相支持，共同交流，共同進(jìn)步，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)在共同合作，共同發(fā)送愛(ài)心的活動(dòng)中最佳的組合。衷心地希望我們能再度合作，共同肩負(fù)起傳遞愛(ài)心的神圣使命。
我們可以看到，愛(ài)心超市活動(dòng)取得了圓滿結(jié)束，但其中有些問(wèn)題仍值得我們注意。愛(ài)心超市能滿足一部分同學(xué)的需要，但不能兼顧所有，這個(gè)問(wèn)題是不能消除的，但是我們可以將其縮小，我們應(yīng)該從更廣的角度，更大的范圍回收物品，保證物品的多樣化，實(shí)用化，讓我們的愛(ài)心更多地滿足同學(xué)們的需要。再者，愛(ài)心超市的宣傳力度需要加大?；顒?dòng)之初，來(lái)領(lǐng)取愛(ài)心的同學(xué)確實(shí)不少，但其后的情況確有所不同，有些同學(xué)對(duì)愛(ài)心超市了解甚少，這是我們工作上的失誤。對(duì)此，我們將自我檢討，加大宣傳、工作力度，然后為更多的同學(xué)服務(wù)。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇六
為讓孩子們了解冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓孩子們?cè)诤涞募竟?jié)里體會(huì)相伴的溫暖，在漸冷漸寒的深冬里，xx幼兒園于xx年12月22日舉行了一場(chǎng)以“冬至寒意濃，相伴過(guò)暖冬”冬至家園聯(lián)歡活動(dòng)。
1、本次活動(dòng)可謂是精彩紛呈。活動(dòng)開(kāi)始，各班進(jìn)行了互動(dòng)式的家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)展示了本學(xué)期幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，以及各個(gè)年齡段需要注意的問(wèn)題，并為本學(xué)期優(yōu)秀家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2、活動(dòng)中，各班首先為家長(zhǎng)帶來(lái)了游戲化的教學(xué)展示，接下來(lái)，各班進(jìn)行了精彩的家園互動(dòng)。如，小班開(kāi)展了快樂(lè)洋溢的家園茶話會(huì)，中一班開(kāi)展了冬至包餃子活動(dòng)，中二班開(kāi)展了親子時(shí)裝秀活動(dòng)，大一班開(kāi)展了親子才藝秀，大二班開(kāi)展了親子相框制作。
3、活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們?cè)谟變簣@共同進(jìn)餐，品嘗了幼兒園的冬至包子。
溫暖的冬至，連接的不僅僅是家長(zhǎng)與孩子，孩子與老師，更是家園合作的融洽。盡管寒冬已近，但愛(ài)與分享，團(tuán)結(jié)與互助，溫暖與和諧將與家園相伴共度寒冬。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇七
1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣，在運(yùn)水的'過(guò)程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
3、能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于嘗試和思考。
玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂(lè)《水族館》。
師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)。
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂(lè)、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗(yàn)。)。
師：休息時(shí)間到了。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。(教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)。
師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，豐富詞匯。)。
教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì)流動(dòng)的。
1引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：我們可以把盆里的水運(yùn)過(guò)來(lái)。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。)。
2引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，享受并體驗(yàn)探究的快樂(lè);教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，拍攝典型的情景供講評(píng)：背景音樂(lè)能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)。
師(播放照片)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗(yàn)。)。
師：它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。)。
師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)。
師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請(qǐng)你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn))。
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇八
玩水對(duì)小班的孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣的事，他們常常在洗手的時(shí)候偷偷地玩水，也經(jīng)常會(huì)玩的忘乎所以，把衣服或袖子弄濕。今天上午做操后，孩子們和往常一樣接了水坐在小椅子上喝水。這時(shí)，浩浩不小心將水灑在桌子上和地上，于是他就用食指蘸了水在桌子上畫(huà)著玩。畫(huà)著畫(huà)著，別的孩子看見(jiàn)了，都用手指蘸著水在桌子上畫(huà)起來(lái)，有圓形，蘋(píng)果，西瓜，太陽(yáng)等，看著大家玩得高興的樣子，我突然感覺(jué)這是一次很好的教育契機(jī)。孩子們可以在地上自由自在、不受紙張的限制自由作畫(huà)。于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，我們用水來(lái)畫(huà)畫(huà)，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。”話音剛落，就聽(tīng)見(jiàn)孩子們紛紛議論起來(lái)。我為孩子們準(zhǔn)備了一大桶水、自制的`灑水瓶等材料，對(duì)他們提出一些要求后，孩子們便來(lái)到教室后的木板地進(jìn)行自己的創(chuàng)作。在做畫(huà)的過(guò)程中，孩子們每畫(huà)了一個(gè)都會(huì)邀請(qǐng)我去欣賞，當(dāng)?shù)玫轿业墓膭?lì)后就更積極大膽的自由創(chuàng)作了。
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)，能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣：本周天氣很熱太陽(yáng)特別大。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。
活動(dòng)開(kāi)始我先出示了第三幅掛圖，讓孩子根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，太?yáng)為什么會(huì)感冒？孩子們根據(jù)了自己的經(jīng)驗(yàn)談話后，他們都很想知道，太陽(yáng)到底是為什么感冒的，于是我完整講述一遍故事，這點(diǎn)抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué)。
整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又有興趣的氛圍中。讓他們有話說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇九
1、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
2、探索水的特性。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師獲取豐富的關(guān)于"水"的知識(shí)；家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)水的信息資料；幼兒知道玩水的一些注意事項(xiàng)。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：玩水材料、攝像機(jī)、電視機(jī)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)"寶貴的水"主題墻壁，并在盥洗室布置畫(huà)面。
1、幼兒運(yùn)用玩水材料自由玩水。
（攝像記錄孩子玩水過(guò)程中的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)）。
實(shí)錄1：幼兒來(lái)到操場(chǎng)上看到這么豐富的玩水材料，高興得手舞足蹈。一部分孩子隨意地選擇了玩水工具開(kāi)始玩水，一部分孩子將所有活動(dòng)的場(chǎng)地瀏覽了一遍，有選擇地進(jìn)行玩水。
分析：中班的孩子能有意識(shí)地進(jìn)行選擇活動(dòng)內(nèi)容，教師提供的活動(dòng)材料應(yīng)該是豐富的，體現(xiàn)層次性，這樣有利于孩子根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同材料玩水，引導(dǎo)幼兒觀察水是無(wú)色的，可以流動(dòng)的。
實(shí)錄2：輝輝發(fā)現(xiàn)了裝美工作業(yè)的可以封口的那種塑料袋，自言自語(yǔ)地說(shuō)："這也可以拿來(lái)玩？"于是，他拿在手上擺弄了半天，進(jìn)盥洗間去了。過(guò)了一會(huì)，他用塑料袋盛水出來(lái)了，他的方法引起了其他幾小朋友的興趣，他們也拿著塑料袋前去裝水。心心將塑料袋平舉到眼前，驚喜地叫到："我可以看見(jiàn)你們啊！"其他小朋友立即效仿，都高興地叫起來(lái)"我也看見(jiàn)你們了！""我看見(jiàn)老師了！""我看見(jiàn)幼兒園了！"這時(shí)，教師走過(guò)去拋出一個(gè)探究的"球"："為什么能看得到大家呢？"紐紐說(shuō)："因?yàn)槔锩嫜b的是水啊！"點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)："因?yàn)樗前最伾模?。
分析：孩子們生活中對(duì)"透明"的概念有體驗(yàn)，但是這會(huì)兒不知道用這樣的一個(gè)詞來(lái)進(jìn)行表達(dá)。老師的適時(shí)介入可以幫助孩子將原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉。
實(shí)錄3：教師將幼兒帶到了幼兒園玻璃大門(mén)旁，讓孩子們透過(guò)玻璃看外面，引導(dǎo)幼兒回憶和發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，孩子們因?yàn)橛辛诉@樣的經(jīng)驗(yàn)，立即說(shuō)出了"玻璃是透明的"的，于是老師又引導(dǎo)孩子觀察塑料袋和水，孩子們很快發(fā)現(xiàn)透過(guò)塑料袋和水可以看見(jiàn)大家，是因?yàn)樗鼈兌际峭该鞯摹?BR> 實(shí)錄4：幾個(gè)孩子圍在儲(chǔ)水箱旁，有的用手撥水玩；有的將水在幾個(gè)塑料瓶間倒進(jìn)倒出。他們?cè)谌》磐嫠ぞ叩臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了漏斗和花灑，頓時(shí)興趣增大。他們用花灑澆花，將水倒入漏斗玩。小雨說(shuō)："看，水從洞洞里面噴出來(lái)了！"蘭蘭說(shuō)："你們看，水從漏斗里流出來(lái)了！"嘉逸將水潑傾斜的木塊上，仔細(xì)地觀察，大聲地說(shuō)："好好玩啊，水坐滑滑梯，從上面流下來(lái)了！"。
分析：教師提供的材料能很好地發(fā)揮教學(xué)作用，幼兒通過(guò)自己的體驗(yàn)和探究，獲得了水是無(wú)色、透明的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、交流玩法與發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己與別人不同的發(fā)現(xiàn)。
教師根據(jù)幼兒的思路進(jìn)行歸納小結(jié)。
1、幼兒運(yùn)用各種盒子玩水。
（攝像記錄孩子玩水過(guò)程中的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)）。
實(shí)錄1：孩子對(duì)教師提供的各種形狀的透明盒子很感興趣，他們自發(fā)地比較手上拿的盒子的形狀。
分析：教師提供的活動(dòng)材料引發(fā)了孩子對(duì)形狀的注意，為下面的探究發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
引導(dǎo)幼兒觀察比較水在盒子里的形狀，鼓勵(lì)幼兒合作玩水，發(fā)現(xiàn)水裝在什么形狀的盒子里，就會(huì)和盒子的形狀一樣。
實(shí)錄2：三個(gè)小朋友都拿的是三角形的盒子，他們將盒子拼在一起說(shuō)"我們的盒子都是三角形的！"其他幾個(gè)孩子在他們的啟發(fā)下，自發(fā)地去尋找和自己一樣形狀的盒子。教師提示說(shuō)"裝在三角形盒子里面的水看上去是什么形狀的啊？"孩子們立即說(shuō)"是三角形的"。"老師，我的盒子是正方形的，水是正方形的！""我的盒子是圓形的，水是圓形的！"這是，教師引導(dǎo)讓拿三角形盒子的小朋友將水倒入圓形盒子了，孩子們吃驚地發(fā)現(xiàn)"咦！水成圓形了！"他們將水在各種盒子之間倒來(lái)倒去，發(fā)現(xiàn)使他們驚喜，得到了結(jié)論"水可以變形狀?。?。
分析：教師的引導(dǎo)為孩子的探究引導(dǎo)了方向，孩子們?cè)谶@種很自然地游戲氛圍中，積極主動(dòng)地去探索發(fā)現(xiàn)，感知水盛在容器中的形狀，知道了水能和容器的形狀一樣。在教師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)水本身是沒(méi)有形狀的。
2、交流玩法與發(fā)現(xiàn)：
你們是怎么玩的？
發(fā)現(xiàn)了什么？
師幼共同小結(jié)：水裝在什么形狀的盒子里就會(huì)變成和盒子一樣的形狀。
1、幼兒觀看自己玩水時(shí)的錄像。
2、水有什么秘密？引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、水在生活中有什么作用？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水呢？
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)近平衡走、鉆爬、攀登等綜合動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小背包、帽子(同幼兒人數(shù))，三種顏色的小旗若干。
2、攀登架、墊子、獨(dú)木橋、呼啦圈、爬梯數(shù)量不等。
3、自制獎(jiǎng)若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整自己姿態(tài)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄?BR> 教師通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
—“你去過(guò)哪些地方旅游?”
“旅游時(shí)，你都經(jīng)過(guò)了哪些地方?旅游前需要做哪些準(zhǔn)備?”
“今天我們就一起來(lái)做個(gè)模擬的旅游游戲。”
教師請(qǐng)幼兒背上背包、戴上旅游帽，排隊(duì)、跑步，做準(zhǔn)備動(dòng)作。
2、體驗(yàn)游戲：
游戲方法：幼兒分成三隊(duì)，每隊(duì)幼兒人手一面同一顏色的`小旗，分別站于三個(gè)起點(diǎn)。每隊(duì)的第一名幼兒同時(shí)出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)本隊(duì)所處路線上的各種障礙，如：爬草地、過(guò)小橋、鉆山洞等，最后這三名幼兒均需爬上大山(組合攀登架)，將手中的小旗插在山頂上(組合攀登架頂端)，然后按原路線返回，至起點(diǎn)拍擊第二名幼兒的手，第二名幼兒即出發(fā)。游戲依次進(jìn)行，哪隊(duì)幼兒先完成游戲，即獲得勝利。
游戲規(guī)則：小旗必須插在山頂上，否則不計(jì)成績(jī)。
3、頒獎(jiǎng)：
游戲全部結(jié)束后，教師為所有參加活動(dòng)的小隊(duì)頒獎(jiǎng)：獎(jiǎng)的種類可分為勝利者獎(jiǎng)、勇敢者獎(jiǎng)、合作者獎(jiǎng)。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十一
1、喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1、重點(diǎn)：理解水會(huì)流動(dòng)的特性。
2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對(duì)事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(zhǎng)，一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi)，縱向發(fā)展則不能太快。
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考。
1、操作感知（個(gè)別活動(dòng)）。
玩水感知水會(huì)流動(dòng)的特性。
（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì)水的流動(dòng)性。
（2）玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2、發(fā)現(xiàn)講述（小組活動(dòng)）。
（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。
（2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。
（4）讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶?jī)?nèi)的變化，討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見(jiàn)了，它們到哪里去了。
（5）討論水的用途和如何節(jié)約用水。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十二
1．通過(guò)“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，自由交談，愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。
2．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撏嫠倪^(guò)程，學(xué)會(huì)用“高興”、“開(kāi)心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時(shí)的愉快心情。
3．幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話的談話規(guī)則，知道自由交談時(shí)，講話聲音要輕；集體談話時(shí)，講話聲音要響亮。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．大盆六個(gè)，盆中放水。
2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試玩水方式。
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動(dòng)，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。
3．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾位幼兒在集體面前說(shuō)話，能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話。
教師提出新的問(wèn)題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時(shí)心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問(wèn)題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談話的語(yǔ)句反饋給大家。如小朋友說(shuō)：“我用瓶子裝水時(shí)，聽(tīng)到咕嘟咕嘟的聲音。我覺(jué)得很好玩，心里很高興。”教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩水感受，并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如：開(kāi)心、快樂(lè)、有趣等)。
科學(xué)：了解沉與浮。
藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)“洗手絹”。
洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。
張貼節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。
要求家長(zhǎng)在家里注意強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的心情。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十三
隨著時(shí)光的流逝，為期一年的講師團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)也已經(jīng)結(jié)束，回想這一年培訓(xùn)，收獲頗豐，感慨良多。
在這一年里，我的觀念、思想在不斷更新;我的教學(xué)水平在不斷提升;我對(duì)教學(xué)的種種疑難也逐個(gè)解決。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，自己也有了新的見(jiàn)解和思考;同時(shí)亦認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)上的不足及該努力的方向。
一、 陶醉于導(dǎo)師們的精彩評(píng)課中，認(rèn)識(shí)到自身教育觀念的誤區(qū)
以前總覺(jué)得，只要能夠把課上好，就是一名好老師。而通過(guò)本次培訓(xùn)，我深深認(rèn)識(shí)到自己觀點(diǎn)的誤區(qū)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我有幸見(jiàn)識(shí)到導(dǎo)師們的名師風(fēng)范，同時(shí)在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，我們不斷地聽(tīng)課評(píng)課。在每次課后，我們的指導(dǎo)老師都能對(duì)所聽(tīng)的課結(jié)合理論知識(shí)作出非常到位的點(diǎn)評(píng)及提出很多很好的建議。在評(píng)課方式上，導(dǎo)師們是風(fēng)格各異，如：周劍芳老師，郭清好老師評(píng)課時(shí)，她們總是能夠從教師個(gè)人素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)，游戲的處理，課件制作，課堂組織情況，作業(yè)布置等每一個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，為上課的教師提供詳細(xì)的，非常到位的點(diǎn)評(píng)，指出本課優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)教師做得不足的地方給出很實(shí)在的意見(jiàn)與建議。
潘老師和黃老師則用另外一種方式去點(diǎn)評(píng)，在每節(jié)課之后，她們都能用非常精湛的語(yǔ)言做出精彩的點(diǎn)評(píng)，而且一語(yǔ)中的，發(fā)人深省。記得第一次講師團(tuán)活動(dòng)，黃志敏老師就送出課堂因錯(cuò)而精彩，人因?yàn)橛胁哦心懙裙膭?lì)我們主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上課的妙語(yǔ)。在評(píng)課時(shí)，亦分別給每節(jié)課作了精煉的評(píng)價(jià)，如順?lè)逍W(xué)的三實(shí)：平實(shí)，扎實(shí)，實(shí)在;中心小學(xué)的活潑，創(chuàng)意，靈氣等等。
潘小敏老師則用真、實(shí)、靈給我們指出了教師上課必備的三要素，并告訴我們：課堂設(shè)計(jì)要有秀氣，教師上課要有靈氣。而且在每次評(píng)課，她都能用一個(gè)小故事或寓言激發(fā)我們的思維，啟迪我們?nèi)ニ伎肌Ｗ钣浀门死蠋熢谠u(píng)價(jià)周老師給我們的那節(jié)示范課，她用真功夫一詞就準(zhǔn)確地概括了周老師這節(jié)課的精湛，再通過(guò)一個(gè)魔豆的故事，巧妙地給我們揭示了周老師這節(jié)課的精華：引導(dǎo)和領(lǐng)悟的藝術(shù)，即每做一步都有一個(gè)小結(jié)去引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生思維判斷。也是由于導(dǎo)師們精湛的評(píng)課能力與藝術(shù)，引發(fā)了我深深的思考，在佩服他們的同時(shí)，我亦深深認(rèn)識(shí)到自己的觀點(diǎn)是多么的膚淺與幼稚。想成為一名優(yōu)秀的教師，單有課堂實(shí)踐能力是不夠的，能用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合與滲透的老師才是一名真正的優(yōu)秀教師。
二、 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升
正是由于導(dǎo)師們精湛的評(píng)課能力與藝術(shù)以及教育組領(lǐng)導(dǎo)的悉心安排與要求，我在結(jié)對(duì)活動(dòng)中開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)觀念開(kāi)始反省，并將本人對(duì)自己上好每一節(jié)課的要求提升到上好每一節(jié)課，聽(tīng)好每一次課，評(píng)好每一位老師的課。我開(kāi)始揣摩導(dǎo)師們的評(píng)課方式，研究她們?cè)u(píng)課的規(guī)律，并開(kāi)始在每次的聽(tīng)課活動(dòng)中模仿導(dǎo)師們的評(píng)課形式，專心聽(tīng)課，做記錄，并在聽(tīng)課本上詳細(xì)分析該節(jié)課的可取之處以及還能進(jìn)一步改進(jìn)與提升的地方。
在每次聽(tīng)課前，我都會(huì)做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，熟悉教材，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，以待能夠在課上看清教師完成情況;另外自己在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案，大概知道如果自己上這節(jié)課會(huì)如何去上;為更好地評(píng)課做準(zhǔn)備;記錄自己對(duì)本課內(nèi)容處理有疑惑的地方，以備在聽(tīng)課過(guò)程中更具目的性，重點(diǎn)了解上課老師是怎樣解決這些問(wèn)題的。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我則根據(jù)周老師評(píng)課的方式和思路，記錄聽(tīng)課內(nèi)容，關(guān)注教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，留意教師是如何導(dǎo)入新課，如何處理新知識(shí)的操練、鞏固與拓展，以及新舊知識(shí)之間的銜接;關(guān)注教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，留意教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。運(yùn)用何種方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知。關(guān)注教師的課堂組織能力，記錄教師是如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;如何解決課堂突發(fā)問(wèn)題。關(guān)注本課教師運(yùn)用的教學(xué)手段及媒體的運(yùn)用情況，認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境。另外，我還十分注意教師如何設(shè)計(jì)板書(shū)，看板書(shū)是否突出了本課重難點(diǎn)，是否脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng);記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過(guò)渡的語(yǔ)言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動(dòng)的方式。注意教師是如何布置作業(yè)，作業(yè)的布置對(duì)新知識(shí)的鞏固與拓展又是否起到了促進(jìn)的作用。
在聽(tīng)完課后，我會(huì)根據(jù)課堂所做的聽(tīng)課記錄，學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的評(píng)課模式，對(duì)本課做出詳細(xì)評(píng)價(jià)，并針對(duì)自己課前的思考，整理聽(tīng)課筆記，力求從中吸取更多的精華。一段時(shí)間下來(lái)，我覺(jué)得自己不但評(píng)課水平有了提升，在教學(xué)上，也上了一個(gè)臺(tái)階。
三、增強(qiáng)了課堂組織能力，豐富了課堂教學(xué)手段。
在模仿導(dǎo)師們?cè)u(píng)課的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何去評(píng)一節(jié)課，同時(shí)，我亦將每一節(jié)課的精華吸收并加以運(yùn)用，為自己的課堂添加一份姿彩。
同時(shí)，在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師們嫻熟的教學(xué)技能，多姿多彩的教學(xué)策略給我留下了深刻的印象，每次聽(tīng)課后，我都會(huì)反復(fù)揣摩該節(jié)課教師運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)，再聯(lián)系老師們的評(píng)課，不斷思考，并取其精華，運(yùn)用到自己的課堂中，從而提升自己的課堂組織能力以及課堂教學(xué)藝術(shù)。
記憶猶新的.是周劍芳老師給我們上的六年級(jí)一節(jié)有關(guān)過(guò)去時(shí)的的課。她非常自然地由greeting中詢問(wèn)天氣狀況過(guò)渡到過(guò)去，并呈現(xiàn)本課的一個(gè)難點(diǎn)，在一步步的深入本課重點(diǎn)，在簡(jiǎn)單卻又精致的課件的幫助下，周老師每完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)給學(xué)生做一個(gè)小結(jié)，再讓學(xué)生結(jié)合小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)做拓展練習(xí)，在練習(xí)中，老師亦安排了各種不同的場(chǎng)景讓學(xué)生去運(yùn)用語(yǔ)言。另外，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的先后順序亦安排得非常巧妙，給人感覺(jué)很自然，層層遞進(jìn)。記得當(dāng)時(shí)潘老師就用了一個(gè)魔豆的故事來(lái)比喻周老師的引導(dǎo)藝術(shù)，這是最確切不過(guò)的了。這節(jié)課，給了我眼前一亮的感覺(jué)，反思自己的課堂，我似乎從來(lái)沒(méi)有用過(guò)此類方法上課，終于認(rèn)識(shí)到，原來(lái)高年級(jí)的課是可以上得如此精彩活潑又內(nèi)容豐富的。于是在之后的教學(xué)中，我不斷地嘗試此種教學(xué)方法，尤其是在教授新的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，這一顆顆的魔豆不斷地激勵(lì)著學(xué)生學(xué)習(xí)，這種設(shè)計(jì)練習(xí)的方式也讓學(xué)生耳目一新，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固程度。
另外，郭清好老師給我們上的seasons一課，亦給我留下非常深刻的印象。郭老師由free talk自然地導(dǎo)出課題，并讓學(xué)生帶著簡(jiǎn)單問(wèn)題去聽(tīng)課文，從而解決問(wèn)題，接著則逐段講解新知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，最后還讓學(xué)生通過(guò)復(fù)述課文，做相關(guān)的聯(lián)系加深對(duì)課文知識(shí)的理解以及對(duì)季節(jié)常識(shí)的了解。課堂中總是不缺乏學(xué)生積極的回答聲及熱烈的鼓掌聲。郭老師精彩的課堂實(shí)例以及緊接著的潘老師關(guān)于閱讀課的講座，交給了我們一把開(kāi)啟閱讀課之門(mén)的鑰匙，給我們呈現(xiàn)了上閱讀課的技巧與藝術(shù)。作為初涉閱讀課的我，真的受益匪淺，正是由于有了這把鑰匙，我開(kāi)始去收集有關(guān)閱讀課的資料，也因此摸著了一些門(mén)道，并在教學(xué)中學(xué)著運(yùn)用以下這些步驟進(jìn)行閱讀教學(xué)：
(一)設(shè)置課題引入文章：設(shè)置一個(gè)學(xué)生比較感興趣的與閱讀材料相關(guān)聯(lián)的話題，引起學(xué)生和的共鳴，拉近學(xué)生和教師的距離，為創(chuàng)造一個(gè)熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。
(二)分步驟進(jìn)行課文講解
聽(tīng)文章：通過(guò)聽(tīng)，可以使學(xué)生首先從整體上對(duì)文章有一個(gè)大致的了解。通過(guò)聽(tīng)也可使先前較活躍的課堂溫度降一降，以便后面的學(xué)習(xí)。在聽(tīng)文章之前可以向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，帶著問(wèn)題和任務(wù)去聽(tīng)，可以使學(xué)生更有針對(duì)性和積極性。
快速閱讀文章：在聽(tīng)了一兩遍文章之后，讓學(xué)生看到文章自己去快速閱讀，了解沒(méi)聽(tīng)懂的地方，使學(xué)生加深對(duì)文章的印象。
精讀文章：讓學(xué)生自己去仔細(xì)的閱讀文章，去理解文章，去尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。精讀文章之后，通過(guò)設(shè)置新穎的有層次的問(wèn)題讓學(xué)生回答來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，也可以通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述文章的方式來(lái)檢驗(yàn)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師可以給與必要的提示和幫助，允許他們口頭上的一些小錯(cuò)誤，以提高他們的積極性。
分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：以句子的形式講解，以句子的形式鞏固，以句子的形式練習(xí)，讓學(xué)生始終在句子當(dāng)中理解語(yǔ)法的使用。
(三)、回顧：在基本結(jié)束這節(jié)課的時(shí)候，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間對(duì)本篇文章進(jìn)行一個(gè)回顧，以便于它們鞏固剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的東西，及時(shí)地加深記憶。
(四)、練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話描寫(xiě)一下本課課題或者寫(xiě)一篇與本課題有關(guān)的小作文。 從而提高學(xué)生的閱讀理解能力和其他方面的能力。
在導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在不斷的努力嘗試中，我的教學(xué)能力在不斷地提升，豐富了教育教學(xué)的手段，專業(yè)知識(shí)亦有了新的拓展。課堂越來(lái)越貼近學(xué)生生活，也越來(lái)越能引起學(xué)生興趣，從而更好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、 加強(qiáng)課后教學(xué)反思，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。
新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。
即使能夠很清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，即使以前學(xué)校也一直鼓勵(lì)我們寫(xiě)教學(xué)反思，可是卻總是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，寫(xiě)反思的做法一直都不能堅(jiān)持下來(lái)。頭一次認(rèn)真寫(xiě)反思，是在第一次講師團(tuán)活動(dòng)中上完一節(jié)拜師課后。在活動(dòng)結(jié)束之際，導(dǎo)師們交給我們一個(gè)任務(wù)：寫(xiě)教學(xué)反思，并教給我們?cè)敿?xì)的寫(xiě)反思的步驟：反思本課教學(xué)是否達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo);反思本課最成功之處;反思學(xué)生和老師的表現(xiàn);反思各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理(教師的教育機(jī)制);反思重難點(diǎn)的解決是否到位;反思教學(xué)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng);反思評(píng)價(jià)學(xué)生的方式是否有效;反思自己是否注意聆聽(tīng)學(xué)生的聲音;反思課堂中的不足之處;定下再教設(shè)想。
跟著導(dǎo)師給出的步驟，我反復(fù)觀看自己的課堂錄像，研究每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，找出可取之處以及要注意和改正的地方，寫(xiě)下了一篇兩千字的教學(xué)反思，并得到了導(dǎo)師的好評(píng)。從此之后，每次上公開(kāi)課，我都會(huì)結(jié)合評(píng)課老師的意見(jiàn)與課堂實(shí)錄，反復(fù)思考自己的課，寫(xiě)好教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)水平的發(fā)展。堅(jiān)持總會(huì)帶來(lái)進(jìn)步，2014年3月，我在倫教羊額小學(xué)上了一節(jié)公開(kāi)課，課后我針對(duì)課堂中的問(wèn)題做了詳細(xì)的反思，充分地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，我寫(xiě)的教學(xué)反思被編入順德區(qū)教育局與順德區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合編的培訓(xùn)文集。
反思+實(shí)踐=進(jìn)步。在不斷的反思中，每一節(jié)原本我認(rèn)為設(shè)計(jì)得非常完美的課都會(huì)出現(xiàn)不足，甚至千瘡百孔，但與此同時(shí)，我亦得到了補(bǔ)救這些瘡孔的方法。在以后的教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持自己的教學(xué)反思，并爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
五、適當(dāng)給自己定位，明確今后努力的方向。
記得我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò):泰山歸來(lái)小五岳。不知此刻借用此名言是否合適，經(jīng)過(guò)這一年的結(jié)對(duì)活動(dòng)，目睹了名師們的風(fēng)采，我深深地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足：
第一，目光不夠深遠(yuǎn)。
在參加講師團(tuán)活動(dòng)之前，我覺(jué)得自己有時(shí)會(huì)有點(diǎn)自滿，或者說(shuō)自負(fù)，會(huì)滿足于自己的現(xiàn)狀，以為獲過(guò)不少的獎(jiǎng)勵(lì)，就足夠在教師這行中自在生存。而經(jīng)過(guò)這一年跟名校名師的接觸與學(xué)習(xí)，以及導(dǎo)師們的鼓勵(lì)，我為自己之前的觀點(diǎn)而自嘲，但也因此有了新目標(biāo)。我不會(huì)再滿足于現(xiàn)有的成績(jī)，作為一名資歷不深的教師，我知道我還有很長(zhǎng)的路要走，我不但要有強(qiáng)硬的教學(xué)組織能力，更要向研究型，學(xué)術(shù)型的教師發(fā)展。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記導(dǎo)師的鼓勵(lì)：做最好的老師。我始終相信，只要我努力，就有希望。
第二，理論知識(shí)不夠充足。
總是聽(tīng)到別人說(shuō)，很多老師很有能力，卻一直不能被人挖掘，原因就是這些老師上課上得很好，但是卻不能將自己的優(yōu)勢(shì)用文字表述出來(lái)。歸根結(jié)底，就是缺乏理論知識(shí)的支撐。而講師團(tuán)的老師，就給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。她們不但課上得好，相關(guān)的理論知識(shí)用起來(lái)也是一套一套的。她們的學(xué)識(shí)不得不讓人佩服。由此，我亦深刻認(rèn)識(shí)到自己在這方面的不足，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)教學(xué)，再?gòu)慕虒W(xué)中得到提升。
第三，聆聽(tīng)學(xué)生的時(shí)間不夠多。
聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，是一種智慧，更是一種態(tài)度。善于捕捉來(lái)自學(xué)生的哪怕極其微弱的信號(hào)，并給予足夠的重視和恰當(dāng)?shù)奶幚?，?huì)使教學(xué)活動(dòng)更和諧、愉快、有效。教育家卡耐基說(shuō)：做個(gè)聽(tīng)眾往往比做個(gè)演講者更重要。專心聽(tīng)孩子講話，是我們給予他的最大尊重，呵護(hù)和贊美。而我，卻缺少了這份聆聽(tīng)的耐性，或者說(shuō)，是耐性不夠，有時(shí)趕課的時(shí)候，難免會(huì)急著讓較好的學(xué)生代替提問(wèn)時(shí)回答不出問(wèn)題的同學(xué);有時(shí)學(xué)生對(duì)問(wèn)題有質(zhì)疑時(shí)，我也不夠耐心地傾聽(tīng)他們的聲音。在講師團(tuán)活動(dòng)中，有導(dǎo)師在講座時(shí)提到了這個(gè)問(wèn)題的處理，我又一次反省了自己的行為。耐心是可以培養(yǎng)的，我會(huì)將生活中的這份傾聽(tīng)的耐性帶進(jìn)課堂，更用心地聆聽(tīng)學(xué)生的聲音。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，各種嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式無(wú)時(shí)無(wú)刻地觸動(dòng)著我，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。潘小敏老師曾經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)，參加講師團(tuán)要學(xué)會(huì)加減乘除法則。加：加強(qiáng)修煉內(nèi)功，這其中的內(nèi)功包括教材處理，語(yǔ)言的運(yùn)用，板書(shū)設(shè)計(jì)以及評(píng)課的方法。減：減少課堂上錯(cuò)誤的出現(xiàn)，少走彎路，而最好的方法就是要寫(xiě)反思。乘：乘著改革風(fēng)，利用團(tuán)隊(duì)力量加強(qiáng)交流。除：消除師徒隔閡心理，建立自信心。在這一年的學(xué)習(xí)中，我一直以加減乘除法則要求自己，也取得了一定的成績(jī)。在今后的教學(xué)中，我依然會(huì)謹(jǐn)記法則，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十四
1989年，我國(guó)把重陽(yáng)節(jié)定為“老人節(jié)”，此后每年農(nóng)歷九月初九又成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的日子。同時(shí)今年又是長(zhǎng)征勝利70周年。長(zhǎng)征是我黨，我軍和中華民族的偉大創(chuàng)舉。胡錦濤總書(shū)記在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年大會(huì)上指出：“70年前，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍將士完成了震驚世界的長(zhǎng)征，開(kāi)辟了中國(guó)革命繼往開(kāi)來(lái)的光明道路，奠定了中國(guó)革命勝利前進(jìn)的重要基礎(chǔ)。
在此佳節(jié)到來(lái)之際，10月29日，我院團(tuán)委文體部與學(xué)生會(huì)社團(tuán)部共同組織了以“九九重陽(yáng)，尊老敬老，長(zhǎng)征精神，深入我心”為主題的敬老、愛(ài)老活動(dòng)。學(xué)院的05、06級(jí)部分青年志愿者參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)的開(kāi)展形式為所有參加人員與鼓樓老年公寓的老年人們共同聯(lián)歡。在當(dāng)天早上，團(tuán)委的幾名工作人員把所有參加此次活動(dòng)的青年志愿者集合在學(xué)院，進(jìn)行活動(dòng)之前的動(dòng)員。之后，所有人于學(xué)院門(mén)口乘坐公交車到達(dá)福州總醫(yī)院。待稍做整隊(duì)之后，所有人員步行來(lái)到老年公寓。在此之前，由于“青年志愿者旗幟”準(zhǔn)備不及時(shí)的緣故，耽誤將近15分鐘之久。以至于我們到達(dá)目的地的時(shí)候遲到了10分鐘。這是我們工作上的失誤，我們會(huì)從中吸取教訓(xùn)，確保下次活動(dòng)不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
在老年公寓里，青年志愿者給老年人們帶去了他們精心準(zhǔn)備的文娛節(jié)目。之間出現(xiàn)的問(wèn)題是，我們因?yàn)檫t到的緣故，與老年公寓器械室的工作人員沒(méi)有進(jìn)行足夠的溝通，在節(jié)目進(jìn)行期間出現(xiàn)若干次伴奏與節(jié)目不相符合的情況，但在我們的協(xié)調(diào)之下，并未影響節(jié)目的進(jìn)行。在節(jié)目進(jìn)行的同時(shí)，其他青年志愿者把我們準(zhǔn)備的慰問(wèn)品分發(fā)到在場(chǎng)的老年人手中。在場(chǎng)的老年人對(duì)于我們的.的慰問(wèn)給予極大的好評(píng)。當(dāng)?shù)氐墓ぷ魅藛T也由原來(lái)的不滿，漸漸轉(zhuǎn)化為欣賞，贊許。
在文娛節(jié)目之后，在場(chǎng)的青年志愿者主動(dòng)找老人們聊天，以解他們的平時(shí)的孤獨(dú)之感。從聊天中我們了解到，在老年公寓里的老人們，自己身體多少有點(diǎn)疾病，并且有的子女對(duì)自己態(tài)度冷漠，或者是子女遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，照顧不及。平日里，這些老人們只能是以散步，打牌的方式來(lái)度日。我們這次的慰問(wèn)活動(dòng)讓老人們大感欣慰。老人們?cè)偃龂诟牢覀冞€要再次來(lái)老年公寓看望他們。看著他們期待的神情，許多青年志愿者感觸頗深。大家紛紛表示，如果還有類似的活動(dòng)，他們還會(huì)再次參加，把老年公寓里的老人們當(dāng)成自己的親人去對(duì)待。
在青年志愿者與老人們聊天的同時(shí)，我們團(tuán)委幾個(gè)工作人員找到老年公寓的工作人員，與其商量在老年公寓進(jìn)行長(zhǎng)期活動(dòng)并建立青年志愿者基地的需求。老年公寓的工作人員對(duì)我們想要進(jìn)行長(zhǎng)期活動(dòng)的要求表示贊同，但是對(duì)于建立青年志愿者基地，他們的回復(fù)是“沒(méi)有必要”。理由是，在他們這邊辦活動(dòng)的單位不止是我們學(xué)院一家，如果每個(gè)單位都要求建立基地的話，根本就不可能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們還會(huì)再次與老年公寓進(jìn)行溝通，希望能夠從他們得到滿意的答復(fù)。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)進(jìn)行得還算是比較成功，雖然之間有出現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，但是都得到我們及時(shí)排解。這些問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)于我們下次活動(dòng)的進(jìn)行，是有所幫助的。我們有信心能把下次的活動(dòng)做得更好，更完美。
團(tuán)委文體部
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玩水活動(dòng)總結(jié)篇十五
幼兒園玩水活動(dòng)是幼兒園常規(guī)活動(dòng)的一部分，也是幼兒園生活中非常重要的一環(huán)節(jié)。玩水活動(dòng)能夠增強(qiáng)幼兒園兒童的興趣，開(kāi)拓視野，促進(jìn)身心健康，豐富幼兒園生活。隨著季節(jié)的不斷變化，幼兒園會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展玩水活動(dòng)，為幼兒們提供一個(gè)歡樂(lè)、清涼、平和的環(huán)境，給孩子留下美好的回憶。
二、實(shí)踐體驗(yàn)：玩水活動(dòng)帶給我們的感受
在一個(gè)酷熱的夏日，我們?nèi)⒓恿擞變簣@的玩水活動(dòng)。一進(jìn)入操場(chǎng)，我們就感受到了陣陣涼意，有一種積蓄已久的舒爽感。水池中有許多模仿泳圈和浮板的玩具，孩子們跳躍、嬉戲、打水仗，仿佛一下子忘卻了炎炎夏日的酷熱。我們的教練安排了許多有趣的游戲，例如互相傳球、跳躍、帶上游戲道具進(jìn)行游戲等，孩子們?nèi)硇牡赝度?，一點(diǎn)也不覺(jué)得累。在這樣的輕松愉快的氛圍下，孩子們大聲歡笑、跑跳玩耍，作為老師的我們也跟著他們一起嬉戲，感到非常開(kāi)心和愉快。
三、體會(huì)收獲：玩水活動(dòng)對(duì)孩子們的影響
通過(guò)這次玩水活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的心理狀態(tài)和身體狀況都得到了極大的改善。首先，孩子們能夠像魚(yú)一樣暢游在水中，體現(xiàn)出他們本來(lái)的天性。他們齊心協(xié)力，參與各種活動(dòng)，增強(qiáng)了集體合作的意識(shí)和習(xí)慣。其次，水中運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性、平衡感和靈敏程度，有助于促進(jìn)他們身體的健康發(fā)展。最后，玩水活動(dòng)給孩子們提供了一個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們感受到了自然美好的一面。孩子們?cè)谟斡?、跳水的同時(shí)，認(rèn)識(shí)了水的特性，克服了對(duì)水的畏懼，促進(jìn)了對(duì)自然的認(rèn)知和理解。
四、改進(jìn)措施：提高幼兒園玩水活動(dòng)的效果
雖然玩水活動(dòng)對(duì)幼兒園的兒童具有多重的好處，但是也必須特別留意，避免可能的危險(xiǎn)。因此，在開(kāi)展玩水活動(dòng)的時(shí)候，必須要有專業(yè)的管理者和經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者在場(chǎng)。我們也必須制定詳細(xì)完整的計(jì)劃，有計(jì)劃地組織各項(xiàng)活動(dòng)，確保每位小朋友的安全和正常進(jìn)行。同樣重要的是，我們還要在幼兒園日常教育中注重鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，讓他們具備基本的游泳技能。
五、總結(jié)：幼兒園玩水活動(dòng)的未來(lái)
隨著時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步，兒童的體質(zhì)狀況與日俱增，在未來(lái)，玩水活動(dòng)在幼兒園的地位將更加重要。幼兒園除了日常教育外，更需要注意兒童的身體發(fā)育，并通過(guò)適當(dāng)?shù)挠斡居?xùn)練來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。我們也應(yīng)該加強(qiáng)家園協(xié)作，向家長(zhǎng)們宣傳游泳的好處，讓更多的家長(zhǎng)意識(shí)到玩水活動(dòng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。只有全社會(huì)的共同努力，我們才能讓幼兒園玩水活動(dòng)成為孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要組成部分。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十六
玩水對(duì)小班的孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣的事，他們常常在洗手的時(shí)候偷偷地玩水，也經(jīng)常會(huì)玩的忘乎所以，把衣服或袖子弄濕。今天上午做操后，孩子們和往常一樣接了水坐在小椅子上喝水。這時(shí)，浩浩不小心將水灑在桌子上和地上，于是他就用食指蘸了水在桌子上畫(huà)著玩。畫(huà)著畫(huà)著，別的孩子看見(jiàn)了，都用手指蘸著水在桌子上畫(huà)起來(lái)，有圓形，蘋(píng)果，西瓜，太陽(yáng)等，看著大家玩得高興的樣子，我突然感覺(jué)這是一次很好的教育契機(jī)。孩子們可以在地上自由自在、不受紙張的`限制自由作畫(huà)。于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，我們用水來(lái)畫(huà)畫(huà)，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么?！痹捯魟偮洌吐?tīng)見(jiàn)孩子們紛紛議論起來(lái)。我為孩子們準(zhǔn)備了一大桶水、自制的灑水瓶等材料，對(duì)他們提出一些要求后，孩子們便來(lái)到教室后的木板地進(jìn)行自己的創(chuàng)作。在做畫(huà)的過(guò)程中，孩子們每畫(huà)了一個(gè)都會(huì)邀請(qǐng)我去欣賞，當(dāng)?shù)玫轿业墓膭?lì)后就更積極大膽的自由創(chuàng)作了。
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)，能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十七
1、練平衡走、鉆爬、攀登等綜合動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的能力。
1、小背包、帽子(同幼兒人數(shù))，三種顏色的小旗若干。
2、攀登架、墊子、獨(dú)木橋、呼啦圈、爬梯數(shù)量不等。
3、自制獎(jiǎng)牌若干。
提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
學(xué)會(huì)調(diào)整自己姿態(tài)的能力。
1、游戲?qū)耄?BR> 教師通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
—“你去過(guò)哪些地方旅游？”
“旅游時(shí)，你都經(jīng)過(guò)了哪些地方？旅游前需要做哪些準(zhǔn)備？”
“今天我們就一起來(lái)做個(gè)模擬的旅游游戲。”
教師請(qǐng)幼兒背上背包、戴上旅游帽，排隊(duì)、跑步，做準(zhǔn)備動(dòng)作。
2、體驗(yàn)游戲：
游戲方法：幼兒分成三隊(duì)，每隊(duì)幼兒人手一面同一顏色的小旗，分別站于三個(gè)起點(diǎn)。每隊(duì)的第一名幼兒同時(shí)出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)本隊(duì)所處路線上的各種障礙，如：爬草地、過(guò)小橋、鉆山洞等，最后這三名幼兒均需爬上大山（組合攀登架），將手中的小旗插在山頂上(組合攀登架頂端)，然后按原路線返回，至起點(diǎn)拍擊第二名幼兒的手，第二名幼兒即出發(fā)。游戲依次進(jìn)行，哪隊(duì)幼兒先完成游戲，即獲得勝利。
游戲規(guī)則：小旗必須插在山頂上，否則不計(jì)成績(jī)。
頒獎(jiǎng)：游戲全部結(jié)束后，教師為所有參加活動(dòng)的小隊(duì)頒獎(jiǎng)：獎(jiǎng)的種類可分為勝利者獎(jiǎng)、勇敢者獎(jiǎng)、合作者獎(jiǎng)。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇一
活動(dòng)之一：校外活動(dòng)--------擦洗過(guò)街天橋，宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神
5月30日下午2：00開(kāi)始，位于小寨十字國(guó)貿(mào)旁邊的過(guò)街天橋熱鬧非凡，四條紅色的宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神的條幅高高地懸掛在天橋四周。
一隊(duì)浩浩蕩蕩的朝氣蓬勃的大學(xué)生扛著“長(zhǎng)安大學(xué)地球科學(xué)與國(guó)土資源學(xué)院”的旗幟，佩帶者長(zhǎng)安大學(xué)的校徽，手拿著盆、抹布、拖布、水桶等勞動(dòng)工具，在領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下，從學(xué)校出發(fā)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)橋下，經(jīng)過(guò)組織分工，大家開(kāi)始了“擦洗過(guò)街天橋，宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神”工作。
活動(dòng)中，同學(xué)們特別積極主動(dòng)，認(rèn)真擦洗著代表了我們家園面貌的城市天橋，用拖布將落滿灰塵的臺(tái)階仔細(xì)拖干凈。
同學(xué)們干勁十足，熱火朝天，引來(lái)了路上行人的目光和贊許的話語(yǔ)：“這是大學(xué)生吧，不錯(cuò)!”“這是義務(wù)勞動(dòng)吧，真是好樣的!”并且還有行人停下來(lái)向我們?cè)儐?wèn)一些情況。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱鬧……
我們的活動(dòng)還引起了西安電視臺(tái)的關(guān)注，他們進(jìn)行跟蹤報(bào)道和拍攝，在采訪到我的同學(xué)時(shí)，一句“踏踏實(shí)實(shí)創(chuàng)衛(wèi)，票漂亮亮做人”道出了我們此次活動(dòng)的目的與意義。
這次活動(dòng)同時(shí)得到了西安市創(chuàng)衛(wèi)辦和小寨街道辦事處的大力支持，在這里我們團(tuán)支部也要向他們致以誠(chéng)摯的謝意!
活動(dòng)從下午2：00一直進(jìn)行到5：00結(jié)束，經(jīng)過(guò)我們擦洗的天橋面貌煥然一新，同學(xué)們和路人都露出了燦爛的笑容。
活動(dòng)之二：校內(nèi)活動(dòng)-------擦洗報(bào)刊欄，還知識(shí)一片寧?kù)o的眼睛
為了把創(chuàng)衛(wèi)精神在校園內(nèi)傳播，樹(shù)立“身邊無(wú)小事，處處需創(chuàng)衛(wèi)”思想，我們支部成員(部分因?yàn)橥瑢W(xué)需要在酒店實(shí)習(xí)而沒(méi)有參加)于5月31日上午擦洗了長(zhǎng)安大學(xué)雁塔校區(qū)的報(bào)刊欄，讓我們的知識(shí)更加明亮。
當(dāng)時(shí)在看報(bào)紙的師生贊嘆不已，甚至詢問(wèn)我們是哪個(gè)學(xué)院哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生。
看到被我們擦拭一新的報(bào)刊欄，我們笑在臉上，樂(lè)在心里。
活動(dòng)之三：總結(jié)活動(dòng)-------活動(dòng)總結(jié)與討論
為了總結(jié)此次團(tuán)日活動(dòng)成果，分析活動(dòng)中存在的不足，以便進(jìn)一步完善，我們及時(shí)對(duì)活動(dòng)效果、活動(dòng)意義進(jìn)行了總結(jié)，大家積極發(fā)言，勇敢批評(píng)，并分工合作將活動(dòng)寫(xiě)成文字總結(jié)以便支部存檔和上報(bào)組織。
總體來(lái)說(shuō)，我們這次以“美化西安，從我做起”為主題的團(tuán)日活動(dòng)，各個(gè)階段的活動(dòng)都十分成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、 準(zhǔn)備較充分
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功開(kāi)展的前提。
如我們提前幾天和創(chuàng)衛(wèi)辦的工作人員商量，并且在活動(dòng)開(kāi)始之前我們就有了詳細(xì)的計(jì)劃及活動(dòng)部署。
2、 密切配合
多方面的積極協(xié)助和努力，是活動(dòng)得以完成的保證。
如在活動(dòng)中我們需要的用水問(wèn)題就是由創(chuàng)衛(wèi)辦的工作人員幫助安排的市容灑水車和軍區(qū)服務(wù)社的支持;還有小寨街道辦事處的大力支持，西安電視臺(tái)等媒體的關(guān)注以及同學(xué)們積極主動(dòng)的參與等。
3、 分工具體安排合理
在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前，領(lǐng)隊(duì)就已經(jīng)將工具、勞動(dòng)任務(wù)合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調(diào)。
事后，同學(xué)們普遍反映良好。
4、 活動(dòng)影響范圍大
我們除了在校內(nèi)做好團(tuán)日活動(dòng)，同時(shí)將其擴(kuò)展到校外，并配合西安創(chuàng)衛(wèi)工作，倡導(dǎo)“綠色家園”思想，在校內(nèi)外都發(fā)揮了很好的社會(huì)效益，很好的向路人與同齡人宣傳了環(huán)保的思想，并引起了電視臺(tái)的關(guān)注和社會(huì)的好評(píng)。
5、 活動(dòng)全面深入
從初期活動(dòng)內(nèi)容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，宣傳組織同學(xué)進(jìn)行分工，一直到校內(nèi)外工作的全面開(kāi)展及高質(zhì)量的完成，后期總結(jié)討論，充分做到了理論聯(lián)系實(shí)際，并且升華了理論，提高了同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)。
在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足。
1、 場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
活動(dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過(guò)程中由于人數(shù)較多，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，個(gè)別成員沒(méi)有完成自己的分工。
2、 安排上存在不足。
主要體現(xiàn)在活動(dòng)中個(gè)別支部成員不夠積極，對(duì)分配的任務(wù)不能及時(shí)保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。
3、 時(shí)間有些倉(cāng)促。
這主要是由于創(chuàng)衛(wèi)辦在5月30日(星期一)上午才最終確定我們的活動(dòng)時(shí)間。
校內(nèi)部分由于與我們專業(yè)的部分同學(xué)酒店實(shí)習(xí)沖突，因此不能全員參加。
1、 活動(dòng)雖然小，卻含義深遠(yuǎn)，反響良好，充分體現(xiàn)了大學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，為城市市容衛(wèi)生建設(shè)盡一份微薄之力的心愿。
2、 這次活動(dòng)緊扣著提高大學(xué)生思想政治的主要任務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，努力形成社會(huì)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面，并且使我們大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)認(rèn)清國(guó)情，增長(zhǎng)才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，使團(tuán)日活動(dòng)這一社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。
3、 這次活動(dòng)緊緊圍繞“美化西安，從我做起”的創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)，在校內(nèi)外開(kāi)展的一系列有實(shí)效性的活動(dòng)，并進(jìn)展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達(dá)到了預(yù)期的目的。
4、 這次活動(dòng)也充分鍛煉和教育了我支部成員，在校園全面貫徹中央16號(hào)文件的大背景、大氛圍下使我支部的理論水平又提升了一個(gè)新的層次。
5、 這次活動(dòng)我們以最小的費(fèi)用高質(zhì)量的完成了具有實(shí)踐意義的團(tuán)日活動(dòng)。
四、 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)結(jié)算(共計(jì)65元)
1、 活動(dòng)攝影費(fèi)(膠卷與沖洗) 45元
2、 活動(dòng)工具損失費(fèi)(損壞水盆及拖把各一)12元
3、 計(jì)劃書(shū)、總結(jié)書(shū)等打印費(fèi) 8元
五、 附件
1、 5月25日—5月27日 前期準(zhǔn)備工作，包括聯(lián)系市創(chuàng)衛(wèi)辦，小寨街道辦等，商定活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)間。
2、 5月28日 支部團(tuán)日活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)并討論分工安排
3、 5月30日 完成“擦洗過(guò)街天橋，宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神”校外活動(dòng)
4、 5月31日 完成“擦洗報(bào)刊欄，還知識(shí)一片寧?kù)o的眼睛”校內(nèi)活動(dòng)
5、 6月1 日 審核總結(jié)報(bào)告并上報(bào)院團(tuán)委
活動(dòng)過(guò)程具體分工
1、 活動(dòng)策劃： 查方勇
2、 前期準(zhǔn)備及動(dòng)員： 查方勇
3、 活動(dòng)過(guò)程攝影： 李江
4、 活動(dòng)過(guò)程打字： 姜慧
5、 活動(dòng)負(fù)責(zé)人： 校外---查方勇 校內(nèi)---辜平陽(yáng)
6、 團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)： 班團(tuán)委討論 閻婷、劉寨春執(zhí)筆，查方勇修改完成
活動(dòng)過(guò)程攝影(附后)
為了明確作為大一新生的我們，應(yīng)該怎樣才能讓自己的大學(xué)生活過(guò)得更加充實(shí)。
在輔導(dǎo)員提出以“我的大學(xué)生活”為主題，舉辦一次班會(huì)活動(dòng)的建議下，經(jīng)過(guò)將近一周星期的精心策劃和準(zhǔn)備。
于 20xx 年 11 月 12 日晚上 ，在 a 棟的 a410 教室里，舉行了一場(chǎng)由營(yíng)銷系大一新生自主組織策劃的一場(chǎng)班會(huì)活動(dòng)。
為了使同學(xué)們明確，大學(xué)生活的光陰不是用來(lái)虛度的，我們的大學(xué)生活到底應(yīng)該怎樣度過(guò)才算是有意義和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應(yīng)該抓緊每分每秒，合理安排好自己的大學(xué)時(shí)間，制定好自己的人生規(guī)劃，使自己為以后的人生過(guò)得更加精彩而努力奮斗。
3、提前向全體同學(xué)通知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。
四、活動(dòng)基本情況
(一)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)
1 、童年生活的美好憧憬;
2 、中學(xué)時(shí)代的叛逆;
3 、大學(xué)時(shí)代的彷徨。
1 、獨(dú)唱《遺失的美好》，街舞的表演;
2 、小品表演、氣球?qū)?duì)碰和水果蹲游戲
3 、 “我的大學(xué)生活”主題發(fā)言
客觀來(lái)講，“我的大學(xué)生活”這個(gè)主題似乎較為枯燥，對(duì)于才入學(xué)的新生似乎帶有更多更好的說(shuō)教味道，但是我們的同學(xué)還是表現(xiàn)得很活躍，在節(jié)目的參加與游戲等各方面都表現(xiàn)得較為熱情，極大的配合了主持人開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
班委們特地地將開(kāi)展唱歌、小品與做游戲相結(jié)合，避免了常規(guī)的演出形式，極大的豐富了節(jié)目?jī)?nèi)容。
將活動(dòng)主題“我的大學(xué)生活”一直作為貫穿始終的'一條主線。
雖然三個(gè)模塊看似毫不相連，但是都從不同側(cè)面講述了我們是如何過(guò)度到大學(xué)生活和我們的大學(xué)生活今后應(yīng)該怎樣的度過(guò)。
以第一環(huán)節(jié)對(duì)童年生活的美好憧憬為例;向我們講述了童年時(shí)代對(duì)我們記憶的絢爛，然后從不同角度詮釋了屬于我們的最美好年代。
我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，利用幻燈片的文體動(dòng)感形象，將童年這個(gè)經(jīng)典主題演繹得更加完美，這樣更直觀的將同學(xué)們帶入了兒時(shí)的純真年代。
如我想做什么?我想長(zhǎng)大后去大學(xué)繼續(xù)深造，我希望擁有一個(gè)什么樣的家庭??透射出我們童年時(shí)期對(duì)大學(xué)的追求和向往。
童年是一段值得回憶的美好往事，古人曾說(shuō)：“時(shí)間如流水，一去不復(fù)返”。
告誡我們應(yīng)珍惜大學(xué)時(shí)間，從今做起，從而引出我們要在大學(xué)生活中把握光陰，努力學(xué)習(xí)，所以我們將其列為了第一個(gè)環(huán)節(jié)。
因此，在大學(xué)這個(gè)為以后的人生打下基礎(chǔ)的重要時(shí)期，我們班委一定會(huì)將學(xué)習(xí)工作列為重中之重，幫助我們的同學(xué)打下一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
(三)、最后對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行了總體性規(guī)劃。
李成成和彭三妹同學(xué)對(duì)我的大學(xué)生活發(fā)表了自己的看法。
她們?cè)诎l(fā)言中這樣講到：“進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，本來(lái)對(duì)大學(xué)生活充滿無(wú)限遐想。
因?yàn)樾≌f(shuō)里把大學(xué)生活描述得如夢(mèng)境般美麗。
但是來(lái)到這里有一種夢(mèng)境破碎的感覺(jué)。
也許這就是現(xiàn)實(shí)。
這就是真實(shí)的生活。
作為一個(gè)大學(xué)生我是渺小的，但也是充滿生機(jī)的。
既然不能改變環(huán)境，那么就讓我們自己來(lái)迎接新的生活吧。”
讓我們的大學(xué)生活不再暗淡，散發(fā)出屬于我們的青春光彩!彭三妹同學(xué)在自己的發(fā)言中講到： “大學(xué)生活是我人生的一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)小站?！?BR> 最重要的是，它是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這是一個(gè)生命的過(guò)程。
我們相信，他們熱情洋溢的講話是讓在座的各位同學(xué)都為之動(dòng)容的!他們的眼神可以告訴你“營(yíng)銷系 xx 級(jí)的全體同學(xué)已經(jīng)作好了播下理想種子的準(zhǔn)備 ” 。
“寶劍鋒從磨礪出”我們渴望這三年的耕耘能讓我們收獲到成功的喜悅。
這三個(gè)部分絲絲相扣，環(huán)環(huán)相連，向我們的同學(xué)展示了一個(gè)更加外事鮮法的大學(xué)。
活動(dòng)的內(nèi)容亦有圈也有可點(diǎn)之處。
“我的大學(xué)生活”這個(gè)主題包含的內(nèi)容其實(shí)很廣泛，對(duì)于從未離開(kāi)父母獨(dú)立生活的大一新生來(lái)講，三年的大學(xué)時(shí)光這頂大帽子很容易使之茫然。
茫然總伴隨著無(wú)聊，無(wú)聊總是與沉淪墮落相連。
為此，班委也對(duì)空泛的主題，進(jìn)行了細(xì)微的分割。
例如，加強(qiáng)同學(xué)之間的交往，鍛煉同學(xué)們大膽表演的能力····主持人通過(guò)做游戲的形式，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通、交流與聯(lián)系。
然后，我們班會(huì)最有特色的地方是，安排了一個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們 和 老師自由組合選擇搭檔。
在兩人在背后中間放在一個(gè)事先準(zhǔn)備好的打氣球，參與者背著氣球圍繞教室跑兩圈，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將桌上的蠟燭吹滅時(shí)將背上的氣球用力擠爆。
經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，選出三組進(jìn)行決賽，所用時(shí)間最少的一組將是最終的勝利者。
策劃這個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)節(jié)目是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。
這樣既可以讓自己得到鍛煉，也可以使同學(xué)們 和 老師彼此交流感情。
1 、節(jié)目之間的銜接不理想;
2 、存在同學(xué)缺席的情況;
3 、主持人之間配合缺少默契，事先準(zhǔn)備不充分等缺點(diǎn)。
1 、完善策劃書(shū)的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的邏輯連接;
2 、開(kāi)展活動(dòng)之前發(fā)動(dòng)全體同學(xué)的參與積極性，加強(qiáng)同學(xué)們集體榮譽(yù)感的教育
3 、活動(dòng)之前主持人應(yīng)加強(qiáng)溝通，做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。
總之，這次主題班會(huì)使我們班全體同學(xué)進(jìn)一步加深了對(duì)大學(xué)生活的理解，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
同時(shí)也讓大家深深的體會(huì)到大學(xué)生活的美好，同學(xué)們都表示要在這里播下理想的種子，爭(zhēng)取在三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中有所建樹(shù)。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇二
一、本次活動(dòng)總結(jié)； 1、活動(dòng)前安排：
a、準(zhǔn)備時(shí)間：約2周；
b、活動(dòng)選擇：孤島泅渡，信任背摔，高空斷橋，急速60秒，挑戰(zhàn)5分鐘（備選）； c、路程安排：分為小組，各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員到達(dá)； d、教練安排：資深教練一名，助理教練一名； e、飲用水安排：全程免費(fèi)供應(yīng)瓶裝水。
2、未盡如人意之處：
b、在中午最熱的時(shí)候，未安排好水源，導(dǎo)致員工有約20分鐘沒(méi)有水喝；
f、未成功鼓勵(lì)全部員工積極參加高空項(xiàng)目；
3、安排好的地方：
c、觀察員工身體情況，及時(shí)提供人丹； d、文化衫效果不錯(cuò)； e、培訓(xùn)效果不錯(cuò)；
4、下次要加強(qiáng)的地方：
d、有些活動(dòng)我們自己就可以組織；
二、組織活動(dòng)的想法
1、某些小的活動(dòng)，我們完全可以自己組織；比如挑戰(zhàn)五分鐘；急速60秒；
2、這類大的、需要器材較多的、資金大的活動(dòng)，我認(rèn)為一年1-2次比較合適； 3、如果我們自己舉辦，可以2個(gè)月辦一次；內(nèi)容可以有：
三、員工活動(dòng)表現(xiàn)情況分析：
這里是員工工作態(tài)度和工作貢獻(xiàn)散點(diǎn)圖：
而貢獻(xiàn)型員工，表?yè)P(yáng)是不能夠滿足他們的，他們需要的是實(shí)質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)；
對(duì)于沖鋒型員工，能力很強(qiáng)，但組織紀(jì)律性差點(diǎn)，需要經(jīng)常找他們談?wù)勑摹?很慶幸我們公司沒(méi)有墮落型員工。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇三
彈去五月的浮塵，迎來(lái)六月的時(shí)光。六月是小朋友的節(jié)日，在這歡快的日子里，我們幼兒園舉行了"慶六一親子游園活動(dòng)"。這次，我們把活動(dòng)日提前定在五月二十九日，上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語(yǔ)不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過(guò)了快樂(lè)的節(jié)日時(shí)光。
為了能讓寶寶度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，我園安排了一系列的活動(dòng)來(lái)歡慶六·一，活動(dòng)內(nèi)容包括親子游戲，幼兒及家長(zhǎng)作品展，知識(shí)匯報(bào)展示，才藝展示等一系列的活動(dòng)來(lái)讓寶寶和家長(zhǎng)們感覺(jué)到節(jié)日的來(lái)臨，共同分享到節(jié)日的歡樂(lè)。
活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了八組親子游戲，在游戲過(guò)程中寶寶與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，充滿了整個(gè)幼兒園。同時(shí)，游戲中的獎(jiǎng)品各種各樣，孩子們情緒高漲，家長(zhǎng)感動(dòng)萬(wàn)分，他們又重溫了久違的親子關(guān)系。
我班在開(kāi)展慶六一活動(dòng)的過(guò)程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外，也特意安排制訂了慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí)，知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小朋友來(lái)說(shuō)，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同，因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)給他們帶來(lái)某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足，其一，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉(cāng)促，一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟。其二，樓頂?shù)挠螒蚝茇S富，但是因?yàn)?烈日炎炎"，家長(zhǎng)們沒(méi)能踴躍參加。當(dāng)然也不完全沒(méi)有成功之處，活動(dòng)的過(guò)程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的，非常樂(lè)意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來(lái)。其次，教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的，從而讓自己不斷完善成熟起來(lái)。我們堅(jiān)信通過(guò)自己的努力會(huì)做的更加完美的!
值此國(guó)慶、中秋兩個(gè)佳節(jié)來(lái)臨之際，為了讓孩子知道中華人民共以及國(guó)的國(guó)慶節(jié)是每年的十月一日;讓孩子知道本身是中國(guó)人;并通過(guò)有趣的游戲勾當(dāng)，讓家長(zhǎng)以及孩子增進(jìn)彼此的了解以及信托，促進(jìn)情感的交流，體驗(yàn)家庭的溫暖，家人之間的圣潔，無(wú)私以及偉大。中班年級(jí)3個(gè)班(中一班、中二班、中三班)于xx年9月30日在小太陽(yáng)幼兒園操場(chǎng)內(nèi)共同舉辦了以“慶國(guó)慶、迎中秋”為主題的親子勾當(dāng)。本次親子勾當(dāng)是小太陽(yáng)幼兒園熬頭次以年級(jí)的名義舉辦的一次比較大型的親子勾當(dāng)，這也是經(jīng)過(guò)咱們中班年級(jí)各位老師尋思熟慮研討后才決定的方案。這次勾當(dāng)開(kāi)展的很成功，固然這也離不開(kāi)各位老師辛勞的付出及家長(zhǎng)朋友們的`大力支持。
親子勾當(dāng)開(kāi)展了一系列有趣、快樂(lè)、康健、文明、向上等勾當(dāng)，為了使此次勾當(dāng)更加有活力以及意義，咱們準(zhǔn)備了一些小節(jié)目、小獎(jiǎng)品以及一些小食品。在勾當(dāng)?shù)倪^(guò)程中，幼兒以及家長(zhǎng)都非常積極地介入，孩子們都非常的開(kāi)心，老師以及家長(zhǎng)們看到孩子們燦爛的笑臉，心中也特別的高興。大家在歡樂(lè)的氛圍中，一路分享以及品嘗著小食品。通過(guò)親子勾當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，老師、家長(zhǎng)以及孩子們有了更進(jìn)一步的了解。有玩的、有吃的、有獎(jiǎng)品還可以學(xué)到很多的知識(shí)。真可以說(shuō)一舉兩得。
但在勾當(dāng)?shù)倪^(guò)程中也存在了一些不足，如勾當(dāng)前的準(zhǔn)備不夠充分，想的不夠周到;教師之間配合的不夠默契，分工不明確;班主控制場(chǎng)面的能力有所欠缺;勾當(dāng)前家長(zhǎng)以及幼兒的激情沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)等。
這是咱們中班年級(jí)熬頭次開(kāi)展的大型親子勾當(dāng)，雖有不足但也從中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，信賴今后類似這種親子勾當(dāng)會(huì)在咱們每一個(gè)人的共同努力下會(huì)越辦越好的，加油!
玩水活動(dòng)總結(jié)篇四
作為當(dāng)代的大學(xué)生，新一代的高素質(zhì)人才，未來(lái)的建設(shè)者，我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)往往忽略了身邊的安全問(wèn)題，這也就造成了迄今為止數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高效安全事故。高校安全事故頻發(fā)，原因有很多，但最主要的原因還是在于我們的疏于防范，安全意識(shí)薄弱，心理素質(zhì)差。
玩具丟了，還可以再買;花兒謝了，還可以再開(kāi);如果生命沒(méi)有了呢還會(huì)再有嗎生命沒(méi)有彩排，所以對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次，是十分寶貴的。我們的安全時(shí)刻都受著威脅。近年來(lái)，高校之中事故頻發(fā)，各種案例屢見(jiàn)不鮮。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多加注意的主要表現(xiàn)為這幾種。
一交通安全。
交通安全關(guān)乎生命，全世界過(guò)6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰(zhàn)死的還要多，而我國(guó)交通死亡事故是全世界第一，每天，都會(huì)有人命喪于那無(wú)情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個(gè)警示燈。在最近的一年之中，各大高校發(fā)生的交通事故無(wú)數(shù)，這都是我們最容易犯的錯(cuò)誤。去年，一名女學(xué)生在駕車回校的路上，使用手機(jī)致使反應(yīng)緩慢，慘發(fā)交通事故，致死。近日，有一名學(xué)生，過(guò)馬路時(shí)，被來(lái)往的汽車撞傷，司機(jī)逃逸，傷者至今仍在醫(yī)院。
面對(duì)這近在身邊交通事故，我們不禁膽寒?，F(xiàn)今大學(xué)生有駕照的很多，同樣自己開(kāi)車出門(mén)的也不少。在我們開(kāi)車的時(shí)候應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，這樣對(duì)自己對(duì)別人都負(fù)責(zé)的行為。當(dāng)然，不開(kāi)車的我們，也要在走路時(shí)，注意來(lái)往的車輛，不面發(fā)生意外事故，釀成慘劇。
二心理安全。
04年馬加爵事件轟動(dòng)全國(guó)，高校學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。如今獨(dú)生子女居多，學(xué)生的心理素質(zhì)差，因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的心理健康，有問(wèn)題要多別人交流傾訴。開(kāi)闊自己的胸襟，不要鉆牛角尖。在必要時(shí)，要向?qū)W校的心理輔導(dǎo)老師尋求幫助，正確的解決自己心理上的問(wèn)題。大學(xué)里感情問(wèn)題是影響心理的主要因素，所以我們應(yīng)當(dāng)正確看待和處理自己的感情問(wèn)題，不可太過(guò)于極端，更不可使用極端的方法去解決。
三宿舍安全。
在宿舍安全中在宿舍安全中又分為兩大類，防盜與火災(zāi)，這兩種最為頻發(fā)。
1防盜。
目前，校園內(nèi)宿舍偷盜案件時(shí)有發(fā)生，這給在校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了極大的影響。此類案件主要原因多是學(xué)生安全防范意識(shí)不強(qiáng)，不注意關(guān)閉門(mén)窗所致?；緦儆趦?nèi)盜，破案非常困難。
如何提高防范意識(shí)和提高防盜技術(shù)水平尤其重要，從學(xué)生宿舍歷來(lái)發(fā)生盜竊案件的時(shí)間值得注意:一是開(kāi)學(xué)之初和學(xué)期末;二是新生剛?cè)雽W(xué)時(shí);三是放長(zhǎng)假期間。以一天為周期來(lái)看，以下幾個(gè)時(shí)間段值得注意:一是早上起床洗漱時(shí);二是白天上課和晚上自習(xí)時(shí)間;三是晚上睡覺(jué)時(shí)。
學(xué)生宿舍防盜工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好防盜工作:。
1、妥善保管好自己的財(cái)物;。
2、養(yǎng)成勤關(guān)門(mén)窗的好習(xí)慣(出宿舍反鎖);。
3、妥善保管好自己的鑰匙;。
4、加強(qiáng)考勤制度，密切掌握宿舍人員的去向;。
5、宿舍內(nèi)不要留宿外來(lái)人員;。
6、加強(qiáng)宿舍的管理和巡查。
7、注意可疑人員進(jìn)出宿舍。
8、發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)向保衛(wèi)部門(mén)報(bào)告。
2、火災(zāi)，多是由于宿舍里用電不規(guī)范引起的，
2009年3月16日上午，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火，兩層樓的學(xué)生簡(jiǎn)易宿舍起火，濃煙籠罩在美院上空。四十分鐘后，大火被消防員撲滅。
2009年3月11日上午8：20左右，湖北三峽大學(xué)教工住宅樓一外教居室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)。經(jīng)消防人員及時(shí)撲救，火勢(shì)迅速被撲滅?；馂?zāi)中有一名三十余歲來(lái)自挪威的德國(guó)籍女教師從樓上跳下，經(jīng)送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。該教師于二00八年八月來(lái)三峽大學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)工作。
2009年3月10日上午11時(shí)45分左右，上海大學(xué)嘉定校區(qū)發(fā)生火災(zāi)，上海大學(xué)嘉定校區(qū)第一教學(xué)樓突然起火，疑是電器使用不當(dāng)引發(fā)火災(zāi)事故。
2009年3月7日清晨，河南省信陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生公寓內(nèi)突發(fā)火災(zāi)，一間男生宿舍被燒毀，百余名學(xué)生被緊急疏散。
2008年12月7日位于南京靠龍?bào)绰仿愤吷系囊淮?0層樓高的學(xué)生宿舍樓的發(fā)生火災(zāi)，大樓東側(cè)八樓的801房間內(nèi)，向外噴著濃煙，濃煙如長(zhǎng)龍直向天空。三四米高火苗直舔樓上九層，宿舍樓上的窗戶玻璃被大火燒烤得“噼噼”響.從四樓向上住著女生,只見(jiàn)這些女學(xué)生中，她們有的穿睡衣外面裹著大衣或棉衣、有的腳上穿著拖鞋，甚至還有少數(shù)學(xué)生裹著被子站在寒風(fēng)中，而這些女學(xué)生們手上，幾乎人人都拎著一臺(tái)手提電腦。據(jù)了解，事發(fā)時(shí)801宿舍內(nèi)無(wú)人。經(jīng)初步調(diào)查，起火原因可能是由于私拉插座，引起的電器短路所致。
2008年11月14日早晨6時(shí)10分許，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)宿舍樓602女生寢室失火，過(guò)火面積達(dá)20平方米左右。因室內(nèi)火勢(shì)過(guò)大，4名女大學(xué)生從6樓寢室陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生，不幸當(dāng)場(chǎng)死亡。失火原因?yàn)閷嬍业呐谩盁岬每臁睙隆?BR> 2008年9月1日上午北京理工大學(xué)13號(hào)宿舍樓5層發(fā)生火災(zāi)。2007年以來(lái)，北京市各高校共發(fā)生火災(zāi)159起，約占北京市火災(zāi)總數(shù)的8.5%。
2008年5月5日，(北京)中央民族大學(xué)28號(hào)樓6層s0601女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)時(shí)正值上課時(shí)間，部分學(xué)生并未回到宿舍，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，立即引發(fā)樓道內(nèi)的報(bào)警裝置自動(dòng)報(bào)警，校方隨即報(bào)警。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，當(dāng)時(shí)該接線板插著兩臺(tái)可充電臺(tái)燈，以及引出的另一接線板。該接線板部位因用電器插頭連接不規(guī)范，且長(zhǎng)時(shí)間充電造成電器線路發(fā)生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災(zāi)。事發(fā)后校方在該宿舍樓進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)1300余件違規(guī)使用的電器，其中最易引發(fā)火災(zāi)的“熱得快”有30件。
2008年3月16日上午10時(shí)許。中央美術(shù)學(xué)院南門(mén)外臨建宿舍發(fā)生火災(zāi)，由于是彩鋼板搭建的二層簡(jiǎn)易板房，大火迅速蔓延，過(guò)火面積達(dá)3000平方米,燒毀宿舍100多間。許多學(xué)生都來(lái)不及穿好外套，穿著睡衣便奪路而逃，受災(zāi)的學(xué)生及學(xué)校后勤職工達(dá)440人，大火中還有1人被燒傷。
2008年3月13日下午5點(diǎn)47分左右，位于江蘇省南京學(xué)府路的東南大學(xué)老校區(qū)動(dòng)力樓(4層)突然發(fā)生大火。受大風(fēng)影響，火勢(shì)較大，將動(dòng)力樓第四層基本燒毀，過(guò)火面積近千平方米，無(wú)人員傷亡。
在血的教訓(xùn)的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關(guān)心，就會(huì)少一份災(zāi)難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，規(guī)范用電，為不再讓親友生離死別的場(chǎng)面再一次出現(xiàn)宿舍就是自己在大學(xué)里的家，我們應(yīng)當(dāng)好好的愛(ài)護(hù)它，珍惜它，讓我們自己的家平安，快樂(lè)。
面對(duì)各種各樣的血的教訓(xùn)，在我們感慨與震驚的同時(shí)，要牢記教訓(xùn)，警惕自己，避免慘劇的再次發(fā)生。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。隨著生活中的事故不斷發(fā)生，這也是在警告我們，生命沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，沒(méi)有人知道下一秒會(huì)發(fā)生什么事，所以我們要時(shí)時(shí)警惕，每個(gè)人的生命只有一次，不要那生命開(kāi)玩笑。增強(qiáng)安全意識(shí)，從自己做起。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇五
金秋送爽，勤工獻(xiàn)愛(ài)。東北的秋天有點(diǎn)冷，樹(shù)木也開(kāi)始干枯，但不冷的是我們的愛(ài)心，不枯的是我們獻(xiàn)愛(ài)心的熱情。今天，20xx年10月2日。一年一度的愛(ài)心超市活動(dòng)，拉開(kāi)了帷幕。
愛(ài)心超市，顧名思義，是一個(gè)送愛(ài)心，送溫暖的活動(dòng)。愛(ài)心超市將各年級(jí)，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們捐獻(xiàn)的愛(ài)心無(wú)條件地發(fā)放給經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，讓他們能感受到來(lái)自朋友，學(xué)校的關(guān)愛(ài)。而特別不同的是，今年的愛(ài)心 超市我們勤工志愿服務(wù)部有幸能與蓬勃志愿者協(xié)會(huì)的兄弟姐妹們首次合作，共同掀開(kāi)歷史的新篇章。
活動(dòng)于早上9點(diǎn)在學(xué)院一樓學(xué)生會(huì)所正式開(kāi)始，臨到場(chǎng)的有我們志愿服務(wù)部的部長(zhǎng)張劍軻，蓬勃志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)穆勇還有勤工、蓬勃的大一志愿工作人員。我們捧著一顆愛(ài)心，微笑地看著擺放整齊的衣服，書(shū)本，耳機(jī)······心中無(wú)限欣慰，這畢竟是我們精心準(zhǔn)備的一份份愛(ài)心，而今天。我們將會(huì)把這些愛(ài)心傳送，把愛(ài)傳遞······同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，來(lái)人可謂絡(luò)繹不絕，他們都在看著、挑著自己喜歡的東西。有的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)合適自己的東西，攜著愛(ài)心，帶著微笑走了;有的同學(xué)則在精心地比劃著，挑選著;更有些愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，索性拿起一本書(shū)，坐在椅子上就埋頭看了起來(lái)······這個(gè)超市，其樂(lè)融融。
愛(ài)心超市從愛(ài)心出發(fā)，考慮到同學(xué)們的切身利益，為同學(xué)們，特別是大一的新生們獻(xiàn)上一份特殊的問(wèn)候，給他們家人般的溫暖。而首次與蓬勃志愿者協(xié)會(huì)合作的我們也受益匪淺，互相鼓勵(lì)，互相支持，共同交流，共同進(jìn)步，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)在共同合作，共同發(fā)送愛(ài)心的活動(dòng)中最佳的組合。衷心地希望我們能再度合作，共同肩負(fù)起傳遞愛(ài)心的神圣使命。
我們可以看到，愛(ài)心超市活動(dòng)取得了圓滿結(jié)束，但其中有些問(wèn)題仍值得我們注意。愛(ài)心超市能滿足一部分同學(xué)的需要，但不能兼顧所有，這個(gè)問(wèn)題是不能消除的，但是我們可以將其縮小，我們應(yīng)該從更廣的角度，更大的范圍回收物品，保證物品的多樣化，實(shí)用化，讓我們的愛(ài)心更多地滿足同學(xué)們的需要。再者，愛(ài)心超市的宣傳力度需要加大?；顒?dòng)之初，來(lái)領(lǐng)取愛(ài)心的同學(xué)確實(shí)不少，但其后的情況確有所不同，有些同學(xué)對(duì)愛(ài)心超市了解甚少，這是我們工作上的失誤。對(duì)此，我們將自我檢討，加大宣傳、工作力度，然后為更多的同學(xué)服務(wù)。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇六
為讓孩子們了解冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓孩子們?cè)诤涞募竟?jié)里體會(huì)相伴的溫暖，在漸冷漸寒的深冬里，xx幼兒園于xx年12月22日舉行了一場(chǎng)以“冬至寒意濃，相伴過(guò)暖冬”冬至家園聯(lián)歡活動(dòng)。
1、本次活動(dòng)可謂是精彩紛呈。活動(dòng)開(kāi)始，各班進(jìn)行了互動(dòng)式的家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)展示了本學(xué)期幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，以及各個(gè)年齡段需要注意的問(wèn)題，并為本學(xué)期優(yōu)秀家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2、活動(dòng)中，各班首先為家長(zhǎng)帶來(lái)了游戲化的教學(xué)展示，接下來(lái)，各班進(jìn)行了精彩的家園互動(dòng)。如，小班開(kāi)展了快樂(lè)洋溢的家園茶話會(huì)，中一班開(kāi)展了冬至包餃子活動(dòng)，中二班開(kāi)展了親子時(shí)裝秀活動(dòng)，大一班開(kāi)展了親子才藝秀，大二班開(kāi)展了親子相框制作。
3、活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們?cè)谟變簣@共同進(jìn)餐，品嘗了幼兒園的冬至包子。
溫暖的冬至，連接的不僅僅是家長(zhǎng)與孩子，孩子與老師，更是家園合作的融洽。盡管寒冬已近，但愛(ài)與分享，團(tuán)結(jié)與互助，溫暖與和諧將與家園相伴共度寒冬。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇七
1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣，在運(yùn)水的'過(guò)程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
3、能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于嘗試和思考。
玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂(lè)《水族館》。
師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)。
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂(lè)、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗(yàn)。)。
師：休息時(shí)間到了。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。(教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)。
師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，豐富詞匯。)。
教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì)流動(dòng)的。
1引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：我們可以把盆里的水運(yùn)過(guò)來(lái)。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。)。
2引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，享受并體驗(yàn)探究的快樂(lè);教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，拍攝典型的情景供講評(píng)：背景音樂(lè)能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)。
師(播放照片)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗(yàn)。)。
師：它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。)。
師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)。
師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請(qǐng)你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn))。
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇八
玩水對(duì)小班的孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣的事，他們常常在洗手的時(shí)候偷偷地玩水，也經(jīng)常會(huì)玩的忘乎所以，把衣服或袖子弄濕。今天上午做操后，孩子們和往常一樣接了水坐在小椅子上喝水。這時(shí)，浩浩不小心將水灑在桌子上和地上，于是他就用食指蘸了水在桌子上畫(huà)著玩。畫(huà)著畫(huà)著，別的孩子看見(jiàn)了，都用手指蘸著水在桌子上畫(huà)起來(lái)，有圓形，蘋(píng)果，西瓜，太陽(yáng)等，看著大家玩得高興的樣子，我突然感覺(jué)這是一次很好的教育契機(jī)。孩子們可以在地上自由自在、不受紙張的限制自由作畫(huà)。于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，我們用水來(lái)畫(huà)畫(huà)，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。”話音剛落，就聽(tīng)見(jiàn)孩子們紛紛議論起來(lái)。我為孩子們準(zhǔn)備了一大桶水、自制的`灑水瓶等材料，對(duì)他們提出一些要求后，孩子們便來(lái)到教室后的木板地進(jìn)行自己的創(chuàng)作。在做畫(huà)的過(guò)程中，孩子們每畫(huà)了一個(gè)都會(huì)邀請(qǐng)我去欣賞，當(dāng)?shù)玫轿业墓膭?lì)后就更積極大膽的自由創(chuàng)作了。
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)，能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣：本周天氣很熱太陽(yáng)特別大。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。
活動(dòng)開(kāi)始我先出示了第三幅掛圖，讓孩子根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，太?yáng)為什么會(huì)感冒？孩子們根據(jù)了自己的經(jīng)驗(yàn)談話后，他們都很想知道，太陽(yáng)到底是為什么感冒的，于是我完整講述一遍故事，這點(diǎn)抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué)。
整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又有興趣的氛圍中。讓他們有話說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇九
1、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
2、探索水的特性。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師獲取豐富的關(guān)于"水"的知識(shí)；家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)水的信息資料；幼兒知道玩水的一些注意事項(xiàng)。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：玩水材料、攝像機(jī)、電視機(jī)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)"寶貴的水"主題墻壁，并在盥洗室布置畫(huà)面。
1、幼兒運(yùn)用玩水材料自由玩水。
（攝像記錄孩子玩水過(guò)程中的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)）。
實(shí)錄1：幼兒來(lái)到操場(chǎng)上看到這么豐富的玩水材料，高興得手舞足蹈。一部分孩子隨意地選擇了玩水工具開(kāi)始玩水，一部分孩子將所有活動(dòng)的場(chǎng)地瀏覽了一遍，有選擇地進(jìn)行玩水。
分析：中班的孩子能有意識(shí)地進(jìn)行選擇活動(dòng)內(nèi)容，教師提供的活動(dòng)材料應(yīng)該是豐富的，體現(xiàn)層次性，這樣有利于孩子根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同材料玩水，引導(dǎo)幼兒觀察水是無(wú)色的，可以流動(dòng)的。
實(shí)錄2：輝輝發(fā)現(xiàn)了裝美工作業(yè)的可以封口的那種塑料袋，自言自語(yǔ)地說(shuō)："這也可以拿來(lái)玩？"于是，他拿在手上擺弄了半天，進(jìn)盥洗間去了。過(guò)了一會(huì)，他用塑料袋盛水出來(lái)了，他的方法引起了其他幾小朋友的興趣，他們也拿著塑料袋前去裝水。心心將塑料袋平舉到眼前，驚喜地叫到："我可以看見(jiàn)你們啊！"其他小朋友立即效仿，都高興地叫起來(lái)"我也看見(jiàn)你們了！""我看見(jiàn)老師了！""我看見(jiàn)幼兒園了！"這時(shí)，教師走過(guò)去拋出一個(gè)探究的"球"："為什么能看得到大家呢？"紐紐說(shuō)："因?yàn)槔锩嫜b的是水啊！"點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)："因?yàn)樗前最伾模?。
分析：孩子們生活中對(duì)"透明"的概念有體驗(yàn)，但是這會(huì)兒不知道用這樣的一個(gè)詞來(lái)進(jìn)行表達(dá)。老師的適時(shí)介入可以幫助孩子將原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉。
實(shí)錄3：教師將幼兒帶到了幼兒園玻璃大門(mén)旁，讓孩子們透過(guò)玻璃看外面，引導(dǎo)幼兒回憶和發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，孩子們因?yàn)橛辛诉@樣的經(jīng)驗(yàn)，立即說(shuō)出了"玻璃是透明的"的，于是老師又引導(dǎo)孩子觀察塑料袋和水，孩子們很快發(fā)現(xiàn)透過(guò)塑料袋和水可以看見(jiàn)大家，是因?yàn)樗鼈兌际峭该鞯摹?BR> 實(shí)錄4：幾個(gè)孩子圍在儲(chǔ)水箱旁，有的用手撥水玩；有的將水在幾個(gè)塑料瓶間倒進(jìn)倒出。他們?cè)谌》磐嫠ぞ叩臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了漏斗和花灑，頓時(shí)興趣增大。他們用花灑澆花，將水倒入漏斗玩。小雨說(shuō)："看，水從洞洞里面噴出來(lái)了！"蘭蘭說(shuō)："你們看，水從漏斗里流出來(lái)了！"嘉逸將水潑傾斜的木塊上，仔細(xì)地觀察，大聲地說(shuō)："好好玩啊，水坐滑滑梯，從上面流下來(lái)了！"。
分析：教師提供的材料能很好地發(fā)揮教學(xué)作用，幼兒通過(guò)自己的體驗(yàn)和探究，獲得了水是無(wú)色、透明的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、交流玩法與發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己與別人不同的發(fā)現(xiàn)。
教師根據(jù)幼兒的思路進(jìn)行歸納小結(jié)。
1、幼兒運(yùn)用各種盒子玩水。
（攝像記錄孩子玩水過(guò)程中的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)）。
實(shí)錄1：孩子對(duì)教師提供的各種形狀的透明盒子很感興趣，他們自發(fā)地比較手上拿的盒子的形狀。
分析：教師提供的活動(dòng)材料引發(fā)了孩子對(duì)形狀的注意，為下面的探究發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
引導(dǎo)幼兒觀察比較水在盒子里的形狀，鼓勵(lì)幼兒合作玩水，發(fā)現(xiàn)水裝在什么形狀的盒子里，就會(huì)和盒子的形狀一樣。
實(shí)錄2：三個(gè)小朋友都拿的是三角形的盒子，他們將盒子拼在一起說(shuō)"我們的盒子都是三角形的！"其他幾個(gè)孩子在他們的啟發(fā)下，自發(fā)地去尋找和自己一樣形狀的盒子。教師提示說(shuō)"裝在三角形盒子里面的水看上去是什么形狀的啊？"孩子們立即說(shuō)"是三角形的"。"老師，我的盒子是正方形的，水是正方形的！""我的盒子是圓形的，水是圓形的！"這是，教師引導(dǎo)讓拿三角形盒子的小朋友將水倒入圓形盒子了，孩子們吃驚地發(fā)現(xiàn)"咦！水成圓形了！"他們將水在各種盒子之間倒來(lái)倒去，發(fā)現(xiàn)使他們驚喜，得到了結(jié)論"水可以變形狀?。?。
分析：教師的引導(dǎo)為孩子的探究引導(dǎo)了方向，孩子們?cè)谶@種很自然地游戲氛圍中，積極主動(dòng)地去探索發(fā)現(xiàn)，感知水盛在容器中的形狀，知道了水能和容器的形狀一樣。在教師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)水本身是沒(méi)有形狀的。
2、交流玩法與發(fā)現(xiàn)：
你們是怎么玩的？
發(fā)現(xiàn)了什么？
師幼共同小結(jié)：水裝在什么形狀的盒子里就會(huì)變成和盒子一樣的形狀。
1、幼兒觀看自己玩水時(shí)的錄像。
2、水有什么秘密？引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、水在生活中有什么作用？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水呢？
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)近平衡走、鉆爬、攀登等綜合動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小背包、帽子(同幼兒人數(shù))，三種顏色的小旗若干。
2、攀登架、墊子、獨(dú)木橋、呼啦圈、爬梯數(shù)量不等。
3、自制獎(jiǎng)若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整自己姿態(tài)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄?BR> 教師通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
—“你去過(guò)哪些地方旅游?”
“旅游時(shí)，你都經(jīng)過(guò)了哪些地方?旅游前需要做哪些準(zhǔn)備?”
“今天我們就一起來(lái)做個(gè)模擬的旅游游戲。”
教師請(qǐng)幼兒背上背包、戴上旅游帽，排隊(duì)、跑步，做準(zhǔn)備動(dòng)作。
2、體驗(yàn)游戲：
游戲方法：幼兒分成三隊(duì)，每隊(duì)幼兒人手一面同一顏色的`小旗，分別站于三個(gè)起點(diǎn)。每隊(duì)的第一名幼兒同時(shí)出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)本隊(duì)所處路線上的各種障礙，如：爬草地、過(guò)小橋、鉆山洞等，最后這三名幼兒均需爬上大山(組合攀登架)，將手中的小旗插在山頂上(組合攀登架頂端)，然后按原路線返回，至起點(diǎn)拍擊第二名幼兒的手，第二名幼兒即出發(fā)。游戲依次進(jìn)行，哪隊(duì)幼兒先完成游戲，即獲得勝利。
游戲規(guī)則：小旗必須插在山頂上，否則不計(jì)成績(jī)。
3、頒獎(jiǎng)：
游戲全部結(jié)束后，教師為所有參加活動(dòng)的小隊(duì)頒獎(jiǎng)：獎(jiǎng)的種類可分為勝利者獎(jiǎng)、勇敢者獎(jiǎng)、合作者獎(jiǎng)。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十一
1、喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1、重點(diǎn)：理解水會(huì)流動(dòng)的特性。
2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對(duì)事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(zhǎng)，一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi)，縱向發(fā)展則不能太快。
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考。
1、操作感知（個(gè)別活動(dòng)）。
玩水感知水會(huì)流動(dòng)的特性。
（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì)水的流動(dòng)性。
（2）玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2、發(fā)現(xiàn)講述（小組活動(dòng)）。
（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。
（2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。
（4）讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶?jī)?nèi)的變化，討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見(jiàn)了，它們到哪里去了。
（5）討論水的用途和如何節(jié)約用水。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十二
1．通過(guò)“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，自由交談，愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。
2．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撏嫠倪^(guò)程，學(xué)會(huì)用“高興”、“開(kāi)心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時(shí)的愉快心情。
3．幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話的談話規(guī)則，知道自由交談時(shí)，講話聲音要輕；集體談話時(shí)，講話聲音要響亮。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．大盆六個(gè)，盆中放水。
2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試玩水方式。
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動(dòng)，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。
3．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾位幼兒在集體面前說(shuō)話，能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話。
教師提出新的問(wèn)題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時(shí)心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問(wèn)題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談話的語(yǔ)句反饋給大家。如小朋友說(shuō)：“我用瓶子裝水時(shí)，聽(tīng)到咕嘟咕嘟的聲音。我覺(jué)得很好玩，心里很高興。”教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩水感受，并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如：開(kāi)心、快樂(lè)、有趣等)。
科學(xué)：了解沉與浮。
藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)“洗手絹”。
洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。
張貼節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。
要求家長(zhǎng)在家里注意強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的心情。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十三
隨著時(shí)光的流逝，為期一年的講師團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)也已經(jīng)結(jié)束，回想這一年培訓(xùn)，收獲頗豐，感慨良多。
在這一年里，我的觀念、思想在不斷更新;我的教學(xué)水平在不斷提升;我對(duì)教學(xué)的種種疑難也逐個(gè)解決。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，自己也有了新的見(jiàn)解和思考;同時(shí)亦認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)上的不足及該努力的方向。
一、 陶醉于導(dǎo)師們的精彩評(píng)課中，認(rèn)識(shí)到自身教育觀念的誤區(qū)
以前總覺(jué)得，只要能夠把課上好，就是一名好老師。而通過(guò)本次培訓(xùn)，我深深認(rèn)識(shí)到自己觀點(diǎn)的誤區(qū)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我有幸見(jiàn)識(shí)到導(dǎo)師們的名師風(fēng)范，同時(shí)在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，我們不斷地聽(tīng)課評(píng)課。在每次課后，我們的指導(dǎo)老師都能對(duì)所聽(tīng)的課結(jié)合理論知識(shí)作出非常到位的點(diǎn)評(píng)及提出很多很好的建議。在評(píng)課方式上，導(dǎo)師們是風(fēng)格各異，如：周劍芳老師，郭清好老師評(píng)課時(shí)，她們總是能夠從教師個(gè)人素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)，游戲的處理，課件制作，課堂組織情況，作業(yè)布置等每一個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，為上課的教師提供詳細(xì)的，非常到位的點(diǎn)評(píng)，指出本課優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)教師做得不足的地方給出很實(shí)在的意見(jiàn)與建議。
潘老師和黃老師則用另外一種方式去點(diǎn)評(píng)，在每節(jié)課之后，她們都能用非常精湛的語(yǔ)言做出精彩的點(diǎn)評(píng)，而且一語(yǔ)中的，發(fā)人深省。記得第一次講師團(tuán)活動(dòng)，黃志敏老師就送出課堂因錯(cuò)而精彩，人因?yàn)橛胁哦心懙裙膭?lì)我們主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上課的妙語(yǔ)。在評(píng)課時(shí)，亦分別給每節(jié)課作了精煉的評(píng)價(jià)，如順?lè)逍W(xué)的三實(shí)：平實(shí)，扎實(shí)，實(shí)在;中心小學(xué)的活潑，創(chuàng)意，靈氣等等。
潘小敏老師則用真、實(shí)、靈給我們指出了教師上課必備的三要素，并告訴我們：課堂設(shè)計(jì)要有秀氣，教師上課要有靈氣。而且在每次評(píng)課，她都能用一個(gè)小故事或寓言激發(fā)我們的思維，啟迪我們?nèi)ニ伎肌Ｗ钣浀门死蠋熢谠u(píng)價(jià)周老師給我們的那節(jié)示范課，她用真功夫一詞就準(zhǔn)確地概括了周老師這節(jié)課的精湛，再通過(guò)一個(gè)魔豆的故事，巧妙地給我們揭示了周老師這節(jié)課的精華：引導(dǎo)和領(lǐng)悟的藝術(shù)，即每做一步都有一個(gè)小結(jié)去引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生思維判斷。也是由于導(dǎo)師們精湛的評(píng)課能力與藝術(shù)，引發(fā)了我深深的思考，在佩服他們的同時(shí)，我亦深深認(rèn)識(shí)到自己的觀點(diǎn)是多么的膚淺與幼稚。想成為一名優(yōu)秀的教師，單有課堂實(shí)踐能力是不夠的，能用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合與滲透的老師才是一名真正的優(yōu)秀教師。
二、 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升
正是由于導(dǎo)師們精湛的評(píng)課能力與藝術(shù)以及教育組領(lǐng)導(dǎo)的悉心安排與要求，我在結(jié)對(duì)活動(dòng)中開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)觀念開(kāi)始反省，并將本人對(duì)自己上好每一節(jié)課的要求提升到上好每一節(jié)課，聽(tīng)好每一次課，評(píng)好每一位老師的課。我開(kāi)始揣摩導(dǎo)師們的評(píng)課方式，研究她們?cè)u(píng)課的規(guī)律，并開(kāi)始在每次的聽(tīng)課活動(dòng)中模仿導(dǎo)師們的評(píng)課形式，專心聽(tīng)課，做記錄，并在聽(tīng)課本上詳細(xì)分析該節(jié)課的可取之處以及還能進(jìn)一步改進(jìn)與提升的地方。
在每次聽(tīng)課前，我都會(huì)做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，熟悉教材，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，以待能夠在課上看清教師完成情況;另外自己在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案，大概知道如果自己上這節(jié)課會(huì)如何去上;為更好地評(píng)課做準(zhǔn)備;記錄自己對(duì)本課內(nèi)容處理有疑惑的地方，以備在聽(tīng)課過(guò)程中更具目的性，重點(diǎn)了解上課老師是怎樣解決這些問(wèn)題的。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我則根據(jù)周老師評(píng)課的方式和思路，記錄聽(tīng)課內(nèi)容，關(guān)注教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，留意教師是如何導(dǎo)入新課，如何處理新知識(shí)的操練、鞏固與拓展，以及新舊知識(shí)之間的銜接;關(guān)注教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，留意教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。運(yùn)用何種方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知。關(guān)注教師的課堂組織能力，記錄教師是如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;如何解決課堂突發(fā)問(wèn)題。關(guān)注本課教師運(yùn)用的教學(xué)手段及媒體的運(yùn)用情況，認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境。另外，我還十分注意教師如何設(shè)計(jì)板書(shū)，看板書(shū)是否突出了本課重難點(diǎn)，是否脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng);記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過(guò)渡的語(yǔ)言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動(dòng)的方式。注意教師是如何布置作業(yè)，作業(yè)的布置對(duì)新知識(shí)的鞏固與拓展又是否起到了促進(jìn)的作用。
在聽(tīng)完課后，我會(huì)根據(jù)課堂所做的聽(tīng)課記錄，學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的評(píng)課模式，對(duì)本課做出詳細(xì)評(píng)價(jià)，并針對(duì)自己課前的思考，整理聽(tīng)課筆記，力求從中吸取更多的精華。一段時(shí)間下來(lái)，我覺(jué)得自己不但評(píng)課水平有了提升，在教學(xué)上，也上了一個(gè)臺(tái)階。
三、增強(qiáng)了課堂組織能力，豐富了課堂教學(xué)手段。
在模仿導(dǎo)師們?cè)u(píng)課的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何去評(píng)一節(jié)課，同時(shí)，我亦將每一節(jié)課的精華吸收并加以運(yùn)用，為自己的課堂添加一份姿彩。
同時(shí)，在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師們嫻熟的教學(xué)技能，多姿多彩的教學(xué)策略給我留下了深刻的印象，每次聽(tīng)課后，我都會(huì)反復(fù)揣摩該節(jié)課教師運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)，再聯(lián)系老師們的評(píng)課，不斷思考，并取其精華，運(yùn)用到自己的課堂中，從而提升自己的課堂組織能力以及課堂教學(xué)藝術(shù)。
記憶猶新的.是周劍芳老師給我們上的六年級(jí)一節(jié)有關(guān)過(guò)去時(shí)的的課。她非常自然地由greeting中詢問(wèn)天氣狀況過(guò)渡到過(guò)去，并呈現(xiàn)本課的一個(gè)難點(diǎn)，在一步步的深入本課重點(diǎn)，在簡(jiǎn)單卻又精致的課件的幫助下，周老師每完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)給學(xué)生做一個(gè)小結(jié)，再讓學(xué)生結(jié)合小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)做拓展練習(xí)，在練習(xí)中，老師亦安排了各種不同的場(chǎng)景讓學(xué)生去運(yùn)用語(yǔ)言。另外，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的先后順序亦安排得非常巧妙，給人感覺(jué)很自然，層層遞進(jìn)。記得當(dāng)時(shí)潘老師就用了一個(gè)魔豆的故事來(lái)比喻周老師的引導(dǎo)藝術(shù)，這是最確切不過(guò)的了。這節(jié)課，給了我眼前一亮的感覺(jué)，反思自己的課堂，我似乎從來(lái)沒(méi)有用過(guò)此類方法上課，終于認(rèn)識(shí)到，原來(lái)高年級(jí)的課是可以上得如此精彩活潑又內(nèi)容豐富的。于是在之后的教學(xué)中，我不斷地嘗試此種教學(xué)方法，尤其是在教授新的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，這一顆顆的魔豆不斷地激勵(lì)著學(xué)生學(xué)習(xí)，這種設(shè)計(jì)練習(xí)的方式也讓學(xué)生耳目一新，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固程度。
另外，郭清好老師給我們上的seasons一課，亦給我留下非常深刻的印象。郭老師由free talk自然地導(dǎo)出課題，并讓學(xué)生帶著簡(jiǎn)單問(wèn)題去聽(tīng)課文，從而解決問(wèn)題，接著則逐段講解新知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，最后還讓學(xué)生通過(guò)復(fù)述課文，做相關(guān)的聯(lián)系加深對(duì)課文知識(shí)的理解以及對(duì)季節(jié)常識(shí)的了解。課堂中總是不缺乏學(xué)生積極的回答聲及熱烈的鼓掌聲。郭老師精彩的課堂實(shí)例以及緊接著的潘老師關(guān)于閱讀課的講座，交給了我們一把開(kāi)啟閱讀課之門(mén)的鑰匙，給我們呈現(xiàn)了上閱讀課的技巧與藝術(shù)。作為初涉閱讀課的我，真的受益匪淺，正是由于有了這把鑰匙，我開(kāi)始去收集有關(guān)閱讀課的資料，也因此摸著了一些門(mén)道，并在教學(xué)中學(xué)著運(yùn)用以下這些步驟進(jìn)行閱讀教學(xué)：
(一)設(shè)置課題引入文章：設(shè)置一個(gè)學(xué)生比較感興趣的與閱讀材料相關(guān)聯(lián)的話題，引起學(xué)生和的共鳴，拉近學(xué)生和教師的距離，為創(chuàng)造一個(gè)熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。
(二)分步驟進(jìn)行課文講解
聽(tīng)文章：通過(guò)聽(tīng)，可以使學(xué)生首先從整體上對(duì)文章有一個(gè)大致的了解。通過(guò)聽(tīng)也可使先前較活躍的課堂溫度降一降，以便后面的學(xué)習(xí)。在聽(tīng)文章之前可以向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，帶著問(wèn)題和任務(wù)去聽(tīng)，可以使學(xué)生更有針對(duì)性和積極性。
快速閱讀文章：在聽(tīng)了一兩遍文章之后，讓學(xué)生看到文章自己去快速閱讀，了解沒(méi)聽(tīng)懂的地方，使學(xué)生加深對(duì)文章的印象。
精讀文章：讓學(xué)生自己去仔細(xì)的閱讀文章，去理解文章，去尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。精讀文章之后，通過(guò)設(shè)置新穎的有層次的問(wèn)題讓學(xué)生回答來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，也可以通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述文章的方式來(lái)檢驗(yàn)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師可以給與必要的提示和幫助，允許他們口頭上的一些小錯(cuò)誤，以提高他們的積極性。
分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：以句子的形式講解，以句子的形式鞏固，以句子的形式練習(xí)，讓學(xué)生始終在句子當(dāng)中理解語(yǔ)法的使用。
(三)、回顧：在基本結(jié)束這節(jié)課的時(shí)候，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間對(duì)本篇文章進(jìn)行一個(gè)回顧，以便于它們鞏固剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的東西，及時(shí)地加深記憶。
(四)、練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話描寫(xiě)一下本課課題或者寫(xiě)一篇與本課題有關(guān)的小作文。 從而提高學(xué)生的閱讀理解能力和其他方面的能力。
在導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在不斷的努力嘗試中，我的教學(xué)能力在不斷地提升，豐富了教育教學(xué)的手段，專業(yè)知識(shí)亦有了新的拓展。課堂越來(lái)越貼近學(xué)生生活，也越來(lái)越能引起學(xué)生興趣，從而更好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、 加強(qiáng)課后教學(xué)反思，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。
新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。
即使能夠很清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，即使以前學(xué)校也一直鼓勵(lì)我們寫(xiě)教學(xué)反思，可是卻總是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，寫(xiě)反思的做法一直都不能堅(jiān)持下來(lái)。頭一次認(rèn)真寫(xiě)反思，是在第一次講師團(tuán)活動(dòng)中上完一節(jié)拜師課后。在活動(dòng)結(jié)束之際，導(dǎo)師們交給我們一個(gè)任務(wù)：寫(xiě)教學(xué)反思，并教給我們?cè)敿?xì)的寫(xiě)反思的步驟：反思本課教學(xué)是否達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo);反思本課最成功之處;反思學(xué)生和老師的表現(xiàn);反思各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理(教師的教育機(jī)制);反思重難點(diǎn)的解決是否到位;反思教學(xué)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng);反思評(píng)價(jià)學(xué)生的方式是否有效;反思自己是否注意聆聽(tīng)學(xué)生的聲音;反思課堂中的不足之處;定下再教設(shè)想。
跟著導(dǎo)師給出的步驟，我反復(fù)觀看自己的課堂錄像，研究每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，找出可取之處以及要注意和改正的地方，寫(xiě)下了一篇兩千字的教學(xué)反思，并得到了導(dǎo)師的好評(píng)。從此之后，每次上公開(kāi)課，我都會(huì)結(jié)合評(píng)課老師的意見(jiàn)與課堂實(shí)錄，反復(fù)思考自己的課，寫(xiě)好教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)水平的發(fā)展。堅(jiān)持總會(huì)帶來(lái)進(jìn)步，2014年3月，我在倫教羊額小學(xué)上了一節(jié)公開(kāi)課，課后我針對(duì)課堂中的問(wèn)題做了詳細(xì)的反思，充分地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，我寫(xiě)的教學(xué)反思被編入順德區(qū)教育局與順德區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合編的培訓(xùn)文集。
反思+實(shí)踐=進(jìn)步。在不斷的反思中，每一節(jié)原本我認(rèn)為設(shè)計(jì)得非常完美的課都會(huì)出現(xiàn)不足，甚至千瘡百孔，但與此同時(shí)，我亦得到了補(bǔ)救這些瘡孔的方法。在以后的教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持自己的教學(xué)反思，并爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
五、適當(dāng)給自己定位，明確今后努力的方向。
記得我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò):泰山歸來(lái)小五岳。不知此刻借用此名言是否合適，經(jīng)過(guò)這一年的結(jié)對(duì)活動(dòng)，目睹了名師們的風(fēng)采，我深深地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足：
第一，目光不夠深遠(yuǎn)。
在參加講師團(tuán)活動(dòng)之前，我覺(jué)得自己有時(shí)會(huì)有點(diǎn)自滿，或者說(shuō)自負(fù)，會(huì)滿足于自己的現(xiàn)狀，以為獲過(guò)不少的獎(jiǎng)勵(lì)，就足夠在教師這行中自在生存。而經(jīng)過(guò)這一年跟名校名師的接觸與學(xué)習(xí)，以及導(dǎo)師們的鼓勵(lì)，我為自己之前的觀點(diǎn)而自嘲，但也因此有了新目標(biāo)。我不會(huì)再滿足于現(xiàn)有的成績(jī)，作為一名資歷不深的教師，我知道我還有很長(zhǎng)的路要走，我不但要有強(qiáng)硬的教學(xué)組織能力，更要向研究型，學(xué)術(shù)型的教師發(fā)展。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記導(dǎo)師的鼓勵(lì)：做最好的老師。我始終相信，只要我努力，就有希望。
第二，理論知識(shí)不夠充足。
總是聽(tīng)到別人說(shuō)，很多老師很有能力，卻一直不能被人挖掘，原因就是這些老師上課上得很好，但是卻不能將自己的優(yōu)勢(shì)用文字表述出來(lái)。歸根結(jié)底，就是缺乏理論知識(shí)的支撐。而講師團(tuán)的老師，就給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。她們不但課上得好，相關(guān)的理論知識(shí)用起來(lái)也是一套一套的。她們的學(xué)識(shí)不得不讓人佩服。由此，我亦深刻認(rèn)識(shí)到自己在這方面的不足，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)教學(xué)，再?gòu)慕虒W(xué)中得到提升。
第三，聆聽(tīng)學(xué)生的時(shí)間不夠多。
聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，是一種智慧，更是一種態(tài)度。善于捕捉來(lái)自學(xué)生的哪怕極其微弱的信號(hào)，并給予足夠的重視和恰當(dāng)?shù)奶幚?，?huì)使教學(xué)活動(dòng)更和諧、愉快、有效。教育家卡耐基說(shuō)：做個(gè)聽(tīng)眾往往比做個(gè)演講者更重要。專心聽(tīng)孩子講話，是我們給予他的最大尊重，呵護(hù)和贊美。而我，卻缺少了這份聆聽(tīng)的耐性，或者說(shuō)，是耐性不夠，有時(shí)趕課的時(shí)候，難免會(huì)急著讓較好的學(xué)生代替提問(wèn)時(shí)回答不出問(wèn)題的同學(xué);有時(shí)學(xué)生對(duì)問(wèn)題有質(zhì)疑時(shí)，我也不夠耐心地傾聽(tīng)他們的聲音。在講師團(tuán)活動(dòng)中，有導(dǎo)師在講座時(shí)提到了這個(gè)問(wèn)題的處理，我又一次反省了自己的行為。耐心是可以培養(yǎng)的，我會(huì)將生活中的這份傾聽(tīng)的耐性帶進(jìn)課堂，更用心地聆聽(tīng)學(xué)生的聲音。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，各種嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式無(wú)時(shí)無(wú)刻地觸動(dòng)著我，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。潘小敏老師曾經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)，參加講師團(tuán)要學(xué)會(huì)加減乘除法則。加：加強(qiáng)修煉內(nèi)功，這其中的內(nèi)功包括教材處理，語(yǔ)言的運(yùn)用，板書(shū)設(shè)計(jì)以及評(píng)課的方法。減：減少課堂上錯(cuò)誤的出現(xiàn)，少走彎路，而最好的方法就是要寫(xiě)反思。乘：乘著改革風(fēng)，利用團(tuán)隊(duì)力量加強(qiáng)交流。除：消除師徒隔閡心理，建立自信心。在這一年的學(xué)習(xí)中，我一直以加減乘除法則要求自己，也取得了一定的成績(jī)。在今后的教學(xué)中，我依然會(huì)謹(jǐn)記法則，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十四
1989年，我國(guó)把重陽(yáng)節(jié)定為“老人節(jié)”，此后每年農(nóng)歷九月初九又成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的日子。同時(shí)今年又是長(zhǎng)征勝利70周年。長(zhǎng)征是我黨，我軍和中華民族的偉大創(chuàng)舉。胡錦濤總書(shū)記在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年大會(huì)上指出：“70年前，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍將士完成了震驚世界的長(zhǎng)征，開(kāi)辟了中國(guó)革命繼往開(kāi)來(lái)的光明道路，奠定了中國(guó)革命勝利前進(jìn)的重要基礎(chǔ)。
在此佳節(jié)到來(lái)之際，10月29日，我院團(tuán)委文體部與學(xué)生會(huì)社團(tuán)部共同組織了以“九九重陽(yáng)，尊老敬老，長(zhǎng)征精神，深入我心”為主題的敬老、愛(ài)老活動(dòng)。學(xué)院的05、06級(jí)部分青年志愿者參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)的開(kāi)展形式為所有參加人員與鼓樓老年公寓的老年人們共同聯(lián)歡。在當(dāng)天早上，團(tuán)委的幾名工作人員把所有參加此次活動(dòng)的青年志愿者集合在學(xué)院，進(jìn)行活動(dòng)之前的動(dòng)員。之后，所有人于學(xué)院門(mén)口乘坐公交車到達(dá)福州總醫(yī)院。待稍做整隊(duì)之后，所有人員步行來(lái)到老年公寓。在此之前，由于“青年志愿者旗幟”準(zhǔn)備不及時(shí)的緣故，耽誤將近15分鐘之久。以至于我們到達(dá)目的地的時(shí)候遲到了10分鐘。這是我們工作上的失誤，我們會(huì)從中吸取教訓(xùn)，確保下次活動(dòng)不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
在老年公寓里，青年志愿者給老年人們帶去了他們精心準(zhǔn)備的文娛節(jié)目。之間出現(xiàn)的問(wèn)題是，我們因?yàn)檫t到的緣故，與老年公寓器械室的工作人員沒(méi)有進(jìn)行足夠的溝通，在節(jié)目進(jìn)行期間出現(xiàn)若干次伴奏與節(jié)目不相符合的情況，但在我們的協(xié)調(diào)之下，并未影響節(jié)目的進(jìn)行。在節(jié)目進(jìn)行的同時(shí)，其他青年志愿者把我們準(zhǔn)備的慰問(wèn)品分發(fā)到在場(chǎng)的老年人手中。在場(chǎng)的老年人對(duì)于我們的.的慰問(wèn)給予極大的好評(píng)。當(dāng)?shù)氐墓ぷ魅藛T也由原來(lái)的不滿，漸漸轉(zhuǎn)化為欣賞，贊許。
在文娛節(jié)目之后，在場(chǎng)的青年志愿者主動(dòng)找老人們聊天，以解他們的平時(shí)的孤獨(dú)之感。從聊天中我們了解到，在老年公寓里的老人們，自己身體多少有點(diǎn)疾病，并且有的子女對(duì)自己態(tài)度冷漠，或者是子女遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，照顧不及。平日里，這些老人們只能是以散步，打牌的方式來(lái)度日。我們這次的慰問(wèn)活動(dòng)讓老人們大感欣慰。老人們?cè)偃龂诟牢覀冞€要再次來(lái)老年公寓看望他們。看著他們期待的神情，許多青年志愿者感觸頗深。大家紛紛表示，如果還有類似的活動(dòng)，他們還會(huì)再次參加，把老年公寓里的老人們當(dāng)成自己的親人去對(duì)待。
在青年志愿者與老人們聊天的同時(shí)，我們團(tuán)委幾個(gè)工作人員找到老年公寓的工作人員，與其商量在老年公寓進(jìn)行長(zhǎng)期活動(dòng)并建立青年志愿者基地的需求。老年公寓的工作人員對(duì)我們想要進(jìn)行長(zhǎng)期活動(dòng)的要求表示贊同，但是對(duì)于建立青年志愿者基地，他們的回復(fù)是“沒(méi)有必要”。理由是，在他們這邊辦活動(dòng)的單位不止是我們學(xué)院一家，如果每個(gè)單位都要求建立基地的話，根本就不可能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們還會(huì)再次與老年公寓進(jìn)行溝通，希望能夠從他們得到滿意的答復(fù)。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)進(jìn)行得還算是比較成功，雖然之間有出現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，但是都得到我們及時(shí)排解。這些問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)于我們下次活動(dòng)的進(jìn)行，是有所幫助的。我們有信心能把下次的活動(dòng)做得更好，更完美。
團(tuán)委文體部
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玩水活動(dòng)總結(jié)篇十五
幼兒園玩水活動(dòng)是幼兒園常規(guī)活動(dòng)的一部分，也是幼兒園生活中非常重要的一環(huán)節(jié)。玩水活動(dòng)能夠增強(qiáng)幼兒園兒童的興趣，開(kāi)拓視野，促進(jìn)身心健康，豐富幼兒園生活。隨著季節(jié)的不斷變化，幼兒園會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展玩水活動(dòng)，為幼兒們提供一個(gè)歡樂(lè)、清涼、平和的環(huán)境，給孩子留下美好的回憶。
二、實(shí)踐體驗(yàn)：玩水活動(dòng)帶給我們的感受
在一個(gè)酷熱的夏日，我們?nèi)⒓恿擞變簣@的玩水活動(dòng)。一進(jìn)入操場(chǎng)，我們就感受到了陣陣涼意，有一種積蓄已久的舒爽感。水池中有許多模仿泳圈和浮板的玩具，孩子們跳躍、嬉戲、打水仗，仿佛一下子忘卻了炎炎夏日的酷熱。我們的教練安排了許多有趣的游戲，例如互相傳球、跳躍、帶上游戲道具進(jìn)行游戲等，孩子們?nèi)硇牡赝度?，一點(diǎn)也不覺(jué)得累。在這樣的輕松愉快的氛圍下，孩子們大聲歡笑、跑跳玩耍，作為老師的我們也跟著他們一起嬉戲，感到非常開(kāi)心和愉快。
三、體會(huì)收獲：玩水活動(dòng)對(duì)孩子們的影響
通過(guò)這次玩水活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的心理狀態(tài)和身體狀況都得到了極大的改善。首先，孩子們能夠像魚(yú)一樣暢游在水中，體現(xiàn)出他們本來(lái)的天性。他們齊心協(xié)力，參與各種活動(dòng)，增強(qiáng)了集體合作的意識(shí)和習(xí)慣。其次，水中運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性、平衡感和靈敏程度，有助于促進(jìn)他們身體的健康發(fā)展。最后，玩水活動(dòng)給孩子們提供了一個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們感受到了自然美好的一面。孩子們?cè)谟斡?、跳水的同時(shí)，認(rèn)識(shí)了水的特性，克服了對(duì)水的畏懼，促進(jìn)了對(duì)自然的認(rèn)知和理解。
四、改進(jìn)措施：提高幼兒園玩水活動(dòng)的效果
雖然玩水活動(dòng)對(duì)幼兒園的兒童具有多重的好處，但是也必須特別留意，避免可能的危險(xiǎn)。因此，在開(kāi)展玩水活動(dòng)的時(shí)候，必須要有專業(yè)的管理者和經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者在場(chǎng)。我們也必須制定詳細(xì)完整的計(jì)劃，有計(jì)劃地組織各項(xiàng)活動(dòng)，確保每位小朋友的安全和正常進(jìn)行。同樣重要的是，我們還要在幼兒園日常教育中注重鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，讓他們具備基本的游泳技能。
五、總結(jié)：幼兒園玩水活動(dòng)的未來(lái)
隨著時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步，兒童的體質(zhì)狀況與日俱增，在未來(lái)，玩水活動(dòng)在幼兒園的地位將更加重要。幼兒園除了日常教育外，更需要注意兒童的身體發(fā)育，并通過(guò)適當(dāng)?shù)挠斡居?xùn)練來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。我們也應(yīng)該加強(qiáng)家園協(xié)作，向家長(zhǎng)們宣傳游泳的好處，讓更多的家長(zhǎng)意識(shí)到玩水活動(dòng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。只有全社會(huì)的共同努力，我們才能讓幼兒園玩水活動(dòng)成為孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要組成部分。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十六
玩水對(duì)小班的孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣的事，他們常常在洗手的時(shí)候偷偷地玩水，也經(jīng)常會(huì)玩的忘乎所以，把衣服或袖子弄濕。今天上午做操后，孩子們和往常一樣接了水坐在小椅子上喝水。這時(shí)，浩浩不小心將水灑在桌子上和地上，于是他就用食指蘸了水在桌子上畫(huà)著玩。畫(huà)著畫(huà)著，別的孩子看見(jiàn)了，都用手指蘸著水在桌子上畫(huà)起來(lái)，有圓形，蘋(píng)果，西瓜，太陽(yáng)等，看著大家玩得高興的樣子，我突然感覺(jué)這是一次很好的教育契機(jī)。孩子們可以在地上自由自在、不受紙張的`限制自由作畫(huà)。于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，我們用水來(lái)畫(huà)畫(huà)，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么?！痹捯魟偮洌吐?tīng)見(jiàn)孩子們紛紛議論起來(lái)。我為孩子們準(zhǔn)備了一大桶水、自制的灑水瓶等材料，對(duì)他們提出一些要求后，孩子們便來(lái)到教室后的木板地進(jìn)行自己的創(chuàng)作。在做畫(huà)的過(guò)程中，孩子們每畫(huà)了一個(gè)都會(huì)邀請(qǐng)我去欣賞，當(dāng)?shù)玫轿业墓膭?lì)后就更積極大膽的自由創(chuàng)作了。
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)，能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
玩水活動(dòng)總結(jié)篇十七
1、練平衡走、鉆爬、攀登等綜合動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的能力。
1、小背包、帽子(同幼兒人數(shù))，三種顏色的小旗若干。
2、攀登架、墊子、獨(dú)木橋、呼啦圈、爬梯數(shù)量不等。
3、自制獎(jiǎng)牌若干。
提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
學(xué)會(huì)調(diào)整自己姿態(tài)的能力。
1、游戲?qū)耄?BR> 教師通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
—“你去過(guò)哪些地方旅游？”
“旅游時(shí)，你都經(jīng)過(guò)了哪些地方？旅游前需要做哪些準(zhǔn)備？”
“今天我們就一起來(lái)做個(gè)模擬的旅游游戲。”
教師請(qǐng)幼兒背上背包、戴上旅游帽，排隊(duì)、跑步，做準(zhǔn)備動(dòng)作。
2、體驗(yàn)游戲：
游戲方法：幼兒分成三隊(duì)，每隊(duì)幼兒人手一面同一顏色的小旗，分別站于三個(gè)起點(diǎn)。每隊(duì)的第一名幼兒同時(shí)出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)本隊(duì)所處路線上的各種障礙，如：爬草地、過(guò)小橋、鉆山洞等，最后這三名幼兒均需爬上大山（組合攀登架），將手中的小旗插在山頂上(組合攀登架頂端)，然后按原路線返回，至起點(diǎn)拍擊第二名幼兒的手，第二名幼兒即出發(fā)。游戲依次進(jìn)行，哪隊(duì)幼兒先完成游戲，即獲得勝利。
游戲規(guī)則：小旗必須插在山頂上，否則不計(jì)成績(jī)。
頒獎(jiǎng)：游戲全部結(jié)束后，教師為所有參加活動(dòng)的小隊(duì)頒獎(jiǎng)：獎(jiǎng)的種類可分為勝利者獎(jiǎng)、勇敢者獎(jiǎng)、合作者獎(jiǎng)。