總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案。尋求他人的意見和建議，以便在寫作過程中及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)內(nèi)容。以下是一些關(guān)于總結(jié)的示例，供大家參考，希望能夠幫助到大家寫作。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇一
開學(xué)典禮最后，德育處向琴主任宣讀xx-xx上學(xué)期優(yōu)秀班集體獲得班級(jí)。按高三、高二、高一的順序，我看得出孩子們期待的眼神。終于，“高一（22）”！我們成功了，教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，孩子們興奮異常！回首開學(xué)來的努力，我為我的22班高興，也為孩子們而驕傲。
22班是xx屆的四個(gè)一類創(chuàng)新班之一，55位同學(xué)的成績基礎(chǔ)都很好，不少同學(xué)在初中都是品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子?！暗弥猩接⒉哦讨?，其樂無窮。”------能教到這一班同學(xué)，我非常榮幸，我當(dāng)作是一個(gè)讓我進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
就像紀(jì)中是一所有特色的.學(xué)校，我的班級(jí)也要具有鮮明的個(gè)性。從軍訓(xùn)開始組建這個(gè)班，我希望我的班級(jí)是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的溫馨的集體。我要孩子們喜歡這個(gè)大家庭，我自己更是熱愛這個(gè)集體。針對班級(jí)在年級(jí)所處的層次，我提出了“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”的班訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我一直努力帶領(lǐng)我的孩子們朝我們的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，就像剛剛開學(xué)我請宣稱委員在黑板報(bào)上寫的幾個(gè)大字：夢---在前方；路---在腳下；我---在行動(dòng)！我一直在思考該如何做，我一直在嘗試，我努力去創(chuàng)建班級(jí)文化，營造陽光班風(fēng)。
“告訴高中---我行”。
首先，給同學(xué)們樹立信心。來到紀(jì)中這個(gè)全市優(yōu)秀學(xué)子聚集的地方，不少在原來學(xué)校獨(dú)霸一方的優(yōu)秀學(xué)生都有一種不自信的心理，總以為身邊都是深藏不露的高手、別人都比自己強(qiáng)。有這樣想法的同學(xué)不是少數(shù)。針對這樣的情況，我翻閱了他們每個(gè)人的檔案，找到他們的亮點(diǎn)，及時(shí)宣傳，為他們鼓勁。我還創(chuàng)設(shè)了多個(gè)機(jī)會(huì)讓每一位同學(xué)都能走上講臺(tái)對著全班同學(xué)發(fā)表講話。軍訓(xùn)期間，我讓他們自我介紹，然后是競選班干，接著交流座右銘，還有才藝表演。通過這些場合讓同學(xué)們敢于表現(xiàn)，鍛煉膽量。班上的科任老師都反映我們班的課堂氣氛活躍，甚至給只上了一節(jié)課的心理老師李老師都留下了深刻印象，我想這與我一開始所鋪設(shè)的訓(xùn)練有很大關(guān)系。通過種種展示活動(dòng)，同學(xué)們都逐漸認(rèn)識(shí)到，“我也是高手”；大家都是差不多的。只有55位同學(xué)都是有自信的青年，我們22班才是一個(gè)有活力的班級(jí)。
“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”，大家非常喜歡這條班訓(xùn)。雖然做到最好不易，我們不一定會(huì)成為大家公認(rèn)的最好，但是我告訴大家，這理應(yīng)成為我們創(chuàng)新班級(jí)努力的方向。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇二
我當(dāng)班主任已經(jīng)一段時(shí)間了,在班級(jí)里總會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特殊的的學(xué)生，他們常常為一點(diǎn)小事打、罵、欺負(fù)同學(xué)，甚至無事生非去攻擊同學(xué)。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進(jìn)行說服教育，但是沒有取得良好的效果，他們沒有太大的改變。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不是品德問題，而是心理問題。如何對這些孩子的攻擊性行為進(jìn)行矯治呢？通過我的思考、實(shí)踐，找到了矯治攻擊性行為的幾種有效方法。
案例（一）：男生葉某，平時(shí)特別喜歡欺負(fù)同學(xué)。比如在各類比賽中有誰勝過他，他就會(huì)懷恨在心，暗自不服，無端找人麻煩，惹是生非。誰在一些小事上不經(jīng)意與他發(fā)生沖突，他就以打、罵等簡單粗暴的方式來解決。既給其他同學(xué)帶來了傷害，也使他與其他同學(xué)不斷疏遠(yuǎn)而孤立無助。
案例（二）：男生于某，因其父母平時(shí)工作較忙，無暇顧及他的學(xué)習(xí)和教育，他在校學(xué)習(xí)成績中下，言行舉止不夠文明，造成同學(xué)都不愿和他交往，人際關(guān)系較差，學(xué)習(xí)生活中常有下列行為：上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人發(fā)笑的惡作劇，面對老師的批評和同學(xué)的指責(zé)，他毫無不悅。課間還無故欺負(fù)其他同學(xué)。甚至還鼓動(dòng)其他同學(xué)結(jié)幫打架，其目的都是為了引起別人的注意，感覺他的`存在。
所謂攻擊性行為就是指因?yàn)橛貌坏綕M足，采取有害于他人、毀壞物品的行為，中學(xué)生攻擊性行為常表現(xiàn)為：
（一）好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭執(zhí)。這類孩子見不得別人比自己強(qiáng)，事事好與人爭第一，一旦同學(xué)在某個(gè)方面超過自己他就會(huì)表現(xiàn)出反常行為，與人爭執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿，常常喜歡在同齡人或異性面前顯示自己是多么英勇的男子漢。
（二）愛惹事，自控力差，情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣。這類孩子平時(shí)管不住自己的手腳，言行舉止不分時(shí)間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊性行為。
（一）家庭因素
1、家長素質(zhì)、部分家長自身脾氣暴躁，有暴力傾向，在家中經(jīng)常大發(fā)雷霆。潛移默化中影響了孩子的行為，無形中影響了孩子幼小的心靈，造成性格上的缺陷，行為上的過敏。
2、專制型、有些家長慣于用暴力懲罰的方式來教育孩子，結(jié)果孩子也用同樣的方式來對待他人。如有的家長在孩子做錯(cuò)事時(shí)，不是循循善誘，而是不分青紅皂白的指責(zé)、打罵孩子。天長日久，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦無處發(fā)泄，就會(huì)轉(zhuǎn)嫁到別人身上，逐漸形成攻擊行為。
（二）心理因素
1、情緒、行為出問題。一般來說，有情緒問題的學(xué)生易產(chǎn)生攻擊性行為。如多動(dòng)癥的學(xué)生因沖動(dòng)、自控能力差，當(dāng)情緒稍激動(dòng)，就頭腦發(fā)熱，與人發(fā)生爭吵或動(dòng)手打人。
2、心理發(fā)育不成熟。這類人判斷分析能力差，容易被人挑唆慫恿，對他人和社會(huì)表現(xiàn)出敵意、攻擊和破壞行為。
3、自卑。每個(gè)人都可因自己身體狀況、家庭出身、生活條件、工作性質(zhì)等產(chǎn)生自卑心理，有自卑心的人常尋求自卑的補(bǔ)償方式。一旦產(chǎn)生自卑感，他們就會(huì)與人爭斗來作為補(bǔ)償。
（三）社會(huì)因素
中學(xué)生模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，常會(huì)受社會(huì)上一些不法青年的負(fù)面影響，如果沒有人及時(shí)正確的引導(dǎo)這些孩子，他們就易產(chǎn)生攻擊性行為。此外，暴力影片，暴力電玩游戲也會(huì)使孩子受到不良影響。比如一些孩子經(jīng)?？幢┝τ捌姹┝﹄娮佑螒驎?huì)增加人在仿真情境和真實(shí)生活中的攻擊性思考、感受和行為。此外，筆者認(rèn)為，玩暴力電玩游戲要比電視和電影中的暴力鏡頭來得更有傷害性。
中學(xué)生的攻擊性行為不僅影響了他人的生活和學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響自生的發(fā)展，延續(xù)到青年后期，會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張，社會(huì)困難等問題。更嚴(yán)重的是還會(huì)引起一系列的社會(huì)問題，因此，對中學(xué)生攻擊性行為必須予以矯治。
（一）悅納、疏導(dǎo)
所謂悅納就是既要接納他人的優(yōu)點(diǎn)，又要接納他人的缺點(diǎn)，容人所短，聚人所長。所謂疏導(dǎo)就是要以坦誠的態(tài)度實(shí)事求是地幫他分析現(xiàn)實(shí)問題，根據(jù)具體情況講清道理，指明方向，找出補(bǔ)救的方法，讓他冷靜地接受。
案例1中的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，可就是好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭執(zhí)，所以同學(xué)都疏遠(yuǎn)他，使他覺得孤立無助。針對這種情況，我決定先接受他的不足之處，每當(dāng)學(xué)生在我面前告他狀時(shí)，我先不著急著批評他，而是把情況記錄下來，在同學(xué)面前挖掘他的閃光點(diǎn)。他的書法不錯(cuò)，我就經(jīng)常表揚(yáng)他，而且把他的作品貼在書法園地上，讓學(xué)生欣賞。有時(shí)他的作文寫得比較好，我就讓他讀給全班同學(xué)聽。我還讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的領(lǐng)水工作，他總是認(rèn)真完成，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。他的閃光點(diǎn)不斷地呈現(xiàn)在同學(xué)眼前。漸漸地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們告他狀的次數(shù)少了，由一星期多次，變?yōu)?、4次，2次了，同學(xué)和他玩的次數(shù)多了。我抓住機(jī)會(huì)，把他叫到辦公室，拿出記錄本讓他看?？隙怂倪M(jìn)步，同時(shí)又幫他分析原因，讓他明白只有處處表現(xiàn)好，同學(xué)們才會(huì)接納他，親近他，他才會(huì)受到歡迎。通過這樣的方法，在以后的日子里極少看到他攻擊同學(xué)的行為。
（二）干預(yù)、轉(zhuǎn)化
所謂干預(yù)就是老師采取措施避免攻擊性行為的因素產(chǎn)生。所謂轉(zhuǎn)化就是采取情感導(dǎo)入，溝通心理獲取同學(xué)通過調(diào)查，我認(rèn)為對案例2中的孩子確診須十分謹(jǐn)慎。針對他產(chǎn)生攻擊性的原因，我實(shí)施了一些干預(yù)措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母和爺爺奶奶進(jìn)行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。爺爺奶奶不能一味的放縱，要跟他多講講他們那時(shí)的學(xué)習(xí)生活的艱苦，讓他從中受到一些啟發(fā)。禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇三
本學(xué)期更加強(qiáng)家長聯(lián)系，從而大大增強(qiáng)了家庭的作用。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每月至少召開一次班干部會(huì)議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。以上措施的實(shí)行已見成效，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷有所改善。
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，總結(jié)兩年來的工作。具體做法如下：
期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果；鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。
學(xué)生的思想品德要靠學(xué)生去陶冶，良好的班集體主要靠學(xué)生去營造。這其中最重要的就是學(xué)生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期科任學(xué)生座談會(huì)，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討初二，三學(xué)生教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位學(xué)生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。使全班學(xué)生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
（1）堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對班級(jí)起著舉足輕重的作用，在班級(jí)營造惜時(shí)如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。
（2）抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級(jí)形成整體優(yōu)勢。
（1）充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。如：學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)向班委會(huì)招標(biāo)，班級(jí)的班會(huì)、活動(dòng)向同學(xué)招標(biāo)。
（2）加強(qiáng)值日干部的職責(zé)，給值日干部一定的自主權(quán)。繼續(xù)堅(jiān)持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)參與管理。（3）正確引導(dǎo)創(chuàng)新教育的方向：有責(zé)任感的創(chuàng)新。使學(xué)生明確沒有責(zé)任感的創(chuàng)新是毫無價(jià)值的，也就是強(qiáng)調(diào)德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問題：
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
今年我繼續(xù)擔(dān)任了初三（1）班班主任工作。轉(zhuǎn)眼間接手這個(gè)班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在責(zé)任心的推動(dòng)下，我解決了各種矛盾，堅(jiān)定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個(gè)學(xué)期的班主任工作做總結(jié)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
解決的問題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對人生、對學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向?qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)有理有據(jù)，令學(xué)生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)踐。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對我的班主任工作幫助極大。
要做好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)還很不夠。所以，遇到自己不容易。
班主任對班干部，不能只是下命令，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在上課和班級(jí)活動(dòng)中，在其他任課老師的推薦中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)比較大膽，比較有能力，在此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點(diǎn)評同學(xué)，然后由我總結(jié)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，要善于引導(dǎo)他們。
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1在班會(huì)課上對全班進(jìn)行思想教育和寓教于樂式管理
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù)此情況我對本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由班干部總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，以達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂的，淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。
2做好個(gè)別同學(xué)的思想工作
學(xué)生到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導(dǎo)。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到很好的效果。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見，這樣才能促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。在這一點(diǎn)上，我經(jīng)常利用在休息室或聚在一起吃飯的機(jī)會(huì)和科任老師進(jìn)行交流，整體情況如何？哪些學(xué)生進(jìn)步了，退步了？哪些學(xué)生違反紀(jì)律？有什么見解和看法？發(fā)現(xiàn)問題和情況我也靈活處理，讓學(xué)生意識(shí)到這些問題的重要性；由于我們學(xué)校和家長的局限性，開家長會(huì)不大現(xiàn)實(shí)，所以我們平時(shí)和家長聯(lián)系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時(shí)間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強(qiáng)家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進(jìn)生，更是與其家長聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學(xué)習(xí)上還是在思想上。
班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)，但我對他們的要求還不是很嚴(yán)。在班上雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，我還需要向各位老師請教，在下個(gè)學(xué)期爭取把班級(jí)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
以上我主要談了自己在本學(xué)期班主任工作中的一些做法和體會(huì)。我非常明白，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任之間的距離還很遠(yuǎn)。所以在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)方法和技巧，盡快提高自己的教育教學(xué)水平，向優(yōu)秀班主任看齊。
班主任工作繁瑣而又復(fù)雜，尤其是初中班主任，這個(gè)時(shí)期的他們正處于青春期，開始有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會(huì)變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導(dǎo)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學(xué)生們和我共同的成長，因此這也是我的安慰，我知道自己的努力沒有白費(fèi)，我也知道我只有更加的努力才能給同學(xué)們一個(gè)美好的明天，現(xiàn)將本年度的班主任如下：
本班共有學(xué)生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學(xué)生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信他們“行”。這不僅適用于小學(xué)生，更實(shí)用于初中生，我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“梅若嵐”的同學(xué)，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng)，并常對爸爸說：我讀書肯定讀不好，我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心她，漸漸地她對學(xué)習(xí)樹立了信心，學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的.愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣。”班里有幾個(gè)很聰明，但非常調(diào)皮的男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
早到校、兩操、打掃班級(jí)、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人、做事都要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做。
班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。限度地展示他們的能力。人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。
不求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機(jī)會(huì)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受各方面的挑戰(zhàn)。
轉(zhuǎn)眼之間，初三的工作已結(jié)束了，回顧半個(gè)學(xué)期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會(huì)有很多收獲，我想，對自己工作的總結(jié)應(yīng)該能夠促進(jìn)我下一步工作水平的提高。
今年，我?guī)С跞齼蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)兼301班班主任，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績，學(xué)習(xí)方面很多同學(xué)更希望自己能夠進(jìn)步，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，更重要的是班級(jí)凝聚力有了很大的提高?；仡櫼幌卤緦W(xué)期的工作，我想這些成績的得來，與班級(jí)所實(shí)施的一些列舉措是分不開的。
開學(xué)第一個(gè)星期，就對學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是勝利”、“良好的習(xí)慣鑄就美好的一生”、“紀(jì)律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學(xué)習(xí)成績和良好自覺習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成展開。
進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成績的分化和中考?jí)毫Φ脑黾?，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真發(fā)揮值日班長的作用，堅(jiān)持寫好班級(jí)日志，一段時(shí)間后，對有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
特別是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時(shí)，積極開展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
通過競爭，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
特別是在新學(xué)期開始，班級(jí)中出現(xiàn)了部分學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出說明，給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻(xiàn)”的大討論，形成了較高的班級(jí)凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)工作的開展。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又xxx日子構(gòu)成了班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個(gè)學(xué)期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學(xué)任務(wù)相對較重，有時(shí)在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中暗示我——他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；蘇亞碩，初二年級(jí)時(shí)的班長，他思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己xxx，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員；張夢鶴，初一年級(jí)時(shí)的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強(qiáng)的郜永恒同學(xué)出任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長的銜頭。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的張海濤同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他們的工作完成得相當(dāng)出色！
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
誠然，在班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個(gè)人總分達(dá)到600分，要知道我們校一共有18位同學(xué)總分在540分以上呢！假如有機(jī)會(huì)再當(dāng)班主任，我一定會(huì)重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇四
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，既要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，班主任工作的特殊性要求在班級(jí)管理中需采用多種方法教育學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用激勵(lì)法是非常有效的方法之一，有利于學(xué)生健康成長，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在初中階段，班主任主要是通過班干部的配合來進(jìn)行班級(jí)管理工作的。然而，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生在家都嬌生慣養(yǎng)，易聽順耳的話，個(gè)性強(qiáng)。作為班主任，就要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的這些特點(diǎn)，采取正確方法，克服他們身上的缺點(diǎn)，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上、生活中的自覺性和獨(dú)立性，使他們健康成長。
從學(xué)生的心理健康教育看，愉悅心情更易接受正確誘導(dǎo)。教育學(xué)認(rèn)為，激勵(lì)法是思想教育中一種重要方法。心理學(xué)告訴我們，在學(xué)生對學(xué)習(xí)生活取得成功的時(shí)候，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為要給予正確的評價(jià)，及時(shí)給以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，就更能提高學(xué)生的興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是因?yàn)椋艿劫澰S的學(xué)生心情舒暢，發(fā)自內(nèi)心的興奮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而批評則往往使學(xué)生注意到自己的缺點(diǎn)，有時(shí)也能獲得微小的進(jìn)步，但對不作任何評價(jià)的學(xué)生而言，由于他們不了解自己的好壞，故進(jìn)步最慢?？梢娰潛P(yáng)更易接受正確誘導(dǎo)。
俗話說：“水擊石則鳴，人激志則宏?！泵绹骷荫R克·吐溫也曾說過：“對別人的稱贊，既是一種友好和信任，也是一種鼓勵(lì)和肯定?！鼻‘?dāng)巧妙地運(yùn)用激勵(lì)法，往往會(huì)收到事半功倍的效果。事實(shí)上，每個(gè)人都有自尊心，都希望得到別人的尊重?，F(xiàn)實(shí)生活中也是如此，不管是成人或?qū)W生，如果受到別人的稱贊，他就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情，就會(huì)產(chǎn)生無窮的力量。因此，作為班主任就應(yīng)盡可能挖掘和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中茁壯成長。
第一，要把握激勵(lì)的“度”。凡事都講一個(gè)度，對學(xué)生的激勵(lì)也一樣，既不要“神”化學(xué)生，也不要虛假事實(shí)。激勵(lì)要恰當(dāng)，不能言過其實(shí)。激勵(lì)要及時(shí)，該激勵(lì)的就要激勵(lì)，該表揚(yáng)的學(xué)生就要表揚(yáng)。此外，激勵(lì)不要帶有功利性目的，否則不僅毫無效果，還會(huì)讓人厭煩。
第二，要保持激勵(lì)學(xué)生的心情。在教育工作中，教師要把每個(gè)學(xué)生都看成自己的“子女”，即使對待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也要有耐心，不能丟棄他們，要理智地看待錯(cuò)誤。初中學(xué)生年齡小，自制力差，有時(shí)犯錯(cuò)也是人之常情，教師要時(shí)刻提醒自己，要一視同仁對待學(xué)生，要換位思考。只有懷著一種愛心去培養(yǎng)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)才會(huì)得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
第三，要運(yùn)用好激勵(lì)的方法。一是借人激勵(lì)。對一些各方面落后又不便當(dāng)眾表揚(yáng)的學(xué)生，教師可通過寫班主任手冊、與別的學(xué)生間接談話等方法，讓落后的學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛，在思想和學(xué)習(xí)上追求上進(jìn)。同時(shí)，教師要發(fā)揮好班干部在學(xué)生中的作用，讓班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇五
在我擔(dān)任班主任工作這幾年里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集??！但我深深是體會(huì)到：世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生。
班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對他的某種評價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要?。?BR> 愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！贝笫掷∈郑哉\相待，富有愛心的言行能升華學(xué)生對班主任的欽佩與信任，只有讓學(xué)生真正地發(fā)自內(nèi)心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會(huì)長久。所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養(yǎng)將會(huì)潛移默化地影響、陶冶學(xué)生的心靈，起到潤物細(xì)無聲的作用。在課堂上，班主任要使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語言來啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹立進(jìn)步的信心。在課堂上，贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)新的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對學(xué)生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到班主任的愛，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。在平時(shí)的正常工作中，班主任要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對待每一位學(xué)生，用真誠去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識(shí)的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。此外，要做到使欽佩與信任長久，我覺得，班主任老師就還需具備一顆不同尋常的愛人之心，這也就是說，班主任老師不僅要去愛那些成績、品行等各方面表現(xiàn)的好學(xué)生，尤其重要的是：要學(xué)會(huì)去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問題的學(xué)生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學(xué)生。愛好的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生這是每個(gè)教師人人都會(huì)自覺或不自覺地去做的，而要讓自己真心去愛上那些缺少愛的幼苗，這是有一定的難度的，因?yàn)檫@些學(xué)生之所以缺少老師的愛、家長的愛，自然是有原因的，一般你輕易是無法愛上這種學(xué)生的。如果他是那種容易被老師及家長一眼看中并喜愛上的話，那他也就不會(huì)是現(xiàn)在這樣.正是基于這個(gè)方面的原因，所以我們班主任更要努力去為自己尋找愛他們的理由，想方設(shè)法去喜歡他們，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找他們身上認(rèn)為可以接受的長處，讓自己逐漸喜歡上他們。其實(shí)，當(dāng)我們喜歡或不喜歡某一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，甚至某些時(shí)候你自己還沒明顯感覺到，但你的學(xué)生卻都知道：我們老師比較喜歡某某某而不喜歡某某某。我不得不承認(rèn)，在我經(jīng)意或不經(jīng)意間，一顰一笑之間，無意將我的信息泄露，一個(gè)我所不愛的學(xué)生是很難愛上我的，而一個(gè)不喜歡我的學(xué)生是不會(huì)非常喜歡我所教的學(xué)科，也不會(huì)相信我所講的道理。
班主任的愛心，就是熱愛學(xué)生的心。就是要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會(huì)變成教師對教育事業(yè)的愛。作為一名班主任老師，如果咱班里有那么一群學(xué)生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引，追隨我左右，對我投以敬佩與信任的目光，我相信，我所施與的任何教育行為，都將卓有成效。一個(gè)優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，只因?yàn)樗茏龅剑杭词顾窃谂u一個(gè)學(xué)生，指出他所犯的錯(cuò)誤及身上存在的缺點(diǎn)并要求改正的時(shí)候，也能讓受批評的學(xué)生感受到老師這是在愛他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對他的殷切期望。我們要講究愛的藝術(shù)及愛的方式與方法。不妨給你的學(xué)生打這樣一個(gè)比方：有一棵花朵生了蟲子或旁逸斜出了，這時(shí)園丁所要做的工作自然是給它噴殺蟲劑或者是剪修掉那些多余的枝條，而老師今天所做的一切，自然也跟園丁所做的一樣，你絕不能因?yàn)榕峦炊芙^老師給你“修剪”、“整理”。人非草木，常常當(dāng)我講到這份上的時(shí)候，我的學(xué)生往往就會(huì)理解我的批評，理解我的良苦用心，從而進(jìn)一步做出配合我的舉動(dòng)。
我班有個(gè)學(xué)生叫聞斌，剛上八年級(jí)時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；中午不但不休息，反而違反紀(jì)律；作業(yè)不愛做，即使做了，也未做完，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人愛待、父母喜愛、老師喜歡的好學(xué)生。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上勉強(qiáng)答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，不愿改正”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，我就不作這個(gè)班的班主任了。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨七年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我。”我順著問：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“要想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到呀！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的班長——?jiǎng)⑺几?，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對劉思同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。劉思同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日小組長，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，劉思同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“阿斌長大了，懂事了，進(jìn)步了！我真替你高興??！”
心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于阿斌這樣特殊的學(xué)困生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。同時(shí)借用“以生之助，友情感化”，同學(xué)的幫助對一個(gè)學(xué)困生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓阿斌同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和劉思同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。加上“因材施教，循循善誘”“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)困生的實(shí)際情況是不同的`，必然要求班主任我深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其困難的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。阿斌的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；面對面批改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的班主任，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。我愿乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為國家的棟梁之才！
良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。基于以上理念與思考，我不讓任何一個(gè)需要我?guī)椭膶W(xué)生失望，我關(guān)心學(xué)生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因?yàn)槿伺c人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時(shí)候，我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難，而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能，對學(xué)生也是一樣，班主任不能僅僅只關(guān)注他們的弱項(xiàng)而忽略了他們潛在的能量。一直給學(xué)生鼓勵(lì)，不斷給學(xué)生機(jī)會(huì)。
常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。班主任作為班級(jí)工作管理者首先應(yīng)從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級(jí)常規(guī)管理，就當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手。
頭回當(dāng)班主任，第一節(jié)課，我便宣布我的治班“大政方針”，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)，而對建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。記得在開學(xué)的第一周的衛(wèi)生值日中，一天下午放學(xué)后，天下起了小雨，值日生貪玩誤了打掃衛(wèi)生時(shí)間。晚自習(xí)前，我就找到這幾位值日生，勒令他們立即補(bǔ)掃衛(wèi)生，寫出檢查，并對他們當(dāng)月“德育量化考核成績”作出從嚴(yán)扣分。當(dāng)時(shí)有教師建議我“罰他們值日一周”，我拒絕了。我認(rèn)為：以罰代管，勢必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去對班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)同及對班主任的信任。事后，我也進(jìn)行了反思：自己應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間，做到“嘴勤腿勤心眼細(xì)”，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。
這正是所謂“班有班規(guī)”。在執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)時(shí)，班主任應(yīng)以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器?！弊鳛槔蠋?，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學(xué)生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。學(xué)生，在老師的眼中永遠(yuǎn)是長不大的孩子！
我們常說：“兄弟姊妹間，衣袖手足情。”如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級(jí)工作便會(huì)如魚得水，游刃有余。總之，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。對學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是出于一個(gè)共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當(dāng)代班主任的工作原則及藝術(shù)。嚴(yán)師、慈母、摯友，可稱得上是當(dāng)代班主任的最佳形象吧。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇六
也許天道酬勤，也許水到渠成，也許功夫不負(fù)苦心人——在我們眾志成城全力以赴的高考大戰(zhàn)中，我們真的創(chuàng)造了本該屬于我們的一場酣暢淋漓的完勝：平時(shí)假如十次大考，班上無論是高分人數(shù)還是總平均分，與對手班級(jí)相比起碼有八次處于下風(fēng)；而這一錘定音的高考，卻是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一次翻身仗，高分、高分人數(shù)及總平均分全都優(yōu)于對方，幸甚幸甚，快哉快哉！
真所謂“梅花香自苦寒來”，所謂“柳暗花明又一村”，所謂“吹盡狂沙始到金”，所謂“只有笑在最后，才是笑得最好”！
這是努力的結(jié)果，這是堅(jiān)持的回報(bào)，這是真正的育人教書的饋贈(zèng)！
都說教師是“人類靈魂的工程師”，責(zé)任重于泰山！只是時(shí)代變了，環(huán)境變了，觀念變了，“師道尊嚴(yán)”也大不如前了，故班主任老師的工作也就越來越復(fù)雜，越來越困難了。但無論如何，作為老師，作為班主任，我們要做的，就只有披荊斬棘，勇往直前，因?yàn)榧热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程！
如果說教育事業(yè)是一條長河，波瀾壯闊，綿綿不絕，那么我們每一位教師，就是這長河里的浪花，晶瑩朵朵，展現(xiàn)著無盡的獨(dú)特的美麗與燦爛！
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇七
高三是緊張而充滿激情的一年，是學(xué)生求學(xué)及人生發(fā)展路途中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這特別的一年里，班主任是每個(gè)學(xué)生重要的精神支柱，由始至終的強(qiáng)有力的支持者。雖然不是第一次做高三的班主任，但是自己還是覺得有很多事要做，很多東西要學(xué)。今天把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。
作為一個(gè)班主任任我是很幸福。
因?yàn)槲矣兄鴱?qiáng)大的后盾，那就是各科任課老師。語文黃英老師經(jīng)?？吹剿n后耐心解釋試題。數(shù)學(xué)席老師雖然非常嬌小，卻充滿著活力。每天中午放棄休息為學(xué)生答疑。物理余潁老師是一個(gè)具有高度責(zé)任心的老師，每一次考試它會(huì)即時(shí)來交流情況，他關(guān)注著每個(gè)個(gè)學(xué)生進(jìn)步。歷史老師沈穎利用中午時(shí)間讓學(xué)生過關(guān)。政治老師沈玉雯利用課余時(shí)間找同學(xué)談話。生物老師何弘輝對于我們底子薄弱的生物班班老師，重來不放棄，令我最感動(dòng)的.是今年接班的黃老師，中午時(shí)她在我們班級(jí)找同學(xué)談話，化學(xué)班的思想問題交給我了。
作為一個(gè)班主任任我是很幸福。
我有著一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。我們辦公室有四個(gè)班主任。王建華老師的無私敬業(yè)，沈彩玲老師的內(nèi)心細(xì)心，孫奕的認(rèn)真負(fù)責(zé)和年輕人的朝氣，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我，給我靈感給我力量，我們相互鼓勵(lì)，在漫長的枯燥的歲月中這樣的伙伴是動(dòng)力的源泉。
作為一個(gè)班主任任我是很幸福。學(xué)生感動(dòng)著我。運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了報(bào)名了。學(xué)生們一個(gè)個(gè)搶著報(bào)名，他們偷偷利用體育課再練習(xí)。有的同學(xué)還拉壞了韌帶。雖然我可能擁有的不是最優(yōu)秀的學(xué)生，卻擁有者最可愛的學(xué)生。
在高三艱難的歲月里時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，也學(xué)會(huì)用學(xué)生的進(jìn)步鼓勵(lì)著自己，相信每個(gè)同學(xué)都有潛力。記得暑假中給他打電話他們不接，給他發(fā)短信他不回。明顯是回避，也曾賭氣想放棄他。開學(xué)了，我還是第一個(gè)找他談話。了解到他有出國的打算，所以沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但經(jīng)過交談法分析，我們達(dá)成共識(shí)，把高三看作是以后出國的將面臨的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了他到了人地生疏的國外也會(huì)戰(zhàn)勝困難。從他眼神中看到了迎接挑戰(zhàn)的信息。在任課老師的配合下，他這次摸底走出了低谷。
認(rèn)真制定班會(huì)計(jì)劃，利用學(xué)校優(yōu)秀老師的資源，優(yōu)秀的班主任討教經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生加油鼓勁。有時(shí)候一個(gè)人多說了，學(xué)生會(huì)覺得很煩。自己也覺得蒼白無力。我會(huì)經(jīng)常打電話問黃老師怎樣解決班上的問題，換個(gè)思路談?wù)搯栴}，換種語氣與學(xué)生交流，讓學(xué)生更容易接受。于是學(xué)校的優(yōu)秀的老師和上一屆的優(yōu)秀學(xué)生成了班會(huì)的主角。記得高二節(jié)結(jié)束時(shí)，怎樣讓學(xué)生在假期中抓好學(xué)習(xí)。我想到了雷愛華老師，讓他給她們說說20xx屆的高考情況。雷老師講話之后，我明顯感到學(xué)生有了很大的觸動(dòng)。
記得有次我問夏老師，怎樣讓學(xué)生聽話？夏老師說：只要你對學(xué)生好。一句普普通的話，卻時(shí)時(shí)提醒著我如何去做一個(gè)班主任。
其實(shí)高三一年緊張但最值得留戀。在這一學(xué)期中，希望我們共同努力，與學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)，努力讓學(xué)生素質(zhì)上得到提高，態(tài)度上更端正，行為上更穩(wěn)重，學(xué)習(xí)上更進(jìn)步。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇八
人們常說班主任，天底下最小的主任，而這個(gè)小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊，都是實(shí)實(shí)在在的，怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級(jí)保姆”了。我從事班主任工作已有些年頭，在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作，因?yàn)樗o我?guī)淼目鞓芬餐瑯邮菍?shí)實(shí)在在的，我強(qiáng)烈地感受到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。
再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來都有一個(gè)光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認(rèn)：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個(gè)社會(huì)除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì)勞動(dòng)者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評價(jià)，不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個(gè)最好的你！
早先有一個(gè)說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個(gè)角度上說這不無道理?，F(xiàn)在社會(huì)競爭日趨激烈，學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時(shí)代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“一日之計(jì)在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨(dú)立完成，考試80分不夠，90分勉強(qiáng)等等。誠然，學(xué)習(xí)是要吃苦，沒有付出怎么會(huì)有回報(bào)，但誰又能否認(rèn)他們真的是辛苦的：清晨太陽還沒露臉，學(xué)生們已在路上匆匆行走；傍晚下班的人們已基本到家，學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門；晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時(shí)候就不批評，可以對他們微笑的時(shí)候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場上想問題會(huì)使學(xué)生在心理上感到輕松，同時(shí)也會(huì)讓我們自己輕松。
在對待學(xué)困生的問題上尤為如此。我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué)，趙六留級(jí)那該有多棒啊。為什么會(huì)這樣呢，因?yàn)榭傆心敲磶讉€(gè)學(xué)生攪得我心神不寧，因?yàn)槲也荒苋萑踢@樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后，便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動(dòng)不動(dòng)就批評該學(xué)生哪，不留一點(diǎn)余地對他沒有一個(gè)笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時(shí)我知道我錯(cuò)了，當(dāng)我看見家長無奈的眼神時(shí)我知道我錯(cuò)了，當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時(shí)我羞得無地自容，這不是一位對得起良心的老師！我知道當(dāng)我把這么一個(gè)學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會(huì)時(shí)我是犯下了大錯(cuò)了，我對這個(gè)學(xué)生造成的`傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會(huì)寬容，寬容他們的不會(huì)讀書，包容他們的調(diào)皮搗蛋，如果你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會(huì)給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會(huì)怎樣發(fā)展，你能控制。因?yàn)閷捜?，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂的。
（啊，這是一件想起來就舒心的事！）帶班這么多年，我有一個(gè)感受：學(xué)生們反感簡單的說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會(huì)像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于接受的是那些生動(dòng)的有時(shí)間，有地點(diǎn)，有情節(jié)的故事和感受。所以，我常常尋找各種機(jī)會(huì)同他們講故事，悟道理，其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個(gè)什么樣的道理，有時(shí)只是為了讓他們感受一下，經(jīng)歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的效果都不可小覷了。下面是幾個(gè)例子：
二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板格外干凈，我立該背對學(xué)生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地說，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告訴他我此時(shí)的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。
有一次，我對學(xué)生說我要給他們講三件事：（1）小男孩踩死小鴨子（2）三個(gè)中學(xué)生打死一女乞丐（3）一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。然后我在黑板上寫下生命兩個(gè)大字，并極動(dòng)情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了，最后我對學(xué)生們說，他日我的老公若有半點(diǎn)不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅(jiān)決不要他，結(jié)果全班都笑了。
每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后，看到學(xué)生們會(huì)意的眼神時(shí)，我就像個(gè)等待謝幕的演員，那種快樂無法言傳。以上就是我的“快樂工作經(jīng)”，最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂的學(xué)習(xí)。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇九
我身為高一（17）班班主任，面對一群優(yōu)秀的學(xué)生，我深感責(zé)任重大。擔(dān)任班主任以來，我著重對學(xué)生進(jìn)行情感教育。情感是人對客觀事物是否符合主觀需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映，處于青年期的高中學(xué)生，生理發(fā)育已基本成熟，但在心理上并沒有完全與之同步發(fā)展且?guī)в幸欢ǖ臏笮?，因此，情感教育是學(xué)生青年時(shí)期的一種心理需要，就如同他們成長需要鈣質(zhì)一樣。那么如何運(yùn)用情感去教育學(xué)生，開展班級(jí)工作呢？我從以下三個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生，對全班學(xué)生，無論出身于干部權(quán)貴之家，或是平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，或者是令人頭痛的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓人信服。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件，當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量，正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才能樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。當(dāng)然師愛既蘊(yùn)含有強(qiáng)烈的情感色彩，還應(yīng)包含深刻的理智。班主任既要象母親一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，又要象嚴(yán)父一樣嚴(yán)厲管教他們。常言道“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，更是對學(xué)生、對家長、對社會(huì)的一種責(zé)任。學(xué)生違反了紀(jì)律，老師必須嚴(yán)厲批評，同時(shí)一定要讓他感受到：老師關(guān)心你、愛護(hù)你，是為你著想。這樣，在“嚴(yán)師”前面他就不會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，而理解老師的苦心。通過半年來的感情投入和耐心教育，同學(xué)們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)當(dāng)中。今年元旦來臨之際，我買了57張賀卡，并寫上熱情洋的祝福話語。從他們拿到賀卡的興奮眼神，我看到了他們的渴望與追求。
我的學(xué)生是這樣寫我的：
抽刀斷水的溫柔
“今天的作業(yè)，課本××頁××題，同步作業(yè)××頁至××頁……”“好多！”同學(xué)們驚呼?！跋佣啵靠嗖豢?，想想紅軍二萬五；累不累，想想革命老前輩?！彼屏送蒲坨R，說道：“我也是從學(xué)生過來的，這些作業(yè)你們應(yīng)該認(rèn)真完成，否則考試怎么辦？我們只有苦一點(diǎn)，才能成為對社會(huì)有用的人啊?！彼自捳f路遙知馬力，日久見人心。伴著他的諄諄教導(dǎo)，我們班的蒸蒸日上。老師是嚴(yán)，但嚴(yán)師出高徒。老師，謝謝您抽刀斷水的溫柔。
披星戴月的守望
冬天了，天氣越來越冷，遲到的`人數(shù)逐漸增加。結(jié)果那天，他來得格外的早，同學(xué)們比老師來得還遲，自然不好意思。最后，我們班沒有遲到的人了。晚自習(xí)結(jié)束，不斷有人問他問題。他站著，半弓著身體，在桌前為同學(xué)們解惑。后來，樓空人去，他獨(dú)自默默地下樓。老師的家離校遠(yuǎn)，但他從未遲到、早退，因?yàn)樗钪?，老師的行為必給同學(xué)們帶來深遠(yuǎn)的影響。那天下雪，路面結(jié)了冰，同學(xué)們議論著他能不能來，結(jié)果，他按時(shí)出現(xiàn)了，頭頂上還沾著雪花。雪花化著水，流進(jìn)他的脖子，他喘著氣，擦著泠泠汗水。那天，他用嘶啞的嗓音給我們上課，那嗓音，格外動(dòng)聽。變化的，是嗓音。永恒不變的是那披星戴月的守望。
大愛無邊的關(guān)懷
有一個(gè)流行詞匯叫以人為本，有一種關(guān)懷叫人文關(guān)懷。他、細(xì)心、真心、誠心地詮釋何為人文關(guān)懷。自己掏錢習(xí)的暖瓶、雜志、窗簾……與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流溝通，和家長舉行心連心的會(huì)談。他嘔心瀝血，在學(xué)生的作業(yè)本上留下批語。滴滴心血，孕育中華。他說：“既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那我就要無悔地踐行自己的職責(zé)?！痹谶@種氛圍下，我們的班級(jí)精神得以升華，夜晚書海獨(dú)行，陪伴我的，是他大愛無邊的關(guān)懷。
花開花落，云卷云舒。希望三年后我們可以拈花一笑，蟾宮折桂、金榜題名。老師也一定會(huì)為文欣慰。我們的夢圓了，他的圓夢了。
對學(xué)生一視同仁，平等相待，“一碗水端平”，這是實(shí)施情感教育的一個(gè)原則，更是實(shí)施情感教育的藝術(shù)方法。當(dāng)今社會(huì)無論哪一行都在說“公平競爭”“陽光操作”，由此可見，公平在人們心目中是多么重要，我們的學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，他們更需要我們公平地對待他們中的每一位，無論優(yōu)生，還是差生。
現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约撼煽儾诲e(cuò)，而不管自己的行為習(xí)慣。我班有一位女同學(xué)就是這樣的典型，過去她認(rèn)為自己成績還可以，就可以上課不聽講，而愛和其他同學(xué)講些無關(guān)的話，經(jīng)常遲到且躲避出操，我嚴(yán)厲地跟她說：在我們（17）班不存在“特殊公民”，法律面前人人平等這是我們經(jīng)常講的話，班紀(jì)班規(guī)其他同學(xué)能遵守，你也一定要遵守，你也一定能遵守。在我們班上無論誰只要犯錯(cuò)誤就得挨批，做了好事就會(huì)受到表揚(yáng)，而不論你的成績的好壞，這樣做之后，優(yōu)生會(huì)嚴(yán)格要求自己，而成績稍差的學(xué)生會(huì)體會(huì)到自己在班上也有一定的重要性，從而使整個(gè)班級(jí)形成一種和諧氛圍。金無足赤，人無完人。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面進(jìn)步，我認(rèn)為這是基礎(chǔ)年級(jí)班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
學(xué)生是教師嚴(yán)格的批評家，他們每天觀察著你的一言一行，班主任應(yīng)該是他們的道德典范，以自己的行為向?qū)W生證明你講的道理的真實(shí)性和可行性，樹立情感，這就是“為人師表”。班主任的教育對象是一群活生生的有感情有個(gè)性的人，他們正處于由小孩的依賴性向成人的獨(dú)立性的轉(zhuǎn)變時(shí)期，其可塑性很強(qiáng)，模仿性很強(qiáng)，班主任的思想、感情、語言、行為，對學(xué)生時(shí)時(shí)處處起著耳濡目染和潛移默化的作用。由此，要求班主任必須具備誠實(shí)、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)，處處以身作則，言傳身教。這樣，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信任。從人格、水平、能力等方面給學(xué)生做出表率，這樣容易使學(xué)生體會(huì)，容易使學(xué)生“動(dòng)情”，學(xué)生從感情上便認(rèn)可、接受你甚至崇拜你，自然聽從你，這就是情感威信，于是情感教育的基礎(chǔ)更加深厚，班級(jí)工作也就更加容易開展。
我的學(xué)生是這樣評價(jià)我的：
別樣芬芳
記我們的班主任薛鵬老師
淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香……
題記
初見您時(shí)，您是那么平凡，我只輕輕和您打聲招呼后，您便離開了，但卻微笑著的。
漸漸，我發(fā)現(xiàn)，您對每個(gè)學(xué)生都是那么好。您總是耐心地笑著解釋學(xué)生疑問。您是一位好班主任，我慶幸。
您知道嗎？您的形象極富特點(diǎn)。十步以外，連我這個(gè)近視眼不戴眼鏡便可以知道是您。因?yàn)槟矚g走路時(shí)腆著獨(dú)有的小將軍肚，將手插在上衣口袋里，兩只胳膊肘彎曲在身體兩側(cè)。您的一米八的個(gè)子，加上橫向縱向都占優(yōu)勢的身材，在人群中怎么也不會(huì)被“埋沒”！
自從上了高中，也自從成了您的學(xué)生后。我越來越喜愛您?？扇绻麊栁覟槭裁?，我卻道不出個(gè)所以然來。
還記得嗎？那天期中考試成績出來了。唉，看著我那可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，我欲哭無淚。全班57人，我排倒數(shù)幾名。想起以前初中時(shí)的風(fēng)光種種，再看一眼現(xiàn)實(shí)的殘酷。莫名的悲哀一陣陣向我襲來，我又有什么話要說，我已經(jīng)無話可說了。
您好像捕捉住了我這一悄無聲息的舉動(dòng)，您明白，我是彷徨的，是憂郁的。您把我喊出去，對我語重心長道：“考得不好沒關(guān)系，下次再努力。不懂的題目多問問老師或同學(xué)，知道嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭但無語。您繼續(xù)說道：“要吃得苦中苦，方為人上人。多寫多練，感覺自然也就來了。千萬不要怕苦怕累！”您頓了頓，極其溫和地說：“一門心思對待學(xué)習(xí)，不要太注重外表，要知道有得必有失……”聽到這里，我猛地抬頭望您，只見您無言的微笑，如陽光般溫馨燦爛，如習(xí)習(xí)和風(fēng)拂過心房，我的臉頰不禁泛起了紅暈，我堅(jiān)定地答道：“嗯！我明白了！”
您給我們的，總是如星星般的細(xì)小的關(guān)愛，卻又如星星般點(diǎn)綴了我們十幾歲的天空。
從您身上，我看到了一朵簡樸的花朵在綻放，默默無聞，卻芳香了每個(gè)學(xué)生的青春。
老師，您如一朵凡花，不需要華麗的外表，依然香溢我的心間……
總之，擔(dān)任班主任責(zé)任重大，需要“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)，愛學(xué)生是教育的動(dòng)力，是成的功秘訣，也是班主任老師必備的修養(yǎng)，班主任老師只要本著一顆愛心、關(guān)心、公正對待每一位學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理。那么，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)，也就在情理之中。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十
馬卡連柯說過”愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀円朴谧哌M(jìn)孩子們的情感世界，要用愛心去滋潤學(xué)生，如何讓孩子在愛的呵護(hù)下健康成長呢？下面我談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操監(jiān)督員、班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的.光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。
三、開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)。因此，本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動(dòng)興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長此以往，就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。
四、注重家校聯(lián)系工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家訪是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
五、補(bǔ)差方面。針對本班的學(xué)困生，自己沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長的好評。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛字，那一定會(huì)把工作做好。蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶Υ恳粋€(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十一
在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任xxx,xx兩班的語文老師。作為實(shí)習(xí)老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢：認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
所謂“教學(xué)”，就是“教”與“學(xué)”，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。老師是教者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
第一次以老師的身份接觸教學(xué)，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但是，在見習(xí)期間我聽了不少有經(jīng)驗(yàn)老師的課，他們很顯著的一點(diǎn)就是時(shí)時(shí)刻刻注意以學(xué)生為主體，不單單研究教材，還研究學(xué)生，注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識(shí)。這讓我受益匪淺，也深深懂得了：真正有效的課堂應(yīng)該是將新課改和考試大綱有效地結(jié)合起來，這樣既能提高學(xué)生的素質(zhì)，又能提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，讓學(xué)生更好地應(yīng)付考試。
下面，讓我分別從幾個(gè)方面來談?wù)劊?BR> 在教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，在正式登上講臺(tái)之前，就找了很多時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，盡量弄懂教材內(nèi)容，多看參考書。
吳川一中安排我上的課是人教版高一級(jí)必修一第四單元的前三篇課文《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒有什么新聞》和《包身工》。在備課的過程中，我花了很多時(shí)間去熟讀課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了文章的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)細(xì)地把教學(xué)步驟列了出來，還把大概花的時(shí)間都基本心中有數(shù)了。板書也是我很具特色的一部分：我在《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我采取了創(chuàng)新思想，用了一個(gè)金字塔和數(shù)學(xué)坐標(biāo)來板書，把新聞知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容一一列了出來，吸引學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生一目了然，更容易理解。
此外，我常常注意深入學(xué)生，去聽課、課間和學(xué)生聊天，對他們有了一定程度的了解……這樣便于清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受方式，更容易在上課時(shí)候的師生互動(dòng)！雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
有一句話說得好：“語文的外延和生活的外延是一樣大的。”不錯(cuò)，語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又陌生。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文！否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我盡量多講一些有趣的生活故事，讓他們更了解語文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文的時(shí)候，用南京大屠殺的一些殺人事件導(dǎo)入，讓學(xué)生提起精神，一步步地引導(dǎo)他們進(jìn)入新課……達(dá)到了很好的效果。
在授課的過程中，我還注意自己的表達(dá)能力，觀察學(xué)生是否能明白我的意思。每一個(gè)問題提出來，我都會(huì)給一定的時(shí)間讓學(xué)生思考。提問的時(shí)候也不是單單叫成績好的同學(xué)，有一些相對來說容易的問題，我會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂柡筮M(jìn)生，讓他們也起來回答，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們更加有信心參與到課堂中來。此外，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，摒棄了傳統(tǒng)老師滿堂灌的古板教學(xué)方式，靈活運(yùn)用新課標(biāo)的思想，讓學(xué)生進(jìn)和自主、閱讀、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更好地掌握知識(shí)。
一堂課的效果好不好，最重要的是看老師駕馭課堂的能力。當(dāng)然，學(xué)生是主體，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)樽鳛閷?shí)習(xí)老師，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)，如講話聲音不夠大、粉筆字寫得不夠好、表達(dá)能力有待提高……這些都是我們實(shí)習(xí)老師普遍存在的問題，我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在實(shí)習(xí)期間，除了批改了一次試卷之外，我大多數(shù)都是改學(xué)生的練筆和大作文。我通過認(rèn)真修改作文，我懂得了如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的亮點(diǎn)，如何給作文打合理的分?jǐn)?shù)，如何寫評語……通過看學(xué)生的練筆，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理發(fā)展特點(diǎn)，從而更全面地掌握學(xué)生的情況。當(dāng)學(xué)生快樂的時(shí)候，我和他們一起分享；當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事情，我可以通過評語和他們交流，為他們分擔(dān)，必要時(shí)直接找學(xué)生當(dāng)面聊天、談心，更直接地關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖。
在批改作業(yè)的過程中，我深深地認(rèn)識(shí)到：作為一名老師，特別是語文老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展情況，播送人文關(guān)懷！
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間關(guān)于語文教學(xué)。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十二
今天是當(dāng)是我當(dāng)十一班班主任的第二天，但是發(fā)生的事絕對比我們辦公室其他老師一年間的事還要多的一天。請?jiān)试S我依據(jù)時(shí)間來講述這一天到底發(fā)生了什么。
首先是早上的早操這件事。學(xué)校有規(guī)定每天只要沒有下雨學(xué)生們就必須跑早操，而且還得喊口號(hào)。我想這個(gè)在衡水地區(qū)都是一樣的吧。由于我們班的體育委員不讀了，所以導(dǎo)致我們班沒有整隊(duì)，沒有喊口號(hào)的人。于是我就選了一個(gè)人，這是昨天晚上選的。當(dāng)時(shí)我們是講的好好的，他也是一口答應(yīng)了下來。但是奇了怪了，今天他竟然不干了。這樣我當(dāng)然就很生氣了，于是我就對他吼了幾句。但是還是不跑。這是廣播已經(jīng)下來了，沒有辦法只能是我?guī)е麄兣芰艘蝗?。由于?duì)伍并不是很整齊，導(dǎo)致我們十一班的男生有得被罰跑一圈。剛開始我還想沒事，大不了就再跑一圈唄。哪里知道這些男生盡然不跑了。集體造反了，由于我是剛到這個(gè)班，所以也沒有很大的'威懾力。無論我是怎么講他們就是不動(dòng)。我也就沒有法了，當(dāng)然也就導(dǎo)致我發(fā)火了。“不跑是吧，你們今天就都不要給我上課了。今天給我站一上午，誰也不能回教室?！蔽胰酉乱痪溥@個(gè)話就走了。而且我還刻意給年級(jí)主任打了電話，向他和校長都請示了。誰知道我剛走了還沒有十分鐘，他們這群男生就都上來了。問他們誰讓上來的竟然都沒有人回答。我真的是什么都想講了。
上面這件事還過了沒有三個(gè)小時(shí)，我們十一班又來事了。早操不跑，課間操他們竟然也不跑了。這不是反了天了。我下操的時(shí)候我們班到的人竟然只有九個(gè)人，四個(gè)女生，五個(gè)男生。這是明擺著要和我作對呀。我干脆也就不管了，說你們九個(gè)人也別跑了，都會(huì)教室吧。等會(huì)我又事宣布。那里知道，我們班這么少的人還被校長和級(jí)部主任看到了。于是就來問我到底是怎么回事。我只好如實(shí)交待了。校長和主任都覺得他們這樣很過分。作為學(xué)生那里有就連教育部規(guī)定的兩操都不跑的道理。于是校長就決定對我們十一班來一場大的整頓。主任叫來三個(gè)學(xué)生把在上面不跑操的四十多個(gè)人都叫了下來。一個(gè)個(gè)每人間距一米站好了。開始先是讓他們站了一節(jié)課。我們五個(gè)人看著。其中來了三個(gè)校長一個(gè)主任再就是我，真的是我們五個(gè)人輪流來給他們訓(xùn)話。問他們到底是誰帶的頭。其中用了很多方法，好說歹說但是就是沒有人講。實(shí)在是沒有辦法了。還是主任厲害，讓他們每人那張紙。分為四部分，第一部分寫自己的名字，第二部分寫到底是誰帶的頭，第三部分寫你為什么參與其中，第四部分寫你還想不想讀書。果然這個(gè)辦法很有效，當(dāng)他們四十多人寫完的時(shí)候。帶頭人出來了，就是王亮。也就是我們班最難搞定的學(xué)生。真的是一顆老鼠屎，打壞一鍋湯。這種學(xué)生一定得嚴(yán)懲，經(jīng)過我們的一致討論，讓他回家一周。我們辦公室的老師問我，為什么不直接開除他。我說開除了他對他今后的人生影響太大了?，F(xiàn)在的孩子如果高中都沒有讀到真的是在社會(huì)上都不好混下去。于是這件事就這樣處理了。
哎，現(xiàn)在的孩子呀！真的都是不讓人省心。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十三
前一段時(shí)間我參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級(jí)管理工作有一些自己的看法。班主任工作是復(fù)雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕酒趯Π嘀魅喂ぷ鲗W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、用愛心對待每一個(gè)學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從復(fù)雜繁重走向簡單輕松。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十四
工作是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分，而在工作過程中，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的體會(huì)和感受。在我多年的工作經(jīng)歷中，我總結(jié)了一些心得和體會(huì)，希望能夠與大家分享。
在我看來，工作的第一要義是專注。專注是取得工作成果的前提，只有將精力集中在工作上，才能真正發(fā)揮自己的潛力。我記得在一次重要的項(xiàng)目展示會(huì)上，由于我事先沒有做好充分準(zhǔn)備，導(dǎo)致展示效果不佳，給領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)留下了不好的印象。從那以后，我深刻體會(huì)到了專注的重要性，因此我現(xiàn)在每次都會(huì)提前準(zhǔn)備充分，確保在工作中能夠保持高度的專注力。
其次，合理規(guī)劃工作時(shí)間也是至關(guān)重要的。在工作中，我們時(shí)常會(huì)面臨眾多的任務(wù)和需求，如果沒有良好的時(shí)間管理能力，很容易陷入事務(wù)紛雜的困境。我曾經(jīng)遇到過一次因?yàn)闆]有合理規(guī)劃時(shí)間而導(dǎo)致的差點(diǎn)錯(cuò)過重要會(huì)議的事情。后來我總結(jié)了一套適合自己的工作時(shí)間管理方法，通過合理安排每天的工作任務(wù)和時(shí)間，我能夠更好地掌控自己的工作進(jìn)程，并且能夠高效完成工作。
另外，與同事的團(tuán)隊(duì)合作也是提高工作效率和工作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)人都有自己的專長和經(jīng)驗(yàn)，通過與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，能夠分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)和提高。在我之前的一家公司，我的團(tuán)隊(duì)總是不能很好地合作，經(jīng)常因?yàn)闇贤ú粫郴蛘邆€(gè)人利益沖突而陷入矛盾。后來，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的合作是工作成功的關(guān)鍵，我努力傾聽他人的意見，尊重他人的專業(yè)領(lǐng)域，逐漸與團(tuán)隊(duì)建立了良好的合作關(guān)系，工作效率也得到了明顯的改善。
此外，我還意識(shí)到在工作中保持積極的態(tài)度是非常重要的。積極的態(tài)度能夠帶來良好的工作氛圍和團(tuán)隊(duì)氛圍，也能夠激發(fā)自己的工作激情，更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。在我剛剛加入一家新公司的時(shí)候，面對全新的工作環(huán)境和任務(wù)，我曾經(jīng)感到一度的無力和壓力。但是我意識(shí)到，只有保持積極的態(tài)度，才能夠克服困難，獲得成功。因此，我時(shí)刻提醒自己要保持良好的心態(tài)，積極面對工作中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
最后，我認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和提升自己是工作中取得進(jìn)步的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，大量新技術(shù)和新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，如果不與時(shí)俱進(jìn)，很容易被淘汰。在我之前的一段工作經(jīng)歷中，我曾經(jīng)因?yàn)闆]有及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能而錯(cuò)失了晉升的機(jī)會(huì)。從那以后，我下定決心要不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，不斷適應(yīng)工作中的新要求。通過不斷學(xué)習(xí)，我提高了自己的專業(yè)水平，也實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)目標(biāo)。
總而言之，工作心得體會(huì)是我們在工作中得到的寶貴財(cái)富。通過專注、合理規(guī)劃時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作、保持積極態(tài)度和不斷提升自己，我相信每個(gè)人都能夠在工作中取得更好的成績。工作雖然可能會(huì)帶來一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，相信我們都能夠從工作中獲得更大的滿足感和成就感。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十五
班主任工作是一項(xiàng)全方位的、既復(fù)雜又瑣碎的工作。班主任作為學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，工作開展的好壞與否將直接影響到祖國的未來和發(fā)展。才能真正達(dá)到教書育人的目的。下面本人就自己幾年來從事班主任工作，重點(diǎn)談?wù)勔韵氯齻€(gè)方面的體會(huì)。
教育是充滿感情的事業(yè)。作為教育工作者，必須在尊重學(xué)生的前提下，充分了解學(xué)生，切實(shí)的無私的關(guān)愛我們的學(xué)生，才能真正做到“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。
尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然在教育教學(xué)過程中所處的地位不同，但人格上是平等的，這就要求教師不可盛氣凌人，高高在上，更不可利用教師的地位和權(quán)力去污辱學(xué)生。在尊重學(xué)生的人格的前提下，還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)性都存在差異，對待不同性格的學(xué)生就必然要采取不同的方式手法，比如性格活潑的學(xué)生和性格文靜的學(xué)生，這就要求我們充分尊重他們的個(gè)性。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。
了解學(xué)生是班級(jí)工作的基礎(chǔ)。要管理好一個(gè)班級(jí)，就必須對班級(jí)所有學(xué)生充分了解。了解學(xué)生應(yīng)包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、學(xué)習(xí)情況以及交友情況的深刻了解。要了解學(xué)生，班主任應(yīng)首先把自己交給整個(gè)班，把自己融合在整個(gè)班集體中，并主動(dòng)開辟與學(xué)生溝通的渠道，做學(xué)生的知心人。了解學(xué)生的過程可以從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。要切實(shí)的全面的了解學(xué)生就必然要求班主任在工作中真正做到：勤下班、勤談心、勤輔導(dǎo)、勤家訪。此外還可以通過學(xué)生的周記(日記)、問卷調(diào)查等多種形式去了解學(xué)生。了解學(xué)生的目的就是為了實(shí)現(xiàn)因材施教，這也是“生本教育”的重要前提。
愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。師愛要全面，要公平，要熱愛每一個(gè)學(xué)生。愛學(xué)生要深入地愛。深入地愛是指對學(xué)生的身體學(xué)生、學(xué)習(xí)、生活、思想、情感等多方面加以關(guān)愛，要滿腔熱情地去關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，克服困難，做學(xué)生的良師益友。愛學(xué)生要理智地愛。理智的愛是指嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
只有對班級(jí)的具體情況了如指掌才能做到運(yùn)籌帷幄中。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。我首先翻閱班上然后經(jīng)過向家長詢問，以前的班主任和科任老師了解每一位學(xué)生的心理，掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動(dòng)動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。例如我們班的.周志鵬,我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,經(jīng)常曠課,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是很喜歡讀化學(xué)而且成績不錯(cuò),而且腦袋瓜挺聰明的。開學(xué)兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過來談話，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來進(jìn)行表揚(yáng)一番，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個(gè)苗頭，把他那些。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時(shí)的他相比簡直是換了個(gè)人，已經(jīng)專心投入到學(xué)習(xí)中去，在這次期中考也取得很大進(jìn)步。
當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，與同學(xué)生進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
美國一名著名的教育家說過贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。
現(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，受到批評時(shí)自尊心很容易受傷害，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評多鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我原來帶的高一年六班的一位學(xué)生叫陳海輝，學(xué)習(xí)成績很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識(shí)地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受。在一次班會(huì)中我表揚(yáng)了他，以后他勞動(dòng)更積極。競選班委時(shí)，由于勞動(dòng)積極，他也當(dāng)上勞動(dòng)委員，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績進(jìn)步不小。這就是表揚(yáng)學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表揚(yáng)，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，對優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
表揚(yáng)學(xué)生有時(shí)不妨借第三者來傳達(dá)。比如說有學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、勞動(dòng)積極或者學(xué)習(xí)有一定進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)后，不妨再由家長、科任老師去夸獎(jiǎng)，或者在與學(xué)生聊天時(shí)提起此事，然后通過同學(xué)或班委將我們的表揚(yáng)傳達(dá)給他，這樣會(huì)取得很好的教育效果。所以，表揚(yáng)一個(gè)人也要講藝術(shù)性！
能否成功地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，往往是班風(fēng)好壞的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標(biāo)志。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化歷來是十分復(fù)雜而且需要耐心。
俗話說：冰凍三尺,非一日之寒。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天造成的,轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。大多數(shù)后進(jìn)生往往是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，對這種后進(jìn)生大可不必大發(fā)雷霆，更又能隨便開炮和反復(fù)批評，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦亩己軓?qiáng)，極有可能不接受，反而會(huì)頂撞，應(yīng)該真心、細(xì)心、耐心、心平氣地與他交談，動(dòng)之以情、曉之以理。其實(shí)人都怕繁，對于個(gè)別后進(jìn)生，在時(shí)間允許的情況下，我們可以經(jīng)常纏著他，與他談話，有朝一日他感到繁時(shí)，或者是他被我們的真誠感動(dòng)，他就會(huì)干脆安下心來認(rèn)真讀書，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個(gè)后進(jìn)生就得到一定的轉(zhuǎn)化。所以對于后進(jìn)生我們要耐心抓、反復(fù)抓、時(shí)時(shí)抓。
把競爭機(jī)制引到班級(jí)管理中，一定能使班集體充滿團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮鉆研的氣。同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)，所以引入競爭機(jī)制一定能達(dá)到我們預(yù)想的目的。例如在今年校運(yùn)會(huì),我班學(xué)生都知道我們的體育不行，我也意識(shí)到這點(diǎn),因此要在總分出成績很難。所以我在做工作時(shí)特地地交待：在田徑比賽中我們盡力就可以，若'武'的不能出成績，那我們就在'文'的作文章，我們多投稿、多播稿同樣是勝利者！果然本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班投稿數(shù)和被播出的稿數(shù)都名列年段前茅。在班級(jí)之間引入競爭機(jī)制，在班級(jí)中也要引入競爭機(jī)制，如果在學(xué)習(xí)上同學(xué)之間存在競爭意識(shí)，那么我們就輕松了，不用叫學(xué)生讀書他們也會(huì)自覺地去讀（因?yàn)樗麄兣驴驾攧e人）。
總之,班主任是一項(xiàng)很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但是，為了達(dá)到教書育人的目的，我們必須從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好每項(xiàng)工作，為我們的社會(huì)主義國家培養(yǎng)出一批批品學(xué)兼優(yōu)的人才。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十六
任教第十個(gè)年頭，也當(dāng)過好幾年的班主任，既做過中學(xué)班主任，如今又做起了小學(xué)班主任工作，但心中一直對工作很茫然，只覺頭緒繁多，做起來無章可循。通過閱讀《班主任之歌》，看到孫蒲遠(yuǎn)老師班主任工作中一個(gè)個(gè)鮮活的事例，我才看到了什么是真正的班主任。
首先，我認(rèn)識(shí)到了班主任工作是一門藝術(shù)，怎樣才能讓自己的工作切實(shí)有效。班主任的工作對象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識(shí)；面對差生，我們激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
第二，目前我的班級(jí)還不是優(yōu)秀班集體，但我學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法，我有信心使我的班級(jí)成為優(yōu)秀班集體。3月份星級(jí)評比，我班只得了一張獎(jiǎng)狀，回來后，我想和學(xué)生探討一下原因，不料學(xué)生竟知道其他每一個(gè)班級(jí)都得了幾張獎(jiǎng)狀，而且他們還表示4月份至少的兩張獎(jiǎng)狀。我很高興，因?yàn)檫@是我們4月份的共同目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的'班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。
第三、我學(xué)到了班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建設(shè)。以前的我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)就是讓班級(jí)干干凈凈，打扮得漂漂亮亮，教師教著舒心，學(xué)生學(xué)著歡心。班級(jí)文化建設(shè)其實(shí)是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。這種群體文化能將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，從而建立健康的、積極的班級(jí)文化。絕不是一個(gè)花里胡哨的空殼子。在這種文化氛圍中，學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)過程都將得到重視，每一個(gè)成長體驗(yàn)都將得到珍惜，每一次情感的波動(dòng)都將得到關(guān)注。
第四、我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“愛心”是任何一個(gè)老師，做任何工作都必不可少的。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場思考問題，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生，對學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，做好老師的榜樣作用。
孫蒲遠(yuǎn)老師的《班主任之歌》為我指明了教育教學(xué)及班主任工作前進(jìn)的方向。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛心、有情感、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己特色的班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十七
一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神：
“做一個(gè)堂堂正正的人?！笔俏乙幌蚨紥煸谧爝叺脑?，孩子們和個(gè)性熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的資料，“誠實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個(gè)專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每一天讀，在孩子們的思想中構(gòu)成一個(gè)思維定向。我一向強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)刻，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本構(gòu)成一種班級(jí)精神“誠實(shí)、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍：
一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。個(gè)性是在科任老師對學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語科，由于學(xué)生對英語的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做超多的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)刻，如何使用方法學(xué)好不一樣的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對本班比較嚴(yán)重的來自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、透過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，此刻我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長鼓勵(lì)和幫忙學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：
俗話說：火車跑得快務(wù)必車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法代替的，因此，我在班級(jí)管理中個(gè)性重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中用心主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)刻，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作用心性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)刻也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長日久構(gòu)成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、開展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：
本學(xué)期，學(xué)校開展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的用心性，共同建立一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)刻為他們指導(dǎo)，并請英語老師和家長指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級(jí)競賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)刻與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學(xué)。
當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無方法，研究不深入。一向以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學(xué)習(xí)和生活?！爱?dāng)師則師，當(dāng)友則友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍發(fā)奮，做好工作計(jì)劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十八
開設(shè)學(xué)生活動(dòng)課在我國教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）史上具有劃時(shí)代的意義。因?yàn)樗芗m正長期以來單純重視學(xué)科課程的片面性和局限性，有利于增長學(xué)生的智力和能力。具體的來說有以下幾點(diǎn)：
1．開設(shè)活動(dòng)課是教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的必然結(jié)果。
多年來我國課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)一直以學(xué)科課程為應(yīng)試和升學(xué)服務(wù)，忽視了青少年自身的需要和廣泛的實(shí)踐及應(yīng)變能力的培養(yǎng)，這越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求?；顒?dòng)課的開設(shè)體現(xiàn)了教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的趨勢，從總體上改善和優(yōu)化了課程設(shè)置，是教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的必然結(jié)果。
我國的義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不僅僅是向高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才，更重要的'是為各行各業(yè)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者，達(dá)到全面提高民族素質(zhì)的目的。義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必須通過多種形式和多種途徑來提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生真正在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。
3．開設(shè)活動(dòng)課是培養(yǎng)新型人才的重要途徑。
時(shí)代發(fā)展啟示我們，對人才的培養(yǎng)要有三條主要途徑：一是課堂教學(xué)的指引；二是課外讀物的啟迪；三是活動(dòng)課中的實(shí)踐操作培訓(xùn)。我校的活動(dòng)課實(shí)踐表明，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)習(xí)操作活動(dòng)對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長，全面提高素質(zhì)有著積極的、不可替代的作用，是人才培養(yǎng)的重要途徑之一。
開設(shè)活動(dòng)課應(yīng)遵循的一般原則。
1．相對獨(dú)立性原則。
活動(dòng)課是一種培養(yǎng)學(xué)生興趣與技能、發(fā)展特長和能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)；是在活動(dòng)課老師指導(dǎo)下，放開手腳讓學(xué)生自己去動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐、思維想象、再實(shí)踐的感知認(rèn)識(shí)過程；是不同于學(xué)科教學(xué)的另一個(gè)教學(xué)范疇?；顒?dòng)課雖與學(xué)科教學(xué)相輔相成，但不可代替，應(yīng)有其相對的獨(dú)立性。如果將活動(dòng)課當(dāng)成課堂教學(xué)的補(bǔ)充和附屬而去搞學(xué)科理論的深化或應(yīng)考訓(xùn)練，這就違背了活動(dòng)課的宗旨。因此活動(dòng)課要有活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間與內(nèi)容安排。
2．實(shí)踐性原則。
[1][2]。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十九
自一九九二起，我開始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級(jí)曾被評為管理局先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。如果要談成功的經(jīng)驗(yàn)，我覺得不外乎三個(gè)字—“愛”、“嚴(yán)”、“恒”。
班主任工作千頭萬緒，其根本一條，是對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神和對學(xué)生的熱愛?！皭凼墙逃臐櫥瑒?，只有熱愛學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任對學(xué)生的愛是多方面的：幫助學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門功課，掌握過硬的知識(shí)本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，吃苦耐勞的品質(zhì)等等?？傊?，班主任對學(xué)生的愛，有著崇高的社會(huì)意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。
班主任對學(xué)生的愛可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛。一杯開水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動(dòng)不已；一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會(huì)，一次談話，可以觸動(dòng)學(xué)生的心?；蚪邮芙逃?xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長。
如果說，師愛，是育才的根本，那么，師嚴(yán)，則是育才的保證。古今中外，無數(shù)教育家的經(jīng)驗(yàn)，向我們揭示了一條真理：嚴(yán)于律己，嚴(yán)于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無嚴(yán)不成師。可以說，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)為前提的嚴(yán)格，就是教師愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。
作為班主任，應(yīng)該嚴(yán)于律己：對事業(yè)、對學(xué)生無限熱愛，高度負(fù)責(zé)；對工作、對所任學(xué)科精益求精，銳意進(jìn)??；對自己的思想、言行和生活作風(fēng)，更要堅(jiān)持以“高尚”為準(zhǔn)繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來?！敖處熞彩墙逃^程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴(yán)于律己”，才有資格去“嚴(yán)于待生”。
對學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動(dòng)之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；就是使學(xué)生樹立雄心壯志，并使之成為約束和激勵(lì)自己的力量源泉；就是不放過產(chǎn)生于集體之中和每個(gè)學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時(shí)找出病因，對癥下藥，一絲不茍，不解決問題，絕不罷休；……這里想講一個(gè)真實(shí)的故事：
他，是一個(gè)比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號(hào)召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部?？墒?，好景不長，一段時(shí)間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來談話，他承認(rèn)了錯(cuò)誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因?yàn)橥的脛e人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。這次，我真的憤怒了，在這是非問題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過充分準(zhǔn)備，對他進(jìn)行了一連三次的批評、教育。在動(dòng)之以情，曉之以理的前提下，從對他的關(guān)懷、愛護(hù)出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)，又嚴(yán)肅批評他目前的思想和表現(xiàn)對個(gè)人的進(jìn)步和集體的成長所造成的不良影響。我分析了他所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn)，誠懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。
他受到了很大震動(dòng)，回去后給我寫了一封厚厚的信，打開一看，這封長達(dá)七頁的信中，篇篇布滿了淚痕，寫出了他曾在初中因犯錯(cuò)誤而受過處分；寫出了產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源；表達(dá)了他用實(shí)際行動(dòng)挽回不良影響的決心……事情過后，我并沒有簡單地罷免了事，而是一方面為他嚴(yán)守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進(jìn)一步嚴(yán)格要求他：要“放下包袱，開動(dòng)機(jī)器”嚴(yán)于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實(shí)現(xiàn)美好的理想，共同奮進(jìn)。
他確實(shí)表現(xiàn)非凡，知錯(cuò)必改，見諸行動(dòng)。在日后班級(jí)的活動(dòng)中，他總是嚴(yán)于律己，走在前頭，并組織開展了一些有意義的活動(dòng)，收到了很好的效果。他也先后兩次被評為優(yōu)秀學(xué)生干部。
最后談?wù)劇昂恪弊?。“恒”，是每一位教師特別是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一，是教師在教育、教學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定果斷，實(shí)干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強(qiáng)毅力的具體表現(xiàn)。
多年來，我在班主任工作中注意避免“說了不做”、“虎頭蛇尾”等錯(cuò)誤的.產(chǎn)生，堅(jiān)持不懈，始終如一的努力做好班級(jí)管理工作，收到了良好效果，使我更加體會(huì)到了“恒”字的寶貴含義。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就制定了班級(jí)紀(jì)律，班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在接下來的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎(jiǎng)懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)正、求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班集體。
以上是我班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，工作的實(shí)踐使我懂得了班級(jí)管理方面的一些知識(shí)，更嘗到了班級(jí)管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂趣，黨和人民對我的工作做了充分的肯定，先后五次被評為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進(jìn)一步完善和提高，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇二十
前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍媽林斯基說：“熱愛學(xué)生是教師生活中最主要的東西，愛是教育的基礎(chǔ)，有了對學(xué)生深沉的愛，才有對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育”。后進(jìn)學(xué)生的產(chǎn)生是學(xué)生個(gè)體在社會(huì)和個(gè)性化過程中發(fā)展不和諧的反映。班集體中存在后進(jìn)生是客觀的現(xiàn)象，班主任要對后進(jìn)生有正確的認(rèn)識(shí)。任何一個(gè)后進(jìn)生都有值得肯定的一面，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、特長，以此為教育、轉(zhuǎn)化他們，要堅(jiān)持做長期的、耐心的、細(xì)致的工作，不斷鞏固已出現(xiàn)的進(jìn)步。筆者在教育實(shí)踐上，從以下幾個(gè)方面入手：
1要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，才能建立誠摯的師生感情。
“親其信，信其道”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生應(yīng)從建立感情入手，班主任要做到真摯地關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，尤其對后進(jìn)生更要多親近他、愛護(hù)他、理解他，多和他們交談，使他們感受到老師的關(guān)懷和期待，使他們愿意把老師的要求變成自己內(nèi)心的愿望。班主任要真誠地尊重每一個(gè)學(xué)生，對于后進(jìn)生更要給予足夠的重視。只有這樣才能幫助他們喚起自尊心，樹立自信心，激發(fā)上進(jìn)心。因此在做后進(jìn)生的工作時(shí)要注意方式方法，不要當(dāng)眾批評、揭短，更不要有損傷學(xué)生自尊，損害學(xué)生人格的言行。
2注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的積極性。
對于后進(jìn)生，教師的全部工作只是為一種外部條件來施加影響，這些外部條件只有引起學(xué)生自身的自我教育的積極性才能達(dá)到預(yù)期的`目的，每一個(gè)學(xué)生的積極因素，消極因素不盡相同，采取的做法也應(yīng)有所區(qū)別。例如，有的后進(jìn)生學(xué)生在某些方面表現(xiàn)不好，他們的自尊心很強(qiáng)，也有一定的工作能力，老師可以讓他們擔(dān)負(fù)一項(xiàng)力所能及的工作，并及時(shí)表揚(yáng)他們工作中的成績，幫助他們動(dòng)力克服自己的不足之處。有的后進(jìn)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律表現(xiàn)不好，但他們關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)，教師要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他看到自己的好的一面，同時(shí)給他提出新的要求，引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，專心學(xué)習(xí)，幫助他逐漸提高學(xué)習(xí)成績。例如一位后進(jìn)生，他性格較為孤僻，缺乏自信心，上課注意力不集中，常找別人打架，成績很差。但是班主任思心觀察他日常學(xué)習(xí)生活中的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他對體育運(yùn)動(dòng)有特長。因此，老師經(jīng)常接近他，主動(dòng)與他談心，使他意識(shí)到自己的優(yōu)勢，鼓勵(lì)他報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)。結(jié)果，他在校運(yùn)會(huì)上奪得了跳繩比賽年級(jí)組第一名，班主任在班上充分表揚(yáng)的他的成績，激發(fā)他把跳繩的毅力轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中去，爭當(dāng)“三好”學(xué)生。從那以后，他逐漸轉(zhuǎn)變了，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，期末考試取得較好成績，同時(shí)改進(jìn)過去的不良行為，最后被評上“三好”學(xué)生。所以我們只要細(xì)心觀察每一名學(xué)生的進(jìn)步，其實(shí)每一名學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，對于他們的閃光點(diǎn)，我們只要加以肯定和表揚(yáng)，樹立他們的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，后進(jìn)生可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。
3教育學(xué)生要持之以恒，正確對后進(jìn)生的反復(fù)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。要知道“一鐵鍬挖不出一口井，一口吃不出胖子來”，雕刻一座石偈尚需很長時(shí)間，更何況塑造人的靈魂呢？正確對待后進(jìn)生反復(fù)，班主任要沉著冷靜，而且要有加倍的耐心，更要善于控制自己的感情，絕不能一出現(xiàn)反復(fù)就妄下結(jié)論：“朽木不可雕也”、“屢教不改、無可救藥！”如果不能控制住自己的感情，火上心來，嚴(yán)厲斥責(zé)，翻老帳，揭瘡疤，將會(huì)傷害他們的自尊心，以致使他們破罐子破摔，造成師生間的感情破裂，這樣一來，以后的工作就難做了。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過程，認(rèn)清后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)出現(xiàn)，正確對待、耐心等待，教育學(xué)生持之以恒，做耐心細(xì)致的工作，相信他們終會(huì)有讓你滿意的一天。
教育實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育工作，教師滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行耐心細(xì)致地教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬條，核心就是耐心和愛心，多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生茁壯成長。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇一
開學(xué)典禮最后，德育處向琴主任宣讀xx-xx上學(xué)期優(yōu)秀班集體獲得班級(jí)。按高三、高二、高一的順序，我看得出孩子們期待的眼神。終于，“高一（22）”！我們成功了，教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，孩子們興奮異常！回首開學(xué)來的努力，我為我的22班高興，也為孩子們而驕傲。
22班是xx屆的四個(gè)一類創(chuàng)新班之一，55位同學(xué)的成績基礎(chǔ)都很好，不少同學(xué)在初中都是品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子?！暗弥猩接⒉哦讨?，其樂無窮。”------能教到這一班同學(xué)，我非常榮幸，我當(dāng)作是一個(gè)讓我進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
就像紀(jì)中是一所有特色的.學(xué)校，我的班級(jí)也要具有鮮明的個(gè)性。從軍訓(xùn)開始組建這個(gè)班，我希望我的班級(jí)是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的溫馨的集體。我要孩子們喜歡這個(gè)大家庭，我自己更是熱愛這個(gè)集體。針對班級(jí)在年級(jí)所處的層次，我提出了“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”的班訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我一直努力帶領(lǐng)我的孩子們朝我們的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，就像剛剛開學(xué)我請宣稱委員在黑板報(bào)上寫的幾個(gè)大字：夢---在前方；路---在腳下；我---在行動(dòng)！我一直在思考該如何做，我一直在嘗試，我努力去創(chuàng)建班級(jí)文化，營造陽光班風(fēng)。
“告訴高中---我行”。
首先，給同學(xué)們樹立信心。來到紀(jì)中這個(gè)全市優(yōu)秀學(xué)子聚集的地方，不少在原來學(xué)校獨(dú)霸一方的優(yōu)秀學(xué)生都有一種不自信的心理，總以為身邊都是深藏不露的高手、別人都比自己強(qiáng)。有這樣想法的同學(xué)不是少數(shù)。針對這樣的情況，我翻閱了他們每個(gè)人的檔案，找到他們的亮點(diǎn)，及時(shí)宣傳，為他們鼓勁。我還創(chuàng)設(shè)了多個(gè)機(jī)會(huì)讓每一位同學(xué)都能走上講臺(tái)對著全班同學(xué)發(fā)表講話。軍訓(xùn)期間，我讓他們自我介紹，然后是競選班干，接著交流座右銘，還有才藝表演。通過這些場合讓同學(xué)們敢于表現(xiàn)，鍛煉膽量。班上的科任老師都反映我們班的課堂氣氛活躍，甚至給只上了一節(jié)課的心理老師李老師都留下了深刻印象，我想這與我一開始所鋪設(shè)的訓(xùn)練有很大關(guān)系。通過種種展示活動(dòng)，同學(xué)們都逐漸認(rèn)識(shí)到，“我也是高手”；大家都是差不多的。只有55位同學(xué)都是有自信的青年，我們22班才是一個(gè)有活力的班級(jí)。
“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”，大家非常喜歡這條班訓(xùn)。雖然做到最好不易，我們不一定會(huì)成為大家公認(rèn)的最好，但是我告訴大家，這理應(yīng)成為我們創(chuàng)新班級(jí)努力的方向。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇二
我當(dāng)班主任已經(jīng)一段時(shí)間了,在班級(jí)里總會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特殊的的學(xué)生，他們常常為一點(diǎn)小事打、罵、欺負(fù)同學(xué)，甚至無事生非去攻擊同學(xué)。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進(jìn)行說服教育，但是沒有取得良好的效果，他們沒有太大的改變。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不是品德問題，而是心理問題。如何對這些孩子的攻擊性行為進(jìn)行矯治呢？通過我的思考、實(shí)踐，找到了矯治攻擊性行為的幾種有效方法。
案例（一）：男生葉某，平時(shí)特別喜歡欺負(fù)同學(xué)。比如在各類比賽中有誰勝過他，他就會(huì)懷恨在心，暗自不服，無端找人麻煩，惹是生非。誰在一些小事上不經(jīng)意與他發(fā)生沖突，他就以打、罵等簡單粗暴的方式來解決。既給其他同學(xué)帶來了傷害，也使他與其他同學(xué)不斷疏遠(yuǎn)而孤立無助。
案例（二）：男生于某，因其父母平時(shí)工作較忙，無暇顧及他的學(xué)習(xí)和教育，他在校學(xué)習(xí)成績中下，言行舉止不夠文明，造成同學(xué)都不愿和他交往，人際關(guān)系較差，學(xué)習(xí)生活中常有下列行為：上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人發(fā)笑的惡作劇，面對老師的批評和同學(xué)的指責(zé)，他毫無不悅。課間還無故欺負(fù)其他同學(xué)。甚至還鼓動(dòng)其他同學(xué)結(jié)幫打架，其目的都是為了引起別人的注意，感覺他的`存在。
所謂攻擊性行為就是指因?yàn)橛貌坏綕M足，采取有害于他人、毀壞物品的行為，中學(xué)生攻擊性行為常表現(xiàn)為：
（一）好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭執(zhí)。這類孩子見不得別人比自己強(qiáng)，事事好與人爭第一，一旦同學(xué)在某個(gè)方面超過自己他就會(huì)表現(xiàn)出反常行為，與人爭執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿，常常喜歡在同齡人或異性面前顯示自己是多么英勇的男子漢。
（二）愛惹事，自控力差，情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣。這類孩子平時(shí)管不住自己的手腳，言行舉止不分時(shí)間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊性行為。
（一）家庭因素
1、家長素質(zhì)、部分家長自身脾氣暴躁，有暴力傾向，在家中經(jīng)常大發(fā)雷霆。潛移默化中影響了孩子的行為，無形中影響了孩子幼小的心靈，造成性格上的缺陷，行為上的過敏。
2、專制型、有些家長慣于用暴力懲罰的方式來教育孩子，結(jié)果孩子也用同樣的方式來對待他人。如有的家長在孩子做錯(cuò)事時(shí)，不是循循善誘，而是不分青紅皂白的指責(zé)、打罵孩子。天長日久，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦無處發(fā)泄，就會(huì)轉(zhuǎn)嫁到別人身上，逐漸形成攻擊行為。
（二）心理因素
1、情緒、行為出問題。一般來說，有情緒問題的學(xué)生易產(chǎn)生攻擊性行為。如多動(dòng)癥的學(xué)生因沖動(dòng)、自控能力差，當(dāng)情緒稍激動(dòng)，就頭腦發(fā)熱，與人發(fā)生爭吵或動(dòng)手打人。
2、心理發(fā)育不成熟。這類人判斷分析能力差，容易被人挑唆慫恿，對他人和社會(huì)表現(xiàn)出敵意、攻擊和破壞行為。
3、自卑。每個(gè)人都可因自己身體狀況、家庭出身、生活條件、工作性質(zhì)等產(chǎn)生自卑心理，有自卑心的人常尋求自卑的補(bǔ)償方式。一旦產(chǎn)生自卑感，他們就會(huì)與人爭斗來作為補(bǔ)償。
（三）社會(huì)因素
中學(xué)生模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，常會(huì)受社會(huì)上一些不法青年的負(fù)面影響，如果沒有人及時(shí)正確的引導(dǎo)這些孩子，他們就易產(chǎn)生攻擊性行為。此外，暴力影片，暴力電玩游戲也會(huì)使孩子受到不良影響。比如一些孩子經(jīng)?？幢┝τ捌姹┝﹄娮佑螒驎?huì)增加人在仿真情境和真實(shí)生活中的攻擊性思考、感受和行為。此外，筆者認(rèn)為，玩暴力電玩游戲要比電視和電影中的暴力鏡頭來得更有傷害性。
中學(xué)生的攻擊性行為不僅影響了他人的生活和學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響自生的發(fā)展，延續(xù)到青年后期，會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張，社會(huì)困難等問題。更嚴(yán)重的是還會(huì)引起一系列的社會(huì)問題，因此，對中學(xué)生攻擊性行為必須予以矯治。
（一）悅納、疏導(dǎo)
所謂悅納就是既要接納他人的優(yōu)點(diǎn)，又要接納他人的缺點(diǎn)，容人所短，聚人所長。所謂疏導(dǎo)就是要以坦誠的態(tài)度實(shí)事求是地幫他分析現(xiàn)實(shí)問題，根據(jù)具體情況講清道理，指明方向，找出補(bǔ)救的方法，讓他冷靜地接受。
案例1中的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，可就是好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭執(zhí)，所以同學(xué)都疏遠(yuǎn)他，使他覺得孤立無助。針對這種情況，我決定先接受他的不足之處，每當(dāng)學(xué)生在我面前告他狀時(shí)，我先不著急著批評他，而是把情況記錄下來，在同學(xué)面前挖掘他的閃光點(diǎn)。他的書法不錯(cuò)，我就經(jīng)常表揚(yáng)他，而且把他的作品貼在書法園地上，讓學(xué)生欣賞。有時(shí)他的作文寫得比較好，我就讓他讀給全班同學(xué)聽。我還讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的領(lǐng)水工作，他總是認(rèn)真完成，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。他的閃光點(diǎn)不斷地呈現(xiàn)在同學(xué)眼前。漸漸地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們告他狀的次數(shù)少了，由一星期多次，變?yōu)?、4次，2次了，同學(xué)和他玩的次數(shù)多了。我抓住機(jī)會(huì)，把他叫到辦公室，拿出記錄本讓他看?？隙怂倪M(jìn)步，同時(shí)又幫他分析原因，讓他明白只有處處表現(xiàn)好，同學(xué)們才會(huì)接納他，親近他，他才會(huì)受到歡迎。通過這樣的方法，在以后的日子里極少看到他攻擊同學(xué)的行為。
（二）干預(yù)、轉(zhuǎn)化
所謂干預(yù)就是老師采取措施避免攻擊性行為的因素產(chǎn)生。所謂轉(zhuǎn)化就是采取情感導(dǎo)入，溝通心理獲取同學(xué)通過調(diào)查，我認(rèn)為對案例2中的孩子確診須十分謹(jǐn)慎。針對他產(chǎn)生攻擊性的原因，我實(shí)施了一些干預(yù)措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母和爺爺奶奶進(jìn)行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。爺爺奶奶不能一味的放縱，要跟他多講講他們那時(shí)的學(xué)習(xí)生活的艱苦，讓他從中受到一些啟發(fā)。禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇三
本學(xué)期更加強(qiáng)家長聯(lián)系，從而大大增強(qiáng)了家庭的作用。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每月至少召開一次班干部會(huì)議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。以上措施的實(shí)行已見成效，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷有所改善。
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，總結(jié)兩年來的工作。具體做法如下：
期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果；鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。
學(xué)生的思想品德要靠學(xué)生去陶冶，良好的班集體主要靠學(xué)生去營造。這其中最重要的就是學(xué)生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期科任學(xué)生座談會(huì)，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討初二，三學(xué)生教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位學(xué)生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。使全班學(xué)生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
（1）堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對班級(jí)起著舉足輕重的作用，在班級(jí)營造惜時(shí)如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。
（2）抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級(jí)形成整體優(yōu)勢。
（1）充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。如：學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)向班委會(huì)招標(biāo)，班級(jí)的班會(huì)、活動(dòng)向同學(xué)招標(biāo)。
（2）加強(qiáng)值日干部的職責(zé)，給值日干部一定的自主權(quán)。繼續(xù)堅(jiān)持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)參與管理。（3）正確引導(dǎo)創(chuàng)新教育的方向：有責(zé)任感的創(chuàng)新。使學(xué)生明確沒有責(zé)任感的創(chuàng)新是毫無價(jià)值的，也就是強(qiáng)調(diào)德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問題：
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
今年我繼續(xù)擔(dān)任了初三（1）班班主任工作。轉(zhuǎn)眼間接手這個(gè)班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在責(zé)任心的推動(dòng)下，我解決了各種矛盾，堅(jiān)定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個(gè)學(xué)期的班主任工作做總結(jié)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
解決的問題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對人生、對學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向?qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)有理有據(jù)，令學(xué)生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)踐。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對我的班主任工作幫助極大。
要做好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)還很不夠。所以，遇到自己不容易。
班主任對班干部，不能只是下命令，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在上課和班級(jí)活動(dòng)中，在其他任課老師的推薦中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)比較大膽，比較有能力，在此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點(diǎn)評同學(xué)，然后由我總結(jié)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，要善于引導(dǎo)他們。
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1在班會(huì)課上對全班進(jìn)行思想教育和寓教于樂式管理
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù)此情況我對本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由班干部總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，以達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂的，淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。
2做好個(gè)別同學(xué)的思想工作
學(xué)生到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導(dǎo)。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到很好的效果。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見，這樣才能促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。在這一點(diǎn)上，我經(jīng)常利用在休息室或聚在一起吃飯的機(jī)會(huì)和科任老師進(jìn)行交流，整體情況如何？哪些學(xué)生進(jìn)步了，退步了？哪些學(xué)生違反紀(jì)律？有什么見解和看法？發(fā)現(xiàn)問題和情況我也靈活處理，讓學(xué)生意識(shí)到這些問題的重要性；由于我們學(xué)校和家長的局限性，開家長會(huì)不大現(xiàn)實(shí)，所以我們平時(shí)和家長聯(lián)系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時(shí)間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強(qiáng)家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進(jìn)生，更是與其家長聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學(xué)習(xí)上還是在思想上。
班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)，但我對他們的要求還不是很嚴(yán)。在班上雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，我還需要向各位老師請教，在下個(gè)學(xué)期爭取把班級(jí)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
以上我主要談了自己在本學(xué)期班主任工作中的一些做法和體會(huì)。我非常明白，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任之間的距離還很遠(yuǎn)。所以在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)方法和技巧，盡快提高自己的教育教學(xué)水平，向優(yōu)秀班主任看齊。
班主任工作繁瑣而又復(fù)雜，尤其是初中班主任，這個(gè)時(shí)期的他們正處于青春期，開始有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會(huì)變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導(dǎo)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學(xué)生們和我共同的成長，因此這也是我的安慰，我知道自己的努力沒有白費(fèi)，我也知道我只有更加的努力才能給同學(xué)們一個(gè)美好的明天，現(xiàn)將本年度的班主任如下：
本班共有學(xué)生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學(xué)生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信他們“行”。這不僅適用于小學(xué)生，更實(shí)用于初中生，我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“梅若嵐”的同學(xué)，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng)，并常對爸爸說：我讀書肯定讀不好，我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心她，漸漸地她對學(xué)習(xí)樹立了信心，學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的.愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣。”班里有幾個(gè)很聰明，但非常調(diào)皮的男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
早到校、兩操、打掃班級(jí)、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人、做事都要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做。
班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。限度地展示他們的能力。人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。
不求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機(jī)會(huì)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受各方面的挑戰(zhàn)。
轉(zhuǎn)眼之間，初三的工作已結(jié)束了，回顧半個(gè)學(xué)期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會(huì)有很多收獲，我想，對自己工作的總結(jié)應(yīng)該能夠促進(jìn)我下一步工作水平的提高。
今年，我?guī)С跞齼蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)兼301班班主任，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績，學(xué)習(xí)方面很多同學(xué)更希望自己能夠進(jìn)步，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，更重要的是班級(jí)凝聚力有了很大的提高?；仡櫼幌卤緦W(xué)期的工作，我想這些成績的得來，與班級(jí)所實(shí)施的一些列舉措是分不開的。
開學(xué)第一個(gè)星期，就對學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是勝利”、“良好的習(xí)慣鑄就美好的一生”、“紀(jì)律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學(xué)習(xí)成績和良好自覺習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成展開。
進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成績的分化和中考?jí)毫Φ脑黾?，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真發(fā)揮值日班長的作用，堅(jiān)持寫好班級(jí)日志，一段時(shí)間后，對有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
特別是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時(shí)，積極開展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
通過競爭，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
特別是在新學(xué)期開始，班級(jí)中出現(xiàn)了部分學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出說明，給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻(xiàn)”的大討論，形成了較高的班級(jí)凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)工作的開展。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又xxx日子構(gòu)成了班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個(gè)學(xué)期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學(xué)任務(wù)相對較重，有時(shí)在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中暗示我——他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；蘇亞碩，初二年級(jí)時(shí)的班長，他思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己xxx，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員；張夢鶴，初一年級(jí)時(shí)的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強(qiáng)的郜永恒同學(xué)出任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長的銜頭。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的張海濤同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他們的工作完成得相當(dāng)出色！
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
誠然，在班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個(gè)人總分達(dá)到600分，要知道我們校一共有18位同學(xué)總分在540分以上呢！假如有機(jī)會(huì)再當(dāng)班主任，我一定會(huì)重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇四
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，既要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，班主任工作的特殊性要求在班級(jí)管理中需采用多種方法教育學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用激勵(lì)法是非常有效的方法之一，有利于學(xué)生健康成長，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在初中階段，班主任主要是通過班干部的配合來進(jìn)行班級(jí)管理工作的。然而，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生在家都嬌生慣養(yǎng)，易聽順耳的話，個(gè)性強(qiáng)。作為班主任，就要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的這些特點(diǎn)，采取正確方法，克服他們身上的缺點(diǎn)，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上、生活中的自覺性和獨(dú)立性，使他們健康成長。
從學(xué)生的心理健康教育看，愉悅心情更易接受正確誘導(dǎo)。教育學(xué)認(rèn)為，激勵(lì)法是思想教育中一種重要方法。心理學(xué)告訴我們，在學(xué)生對學(xué)習(xí)生活取得成功的時(shí)候，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為要給予正確的評價(jià)，及時(shí)給以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，就更能提高學(xué)生的興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是因?yàn)椋艿劫澰S的學(xué)生心情舒暢，發(fā)自內(nèi)心的興奮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而批評則往往使學(xué)生注意到自己的缺點(diǎn)，有時(shí)也能獲得微小的進(jìn)步，但對不作任何評價(jià)的學(xué)生而言，由于他們不了解自己的好壞，故進(jìn)步最慢?？梢娰潛P(yáng)更易接受正確誘導(dǎo)。
俗話說：“水擊石則鳴，人激志則宏?！泵绹骷荫R克·吐溫也曾說過：“對別人的稱贊，既是一種友好和信任，也是一種鼓勵(lì)和肯定?！鼻‘?dāng)巧妙地運(yùn)用激勵(lì)法，往往會(huì)收到事半功倍的效果。事實(shí)上，每個(gè)人都有自尊心，都希望得到別人的尊重?，F(xiàn)實(shí)生活中也是如此，不管是成人或?qū)W生，如果受到別人的稱贊，他就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情，就會(huì)產(chǎn)生無窮的力量。因此，作為班主任就應(yīng)盡可能挖掘和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中茁壯成長。
第一，要把握激勵(lì)的“度”。凡事都講一個(gè)度，對學(xué)生的激勵(lì)也一樣，既不要“神”化學(xué)生，也不要虛假事實(shí)。激勵(lì)要恰當(dāng)，不能言過其實(shí)。激勵(lì)要及時(shí)，該激勵(lì)的就要激勵(lì)，該表揚(yáng)的學(xué)生就要表揚(yáng)。此外，激勵(lì)不要帶有功利性目的，否則不僅毫無效果，還會(huì)讓人厭煩。
第二，要保持激勵(lì)學(xué)生的心情。在教育工作中，教師要把每個(gè)學(xué)生都看成自己的“子女”，即使對待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也要有耐心，不能丟棄他們，要理智地看待錯(cuò)誤。初中學(xué)生年齡小，自制力差，有時(shí)犯錯(cuò)也是人之常情，教師要時(shí)刻提醒自己，要一視同仁對待學(xué)生，要換位思考。只有懷著一種愛心去培養(yǎng)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)才會(huì)得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
第三，要運(yùn)用好激勵(lì)的方法。一是借人激勵(lì)。對一些各方面落后又不便當(dāng)眾表揚(yáng)的學(xué)生，教師可通過寫班主任手冊、與別的學(xué)生間接談話等方法，讓落后的學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛，在思想和學(xué)習(xí)上追求上進(jìn)。同時(shí)，教師要發(fā)揮好班干部在學(xué)生中的作用，讓班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇五
在我擔(dān)任班主任工作這幾年里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集??！但我深深是體會(huì)到：世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生。
班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對他的某種評價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要?。?BR> 愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！贝笫掷∈郑哉\相待，富有愛心的言行能升華學(xué)生對班主任的欽佩與信任，只有讓學(xué)生真正地發(fā)自內(nèi)心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會(huì)長久。所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養(yǎng)將會(huì)潛移默化地影響、陶冶學(xué)生的心靈，起到潤物細(xì)無聲的作用。在課堂上，班主任要使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語言來啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹立進(jìn)步的信心。在課堂上，贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)新的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對學(xué)生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到班主任的愛，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。在平時(shí)的正常工作中，班主任要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對待每一位學(xué)生，用真誠去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識(shí)的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。此外，要做到使欽佩與信任長久，我覺得，班主任老師就還需具備一顆不同尋常的愛人之心，這也就是說，班主任老師不僅要去愛那些成績、品行等各方面表現(xiàn)的好學(xué)生，尤其重要的是：要學(xué)會(huì)去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問題的學(xué)生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學(xué)生。愛好的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生這是每個(gè)教師人人都會(huì)自覺或不自覺地去做的，而要讓自己真心去愛上那些缺少愛的幼苗，這是有一定的難度的，因?yàn)檫@些學(xué)生之所以缺少老師的愛、家長的愛，自然是有原因的，一般你輕易是無法愛上這種學(xué)生的。如果他是那種容易被老師及家長一眼看中并喜愛上的話，那他也就不會(huì)是現(xiàn)在這樣.正是基于這個(gè)方面的原因，所以我們班主任更要努力去為自己尋找愛他們的理由，想方設(shè)法去喜歡他們，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找他們身上認(rèn)為可以接受的長處，讓自己逐漸喜歡上他們。其實(shí)，當(dāng)我們喜歡或不喜歡某一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，甚至某些時(shí)候你自己還沒明顯感覺到，但你的學(xué)生卻都知道：我們老師比較喜歡某某某而不喜歡某某某。我不得不承認(rèn)，在我經(jīng)意或不經(jīng)意間，一顰一笑之間，無意將我的信息泄露，一個(gè)我所不愛的學(xué)生是很難愛上我的，而一個(gè)不喜歡我的學(xué)生是不會(huì)非常喜歡我所教的學(xué)科，也不會(huì)相信我所講的道理。
班主任的愛心，就是熱愛學(xué)生的心。就是要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會(huì)變成教師對教育事業(yè)的愛。作為一名班主任老師，如果咱班里有那么一群學(xué)生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引，追隨我左右，對我投以敬佩與信任的目光，我相信，我所施與的任何教育行為，都將卓有成效。一個(gè)優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，只因?yàn)樗茏龅剑杭词顾窃谂u一個(gè)學(xué)生，指出他所犯的錯(cuò)誤及身上存在的缺點(diǎn)并要求改正的時(shí)候，也能讓受批評的學(xué)生感受到老師這是在愛他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對他的殷切期望。我們要講究愛的藝術(shù)及愛的方式與方法。不妨給你的學(xué)生打這樣一個(gè)比方：有一棵花朵生了蟲子或旁逸斜出了，這時(shí)園丁所要做的工作自然是給它噴殺蟲劑或者是剪修掉那些多余的枝條，而老師今天所做的一切，自然也跟園丁所做的一樣，你絕不能因?yàn)榕峦炊芙^老師給你“修剪”、“整理”。人非草木，常常當(dāng)我講到這份上的時(shí)候，我的學(xué)生往往就會(huì)理解我的批評，理解我的良苦用心，從而進(jìn)一步做出配合我的舉動(dòng)。
我班有個(gè)學(xué)生叫聞斌，剛上八年級(jí)時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；中午不但不休息，反而違反紀(jì)律；作業(yè)不愛做，即使做了，也未做完，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人愛待、父母喜愛、老師喜歡的好學(xué)生。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上勉強(qiáng)答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，不愿改正”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，我就不作這個(gè)班的班主任了。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨七年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我。”我順著問：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“要想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到呀！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的班長——?jiǎng)⑺几?，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對劉思同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。劉思同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日小組長，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，劉思同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“阿斌長大了，懂事了，進(jìn)步了！我真替你高興??！”
心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于阿斌這樣特殊的學(xué)困生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。同時(shí)借用“以生之助，友情感化”，同學(xué)的幫助對一個(gè)學(xué)困生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓阿斌同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和劉思同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。加上“因材施教，循循善誘”“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)困生的實(shí)際情況是不同的`，必然要求班主任我深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其困難的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。阿斌的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；面對面批改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的班主任，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。我愿乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為國家的棟梁之才！
良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。基于以上理念與思考，我不讓任何一個(gè)需要我?guī)椭膶W(xué)生失望，我關(guān)心學(xué)生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因?yàn)槿伺c人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時(shí)候，我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難，而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能，對學(xué)生也是一樣，班主任不能僅僅只關(guān)注他們的弱項(xiàng)而忽略了他們潛在的能量。一直給學(xué)生鼓勵(lì)，不斷給學(xué)生機(jī)會(huì)。
常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。班主任作為班級(jí)工作管理者首先應(yīng)從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級(jí)常規(guī)管理，就當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手。
頭回當(dāng)班主任，第一節(jié)課，我便宣布我的治班“大政方針”，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)，而對建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。記得在開學(xué)的第一周的衛(wèi)生值日中，一天下午放學(xué)后，天下起了小雨，值日生貪玩誤了打掃衛(wèi)生時(shí)間。晚自習(xí)前，我就找到這幾位值日生，勒令他們立即補(bǔ)掃衛(wèi)生，寫出檢查，并對他們當(dāng)月“德育量化考核成績”作出從嚴(yán)扣分。當(dāng)時(shí)有教師建議我“罰他們值日一周”，我拒絕了。我認(rèn)為：以罰代管，勢必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去對班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)同及對班主任的信任。事后，我也進(jìn)行了反思：自己應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間，做到“嘴勤腿勤心眼細(xì)”，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。
這正是所謂“班有班規(guī)”。在執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)時(shí)，班主任應(yīng)以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器?！弊鳛槔蠋?，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學(xué)生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。學(xué)生，在老師的眼中永遠(yuǎn)是長不大的孩子！
我們常說：“兄弟姊妹間，衣袖手足情。”如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級(jí)工作便會(huì)如魚得水，游刃有余。總之，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。對學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是出于一個(gè)共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當(dāng)代班主任的工作原則及藝術(shù)。嚴(yán)師、慈母、摯友，可稱得上是當(dāng)代班主任的最佳形象吧。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇六
也許天道酬勤，也許水到渠成，也許功夫不負(fù)苦心人——在我們眾志成城全力以赴的高考大戰(zhàn)中，我們真的創(chuàng)造了本該屬于我們的一場酣暢淋漓的完勝：平時(shí)假如十次大考，班上無論是高分人數(shù)還是總平均分，與對手班級(jí)相比起碼有八次處于下風(fēng)；而這一錘定音的高考，卻是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一次翻身仗，高分、高分人數(shù)及總平均分全都優(yōu)于對方，幸甚幸甚，快哉快哉！
真所謂“梅花香自苦寒來”，所謂“柳暗花明又一村”，所謂“吹盡狂沙始到金”，所謂“只有笑在最后，才是笑得最好”！
這是努力的結(jié)果，這是堅(jiān)持的回報(bào)，這是真正的育人教書的饋贈(zèng)！
都說教師是“人類靈魂的工程師”，責(zé)任重于泰山！只是時(shí)代變了，環(huán)境變了，觀念變了，“師道尊嚴(yán)”也大不如前了，故班主任老師的工作也就越來越復(fù)雜，越來越困難了。但無論如何，作為老師，作為班主任，我們要做的，就只有披荊斬棘，勇往直前，因?yàn)榧热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程！
如果說教育事業(yè)是一條長河，波瀾壯闊，綿綿不絕，那么我們每一位教師，就是這長河里的浪花，晶瑩朵朵，展現(xiàn)著無盡的獨(dú)特的美麗與燦爛！
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇七
高三是緊張而充滿激情的一年，是學(xué)生求學(xué)及人生發(fā)展路途中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這特別的一年里，班主任是每個(gè)學(xué)生重要的精神支柱，由始至終的強(qiáng)有力的支持者。雖然不是第一次做高三的班主任，但是自己還是覺得有很多事要做，很多東西要學(xué)。今天把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。
作為一個(gè)班主任任我是很幸福。
因?yàn)槲矣兄鴱?qiáng)大的后盾，那就是各科任課老師。語文黃英老師經(jīng)?？吹剿n后耐心解釋試題。數(shù)學(xué)席老師雖然非常嬌小，卻充滿著活力。每天中午放棄休息為學(xué)生答疑。物理余潁老師是一個(gè)具有高度責(zé)任心的老師，每一次考試它會(huì)即時(shí)來交流情況，他關(guān)注著每個(gè)個(gè)學(xué)生進(jìn)步。歷史老師沈穎利用中午時(shí)間讓學(xué)生過關(guān)。政治老師沈玉雯利用課余時(shí)間找同學(xué)談話。生物老師何弘輝對于我們底子薄弱的生物班班老師，重來不放棄，令我最感動(dòng)的.是今年接班的黃老師，中午時(shí)她在我們班級(jí)找同學(xué)談話，化學(xué)班的思想問題交給我了。
作為一個(gè)班主任任我是很幸福。
我有著一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。我們辦公室有四個(gè)班主任。王建華老師的無私敬業(yè)，沈彩玲老師的內(nèi)心細(xì)心，孫奕的認(rèn)真負(fù)責(zé)和年輕人的朝氣，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我，給我靈感給我力量，我們相互鼓勵(lì)，在漫長的枯燥的歲月中這樣的伙伴是動(dòng)力的源泉。
作為一個(gè)班主任任我是很幸福。學(xué)生感動(dòng)著我。運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了報(bào)名了。學(xué)生們一個(gè)個(gè)搶著報(bào)名，他們偷偷利用體育課再練習(xí)。有的同學(xué)還拉壞了韌帶。雖然我可能擁有的不是最優(yōu)秀的學(xué)生，卻擁有者最可愛的學(xué)生。
在高三艱難的歲月里時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，也學(xué)會(huì)用學(xué)生的進(jìn)步鼓勵(lì)著自己，相信每個(gè)同學(xué)都有潛力。記得暑假中給他打電話他們不接，給他發(fā)短信他不回。明顯是回避，也曾賭氣想放棄他。開學(xué)了，我還是第一個(gè)找他談話。了解到他有出國的打算，所以沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但經(jīng)過交談法分析，我們達(dá)成共識(shí)，把高三看作是以后出國的將面臨的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了他到了人地生疏的國外也會(huì)戰(zhàn)勝困難。從他眼神中看到了迎接挑戰(zhàn)的信息。在任課老師的配合下，他這次摸底走出了低谷。
認(rèn)真制定班會(huì)計(jì)劃，利用學(xué)校優(yōu)秀老師的資源，優(yōu)秀的班主任討教經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生加油鼓勁。有時(shí)候一個(gè)人多說了，學(xué)生會(huì)覺得很煩。自己也覺得蒼白無力。我會(huì)經(jīng)常打電話問黃老師怎樣解決班上的問題，換個(gè)思路談?wù)搯栴}，換種語氣與學(xué)生交流，讓學(xué)生更容易接受。于是學(xué)校的優(yōu)秀的老師和上一屆的優(yōu)秀學(xué)生成了班會(huì)的主角。記得高二節(jié)結(jié)束時(shí)，怎樣讓學(xué)生在假期中抓好學(xué)習(xí)。我想到了雷愛華老師，讓他給她們說說20xx屆的高考情況。雷老師講話之后，我明顯感到學(xué)生有了很大的觸動(dòng)。
記得有次我問夏老師，怎樣讓學(xué)生聽話？夏老師說：只要你對學(xué)生好。一句普普通的話，卻時(shí)時(shí)提醒著我如何去做一個(gè)班主任。
其實(shí)高三一年緊張但最值得留戀。在這一學(xué)期中，希望我們共同努力，與學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)，努力讓學(xué)生素質(zhì)上得到提高，態(tài)度上更端正，行為上更穩(wěn)重，學(xué)習(xí)上更進(jìn)步。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇八
人們常說班主任，天底下最小的主任，而這個(gè)小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊，都是實(shí)實(shí)在在的，怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級(jí)保姆”了。我從事班主任工作已有些年頭，在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作，因?yàn)樗o我?guī)淼目鞓芬餐瑯邮菍?shí)實(shí)在在的，我強(qiáng)烈地感受到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。
再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來都有一個(gè)光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認(rèn)：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個(gè)社會(huì)除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì)勞動(dòng)者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評價(jià)，不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個(gè)最好的你！
早先有一個(gè)說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個(gè)角度上說這不無道理?，F(xiàn)在社會(huì)競爭日趨激烈，學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時(shí)代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“一日之計(jì)在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨(dú)立完成，考試80分不夠，90分勉強(qiáng)等等。誠然，學(xué)習(xí)是要吃苦，沒有付出怎么會(huì)有回報(bào)，但誰又能否認(rèn)他們真的是辛苦的：清晨太陽還沒露臉，學(xué)生們已在路上匆匆行走；傍晚下班的人們已基本到家，學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門；晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時(shí)候就不批評，可以對他們微笑的時(shí)候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場上想問題會(huì)使學(xué)生在心理上感到輕松，同時(shí)也會(huì)讓我們自己輕松。
在對待學(xué)困生的問題上尤為如此。我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué)，趙六留級(jí)那該有多棒啊。為什么會(huì)這樣呢，因?yàn)榭傆心敲磶讉€(gè)學(xué)生攪得我心神不寧，因?yàn)槲也荒苋萑踢@樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后，便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動(dòng)不動(dòng)就批評該學(xué)生哪，不留一點(diǎn)余地對他沒有一個(gè)笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時(shí)我知道我錯(cuò)了，當(dāng)我看見家長無奈的眼神時(shí)我知道我錯(cuò)了，當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時(shí)我羞得無地自容，這不是一位對得起良心的老師！我知道當(dāng)我把這么一個(gè)學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會(huì)時(shí)我是犯下了大錯(cuò)了，我對這個(gè)學(xué)生造成的`傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會(huì)寬容，寬容他們的不會(huì)讀書，包容他們的調(diào)皮搗蛋，如果你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會(huì)給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會(huì)怎樣發(fā)展，你能控制。因?yàn)閷捜?，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂的。
（啊，這是一件想起來就舒心的事！）帶班這么多年，我有一個(gè)感受：學(xué)生們反感簡單的說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會(huì)像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于接受的是那些生動(dòng)的有時(shí)間，有地點(diǎn)，有情節(jié)的故事和感受。所以，我常常尋找各種機(jī)會(huì)同他們講故事，悟道理，其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個(gè)什么樣的道理，有時(shí)只是為了讓他們感受一下，經(jīng)歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的效果都不可小覷了。下面是幾個(gè)例子：
二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板格外干凈，我立該背對學(xué)生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地說，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告訴他我此時(shí)的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。
有一次，我對學(xué)生說我要給他們講三件事：（1）小男孩踩死小鴨子（2）三個(gè)中學(xué)生打死一女乞丐（3）一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。然后我在黑板上寫下生命兩個(gè)大字，并極動(dòng)情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了，最后我對學(xué)生們說，他日我的老公若有半點(diǎn)不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅(jiān)決不要他，結(jié)果全班都笑了。
每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后，看到學(xué)生們會(huì)意的眼神時(shí)，我就像個(gè)等待謝幕的演員，那種快樂無法言傳。以上就是我的“快樂工作經(jīng)”，最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂的學(xué)習(xí)。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇九
我身為高一（17）班班主任，面對一群優(yōu)秀的學(xué)生，我深感責(zé)任重大。擔(dān)任班主任以來，我著重對學(xué)生進(jìn)行情感教育。情感是人對客觀事物是否符合主觀需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映，處于青年期的高中學(xué)生，生理發(fā)育已基本成熟，但在心理上并沒有完全與之同步發(fā)展且?guī)в幸欢ǖ臏笮?，因此，情感教育是學(xué)生青年時(shí)期的一種心理需要，就如同他們成長需要鈣質(zhì)一樣。那么如何運(yùn)用情感去教育學(xué)生，開展班級(jí)工作呢？我從以下三個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生，對全班學(xué)生，無論出身于干部權(quán)貴之家，或是平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，或者是令人頭痛的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓人信服。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件，當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量，正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才能樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。當(dāng)然師愛既蘊(yùn)含有強(qiáng)烈的情感色彩，還應(yīng)包含深刻的理智。班主任既要象母親一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，又要象嚴(yán)父一樣嚴(yán)厲管教他們。常言道“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，更是對學(xué)生、對家長、對社會(huì)的一種責(zé)任。學(xué)生違反了紀(jì)律，老師必須嚴(yán)厲批評，同時(shí)一定要讓他感受到：老師關(guān)心你、愛護(hù)你，是為你著想。這樣，在“嚴(yán)師”前面他就不會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，而理解老師的苦心。通過半年來的感情投入和耐心教育，同學(xué)們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)當(dāng)中。今年元旦來臨之際，我買了57張賀卡，并寫上熱情洋的祝福話語。從他們拿到賀卡的興奮眼神，我看到了他們的渴望與追求。
我的學(xué)生是這樣寫我的：
抽刀斷水的溫柔
“今天的作業(yè)，課本××頁××題，同步作業(yè)××頁至××頁……”“好多！”同學(xué)們驚呼?！跋佣啵靠嗖豢?，想想紅軍二萬五；累不累，想想革命老前輩?！彼屏送蒲坨R，說道：“我也是從學(xué)生過來的，這些作業(yè)你們應(yīng)該認(rèn)真完成，否則考試怎么辦？我們只有苦一點(diǎn)，才能成為對社會(huì)有用的人啊?！彼自捳f路遙知馬力，日久見人心。伴著他的諄諄教導(dǎo)，我們班的蒸蒸日上。老師是嚴(yán)，但嚴(yán)師出高徒。老師，謝謝您抽刀斷水的溫柔。
披星戴月的守望
冬天了，天氣越來越冷，遲到的`人數(shù)逐漸增加。結(jié)果那天，他來得格外的早，同學(xué)們比老師來得還遲，自然不好意思。最后，我們班沒有遲到的人了。晚自習(xí)結(jié)束，不斷有人問他問題。他站著，半弓著身體，在桌前為同學(xué)們解惑。后來，樓空人去，他獨(dú)自默默地下樓。老師的家離校遠(yuǎn)，但他從未遲到、早退，因?yàn)樗钪?，老師的行為必給同學(xué)們帶來深遠(yuǎn)的影響。那天下雪，路面結(jié)了冰，同學(xué)們議論著他能不能來，結(jié)果，他按時(shí)出現(xiàn)了，頭頂上還沾著雪花。雪花化著水，流進(jìn)他的脖子，他喘著氣，擦著泠泠汗水。那天，他用嘶啞的嗓音給我們上課，那嗓音，格外動(dòng)聽。變化的，是嗓音。永恒不變的是那披星戴月的守望。
大愛無邊的關(guān)懷
有一個(gè)流行詞匯叫以人為本，有一種關(guān)懷叫人文關(guān)懷。他、細(xì)心、真心、誠心地詮釋何為人文關(guān)懷。自己掏錢習(xí)的暖瓶、雜志、窗簾……與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流溝通，和家長舉行心連心的會(huì)談。他嘔心瀝血，在學(xué)生的作業(yè)本上留下批語。滴滴心血，孕育中華。他說：“既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那我就要無悔地踐行自己的職責(zé)?！痹谶@種氛圍下，我們的班級(jí)精神得以升華，夜晚書海獨(dú)行，陪伴我的，是他大愛無邊的關(guān)懷。
花開花落，云卷云舒。希望三年后我們可以拈花一笑，蟾宮折桂、金榜題名。老師也一定會(huì)為文欣慰。我們的夢圓了，他的圓夢了。
對學(xué)生一視同仁，平等相待，“一碗水端平”，這是實(shí)施情感教育的一個(gè)原則，更是實(shí)施情感教育的藝術(shù)方法。當(dāng)今社會(huì)無論哪一行都在說“公平競爭”“陽光操作”，由此可見，公平在人們心目中是多么重要，我們的學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，他們更需要我們公平地對待他們中的每一位，無論優(yōu)生，還是差生。
現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约撼煽儾诲e(cuò)，而不管自己的行為習(xí)慣。我班有一位女同學(xué)就是這樣的典型，過去她認(rèn)為自己成績還可以，就可以上課不聽講，而愛和其他同學(xué)講些無關(guān)的話，經(jīng)常遲到且躲避出操，我嚴(yán)厲地跟她說：在我們（17）班不存在“特殊公民”，法律面前人人平等這是我們經(jīng)常講的話，班紀(jì)班規(guī)其他同學(xué)能遵守，你也一定要遵守，你也一定能遵守。在我們班上無論誰只要犯錯(cuò)誤就得挨批，做了好事就會(huì)受到表揚(yáng)，而不論你的成績的好壞，這樣做之后，優(yōu)生會(huì)嚴(yán)格要求自己，而成績稍差的學(xué)生會(huì)體會(huì)到自己在班上也有一定的重要性，從而使整個(gè)班級(jí)形成一種和諧氛圍。金無足赤，人無完人。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面進(jìn)步，我認(rèn)為這是基礎(chǔ)年級(jí)班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
學(xué)生是教師嚴(yán)格的批評家，他們每天觀察著你的一言一行，班主任應(yīng)該是他們的道德典范，以自己的行為向?qū)W生證明你講的道理的真實(shí)性和可行性，樹立情感，這就是“為人師表”。班主任的教育對象是一群活生生的有感情有個(gè)性的人，他們正處于由小孩的依賴性向成人的獨(dú)立性的轉(zhuǎn)變時(shí)期，其可塑性很強(qiáng)，模仿性很強(qiáng)，班主任的思想、感情、語言、行為，對學(xué)生時(shí)時(shí)處處起著耳濡目染和潛移默化的作用。由此，要求班主任必須具備誠實(shí)、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)，處處以身作則，言傳身教。這樣，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信任。從人格、水平、能力等方面給學(xué)生做出表率，這樣容易使學(xué)生體會(huì)，容易使學(xué)生“動(dòng)情”，學(xué)生從感情上便認(rèn)可、接受你甚至崇拜你，自然聽從你，這就是情感威信，于是情感教育的基礎(chǔ)更加深厚，班級(jí)工作也就更加容易開展。
我的學(xué)生是這樣評價(jià)我的：
別樣芬芳
記我們的班主任薛鵬老師
淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香……
題記
初見您時(shí)，您是那么平凡，我只輕輕和您打聲招呼后，您便離開了，但卻微笑著的。
漸漸，我發(fā)現(xiàn)，您對每個(gè)學(xué)生都是那么好。您總是耐心地笑著解釋學(xué)生疑問。您是一位好班主任，我慶幸。
您知道嗎？您的形象極富特點(diǎn)。十步以外，連我這個(gè)近視眼不戴眼鏡便可以知道是您。因?yàn)槟矚g走路時(shí)腆著獨(dú)有的小將軍肚，將手插在上衣口袋里，兩只胳膊肘彎曲在身體兩側(cè)。您的一米八的個(gè)子，加上橫向縱向都占優(yōu)勢的身材，在人群中怎么也不會(huì)被“埋沒”！
自從上了高中，也自從成了您的學(xué)生后。我越來越喜愛您?？扇绻麊栁覟槭裁?，我卻道不出個(gè)所以然來。
還記得嗎？那天期中考試成績出來了。唉，看著我那可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，我欲哭無淚。全班57人，我排倒數(shù)幾名。想起以前初中時(shí)的風(fēng)光種種，再看一眼現(xiàn)實(shí)的殘酷。莫名的悲哀一陣陣向我襲來，我又有什么話要說，我已經(jīng)無話可說了。
您好像捕捉住了我這一悄無聲息的舉動(dòng)，您明白，我是彷徨的，是憂郁的。您把我喊出去，對我語重心長道：“考得不好沒關(guān)系，下次再努力。不懂的題目多問問老師或同學(xué)，知道嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭但無語。您繼續(xù)說道：“要吃得苦中苦，方為人上人。多寫多練，感覺自然也就來了。千萬不要怕苦怕累！”您頓了頓，極其溫和地說：“一門心思對待學(xué)習(xí)，不要太注重外表，要知道有得必有失……”聽到這里，我猛地抬頭望您，只見您無言的微笑，如陽光般溫馨燦爛，如習(xí)習(xí)和風(fēng)拂過心房，我的臉頰不禁泛起了紅暈，我堅(jiān)定地答道：“嗯！我明白了！”
您給我們的，總是如星星般的細(xì)小的關(guān)愛，卻又如星星般點(diǎn)綴了我們十幾歲的天空。
從您身上，我看到了一朵簡樸的花朵在綻放，默默無聞，卻芳香了每個(gè)學(xué)生的青春。
老師，您如一朵凡花，不需要華麗的外表，依然香溢我的心間……
總之，擔(dān)任班主任責(zé)任重大，需要“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)，愛學(xué)生是教育的動(dòng)力，是成的功秘訣，也是班主任老師必備的修養(yǎng)，班主任老師只要本著一顆愛心、關(guān)心、公正對待每一位學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理。那么，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)，也就在情理之中。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十
馬卡連柯說過”愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀円朴谧哌M(jìn)孩子們的情感世界，要用愛心去滋潤學(xué)生，如何讓孩子在愛的呵護(hù)下健康成長呢？下面我談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操監(jiān)督員、班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的.光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。
三、開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)。因此，本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動(dòng)興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長此以往，就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。
四、注重家校聯(lián)系工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家訪是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
五、補(bǔ)差方面。針對本班的學(xué)困生，自己沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長的好評。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛字，那一定會(huì)把工作做好。蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶Υ恳粋€(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十一
在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任xxx,xx兩班的語文老師。作為實(shí)習(xí)老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢：認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
所謂“教學(xué)”，就是“教”與“學(xué)”，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。老師是教者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
第一次以老師的身份接觸教學(xué)，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但是，在見習(xí)期間我聽了不少有經(jīng)驗(yàn)老師的課，他們很顯著的一點(diǎn)就是時(shí)時(shí)刻刻注意以學(xué)生為主體，不單單研究教材，還研究學(xué)生，注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識(shí)。這讓我受益匪淺，也深深懂得了：真正有效的課堂應(yīng)該是將新課改和考試大綱有效地結(jié)合起來，這樣既能提高學(xué)生的素質(zhì)，又能提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，讓學(xué)生更好地應(yīng)付考試。
下面，讓我分別從幾個(gè)方面來談?wù)劊?BR> 在教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，在正式登上講臺(tái)之前，就找了很多時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，盡量弄懂教材內(nèi)容，多看參考書。
吳川一中安排我上的課是人教版高一級(jí)必修一第四單元的前三篇課文《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒有什么新聞》和《包身工》。在備課的過程中，我花了很多時(shí)間去熟讀課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了文章的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)細(xì)地把教學(xué)步驟列了出來，還把大概花的時(shí)間都基本心中有數(shù)了。板書也是我很具特色的一部分：我在《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我采取了創(chuàng)新思想，用了一個(gè)金字塔和數(shù)學(xué)坐標(biāo)來板書，把新聞知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容一一列了出來，吸引學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生一目了然，更容易理解。
此外，我常常注意深入學(xué)生，去聽課、課間和學(xué)生聊天，對他們有了一定程度的了解……這樣便于清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受方式，更容易在上課時(shí)候的師生互動(dòng)！雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
有一句話說得好：“語文的外延和生活的外延是一樣大的。”不錯(cuò)，語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又陌生。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文！否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我盡量多講一些有趣的生活故事，讓他們更了解語文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文的時(shí)候，用南京大屠殺的一些殺人事件導(dǎo)入，讓學(xué)生提起精神，一步步地引導(dǎo)他們進(jìn)入新課……達(dá)到了很好的效果。
在授課的過程中，我還注意自己的表達(dá)能力，觀察學(xué)生是否能明白我的意思。每一個(gè)問題提出來，我都會(huì)給一定的時(shí)間讓學(xué)生思考。提問的時(shí)候也不是單單叫成績好的同學(xué)，有一些相對來說容易的問題，我會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂柡筮M(jìn)生，讓他們也起來回答，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們更加有信心參與到課堂中來。此外，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，摒棄了傳統(tǒng)老師滿堂灌的古板教學(xué)方式，靈活運(yùn)用新課標(biāo)的思想，讓學(xué)生進(jìn)和自主、閱讀、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更好地掌握知識(shí)。
一堂課的效果好不好，最重要的是看老師駕馭課堂的能力。當(dāng)然，學(xué)生是主體，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)樽鳛閷?shí)習(xí)老師，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)，如講話聲音不夠大、粉筆字寫得不夠好、表達(dá)能力有待提高……這些都是我們實(shí)習(xí)老師普遍存在的問題，我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在實(shí)習(xí)期間，除了批改了一次試卷之外，我大多數(shù)都是改學(xué)生的練筆和大作文。我通過認(rèn)真修改作文，我懂得了如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的亮點(diǎn)，如何給作文打合理的分?jǐn)?shù)，如何寫評語……通過看學(xué)生的練筆，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理發(fā)展特點(diǎn)，從而更全面地掌握學(xué)生的情況。當(dāng)學(xué)生快樂的時(shí)候，我和他們一起分享；當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事情，我可以通過評語和他們交流，為他們分擔(dān)，必要時(shí)直接找學(xué)生當(dāng)面聊天、談心，更直接地關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖。
在批改作業(yè)的過程中，我深深地認(rèn)識(shí)到：作為一名老師，特別是語文老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展情況，播送人文關(guān)懷！
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間關(guān)于語文教學(xué)。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十二
今天是當(dāng)是我當(dāng)十一班班主任的第二天，但是發(fā)生的事絕對比我們辦公室其他老師一年間的事還要多的一天。請?jiān)试S我依據(jù)時(shí)間來講述這一天到底發(fā)生了什么。
首先是早上的早操這件事。學(xué)校有規(guī)定每天只要沒有下雨學(xué)生們就必須跑早操，而且還得喊口號(hào)。我想這個(gè)在衡水地區(qū)都是一樣的吧。由于我們班的體育委員不讀了，所以導(dǎo)致我們班沒有整隊(duì)，沒有喊口號(hào)的人。于是我就選了一個(gè)人，這是昨天晚上選的。當(dāng)時(shí)我們是講的好好的，他也是一口答應(yīng)了下來。但是奇了怪了，今天他竟然不干了。這樣我當(dāng)然就很生氣了，于是我就對他吼了幾句。但是還是不跑。這是廣播已經(jīng)下來了，沒有辦法只能是我?guī)е麄兣芰艘蝗?。由于?duì)伍并不是很整齊，導(dǎo)致我們十一班的男生有得被罰跑一圈。剛開始我還想沒事，大不了就再跑一圈唄。哪里知道這些男生盡然不跑了。集體造反了，由于我是剛到這個(gè)班，所以也沒有很大的'威懾力。無論我是怎么講他們就是不動(dòng)。我也就沒有法了，當(dāng)然也就導(dǎo)致我發(fā)火了。“不跑是吧，你們今天就都不要給我上課了。今天給我站一上午，誰也不能回教室?！蔽胰酉乱痪溥@個(gè)話就走了。而且我還刻意給年級(jí)主任打了電話，向他和校長都請示了。誰知道我剛走了還沒有十分鐘，他們這群男生就都上來了。問他們誰讓上來的竟然都沒有人回答。我真的是什么都想講了。
上面這件事還過了沒有三個(gè)小時(shí)，我們十一班又來事了。早操不跑，課間操他們竟然也不跑了。這不是反了天了。我下操的時(shí)候我們班到的人竟然只有九個(gè)人，四個(gè)女生，五個(gè)男生。這是明擺著要和我作對呀。我干脆也就不管了，說你們九個(gè)人也別跑了，都會(huì)教室吧。等會(huì)我又事宣布。那里知道，我們班這么少的人還被校長和級(jí)部主任看到了。于是就來問我到底是怎么回事。我只好如實(shí)交待了。校長和主任都覺得他們這樣很過分。作為學(xué)生那里有就連教育部規(guī)定的兩操都不跑的道理。于是校長就決定對我們十一班來一場大的整頓。主任叫來三個(gè)學(xué)生把在上面不跑操的四十多個(gè)人都叫了下來。一個(gè)個(gè)每人間距一米站好了。開始先是讓他們站了一節(jié)課。我們五個(gè)人看著。其中來了三個(gè)校長一個(gè)主任再就是我，真的是我們五個(gè)人輪流來給他們訓(xùn)話。問他們到底是誰帶的頭。其中用了很多方法，好說歹說但是就是沒有人講。實(shí)在是沒有辦法了。還是主任厲害，讓他們每人那張紙。分為四部分，第一部分寫自己的名字，第二部分寫到底是誰帶的頭，第三部分寫你為什么參與其中，第四部分寫你還想不想讀書。果然這個(gè)辦法很有效，當(dāng)他們四十多人寫完的時(shí)候。帶頭人出來了，就是王亮。也就是我們班最難搞定的學(xué)生。真的是一顆老鼠屎，打壞一鍋湯。這種學(xué)生一定得嚴(yán)懲，經(jīng)過我們的一致討論，讓他回家一周。我們辦公室的老師問我，為什么不直接開除他。我說開除了他對他今后的人生影響太大了?，F(xiàn)在的孩子如果高中都沒有讀到真的是在社會(huì)上都不好混下去。于是這件事就這樣處理了。
哎，現(xiàn)在的孩子呀！真的都是不讓人省心。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十三
前一段時(shí)間我參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級(jí)管理工作有一些自己的看法。班主任工作是復(fù)雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕酒趯Π嘀魅喂ぷ鲗W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、用愛心對待每一個(gè)學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從復(fù)雜繁重走向簡單輕松。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十四
工作是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分，而在工作過程中，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的體會(huì)和感受。在我多年的工作經(jīng)歷中，我總結(jié)了一些心得和體會(huì)，希望能夠與大家分享。
在我看來，工作的第一要義是專注。專注是取得工作成果的前提，只有將精力集中在工作上，才能真正發(fā)揮自己的潛力。我記得在一次重要的項(xiàng)目展示會(huì)上，由于我事先沒有做好充分準(zhǔn)備，導(dǎo)致展示效果不佳，給領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)留下了不好的印象。從那以后，我深刻體會(huì)到了專注的重要性，因此我現(xiàn)在每次都會(huì)提前準(zhǔn)備充分，確保在工作中能夠保持高度的專注力。
其次，合理規(guī)劃工作時(shí)間也是至關(guān)重要的。在工作中，我們時(shí)常會(huì)面臨眾多的任務(wù)和需求，如果沒有良好的時(shí)間管理能力，很容易陷入事務(wù)紛雜的困境。我曾經(jīng)遇到過一次因?yàn)闆]有合理規(guī)劃時(shí)間而導(dǎo)致的差點(diǎn)錯(cuò)過重要會(huì)議的事情。后來我總結(jié)了一套適合自己的工作時(shí)間管理方法，通過合理安排每天的工作任務(wù)和時(shí)間，我能夠更好地掌控自己的工作進(jìn)程，并且能夠高效完成工作。
另外，與同事的團(tuán)隊(duì)合作也是提高工作效率和工作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)人都有自己的專長和經(jīng)驗(yàn)，通過與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，能夠分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)和提高。在我之前的一家公司，我的團(tuán)隊(duì)總是不能很好地合作，經(jīng)常因?yàn)闇贤ú粫郴蛘邆€(gè)人利益沖突而陷入矛盾。后來，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的合作是工作成功的關(guān)鍵，我努力傾聽他人的意見，尊重他人的專業(yè)領(lǐng)域，逐漸與團(tuán)隊(duì)建立了良好的合作關(guān)系，工作效率也得到了明顯的改善。
此外，我還意識(shí)到在工作中保持積極的態(tài)度是非常重要的。積極的態(tài)度能夠帶來良好的工作氛圍和團(tuán)隊(duì)氛圍，也能夠激發(fā)自己的工作激情，更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。在我剛剛加入一家新公司的時(shí)候，面對全新的工作環(huán)境和任務(wù)，我曾經(jīng)感到一度的無力和壓力。但是我意識(shí)到，只有保持積極的態(tài)度，才能夠克服困難，獲得成功。因此，我時(shí)刻提醒自己要保持良好的心態(tài)，積極面對工作中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
最后，我認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和提升自己是工作中取得進(jìn)步的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，大量新技術(shù)和新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，如果不與時(shí)俱進(jìn)，很容易被淘汰。在我之前的一段工作經(jīng)歷中，我曾經(jīng)因?yàn)闆]有及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能而錯(cuò)失了晉升的機(jī)會(huì)。從那以后，我下定決心要不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，不斷適應(yīng)工作中的新要求。通過不斷學(xué)習(xí)，我提高了自己的專業(yè)水平，也實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)目標(biāo)。
總而言之，工作心得體會(huì)是我們在工作中得到的寶貴財(cái)富。通過專注、合理規(guī)劃時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作、保持積極態(tài)度和不斷提升自己，我相信每個(gè)人都能夠在工作中取得更好的成績。工作雖然可能會(huì)帶來一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，相信我們都能夠從工作中獲得更大的滿足感和成就感。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十五
班主任工作是一項(xiàng)全方位的、既復(fù)雜又瑣碎的工作。班主任作為學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，工作開展的好壞與否將直接影響到祖國的未來和發(fā)展。才能真正達(dá)到教書育人的目的。下面本人就自己幾年來從事班主任工作，重點(diǎn)談?wù)勔韵氯齻€(gè)方面的體會(huì)。
教育是充滿感情的事業(yè)。作為教育工作者，必須在尊重學(xué)生的前提下，充分了解學(xué)生，切實(shí)的無私的關(guān)愛我們的學(xué)生，才能真正做到“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。
尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然在教育教學(xué)過程中所處的地位不同，但人格上是平等的，這就要求教師不可盛氣凌人，高高在上，更不可利用教師的地位和權(quán)力去污辱學(xué)生。在尊重學(xué)生的人格的前提下，還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)性都存在差異，對待不同性格的學(xué)生就必然要采取不同的方式手法，比如性格活潑的學(xué)生和性格文靜的學(xué)生，這就要求我們充分尊重他們的個(gè)性。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。
了解學(xué)生是班級(jí)工作的基礎(chǔ)。要管理好一個(gè)班級(jí)，就必須對班級(jí)所有學(xué)生充分了解。了解學(xué)生應(yīng)包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、學(xué)習(xí)情況以及交友情況的深刻了解。要了解學(xué)生，班主任應(yīng)首先把自己交給整個(gè)班，把自己融合在整個(gè)班集體中，并主動(dòng)開辟與學(xué)生溝通的渠道，做學(xué)生的知心人。了解學(xué)生的過程可以從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。要切實(shí)的全面的了解學(xué)生就必然要求班主任在工作中真正做到：勤下班、勤談心、勤輔導(dǎo)、勤家訪。此外還可以通過學(xué)生的周記(日記)、問卷調(diào)查等多種形式去了解學(xué)生。了解學(xué)生的目的就是為了實(shí)現(xiàn)因材施教，這也是“生本教育”的重要前提。
愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。師愛要全面，要公平，要熱愛每一個(gè)學(xué)生。愛學(xué)生要深入地愛。深入地愛是指對學(xué)生的身體學(xué)生、學(xué)習(xí)、生活、思想、情感等多方面加以關(guān)愛，要滿腔熱情地去關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，克服困難，做學(xué)生的良師益友。愛學(xué)生要理智地愛。理智的愛是指嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
只有對班級(jí)的具體情況了如指掌才能做到運(yùn)籌帷幄中。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。我首先翻閱班上然后經(jīng)過向家長詢問，以前的班主任和科任老師了解每一位學(xué)生的心理，掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動(dòng)動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。例如我們班的.周志鵬,我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,經(jīng)常曠課,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是很喜歡讀化學(xué)而且成績不錯(cuò),而且腦袋瓜挺聰明的。開學(xué)兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過來談話，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來進(jìn)行表揚(yáng)一番，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個(gè)苗頭，把他那些。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時(shí)的他相比簡直是換了個(gè)人，已經(jīng)專心投入到學(xué)習(xí)中去，在這次期中考也取得很大進(jìn)步。
當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，與同學(xué)生進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
美國一名著名的教育家說過贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。
現(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，受到批評時(shí)自尊心很容易受傷害，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評多鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我原來帶的高一年六班的一位學(xué)生叫陳海輝，學(xué)習(xí)成績很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識(shí)地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受。在一次班會(huì)中我表揚(yáng)了他，以后他勞動(dòng)更積極。競選班委時(shí)，由于勞動(dòng)積極，他也當(dāng)上勞動(dòng)委員，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績進(jìn)步不小。這就是表揚(yáng)學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表揚(yáng)，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，對優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
表揚(yáng)學(xué)生有時(shí)不妨借第三者來傳達(dá)。比如說有學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、勞動(dòng)積極或者學(xué)習(xí)有一定進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)后，不妨再由家長、科任老師去夸獎(jiǎng)，或者在與學(xué)生聊天時(shí)提起此事，然后通過同學(xué)或班委將我們的表揚(yáng)傳達(dá)給他，這樣會(huì)取得很好的教育效果。所以，表揚(yáng)一個(gè)人也要講藝術(shù)性！
能否成功地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，往往是班風(fēng)好壞的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標(biāo)志。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化歷來是十分復(fù)雜而且需要耐心。
俗話說：冰凍三尺,非一日之寒。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天造成的,轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。大多數(shù)后進(jìn)生往往是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，對這種后進(jìn)生大可不必大發(fā)雷霆，更又能隨便開炮和反復(fù)批評，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦亩己軓?qiáng)，極有可能不接受，反而會(huì)頂撞，應(yīng)該真心、細(xì)心、耐心、心平氣地與他交談，動(dòng)之以情、曉之以理。其實(shí)人都怕繁，對于個(gè)別后進(jìn)生，在時(shí)間允許的情況下，我們可以經(jīng)常纏著他，與他談話，有朝一日他感到繁時(shí)，或者是他被我們的真誠感動(dòng)，他就會(huì)干脆安下心來認(rèn)真讀書，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個(gè)后進(jìn)生就得到一定的轉(zhuǎn)化。所以對于后進(jìn)生我們要耐心抓、反復(fù)抓、時(shí)時(shí)抓。
把競爭機(jī)制引到班級(jí)管理中，一定能使班集體充滿團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮鉆研的氣。同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)，所以引入競爭機(jī)制一定能達(dá)到我們預(yù)想的目的。例如在今年校運(yùn)會(huì),我班學(xué)生都知道我們的體育不行，我也意識(shí)到這點(diǎn),因此要在總分出成績很難。所以我在做工作時(shí)特地地交待：在田徑比賽中我們盡力就可以，若'武'的不能出成績，那我們就在'文'的作文章，我們多投稿、多播稿同樣是勝利者！果然本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班投稿數(shù)和被播出的稿數(shù)都名列年段前茅。在班級(jí)之間引入競爭機(jī)制，在班級(jí)中也要引入競爭機(jī)制，如果在學(xué)習(xí)上同學(xué)之間存在競爭意識(shí)，那么我們就輕松了，不用叫學(xué)生讀書他們也會(huì)自覺地去讀（因?yàn)樗麄兣驴驾攧e人）。
總之,班主任是一項(xiàng)很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但是，為了達(dá)到教書育人的目的，我們必須從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好每項(xiàng)工作，為我們的社會(huì)主義國家培養(yǎng)出一批批品學(xué)兼優(yōu)的人才。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十六
任教第十個(gè)年頭，也當(dāng)過好幾年的班主任，既做過中學(xué)班主任，如今又做起了小學(xué)班主任工作，但心中一直對工作很茫然，只覺頭緒繁多，做起來無章可循。通過閱讀《班主任之歌》，看到孫蒲遠(yuǎn)老師班主任工作中一個(gè)個(gè)鮮活的事例，我才看到了什么是真正的班主任。
首先，我認(rèn)識(shí)到了班主任工作是一門藝術(shù)，怎樣才能讓自己的工作切實(shí)有效。班主任的工作對象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識(shí)；面對差生，我們激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
第二，目前我的班級(jí)還不是優(yōu)秀班集體，但我學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法，我有信心使我的班級(jí)成為優(yōu)秀班集體。3月份星級(jí)評比，我班只得了一張獎(jiǎng)狀，回來后，我想和學(xué)生探討一下原因，不料學(xué)生竟知道其他每一個(gè)班級(jí)都得了幾張獎(jiǎng)狀，而且他們還表示4月份至少的兩張獎(jiǎng)狀。我很高興，因?yàn)檫@是我們4月份的共同目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的'班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。
第三、我學(xué)到了班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建設(shè)。以前的我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)就是讓班級(jí)干干凈凈，打扮得漂漂亮亮，教師教著舒心，學(xué)生學(xué)著歡心。班級(jí)文化建設(shè)其實(shí)是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。這種群體文化能將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，從而建立健康的、積極的班級(jí)文化。絕不是一個(gè)花里胡哨的空殼子。在這種文化氛圍中，學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)過程都將得到重視，每一個(gè)成長體驗(yàn)都將得到珍惜，每一次情感的波動(dòng)都將得到關(guān)注。
第四、我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“愛心”是任何一個(gè)老師，做任何工作都必不可少的。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場思考問題，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生，對學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，做好老師的榜樣作用。
孫蒲遠(yuǎn)老師的《班主任之歌》為我指明了教育教學(xué)及班主任工作前進(jìn)的方向。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛心、有情感、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己特色的班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十七
一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神：
“做一個(gè)堂堂正正的人?！笔俏乙幌蚨紥煸谧爝叺脑?，孩子們和個(gè)性熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的資料，“誠實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個(gè)專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每一天讀，在孩子們的思想中構(gòu)成一個(gè)思維定向。我一向強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)刻，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本構(gòu)成一種班級(jí)精神“誠實(shí)、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍：
一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。個(gè)性是在科任老師對學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語科，由于學(xué)生對英語的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做超多的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)刻，如何使用方法學(xué)好不一樣的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對本班比較嚴(yán)重的來自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、透過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，此刻我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長鼓勵(lì)和幫忙學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：
俗話說：火車跑得快務(wù)必車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法代替的，因此，我在班級(jí)管理中個(gè)性重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中用心主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)刻，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作用心性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)刻也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長日久構(gòu)成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、開展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：
本學(xué)期，學(xué)校開展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的用心性，共同建立一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)刻為他們指導(dǎo)，并請英語老師和家長指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級(jí)競賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)刻與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學(xué)。
當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無方法，研究不深入。一向以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學(xué)習(xí)和生活?！爱?dāng)師則師，當(dāng)友則友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍發(fā)奮，做好工作計(jì)劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十八
開設(shè)學(xué)生活動(dòng)課在我國教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）史上具有劃時(shí)代的意義。因?yàn)樗芗m正長期以來單純重視學(xué)科課程的片面性和局限性，有利于增長學(xué)生的智力和能力。具體的來說有以下幾點(diǎn)：
1．開設(shè)活動(dòng)課是教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的必然結(jié)果。
多年來我國課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)一直以學(xué)科課程為應(yīng)試和升學(xué)服務(wù)，忽視了青少年自身的需要和廣泛的實(shí)踐及應(yīng)變能力的培養(yǎng)，這越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求?；顒?dòng)課的開設(shè)體現(xiàn)了教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的趨勢，從總體上改善和優(yōu)化了課程設(shè)置，是教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的必然結(jié)果。
我國的義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不僅僅是向高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才，更重要的'是為各行各業(yè)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者，達(dá)到全面提高民族素質(zhì)的目的。義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必須通過多種形式和多種途徑來提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生真正在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。
3．開設(shè)活動(dòng)課是培養(yǎng)新型人才的重要途徑。
時(shí)代發(fā)展啟示我們，對人才的培養(yǎng)要有三條主要途徑：一是課堂教學(xué)的指引；二是課外讀物的啟迪；三是活動(dòng)課中的實(shí)踐操作培訓(xùn)。我校的活動(dòng)課實(shí)踐表明，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)習(xí)操作活動(dòng)對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長，全面提高素質(zhì)有著積極的、不可替代的作用，是人才培養(yǎng)的重要途徑之一。
開設(shè)活動(dòng)課應(yīng)遵循的一般原則。
1．相對獨(dú)立性原則。
活動(dòng)課是一種培養(yǎng)學(xué)生興趣與技能、發(fā)展特長和能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)；是在活動(dòng)課老師指導(dǎo)下，放開手腳讓學(xué)生自己去動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐、思維想象、再實(shí)踐的感知認(rèn)識(shí)過程；是不同于學(xué)科教學(xué)的另一個(gè)教學(xué)范疇?；顒?dòng)課雖與學(xué)科教學(xué)相輔相成，但不可代替，應(yīng)有其相對的獨(dú)立性。如果將活動(dòng)課當(dāng)成課堂教學(xué)的補(bǔ)充和附屬而去搞學(xué)科理論的深化或應(yīng)考訓(xùn)練，這就違背了活動(dòng)課的宗旨。因此活動(dòng)課要有活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間與內(nèi)容安排。
2．實(shí)踐性原則。
[1][2]。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇十九
自一九九二起，我開始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級(jí)曾被評為管理局先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。如果要談成功的經(jīng)驗(yàn)，我覺得不外乎三個(gè)字—“愛”、“嚴(yán)”、“恒”。
班主任工作千頭萬緒，其根本一條，是對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神和對學(xué)生的熱愛?！皭凼墙逃臐櫥瑒?，只有熱愛學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任對學(xué)生的愛是多方面的：幫助學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門功課，掌握過硬的知識(shí)本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，吃苦耐勞的品質(zhì)等等?？傊?，班主任對學(xué)生的愛，有著崇高的社會(huì)意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。
班主任對學(xué)生的愛可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛。一杯開水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動(dòng)不已；一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會(huì)，一次談話，可以觸動(dòng)學(xué)生的心?；蚪邮芙逃?xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長。
如果說，師愛，是育才的根本，那么，師嚴(yán)，則是育才的保證。古今中外，無數(shù)教育家的經(jīng)驗(yàn)，向我們揭示了一條真理：嚴(yán)于律己，嚴(yán)于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無嚴(yán)不成師。可以說，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)為前提的嚴(yán)格，就是教師愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。
作為班主任，應(yīng)該嚴(yán)于律己：對事業(yè)、對學(xué)生無限熱愛，高度負(fù)責(zé)；對工作、對所任學(xué)科精益求精，銳意進(jìn)??；對自己的思想、言行和生活作風(fēng)，更要堅(jiān)持以“高尚”為準(zhǔn)繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來?！敖處熞彩墙逃^程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴(yán)于律己”，才有資格去“嚴(yán)于待生”。
對學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動(dòng)之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；就是使學(xué)生樹立雄心壯志，并使之成為約束和激勵(lì)自己的力量源泉；就是不放過產(chǎn)生于集體之中和每個(gè)學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時(shí)找出病因，對癥下藥，一絲不茍，不解決問題，絕不罷休；……這里想講一個(gè)真實(shí)的故事：
他，是一個(gè)比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號(hào)召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部?？墒?，好景不長，一段時(shí)間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來談話，他承認(rèn)了錯(cuò)誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因?yàn)橥的脛e人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。這次，我真的憤怒了，在這是非問題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過充分準(zhǔn)備，對他進(jìn)行了一連三次的批評、教育。在動(dòng)之以情，曉之以理的前提下，從對他的關(guān)懷、愛護(hù)出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)，又嚴(yán)肅批評他目前的思想和表現(xiàn)對個(gè)人的進(jìn)步和集體的成長所造成的不良影響。我分析了他所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn)，誠懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。
他受到了很大震動(dòng)，回去后給我寫了一封厚厚的信，打開一看，這封長達(dá)七頁的信中，篇篇布滿了淚痕，寫出了他曾在初中因犯錯(cuò)誤而受過處分；寫出了產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源；表達(dá)了他用實(shí)際行動(dòng)挽回不良影響的決心……事情過后，我并沒有簡單地罷免了事，而是一方面為他嚴(yán)守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進(jìn)一步嚴(yán)格要求他：要“放下包袱，開動(dòng)機(jī)器”嚴(yán)于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實(shí)現(xiàn)美好的理想，共同奮進(jìn)。
他確實(shí)表現(xiàn)非凡，知錯(cuò)必改，見諸行動(dòng)。在日后班級(jí)的活動(dòng)中，他總是嚴(yán)于律己，走在前頭，并組織開展了一些有意義的活動(dòng)，收到了很好的效果。他也先后兩次被評為優(yōu)秀學(xué)生干部。
最后談?wù)劇昂恪弊?。“恒”，是每一位教師特別是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一，是教師在教育、教學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定果斷，實(shí)干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強(qiáng)毅力的具體表現(xiàn)。
多年來，我在班主任工作中注意避免“說了不做”、“虎頭蛇尾”等錯(cuò)誤的.產(chǎn)生，堅(jiān)持不懈，始終如一的努力做好班級(jí)管理工作，收到了良好效果，使我更加體會(huì)到了“恒”字的寶貴含義。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就制定了班級(jí)紀(jì)律，班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在接下來的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎(jiǎng)懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)正、求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班集體。
以上是我班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，工作的實(shí)踐使我懂得了班級(jí)管理方面的一些知識(shí)，更嘗到了班級(jí)管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂趣，黨和人民對我的工作做了充分的肯定，先后五次被評為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進(jìn)一步完善和提高，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。
談?wù)剬Π嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)篇二十
前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍媽林斯基說：“熱愛學(xué)生是教師生活中最主要的東西，愛是教育的基礎(chǔ)，有了對學(xué)生深沉的愛，才有對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育”。后進(jìn)學(xué)生的產(chǎn)生是學(xué)生個(gè)體在社會(huì)和個(gè)性化過程中發(fā)展不和諧的反映。班集體中存在后進(jìn)生是客觀的現(xiàn)象，班主任要對后進(jìn)生有正確的認(rèn)識(shí)。任何一個(gè)后進(jìn)生都有值得肯定的一面，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、特長，以此為教育、轉(zhuǎn)化他們，要堅(jiān)持做長期的、耐心的、細(xì)致的工作，不斷鞏固已出現(xiàn)的進(jìn)步。筆者在教育實(shí)踐上，從以下幾個(gè)方面入手：
1要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，才能建立誠摯的師生感情。
“親其信，信其道”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生應(yīng)從建立感情入手，班主任要做到真摯地關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，尤其對后進(jìn)生更要多親近他、愛護(hù)他、理解他，多和他們交談，使他們感受到老師的關(guān)懷和期待，使他們愿意把老師的要求變成自己內(nèi)心的愿望。班主任要真誠地尊重每一個(gè)學(xué)生，對于后進(jìn)生更要給予足夠的重視。只有這樣才能幫助他們喚起自尊心，樹立自信心，激發(fā)上進(jìn)心。因此在做后進(jìn)生的工作時(shí)要注意方式方法，不要當(dāng)眾批評、揭短，更不要有損傷學(xué)生自尊，損害學(xué)生人格的言行。
2注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的積極性。
對于后進(jìn)生，教師的全部工作只是為一種外部條件來施加影響，這些外部條件只有引起學(xué)生自身的自我教育的積極性才能達(dá)到預(yù)期的`目的，每一個(gè)學(xué)生的積極因素，消極因素不盡相同，采取的做法也應(yīng)有所區(qū)別。例如，有的后進(jìn)生學(xué)生在某些方面表現(xiàn)不好，他們的自尊心很強(qiáng)，也有一定的工作能力，老師可以讓他們擔(dān)負(fù)一項(xiàng)力所能及的工作，并及時(shí)表揚(yáng)他們工作中的成績，幫助他們動(dòng)力克服自己的不足之處。有的后進(jìn)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律表現(xiàn)不好，但他們關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)，教師要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他看到自己的好的一面，同時(shí)給他提出新的要求，引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，專心學(xué)習(xí)，幫助他逐漸提高學(xué)習(xí)成績。例如一位后進(jìn)生，他性格較為孤僻，缺乏自信心，上課注意力不集中，常找別人打架，成績很差。但是班主任思心觀察他日常學(xué)習(xí)生活中的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他對體育運(yùn)動(dòng)有特長。因此，老師經(jīng)常接近他，主動(dòng)與他談心，使他意識(shí)到自己的優(yōu)勢，鼓勵(lì)他報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)。結(jié)果，他在校運(yùn)會(huì)上奪得了跳繩比賽年級(jí)組第一名，班主任在班上充分表揚(yáng)的他的成績，激發(fā)他把跳繩的毅力轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中去，爭當(dāng)“三好”學(xué)生。從那以后，他逐漸轉(zhuǎn)變了，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，期末考試取得較好成績，同時(shí)改進(jìn)過去的不良行為，最后被評上“三好”學(xué)生。所以我們只要細(xì)心觀察每一名學(xué)生的進(jìn)步，其實(shí)每一名學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，對于他們的閃光點(diǎn)，我們只要加以肯定和表揚(yáng)，樹立他們的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，后進(jìn)生可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。
3教育學(xué)生要持之以恒，正確對后進(jìn)生的反復(fù)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。要知道“一鐵鍬挖不出一口井，一口吃不出胖子來”，雕刻一座石偈尚需很長時(shí)間，更何況塑造人的靈魂呢？正確對待后進(jìn)生反復(fù)，班主任要沉著冷靜，而且要有加倍的耐心，更要善于控制自己的感情，絕不能一出現(xiàn)反復(fù)就妄下結(jié)論：“朽木不可雕也”、“屢教不改、無可救藥！”如果不能控制住自己的感情，火上心來，嚴(yán)厲斥責(zé)，翻老帳，揭瘡疤，將會(huì)傷害他們的自尊心，以致使他們破罐子破摔，造成師生間的感情破裂，這樣一來，以后的工作就難做了。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過程，認(rèn)清后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)出現(xiàn)，正確對待、耐心等待，教育學(xué)生持之以恒，做耐心細(xì)致的工作，相信他們終會(huì)有讓你滿意的一天。
教育實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育工作，教師滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行耐心細(xì)致地教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬條，核心就是耐心和愛心，多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生茁壯成長。