總結(jié)是一種思考的方式，通過總結(jié)可以幫助我們更深入地理解問題和解決問題?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人在同一事物上的感悟和理解。
中秋收獲與體會(huì)篇一
每到中秋節(jié)，這一天的月光都會(huì)非常的明亮，像一盞明燈似的掛在空中，又像一名曼妙的女子，直到中秋節(jié)這天才揭開那神秘的面紗，月亮黃黃的，亮亮的，像一個(gè)月餅，每當(dāng)一輪皎潔而明亮的月升起在漆黑的夜空中，顯得格外明亮。
今年的.中秋節(jié)，爸爸媽媽帶我去公園賞月，爸爸還給我講了關(guān)于月亮的科學(xué)知識(shí)和關(guān)于月亮的神話。聽爸爸的介紹，我才知道，原來月亮上有許多小孔，是用來吸收太陽光的。這樣，白天有太陽，夜晚有月亮，避免了人們生活的單調(diào)。不僅如此，月亮上還有一些美麗的佳話，其中，最著名的《嫦娥奔月》深受人們的喜愛。傳說大英雄后羿射了9個(gè)太陽后，王母娘娘賜他一顆仙丹，被嫦娥偷吃了，嫦娥便成了廣寒宮的主人。
這個(gè)中秋不僅看到了明亮的月亮，而且還豐富了有關(guān)月亮的知識(shí)，收獲真多啊！
中秋收獲與體會(huì)篇二
雄雞一唱新紀(jì)元，鴻宴樓里大團(tuán)圓。
禮花鞭炮屠蘇酒，洪福剪紙宮燈懸。
舉杯祝福爹長(zhǎng)壽，過節(jié)不忘母音顏。
兄弟連理同根生，合家歡聚嘉年飯。
亭空千霜月;水續(xù)萬古流。
又近中秋，一輪圓圓的明月，從季節(jié)的腹部，割向金黃的秋天，燦燦的秋，豁然中開，一半思念，一半回憶。
俗話說：無酒不成席。現(xiàn)在我爽快地提議：請(qǐng)各位在狗年里伸出狗爪，舉起手中酒杯：回顧過去，展望未來。去其糟粕，取其精華，讓我們?yōu)楸写己窀拭馈⑾銡庥崎L(zhǎng)、蕩漾的綠光——干杯見底。
中秋收獲與體會(huì)篇三
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伴隨著一年一度中秋佳節(jié)的臨近，我們幼兒園為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，深化文明校園、文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)x中秋節(jié)日習(xí)俗，9月20日下午，我們幼兒園中段開展了“中秋情?娃娃樂”親子活動(dòng)暨“移風(fēng)易俗我先行”中秋主題活動(dòng)。
活動(dòng)邀請(qǐng)了家長(zhǎng)來園與幼兒一同歡迎中秋，中班各活動(dòng)室圍繞中秋傳統(tǒng)習(xí)俗精心布置各館內(nèi)容，設(shè)有“歡樂博餅”、“趣味猜謎”、“芬芳茶香”、“甜甜月餅”等體驗(yàn)內(nèi)容，家長(zhǎng)帶著幼兒憑班級(jí)老師分發(fā)的中秋紀(jì)念書簽自由選擇活動(dòng)場(chǎng)所參與體驗(yàn)，每參與體驗(yàn)一項(xiàng)內(nèi)容即可蓋到一個(gè)印章，集齊四個(gè)印章就是獲得“中”、“秋”、“快”、“樂”節(jié)日祝語。
本次中秋節(jié)活動(dòng)秉持“移風(fēng)易俗我先行”的理念，通過實(shí)際行動(dòng)潛移默化轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)與幼兒的一些觀點(diǎn)。做法如下：
1、提倡節(jié)儉過節(jié)。
博餅獎(jiǎng)品價(jià)值不超過2元，但準(zhǔn)備的是幼兒所喜愛的貼紙、山楂片、圖畫本等物品。有部分獎(jiǎng)品來自家長(zhǎng)免費(fèi)提供的鑰匙扣、電影券、月餅制作體驗(yàn)券等。
2、舊物再利用。
猜謎的字條來自今年元宵節(jié)所使用的燈謎，中秋節(jié)繼續(xù)使用，今后還可以再反復(fù)使用。
3、傳統(tǒng)中的創(chuàng)新。
以往過中秋除了吃吃喝喝外，少有“走心”的做法。此次中段為每位家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備了中秋節(jié)紀(jì)念書簽，在各個(gè)體驗(yàn)館可以憑書簽蓋到一枚印章，集齊四枚印章就能收到“中秋快樂”的祝福語。這一創(chuàng)新且“走心”的做法贏得了家長(zhǎng)和幼兒的連連稱贊與好評(píng)。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)幼兒不要買月餅，嘗試自己制作。
活動(dòng)中邀請(qǐng)了懂得制作月餅的家長(zhǎng)來園指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)制作月餅。孩子們品嘗到自己和家人親手制作的美味月餅，收獲了更多的溫情、親情和快樂。
通過此次活動(dòng)我們幼兒園弘揚(yáng)了x中秋節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，家長(zhǎng)和孩子們體驗(yàn)了過節(jié)的溫馨與快樂，同時(shí)也進(jìn)一步貫徹了移風(fēng)易俗的好做法，收獲多多，意義非凡。
中秋收獲與體會(huì)篇四
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中秋節(jié)即將來臨，在商家的宣傳和大人的談?wù)撝?，孩子們感受到了中秋的?jié)日氣氛。
他們不時(shí)會(huì)問：“老師，為什么要過中秋節(jié)”“老師，中秋一定要吃月餅嗎?”“老師，你知道月餅是怎樣做的嗎?”看到孩子們很有興致的談?wù)撝星锏脑掝}，我班組織了一系列活動(dòng)。
1、我們一起收集了關(guān)于中秋節(jié)的故事和傳說，在孩子們大致了解一些后，教師再以動(dòng)畫課件的形式使孩子們更多的了解了中秋節(jié)的由來。
2、作月餅，使孩子們了解月餅的制作過程，提高孩子的動(dòng)手能力，激發(fā)了幼兒自己制作的興趣。
1)向父母、長(zhǎng)輩了解月餅是怎樣做的。
2)借助原由經(jīng)驗(yàn)，共同交流、討論月餅的制作過程。
孩子們紛紛發(fā)表自己的不同見解，有的說：“做月餅要用面”，有的說：“要加糖”，還有的說：“要用烤箱或微波爐烤烤才行”。
3)孩子們表征月餅制作方案，使他們的活動(dòng)計(jì)劃更明確。
4)第一次分組制作月餅
幼兒開始制作了，在做月餅的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了許多問題“怎樣讓粘在手上的面掉下來?”“月餅做多大合適?”“需要放多少陷?”帶著問題孩子們嘗試了第一次制作。
當(dāng)品嘗到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，孩子們甭提多高興了。
但高興過后，問題又來了，他們發(fā)現(xiàn)制作的月餅特別硬，和買來的月餅有所不同。
我們又針對(duì)如何制作使月餅變軟的話題討論開了。
有的說：“要多加油”，有的說“讓面軟一些”，還有的說“要多加水”。
討論后，我們請(qǐng)來了伙房的張叔叔，請(qǐng)他為小朋友講講月餅的配料和制作過程，大家都明白了，做月餅，在和面時(shí)要放泡達(dá)粉，這樣才能使面酥軟可口。
5)孩子們的第二次制作。
孩子們?cè)诘诙沃谱鲿r(shí)有了一些經(jīng)驗(yàn)，在和面時(shí)記住放上了泡達(dá)粉，在親身感受中切實(shí)的了解了面的變軟。
中秋收獲與體會(huì)篇五
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為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開展的中秋主題活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。
幼兒自己要?jiǎng)邮肿龆Y物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認(rèn)真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。
放學(xué)回家，爸爸媽媽來接時(shí)要對(duì)他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。
家長(zhǎng)們接到“愛心禮物”很開心，對(duì)我們的活動(dòng)也很滿意。
動(dòng)手制作“愛心禮物”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)部分。
由于已經(jīng)是大班孩子了，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，所以才會(huì)請(qǐng)他們動(dòng)手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對(duì)他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請(qǐng)幼兒自己在禮盒上貼上教師準(zhǔn)備好的圖片(星星、愛心、花、蘋果等)，來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。
同時(shí)請(qǐng)幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
中秋收獲與體會(huì)篇六
大約一個(gè)月前，施老師舉行了一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，我在各個(gè)方面都收獲了許多知識(shí)：
知道第二天要我播報(bào)新聞了，我連忙從書桌上找出前幾天就準(zhǔn)備好的主題——《馬拉松小知識(shí)》開始認(rèn)認(rèn)真真的背誦起來，多年的背書經(jīng)驗(yàn)讓我悟出了一個(gè)好辦法，就是背誦前先把稿子讀好幾遍，然后再把每一句都讀到滾瓜爛熟為止。輪到我上臺(tái)播報(bào)新聞了，我一開始背的非常順利，可后來我不小心咳嗽了一下，就忘記了一段臺(tái)詞，直接跳到了后面。下臺(tái)后，我非常的后悔，早知道就再早一點(diǎn)開始準(zhǔn)備了。所以這次只得了98分，加油，我下次一定要努力！
從這次新聞播報(bào)的活動(dòng)來看，我收獲了許多的知識(shí)，還鍛煉了自己的膽量，可謂收獲滿滿??！我期待著施老師下次可以在開展一次這樣的活動(dòng)或是別的更加有趣的活動(dòng)，讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和快樂中學(xué)習(xí)吧！
中秋收獲與體會(huì)篇七
（李艷／山東省東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園）。
教師既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。讓幼兒和教師在互動(dòng)中溝通、促進(jìn)、逐步解放，把原本屬于幼兒的自由真正地還給幼兒。
――《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。
一、案例描述。
于是，我改變思路，決定和孩子們共同討論“滑梯”的玩法?！敖裉煳覀兺婊?，你們覺得滑梯有哪些玩法呢？找個(gè)小伙伴交流一下?！蔽以捯怀隹?，孩子們爭(zhēng)先恐后地找伙伴，熱火朝天地聊起玩滑梯的方法?？春⒆觽兞牡牟畈欢嗔耍艺?qǐng)幾個(gè)孩子來說說他們的討論結(jié)果。起先的幾個(gè)孩子把平時(shí)地玩法都說了，這時(shí)，言言有點(diǎn)小聲地說：“可以從下面倒著往上爬?！?BR> 小杰立刻說：“我可以倒著跑上去，很好玩的！”
“不行，老師以前說過不能倒著玩滑梯，你那樣玩是危險(xiǎn)的?！背匠降囊痪湓捯齺砹撕⒆觽冏焐系馁澩?，同時(shí)我也看到了他們有些無奈的搖搖頭，看著我的眼睛想來尋找答案。
這時(shí)，我說：“今天，你們想怎么玩，就怎么玩。但要注意安全?！焙⒆觽儦g呼雀躍起來，我真的感到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的高興與喜悅。
二、分析。
（一）不要用“安全和規(guī)則”束縛了孩子。
平時(shí)，我只是一味地強(qiáng)調(diào)孩子們的規(guī)則意識(shí)；有些偏執(zhí)地過分注重孩子們的安全，而忽視了給孩子創(chuàng)造更多的自由、自主的環(huán)境空間，抹殺了孩子們冒險(xiǎn)精神的鍛煉。
（二）給孩子自由、自主的活動(dòng)空間。
1、要允許孩子充分享受自由的'空間，有了足夠的空間，孩子的創(chuàng)造潛能才會(huì)被挖掘。
2、要鼓勵(lì)孩子自由地玩，創(chuàng)造性地玩、要一物多玩。
3、不要一味地抹殺孩子的冒險(xiǎn)精神，因?yàn)槊半U(xiǎn)精神是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的絕佳條件。
三、反思。
這天的活動(dòng)，孩子們真的是“玩瘋了”，也沒有告狀的情況發(fā)生。看到他們的高興勁兒，我深切感悟到現(xiàn)在的孩子束縛太多。他們?cè)谟變簣@受老師、場(chǎng)地、玩具等制約；在家里更是被關(guān)在裝潢考究的“皇宮”中寫字、畫畫、彈琴，被一大堆諸如“不許爬高，會(huì)摔跤的”、“不許弄臟新衣服”、“不許到處亂碰，有細(xì)菌的”等清規(guī)戒律束縛著，缺少的就是那份無拘無束的“自由”。這種束縛將會(huì)扼殺他們多少靈感的閃現(xiàn)，多少創(chuàng)新的火花。
不可否認(rèn)，冒險(xiǎn)與安全有時(shí)也會(huì)是一種矛盾體，但處理得當(dāng)，就能減少矛盾，而且還能提高幼兒活動(dòng)的興趣。從那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些寬容，我常常會(huì)設(shè)計(jì)一些體育活動(dòng)讓幼兒做一些較為可行的有些冒險(xiǎn)性質(zhì)的活動(dòng)（當(dāng)然也少不了老師在一旁適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)與提示），自由活動(dòng)中也不再過分地強(qiáng)調(diào)“不準(zhǔn)玩這個(gè)、不準(zhǔn)玩那個(gè)……”。我發(fā)現(xiàn)，在這種寬松、自由的氛圍下，孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強(qiáng)，他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造，正印證了《綱要》中“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)，把原本屬于幼兒的自由真正地還給幼兒”的精神。
中秋收獲與體會(huì)篇八
摘要：學(xué)生遇到挫折總會(huì)產(chǎn)生不利于其成長(zhǎng)的消極心理及想法，文章通過主題活動(dòng)對(duì)活動(dòng)中的消極因素進(jìn)行了積極分析，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)。關(guān)鍵詞：主題活動(dòng)積極心理健康成長(zhǎng)一、活動(dòng)背景學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中總會(huì)碰到一些不如意的事情，因?yàn)榭偸橇?xí)慣往“壞”處想，所以總覺得社會(huì)不公平，產(chǎn)生心理不平衡現(xiàn)象，導(dǎo)致情緒低落，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。在美國(guó)興起的積極心理學(xué)，主張遇到問題多轉(zhuǎn)換視角，保持和利用積極心理，對(duì)問題作出積極解釋。如此重要的心理學(xué)知識(shí)，需要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合才會(huì)達(dá)到積極的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極心理輔導(dǎo)需要一個(gè)平臺(tái)。我在《意林》中讀到《竹籃打水未必空》一文，將其進(jìn)行修改，變成一場(chǎng)精彩的積極心理輔導(dǎo)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)通過本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生遇到問題時(shí)多轉(zhuǎn)換角度思考，尋找問題中的積極因素，使學(xué)生盡量保持積極心態(tài)，健康成長(zhǎng)。三、活動(dòng)過程周一下午第二節(jié)課下課，我召集學(xué)生到校內(nèi)魚塘邊集合，由于事前沒有告知，學(xué)生不知我葫蘆里賣的什么藥，但一聽搞活動(dòng)，頓時(shí)歡聲雀躍，趕緊到小池邊站好。我將學(xué)生按宿舍分為四組，接著宣布活動(dòng)內(nèi)容：“我們將要進(jìn)行‘打水游戲’，就是用工具將魚塘里的水打到岸上的小桶里，時(shí)間是15分鐘，哪組的水打得多哪組勝?！睂W(xué)生嘰嘰喳喳，認(rèn)為活動(dòng)太簡(jiǎn)單，看得出都摩拳擦掌、躍躍欲試。我打電話請(qǐng)食堂師傅送來了道具――四個(gè)小桶和四個(gè)晾菜用的竹籃，各組拿著竹籃，看著它全身密布的大眼小眼，頓時(shí)都傻了眼，紛紛議論：“老師，用它打水？搞錯(cuò)了吧?！蔽椅⑽⒁恍Γ骸熬退?。”由于河堤有一定坡度，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全，然后是五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。學(xué)生們卷衣袖擼褲腿，各組都聚在一起研究方案，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。準(zhǔn)備完畢后，我再次強(qiáng)調(diào)安全宣布比賽開始。各組都鉚足了勁，采用了不同的戰(zhàn)略，只見第一組同學(xué)一字排開，彼此間距均等，竹籃在隊(duì)伍中小心傳遞，籃子上的水滴把褲子都弄濕了，但沒有一個(gè)人懈怠，每個(gè)人都很著急地等待著下一次的傳遞，盡管傳遞速度很慢，但等到竹籃傳到小桶的時(shí)候，只能靠使勁地抖動(dòng)才能震下點(diǎn)水星。第二組采取的策略是全組同學(xué)統(tǒng)一排好隊(duì)在岸上等，一個(gè)同學(xué)一個(gè)來回趟，再傳給下一個(gè)同學(xué)，我猜他們可能考慮讓每一個(gè)人都能全力以赴，的確如此，還沒等到上一個(gè)同學(xué)挪到桶邊，下一個(gè)同學(xué)已經(jīng)擺好了出發(fā)的架勢(shì)，上一個(gè)同學(xué)只把籃子往桶邊碰兩下，下一個(gè)同學(xué)就開始奪籃飛奔下河了。第三組由于人數(shù)稍微少一點(diǎn)，采用間隔接力的傳遞方式，一字排開，與第一組不同的是，這組每一個(gè)人需要走幾步才能把籃子傳到下一個(gè)人手里，他們也有自己的特點(diǎn)，籃子在傳遞的過程中都是側(cè)拿著，這樣雖說影響了速度，但路面是干燥的，身上是干凈的。第四組女生比較多，開始時(shí)還能按部就班，當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)河邊游動(dòng)的小魚時(shí)，陣腳就亂了，幾個(gè)人圍在河邊，個(gè)別學(xué)生還跟著小魚在岸邊“游動(dòng)”，其他三組同學(xué)也伸頭看，活動(dòng)秩序有點(diǎn)亂。我趕緊提醒她們注意安全，秩序才得以恢復(fù)。活動(dòng)很快到了，各組聚在小桶邊看他們的成果，望著空空如也的小桶，相互指著對(duì)方的小桶，哈哈大笑。我開始點(diǎn)題：“收獲如何？”“沒有收獲?！币粚W(xué)生隨口答道。“這就是竹籃打水一場(chǎng)空啊?！绷硪粚W(xué)生補(bǔ)充了一句。我接過話題接著說：“很多同學(xué)都有這想法，但竹籃打水就沒有收獲嗎？難道你沒收獲快樂嗎？”“當(dāng)然快樂了?！蓖瑢W(xué)們異口同聲?！斑@些快樂來自哪里呢？”我接著說：“來自每組的不同創(chuàng)意及默契；來自你們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)及榮譽(yù)感；來自發(fā)現(xiàn)魚的意外驚喜。”第四組本來準(zhǔn)備挨批的，沒想到我還夸了她們，都不好意思地傻笑?！斑@都是竹籃打水的收獲??！”我接著說?！拔矣X得竹籃打水需要技巧，很不簡(jiǎn)單?！蓖跬瑢W(xué)搶了一句。“很好，又多了一個(gè)收獲。”我鼓勵(lì)道。同學(xué)們?nèi)粲兴?。時(shí)機(jī)成熟，我接著進(jìn)行積極心理輔導(dǎo)：“積極心理學(xué)研究表明：追求幸福、樂觀、快樂是人的'本性，保持積極心態(tài)，對(duì)問題多做積極解釋是獲得幸?？鞓返淖罴淹緩健Ｋ鼛Ыo我們的啟示就是人只有尋找快樂，才會(huì)使自己更快樂。當(dāng)一艘滿載面粉、糖和奶油的貨船被海水浸泡后，貨物的主人看到的是把混合物放在火上烤著吃的結(jié)果，于是餅干誕生了，他發(fā)財(cái)了。一個(gè)英國(guó)莊園主的眼里不是因失火而被燒得一干二凈的莊園，而是燒過剩下的那些優(yōu)質(zhì)木炭，于是他發(fā)財(cái)了。這就是積極的心態(tài)換來的積極解釋的結(jié)果。我們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)中總會(huì)遇到很多挫折，就像這次活動(dòng)，表面看是竹籃打水一場(chǎng)空，事實(shí)上我們收獲很多，比如團(tuán)結(jié)、默契、榮譽(yù)感和竹籃打水的技巧等等。凡事多找積極因素，保持積極心態(tài)，你就會(huì)覺得生活每一天都是幸?？鞓返摹＿@就是這次活動(dòng)最大的收獲??！”學(xué)生用熱烈的掌聲表示支持。我接著宣布活動(dòng)結(jié)果：“第一組方法得當(dāng)，配合默契，獲得團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，另外不怕臟、不怕累獲得勤奮獎(jiǎng)；第二組方法奇特獲得創(chuàng)意獎(jiǎng)，另外每位同學(xué)都表現(xiàn)特積極，獲得爭(zhēng)先獎(jiǎng)；第三組很干凈獲得衛(wèi)生獎(jiǎng)，另外在活動(dòng)中把路邊的小草澆了水，獲得愛心獎(jiǎng)；第四組善于觀察，發(fā)現(xiàn)了小魚獲得觀察獎(jiǎng)，另外由于發(fā)現(xiàn)小魚給大家?guī)眢@喜獲得意外獎(jiǎng)?！比嗤瑢W(xué)又蹦又跳又唱表示慶祝，活動(dòng)達(dá)到了高潮。我接著收尾：“同學(xué)們，竹籃打水收獲多不多啊?！薄笆炸D―獲――多！”學(xué)生異口同聲地拉著長(zhǎng)音回答，聲音大得讓其他班的學(xué)生嫉妒。我接著說：“晚自習(xí)有獎(jiǎng)狀，還有獎(jiǎng)品――每人一個(gè)牙刷，這也是竹籃打水的收獲噢！”全班學(xué)生在笑聲中散去。
中秋收獲與體會(huì)篇九
女士們、先生們，朋友們：
敢問天上宮闕，今夕亦猴年?遍邀諸君好友，共享良辰美景，愜意不勝言。美景加杜康，沉醉在人間!
把金樽，賞圓月，論古今。只因有愛，世間處處滿真情。古有桃園結(jié)義，今有網(wǎng)上神交，二者皆難得。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
是朋友——就應(yīng)把酒杯端起，把久封難啟的心門洞開，瘋也罷狂也罷——干杯。謝謝。
中秋收獲與體會(huì)篇十
女士們、先生們，朋友們：
桂花開時(shí)，香云成海;月輪高處，廣寒有宮。
中秋之夜，月圓如鏡，月華如洗。當(dāng)家家戶戶擺出月餅、柚子、石榴、核桃、花生、西爪等果品，邊賞月，邊暢談，其樂陶陶，其景融融，何其快哉。這是多么美好的圖景啊。
魚戲平湖穿遠(yuǎn)岫;雁鳴秋月寫長(zhǎng)天。春秋多佳日;山水有清音。女士們、先生們，朋友們!現(xiàn)在我高興而友好地提議：讓我們斟滿美酒，高舉酒杯，為中秋花好月圓的美好時(shí)刻——干杯!
中秋收獲與體會(huì)篇十一
紅暈的晚霞漸漸褪去，天邊染些淡黃色的'光。那淡黃的小臉悄無聲息地爬上天空，恰巧照在我和弟弟的臉上。我們倆每天晚上都得去陽臺(tái)看一會(huì)月亮，今天更不能例外。過了一會(huì)兒，弟弟說：“姐姐，今天的月亮為什么這么大，這么圓呀？”“等一下！”我飛快地說：“讓我去看看日歷?！薄班蓿蔽掖蠼幸宦暎骸敖裉焓侵星锕?jié)！”
于是，我們趕快叫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。端上圓桌，擺好椅子，拿來月餅。我們一家人就安安心心地吃起月餅，賞月亮了。剛坐下，只見弟弟拿著一個(gè)月餅，眼睛卻盯著月亮，可愛地問：“到底是月亮圓還是月餅圓呢？”我們聽了全都哈哈大笑。接著，爺爺邊吃月餅邊開心地說：“今年是個(gè)豐年，瞧，八月十五的月亮那么圓?！薄霸嘛炓埠芎贸浴蹦棠萄a(bǔ)充道。突然，在一旁沉默不語的爸爸發(fā)話了：“在賞月的同時(shí)，為何不放點(diǎn)輕音樂呢？”果然，不一會(huì)兒，一首動(dòng)聽的輕音樂就傳入了我耳中，伴隨著輕音樂，媽媽高興地說：“這蛋黃餡的月餅可真不錯(cuò)，外表?xiàng)l紋細(xì)致，口感油而不膩，可好吃了！”“時(shí)的，而且豆沙餡還很甜呢！吃著吃著心里也變甜了！”我說。
吃完月餅以后，我們開始各忙各的，我和弟弟在畫月餅和月亮，奶奶和爺爺在房間里打太極拳，爸爸媽媽則是在電視機(jī)前挑選好看的電視節(jié)目。大家都忙得不亦樂乎，還是不是傳來“嘻嘻嘻”的笑聲呢。
大家都忙完了，我們又聚在一起，這時(shí)，媽媽說：“現(xiàn)在還有些人在工作呢！”爸爸接著說：“正是因?yàn)橛羞@些叔叔阿姨，才有了我們今天的歡樂時(shí)光，如果沒有他們我們可能還在奔波中呢！”
今年的八月十五真歡樂呀，好想再過一次，可時(shí)光一曲不復(fù)返，還是讓我們期待來年的八月十五吧！
中秋收獲與體會(huì)篇十二
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 在此期間，我們有過成功的體驗(yàn)，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過程中，教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問題，對(duì)問題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問題。
中秋收獲與體會(huì)篇十三
農(nóng)歷八月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。
中秋節(jié)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。據(jù)說此夜月球距地球最近，月亮最大最圓，人們仰望天空如玉如盤的明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)圓，所以中秋節(jié)又稱“團(tuán)圓節(jié)”。
月亮也富有許多傳說，從“月中蟾蜍”到“玉兔搗藥”，從“吳剛伐桂”到“嫦娥奔月”。豐富的想象力，為月宮描繪了一幅幅廣為流傳的圖畫。在唐朝，最富有傳奇色彩的就是“唐玄宗漫游月宮”的傳說了。相傳唐玄宗與申天師及道士鴻都中秋望月，突然唐玄宗興起月宮之念，于是天師做法，三人一起步上青云，漫游月宮。但宮前守衛(wèi)森嚴(yán)，無法進(jìn)入。這時(shí)，忽聞仙聲陣陣，唐玄宗精通音律，于是默記心中。日后，唐玄宗回憶嫦娥的音樂歌聲，自己又譜曲編舞，這便是歷史上有名的“霓裳羽衣曲”。
月餅象征團(tuán)圓，是中秋的必備食品。
那天，我剛放學(xué)，就被媽媽拉到超市去買月餅，最先映入我們眼簾的，是一排排整齊的、高檔的盒式月餅。緊接著，是散裝月餅，有豆沙的，有棗泥的，有五仁的，還有巧克力的，咖啡的，真是多不勝數(shù)。
我問媽媽：“媽媽，為什么中秋節(jié)要吃月餅?”媽媽說：“中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗，據(jù)說是在元末流傳下來的，元朝時(shí)，中原廣大人民不甘受蒙古人的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量，但官兵搜查嚴(yán)密，苦于無從傳遞消息。所以劉伯恩便想出一計(jì)策，命王昭光制造餅子，將寫有‘八月十五夜起義’的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。因而一舉推翻元朝，為了紀(jì)念這一功績(jī)，中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗也就傳了下來。無論月餅源于何代，用月餅寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情，祈盼豐收、幸福，皆成天下人們的心愿?！痹瓉沓栽嘛炦€有這些意義，我以為中秋節(jié)吃月餅只是為了品嘗月餅的美味呢。
中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是合家團(tuán)圓的日子，看著天上的月亮，讓人們會(huì)更加思念遠(yuǎn)方的親人。
中秋收獲與體會(huì)篇十四
1、吃得苦中苦，方為人上人。
2、少壯不努力，老大徒悲傷。
3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！
4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
5、業(yè)精于勤，荒于嬉。
6、春種一粒子，秋收萬顆糧。
7、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。
8、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。
9、只要功夫深，鐵杵磨成針。
10、要想獲得什么，就看你付出什么。
11、經(jīng)歷過；才會(huì)明白；有付出才有回報(bào)。
12、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
13、世上無難事只怕有心人。
14、失敗就是邁向成功應(yīng)付出的代價(jià)。
15、一分鐘的成功，付出的代價(jià)卻是好些年的失敗。
16、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
17、成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更高的代價(jià)。
18、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。
19、誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。
20、春種一粒粟，秋收萬顆籽。
中秋收獲與體會(huì)篇十五
在我們平凡的日常生活中，不斷地有各種經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，有時(shí)受到的感受甚至影響了我們。這些體驗(yàn)不僅是經(jīng)歷過程中的種種，還有可能是我們走出經(jīng)驗(yàn)后的反思。本文主要談?wù)摗绑w會(huì)收獲心得體會(huì)”這個(gè)話題，通過個(gè)人經(jīng)歷和分析來論述自己對(duì)它的理解和感受。
第二段：體會(huì)收獲
回顧我一年前的自己，內(nèi)向、謹(jǐn)慎、膽小、自卑等負(fù)面特點(diǎn)無處不在。但是，現(xiàn)在，我會(huì)主動(dòng)地和人交談，甚至?xí)c對(duì)方發(fā)生互動(dòng)。這些變化都源于我的付出和努力。在這個(gè)過程中我為自己制定了目標(biāo)，并采取了行動(dòng)，通過持之以恒地練習(xí)和自我提升，逐漸克服了自己的缺陷。
第三段：心得
我想，一方面，培養(yǎng)自己要有勇氣嘗試新事物，不要怕失敗。另一方面，也要有毅力，不要輕易放棄。沒有冒險(xiǎn)，就沒有收獲，在努力的過程中我們也可以學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能充實(shí)個(gè)人生活，更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第四段：體會(huì)
我曾經(jīng)參加過一次模擬招聘活動(dòng)，由于自己的各種缺點(diǎn)不斷出現(xiàn)，讓我無法接受自己的失敗。但是，我們最后的評(píng)估顯示，我的表現(xiàn)還不錯(cuò)，這給予了我極大的信心，讓我知道不是每一個(gè)面試都會(huì)成功，也沒必要因?yàn)槭《艞?，嘗試學(xué)習(xí)從失敗中找到自己需要改善的地方。因此，我決定繼續(xù)學(xué)游泳，較之前我可以游得更快，聽音樂時(shí)也能兼顧練習(xí)。
第五段：總結(jié)
總之，體驗(yàn)不僅是生活趣味的來源，而且是成長(zhǎng)和完善自我的一種表現(xiàn)。通過努力，我們可以在生活中獲得更多的體驗(yàn)，努力邁向未來，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。只要你不懈地付出，那么成功也將會(huì)屬于你。感恩每一次體驗(yàn)帶給我們的啟迪和提升，珍惜每一次收獲，我們才能收獲到真正的力量。
中秋收獲與體會(huì)篇十六
收獲是人們參與各種活動(dòng)時(shí)所得到的成果，它可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。體會(huì)則是人們對(duì)所經(jīng)歷的事情、人物、問題的感受和認(rèn)識(shí)。心得體會(huì)是人們從經(jīng)驗(yàn)中得出的教訓(xùn)和啟示。在生活中，每個(gè)人都會(huì)有不同的收獲、體會(huì)和心得體會(huì)。接下來，我將分享我個(gè)人的一些收獲、體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，通過參加志愿者活動(dòng)，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幾個(gè)月前，我加入了一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)，為社區(qū)的老年人提供幫助和照顧。在與老年人的相處中，我意識(shí)到他們對(duì)快樂和關(guān)懷的渴望。他們并不需要有錢有地位，他們只求我們的陪伴和關(guān)心。這讓我深刻地理解到快樂是可以從簡(jiǎn)單的事情中獲得的，而且我們每個(gè)人都有能力給予他人快樂。另外，通過與老年人的交流，我學(xué)會(huì)了如何傾聽和溝通。他們對(duì)過去的回憶和生活的感悟讓我更加明白珍惜時(shí)間和珍惜生活的重要性。
其次，參與體育運(yùn)動(dòng)給了我許多收獲和體會(huì)。作為一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的籃球愛好者，我參加了不少籃球比賽，并和一些頂級(jí)球員一起訓(xùn)練。通過和更好的球員比賽，我意識(shí)到與優(yōu)秀者的接觸可以激發(fā)自己不斷進(jìn)步的動(dòng)力。更重要的是，體育運(yùn)動(dòng)讓我收獲了團(tuán)隊(duì)合作的能力?；@球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)默契和配合的運(yùn)動(dòng)。通過訓(xùn)練和比賽，我學(xué)會(huì)了傾聽隊(duì)友和教練的指導(dǎo)，并能夠在壓力下保持冷靜和專注。這些體會(huì)不僅對(duì)我的籃球技術(shù)有幫助，也對(duì)我的人際交往和解決問題的能力有了提升。
另外，閱讀和學(xué)習(xí)是我每天都會(huì)進(jìn)行的活動(dòng)，也給我?guī)砹嗽S多收獲和心得體會(huì)。通過閱讀各種類型的書籍，我拓寬了視野，增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我發(fā)現(xiàn)隨著閱讀時(shí)間的增加，我不僅能夠更好地理解世界的復(fù)雜性，也能夠更好地理解自己。在每本書中，我都能找到一些與我相似或者能夠幫助我成長(zhǎng)的經(jīng)歷和智慧。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，我逐漸明白學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，而不是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能在社會(huì)中有更好的發(fā)展。
最后，與家人和朋友的相處也給我?guī)砹嗽S多收獲和體會(huì)。在忙碌的生活中，很容易忽略身邊人的存在和重要性。然而，通過與家人和朋友的交流和互動(dòng)，我懂得了人際關(guān)系的價(jià)值和意義。親情和友情都是無價(jià)的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜和維護(hù)它們。與家人共度時(shí)光，我體會(huì)到家人的關(guān)懷和支持是我前進(jìn)的力量。與朋友分享快樂和困難，我明白了朋友的陪伴和理解是無可替代的。在繁忙的生活中，家人和朋友的陪伴給了我無盡的溫暖和力量。
總的來說，生活中的收獲、體會(huì)和心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要部分。通過參與各種活動(dòng)，我收獲了人生的真諦，體會(huì)到成長(zhǎng)的樂趣。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)收獲、體會(huì)和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
中秋收獲與體會(huì)篇十七
中秋節(jié)的早晨，我們和二姨去姥爺家過節(jié)，一路上車水馬龍，大家都趕著回家過團(tuán)圓節(jié)。
到了姥爺家，我先向姥爺問好，姥爺很高興，捏捏我的'胳膊說：“嗯！小滿長(zhǎng)胖了！”這時(shí)候，媽媽和二姨提著很多東西上來了，她們圍著姥爺說話，姥爺臉上洋溢著幸福的笑容。我四處溜達(dá)，廚房里，哥哥和嫂子在做飯，做了很多好吃的，我們一起吃了個(gè)團(tuán)圓飯。
從姥爺家出來，我們就去了何伯伯的莊園，里面種了很多菜和莊稼，有豆角、花生、山藥、芋頭。，門口的大籠子里有兩只拉布拉多犬，一只叫多多，一只叫木木，它們看見我們又叫又跳。我們跑到田里摘了很多菜。何伯伯叫我們?nèi)コ燥?，吃了一頓純天然綠色大餐。吃完飯，何伯伯把多多和木木放了出來，我們一起去散步，我喂它們吃花生，它們很快就和我熟悉了。這時(shí)候，月亮已經(jīng)升的很高了，我們戀戀不舍地跟何伯伯告別了。
這個(gè)中秋節(jié)我收獲了很多，我也要孝敬老人，和朋友一起分享勞動(dòng)成果。
中秋收獲與體會(huì)篇十八
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
學(xué)生要自主參與教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂展示挖掘潛能?！罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
中秋收獲與體會(huì)篇十九
20xx年3月15日，在德宏州教育局的組織下，在江東中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的領(lǐng)導(dǎo)及老師21位學(xué)員一同踏上了去湖北省黃梅縣育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改培訓(xùn)“取經(jīng)”之路，很榮幸我作為地理學(xué)科的代表也參加了這次的研修培訓(xùn)，在為期短短一個(gè)星期的觀摩學(xué)習(xí)到融入課堂親身實(shí)踐，讓我對(duì)育才學(xué)校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主評(píng)價(jià)）德育育人體系，構(gòu)建“三自”（自學(xué)、自展、自評(píng)）的課堂教學(xué)模式，凸現(xiàn)“三自”（生活自理、行為自律、身心自強(qiáng)）的寄宿服務(wù)特色有了更深入的認(rèn)識(shí)，超前的教育思想、先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的學(xué)校管理、全方位的育人服務(wù)、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，讓我深深震撼，深深感動(dòng)。首先，我們對(duì)這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個(gè)方面：
一、師德師風(fēng)、耳目一新干凈整潔的校容，文明禮儀的學(xué)生，忙碌而又神采飛揚(yáng)的老師。這是我踏入育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)所看到的的第一幕?！靶@的一切都是為了促進(jìn)人的發(fā)展”“人皆可以為堯舜”“立德立智至愛至美”“家長(zhǎng)的信任是學(xué)校的生命，社會(huì)的滿意是學(xué)校的動(dòng)力”。隨處可看到的標(biāo)語讓我們隨行的每一位老師都耳目一新，也讓我們每一位老師心情澎湃，對(duì)回去的課改之行樹立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)做到了“靜、專、思”；合作探究環(huán)節(jié)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，再由同層次對(duì)子互學(xué)快速過渡到組內(nèi)群學(xué)，使學(xué)生能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標(biāo)清楚。
三、課堂展示、挖掘潛能。“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體，而是課堂真正的小老師、小表演家；在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，在聽得一節(jié)《工業(yè)》的地理課，學(xué)生自己自創(chuàng)小品，自編自導(dǎo)，展示大膽自信，思維靈活，一節(jié)課下來讓我驚訝，原來地理課可以這么上！原來地理課還可以這么生動(dòng)！原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大！我的學(xué)生呢？深深的反思！課堂中老師適時(shí)給以點(diǎn)評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極性相當(dāng)高。
今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那就是：
一、明確目標(biāo)、堅(jiān)定不移課改，是一場(chǎng)自上而下的“戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)也是一場(chǎng)“自下而上的“進(jìn)攻”，這必將是一場(chǎng)耗時(shí)耗力的“持久戰(zhàn)”，只有在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，堅(jiān)定的樹立課改之行勢(shì)在必行，我們老師外出研修學(xué)習(xí)的老師將自己所學(xué)所想結(jié)合本校實(shí)際以學(xué)科小組內(nèi)推廣，全校內(nèi)推廣等方向加以展開，幫助其他教師完成觀念的“蛻變”，這樣我們的老師才可以大膽的嘗試，大膽的創(chuàng)新，才可以甩開手的大步往前邁進(jìn)，由“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰”，學(xué)生也才可以長(zhǎng)期的在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中得以由“雛形”變“塑形”最后轉(zhuǎn)化為“無形”的發(fā)展，如在此過程中，能請(qǐng)進(jìn)來一批先進(jìn)課改來校指導(dǎo)，同時(shí)我校老師同心協(xié)力靜下心來仔細(xì)研究如何進(jìn)行課改？怎樣打造出適合江東中學(xué)特色的課改之路？那么，我堅(jiān)信，我校的課改之路必將如“星星之火，燎原之勢(shì)”的展開。
二、教師主導(dǎo)、毋庸置疑在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，將“知識(shí)板塊化、板塊主題化、主題指導(dǎo)化、指導(dǎo)問題化”融入到導(dǎo)學(xué)案的編制中，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
三、學(xué)生主體、課堂主人育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“學(xué)生只有差異，沒有差生”的理念，深入到學(xué)校的每一老師，每一位學(xué)生。學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。學(xué)生的一句話讓我們研修的每一位老師震撼，“課堂是我們自己的！”在過去的教學(xué)中，我們總是限制這，限制那，很多課堂都是我們老師說了算，想想，我們給過學(xué)生機(jī)會(huì)嗎？就如蔡偉校長(zhǎng)說的一樣，我們老師到底是要做大禹那樣的“黃牛型”，秦始皇那樣的“權(quán)威型”，李世民的“民主型”還是學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)偷懶的“領(lǐng)導(dǎo)型”呢？這值得我們深深的反思！結(jié)合江東中學(xué)的實(shí)際，學(xué)生普遍較羞澀，不自信，那就讓學(xué)生大膽的說，就算說錯(cuò)也沒關(guān)系，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要想讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
中秋收獲與體會(huì)篇二十
為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱情，__實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以“我們的節(jié)日——中秋”為主題的系列活動(dòng)。
在隊(duì)會(huì)課上，師生精心準(zhǔn)備，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典詩句，齊唱民謠的方式來歡慶中秋佳節(jié)，在愉快的氛圍中同學(xué)們進(jìn)一步了解了中秋習(xí)俗，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。低年級(jí)開展了“弘揚(yáng)美德圓中秋”親子互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生為父母制作中秋賀卡，幫長(zhǎng)輩做家務(wù)，與家人一起品月餅，賞明月，體悟舉家團(tuán)圓的幸福。中年級(jí)開展了“快樂體驗(yàn)暖中秋”活動(dòng)，學(xué)生利用中秋節(jié)小長(zhǎng)假給長(zhǎng)輩送月餅，送溫暖，并寫下體驗(yàn)日記。高年級(jí)開展了“月兒圓圓畫中秋”活動(dòng)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書查閱等途徑，搜集有關(guān)中秋節(jié)的資料制作手抄報(bào)和黑板報(bào)，供同學(xué)間交流學(xué)習(xí)。
通過本次活動(dòng)的開展，同學(xué)們不僅了解到了更多的中秋節(jié)知識(shí)、習(xí)俗，還對(duì)中國(guó)這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛，使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。
中秋收獲與體會(huì)篇一
每到中秋節(jié)，這一天的月光都會(huì)非常的明亮，像一盞明燈似的掛在空中，又像一名曼妙的女子，直到中秋節(jié)這天才揭開那神秘的面紗，月亮黃黃的，亮亮的，像一個(gè)月餅，每當(dāng)一輪皎潔而明亮的月升起在漆黑的夜空中，顯得格外明亮。
今年的.中秋節(jié)，爸爸媽媽帶我去公園賞月，爸爸還給我講了關(guān)于月亮的科學(xué)知識(shí)和關(guān)于月亮的神話。聽爸爸的介紹，我才知道，原來月亮上有許多小孔，是用來吸收太陽光的。這樣，白天有太陽，夜晚有月亮，避免了人們生活的單調(diào)。不僅如此，月亮上還有一些美麗的佳話，其中，最著名的《嫦娥奔月》深受人們的喜愛。傳說大英雄后羿射了9個(gè)太陽后，王母娘娘賜他一顆仙丹，被嫦娥偷吃了，嫦娥便成了廣寒宮的主人。
這個(gè)中秋不僅看到了明亮的月亮，而且還豐富了有關(guān)月亮的知識(shí)，收獲真多啊！
中秋收獲與體會(huì)篇二
雄雞一唱新紀(jì)元，鴻宴樓里大團(tuán)圓。
禮花鞭炮屠蘇酒，洪福剪紙宮燈懸。
舉杯祝福爹長(zhǎng)壽，過節(jié)不忘母音顏。
兄弟連理同根生，合家歡聚嘉年飯。
亭空千霜月;水續(xù)萬古流。
又近中秋，一輪圓圓的明月，從季節(jié)的腹部，割向金黃的秋天，燦燦的秋，豁然中開，一半思念，一半回憶。
俗話說：無酒不成席。現(xiàn)在我爽快地提議：請(qǐng)各位在狗年里伸出狗爪，舉起手中酒杯：回顧過去，展望未來。去其糟粕，取其精華，讓我們?yōu)楸写己窀拭馈⑾銡庥崎L(zhǎng)、蕩漾的綠光——干杯見底。
中秋收獲與體會(huì)篇三
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伴隨著一年一度中秋佳節(jié)的臨近，我們幼兒園為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，深化文明校園、文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)x中秋節(jié)日習(xí)俗，9月20日下午，我們幼兒園中段開展了“中秋情?娃娃樂”親子活動(dòng)暨“移風(fēng)易俗我先行”中秋主題活動(dòng)。
活動(dòng)邀請(qǐng)了家長(zhǎng)來園與幼兒一同歡迎中秋，中班各活動(dòng)室圍繞中秋傳統(tǒng)習(xí)俗精心布置各館內(nèi)容，設(shè)有“歡樂博餅”、“趣味猜謎”、“芬芳茶香”、“甜甜月餅”等體驗(yàn)內(nèi)容，家長(zhǎng)帶著幼兒憑班級(jí)老師分發(fā)的中秋紀(jì)念書簽自由選擇活動(dòng)場(chǎng)所參與體驗(yàn)，每參與體驗(yàn)一項(xiàng)內(nèi)容即可蓋到一個(gè)印章，集齊四個(gè)印章就是獲得“中”、“秋”、“快”、“樂”節(jié)日祝語。
本次中秋節(jié)活動(dòng)秉持“移風(fēng)易俗我先行”的理念，通過實(shí)際行動(dòng)潛移默化轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)與幼兒的一些觀點(diǎn)。做法如下：
1、提倡節(jié)儉過節(jié)。
博餅獎(jiǎng)品價(jià)值不超過2元，但準(zhǔn)備的是幼兒所喜愛的貼紙、山楂片、圖畫本等物品。有部分獎(jiǎng)品來自家長(zhǎng)免費(fèi)提供的鑰匙扣、電影券、月餅制作體驗(yàn)券等。
2、舊物再利用。
猜謎的字條來自今年元宵節(jié)所使用的燈謎，中秋節(jié)繼續(xù)使用，今后還可以再反復(fù)使用。
3、傳統(tǒng)中的創(chuàng)新。
以往過中秋除了吃吃喝喝外，少有“走心”的做法。此次中段為每位家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備了中秋節(jié)紀(jì)念書簽，在各個(gè)體驗(yàn)館可以憑書簽蓋到一枚印章，集齊四枚印章就能收到“中秋快樂”的祝福語。這一創(chuàng)新且“走心”的做法贏得了家長(zhǎng)和幼兒的連連稱贊與好評(píng)。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)幼兒不要買月餅，嘗試自己制作。
活動(dòng)中邀請(qǐng)了懂得制作月餅的家長(zhǎng)來園指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)制作月餅。孩子們品嘗到自己和家人親手制作的美味月餅，收獲了更多的溫情、親情和快樂。
通過此次活動(dòng)我們幼兒園弘揚(yáng)了x中秋節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，家長(zhǎng)和孩子們體驗(yàn)了過節(jié)的溫馨與快樂，同時(shí)也進(jìn)一步貫徹了移風(fēng)易俗的好做法，收獲多多，意義非凡。
中秋收獲與體會(huì)篇四
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中秋節(jié)即將來臨，在商家的宣傳和大人的談?wù)撝?，孩子們感受到了中秋的?jié)日氣氛。
他們不時(shí)會(huì)問：“老師，為什么要過中秋節(jié)”“老師，中秋一定要吃月餅嗎?”“老師，你知道月餅是怎樣做的嗎?”看到孩子們很有興致的談?wù)撝星锏脑掝}，我班組織了一系列活動(dòng)。
1、我們一起收集了關(guān)于中秋節(jié)的故事和傳說，在孩子們大致了解一些后，教師再以動(dòng)畫課件的形式使孩子們更多的了解了中秋節(jié)的由來。
2、作月餅，使孩子們了解月餅的制作過程，提高孩子的動(dòng)手能力，激發(fā)了幼兒自己制作的興趣。
1)向父母、長(zhǎng)輩了解月餅是怎樣做的。
2)借助原由經(jīng)驗(yàn)，共同交流、討論月餅的制作過程。
孩子們紛紛發(fā)表自己的不同見解，有的說：“做月餅要用面”，有的說：“要加糖”，還有的說：“要用烤箱或微波爐烤烤才行”。
3)孩子們表征月餅制作方案，使他們的活動(dòng)計(jì)劃更明確。
4)第一次分組制作月餅
幼兒開始制作了，在做月餅的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了許多問題“怎樣讓粘在手上的面掉下來?”“月餅做多大合適?”“需要放多少陷?”帶著問題孩子們嘗試了第一次制作。
當(dāng)品嘗到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，孩子們甭提多高興了。
但高興過后，問題又來了，他們發(fā)現(xiàn)制作的月餅特別硬，和買來的月餅有所不同。
我們又針對(duì)如何制作使月餅變軟的話題討論開了。
有的說：“要多加油”，有的說“讓面軟一些”，還有的說“要多加水”。
討論后，我們請(qǐng)來了伙房的張叔叔，請(qǐng)他為小朋友講講月餅的配料和制作過程，大家都明白了，做月餅，在和面時(shí)要放泡達(dá)粉，這樣才能使面酥軟可口。
5)孩子們的第二次制作。
孩子們?cè)诘诙沃谱鲿r(shí)有了一些經(jīng)驗(yàn)，在和面時(shí)記住放上了泡達(dá)粉，在親身感受中切實(shí)的了解了面的變軟。
中秋收獲與體會(huì)篇五
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為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開展的中秋主題活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。
幼兒自己要?jiǎng)邮肿龆Y物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認(rèn)真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。
放學(xué)回家，爸爸媽媽來接時(shí)要對(duì)他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。
家長(zhǎng)們接到“愛心禮物”很開心，對(duì)我們的活動(dòng)也很滿意。
動(dòng)手制作“愛心禮物”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)部分。
由于已經(jīng)是大班孩子了，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，所以才會(huì)請(qǐng)他們動(dòng)手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對(duì)他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請(qǐng)幼兒自己在禮盒上貼上教師準(zhǔn)備好的圖片(星星、愛心、花、蘋果等)，來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。
同時(shí)請(qǐng)幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
中秋收獲與體會(huì)篇六
大約一個(gè)月前，施老師舉行了一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，我在各個(gè)方面都收獲了許多知識(shí)：
知道第二天要我播報(bào)新聞了，我連忙從書桌上找出前幾天就準(zhǔn)備好的主題——《馬拉松小知識(shí)》開始認(rèn)認(rèn)真真的背誦起來，多年的背書經(jīng)驗(yàn)讓我悟出了一個(gè)好辦法，就是背誦前先把稿子讀好幾遍，然后再把每一句都讀到滾瓜爛熟為止。輪到我上臺(tái)播報(bào)新聞了，我一開始背的非常順利，可后來我不小心咳嗽了一下，就忘記了一段臺(tái)詞，直接跳到了后面。下臺(tái)后，我非常的后悔，早知道就再早一點(diǎn)開始準(zhǔn)備了。所以這次只得了98分，加油，我下次一定要努力！
從這次新聞播報(bào)的活動(dòng)來看，我收獲了許多的知識(shí)，還鍛煉了自己的膽量，可謂收獲滿滿??！我期待著施老師下次可以在開展一次這樣的活動(dòng)或是別的更加有趣的活動(dòng)，讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和快樂中學(xué)習(xí)吧！
中秋收獲與體會(huì)篇七
（李艷／山東省東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園）。
教師既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。讓幼兒和教師在互動(dòng)中溝通、促進(jìn)、逐步解放，把原本屬于幼兒的自由真正地還給幼兒。
――《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。
一、案例描述。
于是，我改變思路，決定和孩子們共同討論“滑梯”的玩法?！敖裉煳覀兺婊?，你們覺得滑梯有哪些玩法呢？找個(gè)小伙伴交流一下?！蔽以捯怀隹?，孩子們爭(zhēng)先恐后地找伙伴，熱火朝天地聊起玩滑梯的方法?？春⒆觽兞牡牟畈欢嗔耍艺?qǐng)幾個(gè)孩子來說說他們的討論結(jié)果。起先的幾個(gè)孩子把平時(shí)地玩法都說了，這時(shí)，言言有點(diǎn)小聲地說：“可以從下面倒著往上爬?！?BR> 小杰立刻說：“我可以倒著跑上去，很好玩的！”
“不行，老師以前說過不能倒著玩滑梯，你那樣玩是危險(xiǎn)的?！背匠降囊痪湓捯齺砹撕⒆觽冏焐系馁澩?，同時(shí)我也看到了他們有些無奈的搖搖頭，看著我的眼睛想來尋找答案。
這時(shí)，我說：“今天，你們想怎么玩，就怎么玩。但要注意安全?！焙⒆觽儦g呼雀躍起來，我真的感到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的高興與喜悅。
二、分析。
（一）不要用“安全和規(guī)則”束縛了孩子。
平時(shí)，我只是一味地強(qiáng)調(diào)孩子們的規(guī)則意識(shí)；有些偏執(zhí)地過分注重孩子們的安全，而忽視了給孩子創(chuàng)造更多的自由、自主的環(huán)境空間，抹殺了孩子們冒險(xiǎn)精神的鍛煉。
（二）給孩子自由、自主的活動(dòng)空間。
1、要允許孩子充分享受自由的'空間，有了足夠的空間，孩子的創(chuàng)造潛能才會(huì)被挖掘。
2、要鼓勵(lì)孩子自由地玩，創(chuàng)造性地玩、要一物多玩。
3、不要一味地抹殺孩子的冒險(xiǎn)精神，因?yàn)槊半U(xiǎn)精神是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的絕佳條件。
三、反思。
這天的活動(dòng)，孩子們真的是“玩瘋了”，也沒有告狀的情況發(fā)生。看到他們的高興勁兒，我深切感悟到現(xiàn)在的孩子束縛太多。他們?cè)谟變簣@受老師、場(chǎng)地、玩具等制約；在家里更是被關(guān)在裝潢考究的“皇宮”中寫字、畫畫、彈琴，被一大堆諸如“不許爬高，會(huì)摔跤的”、“不許弄臟新衣服”、“不許到處亂碰，有細(xì)菌的”等清規(guī)戒律束縛著，缺少的就是那份無拘無束的“自由”。這種束縛將會(huì)扼殺他們多少靈感的閃現(xiàn)，多少創(chuàng)新的火花。
不可否認(rèn)，冒險(xiǎn)與安全有時(shí)也會(huì)是一種矛盾體，但處理得當(dāng)，就能減少矛盾，而且還能提高幼兒活動(dòng)的興趣。從那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些寬容，我常常會(huì)設(shè)計(jì)一些體育活動(dòng)讓幼兒做一些較為可行的有些冒險(xiǎn)性質(zhì)的活動(dòng)（當(dāng)然也少不了老師在一旁適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)與提示），自由活動(dòng)中也不再過分地強(qiáng)調(diào)“不準(zhǔn)玩這個(gè)、不準(zhǔn)玩那個(gè)……”。我發(fā)現(xiàn)，在這種寬松、自由的氛圍下，孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強(qiáng)，他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造，正印證了《綱要》中“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)，把原本屬于幼兒的自由真正地還給幼兒”的精神。
中秋收獲與體會(huì)篇八
摘要：學(xué)生遇到挫折總會(huì)產(chǎn)生不利于其成長(zhǎng)的消極心理及想法，文章通過主題活動(dòng)對(duì)活動(dòng)中的消極因素進(jìn)行了積極分析，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)。關(guān)鍵詞：主題活動(dòng)積極心理健康成長(zhǎng)一、活動(dòng)背景學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中總會(huì)碰到一些不如意的事情，因?yàn)榭偸橇?xí)慣往“壞”處想，所以總覺得社會(huì)不公平，產(chǎn)生心理不平衡現(xiàn)象，導(dǎo)致情緒低落，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。在美國(guó)興起的積極心理學(xué)，主張遇到問題多轉(zhuǎn)換視角，保持和利用積極心理，對(duì)問題作出積極解釋。如此重要的心理學(xué)知識(shí)，需要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合才會(huì)達(dá)到積極的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極心理輔導(dǎo)需要一個(gè)平臺(tái)。我在《意林》中讀到《竹籃打水未必空》一文，將其進(jìn)行修改，變成一場(chǎng)精彩的積極心理輔導(dǎo)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)通過本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生遇到問題時(shí)多轉(zhuǎn)換角度思考，尋找問題中的積極因素，使學(xué)生盡量保持積極心態(tài)，健康成長(zhǎng)。三、活動(dòng)過程周一下午第二節(jié)課下課，我召集學(xué)生到校內(nèi)魚塘邊集合，由于事前沒有告知，學(xué)生不知我葫蘆里賣的什么藥，但一聽搞活動(dòng)，頓時(shí)歡聲雀躍，趕緊到小池邊站好。我將學(xué)生按宿舍分為四組，接著宣布活動(dòng)內(nèi)容：“我們將要進(jìn)行‘打水游戲’，就是用工具將魚塘里的水打到岸上的小桶里，時(shí)間是15分鐘，哪組的水打得多哪組勝?！睂W(xué)生嘰嘰喳喳，認(rèn)為活動(dòng)太簡(jiǎn)單，看得出都摩拳擦掌、躍躍欲試。我打電話請(qǐng)食堂師傅送來了道具――四個(gè)小桶和四個(gè)晾菜用的竹籃，各組拿著竹籃，看著它全身密布的大眼小眼，頓時(shí)都傻了眼，紛紛議論：“老師，用它打水？搞錯(cuò)了吧?！蔽椅⑽⒁恍Γ骸熬退?。”由于河堤有一定坡度，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全，然后是五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。學(xué)生們卷衣袖擼褲腿，各組都聚在一起研究方案，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。準(zhǔn)備完畢后，我再次強(qiáng)調(diào)安全宣布比賽開始。各組都鉚足了勁，采用了不同的戰(zhàn)略，只見第一組同學(xué)一字排開，彼此間距均等，竹籃在隊(duì)伍中小心傳遞，籃子上的水滴把褲子都弄濕了，但沒有一個(gè)人懈怠，每個(gè)人都很著急地等待著下一次的傳遞，盡管傳遞速度很慢，但等到竹籃傳到小桶的時(shí)候，只能靠使勁地抖動(dòng)才能震下點(diǎn)水星。第二組采取的策略是全組同學(xué)統(tǒng)一排好隊(duì)在岸上等，一個(gè)同學(xué)一個(gè)來回趟，再傳給下一個(gè)同學(xué)，我猜他們可能考慮讓每一個(gè)人都能全力以赴，的確如此，還沒等到上一個(gè)同學(xué)挪到桶邊，下一個(gè)同學(xué)已經(jīng)擺好了出發(fā)的架勢(shì)，上一個(gè)同學(xué)只把籃子往桶邊碰兩下，下一個(gè)同學(xué)就開始奪籃飛奔下河了。第三組由于人數(shù)稍微少一點(diǎn)，采用間隔接力的傳遞方式，一字排開，與第一組不同的是，這組每一個(gè)人需要走幾步才能把籃子傳到下一個(gè)人手里，他們也有自己的特點(diǎn)，籃子在傳遞的過程中都是側(cè)拿著，這樣雖說影響了速度，但路面是干燥的，身上是干凈的。第四組女生比較多，開始時(shí)還能按部就班，當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)河邊游動(dòng)的小魚時(shí)，陣腳就亂了，幾個(gè)人圍在河邊，個(gè)別學(xué)生還跟著小魚在岸邊“游動(dòng)”，其他三組同學(xué)也伸頭看，活動(dòng)秩序有點(diǎn)亂。我趕緊提醒她們注意安全，秩序才得以恢復(fù)。活動(dòng)很快到了，各組聚在小桶邊看他們的成果，望著空空如也的小桶，相互指著對(duì)方的小桶，哈哈大笑。我開始點(diǎn)題：“收獲如何？”“沒有收獲?！币粚W(xué)生隨口答道。“這就是竹籃打水一場(chǎng)空啊?！绷硪粚W(xué)生補(bǔ)充了一句。我接過話題接著說：“很多同學(xué)都有這想法，但竹籃打水就沒有收獲嗎？難道你沒收獲快樂嗎？”“當(dāng)然快樂了?！蓖瑢W(xué)們異口同聲?！斑@些快樂來自哪里呢？”我接著說：“來自每組的不同創(chuàng)意及默契；來自你們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)及榮譽(yù)感；來自發(fā)現(xiàn)魚的意外驚喜。”第四組本來準(zhǔn)備挨批的，沒想到我還夸了她們，都不好意思地傻笑?！斑@都是竹籃打水的收獲??！”我接著說?！拔矣X得竹籃打水需要技巧，很不簡(jiǎn)單?！蓖跬瑢W(xué)搶了一句。“很好，又多了一個(gè)收獲。”我鼓勵(lì)道。同學(xué)們?nèi)粲兴?。時(shí)機(jī)成熟，我接著進(jìn)行積極心理輔導(dǎo)：“積極心理學(xué)研究表明：追求幸福、樂觀、快樂是人的'本性，保持積極心態(tài)，對(duì)問題多做積極解釋是獲得幸?？鞓返淖罴淹緩健Ｋ鼛Ыo我們的啟示就是人只有尋找快樂，才會(huì)使自己更快樂。當(dāng)一艘滿載面粉、糖和奶油的貨船被海水浸泡后，貨物的主人看到的是把混合物放在火上烤著吃的結(jié)果，于是餅干誕生了，他發(fā)財(cái)了。一個(gè)英國(guó)莊園主的眼里不是因失火而被燒得一干二凈的莊園，而是燒過剩下的那些優(yōu)質(zhì)木炭，于是他發(fā)財(cái)了。這就是積極的心態(tài)換來的積極解釋的結(jié)果。我們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)中總會(huì)遇到很多挫折，就像這次活動(dòng)，表面看是竹籃打水一場(chǎng)空，事實(shí)上我們收獲很多，比如團(tuán)結(jié)、默契、榮譽(yù)感和竹籃打水的技巧等等。凡事多找積極因素，保持積極心態(tài)，你就會(huì)覺得生活每一天都是幸?？鞓返摹＿@就是這次活動(dòng)最大的收獲??！”學(xué)生用熱烈的掌聲表示支持。我接著宣布活動(dòng)結(jié)果：“第一組方法得當(dāng)，配合默契，獲得團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，另外不怕臟、不怕累獲得勤奮獎(jiǎng)；第二組方法奇特獲得創(chuàng)意獎(jiǎng)，另外每位同學(xué)都表現(xiàn)特積極，獲得爭(zhēng)先獎(jiǎng)；第三組很干凈獲得衛(wèi)生獎(jiǎng)，另外在活動(dòng)中把路邊的小草澆了水，獲得愛心獎(jiǎng)；第四組善于觀察，發(fā)現(xiàn)了小魚獲得觀察獎(jiǎng)，另外由于發(fā)現(xiàn)小魚給大家?guī)眢@喜獲得意外獎(jiǎng)?！比嗤瑢W(xué)又蹦又跳又唱表示慶祝，活動(dòng)達(dá)到了高潮。我接著收尾：“同學(xué)們，竹籃打水收獲多不多啊?！薄笆炸D―獲――多！”學(xué)生異口同聲地拉著長(zhǎng)音回答，聲音大得讓其他班的學(xué)生嫉妒。我接著說：“晚自習(xí)有獎(jiǎng)狀，還有獎(jiǎng)品――每人一個(gè)牙刷，這也是竹籃打水的收獲噢！”全班學(xué)生在笑聲中散去。
中秋收獲與體會(huì)篇九
女士們、先生們，朋友們：
敢問天上宮闕，今夕亦猴年?遍邀諸君好友，共享良辰美景，愜意不勝言。美景加杜康，沉醉在人間!
把金樽，賞圓月，論古今。只因有愛，世間處處滿真情。古有桃園結(jié)義，今有網(wǎng)上神交，二者皆難得。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
是朋友——就應(yīng)把酒杯端起，把久封難啟的心門洞開，瘋也罷狂也罷——干杯。謝謝。
中秋收獲與體會(huì)篇十
女士們、先生們，朋友們：
桂花開時(shí)，香云成海;月輪高處，廣寒有宮。
中秋之夜，月圓如鏡，月華如洗。當(dāng)家家戶戶擺出月餅、柚子、石榴、核桃、花生、西爪等果品，邊賞月，邊暢談，其樂陶陶，其景融融，何其快哉。這是多么美好的圖景啊。
魚戲平湖穿遠(yuǎn)岫;雁鳴秋月寫長(zhǎng)天。春秋多佳日;山水有清音。女士們、先生們，朋友們!現(xiàn)在我高興而友好地提議：讓我們斟滿美酒，高舉酒杯，為中秋花好月圓的美好時(shí)刻——干杯!
中秋收獲與體會(huì)篇十一
紅暈的晚霞漸漸褪去，天邊染些淡黃色的'光。那淡黃的小臉悄無聲息地爬上天空，恰巧照在我和弟弟的臉上。我們倆每天晚上都得去陽臺(tái)看一會(huì)月亮，今天更不能例外。過了一會(huì)兒，弟弟說：“姐姐，今天的月亮為什么這么大，這么圓呀？”“等一下！”我飛快地說：“讓我去看看日歷?！薄班蓿蔽掖蠼幸宦暎骸敖裉焓侵星锕?jié)！”
于是，我們趕快叫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。端上圓桌，擺好椅子，拿來月餅。我們一家人就安安心心地吃起月餅，賞月亮了。剛坐下，只見弟弟拿著一個(gè)月餅，眼睛卻盯著月亮，可愛地問：“到底是月亮圓還是月餅圓呢？”我們聽了全都哈哈大笑。接著，爺爺邊吃月餅邊開心地說：“今年是個(gè)豐年，瞧，八月十五的月亮那么圓?！薄霸嘛炓埠芎贸浴蹦棠萄a(bǔ)充道。突然，在一旁沉默不語的爸爸發(fā)話了：“在賞月的同時(shí)，為何不放點(diǎn)輕音樂呢？”果然，不一會(huì)兒，一首動(dòng)聽的輕音樂就傳入了我耳中，伴隨著輕音樂，媽媽高興地說：“這蛋黃餡的月餅可真不錯(cuò)，外表?xiàng)l紋細(xì)致，口感油而不膩，可好吃了！”“時(shí)的，而且豆沙餡還很甜呢！吃著吃著心里也變甜了！”我說。
吃完月餅以后，我們開始各忙各的，我和弟弟在畫月餅和月亮，奶奶和爺爺在房間里打太極拳，爸爸媽媽則是在電視機(jī)前挑選好看的電視節(jié)目。大家都忙得不亦樂乎，還是不是傳來“嘻嘻嘻”的笑聲呢。
大家都忙完了，我們又聚在一起，這時(shí)，媽媽說：“現(xiàn)在還有些人在工作呢！”爸爸接著說：“正是因?yàn)橛羞@些叔叔阿姨，才有了我們今天的歡樂時(shí)光，如果沒有他們我們可能還在奔波中呢！”
今年的八月十五真歡樂呀，好想再過一次，可時(shí)光一曲不復(fù)返，還是讓我們期待來年的八月十五吧！
中秋收獲與體會(huì)篇十二
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 在此期間，我們有過成功的體驗(yàn)，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過程中，教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問題，對(duì)問題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問題。
中秋收獲與體會(huì)篇十三
農(nóng)歷八月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。
中秋節(jié)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。據(jù)說此夜月球距地球最近，月亮最大最圓，人們仰望天空如玉如盤的明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)圓，所以中秋節(jié)又稱“團(tuán)圓節(jié)”。
月亮也富有許多傳說，從“月中蟾蜍”到“玉兔搗藥”，從“吳剛伐桂”到“嫦娥奔月”。豐富的想象力，為月宮描繪了一幅幅廣為流傳的圖畫。在唐朝，最富有傳奇色彩的就是“唐玄宗漫游月宮”的傳說了。相傳唐玄宗與申天師及道士鴻都中秋望月，突然唐玄宗興起月宮之念，于是天師做法，三人一起步上青云，漫游月宮。但宮前守衛(wèi)森嚴(yán)，無法進(jìn)入。這時(shí)，忽聞仙聲陣陣，唐玄宗精通音律，于是默記心中。日后，唐玄宗回憶嫦娥的音樂歌聲，自己又譜曲編舞，這便是歷史上有名的“霓裳羽衣曲”。
月餅象征團(tuán)圓，是中秋的必備食品。
那天，我剛放學(xué)，就被媽媽拉到超市去買月餅，最先映入我們眼簾的，是一排排整齊的、高檔的盒式月餅。緊接著，是散裝月餅，有豆沙的，有棗泥的，有五仁的，還有巧克力的，咖啡的，真是多不勝數(shù)。
我問媽媽：“媽媽，為什么中秋節(jié)要吃月餅?”媽媽說：“中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗，據(jù)說是在元末流傳下來的，元朝時(shí)，中原廣大人民不甘受蒙古人的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量，但官兵搜查嚴(yán)密，苦于無從傳遞消息。所以劉伯恩便想出一計(jì)策，命王昭光制造餅子，將寫有‘八月十五夜起義’的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。因而一舉推翻元朝，為了紀(jì)念這一功績(jī)，中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗也就傳了下來。無論月餅源于何代，用月餅寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情，祈盼豐收、幸福，皆成天下人們的心愿?！痹瓉沓栽嘛炦€有這些意義，我以為中秋節(jié)吃月餅只是為了品嘗月餅的美味呢。
中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是合家團(tuán)圓的日子，看著天上的月亮，讓人們會(huì)更加思念遠(yuǎn)方的親人。
中秋收獲與體會(huì)篇十四
1、吃得苦中苦，方為人上人。
2、少壯不努力，老大徒悲傷。
3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！
4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
5、業(yè)精于勤，荒于嬉。
6、春種一粒子，秋收萬顆糧。
7、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。
8、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。
9、只要功夫深，鐵杵磨成針。
10、要想獲得什么，就看你付出什么。
11、經(jīng)歷過；才會(huì)明白；有付出才有回報(bào)。
12、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
13、世上無難事只怕有心人。
14、失敗就是邁向成功應(yīng)付出的代價(jià)。
15、一分鐘的成功，付出的代價(jià)卻是好些年的失敗。
16、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
17、成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更高的代價(jià)。
18、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。
19、誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。
20、春種一粒粟，秋收萬顆籽。
中秋收獲與體會(huì)篇十五
在我們平凡的日常生活中，不斷地有各種經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，有時(shí)受到的感受甚至影響了我們。這些體驗(yàn)不僅是經(jīng)歷過程中的種種，還有可能是我們走出經(jīng)驗(yàn)后的反思。本文主要談?wù)摗绑w會(huì)收獲心得體會(huì)”這個(gè)話題，通過個(gè)人經(jīng)歷和分析來論述自己對(duì)它的理解和感受。
第二段：體會(huì)收獲
回顧我一年前的自己，內(nèi)向、謹(jǐn)慎、膽小、自卑等負(fù)面特點(diǎn)無處不在。但是，現(xiàn)在，我會(huì)主動(dòng)地和人交談，甚至?xí)c對(duì)方發(fā)生互動(dòng)。這些變化都源于我的付出和努力。在這個(gè)過程中我為自己制定了目標(biāo)，并采取了行動(dòng)，通過持之以恒地練習(xí)和自我提升，逐漸克服了自己的缺陷。
第三段：心得
我想，一方面，培養(yǎng)自己要有勇氣嘗試新事物，不要怕失敗。另一方面，也要有毅力，不要輕易放棄。沒有冒險(xiǎn)，就沒有收獲，在努力的過程中我們也可以學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能充實(shí)個(gè)人生活，更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第四段：體會(huì)
我曾經(jīng)參加過一次模擬招聘活動(dòng)，由于自己的各種缺點(diǎn)不斷出現(xiàn)，讓我無法接受自己的失敗。但是，我們最后的評(píng)估顯示，我的表現(xiàn)還不錯(cuò)，這給予了我極大的信心，讓我知道不是每一個(gè)面試都會(huì)成功，也沒必要因?yàn)槭《艞?，嘗試學(xué)習(xí)從失敗中找到自己需要改善的地方。因此，我決定繼續(xù)學(xué)游泳，較之前我可以游得更快，聽音樂時(shí)也能兼顧練習(xí)。
第五段：總結(jié)
總之，體驗(yàn)不僅是生活趣味的來源，而且是成長(zhǎng)和完善自我的一種表現(xiàn)。通過努力，我們可以在生活中獲得更多的體驗(yàn)，努力邁向未來，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。只要你不懈地付出，那么成功也將會(huì)屬于你。感恩每一次體驗(yàn)帶給我們的啟迪和提升，珍惜每一次收獲，我們才能收獲到真正的力量。
中秋收獲與體會(huì)篇十六
收獲是人們參與各種活動(dòng)時(shí)所得到的成果，它可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。體會(huì)則是人們對(duì)所經(jīng)歷的事情、人物、問題的感受和認(rèn)識(shí)。心得體會(huì)是人們從經(jīng)驗(yàn)中得出的教訓(xùn)和啟示。在生活中，每個(gè)人都會(huì)有不同的收獲、體會(huì)和心得體會(huì)。接下來，我將分享我個(gè)人的一些收獲、體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，通過參加志愿者活動(dòng)，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幾個(gè)月前，我加入了一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)，為社區(qū)的老年人提供幫助和照顧。在與老年人的相處中，我意識(shí)到他們對(duì)快樂和關(guān)懷的渴望。他們并不需要有錢有地位，他們只求我們的陪伴和關(guān)心。這讓我深刻地理解到快樂是可以從簡(jiǎn)單的事情中獲得的，而且我們每個(gè)人都有能力給予他人快樂。另外，通過與老年人的交流，我學(xué)會(huì)了如何傾聽和溝通。他們對(duì)過去的回憶和生活的感悟讓我更加明白珍惜時(shí)間和珍惜生活的重要性。
其次，參與體育運(yùn)動(dòng)給了我許多收獲和體會(huì)。作為一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的籃球愛好者，我參加了不少籃球比賽，并和一些頂級(jí)球員一起訓(xùn)練。通過和更好的球員比賽，我意識(shí)到與優(yōu)秀者的接觸可以激發(fā)自己不斷進(jìn)步的動(dòng)力。更重要的是，體育運(yùn)動(dòng)讓我收獲了團(tuán)隊(duì)合作的能力?；@球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)默契和配合的運(yùn)動(dòng)。通過訓(xùn)練和比賽，我學(xué)會(huì)了傾聽隊(duì)友和教練的指導(dǎo)，并能夠在壓力下保持冷靜和專注。這些體會(huì)不僅對(duì)我的籃球技術(shù)有幫助，也對(duì)我的人際交往和解決問題的能力有了提升。
另外，閱讀和學(xué)習(xí)是我每天都會(huì)進(jìn)行的活動(dòng)，也給我?guī)砹嗽S多收獲和心得體會(huì)。通過閱讀各種類型的書籍，我拓寬了視野，增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我發(fā)現(xiàn)隨著閱讀時(shí)間的增加，我不僅能夠更好地理解世界的復(fù)雜性，也能夠更好地理解自己。在每本書中，我都能找到一些與我相似或者能夠幫助我成長(zhǎng)的經(jīng)歷和智慧。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，我逐漸明白學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，而不是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能在社會(huì)中有更好的發(fā)展。
最后，與家人和朋友的相處也給我?guī)砹嗽S多收獲和體會(huì)。在忙碌的生活中，很容易忽略身邊人的存在和重要性。然而，通過與家人和朋友的交流和互動(dòng)，我懂得了人際關(guān)系的價(jià)值和意義。親情和友情都是無價(jià)的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜和維護(hù)它們。與家人共度時(shí)光，我體會(huì)到家人的關(guān)懷和支持是我前進(jìn)的力量。與朋友分享快樂和困難，我明白了朋友的陪伴和理解是無可替代的。在繁忙的生活中，家人和朋友的陪伴給了我無盡的溫暖和力量。
總的來說，生活中的收獲、體會(huì)和心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要部分。通過參與各種活動(dòng)，我收獲了人生的真諦，體會(huì)到成長(zhǎng)的樂趣。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)收獲、體會(huì)和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
中秋收獲與體會(huì)篇十七
中秋節(jié)的早晨，我們和二姨去姥爺家過節(jié)，一路上車水馬龍，大家都趕著回家過團(tuán)圓節(jié)。
到了姥爺家，我先向姥爺問好，姥爺很高興，捏捏我的'胳膊說：“嗯！小滿長(zhǎng)胖了！”這時(shí)候，媽媽和二姨提著很多東西上來了，她們圍著姥爺說話，姥爺臉上洋溢著幸福的笑容。我四處溜達(dá)，廚房里，哥哥和嫂子在做飯，做了很多好吃的，我們一起吃了個(gè)團(tuán)圓飯。
從姥爺家出來，我們就去了何伯伯的莊園，里面種了很多菜和莊稼，有豆角、花生、山藥、芋頭。，門口的大籠子里有兩只拉布拉多犬，一只叫多多，一只叫木木，它們看見我們又叫又跳。我們跑到田里摘了很多菜。何伯伯叫我們?nèi)コ燥?，吃了一頓純天然綠色大餐。吃完飯，何伯伯把多多和木木放了出來，我們一起去散步，我喂它們吃花生，它們很快就和我熟悉了。這時(shí)候，月亮已經(jīng)升的很高了，我們戀戀不舍地跟何伯伯告別了。
這個(gè)中秋節(jié)我收獲了很多，我也要孝敬老人，和朋友一起分享勞動(dòng)成果。
中秋收獲與體會(huì)篇十八
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
學(xué)生要自主參與教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂展示挖掘潛能?！罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
中秋收獲與體會(huì)篇十九
20xx年3月15日，在德宏州教育局的組織下，在江東中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的領(lǐng)導(dǎo)及老師21位學(xué)員一同踏上了去湖北省黃梅縣育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改培訓(xùn)“取經(jīng)”之路，很榮幸我作為地理學(xué)科的代表也參加了這次的研修培訓(xùn)，在為期短短一個(gè)星期的觀摩學(xué)習(xí)到融入課堂親身實(shí)踐，讓我對(duì)育才學(xué)校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主評(píng)價(jià)）德育育人體系，構(gòu)建“三自”（自學(xué)、自展、自評(píng)）的課堂教學(xué)模式，凸現(xiàn)“三自”（生活自理、行為自律、身心自強(qiáng)）的寄宿服務(wù)特色有了更深入的認(rèn)識(shí)，超前的教育思想、先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的學(xué)校管理、全方位的育人服務(wù)、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，讓我深深震撼，深深感動(dòng)。首先，我們對(duì)這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個(gè)方面：
一、師德師風(fēng)、耳目一新干凈整潔的校容，文明禮儀的學(xué)生，忙碌而又神采飛揚(yáng)的老師。這是我踏入育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)所看到的的第一幕?！靶@的一切都是為了促進(jìn)人的發(fā)展”“人皆可以為堯舜”“立德立智至愛至美”“家長(zhǎng)的信任是學(xué)校的生命，社會(huì)的滿意是學(xué)校的動(dòng)力”。隨處可看到的標(biāo)語讓我們隨行的每一位老師都耳目一新，也讓我們每一位老師心情澎湃，對(duì)回去的課改之行樹立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)做到了“靜、專、思”；合作探究環(huán)節(jié)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，再由同層次對(duì)子互學(xué)快速過渡到組內(nèi)群學(xué)，使學(xué)生能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標(biāo)清楚。
三、課堂展示、挖掘潛能。“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體，而是課堂真正的小老師、小表演家；在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，在聽得一節(jié)《工業(yè)》的地理課，學(xué)生自己自創(chuàng)小品，自編自導(dǎo)，展示大膽自信，思維靈活，一節(jié)課下來讓我驚訝，原來地理課可以這么上！原來地理課還可以這么生動(dòng)！原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大！我的學(xué)生呢？深深的反思！課堂中老師適時(shí)給以點(diǎn)評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極性相當(dāng)高。
今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那就是：
一、明確目標(biāo)、堅(jiān)定不移課改，是一場(chǎng)自上而下的“戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)也是一場(chǎng)“自下而上的“進(jìn)攻”，這必將是一場(chǎng)耗時(shí)耗力的“持久戰(zhàn)”，只有在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，堅(jiān)定的樹立課改之行勢(shì)在必行，我們老師外出研修學(xué)習(xí)的老師將自己所學(xué)所想結(jié)合本校實(shí)際以學(xué)科小組內(nèi)推廣，全校內(nèi)推廣等方向加以展開，幫助其他教師完成觀念的“蛻變”，這樣我們的老師才可以大膽的嘗試，大膽的創(chuàng)新，才可以甩開手的大步往前邁進(jìn)，由“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰”，學(xué)生也才可以長(zhǎng)期的在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中得以由“雛形”變“塑形”最后轉(zhuǎn)化為“無形”的發(fā)展，如在此過程中，能請(qǐng)進(jìn)來一批先進(jìn)課改來校指導(dǎo)，同時(shí)我校老師同心協(xié)力靜下心來仔細(xì)研究如何進(jìn)行課改？怎樣打造出適合江東中學(xué)特色的課改之路？那么，我堅(jiān)信，我校的課改之路必將如“星星之火，燎原之勢(shì)”的展開。
二、教師主導(dǎo)、毋庸置疑在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，將“知識(shí)板塊化、板塊主題化、主題指導(dǎo)化、指導(dǎo)問題化”融入到導(dǎo)學(xué)案的編制中，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
三、學(xué)生主體、課堂主人育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“學(xué)生只有差異，沒有差生”的理念，深入到學(xué)校的每一老師，每一位學(xué)生。學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。學(xué)生的一句話讓我們研修的每一位老師震撼，“課堂是我們自己的！”在過去的教學(xué)中，我們總是限制這，限制那，很多課堂都是我們老師說了算，想想，我們給過學(xué)生機(jī)會(huì)嗎？就如蔡偉校長(zhǎng)說的一樣，我們老師到底是要做大禹那樣的“黃牛型”，秦始皇那樣的“權(quán)威型”，李世民的“民主型”還是學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)偷懶的“領(lǐng)導(dǎo)型”呢？這值得我們深深的反思！結(jié)合江東中學(xué)的實(shí)際，學(xué)生普遍較羞澀，不自信，那就讓學(xué)生大膽的說，就算說錯(cuò)也沒關(guān)系，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要想讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
中秋收獲與體會(huì)篇二十
為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱情，__實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以“我們的節(jié)日——中秋”為主題的系列活動(dòng)。
在隊(duì)會(huì)課上，師生精心準(zhǔn)備，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典詩句，齊唱民謠的方式來歡慶中秋佳節(jié)，在愉快的氛圍中同學(xué)們進(jìn)一步了解了中秋習(xí)俗，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。低年級(jí)開展了“弘揚(yáng)美德圓中秋”親子互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生為父母制作中秋賀卡，幫長(zhǎng)輩做家務(wù)，與家人一起品月餅，賞明月，體悟舉家團(tuán)圓的幸福。中年級(jí)開展了“快樂體驗(yàn)暖中秋”活動(dòng)，學(xué)生利用中秋節(jié)小長(zhǎng)假給長(zhǎng)輩送月餅，送溫暖，并寫下體驗(yàn)日記。高年級(jí)開展了“月兒圓圓畫中秋”活動(dòng)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書查閱等途徑，搜集有關(guān)中秋節(jié)的資料制作手抄報(bào)和黑板報(bào)，供同學(xué)間交流學(xué)習(xí)。
通過本次活動(dòng)的開展，同學(xué)們不僅了解到了更多的中秋節(jié)知識(shí)、習(xí)俗，還對(duì)中國(guó)這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛，使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。