計劃可以讓我們更有自信和動力，因為我們知道自己在為目標努力。要寫一份較為完美的計劃，首先需要明確目標和任務。了解一些關于計劃制定的最佳實踐，可以提高成功率。
高三下學期教學計劃語文篇一
以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》、《學科指導意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。
1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試能力。
2、梳理知識網(wǎng)絡，總結解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力。
3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。
2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。
3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規(guī)范性。
4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。
5、落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績。
（一）注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復習。
1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，抓升格作文。
一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。
二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。
三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。
四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度。
高三下學期教學計劃語文篇二
1.認真學習20xx年《考試說明》，注意研究全國各地與語文高考相關的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以求我們的復習思路與有全國各地特點的高考命題新思路相符合。
2．今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。
3．本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
二、教學安排。
合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復習。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
三、教學要求。
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
2、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習。
二是認真落實練習。
三是重視講評練習。
3、思維能力訓練。
4、現(xiàn)代文閱讀訓練。
5、作文訓練。
高三下學期教學計劃語文篇三
根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
本學期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。
控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。
教具：多媒體課件。
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想。
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學生的自學能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教
育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。
高三下學期教學計劃語文篇四
從小到大教過我的老師有很多，都是我尊敬的導師。但是，我最尊敬，最喜愛的老師還是我的小學班主任——李老師。
我的李老師長得很漂亮，她中等個子，身材苗條，穿衣服又時尚又簡單，給人一種清爽干練的感覺。李老師是一個非常嚴格認真的人。在學習上她從來不給我們馬虎的機會。上課時她會把課文仔細地講給我們聽，一直到我們懂為止。如果有人講小話，做小動作，不專心，她會看著我們，用眼神提醒我們要集中注意力。批改作業(yè)時，哪怕一個字錯了，一個標點符號不對，她都能幫我們找出來，及時幫我們糾正。李老師是一個非常細心溫柔的人。她像媽媽一樣關注班上的每一個同學。班上的每個同學有什么小毛病，小脾氣，她都知道。我們錯了，她會耐心地給我們講道理。讓我是最感動最難忘的是，二年級時，我下樓被同學推倒了，摔破了膝蓋。因為傷口很深，縫了四針。當我第二天上學時，李老師非常關心我，還安排了兩名同學扶我上下樓和上衛(wèi)生間。放學時，李老師怕我趕不上隊伍著急會跑，這樣對傷口不好，特意囑咐我不要著急，慢慢地走。當時我覺得心里面暖暖的，原來老師和媽媽一樣疼愛我!
李老師就像一個園丁，細心地呵護著我們這些小花朵。她是我們的好老師，更是我們的好媽媽!我愛我的李老師!
幸福，無處不在。
幸福是什么?有人說，幸福很簡單，是無處不在的。是這樣的么?我從來都不大相信。可是，幸福的真正含義到底是什么?那天，是期中考試發(fā)放的日子。我飛快地瞟了一眼成績單，頓覺天旋地轉，仿佛有一只大手將我拉進了失敗的深淵。
我步履沉重地走在回家的路上，心里矛盾著，要不要告訴媽媽呢?媽媽一直希望我能考一個好成績，可我卻辜負了她的期望……轉眼間，我神情恍惚地到了家門口，掏出鑰匙，手卻哆嗦著，鑰匙怎么也插不進鎖孔，在我的搖晃下簌簌直響。
突然，門一下子開了。我嚇了一跳，抬起頭來，映入眼簾的卻是哥哥印滿了笑意的臉，在我看來卻像是嘲諷的笑。
“喔，原來是你啊老妹，我老聽見門口有響動，還以為是小偷呢……”哥哥調侃的話語鉆進我的耳朵，我再也忍不住，頓時淚水像決了堤的洪水，洶涌而出?！鞍パ皆趺椿厥拢銖膩矶疾粫晃覈樋薜陌?慘了，闖禍了!”哥哥頓時變臉了，從滿面笑容變成了一臉焦急。他手忙腳亂地將我拉進家門。
我慢慢走進去，坐在沙發(fā)上繼續(xù)哭。媽媽走過來，遞給我一張紙巾。家里的空氣好像凝固了?！皠e哭了，我都知道了。成績的事?！眿寢尵従彽卣f。我抬起淚眼，吃驚地望著她。“你們的班主任打電話跟我說的。”媽媽平靜地說，“其實，偶爾失敗是很正常的，沒什么大不了的，下次努力就行了。來，過來吃飯，媽媽給你做了你愛吃的!”“難怪這么多菜，還凈是老妹愛吃的!唉，老媽，為什么她考不好就有這待遇，我卻只有女子單打呢?”“想得美啊你，你有考好過么?”
聽著哥哥和媽媽那溫馨的語言，我心中似乎不那么沉重了。想起哥哥剛才調侃的語言，我禁不住笑了，心中也多了一絲甜蜜，一絲幸福。原來，幸福真的很簡單，真的無處不在。
園丁與花朵。
窗外，淅淅瀝瀝的小雨還在下著，天灰蒙蒙的，似乎和我“心有靈犀一點通”，郁悶。
她支教去了，不再教我們，換了個新老師，那個“諷刺專家”，把我整得食不能進，坐不能安，夜不能寐?？僧吘姑總€人都有閃光點，經(jīng)過一學期相處，我發(fā)現(xiàn)原來她也是魅力非凡哪!她的臉如老天爺?shù)哪?，說變就變，弄得同學們總是如臨晴天霹靂，措手不及。
她蠻喜歡我，可自從期中考試考了72分，作業(yè)恰好又沒完成時，她便對我起了反感，我心里對她的恨意也漸漸萌芽了。盡管我努力做好每件事，可她毫不領情，對我還是一副極其冷漠的樣子。但不知為何，我總是“熱臉貼冷屁股”，不由自主地當她的小尾巴?！巴醯t婧，86，看看你，正面幾乎沒錯，最后一題全錯了，操什么心呢?回去好好反思!”隨著“嘭”的一聲，卷子被拍在桌子上，老師發(fā)大火了，我也認識到了錯誤的嚴重。抬頭一看，她的臉陰沉而可怕。
“細心點，知道沒?”這是我最熟悉的話語，這是老師的聲音，她陪伴我走過多少個日日夜夜?而我卻不曾在意。今天奧語考試了，老師，我會完成你的心愿，細心，認真。相信老師的奉勸不只存在于過去，此時，我只想對您說：“衛(wèi)老師，謝謝您!”
窗外，雨過天晴，此時的她怎么樣了，嗓子好了嗎?她是我生命中影響最大的人之一，在她的影響下，我會努力地向前走!
高三下學期教學計劃語文篇五
緊張的沖刺式的新學期開始了，為了做好本學期的復習工作，能更好地以學生為主體，因材施教，以更好地完成教學任務，現(xiàn)制訂計劃如下：
1.認真學習《考試說明》，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規(guī)范與準確。
3.要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
1、進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
把歷次周練、月考、?？肌⒙?lián)考中錯誤集中點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行強化訓練。
2、根據(jù)高考新動向，調整訓練重點，全方位模擬訓練。
3、做到三個“回歸”，即：
回歸課內——文學文化常識，文言課內重點篇目、詩文背誦等等。
回歸審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意。
4、進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導，提高實戰(zhàn)能力。
5，考點第三輪重點復習，亦即綜合訓練。
復習進度：
二月份（第一周——第三周）完成一輪復習時還沒復習的專題。
三月份（第四周——第七周）：
1.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練；
2.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓練；
3.詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；
4.綜合訓練；
5.寫作訓練；
6.新增閱讀延伸題訓練；
7.課文背誦默寫。
四月份（第八周——第十一周）。
1.邊塞詩鑒賞訓練；
2.詠史懷古詩鑒賞訓練；
3.詠物詩鑒賞訓練；
4.借景抒情詩鑒賞訓練；
5.寫作訓練；
6.新增閱讀延伸題訓練；
7.課文背誦默寫。
8.各區(qū)一模試題檢測訓練。
五月份（第十二———第十五周）。
1.各區(qū)二模試題檢測訓練；
2.查缺補漏，反復鞏固；
3.考場作文訓練指導；
4.定時應試訓練及考試心理輔導。
1.牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質量，牢固樹立效率意識。
2.加強對失分嚴重的考點的后續(xù)的強化訓練。
3.避免幾個復習誤區(qū)：
（1）、拋棄語文基礎知識；
（2）、拋棄課內現(xiàn)代文教學；
（3）、將模擬試卷完全取代基礎復習和專題復習；
（4）、復習完就以為學生已經(jīng)掌握；
（5）、各板塊復習時間分配不合理，尤其是作文訓練。
高三下學期教學計劃語文篇六
一、學生情況分析：
本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高，只有少數(shù)學生知道認真學習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：
(1)沒有構建完整的知識體系;
(2)基礎知識掌握不夠;
(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。
二、主要教學內容計劃安排
高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復習。
三、具體教學措施
基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生考一次，長一智。
期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。
四、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。
高三下學期教學計劃語文篇七
為期一年的高考語文復習已經(jīng)進行了一個學期，在這一學期里，我們共進行了一輪的復習，基本復習完了語言基礎知識、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、語言運用、現(xiàn)代文閱讀和等板塊的內容，其中重點加強了對作文和現(xiàn)代文閱讀的訓練，取得了一定的效果，但是距離我們的目標還有相當大的距離?，F(xiàn)在距離高考只有三個多月的時間了，為了能在今年高考中取得較好的成績，特制定如下計劃。
根據(jù)歷次考試的情況分析，20xx這一屆學生的語文情況相對令人擔憂，主要是因為學生的語文基礎過于單薄，學習熱情不夠高漲，也缺少學習的大環(huán)境。雖然我們在高一、高二的時候就對整個高中三年的語文學習進行了統(tǒng)籌規(guī)劃，但由于學生基礎不夠牢靠等原因，學生的語文知識網(wǎng)絡還沒形成。
力爭高考圓滿完成學校規(guī)定的任務，在同類學校中取得好的名次。
在第一輪全面復習梳理知識、掌握基本方法的基礎上，繼續(xù)強化平時學習的積累功能，積累知識，積累經(jīng)驗，并重點訓練熟悉運用方法解題的能力，全面提升應試能力。
在第二輪復習時還應特別關注學生答題的`思維過程，從中找到失誤的關鍵，幫助學生尋找找到走出失誤的方法，從而使復習更扎實、更有效。教會學生如何面對問題思考作答的途徑，使大多數(shù)學生開竅。
在這一輪復習中要充分挖掘師生的潛能，最大限度地發(fā)揮復習的效率。
1、向課堂四十五分鐘要質量，努力增加課堂教學的活力，增加課堂的吸引力
2、繼續(xù)加強作文訓練的強度，訓練在有限的時間內完成一篇作文的能力，力爭讓作文成為奪取高考勝利的重要砝碼。
高三下學期教學計劃語文篇八
（一）學生學習中存在的問題
1、基礎主干知識掌握不牢；
2、獲取信息能力差，審題不認真，不能從所給材料中挖掘出關鍵詞；
3、描述和闡釋地理問題的能力差，不能用專業(yè)術語表述問題，條理不清晰，要點不明確；
4、區(qū)域地理知識薄弱，不能準確進行區(qū)域定位，區(qū)域分析能力差；
5、地理圖形轉換能力差，對于局部光照圖不能恢復全圖，空間想象能力差；
6、讀圖分析問題能力差，調動和運用知識的能力差，不能應用所學原理分析實際問題。
（二）原因分析
學生方面
1、精力投入不夠招收保送生和自主招生的高校幾乎沒有考地理的，不少學生的學習精力轉移，對地理學科重視不夠。
2、部分學生學習主動性不夠不能自覺學習，作業(yè)不能按時完成，所學知識掌握不牢，落實不到位。
3、部分學生課堂專注程度不夠，課堂效率不高，不善于總結反思。
4、急于做成套的難題，忽視對基礎知識的深入領會，基本功不扎實。
教師方面
1、對學生估計過高，教學標高偏高原以為我們的學生個個基礎扎實、反應敏捷，唯恐教學標高太低，影響學生的能力提升。結果尖子生都保送走了，而且他們參加保送又不考地理，實際上我們的學生還有不同的層次。
2、對學生過于信任原以為我們的學生個個學習目標明確、積極主動，布置的任務都會自覺完成，但因為學生學習任務繁重，他們常常顧此失彼，也有些學生在監(jiān)督不力的情況下不能自主學習。老師對學生的監(jiān)控力度不夠，對學生完成學習任務的好壞沒有必要的獎懲、激勵措施。
3、對發(fā)揮學生主體作用重視不夠總想增大課堂容量，打造大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂，有時給學生主動思考、回答問題的時間較少。
4、梯隊跟蹤工作不到位囿于課時多，備課、做題量大，對于踩線生跟蹤工作堅持得不夠到位。
（一）高三地理復習計劃
1、加強高考研究，準確把握高考方向繼續(xù)深入研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱的內容和含義，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，準確地把握高考命題方向和趨勢，提高課堂復習的針對性、有效性，使高三教學不偏離高考的要求。深入領會省、市教研室組織的高考備考研討會精神，積極學習課改區(qū)學校的成功經(jīng)驗，確保不走彎路。
2、凸顯學生的主體作用，強化對基礎主干知識的復習適當調整教學標高，以專題為主干，加強對基礎主干知識的復習，回歸課本，夯實基礎。照顧到不同層面的學生，不放棄任何一個學生。充分發(fā)揮學生的主體性，課堂上給學生充足的思考、討論、回答問題的時間。
用。抓住集體備課這一基礎環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研究課、組內互聽課等形式，老師們相互取長補短，共同提高，促進青年教師的成長。備課組老師共同分享教學經(jīng)驗、教學心得，協(xié)調進度，及時記錄教學工作中出現(xiàn)的問題，進行集體討論，共商方案。加強校際備課組的交流和學習，積極參加有關的各種類型的教研活動和高考復習會。
4、切實做好課前、課中、課后的教學工作課前除自已做到精心備課外，還應該讓學生對接下來要上課的`課做到心里有數(shù)，特別是課前自主復習（構建知識結構、不同模塊的聯(lián)接、疑難問題的提出）是提高課堂復習有效性的前提。課堂中，及時了解學生學習的動態(tài)，注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時更能掌握學習知識的方法，培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力，較好地落實三維目標。課后，教師要對自己的課堂教學及時做出簡要的教學反思記錄，以作為進一步改進教學的依據(jù)，打造高效課堂，促進教師專業(yè)成長。
5、加強與學生溝通交流，關注不同層次的學生深入了解學生，及時把握學情改進教學。課堂提問、檢查作業(yè)特別關注踩線生，并經(jīng)常找他們談話，關心他們的學習和生活，幫助進行心理調適。強化對學生的監(jiān)督，注重實效，加強對學生學習的監(jiān)督，狠抓落實，做到踏踏實實、扎扎實實，一步一個腳印。結合每次考試，利用課余時間與學生交流，共同分析出錯原因，幫助學生認識自身存在的不足，指出改進措施。鼓勵較好的學生用更高的目標要求自己，也要給予成績較差的學生必要的肯定，從多層次、多角度提高學生學習地理的信心。
6、重視考后分析和試題講評，切實上好講評課加強答題技巧和答題規(guī)范的訓練，精心篩選作業(yè)，堅持每周精選一套綜合訓練題。精選試題，確保周練題目的質量，與高考接軌精心組織練習。通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力、遷移能力的培養(yǎng)。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。重視平時訓練、周練和每次月考，及時檢查反饋講評，認真閱卷，作好一些必要的數(shù)據(jù)記載，分析各題的錯誤率，找出學生主要失分點，確認本次測試所暴露的主要問題及成因，從而把較重要和較急迫解決的問題以及帶有普遍性、典型性的問題進行重點講評。老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結構、導向等等進行全面的了解和研究。結合學生的作答情況進行分析，特別是對學生答題技巧、方法的缺陷及時整理，進行跟蹤訓練。指導學生用規(guī)范的地理專業(yè)術語答題，做到答題條理清晰，要點明確。
7、關注時事地理，強化復習區(qū)域地理將初中地理與高中地理融為一體，提升學生區(qū)域定位、區(qū)域分析的能力。關注時事地理，把握學科熱點問題，適當?shù)卦O計一些與社會熱點有一定聯(lián)系的復習專題。培養(yǎng)學生面對新情境、新材料、新圖表的獨立學習能力，獨立獲取地理信息的努力，運用所學知識分析解決問題（知識遷移）的能力。
高三下學期教學計劃語文篇九
高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1．保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2．復習與學新課相結合 高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3．精選練習，精講精練練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)能力。
高三下學期教學計劃語文篇十
本學期我擔任高三班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面，有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想。
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學生的自學能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。
1、多向有經(jīng)驗的教師學習;。
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;。
3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題。
l.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
高三下學期教學計劃語文篇十一
1、全面抓好兩個班級的英語復習備考，面向全體考生，讓各個考生都能在自身的基礎上逐步連續(xù)地提高，使兩個班級的'平均分穩(wěn)步提高。
2、向兩個班級中的優(yōu)秀生傾斜，加大對他們的督促和輔導力度。
3、為兩個班級中“三線生”中的英語薄弱生單開小灶，拉起他們的英語成績。
4、對兩個班級中的藝術生和體育生中英語薄弱生進行補習，提高他們整體成績。
1、早自習分為三個階段：第一階段為通讀課文階段（高1—3年級），
第二階段為對照考試說明查補單詞階段，要加強針對性，增強目標性，
第三個階段為背誦典范作文及句型階段。
2、晚自習進行一周一考，嚴格標準，訓練綜合能力不放松。
3、向業(yè)余時間挖潛力，充分利用小塊時間學英語。教學進度表
1、2.26~3.4溫州一摸及講評
2、3.5~3.11語法專項復習
3、3.12~3.18語法專項復習
4、3.19~3.25完型專項復習
5、3.26~4.1閱讀專項復習
6、4.2~4.8寫作專項復習
7、4.9~4.15改錯及拼寫專項復習
8、4.16~4.22溫州二摸及講評
9、4.23~4.29綜合模擬
10、4.30~5.6綜合模擬
11、5.7~5.13綜合模擬
12、5.14~5.20綜合模擬
13、5.21~5.2綜合模擬
14、5.28~6.3停課，自由復習
高三下學期教學計劃語文篇十二
目標是方向，是奮斗的動力，政治課復習必須立足雙基，著重培養(yǎng)能力，既要面向全體學生，又要突出學科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學生素質。因此，我們確立的目標是：力爭更好。
二、理清工作思路
1、研究高考，把握教學方向。吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。
研究高考，把握教學方向是實現(xiàn)成功教學的前提條件。為此，我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。
（1）一輪后的專題復習：通過這輪復習，使教學內容主題化、綜合化，突出主干知識的復習研究，以專題知識的復習帶動基礎知識的鞏固，最終達到學生學習能力的提升，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。
專題復習要增加一定量的練習，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力。
主要通過綜合練習的形式整合知識，提升學生解題能力；要特別注重時政熱點材料與課本知識的結合，開闊學生的視野，使學生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯(lián)系。
（2）一輪后的練習：
2、規(guī)范過程，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)
（1）重視基礎知識，學會整理歸納，形成知識結構
高考非常強調能力，但能力總是從基礎知識切入，運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎知識，能力提高無從談起。
（2）在復習中要重視知識間的橫向聯(lián)系。對于有些知識點要進行相應的拓展和遷移，學會舉一反三，把相似、相近的知識聯(lián)系起來。
（3）關注國內外時事熱點并靈活運用于課堂教育。
3、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學生、備教法。
4、從階段特征、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。
5、注重對學生進行審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以提高學生審題、解題的能力。
（1）審題技巧。審題準確了，思路也就明朗。
（2）答題技巧。對待材料解析題，要引導學生先看問題，帶著問題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問題、材料與教材的相關知識掛鉤，有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認真做好練習的批改和評講工作。對每份練習及時批改，及時統(tǒng)計，作好分析，及時評講。
（3）加強對學生答題的訓練，提高應試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
6、加強與學生的情感交流，讓學生明確高考的重要性，幫助學生樹立高考目標。
7、做好最后階段的查漏補缺工作，引導學生回歸課本；挖掘潛能，深化知識。
8、加強與學生的交流與個別輔導，幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。
9、加強文綜訓練，讓學生熟悉時間的安排和分布。
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高三下學期教學計劃語文篇十三
一、指導思想：
在市教研中心的指導下，在學校的領導下，我們在下學期的復習中本著以考綱、課標、考試說明為指針，以近5年全國高考題為尺度，以基礎知識為依托，從專題入手，堅持講練考一致性的原則，緊扣考點，凸顯主干，專題整合，糾偏補差，重視實驗，強化能力，前掛后連，落實到位，為高考的勝利打下牢固的基礎。
三、總體安排
1.在一輪復習的基礎上，引領學生從專題的角度進一步梳理辨析化學學科內相關知識間的聯(lián)系，對主干知識構建科學系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，加深對知識的記憶和理解。
2.在控制好難度的基礎上，以題型或能力為專題，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，重點是掌握解類型題的通式通法，關注學科思想，提高學科素養(yǎng)，加強對學生審題能力、解題能力、計算能力的培養(yǎng)和化學學科語言的準確運用的訓練。
4、注意高考信息的收集研究，各地模擬題收集整合
四、我的目標學生：于曉平、叢偉林、張玉、于宙仟、趙慧、梁婧、孫源、黃國選、畢榕宴、 叢杰、范建勛、谷淑敏、石彤、肖曉梅、徐才茲、冷凡暉、王思博、楊平安、于宏鑫 學生目標：個別談話、鼓勵，個別輔導，爭取每個學生提高5分。
六、二輪復習對學生的要求：
1、課前準備：上課前兩分鐘準備好當堂所用一切
學習
資料和用品，提前進入學習狀態(tài)。 課中表現(xiàn)：認真聽講，不做一切與課堂無關的事情。
課下作業(yè)：書寫規(guī)范認真，不拖拉，不糊弄，限時完成。
2、復習注意事項
（1）.融會貫通。
找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
（2）“翻餅烙餅”。
反復強化也難以記牢。因此，復得兩三遍才能完成。
（3）基礎還是基礎。
基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記?。夯A，還是基礎。
（4）善于總結，不斷探索。
（5）喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面。
知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點的復習，溫故而知新。
（6）保持好心情。
不管
生活
有多復雜，重要的是，要有一份平和的心態(tài)，要處理好與老師
同學
的關系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。
一、指導思想
本學期是高中階段的最后一個學期，主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續(xù)進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備，爭取在高考中取得好
成績
。
二、二輪復習計劃
1．指導思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養(yǎng)能力。
2．操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。
語言知識及運用:根據(jù)“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，小題狂做，強記多練。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。同時定期進行模擬檢測與適應訓練。
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高三下學期教學計劃語文篇十四
離高考還有一百多天，高三英語復習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好復習工作。具體安排如下：
所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮斗。
我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時統(tǒng)計分析，掌握學生的學習情況，并逐一分析錯誤原因。
我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下：
1.3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養(yǎng)成良好的聽力習慣，并對學生較弱的方面進行強化訓練。
2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的訓練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時校對。
3.寫作是學生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然后再分專題地對學生進行專門的寫作訓練，每兩周一篇，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。
4.對于高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元復習之后，我會進行單元測試，每個模塊結束后，進行模塊復習考試，以此來鞏固學生平日所學。
總之，我會盡最大努力與學生共同進退！
高三下學期教學計劃語文篇十五
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高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1、保質保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2、復習與學新課相結合高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3、精選練習，精講精練
練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)能力。
４、加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1、先研究聽力材料，預測聽力內容2、師生共同討論，認真研究試題3、要帶著問題去聽4、要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。
對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1、繁簡適度
2、有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構
3、層次分明，承上啟下
4、細讀提示，寫全要點
5、書面干凈、整齊、規(guī)范。
教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。
加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅可以提高學生的口語能力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
高三下學期教學計劃語文篇十六
以《普通高中語文課程標準》為指導，以**年《考試說明》、《學科指導意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。
1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試能力。
2、梳理知識網(wǎng)絡，總結解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力。
3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。
2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。
3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規(guī)范性。
4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。
5、落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績。
1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性；行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。
6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。
利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。
我們教師要充分發(fā)揮主導作用，發(fā)揮學生的主體地位，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高能力。
要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。
堅持訓練常態(tài)化，注重平時積累。把基礎知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復習中突出重點，重點復習中夯實基礎。
我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過具體數(shù)字分析學生答題情況，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學生結合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。
復習資料要做到規(guī)范有序，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂涂，不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。
組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑒賞、借鑒，以增加學生的閱讀量，開闊學生視野，提升閱讀品位，指導學生寫作。
高三下學期教學計劃語文篇一
以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》、《學科指導意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。
1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試能力。
2、梳理知識網(wǎng)絡，總結解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力。
3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。
2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。
3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規(guī)范性。
4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。
5、落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績。
（一）注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復習。
1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，抓升格作文。
一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。
二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。
三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。
四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度。
高三下學期教學計劃語文篇二
1.認真學習20xx年《考試說明》，注意研究全國各地與語文高考相關的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以求我們的復習思路與有全國各地特點的高考命題新思路相符合。
2．今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。
3．本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
二、教學安排。
合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復習。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
三、教學要求。
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
2、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習。
二是認真落實練習。
三是重視講評練習。
3、思維能力訓練。
4、現(xiàn)代文閱讀訓練。
5、作文訓練。
高三下學期教學計劃語文篇三
根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
本學期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。
控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。
教具：多媒體課件。
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想。
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學生的自學能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教
育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。
高三下學期教學計劃語文篇四
從小到大教過我的老師有很多，都是我尊敬的導師。但是，我最尊敬，最喜愛的老師還是我的小學班主任——李老師。
我的李老師長得很漂亮，她中等個子，身材苗條，穿衣服又時尚又簡單，給人一種清爽干練的感覺。李老師是一個非常嚴格認真的人。在學習上她從來不給我們馬虎的機會。上課時她會把課文仔細地講給我們聽，一直到我們懂為止。如果有人講小話，做小動作，不專心，她會看著我們，用眼神提醒我們要集中注意力。批改作業(yè)時，哪怕一個字錯了，一個標點符號不對，她都能幫我們找出來，及時幫我們糾正。李老師是一個非常細心溫柔的人。她像媽媽一樣關注班上的每一個同學。班上的每個同學有什么小毛病，小脾氣，她都知道。我們錯了，她會耐心地給我們講道理。讓我是最感動最難忘的是，二年級時，我下樓被同學推倒了，摔破了膝蓋。因為傷口很深，縫了四針。當我第二天上學時，李老師非常關心我，還安排了兩名同學扶我上下樓和上衛(wèi)生間。放學時，李老師怕我趕不上隊伍著急會跑，這樣對傷口不好，特意囑咐我不要著急，慢慢地走。當時我覺得心里面暖暖的，原來老師和媽媽一樣疼愛我!
李老師就像一個園丁，細心地呵護著我們這些小花朵。她是我們的好老師，更是我們的好媽媽!我愛我的李老師!
幸福，無處不在。
幸福是什么?有人說，幸福很簡單，是無處不在的。是這樣的么?我從來都不大相信。可是，幸福的真正含義到底是什么?那天，是期中考試發(fā)放的日子。我飛快地瞟了一眼成績單，頓覺天旋地轉，仿佛有一只大手將我拉進了失敗的深淵。
我步履沉重地走在回家的路上，心里矛盾著，要不要告訴媽媽呢?媽媽一直希望我能考一個好成績，可我卻辜負了她的期望……轉眼間，我神情恍惚地到了家門口，掏出鑰匙，手卻哆嗦著，鑰匙怎么也插不進鎖孔，在我的搖晃下簌簌直響。
突然，門一下子開了。我嚇了一跳，抬起頭來，映入眼簾的卻是哥哥印滿了笑意的臉，在我看來卻像是嘲諷的笑。
“喔，原來是你啊老妹，我老聽見門口有響動，還以為是小偷呢……”哥哥調侃的話語鉆進我的耳朵，我再也忍不住，頓時淚水像決了堤的洪水，洶涌而出?！鞍パ皆趺椿厥拢銖膩矶疾粫晃覈樋薜陌?慘了，闖禍了!”哥哥頓時變臉了，從滿面笑容變成了一臉焦急。他手忙腳亂地將我拉進家門。
我慢慢走進去，坐在沙發(fā)上繼續(xù)哭。媽媽走過來，遞給我一張紙巾。家里的空氣好像凝固了?！皠e哭了，我都知道了。成績的事?！眿寢尵従彽卣f。我抬起淚眼，吃驚地望著她。“你們的班主任打電話跟我說的。”媽媽平靜地說，“其實，偶爾失敗是很正常的，沒什么大不了的，下次努力就行了。來，過來吃飯，媽媽給你做了你愛吃的!”“難怪這么多菜，還凈是老妹愛吃的!唉，老媽，為什么她考不好就有這待遇，我卻只有女子單打呢?”“想得美啊你，你有考好過么?”
聽著哥哥和媽媽那溫馨的語言，我心中似乎不那么沉重了。想起哥哥剛才調侃的語言，我禁不住笑了，心中也多了一絲甜蜜，一絲幸福。原來，幸福真的很簡單，真的無處不在。
園丁與花朵。
窗外，淅淅瀝瀝的小雨還在下著，天灰蒙蒙的，似乎和我“心有靈犀一點通”，郁悶。
她支教去了，不再教我們，換了個新老師，那個“諷刺專家”，把我整得食不能進，坐不能安，夜不能寐?？僧吘姑總€人都有閃光點，經(jīng)過一學期相處，我發(fā)現(xiàn)原來她也是魅力非凡哪!她的臉如老天爺?shù)哪?，說變就變，弄得同學們總是如臨晴天霹靂，措手不及。
她蠻喜歡我，可自從期中考試考了72分，作業(yè)恰好又沒完成時，她便對我起了反感，我心里對她的恨意也漸漸萌芽了。盡管我努力做好每件事，可她毫不領情，對我還是一副極其冷漠的樣子。但不知為何，我總是“熱臉貼冷屁股”，不由自主地當她的小尾巴?！巴醯t婧，86，看看你，正面幾乎沒錯，最后一題全錯了，操什么心呢?回去好好反思!”隨著“嘭”的一聲，卷子被拍在桌子上，老師發(fā)大火了，我也認識到了錯誤的嚴重。抬頭一看，她的臉陰沉而可怕。
“細心點，知道沒?”這是我最熟悉的話語，這是老師的聲音，她陪伴我走過多少個日日夜夜?而我卻不曾在意。今天奧語考試了，老師，我會完成你的心愿，細心，認真。相信老師的奉勸不只存在于過去，此時，我只想對您說：“衛(wèi)老師，謝謝您!”
窗外，雨過天晴，此時的她怎么樣了，嗓子好了嗎?她是我生命中影響最大的人之一，在她的影響下，我會努力地向前走!
高三下學期教學計劃語文篇五
緊張的沖刺式的新學期開始了，為了做好本學期的復習工作，能更好地以學生為主體，因材施教，以更好地完成教學任務，現(xiàn)制訂計劃如下：
1.認真學習《考試說明》，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規(guī)范與準確。
3.要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
1、進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
把歷次周練、月考、?？肌⒙?lián)考中錯誤集中點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行強化訓練。
2、根據(jù)高考新動向，調整訓練重點，全方位模擬訓練。
3、做到三個“回歸”，即：
回歸課內——文學文化常識，文言課內重點篇目、詩文背誦等等。
回歸審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意。
4、進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導，提高實戰(zhàn)能力。
5，考點第三輪重點復習，亦即綜合訓練。
復習進度：
二月份（第一周——第三周）完成一輪復習時還沒復習的專題。
三月份（第四周——第七周）：
1.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練；
2.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓練；
3.詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；
4.綜合訓練；
5.寫作訓練；
6.新增閱讀延伸題訓練；
7.課文背誦默寫。
四月份（第八周——第十一周）。
1.邊塞詩鑒賞訓練；
2.詠史懷古詩鑒賞訓練；
3.詠物詩鑒賞訓練；
4.借景抒情詩鑒賞訓練；
5.寫作訓練；
6.新增閱讀延伸題訓練；
7.課文背誦默寫。
8.各區(qū)一模試題檢測訓練。
五月份（第十二———第十五周）。
1.各區(qū)二模試題檢測訓練；
2.查缺補漏，反復鞏固；
3.考場作文訓練指導；
4.定時應試訓練及考試心理輔導。
1.牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質量，牢固樹立效率意識。
2.加強對失分嚴重的考點的后續(xù)的強化訓練。
3.避免幾個復習誤區(qū)：
（1）、拋棄語文基礎知識；
（2）、拋棄課內現(xiàn)代文教學；
（3）、將模擬試卷完全取代基礎復習和專題復習；
（4）、復習完就以為學生已經(jīng)掌握；
（5）、各板塊復習時間分配不合理，尤其是作文訓練。
高三下學期教學計劃語文篇六
一、學生情況分析：
本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高，只有少數(shù)學生知道認真學習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：
(1)沒有構建完整的知識體系;
(2)基礎知識掌握不夠;
(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。
二、主要教學內容計劃安排
高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復習。
三、具體教學措施
基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生考一次，長一智。
期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。
四、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。
高三下學期教學計劃語文篇七
為期一年的高考語文復習已經(jīng)進行了一個學期，在這一學期里，我們共進行了一輪的復習，基本復習完了語言基礎知識、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、語言運用、現(xiàn)代文閱讀和等板塊的內容，其中重點加強了對作文和現(xiàn)代文閱讀的訓練，取得了一定的效果，但是距離我們的目標還有相當大的距離?，F(xiàn)在距離高考只有三個多月的時間了，為了能在今年高考中取得較好的成績，特制定如下計劃。
根據(jù)歷次考試的情況分析，20xx這一屆學生的語文情況相對令人擔憂，主要是因為學生的語文基礎過于單薄，學習熱情不夠高漲，也缺少學習的大環(huán)境。雖然我們在高一、高二的時候就對整個高中三年的語文學習進行了統(tǒng)籌規(guī)劃，但由于學生基礎不夠牢靠等原因，學生的語文知識網(wǎng)絡還沒形成。
力爭高考圓滿完成學校規(guī)定的任務，在同類學校中取得好的名次。
在第一輪全面復習梳理知識、掌握基本方法的基礎上，繼續(xù)強化平時學習的積累功能，積累知識，積累經(jīng)驗，并重點訓練熟悉運用方法解題的能力，全面提升應試能力。
在第二輪復習時還應特別關注學生答題的`思維過程，從中找到失誤的關鍵，幫助學生尋找找到走出失誤的方法，從而使復習更扎實、更有效。教會學生如何面對問題思考作答的途徑，使大多數(shù)學生開竅。
在這一輪復習中要充分挖掘師生的潛能，最大限度地發(fā)揮復習的效率。
1、向課堂四十五分鐘要質量，努力增加課堂教學的活力，增加課堂的吸引力
2、繼續(xù)加強作文訓練的強度，訓練在有限的時間內完成一篇作文的能力，力爭讓作文成為奪取高考勝利的重要砝碼。
高三下學期教學計劃語文篇八
（一）學生學習中存在的問題
1、基礎主干知識掌握不牢；
2、獲取信息能力差，審題不認真，不能從所給材料中挖掘出關鍵詞；
3、描述和闡釋地理問題的能力差，不能用專業(yè)術語表述問題，條理不清晰，要點不明確；
4、區(qū)域地理知識薄弱，不能準確進行區(qū)域定位，區(qū)域分析能力差；
5、地理圖形轉換能力差，對于局部光照圖不能恢復全圖，空間想象能力差；
6、讀圖分析問題能力差，調動和運用知識的能力差，不能應用所學原理分析實際問題。
（二）原因分析
學生方面
1、精力投入不夠招收保送生和自主招生的高校幾乎沒有考地理的，不少學生的學習精力轉移，對地理學科重視不夠。
2、部分學生學習主動性不夠不能自覺學習，作業(yè)不能按時完成，所學知識掌握不牢，落實不到位。
3、部分學生課堂專注程度不夠，課堂效率不高，不善于總結反思。
4、急于做成套的難題，忽視對基礎知識的深入領會，基本功不扎實。
教師方面
1、對學生估計過高，教學標高偏高原以為我們的學生個個基礎扎實、反應敏捷，唯恐教學標高太低，影響學生的能力提升。結果尖子生都保送走了，而且他們參加保送又不考地理，實際上我們的學生還有不同的層次。
2、對學生過于信任原以為我們的學生個個學習目標明確、積極主動，布置的任務都會自覺完成，但因為學生學習任務繁重，他們常常顧此失彼，也有些學生在監(jiān)督不力的情況下不能自主學習。老師對學生的監(jiān)控力度不夠，對學生完成學習任務的好壞沒有必要的獎懲、激勵措施。
3、對發(fā)揮學生主體作用重視不夠總想增大課堂容量，打造大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂，有時給學生主動思考、回答問題的時間較少。
4、梯隊跟蹤工作不到位囿于課時多，備課、做題量大，對于踩線生跟蹤工作堅持得不夠到位。
（一）高三地理復習計劃
1、加強高考研究，準確把握高考方向繼續(xù)深入研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱的內容和含義，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，準確地把握高考命題方向和趨勢，提高課堂復習的針對性、有效性，使高三教學不偏離高考的要求。深入領會省、市教研室組織的高考備考研討會精神，積極學習課改區(qū)學校的成功經(jīng)驗，確保不走彎路。
2、凸顯學生的主體作用，強化對基礎主干知識的復習適當調整教學標高，以專題為主干，加強對基礎主干知識的復習，回歸課本，夯實基礎。照顧到不同層面的學生，不放棄任何一個學生。充分發(fā)揮學生的主體性，課堂上給學生充足的思考、討論、回答問題的時間。
用。抓住集體備課這一基礎環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研究課、組內互聽課等形式，老師們相互取長補短，共同提高，促進青年教師的成長。備課組老師共同分享教學經(jīng)驗、教學心得，協(xié)調進度，及時記錄教學工作中出現(xiàn)的問題，進行集體討論，共商方案。加強校際備課組的交流和學習，積極參加有關的各種類型的教研活動和高考復習會。
4、切實做好課前、課中、課后的教學工作課前除自已做到精心備課外，還應該讓學生對接下來要上課的`課做到心里有數(shù)，特別是課前自主復習（構建知識結構、不同模塊的聯(lián)接、疑難問題的提出）是提高課堂復習有效性的前提。課堂中，及時了解學生學習的動態(tài)，注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時更能掌握學習知識的方法，培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力，較好地落實三維目標。課后，教師要對自己的課堂教學及時做出簡要的教學反思記錄，以作為進一步改進教學的依據(jù)，打造高效課堂，促進教師專業(yè)成長。
5、加強與學生溝通交流，關注不同層次的學生深入了解學生，及時把握學情改進教學。課堂提問、檢查作業(yè)特別關注踩線生，并經(jīng)常找他們談話，關心他們的學習和生活，幫助進行心理調適。強化對學生的監(jiān)督，注重實效，加強對學生學習的監(jiān)督，狠抓落實，做到踏踏實實、扎扎實實，一步一個腳印。結合每次考試，利用課余時間與學生交流，共同分析出錯原因，幫助學生認識自身存在的不足，指出改進措施。鼓勵較好的學生用更高的目標要求自己，也要給予成績較差的學生必要的肯定，從多層次、多角度提高學生學習地理的信心。
6、重視考后分析和試題講評，切實上好講評課加強答題技巧和答題規(guī)范的訓練，精心篩選作業(yè)，堅持每周精選一套綜合訓練題。精選試題，確保周練題目的質量，與高考接軌精心組織練習。通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力、遷移能力的培養(yǎng)。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。重視平時訓練、周練和每次月考，及時檢查反饋講評，認真閱卷，作好一些必要的數(shù)據(jù)記載，分析各題的錯誤率，找出學生主要失分點，確認本次測試所暴露的主要問題及成因，從而把較重要和較急迫解決的問題以及帶有普遍性、典型性的問題進行重點講評。老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結構、導向等等進行全面的了解和研究。結合學生的作答情況進行分析，特別是對學生答題技巧、方法的缺陷及時整理，進行跟蹤訓練。指導學生用規(guī)范的地理專業(yè)術語答題，做到答題條理清晰，要點明確。
7、關注時事地理，強化復習區(qū)域地理將初中地理與高中地理融為一體，提升學生區(qū)域定位、區(qū)域分析的能力。關注時事地理，把握學科熱點問題，適當?shù)卦O計一些與社會熱點有一定聯(lián)系的復習專題。培養(yǎng)學生面對新情境、新材料、新圖表的獨立學習能力，獨立獲取地理信息的努力，運用所學知識分析解決問題（知識遷移）的能力。
高三下學期教學計劃語文篇九
高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1．保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2．復習與學新課相結合 高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3．精選練習，精講精練練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)能力。
高三下學期教學計劃語文篇十
本學期我擔任高三班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面，有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想。
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學生的自學能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。
1、多向有經(jīng)驗的教師學習;。
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;。
3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題。
l.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
高三下學期教學計劃語文篇十一
1、全面抓好兩個班級的英語復習備考，面向全體考生，讓各個考生都能在自身的基礎上逐步連續(xù)地提高，使兩個班級的'平均分穩(wěn)步提高。
2、向兩個班級中的優(yōu)秀生傾斜，加大對他們的督促和輔導力度。
3、為兩個班級中“三線生”中的英語薄弱生單開小灶，拉起他們的英語成績。
4、對兩個班級中的藝術生和體育生中英語薄弱生進行補習，提高他們整體成績。
1、早自習分為三個階段：第一階段為通讀課文階段（高1—3年級），
第二階段為對照考試說明查補單詞階段，要加強針對性，增強目標性，
第三個階段為背誦典范作文及句型階段。
2、晚自習進行一周一考，嚴格標準，訓練綜合能力不放松。
3、向業(yè)余時間挖潛力，充分利用小塊時間學英語。教學進度表
1、2.26~3.4溫州一摸及講評
2、3.5~3.11語法專項復習
3、3.12~3.18語法專項復習
4、3.19~3.25完型專項復習
5、3.26~4.1閱讀專項復習
6、4.2~4.8寫作專項復習
7、4.9~4.15改錯及拼寫專項復習
8、4.16~4.22溫州二摸及講評
9、4.23~4.29綜合模擬
10、4.30~5.6綜合模擬
11、5.7~5.13綜合模擬
12、5.14~5.20綜合模擬
13、5.21~5.2綜合模擬
14、5.28~6.3停課，自由復習
高三下學期教學計劃語文篇十二
目標是方向，是奮斗的動力，政治課復習必須立足雙基，著重培養(yǎng)能力，既要面向全體學生，又要突出學科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學生素質。因此，我們確立的目標是：力爭更好。
二、理清工作思路
1、研究高考，把握教學方向。吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。
研究高考，把握教學方向是實現(xiàn)成功教學的前提條件。為此，我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。
（1）一輪后的專題復習：通過這輪復習，使教學內容主題化、綜合化，突出主干知識的復習研究，以專題知識的復習帶動基礎知識的鞏固，最終達到學生學習能力的提升，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。
專題復習要增加一定量的練習，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力。
主要通過綜合練習的形式整合知識，提升學生解題能力；要特別注重時政熱點材料與課本知識的結合，開闊學生的視野，使學生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯(lián)系。
（2）一輪后的練習：
2、規(guī)范過程，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)
（1）重視基礎知識，學會整理歸納，形成知識結構
高考非常強調能力，但能力總是從基礎知識切入，運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎知識，能力提高無從談起。
（2）在復習中要重視知識間的橫向聯(lián)系。對于有些知識點要進行相應的拓展和遷移，學會舉一反三，把相似、相近的知識聯(lián)系起來。
（3）關注國內外時事熱點并靈活運用于課堂教育。
3、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學生、備教法。
4、從階段特征、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。
5、注重對學生進行審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以提高學生審題、解題的能力。
（1）審題技巧。審題準確了，思路也就明朗。
（2）答題技巧。對待材料解析題，要引導學生先看問題，帶著問題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問題、材料與教材的相關知識掛鉤，有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認真做好練習的批改和評講工作。對每份練習及時批改，及時統(tǒng)計，作好分析，及時評講。
（3）加強對學生答題的訓練，提高應試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
6、加強與學生的情感交流，讓學生明確高考的重要性，幫助學生樹立高考目標。
7、做好最后階段的查漏補缺工作，引導學生回歸課本；挖掘潛能，深化知識。
8、加強與學生的交流與個別輔導，幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。
9、加強文綜訓練，讓學生熟悉時間的安排和分布。
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高三下學期教學計劃語文篇十三
一、指導思想：
在市教研中心的指導下，在學校的領導下，我們在下學期的復習中本著以考綱、課標、考試說明為指針，以近5年全國高考題為尺度，以基礎知識為依托，從專題入手，堅持講練考一致性的原則，緊扣考點，凸顯主干，專題整合，糾偏補差，重視實驗，強化能力，前掛后連，落實到位，為高考的勝利打下牢固的基礎。
三、總體安排
1.在一輪復習的基礎上，引領學生從專題的角度進一步梳理辨析化學學科內相關知識間的聯(lián)系，對主干知識構建科學系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，加深對知識的記憶和理解。
2.在控制好難度的基礎上，以題型或能力為專題，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，重點是掌握解類型題的通式通法，關注學科思想，提高學科素養(yǎng)，加強對學生審題能力、解題能力、計算能力的培養(yǎng)和化學學科語言的準確運用的訓練。
4、注意高考信息的收集研究，各地模擬題收集整合
四、我的目標學生：于曉平、叢偉林、張玉、于宙仟、趙慧、梁婧、孫源、黃國選、畢榕宴、 叢杰、范建勛、谷淑敏、石彤、肖曉梅、徐才茲、冷凡暉、王思博、楊平安、于宏鑫 學生目標：個別談話、鼓勵，個別輔導，爭取每個學生提高5分。
六、二輪復習對學生的要求：
1、課前準備：上課前兩分鐘準備好當堂所用一切
學習
資料和用品，提前進入學習狀態(tài)。 課中表現(xiàn)：認真聽講，不做一切與課堂無關的事情。
課下作業(yè)：書寫規(guī)范認真，不拖拉，不糊弄，限時完成。
2、復習注意事項
（1）.融會貫通。
找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
（2）“翻餅烙餅”。
反復強化也難以記牢。因此，復得兩三遍才能完成。
（3）基礎還是基礎。
基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記?。夯A，還是基礎。
（4）善于總結，不斷探索。
（5）喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面。
知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點的復習，溫故而知新。
（6）保持好心情。
不管
生活
有多復雜，重要的是，要有一份平和的心態(tài)，要處理好與老師
同學
的關系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。
一、指導思想
本學期是高中階段的最后一個學期，主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續(xù)進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備，爭取在高考中取得好
成績
。
二、二輪復習計劃
1．指導思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養(yǎng)能力。
2．操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。
語言知識及運用:根據(jù)“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，小題狂做，強記多練。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。同時定期進行模擬檢測與適應訓練。
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高三下學期教學計劃語文篇十四
離高考還有一百多天，高三英語復習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好復習工作。具體安排如下：
所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮斗。
我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時統(tǒng)計分析，掌握學生的學習情況，并逐一分析錯誤原因。
我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下：
1.3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養(yǎng)成良好的聽力習慣，并對學生較弱的方面進行強化訓練。
2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的訓練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時校對。
3.寫作是學生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然后再分專題地對學生進行專門的寫作訓練，每兩周一篇，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。
4.對于高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元復習之后，我會進行單元測試，每個模塊結束后，進行模塊復習考試，以此來鞏固學生平日所學。
總之，我會盡最大努力與學生共同進退！
高三下學期教學計劃語文篇十五
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高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1、保質保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2、復習與學新課相結合高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3、精選練習，精講精練
練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)能力。
４、加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1、先研究聽力材料，預測聽力內容2、師生共同討論，認真研究試題3、要帶著問題去聽4、要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。
對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1、繁簡適度
2、有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構
3、層次分明，承上啟下
4、細讀提示，寫全要點
5、書面干凈、整齊、規(guī)范。
教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。
加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅可以提高學生的口語能力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
高三下學期教學計劃語文篇十六
以《普通高中語文課程標準》為指導，以**年《考試說明》、《學科指導意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。
1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試能力。
2、梳理知識網(wǎng)絡，總結解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力。
3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。
2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。
3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規(guī)范性。
4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。
5、落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績。
1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性；行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。
6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。
利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。
我們教師要充分發(fā)揮主導作用，發(fā)揮學生的主體地位，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高能力。
要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。
堅持訓練常態(tài)化，注重平時積累。把基礎知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復習中突出重點，重點復習中夯實基礎。
我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過具體數(shù)字分析學生答題情況，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學生結合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。
復習資料要做到規(guī)范有序，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂涂，不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。
組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑒賞、借鑒，以增加學生的閱讀量，開闊學生視野，提升閱讀品位，指導學生寫作。