全球化是當今社會發(fā)展的一個重要趨勢，也是我們需要了解和適應的?？偨Y要突出問題和挑戰(zhàn)，并提出自己的解決方案和反思。以下是一些經驗豐富的人士分享的總結經驗，可以從中獲取一些靈感和建議。
學校封閉式管理心得篇一
食堂供餐是針對農村義務教育學生的一項重要民生工程，為確保此工程順利進行，切實保障學生利益，特制訂本工作方案。
1、嚴格按照國家規(guī)定的每生每天4元、每學年200天實施標準為學生提供免費午餐。
2、各校成立相應的領導小組，明確分工，強化職責。學校是食堂管理的主體，校長是第一責任人。各校要抓好日常管理，細化措施，確保工作得到有效落實。
3、各校安排值班領導和教師負責學生就餐前和就餐后的秩序和安全。
4、各校要建立食堂供餐經費專賬，報賬員負責。
5、食堂內各項規(guī)章制度要健全，要上墻。
6、食堂從業(yè)人員要辦理健康證，應具備良好的個人衛(wèi)生習慣，工作時穿戴清潔的工作衣、帽等。
7、要注重膳食的科學營養(yǎng)搭配，周一至周五的膳食表要在餐廳顯著位置公示。
8、食品儲存應當分類、分架、隔墻、離地存放，遵循先進先出的原則。
9、嚴格執(zhí)行陪餐制度、食品留樣制度、銷毀制度，做好消毒工作。
10、嚴把簽字關，誰簽字誰負責，逐級審核。
11、制定安全突發(fā)事件應急處置預案，建立安全責任追究制度，堅持食品安全問題“零容忍”。
（一）學區(qū)校長職責
1、學校成立食堂膳食指導委員會，學區(qū)校長任主任，分管任副主任，由學生代表不少于2人、家長代表不少于2人、教師代表不少于1人等組成，此委員會名單及電話每學期初報總校，總校定期了解情況，委員會每學期最少召開一次專門研究會議并存檔備查。必要時總校召集膳食委員會中的家長開會。
2、企業(yè)供餐學校要主動和供貨商、承包公司溝通，相互協(xié)作，學區(qū)校長要嚴格查對食材的進貨渠道。
3、按照上級要求，結合我鎮(zhèn)實際，學區(qū)校長每天須保證兩飯兩菜，可根據(jù)季節(jié)時令調整，冬季每天要有燉菜，再加一個炒菜，不宜過咸。吃餡包時（肉餡不能買現(xiàn)成的），必須要有雞蛋湯；吃面條時要有肉絲鹵或雞蛋鹵，以上為一道飯菜，同時也要保證兩飯兩菜。
4、學區(qū)校長須保證每天都要有肉、豆腐。肉每餐每生要高于1兩以上（肉要進優(yōu)質的肘子肉或五花肉，不能進其它部位劣質肉）；豆腐生均1兩左右；吃面要打雞蛋鹵，生均一個雞蛋左右。
5、食堂供餐要?？顚Ｓ茫毴坑糜谑程?，嚴禁任何形式的截留、克扣、擠占、挪用，不得用于補貼教職工伙食或做它用，教師餐費自理，確保資金正常運轉。
（二）主任職責：
1、各校明確一名主任具體負責食堂記錄，總校提供專用記賬本，主任負責記錄。
2、主任負責一天一記、一周一總、一總一篇。
3、主任監(jiān)管食堂不能進熟食，不能做涼菜，不能吃剩菜。
4、主任負責每日上傳圖片到局營養(yǎng)辦群和總校曬菜群，以便相互比對交流。
5、食堂進出臺賬要清楚規(guī)范，分類管理，不得任意涂抹。報賬單據(jù)必須真實，每天就餐學生數(shù)，每月實際就餐天數(shù)要準確無誤。
（三）總校職責：
1、總校定期召開負責食堂供餐的主任會議。
2、本著查對、記錄、負責的原則，總校要求供貨商提供原始單據(jù)，一定要記錄實數(shù)、實底，總校簽字時和原始單據(jù)比對，和主任原始記錄比對。要求供貨商每次送貨后，隨時將送貨單交到總校，供貨商須簽字。
3、總校是學區(qū)、教學點食堂供餐的直接監(jiān)管單位，以上工作總校定期下鄉(xiāng)督導檢查，并對財務進行監(jiān)督管理。
1、根據(jù)上級要求，學校食堂必須配備相應的財會人員，按規(guī)定設置總賬、日記賬、明細賬等，要做到帳實、賬清、賬單相符。
2、食堂供餐學校必須設會計一名、出納一名，會計負責貨物的接驗收、入庫工作，并及時登記入賬；出納負責資金的周轉、支出、結算等，每次出賬，要同會計核清數(shù)目，須學區(qū)校長簽字、蓋章后方可執(zhí)行。出納負責食堂銀行卡(須為食堂專用卡)的保管，學區(qū)校長不得持有銀行卡，一經發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理。
3、學校每月都要對食堂收支情況進行公示。
4、學校食堂的月結余款要并入下月伙食開支，不得用于其它項開支。
1、校長全面監(jiān)督，主任負責落實。
2、非食堂從業(yè)人員及管理人員嚴禁進入食堂。
3、嚴防因飯菜質量問題出現(xiàn)上訪事件，并做好預案。
4、要從源頭抓起，主任要“真管實抓”，對于問題較大學校，總校將責令學校和供貨商解除合約。
5、鑒于此項工作的特殊性，務必保證食品安全，務必合理使用專項資金，真正把工作做好。
1、立即責令整改。
2、總校班子對有關人員進行誡勉談話。
3、通報全鎮(zhèn)批評。
4、免職或撤職。
5、上報教育局政法股處理。
6、構成違法的上報有關部門處理。
學校封閉式管理心得篇二
近年來，在社會安全形勢日益嚴峻的背景下，許多學校采取了封閉式管理措施，以確保學生的安全和教育環(huán)境的穩(wěn)定。作為一個在封閉式管理下成長起來的大學生，我有幸親身體驗了這種管理方式，并獲得了一些寶貴的心得和體會。封閉式管理可以提供一個相對安全的學習環(huán)境，加強了學生的自律和責任意識，同時也教會了我在嚴格規(guī)范下克服困難和適應變化。以下是我對校園封閉式管理的一些思考和感悟。
首先，校園封閉式管理提供了一個相對安全的學習環(huán)境。封閉式管理意味著只有經過嚴格審查的人員才能進入校園，從而有效地遏制了外界的不良影響和威脅。這樣的管理方式使學校成為了一個優(yōu)質的學習場所，學生們可以更加專注地投入到學習中。與此同時，校園內部的管理也更加嚴密，學校可以通過監(jiān)控、人員巡邏等手段及時掌握校園的動態(tài)，保障學生的人身安全。在封閉式管理的校園里，我感受到了強烈的安全感，這讓我更加專注、有序地進行學習。
其次，在封閉式管理下，學生們的自律和責任意識得到了加強。在學校的管理制度下，學生需要按時上下晚自習、遵守課堂紀律、完成作業(yè)任務等。這些規(guī)定要求我們自覺遵守，培養(yǎng)了良好的時間管理能力和自律性格。此外，學校還開展了各種活動和社團，為學生們提供了廣泛的選擇空間。但無論參加任何活動，都要求學生們遵循學校的規(guī)定和紀律。通過這樣的管理方式，我們更加清楚地認識到自己的責任和義務，培養(yǎng)了良好的習慣和行為準則。
封閉式管理也教會了我在嚴格規(guī)范下克服困難和適應變化。在封閉式管理的學校里，學生們面臨的生活和學習環(huán)境是相對封閉和受限的。這讓我們需要更加努力地應對各種困難和挑戰(zhàn)。有時，可能會遇到一些突發(fā)情況，需要我們迅速調整自己的計劃和行動。這就要求我們具備快速適應和靈活變通的能力。通過不斷地鍛煉和實踐，我逐漸養(yǎng)成了在嚴格規(guī)范下克服困難和適應變化的能力，這也為我今后的人生奠定了堅實的基礎。
然而，封閉式管理并非沒有問題和缺點。一些學生可能會感覺過于約束和束縛，缺乏自由。在學校的封閉環(huán)境下，學生的個性和創(chuàng)造力可能會受到限制，難以表達和發(fā)揮。此外，封閉式管理也給學校和學生帶來了一定的經濟負擔，需要投入大量的資源和人力。因此，我們需要在封閉式管理中不斷完善和改善，盡可能地找到平衡點，以最大程度地保護學生的安全和發(fā)展。
總之，校園封閉式管理給學校和學生帶來了許多好處和挑戰(zhàn)。在封閉的環(huán)境下，學校提供了一個相對安全的學習場所，加強了學生的自律和責任意識。同時，封閉式管理也讓我們學會了在嚴格規(guī)范下克服困難和適應變化。盡管存在一些問題和缺點，但我們應該不斷完善和改進，尋找更好的封閉式管理方式，以保護學生的安全和發(fā)展。畢竟，只有在一個安全和穩(wěn)定的環(huán)境中，學生們才能更加專注地學習和成長。
學校封閉式管理心得篇三
第一段：引言（字數(shù)：200字）
近年來，封閉式管理條例在我國各個城市逐漸普及和實施。封閉式管理條例旨在加強對小區(qū)、園區(qū)等封閉式社區(qū)的管理，提高居民的生活品質和安全感。在我居住的小區(qū)也實施了封閉式管理條例，通過實踐和體會，我認為這種管理制度對于社區(qū)的發(fā)展和居民生活具有重要意義。
第二段：改善社區(qū)生活品質（字數(shù)：200字）
封閉式管理條例的實施使得社區(qū)的環(huán)境得到了進一步改善。在封閉式管理下，社區(qū)會更加注重環(huán)境衛(wèi)生的整治和物業(yè)設施的維護，保持社區(qū)的整潔和美觀。例如，我們小區(qū)設立了垃圾分類點，方便居民將垃圾進行分類投放，有專人每天清理垃圾點，確保小區(qū)的環(huán)境清潔。同時，小區(qū)內的綠化、庭院等公共區(qū)域也得到了有效管理，綠化花草的養(yǎng)護，公共區(qū)域的清潔，為居民提供了一個優(yōu)雅宜居的環(huán)境。
第三段：加強社區(qū)安全（字數(shù)：200字）
封閉式管理條例的實施有效地加強了社區(qū)的安全保障。首先，小區(qū)設置了出入口管理，只有持卡居民和事先登記的人員才能進入社區(qū)，確保了社區(qū)的安全。而且，小區(qū)安裝了視頻監(jiān)控設備，對社區(qū)內的每一個角落進行監(jiān)控，有效預防了盜竊、破壞等違法犯罪行為。此外，小區(qū)內設有專業(yè)的保安人員，定時巡邏，隨時應對突發(fā)事件，提供了居民在緊急情況下的安全保障。
第四段：促進鄰里友好（字數(shù)：200字）
封閉式管理條例的實施推動了社區(qū)居民之間的鄰里友好，加強了社區(qū)的凝聚力。通過封閉式管理，居民在日常生活中更容易互相認識、交流和幫助。我們小區(qū)定期舉行健身活動、文藝演出等社區(qū)活動，增強居民之間的交流和溝通。同時，在小區(qū)內設立了鄰里委員會，由居民自主選舉產生，并由物業(yè)管理進行指導和組織，促進了居民之間的交流和互助，增加了彼此之間的親近感。
第五段：總結（字數(shù)：200字）
封閉式管理條例的實施使社區(qū)的環(huán)境得到了一定的改善，居民的生活品質和安全感也得到了提升。同時，該管理制度也促進了鄰里友好和凝聚力的增強。然而，在實施過程中也存在一些問題，比如管理費用的增加、管理人員的不盡職等。因此，我們需要不斷完善和改進封閉式管理制度，在提高社區(qū)管理水平的同時，確保居民的權益得到保障。總之，封閉式管理條例對社區(qū)的發(fā)展和居民生活具有重要意義，可以為社區(qū)的繁榮、和諧做出積極貢獻。
學校封閉式管理心得篇四
為進一步做好學校新型冠狀病毒感染的肺炎防控專項工作，加強學校管理力度，維護校園的安全和穩(wěn)定，切實保障在校學生人身安全和正常教育秩序，根據(jù)上級教育、衛(wèi)生主管部門的要求，我校將加強校園封閉管理，相關事項規(guī)定如下，希望全體教師、學生幾家長認真閱讀，并遵照執(zhí)行。
1、學校領導、教師約請客人（家長）來校時，要與來訪人員取得聯(lián)系，約定見面時間。被約請人員來校后，門衛(wèi)要告知約請人進行確認，來訪人員在《外來人員登記》上簽字后，先測量體溫，再檢驗蘇城碼，正常后佩戴口罩方可允許進入校園，門衛(wèi)做好入校時間和出校時間的記錄。
2、外來人員沒有預約，本人或門衛(wèi)要與被訪人員進行聯(lián)系，門衛(wèi)得到被訪人員同意會見的告知后，做好外來人員登記，測量體溫、檢驗蘇城碼，佩戴口罩方可進入校園，門衛(wèi)做好入校時間和出校時間的記錄。
3、來訪人員或門衛(wèi)如果沒有與被訪人員取得聯(lián)系，門衛(wèi)可請來訪人員留下本人姓名、聯(lián)系電話、被訪人員等信息。門衛(wèi)要在當日內，將所登記的信息告知被訪人員。
4、學生家長一律不能進入校園，因學生緊急、特殊情況來校，家長或門衛(wèi)首先與班主任取得聯(lián)系，班主任與家長通過電話、微信等方式積極溝通。如果沒有與班主任取得聯(lián)系，門衛(wèi)要根據(jù)被訪事由通知主管安全工作的負責人，進行妥善處理。
1、學生入校后，在上學期間，原則上不允許學生出校。如果學生忘帶物品、作業(yè)，家長送來時通知班主任或任課教師，由教師或學生到校門口領取，學校門衛(wèi)不得允許送學生忘帶物品的家長進入校園，不寄存、轉送這類物品。
2、學生上學期間，突遇惡劣天氣，家長為學生送應急物品，門衛(wèi)要通知班主任，派人到門衛(wèi)領取，轉交給學生。（家長為生病的學生送藥品可按此辦法進行，并寫清次數(shù)和藥劑量留底。）
1、校門24小時封閉管理，各時間段安排如下：
（1）實施各年段錯時上學（分時段情況如下安排）。學校7：10開門，教職員工、學生早上入校時，保安、行政值日、志愿者站在門口執(zhí)勤，只允許本校員工、學生進入校園。值日人員佩戴口罩在門口對入校師生員工進行體溫測量，若有異常及時與家長聯(lián)系接回就醫(yī)，無法接回的暫時將學生安置在隔離觀察區(qū)等候家長。
各年段學生錯時上學安排：
7：20——7：40四、五、六年級學生
7：40——8：10一、二、三年級學生
對于父母是雙職工，因上班時間較早無法保證在規(guī)定時間將學生送到學校的家庭，學生上學時間不得早于7：10。
（2）其余正常上課時間，門衛(wèi)保安要按規(guī)定把好校門出入關，其他時間段校門一律關閉。
2、學生在校時間，校門要關閉，不得私自允許學生出校門，如家長來校接學生，按照第一項“外來人員接待辦法”處理，學生離校時必須持班主任“離校通知單”，門衛(wèi)方可允許學生離校。
3、學生在校期間，班主任不得準予學生獨自離校，學生有特殊情況要中途離校，班主任必須通知家長來校接學生，按照第一項“外來人員接待辦法”處理，學生離校時必須持“離校通知單”，門衛(wèi)方可允許學離校。
4、下午放學時，無特殊情況，班級學生一律由教師帶至教學樓前廣場，家長在規(guī)定時間至等候區(qū)的相應位置候接孩子。為了接孩子時的安全，希望家長聽從保安及值日老師指揮，不得進入校園。教師不得延遲放學時間和截留任何學生，如個別學生家長沒按時來接學生，教師將學生安置在校園內門口附近等候。
5、放學自行回家的學生，請家長填寫“自行回家申請書”，交由班主任確認后，方可讓學生自行回家。
6、家長要教育孩子提高防范意識，不跟陌生人走，更不能擅自離開校園。
各年級集中放學時間：
一年級15：10——15：20二年級15：20——15：30
三年級15：30——15：40四年級15：40——15：50
五年級15：50——16：00六年級16：00——16：10
集中放學時，各班正副班主任必須按時帶領學生（兩路縱隊）舉好班級牌到校門口指定區(qū)域等候家長接回，對不能按時接回的學生帶到門衛(wèi)西北側的區(qū)域等候家長。放學后，所有學生不得留在教室或校內的其他公共區(qū)域。家長在校門口警戒線外等候學生，不得入內，堅決服從值日教師的引導。
1、下列情況門衛(wèi)要做出應急處理，利用電話等方式及時向學校安全工作負責人通報，必要時直接報警。
（1）有人使用暴力，不聽阻攔要強行進入校園。
（2）校門秩序混亂，嚴重影響師生通行。
（3）外來人員與門衛(wèi)發(fā)生爭吵。
（4）疑似有危害學校安全行為。
2、門衛(wèi)接收快遞時間。
每天中午11：00——15：00，并在校門口對快遞進行消毒。其余時間內拒收任何快遞。
學校封閉式管理心得篇五
校園封閉式管理是指學校對校園進行有效的封閉和管理，以確保學生的安全和健康成長。近年來，隨著社會的發(fā)展和變化，越來越多的學校開始采取封閉式管理，以提升學校安全管理水平。我校也在不久前實施了封閉式管理，我對這種管理模式有著深刻的感受與體會。
首先，封閉式管理為校園帶來了更高的安全性。過去，我們學校的校園門戶開放，任何人都可以進出，容易引發(fā)一些安全隱患。但隨著封閉式管理的實施，校園的進出口進行了有效控制，只有學生和教職工才能進入，進一步提高了校園安全系數(shù)。在封閉式管理下，我們的校園可以有效地防止外部人員闖入，減少了各種不良事件的發(fā)生，為學生提供了更加安全的學習環(huán)境。
其次，封閉式管理促進了學生的自主管理能力的提升。在封閉式管理的校園里，學生們需要自己獨立完成各項事務，比如自己去食堂吃飯、自己管理寢室的衛(wèi)生等。這種自主管理的方式，極大地鍛煉了學生的自理能力和獨立思考能力。我們要自覺按規(guī)定的時間到達指定地點，吃完飯后要主動打掃食堂，宿舍要保持整潔等等，在這個過程中，我們建立了自我約束意識，學會了自我管理和自律，提高了自己的綜合素質。
再次，封閉式管理加強了學校與家庭之間的溝通與交流。學校和家庭是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境，封閉式管理給了家庭更多的參與機會。家長可以通過學校提供的通訊渠道，及時了解孩子的學習和生活情況，與老師溝通孩子的問題以及共同關注孩子的成長。學校也通過家庭會議、家長工作坊等形式，向家長們普及封閉式管理的相關政策和理念，增強家庭和學校的互助合作，共同為孩子的成長和學習提供支持和幫助。
最后，封閉式管理有助于學校教育教學的質量提升。安全是學校教育的前提和基礎，只有在安全的環(huán)境下，學生才能更好地學習和成長。封閉式管理提高了校園的安全性，解決了學生的安全問題，也為學校提供了更好的教育教學條件。學生在安全的環(huán)境下可以專注學習，教師們也可以更好地開展教學工作，大家的學習氛圍更加濃厚。學校還可以開展更多的教育活動，如各類講座、實踐活動等，豐富學生的學習經驗，提升整體教育教學質量。
總之，校園封閉式管理是一種有效的管理模式，對校園安全、學生素質、家校溝通以及教育教學質量提升都起到了積極的促進作用。在未來的校園生活中，我相信我們學校會更加完善封閉式管理，給學生提供一個更加安全、健康和培養(yǎng)綜合素質的成長環(huán)境。同時，我們學生也應該充分利用校園封閉式管理的機會，自覺自律，健康成長。
學校封閉式管理心得篇六
一、嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，學校食堂必須取得衛(wèi)生許可證后主可經營，食品從業(yè)人員每年體檢一次身體，持有效的健康證和培訓合格證后方可上崗，凡有傳染病者，堅決予以辭退。
二、進入食堂的各種原料，全部實行定點采購，確保食品質量。
三、學校領導要經常檢查飯菜質量，抓好衛(wèi)生制度落實，保證學生就餐。嚴禁閑雜、生人進入食堂。
四、餐后要全面清潔打掃，經常保持室內外地板、墻壁、天花板、灶臺、案板、飯臺、廚柜、餐具、容器清潔，用具擺放有序，防塵、防蠅、防鼠設施齊全，食堂內無鼠、無蠅，食堂周圍無垃圾，無污染、無雜物。
五、定時做好餐具消毒工作，防止交叉污染；餐具做到一洗二清三消毒四保潔，食品實行“五隔離”，即主食與副食、生與熟、成品與半成品，食品與雜食，食品與鼠藥、農藥隔離，不得混放；生、熟食刀案及冷葷配餐用具必須分開專用，并有明顯標志。
六、學校每月都要對食堂管理、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、后勤服務等工作進行一次全面督導檢查，總結經驗，查找不足，改進工作。
七、按學校作息時間準時開飯，沒有特殊原因，不準提前或推遲開飯。
八、加強對食品從業(yè)人員的教育，經常進行營養(yǎng)、衛(wèi)生、職業(yè)道德和法治紀律教育，努力提高從業(yè)人員的政治、業(yè)務水平，樹立愛崗敬業(yè)精神。
學校封閉式管理心得篇七
為確保學生的人身安全，杜絕學生與社會閑散人員的接觸，避免一切意外矛盾和事故的發(fā)生?，F(xiàn)將我校封閉管理制度做如下規(guī)定：
一、嚴格按照學校規(guī)定作息時間開關校門，上課時間不開門；
二、上課時間，學生未經教師允許并開具準出證，不得走出校門；
六、一切生人及推銷物品者，不準放入校內，陌生人找學生要由班主任陪同學生到校門口與生人對話，驗明來人身分。找教師的，也必在校門口會面。
學校封閉式管理心得篇八
封閉式管理是指將個體或群體固定在一個相對封閉的環(huán)境中，限制其移動和自由活動的一種措施。封閉式管理條例的出臺，旨在保護公眾的安全與利益，但也引發(fā)了許多爭議和質疑。本文將從便利生活、保護社會穩(wěn)定、加強社會安全、平衡個人權益和制度規(guī)范五個方面探討封閉式管理條例的心得體會。
首先，封閉式管理在一定程度上便利了生活。封閉式管理條例限制了個體或群體的活動范圍，因此可以降低一些交通事故的發(fā)生率。此外，封閉式管理能夠有效減少非法行為和違法犯罪事件的發(fā)生，提升了公共安全水平。如果沒有封閉式管理，城市生活將變得混亂無序，人們的生活和財產安全將面臨更大威脅，因此，在一定程度上，封閉式管理條例在便利生活方面可以起到積極作用。
其次，封閉式管理有助于保護社會穩(wěn)定。社會穩(wěn)定是國家的基石，如果社會不穩(wěn)定，整個社會秩序將被打破，和諧發(fā)展也將受到威脅。封閉式管理的實施可以有效控制一些可能引發(fā)社會動亂和騷亂的因素，維護社會安定與和諧。例如，在一些重要的政治活動期間，通過封閉式管理，可以有效地防止一些極端分子進行煽動和暴力行為，維持社會秩序的穩(wěn)定。
第三，封閉式管理有利于加強社會安全。社會安全是每個公民都應享有的權益，也是國家發(fā)展的必備條件。然而，在當前社會中，各種安全威脅時有發(fā)生，給人們的生活帶來了很大的不安全感。封閉式管理條例的實施，可以對一些社會安全隱患進行有效的治理和防范。通過對人員、車輛和物品的嚴格管控，可以有效地防止恐怖襲擊、毒品犯罪等安全事件的發(fā)生，提升人們的安全感和幸福感。
另外，封閉式管理必須平衡個人權益。雖然封閉式管理可以帶來一定的便利與安全，但也面臨著一定的爭議和質疑。一些人認為，封閉式管理過于限制了個人的自由和權益，使得個體的權利受到侵犯。因此，在實施封閉式管理時，必須權衡公共安全與個人權益的關系，避免過度侵犯個體權益，在保護社會穩(wěn)定的同時，盡量保護個人的自由和尊嚴。
最后，封閉式管理需要明確制度規(guī)范。封閉式管理的實施必須依法進行，不能隨意更改或濫用其權力。國家應明確封閉式管理的具體范圍和條件，并制定相應的管理制度和規(guī)定。公眾也應加強對封閉式管理的監(jiān)督和評估，確保其合法性和合理性。制度規(guī)范的健全和執(zhí)行的公正，是封閉式管理能否順利發(fā)展的關鍵。
總結起來，封閉式管理條例對社會的影響是復雜而多樣的。在一定程度上，封閉式管理能夠便利生活、保護社會穩(wěn)定、加強社會安全。然而，封閉式管理也面臨著平衡個人權益和明確制度規(guī)范的挑戰(zhàn)。為了更好地發(fā)揮封閉式管理的作用，我們需要在實施中不斷探索，不斷完善其制度，以此保障公眾利益和個人權益的均衡與協(xié)調。
學校封閉式管理心得篇九
為確保學生的.人身安全，杜絕學生與社會閑散人員的接觸，避免一切意外矛盾和事故的發(fā)生?，F(xiàn)將我校封閉管理制度做如下規(guī)定：
一、嚴格按照學校規(guī)定作息時間開關校門，上課時間不開門。
二、上課時間，學生未經教師允許并開具準出證，不得走出校門。
三、嚴格貨物進出驗證制度。各類公物出門必須經查驗后方可放行。非本校師生車輛無特殊情況不得入內。
四、值班教師對值班中出現(xiàn)的異常情況和重大問題須及時報告校長或值班領導，嚴重者可直接報警請求予以協(xié)助。
五、不服從管理，擅自闖進校園或跳墻入校內者，學校則按“擾亂校園安全”處理，尋釁滋事者，立即報告派出所。
六、一切生人及推銷物品者，不準放入校內，陌生人找學生要由班主任陪同學生到校門口與生人對話，驗明來人身分。找教師的，也必在校門口會面。
學校封閉式管理心得篇十
全面落實省委省政府關于做好疫情防控期間安全生產工作的部署要求，進一步加強學校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，維護正常的教育教學秩序，切實保障廣大師生的生命安全和身體健康，嚴格落實學校安全工作責任，守土有責、守土擔責、守土盡責，嚴格執(zhí)行校園封閉式管理，將“未經學校批準學生一律不準返校、校外無關人員一律不準進校門、師生進入校門一律核驗身份檢測體溫、對發(fā)燒咳嗽者一律實行醫(yī)學隔離觀察”及“不服從管理者一律嚴肅處理”等“五個一律”落到實處，結合學校實際，特制定如下學校封閉管理制度。
1、疫情防控期間，學校全面落實封閉式管理要求，內防擴散、外防輸出，所有入校人員均需按規(guī)定進行體溫檢測，符合相關要求方能進入校園。
2、上課期間只留一個出入口，無關人員及車輛不得進入校園。在放學人流高峰時段增加的``出入口要嚴格管理，只出不進。學校安保人員要引導接送學生的家長不在校門口聚集、逗留，嚴禁家長進入校園。
3、對來訪人員進行身份核實，詢問近兩周內是否有湖北及其他疫情重點地區(qū)停留、旅行、居住史，近兩周內是否曾接觸過來自湖北及其他疫情重點地區(qū)人員，后進行體溫檢測，經學校領導同意，登記詳細信息后方能進入學校。
4、加強學校安保人員的跟蹤調查，與物業(yè)（保安）公司保持對接，保證派駐學校的安保（物業(yè)）人員身體狀況底數(shù)清楚，對不能確保14天內無接觸疫情重點地區(qū)人員的，不得安排派駐學校。
5、學校安保人員24小時值班，每天自測體溫2次，佩帶口罩，每天對門衛(wèi)室進行消毒，對重點位置、物品要增加消毒次數(shù)，遇有自感不適要立即報告學校及所屬公司。
6、學校值班領導每天全面檢查校園封閉式管理情況，巡查校園，做好記錄；加強與當?shù)匾咔榉揽夭块T的聯(lián)系，遇有特殊情況立即報告。
7、疫情防控期間，學校正常工作日暫停維保工作，統(tǒng)一安排在周六、周日進行，維保人員或遇有突擊性維修需外聘維修人員，須由總務處把關摸清近兩周內是否有湖北及其他疫情重點地區(qū)停留、旅行、居住史，近兩周內是否曾接觸過來自湖北及其他疫情重點地區(qū)人員，出好健康證明提供給保安，然后進行體溫檢測，登記詳細信息后，并佩戴好校外人員工作證方能進入學校。
學校封閉式管理心得篇十一
近期，我參加了一次封閉式管理觀摩活動，對于這次的體驗，我留下了深刻的印象。在這段時間里，我親身感受到了封閉式管理的獨特之處，也在觀摩中得到了不少啟發(fā)與體悟。以下是我個人的心得體會。
第一段：背景介紹
這次封閉式管理觀摩活動是由一家知名企業(yè)組織舉辦，旨在向外界分享其成功的管理經驗以及業(yè)務模式。我作為一個跨行業(yè)的觀摩者，對于這樣一個機會感到非常榮幸。整個觀摩活動持續(xù)了三天，在這期間，我和其他觀摩者共同居住在一個封閉的訓練中心，完全融入了這個企業(yè)的工作氛圍。
第二段：珍貴的學習機會
這次封閉式管理觀摩活動給我提供了珍貴的學習機會。我有幸參觀了企業(yè)的各個部門，并與部門負責人進行了交流。通過身臨其境地觀察和親身參與，我深入了解了企業(yè)的運作模式和管理手段。我還有機會參與討論會和培訓課程，與其他觀摩者共同學習和探討各種管理案例和方法。這種封閉式的學習方式不僅提高了我的學習效率，還展示了這家企業(yè)成功的管理模式。
第三段：封閉式管理的獨特之處
在這次觀摩中，我深刻感受到了封閉式管理的獨特之處。與傳統(tǒng)的開放式參觀相比，封閉式管理觀摩更加集中和專注。通過封閉的環(huán)境和獨立的訓練中心，企業(yè)能夠更好地控制參觀者的體驗和信息流動，讓觀摩者更深入地了解企業(yè)的管理模式和精髓。封閉式管理觀摩還可以有效地減少其他噪音干擾，使觀摩者更加專注于學習和思考。
第四段：得到的啟發(fā)與體悟
通過這次封閉式管理觀摩活動，我得到了很多的啟發(fā)與體悟。首先，我意識到管理的重要性和復雜性。企業(yè)成功的管理模式離不開科學的組織結構、高效的溝通和決策機制以及良好的團隊合作。其次，我學到了一些實用的管理技巧和策略，例如如何建立良好的工作氛圍、如何激勵員工、如何有效解決問題等。最重要的是，我從這次觀摩中深刻體會到了持續(xù)學習和不斷創(chuàng)新的重要性。管理模式和方法需要不斷更新和適應變化的環(huán)境，只有不斷學習和創(chuàng)新，才能保持企業(yè)的競爭優(yōu)勢。
第五段：結語
通過這次封閉式管理觀摩活動，我深刻體會到了封閉式管理的獨特之處，并得到了很多的啟發(fā)與體悟。這次觀摩活動不僅拓寬了我的管理視野，也讓我認識到了自己的不足之處。我相信這些收獲將對我的個人發(fā)展和職業(yè)生涯產生積極的影響。我會在以后的工作中努力不斷地學習和運用所學，將封閉式管理觀摩的經驗和教訓融入到實踐中，為自己的發(fā)展和企業(yè)的成功做出貢獻。通過這次珍貴的學習機會，我激發(fā)了更多對管理的興趣和熱情，也堅定了自己在管理領域追求卓越的信念。
學校封閉式管理心得篇十二
封閉式管理觀摩是一種提高管理水平和團隊凝聚力的有效方式，對于企業(yè)和組織的發(fā)展至關重要。近日，我有幸參加了一次關于封閉式管理觀摩的活動，深受啟發(fā)和感悟。下面我將從封閉式管理的定義、實踐方法、優(yōu)缺點、個人體驗以及改進的方向等方面，對封閉式管理觀摩進行解讀和思考。
首先，什么是封閉式管理觀摩？簡單來說，封閉式管理觀摩是指邀請一些有經驗和領導力的人員參觀、學習和思考另一個團隊或組織的管理模式和運作方式。通過這種觀摩活動，可以幫助參與者拓寬眼界，借鑒他人的成功經驗和管理智慧，從而提高自身的管理能力和團隊的凝聚力。
其次，封閉式管理觀摩的實踐方法非常靈活多樣。從組織活動的角度來看，可以選擇參觀企業(yè)、組織或者團隊，并與他們進行交流和學習；還可以舉辦研討會和座談會，由多個團隊或組織分享自己的管理經驗和成果。從個體參與的角度來看，可以通過觀摩他人的管理行為和團隊協(xié)作方式，結合實際情況對比自身的管理水平和團隊的凝聚力，進行自我反思和改進。
封閉式管理觀摩既有其優(yōu)點，也存在一定的缺點。優(yōu)點之一是封閉式管理觀摩可以幫助參與者了解和學習其他團隊和組織的管理經驗和成功之道。每個團隊和組織都有不同的特點和優(yōu)勢，通過觀摩他人的實踐，可以發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，并借鑒對方的長處，提升自身的管理水平。此外，封閉式管理觀摩還可以增強團隊凝聚力和歸屬感，促進成員之間的交流與合作。然而，封閉式管理觀摩也存在一些缺點，如觀摩活動的設計和實施需要一定的時間和資源投入，可能會對正常運營產生一定的干擾。此外，有些觀摩者可能產生攀比心理，只看到別人的成功而忽略團隊自身的特色和優(yōu)勢。
對我而言，這次封閉式管理觀摩活動帶給了我很多啟發(fā)和思考。首先，通過與其他團隊的交流，我發(fā)現(xiàn)我們團隊在管理上存在一些不足之處。例如，我們團隊之間的溝通和協(xié)作還有待加強，需進一步明確各個成員的職責和界限，避免出現(xiàn)重復勞動或任務遺漏的情況。其次，我從觀摩活動中學習到了許多管理的智慧和方法。有些團隊在領導力、目標設定、培養(yǎng)人才等方面有著獨特的經驗和實踐，這些都對我有著莫大的啟示和指導。最后，通過與其他團隊的交流，我感受到了一種融洽的工作氛圍和團隊精神，這激發(fā)了我對于建立更和諧和有活力的團隊的渴望。
對于封閉式管理觀摩，我認為應該進一步改進和完善。首先，觀摩活動的設計和實施要注重平衡和兼顧，盡量避免對正常運營的干擾，同時要針對參與者的實際需求和問題，開展相關的研討會和座談會，提供更具體和個性化的解決方案。其次，觀摩者應該保持客觀、理性的態(tài)度，不僅要看到別人的成功和長處，還要看到自身的特色和優(yōu)勢，避免盲目攀比和模仿。最后，觀摩的過程要重視自身的反思和總結，及時將學習到的經驗和方法應用到實際工作中，推動自身的進步和團隊的協(xié)作。
綜上所述，封閉式管理觀摩作為一種提高管理水平和團隊凝聚力的有效方式，對于企業(yè)和組織的發(fā)展至關重要。通過觀摩他人的管理經驗和成功之道，不僅能夠提升自身的管理能力，還可以促進團隊之間的交流和合作，實現(xiàn)共同的目標。盡管封閉式管理觀摩存在一定的缺點，但通過改進和完善，可以更好地發(fā)揮其作用，促進組織的發(fā)展。希望未來能有更多的機會參與封閉式管理觀摩活動，不斷學習和成長。
學校封閉式管理心得篇一
食堂供餐是針對農村義務教育學生的一項重要民生工程，為確保此工程順利進行，切實保障學生利益，特制訂本工作方案。
1、嚴格按照國家規(guī)定的每生每天4元、每學年200天實施標準為學生提供免費午餐。
2、各校成立相應的領導小組，明確分工，強化職責。學校是食堂管理的主體，校長是第一責任人。各校要抓好日常管理，細化措施，確保工作得到有效落實。
3、各校安排值班領導和教師負責學生就餐前和就餐后的秩序和安全。
4、各校要建立食堂供餐經費專賬，報賬員負責。
5、食堂內各項規(guī)章制度要健全，要上墻。
6、食堂從業(yè)人員要辦理健康證，應具備良好的個人衛(wèi)生習慣，工作時穿戴清潔的工作衣、帽等。
7、要注重膳食的科學營養(yǎng)搭配，周一至周五的膳食表要在餐廳顯著位置公示。
8、食品儲存應當分類、分架、隔墻、離地存放，遵循先進先出的原則。
9、嚴格執(zhí)行陪餐制度、食品留樣制度、銷毀制度，做好消毒工作。
10、嚴把簽字關，誰簽字誰負責，逐級審核。
11、制定安全突發(fā)事件應急處置預案，建立安全責任追究制度，堅持食品安全問題“零容忍”。
（一）學區(qū)校長職責
1、學校成立食堂膳食指導委員會，學區(qū)校長任主任，分管任副主任，由學生代表不少于2人、家長代表不少于2人、教師代表不少于1人等組成，此委員會名單及電話每學期初報總校，總校定期了解情況，委員會每學期最少召開一次專門研究會議并存檔備查。必要時總校召集膳食委員會中的家長開會。
2、企業(yè)供餐學校要主動和供貨商、承包公司溝通，相互協(xié)作，學區(qū)校長要嚴格查對食材的進貨渠道。
3、按照上級要求，結合我鎮(zhèn)實際，學區(qū)校長每天須保證兩飯兩菜，可根據(jù)季節(jié)時令調整，冬季每天要有燉菜，再加一個炒菜，不宜過咸。吃餡包時（肉餡不能買現(xiàn)成的），必須要有雞蛋湯；吃面條時要有肉絲鹵或雞蛋鹵，以上為一道飯菜，同時也要保證兩飯兩菜。
4、學區(qū)校長須保證每天都要有肉、豆腐。肉每餐每生要高于1兩以上（肉要進優(yōu)質的肘子肉或五花肉，不能進其它部位劣質肉）；豆腐生均1兩左右；吃面要打雞蛋鹵，生均一個雞蛋左右。
5、食堂供餐要?？顚Ｓ茫毴坑糜谑程?，嚴禁任何形式的截留、克扣、擠占、挪用，不得用于補貼教職工伙食或做它用，教師餐費自理，確保資金正常運轉。
（二）主任職責：
1、各校明確一名主任具體負責食堂記錄，總校提供專用記賬本，主任負責記錄。
2、主任負責一天一記、一周一總、一總一篇。
3、主任監(jiān)管食堂不能進熟食，不能做涼菜，不能吃剩菜。
4、主任負責每日上傳圖片到局營養(yǎng)辦群和總校曬菜群，以便相互比對交流。
5、食堂進出臺賬要清楚規(guī)范，分類管理，不得任意涂抹。報賬單據(jù)必須真實，每天就餐學生數(shù)，每月實際就餐天數(shù)要準確無誤。
（三）總校職責：
1、總校定期召開負責食堂供餐的主任會議。
2、本著查對、記錄、負責的原則，總校要求供貨商提供原始單據(jù)，一定要記錄實數(shù)、實底，總校簽字時和原始單據(jù)比對，和主任原始記錄比對。要求供貨商每次送貨后，隨時將送貨單交到總校，供貨商須簽字。
3、總校是學區(qū)、教學點食堂供餐的直接監(jiān)管單位，以上工作總校定期下鄉(xiāng)督導檢查，并對財務進行監(jiān)督管理。
1、根據(jù)上級要求，學校食堂必須配備相應的財會人員，按規(guī)定設置總賬、日記賬、明細賬等，要做到帳實、賬清、賬單相符。
2、食堂供餐學校必須設會計一名、出納一名，會計負責貨物的接驗收、入庫工作，并及時登記入賬；出納負責資金的周轉、支出、結算等，每次出賬，要同會計核清數(shù)目，須學區(qū)校長簽字、蓋章后方可執(zhí)行。出納負責食堂銀行卡(須為食堂專用卡)的保管，學區(qū)校長不得持有銀行卡，一經發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理。
3、學校每月都要對食堂收支情況進行公示。
4、學校食堂的月結余款要并入下月伙食開支，不得用于其它項開支。
1、校長全面監(jiān)督，主任負責落實。
2、非食堂從業(yè)人員及管理人員嚴禁進入食堂。
3、嚴防因飯菜質量問題出現(xiàn)上訪事件，并做好預案。
4、要從源頭抓起，主任要“真管實抓”，對于問題較大學校，總校將責令學校和供貨商解除合約。
5、鑒于此項工作的特殊性，務必保證食品安全，務必合理使用專項資金，真正把工作做好。
1、立即責令整改。
2、總校班子對有關人員進行誡勉談話。
3、通報全鎮(zhèn)批評。
4、免職或撤職。
5、上報教育局政法股處理。
6、構成違法的上報有關部門處理。
學校封閉式管理心得篇二
近年來，在社會安全形勢日益嚴峻的背景下，許多學校采取了封閉式管理措施，以確保學生的安全和教育環(huán)境的穩(wěn)定。作為一個在封閉式管理下成長起來的大學生，我有幸親身體驗了這種管理方式，并獲得了一些寶貴的心得和體會。封閉式管理可以提供一個相對安全的學習環(huán)境，加強了學生的自律和責任意識，同時也教會了我在嚴格規(guī)范下克服困難和適應變化。以下是我對校園封閉式管理的一些思考和感悟。
首先，校園封閉式管理提供了一個相對安全的學習環(huán)境。封閉式管理意味著只有經過嚴格審查的人員才能進入校園，從而有效地遏制了外界的不良影響和威脅。這樣的管理方式使學校成為了一個優(yōu)質的學習場所，學生們可以更加專注地投入到學習中。與此同時，校園內部的管理也更加嚴密，學校可以通過監(jiān)控、人員巡邏等手段及時掌握校園的動態(tài)，保障學生的人身安全。在封閉式管理的校園里，我感受到了強烈的安全感，這讓我更加專注、有序地進行學習。
其次，在封閉式管理下，學生們的自律和責任意識得到了加強。在學校的管理制度下，學生需要按時上下晚自習、遵守課堂紀律、完成作業(yè)任務等。這些規(guī)定要求我們自覺遵守，培養(yǎng)了良好的時間管理能力和自律性格。此外，學校還開展了各種活動和社團，為學生們提供了廣泛的選擇空間。但無論參加任何活動，都要求學生們遵循學校的規(guī)定和紀律。通過這樣的管理方式，我們更加清楚地認識到自己的責任和義務，培養(yǎng)了良好的習慣和行為準則。
封閉式管理也教會了我在嚴格規(guī)范下克服困難和適應變化。在封閉式管理的學校里，學生們面臨的生活和學習環(huán)境是相對封閉和受限的。這讓我們需要更加努力地應對各種困難和挑戰(zhàn)。有時，可能會遇到一些突發(fā)情況，需要我們迅速調整自己的計劃和行動。這就要求我們具備快速適應和靈活變通的能力。通過不斷地鍛煉和實踐，我逐漸養(yǎng)成了在嚴格規(guī)范下克服困難和適應變化的能力，這也為我今后的人生奠定了堅實的基礎。
然而，封閉式管理并非沒有問題和缺點。一些學生可能會感覺過于約束和束縛，缺乏自由。在學校的封閉環(huán)境下，學生的個性和創(chuàng)造力可能會受到限制，難以表達和發(fā)揮。此外，封閉式管理也給學校和學生帶來了一定的經濟負擔，需要投入大量的資源和人力。因此，我們需要在封閉式管理中不斷完善和改善，盡可能地找到平衡點，以最大程度地保護學生的安全和發(fā)展。
總之，校園封閉式管理給學校和學生帶來了許多好處和挑戰(zhàn)。在封閉的環(huán)境下，學校提供了一個相對安全的學習場所，加強了學生的自律和責任意識。同時，封閉式管理也讓我們學會了在嚴格規(guī)范下克服困難和適應變化。盡管存在一些問題和缺點，但我們應該不斷完善和改進，尋找更好的封閉式管理方式，以保護學生的安全和發(fā)展。畢竟，只有在一個安全和穩(wěn)定的環(huán)境中，學生們才能更加專注地學習和成長。
學校封閉式管理心得篇三
第一段：引言（字數(shù)：200字）
近年來，封閉式管理條例在我國各個城市逐漸普及和實施。封閉式管理條例旨在加強對小區(qū)、園區(qū)等封閉式社區(qū)的管理，提高居民的生活品質和安全感。在我居住的小區(qū)也實施了封閉式管理條例，通過實踐和體會，我認為這種管理制度對于社區(qū)的發(fā)展和居民生活具有重要意義。
第二段：改善社區(qū)生活品質（字數(shù)：200字）
封閉式管理條例的實施使得社區(qū)的環(huán)境得到了進一步改善。在封閉式管理下，社區(qū)會更加注重環(huán)境衛(wèi)生的整治和物業(yè)設施的維護，保持社區(qū)的整潔和美觀。例如，我們小區(qū)設立了垃圾分類點，方便居民將垃圾進行分類投放，有專人每天清理垃圾點，確保小區(qū)的環(huán)境清潔。同時，小區(qū)內的綠化、庭院等公共區(qū)域也得到了有效管理，綠化花草的養(yǎng)護，公共區(qū)域的清潔，為居民提供了一個優(yōu)雅宜居的環(huán)境。
第三段：加強社區(qū)安全（字數(shù)：200字）
封閉式管理條例的實施有效地加強了社區(qū)的安全保障。首先，小區(qū)設置了出入口管理，只有持卡居民和事先登記的人員才能進入社區(qū)，確保了社區(qū)的安全。而且，小區(qū)安裝了視頻監(jiān)控設備，對社區(qū)內的每一個角落進行監(jiān)控，有效預防了盜竊、破壞等違法犯罪行為。此外，小區(qū)內設有專業(yè)的保安人員，定時巡邏，隨時應對突發(fā)事件，提供了居民在緊急情況下的安全保障。
第四段：促進鄰里友好（字數(shù)：200字）
封閉式管理條例的實施推動了社區(qū)居民之間的鄰里友好，加強了社區(qū)的凝聚力。通過封閉式管理，居民在日常生活中更容易互相認識、交流和幫助。我們小區(qū)定期舉行健身活動、文藝演出等社區(qū)活動，增強居民之間的交流和溝通。同時，在小區(qū)內設立了鄰里委員會，由居民自主選舉產生，并由物業(yè)管理進行指導和組織，促進了居民之間的交流和互助，增加了彼此之間的親近感。
第五段：總結（字數(shù)：200字）
封閉式管理條例的實施使社區(qū)的環(huán)境得到了一定的改善，居民的生活品質和安全感也得到了提升。同時，該管理制度也促進了鄰里友好和凝聚力的增強。然而，在實施過程中也存在一些問題，比如管理費用的增加、管理人員的不盡職等。因此，我們需要不斷完善和改進封閉式管理制度，在提高社區(qū)管理水平的同時，確保居民的權益得到保障。總之，封閉式管理條例對社區(qū)的發(fā)展和居民生活具有重要意義，可以為社區(qū)的繁榮、和諧做出積極貢獻。
學校封閉式管理心得篇四
為進一步做好學校新型冠狀病毒感染的肺炎防控專項工作，加強學校管理力度，維護校園的安全和穩(wěn)定，切實保障在校學生人身安全和正常教育秩序，根據(jù)上級教育、衛(wèi)生主管部門的要求，我校將加強校園封閉管理，相關事項規(guī)定如下，希望全體教師、學生幾家長認真閱讀，并遵照執(zhí)行。
1、學校領導、教師約請客人（家長）來校時，要與來訪人員取得聯(lián)系，約定見面時間。被約請人員來校后，門衛(wèi)要告知約請人進行確認，來訪人員在《外來人員登記》上簽字后，先測量體溫，再檢驗蘇城碼，正常后佩戴口罩方可允許進入校園，門衛(wèi)做好入校時間和出校時間的記錄。
2、外來人員沒有預約，本人或門衛(wèi)要與被訪人員進行聯(lián)系，門衛(wèi)得到被訪人員同意會見的告知后，做好外來人員登記，測量體溫、檢驗蘇城碼，佩戴口罩方可進入校園，門衛(wèi)做好入校時間和出校時間的記錄。
3、來訪人員或門衛(wèi)如果沒有與被訪人員取得聯(lián)系，門衛(wèi)可請來訪人員留下本人姓名、聯(lián)系電話、被訪人員等信息。門衛(wèi)要在當日內，將所登記的信息告知被訪人員。
4、學生家長一律不能進入校園，因學生緊急、特殊情況來校，家長或門衛(wèi)首先與班主任取得聯(lián)系，班主任與家長通過電話、微信等方式積極溝通。如果沒有與班主任取得聯(lián)系，門衛(wèi)要根據(jù)被訪事由通知主管安全工作的負責人，進行妥善處理。
1、學生入校后，在上學期間，原則上不允許學生出校。如果學生忘帶物品、作業(yè)，家長送來時通知班主任或任課教師，由教師或學生到校門口領取，學校門衛(wèi)不得允許送學生忘帶物品的家長進入校園，不寄存、轉送這類物品。
2、學生上學期間，突遇惡劣天氣，家長為學生送應急物品，門衛(wèi)要通知班主任，派人到門衛(wèi)領取，轉交給學生。（家長為生病的學生送藥品可按此辦法進行，并寫清次數(shù)和藥劑量留底。）
1、校門24小時封閉管理，各時間段安排如下：
（1）實施各年段錯時上學（分時段情況如下安排）。學校7：10開門，教職員工、學生早上入校時，保安、行政值日、志愿者站在門口執(zhí)勤，只允許本校員工、學生進入校園。值日人員佩戴口罩在門口對入校師生員工進行體溫測量，若有異常及時與家長聯(lián)系接回就醫(yī)，無法接回的暫時將學生安置在隔離觀察區(qū)等候家長。
各年段學生錯時上學安排：
7：20——7：40四、五、六年級學生
7：40——8：10一、二、三年級學生
對于父母是雙職工，因上班時間較早無法保證在規(guī)定時間將學生送到學校的家庭，學生上學時間不得早于7：10。
（2）其余正常上課時間，門衛(wèi)保安要按規(guī)定把好校門出入關，其他時間段校門一律關閉。
2、學生在校時間，校門要關閉，不得私自允許學生出校門，如家長來校接學生，按照第一項“外來人員接待辦法”處理，學生離校時必須持班主任“離校通知單”，門衛(wèi)方可允許學生離校。
3、學生在校期間，班主任不得準予學生獨自離校，學生有特殊情況要中途離校，班主任必須通知家長來校接學生，按照第一項“外來人員接待辦法”處理，學生離校時必須持“離校通知單”，門衛(wèi)方可允許學離校。
4、下午放學時，無特殊情況，班級學生一律由教師帶至教學樓前廣場，家長在規(guī)定時間至等候區(qū)的相應位置候接孩子。為了接孩子時的安全，希望家長聽從保安及值日老師指揮，不得進入校園。教師不得延遲放學時間和截留任何學生，如個別學生家長沒按時來接學生，教師將學生安置在校園內門口附近等候。
5、放學自行回家的學生，請家長填寫“自行回家申請書”，交由班主任確認后，方可讓學生自行回家。
6、家長要教育孩子提高防范意識，不跟陌生人走，更不能擅自離開校園。
各年級集中放學時間：
一年級15：10——15：20二年級15：20——15：30
三年級15：30——15：40四年級15：40——15：50
五年級15：50——16：00六年級16：00——16：10
集中放學時，各班正副班主任必須按時帶領學生（兩路縱隊）舉好班級牌到校門口指定區(qū)域等候家長接回，對不能按時接回的學生帶到門衛(wèi)西北側的區(qū)域等候家長。放學后，所有學生不得留在教室或校內的其他公共區(qū)域。家長在校門口警戒線外等候學生，不得入內，堅決服從值日教師的引導。
1、下列情況門衛(wèi)要做出應急處理，利用電話等方式及時向學校安全工作負責人通報，必要時直接報警。
（1）有人使用暴力，不聽阻攔要強行進入校園。
（2）校門秩序混亂，嚴重影響師生通行。
（3）外來人員與門衛(wèi)發(fā)生爭吵。
（4）疑似有危害學校安全行為。
2、門衛(wèi)接收快遞時間。
每天中午11：00——15：00，并在校門口對快遞進行消毒。其余時間內拒收任何快遞。
學校封閉式管理心得篇五
校園封閉式管理是指學校對校園進行有效的封閉和管理，以確保學生的安全和健康成長。近年來，隨著社會的發(fā)展和變化，越來越多的學校開始采取封閉式管理，以提升學校安全管理水平。我校也在不久前實施了封閉式管理，我對這種管理模式有著深刻的感受與體會。
首先，封閉式管理為校園帶來了更高的安全性。過去，我們學校的校園門戶開放，任何人都可以進出，容易引發(fā)一些安全隱患。但隨著封閉式管理的實施，校園的進出口進行了有效控制，只有學生和教職工才能進入，進一步提高了校園安全系數(shù)。在封閉式管理下，我們的校園可以有效地防止外部人員闖入，減少了各種不良事件的發(fā)生，為學生提供了更加安全的學習環(huán)境。
其次，封閉式管理促進了學生的自主管理能力的提升。在封閉式管理的校園里，學生們需要自己獨立完成各項事務，比如自己去食堂吃飯、自己管理寢室的衛(wèi)生等。這種自主管理的方式，極大地鍛煉了學生的自理能力和獨立思考能力。我們要自覺按規(guī)定的時間到達指定地點，吃完飯后要主動打掃食堂，宿舍要保持整潔等等，在這個過程中，我們建立了自我約束意識，學會了自我管理和自律，提高了自己的綜合素質。
再次，封閉式管理加強了學校與家庭之間的溝通與交流。學校和家庭是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境，封閉式管理給了家庭更多的參與機會。家長可以通過學校提供的通訊渠道，及時了解孩子的學習和生活情況，與老師溝通孩子的問題以及共同關注孩子的成長。學校也通過家庭會議、家長工作坊等形式，向家長們普及封閉式管理的相關政策和理念，增強家庭和學校的互助合作，共同為孩子的成長和學習提供支持和幫助。
最后，封閉式管理有助于學校教育教學的質量提升。安全是學校教育的前提和基礎，只有在安全的環(huán)境下，學生才能更好地學習和成長。封閉式管理提高了校園的安全性，解決了學生的安全問題，也為學校提供了更好的教育教學條件。學生在安全的環(huán)境下可以專注學習，教師們也可以更好地開展教學工作，大家的學習氛圍更加濃厚。學校還可以開展更多的教育活動，如各類講座、實踐活動等，豐富學生的學習經驗，提升整體教育教學質量。
總之，校園封閉式管理是一種有效的管理模式，對校園安全、學生素質、家校溝通以及教育教學質量提升都起到了積極的促進作用。在未來的校園生活中，我相信我們學校會更加完善封閉式管理，給學生提供一個更加安全、健康和培養(yǎng)綜合素質的成長環(huán)境。同時，我們學生也應該充分利用校園封閉式管理的機會，自覺自律，健康成長。
學校封閉式管理心得篇六
一、嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，學校食堂必須取得衛(wèi)生許可證后主可經營，食品從業(yè)人員每年體檢一次身體，持有效的健康證和培訓合格證后方可上崗，凡有傳染病者，堅決予以辭退。
二、進入食堂的各種原料，全部實行定點采購，確保食品質量。
三、學校領導要經常檢查飯菜質量，抓好衛(wèi)生制度落實，保證學生就餐。嚴禁閑雜、生人進入食堂。
四、餐后要全面清潔打掃，經常保持室內外地板、墻壁、天花板、灶臺、案板、飯臺、廚柜、餐具、容器清潔，用具擺放有序，防塵、防蠅、防鼠設施齊全，食堂內無鼠、無蠅，食堂周圍無垃圾，無污染、無雜物。
五、定時做好餐具消毒工作，防止交叉污染；餐具做到一洗二清三消毒四保潔，食品實行“五隔離”，即主食與副食、生與熟、成品與半成品，食品與雜食，食品與鼠藥、農藥隔離，不得混放；生、熟食刀案及冷葷配餐用具必須分開專用，并有明顯標志。
六、學校每月都要對食堂管理、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、后勤服務等工作進行一次全面督導檢查，總結經驗，查找不足，改進工作。
七、按學校作息時間準時開飯，沒有特殊原因，不準提前或推遲開飯。
八、加強對食品從業(yè)人員的教育，經常進行營養(yǎng)、衛(wèi)生、職業(yè)道德和法治紀律教育，努力提高從業(yè)人員的政治、業(yè)務水平，樹立愛崗敬業(yè)精神。
學校封閉式管理心得篇七
為確保學生的人身安全，杜絕學生與社會閑散人員的接觸，避免一切意外矛盾和事故的發(fā)生?，F(xiàn)將我校封閉管理制度做如下規(guī)定：
一、嚴格按照學校規(guī)定作息時間開關校門，上課時間不開門；
二、上課時間，學生未經教師允許并開具準出證，不得走出校門；
六、一切生人及推銷物品者，不準放入校內，陌生人找學生要由班主任陪同學生到校門口與生人對話，驗明來人身分。找教師的，也必在校門口會面。
學校封閉式管理心得篇八
封閉式管理是指將個體或群體固定在一個相對封閉的環(huán)境中，限制其移動和自由活動的一種措施。封閉式管理條例的出臺，旨在保護公眾的安全與利益，但也引發(fā)了許多爭議和質疑。本文將從便利生活、保護社會穩(wěn)定、加強社會安全、平衡個人權益和制度規(guī)范五個方面探討封閉式管理條例的心得體會。
首先，封閉式管理在一定程度上便利了生活。封閉式管理條例限制了個體或群體的活動范圍，因此可以降低一些交通事故的發(fā)生率。此外，封閉式管理能夠有效減少非法行為和違法犯罪事件的發(fā)生，提升了公共安全水平。如果沒有封閉式管理，城市生活將變得混亂無序，人們的生活和財產安全將面臨更大威脅，因此，在一定程度上，封閉式管理條例在便利生活方面可以起到積極作用。
其次，封閉式管理有助于保護社會穩(wěn)定。社會穩(wěn)定是國家的基石，如果社會不穩(wěn)定，整個社會秩序將被打破，和諧發(fā)展也將受到威脅。封閉式管理的實施可以有效控制一些可能引發(fā)社會動亂和騷亂的因素，維護社會安定與和諧。例如，在一些重要的政治活動期間，通過封閉式管理，可以有效地防止一些極端分子進行煽動和暴力行為，維持社會秩序的穩(wěn)定。
第三，封閉式管理有利于加強社會安全。社會安全是每個公民都應享有的權益，也是國家發(fā)展的必備條件。然而，在當前社會中，各種安全威脅時有發(fā)生，給人們的生活帶來了很大的不安全感。封閉式管理條例的實施，可以對一些社會安全隱患進行有效的治理和防范。通過對人員、車輛和物品的嚴格管控，可以有效地防止恐怖襲擊、毒品犯罪等安全事件的發(fā)生，提升人們的安全感和幸福感。
另外，封閉式管理必須平衡個人權益。雖然封閉式管理可以帶來一定的便利與安全，但也面臨著一定的爭議和質疑。一些人認為，封閉式管理過于限制了個人的自由和權益，使得個體的權利受到侵犯。因此，在實施封閉式管理時，必須權衡公共安全與個人權益的關系，避免過度侵犯個體權益，在保護社會穩(wěn)定的同時，盡量保護個人的自由和尊嚴。
最后，封閉式管理需要明確制度規(guī)范。封閉式管理的實施必須依法進行，不能隨意更改或濫用其權力。國家應明確封閉式管理的具體范圍和條件，并制定相應的管理制度和規(guī)定。公眾也應加強對封閉式管理的監(jiān)督和評估，確保其合法性和合理性。制度規(guī)范的健全和執(zhí)行的公正，是封閉式管理能否順利發(fā)展的關鍵。
總結起來，封閉式管理條例對社會的影響是復雜而多樣的。在一定程度上，封閉式管理能夠便利生活、保護社會穩(wěn)定、加強社會安全。然而，封閉式管理也面臨著平衡個人權益和明確制度規(guī)范的挑戰(zhàn)。為了更好地發(fā)揮封閉式管理的作用，我們需要在實施中不斷探索，不斷完善其制度，以此保障公眾利益和個人權益的均衡與協(xié)調。
學校封閉式管理心得篇九
為確保學生的.人身安全，杜絕學生與社會閑散人員的接觸，避免一切意外矛盾和事故的發(fā)生?，F(xiàn)將我校封閉管理制度做如下規(guī)定：
一、嚴格按照學校規(guī)定作息時間開關校門，上課時間不開門。
二、上課時間，學生未經教師允許并開具準出證，不得走出校門。
三、嚴格貨物進出驗證制度。各類公物出門必須經查驗后方可放行。非本校師生車輛無特殊情況不得入內。
四、值班教師對值班中出現(xiàn)的異常情況和重大問題須及時報告校長或值班領導，嚴重者可直接報警請求予以協(xié)助。
五、不服從管理，擅自闖進校園或跳墻入校內者，學校則按“擾亂校園安全”處理，尋釁滋事者，立即報告派出所。
六、一切生人及推銷物品者，不準放入校內，陌生人找學生要由班主任陪同學生到校門口與生人對話，驗明來人身分。找教師的，也必在校門口會面。
學校封閉式管理心得篇十
全面落實省委省政府關于做好疫情防控期間安全生產工作的部署要求，進一步加強學校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，維護正常的教育教學秩序，切實保障廣大師生的生命安全和身體健康，嚴格落實學校安全工作責任，守土有責、守土擔責、守土盡責，嚴格執(zhí)行校園封閉式管理，將“未經學校批準學生一律不準返校、校外無關人員一律不準進校門、師生進入校門一律核驗身份檢測體溫、對發(fā)燒咳嗽者一律實行醫(yī)學隔離觀察”及“不服從管理者一律嚴肅處理”等“五個一律”落到實處，結合學校實際，特制定如下學校封閉管理制度。
1、疫情防控期間，學校全面落實封閉式管理要求，內防擴散、外防輸出，所有入校人員均需按規(guī)定進行體溫檢測，符合相關要求方能進入校園。
2、上課期間只留一個出入口，無關人員及車輛不得進入校園。在放學人流高峰時段增加的``出入口要嚴格管理，只出不進。學校安保人員要引導接送學生的家長不在校門口聚集、逗留，嚴禁家長進入校園。
3、對來訪人員進行身份核實，詢問近兩周內是否有湖北及其他疫情重點地區(qū)停留、旅行、居住史，近兩周內是否曾接觸過來自湖北及其他疫情重點地區(qū)人員，后進行體溫檢測，經學校領導同意，登記詳細信息后方能進入學校。
4、加強學校安保人員的跟蹤調查，與物業(yè)（保安）公司保持對接，保證派駐學校的安保（物業(yè)）人員身體狀況底數(shù)清楚，對不能確保14天內無接觸疫情重點地區(qū)人員的，不得安排派駐學校。
5、學校安保人員24小時值班，每天自測體溫2次，佩帶口罩，每天對門衛(wèi)室進行消毒，對重點位置、物品要增加消毒次數(shù)，遇有自感不適要立即報告學校及所屬公司。
6、學校值班領導每天全面檢查校園封閉式管理情況，巡查校園，做好記錄；加強與當?shù)匾咔榉揽夭块T的聯(lián)系，遇有特殊情況立即報告。
7、疫情防控期間，學校正常工作日暫停維保工作，統(tǒng)一安排在周六、周日進行，維保人員或遇有突擊性維修需外聘維修人員，須由總務處把關摸清近兩周內是否有湖北及其他疫情重點地區(qū)停留、旅行、居住史，近兩周內是否曾接觸過來自湖北及其他疫情重點地區(qū)人員，出好健康證明提供給保安，然后進行體溫檢測，登記詳細信息后，并佩戴好校外人員工作證方能進入學校。
學校封閉式管理心得篇十一
近期，我參加了一次封閉式管理觀摩活動，對于這次的體驗，我留下了深刻的印象。在這段時間里，我親身感受到了封閉式管理的獨特之處，也在觀摩中得到了不少啟發(fā)與體悟。以下是我個人的心得體會。
第一段：背景介紹
這次封閉式管理觀摩活動是由一家知名企業(yè)組織舉辦，旨在向外界分享其成功的管理經驗以及業(yè)務模式。我作為一個跨行業(yè)的觀摩者，對于這樣一個機會感到非常榮幸。整個觀摩活動持續(xù)了三天，在這期間，我和其他觀摩者共同居住在一個封閉的訓練中心，完全融入了這個企業(yè)的工作氛圍。
第二段：珍貴的學習機會
這次封閉式管理觀摩活動給我提供了珍貴的學習機會。我有幸參觀了企業(yè)的各個部門，并與部門負責人進行了交流。通過身臨其境地觀察和親身參與，我深入了解了企業(yè)的運作模式和管理手段。我還有機會參與討論會和培訓課程，與其他觀摩者共同學習和探討各種管理案例和方法。這種封閉式的學習方式不僅提高了我的學習效率，還展示了這家企業(yè)成功的管理模式。
第三段：封閉式管理的獨特之處
在這次觀摩中，我深刻感受到了封閉式管理的獨特之處。與傳統(tǒng)的開放式參觀相比，封閉式管理觀摩更加集中和專注。通過封閉的環(huán)境和獨立的訓練中心，企業(yè)能夠更好地控制參觀者的體驗和信息流動，讓觀摩者更深入地了解企業(yè)的管理模式和精髓。封閉式管理觀摩還可以有效地減少其他噪音干擾，使觀摩者更加專注于學習和思考。
第四段：得到的啟發(fā)與體悟
通過這次封閉式管理觀摩活動，我得到了很多的啟發(fā)與體悟。首先，我意識到管理的重要性和復雜性。企業(yè)成功的管理模式離不開科學的組織結構、高效的溝通和決策機制以及良好的團隊合作。其次，我學到了一些實用的管理技巧和策略，例如如何建立良好的工作氛圍、如何激勵員工、如何有效解決問題等。最重要的是，我從這次觀摩中深刻體會到了持續(xù)學習和不斷創(chuàng)新的重要性。管理模式和方法需要不斷更新和適應變化的環(huán)境，只有不斷學習和創(chuàng)新，才能保持企業(yè)的競爭優(yōu)勢。
第五段：結語
通過這次封閉式管理觀摩活動，我深刻體會到了封閉式管理的獨特之處，并得到了很多的啟發(fā)與體悟。這次觀摩活動不僅拓寬了我的管理視野，也讓我認識到了自己的不足之處。我相信這些收獲將對我的個人發(fā)展和職業(yè)生涯產生積極的影響。我會在以后的工作中努力不斷地學習和運用所學，將封閉式管理觀摩的經驗和教訓融入到實踐中，為自己的發(fā)展和企業(yè)的成功做出貢獻。通過這次珍貴的學習機會，我激發(fā)了更多對管理的興趣和熱情，也堅定了自己在管理領域追求卓越的信念。
學校封閉式管理心得篇十二
封閉式管理觀摩是一種提高管理水平和團隊凝聚力的有效方式，對于企業(yè)和組織的發(fā)展至關重要。近日，我有幸參加了一次關于封閉式管理觀摩的活動，深受啟發(fā)和感悟。下面我將從封閉式管理的定義、實踐方法、優(yōu)缺點、個人體驗以及改進的方向等方面，對封閉式管理觀摩進行解讀和思考。
首先，什么是封閉式管理觀摩？簡單來說，封閉式管理觀摩是指邀請一些有經驗和領導力的人員參觀、學習和思考另一個團隊或組織的管理模式和運作方式。通過這種觀摩活動，可以幫助參與者拓寬眼界，借鑒他人的成功經驗和管理智慧，從而提高自身的管理能力和團隊的凝聚力。
其次，封閉式管理觀摩的實踐方法非常靈活多樣。從組織活動的角度來看，可以選擇參觀企業(yè)、組織或者團隊，并與他們進行交流和學習；還可以舉辦研討會和座談會，由多個團隊或組織分享自己的管理經驗和成果。從個體參與的角度來看，可以通過觀摩他人的管理行為和團隊協(xié)作方式，結合實際情況對比自身的管理水平和團隊的凝聚力，進行自我反思和改進。
封閉式管理觀摩既有其優(yōu)點，也存在一定的缺點。優(yōu)點之一是封閉式管理觀摩可以幫助參與者了解和學習其他團隊和組織的管理經驗和成功之道。每個團隊和組織都有不同的特點和優(yōu)勢，通過觀摩他人的實踐，可以發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，并借鑒對方的長處，提升自身的管理水平。此外，封閉式管理觀摩還可以增強團隊凝聚力和歸屬感，促進成員之間的交流與合作。然而，封閉式管理觀摩也存在一些缺點，如觀摩活動的設計和實施需要一定的時間和資源投入，可能會對正常運營產生一定的干擾。此外，有些觀摩者可能產生攀比心理，只看到別人的成功而忽略團隊自身的特色和優(yōu)勢。
對我而言，這次封閉式管理觀摩活動帶給了我很多啟發(fā)和思考。首先，通過與其他團隊的交流，我發(fā)現(xiàn)我們團隊在管理上存在一些不足之處。例如，我們團隊之間的溝通和協(xié)作還有待加強，需進一步明確各個成員的職責和界限，避免出現(xiàn)重復勞動或任務遺漏的情況。其次，我從觀摩活動中學習到了許多管理的智慧和方法。有些團隊在領導力、目標設定、培養(yǎng)人才等方面有著獨特的經驗和實踐，這些都對我有著莫大的啟示和指導。最后，通過與其他團隊的交流，我感受到了一種融洽的工作氛圍和團隊精神，這激發(fā)了我對于建立更和諧和有活力的團隊的渴望。
對于封閉式管理觀摩，我認為應該進一步改進和完善。首先，觀摩活動的設計和實施要注重平衡和兼顧，盡量避免對正常運營的干擾，同時要針對參與者的實際需求和問題，開展相關的研討會和座談會，提供更具體和個性化的解決方案。其次，觀摩者應該保持客觀、理性的態(tài)度，不僅要看到別人的成功和長處，還要看到自身的特色和優(yōu)勢，避免盲目攀比和模仿。最后，觀摩的過程要重視自身的反思和總結，及時將學習到的經驗和方法應用到實際工作中，推動自身的進步和團隊的協(xié)作。
綜上所述，封閉式管理觀摩作為一種提高管理水平和團隊凝聚力的有效方式，對于企業(yè)和組織的發(fā)展至關重要。通過觀摩他人的管理經驗和成功之道，不僅能夠提升自身的管理能力，還可以促進團隊之間的交流和合作，實現(xiàn)共同的目標。盡管封閉式管理觀摩存在一定的缺點，但通過改進和完善，可以更好地發(fā)揮其作用，促進組織的發(fā)展。希望未來能有更多的機會參與封閉式管理觀摩活動，不斷學習和成長。