通過總結(jié),我們可以找到自己的優(yōu)點(diǎn)并加以發(fā)揚(yáng),也可以找到自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。在寫總結(jié)時,要用簡練明了的語言表達(dá),避免使用過多的冗長詞匯。下面是一些關(guān)于總結(jié)的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇一
忙了,一個學(xué)期過去了?;仡欉^去,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,便于今后更好地開展工作。那么,如何撰寫語文教師工作總結(jié)呢?以下是小系列為中國教師帶來的20xx年校本研究工作的樣本總結(jié)。我希望您喜歡它語文教師校本培訓(xùn)總結(jié)i從事教育,我們需要不斷學(xué)習(xí),以適應(yīng)人們和社會的一個又一個新要求。這學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自學(xué)、反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破。為了將來將您的工作提升到一個新的水平,總結(jié)如下:
2.新課程理念研究。本學(xué)期將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐和驗(yàn)證新課程理念作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)。加強(qiáng)通識教育研究,反思新舊教材的差異,如何滲透新課程改革理念,如何實(shí)施立體目標(biāo),課前使用什么教學(xué)策略;反思如何根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)整教學(xué)策略;課后,反思本課程實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo),使用了哪些教學(xué)策略,取得了哪些成功,幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)問題和不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念簡言之,在工作中,既有獲得信任的快樂,也有困惑的痛苦。還有很長的路要走。我將自上而下,毫無遺憾地獻(xiàn)身于這一最光榮的事業(yè)。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇二
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,激勵教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。
通過一年來的校本培訓(xùn),我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí),參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報告,自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,對實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?,F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
1.師德修養(yǎng)。
愛崗敬業(yè),腳踏實(shí)際的工作作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,相互協(xié)作,維護(hù)集體榮譽(yù),為人師表,嚴(yán)于律己,樹立教師新形象,期間,撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成。
2.一般基本功。
教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,期間,他們的個人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的,對教師來說,最易影響學(xué)生的便是板書和語言,所以,三筆字、普通話成為教師的門面,它是一種豐富的課程資源,按照學(xué)校的要求,我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字,毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練,練字帖,盡可能使自己的書寫規(guī)范,使學(xué)生看了還過得去,在語言表述方面,潛心練習(xí)普通話,糾正自己的一些方言和土話,使學(xué)生的語言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化。
3.學(xué)科基本功。
教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,節(jié)節(jié)有教案,節(jié)節(jié)有發(fā)展,針對教學(xué)中的生成資源,及時調(diào)整教學(xué)思路與策略,使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué),總結(jié)教學(xué)中的失誤,警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
4.教學(xué)科研能力。
現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效,只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解,才能把握新課程教學(xué)的精髓,才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實(shí)有效的教育科研活動,教育效率才可能提升。一學(xué)年中,自己始終以一名新手的姿態(tài),不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),聽新課程研討課二十多節(jié),并參加評課交流,時時處處留心學(xué)習(xí),對照自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的失誤,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,同時,對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,對今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動,提高教學(xué)效率,都有很大的促進(jìn)。
5.幾點(diǎn)思考。
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,激勵教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研:
1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。
2)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇三
教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時光里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自我的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、端正思想,高度重視。
在校本研修期間,本人是以用心進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺,只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識,我們的進(jìn)步才能與日俱增,我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。
我很珍惜校本研修的機(jī)會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實(shí)施,不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都用心參與其中,盡最大的潛力去完成,從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)攜手,共同進(jìn)步。
校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的群眾活動都不可缺一,群眾備課,群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個群眾中找到靈感,收集智慧,是我的幸運(yùn)。
三、刻苦鉆研,激流勇進(jìn)。
(一)聽課評課。
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進(jìn)行,還在校外進(jìn)行,比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、交流學(xué)習(xí),另外還在組里的群眾活動中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。
在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的.優(yōu)點(diǎn),也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),便于課后相互交流,促使雙方都得到進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思。
“學(xué)而不思則罔”,我每上完一次課,都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思,而且,平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思,反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲存。
(三)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個平臺上,我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識,交流環(huán)境簡單自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí):陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中,主要有以下特點(diǎn):
(1)課程總學(xué)習(xí)時光不少于200小時。
(2)完成兩個學(xué)習(xí)回顧題。
(3)閱讀所有簡報。
(4)完成本研修總結(jié);觀看所有視頻答疑。
(2)發(fā)帖、回帖,參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。
四、收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足,也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺,教學(xué)資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農(nóng)村教育落后的根本,真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自我的'汗水灑在教育這片熱土上。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇四
不知不覺,一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,在20xx年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn),以下是我對于這一年來的研修總結(jié):
”國家興衰在教育,教育好壞在教師。”隨著新課改步伐的加快,作為當(dāng)代的語文教師,真的要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程,教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高。
通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義:校本教研是以新課程為導(dǎo)向,以教學(xué)過程中教師所面對的各種具體問題為又寸象,著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐,提高語文教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中,通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題,也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長!
”自我反思是教師個體與自身的對話,它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?!毙1窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者,離開了教師個體的參與,校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時,都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做,想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn),以使自己更快地進(jìn)步和提高。
比如在校本教研的時候,我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析,在這個時候我們就需要及時記錄,并且深刻地做以反思,如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn),我爭取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的帶動下,爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!
團(tuán)結(jié)的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的‘基礎(chǔ)上,要不斷地開放自己,分享交流,彼此學(xué)習(xí)、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份一研究者!教師是校本教研中的`主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后,每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果,教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,共同提高!
專家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對話,在我們的平時生活中可能沒有那么多的機(jī)會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合,發(fā)揮教師的集體智慧,我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購買一些語文教育書籍來閱讀,遇到困惑了及時消除困惑,遇到難題了及時解決難題,心中想著提高和發(fā)展,就一定會有解決問題的好方法。
很有幸參加這次培訓(xùn),這么近距離地接角蟲到了教育方面的專家,我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)<抑v座的精髓,在瀏覽回復(fù)時我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法,吸收了很多新的教學(xué)理念,雖然不能——領(lǐng)悟透,但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇五
光陰似箭,一個學(xué)年來,我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高。
讀書、看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出了實(shí)效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計,任務(wù)的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
三、優(yōu)化課堂。
所謂“提問”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面,一個是激發(fā)學(xué)生提問,一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。
四、在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。如:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。
2、多寫。
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會一如既往,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的'教育教學(xué)工作能揚(yáng)長避短,更上一層樓。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇六
通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
培訓(xùn)伊始,我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺,總怕自己做不好,經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流,我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個”自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天抽出時間堅(jiān)持觀看專家講座,自覺參加學(xué)員交流討論,自覺上交網(wǎng)上作業(yè),積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙,但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?!贝┬滦?,走老路”?!痹絹碓讲粫塘?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時代所淘汰。
在教學(xué)中,要樹立以”學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是”表現(xiàn)性評價”,我只是說——表揚(yáng)學(xué)生,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒,我認(rèn)為”表現(xiàn)性評價”這個詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
網(wǎng)絡(luò)研修,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的'借鑒和啟迪。同時,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計,教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出課實(shí)效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。
每節(jié)課下來,我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn),我已在教學(xué)中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的、開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:”課程改革雖是一個實(shí)驗(yàn)的過程,但它卻關(guān)系著干千萬萬個孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:”給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:”教師在乎什么學(xué)生就發(fā)展什么j因此,我們給學(xué)生一個”情感的課堂"。
1.一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富”激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的"人文性",其基點(diǎn)就在于此情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個”充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一e殳”燃燒的歲月”!
2.尊重”需要”,注重”激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),創(chuàng)造"我要學(xué)””我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3.教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是”溶情”。
”登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保虒W(xué)當(dāng)中的”情”猶如教與學(xué)雙邊活動的”催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
4.給學(xué)生一個”開放的課堂”。讓孩子去”展示自己”?!苯虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么???課學(xué)是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇七
20xx年即將過去,新的一年就要來到,為了明確自己一年來所做的工作如何,我特意對照去年的計劃一一查看,現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下:。
在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學(xué)習(xí)感受等,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個人校本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
(一)積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時和同伴交流聽后感受,達(dá)到共同進(jìn)步。
(二)積極參加公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的`學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。
(四)教學(xué)反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學(xué)習(xí)方面。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、讀了幾期《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
(六)研修論文成果方面。
我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究》的論文,反響良好。
(七)狠抓基本功練習(xí)。
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥?、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師!
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的`工作,現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:
開學(xué)初,通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學(xué)校校本研修知識培訓(xùn),進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實(shí)效性,制訂了個人研修計劃。
每周三是我校的校本培訓(xùn)時間,我一直堅(jiān)持按時參加,并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識和理解。通過電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力。在教研組活動中,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,大膽發(fā)表自己的見解,認(rèn)真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,能通過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,提高自己的教學(xué)水平。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
根據(jù)學(xué)校安排,我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》,主動報名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)——《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》,同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,通過這些活動,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自己的專業(yè)知識。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略。課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記,4張篇教育教學(xué)反思。
總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。
(精選3篇)辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧過去這段時間的工作,收獲頗豐,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。在寫之前,可以先參考范文,以下......
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇九
教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時光里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自我的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
在校本研修期間,本人是以用心進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺,只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識,我們的進(jìn)步才能與日俱增,我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。
我很珍惜校本研修的機(jī)會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實(shí)施,不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都用心參與其中,盡最大的潛力去完成,從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的群眾活動都不可缺一,群眾備課,群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個群眾中找到靈感,收集智慧,是我的幸運(yùn)。
(一)聽課評課。
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進(jìn)行,還在校外進(jìn)行,比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、交流學(xué)習(xí)。
另外還在組里的群眾活動中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點(diǎn),也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),便于課后相互交流,促使雙方都得到進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思。
“學(xué)而不思則罔”,我每上完一次課,都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思,而且,平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思,反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲存。
(三)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個平臺上,我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識,交流環(huán)境簡單自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí):陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。在這些校本培訓(xùn)與研修過程中,具有以下特點(diǎn):
(1)課程總學(xué)習(xí)時光不少于200小時。
(2)完成兩個學(xué)習(xí)回顧題。
(3)閱讀所有簡報。
(4)完成本研修總結(jié);觀看所有視頻答疑。
經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足,也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺,教學(xué)資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農(nóng)村教育落后的根本,真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此......
校本研修是基于學(xué)校,為了學(xué)校,發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在綜合教育改革背景下的校本研修,需要多角度、多方面地整合力量,以下小編dl為大家整理了......
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十
小學(xué)校本研修是以學(xué)校為研究的基地,以小學(xué)語文教師為研究的主體,不斷總結(jié)和完善教學(xué)方法。今天本站小編給大家找來了小學(xué)語文教師個人校本研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。
校本研修是以學(xué)校為研究的基地,以教師為研究的主體,以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題為研究對象的研究,已成為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式。因此在新課程理念的引領(lǐng)下,根據(jù)學(xué)校制定的研修規(guī)劃,結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際,我個人的校本研修計劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以終身教育思想為指導(dǎo),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的教學(xué)整體水平。
二、研修目標(biāo):
1、規(guī)范語文課堂教學(xué),使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,迅速提高自身教學(xué)水平。 3、用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。 三、研修要求:
以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過多種形式和內(nèi)容,加強(qiáng)自己對實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開拓知識視野,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
四、具體措施:
1、積極參加學(xué)校校本教研,認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,寫好學(xué)習(xí)心得。理論與實(shí)踐相結(jié)合,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)實(shí)效。
2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好聽課記錄,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自身能力不斷提高。
3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作,并及時做好反思,調(diào)整自己的教學(xué)思路,做到因材施教,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、多閱讀教育書籍,寫好教育教學(xué)隨筆。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù),同時,結(jié)合本學(xué)科以及我個人的教學(xué)實(shí)際,使自己能獨(dú)立制作
課件
,能夠靈活自如地上好多媒體課。
校本研究既是學(xué)校的一種研究制度,也是教師的一種研究方式。校本研究是以學(xué)校為研究的基地,以教師為研究的主體,以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題為研究對象的研究。為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際、自身的發(fā)展要求,特制定校本研修
個人工作計劃
。
一、研修目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng)。
2、通過學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、通過學(xué)習(xí),促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。
4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修內(nèi)容;
(一)多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目,不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,注意多鉆研、勤思考,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實(shí)自己。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同級教師交流學(xué)習(xí)。
(三)做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時,還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,及時歸納、及時總結(jié)。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外培訓(xùn)活動,提升教學(xué)研究能力。
(四)在備課管理上,朝著打造高效課堂目標(biāo)奮斗,在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
三、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、多聽課,堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課,做好筆記。取長補(bǔ)短,努力地提高自己的教學(xué)水平。
3、勤于動筆,提高教學(xué)水平。
(1)及時積累有關(guān)教學(xué)的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘,在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個人的校本研修工作做好。
為了更好地搞好語文教育教學(xué)工作,結(jié)合我校實(shí)際和我自身情況,特制定個人校本研修計劃。
一、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松,勤學(xué)多記。積極多渠道學(xué)習(xí)黨報黨刊及國家各屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念,勤于關(guān)注國家基礎(chǔ)教育發(fā)展動態(tài),積極踐行黨的教育方針、政策,積極學(xué)習(xí)并推廣“有效教學(xué)模式”,勤記筆記,勤研討,勤探究,勤鉆研,相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,使自己時刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神,不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。
二、堅(jiān)持備好
教案
上好課,做好教學(xué)五認(rèn)真。在教學(xué)上,我堅(jiān)持做到教學(xué)“五認(rèn)真”,力求做到:備課備學(xué)生、備自己、備教材,備出課堂新教法、好學(xué)法,體現(xiàn)創(chuàng)新特色,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,深挖教材潛力,樹立知識樹形解讀框架,努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)可引入的教學(xué)資源,融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,多方有效整合,精心設(shè)計每一節(jié)課。上課,力求改革傳統(tǒng)教法,化理性輸灌為點(diǎn)亮學(xué)生智慧,積極學(xué)習(xí)鉆研推廣“有效教學(xué)”,貫徹落實(shí)新課改理念,注重教師的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整,隨時關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位、主人翁精神,由教學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生“會學(xué)”,促其掌握個性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習(xí)效果。
三、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究。堅(jiān)持聽不同科目的課,和老師交流感受、體會,向老師取經(jīng)學(xué)習(xí);堅(jiān)持加強(qiáng)同科提研,促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅(jiān)持參加學(xué)校教研活動,積極參與交流,提高自己對“有效教學(xué)”的認(rèn)知深度,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的優(yōu)秀做法;堅(jiān)持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效;堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查,收集學(xué)生反饋到的信息,隨時依學(xué)生學(xué)情改變教學(xué),適應(yīng)學(xué)生,尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極去學(xué),快樂求學(xué);堅(jiān)持記教學(xué)反思,研究如何改進(jìn),如何更高效,并隨時落實(shí)于行動上;堅(jiān)持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)課例等教研成果,將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成文,予以交流、發(fā)表。
四、組織開展教研活動。
第四周活動主題:進(jìn)行初三復(fù)習(xí)課教學(xué)研討。學(xué)習(xí)解析中考指導(dǎo)。討論變化,明確中考走向,分組研討復(fù)習(xí)策略,關(guān)注中考要求及學(xué)情。
第十周活動主題:五四愛國演講
活動目的:通過活動,使全體語文老師統(tǒng)一思想和認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)合我校在農(nóng)村的特點(diǎn),我還會努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)資源,上出適合農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課、有效課、高效課,這,將是我今后的工作重心和教研方向。
教學(xué)之道,貴在探索。這是我的今后研修目標(biāo)!
回憶一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,能夠說,教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展。下面分多少個方面來說一說:
一、思想方面
本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,工作當(dāng)真負(fù)責(zé),關(guān)懷學(xué)生,愛惜學(xué)生,為人師表,有貢獻(xiàn)精力。
二、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,懂得精神實(shí)質(zhì)。而后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真研究教材、教參,學(xué)習(xí)好綱領(lǐng),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的長處判斷自己的教學(xué)思路,經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制造教具。每次,當(dāng)我工作完的時候,脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡,時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時,有時已經(jīng)凌晨一時多了。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無籌備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求捉住重點(diǎn),沖破難點(diǎn),精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際動身,注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo)
我應(yīng)用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐煩講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補(bǔ)漏。并與家長接洽,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。
4、作業(yè)
依據(jù)減負(fù)的請求,我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝固著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情,不私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。
初接新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特色,他們有什么弊端,需不須要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起,課間和他們一起做游戲,中午休息時和他們說談話,在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)情況。經(jīng)過一段時間的了解,知道了許多:
懂得了孩子的所有,我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛就是關(guān)心。
師愛是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師能力贏得學(xué)生的信任,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是等同的,這就是懇求教師不能平易近人,更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和主張,懂得他們成熟和天真;信賴學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨難中成長。只有這樣,學(xué)生能力與教師縮警戒理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不必編排值日表,每天衛(wèi)生掃除都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難,同學(xué)們都會主動去關(guān)心、援助……。用愛心造就孩子對群體,對別人的愛,一旦這種愛升華為對別人、對社會的責(zé)任感,那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責(zé)任。
愛學(xué)生要深入地愛,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)厲要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤,不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
作為一個合格的國民先生,我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng)帆,駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。
在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于接受的方式進(jìn)行教養(yǎng),想了很多有趣的游戲,不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓,由此吸引了學(xué)生的留神力,而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的責(zé)任不僅在于教學(xué)學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生涯和生存的根本技能,及做人的基本行動準(zhǔn)則。
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會進(jìn)行慣例教育,如:班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有通例,時刻有常規(guī)意識。
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自發(fā)性不強(qiáng),還需要時刻不放松地"看"。下課時,我先走到教室門口,站在那兒,而后目送他們一個一個走出去,還要不斷地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導(dǎo)他們游戲的辦法。上課時光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣,促地下課我不再用時時地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。
四、個人學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù)。
五、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí),課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。
5、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)高下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進(jìn)。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自發(fā)性,及時發(fā)明、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新情況、新問題,把持其特點(diǎn)、創(chuàng)造其法令,失職盡責(zé)地做好工作,以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份空虛,那沉甸甸的感情。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日必定能盛開絢麗的花朵。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十一
經(jīng)安排,本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第xx期校本教研活動,活動時間為xx年10月20日至25日,為期5天。在教研活動的開展期間,參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。透過本次教研活動,本人受益匪淺,現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結(jié):
我本著投師學(xué)藝的心理,用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動,努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn),用來彌補(bǔ)自我的不足。在參加教研活動期間,專心聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心上課,客觀評課,自始至終不忘教研活動開展的目的。
首先,透過本次教研活動,我了解到,其實(shí),教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣,但是一個學(xué)年的教學(xué)開展下來,教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭,歸根結(jié)底,除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外,還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說有好的教法,就有好的成績,卻是不實(shí)際的。有人說,教育是一門藝術(shù),這話一點(diǎn)也不假,我們即使有滿腹詩書,用到教育中來,不必須就能干出好的成績;但是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識,那么教育也就是空談。
所以,作為教師,我們一方面要做到努力提高自我的科學(xué)文化知識,另一方面,還是要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真研究學(xué)生,找到適合教材,適合學(xué)生的教法,我們的教學(xué)活動開展才行之有效。從這些來看,教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解,互相溝通,互相交流,互相借鑒,互相學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動中,透過參加了聽課、評課的環(huán)節(jié),我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法,例如小組教學(xué)法,利用小黑板教學(xué)的方法等??吹絼e的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上,確實(shí)感觸很深,在今后的教育教學(xué)中,必須要注意方法的多樣性。
其次,透過本次教研活動的開展,我在了解別人的同時,更加深刻的了解了自我,自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,自我的知識體系也還跟得上,但是在教學(xué)上下的功夫太少了,對學(xué)生的了解也不夠,也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以,在今后的教學(xué)過程中,要時常記住去了解學(xué)生,將教學(xué)落到實(shí)處,才能取得好的教學(xué)效果。
總之,校本教研活動的開展,使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自我,找出自我存在的問題,及時彌補(bǔ)自我的不足。期望以后多開展這樣的教研活動。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十二
透過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,用心推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動,使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、用心開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求:
以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本,以潛力發(fā)展為本,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施:
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,用心把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。
3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,用心參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)潛力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個人的校本研修工作做好。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十三
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教學(xué)觀是“傳道、授業(yè)與解惑”。教學(xué)就是教師對學(xué)生“單向培養(yǎng)”學(xué)生只能跟著教師走,復(fù)制教師所講的內(nèi)容。學(xué)生先教后學(xué),教多少,學(xué)多少,怎么教怎么學(xué),不教不學(xué),使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力。
整個課堂沉悶壓郁,使教走向其反面,最終遏制學(xué)的力量,教師越教、學(xué)生越不愛學(xué)。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會發(fā)展的需要。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變,他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變,只有教學(xué)行為的改變,才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)活動不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程,因此我們必須不斷更新教學(xué)觀念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,敢于丟棄我們以前長期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源,引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
當(dāng)然,由于種種原因,在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題,但我們相信,只要我們不懈努力,這些問題都會解決。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十四
“校本課程”這個概念,旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊。
不少教師把校本課程看得很神秘,其實(shí),許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說,許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修。可以說,學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。
近年來,教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn),而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標(biāo)。
1、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高
教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認(rèn)識難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。
2、教師的知識和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)
校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識,提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。
缺乏課程專家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動手能力,對教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十五
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
xx年的7月27日至8月7日,短短的十余天的時間,卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn),主講的口若懸河,聽講的昏昏欲睡,而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同,老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言,準(zhǔn)時到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn),安靜認(rèn)真地觀看視頻,及時仔細(xì)的做好筆記,積極熱烈地討論,精心地鉆研課標(biāo),爭先恐后地完成作業(yè),毫無保留的在線研討,收獲都非常大。
因此一個稱職的初中數(shù)學(xué)教師,要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。
一、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)理念
新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動合作,平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動的設(shè)計者,又是配角—教學(xué)活動的參與者,還是觀眾—教學(xué)活動的評價者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說,教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變:(1)、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”;(2)、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”;(3)、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”;(4)由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”;(5)、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”;(6)由過去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。
二、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些體驗(yàn)?!边@就要求教師要以用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計課堂,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計時應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué),如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論;教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等??傊覀円獔?jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計”的原則,精心設(shè)計好課堂,備教材、備學(xué)生。
三、反思之教學(xué)效果
地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如:1、商場購物時怎樣購物最合算?2、房貸還款時,怎樣計算每個月要還的貸款?3、買彩票中獎的概率有多大?4、操場的旗桿如何測?5怎樣設(shè)計遮陽板?如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來,學(xué)生定會產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈欲望,學(xué)習(xí)勁頭定會高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的,是運(yùn)用于社會、服務(wù)于社會,同時也是適應(yīng)社會。當(dāng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識后,要求學(xué)生做一名生活的智者,大膽、靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題 ?!吧罴唇逃薄吧鐣磳W(xué)?!薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),教師要把生活、數(shù)學(xué)、社會有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣,他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,積極主動地參與課堂活動,有了他們的切身經(jīng)驗(yàn)體會才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。
四、反思之發(fā)展運(yùn)算能力
準(zhǔn)確理解有關(guān)知識,熟練有關(guān)運(yùn)算的方法、步驟,應(yīng)該本著"先慢后快"、"先死后活"的原則。隨著運(yùn)算技能的形成,逐漸簡化運(yùn)算步驟,靈活運(yùn)用法則、公式。培養(yǎng)學(xué)生合理選擇簡捷運(yùn)算途徑的意識和習(xí)慣。
五、反思之解應(yīng)用題能力的培養(yǎng)
1、挖掘現(xiàn)有素材,應(yīng)用進(jìn)行變式改造
2、重視課堂設(shè)計活動,培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用能力
應(yīng)用題探究活動即:在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上,把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程,這一過程需要給學(xué)生充足的時間探索、適度的空間交流。
3、把課外實(shí)踐活動充分利用起來
重視課外實(shí)踐活動。因?yàn)閿?shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化,有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解,必然阻礙探究活動的進(jìn)展。因此,應(yīng)用題教學(xué)的時空范圍,應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時間和空間,更多地融入社會。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專題調(diào)查任務(wù),促使學(xué)生參加課外實(shí)踐。
4、平時應(yīng)用題學(xué)習(xí)中教師應(yīng)有意識地滲透心理訓(xùn)練
(1)要細(xì)心閱讀、認(rèn)真理解;(2)要耐心轉(zhuǎn)換、精心調(diào)試;(3)要經(jīng)?;仡櫋⒑阈姆此?。
六、反思之復(fù)習(xí)策略
規(guī)律,力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點(diǎn),并本著“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的原則,在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章,尤其要以探究為核心,淡化知識機(jī)械的記憶和重復(fù),著力于學(xué)生體驗(yàn)過程,形成一定的分析問題、解決問題基本策略。
七、反思之測驗(yàn)的作用
測驗(yàn)過后,首先師生關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。其實(shí)不然,成績好高興理所應(yīng)當(dāng);成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏,卻不可取。一定要靜下心來,認(rèn)真分析錯誤的根源,把錯誤當(dāng)成寶貴的財富。老師要再設(shè)計有針對性的練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱之處,學(xué)生要及時整理錯題本以便于提高學(xué)習(xí)效率,“不在同一個地方跌倒兩次?!?BR> 今上午視頻觀摩了魯老師的兩節(jié)課,第一節(jié)聽說課,第二節(jié)讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活躍,優(yōu)美的肢體語言,豐富的面部表情,地道流利的口語,幽默詼諧的語言,靈活多樣的教法,是整個課堂生動有趣,聽這樣的課真是一種享受,值得我們教師來學(xué)習(xí)和借鑒。
鼓勵學(xué)生勤動手,多參與,積極創(chuàng)新,加強(qiáng)交流與合作,使英語課堂真正互動起來。教學(xué)有法,教無定法,魯老師的課耐人尋味。
然而,在當(dāng)前我們學(xué)校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學(xué)生、課堂也發(fā)生了相應(yīng)的變化。
一、 教師角色的變化:教師不再是“一言堂”,教師是課堂的組織者,是導(dǎo)演,指導(dǎo)學(xué)生按照精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo),設(shè)計思路,引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。
二、 學(xué)生角色的變化;學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體,活動的執(zhí)行者,在學(xué)習(xí)過程中按照教師的指令,小組長的安排,有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),激烈的競答,教學(xué)活動的開展,語言的不斷利用,即培養(yǎng)了學(xué)生語言運(yùn)用能力,也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
三、 課堂功能的變化;課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識, 教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。
四、 課堂上不再是語言的簡單重復(fù),而是學(xué)生運(yùn)用知識自由發(fā)揮的活動過程,是語言不斷運(yùn)用和能力拓展的過程。
五、 激情洋溢課堂,合作探究成為主旋律。學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,積極上進(jìn),學(xué)習(xí)熱情高漲
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十六
學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力,而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動指南,教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
1、集中性的學(xué)習(xí)。
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作安排,定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有:觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料,閱讀名家著作,邀請心理指導(dǎo)師來校作講座等。這些集中性的學(xué)習(xí),拓寬了教師的專業(yè)研究視野,為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實(shí)效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí)、研討活動在教師中頗受歡迎。
2、教師個體的學(xué)習(xí)。
學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求:每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志,讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動力。這些規(guī)定從課改初的強(qiáng)制性要求,到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭,不斷有收獲,因此每個教師都能利用各種機(jī)會加強(qiáng)個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)成長成了教師的自覺需要,尤其值得一提的是,我校數(shù)學(xué)組王素珍老師,從教近20年,堅(jiān)持教案手寫,并用紅筆精心記錄反思,形成了12本寶貴的備課本,這是她多年的心血與結(jié)晶。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十七
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)刻育課程改革的逐步推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此,學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?;仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚T诩訌?qiáng)校本研修上取得了顯著的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋廄載。
(二)建立激勵機(jī)制,推動校本教研進(jìn)程
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》,把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。
(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
(1)攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久,能對教材進(jìn)行一定的解讀,設(shè)計了一定的教學(xué)方案,但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象,骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo),對每一課時都為他們解讀教材,分析教材,同時向他們預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課,同時進(jìn)入課堂為她們上示范課,然后在另一平行班聽她們上課,總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點(diǎn),分析在課堂中存在的問題,提出改進(jìn)的`措施。
(2)試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領(lǐng),新教師對教材的解讀有了一定的理解,讓新教師自己解讀教材,分析教材,自己設(shè)計教學(xué)方案,讓新教師自己先有一定的思考,然后骨干教師對教案設(shè)計進(jìn)行一定的修改,再進(jìn)入課堂聽新教師的課,進(jìn)行反思與重建。
(3)讓新教師感知不同課型。英語學(xué)科的每個單元是由不同的板塊組成的,每個版塊的功能不同,對教學(xué)的要求也就提出了不同的要求,呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材,分析教材的能力之后,對新教師提出了更高的要求,了解不同課型,在一個階段中集中力量針對一個課型進(jìn)行突破。通過一年不到的師徒結(jié)對,兩名新老師的教學(xué)能力可以說是一個質(zhì)的飛躍,張麗麗老師在片級小班化教學(xué)評比脫穎而出,出片參加縣級小班化教學(xué)評比;徐振飛老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時,研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農(nóng)村小學(xué)“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應(yīng)能力的研究》為抓手,開展系列式主題教研活動。
學(xué)校充分利用骨干教師資源,以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手,以日常課堂教學(xué)研究”為載體,組建了各學(xué)科的聯(lián)動小組,由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。
各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:
一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;
二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;
三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題,因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
在此基礎(chǔ)上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動。它分兩個層面:
第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究,就是對于確立的研究主題,如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗(yàn)積累的,就先在骨干教師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動的實(shí)踐研究,先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀,再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實(shí)踐,然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流,集聚群體智慧,解決遭遇的問題,逐步對這個研究主題形成共識,形成可積累的經(jīng)驗(yàn)與做法。
第二:將骨干教師先行實(shí)踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。具體的流程與做法是:
第一階段:骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了
(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、彈性化教案的設(shè)計說明等,在走進(jìn)課堂上示范課)
(3)問題研討(先由骨干做自我評價,其他骨干就示范課中存在的問題進(jìn)行剖析,最后中老年教師參與評價)
(4)后續(xù)拓展(骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本,然后讓中老年教師學(xué)習(xí),并結(jié)合研究主題布置一到兩項(xiàng)作業(yè))。
第二階段:以其他教師實(shí)踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了
(1)合作開發(fā)與設(shè)計(圍繞主題,集體備課,在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設(shè)計教學(xué)方案)
(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實(shí)踐,再由執(zhí)教師自評,骨干教師點(diǎn)評,其余教師參評)
(3)再度重構(gòu)設(shè)計實(shí)踐(骨干教師組織再次修改教學(xué)方案,其余逐一上重建課,再反思再重建)
(4)反思、總結(jié)、提升(執(zhí)教老師談過程中的體會,骨干教師對整個活動過程作總結(jié)提升,并對主題研究作動態(tài)調(diào)整)。
第三階段:總結(jié)提升研討。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評價;階段課堂教學(xué)展示;主題活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié);完善多元評價等幾步構(gòu)成。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇一
忙了,一個學(xué)期過去了?;仡欉^去,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,便于今后更好地開展工作。那么,如何撰寫語文教師工作總結(jié)呢?以下是小系列為中國教師帶來的20xx年校本研究工作的樣本總結(jié)。我希望您喜歡它語文教師校本培訓(xùn)總結(jié)i從事教育,我們需要不斷學(xué)習(xí),以適應(yīng)人們和社會的一個又一個新要求。這學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自學(xué)、反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破。為了將來將您的工作提升到一個新的水平,總結(jié)如下:
2.新課程理念研究。本學(xué)期將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐和驗(yàn)證新課程理念作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)。加強(qiáng)通識教育研究,反思新舊教材的差異,如何滲透新課程改革理念,如何實(shí)施立體目標(biāo),課前使用什么教學(xué)策略;反思如何根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)整教學(xué)策略;課后,反思本課程實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo),使用了哪些教學(xué)策略,取得了哪些成功,幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)問題和不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念簡言之,在工作中,既有獲得信任的快樂,也有困惑的痛苦。還有很長的路要走。我將自上而下,毫無遺憾地獻(xiàn)身于這一最光榮的事業(yè)。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇二
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,激勵教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。
通過一年來的校本培訓(xùn),我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí),參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報告,自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,對實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?,F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
1.師德修養(yǎng)。
愛崗敬業(yè),腳踏實(shí)際的工作作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,相互協(xié)作,維護(hù)集體榮譽(yù),為人師表,嚴(yán)于律己,樹立教師新形象,期間,撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成。
2.一般基本功。
教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,期間,他們的個人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的,對教師來說,最易影響學(xué)生的便是板書和語言,所以,三筆字、普通話成為教師的門面,它是一種豐富的課程資源,按照學(xué)校的要求,我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字,毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練,練字帖,盡可能使自己的書寫規(guī)范,使學(xué)生看了還過得去,在語言表述方面,潛心練習(xí)普通話,糾正自己的一些方言和土話,使學(xué)生的語言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化。
3.學(xué)科基本功。
教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,節(jié)節(jié)有教案,節(jié)節(jié)有發(fā)展,針對教學(xué)中的生成資源,及時調(diào)整教學(xué)思路與策略,使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué),總結(jié)教學(xué)中的失誤,警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
4.教學(xué)科研能力。
現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效,只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解,才能把握新課程教學(xué)的精髓,才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實(shí)有效的教育科研活動,教育效率才可能提升。一學(xué)年中,自己始終以一名新手的姿態(tài),不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),聽新課程研討課二十多節(jié),并參加評課交流,時時處處留心學(xué)習(xí),對照自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的失誤,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,同時,對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,對今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動,提高教學(xué)效率,都有很大的促進(jìn)。
5.幾點(diǎn)思考。
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,激勵教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研:
1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。
2)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇三
教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時光里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自我的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、端正思想,高度重視。
在校本研修期間,本人是以用心進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺,只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識,我們的進(jìn)步才能與日俱增,我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。
我很珍惜校本研修的機(jī)會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實(shí)施,不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都用心參與其中,盡最大的潛力去完成,從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)攜手,共同進(jìn)步。
校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的群眾活動都不可缺一,群眾備課,群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個群眾中找到靈感,收集智慧,是我的幸運(yùn)。
三、刻苦鉆研,激流勇進(jìn)。
(一)聽課評課。
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進(jìn)行,還在校外進(jìn)行,比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、交流學(xué)習(xí),另外還在組里的群眾活動中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。
在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的.優(yōu)點(diǎn),也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),便于課后相互交流,促使雙方都得到進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思。
“學(xué)而不思則罔”,我每上完一次課,都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思,而且,平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思,反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲存。
(三)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個平臺上,我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識,交流環(huán)境簡單自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí):陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中,主要有以下特點(diǎn):
(1)課程總學(xué)習(xí)時光不少于200小時。
(2)完成兩個學(xué)習(xí)回顧題。
(3)閱讀所有簡報。
(4)完成本研修總結(jié);觀看所有視頻答疑。
(2)發(fā)帖、回帖,參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。
四、收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足,也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺,教學(xué)資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農(nóng)村教育落后的根本,真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自我的'汗水灑在教育這片熱土上。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇四
不知不覺,一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,在20xx年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn),以下是我對于這一年來的研修總結(jié):
”國家興衰在教育,教育好壞在教師。”隨著新課改步伐的加快,作為當(dāng)代的語文教師,真的要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程,教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高。
通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義:校本教研是以新課程為導(dǎo)向,以教學(xué)過程中教師所面對的各種具體問題為又寸象,著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐,提高語文教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中,通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題,也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長!
”自我反思是教師個體與自身的對話,它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?!毙1窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者,離開了教師個體的參與,校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時,都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做,想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn),以使自己更快地進(jìn)步和提高。
比如在校本教研的時候,我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析,在這個時候我們就需要及時記錄,并且深刻地做以反思,如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn),我爭取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的帶動下,爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!
團(tuán)結(jié)的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的‘基礎(chǔ)上,要不斷地開放自己,分享交流,彼此學(xué)習(xí)、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份一研究者!教師是校本教研中的`主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后,每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果,教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,共同提高!
專家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對話,在我們的平時生活中可能沒有那么多的機(jī)會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合,發(fā)揮教師的集體智慧,我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購買一些語文教育書籍來閱讀,遇到困惑了及時消除困惑,遇到難題了及時解決難題,心中想著提高和發(fā)展,就一定會有解決問題的好方法。
很有幸參加這次培訓(xùn),這么近距離地接角蟲到了教育方面的專家,我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)<抑v座的精髓,在瀏覽回復(fù)時我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法,吸收了很多新的教學(xué)理念,雖然不能——領(lǐng)悟透,但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇五
光陰似箭,一個學(xué)年來,我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高。
讀書、看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出了實(shí)效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計,任務(wù)的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
三、優(yōu)化課堂。
所謂“提問”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面,一個是激發(fā)學(xué)生提問,一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。
四、在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。如:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。
2、多寫。
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會一如既往,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的'教育教學(xué)工作能揚(yáng)長避短,更上一層樓。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇六
通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
培訓(xùn)伊始,我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺,總怕自己做不好,經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流,我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個”自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天抽出時間堅(jiān)持觀看專家講座,自覺參加學(xué)員交流討論,自覺上交網(wǎng)上作業(yè),積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙,但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?!贝┬滦?,走老路”?!痹絹碓讲粫塘?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時代所淘汰。
在教學(xué)中,要樹立以”學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是”表現(xiàn)性評價”,我只是說——表揚(yáng)學(xué)生,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒,我認(rèn)為”表現(xiàn)性評價”這個詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
網(wǎng)絡(luò)研修,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的'借鑒和啟迪。同時,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計,教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出課實(shí)效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。
每節(jié)課下來,我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn),我已在教學(xué)中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的、開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:”課程改革雖是一個實(shí)驗(yàn)的過程,但它卻關(guān)系著干千萬萬個孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:”給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:”教師在乎什么學(xué)生就發(fā)展什么j因此,我們給學(xué)生一個”情感的課堂"。
1.一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富”激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的"人文性",其基點(diǎn)就在于此情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個”充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一e殳”燃燒的歲月”!
2.尊重”需要”,注重”激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),創(chuàng)造"我要學(xué)””我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3.教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是”溶情”。
”登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保虒W(xué)當(dāng)中的”情”猶如教與學(xué)雙邊活動的”催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
4.給學(xué)生一個”開放的課堂”。讓孩子去”展示自己”?!苯虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么???課學(xué)是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇七
20xx年即將過去,新的一年就要來到,為了明確自己一年來所做的工作如何,我特意對照去年的計劃一一查看,現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下:。
在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學(xué)習(xí)感受等,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個人校本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
(一)積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時和同伴交流聽后感受,達(dá)到共同進(jìn)步。
(二)積極參加公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的`學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。
(四)教學(xué)反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學(xué)習(xí)方面。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、讀了幾期《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
(六)研修論文成果方面。
我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究》的論文,反響良好。
(七)狠抓基本功練習(xí)。
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥?、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師!
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的`工作,現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:
開學(xué)初,通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學(xué)校校本研修知識培訓(xùn),進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實(shí)效性,制訂了個人研修計劃。
每周三是我校的校本培訓(xùn)時間,我一直堅(jiān)持按時參加,并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識和理解。通過電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力。在教研組活動中,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,大膽發(fā)表自己的見解,認(rèn)真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,能通過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,提高自己的教學(xué)水平。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
根據(jù)學(xué)校安排,我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》,主動報名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)——《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》,同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,通過這些活動,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自己的專業(yè)知識。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略。課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記,4張篇教育教學(xué)反思。
總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。
(精選3篇)辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧過去這段時間的工作,收獲頗豐,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。在寫之前,可以先參考范文,以下......
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇九
教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時光里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自我的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
在校本研修期間,本人是以用心進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺,只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識,我們的進(jìn)步才能與日俱增,我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。
我很珍惜校本研修的機(jī)會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實(shí)施,不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都用心參與其中,盡最大的潛力去完成,從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的群眾活動都不可缺一,群眾備課,群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個群眾中找到靈感,收集智慧,是我的幸運(yùn)。
(一)聽課評課。
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進(jìn)行,還在校外進(jìn)行,比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、交流學(xué)習(xí)。
另外還在組里的群眾活動中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點(diǎn),也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),便于課后相互交流,促使雙方都得到進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思。
“學(xué)而不思則罔”,我每上完一次課,都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思,而且,平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思,反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲存。
(三)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個平臺上,我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識,交流環(huán)境簡單自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí):陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。在這些校本培訓(xùn)與研修過程中,具有以下特點(diǎn):
(1)課程總學(xué)習(xí)時光不少于200小時。
(2)完成兩個學(xué)習(xí)回顧題。
(3)閱讀所有簡報。
(4)完成本研修總結(jié);觀看所有視頻答疑。
經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足,也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺,教學(xué)資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農(nóng)村教育落后的根本,真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此......
校本研修是基于學(xué)校,為了學(xué)校,發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在綜合教育改革背景下的校本研修,需要多角度、多方面地整合力量,以下小編dl為大家整理了......
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十
小學(xué)校本研修是以學(xué)校為研究的基地,以小學(xué)語文教師為研究的主體,不斷總結(jié)和完善教學(xué)方法。今天本站小編給大家找來了小學(xué)語文教師個人校本研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。
校本研修是以學(xué)校為研究的基地,以教師為研究的主體,以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題為研究對象的研究,已成為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式。因此在新課程理念的引領(lǐng)下,根據(jù)學(xué)校制定的研修規(guī)劃,結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際,我個人的校本研修計劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以終身教育思想為指導(dǎo),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的教學(xué)整體水平。
二、研修目標(biāo):
1、規(guī)范語文課堂教學(xué),使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,迅速提高自身教學(xué)水平。 3、用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。 三、研修要求:
以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過多種形式和內(nèi)容,加強(qiáng)自己對實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開拓知識視野,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
四、具體措施:
1、積極參加學(xué)校校本教研,認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,寫好學(xué)習(xí)心得。理論與實(shí)踐相結(jié)合,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)實(shí)效。
2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好聽課記錄,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自身能力不斷提高。
3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作,并及時做好反思,調(diào)整自己的教學(xué)思路,做到因材施教,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、多閱讀教育書籍,寫好教育教學(xué)隨筆。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù),同時,結(jié)合本學(xué)科以及我個人的教學(xué)實(shí)際,使自己能獨(dú)立制作
課件
,能夠靈活自如地上好多媒體課。
校本研究既是學(xué)校的一種研究制度,也是教師的一種研究方式。校本研究是以學(xué)校為研究的基地,以教師為研究的主體,以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題為研究對象的研究。為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際、自身的發(fā)展要求,特制定校本研修
個人工作計劃
。
一、研修目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng)。
2、通過學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、通過學(xué)習(xí),促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。
4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修內(nèi)容;
(一)多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目,不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,注意多鉆研、勤思考,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實(shí)自己。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同級教師交流學(xué)習(xí)。
(三)做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時,還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,及時歸納、及時總結(jié)。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外培訓(xùn)活動,提升教學(xué)研究能力。
(四)在備課管理上,朝著打造高效課堂目標(biāo)奮斗,在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
三、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、多聽課,堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課,做好筆記。取長補(bǔ)短,努力地提高自己的教學(xué)水平。
3、勤于動筆,提高教學(xué)水平。
(1)及時積累有關(guān)教學(xué)的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘,在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個人的校本研修工作做好。
為了更好地搞好語文教育教學(xué)工作,結(jié)合我校實(shí)際和我自身情況,特制定個人校本研修計劃。
一、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松,勤學(xué)多記。積極多渠道學(xué)習(xí)黨報黨刊及國家各屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念,勤于關(guān)注國家基礎(chǔ)教育發(fā)展動態(tài),積極踐行黨的教育方針、政策,積極學(xué)習(xí)并推廣“有效教學(xué)模式”,勤記筆記,勤研討,勤探究,勤鉆研,相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,使自己時刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神,不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。
二、堅(jiān)持備好
教案
上好課,做好教學(xué)五認(rèn)真。在教學(xué)上,我堅(jiān)持做到教學(xué)“五認(rèn)真”,力求做到:備課備學(xué)生、備自己、備教材,備出課堂新教法、好學(xué)法,體現(xiàn)創(chuàng)新特色,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,深挖教材潛力,樹立知識樹形解讀框架,努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)可引入的教學(xué)資源,融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,多方有效整合,精心設(shè)計每一節(jié)課。上課,力求改革傳統(tǒng)教法,化理性輸灌為點(diǎn)亮學(xué)生智慧,積極學(xué)習(xí)鉆研推廣“有效教學(xué)”,貫徹落實(shí)新課改理念,注重教師的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整,隨時關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位、主人翁精神,由教學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生“會學(xué)”,促其掌握個性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習(xí)效果。
三、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究。堅(jiān)持聽不同科目的課,和老師交流感受、體會,向老師取經(jīng)學(xué)習(xí);堅(jiān)持加強(qiáng)同科提研,促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅(jiān)持參加學(xué)校教研活動,積極參與交流,提高自己對“有效教學(xué)”的認(rèn)知深度,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的優(yōu)秀做法;堅(jiān)持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效;堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查,收集學(xué)生反饋到的信息,隨時依學(xué)生學(xué)情改變教學(xué),適應(yīng)學(xué)生,尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極去學(xué),快樂求學(xué);堅(jiān)持記教學(xué)反思,研究如何改進(jìn),如何更高效,并隨時落實(shí)于行動上;堅(jiān)持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)課例等教研成果,將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成文,予以交流、發(fā)表。
四、組織開展教研活動。
第四周活動主題:進(jìn)行初三復(fù)習(xí)課教學(xué)研討。學(xué)習(xí)解析中考指導(dǎo)。討論變化,明確中考走向,分組研討復(fù)習(xí)策略,關(guān)注中考要求及學(xué)情。
第十周活動主題:五四愛國演講
活動目的:通過活動,使全體語文老師統(tǒng)一思想和認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)合我校在農(nóng)村的特點(diǎn),我還會努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)資源,上出適合農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課、有效課、高效課,這,將是我今后的工作重心和教研方向。
教學(xué)之道,貴在探索。這是我的今后研修目標(biāo)!
回憶一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,能夠說,教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展。下面分多少個方面來說一說:
一、思想方面
本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,工作當(dāng)真負(fù)責(zé),關(guān)懷學(xué)生,愛惜學(xué)生,為人師表,有貢獻(xiàn)精力。
二、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,懂得精神實(shí)質(zhì)。而后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真研究教材、教參,學(xué)習(xí)好綱領(lǐng),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的長處判斷自己的教學(xué)思路,經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制造教具。每次,當(dāng)我工作完的時候,脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡,時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時,有時已經(jīng)凌晨一時多了。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無籌備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求捉住重點(diǎn),沖破難點(diǎn),精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際動身,注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo)
我應(yīng)用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐煩講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補(bǔ)漏。并與家長接洽,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。
4、作業(yè)
依據(jù)減負(fù)的請求,我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝固著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情,不私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。
初接新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特色,他們有什么弊端,需不須要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起,課間和他們一起做游戲,中午休息時和他們說談話,在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)情況。經(jīng)過一段時間的了解,知道了許多:
懂得了孩子的所有,我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛就是關(guān)心。
師愛是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師能力贏得學(xué)生的信任,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是等同的,這就是懇求教師不能平易近人,更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和主張,懂得他們成熟和天真;信賴學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨難中成長。只有這樣,學(xué)生能力與教師縮警戒理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不必編排值日表,每天衛(wèi)生掃除都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難,同學(xué)們都會主動去關(guān)心、援助……。用愛心造就孩子對群體,對別人的愛,一旦這種愛升華為對別人、對社會的責(zé)任感,那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責(zé)任。
愛學(xué)生要深入地愛,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)厲要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤,不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
作為一個合格的國民先生,我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng)帆,駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。
在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于接受的方式進(jìn)行教養(yǎng),想了很多有趣的游戲,不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓,由此吸引了學(xué)生的留神力,而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的責(zé)任不僅在于教學(xué)學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生涯和生存的根本技能,及做人的基本行動準(zhǔn)則。
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會進(jìn)行慣例教育,如:班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有通例,時刻有常規(guī)意識。
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自發(fā)性不強(qiáng),還需要時刻不放松地"看"。下課時,我先走到教室門口,站在那兒,而后目送他們一個一個走出去,還要不斷地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導(dǎo)他們游戲的辦法。上課時光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣,促地下課我不再用時時地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。
四、個人學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù)。
五、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí),課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。
5、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)高下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進(jìn)。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自發(fā)性,及時發(fā)明、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新情況、新問題,把持其特點(diǎn)、創(chuàng)造其法令,失職盡責(zé)地做好工作,以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份空虛,那沉甸甸的感情。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日必定能盛開絢麗的花朵。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十一
經(jīng)安排,本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第xx期校本教研活動,活動時間為xx年10月20日至25日,為期5天。在教研活動的開展期間,參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。透過本次教研活動,本人受益匪淺,現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結(jié):
我本著投師學(xué)藝的心理,用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動,努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn),用來彌補(bǔ)自我的不足。在參加教研活動期間,專心聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心上課,客觀評課,自始至終不忘教研活動開展的目的。
首先,透過本次教研活動,我了解到,其實(shí),教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣,但是一個學(xué)年的教學(xué)開展下來,教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭,歸根結(jié)底,除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外,還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說有好的教法,就有好的成績,卻是不實(shí)際的。有人說,教育是一門藝術(shù),這話一點(diǎn)也不假,我們即使有滿腹詩書,用到教育中來,不必須就能干出好的成績;但是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識,那么教育也就是空談。
所以,作為教師,我們一方面要做到努力提高自我的科學(xué)文化知識,另一方面,還是要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真研究學(xué)生,找到適合教材,適合學(xué)生的教法,我們的教學(xué)活動開展才行之有效。從這些來看,教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解,互相溝通,互相交流,互相借鑒,互相學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動中,透過參加了聽課、評課的環(huán)節(jié),我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法,例如小組教學(xué)法,利用小黑板教學(xué)的方法等??吹絼e的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上,確實(shí)感觸很深,在今后的教育教學(xué)中,必須要注意方法的多樣性。
其次,透過本次教研活動的開展,我在了解別人的同時,更加深刻的了解了自我,自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,自我的知識體系也還跟得上,但是在教學(xué)上下的功夫太少了,對學(xué)生的了解也不夠,也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以,在今后的教學(xué)過程中,要時常記住去了解學(xué)生,將教學(xué)落到實(shí)處,才能取得好的教學(xué)效果。
總之,校本教研活動的開展,使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自我,找出自我存在的問題,及時彌補(bǔ)自我的不足。期望以后多開展這樣的教研活動。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十二
透過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,用心推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動,使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、用心開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求:
以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本,以潛力發(fā)展為本,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施:
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,用心把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。
3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,用心參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)潛力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個人的校本研修工作做好。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十三
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教學(xué)觀是“傳道、授業(yè)與解惑”。教學(xué)就是教師對學(xué)生“單向培養(yǎng)”學(xué)生只能跟著教師走,復(fù)制教師所講的內(nèi)容。學(xué)生先教后學(xué),教多少,學(xué)多少,怎么教怎么學(xué),不教不學(xué),使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力。
整個課堂沉悶壓郁,使教走向其反面,最終遏制學(xué)的力量,教師越教、學(xué)生越不愛學(xué)。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會發(fā)展的需要。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變,他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變,只有教學(xué)行為的改變,才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)活動不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程,因此我們必須不斷更新教學(xué)觀念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,敢于丟棄我們以前長期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源,引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
當(dāng)然,由于種種原因,在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題,但我們相信,只要我們不懈努力,這些問題都會解決。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十四
“校本課程”這個概念,旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊。
不少教師把校本課程看得很神秘,其實(shí),許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說,許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修。可以說,學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。
近年來,教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn),而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標(biāo)。
1、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高
教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認(rèn)識難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。
2、教師的知識和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)
校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識,提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。
缺乏課程專家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動手能力,對教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十五
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
xx年的7月27日至8月7日,短短的十余天的時間,卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn),主講的口若懸河,聽講的昏昏欲睡,而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同,老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言,準(zhǔn)時到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn),安靜認(rèn)真地觀看視頻,及時仔細(xì)的做好筆記,積極熱烈地討論,精心地鉆研課標(biāo),爭先恐后地完成作業(yè),毫無保留的在線研討,收獲都非常大。
因此一個稱職的初中數(shù)學(xué)教師,要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。
一、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)理念
新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動合作,平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動的設(shè)計者,又是配角—教學(xué)活動的參與者,還是觀眾—教學(xué)活動的評價者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說,教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變:(1)、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”;(2)、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”;(3)、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”;(4)由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”;(5)、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”;(6)由過去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。
二、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些體驗(yàn)?!边@就要求教師要以用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計課堂,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計時應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué),如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論;教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等??傊覀円獔?jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計”的原則,精心設(shè)計好課堂,備教材、備學(xué)生。
三、反思之教學(xué)效果
地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如:1、商場購物時怎樣購物最合算?2、房貸還款時,怎樣計算每個月要還的貸款?3、買彩票中獎的概率有多大?4、操場的旗桿如何測?5怎樣設(shè)計遮陽板?如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來,學(xué)生定會產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈欲望,學(xué)習(xí)勁頭定會高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的,是運(yùn)用于社會、服務(wù)于社會,同時也是適應(yīng)社會。當(dāng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識后,要求學(xué)生做一名生活的智者,大膽、靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題 ?!吧罴唇逃薄吧鐣磳W(xué)?!薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),教師要把生活、數(shù)學(xué)、社會有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣,他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,積極主動地參與課堂活動,有了他們的切身經(jīng)驗(yàn)體會才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。
四、反思之發(fā)展運(yùn)算能力
準(zhǔn)確理解有關(guān)知識,熟練有關(guān)運(yùn)算的方法、步驟,應(yīng)該本著"先慢后快"、"先死后活"的原則。隨著運(yùn)算技能的形成,逐漸簡化運(yùn)算步驟,靈活運(yùn)用法則、公式。培養(yǎng)學(xué)生合理選擇簡捷運(yùn)算途徑的意識和習(xí)慣。
五、反思之解應(yīng)用題能力的培養(yǎng)
1、挖掘現(xiàn)有素材,應(yīng)用進(jìn)行變式改造
2、重視課堂設(shè)計活動,培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用能力
應(yīng)用題探究活動即:在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上,把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程,這一過程需要給學(xué)生充足的時間探索、適度的空間交流。
3、把課外實(shí)踐活動充分利用起來
重視課外實(shí)踐活動。因?yàn)閿?shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化,有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解,必然阻礙探究活動的進(jìn)展。因此,應(yīng)用題教學(xué)的時空范圍,應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時間和空間,更多地融入社會。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專題調(diào)查任務(wù),促使學(xué)生參加課外實(shí)踐。
4、平時應(yīng)用題學(xué)習(xí)中教師應(yīng)有意識地滲透心理訓(xùn)練
(1)要細(xì)心閱讀、認(rèn)真理解;(2)要耐心轉(zhuǎn)換、精心調(diào)試;(3)要經(jīng)?;仡櫋⒑阈姆此?。
六、反思之復(fù)習(xí)策略
規(guī)律,力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點(diǎn),并本著“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的原則,在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章,尤其要以探究為核心,淡化知識機(jī)械的記憶和重復(fù),著力于學(xué)生體驗(yàn)過程,形成一定的分析問題、解決問題基本策略。
七、反思之測驗(yàn)的作用
測驗(yàn)過后,首先師生關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。其實(shí)不然,成績好高興理所應(yīng)當(dāng);成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏,卻不可取。一定要靜下心來,認(rèn)真分析錯誤的根源,把錯誤當(dāng)成寶貴的財富。老師要再設(shè)計有針對性的練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱之處,學(xué)生要及時整理錯題本以便于提高學(xué)習(xí)效率,“不在同一個地方跌倒兩次?!?BR> 今上午視頻觀摩了魯老師的兩節(jié)課,第一節(jié)聽說課,第二節(jié)讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活躍,優(yōu)美的肢體語言,豐富的面部表情,地道流利的口語,幽默詼諧的語言,靈活多樣的教法,是整個課堂生動有趣,聽這樣的課真是一種享受,值得我們教師來學(xué)習(xí)和借鑒。
鼓勵學(xué)生勤動手,多參與,積極創(chuàng)新,加強(qiáng)交流與合作,使英語課堂真正互動起來。教學(xué)有法,教無定法,魯老師的課耐人尋味。
然而,在當(dāng)前我們學(xué)校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學(xué)生、課堂也發(fā)生了相應(yīng)的變化。
一、 教師角色的變化:教師不再是“一言堂”,教師是課堂的組織者,是導(dǎo)演,指導(dǎo)學(xué)生按照精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo),設(shè)計思路,引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。
二、 學(xué)生角色的變化;學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體,活動的執(zhí)行者,在學(xué)習(xí)過程中按照教師的指令,小組長的安排,有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),激烈的競答,教學(xué)活動的開展,語言的不斷利用,即培養(yǎng)了學(xué)生語言運(yùn)用能力,也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
三、 課堂功能的變化;課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識, 教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。
四、 課堂上不再是語言的簡單重復(fù),而是學(xué)生運(yùn)用知識自由發(fā)揮的活動過程,是語言不斷運(yùn)用和能力拓展的過程。
五、 激情洋溢課堂,合作探究成為主旋律。學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,積極上進(jìn),學(xué)習(xí)熱情高漲
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十六
學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力,而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動指南,教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
1、集中性的學(xué)習(xí)。
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作安排,定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有:觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料,閱讀名家著作,邀請心理指導(dǎo)師來校作講座等。這些集中性的學(xué)習(xí),拓寬了教師的專業(yè)研究視野,為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實(shí)效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí)、研討活動在教師中頗受歡迎。
2、教師個體的學(xué)習(xí)。
學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求:每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志,讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動力。這些規(guī)定從課改初的強(qiáng)制性要求,到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭,不斷有收獲,因此每個教師都能利用各種機(jī)會加強(qiáng)個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)成長成了教師的自覺需要,尤其值得一提的是,我校數(shù)學(xué)組王素珍老師,從教近20年,堅(jiān)持教案手寫,并用紅筆精心記錄反思,形成了12本寶貴的備課本,這是她多年的心血與結(jié)晶。
小學(xué)語文校本研修個人工作總結(jié)篇十七
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)刻育課程改革的逐步推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此,學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?;仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚T诩訌?qiáng)校本研修上取得了顯著的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋廄載。
(二)建立激勵機(jī)制,推動校本教研進(jìn)程
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》,把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。
(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
(1)攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久,能對教材進(jìn)行一定的解讀,設(shè)計了一定的教學(xué)方案,但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象,骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo),對每一課時都為他們解讀教材,分析教材,同時向他們預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課,同時進(jìn)入課堂為她們上示范課,然后在另一平行班聽她們上課,總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點(diǎn),分析在課堂中存在的問題,提出改進(jìn)的`措施。
(2)試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領(lǐng),新教師對教材的解讀有了一定的理解,讓新教師自己解讀教材,分析教材,自己設(shè)計教學(xué)方案,讓新教師自己先有一定的思考,然后骨干教師對教案設(shè)計進(jìn)行一定的修改,再進(jìn)入課堂聽新教師的課,進(jìn)行反思與重建。
(3)讓新教師感知不同課型。英語學(xué)科的每個單元是由不同的板塊組成的,每個版塊的功能不同,對教學(xué)的要求也就提出了不同的要求,呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材,分析教材的能力之后,對新教師提出了更高的要求,了解不同課型,在一個階段中集中力量針對一個課型進(jìn)行突破。通過一年不到的師徒結(jié)對,兩名新老師的教學(xué)能力可以說是一個質(zhì)的飛躍,張麗麗老師在片級小班化教學(xué)評比脫穎而出,出片參加縣級小班化教學(xué)評比;徐振飛老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時,研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農(nóng)村小學(xué)“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應(yīng)能力的研究》為抓手,開展系列式主題教研活動。
學(xué)校充分利用骨干教師資源,以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手,以日常課堂教學(xué)研究”為載體,組建了各學(xué)科的聯(lián)動小組,由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。
各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:
一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;
二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;
三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題,因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
在此基礎(chǔ)上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動。它分兩個層面:
第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究,就是對于確立的研究主題,如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗(yàn)積累的,就先在骨干教師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動的實(shí)踐研究,先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀,再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實(shí)踐,然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流,集聚群體智慧,解決遭遇的問題,逐步對這個研究主題形成共識,形成可積累的經(jīng)驗(yàn)與做法。
第二:將骨干教師先行實(shí)踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。具體的流程與做法是:
第一階段:骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了
(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、彈性化教案的設(shè)計說明等,在走進(jìn)課堂上示范課)
(3)問題研討(先由骨干做自我評價,其他骨干就示范課中存在的問題進(jìn)行剖析,最后中老年教師參與評價)
(4)后續(xù)拓展(骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本,然后讓中老年教師學(xué)習(xí),并結(jié)合研究主題布置一到兩項(xiàng)作業(yè))。
第二階段:以其他教師實(shí)踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了
(1)合作開發(fā)與設(shè)計(圍繞主題,集體備課,在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設(shè)計教學(xué)方案)
(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實(shí)踐,再由執(zhí)教師自評,骨干教師點(diǎn)評,其余教師參評)
(3)再度重構(gòu)設(shè)計實(shí)踐(骨干教師組織再次修改教學(xué)方案,其余逐一上重建課,再反思再重建)
(4)反思、總結(jié)、提升(執(zhí)教老師談過程中的體會,骨干教師對整個活動過程作總結(jié)提升,并對主題研究作動態(tài)調(diào)整)。
第三階段:總結(jié)提升研討。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評價;階段課堂教學(xué)展示;主題活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié);完善多元評價等幾步構(gòu)成。