教案的編寫可以幫助教師合理安排時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。教案中的評(píng)價(jià)方式應(yīng)客觀公正，并鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和思考。在這份教案收集中，我們整理了一些經(jīng)典的教案模板，希望能夠幫到大家。
百花園美術(shù)教案篇一
1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。
2、閱讀詩(shī)歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。
3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
四課時(shí)。
(一)修改符號(hào)。
1、修改書上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。
(2)表示詞語(yǔ)或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
(1)啟發(fā)談話。
大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無(wú)窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情;二是抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺(tái)。
學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來(lái)，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、積少成多。
(1)質(zhì)疑。
(2)懂得內(nèi)容：明禮誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國(guó)以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國(guó)的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國(guó)古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的.源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語(yǔ)交際活動(dòng)吧。
2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語(yǔ)交際的要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語(yǔ)交際的要求。
(1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。
(2)講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。
(4)同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠(chéng)。
3、做好口語(yǔ)交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整;講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出;講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。
3.需要注意以下幾點(diǎn)：
(1)寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來(lái)。
(2)講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來(lái)記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。
4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請(qǐng)他們提出意見。
百花園美術(shù)教案篇二
《語(yǔ)文百花園二》包括識(shí)字寫字、詞語(yǔ)練習(xí)、讀背練習(xí)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力。
1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的筆順。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要整體觀察，看清整個(gè)字后再書寫。
3、學(xué)生在書上書寫。
4、展示書寫工整的'字，大家共同評(píng)議。
1、語(yǔ)言導(dǎo)入：我們想想去某個(gè)地方時(shí)，怎么去？（讓學(xué)生充分說）。
2、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。
3、將詞語(yǔ)和圖畫上有關(guān)的實(shí)物圖連起來(lái)，師巡視檢查。
4、讀一讀詞語(yǔ)。
1、師范讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順讀熟。
3、學(xué)生嘗試說說每一句詩(shī)的意思，師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
4、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。
1、讀題，弄清題目的要求。
2、看圖，想像圖上的小朋友會(huì)說些什么。
3、啟發(fā)談話：
（1）你想和哪位同學(xué)做朋友？
（2）為什么想和這位同學(xué)做朋友？
4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
5、指名在全班內(nèi)交流，師生評(píng)議。
百花園美術(shù)教案篇三
一年級(jí)上冊(cè)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）
1學(xué)時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。
2．通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。
3．通過猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
二、內(nèi)容分析
“語(yǔ)文百花園四”的“語(yǔ)海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)是：（1）“我愛識(shí)字”――動(dòng)物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是：第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識(shí)字的方法，本課鞏固識(shí)字方法；針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語(yǔ)活動(dòng)，包括字謎和物謎。
四、設(shè)計(jì)思路
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的`學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件――一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第一題）
1．出示多媒體課件――“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。
6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說一句話。
8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。
三、逛游“識(shí)字園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第二題）
1．師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面――“識(shí)字園”。）
2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了――子”、“人――個(gè)”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。
7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來(lái)，落在“識(shí)字園”上說：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中識(shí)字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件――“猜謎宮”。）
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲――摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會(huì)下落。）
（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。
1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。
2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說出謎底。
4．教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動(dòng)物）
水兒見我皺眉，
樹兒見我點(diǎn)頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
（猜一種自然現(xiàn)象）
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯(cuò)字，
自己不怕臟。
（猜一種文具）
5．教師小結(jié)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來(lái)，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第四題）
1．教師引入并出示課件――“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。
六、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園中的小主人，收獲更多的知識(shí)。
1．識(shí)字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識(shí)字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。
2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。
百花園美術(shù)教案篇四
1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字方法。
2.豐富學(xué)生詞匯，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。
難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片
剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來(lái)相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，那你的留影就會(huì)最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
瞧!我們的第一站來(lái)到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長(zhǎng)滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個(gè)別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認(rèn)識(shí)它，來(lái)給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請(qǐng)進(jìn)字趣果園來(lái)!
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂園，咱們可以回頭再來(lái)，因?yàn)樵蹅兊穆眯羞€有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語(yǔ)更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車?yán)^續(xù)前行到詞語(yǔ)王國(guó)去吧!（多媒體展示氣派的王國(guó)）
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案：我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是有數(shù)字打頭的；
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的；
我會(huì)補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過?！?BR> 3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語(yǔ)，快給大家展示展示，比比誰(shuí)說得又多又好！
6.〈小老師帶讀〉
在詞語(yǔ)王國(guó)小朋友們的`收獲可真不少，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動(dòng)物王國(guó)）
l.〈提出要求〉請(qǐng)小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩，呆會(huì)把在動(dòng)物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧，動(dòng)物之王獅子來(lái)了，它帶來(lái)了幾道題想考考大家，看誰(shuí)最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個(gè)別讀〉
7.〈齊讀〉
百花園美術(shù)教案篇五
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.運(yùn)用字理掌握識(shí)字規(guī)律。掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”等造句。積累古詩(shī)、兒童詩(shī)。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話、口語(yǔ)交際的能力。
難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字的能力。
2.積累運(yùn)用語(yǔ)言,提高學(xué)生口語(yǔ)、書面語(yǔ)的表達(dá)能力。
課時(shí)兩課時(shí)
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
2.掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”造句。積累古詩(shī)、兒歌。
小房子圖片;題板。
1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語(yǔ)文百花園中學(xué)習(xí)。
2.誰(shuí)想得到“智慧眼”?請(qǐng)大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護(hù) 掛 狼 獅 狐 貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。
(3)你還能列舉幾個(gè)這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語(yǔ)。
挖野菜 種樹苗 過馬路 送禮物 系鞋帶 開房門 穿衣服 打籃球 看電影
(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語(yǔ)的第一個(gè)字表示動(dòng)作,后兩個(gè)字是表示名稱的'詞語(yǔ)。)
(3)請(qǐng)你列舉幾個(gè)這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)
1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護(hù)小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護(hù)”造句。
(3)把自己想好的句子寫在本子上。
非常――小明學(xué)習(xí)非?？炭?。保護(hù)――我們要保護(hù)有益的動(dòng)物。
2.出示題板4,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)想一想,我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了呢?(逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)。)
(2)給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
你瞧,多好的陽(yáng)光! 裙子里的陽(yáng)光跑到哪里去了?
1.背誦前面學(xué)過的李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2.出示古詩(shī)《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說出古詩(shī)的意思嗎?
4.背誦古詩(shī)。(同桌互查)
5.交流展示。
1.自由朗讀兒童詩(shī)《我喜歡》,不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?
出示投影:因?yàn)? ),所以我喜歡( )。
6.嘗試背誦。
1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。
2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛心》,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
小鳥、花貓、大樹的頭飾。
1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹 小鳥 小花貓 小朋友 房子 草地)
2.填空練習(xí)。
( )的大樹 ( )的小鳥 ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓
3.仔細(xì)看圖,請(qǐng)你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準(zhǔn)備救小鳥。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。
5.大樹會(huì)對(duì)誰(shuí)說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)
6.故事的結(jié)果如何呢?
1.小組合作表演故事《救小鳥》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導(dǎo)大家討論評(píng)價(jià)。
4.把編好的故事寫在作文本上。
1.生活中,你關(guān)心過誰(shuí),是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報(bào)交流。
4.評(píng)出“愛心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵(lì)富有愛心和勇于表達(dá)的學(xué)生。
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個(gè)個(gè)威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來(lái),一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對(duì)花貓說:“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對(duì)小鳥說:“對(duì)不起,我錯(cuò)了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。
:作者認(rèn)真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個(gè)童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力,富有童真、童趣。
百花園美術(shù)教案篇六
1.通過完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、合理想象的能力。
1.能正確地使用量詞。
2.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。
兩課時(shí)。
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內(nèi)容。
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)。
(1)看書中的圖。
(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。
投影:庭院倉(cāng)庫(kù)座位商店疾病疼痛治療瘋狂。
(3)說說這些字的意思。
(4)讀一讀書中的句子。
(5)說說通過理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)。
2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)。
(1)自己讀一讀詞語(yǔ),了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫。
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡。
一(輛)汽車一(顆)豌豆一(片)凈土。
1.默讀古詩(shī)《墨梅》,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩(shī),借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3.朗讀古詩(shī),把古詩(shī)讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說說自己對(duì)古詩(shī)的理解。
5.練習(xí)背誦。
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹,繞過了橡樹,把公路建成了馬蹄形。)。
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說說這句話的意思。
1.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽聲音,抓住變化寫一段話。
百花園美術(shù)教案篇七
1.通過看圖認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。
2.通過讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組的三句話一句比一句寫得更具體。
3.通過學(xué)生觀察四個(gè)上、中、下結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。
體會(huì)句子怎樣寫得更具體、形象。
1.課件
2.電腦
3.卡片
課時(shí)：1課時(shí)
1.［課件］出示語(yǔ)文百花園。
同學(xué)們，這是什么地方？（語(yǔ)文百花園）
2.［課件］出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。
你們看，語(yǔ)文百花園中的小導(dǎo)游來(lái)歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！
（一）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1.小導(dǎo)游，語(yǔ)文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？
［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動(dòng)物吧！
2.教師按從上到下的順序貼動(dòng)物圖片。
大家快看，小動(dòng)物來(lái)了！
3.通過給小動(dòng)物掛牌的游戲，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助拼音認(rèn)識(shí)八種小動(dòng)物，認(rèn)讀八個(gè)詞語(yǔ)。
（1）大家仔細(xì)聽！小導(dǎo)游在說什么呢？
［放錄音］我已經(jīng)把小動(dòng)物的名字寫在小卡片上了，一會(huì)兒我要請(qǐng)同學(xué)幫忙給它們掛牌子。
（2）讓學(xué)生看書上的第二題。
小動(dòng)物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認(rèn)識(shí)的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！
（3）這些小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。
（4）請(qǐng)兩位同學(xué)給小動(dòng)物掛牌，其他同學(xué)做小評(píng)委。
（5）小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。
4.讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。
（1）［放錄音］同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說（蟲字旁、鳥字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字）
（2）做摘牌子游戲。
一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有鳥字旁的牌子，另一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
其他同學(xué)做小評(píng)委。
（3）請(qǐng)摘帶蟲字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。
［課件］出示名字中帶蟲字旁的詞語(yǔ)。
（4）請(qǐng)摘帶鳥字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。
［課件］出示名字中帶鳥字旁的詞語(yǔ)。
（5）擴(kuò)展：讓學(xué)生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
（6）小結(jié)：在漢字中，跟蟲類有關(guān)的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關(guān)的字大部分是鳥字旁。
（二）讀一讀，比一比。
快問問小導(dǎo)游，看完小動(dòng)物，我們?nèi)ツ膬耗兀?BR> ［放錄音］我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧！
1.貼籬笆小院圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的籬笆、牽牛花和天上的小鳥。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子，體會(huì)這三句話一句比一句寫得具體、明白。
（1）誰(shuí)來(lái)說說小鳥在什么地方干什么？
［課件］出示句子“小鳥在天上飛?！?BR> 齊讀句子
（2）［課件］出示“小鳥在天上飛。”
想一想小鳥在天上怎么飛呢？
［課件］出示“自由自在”。
讓學(xué)生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴(kuò)展：還可以說小鳥在天上怎樣地飛？
（3）［課件］出示“――小鳥在天上自由自在地飛?！?BR> 再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
［課件］播放小鳥的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴(kuò)展：還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
（4）［放錄音］大家說的真好！請(qǐng)你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句話，然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。
（5）小結(jié)：這組句子一句比一句說得具體、明白！
3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會(huì)怎樣把句子寫具體、明白。
（1）［課件］出示第二組句子
1）自由讀。
請(qǐng)你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（這三句話也是一句比一句說得具體、明白。）
2）問讀。
學(xué)生根據(jù)老師的問題讀句子。
什么地方開滿了牽?；?？
籬笆上開滿了什么樣的牽牛花？
哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽牛花？
［放錄音］同學(xué)們，你們讀得真好！我聽出來(lái)了，這3句話一句比一句說得具體、明白。
4.齊讀這兩組句子。
5.擴(kuò)展。
你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽?；?。”這兩句話說具體嗎？
（三）我會(huì)寫。
現(xiàn)在，我們走出籬笆小院?？矗〉厣嫌兴亩浯蠡?，在花的下面還藏著小秘密呢！
1.指名找同學(xué)上來(lái)翻四朵花，翻出一個(gè)字讀一個(gè)字。
2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
學(xué)生齊讀。
3.讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（1）這四個(gè)字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。
（2）帶、常、愛：上面、中間扁，下面長(zhǎng)。都有禿寶蓋，強(qiáng)調(diào)禿寶蓋都比較寬。
（3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開。
4.指導(dǎo)寫“茶”
（1）［課件］出示“荼”，讓學(xué)生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［課件］演示“茶”字的筆順。
（3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
（4）學(xué)生田字格中寫“茶’’字，描一個(gè)，寫兩個(gè)。
5.指導(dǎo)“帶、常、愛”三個(gè)字。
（1）［課件］出示“帶、常、愛”，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，并找出難寫的字。
小組交流怎樣把這三個(gè)字寫好看，并找出難寫的字。
（2）［課件］出示“愛”字，學(xué)生說“愛”字寫時(shí)要注意的地方。
（3）［課件］演示“愛”字的筆順。
（4）教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
（5）學(xué)生在田字格中寫“愛”字，描一個(gè)寫兩個(gè)。
6.利用課件指導(dǎo)“帶、常”兩個(gè)字。
學(xué)生在田字格中寫“帶、?！弊?，描一個(gè)寫兩個(gè)。
7.［課件］出示“小小書法家”證書。
［放錄音］同學(xué)們，祝賀你們都成了“小小書法家”。
1.［放錄音］剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語(yǔ)文百花園”，誰(shuí)來(lái)說說你今天有什么收獲？
2.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的收獲可真不小呀！看來(lái)大家都是愛動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧！
劉老師選用的教材是語(yǔ)文出版社s版教材。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)，在語(yǔ)文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六的.“語(yǔ)海暢游"部分。劉老師既把握了s版教材的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一，劉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較巧妙，設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游“嘟嘟”帶領(lǐng)大家逛語(yǔ)文百花園。
在“嘟嘟”的帶領(lǐng)下，引出百花園中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)第二題“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”，認(rèn)識(shí)8種小動(dòng)物的名字；隨后，“嘟嘟”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)籬笆小院學(xué)習(xí)第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子；之后，“嘟嘟”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著4個(gè)字呢，并請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)小書法家，書寫“帶、常、愛、茶”4個(gè)字；最后，再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計(jì)，使孤立的三道題結(jié)合在一個(gè)情境之中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，在教學(xué)過程中，劉老師注重啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。
比如：在書寫生字之前，劉老師告訴學(xué)生，“要想寫好字，首先要學(xué)會(huì)觀察。”隨后，老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“帶、常、愛、茶”這4個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，“帶、常、愛”3個(gè)字都有“禿寶蓋”。這樣，學(xué)生找到規(guī)律，在書寫時(shí)，就能注意，將字寫好。
在教小動(dòng)物的名字時(shí)，劉老師讓“嘟嘟”問學(xué)生“你有什么發(fā)現(xiàn)？”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字中跟蟲類有關(guān)的字大部分都帶蟲字旁，跟鳥類有關(guān)的字大部分都帶鳥字旁。
在比較句子時(shí)，劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學(xué)生對(duì)把句子寫具體有初步的感知。
第三，在知識(shí)的練習(xí)中，劉老師注重知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。
比如：在句子的練習(xí)中，“小鳥在天上怎樣飛？”這句的處理，學(xué)生說出“小鳥在天上自由自在地飛?！眲⒗蠋熂皶r(shí)追問：“還可以怎么說？”啟發(fā)學(xué)生大膽想像，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。
在第二組句子練習(xí)中，老師啟發(fā)學(xué)生：還可以說什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展。
第四，整個(gè)教學(xué)過程也是學(xué)生豐富，積累詞句的過程。
百花園美術(shù)教案篇八
能說會(huì)道。
創(chuàng)設(shè)情境，在能說會(huì)道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說會(huì)道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會(huì)怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習(xí)說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。
5、連起來(lái)說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評(píng)議。
四、作業(yè)。
把所說的內(nèi)容寫下來(lái)。
百花園美術(shù)教案篇九
一、能說會(huì)道：
我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的，口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰(shuí)口齒最清楚，最能說會(huì)道。
（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。
（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對(duì)話”等擬人化的方法表演。）。
（4）指名匯報(bào)，集體評(píng)議修改，看誰(shuí)說的好，演的棒。
（5）回家后講給家長(zhǎng)或鄰居聽，請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。
二、筆下生輝：
平時(shí)喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰(shuí)寫的文章最出色。
（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無(wú)需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）。
（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來(lái)的筆會(huì)是什么樣子，會(huì)具備哪些新的功能。
（3）打好腹稿，寫出初稿。
（4）班內(nèi)交流，集體評(píng)議，提出修改建議。
（5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，征求意見。
（6）把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽。
三、小結(jié)：
今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。
百花園美術(shù)教案篇十
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
百花園美術(shù)教案篇十一
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
百花園美術(shù)教案篇十二
1．認(rèn)識(shí)部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。
2．學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。
1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。
2．多媒體課件。
（一）激趣導(dǎo)入。
今天，老師帶你們到語(yǔ)文百花園中的語(yǔ)海去暢游。
1．課件出示大海、海浪。
藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美??！
2．課件出示帶有以下漢字的浪花：
草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆。
你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）。
（采用情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。）。
（二）認(rèn)識(shí)部首。
1．讀浪花中的漢字。
請(qǐng)你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？`。
（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）。
2．把漢字按偏旁歸類。
浪花里的這些漢字要跑出來(lái)和你們做朋友，請(qǐng)你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。
（1）課件出示：纟：艸：q：阝。
（2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示：
纟：紅紛紗。
艸：草蒼茫。
q：笑籠筆。
阝：陣隊(duì)附。
（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、紛、紗”三個(gè)字都有“纟”，都?xì)w到“纟”部。“纟”就是部首。
4．照樣子說出下面每組字的部首。
課件出示：
例：村朵棉——（木）。
吐吸員——（）汽流沙——（）。
儀似休——（）訴詩(shī)認(rèn)——（）。
（三）學(xué)習(xí)查字典。
在讀課外書時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．課件出示p14中的小男孩和他說的話。
指名讀小男孩說的話。
小明學(xué)會(huì)了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。
2．自由讀查字典方法的提示。
“緩“這個(gè)字的讀音他是怎么查出來(lái)的'，請(qǐng)你們打開p13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。
4．學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
請(qǐng)一組學(xué)生代表說查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動(dòng)手查字典，教師邊總結(jié)出方法。
第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁(yè)碼。
第三步：按頁(yè)碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音。
5．課件出示p13中小女孩和她說的話。
現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。小梅也學(xué)會(huì)了，聽聽她說些什么？
指名讀小梅的話。
6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個(gè)生字。
（1）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁(yè)除去部首還有幾畫在字典哪一頁(yè)讀音。
鋪
籠
繞
羞
隆
（2）集體反饋。
﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞。
7．拓展。
（1）讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
（2）請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法找到它的讀音。
﹝學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書中不認(rèn)識(shí)的字的實(shí)踐活動(dòng)，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到部首查字法的用處。
四、總結(jié)談話。
今天我們?cè)凇罢Z(yǔ)海暢游”中，認(rèn)識(shí)了部首，學(xué)會(huì)了用部首查字法查生字的讀音。今后我們?cè)谧x課外書時(shí)，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們?cè)谧x書的過程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
百花園美術(shù)教案篇十三
1、能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來(lái)的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。
百花園美術(shù)教案篇十四
1、能夠區(qū)別近義詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解“把”字句與“被”字句兩種不同的句式，學(xué)會(huì)把“把”字句改成“被”字句。
3、讀讀背背，積累孟子的三句經(jīng)典名言。
1、學(xué)生練習(xí)，完成課本上的習(xí)題。
2、小組交流完成情況。
3、每小組推薦一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。
4、教師糾正指導(dǎo)，讓學(xué)生明確兩組近義詞里詞語(yǔ)的不同用法。
答案：按課本上的句子順序，依次為：增添、增加、增強(qiáng)、改變、改善、改正。
明確：
第一組：
增加：是指數(shù)量上增長(zhǎng)。例如：工資增加了。
增強(qiáng)：是指質(zhì)量上增長(zhǎng)。例如：能力增強(qiáng)了。
增添：是指性質(zhì)上增長(zhǎng)。例如：學(xué)校增添了新設(shè)備。
第二組：
一般的對(duì)應(yīng)是改正缺點(diǎn)，錯(cuò)誤；改善生活；改變命運(yùn)等。
1、學(xué)生讀例句，看一看兩種句式表達(dá)方法有什么不同，意義是否一樣。
2、小組討論，總結(jié)出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成課本上的練習(xí)。
4、小組交流完成情況。
1、學(xué)生讀《孟子》名句。
2、教師范讀。
3、教師講解名句大意。
4、學(xué)生讀一讀，背一背。
2、背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的`意境，試著畫一畫。
1、口語(yǔ)交際，說說身邊的新鮮事。
2、習(xí)作。
1、小組內(nèi)同學(xué)分別說一說自己身邊的新鮮事。
2、各小組推薦一名同學(xué)參加班內(nèi)交流。
3、教師指導(dǎo)，提出要求：把事情的經(jīng)過說清楚，把印象最深或最感興趣的地方說具體。
4、師生共同評(píng)價(jià)。
1、出示題目。
2、引導(dǎo)學(xué)生審題。
3、提出習(xí)作要求。
4、習(xí)作。
5、范文欣賞。
百花園美術(shù)教案篇十五
學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，完成“我會(huì)寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí)，培養(yǎng)寫字能力，積累詞匯。
漢語(yǔ)拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
一、認(rèn)讀小寫字母
abcdefg
hijklmn
opqrst
uvwxyz
2、學(xué)生自由讀
3、分行指名讀，評(píng)議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
1、出示書本中的路標(biāo)，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區(qū)分大小寫，識(shí)記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。
4、練習(xí)書寫大寫字母
1、出示田字格里的8個(gè)生字。
2、指名讀并擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
7、學(xué)生仿寫，評(píng)議。
1、出示八個(gè)數(shù)量詞。
2、指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物，，再獨(dú)立進(jìn)行連線。
4、指名上臺(tái)板演，訂正。
1、學(xué)生自由讀。
2、分句指名讀，評(píng)議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導(dǎo)背誦。
一、看圖選句子
1、出示圖（1），引導(dǎo)觀察說話，判斷句子表達(dá)正誤。
（1）指名說說圖片上畫了什么？
（2）學(xué)生觀察說話
（3）評(píng)議誰(shuí)說得對(duì)，誰(shuí)說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
a、學(xué)生自由讀句子。
b、指名選擇表達(dá)正確的句子，并說明為什么選這句話。
c、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。
d、：我們?cè)诳磮D說話時(shí)，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。
（4）（2）.
二、
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學(xué)生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯(lián)系自身，引導(dǎo)說話，啟發(fā)教育。
（1）你關(guān)心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請(qǐng)先和同桌說一說。
（2）指名反饋
（3）適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，并對(duì)學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（4）評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得對(duì)，說得好。
（5）以后你們準(zhǔn)備怎么做呢？
在生活中，還有很多時(shí)候都需要大家的愛心，比如無(wú)家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠(chéng)的幫助。
百花園美術(shù)教案篇十六
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來(lái)。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
百花園美術(shù)教案篇一
1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。
2、閱讀詩(shī)歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。
3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
四課時(shí)。
(一)修改符號(hào)。
1、修改書上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。
(2)表示詞語(yǔ)或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
(1)啟發(fā)談話。
大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無(wú)窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情;二是抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺(tái)。
學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來(lái)，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、積少成多。
(1)質(zhì)疑。
(2)懂得內(nèi)容：明禮誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國(guó)以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國(guó)的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國(guó)古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的.源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語(yǔ)交際活動(dòng)吧。
2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語(yǔ)交際的要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語(yǔ)交際的要求。
(1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。
(2)講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。
(4)同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠(chéng)。
3、做好口語(yǔ)交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整;講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出;講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。
3.需要注意以下幾點(diǎn)：
(1)寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來(lái)。
(2)講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來(lái)記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。
4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請(qǐng)他們提出意見。
百花園美術(shù)教案篇二
《語(yǔ)文百花園二》包括識(shí)字寫字、詞語(yǔ)練習(xí)、讀背練習(xí)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力。
1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的筆順。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要整體觀察，看清整個(gè)字后再書寫。
3、學(xué)生在書上書寫。
4、展示書寫工整的'字，大家共同評(píng)議。
1、語(yǔ)言導(dǎo)入：我們想想去某個(gè)地方時(shí)，怎么去？（讓學(xué)生充分說）。
2、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。
3、將詞語(yǔ)和圖畫上有關(guān)的實(shí)物圖連起來(lái)，師巡視檢查。
4、讀一讀詞語(yǔ)。
1、師范讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順讀熟。
3、學(xué)生嘗試說說每一句詩(shī)的意思，師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
4、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。
1、讀題，弄清題目的要求。
2、看圖，想像圖上的小朋友會(huì)說些什么。
3、啟發(fā)談話：
（1）你想和哪位同學(xué)做朋友？
（2）為什么想和這位同學(xué)做朋友？
4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
5、指名在全班內(nèi)交流，師生評(píng)議。
百花園美術(shù)教案篇三
一年級(jí)上冊(cè)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）
1學(xué)時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。
2．通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。
3．通過猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
二、內(nèi)容分析
“語(yǔ)文百花園四”的“語(yǔ)海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)是：（1）“我愛識(shí)字”――動(dòng)物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是：第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識(shí)字的方法，本課鞏固識(shí)字方法；針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語(yǔ)活動(dòng)，包括字謎和物謎。
四、設(shè)計(jì)思路
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的`學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件――一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第一題）
1．出示多媒體課件――“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。
6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說一句話。
8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。
三、逛游“識(shí)字園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第二題）
1．師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面――“識(shí)字園”。）
2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了――子”、“人――個(gè)”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。
7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來(lái)，落在“識(shí)字園”上說：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中識(shí)字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件――“猜謎宮”。）
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲――摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會(huì)下落。）
（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。
1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。
2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說出謎底。
4．教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動(dòng)物）
水兒見我皺眉，
樹兒見我點(diǎn)頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
（猜一種自然現(xiàn)象）
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯(cuò)字，
自己不怕臟。
（猜一種文具）
5．教師小結(jié)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來(lái)，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第四題）
1．教師引入并出示課件――“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。
六、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園中的小主人，收獲更多的知識(shí)。
1．識(shí)字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識(shí)字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。
2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。
百花園美術(shù)教案篇四
1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字方法。
2.豐富學(xué)生詞匯，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。
難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片
剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來(lái)相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，那你的留影就會(huì)最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
瞧!我們的第一站來(lái)到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長(zhǎng)滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個(gè)別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認(rèn)識(shí)它，來(lái)給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請(qǐng)進(jìn)字趣果園來(lái)!
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂園，咱們可以回頭再來(lái)，因?yàn)樵蹅兊穆眯羞€有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語(yǔ)更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車?yán)^續(xù)前行到詞語(yǔ)王國(guó)去吧!（多媒體展示氣派的王國(guó)）
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案：我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是有數(shù)字打頭的；
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的；
我會(huì)補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過?！?BR> 3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語(yǔ)，快給大家展示展示，比比誰(shuí)說得又多又好！
6.〈小老師帶讀〉
在詞語(yǔ)王國(guó)小朋友們的`收獲可真不少，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動(dòng)物王國(guó)）
l.〈提出要求〉請(qǐng)小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩，呆會(huì)把在動(dòng)物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧，動(dòng)物之王獅子來(lái)了，它帶來(lái)了幾道題想考考大家，看誰(shuí)最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個(gè)別讀〉
7.〈齊讀〉
百花園美術(shù)教案篇五
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.運(yùn)用字理掌握識(shí)字規(guī)律。掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”等造句。積累古詩(shī)、兒童詩(shī)。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話、口語(yǔ)交際的能力。
難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字的能力。
2.積累運(yùn)用語(yǔ)言,提高學(xué)生口語(yǔ)、書面語(yǔ)的表達(dá)能力。
課時(shí)兩課時(shí)
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
2.掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”造句。積累古詩(shī)、兒歌。
小房子圖片;題板。
1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語(yǔ)文百花園中學(xué)習(xí)。
2.誰(shuí)想得到“智慧眼”?請(qǐng)大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護(hù) 掛 狼 獅 狐 貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。
(3)你還能列舉幾個(gè)這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語(yǔ)。
挖野菜 種樹苗 過馬路 送禮物 系鞋帶 開房門 穿衣服 打籃球 看電影
(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語(yǔ)的第一個(gè)字表示動(dòng)作,后兩個(gè)字是表示名稱的'詞語(yǔ)。)
(3)請(qǐng)你列舉幾個(gè)這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)
1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護(hù)小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護(hù)”造句。
(3)把自己想好的句子寫在本子上。
非常――小明學(xué)習(xí)非?？炭?。保護(hù)――我們要保護(hù)有益的動(dòng)物。
2.出示題板4,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)想一想,我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了呢?(逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)。)
(2)給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
你瞧,多好的陽(yáng)光! 裙子里的陽(yáng)光跑到哪里去了?
1.背誦前面學(xué)過的李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2.出示古詩(shī)《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說出古詩(shī)的意思嗎?
4.背誦古詩(shī)。(同桌互查)
5.交流展示。
1.自由朗讀兒童詩(shī)《我喜歡》,不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?
出示投影:因?yàn)? ),所以我喜歡( )。
6.嘗試背誦。
1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。
2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛心》,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
小鳥、花貓、大樹的頭飾。
1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹 小鳥 小花貓 小朋友 房子 草地)
2.填空練習(xí)。
( )的大樹 ( )的小鳥 ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓
3.仔細(xì)看圖,請(qǐng)你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準(zhǔn)備救小鳥。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。
5.大樹會(huì)對(duì)誰(shuí)說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)
6.故事的結(jié)果如何呢?
1.小組合作表演故事《救小鳥》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導(dǎo)大家討論評(píng)價(jià)。
4.把編好的故事寫在作文本上。
1.生活中,你關(guān)心過誰(shuí),是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報(bào)交流。
4.評(píng)出“愛心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵(lì)富有愛心和勇于表達(dá)的學(xué)生。
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個(gè)個(gè)威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來(lái),一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對(duì)花貓說:“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對(duì)小鳥說:“對(duì)不起,我錯(cuò)了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。
:作者認(rèn)真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個(gè)童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力,富有童真、童趣。
百花園美術(shù)教案篇六
1.通過完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、合理想象的能力。
1.能正確地使用量詞。
2.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。
兩課時(shí)。
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內(nèi)容。
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)。
(1)看書中的圖。
(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。
投影:庭院倉(cāng)庫(kù)座位商店疾病疼痛治療瘋狂。
(3)說說這些字的意思。
(4)讀一讀書中的句子。
(5)說說通過理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)。
2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)。
(1)自己讀一讀詞語(yǔ),了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫。
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡。
一(輛)汽車一(顆)豌豆一(片)凈土。
1.默讀古詩(shī)《墨梅》,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩(shī),借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3.朗讀古詩(shī),把古詩(shī)讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說說自己對(duì)古詩(shī)的理解。
5.練習(xí)背誦。
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹,繞過了橡樹,把公路建成了馬蹄形。)。
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說說這句話的意思。
1.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽聲音,抓住變化寫一段話。
百花園美術(shù)教案篇七
1.通過看圖認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。
2.通過讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組的三句話一句比一句寫得更具體。
3.通過學(xué)生觀察四個(gè)上、中、下結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。
體會(huì)句子怎樣寫得更具體、形象。
1.課件
2.電腦
3.卡片
課時(shí)：1課時(shí)
1.［課件］出示語(yǔ)文百花園。
同學(xué)們，這是什么地方？（語(yǔ)文百花園）
2.［課件］出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。
你們看，語(yǔ)文百花園中的小導(dǎo)游來(lái)歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！
（一）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1.小導(dǎo)游，語(yǔ)文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？
［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動(dòng)物吧！
2.教師按從上到下的順序貼動(dòng)物圖片。
大家快看，小動(dòng)物來(lái)了！
3.通過給小動(dòng)物掛牌的游戲，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助拼音認(rèn)識(shí)八種小動(dòng)物，認(rèn)讀八個(gè)詞語(yǔ)。
（1）大家仔細(xì)聽！小導(dǎo)游在說什么呢？
［放錄音］我已經(jīng)把小動(dòng)物的名字寫在小卡片上了，一會(huì)兒我要請(qǐng)同學(xué)幫忙給它們掛牌子。
（2）讓學(xué)生看書上的第二題。
小動(dòng)物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認(rèn)識(shí)的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！
（3）這些小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。
（4）請(qǐng)兩位同學(xué)給小動(dòng)物掛牌，其他同學(xué)做小評(píng)委。
（5）小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。
4.讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。
（1）［放錄音］同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說（蟲字旁、鳥字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字）
（2）做摘牌子游戲。
一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有鳥字旁的牌子，另一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
其他同學(xué)做小評(píng)委。
（3）請(qǐng)摘帶蟲字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。
［課件］出示名字中帶蟲字旁的詞語(yǔ)。
（4）請(qǐng)摘帶鳥字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。
［課件］出示名字中帶鳥字旁的詞語(yǔ)。
（5）擴(kuò)展：讓學(xué)生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
（6）小結(jié)：在漢字中，跟蟲類有關(guān)的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關(guān)的字大部分是鳥字旁。
（二）讀一讀，比一比。
快問問小導(dǎo)游，看完小動(dòng)物，我們?nèi)ツ膬耗兀?BR> ［放錄音］我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧！
1.貼籬笆小院圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的籬笆、牽牛花和天上的小鳥。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子，體會(huì)這三句話一句比一句寫得具體、明白。
（1）誰(shuí)來(lái)說說小鳥在什么地方干什么？
［課件］出示句子“小鳥在天上飛?！?BR> 齊讀句子
（2）［課件］出示“小鳥在天上飛。”
想一想小鳥在天上怎么飛呢？
［課件］出示“自由自在”。
讓學(xué)生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴(kuò)展：還可以說小鳥在天上怎樣地飛？
（3）［課件］出示“――小鳥在天上自由自在地飛?！?BR> 再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
［課件］播放小鳥的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴(kuò)展：還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
（4）［放錄音］大家說的真好！請(qǐng)你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句話，然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。
（5）小結(jié)：這組句子一句比一句說得具體、明白！
3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會(huì)怎樣把句子寫具體、明白。
（1）［課件］出示第二組句子
1）自由讀。
請(qǐng)你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（這三句話也是一句比一句說得具體、明白。）
2）問讀。
學(xué)生根據(jù)老師的問題讀句子。
什么地方開滿了牽?；?？
籬笆上開滿了什么樣的牽牛花？
哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽牛花？
［放錄音］同學(xué)們，你們讀得真好！我聽出來(lái)了，這3句話一句比一句說得具體、明白。
4.齊讀這兩組句子。
5.擴(kuò)展。
你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽?；?。”這兩句話說具體嗎？
（三）我會(huì)寫。
現(xiàn)在，我們走出籬笆小院?？矗〉厣嫌兴亩浯蠡?，在花的下面還藏著小秘密呢！
1.指名找同學(xué)上來(lái)翻四朵花，翻出一個(gè)字讀一個(gè)字。
2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
學(xué)生齊讀。
3.讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（1）這四個(gè)字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。
（2）帶、常、愛：上面、中間扁，下面長(zhǎng)。都有禿寶蓋，強(qiáng)調(diào)禿寶蓋都比較寬。
（3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開。
4.指導(dǎo)寫“茶”
（1）［課件］出示“荼”，讓學(xué)生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［課件］演示“茶”字的筆順。
（3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
（4）學(xué)生田字格中寫“茶’’字，描一個(gè)，寫兩個(gè)。
5.指導(dǎo)“帶、常、愛”三個(gè)字。
（1）［課件］出示“帶、常、愛”，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，并找出難寫的字。
小組交流怎樣把這三個(gè)字寫好看，并找出難寫的字。
（2）［課件］出示“愛”字，學(xué)生說“愛”字寫時(shí)要注意的地方。
（3）［課件］演示“愛”字的筆順。
（4）教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
（5）學(xué)生在田字格中寫“愛”字，描一個(gè)寫兩個(gè)。
6.利用課件指導(dǎo)“帶、常”兩個(gè)字。
學(xué)生在田字格中寫“帶、?！弊?，描一個(gè)寫兩個(gè)。
7.［課件］出示“小小書法家”證書。
［放錄音］同學(xué)們，祝賀你們都成了“小小書法家”。
1.［放錄音］剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語(yǔ)文百花園”，誰(shuí)來(lái)說說你今天有什么收獲？
2.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的收獲可真不小呀！看來(lái)大家都是愛動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧！
劉老師選用的教材是語(yǔ)文出版社s版教材。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)，在語(yǔ)文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六的.“語(yǔ)海暢游"部分。劉老師既把握了s版教材的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一，劉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較巧妙，設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游“嘟嘟”帶領(lǐng)大家逛語(yǔ)文百花園。
在“嘟嘟”的帶領(lǐng)下，引出百花園中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)第二題“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”，認(rèn)識(shí)8種小動(dòng)物的名字；隨后，“嘟嘟”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)籬笆小院學(xué)習(xí)第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子；之后，“嘟嘟”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著4個(gè)字呢，并請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)小書法家，書寫“帶、常、愛、茶”4個(gè)字；最后，再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計(jì)，使孤立的三道題結(jié)合在一個(gè)情境之中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，在教學(xué)過程中，劉老師注重啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。
比如：在書寫生字之前，劉老師告訴學(xué)生，“要想寫好字，首先要學(xué)會(huì)觀察。”隨后，老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“帶、常、愛、茶”這4個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，“帶、常、愛”3個(gè)字都有“禿寶蓋”。這樣，學(xué)生找到規(guī)律，在書寫時(shí)，就能注意，將字寫好。
在教小動(dòng)物的名字時(shí)，劉老師讓“嘟嘟”問學(xué)生“你有什么發(fā)現(xiàn)？”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字中跟蟲類有關(guān)的字大部分都帶蟲字旁，跟鳥類有關(guān)的字大部分都帶鳥字旁。
在比較句子時(shí)，劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學(xué)生對(duì)把句子寫具體有初步的感知。
第三，在知識(shí)的練習(xí)中，劉老師注重知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。
比如：在句子的練習(xí)中，“小鳥在天上怎樣飛？”這句的處理，學(xué)生說出“小鳥在天上自由自在地飛?！眲⒗蠋熂皶r(shí)追問：“還可以怎么說？”啟發(fā)學(xué)生大膽想像，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。
在第二組句子練習(xí)中，老師啟發(fā)學(xué)生：還可以說什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展。
第四，整個(gè)教學(xué)過程也是學(xué)生豐富，積累詞句的過程。
百花園美術(shù)教案篇八
能說會(huì)道。
創(chuàng)設(shè)情境，在能說會(huì)道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說會(huì)道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會(huì)怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習(xí)說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。
5、連起來(lái)說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評(píng)議。
四、作業(yè)。
把所說的內(nèi)容寫下來(lái)。
百花園美術(shù)教案篇九
一、能說會(huì)道：
我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的，口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰(shuí)口齒最清楚，最能說會(huì)道。
（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。
（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對(duì)話”等擬人化的方法表演。）。
（4）指名匯報(bào)，集體評(píng)議修改，看誰(shuí)說的好，演的棒。
（5）回家后講給家長(zhǎng)或鄰居聽，請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。
二、筆下生輝：
平時(shí)喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰(shuí)寫的文章最出色。
（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無(wú)需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）。
（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來(lái)的筆會(huì)是什么樣子，會(huì)具備哪些新的功能。
（3）打好腹稿，寫出初稿。
（4）班內(nèi)交流，集體評(píng)議，提出修改建議。
（5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，征求意見。
（6）把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽。
三、小結(jié)：
今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。
百花園美術(shù)教案篇十
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
百花園美術(shù)教案篇十一
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
百花園美術(shù)教案篇十二
1．認(rèn)識(shí)部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。
2．學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。
1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。
2．多媒體課件。
（一）激趣導(dǎo)入。
今天，老師帶你們到語(yǔ)文百花園中的語(yǔ)海去暢游。
1．課件出示大海、海浪。
藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美??！
2．課件出示帶有以下漢字的浪花：
草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆。
你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）。
（采用情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。）。
（二）認(rèn)識(shí)部首。
1．讀浪花中的漢字。
請(qǐng)你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？`。
（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）。
2．把漢字按偏旁歸類。
浪花里的這些漢字要跑出來(lái)和你們做朋友，請(qǐng)你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。
（1）課件出示：纟：艸：q：阝。
（2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示：
纟：紅紛紗。
艸：草蒼茫。
q：笑籠筆。
阝：陣隊(duì)附。
（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、紛、紗”三個(gè)字都有“纟”，都?xì)w到“纟”部。“纟”就是部首。
4．照樣子說出下面每組字的部首。
課件出示：
例：村朵棉——（木）。
吐吸員——（）汽流沙——（）。
儀似休——（）訴詩(shī)認(rèn)——（）。
（三）學(xué)習(xí)查字典。
在讀課外書時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．課件出示p14中的小男孩和他說的話。
指名讀小男孩說的話。
小明學(xué)會(huì)了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。
2．自由讀查字典方法的提示。
“緩“這個(gè)字的讀音他是怎么查出來(lái)的'，請(qǐng)你們打開p13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。
4．學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
請(qǐng)一組學(xué)生代表說查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動(dòng)手查字典，教師邊總結(jié)出方法。
第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁(yè)碼。
第三步：按頁(yè)碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音。
5．課件出示p13中小女孩和她說的話。
現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。小梅也學(xué)會(huì)了，聽聽她說些什么？
指名讀小梅的話。
6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個(gè)生字。
（1）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁(yè)除去部首還有幾畫在字典哪一頁(yè)讀音。
鋪
籠
繞
羞
隆
（2）集體反饋。
﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞。
7．拓展。
（1）讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
（2）請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法找到它的讀音。
﹝學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書中不認(rèn)識(shí)的字的實(shí)踐活動(dòng)，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到部首查字法的用處。
四、總結(jié)談話。
今天我們?cè)凇罢Z(yǔ)海暢游”中，認(rèn)識(shí)了部首，學(xué)會(huì)了用部首查字法查生字的讀音。今后我們?cè)谧x課外書時(shí)，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們?cè)谧x書的過程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
百花園美術(shù)教案篇十三
1、能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來(lái)的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。
百花園美術(shù)教案篇十四
1、能夠區(qū)別近義詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解“把”字句與“被”字句兩種不同的句式，學(xué)會(huì)把“把”字句改成“被”字句。
3、讀讀背背，積累孟子的三句經(jīng)典名言。
1、學(xué)生練習(xí)，完成課本上的習(xí)題。
2、小組交流完成情況。
3、每小組推薦一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。
4、教師糾正指導(dǎo)，讓學(xué)生明確兩組近義詞里詞語(yǔ)的不同用法。
答案：按課本上的句子順序，依次為：增添、增加、增強(qiáng)、改變、改善、改正。
明確：
第一組：
增加：是指數(shù)量上增長(zhǎng)。例如：工資增加了。
增強(qiáng)：是指質(zhì)量上增長(zhǎng)。例如：能力增強(qiáng)了。
增添：是指性質(zhì)上增長(zhǎng)。例如：學(xué)校增添了新設(shè)備。
第二組：
一般的對(duì)應(yīng)是改正缺點(diǎn)，錯(cuò)誤；改善生活；改變命運(yùn)等。
1、學(xué)生讀例句，看一看兩種句式表達(dá)方法有什么不同，意義是否一樣。
2、小組討論，總結(jié)出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成課本上的練習(xí)。
4、小組交流完成情況。
1、學(xué)生讀《孟子》名句。
2、教師范讀。
3、教師講解名句大意。
4、學(xué)生讀一讀，背一背。
2、背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的`意境，試著畫一畫。
1、口語(yǔ)交際，說說身邊的新鮮事。
2、習(xí)作。
1、小組內(nèi)同學(xué)分別說一說自己身邊的新鮮事。
2、各小組推薦一名同學(xué)參加班內(nèi)交流。
3、教師指導(dǎo)，提出要求：把事情的經(jīng)過說清楚，把印象最深或最感興趣的地方說具體。
4、師生共同評(píng)價(jià)。
1、出示題目。
2、引導(dǎo)學(xué)生審題。
3、提出習(xí)作要求。
4、習(xí)作。
5、范文欣賞。
百花園美術(shù)教案篇十五
學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，完成“我會(huì)寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí)，培養(yǎng)寫字能力，積累詞匯。
漢語(yǔ)拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
一、認(rèn)讀小寫字母
abcdefg
hijklmn
opqrst
uvwxyz
2、學(xué)生自由讀
3、分行指名讀，評(píng)議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
1、出示書本中的路標(biāo)，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區(qū)分大小寫，識(shí)記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。
4、練習(xí)書寫大寫字母
1、出示田字格里的8個(gè)生字。
2、指名讀并擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
7、學(xué)生仿寫，評(píng)議。
1、出示八個(gè)數(shù)量詞。
2、指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物，，再獨(dú)立進(jìn)行連線。
4、指名上臺(tái)板演，訂正。
1、學(xué)生自由讀。
2、分句指名讀，評(píng)議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導(dǎo)背誦。
一、看圖選句子
1、出示圖（1），引導(dǎo)觀察說話，判斷句子表達(dá)正誤。
（1）指名說說圖片上畫了什么？
（2）學(xué)生觀察說話
（3）評(píng)議誰(shuí)說得對(duì)，誰(shuí)說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
a、學(xué)生自由讀句子。
b、指名選擇表達(dá)正確的句子，并說明為什么選這句話。
c、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。
d、：我們?cè)诳磮D說話時(shí)，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。
（4）（2）.
二、
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學(xué)生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯(lián)系自身，引導(dǎo)說話，啟發(fā)教育。
（1）你關(guān)心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請(qǐng)先和同桌說一說。
（2）指名反饋
（3）適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，并對(duì)學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（4）評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得對(duì)，說得好。
（5）以后你們準(zhǔn)備怎么做呢？
在生活中，還有很多時(shí)候都需要大家的愛心，比如無(wú)家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠(chéng)的幫助。
百花園美術(shù)教案篇十六
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來(lái)。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?