文學是人類精神世界的珍寶，通過學習文學可以感受到人類情感和智慧的獨特魅力。在寫總結時，可以運用一些例子和實證來支持自己的觀點和結論。一起來看看以下小編為大家整理的總結范文，相信能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?BR> 培養(yǎng)班干部心得與體會篇一
作為班主任，我們一直以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為己任，而培養(yǎng)班干部則是其中重要的一環(huán)。通過長期的教育教學工作，我深刻認識到了培養(yǎng)班干部的重要性，并且總結出了一些心得體會。
首先，要樹立正確的價值觀念。作為班干部，他們是全班同學的榜樣和領導者，因此，必須具備正確的價值觀念。在培養(yǎng)班干部時，我們必須注重對其進行思想教育，讓他們明白什么是正確的人生觀、價值觀，以及如何對待學習和他人。只有在正確的道德觀念的引導下，班干部才能更好地履行職責，影響和幫助到其他同學。
其次，要注重發(fā)掘和提升班干部的潛能。每個學生都有自己的優(yōu)點和潛能，作為班主任，我們應該發(fā)掘他們的潛能，并在培養(yǎng)班干部時加以提升。在評選班干部時，我們應該以潛能為主要依據(jù)，而不僅僅是片面考慮成績和品德。通過激發(fā)班干部的潛能，培養(yǎng)他們的領導能力和組織能力，可以更好地服務于全班同學，推動班級工作的開展。
第三，要注重培養(yǎng)班干部的團隊合作意識。作為班級的領導者，班干部不僅僅是單打獨斗，更重要的是要具備團隊合作意識。因此，在培養(yǎng)班干部的過程中，我們應該注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力?？梢酝ㄟ^組織班級活動、分組項目等方式來鍛煉和培養(yǎng)他們的團隊合作能力。只有團結一心，形成合力，班級工作才能做得更好，班級氛圍才會更加和諧。
第四，要注重培養(yǎng)班干部的溝通能力。作為班級的干部，他們需要與老師和同學進行良好的溝通，協(xié)調(diào)班級內(nèi)外的事務。因此，在培養(yǎng)班干部時，我們應該注重培養(yǎng)他們的溝通能力。可以通過組織學生會、口才訓練等方式來提升他們的溝通能力，讓他們學會與他人合作、協(xié)商和表達。只有善于溝通，才能更好地發(fā)揮自己的作用，解決問題，促進班級工作的順利進行。
最后，要注重培養(yǎng)班干部的責任心和服務意識。作為班級的領導者，班干部必須要有責任心和服務意識。在培養(yǎng)班干部時，我們應該引導他們認識到自己的職責和使命，明確班級工作的重要性。只有具備了強烈的責任感和服務意識，班干部才能更好地履行職責，為班級的發(fā)展貢獻力量。
總之，培養(yǎng)班干部是一個系統(tǒng)工程，涉及到多個方面的培養(yǎng)和發(fā)展。作為班主任，我們要樹立正確的價值觀念，注重發(fā)掘和提升班干部的潛能，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，以及培養(yǎng)他們的責任心和服務意識。只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇二
一個良好的班群眾，除了要有一支業(yè)務精良、敬業(yè)愛崗的教師隊伍外，還要有一支樂于奉獻、互相配合的學生班干部隊伍。因此，發(fā)現(xiàn)干部苗子，選好干部隊伍，建立班級領導核心，構成良好班群眾，便成為班主任的一項重要工作。本人在擔任班主任的工作中，個性重視班干部的選拔與培養(yǎng)。我所培養(yǎng)的班干部在班務工作中都取到了獨當一面的作用。
一、察言觀色——選拔班干部
1、一周觀察，臨時任命
班主任接手一個剛?cè)雽W的新班級時，對學生還沒有很深的了解，但又急需組建一支班委來開展工作，在這種狀況下，班主任可透過小考成績、入班時的自我介紹、課內(nèi)課外的言談舉止、及私下與眾多學生座談中，就能了解全班學生的基本狀況。這樣一批可當干部的苗子就在你心中出現(xiàn)了，于是就能夠臨時任命第一批班干部。
2、三周了解，毛遂自薦。臨時任命的班干部，總有不盡人意的，再者完善班干部隊伍應盡早。三周的時間，有些學生有某些方面的才能，但還來不及在老師面前表現(xiàn)，班主任往往不太了解，如果在班干部選取時，先給機會給同學們自薦，可能有意想不到的收獲。因為自薦的學生肯定是對某個學科個性感興趣，或者有信心在某方面做出成績，這時只要班主任給予充分的信任，必須會成為得力的班干。每當我接到新一屆學生時，我就讓學生自己推薦自己，想擔任什么職責就跟老師提出來。我發(fā)現(xiàn)當老師讓同學們自我推薦時，很少同學會主動的，有些同學就會推薦別人，我就觀察一下被別人推薦的同學，如果他半推半就，我就決定選他；如果他表現(xiàn)出堅決反對，我就會慎重一點。
3、假以時日，民主評選。經(jīng)過一段時間的學習生活，全班同學互相之間有了更深的了解，那些思想品德好、工作用心肯干、思考問題周全的同學便會逐漸被班里同學認可。同時班主任在平時的學習生活中，對學生有了了解，對哪些學生適合擔任班干部已經(jīng)心中有數(shù)，就能夠根據(jù)狀況進行民主選舉。班主任再根據(jù)對學生的了解和工作的需要，對這些同學進行取舍。實踐證明，采取這種方式選拔的班干部，有職責心，有號召力，有威信，有利于開展班級工作。
4、半年一輪，民主改選。
任何職位的班干部不搞終身制，當然能夠連選連任，哪怕連任三年。每半年一輪，每半年一選。一個班級中，只要班風正、學風濃，班主任重視，想當班干部的學生是很多的。在我所培養(yǎng)的班干部中，無論是文化成績還是思想素質(zhì)都得到了很大的提升。我選干部不搞唯成績論，如體育、衛(wèi)生、紀檢、財保等委員，只要有職責心有奉獻心有組織潛力的都可入選。每半年一選，能夠促使在位者更加努力，不在位者會創(chuàng)造條件走上班干部崗位。
二、精心呵護——培養(yǎng)班干部
班干部的工作潛力主要是靠班主任培養(yǎng)出來的。如何才能培養(yǎng)一支素質(zhì)高、工作扎實的班干隊伍呢？班主任應做好以下幾方面的工作：
1、教育學生，樂于奉獻。班干部選拔出來后，班主任首先要教育他們有嚴以律己、寬以待人思想，有顧大局識大體胸懷，有樂于吃苦、甘于奉獻的精神；要明確處理好學業(yè)與工作、干部與同學之間的關系；要明確擔任班干工作對今后成才的作用，使之有強烈的職責感與幸福感，從而激發(fā)他們參入班級管理的強烈欲望。
2、率先垂范，授之以法。班主任是班干部的培養(yǎng)者，在工作中對班干部進行耐心的幫忙和指導，傳授其工作的方法，一步一步提高他們的工作潛力，最終到達學生自己管理班群眾的目的。班主任首先要以身作則，率先垂范。如帶頭嚴格遵守校園規(guī)章制度，妥善處理班級中突發(fā)的大大小小的事件，此時無聲勝有聲。其次和干部一齊共同討論、研究、解決工作中必做的和遇到的“第一次”。如第一次定計劃，第一次主持班會，第一次開夕會，第一次帶隊參觀，第一次處理同學之間的矛盾等。有了藍本，有了套數(shù)，學生就能如魚得水。
3、聽取意見，當好參謀。在班級管理中，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性，聽取他們組織同學完成任務的設想，給予他們鼓勵和支持，給予他們補充和推薦。如我們有一個小組四人中有三位同學談戀愛了，組長在萬般無奈中向我提出一個推薦：全班通報批評，并請家長到校共同教育。我以為不妥，就和那位組長商量后提出了這樣一個方案：我對三位學生分別進行座談——召開“過早戀愛、自食苦果”的班會——分散調(diào)到其他勤奮好學的小組。這種方法讓那三位學生走出了感情的旋渦。
4、鋼鐵后盾，樹立威信。班主任在實踐中務必尊重、信任、大膽使用班干部，同時，更要注意維護班干部在同學中在威信。樹立威信最直接的方法是給予班干部適當?shù)臋嗔?，例如班長有權否定班主任錯誤的決定，也有權直接實行自己正確的主張；值日班長有權對守紀的同學加分，而對違紀的同學扣會；勞動委員有權要求值日質(zhì)量差的小組重掃；小組長有權制定組規(guī)。在這個過程中，開始時有些班干部會有濫用職權的狀況，有些被處罰的學生可能會不服管理，我就會請負責的班干部和被罰的同學進行當應對質(zhì)，如果處罰得當，則要求同學執(zhí)行，如果有些同學態(tài)度較差，到了班主任我那里將會得到更重的處罰，所有之后那些同學都寧愿理解班干部的處罰。當班干部手中有了權力，威信就慢慢樹立起來，從而擔負起管理班務的職責。
總之良好班群眾的建立離不開一支樂于奉獻、工作有力的班干隊伍。作為一名班主任，我一向?qū)⑴囵B(yǎng)班干部作為我的工作的重心，也因為這樣，我覺得我做班主任簡單快樂。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇三
班干部是一個班群眾的骨干和核心，是班級工作順利開展的保證。一個優(yōu)秀的班群眾離不開一支素質(zhì)良好、團結協(xié)調(diào)、富有活力、能獨立工作的班干部隊伍。班干部建設搞好了，會使班主任工作得心應手，事半功倍，對此我是深有體會。
下面我簡單說一下班干部的培養(yǎng)：
1、班干部的選拔公正公開，但要選取適合做管理工作的人來做。
班干部的選舉不可能一開始就與你的想法完全一致，有些同學學習成績好，人緣好，同學支持率高，但不必須適合當班干部，這種狀況下，可讓他試用一段時間，一是使他本人知難而退，二是使同學們認識到他不適合班干部工作。而對于你心目中適宜的人選，一是經(jīng)常在同學們面前表揚他，樹立他的威信，二是給他一些機會展示自我，使同學們更全面地認識他，理解他，認可他。
2、做好對班干部的要求和思想工作。
要求班干部應努力學習，提高自己的成績，這是在同學中樹立威信的重要途徑，并以身作則，吃苦在前。強調(diào)當班干部的好處：鍛煉自己的膽量和口才，鍛煉自己的組織潛力，培養(yǎng)與人溝通、與人相處的潛力，而這正是未來社會競爭所需要的。其次，做好干工作最多、最辛苦，可能挨批評也最多的心理準備。
3、在學生當中樹立班干部的威信。
（1）我在班里反復強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學應嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，下來再給予具體指導。
（2）對于他們的工作成績和付出的艱辛給予大力的表揚和肯定。透過對他們的表揚，第一是同學們了解和認識到班干部的辛苦和付出，從而能更好的理解和支持他們的工作。第二能夠培養(yǎng)班干部的榮譽意識和職責意識。
4、培養(yǎng)班干部的潛力。
魏書生說過：班干部能做的，班主任不要做。我充分相信孩子們的潛力，并適當?shù)膭?chuàng)造一些培養(yǎng)他們潛力的機會。
5、培養(yǎng)班干部的職責意識。
（1）定期對班干部進行考核。由全體同學投信任和不信任票，投票結果下來與班干部交流，使他們認識到自己在同學們心目中地位，使他們進一步明確自己對于班級和同學們的職責。
（2）班干部有分工，更應有協(xié)作，沒有哪項工作是班干部一個人的，每個班干部都就應有這樣的意識：只要是班群眾的事，我都有義務；只要班群眾出問題，我就有職責。這樣的話就構成班級管理的合力，比如對于違犯紀律的同學，使他感覺到是班干部的群體在管理他們，管理的面大了，不良風氣就難以構成和抬頭。
6、在榮譽和獎勵上適當?shù)慕o予傾斜。
對于班干部，在入團、評三好學生、評定綜合素質(zhì)等級等方面給予必須的照顧，激發(fā)和調(diào)動他們工作的工作熱情和用心性。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇四
學生干部是班群眾的組織和領導者，是連接學生和教師的橋梁和紐帶。一個優(yōu)秀的班群眾必然會有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級正常運轉(zhuǎn)秩序，構成良好的班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班群眾的成長與學生干部的成長相得益彰。
一．幫忙他們準確定位，做好表率作用。
有些班主任認為，學生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的潛力，學生干部發(fā)揮不了什么作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學習委員成績優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學生干部當作一種“擺設”，校園要求各班成立班委會、團支部他們就給出這么個“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個令人向往的“榮譽”，激發(fā)學生；誰學習好、學習努力就讓誰當班干部；僅此而已。
其實班群眾是一個小社會，是學生成長的園地，是鍛煉潛力的場所，是施展才華的舞臺，是實現(xiàn)理想的搖籃。在班干部培養(yǎng)與運用上，我們應樹立這樣的理念“培養(yǎng)學生干部就是在培養(yǎng)組織者與管理者的幼苗，就是要激發(fā)小干部帶領學生們自我管理、自我服務”。要讓學生懂得學生干部不只是一種擺設、一個職位。作為班干部，首先自己要以身作則，做好表率作用。其次應當熱心班級工作，秉公辦事，樂于助人，富有開拓進取精神。還要有職責心，工作潛力較強，并且有擔任相應的工作的特長、興趣愛好，在同學中具有較高的威信等。
二．幫忙他們樹立威信，增強班級凝聚力。
班主任要愛護這些學生干部，務必尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護他們的用心性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間構成良性競爭，比學習，比工作，比進步。
我經(jīng)常利用開班干部會的機會對班干部加強思想教育，給他們定下了目標：愿意管事、敢于管事、管好事情、會管事情。鼓勵他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動計劃、幫忙他們分析討論班里的現(xiàn)實狀況，確定解決的辦法；督促各班干部抓好各方面的工作，同時了解班干部的思想狀況，我常常告誡班干部：自己必須要有做得正、行得直的作風，才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。同時我也教育學生如果老師不在場，班干部全權處理班級事務，其他同學不能隨意頂撞，萬一出現(xiàn)處理不公的現(xiàn)象，過后老師再予以平反。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間能夠互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。班干部會朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標不斷努力，在職責心與進取心的激勵下更好的開展班級工作，奉獻自己、提高自己從而增強了班級的凝聚力。
三．要求他們明確職責，培養(yǎng)職責感。
班干部是一個班級的“燈塔”、“領頭羊”。班級的發(fā)展靠團結，班級的團結靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“職責區(qū)”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進行商議，并制定后期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長制和學生輪責制，每一天由一名值日班干全權負責班級一切事務，填寫班級日記，輪值學生每一天寫好一篇值日日記，每周公布考核結果，每周總結班級狀況。負責紀律的是“紀律委員”；組織早晚讀、提醒課前準備與組織讀書、課后反饋課堂狀況的是“課代表”；作業(yè)完成狀況的檢查分為“小組長”、“課代表”、“學習委員”三級學生檢查；負責大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負責班報的設計是宣傳委員等。
班級的活動是豐富多彩的，如果由班干部來負責的話，就能夠培養(yǎng)班干部的職責感，施展他們的才能。比如：主題班會，節(jié)日聯(lián)歡，我總是讓學生干部自己去籌劃，班長主持召開主題班會，先讓他擬好的發(fā)言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往后就要求他能根據(jù)班會的具體狀況，隨機應變地主持發(fā)言。有了基礎后，就能夠?qū)⒅黝}班會工作交給班干部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協(xié)助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。讓學生站到臺前組織學生活動，班主任在幕后指導，這才能真正體現(xiàn)學生的主體地位，同時也很好地鍛煉了班干部的工作潛力，培養(yǎng)他們的職責感。
四．平時加強培訓，提高工作率。
一個班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理潛力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班干部上一節(jié)輔導課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級狀況，針對班級存在的問題，教會他們?nèi)绾谓鉀Q，引導他們?nèi)绾巫龊猛瑢W的思想工作……班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開的。
需要注意的是培養(yǎng)學生干部，不是把他們訓練成機器，監(jiān)督同學們出勤、勞動、學習等來減輕老師的工作量，也不僅僅是透過他們來了解學生的思想動態(tài)；更重要的是培養(yǎng)他們健康的心理、良好的個性、激發(fā)個人潛能、發(fā)揮個人特長等等。然而，一些班主任在認識上出現(xiàn)了偏差。一些班主任隨便“甩手”，而不給小干部們?nèi)魏蔚闹笇?，只想自己圖簡單。然而這樣做忽視了一個大前提，學生干部畢竟是學生，是一群正在成長的人；學生干部本身就有潛力上的不足和個性的缺陷。光憑他們是不可能把班級工作開展的很好，其危害是很大的，許多差班因此而起。還有一些班主任開展學生干部工作就是問“最近班上誰誰又不聽話了、違紀了”，他們哪是在培養(yǎng)班干部，他們是在培養(yǎng)監(jiān)工、培養(yǎng)間諜；這樣班干部承受著班主任和同學兩方面的壓力。這種方式嚴重欺騙、傷害學生的情感，會導致學生間的猜忌與對立，很不利于全體學生的成長。學生對這種管理方式深惡痛絕。玫主任務必給他們必要的方法上的指導，班主任要當好顧問與教練。就像教一個根本不會游泳的人，既要放手使其“在游泳中學會游泳”，又要保證其人身安全。
五．信任學生，幫忙他們成長
學生干部不只是少數(shù)成績優(yōu)秀者的專利，切不可把學生干部作為激勵學生學習的砝碼，認為某某當某個干部的確不錯，甚至還有些班主任認為學習成績優(yōu)秀的學生什么都強。這樣的班主任就把學生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利于班級管理，同樣不利于學生干部的發(fā)展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，班級管理的出發(fā)點和歸宿是育人。班主任就應培養(yǎng)和使用學生干部過程始終當成一個促進學生發(fā)展的過程。從教育心理學角度看，每個學生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心里，理應被老師尊重。隨著班群眾的構成，用心分子隊伍的擴大，班委會干部也就應實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利于更多的同學得到學習或鍛煉的機會；而且也有利于干部體驗到班級主角的生活，全面領略領導和被人領導的滋味。
當然為防止學生缺乏核心班干部輪換應慎重，不宜“一鍋端”地全部換，而應部分調(diào)整逐步輪換；既要到達讓更多的同學有當干部鍛煉自己的機會，又保證班級工作的正常有序地運轉(zhuǎn)。如：我們班的衛(wèi)生班委，是一個成績處于下游的學生，平時脾氣也較暴躁，小毛病不斷，但是勞動時卻能吃苦耐勞，平時班級衛(wèi)生都能主動關心。多次我想換了他，其他班委也推薦我換個勞動委員，但是我猶豫了，勞動委員不能以身作則，作為班委來講是不能服眾的，那就肯定不稱職。不稱職被換掉也是就應的。但是如果就這樣把他換掉，也會產(chǎn)生負面影響。首先對他而言，自動辭職又是另一回事，一量被被撤掉就會傷害其自尊，甚至被貶為庶民之后破罐子破摔，可能成為新的勞動委員的工作障礙；其次，如果新的勞動委員工作更不盡人意，那怎樣辦？這對班干部隊伍的傷害是不言而喻的。思考再三，我決定不換，找他談一談，一心好好地去培養(yǎng)費他。經(jīng)過與他的交談，他認識到自己的不足，并向我保證盡力改掉自己不良的一面。當然一個人的習慣不可能短時間改變，我就經(jīng)常提醒他，他慢慢地產(chǎn)生了進步，終成為一個合格的勞動委員。
總之，一支好的班干部隊伍的建設與培養(yǎng)，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現(xiàn)代的教育管理理念去打造，要有全人思想。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇五
班干部的培養(yǎng)是輔導員重要的工作，培養(yǎng)得力的助手，我們的工作就事半功倍。這需要方法。
（1）首先要選拔正確，必須要有職責心強、聲音響亮的。
（2）樹立班干部的威信。
這很重要，在大家的面前，輕易不要批評班干部，以免損壞班干部在學生們心目中的形象與地位。
比如，有一次早讀課，我有事情晚了一點點進教室，我就趕緊問：“剛才高老師不在教室，誰就是代表高老師？”學生說：“值日班長?！蔽夜室膺@樣問，目的要讓學生明確老師不在時，要聽班長的指揮，要遵守班級紀律。
“對。那我請問班長，你剛才帶領大家干什么？”
“我?guī)ьI同學聽寫課文生字詞?！卑嚅L回答。
于是，我就表揚班長："班長做得真好，帶領大家聽寫，真是高老師的好助手。下面，我要檢查剛才班長聽寫的詞語。當我說這句話時，同學們的表情是不一樣的，有的高興，有的緊張，有的害怕，害怕的肯定是剛才沒有跟班長聽寫的。于是，我很快地就表揚聽寫的同學，批評那些沒有聽寫或者是漏詞的同學，讓他們把聽寫的詞語抄寫三遍，并且告訴同學們要跟著值日班長學習。這樣的指導、這樣的表揚與批評，就讓更加直觀地明確班干部的職責，也樹立了班干部的威信。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇六
作為一名優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)班級的優(yōu)秀干部是他們的重要任務之一。在日常的教育教學工作中，我也有著自己的一些心得體會，下面將從導入、成長、培養(yǎng)、激勵以及總結五個方面，來總結我在培養(yǎng)班干部方面的經(jīng)驗。
首先，導入是培養(yǎng)班級干部的第一步，也是最關鍵的一步。要與學生保持密切的聯(lián)系，了解每一位學生的特點和優(yōu)點。在每個開學典禮上，我會重點關注學生的表現(xiàn)，并提前與他們進行溝通，了解他們的想法和目標。導入階段的關鍵是建立良好的師生關系，傾聽學生的聲音，了解他們的需求和意愿，然后根據(jù)學生的特點和優(yōu)點來明確培養(yǎng)方向。
其次，干部的成長離不開發(fā)掘?qū)W生潛力和培養(yǎng)學生的能力。作為班主任，我堅信每一位學生都有自己的閃光點，只需用心去發(fā)掘和培養(yǎng)。在日常的班會和個別輔導中，我會注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，并通過激勵和引導，讓他們在學術、課外活動以及領導能力上取得進步。通過充分挖掘?qū)W生的潛能，讓他們找到屬于自己的方向和目標，從而更好地發(fā)揮自己的作用。
培養(yǎng)班干部還需注意激發(fā)學生的積極性和參與性。在課堂教學中，我注重鼓勵學生積極參與討論和互動。鼓勵學生發(fā)言，以提高他們的表達能力和自信心。定期舉辦各種學術、文化和體育活動，提供機會讓學生參與組織和管理，鍛煉和提高他們的領導能力和組織協(xié)調(diào)能力。同時，也給予學生一定的自主權，讓他們有機會發(fā)揮自己的才能和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
此外，班級干部的培養(yǎng)還需要給予他們適當?shù)闹笇Ш洼o導。作為班主任，我要為學生提供良好的學習和成長環(huán)境，關心他們的生活和學習。在培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常與班干部進行面對面的交流，了解他們的進展和困惑，及時給予指導和幫助。同時，我也為他們提供一定的培訓和學習機會，鼓勵他們參加各種學習班和講座，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。
最后，對培養(yǎng)班干部的工作進行總結是必不可少的。通過總結，可以發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)干部方面的不足，進一步完善培養(yǎng)計劃和方法。同時，也可以給予學生明確的反饋和評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，并做好下一步的規(guī)劃和目標?？偨Y還可以讓班主任更好地與其他班主任進行交流和經(jīng)驗分享，共同促進學校干部培養(yǎng)工作的發(fā)展。
作為一名班主任，培養(yǎng)班干部是我工作中最重要的任務之一。通過導入、成長、培養(yǎng)、激勵以及總結這五個方面的工作，我逐漸積累了一定的經(jīng)驗和心得。我相信，只要我們堅持以學生為中心，用心去培養(yǎng)，每一位班干部都能在學術和品德上取得進步，為班級和學校做出更大的貢獻。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇七
作為班級的領導，擔任班干部的工作是一項很重要的責任，也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。在這個過程中，我體會到了許多成長和收獲，下面將分享一些班干部心得體會。
第二段：責任感
擔任班干部，首先要具備的是責任感。班級的一切事務都需要我們來關注和處理，包括宣傳、組織活動、班級衛(wèi)生等。每一個小小的決定都可能會影響到班級的大局。因此，我們必須時刻保持警覺，時刻保持高度的責任感。只有這樣，我們才能夠全心全意為同學們服務，為班級做出更多的貢獻。
第三段：溝通能力
班級里的每一個人都是不同的，他們來自不同的背景，有著不同的想法和觀點。作為班干部，我們需要擁有良好的溝通能力，以便更好地了解他們的需求和幫助他們解決問題。同時，我們也需要敏銳地感知同學們的情緒和需求，通過適當?shù)臏贤芰?，讓他們更好地走出困境，為班級做出更多的貢獻。
第四段：領導能力
擔任班干部，也需要有一定的領導能力。我們要做到有條不紊地指導同學們，讓他們能夠遵循規(guī)則和制度，積極參加各項班級活動，并且保持良好的紀律。我們需要教育同學們有道德底線和良好的品德，讓他們明白在班級中的責任和義務，在發(fā)揮自己的優(yōu)勢的同時，為班級做出更多的貢獻。
第五段：感想
在擔任班干部的這段時間里，讓我體會了很多東西。我明白了作為同學們的領袖和顧問，我們要有很高的責任感和良好的領導能力。同學們需要我們的幫助和指導，我們需要敏銳地察覺到這一點，并在班級管理上給予他們更多的幫助和指引。雖然班干部的工作很忙，但我認為這也是一段難得的經(jīng)歷，我將它看作是我成長和提高自我的機會。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇八
每個孩子，自從踏入學校的第一天起，就是在老師的精心教育下逐漸成長。優(yōu)秀班集體是學生成長的搖籃，是學生身心發(fā)展的基地，是學生能力培養(yǎng)的沃土。建立良好的班集體，只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，必須在學生中培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，協(xié)調(diào)做好班級各項工作。下面，我從班級管理、活動的開展和家校配合三個方面，談談我是如何培養(yǎng)班干部。
一個班集體的建設，離不開班級常規(guī)的管理，然而，班干部的培養(yǎng)就是在班級管理中鍛煉能力。每個學期初選定班干部后，我會對班干部隊伍提出工作的原則與方法，形成班長為中心，班主任為核心的層層管理概念。我會建立完善的班級管理制度,給所有班干部明確分工，說明職責。我還會針對班干部的具體工作進行個別指導，使他們的管理能力盡快提高，達到能獨立開展工作。我還設立“班務日志”，班干部按自己分管的工作，把同學們一天課堂表現(xiàn)、課間紀律、兩操情況等記錄下來。我鼓勵班干部發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并以“班務日志”記錄為依據(jù)，大膽說理教育違紀的同學。班長每天下午放學向班主任匯報班級情況，就第二天進行小結。這樣，班干部依據(jù)制度與班務日志，能自主管理早讀、課間活動安全、班級衛(wèi)生等等，做到了班級平安、班級文明，班級紀律有序。
如果說班干部是在班級管理中鍛煉能力，那么活動開展，就是班干部提升自我的平臺。每學期，我會根據(jù)學校、班級、學科等方面的工作，開展豐富多彩的班會、隊會和學科競賽活動。如慶祝國慶、中秋等主題班會，三四年級就讓班干部當主持，到了五年級，我放手讓他們找資料、排練節(jié)目、主持班會，充分調(diào)動班干部隊伍開展活動。又如本學年，結合語文學科的學習，在班上開展了“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的詩歌分享會，“相聲、劇本表演”等，在活動中同學們展示個人風采、班干部組織活動、排練節(jié)目中得到鍛煉，更是施展自己的才華，增長了他們的才干。
“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”，我鼓勵學生積極參加學校、區(qū)市的比賽活動，尤其是班干部，也只有通過這樣的活動才能使那些有才華、有能力的班干部脫穎而出。去年的經(jīng)典文化展演，我班的節(jié)目“讀論語，學做人”獲得了學校一等獎。這個節(jié)目中有一段用歌舞演繹古詩《游子吟》，就謝依芳、蔣妮孜、蔣嵐伊等幾位班干部精心打造的。在排練的過程中，她們自己創(chuàng)編舞蹈、大膽地組織同學排練，主動請楊光老師指導，根本不用我操心。這幾位班干部通過鼓勵、指導，能積極地、大膽地、有主見地開展大隊、中隊的活動，并為學校、班級爭得較多的榮譽，贏得了同學的信任。這些校內(nèi)外活動不但能讓班干部展示人格魅力、樹立威信，還是班干部為班級爭光、為學校爭榮譽、實現(xiàn)人生價值的平臺。
我還非常支持學生參與大隊部管理工作，這樣不但使得他們能力有進一步的發(fā)展，也為學校的建設作出了自己的貢獻。如孔琳同學是少先隊大隊委之一，本學期開始，負責文明班評比相關工作。幾周下來，她主動向我匯報前幾周班級在文明班評比中，做到不足的地方，并向我提出申請，每周由她來小結上周評比情況，向班級提出更高的要求。一個學期下來，孔琳同學的工作能力提升了，威信提高，也推進了班級管理工作。
學校是教育學生的主陣地，家庭教育似乎與班干部的培養(yǎng)扯不上關系，但實際上家庭教育是學校教育的不可缺少的延伸和補充。為了給學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會和搭建更大的舞臺，我十分重視學生的家庭教育，與家長建立家長qq群、校訊通、飛信等多種聯(lián)系。我經(jīng)常與家長溝通，鼓勵家長通過校外的培訓機構，培養(yǎng)孩子多方面的興趣與特長。如班干部鄧鴻斌、孔琳、侯淑瑩、潘至杰等參加了卓越精英班，對語、數(shù)、英三主科進行鞏固與拓展性學習，為他們在學科學習上取得優(yōu)異成績墊上一塊基石，成為全班同學學習的榜樣。潘至杰還參加了象棋、跆拳道興趣班學習，班長謝依芳同學，參加了聲樂、拉丁舞、陽光喔習作班等等，為他們能參加區(qū)市的各類比賽奠定基礎。如謝依芳同學參加校內(nèi)外的比賽多不勝數(shù)，區(qū)市獲獎的就有14項，校內(nèi)獲獎25項。其中，本學期代表我校參加區(qū)舉辦的拉丁舞比賽，一人雙冠。這就是家校合一搭建大舞臺取得的碩果。在這大舞臺上，真正能讓學生干部激揚生命，煥發(fā)光彩。
當然，班干部開展工作不可能總是一帆風順的，只要班主任采取正確的方法，從愛護班干部、愛護班級體的大局出發(fā)，對工作中的問題進行及時具體的指導，不斷鼓勵，增強他們獨立工作的信心和能力，就能為他們掌好舵，使他們在風浪中不斷地成長。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇九
每當在不同時間短就會有不同的班干部來管理。我見前幾個班干部維持的也不是很好。但這也不能怪班干部啊，他們一來就要花時間來管理班級，午讀時間，班干部都會去吵的同學旁邊提醒他們，而有的同學未等班干部翻身起步，又開始講了起來，班干部前走走，后走走，紀律仍不是很好。我想我也是班干部應該要幫幫值周班干部，可是我的`聲音又不響，怎么叫也是蚊子叫，我無可奈何，只能皺皺眉頭而已。
我們的英語老師對我們也開始變得很好了，也非常寬容了。我們同學也都挺喜歡她的，可是逐漸的班上的同學有些得寸進尺，不怎么聽老師的話了，上課也不再那么聽話，也不再那么尊重老師，課上整片“哄哄”的聲音從那些同學堆中傳出，像蜂窩一樣。我回頭看看，想提醒他們別吵，可是老師又在上課，我那么一叫，肯定不符合場景，而且還有點尷尬?？墒亲鳛橐幻喔刹浚@么坐視不管，我好矛盾啊，心里有股說不出的慚愧。也正是這時我真正的明白了同學們不想當班干部的原因了，就是因為不能很好的管理班級，告訴老師又得罪人，不告訴老師，班里的人又很囂張……哎，真是進退兩難。
如果這幫家伙能學會自主管理，那我們這些班干部就不用那么辛苦了。葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。本指教學的終級目的是為了培養(yǎng)學生的能力，使學生離開學校，離開老師，自能讀書，自能生活。我想此話可推而廣之到班主任工作中，推廣到德育教育上。老師們今天對學生的教育，就是要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的自律自控能力，從而使學生離開老師能自己教育自己，從這個意義上，也可以說今天的教育是為了日后不教育。“勤父母常培養(yǎng)出懶孩子”“懶老師往往能帶出勤學生”，如果這些大家都明白了良好行為習慣對人一生的重大作用，自我管理對個人成長重要意義的話，那該是多么的好啊!
只有大家都養(yǎng)成自主管理的好習慣，才會讓老師跟班干部肩上的擔子減輕。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇十
作為一名班級的干部，我深刻地認識到自己的責任重大，需要在班級管理和學業(yè)指導方面發(fā)揮帶頭作用。在擔任班干部的期間，我積累了很多經(jīng)驗和體會，這是我為了更好地履行職責而去思考，學習和探索的結果。以下是我的班干部心得體會，希望能夠?qū)ζ渌陌喔刹坑兴鶈⑹竞蛶椭?BR> 第一段：班長敬楷親身體驗的感悟
作為班長，我需要有大局觀，要考慮班級的整體利益。在日常管理中，我必須嚴格要求自己，并且對同學們做出表率。我傾心投入到班級工作當中，做到學術和管理兩手抓，始終保持高度的責任心。在日常組織班級事務時，我充分運用自己的語言表達和組織能力，深受同學們的稱贊和好評。我了解每位同學的特長和取向，根據(jù)他們的實際情況做出適當安排，充分展示了一個優(yōu)秀的班長威嚴和組織能力。
第二段：班委們同心協(xié)力的體驗
作為一個班級的管理者，班委間的團結協(xié)作是至關重要的。我們需要相互理解，互相配合，克服困難和挑戰(zhàn)。在日常管理中，通過團隊討論及有效溝通，我們總會找到最優(yōu)解決方案，以達到班級各項工作的有效推進。在大型活動籌備期間，班委們同心協(xié)力，分工合作，克服困難，最終達成了圓滿成功。這次活動使我們的班級凝聚力更強了，更加團結。
第三段：班級管理的意義體會
作為班級的管理者，我們不僅僅是負責日常事務的組織安排，還需要關注同學們的成長和學生生活的各個方面。作為班干部，我們需要落實班級紀律委員的職責，維護班級紀律和秩序。同時，我們也是班級文化的傳承者，需要充分發(fā)揮自己的領導作用，引導同學們健康向上的學習和生活方式。在課余時間，我經(jīng)常帶領班里的同學參加集體文藝活動，增強了班級凝聚力和歸屬感。
第四段：班干部自我提升的借鑒
作為班級管理者，常常需要克服一些困難和挑戰(zhàn)。在面對這些挑戰(zhàn)的時候，一個優(yōu)秀的班干部應該具備一定的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，善于發(fā)掘課堂和生活中的機會，以推動班級的發(fā)展和進步。此外，班干部還應該充分利用各種資源，不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，以便更好地履行職責。在實踐中，我經(jīng)常通過學習相關書籍和參加有關班級管理和學生管理培訓來提升自己的管理技能。
第五段：班干部職責的深刻認識
作為一名班干部，要想夠好地完成管理任務，首先應該充分認識和理解自己的職責。班干部的職責不僅僅是照顧好自己的同學，更要落實好學校的教育政策，號召同學們遵紀守法，努力學習。班干部還應該積極協(xié)助老師完成各項管理工作和教育活動。在管理班級的同時，我還要根據(jù)現(xiàn)實情況作出及時調(diào)整，以達成長遠目標。我深刻地認識到自己的責任和使命，希望能以實際行動為班級做出更多貢獻。
以上是我的班干部心得體會。擔任班級干部是一項較為復雜的任務，但只要我們時刻保持心態(tài)愉悅，不斷自我提高，克服困難，就一定能夠取得非凡的成果。這也是我為什么在做好班級管理的同時還能保持自己的學習成績穩(wěn)步提升的原因。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇十一
首先我要感謝學校為我們提供了一次與眾不同的班干部培訓，因為以往都是由校團委、黨辦來培訓，而這一次是唯一一次有學生處相關領導以及老師為我們安排了這次維持一周的班干部培訓，給了我們一次系統(tǒng)學習的機會，時間雖短，但收益頗多。我通過這次的學習，進一步增強了自己做好本職工作的責任感和使命感。發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，覺得自己仍然有很多東西需要學習。這一次的班干部培訓就像一堂燈塔之課，使我在思想、學習、工作等方面取得了較大的進步，如怎么去擺正自己的位置，怎么樣去處理好同學間的關系，如何讓自己得到鍛煉，如何如何去感恩、如何提升我們的影響力。從中如何去開展工作。同時也為我在以后的學習，生活，處事等方面指明了方向。
在談到學生干部的意義這個問題時，向老師提到這樣一句話：“做學生干部是難以忘懷的一個過程，是個人成功的起點，是個人學會適應工作的一種途徑，是提供個人能力的主要場所，責任生勝于能力?！蓖ㄟ^向老師的《學生干部的責任提升和影響力的提升》講座，讓我知道：作為一名學生干部首先要提高自身的素質(zhì)，在自身素質(zhì)不斷提高的同時，還要提高各方面的能力。想做好一名合格的學生干部是不容易的，得從多方面做起，首先要有很強的責任心及責任感；其次就是在同學中要充分發(fā)揮發(fā)到橋梁紐帶作用，使同學之間能夠更好的交往。在遇到任何問題時都要以平靜的心態(tài)從不同的出發(fā)點來考慮問題，分析問題的實質(zhì)性，以最恰當?shù)姆绞絹硖幚韱栴}，在各個方面都要起到帶頭作用，杜絕不良的風氣。
1、學習成功的影響力；
2、付出產(chǎn)生的影響力；
3、人格公正是最大的影響力；
4、讓部下參與的影響力；
5、理念的力量產(chǎn)生影響力；
6、自律性產(chǎn)生影響力；
7、特別關注弱勢群體的感受；
8、關注細節(jié)的影響力；
9、練習公眾魅力表達的影響力；
10、助人為樂產(chǎn)生的影響力。
1、堅定自信的方法
1）挑前面的位子坐-成功是顯眼的；
2）練習正視別人；
3）把你的走路速度加快25%；
4）咧嘴大笑-愛笑的人運氣不會太差；
5）練習當眾發(fā)言。
2、成功的因素
1）成功由85%溝通與人際關系和15%專業(yè)知識技術組成。
3、學生干部溝通藝術
1）上級同下級溝通原則-積極的態(tài)度；嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；主動溝通。
2）溝通手勢；
3）溝通的藝術-請示而不依賴；匯報工作結果，不要過多描述過程；請示工作要講方案，不要問“領導我該怎么辦”，而是領導我這樣做，你覺得怎樣。
4）上級與下級溝通原則-明確表示關心下級的態(tài)度；關注下屬的發(fā)展；批評的技巧，以贊美下手。
1.正確的給自己定位。作為班干部在做好自身工作的同時更應加強自身的專業(yè)學習。我首先是個和大家一樣的普通學生，然后才是干部。作為一名學生在學校的主要任務是學習,而工作是次要的。作為班干部在學校的工作無非是參與校系、班級工作的組織與管理。所以作為一名班干部既要努力做好本職工作更要將強自身的專業(yè)學習，而且應該在專業(yè)學習中起到帶頭作用。
2.樹立正確的學習工作觀念，把做好工作和學習文化知識統(tǒng)一起來。 要把專業(yè)學習和班干部工作都當作一個學習的過程,所以不管是在學習上還是在工作中我都會用心去做。學習的時候不要想著工作,工作的時候也不要怕浪費時間。作為班干部,在從事自身工作的過程中能不斷提高個人的思想覺悟和文化素養(yǎng)不斷增強分析問題、解決問題的綜合能力。這樣不僅不會影響專業(yè)知識的學習,反過來還能促進學習,因為班干部的工作本身就是一個學習鍛煉的過程,是分析問題、解決問題、能力提高的過程,有利于調(diào)整自己的知識結構,求得良好的學習方法,促使自身對專業(yè)知識的學習。所以只要我們做一個有心人,能把自己在工作中所增長的能力應用到文化課的學習中,再把文化課上學到的書本知識放到工作中去實際,工作不但不會影響學習,相反還會促進學習。3.養(yǎng)成良好的習慣，加強自身修養(yǎng)。行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運。培養(yǎng)良好習慣,說來應該是自己的事,但是學生工作過程中,老師幫助我們養(yǎng)成好習慣,對工作要有責任感、使命感、事業(yè)感,認真務實,積極主動等等,我們可以把工作上的這些好習慣運用到學習上去,促進學習的進步。一旦有了好習慣,想停下來都難,堅持好習慣也是享受。去模仿一個比自己強的人也是良好習慣的一種表現(xiàn)。其實上進心我們都有,這種上進心會促使我們和比自己強的人比,以他為榜樣,努力照他的樣子去做,我們會進步很大的。要確定這樣的目標在學習上,我要力爭趕上誰,在生活上,我爭取像誰那樣等等在這些比自己強的人的影響下我們會慢慢地養(yǎng)成好的習慣。我們要在學習中不斷總結修正而來的習慣加強人品的自我修養(yǎng)。堅信習慣主宰人生習慣決定命運。
只有正確處理好學習與工作的關系，使到學習工作兩不誤，這樣我們作為班干部才能成為同學們的好榜樣，起到帶頭作用。讓我們攜起手來共同打造一個更出色的自我，我們應有能力，也有信心在不久的將來成為適應社會發(fā)展的“全能之才“。
會電xxx班 xxx
培養(yǎng)班干部心得與體會篇十二
班干部輪換制有利于提高學生的心理承受力，促進心理健康。
每個學生都渴望成功，渴望得到他人的認可和贊賞。然而，在過去的班干部選拔方法中，更多學生的這種愿望被強行剝奪。從長遠來看，它會造成很多學生的.心理負擔，容易形成抑郁、抑郁、孤獨等不良心理。班級干部輪換制讓每個人都參與班級管理，這有利于消除學生的這些不良心理。它不僅注重智力的發(fā)展，更注重意志、個性、習慣等非智力因素的培養(yǎng)，促進學生的心理健康。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇十三
時間飛快，這是我上大學以來最深刻的體會之一，當我還沒有回過神的時候，大一的第一學期就這樣匆匆過去了。剛?cè)雽W時的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間，大學生活已經(jīng)度過1/8。
大一剛剛開學沒有多久，班級就組織競選了班干部。由于對大學的憧憬?jīng)]有退怯，對理想的追求的狂熱，以及為了鍛煉自己，我向組織申請了競選班干部——生活委員。班干部是一個班級的核心，也是班級中同學和老師之間的紐帶。為了能為班級做貢獻，幫助導員減輕負擔，于是，我勇敢的`站上講臺，參加激烈的班干部競選。
剛當上生活委員一職，擺在眼前的任務就是完成班級的貧困生評選。這是我第一次處理這樣的事情，剛接手時感覺有些棘手，但是自信告訴我不能退縮，最后我自認為比較好的完成了此次任務。緊接著就是學校組織的大一新生的一系列活動，班干部們都起了帶頭作用，盡管我們班的成績不太理想，但還是出色的結束了每一個活動。對于生活委員來說，最重要的一個職責就是寢室衛(wèi)生，在這方面，我做的還不是很到位，在一次的學校突擊檢查中，我們寢室由于衛(wèi)生較差，被通報批評了。對此我感到非常的愧疚，我沒有做到一名優(yōu)秀的生活委員應盡的職責，這是我對工作的不認真。在這里，我向同學們以及老師說一聲對不起。
班干部是一個班級的核心，應在各方面起到班級的帶頭作用，無論是在活動中還是在學習上。說到學習，我內(nèi)心就感到無比的慚愧。身為班干部，在學習上應該是班級中的佼佼者，但是我非但沒起到領先作用，反而成為了一個反面教材，由于高數(shù)成績的不理想，我掛科了。掛科是身為電氣工程學院班干部的大忌，將會取消下屆班干部的競選。為此，我感到非常的難過。
通過這一學期的鍛煉，讓我深深的明白了，班干部不是一個擺設，是為了班級著想，起帶頭作用的班級核心人物。可能我會失去下一次的班干部競選機會，但是我會努力，我會拼搏，再次成為班干部，為大家、為導員、為班級做出貢獻。
這一學期的班干部生活我也收獲了許多，鍛煉到了許多。我也相信：只要我們共同努力，我們的班級就會更上一層樓！
培養(yǎng)班干部心得與體會篇十四
在路隊上，我正在和別人談話，只見班干部正在向我這邊走過來，大吼大叫：“不要談話!”。我也放肆起來：“不要以為你今天是班干部就很厲害了，你還以為我怕你呀!哼!”說完，又和別人說話去了，那個班干部被我氣得足足有二十分鐘沒有說話。
今天，輪我當班干部，我突然想起從前的一幕。當班干部，一天的事情會把我搞暈。哎，真是“不當家，不知柴米貴啊!”“叮呤呤!叮呤呤!”下課了，貪玩的同學們蜂擁而出，以飛快的速度跑出了教室!哎!這不，出事了!有些個子較瘦小的人被那“強壯”的人擠得扁扁的，哎!又吵架了!那瘦小的人喝道：“哎!你瘋了，你干嘛這樣把我擠得……扁扁的，我告訴班干部去!”說著，往我這兒走來。“班干部，他欺負我!”我聽了，首先問她：“你們?yōu)槭裁茨敲闯鋈ハ矚g玩?為什么不喜歡在教室里學習?”“是我和他一起出去，他把我擠呀擠!爭著向前，唯恐落后的!”她邊指著欺負自己的那個人說道。“分明就是我先到門口，本來要出去的，然后他就跑過來了?！蔽衣犃?，大概懂了，說道：“沒關系!這么點兒小事呢!心胸寬廣一點兒!你們倆都是!來!握握手，交個好朋友!”這件事就這樣解決了。
更讓人煩惱的事還在后頭，我先前的行為竟然教了一些“徒弟”出來對付我了!哎!“叮呤呤……叮呤呤……”放學了，我們排好路隊，準備出發(fā)，我似乎聽到有人在說話：“停!”帶頭的人一小步都不敢跨。說著，我便走向了一個聲音方向，“哎!你為什么說話!這樣是不尊重他人的'行為!”“嘖嘖次教訓，總算讓我明白了道理：不要做壞榜樣，這樣，會拖了你的后腿的。
今天的我，已經(jīng)五年級了，但每一次想到這一次“感悟”，都會覺得回味無窮!
作為班主任，我們一直以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為己任，而培養(yǎng)班干部則是其中重要的一環(huán)。通過長期的教育教學工作，我深刻認識到了培養(yǎng)班干部的重要性，并且總結出了一些心得體會。
首先，要樹立正確的價值觀念。作為班干部，他們是全班同學的榜樣和領導者，因此，必須具備正確的價值觀念。在培養(yǎng)班干部時，我們必須注重對其進行思想教育，讓他們明白什么是正確的人生觀、價值觀，以及如何對待學習和他人。只有在正確的道德觀念的引導下，班干部才能更好地履行職責，影響和幫助到其他同學。
其次，要注重發(fā)掘和提升班干部的潛能。每個學生都有自己的優(yōu)點和潛能，作為班主任，我們應該發(fā)掘他們的潛能，并在培養(yǎng)班干部時加以提升。在評選班干部時，我們應該以潛能為主要依據(jù)，而不僅僅是片面考慮成績和品德。通過激發(fā)班干部的潛能，培養(yǎng)他們的領導能力和組織能力，可以更好地服務于全班同學，推動班級工作的開展。
第三，要注重培養(yǎng)班干部的團隊合作意識。作為班級的領導者，班干部不僅僅是單打獨斗，更重要的是要具備團隊合作意識。因此，在培養(yǎng)班干部的過程中，我們應該注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力?？梢酝ㄟ^組織班級活動、分組項目等方式來鍛煉和培養(yǎng)他們的團隊合作能力。只有團結一心，形成合力，班級工作才能做得更好，班級氛圍才會更加和諧。
第四，要注重培養(yǎng)班干部的溝通能力。作為班級的干部，他們需要與老師和同學進行良好的溝通，協(xié)調(diào)班級內(nèi)外的事務。因此，在培養(yǎng)班干部時，我們應該注重培養(yǎng)他們的溝通能力。可以通過組織學生會、口才訓練等方式來提升他們的溝通能力，讓他們學會與他人合作、協(xié)商和表達。只有善于溝通，才能更好地發(fā)揮自己的作用，解決問題，促進班級工作的順利進行。
最后，要注重培養(yǎng)班干部的責任心和服務意識。作為班級的領導者，班干部必須要有責任心和服務意識。在培養(yǎng)班干部時，我們應該引導他們認識到自己的職責和使命，明確班級工作的重要性。只有具備了強烈的責任感和服務意識，班干部才能更好地履行職責，為班級的發(fā)展貢獻力量。
總之，培養(yǎng)班干部是一個系統(tǒng)工程，涉及到多個方面的培養(yǎng)和發(fā)展。作為班主任，我們要樹立正確的價值觀念，注重發(fā)掘和提升班干部的潛能，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，以及培養(yǎng)他們的責任心和服務意識。只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇二
一個良好的班群眾，除了要有一支業(yè)務精良、敬業(yè)愛崗的教師隊伍外，還要有一支樂于奉獻、互相配合的學生班干部隊伍。因此，發(fā)現(xiàn)干部苗子，選好干部隊伍，建立班級領導核心，構成良好班群眾，便成為班主任的一項重要工作。本人在擔任班主任的工作中，個性重視班干部的選拔與培養(yǎng)。我所培養(yǎng)的班干部在班務工作中都取到了獨當一面的作用。
一、察言觀色——選拔班干部
1、一周觀察，臨時任命
班主任接手一個剛?cè)雽W的新班級時，對學生還沒有很深的了解，但又急需組建一支班委來開展工作，在這種狀況下，班主任可透過小考成績、入班時的自我介紹、課內(nèi)課外的言談舉止、及私下與眾多學生座談中，就能了解全班學生的基本狀況。這樣一批可當干部的苗子就在你心中出現(xiàn)了，于是就能夠臨時任命第一批班干部。
2、三周了解，毛遂自薦。臨時任命的班干部，總有不盡人意的，再者完善班干部隊伍應盡早。三周的時間，有些學生有某些方面的才能，但還來不及在老師面前表現(xiàn)，班主任往往不太了解，如果在班干部選取時，先給機會給同學們自薦，可能有意想不到的收獲。因為自薦的學生肯定是對某個學科個性感興趣，或者有信心在某方面做出成績，這時只要班主任給予充分的信任，必須會成為得力的班干。每當我接到新一屆學生時，我就讓學生自己推薦自己，想擔任什么職責就跟老師提出來。我發(fā)現(xiàn)當老師讓同學們自我推薦時，很少同學會主動的，有些同學就會推薦別人，我就觀察一下被別人推薦的同學，如果他半推半就，我就決定選他；如果他表現(xiàn)出堅決反對，我就會慎重一點。
3、假以時日，民主評選。經(jīng)過一段時間的學習生活，全班同學互相之間有了更深的了解，那些思想品德好、工作用心肯干、思考問題周全的同學便會逐漸被班里同學認可。同時班主任在平時的學習生活中，對學生有了了解，對哪些學生適合擔任班干部已經(jīng)心中有數(shù)，就能夠根據(jù)狀況進行民主選舉。班主任再根據(jù)對學生的了解和工作的需要，對這些同學進行取舍。實踐證明，采取這種方式選拔的班干部，有職責心，有號召力，有威信，有利于開展班級工作。
4、半年一輪，民主改選。
任何職位的班干部不搞終身制，當然能夠連選連任，哪怕連任三年。每半年一輪，每半年一選。一個班級中，只要班風正、學風濃，班主任重視，想當班干部的學生是很多的。在我所培養(yǎng)的班干部中，無論是文化成績還是思想素質(zhì)都得到了很大的提升。我選干部不搞唯成績論，如體育、衛(wèi)生、紀檢、財保等委員，只要有職責心有奉獻心有組織潛力的都可入選。每半年一選，能夠促使在位者更加努力，不在位者會創(chuàng)造條件走上班干部崗位。
二、精心呵護——培養(yǎng)班干部
班干部的工作潛力主要是靠班主任培養(yǎng)出來的。如何才能培養(yǎng)一支素質(zhì)高、工作扎實的班干隊伍呢？班主任應做好以下幾方面的工作：
1、教育學生，樂于奉獻。班干部選拔出來后，班主任首先要教育他們有嚴以律己、寬以待人思想，有顧大局識大體胸懷，有樂于吃苦、甘于奉獻的精神；要明確處理好學業(yè)與工作、干部與同學之間的關系；要明確擔任班干工作對今后成才的作用，使之有強烈的職責感與幸福感，從而激發(fā)他們參入班級管理的強烈欲望。
2、率先垂范，授之以法。班主任是班干部的培養(yǎng)者，在工作中對班干部進行耐心的幫忙和指導，傳授其工作的方法，一步一步提高他們的工作潛力，最終到達學生自己管理班群眾的目的。班主任首先要以身作則，率先垂范。如帶頭嚴格遵守校園規(guī)章制度，妥善處理班級中突發(fā)的大大小小的事件，此時無聲勝有聲。其次和干部一齊共同討論、研究、解決工作中必做的和遇到的“第一次”。如第一次定計劃，第一次主持班會，第一次開夕會，第一次帶隊參觀，第一次處理同學之間的矛盾等。有了藍本，有了套數(shù)，學生就能如魚得水。
3、聽取意見，當好參謀。在班級管理中，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性，聽取他們組織同學完成任務的設想，給予他們鼓勵和支持，給予他們補充和推薦。如我們有一個小組四人中有三位同學談戀愛了，組長在萬般無奈中向我提出一個推薦：全班通報批評，并請家長到校共同教育。我以為不妥，就和那位組長商量后提出了這樣一個方案：我對三位學生分別進行座談——召開“過早戀愛、自食苦果”的班會——分散調(diào)到其他勤奮好學的小組。這種方法讓那三位學生走出了感情的旋渦。
4、鋼鐵后盾，樹立威信。班主任在實踐中務必尊重、信任、大膽使用班干部，同時，更要注意維護班干部在同學中在威信。樹立威信最直接的方法是給予班干部適當?shù)臋嗔?，例如班長有權否定班主任錯誤的決定，也有權直接實行自己正確的主張；值日班長有權對守紀的同學加分，而對違紀的同學扣會；勞動委員有權要求值日質(zhì)量差的小組重掃；小組長有權制定組規(guī)。在這個過程中，開始時有些班干部會有濫用職權的狀況，有些被處罰的學生可能會不服管理，我就會請負責的班干部和被罰的同學進行當應對質(zhì)，如果處罰得當，則要求同學執(zhí)行，如果有些同學態(tài)度較差，到了班主任我那里將會得到更重的處罰，所有之后那些同學都寧愿理解班干部的處罰。當班干部手中有了權力，威信就慢慢樹立起來，從而擔負起管理班務的職責。
總之良好班群眾的建立離不開一支樂于奉獻、工作有力的班干隊伍。作為一名班主任，我一向?qū)⑴囵B(yǎng)班干部作為我的工作的重心，也因為這樣，我覺得我做班主任簡單快樂。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇三
班干部是一個班群眾的骨干和核心，是班級工作順利開展的保證。一個優(yōu)秀的班群眾離不開一支素質(zhì)良好、團結協(xié)調(diào)、富有活力、能獨立工作的班干部隊伍。班干部建設搞好了，會使班主任工作得心應手，事半功倍，對此我是深有體會。
下面我簡單說一下班干部的培養(yǎng)：
1、班干部的選拔公正公開，但要選取適合做管理工作的人來做。
班干部的選舉不可能一開始就與你的想法完全一致，有些同學學習成績好，人緣好，同學支持率高，但不必須適合當班干部，這種狀況下，可讓他試用一段時間，一是使他本人知難而退，二是使同學們認識到他不適合班干部工作。而對于你心目中適宜的人選，一是經(jīng)常在同學們面前表揚他，樹立他的威信，二是給他一些機會展示自我，使同學們更全面地認識他，理解他，認可他。
2、做好對班干部的要求和思想工作。
要求班干部應努力學習，提高自己的成績，這是在同學中樹立威信的重要途徑，并以身作則，吃苦在前。強調(diào)當班干部的好處：鍛煉自己的膽量和口才，鍛煉自己的組織潛力，培養(yǎng)與人溝通、與人相處的潛力，而這正是未來社會競爭所需要的。其次，做好干工作最多、最辛苦，可能挨批評也最多的心理準備。
3、在學生當中樹立班干部的威信。
（1）我在班里反復強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學應嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，下來再給予具體指導。
（2）對于他們的工作成績和付出的艱辛給予大力的表揚和肯定。透過對他們的表揚，第一是同學們了解和認識到班干部的辛苦和付出，從而能更好的理解和支持他們的工作。第二能夠培養(yǎng)班干部的榮譽意識和職責意識。
4、培養(yǎng)班干部的潛力。
魏書生說過：班干部能做的，班主任不要做。我充分相信孩子們的潛力，并適當?shù)膭?chuàng)造一些培養(yǎng)他們潛力的機會。
5、培養(yǎng)班干部的職責意識。
（1）定期對班干部進行考核。由全體同學投信任和不信任票，投票結果下來與班干部交流，使他們認識到自己在同學們心目中地位，使他們進一步明確自己對于班級和同學們的職責。
（2）班干部有分工，更應有協(xié)作，沒有哪項工作是班干部一個人的，每個班干部都就應有這樣的意識：只要是班群眾的事，我都有義務；只要班群眾出問題，我就有職責。這樣的話就構成班級管理的合力，比如對于違犯紀律的同學，使他感覺到是班干部的群體在管理他們，管理的面大了，不良風氣就難以構成和抬頭。
6、在榮譽和獎勵上適當?shù)慕o予傾斜。
對于班干部，在入團、評三好學生、評定綜合素質(zhì)等級等方面給予必須的照顧，激發(fā)和調(diào)動他們工作的工作熱情和用心性。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇四
學生干部是班群眾的組織和領導者，是連接學生和教師的橋梁和紐帶。一個優(yōu)秀的班群眾必然會有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級正常運轉(zhuǎn)秩序，構成良好的班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班群眾的成長與學生干部的成長相得益彰。
一．幫忙他們準確定位，做好表率作用。
有些班主任認為，學生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的潛力，學生干部發(fā)揮不了什么作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學習委員成績優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學生干部當作一種“擺設”，校園要求各班成立班委會、團支部他們就給出這么個“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個令人向往的“榮譽”，激發(fā)學生；誰學習好、學習努力就讓誰當班干部；僅此而已。
其實班群眾是一個小社會，是學生成長的園地，是鍛煉潛力的場所，是施展才華的舞臺，是實現(xiàn)理想的搖籃。在班干部培養(yǎng)與運用上，我們應樹立這樣的理念“培養(yǎng)學生干部就是在培養(yǎng)組織者與管理者的幼苗，就是要激發(fā)小干部帶領學生們自我管理、自我服務”。要讓學生懂得學生干部不只是一種擺設、一個職位。作為班干部，首先自己要以身作則，做好表率作用。其次應當熱心班級工作，秉公辦事，樂于助人，富有開拓進取精神。還要有職責心，工作潛力較強，并且有擔任相應的工作的特長、興趣愛好，在同學中具有較高的威信等。
二．幫忙他們樹立威信，增強班級凝聚力。
班主任要愛護這些學生干部，務必尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護他們的用心性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間構成良性競爭，比學習，比工作，比進步。
我經(jīng)常利用開班干部會的機會對班干部加強思想教育，給他們定下了目標：愿意管事、敢于管事、管好事情、會管事情。鼓勵他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動計劃、幫忙他們分析討論班里的現(xiàn)實狀況，確定解決的辦法；督促各班干部抓好各方面的工作，同時了解班干部的思想狀況，我常常告誡班干部：自己必須要有做得正、行得直的作風，才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。同時我也教育學生如果老師不在場，班干部全權處理班級事務，其他同學不能隨意頂撞，萬一出現(xiàn)處理不公的現(xiàn)象，過后老師再予以平反。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間能夠互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。班干部會朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標不斷努力，在職責心與進取心的激勵下更好的開展班級工作，奉獻自己、提高自己從而增強了班級的凝聚力。
三．要求他們明確職責，培養(yǎng)職責感。
班干部是一個班級的“燈塔”、“領頭羊”。班級的發(fā)展靠團結，班級的團結靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“職責區(qū)”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進行商議，并制定后期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長制和學生輪責制，每一天由一名值日班干全權負責班級一切事務，填寫班級日記，輪值學生每一天寫好一篇值日日記，每周公布考核結果，每周總結班級狀況。負責紀律的是“紀律委員”；組織早晚讀、提醒課前準備與組織讀書、課后反饋課堂狀況的是“課代表”；作業(yè)完成狀況的檢查分為“小組長”、“課代表”、“學習委員”三級學生檢查；負責大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負責班報的設計是宣傳委員等。
班級的活動是豐富多彩的，如果由班干部來負責的話，就能夠培養(yǎng)班干部的職責感，施展他們的才能。比如：主題班會，節(jié)日聯(lián)歡，我總是讓學生干部自己去籌劃，班長主持召開主題班會，先讓他擬好的發(fā)言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往后就要求他能根據(jù)班會的具體狀況，隨機應變地主持發(fā)言。有了基礎后，就能夠?qū)⒅黝}班會工作交給班干部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協(xié)助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。讓學生站到臺前組織學生活動，班主任在幕后指導，這才能真正體現(xiàn)學生的主體地位，同時也很好地鍛煉了班干部的工作潛力，培養(yǎng)他們的職責感。
四．平時加強培訓，提高工作率。
一個班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理潛力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班干部上一節(jié)輔導課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級狀況，針對班級存在的問題，教會他們?nèi)绾谓鉀Q，引導他們?nèi)绾巫龊猛瑢W的思想工作……班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開的。
需要注意的是培養(yǎng)學生干部，不是把他們訓練成機器，監(jiān)督同學們出勤、勞動、學習等來減輕老師的工作量，也不僅僅是透過他們來了解學生的思想動態(tài)；更重要的是培養(yǎng)他們健康的心理、良好的個性、激發(fā)個人潛能、發(fā)揮個人特長等等。然而，一些班主任在認識上出現(xiàn)了偏差。一些班主任隨便“甩手”，而不給小干部們?nèi)魏蔚闹笇?，只想自己圖簡單。然而這樣做忽視了一個大前提，學生干部畢竟是學生，是一群正在成長的人；學生干部本身就有潛力上的不足和個性的缺陷。光憑他們是不可能把班級工作開展的很好，其危害是很大的，許多差班因此而起。還有一些班主任開展學生干部工作就是問“最近班上誰誰又不聽話了、違紀了”，他們哪是在培養(yǎng)班干部，他們是在培養(yǎng)監(jiān)工、培養(yǎng)間諜；這樣班干部承受著班主任和同學兩方面的壓力。這種方式嚴重欺騙、傷害學生的情感，會導致學生間的猜忌與對立，很不利于全體學生的成長。學生對這種管理方式深惡痛絕。玫主任務必給他們必要的方法上的指導，班主任要當好顧問與教練。就像教一個根本不會游泳的人，既要放手使其“在游泳中學會游泳”，又要保證其人身安全。
五．信任學生，幫忙他們成長
學生干部不只是少數(shù)成績優(yōu)秀者的專利，切不可把學生干部作為激勵學生學習的砝碼，認為某某當某個干部的確不錯，甚至還有些班主任認為學習成績優(yōu)秀的學生什么都強。這樣的班主任就把學生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利于班級管理，同樣不利于學生干部的發(fā)展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，班級管理的出發(fā)點和歸宿是育人。班主任就應培養(yǎng)和使用學生干部過程始終當成一個促進學生發(fā)展的過程。從教育心理學角度看，每個學生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心里，理應被老師尊重。隨著班群眾的構成，用心分子隊伍的擴大，班委會干部也就應實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利于更多的同學得到學習或鍛煉的機會；而且也有利于干部體驗到班級主角的生活，全面領略領導和被人領導的滋味。
當然為防止學生缺乏核心班干部輪換應慎重，不宜“一鍋端”地全部換，而應部分調(diào)整逐步輪換；既要到達讓更多的同學有當干部鍛煉自己的機會，又保證班級工作的正常有序地運轉(zhuǎn)。如：我們班的衛(wèi)生班委，是一個成績處于下游的學生，平時脾氣也較暴躁，小毛病不斷，但是勞動時卻能吃苦耐勞，平時班級衛(wèi)生都能主動關心。多次我想換了他，其他班委也推薦我換個勞動委員，但是我猶豫了，勞動委員不能以身作則，作為班委來講是不能服眾的，那就肯定不稱職。不稱職被換掉也是就應的。但是如果就這樣把他換掉，也會產(chǎn)生負面影響。首先對他而言，自動辭職又是另一回事，一量被被撤掉就會傷害其自尊，甚至被貶為庶民之后破罐子破摔，可能成為新的勞動委員的工作障礙；其次，如果新的勞動委員工作更不盡人意，那怎樣辦？這對班干部隊伍的傷害是不言而喻的。思考再三，我決定不換，找他談一談，一心好好地去培養(yǎng)費他。經(jīng)過與他的交談，他認識到自己的不足，并向我保證盡力改掉自己不良的一面。當然一個人的習慣不可能短時間改變，我就經(jīng)常提醒他，他慢慢地產(chǎn)生了進步，終成為一個合格的勞動委員。
總之，一支好的班干部隊伍的建設與培養(yǎng)，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現(xiàn)代的教育管理理念去打造，要有全人思想。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇五
班干部的培養(yǎng)是輔導員重要的工作，培養(yǎng)得力的助手，我們的工作就事半功倍。這需要方法。
（1）首先要選拔正確，必須要有職責心強、聲音響亮的。
（2）樹立班干部的威信。
這很重要，在大家的面前，輕易不要批評班干部，以免損壞班干部在學生們心目中的形象與地位。
比如，有一次早讀課，我有事情晚了一點點進教室，我就趕緊問：“剛才高老師不在教室，誰就是代表高老師？”學生說：“值日班長?！蔽夜室膺@樣問，目的要讓學生明確老師不在時，要聽班長的指揮，要遵守班級紀律。
“對。那我請問班長，你剛才帶領大家干什么？”
“我?guī)ьI同學聽寫課文生字詞?！卑嚅L回答。
于是，我就表揚班長："班長做得真好，帶領大家聽寫，真是高老師的好助手。下面，我要檢查剛才班長聽寫的詞語。當我說這句話時，同學們的表情是不一樣的，有的高興，有的緊張，有的害怕，害怕的肯定是剛才沒有跟班長聽寫的。于是，我很快地就表揚聽寫的同學，批評那些沒有聽寫或者是漏詞的同學，讓他們把聽寫的詞語抄寫三遍，并且告訴同學們要跟著值日班長學習。這樣的指導、這樣的表揚與批評，就讓更加直觀地明確班干部的職責，也樹立了班干部的威信。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇六
作為一名優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)班級的優(yōu)秀干部是他們的重要任務之一。在日常的教育教學工作中，我也有著自己的一些心得體會，下面將從導入、成長、培養(yǎng)、激勵以及總結五個方面，來總結我在培養(yǎng)班干部方面的經(jīng)驗。
首先，導入是培養(yǎng)班級干部的第一步，也是最關鍵的一步。要與學生保持密切的聯(lián)系，了解每一位學生的特點和優(yōu)點。在每個開學典禮上，我會重點關注學生的表現(xiàn)，并提前與他們進行溝通，了解他們的想法和目標。導入階段的關鍵是建立良好的師生關系，傾聽學生的聲音，了解他們的需求和意愿，然后根據(jù)學生的特點和優(yōu)點來明確培養(yǎng)方向。
其次，干部的成長離不開發(fā)掘?qū)W生潛力和培養(yǎng)學生的能力。作為班主任，我堅信每一位學生都有自己的閃光點，只需用心去發(fā)掘和培養(yǎng)。在日常的班會和個別輔導中，我會注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，并通過激勵和引導，讓他們在學術、課外活動以及領導能力上取得進步。通過充分挖掘?qū)W生的潛能，讓他們找到屬于自己的方向和目標，從而更好地發(fā)揮自己的作用。
培養(yǎng)班干部還需注意激發(fā)學生的積極性和參與性。在課堂教學中，我注重鼓勵學生積極參與討論和互動。鼓勵學生發(fā)言，以提高他們的表達能力和自信心。定期舉辦各種學術、文化和體育活動，提供機會讓學生參與組織和管理，鍛煉和提高他們的領導能力和組織協(xié)調(diào)能力。同時，也給予學生一定的自主權，讓他們有機會發(fā)揮自己的才能和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
此外，班級干部的培養(yǎng)還需要給予他們適當?shù)闹笇Ш洼o導。作為班主任，我要為學生提供良好的學習和成長環(huán)境，關心他們的生活和學習。在培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常與班干部進行面對面的交流，了解他們的進展和困惑，及時給予指導和幫助。同時，我也為他們提供一定的培訓和學習機會，鼓勵他們參加各種學習班和講座，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。
最后，對培養(yǎng)班干部的工作進行總結是必不可少的。通過總結，可以發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)干部方面的不足，進一步完善培養(yǎng)計劃和方法。同時，也可以給予學生明確的反饋和評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，并做好下一步的規(guī)劃和目標?？偨Y還可以讓班主任更好地與其他班主任進行交流和經(jīng)驗分享，共同促進學校干部培養(yǎng)工作的發(fā)展。
作為一名班主任，培養(yǎng)班干部是我工作中最重要的任務之一。通過導入、成長、培養(yǎng)、激勵以及總結這五個方面的工作，我逐漸積累了一定的經(jīng)驗和心得。我相信，只要我們堅持以學生為中心，用心去培養(yǎng)，每一位班干部都能在學術和品德上取得進步，為班級和學校做出更大的貢獻。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇七
作為班級的領導，擔任班干部的工作是一項很重要的責任，也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。在這個過程中，我體會到了許多成長和收獲，下面將分享一些班干部心得體會。
第二段：責任感
擔任班干部，首先要具備的是責任感。班級的一切事務都需要我們來關注和處理，包括宣傳、組織活動、班級衛(wèi)生等。每一個小小的決定都可能會影響到班級的大局。因此，我們必須時刻保持警覺，時刻保持高度的責任感。只有這樣，我們才能夠全心全意為同學們服務，為班級做出更多的貢獻。
第三段：溝通能力
班級里的每一個人都是不同的，他們來自不同的背景，有著不同的想法和觀點。作為班干部，我們需要擁有良好的溝通能力，以便更好地了解他們的需求和幫助他們解決問題。同時，我們也需要敏銳地感知同學們的情緒和需求，通過適當?shù)臏贤芰?，讓他們更好地走出困境，為班級做出更多的貢獻。
第四段：領導能力
擔任班干部，也需要有一定的領導能力。我們要做到有條不紊地指導同學們，讓他們能夠遵循規(guī)則和制度，積極參加各項班級活動，并且保持良好的紀律。我們需要教育同學們有道德底線和良好的品德，讓他們明白在班級中的責任和義務，在發(fā)揮自己的優(yōu)勢的同時，為班級做出更多的貢獻。
第五段：感想
在擔任班干部的這段時間里，讓我體會了很多東西。我明白了作為同學們的領袖和顧問，我們要有很高的責任感和良好的領導能力。同學們需要我們的幫助和指導，我們需要敏銳地察覺到這一點，并在班級管理上給予他們更多的幫助和指引。雖然班干部的工作很忙，但我認為這也是一段難得的經(jīng)歷，我將它看作是我成長和提高自我的機會。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇八
每個孩子，自從踏入學校的第一天起，就是在老師的精心教育下逐漸成長。優(yōu)秀班集體是學生成長的搖籃，是學生身心發(fā)展的基地，是學生能力培養(yǎng)的沃土。建立良好的班集體，只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，必須在學生中培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，協(xié)調(diào)做好班級各項工作。下面，我從班級管理、活動的開展和家校配合三個方面，談談我是如何培養(yǎng)班干部。
一個班集體的建設，離不開班級常規(guī)的管理，然而，班干部的培養(yǎng)就是在班級管理中鍛煉能力。每個學期初選定班干部后，我會對班干部隊伍提出工作的原則與方法，形成班長為中心，班主任為核心的層層管理概念。我會建立完善的班級管理制度,給所有班干部明確分工，說明職責。我還會針對班干部的具體工作進行個別指導，使他們的管理能力盡快提高，達到能獨立開展工作。我還設立“班務日志”，班干部按自己分管的工作，把同學們一天課堂表現(xiàn)、課間紀律、兩操情況等記錄下來。我鼓勵班干部發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并以“班務日志”記錄為依據(jù)，大膽說理教育違紀的同學。班長每天下午放學向班主任匯報班級情況，就第二天進行小結。這樣，班干部依據(jù)制度與班務日志，能自主管理早讀、課間活動安全、班級衛(wèi)生等等，做到了班級平安、班級文明，班級紀律有序。
如果說班干部是在班級管理中鍛煉能力，那么活動開展，就是班干部提升自我的平臺。每學期，我會根據(jù)學校、班級、學科等方面的工作，開展豐富多彩的班會、隊會和學科競賽活動。如慶祝國慶、中秋等主題班會，三四年級就讓班干部當主持，到了五年級，我放手讓他們找資料、排練節(jié)目、主持班會，充分調(diào)動班干部隊伍開展活動。又如本學年，結合語文學科的學習，在班上開展了“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的詩歌分享會，“相聲、劇本表演”等，在活動中同學們展示個人風采、班干部組織活動、排練節(jié)目中得到鍛煉，更是施展自己的才華，增長了他們的才干。
“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”，我鼓勵學生積極參加學校、區(qū)市的比賽活動，尤其是班干部，也只有通過這樣的活動才能使那些有才華、有能力的班干部脫穎而出。去年的經(jīng)典文化展演，我班的節(jié)目“讀論語，學做人”獲得了學校一等獎。這個節(jié)目中有一段用歌舞演繹古詩《游子吟》，就謝依芳、蔣妮孜、蔣嵐伊等幾位班干部精心打造的。在排練的過程中，她們自己創(chuàng)編舞蹈、大膽地組織同學排練，主動請楊光老師指導，根本不用我操心。這幾位班干部通過鼓勵、指導，能積極地、大膽地、有主見地開展大隊、中隊的活動，并為學校、班級爭得較多的榮譽，贏得了同學的信任。這些校內(nèi)外活動不但能讓班干部展示人格魅力、樹立威信，還是班干部為班級爭光、為學校爭榮譽、實現(xiàn)人生價值的平臺。
我還非常支持學生參與大隊部管理工作，這樣不但使得他們能力有進一步的發(fā)展，也為學校的建設作出了自己的貢獻。如孔琳同學是少先隊大隊委之一，本學期開始，負責文明班評比相關工作。幾周下來，她主動向我匯報前幾周班級在文明班評比中，做到不足的地方，并向我提出申請，每周由她來小結上周評比情況，向班級提出更高的要求。一個學期下來，孔琳同學的工作能力提升了，威信提高，也推進了班級管理工作。
學校是教育學生的主陣地，家庭教育似乎與班干部的培養(yǎng)扯不上關系，但實際上家庭教育是學校教育的不可缺少的延伸和補充。為了給學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會和搭建更大的舞臺，我十分重視學生的家庭教育，與家長建立家長qq群、校訊通、飛信等多種聯(lián)系。我經(jīng)常與家長溝通，鼓勵家長通過校外的培訓機構，培養(yǎng)孩子多方面的興趣與特長。如班干部鄧鴻斌、孔琳、侯淑瑩、潘至杰等參加了卓越精英班，對語、數(shù)、英三主科進行鞏固與拓展性學習，為他們在學科學習上取得優(yōu)異成績墊上一塊基石，成為全班同學學習的榜樣。潘至杰還參加了象棋、跆拳道興趣班學習，班長謝依芳同學，參加了聲樂、拉丁舞、陽光喔習作班等等，為他們能參加區(qū)市的各類比賽奠定基礎。如謝依芳同學參加校內(nèi)外的比賽多不勝數(shù)，區(qū)市獲獎的就有14項，校內(nèi)獲獎25項。其中，本學期代表我校參加區(qū)舉辦的拉丁舞比賽，一人雙冠。這就是家校合一搭建大舞臺取得的碩果。在這大舞臺上，真正能讓學生干部激揚生命，煥發(fā)光彩。
當然，班干部開展工作不可能總是一帆風順的，只要班主任采取正確的方法，從愛護班干部、愛護班級體的大局出發(fā)，對工作中的問題進行及時具體的指導，不斷鼓勵，增強他們獨立工作的信心和能力，就能為他們掌好舵，使他們在風浪中不斷地成長。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇九
每當在不同時間短就會有不同的班干部來管理。我見前幾個班干部維持的也不是很好。但這也不能怪班干部啊，他們一來就要花時間來管理班級，午讀時間，班干部都會去吵的同學旁邊提醒他們，而有的同學未等班干部翻身起步，又開始講了起來，班干部前走走，后走走，紀律仍不是很好。我想我也是班干部應該要幫幫值周班干部，可是我的`聲音又不響，怎么叫也是蚊子叫，我無可奈何，只能皺皺眉頭而已。
我們的英語老師對我們也開始變得很好了，也非常寬容了。我們同學也都挺喜歡她的，可是逐漸的班上的同學有些得寸進尺，不怎么聽老師的話了，上課也不再那么聽話，也不再那么尊重老師，課上整片“哄哄”的聲音從那些同學堆中傳出，像蜂窩一樣。我回頭看看，想提醒他們別吵，可是老師又在上課，我那么一叫，肯定不符合場景，而且還有點尷尬?？墒亲鳛橐幻喔刹浚@么坐視不管，我好矛盾啊，心里有股說不出的慚愧。也正是這時我真正的明白了同學們不想當班干部的原因了，就是因為不能很好的管理班級，告訴老師又得罪人，不告訴老師，班里的人又很囂張……哎，真是進退兩難。
如果這幫家伙能學會自主管理，那我們這些班干部就不用那么辛苦了。葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。本指教學的終級目的是為了培養(yǎng)學生的能力，使學生離開學校，離開老師，自能讀書，自能生活。我想此話可推而廣之到班主任工作中，推廣到德育教育上。老師們今天對學生的教育，就是要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的自律自控能力，從而使學生離開老師能自己教育自己，從這個意義上，也可以說今天的教育是為了日后不教育。“勤父母常培養(yǎng)出懶孩子”“懶老師往往能帶出勤學生”，如果這些大家都明白了良好行為習慣對人一生的重大作用，自我管理對個人成長重要意義的話，那該是多么的好啊!
只有大家都養(yǎng)成自主管理的好習慣，才會讓老師跟班干部肩上的擔子減輕。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇十
作為一名班級的干部，我深刻地認識到自己的責任重大，需要在班級管理和學業(yè)指導方面發(fā)揮帶頭作用。在擔任班干部的期間，我積累了很多經(jīng)驗和體會，這是我為了更好地履行職責而去思考，學習和探索的結果。以下是我的班干部心得體會，希望能夠?qū)ζ渌陌喔刹坑兴鶈⑹竞蛶椭?BR> 第一段：班長敬楷親身體驗的感悟
作為班長，我需要有大局觀，要考慮班級的整體利益。在日常管理中，我必須嚴格要求自己，并且對同學們做出表率。我傾心投入到班級工作當中，做到學術和管理兩手抓，始終保持高度的責任心。在日常組織班級事務時，我充分運用自己的語言表達和組織能力，深受同學們的稱贊和好評。我了解每位同學的特長和取向，根據(jù)他們的實際情況做出適當安排，充分展示了一個優(yōu)秀的班長威嚴和組織能力。
第二段：班委們同心協(xié)力的體驗
作為一個班級的管理者，班委間的團結協(xié)作是至關重要的。我們需要相互理解，互相配合，克服困難和挑戰(zhàn)。在日常管理中，通過團隊討論及有效溝通，我們總會找到最優(yōu)解決方案，以達到班級各項工作的有效推進。在大型活動籌備期間，班委們同心協(xié)力，分工合作，克服困難，最終達成了圓滿成功。這次活動使我們的班級凝聚力更強了，更加團結。
第三段：班級管理的意義體會
作為班級的管理者，我們不僅僅是負責日常事務的組織安排，還需要關注同學們的成長和學生生活的各個方面。作為班干部，我們需要落實班級紀律委員的職責，維護班級紀律和秩序。同時，我們也是班級文化的傳承者，需要充分發(fā)揮自己的領導作用，引導同學們健康向上的學習和生活方式。在課余時間，我經(jīng)常帶領班里的同學參加集體文藝活動，增強了班級凝聚力和歸屬感。
第四段：班干部自我提升的借鑒
作為班級管理者，常常需要克服一些困難和挑戰(zhàn)。在面對這些挑戰(zhàn)的時候，一個優(yōu)秀的班干部應該具備一定的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，善于發(fā)掘課堂和生活中的機會，以推動班級的發(fā)展和進步。此外，班干部還應該充分利用各種資源，不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，以便更好地履行職責。在實踐中，我經(jīng)常通過學習相關書籍和參加有關班級管理和學生管理培訓來提升自己的管理技能。
第五段：班干部職責的深刻認識
作為一名班干部，要想夠好地完成管理任務，首先應該充分認識和理解自己的職責。班干部的職責不僅僅是照顧好自己的同學，更要落實好學校的教育政策，號召同學們遵紀守法，努力學習。班干部還應該積極協(xié)助老師完成各項管理工作和教育活動。在管理班級的同時，我還要根據(jù)現(xiàn)實情況作出及時調(diào)整，以達成長遠目標。我深刻地認識到自己的責任和使命，希望能以實際行動為班級做出更多貢獻。
以上是我的班干部心得體會。擔任班級干部是一項較為復雜的任務，但只要我們時刻保持心態(tài)愉悅，不斷自我提高，克服困難，就一定能夠取得非凡的成果。這也是我為什么在做好班級管理的同時還能保持自己的學習成績穩(wěn)步提升的原因。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇十一
首先我要感謝學校為我們提供了一次與眾不同的班干部培訓，因為以往都是由校團委、黨辦來培訓，而這一次是唯一一次有學生處相關領導以及老師為我們安排了這次維持一周的班干部培訓，給了我們一次系統(tǒng)學習的機會，時間雖短，但收益頗多。我通過這次的學習，進一步增強了自己做好本職工作的責任感和使命感。發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，覺得自己仍然有很多東西需要學習。這一次的班干部培訓就像一堂燈塔之課，使我在思想、學習、工作等方面取得了較大的進步，如怎么去擺正自己的位置，怎么樣去處理好同學間的關系，如何讓自己得到鍛煉，如何如何去感恩、如何提升我們的影響力。從中如何去開展工作。同時也為我在以后的學習，生活，處事等方面指明了方向。
在談到學生干部的意義這個問題時，向老師提到這樣一句話：“做學生干部是難以忘懷的一個過程，是個人成功的起點，是個人學會適應工作的一種途徑，是提供個人能力的主要場所，責任生勝于能力?！蓖ㄟ^向老師的《學生干部的責任提升和影響力的提升》講座，讓我知道：作為一名學生干部首先要提高自身的素質(zhì)，在自身素質(zhì)不斷提高的同時，還要提高各方面的能力。想做好一名合格的學生干部是不容易的，得從多方面做起，首先要有很強的責任心及責任感；其次就是在同學中要充分發(fā)揮發(fā)到橋梁紐帶作用，使同學之間能夠更好的交往。在遇到任何問題時都要以平靜的心態(tài)從不同的出發(fā)點來考慮問題，分析問題的實質(zhì)性，以最恰當?shù)姆绞絹硖幚韱栴}，在各個方面都要起到帶頭作用，杜絕不良的風氣。
1、學習成功的影響力；
2、付出產(chǎn)生的影響力；
3、人格公正是最大的影響力；
4、讓部下參與的影響力；
5、理念的力量產(chǎn)生影響力；
6、自律性產(chǎn)生影響力；
7、特別關注弱勢群體的感受；
8、關注細節(jié)的影響力；
9、練習公眾魅力表達的影響力；
10、助人為樂產(chǎn)生的影響力。
1、堅定自信的方法
1）挑前面的位子坐-成功是顯眼的；
2）練習正視別人；
3）把你的走路速度加快25%；
4）咧嘴大笑-愛笑的人運氣不會太差；
5）練習當眾發(fā)言。
2、成功的因素
1）成功由85%溝通與人際關系和15%專業(yè)知識技術組成。
3、學生干部溝通藝術
1）上級同下級溝通原則-積極的態(tài)度；嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；主動溝通。
2）溝通手勢；
3）溝通的藝術-請示而不依賴；匯報工作結果，不要過多描述過程；請示工作要講方案，不要問“領導我該怎么辦”，而是領導我這樣做，你覺得怎樣。
4）上級與下級溝通原則-明確表示關心下級的態(tài)度；關注下屬的發(fā)展；批評的技巧，以贊美下手。
1.正確的給自己定位。作為班干部在做好自身工作的同時更應加強自身的專業(yè)學習。我首先是個和大家一樣的普通學生，然后才是干部。作為一名學生在學校的主要任務是學習,而工作是次要的。作為班干部在學校的工作無非是參與校系、班級工作的組織與管理。所以作為一名班干部既要努力做好本職工作更要將強自身的專業(yè)學習，而且應該在專業(yè)學習中起到帶頭作用。
2.樹立正確的學習工作觀念，把做好工作和學習文化知識統(tǒng)一起來。 要把專業(yè)學習和班干部工作都當作一個學習的過程,所以不管是在學習上還是在工作中我都會用心去做。學習的時候不要想著工作,工作的時候也不要怕浪費時間。作為班干部,在從事自身工作的過程中能不斷提高個人的思想覺悟和文化素養(yǎng)不斷增強分析問題、解決問題的綜合能力。這樣不僅不會影響專業(yè)知識的學習,反過來還能促進學習,因為班干部的工作本身就是一個學習鍛煉的過程,是分析問題、解決問題、能力提高的過程,有利于調(diào)整自己的知識結構,求得良好的學習方法,促使自身對專業(yè)知識的學習。所以只要我們做一個有心人,能把自己在工作中所增長的能力應用到文化課的學習中,再把文化課上學到的書本知識放到工作中去實際,工作不但不會影響學習,相反還會促進學習。3.養(yǎng)成良好的習慣，加強自身修養(yǎng)。行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運。培養(yǎng)良好習慣,說來應該是自己的事,但是學生工作過程中,老師幫助我們養(yǎng)成好習慣,對工作要有責任感、使命感、事業(yè)感,認真務實,積極主動等等,我們可以把工作上的這些好習慣運用到學習上去,促進學習的進步。一旦有了好習慣,想停下來都難,堅持好習慣也是享受。去模仿一個比自己強的人也是良好習慣的一種表現(xiàn)。其實上進心我們都有,這種上進心會促使我們和比自己強的人比,以他為榜樣,努力照他的樣子去做,我們會進步很大的。要確定這樣的目標在學習上,我要力爭趕上誰,在生活上,我爭取像誰那樣等等在這些比自己強的人的影響下我們會慢慢地養(yǎng)成好的習慣。我們要在學習中不斷總結修正而來的習慣加強人品的自我修養(yǎng)。堅信習慣主宰人生習慣決定命運。
只有正確處理好學習與工作的關系，使到學習工作兩不誤，這樣我們作為班干部才能成為同學們的好榜樣，起到帶頭作用。讓我們攜起手來共同打造一個更出色的自我，我們應有能力，也有信心在不久的將來成為適應社會發(fā)展的“全能之才“。
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培養(yǎng)班干部心得與體會篇十二
班干部輪換制有利于提高學生的心理承受力，促進心理健康。
每個學生都渴望成功，渴望得到他人的認可和贊賞。然而，在過去的班干部選拔方法中，更多學生的這種愿望被強行剝奪。從長遠來看，它會造成很多學生的.心理負擔，容易形成抑郁、抑郁、孤獨等不良心理。班級干部輪換制讓每個人都參與班級管理，這有利于消除學生的這些不良心理。它不僅注重智力的發(fā)展，更注重意志、個性、習慣等非智力因素的培養(yǎng)，促進學生的心理健康。
培養(yǎng)班干部心得與體會篇十三
時間飛快，這是我上大學以來最深刻的體會之一，當我還沒有回過神的時候，大一的第一學期就這樣匆匆過去了。剛?cè)雽W時的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間，大學生活已經(jīng)度過1/8。
大一剛剛開學沒有多久，班級就組織競選了班干部。由于對大學的憧憬?jīng)]有退怯，對理想的追求的狂熱，以及為了鍛煉自己，我向組織申請了競選班干部——生活委員。班干部是一個班級的核心，也是班級中同學和老師之間的紐帶。為了能為班級做貢獻，幫助導員減輕負擔，于是，我勇敢的`站上講臺，參加激烈的班干部競選。
剛當上生活委員一職，擺在眼前的任務就是完成班級的貧困生評選。這是我第一次處理這樣的事情，剛接手時感覺有些棘手，但是自信告訴我不能退縮，最后我自認為比較好的完成了此次任務。緊接著就是學校組織的大一新生的一系列活動，班干部們都起了帶頭作用，盡管我們班的成績不太理想，但還是出色的結束了每一個活動。對于生活委員來說，最重要的一個職責就是寢室衛(wèi)生，在這方面，我做的還不是很到位，在一次的學校突擊檢查中，我們寢室由于衛(wèi)生較差，被通報批評了。對此我感到非常的愧疚，我沒有做到一名優(yōu)秀的生活委員應盡的職責，這是我對工作的不認真。在這里，我向同學們以及老師說一聲對不起。
班干部是一個班級的核心，應在各方面起到班級的帶頭作用，無論是在活動中還是在學習上。說到學習，我內(nèi)心就感到無比的慚愧。身為班干部，在學習上應該是班級中的佼佼者，但是我非但沒起到領先作用，反而成為了一個反面教材，由于高數(shù)成績的不理想，我掛科了。掛科是身為電氣工程學院班干部的大忌，將會取消下屆班干部的競選。為此，我感到非常的難過。
通過這一學期的鍛煉，讓我深深的明白了，班干部不是一個擺設，是為了班級著想，起帶頭作用的班級核心人物。可能我會失去下一次的班干部競選機會，但是我會努力，我會拼搏，再次成為班干部，為大家、為導員、為班級做出貢獻。
這一學期的班干部生活我也收獲了許多，鍛煉到了許多。我也相信：只要我們共同努力，我們的班級就會更上一層樓！
培養(yǎng)班干部心得與體會篇十四
在路隊上，我正在和別人談話，只見班干部正在向我這邊走過來，大吼大叫：“不要談話!”。我也放肆起來：“不要以為你今天是班干部就很厲害了，你還以為我怕你呀!哼!”說完，又和別人說話去了，那個班干部被我氣得足足有二十分鐘沒有說話。
今天，輪我當班干部，我突然想起從前的一幕。當班干部，一天的事情會把我搞暈。哎，真是“不當家，不知柴米貴啊!”“叮呤呤!叮呤呤!”下課了，貪玩的同學們蜂擁而出，以飛快的速度跑出了教室!哎!這不，出事了!有些個子較瘦小的人被那“強壯”的人擠得扁扁的，哎!又吵架了!那瘦小的人喝道：“哎!你瘋了，你干嘛這樣把我擠得……扁扁的，我告訴班干部去!”說著，往我這兒走來。“班干部，他欺負我!”我聽了，首先問她：“你們?yōu)槭裁茨敲闯鋈ハ矚g玩?為什么不喜歡在教室里學習?”“是我和他一起出去，他把我擠呀擠!爭著向前，唯恐落后的!”她邊指著欺負自己的那個人說道。“分明就是我先到門口，本來要出去的，然后他就跑過來了?！蔽衣犃?，大概懂了，說道：“沒關系!這么點兒小事呢!心胸寬廣一點兒!你們倆都是!來!握握手，交個好朋友!”這件事就這樣解決了。
更讓人煩惱的事還在后頭，我先前的行為竟然教了一些“徒弟”出來對付我了!哎!“叮呤呤……叮呤呤……”放學了，我們排好路隊，準備出發(fā)，我似乎聽到有人在說話：“停!”帶頭的人一小步都不敢跨。說著，我便走向了一個聲音方向，“哎!你為什么說話!這樣是不尊重他人的'行為!”“嘖嘖次教訓，總算讓我明白了道理：不要做壞榜樣，這樣，會拖了你的后腿的。
今天的我，已經(jīng)五年級了，但每一次想到這一次“感悟”，都會覺得回味無窮!