心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和回顧的一種方式。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言，使讀者更易于理解和接受。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到困惑，不妨看看以下范文，或許能找到靈感。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。近年來(lái)，我國(guó)初中職業(yè)教育改革得到了廣泛關(guān)注和推廣。作為一名初中教育工作者，在長(zhǎng)期參與初中職業(yè)教育改革的過(guò)程中，我深感到這一改革對(duì)學(xué)生發(fā)展及未來(lái)就業(yè)的巨大價(jià)值和意義。下面，我將從課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力和教師專業(yè)化五個(gè)方面進(jìn)行探討，表達(dá)我對(duì)初中職業(yè)教育改革的心得體會(huì)。
首先，課程改革是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵之一。傳統(tǒng)的初中教育往往偏重于文化課程的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練，而缺乏職業(yè)技能的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，學(xué)生在求職時(shí)職業(yè)技能的優(yōu)劣往往是面試的關(guān)鍵因素。因此，職業(yè)教育改革要突破傳統(tǒng)教育的束縛，引入多樣化的選修課程，包括電腦技術(shù)、機(jī)械加工、美容美發(fā)等實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。這樣一來(lái)，不僅可以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，還能為他們未來(lái)的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，職業(yè)導(dǎo)向是初中職業(yè)教育改革的核心思想。職業(yè)導(dǎo)向教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在初中階段就要確定自己的職業(yè)目標(biāo)，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。要落實(shí)職業(yè)導(dǎo)向教育，學(xué)校和家長(zhǎng)要充分了解學(xué)生的職業(yè)興趣和能力傾向，引導(dǎo)他們選擇與自己興趣和能力相匹配的專業(yè)課程。更重要的是，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，向?qū)W生展示各種職業(yè)選擇和發(fā)展途徑，提供相關(guān)的就業(yè)信息和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)現(xiàn)狀和未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的需求。
再次，實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)是指通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)物體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)可以分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩種形式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要包括模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)模擬真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和情景進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。校外實(shí)訓(xùn)則是學(xué)生到企業(yè)或?qū)嵺`基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，親身感受工作場(chǎng)所的氛圍和要求，提前適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，學(xué)生不僅可以提升專業(yè)技能，還能培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，使他們更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
此外，學(xué)習(xí)動(dòng)力是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵保障。多年來(lái)，由于初中職業(yè)教育地位的相對(duì)較低，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育持有疑慮和排斥態(tài)度，這導(dǎo)致了職業(yè)教育的發(fā)展不足。要解決這一問(wèn)題，可以從學(xué)生需求出發(fā)，將職業(yè)教育與學(xué)生感興趣的領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校還可以通過(guò)舉辦職業(yè)技能大賽、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感和重視程度。只有學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，才能形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)初中職業(yè)教育改革取得實(shí)質(zhì)性成果。
最后，教師專業(yè)化是初中職業(yè)教育改革的重要支撐。教師是初中職業(yè)教育改革的中堅(jiān)力量，教師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神直接關(guān)系到學(xué)生職業(yè)教育質(zhì)量的提高。因此，要認(rèn)真選拔職業(yè)教育教師，給予他們良好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，要建立健全的教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師繼續(xù)在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展，提高整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。只有擁有一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育服務(wù)。
總之，初中職業(yè)教育改革是一項(xiàng)重要的教育改革，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)就業(yè)具有重大意義。通過(guò)課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力和教師專業(yè)化等方面的努力，我們可以不斷完善職業(yè)教育體系，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)就業(yè)提供更好的支持。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我參加了一次針對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的培訓(xùn)，這是一個(gè)十分有意義的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)際操作的方法和技巧，也深入了解了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)與專家們和其他教師的交流，我得以思考鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題，并找到了一些可行的解決方案。本文將圍繞培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲，以及未來(lái)的實(shí)踐計(jì)劃，分享我在鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了鄉(xiāng)村教育改革的方方面面，包括教育政策、教育理論、教學(xué)方法等。通過(guò)課程講解和案例分析，我對(duì)鄉(xiāng)村教育的獨(dú)特挑戰(zhàn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我了解到，鄉(xiāng)村教育在師資、教育資源等方面存在著明顯的不足，而且往往受到城市教育的輻射和影響。因此，鄉(xiāng)村教育改革不僅需要政策的支持，還需要教師們具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，在以后的實(shí)踐中可以幫助我更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
這次培訓(xùn)也給我提供了思考鄉(xiāng)村教育改革的機(jī)會(huì)。通過(guò)與專家們和其他教師的交流，我了解到鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題在于如何改善師資水平和優(yōu)化教育資源分配。鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)和發(fā)展需要得到更多的關(guān)注和支持，他們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。另外，鄉(xiāng)村教育資源的合理配置也是一個(gè)重要課題，政府和教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村教育設(shè)施建設(shè)和教育教材的投入。只有解決這些核心問(wèn)題，才能真正推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的改革和發(fā)展。
第三段：解決方案的探索。
針對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題，我也思考了一些可行的解決方案。首先，政府和教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力?？梢酝ㄟ^(guò)在城市與鄉(xiāng)村教育部門(mén)之間設(shè)置教師交流和培訓(xùn)的渠道，促進(jìn)師資的互動(dòng)和優(yōu)化。此外，還可以利用科技手段，開(kāi)設(shè)線上培訓(xùn)課程，方便鄉(xiāng)村教師隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。對(duì)于鄉(xiāng)村教育資源的合理配置，政府應(yīng)提高對(duì)鄉(xiāng)村教育設(shè)施建設(shè)的投入，同時(shí)鼓勵(lì)城市的優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村傾斜，促進(jìn)教育公平。
第四段：實(shí)踐計(jì)劃的制定。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一個(gè)實(shí)踐計(jì)劃，以將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。首先，我計(jì)劃與同事們開(kāi)展教學(xué)方法交流和研討的活動(dòng)，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和相互學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力。其次，我會(huì)積極參與鄉(xiāng)村教育改革的相關(guān)會(huì)議和討論，為鄉(xiāng)村教育問(wèn)題發(fā)聲，爭(zhēng)取更多的支持和資源。最后，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，形成治理鄉(xiāng)村教育的合力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，我深入了解了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和挑戰(zhàn)，并學(xué)到了許多實(shí)際操作的方法和技巧。我對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也提出了一些解決方案。未來(lái)，我將充分運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)，積極參與鄉(xiāng)村教育改革實(shí)踐，努力為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為農(nóng)村孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時(shí)，我也希望政府和社會(huì)各界能更加關(guān)注和支持鄉(xiāng)村教育，共同努力促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的全面發(fā)展。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)教育的需求也日益多樣化。由此，初中職業(yè)教育改革應(yīng)運(yùn)而生。在參與這次改革的過(guò)程中，我深感收獲良多，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，在初中職業(yè)教育改革中，我們需要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)。過(guò)去，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)比較局限，很多人認(rèn)為職業(yè)只是一種生計(jì)，而忽略了職業(yè)也可以成為人們的興趣愛(ài)好。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某種職業(yè)的興趣，他們才會(huì)愿意去深入了解，并將其作為發(fā)展方向。因此，我們要在初中職業(yè)教育中加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇職業(yè)，這樣才能更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得成功。
其次，在初中職業(yè)教育改革中，我們還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往以理論知識(shí)為主，這使得學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后難以適應(yīng)職場(chǎng)的要求。為了改變這種現(xiàn)狀，我們要引導(dǎo)學(xué)生在初中階段就開(kāi)始接觸各種職業(yè)實(shí)際操作，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)深入了解職業(yè)的本質(zhì)和要求。只有將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，在初中職業(yè)教育改革中，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)前社會(huì)亟需創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新能力是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，他們將來(lái)才能在職場(chǎng)中具備競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)做職業(yè)貢獻(xiàn)。
另外，初中職業(yè)教育改革中還需要在教育內(nèi)容上與職業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)接。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，職業(yè)市場(chǎng)需求也在不斷變化。為了培養(yǎng)適應(yīng)這一變化的人才，我們要及時(shí)調(diào)整和更新教育內(nèi)容，彌補(bǔ)職業(yè)市場(chǎng)對(duì)某些人才的需求缺口。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具備職場(chǎng)所需的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有將教育內(nèi)容與職業(yè)市場(chǎng)需求相對(duì)接，才能培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)人才。
最后，初中職業(yè)教育改革需要給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。以往，職業(yè)教育的選擇多由學(xué)校或家長(zhǎng)決定，這容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的職業(yè)產(chǎn)生抵觸心理。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生在充分了解自己的情況后選擇自己感興趣的職業(yè)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能更好地引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能和興趣。
總之，初中職業(yè)教育改革是一項(xiàng)重大的教育改革，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要意義。在今后的工作中，我們要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，與職業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)接，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)初中職業(yè)教育改革，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展，軍事職業(yè)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的關(guān)鍵之一。軍事教育在不斷發(fā)展的同時(shí)也面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)軍事職業(yè)教育的改革，提高軍人的教育水平和綜合素質(zhì)，我個(gè)人也在這個(gè)領(lǐng)域中不斷探索、學(xué)習(xí)和總結(jié)，下面就談?wù)勎业囊恍└形蚝托牡皿w會(huì)。
第一段：提升軍事教育教學(xué)質(zhì)量，孕育培養(yǎng)優(yōu)秀武裝力量
軍事職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要方面，是國(guó)家安全和發(fā)展的重要保障。在教學(xué)質(zhì)量上的提升，是培養(yǎng)高素質(zhì)軍人的前提和基礎(chǔ)。在軍事教育上，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，調(diào)整思路和方法，以問(wèn)題為導(dǎo)向，注重思維訓(xùn)練和實(shí)踐操作，建設(shè)思維靈活、勇于創(chuàng)新、具有復(fù)雜環(huán)境適應(yīng)能力的軍事人才。
第二段：加強(qiáng)軍事教育師資建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)和能力
作為教師，身為軍人的我感到自己肩負(fù)著重大使命和責(zé)任。所以，不斷提高自己的教學(xué)能力和師德修養(yǎng)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)和能力，樹(shù)立職業(yè)操守，強(qiáng)化文化底蘊(yùn)和軍事素養(yǎng)，成為肩負(fù)培養(yǎng)人才的軍事教育工作者。
第三段：加強(qiáng)軍事教育實(shí)踐教學(xué)，落實(shí)與實(shí)戰(zhàn)需要
軍事職業(yè)教育必須緊密結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生更好地把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，更好地為國(guó)家服務(wù)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重實(shí)際的模擬訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練，培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事人才，為軍隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第四段：研究現(xiàn)代技術(shù)手段，利用信息化技術(shù)提高教學(xué)效果
現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)已經(jīng)成為軍事教育中重要的內(nèi)容和手段，利用現(xiàn)代技術(shù)手段和信息化技術(shù)，可以更好地提高教學(xué)效果，更加便捷地進(jìn)行教學(xué)管理。我們應(yīng)該積極推廣先進(jìn)技術(shù)和手段，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化、智能化和系統(tǒng)化。
第五段：強(qiáng)化德育教育，營(yíng)造濃厚軍旅文化
軍隊(duì)德育教育是培育優(yōu)秀軍人的核心內(nèi)容之一。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳統(tǒng)、榮耀、使命、責(zé)任、榮譽(yù)”的德育教育，以強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、軍人榮譽(yù)感和傳統(tǒng)文化氛圍，使學(xué)生在教育的良好影響下，形成慷慨激昂、勇往直前的軍旅文化。
總之，軍事職業(yè)教育改革離不開(kāi)每一個(gè)從事軍事職業(yè)教育的人員的努力。只有充分發(fā)揮教育的力量和作用，繼續(xù)推進(jìn)軍事教育改革，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的軍事人才，在世界的舞臺(tái)上為祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步和世界和平做出更大更好的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
自古以來(lái)，軍隊(duì)作為國(guó)家安全的重要保障，其建設(shè)與發(fā)展一直是各個(gè)國(guó)家不斷追求的目標(biāo)。在當(dāng)今和平發(fā)展的時(shí)代，軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)更需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的軍事人才隊(duì)伍。軍事職業(yè)教育改革是當(dāng)前人民軍隊(duì)建設(shè)的必然要求和重大使命。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，軍事職業(yè)教育已經(jīng)取得了許多顯著的成果。本文將從自己的角度出發(fā)，對(duì)軍事職業(yè)教育改革心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：對(duì)軍事職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)
在當(dāng)今的軍事職業(yè)教育中，其重點(diǎn)已從單純的技能培訓(xùn)向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。對(duì)于每一位學(xué)員而言，軍事職業(yè)教育已經(jīng)不單單是一種傳授知識(shí)技能的過(guò)程，更是一種素質(zhì)提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)推行綜合素質(zhì)加強(qiáng)型教育、高素質(zhì)加強(qiáng)型師資隊(duì)伍建設(shè)、先進(jìn)科技加強(qiáng)型教研實(shí)踐等一系列改革措施，不斷完善軍事職業(yè)教育的內(nèi)容和質(zhì)量，達(dá)到了更好地保障國(guó)家安全、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的目標(biāo)。
第三段：對(duì)軍事職業(yè)教育改革的啟示
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以從軍事職業(yè)教育改革中汲取到許多有益的經(jīng)驗(yàn)。首先是重視課程質(zhì)量的重要性。優(yōu)質(zhì)的課程是促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)新思維、提升綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，軍事職業(yè)教育的教材和教案的編寫(xiě)不僅要注重理論深度和廣度，還要關(guān)注該實(shí)踐領(lǐng)域?qū)W(xué)員個(gè)人能力的提升。其次，推行循證實(shí)踐以及鼓勵(lì)學(xué)生自主研究和創(chuàng)新實(shí)踐是教育創(chuàng)新的重要途徑。這種探索性學(xué)習(xí)方法和綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程使得學(xué)生能夠更加自由地掌握知識(shí)，在靈活應(yīng)對(duì)多變環(huán)境方面更具優(yōu)勢(shì)。
第四段：對(duì)軍事職業(yè)教育改革的貢獻(xiàn)
軍事職業(yè)教育改革為新時(shí)期軍隊(duì)的快速發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障，為軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)和人才培養(yǎng)注入了新的生機(jī)和活力。通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教育體制創(chuàng)新，改善教育設(shè)施條件等多方面的措施，軍事職業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)今中國(guó)軍事人才培訓(xùn)的主要形式之一。其貢獻(xiàn)不僅是讓每一位學(xué)員掌握了技能，而且使他們?cè)谒枷?、態(tài)度、動(dòng)力等方面都得到了提升。
第五段：對(duì)軍事職業(yè)教育改革未來(lái)的展望
隨著科技的飛速發(fā)展和人民日益增長(zhǎng)的需求，軍事職業(yè)教育改革必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，提升教育水平。未來(lái)，軍事職業(yè)教育改革的重點(diǎn)將更加注重學(xué)史明思、撫今追溯、開(kāi)拓創(chuàng)新，全面提升學(xué)員的綜合素質(zhì)，其目的在于培育更多、更優(yōu)秀的軍事人才，為國(guó)家共同繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：
軍事職業(yè)教育改革不僅是一種教育形式的轉(zhuǎn)變，它更代表了一種新的現(xiàn)代化軍事教育的聲音。通過(guò)改革，我們更能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，教員更容易掌握每個(gè)學(xué)員的需求，這也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。當(dāng)今，軍事職業(yè)教育改革也將向著更廣闊的發(fā)展空間和更好的未來(lái)發(fā)展。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
得
體
——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座
※※※
會(huì)
得
體
會(huì)
——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、
教學(xué)
觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要注意：（1）
將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）
課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
（3）
各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
（4）
設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）
做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納
總結(jié)
出來(lái)。
（6）
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開(kāi)、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開(kāi)始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）
做好板書(shū)、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書(shū)”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書(shū)”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒(méi)有一本是可以照本宣科的，自己寫(xiě)的課本也不行。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
軍事是一個(gè)重要的領(lǐng)域，軍隊(duì)素質(zhì)的高低直接影響到國(guó)家安全和發(fā)展。因此，軍事職業(yè)教育一直是軍隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。近年來(lái)，軍事職業(yè)教育改革在不斷推進(jìn)，我從事軍事教育工作多年，深刻體會(huì)到了這次改革帶來(lái)的重要意義和實(shí)際效果。
第二段：改革前軍事職業(yè)教育的問(wèn)題
改革前，軍事職業(yè)教育在培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍和教育管理等方面存在著許多問(wèn)題。教育過(guò)程缺乏關(guān)注科技、技能、和創(chuàng)新的特點(diǎn)；教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)和實(shí)踐；缺乏教育教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系等。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著軍事職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。
第三段：改革后的軍事職業(yè)教育的進(jìn)步
改革后，軍事職業(yè)教育建立了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，強(qiáng)化了課程設(shè)置的現(xiàn)實(shí)性和緊迫性，加強(qiáng)了綜合素質(zhì)教育。此外，針對(duì)信息化時(shí)代的需要，教育工作者重新認(rèn)識(shí)了創(chuàng)新和科技的重要性，將課程與科技發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)和信息技術(shù)方面的新課程。教育教學(xué)質(zhì)量管理體系也得到了重視和建立，教育資源共享和平臺(tái)建設(shè)也躍上了新的臺(tái)階。
第四段：軍事職業(yè)教育改革帶來(lái)的好處
軍事職業(yè)教育改革的實(shí)施，使軍事職業(yè)教育與學(xué)生可實(shí)現(xiàn)優(yōu)化匹配；使軍事教育重點(diǎn)從智力教育向綜合素質(zhì)教育、實(shí)踐與技能教育轉(zhuǎn)變；使多元式的專業(yè)教育增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；加強(qiáng)了各級(jí)教育機(jī)構(gòu)之間的合作，企業(yè)與學(xué)校之間的相互促進(jìn)，教育復(fù)合型、開(kāi)放性、實(shí)務(wù)性的體系已經(jīng)初步建立。
第五段：結(jié)論
軍事職業(yè)教育改革是國(guó)家軍隊(duì)教育的一次重大變革，不僅對(duì)軍人的個(gè)人發(fā)展帶來(lái)重要意義，也影響著軍隊(duì)的和國(guó)家的發(fā)展。值此改革推進(jìn)之際，各級(jí)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，理清工作重點(diǎn)，落實(shí)措施，優(yōu)化管理，激發(fā)教育人員和學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮改革的效力，為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)信息素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專業(yè)人才。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，鄉(xiāng)村教育面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。為了改善鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教育人才，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)展鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)。筆者有幸參加了一期鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也得到了一次寶貴的心靈洗禮。本文將圍繞培訓(xùn)的重要性、內(nèi)容、實(shí)踐中的問(wèn)題、堅(jiān)持與持續(xù)改進(jìn)以及對(duì)未來(lái)的展望等方面進(jìn)行闡述。
首先，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)的重要性不言而喻。鄉(xiāng)村教育與城市教育不同，存在著資源貧乏、師資力量薄弱等一系列問(wèn)題。而鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)則是為了通過(guò)培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師的技能和知識(shí)，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而使鄉(xiāng)村學(xué)生能夠享受更高質(zhì)量的教育資源。培訓(xùn)不僅要求教師具備應(yīng)對(duì)不同學(xué)生需求的能力，還要求教師能夠及時(shí)更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
其次，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教育案例，學(xué)習(xí)到了很多前沿的教育理論，了解到了當(dāng)今的教學(xué)方法和技巧。培訓(xùn)還包括了實(shí)際操作，例如課程設(shè)計(jì)、教學(xué)演示等，讓我們能夠在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的技能和能力。培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性、實(shí)用性和前瞻性，讓我深深地感受到了鄉(xiāng)村教育改革的力量和希望。
然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們也面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，鄉(xiāng)村教育資源匱乏，課程設(shè)置單一、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋等問(wèn)題，都給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的困擾。此外，鄉(xiāng)村學(xué)生的家庭背景復(fù)雜，學(xué)生之間的差異性較大，這也給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。因此，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)不能僅僅停留在理論上，還要注重實(shí)踐，思考如何在資源有限的情況下，提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
對(duì)于鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，堅(jiān)持與持續(xù)改進(jìn)是非常重要的。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，真正的挑戰(zhàn)在于如何將培訓(xùn)的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的改革。堅(jiān)持需要我們教師不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，提高自己的專業(yè)能力。而持續(xù)改進(jìn)則需要教育部門(mén)和社會(huì)各界的共同努力，提供更多的資源和支持，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新實(shí)踐，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。
最后，對(duì)未來(lái)鄉(xiāng)村教育改革的展望。隨著鄉(xiāng)村教育改革的不斷深入，從培養(yǎng)教師到改善教育設(shè)施，從提高教學(xué)質(zhì)量到培養(yǎng)學(xué)生能力，都需要各方的共同參與和努力。我相信，在大家的共同努力下，鄉(xiāng)村教育一定會(huì)有明亮的未來(lái)。
總之，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的教育理念和實(shí)踐，提高自己的專業(yè)能力。通過(guò)培訓(xùn)，我們了解到了鄉(xiāng)村教育的特殊挑戰(zhàn)和問(wèn)題，也明確了鄉(xiāng)村教育改革的重要性。在未來(lái)的工作中，我們要堅(jiān)持實(shí)踐和創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村教育的繁榮做出貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專 家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要注意：
（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目 標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主 體。
（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐
..環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí) 驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開(kāi)、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開(kāi)始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）做好板書(shū)、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
..的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒(méi)有一本是可以照本宣科的，自己寫(xiě)的課本也不行。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。.
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
機(jī)電部 何勇
教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第四個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí) 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國(guó)家對(duì)合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔?ài)職業(yè)教育事業(yè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點(diǎn)?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)；“專業(yè)知識(shí)”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識(shí)和職業(yè)背景知識(shí)；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。
二、內(nèi)容的突出特點(diǎn)
體現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫(xiě)入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，把立德樹(shù)人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹(shù)立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時(shí)代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對(duì)職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評(píng)定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。
三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對(duì)待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。
專業(yè)知識(shí)包括教育知識(shí)、職業(yè)背景知識(shí)、課程教學(xué)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)四個(gè)領(lǐng)。我們可以認(rèn)為，職業(yè)教育對(duì)于教師所應(yīng)具備的知識(shí)是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實(shí)踐密切相關(guān)的?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會(huì)服務(wù)；通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬(wàn)萬(wàn)不能脫離實(shí)踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要注意：將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
i設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的`理論知識(shí)“，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開(kāi)、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開(kāi)始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
做好板書(shū)、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書(shū)”?！罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書(shū)”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒(méi)有一本是可以照本宣科的，自己寫(xiě)的課本也不行。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（3）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（4）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（5）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
無(wú)時(shí)無(wú)刻要有樹(shù)立個(gè)人品牌的意識(shí)，把自己打造成一款產(chǎn)品，不斷的接受身邊人和事的磨礪，然后從各個(gè)方面找到自己。能力，業(yè)績(jī)，經(jīng)驗(yàn)，職位，平臺(tái)，薪水，形象，人際關(guān)系，這些都能看到一個(gè)人的品牌是什么樣的`。在上學(xué)的時(shí)候我就有樹(shù)立品牌的意識(shí)，首先做的是找到自己的性格定位，遺憾的是一直都沒(méi)有找到，直到工作半年后，與各種各樣的人打交道多了，穩(wěn)定后，找到了性格定位，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了講話風(fēng)格；其他的每一個(gè)方面，都在無(wú)意識(shí)的情況下打造著個(gè)人品牌，未來(lái)要把自己的風(fēng)格定位的更加精準(zhǔn)，把個(gè)人品牌魅力發(fā)散到各個(gè)方面。
溝通高手都有一個(gè)技巧：關(guān)注別人超過(guò)關(guān)注自己，而做到這點(diǎn)并非易事，即使自己身邊最親近的人，關(guān)注的程度也很可能不及自己，因?yàn)槊刻煸诿γβ德档墓ぷ骰蛏町?dāng)中，很難估計(jì)到每個(gè)人，但這個(gè)理念非常好所以一定要盡量實(shí)現(xiàn)它，這樣才能在溝通上給別人帶來(lái)快樂(lè)，也能提升自己的溝通效率。
我把多說(shuō)問(wèn)號(hào)問(wèn)題理解為多聽(tīng)，因?yàn)閱?wèn)之后就要及時(shí)聽(tīng)取對(duì)方的答案或建議，即使是非學(xué)術(shù)問(wèn)題也可以聆聽(tīng)對(duì)方講出來(lái)的一切，而問(wèn)話也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，問(wèn)對(duì)問(wèn)準(zhǔn)的同時(shí)要盡可能把話說(shuō)全，把問(wèn)題形容得豐富飽滿，這樣聽(tīng)的人才不會(huì)感覺(jué)吃力，也就有更多的精力和思維來(lái)為自己解答問(wèn)題或者讓聊天更流暢的進(jìn)行下去。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
職業(yè)培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在職業(yè)領(lǐng)域中取得成功，不僅需要技術(shù)的支持，還需要職業(yè)道德的支持。通過(guò)參加職業(yè)培訓(xùn)，我們可以更好地了解自己的職業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力，在日常工作中更好地發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)技術(shù)和能力，從而更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
參加職業(yè)培訓(xùn)，我們首先需要了解培訓(xùn)內(nèi)容。通常，它包括多個(gè)方面，例如技術(shù)、專業(yè)知識(shí)、管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)和文化等。通過(guò)參加不同類型的職業(yè)培訓(xùn)，我們可以更好地了解自己的職業(yè)素質(zhì)和能力，并根據(jù)自己的實(shí)際情況和企業(yè)要求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。
第三段：提高自我意識(shí)。
參加職業(yè)培訓(xùn)，讓我們更好地了解自己的職業(yè)價(jià)值和職業(yè)意識(shí)。我們可以發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)處、短處和潛力，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展路徑，并通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)快速提升自身的職業(yè)能力，更好地適應(yīng)職業(yè)需求。
第四段：塑造職業(yè)形象。
在職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何更好地通過(guò)語(yǔ)言、行為和態(tài)度塑造自己的職業(yè)形象。這不僅可以體現(xiàn)我們的專業(yè)水平，還可以提高我們的整體形象和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：結(jié)論。
在職業(yè)培訓(xùn)中，我們可以學(xué)到更多的理論知識(shí)和實(shí)際技能，培養(yǎng)更多的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)。通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，我們能夠更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展，更好地為企業(yè)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)價(jià)值。因此，職業(yè)培訓(xùn)是非常重要的，每個(gè)人都應(yīng)該積極參與，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要注意：
（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）做好有關(guān)的'知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開(kāi)、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開(kāi)始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）做好板書(shū)、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。
同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書(shū)”?！罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書(shū)”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒(méi)有一本是可以照本宣科的，自己寫(xiě)的課本也不行。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課（3）本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今天很高興我們學(xué)院請(qǐng)來(lái)了xx區(qū)人民檢察院反貪局局長(zhǎng)x檢察官給我們講關(guān)于職業(yè)生涯的講座，x檢察官很質(zhì)樸，講話很風(fēng)趣，得到了同學(xué)們的喜愛(ài)與尊敬。
今天x檢察官的講話對(duì)我有很大的感觸，他講的都是在工作中如何為人處世，如何處理好與同事的關(guān)系。他說(shuō)了在工作崗位，如果自己處在副科長(zhǎng)的位子，就不要對(duì)副檢察官說(shuō)科長(zhǎng)的壞話，這樣你自我感覺(jué)可能在拍副檢察官，但事實(shí)上，你可能被提拔到科長(zhǎng)的位子，因?yàn)楦笨崎L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心你向檢察官說(shuō)自己的壞話。
其實(shí)這個(gè)道理我覺(jué)得很正確，并且我覺(jué)得有必要把范圍擴(kuò)大一些。我感覺(jué)對(duì)任何人都不要說(shuō)別人的壞話，因?yàn)橐粋魇?，十傳百，不知道哪一天就傳到?dāng)事人的耳朵里了。我父親經(jīng)常向我講述一個(gè)道理他說(shuō)的意思是，你把秘密告訴一個(gè)自己認(rèn)為很值得信任的朋友，并時(shí)刻叮囑他，千萬(wàn)不要和別人說(shuō)，我父親說(shuō)，你自己都不能保守自己的秘密，還指望別人守住自己的秘密，你覺(jué)得可能嗎？現(xiàn)在想想確實(shí)不可能。許多哲人都會(huì)叮嚀說(shuō)，少說(shuō)話，多辦事，確實(shí)是很有道理的。
深入一些說(shuō)，你說(shuō)一個(gè)人的壞話，必然說(shuō)明你以后的某一天會(huì)因?yàn)槟骋患?，同樣?huì)“出賣(mài)”那個(gè)原先傾聽(tīng)你說(shuō)別人壞話的人。可能你的朋友會(huì)時(shí)刻提防你。希望每位同學(xué)都加以借鑒，又能則改之，無(wú)則加勉。我們已經(jīng)不是小孩子了，要為自己的行為負(fù)責(zé)。
在我們身邊經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的例子，兩個(gè)同學(xué)剛開(kāi)始時(shí)感覺(jué)關(guān)系一般，但不至于有矛盾，忽然有一天，其中一個(gè)人發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)人對(duì)自己代答不理的，那么一定說(shuō)明了問(wèn)題，可能你說(shuō)的對(duì)方不愛(ài)聽(tīng)的話傳到人家耳朵里了，這樣的事情確實(shí)經(jīng)常發(fā)生。就拿我舉個(gè)例子吧，感覺(jué)我與某某雖然沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么話，但對(duì)她卻沒(méi)有反感，可是后來(lái)有一天，我的朋友告訴我，那個(gè)女生向另外一個(gè)人說(shuō)我壞話了，當(dāng)時(shí)我首先感覺(jué)很詫異，我又沒(méi)有招惹她，干嘛說(shuō)我壞話。緊接著我就討厭她，見(jiàn)面也不打招呼，對(duì)她很反感。現(xiàn)在雖說(shuō)沒(méi)有什么事了，但對(duì)她還是存有戒備之心。
對(duì)x檢察官的這番話我真的很贊成，并且我覺(jué)得對(duì)我的一生會(huì)影響深遠(yuǎn)。 現(xiàn)在的我開(kāi)始慢慢改變，不再隨便亂說(shuō)話，每次在說(shuō)話前都會(huì)想想這句話說(shuō)了會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果，會(huì)不會(huì)傷害到身邊的人，如果有可能的話，我不會(huì)說(shuō)。我已經(jīng)不是剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)候的我了，現(xiàn)在的我變得成熟了許多，學(xué)會(huì)了未雨綢繆，凡事先思考，不驕不躁，學(xué)會(huì)自控。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
首先非常感謝公司及領(lǐng)導(dǎo)為本人提供學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，這兩天的《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師》培訓(xùn)內(nèi)容個(gè)人覺(jué)得對(duì)我們的實(shí)際工作非常有用，特別是對(duì)本人的實(shí)際工作很實(shí)用。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)教材中每一個(gè)精辟的總結(jié)個(gè)人覺(jué)得都很值的我們?nèi)ニ伎肌W(xué)習(xí)、借鑒與應(yīng)用。
通過(guò)此次《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們看到了作為一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)師是需要經(jīng)過(guò)各種嚴(yán)酷與周密的強(qiáng)化訓(xùn)練。培訓(xùn)本身就是一門(mén)專業(yè)的學(xué)問(wèn)，從需求分析，課程開(kāi)發(fā)，教材設(shè)計(jì)，培中實(shí)施到最后的檢討評(píng)估是一個(gè)閉環(huán)，是一個(gè)完整的addie模型，每個(gè)培訓(xùn)師在做任何一次培訓(xùn)時(shí)是都必須遵守的，一個(gè)完美的培訓(xùn)特別是針對(duì)成年人的培訓(xùn)這五個(gè)培訓(xùn)步聚一個(gè)都不能缺。
我們當(dāng)前是在企業(yè)而非校園，所以培訓(xùn)師培訓(xùn)的方法及參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)心理與學(xué)校不同，對(duì)成年人進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)師要盡量采用三段式論述即先講故事講案例，再提煉形成理論與概念，最后必須聯(lián)系工作實(shí)踐，只有這樣，參訓(xùn)的成年人才能更快的吸收、領(lǐng)悟與學(xué)以致用。
作為培訓(xùn)師而言，必須是崗位的專家與培訓(xùn)的教練，即培訓(xùn)師在理論方面要全面，知識(shí)方面要專業(yè)，見(jiàn)解方面要獨(dú)到，培訓(xùn)時(shí)要引導(dǎo)思維，要啟發(fā)思路，要示范點(diǎn)評(píng)。培訓(xùn)師必須具備自編自導(dǎo)自演的能力;必須擁有較好的表達(dá)、專業(yè)、激勵(lì)、制作、應(yīng)變及學(xué)習(xí)的能力;必須擁有專業(yè)的形象與魅力，如演講時(shí)要時(shí)刻注意自己的笑容、眼神、手勢(shì)、站姿、氣氛、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓，要時(shí)刻留意自己是否表達(dá)流利，是否具備親和力，是否有總結(jié)性的陳述等。
其實(shí)作為培訓(xùn)師而言除了要具備專業(yè)的能力之外，還必須認(rèn)真思考受訓(xùn)對(duì)象的心理，作為培訓(xùn)師，如何掌控課堂的技巧也是致關(guān)重要，即培訓(xùn)師首先需要引發(fā)與刺激學(xué)員對(duì)課程興趣，其次讓學(xué)員參與課程，接著根據(jù)培訓(xùn)師自身經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)案例進(jìn)行自我反思，然后對(duì)所列舉的案例進(jìn)行提煉與總結(jié)，最后強(qiáng)調(diào)讓學(xué)員回去必須實(shí)際運(yùn)用，手機(jī)版只有這樣的培訓(xùn)才算得上是一個(gè)完美的培訓(xùn)。
通過(guò)此次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了教導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)的方法與技巧，這個(gè)對(duì)本人今后的實(shí)際工作極為有用。讓我看到了，其實(shí)一次專業(yè)的培訓(xùn)首先要讓學(xué)員感到有意識(shí)形態(tài)的變化即要讓學(xué)員感到有從懂、會(huì)做、行為改變直至習(xí)慣形成的一系列轉(zhuǎn)變教導(dǎo)的過(guò)程一般要具備講解、演示、復(fù)述、練習(xí)與點(diǎn)評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)點(diǎn)評(píng)也必須有鼓勵(lì)、感受、建議、點(diǎn)評(píng)、確認(rèn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)給我感受最深是：本人在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常容易忽視點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，而在點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)經(jīng)常容易忽視點(diǎn)評(píng)確認(rèn)環(huán)節(jié)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中而且還有很多的方法如點(diǎn)評(píng)時(shí)要平衡的優(yōu)劣兩面都談，要建議別人如何做，要客觀的站在學(xué)員角度思考問(wèn)題，要雙向的聽(tīng)意見(jiàn)，問(wèn)題要聚焦等。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
隨著國(guó)家發(fā)展的步伐逐漸加快，教育的地位也日益提高。然而，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革的進(jìn)程仍然滯緩。促進(jìn)職業(yè)教育改革，不僅是提高就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更是建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的必要步驟。作為一名參與職業(yè)教育改革宣傳的職業(yè)教育生，我在過(guò)程中深深感受到了一些問(wèn)題，也有了一些心得體會(huì)。今天我愿與大家分享。
第二段：宣傳職業(yè)教育改革的重要性
首先，我認(rèn)為宣傳職業(yè)教育改革是至關(guān)重要的。職業(yè)教育是為社會(huì)輸送專業(yè)技能人才的重要渠道，而宣傳改革，可以更好的為社會(huì)展示職業(yè)教育的價(jià)值、潛力以及新機(jī)會(huì)。而且，宣傳職業(yè)教育改革可以讓廣大群眾認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的職業(yè)教育已不是過(guò)去的“小工廠”，它與高等教育一樣受到國(guó)家的重視，并有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第三段：職業(yè)教育改革的關(guān)鍵
其次，職業(yè)教育改革的關(guān)鍵是培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先應(yīng)該深入調(diào)研市場(chǎng)需求，以學(xué)生的就業(yè)前景為導(dǎo)向改進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)容和課程。其次，職業(yè)教育的教師隊(duì)伍也需要加強(qiáng)專業(yè)化培訓(xùn)和理論研究，以更好的指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用技能和理論知識(shí)。最后，學(xué)生也應(yīng)該在接受教育過(guò)程中增強(qiáng)自己的職業(yè)學(xué)習(xí)能力，不斷發(fā)掘和學(xué)習(xí)新知識(shí)，以適應(yīng)市場(chǎng)需求的不斷變化。
第四段：如何有效宣傳職業(yè)教育改革
為了更好地宣傳職業(yè)教育改革，我們應(yīng)該采用多種手段，比如講座、培訓(xùn)、宣傳單、微信公眾號(hào)等，讓更多的人了解到職業(yè)教育的價(jià)值和未來(lái)。關(guān)鍵是，我們要將教育融入到日常工作中，讓更多的人可以接觸到教育、參與到教育中，同時(shí)，我們更應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生在生活中的需求，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地進(jìn)行宣傳推廣。
第五段：結(jié)語(yǔ)
職業(yè)教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，宣傳也是如此。我們需要在日常的工作中多加關(guān)注，以便引起更多的人的關(guān)注和關(guān)心。只有廣大群眾齊心協(xié)力，才能加速職業(yè)教育改革的步伐，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的專業(yè)人才，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的更快發(fā)展。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，職業(yè)教育一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。我有幸參加了宣傳職業(yè)教育改革的培訓(xùn)班，并從中受益匪淺。通過(guò)此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了職業(yè)教育改革的重要性，下文將分五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、強(qiáng)化職業(yè)教育的價(jià)值觀
職業(yè)教育不僅是培養(yǎng)職業(yè)能力，更要傳遞職業(yè)精神和職業(yè)道德。作為傳道授業(yè)解惑的職業(yè)教育人員，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，促進(jìn)職業(yè)成長(zhǎng)。我認(rèn)為，職業(yè)教育必須強(qiáng)化“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀念，讓學(xué)生更加尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，增強(qiáng)他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神，牢記大家的職責(zé)和使命，讓自己成為一名職業(yè)教育人員的光榮感更加深刻。
二、適應(yīng)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置
職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能和就業(yè)能力的勞動(dòng)者，與市場(chǎng)需求密切相關(guān)。傳統(tǒng)專業(yè)如鉗工、銑工等已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)新技術(shù)、新工種的需求，因此，我們要不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開(kāi)設(shè)更多適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的專業(yè)方向。對(duì)于具有職業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，我們也應(yīng)該及時(shí)為其提供職業(yè)培訓(xùn)，讓其不斷提升自身職業(yè)技能。
三、優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才
在職業(yè)教育方面，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，更要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神和文化素質(zhì)。任何一個(gè)職業(yè)都需要知識(shí)、技能和情感的結(jié)合體，因此我們要為學(xué)生提供適宜的課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才。這些人才不僅能夠適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，也能夠擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。
四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)就業(yè)
職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠勝任某種職業(yè)工作的勞動(dòng)者，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)成為其重要的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于實(shí)踐能力較弱的學(xué)生，我們應(yīng)該為其提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們更好地融入工作崗位。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，深度挖掘市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展合作研究，協(xié)助職校更好地融入市場(chǎng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和與企業(yè)的合作，我們可以更好地幫助學(xué)生順利就業(yè)。
五、加強(qiáng)職業(yè)教育的宣傳，提升社會(huì)認(rèn)知
職業(yè)教育長(zhǎng)期以來(lái)存在相對(duì)較低的社會(huì)地位和認(rèn)知度，需要加強(qiáng)宣傳以提升社會(huì)認(rèn)知。我們應(yīng)該主動(dòng)向公眾傳遞職業(yè)教育的價(jià)值和重要性。同時(shí)，我們還要密切與新聞媒體合作，利用各種媒介宣傳職業(yè)教育的成果和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的社會(huì)地位。
總之，宣傳職業(yè)教育改革心得體會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們應(yīng)該從講師、學(xué)生和企業(yè)等多方面出發(fā)，積極推動(dòng)職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，為建設(shè)人才強(qiáng)大國(guó)家和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
職業(yè)化是有志于強(qiáng)大的企業(yè)走向成功的必由之路。職業(yè)化就是競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人的職業(yè)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng);職業(yè)化就是生產(chǎn)力，雇傭有職業(yè)素質(zhì)的人，公司的無(wú)效勞動(dòng)都會(huì)減少，效率都會(huì)提高;職業(yè)化就是執(zhí)行力，執(zhí)行是要結(jié)果的行動(dòng)，職業(yè)的態(tài)度和技能是執(zhí)行的保證。
反思過(guò)去，產(chǎn)能低、能耗高、故障多、運(yùn)行不受控是我們存在的表觀問(wèn)題，實(shí)際上我們的根本問(wèn)題在于不夠?qū)I(yè)，不夠商業(yè)，不夠敬業(yè)。
沒(méi)有專業(yè)就失去了職業(yè)的基礎(chǔ)，就不可能有職業(yè)化;它決定一個(gè)人水平高低，決定一個(gè)人做事能力的大小，同時(shí)決定一個(gè)人人生成就的大小。這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)了解與自己職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)以外的廣泛性的知識(shí)，提高自己的操作技能，以及預(yù)防和解決問(wèn)題的能力。只有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的價(jià)值才能被體現(xiàn)出來(lái)，因此個(gè)人要不斷提升自己，不斷滿足團(tuán)隊(duì)發(fā)展的需要。
先付出后索取;簡(jiǎn)單地說(shuō)公司要的是我們盡職盡責(zé)的工作，而我們要的是價(jià)值體現(xiàn)，這期間講的是誠(chéng)信，人如果沒(méi)有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和守信用的品格就難以在商場(chǎng)立足，就等于自我淘汰;講的是節(jié)約，修舊利廢，節(jié)能降耗，提高公司競(jìng)爭(zhēng)力。
而我們存在的問(wèn)題就是缺乏敬業(yè)精神，只講回報(bào)不講付出，斤斤計(jì)較，得過(guò)且過(guò)，效率低下;如何才能做到愛(ài)崗敬業(yè)?把工作看成自己的第二生命，像熱愛(ài)生命一樣熱愛(ài)自己的工作;要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，兢兢業(yè)業(yè)，克盡職守，說(shuō)做就做，堅(jiān)決執(zhí)行，成為自己工作領(lǐng)域的專家、不要讓借口成為習(xí)慣。
沒(méi)有不重要的工作，只有不敬業(yè)的員工!無(wú)論學(xué)歷高低，不論工作如何，只要走入社會(huì)，你都應(yīng)該以敬業(yè)的敬業(yè)精神來(lái)要求自己，用心做好自己的本職工作。惟有敬業(yè)，才能成為受歡迎的人，才有所成就，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
中午，烈日炎炎，在氣溫高達(dá)38攝氏度的情況下，“三立”的訓(xùn)練場(chǎng)內(nèi)奔跑著紅紅綠綠的身影，在這里競(jìng)技成為了唯一的主題，他們忘記年齡的差距，雖年近五十，猶如八歲孩童全身心投入到“游戲”中，盡情揮灑自己的激情；在這里，就在這里，他們忘記了性別的差異，雖千嬌百媚，卻巾幗不讓須眉，用汗水和淚水譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的贊歌。盡管汗水曾數(shù)次濕透了衣衫，盡管身體還是疲憊不堪，可大家的面容洋溢著興奮和激動(dòng)，圍坐一圈，侃侃而談，熱烈地交流和討論，碰撞出智慧的火花。就是這樣，在炎炎烈日的炙烤下，我們獲得了靈與肉的升華，在升華中更新了理念，在更新中完成了真正的自我超越。
晚上，“三立”培訓(xùn)的教室內(nèi)，一片寂靜，二百零二名學(xué)員靜坐沉思，認(rèn)真撰寫(xiě)暮省心得體會(huì)，那些消逝的或正在消逝的瞬間涌上心頭，在我們的筆尖緩緩流過(guò)，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)自靈魂觸動(dòng)散發(fā)著迷人的芬芳，永遠(yuǎn)被記錄在“三立”潔白的箋紙上。在內(nèi)省其身的過(guò)程中，我們真正地認(rèn)知了自我，找到了自我，懷著謙卑心態(tài)，繼續(xù)追尋一個(gè)完美的自我。這或許也是“三立”培訓(xùn)的真諦所在。
讓我們將時(shí)光溯流，回到那久違的過(guò)往。長(zhǎng)久以來(lái)，我們?cè)谙麡O中等待，在等待中被動(dòng)地工作，在被動(dòng)中逐漸迷失了自我，沒(méi)有了工作激情，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)短短八天的培訓(xùn)，我們的靈魂在血淚交織中，真正得以洗禮，塑造了全新的自我。心里充滿太多的感動(dòng)和收獲，懷著這樣的心情，讓我迫不及待地想要將這份收獲與大家分享，讓我們一起努力，共同提高，為我們?cè)隊(duì)繅?mèng)縈的赫章教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
外樹(shù)形象，這一直是我們經(jīng)常掛在嘴上的口頭禪，可是什么樣的形象才是好的形象呢？對(duì)于這一點(diǎn)，我們一直沒(méi)有作深入地探究，也就沒(méi)有了明確的認(rèn)知。在認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座的過(guò)程中，我終于真正明白了其中蘊(yùn)含的哲理。俗語(yǔ)有云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)形象好的人，必然是一個(gè)有著良好內(nèi)在修養(yǎng)的人。良好的內(nèi)在修養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)文化這個(gè)層面上，它還包含對(duì)傳統(tǒng)道德的認(rèn)知和內(nèi)化上，同時(shí)要求我們還能緊扣時(shí)代脈搏，順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷提升自我，完善自我。一個(gè)形象好的人，必然是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的人，前些年曾讀過(guò)一本書(shū)《細(xì)節(jié)決定成敗》，對(duì)里邊的.許多觀點(diǎn)深以為然，但在實(shí)際的生活中，總是放縱自己，生活上不修邊幅，言語(yǔ)上肆無(wú)忌憚，深以為“大丈夫不拘小節(jié)”，殊不知這樣的行為，已經(jīng)與“好形象”差之千里，背道而馳，每每想之，頓覺(jué)汗流浹背。古語(yǔ)有云“聞過(guò)則喜”，幸有重慶之行，幸有“三立”培訓(xùn)，我定改之。
內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)中可謂屢見(jiàn)不鮮，可是我們強(qiáng)了多少“素質(zhì)”，在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們提升多少，相信我們大家老師都是心知肚明的。我個(gè)人覺(jué)得“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”就是要求我們老師在平時(shí)的工作中不斷加強(qiáng)自身內(nèi)在修養(yǎng)，這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷強(qiáng)化自我，提升自身的文化修養(yǎng)，并將之外化，貫徹到平時(shí)一言一行中，在教師群體中起到良好的示范作用，讓整個(gè)學(xué)校團(tuán)體和自己一起提高，一起進(jìn)步，逐步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。另外，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”還體現(xiàn)在我們對(duì)待古今文化、中西文化甄別和理解上，在如今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物質(zhì)文明達(dá)到高峰的時(shí)代，坦言之，我們得到很多，卻已經(jīng)失去了太多，面對(duì)眾多的文化流派，我們迷失了，更多地學(xué)習(xí)西方文化，丟棄了積淀幾千年的傳統(tǒng)文化，當(dāng)我知道在日本，在那小小的島國(guó)，將我國(guó)《孫子兵法》作為軍事學(xué)院的必修課程的時(shí)候，我深深的感到悲哀了，“外為中用”，殊不知，我們很多國(guó)學(xué)精粹已經(jīng)“中為外用”了。悲催的是，我們的國(guó)人猶不自覺(jué)，還沾沾自喜。就在前邊好些年，具體時(shí)間已經(jīng)模糊了，在英才中學(xué)我們學(xué)習(xí)了一本書(shū)籍《教育公平》，“教育公平”究其本質(zhì)而言，并非是什么新鮮事物，幾千年以前孔圣人就曾提出“有教無(wú)類”，這難道就不是教育公平嗎？當(dāng)然，我并不是排斥外來(lái)文化，只是覺(jué)得在強(qiáng)化我們內(nèi)在素質(zhì)的時(shí)候，不要忘記還有一塊肥沃的傳統(tǒng)文化的土壤，她曾孕育了一代代優(yōu)秀的中國(guó)人。
心里有著太多的感慨，太多的收獲，在這里就不一一贅述了。總之此次“三立”培訓(xùn)受益良多，感謝我們的劉宗貴局長(zhǎng)為中心的整個(gè)赫章教育局團(tuán)隊(duì)，是你們竭心盡力為我們謀得這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谧陨硇摒B(yǎng)上有了一個(gè)質(zhì)的飛越，感謝“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，是您們的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和良好的服務(wù)意識(shí)成就了我們，這也是我們需要學(xué)習(xí)和借鑒的。我們已經(jīng)看到了朦朧曙光，赫章教育必將開(kāi)啟一個(gè)嶄新時(shí)代，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，赫章教育事業(yè)定能蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌??！
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要支撐，而近年來(lái)職業(yè)教育也變得越來(lái)越受到國(guó)家重視。為了貫徹落實(shí)國(guó)家職教改革和發(fā)展戰(zhàn)略，各地紛紛開(kāi)展了一系列宣傳活動(dòng)，讓更多的人了解職業(yè)教育改革，并且愿意進(jìn)入到職業(yè)教育學(xué)習(xí)的大門(mén)。我有機(jī)會(huì)參加了學(xué)校組織的職業(yè)教育改革宣傳活動(dòng)，并且從中得到了一些心得體會(huì)。
第二段：重視職業(yè)教育的重要性
職業(yè)教育可以培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人，適應(yīng)社會(huì)對(duì)高技能勞動(dòng)者的要求，推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步。但是，目前職業(yè)教育在社會(huì)上還沒(méi)有得到足夠的重視。因此，我們應(yīng)該重視職業(yè)教育，讓人們正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的價(jià)值。
第三段：推廣職業(yè)教育理念
在我所參加的職業(yè)教育改革宣傳活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)推廣職業(yè)教育理念的工作非常重要。只有當(dāng)人們對(duì)職業(yè)教育有了一定的了解，他們才會(huì)更愿意進(jìn)入到職業(yè)教育的領(lǐng)域。我們可以通過(guò)大力宣傳職業(yè)教育的理念與特點(diǎn)，向廣大人民群眾普及職業(yè)教育的重要性，讓更多的人能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)職業(yè)教育的必要性。
第四段：提高教育質(zhì)量
通過(guò)我們所學(xué)習(xí)的職業(yè)知識(shí)，能夠?qū)⑽覀兊膶I(yè)技能提升到一個(gè)更高的水平，從而在今后的工作中能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。國(guó)家也在加快推進(jìn)職業(yè)教育的改革，提升教育質(zhì)量是職業(yè)教育改革的重要目標(biāo)，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)該加大力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)教育設(shè)施設(shè)備的完善，讓更多的人能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育。
第五段：全民職業(yè)教育意識(shí)的樹(shù)立
最后，我們應(yīng)該讓職業(yè)教育全民化，也就是讓更多的人能夠進(jìn)入到職業(yè)教育的領(lǐng)域、獲得職業(yè)教育的知識(shí)。我們可以組織更多的職業(yè)教育宣傳活動(dòng)，向社會(huì)傳遞職業(yè)教育利好，樹(shù)立全民職業(yè)教育意識(shí)，為職業(yè)教育的不斷發(fā)展發(fā)揮我們的力量。
結(jié)語(yǔ)：
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，職業(yè)教育將會(huì)迎來(lái)更好的發(fā)展，作為一名職業(yè)教育學(xué)子，我們應(yīng)該不斷地拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，為國(guó)家發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)多次參觀職業(yè)教育展、聽(tīng)取專家講座以及參與職業(yè)教育宣傳活動(dòng)，我體會(huì)到了職業(yè)教育的重要性，了解到了職業(yè)教育的變革，也堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)職業(yè)教育的想法。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
20xx年x月x日，在x區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們xx幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年xx市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。
透過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多。重新認(rèn)識(shí)了保育員的崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作潛力。作為一名保育員，不僅僅要有熱愛(ài)幼兒、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更就應(yīng)具備耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)、良好的自我認(rèn)知潛力和形象以及豐富的知識(shí)體系、教育意識(shí)和教育潛力、熟練的.操作技能，處理意外事故和急救處理潛力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是群眾性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮群眾的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理潛力和好的生活習(xí)慣怎樣去引導(dǎo)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)怎樣奉獻(xiàn)自己無(wú)私的愛(ài)怎樣從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì)干活”的誤區(qū)中走出來(lái)。這一切都是我們今后工作中要努力的目標(biāo)與方向。
我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來(lái)吸引每一個(gè)幼兒。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們帶給這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)提高我們整體隊(duì)伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。近年來(lái)，我國(guó)初中職業(yè)教育改革得到了廣泛關(guān)注和推廣。作為一名初中教育工作者，在長(zhǎng)期參與初中職業(yè)教育改革的過(guò)程中，我深感到這一改革對(duì)學(xué)生發(fā)展及未來(lái)就業(yè)的巨大價(jià)值和意義。下面，我將從課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力和教師專業(yè)化五個(gè)方面進(jìn)行探討，表達(dá)我對(duì)初中職業(yè)教育改革的心得體會(huì)。
首先，課程改革是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵之一。傳統(tǒng)的初中教育往往偏重于文化課程的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練，而缺乏職業(yè)技能的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，學(xué)生在求職時(shí)職業(yè)技能的優(yōu)劣往往是面試的關(guān)鍵因素。因此，職業(yè)教育改革要突破傳統(tǒng)教育的束縛，引入多樣化的選修課程，包括電腦技術(shù)、機(jī)械加工、美容美發(fā)等實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。這樣一來(lái)，不僅可以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，還能為他們未來(lái)的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，職業(yè)導(dǎo)向是初中職業(yè)教育改革的核心思想。職業(yè)導(dǎo)向教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在初中階段就要確定自己的職業(yè)目標(biāo)，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。要落實(shí)職業(yè)導(dǎo)向教育，學(xué)校和家長(zhǎng)要充分了解學(xué)生的職業(yè)興趣和能力傾向，引導(dǎo)他們選擇與自己興趣和能力相匹配的專業(yè)課程。更重要的是，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，向?qū)W生展示各種職業(yè)選擇和發(fā)展途徑，提供相關(guān)的就業(yè)信息和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)現(xiàn)狀和未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的需求。
再次，實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)是指通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)物體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)可以分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩種形式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要包括模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)模擬真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和情景進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。校外實(shí)訓(xùn)則是學(xué)生到企業(yè)或?qū)嵺`基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，親身感受工作場(chǎng)所的氛圍和要求，提前適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，學(xué)生不僅可以提升專業(yè)技能，還能培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，使他們更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
此外，學(xué)習(xí)動(dòng)力是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵保障。多年來(lái)，由于初中職業(yè)教育地位的相對(duì)較低，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育持有疑慮和排斥態(tài)度，這導(dǎo)致了職業(yè)教育的發(fā)展不足。要解決這一問(wèn)題，可以從學(xué)生需求出發(fā)，將職業(yè)教育與學(xué)生感興趣的領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校還可以通過(guò)舉辦職業(yè)技能大賽、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感和重視程度。只有學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，才能形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)初中職業(yè)教育改革取得實(shí)質(zhì)性成果。
最后，教師專業(yè)化是初中職業(yè)教育改革的重要支撐。教師是初中職業(yè)教育改革的中堅(jiān)力量，教師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神直接關(guān)系到學(xué)生職業(yè)教育質(zhì)量的提高。因此，要認(rèn)真選拔職業(yè)教育教師，給予他們良好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，要建立健全的教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師繼續(xù)在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展，提高整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。只有擁有一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育服務(wù)。
總之，初中職業(yè)教育改革是一項(xiàng)重要的教育改革，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)就業(yè)具有重大意義。通過(guò)課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力和教師專業(yè)化等方面的努力，我們可以不斷完善職業(yè)教育體系，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)就業(yè)提供更好的支持。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我參加了一次針對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的培訓(xùn)，這是一個(gè)十分有意義的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)際操作的方法和技巧，也深入了解了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)與專家們和其他教師的交流，我得以思考鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題，并找到了一些可行的解決方案。本文將圍繞培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲，以及未來(lái)的實(shí)踐計(jì)劃，分享我在鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了鄉(xiāng)村教育改革的方方面面，包括教育政策、教育理論、教學(xué)方法等。通過(guò)課程講解和案例分析，我對(duì)鄉(xiāng)村教育的獨(dú)特挑戰(zhàn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我了解到，鄉(xiāng)村教育在師資、教育資源等方面存在著明顯的不足，而且往往受到城市教育的輻射和影響。因此，鄉(xiāng)村教育改革不僅需要政策的支持，還需要教師們具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，在以后的實(shí)踐中可以幫助我更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
這次培訓(xùn)也給我提供了思考鄉(xiāng)村教育改革的機(jī)會(huì)。通過(guò)與專家們和其他教師的交流，我了解到鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題在于如何改善師資水平和優(yōu)化教育資源分配。鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)和發(fā)展需要得到更多的關(guān)注和支持，他們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。另外，鄉(xiāng)村教育資源的合理配置也是一個(gè)重要課題，政府和教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村教育設(shè)施建設(shè)和教育教材的投入。只有解決這些核心問(wèn)題，才能真正推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的改革和發(fā)展。
第三段：解決方案的探索。
針對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題，我也思考了一些可行的解決方案。首先，政府和教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力?？梢酝ㄟ^(guò)在城市與鄉(xiāng)村教育部門(mén)之間設(shè)置教師交流和培訓(xùn)的渠道，促進(jìn)師資的互動(dòng)和優(yōu)化。此外，還可以利用科技手段，開(kāi)設(shè)線上培訓(xùn)課程，方便鄉(xiāng)村教師隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。對(duì)于鄉(xiāng)村教育資源的合理配置，政府應(yīng)提高對(duì)鄉(xiāng)村教育設(shè)施建設(shè)的投入，同時(shí)鼓勵(lì)城市的優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村傾斜，促進(jìn)教育公平。
第四段：實(shí)踐計(jì)劃的制定。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一個(gè)實(shí)踐計(jì)劃，以將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。首先，我計(jì)劃與同事們開(kāi)展教學(xué)方法交流和研討的活動(dòng)，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和相互學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力。其次，我會(huì)積極參與鄉(xiāng)村教育改革的相關(guān)會(huì)議和討論，為鄉(xiāng)村教育問(wèn)題發(fā)聲，爭(zhēng)取更多的支持和資源。最后，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，形成治理鄉(xiāng)村教育的合力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，我深入了解了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和挑戰(zhàn)，并學(xué)到了許多實(shí)際操作的方法和技巧。我對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也提出了一些解決方案。未來(lái)，我將充分運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)，積極參與鄉(xiāng)村教育改革實(shí)踐，努力為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為農(nóng)村孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時(shí)，我也希望政府和社會(huì)各界能更加關(guān)注和支持鄉(xiāng)村教育，共同努力促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的全面發(fā)展。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)教育的需求也日益多樣化。由此，初中職業(yè)教育改革應(yīng)運(yùn)而生。在參與這次改革的過(guò)程中，我深感收獲良多，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，在初中職業(yè)教育改革中，我們需要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)。過(guò)去，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)比較局限，很多人認(rèn)為職業(yè)只是一種生計(jì)，而忽略了職業(yè)也可以成為人們的興趣愛(ài)好。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某種職業(yè)的興趣，他們才會(huì)愿意去深入了解，并將其作為發(fā)展方向。因此，我們要在初中職業(yè)教育中加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇職業(yè)，這樣才能更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得成功。
其次，在初中職業(yè)教育改革中，我們還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往以理論知識(shí)為主，這使得學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后難以適應(yīng)職場(chǎng)的要求。為了改變這種現(xiàn)狀，我們要引導(dǎo)學(xué)生在初中階段就開(kāi)始接觸各種職業(yè)實(shí)際操作，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)深入了解職業(yè)的本質(zhì)和要求。只有將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，在初中職業(yè)教育改革中，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)前社會(huì)亟需創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新能力是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，他們將來(lái)才能在職場(chǎng)中具備競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)做職業(yè)貢獻(xiàn)。
另外，初中職業(yè)教育改革中還需要在教育內(nèi)容上與職業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)接。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，職業(yè)市場(chǎng)需求也在不斷變化。為了培養(yǎng)適應(yīng)這一變化的人才，我們要及時(shí)調(diào)整和更新教育內(nèi)容，彌補(bǔ)職業(yè)市場(chǎng)對(duì)某些人才的需求缺口。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具備職場(chǎng)所需的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有將教育內(nèi)容與職業(yè)市場(chǎng)需求相對(duì)接，才能培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)人才。
最后，初中職業(yè)教育改革需要給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。以往，職業(yè)教育的選擇多由學(xué)校或家長(zhǎng)決定，這容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的職業(yè)產(chǎn)生抵觸心理。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生在充分了解自己的情況后選擇自己感興趣的職業(yè)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能更好地引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能和興趣。
總之，初中職業(yè)教育改革是一項(xiàng)重大的教育改革，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要意義。在今后的工作中，我們要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，與職業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)接，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)初中職業(yè)教育改革，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展，軍事職業(yè)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的關(guān)鍵之一。軍事教育在不斷發(fā)展的同時(shí)也面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)軍事職業(yè)教育的改革，提高軍人的教育水平和綜合素質(zhì)，我個(gè)人也在這個(gè)領(lǐng)域中不斷探索、學(xué)習(xí)和總結(jié)，下面就談?wù)勎业囊恍└形蚝托牡皿w會(huì)。
第一段：提升軍事教育教學(xué)質(zhì)量，孕育培養(yǎng)優(yōu)秀武裝力量
軍事職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要方面，是國(guó)家安全和發(fā)展的重要保障。在教學(xué)質(zhì)量上的提升，是培養(yǎng)高素質(zhì)軍人的前提和基礎(chǔ)。在軍事教育上，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，調(diào)整思路和方法，以問(wèn)題為導(dǎo)向，注重思維訓(xùn)練和實(shí)踐操作，建設(shè)思維靈活、勇于創(chuàng)新、具有復(fù)雜環(huán)境適應(yīng)能力的軍事人才。
第二段：加強(qiáng)軍事教育師資建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)和能力
作為教師，身為軍人的我感到自己肩負(fù)著重大使命和責(zé)任。所以，不斷提高自己的教學(xué)能力和師德修養(yǎng)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)和能力，樹(shù)立職業(yè)操守，強(qiáng)化文化底蘊(yùn)和軍事素養(yǎng)，成為肩負(fù)培養(yǎng)人才的軍事教育工作者。
第三段：加強(qiáng)軍事教育實(shí)踐教學(xué)，落實(shí)與實(shí)戰(zhàn)需要
軍事職業(yè)教育必須緊密結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生更好地把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，更好地為國(guó)家服務(wù)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重實(shí)際的模擬訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練，培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事人才，為軍隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第四段：研究現(xiàn)代技術(shù)手段，利用信息化技術(shù)提高教學(xué)效果
現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)已經(jīng)成為軍事教育中重要的內(nèi)容和手段，利用現(xiàn)代技術(shù)手段和信息化技術(shù)，可以更好地提高教學(xué)效果，更加便捷地進(jìn)行教學(xué)管理。我們應(yīng)該積極推廣先進(jìn)技術(shù)和手段，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化、智能化和系統(tǒng)化。
第五段：強(qiáng)化德育教育，營(yíng)造濃厚軍旅文化
軍隊(duì)德育教育是培育優(yōu)秀軍人的核心內(nèi)容之一。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳統(tǒng)、榮耀、使命、責(zé)任、榮譽(yù)”的德育教育，以強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、軍人榮譽(yù)感和傳統(tǒng)文化氛圍，使學(xué)生在教育的良好影響下，形成慷慨激昂、勇往直前的軍旅文化。
總之，軍事職業(yè)教育改革離不開(kāi)每一個(gè)從事軍事職業(yè)教育的人員的努力。只有充分發(fā)揮教育的力量和作用，繼續(xù)推進(jìn)軍事教育改革，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的軍事人才，在世界的舞臺(tái)上為祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步和世界和平做出更大更好的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
自古以來(lái)，軍隊(duì)作為國(guó)家安全的重要保障，其建設(shè)與發(fā)展一直是各個(gè)國(guó)家不斷追求的目標(biāo)。在當(dāng)今和平發(fā)展的時(shí)代，軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)更需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的軍事人才隊(duì)伍。軍事職業(yè)教育改革是當(dāng)前人民軍隊(duì)建設(shè)的必然要求和重大使命。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，軍事職業(yè)教育已經(jīng)取得了許多顯著的成果。本文將從自己的角度出發(fā)，對(duì)軍事職業(yè)教育改革心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：對(duì)軍事職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)
在當(dāng)今的軍事職業(yè)教育中，其重點(diǎn)已從單純的技能培訓(xùn)向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。對(duì)于每一位學(xué)員而言，軍事職業(yè)教育已經(jīng)不單單是一種傳授知識(shí)技能的過(guò)程，更是一種素質(zhì)提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)推行綜合素質(zhì)加強(qiáng)型教育、高素質(zhì)加強(qiáng)型師資隊(duì)伍建設(shè)、先進(jìn)科技加強(qiáng)型教研實(shí)踐等一系列改革措施，不斷完善軍事職業(yè)教育的內(nèi)容和質(zhì)量，達(dá)到了更好地保障國(guó)家安全、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的目標(biāo)。
第三段：對(duì)軍事職業(yè)教育改革的啟示
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以從軍事職業(yè)教育改革中汲取到許多有益的經(jīng)驗(yàn)。首先是重視課程質(zhì)量的重要性。優(yōu)質(zhì)的課程是促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)新思維、提升綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，軍事職業(yè)教育的教材和教案的編寫(xiě)不僅要注重理論深度和廣度，還要關(guān)注該實(shí)踐領(lǐng)域?qū)W(xué)員個(gè)人能力的提升。其次，推行循證實(shí)踐以及鼓勵(lì)學(xué)生自主研究和創(chuàng)新實(shí)踐是教育創(chuàng)新的重要途徑。這種探索性學(xué)習(xí)方法和綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程使得學(xué)生能夠更加自由地掌握知識(shí)，在靈活應(yīng)對(duì)多變環(huán)境方面更具優(yōu)勢(shì)。
第四段：對(duì)軍事職業(yè)教育改革的貢獻(xiàn)
軍事職業(yè)教育改革為新時(shí)期軍隊(duì)的快速發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障，為軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)和人才培養(yǎng)注入了新的生機(jī)和活力。通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教育體制創(chuàng)新，改善教育設(shè)施條件等多方面的措施，軍事職業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)今中國(guó)軍事人才培訓(xùn)的主要形式之一。其貢獻(xiàn)不僅是讓每一位學(xué)員掌握了技能，而且使他們?cè)谒枷?、態(tài)度、動(dòng)力等方面都得到了提升。
第五段：對(duì)軍事職業(yè)教育改革未來(lái)的展望
隨著科技的飛速發(fā)展和人民日益增長(zhǎng)的需求，軍事職業(yè)教育改革必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，提升教育水平。未來(lái)，軍事職業(yè)教育改革的重點(diǎn)將更加注重學(xué)史明思、撫今追溯、開(kāi)拓創(chuàng)新，全面提升學(xué)員的綜合素質(zhì)，其目的在于培育更多、更優(yōu)秀的軍事人才，為國(guó)家共同繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：
軍事職業(yè)教育改革不僅是一種教育形式的轉(zhuǎn)變，它更代表了一種新的現(xiàn)代化軍事教育的聲音。通過(guò)改革，我們更能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，教員更容易掌握每個(gè)學(xué)員的需求，這也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。當(dāng)今，軍事職業(yè)教育改革也將向著更廣闊的發(fā)展空間和更好的未來(lái)發(fā)展。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
得
體
——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座
※※※
會(huì)
得
體
會(huì)
——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、
教學(xué)
觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要注意：（1）
將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）
課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
（3）
各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
（4）
設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）
做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納
總結(jié)
出來(lái)。
（6）
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開(kāi)、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開(kāi)始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）
做好板書(shū)、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書(shū)”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書(shū)”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒(méi)有一本是可以照本宣科的，自己寫(xiě)的課本也不行。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
軍事是一個(gè)重要的領(lǐng)域，軍隊(duì)素質(zhì)的高低直接影響到國(guó)家安全和發(fā)展。因此，軍事職業(yè)教育一直是軍隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。近年來(lái)，軍事職業(yè)教育改革在不斷推進(jìn)，我從事軍事教育工作多年，深刻體會(huì)到了這次改革帶來(lái)的重要意義和實(shí)際效果。
第二段：改革前軍事職業(yè)教育的問(wèn)題
改革前，軍事職業(yè)教育在培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍和教育管理等方面存在著許多問(wèn)題。教育過(guò)程缺乏關(guān)注科技、技能、和創(chuàng)新的特點(diǎn)；教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)和實(shí)踐；缺乏教育教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系等。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著軍事職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。
第三段：改革后的軍事職業(yè)教育的進(jìn)步
改革后，軍事職業(yè)教育建立了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，強(qiáng)化了課程設(shè)置的現(xiàn)實(shí)性和緊迫性，加強(qiáng)了綜合素質(zhì)教育。此外，針對(duì)信息化時(shí)代的需要，教育工作者重新認(rèn)識(shí)了創(chuàng)新和科技的重要性，將課程與科技發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)和信息技術(shù)方面的新課程。教育教學(xué)質(zhì)量管理體系也得到了重視和建立，教育資源共享和平臺(tái)建設(shè)也躍上了新的臺(tái)階。
第四段：軍事職業(yè)教育改革帶來(lái)的好處
軍事職業(yè)教育改革的實(shí)施，使軍事職業(yè)教育與學(xué)生可實(shí)現(xiàn)優(yōu)化匹配；使軍事教育重點(diǎn)從智力教育向綜合素質(zhì)教育、實(shí)踐與技能教育轉(zhuǎn)變；使多元式的專業(yè)教育增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；加強(qiáng)了各級(jí)教育機(jī)構(gòu)之間的合作，企業(yè)與學(xué)校之間的相互促進(jìn)，教育復(fù)合型、開(kāi)放性、實(shí)務(wù)性的體系已經(jīng)初步建立。
第五段：結(jié)論
軍事職業(yè)教育改革是國(guó)家軍隊(duì)教育的一次重大變革，不僅對(duì)軍人的個(gè)人發(fā)展帶來(lái)重要意義，也影響著軍隊(duì)的和國(guó)家的發(fā)展。值此改革推進(jìn)之際，各級(jí)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，理清工作重點(diǎn)，落實(shí)措施，優(yōu)化管理，激發(fā)教育人員和學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮改革的效力，為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)信息素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專業(yè)人才。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，鄉(xiāng)村教育面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。為了改善鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教育人才，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)展鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)。筆者有幸參加了一期鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也得到了一次寶貴的心靈洗禮。本文將圍繞培訓(xùn)的重要性、內(nèi)容、實(shí)踐中的問(wèn)題、堅(jiān)持與持續(xù)改進(jìn)以及對(duì)未來(lái)的展望等方面進(jìn)行闡述。
首先，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)的重要性不言而喻。鄉(xiāng)村教育與城市教育不同，存在著資源貧乏、師資力量薄弱等一系列問(wèn)題。而鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)則是為了通過(guò)培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師的技能和知識(shí)，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而使鄉(xiāng)村學(xué)生能夠享受更高質(zhì)量的教育資源。培訓(xùn)不僅要求教師具備應(yīng)對(duì)不同學(xué)生需求的能力，還要求教師能夠及時(shí)更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
其次，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教育案例，學(xué)習(xí)到了很多前沿的教育理論，了解到了當(dāng)今的教學(xué)方法和技巧。培訓(xùn)還包括了實(shí)際操作，例如課程設(shè)計(jì)、教學(xué)演示等，讓我們能夠在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的技能和能力。培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性、實(shí)用性和前瞻性，讓我深深地感受到了鄉(xiāng)村教育改革的力量和希望。
然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們也面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，鄉(xiāng)村教育資源匱乏，課程設(shè)置單一、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋等問(wèn)題，都給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的困擾。此外，鄉(xiāng)村學(xué)生的家庭背景復(fù)雜，學(xué)生之間的差異性較大，這也給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。因此，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)不能僅僅停留在理論上，還要注重實(shí)踐，思考如何在資源有限的情況下，提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
對(duì)于鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，堅(jiān)持與持續(xù)改進(jìn)是非常重要的。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，真正的挑戰(zhàn)在于如何將培訓(xùn)的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的改革。堅(jiān)持需要我們教師不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，提高自己的專業(yè)能力。而持續(xù)改進(jìn)則需要教育部門(mén)和社會(huì)各界的共同努力，提供更多的資源和支持，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新實(shí)踐，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。
最后，對(duì)未來(lái)鄉(xiāng)村教育改革的展望。隨著鄉(xiāng)村教育改革的不斷深入，從培養(yǎng)教師到改善教育設(shè)施，從提高教學(xué)質(zhì)量到培養(yǎng)學(xué)生能力，都需要各方的共同參與和努力。我相信，在大家的共同努力下，鄉(xiāng)村教育一定會(huì)有明亮的未來(lái)。
總之，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的教育理念和實(shí)踐，提高自己的專業(yè)能力。通過(guò)培訓(xùn)，我們了解到了鄉(xiāng)村教育的特殊挑戰(zhàn)和問(wèn)題，也明確了鄉(xiāng)村教育改革的重要性。在未來(lái)的工作中，我們要堅(jiān)持實(shí)踐和創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村教育的繁榮做出貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專 家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要注意：
（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目 標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主 體。
（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐
..環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí) 驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開(kāi)、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開(kāi)始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）做好板書(shū)、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
..的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒(méi)有一本是可以照本宣科的，自己寫(xiě)的課本也不行。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。.
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
機(jī)電部 何勇
教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第四個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí) 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國(guó)家對(duì)合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔?ài)職業(yè)教育事業(yè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點(diǎn)?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)；“專業(yè)知識(shí)”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識(shí)和職業(yè)背景知識(shí)；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。
二、內(nèi)容的突出特點(diǎn)
體現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫(xiě)入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，把立德樹(shù)人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹(shù)立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時(shí)代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對(duì)職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評(píng)定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。
三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對(duì)待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。
專業(yè)知識(shí)包括教育知識(shí)、職業(yè)背景知識(shí)、課程教學(xué)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)四個(gè)領(lǐng)。我們可以認(rèn)為，職業(yè)教育對(duì)于教師所應(yīng)具備的知識(shí)是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實(shí)踐密切相關(guān)的?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會(huì)服務(wù)；通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬(wàn)萬(wàn)不能脫離實(shí)踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要注意：將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
i設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的`理論知識(shí)“，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開(kāi)、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開(kāi)始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
做好板書(shū)、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書(shū)”?！罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書(shū)”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒(méi)有一本是可以照本宣科的，自己寫(xiě)的課本也不行。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（3）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（4）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（5）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
無(wú)時(shí)無(wú)刻要有樹(shù)立個(gè)人品牌的意識(shí)，把自己打造成一款產(chǎn)品，不斷的接受身邊人和事的磨礪，然后從各個(gè)方面找到自己。能力，業(yè)績(jī)，經(jīng)驗(yàn)，職位，平臺(tái)，薪水，形象，人際關(guān)系，這些都能看到一個(gè)人的品牌是什么樣的`。在上學(xué)的時(shí)候我就有樹(shù)立品牌的意識(shí)，首先做的是找到自己的性格定位，遺憾的是一直都沒(méi)有找到，直到工作半年后，與各種各樣的人打交道多了，穩(wěn)定后，找到了性格定位，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了講話風(fēng)格；其他的每一個(gè)方面，都在無(wú)意識(shí)的情況下打造著個(gè)人品牌，未來(lái)要把自己的風(fēng)格定位的更加精準(zhǔn)，把個(gè)人品牌魅力發(fā)散到各個(gè)方面。
溝通高手都有一個(gè)技巧：關(guān)注別人超過(guò)關(guān)注自己，而做到這點(diǎn)并非易事，即使自己身邊最親近的人，關(guān)注的程度也很可能不及自己，因?yàn)槊刻煸诿γβ德档墓ぷ骰蛏町?dāng)中，很難估計(jì)到每個(gè)人，但這個(gè)理念非常好所以一定要盡量實(shí)現(xiàn)它，這樣才能在溝通上給別人帶來(lái)快樂(lè)，也能提升自己的溝通效率。
我把多說(shuō)問(wèn)號(hào)問(wèn)題理解為多聽(tīng)，因?yàn)閱?wèn)之后就要及時(shí)聽(tīng)取對(duì)方的答案或建議，即使是非學(xué)術(shù)問(wèn)題也可以聆聽(tīng)對(duì)方講出來(lái)的一切，而問(wèn)話也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，問(wèn)對(duì)問(wèn)準(zhǔn)的同時(shí)要盡可能把話說(shuō)全，把問(wèn)題形容得豐富飽滿，這樣聽(tīng)的人才不會(huì)感覺(jué)吃力，也就有更多的精力和思維來(lái)為自己解答問(wèn)題或者讓聊天更流暢的進(jìn)行下去。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
職業(yè)培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在職業(yè)領(lǐng)域中取得成功，不僅需要技術(shù)的支持，還需要職業(yè)道德的支持。通過(guò)參加職業(yè)培訓(xùn)，我們可以更好地了解自己的職業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力，在日常工作中更好地發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)技術(shù)和能力，從而更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
參加職業(yè)培訓(xùn)，我們首先需要了解培訓(xùn)內(nèi)容。通常，它包括多個(gè)方面，例如技術(shù)、專業(yè)知識(shí)、管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)和文化等。通過(guò)參加不同類型的職業(yè)培訓(xùn)，我們可以更好地了解自己的職業(yè)素質(zhì)和能力，并根據(jù)自己的實(shí)際情況和企業(yè)要求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。
第三段：提高自我意識(shí)。
參加職業(yè)培訓(xùn)，讓我們更好地了解自己的職業(yè)價(jià)值和職業(yè)意識(shí)。我們可以發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)處、短處和潛力，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展路徑，并通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)快速提升自身的職業(yè)能力，更好地適應(yīng)職業(yè)需求。
第四段：塑造職業(yè)形象。
在職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何更好地通過(guò)語(yǔ)言、行為和態(tài)度塑造自己的職業(yè)形象。這不僅可以體現(xiàn)我們的專業(yè)水平，還可以提高我們的整體形象和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：結(jié)論。
在職業(yè)培訓(xùn)中，我們可以學(xué)到更多的理論知識(shí)和實(shí)際技能，培養(yǎng)更多的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)。通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，我們能夠更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展，更好地為企業(yè)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)價(jià)值。因此，職業(yè)培訓(xùn)是非常重要的，每個(gè)人都應(yīng)該積極參與，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要注意：
（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）做好有關(guān)的'知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開(kāi)、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開(kāi)始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）做好板書(shū)、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。
同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書(shū)”?！罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書(shū)”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒(méi)有一本是可以照本宣科的，自己寫(xiě)的課本也不行。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課（3）本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今天很高興我們學(xué)院請(qǐng)來(lái)了xx區(qū)人民檢察院反貪局局長(zhǎng)x檢察官給我們講關(guān)于職業(yè)生涯的講座，x檢察官很質(zhì)樸，講話很風(fēng)趣，得到了同學(xué)們的喜愛(ài)與尊敬。
今天x檢察官的講話對(duì)我有很大的感觸，他講的都是在工作中如何為人處世，如何處理好與同事的關(guān)系。他說(shuō)了在工作崗位，如果自己處在副科長(zhǎng)的位子，就不要對(duì)副檢察官說(shuō)科長(zhǎng)的壞話，這樣你自我感覺(jué)可能在拍副檢察官，但事實(shí)上，你可能被提拔到科長(zhǎng)的位子，因?yàn)楦笨崎L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心你向檢察官說(shuō)自己的壞話。
其實(shí)這個(gè)道理我覺(jué)得很正確，并且我覺(jué)得有必要把范圍擴(kuò)大一些。我感覺(jué)對(duì)任何人都不要說(shuō)別人的壞話，因?yàn)橐粋魇?，十傳百，不知道哪一天就傳到?dāng)事人的耳朵里了。我父親經(jīng)常向我講述一個(gè)道理他說(shuō)的意思是，你把秘密告訴一個(gè)自己認(rèn)為很值得信任的朋友，并時(shí)刻叮囑他，千萬(wàn)不要和別人說(shuō)，我父親說(shuō)，你自己都不能保守自己的秘密，還指望別人守住自己的秘密，你覺(jué)得可能嗎？現(xiàn)在想想確實(shí)不可能。許多哲人都會(huì)叮嚀說(shuō)，少說(shuō)話，多辦事，確實(shí)是很有道理的。
深入一些說(shuō)，你說(shuō)一個(gè)人的壞話，必然說(shuō)明你以后的某一天會(huì)因?yàn)槟骋患?，同樣?huì)“出賣(mài)”那個(gè)原先傾聽(tīng)你說(shuō)別人壞話的人。可能你的朋友會(huì)時(shí)刻提防你。希望每位同學(xué)都加以借鑒，又能則改之，無(wú)則加勉。我們已經(jīng)不是小孩子了，要為自己的行為負(fù)責(zé)。
在我們身邊經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的例子，兩個(gè)同學(xué)剛開(kāi)始時(shí)感覺(jué)關(guān)系一般，但不至于有矛盾，忽然有一天，其中一個(gè)人發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)人對(duì)自己代答不理的，那么一定說(shuō)明了問(wèn)題，可能你說(shuō)的對(duì)方不愛(ài)聽(tīng)的話傳到人家耳朵里了，這樣的事情確實(shí)經(jīng)常發(fā)生。就拿我舉個(gè)例子吧，感覺(jué)我與某某雖然沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么話，但對(duì)她卻沒(méi)有反感，可是后來(lái)有一天，我的朋友告訴我，那個(gè)女生向另外一個(gè)人說(shuō)我壞話了，當(dāng)時(shí)我首先感覺(jué)很詫異，我又沒(méi)有招惹她，干嘛說(shuō)我壞話。緊接著我就討厭她，見(jiàn)面也不打招呼，對(duì)她很反感。現(xiàn)在雖說(shuō)沒(méi)有什么事了，但對(duì)她還是存有戒備之心。
對(duì)x檢察官的這番話我真的很贊成，并且我覺(jué)得對(duì)我的一生會(huì)影響深遠(yuǎn)。 現(xiàn)在的我開(kāi)始慢慢改變，不再隨便亂說(shuō)話，每次在說(shuō)話前都會(huì)想想這句話說(shuō)了會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果，會(huì)不會(huì)傷害到身邊的人，如果有可能的話，我不會(huì)說(shuō)。我已經(jīng)不是剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)候的我了，現(xiàn)在的我變得成熟了許多，學(xué)會(huì)了未雨綢繆，凡事先思考，不驕不躁，學(xué)會(huì)自控。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
首先非常感謝公司及領(lǐng)導(dǎo)為本人提供學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，這兩天的《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師》培訓(xùn)內(nèi)容個(gè)人覺(jué)得對(duì)我們的實(shí)際工作非常有用，特別是對(duì)本人的實(shí)際工作很實(shí)用。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)教材中每一個(gè)精辟的總結(jié)個(gè)人覺(jué)得都很值的我們?nèi)ニ伎肌W(xué)習(xí)、借鑒與應(yīng)用。
通過(guò)此次《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們看到了作為一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)師是需要經(jīng)過(guò)各種嚴(yán)酷與周密的強(qiáng)化訓(xùn)練。培訓(xùn)本身就是一門(mén)專業(yè)的學(xué)問(wèn)，從需求分析，課程開(kāi)發(fā)，教材設(shè)計(jì)，培中實(shí)施到最后的檢討評(píng)估是一個(gè)閉環(huán)，是一個(gè)完整的addie模型，每個(gè)培訓(xùn)師在做任何一次培訓(xùn)時(shí)是都必須遵守的，一個(gè)完美的培訓(xùn)特別是針對(duì)成年人的培訓(xùn)這五個(gè)培訓(xùn)步聚一個(gè)都不能缺。
我們當(dāng)前是在企業(yè)而非校園，所以培訓(xùn)師培訓(xùn)的方法及參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)心理與學(xué)校不同，對(duì)成年人進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)師要盡量采用三段式論述即先講故事講案例，再提煉形成理論與概念，最后必須聯(lián)系工作實(shí)踐，只有這樣，參訓(xùn)的成年人才能更快的吸收、領(lǐng)悟與學(xué)以致用。
作為培訓(xùn)師而言，必須是崗位的專家與培訓(xùn)的教練，即培訓(xùn)師在理論方面要全面，知識(shí)方面要專業(yè)，見(jiàn)解方面要獨(dú)到，培訓(xùn)時(shí)要引導(dǎo)思維，要啟發(fā)思路，要示范點(diǎn)評(píng)。培訓(xùn)師必須具備自編自導(dǎo)自演的能力;必須擁有較好的表達(dá)、專業(yè)、激勵(lì)、制作、應(yīng)變及學(xué)習(xí)的能力;必須擁有專業(yè)的形象與魅力，如演講時(shí)要時(shí)刻注意自己的笑容、眼神、手勢(shì)、站姿、氣氛、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓，要時(shí)刻留意自己是否表達(dá)流利，是否具備親和力，是否有總結(jié)性的陳述等。
其實(shí)作為培訓(xùn)師而言除了要具備專業(yè)的能力之外，還必須認(rèn)真思考受訓(xùn)對(duì)象的心理，作為培訓(xùn)師，如何掌控課堂的技巧也是致關(guān)重要，即培訓(xùn)師首先需要引發(fā)與刺激學(xué)員對(duì)課程興趣，其次讓學(xué)員參與課程，接著根據(jù)培訓(xùn)師自身經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)案例進(jìn)行自我反思，然后對(duì)所列舉的案例進(jìn)行提煉與總結(jié)，最后強(qiáng)調(diào)讓學(xué)員回去必須實(shí)際運(yùn)用，手機(jī)版只有這樣的培訓(xùn)才算得上是一個(gè)完美的培訓(xùn)。
通過(guò)此次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了教導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)的方法與技巧，這個(gè)對(duì)本人今后的實(shí)際工作極為有用。讓我看到了，其實(shí)一次專業(yè)的培訓(xùn)首先要讓學(xué)員感到有意識(shí)形態(tài)的變化即要讓學(xué)員感到有從懂、會(huì)做、行為改變直至習(xí)慣形成的一系列轉(zhuǎn)變教導(dǎo)的過(guò)程一般要具備講解、演示、復(fù)述、練習(xí)與點(diǎn)評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)點(diǎn)評(píng)也必須有鼓勵(lì)、感受、建議、點(diǎn)評(píng)、確認(rèn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)給我感受最深是：本人在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常容易忽視點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，而在點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)經(jīng)常容易忽視點(diǎn)評(píng)確認(rèn)環(huán)節(jié)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中而且還有很多的方法如點(diǎn)評(píng)時(shí)要平衡的優(yōu)劣兩面都談，要建議別人如何做，要客觀的站在學(xué)員角度思考問(wèn)題，要雙向的聽(tīng)意見(jiàn)，問(wèn)題要聚焦等。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
隨著國(guó)家發(fā)展的步伐逐漸加快，教育的地位也日益提高。然而，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革的進(jìn)程仍然滯緩。促進(jìn)職業(yè)教育改革，不僅是提高就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更是建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的必要步驟。作為一名參與職業(yè)教育改革宣傳的職業(yè)教育生，我在過(guò)程中深深感受到了一些問(wèn)題，也有了一些心得體會(huì)。今天我愿與大家分享。
第二段：宣傳職業(yè)教育改革的重要性
首先，我認(rèn)為宣傳職業(yè)教育改革是至關(guān)重要的。職業(yè)教育是為社會(huì)輸送專業(yè)技能人才的重要渠道，而宣傳改革，可以更好的為社會(huì)展示職業(yè)教育的價(jià)值、潛力以及新機(jī)會(huì)。而且，宣傳職業(yè)教育改革可以讓廣大群眾認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的職業(yè)教育已不是過(guò)去的“小工廠”，它與高等教育一樣受到國(guó)家的重視，并有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第三段：職業(yè)教育改革的關(guān)鍵
其次，職業(yè)教育改革的關(guān)鍵是培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先應(yīng)該深入調(diào)研市場(chǎng)需求，以學(xué)生的就業(yè)前景為導(dǎo)向改進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)容和課程。其次，職業(yè)教育的教師隊(duì)伍也需要加強(qiáng)專業(yè)化培訓(xùn)和理論研究，以更好的指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用技能和理論知識(shí)。最后，學(xué)生也應(yīng)該在接受教育過(guò)程中增強(qiáng)自己的職業(yè)學(xué)習(xí)能力，不斷發(fā)掘和學(xué)習(xí)新知識(shí)，以適應(yīng)市場(chǎng)需求的不斷變化。
第四段：如何有效宣傳職業(yè)教育改革
為了更好地宣傳職業(yè)教育改革，我們應(yīng)該采用多種手段，比如講座、培訓(xùn)、宣傳單、微信公眾號(hào)等，讓更多的人了解到職業(yè)教育的價(jià)值和未來(lái)。關(guān)鍵是，我們要將教育融入到日常工作中，讓更多的人可以接觸到教育、參與到教育中，同時(shí)，我們更應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生在生活中的需求，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地進(jìn)行宣傳推廣。
第五段：結(jié)語(yǔ)
職業(yè)教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，宣傳也是如此。我們需要在日常的工作中多加關(guān)注，以便引起更多的人的關(guān)注和關(guān)心。只有廣大群眾齊心協(xié)力，才能加速職業(yè)教育改革的步伐，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的專業(yè)人才，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的更快發(fā)展。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，職業(yè)教育一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。我有幸參加了宣傳職業(yè)教育改革的培訓(xùn)班，并從中受益匪淺。通過(guò)此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了職業(yè)教育改革的重要性，下文將分五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、強(qiáng)化職業(yè)教育的價(jià)值觀
職業(yè)教育不僅是培養(yǎng)職業(yè)能力，更要傳遞職業(yè)精神和職業(yè)道德。作為傳道授業(yè)解惑的職業(yè)教育人員，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，促進(jìn)職業(yè)成長(zhǎng)。我認(rèn)為，職業(yè)教育必須強(qiáng)化“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀念，讓學(xué)生更加尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，增強(qiáng)他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神，牢記大家的職責(zé)和使命，讓自己成為一名職業(yè)教育人員的光榮感更加深刻。
二、適應(yīng)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置
職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能和就業(yè)能力的勞動(dòng)者，與市場(chǎng)需求密切相關(guān)。傳統(tǒng)專業(yè)如鉗工、銑工等已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)新技術(shù)、新工種的需求，因此，我們要不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開(kāi)設(shè)更多適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的專業(yè)方向。對(duì)于具有職業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，我們也應(yīng)該及時(shí)為其提供職業(yè)培訓(xùn)，讓其不斷提升自身職業(yè)技能。
三、優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才
在職業(yè)教育方面，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，更要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神和文化素質(zhì)。任何一個(gè)職業(yè)都需要知識(shí)、技能和情感的結(jié)合體，因此我們要為學(xué)生提供適宜的課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才。這些人才不僅能夠適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，也能夠擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。
四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)就業(yè)
職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠勝任某種職業(yè)工作的勞動(dòng)者，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)成為其重要的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于實(shí)踐能力較弱的學(xué)生，我們應(yīng)該為其提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們更好地融入工作崗位。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，深度挖掘市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展合作研究，協(xié)助職校更好地融入市場(chǎng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和與企業(yè)的合作，我們可以更好地幫助學(xué)生順利就業(yè)。
五、加強(qiáng)職業(yè)教育的宣傳，提升社會(huì)認(rèn)知
職業(yè)教育長(zhǎng)期以來(lái)存在相對(duì)較低的社會(huì)地位和認(rèn)知度，需要加強(qiáng)宣傳以提升社會(huì)認(rèn)知。我們應(yīng)該主動(dòng)向公眾傳遞職業(yè)教育的價(jià)值和重要性。同時(shí)，我們還要密切與新聞媒體合作，利用各種媒介宣傳職業(yè)教育的成果和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的社會(huì)地位。
總之，宣傳職業(yè)教育改革心得體會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們應(yīng)該從講師、學(xué)生和企業(yè)等多方面出發(fā)，積極推動(dòng)職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，為建設(shè)人才強(qiáng)大國(guó)家和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
職業(yè)化是有志于強(qiáng)大的企業(yè)走向成功的必由之路。職業(yè)化就是競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人的職業(yè)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng);職業(yè)化就是生產(chǎn)力，雇傭有職業(yè)素質(zhì)的人，公司的無(wú)效勞動(dòng)都會(huì)減少，效率都會(huì)提高;職業(yè)化就是執(zhí)行力，執(zhí)行是要結(jié)果的行動(dòng)，職業(yè)的態(tài)度和技能是執(zhí)行的保證。
反思過(guò)去，產(chǎn)能低、能耗高、故障多、運(yùn)行不受控是我們存在的表觀問(wèn)題，實(shí)際上我們的根本問(wèn)題在于不夠?qū)I(yè)，不夠商業(yè)，不夠敬業(yè)。
沒(méi)有專業(yè)就失去了職業(yè)的基礎(chǔ)，就不可能有職業(yè)化;它決定一個(gè)人水平高低，決定一個(gè)人做事能力的大小，同時(shí)決定一個(gè)人人生成就的大小。這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)了解與自己職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)以外的廣泛性的知識(shí)，提高自己的操作技能，以及預(yù)防和解決問(wèn)題的能力。只有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的價(jià)值才能被體現(xiàn)出來(lái)，因此個(gè)人要不斷提升自己，不斷滿足團(tuán)隊(duì)發(fā)展的需要。
先付出后索取;簡(jiǎn)單地說(shuō)公司要的是我們盡職盡責(zé)的工作，而我們要的是價(jià)值體現(xiàn)，這期間講的是誠(chéng)信，人如果沒(méi)有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和守信用的品格就難以在商場(chǎng)立足，就等于自我淘汰;講的是節(jié)約，修舊利廢，節(jié)能降耗，提高公司競(jìng)爭(zhēng)力。
而我們存在的問(wèn)題就是缺乏敬業(yè)精神，只講回報(bào)不講付出，斤斤計(jì)較，得過(guò)且過(guò)，效率低下;如何才能做到愛(ài)崗敬業(yè)?把工作看成自己的第二生命，像熱愛(ài)生命一樣熱愛(ài)自己的工作;要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，兢兢業(yè)業(yè)，克盡職守，說(shuō)做就做，堅(jiān)決執(zhí)行，成為自己工作領(lǐng)域的專家、不要讓借口成為習(xí)慣。
沒(méi)有不重要的工作，只有不敬業(yè)的員工!無(wú)論學(xué)歷高低，不論工作如何，只要走入社會(huì)，你都應(yīng)該以敬業(yè)的敬業(yè)精神來(lái)要求自己，用心做好自己的本職工作。惟有敬業(yè)，才能成為受歡迎的人，才有所成就，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
中午，烈日炎炎，在氣溫高達(dá)38攝氏度的情況下，“三立”的訓(xùn)練場(chǎng)內(nèi)奔跑著紅紅綠綠的身影，在這里競(jìng)技成為了唯一的主題，他們忘記年齡的差距，雖年近五十，猶如八歲孩童全身心投入到“游戲”中，盡情揮灑自己的激情；在這里，就在這里，他們忘記了性別的差異，雖千嬌百媚，卻巾幗不讓須眉，用汗水和淚水譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的贊歌。盡管汗水曾數(shù)次濕透了衣衫，盡管身體還是疲憊不堪，可大家的面容洋溢著興奮和激動(dòng)，圍坐一圈，侃侃而談，熱烈地交流和討論，碰撞出智慧的火花。就是這樣，在炎炎烈日的炙烤下，我們獲得了靈與肉的升華，在升華中更新了理念，在更新中完成了真正的自我超越。
晚上，“三立”培訓(xùn)的教室內(nèi)，一片寂靜，二百零二名學(xué)員靜坐沉思，認(rèn)真撰寫(xiě)暮省心得體會(huì)，那些消逝的或正在消逝的瞬間涌上心頭，在我們的筆尖緩緩流過(guò)，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)自靈魂觸動(dòng)散發(fā)著迷人的芬芳，永遠(yuǎn)被記錄在“三立”潔白的箋紙上。在內(nèi)省其身的過(guò)程中，我們真正地認(rèn)知了自我，找到了自我，懷著謙卑心態(tài)，繼續(xù)追尋一個(gè)完美的自我。這或許也是“三立”培訓(xùn)的真諦所在。
讓我們將時(shí)光溯流，回到那久違的過(guò)往。長(zhǎng)久以來(lái)，我們?cè)谙麡O中等待，在等待中被動(dòng)地工作，在被動(dòng)中逐漸迷失了自我，沒(méi)有了工作激情，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)短短八天的培訓(xùn)，我們的靈魂在血淚交織中，真正得以洗禮，塑造了全新的自我。心里充滿太多的感動(dòng)和收獲，懷著這樣的心情，讓我迫不及待地想要將這份收獲與大家分享，讓我們一起努力，共同提高，為我們?cè)隊(duì)繅?mèng)縈的赫章教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
外樹(shù)形象，這一直是我們經(jīng)常掛在嘴上的口頭禪，可是什么樣的形象才是好的形象呢？對(duì)于這一點(diǎn)，我們一直沒(méi)有作深入地探究，也就沒(méi)有了明確的認(rèn)知。在認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座的過(guò)程中，我終于真正明白了其中蘊(yùn)含的哲理。俗語(yǔ)有云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)形象好的人，必然是一個(gè)有著良好內(nèi)在修養(yǎng)的人。良好的內(nèi)在修養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)文化這個(gè)層面上，它還包含對(duì)傳統(tǒng)道德的認(rèn)知和內(nèi)化上，同時(shí)要求我們還能緊扣時(shí)代脈搏，順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷提升自我，完善自我。一個(gè)形象好的人，必然是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的人，前些年曾讀過(guò)一本書(shū)《細(xì)節(jié)決定成敗》，對(duì)里邊的.許多觀點(diǎn)深以為然，但在實(shí)際的生活中，總是放縱自己，生活上不修邊幅，言語(yǔ)上肆無(wú)忌憚，深以為“大丈夫不拘小節(jié)”，殊不知這樣的行為，已經(jīng)與“好形象”差之千里，背道而馳，每每想之，頓覺(jué)汗流浹背。古語(yǔ)有云“聞過(guò)則喜”，幸有重慶之行，幸有“三立”培訓(xùn)，我定改之。
內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)中可謂屢見(jiàn)不鮮，可是我們強(qiáng)了多少“素質(zhì)”，在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們提升多少，相信我們大家老師都是心知肚明的。我個(gè)人覺(jué)得“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”就是要求我們老師在平時(shí)的工作中不斷加強(qiáng)自身內(nèi)在修養(yǎng)，這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷強(qiáng)化自我，提升自身的文化修養(yǎng)，并將之外化，貫徹到平時(shí)一言一行中，在教師群體中起到良好的示范作用，讓整個(gè)學(xué)校團(tuán)體和自己一起提高，一起進(jìn)步，逐步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。另外，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”還體現(xiàn)在我們對(duì)待古今文化、中西文化甄別和理解上，在如今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物質(zhì)文明達(dá)到高峰的時(shí)代，坦言之，我們得到很多，卻已經(jīng)失去了太多，面對(duì)眾多的文化流派，我們迷失了，更多地學(xué)習(xí)西方文化，丟棄了積淀幾千年的傳統(tǒng)文化，當(dāng)我知道在日本，在那小小的島國(guó)，將我國(guó)《孫子兵法》作為軍事學(xué)院的必修課程的時(shí)候，我深深的感到悲哀了，“外為中用”，殊不知，我們很多國(guó)學(xué)精粹已經(jīng)“中為外用”了。悲催的是，我們的國(guó)人猶不自覺(jué)，還沾沾自喜。就在前邊好些年，具體時(shí)間已經(jīng)模糊了，在英才中學(xué)我們學(xué)習(xí)了一本書(shū)籍《教育公平》，“教育公平”究其本質(zhì)而言，并非是什么新鮮事物，幾千年以前孔圣人就曾提出“有教無(wú)類”，這難道就不是教育公平嗎？當(dāng)然，我并不是排斥外來(lái)文化，只是覺(jué)得在強(qiáng)化我們內(nèi)在素質(zhì)的時(shí)候，不要忘記還有一塊肥沃的傳統(tǒng)文化的土壤，她曾孕育了一代代優(yōu)秀的中國(guó)人。
心里有著太多的感慨，太多的收獲，在這里就不一一贅述了。總之此次“三立”培訓(xùn)受益良多，感謝我們的劉宗貴局長(zhǎng)為中心的整個(gè)赫章教育局團(tuán)隊(duì)，是你們竭心盡力為我們謀得這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谧陨硇摒B(yǎng)上有了一個(gè)質(zhì)的飛越，感謝“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，是您們的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和良好的服務(wù)意識(shí)成就了我們，這也是我們需要學(xué)習(xí)和借鑒的。我們已經(jīng)看到了朦朧曙光，赫章教育必將開(kāi)啟一個(gè)嶄新時(shí)代，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，赫章教育事業(yè)定能蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌??！
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要支撐，而近年來(lái)職業(yè)教育也變得越來(lái)越受到國(guó)家重視。為了貫徹落實(shí)國(guó)家職教改革和發(fā)展戰(zhàn)略，各地紛紛開(kāi)展了一系列宣傳活動(dòng)，讓更多的人了解職業(yè)教育改革，并且愿意進(jìn)入到職業(yè)教育學(xué)習(xí)的大門(mén)。我有機(jī)會(huì)參加了學(xué)校組織的職業(yè)教育改革宣傳活動(dòng)，并且從中得到了一些心得體會(huì)。
第二段：重視職業(yè)教育的重要性
職業(yè)教育可以培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人，適應(yīng)社會(huì)對(duì)高技能勞動(dòng)者的要求，推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步。但是，目前職業(yè)教育在社會(huì)上還沒(méi)有得到足夠的重視。因此，我們應(yīng)該重視職業(yè)教育，讓人們正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的價(jià)值。
第三段：推廣職業(yè)教育理念
在我所參加的職業(yè)教育改革宣傳活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)推廣職業(yè)教育理念的工作非常重要。只有當(dāng)人們對(duì)職業(yè)教育有了一定的了解，他們才會(huì)更愿意進(jìn)入到職業(yè)教育的領(lǐng)域。我們可以通過(guò)大力宣傳職業(yè)教育的理念與特點(diǎn)，向廣大人民群眾普及職業(yè)教育的重要性，讓更多的人能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)職業(yè)教育的必要性。
第四段：提高教育質(zhì)量
通過(guò)我們所學(xué)習(xí)的職業(yè)知識(shí)，能夠?qū)⑽覀兊膶I(yè)技能提升到一個(gè)更高的水平，從而在今后的工作中能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。國(guó)家也在加快推進(jìn)職業(yè)教育的改革，提升教育質(zhì)量是職業(yè)教育改革的重要目標(biāo)，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)該加大力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)教育設(shè)施設(shè)備的完善，讓更多的人能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育。
第五段：全民職業(yè)教育意識(shí)的樹(shù)立
最后，我們應(yīng)該讓職業(yè)教育全民化，也就是讓更多的人能夠進(jìn)入到職業(yè)教育的領(lǐng)域、獲得職業(yè)教育的知識(shí)。我們可以組織更多的職業(yè)教育宣傳活動(dòng)，向社會(huì)傳遞職業(yè)教育利好，樹(shù)立全民職業(yè)教育意識(shí)，為職業(yè)教育的不斷發(fā)展發(fā)揮我們的力量。
結(jié)語(yǔ)：
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，職業(yè)教育將會(huì)迎來(lái)更好的發(fā)展，作為一名職業(yè)教育學(xué)子，我們應(yīng)該不斷地拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，為國(guó)家發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)多次參觀職業(yè)教育展、聽(tīng)取專家講座以及參與職業(yè)教育宣傳活動(dòng)，我體會(huì)到了職業(yè)教育的重要性，了解到了職業(yè)教育的變革，也堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)職業(yè)教育的想法。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
20xx年x月x日，在x區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們xx幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年xx市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。
透過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多。重新認(rèn)識(shí)了保育員的崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作潛力。作為一名保育員，不僅僅要有熱愛(ài)幼兒、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更就應(yīng)具備耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)、良好的自我認(rèn)知潛力和形象以及豐富的知識(shí)體系、教育意識(shí)和教育潛力、熟練的.操作技能，處理意外事故和急救處理潛力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是群眾性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮群眾的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理潛力和好的生活習(xí)慣怎樣去引導(dǎo)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)怎樣奉獻(xiàn)自己無(wú)私的愛(ài)怎樣從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì)干活”的誤區(qū)中走出來(lái)。這一切都是我們今后工作中要努力的目標(biāo)與方向。
我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來(lái)吸引每一個(gè)幼兒。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們帶給這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)提高我們整體隊(duì)伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。