總結(jié)是一種自我認知的過程，我們應該及時總結(jié)，及時反思?？偨Y(jié)的寫作要注意遣詞造句的準確性和嚴謹性，避免語法錯誤和用詞不當?shù)那闆r。在這里，我們?yōu)榇蠹揖x了一些總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
說課稿的內(nèi)容篇一
各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是《做錯事不找理由》。
一、說教材。
《做錯事不找理由》是共同生活教材中大班社會交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前，幼兒已經(jīng)學習了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會交往中具有不容忽視的重要的地位?！毒V要》中也指出：幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒“能說真話，能比較自覺地控制行為”。所以，在活動“做錯事不找理由”中，我將以故事為載體，以幼兒生活中常見問題為切入點，通過作品分析、判斷交流等多種形式，讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中，在對生活中常見問題的判斷分析中，在快樂的游戲中，知道犯錯誤不找理由，只要敢于承認，并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補，就可以得到別人的諒解。學好這個內(nèi)容為學好以后的社會性發(fā)展打下牢固的基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說教學目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著大班幼兒的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)及社會性發(fā)展特征，我制定了以下的教學目標：
1、認知目標：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責任是一種誠實的行為。
2、能力目標：能對生活中不誠實的行為進行評價，做到犯錯誤后主動承認。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：喜歡做誠實的好孩子，感受誠實給自己帶來的快樂。
三、說教學的重、難點。
本著幼兒園新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責任是一種誠實的行為。所以將本條目標作為活動的重點。
重點的依據(jù)：大班階段是誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵時期，只有掌握了幼兒由于社會經(jīng)驗不夠豐富，解決問題的能力有所欠缺，在犯錯后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯后一些正確的解決方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教學難點：能對生活中不誠實的行為進行評價，做到犯錯誤后主動承認。
難點的依據(jù)：要對生活事件進行判斷并說明理由，既需要借助自身已有生活經(jīng)驗，又需要靈活運用活動中獲得的新經(jīng)驗，同時自己的想法又要清楚表達，學生沒有這方面的基礎和經(jīng)歷。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、說教法。
大班階段是幼兒誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵時期。在生活中我們常會發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯誤后推卸責任、找借口的現(xiàn)象，這就是不誠實的現(xiàn)象。而對幼兒來說問題就是教育的切入點，通過學習使孩子成為一個真正誠實之人，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎，同時也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)幼兒的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進幼兒對知識的學習與掌握。
2、移情體驗法。
移情是幼兒在覺察他人情緒反應時所體驗到的與他人共有的情緒反應，以此引發(fā)的情感共鳴。“做錯事”這個話題本身是幼兒并不愿意面對的，但通過故事情境的創(chuàng)設，以小猴犯錯后的做法和心理感受引發(fā)討論，因此懂得做錯事并不可怕，知道正確的解決就會得到別人諒解。
3、生活再現(xiàn)法。
社會性活動應盡可能的為幼兒創(chuàng)設一個相對真實的.情境，從而激發(fā)他們的真情實感，并以此來指導生活實踐。在“評一評喜歡誰”游戲中，我運用設置生活情境的形式，將幼兒的生活場景重新的呈現(xiàn)出來，能幫助幼兒產(chǎn)生真實的情感體驗。
4、集體討論法。
針對提出的問題，組織幼兒進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
5、情感浸潤法。
社會性教育具有潛移默化的特點，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中，通過設問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達到寓教于樂，寓教于行的教育效果。
五、說學法。
六、說教學過程。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、設計情景，導入新課：（2分鐘）。
活動一開始我會出示故事《站隊的時候》的圖片，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進行引導：“小朋友看，圖片上都有誰?。俊?、“那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情??？”以此激發(fā)幼兒去認識、了解這個故事的愿望。
2、講述故事“戰(zhàn)隊的時候”，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事應該怎樣做：（13分鐘）。
《站隊的時候》這個故事講了：小猴子在排隊的時候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來，但小猴子犯錯卻不承認，將錯誤推卸給后面的小貓的故事。
為了更好的落實活動目標，我將此故事分為了不找理由、改正錯誤、彌補錯誤，三個遞進的教學層次。
第一層。我會結(jié)合課件講述故事第一部分，引導幼兒思考：故事中都有誰?誰把小兔子弄哭的？小朋友覺得是小貓做得嗎？誰能說出真相來幫助小貓？隨后根據(jù)幼兒的回答情況進行小結(jié)：做錯了事情不能撒謊，要講真話。
第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分，與幼兒討論：“小猴子這樣做對不對？”、“如果不對，哪里做得不對？”“你會跟小猴子說什么？”，通過這些提問讓幼兒進一步認識到：做錯事后，要勇敢的承認錯誤，不找借口，不推卸責任。
第三層。通過提問，強化主題。通過提問引導幼兒感受小貓的心理體驗：“如果是你，發(fā)現(xiàn)好朋友因為自己的錯誤而傷心難過，你的心情會怎樣？”“如果你是小猴子，你要對小貓說什么？”引導幼兒懂得：做錯了事情，還應該努力的做出彌補，來得到別人的原諒。
在這個環(huán)節(jié)中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的錯誤也是小朋友經(jīng)常會碰到的，運用移情體驗教學法，能夠很好的落實本次的活動的重點。
3、通過組織幼兒評一評，喜歡誰，引導幼兒對生活中小朋友的行為做出判斷評價。（7分鐘）。
社會活動應該從生活中來，再回歸到生活中去，這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”理念，也體現(xiàn)了社會性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中，我運用生活再現(xiàn)法，將幼兒生活中常常會犯的錯誤以及他們面對錯誤的行為再現(xiàn)下來，通過評比的方式，引導幼兒做出正確的評價，可以解決活動目標中的難點。
首先，我設置兩個生活情境：情境1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè)，找理由：“是我媽媽忘了，和我沒有關系。”情境2是小明不想吃胡蘿卜，找到老師：“我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點嗎？”然后引導幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對還是錯，并說出理由。在這過程中我會對幼兒進行及時的引導。
4、幼兒相互交流，勇敢說出自己的犯錯經(jīng)歷，感受誠實給自己帶來的快樂。（5分鐘）。
通過參與前面幾個環(huán)節(jié)的活動，幼兒已能初步懂得做錯事沒關系，只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時組織幼兒相互討論“小朋友有沒有犯過錯誤？”“犯了錯誤你是怎么做的？”讓幼兒進一步指導做錯事情不找理由是誠實的孩子，起到鞏固教育效果的作用。
5、課外延伸：
讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯誤找理由的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園交流討論，起到一個鞏固提高的作用。
七、小結(jié)。
一、對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新綱要的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消，而設置了課外延伸，讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯誤推卸責任的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園進行交流，以達到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了，從而使課堂內(nèi)容流于形式。
二、教學策略的選用。
（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。
（二）組織學生探究知識并形成新的知識。
我從幼兒的生活體驗入手，創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使幼兒在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“會”了，而且“懂”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課稿的內(nèi)容篇二
這節(jié)課主要是通過實例使學生感受統(tǒng)計的必要性，根據(jù)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并在具體的統(tǒng)計活動中學會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析和處理的方法,并根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答簡單的問題。
我認為使學生能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)記錄；組織有效的統(tǒng)計活動，使學生在活動中學會傾聽、學會合作是本節(jié)課學習的難點。
作為執(zhí)教者在教學方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、創(chuàng)造性使用教材，讓學生感受身邊的數(shù)學。
現(xiàn)代課程認為，數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會。使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用體驗到數(shù)學的魅力。在引入新課時，老師提問“你最想訂那種口味的牛奶？”“全班同學都訂牛奶，那各種口味的各有幾個人訂呢？”通過讓學生幫助老師解決訂牛奶的問題，使學生體會到數(shù)學來源于生活，激發(fā)了學生的興趣，引發(fā)學生探究新知識的欲望。
2、充分發(fā)揮學生地主觀能動性，使學生成為學習的主人。
課程標準明確指出：學生是數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。在教學中，使學生通過自己的探討感受到，要解決老師提的問題必須調(diào)查，體會到調(diào)查的必要性，收集數(shù)據(jù)的方法老師不作出規(guī)定，而是讓學生自己動腦筋，想辦法，同樣整理的方法也是由學生自己探討得出，充分發(fā)揮學生主動性，為不同層次水平的學生創(chuàng)設充分展示，表述自己見解的機會。
3、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學得重要方式。轉(zhuǎn)變老師的角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，體會學習的樂趣。
4、加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生實踐能力。
老師在學生建立新的認知結(jié)構(gòu)后，繼續(xù)引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷，處理。使學生體會到知識間的聯(lián)系，并在相互交流討論中，體驗統(tǒng)計的價值，同時老師有意識地提出新問題：“如果要全校每個學生訂一份他們喜歡的牛奶，該怎樣調(diào)查呢？”“收集的數(shù)據(jù)制止成統(tǒng)計圖，會遇到什么問題？”“在日常生活中，你認為還有什么需要我們調(diào)查統(tǒng)計的？”積極引導學生深入思考，進一步鍛煉學生的實踐能力，有力的促進學生自主發(fā)展。
三、說學法。
新標準指出：必須轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：
1、系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
2、在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
3、通過動手操作，獨立思考，開展小組合作交流的.方法，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學習方法。
四、說教學程序。
聯(lián)系生活，導入新課。
在上課前，就學生訂牛奶的問題，設計一個情境，老師征求學生意見：“你最想訂那種口味的牛奶？”“全班同學都訂牛奶，那各種口味的各有幾個人訂呢？”使學生通過探討感受到，要解決老師提出的問題必須調(diào)查，體會到調(diào)查的必要性。
自主探索，合作交流。
1、分組調(diào)查。
知道了調(diào)查使解決問題地好辦法，那該如何調(diào)查呢？怎樣收集數(shù)據(jù)？鼓勵學生發(fā)表不同的意見，體會調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)的多樣性。并與學習伙伴交流，確定方案。在進行調(diào)查活動時，老師要特別關注需要幫助的學生，讓每個學生都參與到調(diào)查之中。
2、匯報交流。
各組進行匯報交流后，引導學生對各組的統(tǒng)計圖進行評價?！澳銈兘M怎么比其他組做得好，給大家介紹一下好嗎？”
通過學生自己在學習活動中親身經(jīng)歷的問題，體會到“學會合作”培養(yǎng)學生的合作精神。
3、數(shù)據(jù)整理，分析。
通過猜一猜“全班喜歡那種口味的同學最多，為什么，如何驗證？”讓學生進行獨立思考和積極探索，明白必須將各組的信息進行整理，并探討出整理的方法，老師通過媒體將全班的統(tǒng)計結(jié)果匯總，在此基礎上認識統(tǒng)計圖表。
讓學生觀察統(tǒng)計圖表，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你能提出那些數(shù)學問題？”讓學生對數(shù)據(jù)進行分析。
5、問題引申。
如果要全校每個學生訂一份他們喜歡的牛奶，該怎樣調(diào)查呢？”“收集的數(shù)據(jù)制止成統(tǒng)計圖，會遇到什么問題？”
數(shù)學游戲。
游戲過程中讓學生自由選擇統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表統(tǒng)計比賽過程。
實踐作業(yè)。
讓學生思考，在日常生活中，你認為還有什么需要我們調(diào)查統(tǒng)計的？選擇你最感興趣的進行調(diào)查。
說課稿的內(nèi)容篇三
摘要:地球上豐富多樣的地理事物濃縮在地理教材中,使得教材內(nèi)容豐富多彩。地理都是應根據(jù)教材內(nèi)容,靈活機動地選擇教學方法,真正實現(xiàn)教師好教,學生樂學的教學氛圍。
關鍵詞:地理地圖教學法學科聯(lián)系媒體網(wǎng)絡。
在地球上從海洋到陸地,從高山到平原,從南到北,從東到西,所有的海陸空包含各種各樣的地理事物、地理現(xiàn)象,都在地理學科中有所顯示。國家、領土、領海、地形、河流、水文、植被、人口、民族、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、經(jīng)濟、文化、氣候、資源、環(huán)境……豐富多彩的教材內(nèi)容決定了教學形式、手段和方法的多樣性。正如內(nèi)容決定形式,教材內(nèi)容決定著教師講課的形式與方法。綜合多年的地理教學經(jīng)驗,我簡單介紹幾種主要的教學方法。
1.地圖教學法。地圖是傳授地理知識的重要載體,每一幅地圖都包含著豐富的地理信息。政區(qū)圖告訴我們每一個國家或地區(qū)的位置、范圍、分布;地形圖標示著某一地形區(qū)的大小、高低、形狀、方向等信息;交通圖畫出了各種交通線路及每一種交通方式可到達的地區(qū);人口分布圖,展示著世界各地不同的民族,人口多少,人口密度等。無論什么樣的地圖,教師教和學生學都是有一定規(guī)律的。本人在教學中嚴格堅持按讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序閱讀地圖,收效明顯。因為圖名代表著一幅圖的主題和要點,先讀圖名有著開門見山、排除干擾、直奔主題的'指導意義;圖例是一幅圖中地理事物的象征,閱讀和熟記重要的圖例,是輕松獲知圖中信息的基礎;然后再讀正圖就顯得較為輕松、事半功倍。
2.“模擬旅游”教學法。就是以課堂“旅游活動”作為教學的重要手段,根據(jù)教學內(nèi)容,結(jié)合學生實際進行課堂教學的方法。通過“導、出、議、總、測”即“導游——出游——議游——總游——測游”五個教學環(huán)節(jié),來提高學生學習地理的興趣,加強學生觀察、比較、思維、綜合等地理能力培養(yǎng)及地理技能的訓練,從而達到素質(zhì)教育的目的?！皩?、出、議、總、測這五個環(huán)節(jié)在教學中既可各自獨立運用,又可相互穿插,配合運用?！蹦M旅游“形式主要借助多媒體(錄像、vcd光盤、三維模擬動畫、模型……)等來“觀其景、聽其聲、論其事、探其源”從而使學生在課堂學習過程中,既能獲得地理事物的相關知識又可達到欣賞自然美景、游覽名勝古跡,了解各地風俗民情,陶冶情操,增長知識,有益身心健康的教學效果。
3.學科聯(lián)系教學法。地理是一門綜合性學科,它涉及到語文、數(shù)學、歷史、政治、化學、生物、物理、美術等知識。教學中要立足地理,兼顧綜合,這樣才有利于學生知識的合成。如我們可以通過地理課把古代描述氣候、環(huán)境、不同地域特征的詩詞教給學生,“大漠孤煙直,長河落日圓”,“九曲黃河萬里沙”,“北風吹地白草折,胡天八月即飛雪”,“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關”等,這些優(yōu)美的詩句包含了很多地理要素,學生一邊欣賞詩句中美妙的意境,一邊掌握地理知識。關于環(huán)境保護,是當今世界的熱點問題,政治課中有專門的論述,化學、生物、物理課中也有講解,但角度不同,政治課中要人們“怎么做?”是從“法律”的角度講的,而地理中則是從現(xiàn)在“怎么樣?”從分布上講的,化學、生物、物理則是從“為什么?”闡述它的基本原理和形成原因上講的,幾者結(jié)合,從外在的表象到內(nèi)在的規(guī)律,學生才真正全面地認識這個問題,形成完整的知識體系,達到事半功倍的效果。
地理與歷史更是親如姐妹,古今地質(zhì)的變遷,氣候的變化,城市的興廢,文明的嬗變,是地理事物在歷史的長河中演化的結(jié)果,歷史記錄了“彼時彼刻”的世界狀況,地理則描寫著“此時此刻”的地球面貌,教學中互相穿插,有利于學生從縱橫兩方面理解地理知識。
4.借助多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教學手段。由于計算機網(wǎng)絡的開通和多媒體課件的利用,大大地方便了地理教學,使單調(diào)乏味的課堂變得活躍起來。
教學有法,但無定法,內(nèi)容決定教法。特別是像地理這樣的學科,根據(jù)不同的教學內(nèi)容,選擇適當?shù)慕虒W方法,教師講得輕松,學生學得有味,從而實現(xiàn)教與學的雙贏。
說課稿的內(nèi)容篇四
老人有兩個兒子，他臨終前，把自己的財產(chǎn)分成兩份，兄弟倆各分一份。并且囑咐兄弟倆以后要互相幫助，不離不棄。
兄弟倆聽了急忙答應著，老人這才含笑的閉上了眼睛。
父親去世之后，哥哥用得來的財產(chǎn)做起了買賣。弟弟對做生意沒什么興趣，他覺得父親留給他的財產(chǎn)夠多的了，即使什么都不做也不用擔心以后的生活。
轉(zhuǎn)眼間過了十年，哥哥用父親留給他的財產(chǎn)加上自己的努力，創(chuàng)就了自己的事業(yè)，成為了富甲一方的有錢人。
弟弟和哥哥正好相反，他整日游手好閑，東游西逛。父親留給他的財產(chǎn)很快就花光了，但是他一點都不犯愁，逢人就說：“怕什么?有我哥哪!我要張口，他是不會不幫我的。”
他的話一字不漏地傳到了哥哥耳朵里，哥哥聽后眉頭緊皺。
不久弟弟真的來找哥哥，他見到哥哥一開口就說：“哥!還記得咱爸臨去世前說的話嗎?他老人家，讓咱們兄弟互相幫助，不離不棄。如今你富了，可是弟弟我連飯都快吃不上了，哥哥你不會不管我吧?”
哥哥冷笑一聲說：“你整日游手好閑，我干嘛給你錢?有能耐自己賺去?！?BR> 弟弟哭喪著臉說：“哥!你不能這么絕情，你現(xiàn)在這么有錢，只要施舍一點點，兄弟我就感激不盡了?！?BR> 哥哥聽完斬釘截鐵地說：“我是一分錢也不會給你，我看你還是靠自己吧!”
弟弟做夢也沒想到哥哥這么絕情，他絕望的蹲在地上哭著說：“我……我什么也不會干，你不是成心餓死我嗎?”
哥哥見他嗚嗚痛哭樣子可憐，語氣緩和了一下說：“這樣吧!你去我的門市，幫我掃一個月的垃圾，我給你工資?！?BR> 弟弟聽了只好點點頭，這一個月弟弟做的很辛苦，因為他從來沒有干過這么累的活。所以當哥哥讓他去店里賣貨的時候，他立刻就答應了，他心想賣貨怎么也好過天天打掃垃圾!
就這樣弟弟又去賣貨，賣了幾天他就覺得辛苦，因為有些客人很難伺候，往往一樣商品，客人要反復挑上數(shù)遍。辛苦是辛苦，他很快發(fā)現(xiàn)了賣貨的竅門，逢人帶著三分笑，在難伺候的顧客也不會拒絕笑臉人，顧客滿意付錢，他會捧著這些因為自己努力賺來的錢，感覺踏實、滿足!
賣了幾個月的貨，哥哥開始讓他管店，管店比賣貨還累，而且操心。每天都要對賬點貨，忙個不停，更辛苦。所以他賺的每一分錢都舍不得亂花，他常常自言自語的說：“哎!賺錢真不易，真真是每一分錢都有血有汗呀?！?BR> 哥哥聽了他的話笑了，拍著他的肩膀說：“這個店我已經(jīng)歸在了你的名下，你以后就是這間店的老板了?！?BR> 弟弟驚愕的瞪大了眼睛說：“哥……你說這店你給我了?”
哥哥微笑著點點頭。
這一刻弟弟終于明白了哥哥的苦心，他含著淚真心的說了句說：“哥!謝謝你?！?BR> 說課稿的內(nèi)容篇五
說課內(nèi)容：
蘇教版《品德與生活》二年級（上冊）第10課《我不膽小》。
教學目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生勇敢、堅強、上進的生活態(tài)度，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、行為與習慣：初步養(yǎng)成學生不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習慣。
3、知識與技能：通過教學讓學生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。
4、過程與方法：在活動中引導學生學會辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。
二、說教法。
（一）、親近孩子，展現(xiàn)生活。
利用掛圖以及師生間的交流展示生活情景，激活學生真情，把課堂變?yōu)檎鎸嵉纳顖鼍?，讓學生在其中感受、體驗、提升，在發(fā)展中學會生活,建立自信，為他們形成積極的生活態(tài)度，勇敢的道德品質(zhì)打下良好的基礎。
（二）、寓教于動，綻放活力。
創(chuàng)設童趣活動，以《司馬光砸缸》的故事導入，激起學生學習與探索的欲望，然后以敞開心扉說膽小、故事屋里明道理，指點迷津變勇敢、辨別是非導行為等幾個富有層次的童趣活動，激發(fā)學生思維，形成品德認識。
（三）、超越文本，碰撞生成。
整合教材內(nèi)容，把教材作為一個話題展開學習活動?；顒又凶⒅刈晕蚺c啟發(fā)統(tǒng)一，努力促進品德內(nèi)化，挖掘課程資源，有補充有超越。
三、說教學流程：
活動一：故事導新課。
小朋友們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？其中一個小朋友在做游戲時不小心掉進了大水缸中，別的小朋友有的嚇得跑走了，有的`害怕得哭了，還有的跑到很遠的地方叫大人。只有司馬光小朋友勇敢地面對危險，搬起石頭砸向大水缸。我們要以司馬光小朋友為榜樣：勇敢，不膽小。
板書課題：我不膽小。
活動二：敞開心扉說膽小。
老師提問：哪位小朋友愿意上臺來唱支歌或跳個舞，來表現(xiàn)自己不膽??！
學生表演（找出膽小、怕羞的同學）。
緊接著師問：我想你們一定有許多膽小的事吧，能告訴大家嗎？膽小的小朋友說說自己膽小的事。
活動三：故事屋里明道理。
錄音播放：
河邊有棵木瓜樹，樹下住著一只小白兔。一天，一顆熟透的木瓜被風一吹從樹上掉下來，正好掉在了樹下的小河里，“咕咚”一聲，把小白兔嚇了一大跳。它趕緊跑出自己的屋子，大喊起來：“咕咚來了，咕咚來了——！”一只猴子看見小白兔如此慌張就問：“小白兔，你干什么呢？”小白兔上氣不接下氣地說：“咕咚，咕咚來-了-！”猴子一見小白兔這么害怕，心想：咕咚一定是一個可怕的家伙。就跟著跑起來。狐貍和老虎看見了，也問：“出什么事了？！”小白兔和猴子一起說：“咕咚來了，快跑吧！”他們也跟著跑起來，小鹿、斑馬、水牛、河馬一聽說“咕咚來了”也跟著跑起來。他們跑啊跑，跑到獅子大王的面前，獅子大王奇怪地問：“什么事情，如此慌張？！”動物們異口同聲地說：“咕咚來了！”“咕咚？咕咚是什么呀？”“這——”動物們你看看我，我看看你，最后都看著小白兔，小白兔說：“咕咚實在太可怕了，它是……，它一定是個大怪物！”獅子大王說：“什么怪物，我來見識一下，前面帶路！”小白兔把獅子大王帶到自己家門前，什么怪物也沒有啊，大家正納悶，又有一只木瓜掉在河里，發(fā)出“咕咚”的響聲，小白兔趕緊躲到獅子背后大聲喊到：“咕咚來了！”大家一愣，都哈哈大笑起來，小白兔明白了怎么回事，不好意思地笑了。
學生討論：小白兔呢？你認為膽小好嗎？為什么？
活動四：指點迷津變勇敢。
1、重點分析：我怕黑。
怕黑的小朋友請舉手，你們?yōu)槭裁磁潞冢?BR> 2、原來小朋友害怕都是有原因的，那我們就一起來想想辦法，看看怎樣做就不會怕黑了？
3、討論分析：不敢打針、不敢游泳、不敢發(fā)言。
同桌任選一個討論。
全班匯報交流。
4、引導體驗。
剛才不敢上臺表演的同學誰來表演個節(jié)目，可以唱首歌，可以跳個舞，可以說一句你最想說的話，也可以吟誦一首古詩！
活動五：辨別是非導行為。
首先出示跳假山和捅馬蜂窩的圖片。
讓小朋友們仔細觀察圖片討論這樣的問題：他們勇敢嗎？為什么？你想對他們說些什么？
學生任意點擊辨是非。
最后師小結(jié)：王老師希望我們小朋友在做事之前，要想想是不是正確，是不是安全，正確的事大膽去做，錯誤的事，不能去做，這才是真正勇敢的孩子！
活動六：信心卡自我鼓勵。
出示信心卡，指名讀。
1、學生做卡。
小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學，還可以送給故事中的小動物。
2、互相送卡。
學生自由互送卡片。
師送卡。
老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。
教師送的卡片內(nèi)容。
1、害怕時，對自己說相信自己做個勇敢的孩子。
2、困難來了，真是太好了，我又有機會鍛煉自己了。
3、有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。
4、你的回答真精彩！
5、你的回答真棒！
6、你真是個愛動腦筋的好孩子！
7、你真是個勇敢的孩子！
七、小結(jié)。
通過今天的學習，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時候，隨時鼓勵。
說課稿的內(nèi)容篇六
下面是我前后兩次接手新班級時所作的自我介紹。
自我介紹一：
同學們，大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭，大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎課，它是所有學科的基礎學科，所以學好語文是大家學業(yè)成功的關鍵。我希望大家能夠認真對待，我也保證會全力以赴，盡我所能幫助大家學好這門課。
自我介紹二：
同學們，大家好嗎?(學生大聲叫“好”)。
我很高興能和大家站在同一個教室，你們高興嗎?(學生幾乎齊聲喊“高興”)。
我姓郭，是大家的語文老師。這是一句廢話，語文課進來的當然是語文老師。(學生笑)。
其實呢，我是大家的.語文老師，還有一個原因就是本人對英語一竅不通，數(shù)學是一知半解，其他學科也是標準的門外漢，不得已只能做做語文老師。(學生繼續(xù)大笑)。
但是大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣學好語文，卻不一定能學好其他學科，但是學不好語文肯定很難學好其他學科，因為語文是所有科目的基礎學科，大家能不能理解?(學生大聲說“能”)。
同學們，漢語是我們的母語，又是這樣的重要，所以說，你們一定要學好語文，你們應該下這個決心。你們下不下?(學生齊聲喊“下”)。
好，老師這里也做個保證，保證自己在以后的教學中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的保證，我相信我們班的語文課一定會學出個樣子來。你們說行不行?(學生喊“行”)。
細細想來，原因很簡單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講，就是把普通的陳述變成了疑問，給學生留出了參與的空間和機會，從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺，因而才有了活躍的課堂氣氛。
自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報告一樣，唱獨角戲，那樣很容易使演講變成一個單向而且單調(diào)的發(fā)言，效果不理想也是情理中的事。
說課稿的內(nèi)容篇七
一、指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，以學習籃球基本技術中的移動技術為主，依據(jù)新課程標準的理念，在課的設計上，以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關注個別差異，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，讓學生體會到運動的快樂，讓健康第一落到實處。
二、教材分析：
籃球是中學教材中的一項重要內(nèi)容，在小學的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運球技術學習為主。本課主要以籃球基本技術中的移動為主。移動教材的內(nèi)容價值是作為攻防技術的基礎在籃球比賽中被廣泛運用，實用性強，對于提高籃球攻防技術、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應速度以及發(fā)展身體素質(zhì)都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動，本年級只選了移動中的起動、側(cè)身跑、變向跑、滑步作為教學內(nèi)容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉(zhuǎn)移身體重心和保持身體平衡。
本單元教材共分為9課時進行教學，本課第一課時。本課的教學目標是通過學習使學生了解和掌握移動技術，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷的身體素質(zhì)，幫學生建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識。根據(jù)學生的特點和基礎將本次的重點設置為側(cè)滑步和側(cè)身跑的練習，難點：移動時重心的控制。為以后學習籃球的其他技術打下基礎。
三、學情分析：
隨著籃球運動的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入nba后，籃球比賽在我國的影響越來越大，籃球比賽也吸引了更多的中學生，越來越多的學生更加喜愛籃球運動。七年級的學生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學階段對籃球教材有了一定的學習基礎，大多數(shù)學生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術掌握卻不是很多，很多學生渴望學習，因此，在教學中根據(jù)以上特點，安排采用語言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極自主的參與學習，從而也真正的落實了課標中的掌握知識、技能培養(yǎng)運動興趣的課程理念。
四、教學模式：新授課模式。
五、教學設計：
（一）、啟迪激趣階段8分鐘。
此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生精神集中以快樂飽滿的狀態(tài)進入課堂。
（2）、自我檢測游戲7分鐘。
此環(huán)節(jié)是為了讓學生根據(jù)自身條件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關注個體差異。
（3）、集體練習。
此環(huán)節(jié)是為了講授動作，加強動作質(zhì)量。
（4）分組練習。
此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學動作。
（5）拓展提高。
教具準備：籃球27個錄音機1臺皮筋2條。
本課的特點是給予學生自主發(fā)展空間，關注個體差異，讓每一位學生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅，這樣就最終達到了課表中以學生為中心的主體地位。
六、課堂評價。
師評：在各個環(huán)節(jié)上，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況給予評價。在課程結(jié)束時對整堂課的完成情況、學生表現(xiàn)情況、學生掌握程度等方面給予評價。
自評：學生在自由選擇適合自己的練習距離時對自身的素質(zhì)進行自我評價，如測試游戲和拓展中。
互評：讓學生同組間評價。
七、資源開發(fā)。
本課主要是進行了體育資源的開發(fā)和利用，利用籃球進行球操的練習，即能實現(xiàn)器械的高利用率，又能提高學生的練習興趣。
說課稿的內(nèi)容篇八
為激發(fā)教師的研究意識，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導幼兒教師寫教學反思，要求課后小反思——每周大反思——主題總反思。針對幼兒園教學活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強課程研究，提高教學技藝。在實踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些教師把教學反思看成是任務型、應付性的工作。
一、實話實說——寫得、失。
一節(jié)課下來，教學的狀況教師在不同程度上是心知肚明的，教學效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學活動可因教師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍;可因教師的一個眼神、一個手勢而令故事情趣大增;可因一種新的教法而獲得意想不到的效果;或者因為講得多坐得多而使幼兒索然無味;也會因為一個環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。
二、及時反饋——寫師、生。
教學過程是師生對話、互動的過程。教師的情緒，教師的舉手投足，教師對幼兒、對教材的理解以及對教法、學法、教具的運用直接作用于幼兒，影響課堂氣氛和活動質(zhì)量。相反，幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態(tài)、個性特征和經(jīng)驗差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽連，影響著教學的效果。因此，組織活動結(jié)束后教師應及時反饋，將師生雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。如公開課效果不好，教師往往會說“這些孩子沒配合好”，這里面就要反思教師你，你了解孩子以及他對于學習相關內(nèi)容的經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)嗎?活動中你是一相情愿還是能顧及幼兒獨特的想法與感受呢?你的提問語言能夠讓幼兒明了你的要求和意思嗎?教師要學會從自己身上找原因、求對策。
三、綜合分析——寫教、學。
四、找準要點——寫特點。
多年的教學經(jīng)驗告訴我們，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有個特色，有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就得承認其成功。
五、捕捉靈感——寫遐想。
常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或隨機生成，出現(xiàn)意想不到的效果，給活動帶來勃勃生機。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想象的門窗，展現(xiàn)智慧的火花。一些童稚趣語、幽默問答，探究性的發(fā)現(xiàn)、競賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)或隨機生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間，幫助幼兒遷移經(jīng)驗，進一步豐富學習內(nèi)容。如有個教師在組織大班幼兒關于“聲音”主題的活動時，讓幼兒說出大自然和生活中經(jīng)常聽到的聲音極其作用，并區(qū)分哪些是好聽的，哪些是難聽的。當有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時，有的幼兒辯解說：“裝修時聲音很難聽但住進新房子就舒服了，我們有時聽到不好聽的聲音要忍一忍”。教師及時捕捉到這一動態(tài)生成性資源，把它寫在課后反思本上，隨后開展了“讓我們有個好心情”的健康教育活動，幫助幼兒調(diào)整消極情緒，培養(yǎng)積極情感，發(fā)揮教學的教育性。有時，活動中節(jié)外生枝的小插曲也應記下來，以吸取教訓。
六、深度反思——寫建議。
在教完每堂課、組織完活動后，教師要靜下心來，思考一下這堂課的得與失，學習材料的提供、活動環(huán)境的支持、組織的方式方法，教學重點的把握、難點的分析，是否有新的生長點或者遺留點，根據(jù)自己的教學體會和幼兒反饋出的信息，寫寫“修改建議”，可以對教材內(nèi)容進行質(zhì)疑或提出修改意見，也可以重點考慮某個環(huán)節(jié)應該怎樣處理才更有效，一步步明確問題，尋找對策，使自我反思達到一定的深度。
在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師，首先應掌握科學正確的.原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關鍵。
總而言之，反思是強調(diào)教師從自己的經(jīng)歷中學習，鼓勵教師敢于挑自己的“刺”，是跟自己“過不去”，是主動澄清和質(zhì)疑自己長期以來賴以生存的教學觀念和教學信念;反思是一種探究過程，“實踐的反思把經(jīng)驗與理論的或哲學的探究結(jié)合起來了”，而這種探究是沒有終結(jié)的，反思者堅信：教學只有更好，沒有最好。寫教學反思，可以承前啟后，揚長避短，挖掘教師個性智慧。我們習慣于向書本學習，向他人學習。
有時不妨珍視一下自己，在自己的經(jīng)歷中提取有價值的東西。寫一點教學反思，與心靈對話，做個主體的人，自己的經(jīng)歷是教師獲得專業(yè)發(fā)展的一種珍貴的教育資源，學會從自己的經(jīng)歷中學習，只要長期堅持，必定能逐漸把我們的教學水平提升到一個新的境界。
說課稿的內(nèi)容篇九
一、教材分析。
本節(jié)課是在學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)，和整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。教材利用學生熟悉和喜愛的生活事例和事物設計情境，通過觀察讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合操作、討論交流，來探索計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。
二、教學目標。
（一）知識目標：
初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位加法的計算方法，使用相同數(shù)位上的數(shù)相加的計算方法計算不進位加法。
（二）技能目標：
1、培養(yǎng)學生的動手操作能力、計算能力和抽象思維能力。
2、培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互交流的態(tài)度。
（三）情感目標：
讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學，體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。使學生在探索活動中獲得成功的情感體驗。
三、教學重點與難點：
重點：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位加法的計算方法。
2、提高學生的計算能力。
難點：
理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的算理。
【說教法學法】。
一、說教法：本節(jié)課我結(jié)合《課標》中的教育理念，透析教材，利用多煤體及擺小棒的直觀演示教學法，來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。
二、說學法：課堂上通過觀察—操作—討論—探索等學習方法，讓學生通過動手擺小棒，從中探索出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，同時培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識，初步學會用數(shù)學的角度去觀察事物思考問題。
【說教學過程】。
我把本節(jié)課的教學劃分為以下四個部分：
（一）復習舊知，引入新知；
（二）創(chuàng)設情境，自主探索；
（三）實踐應用，鞏固知識；
（四）自我評價，分享快樂。
（一）復習舊知，引入新知（整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)）。
這環(huán)節(jié)主要是通過“開火車”的形式復習整十數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)，再比較以下兩組式題的不同點，突出整十數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)計算方法的區(qū)別，激活與本課相關的已有知識，促進學習遷移。
（1）40＋250＋320+560+150+440+3。
（2）40＋2050＋3020+5060+1050+4040+30。
（二）創(chuàng)設情境，自主探索。
傳統(tǒng)的計算教學比較枯燥，為改變這種狀況，新課開始我以新學期第一天發(fā)生的事“發(fā)新書”的情景圖引入，讓學生在生動具體的情景中學習計算。首先，通過觀察，讓學生自已找出圖中的相關數(shù)學信息和提出相應的數(shù)學問題。
根據(jù)本節(jié)課教學需要，從學生提的眾多問題中選取與本課有關的具代表性的兩個問題：（1）數(shù)學書一共有多少本？（2）一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本？作為這節(jié)課要解決的問題來引入課堂教學。此時學生很快就能列出式子，通過觀察比較兩個算式，讓學生指出35+3是一道兩位數(shù)加一位數(shù)的式子，35+30則是兩位數(shù)加整十數(shù)的式子，從而點出課題，讓學生讀課題明確本節(jié)課的`學習內(nèi)容。再通過小組合作擺小棒，來理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，例如計算35+3時，在小組活動中先引導學生一個同學出35，另一個同學擺出3，通過討論如何把兩人的小棒合起來，討論交流得出先把5根小棒加上3根合起來，再和3捆小棒合起來操作過程，這樣學生就能從算式里發(fā)現(xiàn)先把個位上的5和3算出來。計算35+30時，用相同的方法，通過擺小棒理解計算方法，再讓學生從算式里發(fā)現(xiàn)是先把十位上的30和30合起來。最后總結(jié)出計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法是“相同數(shù)位上的數(shù)相加”。再讓學生讀一讀，加深記憶和理解，為下面的實踐應用打基礎。
（三）實踐應用，鞏固知識。
檢測是實施課堂優(yōu)化教學的重要手段，因此我緊扣教材，挑選了教材中相關練習檢測學生的學習效果。我設計了四道針對性的練習題，以達到“鞏固知識—提速計算—拓展思維—實際應用”的作用。
（1）例題后的“做一做”，嘗試完成讓學生說說算理，目的讓學生對兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法進一步鞏固。
（2）我利用低年級小學生的好勝心理，分組比賽，讓學生完成練習十一第1、2題，目的讓學生知道掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法的好處，使自己計算速度得到提高。
（3）我設計了一題判斷題。這題是知識的拓展延伸，通過掌握的計算方法來判一判對錯，從分析原因來培養(yǎng)學生的自我評價意識。
（4）我讓學生完成練習十一的第3題，把數(shù)學的計算與實際應用相結(jié)合，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
（四）自我評價，分享快樂。
讓學生對這節(jié)課的所學習知識作歸納和總結(jié)，讓學生會簡單自我評價學習的成果，并懂得與他人分享學習的快樂。
【說教學評價】。
這節(jié)課從實踐應用檢測中，前兩題重抓基礎知識的落實，后兩題注重學生技能的培養(yǎng)，在鼓勵算法多樣化的同時，引導學生對不同算法進行比較、評價，這有助于培養(yǎng)學生的策略評價意識。本節(jié)課我充分利用了低年級小學生的心理特征，開展小組合作比賽形式進行檢測，使學生在學習活動中獲得成功的情感體驗，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的合作精神。
說課稿的內(nèi)容篇十
蒙特梭利指出在“兒童之家”中對幼兒的教育應該包括以下四方面：
肌肉訓練。
肌肉訓練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關系。
感官訓練。
蒙特梭利認為，必須對幼兒進行系統(tǒng)的和多方面的感官訓練，使他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的基礎。
實際生活練習。
蒙特梭利十分重視幼兒的實際生活練習。它可以分為兩類，一類是與兒童自己有關的，另一類是與環(huán)境有關的。通過實際生活練習，幼兒可以培養(yǎng)獨立生活和適應環(huán)境的能力。
初步知識教育。
3―6歲幼兒天生具有學習出初步知識的能力，完全可以教他們學習閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓練是相聯(lián)系的，正確的感官訓練有助于初步知識的教育。
蒙特梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育，數(shù)學教育，語言教育，自然人文教育，社會文化教育和音樂藝術教育等幾部分。蒙特梭利教育法最為精彩、最為科學和適合兒童發(fā)展的部分，則是成人對待兒童的態(tài)度和教育觀念。成人通過觀察，了解到兒童發(fā)展需要，從而為幼兒準備一個適宜發(fā)展的環(huán)境，協(xié)助兒童自然的成長，并引導兒童學習新的知識。在這個過程中，兒童不僅發(fā)展了認知能力，更為重要的是習得了主動學習的方法，培養(yǎng)了獨立、進取、堅持、自信、有條理的良好習慣。
說課稿的內(nèi)容篇十一
北宋中期，土地兼并劇烈，階級矛盾尖銳，國家出現(xiàn)財政危機。王安石為富國強兵，鞏固地主階級的統(tǒng)治，扭轉(zhuǎn)北宋積貧積弱的局勢，明確提出理財是宰相要抓的頭等大事，闡釋了政事和理財?shù)年P系。他主張只有在發(fā)展生產(chǎn)的基礎上，才能解決好國家財政問題，因此在這次改革中，發(fā)展生產(chǎn)是當務之急。他提出國家應制定相應的方針政策，調(diào)動生產(chǎn)者的積極性來發(fā)展生產(chǎn)。在王安石這種思想的指導下，變法派制定了諸如青苗、免役、均輸、市場、農(nóng)田、水利等一系列新法，從農(nóng)業(yè)到手工業(yè)、商業(yè)，從鄉(xiāng)村到城市，展開了廣泛的社會改革。與此同時，改革軍事制度，提高軍隊的素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，并改革教育制度，王安石親自撰寫了《周禮義》、《書義》、《詩義》，即《三經(jīng)新義》，為學校教育改革提供了新教材。
王安石的變法對于增加國家收入，有著積極的作用，軍事實力明顯提高，北宋積貧積弱的局面得以緩解。在與西夏的交戰(zhàn)中，取得了熙河之役的勝利。這在宋夏交戰(zhàn)的歷史上是很少見的。然而由于觸犯了大地主大官僚的利益，王安石被迫辭職。改革的最主要支持者宋神宗在關鍵時刻發(fā)生了動搖，宋神宗死后司馬光出任宰相，徹底廢除新法，連很有成效的募役法也被廢除。
說課稿的內(nèi)容篇十二
根據(jù)__省教育廳《關于進一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》和《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學工作的指導意見》文件精神要求，需各教學單位做好“延遲開學”、“全面停課”等情況的教學預案，為了確保停課不停學、停課不停教、不影響新學期教學計劃和進度，特制訂我校疫情防控期間網(wǎng)上教學工作實施方案。
一、總體目標。
針對疫情防控工作實際，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，利用超星網(wǎng)絡教學平臺、學習通app實施在線授課(聽課)、資源點播和線上輔導、討論、答疑等活動，消減疫情對教學活動的影響，有效實現(xiàn)“延遲開學不停教、不停學”。
二、工作思路。
遵循“延遲開學不停學、計劃不變變模式”的基本思路，堅持“只改變教學模式，不改變教學目標”的原則，結(jié)合我校教學實際，力爭有效、有序、保質(zhì)、保量落實20__-20__學年第二學期人才培養(yǎng)方案與教學計劃。20__-20__學年第二學期教學計劃共計__周，因疫情暫定前3周進行網(wǎng)上教學。
三、本學期教學安排調(diào)整。
1.本學期正式開課時間為2月17日。全體專兼職教師于20__年2月17日起至正式開學(具體時間待定)期間，對全體學生進行網(wǎng)上授課。各院系應于2月10日前通知到所屬學生，按時加入超星網(wǎng)絡課程，督促學生按時進入網(wǎng)絡課堂上課。
2.各教學單位需根據(jù)人才培養(yǎng)方案中本學期教學計劃制定前3周的網(wǎng)上教學計劃，全體專兼職教師根據(jù)20__-20__學年第二學期課表，于20__年2月15日前建立與所授班級課程一一對應的超星網(wǎng)絡課程。如因教師網(wǎng)上建課不足不能執(zhí)行本學期教學計劃，要求相關院系在每個班級遴選出不少于3門課程(不含公共課)進行網(wǎng)上教學(周課時不少于24學時)，并于2月10日前報教務處備案。各教學單位于2月15日前將教師所建課信息統(tǒng)計表(見附件1)、網(wǎng)上教學排課表發(fā)教務處。
3.提前做好網(wǎng)絡選修課選課學生的信息錄入和開課準備工作，網(wǎng)上選課時間：2月17—22日，網(wǎng)上學習考試時間：2月26日—5月31日，由學生按照常規(guī)要求開展網(wǎng)上自學活動。
4.20__屆畢業(yè)生畢業(yè)論文(設計)相關工作目前還有旅游管理系未進行完畢(原計劃是在20__年4月下旬進行畢業(yè)答辯)，按原定計劃執(zhí)行，請指導教師利用網(wǎng)絡、電話等通訊工具對學生進行遠程指導，保證畢業(yè)論文(設計)的質(zhì)量。
5.調(diào)整實踐教學活動。疫情防控期間，各院系暫停組織學生在學校、生源居住地或赴外地開展包括頂崗實習、技能競賽集訓等在內(nèi)的所有實習、實訓、實踐活動;暫停一切團體或個人組織的社會實踐活動。校外實習實訓活動開展時間，在省疫情防控指揮部統(tǒng)一部署后另行通知。本學期已簽訂實習協(xié)議的學生，各院系應與實習單位積極協(xié)調(diào)，調(diào)整好實習時間，待實習單位恢復生產(chǎn)后，經(jīng)學校通知再開始實習。各院系要嚴格要求實習師生按照實習崗位所在地政府及教育部門的要求，堅決做好疫情防控工作;要積極協(xié)調(diào)實習單位切實做好師生安全防護工作，并安排專人加強日常管理和預防教育，確保師生生命安全和身體健康。
四、做好網(wǎng)上教學的相關準備和實施工作。
(一)開展師生全員培訓工作(2月3日—2月15日)。
1.由教務處、現(xiàn)代技術教育中心負責組織全校教師進行網(wǎng)上教學培訓，各教學單位須做好教師培訓的動員工作，所有教師均須參加培訓，培訓操作要點見(附件2)。2月10日前，所有教師需在平臺上建成本人所教授課程的2個課時授課內(nèi)容(含課前預習、網(wǎng)上授課、ppt及文字資料、作業(yè)題庫等);培訓結(jié)束后，教師能開展網(wǎng)上教學(含直播課程、交流互動、檢查學生學習效果并及時反饋指導等)。通過培訓各教學單位遴選出部分信息素養(yǎng)高、有在線課程教學基礎、有熱情的教師和已經(jīng)實施網(wǎng)上教學的課程在2月11日—15日進行開課示范，在各單位分享開課經(jīng)驗，引導其他教師能夠正常有序開展網(wǎng)上教學。
說課稿的內(nèi)容篇十三
我今天說課的內(nèi)容是《濟南的冬天》的第一課時，下面，我從以下幾個方面對本課的設計進行說明。
1、??課文所處的地位及作用。
《濟南的冬天》是七年級語文上冊的課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟南冬天的美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文。
編者安排這篇作文，就是想讓我們領略到自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，練習精讀的技能，并作適當?shù)恼洝?BR> 2、課文解讀：
《濟南的冬天》是一篇最具個性的寫景散文，是引導學生調(diào)動自己的獨特感受和體驗去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語言清新、優(yōu)美、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。作者對景物描寫得細致入微，平中見奇，常處見險，“詩中有畫，畫中有詩?！边@種觀察事物描摹事物的能力應是本文教學的難點。另外，還可以把本文與《春》比較閱讀，進一步體會比喻、擬人等修辭方法對描寫景物，抒發(fā)感情的作用。文章開頭寫濟南冬天的天氣，作者以自己親身的感受，寫出了濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的特點；接著轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫，文章用了三段文字寫冬天的山景。先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。
最后寫冬天的水色。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，情景交融是本文的又一大特點。其中描寫最形象最生動的是第3段和第5段。作者感情的抒發(fā)也非常別致，不是采取直抒胸臆，而是通過表達一種感受的方式，如這樣一句話，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！弊髡邔⒆约簩隙斓南矏酆唾澝乐椴宦逗圹E的依附在對景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。在這些認識的基礎上，我定下了本文的教學目的和教學的重難點。
3、教學目的。
1）??知識目標：
a、領會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。
b、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。
2）??能力目標：
a、?養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。
b、?培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
3）??德育目標：
培養(yǎng)學生對祖國山河的熱愛之情。
4、教材的重點、難點。
教學重點引導學生領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪的方法，通過讀品體會作者對濟南的贊美之情。側(cè)重賞析第3段和第5段，讓學生在反復的讀的過程中，領會要旨。
教學難點則是作者情景交融的寫法。我準備用讀寫說的綜合教學方法來突破難點。讓學生在讀出美的句子中，說出獨特的感受，進一步體會作者在字里行間體現(xiàn)的情感。最后，用寫來升華。
1、??尊重學生個性，實行個性化教學。
在研究新課標時，我體會到“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。”于是我根據(jù)本課目標和內(nèi)容，結(jié)合學生實際能力，應用各種教學手段調(diào)動學生的'主動性，用發(fā)現(xiàn)法、合作探究法進行教學，讓學生在整體感知的基礎上，通過朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。尊重學生的個性，使他們在教師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。
2、讀、寫、說相結(jié)合教學，提高學生整體素質(zhì)。
為了提高學生語文綜合能力，結(jié)合課改精神，我在教授本課時，注重了構(gòu)筑讀的平臺，創(chuàng)設說的動機，讓學生通過摹寫，做到學以致用，加強了與文本的對話。從課堂反饋的情況來看，學生讀說寫都到位，課堂氣氛活躍，效果很好，這就堅定了我課改的決心。
特別值得一提的是，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中應堅定的引入誦讀法教學，讓學生在反復誦讀中領悟文章描景繪物的美，最終領會文章所蘊涵的豐富情感。
因為學生是課堂的主體，因此我遵循“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。
在指導過程中，先調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，然后根據(jù)緊扣教學的問題，使學生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后進行拓展鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。
本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排2節(jié)課的時間，我的教學設想是，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時進一步感受作者的感情。本說課教案只說明第一課時。
（一）、課前準備：主要分為學生準備和教師準備。
讓學生利用網(wǎng)絡資源的多種渠道，搜集有關作者的生平資料及代表作品，還可閱讀老舍先生的另一篇佳作《濟南的秋天》，拓寬學生的閱讀面，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。有意識的指導學生預習課文，解決生字詞所帶來的困難。
在課前，我精心準備了電教平臺、錄音等輔助手段來豐富教學，擴大教學容量；這樣既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
（二）、教學過程。
這節(jié)課我是按“引入新課——講授新課——歸納總結(jié)——反饋練習”進行教學的。
1、引入新課：我先以簡潔的話語引入新課一提起北國的冬天，總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個地方的景色與眾不同：它的氣候溫晴，它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣”，這個地方就是濟南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導下，一起到濟南領略濟南冬天的奇景。
2、講授新課：
（1）???初讀課文，采用默讀法，限定時間，要求學生不回讀，全神貫注的讀，并且讓學生帶著問題對課文進行朗讀，使學生感知課文，問題用課件打出如下：
為什么說濟南是個“寶地”?
設題目的：引導學生通過讀去整體感知文本，初步了解文章內(nèi)容。解題思路：讓學生在讀的過程中去發(fā)現(xiàn)，找出能夠支撐作者說法的地方，并談出自己的見解。
（2）精讀關鍵段落（3-5段）。
老師可適時發(fā)問：你最喜歡那一句，為什么？
設題目的：引導學生主動地品析重點語句，體會作者感情。也是突破本文難點的很重要的環(huán)節(jié)。
解題思路：讓學生先讀再說，甚至用多種形式去讀，讀出韻味，讀出感情，讀出自己的感受，讀出文句的妙處。
（3）使用探究法，老師展示四幅圖片，讓學生再讀課文，并評價老師所展示的圖片，哪些地方與課文內(nèi)容相對應，哪些不相符。
設題目的：加深學生對課文的印象，讓學生更為主動的去探究知識。
這種方式將一改以往的老師把學生的思維給固定了的模式。而是讓學生主動的參與到討論中來，以獲取更多的情感體驗。
（4）以寫促情。
要求：請仿照文中你最喜歡的句子或段落，結(jié)合前幾天本地的一場大雪，寫一寫我們孝感的冬天。
設題目的：學習作者情景交融的寫法，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)、對大自然的感情。
寫完后讓學生交流，老師予以鼓勵，達到本課高潮。
3、歸納小結(jié)。
讓學生說這節(jié)課學到了什么？（老師對學生的每一點見解都予以肯定）。
4、反饋練習。
讓學生討論：標題可否換為“冬天的濟南”?
說課稿的內(nèi)容篇十四
活動目標：
1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達對春天的感受。
2能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3嘗試相互商量，共同作畫。
重難點提示：幼兒學會合作、分工，能進行整體布局。
活動方法：情景激勵法、合作創(chuàng)造法。
活動準備：
1豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。
2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。
2教師小結(jié)：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，
美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的'顏色。
3請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。
5教師指導幼兒做畫：
1制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。
2要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3聽信號后，小朋友分組收拾用具。
6展示幼兒作品，總結(jié)談話：
1展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。
2教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗。
（二）。
小班音樂教案：《春天》。
活動目標：
1．初步學習演唱歌曲《春天》，在教師的帶領下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動作。
2．學習根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應的動作。
3．知道唱完后，保持花的造型不動。
活動準備：
1．幼兒圍成半圓形。
2．黑板一塊，彩色粉筆若干。
3．幼兒用書,音樂磁帶。
活動過程：
（一）復習韻律活動《小動物走》。
幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。
（二）教師示范演唱歌曲。
1．教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
2．幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
（三）教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫歌曲的內(nèi)容。
1．幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。
教師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢！
2．教師引導幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開得怎么樣？
3.教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。
（四）教師啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
1．教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可是怎么跳呢？
2．教師逐句引導幼兒創(chuàng)編動作。
3．教師帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。
（五）教師設計游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。
1．教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。
2．教師帶領幼兒表演唱，唱到最后一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。
3．幼兒再次玩游戲，教師用動作暗示幼兒，在最后一句時保持花的造型不動。
說課稿的內(nèi)容篇十五
一、實驗目的和要求。
1.通過本實驗，達到對前面所學的課件素材處理技術的綜合運用和鞏固。
2.掌握運用powerpoint課件制作軟件設計和制作多媒體課件的方法。
知識點為題材制作課件。
2、課件主題明確、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、版面布局合理、顏色搭配和諧。
3、靈活使用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多媒體表現(xiàn)形式展示教學內(nèi)容，至少使用三種以上的媒體表現(xiàn)形式。
4、設置幻燈片內(nèi)各對象的動態(tài)顯示效果及各幻燈片間切換效果。
5、設計選擇題、填空題使用觸發(fā)器交互或控件vba交互。
6、能按內(nèi)容模塊超鏈接選擇，播放順序符合邏輯。
7、課件封面上有課題、學院、班級、學號、姓名信息。
二、實驗內(nèi)容和原理。
結(jié)合自己所學專業(yè)，綜合運用所學的教學設計、課件設計制作理論與方法，設計與制作一個教學內(nèi)容完整的演示型教學課件。原理：
1.構(gòu)思教學設計和課件設計制作方案。
2.獲取多媒體素材，按實驗要求進行素材處理。
3.用powerpoint按課件設計制作方案進行集成制作：建立結(jié)構(gòu)、插入素材、美化界面、設置動態(tài)效果和交互效果。
4.調(diào)試運行直至課件運行效果滿意。
5.保存。
三、主要儀器設備。
1．多媒體計算機和windows系統(tǒng)。
3．課件制作軟件microsoftpowerpoint2010。
四、設計制作思路。
課件封面設計：標上本題課題《觀潮》朗讀課文設計：以課文原文紙張圖片為幻燈片背景，插入課文朗讀音頻，字詞學習設計：
利用觸發(fā)器。vba控件學習鞏固新字詞課件分析設計：單獨用一張幻燈片每段大意及顯示中心思想。思考練習設計：拓展練習，以選擇題填空題格式考察祖國風景名勝。
五、操作方法與實驗步驟。
1．課件封面設計與制作。
1)啟動powerpoint2010，
2)設置封面背景，插入錢塘江大潮的各式圖片作為背景，寫上課題名稱、作者、教材版本。
3)在課文內(nèi)容的'幻燈片中插入普通話示范朗讀音頻。
2．菜單頁的設計與制作。
（1）以觸發(fā)器給字詞練習增加效果，并添加動畫效果與自定義路徑。
（2）以vba控件交互設計拓展練習題，增加對中國壯麗山水的欣賞。
六、討論、心得。
本課件朗讀動畫可進一步改進，增加插入動畫，動作路徑可以設計得更加精細些。通過本課件的設計與制作，本人初步掌握了設計觸發(fā)器，vba控件交互，動畫路徑等技能，以及用此設計課件的選擇題，填空題，豐富多媒體課件。
說課稿的內(nèi)容篇十六
鼻子不挺，整個人看起來沒有精神，所以第一步，我們就要為大家介紹，如何用彩妝打造完美鼻型。
1、克服塌鼻子的煩惱。
在眼頭的旁邊畫上少量的淺咖啡色粉末，用陰影強調(diào)出鼻子的高度，就能簡單的修飾塌鼻子問題。
2、克服大鼻子的煩惱。
在鼻孔兩側(cè)利用深色修飾的塬理來讓鼻孔看起來比較小，鼻子看來也會比較長。
3、克服短鼻子的煩惱。
用high-light的方式就能打造出理想的鼻型。
4、克服圓鼻子的煩惱。
位于鼻頭、肉看起來比較厚又圓的位置稍微削弱厚實的感覺，就能打造理想的鼻型。
part2：打造完美唇型。
唇妝是整個彩妝環(huán)節(jié)的重要組成部分，如何勾勒出完美的唇形？讓你的他為你動心？快來學習吧。
1、克服薄唇的煩惱。
用跟口紅一樣色系的唇線筆，來畫出理想的唇型，接著再涂上唇膏跟唇蜜就可以了。
2、克服左右不對稱唇型的煩惱。
先從下唇的中央位置畫一條線，然后再接著描繪整個唇型，這樣就會容易畫出對稱的感覺。
3、克服唇色不好的煩惱。
用指頭沾取健康感系的橘色唇彩打底以調(diào)整唇色，之后再疊擦上粉紅或是裸色系的唇彩。
4、克服唇色泛紅的煩惱。
先用棒狀的遮瑕膏涂在雙唇，然后用手指輕輕涂勻，接著再涂想擦的唇彩。
part3：打造完美臉型。
臉型不完美是最容易暴露的缺點，而大部分女生幾乎都對自己的臉型不完全滿意，看看那些讓你不滿意的臉型如何修正吧。
1、克服長臉的煩惱。
腮紅取橫向平行的畫法，在視覺上將長度變窄，然后搭配修容打造出理想的臉型。
2、克服圓臉的煩惱。
首先從顴骨的地方斜斜畫上腮紅，再挑選深一點的腮紅畫在下方，然后再用修容來強調(diào)出輪廓，連脖子也要一起修飾。
3、克服方臉的煩惱。
如果以顴骨為起點，畫出小小的圓形腮紅，就能讓臉看起來變小了。
4、克服下巴凸出的煩惱。
先從顴骨最高的位置刷上橫向、但是小范圍的腮紅，再用一般的修容法，修飾臉角跟下巴的位置讓臉變小。
說課稿的內(nèi)容篇十七
基本內(nèi)容：
七年級上：簡單的立體圖形（選擇3分）有理數(shù)及其運算（與實數(shù)運算相結(jié)合，不單獨。
能出選擇或填空3-4分）數(shù)據(jù)統(tǒng)計初步（主要考察統(tǒng)計圖，與頻率結(jié)合出解答題10分）。
科學計數(shù)法屬同等位置，一般這兩點選其一考察，選擇或填空3-4分）概率（為七上概。
學習函數(shù)做鋪墊，不單獨出題）軸對稱圖形（為認識圖形的基礎，不單獨出題）。
八年級上：勾股定理（為解直角三角形的基礎方法，不單獨設點考察）實數(shù)（填空4分）。
圖形的平移與旋轉(zhuǎn)（選擇或填空3-4分）四邊形的性質(zhì)探索（證明10分）平面直角坐。
標系（為數(shù)學中的基礎工具，主要考點坐標的規(guī)律，選擇3分或填空4分）一次函數(shù)（單。
獨出題選擇或填空3-4，或與二次函數(shù)結(jié)合在解答題中考察，價值3-5分，共價值6-10分）。
二元一次方程組（為數(shù)學中的基礎運算，為二元一次不等式做鋪墊）數(shù)據(jù)的代表（主要內(nèi)。
容為平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)，在統(tǒng)計的解答題中設點考察，價值3-5分）。
八年級下：一元一次不等式（填空4分）分解因式（填空4分）。
分式的運算（在代數(shù)式求值中考察分式，價值4分）相似圖形（主要考察相似比，選擇、填空7-10分，圖形證明中或與拋物線相聯(lián)系出題，價值5-8分，共價值15-20分）數(shù)據(jù)的收集與處理（主要內(nèi)容為頻數(shù)與頻率，在統(tǒng)計的解答題中設點考察，價值8-10分）。
證明。
（一）（主要內(nèi)容為平行線間的性質(zhì)、三角形內(nèi)角和定理及外角的性質(zhì)，一般在圖形證。
明中考察，價值4-6分）。
九年級上：證明。
分）證明。
（三）（主要內(nèi)容為特殊的四邊形的證明，與八上四邊形性質(zhì)的探索結(jié)合，證明。
10分）視圖與投影（為七上簡單的立體圖形的拓展，選擇3分）反比例函數(shù)（與一次函。
數(shù)相結(jié)合出題，選擇或填空3-4分）頻率與概率（在之前的基本概念的基礎上加深難度，解答題10分）。
二次函數(shù)（與一元二次方程、一次函數(shù)相聯(lián)系，函數(shù)與方程互相轉(zhuǎn)化，或與求圖形面積相。
概率（為初中階段統(tǒng)計和概率知識的總結(jié)，解答題10分）中考專題：數(shù)與式。
方程與不等式變量與函數(shù)圖形的認識圓空間與圖形統(tǒng)計與概率。
說課稿的內(nèi)容篇十八
本課主題是池塘里的游戲（原教材是立定跳遠），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠。立定跳遠是中低年級跳躍教材中的重點內(nèi)容之一，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠落地動作的輔助性練習，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運五環(huán)等教學，借助短繩的功能，利用情景教學圍繞池塘里的荷葉設置一系列的游戲，讓學生在樂中學、樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。
（一）認知目標：明白正確立定跳遠對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標：不怕臟累、積極進取，互相合作的精神。
（一）重點：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點身體協(xié)調(diào)有力。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
（二）學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。
藍球場短繩40條錄音機一臺。
依據(jù)小學牛的身心特點，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學生帶入“郊游”的情景，學生們裝扮成（小青蛙）進行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強體、增智促技。
這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習中。
3.集體比賽，團結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導，給學生充分的自練時間，“白思”時間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復心身。
奧運會知識：你們知道2008奧運會在什么地方舉辦嗎?
學生利用手中的短繩拼奧運五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過放松（拼奧運五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。
教師對各小組進行評價，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進行指導。最后教師布置好課外練習作業(yè)，學生解散。
（一）運動技能：學生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽感。
說課稿的內(nèi)容篇十九
設計意圖：
走進黑暗的世界里，孩子們要面對懼怕，期待、溫暖、向往、依戀等多種情感體驗聯(lián)系在一起，他們將依靠各種感官來熟悉自己生活的另一半世界，建構(gòu)對黑暗的熟悉。因此，我設計了這個主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》，讓孩子們對黑夜布滿好奇和無窮的想象。讓幼兒帶著好奇帶著求知的欲望走進黑夜中學習探索。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。
2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對夜晚的探究興趣。
重難點：
理解故事內(nèi)容，讓幼兒隨著落兒領略夜晚的魅力，使幼兒產(chǎn)生對夜晚的探索興趣。
活動準備：
1、布置一間暗室，分散放置一些發(fā)亮的物品(熒光棒，小電筒等)。
2、一段優(yōu)美的音樂，故事磁帶。
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣：
1、教師：孩子們，老師給你們帶來了什么，(螢火蟲)。有一只螢火蟲，在它身上發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？讓我們一起來聽一聽吧。
二、教師完整講述故事后提問：
1、落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？
2、落兒打開門，看見了什么？
3、螢火蟲為什么不肯進屋？落兒是怎么做的？
4、落兒在不開燈的屋子里，為什么覺得很有意思？
5、螢火蟲帶著落兒來到屋子外，兩人看到了什么？聽到了什么？
6、落兒心里害怕嗎？為什么？
7、幼兒再次完整傾聽故事錄音一遍。
三、不開燈的屋子。
1、老師為你們準備了一間“不開燈的屋子”，我們一起進去看看。
2、讓幼兒感受黑暗中的氣氛，說說對黑暗的看法。
3、教師使用營光棒、小電筒等發(fā)出亮光。
4、引導幼兒講講自己看到的會發(fā)光的物體，如：熒光棒、小電筒等。
5、幼兒拿著熒光棒及小電筒，想像自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。
四、幼兒在暗室中傾聽故事一遍。繼續(xù)感受在黑夜里的優(yōu)美意境。
活動延伸：
教師帶領幼兒做游戲《盲人取物》。
活動反思：
本次活動在設計思路上考慮到幼兒生活既是學習、學習既是生活的特點，認識黑夜來開展活動。在設計活動形式時，我力求在避免活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經(jīng)驗為主體，自始至終貫穿游戲，以游戲讓幼兒從生活中多方面來理解黑夜的時間概念。孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此，他們將會對慢慢地轉(zhuǎn)變對黑夜的看法，發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，想要去追尋甜美的夢，去體驗閉上眼睛之后的黑暗世界，感悟助人為樂的真諦，繼而產(chǎn)生了繼續(xù)去探索黑夜的愿望。
不足之處：
有些環(huán)節(jié)組織過程中，沒有兼顧到全體幼兒。
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說課稿的內(nèi)容篇二十
端午節(jié)，讓我們班的同學學習偉大的中國精神。
三．活動地點：高一五班。
四．活動對象：高一五班全體學生。
五．活動方式：主持人的和同學們的互動班會。
六．指導老師：張宏文。
七．主要流程：
張?zhí)镉晖瑢W回答：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，此外一些地方又將端午節(jié)稱之為五月節(jié)、艾節(jié)、夏節(jié)。
3主持人提問：端午節(jié)有什么習俗？
孫冰妍：吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、艾葉、喝雄黃酒、貼五毒放黃煙子?；脽羝菔径宋绻?jié)的習俗“端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天必不可少的活動有吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、蒿草、艾葉、薰蒼術、白芷，喝雄黃酒、系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、放黃煙子、吃十二紅等。”
4.幻燈片演示端午節(jié)的來源：1紀念伍子胥說。
端午節(jié)起源傳說相關人物：屈原與伍子胥。
端午節(jié)的第二個傳說，在江浙一帶流傳很廣，是紀念春秋時期（公元前770-前476年）的伍子胥。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應徹底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄賂，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳”，便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀念伍子胥之日。
2紀念孝女曹娥說。
端午節(jié)的第三個傳說，是為紀念東漢（公元23-2）孝女曹娥救父投江。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚。
孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處定名為曹娥江。因此相傳端午節(jié)亦為紀念孝女曹娥之日等。
主持人提問：屈原說的內(nèi)容。
增奎龍回答:屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。
5.端午節(jié)的習俗。
a)吃粽子。
幻燈片演示粽子的起源，歷史，制作方法。
李永鑫同學上講臺講解粽子的制作過程和技巧，配合ppt生動。
形象。
b)飲雄黃酒。
介紹雄黃酒的來歷，功效，制作方法。
c)采藥，木蘭湯，掛花藥，艾草等的介紹。
主持人和同學們的互動。
6.端午節(jié)我們要傳承什么？
主持人提問：屈原的一生讓我們明白什么?
全班思索。
張香還回答：愛國為國家奉獻自己的一切。（掌聲）。
李志華回答：探求本體的精神，中華民族團結(jié)的內(nèi)涵。
劉炎：對文學的造詣《離騷》《問天》《九歌》等。
幻燈片演示：“屈原精神”（感動）。
7.幻燈片介紹日本和韓國的端午節(jié)。
主持人提問：為什么他們也有端午節(jié)？
張豪回答：古代韓國是中國的一部分，日本是中國的鄰國，因為屈原的所為。
所感動于是也紀念屈原。
8.主持人宣告：班會圓滿結(jié)束。
9.班主任點評：這次班會，同學們精心竹本，形式形式新穎有朗誦，有交流，
有閱讀、有議論，有游戲，有欣賞。氣氛和諧，樂于接受，主動。
參與，生動活潑，內(nèi)容豐富。是一場成功的班會。（掌聲）。
說課稿的內(nèi)容篇二十一
胡老師這節(jié)課我聽了三遍，每一次都有改變，每一次我都能有所收獲，首先來談談這節(jié)課本身，這節(jié)課我也是第一次上，第一映像就是這節(jié)課內(nèi)容太多，而且難以理解，找不到一個好的線索把這么多內(nèi)容串起來。胡老師這堂課的最終版本給了我很大的啟發(fā)。
胡老師這節(jié)課從“安全”出發(fā)，把整堂課內(nèi)容分為設備安全和人身安全兩部分。引入情景是一則新聞報道，由于用電不慎導致火災，視頻中的關鍵詞是“電路短路”和“超負荷運行”。胡老師抓住這兩個原因，利用學生課前自主學習設計的電路圖，讓學生來模擬家庭電路的短路和超負荷運行，實驗結(jié)束后讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象尋找熔絲燒斷的原因。分析原因也緊緊把握住由于電流的熱效應，電流太大導致熔絲燒斷，接下來順理成章的講解熔絲的一些知識點。第二塊內(nèi)容就是講解人身安全，從人觸電條件出發(fā)，有電壓和通路，講解單線觸電和雙線觸電，再講到如何防止觸電，介紹插座、插頭、接地線和觸電筆。胡老師這樣設計后，整堂課思路非常清楚，前后連接也很順暢，所以創(chuàng)設情境在物理教學中是非常重要的。
這節(jié)課中我有兩個地方?jīng)]有理解，一是講到保險絲內(nèi)容的最后，胡老師問學生，有了保險絲為什么還會發(fā)生火災？我沒有想到答案，可能把各種熔絲的熔斷電流表格先展示給學生這樣好理解一些。第二處是講到三腳插頭時，問學生最長的腳應該和用電器什么相連？我也沒想到答案，后來我想可以在講解人身安全前，講解一則因為電器漏電而導致人觸電的新聞，讓學生理解為什么要讓電器接地，然后問學生上面那個問題可能要好些。
后來我去上這節(jié)課自己設想比較好，等到實施發(fā)現(xiàn)困難重重，首先關于家庭電路的結(jié)構(gòu)學生就不理解，光靠學生課前預習我認為解決不了。當時這節(jié)課我備課備的不細致、不深入，所以上下來感覺很糟糕，所以平時備課還需要更加細致，上課之前好好模擬一遍，思考每一個環(huán)節(jié)、每一句話。
說課稿的內(nèi)容篇二十二
本課主題是池塘里的.游戲（原教材是立定跳遠），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠。立定跳遠是中低年級跳躍教材中的重點內(nèi)容之一，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠落地動作的輔助性練習，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運五環(huán)等教學，借助短繩的功能，利用情景教學圍繞池塘里的荷葉設置一系列的游戲，讓學生在樂中學、樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。
二、教學目標。
（一）認知目標：明白正確立定跳遠對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標：不怕臟累、積極進取，互相合作的精神。
三、教學重、難點。
（一）重點：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點身體協(xié)調(diào)有力。
四、教學方法。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
（二）學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。
五、場地器材。
藍球場短繩40條錄音機一臺。
六、教學過程。
依據(jù)小學牛的身心特點，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學生帶入“郊游”的情景，學生們裝扮成（小青蛙）進行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強體、增智促技。
這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習中。
連續(xù)跳荷葉要求：
3.集體比賽，團結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導，給學生充分的自練時間，“白思”時間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。
方法和要求：
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復心身。
奧運會知識：你們知道奧運會在什么地方舉辦嗎?
學生利用手中的短繩拼奧運五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過放松（拼奧運五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。
教師對各小組進行評價，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進行指導。最后教師布置好課外練習作業(yè)，學生解散。
七、教學效果。
（一）運動技能：學生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽感。
說課稿的內(nèi)容篇二十三
《不怕冷的大衣》選自大班上學期第八個主題：《冬天的故事》中，是一節(jié)語言活動課，采用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運動，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力。
二、說活動目標。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解，提高幼兒的語言表達能力。
三、活動重難點。
根據(jù)目標，我把本次活動的重點預設為：理解故事的內(nèi)容，知道不怕冷的秘密是運動；把引導幼兒積極主動地說出自己的見解，樹立不怕寒冷堅持鍛煉的精神作為本次活動的難點。
四、說活動準備：
為了更好地完成教學任務，我為幼兒準備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機，并精心制作多媒體課件，生動、形象、操作方便，來激發(fā)幼兒的學習興趣。
五、說教法、學法。
為了更好地完成教學任務，我將采用：
1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的`視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、提問法：有效的提問能引導幼兒有目的的、仔細的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。
六、說教學過程。
為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）談話導入。
談話，通過調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。
（二）幼兒看課件嘗試創(chuàng)編故事。
根據(jù)課件中的圖片引導幼兒講故事，可根據(jù)圖片提出以下問題對幼兒進行引導：
1、圖中有誰？天氣怎樣？小兔在干什么？兔媽媽對他說了什么？
2、小兔出門到哪里去？穿上了什么？他怎樣去姥姥家的？
3、小兔到姥姥家時姥姥對她說了什么？
（三）聽故事錄音《不怕冷的大衣》，進一步理解故事內(nèi)容。
隨故事情節(jié)設置提問：
1、小兔往外跑時感覺怎樣？
2、小兔跑到姥姥家時還感覺冷嗎？
3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎？
4、為什么說不怕冷的大衣在小兔自己身上？讓幼兒在層層問題的追問下，通過觀察、思考，感悟出媽媽說的“不怕冷的大衣”的秘密就是運動，突破重點。
（四）師幼合作復述并演示故事內(nèi)容。
通過復述并演示故事內(nèi)容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運動，加深孩子對運動取暖的意識，更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣，通過運動可以使人變暖的道理，也使我本次活動的目標達成，突破難點。
（五）活動。
帶孩子們到戶外進行拍球運動，讓幼兒進一步感受運動取暖的意識。
說課稿的內(nèi)容篇二十四
各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。
第一個方面，說教材。
教材分析：《春天》這篇是個運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學習這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點。
學情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
第二方面，說目標。
《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品是指體驗語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標。
1.學習詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。（技能）。
2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。（知識）。
3.通過詩歌的學習，升華熱愛大自然的情感。（情感）。
其中重點是：學習詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。
第三個方面，說活動準備。
1.物質(zhì)準備：事先畫好的三本書封面上畫好標記，彩色筆，關于散文內(nèi)容的圖片。
2.精神準備：陪幼兒看過春天的景色。
3.教學方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進行以下活動。
第四個方面：說活動過程。
1.引出春天的話題（采用提問法來引起幼兒的興趣）。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
（春天）。
師：“小朋友們在春天里看到了什么？”
師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”
（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受）。
師：“你們覺得春天像什么呀？”
（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）。
2.引出詩歌（這部分采用視聽講結(jié)合法）。
師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣東西，我們來看看它覺得春天像什么？”
(教師講一遍詩歌)。
講完后提問。
師：“詩歌中說春天像什么呀？”
（像一本書）。
師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”
（彩色的書，會笑的書，會唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。
師：“我們再來聽一下書中有些什么東西？”（教師再次朗誦詩歌）。
幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應的書上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？”
（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀？”
（小青蛙會笑，小燕子會笑）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀？”
(春風會唱歌，小溪會唱歌)。
幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫。
3.幼兒學習朗誦。
師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“。
(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)。
幼兒自己看著圖片朗誦。
師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來?！?BR> 教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。
（全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦）。
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?！?BR> 第五個方面，說課后延伸。
可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，將書放在圖書角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝！
說課稿的內(nèi)容篇一
各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是《做錯事不找理由》。
一、說教材。
《做錯事不找理由》是共同生活教材中大班社會交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前，幼兒已經(jīng)學習了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會交往中具有不容忽視的重要的地位?！毒V要》中也指出：幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒“能說真話，能比較自覺地控制行為”。所以，在活動“做錯事不找理由”中，我將以故事為載體，以幼兒生活中常見問題為切入點，通過作品分析、判斷交流等多種形式，讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中，在對生活中常見問題的判斷分析中，在快樂的游戲中，知道犯錯誤不找理由，只要敢于承認，并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補，就可以得到別人的諒解。學好這個內(nèi)容為學好以后的社會性發(fā)展打下牢固的基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說教學目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著大班幼兒的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)及社會性發(fā)展特征，我制定了以下的教學目標：
1、認知目標：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責任是一種誠實的行為。
2、能力目標：能對生活中不誠實的行為進行評價，做到犯錯誤后主動承認。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：喜歡做誠實的好孩子，感受誠實給自己帶來的快樂。
三、說教學的重、難點。
本著幼兒園新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責任是一種誠實的行為。所以將本條目標作為活動的重點。
重點的依據(jù)：大班階段是誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵時期，只有掌握了幼兒由于社會經(jīng)驗不夠豐富，解決問題的能力有所欠缺，在犯錯后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯后一些正確的解決方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教學難點：能對生活中不誠實的行為進行評價，做到犯錯誤后主動承認。
難點的依據(jù)：要對生活事件進行判斷并說明理由，既需要借助自身已有生活經(jīng)驗，又需要靈活運用活動中獲得的新經(jīng)驗，同時自己的想法又要清楚表達，學生沒有這方面的基礎和經(jīng)歷。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、說教法。
大班階段是幼兒誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵時期。在生活中我們常會發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯誤后推卸責任、找借口的現(xiàn)象，這就是不誠實的現(xiàn)象。而對幼兒來說問題就是教育的切入點，通過學習使孩子成為一個真正誠實之人，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎，同時也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)幼兒的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進幼兒對知識的學習與掌握。
2、移情體驗法。
移情是幼兒在覺察他人情緒反應時所體驗到的與他人共有的情緒反應，以此引發(fā)的情感共鳴。“做錯事”這個話題本身是幼兒并不愿意面對的，但通過故事情境的創(chuàng)設，以小猴犯錯后的做法和心理感受引發(fā)討論，因此懂得做錯事并不可怕，知道正確的解決就會得到別人諒解。
3、生活再現(xiàn)法。
社會性活動應盡可能的為幼兒創(chuàng)設一個相對真實的.情境，從而激發(fā)他們的真情實感，并以此來指導生活實踐。在“評一評喜歡誰”游戲中，我運用設置生活情境的形式，將幼兒的生活場景重新的呈現(xiàn)出來，能幫助幼兒產(chǎn)生真實的情感體驗。
4、集體討論法。
針對提出的問題，組織幼兒進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
5、情感浸潤法。
社會性教育具有潛移默化的特點，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中，通過設問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達到寓教于樂，寓教于行的教育效果。
五、說學法。
六、說教學過程。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、設計情景，導入新課：（2分鐘）。
活動一開始我會出示故事《站隊的時候》的圖片，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進行引導：“小朋友看，圖片上都有誰?。俊?、“那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情??？”以此激發(fā)幼兒去認識、了解這個故事的愿望。
2、講述故事“戰(zhàn)隊的時候”，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事應該怎樣做：（13分鐘）。
《站隊的時候》這個故事講了：小猴子在排隊的時候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來，但小猴子犯錯卻不承認，將錯誤推卸給后面的小貓的故事。
為了更好的落實活動目標，我將此故事分為了不找理由、改正錯誤、彌補錯誤，三個遞進的教學層次。
第一層。我會結(jié)合課件講述故事第一部分，引導幼兒思考：故事中都有誰?誰把小兔子弄哭的？小朋友覺得是小貓做得嗎？誰能說出真相來幫助小貓？隨后根據(jù)幼兒的回答情況進行小結(jié)：做錯了事情不能撒謊，要講真話。
第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分，與幼兒討論：“小猴子這樣做對不對？”、“如果不對，哪里做得不對？”“你會跟小猴子說什么？”，通過這些提問讓幼兒進一步認識到：做錯事后，要勇敢的承認錯誤，不找借口，不推卸責任。
第三層。通過提問，強化主題。通過提問引導幼兒感受小貓的心理體驗：“如果是你，發(fā)現(xiàn)好朋友因為自己的錯誤而傷心難過，你的心情會怎樣？”“如果你是小猴子，你要對小貓說什么？”引導幼兒懂得：做錯了事情，還應該努力的做出彌補，來得到別人的原諒。
在這個環(huán)節(jié)中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的錯誤也是小朋友經(jīng)常會碰到的，運用移情體驗教學法，能夠很好的落實本次的活動的重點。
3、通過組織幼兒評一評，喜歡誰，引導幼兒對生活中小朋友的行為做出判斷評價。（7分鐘）。
社會活動應該從生活中來，再回歸到生活中去，這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”理念，也體現(xiàn)了社會性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中，我運用生活再現(xiàn)法，將幼兒生活中常常會犯的錯誤以及他們面對錯誤的行為再現(xiàn)下來，通過評比的方式，引導幼兒做出正確的評價，可以解決活動目標中的難點。
首先，我設置兩個生活情境：情境1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè)，找理由：“是我媽媽忘了，和我沒有關系。”情境2是小明不想吃胡蘿卜，找到老師：“我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點嗎？”然后引導幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對還是錯，并說出理由。在這過程中我會對幼兒進行及時的引導。
4、幼兒相互交流，勇敢說出自己的犯錯經(jīng)歷，感受誠實給自己帶來的快樂。（5分鐘）。
通過參與前面幾個環(huán)節(jié)的活動，幼兒已能初步懂得做錯事沒關系，只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時組織幼兒相互討論“小朋友有沒有犯過錯誤？”“犯了錯誤你是怎么做的？”讓幼兒進一步指導做錯事情不找理由是誠實的孩子，起到鞏固教育效果的作用。
5、課外延伸：
讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯誤找理由的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園交流討論，起到一個鞏固提高的作用。
七、小結(jié)。
一、對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新綱要的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消，而設置了課外延伸，讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯誤推卸責任的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園進行交流，以達到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了，從而使課堂內(nèi)容流于形式。
二、教學策略的選用。
（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。
（二）組織學生探究知識并形成新的知識。
我從幼兒的生活體驗入手，創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使幼兒在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“會”了，而且“懂”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課稿的內(nèi)容篇二
這節(jié)課主要是通過實例使學生感受統(tǒng)計的必要性，根據(jù)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并在具體的統(tǒng)計活動中學會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析和處理的方法,并根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答簡單的問題。
我認為使學生能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)記錄；組織有效的統(tǒng)計活動，使學生在活動中學會傾聽、學會合作是本節(jié)課學習的難點。
作為執(zhí)教者在教學方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、創(chuàng)造性使用教材，讓學生感受身邊的數(shù)學。
現(xiàn)代課程認為，數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會。使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用體驗到數(shù)學的魅力。在引入新課時，老師提問“你最想訂那種口味的牛奶？”“全班同學都訂牛奶，那各種口味的各有幾個人訂呢？”通過讓學生幫助老師解決訂牛奶的問題，使學生體會到數(shù)學來源于生活，激發(fā)了學生的興趣，引發(fā)學生探究新知識的欲望。
2、充分發(fā)揮學生地主觀能動性，使學生成為學習的主人。
課程標準明確指出：學生是數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。在教學中，使學生通過自己的探討感受到，要解決老師提的問題必須調(diào)查，體會到調(diào)查的必要性，收集數(shù)據(jù)的方法老師不作出規(guī)定，而是讓學生自己動腦筋，想辦法，同樣整理的方法也是由學生自己探討得出，充分發(fā)揮學生主動性，為不同層次水平的學生創(chuàng)設充分展示，表述自己見解的機會。
3、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學得重要方式。轉(zhuǎn)變老師的角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，體會學習的樂趣。
4、加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生實踐能力。
老師在學生建立新的認知結(jié)構(gòu)后，繼續(xù)引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷，處理。使學生體會到知識間的聯(lián)系，并在相互交流討論中，體驗統(tǒng)計的價值，同時老師有意識地提出新問題：“如果要全校每個學生訂一份他們喜歡的牛奶，該怎樣調(diào)查呢？”“收集的數(shù)據(jù)制止成統(tǒng)計圖，會遇到什么問題？”“在日常生活中，你認為還有什么需要我們調(diào)查統(tǒng)計的？”積極引導學生深入思考，進一步鍛煉學生的實踐能力，有力的促進學生自主發(fā)展。
三、說學法。
新標準指出：必須轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：
1、系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
2、在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
3、通過動手操作，獨立思考，開展小組合作交流的.方法，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學習方法。
四、說教學程序。
聯(lián)系生活，導入新課。
在上課前，就學生訂牛奶的問題，設計一個情境，老師征求學生意見：“你最想訂那種口味的牛奶？”“全班同學都訂牛奶，那各種口味的各有幾個人訂呢？”使學生通過探討感受到，要解決老師提出的問題必須調(diào)查，體會到調(diào)查的必要性。
自主探索，合作交流。
1、分組調(diào)查。
知道了調(diào)查使解決問題地好辦法，那該如何調(diào)查呢？怎樣收集數(shù)據(jù)？鼓勵學生發(fā)表不同的意見，體會調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)的多樣性。并與學習伙伴交流，確定方案。在進行調(diào)查活動時，老師要特別關注需要幫助的學生，讓每個學生都參與到調(diào)查之中。
2、匯報交流。
各組進行匯報交流后，引導學生對各組的統(tǒng)計圖進行評價?！澳銈兘M怎么比其他組做得好，給大家介紹一下好嗎？”
通過學生自己在學習活動中親身經(jīng)歷的問題，體會到“學會合作”培養(yǎng)學生的合作精神。
3、數(shù)據(jù)整理，分析。
通過猜一猜“全班喜歡那種口味的同學最多，為什么，如何驗證？”讓學生進行獨立思考和積極探索，明白必須將各組的信息進行整理，并探討出整理的方法，老師通過媒體將全班的統(tǒng)計結(jié)果匯總，在此基礎上認識統(tǒng)計圖表。
讓學生觀察統(tǒng)計圖表，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你能提出那些數(shù)學問題？”讓學生對數(shù)據(jù)進行分析。
5、問題引申。
如果要全校每個學生訂一份他們喜歡的牛奶，該怎樣調(diào)查呢？”“收集的數(shù)據(jù)制止成統(tǒng)計圖，會遇到什么問題？”
數(shù)學游戲。
游戲過程中讓學生自由選擇統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表統(tǒng)計比賽過程。
實踐作業(yè)。
讓學生思考，在日常生活中，你認為還有什么需要我們調(diào)查統(tǒng)計的？選擇你最感興趣的進行調(diào)查。
說課稿的內(nèi)容篇三
摘要:地球上豐富多樣的地理事物濃縮在地理教材中,使得教材內(nèi)容豐富多彩。地理都是應根據(jù)教材內(nèi)容,靈活機動地選擇教學方法,真正實現(xiàn)教師好教,學生樂學的教學氛圍。
關鍵詞:地理地圖教學法學科聯(lián)系媒體網(wǎng)絡。
在地球上從海洋到陸地,從高山到平原,從南到北,從東到西,所有的海陸空包含各種各樣的地理事物、地理現(xiàn)象,都在地理學科中有所顯示。國家、領土、領海、地形、河流、水文、植被、人口、民族、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、經(jīng)濟、文化、氣候、資源、環(huán)境……豐富多彩的教材內(nèi)容決定了教學形式、手段和方法的多樣性。正如內(nèi)容決定形式,教材內(nèi)容決定著教師講課的形式與方法。綜合多年的地理教學經(jīng)驗,我簡單介紹幾種主要的教學方法。
1.地圖教學法。地圖是傳授地理知識的重要載體,每一幅地圖都包含著豐富的地理信息。政區(qū)圖告訴我們每一個國家或地區(qū)的位置、范圍、分布;地形圖標示著某一地形區(qū)的大小、高低、形狀、方向等信息;交通圖畫出了各種交通線路及每一種交通方式可到達的地區(qū);人口分布圖,展示著世界各地不同的民族,人口多少,人口密度等。無論什么樣的地圖,教師教和學生學都是有一定規(guī)律的。本人在教學中嚴格堅持按讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序閱讀地圖,收效明顯。因為圖名代表著一幅圖的主題和要點,先讀圖名有著開門見山、排除干擾、直奔主題的'指導意義;圖例是一幅圖中地理事物的象征,閱讀和熟記重要的圖例,是輕松獲知圖中信息的基礎;然后再讀正圖就顯得較為輕松、事半功倍。
2.“模擬旅游”教學法。就是以課堂“旅游活動”作為教學的重要手段,根據(jù)教學內(nèi)容,結(jié)合學生實際進行課堂教學的方法。通過“導、出、議、總、測”即“導游——出游——議游——總游——測游”五個教學環(huán)節(jié),來提高學生學習地理的興趣,加強學生觀察、比較、思維、綜合等地理能力培養(yǎng)及地理技能的訓練,從而達到素質(zhì)教育的目的?！皩?、出、議、總、測這五個環(huán)節(jié)在教學中既可各自獨立運用,又可相互穿插,配合運用?！蹦M旅游“形式主要借助多媒體(錄像、vcd光盤、三維模擬動畫、模型……)等來“觀其景、聽其聲、論其事、探其源”從而使學生在課堂學習過程中,既能獲得地理事物的相關知識又可達到欣賞自然美景、游覽名勝古跡,了解各地風俗民情,陶冶情操,增長知識,有益身心健康的教學效果。
3.學科聯(lián)系教學法。地理是一門綜合性學科,它涉及到語文、數(shù)學、歷史、政治、化學、生物、物理、美術等知識。教學中要立足地理,兼顧綜合,這樣才有利于學生知識的合成。如我們可以通過地理課把古代描述氣候、環(huán)境、不同地域特征的詩詞教給學生,“大漠孤煙直,長河落日圓”,“九曲黃河萬里沙”,“北風吹地白草折,胡天八月即飛雪”,“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關”等,這些優(yōu)美的詩句包含了很多地理要素,學生一邊欣賞詩句中美妙的意境,一邊掌握地理知識。關于環(huán)境保護,是當今世界的熱點問題,政治課中有專門的論述,化學、生物、物理課中也有講解,但角度不同,政治課中要人們“怎么做?”是從“法律”的角度講的,而地理中則是從現(xiàn)在“怎么樣?”從分布上講的,化學、生物、物理則是從“為什么?”闡述它的基本原理和形成原因上講的,幾者結(jié)合,從外在的表象到內(nèi)在的規(guī)律,學生才真正全面地認識這個問題,形成完整的知識體系,達到事半功倍的效果。
地理與歷史更是親如姐妹,古今地質(zhì)的變遷,氣候的變化,城市的興廢,文明的嬗變,是地理事物在歷史的長河中演化的結(jié)果,歷史記錄了“彼時彼刻”的世界狀況,地理則描寫著“此時此刻”的地球面貌,教學中互相穿插,有利于學生從縱橫兩方面理解地理知識。
4.借助多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教學手段。由于計算機網(wǎng)絡的開通和多媒體課件的利用,大大地方便了地理教學,使單調(diào)乏味的課堂變得活躍起來。
教學有法,但無定法,內(nèi)容決定教法。特別是像地理這樣的學科,根據(jù)不同的教學內(nèi)容,選擇適當?shù)慕虒W方法,教師講得輕松,學生學得有味,從而實現(xiàn)教與學的雙贏。
說課稿的內(nèi)容篇四
老人有兩個兒子，他臨終前，把自己的財產(chǎn)分成兩份，兄弟倆各分一份。并且囑咐兄弟倆以后要互相幫助，不離不棄。
兄弟倆聽了急忙答應著，老人這才含笑的閉上了眼睛。
父親去世之后，哥哥用得來的財產(chǎn)做起了買賣。弟弟對做生意沒什么興趣，他覺得父親留給他的財產(chǎn)夠多的了，即使什么都不做也不用擔心以后的生活。
轉(zhuǎn)眼間過了十年，哥哥用父親留給他的財產(chǎn)加上自己的努力，創(chuàng)就了自己的事業(yè)，成為了富甲一方的有錢人。
弟弟和哥哥正好相反，他整日游手好閑，東游西逛。父親留給他的財產(chǎn)很快就花光了，但是他一點都不犯愁，逢人就說：“怕什么?有我哥哪!我要張口，他是不會不幫我的。”
他的話一字不漏地傳到了哥哥耳朵里，哥哥聽后眉頭緊皺。
不久弟弟真的來找哥哥，他見到哥哥一開口就說：“哥!還記得咱爸臨去世前說的話嗎?他老人家，讓咱們兄弟互相幫助，不離不棄。如今你富了，可是弟弟我連飯都快吃不上了，哥哥你不會不管我吧?”
哥哥冷笑一聲說：“你整日游手好閑，我干嘛給你錢?有能耐自己賺去?！?BR> 弟弟哭喪著臉說：“哥!你不能這么絕情，你現(xiàn)在這么有錢，只要施舍一點點，兄弟我就感激不盡了?！?BR> 哥哥聽完斬釘截鐵地說：“我是一分錢也不會給你，我看你還是靠自己吧!”
弟弟做夢也沒想到哥哥這么絕情，他絕望的蹲在地上哭著說：“我……我什么也不會干，你不是成心餓死我嗎?”
哥哥見他嗚嗚痛哭樣子可憐，語氣緩和了一下說：“這樣吧!你去我的門市，幫我掃一個月的垃圾，我給你工資?！?BR> 弟弟聽了只好點點頭，這一個月弟弟做的很辛苦，因為他從來沒有干過這么累的活。所以當哥哥讓他去店里賣貨的時候，他立刻就答應了，他心想賣貨怎么也好過天天打掃垃圾!
就這樣弟弟又去賣貨，賣了幾天他就覺得辛苦，因為有些客人很難伺候，往往一樣商品，客人要反復挑上數(shù)遍。辛苦是辛苦，他很快發(fā)現(xiàn)了賣貨的竅門，逢人帶著三分笑，在難伺候的顧客也不會拒絕笑臉人，顧客滿意付錢，他會捧著這些因為自己努力賺來的錢，感覺踏實、滿足!
賣了幾個月的貨，哥哥開始讓他管店，管店比賣貨還累，而且操心。每天都要對賬點貨，忙個不停，更辛苦。所以他賺的每一分錢都舍不得亂花，他常常自言自語的說：“哎!賺錢真不易，真真是每一分錢都有血有汗呀?！?BR> 哥哥聽了他的話笑了，拍著他的肩膀說：“這個店我已經(jīng)歸在了你的名下，你以后就是這間店的老板了?！?BR> 弟弟驚愕的瞪大了眼睛說：“哥……你說這店你給我了?”
哥哥微笑著點點頭。
這一刻弟弟終于明白了哥哥的苦心，他含著淚真心的說了句說：“哥!謝謝你?！?BR> 說課稿的內(nèi)容篇五
說課內(nèi)容：
蘇教版《品德與生活》二年級（上冊）第10課《我不膽小》。
教學目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生勇敢、堅強、上進的生活態(tài)度，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、行為與習慣：初步養(yǎng)成學生不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習慣。
3、知識與技能：通過教學讓學生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。
4、過程與方法：在活動中引導學生學會辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。
二、說教法。
（一）、親近孩子，展現(xiàn)生活。
利用掛圖以及師生間的交流展示生活情景，激活學生真情，把課堂變?yōu)檎鎸嵉纳顖鼍?，讓學生在其中感受、體驗、提升，在發(fā)展中學會生活,建立自信，為他們形成積極的生活態(tài)度，勇敢的道德品質(zhì)打下良好的基礎。
（二）、寓教于動，綻放活力。
創(chuàng)設童趣活動，以《司馬光砸缸》的故事導入，激起學生學習與探索的欲望，然后以敞開心扉說膽小、故事屋里明道理，指點迷津變勇敢、辨別是非導行為等幾個富有層次的童趣活動，激發(fā)學生思維，形成品德認識。
（三）、超越文本，碰撞生成。
整合教材內(nèi)容，把教材作為一個話題展開學習活動?；顒又凶⒅刈晕蚺c啟發(fā)統(tǒng)一，努力促進品德內(nèi)化，挖掘課程資源，有補充有超越。
三、說教學流程：
活動一：故事導新課。
小朋友們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？其中一個小朋友在做游戲時不小心掉進了大水缸中，別的小朋友有的嚇得跑走了，有的`害怕得哭了，還有的跑到很遠的地方叫大人。只有司馬光小朋友勇敢地面對危險，搬起石頭砸向大水缸。我們要以司馬光小朋友為榜樣：勇敢，不膽小。
板書課題：我不膽小。
活動二：敞開心扉說膽小。
老師提問：哪位小朋友愿意上臺來唱支歌或跳個舞，來表現(xiàn)自己不膽??！
學生表演（找出膽小、怕羞的同學）。
緊接著師問：我想你們一定有許多膽小的事吧，能告訴大家嗎？膽小的小朋友說說自己膽小的事。
活動三：故事屋里明道理。
錄音播放：
河邊有棵木瓜樹，樹下住著一只小白兔。一天，一顆熟透的木瓜被風一吹從樹上掉下來，正好掉在了樹下的小河里，“咕咚”一聲，把小白兔嚇了一大跳。它趕緊跑出自己的屋子，大喊起來：“咕咚來了，咕咚來了——！”一只猴子看見小白兔如此慌張就問：“小白兔，你干什么呢？”小白兔上氣不接下氣地說：“咕咚，咕咚來-了-！”猴子一見小白兔這么害怕，心想：咕咚一定是一個可怕的家伙。就跟著跑起來。狐貍和老虎看見了，也問：“出什么事了？！”小白兔和猴子一起說：“咕咚來了，快跑吧！”他們也跟著跑起來，小鹿、斑馬、水牛、河馬一聽說“咕咚來了”也跟著跑起來。他們跑啊跑，跑到獅子大王的面前，獅子大王奇怪地問：“什么事情，如此慌張？！”動物們異口同聲地說：“咕咚來了！”“咕咚？咕咚是什么呀？”“這——”動物們你看看我，我看看你，最后都看著小白兔，小白兔說：“咕咚實在太可怕了，它是……，它一定是個大怪物！”獅子大王說：“什么怪物，我來見識一下，前面帶路！”小白兔把獅子大王帶到自己家門前，什么怪物也沒有啊，大家正納悶，又有一只木瓜掉在河里，發(fā)出“咕咚”的響聲，小白兔趕緊躲到獅子背后大聲喊到：“咕咚來了！”大家一愣，都哈哈大笑起來，小白兔明白了怎么回事，不好意思地笑了。
學生討論：小白兔呢？你認為膽小好嗎？為什么？
活動四：指點迷津變勇敢。
1、重點分析：我怕黑。
怕黑的小朋友請舉手，你們?yōu)槭裁磁潞冢?BR> 2、原來小朋友害怕都是有原因的，那我們就一起來想想辦法，看看怎樣做就不會怕黑了？
3、討論分析：不敢打針、不敢游泳、不敢發(fā)言。
同桌任選一個討論。
全班匯報交流。
4、引導體驗。
剛才不敢上臺表演的同學誰來表演個節(jié)目，可以唱首歌，可以跳個舞，可以說一句你最想說的話，也可以吟誦一首古詩！
活動五：辨別是非導行為。
首先出示跳假山和捅馬蜂窩的圖片。
讓小朋友們仔細觀察圖片討論這樣的問題：他們勇敢嗎？為什么？你想對他們說些什么？
學生任意點擊辨是非。
最后師小結(jié)：王老師希望我們小朋友在做事之前，要想想是不是正確，是不是安全，正確的事大膽去做，錯誤的事，不能去做，這才是真正勇敢的孩子！
活動六：信心卡自我鼓勵。
出示信心卡，指名讀。
1、學生做卡。
小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學，還可以送給故事中的小動物。
2、互相送卡。
學生自由互送卡片。
師送卡。
老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。
教師送的卡片內(nèi)容。
1、害怕時，對自己說相信自己做個勇敢的孩子。
2、困難來了，真是太好了，我又有機會鍛煉自己了。
3、有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。
4、你的回答真精彩！
5、你的回答真棒！
6、你真是個愛動腦筋的好孩子！
7、你真是個勇敢的孩子！
七、小結(jié)。
通過今天的學習，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時候，隨時鼓勵。
說課稿的內(nèi)容篇六
下面是我前后兩次接手新班級時所作的自我介紹。
自我介紹一：
同學們，大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭，大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎課，它是所有學科的基礎學科，所以學好語文是大家學業(yè)成功的關鍵。我希望大家能夠認真對待，我也保證會全力以赴，盡我所能幫助大家學好這門課。
自我介紹二：
同學們，大家好嗎?(學生大聲叫“好”)。
我很高興能和大家站在同一個教室，你們高興嗎?(學生幾乎齊聲喊“高興”)。
我姓郭，是大家的語文老師。這是一句廢話，語文課進來的當然是語文老師。(學生笑)。
其實呢，我是大家的.語文老師，還有一個原因就是本人對英語一竅不通，數(shù)學是一知半解，其他學科也是標準的門外漢，不得已只能做做語文老師。(學生繼續(xù)大笑)。
但是大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣學好語文，卻不一定能學好其他學科，但是學不好語文肯定很難學好其他學科，因為語文是所有科目的基礎學科，大家能不能理解?(學生大聲說“能”)。
同學們，漢語是我們的母語，又是這樣的重要，所以說，你們一定要學好語文，你們應該下這個決心。你們下不下?(學生齊聲喊“下”)。
好，老師這里也做個保證，保證自己在以后的教學中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的保證，我相信我們班的語文課一定會學出個樣子來。你們說行不行?(學生喊“行”)。
細細想來，原因很簡單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講，就是把普通的陳述變成了疑問，給學生留出了參與的空間和機會，從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺，因而才有了活躍的課堂氣氛。
自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報告一樣，唱獨角戲，那樣很容易使演講變成一個單向而且單調(diào)的發(fā)言，效果不理想也是情理中的事。
說課稿的內(nèi)容篇七
一、指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，以學習籃球基本技術中的移動技術為主，依據(jù)新課程標準的理念，在課的設計上，以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關注個別差異，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，讓學生體會到運動的快樂，讓健康第一落到實處。
二、教材分析：
籃球是中學教材中的一項重要內(nèi)容，在小學的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運球技術學習為主。本課主要以籃球基本技術中的移動為主。移動教材的內(nèi)容價值是作為攻防技術的基礎在籃球比賽中被廣泛運用，實用性強，對于提高籃球攻防技術、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應速度以及發(fā)展身體素質(zhì)都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動，本年級只選了移動中的起動、側(cè)身跑、變向跑、滑步作為教學內(nèi)容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉(zhuǎn)移身體重心和保持身體平衡。
本單元教材共分為9課時進行教學，本課第一課時。本課的教學目標是通過學習使學生了解和掌握移動技術，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷的身體素質(zhì)，幫學生建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識。根據(jù)學生的特點和基礎將本次的重點設置為側(cè)滑步和側(cè)身跑的練習，難點：移動時重心的控制。為以后學習籃球的其他技術打下基礎。
三、學情分析：
隨著籃球運動的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入nba后，籃球比賽在我國的影響越來越大，籃球比賽也吸引了更多的中學生，越來越多的學生更加喜愛籃球運動。七年級的學生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學階段對籃球教材有了一定的學習基礎，大多數(shù)學生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術掌握卻不是很多，很多學生渴望學習，因此，在教學中根據(jù)以上特點，安排采用語言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極自主的參與學習，從而也真正的落實了課標中的掌握知識、技能培養(yǎng)運動興趣的課程理念。
四、教學模式：新授課模式。
五、教學設計：
（一）、啟迪激趣階段8分鐘。
此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生精神集中以快樂飽滿的狀態(tài)進入課堂。
（2）、自我檢測游戲7分鐘。
此環(huán)節(jié)是為了讓學生根據(jù)自身條件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關注個體差異。
（3）、集體練習。
此環(huán)節(jié)是為了講授動作，加強動作質(zhì)量。
（4）分組練習。
此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學動作。
（5）拓展提高。
教具準備：籃球27個錄音機1臺皮筋2條。
本課的特點是給予學生自主發(fā)展空間，關注個體差異，讓每一位學生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅，這樣就最終達到了課表中以學生為中心的主體地位。
六、課堂評價。
師評：在各個環(huán)節(jié)上，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況給予評價。在課程結(jié)束時對整堂課的完成情況、學生表現(xiàn)情況、學生掌握程度等方面給予評價。
自評：學生在自由選擇適合自己的練習距離時對自身的素質(zhì)進行自我評價，如測試游戲和拓展中。
互評：讓學生同組間評價。
七、資源開發(fā)。
本課主要是進行了體育資源的開發(fā)和利用，利用籃球進行球操的練習，即能實現(xiàn)器械的高利用率，又能提高學生的練習興趣。
說課稿的內(nèi)容篇八
為激發(fā)教師的研究意識，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導幼兒教師寫教學反思，要求課后小反思——每周大反思——主題總反思。針對幼兒園教學活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強課程研究，提高教學技藝。在實踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些教師把教學反思看成是任務型、應付性的工作。
一、實話實說——寫得、失。
一節(jié)課下來，教學的狀況教師在不同程度上是心知肚明的，教學效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學活動可因教師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍;可因教師的一個眼神、一個手勢而令故事情趣大增;可因一種新的教法而獲得意想不到的效果;或者因為講得多坐得多而使幼兒索然無味;也會因為一個環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。
二、及時反饋——寫師、生。
教學過程是師生對話、互動的過程。教師的情緒，教師的舉手投足，教師對幼兒、對教材的理解以及對教法、學法、教具的運用直接作用于幼兒，影響課堂氣氛和活動質(zhì)量。相反，幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態(tài)、個性特征和經(jīng)驗差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽連，影響著教學的效果。因此，組織活動結(jié)束后教師應及時反饋，將師生雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。如公開課效果不好，教師往往會說“這些孩子沒配合好”，這里面就要反思教師你，你了解孩子以及他對于學習相關內(nèi)容的經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)嗎?活動中你是一相情愿還是能顧及幼兒獨特的想法與感受呢?你的提問語言能夠讓幼兒明了你的要求和意思嗎?教師要學會從自己身上找原因、求對策。
三、綜合分析——寫教、學。
四、找準要點——寫特點。
多年的教學經(jīng)驗告訴我們，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有個特色，有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就得承認其成功。
五、捕捉靈感——寫遐想。
常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或隨機生成，出現(xiàn)意想不到的效果，給活動帶來勃勃生機。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想象的門窗，展現(xiàn)智慧的火花。一些童稚趣語、幽默問答，探究性的發(fā)現(xiàn)、競賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)或隨機生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間，幫助幼兒遷移經(jīng)驗，進一步豐富學習內(nèi)容。如有個教師在組織大班幼兒關于“聲音”主題的活動時，讓幼兒說出大自然和生活中經(jīng)常聽到的聲音極其作用，并區(qū)分哪些是好聽的，哪些是難聽的。當有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時，有的幼兒辯解說：“裝修時聲音很難聽但住進新房子就舒服了，我們有時聽到不好聽的聲音要忍一忍”。教師及時捕捉到這一動態(tài)生成性資源，把它寫在課后反思本上，隨后開展了“讓我們有個好心情”的健康教育活動，幫助幼兒調(diào)整消極情緒，培養(yǎng)積極情感，發(fā)揮教學的教育性。有時，活動中節(jié)外生枝的小插曲也應記下來，以吸取教訓。
六、深度反思——寫建議。
在教完每堂課、組織完活動后，教師要靜下心來，思考一下這堂課的得與失，學習材料的提供、活動環(huán)境的支持、組織的方式方法，教學重點的把握、難點的分析，是否有新的生長點或者遺留點，根據(jù)自己的教學體會和幼兒反饋出的信息，寫寫“修改建議”，可以對教材內(nèi)容進行質(zhì)疑或提出修改意見，也可以重點考慮某個環(huán)節(jié)應該怎樣處理才更有效，一步步明確問題，尋找對策，使自我反思達到一定的深度。
在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師，首先應掌握科學正確的.原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關鍵。
總而言之，反思是強調(diào)教師從自己的經(jīng)歷中學習，鼓勵教師敢于挑自己的“刺”，是跟自己“過不去”，是主動澄清和質(zhì)疑自己長期以來賴以生存的教學觀念和教學信念;反思是一種探究過程，“實踐的反思把經(jīng)驗與理論的或哲學的探究結(jié)合起來了”，而這種探究是沒有終結(jié)的，反思者堅信：教學只有更好，沒有最好。寫教學反思，可以承前啟后，揚長避短，挖掘教師個性智慧。我們習慣于向書本學習，向他人學習。
有時不妨珍視一下自己，在自己的經(jīng)歷中提取有價值的東西。寫一點教學反思，與心靈對話，做個主體的人，自己的經(jīng)歷是教師獲得專業(yè)發(fā)展的一種珍貴的教育資源，學會從自己的經(jīng)歷中學習，只要長期堅持，必定能逐漸把我們的教學水平提升到一個新的境界。
說課稿的內(nèi)容篇九
一、教材分析。
本節(jié)課是在學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)，和整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。教材利用學生熟悉和喜愛的生活事例和事物設計情境，通過觀察讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合操作、討論交流，來探索計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。
二、教學目標。
（一）知識目標：
初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位加法的計算方法，使用相同數(shù)位上的數(shù)相加的計算方法計算不進位加法。
（二）技能目標：
1、培養(yǎng)學生的動手操作能力、計算能力和抽象思維能力。
2、培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互交流的態(tài)度。
（三）情感目標：
讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學，體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。使學生在探索活動中獲得成功的情感體驗。
三、教學重點與難點：
重點：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位加法的計算方法。
2、提高學生的計算能力。
難點：
理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的算理。
【說教法學法】。
一、說教法：本節(jié)課我結(jié)合《課標》中的教育理念，透析教材，利用多煤體及擺小棒的直觀演示教學法，來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。
二、說學法：課堂上通過觀察—操作—討論—探索等學習方法，讓學生通過動手擺小棒，從中探索出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，同時培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識，初步學會用數(shù)學的角度去觀察事物思考問題。
【說教學過程】。
我把本節(jié)課的教學劃分為以下四個部分：
（一）復習舊知，引入新知；
（二）創(chuàng)設情境，自主探索；
（三）實踐應用，鞏固知識；
（四）自我評價，分享快樂。
（一）復習舊知，引入新知（整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)）。
這環(huán)節(jié)主要是通過“開火車”的形式復習整十數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)，再比較以下兩組式題的不同點，突出整十數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)計算方法的區(qū)別，激活與本課相關的已有知識，促進學習遷移。
（1）40＋250＋320+560+150+440+3。
（2）40＋2050＋3020+5060+1050+4040+30。
（二）創(chuàng)設情境，自主探索。
傳統(tǒng)的計算教學比較枯燥，為改變這種狀況，新課開始我以新學期第一天發(fā)生的事“發(fā)新書”的情景圖引入，讓學生在生動具體的情景中學習計算。首先，通過觀察，讓學生自已找出圖中的相關數(shù)學信息和提出相應的數(shù)學問題。
根據(jù)本節(jié)課教學需要，從學生提的眾多問題中選取與本課有關的具代表性的兩個問題：（1）數(shù)學書一共有多少本？（2）一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本？作為這節(jié)課要解決的問題來引入課堂教學。此時學生很快就能列出式子，通過觀察比較兩個算式，讓學生指出35+3是一道兩位數(shù)加一位數(shù)的式子，35+30則是兩位數(shù)加整十數(shù)的式子，從而點出課題，讓學生讀課題明確本節(jié)課的`學習內(nèi)容。再通過小組合作擺小棒，來理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，例如計算35+3時，在小組活動中先引導學生一個同學出35，另一個同學擺出3，通過討論如何把兩人的小棒合起來，討論交流得出先把5根小棒加上3根合起來，再和3捆小棒合起來操作過程，這樣學生就能從算式里發(fā)現(xiàn)先把個位上的5和3算出來。計算35+30時，用相同的方法，通過擺小棒理解計算方法，再讓學生從算式里發(fā)現(xiàn)是先把十位上的30和30合起來。最后總結(jié)出計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法是“相同數(shù)位上的數(shù)相加”。再讓學生讀一讀，加深記憶和理解，為下面的實踐應用打基礎。
（三）實踐應用，鞏固知識。
檢測是實施課堂優(yōu)化教學的重要手段，因此我緊扣教材，挑選了教材中相關練習檢測學生的學習效果。我設計了四道針對性的練習題，以達到“鞏固知識—提速計算—拓展思維—實際應用”的作用。
（1）例題后的“做一做”，嘗試完成讓學生說說算理，目的讓學生對兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法進一步鞏固。
（2）我利用低年級小學生的好勝心理，分組比賽，讓學生完成練習十一第1、2題，目的讓學生知道掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法的好處，使自己計算速度得到提高。
（3）我設計了一題判斷題。這題是知識的拓展延伸，通過掌握的計算方法來判一判對錯，從分析原因來培養(yǎng)學生的自我評價意識。
（4）我讓學生完成練習十一的第3題，把數(shù)學的計算與實際應用相結(jié)合，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
（四）自我評價，分享快樂。
讓學生對這節(jié)課的所學習知識作歸納和總結(jié)，讓學生會簡單自我評價學習的成果，并懂得與他人分享學習的快樂。
【說教學評價】。
這節(jié)課從實踐應用檢測中，前兩題重抓基礎知識的落實，后兩題注重學生技能的培養(yǎng)，在鼓勵算法多樣化的同時，引導學生對不同算法進行比較、評價，這有助于培養(yǎng)學生的策略評價意識。本節(jié)課我充分利用了低年級小學生的心理特征，開展小組合作比賽形式進行檢測，使學生在學習活動中獲得成功的情感體驗，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的合作精神。
說課稿的內(nèi)容篇十
蒙特梭利指出在“兒童之家”中對幼兒的教育應該包括以下四方面：
肌肉訓練。
肌肉訓練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關系。
感官訓練。
蒙特梭利認為，必須對幼兒進行系統(tǒng)的和多方面的感官訓練，使他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的基礎。
實際生活練習。
蒙特梭利十分重視幼兒的實際生活練習。它可以分為兩類，一類是與兒童自己有關的，另一類是與環(huán)境有關的。通過實際生活練習，幼兒可以培養(yǎng)獨立生活和適應環(huán)境的能力。
初步知識教育。
3―6歲幼兒天生具有學習出初步知識的能力，完全可以教他們學習閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓練是相聯(lián)系的，正確的感官訓練有助于初步知識的教育。
蒙特梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育，數(shù)學教育，語言教育，自然人文教育，社會文化教育和音樂藝術教育等幾部分。蒙特梭利教育法最為精彩、最為科學和適合兒童發(fā)展的部分，則是成人對待兒童的態(tài)度和教育觀念。成人通過觀察，了解到兒童發(fā)展需要，從而為幼兒準備一個適宜發(fā)展的環(huán)境，協(xié)助兒童自然的成長，并引導兒童學習新的知識。在這個過程中，兒童不僅發(fā)展了認知能力，更為重要的是習得了主動學習的方法，培養(yǎng)了獨立、進取、堅持、自信、有條理的良好習慣。
說課稿的內(nèi)容篇十一
北宋中期，土地兼并劇烈，階級矛盾尖銳，國家出現(xiàn)財政危機。王安石為富國強兵，鞏固地主階級的統(tǒng)治，扭轉(zhuǎn)北宋積貧積弱的局勢，明確提出理財是宰相要抓的頭等大事，闡釋了政事和理財?shù)年P系。他主張只有在發(fā)展生產(chǎn)的基礎上，才能解決好國家財政問題，因此在這次改革中，發(fā)展生產(chǎn)是當務之急。他提出國家應制定相應的方針政策，調(diào)動生產(chǎn)者的積極性來發(fā)展生產(chǎn)。在王安石這種思想的指導下，變法派制定了諸如青苗、免役、均輸、市場、農(nóng)田、水利等一系列新法，從農(nóng)業(yè)到手工業(yè)、商業(yè)，從鄉(xiāng)村到城市，展開了廣泛的社會改革。與此同時，改革軍事制度，提高軍隊的素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，并改革教育制度，王安石親自撰寫了《周禮義》、《書義》、《詩義》，即《三經(jīng)新義》，為學校教育改革提供了新教材。
王安石的變法對于增加國家收入，有著積極的作用，軍事實力明顯提高，北宋積貧積弱的局面得以緩解。在與西夏的交戰(zhàn)中，取得了熙河之役的勝利。這在宋夏交戰(zhàn)的歷史上是很少見的。然而由于觸犯了大地主大官僚的利益，王安石被迫辭職。改革的最主要支持者宋神宗在關鍵時刻發(fā)生了動搖，宋神宗死后司馬光出任宰相，徹底廢除新法，連很有成效的募役法也被廢除。
說課稿的內(nèi)容篇十二
根據(jù)__省教育廳《關于進一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》和《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學工作的指導意見》文件精神要求，需各教學單位做好“延遲開學”、“全面停課”等情況的教學預案，為了確保停課不停學、停課不停教、不影響新學期教學計劃和進度，特制訂我校疫情防控期間網(wǎng)上教學工作實施方案。
一、總體目標。
針對疫情防控工作實際，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，利用超星網(wǎng)絡教學平臺、學習通app實施在線授課(聽課)、資源點播和線上輔導、討論、答疑等活動，消減疫情對教學活動的影響，有效實現(xiàn)“延遲開學不停教、不停學”。
二、工作思路。
遵循“延遲開學不停學、計劃不變變模式”的基本思路，堅持“只改變教學模式，不改變教學目標”的原則，結(jié)合我校教學實際，力爭有效、有序、保質(zhì)、保量落實20__-20__學年第二學期人才培養(yǎng)方案與教學計劃。20__-20__學年第二學期教學計劃共計__周，因疫情暫定前3周進行網(wǎng)上教學。
三、本學期教學安排調(diào)整。
1.本學期正式開課時間為2月17日。全體專兼職教師于20__年2月17日起至正式開學(具體時間待定)期間，對全體學生進行網(wǎng)上授課。各院系應于2月10日前通知到所屬學生，按時加入超星網(wǎng)絡課程，督促學生按時進入網(wǎng)絡課堂上課。
2.各教學單位需根據(jù)人才培養(yǎng)方案中本學期教學計劃制定前3周的網(wǎng)上教學計劃，全體專兼職教師根據(jù)20__-20__學年第二學期課表，于20__年2月15日前建立與所授班級課程一一對應的超星網(wǎng)絡課程。如因教師網(wǎng)上建課不足不能執(zhí)行本學期教學計劃，要求相關院系在每個班級遴選出不少于3門課程(不含公共課)進行網(wǎng)上教學(周課時不少于24學時)，并于2月10日前報教務處備案。各教學單位于2月15日前將教師所建課信息統(tǒng)計表(見附件1)、網(wǎng)上教學排課表發(fā)教務處。
3.提前做好網(wǎng)絡選修課選課學生的信息錄入和開課準備工作，網(wǎng)上選課時間：2月17—22日，網(wǎng)上學習考試時間：2月26日—5月31日，由學生按照常規(guī)要求開展網(wǎng)上自學活動。
4.20__屆畢業(yè)生畢業(yè)論文(設計)相關工作目前還有旅游管理系未進行完畢(原計劃是在20__年4月下旬進行畢業(yè)答辯)，按原定計劃執(zhí)行，請指導教師利用網(wǎng)絡、電話等通訊工具對學生進行遠程指導，保證畢業(yè)論文(設計)的質(zhì)量。
5.調(diào)整實踐教學活動。疫情防控期間，各院系暫停組織學生在學校、生源居住地或赴外地開展包括頂崗實習、技能競賽集訓等在內(nèi)的所有實習、實訓、實踐活動;暫停一切團體或個人組織的社會實踐活動。校外實習實訓活動開展時間，在省疫情防控指揮部統(tǒng)一部署后另行通知。本學期已簽訂實習協(xié)議的學生，各院系應與實習單位積極協(xié)調(diào)，調(diào)整好實習時間，待實習單位恢復生產(chǎn)后，經(jīng)學校通知再開始實習。各院系要嚴格要求實習師生按照實習崗位所在地政府及教育部門的要求，堅決做好疫情防控工作;要積極協(xié)調(diào)實習單位切實做好師生安全防護工作，并安排專人加強日常管理和預防教育，確保師生生命安全和身體健康。
四、做好網(wǎng)上教學的相關準備和實施工作。
(一)開展師生全員培訓工作(2月3日—2月15日)。
1.由教務處、現(xiàn)代技術教育中心負責組織全校教師進行網(wǎng)上教學培訓，各教學單位須做好教師培訓的動員工作，所有教師均須參加培訓，培訓操作要點見(附件2)。2月10日前，所有教師需在平臺上建成本人所教授課程的2個課時授課內(nèi)容(含課前預習、網(wǎng)上授課、ppt及文字資料、作業(yè)題庫等);培訓結(jié)束后，教師能開展網(wǎng)上教學(含直播課程、交流互動、檢查學生學習效果并及時反饋指導等)。通過培訓各教學單位遴選出部分信息素養(yǎng)高、有在線課程教學基礎、有熱情的教師和已經(jīng)實施網(wǎng)上教學的課程在2月11日—15日進行開課示范，在各單位分享開課經(jīng)驗，引導其他教師能夠正常有序開展網(wǎng)上教學。
說課稿的內(nèi)容篇十三
我今天說課的內(nèi)容是《濟南的冬天》的第一課時，下面，我從以下幾個方面對本課的設計進行說明。
1、??課文所處的地位及作用。
《濟南的冬天》是七年級語文上冊的課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟南冬天的美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文。
編者安排這篇作文，就是想讓我們領略到自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，練習精讀的技能，并作適當?shù)恼洝?BR> 2、課文解讀：
《濟南的冬天》是一篇最具個性的寫景散文，是引導學生調(diào)動自己的獨特感受和體驗去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語言清新、優(yōu)美、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。作者對景物描寫得細致入微，平中見奇，常處見險，“詩中有畫，畫中有詩?！边@種觀察事物描摹事物的能力應是本文教學的難點。另外，還可以把本文與《春》比較閱讀，進一步體會比喻、擬人等修辭方法對描寫景物，抒發(fā)感情的作用。文章開頭寫濟南冬天的天氣，作者以自己親身的感受，寫出了濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的特點；接著轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫，文章用了三段文字寫冬天的山景。先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。
最后寫冬天的水色。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，情景交融是本文的又一大特點。其中描寫最形象最生動的是第3段和第5段。作者感情的抒發(fā)也非常別致，不是采取直抒胸臆，而是通過表達一種感受的方式，如這樣一句話，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！弊髡邔⒆约簩隙斓南矏酆唾澝乐椴宦逗圹E的依附在對景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。在這些認識的基礎上，我定下了本文的教學目的和教學的重難點。
3、教學目的。
1）??知識目標：
a、領會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。
b、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。
2）??能力目標：
a、?養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。
b、?培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
3）??德育目標：
培養(yǎng)學生對祖國山河的熱愛之情。
4、教材的重點、難點。
教學重點引導學生領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪的方法，通過讀品體會作者對濟南的贊美之情。側(cè)重賞析第3段和第5段，讓學生在反復的讀的過程中，領會要旨。
教學難點則是作者情景交融的寫法。我準備用讀寫說的綜合教學方法來突破難點。讓學生在讀出美的句子中，說出獨特的感受，進一步體會作者在字里行間體現(xiàn)的情感。最后，用寫來升華。
1、??尊重學生個性，實行個性化教學。
在研究新課標時，我體會到“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。”于是我根據(jù)本課目標和內(nèi)容，結(jié)合學生實際能力，應用各種教學手段調(diào)動學生的'主動性，用發(fā)現(xiàn)法、合作探究法進行教學，讓學生在整體感知的基礎上，通過朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。尊重學生的個性，使他們在教師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。
2、讀、寫、說相結(jié)合教學，提高學生整體素質(zhì)。
為了提高學生語文綜合能力，結(jié)合課改精神，我在教授本課時，注重了構(gòu)筑讀的平臺，創(chuàng)設說的動機，讓學生通過摹寫，做到學以致用，加強了與文本的對話。從課堂反饋的情況來看，學生讀說寫都到位，課堂氣氛活躍，效果很好，這就堅定了我課改的決心。
特別值得一提的是，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中應堅定的引入誦讀法教學，讓學生在反復誦讀中領悟文章描景繪物的美，最終領會文章所蘊涵的豐富情感。
因為學生是課堂的主體，因此我遵循“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。
在指導過程中，先調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，然后根據(jù)緊扣教學的問題，使學生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后進行拓展鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。
本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排2節(jié)課的時間，我的教學設想是，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時進一步感受作者的感情。本說課教案只說明第一課時。
（一）、課前準備：主要分為學生準備和教師準備。
讓學生利用網(wǎng)絡資源的多種渠道，搜集有關作者的生平資料及代表作品，還可閱讀老舍先生的另一篇佳作《濟南的秋天》，拓寬學生的閱讀面，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。有意識的指導學生預習課文，解決生字詞所帶來的困難。
在課前，我精心準備了電教平臺、錄音等輔助手段來豐富教學，擴大教學容量；這樣既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
（二）、教學過程。
這節(jié)課我是按“引入新課——講授新課——歸納總結(jié)——反饋練習”進行教學的。
1、引入新課：我先以簡潔的話語引入新課一提起北國的冬天，總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個地方的景色與眾不同：它的氣候溫晴，它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣”，這個地方就是濟南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導下，一起到濟南領略濟南冬天的奇景。
2、講授新課：
（1）???初讀課文，采用默讀法，限定時間，要求學生不回讀，全神貫注的讀，并且讓學生帶著問題對課文進行朗讀，使學生感知課文，問題用課件打出如下：
為什么說濟南是個“寶地”?
設題目的：引導學生通過讀去整體感知文本，初步了解文章內(nèi)容。解題思路：讓學生在讀的過程中去發(fā)現(xiàn)，找出能夠支撐作者說法的地方，并談出自己的見解。
（2）精讀關鍵段落（3-5段）。
老師可適時發(fā)問：你最喜歡那一句，為什么？
設題目的：引導學生主動地品析重點語句，體會作者感情。也是突破本文難點的很重要的環(huán)節(jié)。
解題思路：讓學生先讀再說，甚至用多種形式去讀，讀出韻味，讀出感情，讀出自己的感受，讀出文句的妙處。
（3）使用探究法，老師展示四幅圖片，讓學生再讀課文，并評價老師所展示的圖片，哪些地方與課文內(nèi)容相對應，哪些不相符。
設題目的：加深學生對課文的印象，讓學生更為主動的去探究知識。
這種方式將一改以往的老師把學生的思維給固定了的模式。而是讓學生主動的參與到討論中來，以獲取更多的情感體驗。
（4）以寫促情。
要求：請仿照文中你最喜歡的句子或段落，結(jié)合前幾天本地的一場大雪，寫一寫我們孝感的冬天。
設題目的：學習作者情景交融的寫法，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)、對大自然的感情。
寫完后讓學生交流，老師予以鼓勵，達到本課高潮。
3、歸納小結(jié)。
讓學生說這節(jié)課學到了什么？（老師對學生的每一點見解都予以肯定）。
4、反饋練習。
讓學生討論：標題可否換為“冬天的濟南”?
說課稿的內(nèi)容篇十四
活動目標：
1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達對春天的感受。
2能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3嘗試相互商量，共同作畫。
重難點提示：幼兒學會合作、分工，能進行整體布局。
活動方法：情景激勵法、合作創(chuàng)造法。
活動準備：
1豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。
2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。
2教師小結(jié)：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，
美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的'顏色。
3請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。
5教師指導幼兒做畫：
1制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。
2要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3聽信號后，小朋友分組收拾用具。
6展示幼兒作品，總結(jié)談話：
1展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。
2教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗。
（二）。
小班音樂教案：《春天》。
活動目標：
1．初步學習演唱歌曲《春天》，在教師的帶領下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動作。
2．學習根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應的動作。
3．知道唱完后，保持花的造型不動。
活動準備：
1．幼兒圍成半圓形。
2．黑板一塊，彩色粉筆若干。
3．幼兒用書,音樂磁帶。
活動過程：
（一）復習韻律活動《小動物走》。
幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。
（二）教師示范演唱歌曲。
1．教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
2．幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
（三）教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫歌曲的內(nèi)容。
1．幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。
教師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢！
2．教師引導幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開得怎么樣？
3.教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。
（四）教師啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
1．教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可是怎么跳呢？
2．教師逐句引導幼兒創(chuàng)編動作。
3．教師帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。
（五）教師設計游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。
1．教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。
2．教師帶領幼兒表演唱，唱到最后一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。
3．幼兒再次玩游戲，教師用動作暗示幼兒，在最后一句時保持花的造型不動。
說課稿的內(nèi)容篇十五
一、實驗目的和要求。
1.通過本實驗，達到對前面所學的課件素材處理技術的綜合運用和鞏固。
2.掌握運用powerpoint課件制作軟件設計和制作多媒體課件的方法。
知識點為題材制作課件。
2、課件主題明確、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、版面布局合理、顏色搭配和諧。
3、靈活使用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多媒體表現(xiàn)形式展示教學內(nèi)容，至少使用三種以上的媒體表現(xiàn)形式。
4、設置幻燈片內(nèi)各對象的動態(tài)顯示效果及各幻燈片間切換效果。
5、設計選擇題、填空題使用觸發(fā)器交互或控件vba交互。
6、能按內(nèi)容模塊超鏈接選擇，播放順序符合邏輯。
7、課件封面上有課題、學院、班級、學號、姓名信息。
二、實驗內(nèi)容和原理。
結(jié)合自己所學專業(yè)，綜合運用所學的教學設計、課件設計制作理論與方法，設計與制作一個教學內(nèi)容完整的演示型教學課件。原理：
1.構(gòu)思教學設計和課件設計制作方案。
2.獲取多媒體素材，按實驗要求進行素材處理。
3.用powerpoint按課件設計制作方案進行集成制作：建立結(jié)構(gòu)、插入素材、美化界面、設置動態(tài)效果和交互效果。
4.調(diào)試運行直至課件運行效果滿意。
5.保存。
三、主要儀器設備。
1．多媒體計算機和windows系統(tǒng)。
3．課件制作軟件microsoftpowerpoint2010。
四、設計制作思路。
課件封面設計：標上本題課題《觀潮》朗讀課文設計：以課文原文紙張圖片為幻燈片背景，插入課文朗讀音頻，字詞學習設計：
利用觸發(fā)器。vba控件學習鞏固新字詞課件分析設計：單獨用一張幻燈片每段大意及顯示中心思想。思考練習設計：拓展練習，以選擇題填空題格式考察祖國風景名勝。
五、操作方法與實驗步驟。
1．課件封面設計與制作。
1)啟動powerpoint2010，
2)設置封面背景，插入錢塘江大潮的各式圖片作為背景，寫上課題名稱、作者、教材版本。
3)在課文內(nèi)容的'幻燈片中插入普通話示范朗讀音頻。
2．菜單頁的設計與制作。
（1）以觸發(fā)器給字詞練習增加效果，并添加動畫效果與自定義路徑。
（2）以vba控件交互設計拓展練習題，增加對中國壯麗山水的欣賞。
六、討論、心得。
本課件朗讀動畫可進一步改進，增加插入動畫，動作路徑可以設計得更加精細些。通過本課件的設計與制作，本人初步掌握了設計觸發(fā)器，vba控件交互，動畫路徑等技能，以及用此設計課件的選擇題，填空題，豐富多媒體課件。
說課稿的內(nèi)容篇十六
鼻子不挺，整個人看起來沒有精神，所以第一步，我們就要為大家介紹，如何用彩妝打造完美鼻型。
1、克服塌鼻子的煩惱。
在眼頭的旁邊畫上少量的淺咖啡色粉末，用陰影強調(diào)出鼻子的高度，就能簡單的修飾塌鼻子問題。
2、克服大鼻子的煩惱。
在鼻孔兩側(cè)利用深色修飾的塬理來讓鼻孔看起來比較小，鼻子看來也會比較長。
3、克服短鼻子的煩惱。
用high-light的方式就能打造出理想的鼻型。
4、克服圓鼻子的煩惱。
位于鼻頭、肉看起來比較厚又圓的位置稍微削弱厚實的感覺，就能打造理想的鼻型。
part2：打造完美唇型。
唇妝是整個彩妝環(huán)節(jié)的重要組成部分，如何勾勒出完美的唇形？讓你的他為你動心？快來學習吧。
1、克服薄唇的煩惱。
用跟口紅一樣色系的唇線筆，來畫出理想的唇型，接著再涂上唇膏跟唇蜜就可以了。
2、克服左右不對稱唇型的煩惱。
先從下唇的中央位置畫一條線，然后再接著描繪整個唇型，這樣就會容易畫出對稱的感覺。
3、克服唇色不好的煩惱。
用指頭沾取健康感系的橘色唇彩打底以調(diào)整唇色，之后再疊擦上粉紅或是裸色系的唇彩。
4、克服唇色泛紅的煩惱。
先用棒狀的遮瑕膏涂在雙唇，然后用手指輕輕涂勻，接著再涂想擦的唇彩。
part3：打造完美臉型。
臉型不完美是最容易暴露的缺點，而大部分女生幾乎都對自己的臉型不完全滿意，看看那些讓你不滿意的臉型如何修正吧。
1、克服長臉的煩惱。
腮紅取橫向平行的畫法，在視覺上將長度變窄，然后搭配修容打造出理想的臉型。
2、克服圓臉的煩惱。
首先從顴骨的地方斜斜畫上腮紅，再挑選深一點的腮紅畫在下方，然后再用修容來強調(diào)出輪廓，連脖子也要一起修飾。
3、克服方臉的煩惱。
如果以顴骨為起點，畫出小小的圓形腮紅，就能讓臉看起來變小了。
4、克服下巴凸出的煩惱。
先從顴骨最高的位置刷上橫向、但是小范圍的腮紅，再用一般的修容法，修飾臉角跟下巴的位置讓臉變小。
說課稿的內(nèi)容篇十七
基本內(nèi)容：
七年級上：簡單的立體圖形（選擇3分）有理數(shù)及其運算（與實數(shù)運算相結(jié)合，不單獨。
能出選擇或填空3-4分）數(shù)據(jù)統(tǒng)計初步（主要考察統(tǒng)計圖，與頻率結(jié)合出解答題10分）。
科學計數(shù)法屬同等位置，一般這兩點選其一考察，選擇或填空3-4分）概率（為七上概。
學習函數(shù)做鋪墊，不單獨出題）軸對稱圖形（為認識圖形的基礎，不單獨出題）。
八年級上：勾股定理（為解直角三角形的基礎方法，不單獨設點考察）實數(shù)（填空4分）。
圖形的平移與旋轉(zhuǎn)（選擇或填空3-4分）四邊形的性質(zhì)探索（證明10分）平面直角坐。
標系（為數(shù)學中的基礎工具，主要考點坐標的規(guī)律，選擇3分或填空4分）一次函數(shù)（單。
獨出題選擇或填空3-4，或與二次函數(shù)結(jié)合在解答題中考察，價值3-5分，共價值6-10分）。
二元一次方程組（為數(shù)學中的基礎運算，為二元一次不等式做鋪墊）數(shù)據(jù)的代表（主要內(nèi)。
容為平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)，在統(tǒng)計的解答題中設點考察，價值3-5分）。
八年級下：一元一次不等式（填空4分）分解因式（填空4分）。
分式的運算（在代數(shù)式求值中考察分式，價值4分）相似圖形（主要考察相似比，選擇、填空7-10分，圖形證明中或與拋物線相聯(lián)系出題，價值5-8分，共價值15-20分）數(shù)據(jù)的收集與處理（主要內(nèi)容為頻數(shù)與頻率，在統(tǒng)計的解答題中設點考察，價值8-10分）。
證明。
（一）（主要內(nèi)容為平行線間的性質(zhì)、三角形內(nèi)角和定理及外角的性質(zhì)，一般在圖形證。
明中考察，價值4-6分）。
九年級上：證明。
分）證明。
（三）（主要內(nèi)容為特殊的四邊形的證明，與八上四邊形性質(zhì)的探索結(jié)合，證明。
10分）視圖與投影（為七上簡單的立體圖形的拓展，選擇3分）反比例函數(shù)（與一次函。
數(shù)相結(jié)合出題，選擇或填空3-4分）頻率與概率（在之前的基本概念的基礎上加深難度，解答題10分）。
二次函數(shù)（與一元二次方程、一次函數(shù)相聯(lián)系，函數(shù)與方程互相轉(zhuǎn)化，或與求圖形面積相。
概率（為初中階段統(tǒng)計和概率知識的總結(jié)，解答題10分）中考專題：數(shù)與式。
方程與不等式變量與函數(shù)圖形的認識圓空間與圖形統(tǒng)計與概率。
說課稿的內(nèi)容篇十八
本課主題是池塘里的游戲（原教材是立定跳遠），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠。立定跳遠是中低年級跳躍教材中的重點內(nèi)容之一，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠落地動作的輔助性練習，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運五環(huán)等教學，借助短繩的功能，利用情景教學圍繞池塘里的荷葉設置一系列的游戲，讓學生在樂中學、樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。
（一）認知目標：明白正確立定跳遠對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標：不怕臟累、積極進取，互相合作的精神。
（一）重點：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點身體協(xié)調(diào)有力。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
（二）學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。
藍球場短繩40條錄音機一臺。
依據(jù)小學牛的身心特點，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學生帶入“郊游”的情景，學生們裝扮成（小青蛙）進行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強體、增智促技。
這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習中。
3.集體比賽，團結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導，給學生充分的自練時間，“白思”時間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復心身。
奧運會知識：你們知道2008奧運會在什么地方舉辦嗎?
學生利用手中的短繩拼奧運五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過放松（拼奧運五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。
教師對各小組進行評價，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進行指導。最后教師布置好課外練習作業(yè)，學生解散。
（一）運動技能：學生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽感。
說課稿的內(nèi)容篇十九
設計意圖：
走進黑暗的世界里，孩子們要面對懼怕，期待、溫暖、向往、依戀等多種情感體驗聯(lián)系在一起，他們將依靠各種感官來熟悉自己生活的另一半世界，建構(gòu)對黑暗的熟悉。因此，我設計了這個主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》，讓孩子們對黑夜布滿好奇和無窮的想象。讓幼兒帶著好奇帶著求知的欲望走進黑夜中學習探索。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。
2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對夜晚的探究興趣。
重難點：
理解故事內(nèi)容，讓幼兒隨著落兒領略夜晚的魅力，使幼兒產(chǎn)生對夜晚的探索興趣。
活動準備：
1、布置一間暗室，分散放置一些發(fā)亮的物品(熒光棒，小電筒等)。
2、一段優(yōu)美的音樂，故事磁帶。
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣：
1、教師：孩子們，老師給你們帶來了什么，(螢火蟲)。有一只螢火蟲，在它身上發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？讓我們一起來聽一聽吧。
二、教師完整講述故事后提問：
1、落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？
2、落兒打開門，看見了什么？
3、螢火蟲為什么不肯進屋？落兒是怎么做的？
4、落兒在不開燈的屋子里，為什么覺得很有意思？
5、螢火蟲帶著落兒來到屋子外，兩人看到了什么？聽到了什么？
6、落兒心里害怕嗎？為什么？
7、幼兒再次完整傾聽故事錄音一遍。
三、不開燈的屋子。
1、老師為你們準備了一間“不開燈的屋子”，我們一起進去看看。
2、讓幼兒感受黑暗中的氣氛，說說對黑暗的看法。
3、教師使用營光棒、小電筒等發(fā)出亮光。
4、引導幼兒講講自己看到的會發(fā)光的物體，如：熒光棒、小電筒等。
5、幼兒拿著熒光棒及小電筒，想像自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。
四、幼兒在暗室中傾聽故事一遍。繼續(xù)感受在黑夜里的優(yōu)美意境。
活動延伸：
教師帶領幼兒做游戲《盲人取物》。
活動反思：
本次活動在設計思路上考慮到幼兒生活既是學習、學習既是生活的特點，認識黑夜來開展活動。在設計活動形式時，我力求在避免活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經(jīng)驗為主體，自始至終貫穿游戲，以游戲讓幼兒從生活中多方面來理解黑夜的時間概念。孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此，他們將會對慢慢地轉(zhuǎn)變對黑夜的看法，發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，想要去追尋甜美的夢，去體驗閉上眼睛之后的黑暗世界，感悟助人為樂的真諦，繼而產(chǎn)生了繼續(xù)去探索黑夜的愿望。
不足之處：
有些環(huán)節(jié)組織過程中，沒有兼顧到全體幼兒。
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說課稿的內(nèi)容篇二十
端午節(jié)，讓我們班的同學學習偉大的中國精神。
三．活動地點：高一五班。
四．活動對象：高一五班全體學生。
五．活動方式：主持人的和同學們的互動班會。
六．指導老師：張宏文。
七．主要流程：
張?zhí)镉晖瑢W回答：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，此外一些地方又將端午節(jié)稱之為五月節(jié)、艾節(jié)、夏節(jié)。
3主持人提問：端午節(jié)有什么習俗？
孫冰妍：吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、艾葉、喝雄黃酒、貼五毒放黃煙子?；脽羝菔径宋绻?jié)的習俗“端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天必不可少的活動有吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、蒿草、艾葉、薰蒼術、白芷，喝雄黃酒、系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、放黃煙子、吃十二紅等。”
4.幻燈片演示端午節(jié)的來源：1紀念伍子胥說。
端午節(jié)起源傳說相關人物：屈原與伍子胥。
端午節(jié)的第二個傳說，在江浙一帶流傳很廣，是紀念春秋時期（公元前770-前476年）的伍子胥。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應徹底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄賂，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳”，便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀念伍子胥之日。
2紀念孝女曹娥說。
端午節(jié)的第三個傳說，是為紀念東漢（公元23-2）孝女曹娥救父投江。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚。
孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處定名為曹娥江。因此相傳端午節(jié)亦為紀念孝女曹娥之日等。
主持人提問：屈原說的內(nèi)容。
增奎龍回答:屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。
5.端午節(jié)的習俗。
a)吃粽子。
幻燈片演示粽子的起源，歷史，制作方法。
李永鑫同學上講臺講解粽子的制作過程和技巧，配合ppt生動。
形象。
b)飲雄黃酒。
介紹雄黃酒的來歷，功效，制作方法。
c)采藥，木蘭湯，掛花藥，艾草等的介紹。
主持人和同學們的互動。
6.端午節(jié)我們要傳承什么？
主持人提問：屈原的一生讓我們明白什么?
全班思索。
張香還回答：愛國為國家奉獻自己的一切。（掌聲）。
李志華回答：探求本體的精神，中華民族團結(jié)的內(nèi)涵。
劉炎：對文學的造詣《離騷》《問天》《九歌》等。
幻燈片演示：“屈原精神”（感動）。
7.幻燈片介紹日本和韓國的端午節(jié)。
主持人提問：為什么他們也有端午節(jié)？
張豪回答：古代韓國是中國的一部分，日本是中國的鄰國，因為屈原的所為。
所感動于是也紀念屈原。
8.主持人宣告：班會圓滿結(jié)束。
9.班主任點評：這次班會，同學們精心竹本，形式形式新穎有朗誦，有交流，
有閱讀、有議論，有游戲，有欣賞。氣氛和諧，樂于接受，主動。
參與，生動活潑，內(nèi)容豐富。是一場成功的班會。（掌聲）。
說課稿的內(nèi)容篇二十一
胡老師這節(jié)課我聽了三遍，每一次都有改變，每一次我都能有所收獲，首先來談談這節(jié)課本身，這節(jié)課我也是第一次上，第一映像就是這節(jié)課內(nèi)容太多，而且難以理解，找不到一個好的線索把這么多內(nèi)容串起來。胡老師這堂課的最終版本給了我很大的啟發(fā)。
胡老師這節(jié)課從“安全”出發(fā)，把整堂課內(nèi)容分為設備安全和人身安全兩部分。引入情景是一則新聞報道，由于用電不慎導致火災，視頻中的關鍵詞是“電路短路”和“超負荷運行”。胡老師抓住這兩個原因，利用學生課前自主學習設計的電路圖，讓學生來模擬家庭電路的短路和超負荷運行，實驗結(jié)束后讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象尋找熔絲燒斷的原因。分析原因也緊緊把握住由于電流的熱效應，電流太大導致熔絲燒斷，接下來順理成章的講解熔絲的一些知識點。第二塊內(nèi)容就是講解人身安全，從人觸電條件出發(fā)，有電壓和通路，講解單線觸電和雙線觸電，再講到如何防止觸電，介紹插座、插頭、接地線和觸電筆。胡老師這樣設計后，整堂課思路非常清楚，前后連接也很順暢，所以創(chuàng)設情境在物理教學中是非常重要的。
這節(jié)課中我有兩個地方?jīng)]有理解，一是講到保險絲內(nèi)容的最后，胡老師問學生，有了保險絲為什么還會發(fā)生火災？我沒有想到答案，可能把各種熔絲的熔斷電流表格先展示給學生這樣好理解一些。第二處是講到三腳插頭時，問學生最長的腳應該和用電器什么相連？我也沒想到答案，后來我想可以在講解人身安全前，講解一則因為電器漏電而導致人觸電的新聞，讓學生理解為什么要讓電器接地，然后問學生上面那個問題可能要好些。
后來我去上這節(jié)課自己設想比較好，等到實施發(fā)現(xiàn)困難重重，首先關于家庭電路的結(jié)構(gòu)學生就不理解，光靠學生課前預習我認為解決不了。當時這節(jié)課我備課備的不細致、不深入，所以上下來感覺很糟糕，所以平時備課還需要更加細致，上課之前好好模擬一遍，思考每一個環(huán)節(jié)、每一句話。
說課稿的內(nèi)容篇二十二
本課主題是池塘里的.游戲（原教材是立定跳遠），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠。立定跳遠是中低年級跳躍教材中的重點內(nèi)容之一，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠落地動作的輔助性練習，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運五環(huán)等教學，借助短繩的功能，利用情景教學圍繞池塘里的荷葉設置一系列的游戲，讓學生在樂中學、樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。
二、教學目標。
（一）認知目標：明白正確立定跳遠對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標：不怕臟累、積極進取，互相合作的精神。
三、教學重、難點。
（一）重點：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點身體協(xié)調(diào)有力。
四、教學方法。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
（二）學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。
五、場地器材。
藍球場短繩40條錄音機一臺。
六、教學過程。
依據(jù)小學牛的身心特點，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學生帶入“郊游”的情景，學生們裝扮成（小青蛙）進行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強體、增智促技。
這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習中。
連續(xù)跳荷葉要求：
3.集體比賽，團結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導，給學生充分的自練時間，“白思”時間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。
方法和要求：
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復心身。
奧運會知識：你們知道奧運會在什么地方舉辦嗎?
學生利用手中的短繩拼奧運五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過放松（拼奧運五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。
教師對各小組進行評價，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進行指導。最后教師布置好課外練習作業(yè)，學生解散。
七、教學效果。
（一）運動技能：學生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽感。
說課稿的內(nèi)容篇二十三
《不怕冷的大衣》選自大班上學期第八個主題：《冬天的故事》中，是一節(jié)語言活動課，采用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運動，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力。
二、說活動目標。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解，提高幼兒的語言表達能力。
三、活動重難點。
根據(jù)目標，我把本次活動的重點預設為：理解故事的內(nèi)容，知道不怕冷的秘密是運動；把引導幼兒積極主動地說出自己的見解，樹立不怕寒冷堅持鍛煉的精神作為本次活動的難點。
四、說活動準備：
為了更好地完成教學任務，我為幼兒準備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機，并精心制作多媒體課件，生動、形象、操作方便，來激發(fā)幼兒的學習興趣。
五、說教法、學法。
為了更好地完成教學任務，我將采用：
1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的`視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、提問法：有效的提問能引導幼兒有目的的、仔細的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。
六、說教學過程。
為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）談話導入。
談話，通過調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。
（二）幼兒看課件嘗試創(chuàng)編故事。
根據(jù)課件中的圖片引導幼兒講故事，可根據(jù)圖片提出以下問題對幼兒進行引導：
1、圖中有誰？天氣怎樣？小兔在干什么？兔媽媽對他說了什么？
2、小兔出門到哪里去？穿上了什么？他怎樣去姥姥家的？
3、小兔到姥姥家時姥姥對她說了什么？
（三）聽故事錄音《不怕冷的大衣》，進一步理解故事內(nèi)容。
隨故事情節(jié)設置提問：
1、小兔往外跑時感覺怎樣？
2、小兔跑到姥姥家時還感覺冷嗎？
3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎？
4、為什么說不怕冷的大衣在小兔自己身上？讓幼兒在層層問題的追問下，通過觀察、思考，感悟出媽媽說的“不怕冷的大衣”的秘密就是運動，突破重點。
（四）師幼合作復述并演示故事內(nèi)容。
通過復述并演示故事內(nèi)容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運動，加深孩子對運動取暖的意識，更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣，通過運動可以使人變暖的道理，也使我本次活動的目標達成，突破難點。
（五）活動。
帶孩子們到戶外進行拍球運動，讓幼兒進一步感受運動取暖的意識。
說課稿的內(nèi)容篇二十四
各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。
第一個方面，說教材。
教材分析：《春天》這篇是個運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學習這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點。
學情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
第二方面，說目標。
《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品是指體驗語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標。
1.學習詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。（技能）。
2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。（知識）。
3.通過詩歌的學習，升華熱愛大自然的情感。（情感）。
其中重點是：學習詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。
第三個方面，說活動準備。
1.物質(zhì)準備：事先畫好的三本書封面上畫好標記，彩色筆，關于散文內(nèi)容的圖片。
2.精神準備：陪幼兒看過春天的景色。
3.教學方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進行以下活動。
第四個方面：說活動過程。
1.引出春天的話題（采用提問法來引起幼兒的興趣）。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
（春天）。
師：“小朋友們在春天里看到了什么？”
師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”
（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受）。
師：“你們覺得春天像什么呀？”
（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）。
2.引出詩歌（這部分采用視聽講結(jié)合法）。
師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣東西，我們來看看它覺得春天像什么？”
(教師講一遍詩歌)。
講完后提問。
師：“詩歌中說春天像什么呀？”
（像一本書）。
師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”
（彩色的書，會笑的書，會唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。
師：“我們再來聽一下書中有些什么東西？”（教師再次朗誦詩歌）。
幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應的書上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？”
（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀？”
（小青蛙會笑，小燕子會笑）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀？”
(春風會唱歌，小溪會唱歌)。
幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫。
3.幼兒學習朗誦。
師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“。
(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)。
幼兒自己看著圖片朗誦。
師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來?！?BR> 教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。
（全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦）。
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?！?BR> 第五個方面，說課后延伸。
可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，將書放在圖書角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝！