2023年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)(案例22篇)

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    總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找出問(wèn)題并提供解決方案。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行深入的思考和分析。小編精心挑選了一些總結(jié)范文,供大家參考,希望可以幫助到大家寫(xiě)作的過(guò)程。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第85頁(yè)例1以及課后的“做一做”。
    1.基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
    2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
    3.解決問(wèn)題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
    體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
    課件、水彩筆 、練習(xí)本
    師:這節(jié)課,老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動(dòng),看誰(shuí)的眼睛亮最先學(xué)會(huì),好不好?
    (教師示范:拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說(shuō):學(xué)會(huì)的可以跟著老師做。師生一同接著活動(dòng),重復(fù)四、五遍后教師喊停)
    師:真不錯(cuò),那再換一組頭部運(yùn)動(dòng):左右左右左右。(學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。)
    師:做得真好!剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快?
    生:因?yàn)閯?dòng)作太簡(jiǎn)單。
    生:就是幾個(gè)相同的動(dòng)作重復(fù)做下去。
    師:那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動(dòng)作讓大家跟著做一做?
    (學(xué)生思考,自己比劃。)
    師:好,誰(shuí)先上來(lái)把你創(chuàng)造的動(dòng)作教給大家,看誰(shuí)最勇敢。
    生:一邊說(shuō)邊做。
    師:真棒!創(chuàng)造了這樣特殊的動(dòng)作讓我們大家做,其他小朋友還有沒(méi)有自己的動(dòng)作。
    師:像這樣的一組動(dòng)作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律.(板書(shū):找規(guī)律)
    1.觀察場(chǎng)景,探究規(guī)律
    師:同學(xué)們開(kāi)了聯(lián)歡會(huì),特意把場(chǎng)地裝扮了一下。看,漂亮嗎?用什么打扮的?(出示課件)
    生:有花、彩旗、燈籠。
    師:都是什么顏色的?
    生:有紅旗和黃旗,有紅燈籠、藍(lán)燈籠,還有紅花和紫花。
    師:它們是亂擺亂放的嗎?
    生:它們排列的也有規(guī)律。
    師:那好,我們就來(lái)研究都有怎樣的規(guī)律。(出示彩旗的課件)彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(同桌之間合作)
    師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    生:黃紅黃紅黃紅。
    師:能完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?
    生:我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時(shí)是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。
    師:很棒,那是以什么為一組排列的呢?請(qǐng)你試著在書(shū)上圈出來(lái)。
    生:是按黃紅為一組重復(fù)地排列的。
    師:大家同意嗎?
    生:同意。
    師:是?。〔势焓前催@樣的規(guī)律排列的,再看看燈籠呢?(課件出示燈籠的排列,留給思考的時(shí)間)
    生:燈籠是按一個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)為一組這樣排列的。
    師:是這樣嗎?(是)看小朋友又有怎樣的規(guī)律?看誰(shuí)找的最快。
    生:小朋友是一男一女為一組排列的。
    師:是的,彩旗是按黃紅一組重復(fù)排列的,燈籠是紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列的,小朋友是一男一女為一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律,棒極了!
    師:看,誰(shuí)能猜一猜這個(gè)后面是什么?
    生:后面是一個(gè)紅色三角。
    師:可以怎樣想呢?可以先觀察形狀再觀察顏色。
    生:因?yàn)榍懊娴膱D形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的,所以后面是一紅一黃。
    師:小朋友們同意嗎?
    2.圖形的規(guī)律
    師:按你找到的規(guī)律,把后面空白的圖形涂上顏色。(學(xué)生拿出圖涂色)
    教師巡視,發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué),可以讓互相介紹自己的想法。
    師:誰(shuí)來(lái)介紹你的方法?
    生:我是這樣涂的。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的,到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按黑紅紫這樣的順序重復(fù)的,后面就要是紅色和紫色。(學(xué)生到展示臺(tái)前介紹)
    師:你們同意他的想法嗎?
    生:同意!
    師:檢查一下,有沒(méi)有涂錯(cuò)的同學(xué)?
    生:沒(méi)有。
    師:把紙和彩筆放在桌子的最前面,看誰(shuí)收拾的最快!
    師:看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律,頑皮的智慧星想來(lái)考考大家,故意把一些圖形藏了起來(lái).
    (課件演示:頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個(gè)圖形)
    師:看!智慧星先把誰(shuí)藏起來(lái)了?生:紅色的圓形。
    師:同意嗎?生:同意。(課件演示:智慧星消失。)
    師:智慧星又把誰(shuí)藏起來(lái)了?生:黃色的倒立的三角形。
    師:對(duì)嗎?生:對(duì)。
    師:這個(gè)智慧星的后面是誰(shuí)?生:綠色的三角形。
    3.猜規(guī)律
    師:小朋友們真聰明,都猜對(duì)了。下面,老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形,請(qǐng)看老師做的。(出示 ppt)。
    師:誰(shuí)來(lái)猜一猜,老師下面接著會(huì)怎樣擺?
    生1:會(huì)是一個(gè)紅色正方形和一個(gè)藍(lán)色圓形.
    生2:可能是一個(gè)黃色的三角形。(教師接著操作)
    師:誰(shuí)猜一猜,下面會(huì)是什么圖形?
    (學(xué)生異口同聲地說(shuō):一個(gè)紅色的三角形,兩個(gè)藍(lán)色的圓形。)
    生:因?yàn)榍懊婢蛢蓚€(gè)圖形,還沒(méi)有找到規(guī)律,后面找到了規(guī)律了。
    師:是呀,只有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律。也就是說(shuō)圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色,還要看數(shù)量。
    1.85頁(yè)做一做。
    2.欣賞規(guī)律美
    師:生活中規(guī)律也是無(wú)處不在的,老師也收集了一些有規(guī)律的圖片,請(qǐng)欣賞。(課件演示)
    3.創(chuàng)造規(guī)律
    師:這么多的規(guī)律,使我們的`生活豐富多彩。其實(shí),你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,發(fā)揮你們聰明才智,創(chuàng)造出規(guī)律行不行?要求:用彩筆創(chuàng)作規(guī)律,分組合作,想想該怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律,然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)??茨慕M作品最多。
    (學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)?;顒?dòng)結(jié)束后,教師有目的的讓學(xué)生展示)
    師:這節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律,找了規(guī)律,并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1.使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    教科書(shū)第91頁(yè)。
    多媒體課件,正方形卡片。
    一、激趣引題
    小朋友們?cè)谛∪A的房間中找到了那么多的規(guī)律。看來(lái),生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。
    (板書(shū)課題:找規(guī)律)
    [先出示情景圖,吸引學(xué)生的注意,然后引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律,鞏固舊知。]
    二、探究新知
    1.教學(xué)例7。
    a.規(guī)律有很多種,小朋友們仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
    小朋友們真聰明,它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)的。
    拿出自己的學(xué)具擺一擺,把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
    誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的.規(guī)律是什么?
    (電腦出示數(shù)字)那么,后面應(yīng)怎么擺呢?
    (出示圖形與數(shù)字)再往后你會(huì)擺嗎?應(yīng)擺幾個(gè)?為什么?
    這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的,而是依次增加1個(gè)圖形。
    四人小組共同用學(xué)具擺一擺,比比哪一小組最先找到規(guī)律。
    哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家?(學(xué)生上臺(tái)講解,教師配合出示相應(yīng)的數(shù)字與圖形。)
    e.誰(shuí)知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方?
    對(duì),它們都是依次增加相同的數(shù)。
    f.你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎?可以用學(xué)具擺,也可以在本子上畫(huà)。
    誰(shuí)來(lái)展示一下你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律?
    投影器展示,并讓學(xué)生說(shuō)出規(guī)律。
    2.教學(xué)例8。
    a.大家看,這是小華創(chuàng)造出的規(guī)律(電腦出示例8)。
    她創(chuàng)造的規(guī)律沒(méi)有圖形,只有數(shù),你能找到規(guī)律嗎?四人小組可以討論一下。
    誰(shuí)把你找到的規(guī)律告訴大家?你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的?那么,后面的數(shù)是幾?為什么?(電腦出示每次增加的5和3,以及后面應(yīng)填的數(shù)。)
    不管有沒(méi)有圖形,在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時(shí),只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了。c.你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來(lái)考一考老師嗎?大家可以研究一下,看誰(shuí)創(chuàng)造出的規(guī)律最好。
    學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造的規(guī)律,教師板書(shū),并與學(xué)生共同參與,一起找規(guī)律。
    三、鞏固深化
    1.完成書(shū)上第91頁(yè)做一做及第92頁(yè)第4題。
    要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律和找規(guī)律的方法。
    2.出示第92頁(yè)思考題。
    比一比,誰(shuí)是聰明的孩子,最先找出規(guī)律。
    通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),教養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第48~49頁(yè)。
    1、通過(guò)合作探究,找到“兩種物體一一間隔排列,當(dāng)兩端的物體相同時(shí),兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當(dāng)兩端的物體不同時(shí),兩種物體的數(shù)量相等?!边@一規(guī)律。
    2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問(wèn)題。
    3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程,在動(dòng)手操作,自主探索與交流合作中,掌握觀察、分析、比較的方法。
    4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受解決問(wèn)題策略的多樣化的.思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):
    讓學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過(guò)程,找到“兩種物體一一間隔排列,當(dāng)兩端的物體相同時(shí),兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當(dāng)兩端的物體不同時(shí),兩種物體的數(shù)量相等?!边@一規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決實(shí)際問(wèn)題。
    一、感知規(guī)律
    1、伸出手張開(kāi),問(wèn):有幾個(gè)手指?有幾個(gè)空檔?如果每?jī)蓚€(gè)手指間夾一枝筆,能夾幾枝筆?(板書(shū):每?jī)蓚€(gè)手指間夾一枝筆)
    2、請(qǐng)4名男生和4名女生排隊(duì),要求:每?jī)蓚€(gè)男生之間站一個(gè)女生。全都排著符合要求嗎?怎么辦?(排成4男3女)他們是怎么排的,用自己的方法表示出來(lái)。
    交流表示的方法。師:這樣的排列方法叫一一間隔排列。(板書(shū):一一間隔排列)
    二、探索規(guī)律
    1、出示教學(xué)掛圖。
    (2)這些一一間隔排列有物體有什么共同特點(diǎn)?有什么規(guī)律?同桌合作討論、探究。交流。
    (3)匯報(bào)討論結(jié)果。出示名稱:兩端物體中間物體
    (4)歸納出“兩端物體比中間物體多1”
    三、運(yùn)用規(guī)律
    各自解答。交流。
    該怎樣解決?
    2、(1)把一根木料鋸3次,能鋸成多少段?
    提示:一根木料鋸1次,能鋸成幾段?畫(huà)圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢?為什么?
    (2)如果鋸成6段,需要鋸幾次?
    四、拓展規(guī)律
    1、把前面表演過(guò)的4男4女再次請(qǐng)上臺(tái)。思考:有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一名女生,使每相鄰兩個(gè)男生之間站一名女生?(圍成一圈)歸納:當(dāng)圍成一圈時(shí),一一間隔排列的兩種物體同樣多。
    提問(wèn):為什么桃樹(shù)也是75棵?
    五、總結(jié)規(guī)律。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、畫(huà)圖、表演、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形,數(shù)字間的排列規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    理解規(guī)律的內(nèi)涵。
    課件、貼畫(huà)、水彩筆、作業(yè)設(shè)計(jì)紙等。
    1、師生2人玩,明確輸贏規(guī)則。
    2、指定一人與電腦玩,小裁判定輸贏。
    游戲一:猜拳。
    3、指定一小組依次與電腦玩。
    4、全班與電腦玩,獲取勝利。
    問(wèn):每次都贏,你們是怎樣做到的?
    游戲二:猜糖。
    1、依次出示棒棒糖、牛奶糖、棒棒糖,猜:下一個(gè)會(huì)是什么糖?
    問(wèn):為什么每次都錯(cuò)?怎樣才算有規(guī)律?
    2、板書(shū):規(guī)律。
    游戲三:找規(guī)律。
    1、師:我們明白了有規(guī)律、無(wú)規(guī)律,現(xiàn)在老師邀請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà),你看到了什么?
    彩旗、燈籠、花,孩子們都是按怎樣的規(guī)律排列的?
    2、啟發(fā)說(shuō)出:××和××為一組,一組組重復(fù)下去。
    3、生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象?
    游戲四:運(yùn)用規(guī)律。
    2號(hào)箱密碼:192837()(),這兩個(gè)空缺的數(shù)字是幾呢?你是怎樣想的?
    游戲五:設(shè)計(jì)規(guī)律。
    1、按一定的規(guī)律給小牛涂上顏色。
    2、利用手中的貼畫(huà),設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的圖案。
    3、設(shè)計(jì)一列有規(guī)律的數(shù)字。
    展示匯報(bào),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)評(píng)價(jià)。
    游戲六:通過(guò)移動(dòng)和取走等辦法,使無(wú)規(guī)律的圖形變得有規(guī)律。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1.基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
    2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
    3.解決問(wèn)題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
    體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
    課件、兩種顏色的圓片。
    一、情景導(dǎo)入感知規(guī)律
    1.有星期和電話號(hào)碼讓學(xué)生感知規(guī)律重要
    板書(shū):重復(fù)出現(xiàn)
    什么在重復(fù)出現(xiàn)?
    我們把這幾個(gè)數(shù),叫一組,也就是一組一組地。板書(shū):一組一組地
    2.教學(xué)生讀, 讓人感應(yīng)什么在重復(fù)的方法。
    3. 板書(shū):找規(guī)律
    小結(jié):你們?yōu)槭裁床荒苡涀∥业氖謾C(jī)號(hào),是因?yàn)槲业氖謾C(jī)號(hào)沒(méi)有規(guī)律,看來(lái)規(guī)律是非常重要的,今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律、并去找生活中的規(guī)律。
    二、引導(dǎo)探究,尋找規(guī)律
    出示熊大熊二為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林而建造的圍墻圖。
    (一)尋找圍墻的排列規(guī)律
    1.找一找:讓學(xué)生自己觀察,去找一找圍墻的排列規(guī)律。
    2.說(shuō)一說(shuō):
    (1)讓學(xué)生說(shuō)出圍墻的排列規(guī)律,教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述:圍墻的顏色是有規(guī)律的。
    (2)教師提問(wèn):什么在重復(fù)?
    紅黃一組在不斷的重復(fù)。
    3.圈一圈:讓學(xué)生圈出圍墻重復(fù)的部分。
    4.修一修:你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧。
    (二)感知方向的排列規(guī)律
    從游戲中感知左右的重復(fù)排列,從而引出方向也有規(guī)律。
    (三)過(guò)橋問(wèn)題
    1、生找規(guī)律。
    2、讀規(guī)律。
    (四)餅干問(wèn)題
    (五)地板和窗簾問(wèn)題
    1、找規(guī)律。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規(guī)律。
    2、拍手讀規(guī)律。
    三、闖關(guān)游戲,運(yùn)用規(guī)律
    第一關(guān):說(shuō)一說(shuō)。
    第二關(guān):猜一猜。
    第三關(guān)、擺一擺。讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。
    第四關(guān)、從形狀和顏色兩方面尋找規(guī)律。增加了題的難度。
    四、回歸生活、尋找規(guī)律
    1、讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律。
    2欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的語(yǔ)句。
    五、課堂總結(jié)
    這一環(huán)節(jié)我總結(jié)全課,為本節(jié)課畫(huà)上了一個(gè)句號(hào),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。
    六、作業(yè)
    讓學(xué)生設(shè)計(jì)一串手鏈送給自己喜歡的人。
    板書(shū)設(shè)計(jì) :
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
    培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    數(shù)學(xué)學(xué)具。
    一、揭示課題。
    今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)律的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    二、師出示思維提綱,生自主探索。
    看書(shū)上的圖,小朋友們?cè)跀[什么。各是怎么擺的?
    1、看一看例5(1)(2)小題。
    圖上有什么圖形?是怎么排列的?
    2、這里畫(huà)著什么?
    那些花兒有幾中顏色?
    是怎么排列的?
    學(xué)生讀列完成,然后交流。
    三、鞏固提升。
    1、完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,然后再交流。
    2、小組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案,互相說(shuō)一說(shuō)。
    3、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的?我們的生活中,你看到過(guò)那些有規(guī)律的事物,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
    4、在紙上畫(huà)一畫(huà)有規(guī)律的東西嗎?畫(huà)好后交流。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
    2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察,猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
    【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)圖形排列規(guī)律的尋找方法。
    【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、涂色卡,學(xué)具。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    1.師:小朋友,你們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎?為什么呢?
    2.課件出示主題圖。
    觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、揭示課題《找規(guī)律》。
    二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律。
    1、課件出示彩旗圖。
    師:首先我們來(lái)看一看彩旗的規(guī)律,猜一猜下一面旗是什么顏色?
    師:你是怎么猜的?
    2、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。
    師:燈籠、小朋友的排列又有什么規(guī)律呢?
    猜一猜,下一個(gè)是什么顏色?
    學(xué)生思考、交流。
    3、課件出示彩花排列圖(將原課本中的“綠、紅”排列改為“綠、紅,黃”三種顏色的排列)。
    師:它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
    師:猜一猜,下一組花是什么顏色的?
    三、動(dòng)手操作,鞏固發(fā)展。
    1.涂一涂。
    學(xué)生根據(jù)規(guī)律涂顏色。
    2、擺一擺,創(chuàng)造規(guī)律。
    師:這些規(guī)律都會(huì)找了,那你能不能創(chuàng)造出新的規(guī)律呢?試試看,拿出學(xué)具擺一擺。
    生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。
    學(xué)生展示作品,欣賞數(shù)學(xué)美。
    四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律。
    1.在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些東西的排列是有規(guī)律的?
    2.欣賞規(guī)律美。
    五.總結(jié)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教科書(shū)第85頁(yè)的例1及做一做。
    1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。
    教具:例1情境圖的課件。
    學(xué)具:正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形等。
    理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。
    能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    一、激趣引入。
    二、教學(xué)新知。
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。先讓學(xué)生觀察一會(huì)兒并進(jìn)行小組合作探究,匯報(bào)交流。
    2.引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)規(guī)律的理解。
    預(yù)設(shè)1:彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。
    預(yù)設(shè)2:彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
    預(yù)設(shè)3:彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。
    預(yù)設(shè)4:跳舞的同學(xué)是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
    教師歸納總結(jié):我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠,還有圍成跳舞的同學(xué)們,都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的,像這樣按照順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。(板書(shū):找,依次、重復(fù)出現(xiàn))。
    3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。
    教師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少!在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎?我們一起來(lái)圈一圈、找一找吧。
    學(xué)生邊在圖上圈邊說(shuō),找出圖中重復(fù)的部分。之后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣圈的。
    教師總結(jié):像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵,它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
    4.想一想:這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花、彩燈籠的呢?
    三、拓展練習(xí)。
    1.課件出示練習(xí)題。
    2.剛才我們都是在找規(guī)律,現(xiàn)在我們來(lái)擺規(guī)律。學(xué)生用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形。
    3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形(先擺3個(gè),讓學(xué)生觀察這3個(gè)圖形有什么不同?接著擺,最后的3個(gè)讓學(xué)生上黑板擺)。
    4.涂一涂85頁(yè)做一做,請(qǐng)你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色,再動(dòng)筆涂一涂。
    四、聯(lián)系生活。
    同學(xué)們不但會(huì)找規(guī)律,還學(xué)會(huì)了擺規(guī)律,其實(shí)在我們的生活當(dāng)中,規(guī)律無(wú)處不在,請(qǐng)同學(xué)們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示。
    五、知識(shí)延伸,創(chuàng)造規(guī)律。
    和父母一起尋找生活中的規(guī)律。
    本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并主動(dòng)地去探求知識(shí),發(fā)展思維。因此,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)中,我從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
    1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn),關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程,積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。
    2、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子,通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫(huà)規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力,以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。
    3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為,學(xué)習(xí)是主體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的特定操作過(guò)程中對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。在教學(xué)中,我把知識(shí)進(jìn)行拓展,讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過(guò)找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
    這節(jié)課,我和同學(xué)融為一體,順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新,自主探究,師生互動(dòng),生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進(jìn)行排序。
    2、對(duì)思維訓(xùn)練活動(dòng)感興趣,愿意用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
    教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動(dòng)白板、6組小動(dòng)物圖片、白板筆。
    學(xué)具:幼兒人手一套9格及小動(dòng)物學(xué)具。
    一、復(fù)習(xí)游戲,喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
    1、導(dǎo)入。
    師:“今天我?guī)?lái)了兩位好朋友,它們?cè)谀哪???BR>    2、游戲“排隊(duì)”,復(fù)習(xí)abab模式。
    二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行4格間隔排序。
    1、出示2個(gè)小動(dòng)物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
    2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
    要求:橫排住的兩個(gè)小動(dòng)物不一樣,豎排住的兩個(gè)小動(dòng)物也不一樣。
    三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行9格間隔排序。
    1、出示3個(gè)小動(dòng)物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
    2、按幼兒的要求安排小動(dòng)物住進(jìn)第一橫排的房間,教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們的排列順序。
    3、請(qǐng)幼兒安排小動(dòng)物住進(jìn)第一豎排的房間。
    四、幼兒操作,展示作業(yè)。
    1、出示操作材料。
    2、提出操作要求。
    (1)橫排住的3個(gè)小動(dòng)物不一樣,豎排住的'3個(gè)小動(dòng)物也要不一樣。
    (2)誰(shuí)住第一間房間自己決定。
    (3)分房間時(shí)要注意小動(dòng)物的排列順序。
    3、幼兒操作。
    4、改錯(cuò)。
    教師出示一個(gè)錯(cuò)誤的操作結(jié)果請(qǐng)個(gè)別幼兒改錯(cuò),集體檢查。
    5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動(dòng)物是一樣的。
    6、展示幼兒不同的排序方法。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
    2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會(huì)找簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。
    1、使學(xué)生在活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。
    2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,
    一、情景導(dǎo)入,初步感知規(guī)律
    1、小朋友,今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些小獎(jiǎng)品,要獎(jiǎng)給上課表現(xiàn)好的小朋友,你們想看看老師帶了哪些獎(jiǎng)品呢?(實(shí)物出示)
    2、猜一猜,林老師拿出來(lái)的下一個(gè)會(huì)是什么?(學(xué)生猜,師演示)
    3、小朋友,真聰明,別急,還有其他獎(jiǎng)品呢?。ㄔ俅窝菔菊n件)你猜下一個(gè)是什么獎(jiǎng)品呢?(學(xué)生猜,師演示)
    4、咦,老師剛剛夸你們聰明,怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢?為什么?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出第一排是按有順序的排列,第二排是沒(méi)有規(guī)律,亂放的。)
    二、自主探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律
    1、下面我們一起去看看一年級(jí)小朋友正在舉行聯(lián)歡會(huì)呢!(課件出示主題圖:小朋友在漂亮的教室里跳舞)
    2、仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn))
    3、小朋友們觀察得真仔細(xì),這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的?
    4、他們都是按照一定的順序、有規(guī)律擺放的,那他們有什么規(guī)律呢?現(xiàn)在我們大家一起來(lái)找一找。
    5、我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律吧?。ㄕn件出示彩旗,猜一猜,最后這面彩旗會(huì)是什么顏色?)
    7、師小結(jié):這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃,又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)(課件以紅黃為一組,逐組閃動(dòng))
    8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到,那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。
    9、學(xué)生思考交流,師巡視。匯報(bào):誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊)
    (1)在學(xué)生匯報(bào)順序的擺放時(shí),引導(dǎo)哪幾種顏色為一組?下面是什么?(課件演示)
    10、小結(jié):小朋友通過(guò)看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列的。
    三、練習(xí)鞏固規(guī)律
    第一關(guān):(形狀)
    第二關(guān):(顏色與形狀)
    第三關(guān):(顏色與個(gè)數(shù))
    第五關(guān):(出示沒(méi)有規(guī)律的圖形)那你們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎?四人小組利用學(xué)具擺出有規(guī)律的組合。
    四、聯(lián)系生活,運(yùn)用規(guī)律
    找找藏在我們身邊的規(guī)律
    (1)誰(shuí)知道生活中哪些事物是有規(guī)律的?學(xué)生分組交流、匯報(bào)。
    (2)欣賞規(guī)律的美:看來(lái)規(guī)律無(wú)處不在,它就在我們的身邊,我們一起來(lái)看一看這些有規(guī)律的事物。(課件出示:花池里的燈,教學(xué)樓的瓷磚、門窗,建筑物、房間的瓷磚,條形的背心,有規(guī)律的圖案等)
    五、拓展思維,創(chuàng)造規(guī)律
    小朋友,規(guī)律無(wú)處不在,那你們會(huì)創(chuàng)造規(guī)律嗎?接下來(lái)就發(fā)揮你們的聰明才智,可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料,看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。
    1、學(xué)生分組討論交流,創(chuàng)造規(guī)律
    2、學(xué)生匯報(bào),展示作品,并自己當(dāng)小老師,提問(wèn)題。(如:猜猜我們是按什么規(guī)律排的?再猜后面會(huì)是什么?)
    3、 小結(jié):剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個(gè)數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律,在生活中還可以用其他規(guī)律排列,我們以后再學(xué)。
    六、全課總結(jié)
    今天我們研究了什么?你有什么收獲?
    1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中,規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一(兩種顏色交替出現(xiàn)),所以在圖氣球時(shí),學(xué)生出現(xiàn)的.情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習(xí)的時(shí)候,多一些形式,如出現(xiàn)表格式、十字型等,或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備,那學(xué)生填出的效果肯定會(huì)更好,不會(huì)被此框死。
    2、在串珠子中,有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變,白珠一個(gè)個(gè)增加的想法,教師在及時(shí)表?yè)P(yáng)的同時(shí),也應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以激起學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時(shí),應(yīng)及時(shí)抓住課堂上的生成就,及時(shí)提問(wèn),“根據(jù)這個(gè)白珠一個(gè)個(gè)增加,黑珠不變的規(guī)律,你還能想到什么?”這樣課堂上會(huì)更精彩,學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會(huì)越多,提高學(xué)生的積極性。
    3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源,進(jìn)行及時(shí)的教育。如在涂氣球時(shí),有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)涂,一個(gè)不涂的規(guī)律,而這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“老師,我覺(jué)得她太懶了,空了一個(gè)不填?!倍藭r(shí)的我只是“那有沒(méi)有規(guī)律呢”一個(gè)反問(wèn)而過(guò)去了,如果此時(shí)在提問(wèn)的同時(shí),再表?yè)P(yáng)這為同學(xué)的做法,并說(shuō)明這樣做的好處。這樣的處理會(huì)比前面的做法更妥當(dāng)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教材分析:《找規(guī)律》是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問(wèn)題,設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法?!罢乙?guī)律”在教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元。從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過(guò)渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。而本節(jié)課找最簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,如果這節(jié)課把握不到位,那么將會(huì)對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)造成障礙,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法,并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與探索活動(dòng),形成初步的探索意識(shí),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)目標(biāo):
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,分析能力和推理能力。。
    教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
    教具準(zhǔn)備:課件學(xué)具水彩筆。
    教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)。
    一.激趣導(dǎo)入。
    1.師:今天我?guī)?lái)幾朵小花,獎(jiǎng)勵(lì)給在這節(jié)課中會(huì)學(xué)習(xí),表現(xiàn)好的同學(xué)們,你們想要嗎?讓我們共同努力吧!
    師:現(xiàn)在讓我們先來(lái)猜一猜第一朵花的顏色是什么?
    指生猜,一直猜到第六朵。
    師:老師不明白了,為什么一開(kāi)始我們都猜不準(zhǔn),后面就越猜越準(zhǔn)了呢?
    師板書(shū):“規(guī)律”并領(lǐng)讀。
    師:生活中像這樣的規(guī)律還有很多,今天我們就用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)找一找生活中的規(guī)律。(板書(shū):找)讓我們用心的讀一下課題(生讀課題)。
    二.新課。
    1.課件播放主題圖。
    師:同學(xué)們認(rèn)真看圖,看一看圖中都有什么?比一比誰(shuí)的眼睛最明亮,誰(shuí)說(shuō)得最完整。
    指生匯報(bào)。
    指生匯報(bào)。
    師:小彩旗的排列有什么規(guī)律?(黃、紅)。
    3.你發(fā)現(xiàn)什么的排列規(guī)律了?(小花是按紅紫的規(guī)律排列的)。
    4.師:燈籠是按照什么規(guī)律排列的?
    師:同學(xué)們,這組燈籠后面丟了三個(gè),你能不能補(bǔ)上呢?
    指一生貼在黑板上。他補(bǔ)得對(duì)不對(duì)?你真是一個(gè)善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)善于思考的孩子!
    5.師:教室里有彩旗,小花,燈籠,布置得這么漂亮,小朋友們迫不及待地要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了,看,他們唱啊,跳呀,他們來(lái)了!
    師:出示小朋友圖。同學(xué)們觀察小朋友的排列有規(guī)律嗎?
    師:老師要是先數(shù)女(男)生,又是什么規(guī)律?
    師隨著學(xué)生的匯報(bào),在圖片上圈出一組。小朋友圖在課件上圈一組。
    師:我們把重復(fù)出現(xiàn)的部分稱作一組(板書(shū)一組)。師領(lǐng)讀像這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列,準(zhǔn)確地找出規(guī)律中的重復(fù)部分,也就是一組,是找規(guī)律的關(guān)鍵。(邊說(shuō)邊指黑板)一組可以是幾個(gè)?指生答,可不可以是四個(gè),五個(gè),甚至更多呢?師肯定可以。
    三、鞏固練習(xí)。
    1說(shuō)出規(guī)律,并找出一組。(課件出示3道題)。
    2.找出規(guī)律,并把規(guī)律補(bǔ)完整(課件出示3道題,前兩道是補(bǔ)充規(guī)律最后面的,第三題是補(bǔ)充規(guī)律中的)。
    3.擺出有規(guī)律的小花。出示彩花。
    師:除了像老師這樣,你們還可以擺出其他的規(guī)律嗎?誰(shuí)想到黑板上來(lái)擺一擺?(指2生在黑板上擺,并匯報(bào)規(guī)律)。
    其他的同學(xué)做85頁(yè)做一做,做完以后指3生匯報(bào)。
    4.掌聲的規(guī)律。
    師:同學(xué)們太了不起了,能擺出各種各樣的規(guī)律,把教室裝扮的越來(lái)越漂亮了,老師要送給你們掌聲獎(jiǎng)勵(lì),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)!老師掌聲3次。老師的掌聲有規(guī)律嗎?誰(shuí)能繼續(xù)拍下去?指2生拍。
    我們?nèi)嘁黄饋?lái)拍一下好嗎?(全班拍出有規(guī)律的掌聲)。
    5.學(xué)生自己設(shè)計(jì)出喜歡的規(guī)律。
    可以畫(huà)一畫(huà),擺一擺,說(shuō)一說(shuō),唱一唱,跳一跳……。
    同學(xué)們匯報(bào)。
    6.找生活中的規(guī)律。
    師:春夏秋冬也有規(guī)律,就連我們的一日三餐也是有規(guī)律的,早餐、中餐、晚餐。
    師:對(duì)啊,生活中到處都有規(guī)律美。
    四.總結(jié)。
    師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是――(找規(guī)律)。
    師:讓我們用心的讀一下課題好嗎?找規(guī)律起?。ㄉx課題)。
    師:學(xué)完了《找規(guī)律》,你想說(shuō)些什么?生匯報(bào)。
    師:同學(xué)們真了不起,既學(xué)會(huì)了找規(guī)律,又能創(chuàng)造規(guī)律,我相信同學(xué)們一定會(huì)將這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,將我們的生活變得更美好!
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    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說(shuō)明:“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中,很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在,這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。
    1、使學(xué)生能過(guò)游戲、觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。
    2、通過(guò)涂一涂,擺一擺等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
    3、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    從圖形中找出規(guī)律。
    在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律。
    一、探索新知
    1、觀察貼圖找尋規(guī)律
    師:今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的小花,我們一起來(lái)欣賞一下。(貼兩組紅黃小花)
    問(wèn):誰(shuí)能知道接下來(lái)貼出的會(huì)是什么顏色?(紅色)
    問(wèn):為什么你會(huì)猜是紅色呢?(叫多人回答)
    師:我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下你們剛剛的猜測(cè)是不是正確的。(三組)
    師:仔細(xì)觀察下這些小花,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的。(板書(shū)規(guī)律)那接下來(lái)我們就一起來(lái)找規(guī)律(板書(shū)找)
    問(wèn):誰(shuí)能上來(lái)將小花重復(fù)的部分圈起來(lái)?(提醒從前往后,圈出紅黃)
    小結(jié):小花的排列的規(guī)律是,將紅黃作為一組,再一組一組的往下排。
    2、動(dòng)手找尋規(guī)律。
    師:誰(shuí)能用這些小花排出另外一種規(guī)律?(兩位同學(xué)來(lái)排,其他的在座位上思考)(黃紅黃紅)
    問(wèn):你能發(fā)現(xiàn)這組小花的排列規(guī)律嗎?(黃紅為一組,再一組一組的往下排)
    3、提升觀察(三個(gè)為一組)
    師:將小花按照紅黃黃、紅黃黃依次排列下去,讓學(xué)生找尋規(guī)律。
    問(wèn):你能說(shuō)出這組小花的排列規(guī)律嗎?(紅黃黃為一組,一組一組往下排)
    問(wèn):這與前面擺的兩組小花的規(guī)律有何不同?(前面為兩個(gè)一組,這個(gè)是三個(gè)一組)
    小結(jié):看來(lái)不僅可以兩個(gè)為一組,還可以三個(gè)為一組,當(dāng)然也可以4個(gè)、5個(gè)、甚至更多個(gè)為一組。
    二、應(yīng)用新知
    問(wèn):通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),你能找出生活中其它事物的排列規(guī)律嗎?
    三、總結(jié)
    小結(jié):這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的都很棒,希望你們學(xué)了這節(jié)課后能用你們敏銳的小眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多事物的排列規(guī)律,謝謝大家。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、認(rèn)知目標(biāo):
    通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí);結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。
    2、情感目標(biāo):
    通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    3、思維拓展目標(biāo):
    (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
    正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
    教師:多媒體課件,鐘面
    學(xué)生:學(xué)具鐘
    猜迷:一家三兄弟,高矮個(gè)不齊,滴答提醒你,時(shí)間要珍惜。
    (如學(xué)生不能猜出,則用第二個(gè)謎語(yǔ)作補(bǔ)充。)
    (一)認(rèn)識(shí)鐘表
    1、逛鐘表商店
    課件出示各式鐘表。
    2、給這些鐘表分分類,分成指針式和數(shù)字式。(如學(xué)生說(shuō)出電子表也應(yīng)肯定)
    3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀,8:00和8時(shí)。
    這兩類鐘表,你覺(jué)得那類看時(shí)間簡(jiǎn)單?(數(shù)字式鐘表)7:00表示什么?你會(huì)讀嗎?
    板書(shū)8:00和8時(shí),指名讀,齊讀。
    認(rèn)讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。
    4、指針式鐘表的表盤(pán)認(rèn)識(shí)。
    (2)仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表,在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會(huì)兒老師有問(wèn)題要考大家。
    問(wèn)題1:你的鐘表上有幾個(gè)數(shù)字?看看這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(齊數(shù))
    問(wèn)題2:你的鐘表上有幾根指針?這些指針是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
    (3)、對(duì),指針都是從小到大走過(guò)去的,這是按順時(shí)針的方向走動(dòng)。時(shí)間不會(huì)倒流,我們過(guò)了今天就不會(huì)再有今天了,小朋友過(guò)了5歲,也就不會(huì)再有5歲了。
    (二)、認(rèn)識(shí)整時(shí)
    1、觀察研究。
    (1)、指名認(rèn)1時(shí),4時(shí),6時(shí)。
    (3)、小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面,分針總是指著12。
    2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。(課件出示鐘表王國(guó),認(rèn)讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。)
    3、撥時(shí)間:3時(shí),7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。(教師說(shuō)學(xué)生撥,學(xué)生說(shuō)學(xué)生撥。)
    1、小軍的一天
    小朋友們會(huì)認(rèn)會(huì)說(shuō)也會(huì)撥時(shí)間了,真了不起!那能不能寫(xiě)下時(shí)間呢?我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年?jí)的學(xué)生,他一天的都在做些什么呢?咱們?nèi)タ纯础?BR>    課件出示:早上7時(shí)洗刷,上午8時(shí)讀書(shū),上午10時(shí)做課件操,12時(shí)吃午飯,晚上6時(shí)看電視,晚上9時(shí)睡覺(jué)。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫(xiě)。
    2、過(guò)幾時(shí)是幾時(shí)
    (1)老師中午12時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師幾時(shí)午休的嗎?
    (2)老師晚上7時(shí)吃飯,過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師什么時(shí)候睡覺(jué)的嗎?
    3、一天中兩個(gè)10時(shí)。為什么同是10時(shí),一幅圖是在上課,而另一幅圖卻是在睡覺(jué)呢?
    四、課堂小結(jié)
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有很多的鐘表知識(shí)呢,小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識(shí),好嗎?然后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份你一天的時(shí)間安排表。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教材第44頁(yè)例1。
    1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    2、探索不同的算法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
    3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。
    理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
    計(jì)數(shù)器。
    一、復(fù)習(xí)引入
    學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。
    師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
    板書(shū)課題。
    二、教學(xué)例1
    出示第67頁(yè)的例1。
    師:從圖中知道些什么?
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中知道班上男生有23人,女生有25人。
    師:要求一共有多少個(gè)同學(xué),應(yīng)該怎樣列式?
    學(xué)生:23+25。
    師:為什么要用加法計(jì)算?
    學(xué)生:因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
    師:怎樣計(jì)算23+25呢?我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了,老師就不再提示,同學(xué)們自己計(jì)算。
    學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,師作必要的指導(dǎo),然后抽學(xué)生匯報(bào)。
    學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào):我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23,然后在這個(gè)數(shù)上加25,先在個(gè)位上加5,再在十位上加2,這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí),師追問(wèn):“你為什么要把5加在個(gè)位上,2加在十位上呢?”讓學(xué)生意識(shí)到,這里的5是5個(gè)一,個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一,所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加;25中的“2”表示2個(gè)十,十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十,所以應(yīng)該把2加在十位上。
    讓學(xué)生感受到是適用的。
    師:所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。”
    師板書(shū)“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊”。
    指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí),要先算20+20=40,再算3+5=8,最后把40和8加起來(lái)得48,所以23+25=48。
    師:看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的,他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法?
    讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小男孩使用的就是口算方法。
    師:書(shū)上這位老師告訴我們“還可以用豎式算”。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎?
    學(xué)生:沒(méi)有。
    師:現(xiàn)在老師教你寫(xiě)豎式。
    學(xué)生:要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
    抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25,其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì),主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊。
    學(xué)生:會(huì)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21。
    學(xué)生計(jì)算時(shí),師來(lái)回巡視,做必要的指導(dǎo)。然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出,全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫(xiě)的,相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
    三、鞏固練習(xí)
    出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
    師:同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖,你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么?
    讓學(xué)生觀察后回答,這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒,單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。
    師:也就是說(shuō),這些小棒在擺放的時(shí)候,就注意到一個(gè)什么問(wèn)題?
    學(xué)生:注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
    師:這樣一齊,我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。
    請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果,把算式填寫(xiě)完整。
    學(xué)生口算后填算式。抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出,全班集體訂正。
    師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42,51+33。
    學(xué)生計(jì)算后,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出,全班集體訂正。
    師:請(qǐng)同學(xué)們看一看第69頁(yè)第2題,這是一個(gè)口算游戲,同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎?
    指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。
    學(xué)生:會(huì)。
    師:好,同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲。學(xué)生游戲時(shí),師作必要的指導(dǎo)。
    四、課堂小結(jié)
    師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道了些什么?計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么?學(xué)生回答略。
    五、課堂作業(yè)
    第46~47頁(yè)練習(xí)九第1,2,3題。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教科書(shū)第88~92頁(yè)。
    1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
    4課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)88~89頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
    2、通過(guò)擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
    3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件,主題圖,學(xué)具。
    教學(xué)方法:談話法。
    教學(xué)過(guò)程:
    讓我們一起來(lái)看一看。
    一、(出示課件)考考你的記憶力。
    1、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。
    說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)。
    (接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?
    2、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。
    你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗(yàn)證)。
    如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?
    3、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。
    這次你記住了嗎?說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)。
    接著往下擺,你會(huì)嗎?
    4、同時(shí)出示三組圖:
    小組討論:說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生答,師演示:
    二、學(xué)習(xí)例題。
    1、把彩旗有規(guī)律地排列起來(lái),可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來(lái)布置教室呢?。ǔ鍪?8頁(yè)主題圖)。
    (1)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。
    (2)獨(dú)立完成書(shū)上例題1的練習(xí)。
    投影演示訂正,說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選?
    同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬(wàn)別忘記保護(hù)它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來(lái),……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了!
    三、聯(lián)系實(shí)際。
    看看小精靈對(duì)我們說(shuō)了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。
    1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來(lái)看一看。
    誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
    2、你觀察得真仔細(xì)!大家一起表?yè)P(yáng)他!
    我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽(tīng)出規(guī)律來(lái)了,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?
    你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎?
    3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么?)。
    四、鞏固練習(xí)。
    小精靈悄悄地對(duì)我說(shuō):同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過(guò)“智力闖關(guān)”,就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖?(出示題目)。
    1、小龜上山。
    看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上?你是怎么想的?
    2、花束。
    看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?
    3、穿珠。
    想一想:下面該穿幾個(gè)珠子了?告訴大家你的想法。
    闖關(guān)成功!看一看小精靈給同學(xué)們拿來(lái)了什么?(出示通行證,每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”。)。
    五、深化拓展。
    數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來(lái)考大家。
    出示:
    小組合作,用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    找規(guī)律(圖形)。
    排列。
    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)90頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、正方形卡片。
    教學(xué)方法:小組討論法、動(dòng)手操作法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、揭題:
    小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    二、探索新知:
    1、小組合作學(xué)習(xí),自學(xué)例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)。
    (1)學(xué)生小組活動(dòng)。
    (2)匯報(bào)交流。
    2、動(dòng)手創(chuàng)造:
    (1)利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺,擺出有規(guī)律的圖形,注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。
    (2)學(xué)生活動(dòng)。
    (3)小組交流。
    (4)選派小組全班匯報(bào)交流。
    三、練習(xí):完成做一做。
    四、小結(jié):談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)91頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
    教具學(xué)具:課件卡片。
    教學(xué)方法:小組討論法動(dòng)手操作法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、揭題:
    小朋友們,上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律,而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
    二、探索新知:
    1、學(xué)習(xí)例7。
    (1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    (2)學(xué)生小組活動(dòng)。
    (3)匯報(bào)交流:第1組都是加1,第2組都是加2,第三組也是加2。
    2、學(xué)習(xí)例8。
    (1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    (2)學(xué)生小組活動(dòng)。
    (3)匯報(bào)交流:第1組都是加5,第2組都是加3。
    三、完成做一做。
    四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。
    五、總結(jié):
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    作業(yè)布置:
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是選自人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》的第一課時(shí)。但不管是哪個(gè)版本的教材遵循的是相同的課程標(biāo)準(zhǔn),相似的知識(shí)點(diǎn),面對(duì)的是相同年齡層次的學(xué)生,只是知識(shí)呈現(xiàn)的形式有所不同。下面就我教學(xué)這節(jié)課的一些思考,向大家作個(gè)匯報(bào),不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
    依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,特?cái)M定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
    2.能力目標(biāo):通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
    3.情感目標(biāo):使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。
    一年級(jí)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些規(guī)律性的現(xiàn)象,對(duì)于規(guī)律有一定的感知基礎(chǔ),但是缺乏有意的注意、學(xué)習(xí)和研究,認(rèn)識(shí)模糊而又膚淺。同時(shí)一年級(jí)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),注意力容易分散,但思維靈活、充滿好奇心和求知欲。
    根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ),本節(jié)課采用直觀演示、游戲激趣、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,從扶到放,讓學(xué)生在猜一猜、擺一擺、涂一涂等一系列有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,對(duì)規(guī)律有個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí);指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索為主要學(xué)習(xí)方式,從被動(dòng)到主動(dòng)、從具體到抽象,逐步悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備
    多媒體課件一套,雙面膠,正方體長(zhǎng)方體學(xué)具,藍(lán)色圓片、黑色三角形、紅色正方形卡片若干,水彩筆,作業(yè)紙等。
    結(jié)合以上分析,和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為五個(gè)部分:
    流程一、在情境中感知規(guī)律。
    新課伊始,通過(guò)一串有規(guī)律排列的千紙鶴,讓學(xué)生在觀察、猜想的過(guò)程中,自然地融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,直觀感受簡(jiǎn)單規(guī)律的存在和美麗。
    流程二、在探究中認(rèn)識(shí)規(guī)律
    課件出示教材中游樂(lè)園圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察燈籠、彩花、彩旗的排列規(guī)律,利用三組不同物體,反復(fù)展示最簡(jiǎn)單的一一間隔排列規(guī)律,使學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)逐漸清晰。
    再通過(guò)男女生排隊(duì)的游戲,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在使用規(guī)律的過(guò)程中,潛移默化地鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
    流程三、在生活中欣賞規(guī)律
    通過(guò)讓學(xué)生在熟悉的校園圖片中找規(guī)律、在生活中找規(guī)律和對(duì)有規(guī)律排列的美麗圖片的欣賞,進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí):規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn),規(guī)律的形態(tài)千變?nèi)f化,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知,為學(xué)生下一步運(yùn)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。
    同時(shí),讓學(xué)生體會(huì)到有規(guī)律排列的秩序感、美感和應(yīng)用性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
    流程四、在運(yùn)用中理解規(guī)律
    這部分安排了三個(gè)環(huán)節(jié):擺一擺、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)。
    一系列富有生活性、游戲性、趣味性、挑戰(zhàn)性,且有坡度、有層次的習(xí)題,由易到難,由“扶”到“放”,最大限度的使學(xué)生所學(xué)知識(shí)在練習(xí)中得到拓展。通過(guò)擺學(xué)具、涂色、看圖找規(guī)律,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,激發(fā)了學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的求知熱情。并在運(yùn)用中進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的理解,也為下一環(huán)節(jié)中創(chuàng)造規(guī)律作好鋪墊。
    流程五、在創(chuàng)造中深化規(guī)律
    請(qǐng)學(xué)生用信封里的圖形卡片擺一擺,嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合。給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主探究的基礎(chǔ)上合作交流、動(dòng)手實(shí)踐?;粍?dòng)為主動(dòng),使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中,深入理解規(guī)律,不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。
    整節(jié)課中,始終引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、充分體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐、積極創(chuàng)新,努力做到既注重學(xué)生的獨(dú)立思考,又注重合作交流,既重視知識(shí)與能力的共進(jìn),又關(guān)注情感和體驗(yàn)的提高,讓學(xué)生全面、深刻地認(rèn)識(shí)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,領(lǐng)會(huì)規(guī)律的本質(zhì)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第115頁(yè)-116頁(yè)。
    1.學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。
    幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
    1.“看規(guī)律”,從教材情景圖導(dǎo)入,充分觀察,充分交流,充分評(píng)價(jià)。
    2.“識(shí)規(guī)律”,感悟圖形排列特征。
    (1)排隊(duì)游戲模仿規(guī)律,感受規(guī)律;
    (2)前到后,后前移(例題,擺水果圖);
    (3)后到前,前后移(做一做);
    3.“做規(guī)律”,用規(guī)律知識(shí)創(chuàng)造生活美。
    4.“賞規(guī)律”,感受有規(guī)律圖形的審美價(jià)值。
    師:小朋友們,在我們的生活中有很多有規(guī)律的事物。小雯和小婧兩位小朋友就用規(guī)律的知識(shí)布置了自己的房間???這就是小雯布置的房間。(電腦出示:小文的房間)
    提問(wèn):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了房間中哪些事物的排列有規(guī)律?
    集體匯報(bào),讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
    師:小朋友們觀察得真仔細(xì),小婧看見(jiàn)小雯把房間布置地這么漂亮,他也布置了自己的房間.(電腦出示),我們一起到小婧做客?(好)你看!這就是小婧布置的墻面和地面,可是,這里有規(guī)律嗎?(生反應(yīng))今天這節(jié)課我們就來(lái)找規(guī)律。板書(shū):找規(guī)律。
    1. 找墻面圖案的規(guī)律.
    (1)學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(小組討論)
    (2)引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面說(shuō)規(guī)律,注意語(yǔ)言表達(dá)清楚。
    橫著看,豎著看,斜著看等。
    (3)課件演示規(guī)律,深化認(rèn)識(shí)。
    (墻面的規(guī)律可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))
    2.找地面圖案的規(guī)律。
    師:墻面的圖案有這樣的規(guī)律,那么地面的圖案呢?(出示課件)
    讓學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
    游戲玩法:五個(gè)學(xué)生為一組,五個(gè)人輪流做組長(zhǎng),負(fù)責(zé)下指令,其他四人按要求排隊(duì)。用abcd代表四個(gè)組員,組長(zhǎng)下指令:讓b排第一,該怎樣排,組員按指令行動(dòng)。(請(qǐng)一組示范后其他小組在組內(nèi)活動(dòng))
    2.教學(xué)例1(第一關(guān),擺一擺)。
    過(guò)渡:為了讓我們玩得開(kāi)心,小婧為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)關(guān)游戲。有膽量挑戰(zhàn)嗎?(有!)
    出示例1:
    (1)請(qǐng)學(xué)生按規(guī)律,利用學(xué)具卡片擺出第四組圖形。
    (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)規(guī)律。
    (3)如果讓你接著擺出第五組,你會(huì)擺嗎?試試看!
    (4)在這五組中,你發(fā)現(xiàn)哪兩組是相同的。(師:經(jīng)過(guò)了幾次變換,從第五組開(kāi)始又重復(fù)了前面的排列,我們把這樣的排列叫做循環(huán)排列)
    3.擺水果圖。
    可是,他只擺了三組,你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
    剛才這兩道題,做對(duì)的舉手,哇,還真不少,順利攻下第一關(guān)。接下來(lái)我們來(lái)看第二關(guān)。
    4.畫(huà)一畫(huà)(第二關(guān))。
    填寫(xiě)書(shū)本115頁(yè)例1并完成115頁(yè)“做一做”
    做一做:
    創(chuàng)作游戲:誰(shuí)是小小設(shè)計(jì)師。
    每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形的紙(當(dāng)作小手帕),利用老師給的學(xué)具為小手帕設(shè)計(jì)美麗的花邊或圖案,花邊或圖案要有規(guī)律。
    (1)生自由活動(dòng),教師巡視。
    (2)展示作品并介紹作品。
    (3)互相欣賞作品。
    師:在生活中還有很多的規(guī)律,你能找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    (衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈……也是有規(guī)律的。)
    師:生活中還有許多有規(guī)律的事物,我們一起看一看。課件顯示:自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬),古文物上的規(guī)律,小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。
    1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
    2.教師結(jié)語(yǔ):其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來(lái)把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    《8和9的認(rèn)識(shí)》:
    1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9的數(shù)感,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
    2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。
    3、通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。
    知道8和9的含義。
    8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
    課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。
    一、游戲?qū)耄?BR>    1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
    2、小游戲:
    師:同學(xué)們,我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”,老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),并在心里默默的數(shù),待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次,讓學(xué)生猜一猜。)
    師:今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。
    (板書(shū))
    二、創(chuàng)設(shè)情景:
    1、觀察主題圖,點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。
    師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà),大家想看嗎?生:(齊)想!(課件出示教材53頁(yè)主題圖)
    師:你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    師:誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?
    生:我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。
    師:你是怎樣數(shù)的?
    (師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片,并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)
    2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木
    師:圖上的老師和小朋友在干什么?(他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn))
    師:在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生:(齊)美!
    師:是的,環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù),如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn),那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!讓我們一起努力,好嗎?(領(lǐng)讀:“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)
    三、探究新知:
    1、8和9基數(shù)的含義
    (1)師:老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生:第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子,第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)
    (2)生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示?(媽媽給我買來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢————)
    2、8和9的順序和大小
    (1)8和9的順序
    師:小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)
    師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))
    生:老師撥了7個(gè)珠子。
    師:(神秘地)大家注意了!我要變出8來(lái)了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?
    生:(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。
    師:8比7多幾?
    生:8比7多1。
    師:很好,再來(lái)觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?
    生:現(xiàn)在是9個(gè)珠子,9比8多1。
    (2)學(xué)習(xí)直尺圖
    師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了,它要求馬上和大家見(jiàn)面,看,它是誰(shuí)?生(齊)尺子!
    師:尺子朋友說(shuō)話了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
    師:直尺圖2:誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8,指給大家看)
    師:6在哪里?(6在7的后面,5的前面)
    師:我們知道:在尺子上,從0開(kāi)始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
    生:越往后面的數(shù)越大。
    師:那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?
    生:(齊說(shuō))0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
    師:能從大到小再說(shuō)一遍嗎?
    生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
    師:咱們一起演一演吧!
    (3)比較7、8、9的大小
    師:尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎(jiǎng)你們說(shuō):小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了,它們說(shuō):小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)
    師:(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的'大小)
    3、8、9的序數(shù)含義
    (1)小猴子吃桃的故事。
    生1:吃不飽,因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè),而9個(gè)有好多。
    (2)小練習(xí)
    讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容
    師:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
    4、8和9的寫(xiě)法
    (1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)
    師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解:8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫(xiě)一個(gè)s字,接著自下而上過(guò)s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě),再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。
    (2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)
    9字是一筆寫(xiě)成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫(xiě)到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。
    四、課堂總結(jié):
    今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn) 教學(xué)重難點(diǎn):
    在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
    一、聯(lián)系生活 淡話引入
    1、師:同學(xué)們,我們的好朋友淘氣遇到難題(課件1)你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題?(播放)
    2、師:哪個(gè)熱心的小朋友給淘氣出個(gè)主意?(評(píng)析學(xué)生回答)
    活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹
    4、老師介紹自己:小朋友們說(shuō)的真好,我也想介紹一下我的前后,我的前面…我的后面…
    后面 活動(dòng)二、百米賽跑 1、同學(xué)們,你們的表現(xiàn)可棒了!今天老師得到一個(gè)好消息,動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“,可熱鬧啦!我們一塊去看看吧?。ㄕn件)
    (1)緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了,請(qǐng)小朋友看一看,有哪些運(yùn)動(dòng)員參加?(2)(課件)比賽開(kāi)始了,你看到了什么?讓學(xué)生同桌交流,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    師:我們看到小蝸?,F(xiàn)在雖然排最后一個(gè),可它還是怎樣?同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。(3)同學(xué)們,比賽就要結(jié)束了,猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變?趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧!
    (4)你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎?(5)同桌討論:()在()的前面
    (板書(shū))
    ()在()的前面
    (6)集體反饋交流(指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
    小朋友,這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么? 五、補(bǔ)充練習(xí)
    運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們回到了教室,張老師想考考你們,好嗎? 1、猜一猜。(課件)
    2、排算式。先獨(dú)立排,再上黑板排卡片。
    3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們排隊(duì)回家,馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì),其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在誰(shuí)的前面?誰(shuí)在誰(shuí)的后面?(板書(shū))
    前后
    ()在()的前面
    ()在()的前面
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    (一)數(shù)與代數(shù)
    1、海底世界——數(shù)數(shù)
    2、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
    (1)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)
    (2)0的認(rèn)識(shí)
    3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法
    (1)10以內(nèi)數(shù)的加法
    (2)10以內(nèi)數(shù)的減法
    (3)連加、連減和加減混合
    (4)探索規(guī)律
    (2)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法
    5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法
    (1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
    (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法
    (二)空間與圖形
    1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)
    2、有趣的游戲——圖形與位置
    (1)左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)
    (2)從不同方位觀察物體的形狀
    (三)統(tǒng)計(jì)與概率
    1、媽媽的小幫手——分類與比較
    (1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類
    (2)比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄
    2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)
    (1)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理
    (2)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)
    (四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用
    1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)
    2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律
    3、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問(wèn)題
    4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣
    5、雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)
    1、數(shù)與代數(shù)
    (2)結(jié)合具體情境,體會(huì)加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的.加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。
    2、空間與圖形
    (1)通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
    (2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
    (3)會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。
    3、統(tǒng)計(jì)與概率
    (1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類;
    (2)通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。
    4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用
    (1)加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解
    (2)加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
    1、在教學(xué)中,注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材,構(gòu)成“情境串”,提出一系列的問(wèn)題,形成“問(wèn)題串”,讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。
    3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
    4、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中,逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    (一)數(shù)與代數(shù)
    1、海底世界——數(shù)數(shù)
    2、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
    (1)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)
    (2)0的認(rèn)識(shí)
    3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法
    (1)10以內(nèi)數(shù)的加法
    (2)10以內(nèi)數(shù)的減法
    (3)連加、連減和加減混合
    (4)探索規(guī)律
    (2)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法
    5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法
    (1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
    (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法
    (二)空間與圖形
    1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)
    2、有趣的游戲——圖形與位置
    (1)左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)
    (2)從不同方位觀察物體的形狀
    (三)統(tǒng)計(jì)與概率
    1、媽媽的小幫手——分類與比較
    (1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類
    (2)比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄
    2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)
    (1)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理
    (2)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)
    (四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用
    1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)
    2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律
    3、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問(wèn)題
    4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣
    5、雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、數(shù)與代數(shù)
    (2)結(jié)合具體情境,體會(huì)加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。
    2、空間與圖形
    (1)通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
    (2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
    (3)會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。
    3、統(tǒng)計(jì)與概率
    (1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類;
    (2)通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。
    4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用
    (1)加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解
    (2)加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    四、具體教學(xué)措施:
    1、在教學(xué)中,注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材,構(gòu)成“情境串”,提出一系列的問(wèn)題,形成“問(wèn)題串”,讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。
    3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
    4、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中,逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。
    小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)?,F(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn),我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽(tīng)講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
    1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
    2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
    4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
    5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
    這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
    這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
    除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類,以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    (一)、知識(shí)和技能方面
    1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會(huì)正確,工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
    2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
    3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)