科學(xué)是人類認(rèn)知世界的工具和方法。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們注重細(xì)節(jié)，注意字句的選擇和排列的順序。以下是小編為大家整理的一些范文，供大家參考和借鑒。
如何寫案例論文篇一
給定資料如上：
解析：
在材料開篇闡述三個(gè)案例“習(xí)近平浙江之行”、“中美習(xí)奧會(huì)”、“apec會(huì)議的選址”，如果運(yùn)用在分論點(diǎn)的寫作中，材料的內(nèi)容運(yùn)用就與開頭的方法不同，盡可能擴(kuò)充材料案例，因此，可以使用主體、處境、做法、結(jié)果、啟示的方式整合案例。
方法示范：
材料：習(xí)近平總書記到浙江考察調(diào)研，這次考察的重點(diǎn)之一是鄉(xiāng)村旅游。期間總書記興致勃勃地參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂(lè)庭院，同村民們促膝交談。習(xí)近平總書記對(duì)農(nóng)家樂(lè)“點(diǎn)贊”的鼓勵(lì)引發(fā)社會(huì)各界熱議，對(duì)全國(guó)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展是一種新動(dòng)力。
主體：習(xí)近平總書記;。
處境：在鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧的社會(huì)大背景下蒞臨浙江考察調(diào)研;。
做法：考察重點(diǎn)為鄉(xiāng)村旅游，并且在農(nóng)家樂(lè)庭院與村民們促膝長(zhǎng)談;。
結(jié)果：鄉(xiāng)村旅游發(fā)展受到鼓舞;。
啟示：未來(lái)發(fā)展旅游業(yè)成為風(fēng)尚。
如何寫案例論文篇二
一、什么是議論文議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說(shuō)理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。
二、議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證，其中，論點(diǎn)是議論文靈魂。
1．論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見解和主張。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的則還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，以證明或補(bǔ)充中心論點(diǎn)。只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以分出主從。
2。把握議論文的論點(diǎn)一般可從三方面入手：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。第一、審清題目。有的議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》、《儉以養(yǎng)德》、它的題目本就是的論點(diǎn)；有的議論文，如《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問(wèn)》，它的題目雖然不是的論點(diǎn)，但是表明了的論題，提供了把握論點(diǎn)的線索。第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對(duì)所論問(wèn)題表明態(tài)度的語(yǔ)句，這語(yǔ)句就是的論點(diǎn)。有時(shí)，這類中心句會(huì)出現(xiàn)在的中間。第三、提煉歸納。即弄清作者對(duì)論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進(jìn)行概括。如果是對(duì)幾個(gè)分論點(diǎn)分別進(jìn)行論述，那將就幾個(gè)分論點(diǎn)適當(dāng)?shù)丶右詤R集，以一個(gè)完整、明確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。位置可分：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間，有的則需要讀者概括。
3。論據(jù)是議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與點(diǎn)在邏輯上是否一致。事實(shí)論據(jù)指有代表性的確鑿的事例、史實(shí)及統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果，道理論據(jù)指經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的、正確性已為人們公認(rèn)的革命導(dǎo)師的理論、名人的言論、科學(xué)領(lǐng)域的定理及生活中的常識(shí)等。議論文中論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系非常密切。是證明和被證明的關(guān)系。閱讀議論文，應(yīng)該首先分析作者所提供的事實(shí)，從事實(shí)中看出道理，再檢驗(yàn)它與的論點(diǎn)在邏輯上是否一致的。
4．閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。
（1）論證方式：立論、駁論。
（2）論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。
4）比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來(lái)證明論點(diǎn)。用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。
論點(diǎn)是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”。
5．議論文的中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)的提出，一般有以下幾種情況：
1標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；
4在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》。
1.基本結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題（引論）分析問(wèn)題（本論）解決問(wèn)題（結(jié)論）。
2.可分兩大類。
a.縱式：逐層深入的論述結(jié)構(gòu)。
例1.“層層深入”式，先提出論點(diǎn)后，先從消極方面論證，然后進(jìn)一步從積極方面論述.
例2.“起承轉(zhuǎn)合”式：開頭破題，引出論述問(wèn)題；接著承接開頭，闡述所論述的問(wèn)題；“轉(zhuǎn)”是雙各個(gè)角度證明論點(diǎn)；最后歸結(jié)，就是“合”。
b.橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu)。
例如：
有“總論——分論——總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納；
有“總論——分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證。
有“分論——總論”式，對(duì)所要論述的總是分幾個(gè)方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。
總之，分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意中起著承上啟下作用的過(guò)渡段，過(guò)渡句以及過(guò)渡詞語(yǔ)。
四、議論文語(yǔ)言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、精當(dāng)、概括、邏輯性強(qiáng)。
小結(jié)：
議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
2.論據(jù)的兩種基本方式：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
3.論證方法常見有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。
4.論證方式：立論與駁論。二．議論文出題樣式及答題方法：
1．找論點(diǎn)(論點(diǎn)鮮明、概括、有力、句子不是很長(zhǎng))，一般出現(xiàn)位置（題目、中間、結(jié)尾、以議論表達(dá)方式出現(xiàn)），如找不出就需要領(lǐng)會(huì)作者的見解進(jìn)行概括。
2．給議論文加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，一定要理解全文的內(nèi)容，定題要聯(lián)系論點(diǎn)，論題。
3．劃分部分，按要求概括層意（問(wèn)句），這要求對(duì)作者的寫作思路，論證思路理解才能答得好。
4．找出某種論證方法的句子并說(shuō)明其作用，這需要對(duì)論證方法了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，分析作用時(shí)一定要與論點(diǎn)及內(nèi)容相結(jié)合。
5．對(duì)論證材料的概括。
6．對(duì)散文式的議論文，語(yǔ)言的隱含性強(qiáng)，考查對(duì)某些句子的理解或含義。一定要理出本文的論點(diǎn)，作者的思路，及寫作目的，這樣才能化難為易。
7．當(dāng)要你添加論據(jù)時(shí)，一定要注意概括性強(qiáng)，字里行間都要有論點(diǎn)的影子為論點(diǎn)服務(wù)。
8．某些段落能調(diào)換位置a：古今中外b：邏輯、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果。
9．用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。
10．遇到其他的主觀題要根據(jù)要求作答，揣摩作者出題的意圖。
11．談的一般步驟：從問(wèn)題中知其文體——整體感知內(nèi)容——用文體知識(shí)去加以深入理解——理出思路、中心及作者的思想感情——答題。
如何寫案例論文篇三
給定資料中出現(xiàn)以下幾個(gè)事例：
日前，習(xí)近平總書記到浙江考察調(diào)研，這次考察的重點(diǎn)之一是鄉(xiāng)村旅游。期間總書記興致勃勃地參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂(lè)庭院，同村民們促膝交談。習(xí)近平總書記對(duì)農(nóng)家樂(lè)“點(diǎn)贊”的鼓勵(lì)引發(fā)社會(huì)各界熱議，對(duì)全國(guó)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展是一種新動(dòng)力。
2013年6月7日至8日，中美“習(xí)奧會(huì)”“莊園會(huì)晤”讓商務(wù)莊園成為媒體關(guān)注的點(diǎn)，正在舉行的apec會(huì)議也不是在北京市區(qū)，而是在懷柔區(qū)雁棲湖“國(guó)際會(huì)議中心”舉行。“崇尚自然”的國(guó)園式社交成為全球趨勢(shì)。
曾有媒體進(jìn)行盤點(diǎn)，美國(guó)歷任總統(tǒng)十大熱們度假地，其中大部分是莊園和牧場(chǎng)，繁勞的都市節(jié)奏，喧囂的城市生活下，“崇尚自然”逐漸成為一種高端文化的形式，鄉(xiāng)村旅游不僅代表優(yōu)越的物質(zhì)生活，也讓消費(fèi)者在忙碌的生活中，放松心情，親近自然，回歸本源。越來(lái)越多精神與物質(zhì)上都自由的社會(huì)精英，開始倡導(dǎo)這樣自然、生態(tài)、健康的生活方式，美國(guó)總統(tǒng)們青睞的商務(wù)、休閑莊園正是鄉(xiāng)村旅游的高端產(chǎn)品。
解析：
這篇材料核心圍繞的主題是“鄉(xiāng)村旅游”，在材料開篇闡述三個(gè)案例“習(xí)近平浙江之行”、“中美習(xí)奧會(huì)”、“apec會(huì)議的選址”，而三個(gè)案例的共同之處均表達(dá)了鄉(xiāng)村旅游在當(dāng)成為“潮流風(fēng)尚”，因此，如果在開頭使用，可以一句話概括一個(gè)案例，加之開頭寫作的方法，便可以成為一個(gè)不錯(cuò)的開頭。
開頭示范：
習(xí)近平浙江考察之行，調(diào)研重點(diǎn)是鄉(xiāng)村旅游;中美“習(xí)奧會(huì)”的“莊園會(huì)晤”成為媒體焦點(diǎn);apec會(huì)議選在懷柔雁棲湖舉行......鄉(xiāng)村旅游一面是“火焰”成為旅游風(fēng)尚，一面是“海水”暴露諸多問(wèn)題：鄉(xiāng)村環(huán)境污染嚴(yán)重、旅游項(xiàng)目千篇一律、服務(wù)設(shè)施不完善......這成為鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的“絆腳石”，農(nóng)民生活富裕的“攔路虎”。因此，當(dāng)重視美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，促進(jìn)美麗經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
如何寫案例論文篇四
議論文的標(biāo)題相比記敘文的標(biāo)題來(lái)說(shuō)更顯重要。
議論文標(biāo)題應(yīng)有的作用包括：或是揭示中心論題或論點(diǎn)，或是別出新意，吸引讀者。
考場(chǎng)作文標(biāo)題要有現(xiàn)實(shí)感、要有新意，擬題方式有直接點(diǎn)題法、概念并列法、引用化用法、形象修辭法、詩(shī)情畫意法、設(shè)置懸念法、巧用算式符號(hào)法、中外結(jié)合法、怪異另類法等。
中心論點(diǎn)明確是議論文提綱寫作的第一要著。
中心論點(diǎn)不能是否定句，應(yīng)當(dāng)是表陳述或判斷的肯定句。
若要圍繞中心論點(diǎn)設(shè)置若干個(gè)分論點(diǎn)，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對(duì)比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個(gè)體到群體、從現(xiàn)象到本質(zhì)的層進(jìn)式。
分論點(diǎn)的概念之間應(yīng)當(dāng)是或并列關(guān)系、或正反關(guān)系、或遞進(jìn)關(guān)系，絕不能是交叉甚至重合關(guān)系。分論點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對(duì)比式），也可以是靈活多樣的（適合于層進(jìn)式）。
思路就是在確定論點(diǎn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思如何寫作，包括行文結(jié)構(gòu)、行文順序、寫作素材的搜集分類。
議論文的結(jié)構(gòu)從整體上說(shuō)大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問(wèn)題中提出中心論點(diǎn)，然后從“為什么”的角度正反分析問(wèn)題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問(wèn)題的辦法，結(jié)尾照應(yīng)全文，深化主題。
從局部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，有并列（分論點(diǎn)并列、論據(jù)并列）、正反（觀點(diǎn)正反、論據(jù)對(duì)比）、層進(jìn)（論點(diǎn)的主次深入）三種。
議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點(diǎn)的由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由低到高的邏輯順序，材料運(yùn)用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。
確定論點(diǎn)和分論點(diǎn)以及行文思路結(jié)構(gòu)之后，就要根據(jù)寫作需要廣泛搜集相關(guān)素材，一是平時(shí)學(xué)習(xí)中了解的素材，二是有意識(shí)地積累的素材，三是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活中現(xiàn)象細(xì)節(jié)。
素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學(xué)課文（語(yǔ)文、歷史、政治）中學(xué)習(xí)過(guò)的人物事例、課內(nèi)外的古代詩(shī)文語(yǔ)句、平時(shí)積累的一些特殊事例、近幾年國(guó)內(nèi)外新聞事件、近幾年著名網(wǎng)絡(luò)事件、社會(huì)生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類優(yōu)越于前幾類。
搜集材料盡量的多，然后將其一個(gè)一個(gè)地與原材料進(jìn)行比較，有較大相似之處的留下，沒(méi)有共同點(diǎn)的統(tǒng)統(tǒng)排除。
根據(jù)論點(diǎn)尤其是分論點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)，把留下的材料一一分配到各個(gè)段落，注明寫作時(shí)的詳略安排。
議論文的論證方法主要有：
舉例論證。事實(shí)勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個(gè)例與現(xiàn)象的運(yùn)用，詳例與簡(jiǎn)例的運(yùn)用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個(gè)案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。
比喻論證。運(yùn)用自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物與各種現(xiàn)象來(lái)比喻人生、社會(huì)、生活等；比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點(diǎn)，并與中心論點(diǎn)一致。
引用論證。自己千辛萬(wàn)苦不如名家片言只語(yǔ)，適當(dāng)引用名言警句、詩(shī)詞歌賦、民諺俗語(yǔ)，不僅論證有力，語(yǔ)言也增色許多。
對(duì)比論證。有比較才有鑒別，好的對(duì)比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對(duì)比一定要有對(duì)比的點(diǎn)，此點(diǎn)得符合論點(diǎn)要求。
論據(jù)分析是將論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)融合的必需過(guò)程，缺乏有效的論據(jù)分析，文章勢(shì)必顯得淺?。ú簧羁蹋?，論證顯得機(jī)械（不嚴(yán)謹(jǐn)），結(jié)構(gòu)顯得太刻板（不靈活）。
論據(jù)分析的方法主要有因果分析法、假設(shè)分析法、對(duì)比分析法、效果分析法、層進(jìn)分析法、剝皮分析法等。
無(wú)論運(yùn)用那一種分析法，都要切中要點(diǎn)，指向中心。
無(wú)論運(yùn)用那一種分析法，都要有理有據(jù)，切忌胡扯。
如何寫案例論文篇五
初中語(yǔ)文解題技巧之如何寫好議論文，語(yǔ)言項(xiàng)是作文評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。議論文的語(yǔ)言，要準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象。以求說(shuō)理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個(gè)人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒(méi)有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。
典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬(wàn)花油。其實(shí)，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無(wú)我有、人有我新的論據(jù)說(shuō)理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無(wú)時(shí)代的活水，也不能達(dá)到充分說(shuō)理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說(shuō)理，加強(qiáng)說(shuō)理的針對(duì)性、時(shí)代感，使文章更具說(shuō)服力。
現(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f(shuō)：“寫文章不管長(zhǎng)短，首先要考慮好結(jié)尾有了結(jié)尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了”好的結(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進(jìn)如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個(gè)字：“活該!”短短兩字，可謂簡(jiǎn)潔之至，力透紙背。
總結(jié)：一個(gè)道理有一千種說(shuō)法，要盡量選用形象生動(dòng)的說(shuō)法。要顯形象生動(dòng)之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達(dá)乃至華美的語(yǔ)言必不可少.修飾議論文的語(yǔ)言，注意運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶和反復(fù)等修辭。
如何寫案例論文篇六
求助者：黃某，女，32歲，已婚，大學(xué)畢業(yè)，某公司會(huì)計(jì)，
二、求助者自述。
主訴：心情不好，煩躁，內(nèi)心苦悶，愛發(fā)脾氣等3個(gè)多月。
個(gè)人陳述：3個(gè)多月前，偶然發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，因此痛不欲生。多年來(lái)我一心為家，為了他和孩子我付出了許多，沒(méi)想到他居然有了第三者，我傷心透了，非常痛苦，氣不打一處來(lái)，剛知道這件事時(shí)我怎么也接受不了，每天就知道哭，心中非常痛苦，又沒(méi)處說(shuō)去，心情煩躁得要命，不想吃也不想喝，幾天幾天的睡不著。我想這婚姻是完了，想離婚。但離了婚的姐姐極力勸阻，說(shuō)為了孩子，也為了不讓父母受太大的刺激，就湊合過(guò)吧，再說(shuō)就算離婚也一樣找不到真正可依靠的男人。雖然丈夫發(fā)誓痛改前非，但我覺(jué)得狗還能改得了？男人真不是好東西，都是吃著碗里的看著鍋里的，花心！
最后我聽了姐姐的話，堅(jiān)決地要打一場(chǎng)婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)，現(xiàn)在，只要丈夫接電話不主動(dòng)告訴我是誰(shuí)打來(lái)的，我就覺(jué)得是那個(gè)女人打來(lái)的，我就非常的緊張，如果他晚上加班晚回來(lái)，我就覺(jué)得是找那個(gè)女人去了，他又在騙我，想當(dāng)初我那么相信他，他卻欺騙我，越想越難受，越想越憤怒，等他回來(lái)就朝他發(fā)火。連同事也說(shuō)我最近脾氣越來(lái)越大，都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
三、咨詢師觀察了解到的情況。
求助者進(jìn)入咨詢室時(shí)，衣著整齊，舉止得體，愁眉苦臉，煩躁不安。說(shuō)話時(shí)思維條理清晰，說(shuō)到傷心處，．情緒激動(dòng)，多次哭泣，求助愿望迫切。
出生在干部家庭，生活條件優(yōu)越，是家里最小的。媽媽脾氣大，爸爸很和氣。家教非常嚴(yán)，媽媽對(duì)孩子們交朋友、出門和回家的.時(shí)間都嚴(yán)格控制，但在吃穿用上很溺愛。性格外向活潑，但好朋友不多。與丈夫經(jīng)同事介紹相識(shí)、結(jié)婚，兩年前生有一子。從懷孕開始，夫妻之間的矛盾越來(lái)越激烈，經(jīng)常為生活中的瑣事爭(zhēng)吵。3個(gè)多月前，發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，想離婚，被家人勸止。
依據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：
一、該求助者在心理方面的主要癥狀是什么？
二、根據(jù)該求助者的癥狀，應(yīng)和哪些診斷相鑒別？
三、咨詢師應(yīng)收集該求助者哪些方面的資料？
四、與該求助者進(jìn)行攝人性談話時(shí)，要注意些什么？
標(biāo)準(zhǔn)答案：一、該求助者在心理方面的主要癥狀是：情緒低落、情緒不穩(wěn)、意向下降、興趣下降、焦慮、緊張。
二、根據(jù)該求助者的癥狀，應(yīng)與如下診斷相鑒別：
1．與精神病相鑒別：根據(jù)病與非病的三原則，求助者的知情意是統(tǒng)一、一致的，對(duì)自己的心理問(wèn)題有自知力，有主動(dòng)求醫(yī)的行為，無(wú)邏輯思維的混亂，無(wú)感知覺(jué)異常，無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。
2。與抑郁癥相鑒別：該求助者存在明顯抑郁情緒，情緒低落，意向下降，興趣下降，但皆因內(nèi)心沖突引起，且程度不嚴(yán)重，也無(wú)自殺傾向和自我評(píng)價(jià)低等癥狀，未嚴(yán)重影響社會(huì)功能和邏輯思維，因此可以排除抑郁癥。
如何寫案例論文篇七
議論一件事物只能有一個(gè)判斷。這里所謂一個(gè)，是指渾凝美滿，像我們前此取為譬喻的圓球而言。在一回議論里固然不妨有好幾個(gè)判斷，但它們總是彼此一致、互相密接的；團(tuán)結(jié)起來(lái)，就成為一個(gè)圓球似的總判斷。因此，它們都是總判斷的一部分，各各為著總判斷而存在。如其說(shuō)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的判斷，一定有些部分與這個(gè)總判斷不相關(guān)涉，或竟互相矛盾；彼此團(tuán)結(jié)不成一個(gè)圓球，所以須另外分立。不相關(guān)涉的，何必要它？互相矛盾的，又何能要它？勢(shì)必完全割棄，方可免枝蔓、含糊的弊病。因而議論一件事物，只有而且只能有一個(gè)判斷了。
議論的路徑就是思想的路徑。因?yàn)樽h論之先定有實(shí)際上待解決的問(wèn)題，這就是所謂疑難的境地。而判斷就是既已證定的假設(shè)。這樣，豈不是在同一路徑上么？不過(guò)思想的結(jié)果應(yīng)用于獨(dú)自的生活時(shí)，所以得到這結(jié)果的依據(jù)與路徑不一定用得到。議論的判斷，不論以口或以筆表示于外面時(shí)，那就不是這樣了。一說(shuō)到表示，就含有對(duì)人的意思，而且目的在使人相信。假若光是給人一個(gè)判斷，人便將說(shuō)：“判斷不會(huì)突如其來(lái)的，你這個(gè)判斷何所依據(jù)呢？為什么不可以那樣而必須這樣呢？”這就與相信差得遠(yuǎn)了。所以發(fā)議論的人于表示判斷之外，更須擔(dān)當(dāng)一種責(zé)任：先把這些地方交代明白，不待人發(fā)生疑問(wèn)。換一句說(shuō)，就是要說(shuō)出所以得到這判斷的依據(jù)與路徑來(lái)。譬如判斷是目的地，這一種工作就是說(shuō)明所走的道路。人家依著道路走，末了果真到了目的地，便見得這確是自然必至的事，疑問(wèn)無(wú)從發(fā)生，當(dāng)然唯有相信了。
議論里所用的依據(jù)當(dāng)然和前面所說(shuō)思想的依據(jù)一樣，須是真切的經(jīng)驗(yàn)，所以無(wú)非由觀察而得的了知與推斷所得的假設(shè)。論其性質(zhì)，或者是事實(shí)，或者是事理。非把事實(shí)的內(nèi)部外部剖析得清楚，認(rèn)識(shí)得明白，事理的因果含蘊(yùn)推闡得正確，審核得得當(dāng)，就算不得真切的經(jīng)驗(yàn)，不配做議論的依據(jù)。所以前邊說(shuō)過(guò)，“敘述是議論的基本”，這就是議論須先有觀察工夫的意思。在這里又可以知道這一議論的依據(jù)有時(shí)就是別一議論(或是不發(fā)表出來(lái)的思想)的結(jié)果，所以隨時(shí)須好好地議論(或者思想)。
所用的依據(jù)既然真切了，還必須使他人也信為真切，才可以供議論的應(yīng)用。世間的事物，人己共喻的固然很多，用來(lái)作依據(jù)，自不必多所稱論。但也有這事實(shí)是他人所不曾觀察、沒(méi)有了知的，這事理是他人所不及注意、未經(jīng)信從的，假若用作依據(jù)，不加稱論，就不是指示道路、叫人依著走的辦法了。這必得敘述明白，使這事實(shí)也為他人所了知；論證如式，使這事理也為他人所信從。這樣，所用的依據(jù)經(jīng)過(guò)他人的承認(rèn)，彼此就譬如在一條路上了。依著走去，自然到了目的地。
在這里有一事應(yīng)得說(shuō)及，就是議論不很適用譬喻來(lái)做依據(jù)。通常的意思，似乎依據(jù)與譬喻可以相通的。其實(shí)不然，它們的性質(zhì)不同，須得劃分清楚。依據(jù)是從本質(zhì)上供給我們以意思的，我們有了這意思，應(yīng)用歸納或演繹的方法，便得到判斷。只需這依據(jù)確是真實(shí)的，向他人表示，他人自會(huì)感覺(jué)循此路徑達(dá)此目的地是自然必至的事，沒(méi)有什么懷疑。至若譬喻，不過(guò)與判斷的某一部分的情狀略相類似而已，彼此的本質(zhì)是沒(méi)有關(guān)涉的；明白一點(diǎn)說(shuō)，無(wú)論應(yīng)用歸納法或演繹法，決不能從譬喻里得到判斷。所以議論用譬喻來(lái)得出判斷，即使這判斷極真確，極有用，嚴(yán)格地講，只能稱為偶合的武斷，而算不得判斷；因?yàn)樗鼪](méi)有依據(jù)，所用的依據(jù)是假的。用了假的依據(jù)，何能使人家信從呢？又何能自知必真確、必有用呢？我們要知譬喻本是一種修辭的方法(后邊要討究到)，用作議論的依據(jù)，是不配的。
現(xiàn)在歸結(jié)前邊的意思，就是依據(jù)、推論、判斷這三者是議論的精魂。這三者明白切實(shí)，有可證驗(yàn)，才是確當(dāng)?shù)淖h論。把這三者都表示于人，次第井然，才是能夠使人相信的議論。但是更有一些事情應(yīng)得在這些部分以前先給人家：第一，要提示所以要有這番議論的緣由，說(shuō)出實(shí)際上的疑難與解決的需要。這才使人家覺(jué)得這是值得討究的問(wèn)題，很高興地要聽我們下個(gè)怎樣的判斷。第二，要?jiǎng)澏ㄗh論的范圍，說(shuō)關(guān)于某部分是議論所及的；同時(shí)也可以撇開以外一切的部分，說(shuō)那些是不在議論的范圍以內(nèi)的。這才使人家認(rèn)定了議論的趨向，很公平地聽我們對(duì)于這趨向所下的判斷。第三，要把預(yù)想中應(yīng)有的敵論列舉出來(lái)，隨即加以評(píng)駁，以示這些都不足以搖動(dòng)現(xiàn)在這個(gè)判斷。這才使人家對(duì)于我們的判斷固定地相信(在辯論中，這就成為主要的一部分，否則決不會(huì)針鋒相對(duì))。固然，每一回議論都先說(shuō)這幾件事是不必的，但適當(dāng)?shù)男枰臅r(shí)候就得完全述說(shuō)；而先說(shuō)其中的一事來(lái)做發(fā)端，幾乎是議論文的通例。這本來(lái)也是環(huán)拱于中心——判斷——的部分，所以我們常要用到它來(lái)使我們的文字成為渾圓的球體。
還要把議論的態(tài)度討究一下。原來(lái)說(shuō)話、作文都以求誠(chéng)為歸，而議論又專務(wù)發(fā)現(xiàn)事實(shí)、事理的真際，則議論的目標(biāo)只在求誠(chéng)，自是當(dāng)然的事。但是我們?nèi)鐬槌梢娝`、意氣所拘，就會(huì)變改議論的態(tài)度；雖自以為還準(zhǔn)對(duì)著求誠(chéng)，實(shí)則已經(jīng)移易方向了。要完全沒(méi)有成見是很難的；經(jīng)驗(yàn)的缺乏，熏染的影響，時(shí)代與地域的關(guān)系，都足以使我們具有成見。至于意氣，也難消除凈盡；事物當(dāng)前，利害所關(guān)，不能不生好惡之心，這好惡之心譬如有色的眼鏡，以此看事物，就不同本來(lái)的顏色。我們固然要自己修養(yǎng)，使成見意氣離開我們，不致做議論的障礙；一方面更當(dāng)抱定一種議論的態(tài)度，逢到議論總是這樣，庶幾有切實(shí)的把握，可以離開成見需與意氣。
又，議論是希望人家信從的，人家愿意信從真實(shí)確當(dāng)?shù)呐袛?，尤愿意信從這判斷是懇切誠(chéng)摯地表達(dá)出來(lái)的，所以議論宜取積極的誠(chéng)懇的態(tài)度。這與前面所說(shuō)是一貫的，既能就事論事，就決然積極而誠(chéng)懇，至少不會(huì)有輕薄、驕傲、怒罵等態(tài)度。至于輕薄、驕傲、怒罵等態(tài)度的不適于議論，正同不適于平常的生活一樣，在這里也不必說(shuō)明了。
如何寫案例論文篇八
其實(shí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有許多案例，所以在采用案例教學(xué)法時(shí)案例豐富，內(nèi)容多樣。但是在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，選用一些具有代表性的案例，不然是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。
（一）在講解重難點(diǎn)時(shí)，可以采用案例教學(xué)法。
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)比較抽象，如果只按照課本來(lái)講解原理，很多學(xué)生是無(wú)法專心聽講或者對(duì)于知識(shí)點(diǎn)一知半解，這就需要老師在講解過(guò)程中，仔細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白知識(shí)點(diǎn)的意思和用法。在遇到重難點(diǎn)時(shí)，老師可以結(jié)合案例來(lái)加以說(shuō)明，讓學(xué)生通過(guò)案例記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)一知半解的現(xiàn)象了。
（二）學(xué)生之間可以進(jìn)行案例研討。
在使用案例教學(xué)法時(shí)，適時(shí)進(jìn)行案例研討也是提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法之一。案例研討可以分為小案例研討和綜合案例研討。小案例研討指的是老師在講完一章的知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上提出一個(gè)小案例，然后讓學(xué)生們根據(jù)這一章的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析和討論，最后由老師來(lái)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。而綜合案例研討指的是老師在講完相關(guān)聯(lián)的幾章內(nèi)容后，讓學(xué)生先對(duì)這幾章的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的理解，然后由老師提出一個(gè)綜合性的案例讓學(xué)生們分析和討論，最后也是由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和利用知識(shí)點(diǎn)的能力。
（三）專題論文。
（一）科學(xué)出來(lái)處理政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和案例教學(xué)之間的關(guān)系。
在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，理論知識(shí)占了主要地位，但是這一部分知識(shí)具有抽象而且深?yuàn)W的特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這門課的難度較大，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，而案例教學(xué)法則可以彌補(bǔ)一部分的空缺，把抽象的理論和具體的案例結(jié)合起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生在分析案例時(shí)，明白理論的意義和用法，還可以加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。所以說(shuō)，老師在教學(xué)時(shí)，要科學(xué)處理理論和案例之間的關(guān)系，不要為了課堂的活躍氛圍而選擇一些和理論無(wú)關(guān)的案例。老師要根據(jù)講課內(nèi)容來(lái)選擇具有代表性的案例，把理論和案例有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
（二）選擇一些和社會(huì)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系的案例。
老師在選擇案例的時(shí)候，不僅要選擇一些和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的案例，還要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)有緊密的聯(lián)系，最好選擇學(xué)生們可以接觸到或者熟知的案例。這是因?yàn)榘咐虒W(xué)法的關(guān)鍵在于案例的選擇，把教學(xué)內(nèi)容融入到案例中才是案例教學(xué)法的任務(wù)和目標(biāo)。而選擇一些和社會(huì)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的案例會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有非常強(qiáng)的應(yīng)用性。在選擇學(xué)生們知道的案例則可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)以后遇到相似的案例，會(huì)首先用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)來(lái)思考案例，為以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
（三）采用多媒體來(lái)進(jìn)行案例教學(xué)。
在傳統(tǒng)的`教學(xué)方法中，老師要在黑板上寫出大量的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅耽誤教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)讓一些同學(xué)失去學(xué)習(xí)耐心。而科技的發(fā)展則解決了這個(gè)問(wèn)題，老師可以利用多媒體來(lái)講解課件，不僅僅節(jié)約了時(shí)間，還讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)和形象。老師在制作課件的時(shí)候，還可以適當(dāng)?shù)丶尤肼曇?、圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。
老師在采用案例教學(xué)法的時(shí)候還要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣案例教學(xué)法。而且老師要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的討論氛圍，讓學(xué)生可以發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，而老師要做的事情則是對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，千萬(wàn)不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，而是要逐步引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的理論和原理來(lái)分析和思考問(wèn)題，從而讓學(xué)生提高自己分析問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的采用的意義和目的。
參考文獻(xiàn)：
[2]程恩富.現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)案例[m].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2003.
如何寫案例論文篇九
意志的堅(jiān)持性指在行動(dòng)中能以堅(jiān)忍不拔的毅力克服種種困難而堅(jiān)持到底。具有良好的堅(jiān)持性品質(zhì)的人能夠在活動(dòng)中持之以恒，在困難、艱苦的條件面前，不猶豫，不動(dòng)搖，不停滯，一鼓作氣，善始善終。
堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中非常重要，人們做點(diǎn)兒事并不難，難的是堅(jiān)持不懈地做下去，“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。案例中的王敏非常苦惱，通過(guò)她的敘述我們可以看出，她的堅(jiān)持性很差。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象極其明顯。比如，有的人寫日記，剛開始每天都按時(shí)寫，寫著寫著，不知從何時(shí)改為周記了，慢慢地改為月記了，后來(lái)干脆不寫了。要想取得成功，沒(méi)有堅(jiān)持性是不行的，只有堅(jiān)持到最后，勝利才會(huì)屬于你。
如何寫案例論文篇十
***，男，二年級(jí)住校的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格較外向，活潑好動(dòng)，脾氣倔強(qiáng)，以自我為中心。他的父母離婚，母親再婚，他跟隨媽媽生活，他媽媽總覺(jué)得對(duì)他有虧欠，十分嬌慣、溺愛。
該學(xué)生在一年級(jí)第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，情緒有些反常，變得沉默寡，上課時(shí)無(wú)精打采，眼睛無(wú)神，對(duì)什么事情總是提不起興趣，還有不想上學(xué)的念頭，影響了正常的學(xué)習(xí)。
該學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)上課認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，和同學(xué)之間的關(guān)系良好。在一年級(jí)第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，情緒有些反常，變得沉默寡。因?yàn)槲倚Ｊ羌乃拗茖W(xué)校，所以兩周回家一次。每次他媽媽把他送到學(xué)校后，他總會(huì)在學(xué)?？摁[，不讓媽媽離開，要媽媽陪他，老師總是百般勸說(shuō)后才能進(jìn)入教室學(xué)習(xí)并且讓他媽媽離開。一個(gè)月后，不肯進(jìn)教室學(xué)習(xí)的情況越來(lái)越嚴(yán)重，他要媽媽留在學(xué)校陪他，如果媽媽不留下來(lái)，他就不上學(xué)了，要和媽媽一起回家。他的情緒不穩(wěn)定，上課時(shí)無(wú)精打采，眼睛無(wú)神，對(duì)什么事情總是提不起興趣，影響了正常的學(xué)習(xí)。
如何寫案例論文篇十一
教育教學(xué)案例是教師在組織教育教學(xué)之后用文字、圖像等形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境并對(duì)其進(jìn)行反思過(guò)程的反映。案例能夠直觀、形象地反映教育教學(xué)的具體過(guò)程，有很強(qiáng)的可讀性和操作性。一篇好的教育教學(xué)案例，就是一個(gè)生動(dòng)具體的教育教學(xué)情境故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)，它勝過(guò)許多泛泛而談的論文。
撰寫教育教學(xué)案例，對(duì)于落實(shí)既定的教育教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)課程改革，提高教師的教育教學(xué)理論水平和專業(yè)素質(zhì)，都具有十分重要的意義。
1.貼近實(shí)際，理論與實(shí)踐結(jié)合。許多教師學(xué)了不少教育教學(xué)理論，對(duì)許多理論觀點(diǎn)耳熟能詳，但這并不一定表明已對(duì)其真正了解和掌握。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的一個(gè)重要目的是用于指導(dǎo)實(shí)踐，但不少教師總覺(jué)得教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際有相當(dāng)大的距離，難以與之聯(lián)系，不如學(xué)一些具體的教學(xué)方法更實(shí)用。因此,在教育教學(xué)實(shí)踐中，憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)的情況并不少見，教師業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)的提高不是太大。這種理論與實(shí)際相脫離的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果，也影響了新課程的實(shí)施。而教育教學(xué)案例在很大程度上彌補(bǔ)了教師教育教學(xué)理論與工作實(shí)際相脫離的不足，它像一道橋梁，把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)案例這種形式的學(xué)習(xí)，運(yùn)用教育理論，有效地加深教師對(duì)教育理論的理解。一個(gè)典型的案例能反映出教育教學(xué)理論在實(shí)踐的運(yùn)用過(guò)程，從眾多的案例中，可以尋找到理論假設(shè)的支持性或反駁性論據(jù)，能夠有效地避免純粹的理論研究過(guò)程中的偏差。
2.交流研討，規(guī)范教育教學(xué)行為。教育教學(xué)案例是“教育教學(xué)情境故事”，不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀。因此，教育教學(xué)案例十分適用于教育教學(xué)的交流和研討，可以成為教研活動(dòng)和校本培訓(xùn)的有效載體。教育教學(xué)案例集中反映了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等，就這些問(wèn)題和想法開展交流討論，可以促進(jìn)每個(gè)教師研究反思自己的教育教學(xué)行為，分享別人成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高教師分析問(wèn)題的能力和業(yè)務(wù)水平，在實(shí)踐中自覺(jué)調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂教學(xué)效能，是非常有益的。因此，學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)新課程的實(shí)施情況，確定階段性的研討主題，圍繞某個(gè)主題或?qū)ｎ}收集材料，撰寫教育教學(xué)案例、交流研討。同時(shí)，結(jié)合校本培訓(xùn)等形式，對(duì)有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思，使新課程研訓(xùn)活動(dòng)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。
3.實(shí)踐反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)案例不僅敘述了教師的教育教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是教師個(gè)人的教學(xué)檔案和教育史,有獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。通過(guò)多年的積累，把若干教育教學(xué)案例進(jìn)行整合、拓展、提高，就可能是一篇有價(jià)值的優(yōu)秀論文。
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師談起自己的工作經(jīng)歷，都有不少成功的事例和體會(huì)。但寫到教育教學(xué)案例時(shí)，知其然而不知其所以然，往往局限于具體的做法，缺乏的是“為什么”，“怎么樣”等內(nèi)涵的東西。誠(chéng)然，教育教學(xué)案例撰寫是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的反思，從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析，可以更清晰地認(rèn)識(shí)哪些教法為什么取得了成功，哪些教法為什么效果不夠理想。通過(guò)反思，提煉并明確有效的教育教學(xué)行為及其理論依據(jù),從而更有效地指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐。
教育教學(xué)案例還是教師梳理記錄自己的教學(xué)生涯、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種很好的形式。在教育教學(xué)中，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有的問(wèn)題通過(guò)思考并不適合寫成論文，但也不能把它記成流水賬,那么，撰寫教育教學(xué)案例不失為一種選擇。
教育教學(xué)案例從宏觀上可以介紹一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的教育教學(xué)，微觀上可以描述一次專題活動(dòng)或一堂課;長(zhǎng)的可以詳細(xì)敘述教育教學(xué)事件發(fā)展的過(guò)程，短的可以著重介紹某個(gè)情境或片斷?？梢詡?cè)重實(shí)踐描述，也可以側(cè)重理論分析。優(yōu)秀的教育教學(xué)案例必須具有以下基本特征：
1.具有客觀性。教育教學(xué)案例記錄的是教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)過(guò)與結(jié)果，它能夠如實(shí)反映教育教學(xué)實(shí)踐的事實(shí)。與論文相比，論文是以說(shuō)理為目的，以論述為主。而教育教學(xué)案例則是以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，教育教學(xué)案例主要是講一個(gè)相關(guān)的故事，是通過(guò)故事說(shuō)明道理。從寫作的思維方式看，論文的寫作一般是演繹性思維，思維的方式是從抽象到具體，而教育教學(xué)案例寫作是歸納性思維，思維的方式是從具體到抽象。
2.具有典型性。教育教學(xué)案例選擇的是具有代表性、能反映教育教學(xué)某些特征的實(shí)例，通過(guò)研究來(lái)探索教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)相比，教案、教學(xué)設(shè)計(jì)是反映事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育教學(xué)措施進(jìn)行說(shuō)明;而教育教學(xué)案例則是對(duì)已發(fā)生的教育教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后;一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果，選材和寫作內(nèi)容的特點(diǎn)各有不同。
3.具有指導(dǎo)性。教育教學(xué)案例具有啟發(fā)遷移的作用，通過(guò)教育教學(xué)案例這種形式的交流，教師對(duì)教育教學(xué)中遇到的類似或其他問(wèn)題、事件的分析處理具有借鑒意義和啟示作用。從而明確教育教學(xué)方向，形成正確的教育教學(xué)行為，最終達(dá)到提高教育教學(xué)效率的目的。
4.具有鮮明性。教育教學(xué)案例是教師自己鮮活的教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，它凸現(xiàn)教師自己鮮明的個(gè)性，指向明確，具有時(shí)代感。作為一種寫作的形式，教育教學(xué)案例的撰寫不同于論文，也不同于教案、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)實(shí)錄。與教學(xué)實(shí)錄相比，雖然二者寫作體例相近，同樣是對(duì)教育情境的描述，但教學(xué)實(shí)錄是完整地記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而教育教學(xué)案例的描述是有所選擇的，至于選擇什么內(nèi)容，取決于教育教學(xué)案例撰寫的目的和功能。教學(xué)實(shí)錄一般不介紹教學(xué)效果，也不包括點(diǎn)評(píng)。而總結(jié)點(diǎn)評(píng)教育教學(xué)效果和特點(diǎn)，是教育教學(xué)案例的重要內(nèi)容。
從文章結(jié)構(gòu)上看，教育教學(xué)案例一般包含以下幾個(gè)基本的要素：
1.交代背景，有所側(cè)重。要交代清楚教育教學(xué)案例發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因，可以包括學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、教師的情況等等。但描述事件的大致場(chǎng)景不要面面俱到，重要的是說(shuō)明其案例的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件，給讀者提供了解案例有用的背景資料。
2.突出主題，揭示本質(zhì)。教育教學(xué)案例的主題，即這個(gè)教育教學(xué)案例準(zhǔn)備反映什么問(wèn)題。這是案例撰寫者對(duì)案例的背景、全貌、細(xì)節(jié)等深入了解、綜合分析、處理提煉而得出的，是案例描述的人物行為、事件所顯示出來(lái)的貫穿于全篇的基本思想。比如，案例可以是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐;可以是課程資源的開發(fā)和國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的建設(shè);可以是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化;或是介紹對(duì)課程或教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理;或是介紹怎樣幫助學(xué)困生，怎樣開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同的研究課題、研究小組、研究階段，面臨的獨(dú)特問(wèn)題、情境、經(jīng)歷，以及如何組織學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)行討論等等。一般而言，比較新穎、復(fù)雜的情境，會(huì)提供更多的選擇、思考和想象的余地，因而可能給人以更多的啟迪。學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和問(wèn)題，因此，選擇的問(wèn)題，一是要符合當(dāng)前課程改革實(shí)踐的需要，選擇人們所關(guān)心、想了解的事情和問(wèn)題，比較新穎，切忌老生常談。二是應(yīng)該選擇自己最有收獲、最有啟發(fā)的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)角度切入，切忌人云我云。三是考慮案例交流的范圍和對(duì)象，要注意為什么講、向誰(shuí)講這個(gè)故事。總之，動(dòng)筆前需要思考、分析、判斷、選擇并確立鮮明的主題。
3.反映特定內(nèi)容，寫清關(guān)鍵細(xì)節(jié)。教育教學(xué)案例的寫作不能有聞必錄。應(yīng)對(duì)原始材料進(jìn)行篩選加工，突出重點(diǎn)、有針對(duì)性地選擇最能反映主要問(wèn)題的特定內(nèi)容，詳盡地描述，講明問(wèn)題是什么，問(wèn)題是如何發(fā)生的，展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟，以及問(wèn)題解決過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)、挫折，要注意把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會(huì)學(xué)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程寫清楚。不能把“方法”介紹一番，說(shuō)到“掌握”的關(guān)鍵細(xì)節(jié)卻一筆帶過(guò)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要特別注意揭示相關(guān)人物的思想和心理。面對(duì)不同的情景、不同的教師可能有不同的處理方式。執(zhí)教者是怎么想的?為什么會(huì)有這種不同的做法?這些教育教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么?有什么理論支撐?能讓讀者既知其然，又知其所以然。好的教育教學(xué)案例應(yīng)該能夠具實(shí)地反映學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的想法和感受。因此，人物思想和心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生，教師撰寫案例，往往容易偏重于教師一方，忽略了學(xué)生心里是怎么想的，對(duì)教學(xué)效果的看法是否與教師一致。
4.突出特色，交代其結(jié)果。案例不僅要說(shuō)明教育教學(xué)的思路，描述教育教學(xué)的過(guò)程，還要交代教育教學(xué)的結(jié)果，即某種教學(xué)措施所取得的效果，包括教師的感受和學(xué)生的反應(yīng)，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，成功的體會(huì)和失誤的遺憾有哪些，以及今后的設(shè)想等。細(xì)節(jié)和結(jié)果是構(gòu)成教育教學(xué)案例正文最基本的要素，是案例的主體部分，案例的寫作形式?jīng)]有嚴(yán)格規(guī)定。其描述語(yǔ)言要求平實(shí)、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)，能夠客觀準(zhǔn)確地反映事件的來(lái)龍去脈，忌文學(xué)化和繁瑣的文字?jǐn)⑹觥?BR> 5.多角度評(píng)析，總結(jié)成敗原因。評(píng)析是在記敘事件的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)分析教育教學(xué)案例反映的主題和內(nèi)容。通過(guò)對(duì)案例中教育教學(xué)行為的反思，梳理利弊得失，總結(jié)成敗的原因和教育教學(xué)的規(guī)律，揭示事件的啟示意義及其價(jià)值。
評(píng)析可以從不同的理論角度(如教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等)切入，進(jìn)行理論闡述，也可以有感而發(fā)，就事論事。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。評(píng)析貴在具有獨(dú)到的思考，能夠從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，道出人所欲知而不能言者，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，案例的質(zhì)量是由作者的學(xué)養(yǎng)和思想水平的高低決定的。評(píng)析可以是自評(píng)，也可請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)。
四、撰寫教育教學(xué)案例的基本要求。
撰寫教育教學(xué)案例的方法很多，但有三個(gè)方面需要加以注意，這是寫好教育教學(xué)案例的關(guān)鍵。
1.明確對(duì)象范圍，突出時(shí)代性。學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和問(wèn)題，案例可以從不同角度反映教師的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決問(wèn)題的思路和例證。因此，選擇什么樣的情境和材料寫教育教學(xué)案例，要有針對(duì)性，符合當(dāng)前課程改革實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)心、想了解的事情和問(wèn)題。要考慮案例交流的對(duì)象和范圍，是否公開發(fā)表，在哪級(jí)報(bào)刊發(fā)表，還是在哪一級(jí)交流，或者僅供個(gè)人參考，都必須明確?？傊珜懡逃虒W(xué)案例不能只顧講述一個(gè)生動(dòng)的故事，還要注意為什么講、向誰(shuí)講這個(gè)故事。
2.以學(xué)生為本，發(fā)揮特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情境，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法，這些教育行為的內(nèi)在邏輯是什么，執(zhí)教者是怎么想的?案例能夠深入人的內(nèi)心世界，讓讀者“知其所以然”。這是案例不同于教案和教學(xué)實(shí)錄的地方，好的案例應(yīng)該能夠發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。人物心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生的心理活動(dòng)。由于案例一般是教師撰寫的，因此，作者的注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想、怎么教的，效果如何，可以娓娓道來(lái)，自我感覺(jué)良好;但學(xué)生的心里是怎么想的，對(duì)教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計(jì)。大家常說(shuō)“備課要備兩頭”，即備教材，備學(xué)生。真實(shí)地反映學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的想法、感受，是寫好教育教學(xué)案例的重要一環(huán)。
3.由此及彼，思考獨(dú)到。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來(lái)說(shuō)，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。因此，作者要由此及彼，從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，道出人所欲知而不能言者，這需要作者的一雙“慧眼”。具備這樣的功力沒(méi)有什么秘訣和捷徑，只有通過(guò)長(zhǎng)期的磨煉去領(lǐng)悟和掌握。說(shuō)到底，一篇好的教育教學(xué)案例，不是“寫”出來(lái)，而是“做”出來(lái)的。
教育教學(xué)案例的內(nèi)容貼近實(shí)際，材料來(lái)源豐富，寫作形式自由，易于交流。要寫好教育教學(xué)案例，作者除具備一定的寫作技能和教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)外，還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。
如何寫案例論文篇十二
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！庇纱丝梢姡變簣@教育評(píng)價(jià)的重要性。具體體現(xiàn)在以下三方面：
一、要了解教育評(píng)價(jià)的目的性。
早期的評(píng)價(jià)理論多偏重于對(duì)活動(dòng)結(jié)果的檢測(cè)，如泰勒模式就是衡量活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。目標(biāo)與結(jié)果的呼應(yīng)往往是人把注意力集中在評(píng)價(jià)的結(jié)果上。在多數(shù)場(chǎng)合下，教育評(píng)價(jià)最終只能起著各種意義的分類劃等的作用，如很常見的某教師要上公開課了，為了達(dá)到自己預(yù)定的效果，得到好的評(píng)價(jià)，就把班里表現(xiàn)好的幼兒甚至其它班也借來(lái)用。由此形成了為評(píng)價(jià)而教育的局面。
隨著教育評(píng)價(jià)研究的深入進(jìn)行，研究者提出了：“評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn)”的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育評(píng)價(jià)根本在于促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。他們認(rèn)為：評(píng)價(jià)是與教學(xué)過(guò)程并行的過(guò)程，貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是用來(lái)輔助教學(xué)的，評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)幼兒表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查幼兒的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
如對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，有部分教師通常就會(huì)把畫得較好的（物體畫的像，顏色涂的均勻等）幼兒作品拿出來(lái)表?yè)P(yáng)，而對(duì)那些水平一般的幼兒卻忽略不計(jì)，長(zhǎng)期下去那些水平一般的幼兒就會(huì)對(duì)繪畫漸漸的失去興趣。造成這一現(xiàn)象的后果，教師應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。在評(píng)價(jià)之前，教師沒(méi)有很好的明確評(píng)價(jià)目的。評(píng)價(jià)的目的不僅僅是對(duì)技巧的判斷，而是對(duì)孩子成長(zhǎng)激勵(lì)。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，只是使教師更透徹地了解孩子的成長(zhǎng)并不斷予以激勵(lì)，而不是以幼兒優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)困擾他們。一副作品的完成技巧只是幫助幼兒表現(xiàn)的一面，評(píng)價(jià)必須針對(duì)美術(shù)教育對(duì)幼兒的影響，實(shí)際上完成一件作品的過(guò)程比作品本身重要的多。就如我班的那個(gè)叫“牛?！钡牟灏嗌鷣?lái)說(shuō)吧，他是全班年齡最小且最調(diào)皮的一位小男孩。他上課沒(méi)一會(huì)兒坐的住，還要騷擾其他的小朋友，拉拉別人的小辮子，踢踢別人的小腿等。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他很愛畫畫，只要一拿到筆和紙就迫不及待地畫起來(lái)，雖然畫得并不好，但他的態(tài)度卻很認(rèn)真。我從沒(méi)發(fā)現(xiàn)他這么專心的`做一件事，所以我表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“如果你能再把顏色選好的話就更棒了?！边@時(shí)他開心的笑了。從那以后“牛?！币惶毂纫惶於拢险n的小動(dòng)作少了、上課的積極性高了。所以在評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)看到每個(gè)孩子在原有水平上的提高，讓每個(gè)孩子都能意識(shí)到自己的進(jìn)步。
二、要明確教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是一定時(shí)期人們對(duì)教育價(jià)值所認(rèn)識(shí)的反應(yīng)。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)就是以知識(shí)掌握程度作為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)“為了能有效地預(yù)測(cè)和控制教育現(xiàn)象，往往把評(píng)價(jià)對(duì)象置于一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)或常模之下，用評(píng)價(jià)者認(rèn)為的某種價(jià)值觀要求被評(píng)對(duì)象?！痹谶@種統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下幼兒的個(gè)性差異必然被抹煞。
古巴和林肯，做為新的評(píng)價(jià)理論的倡導(dǎo)者，批評(píng)了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性，認(rèn)為人們對(duì)某一事物的評(píng)價(jià)總是以自己的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)，參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的每一個(gè)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是不同的。他們明確指出：價(jià)值是多元的，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是多元的。評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是對(duì)評(píng)價(jià)中存在不同價(jià)值體系之間的差異進(jìn)行協(xié)調(diào)。在某一個(gè)評(píng)價(jià)群體中形成“一致”標(biāo)準(zhǔn)，并不能取代另一個(gè)評(píng)價(jià)群體所形成某個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)只是一定時(shí)期、一定人群相互協(xié)商的產(chǎn)物，對(duì)“放之四海而皆準(zhǔn)”的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的期待是永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想?？傊覀円M量做到不以同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒，這樣不利于幼兒的身心發(fā)展，所以，我們要學(xué)會(huì)承認(rèn)孩子的世界，鼓勵(lì)孩子大膽地用自己的方式表達(dá)他們眼中的世界。
三、要注意教育評(píng)價(jià)的方法。
做事要講究方法，上課講究教學(xué)方法，做題目講究解題方法，就連吃也要講究吃的方法等等。幼兒園教育評(píng)價(jià)也不例外，同樣要講究評(píng)價(jià)的方法。如能采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，相信對(duì)教學(xué)能夠起到一定的作用。
在傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)中，基本上是以教師評(píng)價(jià)為主，而且也僅僅是一帶而過(guò)，是為了完成教學(xué)過(guò)程中的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、小結(jié)?，F(xiàn)在大部分幼兒園對(duì)教育評(píng)價(jià)這方面的知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。推翻傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法的模式，提倡評(píng)價(jià)手段的多元化。要求教師能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況采用不同的評(píng)價(jià)手段，如集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)等等。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用其中的一種或兩種、又或者可以采用幾種方式相結(jié)合的方法。
如我在教大班的音樂(lè)教學(xué)《拉拉勾》這一活動(dòng)中就采用了多種方式相結(jié)合的手段。活動(dòng)開始時(shí)，讓幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾的心情，并且兩兩相互表演，這時(shí)我采用兩人相互評(píng)價(jià)，幼兒的興趣很濃厚，表演的也很開心。在學(xué)唱歌時(shí)，就采用教師自評(píng)的方式，表?yè)P(yáng)唱歌認(rèn)真的并能準(zhǔn)確切分音符和休止符，還能用兩種不同的唱法演唱前后兩部分的幼兒，來(lái)提高幼兒的積極性。在分小組演唱歌曲時(shí)，采用了小組直接互相評(píng)價(jià)的方法。幼兒與鄰坐的同伴合作進(jìn)行表演時(shí)，又采用了集體評(píng)價(jià)，又再次提高了幼兒的積極性。在整個(gè)活動(dòng)中，氣氛更活躍，幼兒的積極性相當(dāng)高，都搶著說(shuō)。可見在評(píng)價(jià)過(guò)程中評(píng)價(jià)方法的選用也是相當(dāng)重要的。
在以后的教育評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們要注意各方面的問(wèn)題，同時(shí)也要注意教師的個(gè)人反思，通過(guò)個(gè)人反思，使教育實(shí)踐與理論互相印證，能做到合理的評(píng)價(jià)每一位幼兒，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒園的教育質(zhì)量。
如何寫案例論文篇十三
小學(xué)教育,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。在基礎(chǔ)教育階段,教師要關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的作用,利用科學(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為給予肯定,會(huì)促進(jìn)學(xué)生重視學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),主要培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力,促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)的多元化,會(huì)促進(jìn)學(xué)生主體地位的明確,更有利于美術(shù)課堂氣氛的活躍,讓當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂成為創(chuàng)新型課堂。
一、應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),點(diǎn)燃美術(shù)課堂
其進(jìn)行評(píng)價(jià)。多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),會(huì)讓小學(xué)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)更加客觀有效。
比如,在學(xué)習(xí)《生活中的暖色》的時(shí)候,教師給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生創(chuàng)造自己的暖色系作品。一些對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)熱情較高的小學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地創(chuàng)作,并且作品十分美觀。而一些平時(shí)對(duì)美術(shù)沒(méi)有太大熱情的學(xué)生也可以安靜下來(lái)進(jìn)行繪畫,但繪畫質(zhì)量不高。面對(duì)這樣的情況,教師需要根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于前者,教師可以這樣評(píng)價(jià)“你筆下的暖色系房間真漂亮,好像真的一樣。”對(duì)于后者,教師可以這樣評(píng)價(jià)“恭喜你,已經(jīng)可以坐下來(lái)創(chuàng)作自己的作品了,繼續(xù)努力。”多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),給每一個(gè)學(xué)生得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),有利于促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氣氛的濃厚,讓學(xué)生都參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)主體,點(diǎn)燃美術(shù)課堂
己的作品進(jìn)行反思,對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。
比如,在講解《猜猜我是誰(shuí)》的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生四人一組,先獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)人物,通過(guò)繪畫來(lái)明確人物的面貌特點(diǎn)。之后,小組內(nèi)進(jìn)行討論,看誰(shuí)的人物繪畫最有創(chuàng)意。一些學(xué)生畫了成龍,突出了鼻子。一些學(xué)生沒(méi)有突出創(chuàng)作,只是在描摹,在小組互評(píng)中,學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自己忘記了什么?？偠灾?讓學(xué)生成為課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)的主導(dǎo)者,有利于小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,促進(jìn)小學(xué)美術(shù)能力的提高。
三、應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)方法,點(diǎn)燃美術(shù)課堂
過(guò)去的小學(xué)美術(shù)課堂中,教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作結(jié)果或者最終的美術(shù)考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,我們教育工作者應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的情感,往往表面在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)情感,都應(yīng)當(dāng)成為教師評(píng)價(jià)的對(duì)象。過(guò)程評(píng)價(jià)法的應(yīng)用,有利于多元評(píng)價(jià)策略的實(shí)施。
1.小學(xué)美術(shù)教師要樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)
學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有熱情,就表明學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生樂(lè)于去創(chuàng)造作品,敢于大膽地表達(dá)自己的美術(shù)構(gòu)想,教師要肯定學(xué)生的思維。比如,在學(xué)習(xí)《生活中的冷色》的時(shí)候,一些學(xué)生通過(guò)自己的想象已經(jīng)把冷色進(jìn)行了混合,教師要尊重學(xué)生的想法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,發(fā)現(xiàn)更多美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2.教師要利用長(zhǎng)效評(píng)價(jià)激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)
在課堂活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)一般都是即興的,表?yè)P(yáng)過(guò)了就沒(méi)有下文了。教師應(yīng)當(dāng)從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。如果哪位學(xué)生在課堂中得到表?yè)P(yáng),教師為其發(fā)放一個(gè)小紅花。每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的小紅花數(shù)量進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生每一節(jié)課的表現(xiàn)都關(guān)系他們的個(gè)人榮譽(yù),有利于促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)效果的強(qiáng)化。
綜上所述,美術(shù)評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)者的重要教學(xué)任務(wù)。多元化評(píng)價(jià)在小學(xué)美術(shù)課堂中的利用,會(huì)推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施,教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的作用,考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)感受,關(guān)注課堂評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)代化,需要實(shí)施多元化的評(píng)價(jià),也只有多元化的評(píng)價(jià),能夠改革一代小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)觀。
如何寫案例論文篇十四
出租方房東甲方:聯(lián)系電話:。
承租方房客乙方:聯(lián)系電話:。
茲有甲房房屋一套，地址團(tuán)結(jié)村2棟7號(hào)戶型:門面房自愿租給乙方使用.雙方友好協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議:。
一.租期暫定年.即從年月日至年月日止.先付后住.
二.租期內(nèi)房租每月人民幣元整.由乙方按付給甲方.不得拖欠.乙方不得轉(zhuǎn)租.如轉(zhuǎn)租必須提前通知甲方，甲方同意方可轉(zhuǎn)租.如不同意，乙方無(wú)權(quán)轉(zhuǎn)租.租期內(nèi).如乙方拖欠房租過(guò)期天不交.甲方有權(quán)終止合同收回出租房.后果乙方自負(fù).
三.租期內(nèi).甲方不得以任何理由隨意加價(jià).并將年月日以前水，電.等房屋費(fèi)用一次結(jié)清.乙方概不承擔(dān).租期內(nèi)水.電等一切費(fèi)用有乙方自付，按時(shí)交納.如按時(shí)不交拖欠.甲方有權(quán)終止合同后收回房子.
四.甲方必須出示房產(chǎn)證和身份證.以證明房屋的所有權(quán).如發(fā)生房屋糾紛事件.由甲方解決.乙方概不負(fù)責(zé).因此給乙方造成的經(jīng)濟(jì)損失的由甲方承擔(dān).乙方必須提供身份證的復(fù)印件.
五.甲.乙雙方如不租或續(xù)租，都應(yīng)提前壹個(gè)月通知對(duì)方.在同等條件下，乙方有優(yōu)先續(xù)租權(quán).
六.乙方不得損壞房屋結(jié)構(gòu).如須裝璜.需經(jīng)得甲方同意.
七.租期內(nèi)，甲方應(yīng)幫助乙方協(xié)調(diào)水.電等的供應(yīng)問(wèn)題，保證正常暢通.當(dāng)面檢查，一切正常交給乙方使用.租期內(nèi)的安全有乙方自付.
八.租房押金:元.如甲方違約，賠償乙方經(jīng)濟(jì)損失人民幣:元.如乙方違約.賠償甲方人民幣元.乙方到期不租.費(fèi)用結(jié)清.甲方應(yīng)將押金退還給乙方.
九.租期內(nèi)乙方如發(fā)生火災(zāi)，造成經(jīng)濟(jì)損失應(yīng)有乙方按價(jià)賠償給甲方.不可抗拒的自然災(zāi)害，乙方不承擔(dān)賠償責(zé)任.
十.其它未盡事宜，雙方協(xié)商解決.本協(xié)議一式二份，甲，乙雙方各執(zhí)一份.自簽字之日起生效，甲.乙雙方共同遵守.不得違約.
十一.租期內(nèi)如發(fā)生爭(zhēng)議.甲.乙雙方應(yīng)協(xié)商解決.如協(xié)商不成，可向法院起訴.
十二.房租費(fèi)和押金以收據(jù)為準(zhǔn).
水表底數(shù):噸.電表底數(shù):度。
甲方：身份證：身份證：
乙方：身份證：
個(gè)人租房協(xié)議書簽署日期年月日
起草租房協(xié)議書范本二。
第一章總則。
第二條甲乙雙方必須遵守中華人民共和國(guó)和_________市、_________區(qū)的有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章及本預(yù)約協(xié)議。
第二章雙方法律地位。
第三條甲方系經(jīng)批準(zhǔn)成立，負(fù)責(zé)_________園區(qū)的開發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，具有中國(guó)法人資格。
第四條乙方系經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的具有中國(guó)法人資格的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。主要從事_________________________.
第三章_____樓及租期。
第五條甲方將向乙方出租_________園_________號(hào)樓，建筑面積共計(jì)約為____________平方米，作為乙方_________的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。(實(shí)際面積以有關(guān)部門出具的`面積勘測(cè)表為準(zhǔn))。
第六條乙方向甲方租賃本預(yù)約協(xié)議第五條所定________樓，租期_________年，自雙方簽訂________樓的租賃合同之日起算。
第四章有關(guān)費(fèi)用及付款方式。
第七條本預(yù)約協(xié)議第五條所定________樓的租金為：自通知交房日始______年內(nèi)，_____樓每平方米建筑面積日租金為_________元(不含物業(yè)管理費(fèi))。
第八條本預(yù)約協(xié)議生效后十五個(gè)工作日內(nèi)，乙方應(yīng)支付給甲方_________元人民幣到甲方帳戶作為履約定金。待雙方簽訂________樓的租賃合同后，此定金可轉(zhuǎn)為租房押金。
第九條乙方在甲方通知簽訂________樓的租賃合同之日起十五個(gè)工作日內(nèi)，未能與甲方簽訂租賃合同，或簽訂合同的租賃期限不滿三年，則甲方有權(quán)不退還乙方的履約定金。反之，甲方違反本協(xié)議，并將預(yù)約房屋另租給他人，則甲方應(yīng)雙倍返還定金。本條通知應(yīng)采取書面形式，乙方的通訊地址為：___________________________，傳真號(hào)碼為：_________.
第五章其他。
第十條本預(yù)約協(xié)議如有未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可另行達(dá)成書面協(xié)議作為本預(yù)約協(xié)議的組成部分，經(jīng)雙方法定代表或授權(quán)代表簽字后與本預(yù)約協(xié)議具有同等效力。
第十一條本預(yù)約協(xié)議經(jīng)雙方法人代表或授權(quán)代表簽字后立即生效。
第十二條本預(yù)約協(xié)議一式_________份，甲、乙雙方各執(zhí)_________份。
如何寫案例論文篇十五
業(yè)務(wù)員小王早早地來(lái)到了一家煙酒店，希望能拜訪一下這家店的老板，由于第一次相見，小王很不熟悉店老板，進(jìn)店之后，小王與老板寒暄了幾句之后，說(shuō)明了來(lái)意，順便花了三分鐘時(shí)間介紹了公司的產(chǎn)品，本來(lái)還想繼續(xù)說(shuō)下去，但是看到老板很不耐煩的樣子，也就不好意思再說(shuō)了。于是，小王趕緊接著說(shuō)：“老板，我這次來(lái)拜訪您，主要是向您推薦一下我公司的最新產(chǎn)品，價(jià)位88元，零售可以賣到98-108元，而且公司還有促銷，力度很大，一箱贈(zèng)送價(jià)值50元的可樂(lè)，您看，要不來(lái)一箱，試試看?”老板只是輕描淡寫地說(shuō)了一句：“哎呀，現(xiàn)在業(yè)務(wù)員比顧客還要多呀，溫度比酒度還要高啊!你看，我這哪有地方擺放啊?，等有地方再說(shuō)吧!”說(shuō)完，指指堆滿白酒的貨架，示意小王自己去看。小王看了一眼，的確是這樣，到處都是酒啊!無(wú)奈之下，小王向老板告辭后，走出了這家煙酒店……(世界經(jīng)理人社區(qū))。
讓我們先看兩個(gè)小故事。
故事1：眾所周知，牛頓在我們的心目中是非常偉大的，而且是相當(dāng)謙虛，小時(shí)候老師經(jīng)常教我們牛頓說(shuō)過(guò)的一段話：如果說(shuō)我比別人看的遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?我想很多人都能記住這句偉大的名言，都會(huì)深度佩服牛先生的虛懷若谷，但真實(shí)的故事是：物理學(xué)家胡克很早就發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律并推導(dǎo)出正確的公式，可因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，他只能勉強(qiáng)解釋行星繞月的圓周運(yùn)動(dòng)，所以，科學(xué)界對(duì)胡克的成果不太重視!
后來(lái)數(shù)學(xué)小狂人牛頓用微積分及其圓滿的解決了這個(gè)問(wèn)題，并把他提出的力學(xué)三條基本定律推廣到星系空間，改變了自亞里士多德以來(lái)公認(rèn)的天地不一的舊觀點(diǎn)，被科學(xué)界奉為偉大的發(fā)現(xiàn)。于是胡克大怒，指責(zé)牛頓剽竊了他的成果。牛頓尖酸刻薄的回敬到：是啊，你以為我他媽的還真是站在巨人的肩膀上啊!這本來(lái)是一句反話，想諷刺一下胡克，結(jié)果后人出于塑造完人的目的，只保留了孤立的原話而去掉了語(yǔ)境，變成了牛頓原來(lái)有多么謙虛!現(xiàn)實(shí)中的牛頓，其實(shí)生性孤傲，自恃才高，目空一切……(世界經(jīng)理人社區(qū))。
故事2：上學(xué)時(shí)老師經(jīng)常講愛迪生的一句名言：天才，那就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水!告訴我們要勤奮，勤能補(bǔ)拙，將來(lái)定能成為天才，于是我們“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”。
然而，到現(xiàn)在許多人也沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己成為天才,而且，有些事情即使再努力也沒(méi)用!后來(lái)才知道，愛迪生先生的名言，后面還有一句：但是，這百分之一的靈感要比那百分之九十九的汗水重要得多”!
從這兩個(gè)故事中，我們能否悟出一點(diǎn)道理。這就是，無(wú)論是對(duì)于任何事，還是對(duì)于任何人，我們一定要有一種強(qiáng)烈的思辨精神!沒(méi)有思辨，就沒(méi)有創(chuàng)新!沒(méi)有思辨，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)!我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)，看看這個(gè)營(yíng)銷溝通失敗的案例。
因此，我們完全可以找到客戶拒絕背后的真正原因：老板擔(dān)心資金占?jí)?如果賣不掉，風(fēng)險(xiǎn)很大?這時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?很簡(jiǎn)單，找到病因，對(duì)癥下藥。小王完全可以說(shuō)：“老板，我們的酒雖然占?jí)耗欢ǖ馁Y金，但是您放心，只要您現(xiàn)金進(jìn)貨，我們可以保證，如果您一個(gè)月不動(dòng)銷，公司可以保證無(wú)風(fēng)險(xiǎn)退換，這下您盡可放心了吧!而且，我們與競(jìng)品相比，還有50%的力度促銷呢?這都可以變成您的利潤(rùn)呀!”
如何寫案例論文篇十六
今天是6月6號(hào)，時(shí)值輕院35周年校慶即將到來(lái)之際，但如果你在學(xué)校隨便問(wèn)一個(gè)人現(xiàn)在最近最吸引眼球的是什么事，那絕對(duì)不是關(guān)于校慶的事，而是不到10天之內(nèi)我校先后有兩人從教三樓跳下來(lái)，結(jié)束了年輕的生命，其中一名是大四即將畢業(yè)的一名學(xué)生，另一名是我校后勤集團(tuán)一名員工。雖然學(xué)校不是企業(yè)，但發(fā)生這樣接連-跳-樓事件，我們不得不面對(duì)這樣的事實(shí)：人是脆弱的，不管是學(xué)校還是企業(yè)，如何做好人的管理工作顯得尤為重要。
去年富-士-康十三連-跳事件我們?nèi)杂洃洩q新，今天我校兩連-跳事件又給我們敲響了警鐘。經(jīng)過(guò)了改革開放以來(lái)幾十年的高速發(fā)展，我們?cè)谏鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域取得了顯著發(fā)展，但與之相伴而來(lái)的是我們?cè)絹?lái)越多的壓力、抱怨、不滿。作為企業(yè)的管理人員如何做好人的管理工作是個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，不然輕則降低員工工作效率，重則有可能造成跳-樓等悲劇的發(fā)生。
富-士-康多是年輕人，他們精力充沛，對(duì)未來(lái)抱有期待，同時(shí)又容易情緒波動(dòng)。他們渴望豐富的業(yè)余生活，但現(xiàn)實(shí)生活又太過(guò)枯燥乏味，富-士-康也沒(méi)有給他們搭建交往的平臺(tái)，下了班，他們就是孤立的個(gè)體。龐大的集團(tuán)管理要求80萬(wàn)人步調(diào)一致，強(qiáng)調(diào)的是共性；而現(xiàn)在是一個(gè)個(gè)體意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)代，年輕的產(chǎn)業(yè)工人要求體現(xiàn)個(gè)性，這必然會(huì)產(chǎn)生矛盾，而化解這些矛盾正是管理本身的事情。
很多人在分析造成這些悲劇的原因，甚至延伸到社會(huì)問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等問(wèn)題上，這些歸因也許都成立，但是我更傾向于這是一個(gè)管理的問(wèn)題，一個(gè)需要還原到如何正確理解“什么是管理”的問(wèn)題，一個(gè)需要尊重人而非管控人的問(wèn)題。如果我們不從宏觀層面去尋找根源，這樣的錯(cuò)誤還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)?！肮芾聿⒎枪苋硕枪苁隆薄！肮苋死硎隆笔谴蟛糠秩藢?duì)于管理的理解，即便是他們沒(méi)有這樣的概念，也會(huì)在實(shí)際的管理工作中強(qiáng)調(diào)對(duì)于人的管理。但是很可惜，這個(gè)理解是大錯(cuò)特錯(cuò)的。
事實(shí)上，人也是無(wú)法管理的，從人性的角度來(lái)看，每一個(gè)人都希望得到尊重而不是管理，也許我們不能夠認(rèn)為所有人都具有自我實(shí)現(xiàn)的能力，不能夠認(rèn)為所有人都能夠自我約束，但是我們也必須承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：每一個(gè)人都本能地認(rèn)為自己有自我約束的能力，而在被稱之為“80后”和“90后”的年輕人都認(rèn)為自己是具有自我實(shí)現(xiàn)能力的人，更加覺(jué)得提供平臺(tái)給他發(fā)揮比任何事情都重要。在對(duì)人有如此認(rèn)知的前提下，如果我們還是堅(jiān)持管人的話，一定是得不到好的管理效果的。
管理的目的是為了提升效率，這是德魯克和我們的共識(shí)，為了得到效率，需要服從、規(guī)范、嚴(yán)格的約定和控制，但是正如我自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，這一切界定的應(yīng)該是“事”而不是“人”。我們需要服從的、規(guī)范的、控制的是所做的事情本身，相對(duì)于管理者所要面對(duì)的“人”而言，是理解、尊重以及責(zé)任。因此，在我的觀念里面，管理的基本邏輯是：向上管理向下負(fù)責(zé)。讓管理產(chǎn)生績(jī)效，最終體現(xiàn)在下屬的成長(zhǎng)中。相對(duì)于管理中的所有資源來(lái)說(shuō)，人是最重要的資源，對(duì)人的激勵(lì)也是最重要的。
對(duì)下屬負(fù)責(zé)是一種管理能力的體現(xiàn)，也是管理者必備的工作方式。管理者必須把下屬放在自己的生存范疇中，所以向下負(fù)責(zé)就包含了：提供平臺(tái)給下屬；對(duì)下屬的工作結(jié)果負(fù)有責(zé)任；對(duì)下屬的成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任。具體表現(xiàn)是支持下屬的成長(zhǎng)和成功，做到這一點(diǎn)首先需要管理者真誠(chéng)關(guān)心下屬的生活與發(fā)展，將組織的愿景及目標(biāo)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)成員的挑戰(zhàn)以及有意義的目標(biāo)；其次需要管理者了解下屬的工作與組織策略的關(guān)聯(lián)所在；第三需要管理者對(duì)下屬于每一個(gè)小的成功都給予極大的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，能夠真正讓下屬感受到你對(duì)于他的成功的支持和肯定。
解決好人的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)的共同發(fā)展，首先要依靠制度和文化的建設(shè)。關(guān)鍵在于激勵(lì)與約束機(jī)制。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，要以經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束為龍頭，以產(chǎn)權(quán)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)約束為基石，在營(yíng)造良好組織氣氛、建設(shè)良好企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立健全物質(zhì)獎(jiǎng)酬制度、工作設(shè)計(jì)制度、職工參與管理制度、人力資源管理制度等一系列富有成效的規(guī)章制度，對(duì)全體員工形成強(qiáng)大的激勵(lì)約束作用，從而最大限度地激發(fā)全體員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
當(dāng)前，由于全球經(jīng)濟(jì)衰退，我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到較大沖擊，很多企業(yè)尤其是中小國(guó)有企業(yè)受到的沖擊非常顯著，效益急劇下滑，隊(duì)伍渙散，安全環(huán)保壓力巨大，在這種背景下，我們尤其要注重研究和探索建立健全員工退出機(jī)制的問(wèn)題。建立健全員工退出機(jī)制，就是要把不誠(chéng)信、不負(fù)責(zé)任、不提高素質(zhì)的員工找出來(lái)，讓他們退出關(guān)鍵、高危崗位，直至退出企業(yè)。建立健全員工退出機(jī)制，既能解決對(duì)素質(zhì)相對(duì)好的多數(shù)員工的公平問(wèn)題，也能激勵(lì)更多的員工努力提高素質(zhì)，盡快成為企業(yè)的骨干和精英，從而進(jìn)一步改善和提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)。從管理的角度講，要實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的共同發(fā)展，必須大力推行人本管理。在企業(yè)管理中堅(jiān)持以人為本，就是發(fā)展和維護(hù)企業(yè)員工的根本利益，尊重員工的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)員工的愿望，滿足員工的要求，促進(jìn)員工的發(fā)展，真正把企業(yè)的發(fā)展建立在人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上；就是為了員工、相信員工、依靠員工，幫助每個(gè)員工實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，不斷滿足員工的物質(zhì)需求和精神需求，集中全體員工的智慧和力量，開創(chuàng)共同的事業(yè)。最終，要達(dá)到自主管理的境界，使員工在制度規(guī)范下自主行為，在先進(jìn)思想和文化影響下，無(wú)需要求、無(wú)需監(jiān)督，自覺(jué)主動(dòng)地做好工作。
以制度化管理現(xiàn)代一種責(zé)無(wú)旁貸的意識(shí)
談了以上這些，無(wú)非想向朋友們說(shuō)明，信息時(shí)代的到來(lái)，必然會(huì)產(chǎn)生一種全新的交流方式，也必定會(huì)在職場(chǎng)上帶來(lái)一次大變革。而這種變革反映在實(shí)踐中就是網(wǎng)絡(luò)在生活中登陸，特別是對(duì)辦公室人員（在此，我主要講秘書人員）起到了極大的促進(jìn)作用。
第三，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使辦公現(xiàn)代化由單機(jī)應(yīng)用向綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，由于辦公手段的進(jìn)步，包括文件，報(bào)告在內(nèi)的一切信息表達(dá)，傳遞，儲(chǔ)存都以數(shù)字化的形式實(shí)現(xiàn)．辦公手段的變革，不僅為辦公部門展示了廣闊的前景，也要求秘書人員具備與之相適應(yīng)的素質(zhì)和能力，否則將會(huì)被時(shí)代所淘汰．跨入21世紀(jì)以后，世界邁進(jìn)了充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使中國(guó)與世界的距離縮短了,飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為秘書工作提供了新的現(xiàn)代化工作手段，同時(shí)，也要求秘書使用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的工作平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展突破的不僅僅是人們工作的手段，操作的便捷，更多的是在改變著人們的觀念。作為領(lǐng)先于時(shí)代的秘書則必須從工作方法上改變領(lǐng)導(dǎo)的觀念，率先使用先進(jìn)的工作平臺(tái)，并確實(shí)帶來(lái)實(shí)際效果。網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能為社會(huì)的發(fā)展注入了新的活力，在這種新的形式下，秘書工作的內(nèi)容應(yīng)不斷拓展，秘書工作制度不斷完善，秘書意識(shí)不斷更新，秘書運(yùn)行機(jī)制不斷優(yōu)化。不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老秘書還是剛?cè)胄械男旅貢夹枰粩喔轮R(shí)，根據(jù)時(shí)代的需要強(qiáng)化技能。
早期的秘書只是進(jìn)行聽寫工作的文書，寫得一手好字。但隨著教育程度的提高，秘書開始承擔(dān)更多的職責(zé)，他們開始撰寫公函、規(guī)劃會(huì)議、與客戶溝通、培訓(xùn)員工。最近10年，秘書的變化更是天翻地覆，現(xiàn)代秘書要求學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)及其它多種高級(jí)技能，在現(xiàn)代辦公室中扮演著重要的“信息管理者”的角色。所以：
第一，秘書在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)今，首先要懂得透過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息。
第二，秘書在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下出了要懂得利用網(wǎng)絡(luò)收集信息外，還要懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送、傳遞信息。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶動(dòng)了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的進(jìn)步，許多辦公化設(shè)施都是與電腦有關(guān)的。隨著各種社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程的日趨自動(dòng)化，計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的能力急劇增長(zhǎng)，管理系統(tǒng)必須采用新的技術(shù)進(jìn)行改革，否則，就無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)管理內(nèi)容的發(fā)展需要。在這種情況下，辦公自動(dòng)化體系就隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及如魚后春筍一般拔地而起，并在短時(shí)間內(nèi)得到了迅速發(fā)展。
辦公自動(dòng)化系統(tǒng)有助于提高秘書的工作效率，簡(jiǎn)化辦公過(guò)程，及時(shí)、快捷的接受或發(fā)送信息。而在辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中有一個(gè)非常重要的內(nèi)容，是現(xiàn)代商務(wù)秘書必須掌握的，就是使用電子郵件和即使通訊工具收發(fā)信息、信函或是各類辦公文件。
1、 網(wǎng)絡(luò)電子郵件是辦公自動(dòng)化系統(tǒng)傳輸信息的主要手段和途徑。
2、另外，網(wǎng)絡(luò)上也推出了許多即時(shí)通訊工具，像大陸騰訊的qq、美國(guó)微軟的msn等，其一對(duì)一或一對(duì)多的在線聊天方式以及所提供的視頻對(duì)話框，讓雙方可以通過(guò)打字的方式進(jìn)行在線交流；也可以利用攝像頭、麥克風(fēng)和耳塞進(jìn)行對(duì)話，這樣不僅可以聽到對(duì)方的聲音還可以看到對(duì)方的相貌、行為動(dòng)作，是一種非常方便的即時(shí)通訊工具。
第三，秘書還必須熟知網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種經(jīng)濟(jì)和商業(yè)的模式及運(yùn)作。
面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)席卷全球之勢(shì)，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也正在經(jīng)歷一場(chǎng)巨大的革命。這場(chǎng)革命將使地球變小，市場(chǎng)的距離縮短，生產(chǎn)、銷售、消費(fèi)之間的間隔消失。
在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為核心的時(shí)代里，企業(yè)秘書必須了解各種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和操作，比如：電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息供應(yīng)商、網(wǎng)絡(luò)傳媒網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商等，這樣可以拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)技能，掌握更多的信息和技術(shù)，有助于工作的開展，更好的完成任務(wù)。下面我們主要了解電子商務(wù)對(duì)秘書工作的影響：
互聯(lián)網(wǎng)的最終主要商業(yè)用途，就是電子商務(wù)。目前的商業(yè)信息，主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遞，互聯(lián)網(wǎng)已成為我們這個(gè)商業(yè)信息社會(huì)的神經(jīng)系統(tǒng)。電子商務(wù)的經(jīng)營(yíng)模式主要就是廣告和贊助，網(wǎng)上商品交易，付費(fèi)信息下載和瀏覽模式，網(wǎng)上訂閱模式，風(fēng)險(xiǎn)投資，股票上市等。這些經(jīng)濟(jì)模式都與現(xiàn)代企業(yè)息息相關(guān)，它們的發(fā)展、變動(dòng)會(huì)直接或間接的影響到企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施，以及企業(yè)高級(jí)主管決策的制定，而秘書作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，也必須明確這些電子商務(wù)的運(yùn)作流程，發(fā)現(xiàn)并利用電子商務(wù)所帶來(lái)的商機(jī)，幫助上級(jí)完成各項(xiàng)工作。
第四，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)各種新興產(chǎn)業(yè)也要求秘書在工作中能了解并運(yùn)用到實(shí)際工作中。
1、 網(wǎng)絡(luò)傳媒業(yè)。
傳統(tǒng)以大眾媒體為營(yíng)銷通道的傳播模式是“一對(duì)多”線性的，而網(wǎng)絡(luò)媒體則是“多對(duì)多”的互動(dòng)式的。網(wǎng)絡(luò)這種非群體化的傳播方式的實(shí)現(xiàn)，使人們從過(guò)去長(zhǎng)期形成查找信息的線性、被動(dòng)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)化、主動(dòng)性為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)思想。在日常工作中，秘書不可避免的要與外界接觸，在以前，秘書就是主要與一些平面和電視、廣播等傳統(tǒng)媒體打交道，而如今，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，秘書還多了一個(gè)接觸媒體——網(wǎng)絡(luò)媒體。
2、 網(wǎng)絡(luò)商業(yè)服務(wù)。
學(xué)過(guò)了商務(wù)秘書實(shí)務(wù)以后，我們都知道在商務(wù)活動(dòng)中，到外地或外國(guó)出差是日常工作的一個(gè)組成部分。這種差旅活動(dòng)的日程安排緊湊，有時(shí)甚至當(dāng)天往返。而這種差旅安排也是現(xiàn)代秘書工作的一部分，秘書在為上司或同事做差旅安排時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源簡(jiǎn)化工作過(guò)程。
比如秘書在安排差旅時(shí)首先就是要訂票，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)的網(wǎng)上訂票服務(wù)能有效降低成本充分利用現(xiàn)有營(yíng)運(yùn)能力，所以，現(xiàn)在很多航空、鐵路、班車等交通工具都在網(wǎng)上設(shè)立的訂票服務(wù)，秘書在安排差旅時(shí)無(wú)需東奔西跑，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以買到票了。同時(shí)，現(xiàn)在很多酒店和城市都在網(wǎng)上設(shè)立了信息查詢和預(yù)定服務(wù)，秘書只要輕輕松松的坐在辦公室里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以了解各地的訊息，能更方便快捷的安排好差旅工作.
3、 網(wǎng)絡(luò)金融。
21世紀(jì)是知識(shí)信息的時(shí)代，對(duì)秘書的要求也越來(lái)越高。公司中的秘書不僅要從事那些傳統(tǒng)的工作，而且還需要懂得一些財(cái)務(wù)、金融方面的知識(shí)，只有這樣才能在工作中游刃有余，成為領(lǐng)導(dǎo)的好幫手。同時(shí)，電子商務(wù)的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的金融模式，為金融業(yè)提供了全新的服務(wù)領(lǐng)域和方式，新興的網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)內(nèi)容也將滿足電子商務(wù)的要求并提供相應(yīng)的信息支持。所以，現(xiàn)代的秘書必須順應(yīng)時(shí)代潮流，熟練使用網(wǎng)絡(luò)金融業(yè)務(wù)的知識(shí)，如：網(wǎng)上銀行的開戶、銷戶、查詢、轉(zhuǎn)帳；網(wǎng)上證券交易的股市行情接收、盤后行情數(shù)據(jù)接收；網(wǎng)上保險(xiǎn)公司交納保費(fèi)、信息查詢；方便快捷、手續(xù)費(fèi)低廉的在線投資等。金融業(yè)務(wù)的突起，使現(xiàn)代秘書成為一大受益者，他們可以足不出戶，就可以在很段的時(shí)間內(nèi)完成工作任務(wù)。而這些都是要在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下才能實(shí)現(xiàn)的.
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)的商業(yè)活動(dòng)走向了一個(gè)新的里程碑。各個(gè)公司企業(yè)為了提高工作效率，優(yōu)化機(jī)制，精簡(jiǎn)工作流程，都在對(duì)外的商業(yè)交往和對(duì)內(nèi)的管理過(guò)程中，融入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資料和強(qiáng)大的功能。秘書作為一種廣泛的社會(huì)職業(yè)，在近幾十年中得到了飛速發(fā)展，其在企業(yè)中占有舉足輕重的地位，改革開放的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，使企業(yè)對(duì)秘書的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，所承擔(dān)的工作也越來(lái)越廣泛，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，要成為一名精明、能干的秘書一定要順應(yīng)歷史潮流，跟上時(shí)代的快節(jié)奏步伐，擴(kuò)展知識(shí)面，在工作中充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種商機(jī)、便捷的工作方式和大量的信息資源、通訊方式，讓網(wǎng)絡(luò)融入自己的工作生活中，以此來(lái)提高自己的工作效率，爭(zhēng)取用最少的時(shí)間，最便捷的方式帶來(lái)最大的效益，出色的完成工作。
如何寫案例論文篇十七
聞
向美國(guó)出口的商品征收100％懲罰性關(guān)稅、價(jià)值數(shù)十億美元。
20世紀(jì)90年代，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法、執(zhí)法尚在起步階段，法律體系的健全、執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)的積累、管理制度的完善和社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，存在大片歷史空白。這期間美國(guó)代表團(tuán)赴我國(guó)各地“訪問(wèn)”，抓住局部地區(qū)存在光盤地下生產(chǎn)線和街頭巷尾零售盜版光盤的案例，肆意放大，要求我國(guó)關(guān)閉十多家中國(guó)音像制品生產(chǎn)企業(yè)，允許美國(guó)公司取而代之，在中國(guó)發(fā)行以及進(jìn)口電影和音像制品，占領(lǐng)最具潛力的中國(guó)出版市場(chǎng)。
如何處理中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)尖銳分歧，為我國(guó)“復(fù)關(guān)”、“入世”創(chuàng)造條件，既以實(shí)事求是的態(tài)度承認(rèn)差距，接受外部世界提出的合理規(guī)范和先進(jìn)管理制度，又旗幟鮮明地闡明我國(guó)堅(jiān)決反對(duì)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域推行強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義的嚴(yán)正立場(chǎng)，堅(jiān)持平等磋商，避免一場(chǎng)對(duì)雙方都代價(jià)昂貴的貿(mào)易大戰(zhàn)，中國(guó)代表團(tuán)與美方經(jīng)歷了激烈交鋒。
惹起了風(fēng)暴的激光唱片
李森智（以下簡(jiǎn)稱李）在談判桌前坐定，把隨身攜帶的公文包擺到桌面上，掏出來(lái)一張光盤和一盤錄像帶。
“請(qǐng)看吧，這就是中國(guó)的盜版產(chǎn)品!”
中方代表互相傳著看了，錄像帶是《亂世佳人》，光盤是《侏羅紀(jì)公園》。不過(guò)，光盤封面上注明是外國(guó)一家公司生產(chǎn)制作的。
高凌翰（以下簡(jiǎn)稱高）提出疑問(wèn)：“這不是明明寫著××國(guó)的公司制作嗎?”
李：“我們美國(guó)的電影公司根本沒(méi)有授權(quán)給任何其他國(guó)家復(fù)制光盤。在我們控制范圍內(nèi)的國(guó)家里，也不會(huì)有人敢于復(fù)制?！?BR> 高：“世界如此之大，一定是中國(guó)廠家復(fù)制的嗎?”
李：“這是肯定的，小偷就在中國(guó)!復(fù)制者就是你們的深飛!”
“深飛”是深圳深飛激光光學(xué)系統(tǒng)有限公司。它是中國(guó)最早、規(guī)模最大的激光唱片復(fù)制廠家，也是唯一一家國(guó)營(yíng)激光唱片復(fù)制廠家。
中方一時(shí)顯得有些被動(dòng)了。激光唱片業(yè)在中國(guó)剛剛興起，政府有關(guān)部門對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的情況還未掌握，而這時(shí)，美國(guó)人抓住激光唱片大做文章。中央要求新聞出版署立即就激光唱片問(wèn)題寫一份調(diào)查報(bào)告。
隨后，由中央和國(guó)家機(jī)關(guān)7個(gè)部委聯(lián)合組成的調(diào)查組飛赴廣東。
到達(dá)廣州后，調(diào)查組的所有同志都大吃一驚：一年前，這里還是盒式磁帶一統(tǒng)天下，而今，鱗次櫛比的音像攤檔全部在銷售激光唱片和視盤。
混亂的市場(chǎng)背后，是混亂的激光唱片生產(chǎn)線。計(jì)算機(jī)監(jiān)控，機(jī)器手操作，一臺(tái)精密機(jī)器里，每4秒鐘就能吐出一張金光閃閃的激光唱片。一張唱片的復(fù)制加工費(fèi)是l0元左右，一條生產(chǎn)線的年產(chǎn)值是3 000多萬(wàn)元，難怪有人說(shuō)激光唱片生產(chǎn)線簡(jiǎn)直就是印鈔機(jī)。
美方代表把關(guān)閉生產(chǎn)線作為談判中的一項(xiàng)主要要價(jià)。
然而，生產(chǎn)線混亂的責(zé)任并不完全在中國(guó)。背后往往有國(guó)際犯罪分子的操縱，其中也包括美國(guó)盜版分子。如海南的安美公司、南京的達(dá)利公司和珠海的金鐳聯(lián)公司等，都是中美合資的企業(yè)。此外，東南亞一些國(guó)家和地區(qū)迫于美國(guó)“特殊301條款”的壓力，加重了對(duì)盜版行為的懲處，一些投機(jī)商轉(zhuǎn)而把目光也投向中國(guó)大陸。他們或是以合作者的面目出現(xiàn)，將侵權(quán)母盤和偽造證件提供給大陸的不法分子；或是以訂戶面目出現(xiàn)，手持虛假版權(quán)證明，以委托加工的名義讓大陸的生產(chǎn)廠家復(fù)制其盜版唱片；再就是以投資者的名義，將激光唱片生產(chǎn)線搬到大陸合資建廠，大量生產(chǎn)盜版制品。
調(diào)查組從廣東回到北京，趕緊給中央寫一份報(bào)告，并提出應(yīng)該立即對(duì)混亂的局面采取果斷措施。
談判桌上的一場(chǎng)“數(shù)字戰(zhàn)”
李首先提出這樣一個(gè)數(shù)字：“中國(guó)的盜版唱片和盜版軟件，每年給美國(guó)公民版權(quán)造成的損失達(dá)到了8億美元?！?BR> 對(duì)這樣一個(gè)數(shù)字，中方代表并不感到突然。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，美國(guó)國(guó)會(huì)和新聞?shì)浾撘呀?jīng)就這個(gè)數(shù)字進(jìn)行了大肆渲染。美國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)上對(duì)中國(guó)展開的攻勢(shì)，很大程度就是建立在這樣一些數(shù)字之上的。它不僅成了美國(guó)將中國(guó)列入“黑名單”的根據(jù)，也成了美國(guó)制定對(duì)中國(guó)貿(mào)易報(bào)復(fù)具體數(shù)額的根據(jù)。
中方對(duì)李的這種指責(zé)早有準(zhǔn)備。
高：“不久前你們講損失了4億，才過(guò)了幾個(gè)月，就增加了一倍，變戲法似地成了8億，而你們的坎特代表在別的場(chǎng)合又講l0億。請(qǐng)問(wèn)，美國(guó)人信口開河，是不是在玩數(shù)字游戲?”
中方死死抓住這顯然是夸大了的數(shù)字，批倒了這些數(shù)字，就等于釜底抽薪，拆掉了美國(guó)對(duì)中國(guó)進(jìn)行所謂調(diào)查和報(bào)復(fù)的基礎(chǔ)。
美方則死死抱住這個(gè)數(shù)字不放。不能證明這些數(shù)字，就無(wú)法證明中國(guó)侵犯版權(quán)問(wèn)題嚴(yán)重，就無(wú)法解釋為什么要對(duì)中國(guó)大動(dòng)干戈。
李：“就是這么一個(gè)數(shù)字，你們愛聽不聽。”
高：“這不是愛聽不愛聽的問(wèn)題。我們來(lái)分析一下你這8億美元。先說(shuō)唱片，你們提出的唱片損失是3億多美元，就是30億人民幣。一張唱片的價(jià)格按三十多元算，就是l億張唱片。而我們現(xiàn)有的全部激光唱片生產(chǎn)線加足馬力拼命干，一年也就生產(chǎn)1億張。事實(shí)上，許多生產(chǎn)線沒(méi)有滿負(fù)荷，有的沒(méi)有訂單，處于半停產(chǎn)狀態(tài)。退一步說(shuō)，即使生產(chǎn)了1億張唱片，難道這1億張全部是盜版?全部是盜了美國(guó)的版?”
李：“反正，你們的唱片盜版問(wèn)題是很嚴(yán)重的?！?BR> 高：“說(shuō)問(wèn)題嚴(yán)重，我也不反對(duì)。但說(shuō)給美國(guó)造成了那么多損失，就顯得很荒唐了。其實(shí)，受損失最嚴(yán)重的并不是美國(guó)，而是我們國(guó)家自己的唱片公司。當(dāng)然，也有外國(guó)的公司，如歐洲的。美國(guó)在世界五大唱片公司中只占一家，即使有3億美元的損失，你最多只能占五分之一。所以，你們的這個(gè)數(shù)字是完全站不住腳的?！?BR> 李：“在圖書方面，中國(guó)的盜版也給美國(guó)造成了1億美元的損失?！?BR> 高：“這更是開玩笑了。中國(guó)影印外文圖書的業(yè)務(wù)已經(jīng)停止，1992年談判協(xié)議達(dá)成后，中國(guó)履行協(xié)議關(guān)閉了從事影印業(yè)務(wù)的出版社。”
李：“既然已經(jīng)停止影印，為什么你們通過(guò)版權(quán)貿(mào)易購(gòu)買美國(guó)圖書和雜志的數(shù)量并沒(méi)有大的增加?”
高：“是否購(gòu)買與是否盜版，這完全是兩個(gè)概念，請(qǐng)不要混淆起來(lái)。據(jù)我了解，外文書的出版數(shù)量確實(shí)沒(méi)有大的增加，但這并非由于盜版。美國(guó)沒(méi)有購(gòu)買多少中國(guó)的圖書和雜志，難道原因也是美國(guó)在從事盜版嗎?”
李：“問(wèn)題是，私下里的復(fù)印行為并沒(méi)有停止?！?BR> 高：“這方面的情況很難進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。即使有，我認(rèn)為也是正常的。據(jù)我所知，在你們美國(guó)，國(guó)會(huì)圖書館的圖書資料也是可以復(fù)印的。其他國(guó)家也是如此。我曾專門看了英國(guó)圖書館的資料中心，里面訂了世界上上萬(wàn)種刊物，需要什么可以打電話或?qū)懶?，圖書館復(fù)印后給用戶寄去或傳真，只要付一定費(fèi)用就行。他們一年提供的資料有好幾百萬(wàn)份。屬于個(gè)人學(xué)習(xí)研究需要的資料，可以復(fù)印。” 李覺(jué)得再繼續(xù)爭(zhēng)論下去也占不了什么便宜，就把矛頭對(duì)準(zhǔn)了計(jì)算機(jī)軟件。這是他在這場(chǎng)“數(shù)字戰(zhàn)”中要打出的最后一張牌。
在李看來(lái)，其他領(lǐng)域的盜版給美國(guó)造成的損失不好計(jì)算，但在軟件上，美國(guó)有充分證據(jù)，美國(guó)行業(yè)組織提供的數(shù)字應(yīng)該最準(zhǔn)確。
李顯得勝券在握：“中國(guó)的軟件盜版很普遍，每年給我國(guó)的計(jì)算機(jī)行業(yè)造成多達(dá)4億美元的損失。這個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，你們應(yīng)該認(rèn)賬吧?！?BR> 他的目光逼視著高。也許他認(rèn)為，高長(zhǎng)期從事圖書等文字版權(quán)的管理，在計(jì)算機(jī)問(wèn)題上肯定是外行。但他想錯(cuò)了。高雖然算不上電腦專家，卻是一個(gè)業(yè)余“電腦迷”，這方面的問(wèn)題難不倒他。
高：“你說(shuō)的這個(gè)數(shù)字也是夸大了的，是沒(méi)有根據(jù)的?！?BR> 李：“我們的根據(jù)是，中國(guó)市場(chǎng)上的軟件，94％到98％屬于盜版?！?BR> 高：“這種根據(jù)本身就缺乏根據(jù)。我們承認(rèn)，軟件市場(chǎng)上的盜版情況比較嚴(yán)重，這也是我們中國(guó)的管理機(jī)關(guān)所憂慮的。但是，提出94％到98％這樣一個(gè)嚇人的比例，是很不嚴(yán)肅，很不負(fù)責(zé)任的。它有什么根據(jù)?”
李拿不出根據(jù)。他只是把美國(guó)行業(yè)組織提供的數(shù)字簡(jiǎn)單地?cái)[在了談判桌上，至于這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的，卻講不出個(gè)所以然。他才是一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)軟件外行，沒(méi)有資格談這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)數(shù)字來(lái)源于一種國(guó)際統(tǒng)一的計(jì)算方法，即一臺(tái)計(jì)算機(jī)至少運(yùn)用4種應(yīng)用軟件，把一個(gè)國(guó)家的進(jìn)口硬件數(shù)乘以4，再與實(shí)際進(jìn)口的應(yīng)用軟件數(shù)相比，就可以得出軟件盜版的比例。
高：“中國(guó)一些大的計(jì)算機(jī)企業(yè)幾年前就與美國(guó)計(jì)算機(jī)公司簽訂有協(xié)議，用戶可在購(gòu)買硬件的時(shí)候隨機(jī)購(gòu)買dos軟件系統(tǒng)。目前，國(guó)內(nèi)大公司的銷售額已經(jīng)占了市場(chǎng)相當(dāng)大的份額，僅聯(lián)想一家，就占到10％。按照你們所講的比例，中國(guó)的大公司豈不全部包括在內(nèi)?難道他們與美國(guó)公司的合作都成了非法行為? 美國(guó)的康柏、蘋果、ibm等在中國(guó)賣的機(jī)器中本身就有dos軟件，有的還配有windows軟件。按照94％到98％的比例，說(shuō)明美國(guó)公司本身就在搞盜版。否則就不會(huì)有如此之高的盜版比例。李先生，你要為自己的這種污蔑負(fù)責(zé)。”
李顯然沒(méi)有想到這一層。他忽略了一個(gè)重要的事實(shí)是，在中國(guó)的計(jì)算機(jī)市場(chǎng)上，美國(guó)產(chǎn)品占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。美國(guó)人不僅賣硬件，同時(shí)也在賣軟件，而且軟件一定比硬件多得多。
高：“中國(guó)市場(chǎng)上計(jì)算機(jī)合法渠道銷售的軟件收入，每年可達(dá)20億人民幣，如果這20億僅占2％到6％，整個(gè)軟件的收入就會(huì)是一個(gè)天文數(shù)字，那實(shí)在是不可能的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，既然有這20億的收入，就說(shuō)明在中國(guó)通過(guò)合法渠道是可以賺錢的，這也是美國(guó)一些大型企業(yè)來(lái)華經(jīng)營(yíng)的原因?！?BR> 李：“但由于盜版問(wèn)題嚴(yán)重，我們賺的錢不夠多，我們要求中國(guó)完全消除軟件盜版現(xiàn)象?！?BR> 高：“完全消除?這種愿望是好的，但是，你們美國(guó)自己做到了嗎?按你們自己公布的數(shù)字，美國(guó)每年盜版計(jì)算機(jī)軟件造成的損失達(dá)16億美元。請(qǐng)問(wèn)，美國(guó)什么時(shí)候能夠完全消除盜版?”
這句話問(wèn)得李啞口無(wú)言。
在一場(chǎng)“數(shù)字戰(zhàn)”中，中方顯然占了上風(fēng)。
高繼續(xù)講計(jì)算機(jī)軟件問(wèn)題。他講一段，讓身邊的翻譯翻一段，翻譯翻得不準(zhǔn)確的地方，他用英文糾正。
李突然制止了翻譯，說(shuō)：“不要翻譯了。我能聽懂?！?BR> 他這種做法是很不禮貌的。不讓翻譯，等于是剝奪了其他代表聆聽中方發(fā)言的權(quán)利。
李又說(shuō)：“不要翻了，時(shí)間不多了?！?BR> 其實(shí)還有時(shí)間，但李已顯得坐立不安。看得出來(lái)，他由于在“數(shù)字戰(zhàn)”中敗了陣而老羞成怒，如果大家都聽懂了，對(duì)他不利。
中方的底牌沒(méi)有用完
美國(guó)人一直等待著對(duì)深飛的處理。他們從談判一開始就要求中國(guó)關(guān)閉所有光盤生產(chǎn)廠，后來(lái)知道根本不可能，就把矛頭集中對(duì)準(zhǔn)了深飛?？蔡卦谌A盛頓曾多次揚(yáng)言：不關(guān)閉深飛，談判就不可能達(dá)成協(xié)議。
巴爾舍夫斯基（以下簡(jiǎn)稱巴）非常著急。深飛問(wèn)題美國(guó)輿論已經(jīng)把它炒得很兇，甚至夸大成中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判能否取得成功的一個(gè)標(biāo)志。而深飛問(wèn)題沒(méi)有解決，她的中國(guó)之行也將難以交賬。
如何處理深飛，成了中方手里的一張大牌。其實(shí)，一個(gè)星期前，宣布對(duì)深飛停業(yè)整頓的決定就已經(jīng)擬好。2月26日，中國(guó)各主要報(bào)紙刊登了這條消息，香港、臺(tái)灣地區(qū)和美國(guó)的報(bào)紙?jiān)谕怀鑫恢棉D(zhuǎn)載。
中國(guó)沒(méi)有按照美方的要求徹底關(guān)閉深飛，僅僅是宣布對(duì)其進(jìn)行停業(yè)整頓。巴盡管對(duì)此很不滿意，但還是長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
巴堅(jiān)持要在中國(guó)建立美國(guó)的出版社、音像公司，包括獨(dú)資的和合資的，從事音像等產(chǎn)品的出版發(fā)行業(yè)務(wù)。
中方在這個(gè)問(wèn)題上堅(jiān)決頂住不肯松口，成立獨(dú)資的出版機(jī)構(gòu)絕對(duì)不行，復(fù)制可以搞合資，但出版、發(fā)行不能搞。
美方眼下必須考慮的一個(gè)問(wèn)題是：要不要接受中方的一張“虛牌”――允許在音像復(fù)制領(lǐng)域建立合資企業(yè)。巴知道，這根本算不上中方的讓步，因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)有的29家激光唱片復(fù)制企業(yè)中，除了深飛之外，其他28家本來(lái)就是合資企業(yè)，而且，其中有好幾家是中美合資企業(yè)。這時(shí)她最擔(dān)心的，是能不能向國(guó)內(nèi)交賬。李和萊爾建議她接受中方這張“虛牌”，因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)可以把“虛牌”當(dāng)做“實(shí)牌”打，國(guó)會(huì)和企業(yè)界并不太明白出版與復(fù)制這兩個(gè)概念在中國(guó)的真正區(qū)別，許多人以為允許復(fù)制就等于允許出版。當(dāng)即，他們和華盛頓通了電話，并征得了同意。
于是，美國(guó)人放棄了在中國(guó)創(chuàng)辦出版社、音像制品公司和計(jì)算機(jī)軟件公司的獨(dú)資企業(yè)要求，放棄了合資企業(yè)從事出版、發(fā)行、銷售和放映音像制品的要求。協(xié)議中寫進(jìn)了這么一條：允許外國(guó)企業(yè)在中國(guó)設(shè)立從事音像制品復(fù)制的中外合資企業(yè)，但其產(chǎn)品的銷售要通過(guò)與中國(guó)出版社簽訂合同進(jìn)行。
這個(gè)大難題按照中方的意愿解決了。
孫振宇對(duì)巴說(shuō)：“你要我們關(guān)深飛，我們采取了行動(dòng)；你要市場(chǎng)準(zhǔn)入，我們?cè)试S在音像復(fù)制中合資，現(xiàn)在，該你們作出讓步了?！?BR> 緊接著，中方開始一條一條地刪美國(guó)人塞進(jìn)協(xié)議里的“私貨”，如要求中國(guó)國(guó)家版權(quán)局搜查國(guó)家機(jī)關(guān)等公共部門使用的計(jì)算機(jī)軟件，限期將侵權(quán)軟件更換為合法軟件；中方必須按季度向美國(guó)提供國(guó)家機(jī)關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件采購(gòu)清單；準(zhǔn)予美國(guó)偵探機(jī)構(gòu)在我國(guó)設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)私人偵探所和辦事機(jī)構(gòu)等許多無(wú)理要求。
美國(guó)人有一句俗語(yǔ)叫做“魔鬼在細(xì)節(jié)”。美方在談判的最后階段一再重復(fù)這句話，要在文本的細(xì)節(jié)問(wèn)題上與中方較真兒。中方也一改重視原則忽視細(xì)節(jié)的傳統(tǒng)，對(duì)具體細(xì)節(jié)死摳。
一個(gè)艱難而圓滿的句號(hào)
1995年2月26日，按原定計(jì)劃，協(xié)議草簽儀式將在這天上午舉行。對(duì)中美兩國(guó)來(lái)說(shuō)，再拖延，兩國(guó)海關(guān)將對(duì)貿(mào)易報(bào)復(fù)清單上的商品自動(dòng)征收l(shuí)00％關(guān)稅，這意味著一場(chǎng)影響世界的貿(mào)易大戰(zhàn)真正爆發(fā)。
到了下午4點(diǎn)，仍然沒(méi)有動(dòng)靜。
華盛頓也很緊張。白宮開了好幾次會(huì)議，克林頓指示坎特必須達(dá)成協(xié)議，不能因?yàn)橹R(shí)產(chǎn)權(quán)干擾了中美關(guān)系大局。起碼，在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大方向上兩國(guó)沒(méi)有根本分歧。再說(shuō)，中國(guó)離不開美國(guó)市場(chǎng)，美國(guó)也舍不得放棄中國(guó)的大市場(chǎng)。誰(shuí)也不想真的打一場(chǎng)貿(mào)易戰(zhàn)。
談判廳里，雙方代表還在緊張工作。要把長(zhǎng)達(dá)30頁(yè)的英文文本翻譯成中文文本，還要逐句逐字進(jìn)行核對(duì)，這在正常情況下就得整整忙上一天。更何況，美方又不斷地制造出一些新的麻煩，在核對(duì)文本的時(shí)候，中方發(fā)現(xiàn)有不少地方被搞了鬼。為此，雙方一次次地展開激烈的爭(zhēng)論。
這天正好是星期天。周末觀念非常牢固的美國(guó)人已經(jīng)買好了回國(guó)的飛機(jī)票，準(zhǔn)備一離開談判廳就馬上直奔機(jī)場(chǎng)，他們已經(jīng)有點(diǎn)熬不下去了。
窮極無(wú)聊的美國(guó)人唱起歌來(lái)了，是一首美國(guó)歌曲的調(diào)子，但歌詞是臨時(shí)填上的：“什么時(shí)候／才能回到紐約／我的家鄉(xiāng)／什么時(shí)候／才能離開外經(jīng)貿(mào)部／這個(gè)監(jiān)獄……”
夜里11點(diǎn)，簽字大廳的門終于敞開了，白宮和中南海都在屏住呼吸注視著這個(gè)地方。中方在談判的最后一刻查處了深飛等3家光盤生產(chǎn)廠，美國(guó)取消了根據(jù)“特殊301條款”對(duì)中國(guó)貿(mào)易進(jìn)行調(diào)查的決定，還同意為中國(guó)提供技術(shù)援助，兩國(guó)同意合作，增加其他有競(jìng)爭(zhēng)力的外國(guó)產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。這項(xiàng)協(xié)議有助于中國(guó)盡快加入新的世界貿(mào)易組織。
半個(gè)月后的3月11日，坎特飛抵北京。他是來(lái)參加中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議的正式簽字儀式的。中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
（摘自《大國(guó)的較量――中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判紀(jì)實(shí)》，湖北長(zhǎng)江出版集團(tuán)長(zhǎng)江文藝出版社2009年10月版，定價(jià)：28.00元）
如何寫案例論文篇十八
自從進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，相信大家對(duì)于案例研究已然司空見慣。在這些案例分析過(guò)程中，我們往往需要在理論和實(shí)踐之間建立橋梁，更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，在完成這些分析任務(wù)時(shí)，如何撰寫出一篇整潔、清晰、有價(jià)值的心得體會(huì)，還是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。
第二段：分析案例心得體會(huì)的重要性
案例心得體會(huì)的好壞直接決定了研究成果的真正意義。寫得好的心得體會(huì)可以鍛煉自己的思考和表達(dá)能力，表現(xiàn)出一定的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠讓讀者更快捷地抽象出討論案例所需的核心思想和參考價(jià)值。同時(shí)，將心得體會(huì)公開分享也可以激發(fā)同行之間的互動(dòng)和探討，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第三段：撰寫案例心得體會(huì)的步驟
首先，要明確心得體會(huì)的目標(biāo)和受眾。研究不同的案例，其背景、問(wèn)題、解決方案都各有不同，因此要明確自己的寫作目的和預(yù)期讀者群體，以更好地聚焦和組織內(nèi)容。
其次，需要對(duì)案例進(jìn)行深入的剖析。這個(gè)環(huán)節(jié)整體包括對(duì)案例背景和相關(guān)領(lǐng)域的概述，對(duì)具體問(wèn)題的深入分析，以及最終得出的結(jié)論和對(duì)應(yīng)的建議或啟示。需要注意的是，要站在讀者的角度，避免無(wú)用的細(xì)節(jié)和瑣碎的論斷，確保內(nèi)容的簡(jiǎn)潔明了。
第四段：心得體會(huì)的語(yǔ)言和文風(fēng)
心得體會(huì)的語(yǔ)言應(yīng)該干練、簡(jiǎn)潔，避免冗余和啰嗦。但也不應(yīng)過(guò)于生硬，要考慮到讀者的理解難度，用通俗易懂的話語(yǔ)解釋專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念。此外，在文風(fēng)方面，要力求語(yǔ)言優(yōu)美，使得讀者能夠愉悅地讀完全文，并對(duì)其中的重點(diǎn)和關(guān)鍵信息有一個(gè)清晰的把握。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，在撰寫案例心得體會(huì)時(shí)，我們需要不斷的思考、剖析、訓(xùn)練和反思，這樣才能夠達(dá)到更好的效果。在這個(gè)過(guò)程中，也不妨與同行們交流討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，從而拓寬自己的視野和認(rèn)知。最重要的，還是要注重實(shí)踐，在實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中，不斷探索和實(shí)踐，挖掘出更多有價(jià)值的案例，并用心完成對(duì)應(yīng)的心得體會(huì)。
如何寫案例論文篇十九
各位專家、同志們：
**市人才評(píng)價(jià)推薦中心的成立，得到了省內(nèi)外許多高校領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和支持。在此，我代表**市委、市政府對(duì)各位專家表示衷心感謝。為了使我市的人才評(píng)價(jià)工作更具有科學(xué)性、公正性和權(quán)威性，經(jīng)研究決定，建立**市人才評(píng)價(jià)推薦中心人才評(píng)價(jià)專家委員會(huì)，并聘任首批專家。
剛才，各位專家結(jié)合我市實(shí)際，對(duì)實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略、服務(wù)“兩個(gè)率先”進(jìn)行了座談。大家暢所欲言，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度，交流了一些新的觀點(diǎn)和新的思路，尤其對(duì)“中心”如何服務(wù)“兩個(gè)率先”、發(fā)揮在人才強(qiáng)市中的作用，提出了富有建設(shè)性的意見和建議。這些意見和建議具有很強(qiáng)的針對(duì)性、前瞻性和開創(chuàng)性，體現(xiàn)了各位專家對(duì)我市實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的高度關(guān)注和摯切期望。會(huì)后，我們將認(rèn)真研究并積極吸收運(yùn)用到全市實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的實(shí)踐中去，不斷提高全市人才工作水平，增強(qiáng)我市人力資源的新優(yōu)勢(shì)。人才資源作為“第一資源”，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。近幾年來(lái)，常州市委、市政府從全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想和力爭(zhēng)“兩個(gè)率先”、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的極端重要性，不斷加大人才資源開發(fā)力度，為我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。市委九屆八次全會(huì)對(duì)我市實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”作出了全面的部署，提出到，全市人均gdp達(dá)到5000美元左右，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)民人均純收入分別達(dá)到美元和1000美元，在全省率先全面建成小康社會(huì)。在此基礎(chǔ)上，再用5年時(shí)間，到，在全省率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。加快實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”是今后一個(gè)時(shí)期常州發(fā)展的總定位，是各項(xiàng)工作的總目標(biāo)。要力爭(zhēng)“兩個(gè)率先”、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市，必須大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，建立堅(jiān)強(qiáng)的人才保證。前不久，我市召開了全市人才工作會(huì)議，并制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《常州市一人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》等文件，明確了人才工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策措施等，對(duì)我市人才工作進(jìn)行了總體部署。我們要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)期人才工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好人才工作的責(zé)任感和使命感，牢固樹立與時(shí)俱進(jìn)的人才觀念，扎實(shí)有力地推進(jìn)人才工作。
下面，我就發(fā)揮“中心”作用，服務(wù)“兩個(gè)率先”，推進(jìn)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，談三點(diǎn)意見。
一是要依托“中心”平臺(tái)，集聚八方英才。這次我市成立常州市人才評(píng)價(jià)推薦中心，是實(shí)施人才戰(zhàn)略的一個(gè)很好的載體。聽了剛才“中心”情況介紹和軟件演示，感到“中心”的建立體現(xiàn)了“高、寬、全、新”的特點(diǎn)：一是“中心”的定位較高，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足做大做強(qiáng)做精品，聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)有較高知名度、學(xué)術(shù)水平和評(píng)判能力的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、知名人士擔(dān)任評(píng)委，選調(diào)高素質(zhì)的同志到“中心”工作；二是“中心”的服務(wù)面較寬，考慮到常州實(shí)際，將“中心”的服務(wù)層面限定到中高級(jí)層面(其它城市大多限定在高級(jí)經(jīng)理人才的層面上)，服務(wù)對(duì)象為“三支隊(duì)伍”，服務(wù)面覆蓋黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等各個(gè)需求領(lǐng)域，這樣“中心”的運(yùn)作對(duì)象就有一定的量來(lái)支撐、有了長(zhǎng)期的服務(wù)需求和運(yùn)行的發(fā)展空間，能確保形成一定的規(guī)模和市場(chǎng)；三是“中心”的'功能齊全，不僅具有搜尋、評(píng)價(jià)、推薦、指導(dǎo)、培訓(xùn)等基本職能，而且開發(fā)了人事代理、人才薪資調(diào)查等特殊功能，人才進(jìn)入“中心”后，從評(píng)價(jià)、推薦到用人單位接收、關(guān)系的接轉(zhuǎn)，均在“中心”內(nèi)完成，實(shí)行全方位、一條龍服務(wù)；四是“中心”的機(jī)制較新，建立大容量、高效率的“中心”人才信息系統(tǒng)，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗等有效的激勵(lì)措施，同時(shí)還將建立與國(guó)際接軌的薪酬評(píng)價(jià)公開機(jī)制和精英人才重點(diǎn)傾斜機(jī)制，使“中心”的運(yùn)作充滿生機(jī)和活力。因此，評(píng)價(jià)推薦中心的成立，為我們正確識(shí)別人才和合理使用人才提供了前提和基礎(chǔ)，為廣大優(yōu)秀人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造了條件。評(píng)價(jià)推薦中心成立后，要本著“以人為本，科學(xué)公正，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，熱情服務(wù)，優(yōu)質(zhì)高效”的精神，做到“知人善任，選賢任能”；要分門別類建立人才需求信息庫(kù)，滿足單位和個(gè)人的不同需求；要不斷建立和完善合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)要素和測(cè)評(píng)手段，努力建成操作性強(qiáng)的科學(xué)的人才測(cè)評(píng)體系，提高測(cè)評(píng)的可信度和實(shí)效性；要建立中高級(jí)人才職業(yè)資格認(rèn)證制度，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平地辦好中心”、辦出特色、辦出精品；要建立選人用人的新機(jī)制，把組織考核推薦和公開向社會(huì)招聘結(jié)合起來(lái)，把黨管人才的原則和市場(chǎng)配置的要求結(jié)合起來(lái)，為“中心”的健康發(fā)展提供有力的保障體系。
二是要發(fā)揮專家隊(duì)伍作用，完善人才評(píng)價(jià)推薦機(jī)制。構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，是人才工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我市實(shí)施人才戰(zhàn)略的重要舉措。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，既需要先進(jìn)的人才素質(zhì)評(píng)價(jià)手段和人力資源管理的系統(tǒng)模式、方法和工具，又需要依靠專家的專業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行人才工作的規(guī)劃謀略和對(duì)人才的甄別評(píng)價(jià)。專家委員會(huì)的建立，標(biāo)志著我市人才工作在科學(xué)、公正地評(píng)價(jià)、使用人才方面又邁出了重要一步，使我市黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位尋找千里良駒，有了自己的“伯樂(lè)”，也使廣大人才志士評(píng)價(jià)自身價(jià)值有了值得信賴的“裁判”。建立專家委員會(huì)，有三個(gè)方面的意義：一是依托各位專家在人力資源開發(fā)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的專業(yè)特長(zhǎng)和豐富經(jīng)驗(yàn)，可以更好地挑選到各類優(yōu)秀人才，特別是發(fā)展急需的各類有用人才，拓寬優(yōu)秀人才的來(lái)源渠道。二是通過(guò)與各位專家的合作交流，可以更多地了解國(guó)內(nèi)外人才工作方面政策、信息，并結(jié)合常州人力資源開發(fā)狀況、經(jīng)濟(jì)社會(huì)變化和未來(lái)發(fā)展走向，加強(qiáng)前瞻仰性研究，為科學(xué)決策提供借鑒，從而進(jìn)一步完善我市人才工作的決策機(jī)制。三是通過(guò)參與我市的人才資源開發(fā)，可以為專家的研究提供生動(dòng)鮮活的素材，從而起到深化專業(yè)研究和促進(jìn)常州發(fā)展雙贏的目的?？傊＜谊?duì)伍，必將提升我市人才工作的品位，增強(qiáng)聚集人才的吸引力，拓寬人才開發(fā)的空間，有力地促進(jìn)我市人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的深入實(shí)施。市委組織部和市人事局要切實(shí)履行工作職責(zé)，把專家隊(duì)伍建設(shè)作為“中心”完善功能、打造品牌的重要措施，通過(guò)“中心"規(guī)范和高效的運(yùn)作，進(jìn)一步加強(qiáng)與專家的信息溝通和聯(lián)系，充分發(fā)揮專家群體不可替代的重要作用。同時(shí)，對(duì)各位專家來(lái)常工作中遇到的困難和問(wèn)題，要盡心提供方便，做好協(xié)調(diào)、銜接工作，使更多的專家愿意到常州來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為常州建設(shè)人才高地貢獻(xiàn)智慧和力量。
三是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)我市人才工作健康有序發(fā)展。人才工作是黨委和政府工作的重要組成部分，各地區(qū)、各部門要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨管人才原則，切實(shí)加強(qiáng)和改善黨對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)。市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要認(rèn)真落實(shí)好市人才工作會(huì)議的各項(xiàng)任務(wù)，建立健全人才工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)；市各有關(guān)方面要認(rèn)真執(zhí)行市委、市政府關(guān)于人才工作的各項(xiàng)政策、制度和措施，做到各司其職，密切配合，積極推進(jìn)全市人才工作的健康有序發(fā)展；全社會(huì)要努力形成“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固確立“人才資源是第一資源”的觀念，自覺(jué)成為關(guān)心人才、愛護(hù)人才、培養(yǎng)人才的模范，并在思想上、工作上、生活上關(guān)心幫助他們，為他們排憂解難、創(chuàng)造有利于各類人才脫穎而出的環(huán)境，使他們始終走在常州實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”的前列，為把常州建設(shè)成為“長(zhǎng)三角”地區(qū)重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和區(qū)域中心城市作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
各位專家、同志們，在奮力加快“兩個(gè)率先”的進(jìn)程中，人才作用日益顯現(xiàn)，人才工作責(zé)任重大，人才事業(yè)大有可為。讓我們以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，攜手奮進(jìn)，不斷開創(chuàng)人才工作新局面，把各類優(yōu)秀人才聚集到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中來(lái)，為我市力爭(zhēng)“兩個(gè)率先”、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市作新的貢獻(xiàn)。
如何寫案例論文篇二十
芮某，女，12歲，某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，個(gè)子矮胖，較黑，先天性斜視，成績(jī)一般，較喜歡語(yǔ)文，奇思異想。4歲前與母親生活在家鄉(xiāng)河南某市，之后母女隨軍到某市，就讀幼兒園及小學(xué)。芮某性格內(nèi)向，自尊心很強(qiáng)，特別敏感，與人相處顯得任性、霸道、易生氣，經(jīng)常諷剌挖苦同學(xué)，甚至動(dòng)手打與其開玩笑的男同學(xué)。人際關(guān)系不好，常與同學(xué)鬧別扭，教師問(wèn)其原因，說(shuō)的最多的話是“我討厭他們!”因而，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不合群，也不愿參加集體活動(dòng)。常自言自語(yǔ)，或與草木交談，邊撫摸邊喃喃自語(yǔ)。
芮某先天性的斜視，使得其母給予其極大的憐愛，只要有需要，都會(huì)無(wú)條件地滿足，促使其任性、刁蠻、霸道、自私，難以與他人友好相處。愛美是人的天性，特別是女孩，隨著年齡的增長(zhǎng)，芮某日漸感受到了自己長(zhǎng)相的缺陷，與同齡人比，自慚形穢，慢慢滋生了自卑心理，同時(shí)，心理也變得脆弱和敏感，與同學(xué)之間產(chǎn)生了很大的距離，當(dāng)其自我感覺(jué)他人的言行是有意傷害自己時(shí)，馬上以攻為守，對(duì)對(duì)方進(jìn)行諷剌挖苦，以達(dá)到自我保護(hù)的目的。
如何寫案例論文篇二十一
申平，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他是一個(gè)很活潑的小男生，性格開朗，與同學(xué)關(guān)系較好，下課時(shí)跟同學(xué)們互動(dòng)較多，上課經(jīng)常主動(dòng)舉手發(fā)言，而且聲音響亮，也從不遲到。但是從第二學(xué)期5月份開始，不愿意自己來(lái)學(xué)校上課，必須由母親送到學(xué)校，而且要看到母親才能夠坐在教室里上課，開始上課后可以自己聽課，但是下課時(shí)間一定要看到母親還在學(xué)校才能夠上接下來(lái)的那堂課。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)下課他與同學(xué)互動(dòng)變少了，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。而且第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容較第一學(xué)期變多了，有些知識(shí)的積累上，他明顯跟不上課程，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真的完成，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成績(jī)便越來(lái)越不理想，每一次聽寫和小考都令他很緊張，很擔(dān)憂，考試對(duì)他來(lái)說(shuō)，一次比一次害怕，一次比一次考的差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，于是他產(chǎn)生了自卑感，覺(jué)得自己肯定是跟不上課程了，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)，即使在成功面前也很難體驗(yàn)到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，直接導(dǎo)致他不愿意來(lái)學(xué)校承受失敗，這樣嚴(yán)重影響了他的身心健康發(fā)展。
如何寫案例論文篇一
給定資料如上：
解析：
在材料開篇闡述三個(gè)案例“習(xí)近平浙江之行”、“中美習(xí)奧會(huì)”、“apec會(huì)議的選址”，如果運(yùn)用在分論點(diǎn)的寫作中，材料的內(nèi)容運(yùn)用就與開頭的方法不同，盡可能擴(kuò)充材料案例，因此，可以使用主體、處境、做法、結(jié)果、啟示的方式整合案例。
方法示范：
材料：習(xí)近平總書記到浙江考察調(diào)研，這次考察的重點(diǎn)之一是鄉(xiāng)村旅游。期間總書記興致勃勃地參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂(lè)庭院，同村民們促膝交談。習(xí)近平總書記對(duì)農(nóng)家樂(lè)“點(diǎn)贊”的鼓勵(lì)引發(fā)社會(huì)各界熱議，對(duì)全國(guó)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展是一種新動(dòng)力。
主體：習(xí)近平總書記;。
處境：在鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧的社會(huì)大背景下蒞臨浙江考察調(diào)研;。
做法：考察重點(diǎn)為鄉(xiāng)村旅游，并且在農(nóng)家樂(lè)庭院與村民們促膝長(zhǎng)談;。
結(jié)果：鄉(xiāng)村旅游發(fā)展受到鼓舞;。
啟示：未來(lái)發(fā)展旅游業(yè)成為風(fēng)尚。
如何寫案例論文篇二
一、什么是議論文議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說(shuō)理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。
二、議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證，其中，論點(diǎn)是議論文靈魂。
1．論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見解和主張。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的則還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，以證明或補(bǔ)充中心論點(diǎn)。只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以分出主從。
2。把握議論文的論點(diǎn)一般可從三方面入手：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。第一、審清題目。有的議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》、《儉以養(yǎng)德》、它的題目本就是的論點(diǎn)；有的議論文，如《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問(wèn)》，它的題目雖然不是的論點(diǎn)，但是表明了的論題，提供了把握論點(diǎn)的線索。第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對(duì)所論問(wèn)題表明態(tài)度的語(yǔ)句，這語(yǔ)句就是的論點(diǎn)。有時(shí)，這類中心句會(huì)出現(xiàn)在的中間。第三、提煉歸納。即弄清作者對(duì)論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進(jìn)行概括。如果是對(duì)幾個(gè)分論點(diǎn)分別進(jìn)行論述，那將就幾個(gè)分論點(diǎn)適當(dāng)?shù)丶右詤R集，以一個(gè)完整、明確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。位置可分：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間，有的則需要讀者概括。
3。論據(jù)是議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與點(diǎn)在邏輯上是否一致。事實(shí)論據(jù)指有代表性的確鑿的事例、史實(shí)及統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果，道理論據(jù)指經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的、正確性已為人們公認(rèn)的革命導(dǎo)師的理論、名人的言論、科學(xué)領(lǐng)域的定理及生活中的常識(shí)等。議論文中論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系非常密切。是證明和被證明的關(guān)系。閱讀議論文，應(yīng)該首先分析作者所提供的事實(shí)，從事實(shí)中看出道理，再檢驗(yàn)它與的論點(diǎn)在邏輯上是否一致的。
4．閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。
（1）論證方式：立論、駁論。
（2）論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。
4）比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來(lái)證明論點(diǎn)。用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。
論點(diǎn)是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”。
5．議論文的中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)的提出，一般有以下幾種情況：
1標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；
4在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》。
1.基本結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題（引論）分析問(wèn)題（本論）解決問(wèn)題（結(jié)論）。
2.可分兩大類。
a.縱式：逐層深入的論述結(jié)構(gòu)。
例1.“層層深入”式，先提出論點(diǎn)后，先從消極方面論證，然后進(jìn)一步從積極方面論述.
例2.“起承轉(zhuǎn)合”式：開頭破題，引出論述問(wèn)題；接著承接開頭，闡述所論述的問(wèn)題；“轉(zhuǎn)”是雙各個(gè)角度證明論點(diǎn)；最后歸結(jié)，就是“合”。
b.橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu)。
例如：
有“總論——分論——總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納；
有“總論——分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證。
有“分論——總論”式，對(duì)所要論述的總是分幾個(gè)方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。
總之，分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意中起著承上啟下作用的過(guò)渡段，過(guò)渡句以及過(guò)渡詞語(yǔ)。
四、議論文語(yǔ)言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、精當(dāng)、概括、邏輯性強(qiáng)。
小結(jié)：
議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
2.論據(jù)的兩種基本方式：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
3.論證方法常見有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。
4.論證方式：立論與駁論。二．議論文出題樣式及答題方法：
1．找論點(diǎn)(論點(diǎn)鮮明、概括、有力、句子不是很長(zhǎng))，一般出現(xiàn)位置（題目、中間、結(jié)尾、以議論表達(dá)方式出現(xiàn)），如找不出就需要領(lǐng)會(huì)作者的見解進(jìn)行概括。
2．給議論文加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，一定要理解全文的內(nèi)容，定題要聯(lián)系論點(diǎn)，論題。
3．劃分部分，按要求概括層意（問(wèn)句），這要求對(duì)作者的寫作思路，論證思路理解才能答得好。
4．找出某種論證方法的句子并說(shuō)明其作用，這需要對(duì)論證方法了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，分析作用時(shí)一定要與論點(diǎn)及內(nèi)容相結(jié)合。
5．對(duì)論證材料的概括。
6．對(duì)散文式的議論文，語(yǔ)言的隱含性強(qiáng)，考查對(duì)某些句子的理解或含義。一定要理出本文的論點(diǎn)，作者的思路，及寫作目的，這樣才能化難為易。
7．當(dāng)要你添加論據(jù)時(shí)，一定要注意概括性強(qiáng)，字里行間都要有論點(diǎn)的影子為論點(diǎn)服務(wù)。
8．某些段落能調(diào)換位置a：古今中外b：邏輯、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果。
9．用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。
10．遇到其他的主觀題要根據(jù)要求作答，揣摩作者出題的意圖。
11．談的一般步驟：從問(wèn)題中知其文體——整體感知內(nèi)容——用文體知識(shí)去加以深入理解——理出思路、中心及作者的思想感情——答題。
如何寫案例論文篇三
給定資料中出現(xiàn)以下幾個(gè)事例：
日前，習(xí)近平總書記到浙江考察調(diào)研，這次考察的重點(diǎn)之一是鄉(xiāng)村旅游。期間總書記興致勃勃地參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂(lè)庭院，同村民們促膝交談。習(xí)近平總書記對(duì)農(nóng)家樂(lè)“點(diǎn)贊”的鼓勵(lì)引發(fā)社會(huì)各界熱議，對(duì)全國(guó)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展是一種新動(dòng)力。
2013年6月7日至8日，中美“習(xí)奧會(huì)”“莊園會(huì)晤”讓商務(wù)莊園成為媒體關(guān)注的點(diǎn)，正在舉行的apec會(huì)議也不是在北京市區(qū)，而是在懷柔區(qū)雁棲湖“國(guó)際會(huì)議中心”舉行。“崇尚自然”的國(guó)園式社交成為全球趨勢(shì)。
曾有媒體進(jìn)行盤點(diǎn)，美國(guó)歷任總統(tǒng)十大熱們度假地，其中大部分是莊園和牧場(chǎng)，繁勞的都市節(jié)奏，喧囂的城市生活下，“崇尚自然”逐漸成為一種高端文化的形式，鄉(xiāng)村旅游不僅代表優(yōu)越的物質(zhì)生活，也讓消費(fèi)者在忙碌的生活中，放松心情，親近自然，回歸本源。越來(lái)越多精神與物質(zhì)上都自由的社會(huì)精英，開始倡導(dǎo)這樣自然、生態(tài)、健康的生活方式，美國(guó)總統(tǒng)們青睞的商務(wù)、休閑莊園正是鄉(xiāng)村旅游的高端產(chǎn)品。
解析：
這篇材料核心圍繞的主題是“鄉(xiāng)村旅游”，在材料開篇闡述三個(gè)案例“習(xí)近平浙江之行”、“中美習(xí)奧會(huì)”、“apec會(huì)議的選址”，而三個(gè)案例的共同之處均表達(dá)了鄉(xiāng)村旅游在當(dāng)成為“潮流風(fēng)尚”，因此，如果在開頭使用，可以一句話概括一個(gè)案例，加之開頭寫作的方法，便可以成為一個(gè)不錯(cuò)的開頭。
開頭示范：
習(xí)近平浙江考察之行，調(diào)研重點(diǎn)是鄉(xiāng)村旅游;中美“習(xí)奧會(huì)”的“莊園會(huì)晤”成為媒體焦點(diǎn);apec會(huì)議選在懷柔雁棲湖舉行......鄉(xiāng)村旅游一面是“火焰”成為旅游風(fēng)尚，一面是“海水”暴露諸多問(wèn)題：鄉(xiāng)村環(huán)境污染嚴(yán)重、旅游項(xiàng)目千篇一律、服務(wù)設(shè)施不完善......這成為鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的“絆腳石”，農(nóng)民生活富裕的“攔路虎”。因此，當(dāng)重視美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，促進(jìn)美麗經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
如何寫案例論文篇四
議論文的標(biāo)題相比記敘文的標(biāo)題來(lái)說(shuō)更顯重要。
議論文標(biāo)題應(yīng)有的作用包括：或是揭示中心論題或論點(diǎn)，或是別出新意，吸引讀者。
考場(chǎng)作文標(biāo)題要有現(xiàn)實(shí)感、要有新意，擬題方式有直接點(diǎn)題法、概念并列法、引用化用法、形象修辭法、詩(shī)情畫意法、設(shè)置懸念法、巧用算式符號(hào)法、中外結(jié)合法、怪異另類法等。
中心論點(diǎn)明確是議論文提綱寫作的第一要著。
中心論點(diǎn)不能是否定句，應(yīng)當(dāng)是表陳述或判斷的肯定句。
若要圍繞中心論點(diǎn)設(shè)置若干個(gè)分論點(diǎn)，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對(duì)比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個(gè)體到群體、從現(xiàn)象到本質(zhì)的層進(jìn)式。
分論點(diǎn)的概念之間應(yīng)當(dāng)是或并列關(guān)系、或正反關(guān)系、或遞進(jìn)關(guān)系，絕不能是交叉甚至重合關(guān)系。分論點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對(duì)比式），也可以是靈活多樣的（適合于層進(jìn)式）。
思路就是在確定論點(diǎn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思如何寫作，包括行文結(jié)構(gòu)、行文順序、寫作素材的搜集分類。
議論文的結(jié)構(gòu)從整體上說(shuō)大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問(wèn)題中提出中心論點(diǎn)，然后從“為什么”的角度正反分析問(wèn)題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問(wèn)題的辦法，結(jié)尾照應(yīng)全文，深化主題。
從局部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，有并列（分論點(diǎn)并列、論據(jù)并列）、正反（觀點(diǎn)正反、論據(jù)對(duì)比）、層進(jìn)（論點(diǎn)的主次深入）三種。
議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點(diǎn)的由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由低到高的邏輯順序，材料運(yùn)用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。
確定論點(diǎn)和分論點(diǎn)以及行文思路結(jié)構(gòu)之后，就要根據(jù)寫作需要廣泛搜集相關(guān)素材，一是平時(shí)學(xué)習(xí)中了解的素材，二是有意識(shí)地積累的素材，三是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活中現(xiàn)象細(xì)節(jié)。
素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學(xué)課文（語(yǔ)文、歷史、政治）中學(xué)習(xí)過(guò)的人物事例、課內(nèi)外的古代詩(shī)文語(yǔ)句、平時(shí)積累的一些特殊事例、近幾年國(guó)內(nèi)外新聞事件、近幾年著名網(wǎng)絡(luò)事件、社會(huì)生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類優(yōu)越于前幾類。
搜集材料盡量的多，然后將其一個(gè)一個(gè)地與原材料進(jìn)行比較，有較大相似之處的留下，沒(méi)有共同點(diǎn)的統(tǒng)統(tǒng)排除。
根據(jù)論點(diǎn)尤其是分論點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)，把留下的材料一一分配到各個(gè)段落，注明寫作時(shí)的詳略安排。
議論文的論證方法主要有：
舉例論證。事實(shí)勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個(gè)例與現(xiàn)象的運(yùn)用，詳例與簡(jiǎn)例的運(yùn)用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個(gè)案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。
比喻論證。運(yùn)用自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物與各種現(xiàn)象來(lái)比喻人生、社會(huì)、生活等；比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點(diǎn)，并與中心論點(diǎn)一致。
引用論證。自己千辛萬(wàn)苦不如名家片言只語(yǔ)，適當(dāng)引用名言警句、詩(shī)詞歌賦、民諺俗語(yǔ)，不僅論證有力，語(yǔ)言也增色許多。
對(duì)比論證。有比較才有鑒別，好的對(duì)比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對(duì)比一定要有對(duì)比的點(diǎn)，此點(diǎn)得符合論點(diǎn)要求。
論據(jù)分析是將論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)融合的必需過(guò)程，缺乏有效的論據(jù)分析，文章勢(shì)必顯得淺?。ú簧羁蹋?，論證顯得機(jī)械（不嚴(yán)謹(jǐn)），結(jié)構(gòu)顯得太刻板（不靈活）。
論據(jù)分析的方法主要有因果分析法、假設(shè)分析法、對(duì)比分析法、效果分析法、層進(jìn)分析法、剝皮分析法等。
無(wú)論運(yùn)用那一種分析法，都要切中要點(diǎn)，指向中心。
無(wú)論運(yùn)用那一種分析法，都要有理有據(jù)，切忌胡扯。
如何寫案例論文篇五
初中語(yǔ)文解題技巧之如何寫好議論文，語(yǔ)言項(xiàng)是作文評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。議論文的語(yǔ)言，要準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象。以求說(shuō)理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個(gè)人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒(méi)有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。
典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬(wàn)花油。其實(shí)，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無(wú)我有、人有我新的論據(jù)說(shuō)理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無(wú)時(shí)代的活水，也不能達(dá)到充分說(shuō)理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說(shuō)理，加強(qiáng)說(shuō)理的針對(duì)性、時(shí)代感，使文章更具說(shuō)服力。
現(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f(shuō)：“寫文章不管長(zhǎng)短，首先要考慮好結(jié)尾有了結(jié)尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了”好的結(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進(jìn)如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個(gè)字：“活該!”短短兩字，可謂簡(jiǎn)潔之至，力透紙背。
總結(jié)：一個(gè)道理有一千種說(shuō)法，要盡量選用形象生動(dòng)的說(shuō)法。要顯形象生動(dòng)之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達(dá)乃至華美的語(yǔ)言必不可少.修飾議論文的語(yǔ)言，注意運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶和反復(fù)等修辭。
如何寫案例論文篇六
求助者：黃某，女，32歲，已婚，大學(xué)畢業(yè)，某公司會(huì)計(jì)，
二、求助者自述。
主訴：心情不好，煩躁，內(nèi)心苦悶，愛發(fā)脾氣等3個(gè)多月。
個(gè)人陳述：3個(gè)多月前，偶然發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，因此痛不欲生。多年來(lái)我一心為家，為了他和孩子我付出了許多，沒(méi)想到他居然有了第三者，我傷心透了，非常痛苦，氣不打一處來(lái)，剛知道這件事時(shí)我怎么也接受不了，每天就知道哭，心中非常痛苦，又沒(méi)處說(shuō)去，心情煩躁得要命，不想吃也不想喝，幾天幾天的睡不著。我想這婚姻是完了，想離婚。但離了婚的姐姐極力勸阻，說(shuō)為了孩子，也為了不讓父母受太大的刺激，就湊合過(guò)吧，再說(shuō)就算離婚也一樣找不到真正可依靠的男人。雖然丈夫發(fā)誓痛改前非，但我覺(jué)得狗還能改得了？男人真不是好東西，都是吃著碗里的看著鍋里的，花心！
最后我聽了姐姐的話，堅(jiān)決地要打一場(chǎng)婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)，現(xiàn)在，只要丈夫接電話不主動(dòng)告訴我是誰(shuí)打來(lái)的，我就覺(jué)得是那個(gè)女人打來(lái)的，我就非常的緊張，如果他晚上加班晚回來(lái)，我就覺(jué)得是找那個(gè)女人去了，他又在騙我，想當(dāng)初我那么相信他，他卻欺騙我，越想越難受，越想越憤怒，等他回來(lái)就朝他發(fā)火。連同事也說(shuō)我最近脾氣越來(lái)越大，都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
三、咨詢師觀察了解到的情況。
求助者進(jìn)入咨詢室時(shí)，衣著整齊，舉止得體，愁眉苦臉，煩躁不安。說(shuō)話時(shí)思維條理清晰，說(shuō)到傷心處，．情緒激動(dòng)，多次哭泣，求助愿望迫切。
出生在干部家庭，生活條件優(yōu)越，是家里最小的。媽媽脾氣大，爸爸很和氣。家教非常嚴(yán)，媽媽對(duì)孩子們交朋友、出門和回家的.時(shí)間都嚴(yán)格控制，但在吃穿用上很溺愛。性格外向活潑，但好朋友不多。與丈夫經(jīng)同事介紹相識(shí)、結(jié)婚，兩年前生有一子。從懷孕開始，夫妻之間的矛盾越來(lái)越激烈，經(jīng)常為生活中的瑣事爭(zhēng)吵。3個(gè)多月前，發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，想離婚，被家人勸止。
依據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：
一、該求助者在心理方面的主要癥狀是什么？
二、根據(jù)該求助者的癥狀，應(yīng)和哪些診斷相鑒別？
三、咨詢師應(yīng)收集該求助者哪些方面的資料？
四、與該求助者進(jìn)行攝人性談話時(shí)，要注意些什么？
標(biāo)準(zhǔn)答案：一、該求助者在心理方面的主要癥狀是：情緒低落、情緒不穩(wěn)、意向下降、興趣下降、焦慮、緊張。
二、根據(jù)該求助者的癥狀，應(yīng)與如下診斷相鑒別：
1．與精神病相鑒別：根據(jù)病與非病的三原則，求助者的知情意是統(tǒng)一、一致的，對(duì)自己的心理問(wèn)題有自知力，有主動(dòng)求醫(yī)的行為，無(wú)邏輯思維的混亂，無(wú)感知覺(jué)異常，無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。
2。與抑郁癥相鑒別：該求助者存在明顯抑郁情緒，情緒低落，意向下降，興趣下降，但皆因內(nèi)心沖突引起，且程度不嚴(yán)重，也無(wú)自殺傾向和自我評(píng)價(jià)低等癥狀，未嚴(yán)重影響社會(huì)功能和邏輯思維，因此可以排除抑郁癥。
如何寫案例論文篇七
議論一件事物只能有一個(gè)判斷。這里所謂一個(gè)，是指渾凝美滿，像我們前此取為譬喻的圓球而言。在一回議論里固然不妨有好幾個(gè)判斷，但它們總是彼此一致、互相密接的；團(tuán)結(jié)起來(lái)，就成為一個(gè)圓球似的總判斷。因此，它們都是總判斷的一部分，各各為著總判斷而存在。如其說(shuō)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的判斷，一定有些部分與這個(gè)總判斷不相關(guān)涉，或竟互相矛盾；彼此團(tuán)結(jié)不成一個(gè)圓球，所以須另外分立。不相關(guān)涉的，何必要它？互相矛盾的，又何能要它？勢(shì)必完全割棄，方可免枝蔓、含糊的弊病。因而議論一件事物，只有而且只能有一個(gè)判斷了。
議論的路徑就是思想的路徑。因?yàn)樽h論之先定有實(shí)際上待解決的問(wèn)題，這就是所謂疑難的境地。而判斷就是既已證定的假設(shè)。這樣，豈不是在同一路徑上么？不過(guò)思想的結(jié)果應(yīng)用于獨(dú)自的生活時(shí)，所以得到這結(jié)果的依據(jù)與路徑不一定用得到。議論的判斷，不論以口或以筆表示于外面時(shí)，那就不是這樣了。一說(shuō)到表示，就含有對(duì)人的意思，而且目的在使人相信。假若光是給人一個(gè)判斷，人便將說(shuō)：“判斷不會(huì)突如其來(lái)的，你這個(gè)判斷何所依據(jù)呢？為什么不可以那樣而必須這樣呢？”這就與相信差得遠(yuǎn)了。所以發(fā)議論的人于表示判斷之外，更須擔(dān)當(dāng)一種責(zé)任：先把這些地方交代明白，不待人發(fā)生疑問(wèn)。換一句說(shuō)，就是要說(shuō)出所以得到這判斷的依據(jù)與路徑來(lái)。譬如判斷是目的地，這一種工作就是說(shuō)明所走的道路。人家依著道路走，末了果真到了目的地，便見得這確是自然必至的事，疑問(wèn)無(wú)從發(fā)生，當(dāng)然唯有相信了。
議論里所用的依據(jù)當(dāng)然和前面所說(shuō)思想的依據(jù)一樣，須是真切的經(jīng)驗(yàn)，所以無(wú)非由觀察而得的了知與推斷所得的假設(shè)。論其性質(zhì)，或者是事實(shí)，或者是事理。非把事實(shí)的內(nèi)部外部剖析得清楚，認(rèn)識(shí)得明白，事理的因果含蘊(yùn)推闡得正確，審核得得當(dāng)，就算不得真切的經(jīng)驗(yàn)，不配做議論的依據(jù)。所以前邊說(shuō)過(guò)，“敘述是議論的基本”，這就是議論須先有觀察工夫的意思。在這里又可以知道這一議論的依據(jù)有時(shí)就是別一議論(或是不發(fā)表出來(lái)的思想)的結(jié)果，所以隨時(shí)須好好地議論(或者思想)。
所用的依據(jù)既然真切了，還必須使他人也信為真切，才可以供議論的應(yīng)用。世間的事物，人己共喻的固然很多，用來(lái)作依據(jù)，自不必多所稱論。但也有這事實(shí)是他人所不曾觀察、沒(méi)有了知的，這事理是他人所不及注意、未經(jīng)信從的，假若用作依據(jù)，不加稱論，就不是指示道路、叫人依著走的辦法了。這必得敘述明白，使這事實(shí)也為他人所了知；論證如式，使這事理也為他人所信從。這樣，所用的依據(jù)經(jīng)過(guò)他人的承認(rèn)，彼此就譬如在一條路上了。依著走去，自然到了目的地。
在這里有一事應(yīng)得說(shuō)及，就是議論不很適用譬喻來(lái)做依據(jù)。通常的意思，似乎依據(jù)與譬喻可以相通的。其實(shí)不然，它們的性質(zhì)不同，須得劃分清楚。依據(jù)是從本質(zhì)上供給我們以意思的，我們有了這意思，應(yīng)用歸納或演繹的方法，便得到判斷。只需這依據(jù)確是真實(shí)的，向他人表示，他人自會(huì)感覺(jué)循此路徑達(dá)此目的地是自然必至的事，沒(méi)有什么懷疑。至若譬喻，不過(guò)與判斷的某一部分的情狀略相類似而已，彼此的本質(zhì)是沒(méi)有關(guān)涉的；明白一點(diǎn)說(shuō)，無(wú)論應(yīng)用歸納法或演繹法，決不能從譬喻里得到判斷。所以議論用譬喻來(lái)得出判斷，即使這判斷極真確，極有用，嚴(yán)格地講，只能稱為偶合的武斷，而算不得判斷；因?yàn)樗鼪](méi)有依據(jù)，所用的依據(jù)是假的。用了假的依據(jù)，何能使人家信從呢？又何能自知必真確、必有用呢？我們要知譬喻本是一種修辭的方法(后邊要討究到)，用作議論的依據(jù)，是不配的。
現(xiàn)在歸結(jié)前邊的意思，就是依據(jù)、推論、判斷這三者是議論的精魂。這三者明白切實(shí)，有可證驗(yàn)，才是確當(dāng)?shù)淖h論。把這三者都表示于人，次第井然，才是能夠使人相信的議論。但是更有一些事情應(yīng)得在這些部分以前先給人家：第一，要提示所以要有這番議論的緣由，說(shuō)出實(shí)際上的疑難與解決的需要。這才使人家覺(jué)得這是值得討究的問(wèn)題，很高興地要聽我們下個(gè)怎樣的判斷。第二，要?jiǎng)澏ㄗh論的范圍，說(shuō)關(guān)于某部分是議論所及的；同時(shí)也可以撇開以外一切的部分，說(shuō)那些是不在議論的范圍以內(nèi)的。這才使人家認(rèn)定了議論的趨向，很公平地聽我們對(duì)于這趨向所下的判斷。第三，要把預(yù)想中應(yīng)有的敵論列舉出來(lái)，隨即加以評(píng)駁，以示這些都不足以搖動(dòng)現(xiàn)在這個(gè)判斷。這才使人家對(duì)于我們的判斷固定地相信(在辯論中，這就成為主要的一部分，否則決不會(huì)針鋒相對(duì))。固然，每一回議論都先說(shuō)這幾件事是不必的，但適當(dāng)?shù)男枰臅r(shí)候就得完全述說(shuō)；而先說(shuō)其中的一事來(lái)做發(fā)端，幾乎是議論文的通例。這本來(lái)也是環(huán)拱于中心——判斷——的部分，所以我們常要用到它來(lái)使我們的文字成為渾圓的球體。
還要把議論的態(tài)度討究一下。原來(lái)說(shuō)話、作文都以求誠(chéng)為歸，而議論又專務(wù)發(fā)現(xiàn)事實(shí)、事理的真際，則議論的目標(biāo)只在求誠(chéng)，自是當(dāng)然的事。但是我們?nèi)鐬槌梢娝`、意氣所拘，就會(huì)變改議論的態(tài)度；雖自以為還準(zhǔn)對(duì)著求誠(chéng)，實(shí)則已經(jīng)移易方向了。要完全沒(méi)有成見是很難的；經(jīng)驗(yàn)的缺乏，熏染的影響，時(shí)代與地域的關(guān)系，都足以使我們具有成見。至于意氣，也難消除凈盡；事物當(dāng)前，利害所關(guān)，不能不生好惡之心，這好惡之心譬如有色的眼鏡，以此看事物，就不同本來(lái)的顏色。我們固然要自己修養(yǎng)，使成見意氣離開我們，不致做議論的障礙；一方面更當(dāng)抱定一種議論的態(tài)度，逢到議論總是這樣，庶幾有切實(shí)的把握，可以離開成見需與意氣。
又，議論是希望人家信從的，人家愿意信從真實(shí)確當(dāng)?shù)呐袛?，尤愿意信從這判斷是懇切誠(chéng)摯地表達(dá)出來(lái)的，所以議論宜取積極的誠(chéng)懇的態(tài)度。這與前面所說(shuō)是一貫的，既能就事論事，就決然積極而誠(chéng)懇，至少不會(huì)有輕薄、驕傲、怒罵等態(tài)度。至于輕薄、驕傲、怒罵等態(tài)度的不適于議論，正同不適于平常的生活一樣，在這里也不必說(shuō)明了。
如何寫案例論文篇八
其實(shí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有許多案例，所以在采用案例教學(xué)法時(shí)案例豐富，內(nèi)容多樣。但是在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，選用一些具有代表性的案例，不然是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。
（一）在講解重難點(diǎn)時(shí)，可以采用案例教學(xué)法。
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)比較抽象，如果只按照課本來(lái)講解原理，很多學(xué)生是無(wú)法專心聽講或者對(duì)于知識(shí)點(diǎn)一知半解，這就需要老師在講解過(guò)程中，仔細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白知識(shí)點(diǎn)的意思和用法。在遇到重難點(diǎn)時(shí)，老師可以結(jié)合案例來(lái)加以說(shuō)明，讓學(xué)生通過(guò)案例記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)一知半解的現(xiàn)象了。
（二）學(xué)生之間可以進(jìn)行案例研討。
在使用案例教學(xué)法時(shí)，適時(shí)進(jìn)行案例研討也是提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法之一。案例研討可以分為小案例研討和綜合案例研討。小案例研討指的是老師在講完一章的知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上提出一個(gè)小案例，然后讓學(xué)生們根據(jù)這一章的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析和討論，最后由老師來(lái)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。而綜合案例研討指的是老師在講完相關(guān)聯(lián)的幾章內(nèi)容后，讓學(xué)生先對(duì)這幾章的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的理解，然后由老師提出一個(gè)綜合性的案例讓學(xué)生們分析和討論，最后也是由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和利用知識(shí)點(diǎn)的能力。
（三）專題論文。
（一）科學(xué)出來(lái)處理政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和案例教學(xué)之間的關(guān)系。
在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，理論知識(shí)占了主要地位，但是這一部分知識(shí)具有抽象而且深?yuàn)W的特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這門課的難度較大，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，而案例教學(xué)法則可以彌補(bǔ)一部分的空缺，把抽象的理論和具體的案例結(jié)合起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生在分析案例時(shí)，明白理論的意義和用法，還可以加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。所以說(shuō)，老師在教學(xué)時(shí)，要科學(xué)處理理論和案例之間的關(guān)系，不要為了課堂的活躍氛圍而選擇一些和理論無(wú)關(guān)的案例。老師要根據(jù)講課內(nèi)容來(lái)選擇具有代表性的案例，把理論和案例有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
（二）選擇一些和社會(huì)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系的案例。
老師在選擇案例的時(shí)候，不僅要選擇一些和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的案例，還要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)有緊密的聯(lián)系，最好選擇學(xué)生們可以接觸到或者熟知的案例。這是因?yàn)榘咐虒W(xué)法的關(guān)鍵在于案例的選擇，把教學(xué)內(nèi)容融入到案例中才是案例教學(xué)法的任務(wù)和目標(biāo)。而選擇一些和社會(huì)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的案例會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有非常強(qiáng)的應(yīng)用性。在選擇學(xué)生們知道的案例則可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)以后遇到相似的案例，會(huì)首先用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)來(lái)思考案例，為以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
（三）采用多媒體來(lái)進(jìn)行案例教學(xué)。
在傳統(tǒng)的`教學(xué)方法中，老師要在黑板上寫出大量的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅耽誤教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)讓一些同學(xué)失去學(xué)習(xí)耐心。而科技的發(fā)展則解決了這個(gè)問(wèn)題，老師可以利用多媒體來(lái)講解課件，不僅僅節(jié)約了時(shí)間，還讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)和形象。老師在制作課件的時(shí)候，還可以適當(dāng)?shù)丶尤肼曇?、圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。
老師在采用案例教學(xué)法的時(shí)候還要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣案例教學(xué)法。而且老師要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的討論氛圍，讓學(xué)生可以發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，而老師要做的事情則是對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，千萬(wàn)不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，而是要逐步引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的理論和原理來(lái)分析和思考問(wèn)題，從而讓學(xué)生提高自己分析問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的采用的意義和目的。
參考文獻(xiàn)：
[2]程恩富.現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)案例[m].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2003.
如何寫案例論文篇九
意志的堅(jiān)持性指在行動(dòng)中能以堅(jiān)忍不拔的毅力克服種種困難而堅(jiān)持到底。具有良好的堅(jiān)持性品質(zhì)的人能夠在活動(dòng)中持之以恒，在困難、艱苦的條件面前，不猶豫，不動(dòng)搖，不停滯，一鼓作氣，善始善終。
堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中非常重要，人們做點(diǎn)兒事并不難，難的是堅(jiān)持不懈地做下去，“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。案例中的王敏非常苦惱，通過(guò)她的敘述我們可以看出，她的堅(jiān)持性很差。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象極其明顯。比如，有的人寫日記，剛開始每天都按時(shí)寫，寫著寫著，不知從何時(shí)改為周記了，慢慢地改為月記了，后來(lái)干脆不寫了。要想取得成功，沒(méi)有堅(jiān)持性是不行的，只有堅(jiān)持到最后，勝利才會(huì)屬于你。
如何寫案例論文篇十
***，男，二年級(jí)住校的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格較外向，活潑好動(dòng)，脾氣倔強(qiáng)，以自我為中心。他的父母離婚，母親再婚，他跟隨媽媽生活，他媽媽總覺(jué)得對(duì)他有虧欠，十分嬌慣、溺愛。
該學(xué)生在一年級(jí)第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，情緒有些反常，變得沉默寡，上課時(shí)無(wú)精打采，眼睛無(wú)神，對(duì)什么事情總是提不起興趣，還有不想上學(xué)的念頭，影響了正常的學(xué)習(xí)。
該學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)上課認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，和同學(xué)之間的關(guān)系良好。在一年級(jí)第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，情緒有些反常，變得沉默寡。因?yàn)槲倚Ｊ羌乃拗茖W(xué)校，所以兩周回家一次。每次他媽媽把他送到學(xué)校后，他總會(huì)在學(xué)?？摁[，不讓媽媽離開，要媽媽陪他，老師總是百般勸說(shuō)后才能進(jìn)入教室學(xué)習(xí)并且讓他媽媽離開。一個(gè)月后，不肯進(jìn)教室學(xué)習(xí)的情況越來(lái)越嚴(yán)重，他要媽媽留在學(xué)校陪他，如果媽媽不留下來(lái)，他就不上學(xué)了，要和媽媽一起回家。他的情緒不穩(wěn)定，上課時(shí)無(wú)精打采，眼睛無(wú)神，對(duì)什么事情總是提不起興趣，影響了正常的學(xué)習(xí)。
如何寫案例論文篇十一
教育教學(xué)案例是教師在組織教育教學(xué)之后用文字、圖像等形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境并對(duì)其進(jìn)行反思過(guò)程的反映。案例能夠直觀、形象地反映教育教學(xué)的具體過(guò)程，有很強(qiáng)的可讀性和操作性。一篇好的教育教學(xué)案例，就是一個(gè)生動(dòng)具體的教育教學(xué)情境故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)，它勝過(guò)許多泛泛而談的論文。
撰寫教育教學(xué)案例，對(duì)于落實(shí)既定的教育教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)課程改革，提高教師的教育教學(xué)理論水平和專業(yè)素質(zhì)，都具有十分重要的意義。
1.貼近實(shí)際，理論與實(shí)踐結(jié)合。許多教師學(xué)了不少教育教學(xué)理論，對(duì)許多理論觀點(diǎn)耳熟能詳，但這并不一定表明已對(duì)其真正了解和掌握。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的一個(gè)重要目的是用于指導(dǎo)實(shí)踐，但不少教師總覺(jué)得教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際有相當(dāng)大的距離，難以與之聯(lián)系，不如學(xué)一些具體的教學(xué)方法更實(shí)用。因此,在教育教學(xué)實(shí)踐中，憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)的情況并不少見，教師業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)的提高不是太大。這種理論與實(shí)際相脫離的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果，也影響了新課程的實(shí)施。而教育教學(xué)案例在很大程度上彌補(bǔ)了教師教育教學(xué)理論與工作實(shí)際相脫離的不足，它像一道橋梁，把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)案例這種形式的學(xué)習(xí)，運(yùn)用教育理論，有效地加深教師對(duì)教育理論的理解。一個(gè)典型的案例能反映出教育教學(xué)理論在實(shí)踐的運(yùn)用過(guò)程，從眾多的案例中，可以尋找到理論假設(shè)的支持性或反駁性論據(jù)，能夠有效地避免純粹的理論研究過(guò)程中的偏差。
2.交流研討，規(guī)范教育教學(xué)行為。教育教學(xué)案例是“教育教學(xué)情境故事”，不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀。因此，教育教學(xué)案例十分適用于教育教學(xué)的交流和研討，可以成為教研活動(dòng)和校本培訓(xùn)的有效載體。教育教學(xué)案例集中反映了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等，就這些問(wèn)題和想法開展交流討論，可以促進(jìn)每個(gè)教師研究反思自己的教育教學(xué)行為，分享別人成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高教師分析問(wèn)題的能力和業(yè)務(wù)水平，在實(shí)踐中自覺(jué)調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂教學(xué)效能，是非常有益的。因此，學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)新課程的實(shí)施情況，確定階段性的研討主題，圍繞某個(gè)主題或?qū)ｎ}收集材料，撰寫教育教學(xué)案例、交流研討。同時(shí)，結(jié)合校本培訓(xùn)等形式，對(duì)有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思，使新課程研訓(xùn)活動(dòng)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。
3.實(shí)踐反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)案例不僅敘述了教師的教育教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是教師個(gè)人的教學(xué)檔案和教育史,有獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。通過(guò)多年的積累，把若干教育教學(xué)案例進(jìn)行整合、拓展、提高，就可能是一篇有價(jià)值的優(yōu)秀論文。
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師談起自己的工作經(jīng)歷，都有不少成功的事例和體會(huì)。但寫到教育教學(xué)案例時(shí)，知其然而不知其所以然，往往局限于具體的做法，缺乏的是“為什么”，“怎么樣”等內(nèi)涵的東西。誠(chéng)然，教育教學(xué)案例撰寫是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的反思，從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析，可以更清晰地認(rèn)識(shí)哪些教法為什么取得了成功，哪些教法為什么效果不夠理想。通過(guò)反思，提煉并明確有效的教育教學(xué)行為及其理論依據(jù),從而更有效地指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐。
教育教學(xué)案例還是教師梳理記錄自己的教學(xué)生涯、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種很好的形式。在教育教學(xué)中，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有的問(wèn)題通過(guò)思考并不適合寫成論文，但也不能把它記成流水賬,那么，撰寫教育教學(xué)案例不失為一種選擇。
教育教學(xué)案例從宏觀上可以介紹一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的教育教學(xué)，微觀上可以描述一次專題活動(dòng)或一堂課;長(zhǎng)的可以詳細(xì)敘述教育教學(xué)事件發(fā)展的過(guò)程，短的可以著重介紹某個(gè)情境或片斷?？梢詡?cè)重實(shí)踐描述，也可以側(cè)重理論分析。優(yōu)秀的教育教學(xué)案例必須具有以下基本特征：
1.具有客觀性。教育教學(xué)案例記錄的是教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)過(guò)與結(jié)果，它能夠如實(shí)反映教育教學(xué)實(shí)踐的事實(shí)。與論文相比，論文是以說(shuō)理為目的，以論述為主。而教育教學(xué)案例則是以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，教育教學(xué)案例主要是講一個(gè)相關(guān)的故事，是通過(guò)故事說(shuō)明道理。從寫作的思維方式看，論文的寫作一般是演繹性思維，思維的方式是從抽象到具體，而教育教學(xué)案例寫作是歸納性思維，思維的方式是從具體到抽象。
2.具有典型性。教育教學(xué)案例選擇的是具有代表性、能反映教育教學(xué)某些特征的實(shí)例，通過(guò)研究來(lái)探索教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)相比，教案、教學(xué)設(shè)計(jì)是反映事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育教學(xué)措施進(jìn)行說(shuō)明;而教育教學(xué)案例則是對(duì)已發(fā)生的教育教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后;一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果，選材和寫作內(nèi)容的特點(diǎn)各有不同。
3.具有指導(dǎo)性。教育教學(xué)案例具有啟發(fā)遷移的作用，通過(guò)教育教學(xué)案例這種形式的交流，教師對(duì)教育教學(xué)中遇到的類似或其他問(wèn)題、事件的分析處理具有借鑒意義和啟示作用。從而明確教育教學(xué)方向，形成正確的教育教學(xué)行為，最終達(dá)到提高教育教學(xué)效率的目的。
4.具有鮮明性。教育教學(xué)案例是教師自己鮮活的教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，它凸現(xiàn)教師自己鮮明的個(gè)性，指向明確，具有時(shí)代感。作為一種寫作的形式，教育教學(xué)案例的撰寫不同于論文，也不同于教案、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)實(shí)錄。與教學(xué)實(shí)錄相比，雖然二者寫作體例相近，同樣是對(duì)教育情境的描述，但教學(xué)實(shí)錄是完整地記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而教育教學(xué)案例的描述是有所選擇的，至于選擇什么內(nèi)容，取決于教育教學(xué)案例撰寫的目的和功能。教學(xué)實(shí)錄一般不介紹教學(xué)效果，也不包括點(diǎn)評(píng)。而總結(jié)點(diǎn)評(píng)教育教學(xué)效果和特點(diǎn)，是教育教學(xué)案例的重要內(nèi)容。
從文章結(jié)構(gòu)上看，教育教學(xué)案例一般包含以下幾個(gè)基本的要素：
1.交代背景，有所側(cè)重。要交代清楚教育教學(xué)案例發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因，可以包括學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、教師的情況等等。但描述事件的大致場(chǎng)景不要面面俱到，重要的是說(shuō)明其案例的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件，給讀者提供了解案例有用的背景資料。
2.突出主題，揭示本質(zhì)。教育教學(xué)案例的主題，即這個(gè)教育教學(xué)案例準(zhǔn)備反映什么問(wèn)題。這是案例撰寫者對(duì)案例的背景、全貌、細(xì)節(jié)等深入了解、綜合分析、處理提煉而得出的，是案例描述的人物行為、事件所顯示出來(lái)的貫穿于全篇的基本思想。比如，案例可以是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐;可以是課程資源的開發(fā)和國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的建設(shè);可以是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化;或是介紹對(duì)課程或教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理;或是介紹怎樣幫助學(xué)困生，怎樣開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同的研究課題、研究小組、研究階段，面臨的獨(dú)特問(wèn)題、情境、經(jīng)歷，以及如何組織學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)行討論等等。一般而言，比較新穎、復(fù)雜的情境，會(huì)提供更多的選擇、思考和想象的余地，因而可能給人以更多的啟迪。學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和問(wèn)題，因此，選擇的問(wèn)題，一是要符合當(dāng)前課程改革實(shí)踐的需要，選擇人們所關(guān)心、想了解的事情和問(wèn)題，比較新穎，切忌老生常談。二是應(yīng)該選擇自己最有收獲、最有啟發(fā)的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)角度切入，切忌人云我云。三是考慮案例交流的范圍和對(duì)象，要注意為什么講、向誰(shuí)講這個(gè)故事。總之，動(dòng)筆前需要思考、分析、判斷、選擇并確立鮮明的主題。
3.反映特定內(nèi)容，寫清關(guān)鍵細(xì)節(jié)。教育教學(xué)案例的寫作不能有聞必錄。應(yīng)對(duì)原始材料進(jìn)行篩選加工，突出重點(diǎn)、有針對(duì)性地選擇最能反映主要問(wèn)題的特定內(nèi)容，詳盡地描述，講明問(wèn)題是什么，問(wèn)題是如何發(fā)生的，展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟，以及問(wèn)題解決過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)、挫折，要注意把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會(huì)學(xué)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程寫清楚。不能把“方法”介紹一番，說(shuō)到“掌握”的關(guān)鍵細(xì)節(jié)卻一筆帶過(guò)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要特別注意揭示相關(guān)人物的思想和心理。面對(duì)不同的情景、不同的教師可能有不同的處理方式。執(zhí)教者是怎么想的?為什么會(huì)有這種不同的做法?這些教育教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么?有什么理論支撐?能讓讀者既知其然，又知其所以然。好的教育教學(xué)案例應(yīng)該能夠具實(shí)地反映學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的想法和感受。因此，人物思想和心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生，教師撰寫案例，往往容易偏重于教師一方，忽略了學(xué)生心里是怎么想的，對(duì)教學(xué)效果的看法是否與教師一致。
4.突出特色，交代其結(jié)果。案例不僅要說(shuō)明教育教學(xué)的思路，描述教育教學(xué)的過(guò)程，還要交代教育教學(xué)的結(jié)果，即某種教學(xué)措施所取得的效果，包括教師的感受和學(xué)生的反應(yīng)，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，成功的體會(huì)和失誤的遺憾有哪些，以及今后的設(shè)想等。細(xì)節(jié)和結(jié)果是構(gòu)成教育教學(xué)案例正文最基本的要素，是案例的主體部分，案例的寫作形式?jīng)]有嚴(yán)格規(guī)定。其描述語(yǔ)言要求平實(shí)、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)，能夠客觀準(zhǔn)確地反映事件的來(lái)龍去脈，忌文學(xué)化和繁瑣的文字?jǐn)⑹觥?BR> 5.多角度評(píng)析，總結(jié)成敗原因。評(píng)析是在記敘事件的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)分析教育教學(xué)案例反映的主題和內(nèi)容。通過(guò)對(duì)案例中教育教學(xué)行為的反思，梳理利弊得失，總結(jié)成敗的原因和教育教學(xué)的規(guī)律，揭示事件的啟示意義及其價(jià)值。
評(píng)析可以從不同的理論角度(如教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等)切入，進(jìn)行理論闡述，也可以有感而發(fā)，就事論事。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。評(píng)析貴在具有獨(dú)到的思考，能夠從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，道出人所欲知而不能言者，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，案例的質(zhì)量是由作者的學(xué)養(yǎng)和思想水平的高低決定的。評(píng)析可以是自評(píng)，也可請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)。
四、撰寫教育教學(xué)案例的基本要求。
撰寫教育教學(xué)案例的方法很多，但有三個(gè)方面需要加以注意，這是寫好教育教學(xué)案例的關(guān)鍵。
1.明確對(duì)象范圍，突出時(shí)代性。學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和問(wèn)題，案例可以從不同角度反映教師的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決問(wèn)題的思路和例證。因此，選擇什么樣的情境和材料寫教育教學(xué)案例，要有針對(duì)性，符合當(dāng)前課程改革實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)心、想了解的事情和問(wèn)題。要考慮案例交流的對(duì)象和范圍，是否公開發(fā)表，在哪級(jí)報(bào)刊發(fā)表，還是在哪一級(jí)交流，或者僅供個(gè)人參考，都必須明確?？傊珜懡逃虒W(xué)案例不能只顧講述一個(gè)生動(dòng)的故事，還要注意為什么講、向誰(shuí)講這個(gè)故事。
2.以學(xué)生為本，發(fā)揮特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情境，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法，這些教育行為的內(nèi)在邏輯是什么，執(zhí)教者是怎么想的?案例能夠深入人的內(nèi)心世界，讓讀者“知其所以然”。這是案例不同于教案和教學(xué)實(shí)錄的地方，好的案例應(yīng)該能夠發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。人物心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生的心理活動(dòng)。由于案例一般是教師撰寫的，因此，作者的注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想、怎么教的，效果如何，可以娓娓道來(lái)，自我感覺(jué)良好;但學(xué)生的心里是怎么想的，對(duì)教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計(jì)。大家常說(shuō)“備課要備兩頭”，即備教材，備學(xué)生。真實(shí)地反映學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的想法、感受，是寫好教育教學(xué)案例的重要一環(huán)。
3.由此及彼，思考獨(dú)到。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來(lái)說(shuō)，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。因此，作者要由此及彼，從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，道出人所欲知而不能言者，這需要作者的一雙“慧眼”。具備這樣的功力沒(méi)有什么秘訣和捷徑，只有通過(guò)長(zhǎng)期的磨煉去領(lǐng)悟和掌握。說(shuō)到底，一篇好的教育教學(xué)案例，不是“寫”出來(lái)，而是“做”出來(lái)的。
教育教學(xué)案例的內(nèi)容貼近實(shí)際，材料來(lái)源豐富，寫作形式自由，易于交流。要寫好教育教學(xué)案例，作者除具備一定的寫作技能和教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)外，還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。
如何寫案例論文篇十二
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！庇纱丝梢姡變簣@教育評(píng)價(jià)的重要性。具體體現(xiàn)在以下三方面：
一、要了解教育評(píng)價(jià)的目的性。
早期的評(píng)價(jià)理論多偏重于對(duì)活動(dòng)結(jié)果的檢測(cè)，如泰勒模式就是衡量活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。目標(biāo)與結(jié)果的呼應(yīng)往往是人把注意力集中在評(píng)價(jià)的結(jié)果上。在多數(shù)場(chǎng)合下，教育評(píng)價(jià)最終只能起著各種意義的分類劃等的作用，如很常見的某教師要上公開課了，為了達(dá)到自己預(yù)定的效果，得到好的評(píng)價(jià)，就把班里表現(xiàn)好的幼兒甚至其它班也借來(lái)用。由此形成了為評(píng)價(jià)而教育的局面。
隨著教育評(píng)價(jià)研究的深入進(jìn)行，研究者提出了：“評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn)”的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育評(píng)價(jià)根本在于促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。他們認(rèn)為：評(píng)價(jià)是與教學(xué)過(guò)程并行的過(guò)程，貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是用來(lái)輔助教學(xué)的，評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)幼兒表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查幼兒的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
如對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，有部分教師通常就會(huì)把畫得較好的（物體畫的像，顏色涂的均勻等）幼兒作品拿出來(lái)表?yè)P(yáng)，而對(duì)那些水平一般的幼兒卻忽略不計(jì)，長(zhǎng)期下去那些水平一般的幼兒就會(huì)對(duì)繪畫漸漸的失去興趣。造成這一現(xiàn)象的后果，教師應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。在評(píng)價(jià)之前，教師沒(méi)有很好的明確評(píng)價(jià)目的。評(píng)價(jià)的目的不僅僅是對(duì)技巧的判斷，而是對(duì)孩子成長(zhǎng)激勵(lì)。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，只是使教師更透徹地了解孩子的成長(zhǎng)并不斷予以激勵(lì)，而不是以幼兒優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)困擾他們。一副作品的完成技巧只是幫助幼兒表現(xiàn)的一面，評(píng)價(jià)必須針對(duì)美術(shù)教育對(duì)幼兒的影響，實(shí)際上完成一件作品的過(guò)程比作品本身重要的多。就如我班的那個(gè)叫“牛?！钡牟灏嗌鷣?lái)說(shuō)吧，他是全班年齡最小且最調(diào)皮的一位小男孩。他上課沒(méi)一會(huì)兒坐的住，還要騷擾其他的小朋友，拉拉別人的小辮子，踢踢別人的小腿等。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他很愛畫畫，只要一拿到筆和紙就迫不及待地畫起來(lái)，雖然畫得并不好，但他的態(tài)度卻很認(rèn)真。我從沒(méi)發(fā)現(xiàn)他這么專心的`做一件事，所以我表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“如果你能再把顏色選好的話就更棒了?！边@時(shí)他開心的笑了。從那以后“牛?！币惶毂纫惶於拢险n的小動(dòng)作少了、上課的積極性高了。所以在評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)看到每個(gè)孩子在原有水平上的提高，讓每個(gè)孩子都能意識(shí)到自己的進(jìn)步。
二、要明確教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是一定時(shí)期人們對(duì)教育價(jià)值所認(rèn)識(shí)的反應(yīng)。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)就是以知識(shí)掌握程度作為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)“為了能有效地預(yù)測(cè)和控制教育現(xiàn)象，往往把評(píng)價(jià)對(duì)象置于一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)或常模之下，用評(píng)價(jià)者認(rèn)為的某種價(jià)值觀要求被評(píng)對(duì)象?！痹谶@種統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下幼兒的個(gè)性差異必然被抹煞。
古巴和林肯，做為新的評(píng)價(jià)理論的倡導(dǎo)者，批評(píng)了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性，認(rèn)為人們對(duì)某一事物的評(píng)價(jià)總是以自己的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)，參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的每一個(gè)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是不同的。他們明確指出：價(jià)值是多元的，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是多元的。評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是對(duì)評(píng)價(jià)中存在不同價(jià)值體系之間的差異進(jìn)行協(xié)調(diào)。在某一個(gè)評(píng)價(jià)群體中形成“一致”標(biāo)準(zhǔn)，并不能取代另一個(gè)評(píng)價(jià)群體所形成某個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)只是一定時(shí)期、一定人群相互協(xié)商的產(chǎn)物，對(duì)“放之四海而皆準(zhǔn)”的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的期待是永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想?？傊覀円M量做到不以同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒，這樣不利于幼兒的身心發(fā)展，所以，我們要學(xué)會(huì)承認(rèn)孩子的世界，鼓勵(lì)孩子大膽地用自己的方式表達(dá)他們眼中的世界。
三、要注意教育評(píng)價(jià)的方法。
做事要講究方法，上課講究教學(xué)方法，做題目講究解題方法，就連吃也要講究吃的方法等等。幼兒園教育評(píng)價(jià)也不例外，同樣要講究評(píng)價(jià)的方法。如能采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，相信對(duì)教學(xué)能夠起到一定的作用。
在傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)中，基本上是以教師評(píng)價(jià)為主，而且也僅僅是一帶而過(guò)，是為了完成教學(xué)過(guò)程中的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、小結(jié)?，F(xiàn)在大部分幼兒園對(duì)教育評(píng)價(jià)這方面的知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。推翻傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法的模式，提倡評(píng)價(jià)手段的多元化。要求教師能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況采用不同的評(píng)價(jià)手段，如集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)等等。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用其中的一種或兩種、又或者可以采用幾種方式相結(jié)合的方法。
如我在教大班的音樂(lè)教學(xué)《拉拉勾》這一活動(dòng)中就采用了多種方式相結(jié)合的手段。活動(dòng)開始時(shí)，讓幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾的心情，并且兩兩相互表演，這時(shí)我采用兩人相互評(píng)價(jià)，幼兒的興趣很濃厚，表演的也很開心。在學(xué)唱歌時(shí)，就采用教師自評(píng)的方式，表?yè)P(yáng)唱歌認(rèn)真的并能準(zhǔn)確切分音符和休止符，還能用兩種不同的唱法演唱前后兩部分的幼兒，來(lái)提高幼兒的積極性。在分小組演唱歌曲時(shí)，采用了小組直接互相評(píng)價(jià)的方法。幼兒與鄰坐的同伴合作進(jìn)行表演時(shí)，又采用了集體評(píng)價(jià)，又再次提高了幼兒的積極性。在整個(gè)活動(dòng)中，氣氛更活躍，幼兒的積極性相當(dāng)高，都搶著說(shuō)。可見在評(píng)價(jià)過(guò)程中評(píng)價(jià)方法的選用也是相當(dāng)重要的。
在以后的教育評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們要注意各方面的問(wèn)題，同時(shí)也要注意教師的個(gè)人反思，通過(guò)個(gè)人反思，使教育實(shí)踐與理論互相印證，能做到合理的評(píng)價(jià)每一位幼兒，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒園的教育質(zhì)量。
如何寫案例論文篇十三
小學(xué)教育,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。在基礎(chǔ)教育階段,教師要關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的作用,利用科學(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為給予肯定,會(huì)促進(jìn)學(xué)生重視學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),主要培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力,促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)的多元化,會(huì)促進(jìn)學(xué)生主體地位的明確,更有利于美術(shù)課堂氣氛的活躍,讓當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂成為創(chuàng)新型課堂。
一、應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),點(diǎn)燃美術(shù)課堂
其進(jìn)行評(píng)價(jià)。多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),會(huì)讓小學(xué)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)更加客觀有效。
比如,在學(xué)習(xí)《生活中的暖色》的時(shí)候,教師給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生創(chuàng)造自己的暖色系作品。一些對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)熱情較高的小學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地創(chuàng)作,并且作品十分美觀。而一些平時(shí)對(duì)美術(shù)沒(méi)有太大熱情的學(xué)生也可以安靜下來(lái)進(jìn)行繪畫,但繪畫質(zhì)量不高。面對(duì)這樣的情況,教師需要根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于前者,教師可以這樣評(píng)價(jià)“你筆下的暖色系房間真漂亮,好像真的一樣。”對(duì)于后者,教師可以這樣評(píng)價(jià)“恭喜你,已經(jīng)可以坐下來(lái)創(chuàng)作自己的作品了,繼續(xù)努力。”多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),給每一個(gè)學(xué)生得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),有利于促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氣氛的濃厚,讓學(xué)生都參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)主體,點(diǎn)燃美術(shù)課堂
己的作品進(jìn)行反思,對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。
比如,在講解《猜猜我是誰(shuí)》的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生四人一組,先獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)人物,通過(guò)繪畫來(lái)明確人物的面貌特點(diǎn)。之后,小組內(nèi)進(jìn)行討論,看誰(shuí)的人物繪畫最有創(chuàng)意。一些學(xué)生畫了成龍,突出了鼻子。一些學(xué)生沒(méi)有突出創(chuàng)作,只是在描摹,在小組互評(píng)中,學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自己忘記了什么?？偠灾?讓學(xué)生成為課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)的主導(dǎo)者,有利于小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,促進(jìn)小學(xué)美術(shù)能力的提高。
三、應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)方法,點(diǎn)燃美術(shù)課堂
過(guò)去的小學(xué)美術(shù)課堂中,教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作結(jié)果或者最終的美術(shù)考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,我們教育工作者應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的情感,往往表面在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)情感,都應(yīng)當(dāng)成為教師評(píng)價(jià)的對(duì)象。過(guò)程評(píng)價(jià)法的應(yīng)用,有利于多元評(píng)價(jià)策略的實(shí)施。
1.小學(xué)美術(shù)教師要樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)
學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有熱情,就表明學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生樂(lè)于去創(chuàng)造作品,敢于大膽地表達(dá)自己的美術(shù)構(gòu)想,教師要肯定學(xué)生的思維。比如,在學(xué)習(xí)《生活中的冷色》的時(shí)候,一些學(xué)生通過(guò)自己的想象已經(jīng)把冷色進(jìn)行了混合,教師要尊重學(xué)生的想法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,發(fā)現(xiàn)更多美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2.教師要利用長(zhǎng)效評(píng)價(jià)激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)
在課堂活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)一般都是即興的,表?yè)P(yáng)過(guò)了就沒(méi)有下文了。教師應(yīng)當(dāng)從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。如果哪位學(xué)生在課堂中得到表?yè)P(yáng),教師為其發(fā)放一個(gè)小紅花。每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的小紅花數(shù)量進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生每一節(jié)課的表現(xiàn)都關(guān)系他們的個(gè)人榮譽(yù),有利于促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)效果的強(qiáng)化。
綜上所述,美術(shù)評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)者的重要教學(xué)任務(wù)。多元化評(píng)價(jià)在小學(xué)美術(shù)課堂中的利用,會(huì)推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施,教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的作用,考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)感受,關(guān)注課堂評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)代化,需要實(shí)施多元化的評(píng)價(jià),也只有多元化的評(píng)價(jià),能夠改革一代小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)觀。
如何寫案例論文篇十四
出租方房東甲方:聯(lián)系電話:。
承租方房客乙方:聯(lián)系電話:。
茲有甲房房屋一套，地址團(tuán)結(jié)村2棟7號(hào)戶型:門面房自愿租給乙方使用.雙方友好協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議:。
一.租期暫定年.即從年月日至年月日止.先付后住.
二.租期內(nèi)房租每月人民幣元整.由乙方按付給甲方.不得拖欠.乙方不得轉(zhuǎn)租.如轉(zhuǎn)租必須提前通知甲方，甲方同意方可轉(zhuǎn)租.如不同意，乙方無(wú)權(quán)轉(zhuǎn)租.租期內(nèi).如乙方拖欠房租過(guò)期天不交.甲方有權(quán)終止合同收回出租房.后果乙方自負(fù).
三.租期內(nèi).甲方不得以任何理由隨意加價(jià).并將年月日以前水，電.等房屋費(fèi)用一次結(jié)清.乙方概不承擔(dān).租期內(nèi)水.電等一切費(fèi)用有乙方自付，按時(shí)交納.如按時(shí)不交拖欠.甲方有權(quán)終止合同后收回房子.
四.甲方必須出示房產(chǎn)證和身份證.以證明房屋的所有權(quán).如發(fā)生房屋糾紛事件.由甲方解決.乙方概不負(fù)責(zé).因此給乙方造成的經(jīng)濟(jì)損失的由甲方承擔(dān).乙方必須提供身份證的復(fù)印件.
五.甲.乙雙方如不租或續(xù)租，都應(yīng)提前壹個(gè)月通知對(duì)方.在同等條件下，乙方有優(yōu)先續(xù)租權(quán).
六.乙方不得損壞房屋結(jié)構(gòu).如須裝璜.需經(jīng)得甲方同意.
七.租期內(nèi)，甲方應(yīng)幫助乙方協(xié)調(diào)水.電等的供應(yīng)問(wèn)題，保證正常暢通.當(dāng)面檢查，一切正常交給乙方使用.租期內(nèi)的安全有乙方自付.
八.租房押金:元.如甲方違約，賠償乙方經(jīng)濟(jì)損失人民幣:元.如乙方違約.賠償甲方人民幣元.乙方到期不租.費(fèi)用結(jié)清.甲方應(yīng)將押金退還給乙方.
九.租期內(nèi)乙方如發(fā)生火災(zāi)，造成經(jīng)濟(jì)損失應(yīng)有乙方按價(jià)賠償給甲方.不可抗拒的自然災(zāi)害，乙方不承擔(dān)賠償責(zé)任.
十.其它未盡事宜，雙方協(xié)商解決.本協(xié)議一式二份，甲，乙雙方各執(zhí)一份.自簽字之日起生效，甲.乙雙方共同遵守.不得違約.
十一.租期內(nèi)如發(fā)生爭(zhēng)議.甲.乙雙方應(yīng)協(xié)商解決.如協(xié)商不成，可向法院起訴.
十二.房租費(fèi)和押金以收據(jù)為準(zhǔn).
水表底數(shù):噸.電表底數(shù):度。
甲方：身份證：身份證：
乙方：身份證：
個(gè)人租房協(xié)議書簽署日期年月日
起草租房協(xié)議書范本二。
第一章總則。
第二條甲乙雙方必須遵守中華人民共和國(guó)和_________市、_________區(qū)的有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章及本預(yù)約協(xié)議。
第二章雙方法律地位。
第三條甲方系經(jīng)批準(zhǔn)成立，負(fù)責(zé)_________園區(qū)的開發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，具有中國(guó)法人資格。
第四條乙方系經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的具有中國(guó)法人資格的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。主要從事_________________________.
第三章_____樓及租期。
第五條甲方將向乙方出租_________園_________號(hào)樓，建筑面積共計(jì)約為____________平方米，作為乙方_________的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。(實(shí)際面積以有關(guān)部門出具的`面積勘測(cè)表為準(zhǔn))。
第六條乙方向甲方租賃本預(yù)約協(xié)議第五條所定________樓，租期_________年，自雙方簽訂________樓的租賃合同之日起算。
第四章有關(guān)費(fèi)用及付款方式。
第七條本預(yù)約協(xié)議第五條所定________樓的租金為：自通知交房日始______年內(nèi)，_____樓每平方米建筑面積日租金為_________元(不含物業(yè)管理費(fèi))。
第八條本預(yù)約協(xié)議生效后十五個(gè)工作日內(nèi)，乙方應(yīng)支付給甲方_________元人民幣到甲方帳戶作為履約定金。待雙方簽訂________樓的租賃合同后，此定金可轉(zhuǎn)為租房押金。
第九條乙方在甲方通知簽訂________樓的租賃合同之日起十五個(gè)工作日內(nèi)，未能與甲方簽訂租賃合同，或簽訂合同的租賃期限不滿三年，則甲方有權(quán)不退還乙方的履約定金。反之，甲方違反本協(xié)議，并將預(yù)約房屋另租給他人，則甲方應(yīng)雙倍返還定金。本條通知應(yīng)采取書面形式，乙方的通訊地址為：___________________________，傳真號(hào)碼為：_________.
第五章其他。
第十條本預(yù)約協(xié)議如有未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可另行達(dá)成書面協(xié)議作為本預(yù)約協(xié)議的組成部分，經(jīng)雙方法定代表或授權(quán)代表簽字后與本預(yù)約協(xié)議具有同等效力。
第十一條本預(yù)約協(xié)議經(jīng)雙方法人代表或授權(quán)代表簽字后立即生效。
第十二條本預(yù)約協(xié)議一式_________份，甲、乙雙方各執(zhí)_________份。
如何寫案例論文篇十五
業(yè)務(wù)員小王早早地來(lái)到了一家煙酒店，希望能拜訪一下這家店的老板，由于第一次相見，小王很不熟悉店老板，進(jìn)店之后，小王與老板寒暄了幾句之后，說(shuō)明了來(lái)意，順便花了三分鐘時(shí)間介紹了公司的產(chǎn)品，本來(lái)還想繼續(xù)說(shuō)下去，但是看到老板很不耐煩的樣子，也就不好意思再說(shuō)了。于是，小王趕緊接著說(shuō)：“老板，我這次來(lái)拜訪您，主要是向您推薦一下我公司的最新產(chǎn)品，價(jià)位88元，零售可以賣到98-108元，而且公司還有促銷，力度很大，一箱贈(zèng)送價(jià)值50元的可樂(lè)，您看，要不來(lái)一箱，試試看?”老板只是輕描淡寫地說(shuō)了一句：“哎呀，現(xiàn)在業(yè)務(wù)員比顧客還要多呀，溫度比酒度還要高啊!你看，我這哪有地方擺放啊?，等有地方再說(shuō)吧!”說(shuō)完，指指堆滿白酒的貨架，示意小王自己去看。小王看了一眼，的確是這樣，到處都是酒啊!無(wú)奈之下，小王向老板告辭后，走出了這家煙酒店……(世界經(jīng)理人社區(qū))。
讓我們先看兩個(gè)小故事。
故事1：眾所周知，牛頓在我們的心目中是非常偉大的，而且是相當(dāng)謙虛，小時(shí)候老師經(jīng)常教我們牛頓說(shuō)過(guò)的一段話：如果說(shuō)我比別人看的遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?我想很多人都能記住這句偉大的名言，都會(huì)深度佩服牛先生的虛懷若谷，但真實(shí)的故事是：物理學(xué)家胡克很早就發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律并推導(dǎo)出正確的公式，可因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，他只能勉強(qiáng)解釋行星繞月的圓周運(yùn)動(dòng)，所以，科學(xué)界對(duì)胡克的成果不太重視!
后來(lái)數(shù)學(xué)小狂人牛頓用微積分及其圓滿的解決了這個(gè)問(wèn)題，并把他提出的力學(xué)三條基本定律推廣到星系空間，改變了自亞里士多德以來(lái)公認(rèn)的天地不一的舊觀點(diǎn)，被科學(xué)界奉為偉大的發(fā)現(xiàn)。于是胡克大怒，指責(zé)牛頓剽竊了他的成果。牛頓尖酸刻薄的回敬到：是啊，你以為我他媽的還真是站在巨人的肩膀上啊!這本來(lái)是一句反話，想諷刺一下胡克，結(jié)果后人出于塑造完人的目的，只保留了孤立的原話而去掉了語(yǔ)境，變成了牛頓原來(lái)有多么謙虛!現(xiàn)實(shí)中的牛頓，其實(shí)生性孤傲，自恃才高，目空一切……(世界經(jīng)理人社區(qū))。
故事2：上學(xué)時(shí)老師經(jīng)常講愛迪生的一句名言：天才，那就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水!告訴我們要勤奮，勤能補(bǔ)拙，將來(lái)定能成為天才，于是我們“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”。
然而，到現(xiàn)在許多人也沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己成為天才,而且，有些事情即使再努力也沒(méi)用!后來(lái)才知道，愛迪生先生的名言，后面還有一句：但是，這百分之一的靈感要比那百分之九十九的汗水重要得多”!
從這兩個(gè)故事中，我們能否悟出一點(diǎn)道理。這就是，無(wú)論是對(duì)于任何事，還是對(duì)于任何人，我們一定要有一種強(qiáng)烈的思辨精神!沒(méi)有思辨，就沒(méi)有創(chuàng)新!沒(méi)有思辨，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)!我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)，看看這個(gè)營(yíng)銷溝通失敗的案例。
因此，我們完全可以找到客戶拒絕背后的真正原因：老板擔(dān)心資金占?jí)?如果賣不掉，風(fēng)險(xiǎn)很大?這時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?很簡(jiǎn)單，找到病因，對(duì)癥下藥。小王完全可以說(shuō)：“老板，我們的酒雖然占?jí)耗欢ǖ馁Y金，但是您放心，只要您現(xiàn)金進(jìn)貨，我們可以保證，如果您一個(gè)月不動(dòng)銷，公司可以保證無(wú)風(fēng)險(xiǎn)退換，這下您盡可放心了吧!而且，我們與競(jìng)品相比，還有50%的力度促銷呢?這都可以變成您的利潤(rùn)呀!”
如何寫案例論文篇十六
今天是6月6號(hào)，時(shí)值輕院35周年校慶即將到來(lái)之際，但如果你在學(xué)校隨便問(wèn)一個(gè)人現(xiàn)在最近最吸引眼球的是什么事，那絕對(duì)不是關(guān)于校慶的事，而是不到10天之內(nèi)我校先后有兩人從教三樓跳下來(lái)，結(jié)束了年輕的生命，其中一名是大四即將畢業(yè)的一名學(xué)生，另一名是我校后勤集團(tuán)一名員工。雖然學(xué)校不是企業(yè)，但發(fā)生這樣接連-跳-樓事件，我們不得不面對(duì)這樣的事實(shí)：人是脆弱的，不管是學(xué)校還是企業(yè)，如何做好人的管理工作顯得尤為重要。
去年富-士-康十三連-跳事件我們?nèi)杂洃洩q新，今天我校兩連-跳事件又給我們敲響了警鐘。經(jīng)過(guò)了改革開放以來(lái)幾十年的高速發(fā)展，我們?cè)谏鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域取得了顯著發(fā)展，但與之相伴而來(lái)的是我們?cè)絹?lái)越多的壓力、抱怨、不滿。作為企業(yè)的管理人員如何做好人的管理工作是個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，不然輕則降低員工工作效率，重則有可能造成跳-樓等悲劇的發(fā)生。
富-士-康多是年輕人，他們精力充沛，對(duì)未來(lái)抱有期待，同時(shí)又容易情緒波動(dòng)。他們渴望豐富的業(yè)余生活，但現(xiàn)實(shí)生活又太過(guò)枯燥乏味，富-士-康也沒(méi)有給他們搭建交往的平臺(tái)，下了班，他們就是孤立的個(gè)體。龐大的集團(tuán)管理要求80萬(wàn)人步調(diào)一致，強(qiáng)調(diào)的是共性；而現(xiàn)在是一個(gè)個(gè)體意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)代，年輕的產(chǎn)業(yè)工人要求體現(xiàn)個(gè)性，這必然會(huì)產(chǎn)生矛盾，而化解這些矛盾正是管理本身的事情。
很多人在分析造成這些悲劇的原因，甚至延伸到社會(huì)問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等問(wèn)題上，這些歸因也許都成立，但是我更傾向于這是一個(gè)管理的問(wèn)題，一個(gè)需要還原到如何正確理解“什么是管理”的問(wèn)題，一個(gè)需要尊重人而非管控人的問(wèn)題。如果我們不從宏觀層面去尋找根源，這樣的錯(cuò)誤還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)?！肮芾聿⒎枪苋硕枪苁隆薄！肮苋死硎隆笔谴蟛糠秩藢?duì)于管理的理解，即便是他們沒(méi)有這樣的概念，也會(huì)在實(shí)際的管理工作中強(qiáng)調(diào)對(duì)于人的管理。但是很可惜，這個(gè)理解是大錯(cuò)特錯(cuò)的。
事實(shí)上，人也是無(wú)法管理的，從人性的角度來(lái)看，每一個(gè)人都希望得到尊重而不是管理，也許我們不能夠認(rèn)為所有人都具有自我實(shí)現(xiàn)的能力，不能夠認(rèn)為所有人都能夠自我約束，但是我們也必須承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：每一個(gè)人都本能地認(rèn)為自己有自我約束的能力，而在被稱之為“80后”和“90后”的年輕人都認(rèn)為自己是具有自我實(shí)現(xiàn)能力的人，更加覺(jué)得提供平臺(tái)給他發(fā)揮比任何事情都重要。在對(duì)人有如此認(rèn)知的前提下，如果我們還是堅(jiān)持管人的話，一定是得不到好的管理效果的。
管理的目的是為了提升效率，這是德魯克和我們的共識(shí)，為了得到效率，需要服從、規(guī)范、嚴(yán)格的約定和控制，但是正如我自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，這一切界定的應(yīng)該是“事”而不是“人”。我們需要服從的、規(guī)范的、控制的是所做的事情本身，相對(duì)于管理者所要面對(duì)的“人”而言，是理解、尊重以及責(zé)任。因此，在我的觀念里面，管理的基本邏輯是：向上管理向下負(fù)責(zé)。讓管理產(chǎn)生績(jī)效，最終體現(xiàn)在下屬的成長(zhǎng)中。相對(duì)于管理中的所有資源來(lái)說(shuō)，人是最重要的資源，對(duì)人的激勵(lì)也是最重要的。
對(duì)下屬負(fù)責(zé)是一種管理能力的體現(xiàn)，也是管理者必備的工作方式。管理者必須把下屬放在自己的生存范疇中，所以向下負(fù)責(zé)就包含了：提供平臺(tái)給下屬；對(duì)下屬的工作結(jié)果負(fù)有責(zé)任；對(duì)下屬的成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任。具體表現(xiàn)是支持下屬的成長(zhǎng)和成功，做到這一點(diǎn)首先需要管理者真誠(chéng)關(guān)心下屬的生活與發(fā)展，將組織的愿景及目標(biāo)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)成員的挑戰(zhàn)以及有意義的目標(biāo)；其次需要管理者了解下屬的工作與組織策略的關(guān)聯(lián)所在；第三需要管理者對(duì)下屬于每一個(gè)小的成功都給予極大的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，能夠真正讓下屬感受到你對(duì)于他的成功的支持和肯定。
解決好人的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)的共同發(fā)展，首先要依靠制度和文化的建設(shè)。關(guān)鍵在于激勵(lì)與約束機(jī)制。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，要以經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束為龍頭，以產(chǎn)權(quán)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)約束為基石，在營(yíng)造良好組織氣氛、建設(shè)良好企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立健全物質(zhì)獎(jiǎng)酬制度、工作設(shè)計(jì)制度、職工參與管理制度、人力資源管理制度等一系列富有成效的規(guī)章制度，對(duì)全體員工形成強(qiáng)大的激勵(lì)約束作用，從而最大限度地激發(fā)全體員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
當(dāng)前，由于全球經(jīng)濟(jì)衰退，我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到較大沖擊，很多企業(yè)尤其是中小國(guó)有企業(yè)受到的沖擊非常顯著，效益急劇下滑，隊(duì)伍渙散，安全環(huán)保壓力巨大，在這種背景下，我們尤其要注重研究和探索建立健全員工退出機(jī)制的問(wèn)題。建立健全員工退出機(jī)制，就是要把不誠(chéng)信、不負(fù)責(zé)任、不提高素質(zhì)的員工找出來(lái)，讓他們退出關(guān)鍵、高危崗位，直至退出企業(yè)。建立健全員工退出機(jī)制，既能解決對(duì)素質(zhì)相對(duì)好的多數(shù)員工的公平問(wèn)題，也能激勵(lì)更多的員工努力提高素質(zhì)，盡快成為企業(yè)的骨干和精英，從而進(jìn)一步改善和提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)。從管理的角度講，要實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的共同發(fā)展，必須大力推行人本管理。在企業(yè)管理中堅(jiān)持以人為本，就是發(fā)展和維護(hù)企業(yè)員工的根本利益，尊重員工的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)員工的愿望，滿足員工的要求，促進(jìn)員工的發(fā)展，真正把企業(yè)的發(fā)展建立在人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上；就是為了員工、相信員工、依靠員工，幫助每個(gè)員工實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，不斷滿足員工的物質(zhì)需求和精神需求，集中全體員工的智慧和力量，開創(chuàng)共同的事業(yè)。最終，要達(dá)到自主管理的境界，使員工在制度規(guī)范下自主行為，在先進(jìn)思想和文化影響下，無(wú)需要求、無(wú)需監(jiān)督，自覺(jué)主動(dòng)地做好工作。
以制度化管理現(xiàn)代一種責(zé)無(wú)旁貸的意識(shí)
談了以上這些，無(wú)非想向朋友們說(shuō)明，信息時(shí)代的到來(lái)，必然會(huì)產(chǎn)生一種全新的交流方式，也必定會(huì)在職場(chǎng)上帶來(lái)一次大變革。而這種變革反映在實(shí)踐中就是網(wǎng)絡(luò)在生活中登陸，特別是對(duì)辦公室人員（在此，我主要講秘書人員）起到了極大的促進(jìn)作用。
第三，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使辦公現(xiàn)代化由單機(jī)應(yīng)用向綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，由于辦公手段的進(jìn)步，包括文件，報(bào)告在內(nèi)的一切信息表達(dá)，傳遞，儲(chǔ)存都以數(shù)字化的形式實(shí)現(xiàn)．辦公手段的變革，不僅為辦公部門展示了廣闊的前景，也要求秘書人員具備與之相適應(yīng)的素質(zhì)和能力，否則將會(huì)被時(shí)代所淘汰．跨入21世紀(jì)以后，世界邁進(jìn)了充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使中國(guó)與世界的距離縮短了,飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為秘書工作提供了新的現(xiàn)代化工作手段，同時(shí)，也要求秘書使用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的工作平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展突破的不僅僅是人們工作的手段，操作的便捷，更多的是在改變著人們的觀念。作為領(lǐng)先于時(shí)代的秘書則必須從工作方法上改變領(lǐng)導(dǎo)的觀念，率先使用先進(jìn)的工作平臺(tái)，并確實(shí)帶來(lái)實(shí)際效果。網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能為社會(huì)的發(fā)展注入了新的活力，在這種新的形式下，秘書工作的內(nèi)容應(yīng)不斷拓展，秘書工作制度不斷完善，秘書意識(shí)不斷更新，秘書運(yùn)行機(jī)制不斷優(yōu)化。不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老秘書還是剛?cè)胄械男旅貢夹枰粩喔轮R(shí)，根據(jù)時(shí)代的需要強(qiáng)化技能。
早期的秘書只是進(jìn)行聽寫工作的文書，寫得一手好字。但隨著教育程度的提高，秘書開始承擔(dān)更多的職責(zé)，他們開始撰寫公函、規(guī)劃會(huì)議、與客戶溝通、培訓(xùn)員工。最近10年，秘書的變化更是天翻地覆，現(xiàn)代秘書要求學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)及其它多種高級(jí)技能，在現(xiàn)代辦公室中扮演著重要的“信息管理者”的角色。所以：
第一，秘書在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)今，首先要懂得透過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息。
第二，秘書在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下出了要懂得利用網(wǎng)絡(luò)收集信息外，還要懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送、傳遞信息。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶動(dòng)了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的進(jìn)步，許多辦公化設(shè)施都是與電腦有關(guān)的。隨著各種社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程的日趨自動(dòng)化，計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的能力急劇增長(zhǎng)，管理系統(tǒng)必須采用新的技術(shù)進(jìn)行改革，否則，就無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)管理內(nèi)容的發(fā)展需要。在這種情況下，辦公自動(dòng)化體系就隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及如魚后春筍一般拔地而起，并在短時(shí)間內(nèi)得到了迅速發(fā)展。
辦公自動(dòng)化系統(tǒng)有助于提高秘書的工作效率，簡(jiǎn)化辦公過(guò)程，及時(shí)、快捷的接受或發(fā)送信息。而在辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中有一個(gè)非常重要的內(nèi)容，是現(xiàn)代商務(wù)秘書必須掌握的，就是使用電子郵件和即使通訊工具收發(fā)信息、信函或是各類辦公文件。
1、 網(wǎng)絡(luò)電子郵件是辦公自動(dòng)化系統(tǒng)傳輸信息的主要手段和途徑。
2、另外，網(wǎng)絡(luò)上也推出了許多即時(shí)通訊工具，像大陸騰訊的qq、美國(guó)微軟的msn等，其一對(duì)一或一對(duì)多的在線聊天方式以及所提供的視頻對(duì)話框，讓雙方可以通過(guò)打字的方式進(jìn)行在線交流；也可以利用攝像頭、麥克風(fēng)和耳塞進(jìn)行對(duì)話，這樣不僅可以聽到對(duì)方的聲音還可以看到對(duì)方的相貌、行為動(dòng)作，是一種非常方便的即時(shí)通訊工具。
第三，秘書還必須熟知網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種經(jīng)濟(jì)和商業(yè)的模式及運(yùn)作。
面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)席卷全球之勢(shì)，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也正在經(jīng)歷一場(chǎng)巨大的革命。這場(chǎng)革命將使地球變小，市場(chǎng)的距離縮短，生產(chǎn)、銷售、消費(fèi)之間的間隔消失。
在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為核心的時(shí)代里，企業(yè)秘書必須了解各種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和操作，比如：電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息供應(yīng)商、網(wǎng)絡(luò)傳媒網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商等，這樣可以拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)技能，掌握更多的信息和技術(shù)，有助于工作的開展，更好的完成任務(wù)。下面我們主要了解電子商務(wù)對(duì)秘書工作的影響：
互聯(lián)網(wǎng)的最終主要商業(yè)用途，就是電子商務(wù)。目前的商業(yè)信息，主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遞，互聯(lián)網(wǎng)已成為我們這個(gè)商業(yè)信息社會(huì)的神經(jīng)系統(tǒng)。電子商務(wù)的經(jīng)營(yíng)模式主要就是廣告和贊助，網(wǎng)上商品交易，付費(fèi)信息下載和瀏覽模式，網(wǎng)上訂閱模式，風(fēng)險(xiǎn)投資，股票上市等。這些經(jīng)濟(jì)模式都與現(xiàn)代企業(yè)息息相關(guān)，它們的發(fā)展、變動(dòng)會(huì)直接或間接的影響到企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施，以及企業(yè)高級(jí)主管決策的制定，而秘書作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，也必須明確這些電子商務(wù)的運(yùn)作流程，發(fā)現(xiàn)并利用電子商務(wù)所帶來(lái)的商機(jī)，幫助上級(jí)完成各項(xiàng)工作。
第四，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)各種新興產(chǎn)業(yè)也要求秘書在工作中能了解并運(yùn)用到實(shí)際工作中。
1、 網(wǎng)絡(luò)傳媒業(yè)。
傳統(tǒng)以大眾媒體為營(yíng)銷通道的傳播模式是“一對(duì)多”線性的，而網(wǎng)絡(luò)媒體則是“多對(duì)多”的互動(dòng)式的。網(wǎng)絡(luò)這種非群體化的傳播方式的實(shí)現(xiàn)，使人們從過(guò)去長(zhǎng)期形成查找信息的線性、被動(dòng)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)化、主動(dòng)性為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)思想。在日常工作中，秘書不可避免的要與外界接觸，在以前，秘書就是主要與一些平面和電視、廣播等傳統(tǒng)媒體打交道，而如今，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，秘書還多了一個(gè)接觸媒體——網(wǎng)絡(luò)媒體。
2、 網(wǎng)絡(luò)商業(yè)服務(wù)。
學(xué)過(guò)了商務(wù)秘書實(shí)務(wù)以后，我們都知道在商務(wù)活動(dòng)中，到外地或外國(guó)出差是日常工作的一個(gè)組成部分。這種差旅活動(dòng)的日程安排緊湊，有時(shí)甚至當(dāng)天往返。而這種差旅安排也是現(xiàn)代秘書工作的一部分，秘書在為上司或同事做差旅安排時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源簡(jiǎn)化工作過(guò)程。
比如秘書在安排差旅時(shí)首先就是要訂票，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)的網(wǎng)上訂票服務(wù)能有效降低成本充分利用現(xiàn)有營(yíng)運(yùn)能力，所以，現(xiàn)在很多航空、鐵路、班車等交通工具都在網(wǎng)上設(shè)立的訂票服務(wù)，秘書在安排差旅時(shí)無(wú)需東奔西跑，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以買到票了。同時(shí)，現(xiàn)在很多酒店和城市都在網(wǎng)上設(shè)立了信息查詢和預(yù)定服務(wù)，秘書只要輕輕松松的坐在辦公室里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以了解各地的訊息，能更方便快捷的安排好差旅工作.
3、 網(wǎng)絡(luò)金融。
21世紀(jì)是知識(shí)信息的時(shí)代，對(duì)秘書的要求也越來(lái)越高。公司中的秘書不僅要從事那些傳統(tǒng)的工作，而且還需要懂得一些財(cái)務(wù)、金融方面的知識(shí)，只有這樣才能在工作中游刃有余，成為領(lǐng)導(dǎo)的好幫手。同時(shí)，電子商務(wù)的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的金融模式，為金融業(yè)提供了全新的服務(wù)領(lǐng)域和方式，新興的網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)內(nèi)容也將滿足電子商務(wù)的要求并提供相應(yīng)的信息支持。所以，現(xiàn)代的秘書必須順應(yīng)時(shí)代潮流，熟練使用網(wǎng)絡(luò)金融業(yè)務(wù)的知識(shí)，如：網(wǎng)上銀行的開戶、銷戶、查詢、轉(zhuǎn)帳；網(wǎng)上證券交易的股市行情接收、盤后行情數(shù)據(jù)接收；網(wǎng)上保險(xiǎn)公司交納保費(fèi)、信息查詢；方便快捷、手續(xù)費(fèi)低廉的在線投資等。金融業(yè)務(wù)的突起，使現(xiàn)代秘書成為一大受益者，他們可以足不出戶，就可以在很段的時(shí)間內(nèi)完成工作任務(wù)。而這些都是要在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下才能實(shí)現(xiàn)的.
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)的商業(yè)活動(dòng)走向了一個(gè)新的里程碑。各個(gè)公司企業(yè)為了提高工作效率，優(yōu)化機(jī)制，精簡(jiǎn)工作流程，都在對(duì)外的商業(yè)交往和對(duì)內(nèi)的管理過(guò)程中，融入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資料和強(qiáng)大的功能。秘書作為一種廣泛的社會(huì)職業(yè)，在近幾十年中得到了飛速發(fā)展，其在企業(yè)中占有舉足輕重的地位，改革開放的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，使企業(yè)對(duì)秘書的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，所承擔(dān)的工作也越來(lái)越廣泛，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，要成為一名精明、能干的秘書一定要順應(yīng)歷史潮流，跟上時(shí)代的快節(jié)奏步伐，擴(kuò)展知識(shí)面，在工作中充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種商機(jī)、便捷的工作方式和大量的信息資源、通訊方式，讓網(wǎng)絡(luò)融入自己的工作生活中，以此來(lái)提高自己的工作效率，爭(zhēng)取用最少的時(shí)間，最便捷的方式帶來(lái)最大的效益，出色的完成工作。
如何寫案例論文篇十七
聞
向美國(guó)出口的商品征收100％懲罰性關(guān)稅、價(jià)值數(shù)十億美元。
20世紀(jì)90年代，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法、執(zhí)法尚在起步階段，法律體系的健全、執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)的積累、管理制度的完善和社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，存在大片歷史空白。這期間美國(guó)代表團(tuán)赴我國(guó)各地“訪問(wèn)”，抓住局部地區(qū)存在光盤地下生產(chǎn)線和街頭巷尾零售盜版光盤的案例，肆意放大，要求我國(guó)關(guān)閉十多家中國(guó)音像制品生產(chǎn)企業(yè)，允許美國(guó)公司取而代之，在中國(guó)發(fā)行以及進(jìn)口電影和音像制品，占領(lǐng)最具潛力的中國(guó)出版市場(chǎng)。
如何處理中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)尖銳分歧，為我國(guó)“復(fù)關(guān)”、“入世”創(chuàng)造條件，既以實(shí)事求是的態(tài)度承認(rèn)差距，接受外部世界提出的合理規(guī)范和先進(jìn)管理制度，又旗幟鮮明地闡明我國(guó)堅(jiān)決反對(duì)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域推行強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義的嚴(yán)正立場(chǎng)，堅(jiān)持平等磋商，避免一場(chǎng)對(duì)雙方都代價(jià)昂貴的貿(mào)易大戰(zhàn)，中國(guó)代表團(tuán)與美方經(jīng)歷了激烈交鋒。
惹起了風(fēng)暴的激光唱片
李森智（以下簡(jiǎn)稱李）在談判桌前坐定，把隨身攜帶的公文包擺到桌面上，掏出來(lái)一張光盤和一盤錄像帶。
“請(qǐng)看吧，這就是中國(guó)的盜版產(chǎn)品!”
中方代表互相傳著看了，錄像帶是《亂世佳人》，光盤是《侏羅紀(jì)公園》。不過(guò)，光盤封面上注明是外國(guó)一家公司生產(chǎn)制作的。
高凌翰（以下簡(jiǎn)稱高）提出疑問(wèn)：“這不是明明寫著××國(guó)的公司制作嗎?”
李：“我們美國(guó)的電影公司根本沒(méi)有授權(quán)給任何其他國(guó)家復(fù)制光盤。在我們控制范圍內(nèi)的國(guó)家里，也不會(huì)有人敢于復(fù)制?！?BR> 高：“世界如此之大，一定是中國(guó)廠家復(fù)制的嗎?”
李：“這是肯定的，小偷就在中國(guó)!復(fù)制者就是你們的深飛!”
“深飛”是深圳深飛激光光學(xué)系統(tǒng)有限公司。它是中國(guó)最早、規(guī)模最大的激光唱片復(fù)制廠家，也是唯一一家國(guó)營(yíng)激光唱片復(fù)制廠家。
中方一時(shí)顯得有些被動(dòng)了。激光唱片業(yè)在中國(guó)剛剛興起，政府有關(guān)部門對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的情況還未掌握，而這時(shí)，美國(guó)人抓住激光唱片大做文章。中央要求新聞出版署立即就激光唱片問(wèn)題寫一份調(diào)查報(bào)告。
隨后，由中央和國(guó)家機(jī)關(guān)7個(gè)部委聯(lián)合組成的調(diào)查組飛赴廣東。
到達(dá)廣州后，調(diào)查組的所有同志都大吃一驚：一年前，這里還是盒式磁帶一統(tǒng)天下，而今，鱗次櫛比的音像攤檔全部在銷售激光唱片和視盤。
混亂的市場(chǎng)背后，是混亂的激光唱片生產(chǎn)線。計(jì)算機(jī)監(jiān)控，機(jī)器手操作，一臺(tái)精密機(jī)器里，每4秒鐘就能吐出一張金光閃閃的激光唱片。一張唱片的復(fù)制加工費(fèi)是l0元左右，一條生產(chǎn)線的年產(chǎn)值是3 000多萬(wàn)元，難怪有人說(shuō)激光唱片生產(chǎn)線簡(jiǎn)直就是印鈔機(jī)。
美方代表把關(guān)閉生產(chǎn)線作為談判中的一項(xiàng)主要要價(jià)。
然而，生產(chǎn)線混亂的責(zé)任并不完全在中國(guó)。背后往往有國(guó)際犯罪分子的操縱，其中也包括美國(guó)盜版分子。如海南的安美公司、南京的達(dá)利公司和珠海的金鐳聯(lián)公司等，都是中美合資的企業(yè)。此外，東南亞一些國(guó)家和地區(qū)迫于美國(guó)“特殊301條款”的壓力，加重了對(duì)盜版行為的懲處，一些投機(jī)商轉(zhuǎn)而把目光也投向中國(guó)大陸。他們或是以合作者的面目出現(xiàn)，將侵權(quán)母盤和偽造證件提供給大陸的不法分子；或是以訂戶面目出現(xiàn)，手持虛假版權(quán)證明，以委托加工的名義讓大陸的生產(chǎn)廠家復(fù)制其盜版唱片；再就是以投資者的名義，將激光唱片生產(chǎn)線搬到大陸合資建廠，大量生產(chǎn)盜版制品。
調(diào)查組從廣東回到北京，趕緊給中央寫一份報(bào)告，并提出應(yīng)該立即對(duì)混亂的局面采取果斷措施。
談判桌上的一場(chǎng)“數(shù)字戰(zhàn)”
李首先提出這樣一個(gè)數(shù)字：“中國(guó)的盜版唱片和盜版軟件，每年給美國(guó)公民版權(quán)造成的損失達(dá)到了8億美元?！?BR> 對(duì)這樣一個(gè)數(shù)字，中方代表并不感到突然。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，美國(guó)國(guó)會(huì)和新聞?shì)浾撘呀?jīng)就這個(gè)數(shù)字進(jìn)行了大肆渲染。美國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)上對(duì)中國(guó)展開的攻勢(shì)，很大程度就是建立在這樣一些數(shù)字之上的。它不僅成了美國(guó)將中國(guó)列入“黑名單”的根據(jù)，也成了美國(guó)制定對(duì)中國(guó)貿(mào)易報(bào)復(fù)具體數(shù)額的根據(jù)。
中方對(duì)李的這種指責(zé)早有準(zhǔn)備。
高：“不久前你們講損失了4億，才過(guò)了幾個(gè)月，就增加了一倍，變戲法似地成了8億，而你們的坎特代表在別的場(chǎng)合又講l0億。請(qǐng)問(wèn)，美國(guó)人信口開河，是不是在玩數(shù)字游戲?”
中方死死抓住這顯然是夸大了的數(shù)字，批倒了這些數(shù)字，就等于釜底抽薪，拆掉了美國(guó)對(duì)中國(guó)進(jìn)行所謂調(diào)查和報(bào)復(fù)的基礎(chǔ)。
美方則死死抱住這個(gè)數(shù)字不放。不能證明這些數(shù)字，就無(wú)法證明中國(guó)侵犯版權(quán)問(wèn)題嚴(yán)重，就無(wú)法解釋為什么要對(duì)中國(guó)大動(dòng)干戈。
李：“就是這么一個(gè)數(shù)字，你們愛聽不聽。”
高：“這不是愛聽不愛聽的問(wèn)題。我們來(lái)分析一下你這8億美元。先說(shuō)唱片，你們提出的唱片損失是3億多美元，就是30億人民幣。一張唱片的價(jià)格按三十多元算，就是l億張唱片。而我們現(xiàn)有的全部激光唱片生產(chǎn)線加足馬力拼命干，一年也就生產(chǎn)1億張。事實(shí)上，許多生產(chǎn)線沒(méi)有滿負(fù)荷，有的沒(méi)有訂單，處于半停產(chǎn)狀態(tài)。退一步說(shuō)，即使生產(chǎn)了1億張唱片，難道這1億張全部是盜版?全部是盜了美國(guó)的版?”
李：“反正，你們的唱片盜版問(wèn)題是很嚴(yán)重的?！?BR> 高：“說(shuō)問(wèn)題嚴(yán)重，我也不反對(duì)。但說(shuō)給美國(guó)造成了那么多損失，就顯得很荒唐了。其實(shí)，受損失最嚴(yán)重的并不是美國(guó)，而是我們國(guó)家自己的唱片公司。當(dāng)然，也有外國(guó)的公司，如歐洲的。美國(guó)在世界五大唱片公司中只占一家，即使有3億美元的損失，你最多只能占五分之一。所以，你們的這個(gè)數(shù)字是完全站不住腳的?！?BR> 李：“在圖書方面，中國(guó)的盜版也給美國(guó)造成了1億美元的損失?！?BR> 高：“這更是開玩笑了。中國(guó)影印外文圖書的業(yè)務(wù)已經(jīng)停止，1992年談判協(xié)議達(dá)成后，中國(guó)履行協(xié)議關(guān)閉了從事影印業(yè)務(wù)的出版社。”
李：“既然已經(jīng)停止影印，為什么你們通過(guò)版權(quán)貿(mào)易購(gòu)買美國(guó)圖書和雜志的數(shù)量并沒(méi)有大的增加?”
高：“是否購(gòu)買與是否盜版，這完全是兩個(gè)概念，請(qǐng)不要混淆起來(lái)。據(jù)我了解，外文書的出版數(shù)量確實(shí)沒(méi)有大的增加，但這并非由于盜版。美國(guó)沒(méi)有購(gòu)買多少中國(guó)的圖書和雜志，難道原因也是美國(guó)在從事盜版嗎?”
李：“問(wèn)題是，私下里的復(fù)印行為并沒(méi)有停止?！?BR> 高：“這方面的情況很難進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。即使有，我認(rèn)為也是正常的。據(jù)我所知，在你們美國(guó)，國(guó)會(huì)圖書館的圖書資料也是可以復(fù)印的。其他國(guó)家也是如此。我曾專門看了英國(guó)圖書館的資料中心，里面訂了世界上上萬(wàn)種刊物，需要什么可以打電話或?qū)懶?，圖書館復(fù)印后給用戶寄去或傳真，只要付一定費(fèi)用就行。他們一年提供的資料有好幾百萬(wàn)份。屬于個(gè)人學(xué)習(xí)研究需要的資料，可以復(fù)印。” 李覺(jué)得再繼續(xù)爭(zhēng)論下去也占不了什么便宜，就把矛頭對(duì)準(zhǔn)了計(jì)算機(jī)軟件。這是他在這場(chǎng)“數(shù)字戰(zhàn)”中要打出的最后一張牌。
在李看來(lái)，其他領(lǐng)域的盜版給美國(guó)造成的損失不好計(jì)算，但在軟件上，美國(guó)有充分證據(jù)，美國(guó)行業(yè)組織提供的數(shù)字應(yīng)該最準(zhǔn)確。
李顯得勝券在握：“中國(guó)的軟件盜版很普遍，每年給我國(guó)的計(jì)算機(jī)行業(yè)造成多達(dá)4億美元的損失。這個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，你們應(yīng)該認(rèn)賬吧?！?BR> 他的目光逼視著高。也許他認(rèn)為，高長(zhǎng)期從事圖書等文字版權(quán)的管理，在計(jì)算機(jī)問(wèn)題上肯定是外行。但他想錯(cuò)了。高雖然算不上電腦專家，卻是一個(gè)業(yè)余“電腦迷”，這方面的問(wèn)題難不倒他。
高：“你說(shuō)的這個(gè)數(shù)字也是夸大了的，是沒(méi)有根據(jù)的?！?BR> 李：“我們的根據(jù)是，中國(guó)市場(chǎng)上的軟件，94％到98％屬于盜版?！?BR> 高：“這種根據(jù)本身就缺乏根據(jù)。我們承認(rèn)，軟件市場(chǎng)上的盜版情況比較嚴(yán)重，這也是我們中國(guó)的管理機(jī)關(guān)所憂慮的。但是，提出94％到98％這樣一個(gè)嚇人的比例，是很不嚴(yán)肅，很不負(fù)責(zé)任的。它有什么根據(jù)?”
李拿不出根據(jù)。他只是把美國(guó)行業(yè)組織提供的數(shù)字簡(jiǎn)單地?cái)[在了談判桌上，至于這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的，卻講不出個(gè)所以然。他才是一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)軟件外行，沒(méi)有資格談這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)數(shù)字來(lái)源于一種國(guó)際統(tǒng)一的計(jì)算方法，即一臺(tái)計(jì)算機(jī)至少運(yùn)用4種應(yīng)用軟件，把一個(gè)國(guó)家的進(jìn)口硬件數(shù)乘以4，再與實(shí)際進(jìn)口的應(yīng)用軟件數(shù)相比，就可以得出軟件盜版的比例。
高：“中國(guó)一些大的計(jì)算機(jī)企業(yè)幾年前就與美國(guó)計(jì)算機(jī)公司簽訂有協(xié)議，用戶可在購(gòu)買硬件的時(shí)候隨機(jī)購(gòu)買dos軟件系統(tǒng)。目前，國(guó)內(nèi)大公司的銷售額已經(jīng)占了市場(chǎng)相當(dāng)大的份額，僅聯(lián)想一家，就占到10％。按照你們所講的比例，中國(guó)的大公司豈不全部包括在內(nèi)?難道他們與美國(guó)公司的合作都成了非法行為? 美國(guó)的康柏、蘋果、ibm等在中國(guó)賣的機(jī)器中本身就有dos軟件，有的還配有windows軟件。按照94％到98％的比例，說(shuō)明美國(guó)公司本身就在搞盜版。否則就不會(huì)有如此之高的盜版比例。李先生，你要為自己的這種污蔑負(fù)責(zé)。”
李顯然沒(méi)有想到這一層。他忽略了一個(gè)重要的事實(shí)是，在中國(guó)的計(jì)算機(jī)市場(chǎng)上，美國(guó)產(chǎn)品占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。美國(guó)人不僅賣硬件，同時(shí)也在賣軟件，而且軟件一定比硬件多得多。
高：“中國(guó)市場(chǎng)上計(jì)算機(jī)合法渠道銷售的軟件收入，每年可達(dá)20億人民幣，如果這20億僅占2％到6％，整個(gè)軟件的收入就會(huì)是一個(gè)天文數(shù)字，那實(shí)在是不可能的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，既然有這20億的收入，就說(shuō)明在中國(guó)通過(guò)合法渠道是可以賺錢的，這也是美國(guó)一些大型企業(yè)來(lái)華經(jīng)營(yíng)的原因?！?BR> 李：“但由于盜版問(wèn)題嚴(yán)重，我們賺的錢不夠多，我們要求中國(guó)完全消除軟件盜版現(xiàn)象?！?BR> 高：“完全消除?這種愿望是好的，但是，你們美國(guó)自己做到了嗎?按你們自己公布的數(shù)字，美國(guó)每年盜版計(jì)算機(jī)軟件造成的損失達(dá)16億美元。請(qǐng)問(wèn)，美國(guó)什么時(shí)候能夠完全消除盜版?”
這句話問(wèn)得李啞口無(wú)言。
在一場(chǎng)“數(shù)字戰(zhàn)”中，中方顯然占了上風(fēng)。
高繼續(xù)講計(jì)算機(jī)軟件問(wèn)題。他講一段，讓身邊的翻譯翻一段，翻譯翻得不準(zhǔn)確的地方，他用英文糾正。
李突然制止了翻譯，說(shuō)：“不要翻譯了。我能聽懂?！?BR> 他這種做法是很不禮貌的。不讓翻譯，等于是剝奪了其他代表聆聽中方發(fā)言的權(quán)利。
李又說(shuō)：“不要翻了，時(shí)間不多了?！?BR> 其實(shí)還有時(shí)間，但李已顯得坐立不安。看得出來(lái)，他由于在“數(shù)字戰(zhàn)”中敗了陣而老羞成怒，如果大家都聽懂了，對(duì)他不利。
中方的底牌沒(méi)有用完
美國(guó)人一直等待著對(duì)深飛的處理。他們從談判一開始就要求中國(guó)關(guān)閉所有光盤生產(chǎn)廠，后來(lái)知道根本不可能，就把矛頭集中對(duì)準(zhǔn)了深飛?？蔡卦谌A盛頓曾多次揚(yáng)言：不關(guān)閉深飛，談判就不可能達(dá)成協(xié)議。
巴爾舍夫斯基（以下簡(jiǎn)稱巴）非常著急。深飛問(wèn)題美國(guó)輿論已經(jīng)把它炒得很兇，甚至夸大成中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判能否取得成功的一個(gè)標(biāo)志。而深飛問(wèn)題沒(méi)有解決，她的中國(guó)之行也將難以交賬。
如何處理深飛，成了中方手里的一張大牌。其實(shí)，一個(gè)星期前，宣布對(duì)深飛停業(yè)整頓的決定就已經(jīng)擬好。2月26日，中國(guó)各主要報(bào)紙刊登了這條消息，香港、臺(tái)灣地區(qū)和美國(guó)的報(bào)紙?jiān)谕怀鑫恢棉D(zhuǎn)載。
中國(guó)沒(méi)有按照美方的要求徹底關(guān)閉深飛，僅僅是宣布對(duì)其進(jìn)行停業(yè)整頓。巴盡管對(duì)此很不滿意，但還是長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
巴堅(jiān)持要在中國(guó)建立美國(guó)的出版社、音像公司，包括獨(dú)資的和合資的，從事音像等產(chǎn)品的出版發(fā)行業(yè)務(wù)。
中方在這個(gè)問(wèn)題上堅(jiān)決頂住不肯松口，成立獨(dú)資的出版機(jī)構(gòu)絕對(duì)不行，復(fù)制可以搞合資，但出版、發(fā)行不能搞。
美方眼下必須考慮的一個(gè)問(wèn)題是：要不要接受中方的一張“虛牌”――允許在音像復(fù)制領(lǐng)域建立合資企業(yè)。巴知道，這根本算不上中方的讓步，因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)有的29家激光唱片復(fù)制企業(yè)中，除了深飛之外，其他28家本來(lái)就是合資企業(yè)，而且，其中有好幾家是中美合資企業(yè)。這時(shí)她最擔(dān)心的，是能不能向國(guó)內(nèi)交賬。李和萊爾建議她接受中方這張“虛牌”，因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)可以把“虛牌”當(dāng)做“實(shí)牌”打，國(guó)會(huì)和企業(yè)界并不太明白出版與復(fù)制這兩個(gè)概念在中國(guó)的真正區(qū)別，許多人以為允許復(fù)制就等于允許出版。當(dāng)即，他們和華盛頓通了電話，并征得了同意。
于是，美國(guó)人放棄了在中國(guó)創(chuàng)辦出版社、音像制品公司和計(jì)算機(jī)軟件公司的獨(dú)資企業(yè)要求，放棄了合資企業(yè)從事出版、發(fā)行、銷售和放映音像制品的要求。協(xié)議中寫進(jìn)了這么一條：允許外國(guó)企業(yè)在中國(guó)設(shè)立從事音像制品復(fù)制的中外合資企業(yè)，但其產(chǎn)品的銷售要通過(guò)與中國(guó)出版社簽訂合同進(jìn)行。
這個(gè)大難題按照中方的意愿解決了。
孫振宇對(duì)巴說(shuō)：“你要我們關(guān)深飛，我們采取了行動(dòng)；你要市場(chǎng)準(zhǔn)入，我們?cè)试S在音像復(fù)制中合資，現(xiàn)在，該你們作出讓步了?！?BR> 緊接著，中方開始一條一條地刪美國(guó)人塞進(jìn)協(xié)議里的“私貨”，如要求中國(guó)國(guó)家版權(quán)局搜查國(guó)家機(jī)關(guān)等公共部門使用的計(jì)算機(jī)軟件，限期將侵權(quán)軟件更換為合法軟件；中方必須按季度向美國(guó)提供國(guó)家機(jī)關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件采購(gòu)清單；準(zhǔn)予美國(guó)偵探機(jī)構(gòu)在我國(guó)設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)私人偵探所和辦事機(jī)構(gòu)等許多無(wú)理要求。
美國(guó)人有一句俗語(yǔ)叫做“魔鬼在細(xì)節(jié)”。美方在談判的最后階段一再重復(fù)這句話，要在文本的細(xì)節(jié)問(wèn)題上與中方較真兒。中方也一改重視原則忽視細(xì)節(jié)的傳統(tǒng)，對(duì)具體細(xì)節(jié)死摳。
一個(gè)艱難而圓滿的句號(hào)
1995年2月26日，按原定計(jì)劃，協(xié)議草簽儀式將在這天上午舉行。對(duì)中美兩國(guó)來(lái)說(shuō)，再拖延，兩國(guó)海關(guān)將對(duì)貿(mào)易報(bào)復(fù)清單上的商品自動(dòng)征收l(shuí)00％關(guān)稅，這意味著一場(chǎng)影響世界的貿(mào)易大戰(zhàn)真正爆發(fā)。
到了下午4點(diǎn)，仍然沒(méi)有動(dòng)靜。
華盛頓也很緊張。白宮開了好幾次會(huì)議，克林頓指示坎特必須達(dá)成協(xié)議，不能因?yàn)橹R(shí)產(chǎn)權(quán)干擾了中美關(guān)系大局。起碼，在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大方向上兩國(guó)沒(méi)有根本分歧。再說(shuō)，中國(guó)離不開美國(guó)市場(chǎng)，美國(guó)也舍不得放棄中國(guó)的大市場(chǎng)。誰(shuí)也不想真的打一場(chǎng)貿(mào)易戰(zhàn)。
談判廳里，雙方代表還在緊張工作。要把長(zhǎng)達(dá)30頁(yè)的英文文本翻譯成中文文本，還要逐句逐字進(jìn)行核對(duì)，這在正常情況下就得整整忙上一天。更何況，美方又不斷地制造出一些新的麻煩，在核對(duì)文本的時(shí)候，中方發(fā)現(xiàn)有不少地方被搞了鬼。為此，雙方一次次地展開激烈的爭(zhēng)論。
這天正好是星期天。周末觀念非常牢固的美國(guó)人已經(jīng)買好了回國(guó)的飛機(jī)票，準(zhǔn)備一離開談判廳就馬上直奔機(jī)場(chǎng)，他們已經(jīng)有點(diǎn)熬不下去了。
窮極無(wú)聊的美國(guó)人唱起歌來(lái)了，是一首美國(guó)歌曲的調(diào)子，但歌詞是臨時(shí)填上的：“什么時(shí)候／才能回到紐約／我的家鄉(xiāng)／什么時(shí)候／才能離開外經(jīng)貿(mào)部／這個(gè)監(jiān)獄……”
夜里11點(diǎn)，簽字大廳的門終于敞開了，白宮和中南海都在屏住呼吸注視著這個(gè)地方。中方在談判的最后一刻查處了深飛等3家光盤生產(chǎn)廠，美國(guó)取消了根據(jù)“特殊301條款”對(duì)中國(guó)貿(mào)易進(jìn)行調(diào)查的決定，還同意為中國(guó)提供技術(shù)援助，兩國(guó)同意合作，增加其他有競(jìng)爭(zhēng)力的外國(guó)產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。這項(xiàng)協(xié)議有助于中國(guó)盡快加入新的世界貿(mào)易組織。
半個(gè)月后的3月11日，坎特飛抵北京。他是來(lái)參加中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議的正式簽字儀式的。中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
（摘自《大國(guó)的較量――中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判紀(jì)實(shí)》，湖北長(zhǎng)江出版集團(tuán)長(zhǎng)江文藝出版社2009年10月版，定價(jià)：28.00元）
如何寫案例論文篇十八
自從進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，相信大家對(duì)于案例研究已然司空見慣。在這些案例分析過(guò)程中，我們往往需要在理論和實(shí)踐之間建立橋梁，更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，在完成這些分析任務(wù)時(shí)，如何撰寫出一篇整潔、清晰、有價(jià)值的心得體會(huì)，還是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。
第二段：分析案例心得體會(huì)的重要性
案例心得體會(huì)的好壞直接決定了研究成果的真正意義。寫得好的心得體會(huì)可以鍛煉自己的思考和表達(dá)能力，表現(xiàn)出一定的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠讓讀者更快捷地抽象出討論案例所需的核心思想和參考價(jià)值。同時(shí)，將心得體會(huì)公開分享也可以激發(fā)同行之間的互動(dòng)和探討，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第三段：撰寫案例心得體會(huì)的步驟
首先，要明確心得體會(huì)的目標(biāo)和受眾。研究不同的案例，其背景、問(wèn)題、解決方案都各有不同，因此要明確自己的寫作目的和預(yù)期讀者群體，以更好地聚焦和組織內(nèi)容。
其次，需要對(duì)案例進(jìn)行深入的剖析。這個(gè)環(huán)節(jié)整體包括對(duì)案例背景和相關(guān)領(lǐng)域的概述，對(duì)具體問(wèn)題的深入分析，以及最終得出的結(jié)論和對(duì)應(yīng)的建議或啟示。需要注意的是，要站在讀者的角度，避免無(wú)用的細(xì)節(jié)和瑣碎的論斷，確保內(nèi)容的簡(jiǎn)潔明了。
第四段：心得體會(huì)的語(yǔ)言和文風(fēng)
心得體會(huì)的語(yǔ)言應(yīng)該干練、簡(jiǎn)潔，避免冗余和啰嗦。但也不應(yīng)過(guò)于生硬，要考慮到讀者的理解難度，用通俗易懂的話語(yǔ)解釋專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念。此外，在文風(fēng)方面，要力求語(yǔ)言優(yōu)美，使得讀者能夠愉悅地讀完全文，并對(duì)其中的重點(diǎn)和關(guān)鍵信息有一個(gè)清晰的把握。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，在撰寫案例心得體會(huì)時(shí)，我們需要不斷的思考、剖析、訓(xùn)練和反思，這樣才能夠達(dá)到更好的效果。在這個(gè)過(guò)程中，也不妨與同行們交流討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，從而拓寬自己的視野和認(rèn)知。最重要的，還是要注重實(shí)踐，在實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中，不斷探索和實(shí)踐，挖掘出更多有價(jià)值的案例，并用心完成對(duì)應(yīng)的心得體會(huì)。
如何寫案例論文篇十九
各位專家、同志們：
**市人才評(píng)價(jià)推薦中心的成立，得到了省內(nèi)外許多高校領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和支持。在此，我代表**市委、市政府對(duì)各位專家表示衷心感謝。為了使我市的人才評(píng)價(jià)工作更具有科學(xué)性、公正性和權(quán)威性，經(jīng)研究決定，建立**市人才評(píng)價(jià)推薦中心人才評(píng)價(jià)專家委員會(huì)，并聘任首批專家。
剛才，各位專家結(jié)合我市實(shí)際，對(duì)實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略、服務(wù)“兩個(gè)率先”進(jìn)行了座談。大家暢所欲言，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度，交流了一些新的觀點(diǎn)和新的思路，尤其對(duì)“中心”如何服務(wù)“兩個(gè)率先”、發(fā)揮在人才強(qiáng)市中的作用，提出了富有建設(shè)性的意見和建議。這些意見和建議具有很強(qiáng)的針對(duì)性、前瞻性和開創(chuàng)性，體現(xiàn)了各位專家對(duì)我市實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的高度關(guān)注和摯切期望。會(huì)后，我們將認(rèn)真研究并積極吸收運(yùn)用到全市實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的實(shí)踐中去，不斷提高全市人才工作水平，增強(qiáng)我市人力資源的新優(yōu)勢(shì)。人才資源作為“第一資源”，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。近幾年來(lái)，常州市委、市政府從全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想和力爭(zhēng)“兩個(gè)率先”、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的極端重要性，不斷加大人才資源開發(fā)力度，為我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。市委九屆八次全會(huì)對(duì)我市實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”作出了全面的部署，提出到，全市人均gdp達(dá)到5000美元左右，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)民人均純收入分別達(dá)到美元和1000美元，在全省率先全面建成小康社會(huì)。在此基礎(chǔ)上，再用5年時(shí)間，到，在全省率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。加快實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”是今后一個(gè)時(shí)期常州發(fā)展的總定位，是各項(xiàng)工作的總目標(biāo)。要力爭(zhēng)“兩個(gè)率先”、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市，必須大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，建立堅(jiān)強(qiáng)的人才保證。前不久，我市召開了全市人才工作會(huì)議，并制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《常州市一人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》等文件，明確了人才工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策措施等，對(duì)我市人才工作進(jìn)行了總體部署。我們要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)期人才工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好人才工作的責(zé)任感和使命感，牢固樹立與時(shí)俱進(jìn)的人才觀念，扎實(shí)有力地推進(jìn)人才工作。
下面，我就發(fā)揮“中心”作用，服務(wù)“兩個(gè)率先”，推進(jìn)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，談三點(diǎn)意見。
一是要依托“中心”平臺(tái)，集聚八方英才。這次我市成立常州市人才評(píng)價(jià)推薦中心，是實(shí)施人才戰(zhàn)略的一個(gè)很好的載體。聽了剛才“中心”情況介紹和軟件演示，感到“中心”的建立體現(xiàn)了“高、寬、全、新”的特點(diǎn)：一是“中心”的定位較高，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足做大做強(qiáng)做精品，聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)有較高知名度、學(xué)術(shù)水平和評(píng)判能力的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、知名人士擔(dān)任評(píng)委，選調(diào)高素質(zhì)的同志到“中心”工作；二是“中心”的服務(wù)面較寬，考慮到常州實(shí)際，將“中心”的服務(wù)層面限定到中高級(jí)層面(其它城市大多限定在高級(jí)經(jīng)理人才的層面上)，服務(wù)對(duì)象為“三支隊(duì)伍”，服務(wù)面覆蓋黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等各個(gè)需求領(lǐng)域，這樣“中心”的運(yùn)作對(duì)象就有一定的量來(lái)支撐、有了長(zhǎng)期的服務(wù)需求和運(yùn)行的發(fā)展空間，能確保形成一定的規(guī)模和市場(chǎng)；三是“中心”的'功能齊全，不僅具有搜尋、評(píng)價(jià)、推薦、指導(dǎo)、培訓(xùn)等基本職能，而且開發(fā)了人事代理、人才薪資調(diào)查等特殊功能，人才進(jìn)入“中心”后，從評(píng)價(jià)、推薦到用人單位接收、關(guān)系的接轉(zhuǎn)，均在“中心”內(nèi)完成，實(shí)行全方位、一條龍服務(wù)；四是“中心”的機(jī)制較新，建立大容量、高效率的“中心”人才信息系統(tǒng)，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗等有效的激勵(lì)措施，同時(shí)還將建立與國(guó)際接軌的薪酬評(píng)價(jià)公開機(jī)制和精英人才重點(diǎn)傾斜機(jī)制，使“中心”的運(yùn)作充滿生機(jī)和活力。因此，評(píng)價(jià)推薦中心的成立，為我們正確識(shí)別人才和合理使用人才提供了前提和基礎(chǔ)，為廣大優(yōu)秀人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造了條件。評(píng)價(jià)推薦中心成立后，要本著“以人為本，科學(xué)公正，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，熱情服務(wù)，優(yōu)質(zhì)高效”的精神，做到“知人善任，選賢任能”；要分門別類建立人才需求信息庫(kù)，滿足單位和個(gè)人的不同需求；要不斷建立和完善合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)要素和測(cè)評(píng)手段，努力建成操作性強(qiáng)的科學(xué)的人才測(cè)評(píng)體系，提高測(cè)評(píng)的可信度和實(shí)效性；要建立中高級(jí)人才職業(yè)資格認(rèn)證制度，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平地辦好中心”、辦出特色、辦出精品；要建立選人用人的新機(jī)制，把組織考核推薦和公開向社會(huì)招聘結(jié)合起來(lái)，把黨管人才的原則和市場(chǎng)配置的要求結(jié)合起來(lái)，為“中心”的健康發(fā)展提供有力的保障體系。
二是要發(fā)揮專家隊(duì)伍作用，完善人才評(píng)價(jià)推薦機(jī)制。構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，是人才工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我市實(shí)施人才戰(zhàn)略的重要舉措。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，既需要先進(jìn)的人才素質(zhì)評(píng)價(jià)手段和人力資源管理的系統(tǒng)模式、方法和工具，又需要依靠專家的專業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行人才工作的規(guī)劃謀略和對(duì)人才的甄別評(píng)價(jià)。專家委員會(huì)的建立，標(biāo)志著我市人才工作在科學(xué)、公正地評(píng)價(jià)、使用人才方面又邁出了重要一步，使我市黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位尋找千里良駒，有了自己的“伯樂(lè)”，也使廣大人才志士評(píng)價(jià)自身價(jià)值有了值得信賴的“裁判”。建立專家委員會(huì)，有三個(gè)方面的意義：一是依托各位專家在人力資源開發(fā)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的專業(yè)特長(zhǎng)和豐富經(jīng)驗(yàn)，可以更好地挑選到各類優(yōu)秀人才，特別是發(fā)展急需的各類有用人才，拓寬優(yōu)秀人才的來(lái)源渠道。二是通過(guò)與各位專家的合作交流，可以更多地了解國(guó)內(nèi)外人才工作方面政策、信息，并結(jié)合常州人力資源開發(fā)狀況、經(jīng)濟(jì)社會(huì)變化和未來(lái)發(fā)展走向，加強(qiáng)前瞻仰性研究，為科學(xué)決策提供借鑒，從而進(jìn)一步完善我市人才工作的決策機(jī)制。三是通過(guò)參與我市的人才資源開發(fā)，可以為專家的研究提供生動(dòng)鮮活的素材，從而起到深化專業(yè)研究和促進(jìn)常州發(fā)展雙贏的目的?？傊＜谊?duì)伍，必將提升我市人才工作的品位，增強(qiáng)聚集人才的吸引力，拓寬人才開發(fā)的空間，有力地促進(jìn)我市人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的深入實(shí)施。市委組織部和市人事局要切實(shí)履行工作職責(zé)，把專家隊(duì)伍建設(shè)作為“中心”完善功能、打造品牌的重要措施，通過(guò)“中心"規(guī)范和高效的運(yùn)作，進(jìn)一步加強(qiáng)與專家的信息溝通和聯(lián)系，充分發(fā)揮專家群體不可替代的重要作用。同時(shí)，對(duì)各位專家來(lái)常工作中遇到的困難和問(wèn)題，要盡心提供方便，做好協(xié)調(diào)、銜接工作，使更多的專家愿意到常州來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為常州建設(shè)人才高地貢獻(xiàn)智慧和力量。
三是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)我市人才工作健康有序發(fā)展。人才工作是黨委和政府工作的重要組成部分，各地區(qū)、各部門要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨管人才原則，切實(shí)加強(qiáng)和改善黨對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)。市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要認(rèn)真落實(shí)好市人才工作會(huì)議的各項(xiàng)任務(wù)，建立健全人才工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)；市各有關(guān)方面要認(rèn)真執(zhí)行市委、市政府關(guān)于人才工作的各項(xiàng)政策、制度和措施，做到各司其職，密切配合，積極推進(jìn)全市人才工作的健康有序發(fā)展；全社會(huì)要努力形成“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固確立“人才資源是第一資源”的觀念，自覺(jué)成為關(guān)心人才、愛護(hù)人才、培養(yǎng)人才的模范，并在思想上、工作上、生活上關(guān)心幫助他們，為他們排憂解難、創(chuàng)造有利于各類人才脫穎而出的環(huán)境，使他們始終走在常州實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”的前列，為把常州建設(shè)成為“長(zhǎng)三角”地區(qū)重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和區(qū)域中心城市作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
各位專家、同志們，在奮力加快“兩個(gè)率先”的進(jìn)程中，人才作用日益顯現(xiàn)，人才工作責(zé)任重大，人才事業(yè)大有可為。讓我們以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，攜手奮進(jìn)，不斷開創(chuàng)人才工作新局面，把各類優(yōu)秀人才聚集到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中來(lái)，為我市力爭(zhēng)“兩個(gè)率先”、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市作新的貢獻(xiàn)。
如何寫案例論文篇二十
芮某，女，12歲，某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，個(gè)子矮胖，較黑，先天性斜視，成績(jī)一般，較喜歡語(yǔ)文，奇思異想。4歲前與母親生活在家鄉(xiāng)河南某市，之后母女隨軍到某市，就讀幼兒園及小學(xué)。芮某性格內(nèi)向，自尊心很強(qiáng)，特別敏感，與人相處顯得任性、霸道、易生氣，經(jīng)常諷剌挖苦同學(xué)，甚至動(dòng)手打與其開玩笑的男同學(xué)。人際關(guān)系不好，常與同學(xué)鬧別扭，教師問(wèn)其原因，說(shuō)的最多的話是“我討厭他們!”因而，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不合群，也不愿參加集體活動(dòng)。常自言自語(yǔ)，或與草木交談，邊撫摸邊喃喃自語(yǔ)。
芮某先天性的斜視，使得其母給予其極大的憐愛，只要有需要，都會(huì)無(wú)條件地滿足，促使其任性、刁蠻、霸道、自私，難以與他人友好相處。愛美是人的天性，特別是女孩，隨著年齡的增長(zhǎng)，芮某日漸感受到了自己長(zhǎng)相的缺陷，與同齡人比，自慚形穢，慢慢滋生了自卑心理，同時(shí)，心理也變得脆弱和敏感，與同學(xué)之間產(chǎn)生了很大的距離，當(dāng)其自我感覺(jué)他人的言行是有意傷害自己時(shí)，馬上以攻為守，對(duì)對(duì)方進(jìn)行諷剌挖苦，以達(dá)到自我保護(hù)的目的。
如何寫案例論文篇二十一
申平，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他是一個(gè)很活潑的小男生，性格開朗，與同學(xué)關(guān)系較好，下課時(shí)跟同學(xué)們互動(dòng)較多，上課經(jīng)常主動(dòng)舉手發(fā)言，而且聲音響亮，也從不遲到。但是從第二學(xué)期5月份開始，不愿意自己來(lái)學(xué)校上課，必須由母親送到學(xué)校，而且要看到母親才能夠坐在教室里上課，開始上課后可以自己聽課，但是下課時(shí)間一定要看到母親還在學(xué)校才能夠上接下來(lái)的那堂課。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)下課他與同學(xué)互動(dòng)變少了，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。而且第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容較第一學(xué)期變多了，有些知識(shí)的積累上，他明顯跟不上課程，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真的完成，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成績(jī)便越來(lái)越不理想，每一次聽寫和小考都令他很緊張，很擔(dān)憂，考試對(duì)他來(lái)說(shuō)，一次比一次害怕，一次比一次考的差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，于是他產(chǎn)生了自卑感，覺(jué)得自己肯定是跟不上課程了，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)，即使在成功面前也很難體驗(yàn)到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，直接導(dǎo)致他不愿意來(lái)學(xué)校承受失敗，這樣嚴(yán)重影響了他的身心健康發(fā)展。