隨著社會的發(fā)展，我們每個(gè)人都需要了解并掌握一些基本知識?？偨Y(jié)應(yīng)該重點(diǎn)突出對重要問題的解決或進(jìn)展。接下來，我們將為大家分享一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
社會體育的論文篇一
摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革與發(fā)展，人民生活的日益改善，人們對健康認(rèn)識、意識的需求也日益加深，對體育健身的需求也日漸增強(qiáng)。但一些貧困落后的地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境及長期的地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的差異使人們的生活質(zhì)量得不到保證，更談不上社區(qū)體育的開展。本文通過對撫順市棚改區(qū)居民參與全民健身運(yùn)動現(xiàn)狀情況，運(yùn)用問卷調(diào)查分析和文獻(xiàn)資料,數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，結(jié)合社區(qū)體育發(fā)展的實(shí)際，以及《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布進(jìn)行調(diào)查研究，旨在了解撫順市棚改區(qū)對全民健身的認(rèn)知度、健身方式、健身消費(fèi)等實(shí)際情況。對撫順市棚改區(qū)開展全民健身計(jì)劃以來所存在的問題提出相應(yīng)的解決措施，為今后更好的開展全民健身運(yùn)動提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：全民健身；社區(qū)體育；體育設(shè)施
一、對被調(diào)查者性別比例及年齡構(gòu)成的調(diào)查
1.對被調(diào)查者性別比例的分析
通過調(diào)查得出，在調(diào)查者中的參加體育活動的人群里男性比例多于女性。撫順市棚改區(qū)參加體育鍛煉的人群性別比例大約男性為女性的一倍。由此可見，棚改區(qū)男性在體育運(yùn)動上的活躍程度大于女性。
2.被調(diào)查者年齡的分析
參加體育鍛煉人群中，占比例最大的是45-59歲的人群,占被調(diào)查者的36.9%，其次是59歲以上的人群,占被調(diào)查者的33.6%，剩下一次是18~45歲青年人和18歲以下的少年，占調(diào)查者的23.1%和6.4%?？梢钥闯鰮犴樖信锔膮^(qū)的居民參加體育鍛煉的人群成老年化趨勢。
二、被調(diào)查者主要參與體育項(xiàng)目的結(jié)果分析
通過調(diào)查得出,居民在社區(qū)內(nèi)參與運(yùn)動的方式已呈現(xiàn)多樣化,并深受大家的喜愛。跑步仍是排在第一位上，占到了22%。又種以老年人為主，他們選擇的分別是跑步、棋類和扭秧歌。中年人則以跑步，羽毛球和體育舞蹈為主。青少年則集中在籃球，跑步和羽毛球。在調(diào)查中得知，棚改區(qū)的老年秧歌隊(duì)自成立以來隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，由過去的幾個(gè)人發(fā)展到現(xiàn)在的具有規(guī)模的群眾自發(fā)性的大團(tuán)體，他們中一種老年婦女為主要成員。老年秧歌隊(duì)已經(jīng)成為棚改區(qū)廣場上的一道靚麗的風(fēng)景，廣場成為了居民文化的集中地，使群眾鍛煉熱情高漲。
三、影響居民參加體育鍛煉的因素調(diào)查
1.被調(diào)查者體育鍛煉目的分析
被調(diào)查者中以鍛煉身體,結(jié)交朋友和消遣居多,分別為33%，26%，19%?？梢钥闯鼍用褡铌P(guān)心健康問題。居民表示在體育鍛煉中可以認(rèn)識很多新的朋友，人們的生活空間受到限制，到了外面就可以開闊視野，何樂而不為。當(dāng)前體育健身最方便，最實(shí)惠的就是走進(jìn)社區(qū)鍛煉，熟悉的環(huán)境，熟悉的朋友之間通過這樣的方式聯(lián)絡(luò)感情，一舉兩得。居民的休閑時(shí)間從過去的單一，到現(xiàn)在的形式多樣，也是引起居民投入到體育健身的原因，人們不再一味地用逛街，打麻將，看電視來消磨時(shí)間。此外，居民健身還應(yīng)具有規(guī)模性，才能讓更多居民投入到體育健身當(dāng)中去。
2.被調(diào)查者健身方式分析
居民健身的方式各有不同，但大致是上以和同類愛好者居多，占到了56%。這也表明了社區(qū)體育的影響是廣泛的，它把人們號召起來，以一種體育形式將大家凝聚在一起，提高運(yùn)動能力的過程也是人與人之間交流的過程。社區(qū)體育內(nèi)容多是一些輕松、愉快的，人們在運(yùn)動的.同時(shí)也欣賞到了運(yùn)動的魅力所在。
3.棚改區(qū)體育的現(xiàn)狀和存在問題
體育健身鍛煉存在認(rèn)識誤區(qū)。不少棚改地區(qū)基層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“體育活動是鬧著玩的事,搞體育既花錢又沒有效益,得不償失。集體經(jīng)濟(jì)薄弱,鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政拮據(jù)?，F(xiàn)在大部分地區(qū)已沒有集體企業(yè),財(cái)政收入主要來自上級下?lián)艿闹Ц掇D(zhuǎn)移款，且基本上都用于辦公支出和工資補(bǔ)助，有限的財(cái)力維系正常的工作運(yùn)轉(zhuǎn)都十分艱難。缺少體育骨干，棚改地區(qū)體育骨干本來就很少，加之大環(huán)境的影響，城區(qū)的體育指導(dǎo)員、體育教師、教練員、裁判員和體育愛好者都不愿意下去,因此棚改地區(qū)群眾很難得到指導(dǎo)和幫助。一些群眾想?yún)⒓芋w育活動,但苦于沒人組織,想健身苦于不懂方法技術(shù),久而久之,只好休閑在家玩起麻將紙牌過日子。
四、改善撫順市棚改區(qū)社會體育現(xiàn)狀對策
1.政府啟動拉動市場的作用
體育事業(yè)是公益事業(yè)，體育的發(fā)展很大程度上還要依靠政府的支持，在當(dāng)前棚改地區(qū)體育處于起步發(fā)展的情況下，政府理應(yīng)要起到主導(dǎo)作用。沒有政府行政行為，居民自發(fā)進(jìn)行體育鍛煉的自覺性是不強(qiáng)的，政府行為主要是依法行政和健全機(jī)構(gòu)，全面組織和發(fā)動，真正把體育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃之中。
2.自我主動
體育部門要積極主動,爭取領(lǐng)導(dǎo)高度重視抓體育，認(rèn)真學(xué)習(xí)懂體育，安心工作愛體育,創(chuàng)新思路辦體育?，F(xiàn)在棚改區(qū)很多群眾“富而思進(jìn)”“飽暖思康樂”，迫切要求我們?nèi)グl(fā)動、組織。
五、結(jié)論
居民文明程度有了明顯提高,并加強(qiáng)了居民自我教育，自我管理，自我監(jiān)督，自我說服的能力。健康、向上、和諧、文明的社會氛圍正在棚改區(qū)形成。體育場地設(shè)施數(shù)量少、質(zhì)量差。群眾體育活動少、效果差。決大部分棚改區(qū)只有一個(gè)名存實(shí)亡的文化站，從來就沒有聽說過體育站，更沒有體育專職人員，體育工作幾乎無人問津。
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社會體育的論文篇二
論文關(guān)鍵詞:貴州;社會體育;指導(dǎo)員;現(xiàn)狀;培訓(xùn)體制
論文摘要:社會體育指導(dǎo)員是促進(jìn)和實(shí)施全民健身的重要手段，通過對貴州省社會體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，了解到貴州省自全民健身計(jì)劃實(shí)施以來，為社會培養(yǎng)了大量的社會體育指導(dǎo)員，使我省全民健身計(jì)劃得以較好的實(shí)施。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作離社會的需求還有差距。特別在人數(shù)比、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)上有待于調(diào)整。通過研究提出建議對推動全民健身具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
改革開放以來，隨著物質(zhì)生活條件的不斷改善，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，生活觀、價(jià)值觀得到重新認(rèn)識，對提高生活質(zhì)量的要求更加強(qiáng)烈，對健康的認(rèn)識也更加科學(xué)。體育運(yùn)動作為增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅心身、促進(jìn)健康和預(yù)防疾病的重要方法和手段，被越來越多的人所認(rèn)識，為了使更多的人充分享受體育帶來的快樂、愉悅和健康，推進(jìn)和實(shí)施全民健身計(jì)劃是一項(xiàng)重要的工程。因此，建立和培養(yǎng)大批優(yōu)秀社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍就是一項(xiàng)十分重要和必要的工作。1994年國家開始實(shí)施《社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級制度》，我省也于1995年開始了這項(xiàng)工作，培養(yǎng)了大批社會體育指導(dǎo)員，為我省全民健身工程的開展奠定了必不可少的人力基礎(chǔ)。但是，離國家提出城市社會體育指導(dǎo)員與健身人數(shù)比應(yīng)達(dá)到1/200的要求尚有差距。1995年一，我省培養(yǎng)的一級社會體育指導(dǎo)員人數(shù)僅有256人。為進(jìn)一步快速有效的培養(yǎng)高素質(zhì)社會體育指導(dǎo)員，壯大社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，充分發(fā)揮其積極作用，更好的開展和推動全民健身及社會體育工作，從而有必要對我省社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀和培訓(xùn)體系存在的不足進(jìn)行調(diào)查分析。
一、調(diào)查對象與方法
(一)調(diào)查時(shí)象
本文選取了貴州省體育局群體處提供的數(shù)據(jù)，以及走訪貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個(gè)健身點(diǎn)為調(diào)查對象。
(二)研究方法
1.問卷調(diào)查法
為了解在職社會體育指導(dǎo)員的基本情況，發(fā)出問卷120份，回收115份，回收率95.8%。
2.走訪調(diào)查和文獻(xiàn)資料研究
走訪調(diào)查貴州省體育局群體處，了解我省社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系，和取得的成就及其發(fā)展趨勢，閱讀有關(guān)社會體育指導(dǎo)員的相關(guān)資料，了解我省社會體育指導(dǎo)員自培訓(xùn)以后的現(xiàn)狀及其他省和國家社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)狀況。
3.資料統(tǒng)計(jì)
本調(diào)查資料運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行處理。
二、結(jié)果分析
(一)基層社會體育指導(dǎo)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)及資格統(tǒng)計(jì)
1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)
表1中在職社會體育指導(dǎo)員的文化程度表明，在我省基層社會體育指導(dǎo)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，大專以下人數(shù)占總?cè)藬?shù)的71%，而中學(xué)(以下)更是占71%的半數(shù)以上，基層體育指導(dǎo)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍較低，在調(diào)查中進(jìn)一步了解到文化程度不高的指導(dǎo)員，基本上只是進(jìn)行以某項(xiàng)技能傳授的方法，來承擔(dān)基層鍛煉指導(dǎo)工作。由于社會體育一線指導(dǎo)員文化不高，要提高整個(gè)社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，是比較困難的。如果要對文化程度不高的人員進(jìn)行社會體育指導(dǎo)員的資格培訓(xùn)，也只能進(jìn)行三級或二級培訓(xùn)。因?yàn)闆]有較高的文化基礎(chǔ)，要掌握較高等級指導(dǎo)員的相關(guān)專業(yè)知識存在一定的難度，所以要提高社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，就必須盡可能的改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
2.對一線人員獲得證書情況進(jìn)行調(diào)查分析
在有關(guān)全國城市社會體育指導(dǎo)員需求資料中指出，只有17.7%的人在鍛煉中有人進(jìn)行指導(dǎo)，82.22%的鍛煉者是在無人指導(dǎo)的情況下進(jìn)行的。針對我省貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個(gè)健身點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，其持有證書結(jié)果如下:
表2數(shù)據(jù)顯示，在進(jìn)行社會體育指導(dǎo)的人員中，持有等級證書者僅占41.7%，而沒有證書者占58.3%，占總?cè)藬?shù)的半數(shù)以上，主要原因是:1。獲證書者多數(shù)沒有進(jìn)人到實(shí)際指導(dǎo)工作中來;2.培養(yǎng)數(shù)量不夠，沒能達(dá)到社會所需數(shù)量。在對無證的工作人員進(jìn)一步訪問中了解到，有67%的指導(dǎo)員是因?yàn)閷w育的喜愛且有某項(xiàng)運(yùn)動特長，只知道怎么做而不知道為什么這樣做。由此可見，他們在進(jìn)行體育指導(dǎo)時(shí)在科學(xué)性和安全性方面有待進(jìn)一步提高，以利于發(fā)揮社會體育指導(dǎo)員在體育鍛煉中的作用。要提高一線體育社會指導(dǎo)員的系統(tǒng)的體育知識，發(fā)揮他們在全民健身運(yùn)動中的作用，應(yīng)加強(qiáng)對一線指導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，使其知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、科學(xué)化，更好的發(fā)揮其在一線工作中的作用，使更多的人能夠在科學(xué)、有效、安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育鍛煉。
3.一線社會體育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)
由表3一線工作人員年齡調(diào)查可見，50歲以上的社會體育工作人員占60.9%,30歲以上至50歲為26%，而30歲以下的人數(shù)僅僅占13%，這說明我省一線社會體育指導(dǎo)員中，老年人占多數(shù)，反映了我省社會體育指導(dǎo)員年齡普遍老化的現(xiàn)實(shí)狀況，通過分析，認(rèn)為其主要原因:1、進(jìn)行培訓(xùn)人員中老年人占多數(shù);2、老年人余暇時(shí)間多。在社會體育指導(dǎo)員工作中，老年人精力和能力有限，不利于發(fā)揮社會體育指導(dǎo)員的作用。因此在培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)讓更多的年輕人充實(shí)到社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中來，使整個(gè)隊(duì)伍年輕化，以充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)全民健身活動的進(jìn)一步開展。
(二)我省培訓(xùn)制度現(xiàn)狀
自1995年開始執(zhí)行培訓(xùn)制度以來，實(shí)施省體育局審批一級社會體育指導(dǎo)員的措施;州、市培訓(xùn)二級指導(dǎo)員;縣級培訓(xùn)三級指導(dǎo)員的模式。按照國家對社會體育指導(dǎo)員要求達(dá)到3;5;8的比例，但實(shí)際情況并非如此，1995―20，我省社會體育指導(dǎo)員一、二、三級人數(shù)是256、2630、3340人。從比例上看二、三級較合理，一級指導(dǎo)員人數(shù)比例太小。在一級培訓(xùn)上是個(gè)瓶頸。要使社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化，就要加強(qiáng)一級指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。造成一級社會體育指導(dǎo)員人數(shù)少的原因是培訓(xùn)工作緩慢。指導(dǎo)員技術(shù)等級評定需由省體育局群體處統(tǒng)一培訓(xùn)審批，且一年一次，培訓(xùn)時(shí)間為九天，學(xué)習(xí)十門學(xué)科。受訓(xùn)人員由各地區(qū)推薦二、三級指導(dǎo)員參加培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式，雖然有利于系統(tǒng)傳授知識，效率較高，但培訓(xùn)時(shí)間短，學(xué)習(xí)科目較多，從體育教育學(xué)和教育心理學(xué)的角度看，不利于知識的接受和消化。由于培訓(xùn)次數(shù)少，人數(shù)有限制，嚴(yán)重影響高層次社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)速度，導(dǎo)致一級指導(dǎo)員人數(shù)少，整體結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)象就必須解決培訓(xùn)次數(shù)少、范圍窄、培訓(xùn)時(shí)間短的矛盾，從而加快一級指導(dǎo)員的培訓(xùn)速度，提高其專業(yè)素質(zhì)，使整個(gè)社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的`結(jié)構(gòu)更加合理。
從相關(guān)資料反映，我省從開始培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員以來，大多數(shù)體育行政部門人員是“近水樓臺先得月”，而這些受培訓(xùn)人員中有相當(dāng)一部分未進(jìn)入實(shí)際指導(dǎo)工作中去，只是把社會體育指導(dǎo)員證書作為一種資歷。而進(jìn)行指導(dǎo)者多數(shù)沒有進(jìn)行過培訓(xùn)。造成這一現(xiàn)象的主要原因是:1、實(shí)際從事體育指導(dǎo)人員的體育基礎(chǔ)較差以及對體育運(yùn)動的知識、方法手段認(rèn)識不足，覺得培訓(xùn)不培訓(xùn)都一樣。2、對社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系認(rèn)識不夠。在對沒有證書的67名實(shí)際指導(dǎo)的工作人員訪談中，有一半的人不清楚何謂社會體育指導(dǎo)員，更不用說對社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的認(rèn)識和了解。從調(diào)查結(jié)果的情況看，要推廣社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，還必須加大宣傳工作的力度，擴(kuò)大培訓(xùn)的范圍和對象，提高培訓(xùn)速度。
三、結(jié)論
1.一線指導(dǎo)員持證者較少，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較低，年齡結(jié)構(gòu)偏大，不利于社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量的提高。
2.宣傳力度不夠，渠道較少，人們對培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員制度了解較少，信息受到限制，影響培訓(xùn)速度。
3.高等級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)對象少，時(shí)間短，任務(wù)重，培訓(xùn)次數(shù)少。
4.社會體育指導(dǎo)員等級比例不合理，影響整個(gè)隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。
四、建議
1.要改善社會體育指導(dǎo)員等級比例的合理性，就應(yīng)擴(kuò)大高等級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)對象?？刹捎梦信嘤?xùn)的方法，發(fā)揮我省高等學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢，充分利用體育專業(yè)教育的基礎(chǔ)人力資源，加快培訓(xùn)速度。
2.加強(qiáng)一線社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，并延長培訓(xùn)時(shí)間，使其知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、科學(xué)化，方法手段更加安全。
3.加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道。例如，作為體育主管部門應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)學(xué)校、事業(yè)等單位的聯(lián)系，使更多的人知道社會體育指導(dǎo)員的意義，了解培訓(xùn)制度。加大培訓(xùn)力度，壯大社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，更好地推進(jìn)全民健身運(yùn)動的開展。
4.重視培訓(xùn)青年社會體育指導(dǎo)員，使社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)更加合理。
社會體育的論文篇三
社會體育人力資源的開發(fā)應(yīng)該也要根據(jù)具體的情況進(jìn)行具體分析，這就要求社會體育指導(dǎo)員類別要更加豐富，以便適應(yīng)不同年齡階段、不同類型社會體育事業(yè)的發(fā)展。社會體育人力資源開發(fā)需要具有一定的針對性。例如，根據(jù)我國的社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)以及體育項(xiàng)目的差異等，我國可以將社會體育指導(dǎo)員分為以下幾種：競技體育指導(dǎo)員、醫(yī)療康復(fù)體育指導(dǎo)員、職工體育指導(dǎo)員、娛采體育指導(dǎo)員、社區(qū)體育指導(dǎo)員、老年人體育指導(dǎo)員以及青少年體育指導(dǎo)員等，根據(jù)不同的類別進(jìn)行不同的人力資源開發(fā)和人才培養(yǎng)。
2.2調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
社會體育人才資源的開發(fā)要求社會體育指導(dǎo)員能夠具備較高的綜合素質(zhì)，為社會體育人才資源的開發(fā)奠定基礎(chǔ)。但是目前我國社會體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)卻還有待提高，因此要求加強(qiáng)對隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以提高社會體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，做好社會體育人才資源開發(fā)工作。首先，要求國家能夠加強(qiáng)對社會體育指導(dǎo)員的重視，培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀和年輕的社會體育指導(dǎo)員[3]。社會體育人力資源開發(fā)以及社會體育事業(yè)的發(fā)展是一項(xiàng)長期事業(yè)，因此社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)也應(yīng)該要從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，盡量培養(yǎng)中青年人才；其次，從高等院校著手，為社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)提供一定的基地。我國的高等學(xué)院尤其是體育專業(yè)院校在社會體育指導(dǎo)員人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，能夠提高社會體育指導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)，因此可以從這方面進(jìn)行考慮和著手；最后，加強(qiáng)對社會體育指導(dǎo)員的資格管理，保證社會體育指導(dǎo)員的質(zhì)量，控制社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量，防止出現(xiàn)政事統(tǒng)一的情況，影響社會體育人力資源開發(fā)的效果。
2.3調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
調(diào)整社會體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)之后，我國還需要對社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，以便實(shí)現(xiàn)社會體育指導(dǎo)員的綜合發(fā)展。社會體育指導(dǎo)員的主要培訓(xùn)課程為指導(dǎo)專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程，其中指導(dǎo)專業(yè)課程在總的課程中能夠占據(jù)的比重較大，基本超過了50%，基礎(chǔ)性課程則占據(jù)小部分。在指導(dǎo)專業(yè)課程中，競技體育指導(dǎo)又占據(jù)大多數(shù)。這種課程的調(diào)整對于提高專業(yè)指導(dǎo)能力有著重要的意義，但是還需要注意兩點(diǎn)：首先，對于基礎(chǔ)課程的設(shè)置要重視[4]?；A(chǔ)課程是理論基礎(chǔ)，只有掌握充分的理論知識，指導(dǎo)員才能夠獲得全面的發(fā)展，因此基礎(chǔ)課程需要包括運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和生理學(xué)等多方面的知識；其次，基礎(chǔ)課程需要設(shè)置在指導(dǎo)課程之前，這樣可以發(fā)揮基礎(chǔ)課程的理論指導(dǎo)作用。
3結(jié)束語
綜上所述，社會體育人力資源的開發(fā)對于實(shí)現(xiàn)社會體育的發(fā)展至關(guān)重要，但是就當(dāng)前我國社會體育人力資源開發(fā)的現(xiàn)狀來看，其在開發(fā)的質(zhì)量、規(guī)模以及培訓(xùn)課程設(shè)置等方面均存在較多的不足，因此要求能夠從這些方面著手，加強(qiáng)對社會體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的重視，通過社會體育指導(dǎo)員類別的豐富、課程體系以及隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)等方法來進(jìn)行社會體育人力資源的開發(fā)，推動社會體育的更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[2]明大陽.我國發(fā)展具有區(qū)域特色的競技體育人才政策評析――以《遼寧競技體育人才培養(yǎng)辦法》為例[j].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2):74-78.
社會體育的論文篇四
摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人力資源將成為社會發(fā)展的重要資源，其對于推動社會經(jīng)濟(jì)、國家的發(fā)展有著重要的意義。就社會體育發(fā)展而言，社會體育人力資源的開發(fā)對于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才、促進(jìn)體育人才的自我發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)國家體育事業(yè)的發(fā)展均有著重要的作用。文章就社會體育人才資源開發(fā)的問題和對策進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：社會體育；人力資源開發(fā)；課程
社會體育人力資源的開發(fā)對于實(shí)現(xiàn)國民素質(zhì)的提高以及推動國家體育事業(yè)的發(fā)展等有著重要的意義的，但是如何進(jìn)行人才資源的開發(fā)卻成為了社會面對的重要難題。從我國社會體育人才資源的實(shí)際情況來看，其在開發(fā)過程中還存在不少的問題，需有關(guān)部門和人員能采取有效的措施予以應(yīng)對[1]。文章就社會體育人才資源開發(fā)的有關(guān)問題進(jìn)行具體探析。
社會體育的論文篇五
近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進(jìn)身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當(dāng)前正缺乏大批的具有管理、培訓(xùn)和指導(dǎo)能力的人才來促進(jìn)此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應(yīng)該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應(yīng)這些崗位，社會體育專業(yè)學(xué)生也要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進(jìn)行自我完善。
1研究對象
通過問卷調(diào)查法，對上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。共隨機(jī)發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。
2研究結(jié)果與分析
2.1上海市社會體育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀
近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務(wù)員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學(xué)校、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%?？傮w來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關(guān)的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關(guān)的工作。
2.2上海市中小學(xué)對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度
據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學(xué)體育教師缺口達(dá)到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學(xué)得到的.信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學(xué)還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學(xué)里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學(xué)生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進(jìn)入中小學(xué)任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學(xué)生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。
2.3相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度
根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實(shí)習(xí)期間，親身體驗(yàn)了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團(tuán)體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應(yīng)聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學(xué)校在課程設(shè)置、師資力量、硬件設(shè)施等方面的支持。
2.4影響社會體育專業(yè)就業(yè)的重要因素
如今由于高校的擴(kuò)招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)不到成為一名體育類專業(yè)學(xué)生的要求，導(dǎo)致在本科四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術(shù)能力的缺乏導(dǎo)致了應(yīng)聘時(shí)專業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學(xué)生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學(xué)生的外語水平、計(jì)算機(jī)水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個(gè)人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
3結(jié)語
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關(guān)崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量降低，同時(shí)伴隨著的是教學(xué)質(zhì)量下降；學(xué)生沒有在大學(xué)四年中重視自己專業(yè)技能的達(dá)成，也沒有明確自己的目標(biāo)，導(dǎo)致面臨畢業(yè)無事可做；大學(xué)畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難。
參考文獻(xiàn):
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社會體育的論文篇六
摘要：本文通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等對省內(nèi)40余家體育俱樂部、居民小區(qū)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位就目前省內(nèi)社會體育人才的工作印象、業(yè)務(wù)能力等方面做了詳細(xì)的分析，旨在分析的過程中發(fā)現(xiàn)問題，為社會體育專業(yè)的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：四川省高校社會體育專業(yè)人才需求1.研究目的社會體育專業(yè)是為滿足我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全民健身活動蓬勃興起對高等體育專業(yè)人才的需求而設(shè)置的新興體育專業(yè)[1]。目前，雖然綜合類高校和體育類高校社會體育專業(yè)的設(shè)置點(diǎn)多，但辦學(xué)目標(biāo)不夠清晰，專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，人才培養(yǎng)模式不夠明確，缺乏針對性，影響到社會體育專業(yè)的整體辦學(xué)效益[2]，直接導(dǎo)致近年來社會體育專業(yè)就業(yè)率不高，學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)甚至脫離本專業(yè)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。2.研究方法2.1調(diào)查問卷法對四川省內(nèi)各企事業(yè)單位發(fā)放問卷45份，回收問卷37份，其中有效問卷31份，回收率和有效回收率分別為82.22%和83.78%。2.2文獻(xiàn)資料法通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)平臺查閱相關(guān)資料，從中國知網(wǎng)查閱下載近年來發(fā)表的'有關(guān)社會體育專業(yè)發(fā)展研究的學(xué)術(shù)文章，參考省內(nèi)社會體育專業(yè)培養(yǎng)體制，為本文提供理論依據(jù)。3.結(jié)果與分析3.1企事業(yè)單位對社會體育專業(yè)人才的認(rèn)識現(xiàn)狀3.1.1對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象。對四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生工作印象的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生吃苦耐勞，踏實(shí)敬業(yè)的與認(rèn)為其怕苦怕累，工作浮漂的各有17家，并列第一；排在第二位的是認(rèn)為社會體育畢業(yè)生能安心工作，從小事做起，有15家企事業(yè)單位；認(rèn)為社會體育畢業(yè)生志大才疏，要求過高的僅有7家企業(yè)，排在第三位。從以上分析不難發(fā)現(xiàn)：目前四川省各企事業(yè)單位對高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的印象處在兩個(gè)極端，吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存、好與壞共存。3.1.2社會體育專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀社會體育畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)由以上分析可知：目前四川省高校社會體育畢業(yè)生所表現(xiàn)出來的業(yè)務(wù)能力雖然得到大部分企事業(yè)單位的認(rèn)可，但存在一些不足，導(dǎo)致不能被所有的企事業(yè)單位認(rèn)可。這與四川省高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)過程有一定關(guān)系，希望高校在人才培養(yǎng)的過程中向被所有企事業(yè)單位認(rèn)可看齊。3.1.3企事業(yè)單位聘用社會體育專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀。對四川省企事業(yè)單位管理人員中是否有社會體育畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：18家企事業(yè)單位有，占58.06%，13家沒有，占41.94%。通過分析可知：在四川省大部分企事業(yè)單位的管理人員中還是可見社會體育畢業(yè)生的身影的，但管理人員中沒有社會體育畢業(yè)生的也不占少數(shù)。相反，對四川省企業(yè)事業(yè)單位技術(shù)人員中是否有該專業(yè)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有的僅為10家單位，占32.26%，而沒有的達(dá)21家，占67.74%。這說明四川省企事業(yè)單位專業(yè)人才中社會體育專業(yè)人才數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的比例，四川省企事業(yè)單位專業(yè)人員需求對高校社會體育畢業(yè)生的需求量還未飽和，需求缺口還很大，這對即將走向社會的社會體育畢業(yè)生而言是一種好現(xiàn)象。但從另一角度分析，目前企事業(yè)單位專業(yè)人員中社會體育畢業(yè)生數(shù)量偏少是否跟高校社會體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案存在一定的關(guān)系，有待進(jìn)一步調(diào)查研究。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論通過以上分析可知，四川省高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生人才需求現(xiàn)狀存在如下問題：各企事業(yè)單位對高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象存在極端：吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存，好與壞共存；社會體育專業(yè)畢業(yè)生所表現(xiàn)出來的業(yè)務(wù)能力得到大部分企事業(yè)單位的認(rèn)可，但未被所有的企事業(yè)單位認(rèn)可；大部分企事業(yè)單位的管理人員中沒有社會體育專業(yè)畢業(yè)生的不占少數(shù)；專業(yè)人才中社會體育專業(yè)畢業(yè)生人才數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的比例，對社會體育專業(yè)人才的需求還未飽和。4.2建議4.2.1加強(qiáng)高校社會體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中的職業(yè)規(guī)劃。面對四川省各企事業(yè)單位對高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象的現(xiàn)狀，各高校在對社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，針對社會的需求，培養(yǎng)出吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)、不怕苦不怕累的實(shí)用型人才。4.2.2強(qiáng)化學(xué)生多方面社會技能，滿足社會需求。社會體育專門人才將來從事的是應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)務(wù)性強(qiáng)與操作性取向高的工作，這一點(diǎn)，國內(nèi)學(xué)界已達(dá)成共識。[3]大部分企事業(yè)單位都認(rèn)為應(yīng)以通才教育培養(yǎng)為主，強(qiáng)調(diào)社會交往能力的培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要加強(qiáng)學(xué)生各方面技能的培訓(xùn)，針對市場需要培養(yǎng)學(xué)生特定的社會技能。參考文獻(xiàn)：[1]王偉明.高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境與思考[j].湖北體育科技，2011，30（5）.[2]劉兵，和光磊.社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題與發(fā)展方向研究[j].中州體育，2009（6）.[3]張賢松等.樂山師范學(xué)院社會體育專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[j].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，23（12）.課題名稱：四川省高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究。
社會體育的論文篇七
在高校各課程教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實(shí)踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進(jìn)行課外鍛煉。教師在教學(xué)過程中對于理論教學(xué)的進(jìn)展課時(shí)偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對于各種鍛煉的實(shí)際作用以及正確動作的掌握極少，學(xué)生對于各種鍛煉的進(jìn)展時(shí)間沒有確實(shí)的把握，其導(dǎo)致的問題就是鍛煉的作用無效化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯(cuò)誤認(rèn)識。由此可見，體育理論課程的教學(xué)對于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價(jià)值。
1、普通高校體育理論教學(xué)
普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點(diǎn)就是幾乎涵蓋所有基本運(yùn)動的基本動作教學(xué)、技術(shù)要點(diǎn)以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點(diǎn)的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項(xiàng)以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍斐傻暮蠊?，其對于體育方面的知識描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價(jià)值以及是教師進(jìn)行教學(xué)的參考書籍，是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的指導(dǎo)書籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進(jìn)行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進(jìn)展過程中由于理論知識的內(nèi)容過多以及理論知識涉及的方向過多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時(shí)段中無法進(jìn)行科學(xué)的取舍以及無法進(jìn)行內(nèi)容輕重的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關(guān)鍵就是進(jìn)行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問題，進(jìn)行詳細(xì)的探究，進(jìn)而得出相應(yīng)具有針對性的.有效改進(jìn)措施對策。
2、普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀
普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對各高校的實(shí)際體育理論教學(xué)進(jìn)行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問題進(jìn)行進(jìn)一步的確定和歸納，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問題的根本因素，為其的教學(xué)改進(jìn)以及教學(xué)發(fā)展提供動力和基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對于體育理論教學(xué)的時(shí)間安排不合理，教師對于體育理論的認(rèn)識不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。
2.1、學(xué)校的安排問題
普通高校體育理論課程教學(xué)過程中導(dǎo)致其無法進(jìn)展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學(xué)校的安排問題，包括對于理論教學(xué)的時(shí)間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對于體育理論的教學(xué)時(shí)間的安排通常安排在期末階段，進(jìn)行2-3節(jié)課進(jìn)行所有知識的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問題就是學(xué)生對于理論的知識連一個(gè)基本的概念都沒有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計(jì)。這些問題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無法得到進(jìn)一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認(rèn)識不足。
2.2、教師的教學(xué)問題
教師在體育理論課教學(xué)過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過程中無法進(jìn)行科學(xué)全面的傳授，加之其認(rèn)為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒有教學(xué)的必要。其進(jìn)一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過程沒有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯(cuò)誤。
2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題
由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動是其教學(xué)過程中的全部，認(rèn)為體育理論教學(xué)只是浪費(fèi)時(shí)間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)展，導(dǎo)致其的進(jìn)一步發(fā)展的可能性降低。
3、普通高校體育理論課教學(xué)對策
3.1、改變教師的觀念
高校體育理論教學(xué)過程中需要改變的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是教師對于體育理論的作用認(rèn)識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態(tài)度會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無法及時(shí)對受傷的情況進(jìn)行處理導(dǎo)致問題的進(jìn)一步的嚴(yán)重化，進(jìn)而使得教師對于體育理論的認(rèn)識以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過程中對此重視起來，而后在教學(xué)過程中進(jìn)行設(shè)計(jì)以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實(shí)的改變。
3.2、發(fā)展學(xué)校對于體育理論的重視
學(xué)校對于體育理論教學(xué)的認(rèn)識能夠直接影響體育理論知識的發(fā)展，因此，對此進(jìn)行改進(jìn)和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進(jìn)行宣傳，使得學(xué)校對于體育理論教學(xué)的安排進(jìn)一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進(jìn)展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進(jìn)展快速化。
3.3、改善先進(jìn)的體育理論教學(xué)構(gòu)造
體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進(jìn)展無法得到發(fā)展。其的具體改進(jìn)措施就是將理論教學(xué)與實(shí)際的鍛煉教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進(jìn)的效果，進(jìn)而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學(xué)過程中首先進(jìn)行基本熱身運(yùn)動，在進(jìn)行此節(jié)課鍛煉的項(xiàng)目的基本說明以及注意事項(xiàng)的說明，進(jìn)行具體動作的標(biāo)準(zhǔn)化講解，進(jìn)而使得學(xué)生在實(shí)際的鍛煉過程將此進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運(yùn)動的認(rèn)識深刻化。
4、結(jié)束語
普通高校體育理論課教學(xué)的研究價(jià)值在于其能夠減少體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)多能型人才。
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社會體育的論文篇八
現(xiàn)在開展落實(shí)“陽光體育運(yùn)動”已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校并沒有真正領(lǐng)會“陽光體育運(yùn)動”的精髓，仍是以前的傳統(tǒng)教學(xué)和體育鍛煉（體育課的素質(zhì)練習(xí)、各類運(yùn)動會比賽）?！瓣柟怏w育運(yùn)動”要求學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動的快樂，從而豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。針對這一要求的系列體育活動則較少，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。
一、研究對象和研究方法
1.研究對象紅寺堡（一中、二中、三中、四中、回中）2.研究方法本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法進(jìn)行研究。（1）文獻(xiàn)資料法通過電腦搜索文獻(xiàn)、查閱相關(guān)資料、翻看有關(guān)書籍等途徑收集信息，為本次研究提供可靠的理論基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法通過查閱、搜集，最終整理出吳忠市紅寺堡區(qū)初中“陽光體育運(yùn)動”開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。此次調(diào)查問卷共發(fā)出300份，每所學(xué)校60份，最終收回有效問卷為290份，回收率為96.6%，這將成為我們研究的事實(shí)依據(jù)。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的整理分析，可以獲得“陽光體育運(yùn)動”開展前后的變化趨勢，最終得到的統(tǒng)計(jì)值就是這次評價(jià)結(jié)果。
二、“陽光體育運(yùn)動”在吳忠市紅寺堡區(qū)各初中的開展現(xiàn)狀
首先從學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”這個(gè)概念的認(rèn)知程度進(jìn)行了調(diào)查。由調(diào)查結(jié)果可知，紅寺堡區(qū)各初中對“陽光體育運(yùn)動”宣傳不到位，有0.7%的學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”沒有任何認(rèn)知，它意味著這些學(xué)生壓根不知道“陽光體育運(yùn)動”這個(gè)名字。在調(diào)查中也有63.7%的學(xué)生只是聽說過“陽光體育運(yùn)動”這個(gè)名字，而不知道它具體是怎么回事，說明對“陽光體育運(yùn)動”這個(gè)知識概念的宣傳普及還不到位。據(jù)調(diào)查，只有36%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”對他們是有必要的，而有23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”沒有必要。由此可見，我們要認(rèn)真貫徹“一切為了學(xué)生”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，激發(fā)學(xué)生有運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。從表3中我們看到44%的學(xué)生沒有時(shí)間去參加體育鍛煉，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間和精力去參加體育鍛煉。有13.7%的學(xué)生沒有興趣，有42.3%是因?yàn)闆]有適合的場地。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在制約學(xué)生體育鍛煉的因素更多的是外因。
三、結(jié)論
紅寺堡區(qū)各中學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”以來，在大多數(shù)學(xué)校得到了基本落實(shí)，但是由于場地器材的不足，體育經(jīng)費(fèi)不足，加之學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、沒有過多的時(shí)間等因素影響，并未真正達(dá)到《陽光體育運(yùn)動》中提出的有關(guān)目標(biāo)和要求。
四、對策
1.提高學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”的認(rèn)知度首先，我們要明確什么是“陽光體育運(yùn)動”。其次，要把“陽光體育運(yùn)動”作為一個(gè)長期持久的工作來抓，不能走形式，應(yīng)付檢查，在學(xué)校日常工作教育中要落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)對體育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和考核管理，促進(jìn)體育教師的業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，積極參加教研，取人之長、補(bǔ)己之短。3.以社團(tuán)活動帶動課外體育活動首先，體育教師為導(dǎo)師，建立社團(tuán)供學(xué)生選擇自己喜歡的社團(tuán)：其次，每周三下午第六、七節(jié)課為社團(tuán)的活動課，導(dǎo)師組織指導(dǎo)：最后，改變學(xué)生課外活動時(shí)間被占用的情況，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。
參考文獻(xiàn)：
徐勤榮.中小學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”的現(xiàn)狀與對策［d］.北京：首都體育學(xué)院，.
社會體育的論文篇九
1.運(yùn)動員人力資源的可持續(xù)發(fā)展
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，每一生產(chǎn)要素都應(yīng)該在可能的條件下得到充分運(yùn)用，并與其他要素之間結(jié)合成一種合理配比關(guān)系，以求獲得最大的生產(chǎn)成果。為達(dá)此目標(biāo)，運(yùn)動員人力資源配置應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)良性結(jié)構(gòu)、提高效率、充分就業(yè)三個(gè)目標(biāo)。中國競技體育要想取得更大的成就，人力資源配置也應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)。
1.1良性結(jié)構(gòu)
進(jìn)行人力資源配置，調(diào)節(jié)各地區(qū)、各部門和各行業(yè)的勞動力，并將追加的人力資源投入到不同的方向，以便形成一種良性的人力資源使用結(jié)構(gòu)，即就業(yè)結(jié)構(gòu)。競技體育人力資源的良性結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在各地區(qū)、各項(xiàng)目的競技體育人力資源布局以及一、二、三線隊(duì)員之間的配備均衡，從前面的分析來看，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及競技體育發(fā)展的激烈競爭下，良性結(jié)構(gòu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要一段很長的時(shí)間。
1.2提高效率
人力資源的使用，從總體上說，可以分為“有效勞動”和“無效勞動”兩大類。前者是指人力資源投入取得了經(jīng)濟(jì)效益，后者是指人力資源投入未取得經(jīng)濟(jì)效益。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，競技體育的發(fā)展必須進(jìn)行成本核算，考慮效益和效率。而不能再像計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下那樣，為奪金爭銀而搞大軍團(tuán)作戰(zhàn)，在全國自下而上筑起一座大而全的競技體育大金字塔，這座金字塔是以龐大的經(jīng)費(fèi)開支和近似百萬計(jì)的體育大軍作為基礎(chǔ)的。進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)以后，各級領(lǐng)導(dǎo)的成本效益觀念增強(qiáng)，不再搞“廣種薄收”，而是縮短戰(zhàn)線。奧運(yùn)戰(zhàn)略、精品戰(zhàn)略的實(shí)施以及運(yùn)動項(xiàng)目調(diào)整的指導(dǎo)思想都是提高競技體育效益和效率的表現(xiàn)。競技體育早出人才，快出人才是為高效率。但是，運(yùn)動員的過早退役和老運(yùn)動員遲遲不退役都是人才資源浪費(fèi)的表現(xiàn)。而且，若中國想成為體育強(qiáng)國，則“119工程”要加強(qiáng)，三大球也必須加強(qiáng)，那么，我們的許多人、財(cái)、物的投入在較長時(shí)間內(nèi)將不會產(chǎn)生效益和效率。競技體育人力資源投入效率的提高和體育強(qiáng)國之間存在著一定的`矛盾，如何去實(shí)現(xiàn)人才的合理使用，需要不斷的探討。
2.教練員人力資源的可持續(xù)發(fā)展
2.1教練員的敬業(yè)精神
教練員的敬業(yè)精神對培養(yǎng)運(yùn)動員具有潛移默化的影響，是教練員發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提條件，敬業(yè)精神在新的世紀(jì)被賦予新的內(nèi)涵，是事業(yè)心、集體榮譽(yù)感、刻苦鉆研的精神、敢于采用新技術(shù)、新方法的綜合體現(xiàn)，是教練員必備的精神基礎(chǔ)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些社會現(xiàn)象的影響，教練員的從業(yè)精神也發(fā)生了一些變化。教練員的敬業(yè)精神也影響了其從業(yè)的指導(dǎo)思想和運(yùn)動員培養(yǎng)的態(tài)度。
2.2教練員的心理素質(zhì)
現(xiàn)代競技體育比賽是非常殘酷的，獲得成功的往往是極少數(shù)人。教練員要想獲得成功，必須面對失敗和挫折，需要克服常人無法克服的困難，忍受多次失敗的痛苦和考驗(yàn)，要善于控制自己的情緒，做到失敗時(shí)不氣餒，勝利時(shí)不驕傲，要善于總結(jié)成功和失敗的原因，還要處理好同運(yùn)動員、家長、同行、領(lǐng)導(dǎo)等的關(guān)系，給訓(xùn)練創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，從而保證訓(xùn)練質(zhì)量和訓(xùn)練水平。只有培養(yǎng)教練員較好的心理素質(zhì)才能促進(jìn)教練員對運(yùn)動員的培養(yǎng)。
2.3教練員的專業(yè)知識和技能
教練員的專業(yè)知識和技能是培養(yǎng)高水平競技體育后備人才不可缺少的條件和基礎(chǔ)，沒有豐富的理論知識和高超的技術(shù)水平，缺乏對新理論、新方法的了解和應(yīng)用，不掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，是不可能培養(yǎng)出高水平競技體育后備人才的。我國大部分基層教練員理論水平偏低，這與他們出自專業(yè)隊(duì)而沒有進(jìn)行過系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)。由于教練員的培訓(xùn)機(jī)制還不完善，大部分教練員沒有專門進(jìn)修過，參加短期培訓(xùn)的情況也不容樂觀，因此，加強(qiáng)教練員的崗位培訓(xùn)和進(jìn)修是當(dāng)務(wù)之急。
3.其他工作人員、管理人員的可持續(xù)發(fā)展
工作人員和管理人員包括運(yùn)動隊(duì)配備的科研人員、管理人員、運(yùn)動員的文化方面的教師、醫(yī)務(wù)人員等。
3.1科研人員
科研是競技體育發(fā)展的有力支撐，我國的體育科研一直處于比較落后的水平，與世界競技體育大國相比體育的相對科研能力較差。首先是因?yàn)橹袊捏w育科研的硬件設(shè)施比較落后，造成了我國體育科研難以實(shí)施，其次是我國的科研人員的動手能力較差，應(yīng)用領(lǐng)域的科研成果比較少;造成科研水平低的另一因素是體育科研和競技體育結(jié)合和運(yùn)用的能力較差，中國的教練員科研水平較差，而做研究的又不是教練組成員，科研人員的科研和現(xiàn)實(shí)運(yùn)動訓(xùn)練結(jié)合得不緊密，現(xiàn)有的科研又涉及到運(yùn)用的問題，教練員運(yùn)用科研的能力直接關(guān)系到運(yùn)動隊(duì)競技水平的提高。解決這一問題的有效途徑就是讓科研人員參與訓(xùn)練，讓教練員參與科研，運(yùn)動隊(duì)要與科研院所結(jié)合，這樣就實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，使得科研人員有了更多的研究課題和研究對象，運(yùn)動隊(duì)也得到了有力的科技支持。
3.2管理人員
管理人員的作用:管理人員是我國競技體育國家法規(guī)制度的執(zhí)行者和運(yùn)動員日常生活的管理者、各種訓(xùn)練人員的協(xié)調(diào)者。
建立管理體系，整合其職能，確立競技體育人力資源管理的組織運(yùn)作系統(tǒng)，這是人力資源管理職能得以實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在機(jī)制，包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是發(fā)揮組織、決策、控制、協(xié)調(diào)等作用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，人力資源管理的組織設(shè)計(jì)、運(yùn)作和完善都以此為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn);是履行各種管理職能的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具體實(shí)施各項(xiàng)職能;二是人力資源管理中承擔(dān)組織決策、指揮協(xié)調(diào)等職責(zé)的各級負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這二者形成一個(gè)有機(jī)整體，使競技體育人力資源管理體系如同人體有機(jī)體，各項(xiàng)機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需要完善勞動關(guān)系管理系統(tǒng)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，對運(yùn)動員、教練員以及其它體育工作者實(shí)行的是固定的工作制度和全國統(tǒng)一的“就業(yè)—工資—福利”二位一體分配制度，產(chǎn)生了中國特色的競技體育“專業(yè)隊(duì)”制度，因而不具有獨(dú)立的勞動關(guān)系主體資格，其管理由主管部門說了算。這種勞動關(guān)系不利于協(xié)調(diào)其中各類關(guān)系、消除消極因素、調(diào)動個(gè)體積極性等。
4.人力資源發(fā)展的目標(biāo)
樹立競技體育可持續(xù)發(fā)展理念。不同地區(qū)、部門及運(yùn)動項(xiàng)目可根據(jù)自身實(shí)際狀況建構(gòu)競技體育資源調(diào)控體系。完善競技體育資源基礎(chǔ)管理工作，建立競技體育資源統(tǒng)計(jì)制度和評價(jià)指標(biāo)體系，建立競技體育資源綜合利用狀況公報(bào)制度和競技體育資源綜合利用信息網(wǎng)絡(luò)。成立國家競技體育可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃專門部門，負(fù)責(zé)提出國家競技體育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的計(jì)劃管理和宏觀調(diào)控。
建立健全競技體育資源法規(guī)政策。推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變。體育政府部門要加強(qiáng)對競技體育資源的宏觀調(diào)控職能，重點(diǎn)放在政策法規(guī)的制訂、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督管理、規(guī)劃計(jì)劃及服務(wù)等方面。將有群眾基礎(chǔ)、市場發(fā)育前景良好、產(chǎn)業(yè)運(yùn)作比較成熟的競技體育項(xiàng)目交由社會運(yùn)作，鼓勵(lì)社會辦體育的積極性，實(shí)行各種方式的聯(lián)合經(jīng)營，形成國家辦與社會辦相結(jié)合的良好局面。
促進(jìn)競技體育人才合理流動。建立和開發(fā)競技體育人才市場，促進(jìn)競技體育人才的合理流動。加強(qiáng)國家各類專項(xiàng)運(yùn)動員人才交流的科學(xué)管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)全國專項(xiàng)競技體育人才合理流動，進(jìn)一步擴(kuò)大競技體育人才的發(fā)展領(lǐng)域，構(gòu)建合理的競技后備人才系統(tǒng)。
社會體育的論文篇十
近些年來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步極大的改變了我國人民的生活方式，物質(zhì)生活的滿足刺激了精神生活和業(yè)余生活需求的增多，從而為我國社會體育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和精神需求。目前，我國社會體育呈現(xiàn)出科學(xué)性、社會性、規(guī)范性、法制性等特點(diǎn)，但同樣在社會體育發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了諸多不容忽視的問題?；诖?，本文主要就對社會體育發(fā)展趨勢進(jìn)行探索，以期促進(jìn)我國全民健身時(shí)代的到來。社會體育不同于競技體育、學(xué)校體育和軍隊(duì)體育，是社會群眾自發(fā)參與的體育活動，具有豐富多樣和靈活性的特點(diǎn)，以增強(qiáng)群眾的身體為目的的體育活動。社會體育參與的人群十分廣泛，并沒有嚴(yán)格的限制，在很大程度上豐富了群眾的業(yè)余生活且滿足了鍛煉身體的需要，同時(shí)，社會體育并沒有固定的發(fā)展模式與管理制度，需要在不斷摸索中促進(jìn)社會體育的完善及發(fā)展。
一、社會體育存在的問題
(一)體育設(shè)施較為落后
社會體育的對象十分廣泛，參與的人數(shù)眾多，但就目前來看我國社會公共體育場所的建設(shè)較為落后，大眾體育健身設(shè)施嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)有的體育場館開放時(shí)間有嚴(yán)格的限制，不能滿足社會體育開展的需要，尤其是在戶外公共場所，公益性、開放性的健身場所十分缺乏。
(二)年齡結(jié)構(gòu)不合理
參與社會體育的人數(shù)非常之多，而從整體來看參與體育活動的人群年齡結(jié)構(gòu)不合理，呈現(xiàn)著中間少、兩端多的現(xiàn)象，進(jìn)行日常體育鍛煉的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人參與社會體育的人數(shù)較少，主要原因就在于青年和中年的生活壓力較大，部分人忙于工作或者怠于運(yùn)動，不合理的年齡結(jié)構(gòu)不利于全民健身的實(shí)現(xiàn)。
(三)存在不均衡的問題
現(xiàn)階段，我國社會體育呈現(xiàn)出嚴(yán)重的不均衡態(tài)勢，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的社會體育發(fā)展程度差別較大，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的社會體育嚴(yán)重失衡，主要表現(xiàn)在人們的健身意識較差，公共場所體育設(shè)施嚴(yán)重不足、經(jīng)費(fèi)投入少以及缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃。
二、我國社會體育的發(fā)展趨勢
(一)公益性和福利性的體育模式
我國有著明顯的“單位”現(xiàn)象，主要指的是社會各個(gè)階層的人們通過一定的途徑和方式逐漸統(tǒng)一到一個(gè)個(gè)具體的社會組織之中，這些組織的代表會表達(dá)他們的利益訴求，滿足其基本需要。與此同時(shí)，由于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加深，資源逐漸由國家統(tǒng)一支配變?yōu)槭袌鲋?，非專業(yè)性的工作內(nèi)容回歸到社區(qū)的手中，所以在社會體育發(fā)展的過程中，會使社會體育逐漸回歸到社區(qū)和單位，從建立起公益性和福利性的體育模式，設(shè)置專門的人員進(jìn)行體育經(jīng)費(fèi)和器材的'管理，促進(jìn)了社會體育的完善和成熟。
(二)加強(qiáng)與社會文化事業(yè)的融合
社會體育作為社會主義文化的重要組成部分，不僅需要實(shí)現(xiàn)社會體育的繁榮，而且還要加強(qiáng)體育事業(yè)與其它文化事業(yè)的融合，共同促進(jìn)社會主義文化的繁榮和發(fā)展。社會體育應(yīng)該加強(qiáng)與文化、旅游等事業(yè)的結(jié)合，豐富人們的業(yè)余閑暇時(shí)光，提高體育事業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。首先應(yīng)該組織多種多樣的文藝活動，提高全體人民的精神境界和文化素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)文藝與體育活動的結(jié)合，把體育融入到文藝活動與旅游當(dāng)中，建設(shè)體育旅游產(chǎn)業(yè)。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)資源的合理配置與互補(bǔ)，也可以通過發(fā)展文化事業(yè)的手段，推動社會體育的發(fā)展。
(三)體育人口不斷增長，體育結(jié)構(gòu)逐漸合理
在衡量社會體育發(fā)展程度的過程中，體育人口的數(shù)量是重要的一大因素。雖然改革開放后我國大力發(fā)展體育事業(yè)，體育人口隨之不斷增長，但與發(fā)達(dá)國家相比仍然存在著一些問題亟需解決。除了體育人口是體育發(fā)展水平的標(biāo)志，社會體育的結(jié)構(gòu)也是影響體育發(fā)展的重要因素，我國參與社會體育的人大多是老年人和少年兒童，青壯年的人數(shù)較少，隨著我國社會體育發(fā)展的不斷加深，這種情況在一定程度上得到了改善。由于社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使部分勞動者擺脫了冗雜的工作，他們可以利用大量的業(yè)余時(shí)間參與體育活動，大多參與的是一些較為新潮的運(yùn)動項(xiàng)目，而老年人則主要是為了康復(fù)健身、延年益壽而置身于體育活動。
(四)社會體育朝著法制化和規(guī)范化的方向發(fā)展
市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行離不開國家法律的制約和規(guī)范，同樣社會體育的正常發(fā)展也需要對其進(jìn)行規(guī)范和制約，加強(qiáng)社會體育的法制化建設(shè)成為社會體育發(fā)展的趨勢之一。近幾年來我國人民的法制意識在不斷增強(qiáng)，利用法律武器積極維護(hù)自身的合法權(quán)益，所以在進(jìn)行社會體育的過程中，為了實(shí)現(xiàn)體育活動的規(guī)范化和有序化，所以使社會體育走上法制化的發(fā)展道路是必然趨勢。我國相繼頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《國民體育測定標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，而且在社區(qū)和單位內(nèi)部也建立了相應(yīng)的體育管理辦法，加強(qiáng)對體育場館、體育設(shè)施和器材、體育活動現(xiàn)場的管理以及體育市場的建設(shè)等方面。
三、結(jié)語
總之，國民的身體素質(zhì)作為衡量一個(gè)國家綜合實(shí)力的重要因素，彰顯了國家的文明程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因而加強(qiáng)社會體育的發(fā)展尤為必要。社會體育屬于公共性的一項(xiàng)事業(yè)，對培養(yǎng)人們科學(xué)合理的生活習(xí)慣和健身的身體具有積極的作用，所以，要加強(qiáng)社會體育與其它文化事業(yè)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新社會體育的模式，并且為社會體育提供發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，從而提高全體人民的綜合素質(zhì)，推進(jìn)全民健身社會的建設(shè)。
社會體育的論文篇十一
[關(guān)鍵詞]深度報(bào)道電視體育北京奧運(yùn)會
[摘要]我國從一個(gè)奧運(yùn)會的參與者逐步轉(zhuǎn)變成為世界體壇霸主的有力爭奪者，現(xiàn)代體育和電視媒體同樣密不可分，同我們強(qiáng)大的體育競技相比，我們體育電視的水平還需要大幅度提升才能使得二者相得益彰。
所謂深度報(bào)道，就是“圍繞社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，把新聞事件呈現(xiàn)在一種可以表現(xiàn)真正意義的脈絡(luò)中的一種報(bào)道形式。*”哥倫比亞新聞學(xué)院研究生教程談到新聞報(bào)道的三個(gè)層次時(shí)稱：第一層是事實(shí)性的直接報(bào)道；第二層是發(fā)掘表象背后實(shí)質(zhì)的調(diào)查性報(bào)道；第三層是在事實(shí)和調(diào)查基礎(chǔ)上做出的解釋和分析報(bào)道，也稱深度報(bào)道。
體育新聞的深度報(bào)道作為一種新聞深加工，其對象選擇一定是具有“剩余價(jià)值”新聞事件，或者說此事件影響較大，具備一定的敏感性和讀者關(guān)注度。否則，深度報(bào)道就會缺少深入挖掘的空間，失去其報(bào)道的價(jià)值和意義。其次還需要提煉鮮明的主題，只有這樣，其立意才能深刻，才能對讀者有所借鑒和啟示，達(dá)到深度報(bào)道獨(dú)有的傳播功效。體育深度報(bào)道寫法并沒有固定模式，如調(diào)查性深度報(bào)道可以根據(jù)事件進(jìn)程來安排行文結(jié)構(gòu)；述評性的深度報(bào)道需要用敘述來補(bǔ)充、以評論作為補(bǔ)充，事實(shí)才清晰、完整，記者的思想觀點(diǎn)才會得到完整、明確地體現(xiàn)。對于通訊類的深度報(bào)道，寫作手法就更為多種多樣。但是，一個(gè)共同的要求是：體育深度報(bào)道必須要“多側(cè)面、多角度、超時(shí)空、深層次”地組織行文結(jié)構(gòu)，只有這樣，才能生動反映和剖析重大社會現(xiàn)象和社會問題。為達(dá)到結(jié)構(gòu)清晰之要求，體育新聞深度報(bào)道要求記者具有統(tǒng)攝思維和發(fā)散思維。只有具備統(tǒng)攝性思維，才能在廣泛的材料中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)典型；才能在思路收束的過程中，讓漫無邊際的思維材料凝聚，進(jìn)而通過篩選，從中悟出新問題，形成新認(rèn)識。同時(shí)，記者還需具備發(fā)散思維，即沿著各種不同的方面思考，對一個(gè)問題從多種角度探討，最大限度地調(diào)動已有材料，把原先沒有想到的有關(guān)聯(lián)的信息聯(lián)系起來，體現(xiàn)出“由此及彼，由表及里”的動態(tài)過程。
深度報(bào)道在我國報(bào)界興起基于三個(gè)原因：一是媒體競爭的結(jié)果，二是受眾需求的選擇，三是報(bào)社記者社會責(zé)任感使然。為領(lǐng)導(dǎo)層提供決策依據(jù)，為人民群眾解疑釋惑，為未來走向前瞻預(yù)測，是它得以發(fā)展并受歡迎的政治基礎(chǔ)、民意基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)。
電視體育是電視與體育相結(jié)合而形成的特殊產(chǎn)業(yè)門類，電視對體育的介入延伸了體育產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈，使體育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)群落更加多元化。在我國電視體育產(chǎn)業(yè)雖然剛剛起步，但已經(jīng)形成了一條符合自身特點(diǎn)的價(jià)值鏈，并迅速發(fā)展成為體育產(chǎn)業(yè)的一個(gè)成熟分支。
最早進(jìn)行奧運(yùn)會電視報(bào)道的是1936年的第11屆柏林奧運(yùn)會，這是奧林匹克與電視聯(lián)姻的開端。而奧運(yùn)會電視報(bào)道發(fā)展的最重要時(shí)期則是在60年代。1960年的羅馬奧運(yùn)會，歐洲人可以通過通訊衛(wèi)星觀看比賽。舊金山的“晨鳥”衛(wèi)星直播了1964年東京奧運(yùn)會的比賽的盛況。到了1968年的墨西哥奧運(yùn)會，就可以通過衛(wèi)星對多數(shù)比賽電視直播，并出現(xiàn)彩色畫面。從此，電視作為一種新的媒介，以特有的優(yōu)勢在奧林匹克運(yùn)動中發(fā)揮越來越重要的作用。
在雅典奧運(yùn)會的前方報(bào)道中，中央電視臺建設(shè)起了較為完備的前方播出系統(tǒng)，為前方的信號制作與傳送提供了良好的條件。在前方的節(jié)目制作中，我們始終遵循奧運(yùn)報(bào)道的規(guī)律，運(yùn)用各種電視手段，給觀眾們展現(xiàn)的是體育和奧運(yùn)的盛會。我們用第一時(shí)間原生態(tài)的采訪，運(yùn)用各種最新技術(shù)手段，用各種便于傳遞信息的包裝手法，讓前方體育場上所有的精彩時(shí)刻展現(xiàn)在電視屏幕上。
在雅典，央視第一次采用了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)編輯制作系統(tǒng)。前方記者使用專業(yè)光盤攝錄一體機(jī)采集記錄比賽的場景，在第一時(shí)間進(jìn)行節(jié)目素材的高速傳輸與編輯，并與中央電視臺已有的新聞共享系統(tǒng)互通互聯(lián)，在實(shí)際應(yīng)用中使“全程非線性”的嶄新理念得以實(shí)現(xiàn)。這項(xiàng)新技術(shù)的采用大大提高了體育轉(zhuǎn)播和新聞報(bào)道的`時(shí)效性，豐富了節(jié)目內(nèi)容，保證了播出的可靠性，為央視的節(jié)目制播流程的最優(yōu)化提供了一條新的思路。奧運(yùn)報(bào)道不是娛樂，也不是專題，而是新聞。奧運(yùn)會本身是有規(guī)律可循的。它首先是體育比賽，表現(xiàn)出很強(qiáng)的新聞性，觀眾期待結(jié)果，也關(guān)注過程。首先明確的是，在本屆奧運(yùn)會的賽場上，國內(nèi)觀眾最想看的是中國運(yùn)動員在奧運(yùn)賽場上的表現(xiàn)。所以在中國代表團(tuán)的強(qiáng)項(xiàng)——乒乓球、羽毛球、跳水、體操、射擊、舉重、游泳的現(xiàn)場架設(shè)了直播攝像機(jī)，以此來保證中國觀眾可以在比賽的第一時(shí)間了解重要比賽的情況。其次，做好第一時(shí)間的采訪非常重要。觀眾對主持人的要求越來越高，出鏡記者和解說員必須更加專業(yè)化，必須考慮到觀眾想知道什么，怎么與運(yùn)動員進(jìn)行溝通，讓他們說出自己的心里話。記者對于相應(yīng)的項(xiàng)目應(yīng)該比較了解，對這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動員也要非常熟悉。運(yùn)動員下場時(shí)，記者怎樣提問最好，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量。一方面，畢竟很多運(yùn)動員不像演藝明星一樣擅長表達(dá)自己；另一方面，記者在提問的技巧上應(yīng)該對自己要求更高一些，使運(yùn)動員說出自己真正的感受和想法。
關(guān)于虛擬演播室。央視從法國世界杯時(shí)開始使用虛擬演播室，但直播時(shí)的使用是從九運(yùn)會時(shí)開始的。虛擬演播室的技術(shù)將主持人與背景畫面疊和在一起，現(xiàn)場感更強(qiáng)，表現(xiàn)開幕式更加豐富多彩。虛擬演播室?guī)砹穗娨暜嬅婵臻g的真實(shí)感，又具有真實(shí)景沒有的效果，而且可以根據(jù)不同比賽來調(diào)換背景。這樣可以提高效率，降低浪費(fèi)。悉尼奧運(yùn)會時(shí)，奧組委在提供廣播電視信號時(shí)還提供了5個(gè)真實(shí)的風(fēng)景鏡頭，而這屆奧運(yùn)會提供了800多個(gè)。虛擬演播室技術(shù)給電視視覺帶來了革命性的變化，同時(shí)也給節(jié)目制作也帶來了電腦和技術(shù)方面的難度。
的北京奧運(yùn)會即將到來，我們在深度報(bào)道上還應(yīng)下更大的功夫，在媒體競爭如此激烈的今天大好奧運(yùn)體育報(bào)道的重要戰(zhàn)役，為全世界當(dāng)好體育新聞報(bào)道的東道主。
參考文獻(xiàn)
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社會體育的論文篇十二
摘要:自從國務(wù)院批準(zhǔn)每年的8月8日為“全民健身日”起,舉國上下掀起了一股全民健身的熱潮,珠海市作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市之一,城鄉(xiāng)居民體育意識進(jìn)一步增強(qiáng),參加體育鍛煉的人數(shù)顯著增加。該文以珠海市香洲區(qū)前山鎮(zhèn)為樣本,對居民社會體育的參與現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。主要對參加社會體育居民的年齡、動機(jī)、時(shí)長、頻率等方面進(jìn)行了調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)其存在的問題并提出相應(yīng)的對策,為珠海市前山鎮(zhèn)居民社會體育進(jìn)一步發(fā)展提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞:前山鎮(zhèn);居民;社會體育;現(xiàn)狀
社會體育也稱“群眾體育”、“大眾體育”。是與學(xué)校體育,競技體育對應(yīng)的概念。由企、事業(yè)單位職工,以及城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民,為達(dá)到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進(jìn)行的內(nèi)容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動。群眾體育是指以社會全體成員為對象,以增強(qiáng)體質(zhì)、豐富余暇生活、調(diào)節(jié)社會情感為目的,形式多樣的體育運(yùn)動。通過調(diào)查研究,可以了解珠海市香洲區(qū)前山鎮(zhèn)的大眾體育的開展現(xiàn)狀,探尋其開展的制約因素,尋找解決問題的方法,為促進(jìn)大眾體育的發(fā)展作參考。
1對象與方法
1.1研究對象
該文以珠海市香洲區(qū)前山鎮(zhèn)居民社會體育開展?fàn)顩r為研究對象,對前山鎮(zhèn)10個(gè)社區(qū)進(jìn)行了走訪調(diào)查。
1.2研究方法
該文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法進(jìn)行研究。為了解前山鎮(zhèn)居民大眾體育開展?fàn)顩r,此次針對前山鎮(zhèn)前山村、后村、吊坡村、馮村、南邊田5個(gè)村鎮(zhèn)社區(qū)開展了走訪調(diào)查,共發(fā)放問卷250份,回收248份,有效問卷233份,有效率93.2%。
2結(jié)果與分析
大眾體育的開展是社會群眾豐富文娛生活、強(qiáng)身健體、娛樂交流的重要途徑,也是國家體育建設(shè)的重要組成部分,是全民健身的具體表現(xiàn)。
2.1珠海市香洲區(qū)前山鎮(zhèn)體育鍛煉參與者的年齡特征分析
前山鎮(zhèn)居民在社會體育鍛煉中,有著豐富的項(xiàng)目形式與參與形式,反映了不同群體對體育運(yùn)動的需求特點(diǎn)。通過走訪調(diào)查,在社會體育各項(xiàng)目中,廣場舞較其他項(xiàng)目在居民鍛煉中的參與度較高,參與群體主要以女性為主,男性較低。而在其他體育項(xiàng)目中,從事球類運(yùn)動的主要以男性為主,另外還有部分人群以跑步、健身操等運(yùn)動作為鍛煉項(xiàng)目。在對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動中,如籃球、足球,主要以20～30歲的年輕群體為主,40歲以上的中老年男性主要以乒乓球、羽毛球等隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)目進(jìn)行體育鍛煉。通過調(diào)查,將參與社會體育運(yùn)動的人群按照年齡層的劃分如下:由表1可見,前山鎮(zhèn)社會體育鍛煉的主要人群年齡集中分布在40～50歲以及50～60歲,而40歲以上人群占據(jù)了參與社會體育人群總數(shù)的85%。造成這種結(jié)果最直接的原因是前山鎮(zhèn)社會體育開展過程中的主要群體是40歲以上的中年婦女,因此,廣場舞的普及使得40歲以上的中年婦女在前山鎮(zhèn)社會體育中的參與度非常高。除了參與廣場舞的人群之外,還有部分人員從事籃球、乒乓球等球類運(yùn)動。在20～30歲、30～40歲的人群之中,由于較大的生活壓力導(dǎo)致在社會體育參與度上并不高,無論是在參與頻率還是在參與時(shí)間都處在一個(gè)較低的水平。在10～20歲的人群之中,以學(xué)生群體為主,更多的是參與學(xué)校體育,而社會體育的參與主要在課外進(jìn)行。
2.2體育鍛煉參與者的動機(jī)分析
通過表2可以看出,鍛煉身體、休閑娛樂是參與者最為突出的動機(jī),分別占到了問卷調(diào)查群體的78%和76%,也就是說超過3/4的群體參與社會體育是為了鍛煉身體與休閑娛樂,如此高的比例與社會體育參與者的年齡分布是密切相關(guān)的。在社會體育參與者的人群中,85%以上為40歲以上的中老年群體,他們有著更加強(qiáng)烈的身體鍛煉需求,也有著更多的空閑時(shí)間進(jìn)行休閑娛樂。而在20～40歲的群體中,社會體育的參與則有很大的動機(jī)來自于人際交往與釋放壓力,這樣的動機(jī)也明顯與其年齡層次所帶來的社會角色定位有著密切的相關(guān),在工作、學(xué)習(xí)壓力大的情況下,社會體育的是他們釋放壓力的絕佳方式,并且,可以在社會體育的參與中結(jié)交朋友、加深情感,例如籃球運(yùn)動就是一項(xiàng)他們經(jīng)常參與者社會體育運(yùn)動。
2.3參與體育鍛煉的時(shí)長
社會體育參與者參與體育鍛煉的時(shí)長無疑是衡量一個(gè)地區(qū)社會體育開展質(zhì)量的重要指標(biāo),由表3可得,前山鎮(zhèn)居民參與社會體育鍛煉時(shí)長較高,大多處于1～3h之間,其中1～2h鍛煉時(shí)長最為普遍,占到了48%,幾近參與人群的半數(shù),而2～3h又占到了32%,二者統(tǒng)共占據(jù)了80%的比例,可見其參與者中八成有著較長的體育鍛煉時(shí)間。在這部分人群當(dāng)中,廣場舞參與者的中老年婦女人群是占比最大的一部分,由此也可見廣場舞在前山鎮(zhèn)的開展為前山鎮(zhèn)社會體育的.開展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
2.4參與體育鍛煉的頻率
由單次社會體育運(yùn)動參與時(shí)間來看,當(dāng)前前山鎮(zhèn)居民社會體育運(yùn)動開展?fàn)顩r良好,尤其是中老年婦女群體,其社會體育運(yùn)動以廣場舞的形式得到了極大的發(fā)展。由表4可得,前山鎮(zhèn)社會體育項(xiàng)目開展居民參與頻率較為樂觀,90%的參與者在每周都能有一次參與社會體育鍛煉的機(jī)會。其中,近1/4的人群,每天都會參加社會體育鍛煉,這其中大部分為廣場舞參與者,也有對球類運(yùn)動十分鐘愛的年輕人群體與老年人群體。而每周參與4～6d則是參與頻率中占比最高的群體,這一數(shù)據(jù)充分反映了前山鎮(zhèn)居民對于社會體育鍛煉的熱愛,近半數(shù)社會體育參與居民,每周會抽出一半以上的時(shí)間進(jìn)行社會體育鍛煉。在所有參與者當(dāng)中,每月1～3d以及每季度1～3d的隨機(jī)參與者,只有10%,對于整體熱愛社會體育鍛煉的氛圍并無太大影響。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
綜上,當(dāng)前前山鎮(zhèn)居民在社會體育活動開展過程中,存在著較為嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡問題。首先是社會體育開展結(jié)構(gòu)不合理;其次是社會體育總體場地設(shè)施建設(shè)不足,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足居民對于運(yùn)動場地、設(shè)施的需求,限制了前山鎮(zhèn)社會體育事業(yè)的發(fā)展;再次是社會體育發(fā)展政府功能發(fā)揮不足,造成了前山鎮(zhèn)社會體育事業(yè)開展的的發(fā)展乏力與不規(guī)范。
3.2建議
通過調(diào)查研究,對于前山鎮(zhèn)社會體育事業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的的問題,為了更好地開展珠海市前山鎮(zhèn)居民社會體育,首先要充分發(fā)揮政府的功能,使其發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用;其次要積極發(fā)揮政府力量、引入社會民間資本,大力開展場地設(shè)施建設(shè),為前山鎮(zhèn)居民開展社會體育運(yùn)動提供硬件條件;再次，要積極響應(yīng)國家全民體育的政策,積極促進(jìn)社會體育事業(yè)的發(fā)展,開展全民健身運(yùn)動。加強(qiáng)宣傳,明確體育健身對于居民健康、精神的積極作用,加強(qiáng)引導(dǎo),營造全民健身的良好氛圍,加強(qiáng)梳理管控,為全面建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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社會體育的論文篇十三
11月11日清晨，不管同學(xué)們是不是在前一天晚上抱著手機(jī)守到零點(diǎn)甚至一點(diǎn)為自己購物車?yán)锏奈锲犯渡衔部?，他們都在鬧鐘叫囂之前就睜開朦朧的雙眼，耐住襲來的困意爬起，踏著清晨絲縷微光走向操場集合，準(zhǔn)備迎接全新一天的挑戰(zhàn)。
“連排向教官問好!”尋著聲音望去，是每一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的“新兵”正向走來的教官方隊(duì)問好，問候聲此起彼伏，每個(gè)排的同學(xué)仿佛都在暗暗較勁，不愿在氣勢上輸于別人，這聲浪在華廣校園上空繚繞、盤旋，頗有種沖破云霄之勢。秋日的陽光是溫馨靜謐的，不同于夏季的狂野，它不溫不火，如穿久了的棉質(zhì)衣物，暖綿綿;又如母親的手，“撫摸”在每一位同學(xué)的臉上、脖子上，暖洋洋的、綿融融的。光線在轉(zhuǎn)換，但都籠罩著每個(gè)同學(xué)，金燦燦的畫面如同電影里的濾鏡，同學(xué)們在里面站如松坐如鐘，每一幀都美好得不可復(fù)制。
在訓(xùn)練之余，教練們會讓我們拉歌，唱完紅歌唱流行歌，“聽把新征程號角吹響”“原來你是我最想留住的幸運(yùn)”……當(dāng)歌聲響遍校園的每一片角落，當(dāng)歡笑聲飄蕩在你我耳邊，當(dāng)回憶不可復(fù)制，我們都只能把握軍訓(xùn)期間的每一刻美好瞬間，讓記憶停留在時(shí)光深處，這樣，我們?nèi)阅荞雎犖覀冪H鏘有力的聲音。
軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生必上的一課，作為新時(shí)代的天之驕子，我們負(fù)擔(dān)著振興祖國的大業(yè)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)格的紀(jì)律才能出色完成這一任務(wù)。通過軍訓(xùn)，我們鍛煉了自己的意志品質(zhì)，提高了組織紀(jì)律性，實(shí)現(xiàn)了思想上的轉(zhuǎn)變。
軍訓(xùn)對我來說就像是幾個(gè)世紀(jì)一樣的難熬，只想為自己找一個(gè)逃避的理由。教官教誨我們：“想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務(wù)，爭取一切榮譽(yù)。”我的思想開始轉(zhuǎn)變，考入大學(xué)并不意味著一勞永逸，人生中有很多的關(guān)口要過，有很多的責(zé)任等我們?nèi)タ?，又有很多的義務(wù)等我們?nèi)ケM。大學(xué)只是萬里長征中的第一步，那種“船到碼頭車到站，兵器入庫馬放南山”的思想對當(dāng)代大學(xué)生的成長都是不建康的。
軍訓(xùn)不僅僅是對我們的身體的考驗(yàn)，更多的是對我們的意志的磨練，同時(shí)提高我們的思想水平和團(tuán)隊(duì)精神，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”人是在不斷的磨練中長大的，就像一棵小樹一樣經(jīng)歷風(fēng)雨后才能變成參天大樹，軍人的氣質(zhì)和鋼鐵般的意志給我很深刻的印象，正如一首軍歌歌詞描寫的一樣：”還硬比鋼還強(qiáng)”。
在我們軍訓(xùn)中我們軍人、學(xué)生一家人，了解不少的軍中生活，體會到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負(fù)著保衛(wèi)國家的重任，苦中的樂。軍人的奉獻(xiàn)精神和大公無私深深的打動我們每個(gè)人。在這里有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚(yáng)的歌聲，有歡樂的笑聲，這些就像不滅的音符跳動不已，我們是充實(shí)的，我們是快樂的，苦與累已化作美與甜!
軍訓(xùn)給我的感觸很深。感覺到我比以前堅(jiān)強(qiáng)多了，總覺得自己全身都是力量，疊被子是我在軍訓(xùn)前幾天中覺得最難的，因?yàn)橐郧皼]有疊好過被子，疊起來就頭大，怎么也疊不好，盡管教官一而再的教，可我還是疊不好，使我都覺得我沒有喝方面的天賦，呵呵，經(jīng)過不懈的努力，我最終還是會疊了，軍訓(xùn)中還有很多很多的感慨，它們都會影響我的一生。
感謝軍訓(xùn)，它教會了我很多以前沒學(xué)到的東西。
社會體育的論文篇十四
1．1研究對象
1．2研究方法
2研究結(jié)果與分析
2．1對實(shí)習(xí)工作的重視程度
(1)實(shí)習(xí)學(xué)校．
(2)指導(dǎo)教師．
(3)實(shí)習(xí)學(xué)生．
2．2實(shí)習(xí)安排的時(shí)間和次數(shù)
2．3實(shí)習(xí)的管理模式
3社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略
3．1建立健全實(shí)習(xí)管理規(guī)定，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程控制
3．2建設(shè)一支高素質(zhì)的教師指導(dǎo)隊(duì)伍
3．3建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地
3．4豐富實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式，延長實(shí)習(xí)時(shí)間
3．5建立完善的實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系
社會體育的論文篇十五
1研究目的
19高校開始擴(kuò)招,此后高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性變化“,大眾教育”取代了“精英教育”。我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,就業(yè)壓力持續(xù)加大,就業(yè)矛盾日益突出,大學(xué)生就業(yè)問題難以解決如何實(shí)現(xiàn)中國夢。作為社會體育專業(yè)學(xué)生,要了解當(dāng)今就業(yè)形勢,有助于全面提高本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性;能讓社會體育專業(yè)學(xué)生在職業(yè)摸索和發(fā)展中少走彎路,激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而不斷努力。南昌航空大學(xué)體育學(xué)院成立于、和20分別開設(shè)社會體育和體育教育兩個(gè)專業(yè)。
2研究對象與方法
2.1研究對象
南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)、、屆畢業(yè)生,研究對象總數(shù)為126人,其中男102人,女24人,男女比例為17∶4。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
通過學(xué)校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等查閱歷年高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及專業(yè)人才培養(yǎng)等方面的相關(guān)文獻(xiàn)。
2.2.2訪談法
走訪相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),就業(yè)工作指導(dǎo)老師及本地就業(yè)工作的畢業(yè)生,電話訪談或qq聯(lián)系外地畢業(yè)生了解就業(yè)情況。
2.2.3數(shù)據(jù)分析法
對所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)分類研究。
2.2.4邏輯分析法
對資料及研究結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、比較。
3研究結(jié)果與分析
3.1南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及分析
3.1.1社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率
畢業(yè)生就業(yè)率是評價(jià)一個(gè)專業(yè)辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo),一定程度反映著專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的好壞,同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)率還直接決定招生和辦學(xué)規(guī)模。表1顯示(來自體育學(xué)院學(xué)生就業(yè)資料),社會體育專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年上升,進(jìn)一步訪問得知,面對社會的各種壓力,畢業(yè)生不得不改變之前傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,現(xiàn)在本院社會體育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)形成“先就業(yè)再擇業(yè)然后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念。說明畢業(yè)生的.就業(yè)觀念更新很快,貼近社會進(jìn)程的發(fā)展現(xiàn)狀。
3.1.2社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域
由表2可以看出,南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)選擇留在本省及生源地,離家比較近,不愿獨(dú)自走出去闖。還有很多選擇了經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的沿海地區(qū),大中城市是畢業(yè)生就業(yè)的首選。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生的就業(yè)觀念也逐漸改變,他們更愿意“走出來”,遠(yuǎn)離父母的庇護(hù),去做自己想做的事。
3.1.3社會體育專業(yè)女生就業(yè)情況
南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)2007、2008、2009屆畢業(yè)生共126人,其中男102人,女生24人,男女比例17∶4。女大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)社會關(guān)注的問題,由于天生的自身缺陷,許多用人單位考慮女生未來工作幾年會結(jié)婚、生育哺乳等一系列假期,而選擇不招聘,性別歧視一直是女大學(xué)生就業(yè)難的主要社會原因。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知,南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)2007～2009屆女畢業(yè)生共24人,升學(xué)率為16.7%,一次性就業(yè)率為83.3%?？梢娚珞w專業(yè)女畢業(yè)生就業(yè)積極性高,就業(yè)概率大。
3.2影響南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要原因分析
3.2.1外部因素
社會體育專業(yè)人才的發(fā)展要以市場需求為導(dǎo)向,符合社會發(fā)展規(guī)律。課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的載體,要依據(jù)社會體育專業(yè)自身的條件和優(yōu)越,要結(jié)合綜合性大學(xué)和專業(yè)性大學(xué)的社會體育專業(yè)課程。社會市場需求不斷發(fā)展變化,這就要求專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式不斷更新,所以培養(yǎng)復(fù)合型體育專業(yè)人才和一專多能的人才既有共性,又具個(gè)性,具有較強(qiáng)的知識基礎(chǔ),創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校的課程設(shè)置要考慮學(xué)科相應(yīng)的課程比例,專業(yè)課和綜合素質(zhì)課程設(shè)置比例,選修課和必修課的比例等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),形成各具特色的課程體系。
3.2.2自身因素
伴隨著高等教育體制的改革和運(yùn)行機(jī)制的改變,大學(xué)生的就業(yè)觀念和擇業(yè)方式也隨之改變。拓展就業(yè)領(lǐng)域,一專多能,強(qiáng)化社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)理念,加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。同時(shí)社會體育專業(yè)學(xué)生要不斷拓寬知識面,用知識武裝自己,全方位提升自身綜合素質(zhì)，及時(shí)了解社會動態(tài),不斷更新知識儲備,自我定位,確定正確的擇業(yè)目標(biāo),樹立良好的心態(tài),在求職中抓住機(jī)遇。
4對策建議
4.1根據(jù)市場需求,制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)
目前從社會體育專業(yè)人才就業(yè)總體形勢看,存在著社會需求與高校培養(yǎng)之間的供需錯(cuò)位問題。特別是課程設(shè)置方面,大多數(shù)社會體育專業(yè)學(xué)生忽視課程設(shè)置,對社會體育領(lǐng)域工作不積極,改行易業(yè)現(xiàn)象普遍。高校應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以市場為導(dǎo)向,加大教育教學(xué)改革的力度,使專業(yè)設(shè)置、招生、培養(yǎng)、投入等與就業(yè)掛鉤。
4.2高校的就業(yè)工作指導(dǎo)與就業(yè)教育
由于編制原因大多數(shù)高校沒有專職就業(yè)干事,就業(yè)工作人員均不是相關(guān)專業(yè)出身,欠缺就業(yè)理論知識。科學(xué)的理論研究不夠深入,工作思路創(chuàng)新不夠?qū)蜆I(yè)工作的投入有欠缺,無論是在人力、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)上的投入都明顯不足,所以高校的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育,努力轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念。大部分畢業(yè)生就業(yè)期望值較高是就業(yè)工作中的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行國情省情教育和就業(yè)政策教育,引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀,確立切合實(shí)際的就業(yè)期望。
4.3提高學(xué)生的綜合素質(zhì),拓寬就業(yè)渠道
社會體育專業(yè)畢業(yè)生中普遍存在缺少社會經(jīng)驗(yàn),缺乏職業(yè)素質(zhì),不了解就業(yè)環(huán)境,導(dǎo)致自身缺少市場競爭力。所以社會體育專業(yè)畢業(yè)生要充分利用大學(xué)時(shí)光,用知識武裝自己,拓寬知識面,全方位提升自身綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競爭力。畢業(yè)生要及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,適應(yīng)社會市場需求,找到自己立足點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),闖出屬于自己的一片天。
4.4多方合作,提高就業(yè)率
政府應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策,提供更多的就業(yè)崗位,及時(shí)解決就業(yè)難的問題。政府有關(guān)部門,用人單位和學(xué)校應(yīng)該多方合作,為畢業(yè)生提供就業(yè)培訓(xùn),信息指導(dǎo)以及系統(tǒng)管理的工作,促使畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)信息,為供需雙方提供更好的平臺。學(xué)校應(yīng)長期與社會體育專業(yè)畢業(yè)生保持聯(lián)系,并系統(tǒng)、完善的跟蹤調(diào)查,根據(jù)畢業(yè)生和市場的反饋來調(diào)整學(xué)校的招生和培養(yǎng)模式,始終保持招生、就業(yè)和專業(yè)動態(tài)平衡。
社會體育的論文篇十六
在該研究中主要涉及到“社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)”與“課程設(shè)置”兩個(gè)主要的概念,因此,為了對研究有一個(gè)明晰、科學(xué)的認(rèn)識,文章首先對著兩個(gè)概念進(jìn)行了簡要的概念界定。首先是社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),實(shí)際上最初稱為社會體育專業(yè)。在我國2007年制定的《全國普通高等學(xué)校社會體育本科專業(yè)課程方案》中,關(guān)于社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具體闡述如下,即:培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng),具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,掌握社會體育的基礎(chǔ)理論知識和基本技能,能勝任體育健身、休閑娛樂指導(dǎo)工作,并具有體育健身休閑娛樂業(yè)經(jīng)營管理、體育社會工作等能力的應(yīng)用型人才。但是在2012年,教育部為了更好的明確該專業(yè)的專業(yè)性質(zhì),將其改為了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。且在同年的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中重新界定了社會體育指導(dǎo)與專利專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),緊接著,在接下來進(jìn)行的全國各大本?？聘咝Ｔ?012年下半年的招生中,也相應(yīng)的將社會體育專業(yè)改為了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),而且各個(gè)高校還在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合本校的辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)特色和地域特色,對人才培養(yǎng)目標(biāo)也各自進(jìn)行了完善,使得我國的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)呈現(xiàn)出了多元化的辦學(xué)特征。其次是課程設(shè)置。課程是傳授知識和技能的最基本的一個(gè)單元,其在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而與此相對應(yīng)的,課程設(shè)置也是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的關(guān)鍵性內(nèi)容,是開展學(xué)科建設(shè)工作和專業(yè)建設(shè)工作的基礎(chǔ)。課程設(shè)置的目標(biāo)是為了優(yōu)化學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容、改善學(xué)校的教學(xué)條件、推動學(xué)校的教學(xué)改革、提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體來說,課程設(shè)置主要包括合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。其中,合理的課程結(jié)構(gòu),實(shí)際上指的就是所設(shè)置的各門課程之間的結(jié)構(gòu)應(yīng)科學(xué)合理,如:課程開設(shè)的先后順序應(yīng)科學(xué)、不同課程之間的銜接應(yīng)合理等等。而合理的課程內(nèi)容,指的則是課程的內(nèi)容安排要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,要能夠反映學(xué)科的主要知識、主要的方法論以及學(xué)科發(fā)展的動態(tài)與趨勢。只有這樣的課程設(shè)置才是合理的、有效的、科學(xué)的。
2四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐現(xiàn)狀
通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),目前四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置,在課程的體系結(jié)構(gòu)層面來說,基本是一致的,普遍是由通識教育、專業(yè)教育以及綜合實(shí)踐教育三個(gè)主要部分構(gòu)成,大多都是圍繞著《專業(yè)目錄》規(guī)定的“體育學(xué)、社會學(xué)、公共管理學(xué)”三大主干學(xué)科,而課程也普遍是以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、任意必修課四大類為主。其中,專業(yè)教育是高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè),專業(yè)人才培養(yǎng)的主體部分,不同的學(xué)校在教學(xué)課程的設(shè)置上各有不同,但是無論是必修課還是選修課,基本上都是以“體育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論課程,加上體育技術(shù)類課程,再加上方向課程”這三個(gè)部分來構(gòu)成的,也有個(gè)別院校并沒有設(shè)置方向課程。如果從培養(yǎng)方向的層面來研究和區(qū)分,有的院校側(cè)重于社會體育的經(jīng)營管理,有的院校側(cè)重于學(xué)生體育技能的掌握,但是無論是哪種情況,卻均存在一個(gè)共同的問題,即:目前多數(shù)開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校,在課程設(shè)置上,實(shí)際上仍然是體育教育課程體系內(nèi)容的簡單增加或是減少,仍然沒有突破體育教育的課程構(gòu)成模式。
3四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐現(xiàn)存的問題
概況來說,目前,四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置與實(shí)踐,主要存在以下幾點(diǎn)問題。
（1）培養(yǎng)目標(biāo)的定位過于寬泛。
在2012年,教育部將社會體育專業(yè)改為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)之后,普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中將社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的目標(biāo)也重新界定為:培養(yǎng)具備社會發(fā)展需要,掌握社會體育指導(dǎo)與管理基礎(chǔ)理論、知識與技能,能在社會體育活動中從事健身咨詢、技術(shù)指導(dǎo)以及組織管理等方面的應(yīng)用型人才。但是,教育部關(guān)于高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的界定,實(shí)際上所規(guī)定的只是專業(yè)的一個(gè)大方向,開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校,還分別對此專業(yè)的培養(yǎng)領(lǐng)域和課程設(shè)置進(jìn)行了設(shè)定,雖然各個(gè)院校的培養(yǎng)方案彰顯了人才培養(yǎng)的特色和多元化,但是也突出反映了培養(yǎng)目標(biāo)的定位過于寬泛這一問題。
（2）課程設(shè)置缺乏對學(xué)生需求的有效分析。
在我國,目前所進(jìn)行的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)建設(shè)工作中,由于對需求分析所具有的應(yīng)用價(jià)值還沒有達(dá)成共識,因此,目前,多數(shù)開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校所開展的課程設(shè)置與教學(xué)需求分析的研究,也多集中于社會需求分析的層面上,而卻很少針對學(xué)生的需求進(jìn)行有效的分析,以至于所設(shè)置的課程無法滿足學(xué)生的需求實(shí)際,影響了課程設(shè)置的科學(xué)性。
（3）專業(yè)方向的設(shè)置沒有突出職業(yè)教育的特色。
這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在,部分高師院校在社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)方案中,沒有明晰的方向劃分,而即使部分學(xué)校進(jìn)行了明晰的專業(yè)劃分,但是其中部分方向的設(shè)定也常常存在于社會體育職業(yè)教育不存在緊密聯(lián)系的問題,例如:社會人文方向或是運(yùn)動科學(xué)方向,設(shè)置中小學(xué)體育教育訓(xùn)練方向等等,存在明顯的與體育教育本科專業(yè)設(shè)置相混淆的問題。
4四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐的對策
針對目前四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐的現(xiàn)狀及現(xiàn)存的問題,特提出了以下幾點(diǎn)課程設(shè)置與實(shí)踐的對策。
（1）應(yīng)重視專業(yè)方向的科學(xué)定位。
要確保專業(yè)方向定位的科學(xué)性,要注意與將社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位與其就業(yè)緊密聯(lián)系起來,通過考察和分析學(xué)生的就業(yè)渠道來進(jìn)行深入的研究。例如:通過考察和分析社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,可知,體育教育方向、運(yùn)動科學(xué)方向等不屬于該專業(yè)的范疇,應(yīng)剔除出社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程體系。
（2）應(yīng)重視學(xué)生的需求分析。
也就是說,在開展高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置工作時(shí),應(yīng)在注意滿足社會體育對人才需求的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的需求分析。在課程設(shè)置的過程中,要注意科學(xué)地平衡社會需求和學(xué)生需求之間的關(guān)系,充分考慮社會和學(xué)生雙方的需求,并在此基礎(chǔ)之上,以市場為導(dǎo)向,以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),在準(zhǔn)確把握社會對于社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的要求的前提下,科學(xué)合理的進(jìn)行課程設(shè)置。
（3）應(yīng)重視以專業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化。
簡單來說,就是按照目標(biāo)導(dǎo)向的方法,根據(jù)社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)所對應(yīng)的就業(yè)崗位及所要求的知識和技能情況來合理的構(gòu)建專業(yè)核心課程,并在構(gòu)建的過程中,應(yīng)重視如今用人市場對于“應(yīng)用型”人才的需求,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本原則,在強(qiáng)化理論教學(xué)的同時(shí),注意構(gòu)建有特色的、獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系,通過“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”等多種方式,來不斷的強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的成效。
社會體育的論文篇一
摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革與發(fā)展，人民生活的日益改善，人們對健康認(rèn)識、意識的需求也日益加深，對體育健身的需求也日漸增強(qiáng)。但一些貧困落后的地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境及長期的地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的差異使人們的生活質(zhì)量得不到保證，更談不上社區(qū)體育的開展。本文通過對撫順市棚改區(qū)居民參與全民健身運(yùn)動現(xiàn)狀情況，運(yùn)用問卷調(diào)查分析和文獻(xiàn)資料,數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，結(jié)合社區(qū)體育發(fā)展的實(shí)際，以及《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布進(jìn)行調(diào)查研究，旨在了解撫順市棚改區(qū)對全民健身的認(rèn)知度、健身方式、健身消費(fèi)等實(shí)際情況。對撫順市棚改區(qū)開展全民健身計(jì)劃以來所存在的問題提出相應(yīng)的解決措施，為今后更好的開展全民健身運(yùn)動提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：全民健身；社區(qū)體育；體育設(shè)施
一、對被調(diào)查者性別比例及年齡構(gòu)成的調(diào)查
1.對被調(diào)查者性別比例的分析
通過調(diào)查得出，在調(diào)查者中的參加體育活動的人群里男性比例多于女性。撫順市棚改區(qū)參加體育鍛煉的人群性別比例大約男性為女性的一倍。由此可見，棚改區(qū)男性在體育運(yùn)動上的活躍程度大于女性。
2.被調(diào)查者年齡的分析
參加體育鍛煉人群中，占比例最大的是45-59歲的人群,占被調(diào)查者的36.9%，其次是59歲以上的人群,占被調(diào)查者的33.6%，剩下一次是18~45歲青年人和18歲以下的少年，占調(diào)查者的23.1%和6.4%?？梢钥闯鰮犴樖信锔膮^(qū)的居民參加體育鍛煉的人群成老年化趨勢。
二、被調(diào)查者主要參與體育項(xiàng)目的結(jié)果分析
通過調(diào)查得出,居民在社區(qū)內(nèi)參與運(yùn)動的方式已呈現(xiàn)多樣化,并深受大家的喜愛。跑步仍是排在第一位上，占到了22%。又種以老年人為主，他們選擇的分別是跑步、棋類和扭秧歌。中年人則以跑步，羽毛球和體育舞蹈為主。青少年則集中在籃球，跑步和羽毛球。在調(diào)查中得知，棚改區(qū)的老年秧歌隊(duì)自成立以來隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，由過去的幾個(gè)人發(fā)展到現(xiàn)在的具有規(guī)模的群眾自發(fā)性的大團(tuán)體，他們中一種老年婦女為主要成員。老年秧歌隊(duì)已經(jīng)成為棚改區(qū)廣場上的一道靚麗的風(fēng)景，廣場成為了居民文化的集中地，使群眾鍛煉熱情高漲。
三、影響居民參加體育鍛煉的因素調(diào)查
1.被調(diào)查者體育鍛煉目的分析
被調(diào)查者中以鍛煉身體,結(jié)交朋友和消遣居多,分別為33%，26%，19%?？梢钥闯鼍用褡铌P(guān)心健康問題。居民表示在體育鍛煉中可以認(rèn)識很多新的朋友，人們的生活空間受到限制，到了外面就可以開闊視野，何樂而不為。當(dāng)前體育健身最方便，最實(shí)惠的就是走進(jìn)社區(qū)鍛煉，熟悉的環(huán)境，熟悉的朋友之間通過這樣的方式聯(lián)絡(luò)感情，一舉兩得。居民的休閑時(shí)間從過去的單一，到現(xiàn)在的形式多樣，也是引起居民投入到體育健身的原因，人們不再一味地用逛街，打麻將，看電視來消磨時(shí)間。此外，居民健身還應(yīng)具有規(guī)模性，才能讓更多居民投入到體育健身當(dāng)中去。
2.被調(diào)查者健身方式分析
居民健身的方式各有不同，但大致是上以和同類愛好者居多，占到了56%。這也表明了社區(qū)體育的影響是廣泛的，它把人們號召起來，以一種體育形式將大家凝聚在一起，提高運(yùn)動能力的過程也是人與人之間交流的過程。社區(qū)體育內(nèi)容多是一些輕松、愉快的，人們在運(yùn)動的.同時(shí)也欣賞到了運(yùn)動的魅力所在。
3.棚改區(qū)體育的現(xiàn)狀和存在問題
體育健身鍛煉存在認(rèn)識誤區(qū)。不少棚改地區(qū)基層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“體育活動是鬧著玩的事,搞體育既花錢又沒有效益,得不償失。集體經(jīng)濟(jì)薄弱,鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政拮據(jù)?，F(xiàn)在大部分地區(qū)已沒有集體企業(yè),財(cái)政收入主要來自上級下?lián)艿闹Ц掇D(zhuǎn)移款，且基本上都用于辦公支出和工資補(bǔ)助，有限的財(cái)力維系正常的工作運(yùn)轉(zhuǎn)都十分艱難。缺少體育骨干，棚改地區(qū)體育骨干本來就很少，加之大環(huán)境的影響，城區(qū)的體育指導(dǎo)員、體育教師、教練員、裁判員和體育愛好者都不愿意下去,因此棚改地區(qū)群眾很難得到指導(dǎo)和幫助。一些群眾想?yún)⒓芋w育活動,但苦于沒人組織,想健身苦于不懂方法技術(shù),久而久之,只好休閑在家玩起麻將紙牌過日子。
四、改善撫順市棚改區(qū)社會體育現(xiàn)狀對策
1.政府啟動拉動市場的作用
體育事業(yè)是公益事業(yè)，體育的發(fā)展很大程度上還要依靠政府的支持，在當(dāng)前棚改地區(qū)體育處于起步發(fā)展的情況下，政府理應(yīng)要起到主導(dǎo)作用。沒有政府行政行為，居民自發(fā)進(jìn)行體育鍛煉的自覺性是不強(qiáng)的，政府行為主要是依法行政和健全機(jī)構(gòu)，全面組織和發(fā)動，真正把體育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃之中。
2.自我主動
體育部門要積極主動,爭取領(lǐng)導(dǎo)高度重視抓體育，認(rèn)真學(xué)習(xí)懂體育，安心工作愛體育,創(chuàng)新思路辦體育?，F(xiàn)在棚改區(qū)很多群眾“富而思進(jìn)”“飽暖思康樂”，迫切要求我們?nèi)グl(fā)動、組織。
五、結(jié)論
居民文明程度有了明顯提高,并加強(qiáng)了居民自我教育，自我管理，自我監(jiān)督，自我說服的能力。健康、向上、和諧、文明的社會氛圍正在棚改區(qū)形成。體育場地設(shè)施數(shù)量少、質(zhì)量差。群眾體育活動少、效果差。決大部分棚改區(qū)只有一個(gè)名存實(shí)亡的文化站，從來就沒有聽說過體育站，更沒有體育專職人員，體育工作幾乎無人問津。
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社會體育的論文篇二
論文關(guān)鍵詞:貴州;社會體育;指導(dǎo)員;現(xiàn)狀;培訓(xùn)體制
論文摘要:社會體育指導(dǎo)員是促進(jìn)和實(shí)施全民健身的重要手段，通過對貴州省社會體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，了解到貴州省自全民健身計(jì)劃實(shí)施以來，為社會培養(yǎng)了大量的社會體育指導(dǎo)員，使我省全民健身計(jì)劃得以較好的實(shí)施。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作離社會的需求還有差距。特別在人數(shù)比、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)上有待于調(diào)整。通過研究提出建議對推動全民健身具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
改革開放以來，隨著物質(zhì)生活條件的不斷改善，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，生活觀、價(jià)值觀得到重新認(rèn)識，對提高生活質(zhì)量的要求更加強(qiáng)烈，對健康的認(rèn)識也更加科學(xué)。體育運(yùn)動作為增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅心身、促進(jìn)健康和預(yù)防疾病的重要方法和手段，被越來越多的人所認(rèn)識，為了使更多的人充分享受體育帶來的快樂、愉悅和健康，推進(jìn)和實(shí)施全民健身計(jì)劃是一項(xiàng)重要的工程。因此，建立和培養(yǎng)大批優(yōu)秀社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍就是一項(xiàng)十分重要和必要的工作。1994年國家開始實(shí)施《社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級制度》，我省也于1995年開始了這項(xiàng)工作，培養(yǎng)了大批社會體育指導(dǎo)員，為我省全民健身工程的開展奠定了必不可少的人力基礎(chǔ)。但是，離國家提出城市社會體育指導(dǎo)員與健身人數(shù)比應(yīng)達(dá)到1/200的要求尚有差距。1995年一，我省培養(yǎng)的一級社會體育指導(dǎo)員人數(shù)僅有256人。為進(jìn)一步快速有效的培養(yǎng)高素質(zhì)社會體育指導(dǎo)員，壯大社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，充分發(fā)揮其積極作用，更好的開展和推動全民健身及社會體育工作，從而有必要對我省社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀和培訓(xùn)體系存在的不足進(jìn)行調(diào)查分析。
一、調(diào)查對象與方法
(一)調(diào)查時(shí)象
本文選取了貴州省體育局群體處提供的數(shù)據(jù)，以及走訪貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個(gè)健身點(diǎn)為調(diào)查對象。
(二)研究方法
1.問卷調(diào)查法
為了解在職社會體育指導(dǎo)員的基本情況，發(fā)出問卷120份，回收115份，回收率95.8%。
2.走訪調(diào)查和文獻(xiàn)資料研究
走訪調(diào)查貴州省體育局群體處，了解我省社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系，和取得的成就及其發(fā)展趨勢，閱讀有關(guān)社會體育指導(dǎo)員的相關(guān)資料，了解我省社會體育指導(dǎo)員自培訓(xùn)以后的現(xiàn)狀及其他省和國家社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)狀況。
3.資料統(tǒng)計(jì)
本調(diào)查資料運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行處理。
二、結(jié)果分析
(一)基層社會體育指導(dǎo)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)及資格統(tǒng)計(jì)
1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)
表1中在職社會體育指導(dǎo)員的文化程度表明，在我省基層社會體育指導(dǎo)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，大專以下人數(shù)占總?cè)藬?shù)的71%，而中學(xué)(以下)更是占71%的半數(shù)以上，基層體育指導(dǎo)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍較低，在調(diào)查中進(jìn)一步了解到文化程度不高的指導(dǎo)員，基本上只是進(jìn)行以某項(xiàng)技能傳授的方法，來承擔(dān)基層鍛煉指導(dǎo)工作。由于社會體育一線指導(dǎo)員文化不高，要提高整個(gè)社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，是比較困難的。如果要對文化程度不高的人員進(jìn)行社會體育指導(dǎo)員的資格培訓(xùn)，也只能進(jìn)行三級或二級培訓(xùn)。因?yàn)闆]有較高的文化基礎(chǔ)，要掌握較高等級指導(dǎo)員的相關(guān)專業(yè)知識存在一定的難度，所以要提高社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，就必須盡可能的改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
2.對一線人員獲得證書情況進(jìn)行調(diào)查分析
在有關(guān)全國城市社會體育指導(dǎo)員需求資料中指出，只有17.7%的人在鍛煉中有人進(jìn)行指導(dǎo)，82.22%的鍛煉者是在無人指導(dǎo)的情況下進(jìn)行的。針對我省貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個(gè)健身點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，其持有證書結(jié)果如下:
表2數(shù)據(jù)顯示，在進(jìn)行社會體育指導(dǎo)的人員中，持有等級證書者僅占41.7%，而沒有證書者占58.3%，占總?cè)藬?shù)的半數(shù)以上，主要原因是:1。獲證書者多數(shù)沒有進(jìn)人到實(shí)際指導(dǎo)工作中來;2.培養(yǎng)數(shù)量不夠，沒能達(dá)到社會所需數(shù)量。在對無證的工作人員進(jìn)一步訪問中了解到，有67%的指導(dǎo)員是因?yàn)閷w育的喜愛且有某項(xiàng)運(yùn)動特長，只知道怎么做而不知道為什么這樣做。由此可見，他們在進(jìn)行體育指導(dǎo)時(shí)在科學(xué)性和安全性方面有待進(jìn)一步提高，以利于發(fā)揮社會體育指導(dǎo)員在體育鍛煉中的作用。要提高一線體育社會指導(dǎo)員的系統(tǒng)的體育知識，發(fā)揮他們在全民健身運(yùn)動中的作用，應(yīng)加強(qiáng)對一線指導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，使其知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、科學(xué)化，更好的發(fā)揮其在一線工作中的作用，使更多的人能夠在科學(xué)、有效、安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育鍛煉。
3.一線社會體育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)
由表3一線工作人員年齡調(diào)查可見，50歲以上的社會體育工作人員占60.9%,30歲以上至50歲為26%，而30歲以下的人數(shù)僅僅占13%，這說明我省一線社會體育指導(dǎo)員中，老年人占多數(shù)，反映了我省社會體育指導(dǎo)員年齡普遍老化的現(xiàn)實(shí)狀況，通過分析，認(rèn)為其主要原因:1、進(jìn)行培訓(xùn)人員中老年人占多數(shù);2、老年人余暇時(shí)間多。在社會體育指導(dǎo)員工作中，老年人精力和能力有限，不利于發(fā)揮社會體育指導(dǎo)員的作用。因此在培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)讓更多的年輕人充實(shí)到社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中來，使整個(gè)隊(duì)伍年輕化，以充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)全民健身活動的進(jìn)一步開展。
(二)我省培訓(xùn)制度現(xiàn)狀
自1995年開始執(zhí)行培訓(xùn)制度以來，實(shí)施省體育局審批一級社會體育指導(dǎo)員的措施;州、市培訓(xùn)二級指導(dǎo)員;縣級培訓(xùn)三級指導(dǎo)員的模式。按照國家對社會體育指導(dǎo)員要求達(dá)到3;5;8的比例，但實(shí)際情況并非如此，1995―20，我省社會體育指導(dǎo)員一、二、三級人數(shù)是256、2630、3340人。從比例上看二、三級較合理，一級指導(dǎo)員人數(shù)比例太小。在一級培訓(xùn)上是個(gè)瓶頸。要使社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化，就要加強(qiáng)一級指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。造成一級社會體育指導(dǎo)員人數(shù)少的原因是培訓(xùn)工作緩慢。指導(dǎo)員技術(shù)等級評定需由省體育局群體處統(tǒng)一培訓(xùn)審批，且一年一次，培訓(xùn)時(shí)間為九天，學(xué)習(xí)十門學(xué)科。受訓(xùn)人員由各地區(qū)推薦二、三級指導(dǎo)員參加培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式，雖然有利于系統(tǒng)傳授知識，效率較高，但培訓(xùn)時(shí)間短，學(xué)習(xí)科目較多，從體育教育學(xué)和教育心理學(xué)的角度看，不利于知識的接受和消化。由于培訓(xùn)次數(shù)少，人數(shù)有限制，嚴(yán)重影響高層次社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)速度，導(dǎo)致一級指導(dǎo)員人數(shù)少，整體結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)象就必須解決培訓(xùn)次數(shù)少、范圍窄、培訓(xùn)時(shí)間短的矛盾，從而加快一級指導(dǎo)員的培訓(xùn)速度，提高其專業(yè)素質(zhì)，使整個(gè)社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的`結(jié)構(gòu)更加合理。
從相關(guān)資料反映，我省從開始培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員以來，大多數(shù)體育行政部門人員是“近水樓臺先得月”，而這些受培訓(xùn)人員中有相當(dāng)一部分未進(jìn)入實(shí)際指導(dǎo)工作中去，只是把社會體育指導(dǎo)員證書作為一種資歷。而進(jìn)行指導(dǎo)者多數(shù)沒有進(jìn)行過培訓(xùn)。造成這一現(xiàn)象的主要原因是:1、實(shí)際從事體育指導(dǎo)人員的體育基礎(chǔ)較差以及對體育運(yùn)動的知識、方法手段認(rèn)識不足，覺得培訓(xùn)不培訓(xùn)都一樣。2、對社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系認(rèn)識不夠。在對沒有證書的67名實(shí)際指導(dǎo)的工作人員訪談中，有一半的人不清楚何謂社會體育指導(dǎo)員，更不用說對社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的認(rèn)識和了解。從調(diào)查結(jié)果的情況看，要推廣社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，還必須加大宣傳工作的力度，擴(kuò)大培訓(xùn)的范圍和對象，提高培訓(xùn)速度。
三、結(jié)論
1.一線指導(dǎo)員持證者較少，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較低，年齡結(jié)構(gòu)偏大，不利于社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量的提高。
2.宣傳力度不夠，渠道較少，人們對培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員制度了解較少，信息受到限制，影響培訓(xùn)速度。
3.高等級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)對象少，時(shí)間短，任務(wù)重，培訓(xùn)次數(shù)少。
4.社會體育指導(dǎo)員等級比例不合理，影響整個(gè)隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。
四、建議
1.要改善社會體育指導(dǎo)員等級比例的合理性，就應(yīng)擴(kuò)大高等級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)對象?？刹捎梦信嘤?xùn)的方法，發(fā)揮我省高等學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢，充分利用體育專業(yè)教育的基礎(chǔ)人力資源，加快培訓(xùn)速度。
2.加強(qiáng)一線社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，并延長培訓(xùn)時(shí)間，使其知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、科學(xué)化，方法手段更加安全。
3.加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道。例如，作為體育主管部門應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)學(xué)校、事業(yè)等單位的聯(lián)系，使更多的人知道社會體育指導(dǎo)員的意義，了解培訓(xùn)制度。加大培訓(xùn)力度，壯大社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，更好地推進(jìn)全民健身運(yùn)動的開展。
4.重視培訓(xùn)青年社會體育指導(dǎo)員，使社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)更加合理。
社會體育的論文篇三
社會體育人力資源的開發(fā)應(yīng)該也要根據(jù)具體的情況進(jìn)行具體分析，這就要求社會體育指導(dǎo)員類別要更加豐富，以便適應(yīng)不同年齡階段、不同類型社會體育事業(yè)的發(fā)展。社會體育人力資源開發(fā)需要具有一定的針對性。例如，根據(jù)我國的社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)以及體育項(xiàng)目的差異等，我國可以將社會體育指導(dǎo)員分為以下幾種：競技體育指導(dǎo)員、醫(yī)療康復(fù)體育指導(dǎo)員、職工體育指導(dǎo)員、娛采體育指導(dǎo)員、社區(qū)體育指導(dǎo)員、老年人體育指導(dǎo)員以及青少年體育指導(dǎo)員等，根據(jù)不同的類別進(jìn)行不同的人力資源開發(fā)和人才培養(yǎng)。
2.2調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
社會體育人才資源的開發(fā)要求社會體育指導(dǎo)員能夠具備較高的綜合素質(zhì)，為社會體育人才資源的開發(fā)奠定基礎(chǔ)。但是目前我國社會體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)卻還有待提高，因此要求加強(qiáng)對隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以提高社會體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，做好社會體育人才資源開發(fā)工作。首先，要求國家能夠加強(qiáng)對社會體育指導(dǎo)員的重視，培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀和年輕的社會體育指導(dǎo)員[3]。社會體育人力資源開發(fā)以及社會體育事業(yè)的發(fā)展是一項(xiàng)長期事業(yè)，因此社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)也應(yīng)該要從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，盡量培養(yǎng)中青年人才；其次，從高等院校著手，為社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)提供一定的基地。我國的高等學(xué)院尤其是體育專業(yè)院校在社會體育指導(dǎo)員人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，能夠提高社會體育指導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)，因此可以從這方面進(jìn)行考慮和著手；最后，加強(qiáng)對社會體育指導(dǎo)員的資格管理，保證社會體育指導(dǎo)員的質(zhì)量，控制社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量，防止出現(xiàn)政事統(tǒng)一的情況，影響社會體育人力資源開發(fā)的效果。
2.3調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
調(diào)整社會體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)之后，我國還需要對社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，以便實(shí)現(xiàn)社會體育指導(dǎo)員的綜合發(fā)展。社會體育指導(dǎo)員的主要培訓(xùn)課程為指導(dǎo)專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程，其中指導(dǎo)專業(yè)課程在總的課程中能夠占據(jù)的比重較大，基本超過了50%，基礎(chǔ)性課程則占據(jù)小部分。在指導(dǎo)專業(yè)課程中，競技體育指導(dǎo)又占據(jù)大多數(shù)。這種課程的調(diào)整對于提高專業(yè)指導(dǎo)能力有著重要的意義，但是還需要注意兩點(diǎn)：首先，對于基礎(chǔ)課程的設(shè)置要重視[4]?；A(chǔ)課程是理論基礎(chǔ)，只有掌握充分的理論知識，指導(dǎo)員才能夠獲得全面的發(fā)展，因此基礎(chǔ)課程需要包括運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和生理學(xué)等多方面的知識；其次，基礎(chǔ)課程需要設(shè)置在指導(dǎo)課程之前，這樣可以發(fā)揮基礎(chǔ)課程的理論指導(dǎo)作用。
3結(jié)束語
綜上所述，社會體育人力資源的開發(fā)對于實(shí)現(xiàn)社會體育的發(fā)展至關(guān)重要，但是就當(dāng)前我國社會體育人力資源開發(fā)的現(xiàn)狀來看，其在開發(fā)的質(zhì)量、規(guī)模以及培訓(xùn)課程設(shè)置等方面均存在較多的不足，因此要求能夠從這些方面著手，加強(qiáng)對社會體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的重視，通過社會體育指導(dǎo)員類別的豐富、課程體系以及隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)等方法來進(jìn)行社會體育人力資源的開發(fā)，推動社會體育的更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[2]明大陽.我國發(fā)展具有區(qū)域特色的競技體育人才政策評析――以《遼寧競技體育人才培養(yǎng)辦法》為例[j].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2):74-78.
社會體育的論文篇四
摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人力資源將成為社會發(fā)展的重要資源，其對于推動社會經(jīng)濟(jì)、國家的發(fā)展有著重要的意義。就社會體育發(fā)展而言，社會體育人力資源的開發(fā)對于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才、促進(jìn)體育人才的自我發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)國家體育事業(yè)的發(fā)展均有著重要的作用。文章就社會體育人才資源開發(fā)的問題和對策進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：社會體育；人力資源開發(fā)；課程
社會體育人力資源的開發(fā)對于實(shí)現(xiàn)國民素質(zhì)的提高以及推動國家體育事業(yè)的發(fā)展等有著重要的意義的，但是如何進(jìn)行人才資源的開發(fā)卻成為了社會面對的重要難題。從我國社會體育人才資源的實(shí)際情況來看，其在開發(fā)過程中還存在不少的問題，需有關(guān)部門和人員能采取有效的措施予以應(yīng)對[1]。文章就社會體育人才資源開發(fā)的有關(guān)問題進(jìn)行具體探析。
社會體育的論文篇五
近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進(jìn)身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當(dāng)前正缺乏大批的具有管理、培訓(xùn)和指導(dǎo)能力的人才來促進(jìn)此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應(yīng)該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應(yīng)這些崗位，社會體育專業(yè)學(xué)生也要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進(jìn)行自我完善。
1研究對象
通過問卷調(diào)查法，對上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。共隨機(jī)發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。
2研究結(jié)果與分析
2.1上海市社會體育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀
近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務(wù)員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學(xué)校、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%?？傮w來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關(guān)的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關(guān)的工作。
2.2上海市中小學(xué)對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度
據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學(xué)體育教師缺口達(dá)到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學(xué)得到的.信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學(xué)還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學(xué)里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學(xué)生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進(jìn)入中小學(xué)任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學(xué)生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。
2.3相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度
根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實(shí)習(xí)期間，親身體驗(yàn)了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團(tuán)體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應(yīng)聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學(xué)校在課程設(shè)置、師資力量、硬件設(shè)施等方面的支持。
2.4影響社會體育專業(yè)就業(yè)的重要因素
如今由于高校的擴(kuò)招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)不到成為一名體育類專業(yè)學(xué)生的要求，導(dǎo)致在本科四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術(shù)能力的缺乏導(dǎo)致了應(yīng)聘時(shí)專業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學(xué)生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學(xué)生的外語水平、計(jì)算機(jī)水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個(gè)人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
3結(jié)語
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關(guān)崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量降低，同時(shí)伴隨著的是教學(xué)質(zhì)量下降；學(xué)生沒有在大學(xué)四年中重視自己專業(yè)技能的達(dá)成，也沒有明確自己的目標(biāo)，導(dǎo)致面臨畢業(yè)無事可做；大學(xué)畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難。
參考文獻(xiàn):
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社會體育的論文篇六
摘要：本文通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等對省內(nèi)40余家體育俱樂部、居民小區(qū)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位就目前省內(nèi)社會體育人才的工作印象、業(yè)務(wù)能力等方面做了詳細(xì)的分析，旨在分析的過程中發(fā)現(xiàn)問題，為社會體育專業(yè)的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：四川省高校社會體育專業(yè)人才需求1.研究目的社會體育專業(yè)是為滿足我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全民健身活動蓬勃興起對高等體育專業(yè)人才的需求而設(shè)置的新興體育專業(yè)[1]。目前，雖然綜合類高校和體育類高校社會體育專業(yè)的設(shè)置點(diǎn)多，但辦學(xué)目標(biāo)不夠清晰，專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，人才培養(yǎng)模式不夠明確，缺乏針對性，影響到社會體育專業(yè)的整體辦學(xué)效益[2]，直接導(dǎo)致近年來社會體育專業(yè)就業(yè)率不高，學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)甚至脫離本專業(yè)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。2.研究方法2.1調(diào)查問卷法對四川省內(nèi)各企事業(yè)單位發(fā)放問卷45份，回收問卷37份，其中有效問卷31份，回收率和有效回收率分別為82.22%和83.78%。2.2文獻(xiàn)資料法通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)平臺查閱相關(guān)資料，從中國知網(wǎng)查閱下載近年來發(fā)表的'有關(guān)社會體育專業(yè)發(fā)展研究的學(xué)術(shù)文章，參考省內(nèi)社會體育專業(yè)培養(yǎng)體制，為本文提供理論依據(jù)。3.結(jié)果與分析3.1企事業(yè)單位對社會體育專業(yè)人才的認(rèn)識現(xiàn)狀3.1.1對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象。對四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生工作印象的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生吃苦耐勞，踏實(shí)敬業(yè)的與認(rèn)為其怕苦怕累，工作浮漂的各有17家，并列第一；排在第二位的是認(rèn)為社會體育畢業(yè)生能安心工作，從小事做起，有15家企事業(yè)單位；認(rèn)為社會體育畢業(yè)生志大才疏，要求過高的僅有7家企業(yè)，排在第三位。從以上分析不難發(fā)現(xiàn)：目前四川省各企事業(yè)單位對高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的印象處在兩個(gè)極端，吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存、好與壞共存。3.1.2社會體育專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀社會體育畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)由以上分析可知：目前四川省高校社會體育畢業(yè)生所表現(xiàn)出來的業(yè)務(wù)能力雖然得到大部分企事業(yè)單位的認(rèn)可，但存在一些不足，導(dǎo)致不能被所有的企事業(yè)單位認(rèn)可。這與四川省高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)過程有一定關(guān)系，希望高校在人才培養(yǎng)的過程中向被所有企事業(yè)單位認(rèn)可看齊。3.1.3企事業(yè)單位聘用社會體育專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀。對四川省企事業(yè)單位管理人員中是否有社會體育畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：18家企事業(yè)單位有，占58.06%，13家沒有，占41.94%。通過分析可知：在四川省大部分企事業(yè)單位的管理人員中還是可見社會體育畢業(yè)生的身影的，但管理人員中沒有社會體育畢業(yè)生的也不占少數(shù)。相反，對四川省企業(yè)事業(yè)單位技術(shù)人員中是否有該專業(yè)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有的僅為10家單位，占32.26%，而沒有的達(dá)21家，占67.74%。這說明四川省企事業(yè)單位專業(yè)人才中社會體育專業(yè)人才數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的比例，四川省企事業(yè)單位專業(yè)人員需求對高校社會體育畢業(yè)生的需求量還未飽和，需求缺口還很大，這對即將走向社會的社會體育畢業(yè)生而言是一種好現(xiàn)象。但從另一角度分析，目前企事業(yè)單位專業(yè)人員中社會體育畢業(yè)生數(shù)量偏少是否跟高校社會體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案存在一定的關(guān)系，有待進(jìn)一步調(diào)查研究。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論通過以上分析可知，四川省高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生人才需求現(xiàn)狀存在如下問題：各企事業(yè)單位對高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象存在極端：吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存，好與壞共存；社會體育專業(yè)畢業(yè)生所表現(xiàn)出來的業(yè)務(wù)能力得到大部分企事業(yè)單位的認(rèn)可，但未被所有的企事業(yè)單位認(rèn)可；大部分企事業(yè)單位的管理人員中沒有社會體育專業(yè)畢業(yè)生的不占少數(shù)；專業(yè)人才中社會體育專業(yè)畢業(yè)生人才數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的比例，對社會體育專業(yè)人才的需求還未飽和。4.2建議4.2.1加強(qiáng)高校社會體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中的職業(yè)規(guī)劃。面對四川省各企事業(yè)單位對高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象的現(xiàn)狀，各高校在對社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，針對社會的需求，培養(yǎng)出吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)、不怕苦不怕累的實(shí)用型人才。4.2.2強(qiáng)化學(xué)生多方面社會技能，滿足社會需求。社會體育專門人才將來從事的是應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)務(wù)性強(qiáng)與操作性取向高的工作，這一點(diǎn)，國內(nèi)學(xué)界已達(dá)成共識。[3]大部分企事業(yè)單位都認(rèn)為應(yīng)以通才教育培養(yǎng)為主，強(qiáng)調(diào)社會交往能力的培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要加強(qiáng)學(xué)生各方面技能的培訓(xùn)，針對市場需要培養(yǎng)學(xué)生特定的社會技能。參考文獻(xiàn)：[1]王偉明.高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境與思考[j].湖北體育科技，2011，30（5）.[2]劉兵，和光磊.社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題與發(fā)展方向研究[j].中州體育，2009（6）.[3]張賢松等.樂山師范學(xué)院社會體育專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[j].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，23（12）.課題名稱：四川省高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究。
社會體育的論文篇七
在高校各課程教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實(shí)踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進(jìn)行課外鍛煉。教師在教學(xué)過程中對于理論教學(xué)的進(jìn)展課時(shí)偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對于各種鍛煉的實(shí)際作用以及正確動作的掌握極少，學(xué)生對于各種鍛煉的進(jìn)展時(shí)間沒有確實(shí)的把握，其導(dǎo)致的問題就是鍛煉的作用無效化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯(cuò)誤認(rèn)識。由此可見，體育理論課程的教學(xué)對于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價(jià)值。
1、普通高校體育理論教學(xué)
普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點(diǎn)就是幾乎涵蓋所有基本運(yùn)動的基本動作教學(xué)、技術(shù)要點(diǎn)以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點(diǎn)的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項(xiàng)以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍斐傻暮蠊?，其對于體育方面的知識描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價(jià)值以及是教師進(jìn)行教學(xué)的參考書籍，是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的指導(dǎo)書籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進(jìn)行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進(jìn)展過程中由于理論知識的內(nèi)容過多以及理論知識涉及的方向過多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時(shí)段中無法進(jìn)行科學(xué)的取舍以及無法進(jìn)行內(nèi)容輕重的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關(guān)鍵就是進(jìn)行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問題，進(jìn)行詳細(xì)的探究，進(jìn)而得出相應(yīng)具有針對性的.有效改進(jìn)措施對策。
2、普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀
普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對各高校的實(shí)際體育理論教學(xué)進(jìn)行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問題進(jìn)行進(jìn)一步的確定和歸納，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問題的根本因素，為其的教學(xué)改進(jìn)以及教學(xué)發(fā)展提供動力和基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對于體育理論教學(xué)的時(shí)間安排不合理，教師對于體育理論的認(rèn)識不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。
2.1、學(xué)校的安排問題
普通高校體育理論課程教學(xué)過程中導(dǎo)致其無法進(jìn)展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學(xué)校的安排問題，包括對于理論教學(xué)的時(shí)間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對于體育理論的教學(xué)時(shí)間的安排通常安排在期末階段，進(jìn)行2-3節(jié)課進(jìn)行所有知識的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問題就是學(xué)生對于理論的知識連一個(gè)基本的概念都沒有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計(jì)。這些問題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無法得到進(jìn)一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認(rèn)識不足。
2.2、教師的教學(xué)問題
教師在體育理論課教學(xué)過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過程中無法進(jìn)行科學(xué)全面的傳授，加之其認(rèn)為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒有教學(xué)的必要。其進(jìn)一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過程沒有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯(cuò)誤。
2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題
由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動是其教學(xué)過程中的全部，認(rèn)為體育理論教學(xué)只是浪費(fèi)時(shí)間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)展，導(dǎo)致其的進(jìn)一步發(fā)展的可能性降低。
3、普通高校體育理論課教學(xué)對策
3.1、改變教師的觀念
高校體育理論教學(xué)過程中需要改變的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是教師對于體育理論的作用認(rèn)識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態(tài)度會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無法及時(shí)對受傷的情況進(jìn)行處理導(dǎo)致問題的進(jìn)一步的嚴(yán)重化，進(jìn)而使得教師對于體育理論的認(rèn)識以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過程中對此重視起來，而后在教學(xué)過程中進(jìn)行設(shè)計(jì)以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實(shí)的改變。
3.2、發(fā)展學(xué)校對于體育理論的重視
學(xué)校對于體育理論教學(xué)的認(rèn)識能夠直接影響體育理論知識的發(fā)展，因此，對此進(jìn)行改進(jìn)和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進(jìn)行宣傳，使得學(xué)校對于體育理論教學(xué)的安排進(jìn)一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進(jìn)展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進(jìn)展快速化。
3.3、改善先進(jìn)的體育理論教學(xué)構(gòu)造
體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進(jìn)展無法得到發(fā)展。其的具體改進(jìn)措施就是將理論教學(xué)與實(shí)際的鍛煉教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進(jìn)的效果，進(jìn)而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學(xué)過程中首先進(jìn)行基本熱身運(yùn)動，在進(jìn)行此節(jié)課鍛煉的項(xiàng)目的基本說明以及注意事項(xiàng)的說明，進(jìn)行具體動作的標(biāo)準(zhǔn)化講解，進(jìn)而使得學(xué)生在實(shí)際的鍛煉過程將此進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運(yùn)動的認(rèn)識深刻化。
4、結(jié)束語
普通高校體育理論課教學(xué)的研究價(jià)值在于其能夠減少體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)多能型人才。
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社會體育的論文篇八
現(xiàn)在開展落實(shí)“陽光體育運(yùn)動”已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校并沒有真正領(lǐng)會“陽光體育運(yùn)動”的精髓，仍是以前的傳統(tǒng)教學(xué)和體育鍛煉（體育課的素質(zhì)練習(xí)、各類運(yùn)動會比賽）?！瓣柟怏w育運(yùn)動”要求學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動的快樂，從而豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。針對這一要求的系列體育活動則較少，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。
一、研究對象和研究方法
1.研究對象紅寺堡（一中、二中、三中、四中、回中）2.研究方法本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法進(jìn)行研究。（1）文獻(xiàn)資料法通過電腦搜索文獻(xiàn)、查閱相關(guān)資料、翻看有關(guān)書籍等途徑收集信息，為本次研究提供可靠的理論基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法通過查閱、搜集，最終整理出吳忠市紅寺堡區(qū)初中“陽光體育運(yùn)動”開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。此次調(diào)查問卷共發(fā)出300份，每所學(xué)校60份，最終收回有效問卷為290份，回收率為96.6%，這將成為我們研究的事實(shí)依據(jù)。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的整理分析，可以獲得“陽光體育運(yùn)動”開展前后的變化趨勢，最終得到的統(tǒng)計(jì)值就是這次評價(jià)結(jié)果。
二、“陽光體育運(yùn)動”在吳忠市紅寺堡區(qū)各初中的開展現(xiàn)狀
首先從學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”這個(gè)概念的認(rèn)知程度進(jìn)行了調(diào)查。由調(diào)查結(jié)果可知，紅寺堡區(qū)各初中對“陽光體育運(yùn)動”宣傳不到位，有0.7%的學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”沒有任何認(rèn)知，它意味著這些學(xué)生壓根不知道“陽光體育運(yùn)動”這個(gè)名字。在調(diào)查中也有63.7%的學(xué)生只是聽說過“陽光體育運(yùn)動”這個(gè)名字，而不知道它具體是怎么回事，說明對“陽光體育運(yùn)動”這個(gè)知識概念的宣傳普及還不到位。據(jù)調(diào)查，只有36%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”對他們是有必要的，而有23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”沒有必要。由此可見，我們要認(rèn)真貫徹“一切為了學(xué)生”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，激發(fā)學(xué)生有運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。從表3中我們看到44%的學(xué)生沒有時(shí)間去參加體育鍛煉，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間和精力去參加體育鍛煉。有13.7%的學(xué)生沒有興趣，有42.3%是因?yàn)闆]有適合的場地。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在制約學(xué)生體育鍛煉的因素更多的是外因。
三、結(jié)論
紅寺堡區(qū)各中學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”以來，在大多數(shù)學(xué)校得到了基本落實(shí)，但是由于場地器材的不足，體育經(jīng)費(fèi)不足，加之學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、沒有過多的時(shí)間等因素影響，并未真正達(dá)到《陽光體育運(yùn)動》中提出的有關(guān)目標(biāo)和要求。
四、對策
1.提高學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”的認(rèn)知度首先，我們要明確什么是“陽光體育運(yùn)動”。其次，要把“陽光體育運(yùn)動”作為一個(gè)長期持久的工作來抓，不能走形式，應(yīng)付檢查，在學(xué)校日常工作教育中要落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)對體育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和考核管理，促進(jìn)體育教師的業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，積極參加教研，取人之長、補(bǔ)己之短。3.以社團(tuán)活動帶動課外體育活動首先，體育教師為導(dǎo)師，建立社團(tuán)供學(xué)生選擇自己喜歡的社團(tuán)：其次，每周三下午第六、七節(jié)課為社團(tuán)的活動課，導(dǎo)師組織指導(dǎo)：最后，改變學(xué)生課外活動時(shí)間被占用的情況，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。
參考文獻(xiàn)：
徐勤榮.中小學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”的現(xiàn)狀與對策［d］.北京：首都體育學(xué)院，.
社會體育的論文篇九
1.運(yùn)動員人力資源的可持續(xù)發(fā)展
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，每一生產(chǎn)要素都應(yīng)該在可能的條件下得到充分運(yùn)用，并與其他要素之間結(jié)合成一種合理配比關(guān)系，以求獲得最大的生產(chǎn)成果。為達(dá)此目標(biāo)，運(yùn)動員人力資源配置應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)良性結(jié)構(gòu)、提高效率、充分就業(yè)三個(gè)目標(biāo)。中國競技體育要想取得更大的成就，人力資源配置也應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)。
1.1良性結(jié)構(gòu)
進(jìn)行人力資源配置，調(diào)節(jié)各地區(qū)、各部門和各行業(yè)的勞動力，并將追加的人力資源投入到不同的方向，以便形成一種良性的人力資源使用結(jié)構(gòu)，即就業(yè)結(jié)構(gòu)。競技體育人力資源的良性結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在各地區(qū)、各項(xiàng)目的競技體育人力資源布局以及一、二、三線隊(duì)員之間的配備均衡，從前面的分析來看，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及競技體育發(fā)展的激烈競爭下，良性結(jié)構(gòu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要一段很長的時(shí)間。
1.2提高效率
人力資源的使用，從總體上說，可以分為“有效勞動”和“無效勞動”兩大類。前者是指人力資源投入取得了經(jīng)濟(jì)效益，后者是指人力資源投入未取得經(jīng)濟(jì)效益。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，競技體育的發(fā)展必須進(jìn)行成本核算，考慮效益和效率。而不能再像計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下那樣，為奪金爭銀而搞大軍團(tuán)作戰(zhàn)，在全國自下而上筑起一座大而全的競技體育大金字塔，這座金字塔是以龐大的經(jīng)費(fèi)開支和近似百萬計(jì)的體育大軍作為基礎(chǔ)的。進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)以后，各級領(lǐng)導(dǎo)的成本效益觀念增強(qiáng)，不再搞“廣種薄收”，而是縮短戰(zhàn)線。奧運(yùn)戰(zhàn)略、精品戰(zhàn)略的實(shí)施以及運(yùn)動項(xiàng)目調(diào)整的指導(dǎo)思想都是提高競技體育效益和效率的表現(xiàn)。競技體育早出人才，快出人才是為高效率。但是，運(yùn)動員的過早退役和老運(yùn)動員遲遲不退役都是人才資源浪費(fèi)的表現(xiàn)。而且，若中國想成為體育強(qiáng)國，則“119工程”要加強(qiáng)，三大球也必須加強(qiáng)，那么，我們的許多人、財(cái)、物的投入在較長時(shí)間內(nèi)將不會產(chǎn)生效益和效率。競技體育人力資源投入效率的提高和體育強(qiáng)國之間存在著一定的`矛盾，如何去實(shí)現(xiàn)人才的合理使用，需要不斷的探討。
2.教練員人力資源的可持續(xù)發(fā)展
2.1教練員的敬業(yè)精神
教練員的敬業(yè)精神對培養(yǎng)運(yùn)動員具有潛移默化的影響，是教練員發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提條件，敬業(yè)精神在新的世紀(jì)被賦予新的內(nèi)涵，是事業(yè)心、集體榮譽(yù)感、刻苦鉆研的精神、敢于采用新技術(shù)、新方法的綜合體現(xiàn)，是教練員必備的精神基礎(chǔ)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些社會現(xiàn)象的影響，教練員的從業(yè)精神也發(fā)生了一些變化。教練員的敬業(yè)精神也影響了其從業(yè)的指導(dǎo)思想和運(yùn)動員培養(yǎng)的態(tài)度。
2.2教練員的心理素質(zhì)
現(xiàn)代競技體育比賽是非常殘酷的，獲得成功的往往是極少數(shù)人。教練員要想獲得成功，必須面對失敗和挫折，需要克服常人無法克服的困難，忍受多次失敗的痛苦和考驗(yàn)，要善于控制自己的情緒，做到失敗時(shí)不氣餒，勝利時(shí)不驕傲，要善于總結(jié)成功和失敗的原因，還要處理好同運(yùn)動員、家長、同行、領(lǐng)導(dǎo)等的關(guān)系，給訓(xùn)練創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，從而保證訓(xùn)練質(zhì)量和訓(xùn)練水平。只有培養(yǎng)教練員較好的心理素質(zhì)才能促進(jìn)教練員對運(yùn)動員的培養(yǎng)。
2.3教練員的專業(yè)知識和技能
教練員的專業(yè)知識和技能是培養(yǎng)高水平競技體育后備人才不可缺少的條件和基礎(chǔ)，沒有豐富的理論知識和高超的技術(shù)水平，缺乏對新理論、新方法的了解和應(yīng)用，不掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，是不可能培養(yǎng)出高水平競技體育后備人才的。我國大部分基層教練員理論水平偏低，這與他們出自專業(yè)隊(duì)而沒有進(jìn)行過系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)。由于教練員的培訓(xùn)機(jī)制還不完善，大部分教練員沒有專門進(jìn)修過，參加短期培訓(xùn)的情況也不容樂觀，因此，加強(qiáng)教練員的崗位培訓(xùn)和進(jìn)修是當(dāng)務(wù)之急。
3.其他工作人員、管理人員的可持續(xù)發(fā)展
工作人員和管理人員包括運(yùn)動隊(duì)配備的科研人員、管理人員、運(yùn)動員的文化方面的教師、醫(yī)務(wù)人員等。
3.1科研人員
科研是競技體育發(fā)展的有力支撐，我國的體育科研一直處于比較落后的水平，與世界競技體育大國相比體育的相對科研能力較差。首先是因?yàn)橹袊捏w育科研的硬件設(shè)施比較落后，造成了我國體育科研難以實(shí)施，其次是我國的科研人員的動手能力較差，應(yīng)用領(lǐng)域的科研成果比較少;造成科研水平低的另一因素是體育科研和競技體育結(jié)合和運(yùn)用的能力較差，中國的教練員科研水平較差，而做研究的又不是教練組成員，科研人員的科研和現(xiàn)實(shí)運(yùn)動訓(xùn)練結(jié)合得不緊密，現(xiàn)有的科研又涉及到運(yùn)用的問題，教練員運(yùn)用科研的能力直接關(guān)系到運(yùn)動隊(duì)競技水平的提高。解決這一問題的有效途徑就是讓科研人員參與訓(xùn)練，讓教練員參與科研，運(yùn)動隊(duì)要與科研院所結(jié)合，這樣就實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，使得科研人員有了更多的研究課題和研究對象，運(yùn)動隊(duì)也得到了有力的科技支持。
3.2管理人員
管理人員的作用:管理人員是我國競技體育國家法規(guī)制度的執(zhí)行者和運(yùn)動員日常生活的管理者、各種訓(xùn)練人員的協(xié)調(diào)者。
建立管理體系，整合其職能，確立競技體育人力資源管理的組織運(yùn)作系統(tǒng)，這是人力資源管理職能得以實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在機(jī)制，包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是發(fā)揮組織、決策、控制、協(xié)調(diào)等作用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，人力資源管理的組織設(shè)計(jì)、運(yùn)作和完善都以此為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn);是履行各種管理職能的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具體實(shí)施各項(xiàng)職能;二是人力資源管理中承擔(dān)組織決策、指揮協(xié)調(diào)等職責(zé)的各級負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這二者形成一個(gè)有機(jī)整體，使競技體育人力資源管理體系如同人體有機(jī)體，各項(xiàng)機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需要完善勞動關(guān)系管理系統(tǒng)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，對運(yùn)動員、教練員以及其它體育工作者實(shí)行的是固定的工作制度和全國統(tǒng)一的“就業(yè)—工資—福利”二位一體分配制度，產(chǎn)生了中國特色的競技體育“專業(yè)隊(duì)”制度，因而不具有獨(dú)立的勞動關(guān)系主體資格，其管理由主管部門說了算。這種勞動關(guān)系不利于協(xié)調(diào)其中各類關(guān)系、消除消極因素、調(diào)動個(gè)體積極性等。
4.人力資源發(fā)展的目標(biāo)
樹立競技體育可持續(xù)發(fā)展理念。不同地區(qū)、部門及運(yùn)動項(xiàng)目可根據(jù)自身實(shí)際狀況建構(gòu)競技體育資源調(diào)控體系。完善競技體育資源基礎(chǔ)管理工作，建立競技體育資源統(tǒng)計(jì)制度和評價(jià)指標(biāo)體系，建立競技體育資源綜合利用狀況公報(bào)制度和競技體育資源綜合利用信息網(wǎng)絡(luò)。成立國家競技體育可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃專門部門，負(fù)責(zé)提出國家競技體育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的計(jì)劃管理和宏觀調(diào)控。
建立健全競技體育資源法規(guī)政策。推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變。體育政府部門要加強(qiáng)對競技體育資源的宏觀調(diào)控職能，重點(diǎn)放在政策法規(guī)的制訂、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督管理、規(guī)劃計(jì)劃及服務(wù)等方面。將有群眾基礎(chǔ)、市場發(fā)育前景良好、產(chǎn)業(yè)運(yùn)作比較成熟的競技體育項(xiàng)目交由社會運(yùn)作，鼓勵(lì)社會辦體育的積極性，實(shí)行各種方式的聯(lián)合經(jīng)營，形成國家辦與社會辦相結(jié)合的良好局面。
促進(jìn)競技體育人才合理流動。建立和開發(fā)競技體育人才市場，促進(jìn)競技體育人才的合理流動。加強(qiáng)國家各類專項(xiàng)運(yùn)動員人才交流的科學(xué)管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)全國專項(xiàng)競技體育人才合理流動，進(jìn)一步擴(kuò)大競技體育人才的發(fā)展領(lǐng)域，構(gòu)建合理的競技后備人才系統(tǒng)。
社會體育的論文篇十
近些年來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步極大的改變了我國人民的生活方式，物質(zhì)生活的滿足刺激了精神生活和業(yè)余生活需求的增多，從而為我國社會體育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和精神需求。目前，我國社會體育呈現(xiàn)出科學(xué)性、社會性、規(guī)范性、法制性等特點(diǎn)，但同樣在社會體育發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了諸多不容忽視的問題?；诖?，本文主要就對社會體育發(fā)展趨勢進(jìn)行探索，以期促進(jìn)我國全民健身時(shí)代的到來。社會體育不同于競技體育、學(xué)校體育和軍隊(duì)體育，是社會群眾自發(fā)參與的體育活動，具有豐富多樣和靈活性的特點(diǎn)，以增強(qiáng)群眾的身體為目的的體育活動。社會體育參與的人群十分廣泛，并沒有嚴(yán)格的限制，在很大程度上豐富了群眾的業(yè)余生活且滿足了鍛煉身體的需要，同時(shí)，社會體育并沒有固定的發(fā)展模式與管理制度，需要在不斷摸索中促進(jìn)社會體育的完善及發(fā)展。
一、社會體育存在的問題
(一)體育設(shè)施較為落后
社會體育的對象十分廣泛，參與的人數(shù)眾多，但就目前來看我國社會公共體育場所的建設(shè)較為落后，大眾體育健身設(shè)施嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)有的體育場館開放時(shí)間有嚴(yán)格的限制，不能滿足社會體育開展的需要，尤其是在戶外公共場所，公益性、開放性的健身場所十分缺乏。
(二)年齡結(jié)構(gòu)不合理
參與社會體育的人數(shù)非常之多，而從整體來看參與體育活動的人群年齡結(jié)構(gòu)不合理，呈現(xiàn)著中間少、兩端多的現(xiàn)象，進(jìn)行日常體育鍛煉的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人參與社會體育的人數(shù)較少，主要原因就在于青年和中年的生活壓力較大，部分人忙于工作或者怠于運(yùn)動，不合理的年齡結(jié)構(gòu)不利于全民健身的實(shí)現(xiàn)。
(三)存在不均衡的問題
現(xiàn)階段，我國社會體育呈現(xiàn)出嚴(yán)重的不均衡態(tài)勢，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的社會體育發(fā)展程度差別較大，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的社會體育嚴(yán)重失衡，主要表現(xiàn)在人們的健身意識較差，公共場所體育設(shè)施嚴(yán)重不足、經(jīng)費(fèi)投入少以及缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃。
二、我國社會體育的發(fā)展趨勢
(一)公益性和福利性的體育模式
我國有著明顯的“單位”現(xiàn)象，主要指的是社會各個(gè)階層的人們通過一定的途徑和方式逐漸統(tǒng)一到一個(gè)個(gè)具體的社會組織之中，這些組織的代表會表達(dá)他們的利益訴求，滿足其基本需要。與此同時(shí)，由于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加深，資源逐漸由國家統(tǒng)一支配變?yōu)槭袌鲋?，非專業(yè)性的工作內(nèi)容回歸到社區(qū)的手中，所以在社會體育發(fā)展的過程中，會使社會體育逐漸回歸到社區(qū)和單位，從建立起公益性和福利性的體育模式，設(shè)置專門的人員進(jìn)行體育經(jīng)費(fèi)和器材的'管理，促進(jìn)了社會體育的完善和成熟。
(二)加強(qiáng)與社會文化事業(yè)的融合
社會體育作為社會主義文化的重要組成部分，不僅需要實(shí)現(xiàn)社會體育的繁榮，而且還要加強(qiáng)體育事業(yè)與其它文化事業(yè)的融合，共同促進(jìn)社會主義文化的繁榮和發(fā)展。社會體育應(yīng)該加強(qiáng)與文化、旅游等事業(yè)的結(jié)合，豐富人們的業(yè)余閑暇時(shí)光，提高體育事業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。首先應(yīng)該組織多種多樣的文藝活動，提高全體人民的精神境界和文化素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)文藝與體育活動的結(jié)合，把體育融入到文藝活動與旅游當(dāng)中，建設(shè)體育旅游產(chǎn)業(yè)。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)資源的合理配置與互補(bǔ)，也可以通過發(fā)展文化事業(yè)的手段，推動社會體育的發(fā)展。
(三)體育人口不斷增長，體育結(jié)構(gòu)逐漸合理
在衡量社會體育發(fā)展程度的過程中，體育人口的數(shù)量是重要的一大因素。雖然改革開放后我國大力發(fā)展體育事業(yè)，體育人口隨之不斷增長，但與發(fā)達(dá)國家相比仍然存在著一些問題亟需解決。除了體育人口是體育發(fā)展水平的標(biāo)志，社會體育的結(jié)構(gòu)也是影響體育發(fā)展的重要因素，我國參與社會體育的人大多是老年人和少年兒童，青壯年的人數(shù)較少，隨著我國社會體育發(fā)展的不斷加深，這種情況在一定程度上得到了改善。由于社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使部分勞動者擺脫了冗雜的工作，他們可以利用大量的業(yè)余時(shí)間參與體育活動，大多參與的是一些較為新潮的運(yùn)動項(xiàng)目，而老年人則主要是為了康復(fù)健身、延年益壽而置身于體育活動。
(四)社會體育朝著法制化和規(guī)范化的方向發(fā)展
市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行離不開國家法律的制約和規(guī)范，同樣社會體育的正常發(fā)展也需要對其進(jìn)行規(guī)范和制約，加強(qiáng)社會體育的法制化建設(shè)成為社會體育發(fā)展的趨勢之一。近幾年來我國人民的法制意識在不斷增強(qiáng)，利用法律武器積極維護(hù)自身的合法權(quán)益，所以在進(jìn)行社會體育的過程中，為了實(shí)現(xiàn)體育活動的規(guī)范化和有序化，所以使社會體育走上法制化的發(fā)展道路是必然趨勢。我國相繼頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《國民體育測定標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，而且在社區(qū)和單位內(nèi)部也建立了相應(yīng)的體育管理辦法，加強(qiáng)對體育場館、體育設(shè)施和器材、體育活動現(xiàn)場的管理以及體育市場的建設(shè)等方面。
三、結(jié)語
總之，國民的身體素質(zhì)作為衡量一個(gè)國家綜合實(shí)力的重要因素，彰顯了國家的文明程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因而加強(qiáng)社會體育的發(fā)展尤為必要。社會體育屬于公共性的一項(xiàng)事業(yè)，對培養(yǎng)人們科學(xué)合理的生活習(xí)慣和健身的身體具有積極的作用，所以，要加強(qiáng)社會體育與其它文化事業(yè)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新社會體育的模式，并且為社會體育提供發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，從而提高全體人民的綜合素質(zhì)，推進(jìn)全民健身社會的建設(shè)。
社會體育的論文篇十一
[關(guān)鍵詞]深度報(bào)道電視體育北京奧運(yùn)會
[摘要]我國從一個(gè)奧運(yùn)會的參與者逐步轉(zhuǎn)變成為世界體壇霸主的有力爭奪者，現(xiàn)代體育和電視媒體同樣密不可分，同我們強(qiáng)大的體育競技相比，我們體育電視的水平還需要大幅度提升才能使得二者相得益彰。
所謂深度報(bào)道，就是“圍繞社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，把新聞事件呈現(xiàn)在一種可以表現(xiàn)真正意義的脈絡(luò)中的一種報(bào)道形式。*”哥倫比亞新聞學(xué)院研究生教程談到新聞報(bào)道的三個(gè)層次時(shí)稱：第一層是事實(shí)性的直接報(bào)道；第二層是發(fā)掘表象背后實(shí)質(zhì)的調(diào)查性報(bào)道；第三層是在事實(shí)和調(diào)查基礎(chǔ)上做出的解釋和分析報(bào)道，也稱深度報(bào)道。
體育新聞的深度報(bào)道作為一種新聞深加工，其對象選擇一定是具有“剩余價(jià)值”新聞事件，或者說此事件影響較大，具備一定的敏感性和讀者關(guān)注度。否則，深度報(bào)道就會缺少深入挖掘的空間，失去其報(bào)道的價(jià)值和意義。其次還需要提煉鮮明的主題，只有這樣，其立意才能深刻，才能對讀者有所借鑒和啟示，達(dá)到深度報(bào)道獨(dú)有的傳播功效。體育深度報(bào)道寫法并沒有固定模式，如調(diào)查性深度報(bào)道可以根據(jù)事件進(jìn)程來安排行文結(jié)構(gòu)；述評性的深度報(bào)道需要用敘述來補(bǔ)充、以評論作為補(bǔ)充，事實(shí)才清晰、完整，記者的思想觀點(diǎn)才會得到完整、明確地體現(xiàn)。對于通訊類的深度報(bào)道，寫作手法就更為多種多樣。但是，一個(gè)共同的要求是：體育深度報(bào)道必須要“多側(cè)面、多角度、超時(shí)空、深層次”地組織行文結(jié)構(gòu)，只有這樣，才能生動反映和剖析重大社會現(xiàn)象和社會問題。為達(dá)到結(jié)構(gòu)清晰之要求，體育新聞深度報(bào)道要求記者具有統(tǒng)攝思維和發(fā)散思維。只有具備統(tǒng)攝性思維，才能在廣泛的材料中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)典型；才能在思路收束的過程中，讓漫無邊際的思維材料凝聚，進(jìn)而通過篩選，從中悟出新問題，形成新認(rèn)識。同時(shí)，記者還需具備發(fā)散思維，即沿著各種不同的方面思考，對一個(gè)問題從多種角度探討，最大限度地調(diào)動已有材料，把原先沒有想到的有關(guān)聯(lián)的信息聯(lián)系起來，體現(xiàn)出“由此及彼，由表及里”的動態(tài)過程。
深度報(bào)道在我國報(bào)界興起基于三個(gè)原因：一是媒體競爭的結(jié)果，二是受眾需求的選擇，三是報(bào)社記者社會責(zé)任感使然。為領(lǐng)導(dǎo)層提供決策依據(jù)，為人民群眾解疑釋惑，為未來走向前瞻預(yù)測，是它得以發(fā)展并受歡迎的政治基礎(chǔ)、民意基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)。
電視體育是電視與體育相結(jié)合而形成的特殊產(chǎn)業(yè)門類，電視對體育的介入延伸了體育產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈，使體育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)群落更加多元化。在我國電視體育產(chǎn)業(yè)雖然剛剛起步，但已經(jīng)形成了一條符合自身特點(diǎn)的價(jià)值鏈，并迅速發(fā)展成為體育產(chǎn)業(yè)的一個(gè)成熟分支。
最早進(jìn)行奧運(yùn)會電視報(bào)道的是1936年的第11屆柏林奧運(yùn)會，這是奧林匹克與電視聯(lián)姻的開端。而奧運(yùn)會電視報(bào)道發(fā)展的最重要時(shí)期則是在60年代。1960年的羅馬奧運(yùn)會，歐洲人可以通過通訊衛(wèi)星觀看比賽。舊金山的“晨鳥”衛(wèi)星直播了1964年東京奧運(yùn)會的比賽的盛況。到了1968年的墨西哥奧運(yùn)會，就可以通過衛(wèi)星對多數(shù)比賽電視直播，并出現(xiàn)彩色畫面。從此，電視作為一種新的媒介，以特有的優(yōu)勢在奧林匹克運(yùn)動中發(fā)揮越來越重要的作用。
在雅典奧運(yùn)會的前方報(bào)道中，中央電視臺建設(shè)起了較為完備的前方播出系統(tǒng)，為前方的信號制作與傳送提供了良好的條件。在前方的節(jié)目制作中，我們始終遵循奧運(yùn)報(bào)道的規(guī)律，運(yùn)用各種電視手段，給觀眾們展現(xiàn)的是體育和奧運(yùn)的盛會。我們用第一時(shí)間原生態(tài)的采訪，運(yùn)用各種最新技術(shù)手段，用各種便于傳遞信息的包裝手法，讓前方體育場上所有的精彩時(shí)刻展現(xiàn)在電視屏幕上。
在雅典，央視第一次采用了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)編輯制作系統(tǒng)。前方記者使用專業(yè)光盤攝錄一體機(jī)采集記錄比賽的場景，在第一時(shí)間進(jìn)行節(jié)目素材的高速傳輸與編輯，并與中央電視臺已有的新聞共享系統(tǒng)互通互聯(lián)，在實(shí)際應(yīng)用中使“全程非線性”的嶄新理念得以實(shí)現(xiàn)。這項(xiàng)新技術(shù)的采用大大提高了體育轉(zhuǎn)播和新聞報(bào)道的`時(shí)效性，豐富了節(jié)目內(nèi)容，保證了播出的可靠性，為央視的節(jié)目制播流程的最優(yōu)化提供了一條新的思路。奧運(yùn)報(bào)道不是娛樂，也不是專題，而是新聞。奧運(yùn)會本身是有規(guī)律可循的。它首先是體育比賽，表現(xiàn)出很強(qiáng)的新聞性，觀眾期待結(jié)果，也關(guān)注過程。首先明確的是，在本屆奧運(yùn)會的賽場上，國內(nèi)觀眾最想看的是中國運(yùn)動員在奧運(yùn)賽場上的表現(xiàn)。所以在中國代表團(tuán)的強(qiáng)項(xiàng)——乒乓球、羽毛球、跳水、體操、射擊、舉重、游泳的現(xiàn)場架設(shè)了直播攝像機(jī)，以此來保證中國觀眾可以在比賽的第一時(shí)間了解重要比賽的情況。其次，做好第一時(shí)間的采訪非常重要。觀眾對主持人的要求越來越高，出鏡記者和解說員必須更加專業(yè)化，必須考慮到觀眾想知道什么，怎么與運(yùn)動員進(jìn)行溝通，讓他們說出自己的心里話。記者對于相應(yīng)的項(xiàng)目應(yīng)該比較了解，對這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動員也要非常熟悉。運(yùn)動員下場時(shí)，記者怎樣提問最好，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量。一方面，畢竟很多運(yùn)動員不像演藝明星一樣擅長表達(dá)自己；另一方面，記者在提問的技巧上應(yīng)該對自己要求更高一些，使運(yùn)動員說出自己真正的感受和想法。
關(guān)于虛擬演播室。央視從法國世界杯時(shí)開始使用虛擬演播室，但直播時(shí)的使用是從九運(yùn)會時(shí)開始的。虛擬演播室的技術(shù)將主持人與背景畫面疊和在一起，現(xiàn)場感更強(qiáng)，表現(xiàn)開幕式更加豐富多彩。虛擬演播室?guī)砹穗娨暜嬅婵臻g的真實(shí)感，又具有真實(shí)景沒有的效果，而且可以根據(jù)不同比賽來調(diào)換背景。這樣可以提高效率，降低浪費(fèi)。悉尼奧運(yùn)會時(shí)，奧組委在提供廣播電視信號時(shí)還提供了5個(gè)真實(shí)的風(fēng)景鏡頭，而這屆奧運(yùn)會提供了800多個(gè)。虛擬演播室技術(shù)給電視視覺帶來了革命性的變化，同時(shí)也給節(jié)目制作也帶來了電腦和技術(shù)方面的難度。
的北京奧運(yùn)會即將到來，我們在深度報(bào)道上還應(yīng)下更大的功夫，在媒體競爭如此激烈的今天大好奧運(yùn)體育報(bào)道的重要戰(zhàn)役，為全世界當(dāng)好體育新聞報(bào)道的東道主。
參考文獻(xiàn)
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社會體育的論文篇十二
摘要:自從國務(wù)院批準(zhǔn)每年的8月8日為“全民健身日”起,舉國上下掀起了一股全民健身的熱潮,珠海市作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市之一,城鄉(xiāng)居民體育意識進(jìn)一步增強(qiáng),參加體育鍛煉的人數(shù)顯著增加。該文以珠海市香洲區(qū)前山鎮(zhèn)為樣本,對居民社會體育的參與現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。主要對參加社會體育居民的年齡、動機(jī)、時(shí)長、頻率等方面進(jìn)行了調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)其存在的問題并提出相應(yīng)的對策,為珠海市前山鎮(zhèn)居民社會體育進(jìn)一步發(fā)展提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞:前山鎮(zhèn);居民;社會體育;現(xiàn)狀
社會體育也稱“群眾體育”、“大眾體育”。是與學(xué)校體育,競技體育對應(yīng)的概念。由企、事業(yè)單位職工,以及城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民,為達(dá)到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進(jìn)行的內(nèi)容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動。群眾體育是指以社會全體成員為對象,以增強(qiáng)體質(zhì)、豐富余暇生活、調(diào)節(jié)社會情感為目的,形式多樣的體育運(yùn)動。通過調(diào)查研究,可以了解珠海市香洲區(qū)前山鎮(zhèn)的大眾體育的開展現(xiàn)狀,探尋其開展的制約因素,尋找解決問題的方法,為促進(jìn)大眾體育的發(fā)展作參考。
1對象與方法
1.1研究對象
該文以珠海市香洲區(qū)前山鎮(zhèn)居民社會體育開展?fàn)顩r為研究對象,對前山鎮(zhèn)10個(gè)社區(qū)進(jìn)行了走訪調(diào)查。
1.2研究方法
該文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法進(jìn)行研究。為了解前山鎮(zhèn)居民大眾體育開展?fàn)顩r,此次針對前山鎮(zhèn)前山村、后村、吊坡村、馮村、南邊田5個(gè)村鎮(zhèn)社區(qū)開展了走訪調(diào)查,共發(fā)放問卷250份,回收248份,有效問卷233份,有效率93.2%。
2結(jié)果與分析
大眾體育的開展是社會群眾豐富文娛生活、強(qiáng)身健體、娛樂交流的重要途徑,也是國家體育建設(shè)的重要組成部分,是全民健身的具體表現(xiàn)。
2.1珠海市香洲區(qū)前山鎮(zhèn)體育鍛煉參與者的年齡特征分析
前山鎮(zhèn)居民在社會體育鍛煉中,有著豐富的項(xiàng)目形式與參與形式,反映了不同群體對體育運(yùn)動的需求特點(diǎn)。通過走訪調(diào)查,在社會體育各項(xiàng)目中,廣場舞較其他項(xiàng)目在居民鍛煉中的參與度較高,參與群體主要以女性為主,男性較低。而在其他體育項(xiàng)目中,從事球類運(yùn)動的主要以男性為主,另外還有部分人群以跑步、健身操等運(yùn)動作為鍛煉項(xiàng)目。在對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動中,如籃球、足球,主要以20～30歲的年輕群體為主,40歲以上的中老年男性主要以乒乓球、羽毛球等隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)目進(jìn)行體育鍛煉。通過調(diào)查,將參與社會體育運(yùn)動的人群按照年齡層的劃分如下:由表1可見,前山鎮(zhèn)社會體育鍛煉的主要人群年齡集中分布在40～50歲以及50～60歲,而40歲以上人群占據(jù)了參與社會體育人群總數(shù)的85%。造成這種結(jié)果最直接的原因是前山鎮(zhèn)社會體育開展過程中的主要群體是40歲以上的中年婦女,因此,廣場舞的普及使得40歲以上的中年婦女在前山鎮(zhèn)社會體育中的參與度非常高。除了參與廣場舞的人群之外,還有部分人員從事籃球、乒乓球等球類運(yùn)動。在20～30歲、30～40歲的人群之中,由于較大的生活壓力導(dǎo)致在社會體育參與度上并不高,無論是在參與頻率還是在參與時(shí)間都處在一個(gè)較低的水平。在10～20歲的人群之中,以學(xué)生群體為主,更多的是參與學(xué)校體育,而社會體育的參與主要在課外進(jìn)行。
2.2體育鍛煉參與者的動機(jī)分析
通過表2可以看出,鍛煉身體、休閑娛樂是參與者最為突出的動機(jī),分別占到了問卷調(diào)查群體的78%和76%,也就是說超過3/4的群體參與社會體育是為了鍛煉身體與休閑娛樂,如此高的比例與社會體育參與者的年齡分布是密切相關(guān)的。在社會體育參與者的人群中,85%以上為40歲以上的中老年群體,他們有著更加強(qiáng)烈的身體鍛煉需求,也有著更多的空閑時(shí)間進(jìn)行休閑娛樂。而在20～40歲的群體中,社會體育的參與則有很大的動機(jī)來自于人際交往與釋放壓力,這樣的動機(jī)也明顯與其年齡層次所帶來的社會角色定位有著密切的相關(guān),在工作、學(xué)習(xí)壓力大的情況下,社會體育的是他們釋放壓力的絕佳方式,并且,可以在社會體育的參與中結(jié)交朋友、加深情感,例如籃球運(yùn)動就是一項(xiàng)他們經(jīng)常參與者社會體育運(yùn)動。
2.3參與體育鍛煉的時(shí)長
社會體育參與者參與體育鍛煉的時(shí)長無疑是衡量一個(gè)地區(qū)社會體育開展質(zhì)量的重要指標(biāo),由表3可得,前山鎮(zhèn)居民參與社會體育鍛煉時(shí)長較高,大多處于1～3h之間,其中1～2h鍛煉時(shí)長最為普遍,占到了48%,幾近參與人群的半數(shù),而2～3h又占到了32%,二者統(tǒng)共占據(jù)了80%的比例,可見其參與者中八成有著較長的體育鍛煉時(shí)間。在這部分人群當(dāng)中,廣場舞參與者的中老年婦女人群是占比最大的一部分,由此也可見廣場舞在前山鎮(zhèn)的開展為前山鎮(zhèn)社會體育的.開展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
2.4參與體育鍛煉的頻率
由單次社會體育運(yùn)動參與時(shí)間來看,當(dāng)前前山鎮(zhèn)居民社會體育運(yùn)動開展?fàn)顩r良好,尤其是中老年婦女群體,其社會體育運(yùn)動以廣場舞的形式得到了極大的發(fā)展。由表4可得,前山鎮(zhèn)社會體育項(xiàng)目開展居民參與頻率較為樂觀,90%的參與者在每周都能有一次參與社會體育鍛煉的機(jī)會。其中,近1/4的人群,每天都會參加社會體育鍛煉,這其中大部分為廣場舞參與者,也有對球類運(yùn)動十分鐘愛的年輕人群體與老年人群體。而每周參與4～6d則是參與頻率中占比最高的群體,這一數(shù)據(jù)充分反映了前山鎮(zhèn)居民對于社會體育鍛煉的熱愛,近半數(shù)社會體育參與居民,每周會抽出一半以上的時(shí)間進(jìn)行社會體育鍛煉。在所有參與者當(dāng)中,每月1～3d以及每季度1～3d的隨機(jī)參與者,只有10%,對于整體熱愛社會體育鍛煉的氛圍并無太大影響。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
綜上,當(dāng)前前山鎮(zhèn)居民在社會體育活動開展過程中,存在著較為嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡問題。首先是社會體育開展結(jié)構(gòu)不合理;其次是社會體育總體場地設(shè)施建設(shè)不足,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足居民對于運(yùn)動場地、設(shè)施的需求,限制了前山鎮(zhèn)社會體育事業(yè)的發(fā)展;再次是社會體育發(fā)展政府功能發(fā)揮不足,造成了前山鎮(zhèn)社會體育事業(yè)開展的的發(fā)展乏力與不規(guī)范。
3.2建議
通過調(diào)查研究,對于前山鎮(zhèn)社會體育事業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的的問題,為了更好地開展珠海市前山鎮(zhèn)居民社會體育,首先要充分發(fā)揮政府的功能,使其發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用;其次要積極發(fā)揮政府力量、引入社會民間資本,大力開展場地設(shè)施建設(shè),為前山鎮(zhèn)居民開展社會體育運(yùn)動提供硬件條件;再次，要積極響應(yīng)國家全民體育的政策,積極促進(jìn)社會體育事業(yè)的發(fā)展,開展全民健身運(yùn)動。加強(qiáng)宣傳,明確體育健身對于居民健康、精神的積極作用,加強(qiáng)引導(dǎo),營造全民健身的良好氛圍,加強(qiáng)梳理管控,為全面建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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社會體育的論文篇十三
11月11日清晨，不管同學(xué)們是不是在前一天晚上抱著手機(jī)守到零點(diǎn)甚至一點(diǎn)為自己購物車?yán)锏奈锲犯渡衔部?，他們都在鬧鐘叫囂之前就睜開朦朧的雙眼，耐住襲來的困意爬起，踏著清晨絲縷微光走向操場集合，準(zhǔn)備迎接全新一天的挑戰(zhàn)。
“連排向教官問好!”尋著聲音望去，是每一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的“新兵”正向走來的教官方隊(duì)問好，問候聲此起彼伏，每個(gè)排的同學(xué)仿佛都在暗暗較勁，不愿在氣勢上輸于別人，這聲浪在華廣校園上空繚繞、盤旋，頗有種沖破云霄之勢。秋日的陽光是溫馨靜謐的，不同于夏季的狂野，它不溫不火，如穿久了的棉質(zhì)衣物，暖綿綿;又如母親的手，“撫摸”在每一位同學(xué)的臉上、脖子上，暖洋洋的、綿融融的。光線在轉(zhuǎn)換，但都籠罩著每個(gè)同學(xué)，金燦燦的畫面如同電影里的濾鏡，同學(xué)們在里面站如松坐如鐘，每一幀都美好得不可復(fù)制。
在訓(xùn)練之余，教練們會讓我們拉歌，唱完紅歌唱流行歌，“聽把新征程號角吹響”“原來你是我最想留住的幸運(yùn)”……當(dāng)歌聲響遍校園的每一片角落，當(dāng)歡笑聲飄蕩在你我耳邊，當(dāng)回憶不可復(fù)制，我們都只能把握軍訓(xùn)期間的每一刻美好瞬間，讓記憶停留在時(shí)光深處，這樣，我們?nèi)阅荞雎犖覀冪H鏘有力的聲音。
軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生必上的一課，作為新時(shí)代的天之驕子，我們負(fù)擔(dān)著振興祖國的大業(yè)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)格的紀(jì)律才能出色完成這一任務(wù)。通過軍訓(xùn)，我們鍛煉了自己的意志品質(zhì)，提高了組織紀(jì)律性，實(shí)現(xiàn)了思想上的轉(zhuǎn)變。
軍訓(xùn)對我來說就像是幾個(gè)世紀(jì)一樣的難熬，只想為自己找一個(gè)逃避的理由。教官教誨我們：“想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務(wù)，爭取一切榮譽(yù)。”我的思想開始轉(zhuǎn)變，考入大學(xué)并不意味著一勞永逸，人生中有很多的關(guān)口要過，有很多的責(zé)任等我們?nèi)タ?，又有很多的義務(wù)等我們?nèi)ケM。大學(xué)只是萬里長征中的第一步，那種“船到碼頭車到站，兵器入庫馬放南山”的思想對當(dāng)代大學(xué)生的成長都是不建康的。
軍訓(xùn)不僅僅是對我們的身體的考驗(yàn)，更多的是對我們的意志的磨練，同時(shí)提高我們的思想水平和團(tuán)隊(duì)精神，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”人是在不斷的磨練中長大的，就像一棵小樹一樣經(jīng)歷風(fēng)雨后才能變成參天大樹，軍人的氣質(zhì)和鋼鐵般的意志給我很深刻的印象，正如一首軍歌歌詞描寫的一樣：”還硬比鋼還強(qiáng)”。
在我們軍訓(xùn)中我們軍人、學(xué)生一家人，了解不少的軍中生活，體會到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負(fù)著保衛(wèi)國家的重任，苦中的樂。軍人的奉獻(xiàn)精神和大公無私深深的打動我們每個(gè)人。在這里有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚(yáng)的歌聲，有歡樂的笑聲，這些就像不滅的音符跳動不已，我們是充實(shí)的，我們是快樂的，苦與累已化作美與甜!
軍訓(xùn)給我的感觸很深。感覺到我比以前堅(jiān)強(qiáng)多了，總覺得自己全身都是力量，疊被子是我在軍訓(xùn)前幾天中覺得最難的，因?yàn)橐郧皼]有疊好過被子，疊起來就頭大，怎么也疊不好，盡管教官一而再的教，可我還是疊不好，使我都覺得我沒有喝方面的天賦，呵呵，經(jīng)過不懈的努力，我最終還是會疊了，軍訓(xùn)中還有很多很多的感慨，它們都會影響我的一生。
感謝軍訓(xùn)，它教會了我很多以前沒學(xué)到的東西。
社會體育的論文篇十四
1．1研究對象
1．2研究方法
2研究結(jié)果與分析
2．1對實(shí)習(xí)工作的重視程度
(1)實(shí)習(xí)學(xué)校．
(2)指導(dǎo)教師．
(3)實(shí)習(xí)學(xué)生．
2．2實(shí)習(xí)安排的時(shí)間和次數(shù)
2．3實(shí)習(xí)的管理模式
3社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略
3．1建立健全實(shí)習(xí)管理規(guī)定，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程控制
3．2建設(shè)一支高素質(zhì)的教師指導(dǎo)隊(duì)伍
3．3建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地
3．4豐富實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式，延長實(shí)習(xí)時(shí)間
3．5建立完善的實(shí)習(xí)考核評價(jià)體系
社會體育的論文篇十五
1研究目的
19高校開始擴(kuò)招,此后高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性變化“,大眾教育”取代了“精英教育”。我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,就業(yè)壓力持續(xù)加大,就業(yè)矛盾日益突出,大學(xué)生就業(yè)問題難以解決如何實(shí)現(xiàn)中國夢。作為社會體育專業(yè)學(xué)生,要了解當(dāng)今就業(yè)形勢,有助于全面提高本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性;能讓社會體育專業(yè)學(xué)生在職業(yè)摸索和發(fā)展中少走彎路,激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而不斷努力。南昌航空大學(xué)體育學(xué)院成立于、和20分別開設(shè)社會體育和體育教育兩個(gè)專業(yè)。
2研究對象與方法
2.1研究對象
南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)、、屆畢業(yè)生,研究對象總數(shù)為126人,其中男102人,女24人,男女比例為17∶4。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
通過學(xué)校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等查閱歷年高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及專業(yè)人才培養(yǎng)等方面的相關(guān)文獻(xiàn)。
2.2.2訪談法
走訪相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),就業(yè)工作指導(dǎo)老師及本地就業(yè)工作的畢業(yè)生,電話訪談或qq聯(lián)系外地畢業(yè)生了解就業(yè)情況。
2.2.3數(shù)據(jù)分析法
對所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)分類研究。
2.2.4邏輯分析法
對資料及研究結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、比較。
3研究結(jié)果與分析
3.1南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及分析
3.1.1社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率
畢業(yè)生就業(yè)率是評價(jià)一個(gè)專業(yè)辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo),一定程度反映著專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的好壞,同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)率還直接決定招生和辦學(xué)規(guī)模。表1顯示(來自體育學(xué)院學(xué)生就業(yè)資料),社會體育專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年上升,進(jìn)一步訪問得知,面對社會的各種壓力,畢業(yè)生不得不改變之前傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,現(xiàn)在本院社會體育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)形成“先就業(yè)再擇業(yè)然后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念。說明畢業(yè)生的.就業(yè)觀念更新很快,貼近社會進(jìn)程的發(fā)展現(xiàn)狀。
3.1.2社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域
由表2可以看出,南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)選擇留在本省及生源地,離家比較近,不愿獨(dú)自走出去闖。還有很多選擇了經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的沿海地區(qū),大中城市是畢業(yè)生就業(yè)的首選。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生的就業(yè)觀念也逐漸改變,他們更愿意“走出來”,遠(yuǎn)離父母的庇護(hù),去做自己想做的事。
3.1.3社會體育專業(yè)女生就業(yè)情況
南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)2007、2008、2009屆畢業(yè)生共126人,其中男102人,女生24人,男女比例17∶4。女大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)社會關(guān)注的問題,由于天生的自身缺陷,許多用人單位考慮女生未來工作幾年會結(jié)婚、生育哺乳等一系列假期,而選擇不招聘,性別歧視一直是女大學(xué)生就業(yè)難的主要社會原因。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知,南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)2007～2009屆女畢業(yè)生共24人,升學(xué)率為16.7%,一次性就業(yè)率為83.3%?？梢娚珞w專業(yè)女畢業(yè)生就業(yè)積極性高,就業(yè)概率大。
3.2影響南昌航空大學(xué)社會體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要原因分析
3.2.1外部因素
社會體育專業(yè)人才的發(fā)展要以市場需求為導(dǎo)向,符合社會發(fā)展規(guī)律。課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的載體,要依據(jù)社會體育專業(yè)自身的條件和優(yōu)越,要結(jié)合綜合性大學(xué)和專業(yè)性大學(xué)的社會體育專業(yè)課程。社會市場需求不斷發(fā)展變化,這就要求專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式不斷更新,所以培養(yǎng)復(fù)合型體育專業(yè)人才和一專多能的人才既有共性,又具個(gè)性,具有較強(qiáng)的知識基礎(chǔ),創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校的課程設(shè)置要考慮學(xué)科相應(yīng)的課程比例,專業(yè)課和綜合素質(zhì)課程設(shè)置比例,選修課和必修課的比例等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),形成各具特色的課程體系。
3.2.2自身因素
伴隨著高等教育體制的改革和運(yùn)行機(jī)制的改變,大學(xué)生的就業(yè)觀念和擇業(yè)方式也隨之改變。拓展就業(yè)領(lǐng)域,一專多能,強(qiáng)化社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)理念,加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。同時(shí)社會體育專業(yè)學(xué)生要不斷拓寬知識面,用知識武裝自己,全方位提升自身綜合素質(zhì)，及時(shí)了解社會動態(tài),不斷更新知識儲備,自我定位,確定正確的擇業(yè)目標(biāo),樹立良好的心態(tài),在求職中抓住機(jī)遇。
4對策建議
4.1根據(jù)市場需求,制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)
目前從社會體育專業(yè)人才就業(yè)總體形勢看,存在著社會需求與高校培養(yǎng)之間的供需錯(cuò)位問題。特別是課程設(shè)置方面,大多數(shù)社會體育專業(yè)學(xué)生忽視課程設(shè)置,對社會體育領(lǐng)域工作不積極,改行易業(yè)現(xiàn)象普遍。高校應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以市場為導(dǎo)向,加大教育教學(xué)改革的力度,使專業(yè)設(shè)置、招生、培養(yǎng)、投入等與就業(yè)掛鉤。
4.2高校的就業(yè)工作指導(dǎo)與就業(yè)教育
由于編制原因大多數(shù)高校沒有專職就業(yè)干事,就業(yè)工作人員均不是相關(guān)專業(yè)出身,欠缺就業(yè)理論知識。科學(xué)的理論研究不夠深入,工作思路創(chuàng)新不夠?qū)蜆I(yè)工作的投入有欠缺,無論是在人力、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)上的投入都明顯不足,所以高校的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育,努力轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念。大部分畢業(yè)生就業(yè)期望值較高是就業(yè)工作中的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行國情省情教育和就業(yè)政策教育,引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀,確立切合實(shí)際的就業(yè)期望。
4.3提高學(xué)生的綜合素質(zhì),拓寬就業(yè)渠道
社會體育專業(yè)畢業(yè)生中普遍存在缺少社會經(jīng)驗(yàn),缺乏職業(yè)素質(zhì),不了解就業(yè)環(huán)境,導(dǎo)致自身缺少市場競爭力。所以社會體育專業(yè)畢業(yè)生要充分利用大學(xué)時(shí)光,用知識武裝自己,拓寬知識面,全方位提升自身綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競爭力。畢業(yè)生要及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,適應(yīng)社會市場需求,找到自己立足點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),闖出屬于自己的一片天。
4.4多方合作,提高就業(yè)率
政府應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策,提供更多的就業(yè)崗位,及時(shí)解決就業(yè)難的問題。政府有關(guān)部門,用人單位和學(xué)校應(yīng)該多方合作,為畢業(yè)生提供就業(yè)培訓(xùn),信息指導(dǎo)以及系統(tǒng)管理的工作,促使畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)信息,為供需雙方提供更好的平臺。學(xué)校應(yīng)長期與社會體育專業(yè)畢業(yè)生保持聯(lián)系,并系統(tǒng)、完善的跟蹤調(diào)查,根據(jù)畢業(yè)生和市場的反饋來調(diào)整學(xué)校的招生和培養(yǎng)模式,始終保持招生、就業(yè)和專業(yè)動態(tài)平衡。
社會體育的論文篇十六
在該研究中主要涉及到“社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)”與“課程設(shè)置”兩個(gè)主要的概念,因此,為了對研究有一個(gè)明晰、科學(xué)的認(rèn)識,文章首先對著兩個(gè)概念進(jìn)行了簡要的概念界定。首先是社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),實(shí)際上最初稱為社會體育專業(yè)。在我國2007年制定的《全國普通高等學(xué)校社會體育本科專業(yè)課程方案》中,關(guān)于社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具體闡述如下,即:培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng),具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,掌握社會體育的基礎(chǔ)理論知識和基本技能,能勝任體育健身、休閑娛樂指導(dǎo)工作,并具有體育健身休閑娛樂業(yè)經(jīng)營管理、體育社會工作等能力的應(yīng)用型人才。但是在2012年,教育部為了更好的明確該專業(yè)的專業(yè)性質(zhì),將其改為了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。且在同年的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中重新界定了社會體育指導(dǎo)與專利專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),緊接著,在接下來進(jìn)行的全國各大本?？聘咝Ｔ?012年下半年的招生中,也相應(yīng)的將社會體育專業(yè)改為了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),而且各個(gè)高校還在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合本校的辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)特色和地域特色,對人才培養(yǎng)目標(biāo)也各自進(jìn)行了完善,使得我國的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)呈現(xiàn)出了多元化的辦學(xué)特征。其次是課程設(shè)置。課程是傳授知識和技能的最基本的一個(gè)單元,其在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而與此相對應(yīng)的,課程設(shè)置也是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的關(guān)鍵性內(nèi)容,是開展學(xué)科建設(shè)工作和專業(yè)建設(shè)工作的基礎(chǔ)。課程設(shè)置的目標(biāo)是為了優(yōu)化學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容、改善學(xué)校的教學(xué)條件、推動學(xué)校的教學(xué)改革、提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體來說,課程設(shè)置主要包括合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。其中,合理的課程結(jié)構(gòu),實(shí)際上指的就是所設(shè)置的各門課程之間的結(jié)構(gòu)應(yīng)科學(xué)合理,如:課程開設(shè)的先后順序應(yīng)科學(xué)、不同課程之間的銜接應(yīng)合理等等。而合理的課程內(nèi)容,指的則是課程的內(nèi)容安排要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,要能夠反映學(xué)科的主要知識、主要的方法論以及學(xué)科發(fā)展的動態(tài)與趨勢。只有這樣的課程設(shè)置才是合理的、有效的、科學(xué)的。
2四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐現(xiàn)狀
通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),目前四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置,在課程的體系結(jié)構(gòu)層面來說,基本是一致的,普遍是由通識教育、專業(yè)教育以及綜合實(shí)踐教育三個(gè)主要部分構(gòu)成,大多都是圍繞著《專業(yè)目錄》規(guī)定的“體育學(xué)、社會學(xué)、公共管理學(xué)”三大主干學(xué)科,而課程也普遍是以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、任意必修課四大類為主。其中,專業(yè)教育是高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè),專業(yè)人才培養(yǎng)的主體部分,不同的學(xué)校在教學(xué)課程的設(shè)置上各有不同,但是無論是必修課還是選修課,基本上都是以“體育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論課程,加上體育技術(shù)類課程,再加上方向課程”這三個(gè)部分來構(gòu)成的,也有個(gè)別院校并沒有設(shè)置方向課程。如果從培養(yǎng)方向的層面來研究和區(qū)分,有的院校側(cè)重于社會體育的經(jīng)營管理,有的院校側(cè)重于學(xué)生體育技能的掌握,但是無論是哪種情況,卻均存在一個(gè)共同的問題,即:目前多數(shù)開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校,在課程設(shè)置上,實(shí)際上仍然是體育教育課程體系內(nèi)容的簡單增加或是減少,仍然沒有突破體育教育的課程構(gòu)成模式。
3四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐現(xiàn)存的問題
概況來說,目前,四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置與實(shí)踐,主要存在以下幾點(diǎn)問題。
（1）培養(yǎng)目標(biāo)的定位過于寬泛。
在2012年,教育部將社會體育專業(yè)改為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)之后,普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中將社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的目標(biāo)也重新界定為:培養(yǎng)具備社會發(fā)展需要,掌握社會體育指導(dǎo)與管理基礎(chǔ)理論、知識與技能,能在社會體育活動中從事健身咨詢、技術(shù)指導(dǎo)以及組織管理等方面的應(yīng)用型人才。但是,教育部關(guān)于高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的界定,實(shí)際上所規(guī)定的只是專業(yè)的一個(gè)大方向,開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校,還分別對此專業(yè)的培養(yǎng)領(lǐng)域和課程設(shè)置進(jìn)行了設(shè)定,雖然各個(gè)院校的培養(yǎng)方案彰顯了人才培養(yǎng)的特色和多元化,但是也突出反映了培養(yǎng)目標(biāo)的定位過于寬泛這一問題。
（2）課程設(shè)置缺乏對學(xué)生需求的有效分析。
在我國,目前所進(jìn)行的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)建設(shè)工作中,由于對需求分析所具有的應(yīng)用價(jià)值還沒有達(dá)成共識,因此,目前,多數(shù)開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校所開展的課程設(shè)置與教學(xué)需求分析的研究,也多集中于社會需求分析的層面上,而卻很少針對學(xué)生的需求進(jìn)行有效的分析,以至于所設(shè)置的課程無法滿足學(xué)生的需求實(shí)際,影響了課程設(shè)置的科學(xué)性。
（3）專業(yè)方向的設(shè)置沒有突出職業(yè)教育的特色。
這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在,部分高師院校在社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)方案中,沒有明晰的方向劃分,而即使部分學(xué)校進(jìn)行了明晰的專業(yè)劃分,但是其中部分方向的設(shè)定也常常存在于社會體育職業(yè)教育不存在緊密聯(lián)系的問題,例如:社會人文方向或是運(yùn)動科學(xué)方向,設(shè)置中小學(xué)體育教育訓(xùn)練方向等等,存在明顯的與體育教育本科專業(yè)設(shè)置相混淆的問題。
4四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐的對策
針對目前四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐的現(xiàn)狀及現(xiàn)存的問題,特提出了以下幾點(diǎn)課程設(shè)置與實(shí)踐的對策。
（1）應(yīng)重視專業(yè)方向的科學(xué)定位。
要確保專業(yè)方向定位的科學(xué)性,要注意與將社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位與其就業(yè)緊密聯(lián)系起來,通過考察和分析學(xué)生的就業(yè)渠道來進(jìn)行深入的研究。例如:通過考察和分析社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,可知,體育教育方向、運(yùn)動科學(xué)方向等不屬于該專業(yè)的范疇,應(yīng)剔除出社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程體系。
（2）應(yīng)重視學(xué)生的需求分析。
也就是說,在開展高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置工作時(shí),應(yīng)在注意滿足社會體育對人才需求的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的需求分析。在課程設(shè)置的過程中,要注意科學(xué)地平衡社會需求和學(xué)生需求之間的關(guān)系,充分考慮社會和學(xué)生雙方的需求,并在此基礎(chǔ)之上,以市場為導(dǎo)向,以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),在準(zhǔn)確把握社會對于社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的要求的前提下,科學(xué)合理的進(jìn)行課程設(shè)置。
（3）應(yīng)重視以專業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化。
簡單來說,就是按照目標(biāo)導(dǎo)向的方法,根據(jù)社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)所對應(yīng)的就業(yè)崗位及所要求的知識和技能情況來合理的構(gòu)建專業(yè)核心課程,并在構(gòu)建的過程中,應(yīng)重視如今用人市場對于“應(yīng)用型”人才的需求,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本原則,在強(qiáng)化理論教學(xué)的同時(shí),注意構(gòu)建有特色的、獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系,通過“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”等多種方式,來不斷的強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的成效。