教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動制定的一種實(shí)施計劃，它包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評價等內(nèi)容，有助于保證教學(xué)過程的有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要注重合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和有效性，教師可以根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行靈活調(diào)整和創(chuàng)新。教案中的評價方式要科學(xué)合理，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過使用這個教案，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)習(xí)效果也有所提升
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇一
《認(rèn)識直角畫直角》這節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了角的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我將課堂設(shè)計為三個部分第一部分導(dǎo)入。首先復(fù)習(xí)第一課時的內(nèi)容角的定義及各部分名稱，讓學(xué)生進(jìn)一步更熟悉角。接著從一組生活中的直角圖形入手，揭示直角。讓學(xué)生將角與直角進(jìn)行比較，這一部分進(jìn)行得比較順利，學(xué)生頭腦中初步有了直角的印象。
第二部分探究新知識，我分為三層次：
(1)從生活中找直角，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這部分中注重讓學(xué)生找、表述直角的各部分名稱。通過摸一摸、比一比加深對直角三角板的直角的比較認(rèn)識，由于學(xué)生表述的不是很到位，所以叫了很多學(xué)生表述，雖然用的時間多了些，但是學(xué)生對直角的認(rèn)識更深刻了。
(2)判斷直角，在判斷直角前，讓學(xué)生自我思考，全班質(zhì)疑，如何用圓紙片創(chuàng)造直角時，有學(xué)生憑感覺去折直角，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生：“這樣折的直角你能肯定是直角嗎?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，進(jìn)而尋找判斷直角的更好的方法——用三角板去量，因?yàn)榍懊驿亯|的好，所以這一部分進(jìn)行的效果很好。另外還有個別學(xué)生用三角板的直角判斷一個角是否是直角，還是有困難的。不知道怎樣放置三角板。課下需要個別輔導(dǎo)。
(3)畫直角，首先我先讓學(xué)生自己嘗試自己畫然后講解做示范，在引導(dǎo)上臺展示的同學(xué)的時候沒有照顧到全局，以至于一些學(xué)生沒跟著我的講解走。在同學(xué)們畫的過程中都能用三角板的直角畫，但是也出現(xiàn)了一個問題：直角的頂點(diǎn)畫的不夠規(guī)范，不夠尖。所以，我利用課間反復(fù)演示直角的畫法，讓學(xué)生按步驟練習(xí)。在畫直角的時候發(fā)現(xiàn)了學(xué)生畫的直角方向是朝下的，我就腦袋機(jī)靈一動想把它作為模板告訴，學(xué)生不管直角的方向是朝向哪的只要滿足判斷直角的條件就是直角，可是我用的語言并沒有達(dá)到那么好的效果。學(xué)生畫直角雖學(xué)得很好，就是在畫好后要標(biāo)上直角的符號，有些小朋友總忘記標(biāo)。
第三部分鞏固應(yīng)用。由于時間不夠就沒有全部完成。在課件的設(shè)計上，我盡可能多的設(shè)計了找一找、做一做、畫一畫等動手操作活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充分的活動中，在自主探索與使用交流中，建立直角的表象，從而豐富對直角的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。真正體現(xiàn)“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成教學(xué)模型的過程”這一基本理念。
總之，教學(xué)設(shè)計一定要從學(xué)生的認(rèn)知心理認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況下，將教學(xué)過程的每一段時間估計好，把各方面情況都考慮好做到知己知彼才能將教學(xué)進(jìn)行得更有效果。同時教學(xué)語言是一門很深的藝術(shù)，而數(shù)學(xué)教學(xué)語言更是是講究清晰縝密、簡明扼要。表揚(yáng)的語言也是講究藝術(shù)的，不能單調(diào)不能泛泛稱贊否則就失效。例如：老師很喜歡你回答問題的聲音、你的見解真獨(dú)特、你的回答真完整等等，更調(diào)動學(xué)生學(xué)的熱情，課堂氣氛活躍。在這次課中我深切體會到一個老師的眼睛看到東西角度必須比任何人的都要深刻敏銳，要眼觀八方縱觀全局，不能讓一個學(xué)生從你的眼皮底下漏掉，不能讓任何一個學(xué)生逃離學(xué)習(xí)進(jìn)程。在每一次教學(xué)中得到的所有經(jīng)驗(yàn)和體會都將成為我人生中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我相信自己在好好消化好好改進(jìn)以后，不斷參與課堂教學(xué)，我的教學(xué)會取得進(jìn)步。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《白鵝》，認(rèn)識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。
2、學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形，讀音及寫法；會讀帶四聲的e。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
一、識字
1、談話導(dǎo)入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學(xué)習(xí)這首好聽的的兒歌吧。
3、出示兒歌，讀熟
（1）讓學(xué)生利用已有的識字基礎(chǔ)試讀。
（2）把自己認(rèn)識的字畫出來，給同學(xué)們讀一讀。
（3）找會讀的`同學(xué)再指名讀，領(lǐng)讀。
（4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。
（5）自己練習(xí)
（6）開火車讀
4、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字
（1）在兒歌中認(rèn)字
（2）用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認(rèn)字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)
（3）讀生字卡
（4）認(rèn)詞語
二、學(xué)習(xí)韻母e
1、讀準(zhǔn)音
（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節(jié)“e”用紅筆
（2）讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個音節(jié)，體會e的讀音。
（3）學(xué)生認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）
（4）學(xué)生練讀
2、記憶字形
借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶e的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水eee，水中倒影eee）。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲
（1）讀帶聲調(diào)的韻母e（按序，變序）
（2）讀兒歌中自己認(rèn)識的字，體會聲調(diào)，并說出它是幾聲。
4、寫韻母e
（1）e的家在哪？（中格）
（2）師指導(dǎo)書寫
（3）生書空，練習(xí)
設(shè)計意圖
從學(xué)生感興趣的圖畫入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在反復(fù)誦讀的過程中，體會兒歌中美麗的畫面。
在“你讀給我聽，我讀給你聽”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
在記憶字形的同時，讓學(xué)生逐步學(xué)會“聽別人的記憶方法，說自己的做法”
教師巡視，應(yīng)多作示范，注意個別指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇三
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識秋天的各種蔬菜，了解不同的蔬菜吃不同的部位。
2、通過做一做、嘗一嘗，體驗(yàn)蔬菜不同的.味道。
活動準(zhǔn)備：
1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜
2、用五個籃子分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果。
活動過程：
一、談話
1、秋天有些什么蔬菜呀？
2、今天這里有許多蔬菜，你們都認(rèn)識嗎？
二、找一找
1、分別找一找蔬菜的哪個部位可以吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖（葉）。
2、請幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。
三、做一做
1、對蔬菜進(jìn)行簡單加工后，拌如色拉醬，讓幼兒品嘗，邊品嘗邊交流：我吃的是什么蔬菜？是蔬菜的哪個部位。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元《倍的認(rèn)識》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)過程，板書設(shè)計這幾個方面談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。
一、說教材
倍的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認(rèn)識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過比較胡蘿卜（2根）和紅蘿卜（6根）的數(shù)量，根據(jù)3個2根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學(xué)生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識“幾個幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：
1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。
2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。
3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。
突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念
突破方法：通過不同層次的練習(xí)，將知識進(jìn)一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念。
四、說教法與學(xué)法
教法：根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、動手操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個數(shù)的'幾倍”的具體意義。
學(xué)法：
1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。
五、說教學(xué)過程
下面我具體來說說教學(xué)過程。本課時教學(xué)安排了三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)；通過拍手游戲，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個幾”相關(guān)的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的探究活動做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對倍的理解。同時通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次，通過新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對倍的認(rèn)識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實(shí)現(xiàn)了對新知識的升華，滲透了數(shù)形思想。
第三個環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)：通過對學(xué)生學(xué)情的檢測，及時了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn)。認(rèn)真反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時通過激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇五
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和許多物體。
2.認(rèn)識1和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成1個、1個……；1個、1個……合起來是許多。
3.激發(fā)幼兒對數(shù)的`興趣，發(fā)展感知能力
棒棒糖許多個、蘑菇許多個、音樂磁帶
一.運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和許多。
做游戲：請你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和“許多”
二.實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系
1.教師出示1個棒棒糖，請幼兒集體、個別說出：“這是一個棒棒糖”，然后出示許多棒棒糖，啟發(fā)幼兒說出“許多棒棒糖”。
2.請每個幼兒從盤子里拿出一個棒棒糖，拿時教師問幼兒：“你拿了幾個棒棒糖？”要求幼兒說出：“我拿了一個棒棒糖”。拿完之后再問幼兒：“盤子里還有棒棒糖嗎？（沒有了）”。
教師小結(jié)：“剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個、一個……地拿走了，盤子里就沒有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個、一個……”
3.小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請你們回家后與家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時保管，邊送邊說：“我送了一個棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說：“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了?！?BR> 教師小結(jié)：“小朋友把手里的棒棒糖一個、一個……地放進(jìn)盤子里，盤子里就有許多個棒棒糖了，一個、一個……合起來是許多。
三.做游戲，進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。
做游戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將許多分成一個、一個……再將一個、一個……合成許多。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇六
《認(rèn)識直角》這是人教版數(shù)學(xué)第三冊第三單元的第二課時，學(xué)生是在初步認(rèn)識了角的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)直角的初步認(rèn)識的。作為同年級的老師，聽了涂一靜老師的《認(rèn)識直角》這節(jié)課，我有如下的'一點(diǎn)點(diǎn)想法。
這節(jié)課整體上思路清晰，重難點(diǎn)都有加以強(qiáng)調(diào)攻破，老師上課的體態(tài)語言都滿不錯的。特別是在“誰能用手比劃一下直角”這個環(huán)節(jié)，她借機(jī)教育學(xué)生舉手要規(guī)范，把行為規(guī)范教育很好的融入到了數(shù)學(xué)教育中。但在這里我想著重說幾點(diǎn)我有異議的地方。
在讓學(xué)生找出生活中哪里有直角的這個環(huán)節(jié)，涂老師讓很多學(xué)生都起來說了說，我覺得她在這里用時過多，以至于后面的練習(xí)有些沒做。
在讓學(xué)生“在格子上畫直角”這個環(huán)節(jié)，我覺得這里涂老師有點(diǎn)準(zhǔn)備不足，這里最好讓學(xué)生用水彩筆等有顏色的筆畫起來效果更好，只用鉛筆很難看清楚。
在鞏固練習(xí)的動手折一折環(huán)節(jié)，我覺得老師沒有必要把需要折幾步折出直角告訴學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，只要他們折出直角就可以，沒必要一定是兩步或三步。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生用三角板上的直角去檢驗(yàn)直角時，如何把三角板的直角擺在直角上，我認(rèn)為對于二年級的學(xué)生來說，是一個難點(diǎn)。
總體而言，涂老師的這節(jié)課是一堂成功的課，她準(zhǔn)備的還是比較充分的，通過讓學(xué)生在課堂中說一說、比一比、畫一畫、折一折，讓學(xué)生在做中學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，整堂課師生互動積極，課堂目標(biāo)達(dá)成度較高。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇七
“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第八單元的內(nèi)容。這個教學(xué)知識點(diǎn)主要有兩個：一是認(rèn)識“倍”，理解“倍”的含義；二是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實(shí)際問題?！氨丁钡母拍钍且罁?jù)乘除知識中“份”的概念擴(kuò)展而來，通過兩個數(shù)量的比較，由“份”引出“倍”，使學(xué)生初步認(rèn)識“倍”的含義，自主體會到“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的方法。在此基礎(chǔ)上，教材明確指出：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，“可以用除法計算“。
學(xué)情分析
因?yàn)樵诟鞣N練習(xí)、測試卷中經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)“倍”的問題，大部分學(xué)生都知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算，但對于“倍”是什么意思，為什么用除法計算，學(xué)生們都不明白。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，并學(xué)會運(yùn)用“倍”的含義解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。
2、過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解倍的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”為什么要用除法來計算。
教學(xué)過程
一、課前復(fù)習(xí)。
看圖說一說有幾個幾，12里面有幾個3
二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
三、認(rèn)識“倍”。
1、首次感知“倍”的含義
老師揭示：把2朵藍(lán)花看成1份，黃花有這樣的3份，就可以說，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。
2、再次感知“倍”的含義
減少2朵黃花，問學(xué)生，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？為什么？再減少2朵呢？
3、老師再添上一朵藍(lán)花，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？
通過這三個步驟，讓學(xué)生明白，要回答黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，首先要先看藍(lán)花有幾朵為一份，再看黃花這樣的幾份，那么黃花朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。
4、說一說，誰是誰的幾倍？
5、按老師的要求動手?jǐn)[小棒。
四、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
1、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己動手圈一圈，填一填，說出紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。
2、紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，還可以用什么方法計算？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生這樣想：藍(lán)花有2朵，紅花有8朵，8朵里面有幾個2朵，紅花的朵數(shù)就是藍(lán)花的幾倍，它其實(shí)就是求8里面有幾個2，所以用除法計算。再擴(kuò)展開來，“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”就是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
五、練習(xí)。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇八
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)49.0版250種類的隨機(jī)練習(xí)題，題目數(shù)量無限多，電腦自動批改，家長省心省力，而且孩子還喜歡做愛做。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇九
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第3頁，練習(xí)一
第1—3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中體會建立統(tǒng)一長度單位必要性，知道長度單位的作用。
2、認(rèn)識長度單位厘米，初步建立一厘米的理念，知道1厘米的長度單位。教學(xué)準(zhǔn)備：尺教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
老師：過了一個假期，在教家里做了哪些有益的活動，如果你們在家里有些物體是有長短的要知道有多長該怎么辦（教師做示范）記錄下來。
讓學(xué)生自由發(fā)言，可能學(xué)生會提出不同的想法，老師不作評價。老師：要想準(zhǔn)確的答案該怎么辦。
二、出示直尺
師：我們測量物體的長度時經(jīng)常用直尺來量。
1、首先老師說明尺上“0”是表示起點(diǎn)，就象我們在賽跑時，從起點(diǎn)開始尺子上有豎線有長有短叫刻度線。
2、認(rèn)識1厘米
問：一厘米有多長呢？請同學(xué)們在自己的尺上用手指一指，指名學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫一畫1厘米有多長。
問：如果你能用手指比畫出1厘米有多寬。問：在尋找1百米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、用手比畫
用手指在尺上量一量感知1厘米有多長，在用學(xué)生在桌上或紙上畫出1厘米長度。
4、認(rèn)識幾厘米
5、用厘米量
同學(xué)們都懂了1厘米有多，3厘米有多長，如果老師指數(shù)量你們能用尺量出它們有多長。
老師巡視發(fā)現(xiàn)問題在黑板上訂正。
三、練習(xí)
練習(xí)一
第1—3題
1、填一填，第一題
2、量紙條，拿一張紙條，先估計3厘米大約多長，再用尺量出它的準(zhǔn)確數(shù)。
3、量實(shí)物
如課本、練習(xí)本等。
四、布置作業(yè)：設(shè)計思路：
本節(jié)課我在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的基礎(chǔ)上對教材做了大膽處理，體現(xiàn)了“用教材教的'思想”。
首先，采用情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，從學(xué)生的實(shí)踐活動入手，認(rèn)識厘米到建立幾厘米就幾大格的抽象概念，通過指、認(rèn)、量、說、比等多種形式，讓學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識厘米，建立長度單位的過程，有效地促進(jìn)了學(xué)生從形象思維到抽象的過渡，充分享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十
認(rèn)識直角很重要，教學(xué)分兩步進(jìn)行：從一些物體表面提取直角；比較幾個直角，發(fā)現(xiàn)它們都是同樣大的。
例題在三角尺、紙工袋、正方形紙片的表面上提取直角。像例1那樣，先用紅線勾畫出物體表面的一個角，然后隱去實(shí)物，只留下三個角的圖形。教材指出“這三個角都是直角”，并做上表示直角的記號。這個教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生體會到三點(diǎn)：一是身邊許多物體的表面上有直角，尤其是長方形、正方形的面上，很容易看到直角；二是呈現(xiàn)的三個直角雖然位置不同，但形狀是相同的，從而把直角的“樣子”記住，在頭腦里產(chǎn)生直角的印象；三是表示直角的記號很簡單，也很鮮明，看到有這樣記號的角，就知道是直角。
例題安排學(xué)生用三角尺上的直角和另外兩個直角比一比，發(fā)現(xiàn)三個角同樣大。這項(xiàng)活動能讓學(xué)生明白兩點(diǎn)：一是所有的直角都是同樣大的，即直角的大小是確定不變的；二是利用三角尺能很方便地判定別的角是不是直角，即與三角尺上的直角同樣大的角就是直角，與三角尺上的直角不一樣大的角不是直角。
認(rèn)識直角要抓住“比較”這個環(huán)節(jié)，通過反復(fù)的比較讓學(xué)生建立銳角、直角、鈍角的清晰表象。在教學(xué)中我也抓住了這一點(diǎn)，對于一般的銳角和鈍角學(xué)生基本能做出正確的判斷，但對于一些接近于直角的銳角和鈍角，學(xué)生都認(rèn)為是直角，我就讓學(xué)生借助三角尺上的直角來比一比，但是一部分學(xué)生將三角尺轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也放不準(zhǔn)。在借助三角尺上的直角來比一比，這個環(huán)節(jié)上還要加強(qiáng)示范，以及個別輔導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生掌握好這一方法。
《認(rèn)識直角》
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秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十一
當(dāng)我們要測量比較短物體的長度時，一般用“厘米”做單位進(jìn)行測量．
教案點(diǎn)評：
導(dǎo)入時先讓學(xué)生以各自不同的測量工具為標(biāo)準(zhǔn)匯報每個人課桌的長度，隨后通過一個“為什么結(jié)果都不一樣”的提問很自然地引出測量單位和測量方法。
教學(xué)認(rèn)識厘米時，先讓學(xué)生發(fā)揮想象，隨后通過實(shí)物來感受1厘米的長度，實(shí)現(xiàn)由抽象到具體的認(rèn)識過程。
量小棒長度時，老師放開手讓學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)，探索方法，有利于調(diào)動學(xué)生積極性；然后教師以規(guī)范的動作，標(biāo)準(zhǔn)的測量方法量給學(xué)生看，讓學(xué)生與自己的操作產(chǎn)生對比，使學(xué)生在對比中產(chǎn)生頓悟，從而掌握量的要領(lǐng)；最后再親自實(shí)踐，使知識技能的掌握經(jīng)歷了由淺到深，由表及里這樣的循序漸進(jìn)的過程。
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秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十二
教案內(nèi)容：
教學(xué)內(nèi)容：教科書第15~17頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。
2、讓學(xué)生在應(yīng)用練習(xí)中，感受一些小容器的容量，體驗(yàn)毫升的應(yīng)用價值。
3、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
量杯、量筒、滴管、各種小容器
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識毫升
2、這節(jié)課，我們就來認(rèn)識“毫升”(板書課題)
3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。
4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？
5、可見，毫升是在其計量比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“ml”或“ml”來表示。(板書：ml,ml)
7、接下來，我們來做一個實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。
8、通過這個實(shí)驗(yàn)，你對毫升有了什么認(rèn)識？
二、升與毫升的進(jìn)率
1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2、接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)
3、通過實(shí)驗(yàn)，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。
4、指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進(jìn)率是1000。
三、應(yīng)用拓展
“想想做做”第1題
1、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。
2、再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。
“想想做做”第3題
1、指名分別說一說三種飲料的容量。
2、說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？
“想想做做”第4題
1、生獨(dú)立完成后集體訂正。
2、指名：為什么2000毫升是2升？
“想想做做”第2、5題
課后完成，下節(jié)課上匯報結(jié)果。
四、你知道嗎？
生自由閱讀后交流感想。
五、課堂小結(jié)
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十三
第二冊＂倍＂的初步認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義，經(jīng)過自己探索，找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法，會解決有關(guān)的實(shí)際問題。
2、在認(rèn)識“倍”的數(shù)學(xué)活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示星星圖讓學(xué)生觀察。提問：在美麗的夜空中，有什么？數(shù)數(shù)金星有幾顆？（2顆）藍(lán)星有幾個2顆？（2個2顆）2個2是多少？你會列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書2×2=4）再數(shù)數(shù)紅星有幾個2顆？（3個2顆）3個2顆是多少？算式呢？（學(xué)生回答，教師板書3×2=6）
2、小結(jié)：求幾個幾相加得多少，我們用什么方法計算？
3、談話：這些星星這么美，想摘嗎？只要你肯動腦筋，你就能摘下它。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)“黃花的朵數(shù)是紅花的3倍”。
（2）小朋友用藍(lán)、黃花片進(jìn)行操作。
（3）指名到黑板上擺。數(shù)一數(shù)，黃花擺了幾個2朵？
（4）講解：藍(lán)花有2朵，黃花有3個2朵，這時我們就說：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。出示這句話，并讓學(xué)生讀。
（5）同桌互相說說為什么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。
2、鞏固對“倍”的認(rèn)識。
（1）談話：小明有3本書，小紅有2個3本，（出示圖）這時我們可以說小紅的書是小明的'幾倍？（學(xué)生回答，并說說為什么。）
（2）談話：媽媽買了4個蘋果，草莓有4個4，（出示圖）這時誰又能用“倍”來說一句話。（指名回答，并說說為什么。）
3、教學(xué)計算黃花的朵數(shù)。
提問：要求黃花有幾朵？怎樣列式？（學(xué)生回答，教師板書）
你怎么想到用乘法計算的？
4、教學(xué)計算紅花的朵數(shù)。
（2）學(xué)生操作學(xué)具，同桌合作討論，討論好的打開書列算式。
（3）反饋交流。讓學(xué)生說說是怎么擺的，用什么方法計算，為什么用乘法計算。
三、組織練習(xí)
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
談話：看，又來了一位小客人，它是小熊貝貝，它想出一道題目考考大家，愿意接受考驗(yàn)嗎？把書翻到第83頁，做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后相互檢查。
3、“想想做做”第3題。
讓學(xué)生自己擺道具，填括號，寫算式。做完后，一人報結(jié)果，全班學(xué)生一起訂正。
4、拍手游戲。
請一位學(xué)生拍2下，教師拍6下，讓該學(xué)生說說老師拍的是自己的幾倍。然后采用教師說要求、學(xué)生拍手，學(xué)生說要求、教師拍手，同桌互拍等多種形式進(jìn)行練習(xí)。
5、數(shù)星星。
談話：小朋友這節(jié)課上的表現(xiàn)都很棒，看看哪些小朋友摘到了星星。上來排排隊(duì)。
（1）數(shù)一數(shù)金星、紅星、藍(lán)星各有幾顆。
（2）你會用今天學(xué)的“倍”說一句話嗎？
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十四
教學(xué)內(nèi)容：青島版68——70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
a類：
能正確認(rèn)識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”。
2、知道11—20各數(shù)的組成。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
2、出示主題圖：
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學(xué)生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學(xué)生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）
學(xué)生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的.。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：202個十）
4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認(rèn)識了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？
5、數(shù)數(shù)
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學(xué)習(xí)數(shù)位
同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地?fù)?，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進(jìn)到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認(rèn)識了10個新朋友。哪10個？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）
你了解它們嗎？
三、鞏固練習(xí)，加深印象
1、圈“10”練習(xí)。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處??！
板書設(shè)計：
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
書本第1~3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，游戲。
思考與調(diào)整。
教學(xué)過程。
一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心啊?。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二，觀察操作，認(rèn)識幾個幾。
1，觀察情景圖，初步感知幾個幾。
師：仔細(xì)看一看這些算式，哪幾個比較特別呢特別在哪里。
（加數(shù)都一樣）我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾（板書：2）有幾個2相加（板書：3個2相加）誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個3相加）。
2，操作，感受幾個幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù)，你擺了幾個幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請你們?nèi)我獾財[出幾個幾，說給你的同桌聽。
學(xué)生小組活動，交流反饋。
三，深入探究，認(rèn)識乘法。
1，體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢（板書：4個2相加）。
師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀（板書：8個2相加）。
師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說，要幾個2（板書：34個2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實(shí)，像這樣求幾個相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認(rèn)識乘法。（板書：認(rèn)識乘法）一起讀一下。
（2）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調(diào)整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便（乘法）。
只要你學(xué)會了這個本領(lǐng)，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數(shù)2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢（4是相同加數(shù)的個數(shù)，有這樣的4個）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么（像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學(xué)過加號，怎樣把它變成乘號呢（只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號了）。
（5）誰會讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個數(shù)也有自己的名字。乘號前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說。
四，趣味練習(xí)，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個4（5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝一共有幾個5朵比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！
都送對了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個家。
思考與調(diào)整。
五，暢談收獲，應(yīng)用升華。
1，師：今天我們認(rèn)識了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實(shí)，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
六，作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調(diào)整。
教后記：
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十六
活動目標(biāo)：
1、理解事物對人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片
2、各類食品的圖片
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動過程：
一、游戲，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師：這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)
2、與幼兒討論我們吃到的事物
(1)、教師：你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)
幼兒回到，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答
(4)、教師小結(jié)：不同的事物有不同的營養(yǎng)成分，而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì)，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
3、自助餐會。
(1)、教師：每種事物都有不同的營養(yǎng)，我們來做小營養(yǎng)師，為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐
(3)、在集體面前點(diǎn)評。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)
教師：我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分，因?yàn)楦鞣N事物都要吃，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣身體才會長得堅實(shí)又健康。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。
3.在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):建立乘法的.概念,理解乘法算式的意義。
教學(xué)過程:
一、生活導(dǎo)入
1、一張桌子坐2人，3張桌子坐幾人？你怎么知道的？
2、5張桌子坐幾人？數(shù)了幾個2？能用加法算式表示嗎？
3、30張桌子坐幾人？要數(shù)幾個2？列加法算式有什么感覺？
二、揭題
今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡便的方法。（板書課題）
三、認(rèn)識幾個幾
（一）出示例1（課件）
1、今天我們一起來參觀一所特殊的學(xué)校，這是一所動物學(xué)校。
2、出示課件。你看到了什么？
4、再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個幾呢？你猜它們是幾個幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來。
5、操作感知：動物學(xué)校還來了8只小鴨，你猜它們幾只幾只在一起玩，用學(xué)具擺出來。
（二）練習(xí)試一試（課件）
橫著看圖上有幾行?每行幾個?一共有幾個？怎么算?
還可以怎么看?每行幾個,一共有幾行?用加法怎么算?
四、學(xué)習(xí)乘法
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?
像這些求幾個相同加數(shù)的和,可用乘法算式來表示。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
3、改寫乘法算式。
（1）2+2+2=6怎么寫?試一試。
教師邊板書邊指導(dǎo)。2×3=6或3×2=
（2）學(xué)生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12
(4)設(shè)疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數(shù)怎么改就能寫成乘法算式
五、鞏固練習(xí)
做練習(xí)紙上第2題
六、總結(jié)
今天你學(xué)到了什么新知識?以后要求幾個幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲
2、宣布游戲規(guī)則：老狼老狼幾點(diǎn)了，小朋友就幾個幾個抱在一起。
3、游戲；12人上臺，老狼分別說出2、點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、6點(diǎn)，學(xué)生活動列式。
4、大灰狼鼓勵小朋友。
八、板書設(shè)計
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十八
幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆游锼痪邆涞恼Z言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
家園共育：
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準(zhǔn)備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動過程：
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動物卡，給動物找相應(yīng)的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面？
用一個字表示這個動物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說一說。（山上一只虎）。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動物，5名扮地點(diǎn)，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭?。找對的，要說出本句兒歌。
活動延伸：
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
活動反思：
語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
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秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十九
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二十
【教案目的'】
1、認(rèn)識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準(zhǔn)備】
1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】
一、活動引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧。”
二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個？（1個）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽，這時引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多?！?BR> 2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個。”
3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜。”
三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?BR> 3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?BR> 四、教師小結(jié)，鼓勵孩子，結(jié)束活動。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二十一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道不動腦筋，傻里傻氣地不好。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片：魚、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。
活動與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識有關(guān)動物的特性。
出示動物圖片：魚、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說一說：“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2．引起學(xué)兒歌的興趣：“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長，有一次來了一名新警察，黑貓警長出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個兒歌?！?BR> 告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽，反復(fù)朗誦兩遍。
3．談話：“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析，說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋，瞎胡亂說是很傻的。
4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌，先集體學(xué)說，基本學(xué)會后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長，也可以個人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5．幼兒朗誦這個兒歌。
附兒歌：
大傻瓜
小狗熊，當(dāng)警察，
警長出題考考它：
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它。”
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?！?BR> “要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它?！?BR> 警長聽了哈哈笑：
“一個天才大傻瓜?！?BR> 秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二十二
1、能利用小椅子做運(yùn)動，學(xué)會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭，有初步的集體榮譽(yù)感。
活動準(zhǔn)備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動過程。
一、入場，熱身活動。
小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。
剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請個別幼兒進(jìn)行展示。
我們還可以幾個小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請個別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰啊？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題，再次進(jìn)行比賽。
三、參與競爭，相互鼓勵。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯了，那接下來我們就進(jìn)行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。
教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵）。
四、放松運(yùn)動。
把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂，放松身體。
五、結(jié)束，退場。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二十三
教材分析：
“倍的認(rèn)識”是第六單元“表內(nèi)乘法（二）”的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少？”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？”等數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。
3、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影投影儀、學(xué)具盒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、（出示課件）
2、學(xué)生活動。
師：上課前，老師請一些學(xué)生上來。
師叫3個女同學(xué)站在第一排，再叫6個男同學(xué)站在第二排（3個3個地站在一起）。
師：第一排有幾個女同學(xué)？（3個）
第二排有幾個3？（2個3）
學(xué)生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識。（板書課題）
二、動手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
（1）教學(xué)3倍
帶著學(xué)生擺圓片。
第一行擺2個圓片。
學(xué)生邊擺邊說：第一行有（）個圓片。
再在第二行擺6個圓片，（2個2個地擺）。
邊擺邊說：第二行有（）個2。
師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的（3）倍，3個2也可以說成2的3倍。
（2）用同樣的方法教學(xué)2倍、5倍、1倍。
學(xué)生討論后，每組請一個代表匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍？應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個？二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍。
2、鞏固“倍”的概念。
判斷第二行是第一行的幾倍？學(xué)生解答時，教師要求學(xué)生說出想的過程。
3、教學(xué)例3。
（1）師：剛才我們學(xué)習(xí)了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍。
（2）師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2？同學(xué)們會擺嗎？下面，同學(xué)們自己動手?jǐn)[擺看。
（3）小組討論：要求第二行有幾個圓片，應(yīng)怎樣列式計算？為什么？
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。
三、拓展延伸，鞏固深化。
1、課本第76頁：“做一做”練習(xí)。
先讓讓學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具，加深對知識的理解，最后列式計算。
2、課本第78頁第1題。
學(xué)生練習(xí)時，多舉一些實(shí)例，結(jié)合操作學(xué)具，讓學(xué)生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理。
3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識？
四、全課小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
案例分析：
本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是要求學(xué)生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有以下幾個特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在課的開始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以一個卡通形象，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的動畫情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再通過學(xué)生活動，創(chuàng)設(shè)一個生活情境：“有3個女同學(xué)，男同學(xué)的人數(shù)有2個3，那么我們就說男同學(xué)的人數(shù)是女同學(xué)的2倍?！笔剐屡f知識的聯(lián)系更加地緊密，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然地從舊知識的鞏固轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)中去。
二、借助直觀操作，加深對知識的理解。
“倍的初步認(rèn)識”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生剛剛接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于低年級學(xué)生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步形成“倍”的概念。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，整節(jié)課的教學(xué)，都能圍繞“借助直觀、展示過程、啟迪思維”這一教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。在學(xué)生初步形成“倍”的概念的教學(xué)上，為了降低學(xué)生對知識理解的難度，第一行參照的數(shù)量都“2”，并且讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，通過直觀形象，加深對知識的理解。在解決“求一個數(shù)的幾倍是多少？”的問題時，也是學(xué)生借助直觀演示，再結(jié)合以前所學(xué)生的知識，從而找出正確的解決方法，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，整個數(shù)學(xué)活動都要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者、合作者。本節(jié)課的教學(xué)，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又能合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。在初步形成“倍”的概念時，讓學(xué)生通過認(rèn)真看、動手?jǐn)[、積極說，使學(xué)生的腦海里產(chǎn)生初步的表象，再引導(dǎo)學(xué)生通過小組的合作探究，找出知識的共同特征，從而初步形成了“倍”的概念。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇一
《認(rèn)識直角畫直角》這節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了角的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我將課堂設(shè)計為三個部分第一部分導(dǎo)入。首先復(fù)習(xí)第一課時的內(nèi)容角的定義及各部分名稱，讓學(xué)生進(jìn)一步更熟悉角。接著從一組生活中的直角圖形入手，揭示直角。讓學(xué)生將角與直角進(jìn)行比較，這一部分進(jìn)行得比較順利，學(xué)生頭腦中初步有了直角的印象。
第二部分探究新知識，我分為三層次：
(1)從生活中找直角，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這部分中注重讓學(xué)生找、表述直角的各部分名稱。通過摸一摸、比一比加深對直角三角板的直角的比較認(rèn)識，由于學(xué)生表述的不是很到位，所以叫了很多學(xué)生表述，雖然用的時間多了些，但是學(xué)生對直角的認(rèn)識更深刻了。
(2)判斷直角，在判斷直角前，讓學(xué)生自我思考，全班質(zhì)疑，如何用圓紙片創(chuàng)造直角時，有學(xué)生憑感覺去折直角，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生：“這樣折的直角你能肯定是直角嗎?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，進(jìn)而尋找判斷直角的更好的方法——用三角板去量，因?yàn)榍懊驿亯|的好，所以這一部分進(jìn)行的效果很好。另外還有個別學(xué)生用三角板的直角判斷一個角是否是直角，還是有困難的。不知道怎樣放置三角板。課下需要個別輔導(dǎo)。
(3)畫直角，首先我先讓學(xué)生自己嘗試自己畫然后講解做示范，在引導(dǎo)上臺展示的同學(xué)的時候沒有照顧到全局，以至于一些學(xué)生沒跟著我的講解走。在同學(xué)們畫的過程中都能用三角板的直角畫，但是也出現(xiàn)了一個問題：直角的頂點(diǎn)畫的不夠規(guī)范，不夠尖。所以，我利用課間反復(fù)演示直角的畫法，讓學(xué)生按步驟練習(xí)。在畫直角的時候發(fā)現(xiàn)了學(xué)生畫的直角方向是朝下的，我就腦袋機(jī)靈一動想把它作為模板告訴，學(xué)生不管直角的方向是朝向哪的只要滿足判斷直角的條件就是直角，可是我用的語言并沒有達(dá)到那么好的效果。學(xué)生畫直角雖學(xué)得很好，就是在畫好后要標(biāo)上直角的符號，有些小朋友總忘記標(biāo)。
第三部分鞏固應(yīng)用。由于時間不夠就沒有全部完成。在課件的設(shè)計上，我盡可能多的設(shè)計了找一找、做一做、畫一畫等動手操作活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充分的活動中，在自主探索與使用交流中，建立直角的表象，從而豐富對直角的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。真正體現(xiàn)“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成教學(xué)模型的過程”這一基本理念。
總之，教學(xué)設(shè)計一定要從學(xué)生的認(rèn)知心理認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況下，將教學(xué)過程的每一段時間估計好，把各方面情況都考慮好做到知己知彼才能將教學(xué)進(jìn)行得更有效果。同時教學(xué)語言是一門很深的藝術(shù)，而數(shù)學(xué)教學(xué)語言更是是講究清晰縝密、簡明扼要。表揚(yáng)的語言也是講究藝術(shù)的，不能單調(diào)不能泛泛稱贊否則就失效。例如：老師很喜歡你回答問題的聲音、你的見解真獨(dú)特、你的回答真完整等等，更調(diào)動學(xué)生學(xué)的熱情，課堂氣氛活躍。在這次課中我深切體會到一個老師的眼睛看到東西角度必須比任何人的都要深刻敏銳，要眼觀八方縱觀全局，不能讓一個學(xué)生從你的眼皮底下漏掉，不能讓任何一個學(xué)生逃離學(xué)習(xí)進(jìn)程。在每一次教學(xué)中得到的所有經(jīng)驗(yàn)和體會都將成為我人生中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我相信自己在好好消化好好改進(jìn)以后，不斷參與課堂教學(xué)，我的教學(xué)會取得進(jìn)步。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《白鵝》，認(rèn)識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。
2、學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形，讀音及寫法；會讀帶四聲的e。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
一、識字
1、談話導(dǎo)入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學(xué)習(xí)這首好聽的的兒歌吧。
3、出示兒歌，讀熟
（1）讓學(xué)生利用已有的識字基礎(chǔ)試讀。
（2）把自己認(rèn)識的字畫出來，給同學(xué)們讀一讀。
（3）找會讀的`同學(xué)再指名讀，領(lǐng)讀。
（4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。
（5）自己練習(xí)
（6）開火車讀
4、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字
（1）在兒歌中認(rèn)字
（2）用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認(rèn)字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)
（3）讀生字卡
（4）認(rèn)詞語
二、學(xué)習(xí)韻母e
1、讀準(zhǔn)音
（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節(jié)“e”用紅筆
（2）讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個音節(jié)，體會e的讀音。
（3）學(xué)生認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）
（4）學(xué)生練讀
2、記憶字形
借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶e的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水eee，水中倒影eee）。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲
（1）讀帶聲調(diào)的韻母e（按序，變序）
（2）讀兒歌中自己認(rèn)識的字，體會聲調(diào)，并說出它是幾聲。
4、寫韻母e
（1）e的家在哪？（中格）
（2）師指導(dǎo)書寫
（3）生書空，練習(xí)
設(shè)計意圖
從學(xué)生感興趣的圖畫入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在反復(fù)誦讀的過程中，體會兒歌中美麗的畫面。
在“你讀給我聽，我讀給你聽”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
在記憶字形的同時，讓學(xué)生逐步學(xué)會“聽別人的記憶方法，說自己的做法”
教師巡視，應(yīng)多作示范，注意個別指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇三
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識秋天的各種蔬菜，了解不同的蔬菜吃不同的部位。
2、通過做一做、嘗一嘗，體驗(yàn)蔬菜不同的.味道。
活動準(zhǔn)備：
1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜
2、用五個籃子分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果。
活動過程：
一、談話
1、秋天有些什么蔬菜呀？
2、今天這里有許多蔬菜，你們都認(rèn)識嗎？
二、找一找
1、分別找一找蔬菜的哪個部位可以吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖（葉）。
2、請幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。
三、做一做
1、對蔬菜進(jìn)行簡單加工后，拌如色拉醬，讓幼兒品嘗，邊品嘗邊交流：我吃的是什么蔬菜？是蔬菜的哪個部位。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元《倍的認(rèn)識》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)過程，板書設(shè)計這幾個方面談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。
一、說教材
倍的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認(rèn)識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過比較胡蘿卜（2根）和紅蘿卜（6根）的數(shù)量，根據(jù)3個2根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學(xué)生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識“幾個幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：
1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。
2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。
3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。
突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念
突破方法：通過不同層次的練習(xí)，將知識進(jìn)一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念。
四、說教法與學(xué)法
教法：根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、動手操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個數(shù)的'幾倍”的具體意義。
學(xué)法：
1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。
五、說教學(xué)過程
下面我具體來說說教學(xué)過程。本課時教學(xué)安排了三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)；通過拍手游戲，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個幾”相關(guān)的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的探究活動做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對倍的理解。同時通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次，通過新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對倍的認(rèn)識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實(shí)現(xiàn)了對新知識的升華，滲透了數(shù)形思想。
第三個環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)：通過對學(xué)生學(xué)情的檢測，及時了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn)。認(rèn)真反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時通過激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇五
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和許多物體。
2.認(rèn)識1和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成1個、1個……；1個、1個……合起來是許多。
3.激發(fā)幼兒對數(shù)的`興趣，發(fā)展感知能力
棒棒糖許多個、蘑菇許多個、音樂磁帶
一.運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和許多。
做游戲：請你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和“許多”
二.實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系
1.教師出示1個棒棒糖，請幼兒集體、個別說出：“這是一個棒棒糖”，然后出示許多棒棒糖，啟發(fā)幼兒說出“許多棒棒糖”。
2.請每個幼兒從盤子里拿出一個棒棒糖，拿時教師問幼兒：“你拿了幾個棒棒糖？”要求幼兒說出：“我拿了一個棒棒糖”。拿完之后再問幼兒：“盤子里還有棒棒糖嗎？（沒有了）”。
教師小結(jié)：“剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個、一個……地拿走了，盤子里就沒有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個、一個……”
3.小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請你們回家后與家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時保管，邊送邊說：“我送了一個棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說：“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了?！?BR> 教師小結(jié)：“小朋友把手里的棒棒糖一個、一個……地放進(jìn)盤子里，盤子里就有許多個棒棒糖了，一個、一個……合起來是許多。
三.做游戲，進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。
做游戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將許多分成一個、一個……再將一個、一個……合成許多。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇六
《認(rèn)識直角》這是人教版數(shù)學(xué)第三冊第三單元的第二課時，學(xué)生是在初步認(rèn)識了角的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)直角的初步認(rèn)識的。作為同年級的老師，聽了涂一靜老師的《認(rèn)識直角》這節(jié)課，我有如下的'一點(diǎn)點(diǎn)想法。
這節(jié)課整體上思路清晰，重難點(diǎn)都有加以強(qiáng)調(diào)攻破，老師上課的體態(tài)語言都滿不錯的。特別是在“誰能用手比劃一下直角”這個環(huán)節(jié)，她借機(jī)教育學(xué)生舉手要規(guī)范，把行為規(guī)范教育很好的融入到了數(shù)學(xué)教育中。但在這里我想著重說幾點(diǎn)我有異議的地方。
在讓學(xué)生找出生活中哪里有直角的這個環(huán)節(jié)，涂老師讓很多學(xué)生都起來說了說，我覺得她在這里用時過多，以至于后面的練習(xí)有些沒做。
在讓學(xué)生“在格子上畫直角”這個環(huán)節(jié)，我覺得這里涂老師有點(diǎn)準(zhǔn)備不足，這里最好讓學(xué)生用水彩筆等有顏色的筆畫起來效果更好，只用鉛筆很難看清楚。
在鞏固練習(xí)的動手折一折環(huán)節(jié)，我覺得老師沒有必要把需要折幾步折出直角告訴學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，只要他們折出直角就可以，沒必要一定是兩步或三步。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生用三角板上的直角去檢驗(yàn)直角時，如何把三角板的直角擺在直角上，我認(rèn)為對于二年級的學(xué)生來說，是一個難點(diǎn)。
總體而言，涂老師的這節(jié)課是一堂成功的課，她準(zhǔn)備的還是比較充分的，通過讓學(xué)生在課堂中說一說、比一比、畫一畫、折一折，讓學(xué)生在做中學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，整堂課師生互動積極，課堂目標(biāo)達(dá)成度較高。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇七
“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第八單元的內(nèi)容。這個教學(xué)知識點(diǎn)主要有兩個：一是認(rèn)識“倍”，理解“倍”的含義；二是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實(shí)際問題?！氨丁钡母拍钍且罁?jù)乘除知識中“份”的概念擴(kuò)展而來，通過兩個數(shù)量的比較，由“份”引出“倍”，使學(xué)生初步認(rèn)識“倍”的含義，自主體會到“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的方法。在此基礎(chǔ)上，教材明確指出：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，“可以用除法計算“。
學(xué)情分析
因?yàn)樵诟鞣N練習(xí)、測試卷中經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)“倍”的問題，大部分學(xué)生都知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算，但對于“倍”是什么意思，為什么用除法計算，學(xué)生們都不明白。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，并學(xué)會運(yùn)用“倍”的含義解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。
2、過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解倍的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”為什么要用除法來計算。
教學(xué)過程
一、課前復(fù)習(xí)。
看圖說一說有幾個幾，12里面有幾個3
二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
三、認(rèn)識“倍”。
1、首次感知“倍”的含義
老師揭示：把2朵藍(lán)花看成1份，黃花有這樣的3份，就可以說，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。
2、再次感知“倍”的含義
減少2朵黃花，問學(xué)生，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？為什么？再減少2朵呢？
3、老師再添上一朵藍(lán)花，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？
通過這三個步驟，讓學(xué)生明白，要回答黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，首先要先看藍(lán)花有幾朵為一份，再看黃花這樣的幾份，那么黃花朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。
4、說一說，誰是誰的幾倍？
5、按老師的要求動手?jǐn)[小棒。
四、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
1、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己動手圈一圈，填一填，說出紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。
2、紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，還可以用什么方法計算？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生這樣想：藍(lán)花有2朵，紅花有8朵，8朵里面有幾個2朵，紅花的朵數(shù)就是藍(lán)花的幾倍，它其實(shí)就是求8里面有幾個2，所以用除法計算。再擴(kuò)展開來，“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”就是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
五、練習(xí)。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇八
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)49.0版250種類的隨機(jī)練習(xí)題，題目數(shù)量無限多，電腦自動批改，家長省心省力，而且孩子還喜歡做愛做。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇九
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第3頁，練習(xí)一
第1—3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中體會建立統(tǒng)一長度單位必要性，知道長度單位的作用。
2、認(rèn)識長度單位厘米，初步建立一厘米的理念，知道1厘米的長度單位。教學(xué)準(zhǔn)備：尺教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
老師：過了一個假期，在教家里做了哪些有益的活動，如果你們在家里有些物體是有長短的要知道有多長該怎么辦（教師做示范）記錄下來。
讓學(xué)生自由發(fā)言，可能學(xué)生會提出不同的想法，老師不作評價。老師：要想準(zhǔn)確的答案該怎么辦。
二、出示直尺
師：我們測量物體的長度時經(jīng)常用直尺來量。
1、首先老師說明尺上“0”是表示起點(diǎn)，就象我們在賽跑時，從起點(diǎn)開始尺子上有豎線有長有短叫刻度線。
2、認(rèn)識1厘米
問：一厘米有多長呢？請同學(xué)們在自己的尺上用手指一指，指名學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫一畫1厘米有多長。
問：如果你能用手指比畫出1厘米有多寬。問：在尋找1百米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、用手比畫
用手指在尺上量一量感知1厘米有多長，在用學(xué)生在桌上或紙上畫出1厘米長度。
4、認(rèn)識幾厘米
5、用厘米量
同學(xué)們都懂了1厘米有多，3厘米有多長，如果老師指數(shù)量你們能用尺量出它們有多長。
老師巡視發(fā)現(xiàn)問題在黑板上訂正。
三、練習(xí)
練習(xí)一
第1—3題
1、填一填，第一題
2、量紙條，拿一張紙條，先估計3厘米大約多長，再用尺量出它的準(zhǔn)確數(shù)。
3、量實(shí)物
如課本、練習(xí)本等。
四、布置作業(yè)：設(shè)計思路：
本節(jié)課我在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的基礎(chǔ)上對教材做了大膽處理，體現(xiàn)了“用教材教的'思想”。
首先，采用情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，從學(xué)生的實(shí)踐活動入手，認(rèn)識厘米到建立幾厘米就幾大格的抽象概念，通過指、認(rèn)、量、說、比等多種形式，讓學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識厘米，建立長度單位的過程，有效地促進(jìn)了學(xué)生從形象思維到抽象的過渡，充分享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十
認(rèn)識直角很重要，教學(xué)分兩步進(jìn)行：從一些物體表面提取直角；比較幾個直角，發(fā)現(xiàn)它們都是同樣大的。
例題在三角尺、紙工袋、正方形紙片的表面上提取直角。像例1那樣，先用紅線勾畫出物體表面的一個角，然后隱去實(shí)物，只留下三個角的圖形。教材指出“這三個角都是直角”，并做上表示直角的記號。這個教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生體會到三點(diǎn)：一是身邊許多物體的表面上有直角，尤其是長方形、正方形的面上，很容易看到直角；二是呈現(xiàn)的三個直角雖然位置不同，但形狀是相同的，從而把直角的“樣子”記住，在頭腦里產(chǎn)生直角的印象；三是表示直角的記號很簡單，也很鮮明，看到有這樣記號的角，就知道是直角。
例題安排學(xué)生用三角尺上的直角和另外兩個直角比一比，發(fā)現(xiàn)三個角同樣大。這項(xiàng)活動能讓學(xué)生明白兩點(diǎn)：一是所有的直角都是同樣大的，即直角的大小是確定不變的；二是利用三角尺能很方便地判定別的角是不是直角，即與三角尺上的直角同樣大的角就是直角，與三角尺上的直角不一樣大的角不是直角。
認(rèn)識直角要抓住“比較”這個環(huán)節(jié)，通過反復(fù)的比較讓學(xué)生建立銳角、直角、鈍角的清晰表象。在教學(xué)中我也抓住了這一點(diǎn)，對于一般的銳角和鈍角學(xué)生基本能做出正確的判斷，但對于一些接近于直角的銳角和鈍角，學(xué)生都認(rèn)為是直角，我就讓學(xué)生借助三角尺上的直角來比一比，但是一部分學(xué)生將三角尺轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也放不準(zhǔn)。在借助三角尺上的直角來比一比，這個環(huán)節(jié)上還要加強(qiáng)示范，以及個別輔導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生掌握好這一方法。
《認(rèn)識直角》
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秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十一
當(dāng)我們要測量比較短物體的長度時，一般用“厘米”做單位進(jìn)行測量．
教案點(diǎn)評：
導(dǎo)入時先讓學(xué)生以各自不同的測量工具為標(biāo)準(zhǔn)匯報每個人課桌的長度，隨后通過一個“為什么結(jié)果都不一樣”的提問很自然地引出測量單位和測量方法。
教學(xué)認(rèn)識厘米時，先讓學(xué)生發(fā)揮想象，隨后通過實(shí)物來感受1厘米的長度，實(shí)現(xiàn)由抽象到具體的認(rèn)識過程。
量小棒長度時，老師放開手讓學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)，探索方法，有利于調(diào)動學(xué)生積極性；然后教師以規(guī)范的動作，標(biāo)準(zhǔn)的測量方法量給學(xué)生看，讓學(xué)生與自己的操作產(chǎn)生對比，使學(xué)生在對比中產(chǎn)生頓悟，從而掌握量的要領(lǐng)；最后再親自實(shí)踐，使知識技能的掌握經(jīng)歷了由淺到深，由表及里這樣的循序漸進(jìn)的過程。
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秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十二
教案內(nèi)容：
教學(xué)內(nèi)容：教科書第15~17頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。
2、讓學(xué)生在應(yīng)用練習(xí)中，感受一些小容器的容量，體驗(yàn)毫升的應(yīng)用價值。
3、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
量杯、量筒、滴管、各種小容器
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識毫升
2、這節(jié)課，我們就來認(rèn)識“毫升”(板書課題)
3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。
4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？
5、可見，毫升是在其計量比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“ml”或“ml”來表示。(板書：ml,ml)
7、接下來，我們來做一個實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。
8、通過這個實(shí)驗(yàn)，你對毫升有了什么認(rèn)識？
二、升與毫升的進(jìn)率
1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2、接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)
3、通過實(shí)驗(yàn)，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。
4、指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進(jìn)率是1000。
三、應(yīng)用拓展
“想想做做”第1題
1、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。
2、再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。
“想想做做”第3題
1、指名分別說一說三種飲料的容量。
2、說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？
“想想做做”第4題
1、生獨(dú)立完成后集體訂正。
2、指名：為什么2000毫升是2升？
“想想做做”第2、5題
課后完成，下節(jié)課上匯報結(jié)果。
四、你知道嗎？
生自由閱讀后交流感想。
五、課堂小結(jié)
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十三
第二冊＂倍＂的初步認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義，經(jīng)過自己探索，找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法，會解決有關(guān)的實(shí)際問題。
2、在認(rèn)識“倍”的數(shù)學(xué)活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示星星圖讓學(xué)生觀察。提問：在美麗的夜空中，有什么？數(shù)數(shù)金星有幾顆？（2顆）藍(lán)星有幾個2顆？（2個2顆）2個2是多少？你會列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書2×2=4）再數(shù)數(shù)紅星有幾個2顆？（3個2顆）3個2顆是多少？算式呢？（學(xué)生回答，教師板書3×2=6）
2、小結(jié)：求幾個幾相加得多少，我們用什么方法計算？
3、談話：這些星星這么美，想摘嗎？只要你肯動腦筋，你就能摘下它。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)“黃花的朵數(shù)是紅花的3倍”。
（2）小朋友用藍(lán)、黃花片進(jìn)行操作。
（3）指名到黑板上擺。數(shù)一數(shù)，黃花擺了幾個2朵？
（4）講解：藍(lán)花有2朵，黃花有3個2朵，這時我們就說：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。出示這句話，并讓學(xué)生讀。
（5）同桌互相說說為什么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。
2、鞏固對“倍”的認(rèn)識。
（1）談話：小明有3本書，小紅有2個3本，（出示圖）這時我們可以說小紅的書是小明的'幾倍？（學(xué)生回答，并說說為什么。）
（2）談話：媽媽買了4個蘋果，草莓有4個4，（出示圖）這時誰又能用“倍”來說一句話。（指名回答，并說說為什么。）
3、教學(xué)計算黃花的朵數(shù)。
提問：要求黃花有幾朵？怎樣列式？（學(xué)生回答，教師板書）
你怎么想到用乘法計算的？
4、教學(xué)計算紅花的朵數(shù)。
（2）學(xué)生操作學(xué)具，同桌合作討論，討論好的打開書列算式。
（3）反饋交流。讓學(xué)生說說是怎么擺的，用什么方法計算，為什么用乘法計算。
三、組織練習(xí)
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
談話：看，又來了一位小客人，它是小熊貝貝，它想出一道題目考考大家，愿意接受考驗(yàn)嗎？把書翻到第83頁，做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后相互檢查。
3、“想想做做”第3題。
讓學(xué)生自己擺道具，填括號，寫算式。做完后，一人報結(jié)果，全班學(xué)生一起訂正。
4、拍手游戲。
請一位學(xué)生拍2下，教師拍6下，讓該學(xué)生說說老師拍的是自己的幾倍。然后采用教師說要求、學(xué)生拍手，學(xué)生說要求、教師拍手，同桌互拍等多種形式進(jìn)行練習(xí)。
5、數(shù)星星。
談話：小朋友這節(jié)課上的表現(xiàn)都很棒，看看哪些小朋友摘到了星星。上來排排隊(duì)。
（1）數(shù)一數(shù)金星、紅星、藍(lán)星各有幾顆。
（2）你會用今天學(xué)的“倍”說一句話嗎？
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十四
教學(xué)內(nèi)容：青島版68——70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
a類：
能正確認(rèn)識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”。
2、知道11—20各數(shù)的組成。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
2、出示主題圖：
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學(xué)生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學(xué)生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）
學(xué)生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的.。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：202個十）
4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認(rèn)識了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？
5、數(shù)數(shù)
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學(xué)習(xí)數(shù)位
同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地?fù)?，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進(jìn)到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認(rèn)識了10個新朋友。哪10個？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）
你了解它們嗎？
三、鞏固練習(xí)，加深印象
1、圈“10”練習(xí)。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處??！
板書設(shè)計：
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
書本第1~3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，游戲。
思考與調(diào)整。
教學(xué)過程。
一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心啊?。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二，觀察操作，認(rèn)識幾個幾。
1，觀察情景圖，初步感知幾個幾。
師：仔細(xì)看一看這些算式，哪幾個比較特別呢特別在哪里。
（加數(shù)都一樣）我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾（板書：2）有幾個2相加（板書：3個2相加）誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個3相加）。
2，操作，感受幾個幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù)，你擺了幾個幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請你們?nèi)我獾財[出幾個幾，說給你的同桌聽。
學(xué)生小組活動，交流反饋。
三，深入探究，認(rèn)識乘法。
1，體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢（板書：4個2相加）。
師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀（板書：8個2相加）。
師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說，要幾個2（板書：34個2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實(shí)，像這樣求幾個相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認(rèn)識乘法。（板書：認(rèn)識乘法）一起讀一下。
（2）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調(diào)整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便（乘法）。
只要你學(xué)會了這個本領(lǐng)，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數(shù)2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢（4是相同加數(shù)的個數(shù)，有這樣的4個）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么（像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學(xué)過加號，怎樣把它變成乘號呢（只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號了）。
（5）誰會讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個數(shù)也有自己的名字。乘號前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說。
四，趣味練習(xí)，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個4（5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝一共有幾個5朵比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！
都送對了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個家。
思考與調(diào)整。
五，暢談收獲，應(yīng)用升華。
1，師：今天我們認(rèn)識了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實(shí)，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
六，作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調(diào)整。
教后記：
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十六
活動目標(biāo)：
1、理解事物對人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片
2、各類食品的圖片
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動過程：
一、游戲，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師：這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)
2、與幼兒討論我們吃到的事物
(1)、教師：你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)
幼兒回到，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答
(4)、教師小結(jié)：不同的事物有不同的營養(yǎng)成分，而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì)，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
3、自助餐會。
(1)、教師：每種事物都有不同的營養(yǎng)，我們來做小營養(yǎng)師，為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐
(3)、在集體面前點(diǎn)評。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)
教師：我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分，因?yàn)楦鞣N事物都要吃，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣身體才會長得堅實(shí)又健康。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。
3.在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):建立乘法的.概念,理解乘法算式的意義。
教學(xué)過程:
一、生活導(dǎo)入
1、一張桌子坐2人，3張桌子坐幾人？你怎么知道的？
2、5張桌子坐幾人？數(shù)了幾個2？能用加法算式表示嗎？
3、30張桌子坐幾人？要數(shù)幾個2？列加法算式有什么感覺？
二、揭題
今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡便的方法。（板書課題）
三、認(rèn)識幾個幾
（一）出示例1（課件）
1、今天我們一起來參觀一所特殊的學(xué)校，這是一所動物學(xué)校。
2、出示課件。你看到了什么？
4、再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個幾呢？你猜它們是幾個幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來。
5、操作感知：動物學(xué)校還來了8只小鴨，你猜它們幾只幾只在一起玩，用學(xué)具擺出來。
（二）練習(xí)試一試（課件）
橫著看圖上有幾行?每行幾個?一共有幾個？怎么算?
還可以怎么看?每行幾個,一共有幾行?用加法怎么算?
四、學(xué)習(xí)乘法
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?
像這些求幾個相同加數(shù)的和,可用乘法算式來表示。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
3、改寫乘法算式。
（1）2+2+2=6怎么寫?試一試。
教師邊板書邊指導(dǎo)。2×3=6或3×2=
（2）學(xué)生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12
(4)設(shè)疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數(shù)怎么改就能寫成乘法算式
五、鞏固練習(xí)
做練習(xí)紙上第2題
六、總結(jié)
今天你學(xué)到了什么新知識?以后要求幾個幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲
2、宣布游戲規(guī)則：老狼老狼幾點(diǎn)了，小朋友就幾個幾個抱在一起。
3、游戲；12人上臺，老狼分別說出2、點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、6點(diǎn)，學(xué)生活動列式。
4、大灰狼鼓勵小朋友。
八、板書設(shè)計
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十八
幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆游锼痪邆涞恼Z言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
家園共育：
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準(zhǔn)備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動過程：
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動物卡，給動物找相應(yīng)的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面？
用一個字表示這個動物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說一說。（山上一只虎）。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動物，5名扮地點(diǎn)，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭?。找對的，要說出本句兒歌。
活動延伸：
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
活動反思：
語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
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秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十九
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二十
【教案目的'】
1、認(rèn)識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準(zhǔn)備】
1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】
一、活動引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧。”
二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個？（1個）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽，這時引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多?！?BR> 2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個。”
3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜。”
三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?BR> 3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?BR> 四、教師小結(jié)，鼓勵孩子，結(jié)束活動。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二十一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道不動腦筋，傻里傻氣地不好。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片：魚、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。
活動與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識有關(guān)動物的特性。
出示動物圖片：魚、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說一說：“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2．引起學(xué)兒歌的興趣：“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長，有一次來了一名新警察，黑貓警長出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個兒歌?！?BR> 告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽，反復(fù)朗誦兩遍。
3．談話：“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析，說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋，瞎胡亂說是很傻的。
4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌，先集體學(xué)說，基本學(xué)會后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長，也可以個人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5．幼兒朗誦這個兒歌。
附兒歌：
大傻瓜
小狗熊，當(dāng)警察，
警長出題考考它：
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它。”
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?！?BR> “要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它?！?BR> 警長聽了哈哈笑：
“一個天才大傻瓜?！?BR> 秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二十二
1、能利用小椅子做運(yùn)動，學(xué)會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭，有初步的集體榮譽(yù)感。
活動準(zhǔn)備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動過程。
一、入場，熱身活動。
小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。
剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請個別幼兒進(jìn)行展示。
我們還可以幾個小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請個別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰啊？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題，再次進(jìn)行比賽。
三、參與競爭，相互鼓勵。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯了，那接下來我們就進(jìn)行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。
教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵）。
四、放松運(yùn)動。
把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂，放松身體。
五、結(jié)束，退場。
秒的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二十三
教材分析：
“倍的認(rèn)識”是第六單元“表內(nèi)乘法（二）”的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少？”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？”等數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。
3、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影投影儀、學(xué)具盒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、（出示課件）
2、學(xué)生活動。
師：上課前，老師請一些學(xué)生上來。
師叫3個女同學(xué)站在第一排，再叫6個男同學(xué)站在第二排（3個3個地站在一起）。
師：第一排有幾個女同學(xué)？（3個）
第二排有幾個3？（2個3）
學(xué)生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識。（板書課題）
二、動手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
（1）教學(xué)3倍
帶著學(xué)生擺圓片。
第一行擺2個圓片。
學(xué)生邊擺邊說：第一行有（）個圓片。
再在第二行擺6個圓片，（2個2個地擺）。
邊擺邊說：第二行有（）個2。
師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的（3）倍，3個2也可以說成2的3倍。
（2）用同樣的方法教學(xué)2倍、5倍、1倍。
學(xué)生討論后，每組請一個代表匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍？應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個？二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍。
2、鞏固“倍”的概念。
判斷第二行是第一行的幾倍？學(xué)生解答時，教師要求學(xué)生說出想的過程。
3、教學(xué)例3。
（1）師：剛才我們學(xué)習(xí)了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍。
（2）師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2？同學(xué)們會擺嗎？下面，同學(xué)們自己動手?jǐn)[擺看。
（3）小組討論：要求第二行有幾個圓片，應(yīng)怎樣列式計算？為什么？
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。
三、拓展延伸，鞏固深化。
1、課本第76頁：“做一做”練習(xí)。
先讓讓學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具，加深對知識的理解，最后列式計算。
2、課本第78頁第1題。
學(xué)生練習(xí)時，多舉一些實(shí)例，結(jié)合操作學(xué)具，讓學(xué)生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理。
3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識？
四、全課小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
案例分析：
本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是要求學(xué)生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有以下幾個特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在課的開始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以一個卡通形象，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的動畫情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再通過學(xué)生活動，創(chuàng)設(shè)一個生活情境：“有3個女同學(xué)，男同學(xué)的人數(shù)有2個3，那么我們就說男同學(xué)的人數(shù)是女同學(xué)的2倍?！笔剐屡f知識的聯(lián)系更加地緊密，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然地從舊知識的鞏固轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)中去。
二、借助直觀操作，加深對知識的理解。
“倍的初步認(rèn)識”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生剛剛接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于低年級學(xué)生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步形成“倍”的概念。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，整節(jié)課的教學(xué)，都能圍繞“借助直觀、展示過程、啟迪思維”這一教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。在學(xué)生初步形成“倍”的概念的教學(xué)上，為了降低學(xué)生對知識理解的難度，第一行參照的數(shù)量都“2”，并且讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，通過直觀形象，加深對知識的理解。在解決“求一個數(shù)的幾倍是多少？”的問題時，也是學(xué)生借助直觀演示，再結(jié)合以前所學(xué)生的知識，從而找出正確的解決方法，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，整個數(shù)學(xué)活動都要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者、合作者。本節(jié)課的教學(xué)，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又能合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。在初步形成“倍”的概念時，讓學(xué)生通過認(rèn)真看、動手?jǐn)[、積極說，使學(xué)生的腦海里產(chǎn)生初步的表象，再引導(dǎo)學(xué)生通過小組的合作探究，找出知識的共同特征，從而初步形成了“倍”的概念。