在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷，反思自己的成長(zhǎng)和不足之處。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、對(duì)比等，來(lái)增強(qiáng)表達(dá)力和吸引力。這里有一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能給大家一些啟發(fā)。
美的課堂心得體會(huì)版篇一
聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
美的課堂心得體會(huì)版篇二
隨著科技的發(fā)展和全球化的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的重要方式之一。近年來(lái)，全球爆發(fā)的新冠疫情更加加速了網(wǎng)絡(luò)教育的普及。我有幸能夠參與最美的空中課堂，感受到了網(wǎng)絡(luò)教育的獨(dú)特魅力，深受啟發(fā)和感悟。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享我在最美的空中課堂中得到的寶貴心得體會(huì)。
首先，最美的空中課堂為我們提供了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中，學(xué)生們往往受到時(shí)間、地點(diǎn)等限制，而網(wǎng)絡(luò)課堂則打破了這些局限。無(wú)論你身處何地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以參與最美的空中課堂。這使得許多在平時(shí)無(wú)法參與傳統(tǒng)實(shí)體課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠受益于網(wǎng)絡(luò)教育。我曾經(jīng)在最美的空中課堂中結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)，并且通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們彼此間的知識(shí)得到了不斷的拓展和深化。
其次，最美的空中課堂的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)實(shí)體課堂存在差異，需要學(xué)生們具備更多的自主學(xué)習(xí)能力。在空中課堂中，老師往往會(huì)給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)課后作業(yè)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和獨(dú)立思考。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力非常有益。在最美的空中課堂中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考問(wèn)題、積極查找資料和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這些能力在我以后的學(xué)習(xí)和工作中必將大有裨益。
再次，最美的空中課堂為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)實(shí)體課堂的學(xué)習(xí)資源相對(duì)有限，大部分是由教師提供的教材和講義。而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取到各種各樣的學(xué)習(xí)資源，包括電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)視頻等等。這些資源的豐富性和多樣性可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。在最美的空中課堂中，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和拓展，使我對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更加深入和全面。
此外，最美的空中課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在空中課堂中，老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、項(xiàng)目合作等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)相互合作和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在最美的空中課堂中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，我們一起完成了許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。通過(guò)這些合作，我不僅認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也學(xué)會(huì)了如何與不同背景的人有效溝通和協(xié)調(diào)，這對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。
最后，最美的空中課堂也給我?guī)?lái)了一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。在傳統(tǒng)實(shí)體課堂中，學(xué)生們往往需要在相對(duì)封閉的環(huán)境中面對(duì)老師，與同學(xué)們進(jìn)行交流。而在最美的空中課堂中，學(xué)生們可以更加自由地學(xué)習(xí)和交流，可以隨時(shí)隨地參與課程。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)給我一種全新的感受，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自由。
總之，最美的空中課堂給予我們更加開(kāi)放和自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和問(wèn)題解決能力，豐富了我們的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)參與最美的空中課堂，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)越來(lái)越受到重視和推廣，最美的空中課堂的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)也將成為我們成長(zhǎng)道路上的重要財(cái)富。
美的課堂心得體會(huì)版篇三
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。
美的課堂心得體會(huì)版篇四
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及與便捷化已經(jīng)深入到人們的生活中的各個(gè)方面。在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始向著在線教育轉(zhuǎn)化，尤其是在疫情肆虐的這段時(shí)間里，空中課堂憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為了無(wú)數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的“新常態(tài)”。近來(lái)，我也有幸參與了一次最美的空中課堂，其中的收獲和感悟讓我受益匪淺。
首先，最美的空中課堂讓我深深體會(huì)到了信息共享的重要性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只局限于教師和同學(xué)之間的交流，在師生交流有限的條件下，信息的傳遞難以達(dá)到全面和及時(shí)。然而，在空中課堂中，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享教師資料、課件和學(xué)科資料，并以方便快捷的方式互相傳遞信息。經(jīng)過(guò)一次次課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诳罩姓n堂中的學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，我們之間的交流更加頻繁，知識(shí)的傳遞更加順暢。
其次，在最美的空中課堂中，我更加深刻地感受到了學(xué)習(xí)的自由性。在傳統(tǒng)的課堂中，教師會(huì)按照固定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在空中課堂中，我們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇合適的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)模式。不僅如此，在面對(duì)個(gè)人疑問(wèn)和困惑時(shí)，我們可以隨時(shí)向教師和同學(xué)尋求幫助。這種自由性的學(xué)習(xí)方式讓我更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。
再次，最美的空中課堂教會(huì)了我如何更好地管理時(shí)間。在空中課堂中，我們需要合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，由于沒(méi)有傳統(tǒng)課堂的束縛，我們可以根據(jù)自己的節(jié)奏安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我意識(shí)到時(shí)間的寶貴性，學(xué)會(huì)了合理管理時(shí)間的能力。
此外，最美的空中課堂也逐漸培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在空中課堂中，我們需要在沒(méi)有教師監(jiān)督的情況下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要自覺(jué)自律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這意味著我們必須要具備自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力，自覺(jué)習(xí)得并發(fā)展出一種自我約束的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一段時(shí)間的空中課堂學(xué)習(xí)，我漸漸培養(yǎng)起了主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，最美的空中課堂給我?guī)?lái)的收獲不僅僅局限于學(xué)習(xí)上的提升。在空中課堂中，我們互相的支持和鼓勵(lì)讓我體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和團(tuán)結(jié)。盡管我們無(wú)法面對(duì)面，但是我們通過(guò)線上平臺(tái)互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)到了友情，體驗(yàn)到了班級(jí)大家庭的溫馨。
總之，最美的空中課堂不僅為我們提供了學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，更讓我們感受到了信息共享的重要性，學(xué)習(xí)的自由性，時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和班級(jí)的溫暖。這一切讓我深深認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，以及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的積極影響。我堅(jiān)信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，最美的空中課堂將成為我不斷成長(zhǎng)的推動(dòng)力量，并助我成為更好的自己。
美的課堂心得體會(huì)版篇五
美的課堂是當(dāng)今教育界流行的概念之一。它強(qiáng)調(diào)課堂中的美感體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、愉悅。美的課堂意味著一種富有創(chuàng)造性和情感體驗(yàn)的教學(xué)方式，它能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在對(duì)美的課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了課堂中美的價(jià)值和意義，收獲了不少收貨和體會(huì)。
第二段：探討美的課堂的教學(xué)原則。
美的課堂注重以學(xué)生為中心，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要尊重學(xué)生的需求和特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和感性方面的表達(dá)。同時(shí)，美的課堂也強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)涵、資源和環(huán)境的建構(gòu)，著力創(chuàng)造多樣性的教學(xué)環(huán)境和資源，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性探究的氛圍和體驗(yàn)。美的課堂還注重通過(guò)情感與認(rèn)知的設(shè)計(jì)相互搭配，突破傳統(tǒng)單一的認(rèn)知教育模式，從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。
在實(shí)施上，美的課堂有多種模式和形式，根據(jù)不同的學(xué)科和課堂教學(xué)特點(diǎn)，可以靈活選擇。在我的實(shí)踐中，我感受到美的課堂的具體操作包括如下幾個(gè)方面。首先，注重建構(gòu)合適的教育系統(tǒng)與教育環(huán)境。其次，注重情感與認(rèn)知相互關(guān)聯(lián)與耦合。最后，注重多元化的資源利用，注重讓學(xué)生從主體上創(chuàng)造性探究與創(chuàng)新實(shí)踐。
第四段：對(duì)美的課堂的改進(jìn)與提升。
美的課堂是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。在實(shí)施美的課堂時(shí)，需要及時(shí)收集反饋和進(jìn)行改進(jìn)。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)以下幾方面來(lái)改進(jìn)和提升美的課堂的實(shí)踐。一是細(xì)致策劃、系統(tǒng)實(shí)施、科學(xué)評(píng)估。二是注重學(xué)生參與和探究，鼓勵(lì)他們從創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)掘自身的潛力。三是加強(qiáng)師生互動(dòng)，重視學(xué)生的反饋和需求，關(guān)注學(xué)習(xí)多方面的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)體會(huì)，展望一下美的課堂未來(lái)。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐與思考，我樂(lè)觀地認(rèn)為美的課堂有著良好的前景。今后，美的課堂將會(huì)不斷地加強(qiáng)與提升，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、科學(xué)實(shí)踐和科學(xué)評(píng)估的一體化。同時(shí)，美的課堂將會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)內(nèi)涵、實(shí)踐價(jià)值及方法創(chuàng)新。將來(lái)，美的課堂必將在教育資源開(kāi)發(fā)、開(kāi)發(fā)性教育等方面發(fā)揮重要作用，這樣的課堂必定能夠培養(yǎng)出更出色的學(xué)生，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
總之，美的課堂是一種非常有教育價(jià)值和創(chuàng)造性的教學(xué)模式。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們需要以學(xué)生為核心，注重情感與認(rèn)知的相互貫通，注重多元化的教育資源和環(huán)境。美的課堂在未來(lái)的教育領(lǐng)域必將發(fā)揮重要的作用。
美的課堂心得體會(huì)版篇六
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無(wú)定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能。總之，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
美的課堂心得體會(huì)版篇七
美好的教育是每一個(gè)孩子都應(yīng)該擁有的。在國(guó)家提倡課程改革，將素質(zhì)教育納入新課程的背景下，美的課堂成為教育界不可忽視的一個(gè)重要關(guān)鍵詞。美的課堂旨在通過(guò)搭建一種積極向上的課堂氛圍，引導(dǎo)孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)狀態(tài)下獲得更多的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我有著自己的體驗(yàn)和感受，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：視覺(jué)美。
在美的課堂中，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入美好課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是視覺(jué)美。教師們通過(guò)在課堂內(nèi)部布置布置一些暖色調(diào)的環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)有溫度的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加孩子們的好奇心和興趣。比如，一天的數(shù)學(xué)課，老師會(huì)在墻上貼上“數(shù)學(xué)大師誕生在這里”的標(biāo)語(yǔ)，這樣的布置不僅可以讓孩子們的成就感倍增，也可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，提高課堂參與度，并且孩子們?cè)谟淇斓恼n堂環(huán)境下，真正的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一件與自己有關(guān)的事情，而不是僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試。
第三段：情感美。
除了視覺(jué)美，課堂中的情感美也是不可或缺的。情感美的存在可以改變孩子們學(xué)習(xí)的態(tài)度和模式，改善課堂氛圍和親師關(guān)系。教師們經(jīng)常通過(guò)小游戲或教學(xué)活動(dòng)來(lái)展示情感美，為孩子們打造一個(gè)互動(dòng)積極的課堂環(huán)境。舉個(gè)例子，上英語(yǔ)課時(shí)，老師會(huì)講一些童話故事，然后讓孩子們自由發(fā)揮，講述自己的版本，讓孩子們?cè)趨⑴c中品味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第四段：知識(shí)美。
知識(shí)美是美的課堂存在的重要目的之一，也是整個(gè)教育過(guò)程的核心。教師們需要在課堂上傳授知識(shí)，包裝知識(shí)，使其在孩子們的心目中產(chǎn)生深刻的印象。在實(shí)際教學(xué)中，教師們會(huì)采用多種教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，比如說(shuō)教學(xué)PPT，對(duì)話表演等等，讓知識(shí)變得更加形象、易懂。在學(xué)習(xí)中，孩子們也可以分小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。知識(shí)就像當(dāng)花兒一樣，一旦開(kāi)放，愛(ài)好就會(huì)源源不斷。
第五段：總結(jié)。
在美的課堂理念下，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂內(nèi)容的體驗(yàn)價(jià)值，使整個(gè)課堂環(huán)境變得更有活力、更豐富。通過(guò)美的教育方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诜e極的狀態(tài)下探索知識(shí)、開(kāi)拓視野。這種課堂美是孩子們健康成長(zhǎng)的必要條件，也是整個(gè)教育改革的核心所在。讓我們共同努力，把美的課堂理念融入教育實(shí)踐中，培養(yǎng)更加健康自信的下一代！
美的課堂心得體會(huì)版篇八
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
美的課堂心得體會(huì)版篇九
在全球遭受新冠病毒疫情的影響下，人們生活工作方式發(fā)生了巨大變化。隨著疫情的蔓延和防控措施的加強(qiáng)，學(xué)校紛紛推出了在線教育，學(xué)生們開(kāi)始參與名為“最美的空中課堂”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一名學(xué)生，通過(guò)參與這項(xiàng)活動(dòng)，我收獲了很多并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并討論空中課堂對(duì)我個(gè)人以及整個(gè)社會(huì)的益處。
首先，空中課堂使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中，學(xué)生們需要按時(shí)趕到學(xué)校，與教師和其他學(xué)生面對(duì)面地交流。而通過(guò)參與空中課堂，我可以在家中或任何其他舒適的地點(diǎn)上課。這使我更容易專注于學(xué)業(yè)，并讓我能夠更好地規(guī)劃自己的時(shí)間。此外，通過(guò)在線平臺(tái)，老師可以隨時(shí)發(fā)布課程材料和作業(yè)，并實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，這為我提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
其次，空中課堂激發(fā)了我對(duì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師通常是知識(shí)的主要提供者，而學(xué)生則扮演著被動(dòng)接受者的角色。然而，在空中課堂中，我被鼓勵(lì)通過(guò)搜索和研究來(lái)找到答案，并注重發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中，我可以自由地提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和合作，這大大激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第三，空中課堂增強(qiáng)了我與家人的聯(lián)結(jié)。由于疫情的影響，我和家人不得不呆在家里。在這種情況下，我們無(wú)法親自見(jiàn)面或進(jìn)行面對(duì)面的交流。但通過(guò)空中課堂，我可以將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與家人分享，讓他們了解我的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我和父母、兄弟姐妹之間的討論不僅加深了我們之間的感情，而且還為我提供了更多的反思和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
此外，空中課堂在提高教育的公平性方面發(fā)揮了重要作用。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一些地區(qū)或?qū)W校因資源不足或不平等而面臨教育質(zhì)量的低下。然而，通過(guò)空中課堂，學(xué)生們可以享受到來(lái)自各地優(yōu)質(zhì)教育資源的分享。無(wú)論身處何地，只要有互聯(lián)網(wǎng)的支持，學(xué)生們就能與名師同窗，獲取最新的知識(shí)和信息。這不僅有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，還能讓更多的學(xué)生擁有公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
綜上所述，參與“最美的空中課堂”活動(dòng)是我無(wú)論從個(gè)人還是社會(huì)層面上都不會(huì)忘記的經(jīng)歷。通過(guò)空中課堂，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性；激發(fā)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情；加強(qiáng)了我與家人的聯(lián)結(jié)；以及提高了教育的公平性。雖然疫情使整個(gè)社會(huì)面臨了許多挑戰(zhàn)，但通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們學(xué)到了適應(yīng)環(huán)境變化的重要性，并找到了新的學(xué)習(xí)方式。我相信，空中課堂將在未來(lái)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為我們創(chuàng)造更美好的明天。
美的課堂心得體會(huì)版篇十
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
美的課堂心得體會(huì)版篇十一
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
美的課堂心得體會(huì)版篇十二
美的課堂是一種獨(dú)特的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)釋放自我潛能的目標(biāo)。美的課堂不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)體系的建構(gòu)，更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。美的課堂旨在通過(guò)一種美感的教學(xué)方式，在學(xué)生的心靈深處播下一顆愛(ài)和想象的種子，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和生活。
第二段：美的課堂營(yíng)造的教學(xué)氛圍。
美的課堂的核心是營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅、寬松、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。美的課堂不僅從課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的方法、教學(xué)環(huán)境的改變、教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)等多個(gè)方面入手，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程上的升華。在美的課堂里，學(xué)生可以盡情展示自我，在輕松的氛圍下，學(xué)會(huì)在思考和探究中獲得樂(lè)趣。此外，在美的課堂里，教師利用一些價(jià)值觀的灌輸，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的追求和向往。
美的課堂突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方法來(lái)傳遞知識(shí)。美的課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在課堂上采用講解、討論、游戲、實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)等多種教學(xué)方法，來(lái)滿足學(xué)生的多樣化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中，互動(dòng)式教學(xué)成為美的課堂教學(xué)的重點(diǎn)，它帶來(lái)了具有啟發(fā)性的教學(xué)模式，在學(xué)生和教師之間建立了密不可分的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式教學(xué)的最大化。
在美的課堂中，我獲得了前所未有的教育體驗(yàn)，它讓我重新認(rèn)識(shí)到教育的真諦。美的課堂注重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，它讓我獲得了自我探究的機(jī)會(huì)，讓自己的思維和觀念更加具有獨(dú)創(chuàng)力。在美的課堂中，我也學(xué)到了如何做一個(gè)有品德、有素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍惺艿搅巳宋年P(guān)懷和溫馨的氣氛，這也另我終其一生難以忘懷。
美的課堂的教育價(jià)值已被越來(lái)越多的教育者和學(xué)生所認(rèn)可和接受。美的課堂的未來(lái)會(huì)越來(lái)越美好，會(huì)更多地滲透到現(xiàn)代化教育的學(xué)習(xí)模式中。美的課堂不僅是教堂，更是各種機(jī)構(gòu)所推崇的教育理念的融合體，它具有很高的創(chuàng)新性和適用性，必將為我們未來(lái)的教育事業(yè)提供更深遠(yuǎn)的啟示和影響。
美的課堂心得體會(huì)版篇十三
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過(guò)程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
美的課堂心得體會(huì)版篇十四
CBL（ChallengeBasedLearning）是一種全新的教學(xué)方式，它通過(guò)挑戰(zhàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生需要運(yùn)用知識(shí)、技能和創(chuàng)造力，共同解決實(shí)際問(wèn)題。我在參加CBL課程后，深刻理解了它的優(yōu)點(diǎn)和意義，同時(shí)也獲得了很多收獲。
第一段：我的CBL學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
CBL的教學(xué)方式非常不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。在CBL課程中，老師不再是學(xué)生的知識(shí)輸出者，而是學(xué)生的引路人，而學(xué)生則是課堂的主導(dǎo)者和實(shí)際的執(zhí)行者。我們的課程是以我們的興趣和知識(shí)結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)際的問(wèn)題和挑戰(zhàn)為導(dǎo)向，通過(guò)集思廣益和合作解決掉具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第二段：CBL的意義。
CBL教育的目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會(huì)責(zé)任感，但是這種教育方法所產(chǎn)生的巨大意義不僅僅局限于此。這種方法能夠再現(xiàn)實(shí)生活中挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。CBL所強(qiáng)調(diào)的核心價(jià)值是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，這是現(xiàn)在教育中應(yīng)該重視的方面。
第三段：CBL使我說(shuō)再見(jiàn)傳統(tǒng)教育。
與傳統(tǒng)教育相比，CBL教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主人公地位。它通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的挑戰(zhàn)，在幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、技能和創(chuàng)造力的同時(shí)，將重點(diǎn)放在了學(xué)生的實(shí)踐能力提高。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到了如何制定計(jì)劃，如何解決問(wèn)題更系統(tǒng)和如何團(tuán)隊(duì)合作。這些都是對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)有幫助的簡(jiǎn)單事情，但是，卻在傳統(tǒng)教育中缺乏。
第四段：CBL的優(yōu)點(diǎn)。
CBL教育是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它具有以下優(yōu)點(diǎn)：1）開(kāi)放性分組，鍛煉進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的能力；2）問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用；3）學(xué)生參與度極高，學(xué)習(xí)的興趣大大提高；4）培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力。此外，CBL課程既不限于知識(shí)點(diǎn)，也不是機(jī)械的打磨技能，他們通過(guò)主動(dòng)發(fā)掘東西來(lái)對(duì)抗自己的局限性，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，達(dá)到了知識(shí)點(diǎn)的升華。
第五段：CBL帶給我的改變。
CBL課程的受益不僅僅體現(xiàn)在課程效果上，更是在改變了我的個(gè)人素質(zhì)上，我的想象力、領(lǐng)導(dǎo)能力和對(duì)生活的態(tài)度都有了很大的改變。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到，不怕做錯(cuò)，不斷嘗試，不怕被打擊和挑戰(zhàn)，是我們成為真正有成就的人所必需的。課程教會(huì)了我們?nèi)绾握嬲乃伎紗?wèn)題，如何用一些我們?cè)?jīng)未曾考慮過(guò)的方式解決問(wèn)題。因此，我們的思維能力和創(chuàng)造力大大得到提升。
CBL課程是一次難得的體驗(yàn)，它突破了傳統(tǒng)教育的零散性，提供了一個(gè)更加開(kāi)放、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這樣的課程，我收獲了很多，并掌握了很多技能。開(kāi)始我的限制是我自己，只有跨越這個(gè)限制，才能讓自己更加成熟和充實(shí)。
美的課堂心得體會(huì)版篇十五
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入教育領(lǐng)域。其中，e課堂作為一種新的教學(xué)方式，給予學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)選擇和多樣的學(xué)習(xí)資源，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更為學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供了新的可能性。此文就個(gè)人在e課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行論述，主要涉及e課堂的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題和解決途徑、學(xué)習(xí)的感悟以及對(duì)未來(lái)的展望等幾個(gè)方面。
首先，e課堂給學(xué)生帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，不難在新冠疫情中得到充分的驗(yàn)證：跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生無(wú)需跑往教室，甚至可以足不出戶地參與到第一手的課堂中，受益于更多的學(xué)習(xí)方式，打破了地域限制，這是實(shí)體課堂所不能比擬的。而且，在e課堂的平臺(tái)上，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
其次，e課堂所面臨的問(wèn)題是顯而易見(jiàn)的，最主要的就是網(wǎng)絡(luò)延遲、故障等問(wèn)題的出現(xiàn)。有時(shí)候，教師上課也需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，如何保證網(wǎng)絡(luò)暢通、及時(shí)響應(yīng)是各個(gè)學(xué)校普遍面對(duì)的挑戰(zhàn)。此外，如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)如何吸引學(xué)生的注意力等也是需要老師們認(rèn)真思考和實(shí)踐的。
再者，作為一名e課堂的受益者，我認(rèn)為，e課堂的學(xué)習(xí)方式給了我更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)模式，同時(shí)也讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是一種知識(shí)儲(chǔ)備，更是一種方法論和態(tài)度，如何在網(wǎng)絡(luò)上既充分利用優(yōu)質(zhì)的資源，又能養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我認(rèn)為最重要的收獲之一。通過(guò)e課堂的學(xué)習(xí)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受，而是積極地主動(dòng)建構(gòu)，這無(wú)疑是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的重要素養(yǎng)。
最后，展望未來(lái)，我相信e課堂會(huì)越來(lái)越完善，潛在的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用效應(yīng)也將越來(lái)越顯著。但同時(shí)，我們也需要更加細(xì)致和深入地思考教育的方向和目的，不能把e課堂當(dāng)作一種工具，而是對(duì)于教育本質(zhì)的思考和拓展。因此，我們需要抱著開(kāi)放、發(fā)展和創(chuàng)新的態(tài)度，優(yōu)化e課堂的應(yīng)用模式和教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)“一課一世界，一生一學(xué)”的目標(biāo)。
綜上所述，e課堂作為一種新的教育方式，具有更大的靈活性和可持續(xù)性，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。只有在不斷地實(shí)踐和優(yōu)化中，e課堂才能真正發(fā)揮它所應(yīng)有的價(jià)值。
美的課堂心得體會(huì)版篇十六
課堂模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過(guò)幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容。
在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過(guò)這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二段：積極的角色扮演。
在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，拓寬了我的思維和視野。通過(guò)扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問(wèn)題的能力。
在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過(guò)搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心。
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過(guò)不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過(guò)參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
美的課堂心得體會(huì)版篇十七
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
美的課堂心得體會(huì)版篇十八
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
美的課堂心得體會(huì)版篇一
聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
美的課堂心得體會(huì)版篇二
隨著科技的發(fā)展和全球化的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的重要方式之一。近年來(lái)，全球爆發(fā)的新冠疫情更加加速了網(wǎng)絡(luò)教育的普及。我有幸能夠參與最美的空中課堂，感受到了網(wǎng)絡(luò)教育的獨(dú)特魅力，深受啟發(fā)和感悟。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享我在最美的空中課堂中得到的寶貴心得體會(huì)。
首先，最美的空中課堂為我們提供了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中，學(xué)生們往往受到時(shí)間、地點(diǎn)等限制，而網(wǎng)絡(luò)課堂則打破了這些局限。無(wú)論你身處何地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以參與最美的空中課堂。這使得許多在平時(shí)無(wú)法參與傳統(tǒng)實(shí)體課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠受益于網(wǎng)絡(luò)教育。我曾經(jīng)在最美的空中課堂中結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)，并且通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們彼此間的知識(shí)得到了不斷的拓展和深化。
其次，最美的空中課堂的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)實(shí)體課堂存在差異，需要學(xué)生們具備更多的自主學(xué)習(xí)能力。在空中課堂中，老師往往會(huì)給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)課后作業(yè)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和獨(dú)立思考。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力非常有益。在最美的空中課堂中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考問(wèn)題、積極查找資料和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這些能力在我以后的學(xué)習(xí)和工作中必將大有裨益。
再次，最美的空中課堂為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)實(shí)體課堂的學(xué)習(xí)資源相對(duì)有限，大部分是由教師提供的教材和講義。而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取到各種各樣的學(xué)習(xí)資源，包括電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)視頻等等。這些資源的豐富性和多樣性可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。在最美的空中課堂中，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和拓展，使我對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更加深入和全面。
此外，最美的空中課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在空中課堂中，老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、項(xiàng)目合作等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)相互合作和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在最美的空中課堂中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，我們一起完成了許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。通過(guò)這些合作，我不僅認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也學(xué)會(huì)了如何與不同背景的人有效溝通和協(xié)調(diào)，這對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。
最后，最美的空中課堂也給我?guī)?lái)了一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。在傳統(tǒng)實(shí)體課堂中，學(xué)生們往往需要在相對(duì)封閉的環(huán)境中面對(duì)老師，與同學(xué)們進(jìn)行交流。而在最美的空中課堂中，學(xué)生們可以更加自由地學(xué)習(xí)和交流，可以隨時(shí)隨地參與課程。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)給我一種全新的感受，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自由。
總之，最美的空中課堂給予我們更加開(kāi)放和自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和問(wèn)題解決能力，豐富了我們的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)參與最美的空中課堂，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)越來(lái)越受到重視和推廣，最美的空中課堂的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)也將成為我們成長(zhǎng)道路上的重要財(cái)富。
美的課堂心得體會(huì)版篇三
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。
美的課堂心得體會(huì)版篇四
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及與便捷化已經(jīng)深入到人們的生活中的各個(gè)方面。在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始向著在線教育轉(zhuǎn)化，尤其是在疫情肆虐的這段時(shí)間里，空中課堂憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為了無(wú)數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的“新常態(tài)”。近來(lái)，我也有幸參與了一次最美的空中課堂，其中的收獲和感悟讓我受益匪淺。
首先，最美的空中課堂讓我深深體會(huì)到了信息共享的重要性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只局限于教師和同學(xué)之間的交流，在師生交流有限的條件下，信息的傳遞難以達(dá)到全面和及時(shí)。然而，在空中課堂中，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享教師資料、課件和學(xué)科資料，并以方便快捷的方式互相傳遞信息。經(jīng)過(guò)一次次課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诳罩姓n堂中的學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，我們之間的交流更加頻繁，知識(shí)的傳遞更加順暢。
其次，在最美的空中課堂中，我更加深刻地感受到了學(xué)習(xí)的自由性。在傳統(tǒng)的課堂中，教師會(huì)按照固定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在空中課堂中，我們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇合適的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)模式。不僅如此，在面對(duì)個(gè)人疑問(wèn)和困惑時(shí)，我們可以隨時(shí)向教師和同學(xué)尋求幫助。這種自由性的學(xué)習(xí)方式讓我更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。
再次，最美的空中課堂教會(huì)了我如何更好地管理時(shí)間。在空中課堂中，我們需要合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，由于沒(méi)有傳統(tǒng)課堂的束縛，我們可以根據(jù)自己的節(jié)奏安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我意識(shí)到時(shí)間的寶貴性，學(xué)會(huì)了合理管理時(shí)間的能力。
此外，最美的空中課堂也逐漸培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在空中課堂中，我們需要在沒(méi)有教師監(jiān)督的情況下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要自覺(jué)自律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這意味著我們必須要具備自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力，自覺(jué)習(xí)得并發(fā)展出一種自我約束的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一段時(shí)間的空中課堂學(xué)習(xí)，我漸漸培養(yǎng)起了主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，最美的空中課堂給我?guī)?lái)的收獲不僅僅局限于學(xué)習(xí)上的提升。在空中課堂中，我們互相的支持和鼓勵(lì)讓我體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和團(tuán)結(jié)。盡管我們無(wú)法面對(duì)面，但是我們通過(guò)線上平臺(tái)互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)到了友情，體驗(yàn)到了班級(jí)大家庭的溫馨。
總之，最美的空中課堂不僅為我們提供了學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，更讓我們感受到了信息共享的重要性，學(xué)習(xí)的自由性，時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和班級(jí)的溫暖。這一切讓我深深認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，以及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的積極影響。我堅(jiān)信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，最美的空中課堂將成為我不斷成長(zhǎng)的推動(dòng)力量，并助我成為更好的自己。
美的課堂心得體會(huì)版篇五
美的課堂是當(dāng)今教育界流行的概念之一。它強(qiáng)調(diào)課堂中的美感體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、愉悅。美的課堂意味著一種富有創(chuàng)造性和情感體驗(yàn)的教學(xué)方式，它能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在對(duì)美的課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了課堂中美的價(jià)值和意義，收獲了不少收貨和體會(huì)。
第二段：探討美的課堂的教學(xué)原則。
美的課堂注重以學(xué)生為中心，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要尊重學(xué)生的需求和特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和感性方面的表達(dá)。同時(shí)，美的課堂也強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)涵、資源和環(huán)境的建構(gòu)，著力創(chuàng)造多樣性的教學(xué)環(huán)境和資源，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性探究的氛圍和體驗(yàn)。美的課堂還注重通過(guò)情感與認(rèn)知的設(shè)計(jì)相互搭配，突破傳統(tǒng)單一的認(rèn)知教育模式，從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。
在實(shí)施上，美的課堂有多種模式和形式，根據(jù)不同的學(xué)科和課堂教學(xué)特點(diǎn)，可以靈活選擇。在我的實(shí)踐中，我感受到美的課堂的具體操作包括如下幾個(gè)方面。首先，注重建構(gòu)合適的教育系統(tǒng)與教育環(huán)境。其次，注重情感與認(rèn)知相互關(guān)聯(lián)與耦合。最后，注重多元化的資源利用，注重讓學(xué)生從主體上創(chuàng)造性探究與創(chuàng)新實(shí)踐。
第四段：對(duì)美的課堂的改進(jìn)與提升。
美的課堂是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。在實(shí)施美的課堂時(shí)，需要及時(shí)收集反饋和進(jìn)行改進(jìn)。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)以下幾方面來(lái)改進(jìn)和提升美的課堂的實(shí)踐。一是細(xì)致策劃、系統(tǒng)實(shí)施、科學(xué)評(píng)估。二是注重學(xué)生參與和探究，鼓勵(lì)他們從創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)掘自身的潛力。三是加強(qiáng)師生互動(dòng)，重視學(xué)生的反饋和需求，關(guān)注學(xué)習(xí)多方面的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)體會(huì)，展望一下美的課堂未來(lái)。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐與思考，我樂(lè)觀地認(rèn)為美的課堂有著良好的前景。今后，美的課堂將會(huì)不斷地加強(qiáng)與提升，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、科學(xué)實(shí)踐和科學(xué)評(píng)估的一體化。同時(shí)，美的課堂將會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)內(nèi)涵、實(shí)踐價(jià)值及方法創(chuàng)新。將來(lái)，美的課堂必將在教育資源開(kāi)發(fā)、開(kāi)發(fā)性教育等方面發(fā)揮重要作用，這樣的課堂必定能夠培養(yǎng)出更出色的學(xué)生，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
總之，美的課堂是一種非常有教育價(jià)值和創(chuàng)造性的教學(xué)模式。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們需要以學(xué)生為核心，注重情感與認(rèn)知的相互貫通，注重多元化的教育資源和環(huán)境。美的課堂在未來(lái)的教育領(lǐng)域必將發(fā)揮重要的作用。
美的課堂心得體會(huì)版篇六
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無(wú)定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能。總之，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
美的課堂心得體會(huì)版篇七
美好的教育是每一個(gè)孩子都應(yīng)該擁有的。在國(guó)家提倡課程改革，將素質(zhì)教育納入新課程的背景下，美的課堂成為教育界不可忽視的一個(gè)重要關(guān)鍵詞。美的課堂旨在通過(guò)搭建一種積極向上的課堂氛圍，引導(dǎo)孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)狀態(tài)下獲得更多的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我有著自己的體驗(yàn)和感受，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：視覺(jué)美。
在美的課堂中，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入美好課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是視覺(jué)美。教師們通過(guò)在課堂內(nèi)部布置布置一些暖色調(diào)的環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)有溫度的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加孩子們的好奇心和興趣。比如，一天的數(shù)學(xué)課，老師會(huì)在墻上貼上“數(shù)學(xué)大師誕生在這里”的標(biāo)語(yǔ)，這樣的布置不僅可以讓孩子們的成就感倍增，也可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，提高課堂參與度，并且孩子們?cè)谟淇斓恼n堂環(huán)境下，真正的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一件與自己有關(guān)的事情，而不是僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試。
第三段：情感美。
除了視覺(jué)美，課堂中的情感美也是不可或缺的。情感美的存在可以改變孩子們學(xué)習(xí)的態(tài)度和模式，改善課堂氛圍和親師關(guān)系。教師們經(jīng)常通過(guò)小游戲或教學(xué)活動(dòng)來(lái)展示情感美，為孩子們打造一個(gè)互動(dòng)積極的課堂環(huán)境。舉個(gè)例子，上英語(yǔ)課時(shí)，老師會(huì)講一些童話故事，然后讓孩子們自由發(fā)揮，講述自己的版本，讓孩子們?cè)趨⑴c中品味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第四段：知識(shí)美。
知識(shí)美是美的課堂存在的重要目的之一，也是整個(gè)教育過(guò)程的核心。教師們需要在課堂上傳授知識(shí)，包裝知識(shí)，使其在孩子們的心目中產(chǎn)生深刻的印象。在實(shí)際教學(xué)中，教師們會(huì)采用多種教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，比如說(shuō)教學(xué)PPT，對(duì)話表演等等，讓知識(shí)變得更加形象、易懂。在學(xué)習(xí)中，孩子們也可以分小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。知識(shí)就像當(dāng)花兒一樣，一旦開(kāi)放，愛(ài)好就會(huì)源源不斷。
第五段：總結(jié)。
在美的課堂理念下，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂內(nèi)容的體驗(yàn)價(jià)值，使整個(gè)課堂環(huán)境變得更有活力、更豐富。通過(guò)美的教育方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诜e極的狀態(tài)下探索知識(shí)、開(kāi)拓視野。這種課堂美是孩子們健康成長(zhǎng)的必要條件，也是整個(gè)教育改革的核心所在。讓我們共同努力，把美的課堂理念融入教育實(shí)踐中，培養(yǎng)更加健康自信的下一代！
美的課堂心得體會(huì)版篇八
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
美的課堂心得體會(huì)版篇九
在全球遭受新冠病毒疫情的影響下，人們生活工作方式發(fā)生了巨大變化。隨著疫情的蔓延和防控措施的加強(qiáng)，學(xué)校紛紛推出了在線教育，學(xué)生們開(kāi)始參與名為“最美的空中課堂”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一名學(xué)生，通過(guò)參與這項(xiàng)活動(dòng)，我收獲了很多并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并討論空中課堂對(duì)我個(gè)人以及整個(gè)社會(huì)的益處。
首先，空中課堂使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中，學(xué)生們需要按時(shí)趕到學(xué)校，與教師和其他學(xué)生面對(duì)面地交流。而通過(guò)參與空中課堂，我可以在家中或任何其他舒適的地點(diǎn)上課。這使我更容易專注于學(xué)業(yè)，并讓我能夠更好地規(guī)劃自己的時(shí)間。此外，通過(guò)在線平臺(tái)，老師可以隨時(shí)發(fā)布課程材料和作業(yè)，并實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，這為我提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
其次，空中課堂激發(fā)了我對(duì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師通常是知識(shí)的主要提供者，而學(xué)生則扮演著被動(dòng)接受者的角色。然而，在空中課堂中，我被鼓勵(lì)通過(guò)搜索和研究來(lái)找到答案，并注重發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中，我可以自由地提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和合作，這大大激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第三，空中課堂增強(qiáng)了我與家人的聯(lián)結(jié)。由于疫情的影響，我和家人不得不呆在家里。在這種情況下，我們無(wú)法親自見(jiàn)面或進(jìn)行面對(duì)面的交流。但通過(guò)空中課堂，我可以將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與家人分享，讓他們了解我的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我和父母、兄弟姐妹之間的討論不僅加深了我們之間的感情，而且還為我提供了更多的反思和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
此外，空中課堂在提高教育的公平性方面發(fā)揮了重要作用。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一些地區(qū)或?qū)W校因資源不足或不平等而面臨教育質(zhì)量的低下。然而，通過(guò)空中課堂，學(xué)生們可以享受到來(lái)自各地優(yōu)質(zhì)教育資源的分享。無(wú)論身處何地，只要有互聯(lián)網(wǎng)的支持，學(xué)生們就能與名師同窗，獲取最新的知識(shí)和信息。這不僅有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，還能讓更多的學(xué)生擁有公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
綜上所述，參與“最美的空中課堂”活動(dòng)是我無(wú)論從個(gè)人還是社會(huì)層面上都不會(huì)忘記的經(jīng)歷。通過(guò)空中課堂，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性；激發(fā)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情；加強(qiáng)了我與家人的聯(lián)結(jié)；以及提高了教育的公平性。雖然疫情使整個(gè)社會(huì)面臨了許多挑戰(zhàn)，但通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們學(xué)到了適應(yīng)環(huán)境變化的重要性，并找到了新的學(xué)習(xí)方式。我相信，空中課堂將在未來(lái)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為我們創(chuàng)造更美好的明天。
美的課堂心得體會(huì)版篇十
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
美的課堂心得體會(huì)版篇十一
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
美的課堂心得體會(huì)版篇十二
美的課堂是一種獨(dú)特的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)釋放自我潛能的目標(biāo)。美的課堂不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)體系的建構(gòu)，更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。美的課堂旨在通過(guò)一種美感的教學(xué)方式，在學(xué)生的心靈深處播下一顆愛(ài)和想象的種子，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和生活。
第二段：美的課堂營(yíng)造的教學(xué)氛圍。
美的課堂的核心是營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅、寬松、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。美的課堂不僅從課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的方法、教學(xué)環(huán)境的改變、教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)等多個(gè)方面入手，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程上的升華。在美的課堂里，學(xué)生可以盡情展示自我，在輕松的氛圍下，學(xué)會(huì)在思考和探究中獲得樂(lè)趣。此外，在美的課堂里，教師利用一些價(jià)值觀的灌輸，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的追求和向往。
美的課堂突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方法來(lái)傳遞知識(shí)。美的課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在課堂上采用講解、討論、游戲、實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)等多種教學(xué)方法，來(lái)滿足學(xué)生的多樣化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中，互動(dòng)式教學(xué)成為美的課堂教學(xué)的重點(diǎn)，它帶來(lái)了具有啟發(fā)性的教學(xué)模式，在學(xué)生和教師之間建立了密不可分的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式教學(xué)的最大化。
在美的課堂中，我獲得了前所未有的教育體驗(yàn)，它讓我重新認(rèn)識(shí)到教育的真諦。美的課堂注重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，它讓我獲得了自我探究的機(jī)會(huì)，讓自己的思維和觀念更加具有獨(dú)創(chuàng)力。在美的課堂中，我也學(xué)到了如何做一個(gè)有品德、有素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍惺艿搅巳宋年P(guān)懷和溫馨的氣氛，這也另我終其一生難以忘懷。
美的課堂的教育價(jià)值已被越來(lái)越多的教育者和學(xué)生所認(rèn)可和接受。美的課堂的未來(lái)會(huì)越來(lái)越美好，會(huì)更多地滲透到現(xiàn)代化教育的學(xué)習(xí)模式中。美的課堂不僅是教堂，更是各種機(jī)構(gòu)所推崇的教育理念的融合體，它具有很高的創(chuàng)新性和適用性，必將為我們未來(lái)的教育事業(yè)提供更深遠(yuǎn)的啟示和影響。
美的課堂心得體會(huì)版篇十三
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過(guò)程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
美的課堂心得體會(huì)版篇十四
CBL（ChallengeBasedLearning）是一種全新的教學(xué)方式，它通過(guò)挑戰(zhàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生需要運(yùn)用知識(shí)、技能和創(chuàng)造力，共同解決實(shí)際問(wèn)題。我在參加CBL課程后，深刻理解了它的優(yōu)點(diǎn)和意義，同時(shí)也獲得了很多收獲。
第一段：我的CBL學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
CBL的教學(xué)方式非常不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。在CBL課程中，老師不再是學(xué)生的知識(shí)輸出者，而是學(xué)生的引路人，而學(xué)生則是課堂的主導(dǎo)者和實(shí)際的執(zhí)行者。我們的課程是以我們的興趣和知識(shí)結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)際的問(wèn)題和挑戰(zhàn)為導(dǎo)向，通過(guò)集思廣益和合作解決掉具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第二段：CBL的意義。
CBL教育的目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會(huì)責(zé)任感，但是這種教育方法所產(chǎn)生的巨大意義不僅僅局限于此。這種方法能夠再現(xiàn)實(shí)生活中挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。CBL所強(qiáng)調(diào)的核心價(jià)值是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，這是現(xiàn)在教育中應(yīng)該重視的方面。
第三段：CBL使我說(shuō)再見(jiàn)傳統(tǒng)教育。
與傳統(tǒng)教育相比，CBL教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主人公地位。它通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的挑戰(zhàn)，在幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、技能和創(chuàng)造力的同時(shí)，將重點(diǎn)放在了學(xué)生的實(shí)踐能力提高。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到了如何制定計(jì)劃，如何解決問(wèn)題更系統(tǒng)和如何團(tuán)隊(duì)合作。這些都是對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)有幫助的簡(jiǎn)單事情，但是，卻在傳統(tǒng)教育中缺乏。
第四段：CBL的優(yōu)點(diǎn)。
CBL教育是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它具有以下優(yōu)點(diǎn)：1）開(kāi)放性分組，鍛煉進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的能力；2）問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用；3）學(xué)生參與度極高，學(xué)習(xí)的興趣大大提高；4）培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力。此外，CBL課程既不限于知識(shí)點(diǎn)，也不是機(jī)械的打磨技能，他們通過(guò)主動(dòng)發(fā)掘東西來(lái)對(duì)抗自己的局限性，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，達(dá)到了知識(shí)點(diǎn)的升華。
第五段：CBL帶給我的改變。
CBL課程的受益不僅僅體現(xiàn)在課程效果上，更是在改變了我的個(gè)人素質(zhì)上，我的想象力、領(lǐng)導(dǎo)能力和對(duì)生活的態(tài)度都有了很大的改變。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到，不怕做錯(cuò)，不斷嘗試，不怕被打擊和挑戰(zhàn)，是我們成為真正有成就的人所必需的。課程教會(huì)了我們?nèi)绾握嬲乃伎紗?wèn)題，如何用一些我們?cè)?jīng)未曾考慮過(guò)的方式解決問(wèn)題。因此，我們的思維能力和創(chuàng)造力大大得到提升。
CBL課程是一次難得的體驗(yàn)，它突破了傳統(tǒng)教育的零散性，提供了一個(gè)更加開(kāi)放、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這樣的課程，我收獲了很多，并掌握了很多技能。開(kāi)始我的限制是我自己，只有跨越這個(gè)限制，才能讓自己更加成熟和充實(shí)。
美的課堂心得體會(huì)版篇十五
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入教育領(lǐng)域。其中，e課堂作為一種新的教學(xué)方式，給予學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)選擇和多樣的學(xué)習(xí)資源，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更為學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供了新的可能性。此文就個(gè)人在e課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行論述，主要涉及e課堂的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題和解決途徑、學(xué)習(xí)的感悟以及對(duì)未來(lái)的展望等幾個(gè)方面。
首先，e課堂給學(xué)生帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，不難在新冠疫情中得到充分的驗(yàn)證：跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生無(wú)需跑往教室，甚至可以足不出戶地參與到第一手的課堂中，受益于更多的學(xué)習(xí)方式，打破了地域限制，這是實(shí)體課堂所不能比擬的。而且，在e課堂的平臺(tái)上，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
其次，e課堂所面臨的問(wèn)題是顯而易見(jiàn)的，最主要的就是網(wǎng)絡(luò)延遲、故障等問(wèn)題的出現(xiàn)。有時(shí)候，教師上課也需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，如何保證網(wǎng)絡(luò)暢通、及時(shí)響應(yīng)是各個(gè)學(xué)校普遍面對(duì)的挑戰(zhàn)。此外，如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)如何吸引學(xué)生的注意力等也是需要老師們認(rèn)真思考和實(shí)踐的。
再者，作為一名e課堂的受益者，我認(rèn)為，e課堂的學(xué)習(xí)方式給了我更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)模式，同時(shí)也讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是一種知識(shí)儲(chǔ)備，更是一種方法論和態(tài)度，如何在網(wǎng)絡(luò)上既充分利用優(yōu)質(zhì)的資源，又能養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我認(rèn)為最重要的收獲之一。通過(guò)e課堂的學(xué)習(xí)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受，而是積極地主動(dòng)建構(gòu)，這無(wú)疑是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的重要素養(yǎng)。
最后，展望未來(lái)，我相信e課堂會(huì)越來(lái)越完善，潛在的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用效應(yīng)也將越來(lái)越顯著。但同時(shí)，我們也需要更加細(xì)致和深入地思考教育的方向和目的，不能把e課堂當(dāng)作一種工具，而是對(duì)于教育本質(zhì)的思考和拓展。因此，我們需要抱著開(kāi)放、發(fā)展和創(chuàng)新的態(tài)度，優(yōu)化e課堂的應(yīng)用模式和教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)“一課一世界，一生一學(xué)”的目標(biāo)。
綜上所述，e課堂作為一種新的教育方式，具有更大的靈活性和可持續(xù)性，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。只有在不斷地實(shí)踐和優(yōu)化中，e課堂才能真正發(fā)揮它所應(yīng)有的價(jià)值。
美的課堂心得體會(huì)版篇十六
課堂模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過(guò)幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容。
在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過(guò)這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二段：積極的角色扮演。
在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，拓寬了我的思維和視野。通過(guò)扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問(wèn)題的能力。
在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過(guò)搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心。
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過(guò)不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過(guò)參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
美的課堂心得體會(huì)版篇十七
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
美的課堂心得體會(huì)版篇十八
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。