在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了一些成功和失敗的經(jīng)歷。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用比喻、類比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
得
體
——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座
※※※
會(huì)
得
體
會(huì)
——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、
教學(xué)
觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：（1）
將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）
課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
（3）
各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
（4）
設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）
做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納
總結(jié)
出來(lái)。
（6）
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）
做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
機(jī)電部 何勇
教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第四個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí) 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國(guó)家對(duì)合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點(diǎn)?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)；“專業(yè)知識(shí)”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識(shí)和職業(yè)背景知識(shí)；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。
二、內(nèi)容的突出特點(diǎn)
體現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時(shí)代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對(duì)職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評(píng)定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。
三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對(duì)待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。
專業(yè)知識(shí)包括教育知識(shí)、職業(yè)背景知識(shí)、課程教學(xué)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)四個(gè)領(lǐng)。我們可以認(rèn)為，職業(yè)教育對(duì)于教師所應(yīng)具備的知識(shí)是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實(shí)踐密切相關(guān)的。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會(huì)服務(wù)；通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬(wàn)萬(wàn)不能脫離實(shí)踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
目前，我市正處于鄉(xiāng)村教育改革的重要階段。為了推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，我校組織了一次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)村教育改革的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
通過(guò)培訓(xùn)，我們了解到鄉(xiāng)村教育改革是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)匱乏，與城市地區(qū)存在明顯差距。因此，鄉(xiāng)村教育改革的意義重大。鄉(xiāng)村教育改革旨在改善鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量、公平性和持續(xù)性，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。
鄉(xiāng)村教育改革的主要內(nèi)容包括：加大財(cái)政投入，改善教育資源；優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)；改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；完善學(xué)校管理，提高學(xué)校辦學(xué)水平。為了實(shí)現(xiàn)這些內(nèi)容，鄉(xiāng)村教育改革需要采取一系列措施，如加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加大對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度、推行多元評(píng)價(jià)制度等。這些內(nèi)容和措施為鄉(xiāng)村教育改革提供了具體的目標(biāo)和行動(dòng)方向。
鄉(xiāng)村教育改革面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，財(cái)政投入不足導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，教師待遇低。其次，鄉(xiāng)村地區(qū)交通不便、教學(xué)資源匱乏，給鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。再者，鄉(xiāng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，存在輟學(xué)現(xiàn)象較多。此外，鄉(xiāng)村教育改革需要解決教育理念的轉(zhuǎn)變和管理體制的創(chuàng)新等問(wèn)題。面對(duì)這些困難與挑戰(zhàn)，我們必須積極思考，并采取行動(dòng)。
鄉(xiāng)村教育改革需要我們以改革創(chuàng)新的精神去思考和解決問(wèn)題。首先，要加強(qiáng)財(cái)政投入，優(yōu)化教育資源，提高鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)施。其次，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育教育水平和教學(xué)能力。再者，要注重教育理念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教育觀念的更新。此外，要加強(qiáng)學(xué)校管理，建立科學(xué)有效的管理制度。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)與啟示，鄉(xiāng)村教育改革將迎來(lái)新的發(fā)展。
鄉(xiāng)村教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要各方共同努力。在未來(lái)，鄉(xiāng)村教育改革將進(jìn)一步推進(jìn)。我們期望，鄉(xiāng)村教育改革能夠取得更好的成果，農(nóng)村學(xué)生能夠享受到更好的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平和教育的普及。同時(shí)，我們也期待更多改革創(chuàng)新的探索，為鄉(xiāng)村教育改革提供新的動(dòng)力。
通過(guò)這次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和緊迫性。我將以更加積極的態(tài)度投身于鄉(xiāng)村教育改革工作中，為推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展作出自己的努力。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，鄉(xiāng)村教育改革一定能夠取得更好的成果，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專 家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：
（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目 標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主 體。
（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐
..環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí) 驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
..的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。.
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)教育的需求也日益多樣化。由此，初中職業(yè)教育改革應(yīng)運(yùn)而生。在參與這次改革的過(guò)程中，我深感收獲良多，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，在初中職業(yè)教育改革中，我們需要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)。過(guò)去，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)比較局限，很多人認(rèn)為職業(yè)只是一種生計(jì)，而忽略了職業(yè)也可以成為人們的興趣愛好。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某種職業(yè)的興趣，他們才會(huì)愿意去深入了解，并將其作為發(fā)展方向。因此，我們要在初中職業(yè)教育中加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇職業(yè)，這樣才能更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得成功。
其次，在初中職業(yè)教育改革中，我們還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往以理論知識(shí)為主，這使得學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后難以適應(yīng)職場(chǎng)的要求。為了改變這種現(xiàn)狀，我們要引導(dǎo)學(xué)生在初中階段就開始接觸各種職業(yè)實(shí)際操作，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)深入了解職業(yè)的本質(zhì)和要求。只有將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，在初中職業(yè)教育改革中，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)前社會(huì)亟需創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新能力是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，他們將來(lái)才能在職場(chǎng)中具備競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)做職業(yè)貢獻(xiàn)。
另外，初中職業(yè)教育改革中還需要在教育內(nèi)容上與職業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)接。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，職業(yè)市場(chǎng)需求也在不斷變化。為了培養(yǎng)適應(yīng)這一變化的人才，我們要及時(shí)調(diào)整和更新教育內(nèi)容，彌補(bǔ)職業(yè)市場(chǎng)對(duì)某些人才的需求缺口。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具備職場(chǎng)所需的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有將教育內(nèi)容與職業(yè)市場(chǎng)需求相對(duì)接，才能培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)人才。
最后，初中職業(yè)教育改革需要給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。以往，職業(yè)教育的選擇多由學(xué)?；蚣议L(zhǎng)決定，這容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的職業(yè)產(chǎn)生抵觸心理。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生在充分了解自己的情況后選擇自己感興趣的職業(yè)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能更好地引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能和興趣。
總之，初中職業(yè)教育改革是一項(xiàng)重大的教育改革，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要意義。在今后的工作中，我們要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，與職業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)接，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)初中職業(yè)教育改革，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)心得體會(huì)
很感謝學(xué)校對(duì)我們參加全國(guó)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班的支持，我這次培訓(xùn)地點(diǎn)在北京朝陽(yáng)區(qū)姚家園路上東國(guó)際酒店，培訓(xùn)時(shí)間為期兩天，時(shí)間為2011年4月25日至4月26日。第一天主講為鄧澤民教授，鄧澤民教授是教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所室主任，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)理事，主講內(nèi)容為，示范院校技術(shù)、服務(wù)類與藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)計(jì)與方法。鄧澤民教授從：職業(yè)教育
教學(xué)
理論的研究、教學(xué)環(huán)境與人才培養(yǎng)模式相一致、行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)技能型人才的要求、職業(yè)教材與課件設(shè)計(jì)、專業(yè)目標(biāo)的確定這幾方面講述職業(yè)教育從知識(shí)本位課程設(shè)計(jì)到能力本位課程設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變歷程，并就如何設(shè)計(jì)符合國(guó)情、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)校實(shí)際情況的能力本位課程展開分析。
其中，鄧澤民教授對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，就教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、過(guò)程、原則和評(píng)價(jià)等方面作了進(jìn)一步的闡述。他指出，教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和人本性；教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程必須解讀培養(yǎng)方案，解讀職業(yè)資格，要分析職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)，分析教學(xué)資源,還要確定教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的環(huán)境要求等；教學(xué)設(shè)計(jì)的原則要體現(xiàn)邏輯性，包括職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)存邏輯、能力形成的心理邏輯、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展邏輯、學(xué)科知識(shí)和技術(shù)體系的結(jié)構(gòu)邏輯；還提出要本著科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和人本性對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二天主講為天津職業(yè)大學(xué)丁建石教授，主講內(nèi)容為“走馬觀花”看示范。丁建石教授從：職業(yè)教育的現(xiàn)狀、示范院校帶來(lái)的變化、示范校建設(shè)的具體工作、創(chuàng)新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式這幾方面對(duì)示范校工作的實(shí)施進(jìn)行展開講述。
在北京培訓(xùn)的這兩天，有幾點(diǎn)體會(huì)跟同事們分享。不足之處，望指教批評(píng)。第一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、考證的重要性。近年來(lái)，教師的培訓(xùn)考證、拓展專業(yè)的知識(shí)尤要先行。知識(shí)在更新、技術(shù)在發(fā)展，教師應(yīng)不斷地充電學(xué)習(xí)，以提高工作能力和教學(xué)的水平。
培訓(xùn)和考證，其實(shí)就是目標(biāo)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。年輕的教師較缺乏專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教學(xué)質(zhì)量？通過(guò)學(xué)習(xí)和考證是很好的方法。如人事部和信息產(chǎn)業(yè)部組織的全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的系列考證等。以考促學(xué)、以考促教。大力鼓勵(lì)教師們?nèi)⒓诱J(rèn)證考試，這也是教師職業(yè)生涯的一部分。
長(zhǎng)期以來(lái)，在職校教師的教育培訓(xùn)和考證中，專業(yè)學(xué)科知識(shí)一直是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，無(wú)論是何種學(xué)科，專業(yè)知識(shí)的傳授都是學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)。教育培訓(xùn)的目的就是讓他們掌握一些基本的學(xué)科知識(shí)和技能。這種培訓(xùn)過(guò)程成為了專門為獲取知識(shí)和技能的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程幾乎是單向的、沒有互動(dòng)也沒有互相反饋，只有被動(dòng)的接受和單方面的傳授。這種培訓(xùn)形式，有一個(gè)最根本的缺陷，那就是它只注重從外在形式去翅造教師的表面特征，而忽略了教師的內(nèi)在的更為關(guān)鍵的需求，從而導(dǎo)致培訓(xùn)出來(lái)的教師，雖然在一定程度上滿足了當(dāng)時(shí)的教學(xué)需要，但實(shí)際上卻沒有有效調(diào)動(dòng)教師的積極性與主動(dòng)性，使他們?cè)趯I(yè)的發(fā)展上陷入被動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)職校教師培訓(xùn)的最終目標(biāo)是讓教師形成理論框架與技能的傳授本領(lǐng)，職校教師專業(yè)的發(fā)展是一種自我調(diào)動(dòng)能力的體現(xiàn)，而絕非單方面的傳授和培訓(xùn)，因此現(xiàn)代的學(xué)徒式的教學(xué)方法，是不適合教師專業(yè)的培訓(xùn)或培養(yǎng)的。我們不能照搬傳統(tǒng)的教育模式，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)模式的功能和價(jià)值進(jìn)行充分地認(rèn)識(shí)和了解，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和改革。
因此發(fā)展到當(dāng)代，教師專業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)從單方面的重視學(xué)科知識(shí)的傳授，進(jìn)化到實(shí)踐技能的教學(xué)。對(duì)實(shí)踐知識(shí)的重視，從某種程度上反映出了教師在兮業(yè)發(fā)展上思想與認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師的專業(yè)發(fā)展需要一種實(shí)踐性的智慧，而這種智慧一般是在日常的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和具體的行動(dòng)，不斷地
總結(jié)
而形成的。它在某種意義上包括了教師的教育信念、自我的知識(shí)、人際知識(shí)、情境知識(shí)、策略性知識(shí)及批判反思的知識(shí)。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)向并不是意味著學(xué)術(shù)化的專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)不再最要，相反，它是在教師專業(yè)規(guī)范化的主導(dǎo)下，對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展的一種激勵(lì)。
第二、加強(qiáng)與企業(yè)合作的集團(tuán)化辦學(xué)模式。集團(tuán)化辦學(xué)模式中“校企合作”辦學(xué)模式重點(diǎn)解決的是怎樣與企業(yè)緊密聯(lián)系，怎樣加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，怎樣改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。該模式的建立，使學(xué)院與合作單位的關(guān)系由松散型轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密型，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，由單一化到多元化，使校企雙方真正成為“一家人”，促使教學(xué)、科研全面提升，帶動(dòng)招生、就業(yè)的良性循環(huán)。依托企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)力量和強(qiáng)大的技術(shù)支持，不斷獲得新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法，使得在課程設(shè)置和教學(xué)方法方面上新的一個(gè)臺(tái)階。我們學(xué)校建筑裝飾專業(yè)于2010年1月跟貴陽(yáng)家喻裝飾公司簽署了校企合作協(xié)議，自跟家喻裝飾公司合作以來(lái)，對(duì)于年輕教師的專業(yè)技能的提升，專業(yè)課程的設(shè)置，學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用。
第
三、
對(duì)我校建筑裝飾專業(yè)建設(shè)的思考。建筑裝專業(yè)是一門技能點(diǎn)非常突出的學(xué)科。該專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)人才需求量大、發(fā)展趨勢(shì)好，是受市場(chǎng)熱棒的專業(yè)。在廣州培訓(xùn)期間里，我對(duì)于本專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)等方面跟老師及同事們進(jìn)行請(qǐng)教、交流。在原來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程上再加網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、linux操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)核心專業(yè)課及綜合布線實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室?；蛘吲c企業(yè)合作辦學(xué)如思科公司、銳捷公司等，就可以把網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)得更好。這樣，計(jì)算機(jī)的學(xué)科類專業(yè)較全面、系統(tǒng)，也更有競(jìng)爭(zhēng)力。
第四、計(jì)算機(jī)教師的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而中職計(jì)算機(jī)教育更側(cè)重于實(shí)踐、動(dòng)手能力。對(duì)于剛從大學(xué)校園走出來(lái)，又進(jìn)入中職校園的新教師是很缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。因?yàn)榇髮W(xué)的課程都是偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐較少。如何去提高新教師的實(shí)踐能力？暑假的一、兩個(gè)月太少了，而且一般的企業(yè)也不會(huì)讓你系統(tǒng)去實(shí)踐。我覺得如果每一位計(jì)算機(jī)教師能夠輪流在學(xué)校的信息中心維護(hù)校園的網(wǎng)絡(luò)，這將大大提升計(jì)算機(jī)教師的實(shí)踐能力。
總之，非常感謝學(xué)校對(duì)我們參加培訓(xùn)的支持！只有學(xué)校發(fā)展好了，作為學(xué)校的教師才更有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，提高自己。所以，我們教師應(yīng)當(dāng)將我們自身的發(fā)展跟學(xué)校聯(lián)系在一起，鼓足干勁，努力工作，為把我校創(chuàng)辦成國(guó)家級(jí)示范性中職學(xué)校而努力。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我參加了一次針對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的培訓(xùn)，這是一個(gè)十分有意義的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)際操作的方法和技巧，也深入了解了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)與專家們和其他教師的交流，我得以思考鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題，并找到了一些可行的解決方案。本文將圍繞培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲，以及未來(lái)的實(shí)踐計(jì)劃，分享我在鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了鄉(xiāng)村教育改革的方方面面，包括教育政策、教育理論、教學(xué)方法等。通過(guò)課程講解和案例分析，我對(duì)鄉(xiāng)村教育的獨(dú)特挑戰(zhàn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我了解到，鄉(xiāng)村教育在師資、教育資源等方面存在著明顯的不足，而且往往受到城市教育的輻射和影響。因此，鄉(xiāng)村教育改革不僅需要政策的支持，還需要教師們具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，在以后的實(shí)踐中可以幫助我更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
這次培訓(xùn)也給我提供了思考鄉(xiāng)村教育改革的機(jī)會(huì)。通過(guò)與專家們和其他教師的交流，我了解到鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題在于如何改善師資水平和優(yōu)化教育資源分配。鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)和發(fā)展需要得到更多的關(guān)注和支持，他們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。另外，鄉(xiāng)村教育資源的合理配置也是一個(gè)重要課題，政府和教育部門應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村教育設(shè)施建設(shè)和教育教材的投入。只有解決這些核心問(wèn)題，才能真正推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的改革和發(fā)展。
第三段：解決方案的探索。
針對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題，我也思考了一些可行的解決方案。首先，政府和教育部門應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力?？梢酝ㄟ^(guò)在城市與鄉(xiāng)村教育部門之間設(shè)置教師交流和培訓(xùn)的渠道，促進(jìn)師資的互動(dòng)和優(yōu)化。此外，還可以利用科技手段，開設(shè)線上培訓(xùn)課程，方便鄉(xiāng)村教師隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。對(duì)于鄉(xiāng)村教育資源的合理配置，政府應(yīng)提高對(duì)鄉(xiāng)村教育設(shè)施建設(shè)的投入，同時(shí)鼓勵(lì)城市的優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村傾斜，促進(jìn)教育公平。
第四段：實(shí)踐計(jì)劃的制定。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一個(gè)實(shí)踐計(jì)劃，以將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。首先，我計(jì)劃與同事們開展教學(xué)方法交流和研討的活動(dòng)，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和相互學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力。其次，我會(huì)積極參與鄉(xiāng)村教育改革的相關(guān)會(huì)議和討論，為鄉(xiāng)村教育問(wèn)題發(fā)聲，爭(zhēng)取更多的支持和資源。最后，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，形成治理鄉(xiāng)村教育的合力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，我深入了解了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和挑戰(zhàn)，并學(xué)到了許多實(shí)際操作的方法和技巧。我對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也提出了一些解決方案。未來(lái)，我將充分運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)，積極參與鄉(xiāng)村教育改革實(shí)踐，努力為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為農(nóng)村孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時(shí)，我也希望政府和社會(huì)各界能更加關(guān)注和支持鄉(xiāng)村教育，共同努力促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的全面發(fā)展。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在xxxx工作的一年里，讓我學(xué)到了很多東西，特別是參加公司在組織的一系列培訓(xùn)，更是讓我受益匪淺。
有一句話說(shuō)：如果你從不犯錯(cuò)，或者從沒有人批評(píng)過(guò)你，那么你肯定沒進(jìn)行過(guò)任何大膽的嘗試，如果一個(gè)人這樣生活，那么他肯定無(wú)法發(fā)揮所有潛能。是的，一個(gè)人如果從來(lái)只知道聽從指揮的做事，只會(huì)按部就班地完成任務(wù)，那么，也許，他也就只有永遠(yuǎn)打工的份。剛進(jìn)xxxx是畢業(yè)后，覺得自己除了課本知識(shí)，其他就是一張白紙。xxxx是一個(gè)充滿人性化管理的企業(yè)，也是一個(gè)發(fā)掘人才和培養(yǎng)人才的地方，在這里，只要你有膽有識(shí)，就有你充分發(fā)揮的空間，也正是這樣，我們才深刻體會(huì)了各種艱辛，品嘗了各種成功。
喜怒哀樂，人皆有之，可是積極、消極的心態(tài)會(huì)給工作帶來(lái)截然不同的影響。積極的心態(tài)能過(guò)激發(fā)我們的工作熱情，增強(qiáng)創(chuàng)造力，讓我們相信好運(yùn)氣會(huì)促使好事情發(fā)生；相反，消極的心態(tài)則會(huì)造成我們?nèi)狈δ繕?biāo)，害怕失敗，害怕被拒絕，種種的埋怨和責(zé)怪、做事半途而廢，好高騖遠(yuǎn)等等。好的公司有好的工作環(huán)境，好的工作環(huán)境會(huì)讓人有好的心情，工作效率會(huì)達(dá)到事半功倍。xxxx整潔美麗的公司環(huán)境，積極向上的工作氣氛，熱情溫馨的領(lǐng)導(dǎo)員工關(guān)系，讓xxxx更像一大家庭，充滿和諧，讓每個(gè)員工都能工作愉快，在這里，工作5年以上的老員工占到了整個(gè)員工的60%以上。
一個(gè)人只有不斷的提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，不斷進(jìn)步，才能充分發(fā)揮自己潛能；但一個(gè)人的成功不算成功，一個(gè)人的管理不算管理，只有加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量，才能使企業(yè)更加壯大，只有隨著企業(yè)的不斷壯大，我們才能實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值。所以，xxxx公司在業(yè)余時(shí)間開展一系列的培訓(xùn)，如：技術(shù)傳授、企業(yè)管理、交際技巧、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃等等，促進(jìn)員工全方面的提高；培訓(xùn)同時(shí)，員工之間還經(jīng)常展開一些有意義的討論，如：對(duì)新執(zhí)行的員工守則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法的看法和意見，對(duì)公司發(fā)展規(guī)劃的大膽設(shè)想，對(duì)車間現(xiàn)場(chǎng)管理提供更合理化的建議等，不僅讓員工真正融入了公司的大團(tuán)體，更把公司的人性化、民主化管理落實(shí)到了實(shí)處。
我為自己能在xxxx工作而感到高興，也為自己能給xxxx出力而感到自豪，我相信，xxxx有這樣的專業(yè)敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有這樣勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛崗的工作人員，20xxxx一定能超越夢(mèng)想，成功一定屬于有準(zhǔn)備的`xxxx！職業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)600字（篇6）
今天很高興我們學(xué)院請(qǐng)來(lái)了xxxx區(qū)人民檢察院反貪局局長(zhǎng)x檢察官給我們講關(guān)于職業(yè)生涯的講座，x檢察官很質(zhì)樸，講話很風(fēng)趣，得到了同學(xué)們的喜愛與尊敬。
今天x檢察官的講話對(duì)我有很大的感觸，他講的都是在工作中如何為人處世，如何處理好與同事的關(guān)系。他說(shuō)了在工作崗位，如果自己處在副科長(zhǎng)的位子，就不要對(duì)副檢察官說(shuō)科長(zhǎng)的壞話，這樣你自我感覺可能在拍副檢察官，但事實(shí)上，你可能被提拔到科長(zhǎng)的位子，因?yàn)楦笨崎L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心你向檢察官說(shuō)自己的壞話。
其實(shí)這個(gè)道理我覺得很正確，并且我覺得有必要把范圍擴(kuò)大一些。我感覺對(duì)任何人都不要說(shuō)別人的壞話，因?yàn)橐粋魇?，十傳百，不知道哪一天就傳到?dāng)事人的耳朵里了。我父親經(jīng)常向我講述一個(gè)道理他說(shuō)的意思是，你把秘密告訴一個(gè)自己認(rèn)為很值得信任的朋友，并時(shí)刻叮囑他，千萬(wàn)不要和別人說(shuō)，我父親說(shuō)，你自己都不能保守自己的秘密，還指望別人守住自己的秘密，你覺得可能嗎？現(xiàn)在想想確實(shí)不可能。許多哲人都會(huì)叮嚀說(shuō)，少說(shuō)話，多辦事，確實(shí)是很有道理的。
深入一些說(shuō)，你說(shuō)一個(gè)人的壞話，必然說(shuō)明你以后的某一天會(huì)因?yàn)槟骋患?，同樣?huì)“出賣”那個(gè)原先傾聽你說(shuō)別人壞話的人?？赡苣愕呐笥褧?huì)時(shí)刻提防你。希望每位同學(xué)都加以借鑒，又能則改之，無(wú)則加勉。我們已經(jīng)不是小孩子了，要為自己的行為負(fù)責(zé)。
在我們身邊經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的例子，兩個(gè)同學(xué)剛開始時(shí)感覺關(guān)系一般，但不至于有矛盾，忽然有一天，其中一個(gè)人發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)人對(duì)自己代答不理的，那么一定說(shuō)明了問(wèn)題，可能你說(shuō)的對(duì)方不愛聽的話傳到人家耳朵里了，這樣的事情確實(shí)經(jīng)常發(fā)生。就拿我舉個(gè)例子吧，感覺我與某某雖然沒有說(shuō)過(guò)什么話，但對(duì)她卻沒有反感，可是后來(lái)有一天，我的朋友告訴我，那個(gè)女生向另外一個(gè)人說(shuō)我壞話了，當(dāng)時(shí)我首先感覺很詫異，我又沒有招惹她，干嘛說(shuō)我壞話。緊接著我就討厭她，見面也不打招呼，對(duì)她很反感?，F(xiàn)在雖說(shuō)沒有什么事了，但對(duì)她還是存有戒備之心。
對(duì)x檢察官的這番話我真的很贊成，并且我覺得對(duì)我的一生會(huì)影響深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的我開始慢慢改變，不再隨便亂說(shuō)話，每次在說(shuō)話前都會(huì)想想這句話說(shuō)了會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果，會(huì)不會(huì)傷害到身邊的人，如果有可能的話，我不會(huì)說(shuō)。我已經(jīng)不是剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)候的我了，現(xiàn)在的我變得成熟了許多，學(xué)會(huì)了未雨綢繆，凡事先思考，不驕不躁，學(xué)會(huì)自控。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在現(xiàn)代社會(huì)中，職業(yè)培訓(xùn)已成為越來(lái)越多人的選擇。我也是其中之一，經(jīng)過(guò)數(shù)年的職業(yè)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了諸多實(shí)用的技能，更培養(yǎng)了自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。在我看來(lái)，職業(yè)培訓(xùn)是人生中一次重要的經(jīng)歷，它讓我們更好地了解自己，提升自己，更好地適應(yīng)社會(huì)。
職業(yè)培訓(xùn)為我的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了很大的幫助。培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技能，豐富了自己的履歷，也讓自己更具競(jìng)爭(zhēng)力。此外，培訓(xùn)課程還教給了我職業(yè)規(guī)劃和管理的技能，讓我更好地管理和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并最大限度地發(fā)揮自己的潛力。
段落三：培訓(xùn)對(duì)我職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的提升。
除了技能的培養(yǎng)，職業(yè)培訓(xùn)還幫助我提升了職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)行為準(zhǔn)則，不僅讓我更好地理解職業(yè)規(guī)范，也讓我更意識(shí)到自己的職業(yè)責(zé)任和使命感。在實(shí)踐中，我也更加注重自己的職業(yè)形象和職業(yè)態(tài)度，從而更好地為公司和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
段落四：培訓(xùn)讓我更好地適應(yīng)社會(huì)。
職業(yè)培訓(xùn)還幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)。在培訓(xùn)中，我結(jié)交了不少優(yōu)秀的同行和老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和見解，也提高了自己的社交能力。此外，培訓(xùn)還讓我更了解企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和需求，使我更好地了解市場(chǎng)和行業(yè)，從而更好地把握職業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展方向。
段落五：結(jié)語(yǔ)。
職業(yè)培訓(xùn)無(wú)疑是人生中一次重要的經(jīng)歷。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了實(shí)用的技能和知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，更好地適應(yīng)了社會(huì)和市場(chǎng)，也讓自己更具競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值。在未來(lái)的職場(chǎng)中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，把握更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)造出更好的職業(yè)生涯。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
i設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的`理論知識(shí)“，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（3）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（4）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（5）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年x月x日，在x區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們xx幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年xx市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。
透過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多。重新認(rèn)識(shí)了保育員的崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作潛力。作為一名保育員，不僅僅要有熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更就應(yīng)具備耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)、良好的自我認(rèn)知潛力和形象以及豐富的知識(shí)體系、教育意識(shí)和教育潛力、熟練的.操作技能，處理意外事故和急救處理潛力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是群眾性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮群眾的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理潛力和好的生活習(xí)慣怎樣去引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長(zhǎng)怎樣奉獻(xiàn)自己無(wú)私的愛怎樣從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì)干活”的誤區(qū)中走出來(lái)。這一切都是我們今后工作中要努力的目標(biāo)與方向。
我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來(lái)吸引每一個(gè)幼兒。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們帶給這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)提高我們整體隊(duì)伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
中午，烈日炎炎，在氣溫高達(dá)38攝氏度的情況下，“三立”的訓(xùn)練場(chǎng)內(nèi)奔跑著紅紅綠綠的身影，在這里競(jìng)技成為了唯一的主題，他們忘記年齡的差距，雖年近五十，猶如八歲孩童全身心投入到“游戲”中，盡情揮灑自己的激情；在這里，就在這里，他們忘記了性別的差異，雖千嬌百媚，卻巾幗不讓須眉，用汗水和淚水譜寫了一曲愛的贊歌。盡管汗水曾數(shù)次濕透了衣衫，盡管身體還是疲憊不堪，可大家的面容洋溢著興奮和激動(dòng)，圍坐一圈，侃侃而談，熱烈地交流和討論，碰撞出智慧的火花。就是這樣，在炎炎烈日的炙烤下，我們獲得了靈與肉的升華，在升華中更新了理念，在更新中完成了真正的自我超越。
晚上，“三立”培訓(xùn)的教室內(nèi)，一片寂靜，二百零二名學(xué)員靜坐沉思，認(rèn)真撰寫暮省心得體會(huì)，那些消逝的或正在消逝的瞬間涌上心頭，在我們的筆尖緩緩流過(guò)，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)自靈魂觸動(dòng)散發(fā)著迷人的芬芳，永遠(yuǎn)被記錄在“三立”潔白的箋紙上。在內(nèi)省其身的過(guò)程中，我們真正地認(rèn)知了自我，找到了自我，懷著謙卑心態(tài)，繼續(xù)追尋一個(gè)完美的自我。這或許也是“三立”培訓(xùn)的真諦所在。
讓我們將時(shí)光溯流，回到那久違的過(guò)往。長(zhǎng)久以來(lái)，我們?cè)谙麡O中等待，在等待中被動(dòng)地工作，在被動(dòng)中逐漸迷失了自我，沒有了工作激情，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)短短八天的培訓(xùn)，我們的靈魂在血淚交織中，真正得以洗禮，塑造了全新的自我。心里充滿太多的感動(dòng)和收獲，懷著這樣的心情，讓我迫不及待地想要將這份收獲與大家分享，讓我們一起努力，共同提高，為我們?cè)隊(duì)繅?mèng)縈的赫章教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
外樹形象，這一直是我們經(jīng)常掛在嘴上的口頭禪，可是什么樣的形象才是好的形象呢？對(duì)于這一點(diǎn)，我們一直沒有作深入地探究，也就沒有了明確的認(rèn)知。在認(rèn)真聆聽專家講座的過(guò)程中，我終于真正明白了其中蘊(yùn)含的哲理。俗語(yǔ)有云“腹有詩(shī)書氣自華”，一個(gè)形象好的人，必然是一個(gè)有著良好內(nèi)在修養(yǎng)的人。良好的內(nèi)在修養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)文化這個(gè)層面上，它還包含對(duì)傳統(tǒng)道德的認(rèn)知和內(nèi)化上，同時(shí)要求我們還能緊扣時(shí)代脈搏，順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷提升自我，完善自我。一個(gè)形象好的人，必然是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的人，前些年曾讀過(guò)一本書《細(xì)節(jié)決定成敗》，對(duì)里邊的.許多觀點(diǎn)深以為然，但在實(shí)際的生活中，總是放縱自己，生活上不修邊幅，言語(yǔ)上肆無(wú)忌憚，深以為“大丈夫不拘小節(jié)”，殊不知這樣的行為，已經(jīng)與“好形象”差之千里，背道而馳，每每想之，頓覺汗流浹背。古語(yǔ)有云“聞過(guò)則喜”，幸有重慶之行，幸有“三立”培訓(xùn)，我定改之。
內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)中可謂屢見不鮮，可是我們強(qiáng)了多少“素質(zhì)”，在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們提升多少，相信我們大家老師都是心知肚明的。我個(gè)人覺得“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”就是要求我們老師在平時(shí)的工作中不斷加強(qiáng)自身內(nèi)在修養(yǎng)，這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷強(qiáng)化自我，提升自身的文化修養(yǎng)，并將之外化，貫徹到平時(shí)一言一行中，在教師群體中起到良好的示范作用，讓整個(gè)學(xué)校團(tuán)體和自己一起提高，一起進(jìn)步，逐步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。另外，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”還體現(xiàn)在我們對(duì)待古今文化、中西文化甄別和理解上，在如今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物質(zhì)文明達(dá)到高峰的時(shí)代，坦言之，我們得到很多，卻已經(jīng)失去了太多，面對(duì)眾多的文化流派，我們迷失了，更多地學(xué)習(xí)西方文化，丟棄了積淀幾千年的傳統(tǒng)文化，當(dāng)我知道在日本，在那小小的島國(guó)，將我國(guó)《孫子兵法》作為軍事學(xué)院的必修課程的時(shí)候，我深深的感到悲哀了，“外為中用”，殊不知，我們很多國(guó)學(xué)精粹已經(jīng)“中為外用”了。悲催的是，我們的國(guó)人猶不自覺，還沾沾自喜。就在前邊好些年，具體時(shí)間已經(jīng)模糊了，在英才中學(xué)我們學(xué)習(xí)了一本書籍《教育公平》，“教育公平”究其本質(zhì)而言，并非是什么新鮮事物，幾千年以前孔圣人就曾提出“有教無(wú)類”，這難道就不是教育公平嗎？當(dāng)然，我并不是排斥外來(lái)文化，只是覺得在強(qiáng)化我們內(nèi)在素質(zhì)的時(shí)候，不要忘記還有一塊肥沃的傳統(tǒng)文化的土壤，她曾孕育了一代代優(yōu)秀的中國(guó)人。
心里有著太多的感慨，太多的收獲，在這里就不一一贅述了?？傊舜巍叭ⅰ迸嘤?xùn)受益良多，感謝我們的劉宗貴局長(zhǎng)為中心的整個(gè)赫章教育局團(tuán)隊(duì)，是你們竭心盡力為我們謀得這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谧陨硇摒B(yǎng)上有了一個(gè)質(zhì)的飛越，感謝“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，是您們的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和良好的服務(wù)意識(shí)成就了我們，這也是我們需要學(xué)習(xí)和借鑒的。我們已經(jīng)看到了朦朧曙光，赫章教育必將開啟一個(gè)嶄新時(shí)代，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，赫章教育事業(yè)定能蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌！！
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年xx月xx日，很感謝公司組織的員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我很有幸參加了此次李老師的培訓(xùn)班，一個(gè)熱情與激情集一身的講師，內(nèi)容切身到了我們工作中，甚至延及到了我們的生活中，內(nèi)容精彩，深刻體會(huì)，好像處處在說(shuō)我們，又處處給我們指引路徑，足以把很多職業(yè)中迷途的小羊羔拉回來(lái)，回到屬于他們追求的理想與舞臺(tái)，幾天的課程，我沒有犯困，即使最后一天中午大家都沒有休息，都沒有打瞌睡也沒有分神，課程結(jié)束了還覺得聽不夠，因?yàn)檎斓恼n程李老師都是用引導(dǎo)式，互動(dòng)式的教學(xué)服務(wù)進(jìn)行，讓我們都進(jìn)入了輕松快樂的氣氛中。
通過(guò)此次關(guān)于員工職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。每個(gè)人的職業(yè)生涯的發(fā)展，大的方向有兩個(gè)：一是不斷提高專業(yè)水準(zhǔn)，二是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。前者比較容易被大家關(guān)注，后者可能沒有被很好的重視，但是它對(duì)人的要求很高，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，最能顯示出一個(gè)人的道德層次和精神境界。
一般人都把自己的職業(yè)只看作是一種謀生的手段，僅僅當(dāng)作是一項(xiàng)工作而已，很少有人把它做為一種神圣的職業(yè)去看待。這就是普通人和職業(yè)者的最大區(qū)別。做為一個(gè)職業(yè)者，就要做到愛崗、敬業(yè)。從基本目標(biāo)來(lái)說(shuō)，是為掙一份工資而謀生。從高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)者要從各方面嚴(yán)格要求自己，要通過(guò)自己的職業(yè)工作塑造自我，要清楚“你非你、我非我”的道理，即每一個(gè)人做為社會(huì)的一分子，不是孤立的一個(gè)人，每個(gè)人都在自己的工作崗位上，承擔(dān)著一份公司賦予你的職責(zé)。
我們每一個(gè)人都渴望成功，而成功的過(guò)程不是甘來(lái)苦盡卻是苦盡甘來(lái)，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒有免費(fèi)的午餐，每個(gè)人都在改變，“適者生存”這個(gè)道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。通過(guò)此次培訓(xùn)課，我明白一個(gè)人的思想決定了一個(gè)人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確，這也就好比為一座高樓筑基，所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨砺殬I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要——態(tài)度決定一切。
首先，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)一定要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)，一個(gè)員工在公司的大部分時(shí)間都是在工作的，這就要求他在這段時(shí)間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能總是出錯(cuò)，有必要時(shí)時(shí)檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果，以確保自己做的工作萬(wàn)無(wú)一失。工作的時(shí)候應(yīng)該一直保持極大的工作熱情，不僅要順利完成工作任務(wù)，工作之余還應(yīng)經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高工作效率。
其次，雖然在工作中我們也許會(huì)犯一些錯(cuò)誤，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，但是這些錯(cuò)誤和批評(píng)能讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈有⌒闹?jǐn)慎，獲得一份經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。在公司工作的這半年時(shí)間里，領(lǐng)導(dǎo)和一些老員工的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。
在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向，那無(wú)疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無(wú)所成。這就要求我們?cè)趬?mèng)想之路上立下志向，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車，上了車司機(jī)問(wèn)你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標(biāo)，你就要學(xué)會(huì)承擔(dān)。職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)告訴我們：要夢(mèng)想，就得承擔(dān)；既選擇，就得承擔(dān)；一旦決定，就得承擔(dān)，包括學(xué)會(huì)承擔(dān)委屈，公司的任何人都不是你的父母親人，沒有人愿意為你的過(guò)錯(cuò)或者非過(guò)錯(cuò)買單，任何時(shí)候，學(xué)會(huì)承受委屈是區(qū)別一個(gè)人是否足夠成熟的標(biāo)志。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我懂得，在公司工作要懷著感恩的心，努力回饋，忠實(shí)于自己的選擇，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。未來(lái)的結(jié)果，取決于今天的行為；今天的行為，取決于我們的思想；我們的思想，取決于我們的信念；我們的信念，來(lái)自于我們的眼光；我們的眼光，來(lái)自于我們的態(tài)度！
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
職業(yè)化是有志于強(qiáng)大的企業(yè)走向成功的必由之路。職業(yè)化就是競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人的職業(yè)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng);職業(yè)化就是生產(chǎn)力，雇傭有職業(yè)素質(zhì)的人，公司的無(wú)效勞動(dòng)都會(huì)減少，效率都會(huì)提高;職業(yè)化就是執(zhí)行力，執(zhí)行是要結(jié)果的行動(dòng)，職業(yè)的態(tài)度和技能是執(zhí)行的保證。
反思過(guò)去，產(chǎn)能低、能耗高、故障多、運(yùn)行不受控是我們存在的表觀問(wèn)題，實(shí)際上我們的根本問(wèn)題在于不夠?qū)I(yè)，不夠商業(yè)，不夠敬業(yè)。
沒有專業(yè)就失去了職業(yè)的基礎(chǔ)，就不可能有職業(yè)化;它決定一個(gè)人水平高低，決定一個(gè)人做事能力的大小，同時(shí)決定一個(gè)人人生成就的大小。這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)了解與自己職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)以外的廣泛性的知識(shí)，提高自己的操作技能，以及預(yù)防和解決問(wèn)題的能力。只有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的價(jià)值才能被體現(xiàn)出來(lái)，因此個(gè)人要不斷提升自己，不斷滿足團(tuán)隊(duì)發(fā)展的需要。
先付出后索取;簡(jiǎn)單地說(shuō)公司要的是我們盡職盡責(zé)的工作，而我們要的是價(jià)值體現(xiàn)，這期間講的是誠(chéng)信，人如果沒有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和守信用的品格就難以在商場(chǎng)立足，就等于自我淘汰;講的是節(jié)約，修舊利廢，節(jié)能降耗，提高公司競(jìng)爭(zhēng)力。
而我們存在的問(wèn)題就是缺乏敬業(yè)精神，只講回報(bào)不講付出，斤斤計(jì)較，得過(guò)且過(guò)，效率低下;如何才能做到愛崗敬業(yè)?把工作看成自己的第二生命，像熱愛生命一樣熱愛自己的工作;要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，兢兢業(yè)業(yè)，克盡職守，說(shuō)做就做，堅(jiān)決執(zhí)行，成為自己工作領(lǐng)域的專家、不要讓借口成為習(xí)慣。
沒有不重要的工作，只有不敬業(yè)的員工!無(wú)論學(xué)歷高低，不論工作如何，只要走入社會(huì)，你都應(yīng)該以敬業(yè)的敬業(yè)精神來(lái)要求自己，用心做好自己的本職工作。惟有敬業(yè)，才能成為受歡迎的人，才有所成就，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今天很高興我們學(xué)院請(qǐng)來(lái)了xx區(qū)人民檢察院反貪局局長(zhǎng)x檢察官給我們講關(guān)于職業(yè)生涯的講座，x檢察官很質(zhì)樸，講話很風(fēng)趣，得到了同學(xué)們的喜愛與尊敬。
今天x檢察官的講話對(duì)我有很大的感觸，他講的都是在工作中如何為人處世，如何處理好與同事的關(guān)系。他說(shuō)了在工作崗位，如果自己處在副科長(zhǎng)的位子，就不要對(duì)副檢察官說(shuō)科長(zhǎng)的壞話，這樣你自我感覺可能在拍副檢察官，但事實(shí)上，你可能被提拔到科長(zhǎng)的位子，因?yàn)楦笨崎L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心你向檢察官說(shuō)自己的壞話。
其實(shí)這個(gè)道理我覺得很正確，并且我覺得有必要把范圍擴(kuò)大一些。我感覺對(duì)任何人都不要說(shuō)別人的壞話，因?yàn)橐粋魇?，十傳百，不知道哪一天就傳到?dāng)事人的耳朵里了。我父親經(jīng)常向我講述一個(gè)道理他說(shuō)的意思是，你把秘密告訴一個(gè)自己認(rèn)為很值得信任的朋友，并時(shí)刻叮囑他，千萬(wàn)不要和別人說(shuō)，我父親說(shuō)，你自己都不能保守自己的秘密，還指望別人守住自己的秘密，你覺得可能嗎？現(xiàn)在想想確實(shí)不可能。許多哲人都會(huì)叮嚀說(shuō)，少說(shuō)話，多辦事，確實(shí)是很有道理的。
深入一些說(shuō)，你說(shuō)一個(gè)人的壞話，必然說(shuō)明你以后的某一天會(huì)因?yàn)槟骋患?，同樣?huì)“出賣”那個(gè)原先傾聽你說(shuō)別人壞話的人?？赡苣愕呐笥褧?huì)時(shí)刻提防你。希望每位同學(xué)都加以借鑒，又能則改之，無(wú)則加勉。我們已經(jīng)不是小孩子了，要為自己的行為負(fù)責(zé)。
在我們身邊經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的例子，兩個(gè)同學(xué)剛開始時(shí)感覺關(guān)系一般，但不至于有矛盾，忽然有一天，其中一個(gè)人發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)人對(duì)自己代答不理的，那么一定說(shuō)明了問(wèn)題，可能你說(shuō)的對(duì)方不愛聽的話傳到人家耳朵里了，這樣的事情確實(shí)經(jīng)常發(fā)生。就拿我舉個(gè)例子吧，感覺我與某某雖然沒有說(shuō)過(guò)什么話，但對(duì)她卻沒有反感，可是后來(lái)有一天，我的朋友告訴我，那個(gè)女生向另外一個(gè)人說(shuō)我壞話了，當(dāng)時(shí)我首先感覺很詫異，我又沒有招惹她，干嘛說(shuō)我壞話。緊接著我就討厭她，見面也不打招呼，對(duì)她很反感。現(xiàn)在雖說(shuō)沒有什么事了，但對(duì)她還是存有戒備之心。
對(duì)x檢察官的這番話我真的很贊成，并且我覺得對(duì)我的一生會(huì)影響深遠(yuǎn)。 現(xiàn)在的我開始慢慢改變，不再隨便亂說(shuō)話，每次在說(shuō)話前都會(huì)想想這句話說(shuō)了會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果，會(huì)不會(huì)傷害到身邊的人，如果有可能的話，我不會(huì)說(shuō)。我已經(jīng)不是剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)候的我了，現(xiàn)在的我變得成熟了許多，學(xué)會(huì)了未雨綢繆，凡事先思考，不驕不躁，學(xué)會(huì)自控。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近期我院黨支部組織我們學(xué)習(xí)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》學(xué)院黨支部書記對(duì)今后學(xué)習(xí)工作提出要求：一是要學(xué)深學(xué)透，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文件精神，緊緊圍繞《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，更新觀念，要有責(zé)任感跟危機(jī)感，要抓住職教發(fā)展的新時(shí)機(jī)新機(jī)遇。二是要立足當(dāng)前，將文件精神融入到學(xué)校工作中，做穩(wěn)自身功課，堅(jiān)實(shí)牢固基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作方法，拿出可行方案。三是要通過(guò)學(xué)習(xí)，提高干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)水平，切實(shí)加強(qiáng)深度校企合作，搶抓機(jī)遇，快速發(fā)展。
通過(guò)開展學(xué)習(xí)，使我對(duì)文件精神有了深刻的領(lǐng)會(huì)，對(duì)職教改革有了清楚的認(rèn)識(shí)，了解了內(nèi)涵，拓寬了思路，活動(dòng)取得了顯著的效果。文件立意明確，影響深遠(yuǎn)，提到了很多具體的發(fā)展目標(biāo)，為職教發(fā)展指明了方向，給我校發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我校要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)使命感，上下一心，充分利用社會(huì)資源，把工作做好做實(shí)，全力推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)深刻體會(huì)到我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。實(shí)施方案同時(shí)又對(duì)教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認(rèn)為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻體會(huì)到教育應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)有的.生命個(gè)體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都擁有成功的夢(mèng)想、獲得成功的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)“行行出狀元”，我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長(zhǎng)的步伐。
實(shí)施方案中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實(shí)際行動(dòng)上想千方設(shè)百計(jì)，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過(guò)程，把學(xué)生推向前臺(tái)，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。作為教師，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實(shí)做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他指出，學(xué)習(xí)要深入，要結(jié)合自身實(shí)際，做到自警、自省、自律。要邊學(xué)習(xí)邊宣傳邊貫徹，深入領(lǐng)會(huì)文件精神，把文件要求納入日常管理當(dāng)中。要把學(xué)習(xí)過(guò)程同“三認(rèn)真”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要學(xué)有所得，學(xué)有體會(huì)。積極發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)揚(yáng)典型，帶動(dòng)我校師德師風(fēng)建設(shè)快速發(fā)展。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
無(wú)時(shí)無(wú)刻要有樹立個(gè)人品牌的意識(shí)，把自己打造成一款產(chǎn)品，不斷的接受身邊人和事的磨礪，然后從各個(gè)方面找到自己。能力，業(yè)績(jī)，經(jīng)驗(yàn)，職位，平臺(tái)，薪水，形象，人際關(guān)系，這些都能看到一個(gè)人的品牌是什么樣的`。在上學(xué)的時(shí)候我就有樹立品牌的意識(shí)，首先做的是找到自己的性格定位，遺憾的是一直都沒有找到，直到工作半年后，與各種各樣的人打交道多了，穩(wěn)定后，找到了性格定位，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了講話風(fēng)格；其他的每一個(gè)方面，都在無(wú)意識(shí)的情況下打造著個(gè)人品牌，未來(lái)要把自己的風(fēng)格定位的更加精準(zhǔn)，把個(gè)人品牌魅力發(fā)散到各個(gè)方面。
溝通高手都有一個(gè)技巧：關(guān)注別人超過(guò)關(guān)注自己，而做到這點(diǎn)并非易事，即使自己身邊最親近的人，關(guān)注的程度也很可能不及自己，因?yàn)槊刻煸诿γβ德档墓ぷ骰蛏町?dāng)中，很難估計(jì)到每個(gè)人，但這個(gè)理念非常好所以一定要盡量實(shí)現(xiàn)它，這樣才能在溝通上給別人帶來(lái)快樂，也能提升自己的溝通效率。
我把多說(shuō)問(wèn)號(hào)問(wèn)題理解為多聽，因?yàn)閱?wèn)之后就要及時(shí)聽取對(duì)方的答案或建議，即使是非學(xué)術(shù)問(wèn)題也可以聆聽對(duì)方講出來(lái)的一切，而問(wèn)話也是一門學(xué)問(wèn)，問(wèn)對(duì)問(wèn)準(zhǔn)的同時(shí)要盡可能把話說(shuō)全，把問(wèn)題形容得豐富飽滿，這樣聽的人才不會(huì)感覺吃力，也就有更多的精力和思維來(lái)為自己解答問(wèn)題或者讓聊天更流暢的進(jìn)行下去。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：
（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）做好有關(guān)的'知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。
同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書”?！罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課（3）本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
得
體
——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座
※※※
會(huì)
得
體
會(huì)
——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、
教學(xué)
觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：（1）
將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）
課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
（3）
各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
（4）
設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）
做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納
總結(jié)
出來(lái)。
（6）
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）
做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
機(jī)電部 何勇
教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第四個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí) 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國(guó)家對(duì)合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點(diǎn)?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)；“專業(yè)知識(shí)”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識(shí)和職業(yè)背景知識(shí)；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。
二、內(nèi)容的突出特點(diǎn)
體現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時(shí)代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對(duì)職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評(píng)定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。
三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對(duì)待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。
專業(yè)知識(shí)包括教育知識(shí)、職業(yè)背景知識(shí)、課程教學(xué)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)四個(gè)領(lǐng)。我們可以認(rèn)為，職業(yè)教育對(duì)于教師所應(yīng)具備的知識(shí)是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實(shí)踐密切相關(guān)的。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會(huì)服務(wù)；通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬(wàn)萬(wàn)不能脫離實(shí)踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
目前，我市正處于鄉(xiāng)村教育改革的重要階段。為了推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，我校組織了一次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)村教育改革的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
通過(guò)培訓(xùn)，我們了解到鄉(xiāng)村教育改革是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)匱乏，與城市地區(qū)存在明顯差距。因此，鄉(xiāng)村教育改革的意義重大。鄉(xiāng)村教育改革旨在改善鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量、公平性和持續(xù)性，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。
鄉(xiāng)村教育改革的主要內(nèi)容包括：加大財(cái)政投入，改善教育資源；優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)；改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；完善學(xué)校管理，提高學(xué)校辦學(xué)水平。為了實(shí)現(xiàn)這些內(nèi)容，鄉(xiāng)村教育改革需要采取一系列措施，如加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加大對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度、推行多元評(píng)價(jià)制度等。這些內(nèi)容和措施為鄉(xiāng)村教育改革提供了具體的目標(biāo)和行動(dòng)方向。
鄉(xiāng)村教育改革面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，財(cái)政投入不足導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，教師待遇低。其次，鄉(xiāng)村地區(qū)交通不便、教學(xué)資源匱乏，給鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。再者，鄉(xiāng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，存在輟學(xué)現(xiàn)象較多。此外，鄉(xiāng)村教育改革需要解決教育理念的轉(zhuǎn)變和管理體制的創(chuàng)新等問(wèn)題。面對(duì)這些困難與挑戰(zhàn)，我們必須積極思考，并采取行動(dòng)。
鄉(xiāng)村教育改革需要我們以改革創(chuàng)新的精神去思考和解決問(wèn)題。首先，要加強(qiáng)財(cái)政投入，優(yōu)化教育資源，提高鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)施。其次，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育教育水平和教學(xué)能力。再者，要注重教育理念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教育觀念的更新。此外，要加強(qiáng)學(xué)校管理，建立科學(xué)有效的管理制度。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)與啟示，鄉(xiāng)村教育改革將迎來(lái)新的發(fā)展。
鄉(xiāng)村教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要各方共同努力。在未來(lái)，鄉(xiāng)村教育改革將進(jìn)一步推進(jìn)。我們期望，鄉(xiāng)村教育改革能夠取得更好的成果，農(nóng)村學(xué)生能夠享受到更好的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平和教育的普及。同時(shí)，我們也期待更多改革創(chuàng)新的探索，為鄉(xiāng)村教育改革提供新的動(dòng)力。
通過(guò)這次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和緊迫性。我將以更加積極的態(tài)度投身于鄉(xiāng)村教育改革工作中，為推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展作出自己的努力。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，鄉(xiāng)村教育改革一定能夠取得更好的成果，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專 家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：
（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目 標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主 體。
（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐
..環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí) 驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
..的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。.
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)教育的需求也日益多樣化。由此，初中職業(yè)教育改革應(yīng)運(yùn)而生。在參與這次改革的過(guò)程中，我深感收獲良多，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，在初中職業(yè)教育改革中，我們需要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)。過(guò)去，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)比較局限，很多人認(rèn)為職業(yè)只是一種生計(jì)，而忽略了職業(yè)也可以成為人們的興趣愛好。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某種職業(yè)的興趣，他們才會(huì)愿意去深入了解，并將其作為發(fā)展方向。因此，我們要在初中職業(yè)教育中加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇職業(yè)，這樣才能更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得成功。
其次，在初中職業(yè)教育改革中，我們還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往以理論知識(shí)為主，這使得學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后難以適應(yīng)職場(chǎng)的要求。為了改變這種現(xiàn)狀，我們要引導(dǎo)學(xué)生在初中階段就開始接觸各種職業(yè)實(shí)際操作，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)深入了解職業(yè)的本質(zhì)和要求。只有將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，在初中職業(yè)教育改革中，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)前社會(huì)亟需創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新能力是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，他們將來(lái)才能在職場(chǎng)中具備競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)做職業(yè)貢獻(xiàn)。
另外，初中職業(yè)教育改革中還需要在教育內(nèi)容上與職業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)接。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，職業(yè)市場(chǎng)需求也在不斷變化。為了培養(yǎng)適應(yīng)這一變化的人才，我們要及時(shí)調(diào)整和更新教育內(nèi)容，彌補(bǔ)職業(yè)市場(chǎng)對(duì)某些人才的需求缺口。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具備職場(chǎng)所需的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有將教育內(nèi)容與職業(yè)市場(chǎng)需求相對(duì)接，才能培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)人才。
最后，初中職業(yè)教育改革需要給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。以往，職業(yè)教育的選擇多由學(xué)?；蚣议L(zhǎng)決定，這容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的職業(yè)產(chǎn)生抵觸心理。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生在充分了解自己的情況后選擇自己感興趣的職業(yè)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能更好地引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能和興趣。
總之，初中職業(yè)教育改革是一項(xiàng)重大的教育改革，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要意義。在今后的工作中，我們要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，與職業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)接，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)初中職業(yè)教育改革，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)心得體會(huì)
很感謝學(xué)校對(duì)我們參加全國(guó)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班的支持，我這次培訓(xùn)地點(diǎn)在北京朝陽(yáng)區(qū)姚家園路上東國(guó)際酒店，培訓(xùn)時(shí)間為期兩天，時(shí)間為2011年4月25日至4月26日。第一天主講為鄧澤民教授，鄧澤民教授是教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所室主任，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)理事，主講內(nèi)容為，示范院校技術(shù)、服務(wù)類與藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)計(jì)與方法。鄧澤民教授從：職業(yè)教育
教學(xué)
理論的研究、教學(xué)環(huán)境與人才培養(yǎng)模式相一致、行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)技能型人才的要求、職業(yè)教材與課件設(shè)計(jì)、專業(yè)目標(biāo)的確定這幾方面講述職業(yè)教育從知識(shí)本位課程設(shè)計(jì)到能力本位課程設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變歷程，并就如何設(shè)計(jì)符合國(guó)情、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)校實(shí)際情況的能力本位課程展開分析。
其中，鄧澤民教授對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，就教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、過(guò)程、原則和評(píng)價(jià)等方面作了進(jìn)一步的闡述。他指出，教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和人本性；教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程必須解讀培養(yǎng)方案，解讀職業(yè)資格，要分析職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)，分析教學(xué)資源,還要確定教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的環(huán)境要求等；教學(xué)設(shè)計(jì)的原則要體現(xiàn)邏輯性，包括職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)存邏輯、能力形成的心理邏輯、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展邏輯、學(xué)科知識(shí)和技術(shù)體系的結(jié)構(gòu)邏輯；還提出要本著科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和人本性對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二天主講為天津職業(yè)大學(xué)丁建石教授，主講內(nèi)容為“走馬觀花”看示范。丁建石教授從：職業(yè)教育的現(xiàn)狀、示范院校帶來(lái)的變化、示范校建設(shè)的具體工作、創(chuàng)新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式這幾方面對(duì)示范校工作的實(shí)施進(jìn)行展開講述。
在北京培訓(xùn)的這兩天，有幾點(diǎn)體會(huì)跟同事們分享。不足之處，望指教批評(píng)。第一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、考證的重要性。近年來(lái)，教師的培訓(xùn)考證、拓展專業(yè)的知識(shí)尤要先行。知識(shí)在更新、技術(shù)在發(fā)展，教師應(yīng)不斷地充電學(xué)習(xí)，以提高工作能力和教學(xué)的水平。
培訓(xùn)和考證，其實(shí)就是目標(biāo)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。年輕的教師較缺乏專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教學(xué)質(zhì)量？通過(guò)學(xué)習(xí)和考證是很好的方法。如人事部和信息產(chǎn)業(yè)部組織的全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的系列考證等。以考促學(xué)、以考促教。大力鼓勵(lì)教師們?nèi)⒓诱J(rèn)證考試，這也是教師職業(yè)生涯的一部分。
長(zhǎng)期以來(lái)，在職校教師的教育培訓(xùn)和考證中，專業(yè)學(xué)科知識(shí)一直是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，無(wú)論是何種學(xué)科，專業(yè)知識(shí)的傳授都是學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)。教育培訓(xùn)的目的就是讓他們掌握一些基本的學(xué)科知識(shí)和技能。這種培訓(xùn)過(guò)程成為了專門為獲取知識(shí)和技能的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程幾乎是單向的、沒有互動(dòng)也沒有互相反饋，只有被動(dòng)的接受和單方面的傳授。這種培訓(xùn)形式，有一個(gè)最根本的缺陷，那就是它只注重從外在形式去翅造教師的表面特征，而忽略了教師的內(nèi)在的更為關(guān)鍵的需求，從而導(dǎo)致培訓(xùn)出來(lái)的教師，雖然在一定程度上滿足了當(dāng)時(shí)的教學(xué)需要，但實(shí)際上卻沒有有效調(diào)動(dòng)教師的積極性與主動(dòng)性，使他們?cè)趯I(yè)的發(fā)展上陷入被動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)職校教師培訓(xùn)的最終目標(biāo)是讓教師形成理論框架與技能的傳授本領(lǐng)，職校教師專業(yè)的發(fā)展是一種自我調(diào)動(dòng)能力的體現(xiàn)，而絕非單方面的傳授和培訓(xùn)，因此現(xiàn)代的學(xué)徒式的教學(xué)方法，是不適合教師專業(yè)的培訓(xùn)或培養(yǎng)的。我們不能照搬傳統(tǒng)的教育模式，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)模式的功能和價(jià)值進(jìn)行充分地認(rèn)識(shí)和了解，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和改革。
因此發(fā)展到當(dāng)代，教師專業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)從單方面的重視學(xué)科知識(shí)的傳授，進(jìn)化到實(shí)踐技能的教學(xué)。對(duì)實(shí)踐知識(shí)的重視，從某種程度上反映出了教師在兮業(yè)發(fā)展上思想與認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師的專業(yè)發(fā)展需要一種實(shí)踐性的智慧，而這種智慧一般是在日常的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和具體的行動(dòng)，不斷地
總結(jié)
而形成的。它在某種意義上包括了教師的教育信念、自我的知識(shí)、人際知識(shí)、情境知識(shí)、策略性知識(shí)及批判反思的知識(shí)。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)向并不是意味著學(xué)術(shù)化的專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)不再最要，相反，它是在教師專業(yè)規(guī)范化的主導(dǎo)下，對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展的一種激勵(lì)。
第二、加強(qiáng)與企業(yè)合作的集團(tuán)化辦學(xué)模式。集團(tuán)化辦學(xué)模式中“校企合作”辦學(xué)模式重點(diǎn)解決的是怎樣與企業(yè)緊密聯(lián)系，怎樣加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，怎樣改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。該模式的建立，使學(xué)院與合作單位的關(guān)系由松散型轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密型，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，由單一化到多元化，使校企雙方真正成為“一家人”，促使教學(xué)、科研全面提升，帶動(dòng)招生、就業(yè)的良性循環(huán)。依托企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)力量和強(qiáng)大的技術(shù)支持，不斷獲得新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法，使得在課程設(shè)置和教學(xué)方法方面上新的一個(gè)臺(tái)階。我們學(xué)校建筑裝飾專業(yè)于2010年1月跟貴陽(yáng)家喻裝飾公司簽署了校企合作協(xié)議，自跟家喻裝飾公司合作以來(lái)，對(duì)于年輕教師的專業(yè)技能的提升，專業(yè)課程的設(shè)置，學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用。
第
三、
對(duì)我校建筑裝飾專業(yè)建設(shè)的思考。建筑裝專業(yè)是一門技能點(diǎn)非常突出的學(xué)科。該專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)人才需求量大、發(fā)展趨勢(shì)好，是受市場(chǎng)熱棒的專業(yè)。在廣州培訓(xùn)期間里，我對(duì)于本專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)等方面跟老師及同事們進(jìn)行請(qǐng)教、交流。在原來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程上再加網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、linux操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)核心專業(yè)課及綜合布線實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室?；蛘吲c企業(yè)合作辦學(xué)如思科公司、銳捷公司等，就可以把網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)得更好。這樣，計(jì)算機(jī)的學(xué)科類專業(yè)較全面、系統(tǒng)，也更有競(jìng)爭(zhēng)力。
第四、計(jì)算機(jī)教師的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而中職計(jì)算機(jī)教育更側(cè)重于實(shí)踐、動(dòng)手能力。對(duì)于剛從大學(xué)校園走出來(lái)，又進(jìn)入中職校園的新教師是很缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。因?yàn)榇髮W(xué)的課程都是偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐較少。如何去提高新教師的實(shí)踐能力？暑假的一、兩個(gè)月太少了，而且一般的企業(yè)也不會(huì)讓你系統(tǒng)去實(shí)踐。我覺得如果每一位計(jì)算機(jī)教師能夠輪流在學(xué)校的信息中心維護(hù)校園的網(wǎng)絡(luò)，這將大大提升計(jì)算機(jī)教師的實(shí)踐能力。
總之，非常感謝學(xué)校對(duì)我們參加培訓(xùn)的支持！只有學(xué)校發(fā)展好了，作為學(xué)校的教師才更有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，提高自己。所以，我們教師應(yīng)當(dāng)將我們自身的發(fā)展跟學(xué)校聯(lián)系在一起，鼓足干勁，努力工作，為把我校創(chuàng)辦成國(guó)家級(jí)示范性中職學(xué)校而努力。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我參加了一次針對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的培訓(xùn)，這是一個(gè)十分有意義的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)際操作的方法和技巧，也深入了解了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)與專家們和其他教師的交流，我得以思考鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題，并找到了一些可行的解決方案。本文將圍繞培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲，以及未來(lái)的實(shí)踐計(jì)劃，分享我在鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了鄉(xiāng)村教育改革的方方面面，包括教育政策、教育理論、教學(xué)方法等。通過(guò)課程講解和案例分析，我對(duì)鄉(xiāng)村教育的獨(dú)特挑戰(zhàn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我了解到，鄉(xiāng)村教育在師資、教育資源等方面存在著明顯的不足，而且往往受到城市教育的輻射和影響。因此，鄉(xiāng)村教育改革不僅需要政策的支持，還需要教師們具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，在以后的實(shí)踐中可以幫助我更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
這次培訓(xùn)也給我提供了思考鄉(xiāng)村教育改革的機(jī)會(huì)。通過(guò)與專家們和其他教師的交流，我了解到鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題在于如何改善師資水平和優(yōu)化教育資源分配。鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)和發(fā)展需要得到更多的關(guān)注和支持，他們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。另外，鄉(xiāng)村教育資源的合理配置也是一個(gè)重要課題，政府和教育部門應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村教育設(shè)施建設(shè)和教育教材的投入。只有解決這些核心問(wèn)題，才能真正推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的改革和發(fā)展。
第三段：解決方案的探索。
針對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題，我也思考了一些可行的解決方案。首先，政府和教育部門應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力?？梢酝ㄟ^(guò)在城市與鄉(xiāng)村教育部門之間設(shè)置教師交流和培訓(xùn)的渠道，促進(jìn)師資的互動(dòng)和優(yōu)化。此外，還可以利用科技手段，開設(shè)線上培訓(xùn)課程，方便鄉(xiāng)村教師隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。對(duì)于鄉(xiāng)村教育資源的合理配置，政府應(yīng)提高對(duì)鄉(xiāng)村教育設(shè)施建設(shè)的投入，同時(shí)鼓勵(lì)城市的優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村傾斜，促進(jìn)教育公平。
第四段：實(shí)踐計(jì)劃的制定。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一個(gè)實(shí)踐計(jì)劃，以將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。首先，我計(jì)劃與同事們開展教學(xué)方法交流和研討的活動(dòng)，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和相互學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力。其次，我會(huì)積極參與鄉(xiāng)村教育改革的相關(guān)會(huì)議和討論，為鄉(xiāng)村教育問(wèn)題發(fā)聲，爭(zhēng)取更多的支持和資源。最后，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，形成治理鄉(xiāng)村教育的合力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，我深入了解了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和挑戰(zhàn)，并學(xué)到了許多實(shí)際操作的方法和技巧。我對(duì)鄉(xiāng)村教育改革的核心問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也提出了一些解決方案。未來(lái)，我將充分運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)，積極參與鄉(xiāng)村教育改革實(shí)踐，努力為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為農(nóng)村孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時(shí)，我也希望政府和社會(huì)各界能更加關(guān)注和支持鄉(xiāng)村教育，共同努力促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的全面發(fā)展。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在xxxx工作的一年里，讓我學(xué)到了很多東西，特別是參加公司在組織的一系列培訓(xùn)，更是讓我受益匪淺。
有一句話說(shuō)：如果你從不犯錯(cuò)，或者從沒有人批評(píng)過(guò)你，那么你肯定沒進(jìn)行過(guò)任何大膽的嘗試，如果一個(gè)人這樣生活，那么他肯定無(wú)法發(fā)揮所有潛能。是的，一個(gè)人如果從來(lái)只知道聽從指揮的做事，只會(huì)按部就班地完成任務(wù)，那么，也許，他也就只有永遠(yuǎn)打工的份。剛進(jìn)xxxx是畢業(yè)后，覺得自己除了課本知識(shí)，其他就是一張白紙。xxxx是一個(gè)充滿人性化管理的企業(yè)，也是一個(gè)發(fā)掘人才和培養(yǎng)人才的地方，在這里，只要你有膽有識(shí)，就有你充分發(fā)揮的空間，也正是這樣，我們才深刻體會(huì)了各種艱辛，品嘗了各種成功。
喜怒哀樂，人皆有之，可是積極、消極的心態(tài)會(huì)給工作帶來(lái)截然不同的影響。積極的心態(tài)能過(guò)激發(fā)我們的工作熱情，增強(qiáng)創(chuàng)造力，讓我們相信好運(yùn)氣會(huì)促使好事情發(fā)生；相反，消極的心態(tài)則會(huì)造成我們?nèi)狈δ繕?biāo)，害怕失敗，害怕被拒絕，種種的埋怨和責(zé)怪、做事半途而廢，好高騖遠(yuǎn)等等。好的公司有好的工作環(huán)境，好的工作環(huán)境會(huì)讓人有好的心情，工作效率會(huì)達(dá)到事半功倍。xxxx整潔美麗的公司環(huán)境，積極向上的工作氣氛，熱情溫馨的領(lǐng)導(dǎo)員工關(guān)系，讓xxxx更像一大家庭，充滿和諧，讓每個(gè)員工都能工作愉快，在這里，工作5年以上的老員工占到了整個(gè)員工的60%以上。
一個(gè)人只有不斷的提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，不斷進(jìn)步，才能充分發(fā)揮自己潛能；但一個(gè)人的成功不算成功，一個(gè)人的管理不算管理，只有加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量，才能使企業(yè)更加壯大，只有隨著企業(yè)的不斷壯大，我們才能實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值。所以，xxxx公司在業(yè)余時(shí)間開展一系列的培訓(xùn)，如：技術(shù)傳授、企業(yè)管理、交際技巧、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃等等，促進(jìn)員工全方面的提高；培訓(xùn)同時(shí)，員工之間還經(jīng)常展開一些有意義的討論，如：對(duì)新執(zhí)行的員工守則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法的看法和意見，對(duì)公司發(fā)展規(guī)劃的大膽設(shè)想，對(duì)車間現(xiàn)場(chǎng)管理提供更合理化的建議等，不僅讓員工真正融入了公司的大團(tuán)體，更把公司的人性化、民主化管理落實(shí)到了實(shí)處。
我為自己能在xxxx工作而感到高興，也為自己能給xxxx出力而感到自豪，我相信，xxxx有這樣的專業(yè)敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有這樣勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛崗的工作人員，20xxxx一定能超越夢(mèng)想，成功一定屬于有準(zhǔn)備的`xxxx！職業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)600字（篇6）
今天很高興我們學(xué)院請(qǐng)來(lái)了xxxx區(qū)人民檢察院反貪局局長(zhǎng)x檢察官給我們講關(guān)于職業(yè)生涯的講座，x檢察官很質(zhì)樸，講話很風(fēng)趣，得到了同學(xué)們的喜愛與尊敬。
今天x檢察官的講話對(duì)我有很大的感觸，他講的都是在工作中如何為人處世，如何處理好與同事的關(guān)系。他說(shuō)了在工作崗位，如果自己處在副科長(zhǎng)的位子，就不要對(duì)副檢察官說(shuō)科長(zhǎng)的壞話，這樣你自我感覺可能在拍副檢察官，但事實(shí)上，你可能被提拔到科長(zhǎng)的位子，因?yàn)楦笨崎L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心你向檢察官說(shuō)自己的壞話。
其實(shí)這個(gè)道理我覺得很正確，并且我覺得有必要把范圍擴(kuò)大一些。我感覺對(duì)任何人都不要說(shuō)別人的壞話，因?yàn)橐粋魇?，十傳百，不知道哪一天就傳到?dāng)事人的耳朵里了。我父親經(jīng)常向我講述一個(gè)道理他說(shuō)的意思是，你把秘密告訴一個(gè)自己認(rèn)為很值得信任的朋友，并時(shí)刻叮囑他，千萬(wàn)不要和別人說(shuō)，我父親說(shuō)，你自己都不能保守自己的秘密，還指望別人守住自己的秘密，你覺得可能嗎？現(xiàn)在想想確實(shí)不可能。許多哲人都會(huì)叮嚀說(shuō)，少說(shuō)話，多辦事，確實(shí)是很有道理的。
深入一些說(shuō)，你說(shuō)一個(gè)人的壞話，必然說(shuō)明你以后的某一天會(huì)因?yàn)槟骋患?，同樣?huì)“出賣”那個(gè)原先傾聽你說(shuō)別人壞話的人?？赡苣愕呐笥褧?huì)時(shí)刻提防你。希望每位同學(xué)都加以借鑒，又能則改之，無(wú)則加勉。我們已經(jīng)不是小孩子了，要為自己的行為負(fù)責(zé)。
在我們身邊經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的例子，兩個(gè)同學(xué)剛開始時(shí)感覺關(guān)系一般，但不至于有矛盾，忽然有一天，其中一個(gè)人發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)人對(duì)自己代答不理的，那么一定說(shuō)明了問(wèn)題，可能你說(shuō)的對(duì)方不愛聽的話傳到人家耳朵里了，這樣的事情確實(shí)經(jīng)常發(fā)生。就拿我舉個(gè)例子吧，感覺我與某某雖然沒有說(shuō)過(guò)什么話，但對(duì)她卻沒有反感，可是后來(lái)有一天，我的朋友告訴我，那個(gè)女生向另外一個(gè)人說(shuō)我壞話了，當(dāng)時(shí)我首先感覺很詫異，我又沒有招惹她，干嘛說(shuō)我壞話。緊接著我就討厭她，見面也不打招呼，對(duì)她很反感?，F(xiàn)在雖說(shuō)沒有什么事了，但對(duì)她還是存有戒備之心。
對(duì)x檢察官的這番話我真的很贊成，并且我覺得對(duì)我的一生會(huì)影響深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的我開始慢慢改變，不再隨便亂說(shuō)話，每次在說(shuō)話前都會(huì)想想這句話說(shuō)了會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果，會(huì)不會(huì)傷害到身邊的人，如果有可能的話，我不會(huì)說(shuō)。我已經(jīng)不是剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)候的我了，現(xiàn)在的我變得成熟了許多，學(xué)會(huì)了未雨綢繆，凡事先思考，不驕不躁，學(xué)會(huì)自控。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在現(xiàn)代社會(huì)中，職業(yè)培訓(xùn)已成為越來(lái)越多人的選擇。我也是其中之一，經(jīng)過(guò)數(shù)年的職業(yè)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了諸多實(shí)用的技能，更培養(yǎng)了自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。在我看來(lái)，職業(yè)培訓(xùn)是人生中一次重要的經(jīng)歷，它讓我們更好地了解自己，提升自己，更好地適應(yīng)社會(huì)。
職業(yè)培訓(xùn)為我的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了很大的幫助。培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技能，豐富了自己的履歷，也讓自己更具競(jìng)爭(zhēng)力。此外，培訓(xùn)課程還教給了我職業(yè)規(guī)劃和管理的技能，讓我更好地管理和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并最大限度地發(fā)揮自己的潛力。
段落三：培訓(xùn)對(duì)我職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的提升。
除了技能的培養(yǎng)，職業(yè)培訓(xùn)還幫助我提升了職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)行為準(zhǔn)則，不僅讓我更好地理解職業(yè)規(guī)范，也讓我更意識(shí)到自己的職業(yè)責(zé)任和使命感。在實(shí)踐中，我也更加注重自己的職業(yè)形象和職業(yè)態(tài)度，從而更好地為公司和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
段落四：培訓(xùn)讓我更好地適應(yīng)社會(huì)。
職業(yè)培訓(xùn)還幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)。在培訓(xùn)中，我結(jié)交了不少優(yōu)秀的同行和老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和見解，也提高了自己的社交能力。此外，培訓(xùn)還讓我更了解企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和需求，使我更好地了解市場(chǎng)和行業(yè)，從而更好地把握職業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展方向。
段落五：結(jié)語(yǔ)。
職業(yè)培訓(xùn)無(wú)疑是人生中一次重要的經(jīng)歷。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了實(shí)用的技能和知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，更好地適應(yīng)了社會(huì)和市場(chǎng)，也讓自己更具競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值。在未來(lái)的職場(chǎng)中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，把握更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)造出更好的職業(yè)生涯。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
i設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的`理論知識(shí)“，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（3）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（4）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（5）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年x月x日，在x區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們xx幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年xx市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。
透過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多。重新認(rèn)識(shí)了保育員的崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作潛力。作為一名保育員，不僅僅要有熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更就應(yīng)具備耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)、良好的自我認(rèn)知潛力和形象以及豐富的知識(shí)體系、教育意識(shí)和教育潛力、熟練的.操作技能，處理意外事故和急救處理潛力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是群眾性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮群眾的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理潛力和好的生活習(xí)慣怎樣去引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長(zhǎng)怎樣奉獻(xiàn)自己無(wú)私的愛怎樣從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì)干活”的誤區(qū)中走出來(lái)。這一切都是我們今后工作中要努力的目標(biāo)與方向。
我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來(lái)吸引每一個(gè)幼兒。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們帶給這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)提高我們整體隊(duì)伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
中午，烈日炎炎，在氣溫高達(dá)38攝氏度的情況下，“三立”的訓(xùn)練場(chǎng)內(nèi)奔跑著紅紅綠綠的身影，在這里競(jìng)技成為了唯一的主題，他們忘記年齡的差距，雖年近五十，猶如八歲孩童全身心投入到“游戲”中，盡情揮灑自己的激情；在這里，就在這里，他們忘記了性別的差異，雖千嬌百媚，卻巾幗不讓須眉，用汗水和淚水譜寫了一曲愛的贊歌。盡管汗水曾數(shù)次濕透了衣衫，盡管身體還是疲憊不堪，可大家的面容洋溢著興奮和激動(dòng)，圍坐一圈，侃侃而談，熱烈地交流和討論，碰撞出智慧的火花。就是這樣，在炎炎烈日的炙烤下，我們獲得了靈與肉的升華，在升華中更新了理念，在更新中完成了真正的自我超越。
晚上，“三立”培訓(xùn)的教室內(nèi)，一片寂靜，二百零二名學(xué)員靜坐沉思，認(rèn)真撰寫暮省心得體會(huì)，那些消逝的或正在消逝的瞬間涌上心頭，在我們的筆尖緩緩流過(guò)，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)自靈魂觸動(dòng)散發(fā)著迷人的芬芳，永遠(yuǎn)被記錄在“三立”潔白的箋紙上。在內(nèi)省其身的過(guò)程中，我們真正地認(rèn)知了自我，找到了自我，懷著謙卑心態(tài)，繼續(xù)追尋一個(gè)完美的自我。這或許也是“三立”培訓(xùn)的真諦所在。
讓我們將時(shí)光溯流，回到那久違的過(guò)往。長(zhǎng)久以來(lái)，我們?cè)谙麡O中等待，在等待中被動(dòng)地工作，在被動(dòng)中逐漸迷失了自我，沒有了工作激情，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)短短八天的培訓(xùn)，我們的靈魂在血淚交織中，真正得以洗禮，塑造了全新的自我。心里充滿太多的感動(dòng)和收獲，懷著這樣的心情，讓我迫不及待地想要將這份收獲與大家分享，讓我們一起努力，共同提高，為我們?cè)隊(duì)繅?mèng)縈的赫章教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
外樹形象，這一直是我們經(jīng)常掛在嘴上的口頭禪，可是什么樣的形象才是好的形象呢？對(duì)于這一點(diǎn)，我們一直沒有作深入地探究，也就沒有了明確的認(rèn)知。在認(rèn)真聆聽專家講座的過(guò)程中，我終于真正明白了其中蘊(yùn)含的哲理。俗語(yǔ)有云“腹有詩(shī)書氣自華”，一個(gè)形象好的人，必然是一個(gè)有著良好內(nèi)在修養(yǎng)的人。良好的內(nèi)在修養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)文化這個(gè)層面上，它還包含對(duì)傳統(tǒng)道德的認(rèn)知和內(nèi)化上，同時(shí)要求我們還能緊扣時(shí)代脈搏，順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷提升自我，完善自我。一個(gè)形象好的人，必然是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的人，前些年曾讀過(guò)一本書《細(xì)節(jié)決定成敗》，對(duì)里邊的.許多觀點(diǎn)深以為然，但在實(shí)際的生活中，總是放縱自己，生活上不修邊幅，言語(yǔ)上肆無(wú)忌憚，深以為“大丈夫不拘小節(jié)”，殊不知這樣的行為，已經(jīng)與“好形象”差之千里，背道而馳，每每想之，頓覺汗流浹背。古語(yǔ)有云“聞過(guò)則喜”，幸有重慶之行，幸有“三立”培訓(xùn)，我定改之。
內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)中可謂屢見不鮮，可是我們強(qiáng)了多少“素質(zhì)”，在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們提升多少，相信我們大家老師都是心知肚明的。我個(gè)人覺得“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”就是要求我們老師在平時(shí)的工作中不斷加強(qiáng)自身內(nèi)在修養(yǎng)，這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷強(qiáng)化自我，提升自身的文化修養(yǎng)，并將之外化，貫徹到平時(shí)一言一行中，在教師群體中起到良好的示范作用，讓整個(gè)學(xué)校團(tuán)體和自己一起提高，一起進(jìn)步，逐步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。另外，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”還體現(xiàn)在我們對(duì)待古今文化、中西文化甄別和理解上，在如今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物質(zhì)文明達(dá)到高峰的時(shí)代，坦言之，我們得到很多，卻已經(jīng)失去了太多，面對(duì)眾多的文化流派，我們迷失了，更多地學(xué)習(xí)西方文化，丟棄了積淀幾千年的傳統(tǒng)文化，當(dāng)我知道在日本，在那小小的島國(guó)，將我國(guó)《孫子兵法》作為軍事學(xué)院的必修課程的時(shí)候，我深深的感到悲哀了，“外為中用”，殊不知，我們很多國(guó)學(xué)精粹已經(jīng)“中為外用”了。悲催的是，我們的國(guó)人猶不自覺，還沾沾自喜。就在前邊好些年，具體時(shí)間已經(jīng)模糊了，在英才中學(xué)我們學(xué)習(xí)了一本書籍《教育公平》，“教育公平”究其本質(zhì)而言，并非是什么新鮮事物，幾千年以前孔圣人就曾提出“有教無(wú)類”，這難道就不是教育公平嗎？當(dāng)然，我并不是排斥外來(lái)文化，只是覺得在強(qiáng)化我們內(nèi)在素質(zhì)的時(shí)候，不要忘記還有一塊肥沃的傳統(tǒng)文化的土壤，她曾孕育了一代代優(yōu)秀的中國(guó)人。
心里有著太多的感慨，太多的收獲，在這里就不一一贅述了?？傊舜巍叭ⅰ迸嘤?xùn)受益良多，感謝我們的劉宗貴局長(zhǎng)為中心的整個(gè)赫章教育局團(tuán)隊(duì)，是你們竭心盡力為我們謀得這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谧陨硇摒B(yǎng)上有了一個(gè)質(zhì)的飛越，感謝“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，是您們的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和良好的服務(wù)意識(shí)成就了我們，這也是我們需要學(xué)習(xí)和借鑒的。我們已經(jīng)看到了朦朧曙光，赫章教育必將開啟一個(gè)嶄新時(shí)代，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，赫章教育事業(yè)定能蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌！！
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年xx月xx日，很感謝公司組織的員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我很有幸參加了此次李老師的培訓(xùn)班，一個(gè)熱情與激情集一身的講師，內(nèi)容切身到了我們工作中，甚至延及到了我們的生活中，內(nèi)容精彩，深刻體會(huì)，好像處處在說(shuō)我們，又處處給我們指引路徑，足以把很多職業(yè)中迷途的小羊羔拉回來(lái)，回到屬于他們追求的理想與舞臺(tái)，幾天的課程，我沒有犯困，即使最后一天中午大家都沒有休息，都沒有打瞌睡也沒有分神，課程結(jié)束了還覺得聽不夠，因?yàn)檎斓恼n程李老師都是用引導(dǎo)式，互動(dòng)式的教學(xué)服務(wù)進(jìn)行，讓我們都進(jìn)入了輕松快樂的氣氛中。
通過(guò)此次關(guān)于員工職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。每個(gè)人的職業(yè)生涯的發(fā)展，大的方向有兩個(gè)：一是不斷提高專業(yè)水準(zhǔn)，二是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。前者比較容易被大家關(guān)注，后者可能沒有被很好的重視，但是它對(duì)人的要求很高，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，最能顯示出一個(gè)人的道德層次和精神境界。
一般人都把自己的職業(yè)只看作是一種謀生的手段，僅僅當(dāng)作是一項(xiàng)工作而已，很少有人把它做為一種神圣的職業(yè)去看待。這就是普通人和職業(yè)者的最大區(qū)別。做為一個(gè)職業(yè)者，就要做到愛崗、敬業(yè)。從基本目標(biāo)來(lái)說(shuō)，是為掙一份工資而謀生。從高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)者要從各方面嚴(yán)格要求自己，要通過(guò)自己的職業(yè)工作塑造自我，要清楚“你非你、我非我”的道理，即每一個(gè)人做為社會(huì)的一分子，不是孤立的一個(gè)人，每個(gè)人都在自己的工作崗位上，承擔(dān)著一份公司賦予你的職責(zé)。
我們每一個(gè)人都渴望成功，而成功的過(guò)程不是甘來(lái)苦盡卻是苦盡甘來(lái)，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒有免費(fèi)的午餐，每個(gè)人都在改變，“適者生存”這個(gè)道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。通過(guò)此次培訓(xùn)課，我明白一個(gè)人的思想決定了一個(gè)人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確，這也就好比為一座高樓筑基，所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨砺殬I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要——態(tài)度決定一切。
首先，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)一定要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)，一個(gè)員工在公司的大部分時(shí)間都是在工作的，這就要求他在這段時(shí)間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能總是出錯(cuò)，有必要時(shí)時(shí)檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果，以確保自己做的工作萬(wàn)無(wú)一失。工作的時(shí)候應(yīng)該一直保持極大的工作熱情，不僅要順利完成工作任務(wù)，工作之余還應(yīng)經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高工作效率。
其次，雖然在工作中我們也許會(huì)犯一些錯(cuò)誤，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，但是這些錯(cuò)誤和批評(píng)能讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈有⌒闹?jǐn)慎，獲得一份經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。在公司工作的這半年時(shí)間里，領(lǐng)導(dǎo)和一些老員工的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。
在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向，那無(wú)疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無(wú)所成。這就要求我們?cè)趬?mèng)想之路上立下志向，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車，上了車司機(jī)問(wèn)你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標(biāo)，你就要學(xué)會(huì)承擔(dān)。職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)告訴我們：要夢(mèng)想，就得承擔(dān)；既選擇，就得承擔(dān)；一旦決定，就得承擔(dān)，包括學(xué)會(huì)承擔(dān)委屈，公司的任何人都不是你的父母親人，沒有人愿意為你的過(guò)錯(cuò)或者非過(guò)錯(cuò)買單，任何時(shí)候，學(xué)會(huì)承受委屈是區(qū)別一個(gè)人是否足夠成熟的標(biāo)志。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我懂得，在公司工作要懷著感恩的心，努力回饋，忠實(shí)于自己的選擇，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。未來(lái)的結(jié)果，取決于今天的行為；今天的行為，取決于我們的思想；我們的思想，取決于我們的信念；我們的信念，來(lái)自于我們的眼光；我們的眼光，來(lái)自于我們的態(tài)度！
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
職業(yè)化是有志于強(qiáng)大的企業(yè)走向成功的必由之路。職業(yè)化就是競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人的職業(yè)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng);職業(yè)化就是生產(chǎn)力，雇傭有職業(yè)素質(zhì)的人，公司的無(wú)效勞動(dòng)都會(huì)減少，效率都會(huì)提高;職業(yè)化就是執(zhí)行力，執(zhí)行是要結(jié)果的行動(dòng)，職業(yè)的態(tài)度和技能是執(zhí)行的保證。
反思過(guò)去，產(chǎn)能低、能耗高、故障多、運(yùn)行不受控是我們存在的表觀問(wèn)題，實(shí)際上我們的根本問(wèn)題在于不夠?qū)I(yè)，不夠商業(yè)，不夠敬業(yè)。
沒有專業(yè)就失去了職業(yè)的基礎(chǔ)，就不可能有職業(yè)化;它決定一個(gè)人水平高低，決定一個(gè)人做事能力的大小，同時(shí)決定一個(gè)人人生成就的大小。這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)了解與自己職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)以外的廣泛性的知識(shí)，提高自己的操作技能，以及預(yù)防和解決問(wèn)題的能力。只有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的價(jià)值才能被體現(xiàn)出來(lái)，因此個(gè)人要不斷提升自己，不斷滿足團(tuán)隊(duì)發(fā)展的需要。
先付出后索取;簡(jiǎn)單地說(shuō)公司要的是我們盡職盡責(zé)的工作，而我們要的是價(jià)值體現(xiàn)，這期間講的是誠(chéng)信，人如果沒有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和守信用的品格就難以在商場(chǎng)立足，就等于自我淘汰;講的是節(jié)約，修舊利廢，節(jié)能降耗，提高公司競(jìng)爭(zhēng)力。
而我們存在的問(wèn)題就是缺乏敬業(yè)精神，只講回報(bào)不講付出，斤斤計(jì)較，得過(guò)且過(guò)，效率低下;如何才能做到愛崗敬業(yè)?把工作看成自己的第二生命，像熱愛生命一樣熱愛自己的工作;要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，兢兢業(yè)業(yè)，克盡職守，說(shuō)做就做，堅(jiān)決執(zhí)行，成為自己工作領(lǐng)域的專家、不要讓借口成為習(xí)慣。
沒有不重要的工作，只有不敬業(yè)的員工!無(wú)論學(xué)歷高低，不論工作如何，只要走入社會(huì)，你都應(yīng)該以敬業(yè)的敬業(yè)精神來(lái)要求自己，用心做好自己的本職工作。惟有敬業(yè)，才能成為受歡迎的人，才有所成就，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今天很高興我們學(xué)院請(qǐng)來(lái)了xx區(qū)人民檢察院反貪局局長(zhǎng)x檢察官給我們講關(guān)于職業(yè)生涯的講座，x檢察官很質(zhì)樸，講話很風(fēng)趣，得到了同學(xué)們的喜愛與尊敬。
今天x檢察官的講話對(duì)我有很大的感觸，他講的都是在工作中如何為人處世，如何處理好與同事的關(guān)系。他說(shuō)了在工作崗位，如果自己處在副科長(zhǎng)的位子，就不要對(duì)副檢察官說(shuō)科長(zhǎng)的壞話，這樣你自我感覺可能在拍副檢察官，但事實(shí)上，你可能被提拔到科長(zhǎng)的位子，因?yàn)楦笨崎L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心你向檢察官說(shuō)自己的壞話。
其實(shí)這個(gè)道理我覺得很正確，并且我覺得有必要把范圍擴(kuò)大一些。我感覺對(duì)任何人都不要說(shuō)別人的壞話，因?yàn)橐粋魇?，十傳百，不知道哪一天就傳到?dāng)事人的耳朵里了。我父親經(jīng)常向我講述一個(gè)道理他說(shuō)的意思是，你把秘密告訴一個(gè)自己認(rèn)為很值得信任的朋友，并時(shí)刻叮囑他，千萬(wàn)不要和別人說(shuō)，我父親說(shuō)，你自己都不能保守自己的秘密，還指望別人守住自己的秘密，你覺得可能嗎？現(xiàn)在想想確實(shí)不可能。許多哲人都會(huì)叮嚀說(shuō)，少說(shuō)話，多辦事，確實(shí)是很有道理的。
深入一些說(shuō)，你說(shuō)一個(gè)人的壞話，必然說(shuō)明你以后的某一天會(huì)因?yàn)槟骋患?，同樣?huì)“出賣”那個(gè)原先傾聽你說(shuō)別人壞話的人?？赡苣愕呐笥褧?huì)時(shí)刻提防你。希望每位同學(xué)都加以借鑒，又能則改之，無(wú)則加勉。我們已經(jīng)不是小孩子了，要為自己的行為負(fù)責(zé)。
在我們身邊經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的例子，兩個(gè)同學(xué)剛開始時(shí)感覺關(guān)系一般，但不至于有矛盾，忽然有一天，其中一個(gè)人發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)人對(duì)自己代答不理的，那么一定說(shuō)明了問(wèn)題，可能你說(shuō)的對(duì)方不愛聽的話傳到人家耳朵里了，這樣的事情確實(shí)經(jīng)常發(fā)生。就拿我舉個(gè)例子吧，感覺我與某某雖然沒有說(shuō)過(guò)什么話，但對(duì)她卻沒有反感，可是后來(lái)有一天，我的朋友告訴我，那個(gè)女生向另外一個(gè)人說(shuō)我壞話了，當(dāng)時(shí)我首先感覺很詫異，我又沒有招惹她，干嘛說(shuō)我壞話。緊接著我就討厭她，見面也不打招呼，對(duì)她很反感。現(xiàn)在雖說(shuō)沒有什么事了，但對(duì)她還是存有戒備之心。
對(duì)x檢察官的這番話我真的很贊成，并且我覺得對(duì)我的一生會(huì)影響深遠(yuǎn)。 現(xiàn)在的我開始慢慢改變，不再隨便亂說(shuō)話，每次在說(shuō)話前都會(huì)想想這句話說(shuō)了會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果，會(huì)不會(huì)傷害到身邊的人，如果有可能的話，我不會(huì)說(shuō)。我已經(jīng)不是剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)候的我了，現(xiàn)在的我變得成熟了許多，學(xué)會(huì)了未雨綢繆，凡事先思考，不驕不躁，學(xué)會(huì)自控。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近期我院黨支部組織我們學(xué)習(xí)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》學(xué)院黨支部書記對(duì)今后學(xué)習(xí)工作提出要求：一是要學(xué)深學(xué)透，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文件精神，緊緊圍繞《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，更新觀念，要有責(zé)任感跟危機(jī)感，要抓住職教發(fā)展的新時(shí)機(jī)新機(jī)遇。二是要立足當(dāng)前，將文件精神融入到學(xué)校工作中，做穩(wěn)自身功課，堅(jiān)實(shí)牢固基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作方法，拿出可行方案。三是要通過(guò)學(xué)習(xí)，提高干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)水平，切實(shí)加強(qiáng)深度校企合作，搶抓機(jī)遇，快速發(fā)展。
通過(guò)開展學(xué)習(xí)，使我對(duì)文件精神有了深刻的領(lǐng)會(huì)，對(duì)職教改革有了清楚的認(rèn)識(shí)，了解了內(nèi)涵，拓寬了思路，活動(dòng)取得了顯著的效果。文件立意明確，影響深遠(yuǎn)，提到了很多具體的發(fā)展目標(biāo)，為職教發(fā)展指明了方向，給我校發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我校要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)使命感，上下一心，充分利用社會(huì)資源，把工作做好做實(shí)，全力推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)深刻體會(huì)到我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。實(shí)施方案同時(shí)又對(duì)教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認(rèn)為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻體會(huì)到教育應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)有的.生命個(gè)體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都擁有成功的夢(mèng)想、獲得成功的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)“行行出狀元”，我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長(zhǎng)的步伐。
實(shí)施方案中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實(shí)際行動(dòng)上想千方設(shè)百計(jì)，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過(guò)程，把學(xué)生推向前臺(tái)，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。作為教師，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實(shí)做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他指出，學(xué)習(xí)要深入，要結(jié)合自身實(shí)際，做到自警、自省、自律。要邊學(xué)習(xí)邊宣傳邊貫徹，深入領(lǐng)會(huì)文件精神，把文件要求納入日常管理當(dāng)中。要把學(xué)習(xí)過(guò)程同“三認(rèn)真”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要學(xué)有所得，學(xué)有體會(huì)。積極發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)揚(yáng)典型，帶動(dòng)我校師德師風(fēng)建設(shè)快速發(fā)展。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
無(wú)時(shí)無(wú)刻要有樹立個(gè)人品牌的意識(shí)，把自己打造成一款產(chǎn)品，不斷的接受身邊人和事的磨礪，然后從各個(gè)方面找到自己。能力，業(yè)績(jī)，經(jīng)驗(yàn)，職位，平臺(tái)，薪水，形象，人際關(guān)系，這些都能看到一個(gè)人的品牌是什么樣的`。在上學(xué)的時(shí)候我就有樹立品牌的意識(shí)，首先做的是找到自己的性格定位，遺憾的是一直都沒有找到，直到工作半年后，與各種各樣的人打交道多了，穩(wěn)定后，找到了性格定位，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了講話風(fēng)格；其他的每一個(gè)方面，都在無(wú)意識(shí)的情況下打造著個(gè)人品牌，未來(lái)要把自己的風(fēng)格定位的更加精準(zhǔn)，把個(gè)人品牌魅力發(fā)散到各個(gè)方面。
溝通高手都有一個(gè)技巧：關(guān)注別人超過(guò)關(guān)注自己，而做到這點(diǎn)并非易事，即使自己身邊最親近的人，關(guān)注的程度也很可能不及自己，因?yàn)槊刻煸诿γβ德档墓ぷ骰蛏町?dāng)中，很難估計(jì)到每個(gè)人，但這個(gè)理念非常好所以一定要盡量實(shí)現(xiàn)它，這樣才能在溝通上給別人帶來(lái)快樂，也能提升自己的溝通效率。
我把多說(shuō)問(wèn)號(hào)問(wèn)題理解為多聽，因?yàn)閱?wèn)之后就要及時(shí)聽取對(duì)方的答案或建議，即使是非學(xué)術(shù)問(wèn)題也可以聆聽對(duì)方講出來(lái)的一切，而問(wèn)話也是一門學(xué)問(wèn)，問(wèn)對(duì)問(wèn)準(zhǔn)的同時(shí)要盡可能把話說(shuō)全，把問(wèn)題形容得豐富飽滿，這樣聽的人才不會(huì)感覺吃力，也就有更多的精力和思維來(lái)為自己解答問(wèn)題或者讓聊天更流暢的進(jìn)行下去。
職業(yè)教育改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。
鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：
（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。
（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）做好有關(guān)的'知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。
（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。
（7）做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。
同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
（1）要教“課”，不要“書”?！罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課（3）本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。