教案可以作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平的重要依據(jù)。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案案例，供大家參考和借鑒。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇一
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的'詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？誰(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)啊？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇二
《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀賞”情境。
4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容。
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊！
附：
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
活動(dòng)反思。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的主題、感覺(jué)與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà)，美的音樂(lè)，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。
為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問(wèn)：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。本次活動(dòng)意在通過(guò)采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)手指游戲，創(chuàng)造出各種形象、并能用完整的語(yǔ)言流利、完整的表達(dá)。
2、幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》，手指游戲
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。
難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)他人的說(shuō)話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥(niǎo)飛，提問(wèn)：
(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?。本、文來(lái)源：屈、老、師教案網(wǎng);我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來(lái)先看老師怎么做，小朋友們認(rèn)真看。
(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(5)老師做了這么多手勢(shì)、你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的'小朋友看。
(6)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2、手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭、從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭、它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
3、創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動(dòng)延伸：
幼兒在活動(dòng)過(guò)后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說(shuō)、想說(shuō)、能傾聽(tīng)。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過(guò)程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒(méi)有達(dá)成，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分，避免類似情況發(fā)生。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇四
一、設(shè)計(jì)意圖
背景古詩(shī)誦讀教學(xué)是我園課改課題”德育園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施“中比較重要的一項(xiàng)研究。也是對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施素質(zhì)教育，倡揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)，也決定了幼兒園古詩(shī)誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復(fù)朗讀，不僅不能使幼兒愛(ài)上古詩(shī)的活動(dòng)反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。因此，在設(shè)計(jì)本次古詩(shī)《小池》的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了多種形式和手段，從多方面調(diào)動(dòng)幼兒的感觀，以生動(dòng)形象的多媒體課件入手，配上音樂(lè)，肢體動(dòng)作，游戲等，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩(shī)，更便于幼兒識(shí)記詩(shī)句內(nèi)容，也從中體會(huì)到古詩(shī)的樂(lè)趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣的最終目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.朗讀并背誦古詩(shī)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的'內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。
播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面，樹(shù)影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?
小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹(shù)蔭照在水中，似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
第一遍，跟讀，(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。
4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。
好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
三、拓展
教學(xué)反思
在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà)，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢?和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。
在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。
在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫(huà)面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后，馬上回到畫(huà)面中，通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、和大怪物玩撓癢癢的游戲，熟悉身體的各個(gè)部位，并愿意說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)
2
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書(shū)、游戲規(guī)則簡(jiǎn)易圖、手偶
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）介紹游戲
1、師：孩子們來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們坐到一塊兒來(lái)，瞧，今天這兒真熱鬧，來(lái)了許多客人老師，讓我們先來(lái)和這些老師們打聲招呼，問(wèn)個(gè)好吧?。ㄓ變?jiǎn)柡茫?BR> 2、接下來(lái)的時(shí)間讓我們一起來(lái)玩一個(gè)非常有趣的游戲吧。這個(gè)游戲的名字就叫《撓癢癢》，哈哈你們有沒(méi)有玩過(guò)這么刺激的游戲啊！
――想想，你身體的哪些部位特別怕癢啊？
小結(jié)：看來(lái)，每個(gè)人都有怕癢的地方哦，可是，今天的這個(gè)游戲就是要來(lái)?yè)夏愕陌W癢哦，而且癢了還不準(zhǔn)笑哦，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)??？（厲害，你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢）
小結(jié)：哈哈，就像你們說(shuō)的，它長(zhǎng)得真的有些古怪哦！不僅如此，告訴你們哦，它最厲害的就是特別會(huì)撓癢癢，它的小爪子一動(dòng)，就會(huì)讓你渾身癢起來(lái)，今天居然是它和我們玩這個(gè)游戲，你們覺(jué)得有把握獲勝?。。ㄅ兑?，我為你們驕傲！遇到有挑戰(zhàn)的事，照樣能勇敢接受，佩服）接下來(lái)，就讓我們來(lái)和大怪物玩這個(gè)游戲吧！
（二）共同游戲
1、第一輪游戲第一輪游戲大怪物來(lái)?yè)衔覀兊陌W癢哦！仔細(xì)看，游戲的規(guī)則就在這兒
1、不許笑！當(dāng)大怪物撓你癢癢時(shí)，你要忍住，不許笑
2、用心記！不僅不許笑，還要記住大怪物撓了你身體的哪個(gè)部位哦
3、大聲說(shuō)！等大怪物休息的時(shí)候，我要請(qǐng)你們大聲說(shuō)出自己剛才被撓了哪些部位哦！
――你知道這個(gè)部位可是有大本領(lǐng)的哦？說(shuō)說(shuō)他們的本領(lǐng)小結(jié)：大怪物表示很吃驚，居然有一群孩子不怕它撓癢癢，厲害！看來(lái)第一輪游戲你們勝利了！
1、大聲說(shuō)：用響亮的聲音告訴電腦娃娃，你想撓撓大怪物的身體的哪個(gè)部位
2、當(dāng)電腦娃娃去撓大怪物時(shí)，我們要一起為他拍手加油，來(lái)給他壯壯膽
誰(shuí)愿意來(lái)試試挑戰(zhàn)大怪物的呀？
（三）完整欣賞繪本如果把怪物渾身?yè)弦槐椋謺?huì)怎樣呢？想知道嗎，讓我們一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)吧（閱讀）
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和實(shí)施。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。教師引出撓癢癢這一游戲，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣，愿意參與，同時(shí)，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，并鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。
第二環(huán)節(jié)：共同游戲。以游戲的形式進(jìn)一步展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)兩輪游戲，使幼兒在玩中學(xué)，愿意說(shuō)一說(shuō)身體部位的本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)聽(tīng)清要求，遵守規(guī)則，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲快樂(lè)的積極情感。
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本。引導(dǎo)幼兒與教師一起完整欣賞繪本，使幼兒對(duì)閱讀繪本產(chǎn)生興趣，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解與體驗(yàn)。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將詩(shī)歌內(nèi)容制作一本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、在你的眼中春天是怎么樣的？有哪些顏色呢？
2、小熊在想一個(gè)奇怪的問(wèn)題，到底是什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、完整欣賞。
1、小熊在想一個(gè)什么問(wèn)題？他為什么會(huì)這么想？
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊為什么會(huì)有這樣的想法。
三、分段欣賞。
1、欣賞散文。（從“一聲春雷”至“睡了一個(gè)冬天”）。
師：小熊想，過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？
誰(shuí)來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）。
提問(wèn)：
（1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）。
（2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？我們來(lái)學(xué)學(xué)小草的話吧！
（3）春天里還有哪些是甜甜的紅色呢？請(qǐng)女孩子來(lái)扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧。
（4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？我們一起來(lái)學(xué)著小兔告訴小熊吧。
3。引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
2、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。
3、最后小熊是怎么說(shuō)的？五彩繽紛是什么意思呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小熊的話。
附：散文詩(shī)。
春天的色彩。
小草告訴小熊：”春天是嫩嫩的綠色。“。
草莓告訴小熊：”春天是甜甜的紅色?！?。
小白兔告訴小熊：”春天是跳跳的白色?！?。
小熊聽(tīng)了說(shuō)：”哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?。
教學(xué)反思：
這個(gè)春天特別美，每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩摹?BR> 中班春天語(yǔ)言教案反思篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓中班幼兒初步了解春天是什么？了解大自然的美？
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2、讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、春天特征的圖片
2、錄音機(jī)，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。
師：小朋友，你們剛才唱了什么歌？
幼：春天。
師：什么是春天？
（幼兒很寂靜，有個(gè)別說(shuō)不知道。）
師：你們想知道嗎？（想）
二、教師出示春天的圖片。
師：小朋友，你們看這幅圖有什么？
幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天
（教師請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái)）
師續(xù)一問(wèn)：燕子、蝴蝶在干什么？小草、花怎么樣？天氣怎樣？
（這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子）
幼續(xù)一回答a：燕子在天上飛來(lái)飛去。
b：蝴蝶在花叢中跳舞。
c：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
d：小草綠綠的。
e：天空藍(lán)藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了（天氣變暖了）
補(bǔ)充：當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。
（這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒，帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。）
三、教師小結(jié)：春天是最美的季節(jié)，寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的.草，樹(shù)枝發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了――）
四、讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。（教師可在一旁描述春天美的畫(huà)面）
五、請(qǐng)幼兒講述（這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言，以激發(fā)幼兒講述的興趣，當(dāng)幼兒講不下去，或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。）
六、在《春天在哪里》音樂(lè)游戲中結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)春天
2、組織春游，觀察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
1、結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2、對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇八
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案《春天的電話》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。
2、說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。
3、懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
1、《春天的電話》語(yǔ)言盒帶、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。
3、動(dòng)物過(guò)冬的圖片。
1、出示動(dòng)物過(guò)冬的.圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬天小動(dòng)物們都在干什么？都有哪些小動(dòng)物冬眠了？
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)，發(fā)生了什么樣的變化？
2、播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
3、播放教師教學(xué)資源或者教學(xué)掛圖，完整的講述故事。
（1）教師完整的講述故事一遍，請(qǐng)幼兒按順序說(shuō)出小動(dòng)物們的電話都是多少？
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中小動(dòng)物們的對(duì)話，說(shuō)出春天有哪些特征？
4、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
（1）幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話進(jìn)行表演。
（2）提醒幼兒打電話時(shí)要正確撥出電話號(hào)碼，打電話時(shí)語(yǔ)言要完整。
春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用疊音詞”長(zhǎng)長(zhǎng)的“講述完整的句子。
2.發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3.主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
2.(出示長(zhǎng)頸鹿)原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。
師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的.?長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3.還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門(mén)。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。
如”大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水“”猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)“”小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)“
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞”長(zhǎng)長(zhǎng)的“，學(xué)習(xí)用疊音詞”長(zhǎng)長(zhǎng)的“講述完整的句子。
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方?(長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子看著遠(yuǎn)方，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)，小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái))引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞”長(zhǎng)長(zhǎng)的“。
師：這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?
2.找一找老師身上有哪些也是”長(zhǎng)長(zhǎng)的“?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，完整講述。
3.找一找我們班小朋友身上有哪些也是”長(zhǎng)長(zhǎng)的“?我們班里有什么東西”長(zhǎng)長(zhǎng)的“呢?要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶”長(zhǎng)長(zhǎng)的“，尋找疊音詞的規(guī)律。
1.這就是字寶寶”長(zhǎng)長(zhǎng)的“。仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣)
2.總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫疊音詞。
3.你還知道哪些疊音詞?你能說(shuō)出這樣的詞么?
”紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……“鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，用疊音詞完整講述，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四、游戲：影子找主人
1.出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
2.提問(wèn)：你怎么知道這是xx的影子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上”長(zhǎng)長(zhǎng)的“特征。
例如：xx身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的xx。
五、活動(dòng)延伸，觀察尋找生活中”長(zhǎng)長(zhǎng)的“事物。
師：生活中還有許多”長(zhǎng)長(zhǎng)的"事物，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，找到后與大家一起分享，
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》
多媒體課件一套
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）
蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、學(xué)習(xí)作品
1、導(dǎo)入
（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？誰(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2、欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別回答）
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1、觀看表演（播放課件）
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2、教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3、幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4、幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
6、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7、配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
附：春天的朋友
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手
她對(duì)小草說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對(duì)小花說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美！
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十一
1、觀察畫(huà)面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
自制圖書(shū)
。
過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!
(一)觀察圖片，分段理解
1、(第一天)提問(wèn)：
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。
3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。
4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。守株待兔這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?
2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的'兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了想不勞而獲是不行的這一比較深?yuàn)W的道理。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十二
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消防員工具的用途。
2.通過(guò)說(shuō)兒歌和嘗試改編兒歌、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.設(shè)計(jì)制作“消防工具”、發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)、感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.參觀消防局的照片。
2.《消防員的工具》兒歌。
3.各種美工材料。
1.出示參觀消防局的照片、與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種消防工具最有趣。
3.與幼兒一起說(shuō)兒歌《消防員的工具》：
消防員的工具
消防員、工具多、
長(zhǎng)長(zhǎng)水管來(lái)滅火、
消防斧頭破大門(mén)、
架起云梯能救人。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌中提到的工具名稱及用途。
5.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新的消防工具、并改編兒歌的內(nèi)容。
6.請(qǐng)幼兒利用各種美工材料、制作新的工具、并介紹工具的用途。
7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家、模擬消防員滅火。
1.喜歡說(shuō)兒歌和改編兒歌。
2.能說(shuō)出消防員工具的用途。
3.能設(shè)計(jì)、制作新的消防工具。
在整個(gè)過(guò)程中、教師能尊重每個(gè)幼兒的想法、并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境、鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于與同伴交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2.初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。
3、在繪畫(huà)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒童的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.標(biāo)志圖：?jiǎn)柼?hào)三個(gè)，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)。
2.春天的景色圖一副。
3.活動(dòng)前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬(wàn)物的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置問(wèn)題情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：
現(xiàn)在是春天了，我們到小菜園種花。
游戲：種花。
師：春天來(lái)的時(shí)候，能看到什么？
能聽(tīng)到什么？能聞到什么？
你喜歡春天嗎？為什么？
二、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。
1.師交代詩(shī)歌名稱，并朗讀詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？
幼：草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖：
3.結(jié)合圖標(biāo)，朗讀兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
5.幼兒完整朗讀詩(shī)歌。
三、分析兒童詩(shī)結(jié)構(gòu)。
四、教師問(wèn)，幼兒答；再換角色問(wèn)答。
師：“問(wèn)的時(shí)候，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣問(wèn)？”幼：好聽(tīng)的聲音，溫柔的語(yǔ)氣。
讓孩子們用探討過(guò)的語(yǔ)氣朗讀兒童詩(shī)。
五、拿出紙和筆，畫(huà)一畫(huà)這首兒童詩(shī)。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十四
目的：通過(guò)游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。
過(guò)程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫(huà)有鸚鵡的卡片），對(duì)小朋友說(shuō)："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛(ài)學(xué)人說(shuō)話，它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話。
二、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說(shuō)："小雨。"幼兒說(shuō)："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿大地。
妹妹——我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書(shū)——張老師拿著一本厚厚的大書(shū)。
松樹(shù)——松樹(shù)被雨水淋過(guò)后，翠綠可愛(ài)。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表?yè)P(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說(shuō)出一句完整的話。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。
3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十五
秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候，路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的當(dāng)發(fā)夾……樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材。
1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
1、課件1個(gè)
2、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。
（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹(shù)葉》，進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹(shù)葉》，隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。
2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
3、提問(wèn)：秋風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉都被吹到哪兒去了？
（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
提問(wèn)：散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？
（樹(shù)葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）
2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
提問(wèn)：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎？
——樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？
——因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
——小魚(yú)游過(guò)來(lái)，為什么把它當(dāng)作小傘？
——小魚(yú)游到樹(shù)葉下，就像撐了一把傘。
——樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了？
——樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師概括：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?！?BR> ——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？
——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問(wèn)：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？
（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）
3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
——樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。
——樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。
——樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。
——樹(shù)葉落到汽車上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作降落傘。
提問(wèn)：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？（大雁）
——樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十六
1.在觀察和游戲中學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)的樹(shù)葉。
2.通過(guò)活動(dòng)感受秋天落葉的美。
1.開(kāi)展過(guò)撿落葉活動(dòng)。
2.各種樹(shù)葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹(shù)上的葉子落下來(lái)，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問(wèn)：這棵樹(shù)漂亮嗎？秋天來(lái)了，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的，象什么？誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)學(xué)。
（一）認(rèn)識(shí)、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹(shù)叫什么名字呢？（楓樹(shù)）她的樹(shù)葉寶寶叫楓葉，楓葉長(zhǎng)得什么樣呢？我們仔細(xì)來(lái)看看。
2．看課件，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰(shuí)？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長(zhǎng)得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大?。?BR> 6．老師這里有許多樹(shù)葉，請(qǐng)你來(lái)找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗(yàn)。
（二）認(rèn)識(shí)銀杏葉
2．小朋友你們?cè)敢鈳豌y杏樹(shù)媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹(shù)的樹(shù)葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來(lái)找找銀杏葉。請(qǐng)個(gè)別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗(yàn)）。
3．銀杏葉長(zhǎng)得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹(shù)媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開(kāi)心啊?。ǘ嗝襟w畫(huà)面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹(shù)葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來(lái)一只鳥(niǎo)）。幾片樹(shù)葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹(shù)葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹(shù)葉，從樹(shù)上飄落下來(lái)嗎？老師這里有許多樹(shù)葉頭飾，請(qǐng)你來(lái)選一個(gè)戴上，我們來(lái)做《落葉》的游戲。老師做秋風(fēng)，摸到一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉就象小鳥(niǎo)飄下來(lái)；摸到幾片樹(shù)葉，幾片樹(shù)葉就象蝴蝶飄下來(lái)，我一轉(zhuǎn)身表示大風(fēng)來(lái)了，所有的樹(shù)葉都飄下來(lái)，然后一起說(shuō)：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認(rèn)識(shí)了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開(kāi)心。小樹(shù)葉們我們到外面去玩吧。（樹(shù)葉飄出活動(dòng)室）。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇一
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的'詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？誰(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)啊？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇二
《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀賞”情境。
4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容。
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊！
附：
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
活動(dòng)反思。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的主題、感覺(jué)與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà)，美的音樂(lè)，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。
為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問(wèn)：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。本次活動(dòng)意在通過(guò)采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)手指游戲，創(chuàng)造出各種形象、并能用完整的語(yǔ)言流利、完整的表達(dá)。
2、幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》，手指游戲
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。
難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)他人的說(shuō)話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥(niǎo)飛，提問(wèn)：
(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?。本、文來(lái)源：屈、老、師教案網(wǎng);我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來(lái)先看老師怎么做，小朋友們認(rèn)真看。
(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(5)老師做了這么多手勢(shì)、你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的'小朋友看。
(6)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2、手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭、從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭、它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
3、創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動(dòng)延伸：
幼兒在活動(dòng)過(guò)后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說(shuō)、想說(shuō)、能傾聽(tīng)。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過(guò)程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒(méi)有達(dá)成，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分，避免類似情況發(fā)生。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇四
一、設(shè)計(jì)意圖
背景古詩(shī)誦讀教學(xué)是我園課改課題”德育園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施“中比較重要的一項(xiàng)研究。也是對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施素質(zhì)教育，倡揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)，也決定了幼兒園古詩(shī)誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復(fù)朗讀，不僅不能使幼兒愛(ài)上古詩(shī)的活動(dòng)反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。因此，在設(shè)計(jì)本次古詩(shī)《小池》的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了多種形式和手段，從多方面調(diào)動(dòng)幼兒的感觀，以生動(dòng)形象的多媒體課件入手，配上音樂(lè)，肢體動(dòng)作，游戲等，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩(shī)，更便于幼兒識(shí)記詩(shī)句內(nèi)容，也從中體會(huì)到古詩(shī)的樂(lè)趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣的最終目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.朗讀并背誦古詩(shī)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的'內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。
播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面，樹(shù)影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?
小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹(shù)蔭照在水中，似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
第一遍，跟讀，(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。
4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。
好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
三、拓展
教學(xué)反思
在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà)，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢?和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。
在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。
在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫(huà)面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后，馬上回到畫(huà)面中，通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、和大怪物玩撓癢癢的游戲，熟悉身體的各個(gè)部位，并愿意說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)
2
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書(shū)、游戲規(guī)則簡(jiǎn)易圖、手偶
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）介紹游戲
1、師：孩子們來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們坐到一塊兒來(lái)，瞧，今天這兒真熱鬧，來(lái)了許多客人老師，讓我們先來(lái)和這些老師們打聲招呼，問(wèn)個(gè)好吧?。ㄓ變?jiǎn)柡茫?BR> 2、接下來(lái)的時(shí)間讓我們一起來(lái)玩一個(gè)非常有趣的游戲吧。這個(gè)游戲的名字就叫《撓癢癢》，哈哈你們有沒(méi)有玩過(guò)這么刺激的游戲啊！
――想想，你身體的哪些部位特別怕癢啊？
小結(jié)：看來(lái)，每個(gè)人都有怕癢的地方哦，可是，今天的這個(gè)游戲就是要來(lái)?yè)夏愕陌W癢哦，而且癢了還不準(zhǔn)笑哦，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)??？（厲害，你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢）
小結(jié)：哈哈，就像你們說(shuō)的，它長(zhǎng)得真的有些古怪哦！不僅如此，告訴你們哦，它最厲害的就是特別會(huì)撓癢癢，它的小爪子一動(dòng)，就會(huì)讓你渾身癢起來(lái)，今天居然是它和我們玩這個(gè)游戲，你們覺(jué)得有把握獲勝?。。ㄅ兑?，我為你們驕傲！遇到有挑戰(zhàn)的事，照樣能勇敢接受，佩服）接下來(lái)，就讓我們來(lái)和大怪物玩這個(gè)游戲吧！
（二）共同游戲
1、第一輪游戲第一輪游戲大怪物來(lái)?yè)衔覀兊陌W癢哦！仔細(xì)看，游戲的規(guī)則就在這兒
1、不許笑！當(dāng)大怪物撓你癢癢時(shí)，你要忍住，不許笑
2、用心記！不僅不許笑，還要記住大怪物撓了你身體的哪個(gè)部位哦
3、大聲說(shuō)！等大怪物休息的時(shí)候，我要請(qǐng)你們大聲說(shuō)出自己剛才被撓了哪些部位哦！
――你知道這個(gè)部位可是有大本領(lǐng)的哦？說(shuō)說(shuō)他們的本領(lǐng)小結(jié)：大怪物表示很吃驚，居然有一群孩子不怕它撓癢癢，厲害！看來(lái)第一輪游戲你們勝利了！
1、大聲說(shuō)：用響亮的聲音告訴電腦娃娃，你想撓撓大怪物的身體的哪個(gè)部位
2、當(dāng)電腦娃娃去撓大怪物時(shí)，我們要一起為他拍手加油，來(lái)給他壯壯膽
誰(shuí)愿意來(lái)試試挑戰(zhàn)大怪物的呀？
（三）完整欣賞繪本如果把怪物渾身?yè)弦槐椋謺?huì)怎樣呢？想知道嗎，讓我們一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)吧（閱讀）
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和實(shí)施。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。教師引出撓癢癢這一游戲，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣，愿意參與，同時(shí)，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，并鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。
第二環(huán)節(jié)：共同游戲。以游戲的形式進(jìn)一步展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)兩輪游戲，使幼兒在玩中學(xué)，愿意說(shuō)一說(shuō)身體部位的本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)聽(tīng)清要求，遵守規(guī)則，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲快樂(lè)的積極情感。
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本。引導(dǎo)幼兒與教師一起完整欣賞繪本，使幼兒對(duì)閱讀繪本產(chǎn)生興趣，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解與體驗(yàn)。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將詩(shī)歌內(nèi)容制作一本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、在你的眼中春天是怎么樣的？有哪些顏色呢？
2、小熊在想一個(gè)奇怪的問(wèn)題，到底是什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、完整欣賞。
1、小熊在想一個(gè)什么問(wèn)題？他為什么會(huì)這么想？
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊為什么會(huì)有這樣的想法。
三、分段欣賞。
1、欣賞散文。（從“一聲春雷”至“睡了一個(gè)冬天”）。
師：小熊想，過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？
誰(shuí)來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）。
提問(wèn)：
（1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）。
（2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？我們來(lái)學(xué)學(xué)小草的話吧！
（3）春天里還有哪些是甜甜的紅色呢？請(qǐng)女孩子來(lái)扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧。
（4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？我們一起來(lái)學(xué)著小兔告訴小熊吧。
3。引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
2、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。
3、最后小熊是怎么說(shuō)的？五彩繽紛是什么意思呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小熊的話。
附：散文詩(shī)。
春天的色彩。
小草告訴小熊：”春天是嫩嫩的綠色。“。
草莓告訴小熊：”春天是甜甜的紅色?！?。
小白兔告訴小熊：”春天是跳跳的白色?！?。
小熊聽(tīng)了說(shuō)：”哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?。
教學(xué)反思：
這個(gè)春天特別美，每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩摹?BR> 中班春天語(yǔ)言教案反思篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓中班幼兒初步了解春天是什么？了解大自然的美？
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2、讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、春天特征的圖片
2、錄音機(jī)，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。
師：小朋友，你們剛才唱了什么歌？
幼：春天。
師：什么是春天？
（幼兒很寂靜，有個(gè)別說(shuō)不知道。）
師：你們想知道嗎？（想）
二、教師出示春天的圖片。
師：小朋友，你們看這幅圖有什么？
幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天
（教師請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái)）
師續(xù)一問(wèn)：燕子、蝴蝶在干什么？小草、花怎么樣？天氣怎樣？
（這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子）
幼續(xù)一回答a：燕子在天上飛來(lái)飛去。
b：蝴蝶在花叢中跳舞。
c：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
d：小草綠綠的。
e：天空藍(lán)藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了（天氣變暖了）
補(bǔ)充：當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。
（這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒，帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。）
三、教師小結(jié)：春天是最美的季節(jié)，寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的.草，樹(shù)枝發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了――）
四、讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。（教師可在一旁描述春天美的畫(huà)面）
五、請(qǐng)幼兒講述（這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言，以激發(fā)幼兒講述的興趣，當(dāng)幼兒講不下去，或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。）
六、在《春天在哪里》音樂(lè)游戲中結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)春天
2、組織春游，觀察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
1、結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2、對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇八
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案《春天的電話》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。
2、說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。
3、懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
1、《春天的電話》語(yǔ)言盒帶、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。
3、動(dòng)物過(guò)冬的圖片。
1、出示動(dòng)物過(guò)冬的.圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬天小動(dòng)物們都在干什么？都有哪些小動(dòng)物冬眠了？
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)，發(fā)生了什么樣的變化？
2、播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
3、播放教師教學(xué)資源或者教學(xué)掛圖，完整的講述故事。
（1）教師完整的講述故事一遍，請(qǐng)幼兒按順序說(shuō)出小動(dòng)物們的電話都是多少？
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中小動(dòng)物們的對(duì)話，說(shuō)出春天有哪些特征？
4、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
（1）幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話進(jìn)行表演。
（2）提醒幼兒打電話時(shí)要正確撥出電話號(hào)碼，打電話時(shí)語(yǔ)言要完整。
春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用疊音詞”長(zhǎng)長(zhǎng)的“講述完整的句子。
2.發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3.主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
2.(出示長(zhǎng)頸鹿)原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。
師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的.?長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3.還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門(mén)。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。
如”大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水“”猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)“”小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)“
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞”長(zhǎng)長(zhǎng)的“，學(xué)習(xí)用疊音詞”長(zhǎng)長(zhǎng)的“講述完整的句子。
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方?(長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子看著遠(yuǎn)方，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)，小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái))引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞”長(zhǎng)長(zhǎng)的“。
師：這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?
2.找一找老師身上有哪些也是”長(zhǎng)長(zhǎng)的“?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，完整講述。
3.找一找我們班小朋友身上有哪些也是”長(zhǎng)長(zhǎng)的“?我們班里有什么東西”長(zhǎng)長(zhǎng)的“呢?要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶”長(zhǎng)長(zhǎng)的“，尋找疊音詞的規(guī)律。
1.這就是字寶寶”長(zhǎng)長(zhǎng)的“。仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣)
2.總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫疊音詞。
3.你還知道哪些疊音詞?你能說(shuō)出這樣的詞么?
”紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……“鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，用疊音詞完整講述，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四、游戲：影子找主人
1.出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
2.提問(wèn)：你怎么知道這是xx的影子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上”長(zhǎng)長(zhǎng)的“特征。
例如：xx身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的xx。
五、活動(dòng)延伸，觀察尋找生活中”長(zhǎng)長(zhǎng)的“事物。
師：生活中還有許多”長(zhǎng)長(zhǎng)的"事物，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，找到后與大家一起分享，
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》
多媒體課件一套
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）
蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、學(xué)習(xí)作品
1、導(dǎo)入
（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？誰(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2、欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別回答）
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1、觀看表演（播放課件）
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2、教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3、幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4、幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
6、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7、配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
附：春天的朋友
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手
她對(duì)小草說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對(duì)小花說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美！
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十一
1、觀察畫(huà)面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
自制圖書(shū)
。
過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!
(一)觀察圖片，分段理解
1、(第一天)提問(wèn)：
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。
3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。
4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。守株待兔這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?
2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的'兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了想不勞而獲是不行的這一比較深?yuàn)W的道理。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十二
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消防員工具的用途。
2.通過(guò)說(shuō)兒歌和嘗試改編兒歌、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.設(shè)計(jì)制作“消防工具”、發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)、感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.參觀消防局的照片。
2.《消防員的工具》兒歌。
3.各種美工材料。
1.出示參觀消防局的照片、與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種消防工具最有趣。
3.與幼兒一起說(shuō)兒歌《消防員的工具》：
消防員的工具
消防員、工具多、
長(zhǎng)長(zhǎng)水管來(lái)滅火、
消防斧頭破大門(mén)、
架起云梯能救人。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌中提到的工具名稱及用途。
5.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新的消防工具、并改編兒歌的內(nèi)容。
6.請(qǐng)幼兒利用各種美工材料、制作新的工具、并介紹工具的用途。
7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家、模擬消防員滅火。
1.喜歡說(shuō)兒歌和改編兒歌。
2.能說(shuō)出消防員工具的用途。
3.能設(shè)計(jì)、制作新的消防工具。
在整個(gè)過(guò)程中、教師能尊重每個(gè)幼兒的想法、并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境、鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于與同伴交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2.初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。
3、在繪畫(huà)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒童的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.標(biāo)志圖：?jiǎn)柼?hào)三個(gè)，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)。
2.春天的景色圖一副。
3.活動(dòng)前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬(wàn)物的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置問(wèn)題情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：
現(xiàn)在是春天了，我們到小菜園種花。
游戲：種花。
師：春天來(lái)的時(shí)候，能看到什么？
能聽(tīng)到什么？能聞到什么？
你喜歡春天嗎？為什么？
二、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。
1.師交代詩(shī)歌名稱，并朗讀詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？
幼：草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖：
3.結(jié)合圖標(biāo)，朗讀兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
5.幼兒完整朗讀詩(shī)歌。
三、分析兒童詩(shī)結(jié)構(gòu)。
四、教師問(wèn)，幼兒答；再換角色問(wèn)答。
師：“問(wèn)的時(shí)候，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣問(wèn)？”幼：好聽(tīng)的聲音，溫柔的語(yǔ)氣。
讓孩子們用探討過(guò)的語(yǔ)氣朗讀兒童詩(shī)。
五、拿出紙和筆，畫(huà)一畫(huà)這首兒童詩(shī)。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十四
目的：通過(guò)游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。
過(guò)程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫(huà)有鸚鵡的卡片），對(duì)小朋友說(shuō)："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛(ài)學(xué)人說(shuō)話，它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話。
二、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說(shuō)："小雨。"幼兒說(shuō)："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿大地。
妹妹——我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書(shū)——張老師拿著一本厚厚的大書(shū)。
松樹(shù)——松樹(shù)被雨水淋過(guò)后，翠綠可愛(ài)。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表?yè)P(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說(shuō)出一句完整的話。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。
3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十五
秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候，路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的當(dāng)發(fā)夾……樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材。
1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
1、課件1個(gè)
2、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。
（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹(shù)葉》，進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹(shù)葉》，隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。
2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
3、提問(wèn)：秋風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉都被吹到哪兒去了？
（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
提問(wèn)：散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？
（樹(shù)葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）
2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
提問(wèn)：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎？
——樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？
——因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
——小魚(yú)游過(guò)來(lái)，為什么把它當(dāng)作小傘？
——小魚(yú)游到樹(shù)葉下，就像撐了一把傘。
——樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了？
——樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師概括：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?！?BR> ——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？
——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問(wèn)：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？
（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）
3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
——樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。
——樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。
——樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。
——樹(shù)葉落到汽車上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作降落傘。
提問(wèn)：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？（大雁）
——樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
中班春天語(yǔ)言教案反思篇十六
1.在觀察和游戲中學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)的樹(shù)葉。
2.通過(guò)活動(dòng)感受秋天落葉的美。
1.開(kāi)展過(guò)撿落葉活動(dòng)。
2.各種樹(shù)葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹(shù)上的葉子落下來(lái)，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問(wèn)：這棵樹(shù)漂亮嗎？秋天來(lái)了，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的，象什么？誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)學(xué)。
（一）認(rèn)識(shí)、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹(shù)叫什么名字呢？（楓樹(shù)）她的樹(shù)葉寶寶叫楓葉，楓葉長(zhǎng)得什么樣呢？我們仔細(xì)來(lái)看看。
2．看課件，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰(shuí)？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長(zhǎng)得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大?。?BR> 6．老師這里有許多樹(shù)葉，請(qǐng)你來(lái)找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗(yàn)。
（二）認(rèn)識(shí)銀杏葉
2．小朋友你們?cè)敢鈳豌y杏樹(shù)媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹(shù)的樹(shù)葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來(lái)找找銀杏葉。請(qǐng)個(gè)別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗(yàn)）。
3．銀杏葉長(zhǎng)得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹(shù)媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開(kāi)心啊?。ǘ嗝襟w畫(huà)面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹(shù)葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來(lái)一只鳥(niǎo)）。幾片樹(shù)葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹(shù)葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹(shù)葉，從樹(shù)上飄落下來(lái)嗎？老師這里有許多樹(shù)葉頭飾，請(qǐng)你來(lái)選一個(gè)戴上，我們來(lái)做《落葉》的游戲。老師做秋風(fēng)，摸到一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉就象小鳥(niǎo)飄下來(lái)；摸到幾片樹(shù)葉，幾片樹(shù)葉就象蝴蝶飄下來(lái)，我一轉(zhuǎn)身表示大風(fēng)來(lái)了，所有的樹(shù)葉都飄下來(lái)，然后一起說(shuō)：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認(rèn)識(shí)了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開(kāi)心。小樹(shù)葉們我們到外面去玩吧。（樹(shù)葉飄出活動(dòng)室）。