如何做好親子溝通，使父母和孩子之間的關(guān)系更加融洽？總結(jié)需要注意哪些常見的錯誤和陷阱？下面是一些寫作素材，供大家參考。
登鸛雀樓的心得篇一
留下《登鸛雀樓》詩作墨寶。2009年11月，總理訪問埃及，在傾聽了兩位埃及男青年用中文吟誦《登鸛雀樓》后，溫總理解釋說：“‘欲窮千里目，更上一層樓’，是鼓勵人們要有寬闊的視野、高遠的志向，不斷向上，追求更高的目標。我們發(fā)展中埃關(guān)系，也要站得高，看得遠，不斷加強兩國的戰(zhàn)略合作?！?BR> 2013年6月，韓國總統(tǒng)樸槿惠訪華期間，時任國家主席國家主席向樸槿惠贈送了一幅書法作品和一件陶藝作品，其中書法作品的內(nèi)容是唐詩《登鸛雀樓》。青瓦臺方面表示，中方通過《登鸛雀樓》的詩句表現(xiàn)了過去20年韓中關(guān)系的發(fā)展仿佛“白日”垂直運行的軌道和橫穿曠野的江河一般，壯觀而充滿活力，今后希望兩國以“欲窮千里目，更上一層樓”的心境將韓中關(guān)系推上新的臺階。
登鸛雀樓的心得篇二
《登鸛雀樓》是唐代文學(xué)家王之渙所作的一首詩歌，詩歌向我們展示了南方的深厚文化和悠久歷史。作為一名三年級的小學(xué)生，我們近距離地欣賞了這首詩歌，并且在課堂上學(xué)習了《登鸛雀樓》的相關(guān)知識。通過閱讀和學(xué)習，我對《登鸛雀樓》有了更深入的了解，感悟到了詩歌中蘊含的思想境界。
第二段：寫景
《登鸛雀樓》的思想內(nèi)涵與封建王朝的衰落息息相關(guān)，是對中國封建社會的借鑒和批判。在課堂中，老師向我們講解了南方地域的獨特風貌和氣候環(huán)境。我通過課本與百度圖片等多種途徑了解到，登高遠眺、鳥瞰群峰，能夠讓人們領(lǐng)略到大自然的宏偉壯觀，感受到自我與自然的和諧共處。而王之渙在詩中所描繪的南朝地景，更是以其細致入微、形象鮮明而聞名，讓我對南朝文化更加感興趣。
第三段：抒情
在學(xué)習《登鸛雀樓》的過程中，我迷戀上了它的文字感，也體會到了文化的獨特魅力。詩中的詞句恢弘宏大，亦有優(yōu)美唯美之處。登樓四望的景色和王之渙借此感慨人生的境地，令人心潮澎湃，感悟萬千。在課堂聽完王之渙的詩歌后，我內(nèi)心充滿了敬意，從中領(lǐng)悟到了一種深邃的文化氣息，這對我來說也是一次抒發(fā)大自我的機會。
第四段：反思
《登鸛雀樓》中的詩句是如此動聽而意味深長，每一句都打不開啟我們的心扉。讀詩之后，我對自我產(chǎn)生了深刻的思考，對歷史、文化產(chǎn)生了極大的興趣和好奇心。作為當代的小學(xué)生，我想更好地傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為構(gòu)建一個更加美好的社會貢獻力量。
第五段：結(jié)論
學(xué)習巨匠王之渙的《登鸛雀樓》，不僅學(xué)到了一門課，還收獲了一生的收獲。該詩表達的是對封建王朝的衰落和對自然界的敬畏及思考，這也是有文化內(nèi)涵的詩歌體現(xiàn)。在學(xué)習中，我對這首著名的詩歌產(chǎn)生了極大的興趣與好奇心，開始思考生命的意義和價值。希望我能夠在學(xué)習、成長的過程中，像《登鸛雀樓》展現(xiàn)出來的那樣，不斷領(lǐng)會生命的善良意義。
登鸛雀樓的心得篇三
前兩句寫所見?！鞍兹找郎奖M”寫遠景，寫山。作者站在鸛雀樓上向西眺望，只見云海蒼茫，山色空蒙。由于云遮霧繞，太陽變白，挨著山峰西沉。“黃河入海流”寫近景，寫水。樓下滔滔的黃河奔流入海。這兩句畫面壯麗，氣勢宏大，讀后令人振奮。
后兩句寫所想。“欲窮千里目”，寫詩人一種無止境探求的愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”?！扒Ю铩薄耙粚印保际翘摂?shù)，是詩人想象中縱橫兩方面的空間?！坝F”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩，是千古傳誦的'名句，它形象地提示了一個哲理：登高，才能望遠;望遠，必須登高。
這首詩由兩聯(lián)十分工整的對仗句組成。前兩句“白日”和“黃河”兩個名詞相對，“白”與“黃”兩個色彩相對，“依”與“入”兩個動詞相對。后兩句也如此，構(gòu)成了形式上的完美。
后二句揭示了【只有站得高，才能看得遠】這一生活哲理。
登鸛雀樓的心得篇四
登鸛雀樓是唐代大詩人王之渙創(chuàng)作的一首詩歌，這首詩以詠史為主題，具有豐富的文化內(nèi)涵。無論是在古代還是現(xiàn)代，登鸛雀樓都是一個偉大的文化符號，其蘊藏的人生哲理也深受后代學(xué)者和詩人的贊美和推崇。本文將從五個方面闡述“登鸛雀樓的心得體會是什么”。
第一，登鸛雀樓是一首描寫景色的詠史詩歌。王之渙通過細致的描繪，給讀者呈現(xiàn)了北方遼闊蒼茫的大好河山。在這首詩歌中，他用簡潔的語言，表現(xiàn)出了鸛雀樓的壯麗氣勢和周邊景色的壯闊，引領(lǐng)讀者領(lǐng)略了滾滾黃河的波濤，銅駝車隊的盛況，敦煌的壯麗壁畫，震撼著人們心靈。
第二，登鸛雀樓是一首詠志的詩歌。王之渙在詩歌中提到，“黃河之水天上來”，縱情描繪了黃河流域的壯美；“回看地上人如群”，表達了人類的卑微和自信。他在登樓之際，又表達了自己的豪邁和義不容辭的責任，從而啟示人們要始終堅定自己的志向和信仰。
第三，登鸛雀樓是一首抒發(fā)感情的詩歌。王之渙寫下的不僅僅是他在登樓中所看到的美景，更是他內(nèi)心豐富的感情。此時此刻，他在于河畔獨立，勃然大怒天下、扶搖攬景，感嘆自己的壯志豪情。登樓之感，也表達了他對沙場血戰(zhàn)的無奈和對人生的思索。人們從詩歌中，感受到了作者豐富的感情和情感上的深度。
第四，登鸛雀樓是一首詠史詩歌。在詩中，王之渙描寫了絲綢之路上的商旅穿梭和文化交流。他通過描述大漠邊陲的壯闊和絲綢之路的歷史，展現(xiàn)了中國古代商貿(mào)文化的繁榮。登鸛雀樓也成了詩人才華的展現(xiàn)，正是因為他的字字意蘊，寓意深遠，所以至今在中國文化史上有著重要的地位。
第五，登鸛雀樓是一首思考人生的詩歌。通過對鸛雀樓的描繪和對絲綢之路上商旅往來的描述，王之渙表達了對人生的思考和感悟。人們在經(jīng)歷風雨洗禮后，方能走得更加堅定，登上鸛雀樓，看到更加昂揚的自我。王之渙的詩意深刻，再次升華了古代人文思想的深刻和厚重。
綜上所述，登鸛雀樓是一種體驗，其不僅是一種人文景觀，更是一種情感與思想的體驗。通過這首詩，人們真切地體驗到登樓的壯觀美景和王之渙的偉大胸懷。解讀這首詩歌，開啟了人們對生命的思考和追求，提醒人們要愛生活、感悟人生。建議更多的人去登鸛雀樓，體驗壯闊河山的同時，也感受人生的奧妙之處。
登鸛雀樓的心得篇五
作為中國歷史上流傳最廣、被贊美最多、被寫作最多的一首詩歌，《登鸛雀樓》早已成為了中華民族的文化經(jīng)典。自唐代張建封創(chuàng)作以來，這首詩歌已經(jīng)經(jīng)歷了千年風雨，但千百年來，仍被人們傳誦不衰，其思想內(nèi)涵更是到今天仍然有著深遠的影響。在這篇文章中，我將會分享我的登鸛雀樓心得體會，在闡述它對我的啟發(fā)和影響的同時，也會向讀者們展示這首不朽的詩歌所蘊含的深刻哲理。
第一段，仰望山川云海，領(lǐng)悟世態(tài)炎涼。在《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”圖景讓人不禁為之興嘆。詩人的仰望之感，正表現(xiàn)出其對大自然的抒情之情。而在這樣的自然環(huán)境中，我們可以真正領(lǐng)悟世態(tài)炎涼，看到自然和人類之間的關(guān)系，感受到自然的壯美。在這個資訊爆炸的時代，我們可能被繁雜的事務(wù)給淹沒，而不能有時間好好欣賞大自然的風光和感受自然的巨大力量。站在登鸛雀樓上俯瞰群山，看大河?xùn)|去，心中的苦悶和煩憂瞬間化為塵埃。因為在大自然的面前，我們才能更充分、更深刻地感受到人生的真正意義。
第二段，歷史長河中的傳奇人物們。除了自然風光外，《登鸛雀樓》還展示了歷史和傳奇的非凡魅力。那一句“樓船夜雪瓢彌高，起舞弄清影，何似在人間”盡情地顯出了那個時代的蒼涼和歷史的沉淀。歷史長河中，留下了無數(shù)英雄和傳奇人物，他們的事跡、成就和紛爭是我們站在今天必須認真面對的現(xiàn)實，我們有責任學(xué)習歷史，傳承傳統(tǒng)文化，維護社會發(fā)展和諧有序。登高遠望，總會有不一樣的心靈震撼。
第三段，千古一詩，承載著人類深層的情感?！兜躯X雀樓》不僅僅是一首詩歌，更是一種文化和一種精神，依然被人們借以表達感慨和情懷。當年的張建封，為了尋找自己的激情和志向，去了長安，寫下的這首詩正是他對自然和人的重新認識與理解。而且，這首詩的影響力不僅僅局限于唐代，它所涉及的那些哲理、文化精華以及國家意志還在影響著我們今天。因為這首詩中表現(xiàn)出的海闊天空、志在千里、不畏艱難等精神，至今仍能給我們指引方向，使我們能夠更好的對自身人生、事業(yè)有所領(lǐng)悟。
第四段，高端思維，見真知。作為文化經(jīng)典之一，登鸛雀樓深刻表達了中國古人的思維特點和獨特的文化視角。比如詩人通過自然的隱喻，來體現(xiàn)其世間的真相和道理，遠比物力悍強的國家或個人更能領(lǐng)袖群眾。這種思想獨特、視角中肯的精神，正是崇尚高端思維的一個典范。只有從更高的思維層面，我們才能真正有新的視角看待自己生活中的問題和機會，并付諸行動。
第五段，人生態(tài)度。每每站在宏偉壯麗的景象之中，我們往往會感到人生的短暫和無常。而《登鸛雀樓》中的“莫笑農(nóng)家腰下瘦”、“更有明月多情好似切”等詩句，正表達出詩人那種博大精深的人生態(tài)度。農(nóng)家雖然窮，但是不同的生活方式也能帶來不同的美好；而月亮所具有的優(yōu)美情感和千年寂靜，也表現(xiàn)出人生的豐富多彩以及問題和幸福之間的平衡。如此的人生態(tài)度正是在這篇文章中給我們留下的最好結(jié)論。
綜上所述，《登鸛雀樓》是一首詩，縱享千古，也是一種文化、風格、信仰和精神的體現(xiàn)。無論在何時何地，仿佛這首詩永遠發(fā)光著人類的思想和追求。全球化、數(shù)字化時代下，我們需要的是更開闊、更本質(zhì)的思維方式和真實的體驗。于是，請站在登鸛雀樓上，傾聽大自然的聲音，感受中國文化的氣息，領(lǐng)悟人生的真實與堅韌，讓我們獲得更多的人生體驗。
登鸛雀樓的心得篇六
《登鸛雀樓》是唐代大詩人王之渙的一首著名詩歌。這首詩描述了詩人登上鸛雀樓，遠眺山川壯闊的景象，感慨人生的短暫和無常。在我讀完這首詩后，深感其中蘊含的哲理與情感，也讓我深刻認識到了自己的生命。接下來，我想和大家分享我的一些心得體會。
第二段
王之渙筆下的鸛雀樓，對于我們小學(xué)生來說似乎很遙遠，但是隨著成長和經(jīng)歷，我們也會有類似的經(jīng)歷和感悟。在我眼中，鸛雀樓似乎就是我們生活中的一個“高點”，代表了我們成長和跨越的目標。也許是我們的學(xué)業(yè)、也許是我們的愛好，每個人都需要為自己設(shè)定一個目標，努力朝著這個方向努力。只有勇攀高峰，才能領(lǐng)悟到勝利的甘甜，才能感受到人生的意義和價值。
第三段
登上鸛雀樓，習慣沒有助力，唯有越努力，越看得遠。這句話深深觸動了我。“越努力，越看得遠”，意味著只有不斷地學(xué)習、不斷地努力，才能擁有更廣泛的視野，才能看到這個世界的精彩，才能擁有更好的未來。尤其對于我們學(xué)生來說，平凡的日子里，一步一步地踏實前行，才能通向更遠大的世界。在這個過程中，所擁有的每一個進步也都會讓我們感到無比的自豪和滿足。
第四段
除了對于成長的啟示，這首詩還讓我們懂得了人生的短暫。在鸛雀樓上回望過去，茫茫人海中，曾經(jīng)奮斗努力的人們，如今已成為風中一片煙霧。但是無論我們在人生的路途中經(jīng)歷了什么，走過了多少里程，我們都不可以放棄追求理想的信念。這不僅是對于生命的珍視，也是對于未來的期許。記住，人生無常，每一天都是我們生命中的一個“寶貴禮物”。
第五段
在課堂上學(xué)習這樣的詩歌，也讓我清楚認識到英語的重要性。不僅可以讀懂外國文學(xué)，還可以更好的與外國人交流。而且我們還能從中學(xué)習到一些好的文化和人生觀念。在學(xué)英語的道路上，我們肯定會遇到很多的困難，但是只有我們不斷地努力，才會在學(xué)習和生活中進步，越活越精彩。
總結(jié)：
登鸛雀樓不僅夠有名，其中也蘊含了很多哲理和智慧。好的作品會讓我們對于未來的追求更加堅定，也會讓我們更加珍惜生命的短暫。希望能夠與更多人分享我的一些心得和感悟，一起在人生的路途上前行。
登鸛雀樓的心得篇七
1、會認11個生字。會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能遠望”的道理。
1、會認11個生字。會寫6個字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠望道理”。
生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。
1、小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽 ，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。
2、當學(xué)生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示cai課件)這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計》。
3、介紹黃河。出示cai課件。
1、請學(xué)生讀古詩，檢查預(yù)習情況。請學(xué)生把學(xué)習的情況告訴大家。
2、請學(xué)生用“o”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
1、請學(xué)生用“ ”畫出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。
4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學(xué)習生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號游戲。
7、用生字卡片開火車比賽。
8、擴詞擴句。
1、收集古詩，看誰背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
登鸛雀樓的心得篇八
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
鸛雀樓，又名鸛鵲樓，據(jù)《清一統(tǒng)志》記載，樓的舊址在山西蒲州(今永濟縣，唐時為河中府)西南，黃河中高阜處，時有鸛雀棲其上，遂名。沈括在《夢溪筆談》中記述：“河中府鸛雀樓三層，前瞻中條，下瞰大河。唐人留詩者甚多。”王之渙的這首五絕是“唐人留詩”中的不朽之作。
詩的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是登樓望見的景色，寫得景象壯闊，氣勢雄渾。這里，詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入視野的萬里河山，收入短短十個字中;而我們在千載之后讀到這十個字時，也如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭慢慢沉沒。這是天空景、遠方景、西望景。次句寫流經(jīng)樓前的黃河奔騰咆哮、滾滾而來，又在遠處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠，由西望到東。這兩句詩合起來，就把上下、遠近、東西的景物，全都容納進詩筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠。就次句詩而言，詩人身在鸛雀樓上，不可能望見黃河入海，句中寫的是詩人目送黃河遠去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當前景與意中景融合為一的寫法。這樣寫，更增加了畫面的`廣度和深度。
杜甫在《戲題王宰畫山水圖歌》中有“尤工遠勢古莫比，咫尺應(yīng)須論萬里”兩句，雖是論畫，也可以用來論詩。王之渙的這兩句寫景詩就做到了縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢。
詩筆到此，看似已經(jīng)寫盡了眼中的景色，但不料詩人在后半首里，以“欲窮千里目，更上一層樓”這樣兩句即景生意的詩，把詩篇推引入更高的境界，向讀者展示了更大的視野。這兩句詩，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密;同時，在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。從這后半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見，而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，而含意深遠，耐人探索。這里有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。
就全詩而言，這首詩是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。有人說，詩忌說理。這應(yīng)當只是說，詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理，而不是在詩歌中不能揭示和宣揚哲理。這首詩，把道理與景物、情事融化得天衣無縫，使讀者并不覺得它在說理，而理自在其中。這是根據(jù)詩歌特點、運用形象思維來顯示生活哲理的典范。
這首詩在寫法上還有一個特點：它是一首全篇用對仗的絕句。沈德潛在《唐詩別裁》中選錄這首詩時曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也?！苯^句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對仗，如果不是氣勢充沛，一意貫連，很容易顯得雕琢呆板或支離破碎。這首詩，前一聯(lián)用的是正名對，所謂“正正相對”，語句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫景象的雄大;后一聯(lián)用的是流水對，雖兩句相對，而沒有對仗的痕跡。詩人運用對仗的技巧也是十分成熟的。
《夢溪筆談》中曾指出，唐人在鸛雀樓所留下的詩中，“惟李益、王之渙、暢當三篇，能狀其景”。李益的詩是一首七律;暢當?shù)脑娨彩且皇孜褰^，也題作《登鸛雀樓》。全詩如下：“迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。”詩境也很壯闊，不失為一首名作，但有王之渙的這首詩在前，比較之下，終輸一籌，不得不讓王詩獨步千古。
登鸛雀樓的心得篇九
1、知識方面：學(xué)會本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3、技能方面：能初步學(xué)會借助插圖、工具書等途徑學(xué)習古詩。
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。
[設(shè)計理念]語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標準的精神。
一、做必要的講解和說明。對作者和鸛雀樓教師做一些詳細的說明，幫助學(xué)生來理解這首詩。
二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感。
三、學(xué)法隨評語等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習古詩”的方法。弄懂重點詞語的意思。
四、自讀自悟，鼓勵質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進一步認識和提高。
五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。
六、結(jié)合實際拓展延伸，突破難點。結(jié)合學(xué)生實際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。
一、導(dǎo)入新課，釋題激趣
1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因為常有一種叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰來叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)
2、鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名氣。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。
4、詩中到底寫了些什么呢?打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧!
二、初讀古詩，整體感知
1、請小朋友先自己讀一讀這首古詩。
2、(出示全文)指名讀，檢查讀詩。糾正字音。齊讀這首詩。
3、老師讀一讀這首詩。學(xué)生仔細聽一聽，老師的讀法與他們有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個字后面停頓!
4、一起學(xué)著老師在書上標出停頓的地方，然后練習讀一讀，指名再讀，齊讀。
三、精讀詩句，悟意明理
1、常言說的好：“書讀百遍，其義自見?！痹娭械降讓懥诵┦裁茨?
2、登上鸛雀樓詩人看到了什么?請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說。
(2)再指名說。多美的夕陽下山圖呀!提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解——就是“黃河流入?！?。
(3)(條條江河通大江啊!)詩人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進入大海的場面。想去看看黃河水流入大海的場面嗎?播放錄像。(敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀!)
(4)看了錄像，你覺得黃河怎么樣?——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎?指名讀，師評(你邊讀邊想，所以讀得好!很有氣勢!)男女比賽。
(5)師邊深情地敘述邊板畫：詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群(西)山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!讓我們再把這句話連起來好好的讀讀。(師生齊讀!)
3、看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——(生齊讀)讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎?(重點：欲窮更千里目)誰能幫幫他?你是怎么知道的?(表揚，聯(lián)系上下句理解，會學(xué)習)故事中有些字很難知道意思，其實我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語的意思，(老師出示詞語意義)?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎?自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會兒我們?nèi)鄟斫涣鳌?工具書的作用真不小，這么快就解決問題了。)
4、詩人說的再登一層，真的是讓我們再登一層嗎?還記得《小松樹和大松樹》一課嗎?小松樹長之所以能看到很遠很遠的地方，那是因為——大山爺爺把它托起來的呀。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠”(板貼：登高才能望遠)唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。
6、這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎勵你們，我給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好。現(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個人讀，齊讀。
7、小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎?誰來試試?(學(xué)得好，記得牢啊!向你們學(xué)習)
8、回去我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們詩意和作者，能行嗎?
四、總結(jié)全文，拓展廷伸
1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因為這句詩。因為它不光用在登樓上，經(jīng)常被別人用在學(xué)習、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢!當我們的班長被評為?！叭脤W(xué)生”的時候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大的榮譽，就會鼓勵他，在他的素質(zhì)報告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。
采訪學(xué)生：
(1)當你跳繩比賽中取得年級第一的時候，我們同學(xué)們也可以這樣對你說—誰來說?
(2)雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級，但老師還想對你說，你猜，說什么?其他同學(xué)也可以幫忙。
2、從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會“窮千里目”!讓我們再來讀讀這首詩，讀出對這首詩的新的理解、感受。(配樂)
登鸛雀樓的心得篇十
白日依山盡,黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
【詩文解釋】。
夕陽西沉，漸漸沒入連綿的`群山，黃河奔騰，匯入浩瀚的大海。雖然眼前一片壯闊，但要打開千里視野，看得更清更遠，那還須再登上一層層高樓。
【詞語解釋】。
盡：沉沒，消失。
窮：盡，達到極點。
更：再。
【賞析】。
黃昏時分登上鸛鵲樓，萬里河山，盡收眼底;夕陽也在遙遠的天際漸漸沉落。首二句詩「縮萬里于咫尺」，使咫尺有萬里之勢，蒼茫壯闊，氣勢雄渾。末二句是境界的升華，出人意表、別有一番新意，既有高瞻遠矚之胸襟，又寓孜孜進取之深意，有情有理。有人說“詩忌說理”，應(yīng)當說，詩歌不要生硬枯燥抽象地說理，而不是說詩歌不能宣揚哲理。在這首詩里，詩人把道理和景物、情事自然貼切地融合在一起，使人感覺不到它是在說理，而是理在其中。
全詩四句二聯(lián)，對仗工整、氣勢連貫、厚重有力。為唐詩中之不朽之作。
登鸛雀樓的心得篇十一
教學(xué)目標：
1、具體目標：
知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學(xué)習古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境，從而達到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法：
本節(jié)課采用合作式學(xué)習方式進行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗感悟的學(xué)習方法。
課前準備：
為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點預(yù)習任務(wù)：
1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。
2、預(yù)習《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作了一個簡單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂。
環(huán)節(jié)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩，古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎？（學(xué)生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字數(shù)相同。）
2、師：現(xiàn)在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些古詩？
《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來的說話聲，讓我們體會到靜中有動的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長江水，讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象啊！
這一首首流傳千古的詩文，讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個道理。在下面的學(xué)習中我們一起體會，看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習地一首古詩《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習，呈現(xiàn)目標。
1、出示整首詩文。
些方面的內(nèi)容呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進行整理并板書在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。
3、提出合作時的要求：
今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學(xué)習《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內(nèi)容記錄下來，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲。
三、自主合作，探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時指導(dǎo)。
四、全班交流，展示成果。
1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。
2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫?。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。重點指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。
（2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂，讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。
師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠望，見到遠處雄偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出白日依山盡，黃河入海流。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文）詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。
這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。
4、指導(dǎo)背誦。
請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。
說一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習。
1、默寫《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。
《登鸛雀樓》
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登鸛雀樓的心得篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
九年制小學(xué)語文第一冊《登鸛雀樓》
教學(xué)目標：
1、會認11個生字。會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能遠望”的道理。
教學(xué)重難點：
1、會認11個生字。會寫6個字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠望道理”。
教學(xué)準備：
生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣
1、小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。
2、當學(xué)生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示cai課件)這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計》。
3、介紹黃河。出示cai課件。
二、自主、合作學(xué)習古詩
1、請學(xué)生讀古詩，檢查預(yù)習情況。請學(xué)生把學(xué)習的情況告訴大家。
2、請學(xué)生用“o”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習生字
1、請學(xué)生用“”畫出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。
4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學(xué)習生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號游戲。
7、用生字卡片開火車比賽。
8、擴詞擴句。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習，養(yǎng)成習慣。
1、收集古詩，看誰背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
登鸛雀樓的心得篇十三
唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫景詩，堪稱唐詩中的珍品，千百年來一直深受人們的喜愛。這首詩融情于景，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。詩的前兩句寫登樓所見。前一句寫眼見之景，詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見太陽依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句宕開一筆，由實而虛，抒寫目送黃河遠去，想象黃河入海的開闊意境。詩人融情于景，營造了景色遼闊、氣象雄渾的意境，把上下、遠近、東西的景物都容納其中，顯出詩人襟懷的寬大。詩的后兩句寫登樓所思，寓理于事，進一步寫出詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。
詩歌緊扣“登”字，“登樓”有所見，“登樓”有所思，由“見”及“思”，“思”中悟“理”，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，意境雄渾，氣象開闊，又用純白描的手法，真景實寫，一氣呵成，于平淡之中見奇?zhèn)?。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，易于誦讀，言近旨遠，給人啟迪。
1．識讀本課6個生字和一個只識不寫的字，學(xué)寫“欲、樓”兩個生字。
2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，初步理解詩意。正確、流利、有感情地吟誦全詩。
3．讓學(xué)生感悟古詩所蘊含的人生哲理，激勵自己不斷前進。
一、利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩句變成直觀形象、生動活潑的畫面，通過圖、文、聲、畫，全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主地進入情境感知、體驗，然后引發(fā)他們思維、想像，為理意、體情奠定基礎(chǔ)，突破教學(xué)難點。
二、利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供各種不同的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的方式學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學(xué)生個性，讓每一位學(xué)生都能輕輕松松、快快樂樂地學(xué)古詩。
三、利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習資源，讓學(xué)生進一步感受古詩所具有的藝術(shù)魅力，從而使他們深深地愛上古詩。
一、以詩引詩，簡介詩題
2．生吟誦自己喜歡的古詩。
3．今天，我們再來學(xué)習一首非常有名的詩。（師板貼詩題，并指導(dǎo)朗讀）
4．（課件展示一組鸛雀樓圖片，生欣賞）師述：你們看，這就是鸛雀樓，它一共有三層，面臨黃河，傳說古時候許多鸛雀喜歡停歇在這里，因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓”。詩人王之渙登上這座樓看到遠處的景色，產(chǎn)生了聯(lián)想，寫下了“登鸛雀樓”這首詩。
二、自主學(xué)習，感知詩句
1．（課件展示課文插圖及《登鸛雀樓》一詩）師配上古箏樂吟誦。
3．學(xué)生進入多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己的愛好及閱讀能力，自主選擇適合自己的方式朗讀古詩。
4指名吟誦，相機讓學(xué)生介紹剛才自己學(xué)習的方法。
5．齊讀全詩。
三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩意
1．小朋友讀得真好，那詩人登上鸛雀樓究竟看到了什么？下面請大家再一次進入“朗讀”里讀讀詩，看看圖，試著自己說說，不懂的就去請教“小青蛙博士”，如果還有不懂的就舉手問老師。
2．生進入多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根據(jù)自己的實際情況探究問題。
（在“小青蛙博士”里，一為學(xué)生提供了古詩中難詞的意思，二向?qū)W生展現(xiàn)了前兩行詩句所描繪的生動畫面。）
3．小朋友，通過剛才的學(xué)習，你知道詩人登上鸛雀樓看到什么了嗎？先別急著告訴我，讓我們一起進入“小小畫室”把詩人看到的景象用畫面展示出來，待會兒還要請你來介紹介紹呢！
4．生進入多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拼圖，師巡視。
5．展示一位學(xué)生的拼圖，師生共同評議，理解詩意，體驗詩情。
8．學(xué)生交流。
9．下面就讓我們一起來吟誦，勉勵自己更上一層樓吧！
10．學(xué)到這里，小朋友，你想不想也來做一回小詩人？（指名吟誦）
11．下面就讓我們一起登上鸛雀樓，面對眼前如此壯美的景象，情不自禁地吟誦道（全班學(xué)生吟誦）
12．一首詩是一幅優(yōu)美的畫，一首詩也是一首動聽的歌，你們聽（生欣賞歌曲）現(xiàn)在讓我們一起來吟唱吧?。◣熒鞒?BR> 四、欣賞作品，學(xué)習生字
1．小朋友，這首詩不僅成為千古絕唱，而且還被許多書法家寫成了書法作品，給人以美的享受，你們看，（課件展示一組不同字體和風格的書法作品，師簡介，生欣賞）
2．這些書法作品真讓人賞心悅目，小朋友，你想不想也來當一回小小書法家？（想）那老師覺得我們應(yīng)該先把這首詩中的生字學(xué)會了，是不是？（是）下面我們就跟著電腦爺爺來學(xué)兩個比較難的字。（課件展示“樓”“欲”兩字的筆順，學(xué)生跟電腦爺爺書空）
3．在寫這兩個字的時候，你想提醒大家注意些什么呢？（生交流）
4．生描紅，師巡視、指導(dǎo)。
5．課后請每個小朋友也寫一幅漂亮的書法作品，在班里舉行一個書法作品展覽會，好嗎？
【多媒體的介入，將繁瑣枯燥的寫字教學(xué)變得簡單生動，學(xué)生易于接受?！?BR> 登鸛雀樓的心得篇十四
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
譯文
夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
注釋
1．鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。
2．白日：太陽。
3．依：依傍。
4．盡：消失。這句話是說太陽依傍山巒沉落。
5．窮：盡，使達到極點。
6．千里目：眼界寬闊。
7．更：替、換。（不是通常理解的“再”的意思）
鑒賞
這首寫詩人在登高望遠中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們積極向上的進取精神。
其中，前兩句寫所見。“白日依山盡”寫遠景，寫山，寫的是登樓望見的景色，“黃河入海流”寫近景，寫水寫得景象壯觀，氣勢磅礴。這里，詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中；而后人在千載之下讀到這十個字時，也如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開。
后兩句寫所想?！坝F千里目”，寫詩人一種無止境探求的.愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。“千里”“一層”，都是虛數(shù)，是詩人想象中縱橫兩方面的空間?！坝F”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密；同時，在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。
就全詩的寫作特點而言，這首詩是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。有人說，詩忌說理。這應(yīng)當只是說，詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理，而不是在詩歌中不能揭示和宣揚哲理。象這首詩，把道理與景物、情事溶化得天衣無縫，使讀者并不覺得它在說理，而理自在其中。這是根據(jù)詩歌特點、運用形象思維來顯示生活哲理的典范。
這首詩在寫法上還有一個特點：它是一首全篇用對仗的絕句。前兩句“白日”和“黃河”兩個名詞相對，“白”與“黃”兩個色彩相對，“依”與“入”兩個動詞相對。后兩句也如此，構(gòu)成了形式上的完美。沈德在《唐詩別》中選錄這首詩時曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也。”所以說詩人運用對仗的技巧也是十分成熟的。
談王之渙
兩唐書無王之渙傳，《新唐書·藝文志》中無其詩集記錄，唐宋文獻材料中鮮有記載，甚至連包羅萬象的宋代公私書目中也未見其詩集記錄。在作品幾乎不傳世的情況下，詩人之英名竟也一路飄蕩下來。到了清代，曹寅主編的《全唐詩》中收錄他的作品六首。此六首作品夯實了王之渙的文學(xué)史地位。
王之渙（688-742），字季凌，原籍晉陽（今山西省太原市），后遷居絳郡（今山西省新絳縣）。其父王顯，擔任過唐朝的鴻臚主簿、雍州司士等職。王之渙排行第四，自幼聰穎好學(xué)，年齡還不到20歲，便能精研文章，未及壯，便已窮經(jīng)典之奧。
早年精于文章，并善于寫詩，多引為歌詞。他寫西北風光的詩篇頗具特色，大氣磅礴，意境開闊，韻調(diào)優(yōu)美。留下來的詩非常少，《唐書》均無傳，《唐才子傳》所記也甚簡?！坝F千里目，更上一層樓”和“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”千古的佳句，也正是這兩首詩給詩人贏得了百世流芳的顯著地位。王之渙身后有墓志銘：“孝聞于家，義聞于友，慷慨有大略，倜儻有異才”。品現(xiàn)存僅有六首絕句，其中三首邊塞詩。
然而，《登鸛鵲樓》作者的署名卻一直有爭議?，F(xiàn)存的古籍中，此詩首次見于中唐時期芮挺章編輯的《國秀集》。據(jù)考證，《國秀集》是芮挺章應(yīng)秘書監(jiān)陳希烈、國子司業(yè)蘇源明的建議而編。蘇源明盛名于唐代，杜甫與蘇源明相交三十余年，杜甫的《八哀詩》之一即為其所作。韓愈評價為“唐之有天下，陳子昂、蘇源明、元結(jié)、李白、杜甫、李觀皆以其所能鳴?！薄秶慵烽_編約在天寶十二載，芮挺章大約花了七到十年廣泛搜集各家名詩，“探書禹穴，求珠赤水”，網(wǎng)羅官員、平民、隱士之作品，精選220首所成。其中收錄了王之渙署名的《涼州詞二首》(另一首是“單于北望拂云堆”)和《宴詞》(長堤春水綠悠悠)，而將“白日依山盡”這首詩以《登樓》之名歸于布衣朱斌名下。以地位論，王之渙是官員，朱斌是平民；以詩名論，朱斌籍籍無名，不能與王之渙同日而語；且成書離王之渙去世不遠，王之渙家人健在，高適、王昌齡等健在，蘇源明、杜甫、為詩集作序的樓穎也在世，很難想象他們能允許芮挺章將此佳作張冠李戴。正因歷來有署名爭議，《全唐詩》收錄此詩時兼顧兩位作者，在卷203收入朱斌《登樓》，注明“一作王之渙詩”，在卷253王之渙名下收入《登鸛鵲樓》，注明“一作朱斌詩”。施蟄存亦指出這首詩是登近海的樓臺，不適于鸛雀樓。
登鸛雀樓的心得篇一
留下《登鸛雀樓》詩作墨寶。2009年11月，總理訪問埃及，在傾聽了兩位埃及男青年用中文吟誦《登鸛雀樓》后，溫總理解釋說：“‘欲窮千里目，更上一層樓’，是鼓勵人們要有寬闊的視野、高遠的志向，不斷向上，追求更高的目標。我們發(fā)展中埃關(guān)系，也要站得高，看得遠，不斷加強兩國的戰(zhàn)略合作?！?BR> 2013年6月，韓國總統(tǒng)樸槿惠訪華期間，時任國家主席國家主席向樸槿惠贈送了一幅書法作品和一件陶藝作品，其中書法作品的內(nèi)容是唐詩《登鸛雀樓》。青瓦臺方面表示，中方通過《登鸛雀樓》的詩句表現(xiàn)了過去20年韓中關(guān)系的發(fā)展仿佛“白日”垂直運行的軌道和橫穿曠野的江河一般，壯觀而充滿活力，今后希望兩國以“欲窮千里目，更上一層樓”的心境將韓中關(guān)系推上新的臺階。
登鸛雀樓的心得篇二
《登鸛雀樓》是唐代文學(xué)家王之渙所作的一首詩歌，詩歌向我們展示了南方的深厚文化和悠久歷史。作為一名三年級的小學(xué)生，我們近距離地欣賞了這首詩歌，并且在課堂上學(xué)習了《登鸛雀樓》的相關(guān)知識。通過閱讀和學(xué)習，我對《登鸛雀樓》有了更深入的了解，感悟到了詩歌中蘊含的思想境界。
第二段：寫景
《登鸛雀樓》的思想內(nèi)涵與封建王朝的衰落息息相關(guān)，是對中國封建社會的借鑒和批判。在課堂中，老師向我們講解了南方地域的獨特風貌和氣候環(huán)境。我通過課本與百度圖片等多種途徑了解到，登高遠眺、鳥瞰群峰，能夠讓人們領(lǐng)略到大自然的宏偉壯觀，感受到自我與自然的和諧共處。而王之渙在詩中所描繪的南朝地景，更是以其細致入微、形象鮮明而聞名，讓我對南朝文化更加感興趣。
第三段：抒情
在學(xué)習《登鸛雀樓》的過程中，我迷戀上了它的文字感，也體會到了文化的獨特魅力。詩中的詞句恢弘宏大，亦有優(yōu)美唯美之處。登樓四望的景色和王之渙借此感慨人生的境地，令人心潮澎湃，感悟萬千。在課堂聽完王之渙的詩歌后，我內(nèi)心充滿了敬意，從中領(lǐng)悟到了一種深邃的文化氣息，這對我來說也是一次抒發(fā)大自我的機會。
第四段：反思
《登鸛雀樓》中的詩句是如此動聽而意味深長，每一句都打不開啟我們的心扉。讀詩之后，我對自我產(chǎn)生了深刻的思考，對歷史、文化產(chǎn)生了極大的興趣和好奇心。作為當代的小學(xué)生，我想更好地傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為構(gòu)建一個更加美好的社會貢獻力量。
第五段：結(jié)論
學(xué)習巨匠王之渙的《登鸛雀樓》，不僅學(xué)到了一門課，還收獲了一生的收獲。該詩表達的是對封建王朝的衰落和對自然界的敬畏及思考，這也是有文化內(nèi)涵的詩歌體現(xiàn)。在學(xué)習中，我對這首著名的詩歌產(chǎn)生了極大的興趣與好奇心，開始思考生命的意義和價值。希望我能夠在學(xué)習、成長的過程中，像《登鸛雀樓》展現(xiàn)出來的那樣，不斷領(lǐng)會生命的善良意義。
登鸛雀樓的心得篇三
前兩句寫所見?！鞍兹找郎奖M”寫遠景，寫山。作者站在鸛雀樓上向西眺望，只見云海蒼茫，山色空蒙。由于云遮霧繞，太陽變白，挨著山峰西沉。“黃河入海流”寫近景，寫水。樓下滔滔的黃河奔流入海。這兩句畫面壯麗，氣勢宏大，讀后令人振奮。
后兩句寫所想。“欲窮千里目”，寫詩人一種無止境探求的愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”?！扒Ю铩薄耙粚印保际翘摂?shù)，是詩人想象中縱橫兩方面的空間?！坝F”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩，是千古傳誦的'名句，它形象地提示了一個哲理：登高，才能望遠;望遠，必須登高。
這首詩由兩聯(lián)十分工整的對仗句組成。前兩句“白日”和“黃河”兩個名詞相對，“白”與“黃”兩個色彩相對，“依”與“入”兩個動詞相對。后兩句也如此，構(gòu)成了形式上的完美。
后二句揭示了【只有站得高，才能看得遠】這一生活哲理。
登鸛雀樓的心得篇四
登鸛雀樓是唐代大詩人王之渙創(chuàng)作的一首詩歌，這首詩以詠史為主題，具有豐富的文化內(nèi)涵。無論是在古代還是現(xiàn)代，登鸛雀樓都是一個偉大的文化符號，其蘊藏的人生哲理也深受后代學(xué)者和詩人的贊美和推崇。本文將從五個方面闡述“登鸛雀樓的心得體會是什么”。
第一，登鸛雀樓是一首描寫景色的詠史詩歌。王之渙通過細致的描繪，給讀者呈現(xiàn)了北方遼闊蒼茫的大好河山。在這首詩歌中，他用簡潔的語言，表現(xiàn)出了鸛雀樓的壯麗氣勢和周邊景色的壯闊，引領(lǐng)讀者領(lǐng)略了滾滾黃河的波濤，銅駝車隊的盛況，敦煌的壯麗壁畫，震撼著人們心靈。
第二，登鸛雀樓是一首詠志的詩歌。王之渙在詩歌中提到，“黃河之水天上來”，縱情描繪了黃河流域的壯美；“回看地上人如群”，表達了人類的卑微和自信。他在登樓之際，又表達了自己的豪邁和義不容辭的責任，從而啟示人們要始終堅定自己的志向和信仰。
第三，登鸛雀樓是一首抒發(fā)感情的詩歌。王之渙寫下的不僅僅是他在登樓中所看到的美景，更是他內(nèi)心豐富的感情。此時此刻，他在于河畔獨立，勃然大怒天下、扶搖攬景，感嘆自己的壯志豪情。登樓之感，也表達了他對沙場血戰(zhàn)的無奈和對人生的思索。人們從詩歌中，感受到了作者豐富的感情和情感上的深度。
第四，登鸛雀樓是一首詠史詩歌。在詩中，王之渙描寫了絲綢之路上的商旅穿梭和文化交流。他通過描述大漠邊陲的壯闊和絲綢之路的歷史，展現(xiàn)了中國古代商貿(mào)文化的繁榮。登鸛雀樓也成了詩人才華的展現(xiàn)，正是因為他的字字意蘊，寓意深遠，所以至今在中國文化史上有著重要的地位。
第五，登鸛雀樓是一首思考人生的詩歌。通過對鸛雀樓的描繪和對絲綢之路上商旅往來的描述，王之渙表達了對人生的思考和感悟。人們在經(jīng)歷風雨洗禮后，方能走得更加堅定，登上鸛雀樓，看到更加昂揚的自我。王之渙的詩意深刻，再次升華了古代人文思想的深刻和厚重。
綜上所述，登鸛雀樓是一種體驗，其不僅是一種人文景觀，更是一種情感與思想的體驗。通過這首詩，人們真切地體驗到登樓的壯觀美景和王之渙的偉大胸懷。解讀這首詩歌，開啟了人們對生命的思考和追求，提醒人們要愛生活、感悟人生。建議更多的人去登鸛雀樓，體驗壯闊河山的同時，也感受人生的奧妙之處。
登鸛雀樓的心得篇五
作為中國歷史上流傳最廣、被贊美最多、被寫作最多的一首詩歌，《登鸛雀樓》早已成為了中華民族的文化經(jīng)典。自唐代張建封創(chuàng)作以來，這首詩歌已經(jīng)經(jīng)歷了千年風雨，但千百年來，仍被人們傳誦不衰，其思想內(nèi)涵更是到今天仍然有著深遠的影響。在這篇文章中，我將會分享我的登鸛雀樓心得體會，在闡述它對我的啟發(fā)和影響的同時，也會向讀者們展示這首不朽的詩歌所蘊含的深刻哲理。
第一段，仰望山川云海，領(lǐng)悟世態(tài)炎涼。在《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”圖景讓人不禁為之興嘆。詩人的仰望之感，正表現(xiàn)出其對大自然的抒情之情。而在這樣的自然環(huán)境中，我們可以真正領(lǐng)悟世態(tài)炎涼，看到自然和人類之間的關(guān)系，感受到自然的壯美。在這個資訊爆炸的時代，我們可能被繁雜的事務(wù)給淹沒，而不能有時間好好欣賞大自然的風光和感受自然的巨大力量。站在登鸛雀樓上俯瞰群山，看大河?xùn)|去，心中的苦悶和煩憂瞬間化為塵埃。因為在大自然的面前，我們才能更充分、更深刻地感受到人生的真正意義。
第二段，歷史長河中的傳奇人物們。除了自然風光外，《登鸛雀樓》還展示了歷史和傳奇的非凡魅力。那一句“樓船夜雪瓢彌高，起舞弄清影，何似在人間”盡情地顯出了那個時代的蒼涼和歷史的沉淀。歷史長河中，留下了無數(shù)英雄和傳奇人物，他們的事跡、成就和紛爭是我們站在今天必須認真面對的現(xiàn)實，我們有責任學(xué)習歷史，傳承傳統(tǒng)文化，維護社會發(fā)展和諧有序。登高遠望，總會有不一樣的心靈震撼。
第三段，千古一詩，承載著人類深層的情感?！兜躯X雀樓》不僅僅是一首詩歌，更是一種文化和一種精神，依然被人們借以表達感慨和情懷。當年的張建封，為了尋找自己的激情和志向，去了長安，寫下的這首詩正是他對自然和人的重新認識與理解。而且，這首詩的影響力不僅僅局限于唐代，它所涉及的那些哲理、文化精華以及國家意志還在影響著我們今天。因為這首詩中表現(xiàn)出的海闊天空、志在千里、不畏艱難等精神，至今仍能給我們指引方向，使我們能夠更好的對自身人生、事業(yè)有所領(lǐng)悟。
第四段，高端思維，見真知。作為文化經(jīng)典之一，登鸛雀樓深刻表達了中國古人的思維特點和獨特的文化視角。比如詩人通過自然的隱喻，來體現(xiàn)其世間的真相和道理，遠比物力悍強的國家或個人更能領(lǐng)袖群眾。這種思想獨特、視角中肯的精神，正是崇尚高端思維的一個典范。只有從更高的思維層面，我們才能真正有新的視角看待自己生活中的問題和機會，并付諸行動。
第五段，人生態(tài)度。每每站在宏偉壯麗的景象之中，我們往往會感到人生的短暫和無常。而《登鸛雀樓》中的“莫笑農(nóng)家腰下瘦”、“更有明月多情好似切”等詩句，正表達出詩人那種博大精深的人生態(tài)度。農(nóng)家雖然窮，但是不同的生活方式也能帶來不同的美好；而月亮所具有的優(yōu)美情感和千年寂靜，也表現(xiàn)出人生的豐富多彩以及問題和幸福之間的平衡。如此的人生態(tài)度正是在這篇文章中給我們留下的最好結(jié)論。
綜上所述，《登鸛雀樓》是一首詩，縱享千古，也是一種文化、風格、信仰和精神的體現(xiàn)。無論在何時何地，仿佛這首詩永遠發(fā)光著人類的思想和追求。全球化、數(shù)字化時代下，我們需要的是更開闊、更本質(zhì)的思維方式和真實的體驗。于是，請站在登鸛雀樓上，傾聽大自然的聲音，感受中國文化的氣息，領(lǐng)悟人生的真實與堅韌，讓我們獲得更多的人生體驗。
登鸛雀樓的心得篇六
《登鸛雀樓》是唐代大詩人王之渙的一首著名詩歌。這首詩描述了詩人登上鸛雀樓，遠眺山川壯闊的景象，感慨人生的短暫和無常。在我讀完這首詩后，深感其中蘊含的哲理與情感，也讓我深刻認識到了自己的生命。接下來，我想和大家分享我的一些心得體會。
第二段
王之渙筆下的鸛雀樓，對于我們小學(xué)生來說似乎很遙遠，但是隨著成長和經(jīng)歷，我們也會有類似的經(jīng)歷和感悟。在我眼中，鸛雀樓似乎就是我們生活中的一個“高點”，代表了我們成長和跨越的目標。也許是我們的學(xué)業(yè)、也許是我們的愛好，每個人都需要為自己設(shè)定一個目標，努力朝著這個方向努力。只有勇攀高峰，才能領(lǐng)悟到勝利的甘甜，才能感受到人生的意義和價值。
第三段
登上鸛雀樓，習慣沒有助力，唯有越努力，越看得遠。這句話深深觸動了我。“越努力，越看得遠”，意味著只有不斷地學(xué)習、不斷地努力，才能擁有更廣泛的視野，才能看到這個世界的精彩，才能擁有更好的未來。尤其對于我們學(xué)生來說，平凡的日子里，一步一步地踏實前行，才能通向更遠大的世界。在這個過程中，所擁有的每一個進步也都會讓我們感到無比的自豪和滿足。
第四段
除了對于成長的啟示，這首詩還讓我們懂得了人生的短暫。在鸛雀樓上回望過去，茫茫人海中，曾經(jīng)奮斗努力的人們，如今已成為風中一片煙霧。但是無論我們在人生的路途中經(jīng)歷了什么，走過了多少里程，我們都不可以放棄追求理想的信念。這不僅是對于生命的珍視，也是對于未來的期許。記住，人生無常，每一天都是我們生命中的一個“寶貴禮物”。
第五段
在課堂上學(xué)習這樣的詩歌，也讓我清楚認識到英語的重要性。不僅可以讀懂外國文學(xué)，還可以更好的與外國人交流。而且我們還能從中學(xué)習到一些好的文化和人生觀念。在學(xué)英語的道路上，我們肯定會遇到很多的困難，但是只有我們不斷地努力，才會在學(xué)習和生活中進步，越活越精彩。
總結(jié)：
登鸛雀樓不僅夠有名，其中也蘊含了很多哲理和智慧。好的作品會讓我們對于未來的追求更加堅定，也會讓我們更加珍惜生命的短暫。希望能夠與更多人分享我的一些心得和感悟，一起在人生的路途上前行。
登鸛雀樓的心得篇七
1、會認11個生字。會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能遠望”的道理。
1、會認11個生字。會寫6個字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠望道理”。
生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。
1、小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽 ，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。
2、當學(xué)生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示cai課件)這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計》。
3、介紹黃河。出示cai課件。
1、請學(xué)生讀古詩，檢查預(yù)習情況。請學(xué)生把學(xué)習的情況告訴大家。
2、請學(xué)生用“o”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
1、請學(xué)生用“ ”畫出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。
4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學(xué)習生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號游戲。
7、用生字卡片開火車比賽。
8、擴詞擴句。
1、收集古詩，看誰背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
登鸛雀樓的心得篇八
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
鸛雀樓，又名鸛鵲樓，據(jù)《清一統(tǒng)志》記載，樓的舊址在山西蒲州(今永濟縣，唐時為河中府)西南，黃河中高阜處，時有鸛雀棲其上，遂名。沈括在《夢溪筆談》中記述：“河中府鸛雀樓三層，前瞻中條，下瞰大河。唐人留詩者甚多。”王之渙的這首五絕是“唐人留詩”中的不朽之作。
詩的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是登樓望見的景色，寫得景象壯闊，氣勢雄渾。這里，詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入視野的萬里河山，收入短短十個字中;而我們在千載之后讀到這十個字時，也如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭慢慢沉沒。這是天空景、遠方景、西望景。次句寫流經(jīng)樓前的黃河奔騰咆哮、滾滾而來，又在遠處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠，由西望到東。這兩句詩合起來，就把上下、遠近、東西的景物，全都容納進詩筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠。就次句詩而言，詩人身在鸛雀樓上，不可能望見黃河入海，句中寫的是詩人目送黃河遠去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當前景與意中景融合為一的寫法。這樣寫，更增加了畫面的`廣度和深度。
杜甫在《戲題王宰畫山水圖歌》中有“尤工遠勢古莫比，咫尺應(yīng)須論萬里”兩句，雖是論畫，也可以用來論詩。王之渙的這兩句寫景詩就做到了縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢。
詩筆到此，看似已經(jīng)寫盡了眼中的景色，但不料詩人在后半首里，以“欲窮千里目，更上一層樓”這樣兩句即景生意的詩，把詩篇推引入更高的境界，向讀者展示了更大的視野。這兩句詩，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密;同時，在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。從這后半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見，而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，而含意深遠，耐人探索。這里有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。
就全詩而言，這首詩是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。有人說，詩忌說理。這應(yīng)當只是說，詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理，而不是在詩歌中不能揭示和宣揚哲理。這首詩，把道理與景物、情事融化得天衣無縫，使讀者并不覺得它在說理，而理自在其中。這是根據(jù)詩歌特點、運用形象思維來顯示生活哲理的典范。
這首詩在寫法上還有一個特點：它是一首全篇用對仗的絕句。沈德潛在《唐詩別裁》中選錄這首詩時曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也?！苯^句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對仗，如果不是氣勢充沛，一意貫連，很容易顯得雕琢呆板或支離破碎。這首詩，前一聯(lián)用的是正名對，所謂“正正相對”，語句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫景象的雄大;后一聯(lián)用的是流水對，雖兩句相對，而沒有對仗的痕跡。詩人運用對仗的技巧也是十分成熟的。
《夢溪筆談》中曾指出，唐人在鸛雀樓所留下的詩中，“惟李益、王之渙、暢當三篇，能狀其景”。李益的詩是一首七律;暢當?shù)脑娨彩且皇孜褰^，也題作《登鸛雀樓》。全詩如下：“迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。”詩境也很壯闊，不失為一首名作，但有王之渙的這首詩在前，比較之下，終輸一籌，不得不讓王詩獨步千古。
登鸛雀樓的心得篇九
1、知識方面：學(xué)會本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3、技能方面：能初步學(xué)會借助插圖、工具書等途徑學(xué)習古詩。
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。
[設(shè)計理念]語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標準的精神。
一、做必要的講解和說明。對作者和鸛雀樓教師做一些詳細的說明，幫助學(xué)生來理解這首詩。
二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感。
三、學(xué)法隨評語等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習古詩”的方法。弄懂重點詞語的意思。
四、自讀自悟，鼓勵質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進一步認識和提高。
五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。
六、結(jié)合實際拓展延伸，突破難點。結(jié)合學(xué)生實際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。
一、導(dǎo)入新課，釋題激趣
1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因為常有一種叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰來叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)
2、鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名氣。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。
4、詩中到底寫了些什么呢?打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧!
二、初讀古詩，整體感知
1、請小朋友先自己讀一讀這首古詩。
2、(出示全文)指名讀，檢查讀詩。糾正字音。齊讀這首詩。
3、老師讀一讀這首詩。學(xué)生仔細聽一聽，老師的讀法與他們有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個字后面停頓!
4、一起學(xué)著老師在書上標出停頓的地方，然后練習讀一讀，指名再讀，齊讀。
三、精讀詩句，悟意明理
1、常言說的好：“書讀百遍，其義自見?！痹娭械降讓懥诵┦裁茨?
2、登上鸛雀樓詩人看到了什么?請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說。
(2)再指名說。多美的夕陽下山圖呀!提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解——就是“黃河流入?！?。
(3)(條條江河通大江啊!)詩人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進入大海的場面。想去看看黃河水流入大海的場面嗎?播放錄像。(敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀!)
(4)看了錄像，你覺得黃河怎么樣?——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎?指名讀，師評(你邊讀邊想，所以讀得好!很有氣勢!)男女比賽。
(5)師邊深情地敘述邊板畫：詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群(西)山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!讓我們再把這句話連起來好好的讀讀。(師生齊讀!)
3、看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——(生齊讀)讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎?(重點：欲窮更千里目)誰能幫幫他?你是怎么知道的?(表揚，聯(lián)系上下句理解，會學(xué)習)故事中有些字很難知道意思，其實我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語的意思，(老師出示詞語意義)?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎?自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會兒我們?nèi)鄟斫涣鳌?工具書的作用真不小，這么快就解決問題了。)
4、詩人說的再登一層，真的是讓我們再登一層嗎?還記得《小松樹和大松樹》一課嗎?小松樹長之所以能看到很遠很遠的地方，那是因為——大山爺爺把它托起來的呀。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠”(板貼：登高才能望遠)唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。
6、這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎勵你們，我給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好。現(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個人讀，齊讀。
7、小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎?誰來試試?(學(xué)得好，記得牢啊!向你們學(xué)習)
8、回去我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們詩意和作者，能行嗎?
四、總結(jié)全文，拓展廷伸
1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因為這句詩。因為它不光用在登樓上，經(jīng)常被別人用在學(xué)習、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢!當我們的班長被評為?！叭脤W(xué)生”的時候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大的榮譽，就會鼓勵他，在他的素質(zhì)報告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。
采訪學(xué)生：
(1)當你跳繩比賽中取得年級第一的時候，我們同學(xué)們也可以這樣對你說—誰來說?
(2)雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級，但老師還想對你說，你猜，說什么?其他同學(xué)也可以幫忙。
2、從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會“窮千里目”!讓我們再來讀讀這首詩，讀出對這首詩的新的理解、感受。(配樂)
登鸛雀樓的心得篇十
白日依山盡,黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
【詩文解釋】。
夕陽西沉，漸漸沒入連綿的`群山，黃河奔騰，匯入浩瀚的大海。雖然眼前一片壯闊，但要打開千里視野，看得更清更遠，那還須再登上一層層高樓。
【詞語解釋】。
盡：沉沒，消失。
窮：盡，達到極點。
更：再。
【賞析】。
黃昏時分登上鸛鵲樓，萬里河山，盡收眼底;夕陽也在遙遠的天際漸漸沉落。首二句詩「縮萬里于咫尺」，使咫尺有萬里之勢，蒼茫壯闊，氣勢雄渾。末二句是境界的升華，出人意表、別有一番新意，既有高瞻遠矚之胸襟，又寓孜孜進取之深意，有情有理。有人說“詩忌說理”，應(yīng)當說，詩歌不要生硬枯燥抽象地說理，而不是說詩歌不能宣揚哲理。在這首詩里，詩人把道理和景物、情事自然貼切地融合在一起，使人感覺不到它是在說理，而是理在其中。
全詩四句二聯(lián)，對仗工整、氣勢連貫、厚重有力。為唐詩中之不朽之作。
登鸛雀樓的心得篇十一
教學(xué)目標：
1、具體目標：
知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學(xué)習古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境，從而達到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法：
本節(jié)課采用合作式學(xué)習方式進行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗感悟的學(xué)習方法。
課前準備：
為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點預(yù)習任務(wù)：
1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。
2、預(yù)習《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作了一個簡單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂。
環(huán)節(jié)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩，古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎？（學(xué)生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字數(shù)相同。）
2、師：現(xiàn)在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些古詩？
《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來的說話聲，讓我們體會到靜中有動的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長江水，讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象啊！
這一首首流傳千古的詩文，讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個道理。在下面的學(xué)習中我們一起體會，看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習地一首古詩《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習，呈現(xiàn)目標。
1、出示整首詩文。
些方面的內(nèi)容呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進行整理并板書在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。
3、提出合作時的要求：
今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學(xué)習《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內(nèi)容記錄下來，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲。
三、自主合作，探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時指導(dǎo)。
四、全班交流，展示成果。
1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。
2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫?。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。重點指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。
（2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂，讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。
師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠望，見到遠處雄偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出白日依山盡，黃河入海流。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文）詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。
這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。
4、指導(dǎo)背誦。
請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。
說一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習。
1、默寫《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。
《登鸛雀樓》
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登鸛雀樓的心得篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
九年制小學(xué)語文第一冊《登鸛雀樓》
教學(xué)目標：
1、會認11個生字。會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能遠望”的道理。
教學(xué)重難點：
1、會認11個生字。會寫6個字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠望道理”。
教學(xué)準備：
生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣
1、小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。
2、當學(xué)生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示cai課件)這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計》。
3、介紹黃河。出示cai課件。
二、自主、合作學(xué)習古詩
1、請學(xué)生讀古詩，檢查預(yù)習情況。請學(xué)生把學(xué)習的情況告訴大家。
2、請學(xué)生用“o”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習生字
1、請學(xué)生用“”畫出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。
4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學(xué)習生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號游戲。
7、用生字卡片開火車比賽。
8、擴詞擴句。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習，養(yǎng)成習慣。
1、收集古詩，看誰背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
登鸛雀樓的心得篇十三
唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫景詩，堪稱唐詩中的珍品，千百年來一直深受人們的喜愛。這首詩融情于景，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。詩的前兩句寫登樓所見。前一句寫眼見之景，詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見太陽依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句宕開一筆，由實而虛，抒寫目送黃河遠去，想象黃河入海的開闊意境。詩人融情于景，營造了景色遼闊、氣象雄渾的意境，把上下、遠近、東西的景物都容納其中，顯出詩人襟懷的寬大。詩的后兩句寫登樓所思，寓理于事，進一步寫出詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。
詩歌緊扣“登”字，“登樓”有所見，“登樓”有所思，由“見”及“思”，“思”中悟“理”，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，意境雄渾，氣象開闊，又用純白描的手法，真景實寫，一氣呵成，于平淡之中見奇?zhèn)?。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，易于誦讀，言近旨遠，給人啟迪。
1．識讀本課6個生字和一個只識不寫的字，學(xué)寫“欲、樓”兩個生字。
2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，初步理解詩意。正確、流利、有感情地吟誦全詩。
3．讓學(xué)生感悟古詩所蘊含的人生哲理，激勵自己不斷前進。
一、利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩句變成直觀形象、生動活潑的畫面，通過圖、文、聲、畫，全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主地進入情境感知、體驗，然后引發(fā)他們思維、想像，為理意、體情奠定基礎(chǔ)，突破教學(xué)難點。
二、利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供各種不同的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的方式學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學(xué)生個性，讓每一位學(xué)生都能輕輕松松、快快樂樂地學(xué)古詩。
三、利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習資源，讓學(xué)生進一步感受古詩所具有的藝術(shù)魅力，從而使他們深深地愛上古詩。
一、以詩引詩，簡介詩題
2．生吟誦自己喜歡的古詩。
3．今天，我們再來學(xué)習一首非常有名的詩。（師板貼詩題，并指導(dǎo)朗讀）
4．（課件展示一組鸛雀樓圖片，生欣賞）師述：你們看，這就是鸛雀樓，它一共有三層，面臨黃河，傳說古時候許多鸛雀喜歡停歇在這里，因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓”。詩人王之渙登上這座樓看到遠處的景色，產(chǎn)生了聯(lián)想，寫下了“登鸛雀樓”這首詩。
二、自主學(xué)習，感知詩句
1．（課件展示課文插圖及《登鸛雀樓》一詩）師配上古箏樂吟誦。
3．學(xué)生進入多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己的愛好及閱讀能力，自主選擇適合自己的方式朗讀古詩。
4指名吟誦，相機讓學(xué)生介紹剛才自己學(xué)習的方法。
5．齊讀全詩。
三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩意
1．小朋友讀得真好，那詩人登上鸛雀樓究竟看到了什么？下面請大家再一次進入“朗讀”里讀讀詩，看看圖，試著自己說說，不懂的就去請教“小青蛙博士”，如果還有不懂的就舉手問老師。
2．生進入多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根據(jù)自己的實際情況探究問題。
（在“小青蛙博士”里，一為學(xué)生提供了古詩中難詞的意思，二向?qū)W生展現(xiàn)了前兩行詩句所描繪的生動畫面。）
3．小朋友，通過剛才的學(xué)習，你知道詩人登上鸛雀樓看到什么了嗎？先別急著告訴我，讓我們一起進入“小小畫室”把詩人看到的景象用畫面展示出來，待會兒還要請你來介紹介紹呢！
4．生進入多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拼圖，師巡視。
5．展示一位學(xué)生的拼圖，師生共同評議，理解詩意，體驗詩情。
8．學(xué)生交流。
9．下面就讓我們一起來吟誦，勉勵自己更上一層樓吧！
10．學(xué)到這里，小朋友，你想不想也來做一回小詩人？（指名吟誦）
11．下面就讓我們一起登上鸛雀樓，面對眼前如此壯美的景象，情不自禁地吟誦道（全班學(xué)生吟誦）
12．一首詩是一幅優(yōu)美的畫，一首詩也是一首動聽的歌，你們聽（生欣賞歌曲）現(xiàn)在讓我們一起來吟唱吧?。◣熒鞒?BR> 四、欣賞作品，學(xué)習生字
1．小朋友，這首詩不僅成為千古絕唱，而且還被許多書法家寫成了書法作品，給人以美的享受，你們看，（課件展示一組不同字體和風格的書法作品，師簡介，生欣賞）
2．這些書法作品真讓人賞心悅目，小朋友，你想不想也來當一回小小書法家？（想）那老師覺得我們應(yīng)該先把這首詩中的生字學(xué)會了，是不是？（是）下面我們就跟著電腦爺爺來學(xué)兩個比較難的字。（課件展示“樓”“欲”兩字的筆順，學(xué)生跟電腦爺爺書空）
3．在寫這兩個字的時候，你想提醒大家注意些什么呢？（生交流）
4．生描紅，師巡視、指導(dǎo)。
5．課后請每個小朋友也寫一幅漂亮的書法作品，在班里舉行一個書法作品展覽會，好嗎？
【多媒體的介入，將繁瑣枯燥的寫字教學(xué)變得簡單生動，學(xué)生易于接受?！?BR> 登鸛雀樓的心得篇十四
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
譯文
夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
注釋
1．鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。
2．白日：太陽。
3．依：依傍。
4．盡：消失。這句話是說太陽依傍山巒沉落。
5．窮：盡，使達到極點。
6．千里目：眼界寬闊。
7．更：替、換。（不是通常理解的“再”的意思）
鑒賞
這首寫詩人在登高望遠中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們積極向上的進取精神。
其中，前兩句寫所見。“白日依山盡”寫遠景，寫山，寫的是登樓望見的景色，“黃河入海流”寫近景，寫水寫得景象壯觀，氣勢磅礴。這里，詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中；而后人在千載之下讀到這十個字時，也如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開。
后兩句寫所想?！坝F千里目”，寫詩人一種無止境探求的.愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。“千里”“一層”，都是虛數(shù)，是詩人想象中縱橫兩方面的空間?！坝F”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密；同時，在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。
就全詩的寫作特點而言，這首詩是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。有人說，詩忌說理。這應(yīng)當只是說，詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理，而不是在詩歌中不能揭示和宣揚哲理。象這首詩，把道理與景物、情事溶化得天衣無縫，使讀者并不覺得它在說理，而理自在其中。這是根據(jù)詩歌特點、運用形象思維來顯示生活哲理的典范。
這首詩在寫法上還有一個特點：它是一首全篇用對仗的絕句。前兩句“白日”和“黃河”兩個名詞相對，“白”與“黃”兩個色彩相對，“依”與“入”兩個動詞相對。后兩句也如此，構(gòu)成了形式上的完美。沈德在《唐詩別》中選錄這首詩時曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也。”所以說詩人運用對仗的技巧也是十分成熟的。
談王之渙
兩唐書無王之渙傳，《新唐書·藝文志》中無其詩集記錄，唐宋文獻材料中鮮有記載，甚至連包羅萬象的宋代公私書目中也未見其詩集記錄。在作品幾乎不傳世的情況下，詩人之英名竟也一路飄蕩下來。到了清代，曹寅主編的《全唐詩》中收錄他的作品六首。此六首作品夯實了王之渙的文學(xué)史地位。
王之渙（688-742），字季凌，原籍晉陽（今山西省太原市），后遷居絳郡（今山西省新絳縣）。其父王顯，擔任過唐朝的鴻臚主簿、雍州司士等職。王之渙排行第四，自幼聰穎好學(xué)，年齡還不到20歲，便能精研文章，未及壯，便已窮經(jīng)典之奧。
早年精于文章，并善于寫詩，多引為歌詞。他寫西北風光的詩篇頗具特色，大氣磅礴，意境開闊，韻調(diào)優(yōu)美。留下來的詩非常少，《唐書》均無傳，《唐才子傳》所記也甚簡?！坝F千里目，更上一層樓”和“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”千古的佳句，也正是這兩首詩給詩人贏得了百世流芳的顯著地位。王之渙身后有墓志銘：“孝聞于家，義聞于友，慷慨有大略，倜儻有異才”。品現(xiàn)存僅有六首絕句，其中三首邊塞詩。
然而，《登鸛鵲樓》作者的署名卻一直有爭議?，F(xiàn)存的古籍中，此詩首次見于中唐時期芮挺章編輯的《國秀集》。據(jù)考證，《國秀集》是芮挺章應(yīng)秘書監(jiān)陳希烈、國子司業(yè)蘇源明的建議而編。蘇源明盛名于唐代，杜甫與蘇源明相交三十余年，杜甫的《八哀詩》之一即為其所作。韓愈評價為“唐之有天下，陳子昂、蘇源明、元結(jié)、李白、杜甫、李觀皆以其所能鳴?！薄秶慵烽_編約在天寶十二載，芮挺章大約花了七到十年廣泛搜集各家名詩，“探書禹穴，求珠赤水”，網(wǎng)羅官員、平民、隱士之作品，精選220首所成。其中收錄了王之渙署名的《涼州詞二首》(另一首是“單于北望拂云堆”)和《宴詞》(長堤春水綠悠悠)，而將“白日依山盡”這首詩以《登樓》之名歸于布衣朱斌名下。以地位論，王之渙是官員，朱斌是平民；以詩名論，朱斌籍籍無名，不能與王之渙同日而語；且成書離王之渙去世不遠，王之渙家人健在，高適、王昌齡等健在，蘇源明、杜甫、為詩集作序的樓穎也在世，很難想象他們能允許芮挺章將此佳作張冠李戴。正因歷來有署名爭議，《全唐詩》收錄此詩時兼顧兩位作者，在卷203收入朱斌《登樓》，注明“一作王之渙詩”，在卷253王之渙名下收入《登鸛鵲樓》，注明“一作朱斌詩”。施蟄存亦指出這首詩是登近海的樓臺，不適于鸛雀樓。