教案的編寫要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性和可操作性的原則。教案的編寫需要合理安排時(shí)間和教學(xué)資源的利用。下面列舉了一些教案示例，供教師們借鑒和參考，希望能夠激發(fā)更多的教學(xué)創(chuàng)意。
教案和作業(yè)檢查篇一
您的用心與創(chuàng)意我們都知道!請老師協(xié)助加強(qiáng)修正項(xiàng)目!
1請按時(shí)提交
2作業(yè)本整潔
3作業(yè)本封面書寫完整
4按課程進(jìn)度批改作業(yè)
5請依課程進(jìn)度批閱批改，注有等第或分?jǐn)?shù)
6請批閱注有日期
7指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤訂正，學(xué)生已訂正錯(cuò)誤，教師有再批閱學(xué)生訂正處。
8請多給予學(xué)生鼓勵(lì)性評語
教案和作業(yè)檢查篇二
一、教案
1、教師要掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，把握教材重難點(diǎn)，了解學(xué)生，編寫出詳實(shí)的教案或者導(dǎo)學(xué)案。要求認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，要逐課時(shí)編寫，進(jìn)度安排要合理，編寫要與教學(xué)同步或略超前，杜絕課后補(bǔ)教案或找他人寫教案的.現(xiàn)象，不準(zhǔn)照搬照抄他人教案，要按時(shí)完成各科規(guī)定的教案課時(shí)數(shù)。教案檢查時(shí)缺1課時(shí)扣0.5分，過簡的教案，他人替寫的教案按缺處理。環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，有個(gè)人特色為一類教案，14--15分，二類教案10--14分，三類教案10分以下。
2、語文、數(shù)學(xué)課教師兼跨其他學(xué)課的，以語文、數(shù)學(xué)課教案為主，其他可寫簡案。
3、編寫教案每周語文、數(shù)學(xué)、英語5課時(shí)，理化3課時(shí)，政史2課時(shí)，其它每周2課時(shí)。
二、作業(yè)設(shè)置與要求
(學(xué)生作業(yè)質(zhì)量分三類：5-4分,4--3分3--2分,要求,干凈整潔,不亂寫亂畫,正確率高。批改質(zhì)量分三類：10---8分，8--6分，6---4分。)
1、語文科：要求每學(xué)期作文10篇，教師應(yīng)全批全改。周記每本學(xué)期不少于12篇，批改有等級，有訂正，有批改日期，要做到認(rèn)真科學(xué)、規(guī)范?；A(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生必須做，并與教學(xué)進(jìn)度同步，教師要有指導(dǎo)。
2、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語科：要設(shè)置課堂作業(yè)，批改要及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀、公正，不得使用ab本。作業(yè)方案設(shè)置如下：
3、政治、歷史、地理、生物等：
學(xué)校訂有基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)科要求教師必須認(rèn)真批改，做好指導(dǎo)。沒有基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)科，必須設(shè)置相應(yīng)的課堂作業(yè)，應(yīng)全批全改。作業(yè)量每周一次。
4、教案作業(yè)檢查，一般四周一次，根據(jù)完成質(zhì)和量，按標(biāo)準(zhǔn)記分，并做好記錄，納入考能量化分。
三、聽課
聽課必須有記錄，有評議，每少一節(jié)扣1分，每缺一個(gè)評議扣0.5分。每學(xué)期不少于15節(jié)。說明：1、必須做到每次作業(yè)要適量。
2、本學(xué)期按15周計(jì)算
3、所有設(shè)置的作業(yè)，不得由學(xué)生批改，否則，視為不批改。
教案和作業(yè)檢查篇三
3.專心聽講，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率!
4.弄清新舊知識(shí)的聯(lián)系，你就會(huì)豁然開朗!
5.單位間的進(jìn)率是有來路的!
6.你是怎樣得出這一結(jié)論的，能告訴老師嗎?
7.你對這道題是怎樣理解的?老師想聽你說一說。
8.體積和面積單位的區(qū)別，在于對三維和兩維的認(rèn)識(shí)和理解!
9.審題的要義在于把握題目中的數(shù)量關(guān)系!
10.單位換算方法的掌握，有賴于對單位間進(jìn)率的理解!
11.版面設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)數(shù)學(xué)基本功!
12.你能說出得到這一結(jié)論的理由嗎?
13.最聰明的課堂表現(xiàn)之一，就是從別人錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論!
14.分析數(shù)量關(guān)系，要做到有序!
15.你能說出第題做法的道理嗎?
教案和作業(yè)檢查篇四
一、教案檢查情況：
通過對各校教案的檢查發(fā)現(xiàn)，教案整體情況是好的，各校教導(dǎo)處也對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，對教案的書寫也做了統(tǒng)一要求，老師們對教案的書寫付出了辛勤的勞動(dòng)。他們書寫認(rèn)真，內(nèi)容全面，格式合乎要求，還發(fā)現(xiàn)有的老師在備課時(shí)確實(shí)細(xì)致，他們有的在教案中出現(xiàn)有簡筆畫，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或?qū)懗龀晒εc不足，非常到位，。同時(shí)從書寫次數(shù)來說，本期書寫90次以上的大有人在，2――3本教案的人比比皆是，等。
總之通過檢查發(fā)現(xiàn)，xx中在教案前附有學(xué)生名單，有提問次數(shù)及分?jǐn)?shù)，并都標(biāo)有總課時(shí)數(shù)和分課時(shí)數(shù)，并標(biāo)有幾月幾日講授此課，有規(guī)范的檢查記錄，xx小學(xué)把檢查教案納入教師考評方案，并發(fā)現(xiàn)小學(xué)中xx小學(xué)有英語教案。
存在不足的是：（1）教案封面不統(tǒng)一，有的缺公章，有的缺學(xué)科、班級，甚至有的缺名少姓；（2）有個(gè)別教案書寫次數(shù)不足，在小學(xué)教案檢查中，個(gè)別教案只有40――50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點(diǎn)，有的后記不深刻等。
二、作業(yè)的檢查情況：
（一）中小學(xué)理科設(shè)有作業(yè)，都能及時(shí)批改，作業(yè)較好的有，以上這些班級的數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多、量大，老師批改認(rèn)真，書面整潔，特別是xx小學(xué)的作業(yè)批改認(rèn)真，每次都有糾錯(cuò)題。xx小學(xué)的英語作業(yè)在小學(xué)是唯一的。但部分學(xué)校的個(gè)別學(xué)科作業(yè)批改不認(rèn)真，次數(shù)少，中間增加閱號，應(yīng)對檢查做假次數(shù)現(xiàn)象，如一頁能做四天作業(yè)，量較少。xx學(xué)校的理科作業(yè)書面整潔，作業(yè)量適量，教師批改認(rèn)真，并且數(shù)學(xué)、英語還增加單元測試卷。xx的英語作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多，教師批改細(xì)致，從書面上與以前相比，有很大進(jìn)步。
（二）語文作業(yè)的批改情況
大部分教師從批改次數(shù)、質(zhì)量、作業(yè)量都符合要求。學(xué)校對此項(xiàng)工作要求嚴(yán)格，規(guī)范管理，能做到及時(shí)檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實(shí)到位，確實(shí)起到了促進(jìn)作用。尤其xx作業(yè)，批改質(zhì)量比去年大有起色，學(xué)生字跡工整，排行有序，老師批改態(tài)度認(rèn)真，細(xì)致。
1、從批改次數(shù)上看，每校大部分老師都能完成批改任務(wù)。都增設(shè)日記、周記，并且老師有批改。
2、從批改質(zhì)量看：語文作業(yè)、作文，學(xué)生做得認(rèn)真，老師批改仔細(xì)。特別是xx老師和四年級語文老師，作文評語確實(shí)有水平，激勵(lì)性強(qiáng)，針對性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，總結(jié)到位，尤其是xx小學(xué)三（2）班作文批改，不光總評到位，同時(shí)還增添了學(xué)生喜聞樂見的簡筆畫。一張笑臉或是束紅花點(diǎn)綴其間，讓學(xué)生產(chǎn)生一種欣賞，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
從作業(yè)檢查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)存在有不足之處表現(xiàn)為：
1、部分老師每次作業(yè)后無設(shè)置糾錯(cuò)；
2、有的老師評語字跡不規(guī)范；
3、個(gè)別老師作業(yè)留量過大，大橫格本做的題長達(dá)四頁，有的留的過少甚至只有幾個(gè)生字；
4、部分老師的作文或語文作業(yè)，課后批改沒有等次；
5、個(gè)別學(xué)校檢查留于形式，檢查結(jié)果只有次數(shù)沒有評價(jià)。
教案和作業(yè)檢查篇五
大多數(shù)教師能按學(xué)校的規(guī)定撰寫教案。具體表現(xiàn)在：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2、格式規(guī)范，書寫整潔。
3、內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
4、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的`提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，概括如下：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單。
2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮。
3、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。有的教師授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、延伸與拓展、板書設(shè)計(jì)等沒有填寫完整，可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。
4、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過簡或干脆沒有，無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
5、有的教師原封不動(dòng)地照抄教案書籍。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
教案和作業(yè)檢查篇六
為了全面落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，10月15日對初中雙語組所有任課教師的教案進(jìn)行了本學(xué)期的第二次檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
教案寫好的教師有烏云其其克、烏日娜、龔雪嬌、山巴依爾、巴圖爾、陳梅紅、阿麗騰格日力。他們的教案有共同特點(diǎn)：三維目標(biāo)明確，步驟詳盡、內(nèi)容充實(shí)、教案實(shí)用、書寫整齊。評選出烏云其其克、烏日娜兩位教師的教案為優(yōu)秀教案。
不足：
1、傲日魯木加甫、依孟開兩位教師的教案過于簡單。
2、山巴依爾、沙蘇有力兩位教師未能按時(shí)上交教案。
3、賽爾格玲、查汗、傲日魯木加甫等教師沒有每課時(shí)都寫“三維”目標(biāo)和教學(xué)反思。
4、其余教師也存在教學(xué)反思、點(diǎn)名冊沒有寫全的情況，都給他們指出問題，盡快補(bǔ)上。
建議：
1．教案是備案的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，要常寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。
2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教案。
3．加強(qiáng)優(yōu)秀教案交流，互相學(xué)習(xí)借鑒。
以上是初中雙語組教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案和作業(yè)檢查篇七
萬馬奔騰管理創(chuàng)新增效能，三羊開泰教學(xué)改革添活力。為適應(yīng)教育發(fā)展新常態(tài)，凝聚改革正能量，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營造和諧、有序、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，有效提升學(xué)校管理品味，讓由靈魂的教育更出彩。固墻鎮(zhèn)中心校依據(jù)本期工作計(jì)劃，加大教育常規(guī)督導(dǎo)力度，進(jìn)一步洞察制度的約束力和執(zhí)行力。在高校長親自精心安排下，中心校教研員于2015年元月4日至9日，對全鎮(zhèn)33處小學(xué)1—5年級教師的教案編寫及作業(yè)批改進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地檢查。檢查組的同志對照評分標(biāo)準(zhǔn)，查教案，關(guān)注“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“計(jì)劃制定”、“重點(diǎn)難點(diǎn)”、“課型課時(shí)”、“教法學(xué)法”、“教學(xué)過程”、“板書設(shè)計(jì)”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”、“教后反思”等評分項(xiàng)目的完成情況；看作業(yè)，關(guān)注“作業(yè)布臵”、“作業(yè)批改”、“作業(yè)書寫”、“批改記錄”等評分項(xiàng)目的完成情況。力求做到“給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)適度，始終如一”，給予了每位參檢教師一個(gè)科學(xué)、公平、公正的量化評估。經(jīng)過匯總，從中發(fā)現(xiàn)不少對教學(xué)常規(guī)管理精益求精的先進(jìn)學(xué)校和耐得住清苦，頂?shù)米⊥犸L(fēng)，抗得住誘惑的教學(xué)實(shí)干家，同時(shí)也清楚地了解到管理中存在的部分瑕疵。
一、精彩畫面速覽
瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，把握轉(zhuǎn)折點(diǎn)，抓實(shí)增長點(diǎn)，穩(wěn)控風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，搶占制高點(diǎn)，創(chuàng)造新亮點(diǎn)，全校上下同心同德，有先必爭，有獎(jiǎng)必奪，出現(xiàn)了前所未有的喜人局面，向社會(huì)和干群-交出了一份令人羨慕的成績單。學(xué)校教導(dǎo)處每月對教師教案和作業(yè)普查一次，且在末一節(jié)處注明備課和批改數(shù)量及檢查日期，并加蓋教導(dǎo)處專用章，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題能及時(shí)在校務(wù)會(huì)上公開講評糾正。除此之外，學(xué)校還組織各級各科優(yōu)秀作業(yè)展評。其嚴(yán)格規(guī)范的治校管理，著實(shí)讓人點(diǎn)贊。
2、語文、數(shù)學(xué)、英語三科教案備寫做到了“備知識(shí)，備能力，備學(xué)生，備教法，備實(shí)驗(yàn)，備練習(xí)，備復(fù)習(xí)”。課標(biāo)摘錄、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃齊全，“三維”目標(biāo)明確，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練等環(huán)節(jié)步驟清晰，教法恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，過程完整。問題設(shè)臵由易到難，由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)梳理歸納到位，辨析明了。舉例能聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)，合作探究內(nèi)容實(shí)用，接地氣，板書設(shè)計(jì)鮮明巧妙，能成為學(xué)生反饋知識(shí)的“思路圖”。值得表揚(yáng)的教師有：周秀梅、李興仁、許慧芝、張金梅等。
3、重視作文教學(xué)，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，能巧妙揭開習(xí)作的神秘面紗。編寫的作文指導(dǎo)、賞評教案，有先進(jìn)的課程理念，有創(chuàng)新的教法設(shè)計(jì)，融指導(dǎo)性、針對性、實(shí)用性為一體，能按“明確目標(biāo)，文題解析，構(gòu)思選材，習(xí)作點(diǎn)撥，例文欣賞，拓展訓(xùn)練，交流互評”等板塊去設(shè)計(jì)，教學(xué)過程符合新課標(biāo)作文教學(xué)要求。能啟迪學(xué)生打開習(xí)作的靈動(dòng)思維，為習(xí)作插上了飛翔的翅膀，基本解決了“作文難，作文難，提筆作文心里煩”的教學(xué)難題，彌補(bǔ)了學(xué)生習(xí)作知識(shí)欠缺的短板，擴(kuò)大了學(xué)生習(xí)作視野，由“粗筆頭”變成了“金筆尖”，使我鎮(zhèn)小學(xué)作文教學(xué)踏上了良性循環(huán)的快車道。做得較好的教師有：許河南、王月麗、夏保安智廣田、黃秋香、智國儉等。
批，有旁注，有圈點(diǎn)，有刪除，有調(diào)整，有添加，有訂正。評語總結(jié)全面，語意貼切，簡明易懂，勸學(xué)有方，優(yōu)美語句用紅波浪線襯托。作業(yè)批改記錄詳實(shí)具體，成績有總結(jié)，錯(cuò)誤有記載，原因有分析，改進(jìn)有措施，講評有實(shí)例。值得提出表揚(yáng)的教師有：郭來志、李凱華、李振斌、郭永新、朱新民等。
5、勤于筆耕，善于總結(jié)，汲取精華，彌補(bǔ)不足，不斷豐富教學(xué)藝術(shù)。許多教師重視課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，堅(jiān)持不懈寫課后反思，對授課中成功的閃光點(diǎn)，敗筆的遺憾點(diǎn)，提高的進(jìn)步點(diǎn)一一展示，寫得密密麻麻，有效提升了教學(xué)素養(yǎng)。朱莊小學(xué)四年級語文教師李曉霞課后反思量大，語言生動(dòng)，形式新穎，每次反思都用紅筆書寫，文字達(dá)150字之多，較好地體現(xiàn)了“暴露、補(bǔ)救、改進(jìn)、提高”的功能，深得中心校教學(xué)督導(dǎo)組成員、中學(xué)高級教師畢國忠的點(diǎn)贊。
6、學(xué)生作業(yè)整齊劃一，格式規(guī)范，圖表直觀清晰、書寫工整得體，書面整潔，無涂改痕跡，保存完整，無缺頁少題現(xiàn)象。許多教師對作業(yè)傾注了嬰兒般的呵護(hù)，高規(guī)格的典雅整理，給檢查組成員留下了一頓豐盛的視覺大餐，其嚴(yán)格管理的文明之舉，令人可敬可贊，可圈可點(diǎn)。值得提出表揚(yáng)的教師有：袁松峰、任小片、李雪麗、張曉云等。
二、斑駁瑕疵盤點(diǎn)
學(xué)步驟不齊全，教學(xué)過程不完整，缺學(xué)生展評互動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，體現(xiàn)不了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。有的'教師教案中“作業(yè)設(shè)計(jì)”選題不精準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)覆蓋面小，且不能舉一反三，融會(huì)貫通。還有一小部分中高段語文教師對作文教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺習(xí)作指導(dǎo)和習(xí)作賞評教案。另有個(gè)別“跨校走課”的英語教師和退休返聘的老教師，要么不編寫教案，要么教多個(gè)課頭，只編寫一個(gè)課頭的教案，且備課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中心校的規(guī)定要求，更談不上去總結(jié)教學(xué)上的閃光點(diǎn)和遺憾點(diǎn)、認(rèn)真去寫教后反思。
3、作業(yè)批改：個(gè)別語文教師不會(huì)批改作文，學(xué)生所寫作文中紅色波浪線圈畫過多，缺針對性的細(xì)膩間批和旁注，評語簡單、籠統(tǒng)，套話泛濫，切中要害的指導(dǎo)性句子較少，激勵(lì)進(jìn)步的語言使用頻率高。數(shù)學(xué)科作業(yè)缺訂正，有的是計(jì)算問題，有的是步驟問題，有的是概念問題，沒有給學(xué)生指清道明。英語科作業(yè)題型單一，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)訓(xùn)練不突出，單詞抄寫量大。作業(yè)批改圖省事，一篇打一個(gè)對號。各科作業(yè)批改記錄文字高度濃縮，惜字如金，且與作業(yè)次數(shù)不相等。記錄中對每次作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的共性問題，缺微觀和宏觀的詳細(xì)分析，具體問題不能直面到學(xué)生，更談不上制定補(bǔ)救的有效措施，起不到利用記錄賞評作業(yè)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的功能，有得過且過應(yīng)付中心校的檢查之嫌。
踏浪碧海豪情在，又見東風(fēng)卷潮來。新的常態(tài)，新的氣象，新的召喚，新的征程，中心校真誠希望全鎮(zhèn)各小學(xué)，以此次檢查為契機(jī)，痛下決心，徹底解決教學(xué)常規(guī)管理中存在的實(shí)際問題，主動(dòng)“把脈問診”，敢于“動(dòng)刀治病”，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，運(yùn)用依法治校新理念，謀劃教學(xué)管理新思路；運(yùn)用依法治校新方法，破解教學(xué)管理新難題。讓我們攜手同心，以更加飽滿的熱情，更加旺盛的斗志，更加科學(xué)的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，乘勢而上，順勢而為，去創(chuàng)造固墻教育燦爛輝煌的明天吧！
教案和作業(yè)檢查篇八
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處的安排201x年12月11日對作業(yè)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問題的題時(shí)橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級的教具如：學(xué)生自制的計(jì)數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如：五年級學(xué)生自己獨(dú)立完的小報(bào)，“圖形的整理”，“數(shù)字編碼”，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識(shí)系統(tǒng)的了解，也提升了學(xué)生對知識(shí)整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
1、有的班級學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識(shí)，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評優(yōu)結(jié)果
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張?jiān)?、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。
教案和作業(yè)檢查篇九
檢查結(jié)果如下：為了確保教學(xué)質(zhì)量，最大限度提高課堂上的教學(xué)效率，教師必須備好每節(jié)課，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課作用，選擇好要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所需要的資源、程序和方法，寫好每節(jié)課的教案或預(yù)先做過講學(xué)稿。此外，為了更好地規(guī)范學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)師生互相交流，取長補(bǔ)短，所以我們特組織人員在第十周進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，按公布的方案中的具體要求為主要依據(jù)進(jìn)行評分，具體情況小結(jié)如下：
1、所檢查的教案基本能按學(xué)校的`要求認(rèn)真編寫教案，每一課有總教案；課時(shí)教案；有教學(xué)方法及重、難點(diǎn)、教具體現(xiàn)，教學(xué)過程較完善，有板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置。不少老師還能在每一課的后寫一寫教學(xué)反思。經(jīng)過檢查評比，其中獲獎(jiǎng)情況如下：
一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
2、建議（教案及反思）：
（1）教案的環(huán)節(jié)比較全，但每一個(gè)環(huán)節(jié)下的內(nèi)容太簡略，缺少教法和學(xué)生活動(dòng)。
（2）板書設(shè)計(jì)不科學(xué)，只是為了應(yīng)付，不適用，無意義，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)只是一句話或一些浪線、省略號、橫線等，不能提煉重點(diǎn)詞語，還有的板書設(shè)計(jì)內(nèi)容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)不全，新授課無板書。
（3）教學(xué)反思比較全，但內(nèi)容太差，無什么內(nèi)容，缺少實(shí)際意義，寫得不全面，無總結(jié)性和經(jīng)驗(yàn)性，個(gè)別老師的課后反思成了一味的分析教材，還需在此下功夫。
1、作業(yè)能夠注重訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠改革內(nèi)容設(shè)計(jì)，向新理念靠攏。如語文作文的批改，大多數(shù)老師批改較細(xì)，眉批和總批均有指導(dǎo)意義，語調(diào)親切，總批多數(shù)較好。
經(jīng)過檢查評比，其中獲獎(jiǎng)情況如下：
一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
2、作業(yè)建議：
（1）大多數(shù)老師都能及時(shí)批改，但由于時(shí)間緊張沒有對學(xué)生的作業(yè)書寫提出要求。
（2）布置作業(yè)的量要適度，應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)更正。由于經(jīng)驗(yàn)不足，在本次檢查組織工作中存在很多問題，我們以后爭取做得更好。
教案和作業(yè)檢查篇十
按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的.要求，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，20xx年10月30日，我們對全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。如語文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合高年級學(xué)生的特點(diǎn)，配合五、六年級教學(xué)設(shè)計(jì)教案，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、?？∮?位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有作文講評，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，真正達(dá)到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo)。
2、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。個(gè)別教師的備課過程過于簡單，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn)。
3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。
4、語文老師還有作文講評記錄。個(gè)別語文老師沒有備作文評講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。
5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。 但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí)，對存在的問題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
教案和作業(yè)檢查篇十一
為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。5月5日，英語組進(jìn)行了作業(yè)檢查。
一、總體情況：
教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎(chǔ)上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時(shí)批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認(rèn)真，并能督促學(xué)生訂正，評價(jià)方式采用等級制。
二、值得表揚(yáng)之處：
所有英語教師對學(xué)生作業(yè)都嚴(yán)格按照六認(rèn)真要求，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細(xì)心，尤其是注重使用激勵(lì)性的表揚(yáng)方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎(jiǎng)勵(lì)性語言和采取免做機(jī)制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。
三、建議改進(jìn)之處：
1．個(gè)別老師要在學(xué)生訂正正確后，把叉圈掉。
2．標(biāo)點(diǎn)和格式還是要不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要漏批錯(cuò)批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學(xué)生的書寫，注意字跡工整。
5．中年級2號本作業(yè)設(shè)計(jì)有待多樣化，有效化。
建議：希望本組老師能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)，從而提高教學(xué)。
英語作業(yè)檢查小結(jié)（2）：
為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，我校對各科作業(yè)進(jìn)行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業(yè)總體情況較好?？偨Y(jié)如下：
一、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)
1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績，有利于教師根據(jù)每次批改情況評價(jià)學(xué)生成績。默寫要求為：單詞折四格、詞組折兩格。
2、默寫有針對性，有目標(biāo)性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內(nèi)容一目了然，不雜亂。
3、教師批改及時(shí)。即使有學(xué)生錯(cuò)的再多，教師都認(rèn)真批改，做到有錯(cuò)必糾。在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，如：笑臉、加油、good、給予學(xué)生鼓勵(lì)讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、學(xué)生訂正認(rèn)真，各班的訂正要求統(tǒng)一。
二、存在的不足
1、個(gè)別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。
2、訂正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現(xiàn)象。
3、個(gè)別學(xué)生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。
三、改進(jìn)的措施
1、加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認(rèn)真批改，有利于評價(jià)學(xué)生，認(rèn)識(shí)教學(xué)中的不足之處。
2、督促學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)教師應(yīng)批改，避免學(xué)生在訂正中再出現(xiàn)錯(cuò)誤。
教案和作業(yè)檢查篇十二
（一）、要做到超周備課。課程進(jìn)度要求做到和開學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃相一致。
（二）、各科教師均要寫詳案，兼主課的.老師，主要課程（語文、數(shù)學(xué)、英語）要求寫詳案，副科寫簡案。音體美兼課的教師要求音體美寫詳案。另，健康、校本、科學(xué)、品社要求寫詳案。（主課老師兼以上四科的要求這四科寫簡案，但重要章節(jié)要有突出，并寫重要章節(jié)的詳案。）
（三）、教案內(nèi)容與要求：要寫明備課上課時(shí)間，三維目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程詳實(shí)，有板書設(shè)計(jì)，同時(shí)課后要及時(shí)反思。
（四）、教案每個(gè)月檢查一次。檢查備課內(nèi)容要與上次檢查內(nèi)容銜接吻合。
二、作業(yè)檢查標(biāo)準(zhǔn)
語文：每周至少4次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容及種類要求：1、作業(yè)本字詞書寫及其他。 2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少17次）
數(shù)學(xué)：每周至少3次作業(yè)、內(nèi)容要求1、作業(yè)本。2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少16次）
（二）、三四年級：除了語文數(shù)學(xué)以外，其他科目不留書面家庭作業(yè)。
4、練習(xí)冊。（每月至少26次，日記每月至少4次）
數(shù)學(xué)：每周至少4次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容及種類要求：1、作業(yè)本。2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少17次）
英語：家庭作業(yè)以聽讀訓(xùn)練為主。課堂書面作業(yè)每周不少于2次，作業(yè)內(nèi)容及種類要求：1、作業(yè)本。2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少9次）
1
紅山區(qū)第二逸夫小學(xué)
（三）、五六年級：
4、練習(xí)冊。（每月至少25次，日記每月至少8次）
數(shù)學(xué)：每周至少5次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容及種類要求：1、作業(yè)本。2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少21次）
英語：書面作業(yè)每周不少于3次，作業(yè)內(nèi)容及種類要求：1、作業(yè)本。2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少13次）
三、作業(yè)檢查要求：
（一）、要批改及時(shí)，不得有學(xué)生做了，老師沒批的現(xiàn)象存在。
（二）、要有批改日期及評價(jià)等級?；蛘吖膭?lì)性評語。
（三）、語文作文和日記的批改要盡量詳實(shí)，做到有修改，有批注、有評語、有評價(jià)等級。
（四）、數(shù)學(xué)作業(yè)要求有改錯(cuò)措施。改錯(cuò)本或者旁邊有改錯(cuò)標(biāo)記。
（五）、英語作業(yè)要求有批注，練習(xí)冊有改錯(cuò)措施。有時(shí)間及評價(jià)等級。
（六）、語、數(shù)、外作業(yè)每個(gè)月檢查一次，上交時(shí)間為每個(gè)月月末。
2
教案和作業(yè)檢查篇十三
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
教案和作業(yè)檢查篇十四
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級備課組長及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的優(yōu)點(diǎn)與不足
絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整、環(huán)節(jié)齊全、重難點(diǎn)突出、課后反思實(shí)用、側(cè)重教法探討和學(xué)法指導(dǎo)、多媒體應(yīng)用廣泛。
英語組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫作訓(xùn)練指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)，資料批注扎實(shí)，有很強(qiáng)的針對性和探究價(jià)值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學(xué)謙教師教案備寫環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)、特別重視學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)組梁博博、宋海蘭老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫扎實(shí)、過渡自然、練習(xí)設(shè)置針對性強(qiáng)。生物組張萬里、陳曉妮老師書寫規(guī)范認(rèn)真、教學(xué)過程詳細(xì)完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫扎實(shí)、教路清楚，有個(gè)人獨(dú)到的見解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對課堂指導(dǎo)性強(qiáng)。歷史組馬小榮、楊志萬老師教案備寫扎實(shí)認(rèn)真、能夠注重課外知識(shí)的拓廣與延伸、課堂設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案備寫扎實(shí)、知識(shí)疏理系統(tǒng)。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫扎實(shí)、環(huán)節(jié)齊全、反思深刻、能夠注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)生自主探索活動(dòng)的開展頻繁，適用性強(qiáng)。高三地理歷史組高一數(shù)學(xué)組進(jìn)行研究性集體備課，教材分析充分，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)精細(xì)，他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，不夠重視。沒能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)。
2、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
3、形式陳舊、機(jī)械抄搬、缺乏個(gè)人東西、實(shí)用性差。
4、對教法、學(xué)法研究的`太少，情境引入不夠重視。
5、課改理念淡薄。
從三不同角度進(jìn)行縱橫比較分析：
1、按年級縱比：初二年級作業(yè)最整齊，書寫抓的最緊、最重視。初一年級相對零亂些。
2、按備課組縱比：初一英語組，初二語文組、英語組，高二語文組，高二歷史組批改詳細(xì)認(rèn)真、次數(shù)多。高一語文組、數(shù)學(xué)組，高二英語組批改次數(shù)相對少一些。
3、就各備課組內(nèi)進(jìn)行橫比：以下老師的作業(yè)值得大家交流學(xué)習(xí)。
語文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改及時(shí)認(rèn)真細(xì)致，作文評語精當(dāng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，能從小處著眼大處著手能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生用好的一個(gè)詞、一個(gè)句子、乃至一段話，為學(xué)生的寫作起到了很好的激勵(lì)作用。
數(shù)學(xué)組：賈學(xué)粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴(yán)格，學(xué)生書寫整齊，答題規(guī)范，批改仔細(xì)認(rèn)真，能及時(shí)指明學(xué)生具體錯(cuò)誤之處，甚至還做個(gè)別示范，對學(xué)生不時(shí)還有一些鼓勵(lì)性評價(jià)。
英語組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業(yè)設(shè)置合理，學(xué)生書寫整齊，練習(xí)冊講解詳細(xì)，學(xué)生旁批詳細(xì)、整理歸納得當(dāng)。
理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬里、賈懷華老師作業(yè)份量適中，批改扎實(shí)認(rèn)真，非常學(xué)案講解詳細(xì)、批改及時(shí)。
政史地組：武媛媛、楊志萬、沈宏才、劉仲鵬老師作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，對一些主觀性試題進(jìn)行歸納講解，甚至個(gè)別題還有附頁作答。
1、封皮不整甚至個(gè)別班級沒有統(tǒng)一書寫。請各位教師就作業(yè)封面對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、怎樣才能用好作業(yè)評語有待于進(jìn)一步思考，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。如：作文中連最基本的錯(cuò)別字都沒有標(biāo)識(shí)出來，后面只見一個(gè)吝嗇的分?jǐn)?shù)或等級評定。理科作業(yè)中一個(gè)大大的對號下面壓著很多經(jīng)不起推敲的結(jié)論和推理，讓一個(gè)人似懂非懂的同學(xué)再一次蒙混過關(guān)，讓一個(gè)本來包袱就很重的同學(xué)有多了一個(gè)絆腳石，將一個(gè)精確而嚴(yán)密的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格、細(xì)致，批改不是只停留在檢查督促學(xué)生做沒有做的問題，更重要的是要能夠反映出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題和錯(cuò)誤之處，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生及時(shí)予以改正，長期就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
4、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教案和作業(yè)檢查篇十五
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)、做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)，才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處、彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力?？梢哉f教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
領(lǐng)導(dǎo)班子成員（徐可祥、楊作新、李仁文、石培琦）、教研組長（楊玉萍、魏繼勝、王英杰）及教師代表（邸多成、曾玉蘭、羅玲、任毓弢）分科（語文、數(shù)學(xué)、英語及其他）分級檢查。
本次檢查內(nèi)容完整、全面，質(zhì)、量并重，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比上學(xué)期檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)、環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
不足：
1、教案中較少體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的力度不夠。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步，從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、作業(yè)保護(hù)不夠整潔，作業(yè)封面的姓名應(yīng)該由教師認(rèn)真書寫。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了、自然親切、實(shí)事求是、充滿希望與富有啟發(fā)性的評語就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此，建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。作業(yè)本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍(lán)墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時(shí)要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。
個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會(huì)顯得干凈整齊。
6、希望我們老師在書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真、有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們在認(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教案和作業(yè)檢查篇十六
檢查情況：
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)\,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
本次期中教案、作業(yè)的檢查，在年級組長、備課組長、教研組長的大力支持與 積極配合下， 圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一：教案情況：
所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。如一年級老師的口語交際，教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色和創(chuàng)造性，滲透實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 動(dòng)手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注重教學(xué)思想的滲透，，注重趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn) ，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問、練習(xí)、小結(jié)和板書，95%教案還附有教學(xué)反思。 在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導(dǎo)。 今后的要求：希望 所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思。 二：作業(yè)情況：
規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的 現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，六年級的語文、數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè)，形式靈活多樣，老師批改詳細(xì)認(rèn)真，能適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評價(jià)，使作業(yè)循序漸進(jìn)，基本達(dá)到全班作業(yè)整齊規(guī)范。、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì)，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學(xué)生的注意，并能根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對性的點(diǎn)評，有的老師評語富有激勵(lì)性，激起學(xué)生習(xí)作的興趣。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓(xùn)練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送 率過低幾乎沒有過半，個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。
今后的要求：希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要 機(jī)械重復(fù)，，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評價(jià)，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要 降低難度不要一刀切。
總之，由于我們教學(xué)處實(shí)行月跟中檢查，教案、作業(yè)的 質(zhì)量在 不斷的 提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增強(qiáng)，作業(yè)批改更加注重對學(xué)生的評價(jià)和鼓勵(lì)，這些好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時(shí)解決，不斷完善。扎實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補(bǔ)已之短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
一、指導(dǎo)思想
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的.優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各業(yè)務(wù)組組長對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。
三、檢查反饋
特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
其中優(yōu)秀教案有：語文組（劉曉晴 李鳳玲 常宇麗 趙琳琳 吳海榮 克付平）數(shù)學(xué)組（田鳳鳴 劉俊霞 凡軍花 王樹花 高風(fēng)林 張丹丹 黃書玲 王書梅 劉紅梅 欒煥榮）英語組（粱麗 劉芳 袁海永）綜合科（張鵬蓮 周靈艷 李二麗）
不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
2、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。
3、打印教案同階段一個(gè)版本，無增添，無刪改，甚至連課后反思提前打印出來。
4、作文教案第二課時(shí)書寫簡單
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
表現(xiàn)較好的有：常宇麗 李盼盼 趙琳琳 劉曉晴 魏俊霞 高春閣徐娟楊美麗
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。
一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。
4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會(huì)顯得干凈整齊。
5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。
6、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
2012年11月6日
臨近期末之際我校對教師備課，批改作業(yè)、集體備課，教研情況進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對備課、作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們二度備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。
教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。
建議：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時(shí)補(bǔ)充。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真進(jìn)行二度備課。
二、作業(yè)情況
1、主要成績：
（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；
（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
（4）希望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
（4）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。
三、改進(jìn)措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
2015---2011學(xué)年度
第一學(xué)期教案、作業(yè)檢查小結(jié)
鳳
陽
小
學(xué)
2015.11
檢查情況：
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)： 1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。
不足： 1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)： 1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足： 1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)\,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
教案和作業(yè)檢查篇一
您的用心與創(chuàng)意我們都知道!請老師協(xié)助加強(qiáng)修正項(xiàng)目!
1請按時(shí)提交
2作業(yè)本整潔
3作業(yè)本封面書寫完整
4按課程進(jìn)度批改作業(yè)
5請依課程進(jìn)度批閱批改，注有等第或分?jǐn)?shù)
6請批閱注有日期
7指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤訂正，學(xué)生已訂正錯(cuò)誤，教師有再批閱學(xué)生訂正處。
8請多給予學(xué)生鼓勵(lì)性評語
教案和作業(yè)檢查篇二
一、教案
1、教師要掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，把握教材重難點(diǎn)，了解學(xué)生，編寫出詳實(shí)的教案或者導(dǎo)學(xué)案。要求認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，要逐課時(shí)編寫，進(jìn)度安排要合理，編寫要與教學(xué)同步或略超前，杜絕課后補(bǔ)教案或找他人寫教案的.現(xiàn)象，不準(zhǔn)照搬照抄他人教案，要按時(shí)完成各科規(guī)定的教案課時(shí)數(shù)。教案檢查時(shí)缺1課時(shí)扣0.5分，過簡的教案，他人替寫的教案按缺處理。環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，有個(gè)人特色為一類教案，14--15分，二類教案10--14分，三類教案10分以下。
2、語文、數(shù)學(xué)課教師兼跨其他學(xué)課的，以語文、數(shù)學(xué)課教案為主，其他可寫簡案。
3、編寫教案每周語文、數(shù)學(xué)、英語5課時(shí)，理化3課時(shí)，政史2課時(shí)，其它每周2課時(shí)。
二、作業(yè)設(shè)置與要求
(學(xué)生作業(yè)質(zhì)量分三類：5-4分,4--3分3--2分,要求,干凈整潔,不亂寫亂畫,正確率高。批改質(zhì)量分三類：10---8分，8--6分，6---4分。)
1、語文科：要求每學(xué)期作文10篇，教師應(yīng)全批全改。周記每本學(xué)期不少于12篇，批改有等級，有訂正，有批改日期，要做到認(rèn)真科學(xué)、規(guī)范?；A(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生必須做，并與教學(xué)進(jìn)度同步，教師要有指導(dǎo)。
2、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語科：要設(shè)置課堂作業(yè)，批改要及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀、公正，不得使用ab本。作業(yè)方案設(shè)置如下：
3、政治、歷史、地理、生物等：
學(xué)校訂有基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)科要求教師必須認(rèn)真批改，做好指導(dǎo)。沒有基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)科，必須設(shè)置相應(yīng)的課堂作業(yè)，應(yīng)全批全改。作業(yè)量每周一次。
4、教案作業(yè)檢查，一般四周一次，根據(jù)完成質(zhì)和量，按標(biāo)準(zhǔn)記分，并做好記錄，納入考能量化分。
三、聽課
聽課必須有記錄，有評議，每少一節(jié)扣1分，每缺一個(gè)評議扣0.5分。每學(xué)期不少于15節(jié)。說明：1、必須做到每次作業(yè)要適量。
2、本學(xué)期按15周計(jì)算
3、所有設(shè)置的作業(yè)，不得由學(xué)生批改，否則，視為不批改。
教案和作業(yè)檢查篇三
3.專心聽講，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率!
4.弄清新舊知識(shí)的聯(lián)系，你就會(huì)豁然開朗!
5.單位間的進(jìn)率是有來路的!
6.你是怎樣得出這一結(jié)論的，能告訴老師嗎?
7.你對這道題是怎樣理解的?老師想聽你說一說。
8.體積和面積單位的區(qū)別，在于對三維和兩維的認(rèn)識(shí)和理解!
9.審題的要義在于把握題目中的數(shù)量關(guān)系!
10.單位換算方法的掌握，有賴于對單位間進(jìn)率的理解!
11.版面設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)數(shù)學(xué)基本功!
12.你能說出得到這一結(jié)論的理由嗎?
13.最聰明的課堂表現(xiàn)之一，就是從別人錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論!
14.分析數(shù)量關(guān)系，要做到有序!
15.你能說出第題做法的道理嗎?
教案和作業(yè)檢查篇四
一、教案檢查情況：
通過對各校教案的檢查發(fā)現(xiàn)，教案整體情況是好的，各校教導(dǎo)處也對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，對教案的書寫也做了統(tǒng)一要求，老師們對教案的書寫付出了辛勤的勞動(dòng)。他們書寫認(rèn)真，內(nèi)容全面，格式合乎要求，還發(fā)現(xiàn)有的老師在備課時(shí)確實(shí)細(xì)致，他們有的在教案中出現(xiàn)有簡筆畫，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或?qū)懗龀晒εc不足，非常到位，。同時(shí)從書寫次數(shù)來說，本期書寫90次以上的大有人在，2――3本教案的人比比皆是，等。
總之通過檢查發(fā)現(xiàn)，xx中在教案前附有學(xué)生名單，有提問次數(shù)及分?jǐn)?shù)，并都標(biāo)有總課時(shí)數(shù)和分課時(shí)數(shù)，并標(biāo)有幾月幾日講授此課，有規(guī)范的檢查記錄，xx小學(xué)把檢查教案納入教師考評方案，并發(fā)現(xiàn)小學(xué)中xx小學(xué)有英語教案。
存在不足的是：（1）教案封面不統(tǒng)一，有的缺公章，有的缺學(xué)科、班級，甚至有的缺名少姓；（2）有個(gè)別教案書寫次數(shù)不足，在小學(xué)教案檢查中，個(gè)別教案只有40――50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點(diǎn)，有的后記不深刻等。
二、作業(yè)的檢查情況：
（一）中小學(xué)理科設(shè)有作業(yè)，都能及時(shí)批改，作業(yè)較好的有，以上這些班級的數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多、量大，老師批改認(rèn)真，書面整潔，特別是xx小學(xué)的作業(yè)批改認(rèn)真，每次都有糾錯(cuò)題。xx小學(xué)的英語作業(yè)在小學(xué)是唯一的。但部分學(xué)校的個(gè)別學(xué)科作業(yè)批改不認(rèn)真，次數(shù)少，中間增加閱號，應(yīng)對檢查做假次數(shù)現(xiàn)象，如一頁能做四天作業(yè)，量較少。xx學(xué)校的理科作業(yè)書面整潔，作業(yè)量適量，教師批改認(rèn)真，并且數(shù)學(xué)、英語還增加單元測試卷。xx的英語作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多，教師批改細(xì)致，從書面上與以前相比，有很大進(jìn)步。
（二）語文作業(yè)的批改情況
大部分教師從批改次數(shù)、質(zhì)量、作業(yè)量都符合要求。學(xué)校對此項(xiàng)工作要求嚴(yán)格，規(guī)范管理，能做到及時(shí)檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實(shí)到位，確實(shí)起到了促進(jìn)作用。尤其xx作業(yè)，批改質(zhì)量比去年大有起色，學(xué)生字跡工整，排行有序，老師批改態(tài)度認(rèn)真，細(xì)致。
1、從批改次數(shù)上看，每校大部分老師都能完成批改任務(wù)。都增設(shè)日記、周記，并且老師有批改。
2、從批改質(zhì)量看：語文作業(yè)、作文，學(xué)生做得認(rèn)真，老師批改仔細(xì)。特別是xx老師和四年級語文老師，作文評語確實(shí)有水平，激勵(lì)性強(qiáng)，針對性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，總結(jié)到位，尤其是xx小學(xué)三（2）班作文批改，不光總評到位，同時(shí)還增添了學(xué)生喜聞樂見的簡筆畫。一張笑臉或是束紅花點(diǎn)綴其間，讓學(xué)生產(chǎn)生一種欣賞，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
從作業(yè)檢查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)存在有不足之處表現(xiàn)為：
1、部分老師每次作業(yè)后無設(shè)置糾錯(cuò)；
2、有的老師評語字跡不規(guī)范；
3、個(gè)別老師作業(yè)留量過大，大橫格本做的題長達(dá)四頁，有的留的過少甚至只有幾個(gè)生字；
4、部分老師的作文或語文作業(yè)，課后批改沒有等次；
5、個(gè)別學(xué)校檢查留于形式，檢查結(jié)果只有次數(shù)沒有評價(jià)。
教案和作業(yè)檢查篇五
大多數(shù)教師能按學(xué)校的規(guī)定撰寫教案。具體表現(xiàn)在：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2、格式規(guī)范，書寫整潔。
3、內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
4、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的`提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，概括如下：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單。
2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮。
3、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。有的教師授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、延伸與拓展、板書設(shè)計(jì)等沒有填寫完整，可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。
4、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過簡或干脆沒有，無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
5、有的教師原封不動(dòng)地照抄教案書籍。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
教案和作業(yè)檢查篇六
為了全面落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，10月15日對初中雙語組所有任課教師的教案進(jìn)行了本學(xué)期的第二次檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
教案寫好的教師有烏云其其克、烏日娜、龔雪嬌、山巴依爾、巴圖爾、陳梅紅、阿麗騰格日力。他們的教案有共同特點(diǎn)：三維目標(biāo)明確，步驟詳盡、內(nèi)容充實(shí)、教案實(shí)用、書寫整齊。評選出烏云其其克、烏日娜兩位教師的教案為優(yōu)秀教案。
不足：
1、傲日魯木加甫、依孟開兩位教師的教案過于簡單。
2、山巴依爾、沙蘇有力兩位教師未能按時(shí)上交教案。
3、賽爾格玲、查汗、傲日魯木加甫等教師沒有每課時(shí)都寫“三維”目標(biāo)和教學(xué)反思。
4、其余教師也存在教學(xué)反思、點(diǎn)名冊沒有寫全的情況，都給他們指出問題，盡快補(bǔ)上。
建議：
1．教案是備案的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，要常寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。
2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教案。
3．加強(qiáng)優(yōu)秀教案交流，互相學(xué)習(xí)借鑒。
以上是初中雙語組教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案和作業(yè)檢查篇七
萬馬奔騰管理創(chuàng)新增效能，三羊開泰教學(xué)改革添活力。為適應(yīng)教育發(fā)展新常態(tài)，凝聚改革正能量，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營造和諧、有序、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，有效提升學(xué)校管理品味，讓由靈魂的教育更出彩。固墻鎮(zhèn)中心校依據(jù)本期工作計(jì)劃，加大教育常規(guī)督導(dǎo)力度，進(jìn)一步洞察制度的約束力和執(zhí)行力。在高校長親自精心安排下，中心校教研員于2015年元月4日至9日，對全鎮(zhèn)33處小學(xué)1—5年級教師的教案編寫及作業(yè)批改進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地檢查。檢查組的同志對照評分標(biāo)準(zhǔn)，查教案，關(guān)注“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“計(jì)劃制定”、“重點(diǎn)難點(diǎn)”、“課型課時(shí)”、“教法學(xué)法”、“教學(xué)過程”、“板書設(shè)計(jì)”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”、“教后反思”等評分項(xiàng)目的完成情況；看作業(yè)，關(guān)注“作業(yè)布臵”、“作業(yè)批改”、“作業(yè)書寫”、“批改記錄”等評分項(xiàng)目的完成情況。力求做到“給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)適度，始終如一”，給予了每位參檢教師一個(gè)科學(xué)、公平、公正的量化評估。經(jīng)過匯總，從中發(fā)現(xiàn)不少對教學(xué)常規(guī)管理精益求精的先進(jìn)學(xué)校和耐得住清苦，頂?shù)米⊥犸L(fēng)，抗得住誘惑的教學(xué)實(shí)干家，同時(shí)也清楚地了解到管理中存在的部分瑕疵。
一、精彩畫面速覽
瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，把握轉(zhuǎn)折點(diǎn)，抓實(shí)增長點(diǎn)，穩(wěn)控風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，搶占制高點(diǎn)，創(chuàng)造新亮點(diǎn)，全校上下同心同德，有先必爭，有獎(jiǎng)必奪，出現(xiàn)了前所未有的喜人局面，向社會(huì)和干群-交出了一份令人羨慕的成績單。學(xué)校教導(dǎo)處每月對教師教案和作業(yè)普查一次，且在末一節(jié)處注明備課和批改數(shù)量及檢查日期，并加蓋教導(dǎo)處專用章，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題能及時(shí)在校務(wù)會(huì)上公開講評糾正。除此之外，學(xué)校還組織各級各科優(yōu)秀作業(yè)展評。其嚴(yán)格規(guī)范的治校管理，著實(shí)讓人點(diǎn)贊。
2、語文、數(shù)學(xué)、英語三科教案備寫做到了“備知識(shí)，備能力，備學(xué)生，備教法，備實(shí)驗(yàn)，備練習(xí)，備復(fù)習(xí)”。課標(biāo)摘錄、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃齊全，“三維”目標(biāo)明確，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練等環(huán)節(jié)步驟清晰，教法恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，過程完整。問題設(shè)臵由易到難，由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)梳理歸納到位，辨析明了。舉例能聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)，合作探究內(nèi)容實(shí)用，接地氣，板書設(shè)計(jì)鮮明巧妙，能成為學(xué)生反饋知識(shí)的“思路圖”。值得表揚(yáng)的教師有：周秀梅、李興仁、許慧芝、張金梅等。
3、重視作文教學(xué)，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，能巧妙揭開習(xí)作的神秘面紗。編寫的作文指導(dǎo)、賞評教案，有先進(jìn)的課程理念，有創(chuàng)新的教法設(shè)計(jì)，融指導(dǎo)性、針對性、實(shí)用性為一體，能按“明確目標(biāo)，文題解析，構(gòu)思選材，習(xí)作點(diǎn)撥，例文欣賞，拓展訓(xùn)練，交流互評”等板塊去設(shè)計(jì)，教學(xué)過程符合新課標(biāo)作文教學(xué)要求。能啟迪學(xué)生打開習(xí)作的靈動(dòng)思維，為習(xí)作插上了飛翔的翅膀，基本解決了“作文難，作文難，提筆作文心里煩”的教學(xué)難題，彌補(bǔ)了學(xué)生習(xí)作知識(shí)欠缺的短板，擴(kuò)大了學(xué)生習(xí)作視野，由“粗筆頭”變成了“金筆尖”，使我鎮(zhèn)小學(xué)作文教學(xué)踏上了良性循環(huán)的快車道。做得較好的教師有：許河南、王月麗、夏保安智廣田、黃秋香、智國儉等。
批，有旁注，有圈點(diǎn)，有刪除，有調(diào)整，有添加，有訂正。評語總結(jié)全面，語意貼切，簡明易懂，勸學(xué)有方，優(yōu)美語句用紅波浪線襯托。作業(yè)批改記錄詳實(shí)具體，成績有總結(jié)，錯(cuò)誤有記載，原因有分析，改進(jìn)有措施，講評有實(shí)例。值得提出表揚(yáng)的教師有：郭來志、李凱華、李振斌、郭永新、朱新民等。
5、勤于筆耕，善于總結(jié)，汲取精華，彌補(bǔ)不足，不斷豐富教學(xué)藝術(shù)。許多教師重視課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，堅(jiān)持不懈寫課后反思，對授課中成功的閃光點(diǎn)，敗筆的遺憾點(diǎn)，提高的進(jìn)步點(diǎn)一一展示，寫得密密麻麻，有效提升了教學(xué)素養(yǎng)。朱莊小學(xué)四年級語文教師李曉霞課后反思量大，語言生動(dòng)，形式新穎，每次反思都用紅筆書寫，文字達(dá)150字之多，較好地體現(xiàn)了“暴露、補(bǔ)救、改進(jìn)、提高”的功能，深得中心校教學(xué)督導(dǎo)組成員、中學(xué)高級教師畢國忠的點(diǎn)贊。
6、學(xué)生作業(yè)整齊劃一，格式規(guī)范，圖表直觀清晰、書寫工整得體，書面整潔，無涂改痕跡，保存完整，無缺頁少題現(xiàn)象。許多教師對作業(yè)傾注了嬰兒般的呵護(hù)，高規(guī)格的典雅整理，給檢查組成員留下了一頓豐盛的視覺大餐，其嚴(yán)格管理的文明之舉，令人可敬可贊，可圈可點(diǎn)。值得提出表揚(yáng)的教師有：袁松峰、任小片、李雪麗、張曉云等。
二、斑駁瑕疵盤點(diǎn)
學(xué)步驟不齊全，教學(xué)過程不完整，缺學(xué)生展評互動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，體現(xiàn)不了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。有的'教師教案中“作業(yè)設(shè)計(jì)”選題不精準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)覆蓋面小，且不能舉一反三，融會(huì)貫通。還有一小部分中高段語文教師對作文教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺習(xí)作指導(dǎo)和習(xí)作賞評教案。另有個(gè)別“跨校走課”的英語教師和退休返聘的老教師，要么不編寫教案，要么教多個(gè)課頭，只編寫一個(gè)課頭的教案，且備課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中心校的規(guī)定要求，更談不上去總結(jié)教學(xué)上的閃光點(diǎn)和遺憾點(diǎn)、認(rèn)真去寫教后反思。
3、作業(yè)批改：個(gè)別語文教師不會(huì)批改作文，學(xué)生所寫作文中紅色波浪線圈畫過多，缺針對性的細(xì)膩間批和旁注，評語簡單、籠統(tǒng)，套話泛濫，切中要害的指導(dǎo)性句子較少，激勵(lì)進(jìn)步的語言使用頻率高。數(shù)學(xué)科作業(yè)缺訂正，有的是計(jì)算問題，有的是步驟問題，有的是概念問題，沒有給學(xué)生指清道明。英語科作業(yè)題型單一，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)訓(xùn)練不突出，單詞抄寫量大。作業(yè)批改圖省事，一篇打一個(gè)對號。各科作業(yè)批改記錄文字高度濃縮，惜字如金，且與作業(yè)次數(shù)不相等。記錄中對每次作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的共性問題，缺微觀和宏觀的詳細(xì)分析，具體問題不能直面到學(xué)生，更談不上制定補(bǔ)救的有效措施，起不到利用記錄賞評作業(yè)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的功能，有得過且過應(yīng)付中心校的檢查之嫌。
踏浪碧海豪情在，又見東風(fēng)卷潮來。新的常態(tài)，新的氣象，新的召喚，新的征程，中心校真誠希望全鎮(zhèn)各小學(xué)，以此次檢查為契機(jī)，痛下決心，徹底解決教學(xué)常規(guī)管理中存在的實(shí)際問題，主動(dòng)“把脈問診”，敢于“動(dòng)刀治病”，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，運(yùn)用依法治校新理念，謀劃教學(xué)管理新思路；運(yùn)用依法治校新方法，破解教學(xué)管理新難題。讓我們攜手同心，以更加飽滿的熱情，更加旺盛的斗志，更加科學(xué)的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，乘勢而上，順勢而為，去創(chuàng)造固墻教育燦爛輝煌的明天吧！
教案和作業(yè)檢查篇八
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處的安排201x年12月11日對作業(yè)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問題的題時(shí)橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級的教具如：學(xué)生自制的計(jì)數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如：五年級學(xué)生自己獨(dú)立完的小報(bào)，“圖形的整理”，“數(shù)字編碼”，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識(shí)系統(tǒng)的了解，也提升了學(xué)生對知識(shí)整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
1、有的班級學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識(shí)，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評優(yōu)結(jié)果
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張?jiān)?、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。
教案和作業(yè)檢查篇九
檢查結(jié)果如下：為了確保教學(xué)質(zhì)量，最大限度提高課堂上的教學(xué)效率，教師必須備好每節(jié)課，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課作用，選擇好要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所需要的資源、程序和方法，寫好每節(jié)課的教案或預(yù)先做過講學(xué)稿。此外，為了更好地規(guī)范學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)師生互相交流，取長補(bǔ)短，所以我們特組織人員在第十周進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，按公布的方案中的具體要求為主要依據(jù)進(jìn)行評分，具體情況小結(jié)如下：
1、所檢查的教案基本能按學(xué)校的`要求認(rèn)真編寫教案，每一課有總教案；課時(shí)教案；有教學(xué)方法及重、難點(diǎn)、教具體現(xiàn)，教學(xué)過程較完善，有板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置。不少老師還能在每一課的后寫一寫教學(xué)反思。經(jīng)過檢查評比，其中獲獎(jiǎng)情況如下：
一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
2、建議（教案及反思）：
（1）教案的環(huán)節(jié)比較全，但每一個(gè)環(huán)節(jié)下的內(nèi)容太簡略，缺少教法和學(xué)生活動(dòng)。
（2）板書設(shè)計(jì)不科學(xué)，只是為了應(yīng)付，不適用，無意義，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)只是一句話或一些浪線、省略號、橫線等，不能提煉重點(diǎn)詞語，還有的板書設(shè)計(jì)內(nèi)容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)不全，新授課無板書。
（3）教學(xué)反思比較全，但內(nèi)容太差，無什么內(nèi)容，缺少實(shí)際意義，寫得不全面，無總結(jié)性和經(jīng)驗(yàn)性，個(gè)別老師的課后反思成了一味的分析教材，還需在此下功夫。
1、作業(yè)能夠注重訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠改革內(nèi)容設(shè)計(jì)，向新理念靠攏。如語文作文的批改，大多數(shù)老師批改較細(xì)，眉批和總批均有指導(dǎo)意義，語調(diào)親切，總批多數(shù)較好。
經(jīng)過檢查評比，其中獲獎(jiǎng)情況如下：
一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
2、作業(yè)建議：
（1）大多數(shù)老師都能及時(shí)批改，但由于時(shí)間緊張沒有對學(xué)生的作業(yè)書寫提出要求。
（2）布置作業(yè)的量要適度，應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)更正。由于經(jīng)驗(yàn)不足，在本次檢查組織工作中存在很多問題，我們以后爭取做得更好。
教案和作業(yè)檢查篇十
按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的.要求，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，20xx年10月30日，我們對全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。如語文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合高年級學(xué)生的特點(diǎn)，配合五、六年級教學(xué)設(shè)計(jì)教案，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、?？∮?位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有作文講評，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，真正達(dá)到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo)。
2、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。個(gè)別教師的備課過程過于簡單，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn)。
3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。
4、語文老師還有作文講評記錄。個(gè)別語文老師沒有備作文評講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。
5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。 但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí)，對存在的問題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
教案和作業(yè)檢查篇十一
為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。5月5日，英語組進(jìn)行了作業(yè)檢查。
一、總體情況：
教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎(chǔ)上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時(shí)批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認(rèn)真，并能督促學(xué)生訂正，評價(jià)方式采用等級制。
二、值得表揚(yáng)之處：
所有英語教師對學(xué)生作業(yè)都嚴(yán)格按照六認(rèn)真要求，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細(xì)心，尤其是注重使用激勵(lì)性的表揚(yáng)方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎(jiǎng)勵(lì)性語言和采取免做機(jī)制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。
三、建議改進(jìn)之處：
1．個(gè)別老師要在學(xué)生訂正正確后，把叉圈掉。
2．標(biāo)點(diǎn)和格式還是要不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要漏批錯(cuò)批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學(xué)生的書寫，注意字跡工整。
5．中年級2號本作業(yè)設(shè)計(jì)有待多樣化，有效化。
建議：希望本組老師能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)，從而提高教學(xué)。
英語作業(yè)檢查小結(jié)（2）：
為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，我校對各科作業(yè)進(jìn)行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業(yè)總體情況較好?？偨Y(jié)如下：
一、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)
1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績，有利于教師根據(jù)每次批改情況評價(jià)學(xué)生成績。默寫要求為：單詞折四格、詞組折兩格。
2、默寫有針對性，有目標(biāo)性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內(nèi)容一目了然，不雜亂。
3、教師批改及時(shí)。即使有學(xué)生錯(cuò)的再多，教師都認(rèn)真批改，做到有錯(cuò)必糾。在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，如：笑臉、加油、good、給予學(xué)生鼓勵(lì)讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、學(xué)生訂正認(rèn)真，各班的訂正要求統(tǒng)一。
二、存在的不足
1、個(gè)別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。
2、訂正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現(xiàn)象。
3、個(gè)別學(xué)生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。
三、改進(jìn)的措施
1、加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認(rèn)真批改，有利于評價(jià)學(xué)生，認(rèn)識(shí)教學(xué)中的不足之處。
2、督促學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)教師應(yīng)批改，避免學(xué)生在訂正中再出現(xiàn)錯(cuò)誤。
教案和作業(yè)檢查篇十二
（一）、要做到超周備課。課程進(jìn)度要求做到和開學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃相一致。
（二）、各科教師均要寫詳案，兼主課的.老師，主要課程（語文、數(shù)學(xué)、英語）要求寫詳案，副科寫簡案。音體美兼課的教師要求音體美寫詳案。另，健康、校本、科學(xué)、品社要求寫詳案。（主課老師兼以上四科的要求這四科寫簡案，但重要章節(jié)要有突出，并寫重要章節(jié)的詳案。）
（三）、教案內(nèi)容與要求：要寫明備課上課時(shí)間，三維目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程詳實(shí)，有板書設(shè)計(jì)，同時(shí)課后要及時(shí)反思。
（四）、教案每個(gè)月檢查一次。檢查備課內(nèi)容要與上次檢查內(nèi)容銜接吻合。
二、作業(yè)檢查標(biāo)準(zhǔn)
語文：每周至少4次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容及種類要求：1、作業(yè)本字詞書寫及其他。 2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少17次）
數(shù)學(xué)：每周至少3次作業(yè)、內(nèi)容要求1、作業(yè)本。2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少16次）
（二）、三四年級：除了語文數(shù)學(xué)以外，其他科目不留書面家庭作業(yè)。
4、練習(xí)冊。（每月至少26次，日記每月至少4次）
數(shù)學(xué)：每周至少4次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容及種類要求：1、作業(yè)本。2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少17次）
英語：家庭作業(yè)以聽讀訓(xùn)練為主。課堂書面作業(yè)每周不少于2次，作業(yè)內(nèi)容及種類要求：1、作業(yè)本。2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少9次）
1
紅山區(qū)第二逸夫小學(xué)
（三）、五六年級：
4、練習(xí)冊。（每月至少25次，日記每月至少8次）
數(shù)學(xué)：每周至少5次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容及種類要求：1、作業(yè)本。2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少21次）
英語：書面作業(yè)每周不少于3次，作業(yè)內(nèi)容及種類要求：1、作業(yè)本。2、配套練習(xí)冊使用。（每月至少13次）
三、作業(yè)檢查要求：
（一）、要批改及時(shí)，不得有學(xué)生做了，老師沒批的現(xiàn)象存在。
（二）、要有批改日期及評價(jià)等級?；蛘吖膭?lì)性評語。
（三）、語文作文和日記的批改要盡量詳實(shí)，做到有修改，有批注、有評語、有評價(jià)等級。
（四）、數(shù)學(xué)作業(yè)要求有改錯(cuò)措施。改錯(cuò)本或者旁邊有改錯(cuò)標(biāo)記。
（五）、英語作業(yè)要求有批注，練習(xí)冊有改錯(cuò)措施。有時(shí)間及評價(jià)等級。
（六）、語、數(shù)、外作業(yè)每個(gè)月檢查一次，上交時(shí)間為每個(gè)月月末。
2
教案和作業(yè)檢查篇十三
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
教案和作業(yè)檢查篇十四
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級備課組長及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的優(yōu)點(diǎn)與不足
絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整、環(huán)節(jié)齊全、重難點(diǎn)突出、課后反思實(shí)用、側(cè)重教法探討和學(xué)法指導(dǎo)、多媒體應(yīng)用廣泛。
英語組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫作訓(xùn)練指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)，資料批注扎實(shí)，有很強(qiáng)的針對性和探究價(jià)值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學(xué)謙教師教案備寫環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)、特別重視學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)組梁博博、宋海蘭老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫扎實(shí)、過渡自然、練習(xí)設(shè)置針對性強(qiáng)。生物組張萬里、陳曉妮老師書寫規(guī)范認(rèn)真、教學(xué)過程詳細(xì)完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫扎實(shí)、教路清楚，有個(gè)人獨(dú)到的見解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對課堂指導(dǎo)性強(qiáng)。歷史組馬小榮、楊志萬老師教案備寫扎實(shí)認(rèn)真、能夠注重課外知識(shí)的拓廣與延伸、課堂設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案備寫扎實(shí)、知識(shí)疏理系統(tǒng)。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫扎實(shí)、環(huán)節(jié)齊全、反思深刻、能夠注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)生自主探索活動(dòng)的開展頻繁，適用性強(qiáng)。高三地理歷史組高一數(shù)學(xué)組進(jìn)行研究性集體備課，教材分析充分，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)精細(xì)，他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，不夠重視。沒能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)。
2、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
3、形式陳舊、機(jī)械抄搬、缺乏個(gè)人東西、實(shí)用性差。
4、對教法、學(xué)法研究的`太少，情境引入不夠重視。
5、課改理念淡薄。
從三不同角度進(jìn)行縱橫比較分析：
1、按年級縱比：初二年級作業(yè)最整齊，書寫抓的最緊、最重視。初一年級相對零亂些。
2、按備課組縱比：初一英語組，初二語文組、英語組，高二語文組，高二歷史組批改詳細(xì)認(rèn)真、次數(shù)多。高一語文組、數(shù)學(xué)組，高二英語組批改次數(shù)相對少一些。
3、就各備課組內(nèi)進(jìn)行橫比：以下老師的作業(yè)值得大家交流學(xué)習(xí)。
語文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改及時(shí)認(rèn)真細(xì)致，作文評語精當(dāng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，能從小處著眼大處著手能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生用好的一個(gè)詞、一個(gè)句子、乃至一段話，為學(xué)生的寫作起到了很好的激勵(lì)作用。
數(shù)學(xué)組：賈學(xué)粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴(yán)格，學(xué)生書寫整齊，答題規(guī)范，批改仔細(xì)認(rèn)真，能及時(shí)指明學(xué)生具體錯(cuò)誤之處，甚至還做個(gè)別示范，對學(xué)生不時(shí)還有一些鼓勵(lì)性評價(jià)。
英語組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業(yè)設(shè)置合理，學(xué)生書寫整齊，練習(xí)冊講解詳細(xì)，學(xué)生旁批詳細(xì)、整理歸納得當(dāng)。
理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬里、賈懷華老師作業(yè)份量適中，批改扎實(shí)認(rèn)真，非常學(xué)案講解詳細(xì)、批改及時(shí)。
政史地組：武媛媛、楊志萬、沈宏才、劉仲鵬老師作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，對一些主觀性試題進(jìn)行歸納講解，甚至個(gè)別題還有附頁作答。
1、封皮不整甚至個(gè)別班級沒有統(tǒng)一書寫。請各位教師就作業(yè)封面對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、怎樣才能用好作業(yè)評語有待于進(jìn)一步思考，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。如：作文中連最基本的錯(cuò)別字都沒有標(biāo)識(shí)出來，后面只見一個(gè)吝嗇的分?jǐn)?shù)或等級評定。理科作業(yè)中一個(gè)大大的對號下面壓著很多經(jīng)不起推敲的結(jié)論和推理，讓一個(gè)人似懂非懂的同學(xué)再一次蒙混過關(guān)，讓一個(gè)本來包袱就很重的同學(xué)有多了一個(gè)絆腳石，將一個(gè)精確而嚴(yán)密的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格、細(xì)致，批改不是只停留在檢查督促學(xué)生做沒有做的問題，更重要的是要能夠反映出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題和錯(cuò)誤之處，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生及時(shí)予以改正，長期就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
4、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教案和作業(yè)檢查篇十五
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)、做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)，才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處、彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力?？梢哉f教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
領(lǐng)導(dǎo)班子成員（徐可祥、楊作新、李仁文、石培琦）、教研組長（楊玉萍、魏繼勝、王英杰）及教師代表（邸多成、曾玉蘭、羅玲、任毓弢）分科（語文、數(shù)學(xué)、英語及其他）分級檢查。
本次檢查內(nèi)容完整、全面，質(zhì)、量并重，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比上學(xué)期檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)、環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
不足：
1、教案中較少體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的力度不夠。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步，從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、作業(yè)保護(hù)不夠整潔，作業(yè)封面的姓名應(yīng)該由教師認(rèn)真書寫。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了、自然親切、實(shí)事求是、充滿希望與富有啟發(fā)性的評語就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此，建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。作業(yè)本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍(lán)墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時(shí)要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。
個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會(huì)顯得干凈整齊。
6、希望我們老師在書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真、有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們在認(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教案和作業(yè)檢查篇十六
檢查情況：
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)\,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
本次期中教案、作業(yè)的檢查，在年級組長、備課組長、教研組長的大力支持與 積極配合下， 圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一：教案情況：
所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。如一年級老師的口語交際，教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色和創(chuàng)造性，滲透實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 動(dòng)手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注重教學(xué)思想的滲透，，注重趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn) ，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問、練習(xí)、小結(jié)和板書，95%教案還附有教學(xué)反思。 在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導(dǎo)。 今后的要求：希望 所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思。 二：作業(yè)情況：
規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的 現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，六年級的語文、數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè)，形式靈活多樣，老師批改詳細(xì)認(rèn)真，能適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評價(jià)，使作業(yè)循序漸進(jìn)，基本達(dá)到全班作業(yè)整齊規(guī)范。、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì)，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學(xué)生的注意，并能根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對性的點(diǎn)評，有的老師評語富有激勵(lì)性，激起學(xué)生習(xí)作的興趣。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓(xùn)練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送 率過低幾乎沒有過半，個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。
今后的要求：希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要 機(jī)械重復(fù)，，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評價(jià)，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要 降低難度不要一刀切。
總之，由于我們教學(xué)處實(shí)行月跟中檢查，教案、作業(yè)的 質(zhì)量在 不斷的 提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增強(qiáng)，作業(yè)批改更加注重對學(xué)生的評價(jià)和鼓勵(lì)，這些好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時(shí)解決，不斷完善。扎實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補(bǔ)已之短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
一、指導(dǎo)思想
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的.優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各業(yè)務(wù)組組長對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。
三、檢查反饋
特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
其中優(yōu)秀教案有：語文組（劉曉晴 李鳳玲 常宇麗 趙琳琳 吳海榮 克付平）數(shù)學(xué)組（田鳳鳴 劉俊霞 凡軍花 王樹花 高風(fēng)林 張丹丹 黃書玲 王書梅 劉紅梅 欒煥榮）英語組（粱麗 劉芳 袁海永）綜合科（張鵬蓮 周靈艷 李二麗）
不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
2、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。
3、打印教案同階段一個(gè)版本，無增添，無刪改，甚至連課后反思提前打印出來。
4、作文教案第二課時(shí)書寫簡單
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
表現(xiàn)較好的有：常宇麗 李盼盼 趙琳琳 劉曉晴 魏俊霞 高春閣徐娟楊美麗
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。
一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。
4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會(huì)顯得干凈整齊。
5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。
6、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
2012年11月6日
臨近期末之際我校對教師備課，批改作業(yè)、集體備課，教研情況進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對備課、作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們二度備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。
教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。
建議：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時(shí)補(bǔ)充。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真進(jìn)行二度備課。
二、作業(yè)情況
1、主要成績：
（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；
（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
（4）希望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
（4）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。
三、改進(jìn)措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
2015---2011學(xué)年度
第一學(xué)期教案、作業(yè)檢查小結(jié)
鳳
陽
小
學(xué)
2015.11
檢查情況：
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)： 1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。
不足： 1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)： 1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足： 1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)\,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。