撰寫報(bào)告時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的讀者或目的進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修飾。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完善的報(bào)告呢？首先，我們需要明確報(bào)告的目的和讀者群體，這有助于確定報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。其次，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的調(diào)研工作，包括收集相關(guān)數(shù)據(jù)、查閱文獻(xiàn)、訪談專家等，以獲得準(zhǔn)確的信息和深入的了解。接著，我們需要對(duì)收集到的材料進(jìn)行歸納和分析，從中提取出關(guān)鍵信息和發(fā)現(xiàn)，為報(bào)告撰寫提供依據(jù)。最后，我們要注意報(bào)告的邏輯性、準(zhǔn)確性和可讀性，確保語(yǔ)言清晰、表達(dá)精準(zhǔn)，并合理安排各個(gè)部分的內(nèi)容。希望這些范文能夠?qū)Υ蠹覍懽鲌?bào)告時(shí)有所幫助，祝各位取得好成績(jī)！
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇一
這次的期末考試我的爸爸媽媽可以用三個(gè)字形容“太差了”！還不如期中考試的成績(jī)，這也是我1-5年級(jí)來(lái)感覺(jué)是最差的一次成績(jī)。
我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)在三科里是最差的只考了91.5分，主要就是扣在閱讀理解和。
作文。
方面扣得分最都初中，一共就6分，其余的就是在錯(cuò)別字上我又扣了1.5分，還有在選擇題上也扣了一分，我就得我的錯(cuò)別字是最重要的，因?yàn)樵谖铱荚嚽奥?tīng)寫的時(shí)我也是錯(cuò)這幾個(gè)字，可以看出我那時(shí)粗心大意，連想也沒(méi)想就填上去了，結(jié)果扣了1.5分，作文我實(shí)在標(biāo)點(diǎn)上扣了3分真就把我給搞暈了，閱讀理解我也扣了3分，還是連著的題扣的。語(yǔ)文考試也是我最不理想的成績(jī)。
我的數(shù)學(xué)考試在三科里面最好，考了97分，但是這三分都是在我沒(méi)看仔細(xì)圖而出做的，這也讓我感到特別的內(nèi)疚，當(dāng)還沒(méi)放成績(jī)的時(shí)候，我在網(wǎng)上看了一下，那時(shí)我還不知道我是哪里錯(cuò)的。我家長(zhǎng)對(duì)我的分?jǐn)?shù)也是還行。
我的英語(yǔ)考試在我三科里在中間位置，考了94分，本來(lái)我就對(duì)英語(yǔ)很有把握，但是我有一道選擇題看的時(shí)候搞混了讓我特別生氣，但是這是事實(shí)，所以英語(yǔ)考試我也就得不太理想。
這次的期末考試我特別內(nèi)疚，不知怎樣才能考好成績(jī)，所以我一定要加把勁。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇二
本次素質(zhì)檢測(cè)四年級(jí)共有233人參加考試，總分18259分，平均分78.36分，及格率為91%，優(yōu)秀率為34%。四年級(jí)語(yǔ)文試卷，無(wú)論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。
二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
試卷共分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)回顧閱讀習(xí)作。
試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過(guò)試卷我們不難看出，不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。
三、學(xué)生答題情況。
1、亮點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，本次期末測(cè)試，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少,看來(lái)期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語(yǔ)和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，知識(shí)回顧部分學(xué)生失分也較少，可以看出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解透徹，知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，這跟老師們平時(shí)精彩的課堂教學(xué)是分不開的。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
（1）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
（2）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文《一件令我自豪的事》，由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢?jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
（3）不注重審題。
從整體卷面看，一大部分平時(shí)比較優(yōu)秀的學(xué)生在一些簡(jiǎn)單的題上出錯(cuò)，但是下來(lái)一問(wèn)，他們都能答出來(lái)，可見(jiàn)失分的原因就是考試時(shí)不注意審題，沒(méi)理解題目的意思，比如有一道題要求把句子“下雪后的大地真美啊”寫具體。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的句型轉(zhuǎn)換比較多，結(jié)果學(xué)生都寫成了感嘆句，反問(wèn)句等。因此而失分非常遺憾。
四、改進(jìn)措施。
通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。
3、潛心解讀文本。
文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。
這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。
4、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。
5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
五、幫扶計(jì)劃。
此次考試中，在六個(gè)班中7班的成績(jī)偏低，從卷面上來(lái)看，導(dǎo)致成績(jī)差下的原因是班里學(xué)困生較多，四分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以下，還有四分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?0---70分之間，而縱觀這些學(xué)生的卷面，基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)回顧部分失分嚴(yán)重，在今后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo)，課堂上也應(yīng)更多的關(guān)注這些學(xué)困生。今后在教學(xué)中，我們教研組全體老師發(fā)揮集體的力量，多交流多探討，盡力提高學(xué)困生的成績(jī)。
總之，一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇三
煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院
會(huì)計(jì)學(xué)鮑天瑤
轉(zhuǎn)眼間大一上半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，還記得剛步入校園時(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中的學(xué)習(xí)生活截然不同，老師的教學(xué)風(fēng)格也與以前的高中老師有些不同，在大學(xué)主要是靠自己學(xué)習(xí)，課余時(shí)間很多，對(duì)于學(xué)習(xí)，我也放松下來(lái)。
剛開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該不會(huì)容易掛科，所以就抱著僥幸的態(tài)度學(xué)習(xí)，別人早起占座，我也早起占座，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，在期末的復(fù)習(xí)階段開始時(shí)，我每天勤奮的跑去自習(xí)室學(xué)習(xí)高數(shù)英語(yǔ)政經(jīng)等。但是一個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)用兩個(gè)星期的時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以感覺(jué)很被動(dòng)，但我看見(jiàn)其他同學(xué)都勤奮學(xué)習(xí)是，自己就會(huì)覺(jué)得心里很不安，覺(jué)得自己落后別人了，所以我再次調(diào)整自己的心態(tài)，跟著宿舍的同學(xué)一起去自習(xí)。
一個(gè)假期過(guò)去了，成績(jī)終于出來(lái)了，幸運(yùn)的是我沒(méi)有掛科，但是我的管理學(xué)原理也只是考了六十多分，對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理。我確實(shí)沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這次的考試，我認(rèn)識(shí)到了各科都很重要,不能因?yàn)樽约旱南埠枚潘蓪?duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)于高數(shù)來(lái)說(shuō)，我還需要更加努力的學(xué)習(xí)，室友們都考了九十多分甚至滿分，而我卻只考了八十多分。所以我應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)高數(shù)。我冷靜的分析了一下英語(yǔ)，首先我感覺(jué)我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所用的時(shí)間太少，老師布置的作業(yè)，也只是完成任務(wù)而不是認(rèn)真的思考。
經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，在生活上我適應(yīng)了與室友們一起生活。在學(xué)習(xí)上我也適應(yīng)了這種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，這學(xué)期我一定會(huì)更加努力。我相信我的成績(jī)會(huì)更加進(jìn)步，生活會(huì)更加美好。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇四
2014年下學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看一共分有三個(gè)大類型題，分別從積累與運(yùn)用、閱讀理解題、作文題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，現(xiàn)在就學(xué)生答題進(jìn)行分析，從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，得到一些總結(jié)。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范的情況普遍存在。
一、積累與運(yùn)用。
1、讀拼音寫詞語(yǔ)，把字寫在田字格里，要求做到規(guī)范、端正、整潔。（4分）。
此題學(xué)生得分率中等，失分的主要原因是學(xué)生的拼音知識(shí)掌握不牢。拼錯(cuò)音或?qū)戝e(cuò)字造成失分，建議科任教師每年考試的時(shí)候都要對(duì)此項(xiàng)專題做一個(gè)專門的訓(xùn)練。
2、比一比，再組詞。
這道題主要考查學(xué)生對(duì)生字掌握程度和組詞能力。得分錄較高。
3、選詞填空。學(xué)生的分率較高。
4、把下面的古詩(shī)、名句、補(bǔ)充完整（任意選作4題）（4分）此題共有6題，學(xué)生只要寫對(duì)4題就可以得分，大部分同學(xué)都得滿分，只有少部分同學(xué)由于寫錯(cuò)字被扣分。
5、按課文內(nèi)容填空。
此題主要考查學(xué)生對(duì)課文的熟練程度情況，學(xué)生熟悉課文的就能寫的較好，個(gè)別學(xué)生由于不熟悉課文而導(dǎo)致失分。由此可見(jiàn)：早讀對(duì)于學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的幫助時(shí)非常大的。
6、按要求改寫句子。
第3小題用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句。這道題錯(cuò)的較多，主要原因是學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的掌握運(yùn)用不夠熟練，建議我們授課教師常給學(xué)生多做這方面的練習(xí)。
7、閱讀資料，并填空。
此題主要考查學(xué)生閱讀相關(guān)的信息，理解資料的大概內(nèi)容，解答題目要求的能力。學(xué)生得分率較高。
二、閱讀理解。（40分）。
此次閱讀題分有兩道題，一道出自課內(nèi)精讀課文，一道出自課外，從題量上看，本次測(cè)試加重了對(duì)文本精讀理解的考查力度。
從這兩篇閱讀題學(xué)生作答上分析，存在不少問(wèn)題：學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴(yán)重脫離語(yǔ)言環(huán)境，組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)隨意性大。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。建議每位授課教師應(yīng)該把閱讀理解題做一個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、作文題。
你一定經(jīng)歷過(guò)不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有。。。請(qǐng)你選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來(lái)。
要求：
1、題目自擬；
2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，條理清楚；
3、數(shù)字350字以上。
從學(xué)生的作文上看，雷同的習(xí)作明顯減少，考生表現(xiàn)出有話可寫，樂(lè)于表達(dá)的好勢(shì)頭。學(xué)生習(xí)作大部分都能達(dá)到400字以上，而且部分同學(xué)能扣題寫出內(nèi)容比較具體的習(xí)作，能進(jìn)行有序描寫；另外，教師平時(shí)教學(xué)能結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行小練筆、寫日記等形式的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生作文時(shí)輕車熟路，有話好寫，頗有意猶未盡的感覺(jué)。同時(shí)也存在著一些不足之處，表現(xiàn)在：學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言平淡無(wú)味，用詞不準(zhǔn)確仍是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。有的雖然寫滿了答卷，但字和字構(gòu)不成詞，當(dāng)然也成不了句子，有的學(xué)生整篇習(xí)作都是“方言土語(yǔ)”，閱卷教師根本無(wú)法讀通、讀明白；還有的缺乏生活常識(shí)，使語(yǔ)言表達(dá)出現(xiàn)笑話，有的同學(xué)瞎編亂寫，更有甚者整篇文段不會(huì)分段，不會(huì)放標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。希望我們的授課老師們多加強(qiáng)調(diào)這方面的訓(xùn)練。讀習(xí)慣，不能潛心閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴(yán)重脫離語(yǔ)言環(huán)境，組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)隨意性大。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。建議每位授課教師應(yīng)該把閱讀理解題做一個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)。
本次考試命題注意體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，力求多層面、多角度檢測(cè)當(dāng)前學(xué)校的語(yǔ)文教育教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。以現(xiàn)行九年義務(wù)教育人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文教材為依據(jù)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)從“積累與運(yùn)用”、“閱讀題感悟”和“習(xí)作”這三個(gè)板塊進(jìn)行考查?？傮w而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。同時(shí)，有個(gè)別題目的設(shè)計(jì)沒(méi)有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇五
試題分析：此次試題，難易程度適中，內(nèi)容涵蓋全面，出題角度側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)及積累與運(yùn)用，適合學(xué)生的中段學(xué)習(xí)。
答題分析：1、2、3、4題檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度及工整書寫。5、6、7、8、9、10題檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的積累和命題能力。
11、12題是閱讀題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的理解，這是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用。
問(wèn)題原因：5組詞語(yǔ)。有圖示，部分學(xué)生審題出現(xiàn)問(wèn)題，可見(jiàn)，做題不夠細(xì)心，審題不細(xì)致。
改進(jìn)措施：
1、抓基礎(chǔ)知識(shí)，多積累。
2、要有閱讀量，在閱讀中會(huì)找尋方法。
3、要訓(xùn)練答題的方法。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇六
今年期末考試，不出我所料，我們班的平均分又是全年級(jí)第一！還好還好，我的分?jǐn)?shù)沒(méi)有給班級(jí)拉分。但是，我還是要鄭重的分析一下我的三科成績(jī)。
語(yǔ)文：97.5分，失分的題就是閱讀理解和錯(cuò)別字。錯(cuò)別字改正方法就是把這些字記住，多練幾遍，考試的`時(shí)候知道什么就寫什么，不要想別的。唉，我就是寫了個(gè)課本沒(méi)有的，扣了0.5分！閱讀理解錯(cuò)了，是因?yàn)榇篌w大的不完整，沒(méi)有把題的雙層意義寫出來(lái)。以后做題時(shí)要認(rèn)真讀題，把題的深層意義考慮出來(lái)。
數(shù)學(xué)：96分，失分的題就是一道看圖列式的填空題。這道題做錯(cuò)是因?yàn)槲覜](méi)有讀懂題目的意思，只是把這個(gè)數(shù)字填上了，但是題意卻是讓我把這個(gè)算式的意義寫出來(lái)。
英語(yǔ)：96分，大大超出了我的想像。原來(lái)英語(yǔ)還不錯(cuò)的，原來(lái)都是99,99.5,100分的，可是現(xiàn)在卻考了96分。錯(cuò)的題就是給句子選答句。我把兩個(gè)句子的答句搞混了，沒(méi)有找關(guān)鍵詞，所以才失去了我可愛(ài)的4分??！
通過(guò)這次分析，我知道了：做什么都不可以驕傲，做題時(shí)不要胡思亂想，認(rèn)真做題，讀懂題意。才能考出好成績(jī)。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇七
分析評(píng)價(jià)報(bào)告
兩個(gè)一年級(jí)班學(xué)生共有71人參加考試，一年級(jí)（1）總分為1657.92分，平均分為48.8分，優(yōu)秀率為11%，及格率為45.7%，年級(jí)最高分為78分，最低分為11分。二年級(jí)（2）總分為1767分，平均分為50.8及格率為12%，年級(jí)最高分為68分，最低分為8分。較上學(xué)期相比稍有提高。
一、取得良好教學(xué)效果的情況和原因
試卷分析：本張?jiān)嚲砉灿惺}組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是相當(dāng)牢固的，組詞，看拼音寫漢字，讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關(guān)內(nèi)容連起來(lái)一項(xiàng)，全年級(jí)都沒(méi)有失分，難能可貴。成績(jī)的取得全依賴于平時(shí)老師和學(xué)生的共同努力,始終把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種形式檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。期中、期末復(fù)習(xí)階段，我們都有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)，如：選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等，幫助學(xué)生梳理各知識(shí)點(diǎn)，所以掌握情況良好。
學(xué)生分析：從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，寫話中與身邊的鄰居溝通的內(nèi)容多樣化，有的溝通是學(xué)習(xí)，有的溝通是生活，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的語(yǔ)句，從這些寫話中我們可以看出學(xué)生的視野越來(lái)越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，理解父母?？墒羌?xì)節(jié)決定成敗。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范；還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)按照要求來(lái)寫。
教師分析：注重基本技能的訓(xùn)練，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，如詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累，課內(nèi)背誦并默寫常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生做閱讀題，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力都有所提高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、這些在考試題中充分體現(xiàn)。重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，在本次作文中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。但也出現(xiàn)了疏忽，由于第一題看漢字寫拼音，與以往練習(xí)的相反，寫拼音錯(cuò)的比較多。個(gè)別學(xué)生由于上課不專心，基礎(chǔ)不好。
家長(zhǎng)分析：本班有30%的家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，有70%的學(xué)生家長(zhǎng)不聞不問(wèn)。
二、整改措施：
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范漢字書寫，克服寫錯(cuò)別字，保證卷面的整潔。
2、抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加大訓(xùn)練的力度和廣度，對(duì)拼音、字、詞的掌握要長(zhǎng)抓不懈，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，縮小與其他同學(xué)的差距。
3、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看懂題目要求再做的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
5、注重知識(shí)與技能的整合，處理好理解和識(shí)記之間的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生積累的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
6、閱讀教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇八
總體來(lái)說(shuō)我這一次考試考得不好，是在于語(yǔ)文考試的成績(jī)，89分，我人生中期末考試中第一次低于90分的一次，所以你們一定會(huì)想：“我考試之前不做題，這一次考試就一定考不好”。這一次考試的出錯(cuò)的地方在閱讀，整整扣了8分！因?yàn)槲腋緵](méi)有讀懂這篇短文，這一篇令我沒(méi)有讀懂的短文的題目叫做《跳水》，謝了一只猴子和一個(gè)小孩和船長(zhǎng)的故事。其次扣分多的地方是作文，出錯(cuò)的地方在于標(biāo)點(diǎn)到了第一列和錯(cuò)別字，最后是課內(nèi)閱讀和基礎(chǔ)知識(shí)，各扣了0.5分，對(duì)于語(yǔ)文的感想，我想說(shuō)對(duì)這一次考試我非常不滿意，以后我做完一定要仔仔細(xì)細(xì)檢查，爭(zhēng)取以后這一次考試考的.89分是以后考試考的最低分。
數(shù)學(xué)，我覺(jué)得還可以，考了一個(gè)99分，出錯(cuò)的題在填空題，我沒(méi)太在意，把“東偏南25°”看做了“南偏東25°”，所以扣掉了1分，這就證明了檢查非常的重要，而且要非常仔細(xì)。
最后是英語(yǔ)，這次英語(yǔ)考得有些讓我意外，96分，我對(duì)我的要求應(yīng)該是100分，我一看英語(yǔ)錯(cuò)在哪里，還是在粗心上，我把“what”和“where”搞混了，沒(méi)看清楚這兩個(gè)詞語(yǔ)。大家知道，英語(yǔ)選擇錯(cuò)一個(gè)絕對(duì)就要連累另一個(gè)空填錯(cuò)，所以說(shuō)我就扣了4分。
以后我在家里絕對(duì)好好復(fù)習(xí)，在考場(chǎng)上看準(zhǔn)了題目，好好答題，還要做完題要好好檢查，就不會(huì)考出低于95分的卷子！
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇九
期末考試結(jié)束了，成績(jī)出來(lái)后，如我所料，與其他兄弟班級(jí)相比，考的不太理想。我班平均分94.61，優(yōu)秀率95.46℅，及格率100℅.人們常說(shuō)，成功的人找方法，失敗的人找借口。但我認(rèn)為找再多的借口也掩蓋不了所暴露的問(wèn)題。所以，在這里我只談問(wèn)題，不談借口。
在這次考試中，我們班暴露出來(lái)的最大問(wèn)題是，就是基礎(chǔ)知識(shí)打的不牢。這從同學(xué)們出現(xiàn)很多的錯(cuò)字，別字這一現(xiàn)象中充分顯現(xiàn)出來(lái)。尤其是第一題讀拼音，寫詞語(yǔ)最為突出。這說(shuō)明，我讓孩子們?cè)趯懽志毩?xí)上做得不夠，甚至可以說(shuō)是太少。在平時(shí)的教學(xué)中，一些家長(zhǎng)也給我反饋過(guò)這樣的問(wèn)題，說(shuō)是聽(tīng)寫前面的`生字，生詞有很多已經(jīng)遺忘了。雖然我也采取過(guò)補(bǔ)救措施，比如，，每天練一課生字。但我覺(jué)得有點(diǎn)走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水之感，不如在教學(xué)中穩(wěn)走穩(wěn)扎來(lái)的那么牢固。所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)清小學(xué)生要反復(fù)記憶這一階段特點(diǎn)，加大寫字，識(shí)字學(xué)習(xí)的力度。
這次考試暴露出來(lái)的第二個(gè)大問(wèn)題，就是閱讀題的失分。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，除了以后要對(duì)學(xué)生多加訓(xùn)練之外，我還有一個(gè)比較迷惑的問(wèn)題，在訓(xùn)練孩子做閱讀練習(xí)時(shí)，是放手于學(xué)生自己去做好，還是教師引導(dǎo)者學(xué)生去做好，我會(huì)多向姐妹們請(qǐng)教，也敬請(qǐng)姐妹們不吝賜教。
這次考試暴露的最后一個(gè)問(wèn)題就是作文失分較多。學(xué)生寫的作文比較干澀，這與我自身水平有限也有很大的關(guān)系。教育行業(yè)中有這樣的說(shuō)法：想要給孩子一碗水，你必須先有一桶水。我正是因?yàn)槿鄙龠@一桶水，所以孩子們那一碗水也端不滿。所以這一學(xué)期我要率先示范，自己先去多讀書，才能引導(dǎo)孩子們多積累。
雖然這次考試不盡人意，但這并沒(méi)有影響我這一學(xué)期的熱情和信心。通過(guò)一學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分喜歡小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科。帶著孩子們?cè)谠?shī)情畫意中暢游，那也是一種享受。所以，這一學(xué)期我愿意以十二分的熱情繼續(xù)做孩子們的引領(lǐng)者。再說(shuō)了，都說(shuō)最底層的是最具潛力的，所以我相信我們班還有很大的提升空間，這是我信心的源泉。
最后，智慧源于勤奮，這次考試告訴我和學(xué)生們功在平時(shí)，只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。我希望和孩子們以后一起走得更踏實(shí)一點(diǎn)吧！
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十
本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分五大部分：詞語(yǔ)、選擇、積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。字詞和選擇部分包括對(duì)要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓(xùn)練的檢測(cè)。題型還積累與運(yùn)用主要檢查對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文背誦的情況及學(xué)生對(duì)日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，理解短文的能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)閱讀理解的掌握情況。部分是讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對(duì)自己的愛(ài)的文章，任選一個(gè)角度，可以寫父母為自己做過(guò)的有趣的事情，也可以寫父母表達(dá)愛(ài)的特點(diǎn)，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說(shuō)有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析。
本班考試人數(shù)61名。平均分80.4分，及格人數(shù)45人，及格率74%，成績(jī)不是很理想。
二、試題分析與評(píng)價(jià)。
本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分五大部分：詞語(yǔ)、選擇、積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。字詞和選擇部分包括對(duì)要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓(xùn)練的檢測(cè)。題型還積累與運(yùn)用主要檢查對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文背誦的情況及學(xué)生對(duì)日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，理解短文的能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)閱讀理解的掌握情況。部分是讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對(duì)自己的愛(ài)的文章，任選一個(gè)角度，可以寫父母為自己做過(guò)的有趣的事情，也可以寫父母表達(dá)愛(ài)的特點(diǎn)，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說(shuō)有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
三、教學(xué)反思成效及經(jīng)驗(yàn)積累運(yùn)用部分。
第一題：看拼音寫詞語(yǔ)考察學(xué)生的書寫能力，總的來(lái)看還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢，如“嫌疑”“瞻仰”要加強(qiáng)這部分學(xué)生的書寫能力。
第二題：多數(shù)學(xué)生能正確選擇多音字的讀音，但是在改正時(shí)只改了一個(gè)并未找出全部，這是扣分的主要原因。
第二題的第四小題：多數(shù)學(xué)生能夠做對(duì)句子訓(xùn)練。
第三題：積累與運(yùn)用。這一部分的第一小題的歇后語(yǔ)部分學(xué)生大體情況不好，主要是因?yàn)閷W(xué)生在做題過(guò)程中不求甚解。第三小題是課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容主要是涉及《語(yǔ)文主體叢書》，這部分學(xué)生的答題效果還可以，這與平時(shí)的閱讀息息相關(guān)。
第四題：課外閱讀。
閱讀部分：閱讀短文，完成練習(xí)，課外閱讀兩篇?？疾閷W(xué)生的閱讀能力，優(yōu)秀學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括短文的主要內(nèi)容，知道作者哪那幾個(gè)方面說(shuō)明。
第五題：習(xí)作，讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對(duì)自己的愛(ài)的文章，任選一個(gè)角度，可以寫父母為自己做過(guò)的有趣的事情，也可以寫父母表達(dá)愛(ài)的特點(diǎn)，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說(shuō)有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
總體來(lái)看，學(xué)生寫得較好。經(jīng)驗(yàn)：教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真研究并貫徹執(zhí)行三環(huán)節(jié)教學(xué)模式。抓好個(gè)人的常規(guī)教學(xué)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
四、問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)：
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
（2）綜合能力薄弱。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。
原因：教師對(duì)教材的使用還不夠科學(xué)。雙基訓(xùn)練還不扎實(shí)。對(duì)差生的輔導(dǎo)時(shí)間上還不充分。
四、改進(jìn)措施及做法。
1.認(rèn)真做好三環(huán)節(jié)教學(xué)研究工作。提高課堂教學(xué)效益率。2．要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3．在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
4．在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十一
對(duì)于今年的期末成績(jī)來(lái)說(shuō)，我只有兩個(gè)字：很差。為什么這樣說(shuō)呢，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都不好，而且都在85分左右，對(duì)這個(gè)成績(jī)我感到十分的愧疚，愧疚老師對(duì)我們的教導(dǎo)。我也懷著滿肚子的火，家里人更是垂頭喪氣，烏云籠罩著全家，對(duì)此，我感到十分的抱歉。但是，我又很奇怪，我為什么考不好，你們肯定會(huì)想：他上課不認(rèn)真聽(tīng)，又不做練習(xí)題，活該這樣。不，你們錯(cuò)了，我不是沒(méi)有不努力，我每一次，每一天都要做比同學(xué)多得多的練習(xí)題，一二年級(jí)的時(shí)候，研究一個(gè)題會(huì)從下午5點(diǎn)做到晚上九點(diǎn)，好不容易會(huì)了，等到第二天，又不會(huì)了，這樣“做”，不但會(huì)受到家長(zhǎng)的責(zé)罵，同時(shí)，自己又深深的譴責(zé)自己的大腦不管用。
日子一天天過(guò)去，又到了期末考試，對(duì)此，我要對(duì)我自己的成績(jī)做出精密的分析。
語(yǔ)文：本次考試成績(jī)?yōu)椋?6.5分。出錯(cuò)位置：作文（2分）其中包括錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。閱讀理解（6分），這是試卷當(dāng)中出錯(cuò)的最多的'一道題，全部都是因?yàn)樽约旱睦斫鈫?wèn)題出錯(cuò)，所以，往后我必須增加自己的閱讀能力。選擇（2分），還是因?yàn)樽约旱睦斫庠?，因?yàn)闆](méi)讀懂題目的要求，于是出錯(cuò)。
數(shù)學(xué)：89分。出錯(cuò)位置：填空題（1分）看錯(cuò)，因?yàn)榇中拇笠舛斐傻摹⒂质翘羁眨?分）主方向觀察錯(cuò)誤。判斷（2分）比的基本性質(zhì)選錯(cuò)。選擇題（4分）算錯(cuò)。（以上為正面）反面全對(duì)，除一道扣一分（看錯(cuò)），一道解方程（2分）算錯(cuò)。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十二
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行。基本上保證了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照)
一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營(yíng)高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jī)相對(duì)來(lái)講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績(jī)上反映的情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)還是特別不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語(yǔ)“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作:
1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。
5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。
語(yǔ)文成績(jī)3-6年級(jí)成績(jī)很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。
主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績(jī)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫的要求，造成無(wú)謂的失分。
根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢(shì)，從近幾年的考試情況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。
5、樹立大語(yǔ)文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:
1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。
2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的`法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考，探究，解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問(wèn)題:
1、四會(huì)單詞沒(méi)有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無(wú)謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
提高措施:
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績(jī)總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10，通過(guò)試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯(cuò)別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。
針對(duì)以上情況特提出以下整改措施
1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十三
先來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。我的語(yǔ)文，錯(cuò)就錯(cuò)在了閱讀理解題上，閱讀理解題扣了3分。所以說(shuō)，我以后要在閱讀理解提上多下點(diǎn)功夫。要不然，我的語(yǔ)文閱讀理解題，就錯(cuò)大發(fā)了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的一個(gè)填空題錯(cuò)了，扣了兩分。判斷題錯(cuò)了一個(gè)，也扣了兩分。最令我郁悶的是第五大題，計(jì)算題，除了直接寫得數(shù)的一道口算題錯(cuò)了以外，其他的都對(duì)了。而我，就偏偏沒(méi)有檢查口算題。數(shù)學(xué)，完全是粗心。
最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。我在外面學(xué)著英語(yǔ)，所以說(shuō)，英語(yǔ)是不可以錯(cuò)的，可我卻錯(cuò)了，怎么回事呢？聽(tīng)力題錯(cuò)了兩個(gè)，扣了三分，這個(gè)我還可以原諒自己，因?yàn)槭菦](méi)有聽(tīng)清楚，但后面的就不可以原諒自己了。筆試部分的一個(gè)題，我有兩個(gè)選錯(cuò)了，扣了三分。這個(gè)題我不應(yīng)該錯(cuò)，因?yàn)檫@就是考的有沒(méi)有背過(guò)課文，我選錯(cuò)了，就說(shuō)明了這一篇課文，我背的不夠熟。
這次的考試，我非常的不滿意。下一學(xué)期，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)好成績(jī)，開開心心的結(jié)束小學(xué)的旅程。
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期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十四
先來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。我的語(yǔ)文，錯(cuò)就錯(cuò)在了閱讀理解題上，閱讀理解題扣了3分。所以說(shuō)，我以后要在閱讀理解提上多下點(diǎn)功夫。要不然，五年級(jí)下學(xué)期高中優(yōu)秀作文，我的語(yǔ)文閱讀理解題，就錯(cuò)大發(fā)了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的一個(gè)填空題錯(cuò)了，扣了兩分。判斷題錯(cuò)了一個(gè)，也扣了兩分。最令我郁悶的是第五大題，計(jì)算題，除了直接寫得數(shù)的一道口算題錯(cuò)了以外，其他的都對(duì)了。而我，就偏偏沒(méi)有檢查口算題。數(shù)學(xué)，完全是粗心。
最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。我在外面學(xué)著英語(yǔ)，所以說(shuō)，英語(yǔ)是不可以錯(cuò)的，可我卻錯(cuò)了，怎么回事呢？聽(tīng)力題錯(cuò)了兩個(gè)，扣了三分，這個(gè)我還可以原諒自己，因?yàn)槭菦](méi)有聽(tīng)清楚，但后面的就不可以原諒自己了。筆試部分的一個(gè)題，我有兩個(gè)選錯(cuò)了，扣了三分。這個(gè)題我不應(yīng)該錯(cuò)，因?yàn)檫@就是考的有沒(méi)有背過(guò)課文，我選錯(cuò)了，就說(shuō)明了這一篇課文，我背的不夠熟。
這次的考試，我非常的不滿意。下一學(xué)期，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)好成績(jī)，開開心心的結(jié)束小學(xué)的旅程。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十五
期中考試成績(jī)分析及總結(jié)報(bào)告(模板)
一、組織與閱卷情況
七、八年級(jí)各安排兩個(gè)考場(chǎng)，完全按照縣教研室時(shí)間安排組織實(shí)施。為保證考試
成績(jī)
的真實(shí)有效，教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級(jí)交叉安排教師，確保教師不閱本年級(jí)的學(xué)科試卷，各年級(jí)統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試題總體評(píng)價(jià)
本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等難度（七年級(jí)數(shù)學(xué)試題偏難，），質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題比較靈活。特別是語(yǔ)文注重課外國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫和課外閱讀理解能力的測(cè)試。
英語(yǔ)
學(xué)科的題型也有些變化，有些年級(jí)增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對(duì)話等題型。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決
生活
中的實(shí)際問(wèn)題，較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
三、考試成績(jī)分析：
數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、各學(xué)校成績(jī)不平衡。整體而言，余塅村
小學(xué)
的一、二、三、
四年級(jí)
整體成績(jī)比中小好，特別是村小一、三年級(jí)各科成績(jī)都超過(guò)了中小，四年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)超過(guò)中小。
2、各學(xué)科成績(jī)的不平衡。小學(xué)語(yǔ)文一、二、三、五、六年級(jí)語(yǔ)文及格率不到60%，一二年級(jí)低分率達(dá)到20%以上，四、五、六年級(jí)優(yōu)分率較低。小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三、四、六年級(jí)及格率不到60%，一、三、六年級(jí)低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語(yǔ)除六年級(jí)外，三、四、
五年級(jí)
均分、及格率和優(yōu)分率都比較高。中學(xué)除七年級(jí)英語(yǔ)、七八年級(jí)政治和生物、九年級(jí)數(shù)學(xué)、政史稍好外，
其他
科目成績(jī)偏差，及格率不到50%，特別是七年級(jí)數(shù)學(xué)及格率只有6.5%，八年級(jí)語(yǔ)文及格率只有23%，多數(shù)科目?jī)?yōu)分率不到10%，七八年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、史優(yōu)分率為0，九年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)分率也為0，就低分率而言，七年級(jí)數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言，小學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)較差，英語(yǔ)成績(jī)較好。初中主科成績(jī)較差，政治、生物等副科成績(jī)稍好。
1
3、學(xué)生成績(jī)的不平衡（極差大）。 一年級(jí)語(yǔ)文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。
二年級(jí)語(yǔ)文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。
二年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。
三年級(jí)語(yǔ)文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。
三年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。
三年級(jí)英語(yǔ)中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。
四年級(jí)語(yǔ)文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。
四年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。
四年級(jí)英語(yǔ)中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。
五年級(jí)語(yǔ)文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。
五年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。
五年級(jí)英語(yǔ)中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。
六年級(jí)語(yǔ)文最高85分，最低16分；數(shù)學(xué)最高91分，最低13分；英語(yǔ)最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科學(xué)最高48分，最低18分。六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英極差較大，整體不平衡。
七年級(jí)語(yǔ)文最高90分，最低3分；數(shù)學(xué)最高91分，最低6分；英語(yǔ)最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；歷史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年級(jí)相對(duì)均衡的是英語(yǔ)、政治、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級(jí)語(yǔ)文最高94分，最低33分；數(shù)學(xué)最高94分，最低14分；英語(yǔ)最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；歷史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年級(jí)較均衡的是政治、生物，和七年級(jí)的情況相似。其中語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒(méi)有或偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。
九年級(jí)語(yǔ)文（高低極差25.5分）、數(shù)學(xué)（高低極差93分）、英語(yǔ)（高低極差65.5分）、物理（高低極差60分）、化學(xué)（高低極差57分），政治（高低極差38分）、歷史（高低極差25分）、地理（高低極差15分）、生物（高低極差18分）。語(yǔ)文、政治、歷史較均衡。
四、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問(wèn)題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。
3．全校的及格率、優(yōu)秀率整體偏低，而低分率整體偏高，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配不合理、教學(xué)進(jìn)度過(guò)快、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋?zhàn)サ貌辉鷮?shí)。
學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見(jiàn)，固守傳統(tǒng)。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事，真正上起課來(lái)是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研活動(dòng)沒(méi)有真正開展起來(lái)。目前存在的問(wèn)題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒(méi)有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn)
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。
1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、科任會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題。
2.分類承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生，達(dá)成共識(shí)，一抓到底；科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；主管校長(zhǎng)校長(zhǎng)抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制
花功夫。針對(duì)本次考試存在的問(wèn)題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)教研備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級(jí)，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
2.抓實(shí)推門聽(tīng)課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好
班級(jí)
質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在。通過(guò)這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。
4.強(qiáng)化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問(wèn)題。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
（三）、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過(guò)系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來(lái)解決這些矛盾。
成績(jī)的差異只是過(guò)去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十六
這次的期末考試我的爸爸媽媽可以用三個(gè)字形容“太差了”！還不如期中考試的成績(jī)，這也是我1—5年級(jí)來(lái)感覺(jué)是最差的一次成績(jī)。
我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)在三科里是最差的只考了91.5分，主要就是扣在閱讀理解和作文方面扣得分最都初中，一共就6分，其余的就是在錯(cuò)別字上我又扣了1.5分，還有在選擇題上也扣了一分，我就得我的錯(cuò)別字是最重要的，因?yàn)樵谖铱荚嚽奥?tīng)寫的時(shí)我也是錯(cuò)這幾個(gè)字，可以看出我那時(shí)粗心大意，連想也沒(méi)想就填上去了，結(jié)果扣了1.5分，作文我實(shí)在標(biāo)點(diǎn)上扣了3分真就把我給搞暈了，閱讀理解我也扣了3分，還是連著的題扣的。語(yǔ)文考試也是我最不理想的成績(jī)。
我的數(shù)學(xué)考試在三科里面最好，考了97分，但是這三分都是在我沒(méi)看仔細(xì)圖而出做的，這也讓我感到特別的內(nèi)疚，當(dāng)還沒(méi)放成績(jī)的時(shí)候，我在網(wǎng)上看了一下，那時(shí)我還不知道我是哪里錯(cuò)的。我家長(zhǎng)對(duì)我的分?jǐn)?shù)也是還行。
我的英語(yǔ)考試在我三科里在中間位置，考了94分，本來(lái)我就對(duì)英語(yǔ)很有把握，但是我有一道選擇題看的時(shí)候搞混了讓我特別生氣，但是這是事實(shí)，所以英語(yǔ)考試我也就得不太理想。
這次的期末考試我特別內(nèi)疚，不知怎樣才能考好成績(jī)，所以我一定要加把勁。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十七
在22日晚上，我還在床上說(shuō)：“我應(yīng)該是紅榜表?yè)P(yáng)，用卡換三好學(xué)生的人太多了，老師只好把其余的人發(fā)紅榜表?yè)P(yáng)了?！苯又鴭寢屨f(shuō)：“如果你考試考得都在9字頭上，我就請(qǐng)你吃飯！”我想：我英語(yǔ)可能是8十幾，語(yǔ)文90左右，數(shù)學(xué)應(yīng)該9十幾分。
23日到了，我?guī)еo張的步伐來(lái)到了教室，不一會(huì)兒，老師開始報(bào)成績(jī)了。馬上要報(bào)到我了！我坐立不安，好忐忑啊。“張潤(rùn)吉，語(yǔ)文86。5分”什么？我語(yǔ)文還沒(méi)到九十幾分？那張?jiān)嚲砗芎?jiǎn)單呀?！皵?shù)學(xué)90分”數(shù)學(xué)也很簡(jiǎn)單，人家都考99、100的，我怎么就考90呢？“英語(yǔ)94分”我英語(yǔ)竟然考到了94，不錯(cuò)不錯(cuò)。
老師報(bào)其他人的分?jǐn)?shù)時(shí)，我還是不知道我語(yǔ)文錯(cuò)了哪些地方。最后，老師告訴我們哪些地方容易錯(cuò)，我這才知道，老師說(shuō)的地方，我?guī)缀醵煎e(cuò)了！唉，悲哀啊。
發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí)，我以為我只能當(dāng)個(gè)紅榜表?yè)P(yáng)了，但是老師說(shuō)，讓主科老師在一些人里選，其中就有我，不過(guò)我也不指望我能不能當(dāng)上三好學(xué)生了。但最后，老師說(shuō)我是三好學(xué)生，我還是蠻高興的，但我也知道我不足的地方，要繼續(xù)努力！
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十八
本次英語(yǔ)考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽(tīng)力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)筆試方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
進(jìn)步的地方：加大訓(xùn)練量后，各班成績(jī)都有所進(jìn)步。理科英語(yǔ)首次超越二中。
不足的地方：文科英語(yǔ)與二中差距仍較大。
從表看出，理2英語(yǔ)平均分最高，理3也保持了優(yōu)勢(shì)，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績(jī)相對(duì)較弱，日后需要多關(guān)注。兩個(gè)文科班成績(jī)進(jìn)步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。
從表看出，理科和文科加起來(lái)184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進(jìn)步。
10月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
11月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
12月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
從上表看出，理科英語(yǔ)已經(jīng)成功超越二中，文科英語(yǔ)與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說(shuō)，文科的語(yǔ)法和作文急需提高。
1、完形填空(30分)：易錯(cuò)題：4，6
以上可分析出學(xué)生存在兩個(gè)方面的大問(wèn)題：1)動(dòng)詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。
2、語(yǔ)法填空(15分)：
易錯(cuò)題：16，17，22，23，25存在問(wèn)題：
1)學(xué)生基本語(yǔ)法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強(qiáng)。
3.閱讀理解(40分)：
總體來(lái)說(shuō)單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個(gè)陷阱，會(huì)使學(xué)生容易理解錯(cuò)誤。
易錯(cuò)題：30，40，44
犯錯(cuò)集中在“理解”上：
(1)主旨大意題，對(duì)于標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對(duì)選項(xiàng)單詞意思不熟悉，不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。
4.信息匹配(10分)：
大部分學(xué)生都能做對(duì)，只有極其少數(shù)的學(xué)生做錯(cuò)。
5.寫作(40分)。
基礎(chǔ)寫作(15分)
存在的問(wèn)題：
1)部分動(dòng)詞、名詞不會(huì)翻譯。
2)書寫差。
3)學(xué)生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫準(zhǔn)確性差，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，更無(wú)法用復(fù)合句表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容。
任務(wù)性寫作(25分)：
材料容易理解，正文可以通過(guò)提取材料關(guān)鍵詞得到提示。
但是，由于題目的設(shè)計(jì)不太理想，導(dǎo)致大部分學(xué)生很難寫得詳細(xì)和深入，大部分學(xué)生寫的作文字?jǐn)?shù)不夠，失分嚴(yán)重。
另外，學(xué)生書寫的規(guī)范還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
六、應(yīng)對(duì)措施：
1.加強(qiáng)練習(xí)，尤其是語(yǔ)法填空、寫作、閱讀的練習(xí)。
2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
3.強(qiáng)化書寫，卷面保潔的意識(shí)，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。
4.在課堂上增加“聽(tīng)說(shuō)”，尤其是partb,partc。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十九
2014年4月29日到4月30日我們進(jìn)行了期中考試，本次考試區(qū)里沒(méi)有調(diào)卷。
本次成績(jī)分析想通過(guò)兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行：看數(shù)據(jù)；找原因；求解決。
看數(shù)據(jù)。
1、看兩個(gè)年級(jí)的成績(jī)冊(cè)。
2、看兩率一分成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、全科合格率統(tǒng)計(jì)表。
3、看各學(xué)科達(dá)標(biāo)情況匯總表。
4、看作業(yè)、作文批改情況調(diào)查表理順一下：
各學(xué)科指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況，達(dá)標(biāo)的有：初一：
及格率達(dá)標(biāo)有劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）。
優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)的有：劉小蘭（思品）。
平均分達(dá)標(biāo)的有：劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）。
三項(xiàng)內(nèi)容均達(dá)標(biāo)只有劉小蘭（思品）。初二（見(jiàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖）及格率達(dá)標(biāo)的有：魏麗萍（語(yǔ)文）、劉楠（英語(yǔ)）、周鳳金（地理）、趙榮（生物）。
優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)的有：李曉紅（數(shù)學(xué)）、周國(guó)強(qiáng)（數(shù)學(xué)）、周鳳金（地理）。
平均分達(dá)標(biāo)的有：魏麗萍（語(yǔ)文）、周鳳金（地理）、趙榮（生物）。
三項(xiàng)均達(dá)標(biāo)的：周鳳金（地理）。
總體來(lái)看優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)百分之二。
十四、及格率達(dá)標(biāo)百分之四。
十七、平均分達(dá)標(biāo)百分之四十一。有些低哦全科優(yōu)秀為零。
看作業(yè)批改情況有些學(xué)科很不如意，有些學(xué)科沒(méi)有完成基本的教學(xué)任務(wù)。找原因。
透過(guò)數(shù)據(jù)看現(xiàn)象，分析我們老師的教與學(xué)生的學(xué)的表現(xiàn)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)而找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因?？偡址治觯?BR> 初一全科優(yōu)秀的沒(méi)有。
初一數(shù)語(yǔ)英均達(dá)優(yōu)秀有：姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌特別需要說(shuō)的是樸永昌同學(xué)在老師的督促下成績(jī)有了一個(gè)飛躍。這樣的學(xué)生原本不愛(ài)學(xué)習(xí)，老師要是在管理上下一些功夫會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的，成績(jī)就會(huì)提高。但是這樣的學(xué)生需要觀察。
差一科沒(méi)優(yōu)秀的有：郭航雪（語(yǔ)文80）、姜晧元（語(yǔ)文76）、陳雪怡（語(yǔ)文75）、關(guān)政聞（語(yǔ)文66）、奚雪（語(yǔ)文73）、陳美琪（語(yǔ)文62）。
初二全科優(yōu)秀的沒(méi)有。
趙晴上學(xué)期期末八學(xué)科第五675.5—699第一，四學(xué)科第一365.5—369第一。趙晴一枝獨(dú)秀，其他同學(xué)成績(jī)都照上學(xué)期略有下降?？吹谑瑢W(xué)的，八學(xué)科第十名周佳欣651—趙宇634、四學(xué)科吳新雨351.5—吳新雨339；四個(gè)調(diào)卷學(xué)科兩率一分均有二項(xiàng)不達(dá)標(biāo)；低分率不高（只有2.1班數(shù)學(xué)30%、歷史40.7%）說(shuō)明兩極分化不是嚴(yán)重的；兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)比較均衡；思品、物理、歷史學(xué)科成績(jī)較低；地理成績(jī)突出；上學(xué)期四學(xué)科前十名是：趙晴、滕輝、錢淼、李霄涵、周佳欣、謝佳聰、謝松霖、趙宇、李程程、吳新雨十人。
本次前十名是：趙晴、滕輝、周柏明、謝璐陽(yáng)、錢淼、付佳、謝佳聰、徐怡、趙宇、吳新雨，重合六人變化還是很大的。
本學(xué)期;趙晴、錢淼、周柏明、吳新雨、謝佳聰、滕輝、謝松霖、謝璐陽(yáng)、常馨雨、趙宇，重合7人，成績(jī)還是穩(wěn)定的。
前十名總成績(jī)差距為，上學(xué)期365-351=14、694-651=43；本學(xué)期699-634=65、369-339=60，差距在增大。二、通過(guò)以上分析，歸納一下問(wèn)題所在：
初一。
1、樸永昌成績(jī)提高的很快需要我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如何保持。
2、總體成績(jī)不佳，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)率很低。
3、二班成績(jī)明顯不理想。
4、優(yōu)秀率只有思品達(dá)標(biāo)說(shuō)明尖子生不尖，成績(jī)不如上學(xué)期，略有下降。
5、低分率太高，兩極分化十分嚴(yán)重。
6、尖子生不尖，差生增加，中等生減少且成績(jī)也不高，所以平均分也不理想。初二。
1、第一方陣的學(xué)生比較穩(wěn)定，變化不大，但是成績(jī)沒(méi)有提高。
2、優(yōu)秀率低，但是兩極分化不嚴(yán)重。
3、地理學(xué)科（周鳳金老師）全部達(dá)標(biāo)且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超標(biāo)。
4、兩率一分達(dá)標(biāo)情況不好，優(yōu)秀率更低，尖子生成績(jī)不理想。
以上是我們透過(guò)成績(jī)看到的現(xiàn)象，有好的方面也有不如意的地方。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？分析原因，找出解決的辦法，才是我們的目的。
我們也仔細(xì)的分析了出現(xiàn)這些不如意的地方的原因，從教師教學(xué)的角度我們從主客觀兩個(gè)方面來(lái)分析。
客觀上來(lái)說(shuō)：
第一、前段時(shí)間學(xué)校的活動(dòng)較多，沖擊了教學(xué)活動(dòng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生一遇到活動(dòng)就興奮，注意力嚴(yán)重轉(zhuǎn)移。特別是一些好同學(xué)，張張羅羅的忘記了學(xué)習(xí)。但是，這些活動(dòng)是不能取消的呀，我們?cè)撊绾谓M織以后的活動(dòng)呢!第二、尖子學(xué)生沒(méi)有鼓足干勁、差生不學(xué)習(xí)，學(xué)生厭學(xué)的在增多。
第三、各學(xué)科試題難易度不同，可是在與老師的交談中得知此次的試題不存在什么問(wèn)題。
第四、最近一段時(shí)間作息時(shí)間問(wèn)題也帶來(lái)不小的影響，老師還沒(méi)有完全適應(yīng)，有些忙亂，可能影響了學(xué)習(xí)。
主觀原因：
第一、看看我們老師的作業(yè)批改情況，有些學(xué)科是不能讓人滿意的。作業(yè)是這樣，那么其他的工作呢！是不是也有沒(méi)有好好完成的情況呢！這是我們每個(gè)老師要好好反思的。
第二、我們?cè)诮M織學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)候，是不是很好的處理了學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系。學(xué)生是需要老師來(lái)引導(dǎo)的，老師要時(shí)刻的注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，注意他的心理變化，要求她時(shí)刻的記住學(xué)生的中心任務(wù)就是學(xué)習(xí)?；顒?dòng)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，而不能影響學(xué)習(xí)，不能本末倒置。
第三、每位老師都好好想想自己是不是認(rèn)真的備好、上好每一節(jié)課了，知識(shí)是否落實(shí)了，是否對(duì)學(xué)生認(rèn)真的負(fù)責(zé)了呢！課是上了、知識(shí)也講了、作業(yè)也留了，至于講沒(méi)講清楚、學(xué)生聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂、甚至聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)你都不管，這樣是不能有好的成績(jī)的。
第四、在班內(nèi)的八小時(shí)時(shí)間，你是否能夠全身心地投入到工作之中。
求解決。
為了能在期末考得一個(gè)好成績(jī)，我們各方面要做到以下幾點(diǎn)：
1、首先從教導(dǎo)處做起，教務(wù)處要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，我們一切工作都必須緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心來(lái)展開。抓好教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)基本要求的貫徹落實(shí)（備課、上課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、成績(jī)考核），做到教學(xué)常規(guī)管理要不留死角。我們將隨時(shí)深入了解和掌握教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，做好指導(dǎo)、檢查、督促工作，深入課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
2、班主任抓好班級(jí)管理，建立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。特別是對(duì)尖子生，嚴(yán)格要求，所有科任老師齊抓共管，確保他們的成績(jī)提高。以后學(xué)校還是要組織很多活動(dòng)，在組織學(xué)生參加活動(dòng)的同時(shí)也不能放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求。時(shí)刻提醒學(xué)生完成中心工作，所有老師也要時(shí)刻不能放松對(duì)學(xué)生要求。不能因?yàn)榛顒?dòng)而沖擊了學(xué)習(xí)。
3、我們要像周鳳金老師學(xué)習(xí)認(rèn)真上好每一節(jié)課并嚴(yán)格要求學(xué)生，采取一切可能的手段和措施做到知識(shí)的真正落實(shí)。認(rèn)真?zhèn)湔n，積極調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。提高成績(jī)的同時(shí)，也能轉(zhuǎn)變一些成績(jī)差的學(xué)生，轉(zhuǎn)差工作也很重要。
4、認(rèn)真設(shè)計(jì)并及時(shí)批改作業(yè)，通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解自己的教學(xué)情況，提高教學(xué)成績(jī)。
5、認(rèn)真做好“一師幫一生”工作。每位老師都動(dòng)起來(lái)，不要觀望，更不能不負(fù)責(zé)任。重點(diǎn)培養(yǎng)尖子學(xué)生，工作有重點(diǎn)，目標(biāo)要明確。
6、希望每位老師能認(rèn)真總結(jié)，全面反思自己的工作。正確認(rèn)識(shí)自己所從事的工作，不要怨天尤人的，要端正自己的態(tài)度。我們改變不了社會(huì)，但是我們可以改變自己。我們認(rèn)真的做好自己的本職工作，成績(jī)自然會(huì)有的。
我看到一篇小作品說(shuō)；不管在什么地方上班，請(qǐng)記??；工作不養(yǎng)閑人，團(tuán)隊(duì)不養(yǎng)懶人。入一行先別惦記著賺錢，先學(xué)著讓自己值錢。沒(méi)有哪個(gè)行業(yè)的錢是好賺的。賺不到錢，賺知識(shí)，賺不到知識(shí)，賺經(jīng)歷賺。不到經(jīng)歷，賺閱歷。賺不到閱歷，賺人氣。以上都賺到了，就不可能賺不到錢。只有先改變自己的態(tài)度，才能改變自己的高度。
各位老師，通過(guò)這次考試，我們看到在實(shí)際工作過(guò)程中的問(wèn)題。也看到了我們還應(yīng)該努力的地方。前途是光明的，道路是曲折的。我們堅(jiān)信，只要我們每個(gè)人都能竭盡全力，期末的成績(jī)就會(huì)有一個(gè)大的提高。
各位老師們，在此次成績(jī)分析中有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！
昌邑區(qū)土城子鄉(xiāng)中學(xué)教導(dǎo)處。
2014年5月9日。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇二十
當(dāng)我看見(jiàn)班級(jí)原本安靜的qq群突然之間消息眾多，我一下子就感覺(jué)到有大事發(fā)生！
果不其然，這一次是因?yàn)槠谀┛荚嚦煽?jī)可以查詢了，這讓大家一起開始沸騰了，似乎班長(zhǎng)在學(xué)校，所以可以通過(guò)電腦查詢，也或許他在家里吧，我們其他地方是不可以通過(guò)官網(wǎng)查詢，這或許是因?yàn)閷W(xué)校比較一般般的緣故，所以我們這些遠(yuǎn)離學(xué)校的人就遠(yuǎn)離了期末考試成績(jī)查詢！
我剛剛開始的時(shí)候也一直以為只有在學(xué)校附近才可以查詢成績(jī)，因?yàn)楹芏嗟娜司桶炎约旱膶W(xué)號(hào)以及身份證號(hào)碼發(fā)在群里，班長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候則是負(fù)責(zé)查詢成績(jī)，作為一名班長(zhǎng)，他在這個(gè)時(shí)候就是為大家服務(wù)！
只不過(guò)后來(lái)班長(zhǎng)就給了一個(gè)網(wǎng)站號(hào)碼，我試著通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站結(jié)果真的可以查詢到，看來(lái)沉寂的人都是在默默的查詢成績(jī)，也有可能他們這個(gè)時(shí)候沒(méi)有注意到這里！
我的成績(jī)普遍不是很高，然而都已經(jīng)達(dá)到及格以上了，這或許是我唯一一個(gè)好處吧，不過(guò)不掛科就可以了，因?yàn)槠毡椴桓呶乙部梢耘μ岣叱煽?jī)，只不過(guò)需要我在這個(gè)放假的時(shí)候努力了！
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇二十一
考試，考試，期末考試終于結(jié)束了！我們就像一群剛從籠子里放出來(lái)的鳥。我們非常高興！做完暑假作業(yè)后，每個(gè)人都開心地回家了。我一到家，父親就問(wèn)我，我的數(shù)學(xué)考試怎么樣？我告訴爸爸真相在接下來(lái)的幾天里，我耐心地等待著結(jié)果的公布。就在前天，結(jié)果公布了那天下午，我一個(gè)人在家做作業(yè)，父親出去了。
將近四點(diǎn)鐘的時(shí)候，一個(gè)響著的電話把我吸引到了電話的前面。當(dāng)我看到來(lái)電顯示時(shí)，哦，是爸爸我拿起電話，發(fā)現(xiàn)我父親想告訴我最后的成績(jī)：語(yǔ)文85，數(shù)學(xué)95我聽(tīng)完之后，放下電話原本快樂(lè)的心情突然失去了我一直在想什么地方出了問(wèn)題，結(jié)果考試考得很差。我父親回來(lái)后，他沒(méi)有批評(píng)我的考試成績(jī)不好，而是對(duì)我說(shuō)：“我的語(yǔ)言有點(diǎn)差。
我會(huì)利用這個(gè)假期來(lái)彌補(bǔ)，并努力彌補(bǔ)。”“我同意了然而，我的心情仍然不愉快，我下定決心要彌補(bǔ)暑假里所缺少的知識(shí)，并努力取得更好的成績(jī)，以免讓父母失望。那天晚上，我的一個(gè)朋友來(lái)我家玩。我問(wèn)她成績(jī)。結(jié)果，她的成績(jī)不是很理想，她的心情和我一樣，也不是很好。我想：從現(xiàn)在開始，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)薄弱的知識(shí)，在下學(xué)期取得更好的成績(jī)，回報(bào)我的父母。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇二十二
本次初二地理期中考試從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。
一、試卷的總體分析。
1.關(guān)于命題的分析：
涉及到了前兩章應(yīng)考察的所有章節(jié)內(nèi)容，方方面面都很周全，考察新課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法，基本能力。注重學(xué)生的讀圖，填圖和分析材料能力的培養(yǎng)與開發(fā)，強(qiáng)調(diào)了教師導(dǎo)向和學(xué)生主體核心位置。注重過(guò)程的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。兼顧學(xué)生的層次面，使優(yōu)秀生脫穎而出。
2.對(duì)試卷題型、卷面的分析：各類題型的數(shù)量、比例及合理性的評(píng)價(jià)，卷面設(shè)計(jì)特點(diǎn)及評(píng)價(jià)。
初二地理上冊(cè)前兩章的內(nèi)容。涵蓋了中國(guó)地理的疆域、人口、民族部分和中國(guó)的自然環(huán)境部分。試卷共分為四個(gè)部分：選擇題、填空題、連線題和填圖題。選擇題有20個(gè)小題，共40分。填空題有4個(gè)小題，共20分。連線題共12分，綜合題有3個(gè)小題，共28分。
二、學(xué)生答題情況分析。
選擇題出錯(cuò)比較多的是9題、12題、13題、20題。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。屬于審題不清，總體上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
綜合題答題，學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。我國(guó)北緯36°剖面圖的三大階梯，學(xué)生難掌握其地形區(qū)，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問(wèn)題。
1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差。
四、對(duì)今后教學(xué)的思考。
在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇二十三
情況分析，現(xiàn)在初中情況很不樂(lè)觀，全縣統(tǒng)測(cè)，排名很靠后，且很不容易提升。
一、分析原因：
1、生源貧乏，由于離縣城太近，王、鄧、賈、北杜村，北孔村、北漳村、郝王村，雙廟等學(xué)校大部分都到縣二、三、四中、新世紀(jì)、精英學(xué)校去，留下來(lái)的學(xué)生都是成績(jī)較差，素質(zhì)較低的學(xué)生，很難管理。
2、凡是轉(zhuǎn)回來(lái)的學(xué)生都是被以上學(xué)生開除回來(lái)的學(xué)生，別人不要的學(xué)生我們必須接收。這就是學(xué)生不好帶的原因。
3、教師資源緊缺，每年都有幾名優(yōu)秀教師進(jìn)城，走的是優(yōu)秀教師來(lái)的是一般教師，加上懷孕婦女較多。還一點(diǎn)是輪崗教師置換走也是優(yōu)秀教師，來(lái)的大學(xué)生上不成課，管不了學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。
二、存在的問(wèn)題。
1、精細(xì)化管理不夠，不能做到每生一檔案，每天一記錄，每天一總結(jié)，每天一公布，每天對(duì)問(wèn)題學(xué)生一反饋，讓學(xué)生家長(zhǎng)每天都知道學(xué)生在情況，及時(shí)做到雙管雙教。
2、對(duì)問(wèn)題學(xué)生處理方法不夠科學(xué)，老師畏手畏腳，和學(xué)生家長(zhǎng)接觸較少構(gòu)通少，在處理學(xué)生方面不能取得家長(zhǎng)的諒解。
3、對(duì)問(wèn)題學(xué)生關(guān)注度低，對(duì)問(wèn)題學(xué)生采取的回避的方法，簡(jiǎn)單讓學(xué)生站出去，不是積極處理學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生有被遺棄的感覺(jué)，所以越來(lái)越難管理。
三、采取的措施。
1、加強(qiáng)學(xué)校管理，在精細(xì)化管理方面，要做到細(xì)化量化，學(xué)校每天巡查時(shí)一定要有量化積分，針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的巡查一定要祥，且有跟蹤調(diào)查積分。
2、每班要定期召天家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講，班主任講，任課老師，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)老師處理學(xué)生方法和方式的理解。
3、責(zé)任分解到每一位教師，哪一節(jié)課上的出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生，任課老師主動(dòng)接合班主任對(duì)這生進(jìn)行處理，也要接合家長(zhǎng)一起商討處理辦法。
4、對(duì)每一名教師進(jìn)行積分排隊(duì)，學(xué)校對(duì)每一教師上課質(zhì)量，上課紀(jì)律進(jìn)行積分排隊(duì)。
5、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)管理較好的教師，對(duì)成績(jī)較好的教師都要大力度獎(jiǎng)罰。
綜上所述，只要我們管理跟上了，老師積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，班子和老師有凝聚力了。我想我校的成績(jī)會(huì)有很大的提高的。
狄邱中學(xué)。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇一
這次的期末考試我的爸爸媽媽可以用三個(gè)字形容“太差了”！還不如期中考試的成績(jī)，這也是我1-5年級(jí)來(lái)感覺(jué)是最差的一次成績(jī)。
我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)在三科里是最差的只考了91.5分，主要就是扣在閱讀理解和。
作文。
方面扣得分最都初中，一共就6分，其余的就是在錯(cuò)別字上我又扣了1.5分，還有在選擇題上也扣了一分，我就得我的錯(cuò)別字是最重要的，因?yàn)樵谖铱荚嚽奥?tīng)寫的時(shí)我也是錯(cuò)這幾個(gè)字，可以看出我那時(shí)粗心大意，連想也沒(méi)想就填上去了，結(jié)果扣了1.5分，作文我實(shí)在標(biāo)點(diǎn)上扣了3分真就把我給搞暈了，閱讀理解我也扣了3分，還是連著的題扣的。語(yǔ)文考試也是我最不理想的成績(jī)。
我的數(shù)學(xué)考試在三科里面最好，考了97分，但是這三分都是在我沒(méi)看仔細(xì)圖而出做的，這也讓我感到特別的內(nèi)疚，當(dāng)還沒(méi)放成績(jī)的時(shí)候，我在網(wǎng)上看了一下，那時(shí)我還不知道我是哪里錯(cuò)的。我家長(zhǎng)對(duì)我的分?jǐn)?shù)也是還行。
我的英語(yǔ)考試在我三科里在中間位置，考了94分，本來(lái)我就對(duì)英語(yǔ)很有把握，但是我有一道選擇題看的時(shí)候搞混了讓我特別生氣，但是這是事實(shí)，所以英語(yǔ)考試我也就得不太理想。
這次的期末考試我特別內(nèi)疚，不知怎樣才能考好成績(jī)，所以我一定要加把勁。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇二
本次素質(zhì)檢測(cè)四年級(jí)共有233人參加考試，總分18259分，平均分78.36分，及格率為91%，優(yōu)秀率為34%。四年級(jí)語(yǔ)文試卷，無(wú)論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。
二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
試卷共分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)回顧閱讀習(xí)作。
試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過(guò)試卷我們不難看出，不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。
三、學(xué)生答題情況。
1、亮點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，本次期末測(cè)試，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少,看來(lái)期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語(yǔ)和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，知識(shí)回顧部分學(xué)生失分也較少，可以看出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解透徹，知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，這跟老師們平時(shí)精彩的課堂教學(xué)是分不開的。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
（1）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
（2）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文《一件令我自豪的事》，由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢?jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
（3）不注重審題。
從整體卷面看，一大部分平時(shí)比較優(yōu)秀的學(xué)生在一些簡(jiǎn)單的題上出錯(cuò)，但是下來(lái)一問(wèn)，他們都能答出來(lái)，可見(jiàn)失分的原因就是考試時(shí)不注意審題，沒(méi)理解題目的意思，比如有一道題要求把句子“下雪后的大地真美啊”寫具體。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的句型轉(zhuǎn)換比較多，結(jié)果學(xué)生都寫成了感嘆句，反問(wèn)句等。因此而失分非常遺憾。
四、改進(jìn)措施。
通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。
3、潛心解讀文本。
文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。
這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。
4、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。
5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
五、幫扶計(jì)劃。
此次考試中，在六個(gè)班中7班的成績(jī)偏低，從卷面上來(lái)看，導(dǎo)致成績(jī)差下的原因是班里學(xué)困生較多，四分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以下，還有四分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?0---70分之間，而縱觀這些學(xué)生的卷面，基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)回顧部分失分嚴(yán)重，在今后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo)，課堂上也應(yīng)更多的關(guān)注這些學(xué)困生。今后在教學(xué)中，我們教研組全體老師發(fā)揮集體的力量，多交流多探討，盡力提高學(xué)困生的成績(jī)。
總之，一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇三
煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院
會(huì)計(jì)學(xué)鮑天瑤
轉(zhuǎn)眼間大一上半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，還記得剛步入校園時(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中的學(xué)習(xí)生活截然不同，老師的教學(xué)風(fēng)格也與以前的高中老師有些不同，在大學(xué)主要是靠自己學(xué)習(xí)，課余時(shí)間很多，對(duì)于學(xué)習(xí)，我也放松下來(lái)。
剛開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該不會(huì)容易掛科，所以就抱著僥幸的態(tài)度學(xué)習(xí)，別人早起占座，我也早起占座，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，在期末的復(fù)習(xí)階段開始時(shí)，我每天勤奮的跑去自習(xí)室學(xué)習(xí)高數(shù)英語(yǔ)政經(jīng)等。但是一個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)用兩個(gè)星期的時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以感覺(jué)很被動(dòng)，但我看見(jiàn)其他同學(xué)都勤奮學(xué)習(xí)是，自己就會(huì)覺(jué)得心里很不安，覺(jué)得自己落后別人了，所以我再次調(diào)整自己的心態(tài)，跟著宿舍的同學(xué)一起去自習(xí)。
一個(gè)假期過(guò)去了，成績(jī)終于出來(lái)了，幸運(yùn)的是我沒(méi)有掛科，但是我的管理學(xué)原理也只是考了六十多分，對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理。我確實(shí)沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這次的考試，我認(rèn)識(shí)到了各科都很重要,不能因?yàn)樽约旱南埠枚潘蓪?duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)于高數(shù)來(lái)說(shuō)，我還需要更加努力的學(xué)習(xí)，室友們都考了九十多分甚至滿分，而我卻只考了八十多分。所以我應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)高數(shù)。我冷靜的分析了一下英語(yǔ)，首先我感覺(jué)我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所用的時(shí)間太少，老師布置的作業(yè)，也只是完成任務(wù)而不是認(rèn)真的思考。
經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，在生活上我適應(yīng)了與室友們一起生活。在學(xué)習(xí)上我也適應(yīng)了這種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，這學(xué)期我一定會(huì)更加努力。我相信我的成績(jī)會(huì)更加進(jìn)步，生活會(huì)更加美好。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇四
2014年下學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看一共分有三個(gè)大類型題，分別從積累與運(yùn)用、閱讀理解題、作文題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，現(xiàn)在就學(xué)生答題進(jìn)行分析，從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，得到一些總結(jié)。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范的情況普遍存在。
一、積累與運(yùn)用。
1、讀拼音寫詞語(yǔ)，把字寫在田字格里，要求做到規(guī)范、端正、整潔。（4分）。
此題學(xué)生得分率中等，失分的主要原因是學(xué)生的拼音知識(shí)掌握不牢。拼錯(cuò)音或?qū)戝e(cuò)字造成失分，建議科任教師每年考試的時(shí)候都要對(duì)此項(xiàng)專題做一個(gè)專門的訓(xùn)練。
2、比一比，再組詞。
這道題主要考查學(xué)生對(duì)生字掌握程度和組詞能力。得分錄較高。
3、選詞填空。學(xué)生的分率較高。
4、把下面的古詩(shī)、名句、補(bǔ)充完整（任意選作4題）（4分）此題共有6題，學(xué)生只要寫對(duì)4題就可以得分，大部分同學(xué)都得滿分，只有少部分同學(xué)由于寫錯(cuò)字被扣分。
5、按課文內(nèi)容填空。
此題主要考查學(xué)生對(duì)課文的熟練程度情況，學(xué)生熟悉課文的就能寫的較好，個(gè)別學(xué)生由于不熟悉課文而導(dǎo)致失分。由此可見(jiàn)：早讀對(duì)于學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的幫助時(shí)非常大的。
6、按要求改寫句子。
第3小題用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句。這道題錯(cuò)的較多，主要原因是學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的掌握運(yùn)用不夠熟練，建議我們授課教師常給學(xué)生多做這方面的練習(xí)。
7、閱讀資料，并填空。
此題主要考查學(xué)生閱讀相關(guān)的信息，理解資料的大概內(nèi)容，解答題目要求的能力。學(xué)生得分率較高。
二、閱讀理解。（40分）。
此次閱讀題分有兩道題，一道出自課內(nèi)精讀課文，一道出自課外，從題量上看，本次測(cè)試加重了對(duì)文本精讀理解的考查力度。
從這兩篇閱讀題學(xué)生作答上分析，存在不少問(wèn)題：學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴(yán)重脫離語(yǔ)言環(huán)境，組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)隨意性大。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。建議每位授課教師應(yīng)該把閱讀理解題做一個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、作文題。
你一定經(jīng)歷過(guò)不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有。。。請(qǐng)你選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來(lái)。
要求：
1、題目自擬；
2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，條理清楚；
3、數(shù)字350字以上。
從學(xué)生的作文上看，雷同的習(xí)作明顯減少，考生表現(xiàn)出有話可寫，樂(lè)于表達(dá)的好勢(shì)頭。學(xué)生習(xí)作大部分都能達(dá)到400字以上，而且部分同學(xué)能扣題寫出內(nèi)容比較具體的習(xí)作，能進(jìn)行有序描寫；另外，教師平時(shí)教學(xué)能結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行小練筆、寫日記等形式的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生作文時(shí)輕車熟路，有話好寫，頗有意猶未盡的感覺(jué)。同時(shí)也存在著一些不足之處，表現(xiàn)在：學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言平淡無(wú)味，用詞不準(zhǔn)確仍是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。有的雖然寫滿了答卷，但字和字構(gòu)不成詞，當(dāng)然也成不了句子，有的學(xué)生整篇習(xí)作都是“方言土語(yǔ)”，閱卷教師根本無(wú)法讀通、讀明白；還有的缺乏生活常識(shí)，使語(yǔ)言表達(dá)出現(xiàn)笑話，有的同學(xué)瞎編亂寫，更有甚者整篇文段不會(huì)分段，不會(huì)放標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。希望我們的授課老師們多加強(qiáng)調(diào)這方面的訓(xùn)練。讀習(xí)慣，不能潛心閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴(yán)重脫離語(yǔ)言環(huán)境，組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)隨意性大。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。建議每位授課教師應(yīng)該把閱讀理解題做一個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)。
本次考試命題注意體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，力求多層面、多角度檢測(cè)當(dāng)前學(xué)校的語(yǔ)文教育教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。以現(xiàn)行九年義務(wù)教育人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文教材為依據(jù)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)從“積累與運(yùn)用”、“閱讀題感悟”和“習(xí)作”這三個(gè)板塊進(jìn)行考查?？傮w而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。同時(shí)，有個(gè)別題目的設(shè)計(jì)沒(méi)有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇五
試題分析：此次試題，難易程度適中，內(nèi)容涵蓋全面，出題角度側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)及積累與運(yùn)用，適合學(xué)生的中段學(xué)習(xí)。
答題分析：1、2、3、4題檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度及工整書寫。5、6、7、8、9、10題檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的積累和命題能力。
11、12題是閱讀題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的理解，這是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用。
問(wèn)題原因：5組詞語(yǔ)。有圖示，部分學(xué)生審題出現(xiàn)問(wèn)題，可見(jiàn)，做題不夠細(xì)心，審題不細(xì)致。
改進(jìn)措施：
1、抓基礎(chǔ)知識(shí)，多積累。
2、要有閱讀量，在閱讀中會(huì)找尋方法。
3、要訓(xùn)練答題的方法。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇六
今年期末考試，不出我所料，我們班的平均分又是全年級(jí)第一！還好還好，我的分?jǐn)?shù)沒(méi)有給班級(jí)拉分。但是，我還是要鄭重的分析一下我的三科成績(jī)。
語(yǔ)文：97.5分，失分的題就是閱讀理解和錯(cuò)別字。錯(cuò)別字改正方法就是把這些字記住，多練幾遍，考試的`時(shí)候知道什么就寫什么，不要想別的。唉，我就是寫了個(gè)課本沒(méi)有的，扣了0.5分！閱讀理解錯(cuò)了，是因?yàn)榇篌w大的不完整，沒(méi)有把題的雙層意義寫出來(lái)。以后做題時(shí)要認(rèn)真讀題，把題的深層意義考慮出來(lái)。
數(shù)學(xué)：96分，失分的題就是一道看圖列式的填空題。這道題做錯(cuò)是因?yàn)槲覜](méi)有讀懂題目的意思，只是把這個(gè)數(shù)字填上了，但是題意卻是讓我把這個(gè)算式的意義寫出來(lái)。
英語(yǔ)：96分，大大超出了我的想像。原來(lái)英語(yǔ)還不錯(cuò)的，原來(lái)都是99,99.5,100分的，可是現(xiàn)在卻考了96分。錯(cuò)的題就是給句子選答句。我把兩個(gè)句子的答句搞混了，沒(méi)有找關(guān)鍵詞，所以才失去了我可愛(ài)的4分??！
通過(guò)這次分析，我知道了：做什么都不可以驕傲，做題時(shí)不要胡思亂想，認(rèn)真做題，讀懂題意。才能考出好成績(jī)。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇七
分析評(píng)價(jià)報(bào)告
兩個(gè)一年級(jí)班學(xué)生共有71人參加考試，一年級(jí)（1）總分為1657.92分，平均分為48.8分，優(yōu)秀率為11%，及格率為45.7%，年級(jí)最高分為78分，最低分為11分。二年級(jí)（2）總分為1767分，平均分為50.8及格率為12%，年級(jí)最高分為68分，最低分為8分。較上學(xué)期相比稍有提高。
一、取得良好教學(xué)效果的情況和原因
試卷分析：本張?jiān)嚲砉灿惺}組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是相當(dāng)牢固的，組詞，看拼音寫漢字，讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關(guān)內(nèi)容連起來(lái)一項(xiàng)，全年級(jí)都沒(méi)有失分，難能可貴。成績(jī)的取得全依賴于平時(shí)老師和學(xué)生的共同努力,始終把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種形式檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。期中、期末復(fù)習(xí)階段，我們都有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)，如：選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等，幫助學(xué)生梳理各知識(shí)點(diǎn)，所以掌握情況良好。
學(xué)生分析：從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，寫話中與身邊的鄰居溝通的內(nèi)容多樣化，有的溝通是學(xué)習(xí)，有的溝通是生活，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的語(yǔ)句，從這些寫話中我們可以看出學(xué)生的視野越來(lái)越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，理解父母?？墒羌?xì)節(jié)決定成敗。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范；還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)按照要求來(lái)寫。
教師分析：注重基本技能的訓(xùn)練，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，如詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累，課內(nèi)背誦并默寫常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生做閱讀題，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力都有所提高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、這些在考試題中充分體現(xiàn)。重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，在本次作文中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。但也出現(xiàn)了疏忽，由于第一題看漢字寫拼音，與以往練習(xí)的相反，寫拼音錯(cuò)的比較多。個(gè)別學(xué)生由于上課不專心，基礎(chǔ)不好。
家長(zhǎng)分析：本班有30%的家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，有70%的學(xué)生家長(zhǎng)不聞不問(wèn)。
二、整改措施：
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范漢字書寫，克服寫錯(cuò)別字，保證卷面的整潔。
2、抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加大訓(xùn)練的力度和廣度，對(duì)拼音、字、詞的掌握要長(zhǎng)抓不懈，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，縮小與其他同學(xué)的差距。
3、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看懂題目要求再做的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
5、注重知識(shí)與技能的整合，處理好理解和識(shí)記之間的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生積累的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
6、閱讀教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇八
總體來(lái)說(shuō)我這一次考試考得不好，是在于語(yǔ)文考試的成績(jī)，89分，我人生中期末考試中第一次低于90分的一次，所以你們一定會(huì)想：“我考試之前不做題，這一次考試就一定考不好”。這一次考試的出錯(cuò)的地方在閱讀，整整扣了8分！因?yàn)槲腋緵](méi)有讀懂這篇短文，這一篇令我沒(méi)有讀懂的短文的題目叫做《跳水》，謝了一只猴子和一個(gè)小孩和船長(zhǎng)的故事。其次扣分多的地方是作文，出錯(cuò)的地方在于標(biāo)點(diǎn)到了第一列和錯(cuò)別字，最后是課內(nèi)閱讀和基礎(chǔ)知識(shí)，各扣了0.5分，對(duì)于語(yǔ)文的感想，我想說(shuō)對(duì)這一次考試我非常不滿意，以后我做完一定要仔仔細(xì)細(xì)檢查，爭(zhēng)取以后這一次考試考的.89分是以后考試考的最低分。
數(shù)學(xué)，我覺(jué)得還可以，考了一個(gè)99分，出錯(cuò)的題在填空題，我沒(méi)太在意，把“東偏南25°”看做了“南偏東25°”，所以扣掉了1分，這就證明了檢查非常的重要，而且要非常仔細(xì)。
最后是英語(yǔ)，這次英語(yǔ)考得有些讓我意外，96分，我對(duì)我的要求應(yīng)該是100分，我一看英語(yǔ)錯(cuò)在哪里，還是在粗心上，我把“what”和“where”搞混了，沒(méi)看清楚這兩個(gè)詞語(yǔ)。大家知道，英語(yǔ)選擇錯(cuò)一個(gè)絕對(duì)就要連累另一個(gè)空填錯(cuò)，所以說(shuō)我就扣了4分。
以后我在家里絕對(duì)好好復(fù)習(xí)，在考場(chǎng)上看準(zhǔn)了題目，好好答題，還要做完題要好好檢查，就不會(huì)考出低于95分的卷子！
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇九
期末考試結(jié)束了，成績(jī)出來(lái)后，如我所料，與其他兄弟班級(jí)相比，考的不太理想。我班平均分94.61，優(yōu)秀率95.46℅，及格率100℅.人們常說(shuō)，成功的人找方法，失敗的人找借口。但我認(rèn)為找再多的借口也掩蓋不了所暴露的問(wèn)題。所以，在這里我只談問(wèn)題，不談借口。
在這次考試中，我們班暴露出來(lái)的最大問(wèn)題是，就是基礎(chǔ)知識(shí)打的不牢。這從同學(xué)們出現(xiàn)很多的錯(cuò)字，別字這一現(xiàn)象中充分顯現(xiàn)出來(lái)。尤其是第一題讀拼音，寫詞語(yǔ)最為突出。這說(shuō)明，我讓孩子們?cè)趯懽志毩?xí)上做得不夠，甚至可以說(shuō)是太少。在平時(shí)的教學(xué)中，一些家長(zhǎng)也給我反饋過(guò)這樣的問(wèn)題，說(shuō)是聽(tīng)寫前面的`生字，生詞有很多已經(jīng)遺忘了。雖然我也采取過(guò)補(bǔ)救措施，比如，，每天練一課生字。但我覺(jué)得有點(diǎn)走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水之感，不如在教學(xué)中穩(wěn)走穩(wěn)扎來(lái)的那么牢固。所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)清小學(xué)生要反復(fù)記憶這一階段特點(diǎn)，加大寫字，識(shí)字學(xué)習(xí)的力度。
這次考試暴露出來(lái)的第二個(gè)大問(wèn)題，就是閱讀題的失分。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，除了以后要對(duì)學(xué)生多加訓(xùn)練之外，我還有一個(gè)比較迷惑的問(wèn)題，在訓(xùn)練孩子做閱讀練習(xí)時(shí)，是放手于學(xué)生自己去做好，還是教師引導(dǎo)者學(xué)生去做好，我會(huì)多向姐妹們請(qǐng)教，也敬請(qǐng)姐妹們不吝賜教。
這次考試暴露的最后一個(gè)問(wèn)題就是作文失分較多。學(xué)生寫的作文比較干澀，這與我自身水平有限也有很大的關(guān)系。教育行業(yè)中有這樣的說(shuō)法：想要給孩子一碗水，你必須先有一桶水。我正是因?yàn)槿鄙龠@一桶水，所以孩子們那一碗水也端不滿。所以這一學(xué)期我要率先示范，自己先去多讀書，才能引導(dǎo)孩子們多積累。
雖然這次考試不盡人意，但這并沒(méi)有影響我這一學(xué)期的熱情和信心。通過(guò)一學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分喜歡小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科。帶著孩子們?cè)谠?shī)情畫意中暢游，那也是一種享受。所以，這一學(xué)期我愿意以十二分的熱情繼續(xù)做孩子們的引領(lǐng)者。再說(shuō)了，都說(shuō)最底層的是最具潛力的，所以我相信我們班還有很大的提升空間，這是我信心的源泉。
最后，智慧源于勤奮，這次考試告訴我和學(xué)生們功在平時(shí)，只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。我希望和孩子們以后一起走得更踏實(shí)一點(diǎn)吧！
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十
本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分五大部分：詞語(yǔ)、選擇、積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。字詞和選擇部分包括對(duì)要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓(xùn)練的檢測(cè)。題型還積累與運(yùn)用主要檢查對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文背誦的情況及學(xué)生對(duì)日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，理解短文的能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)閱讀理解的掌握情況。部分是讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對(duì)自己的愛(ài)的文章，任選一個(gè)角度，可以寫父母為自己做過(guò)的有趣的事情，也可以寫父母表達(dá)愛(ài)的特點(diǎn)，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說(shuō)有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析。
本班考試人數(shù)61名。平均分80.4分，及格人數(shù)45人，及格率74%，成績(jī)不是很理想。
二、試題分析與評(píng)價(jià)。
本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分五大部分：詞語(yǔ)、選擇、積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。字詞和選擇部分包括對(duì)要求掌握的生字、選擇多音字的讀音、形近字組詞、病句及句子訓(xùn)練的檢測(cè)。題型還積累與運(yùn)用主要檢查對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文背誦的情況及學(xué)生對(duì)日積積累和背誦課文的掌握情況。閱讀有兩篇課外閱讀，檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，理解短文的能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)閱讀理解的掌握情況。部分是讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對(duì)自己的愛(ài)的文章，任選一個(gè)角度，可以寫父母為自己做過(guò)的有趣的事情，也可以寫父母表達(dá)愛(ài)的特點(diǎn)，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說(shuō)有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
三、教學(xué)反思成效及經(jīng)驗(yàn)積累運(yùn)用部分。
第一題：看拼音寫詞語(yǔ)考察學(xué)生的書寫能力，總的來(lái)看還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢，如“嫌疑”“瞻仰”要加強(qiáng)這部分學(xué)生的書寫能力。
第二題：多數(shù)學(xué)生能正確選擇多音字的讀音，但是在改正時(shí)只改了一個(gè)并未找出全部，這是扣分的主要原因。
第二題的第四小題：多數(shù)學(xué)生能夠做對(duì)句子訓(xùn)練。
第三題：積累與運(yùn)用。這一部分的第一小題的歇后語(yǔ)部分學(xué)生大體情況不好，主要是因?yàn)閷W(xué)生在做題過(guò)程中不求甚解。第三小題是課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容主要是涉及《語(yǔ)文主體叢書》，這部分學(xué)生的答題效果還可以，這與平時(shí)的閱讀息息相關(guān)。
第四題：課外閱讀。
閱讀部分：閱讀短文，完成練習(xí)，課外閱讀兩篇?？疾閷W(xué)生的閱讀能力，優(yōu)秀學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括短文的主要內(nèi)容，知道作者哪那幾個(gè)方面說(shuō)明。
第五題：習(xí)作，讓學(xué)生根據(jù)兩篇課外閱讀寫一篇有關(guān)父母對(duì)自己的愛(ài)的文章，任選一個(gè)角度，可以寫父母為自己做過(guò)的有趣的事情，也可以寫父母表達(dá)愛(ài)的特點(diǎn)，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說(shuō)有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
總體來(lái)看，學(xué)生寫得較好。經(jīng)驗(yàn)：教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真研究并貫徹執(zhí)行三環(huán)節(jié)教學(xué)模式。抓好個(gè)人的常規(guī)教學(xué)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
四、問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)：
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
（2）綜合能力薄弱。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。
原因：教師對(duì)教材的使用還不夠科學(xué)。雙基訓(xùn)練還不扎實(shí)。對(duì)差生的輔導(dǎo)時(shí)間上還不充分。
四、改進(jìn)措施及做法。
1.認(rèn)真做好三環(huán)節(jié)教學(xué)研究工作。提高課堂教學(xué)效益率。2．要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3．在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
4．在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十一
對(duì)于今年的期末成績(jī)來(lái)說(shuō)，我只有兩個(gè)字：很差。為什么這樣說(shuō)呢，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都不好，而且都在85分左右，對(duì)這個(gè)成績(jī)我感到十分的愧疚，愧疚老師對(duì)我們的教導(dǎo)。我也懷著滿肚子的火，家里人更是垂頭喪氣，烏云籠罩著全家，對(duì)此，我感到十分的抱歉。但是，我又很奇怪，我為什么考不好，你們肯定會(huì)想：他上課不認(rèn)真聽(tīng)，又不做練習(xí)題，活該這樣。不，你們錯(cuò)了，我不是沒(méi)有不努力，我每一次，每一天都要做比同學(xué)多得多的練習(xí)題，一二年級(jí)的時(shí)候，研究一個(gè)題會(huì)從下午5點(diǎn)做到晚上九點(diǎn)，好不容易會(huì)了，等到第二天，又不會(huì)了，這樣“做”，不但會(huì)受到家長(zhǎng)的責(zé)罵，同時(shí)，自己又深深的譴責(zé)自己的大腦不管用。
日子一天天過(guò)去，又到了期末考試，對(duì)此，我要對(duì)我自己的成績(jī)做出精密的分析。
語(yǔ)文：本次考試成績(jī)?yōu)椋?6.5分。出錯(cuò)位置：作文（2分）其中包括錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。閱讀理解（6分），這是試卷當(dāng)中出錯(cuò)的最多的'一道題，全部都是因?yàn)樽约旱睦斫鈫?wèn)題出錯(cuò)，所以，往后我必須增加自己的閱讀能力。選擇（2分），還是因?yàn)樽约旱睦斫庠?，因?yàn)闆](méi)讀懂題目的要求，于是出錯(cuò)。
數(shù)學(xué)：89分。出錯(cuò)位置：填空題（1分）看錯(cuò)，因?yàn)榇中拇笠舛斐傻摹⒂质翘羁眨?分）主方向觀察錯(cuò)誤。判斷（2分）比的基本性質(zhì)選錯(cuò)。選擇題（4分）算錯(cuò)。（以上為正面）反面全對(duì)，除一道扣一分（看錯(cuò)），一道解方程（2分）算錯(cuò)。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十二
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行。基本上保證了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照)
一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營(yíng)高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jī)相對(duì)來(lái)講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績(jī)上反映的情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)還是特別不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語(yǔ)“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作:
1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。
5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。
語(yǔ)文成績(jī)3-6年級(jí)成績(jī)很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。
主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績(jī)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫的要求，造成無(wú)謂的失分。
根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢(shì)，從近幾年的考試情況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。
5、樹立大語(yǔ)文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:
1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。
2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的`法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考，探究，解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問(wèn)題:
1、四會(huì)單詞沒(méi)有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無(wú)謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
提高措施:
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績(jī)總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10，通過(guò)試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯(cuò)別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。
針對(duì)以上情況特提出以下整改措施
1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十三
先來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。我的語(yǔ)文，錯(cuò)就錯(cuò)在了閱讀理解題上，閱讀理解題扣了3分。所以說(shuō)，我以后要在閱讀理解提上多下點(diǎn)功夫。要不然，我的語(yǔ)文閱讀理解題，就錯(cuò)大發(fā)了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的一個(gè)填空題錯(cuò)了，扣了兩分。判斷題錯(cuò)了一個(gè)，也扣了兩分。最令我郁悶的是第五大題，計(jì)算題，除了直接寫得數(shù)的一道口算題錯(cuò)了以外，其他的都對(duì)了。而我，就偏偏沒(méi)有檢查口算題。數(shù)學(xué)，完全是粗心。
最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。我在外面學(xué)著英語(yǔ)，所以說(shuō)，英語(yǔ)是不可以錯(cuò)的，可我卻錯(cuò)了，怎么回事呢？聽(tīng)力題錯(cuò)了兩個(gè)，扣了三分，這個(gè)我還可以原諒自己，因?yàn)槭菦](méi)有聽(tīng)清楚，但后面的就不可以原諒自己了。筆試部分的一個(gè)題，我有兩個(gè)選錯(cuò)了，扣了三分。這個(gè)題我不應(yīng)該錯(cuò)，因?yàn)檫@就是考的有沒(méi)有背過(guò)課文，我選錯(cuò)了，就說(shuō)明了這一篇課文，我背的不夠熟。
這次的考試，我非常的不滿意。下一學(xué)期，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)好成績(jī)，開開心心的結(jié)束小學(xué)的旅程。
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期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十四
先來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。我的語(yǔ)文，錯(cuò)就錯(cuò)在了閱讀理解題上，閱讀理解題扣了3分。所以說(shuō)，我以后要在閱讀理解提上多下點(diǎn)功夫。要不然，五年級(jí)下學(xué)期高中優(yōu)秀作文，我的語(yǔ)文閱讀理解題，就錯(cuò)大發(fā)了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的一個(gè)填空題錯(cuò)了，扣了兩分。判斷題錯(cuò)了一個(gè)，也扣了兩分。最令我郁悶的是第五大題，計(jì)算題，除了直接寫得數(shù)的一道口算題錯(cuò)了以外，其他的都對(duì)了。而我，就偏偏沒(méi)有檢查口算題。數(shù)學(xué)，完全是粗心。
最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。我在外面學(xué)著英語(yǔ)，所以說(shuō)，英語(yǔ)是不可以錯(cuò)的，可我卻錯(cuò)了，怎么回事呢？聽(tīng)力題錯(cuò)了兩個(gè)，扣了三分，這個(gè)我還可以原諒自己，因?yàn)槭菦](méi)有聽(tīng)清楚，但后面的就不可以原諒自己了。筆試部分的一個(gè)題，我有兩個(gè)選錯(cuò)了，扣了三分。這個(gè)題我不應(yīng)該錯(cuò)，因?yàn)檫@就是考的有沒(méi)有背過(guò)課文，我選錯(cuò)了，就說(shuō)明了這一篇課文，我背的不夠熟。
這次的考試，我非常的不滿意。下一學(xué)期，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)好成績(jī)，開開心心的結(jié)束小學(xué)的旅程。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十五
期中考試成績(jī)分析及總結(jié)報(bào)告(模板)
一、組織與閱卷情況
七、八年級(jí)各安排兩個(gè)考場(chǎng)，完全按照縣教研室時(shí)間安排組織實(shí)施。為保證考試
成績(jī)
的真實(shí)有效，教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級(jí)交叉安排教師，確保教師不閱本年級(jí)的學(xué)科試卷，各年級(jí)統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試題總體評(píng)價(jià)
本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等難度（七年級(jí)數(shù)學(xué)試題偏難，），質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題比較靈活。特別是語(yǔ)文注重課外國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫和課外閱讀理解能力的測(cè)試。
英語(yǔ)
學(xué)科的題型也有些變化，有些年級(jí)增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對(duì)話等題型。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決
生活
中的實(shí)際問(wèn)題，較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
三、考試成績(jī)分析：
數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、各學(xué)校成績(jī)不平衡。整體而言，余塅村
小學(xué)
的一、二、三、
四年級(jí)
整體成績(jī)比中小好，特別是村小一、三年級(jí)各科成績(jī)都超過(guò)了中小，四年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)超過(guò)中小。
2、各學(xué)科成績(jī)的不平衡。小學(xué)語(yǔ)文一、二、三、五、六年級(jí)語(yǔ)文及格率不到60%，一二年級(jí)低分率達(dá)到20%以上，四、五、六年級(jí)優(yōu)分率較低。小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三、四、六年級(jí)及格率不到60%，一、三、六年級(jí)低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語(yǔ)除六年級(jí)外，三、四、
五年級(jí)
均分、及格率和優(yōu)分率都比較高。中學(xué)除七年級(jí)英語(yǔ)、七八年級(jí)政治和生物、九年級(jí)數(shù)學(xué)、政史稍好外，
其他
科目成績(jī)偏差，及格率不到50%，特別是七年級(jí)數(shù)學(xué)及格率只有6.5%，八年級(jí)語(yǔ)文及格率只有23%，多數(shù)科目?jī)?yōu)分率不到10%，七八年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、史優(yōu)分率為0，九年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)分率也為0，就低分率而言，七年級(jí)數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言，小學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)較差，英語(yǔ)成績(jī)較好。初中主科成績(jī)較差，政治、生物等副科成績(jī)稍好。
1
3、學(xué)生成績(jī)的不平衡（極差大）。 一年級(jí)語(yǔ)文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。
二年級(jí)語(yǔ)文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。
二年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。
三年級(jí)語(yǔ)文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。
三年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。
三年級(jí)英語(yǔ)中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。
四年級(jí)語(yǔ)文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。
四年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。
四年級(jí)英語(yǔ)中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。
五年級(jí)語(yǔ)文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。
五年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。
五年級(jí)英語(yǔ)中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。
六年級(jí)語(yǔ)文最高85分，最低16分；數(shù)學(xué)最高91分，最低13分；英語(yǔ)最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科學(xué)最高48分，最低18分。六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英極差較大，整體不平衡。
七年級(jí)語(yǔ)文最高90分，最低3分；數(shù)學(xué)最高91分，最低6分；英語(yǔ)最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；歷史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年級(jí)相對(duì)均衡的是英語(yǔ)、政治、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級(jí)語(yǔ)文最高94分，最低33分；數(shù)學(xué)最高94分，最低14分；英語(yǔ)最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；歷史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年級(jí)較均衡的是政治、生物，和七年級(jí)的情況相似。其中語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒(méi)有或偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。
九年級(jí)語(yǔ)文（高低極差25.5分）、數(shù)學(xué)（高低極差93分）、英語(yǔ)（高低極差65.5分）、物理（高低極差60分）、化學(xué)（高低極差57分），政治（高低極差38分）、歷史（高低極差25分）、地理（高低極差15分）、生物（高低極差18分）。語(yǔ)文、政治、歷史較均衡。
四、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問(wèn)題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。
3．全校的及格率、優(yōu)秀率整體偏低，而低分率整體偏高，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配不合理、教學(xué)進(jìn)度過(guò)快、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋?zhàn)サ貌辉鷮?shí)。
學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見(jiàn)，固守傳統(tǒng)。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事，真正上起課來(lái)是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研活動(dòng)沒(méi)有真正開展起來(lái)。目前存在的問(wèn)題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒(méi)有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn)
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。
1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、科任會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題。
2.分類承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生，達(dá)成共識(shí)，一抓到底；科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；主管校長(zhǎng)校長(zhǎng)抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制
花功夫。針對(duì)本次考試存在的問(wèn)題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)教研備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級(jí)，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
2.抓實(shí)推門聽(tīng)課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好
班級(jí)
質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在。通過(guò)這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。
4.強(qiáng)化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問(wèn)題。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
（三）、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過(guò)系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來(lái)解決這些矛盾。
成績(jī)的差異只是過(guò)去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十六
這次的期末考試我的爸爸媽媽可以用三個(gè)字形容“太差了”！還不如期中考試的成績(jī)，這也是我1—5年級(jí)來(lái)感覺(jué)是最差的一次成績(jī)。
我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)在三科里是最差的只考了91.5分，主要就是扣在閱讀理解和作文方面扣得分最都初中，一共就6分，其余的就是在錯(cuò)別字上我又扣了1.5分，還有在選擇題上也扣了一分，我就得我的錯(cuò)別字是最重要的，因?yàn)樵谖铱荚嚽奥?tīng)寫的時(shí)我也是錯(cuò)這幾個(gè)字，可以看出我那時(shí)粗心大意，連想也沒(méi)想就填上去了，結(jié)果扣了1.5分，作文我實(shí)在標(biāo)點(diǎn)上扣了3分真就把我給搞暈了，閱讀理解我也扣了3分，還是連著的題扣的。語(yǔ)文考試也是我最不理想的成績(jī)。
我的數(shù)學(xué)考試在三科里面最好，考了97分，但是這三分都是在我沒(méi)看仔細(xì)圖而出做的，這也讓我感到特別的內(nèi)疚，當(dāng)還沒(méi)放成績(jī)的時(shí)候，我在網(wǎng)上看了一下，那時(shí)我還不知道我是哪里錯(cuò)的。我家長(zhǎng)對(duì)我的分?jǐn)?shù)也是還行。
我的英語(yǔ)考試在我三科里在中間位置，考了94分，本來(lái)我就對(duì)英語(yǔ)很有把握，但是我有一道選擇題看的時(shí)候搞混了讓我特別生氣，但是這是事實(shí)，所以英語(yǔ)考試我也就得不太理想。
這次的期末考試我特別內(nèi)疚，不知怎樣才能考好成績(jī)，所以我一定要加把勁。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十七
在22日晚上，我還在床上說(shuō)：“我應(yīng)該是紅榜表?yè)P(yáng)，用卡換三好學(xué)生的人太多了，老師只好把其余的人發(fā)紅榜表?yè)P(yáng)了?！苯又鴭寢屨f(shuō)：“如果你考試考得都在9字頭上，我就請(qǐng)你吃飯！”我想：我英語(yǔ)可能是8十幾，語(yǔ)文90左右，數(shù)學(xué)應(yīng)該9十幾分。
23日到了，我?guī)еo張的步伐來(lái)到了教室，不一會(huì)兒，老師開始報(bào)成績(jī)了。馬上要報(bào)到我了！我坐立不安，好忐忑啊。“張潤(rùn)吉，語(yǔ)文86。5分”什么？我語(yǔ)文還沒(méi)到九十幾分？那張?jiān)嚲砗芎?jiǎn)單呀?！皵?shù)學(xué)90分”數(shù)學(xué)也很簡(jiǎn)單，人家都考99、100的，我怎么就考90呢？“英語(yǔ)94分”我英語(yǔ)竟然考到了94，不錯(cuò)不錯(cuò)。
老師報(bào)其他人的分?jǐn)?shù)時(shí)，我還是不知道我語(yǔ)文錯(cuò)了哪些地方。最后，老師告訴我們哪些地方容易錯(cuò)，我這才知道，老師說(shuō)的地方，我?guī)缀醵煎e(cuò)了！唉，悲哀啊。
發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí)，我以為我只能當(dāng)個(gè)紅榜表?yè)P(yáng)了，但是老師說(shuō)，讓主科老師在一些人里選，其中就有我，不過(guò)我也不指望我能不能當(dāng)上三好學(xué)生了。但最后，老師說(shuō)我是三好學(xué)生，我還是蠻高興的，但我也知道我不足的地方，要繼續(xù)努力！
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十八
本次英語(yǔ)考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽(tīng)力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)筆試方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
進(jìn)步的地方：加大訓(xùn)練量后，各班成績(jī)都有所進(jìn)步。理科英語(yǔ)首次超越二中。
不足的地方：文科英語(yǔ)與二中差距仍較大。
從表看出，理2英語(yǔ)平均分最高，理3也保持了優(yōu)勢(shì)，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績(jī)相對(duì)較弱，日后需要多關(guān)注。兩個(gè)文科班成績(jī)進(jìn)步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。
從表看出，理科和文科加起來(lái)184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進(jìn)步。
10月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
11月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
12月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
從上表看出，理科英語(yǔ)已經(jīng)成功超越二中，文科英語(yǔ)與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說(shuō)，文科的語(yǔ)法和作文急需提高。
1、完形填空(30分)：易錯(cuò)題：4，6
以上可分析出學(xué)生存在兩個(gè)方面的大問(wèn)題：1)動(dòng)詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。
2、語(yǔ)法填空(15分)：
易錯(cuò)題：16，17，22，23，25存在問(wèn)題：
1)學(xué)生基本語(yǔ)法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強(qiáng)。
3.閱讀理解(40分)：
總體來(lái)說(shuō)單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個(gè)陷阱，會(huì)使學(xué)生容易理解錯(cuò)誤。
易錯(cuò)題：30，40，44
犯錯(cuò)集中在“理解”上：
(1)主旨大意題，對(duì)于標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對(duì)選項(xiàng)單詞意思不熟悉，不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。
4.信息匹配(10分)：
大部分學(xué)生都能做對(duì)，只有極其少數(shù)的學(xué)生做錯(cuò)。
5.寫作(40分)。
基礎(chǔ)寫作(15分)
存在的問(wèn)題：
1)部分動(dòng)詞、名詞不會(huì)翻譯。
2)書寫差。
3)學(xué)生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫準(zhǔn)確性差，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，更無(wú)法用復(fù)合句表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容。
任務(wù)性寫作(25分)：
材料容易理解，正文可以通過(guò)提取材料關(guān)鍵詞得到提示。
但是，由于題目的設(shè)計(jì)不太理想，導(dǎo)致大部分學(xué)生很難寫得詳細(xì)和深入，大部分學(xué)生寫的作文字?jǐn)?shù)不夠，失分嚴(yán)重。
另外，學(xué)生書寫的規(guī)范還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
六、應(yīng)對(duì)措施：
1.加強(qiáng)練習(xí)，尤其是語(yǔ)法填空、寫作、閱讀的練習(xí)。
2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
3.強(qiáng)化書寫，卷面保潔的意識(shí)，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。
4.在課堂上增加“聽(tīng)說(shuō)”，尤其是partb,partc。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇十九
2014年4月29日到4月30日我們進(jìn)行了期中考試，本次考試區(qū)里沒(méi)有調(diào)卷。
本次成績(jī)分析想通過(guò)兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行：看數(shù)據(jù)；找原因；求解決。
看數(shù)據(jù)。
1、看兩個(gè)年級(jí)的成績(jī)冊(cè)。
2、看兩率一分成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、全科合格率統(tǒng)計(jì)表。
3、看各學(xué)科達(dá)標(biāo)情況匯總表。
4、看作業(yè)、作文批改情況調(diào)查表理順一下：
各學(xué)科指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況，達(dá)標(biāo)的有：初一：
及格率達(dá)標(biāo)有劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）。
優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)的有：劉小蘭（思品）。
平均分達(dá)標(biāo)的有：劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）。
三項(xiàng)內(nèi)容均達(dá)標(biāo)只有劉小蘭（思品）。初二（見(jiàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖）及格率達(dá)標(biāo)的有：魏麗萍（語(yǔ)文）、劉楠（英語(yǔ)）、周鳳金（地理）、趙榮（生物）。
優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)的有：李曉紅（數(shù)學(xué)）、周國(guó)強(qiáng)（數(shù)學(xué)）、周鳳金（地理）。
平均分達(dá)標(biāo)的有：魏麗萍（語(yǔ)文）、周鳳金（地理）、趙榮（生物）。
三項(xiàng)均達(dá)標(biāo)的：周鳳金（地理）。
總體來(lái)看優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)百分之二。
十四、及格率達(dá)標(biāo)百分之四。
十七、平均分達(dá)標(biāo)百分之四十一。有些低哦全科優(yōu)秀為零。
看作業(yè)批改情況有些學(xué)科很不如意，有些學(xué)科沒(méi)有完成基本的教學(xué)任務(wù)。找原因。
透過(guò)數(shù)據(jù)看現(xiàn)象，分析我們老師的教與學(xué)生的學(xué)的表現(xiàn)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)而找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因?？偡址治觯?BR> 初一全科優(yōu)秀的沒(méi)有。
初一數(shù)語(yǔ)英均達(dá)優(yōu)秀有：姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌特別需要說(shuō)的是樸永昌同學(xué)在老師的督促下成績(jī)有了一個(gè)飛躍。這樣的學(xué)生原本不愛(ài)學(xué)習(xí)，老師要是在管理上下一些功夫會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的，成績(jī)就會(huì)提高。但是這樣的學(xué)生需要觀察。
差一科沒(méi)優(yōu)秀的有：郭航雪（語(yǔ)文80）、姜晧元（語(yǔ)文76）、陳雪怡（語(yǔ)文75）、關(guān)政聞（語(yǔ)文66）、奚雪（語(yǔ)文73）、陳美琪（語(yǔ)文62）。
初二全科優(yōu)秀的沒(méi)有。
趙晴上學(xué)期期末八學(xué)科第五675.5—699第一，四學(xué)科第一365.5—369第一。趙晴一枝獨(dú)秀，其他同學(xué)成績(jī)都照上學(xué)期略有下降?？吹谑瑢W(xué)的，八學(xué)科第十名周佳欣651—趙宇634、四學(xué)科吳新雨351.5—吳新雨339；四個(gè)調(diào)卷學(xué)科兩率一分均有二項(xiàng)不達(dá)標(biāo)；低分率不高（只有2.1班數(shù)學(xué)30%、歷史40.7%）說(shuō)明兩極分化不是嚴(yán)重的；兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)比較均衡；思品、物理、歷史學(xué)科成績(jī)較低；地理成績(jī)突出；上學(xué)期四學(xué)科前十名是：趙晴、滕輝、錢淼、李霄涵、周佳欣、謝佳聰、謝松霖、趙宇、李程程、吳新雨十人。
本次前十名是：趙晴、滕輝、周柏明、謝璐陽(yáng)、錢淼、付佳、謝佳聰、徐怡、趙宇、吳新雨，重合六人變化還是很大的。
本學(xué)期;趙晴、錢淼、周柏明、吳新雨、謝佳聰、滕輝、謝松霖、謝璐陽(yáng)、常馨雨、趙宇，重合7人，成績(jī)還是穩(wěn)定的。
前十名總成績(jī)差距為，上學(xué)期365-351=14、694-651=43；本學(xué)期699-634=65、369-339=60，差距在增大。二、通過(guò)以上分析，歸納一下問(wèn)題所在：
初一。
1、樸永昌成績(jī)提高的很快需要我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如何保持。
2、總體成績(jī)不佳，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)率很低。
3、二班成績(jī)明顯不理想。
4、優(yōu)秀率只有思品達(dá)標(biāo)說(shuō)明尖子生不尖，成績(jī)不如上學(xué)期，略有下降。
5、低分率太高，兩極分化十分嚴(yán)重。
6、尖子生不尖，差生增加，中等生減少且成績(jī)也不高，所以平均分也不理想。初二。
1、第一方陣的學(xué)生比較穩(wěn)定，變化不大，但是成績(jī)沒(méi)有提高。
2、優(yōu)秀率低，但是兩極分化不嚴(yán)重。
3、地理學(xué)科（周鳳金老師）全部達(dá)標(biāo)且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超標(biāo)。
4、兩率一分達(dá)標(biāo)情況不好，優(yōu)秀率更低，尖子生成績(jī)不理想。
以上是我們透過(guò)成績(jī)看到的現(xiàn)象，有好的方面也有不如意的地方。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？分析原因，找出解決的辦法，才是我們的目的。
我們也仔細(xì)的分析了出現(xiàn)這些不如意的地方的原因，從教師教學(xué)的角度我們從主客觀兩個(gè)方面來(lái)分析。
客觀上來(lái)說(shuō)：
第一、前段時(shí)間學(xué)校的活動(dòng)較多，沖擊了教學(xué)活動(dòng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生一遇到活動(dòng)就興奮，注意力嚴(yán)重轉(zhuǎn)移。特別是一些好同學(xué)，張張羅羅的忘記了學(xué)習(xí)。但是，這些活動(dòng)是不能取消的呀，我們?cè)撊绾谓M織以后的活動(dòng)呢!第二、尖子學(xué)生沒(méi)有鼓足干勁、差生不學(xué)習(xí)，學(xué)生厭學(xué)的在增多。
第三、各學(xué)科試題難易度不同，可是在與老師的交談中得知此次的試題不存在什么問(wèn)題。
第四、最近一段時(shí)間作息時(shí)間問(wèn)題也帶來(lái)不小的影響，老師還沒(méi)有完全適應(yīng)，有些忙亂，可能影響了學(xué)習(xí)。
主觀原因：
第一、看看我們老師的作業(yè)批改情況，有些學(xué)科是不能讓人滿意的。作業(yè)是這樣，那么其他的工作呢！是不是也有沒(méi)有好好完成的情況呢！這是我們每個(gè)老師要好好反思的。
第二、我們?cè)诮M織學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)候，是不是很好的處理了學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系。學(xué)生是需要老師來(lái)引導(dǎo)的，老師要時(shí)刻的注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，注意他的心理變化，要求她時(shí)刻的記住學(xué)生的中心任務(wù)就是學(xué)習(xí)?；顒?dòng)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，而不能影響學(xué)習(xí)，不能本末倒置。
第三、每位老師都好好想想自己是不是認(rèn)真的備好、上好每一節(jié)課了，知識(shí)是否落實(shí)了，是否對(duì)學(xué)生認(rèn)真的負(fù)責(zé)了呢！課是上了、知識(shí)也講了、作業(yè)也留了，至于講沒(méi)講清楚、學(xué)生聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂、甚至聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)你都不管，這樣是不能有好的成績(jī)的。
第四、在班內(nèi)的八小時(shí)時(shí)間，你是否能夠全身心地投入到工作之中。
求解決。
為了能在期末考得一個(gè)好成績(jī)，我們各方面要做到以下幾點(diǎn)：
1、首先從教導(dǎo)處做起，教務(wù)處要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，我們一切工作都必須緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心來(lái)展開。抓好教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)基本要求的貫徹落實(shí)（備課、上課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、成績(jī)考核），做到教學(xué)常規(guī)管理要不留死角。我們將隨時(shí)深入了解和掌握教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，做好指導(dǎo)、檢查、督促工作，深入課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
2、班主任抓好班級(jí)管理，建立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。特別是對(duì)尖子生，嚴(yán)格要求，所有科任老師齊抓共管，確保他們的成績(jī)提高。以后學(xué)校還是要組織很多活動(dòng)，在組織學(xué)生參加活動(dòng)的同時(shí)也不能放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求。時(shí)刻提醒學(xué)生完成中心工作，所有老師也要時(shí)刻不能放松對(duì)學(xué)生要求。不能因?yàn)榛顒?dòng)而沖擊了學(xué)習(xí)。
3、我們要像周鳳金老師學(xué)習(xí)認(rèn)真上好每一節(jié)課并嚴(yán)格要求學(xué)生，采取一切可能的手段和措施做到知識(shí)的真正落實(shí)。認(rèn)真?zhèn)湔n，積極調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。提高成績(jī)的同時(shí)，也能轉(zhuǎn)變一些成績(jī)差的學(xué)生，轉(zhuǎn)差工作也很重要。
4、認(rèn)真設(shè)計(jì)并及時(shí)批改作業(yè)，通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解自己的教學(xué)情況，提高教學(xué)成績(jī)。
5、認(rèn)真做好“一師幫一生”工作。每位老師都動(dòng)起來(lái)，不要觀望，更不能不負(fù)責(zé)任。重點(diǎn)培養(yǎng)尖子學(xué)生，工作有重點(diǎn)，目標(biāo)要明確。
6、希望每位老師能認(rèn)真總結(jié)，全面反思自己的工作。正確認(rèn)識(shí)自己所從事的工作，不要怨天尤人的，要端正自己的態(tài)度。我們改變不了社會(huì)，但是我們可以改變自己。我們認(rèn)真的做好自己的本職工作，成績(jī)自然會(huì)有的。
我看到一篇小作品說(shuō)；不管在什么地方上班，請(qǐng)記??；工作不養(yǎng)閑人，團(tuán)隊(duì)不養(yǎng)懶人。入一行先別惦記著賺錢，先學(xué)著讓自己值錢。沒(méi)有哪個(gè)行業(yè)的錢是好賺的。賺不到錢，賺知識(shí)，賺不到知識(shí)，賺經(jīng)歷賺。不到經(jīng)歷，賺閱歷。賺不到閱歷，賺人氣。以上都賺到了，就不可能賺不到錢。只有先改變自己的態(tài)度，才能改變自己的高度。
各位老師，通過(guò)這次考試，我們看到在實(shí)際工作過(guò)程中的問(wèn)題。也看到了我們還應(yīng)該努力的地方。前途是光明的，道路是曲折的。我們堅(jiān)信，只要我們每個(gè)人都能竭盡全力，期末的成績(jī)就會(huì)有一個(gè)大的提高。
各位老師們，在此次成績(jī)分析中有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！
昌邑區(qū)土城子鄉(xiāng)中學(xué)教導(dǎo)處。
2014年5月9日。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇二十
當(dāng)我看見(jiàn)班級(jí)原本安靜的qq群突然之間消息眾多，我一下子就感覺(jué)到有大事發(fā)生！
果不其然，這一次是因?yàn)槠谀┛荚嚦煽?jī)可以查詢了，這讓大家一起開始沸騰了，似乎班長(zhǎng)在學(xué)校，所以可以通過(guò)電腦查詢，也或許他在家里吧，我們其他地方是不可以通過(guò)官網(wǎng)查詢，這或許是因?yàn)閷W(xué)校比較一般般的緣故，所以我們這些遠(yuǎn)離學(xué)校的人就遠(yuǎn)離了期末考試成績(jī)查詢！
我剛剛開始的時(shí)候也一直以為只有在學(xué)校附近才可以查詢成績(jī)，因?yàn)楹芏嗟娜司桶炎约旱膶W(xué)號(hào)以及身份證號(hào)碼發(fā)在群里，班長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候則是負(fù)責(zé)查詢成績(jī)，作為一名班長(zhǎng)，他在這個(gè)時(shí)候就是為大家服務(wù)！
只不過(guò)后來(lái)班長(zhǎng)就給了一個(gè)網(wǎng)站號(hào)碼，我試著通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站結(jié)果真的可以查詢到，看來(lái)沉寂的人都是在默默的查詢成績(jī)，也有可能他們這個(gè)時(shí)候沒(méi)有注意到這里！
我的成績(jī)普遍不是很高，然而都已經(jīng)達(dá)到及格以上了，這或許是我唯一一個(gè)好處吧，不過(guò)不掛科就可以了，因?yàn)槠毡椴桓呶乙部梢耘μ岣叱煽?jī)，只不過(guò)需要我在這個(gè)放假的時(shí)候努力了！
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇二十一
考試，考試，期末考試終于結(jié)束了！我們就像一群剛從籠子里放出來(lái)的鳥。我們非常高興！做完暑假作業(yè)后，每個(gè)人都開心地回家了。我一到家，父親就問(wèn)我，我的數(shù)學(xué)考試怎么樣？我告訴爸爸真相在接下來(lái)的幾天里，我耐心地等待著結(jié)果的公布。就在前天，結(jié)果公布了那天下午，我一個(gè)人在家做作業(yè)，父親出去了。
將近四點(diǎn)鐘的時(shí)候，一個(gè)響著的電話把我吸引到了電話的前面。當(dāng)我看到來(lái)電顯示時(shí)，哦，是爸爸我拿起電話，發(fā)現(xiàn)我父親想告訴我最后的成績(jī)：語(yǔ)文85，數(shù)學(xué)95我聽(tīng)完之后，放下電話原本快樂(lè)的心情突然失去了我一直在想什么地方出了問(wèn)題，結(jié)果考試考得很差。我父親回來(lái)后，他沒(méi)有批評(píng)我的考試成績(jī)不好，而是對(duì)我說(shuō)：“我的語(yǔ)言有點(diǎn)差。
我會(huì)利用這個(gè)假期來(lái)彌補(bǔ)，并努力彌補(bǔ)。”“我同意了然而，我的心情仍然不愉快，我下定決心要彌補(bǔ)暑假里所缺少的知識(shí)，并努力取得更好的成績(jī)，以免讓父母失望。那天晚上，我的一個(gè)朋友來(lái)我家玩。我問(wèn)她成績(jī)。結(jié)果，她的成績(jī)不是很理想，她的心情和我一樣，也不是很好。我想：從現(xiàn)在開始，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)薄弱的知識(shí)，在下學(xué)期取得更好的成績(jī)，回報(bào)我的父母。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇二十二
本次初二地理期中考試從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。
一、試卷的總體分析。
1.關(guān)于命題的分析：
涉及到了前兩章應(yīng)考察的所有章節(jié)內(nèi)容，方方面面都很周全，考察新課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法，基本能力。注重學(xué)生的讀圖，填圖和分析材料能力的培養(yǎng)與開發(fā)，強(qiáng)調(diào)了教師導(dǎo)向和學(xué)生主體核心位置。注重過(guò)程的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。兼顧學(xué)生的層次面，使優(yōu)秀生脫穎而出。
2.對(duì)試卷題型、卷面的分析：各類題型的數(shù)量、比例及合理性的評(píng)價(jià)，卷面設(shè)計(jì)特點(diǎn)及評(píng)價(jià)。
初二地理上冊(cè)前兩章的內(nèi)容。涵蓋了中國(guó)地理的疆域、人口、民族部分和中國(guó)的自然環(huán)境部分。試卷共分為四個(gè)部分：選擇題、填空題、連線題和填圖題。選擇題有20個(gè)小題，共40分。填空題有4個(gè)小題，共20分。連線題共12分，綜合題有3個(gè)小題，共28分。
二、學(xué)生答題情況分析。
選擇題出錯(cuò)比較多的是9題、12題、13題、20題。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。屬于審題不清，總體上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
綜合題答題，學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。我國(guó)北緯36°剖面圖的三大階梯，學(xué)生難掌握其地形區(qū)，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問(wèn)題。
1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差。
四、對(duì)今后教學(xué)的思考。
在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。
期末成績(jī)分析總結(jié)報(bào)告篇二十三
情況分析，現(xiàn)在初中情況很不樂(lè)觀，全縣統(tǒng)測(cè)，排名很靠后，且很不容易提升。
一、分析原因：
1、生源貧乏，由于離縣城太近，王、鄧、賈、北杜村，北孔村、北漳村、郝王村，雙廟等學(xué)校大部分都到縣二、三、四中、新世紀(jì)、精英學(xué)校去，留下來(lái)的學(xué)生都是成績(jī)較差，素質(zhì)較低的學(xué)生，很難管理。
2、凡是轉(zhuǎn)回來(lái)的學(xué)生都是被以上學(xué)生開除回來(lái)的學(xué)生，別人不要的學(xué)生我們必須接收。這就是學(xué)生不好帶的原因。
3、教師資源緊缺，每年都有幾名優(yōu)秀教師進(jìn)城，走的是優(yōu)秀教師來(lái)的是一般教師，加上懷孕婦女較多。還一點(diǎn)是輪崗教師置換走也是優(yōu)秀教師，來(lái)的大學(xué)生上不成課，管不了學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。
二、存在的問(wèn)題。
1、精細(xì)化管理不夠，不能做到每生一檔案，每天一記錄，每天一總結(jié)，每天一公布，每天對(duì)問(wèn)題學(xué)生一反饋，讓學(xué)生家長(zhǎng)每天都知道學(xué)生在情況，及時(shí)做到雙管雙教。
2、對(duì)問(wèn)題學(xué)生處理方法不夠科學(xué)，老師畏手畏腳，和學(xué)生家長(zhǎng)接觸較少構(gòu)通少，在處理學(xué)生方面不能取得家長(zhǎng)的諒解。
3、對(duì)問(wèn)題學(xué)生關(guān)注度低，對(duì)問(wèn)題學(xué)生采取的回避的方法，簡(jiǎn)單讓學(xué)生站出去，不是積極處理學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生有被遺棄的感覺(jué)，所以越來(lái)越難管理。
三、采取的措施。
1、加強(qiáng)學(xué)校管理，在精細(xì)化管理方面，要做到細(xì)化量化，學(xué)校每天巡查時(shí)一定要有量化積分，針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的巡查一定要祥，且有跟蹤調(diào)查積分。
2、每班要定期召天家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講，班主任講，任課老師，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)老師處理學(xué)生方法和方式的理解。
3、責(zé)任分解到每一位教師，哪一節(jié)課上的出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生，任課老師主動(dòng)接合班主任對(duì)這生進(jìn)行處理，也要接合家長(zhǎng)一起商討處理辦法。
4、對(duì)每一名教師進(jìn)行積分排隊(duì)，學(xué)校對(duì)每一教師上課質(zhì)量，上課紀(jì)律進(jìn)行積分排隊(duì)。
5、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)管理較好的教師，對(duì)成績(jī)較好的教師都要大力度獎(jiǎng)罰。
綜上所述，只要我們管理跟上了，老師積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，班子和老師有凝聚力了。我想我校的成績(jī)會(huì)有很大的提高的。
狄邱中學(xué)。