心得體會的寫作可以幫助我們深化思考并提高自己的認知能力。寫心得體會時，可以運用比喻、引用等修辭手法，增強文章的可讀性和吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。除了從中學習寫作技巧和總結(jié)方法外，也可以參考一些內(nèi)容和思路，豐富自己的心得體會。畢竟，不同人的經(jīng)歷和思考角度各有不同，通過閱讀他人的心得體會，我們可以拓寬自己的視野，并從中獲取積極的能量和靈感。走出自己的舒適區(qū)，去總結(jié)自己的經(jīng)驗和體會，相信一定會有意想不到的收獲和成長。以下是小編為大家精選的心得體會范文，請大家欣賞。
美術美育心得體會篇一
藝術是人類智慧的結(jié)晶，也是活動人類情感的載體。在日常生活中，美育美術的重要性越來越被廣大人群所認識和重視，因為藝術教育對人們身心健康和綜合素質(zhì)的提高具有極其重要的作用。我對美育美術的認識和體驗讓我體會到了美育美術的妙處，啟迪了我的思維，提高了我的創(chuàng)造力，也讓我擁有了更加美好的人生。下面，我將為大家分享我的美育美術心得體會。
【Paragraph 1】
在進行美育美術教育過程中，與孩子一同創(chuàng)作是我非常愉快的事情。我教過一些孩子，每當他們的作品完成時，他們都會非常開心，充滿自信地向我展示他們的作品。這種創(chuàng)作的過程讓孩子發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，并且可以在夸夸其談中展示自己的成果，這有助于增強孩子的自信心和對于自我價值的認識。
【Paragraph 2】
藝術教育并不是簡單的技能培訓，它更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高綜合素質(zhì)。通過藝術教育來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的獨立思考和判斷能力，提高學生的情感情商和人際交往能力，使學生具有自主學習能力和自我管理能力，這些都是技能培訓所無法達到的目標。
【Paragraph 3】
美術是一種具有語言特征的視覺語言，通過繪畫、雕塑、攝影等藝術形式，讓學生挖掘自己的潛能，調(diào)動課堂積極性，開闊視野，定期參觀美術展覽是提高學生藝術鑒賞能力的重要方式之一。通過觀看藝術作品，學生能夠感受到畫面的沖擊力和美感，從作品中汲取靈感，提高自己的審美能力。
【Paragraph 4】
美術教育也是一種啟發(fā)性的教學方式，而非僵化地灌輸知識。在美術教育中，老師起到引路人的作用，極力避免千篇一律的教學方式，以不同的視角引導學生體驗不同的美。美術教育的過程中，老師應當適時地引導學生自然地發(fā)現(xiàn)問題和解決方法，而非給學生答案。這種啟發(fā)性教學方式，能夠讓學生在探索中體驗美麗和創(chuàng)造美。
【Conclusion】
美育美術教育可以喚起孩子們的創(chuàng)造力和能力，培養(yǎng)學生的專注力，激發(fā)他們對美的熱愛。正是由于這些作用和影響，我們對美育美術的重視也越來越高。從個人的角度而言，美育美術讓我感受到了藝術的美妙和驚奇，也激發(fā)了我探尋事物本質(zhì)的好奇心和心靈的感悟。我相信，在未來的教育中，美育美術將會擔當著更加重要和宏大的使命，培育出更加優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展創(chuàng)造更為美好的未來。
美術美育心得體會篇二
第一段：
美術是一門獨特而重要的學科，它不僅可以讓學生培養(yǎng)審美能力，提高藝術造詣，更重要的是能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。作為一名美術老師，我有幸能夠參與學生的成長和發(fā)展，親身體會到美育對于學生的深遠影響。在這篇文章中，我將分享我對于美術教育的個人理解和心得體會。
第二段：
在美術教育中，我認為培養(yǎng)學生的審美能力是至關重要的。通過激發(fā)學生對于各種藝術形式的興趣與欣賞，他們能夠培養(yǎng)出鑒賞藝術作品的眼光和能力。在我的課堂上，我經(jīng)常引導學生觀察、分析和評價藝術作品，幫助他們理解不同風格、不同時期的藝術。培養(yǎng)學生對藝術的獨特感受和欣賞能力，不僅可以為他們提供多元化的審美視野，還可以培養(yǎng)他們對美的熱愛和追求。
第三段：
此外，美術教育也能夠提高學生的藝術造詣。在我的美術課堂上，我不僅注重教授學生繪畫和雕塑的技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過引導學生進行創(chuàng)作，他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力，嘗試新的藝術表達方式，培養(yǎng)出與眾不同的創(chuàng)造力。我鼓勵我的學生將他們的想法和想象力轉(zhuǎn)化為藝術作品，不僅能夠提高他們的技巧水平，更重要的是讓他們體會到藝術創(chuàng)作的樂趣和滿足感。
第四段：
除了審美能力和藝術造詣，美術教育還能夠促進學生的綜合發(fā)展。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。通過組織小組活動和合作創(chuàng)作，學生能夠?qū)W會互相傾聽和尊重他人的意見，同時也能夠?qū)W會溝通和合作。這些技能不僅在藝術領域中起到重要作用，也能夠在學生的日常生活和職業(yè)道路中發(fā)揮重要作用。
第五段：
總的來說，作為一門特殊的學科，美術教育在學生的成長和發(fā)展中起到重要作用。通過培養(yǎng)學生的審美能力、藝術造詣以及綜合素養(yǎng)，美術教育能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們培養(yǎng)更加獨特和豐富的個性。我將繼續(xù)努力，為學生提供更好的美術教育，讓他們在藝術的世界中不斷成長和進步。我相信，美術教育不僅能夠為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎，更能夠讓他們在美的熏陶中收獲一生的愉悅與啟迪。
美術美育心得體會篇三
第一段：介紹美術美育培訓的背景和重要性（200字）
美術美育培訓是近年來備受關注的教育領域。隨著社會的迅速發(fā)展和教育水平的提高，人們開始意識到美術對個體全面發(fā)展的重要性。美術美育培訓不僅培養(yǎng)了學生的審美能力，也起到了鍛煉思維、提高創(chuàng)造力的作用。通過參加美術美育培訓，學生不僅能夠得到繪畫技巧的提升，還有機會感受到藝術帶來的快樂與成就感。本文將分享我的美術美育培訓心得體會，希望能夠給其他人帶來一些啟發(fā)和幫助。
第二段：談論參加美術美育培訓的初衷和收獲（250字）
我參加美術美育培訓是因為我對繪畫藝術很感興趣。在課上，我學到了很多繪畫技巧和知識，從畫筆的選擇到顏料的運用，老師都耐心地講解并示范。通過不斷的練習和實踐，我不僅提高了自己的繪畫水平，還培養(yǎng)了審美能力和藝術思維。在與老師和同學的互動中，我學會了欣賞他人的作品，并從中汲取靈感。美術美育培訓不僅幫助我發(fā)展了創(chuàng)造力，還提升了我的自信心和表達能力。
第三段：探討美術美育培訓對個人發(fā)展的影響（250字）
參加美術美育培訓對個人發(fā)展有著深遠的影響。首先，美術美育培訓強調(diào)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這對個人發(fā)展具有重要作用。在繪畫的過程中，學生需要不斷地思考和創(chuàng)造，這培養(yǎng)了他們的獨立思考和問題解決的能力。其次，美術美育培訓提供了一個交流和合作的平臺，學生可以與老師和同學分享自己的作品并互相學習。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作和社交能力。最后，美術美育培訓還能夠讓學生增強對藝術的欣賞能力，培養(yǎng)個人的審美情趣。
第四段：討論美術美育培訓在學校中的應用（250字）
美術美育培訓在學校中的應用，不僅能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境，也能夠豐富學校的教學內(nèi)容。首先，美術美育培訓可以作為學校課程的一部分，幫助學生在充實學習的同時培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。其次，學?？梢匝垖I(yè)的美術老師來進行美術美育培訓，提供專業(yè)的指導和教學，幫助學生達到更高的水平。最后，學?？梢越M織美術比賽和展覽，為學生提供展示自己作品的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和自信心。
第五段：總結(jié)美術美育培訓的意義和價值（250字）
美術美育培訓的意義和價值不僅在于讓學生掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。藝術的魅力在于它能夠激發(fā)人們的想象力和情感，讓人們感受到美的力量。參加美術美育培訓，學生能夠在藝術中尋找到自己的興趣和潛力，發(fā)展自己的個性和獨特性。美術美育培訓的推廣和應用，不僅有利于學生的全面發(fā)展，也有助于社會的繁榮和進步。因此，我們應該重視和支持美術美育培訓，為更多的學生提供良好的學習環(huán)境和機會，讓他們在藝術中探索自己的價值和潛力。
美術美育心得體會篇四
在人類社會發(fā)展的過程中，美術一直扮演著重要的角色，它不僅是創(chuàng)造與欣賞的藝術形式，更是一種表達和分享情感的方式。美術鑒賞作為美育的重要組成部分，通過對藝術作品的理解和欣賞，可以培養(yǎng)人們對美的感知和審美能力。在我學習美育概論美術鑒賞課程的過程中，我深刻體會到了美的多元性、藝術表達的深刻性以及藝術與人文的關聯(lián)性，這些對我來說都是寶貴的體驗和收獲。
首先，美術的多元性讓我領略到了藝術的無邊界。美術作品可以通過不同的藝術形式來呈現(xiàn)，如繪畫、雕塑、攝影等，而每一種形式都獨具魅力。在學習過程中，我看到了各種各樣的藝術作品，有現(xiàn)實主義的細膩描繪，也有抽象藝術的奇特構(gòu)思，更有富有想象力的科幻作品。這些多樣化的作品形式讓我意識到，美術鑒賞并不是局限于某一種風格或形式，而是要開放心態(tài)，去欣賞各種不同的藝術表達形式。
其次，藝術作品能夠帶給我深刻的感受和思考。在欣賞一幅優(yōu)秀的繪畫作品時，我能夠被其中所表達的情感所感染，進而對作品中的意境和主題進行反思。例如，在一幅描繪戰(zhàn)爭的繪畫作品中，我能夠感受到作者對戰(zhàn)爭的痛苦和對和平的渴望，這引發(fā)了我對戰(zhàn)爭與和平的思考。而在一幅抽象藝術作品中，我則面對一個開放的畫面，需要自己去解讀其中的意義，這激發(fā)了我對藝術與現(xiàn)實的關系的思考。通過對藝術作品的深入思考和感受，我發(fā)現(xiàn)藝術并不僅僅是一種審美享受，更是一種啟迪思考、激發(fā)情感的力量。
最后，我深刻認識到藝術與人文的密不可分的關系。藝術作品往往反映了作品背后的歷史、社會和文化背景，它們是人文的體現(xiàn)和表達。在學習美育概論美術鑒賞課程過程中，我了解到一幅作品背后的創(chuàng)作背景和藝術家的生平經(jīng)歷對于理解作品至關重要。例如，了解到梵高在瘋狂和孤獨中創(chuàng)作的《星夜》后，我更能夠從中感受到他對美的追求以及對內(nèi)心情感的宣泄。通過與人文的聯(lián)系，我不僅能夠更好地理解藝術作品，還能夠增長對歷史和文化的了解。
總結(jié)起來，學習美育概論美術鑒賞課程給予了我寶貴的體驗和收獲。藝術的多元性讓我開拓了眼界，不再局限于某一種形式的藝術；藝術作品的深刻性讓我深感藝術的力量和意義；而藝術與人文的關聯(lián)性則讓我進一步與作品產(chǎn)生共鳴，并能夠更好地理解和欣賞藝術。通過這門課程的學習，我對美育和藝術鑒賞有了更深入的理解與認識，也增強了我對美的感知和審美能力。我相信，在未來的學習和生活中，這些收獲將會對我產(chǎn)生積極而深遠的影響。
美術美育心得體會篇五
第一段：引入
美育對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、觀察力以及審美能力起著重要的作用。作為一名學生，我受益于美育課程并對美育藝術有著深刻的理解與體會。在這個眾多藝術作品和技巧充滿的世界里，美育教育對我的成長起到了至關重要的推動作用，以下是我對美育藝術的一些心得體會。
第二段：發(fā)展藝術能力
在美育教育中，我學到了許多基本的繪畫技巧和藝術理論。通過學習不同的繪畫材料和創(chuàng)作方式，我發(fā)展了自己的藝術能力。通過練習素描、水彩等不同的繪畫技巧，我逐漸提高了我的繪畫技巧和創(chuàng)造力。同時，美育教育讓我學會了欣賞藝術作品，通過觀察和分析藝術作品，我能夠更好地理解藝術家的創(chuàng)作意圖和表達方式。
第三段：培養(yǎng)審美能力
美育藝術教育不僅僅是培養(yǎng)學生的藝術技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的審美能力。通過欣賞和分析藝術作品，我學會了用不同的角度和眼光看待問題。美育教育讓我明白，藝術不僅僅是美麗的圖案和色彩，更是一種情感和思想的表達。通過欣賞藝術作品，我能夠感受到藝術家的內(nèi)心世界，同時也能夠更好地理解自己的情感。
第四段：提升個人修養(yǎng)
美育教育對于一個人的修養(yǎng)有著重要的影響。在美育課堂中，我學會了欣賞和尊重他人的作品，學會了與他人進行良好的交流和合作。美育課程通過鼓勵學生創(chuàng)作和分享作品，培養(yǎng)了我的自信心和表達能力。同時，美育教育也教會了我如何通過藝術作品表達自己的思想和情感。藝術作品是一種表達和交流的方式，通過創(chuàng)作和欣賞藝術作品，我可以更好地與他人溝通和交流。
第五段：結(jié)論
通過美育藝術教育，我不僅僅學會了繪畫技巧和藝術理論，更重要的是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。美育教育讓我更加了解藝術的力量，明白藝術對于人的成長和發(fā)展的重要性。在今后的學習和生活中，我將時刻保持對美育藝術的熱愛，繼續(xù)發(fā)展我的藝術能力和修養(yǎng)，為社會做出自己的貢獻。
美術美育心得體會篇六
美術作為一門綜合性的藝術學科，在學校中扮演著重要的角色。作為一名美術老師，多年來，我一直堅信美育的重要性，并努力在教學中貫徹美育的理念。通過長期的探索和實踐，我積累了一些心得體會，下面將分享給大家。
第二段：激發(fā)學生的創(chuàng)造力
在美術教育中，激發(fā)學生的創(chuàng)造力是非常重要的。創(chuàng)造力是每個人都具備的天賦，而我認為我的任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)造力。在課堂上，我注重靈活的教學方法。我鼓勵學生自由發(fā)揮，不斷嘗試新的藝術表現(xiàn)形式。我嘗試為每個學生提供個性化的指導，引導他們思考，挖掘內(nèi)心的想象力。通過這樣的方式，我希望激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們在藝術創(chuàng)作中實現(xiàn)自我價值。
第三段：培養(yǎng)學生的觀察力和感知力
除了創(chuàng)造力，觀察力和感知力也是美術教育中重要的能力。觀察和感知是藝術表達的基礎，也是認識世界的基礎。為了培養(yǎng)學生的觀察力和感知力，我注重培養(yǎng)學生的細致觀察和感受細膩的能力。我會組織學生進行寫生，讓他們觀察和感受自然界、人物、靜物等事物的形態(tài)、色彩、紋理等特征。我鼓勵學生親自觸摸、體驗、表達自己的感受。通過這樣的實踐，學生的觀察力和感知力得到了極大的提高。
第四段：幫助學生發(fā)展審美能力
審美能力是一個人辨別、欣賞和評價藝術品的能力。我相信，通過美術教育可以培養(yǎng)學生的審美能力。在課堂上，我會給學生展示各種不同類型的藝術作品，并對其進行解讀和分析。我鼓勵學生表達自己對作品的感受和理解，幫助他們培養(yǎng)獨立的審美判斷能力。此外，我也會引導學生進行藝術品的創(chuàng)作和改編，讓他們在實踐中理解藝術，并通過自己的作品表達自己獨特的審美觀點。通過這樣的方式，學生的審美能力得到了提升。
第五段：讓美育滲透到日常生活中
美育不僅僅是美術課上的學習，更應該滲透到學生的日常生活中。為了實現(xiàn)這一目標，我積極組織學生參觀美術館、藝術展，讓學生接觸到不同類型的藝術品。我也鼓勵學生通過繪畫、攝影等形式記錄自己身邊的美，培養(yǎng)對生活的關注和感悟。此外，我還會與其他學科的教師進行合作，將美術與其他學科相結(jié)合，通過跨學科的方式培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。通過這樣的努力，我希望學生能夠把美育的理念融入自己的日常生活，將藝術融入到生活中的方方面面。
總結(jié)：
作為美術老師，美育是我工作的核心。通過激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的觀察力和感知力，幫助學生發(fā)展審美能力，并促使美育滲透到學生的日常生活中，我希望能夠培養(yǎng)出有獨立思考能力和創(chuàng)造力的藝術人才，為美育事業(yè)做出一份貢獻。這些心得體會是我多年來在實踐中積累的經(jīng)驗，也是我在美育道路上不斷前進的動力。我相信，通過美育的努力，我們可以培養(yǎng)出更多有藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
美術美育心得體會篇七
近年來，美術美育培訓在中國越來越受到重視。作為一位參加過美術美育培訓的學員，我深切體會到其對個人的成長與發(fā)展的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在美術美育培訓中所得到的體驗和心得。
第二段：課程內(nèi)容的啟發(fā)
美術美育培訓的課程內(nèi)容是多樣的，如素描、水彩、油畫等。通過學習這些不同的繪畫技巧，在短期內(nèi)我能夠感受到自身繪畫能力的明顯提高。此外，美術美育培訓還注重培養(yǎng)學員的藝術鑒賞能力和創(chuàng)意思維。在講解藝術作品時，老師常常啟發(fā)我們以不同的視角去欣賞，并鼓勵我們獨立思考，開拓想象力。這種啟發(fā)式的教學方式讓我明白藝術不僅僅是技巧的堆砌，更是一種思維方式的培養(yǎng)。
第三段：學習過程的愉悅
在美術美育培訓中，我每天都期待著開啟我的創(chuàng)作之旅。老師們不僅富有耐心和愛心，而且經(jīng)驗豐富。他們會根據(jù)每個學員的實際情況制定不同的學習計劃，幫助我們理解和掌握繪畫的技巧。而每一次的進步都給我?guī)砹藰O大的滿足感。同時，與其他學員的交流也讓我倍感愉悅。每周的決賽展示環(huán)節(jié)，不僅是一種展示成果的機會，還是與他人分享、交流經(jīng)驗的機會，從中我不斷汲取靈感。
第四段：培訓對個人發(fā)展的影響
通過美術美育培訓，我不僅提高了自己的繪畫技能，還培養(yǎng)了自己獨立思考和解決問題的能力。在課堂上，老師鼓勵我們嘗試新的創(chuàng)作方式，不斷挑戰(zhàn)自己。這種積極進取的精神讓我在別的領域也顯現(xiàn)出來。另外，學習美術還讓我更加注重觀察和理解周圍的世界。我開始嘗試用藝術的眼光去觀察一切，從中發(fā)現(xiàn)美的存在。這種觸類旁通的培訓方式，讓我受益匪淺。
第五段：美術美育培訓的啟示
美術美育培訓不僅有利于提高個人的繪畫能力，還能帶來思維的轉(zhuǎn)變和全面發(fā)展。通過藝術的啟蒙和培養(yǎng)，我們可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造性思維和藝術修養(yǎng)的人才。而在現(xiàn)代社會中，這樣的人才越來越被重視。因此，美術美育培訓應當?shù)玫礁嗟年P注與支持，以推動藝術教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
美術美育培訓具有很大的教育和社會意義，它對藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，思維能力的提升，以及個人興趣的發(fā)展都起到了積極的推動作用。通過美術美育培訓，我不僅獲得了繪畫技巧的提高，更培養(yǎng)了藝術的審美能力和獨立思考的能力。因此，我相信美術美育培訓將在未來發(fā)揮更大的作用，為更多的人帶來成長和發(fā)展的機會。
美術美育心得體會篇八
作為一名美術老師，我對美育有著深刻的體會和領悟。美育不僅僅是教育學生繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)他們審美情趣和思考能力，讓他們從藝術中感受到生活的美好。在學生們的成長過程中，我通過一系列的教學實踐，不斷總結(jié)和思考，得到了以下的心得體會。
首先，我認為美育是培養(yǎng)學生多元智能的重要途徑。繪畫是一種融合了創(chuàng)造力、空間感知、觸覺等多元智能的藝術表現(xiàn)形式。通過教授繪畫技巧，我希望激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時培養(yǎng)他們解決問題和表達情感的能力。在每堂課上，我會設計一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的繪畫作業(yè)，讓學生充分發(fā)揮自己的多元智能，從而促進他們?nèi)娴陌l(fā)展。
其次，美育有助于提高學生的觀察力和思考能力。繪畫需要學生仔細觀察和細致描繪對象的細節(jié)，這培養(yǎng)了他們的觀察力和細心程度。同時，繪畫過程中的思考和創(chuàng)作也需要學生進行抽象思維和邏輯推理。例如，當學生繪畫風景時，他們不僅需要簡單地描繪山川河流，還要思考如何運用光影和色彩來表達自然的美感。通過這樣的實踐，學生的思維能力逐漸得到了提升，他們也更加懂得用藝術的語言去思考和表達。
此外，美育有助于培養(yǎng)學生的情感交流和社交能力。美術作品是藝術家對世界的感悟和情感的表達，它們能夠激發(fā)觀者的共鳴和情感共鳴。在繪畫過程中，我鼓勵學生通過自己的畫作表達內(nèi)心的情感和思想，從而培養(yǎng)他們的情感表達能力。在每堂課結(jié)束時，我還會組織學生進行展覽，讓他們有機會與其他同學共同分享自己的作品和感受。這樣的交流和展示活動，不僅能夠增強學生的社交能力，也能夠促進他們的自信心和團隊合作意識。
最后，美育有助于提升學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。繪畫作為一門文化藝術的學科，需要學生了解和熟悉不同的藝術流派和風格。在我的教學中，我會引導學生學習和欣賞不同藝術家的作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時，我鼓勵學生在繪畫中進行創(chuàng)新，并不斷嘗試不同的繪畫風格和材料。通過這樣的實踐，學生的創(chuàng)新能力得到了開發(fā)和提升，他們也更加敢于冒險和嘗試。
通過我的教學實踐，我深刻體會到美育對學生的重要性和價值。美育不僅僅是培養(yǎng)學生繪畫技巧，更是培養(yǎng)他們多元智能、觀察力、思考能力、情感交流和創(chuàng)新能力的重要途徑。作為美術老師，我將繼續(xù)努力，并不斷探索和提升自己的教學方法，為學生提供更好的美育教育。我相信，通過美育的培養(yǎng)和引導，每一個學生都能夠在藝術中找到自己的興趣和價值，收獲他們獨特的美麗成長。
美術美育心得體會篇九
在大學期間，我選擇了美育概論作為選修課程，其中涵蓋了美術鑒賞的內(nèi)容。通過學習這門課程，我對美術鑒賞有了更深入的了解和體會。美術鑒賞不僅僅是欣賞一幅畫作，更是通過細膩的情感和審美的觸動來提升個人的審美修養(yǎng)。在這段時間里，我收獲頗多，下面我將分享一些我的體會和心得。
首先，美術鑒賞教會了我如何用心去觀察和欣賞藝術作品。在課程中，我們學習了不同的繪畫技法和藝術風格，如素描、水彩畫、油畫等。每一次，老師都會讓我們仔細觀察畫作的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的美和藝術手法。通過這樣的學習，我意識到了只有用心去欣賞，才能真正感受到藝術作品給我們帶來的情感和思考。美術鑒賞使我學會了用審美的眼光去看待世界，讓我對周圍的一切事物都充滿了好奇和熱愛。
其次，美術鑒賞讓我學會了傾聽和理解藝術家的心聲。通過學習不同的藝術作品，我體會到了每一幅畫背后的故事和藝術家的獨特表達。藝術家通過作品傳遞自己的情感和思考，每一幅畫都是他們內(nèi)心世界的投影。比如，梵高的《星夜》中，我感受到了他對自然之美的熱愛和追求；達利的《記憶的固有性》中，我讀懂了他對時間和記憶的探索。通過傾聽和理解藝術家的心聲，我對藝術的理解和欣賞有了更深刻的認識。
另外，美術鑒賞還教給了我如何表達自己的情感和思考。在課程中，我們不僅僅是被動地欣賞作品，而是通過作品的觸動來激發(fā)自己的思考和創(chuàng)作。老師經(jīng)常鼓勵我們利用自己所學的知識和技巧去表達自己的內(nèi)心世界。通過這樣的練習，我學會了用畫筆和顏料去訴說自己的故事，用藝術的語言去表達自己的情感。這為我提供了一個自我表達和溝通的渠道，使我更加自信和獨立。
同時，美術鑒賞也讓我認識到了藝術的多樣性和包容性。在課程中，我們不僅僅學習了西方藝術，還了解了世界各地的藝術形式和文化背景。通過比較和對比，我明白了不同地區(qū)和文化對藝術的理解和表達方式存在差異。藝術沒有國界，每一種藝術形式都有其獨特的魅力和價值。這讓我更加開闊了眼界，也使我更加尊重和欣賞不同文化的藝術表達。
最后，美術鑒賞培養(yǎng)了我的審美能力和欣賞力。在課程中，我們常常進行鑒賞練習，通過對比和評析來提升自己的鑒賞能力。通過不斷地觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己對藝術作品的欣賞和評價有了更清晰和準確的認識。我懂得了如何發(fā)現(xiàn)畫作中的細節(jié)和特點，如何理解和解讀藝術家的創(chuàng)作意圖。這種培養(yǎng)出來的審美能力和欣賞力對我來說是無比寶貴的，它不僅讓我更有品味，更能夠欣賞和享受優(yōu)秀的藝術作品，也讓我更加獨具眼光地選擇自己喜歡的藝術作品。
通過學習美育概論中的美術鑒賞內(nèi)容，我對藝術的理解和欣賞水平有了極大的提升。美術鑒賞不僅僅是一門課程，它更是一種生活態(tài)度和情感的釋放。通過用心去觀察和欣賞藝術作品，我們可以找到內(nèi)心的寧靜和快樂，更能夠感受到藝術所帶給我們的美和情感。希望以后我能夠繼續(xù)保持對美術的關注和熱愛，用心去欣賞和表達自己的情感，為自己的人生增添更多的色彩和靈感。
美術美育心得體會篇十
美育素來被認為是教育體系中非常重要的一個方面，它以培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力、審美能力和創(chuàng)造能力為目標。而美術作為美育的一部分，在學生身上起著至關重要的作用。在過去的一段時間里，我有幸參與了美育美術的教學實踐，通過這次的經(jīng)歷，我獲得了很多寶貴的心得和體會。
首先，美育與美術教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。美術作為一門藝術，它的核心就是創(chuàng)造。在教育過程中，我們應該給予學生更多的機會和自由去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。我們可以通過引導學生從生活中的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，通過啟發(fā)式教學方法讓學生自由發(fā)揮，展示他們獨特的藝術思維和創(chuàng)作能力。在我的教學中，我嘗試著給學生更多的自由，讓他們在創(chuàng)作過程中能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的藝術水平，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
其次，美育和美術教育需要注重培養(yǎng)學生的細心觀察力和表達能力。美術作為一門要求學生仔細觀察、認真描繪的學科，可以培養(yǎng)學生的細致和耐心。在我的教學實踐中，我經(jīng)常通過讓學生畫靜物和風景畫等練習，來培養(yǎng)他們的細心觀察力。同時，美育和美術也是培養(yǎng)學生表達能力的一個重要途徑。在美術教育中，我們要鼓勵學生通過繪畫、雕塑等方式表達他們的情感和思想。通過這種方式，不僅能夠提高學生的藝術表達能力，也能夠培養(yǎng)他們的情感和思維能力。
另外，美育和美術教育可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)造力。在教育中，我們可以通過組織學生一起完成藝術項目來培養(yǎng)他們的團隊合作意識。例如，讓學生一起合作完成一幅大型壁畫或者進行一個藝術展覽等。通過這樣的合作，學生可以學會互相傾聽，相互協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。此外，美育和美術教育也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在教育過程中，我們可以給學生一定的自由空間，讓他們自由創(chuàng)作，鼓勵他們?nèi)ヌ剿餍碌乃囆g形式和表達方式。通過這種方式，不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，也能夠培養(yǎng)他們的獨立思考能力。
最后，美育和美術教育需要注重培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。藝術作為一種特殊形式的文化，需要學生具備一定的審美能力和文化素養(yǎng)才能真正地欣賞和理解。在我的教學實踐中，我經(jīng)常引導學生去欣賞經(jīng)典藝術作品，通過討論和分析，讓他們學會用藝術語言去表達自己的感受和理解。同時，我也注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，通過教授一些關于藝術史和文化傳承方面的知識，讓學生了解更多不同的藝術形式和文化背景。通過這樣的教學方式，可以提高學生的藝術鑒賞能力和文化素養(yǎng)水平。
總之，美育和美術教育是學生全面發(fā)展的重要組成部分。通過美育和美術教育，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、細心觀察力、表達能力、團隊合作意識、審美能力和文化素養(yǎng)。在實踐中，我不斷嘗試著創(chuàng)新教學方式，讓學生的學習更加豐富多樣，并且取得了良好的效果。相信未來的教育中，美育和美術教育還將繼續(xù)扮演著重要的角色，并為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
美術美育心得體會篇十一
美育概論是大學中具有很高人氣的一門選修課程，通過學習這門課程，我對美術鑒賞有了更加深入的了解。在此次學習過程中，我感受到了美育的魅力，也對藝術作品的欣賞能力有了很大的提升。在這段時間里，我不僅學到了很多理論知識，還培養(yǎng)了自己的審美情趣。通過反復欣賞和理解不同類型的藝術作品，我逐漸體會到了美術的獨特魅力，同時也在藝術的世界中找到了精神寄托。
首先，在學習美育概論的過程中，我對藝術的內(nèi)涵有了更深刻的認識。在美術鑒賞課上，老師為我們講解了不同類型的藝術作品背后所蘊含的豐富意義。例如，我了解到油畫作品《蒙娜麗莎》所表達的深邃思考與內(nèi)心的微妙情感，以及莫奈的《睡蓮》所追求的光與色的變化。這些都讓我深刻地感受到藝術作品所包含的思想深度和情感表達，從而使我懂得了藝術是一種超越語言的表達方式，可以引起人們心靈的共鳴。
其次，通過美術鑒賞，我發(fā)現(xiàn)自己的審美能力得到了極大的提升。在學習美術鑒賞的過程中，我們不僅僅是在欣賞藝術作品，更重要的是學會了如何觀察和思考。在每一次欣賞作品的過程中，我慢慢地培養(yǎng)出了自己的獨特感受和評價能力。例如，在欣賞一幅油畫時，我會注意到色彩的運用和光線的變化，同時也會觀察畫面中物體的造型和結(jié)構(gòu)。這樣的細致觀察讓我能夠更好地欣賞和理解藝術作品，同時也增加了我的藝術品鑒能力。
此外，在美育概論的學習中，我還意識到了藝術的多樣性和包容性。藝術作品的形式、題材和風格千差萬別，每一種不同的表現(xiàn)形式都有其獨特的魅力。無論是油畫、水彩畫還是版畫，每一種都可以通過不同的技法和表現(xiàn)手法傳遞藝術家的思想和情感。而這種多樣性和包容性，讓我更加意識到了藝術作品所包含的無限可能性。這也激發(fā)了我對藝術創(chuàng)作的興趣，讓我更加期待自己能夠在未來的生活中繼續(xù)探索和創(chuàng)作。
最后，在美育概論的學習中，我感受到了藝術給人們帶來的精神寄托。藝術作品既可以是情感的宣泄，也可以是對社會現(xiàn)實的思考。它可以折射人類內(nèi)心的渴望和追求，也可以喚起人們對美好生活的憧憬。通過欣賞和思考藝術作品，我融入了藝術的世界，感受到了藝術帶給我的激動和震撼。每當面對一幅作品時，我仿佛看到了藝術家在創(chuàng)作時的激情和靈感，也能夠從中獲得一種超越現(xiàn)實的內(nèi)心愉悅。
總之，通過學習美育概論，我對美術鑒賞有了更深刻的認識和理解。通過欣賞和理解不同類型的藝術作品，我逐漸培養(yǎng)出自己的審美情趣，增加了我的藝術品鑒能力。在這個過程中，我也意識到了藝術的多樣性和包容性，感受到了藝術為人們帶來的精神寄托。通過美術鑒賞，藝術不再只是一種娛樂，而是成為了我生活中不可或缺的一部分。它給了我靈感和愉悅，也讓我更加熱愛生活。
美術美育心得體會篇十二
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術的奇妙。下面我分別以這幾個方面談談我的體會。
學生在課堂中是學習的主體，在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調(diào)動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術教學中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學目標，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結(jié)合，師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側(cè)面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
美術美育心得體會篇十三
通過這次聽課活動，我很受觸動，作課老師在課堂上的表現(xiàn)，讓我感受到教師駛馭課堂的能力是隨教學時間的積累而提高的，下面談談我的些許感受。
一、教師的教學風格能感動人。給我印象深刻的是xx的成老師和xx的`張老師，他們在教學的語言表述上很具親和力，能時時吸引學生的注意力。這不能不說他們在平時教學中那種潛心的經(jīng)驗積累。
二、教師的專業(yè)基本功能征服人。教師非常扎實的基本功展示也成了本次優(yōu)質(zhì)課的一道亮麗的風景。河南鄭州的張燕老師，在執(zhí)教《彩墨游戲二》一課時，師生合作展示“撒鹽”法，廣西河池的黃芳敏老師在執(zhí)教《有趣的石頭畫》時，變換石頭方向設計圖案的手法，讓所有聽課師生感受到了美術語言難以抗拒的獨特魅力。
三、教師教學方法及教學活動的創(chuàng)新能啟迪人。每節(jié)優(yōu)質(zhì)課從基層選拔到中南六省的活動中參賽，都有它的獨到之處，即都有其閃光的地方，凸顯智慧的地方，給人啟迪的地方。這些亮點讓我們看到了深鉆教材、析透教材的收益。
這次教學比武觀摩活動，使我對美術課評價的觀點更加鮮明，一節(jié)課是否優(yōu)質(zhì)，主要還應該從學生方面來考慮：比如學生是不是學得有興趣，是不是學會了一些知識，是不是掌握了一些技能，是不是從中悟出了一些學習的方法，情感、態(tài)度、價值觀是不是受到了一些的影響。
在分析教師們教學方法的同時，我更感受到了他們極強的敬業(yè)精神，沒有付出哪來成果？一堂課能既要使學生學得有趣，又要讓學生學有多得，教師不僅要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，作認真充分的準備，還要有極強的終身學習的意識，苦練自己的專業(yè)技能。我們都應該象這些老師一樣，課上課下多關注學生，才能無愧于那幫可愛的孩子們。
美術美育心得體會篇十四
今天聽了三節(jié)美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味。下面談談個人收獲：
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權(quán)教給學生。
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的.感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。
美術美育心得體會篇十五
學習美術欣賞的心得體會
美術欣賞，顧名思義就是指一種特殊的復雜的精神活動，是人們在接受美術作品過程中經(jīng)過玩味、領略，產(chǎn)生喜悅，愛好的過程。學習美術欣賞有助于提高人的藝術素養(yǎng)，陶冶人的情操，開闊視野，擴大知識領域，經(jīng)過這個學期的學習，我得到了一些心得體會。
我記得美術欣賞的前兩節(jié)課欣賞的是齊白石和徐悲鴻的作品，對我印象最深的是齊白石老爺爺?shù)淖髌?。齊白石老爺爺曾經(jīng)是中國美術家協(xié)會主席，中央文史館研究館員，北京中國畫研究會主席，北京中國畫院名譽院長。曾經(jīng)當選第一屆全國人大代表。擅長中國畫、書法、篆刻和詩歌。齊爺爺一生作了無數(shù)畫作，留下了大量詩、書、畫、印作品。傳世的畫作有《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》。著有《白石詩草》、《白石老人自傳》等；出版的畫冊有《齊白石作品選集》、《齊白石山水畫選》等。其中我最喜歡的作品就是齊爺爺?shù)摹赌r》。
齊白石老爺爺經(jīng)過十多年的藝術探索，了解到畫家必須能夠把握對象活的形貌、質(zhì)量感、運動方式、環(huán)境關系及個性特征，否則畫得再似，也形同死物。他畫蝦就是通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。齊老爺爺從小就生活在水塘邊，常釣蝦玩；青年時期開始著手畫蝦；大約40歲后臨摹過徐渭、李復堂等明清畫家畫的蝦；63歲時他畫蝦已經(jīng)非常相似，但還不夠“活”，于是就在碗里養(yǎng)了幾只長臂蝦，放置在畫案上，每天都仔細觀察，畫蝦的手法也因此改變，他畫的蝦也成為他代表性的藝術符號之一。白石爺爺89歲時，他畫蝦已經(jīng)出神入化，在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋于水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出晚年的齊白石畫畫藝術的成熟。畫蝦這幅圖表現(xiàn)了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機警，有生命力。因為他掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應手。蝦頭上的三筆，有墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出了一種動感。左右一對濃墨眼睛，腦袋中間用一點焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，體現(xiàn)出了蝦腰由粗到細。用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對前爪，由細而粗，形似鉗子，有開有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出。看似容易，實則極難：畫得活，則蝦之生命自出；畫得僵硬了，也就失去了生命。蝦須的線條似柔實剛，似斷實連，直中有曲，紙上之蝦似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動。欣賞畫的同時體會到了齊老爺爺作畫時的認真與細膩，不得不佩服他的耐心和毅力。也因為這樣我覺得自己漸漸的喜歡上了美術欣賞這門課，不但是因為輕松，能欣賞到很多名人的畫作，同時可以知道他們背后的故事，感受到他們作畫時的心態(tài)，覺得是一種享受。我覺得美術欣賞是美術活動中重要的組成方面，是美術創(chuàng)作和美術作品實現(xiàn)其價值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說美術欣賞是創(chuàng)造美術價值的活動，美術作品是美術價值的載體，那么美術欣賞和接受則是實現(xiàn)美術價值的活動，同時又是反作用于美術創(chuàng)作的活動。在本質(zhì)意義上，美術家精心創(chuàng)造各種美術作品的目的，絕對不是純粹的個人娛樂行為，而是通過美術欣賞將自己的審美情感和審美認識傳達給人們。從而引起人們的認同和共鳴，使作品達到產(chǎn)生一定社會審美效應的目的。所以說沒有美術欣賞活動，美術創(chuàng)作和美術產(chǎn)品就不能實現(xiàn)自身的價值，最后完成自己的使命。
我們生活中離不開審美活動的過程，即感受美、理解美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術的構(gòu)思、情感的表達。美術欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學習的內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡，還能進化我們的生活。這里表達的意思就是說一些沒話生活促進學生動手能力的表現(xiàn)。
中國的教育到目前為止還是應試教育與，導致大部分學生只會做試卷，表達能力非常欠缺，因此對美術欣賞更不可能有很深的了解，最多的了解也只是限于一周一次的美術課，了解到的也只不過好似幾幅畫作而已，不要說了解畫家背后的故事，更別提說美術欣賞和創(chuàng)作了。因此經(jīng)過這次美術欣賞課程的學習，我對美術欣賞有了一個比較系統(tǒng)的了解，了解到了國內(nèi)外的一些美術知識，也能夠知道了一些美術作品創(chuàng)作的理念?？偟膩碚f就是初步的鑒賞能力，但是說到精通的畫那就是天壤之別了。不過值得高興的就是至少已經(jīng)能初步了解了。
我覺得這次美術欣賞的學習對我個人的影響很大，比如說我覺得個人修養(yǎng)和美術知識都得到了很大程度的提高，也改變了我一直以來對于美術以及美術欣賞的一些觀念。記得以前我老覺得美術和美術欣賞都是在浪費時間，還不如把這些時間用來學習其他的知識，覺得這方面的知識學與不學，了解不了解都是一樣的，可有可無，考試也不會考，干嘛要浪費時間呢，只有專門學習美術的人才需要認識美術了解美術，現(xiàn)在才知道自己的想法是多么的幼稚，才發(fā)現(xiàn)美術其實不是畫畫那么簡單，其實美術可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管大多數(shù)情況我自己也看不懂。
雖然一個學期的時間很快就過去了，美術欣賞的內(nèi)容也不是特別多，但是我覺得我學到了很多的東西，讓我受益匪淺，所以我覺得什么東西都不能只看表面，要了解它的實質(zhì)，才能對它做出客觀的評價。
讀《美術新課標》心得體會
楊玉枝
如何培養(yǎng)學生的“設計?應用”能力是我們每一個美術教師面臨的重要課題。“設計?應用”學習領域的活動方式既強調(diào)體現(xiàn)設計的創(chuàng)造意識，又具有特定的功能性特點，這特點決定了該學習領域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時又與生活緊密相關?！霸O計?應用”學習領域由現(xiàn)代設計基礎、傳統(tǒng)工藝美術兩部分組成。設置“設計?應用”學習領域在于培養(yǎng)學生形成設計意識和一定的動手實踐能力。因此，作為美術教師在進行教學設計的時候就一定要注意多從學生實際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗和實際感受有聯(lián)系的活動，并要求學生將所學的知識、技能應用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術課不等于畫課，這個觀點已經(jīng)被越來越多的人接受。應當從小培養(yǎng)學生的設計意識，在孩子們的早期生活時，教會他們按照美的規(guī)律去設計，學會自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設計。讓從小學會動手做，十分重要。讓學生接觸材料，接觸工具，動手做出簡單的器物來，對生活物品進行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設計?應用”這一學習領域，應當強調(diào)設計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學生的設計意識，對于提高未來人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實踐能力具有重要意義。
“欣賞?評述”這一學習領域的提出，能更好的讓學生通過感受，欣賞和表達等活動的方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當代藝術的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢，每一個兒童將來都會接觸到藝術，從某種意義上說，理解和欣賞藝術的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應具有的藝術素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應是被忽略的一塊，當然藝術創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術課程標準》中，正是針對我國美術教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞?評述”學習領域就是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，加強美學修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術作品等視覺世界的感受，認識和理解，通過“欣賞?評述”領域的學習活動，學生可以多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“綜合?探索”這一全新的學習領域，是對美術教育教學觀念、教學目標和教學方式的一種突破，從跨學科的角度，拓展學生的知識面，彌補各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學生綜合運用的能力，并有效地運用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設計教學方案時應加強跨學科教學的研究，尋找美術各門類，美術與其他學科，美術與現(xiàn)代社會之間的連接點，樹立新的美術教育觀和人文為本的學生觀，依據(jù)新課程標準的精神大膽改革創(chuàng)新，及時總結(jié)反思，設計出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
我覺得上述四個學習領域的劃分是相對的，每一學習領域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關，形成一個具有開放性的美術結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學的學習領域，這樣才能在課堂中有目標，有計劃地完成一節(jié)課的教學任務，使學生在輕松，愉悅中學習美術。掌握用美術表達自己情感思想和對生活理解的方法。總而言之，美術課堂要貫徹新課程標準的思想，把美術課上“新”上“活”。
美術講座心得體會
這次美術專家講座,對于我們非美術專業(yè)老師來說,是一次非常難得的學習機會.時間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學會去認真傾聽孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.幼兒的美術活動中我們隨處可以看見幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽光的斑點，只要稍不留神，他們就可能一閃而過。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現(xiàn)的這些“跳動光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造，將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的“不像”，對幼兒來說是很難理解的，同時也會損害幼兒的自尊心、自信心，使發(fā)展對美術活動失去興趣。
所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲,聽聽在孩子心中那幅畫有多美!
美術美育心得體會篇十六
能夠參加“國培計劃”農(nóng)村初中美術骨干教師短期集中培訓，感到自己是一名幸運者。我會帶著熱情與希望而來，滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午，“國培計劃（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項目”四川師范大學中小學語文、數(shù)學、美術及遠程團隊班開班儀式正式啟動，我所在的“農(nóng)村初中美術骨干教師短期集中培訓班”也隨之開始了為期10天的培訓。
21日、22日的培訓不但全面，而且細致，使我得以聆聽專家、學者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，如首都師范大學尹少淳教授風趣幽默的演講，上海師大美術學院王大根副院長的和藹可親分析引導，孔祥平老師課改成果的展示及教學方法的探討等。傾聽他們對美術教學的理解，感悟他們的美術教育教學思想方法，有對美術課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實錄；還有耐人尋味無窮的.經(jīng)驗之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學習、實踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負社會、學校、家長的期望。要善于學習，積累教學素材；善于選擇，整體設計三案（教案、學案、預案）；善于觀察，研究同行特點；善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問題解決；善于轉(zhuǎn)化，借鑒教育智慧；善于引導，提升學習層次；善于提問，拓展探究主題；善于激勵，尊重個體差異；善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨；善于反思，提煉成功經(jīng)驗。要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
在會產(chǎn)中參觀了約3個小時，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結(jié)合，闡述對自己作品的理解。我想，這是一種進步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的藝術作品。鮮艷飽滿的畫面顏色，與時俱進的作品主題，深刻內(nèi)斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻?！翱慈丝茨?，看臉看眼，看眼看神?！蓖高^兩幅畫中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時期，一幅是青少年時期。嬰孩時期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對世界充滿了憧憬；長大之后的馬林可尼，有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達著他對這個世界的認知和理解。
另外，此次展出，我看到了中西藝術文化的交融。當代中國藝術家借鑒了西方的繪畫藝術，結(jié)合中國特色和個人特點，創(chuàng)造出心的畫風。如杭州畫家方免衰，受著名書畫家陸維建的影響，研習東方繪畫，并在80年代初在美國威斯康辛大學得到西方美術教育，創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色彩線條的縱橫交錯來營造形象。
近看抽象，遠看具象。畫家米藍尼的作品也很獨特。他用簡單的幾何圖形，布局出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺安靜。除了美術作品外，在另一塊展區(qū)，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人流連忘返。
總之，通過這次的參展活動，我拓展了見識，講藝術欣賞付諸于實踐。更重要的是，我收獲了很多。
美術美育心得體會篇十七
我有幸參加了在河口舉辦的“東營市美術優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽課活動，短短三天半的時間，聽課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
一、美術課堂形式多樣，活潑生動。
過去傳統(tǒng)的教學法在今天的美術課堂上已經(jīng)很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對各類面具先進行知識的初步講解，再給出音樂，學生根據(jù)音樂和面具的種類做出不同的表演，大大激勵了學生的上課興趣。再如：東營的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學生欣賞，激起了學生很大的學習興趣，在此基礎上讓學生給自己各個房間的裝修風格提出寶貴的建議，在這樣一個隨意的互相交流中使學生學到了很多居室的搭配知識，真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和詩情畫意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識強。
一堂精彩的美術課，教師對教材知識結(jié)構(gòu)和重難點的把握是教學設計的基礎，這就要求教師在課前要做大量課前準備和精心備課。河口美術教師孫瑞娟的《藝術源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學生感受藝術，再對美術作品進行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學生來感受藝術，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來比喻人生，讓學生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學生得到情感上的提升，課堂設計精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場演示了自己制作的小泥人，無不顯示了教師扎實的專業(yè)功底。
三、美術課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學生成長的搖籃，美術教學應體現(xiàn)美術來源于生活，并應用于生活的特點，使學生感受到美術與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，領會到學習美術的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學明老師的《活潑有趣的文化衫設計》一課，先從各種場合的文化衫穿著入手，讓學生體會生活中人們對文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現(xiàn)自己個性的文化衫，最后用游戲的方式讓學生為某個活動設計一款具有個性的文化衫。其課堂中所講述的知識都來源于生活并服務于生活，為學生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導作用。
每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學習別人長處的同時，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術課堂到底應該是怎樣的。此次觀摩美術優(yōu)質(zhì)課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對學生有巨大的影響。
教師在教學中處于主導作用，因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個細微的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學識。一個真正的好教師會通過自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識的廣博、童心的語言等贏得學生的`信任與尊重。同時，在課堂的雙邊活動中，教師的行為也在潛移默化的影響著學生未來的人生觀、價值觀。
所以，我認為：除了教學，美術教師還應閱讀大量的各類書籍，了解當前藝術前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術作品，不斷充實自己，提高自身的藝術素養(yǎng)和學識。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！如果每個美術教師都能具備濃厚的業(yè)務功底，有豐富的學識，有獨特的創(chuàng)作精神，必定會形成自己獨特的教學風格，并博得學生深深的敬佩。
二、美術教學應重視學生的探究過程。
在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術教學中能夠引導學生進行知識探究過程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學生為輔的觀念進行雙邊活動。這樣不利于學生進行創(chuàng)造性思維的活動，也無法充分調(diào)動學生的學習積極性。我認為課堂上，教學知識方面的問題，教師可以創(chuàng)設懸念和疑問，給學生思考的空間，讓學生自主探尋答案；有些問題設置后，教師可以以一個探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調(diào)動起學生的探究性。這也對教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設想設問后將出現(xiàn)的問題，并思考如何引導學生得出探究的準確答案。
三、美術課堂應重視形式的多樣性，更應注重對學生情感的體驗和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術，應該是學生情感上的體驗和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調(diào)動學生的學習氣氛，但由于初中的學生比起小學生在情感的體驗上更加豐富，也更有思想，所以我認為，在多樣化的課堂形式中，教師更應該重視中學生在藝術情感上的體驗和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個問題。正像我對學生講的：“在欣賞藝術作品的時候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術作品真正的精髓”。一個優(yōu)秀的美術教師，應善于發(fā)掘藝術作品內(nèi)在的健康的感情因素，并在學生的體驗和再創(chuàng)造后轉(zhuǎn)化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗和藝術素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術課應該是融合現(xiàn)實生活和各學科知識的，一堂成功的美術課也應該是蘊涵深刻、回味無窮的。我還將在教學中不斷的學習，探索、實踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術課，每一個美術教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！
美術美育心得體會篇十八
下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學們在中學時也見到過，那么請你談談你的感受吧。說不定很多同學談到的準是這位農(nóng)民父親讓人感動的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農(nóng)民。巨大的畫幅和超級寫實手法描繪的“父親”臉上的皺紋當時震撼了全國人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農(nóng)民父親時思緒萬千、熱淚滾滾，產(chǎn)生出深深的遺憾、慚愧與負疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀80年代初，它以紀念碑式的宏偉構(gòu)圖，飽含深情地刻畫出了中國農(nóng)民的典型形象，深深的打動了無數(shù)中國人的心，在我國美術具有劃時代的意義。
《父親》作者簡介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動到大巴山農(nóng)村生活10年，1981年從四川美術學院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學習，1998年開始擔任四川美術學院院長。偌大的中國，一張飽含隱喻的農(nóng)民肖像曾經(jīng)在廣大民眾中產(chǎn)生強烈的轟動：在當代美術，除了時期有幾件表現(xiàn)領袖豐功偉績的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點而言，人們對作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過的人群始終不能忘卻那張飽經(jīng)滄桑、象征著中國歷史的臉。他們也不希望藝術家脫離他們已經(jīng)習慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國后創(chuàng)作的一批新作，并沒有引起藝術批評家和媒體太多的重視。
有一點是可以肯定的：繪畫藝術必須克服因循守舊的慣性。也正是因為這樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來重新對待具象藝術的傳統(tǒng)形式。經(jīng)過多年的.歷練，羅中立無論是在內(nèi)容，題材的選擇上。還是在藝術表現(xiàn)的技法上。都顯然超越了當年的《父親》，并以一種獨立的姿態(tài)反映出其在藝術修養(yǎng)上的完整性。應該說，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經(jīng)被納入一個統(tǒng)一的文化體系。
美術美育心得體會篇一
藝術是人類智慧的結(jié)晶，也是活動人類情感的載體。在日常生活中，美育美術的重要性越來越被廣大人群所認識和重視，因為藝術教育對人們身心健康和綜合素質(zhì)的提高具有極其重要的作用。我對美育美術的認識和體驗讓我體會到了美育美術的妙處，啟迪了我的思維，提高了我的創(chuàng)造力，也讓我擁有了更加美好的人生。下面，我將為大家分享我的美育美術心得體會。
【Paragraph 1】
在進行美育美術教育過程中，與孩子一同創(chuàng)作是我非常愉快的事情。我教過一些孩子，每當他們的作品完成時，他們都會非常開心，充滿自信地向我展示他們的作品。這種創(chuàng)作的過程讓孩子發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，并且可以在夸夸其談中展示自己的成果，這有助于增強孩子的自信心和對于自我價值的認識。
【Paragraph 2】
藝術教育并不是簡單的技能培訓，它更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高綜合素質(zhì)。通過藝術教育來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的獨立思考和判斷能力，提高學生的情感情商和人際交往能力，使學生具有自主學習能力和自我管理能力，這些都是技能培訓所無法達到的目標。
【Paragraph 3】
美術是一種具有語言特征的視覺語言，通過繪畫、雕塑、攝影等藝術形式，讓學生挖掘自己的潛能，調(diào)動課堂積極性，開闊視野，定期參觀美術展覽是提高學生藝術鑒賞能力的重要方式之一。通過觀看藝術作品，學生能夠感受到畫面的沖擊力和美感，從作品中汲取靈感，提高自己的審美能力。
【Paragraph 4】
美術教育也是一種啟發(fā)性的教學方式，而非僵化地灌輸知識。在美術教育中，老師起到引路人的作用，極力避免千篇一律的教學方式，以不同的視角引導學生體驗不同的美。美術教育的過程中，老師應當適時地引導學生自然地發(fā)現(xiàn)問題和解決方法，而非給學生答案。這種啟發(fā)性教學方式，能夠讓學生在探索中體驗美麗和創(chuàng)造美。
【Conclusion】
美育美術教育可以喚起孩子們的創(chuàng)造力和能力，培養(yǎng)學生的專注力，激發(fā)他們對美的熱愛。正是由于這些作用和影響，我們對美育美術的重視也越來越高。從個人的角度而言，美育美術讓我感受到了藝術的美妙和驚奇，也激發(fā)了我探尋事物本質(zhì)的好奇心和心靈的感悟。我相信，在未來的教育中，美育美術將會擔當著更加重要和宏大的使命，培育出更加優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展創(chuàng)造更為美好的未來。
美術美育心得體會篇二
第一段：
美術是一門獨特而重要的學科，它不僅可以讓學生培養(yǎng)審美能力，提高藝術造詣，更重要的是能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。作為一名美術老師，我有幸能夠參與學生的成長和發(fā)展，親身體會到美育對于學生的深遠影響。在這篇文章中，我將分享我對于美術教育的個人理解和心得體會。
第二段：
在美術教育中，我認為培養(yǎng)學生的審美能力是至關重要的。通過激發(fā)學生對于各種藝術形式的興趣與欣賞，他們能夠培養(yǎng)出鑒賞藝術作品的眼光和能力。在我的課堂上，我經(jīng)常引導學生觀察、分析和評價藝術作品，幫助他們理解不同風格、不同時期的藝術。培養(yǎng)學生對藝術的獨特感受和欣賞能力，不僅可以為他們提供多元化的審美視野，還可以培養(yǎng)他們對美的熱愛和追求。
第三段：
此外，美術教育也能夠提高學生的藝術造詣。在我的美術課堂上，我不僅注重教授學生繪畫和雕塑的技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過引導學生進行創(chuàng)作，他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力，嘗試新的藝術表達方式，培養(yǎng)出與眾不同的創(chuàng)造力。我鼓勵我的學生將他們的想法和想象力轉(zhuǎn)化為藝術作品，不僅能夠提高他們的技巧水平，更重要的是讓他們體會到藝術創(chuàng)作的樂趣和滿足感。
第四段：
除了審美能力和藝術造詣，美術教育還能夠促進學生的綜合發(fā)展。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。通過組織小組活動和合作創(chuàng)作，學生能夠?qū)W會互相傾聽和尊重他人的意見，同時也能夠?qū)W會溝通和合作。這些技能不僅在藝術領域中起到重要作用，也能夠在學生的日常生活和職業(yè)道路中發(fā)揮重要作用。
第五段：
總的來說，作為一門特殊的學科，美術教育在學生的成長和發(fā)展中起到重要作用。通過培養(yǎng)學生的審美能力、藝術造詣以及綜合素養(yǎng)，美術教育能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們培養(yǎng)更加獨特和豐富的個性。我將繼續(xù)努力，為學生提供更好的美術教育，讓他們在藝術的世界中不斷成長和進步。我相信，美術教育不僅能夠為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎，更能夠讓他們在美的熏陶中收獲一生的愉悅與啟迪。
美術美育心得體會篇三
第一段：介紹美術美育培訓的背景和重要性（200字）
美術美育培訓是近年來備受關注的教育領域。隨著社會的迅速發(fā)展和教育水平的提高，人們開始意識到美術對個體全面發(fā)展的重要性。美術美育培訓不僅培養(yǎng)了學生的審美能力，也起到了鍛煉思維、提高創(chuàng)造力的作用。通過參加美術美育培訓，學生不僅能夠得到繪畫技巧的提升，還有機會感受到藝術帶來的快樂與成就感。本文將分享我的美術美育培訓心得體會，希望能夠給其他人帶來一些啟發(fā)和幫助。
第二段：談論參加美術美育培訓的初衷和收獲（250字）
我參加美術美育培訓是因為我對繪畫藝術很感興趣。在課上，我學到了很多繪畫技巧和知識，從畫筆的選擇到顏料的運用，老師都耐心地講解并示范。通過不斷的練習和實踐，我不僅提高了自己的繪畫水平，還培養(yǎng)了審美能力和藝術思維。在與老師和同學的互動中，我學會了欣賞他人的作品，并從中汲取靈感。美術美育培訓不僅幫助我發(fā)展了創(chuàng)造力，還提升了我的自信心和表達能力。
第三段：探討美術美育培訓對個人發(fā)展的影響（250字）
參加美術美育培訓對個人發(fā)展有著深遠的影響。首先，美術美育培訓強調(diào)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這對個人發(fā)展具有重要作用。在繪畫的過程中，學生需要不斷地思考和創(chuàng)造，這培養(yǎng)了他們的獨立思考和問題解決的能力。其次，美術美育培訓提供了一個交流和合作的平臺，學生可以與老師和同學分享自己的作品并互相學習。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作和社交能力。最后，美術美育培訓還能夠讓學生增強對藝術的欣賞能力，培養(yǎng)個人的審美情趣。
第四段：討論美術美育培訓在學校中的應用（250字）
美術美育培訓在學校中的應用，不僅能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境，也能夠豐富學校的教學內(nèi)容。首先，美術美育培訓可以作為學校課程的一部分，幫助學生在充實學習的同時培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。其次，學?？梢匝垖I(yè)的美術老師來進行美術美育培訓，提供專業(yè)的指導和教學，幫助學生達到更高的水平。最后，學?？梢越M織美術比賽和展覽，為學生提供展示自己作品的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和自信心。
第五段：總結(jié)美術美育培訓的意義和價值（250字）
美術美育培訓的意義和價值不僅在于讓學生掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。藝術的魅力在于它能夠激發(fā)人們的想象力和情感，讓人們感受到美的力量。參加美術美育培訓，學生能夠在藝術中尋找到自己的興趣和潛力，發(fā)展自己的個性和獨特性。美術美育培訓的推廣和應用，不僅有利于學生的全面發(fā)展，也有助于社會的繁榮和進步。因此，我們應該重視和支持美術美育培訓，為更多的學生提供良好的學習環(huán)境和機會，讓他們在藝術中探索自己的價值和潛力。
美術美育心得體會篇四
在人類社會發(fā)展的過程中，美術一直扮演著重要的角色，它不僅是創(chuàng)造與欣賞的藝術形式，更是一種表達和分享情感的方式。美術鑒賞作為美育的重要組成部分，通過對藝術作品的理解和欣賞，可以培養(yǎng)人們對美的感知和審美能力。在我學習美育概論美術鑒賞課程的過程中，我深刻體會到了美的多元性、藝術表達的深刻性以及藝術與人文的關聯(lián)性，這些對我來說都是寶貴的體驗和收獲。
首先，美術的多元性讓我領略到了藝術的無邊界。美術作品可以通過不同的藝術形式來呈現(xiàn)，如繪畫、雕塑、攝影等，而每一種形式都獨具魅力。在學習過程中，我看到了各種各樣的藝術作品，有現(xiàn)實主義的細膩描繪，也有抽象藝術的奇特構(gòu)思，更有富有想象力的科幻作品。這些多樣化的作品形式讓我意識到，美術鑒賞并不是局限于某一種風格或形式，而是要開放心態(tài)，去欣賞各種不同的藝術表達形式。
其次，藝術作品能夠帶給我深刻的感受和思考。在欣賞一幅優(yōu)秀的繪畫作品時，我能夠被其中所表達的情感所感染，進而對作品中的意境和主題進行反思。例如，在一幅描繪戰(zhàn)爭的繪畫作品中，我能夠感受到作者對戰(zhàn)爭的痛苦和對和平的渴望，這引發(fā)了我對戰(zhàn)爭與和平的思考。而在一幅抽象藝術作品中，我則面對一個開放的畫面，需要自己去解讀其中的意義，這激發(fā)了我對藝術與現(xiàn)實的關系的思考。通過對藝術作品的深入思考和感受，我發(fā)現(xiàn)藝術并不僅僅是一種審美享受，更是一種啟迪思考、激發(fā)情感的力量。
最后，我深刻認識到藝術與人文的密不可分的關系。藝術作品往往反映了作品背后的歷史、社會和文化背景，它們是人文的體現(xiàn)和表達。在學習美育概論美術鑒賞課程過程中，我了解到一幅作品背后的創(chuàng)作背景和藝術家的生平經(jīng)歷對于理解作品至關重要。例如，了解到梵高在瘋狂和孤獨中創(chuàng)作的《星夜》后，我更能夠從中感受到他對美的追求以及對內(nèi)心情感的宣泄。通過與人文的聯(lián)系，我不僅能夠更好地理解藝術作品，還能夠增長對歷史和文化的了解。
總結(jié)起來，學習美育概論美術鑒賞課程給予了我寶貴的體驗和收獲。藝術的多元性讓我開拓了眼界，不再局限于某一種形式的藝術；藝術作品的深刻性讓我深感藝術的力量和意義；而藝術與人文的關聯(lián)性則讓我進一步與作品產(chǎn)生共鳴，并能夠更好地理解和欣賞藝術。通過這門課程的學習，我對美育和藝術鑒賞有了更深入的理解與認識，也增強了我對美的感知和審美能力。我相信，在未來的學習和生活中，這些收獲將會對我產(chǎn)生積極而深遠的影響。
美術美育心得體會篇五
第一段：引入
美育對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、觀察力以及審美能力起著重要的作用。作為一名學生，我受益于美育課程并對美育藝術有著深刻的理解與體會。在這個眾多藝術作品和技巧充滿的世界里，美育教育對我的成長起到了至關重要的推動作用，以下是我對美育藝術的一些心得體會。
第二段：發(fā)展藝術能力
在美育教育中，我學到了許多基本的繪畫技巧和藝術理論。通過學習不同的繪畫材料和創(chuàng)作方式，我發(fā)展了自己的藝術能力。通過練習素描、水彩等不同的繪畫技巧，我逐漸提高了我的繪畫技巧和創(chuàng)造力。同時，美育教育讓我學會了欣賞藝術作品，通過觀察和分析藝術作品，我能夠更好地理解藝術家的創(chuàng)作意圖和表達方式。
第三段：培養(yǎng)審美能力
美育藝術教育不僅僅是培養(yǎng)學生的藝術技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的審美能力。通過欣賞和分析藝術作品，我學會了用不同的角度和眼光看待問題。美育教育讓我明白，藝術不僅僅是美麗的圖案和色彩，更是一種情感和思想的表達。通過欣賞藝術作品，我能夠感受到藝術家的內(nèi)心世界，同時也能夠更好地理解自己的情感。
第四段：提升個人修養(yǎng)
美育教育對于一個人的修養(yǎng)有著重要的影響。在美育課堂中，我學會了欣賞和尊重他人的作品，學會了與他人進行良好的交流和合作。美育課程通過鼓勵學生創(chuàng)作和分享作品，培養(yǎng)了我的自信心和表達能力。同時，美育教育也教會了我如何通過藝術作品表達自己的思想和情感。藝術作品是一種表達和交流的方式，通過創(chuàng)作和欣賞藝術作品，我可以更好地與他人溝通和交流。
第五段：結(jié)論
通過美育藝術教育，我不僅僅學會了繪畫技巧和藝術理論，更重要的是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。美育教育讓我更加了解藝術的力量，明白藝術對于人的成長和發(fā)展的重要性。在今后的學習和生活中，我將時刻保持對美育藝術的熱愛，繼續(xù)發(fā)展我的藝術能力和修養(yǎng)，為社會做出自己的貢獻。
美術美育心得體會篇六
美術作為一門綜合性的藝術學科，在學校中扮演著重要的角色。作為一名美術老師，多年來，我一直堅信美育的重要性，并努力在教學中貫徹美育的理念。通過長期的探索和實踐，我積累了一些心得體會，下面將分享給大家。
第二段：激發(fā)學生的創(chuàng)造力
在美術教育中，激發(fā)學生的創(chuàng)造力是非常重要的。創(chuàng)造力是每個人都具備的天賦，而我認為我的任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)造力。在課堂上，我注重靈活的教學方法。我鼓勵學生自由發(fā)揮，不斷嘗試新的藝術表現(xiàn)形式。我嘗試為每個學生提供個性化的指導，引導他們思考，挖掘內(nèi)心的想象力。通過這樣的方式，我希望激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們在藝術創(chuàng)作中實現(xiàn)自我價值。
第三段：培養(yǎng)學生的觀察力和感知力
除了創(chuàng)造力，觀察力和感知力也是美術教育中重要的能力。觀察和感知是藝術表達的基礎，也是認識世界的基礎。為了培養(yǎng)學生的觀察力和感知力，我注重培養(yǎng)學生的細致觀察和感受細膩的能力。我會組織學生進行寫生，讓他們觀察和感受自然界、人物、靜物等事物的形態(tài)、色彩、紋理等特征。我鼓勵學生親自觸摸、體驗、表達自己的感受。通過這樣的實踐，學生的觀察力和感知力得到了極大的提高。
第四段：幫助學生發(fā)展審美能力
審美能力是一個人辨別、欣賞和評價藝術品的能力。我相信，通過美術教育可以培養(yǎng)學生的審美能力。在課堂上，我會給學生展示各種不同類型的藝術作品，并對其進行解讀和分析。我鼓勵學生表達自己對作品的感受和理解，幫助他們培養(yǎng)獨立的審美判斷能力。此外，我也會引導學生進行藝術品的創(chuàng)作和改編，讓他們在實踐中理解藝術，并通過自己的作品表達自己獨特的審美觀點。通過這樣的方式，學生的審美能力得到了提升。
第五段：讓美育滲透到日常生活中
美育不僅僅是美術課上的學習，更應該滲透到學生的日常生活中。為了實現(xiàn)這一目標，我積極組織學生參觀美術館、藝術展，讓學生接觸到不同類型的藝術品。我也鼓勵學生通過繪畫、攝影等形式記錄自己身邊的美，培養(yǎng)對生活的關注和感悟。此外，我還會與其他學科的教師進行合作，將美術與其他學科相結(jié)合，通過跨學科的方式培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。通過這樣的努力，我希望學生能夠把美育的理念融入自己的日常生活，將藝術融入到生活中的方方面面。
總結(jié)：
作為美術老師，美育是我工作的核心。通過激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的觀察力和感知力，幫助學生發(fā)展審美能力，并促使美育滲透到學生的日常生活中，我希望能夠培養(yǎng)出有獨立思考能力和創(chuàng)造力的藝術人才，為美育事業(yè)做出一份貢獻。這些心得體會是我多年來在實踐中積累的經(jīng)驗，也是我在美育道路上不斷前進的動力。我相信，通過美育的努力，我們可以培養(yǎng)出更多有藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
美術美育心得體會篇七
近年來，美術美育培訓在中國越來越受到重視。作為一位參加過美術美育培訓的學員，我深切體會到其對個人的成長與發(fā)展的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在美術美育培訓中所得到的體驗和心得。
第二段：課程內(nèi)容的啟發(fā)
美術美育培訓的課程內(nèi)容是多樣的，如素描、水彩、油畫等。通過學習這些不同的繪畫技巧，在短期內(nèi)我能夠感受到自身繪畫能力的明顯提高。此外，美術美育培訓還注重培養(yǎng)學員的藝術鑒賞能力和創(chuàng)意思維。在講解藝術作品時，老師常常啟發(fā)我們以不同的視角去欣賞，并鼓勵我們獨立思考，開拓想象力。這種啟發(fā)式的教學方式讓我明白藝術不僅僅是技巧的堆砌，更是一種思維方式的培養(yǎng)。
第三段：學習過程的愉悅
在美術美育培訓中，我每天都期待著開啟我的創(chuàng)作之旅。老師們不僅富有耐心和愛心，而且經(jīng)驗豐富。他們會根據(jù)每個學員的實際情況制定不同的學習計劃，幫助我們理解和掌握繪畫的技巧。而每一次的進步都給我?guī)砹藰O大的滿足感。同時，與其他學員的交流也讓我倍感愉悅。每周的決賽展示環(huán)節(jié)，不僅是一種展示成果的機會，還是與他人分享、交流經(jīng)驗的機會，從中我不斷汲取靈感。
第四段：培訓對個人發(fā)展的影響
通過美術美育培訓，我不僅提高了自己的繪畫技能，還培養(yǎng)了自己獨立思考和解決問題的能力。在課堂上，老師鼓勵我們嘗試新的創(chuàng)作方式，不斷挑戰(zhàn)自己。這種積極進取的精神讓我在別的領域也顯現(xiàn)出來。另外，學習美術還讓我更加注重觀察和理解周圍的世界。我開始嘗試用藝術的眼光去觀察一切，從中發(fā)現(xiàn)美的存在。這種觸類旁通的培訓方式，讓我受益匪淺。
第五段：美術美育培訓的啟示
美術美育培訓不僅有利于提高個人的繪畫能力，還能帶來思維的轉(zhuǎn)變和全面發(fā)展。通過藝術的啟蒙和培養(yǎng)，我們可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造性思維和藝術修養(yǎng)的人才。而在現(xiàn)代社會中，這樣的人才越來越被重視。因此，美術美育培訓應當?shù)玫礁嗟年P注與支持，以推動藝術教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
美術美育培訓具有很大的教育和社會意義，它對藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，思維能力的提升，以及個人興趣的發(fā)展都起到了積極的推動作用。通過美術美育培訓，我不僅獲得了繪畫技巧的提高，更培養(yǎng)了藝術的審美能力和獨立思考的能力。因此，我相信美術美育培訓將在未來發(fā)揮更大的作用，為更多的人帶來成長和發(fā)展的機會。
美術美育心得體會篇八
作為一名美術老師，我對美育有著深刻的體會和領悟。美育不僅僅是教育學生繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)他們審美情趣和思考能力，讓他們從藝術中感受到生活的美好。在學生們的成長過程中，我通過一系列的教學實踐，不斷總結(jié)和思考，得到了以下的心得體會。
首先，我認為美育是培養(yǎng)學生多元智能的重要途徑。繪畫是一種融合了創(chuàng)造力、空間感知、觸覺等多元智能的藝術表現(xiàn)形式。通過教授繪畫技巧，我希望激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時培養(yǎng)他們解決問題和表達情感的能力。在每堂課上，我會設計一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的繪畫作業(yè)，讓學生充分發(fā)揮自己的多元智能，從而促進他們?nèi)娴陌l(fā)展。
其次，美育有助于提高學生的觀察力和思考能力。繪畫需要學生仔細觀察和細致描繪對象的細節(jié)，這培養(yǎng)了他們的觀察力和細心程度。同時，繪畫過程中的思考和創(chuàng)作也需要學生進行抽象思維和邏輯推理。例如，當學生繪畫風景時，他們不僅需要簡單地描繪山川河流，還要思考如何運用光影和色彩來表達自然的美感。通過這樣的實踐，學生的思維能力逐漸得到了提升，他們也更加懂得用藝術的語言去思考和表達。
此外，美育有助于培養(yǎng)學生的情感交流和社交能力。美術作品是藝術家對世界的感悟和情感的表達，它們能夠激發(fā)觀者的共鳴和情感共鳴。在繪畫過程中，我鼓勵學生通過自己的畫作表達內(nèi)心的情感和思想，從而培養(yǎng)他們的情感表達能力。在每堂課結(jié)束時，我還會組織學生進行展覽，讓他們有機會與其他同學共同分享自己的作品和感受。這樣的交流和展示活動，不僅能夠增強學生的社交能力，也能夠促進他們的自信心和團隊合作意識。
最后，美育有助于提升學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。繪畫作為一門文化藝術的學科，需要學生了解和熟悉不同的藝術流派和風格。在我的教學中，我會引導學生學習和欣賞不同藝術家的作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時，我鼓勵學生在繪畫中進行創(chuàng)新，并不斷嘗試不同的繪畫風格和材料。通過這樣的實踐，學生的創(chuàng)新能力得到了開發(fā)和提升，他們也更加敢于冒險和嘗試。
通過我的教學實踐，我深刻體會到美育對學生的重要性和價值。美育不僅僅是培養(yǎng)學生繪畫技巧，更是培養(yǎng)他們多元智能、觀察力、思考能力、情感交流和創(chuàng)新能力的重要途徑。作為美術老師，我將繼續(xù)努力，并不斷探索和提升自己的教學方法，為學生提供更好的美育教育。我相信，通過美育的培養(yǎng)和引導，每一個學生都能夠在藝術中找到自己的興趣和價值，收獲他們獨特的美麗成長。
美術美育心得體會篇九
在大學期間，我選擇了美育概論作為選修課程，其中涵蓋了美術鑒賞的內(nèi)容。通過學習這門課程，我對美術鑒賞有了更深入的了解和體會。美術鑒賞不僅僅是欣賞一幅畫作，更是通過細膩的情感和審美的觸動來提升個人的審美修養(yǎng)。在這段時間里，我收獲頗多，下面我將分享一些我的體會和心得。
首先，美術鑒賞教會了我如何用心去觀察和欣賞藝術作品。在課程中，我們學習了不同的繪畫技法和藝術風格，如素描、水彩畫、油畫等。每一次，老師都會讓我們仔細觀察畫作的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的美和藝術手法。通過這樣的學習，我意識到了只有用心去欣賞，才能真正感受到藝術作品給我們帶來的情感和思考。美術鑒賞使我學會了用審美的眼光去看待世界，讓我對周圍的一切事物都充滿了好奇和熱愛。
其次，美術鑒賞讓我學會了傾聽和理解藝術家的心聲。通過學習不同的藝術作品，我體會到了每一幅畫背后的故事和藝術家的獨特表達。藝術家通過作品傳遞自己的情感和思考，每一幅畫都是他們內(nèi)心世界的投影。比如，梵高的《星夜》中，我感受到了他對自然之美的熱愛和追求；達利的《記憶的固有性》中，我讀懂了他對時間和記憶的探索。通過傾聽和理解藝術家的心聲，我對藝術的理解和欣賞有了更深刻的認識。
另外，美術鑒賞還教給了我如何表達自己的情感和思考。在課程中，我們不僅僅是被動地欣賞作品，而是通過作品的觸動來激發(fā)自己的思考和創(chuàng)作。老師經(jīng)常鼓勵我們利用自己所學的知識和技巧去表達自己的內(nèi)心世界。通過這樣的練習，我學會了用畫筆和顏料去訴說自己的故事，用藝術的語言去表達自己的情感。這為我提供了一個自我表達和溝通的渠道，使我更加自信和獨立。
同時，美術鑒賞也讓我認識到了藝術的多樣性和包容性。在課程中，我們不僅僅學習了西方藝術，還了解了世界各地的藝術形式和文化背景。通過比較和對比，我明白了不同地區(qū)和文化對藝術的理解和表達方式存在差異。藝術沒有國界，每一種藝術形式都有其獨特的魅力和價值。這讓我更加開闊了眼界，也使我更加尊重和欣賞不同文化的藝術表達。
最后，美術鑒賞培養(yǎng)了我的審美能力和欣賞力。在課程中，我們常常進行鑒賞練習，通過對比和評析來提升自己的鑒賞能力。通過不斷地觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己對藝術作品的欣賞和評價有了更清晰和準確的認識。我懂得了如何發(fā)現(xiàn)畫作中的細節(jié)和特點，如何理解和解讀藝術家的創(chuàng)作意圖。這種培養(yǎng)出來的審美能力和欣賞力對我來說是無比寶貴的，它不僅讓我更有品味，更能夠欣賞和享受優(yōu)秀的藝術作品，也讓我更加獨具眼光地選擇自己喜歡的藝術作品。
通過學習美育概論中的美術鑒賞內(nèi)容，我對藝術的理解和欣賞水平有了極大的提升。美術鑒賞不僅僅是一門課程，它更是一種生活態(tài)度和情感的釋放。通過用心去觀察和欣賞藝術作品，我們可以找到內(nèi)心的寧靜和快樂，更能夠感受到藝術所帶給我們的美和情感。希望以后我能夠繼續(xù)保持對美術的關注和熱愛，用心去欣賞和表達自己的情感，為自己的人生增添更多的色彩和靈感。
美術美育心得體會篇十
美育素來被認為是教育體系中非常重要的一個方面，它以培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力、審美能力和創(chuàng)造能力為目標。而美術作為美育的一部分，在學生身上起著至關重要的作用。在過去的一段時間里，我有幸參與了美育美術的教學實踐，通過這次的經(jīng)歷，我獲得了很多寶貴的心得和體會。
首先，美育與美術教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。美術作為一門藝術，它的核心就是創(chuàng)造。在教育過程中，我們應該給予學生更多的機會和自由去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。我們可以通過引導學生從生活中的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，通過啟發(fā)式教學方法讓學生自由發(fā)揮，展示他們獨特的藝術思維和創(chuàng)作能力。在我的教學中，我嘗試著給學生更多的自由，讓他們在創(chuàng)作過程中能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的藝術水平，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
其次，美育和美術教育需要注重培養(yǎng)學生的細心觀察力和表達能力。美術作為一門要求學生仔細觀察、認真描繪的學科，可以培養(yǎng)學生的細致和耐心。在我的教學實踐中，我經(jīng)常通過讓學生畫靜物和風景畫等練習，來培養(yǎng)他們的細心觀察力。同時，美育和美術也是培養(yǎng)學生表達能力的一個重要途徑。在美術教育中，我們要鼓勵學生通過繪畫、雕塑等方式表達他們的情感和思想。通過這種方式，不僅能夠提高學生的藝術表達能力，也能夠培養(yǎng)他們的情感和思維能力。
另外，美育和美術教育可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)造力。在教育中，我們可以通過組織學生一起完成藝術項目來培養(yǎng)他們的團隊合作意識。例如，讓學生一起合作完成一幅大型壁畫或者進行一個藝術展覽等。通過這樣的合作，學生可以學會互相傾聽，相互協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。此外，美育和美術教育也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在教育過程中，我們可以給學生一定的自由空間，讓他們自由創(chuàng)作，鼓勵他們?nèi)ヌ剿餍碌乃囆g形式和表達方式。通過這種方式，不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，也能夠培養(yǎng)他們的獨立思考能力。
最后，美育和美術教育需要注重培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。藝術作為一種特殊形式的文化，需要學生具備一定的審美能力和文化素養(yǎng)才能真正地欣賞和理解。在我的教學實踐中，我經(jīng)常引導學生去欣賞經(jīng)典藝術作品，通過討論和分析，讓他們學會用藝術語言去表達自己的感受和理解。同時，我也注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，通過教授一些關于藝術史和文化傳承方面的知識，讓學生了解更多不同的藝術形式和文化背景。通過這樣的教學方式，可以提高學生的藝術鑒賞能力和文化素養(yǎng)水平。
總之，美育和美術教育是學生全面發(fā)展的重要組成部分。通過美育和美術教育，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、細心觀察力、表達能力、團隊合作意識、審美能力和文化素養(yǎng)。在實踐中，我不斷嘗試著創(chuàng)新教學方式，讓學生的學習更加豐富多樣，并且取得了良好的效果。相信未來的教育中，美育和美術教育還將繼續(xù)扮演著重要的角色，并為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
美術美育心得體會篇十一
美育概論是大學中具有很高人氣的一門選修課程，通過學習這門課程，我對美術鑒賞有了更加深入的了解。在此次學習過程中，我感受到了美育的魅力，也對藝術作品的欣賞能力有了很大的提升。在這段時間里，我不僅學到了很多理論知識，還培養(yǎng)了自己的審美情趣。通過反復欣賞和理解不同類型的藝術作品，我逐漸體會到了美術的獨特魅力，同時也在藝術的世界中找到了精神寄托。
首先，在學習美育概論的過程中，我對藝術的內(nèi)涵有了更深刻的認識。在美術鑒賞課上，老師為我們講解了不同類型的藝術作品背后所蘊含的豐富意義。例如，我了解到油畫作品《蒙娜麗莎》所表達的深邃思考與內(nèi)心的微妙情感，以及莫奈的《睡蓮》所追求的光與色的變化。這些都讓我深刻地感受到藝術作品所包含的思想深度和情感表達，從而使我懂得了藝術是一種超越語言的表達方式，可以引起人們心靈的共鳴。
其次，通過美術鑒賞，我發(fā)現(xiàn)自己的審美能力得到了極大的提升。在學習美術鑒賞的過程中，我們不僅僅是在欣賞藝術作品，更重要的是學會了如何觀察和思考。在每一次欣賞作品的過程中，我慢慢地培養(yǎng)出了自己的獨特感受和評價能力。例如，在欣賞一幅油畫時，我會注意到色彩的運用和光線的變化，同時也會觀察畫面中物體的造型和結(jié)構(gòu)。這樣的細致觀察讓我能夠更好地欣賞和理解藝術作品，同時也增加了我的藝術品鑒能力。
此外，在美育概論的學習中，我還意識到了藝術的多樣性和包容性。藝術作品的形式、題材和風格千差萬別，每一種不同的表現(xiàn)形式都有其獨特的魅力。無論是油畫、水彩畫還是版畫，每一種都可以通過不同的技法和表現(xiàn)手法傳遞藝術家的思想和情感。而這種多樣性和包容性，讓我更加意識到了藝術作品所包含的無限可能性。這也激發(fā)了我對藝術創(chuàng)作的興趣，讓我更加期待自己能夠在未來的生活中繼續(xù)探索和創(chuàng)作。
最后，在美育概論的學習中，我感受到了藝術給人們帶來的精神寄托。藝術作品既可以是情感的宣泄，也可以是對社會現(xiàn)實的思考。它可以折射人類內(nèi)心的渴望和追求，也可以喚起人們對美好生活的憧憬。通過欣賞和思考藝術作品，我融入了藝術的世界，感受到了藝術帶給我的激動和震撼。每當面對一幅作品時，我仿佛看到了藝術家在創(chuàng)作時的激情和靈感，也能夠從中獲得一種超越現(xiàn)實的內(nèi)心愉悅。
總之，通過學習美育概論，我對美術鑒賞有了更深刻的認識和理解。通過欣賞和理解不同類型的藝術作品，我逐漸培養(yǎng)出自己的審美情趣，增加了我的藝術品鑒能力。在這個過程中，我也意識到了藝術的多樣性和包容性，感受到了藝術為人們帶來的精神寄托。通過美術鑒賞，藝術不再只是一種娛樂，而是成為了我生活中不可或缺的一部分。它給了我靈感和愉悅，也讓我更加熱愛生活。
美術美育心得體會篇十二
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術的奇妙。下面我分別以這幾個方面談談我的體會。
學生在課堂中是學習的主體，在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調(diào)動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術教學中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學目標，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結(jié)合，師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側(cè)面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
美術美育心得體會篇十三
通過這次聽課活動，我很受觸動，作課老師在課堂上的表現(xiàn)，讓我感受到教師駛馭課堂的能力是隨教學時間的積累而提高的，下面談談我的些許感受。
一、教師的教學風格能感動人。給我印象深刻的是xx的成老師和xx的`張老師，他們在教學的語言表述上很具親和力，能時時吸引學生的注意力。這不能不說他們在平時教學中那種潛心的經(jīng)驗積累。
二、教師的專業(yè)基本功能征服人。教師非常扎實的基本功展示也成了本次優(yōu)質(zhì)課的一道亮麗的風景。河南鄭州的張燕老師，在執(zhí)教《彩墨游戲二》一課時，師生合作展示“撒鹽”法，廣西河池的黃芳敏老師在執(zhí)教《有趣的石頭畫》時，變換石頭方向設計圖案的手法，讓所有聽課師生感受到了美術語言難以抗拒的獨特魅力。
三、教師教學方法及教學活動的創(chuàng)新能啟迪人。每節(jié)優(yōu)質(zhì)課從基層選拔到中南六省的活動中參賽，都有它的獨到之處，即都有其閃光的地方，凸顯智慧的地方，給人啟迪的地方。這些亮點讓我們看到了深鉆教材、析透教材的收益。
這次教學比武觀摩活動，使我對美術課評價的觀點更加鮮明，一節(jié)課是否優(yōu)質(zhì)，主要還應該從學生方面來考慮：比如學生是不是學得有興趣，是不是學會了一些知識，是不是掌握了一些技能，是不是從中悟出了一些學習的方法，情感、態(tài)度、價值觀是不是受到了一些的影響。
在分析教師們教學方法的同時，我更感受到了他們極強的敬業(yè)精神，沒有付出哪來成果？一堂課能既要使學生學得有趣，又要讓學生學有多得，教師不僅要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，作認真充分的準備，還要有極強的終身學習的意識，苦練自己的專業(yè)技能。我們都應該象這些老師一樣，課上課下多關注學生，才能無愧于那幫可愛的孩子們。
美術美育心得體會篇十四
今天聽了三節(jié)美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味。下面談談個人收獲：
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權(quán)教給學生。
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的.感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。
美術美育心得體會篇十五
學習美術欣賞的心得體會
美術欣賞，顧名思義就是指一種特殊的復雜的精神活動，是人們在接受美術作品過程中經(jīng)過玩味、領略，產(chǎn)生喜悅，愛好的過程。學習美術欣賞有助于提高人的藝術素養(yǎng)，陶冶人的情操，開闊視野，擴大知識領域，經(jīng)過這個學期的學習，我得到了一些心得體會。
我記得美術欣賞的前兩節(jié)課欣賞的是齊白石和徐悲鴻的作品，對我印象最深的是齊白石老爺爺?shù)淖髌?。齊白石老爺爺曾經(jīng)是中國美術家協(xié)會主席，中央文史館研究館員，北京中國畫研究會主席，北京中國畫院名譽院長。曾經(jīng)當選第一屆全國人大代表。擅長中國畫、書法、篆刻和詩歌。齊爺爺一生作了無數(shù)畫作，留下了大量詩、書、畫、印作品。傳世的畫作有《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》。著有《白石詩草》、《白石老人自傳》等；出版的畫冊有《齊白石作品選集》、《齊白石山水畫選》等。其中我最喜歡的作品就是齊爺爺?shù)摹赌r》。
齊白石老爺爺經(jīng)過十多年的藝術探索，了解到畫家必須能夠把握對象活的形貌、質(zhì)量感、運動方式、環(huán)境關系及個性特征，否則畫得再似，也形同死物。他畫蝦就是通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。齊老爺爺從小就生活在水塘邊，常釣蝦玩；青年時期開始著手畫蝦；大約40歲后臨摹過徐渭、李復堂等明清畫家畫的蝦；63歲時他畫蝦已經(jīng)非常相似，但還不夠“活”，于是就在碗里養(yǎng)了幾只長臂蝦，放置在畫案上，每天都仔細觀察，畫蝦的手法也因此改變，他畫的蝦也成為他代表性的藝術符號之一。白石爺爺89歲時，他畫蝦已經(jīng)出神入化，在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋于水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出晚年的齊白石畫畫藝術的成熟。畫蝦這幅圖表現(xiàn)了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機警，有生命力。因為他掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應手。蝦頭上的三筆，有墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出了一種動感。左右一對濃墨眼睛，腦袋中間用一點焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，體現(xiàn)出了蝦腰由粗到細。用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對前爪，由細而粗，形似鉗子，有開有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出。看似容易，實則極難：畫得活，則蝦之生命自出；畫得僵硬了，也就失去了生命。蝦須的線條似柔實剛，似斷實連，直中有曲，紙上之蝦似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動。欣賞畫的同時體會到了齊老爺爺作畫時的認真與細膩，不得不佩服他的耐心和毅力。也因為這樣我覺得自己漸漸的喜歡上了美術欣賞這門課，不但是因為輕松，能欣賞到很多名人的畫作，同時可以知道他們背后的故事，感受到他們作畫時的心態(tài)，覺得是一種享受。我覺得美術欣賞是美術活動中重要的組成方面，是美術創(chuàng)作和美術作品實現(xiàn)其價值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說美術欣賞是創(chuàng)造美術價值的活動，美術作品是美術價值的載體，那么美術欣賞和接受則是實現(xiàn)美術價值的活動，同時又是反作用于美術創(chuàng)作的活動。在本質(zhì)意義上，美術家精心創(chuàng)造各種美術作品的目的，絕對不是純粹的個人娛樂行為，而是通過美術欣賞將自己的審美情感和審美認識傳達給人們。從而引起人們的認同和共鳴，使作品達到產(chǎn)生一定社會審美效應的目的。所以說沒有美術欣賞活動，美術創(chuàng)作和美術產(chǎn)品就不能實現(xiàn)自身的價值，最后完成自己的使命。
我們生活中離不開審美活動的過程，即感受美、理解美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術的構(gòu)思、情感的表達。美術欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學習的內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡，還能進化我們的生活。這里表達的意思就是說一些沒話生活促進學生動手能力的表現(xiàn)。
中國的教育到目前為止還是應試教育與，導致大部分學生只會做試卷，表達能力非常欠缺，因此對美術欣賞更不可能有很深的了解，最多的了解也只是限于一周一次的美術課，了解到的也只不過好似幾幅畫作而已，不要說了解畫家背后的故事，更別提說美術欣賞和創(chuàng)作了。因此經(jīng)過這次美術欣賞課程的學習，我對美術欣賞有了一個比較系統(tǒng)的了解，了解到了國內(nèi)外的一些美術知識，也能夠知道了一些美術作品創(chuàng)作的理念?？偟膩碚f就是初步的鑒賞能力，但是說到精通的畫那就是天壤之別了。不過值得高興的就是至少已經(jīng)能初步了解了。
我覺得這次美術欣賞的學習對我個人的影響很大，比如說我覺得個人修養(yǎng)和美術知識都得到了很大程度的提高，也改變了我一直以來對于美術以及美術欣賞的一些觀念。記得以前我老覺得美術和美術欣賞都是在浪費時間，還不如把這些時間用來學習其他的知識，覺得這方面的知識學與不學，了解不了解都是一樣的，可有可無，考試也不會考，干嘛要浪費時間呢，只有專門學習美術的人才需要認識美術了解美術，現(xiàn)在才知道自己的想法是多么的幼稚，才發(fā)現(xiàn)美術其實不是畫畫那么簡單，其實美術可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管大多數(shù)情況我自己也看不懂。
雖然一個學期的時間很快就過去了，美術欣賞的內(nèi)容也不是特別多，但是我覺得我學到了很多的東西，讓我受益匪淺，所以我覺得什么東西都不能只看表面，要了解它的實質(zhì)，才能對它做出客觀的評價。
讀《美術新課標》心得體會
楊玉枝
如何培養(yǎng)學生的“設計?應用”能力是我們每一個美術教師面臨的重要課題。“設計?應用”學習領域的活動方式既強調(diào)體現(xiàn)設計的創(chuàng)造意識，又具有特定的功能性特點，這特點決定了該學習領域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時又與生活緊密相關?！霸O計?應用”學習領域由現(xiàn)代設計基礎、傳統(tǒng)工藝美術兩部分組成。設置“設計?應用”學習領域在于培養(yǎng)學生形成設計意識和一定的動手實踐能力。因此，作為美術教師在進行教學設計的時候就一定要注意多從學生實際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗和實際感受有聯(lián)系的活動，并要求學生將所學的知識、技能應用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術課不等于畫課，這個觀點已經(jīng)被越來越多的人接受。應當從小培養(yǎng)學生的設計意識，在孩子們的早期生活時，教會他們按照美的規(guī)律去設計，學會自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設計。讓從小學會動手做，十分重要。讓學生接觸材料，接觸工具，動手做出簡單的器物來，對生活物品進行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設計?應用”這一學習領域，應當強調(diào)設計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學生的設計意識，對于提高未來人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實踐能力具有重要意義。
“欣賞?評述”這一學習領域的提出，能更好的讓學生通過感受，欣賞和表達等活動的方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當代藝術的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢，每一個兒童將來都會接觸到藝術，從某種意義上說，理解和欣賞藝術的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應具有的藝術素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應是被忽略的一塊，當然藝術創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術課程標準》中，正是針對我國美術教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞?評述”學習領域就是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，加強美學修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術作品等視覺世界的感受，認識和理解，通過“欣賞?評述”領域的學習活動，學生可以多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“綜合?探索”這一全新的學習領域，是對美術教育教學觀念、教學目標和教學方式的一種突破，從跨學科的角度，拓展學生的知識面，彌補各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學生綜合運用的能力，并有效地運用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設計教學方案時應加強跨學科教學的研究，尋找美術各門類，美術與其他學科，美術與現(xiàn)代社會之間的連接點，樹立新的美術教育觀和人文為本的學生觀，依據(jù)新課程標準的精神大膽改革創(chuàng)新，及時總結(jié)反思，設計出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
我覺得上述四個學習領域的劃分是相對的，每一學習領域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關，形成一個具有開放性的美術結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學的學習領域，這樣才能在課堂中有目標，有計劃地完成一節(jié)課的教學任務，使學生在輕松，愉悅中學習美術。掌握用美術表達自己情感思想和對生活理解的方法。總而言之，美術課堂要貫徹新課程標準的思想，把美術課上“新”上“活”。
美術講座心得體會
這次美術專家講座,對于我們非美術專業(yè)老師來說,是一次非常難得的學習機會.時間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學會去認真傾聽孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.幼兒的美術活動中我們隨處可以看見幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽光的斑點，只要稍不留神，他們就可能一閃而過。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現(xiàn)的這些“跳動光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造，將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的“不像”，對幼兒來說是很難理解的，同時也會損害幼兒的自尊心、自信心，使發(fā)展對美術活動失去興趣。
所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲,聽聽在孩子心中那幅畫有多美!
美術美育心得體會篇十六
能夠參加“國培計劃”農(nóng)村初中美術骨干教師短期集中培訓，感到自己是一名幸運者。我會帶著熱情與希望而來，滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午，“國培計劃（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項目”四川師范大學中小學語文、數(shù)學、美術及遠程團隊班開班儀式正式啟動，我所在的“農(nóng)村初中美術骨干教師短期集中培訓班”也隨之開始了為期10天的培訓。
21日、22日的培訓不但全面，而且細致，使我得以聆聽專家、學者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，如首都師范大學尹少淳教授風趣幽默的演講，上海師大美術學院王大根副院長的和藹可親分析引導，孔祥平老師課改成果的展示及教學方法的探討等。傾聽他們對美術教學的理解，感悟他們的美術教育教學思想方法，有對美術課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實錄；還有耐人尋味無窮的.經(jīng)驗之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學習、實踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負社會、學校、家長的期望。要善于學習，積累教學素材；善于選擇，整體設計三案（教案、學案、預案）；善于觀察，研究同行特點；善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問題解決；善于轉(zhuǎn)化，借鑒教育智慧；善于引導，提升學習層次；善于提問，拓展探究主題；善于激勵，尊重個體差異；善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨；善于反思，提煉成功經(jīng)驗。要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
在會產(chǎn)中參觀了約3個小時，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結(jié)合，闡述對自己作品的理解。我想，這是一種進步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的藝術作品。鮮艷飽滿的畫面顏色，與時俱進的作品主題，深刻內(nèi)斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻?！翱慈丝茨?，看臉看眼，看眼看神?！蓖高^兩幅畫中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時期，一幅是青少年時期。嬰孩時期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對世界充滿了憧憬；長大之后的馬林可尼，有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達著他對這個世界的認知和理解。
另外，此次展出，我看到了中西藝術文化的交融。當代中國藝術家借鑒了西方的繪畫藝術，結(jié)合中國特色和個人特點，創(chuàng)造出心的畫風。如杭州畫家方免衰，受著名書畫家陸維建的影響，研習東方繪畫，并在80年代初在美國威斯康辛大學得到西方美術教育，創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色彩線條的縱橫交錯來營造形象。
近看抽象，遠看具象。畫家米藍尼的作品也很獨特。他用簡單的幾何圖形，布局出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺安靜。除了美術作品外，在另一塊展區(qū)，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人流連忘返。
總之，通過這次的參展活動，我拓展了見識，講藝術欣賞付諸于實踐。更重要的是，我收獲了很多。
美術美育心得體會篇十七
我有幸參加了在河口舉辦的“東營市美術優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽課活動，短短三天半的時間，聽課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
一、美術課堂形式多樣，活潑生動。
過去傳統(tǒng)的教學法在今天的美術課堂上已經(jīng)很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對各類面具先進行知識的初步講解，再給出音樂，學生根據(jù)音樂和面具的種類做出不同的表演，大大激勵了學生的上課興趣。再如：東營的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學生欣賞，激起了學生很大的學習興趣，在此基礎上讓學生給自己各個房間的裝修風格提出寶貴的建議，在這樣一個隨意的互相交流中使學生學到了很多居室的搭配知識，真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和詩情畫意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識強。
一堂精彩的美術課，教師對教材知識結(jié)構(gòu)和重難點的把握是教學設計的基礎，這就要求教師在課前要做大量課前準備和精心備課。河口美術教師孫瑞娟的《藝術源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學生感受藝術，再對美術作品進行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學生來感受藝術，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來比喻人生，讓學生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學生得到情感上的提升，課堂設計精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場演示了自己制作的小泥人，無不顯示了教師扎實的專業(yè)功底。
三、美術課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學生成長的搖籃，美術教學應體現(xiàn)美術來源于生活，并應用于生活的特點，使學生感受到美術與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，領會到學習美術的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學明老師的《活潑有趣的文化衫設計》一課，先從各種場合的文化衫穿著入手，讓學生體會生活中人們對文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現(xiàn)自己個性的文化衫，最后用游戲的方式讓學生為某個活動設計一款具有個性的文化衫。其課堂中所講述的知識都來源于生活并服務于生活，為學生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導作用。
每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學習別人長處的同時，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術課堂到底應該是怎樣的。此次觀摩美術優(yōu)質(zhì)課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對學生有巨大的影響。
教師在教學中處于主導作用，因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個細微的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學識。一個真正的好教師會通過自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識的廣博、童心的語言等贏得學生的`信任與尊重。同時，在課堂的雙邊活動中，教師的行為也在潛移默化的影響著學生未來的人生觀、價值觀。
所以，我認為：除了教學，美術教師還應閱讀大量的各類書籍，了解當前藝術前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術作品，不斷充實自己，提高自身的藝術素養(yǎng)和學識。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！如果每個美術教師都能具備濃厚的業(yè)務功底，有豐富的學識，有獨特的創(chuàng)作精神，必定會形成自己獨特的教學風格，并博得學生深深的敬佩。
二、美術教學應重視學生的探究過程。
在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術教學中能夠引導學生進行知識探究過程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學生為輔的觀念進行雙邊活動。這樣不利于學生進行創(chuàng)造性思維的活動，也無法充分調(diào)動學生的學習積極性。我認為課堂上，教學知識方面的問題，教師可以創(chuàng)設懸念和疑問，給學生思考的空間，讓學生自主探尋答案；有些問題設置后，教師可以以一個探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調(diào)動起學生的探究性。這也對教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設想設問后將出現(xiàn)的問題，并思考如何引導學生得出探究的準確答案。
三、美術課堂應重視形式的多樣性，更應注重對學生情感的體驗和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術，應該是學生情感上的體驗和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調(diào)動學生的學習氣氛，但由于初中的學生比起小學生在情感的體驗上更加豐富，也更有思想，所以我認為，在多樣化的課堂形式中，教師更應該重視中學生在藝術情感上的體驗和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個問題。正像我對學生講的：“在欣賞藝術作品的時候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術作品真正的精髓”。一個優(yōu)秀的美術教師，應善于發(fā)掘藝術作品內(nèi)在的健康的感情因素，并在學生的體驗和再創(chuàng)造后轉(zhuǎn)化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗和藝術素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術課應該是融合現(xiàn)實生活和各學科知識的，一堂成功的美術課也應該是蘊涵深刻、回味無窮的。我還將在教學中不斷的學習，探索、實踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術課，每一個美術教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！
美術美育心得體會篇十八
下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學們在中學時也見到過，那么請你談談你的感受吧。說不定很多同學談到的準是這位農(nóng)民父親讓人感動的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農(nóng)民。巨大的畫幅和超級寫實手法描繪的“父親”臉上的皺紋當時震撼了全國人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農(nóng)民父親時思緒萬千、熱淚滾滾，產(chǎn)生出深深的遺憾、慚愧與負疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀80年代初，它以紀念碑式的宏偉構(gòu)圖，飽含深情地刻畫出了中國農(nóng)民的典型形象，深深的打動了無數(shù)中國人的心，在我國美術具有劃時代的意義。
《父親》作者簡介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動到大巴山農(nóng)村生活10年，1981年從四川美術學院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學習，1998年開始擔任四川美術學院院長。偌大的中國，一張飽含隱喻的農(nóng)民肖像曾經(jīng)在廣大民眾中產(chǎn)生強烈的轟動：在當代美術，除了時期有幾件表現(xiàn)領袖豐功偉績的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點而言，人們對作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過的人群始終不能忘卻那張飽經(jīng)滄桑、象征著中國歷史的臉。他們也不希望藝術家脫離他們已經(jīng)習慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國后創(chuàng)作的一批新作，并沒有引起藝術批評家和媒體太多的重視。
有一點是可以肯定的：繪畫藝術必須克服因循守舊的慣性。也正是因為這樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來重新對待具象藝術的傳統(tǒng)形式。經(jīng)過多年的.歷練，羅中立無論是在內(nèi)容，題材的選擇上。還是在藝術表現(xiàn)的技法上。都顯然超越了當年的《父親》，并以一種獨立的姿態(tài)反映出其在藝術修養(yǎng)上的完整性。應該說，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經(jīng)被納入一個統(tǒng)一的文化體系。