通過總結心得，我明白了壓力管理對于保持心理健康的重要性。寫心得體會時，我們可以借鑒他人的經驗和觀點，從不同的角度來思考和分析問題。小編為大家整理了一些精選的心得體會范文，供大家參考和學習。
教育日志與教師成長的心得體會篇一
作為一名新晉的生物教師，剛走進教室的時候，我心中充滿了喜悅和期待。然而，隨著課程的進行，我也逐漸意識到了教師這個行業(yè)的挑戰(zhàn)之處。生物這門學科知識廣博，內容繁多，因此我需要不斷充實自己的專業(yè)知識，以便更好地傳授給學生。我愿意努力學習，提升自己的教學能力，為學生和自己的成長創(chuàng)造條件。
第二段：鍛煉專業(yè)知識和教學技巧。
為了提高自己的專業(yè)知識，我積極參加各類學術講座和研討會，與其他教師和專家進行交流。同時，我也利用業(yè)余時間自學教材和學科參考書，不斷提升自己的學科素養(yǎng)。此外，我還積極參加教學培訓，學習教學設計、課件制作等教學技能，以便能夠更好地呈現(xiàn)生物知識，激發(fā)學生的興趣。
第三段：探索創(chuàng)新的教學方式。
生物這門學科的特點是實踐性很強，因此我在教學中注重培養(yǎng)學生的實踐能力。我積極利用實驗室和實地考察等教學資源，讓學生親自動手實踐，提高他們的動手能力和觀察力。此外，我還嘗試運用多媒體教學，制作有趣的課件，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對生物學的興趣。通過不斷探索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)學生們喜歡這種新穎的教學方式，他們更加積極主動地參與到課堂中，提高了學習效果。
第四段：關注學生成長和全面發(fā)展。
作為一名生物教師，我深知教育的目標不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質。因此，在教學過程中，我努力關注學生的個性差異，尊重每個學生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學生積極參加科研活動和競賽，開展科學實驗和調查研究，以提升他們的綜合能力。同時，我也關注學生的心理健康，鼓勵他們互相合作，培養(yǎng)團隊精神，使他們全面發(fā)展。
第五段：喜悅和成長的收獲。
在成為一名生物教師的道路上，雖然遇到過挑戰(zhàn)，但我也收獲了喜悅和成長。當看到學生們對生物學產生興趣，積極參與到課堂中時，我感到由衷的喜悅。而自己在教學中的成長，也讓我深感滿足。通過不斷學習與實踐，我提高了自己的專業(yè)知識和教學能力，也鍛煉了自己的創(chuàng)新和團隊合作能力。這些都讓我在成為一名優(yōu)秀的生物教師的路上，有了更加堅定的信心和勇氣。
總結：無論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，作為一名生物教師，成長和進步是我們不變的追求。通過不斷學習和實踐，鍛煉專業(yè)知識和教學技巧，探索創(chuàng)新的教學方式，關注學生成長和全面發(fā)展，我們將能夠成為更好的教育者，為學生的未來貢獻力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇二
參加工作已經接近一年的時間，在這一年里，我有收獲，但更多的是不足，經過一年的鍛煉，我思考著、實踐著。
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的`為了學習知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務"，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次xx歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經過簡單的梳理，我把學生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之后產生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進行"同課異構"，她結合自我的教學經驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經過調整，學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態(tài)，并根據學生的學情思考學生要什么，相應的我要做什么。由于做不到這一點，導致我不能及時了解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節(jié)奏。其實這種情景早已經出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應當更加注意研讀《課標》，并準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮"師教為要，點撥升華"的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經過搜集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，并調動學生進行設問。經過這些途徑推動學生加強對學習資料的了解，并經過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導。在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產生樂趣，并了解學習資料，比如本課設計了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體（歐盟）代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié)，設計了學生現(xiàn)場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達，所以平時和學生的關系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態(tài)。
一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導！
教育日志與教師成長的心得體會篇三
第一段：引言（背景介紹）。
特崗教師成長日志是特崗教師進行工作總結和反思的重要方式，通過寫日志，特崗教師能夠深入思考自己的教學實踐、專業(yè)發(fā)展和教育理念，并從中獲得成長和啟示。在這篇文章中，我將分享我在特崗教師成長日志中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)反思意識。
特崗教師成長日志讓我意識到自我反思在成長中的重要性。在寫日志的過程中，我習慣性地回顧和總結自己的教學實踐，思考自己的優(yōu)點和不足之處。通過這樣的反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學中的問題所在，并有意識地進行改進。同時，我也會思考如何與學生建立更好的溝通和信任，以提升教學效果和學生的學習興趣。
第三段：提高專業(yè)素養(yǎng)。
特崗教師成長日志還幫助我提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中，我會記錄下自己的教學思路、教學方法的改進和創(chuàng)新，以及學生的學習情況等。通過這樣的記錄，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，不斷完善自己的教學方式。同時，我也會關注教育前沿的理論和研究成果，通過學習和研究提高自己的專業(yè)知識和能力。特崗教師成長日志成為了我專業(yè)成長的記錄和推動力。
第四段：深化教育思考。
特崗教師成長日志還讓我有機會深化自己的教育思考。在寫日志的過程中，我常常會思考教育的本質和目的，思考自己的教育理念和教育方式是否符合時代需求和學生的成長需要。通過日志，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念是否偏差，并及時進行糾正。同時，我也會借助各類教育論文和專業(yè)書籍，不斷拓寬自己的教育思路和方法。
第五段：實現(xiàn)個人成長。
特崗教師成長日志不僅僅是記錄自己的教育工作，更是記錄自己成長的見證。通過不斷地寫日志，我發(fā)現(xiàn)了自己的進步和成長，也發(fā)現(xiàn)了自己仍需努力的地方。通過這個過程，我能夠意識到成功的背后往往是不斷的堅持和努力，成長的道路上需要不斷地反思和總結。特崗教師成長日志不僅成為了我獨特的財富，更讓我更加自信地面對未來的教育挑戰(zhàn)。
總結：
特崗教師成長日志是特崗教師進行工作總結和反思的重要方式。通過培養(yǎng)反思意識、提高專業(yè)素養(yǎng)、深化教育思考和實現(xiàn)個人成長，特崗教師能夠全面推動自身的成長和發(fā)展。在特崗教師成長日志中，我們能夠從教育實踐中汲取智慧和經驗，通過不斷地反思和總結，成為更優(yōu)秀的教育者。特崗教師成長日志將伴隨著我們的教育生涯，成為我們成長道路上最忠實的記錄者和引導者。
教育日志與教師成長的心得體會篇四
本學年由甘小林老師擔任指導教師對我的工作進行指導。根據本學科特點，以及自己的實際情況，和學期初制定的指導進行了指導工作，指導一段時間后由于甘小林老師在上個學期因為病退，所以我自己也就向很多老師請教很多問題，鉆研教育，現(xiàn)將經過如下：
認真學習了教育學、心理學、素質教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學實際，自動虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。
作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應該熱愛本職工作，認真履行崗位職責，遵守學校的規(guī)章制度。發(fā)揚”銳意進取，求實創(chuàng)新，團結拼搏，敢為人先”的二中教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，愛護校譽，陪養(yǎng)團隊精神。并認真完成了教學任務，無一次遲到、早退、請假、曠課。
(3)主動關心學生，與學生談心，進行心理輔導的能力，這是贏得學生對你信任的能力;
(4)觀察，了解，分析研究學生行為表現(xiàn)。(總結)思想動態(tài)和心理特點的能力;
(5)對學生進行人生觀，世界觀,價值觀指導的能力;6與學生家長有效的溝通，知道家長教育的能力。
以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識了。在能力上有一點的進展，希望今后自己再接再厲，更加完善自己作為教師的能力。
在知識方面，認真學習了大綱，明確了高考的重要考點，使教學有更目的性。對高考中出現(xiàn)的數學知識引起重視，使我們直接面對高考;在常規(guī)教學課堂上，在課前認真?zhèn)湔n，首先構思出這個課堂安排，常常在上課前先練習一次，在上講臺，做到不上無準備的課。合理安排整節(jié)課的內容編排，邏輯思維嚴密，盡量做到不出現(xiàn)教學“卡殼”事件;在教學內容上，尤其注重先了解學習狀況，“對癥下藥”由于我所任2個班均為理科班級，甘老師重點強調“要注重基礎知識及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導下，對常規(guī)上課內容進行認真分析，在教學上少講難題、怪題，在基礎知識方面，進行大量的課堂練習及延伸，力爭讓他們會舉一反三，在考試中使學生盡量做到基礎題不丟分，并能對中檔題進行變通。對于個別數學方面能力較強的同學在晚自習的時候進行特別指導。
主動向甘老師及我所任班級的兩個班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關班主任職責，學習班主任管理經驗，并在自己所任教班級，使我明白教書難，管理學生更難，管理好班級更是對我門老師與學生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。
甘老師在學校的日子里，我都有每周向甘老師學習、探討問題均在一次以上，每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上，病退之后遇見他也會主動向他請教，在不方便請教甘老師的情況下，我還虛心聽取其他老師的意見及教學經驗，使我收益不少。
每月在辦公事自我反省，反思并對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏ξ业慕袒荨?BR> 總之，對于這一年教學的實習跟實際實踐，我覺得我自身能力跟教學能力有一定的融洽力，自我在成長之中，當然，教學能跟各方面的教育能力還有待進一步提高，同時感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。
教育日志與教師成長的心得體會篇五
這幾天的培訓中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術、教育智慧，更感動于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學為人師，行為世范”的校訓。
“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經歷講起，從河北農村的知青，一個普普通通的教師，到北京的重新開始，由于教學成績的不凡，再到擔任“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學生，節(jié)假日和家人團聚的機會也放棄了，沒時間去教育自己的子女，期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經歷給我增添了幾分佩服和理解，因為我也是一個普通的一線教師，教育教學的一些經歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的`事，成為一個不平凡的人”，也使我感受到當好一個教師的責任和義務——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學會育人。
高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態(tài)。高老師三個小時的培訓課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就必須善于讀書、學會學習，與時俱進。俗話說“活到老，學到老，還有三分學不了。”通過培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經驗，才能站在教育教學理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價值的進行背誦。一方面豐富了自己的.知識，便于口頭表達更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學生更佩服和喜歡你。”
現(xiàn)代社會是信息化時代，知識更新程度令人驚嘆，所以在教育教學中不但要涉獵書本知識，還要走出課本，用知識武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實、更豐富。要想在教學中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書，不斷的補充自己的知識儲備?！拔覀儞碛幸煌八呀洸恍辛?，我們要有源源不斷的活水?！边@樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。
為我們講課的每一位專家、教授無不提到了反思的重要性，這也是他們成功的又一秘訣。很多老師，勤奮有余，反思不足，終日忙忙碌碌，卻不見有任何成就。只是日復一日，年復一年地重復著昨天的故事，于是漸漸消磨了意志，產生了安于現(xiàn)狀、不思進取的想法。究其原因，是緣于反思當成一種形式，是為了反思而反思，根本就沒有用心地、及時地去捕捉那稍縱即逝的、新奇的思維火花，即使有了好的想法、做法，也因懶惰而不愿動筆記錄下來，只解決眼前就了事，就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個“教書匠”。
華東師范大學葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師?！庇纱丝梢?，如果我們能不斷反思、不斷學習，把教和學兩個方面發(fā)現(xiàn)的問題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結，并能以高度負責的態(tài)度認真對待日復一日的教學工作，把有效的教和學的方法靈活地運用到以后的課堂教學活動中，那么今后教學的活動才能得到更優(yōu)化，教學的效益才能得到提高；相反，不及時反思，許多失誤會稍縱即逝，也許他即使是有xx年的教學經驗，也可能只是一年工作的xx年級我已經連續(xù)教了很多年，反思無話可寫”，其實不然，雖然我們每年拿到的教材一樣，但所面對的學生在變化，教學方法也不會一樣，每一節(jié)都可以成為反思的內容。教師既可以對自己教學設計進行反思，對教學實錄進行反思，也可以是一堂課的過程，也可以是某一教學環(huán)節(jié)，或者是對某一教學方法，某一教學素材運用的反思。正如吳正憲老師所說：“通過反思在比較中重新認識自己、重新認識他人，重新認識學生，重新認識課堂，形成新認識，獲得新體驗，生成新資源?！?BR> 作為一名教師只有經常性地反思自己的教育教學行為，經驗才能升華，感性的東西才能上升到理性階段，自身的專業(yè)才能向更高的方向發(fā)展，即使不成為名師，對我們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。
短暫的培訓雖然結束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵著我不敢有絲毫的懈怠和停留，我相信，每一位參加培訓的學員都都會因為這次培訓而改變。展望未來的工作、學習之路，我將帶著新的任務啟程，將在自己的工作崗位中，運用所學知識，不斷體驗、感悟、反思、總結，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。
我堅信，只要用心去做，成長的道路上我能成為一名幸福的老師！
教育日志與教師成長的心得體會篇六
我作為一名幼兒園新教師，兩月以來每天面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會是對教學活動的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經驗。
后來在園領導以及組織的師徒幫教活動中，我通過觀察、學習、摸索實踐和反思，逐步地在進步著。在師徒幫教活動中，我有了工作上的第一位老師，無論是在職業(yè)道德方面還是教學方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請教，我的師傅也都毫無保留的給予我指導和幫助，使我在各方面都有了顯著提高；在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設中，我最初毫無頭緒，通過請教老師，交流討論展示內容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進圖畫書世界培訓和教研沙龍，在這種有專家、園領導和優(yōu)秀教師的培訓與交流中，我自知這是難得的學習時機，擺正自身的位置，在活動中有困惑有疑慮虛心向他們請教，特別在最近的教研沙龍活動中，在記錄學習優(yōu)秀教師分享的實踐經驗的同時反思自己的方式方法，找出不足加以改進，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時，我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續(xù)學習和進步的信心和動力，我將繼續(xù)虛心請教和學習，在探索中做一名會觀察與發(fā)現(xiàn)、會反思與提升的教師。
教育日志與教師成長的心得體會篇七
特崗教師計劃是我國教育部推行的一項重要政策，旨在解決農村和貧困地區(qū)教師資源短缺的問題。作為特崗教師，我們承擔起了培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的重任，在教學實踐中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。為了更好地總結教學經驗，學校要求我們每周寫一篇成長日志。通過思考和記錄，我深刻體會到成長日志對于教師發(fā)展的意義和價值。
成長日志作為特崗教師的一種反思工具，能夠幫助我們全面而深入地分析自己的教學過程和效果。首先，成長日志可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，讓我們更加敏銳地捕捉到學生學習的變化和需求。其次，成長日志可以促使我們反思自身的教學方法和策略，找到不足之處并加以改進。最后，成長日志可以幫助我們形成自己的教學理念和風格，并有助于教學經驗的積累與分享。
第三段：成長日志對我個人教學發(fā)展的影響（300字）。
通過寫成長日志，我深刻地體會到了教學的復雜性和多樣性。我不僅能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，也能夠在自省的過程中找到提升的方法和途徑。尤其是在面對學生學習差異較大的問題時，我通過分析和總結自己的教學經驗，逐漸形成了個性化教學的理念和方法。此外，成長日志也幫助我關注和關愛每一個學生，在寫日志的過程中我反思自己語言表達和言行舉止的方式方法，在教學中加重了解學生的態(tài)度。
第四段：成長日志對全校教學團隊的促進作用（300字）。
成長日志不僅僅是個人教學的反思工具，也對整個學校的教學發(fā)展起到積極的促進作用。通過集體研討和交流，我們教師團隊可以相互學習和借鑒，互幫互助，共同進步。每周的成長日志匯報會議成為了我校教師成長的重要平臺，大家可以分享自己的思考和感悟，并從中獲得啟發(fā)和幫助。在這個過程中，不僅促進了教師的專業(yè)成長，也提升了教育教學質量和教師的工作效能。
成長日志作為特崗教師的一種反思工具，對于教師的個人發(fā)展和學校教學團隊的成長都具有重要意義。通過寫成長日志，我不斷完善自己的教學方法和策略，提升教育教學質量。同時，成長日志的集體研討和交流，也幫助我與教師團隊形成真誠互助、共同成長的氛圍。我希望通過不斷寫作成長日志，能夠不斷提高自己的教學水平，為農村教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結起來，成長日志是特崗教師必不可少的一項工作。通過寫成長日志，我們能夠更深入地思考和總結自己的教學經驗，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并通過集體研討和交流互相學習和進步。希望未來能夠將成長日志的思維習慣持續(xù)下去，不斷提升自己的教學水平，為鄉(xiāng)村學生的成長貢獻自己的一份力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇八
作為一名老師，最重要的是教學功底，可是教學功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認真地教學反思?？梢哉f教學反思才是決定一個老師的教學過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實習之前聽教學經驗豐富的夏曉燁教授說的，當時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅持寫教學反思，用不了多長時間就會成為教學名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當真正走上頂崗實習的道路，當真正開始正式接觸整個的完整的教學計劃和進程，當自己真的獨立撐起整個教學任務，才知道要想教學有提高，要想教學有改進，要想使自己的教學顯得更加成熟，教學反思就很有必要了。
從每天的.教學軌跡看，備，備學生，備教材，備各種教學目標，除此之外，上對于自己準備的內容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實也是教學過程中必不可少的一項內容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學過程的反思，涵蓋了教學方法，教學手段，教學目標，教學效果。無論平時備的多好，上的有多完整和成熟，在程結束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進行反思總結，在總結和反思中得到提高。
其實，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調動學生的積極性上，都可以給很多建議和指導。
那自省就是在別人指導完提出建議之后，自己根據建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學習，聽取意見。或者從自己自身自省，每天上完后，準備一個教學反思本，積累下成功的經驗和失敗的教訓，積累下自己的心路歷程和內心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學反思，反思的是教學，提升的是教師的綜合素質。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅持自己反思，堅持寫教學反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
教育日志與教師成長的心得體會篇九
特崗教師成長日志是特崗教師在教學實踐中的記錄和思考，是一種反思與總結，也是一種成長與進步。在時間的流轉中，我們特崗教師將自己的成長日志逐漸完善，從中不斷發(fā)掘出許多珍貴的心得體會。通過成長日志的寫作，我深刻感受到了自己在教學中的不足和進步，也找到了更好的教學方法和思維方式。
第二段：記錄與觸動
成長日志的寫作過程讓我認真觀察和思考自己的教學，對于教學中的問題和困惑進行準確記錄。每次寫作時，我都會重溫自己的教學過程，觀察學生的表現(xiàn)、聽取同事的意見或參加教研活動，以便更好地改進教學策略。通過這種觀察和思考的過程，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的弱點和缺陷，從而把握住了提高教學質量的關鍵。
第三段：啟示與收獲
成長日志的寫作有助于我發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，從而形成真實客觀的自我評價。與此同時，也讓我思考和解決教學中的困惑，不斷提升自己的教學技能。在翻閱過去寫的成長日志后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的反思和總結逐漸深入，思維方式也更加靈活。每次反思都讓我更加客觀地評估自己在教學中的表現(xiàn)，并為自己制定更具針對性的提高方案。
第四段：教學策略的調整
通過成長日志的寫作，我也學會了更加靈活地調整教學策略。在寫過程中，我會思考是否有更合適的教學方法和教學模式。在回顧之前的教學反思后，我深刻認識到了一個教學策略并不適用于所有學生，而是應根據每個學生的特點和需求來制定不同的策略。因此，我開始嘗試多樣化的教學方法，并在實踐中不斷調整和改進。
第五段：逐步提升教學質量
通過成長日志的寫作，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的優(yōu)點和不足，也學會了不斷改進自己的教學方法。在實踐中，我逐漸將這些優(yōu)點和經驗運用于教學中，提升了自己的教學質量和水平。同時，我也為他人提供了一些有益的經驗和借鑒，成為了同事們的良師益友。
結語：
特崗教師成長日志的寫作，既是一種自我反思的過程，也是對教學進行優(yōu)化和改進的手段。通過成長日志的記錄和思考，我不斷反思自己的教學方法和教學效果，不斷提升自己的教學水平。通過這個過程，我深刻認識到教學不僅是一種技能，更是一種熱情，讓我更加熱愛這個教育事業(yè)，并為之不斷努力。愿每一位特崗教師都能通過成長日志的寫作，不斷進步和超越，為學生的成長貢獻更多的力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇十
不知不覺在緊張和忙碌中，xx年即將離我們遠去。這一年對我來說，有欣慰、有遺憾，下面，我就來說說我的感想和收獲：
要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過學校組織的"吉遠杯"等一系列的聽課活動，我學習了很多課堂上的優(yōu)點。如郭慧課堂上學生聲情并茂的朗讀；梁鑫的及時點撥，張麗紅的幽默風趣，梁瑞宏的沉穩(wěn)等，每次聽課都有不同的領悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在課堂實踐能力和教學設計上得到很多啟發(fā)。
五年級的學生，不管在自己管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風箏線松一松了的時候了。今年元旦前，班里的`學生就不斷來問，"我們開不開元旦聯(lián)歡會？"我想何不給孩子們一次鍛煉的機會，讓他們自己辦一場聯(lián)歡會。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過演講競聘元旦聯(lián)歡會的導演，在大家的投票選舉下產生了兩位導演：馬蕭（馬導）和王聰穎（王導），這兩位導演經過商量把聯(lián)歡會的前期工作做了一一安排。選主持人，報節(jié)目，寫主持稿、布置教室，安排道具，準備音樂。每項工作都有專人負責，安排的井然有序。就連聯(lián)歡會的獎品也是在兩位導演的組織下大家捐款籌集的。
聯(lián)歡會開始了，同學們精心準備的節(jié)目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會上的兩個亮點讓我為孩子們的創(chuàng)意點贊。一個是在吉他的伴奏下全班同學為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節(jié)，讓整個教室充滿了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動的滿眼淚花。相信這將是他長大后最美的校園回憶。二是聯(lián)歡會開始前，兩位導演給全班每一位同學都發(fā)了一個編號，所有穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子、畫鼻子等，都是主持人抽號來選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運觀眾的抽獎環(huán)節(jié)。使這張小小的紙片，變得像要中獎彩票一樣，成了每個人的寶貝。聯(lián)歡會在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結束了。我不得不承認今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會是最出彩的。我感覺到把手中的風箏線松一松，風箏會飛的更高！
總結xx年，值得欣慰的是孩子們長大了，學會了自己管理。遺憾的是班里的后進生還需要更多的精力去幫助他們，希望xx年會有更大的進步。
教育日志與教師成長的心得體會篇十一
還記得剛實習學校的時候，我對實習生活充滿了期待也有著些許緊張。第一次登上講臺時佯裝著沉穩(wěn)的樣子，極力地掩藏著自己內心的焦慮。而現(xiàn)在，我可以在講臺上收放自如，和同學們自在地交流互動，一起學習知識，一直在進步。尤其是最近的這兩次公開使我在教學上有了很多新的體驗和新的突破。可以說，這兩次公開見證了我的成長。
第一次公開是實習學校組織的，當得知這個消息時，說實話我的內心是拒絕的，雖然已經實習了一段時間，但我在教學上還是存在著很多問題。接下我就以百分百的努力去對待這事，經過認真地準備，我自認為還不錯，準備得很充分了，但是在向老師們說的時候，每位老師都提出了自己的修改建議，這時我才發(fā)現(xiàn)我在備上存在著很大的問題。在備時，我總是想面面俱到，每個知識點都講到，但是這樣做的結果就是教學設計的思路很混亂，重難點不突出。在經過修改之后，我發(fā)現(xiàn)授思路一下就清晰了，對重難點也有了側重，像打開了新世界的.大門一樣，一下就豁然開朗了。我按著前準備內容順利的完成了，也改正了之前老師提出的一些小問題，在講的聲音和一些細節(jié)上有所改善。
第二次公開是師大巡回老師聽，是對我實習的兩個月成果的一次檢驗，我更要加倍努力才行。我向指導老師說了要講公開的事，老師的建議是講一節(jié)語主題學習，因為我沒有聽過這個類型的，也不知道該怎么講，在指導老師的悉心指導下，開始慢慢準備，一步步越做越好。語主題學習對老師和學生的要求都很高，一節(jié)要講解三篇，在這三篇的基礎上升華出主題，讓學生去感受，在這幾天里我和學生為了講好這節(jié)共同努力。在公開的這天孩子們表現(xiàn)的非常棒，積極的配合我，按著我的計劃順利完成了這節(jié)。我非常開心，因為我突破了自己，敢于去嘗試不同的型，這是我這節(jié)最大的收獲。
轉眼間實習已經過半，兩個月我是忙碌又充實的，確實學到了很多東西，尤其是這兩節(jié)公開，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了問題，也找到了解決問題的方法，還能夠突破自己。在這兩次公開中雖然我或多或少仍然存在一些問題，但在總體上得到了老師和領導們的肯定，這也說明在這兩個月里我一直在進步，一直在收獲，希望接下的兩個月通過自己的努力能夠越越好，不斷地完善自己，成長為一名真正的優(yōu)秀教師。
教育日志與教師成長的心得體會篇十二
校本教研是學校更新教學理念，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。學校在課改實驗中應適時調整工作方法，從扎實推進素質教育的需要出發(fā)，以人為本，以校為本，多層次、多類型、多形式，有計劃、有組織地開展校本教研工作，為教師搭建成長的階梯。
1、構建機制，規(guī)范校本教研有序開展。
為了切實把教學研究作為學校的中心工作來抓，學校應建立比較完善的校本教研制度。校長應成為校本教研的第一責任人，承擔學校校本教研的組織領導工作，為教師參與教研積極創(chuàng)造條件，確保校本教研健康有序地開展。學校要逐步建立教學、研究、培訓相結合的教研系統(tǒng)，形成以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”?為核心要素；以課例研究、教學反思、案例交流、結對幫扶、專題講座、專題研討、校長講壇等為基本形式；以學科組、教研組為基本研究單位；教導主任、學科帶頭人、教研組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織體系。
2、加強管理，確保校本教研有效落實。
校本教研工作應由學校教導處、教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調，制訂規(guī)劃和學年計劃，加強教師教育培訓管理機制，保證教師培訓的時間，確保校本教研工作的順利進行。每學期定期開展教研學習、經驗交流、案例分析和專題研討。每月間周進行學科組、教研組活動，研究本學科、本學段、本年級、本班級的教學方法、教育對象、教學狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決。學校應力求在規(guī)范化、科學化的管理中，為教師們職業(yè)行為的轉變提供群體性的反思、交流、實踐的廣闊舞臺。
3、聯(lián)系實際，加強校本教研理論學習。
學校應盡力為教師提供優(yōu)良的學習環(huán)境和便利條件。在學習方法上做到集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與寫心得體會相結合，校內培訓與校外學習相結合。學校還應針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，邀請專家、教研員來校進行專題講座、課堂診斷，找出問題，制訂對策，幫助解答疑難，開拓教師視野，增加校本教研的理論深度。通過反復學習、理解、內化、實踐和創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學習研討活動，使教師逐步能夠在教學中將新的教育理念自覺轉化為教學行為，并能結合教學實踐，用新的理念和觀點剖析典型案例和教學細節(jié)。
4、以校為本，實現(xiàn)教師隊伍群體優(yōu)化。
（1）教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師進行教學和研究的主陣地。學校應重視教研組的建設，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。教研組活動中，要充分發(fā)揮教研組長的力量，引領教師圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定討論專題，組織互動交流。
（2）各學科組、年級組之間應廣泛開展小專題研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質疑，由校長、教導主任和教學骨干，作出教學操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。通過這種教研方式的開展，使每個教研組形成一個研究的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風氣。在教師間的相互學習，分享經驗，彼此支持中，不斷促進教師教育教學研究能力的提高，促進教師與新課程的共同成長。
（3）教育教學反思是促進教師成長的有效途徑。學校在教學研究過程中應鼓勵教師要經常反思自己的教育教學行為，要求教師做到實踐、總結兩結合，力求做到“三個一”：課課一反思，每周一記，期末一總結。課課一反思是指上完一課后，要認真反思，總結教學中的成功和不足之處，并把它記錄下來，使之成為教學中積累的素材。“每周一記”是要求教師每周寫一篇教學隨感或讀書筆記。“期末一總結”是要求教師結合教學反思和教學隨筆，對本學期在教學實踐中的成功經驗進行總結，并自選一課進行案例評析，做到既有總結又有實例。通過教學實踐的反思活動，促使教師檢驗自己的教學行為，拷問自己的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。
（4）學校應舉行豐富多彩的校內教學競賽活動，促使教師在活動過程中成長，增強教師之間互學互研的團隊凝聚力。例如：課堂教學大比武、教師基本功比賽、課件制作比賽、優(yōu)秀教育教學論文競賽、家長學校開放日活動等等。推行“賽研”互動，激活教師自主學習的內驅力。校內競賽活動應重在過程，重在教師積極參與，每一項競賽活動都是教師前進的階梯。為使活動取得實效效，學校應采用激勵機制的評價方式，調動教師的參與積極性，促使教師在每次競賽活動前，進行認真的理論學習，資料收集，深入研究，扎實實踐，大膽創(chuàng)新，爭取在競賽中取得好的成績，達到“以賽促研，以研促學”的目的。
[為教師搭建成長的階梯]
教育日志與教師成長的心得體會篇十三
家長要有意識地訓練孩子獨立完成自己的事，減少對父母的依賴性，學會自己照顧自己。如：獨立收拾東西、保管好自己的物品及學習用具。由于孩子對事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往會模仿家長的言行，所以作為家長我們要以身作則，言傳身教，處處給孩子作表率。
在家庭生活中，家長對孩子應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說、事事空”，當孩子出現(xiàn)錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態(tài)度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。
教育日志與教師成長的心得體會篇十四
教師是神圣的職業(yè)，而骨干教師更是教育事業(yè)中最耀眼的明星。他們不僅在學術上卓越，還具備卓越的教學能力和領導力。為了提升自己的素質，成為一名更加優(yōu)秀的骨干教師，我參與了骨干教師成長教育項目。通過這次學習和實踐，我深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性，以下是我在這個過程中的心得體會。
首先，作為骨干教師，我們需要時刻認識到自己的使命。教師的使命是教書育人，培養(yǎng)學生的知識、能力和品德。作為骨干教師，我們更應該用自己的行動來示范給其他教師和學生，做一個正確的榜樣。我們要相信自己的責任和能力，勇敢地面對各種教育挑戰(zhàn)，幫助每個學生發(fā)掘潛能，成為他們最好的自己。
其次，骨干教師成長教育的核心是提高自身的素質。只有不斷提升自己的學識和能力，骨干教師才能在教學中更好地發(fā)揮作用。我們要持續(xù)學習，不斷跟進科學教育理念和教學方法的變革。同時，積極參加各類培訓和研討會，與其他教師交流經驗，分享教學心得。只有這樣，我們才能夠在教育的最前沿，不斷適應社會的發(fā)展需求和學生的成長變化。
另外，團隊合作是骨干教師成長教育中不可或缺的一環(huán)。作為骨干教師，我們應該意識到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才是不可忽視的。在團隊合作中，我們可以借鑒其他骨干教師的經驗和方法，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，為學生提供更好的教學服務。與此同時，骨干教師應該積極參與學校的教務決策和學科建設，發(fā)揮自己的領導力和影響力，推動教育改革和發(fā)展。
最后，骨干教師成長教育需要不斷創(chuàng)新與反思。教育是一個不斷發(fā)展的領域，作為骨干教師，我們需要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷追求創(chuàng)新與進步。我們應該不斷反思自己的教學方式和效果，尋找更有效的教學策略和方法。同時，我們也應該保持對自己的要求和期望，不斷挑戰(zhàn)自己的教育能力和視野，提升自己的綜合素質。
通過參與骨干教師成長教育項目，我不僅從中獲得了豐富的知識和經驗，更重要的是從中深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性。骨干教師不僅要追求個人成長，更要為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻力量。作為骨干教師，我們要擔負起自己的使命，提高自身的素質，以團隊合作為基礎，不斷創(chuàng)新與反思，努力成為更加優(yōu)秀的教育工作者。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的價值，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教育日志與教師成長的心得體會篇十五
我堅信春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲……然而，我希望自己也是這樣一個人，為世人留下一道美麗的風景。
被奚落
幼年的我，很笨，很笨，在同齡人眼中，我總是受奚落的對象。面對伙伴們的冷嘲熱諷，我常常躲在角落里抽泣。天資愚笨的我在各種文藝晚會上，永遠當不了主角。總是在陰暗的.地方，看著主角被鮮花、掌聲包圍著，羨慕之余又有一點心酸，那顆支離破碎的心，讓我總是感到迷茫。就這樣，我迷迷糊糊地度過了傷心的幼年，在那被奚落的歲月里，留下我憂愁的音符。
成功
我迎來了充滿陽光的童年。帶上父母拳拳的關愛與他們殷切的期望，我勇敢前進，懷著憧憬踏入了小學的門檻，不愿向命運屈服的我勇敢地向上帝發(fā)出挑戰(zhàn)。經過我的努力，不管在學習上、生活上，一切都改變了。在一次寫作比賽中，我竟在同齡人中脫穎而出，獲得了縣作文比賽小學組一等獎。這一次成功，把意志消沉的我從懸崖邊拉了回來。鮮花、掌聲一大片向我涌來。6年的努力終沒白費。從此，我不再徘徊，我不再猶豫，于是我不斷取得各種各樣的成功，為我的童年畫上了一個完美的句號。在那難忘的歲月中，我真正的品嘗到了成功的味道和喜悅。
踏上新旅途
六年的蛻變，使我成長，踏入了初中，揭開了生命篇章中嶄新的一頁，進入了人生歷程中一個絢麗多彩的時期，開始了人生歷程中美好的青春年華！我對未來充滿了期待，因為我知道，有下一個目標等著我去突破、去挑戰(zhàn)。也許前方不再是鮮花與掌聲，也許前方充滿了荊棘與坎坷；但的風雨兼程我已經走了過來，辛酸與甘甜，我已經品味過，我不會再害怕會被奚落，更不會沉浸于成功的喜悅之中，更大的目標，等著我去挑戰(zhàn)。我堅信在挑戰(zhàn)的歲月中，我定能像蠶蛹一樣，最終破繭而出變成美麗的蝴蝶。
12個春夏秋冬，嵌入我的年輪，記載著我成長的歲月，讓我的生命豐富而多彩。
教育日志與教師成長的心得體會篇十六
各位領導，各位老師，大家下午好！
時光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實踐中，有經驗也有教訓，有挫折也有成功。下面，請允許我圍繞思想工作、教學工作、教育工作三個方面的成長來談談自己的一點心得體會。
記得20xx年8月，剛來平中，也是師德培訓，有一項內容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當時我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段，所以教師應該是職業(yè)，不是事業(yè)?！倍蚶蠋煹囊环?，現(xiàn)在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學校不是工廠，學生不是工廠的產品，工廠可以出現(xiàn)次品，而我們學校老師的教育就不能讓學生出現(xiàn)次品，工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產來挽回，而學生的機會就那么一次?！鄙蚶蠋煹脑挘c醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當時我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個字的含義，但是開學后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎？當然不是。
有很多任課老師，利用自修課去教室輔導學生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時間，只要學生有問題，知無不言，言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當做事業(yè)的具體表現(xiàn)，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學生為主體，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數以億計的高素質勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強教師隊伍建設，要建設高素質教師隊伍。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。六年來，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?！耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切”，這是我一直追求的。
我的教學開局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課后，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范，與學生交流不夠，問題設問不規(guī)范等等，最后說了一句，你的教學還沒入門。我當時就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實習的時候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內功。精心準備每一節(jié)課，寫好教案，然后去聽程老師的課，聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學生的上課熱情，營造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認真批改作業(yè)，并給學習困難的學生進行輔導和幫助。在程老師的幫助下，我不斷成長起來，20xx年4月，在乍浦上公開課時，得到了教研員岳升老師的好評，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們三個人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節(jié)。周老師善于把握細節(jié)，抓住每個知識點。姚一鳴老師既注重知識的傳授，又生動活潑。聽了他們的課給我的教學帶來了很多的幫助，老教師在教學方面的經驗是很值得我們這些新教師學習的。
歷史組同仁對我的關心和幫助遠不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當時就很緊張，一是時間緊張，二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會，給我?guī)椭?，我在他們的幫助下，不斷調整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長發(fā)揮，拿到平湖市一等獎。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎，盡管有遺憾，但是歷史組的團結和給我的幫助是巨大的，和我的成長是分不開的。
在教學方面，我認為反思是必要的，它可以總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。而在剛開始的時候，我對教學反思是不重視的。當學校要求上交教學反思時，也僅僅是敷衍了事。后來當教學中不斷出現(xiàn)問題時，有些甚至無法解決時，才想到了教學反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進行反思，認真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學方法，并運用到以后的教學中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認真反思過，自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個缺點，一是沒有注重以史導論。史學是一門實證科學，沒有充分的史料作根據，無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結合。二是沒有處理好學生主體和教師引導之間的關系。在課堂上，教師應該做到，既要積極鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，又要適當地指導學生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對自己以后的教學就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務水平。完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。經過六年的磨練，我已經基本具備了高中歷史教學能力，在教學方面完成飛躍，得到成長。
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班主任工作是繁瑣復雜的，是很辛苦的。五年來，我都會積極地向有經驗的老班主任請教學習。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學習怎么樣在班級里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經驗，我積極地向他學習，爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長很快。其中我學到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題。平時觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時候，也是我做班主任的第二年的時候。有一天，大概晚上6點的時候，我到教室點名，發(fā)現(xiàn)錢同學不在教室。錢同學是住校生，當時應該在教室晚自修。我詢問其他同學，都說不知道，去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師，并聯(lián)系了錢爸爸，但始終聯(lián)系不到錢。當天晚上12點，我再次聯(lián)系錢爸爸，問是否要報警，他爸爸也很生氣，說讓他去好了。結果錢同學失蹤三天，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來了。這幾天我是急的不得了。回來一問，事情比我想象的還復雜。原來錢偉杰同學出去找了一群人幫忙打架，結果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來他終于在第三天乘機跑了出來，到桐鄉(xiāng)公安局報了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬一出點啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學生進行交流，通過交流，達到了解學生、引導學生、教育學生的目的。通過交流，我了解了學生的心里活動，了解了他們的真實想法，甚至可以發(fā)現(xiàn)學生的心理問題。特別考前考后，學生的心理輔導工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學面無表情地回到教室。我感覺到有情況，馬上找他進行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來不及做，這下遭了，下午英語我不想去考了?！蔽乙庾R到問題的嚴重性。于是跟他分析：“一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺，不一定準確。三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長發(fā)揮，老師當年文綜才155分，照樣上了重點?！痹谖业墓膭钕?，他很快恢復了信心，下午的英語和第二天的自選超長發(fā)揮。最后高考總分634分，超過重點線44分，被上海東華大學錄取。五年來，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個一竅不通的新手轉變?yōu)橐幻幸欢ń涷灥陌嘀魅巍?BR> 教育日志與教師成長的心得體會篇十七
記得xx年剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學生時，有些無奈，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀律了。經過反反復復的強調，再強調，他們終于有了點樣子。為了能把課上的更好，能讓學生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說實在的就是不知道如何把課上的更生動形象，能在不強迫的情況下能讓學生自覺的喜歡上體育課。渴望自己能快點成長，也能快點解決這困惑的問題。通過校內的交流，校外的學習幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時一節(jié)成功的課，會讓我樂上好幾時。因為想要這種成功的快樂，所以我更加積極參加一切的學習。當看到優(yōu)秀教師一堂好課的時候，忍不住的會去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學來的，這關鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧。在xx年5月區(qū)體育健康課堂教學評比中獲得了二等獎。雖然成績不怎么樣，但這次的付出和經歷令我對以后的工作更有信心。
一個中長跑出身的體育教師，對于球類只略懂一點皮毛，只勉強過關那最低要求的考核?，F(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊參加比賽時，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日。那時因學生技術、心理因素的關系，發(fā)揮的很不好，可以說是一塌糊涂。技術本就有點差，再加上緊張，那就可想而知結果是如何了。為了比賽，為了能讓學生走出班級，走出校門，我決定從自己開始學習。通過邊學邊練，不斷的尋找經驗和感覺，功夫不負有心人終于有了些成績。在xx年的區(qū)田徑運動會上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績。
1、樂讀
為了與他人交流、交流讀書的感悟時能有所暢所欲言，所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實在的，從小我就沒有讀書的好習慣，那是因為年少不知將來愁，當工作了用到知識的時候，才恨讀書晚。每一位有學識的人，他們成功的過程中，都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內涵。當我清醒的認識到這一切的時候，我也趕緊躋身于這個行列，向成功人看齊，以書為友。
2、勤寫
博客建設是幫助我們實現(xiàn)專業(yè)成長的另一個有效的途徑。在這個思想交流的平臺，我們可以互相學習，互相鼓勵。及時記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專業(yè)成長。起初，我也當作一個任務去完成，強迫自己去寫，當端正了心態(tài)后去對待這項工作時，強迫反而變成了習慣，變成了一種思想上休閑的享受。在xx年10月市教師博客評比中，獲得了二等獎。游走在自己的博客文字中，總結其經驗，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會更快更好的成長。
教育日志與教師成長的心得體會篇十八
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)高素質的骨干教師已成為每個學校努力追求的目標。我作為一名小學教師，幸運地成為了骨干教師成長教育的受益者，通過參加各種培訓和交流，我深切地感受到了骨干教師成長教育對我的影響和改變。以下是我對骨干教師成長教育的一些體會心得。
首先，骨干教師成長教育提供了廣闊的學習平臺。參加骨干教師成長教育培訓，我有幸接觸到了各種專業(yè)領域的知識和經驗分享。例如，教育心理學、教育法律法規(guī)、課堂教學設計等，這些課程為我提供了豐富多樣的學習資源，拓寬了我的知識面。同時，我還有機會參與各類教育論壇和研討會，與其他骨干教師進行深入的交流和學習。這些學習平臺為我打開了一扇通向更高層次教育智慧的門。
其次，骨干教師成長教育提升了我的教育教學能力。在骨干教師成長教育的培訓課程中，我不僅學到了許多新的教學方法和技巧，還了解到了一些最新的教育理論和研究成果。這些知識的更新使我能夠根據學生的需求和特點調整教學內容和方式，使我的教學更加針對性和高效。此外，骨干教師成長教育還培養(yǎng)了我批判性思維和解決問題的能力，使我能夠更好地應對各種教育教學挑戰(zhàn)，為學生提供更好的教育體驗。
再次，骨干教師成長教育促進了教師個人成長。參加骨干教師成長教育培訓，使我不僅從專業(yè)層面上提升了自己，更重要的是在個人成長方面受益匪淺。通過和其他骨干教師的交流和學習，我學會了敢于表達自己的觀點和想法，提高了自信心。同時，骨干教師成長教育還激發(fā)了我對學習的熱情和探索的精神，讓我更加樂于接受新的知識和挑戰(zhàn)。這些個人成長成果不僅對我的職業(yè)發(fā)展有著深遠的意義，也使我成為了一個更好的人。
最后，在骨干教師成長教育的過程中，我意識到了教師的角色和責任。作為一名骨干教師，我不僅僅是一個知識的傳授者，更是一個學生成長的引導者和幫助者。通過參加骨干教師成長教育，我明確了自己的教育使命，即要以榜樣的力量引導學生，關愛學生的成長，并幫助每一個學生實現(xiàn)自己的夢想。這種教育理念成為了我工作中重要的動力和方向，也使我在課堂上更加有自信和激情。
總而言之，骨干教師成長教育是我作為一名教師必不可少的一部分。通過參加各種培訓和交流，我的知識和能力得到了提高，個人成長也得到了促進。骨干教師成長教育讓我成為一名更加專業(yè)、有責任心的教師，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的更大熱情和投入。因此，我將繼續(xù)積極參與骨干教師成長教育，不斷學習和成長，為學生的未來貢獻自己的力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇一
作為一名新晉的生物教師，剛走進教室的時候，我心中充滿了喜悅和期待。然而，隨著課程的進行，我也逐漸意識到了教師這個行業(yè)的挑戰(zhàn)之處。生物這門學科知識廣博，內容繁多，因此我需要不斷充實自己的專業(yè)知識，以便更好地傳授給學生。我愿意努力學習，提升自己的教學能力，為學生和自己的成長創(chuàng)造條件。
第二段：鍛煉專業(yè)知識和教學技巧。
為了提高自己的專業(yè)知識，我積極參加各類學術講座和研討會，與其他教師和專家進行交流。同時，我也利用業(yè)余時間自學教材和學科參考書，不斷提升自己的學科素養(yǎng)。此外，我還積極參加教學培訓，學習教學設計、課件制作等教學技能，以便能夠更好地呈現(xiàn)生物知識，激發(fā)學生的興趣。
第三段：探索創(chuàng)新的教學方式。
生物這門學科的特點是實踐性很強，因此我在教學中注重培養(yǎng)學生的實踐能力。我積極利用實驗室和實地考察等教學資源，讓學生親自動手實踐，提高他們的動手能力和觀察力。此外，我還嘗試運用多媒體教學，制作有趣的課件，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對生物學的興趣。通過不斷探索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)學生們喜歡這種新穎的教學方式，他們更加積極主動地參與到課堂中，提高了學習效果。
第四段：關注學生成長和全面發(fā)展。
作為一名生物教師，我深知教育的目標不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質。因此，在教學過程中，我努力關注學生的個性差異，尊重每個學生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學生積極參加科研活動和競賽，開展科學實驗和調查研究，以提升他們的綜合能力。同時，我也關注學生的心理健康，鼓勵他們互相合作，培養(yǎng)團隊精神，使他們全面發(fā)展。
第五段：喜悅和成長的收獲。
在成為一名生物教師的道路上，雖然遇到過挑戰(zhàn)，但我也收獲了喜悅和成長。當看到學生們對生物學產生興趣，積極參與到課堂中時，我感到由衷的喜悅。而自己在教學中的成長，也讓我深感滿足。通過不斷學習與實踐，我提高了自己的專業(yè)知識和教學能力，也鍛煉了自己的創(chuàng)新和團隊合作能力。這些都讓我在成為一名優(yōu)秀的生物教師的路上，有了更加堅定的信心和勇氣。
總結：無論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，作為一名生物教師，成長和進步是我們不變的追求。通過不斷學習和實踐，鍛煉專業(yè)知識和教學技巧，探索創(chuàng)新的教學方式，關注學生成長和全面發(fā)展，我們將能夠成為更好的教育者，為學生的未來貢獻力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇二
參加工作已經接近一年的時間，在這一年里，我有收獲，但更多的是不足，經過一年的鍛煉，我思考著、實踐著。
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的`為了學習知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務"，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次xx歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經過簡單的梳理，我把學生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之后產生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進行"同課異構"，她結合自我的教學經驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經過調整，學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態(tài)，并根據學生的學情思考學生要什么，相應的我要做什么。由于做不到這一點，導致我不能及時了解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節(jié)奏。其實這種情景早已經出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應當更加注意研讀《課標》，并準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮"師教為要，點撥升華"的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經過搜集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，并調動學生進行設問。經過這些途徑推動學生加強對學習資料的了解，并經過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導。在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產生樂趣，并了解學習資料，比如本課設計了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體（歐盟）代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié)，設計了學生現(xiàn)場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達，所以平時和學生的關系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態(tài)。
一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導！
教育日志與教師成長的心得體會篇三
第一段：引言（背景介紹）。
特崗教師成長日志是特崗教師進行工作總結和反思的重要方式，通過寫日志，特崗教師能夠深入思考自己的教學實踐、專業(yè)發(fā)展和教育理念，并從中獲得成長和啟示。在這篇文章中，我將分享我在特崗教師成長日志中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)反思意識。
特崗教師成長日志讓我意識到自我反思在成長中的重要性。在寫日志的過程中，我習慣性地回顧和總結自己的教學實踐，思考自己的優(yōu)點和不足之處。通過這樣的反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學中的問題所在，并有意識地進行改進。同時，我也會思考如何與學生建立更好的溝通和信任，以提升教學效果和學生的學習興趣。
第三段：提高專業(yè)素養(yǎng)。
特崗教師成長日志還幫助我提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中，我會記錄下自己的教學思路、教學方法的改進和創(chuàng)新，以及學生的學習情況等。通過這樣的記錄，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，不斷完善自己的教學方式。同時，我也會關注教育前沿的理論和研究成果，通過學習和研究提高自己的專業(yè)知識和能力。特崗教師成長日志成為了我專業(yè)成長的記錄和推動力。
第四段：深化教育思考。
特崗教師成長日志還讓我有機會深化自己的教育思考。在寫日志的過程中，我常常會思考教育的本質和目的，思考自己的教育理念和教育方式是否符合時代需求和學生的成長需要。通過日志，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念是否偏差，并及時進行糾正。同時，我也會借助各類教育論文和專業(yè)書籍，不斷拓寬自己的教育思路和方法。
第五段：實現(xiàn)個人成長。
特崗教師成長日志不僅僅是記錄自己的教育工作，更是記錄自己成長的見證。通過不斷地寫日志，我發(fā)現(xiàn)了自己的進步和成長，也發(fā)現(xiàn)了自己仍需努力的地方。通過這個過程，我能夠意識到成功的背后往往是不斷的堅持和努力，成長的道路上需要不斷地反思和總結。特崗教師成長日志不僅成為了我獨特的財富，更讓我更加自信地面對未來的教育挑戰(zhàn)。
總結：
特崗教師成長日志是特崗教師進行工作總結和反思的重要方式。通過培養(yǎng)反思意識、提高專業(yè)素養(yǎng)、深化教育思考和實現(xiàn)個人成長，特崗教師能夠全面推動自身的成長和發(fā)展。在特崗教師成長日志中，我們能夠從教育實踐中汲取智慧和經驗，通過不斷地反思和總結，成為更優(yōu)秀的教育者。特崗教師成長日志將伴隨著我們的教育生涯，成為我們成長道路上最忠實的記錄者和引導者。
教育日志與教師成長的心得體會篇四
本學年由甘小林老師擔任指導教師對我的工作進行指導。根據本學科特點，以及自己的實際情況，和學期初制定的指導進行了指導工作，指導一段時間后由于甘小林老師在上個學期因為病退，所以我自己也就向很多老師請教很多問題，鉆研教育，現(xiàn)將經過如下：
認真學習了教育學、心理學、素質教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學實際，自動虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。
作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應該熱愛本職工作，認真履行崗位職責，遵守學校的規(guī)章制度。發(fā)揚”銳意進取，求實創(chuàng)新，團結拼搏，敢為人先”的二中教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，愛護校譽，陪養(yǎng)團隊精神。并認真完成了教學任務，無一次遲到、早退、請假、曠課。
(3)主動關心學生，與學生談心，進行心理輔導的能力，這是贏得學生對你信任的能力;
(4)觀察，了解，分析研究學生行為表現(xiàn)。(總結)思想動態(tài)和心理特點的能力;
(5)對學生進行人生觀，世界觀,價值觀指導的能力;6與學生家長有效的溝通，知道家長教育的能力。
以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識了。在能力上有一點的進展，希望今后自己再接再厲，更加完善自己作為教師的能力。
在知識方面，認真學習了大綱，明確了高考的重要考點，使教學有更目的性。對高考中出現(xiàn)的數學知識引起重視，使我們直接面對高考;在常規(guī)教學課堂上，在課前認真?zhèn)湔n，首先構思出這個課堂安排，常常在上課前先練習一次，在上講臺，做到不上無準備的課。合理安排整節(jié)課的內容編排，邏輯思維嚴密，盡量做到不出現(xiàn)教學“卡殼”事件;在教學內容上，尤其注重先了解學習狀況，“對癥下藥”由于我所任2個班均為理科班級，甘老師重點強調“要注重基礎知識及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導下，對常規(guī)上課內容進行認真分析，在教學上少講難題、怪題，在基礎知識方面，進行大量的課堂練習及延伸，力爭讓他們會舉一反三，在考試中使學生盡量做到基礎題不丟分，并能對中檔題進行變通。對于個別數學方面能力較強的同學在晚自習的時候進行特別指導。
主動向甘老師及我所任班級的兩個班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關班主任職責，學習班主任管理經驗，并在自己所任教班級，使我明白教書難，管理學生更難，管理好班級更是對我門老師與學生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。
甘老師在學校的日子里，我都有每周向甘老師學習、探討問題均在一次以上，每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上，病退之后遇見他也會主動向他請教，在不方便請教甘老師的情況下，我還虛心聽取其他老師的意見及教學經驗，使我收益不少。
每月在辦公事自我反省，反思并對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏ξ业慕袒荨?BR> 總之，對于這一年教學的實習跟實際實踐，我覺得我自身能力跟教學能力有一定的融洽力，自我在成長之中，當然，教學能跟各方面的教育能力還有待進一步提高，同時感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。
教育日志與教師成長的心得體會篇五
這幾天的培訓中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術、教育智慧，更感動于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學為人師，行為世范”的校訓。
“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經歷講起，從河北農村的知青，一個普普通通的教師，到北京的重新開始，由于教學成績的不凡，再到擔任“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學生，節(jié)假日和家人團聚的機會也放棄了，沒時間去教育自己的子女，期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經歷給我增添了幾分佩服和理解，因為我也是一個普通的一線教師，教育教學的一些經歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的`事，成為一個不平凡的人”，也使我感受到當好一個教師的責任和義務——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學會育人。
高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態(tài)。高老師三個小時的培訓課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就必須善于讀書、學會學習，與時俱進。俗話說“活到老，學到老，還有三分學不了。”通過培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經驗，才能站在教育教學理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價值的進行背誦。一方面豐富了自己的.知識，便于口頭表達更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學生更佩服和喜歡你。”
現(xiàn)代社會是信息化時代，知識更新程度令人驚嘆，所以在教育教學中不但要涉獵書本知識，還要走出課本，用知識武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實、更豐富。要想在教學中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書，不斷的補充自己的知識儲備?！拔覀儞碛幸煌八呀洸恍辛?，我們要有源源不斷的活水?！边@樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。
為我們講課的每一位專家、教授無不提到了反思的重要性，這也是他們成功的又一秘訣。很多老師，勤奮有余，反思不足，終日忙忙碌碌，卻不見有任何成就。只是日復一日，年復一年地重復著昨天的故事，于是漸漸消磨了意志，產生了安于現(xiàn)狀、不思進取的想法。究其原因，是緣于反思當成一種形式，是為了反思而反思，根本就沒有用心地、及時地去捕捉那稍縱即逝的、新奇的思維火花，即使有了好的想法、做法，也因懶惰而不愿動筆記錄下來，只解決眼前就了事，就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個“教書匠”。
華東師范大學葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師?！庇纱丝梢?，如果我們能不斷反思、不斷學習，把教和學兩個方面發(fā)現(xiàn)的問題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結，并能以高度負責的態(tài)度認真對待日復一日的教學工作，把有效的教和學的方法靈活地運用到以后的課堂教學活動中，那么今后教學的活動才能得到更優(yōu)化，教學的效益才能得到提高；相反，不及時反思，許多失誤會稍縱即逝，也許他即使是有xx年的教學經驗，也可能只是一年工作的xx年級我已經連續(xù)教了很多年，反思無話可寫”，其實不然，雖然我們每年拿到的教材一樣，但所面對的學生在變化，教學方法也不會一樣，每一節(jié)都可以成為反思的內容。教師既可以對自己教學設計進行反思，對教學實錄進行反思，也可以是一堂課的過程，也可以是某一教學環(huán)節(jié)，或者是對某一教學方法，某一教學素材運用的反思。正如吳正憲老師所說：“通過反思在比較中重新認識自己、重新認識他人，重新認識學生，重新認識課堂，形成新認識，獲得新體驗，生成新資源?！?BR> 作為一名教師只有經常性地反思自己的教育教學行為，經驗才能升華，感性的東西才能上升到理性階段，自身的專業(yè)才能向更高的方向發(fā)展，即使不成為名師，對我們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。
短暫的培訓雖然結束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵著我不敢有絲毫的懈怠和停留，我相信，每一位參加培訓的學員都都會因為這次培訓而改變。展望未來的工作、學習之路，我將帶著新的任務啟程，將在自己的工作崗位中，運用所學知識，不斷體驗、感悟、反思、總結，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。
我堅信，只要用心去做，成長的道路上我能成為一名幸福的老師！
教育日志與教師成長的心得體會篇六
我作為一名幼兒園新教師，兩月以來每天面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會是對教學活動的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經驗。
后來在園領導以及組織的師徒幫教活動中，我通過觀察、學習、摸索實踐和反思，逐步地在進步著。在師徒幫教活動中，我有了工作上的第一位老師，無論是在職業(yè)道德方面還是教學方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請教，我的師傅也都毫無保留的給予我指導和幫助，使我在各方面都有了顯著提高；在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設中，我最初毫無頭緒，通過請教老師，交流討論展示內容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進圖畫書世界培訓和教研沙龍，在這種有專家、園領導和優(yōu)秀教師的培訓與交流中，我自知這是難得的學習時機，擺正自身的位置，在活動中有困惑有疑慮虛心向他們請教，特別在最近的教研沙龍活動中，在記錄學習優(yōu)秀教師分享的實踐經驗的同時反思自己的方式方法，找出不足加以改進，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時，我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續(xù)學習和進步的信心和動力，我將繼續(xù)虛心請教和學習，在探索中做一名會觀察與發(fā)現(xiàn)、會反思與提升的教師。
教育日志與教師成長的心得體會篇七
特崗教師計劃是我國教育部推行的一項重要政策，旨在解決農村和貧困地區(qū)教師資源短缺的問題。作為特崗教師，我們承擔起了培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的重任，在教學實踐中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。為了更好地總結教學經驗，學校要求我們每周寫一篇成長日志。通過思考和記錄，我深刻體會到成長日志對于教師發(fā)展的意義和價值。
成長日志作為特崗教師的一種反思工具，能夠幫助我們全面而深入地分析自己的教學過程和效果。首先，成長日志可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，讓我們更加敏銳地捕捉到學生學習的變化和需求。其次，成長日志可以促使我們反思自身的教學方法和策略，找到不足之處并加以改進。最后，成長日志可以幫助我們形成自己的教學理念和風格，并有助于教學經驗的積累與分享。
第三段：成長日志對我個人教學發(fā)展的影響（300字）。
通過寫成長日志，我深刻地體會到了教學的復雜性和多樣性。我不僅能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，也能夠在自省的過程中找到提升的方法和途徑。尤其是在面對學生學習差異較大的問題時，我通過分析和總結自己的教學經驗，逐漸形成了個性化教學的理念和方法。此外，成長日志也幫助我關注和關愛每一個學生，在寫日志的過程中我反思自己語言表達和言行舉止的方式方法，在教學中加重了解學生的態(tài)度。
第四段：成長日志對全校教學團隊的促進作用（300字）。
成長日志不僅僅是個人教學的反思工具，也對整個學校的教學發(fā)展起到積極的促進作用。通過集體研討和交流，我們教師團隊可以相互學習和借鑒，互幫互助，共同進步。每周的成長日志匯報會議成為了我校教師成長的重要平臺，大家可以分享自己的思考和感悟，并從中獲得啟發(fā)和幫助。在這個過程中，不僅促進了教師的專業(yè)成長，也提升了教育教學質量和教師的工作效能。
成長日志作為特崗教師的一種反思工具，對于教師的個人發(fā)展和學校教學團隊的成長都具有重要意義。通過寫成長日志，我不斷完善自己的教學方法和策略，提升教育教學質量。同時，成長日志的集體研討和交流，也幫助我與教師團隊形成真誠互助、共同成長的氛圍。我希望通過不斷寫作成長日志，能夠不斷提高自己的教學水平，為農村教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結起來，成長日志是特崗教師必不可少的一項工作。通過寫成長日志，我們能夠更深入地思考和總結自己的教學經驗，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并通過集體研討和交流互相學習和進步。希望未來能夠將成長日志的思維習慣持續(xù)下去，不斷提升自己的教學水平，為鄉(xiāng)村學生的成長貢獻自己的一份力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇八
作為一名老師，最重要的是教學功底，可是教學功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認真地教學反思?？梢哉f教學反思才是決定一個老師的教學過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實習之前聽教學經驗豐富的夏曉燁教授說的，當時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅持寫教學反思，用不了多長時間就會成為教學名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當真正走上頂崗實習的道路，當真正開始正式接觸整個的完整的教學計劃和進程，當自己真的獨立撐起整個教學任務，才知道要想教學有提高，要想教學有改進，要想使自己的教學顯得更加成熟，教學反思就很有必要了。
從每天的.教學軌跡看，備，備學生，備教材，備各種教學目標，除此之外，上對于自己準備的內容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實也是教學過程中必不可少的一項內容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學過程的反思，涵蓋了教學方法，教學手段，教學目標，教學效果。無論平時備的多好，上的有多完整和成熟，在程結束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進行反思總結，在總結和反思中得到提高。
其實，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調動學生的積極性上，都可以給很多建議和指導。
那自省就是在別人指導完提出建議之后，自己根據建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學習，聽取意見。或者從自己自身自省，每天上完后，準備一個教學反思本，積累下成功的經驗和失敗的教訓，積累下自己的心路歷程和內心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學反思，反思的是教學，提升的是教師的綜合素質。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅持自己反思，堅持寫教學反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
教育日志與教師成長的心得體會篇九
特崗教師成長日志是特崗教師在教學實踐中的記錄和思考，是一種反思與總結，也是一種成長與進步。在時間的流轉中，我們特崗教師將自己的成長日志逐漸完善，從中不斷發(fā)掘出許多珍貴的心得體會。通過成長日志的寫作，我深刻感受到了自己在教學中的不足和進步，也找到了更好的教學方法和思維方式。
第二段：記錄與觸動
成長日志的寫作過程讓我認真觀察和思考自己的教學，對于教學中的問題和困惑進行準確記錄。每次寫作時，我都會重溫自己的教學過程，觀察學生的表現(xiàn)、聽取同事的意見或參加教研活動，以便更好地改進教學策略。通過這種觀察和思考的過程，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的弱點和缺陷，從而把握住了提高教學質量的關鍵。
第三段：啟示與收獲
成長日志的寫作有助于我發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，從而形成真實客觀的自我評價。與此同時，也讓我思考和解決教學中的困惑，不斷提升自己的教學技能。在翻閱過去寫的成長日志后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的反思和總結逐漸深入，思維方式也更加靈活。每次反思都讓我更加客觀地評估自己在教學中的表現(xiàn)，并為自己制定更具針對性的提高方案。
第四段：教學策略的調整
通過成長日志的寫作，我也學會了更加靈活地調整教學策略。在寫過程中，我會思考是否有更合適的教學方法和教學模式。在回顧之前的教學反思后，我深刻認識到了一個教學策略并不適用于所有學生，而是應根據每個學生的特點和需求來制定不同的策略。因此，我開始嘗試多樣化的教學方法，并在實踐中不斷調整和改進。
第五段：逐步提升教學質量
通過成長日志的寫作，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的優(yōu)點和不足，也學會了不斷改進自己的教學方法。在實踐中，我逐漸將這些優(yōu)點和經驗運用于教學中，提升了自己的教學質量和水平。同時，我也為他人提供了一些有益的經驗和借鑒，成為了同事們的良師益友。
結語：
特崗教師成長日志的寫作，既是一種自我反思的過程，也是對教學進行優(yōu)化和改進的手段。通過成長日志的記錄和思考，我不斷反思自己的教學方法和教學效果，不斷提升自己的教學水平。通過這個過程，我深刻認識到教學不僅是一種技能，更是一種熱情，讓我更加熱愛這個教育事業(yè)，并為之不斷努力。愿每一位特崗教師都能通過成長日志的寫作，不斷進步和超越，為學生的成長貢獻更多的力量。
教育日志與教師成長的心得體會篇十
不知不覺在緊張和忙碌中，xx年即將離我們遠去。這一年對我來說，有欣慰、有遺憾，下面，我就來說說我的感想和收獲：
要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過學校組織的"吉遠杯"等一系列的聽課活動，我學習了很多課堂上的優(yōu)點。如郭慧課堂上學生聲情并茂的朗讀；梁鑫的及時點撥，張麗紅的幽默風趣，梁瑞宏的沉穩(wěn)等，每次聽課都有不同的領悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在課堂實踐能力和教學設計上得到很多啟發(fā)。
五年級的學生，不管在自己管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風箏線松一松了的時候了。今年元旦前，班里的`學生就不斷來問，"我們開不開元旦聯(lián)歡會？"我想何不給孩子們一次鍛煉的機會，讓他們自己辦一場聯(lián)歡會。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過演講競聘元旦聯(lián)歡會的導演，在大家的投票選舉下產生了兩位導演：馬蕭（馬導）和王聰穎（王導），這兩位導演經過商量把聯(lián)歡會的前期工作做了一一安排。選主持人，報節(jié)目，寫主持稿、布置教室，安排道具，準備音樂。每項工作都有專人負責，安排的井然有序。就連聯(lián)歡會的獎品也是在兩位導演的組織下大家捐款籌集的。
聯(lián)歡會開始了，同學們精心準備的節(jié)目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會上的兩個亮點讓我為孩子們的創(chuàng)意點贊。一個是在吉他的伴奏下全班同學為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節(jié)，讓整個教室充滿了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動的滿眼淚花。相信這將是他長大后最美的校園回憶。二是聯(lián)歡會開始前，兩位導演給全班每一位同學都發(fā)了一個編號，所有穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子、畫鼻子等，都是主持人抽號來選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運觀眾的抽獎環(huán)節(jié)。使這張小小的紙片，變得像要中獎彩票一樣，成了每個人的寶貝。聯(lián)歡會在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結束了。我不得不承認今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會是最出彩的。我感覺到把手中的風箏線松一松，風箏會飛的更高！
總結xx年，值得欣慰的是孩子們長大了，學會了自己管理。遺憾的是班里的后進生還需要更多的精力去幫助他們，希望xx年會有更大的進步。
教育日志與教師成長的心得體會篇十一
還記得剛實習學校的時候，我對實習生活充滿了期待也有著些許緊張。第一次登上講臺時佯裝著沉穩(wěn)的樣子，極力地掩藏著自己內心的焦慮。而現(xiàn)在，我可以在講臺上收放自如，和同學們自在地交流互動，一起學習知識，一直在進步。尤其是最近的這兩次公開使我在教學上有了很多新的體驗和新的突破。可以說，這兩次公開見證了我的成長。
第一次公開是實習學校組織的，當得知這個消息時，說實話我的內心是拒絕的，雖然已經實習了一段時間，但我在教學上還是存在著很多問題。接下我就以百分百的努力去對待這事，經過認真地準備，我自認為還不錯，準備得很充分了，但是在向老師們說的時候，每位老師都提出了自己的修改建議，這時我才發(fā)現(xiàn)我在備上存在著很大的問題。在備時，我總是想面面俱到，每個知識點都講到，但是這樣做的結果就是教學設計的思路很混亂，重難點不突出。在經過修改之后，我發(fā)現(xiàn)授思路一下就清晰了，對重難點也有了側重，像打開了新世界的.大門一樣，一下就豁然開朗了。我按著前準備內容順利的完成了，也改正了之前老師提出的一些小問題，在講的聲音和一些細節(jié)上有所改善。
第二次公開是師大巡回老師聽，是對我實習的兩個月成果的一次檢驗，我更要加倍努力才行。我向指導老師說了要講公開的事，老師的建議是講一節(jié)語主題學習，因為我沒有聽過這個類型的，也不知道該怎么講，在指導老師的悉心指導下，開始慢慢準備，一步步越做越好。語主題學習對老師和學生的要求都很高，一節(jié)要講解三篇，在這三篇的基礎上升華出主題，讓學生去感受，在這幾天里我和學生為了講好這節(jié)共同努力。在公開的這天孩子們表現(xiàn)的非常棒，積極的配合我，按著我的計劃順利完成了這節(jié)。我非常開心，因為我突破了自己，敢于去嘗試不同的型，這是我這節(jié)最大的收獲。
轉眼間實習已經過半，兩個月我是忙碌又充實的，確實學到了很多東西，尤其是這兩節(jié)公開，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了問題，也找到了解決問題的方法，還能夠突破自己。在這兩次公開中雖然我或多或少仍然存在一些問題，但在總體上得到了老師和領導們的肯定，這也說明在這兩個月里我一直在進步，一直在收獲，希望接下的兩個月通過自己的努力能夠越越好，不斷地完善自己，成長為一名真正的優(yōu)秀教師。
教育日志與教師成長的心得體會篇十二
校本教研是學校更新教學理念，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。學校在課改實驗中應適時調整工作方法，從扎實推進素質教育的需要出發(fā)，以人為本，以校為本，多層次、多類型、多形式，有計劃、有組織地開展校本教研工作，為教師搭建成長的階梯。
1、構建機制，規(guī)范校本教研有序開展。
為了切實把教學研究作為學校的中心工作來抓，學校應建立比較完善的校本教研制度。校長應成為校本教研的第一責任人，承擔學校校本教研的組織領導工作，為教師參與教研積極創(chuàng)造條件，確保校本教研健康有序地開展。學校要逐步建立教學、研究、培訓相結合的教研系統(tǒng)，形成以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”?為核心要素；以課例研究、教學反思、案例交流、結對幫扶、專題講座、專題研討、校長講壇等為基本形式；以學科組、教研組為基本研究單位；教導主任、學科帶頭人、教研組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織體系。
2、加強管理，確保校本教研有效落實。
校本教研工作應由學校教導處、教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調，制訂規(guī)劃和學年計劃，加強教師教育培訓管理機制，保證教師培訓的時間，確保校本教研工作的順利進行。每學期定期開展教研學習、經驗交流、案例分析和專題研討。每月間周進行學科組、教研組活動，研究本學科、本學段、本年級、本班級的教學方法、教育對象、教學狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決。學校應力求在規(guī)范化、科學化的管理中，為教師們職業(yè)行為的轉變提供群體性的反思、交流、實踐的廣闊舞臺。
3、聯(lián)系實際，加強校本教研理論學習。
學校應盡力為教師提供優(yōu)良的學習環(huán)境和便利條件。在學習方法上做到集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與寫心得體會相結合，校內培訓與校外學習相結合。學校還應針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，邀請專家、教研員來校進行專題講座、課堂診斷，找出問題，制訂對策，幫助解答疑難，開拓教師視野，增加校本教研的理論深度。通過反復學習、理解、內化、實踐和創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學習研討活動，使教師逐步能夠在教學中將新的教育理念自覺轉化為教學行為，并能結合教學實踐，用新的理念和觀點剖析典型案例和教學細節(jié)。
4、以校為本，實現(xiàn)教師隊伍群體優(yōu)化。
（1）教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師進行教學和研究的主陣地。學校應重視教研組的建設，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。教研組活動中，要充分發(fā)揮教研組長的力量，引領教師圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定討論專題，組織互動交流。
（2）各學科組、年級組之間應廣泛開展小專題研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質疑，由校長、教導主任和教學骨干，作出教學操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。通過這種教研方式的開展，使每個教研組形成一個研究的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風氣。在教師間的相互學習，分享經驗，彼此支持中，不斷促進教師教育教學研究能力的提高，促進教師與新課程的共同成長。
（3）教育教學反思是促進教師成長的有效途徑。學校在教學研究過程中應鼓勵教師要經常反思自己的教育教學行為，要求教師做到實踐、總結兩結合，力求做到“三個一”：課課一反思，每周一記，期末一總結。課課一反思是指上完一課后，要認真反思，總結教學中的成功和不足之處，并把它記錄下來，使之成為教學中積累的素材。“每周一記”是要求教師每周寫一篇教學隨感或讀書筆記。“期末一總結”是要求教師結合教學反思和教學隨筆，對本學期在教學實踐中的成功經驗進行總結，并自選一課進行案例評析，做到既有總結又有實例。通過教學實踐的反思活動，促使教師檢驗自己的教學行為，拷問自己的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。
（4）學校應舉行豐富多彩的校內教學競賽活動，促使教師在活動過程中成長，增強教師之間互學互研的團隊凝聚力。例如：課堂教學大比武、教師基本功比賽、課件制作比賽、優(yōu)秀教育教學論文競賽、家長學校開放日活動等等。推行“賽研”互動，激活教師自主學習的內驅力。校內競賽活動應重在過程，重在教師積極參與，每一項競賽活動都是教師前進的階梯。為使活動取得實效效，學校應采用激勵機制的評價方式，調動教師的參與積極性，促使教師在每次競賽活動前，進行認真的理論學習，資料收集，深入研究，扎實實踐，大膽創(chuàng)新，爭取在競賽中取得好的成績，達到“以賽促研，以研促學”的目的。
[為教師搭建成長的階梯]
教育日志與教師成長的心得體會篇十三
家長要有意識地訓練孩子獨立完成自己的事，減少對父母的依賴性，學會自己照顧自己。如：獨立收拾東西、保管好自己的物品及學習用具。由于孩子對事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往會模仿家長的言行，所以作為家長我們要以身作則，言傳身教，處處給孩子作表率。
在家庭生活中，家長對孩子應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說、事事空”，當孩子出現(xiàn)錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態(tài)度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。
教育日志與教師成長的心得體會篇十四
教師是神圣的職業(yè)，而骨干教師更是教育事業(yè)中最耀眼的明星。他們不僅在學術上卓越，還具備卓越的教學能力和領導力。為了提升自己的素質，成為一名更加優(yōu)秀的骨干教師，我參與了骨干教師成長教育項目。通過這次學習和實踐，我深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性，以下是我在這個過程中的心得體會。
首先，作為骨干教師，我們需要時刻認識到自己的使命。教師的使命是教書育人，培養(yǎng)學生的知識、能力和品德。作為骨干教師，我們更應該用自己的行動來示范給其他教師和學生，做一個正確的榜樣。我們要相信自己的責任和能力，勇敢地面對各種教育挑戰(zhàn)，幫助每個學生發(fā)掘潛能，成為他們最好的自己。
其次，骨干教師成長教育的核心是提高自身的素質。只有不斷提升自己的學識和能力，骨干教師才能在教學中更好地發(fā)揮作用。我們要持續(xù)學習，不斷跟進科學教育理念和教學方法的變革。同時，積極參加各類培訓和研討會，與其他教師交流經驗，分享教學心得。只有這樣，我們才能夠在教育的最前沿，不斷適應社會的發(fā)展需求和學生的成長變化。
另外，團隊合作是骨干教師成長教育中不可或缺的一環(huán)。作為骨干教師，我們應該意識到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才是不可忽視的。在團隊合作中，我們可以借鑒其他骨干教師的經驗和方法，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，為學生提供更好的教學服務。與此同時，骨干教師應該積極參與學校的教務決策和學科建設，發(fā)揮自己的領導力和影響力，推動教育改革和發(fā)展。
最后，骨干教師成長教育需要不斷創(chuàng)新與反思。教育是一個不斷發(fā)展的領域，作為骨干教師，我們需要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷追求創(chuàng)新與進步。我們應該不斷反思自己的教學方式和效果，尋找更有效的教學策略和方法。同時，我們也應該保持對自己的要求和期望，不斷挑戰(zhàn)自己的教育能力和視野，提升自己的綜合素質。
通過參與骨干教師成長教育項目，我不僅從中獲得了豐富的知識和經驗，更重要的是從中深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性。骨干教師不僅要追求個人成長，更要為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻力量。作為骨干教師，我們要擔負起自己的使命，提高自身的素質，以團隊合作為基礎，不斷創(chuàng)新與反思，努力成為更加優(yōu)秀的教育工作者。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的價值，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教育日志與教師成長的心得體會篇十五
我堅信春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲……然而，我希望自己也是這樣一個人，為世人留下一道美麗的風景。
被奚落
幼年的我，很笨，很笨，在同齡人眼中，我總是受奚落的對象。面對伙伴們的冷嘲熱諷，我常常躲在角落里抽泣。天資愚笨的我在各種文藝晚會上，永遠當不了主角。總是在陰暗的.地方，看著主角被鮮花、掌聲包圍著，羨慕之余又有一點心酸，那顆支離破碎的心，讓我總是感到迷茫。就這樣，我迷迷糊糊地度過了傷心的幼年，在那被奚落的歲月里，留下我憂愁的音符。
成功
我迎來了充滿陽光的童年。帶上父母拳拳的關愛與他們殷切的期望，我勇敢前進，懷著憧憬踏入了小學的門檻，不愿向命運屈服的我勇敢地向上帝發(fā)出挑戰(zhàn)。經過我的努力，不管在學習上、生活上，一切都改變了。在一次寫作比賽中，我竟在同齡人中脫穎而出，獲得了縣作文比賽小學組一等獎。這一次成功，把意志消沉的我從懸崖邊拉了回來。鮮花、掌聲一大片向我涌來。6年的努力終沒白費。從此，我不再徘徊，我不再猶豫，于是我不斷取得各種各樣的成功，為我的童年畫上了一個完美的句號。在那難忘的歲月中，我真正的品嘗到了成功的味道和喜悅。
踏上新旅途
六年的蛻變，使我成長，踏入了初中，揭開了生命篇章中嶄新的一頁，進入了人生歷程中一個絢麗多彩的時期，開始了人生歷程中美好的青春年華！我對未來充滿了期待，因為我知道，有下一個目標等著我去突破、去挑戰(zhàn)。也許前方不再是鮮花與掌聲，也許前方充滿了荊棘與坎坷；但的風雨兼程我已經走了過來，辛酸與甘甜，我已經品味過，我不會再害怕會被奚落，更不會沉浸于成功的喜悅之中，更大的目標，等著我去挑戰(zhàn)。我堅信在挑戰(zhàn)的歲月中，我定能像蠶蛹一樣，最終破繭而出變成美麗的蝴蝶。
12個春夏秋冬，嵌入我的年輪，記載著我成長的歲月，讓我的生命豐富而多彩。
教育日志與教師成長的心得體會篇十六
各位領導，各位老師，大家下午好！
時光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實踐中，有經驗也有教訓，有挫折也有成功。下面，請允許我圍繞思想工作、教學工作、教育工作三個方面的成長來談談自己的一點心得體會。
記得20xx年8月，剛來平中，也是師德培訓，有一項內容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當時我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段，所以教師應該是職業(yè)，不是事業(yè)?！倍蚶蠋煹囊环?，現(xiàn)在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學校不是工廠，學生不是工廠的產品，工廠可以出現(xiàn)次品，而我們學校老師的教育就不能讓學生出現(xiàn)次品，工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產來挽回，而學生的機會就那么一次?！鄙蚶蠋煹脑挘c醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當時我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個字的含義，但是開學后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎？當然不是。
有很多任課老師，利用自修課去教室輔導學生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時間，只要學生有問題，知無不言，言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當做事業(yè)的具體表現(xiàn)，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學生為主體，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數以億計的高素質勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強教師隊伍建設，要建設高素質教師隊伍。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。六年來，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?！耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切”，這是我一直追求的。
我的教學開局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課后，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范，與學生交流不夠，問題設問不規(guī)范等等，最后說了一句，你的教學還沒入門。我當時就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實習的時候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內功。精心準備每一節(jié)課，寫好教案，然后去聽程老師的課，聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學生的上課熱情，營造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認真批改作業(yè)，并給學習困難的學生進行輔導和幫助。在程老師的幫助下，我不斷成長起來，20xx年4月，在乍浦上公開課時，得到了教研員岳升老師的好評，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們三個人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節(jié)。周老師善于把握細節(jié)，抓住每個知識點。姚一鳴老師既注重知識的傳授，又生動活潑。聽了他們的課給我的教學帶來了很多的幫助，老教師在教學方面的經驗是很值得我們這些新教師學習的。
歷史組同仁對我的關心和幫助遠不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當時就很緊張，一是時間緊張，二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會，給我?guī)椭?，我在他們的幫助下，不斷調整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長發(fā)揮，拿到平湖市一等獎。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎，盡管有遺憾，但是歷史組的團結和給我的幫助是巨大的，和我的成長是分不開的。
在教學方面，我認為反思是必要的，它可以總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。而在剛開始的時候，我對教學反思是不重視的。當學校要求上交教學反思時，也僅僅是敷衍了事。后來當教學中不斷出現(xiàn)問題時，有些甚至無法解決時，才想到了教學反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進行反思，認真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學方法，并運用到以后的教學中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認真反思過，自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個缺點，一是沒有注重以史導論。史學是一門實證科學，沒有充分的史料作根據，無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結合。二是沒有處理好學生主體和教師引導之間的關系。在課堂上，教師應該做到，既要積極鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，又要適當地指導學生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對自己以后的教學就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務水平。完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。經過六年的磨練，我已經基本具備了高中歷史教學能力，在教學方面完成飛躍，得到成長。
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班主任工作是繁瑣復雜的，是很辛苦的。五年來，我都會積極地向有經驗的老班主任請教學習。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學習怎么樣在班級里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經驗，我積極地向他學習，爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長很快。其中我學到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題。平時觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時候，也是我做班主任的第二年的時候。有一天，大概晚上6點的時候，我到教室點名，發(fā)現(xiàn)錢同學不在教室。錢同學是住校生，當時應該在教室晚自修。我詢問其他同學，都說不知道，去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師，并聯(lián)系了錢爸爸，但始終聯(lián)系不到錢。當天晚上12點，我再次聯(lián)系錢爸爸，問是否要報警，他爸爸也很生氣，說讓他去好了。結果錢同學失蹤三天，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來了。這幾天我是急的不得了。回來一問，事情比我想象的還復雜。原來錢偉杰同學出去找了一群人幫忙打架，結果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來他終于在第三天乘機跑了出來，到桐鄉(xiāng)公安局報了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬一出點啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學生進行交流，通過交流，達到了解學生、引導學生、教育學生的目的。通過交流，我了解了學生的心里活動，了解了他們的真實想法，甚至可以發(fā)現(xiàn)學生的心理問題。特別考前考后，學生的心理輔導工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學面無表情地回到教室。我感覺到有情況，馬上找他進行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來不及做，這下遭了，下午英語我不想去考了?！蔽乙庾R到問題的嚴重性。于是跟他分析：“一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺，不一定準確。三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長發(fā)揮，老師當年文綜才155分，照樣上了重點?！痹谖业墓膭钕?，他很快恢復了信心，下午的英語和第二天的自選超長發(fā)揮。最后高考總分634分，超過重點線44分，被上海東華大學錄取。五年來，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個一竅不通的新手轉變?yōu)橐幻幸欢ń涷灥陌嘀魅巍?BR> 教育日志與教師成長的心得體會篇十七
記得xx年剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學生時，有些無奈，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀律了。經過反反復復的強調，再強調，他們終于有了點樣子。為了能把課上的更好，能讓學生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說實在的就是不知道如何把課上的更生動形象，能在不強迫的情況下能讓學生自覺的喜歡上體育課。渴望自己能快點成長，也能快點解決這困惑的問題。通過校內的交流，校外的學習幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時一節(jié)成功的課，會讓我樂上好幾時。因為想要這種成功的快樂，所以我更加積極參加一切的學習。當看到優(yōu)秀教師一堂好課的時候，忍不住的會去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學來的，這關鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧。在xx年5月區(qū)體育健康課堂教學評比中獲得了二等獎。雖然成績不怎么樣，但這次的付出和經歷令我對以后的工作更有信心。
一個中長跑出身的體育教師，對于球類只略懂一點皮毛，只勉強過關那最低要求的考核?，F(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊參加比賽時，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日。那時因學生技術、心理因素的關系，發(fā)揮的很不好，可以說是一塌糊涂。技術本就有點差，再加上緊張，那就可想而知結果是如何了。為了比賽，為了能讓學生走出班級，走出校門，我決定從自己開始學習。通過邊學邊練，不斷的尋找經驗和感覺，功夫不負有心人終于有了些成績。在xx年的區(qū)田徑運動會上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績。
1、樂讀
為了與他人交流、交流讀書的感悟時能有所暢所欲言，所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實在的，從小我就沒有讀書的好習慣，那是因為年少不知將來愁，當工作了用到知識的時候，才恨讀書晚。每一位有學識的人，他們成功的過程中，都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內涵。當我清醒的認識到這一切的時候，我也趕緊躋身于這個行列，向成功人看齊，以書為友。
2、勤寫
博客建設是幫助我們實現(xiàn)專業(yè)成長的另一個有效的途徑。在這個思想交流的平臺，我們可以互相學習，互相鼓勵。及時記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專業(yè)成長。起初，我也當作一個任務去完成，強迫自己去寫，當端正了心態(tài)后去對待這項工作時，強迫反而變成了習慣，變成了一種思想上休閑的享受。在xx年10月市教師博客評比中，獲得了二等獎。游走在自己的博客文字中，總結其經驗，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會更快更好的成長。
教育日志與教師成長的心得體會篇十八
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)高素質的骨干教師已成為每個學校努力追求的目標。我作為一名小學教師，幸運地成為了骨干教師成長教育的受益者，通過參加各種培訓和交流，我深切地感受到了骨干教師成長教育對我的影響和改變。以下是我對骨干教師成長教育的一些體會心得。
首先，骨干教師成長教育提供了廣闊的學習平臺。參加骨干教師成長教育培訓，我有幸接觸到了各種專業(yè)領域的知識和經驗分享。例如，教育心理學、教育法律法規(guī)、課堂教學設計等，這些課程為我提供了豐富多樣的學習資源，拓寬了我的知識面。同時，我還有機會參與各類教育論壇和研討會，與其他骨干教師進行深入的交流和學習。這些學習平臺為我打開了一扇通向更高層次教育智慧的門。
其次，骨干教師成長教育提升了我的教育教學能力。在骨干教師成長教育的培訓課程中，我不僅學到了許多新的教學方法和技巧，還了解到了一些最新的教育理論和研究成果。這些知識的更新使我能夠根據學生的需求和特點調整教學內容和方式，使我的教學更加針對性和高效。此外，骨干教師成長教育還培養(yǎng)了我批判性思維和解決問題的能力，使我能夠更好地應對各種教育教學挑戰(zhàn)，為學生提供更好的教育體驗。
再次，骨干教師成長教育促進了教師個人成長。參加骨干教師成長教育培訓，使我不僅從專業(yè)層面上提升了自己，更重要的是在個人成長方面受益匪淺。通過和其他骨干教師的交流和學習，我學會了敢于表達自己的觀點和想法，提高了自信心。同時，骨干教師成長教育還激發(fā)了我對學習的熱情和探索的精神，讓我更加樂于接受新的知識和挑戰(zhàn)。這些個人成長成果不僅對我的職業(yè)發(fā)展有著深遠的意義，也使我成為了一個更好的人。
最后，在骨干教師成長教育的過程中，我意識到了教師的角色和責任。作為一名骨干教師，我不僅僅是一個知識的傳授者，更是一個學生成長的引導者和幫助者。通過參加骨干教師成長教育，我明確了自己的教育使命，即要以榜樣的力量引導學生，關愛學生的成長，并幫助每一個學生實現(xiàn)自己的夢想。這種教育理念成為了我工作中重要的動力和方向，也使我在課堂上更加有自信和激情。
總而言之，骨干教師成長教育是我作為一名教師必不可少的一部分。通過參加各種培訓和交流，我的知識和能力得到了提高，個人成長也得到了促進。骨干教師成長教育讓我成為一名更加專業(yè)、有責任心的教師，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的更大熱情和投入。因此，我將繼續(xù)積極參與骨干教師成長教育，不斷學習和成長，為學生的未來貢獻自己的力量。