總結的內容可以包括個人的成長經歷、工作業(yè)績和學習收獲等方面。寫總結時，要注重事實和數據的支撐，不要過多夸大或簡單化問題。通過查閱總結范文，我對如何寫一篇完美的總結有了更清晰的認識。
辯論實踐總結篇一
墨子曾說：“天辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察名實之理。處利害，決嫌疑?！鞭q論能夠讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維本事。經過辯論，人們能夠更好的了解對方的立場和觀點，求同存異，到達更深層次的心理溝通。
我院以豐富學校生活，加強學風建設，提高學生的語言表達本事和應變本事為最終目的參加了第十屆大專辯論賽。主要由20xx級得新生組成的辯論隊是從120名大一新生中挑選出來的，經過去年一個學期的時政辯論賽，我們已經是一個團結、默契的隊伍，再經過這近兩個月從復活賽到決賽的磨練，亞軍是對我們的最好肯定。在大專辯論賽中的收獲和不足大概能夠從以下幾點來說。
辯論賽是對同學們的口才、反應、知識面、心理素質等各方面的考察。首先是知識面的廣泛。在辯論過程中，辯手要想在唇槍舌戰(zhàn)中占據上風，口才和靈敏度是必不可少的，但更為重要的是知識面的廣泛。知識是基礎，僅有豐富的知識才可能又好的口才和迅速的反應，才有兵來將擋水來土掩的可能性。為此，20xx級辯論隊的七名同學在每次拿到辯題后都會在網上看許多與辯題相關的論文，在圖書館查閱相關的資料，在這個過程中，我們的知識面也在不知不覺中拓寬，這才有了我們在賽場上的良好發(fā)揮。其次是辨證的思維本事。辯論場上防和攻同樣重要，所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我們分析辯題不能只停留在表面，要深入進去就需要辨證的思維本事，不僅僅要自我觀點的各個論點，還有對方觀點的各個論點，這個時候，辨證的思維就很重要，就像兩個不一樣的自我在辯論，僅有這樣，在場上才能有一個比較清晰的思路。我院的七名同學在這方面一向做得很好，拿到辯題后便各抒己見，在爭論中擦出思維的火花。一場場的辯論中，辯手們的思維本事也有了很大的提高。最終是心理素質，在辯場上良好的心理素質是十分重要的，無論對方辯友如何攻擊，都要能守住我們的各個防線，異常是在對方提出了出乎我們意料之外的觀點時，如何能夠冷靜下來分析起破綻，強大的心理素質必不可少。從時政走到大專，大大小小的辯論賽中七個人也成長了不少，緊張是不可避免的，但什么時候、如何調整心理狀況的要領，人人都掌握得很好。正所謂，重要的不是目的地而是沿途的風景，雖然最終我們只是亞軍，但這一路的成長就是我們辯論賽中所看見的最美的風景。
每一場辯論賽的辯題都是大學生切實關心的問題，就我院在大專辯論賽中所辯到的6個辯題來說，涉及就業(yè)、環(huán)境、網絡、娛樂等各個方面，都成為我院同學們津津樂道的話題，每位同學也都有不一樣的看法，俗話說“真理越辯越明”，在同學們各自的討論中，以及辯論賽場上的辯論中，同學們的辨別本事也隨之增強。
我們隊長有句話說：“我們不是七個人，我們也不是四個人，我們是一個人。”我們就是一個整體，從開始互相不熟悉到之后成為默契十足的隊友。無論是上場的四個人還是一齊討論的七個人，毫不夸張的說，有時候坐在場下的辯友都能準備的辯論出場上的辯友下個問題會說什么，在場上的同學也越來越懂得如何配合、如何揚長避短、有效的戰(zhàn)場。這些都在一次一次的配合中越來越到位。而辯論除了需要個人本事外，需要的就是這種團隊合作精神，僅有四個人默契的配合才能有效的防御的同時更好的進攻當然我們也存在著必須的不足。
一、語言表達本事和普通話水平有待于提高。決賽對文新院的比賽中不論是立論、攻辯、自由辯論、回答觀眾提問、和總結陳詞各個環(huán)節(jié)雙方實力不相上下，但卻沒能將已經充分準備的資料清晰明確的表達出來，不能將自我的思維與語言構成統(tǒng)一，總體上來說思維速度高于語言表達，這種不協(xié)調致使我們對語言的組織方面稍顯弱勢，是決賽敗北的重要原因之一。
二、理論知識水平有所提高，但仍顯不足。
經過多場辯論賽的積累，圍繞每個辯題查找相關資料的同時使我們的理論水平上升不少，不論在場上場下提到相關話題都能談笑自如，但同時辯論場上對方難免會出乎意料的提出新的觀點，這種僅僅只是針對辯題而學習的一些理論知識是遠遠不夠的，少了深而廣、博而多的理論知識往往只能勉強簡單的應付對方的觀點，卻不能給予有力的反擊。
三、應對大賽時刻心理素質欠佳。
在與不一樣的對手較量的時候，雖然能夠很好洞察出自我與對方辯手本事的強弱以調節(jié)自我應如何對待該場比賽的心態(tài)，可是就整個辯論環(huán)境適應力不強。從時政到大專我們一共經歷了10場比賽，但有8場都是在經常學習的教室進行，對環(huán)境的相對適應。而有2場決賽的舉辦都是在國際會議廳和學報告廳，要面比較平時更多的觀眾和更專業(yè)的評委，越是想好好表現但卻適得其反，對于環(huán)境的適應就明顯下降，從而不能發(fā)揮出平時應有的水平。
一路走來，不論是成功或者失敗，我們都能夠從中看到我們的優(yōu)點和不足，并且能夠用正確的心態(tài)應對它。
路，一向都在，沒有終點。我們相信我們能夠一向走下去！
辯論實踐總結篇二
20xx年x月x日，我社團演講與口才協(xié)會與園林系共同舉辦了一場友誼辯論賽，辯題是實踐與理論哪個更重要，經過這場辯論賽我們得到了一些經驗。
主要是從組織者雙方來說，在商議過程中，沒有把義務分明確，只是口頭說明，導致后來園林系方面反悔重新分工，我方為了促成辯論賽如期舉行，在各方面都做了讓步。與任何單位、社團合作必須事先起草分工明確的策劃書，也應寫明主辦、協(xié)辦，明確決定方式。
首先，主持人沒有經過排練和彩排，園林系方面還不明白活動流程、口誤等，應讓雙方主持人多訓練、配合默契。辯手方面，園林系方面還不是很明確辯論規(guī)則及一些該注意的事項，導致雙方的辯手懸差大，讓觀眾感受到差別懸殊。應集體辯手陪訓、上課，使觀眾認為是兩個精英隊在辯論，效果可能更好，辯論賽將會更精彩。
社員參與度不高，在很多調節(jié)方面我們沒有考慮到，如：榮譽證書蓋章，評委點評，會場布置等。這次活動是我自己一人策劃，只安排了社員迎賓，維持會場紀律，應交與社員策劃，參與整個活動的組織安排工作，讓他們積累些經驗。
安排他們社員的迎賓、送客等工作做的比較到位，能積極、認真地工作，堅守自己的崗位，在會場中，也達到一名文明觀眾的標準。
整場活動雖存在一些不足，但還是取得了圓滿成功，達到了較好的效果，得到了眾多人的好評。好的方面，我們繼續(xù)保持;不足之處，我們一起改進，我相信在我們負責人和全體社員一起努力下，演協(xié)將會更美好!
辯論實踐總結篇三
本次我院的辯論賽從10月10日開始，從預賽到決賽為期12天，到21日圓滿落下帷幕。在辯論過程中，辯手們激烈的”雄辯”,贏得了觀眾們一次次的掌聲，每一場辯論賽中都能發(fā)現優(yōu)秀的人才，可見電氣學院人才輩出，決賽的精彩更是可想而知，每一份每一秒都是一個高潮。本次辯論賽整體工作進展勝利，各項流程按計劃依次進行，總體效果良好。
1.通過各種方式進行了宣傳，以讓更多同學知悉本次賽事，擴大本次比賽在全校的影響。
2.前期準備比較充分，下發(fā)通知給各個班級，邀請各部門成員參加評判團等，各項工作開展起來比較順利，遇到問題也能及時的解決。
3.在比賽正式開始，特別是在初賽進行中，辯手們還不太熟悉比賽流程，這是這次比賽疏忽的地方，但經過第一輪預賽后，與各位負責人商量后，能夠及時對各位辯手進行一次培訓，給了辯手很大的幫助，讓辯手能更好的發(fā)揮自己的水平，使接下來的辯論賽更加精彩。
4.比賽由于是在中午，同學們比賽時間比較倉促，有時候必要延遲幾分鐘開始比賽，這是在比賽前沒有預想的。
5.本次辯論賽的辯題比較貼近社會，比如“現代社會更需要通才還是專才”、“在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利”等等，這些辯題具有積極的現實意義,也更能引起觀眾共鳴。
6.評委能夠抓住重點對每場辯論賽進行點評，各位辯手乃至現場觀眾都會認真傾聽，是整場辯論賽的另一大看點，為整場辯論賽畫上一個圓滿的句號。
7.本次辯論賽大家各立其職，分工明確，都想著為本次辯論賽做出自己的一點貢獻，充分調動人員參與的積極性，使大家能團結一致齊心協(xié)力做好辯論工作。
辯論實踐總結篇四
辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論能夠讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維本事，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通，經過辯論的人們能夠更好的了解對方的立場和觀點，求同有異，到達高層次上的`心里溝通。
我社團以豐富學校生活，加強我部的團結，互助精神，提高各部成員的語言表達本事和應變本事，增強團體榮譽感為最終目標，開展了這次辯論賽。
在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書處為此進取的申請場地。桌椅。攝影設備，邀請評委。
以“網絡里能否找到真實的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極致，參賽者脣搶舌戰(zhàn)，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動火上圓滿句號。
1、語言表達更具有藝術性。
經過幾個輪回，每個選手在語速與語調的協(xié)調上把握很好，構成自我的風格，尤其是在自由辯論環(huán)節(jié)中，劉洋同學的策劃部部長范軍，飽含活力，抑揚頓挫的話語，贏得各成員的贊許目光。
2、知識結構完備。
要想在激烈對抗中征服對手。所具備的知識是多方面的，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為臺上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認真湊集資料，撰寫辯詞。
3、社團不僅僅是個才華的展示，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出，而離不開團隊的默契，更離不開大團體。
總體收到良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題，由于賽前準備部足，導致辯手沒有整體感，比賽因地點限制在較小的教室進行，給成員們帶來不便。期望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補。
辯論實踐總結篇五
首先，請允許我指出對方辯友存在的三個問題：
第一、對方辯友對謝某的主觀意圖避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方辯友自認理虧呢?對方辯友僅僅依照謝某“殺?！钡目陀^行為就將其定性為“故意毀壞財物”，明顯是客觀歸罪，嚴重違反了我國刑法“主客觀相一致”的定罪原則。
3，對方辯友只糾纏于謝某的第一次犯罪行為，對謝某的第二次犯罪行為視而不見，試圖以偏概全，這完全是對方辯友自認理虧的表現。我們應該把謝某的兩次行為統(tǒng)一起來分析。
我方認為，謝某的行為構成盜竊罪。
謝某具備完全刑事責任能力，主觀上有非法占有奶牛的故意，并實施了秘密竊取奶牛的行為，侵害了奶牛所有者依法享有的所有權，滿足盜竊罪的全部構成要件，應當定為盜竊罪。至于盜牛之后的殺牛、剝皮、取肉的行為，只是謝某對盜竊所得財物的處置行為，是“事后不可罰行為”。
我方認為，謝某的行為不構成故意毀壞公私財物罪。
要構成故意毀壞公私財物罪，主觀上必須有毀壞公私財物的故意。本案中，謝某與奶牛場無冤無仇，沒有理由故意去毀壞奶牛。如果謝某只是單純?yōu)榱藲哪膛?，就不會將奶牛牽出奶牛場才宰殺，就不會取走牛肉，，況且，辯題也已經明確說明謝某是為了吃到新鮮牛肉才想占有奶牛、獲得牛肉。
可見，謝某主觀上沒有毀壞奶牛的故意，明顯不構成故意毀壞公私財物罪，謝某的行為構成盜竊罪。
最后，我要提請各位注意，謝某的兩次行為只能定一個罪名。這也與我國法律和司法解釋對盜竊罪的規(guī)定一致。
根據最高人民法院《審理盜竊案件的解釋》的規(guī)定，對于一年以內的盜竊行為，只要最后一次盜竊構成犯罪的，就應該統(tǒng)一定為盜竊罪。本案中，謝某的兩次盜竊行為發(fā)生在一年以內，第二次盜竊價值7000余元的奶牛的行為，毫無疑問，構成盜竊罪，因此應該把謝某的兩次盜竊行為統(tǒng)一定為盜竊罪。
尊敬評委，對方辯友，現場的朋友們，培根在《論司法》中說過：“一次不公的裁判比多次不平的舉動為禍尤烈，因為不平的舉動只是弄臟了水流，而不公的裁判卻破壞了水源?！?BR> 因此，只有正確定罪，才能公正的裁判;只有公正的裁判，才能維護法律的尊嚴;只有將謝某的行為定為盜竊罪，才是公正的裁判，才能真正維護法律的尊嚴。
辯論實踐總結篇六
為進一步深入貫徹落實國家和自治區(qū)《教育規(guī)劃綱要》，落實學院安全穩(wěn)定工作責任制，確保校園安全穩(wěn)定，我班開展了這次以校園安全穩(wěn)定為主題的班會，以下是這次班會的總結：
在這次班會中，我們首先講述了上海大學生乘快艇游太湖出意外的事例。然后一起討論了身邊存在一些安全的隱患，如寢室安全問題，接著引出本次班會的主旨。隨后一起學習和閱讀了“工商管理系20xx年安全穩(wěn)定工作目標管理”，介紹了一些相關事例，強調了安全意識的重要性，班干又播出了一段形象而生動防火安全教育短片，接著又結合最近社會上發(fā)生的一些火災事件的安全事故作出分析。所例問題涉及同學人身安全和財產安全、校園安全等注意的問題作出說明以及必要的提醒，這次班會不僅達到了預期目標，生動活潑，也為同學之間互助和班級的團結等方面起了積極的促進作用，同時我們也意識到了仍存在的不足和以往我們忽視的方面，在以后的工作中我們將對以下幾個方面的不足指出作進一步的加強：
1、思想上時時講安全、事事重安全。我們在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘常鳴，常抓不懈，確保學生安全。
2、宿舍時我們同學在學校學習和生活的重要場所，我們要不時的提醒同學注意宿舍個人的財產安全及用電安全。
3、對出現問題積極討論采取措施，未雨綢繆。
隨著市場經濟的不斷發(fā)展，社會轉型時期新舊觀念、新舊體制中的諸多矛盾不可避免到大學校園，對社會環(huán)境對學校和對學生的影響越來越大，高校校園安全穩(wěn)定工作也面臨越來越多的新情況。如何提高大學生的安全意識、安全責任、安全能力，是擺在高校教育工作者和大學生面前的一次重要課題，百善文明為先，萬思安全為重。
文明在于細節(jié)的處理，安全在于防患未然，讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，永記心間。
辯論實踐總結篇七
信息工程學院辯論隊暑期社會實踐小分隊，共計14人，在實踐地點新安江（建德）開展了“關注水資源，實踐新安江”主題的實踐活動，活動為期7天（行程總計9天）。
活動前期工作在校完成的較為滿意，雖然因為各專業(yè)的短學期安排不同給我們這支隊伍帶來了不小的影響，不過前期工作也在大家的努力下順利完成。
活動隊伍在7月6日早上出發(fā)，隊伍在杭州西站乘車前往實踐地點新安江。經過數小時的車途，隊伍到達住宿地點。本次起程，隊伍成員因短學期安排沖突，一部分隊員未能一同起程。剩余的隊員在7月9日結束短學期，到達新安江與隊伍會合。
隊伍在隊廠的帶領下，迅速有序的開展起來?；顒右园踩珵榈谝辉瓌t，并且隊伍的安全員，每天上報活動安全具體情況。
按照既定流程，隊伍實踐地點從上游一直到下游。新安江的上游（浙江省，不涉及安徽地段）是千島湖，而整個千島湖僅一出口――新安江水電站。我們也很幸運參觀了水電站，因為即將奧運，電站之類都警戒起來，一般停止對外開放。每到一處，我們都在安全水域地帶進行采取水樣。中游為建德市區(qū)沿江地段，建德市區(qū)距水電站僅4~5公里，流經市區(qū)共計長4公里左右。我們達到中游的水韻天程地段，并在安全區(qū)域進行采取樣本。新安江下游就建德的古城所在地――梅城。在梅城之前，新安江的水都是清的，之后就開始渾濁起來，原因有兩個主要方面。一是自然原因，在梅城流域，有其他的支流進入新安江，而支流的水本身就不像新安江那么清澈。二是人為原因，建德市主要的工業(yè)全放在梅城地段。以上兩個原因導致水資明顯下降。
在實踐的后期，我們還在建德市區(qū)繁華地段進行了大型的宣傳活動，呼吁廣大市民增強環(huán)保意識，積極參與到保護新安江的戰(zhàn)斗中來?；顒舆M行的很順利，也得了市民的肯定和好評。在本次活動中，我們也為母校做了很好宣傳。
本次活動也得到當地的機關和單位的歡迎很支持。實踐合作單位有；建德市環(huán)境保護局、聯合金屬科技（建德）有限公司、新安江水電站、建德市黨委黨校等。我們全體隊員很高興能與這些單位進行活動。特別前2個單位，他們也為我們提供了很多技術上、安全上、生活上的幫助和支持，我們與他們進行了較長較成功的合作：與環(huán)境保護局的研討會在建德的《今日建德》上發(fā)表；與聯合金屬科技（建德）有限公司進行深入的合作，雙方簽定了社會暑期實踐基地，我們隊伍制作了銅牌，與公司進行簽約儀式。
通過本次實踐活動，了解并調查清楚現階段新安江的水資源及其污染情況，將相關的'的數據和現狀反映給相關部門單位和當地的居民，增強了大家的環(huán)保意識。在實踐中我們把青春和斗志與活力充分展現出來，不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。通過本次活動，向新安江展示我校學生積極向上的精神風貌和良好的素養(yǎng)，樹立杭州電子科技大學的良好形象，進一步擴大我校知名度，為我校向多科性研究型綜合大學的發(fā)展盡綿薄之力。
姚鳳霞
辯論實踐總結篇八
辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑?！逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，確定事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論能夠讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維本事，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。經過辯論，人們能夠更好了解對方的立場和觀點，求同存異，到達更高層次上的心理溝通。
我系以豐富學校生活，加強我系學風建設，提高學生的語言表達本事和應變本事，增強團體榮譽感為最終目標，開展了為期近一個月的辯論賽。
在比賽的籌劃階段，學習部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書團為此進取的申請場地，桌椅，音響設備，邀請評委嘉賓。在比賽前夕，宣傳海報張貼于三棟教學樓大廳，食堂前及廣播響徹學校。
“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極至。臺上的辯手唇槍舌戰(zhàn)，臺下的觀眾亦熱血沸騰，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號。
酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學被評為最佳辯手；酒管的陳宇、旅管的陳影、景區(qū)的余波、餐管的張良等11位同學被評為優(yōu)秀辯手。最終05級酒管餐管輔導員陳郡霞教師對于本次辯論賽做了精彩而詳細的點評。此次辯論賽活動得到了同學們的一致好評，同學們也都進取地參與了近來，使得辯論賽增色不少。最終我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功，也期待更多類似優(yōu)秀學生活動的舉辦。
1、參賽選手本事的提高：辯論賽是對辯論者本事和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn)，激烈對抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對手，所要具備的知識與本事是多方面的，為了這個目的，他們在臺上充分展示自我，本事也在不知不覺中提高。首先，思維本事得到提高。如果沒有對事物的真知灼見，就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前后矛盾少了，啞口無言沒了；妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。在賽前準備時看問題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學會了多角度思考問。其次，語言表達更具藝術性。經過幾場鍛煉，每個選手在語速與語調的協(xié)調上把握都很好，甚至構成了自我的風格。尤其在決賽上蔣紹廣同學的飽含活力，抑揚頓挫的話語和趙璐同學字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用本事增強，辯論中經常出現典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增強語言的表現力同學們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多能夠學習和回味的東西，第三，知識結構更完備。俗語說“臺下一分鐘，臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自我認真搜集資料，參閱同學供給的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。第四，應變本事加強。蔣紹廣同學在復賽中運用道具說明自我的觀點，將自方的劣勢化為優(yōu)勢從而反敗為勝，成了同學們津津樂道的話題。
2、學生整體辨別本事的增強和學校文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學生關心的問題展開。從初賽“網絡拉近人們的距離還是疏遠人們的距離”、復賽“名校是因為名師還是名生”到決賽“大學，是以積累知識為主還是以塑造人格為主”，辯論賽的主題都相當貼近同學們的生活，現實性強，使同學們有話可說。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問題，給全體同學展現事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質，學會了分析問題，提高了辨別本事，為后面的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學校的文化水平整體提升，同學們能夠討論更高雅的話題，學會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，禮貌了許多。
3、班級凝聚力的增強：辯論不僅僅是個人才華的展示，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大團體——班級同學的支持。賽前班長、學習委員進取有序地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。
4、增加教師對同學們的認識。此次活動主要邀請本屆的輔導員和任課教師，教師們在辯論賽的過程中從思想上對同學們有了更多更深的認識。
辯論賽總體收到了良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題。辯論賽沒有做好賽前指導，導致辯手比較賽沒有整體感知辯論賽導致第一次循環(huán)賽。如果能在辯論點評中給予正確的指導，會給同學以更進取的影響。初賽因地點的限制局限在較小的教室進行，給熱情的觀眾帶來了諸多不便，期望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補。
經過舉辦此次辯論賽，學習部和學生會其他各部門的聯系得到了進一步的加強，各部門之間的協(xié)調和配合是本次辯論賽得以順利進行，同時，此次辯論賽給各系之間的交流加速，到達了以辯會友，以辯明理的活動宗旨。
辯論實踐總結篇九
歷經一個多月的煙臺三中高二級部辯論賽在本月24號圓滿落下帷幕。本次活動由煙臺三中團委學生會主辦，高二全體同學參賽。
本屆辯論賽中，高二級部的每一位同學都展示出了自己最精彩的一幕。初賽過程中，很多同學都是第一次作為辯手坐在賽場上，盡管表現略顯緊張，但更多的是展示出了自己的風采。如在高二、八班與高二、三班、辯論賽的自由辯論環(huán)節(jié)中，當雙方進入了一個沒有意義的話題時，高二、八班的四辯能夠及時轉換話題，展現出了較高的辯論水平。譬如此類的例子數不勝數。不僅如此，班主任老師更是在百忙之中抽出時間全程陪伴同學們參加比賽，給予場上選手最有力的支持。雖然比賽已經結束，但我們不會忘記比賽前的每一個晚上，參賽選手利用自己的自習時間，在外面練習的場景；忘不了在賽場上，每一位同學舌戰(zhàn)群儒的激情；更忘不了，盡管沒有勝出，但選手臉上依然洋溢著收獲的笑容。我們由衷的贊嘆：每一位參賽的同學無論成敗，皆是英雄。
從初賽、復賽進入決賽的隊伍，更是身經百戰(zhàn)，信心滿滿。無論從氣勢還是辯論技巧，都比初復賽更加成熟老練了許多。不再有緊張、準備不充分的表現；更多的是胸有成竹、志在必得的氣勢。雙方都本著友誼第一、比賽第二的原則，場上的辯手與場下的觀眾都沒有不文明的行為出現，彰顯了三中學子的高素質。
最為精彩的莫過于3月24日在北階梯教室舉辦的高二級部辯論賽決賽。比賽在周六下午第三節(jié)課舉行。參賽雙方分別是正方高二、五班的同學和反方高二、十三班的同學。他們的辯題是經濟發(fā)展應以教育為前提/教育發(fā)展應以經濟為前提。本場比賽到場的領導有：芝罘區(qū)團委領導呂延藝、我校領導趙燕副校長、井明霞副校長、郝廣慶主席、周春梅主任，并由姜慶燕老師擔任計時計分監(jiān)督員，由我校學生會成員擔任計時計分員以及場內的紀律監(jiān)督員。觀看比賽的還有高一級部學生代表、在初賽、復賽中獲得最佳辯手榮譽稱號的同學以及高二、八班，高二、六班的四位辯手。
比賽開始之前，所有的同學在音樂聲中，通過照片的形式回顧了這一個多月的比賽歷程，每一位高二的同學都被深深的感動，甚至流下了激動的淚水，相信這次經歷，將會是他們人生中十分精彩的一筆。
比賽在主席的宣布下正式開始。比賽共分為開篇立論環(huán)節(jié)、駁論環(huán)節(jié)、攻辯環(huán)節(jié)、自由辯論環(huán)節(jié)、觀眾提問環(huán)節(jié)以及最后的總結陳詞六個環(huán)節(jié)。兩個班的同學在剛一開場就將比賽的氣氛推向高潮，雙方一辯條理清晰、信心十足、毫無緊張之感的闡述瞬間使場上的氣氛緊張起來。隨后二辯的鏗鏘有力、一針見血的反駁使評委老師贊嘆不已。最令觀眾印象深刻的就是三辯的發(fā)問，高二、十三班的三辯提出的三個問題個個擲地有聲，令人目瞪口呆，而正方的一、二、四辯的回答當然也是從容不迫，淡定自如。自由辯論的環(huán)節(jié)更是將賽場的氣氛推向了一個新的高潮，雙方辯手精彩的辯論使臺下的觀眾不時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。場上的同學步步緊逼，臺下提問的同學更是能力十足，本場比賽的高水準觀眾提問也成為了一個極大的亮點。雙方四辯針對對方語言和邏輯上存在的漏洞逐一回擊，從反面論證了自己的觀點，為贏得勝利作出了最后的努力。雙方的四辯均為男生，兩者慷慨激昂的發(fā)言，都將己方觀點推向了一個新的高度，正方的四辯更是在最后吶喊出了少年強則國強的歷史名句。
進行到這里，正式的比賽就暫時告一段落，在評委老師打分的過程中，周春梅主任對本場辯論賽進行了點評。周主任首先對本次辯論賽的辯題予以極高的肯定，雙方的辯題都有很客觀的資料供參考，都有一定的研究價值。第二，周主任對參賽選手做了點評，參賽的選手分別是文科班和理科班，周主任表示本以為文科班的同學表現出來的應會是思維敏捷、活躍、在場上是慷慨激昂的；而理科班的同學則應是沉著冷靜、邏輯細心；但表現出來的卻完全是相反的感覺，這讓評委領導都十分驚喜，這凸顯了我們三中學生的靈慧變通和能力超強，并且給予了在場同學很高的期望。最后，周主任對這次高二級部的辯論賽給予了高度評價與肯定。
比賽的最終結果是反方高二、十三班的同學成為最終贏家，獲得了本次高二級部辯論賽的第一名，而本場比賽的最佳辯手是高二、十三班的三辯鄒瑤同學。高二、十三班的同學瞬間沸騰了起來，又一次吶喊出了震撼人心的班級口號。最后在音樂聲中，雙方代表團上臺握手。
比賽首先頒發(fā)的是最佳辯手獎項。其次是本次辯論賽的季軍高二、六班和高二、八班，亞軍高二、五班。最后是本次高二級部辯論賽的冠軍班級：高二、十三班，冠軍班級獎狀由芝罘區(qū)團委領導呂延藝領導頒發(fā)。比賽在主席的宣布下圓滿落下帷幕。
通過這次活動，同學們本著友誼第一、比賽第二的原則參賽，豐富了自己的知識，鍛煉了自己的隨機應變能力、臨場發(fā)揮能力以及自己的口才，在比賽中成長，在比賽中提升自我、發(fā)展自我，為成為全面性的人才積累了經驗，增強了班級的凝聚力。走出了課堂，走進了賽場，學到了課本中無法學到的東西，每一位同學也都樂在其中，最后的圓滿落幕，讓本屆比賽在精彩中開始，在精彩中落幕。
辯論實踐總結篇十
在這秋風送爽，丹桂飄香的完美夜晚，我們在雙方辯手的精彩辯論中國共產黨同見證了榆陽農村商業(yè)銀行無功就是錯辯論賽的圓滿收官?；仡欘A賽、半決賽及決賽中的每一場比賽，我很欣慰也很激動，我為我們青年員工的精彩表現和辯論賽的成功舉辦而喝彩！我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪！在此，我代表行黨委向獲得這天辯論賽獲獎的選手和代表隊表示熱烈的祝賀，同時，向組織、輔導這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點個人的感受，同時也提出幾點要求：
一是辯論賽這種形式，能夠說在我們行業(yè)中是開創(chuàng)了先河，透過觀看每一場辯論賽，我覺得這是一項很好的企業(yè)文化活動。辯論的過程是一個思辨的過程，它能夠鍛煉我們的文字組織潛力、邏輯思維潛力、語言表達潛力，能使員工的知識更加豐富、廣博，思維變得更為敏捷、更富有邏輯性，對提高大家的綜合素質很有幫忙。我認為，建立魅力農商行就就應有朗朗的學習聲和探求真理的辯論聲，我們全體員工都就應努力去營造一種思辨學習的氛圍，讓知識豐富我們的頭腦，增長我們的才干；讓真理填充精神世界，用探求真理的思想境界去服務客戶，服務社會。因此，我們今后要多組織一些員工喜聞樂見的活動，讓青年員工在實踐中增知識、長才干，同時，也能夠發(fā)揮他們的積極性和主動性，在組織的指導下自主開展一些社團活動，在為他們帶給一個施展才華的平臺的同時更進一步豐富企業(yè)文化的內涵。
二是對于辯論本身來說，并不是為了比賽而存在的。在紛繁復雜的社會中，人們的認識有正確、錯誤，科學研究的'道路上有真理、繆誤，激烈的商業(yè)競爭中有利害得失等等，這時就需要用智慧之力，語言之利，批駁假的、惡的、丑的，維護真的、善的、美的東西，這就叫辯論！故辯論的要義在道，不在輸贏。所以，辯論賽不僅僅是形式，辯論賽后更要繼續(xù)引導我們每個人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關，具有很強的現實好處。無功就是錯這個辯題對于提高對本職工作重要性的認識，促進工作學習動力具有重要的作用。辯則明，透過對這個問題的辯論，能夠讓我們厘清更好如何干事創(chuàng)業(yè)指明了方向。一個人，在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過且過，便是平庸；如果光喊口號，無行動落實，就干不成事，便是無功。平庸者，當一天和尚撞一天鐘，組織紀律觀念不強，工作效率不高，有愧于自我的崗位，有愧于組織的培養(yǎng)；無功者，貽誤事業(yè)，貽誤發(fā)展。所以，我們要對干部員工加強教育、嚴格管理和考核，切實解決不干事，不想干事和不會干事的問題，從制度上培養(yǎng)和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部，做到賞罰分明，使那些混日子的人無處容身，從根本上保證良好的工作作風。
三是透過辯論賽，我認為這是增強員工綜合潛力的一種有效途徑，應長期堅持下去。本次活動受到了全行廣大員工的廣泛關注和好評，普遍認為辯論賽對于豐富我行的企業(yè)文化，促進企業(yè)文化建設具有很重要的作用，也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題，據理力爭，邏輯縝密，事例豐富，感覺很過癮，能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手，這項活動則產生了更重要的影響，從辯詞的準備到陳述到自由辯論，精心的準備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進步，不僅僅表此刻言語更加流暢，更具有說服力，而且從中培養(yǎng)了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴密性，參加比賽員工的自信心更強了。這一切都為他們更好的面向單位，面向社會奠定了良好的基礎。我期望把辯論賽繼續(xù)辦成我們企業(yè)文化的精品。
辯論是一項歷史悠遠，具有啟迪智慧作用的活動。人類探求真理的沖動和享受思維激蕩的樂趣，使人類自有禮貌史以來，就深陷辯論的泥淖而不能自拔。因此，我期望我們的辯論賽能越辦越好，辦出質量、辦出水平，成為我行的企業(yè)文化建設的一道亮麗的風景線。
辯論實踐總結篇十一
今天舉行了別開生面的黨校辯論賽，總體給我的感受是：慷慨激昂又斗智斗勇、爭鋒相對又充滿歡樂。每組成員都經過了精心的準備，你來我往中為我們呈現了一場場精彩的辯論賽。
我們作為第一組首先上場，之前做的準備就在這時有了用武之地，懷著激動又緊張的心情，我們開始了辯論。作為反方，我們的辯題是“網絡使我們更疏遠”，我是三辯，主要負責攻辯和自由辯論環(huán)節(jié)。在接受攻辯的時候，由于是第一個，我以為不能對著資料讀，所以回答的時候一直脫稿，有點磕磕絆絆的。不過在之后的自由辯論中，我一直踴躍地發(fā)言，積極向對方提問，感覺這個環(huán)節(jié)表現還不錯。
辯論結束后，回想過去一周的準備，有歡笑有汗水，有徹夜準備資料的辛勞，也有和其他事情沖突時的無奈，這些經歷注定將成為我們珍藏的記憶。在黨校辯論賽中，我們學到了合作，學會了分享，變得更團結，有了更加堅定的立場，總之給我們帶來了許多好的改變，我們從中成長，也在此收獲友誼。
之后又聽了其他組的辯論，也思考了其他組的辯題，在正反方激烈的交鋒中，我們看到了邏輯的魅力，目睹了思想的碰撞，也領略了口才的對決。我覺得辯論賽給了我們一個很好的機會，去思考一些身邊的現象和問題，給了我們一個關注生活，共同探討的平臺。同時不同于討論的是，辯論賽中我們堅定著自己的立場，和同伴共同努力，這種團隊協(xié)作也給我們上了很好的一課。
在場上，我覺得我們不是四個人，我們就是一個團隊，每個人都是其中的四分之一，而每個四分之一共同組成了一個大大的一。每個人在其中都有犧牲，都有補充，哪里需要自己，哪里就是自己應該往上沖的地方，最后共同組成一個強有力的整體，就是這個大大的一。
總結一下吧，我覺得辯論賽讓我們學到了心系天下，學到了關注時事，學到了共同探討，學到了堅定觀點，學到了團結協(xié)作，也學到了自我奉獻。人們都說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此，漫長的準備都是為了這一刻的璀璨，曾今的汗水都是為了這一刻能夠無憾，我會永遠記住和我一起辯論共同努力的同伴，也會永遠記住今天我在這里學到的一切。
辯論實踐總結篇十二
今天我們一起探討的話題是，藝術管理專業(yè)理論與實踐哪個更重要。首先我方不否認實踐的重要性，但我方更認為藝術管理的學習中理論比實踐更重要。沒有革命的理論就沒有革命的成功。當年毛澤東同志領導的中國革命之所以成功依靠的就是適合中國抗戰(zhàn)環(huán)境的理論指導，只有全軍將領學透了毛澤東同志的戰(zhàn)略理論，領悟了毛澤東同志的戰(zhàn)略思想，根據不同的地形，兵力，裝備，氣侯等客觀條件，靈活，機動，辨證的運用戰(zhàn)術，才能確保無數個戰(zhàn)斗的勝利，而不是靠一，二的勝利的戰(zhàn)斗來指導整個戰(zhàn)爭的方向?，F如今，立足國際經濟環(huán)境，以西方管理理論為基礎，研究具有中國特色的管理理論，推動中國管理事業(yè)，是我們當前重要的使命。在改革中的中國文化藝術界，同樣也需要建立和探索中國特色的藝術管理理論。歐陽修先生說過，立身以立學為先，立學以讀書為本。隨著各大高校藝術管理專業(yè)的設置，在中國人們已經把它當做一門學科來研究，目的正是通過對藝術管理理論知識的學習和研究這些基本的環(huán)節(jié)，來產生實踐時的方式和技巧，最終使藝術生產形成一個與社會同步發(fā)展的良性循環(huán)。這也是為什么各大高校先有理論課，再設實踐課的原因之所在。
藝術管理是一門跨學科的專業(yè)，它的這種綜合性，就決定了藝術管理者必須具備多方面，多領域的知識體系。只有具備這些理論知識，才會在今后實踐中具有駕馭市場，應變市場的能力。很難想象一個連一部歌劇的由來和發(fā)展都沒有足夠了解的策劃者，他怎么去策劃這部歌劇呢？沒有足夠的理論知識，你拿什么去實踐？你憑什么去實踐？就更不用談實踐是如何如何重要了。
理論不僅是實踐的基礎，并且理論貫穿于整個藝術管理實踐之中。就是在實踐的時候，還是離不開理論的指導。在坐的各位都是學習藝術管理專業(yè)的，那么請大家想一下，藝術管理中的各種社會調查，決策，預測，分析，策劃，哪一項在操作時能離的開科學理論知識和方法的指導呢？實踐永遠只是為了證明已有理論是否科學，是否符合事物的發(fā)展，它僅僅是證明理論的一個輔助工具。實踐最終的目的還是為了得出更多先進創(chuàng)新的理論，來進一步更好的指導我們的行動，使事物一步步向著我們所期望的方向發(fā)展。因此實踐終歸還是為理論服務。
綜上所述，我方認為在藝術管理的學習中理論比實踐更重要。謝謝大家。
理論的形成是一個從感性認識到理性認識，直到科學的世界觀牢固樹立并不斷提高的過程，而理論的學習，對于解決現實問題是致關重要的?？梢哉f理論是實踐活動的基本與前提理論指導實踐，理論對實踐有著各個層面的影響作用，理論解釋實踐，理論從客觀角度來說，就是對實踐的解釋，描述，批判，反思，比較，指導。
所謂實踐就是人們所取得經驗的過程。如果沒有理論知識的指導，那么實踐也將陷入盲區(qū)，甚至裹足不前。如果不掌握理論，根本談不上實踐，因此不論實踐以何種方式進行，其實施本身就是在運用理論。藝術管理這一學科是為了適應社會而產生的一門新新學科，我們在學習它時就更需要理論的支持與指導，而不是一味的埋頭苦干，所以我方觀點認為：藝術管理專業(yè)應更注重理論知識學習。
理論是人們從實踐中總結出來的關于自然界和社會知識的系統(tǒng)概括。（理論來源于實踐，）又反過來指導實踐。我們黨在各個時期取得的成就，離不開正確理論的指導。社會主義建設的實踐已經證明，我們各項事業(yè)的推進需要專業(yè)技術人才，需要專業(yè)的研究人員，同時也需要政治理論人才，需要理論創(chuàng)新人才，需要踐行黨的理論、傳播黨的理論的理論工作正確的理論是行動的指南，人的思想要保持先進、純潔，就得不斷接受正確理論的熏陶。市場經濟越發(fā)展，理論的指導作用越重要。沒有正確理論的指導，我們就會迷失了前進方向。因而，不斷創(chuàng)新理論、研究新課題，這是時代的要求，也是黨的使命的要求。
現在，我們正努力構建社會主義和諧社會，這需要千千萬萬國人的共同努力。而創(chuàng)新黨的理論、傳播黨關于和諧社會建設的指導思想，讓廣大人民全心全意投入到和諧社會建設中來，需要方永剛這樣的理論工作者。
列寧的一句話：沒有革命的理論，就沒有革命的運動。
如果沒有正確的理論作指導，認識就會停滯，工作就會被動或陷于盲目性，甚至裹足不前。
正所謂無規(guī)矩不成方圓，在經濟活動中沒有系統(tǒng)和正確的理論必將走很多的彎路甚至走向一條不歸路。
所以，我方認為，藝術管理的學習中，理論比實踐更重要！
問題：1、
2、
3、
小結：
藝術管理的特點。
1。交叉性。
藝術管理是社會學與人文性相結合的一門學科。原因在于管理學是一門社會學科，藝術學是一門人文學科，由此看來我們不但要有扎實的管理學習及藝術的理論知識并且還要有結合兩種理論的能力。所以在藝術管理的學習中理論知識為重中之重。
例如：濮存晰擔任北京人藝的院長職務這一事件。
2。人文性。
由于藝術管理中藝術學不是社會科學，其中包含著更多的精神內容，而這些精神內容是再怎么實踐也不能獲得的，只是靠理論知識的學習來培養(yǎng)。這就是藝術管理有別于其他管理類學科的原因，而就是這個特別的地方體現出了理論知識比實踐更重要。
例如：歌劇，交響樂等古典藝術的基礎理論知識是必不可少的。
現代藝術，流行藝術的社會主導地位。
3。動態(tài)性。
把動態(tài)觀念用于藝術管理中，是非常符合科學藝術管理的規(guī)律的。所以我們要用動態(tài)的思維方式來學習這門學問，那么關于藝術管理所有的理論知識并不是完全是詞典式的，而大部分是一種方法論。由此看來，在藝術管理的整個學習和探索中一直貫穿一其中且占主導地位的是理論知識，而實踐僅僅是在為理論知識服務，實踐永遠是被動的，而理論知識才是主動的，實踐永遠不會自己達到理論的高度。
4。時代性。
大眾傳播是專業(yè)的媒介組織運用先進的傳播技術和產業(yè)化手段，以社會上一般大眾為對象而進行的大規(guī)模的信息生產和傳播活動。
在以后的藝術管理工作中，接觸的大多是大眾傳播，所以在藝術管理的學習中，所有關于大眾傳播的理論知識在體現文化產業(yè)的時代性上是非常重要的。
5。新興性〔中國〕。
早在上世紀60年代，西方就已經開設了藝術管理專業(yè)，那么我們學習藝術管理的目的是發(fā)展具有中國特色的文化產業(yè)，那么我們首先必須借鑒西方的理論知識，而就中國的藝術管理現狀來看，西方理論知識是占主導地位的，就比如中國的汽車產業(yè)，它是在借鑒國外的技術多年后才出現了紅旗品牌的。所以就中國藝術管理的新興性來看理論知識比實踐更重要，通俗來說，不管是西方理論還是中國理論都比實踐有市場，所以我仍堅持我方觀點：藝術管理學習中理論知識更重要。
在某種學科學習的過程中是不會出現謬論的，因為這只會在研究某種學科中才出現。因而不要忽略今天辯論的范圍是：藝術管理的學習而不是研究，如果一定要把理論分類，也是分為真理和無法證實的理論，較為合理。
無論是何種學科，也無論是人類的何種探索，不能證實的假說和理論都是某種程度的價值，這種價值句是想像的翅膀，不僅能引導人們廣開思路，最終找到解決問題的方法和途徑，而且是人文學科創(chuàng)作的源泉之一。
就拿眼下對中醫(yī)是否具有科學性而進行的種種爭論為例，中醫(yī)的很多理論一時不能被證實并不意味著中醫(yī)不科學，因此不能否認中醫(yī)的科學性，更不能取締它，而它是以一種參照物的形式存在，以啟迪人們的智慧，由此看來，無法論證的理論也是非常重要的，在學習任何一門學科時都是舉足輕重的，因為我們不但要學習真理也要利用無法論證的理論來拓展我們的思維，而達到在繼承中創(chuàng)新。
例如：霍金的時間理論：時間可以倒流，人可以在不同的時空中穿行。
愛因斯坦的相對論無法證實。尚待完善的"元素周期表"等。
好的，謝謝主席，同時也感謝對方辯友的精彩總結：
理論：人們由實踐概括出來的關于自然界和社會的知識的有系統(tǒng)的結論。（現代漢語詞典p：774）。
實踐：人們改造自然和改造社會的有意識的活動。（現代漢語詞典p：1145）。
總結這次辯論賽呢，對方辯友一直在談論一個問題，那就是實踐產生理論，沒有實踐就沒有理論，實踐是檢驗真理的唯一標準。
對方辯友一直在說，科技的進步，時代的發(fā)展都是實踐的結果，試想一下，從電話到手機，從“大哥大”到今天的多功能手機，難道這都是實踐出來的結果嗎？如果是，給你幾年的時間，你能拿出來嗎？相信你拿不出來吧，沒有理論作條件，缺少理論的指導，一切實踐都是盲目的，甚至是失敗，無結果的。
牛頓曾經說過：“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上?！?BR> 有今天這樣的認識，不正是因為我們站在許多前輩和巨人的肩膀上嗎？他們用自己的雙手為我們提出了那么多經典的理論，為我們作指導，讓我們去學習，我們有什么理由不去重視，不去學習呢？而非得自己去探索，自己去盲目的實踐。
化學元素有108個，如果對方辯友非得實踐一下哪個有毒，哪個沒毒，當你嘗第一個的時候就已經一命嗚呼了，還怎樣實踐下面的元素呢？所以，有好的理論的時候，我們還是要首先重視它的作用，正是有了好的理論，才能更好的指導我們的實踐，才能少走彎路啊，否則，浪費時間，沒有成果是小，丟了自己的性命就虧大了啊。
再拿與我們切身有關的例子來看，對方辯友認為實踐的作用相對于理論更加重要，那對方辯友為何還苦苦從小學上到現在學習科學文化理論呢？依對方的觀點還不如，在小學學習點理論知識后，就去實踐，實踐到現在，實踐的東西又多，實踐的時間又長，何樂而不為呢？上大學學習這一說法，就不必了吧！
藝術管理專業(yè)2019年剛在我們學校成立，可以說是一門新興的學科，而西方早在上世紀60年代就已經有了藝術管理專業(yè)，成立初期，我們是不是更應該借鑒別人的理論，然后與我們中國自己的國情相合，發(fā)展自己的藝術管理事業(yè)呢？盲目的實踐，只能使自己多走彎路，實踐的歸結點還是尋求或得出正確的理論來指導我們的實踐。
相對于任何一種理論來說，理論是一，實踐是多，一種理論可以對多個實踐有效。相反，無數次的實踐才可能得出一個理論理論是實踐的基礎，只有更好的學習理論知識，才能更好的指導自己的實踐，完成自己的工作，完成自己的目標，完成自己的人生理想啊！
藝術管理是一門新興的學科，正是因為有了我們的存在，所以充滿活力，我們肩上的膽子很重啊，所以我們應該更加重視理論的作用，共同開創(chuàng)有我國特色的藝術管理事業(yè)。。。
綜上所述，藝術管理的學習中，理論比實踐更重要！謝謝！
1。對方攻辯：文化大革命是錯誤的，因此錯誤的理論不會更好的指導實踐。
我方觀點：文革是歷史的必然，任何事物都是內因和外因造成的，不能用文革的失敗來全部否定毛澤東理論，否定老一輩革命家對我們國家發(fā)展做的貢獻，我想如果沒有他們的，也就不會有今天的餓幸福生活，而且任何事物也都有它的兩面性，文革不失敗，我們怎么會意識到應該把思想階段斗爭轉移到經濟建設上來，因此才會有十一屆三中全會，才會有改革開放。
2。對方觀點：毛澤東戰(zhàn)略思想不有是從實踐中得來的嗎？
我方觀點：先后并不能代表誰重要，你不能否認正是有了毛澤東正確的戰(zhàn)略思想才會取得一個個戰(zhàn)斗的勝利，僅憑當時我們的兵力裝備，沒有先進的理論作指導，我們怎么和敵人作戰(zhàn)？正是有了地雷戰(zhàn)，地道戰(zhàn)等經典的（以理論做指導的）戰(zhàn)役，我們才能以弱取勝。
3。對方攻辯：最近我過頒發(fā)關于大學生實踐課的文件。
4。對方觀點：沒有實踐何來理論？
我方觀點：先后不能代表誰重要，用實踐檢驗的目的是為了總結正確的理論，下一步有了這些正確的理論才會更好的知道實踐，使我們的管理事半功倍，我想這樣的效果是在坐的藝術管理者都所期望的，總的來說，實踐從開始產生到實施自始至終都是在為理論服務。
5。反方攻辯說：藝術管理的新興性，應用性決定了實踐更重要。
6反方攻辯說：理論是死的東西。
辯論實踐總結篇十三
辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，以下是小編搜集并整理的辯論賽總結策劃書，希望在閱讀之余對大家能有所幫助!
舉辦歷屆辯論賽既鍛煉了xx系同學們的口才、更可以讓同學的校園生活多姿多彩，活躍了校園氣氛，又培養(yǎng)了機械系系優(yōu)秀人才，同時也促進系學生間互動，使同學們更好的融入大學生活，舉辦比賽還提高了機械系在全院的知名度。
20xx年xx月。
地點：機電樓、多媒體報告廳。
機械工程系團總支、學生會。
承辦：機械工程系演講協(xié)會。
(1)、10月27日晚自習，在學生會的帶領下，由宣傳部王慧進系各班宣傳此次活動，并向班級發(fā)此次辯論賽通知。通知如下：
關于舉辦xx系。
xx系專業(yè)以理工科為主，學生往往以嚴謹務實見長，羞于張口，不擅表達，為了提高大家的表達能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀辯論人才，培養(yǎng)團隊精神，促進系學生間互動，我系特決定舉辦機械工程系第二屆“風采杯”辯論賽，現將具體事宜通知如下：
(2)、表達流暢、說理透徹，有一定的辯駁能力;。
(3)、普通話標準，吐字清晰，音質、音色較好;。
(2)、選拔賽以“回顧過去展望未來”為主題朗誦或演講;。
(3)、預決賽前一周，以抽簽方式決定正、反方以及辯題;。
六、報名方式：在各班班長處報名，留下姓名、班級、聯系方式，由各班班長在10月30日(周五)晚自習后將名單交到系團總支。
(2)、11月1日下午6：30，機電樓508，由副會長張超主持此次選拔賽!評委主要有系團總支、學生會相關人員及會長劉超，由組織部張玉嬌、張義庭組織參賽選手抽簽簽到及現場紀律維護，其他各部門負責人協(xié)調配合此次工作。
比賽完后，由秘書處趙曼曼負責統(tǒng)計此次比賽分數并排出名次。結合各評委意見，選出前16名同學作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學參加全院的朗誦比賽(注：辯論選手和朗誦選手可重復)。
(3)、11月2日晚自習，把進入復賽的16名選手叫到團總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對戰(zhàn)組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關材料。由張超、劉超負責。
(4)11月4日——12日，對16名選手進行培訓，教他們相關辯論技巧。并找一個主持人，讓主持人熟悉辯論規(guī)則。
(5)11月13日在機電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方式決定比賽出場順序!邀請系老師、系團總支、學生會的人當評委。當場選出獲勝組。
注：根據各組情況，如果各組實力均衡并較強，獲勝的兩組進入決賽，不對辯手進行調動;如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進入決賽。
(6)11月14日，選手抽辯題，總結他們辯論的不足!繼續(xù)和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關材料。
(7)11月15——19日，繼續(xù)對8名選手進行培訓，教他們相關辯論技巧。對主持人進行培訓，繼續(xù)熟悉比賽規(guī)則。
(8)11月20日在多功能報告廳舉辦決賽。邀請院部分老師、院學聯會、院團委、機械系部分老師做評委。邀請學院各系、各協(xié)會作為嘉賓。由院部分老師頒發(fā)榮譽證書。
注：1、比賽時間可能會根據各參賽選手辯論熟練程度進行調整。
2、在17日左右在學院拉各種條幅慶賀比賽圓滿成功。
(1)、整個活動必須在學校有關法律法規(guī)，在協(xié)會規(guī)章制度下進行，不得違反相關規(guī)定。
(2)、整個活動不得擾亂正常教學順序，不得干擾新生正常學習生活。
(3)、每次比賽場地需由本協(xié)會相關人員布置打掃。
以上安排可能會根據實際情況略有調整!復賽、決賽的具體流程及相關工作人員分配均會有更詳盡的策劃書，本次活動最終解釋權歸演講協(xié)會!
辯論實踐總結篇十四
近年來，隨著教育理念的更新和課程改革的推進，實踐辯論已經逐漸成為了一種備受關注的教學活動。作為一種培養(yǎng)學生思辨能力和口頭表達能力的重要方式，實踐辯論讓我受益匪淺。在參與實踐辯論的過程中，我發(fā)現了許多值得總結和分享的心得體會。
首先，實踐辯論極大地提高了我的思辨能力。辯論中往往涉及到較復雜的問題，而且需要對問題進行全面和深入的思考。這要求我們具備較強的邏輯思維能力和分析問題的能力。比如，在一次關于人工智能的實踐辯論中，我被分到了反方的角色。在準備辯論材料的過程中，我不僅深入研究了人工智能的發(fā)展和應用，還充分考慮到了反方的觀點和論據。這一過程讓我學會了多方面思考問題，并能夠理性地對待問題，從而提高了我的思辨能力。
其次，實踐辯論鍛煉了我的口頭表達能力。辯論中，我們需要在有限的時間內準確地表達自己的觀點和理由，并能夠與對方進行有效的爭論。這要求我們具備流利、準確和有說服力的口頭表達能力。通過多次實踐的辯論，我逐漸掌握了如何運用合適的詞匯和語言結構來清晰地表達自己的意見，而且也更加善于控制語氣和節(jié)奏，以引起聽眾的注意并保持他們的興趣。這些技巧不僅在辯論中非常有用，也在其他口頭表達場合中能夠得到很好的運用。
此外，實踐辯論還增強了我的團隊合作能力。在每一次辯論中，我們需要與團隊成員緊密合作，共同分工、準備材料和討論策略。這要求我們具備良好的溝通和協(xié)作能力。在一次關于環(huán)保的實踐辯論中，我和我的團隊成員通過互相協(xié)商，分別集中研究了不同的論據和證據，最終形成了有力的辯論觀點。這種團隊合作不僅讓我體會到了分工協(xié)作的重要性，還培養(yǎng)了我的組織能力和合作精神。
最后，實踐辯論幫助我更好地了解和接觸社會問題。辯論的主題涉及到社會的方方面面，通過深入研究和討論，我可以更加全面地了解社會問題的背景和現狀，也能夠接觸到各種不同的觀點和意見。這種廣泛的接觸和了解讓我對許多社會問題有了更深入的思考，并且能夠更有針對性地參與社會實踐和公共事務。實踐辯論的這種社會意義與價值，讓我對自己所學習到的知識和技能更加有信心和動力。
總的來說，實踐辯論作為一種重要的教學活動，通過培養(yǎng)學生的思辨能力、口頭表達能力和團隊合作能力，為我們提供了一個全面發(fā)展的平臺。通過多次參與實踐辯論的經歷，我受益匪淺，不僅提高了自己的各項能力，也更加深入地了解和思考了社會問題。因此，我相信實踐辯論將會在未來的教育中發(fā)揮更加重要的作用，成為學生全面發(fā)展的重要組成部分。
辯論實踐總結篇十五
1、活動宗旨：開學伊始，為了豐富校園文化生活，提高廣大同學的普通話水平，鍛煉同學們的思辨、分析能力，展現華夏語言魅力，學院舉辦“思想飛揚、激情碰撞”新生辯論賽。
工作開始和結束時間：_月15日—_月25日。
參加人數：72人。
人員分工：部長候義秀總負責此次辯論賽，負責協(xié)調辯論賽的相關事宜;副部長杜娟負責此次辯論賽的宣傳工作;各干事分別負責活動資料的記錄及整理，如圖片資料，由孔令玲負責;文字資料由胡陳陳、田霄怡負責;全體部員共同討論并確定辯題。
2、本輪辯論很好的調動了各班同學的活動積極性，各班同學都能夠積極得參與到其中去，并且都很認真地準備了辯論賽。
(1)預期目標：希望能夠很好的調動各班同學的參加辯論賽的積極性，并選出優(yōu)秀的代表隊及選手，為下一輪的進一步篩選、為校賽選出精英做準備。
(2)實際成果：在本輪辯論賽中有很多同學都表現出了較高的水平，也有一些辯手在儀態(tài)動作上有不規(guī)范的情況。
(3)產生差異原因：同學們對賽制不是十分了解并且經驗不足。
3、此次活動最有特色的地方：比如第五場第一組在辯論賽中打出了很多內容，效果非常好，此次辯論賽整體上同學們表現的都很好。
4、此次活動中最成功的地方：
(1)準備工作做得很充分;。
(2)比賽時間控制得比較好;。
(3)比賽賽場井然有序;。
(4)各部員分工明確，各司其職;。
(5)比賽期間沒有產生突發(fā)狀況。
5、活動中的不足：圖片收集時，沒有考慮到照相機沒電的情況。如果有再一次參加的機會，一定注意準備好電池，并多做其他準備。
二.活動開展條件分析。
1、有利條件和機遇：辯論賽正值開學伊始，同學們參加的熱情十分高漲，并且受到學長學姐們的指導，辯論水平比較高。
2、限制因素：因為正處于開學伊始，學院活動較多，時間安排上常會和其他活動產生沖突，因此，辯論賽時間較原計劃有所延后。
3、活動在哪些方面最需要幫助：在時間安排上，需要和其他各部門協(xié)商好，為辯論賽的開展讓出時間。
三.活動的輻射影響。
1、活動直接人群和人數：活動直接參加的是09級新生，共72人。
2、此次活動邀請了其他學院辯論隊成員擔任嘉賓，為新生作點評，有利于新生辯論水平的進一步提高。
3、新聞媒體對活動的報道：出海報，宣傳板，以及記者團對辯論賽的報道。
4、后續(xù)活動計劃：接下來將進行第二輪辯論賽，以班級為單位，每班各出一支隊伍，分別進行比賽，之后，獲勝兩隊再次進行比賽，爭奪冠亞軍，剩余兩方爭奪季軍。
辯論實踐總結篇十六
為迎接明年河北省大運會在邢臺學院隆重舉辦，為八社團提供口才鍛煉的平臺。
團結八社，共同鍛煉口才，打造辯論的聽覺盛宴。
1、我們活動部針對初賽，復賽，決賽制定了周密詳細可行的比賽策劃書。
2、活動部將各個任務細分給每個干事，各干事認真負責的準備著賽前的每一步。共同將辯論賽事務完善。
3、我們部協(xié)調各個社團及本社宣傳部，網絡部做好宣傳工作，干事們做好場地的布置及設備到位工作。
4、各個社團積極參加報名，宣傳部將比賽大力宣傳。
1、初賽：11月22號，地點：公共教學樓教室。經過激烈而又殘酷的角逐，四組團隊在八組參賽隊中脫穎而出，同時為大家呈現了精彩的辯論對抗。
2、復賽：11月25號地點：公共教學樓210挺身而出的四組團隊開始了更加精彩的辯論，較第一次更加的成熟激烈。同時在場觀眾的掌聲更加激烈，辯手個個激情高漲，如在戰(zhàn)場廝殺的戰(zhàn)士。最終在每個社團評委專業(yè)權威的評論下，翔火組合，獵人組合最終殺出重圍進入決賽。
3、決賽、11月29號，地點:公教樓310，進入決賽的兩組團隊嚴陣以待，場下更是人山人海。高手與高手的對決將本次比賽推向高潮，真正的打造了一場空前絕后的辯論戰(zhàn)，每個選手自信而又激昂的攻擊反駁對方，尤其到了最精彩的自由辯論階段，更是將辯論演繹極致。場下也是掌聲不斷，終于在評委細致公平公正的評分下，正方翔火組合戰(zhàn)勝反方。最終比賽非常圓滿的落下帷幕。
1、對辯論賽的宣傳力度不夠大，許多人因不懂辯論賽的相關規(guī)則而錯過報名。
2、初賽時大多選手不夠重視，準備不夠充分，未能脫稿陳述自己的觀點，直接減少比賽的精彩。
3、初賽宣傳通知不到位，導致觀眾人數不是很理想。
4、參賽選手對于辯論賽的規(guī)則不是很了解，導致初賽一開始對決時很亂。
1、增加了八個兄弟社團的感情，讓我們八社團更加親近，更加友好，共同進步，共同學習，八個社團組成一個大的集體，讓邢臺學院社團建設更加強大，活動更加豐富多彩。
2、本次活動干事們積極參與，即鍛煉了能力，又使大家更加團結，加深感情。
3、評委都是來自每個社團的權威專業(yè)人士，并且制定了嚴格的評分細則，保證了比賽的公平公正。
4、每次比賽結尾時穿插的才藝表演，即調節(jié)活躍了現場的氣氛，觀眾得到了放松，同時使得比賽更加精彩。
5、比賽結尾時評委的詳細而又專業(yè)的評論，不僅讓每個參賽選手看到自己的閃光點，更發(fā)現自己的不足。
6、八社團的聯誼讓各社團的舍友走到一起，擴大了每個人的交際圈。
1、以后的活動中要加大宣傳力度，鼓勵更多的同學踴躍報名，把更詳細的比賽信息告訴他們。
2、爭取贊助商的合作，加大獎品的投入，使得比賽更加吸引人。
3、將活動考慮的再周全點，制定更詳細的方案。
回顧總結本次比賽，選手們一路走來，真的很不容易。不僅更加了解辯論賽，而且極大地提高了口才。最重要的是讓我們懂得了什么叫團隊精神"狼一樣的團隊，鷹一樣的個人"我們更加團結。大家互相幫助，互相學習。八個社團走在一起，相互了解相互借鑒，讓我們走的更近，更遠。同時有了這次舉辦節(jié)目的經驗，我們對以后的'工作更加自信。我們相信，在以后的工作里，我們會做的更好，更出色!最后，真心的祝愿明年的八社聯誼辯論比賽更加精彩!
辯論實踐總結篇十七
我院的新生杯辯論賽是我第一次參加辯論，在整個活動中，我熟悉了辯論流程，個人表達和應變本事得到了極大地提高。
首先在初賽中，我抽到的題目是“市場經濟是不是有利于道德的發(fā)展”，我從正面立意，舉出各種例子進行了2分鐘的陳述。雖然陳述過程有一些慌亂，但我的自我介紹應當還是取得了比較好的效果，得到了評委的認同。
順利入圍后，我們要采取兩個同學一組“自由人對話”的方式參加復賽。我抽到的題目是“在當今世界，合作比競爭重要”。我一向以來就認同“和平與發(fā)展是當今世界的主旋律”，所以拿到這個題目我心里也比較有底。所以在復賽過程中我進取思考，用十分有底氣的語言駁回對方同學的觀點。整個過程都進行得比較順利，我以第6名的成績晉級決賽。
決賽是辯論賽的關鍵環(huán)節(jié)，我們要進行正式的辯論，即3人一組抽取辯題，與另一組進行完整的辯論。我所在的小組得到的題目是“知識扶貧比經濟扶貧更重要”。在辯論以前，我們開了很多短會，認真地查閱一些有關扶貧的資料，發(fā)現有利于我方的資源不多。所以我們只能對“扶貧”的概念進行了自我的定義，然后查閱了一些有關聯合國對貧困國家的扶助辦法?？墒窃谧罱K上場后，可能由于是第一場比賽，我們3名同學都有些緊張，所以發(fā)揮得不是很好，沒有體現應有的效果?？墒?，無論結果如何，整個備戰(zhàn)過程都是值得回味的。
在辯論中我學學會了與同組同學合作，分工準備；在辯論中我們又能群策群力，一齊去辯駁我們的對手。這種合作的、團體的精神是難能可貴的。在這樣的辯論中，我又鍛煉了自身的辯論本事，為提升自我積累了一次難得的經驗。
當然，在辯論中也才發(fā)現自我許多的不足，這也給了我一個提升的機會。首先是語言組織本事有待加強，在辯論緊張氛圍中尤其容易感覺到語言不夠流利，即使再有論據也覺得沒什么優(yōu)勢。另外就是邏輯思辯本事還有很大的提升空間。每一次回答問題抑惑是提出問題都是進行邏輯思辯的過程，僅有堅持清晰的邏輯思維，才能夠在辯論中處于不敗之地。我要感激學院給了我們這樣一個鍛煉的機會。
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辯論實踐總結篇十八
隨著社會的不斷發(fā)展進步，辯論作為一種重要的思維方式和表達能力，已經日益受到高校和社會各界的重視。作為一名參與辯論實踐的學生，我有幸能夠親身感受這一過程，從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對實踐辯論的心得體會。
首先，實踐辯論鍛煉了我的思辨能力。辯論是一種對自己和他人觀點進行深入思考和分析的能力。通過辯論，我學會了如何辨析觀點的邏輯性和合理性，如何從多角度思考問題，并對自己的觀點進行充分的闡述和證明。這種思辨能力在我日常學習和生活中起到了很大的作用，使我能夠更加明晰和深入地思考問題，同時也提高了我的表達和溝通能力。
其次，實踐辯論提升了我的團隊合作能力。在實踐辯論過程中，每個人所處的角色和任務是不同的，需要相互協(xié)作和配合才能取得好的效果。在團隊中，每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，而實踐辯論就是通過充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，形成最佳的合作效果。我學會了傾聽和接納他人的觀點，學會了在分工合作中找到自己的定位，學會了如何激發(fā)和調動團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。
再次，實踐辯論培養(yǎng)了我的辯論技巧和應變能力。辯論是一種有規(guī)則的交流方式，需要運用一定的技巧和策略來取得說服力。通過參與實踐辯論，我學會了如何找準問題的關鍵點和爭論點，如何構建有力的論據和論證鏈條，如何靈活運用語言和姿態(tài)來影響和說服他人。同時，在辯論過程中，由于各種意想不到的情況和反駁，我也積累了處理突發(fā)情況和應對壓力的經驗，這對于我以后面對各種挑戰(zhàn)和困難都有著積極的影響。
最后，實踐辯論拓寬了我的視野和知識面。在辯論的過程中，我們需要圍繞著特定的主題展開論述和爭論，這就要求我們對相關政治、經濟、社會等多個領域的知識有一定的掌握和了解。通過為辯論做準備和閱讀相關的資料，我逐漸豐富了我的知識儲備，并對社會現象和問題有了更深入的認識。這些知識不僅在辯論中發(fā)揮作用，還在我日常學習和工作中產生了積極的影響。
總而言之，實踐辯論是一種寶貴的經驗和學習機會，它不僅鍛煉了我的思辨能力、團隊合作能力和辯論技巧，還拓寬了我的視野和知識面。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚實踐辯論的精神，保持探索和挑戰(zhàn)的態(tài)度，不斷完善自己，為社會做出更大的貢獻。
辯論實踐總結篇一
墨子曾說：“天辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察名實之理。處利害，決嫌疑?！鞭q論能夠讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維本事。經過辯論，人們能夠更好的了解對方的立場和觀點，求同存異，到達更深層次的心理溝通。
我院以豐富學校生活，加強學風建設，提高學生的語言表達本事和應變本事為最終目的參加了第十屆大專辯論賽。主要由20xx級得新生組成的辯論隊是從120名大一新生中挑選出來的，經過去年一個學期的時政辯論賽，我們已經是一個團結、默契的隊伍，再經過這近兩個月從復活賽到決賽的磨練，亞軍是對我們的最好肯定。在大專辯論賽中的收獲和不足大概能夠從以下幾點來說。
辯論賽是對同學們的口才、反應、知識面、心理素質等各方面的考察。首先是知識面的廣泛。在辯論過程中，辯手要想在唇槍舌戰(zhàn)中占據上風，口才和靈敏度是必不可少的，但更為重要的是知識面的廣泛。知識是基礎，僅有豐富的知識才可能又好的口才和迅速的反應，才有兵來將擋水來土掩的可能性。為此，20xx級辯論隊的七名同學在每次拿到辯題后都會在網上看許多與辯題相關的論文，在圖書館查閱相關的資料，在這個過程中，我們的知識面也在不知不覺中拓寬，這才有了我們在賽場上的良好發(fā)揮。其次是辨證的思維本事。辯論場上防和攻同樣重要，所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我們分析辯題不能只停留在表面，要深入進去就需要辨證的思維本事，不僅僅要自我觀點的各個論點，還有對方觀點的各個論點，這個時候，辨證的思維就很重要，就像兩個不一樣的自我在辯論，僅有這樣，在場上才能有一個比較清晰的思路。我院的七名同學在這方面一向做得很好，拿到辯題后便各抒己見，在爭論中擦出思維的火花。一場場的辯論中，辯手們的思維本事也有了很大的提高。最終是心理素質，在辯場上良好的心理素質是十分重要的，無論對方辯友如何攻擊，都要能守住我們的各個防線，異常是在對方提出了出乎我們意料之外的觀點時，如何能夠冷靜下來分析起破綻，強大的心理素質必不可少。從時政走到大專，大大小小的辯論賽中七個人也成長了不少，緊張是不可避免的，但什么時候、如何調整心理狀況的要領，人人都掌握得很好。正所謂，重要的不是目的地而是沿途的風景，雖然最終我們只是亞軍，但這一路的成長就是我們辯論賽中所看見的最美的風景。
每一場辯論賽的辯題都是大學生切實關心的問題，就我院在大專辯論賽中所辯到的6個辯題來說，涉及就業(yè)、環(huán)境、網絡、娛樂等各個方面，都成為我院同學們津津樂道的話題，每位同學也都有不一樣的看法，俗話說“真理越辯越明”，在同學們各自的討論中，以及辯論賽場上的辯論中，同學們的辨別本事也隨之增強。
我們隊長有句話說：“我們不是七個人，我們也不是四個人，我們是一個人。”我們就是一個整體，從開始互相不熟悉到之后成為默契十足的隊友。無論是上場的四個人還是一齊討論的七個人，毫不夸張的說，有時候坐在場下的辯友都能準備的辯論出場上的辯友下個問題會說什么，在場上的同學也越來越懂得如何配合、如何揚長避短、有效的戰(zhàn)場。這些都在一次一次的配合中越來越到位。而辯論除了需要個人本事外，需要的就是這種團隊合作精神，僅有四個人默契的配合才能有效的防御的同時更好的進攻當然我們也存在著必須的不足。
一、語言表達本事和普通話水平有待于提高。決賽對文新院的比賽中不論是立論、攻辯、自由辯論、回答觀眾提問、和總結陳詞各個環(huán)節(jié)雙方實力不相上下，但卻沒能將已經充分準備的資料清晰明確的表達出來，不能將自我的思維與語言構成統(tǒng)一，總體上來說思維速度高于語言表達，這種不協(xié)調致使我們對語言的組織方面稍顯弱勢，是決賽敗北的重要原因之一。
二、理論知識水平有所提高，但仍顯不足。
經過多場辯論賽的積累，圍繞每個辯題查找相關資料的同時使我們的理論水平上升不少，不論在場上場下提到相關話題都能談笑自如，但同時辯論場上對方難免會出乎意料的提出新的觀點，這種僅僅只是針對辯題而學習的一些理論知識是遠遠不夠的，少了深而廣、博而多的理論知識往往只能勉強簡單的應付對方的觀點，卻不能給予有力的反擊。
三、應對大賽時刻心理素質欠佳。
在與不一樣的對手較量的時候，雖然能夠很好洞察出自我與對方辯手本事的強弱以調節(jié)自我應如何對待該場比賽的心態(tài)，可是就整個辯論環(huán)境適應力不強。從時政到大專我們一共經歷了10場比賽，但有8場都是在經常學習的教室進行，對環(huán)境的相對適應。而有2場決賽的舉辦都是在國際會議廳和學報告廳，要面比較平時更多的觀眾和更專業(yè)的評委，越是想好好表現但卻適得其反，對于環(huán)境的適應就明顯下降，從而不能發(fā)揮出平時應有的水平。
一路走來，不論是成功或者失敗，我們都能夠從中看到我們的優(yōu)點和不足，并且能夠用正確的心態(tài)應對它。
路，一向都在，沒有終點。我們相信我們能夠一向走下去！
辯論實踐總結篇二
20xx年x月x日，我社團演講與口才協(xié)會與園林系共同舉辦了一場友誼辯論賽，辯題是實踐與理論哪個更重要，經過這場辯論賽我們得到了一些經驗。
主要是從組織者雙方來說，在商議過程中，沒有把義務分明確，只是口頭說明，導致后來園林系方面反悔重新分工，我方為了促成辯論賽如期舉行，在各方面都做了讓步。與任何單位、社團合作必須事先起草分工明確的策劃書，也應寫明主辦、協(xié)辦，明確決定方式。
首先，主持人沒有經過排練和彩排，園林系方面還不明白活動流程、口誤等，應讓雙方主持人多訓練、配合默契。辯手方面，園林系方面還不是很明確辯論規(guī)則及一些該注意的事項，導致雙方的辯手懸差大，讓觀眾感受到差別懸殊。應集體辯手陪訓、上課，使觀眾認為是兩個精英隊在辯論，效果可能更好，辯論賽將會更精彩。
社員參與度不高，在很多調節(jié)方面我們沒有考慮到，如：榮譽證書蓋章，評委點評，會場布置等。這次活動是我自己一人策劃，只安排了社員迎賓，維持會場紀律，應交與社員策劃，參與整個活動的組織安排工作，讓他們積累些經驗。
安排他們社員的迎賓、送客等工作做的比較到位，能積極、認真地工作，堅守自己的崗位，在會場中，也達到一名文明觀眾的標準。
整場活動雖存在一些不足，但還是取得了圓滿成功，達到了較好的效果，得到了眾多人的好評。好的方面，我們繼續(xù)保持;不足之處，我們一起改進，我相信在我們負責人和全體社員一起努力下，演協(xié)將會更美好!
辯論實踐總結篇三
本次我院的辯論賽從10月10日開始，從預賽到決賽為期12天，到21日圓滿落下帷幕。在辯論過程中，辯手們激烈的”雄辯”,贏得了觀眾們一次次的掌聲，每一場辯論賽中都能發(fā)現優(yōu)秀的人才，可見電氣學院人才輩出，決賽的精彩更是可想而知，每一份每一秒都是一個高潮。本次辯論賽整體工作進展勝利，各項流程按計劃依次進行，總體效果良好。
1.通過各種方式進行了宣傳，以讓更多同學知悉本次賽事，擴大本次比賽在全校的影響。
2.前期準備比較充分，下發(fā)通知給各個班級，邀請各部門成員參加評判團等，各項工作開展起來比較順利，遇到問題也能及時的解決。
3.在比賽正式開始，特別是在初賽進行中，辯手們還不太熟悉比賽流程，這是這次比賽疏忽的地方，但經過第一輪預賽后，與各位負責人商量后，能夠及時對各位辯手進行一次培訓，給了辯手很大的幫助，讓辯手能更好的發(fā)揮自己的水平，使接下來的辯論賽更加精彩。
4.比賽由于是在中午，同學們比賽時間比較倉促，有時候必要延遲幾分鐘開始比賽，這是在比賽前沒有預想的。
5.本次辯論賽的辯題比較貼近社會，比如“現代社會更需要通才還是專才”、“在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利”等等，這些辯題具有積極的現實意義,也更能引起觀眾共鳴。
6.評委能夠抓住重點對每場辯論賽進行點評，各位辯手乃至現場觀眾都會認真傾聽，是整場辯論賽的另一大看點，為整場辯論賽畫上一個圓滿的句號。
7.本次辯論賽大家各立其職，分工明確，都想著為本次辯論賽做出自己的一點貢獻，充分調動人員參與的積極性，使大家能團結一致齊心協(xié)力做好辯論工作。
辯論實踐總結篇四
辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論能夠讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維本事，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通，經過辯論的人們能夠更好的了解對方的立場和觀點，求同有異，到達高層次上的`心里溝通。
我社團以豐富學校生活，加強我部的團結，互助精神，提高各部成員的語言表達本事和應變本事，增強團體榮譽感為最終目標，開展了這次辯論賽。
在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書處為此進取的申請場地。桌椅。攝影設備，邀請評委。
以“網絡里能否找到真實的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極致，參賽者脣搶舌戰(zhàn)，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動火上圓滿句號。
1、語言表達更具有藝術性。
經過幾個輪回，每個選手在語速與語調的協(xié)調上把握很好，構成自我的風格，尤其是在自由辯論環(huán)節(jié)中，劉洋同學的策劃部部長范軍，飽含活力，抑揚頓挫的話語，贏得各成員的贊許目光。
2、知識結構完備。
要想在激烈對抗中征服對手。所具備的知識是多方面的，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為臺上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認真湊集資料，撰寫辯詞。
3、社團不僅僅是個才華的展示，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出，而離不開團隊的默契，更離不開大團體。
總體收到良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題，由于賽前準備部足，導致辯手沒有整體感，比賽因地點限制在較小的教室進行，給成員們帶來不便。期望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補。
辯論實踐總結篇五
首先，請允許我指出對方辯友存在的三個問題：
第一、對方辯友對謝某的主觀意圖避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方辯友自認理虧呢?對方辯友僅僅依照謝某“殺?！钡目陀^行為就將其定性為“故意毀壞財物”，明顯是客觀歸罪，嚴重違反了我國刑法“主客觀相一致”的定罪原則。
3，對方辯友只糾纏于謝某的第一次犯罪行為，對謝某的第二次犯罪行為視而不見，試圖以偏概全，這完全是對方辯友自認理虧的表現。我們應該把謝某的兩次行為統(tǒng)一起來分析。
我方認為，謝某的行為構成盜竊罪。
謝某具備完全刑事責任能力，主觀上有非法占有奶牛的故意，并實施了秘密竊取奶牛的行為，侵害了奶牛所有者依法享有的所有權，滿足盜竊罪的全部構成要件，應當定為盜竊罪。至于盜牛之后的殺牛、剝皮、取肉的行為，只是謝某對盜竊所得財物的處置行為，是“事后不可罰行為”。
我方認為，謝某的行為不構成故意毀壞公私財物罪。
要構成故意毀壞公私財物罪，主觀上必須有毀壞公私財物的故意。本案中，謝某與奶牛場無冤無仇，沒有理由故意去毀壞奶牛。如果謝某只是單純?yōu)榱藲哪膛?，就不會將奶牛牽出奶牛場才宰殺，就不會取走牛肉，，況且，辯題也已經明確說明謝某是為了吃到新鮮牛肉才想占有奶牛、獲得牛肉。
可見，謝某主觀上沒有毀壞奶牛的故意，明顯不構成故意毀壞公私財物罪，謝某的行為構成盜竊罪。
最后，我要提請各位注意，謝某的兩次行為只能定一個罪名。這也與我國法律和司法解釋對盜竊罪的規(guī)定一致。
根據最高人民法院《審理盜竊案件的解釋》的規(guī)定，對于一年以內的盜竊行為，只要最后一次盜竊構成犯罪的，就應該統(tǒng)一定為盜竊罪。本案中，謝某的兩次盜竊行為發(fā)生在一年以內，第二次盜竊價值7000余元的奶牛的行為，毫無疑問，構成盜竊罪，因此應該把謝某的兩次盜竊行為統(tǒng)一定為盜竊罪。
尊敬評委，對方辯友，現場的朋友們，培根在《論司法》中說過：“一次不公的裁判比多次不平的舉動為禍尤烈，因為不平的舉動只是弄臟了水流，而不公的裁判卻破壞了水源?！?BR> 因此，只有正確定罪，才能公正的裁判;只有公正的裁判，才能維護法律的尊嚴;只有將謝某的行為定為盜竊罪，才是公正的裁判，才能真正維護法律的尊嚴。
辯論實踐總結篇六
為進一步深入貫徹落實國家和自治區(qū)《教育規(guī)劃綱要》，落實學院安全穩(wěn)定工作責任制，確保校園安全穩(wěn)定，我班開展了這次以校園安全穩(wěn)定為主題的班會，以下是這次班會的總結：
在這次班會中，我們首先講述了上海大學生乘快艇游太湖出意外的事例。然后一起討論了身邊存在一些安全的隱患，如寢室安全問題，接著引出本次班會的主旨。隨后一起學習和閱讀了“工商管理系20xx年安全穩(wěn)定工作目標管理”，介紹了一些相關事例，強調了安全意識的重要性，班干又播出了一段形象而生動防火安全教育短片，接著又結合最近社會上發(fā)生的一些火災事件的安全事故作出分析。所例問題涉及同學人身安全和財產安全、校園安全等注意的問題作出說明以及必要的提醒，這次班會不僅達到了預期目標，生動活潑，也為同學之間互助和班級的團結等方面起了積極的促進作用，同時我們也意識到了仍存在的不足和以往我們忽視的方面，在以后的工作中我們將對以下幾個方面的不足指出作進一步的加強：
1、思想上時時講安全、事事重安全。我們在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘常鳴，常抓不懈，確保學生安全。
2、宿舍時我們同學在學校學習和生活的重要場所，我們要不時的提醒同學注意宿舍個人的財產安全及用電安全。
3、對出現問題積極討論采取措施，未雨綢繆。
隨著市場經濟的不斷發(fā)展，社會轉型時期新舊觀念、新舊體制中的諸多矛盾不可避免到大學校園，對社會環(huán)境對學校和對學生的影響越來越大，高校校園安全穩(wěn)定工作也面臨越來越多的新情況。如何提高大學生的安全意識、安全責任、安全能力，是擺在高校教育工作者和大學生面前的一次重要課題，百善文明為先，萬思安全為重。
文明在于細節(jié)的處理，安全在于防患未然，讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，永記心間。
辯論實踐總結篇七
信息工程學院辯論隊暑期社會實踐小分隊，共計14人，在實踐地點新安江（建德）開展了“關注水資源，實踐新安江”主題的實踐活動，活動為期7天（行程總計9天）。
活動前期工作在校完成的較為滿意，雖然因為各專業(yè)的短學期安排不同給我們這支隊伍帶來了不小的影響，不過前期工作也在大家的努力下順利完成。
活動隊伍在7月6日早上出發(fā)，隊伍在杭州西站乘車前往實踐地點新安江。經過數小時的車途，隊伍到達住宿地點。本次起程，隊伍成員因短學期安排沖突，一部分隊員未能一同起程。剩余的隊員在7月9日結束短學期，到達新安江與隊伍會合。
隊伍在隊廠的帶領下，迅速有序的開展起來?；顒右园踩珵榈谝辉瓌t，并且隊伍的安全員，每天上報活動安全具體情況。
按照既定流程，隊伍實踐地點從上游一直到下游。新安江的上游（浙江省，不涉及安徽地段）是千島湖，而整個千島湖僅一出口――新安江水電站。我們也很幸運參觀了水電站，因為即將奧運，電站之類都警戒起來，一般停止對外開放。每到一處，我們都在安全水域地帶進行采取水樣。中游為建德市區(qū)沿江地段，建德市區(qū)距水電站僅4~5公里，流經市區(qū)共計長4公里左右。我們達到中游的水韻天程地段，并在安全區(qū)域進行采取樣本。新安江下游就建德的古城所在地――梅城。在梅城之前，新安江的水都是清的，之后就開始渾濁起來，原因有兩個主要方面。一是自然原因，在梅城流域，有其他的支流進入新安江，而支流的水本身就不像新安江那么清澈。二是人為原因，建德市主要的工業(yè)全放在梅城地段。以上兩個原因導致水資明顯下降。
在實踐的后期，我們還在建德市區(qū)繁華地段進行了大型的宣傳活動，呼吁廣大市民增強環(huán)保意識，積極參與到保護新安江的戰(zhàn)斗中來?；顒舆M行的很順利，也得了市民的肯定和好評。在本次活動中，我們也為母校做了很好宣傳。
本次活動也得到當地的機關和單位的歡迎很支持。實踐合作單位有；建德市環(huán)境保護局、聯合金屬科技（建德）有限公司、新安江水電站、建德市黨委黨校等。我們全體隊員很高興能與這些單位進行活動。特別前2個單位，他們也為我們提供了很多技術上、安全上、生活上的幫助和支持，我們與他們進行了較長較成功的合作：與環(huán)境保護局的研討會在建德的《今日建德》上發(fā)表；與聯合金屬科技（建德）有限公司進行深入的合作，雙方簽定了社會暑期實踐基地，我們隊伍制作了銅牌，與公司進行簽約儀式。
通過本次實踐活動，了解并調查清楚現階段新安江的水資源及其污染情況，將相關的'的數據和現狀反映給相關部門單位和當地的居民，增強了大家的環(huán)保意識。在實踐中我們把青春和斗志與活力充分展現出來，不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。通過本次活動，向新安江展示我校學生積極向上的精神風貌和良好的素養(yǎng)，樹立杭州電子科技大學的良好形象，進一步擴大我校知名度，為我校向多科性研究型綜合大學的發(fā)展盡綿薄之力。
姚鳳霞
辯論實踐總結篇八
辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑?！逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，確定事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論能夠讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維本事，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。經過辯論，人們能夠更好了解對方的立場和觀點，求同存異，到達更高層次上的心理溝通。
我系以豐富學校生活，加強我系學風建設，提高學生的語言表達本事和應變本事，增強團體榮譽感為最終目標，開展了為期近一個月的辯論賽。
在比賽的籌劃階段，學習部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書團為此進取的申請場地，桌椅，音響設備，邀請評委嘉賓。在比賽前夕，宣傳海報張貼于三棟教學樓大廳，食堂前及廣播響徹學校。
“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極至。臺上的辯手唇槍舌戰(zhàn)，臺下的觀眾亦熱血沸騰，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號。
酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學被評為最佳辯手；酒管的陳宇、旅管的陳影、景區(qū)的余波、餐管的張良等11位同學被評為優(yōu)秀辯手。最終05級酒管餐管輔導員陳郡霞教師對于本次辯論賽做了精彩而詳細的點評。此次辯論賽活動得到了同學們的一致好評，同學們也都進取地參與了近來，使得辯論賽增色不少。最終我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功，也期待更多類似優(yōu)秀學生活動的舉辦。
1、參賽選手本事的提高：辯論賽是對辯論者本事和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn)，激烈對抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對手，所要具備的知識與本事是多方面的，為了這個目的，他們在臺上充分展示自我，本事也在不知不覺中提高。首先，思維本事得到提高。如果沒有對事物的真知灼見，就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前后矛盾少了，啞口無言沒了；妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。在賽前準備時看問題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學會了多角度思考問。其次，語言表達更具藝術性。經過幾場鍛煉，每個選手在語速與語調的協(xié)調上把握都很好，甚至構成了自我的風格。尤其在決賽上蔣紹廣同學的飽含活力，抑揚頓挫的話語和趙璐同學字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用本事增強，辯論中經常出現典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增強語言的表現力同學們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多能夠學習和回味的東西，第三，知識結構更完備。俗語說“臺下一分鐘，臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自我認真搜集資料，參閱同學供給的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。第四，應變本事加強。蔣紹廣同學在復賽中運用道具說明自我的觀點，將自方的劣勢化為優(yōu)勢從而反敗為勝，成了同學們津津樂道的話題。
2、學生整體辨別本事的增強和學校文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學生關心的問題展開。從初賽“網絡拉近人們的距離還是疏遠人們的距離”、復賽“名校是因為名師還是名生”到決賽“大學，是以積累知識為主還是以塑造人格為主”，辯論賽的主題都相當貼近同學們的生活，現實性強，使同學們有話可說。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問題，給全體同學展現事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質，學會了分析問題，提高了辨別本事，為后面的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學校的文化水平整體提升，同學們能夠討論更高雅的話題，學會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，禮貌了許多。
3、班級凝聚力的增強：辯論不僅僅是個人才華的展示，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大團體——班級同學的支持。賽前班長、學習委員進取有序地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。
4、增加教師對同學們的認識。此次活動主要邀請本屆的輔導員和任課教師，教師們在辯論賽的過程中從思想上對同學們有了更多更深的認識。
辯論賽總體收到了良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題。辯論賽沒有做好賽前指導，導致辯手比較賽沒有整體感知辯論賽導致第一次循環(huán)賽。如果能在辯論點評中給予正確的指導，會給同學以更進取的影響。初賽因地點的限制局限在較小的教室進行，給熱情的觀眾帶來了諸多不便，期望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補。
經過舉辦此次辯論賽，學習部和學生會其他各部門的聯系得到了進一步的加強，各部門之間的協(xié)調和配合是本次辯論賽得以順利進行，同時，此次辯論賽給各系之間的交流加速，到達了以辯會友，以辯明理的活動宗旨。
辯論實踐總結篇九
歷經一個多月的煙臺三中高二級部辯論賽在本月24號圓滿落下帷幕。本次活動由煙臺三中團委學生會主辦，高二全體同學參賽。
本屆辯論賽中，高二級部的每一位同學都展示出了自己最精彩的一幕。初賽過程中，很多同學都是第一次作為辯手坐在賽場上，盡管表現略顯緊張，但更多的是展示出了自己的風采。如在高二、八班與高二、三班、辯論賽的自由辯論環(huán)節(jié)中，當雙方進入了一個沒有意義的話題時，高二、八班的四辯能夠及時轉換話題，展現出了較高的辯論水平。譬如此類的例子數不勝數。不僅如此，班主任老師更是在百忙之中抽出時間全程陪伴同學們參加比賽，給予場上選手最有力的支持。雖然比賽已經結束，但我們不會忘記比賽前的每一個晚上，參賽選手利用自己的自習時間，在外面練習的場景；忘不了在賽場上，每一位同學舌戰(zhàn)群儒的激情；更忘不了，盡管沒有勝出，但選手臉上依然洋溢著收獲的笑容。我們由衷的贊嘆：每一位參賽的同學無論成敗，皆是英雄。
從初賽、復賽進入決賽的隊伍，更是身經百戰(zhàn)，信心滿滿。無論從氣勢還是辯論技巧，都比初復賽更加成熟老練了許多。不再有緊張、準備不充分的表現；更多的是胸有成竹、志在必得的氣勢。雙方都本著友誼第一、比賽第二的原則，場上的辯手與場下的觀眾都沒有不文明的行為出現，彰顯了三中學子的高素質。
最為精彩的莫過于3月24日在北階梯教室舉辦的高二級部辯論賽決賽。比賽在周六下午第三節(jié)課舉行。參賽雙方分別是正方高二、五班的同學和反方高二、十三班的同學。他們的辯題是經濟發(fā)展應以教育為前提/教育發(fā)展應以經濟為前提。本場比賽到場的領導有：芝罘區(qū)團委領導呂延藝、我校領導趙燕副校長、井明霞副校長、郝廣慶主席、周春梅主任，并由姜慶燕老師擔任計時計分監(jiān)督員，由我校學生會成員擔任計時計分員以及場內的紀律監(jiān)督員。觀看比賽的還有高一級部學生代表、在初賽、復賽中獲得最佳辯手榮譽稱號的同學以及高二、八班，高二、六班的四位辯手。
比賽開始之前，所有的同學在音樂聲中，通過照片的形式回顧了這一個多月的比賽歷程，每一位高二的同學都被深深的感動，甚至流下了激動的淚水，相信這次經歷，將會是他們人生中十分精彩的一筆。
比賽在主席的宣布下正式開始。比賽共分為開篇立論環(huán)節(jié)、駁論環(huán)節(jié)、攻辯環(huán)節(jié)、自由辯論環(huán)節(jié)、觀眾提問環(huán)節(jié)以及最后的總結陳詞六個環(huán)節(jié)。兩個班的同學在剛一開場就將比賽的氣氛推向高潮，雙方一辯條理清晰、信心十足、毫無緊張之感的闡述瞬間使場上的氣氛緊張起來。隨后二辯的鏗鏘有力、一針見血的反駁使評委老師贊嘆不已。最令觀眾印象深刻的就是三辯的發(fā)問，高二、十三班的三辯提出的三個問題個個擲地有聲，令人目瞪口呆，而正方的一、二、四辯的回答當然也是從容不迫，淡定自如。自由辯論的環(huán)節(jié)更是將賽場的氣氛推向了一個新的高潮，雙方辯手精彩的辯論使臺下的觀眾不時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。場上的同學步步緊逼，臺下提問的同學更是能力十足，本場比賽的高水準觀眾提問也成為了一個極大的亮點。雙方四辯針對對方語言和邏輯上存在的漏洞逐一回擊，從反面論證了自己的觀點，為贏得勝利作出了最后的努力。雙方的四辯均為男生，兩者慷慨激昂的發(fā)言，都將己方觀點推向了一個新的高度，正方的四辯更是在最后吶喊出了少年強則國強的歷史名句。
進行到這里，正式的比賽就暫時告一段落，在評委老師打分的過程中，周春梅主任對本場辯論賽進行了點評。周主任首先對本次辯論賽的辯題予以極高的肯定，雙方的辯題都有很客觀的資料供參考，都有一定的研究價值。第二，周主任對參賽選手做了點評，參賽的選手分別是文科班和理科班，周主任表示本以為文科班的同學表現出來的應會是思維敏捷、活躍、在場上是慷慨激昂的；而理科班的同學則應是沉著冷靜、邏輯細心；但表現出來的卻完全是相反的感覺，這讓評委領導都十分驚喜，這凸顯了我們三中學生的靈慧變通和能力超強，并且給予了在場同學很高的期望。最后，周主任對這次高二級部的辯論賽給予了高度評價與肯定。
比賽的最終結果是反方高二、十三班的同學成為最終贏家，獲得了本次高二級部辯論賽的第一名，而本場比賽的最佳辯手是高二、十三班的三辯鄒瑤同學。高二、十三班的同學瞬間沸騰了起來，又一次吶喊出了震撼人心的班級口號。最后在音樂聲中，雙方代表團上臺握手。
比賽首先頒發(fā)的是最佳辯手獎項。其次是本次辯論賽的季軍高二、六班和高二、八班，亞軍高二、五班。最后是本次高二級部辯論賽的冠軍班級：高二、十三班，冠軍班級獎狀由芝罘區(qū)團委領導呂延藝領導頒發(fā)。比賽在主席的宣布下圓滿落下帷幕。
通過這次活動，同學們本著友誼第一、比賽第二的原則參賽，豐富了自己的知識，鍛煉了自己的隨機應變能力、臨場發(fā)揮能力以及自己的口才，在比賽中成長，在比賽中提升自我、發(fā)展自我，為成為全面性的人才積累了經驗，增強了班級的凝聚力。走出了課堂，走進了賽場，學到了課本中無法學到的東西，每一位同學也都樂在其中，最后的圓滿落幕，讓本屆比賽在精彩中開始，在精彩中落幕。
辯論實踐總結篇十
在這秋風送爽，丹桂飄香的完美夜晚，我們在雙方辯手的精彩辯論中國共產黨同見證了榆陽農村商業(yè)銀行無功就是錯辯論賽的圓滿收官?；仡欘A賽、半決賽及決賽中的每一場比賽，我很欣慰也很激動，我為我們青年員工的精彩表現和辯論賽的成功舉辦而喝彩！我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪！在此，我代表行黨委向獲得這天辯論賽獲獎的選手和代表隊表示熱烈的祝賀，同時，向組織、輔導這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點個人的感受，同時也提出幾點要求：
一是辯論賽這種形式，能夠說在我們行業(yè)中是開創(chuàng)了先河，透過觀看每一場辯論賽，我覺得這是一項很好的企業(yè)文化活動。辯論的過程是一個思辨的過程，它能夠鍛煉我們的文字組織潛力、邏輯思維潛力、語言表達潛力，能使員工的知識更加豐富、廣博，思維變得更為敏捷、更富有邏輯性，對提高大家的綜合素質很有幫忙。我認為，建立魅力農商行就就應有朗朗的學習聲和探求真理的辯論聲，我們全體員工都就應努力去營造一種思辨學習的氛圍，讓知識豐富我們的頭腦，增長我們的才干；讓真理填充精神世界，用探求真理的思想境界去服務客戶，服務社會。因此，我們今后要多組織一些員工喜聞樂見的活動，讓青年員工在實踐中增知識、長才干，同時，也能夠發(fā)揮他們的積極性和主動性，在組織的指導下自主開展一些社團活動，在為他們帶給一個施展才華的平臺的同時更進一步豐富企業(yè)文化的內涵。
二是對于辯論本身來說，并不是為了比賽而存在的。在紛繁復雜的社會中，人們的認識有正確、錯誤，科學研究的'道路上有真理、繆誤，激烈的商業(yè)競爭中有利害得失等等，這時就需要用智慧之力，語言之利，批駁假的、惡的、丑的，維護真的、善的、美的東西，這就叫辯論！故辯論的要義在道，不在輸贏。所以，辯論賽不僅僅是形式，辯論賽后更要繼續(xù)引導我們每個人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關，具有很強的現實好處。無功就是錯這個辯題對于提高對本職工作重要性的認識，促進工作學習動力具有重要的作用。辯則明，透過對這個問題的辯論，能夠讓我們厘清更好如何干事創(chuàng)業(yè)指明了方向。一個人，在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過且過，便是平庸；如果光喊口號，無行動落實，就干不成事，便是無功。平庸者，當一天和尚撞一天鐘，組織紀律觀念不強，工作效率不高，有愧于自我的崗位，有愧于組織的培養(yǎng)；無功者，貽誤事業(yè)，貽誤發(fā)展。所以，我們要對干部員工加強教育、嚴格管理和考核，切實解決不干事，不想干事和不會干事的問題，從制度上培養(yǎng)和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部，做到賞罰分明，使那些混日子的人無處容身，從根本上保證良好的工作作風。
三是透過辯論賽，我認為這是增強員工綜合潛力的一種有效途徑，應長期堅持下去。本次活動受到了全行廣大員工的廣泛關注和好評，普遍認為辯論賽對于豐富我行的企業(yè)文化，促進企業(yè)文化建設具有很重要的作用，也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題，據理力爭，邏輯縝密，事例豐富，感覺很過癮，能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手，這項活動則產生了更重要的影響，從辯詞的準備到陳述到自由辯論，精心的準備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進步，不僅僅表此刻言語更加流暢，更具有說服力，而且從中培養(yǎng)了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴密性，參加比賽員工的自信心更強了。這一切都為他們更好的面向單位，面向社會奠定了良好的基礎。我期望把辯論賽繼續(xù)辦成我們企業(yè)文化的精品。
辯論是一項歷史悠遠，具有啟迪智慧作用的活動。人類探求真理的沖動和享受思維激蕩的樂趣，使人類自有禮貌史以來，就深陷辯論的泥淖而不能自拔。因此，我期望我們的辯論賽能越辦越好，辦出質量、辦出水平，成為我行的企業(yè)文化建設的一道亮麗的風景線。
辯論實踐總結篇十一
今天舉行了別開生面的黨校辯論賽，總體給我的感受是：慷慨激昂又斗智斗勇、爭鋒相對又充滿歡樂。每組成員都經過了精心的準備，你來我往中為我們呈現了一場場精彩的辯論賽。
我們作為第一組首先上場，之前做的準備就在這時有了用武之地，懷著激動又緊張的心情，我們開始了辯論。作為反方，我們的辯題是“網絡使我們更疏遠”，我是三辯，主要負責攻辯和自由辯論環(huán)節(jié)。在接受攻辯的時候，由于是第一個，我以為不能對著資料讀，所以回答的時候一直脫稿，有點磕磕絆絆的。不過在之后的自由辯論中，我一直踴躍地發(fā)言，積極向對方提問，感覺這個環(huán)節(jié)表現還不錯。
辯論結束后，回想過去一周的準備，有歡笑有汗水，有徹夜準備資料的辛勞，也有和其他事情沖突時的無奈，這些經歷注定將成為我們珍藏的記憶。在黨校辯論賽中，我們學到了合作，學會了分享，變得更團結，有了更加堅定的立場，總之給我們帶來了許多好的改變，我們從中成長，也在此收獲友誼。
之后又聽了其他組的辯論，也思考了其他組的辯題，在正反方激烈的交鋒中，我們看到了邏輯的魅力，目睹了思想的碰撞，也領略了口才的對決。我覺得辯論賽給了我們一個很好的機會，去思考一些身邊的現象和問題，給了我們一個關注生活，共同探討的平臺。同時不同于討論的是，辯論賽中我們堅定著自己的立場，和同伴共同努力，這種團隊協(xié)作也給我們上了很好的一課。
在場上，我覺得我們不是四個人，我們就是一個團隊，每個人都是其中的四分之一，而每個四分之一共同組成了一個大大的一。每個人在其中都有犧牲，都有補充，哪里需要自己，哪里就是自己應該往上沖的地方，最后共同組成一個強有力的整體，就是這個大大的一。
總結一下吧，我覺得辯論賽讓我們學到了心系天下，學到了關注時事，學到了共同探討，學到了堅定觀點，學到了團結協(xié)作，也學到了自我奉獻。人們都說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此，漫長的準備都是為了這一刻的璀璨，曾今的汗水都是為了這一刻能夠無憾，我會永遠記住和我一起辯論共同努力的同伴，也會永遠記住今天我在這里學到的一切。
辯論實踐總結篇十二
今天我們一起探討的話題是，藝術管理專業(yè)理論與實踐哪個更重要。首先我方不否認實踐的重要性，但我方更認為藝術管理的學習中理論比實踐更重要。沒有革命的理論就沒有革命的成功。當年毛澤東同志領導的中國革命之所以成功依靠的就是適合中國抗戰(zhàn)環(huán)境的理論指導，只有全軍將領學透了毛澤東同志的戰(zhàn)略理論，領悟了毛澤東同志的戰(zhàn)略思想，根據不同的地形，兵力，裝備，氣侯等客觀條件，靈活，機動，辨證的運用戰(zhàn)術，才能確保無數個戰(zhàn)斗的勝利，而不是靠一，二的勝利的戰(zhàn)斗來指導整個戰(zhàn)爭的方向?，F如今，立足國際經濟環(huán)境，以西方管理理論為基礎，研究具有中國特色的管理理論，推動中國管理事業(yè)，是我們當前重要的使命。在改革中的中國文化藝術界，同樣也需要建立和探索中國特色的藝術管理理論。歐陽修先生說過，立身以立學為先，立學以讀書為本。隨著各大高校藝術管理專業(yè)的設置，在中國人們已經把它當做一門學科來研究，目的正是通過對藝術管理理論知識的學習和研究這些基本的環(huán)節(jié)，來產生實踐時的方式和技巧，最終使藝術生產形成一個與社會同步發(fā)展的良性循環(huán)。這也是為什么各大高校先有理論課，再設實踐課的原因之所在。
藝術管理是一門跨學科的專業(yè)，它的這種綜合性，就決定了藝術管理者必須具備多方面，多領域的知識體系。只有具備這些理論知識，才會在今后實踐中具有駕馭市場，應變市場的能力。很難想象一個連一部歌劇的由來和發(fā)展都沒有足夠了解的策劃者，他怎么去策劃這部歌劇呢？沒有足夠的理論知識，你拿什么去實踐？你憑什么去實踐？就更不用談實踐是如何如何重要了。
理論不僅是實踐的基礎，并且理論貫穿于整個藝術管理實踐之中。就是在實踐的時候，還是離不開理論的指導。在坐的各位都是學習藝術管理專業(yè)的，那么請大家想一下，藝術管理中的各種社會調查，決策，預測，分析，策劃，哪一項在操作時能離的開科學理論知識和方法的指導呢？實踐永遠只是為了證明已有理論是否科學，是否符合事物的發(fā)展，它僅僅是證明理論的一個輔助工具。實踐最終的目的還是為了得出更多先進創(chuàng)新的理論，來進一步更好的指導我們的行動，使事物一步步向著我們所期望的方向發(fā)展。因此實踐終歸還是為理論服務。
綜上所述，我方認為在藝術管理的學習中理論比實踐更重要。謝謝大家。
理論的形成是一個從感性認識到理性認識，直到科學的世界觀牢固樹立并不斷提高的過程，而理論的學習，對于解決現實問題是致關重要的?？梢哉f理論是實踐活動的基本與前提理論指導實踐，理論對實踐有著各個層面的影響作用，理論解釋實踐，理論從客觀角度來說，就是對實踐的解釋，描述，批判，反思，比較，指導。
所謂實踐就是人們所取得經驗的過程。如果沒有理論知識的指導，那么實踐也將陷入盲區(qū)，甚至裹足不前。如果不掌握理論，根本談不上實踐，因此不論實踐以何種方式進行，其實施本身就是在運用理論。藝術管理這一學科是為了適應社會而產生的一門新新學科，我們在學習它時就更需要理論的支持與指導，而不是一味的埋頭苦干，所以我方觀點認為：藝術管理專業(yè)應更注重理論知識學習。
理論是人們從實踐中總結出來的關于自然界和社會知識的系統(tǒng)概括。（理論來源于實踐，）又反過來指導實踐。我們黨在各個時期取得的成就，離不開正確理論的指導。社會主義建設的實踐已經證明，我們各項事業(yè)的推進需要專業(yè)技術人才，需要專業(yè)的研究人員，同時也需要政治理論人才，需要理論創(chuàng)新人才，需要踐行黨的理論、傳播黨的理論的理論工作正確的理論是行動的指南，人的思想要保持先進、純潔，就得不斷接受正確理論的熏陶。市場經濟越發(fā)展，理論的指導作用越重要。沒有正確理論的指導，我們就會迷失了前進方向。因而，不斷創(chuàng)新理論、研究新課題，這是時代的要求，也是黨的使命的要求。
現在，我們正努力構建社會主義和諧社會，這需要千千萬萬國人的共同努力。而創(chuàng)新黨的理論、傳播黨關于和諧社會建設的指導思想，讓廣大人民全心全意投入到和諧社會建設中來，需要方永剛這樣的理論工作者。
列寧的一句話：沒有革命的理論，就沒有革命的運動。
如果沒有正確的理論作指導，認識就會停滯，工作就會被動或陷于盲目性，甚至裹足不前。
正所謂無規(guī)矩不成方圓，在經濟活動中沒有系統(tǒng)和正確的理論必將走很多的彎路甚至走向一條不歸路。
所以，我方認為，藝術管理的學習中，理論比實踐更重要！
問題：1、
2、
3、
小結：
藝術管理的特點。
1。交叉性。
藝術管理是社會學與人文性相結合的一門學科。原因在于管理學是一門社會學科，藝術學是一門人文學科，由此看來我們不但要有扎實的管理學習及藝術的理論知識并且還要有結合兩種理論的能力。所以在藝術管理的學習中理論知識為重中之重。
例如：濮存晰擔任北京人藝的院長職務這一事件。
2。人文性。
由于藝術管理中藝術學不是社會科學，其中包含著更多的精神內容，而這些精神內容是再怎么實踐也不能獲得的，只是靠理論知識的學習來培養(yǎng)。這就是藝術管理有別于其他管理類學科的原因，而就是這個特別的地方體現出了理論知識比實踐更重要。
例如：歌劇，交響樂等古典藝術的基礎理論知識是必不可少的。
現代藝術，流行藝術的社會主導地位。
3。動態(tài)性。
把動態(tài)觀念用于藝術管理中，是非常符合科學藝術管理的規(guī)律的。所以我們要用動態(tài)的思維方式來學習這門學問，那么關于藝術管理所有的理論知識并不是完全是詞典式的，而大部分是一種方法論。由此看來，在藝術管理的整個學習和探索中一直貫穿一其中且占主導地位的是理論知識，而實踐僅僅是在為理論知識服務，實踐永遠是被動的，而理論知識才是主動的，實踐永遠不會自己達到理論的高度。
4。時代性。
大眾傳播是專業(yè)的媒介組織運用先進的傳播技術和產業(yè)化手段，以社會上一般大眾為對象而進行的大規(guī)模的信息生產和傳播活動。
在以后的藝術管理工作中，接觸的大多是大眾傳播，所以在藝術管理的學習中，所有關于大眾傳播的理論知識在體現文化產業(yè)的時代性上是非常重要的。
5。新興性〔中國〕。
早在上世紀60年代，西方就已經開設了藝術管理專業(yè)，那么我們學習藝術管理的目的是發(fā)展具有中國特色的文化產業(yè)，那么我們首先必須借鑒西方的理論知識，而就中國的藝術管理現狀來看，西方理論知識是占主導地位的，就比如中國的汽車產業(yè)，它是在借鑒國外的技術多年后才出現了紅旗品牌的。所以就中國藝術管理的新興性來看理論知識比實踐更重要，通俗來說，不管是西方理論還是中國理論都比實踐有市場，所以我仍堅持我方觀點：藝術管理學習中理論知識更重要。
在某種學科學習的過程中是不會出現謬論的，因為這只會在研究某種學科中才出現。因而不要忽略今天辯論的范圍是：藝術管理的學習而不是研究，如果一定要把理論分類，也是分為真理和無法證實的理論，較為合理。
無論是何種學科，也無論是人類的何種探索，不能證實的假說和理論都是某種程度的價值，這種價值句是想像的翅膀，不僅能引導人們廣開思路，最終找到解決問題的方法和途徑，而且是人文學科創(chuàng)作的源泉之一。
就拿眼下對中醫(yī)是否具有科學性而進行的種種爭論為例，中醫(yī)的很多理論一時不能被證實并不意味著中醫(yī)不科學，因此不能否認中醫(yī)的科學性，更不能取締它，而它是以一種參照物的形式存在，以啟迪人們的智慧，由此看來，無法論證的理論也是非常重要的，在學習任何一門學科時都是舉足輕重的，因為我們不但要學習真理也要利用無法論證的理論來拓展我們的思維，而達到在繼承中創(chuàng)新。
例如：霍金的時間理論：時間可以倒流，人可以在不同的時空中穿行。
愛因斯坦的相對論無法證實。尚待完善的"元素周期表"等。
好的，謝謝主席，同時也感謝對方辯友的精彩總結：
理論：人們由實踐概括出來的關于自然界和社會的知識的有系統(tǒng)的結論。（現代漢語詞典p：774）。
實踐：人們改造自然和改造社會的有意識的活動。（現代漢語詞典p：1145）。
總結這次辯論賽呢，對方辯友一直在談論一個問題，那就是實踐產生理論，沒有實踐就沒有理論，實踐是檢驗真理的唯一標準。
對方辯友一直在說，科技的進步，時代的發(fā)展都是實踐的結果，試想一下，從電話到手機，從“大哥大”到今天的多功能手機，難道這都是實踐出來的結果嗎？如果是，給你幾年的時間，你能拿出來嗎？相信你拿不出來吧，沒有理論作條件，缺少理論的指導，一切實踐都是盲目的，甚至是失敗，無結果的。
牛頓曾經說過：“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上?！?BR> 有今天這樣的認識，不正是因為我們站在許多前輩和巨人的肩膀上嗎？他們用自己的雙手為我們提出了那么多經典的理論，為我們作指導，讓我們去學習，我們有什么理由不去重視，不去學習呢？而非得自己去探索，自己去盲目的實踐。
化學元素有108個，如果對方辯友非得實踐一下哪個有毒，哪個沒毒，當你嘗第一個的時候就已經一命嗚呼了，還怎樣實踐下面的元素呢？所以，有好的理論的時候，我們還是要首先重視它的作用，正是有了好的理論，才能更好的指導我們的實踐，才能少走彎路啊，否則，浪費時間，沒有成果是小，丟了自己的性命就虧大了啊。
再拿與我們切身有關的例子來看，對方辯友認為實踐的作用相對于理論更加重要，那對方辯友為何還苦苦從小學上到現在學習科學文化理論呢？依對方的觀點還不如，在小學學習點理論知識后，就去實踐，實踐到現在，實踐的東西又多，實踐的時間又長，何樂而不為呢？上大學學習這一說法，就不必了吧！
藝術管理專業(yè)2019年剛在我們學校成立，可以說是一門新興的學科，而西方早在上世紀60年代就已經有了藝術管理專業(yè)，成立初期，我們是不是更應該借鑒別人的理論，然后與我們中國自己的國情相合，發(fā)展自己的藝術管理事業(yè)呢？盲目的實踐，只能使自己多走彎路，實踐的歸結點還是尋求或得出正確的理論來指導我們的實踐。
相對于任何一種理論來說，理論是一，實踐是多，一種理論可以對多個實踐有效。相反，無數次的實踐才可能得出一個理論理論是實踐的基礎，只有更好的學習理論知識，才能更好的指導自己的實踐，完成自己的工作，完成自己的目標，完成自己的人生理想啊！
藝術管理是一門新興的學科，正是因為有了我們的存在，所以充滿活力，我們肩上的膽子很重啊，所以我們應該更加重視理論的作用，共同開創(chuàng)有我國特色的藝術管理事業(yè)。。。
綜上所述，藝術管理的學習中，理論比實踐更重要！謝謝！
1。對方攻辯：文化大革命是錯誤的，因此錯誤的理論不會更好的指導實踐。
我方觀點：文革是歷史的必然，任何事物都是內因和外因造成的，不能用文革的失敗來全部否定毛澤東理論，否定老一輩革命家對我們國家發(fā)展做的貢獻，我想如果沒有他們的，也就不會有今天的餓幸福生活，而且任何事物也都有它的兩面性，文革不失敗，我們怎么會意識到應該把思想階段斗爭轉移到經濟建設上來，因此才會有十一屆三中全會，才會有改革開放。
2。對方觀點：毛澤東戰(zhàn)略思想不有是從實踐中得來的嗎？
我方觀點：先后并不能代表誰重要，你不能否認正是有了毛澤東正確的戰(zhàn)略思想才會取得一個個戰(zhàn)斗的勝利，僅憑當時我們的兵力裝備，沒有先進的理論作指導，我們怎么和敵人作戰(zhàn)？正是有了地雷戰(zhàn)，地道戰(zhàn)等經典的（以理論做指導的）戰(zhàn)役，我們才能以弱取勝。
3。對方攻辯：最近我過頒發(fā)關于大學生實踐課的文件。
4。對方觀點：沒有實踐何來理論？
我方觀點：先后不能代表誰重要，用實踐檢驗的目的是為了總結正確的理論，下一步有了這些正確的理論才會更好的知道實踐，使我們的管理事半功倍，我想這樣的效果是在坐的藝術管理者都所期望的，總的來說，實踐從開始產生到實施自始至終都是在為理論服務。
5。反方攻辯說：藝術管理的新興性，應用性決定了實踐更重要。
6反方攻辯說：理論是死的東西。
辯論實踐總結篇十三
辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，以下是小編搜集并整理的辯論賽總結策劃書，希望在閱讀之余對大家能有所幫助!
舉辦歷屆辯論賽既鍛煉了xx系同學們的口才、更可以讓同學的校園生活多姿多彩，活躍了校園氣氛，又培養(yǎng)了機械系系優(yōu)秀人才，同時也促進系學生間互動，使同學們更好的融入大學生活，舉辦比賽還提高了機械系在全院的知名度。
20xx年xx月。
地點：機電樓、多媒體報告廳。
機械工程系團總支、學生會。
承辦：機械工程系演講協(xié)會。
(1)、10月27日晚自習，在學生會的帶領下，由宣傳部王慧進系各班宣傳此次活動，并向班級發(fā)此次辯論賽通知。通知如下：
關于舉辦xx系。
xx系專業(yè)以理工科為主，學生往往以嚴謹務實見長，羞于張口，不擅表達，為了提高大家的表達能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀辯論人才，培養(yǎng)團隊精神，促進系學生間互動，我系特決定舉辦機械工程系第二屆“風采杯”辯論賽，現將具體事宜通知如下：
(2)、表達流暢、說理透徹，有一定的辯駁能力;。
(3)、普通話標準，吐字清晰，音質、音色較好;。
(2)、選拔賽以“回顧過去展望未來”為主題朗誦或演講;。
(3)、預決賽前一周，以抽簽方式決定正、反方以及辯題;。
六、報名方式：在各班班長處報名，留下姓名、班級、聯系方式，由各班班長在10月30日(周五)晚自習后將名單交到系團總支。
(2)、11月1日下午6：30，機電樓508，由副會長張超主持此次選拔賽!評委主要有系團總支、學生會相關人員及會長劉超，由組織部張玉嬌、張義庭組織參賽選手抽簽簽到及現場紀律維護，其他各部門負責人協(xié)調配合此次工作。
比賽完后，由秘書處趙曼曼負責統(tǒng)計此次比賽分數并排出名次。結合各評委意見，選出前16名同學作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學參加全院的朗誦比賽(注：辯論選手和朗誦選手可重復)。
(3)、11月2日晚自習，把進入復賽的16名選手叫到團總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對戰(zhàn)組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關材料。由張超、劉超負責。
(4)11月4日——12日，對16名選手進行培訓，教他們相關辯論技巧。并找一個主持人，讓主持人熟悉辯論規(guī)則。
(5)11月13日在機電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方式決定比賽出場順序!邀請系老師、系團總支、學生會的人當評委。當場選出獲勝組。
注：根據各組情況，如果各組實力均衡并較強，獲勝的兩組進入決賽，不對辯手進行調動;如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進入決賽。
(6)11月14日，選手抽辯題，總結他們辯論的不足!繼續(xù)和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關材料。
(7)11月15——19日，繼續(xù)對8名選手進行培訓，教他們相關辯論技巧。對主持人進行培訓，繼續(xù)熟悉比賽規(guī)則。
(8)11月20日在多功能報告廳舉辦決賽。邀請院部分老師、院學聯會、院團委、機械系部分老師做評委。邀請學院各系、各協(xié)會作為嘉賓。由院部分老師頒發(fā)榮譽證書。
注：1、比賽時間可能會根據各參賽選手辯論熟練程度進行調整。
2、在17日左右在學院拉各種條幅慶賀比賽圓滿成功。
(1)、整個活動必須在學校有關法律法規(guī)，在協(xié)會規(guī)章制度下進行，不得違反相關規(guī)定。
(2)、整個活動不得擾亂正常教學順序，不得干擾新生正常學習生活。
(3)、每次比賽場地需由本協(xié)會相關人員布置打掃。
以上安排可能會根據實際情況略有調整!復賽、決賽的具體流程及相關工作人員分配均會有更詳盡的策劃書，本次活動最終解釋權歸演講協(xié)會!
辯論實踐總結篇十四
近年來，隨著教育理念的更新和課程改革的推進，實踐辯論已經逐漸成為了一種備受關注的教學活動。作為一種培養(yǎng)學生思辨能力和口頭表達能力的重要方式，實踐辯論讓我受益匪淺。在參與實踐辯論的過程中，我發(fā)現了許多值得總結和分享的心得體會。
首先，實踐辯論極大地提高了我的思辨能力。辯論中往往涉及到較復雜的問題，而且需要對問題進行全面和深入的思考。這要求我們具備較強的邏輯思維能力和分析問題的能力。比如，在一次關于人工智能的實踐辯論中，我被分到了反方的角色。在準備辯論材料的過程中，我不僅深入研究了人工智能的發(fā)展和應用，還充分考慮到了反方的觀點和論據。這一過程讓我學會了多方面思考問題，并能夠理性地對待問題，從而提高了我的思辨能力。
其次，實踐辯論鍛煉了我的口頭表達能力。辯論中，我們需要在有限的時間內準確地表達自己的觀點和理由，并能夠與對方進行有效的爭論。這要求我們具備流利、準確和有說服力的口頭表達能力。通過多次實踐的辯論，我逐漸掌握了如何運用合適的詞匯和語言結構來清晰地表達自己的意見，而且也更加善于控制語氣和節(jié)奏，以引起聽眾的注意并保持他們的興趣。這些技巧不僅在辯論中非常有用，也在其他口頭表達場合中能夠得到很好的運用。
此外，實踐辯論還增強了我的團隊合作能力。在每一次辯論中，我們需要與團隊成員緊密合作，共同分工、準備材料和討論策略。這要求我們具備良好的溝通和協(xié)作能力。在一次關于環(huán)保的實踐辯論中，我和我的團隊成員通過互相協(xié)商，分別集中研究了不同的論據和證據，最終形成了有力的辯論觀點。這種團隊合作不僅讓我體會到了分工協(xié)作的重要性，還培養(yǎng)了我的組織能力和合作精神。
最后，實踐辯論幫助我更好地了解和接觸社會問題。辯論的主題涉及到社會的方方面面，通過深入研究和討論，我可以更加全面地了解社會問題的背景和現狀，也能夠接觸到各種不同的觀點和意見。這種廣泛的接觸和了解讓我對許多社會問題有了更深入的思考，并且能夠更有針對性地參與社會實踐和公共事務。實踐辯論的這種社會意義與價值，讓我對自己所學習到的知識和技能更加有信心和動力。
總的來說，實踐辯論作為一種重要的教學活動，通過培養(yǎng)學生的思辨能力、口頭表達能力和團隊合作能力，為我們提供了一個全面發(fā)展的平臺。通過多次參與實踐辯論的經歷，我受益匪淺，不僅提高了自己的各項能力，也更加深入地了解和思考了社會問題。因此，我相信實踐辯論將會在未來的教育中發(fā)揮更加重要的作用，成為學生全面發(fā)展的重要組成部分。
辯論實踐總結篇十五
1、活動宗旨：開學伊始，為了豐富校園文化生活，提高廣大同學的普通話水平，鍛煉同學們的思辨、分析能力，展現華夏語言魅力，學院舉辦“思想飛揚、激情碰撞”新生辯論賽。
工作開始和結束時間：_月15日—_月25日。
參加人數：72人。
人員分工：部長候義秀總負責此次辯論賽，負責協(xié)調辯論賽的相關事宜;副部長杜娟負責此次辯論賽的宣傳工作;各干事分別負責活動資料的記錄及整理，如圖片資料，由孔令玲負責;文字資料由胡陳陳、田霄怡負責;全體部員共同討論并確定辯題。
2、本輪辯論很好的調動了各班同學的活動積極性，各班同學都能夠積極得參與到其中去，并且都很認真地準備了辯論賽。
(1)預期目標：希望能夠很好的調動各班同學的參加辯論賽的積極性，并選出優(yōu)秀的代表隊及選手，為下一輪的進一步篩選、為校賽選出精英做準備。
(2)實際成果：在本輪辯論賽中有很多同學都表現出了較高的水平，也有一些辯手在儀態(tài)動作上有不規(guī)范的情況。
(3)產生差異原因：同學們對賽制不是十分了解并且經驗不足。
3、此次活動最有特色的地方：比如第五場第一組在辯論賽中打出了很多內容，效果非常好，此次辯論賽整體上同學們表現的都很好。
4、此次活動中最成功的地方：
(1)準備工作做得很充分;。
(2)比賽時間控制得比較好;。
(3)比賽賽場井然有序;。
(4)各部員分工明確，各司其職;。
(5)比賽期間沒有產生突發(fā)狀況。
5、活動中的不足：圖片收集時，沒有考慮到照相機沒電的情況。如果有再一次參加的機會，一定注意準備好電池，并多做其他準備。
二.活動開展條件分析。
1、有利條件和機遇：辯論賽正值開學伊始，同學們參加的熱情十分高漲，并且受到學長學姐們的指導，辯論水平比較高。
2、限制因素：因為正處于開學伊始，學院活動較多，時間安排上常會和其他活動產生沖突，因此，辯論賽時間較原計劃有所延后。
3、活動在哪些方面最需要幫助：在時間安排上，需要和其他各部門協(xié)商好，為辯論賽的開展讓出時間。
三.活動的輻射影響。
1、活動直接人群和人數：活動直接參加的是09級新生，共72人。
2、此次活動邀請了其他學院辯論隊成員擔任嘉賓，為新生作點評，有利于新生辯論水平的進一步提高。
3、新聞媒體對活動的報道：出海報，宣傳板，以及記者團對辯論賽的報道。
4、后續(xù)活動計劃：接下來將進行第二輪辯論賽，以班級為單位，每班各出一支隊伍，分別進行比賽，之后，獲勝兩隊再次進行比賽，爭奪冠亞軍，剩余兩方爭奪季軍。
辯論實踐總結篇十六
為迎接明年河北省大運會在邢臺學院隆重舉辦，為八社團提供口才鍛煉的平臺。
團結八社，共同鍛煉口才，打造辯論的聽覺盛宴。
1、我們活動部針對初賽，復賽，決賽制定了周密詳細可行的比賽策劃書。
2、活動部將各個任務細分給每個干事，各干事認真負責的準備著賽前的每一步。共同將辯論賽事務完善。
3、我們部協(xié)調各個社團及本社宣傳部，網絡部做好宣傳工作，干事們做好場地的布置及設備到位工作。
4、各個社團積極參加報名，宣傳部將比賽大力宣傳。
1、初賽：11月22號，地點：公共教學樓教室。經過激烈而又殘酷的角逐，四組團隊在八組參賽隊中脫穎而出，同時為大家呈現了精彩的辯論對抗。
2、復賽：11月25號地點：公共教學樓210挺身而出的四組團隊開始了更加精彩的辯論，較第一次更加的成熟激烈。同時在場觀眾的掌聲更加激烈，辯手個個激情高漲，如在戰(zhàn)場廝殺的戰(zhàn)士。最終在每個社團評委專業(yè)權威的評論下，翔火組合，獵人組合最終殺出重圍進入決賽。
3、決賽、11月29號，地點:公教樓310，進入決賽的兩組團隊嚴陣以待，場下更是人山人海。高手與高手的對決將本次比賽推向高潮，真正的打造了一場空前絕后的辯論戰(zhàn)，每個選手自信而又激昂的攻擊反駁對方，尤其到了最精彩的自由辯論階段，更是將辯論演繹極致。場下也是掌聲不斷，終于在評委細致公平公正的評分下，正方翔火組合戰(zhàn)勝反方。最終比賽非常圓滿的落下帷幕。
1、對辯論賽的宣傳力度不夠大，許多人因不懂辯論賽的相關規(guī)則而錯過報名。
2、初賽時大多選手不夠重視，準備不夠充分，未能脫稿陳述自己的觀點，直接減少比賽的精彩。
3、初賽宣傳通知不到位，導致觀眾人數不是很理想。
4、參賽選手對于辯論賽的規(guī)則不是很了解，導致初賽一開始對決時很亂。
1、增加了八個兄弟社團的感情，讓我們八社團更加親近，更加友好，共同進步，共同學習，八個社團組成一個大的集體，讓邢臺學院社團建設更加強大，活動更加豐富多彩。
2、本次活動干事們積極參與，即鍛煉了能力，又使大家更加團結，加深感情。
3、評委都是來自每個社團的權威專業(yè)人士，并且制定了嚴格的評分細則，保證了比賽的公平公正。
4、每次比賽結尾時穿插的才藝表演，即調節(jié)活躍了現場的氣氛，觀眾得到了放松，同時使得比賽更加精彩。
5、比賽結尾時評委的詳細而又專業(yè)的評論，不僅讓每個參賽選手看到自己的閃光點，更發(fā)現自己的不足。
6、八社團的聯誼讓各社團的舍友走到一起，擴大了每個人的交際圈。
1、以后的活動中要加大宣傳力度，鼓勵更多的同學踴躍報名，把更詳細的比賽信息告訴他們。
2、爭取贊助商的合作，加大獎品的投入，使得比賽更加吸引人。
3、將活動考慮的再周全點，制定更詳細的方案。
回顧總結本次比賽，選手們一路走來，真的很不容易。不僅更加了解辯論賽，而且極大地提高了口才。最重要的是讓我們懂得了什么叫團隊精神"狼一樣的團隊，鷹一樣的個人"我們更加團結。大家互相幫助，互相學習。八個社團走在一起，相互了解相互借鑒，讓我們走的更近，更遠。同時有了這次舉辦節(jié)目的經驗，我們對以后的'工作更加自信。我們相信，在以后的工作里，我們會做的更好，更出色!最后，真心的祝愿明年的八社聯誼辯論比賽更加精彩!
辯論實踐總結篇十七
我院的新生杯辯論賽是我第一次參加辯論，在整個活動中，我熟悉了辯論流程，個人表達和應變本事得到了極大地提高。
首先在初賽中，我抽到的題目是“市場經濟是不是有利于道德的發(fā)展”，我從正面立意，舉出各種例子進行了2分鐘的陳述。雖然陳述過程有一些慌亂，但我的自我介紹應當還是取得了比較好的效果，得到了評委的認同。
順利入圍后，我們要采取兩個同學一組“自由人對話”的方式參加復賽。我抽到的題目是“在當今世界，合作比競爭重要”。我一向以來就認同“和平與發(fā)展是當今世界的主旋律”，所以拿到這個題目我心里也比較有底。所以在復賽過程中我進取思考，用十分有底氣的語言駁回對方同學的觀點。整個過程都進行得比較順利，我以第6名的成績晉級決賽。
決賽是辯論賽的關鍵環(huán)節(jié)，我們要進行正式的辯論，即3人一組抽取辯題，與另一組進行完整的辯論。我所在的小組得到的題目是“知識扶貧比經濟扶貧更重要”。在辯論以前，我們開了很多短會，認真地查閱一些有關扶貧的資料，發(fā)現有利于我方的資源不多。所以我們只能對“扶貧”的概念進行了自我的定義，然后查閱了一些有關聯合國對貧困國家的扶助辦法?？墒窃谧罱K上場后，可能由于是第一場比賽，我們3名同學都有些緊張，所以發(fā)揮得不是很好，沒有體現應有的效果?？墒?，無論結果如何，整個備戰(zhàn)過程都是值得回味的。
在辯論中我學學會了與同組同學合作，分工準備；在辯論中我們又能群策群力，一齊去辯駁我們的對手。這種合作的、團體的精神是難能可貴的。在這樣的辯論中，我又鍛煉了自身的辯論本事，為提升自我積累了一次難得的經驗。
當然，在辯論中也才發(fā)現自我許多的不足，這也給了我一個提升的機會。首先是語言組織本事有待加強，在辯論緊張氛圍中尤其容易感覺到語言不夠流利，即使再有論據也覺得沒什么優(yōu)勢。另外就是邏輯思辯本事還有很大的提升空間。每一次回答問題抑惑是提出問題都是進行邏輯思辯的過程，僅有堅持清晰的邏輯思維，才能夠在辯論中處于不敗之地。我要感激學院給了我們這樣一個鍛煉的機會。
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辯論實踐總結篇十八
隨著社會的不斷發(fā)展進步，辯論作為一種重要的思維方式和表達能力，已經日益受到高校和社會各界的重視。作為一名參與辯論實踐的學生，我有幸能夠親身感受這一過程，從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對實踐辯論的心得體會。
首先，實踐辯論鍛煉了我的思辨能力。辯論是一種對自己和他人觀點進行深入思考和分析的能力。通過辯論，我學會了如何辨析觀點的邏輯性和合理性，如何從多角度思考問題，并對自己的觀點進行充分的闡述和證明。這種思辨能力在我日常學習和生活中起到了很大的作用，使我能夠更加明晰和深入地思考問題，同時也提高了我的表達和溝通能力。
其次，實踐辯論提升了我的團隊合作能力。在實踐辯論過程中，每個人所處的角色和任務是不同的，需要相互協(xié)作和配合才能取得好的效果。在團隊中，每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，而實踐辯論就是通過充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，形成最佳的合作效果。我學會了傾聽和接納他人的觀點，學會了在分工合作中找到自己的定位，學會了如何激發(fā)和調動團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。
再次，實踐辯論培養(yǎng)了我的辯論技巧和應變能力。辯論是一種有規(guī)則的交流方式，需要運用一定的技巧和策略來取得說服力。通過參與實踐辯論，我學會了如何找準問題的關鍵點和爭論點，如何構建有力的論據和論證鏈條，如何靈活運用語言和姿態(tài)來影響和說服他人。同時，在辯論過程中，由于各種意想不到的情況和反駁，我也積累了處理突發(fā)情況和應對壓力的經驗，這對于我以后面對各種挑戰(zhàn)和困難都有著積極的影響。
最后，實踐辯論拓寬了我的視野和知識面。在辯論的過程中，我們需要圍繞著特定的主題展開論述和爭論，這就要求我們對相關政治、經濟、社會等多個領域的知識有一定的掌握和了解。通過為辯論做準備和閱讀相關的資料，我逐漸豐富了我的知識儲備，并對社會現象和問題有了更深入的認識。這些知識不僅在辯論中發(fā)揮作用，還在我日常學習和工作中產生了積極的影響。
總而言之，實踐辯論是一種寶貴的經驗和學習機會，它不僅鍛煉了我的思辨能力、團隊合作能力和辯論技巧，還拓寬了我的視野和知識面。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚實踐辯論的精神，保持探索和挑戰(zhàn)的態(tài)度，不斷完善自己，為社會做出更大的貢獻。