總結(jié)不只是通過(guò)文字表達(dá)，還可以通過(guò)圖表、圖像等形式來(lái)呈現(xiàn)。總結(jié)應(yīng)該客觀公正，不夸大、不夸張，實(shí)事求是地反映自己的情況。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，能夠幫助我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自身的寫作技巧。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇一
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，他山之石，能夠攻玉，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自我。當(dāng)然，無(wú)論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自我的理論水平，到達(dá)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。這種解決和分析問題的思路做法毫無(wú)疑問能夠鍛煉和提升我們解決問題的工作本事，我們循著這種思路能夠徹底找到問題發(fā)生的根源，以及找出預(yù)防問題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導(dǎo)的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是團(tuán)體反思學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的深入。
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚(yáng)人的主體性，追求個(gè)人的主體性，追求個(gè)人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，以期取得最大的效益和最好的發(fā)展。因而社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求。這種要求不僅僅體此刻對(duì)教師學(xué)歷層次的追求上，更重要的是體此刻對(duì)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)效益的要求上。
即把自我的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最終把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。我思故我在，我思故我新。
反思作為哲人們的工作方法，越來(lái)越被我們普通人來(lái)使用，異常是管理者。反思是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具，經(jīng)歷必須經(jīng)過(guò)反思，才能升華為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。生活和工作都需要反思，其實(shí)我們每一個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考中，但對(duì)思想的思考還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
當(dāng)今社會(huì)和環(huán)境的快速變化要求組織和個(gè)人具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)本事，學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，個(gè)人學(xué)習(xí)已經(jīng)延伸為終身學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且更要在實(shí)踐中、新事物中快速學(xué)習(xí)，向社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中所有對(duì)象學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也在不停地更新，除了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)媒介的學(xué)習(xí)更是為我們的工作生活帶來(lái)了巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織和知識(shí)管理為我們的未來(lái)供給了方向。認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的這些變化就給團(tuán)體反思學(xué)習(xí)帶來(lái)了必須困難。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇二
還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)生中很有威信。有經(jīng)驗(yàn)的教師羨慕我們的年輕，他們說(shuō)我們由于和學(xué)生年齡相仿，和孩子關(guān)系更好?？墒牵^(guò)了一段時(shí)間后，我意識(shí)到教師必須和學(xué)生堅(jiān)持必須的距離。教師和學(xué)生之間也要遵循“刺猬法則”。
有時(shí)候教師和學(xué)生就像兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一齊?？梢?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一齊。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬最終找到一個(gè)適宜的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應(yīng)”。
美國(guó)總統(tǒng)戴高樂美國(guó)總統(tǒng)戴高樂一向用“刺猬法則”處理他的工作關(guān)系。他的做法是令人深思和敬佩。沒有距離感，領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)分依靠秘書或某幾個(gè)人，容易使智囊人員干政，進(jìn)而使這些人假借領(lǐng)導(dǎo)名義，謀一己之私利，最終拉領(lǐng)導(dǎo)干部下水，后果是很危險(xiǎn)的。兩相比較，還是堅(jiān)持必須距離好。學(xué)生和教師亦是如此，教師和學(xué)生堅(jiān)持必須的距離，既不會(huì)使教師高高在上，也不會(huì)使教師與學(xué)生互相混淆身份。這是教學(xué)班級(jí)管理的一種最佳狀態(tài)。距離的堅(jiān)持靠必須的原則來(lái)維持，這種原則對(duì)所有人都一視同仁：既能夠約束教師自我，也能夠約束學(xué)生。
教師不僅僅是單純地傳授知識(shí)，要想學(xué)生更加優(yōu)秀班級(jí)管理也尤為重要！在我看來(lái)，若想管理好班級(jí)，必須要堅(jiān)持與學(xué)生的距離，要保證需要的“美”一向存在！
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇三
集郵是一項(xiàng)融思想性、知識(shí)性和趣味性為一體的高雅的文化娛樂活動(dòng)，與學(xué)校教育同屬于文化范疇。從其文化本質(zhì)和屬性看，它具有傳承文明和傳播文化知識(shí)，促進(jìn)文化交流的社會(huì)功能。在學(xué)校開展集郵活動(dòng)，十分符合青少年知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡和心理特點(diǎn)，是第二課堂的好形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它的特殊性也是其他校園文化活動(dòng)難以替代的。
校園文化的內(nèi)涵是豐富的，形式是多樣的，其中集郵活動(dòng)內(nèi)容和形式更是豐富多彩。要使集郵能在校園文化中起到應(yīng)有的作用，就必須把它貫穿于形式多樣的活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中潛移默化地受到陶冶、提高。
為了宣傳和普及集郵知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集郵興趣，提高集郵水平，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行集郵，每周舉辦一期的集郵知識(shí)講座。并邀請(qǐng)集郵界前輩、行家里手到校，根據(jù)不同年級(jí)由淺入深給學(xué)生講郵識(shí)，力求系統(tǒng)性和針對(duì)性相結(jié)合。有效地指導(dǎo)學(xué)生處理好集郵與學(xué)習(xí)關(guān)系。
為了豐富校園網(wǎng)站的內(nèi)容，在校園網(wǎng)站中專門開辟“集郵知識(shí)園地”一欄，為學(xué)校網(wǎng)站增添一道亮麗的風(fēng)景線，給集郵愛好者帶來(lái)一片沃土。讓校園文化更加豐富多彩，讓集郵這朵花在校園文化中綻放得更艷。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇四
一、課堂教學(xué)：
注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。做到從基礎(chǔ)抓起，注重樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂興趣課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：幽默力量運(yùn)用不夠，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，未能做到面向全體。對(duì)于一些問題反饋不及時(shí)。
三、活動(dòng)課的實(shí)踐：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，我開設(shè)了聲樂興趣小組課，在每周星期一和星期四上課。主要訓(xùn)練了學(xué)生的旋律和節(jié)奏。在樂曲中慢慢的練習(xí)。使學(xué)生在上課之余能放松心情，陶冶情操。
四、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上但做得非常不足的是聽自己的專業(yè)課不多，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇五
一星期的工作結(jié)束了，伴隨著本周工作的結(jié)束，我的感受頗多，現(xiàn)列舉幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)工作中，真正做到了鉆研教材，弄清每課中的重難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)中的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題，從而真正做到有講有練。在金教師夜班工作時(shí)，設(shè)計(jì)一些中等難度的練習(xí)題讓孩子來(lái)做，第二天批閱后講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握得到了進(jìn)一步的提高。
2、在夜班工作中，對(duì)每一件小事都當(dāng)作大事來(lái)辦，就像校長(zhǎng)常說(shuō)的：“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育?！钡拇_，當(dāng)教師把這件事重視起來(lái)了，孩子也對(duì)每一件事都上心了，真正做到事半功倍。
3、在班級(jí)管理上，仍然有做得不夠好的地方。我們班學(xué)生普遍比較淘氣，話比較多，今后要繼續(xù)在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面繼續(xù)加強(qiáng)，盡量讓學(xué)生用最短的時(shí)間養(yǎng)成一個(gè)較良好的習(xí)慣。
4、我自身的習(xí)慣養(yǎng)成上，最重要的是不能懶，眼到，手到，同時(shí)也要心到，這樣每件事才能做好，期望自我成為一個(gè)勤快的人，不懶惰，不虛度光陰，每一天都要過(guò)得有意義!
以上就是我對(duì)自我近日工作的簡(jiǎn)單總結(jié)和反思，如若有比較淺薄之處，還望領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇六
教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下著手:。
第一教學(xué)資料的反思。教師的授課必先確定授課的資料是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和資料如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就能夠避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。
第二得的反思。我們反思并不全是反思錯(cuò)的，有成功的經(jīng)驗(yàn)。僅有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，用高層次和水平思考我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改善教學(xué)。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)資料的理解，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。
第三教學(xué)方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生進(jìn)取向上的情緒，是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)本事，教師活力是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎樣樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，資料怎樣處理，順序如何調(diào)查，語(yǔ)言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。
每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，僅有用高層次和水平思考，我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改善教學(xué)。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法。所以，在行動(dòng)與研究中不斷提高自我的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師，是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)不斷為之努力的方向。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇七
1、嘗試用拍打的技能進(jìn)行顏料撒畫。
2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣，感受撒畫的美感。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來(lái)引題。
師：我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來(lái)玩？（手帕）。
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會(huì)怎么樣去裝飾你的手帕。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)）。
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領(lǐng)。
師：在印積木的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兊氖峙粮粒覀儾荒軚|印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊(duì)，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導(dǎo)幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時(shí)，給與適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 4、欣賞完成的作品。
（1）請(qǐng)幼兒自評(píng)自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進(jìn)。
（2）同伴評(píng)價(jià)。
（3）教師評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒下次畫得更好。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇八
最近有些孩子感覺學(xué)習(xí)對(duì)他將來(lái)的生活沒什么用，沒有必要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有任何意義。其實(shí)我們既然來(lái)到了學(xué)校，我們就應(yīng)當(dāng)像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力，堅(jiān)信和堅(jiān)持地尋找力量的源泉，不管付出多少做著自我應(yīng)當(dāng)做的事。想想我們辛苦勞作的父母，他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用，為了我們他們?nèi)虤馔搪?。我們沒有借口辜負(fù)他們對(duì)我們的期望。我們有說(shuō)不盡的理由要讓他們少為我們操心。對(duì)于身處農(nóng)村的孩子，讀書是我們很好的一條出路。
我們不能因?yàn)槁牪欢圆幌肼?，也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對(duì)他們說(shuō)，“孩子們，聽不懂就不聽，那就是把聽懂的機(jī)會(huì)直接放棄。聽不懂就應(yīng)當(dāng)更用心地聽，日積月累，總會(huì)聽懂一些知識(shí)?！?BR> 專注的好習(xí)慣。即使成績(jī)沒有太大提高，這也將是我們?nèi)松囊淮蠊P財(cái)富。誠(chéng)然有的人天生就有翅膀能夠飛翔，有的人天生就有尾巴能夠游泳。加上后天的努力就會(huì)獲得成功，成為矚目的奇跡?？墒俏覀儾皇?，我們是基礎(chǔ)比較差的孩子，我們要付出比他們多千萬(wàn)倍的努力，要流更多的血和淚，我們才會(huì)得到我們想擁有的，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
愿孩子們能盡快明白這些道理，用心學(xué)，給自我和父母一份滿意的答卷。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇九
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生不一樣的個(gè)性特征與心理傾向，不一樣的知識(shí)基礎(chǔ)與理解本事，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不一樣的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后到達(dá)課程的要求。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生分層。
了解學(xué)生，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識(shí)面、日常生活情景，對(duì)團(tuán)體，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作。資料包括學(xué)生的智能、體能、心理、學(xué)科成績(jī)、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對(duì)所獲數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析，分類建檔。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好、中、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組，而這不一樣層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的，而是可升級(jí)（沒有降級(jí)）。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次。同時(shí)，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心，正確對(duì)待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過(guò)且過(guò)，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
二、備課分層。
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí)，基本本事等方面都存在著很大差距，為了到達(dá)普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過(guò)程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)差”，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類學(xué)生的要求。對(duì)優(yōu)生，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對(duì)差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題；對(duì)中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線之中，充分調(diào)動(dòng)了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)分層。
那里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，后進(jìn)生必須基本上到達(dá)課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的進(jìn)取作用。
四、作業(yè)分層。
作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次，即放緩題、基礎(chǔ)題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，“差組”--放緩題+基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正；“中組”--基礎(chǔ)題+提高題，全部批改；“好組”--基礎(chǔ)題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學(xué)生自我核對(duì)，組長(zhǎng)檢查。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)進(jìn)取鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破，從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的進(jìn)取性。
五、考核分層。
考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè)。由教師自我依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供“差組”生做；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做；提高題面向中等生，“差組”選做；“好組”和“中組”必做；撥尖題面向優(yōu)生，供“中組”選做，“好組”必做?？己撕?，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出“鞏固性”或“擴(kuò)展性”的目標(biāo)；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生，經(jīng)過(guò)補(bǔ)課，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行“矯正幫忙”。以確保各類學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)階段考核，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對(duì)提高明顯的提高一個(gè)層次；對(duì)有后退的，一次可提醒、鼓勵(lì)，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo)，絕不降級(jí)。這樣做，不但能夠幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，并且有利于學(xué)生看到自身的提高和不足。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心，幫忙分析原因，樹立信心，以確保學(xué)生進(jìn)取進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十
本學(xué)期我在擔(dān)任唱游課教學(xué)的同時(shí)，還根據(jù)校團(tuán)隊(duì)工作安排，擔(dān)任了唱游興趣小組教育教學(xué)工作。為了今后能更好的從事唱游興趣小組工作，特總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)方面。
注重培養(yǎng)智障學(xué)生對(duì)唱游的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上表演音樂。我在智障學(xué)生的.音樂興趣小組課中，加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂、表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，并借助簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等表演音樂。學(xué)生在實(shí)踐音樂活動(dòng)的同時(shí)，也鍛煉了智障學(xué)生的綜合能力。
不足之處是我雖然注重培養(yǎng)智障學(xué)生的情感、興趣的培養(yǎng)，卻忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟這三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理方面。
我校智障唱游興趣小組的人員是從培一、培三及培四三個(gè)班級(jí)按照學(xué)生自己的愛好及意愿抽調(diào)組成的。學(xué)生的年齡大小參差不齊，性格各異，這給我們課堂教學(xué)工作帶來(lái)了極大不便。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上唱游課，我在教學(xué)時(shí)，常使用小紅花等鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出自己最好的一面。努力做到用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是天真的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、運(yùn)用點(diǎn)歌系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
本學(xué)期我在開展唱游興趣小組活動(dòng)，大部分都在律動(dòng)室進(jìn)行。因?yàn)槁蓜?dòng)室中有學(xué)校新添置的點(diǎn)歌系統(tǒng)。每每學(xué)生見我打開了點(diǎn)歌系統(tǒng)時(shí)，都顯得很興奮。因?yàn)樯碓谵r(nóng)村的智障孩子們，很少見過(guò)話筒，當(dāng)他們看到動(dòng)畫音樂視頻、手持話筒時(shí)，他們就覺得自己是個(gè)小明星，為此在歌唱時(shí)也格外賣力。
此外，在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)：如果當(dāng)堂的這節(jié)課我自己精心收集了音樂資料，學(xué)生的情趣就格外高亢，學(xué)習(xí)的效果也很好。由此可見，充足的教學(xué)準(zhǔn)備是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十一
我是xx理工學(xué)校xxxx級(jí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我叫xxx。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次，榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。我所學(xué)專業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。
去年，我以優(yōu)異的成績(jī)與表現(xiàn)，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。曾獲精神文明先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛生活。
假期中，我根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)，在電腦公司參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)積累起到了極其重要的作用?？既×藱C(jī)動(dòng)車駕駛執(zhí)照（c型）。對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿了信心。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十二
摘要：水粉畫是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進(jìn)行繪畫的一種活動(dòng)，其表現(xiàn)手法較為夸張，易于激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。因此我結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用涂鴉活動(dòng)，引發(fā)學(xué)畫興趣；并借助幼兒對(duì)游戲的喜愛來(lái)，通過(guò)游戲活動(dòng)誘導(dǎo)他們，訓(xùn)練其正確地使用水粉畫的工具；引領(lǐng)幼兒步入賦予幻想的童話世界，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)其創(chuàng)作欲望；與藝術(shù)大師接觸、對(duì)話，欣賞經(jīng)典名畫，使幼兒的創(chuàng)作靈感得到啟迪，從而激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
關(guān)鍵詞：幼兒；水粉畫；興趣。
水粉畫是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進(jìn)行繪畫的一種活動(dòng)，它具有色彩豐富，賦予變換，鮮艷明快，覆蓋力強(qiáng)，可層層相加，使用起來(lái)簡(jiǎn)單方便，畫幅大小及畫面的精細(xì)程度都可以自我調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，因此具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育必須“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！痹谒郛媽W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于生活中色彩濃郁、具有鮮明特征的事物幼兒往往容易產(chǎn)生深刻印象，他們喜歡用較為夸張的手法進(jìn)行概括和表現(xiàn)，從而展現(xiàn)出一幅幅富有個(gè)性、思維奇特的作品。因此水粉畫是與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)更為符合的畫種，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來(lái)。經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)活動(dòng)，我在水粉畫教學(xué)實(shí)踐探索中得到了一些體會(huì)和感悟。
一、利用涂鴉活動(dòng)，引發(fā)學(xué)畫興趣。
著名的托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”的確，興趣是一種能夠促使人們積極地認(rèn)識(shí)和探究某個(gè)事物的心理傾向，有了對(duì)事物追根問底的好奇心，就會(huì)形成人執(zhí)著以求探究事物的內(nèi)驅(qū)力。而好奇、好問、好表現(xiàn)是幼兒的天性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多的'就是憑借著對(duì)周圍事物與生俱來(lái)的興趣。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)該順應(yīng)幼兒的這一天性，對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)并逐步提高其學(xué)習(xí)水粉畫的興趣。
對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于涂鴉時(shí)期，喜歡用自己喜愛的顏色進(jìn)行隨意的涂鴉，因此，我為孩子們準(zhǔn)備了涂鴉板，他們可以隨時(shí)在板上涂鴉，將自己的心情、感受、想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我也鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，然后根據(jù)幼兒涂鴉后的情況，開展“變魔術(shù)”活動(dòng)：讓幼兒解說(shuō)自己的畫面內(nèi)容，然后進(jìn)行添加，添上眼睛使其變成小兔；添上長(zhǎng)鼻子，讓它變成大象；添個(gè)輪子變成汽車……我注意讓每次水粉畫活動(dòng)都有新的內(nèi)容、新的變化，使幼兒時(shí)時(shí)處于新奇的氛圍中，充分激發(fā)其對(duì)水粉畫活動(dòng)的參與興趣。
二、借助游戲誘導(dǎo)，訓(xùn)練使用工具。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中也明確指出，教師應(yīng)“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”顯然，讓幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)光有興趣是不夠的，還需要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぞ呤褂眉罢莆占寄芗记傻妮o導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中也應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行。
游戲能滿足幼兒的心理需求，使其產(chǎn)生愉悅感，尤其能促進(jìn)幼兒解決問題能力的提高，幼兒就是在趣味性的游戲活動(dòng)中獲得新的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)的。因此，我將枯燥的操作內(nèi)容和幼兒喜愛的游戲相結(jié)合，使幼兒在游戲的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握各種工具的使用。如：水粉畫通常以色彩的鮮艷濃郁為主，因此水粉筆從小水桶中拿出來(lái)時(shí)都帶有許多水，這會(huì)影響色彩的濃度，教學(xué)中我把除去水筆上過(guò)多的水形象地比作“小貓的舌頭要舔一舔”，孩子們很容易就記住了這個(gè)操作步驟，每次在蘸顏料前都會(huì)把筆在抹布上蘸一下。生動(dòng)形象的游戲情景使孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握了調(diào)色的技巧。
通過(guò)結(jié)合幼兒感興趣的事物，在寬松、自由的游戲情景下提示其技術(shù)要領(lǐng)，是孩子們比較容易接受的學(xué)習(xí)方式，他們從開始時(shí)喜歡水粉畫的層次逐步加深到在技能技巧上的慢慢進(jìn)步，保持著對(duì)色彩變化和運(yùn)用的濃厚興趣，并不斷享受著學(xué)習(xí)水粉畫的歡樂。
三、步入童話世界，拓展想象空間。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童年齡雖小，經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的形象再現(xiàn)得越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就強(qiáng)越烈?！倍?，是一種用適合兒童心理的、富有稚氣童趣的語(yǔ)言和兒童化的想象，來(lái)表達(dá)富于幻想的故事，其情節(jié)中大多采用了擬人化的手法，各種事物都賦予了“人”的性格和特點(diǎn)，因此是幼兒十分喜愛并伴隨他們成長(zhǎng)而不可或缺的一種文學(xué)形式。在教學(xué)中我將童話情境引入幼兒水粉畫活動(dòng)之中，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節(jié)，來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作的欲望。
富有童話色彩的情節(jié)將幼兒帶進(jìn)一個(gè)虛擬的情境之中，孩子們?cè)谶@里可以按照自己的意愿展開想象的翅膀，去編織各種奇異的情節(jié)，并運(yùn)用所學(xué)的各種技能技巧將其展現(xiàn)出來(lái)，成為一幅幅美麗的畫面。
四、欣賞經(jīng)典名畫，啟示創(chuàng)作靈感。
實(shí)踐中我深刻地體會(huì)到，美術(shù)欣賞能幫助幼兒理解作品的內(nèi)涵、賞析作品的藝術(shù)形式、技巧，有助于幼兒在自己的作品中用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行表達(dá)，由此我認(rèn)為，讓幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞是十分必要的。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中指出：教師應(yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，”這充分說(shuō)明作品欣賞和創(chuàng)作是息息相關(guān)、緊密結(jié)合在一起的。
水粉畫具有油畫、水彩畫的功能，它在干畫時(shí)有油畫的特點(diǎn)，而濕畫時(shí)又有水彩畫的特點(diǎn)，所以在欣賞活動(dòng)中，我以西洋畫作為主要的欣賞內(nèi)容，它在線條、形狀、色彩等要素上能給幼兒帶來(lái)更多的啟迪和幫助。歌德曾有一句名言：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的?！笨梢?，讓幼兒從小就與藝術(shù)大師接觸、對(duì)話，通過(guò)名畫的欣賞，使幼兒有一個(gè)較高的起點(diǎn)，這讓幼兒對(duì)美的知覺更為敏銳，在欣賞的同時(shí)能幫助幼兒分析藝術(shù)大師的構(gòu)圖，對(duì)線、形、色彩的運(yùn)用以及畫面所表達(dá)的不同內(nèi)涵，使幼兒對(duì)美的理解具有自己的想法和見解，并激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
在水粉畫的教學(xué)中，教師要把握好幼兒繪畫的心理特征及年齡特征，進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，要善于運(yùn)用各種手段和形式，提高幼兒的技能技巧，并通過(guò)與大師的對(duì)話讓幼兒感受色彩的奇妙，提高孩子對(duì)色彩的感悟能力，增強(qiáng)孩子的審美感，從而激發(fā)幼兒在繪畫活動(dòng)中的創(chuàng)造意識(shí)，切實(shí)提升幼兒的審美情趣。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十三
1、認(rèn)識(shí)一串紅，知道一串紅是花，它的花是紅色的，一串一串的。
2、學(xué)習(xí)用擰的方法將皺紋紙擰成一串紅的樣子，并黏貼在花莖兩邊。
3、知道花兒是讓大家欣賞的，不能隨意采摘。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】紅皺紋紙、膠水、《幼兒操作材料》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
二、觀察一串紅的花和葉子。
1、看一看：花的顏色、形狀。看看這是什么顏色的?花長(zhǎng)得像什么?
2、聞一聞：花的味道。
教師與個(gè)別幼兒交流。
小結(jié)：一串紅真漂亮，我們來(lái)畫一畫，打扮教室怎么樣?
三、示范、作畫。
1、介紹材料：
今天，老師給小朋友帶來(lái)了畫畫用的新工具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。這是皺紋紙，什么顏色的?(紅色)一串紅紅紅的，所以我們選擇紅色的皺紋紙。
2、示范作畫：
擰花朵：拿一張皺紋紙，用大拇指和食指捏住皺紋紙，捏住一頭，擰一擰。
涂膠水：在一串紅的枝干兩邊涂上膠水。
貼花朵：把擰好的花朵粘在花莖上。上面的花朵和下面的花朵不要擠在一起。小紅花要開滿整個(gè)花桿，多一些，這樣一串紅才會(huì)變得更漂亮。
3、交代要求，幼兒作畫。
教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒不著急，仔細(xì)的慢慢地畫。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們已基本會(huì)畫七星瓢蟲,并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫的.不太精確,比如:畫圈畫的不好看,顏色圖的深淺不一等。不過(guò),畫的都挺像的。
另外,在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
總之,當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候,我和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞,孩子們笑了,我也笑了。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十四
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上，說(shuō)出柳樹樹干、樹枝和柳葉的外形特征及隨風(fēng)飄動(dòng)的姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用水粉筆畫出柳樹的外形特征，大膽表現(xiàn)自己眼中春天的柳樹形象。
水粉筆，牛皮紙，各種顏料（赭石、熟褐、土黃、檸檬黃、淺綠、中綠、深綠、粉紅、淺藍(lán)色）。
一、和幼兒進(jìn)行關(guān)于春天的談話，引出繪畫主題——柳樹。
師：孩子們，能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你看到的春天是什么樣的？你都看到哪些樹發(fā)芽了？
二、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察柳樹的形狀和姿態(tài)。
1、觀察圖一：這是什么地方？這是什么樹？你從哪里看出來(lái)它們是柳樹的.？
2、觀察圖二：我們?cè)購(gòu)慕幱^察柳樹的樹干長(zhǎng)得什么樣？（提示幼兒觀察形狀、顏色）樹冠是什么樣的？（像一把撐開的帶著穗穗的傘）。
5、觀察圖五：請(qǐng)仔細(xì)看看柳樹的葉子是什么樣的？
二、啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒繪畫。
1、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)如何畫柳樹。
師：你準(zhǔn)備怎么畫樹干？用什么顏色？粗筆還是細(xì)筆？
師：柳枝是什么顏色的？怎么畫柳枝？用什么樣的筆？
師：你想畫一排柳樹？還是畫一顆柳樹？還是只畫柳枝？
師：如果在一張紙上只畫柳枝該怎么畫？
2、幼兒開始作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒畫好柳樹以后，可在畫上添畫其它景物，使畫面更豐滿。
三、評(píng)價(jià)作品。
在大屏幕上展示幼兒作品照片，請(qǐng)大家相互欣賞，并說(shuō)一說(shuō)自己的畫。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十五
1、能大膽的運(yùn)用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫生。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、請(qǐng)幼兒互相觀察好朋友的長(zhǎng)相、發(fā)型等主要的外形特征。
2、顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具。
1、談話導(dǎo)入。
今天活動(dòng)之前我們先唱首歌吧！（師生共同唱《拉拉勾》）。
“你的好朋友是誰(shuí)？他長(zhǎng)什么樣子？”
“你喜歡你的好朋友嗎，為什么？”通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對(duì)同伴、朋友之間的愛的理解。
老師小結(jié)：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時(shí)候幫助你。我們一起來(lái)畫畫我們的好朋友吧。
3、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，畫好朋友。
（1）先畫一個(gè)大大的'圓，這是什么？這是好朋友的臉。我們親親她，對(duì)好朋友說(shuō)：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。）臉上還有什么？是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒添畫五官）。
（2）好朋友的頭發(fā)是什么樣子的？是什么顏色的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。
（3）整個(gè)主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對(duì)比，使畫面更加的美麗。
4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
（1）運(yùn)用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。
（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點(diǎn)。
5、結(jié)束活動(dòng)。
（1）幼兒作品展示，互相交流。
（2）將幼兒作品布置在主題墻上。
可設(shè)計(jì)作品外框，做成照片形式并張貼于室內(nèi)，讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十六
（江蘇省南京市秦淮中學(xué)）。
摘要：近年來(lái)，隨著藝術(shù)類高考改革進(jìn)程的不斷深化，課堂教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，考試的內(nèi)容、形式等方面的變化都讓教師不得不冷靜地反思平時(shí)的教學(xué)方法的得當(dāng)與否，針對(duì)水粉教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中一些特點(diǎn)和得失經(jīng)驗(yàn)，闡述如何有針對(duì)性地訓(xùn)練來(lái)適應(yīng)高考。
色彩是美術(shù)院校招生考試的重要科目之一，需要綜合運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)象，它具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力。色彩畫自然而然地就成了美術(shù)高考必考科目。作為指導(dǎo)高考的專業(yè)教師勢(shì)必考慮這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：怎樣更好地進(jìn)行色彩教學(xué)？怎樣使學(xué)生深入淺出地掌握色彩理論知識(shí)和表現(xiàn)技法，以便考出高分？……這些都是保證學(xué)生順利迎考的關(guān)鍵。
因此，美術(shù)高考水粉畫教學(xué)的目的和任務(wù)就是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握基本色彩理論知識(shí)和表現(xiàn)方法，熟悉水粉畫使用的工具、材料的性能，掌握正確的觀察方法，培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力。水粉畫教學(xué)必須針對(duì)以上任務(wù)和要求，有的放矢，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、有目的的教學(xué)。下面我來(lái)談?wù)勗谒劢虒W(xué)中的一些心得感受。
一、講授色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
水粉理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最初內(nèi)容不能講得太多和太繁。講些基本的內(nèi)容，如，什么是三原色、間色、復(fù)色；什么是色彩的明度、純度、色相；什么是補(bǔ)色及其作用；畫面的冷暖關(guān)系等。（建議：可讓學(xué)生完成一幅24色環(huán)圖、用單色完成色彩的明度變化、利用補(bǔ)色關(guān)系做純度變化，要求上色均勻飽滿、色相明確）。
二、讓學(xué)生嘗試水粉畫的工具、材料的性能。
對(duì)于第一次接觸水粉的學(xué)生來(lái)講，這一點(diǎn)很必要且很重要。讓他們親身感受工具材料的性能，如，水粉的顏料有什么特性；干畫法和濕畫法有何差異；筆上水分多少的控制；一次色、二次色及三次色有何變化；畫筆、畫紙等材料的不同對(duì)畫面效果有何影響等。應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行多次嘗試，直到找到自己最佳的運(yùn)用材料的方法。
三、從靜物單色寫生訓(xùn)練入手。
初次接觸水粉，學(xué)生遇到的問題肯定比較多，色彩寫生涉及素描關(guān)系和色彩關(guān)系的問題，從單色畫入手，有其利。一方面，有利于學(xué)生對(duì)材料的熟練掌握能力、對(duì)形體結(jié)構(gòu)同用筆表達(dá)物象之間關(guān)系的能力即結(jié)構(gòu)用筆的感受；另一方面，通過(guò)單色寫生，可以避開色彩關(guān)系這一復(fù)雜內(nèi)容，使學(xué)生關(guān)注物體的素描關(guān)系、畫面的虛實(shí)與空間關(guān)系處理是否得當(dāng)。
四、多方位的靜物色彩寫生訓(xùn)練。
在色彩靜物寫生過(guò)程中，首先要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析物體的色彩變化規(guī)律，細(xì)致、全面地分析物體之間及各個(gè)部分的色相、明度、純度、冷暖等物體所具有的個(gè)性因素，把物體畫得豐富而富有變化。如，把白色的`石膏球體分別放在紅色和綠色的襯布上，讓學(xué)生觀察其色彩變化，()著重感受固有色與環(huán)境色的變化。為了讓學(xué)生迅速把握這種色彩關(guān)系變化，可以讓學(xué)生先畫出小色稿，要求舍棄局部細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出各部分之間的大的色彩關(guān)系。通過(guò)一段時(shí)間這種小色稿的訓(xùn)練后，再要求學(xué)生講究寫生步驟，如，從后往前、從暗往亮，用筆從大到小、由濕到干、由薄到厚等。
五、寫生、臨摹與默寫“三位一體”的訓(xùn)練模式。
臨摹是增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)水平的有效途徑。首先，幫學(xué)生選擇水平較高的、印刷質(zhì)量好的畫冊(cè)作摹本。臨摹時(shí)，重在與范畫保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多，在動(dòng)筆之前多思考，多問自己“為什么”“怎么畫”等，在畫的過(guò)程中按照寫生的觀察和作畫的步驟去臨習(xí)，切不可局部地畫而失去整體關(guān)系，做到目的明確，有針對(duì)性，而不是盲目。其次，為了適應(yīng)近年來(lái)省藝術(shù)類考試的改革需要（色彩考試為靜物默寫），在訓(xùn)練時(shí)有必要進(jìn)行默寫訓(xùn)練。默寫相對(duì)考生來(lái)說(shuō)難度明顯增加，它完全脫離了具體的物象，要求考生根據(jù)平時(shí)的寫生經(jīng)驗(yàn)以及量的積累，將要考的內(nèi)容組織好。在平時(shí)訓(xùn)練中可以采用“三步走”即：一是讓學(xué)生寫生一組靜物；二是把寫生靜物拍成黑白照片讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成色彩作業(yè)；三是在前兩步寫生和半寫生的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提供文字或構(gòu)圖形式的真正意義的默寫。以這種形式安排一定課時(shí)的由寫生到默寫的過(guò)渡訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握默寫中要求達(dá)到的畫面效果。在默寫的過(guò)程中，要求學(xué)生把對(duì)物體的感受表現(xiàn)出來(lái)，不要單純地追求客觀色彩的真實(shí)和相似，這樣很容易被局限在物體的固有色之中，色彩難免會(huì)單調(diào)。
六、及時(shí)做好教與學(xué)效果的反饋。
這里反饋總結(jié)主要是指作業(yè)觀摩和作業(yè)講評(píng)。作業(yè)觀摩是指作業(yè)完成后，將全班作業(yè)集中到一起，共同觀摩，學(xué)生在觀摩中思考，在比較中找出差距。每一個(gè)教室最好布置成班級(jí)學(xué)生作品展覽室，學(xué)生耳濡目染，促進(jìn)認(rèn)知。作業(yè)講評(píng)是在作業(yè)觀摩之后進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，教師要對(duì)每一張作業(yè)逐個(gè)進(jìn)行分析、講評(píng)。作業(yè)講評(píng)既可解決一般共性問題，也能解決個(gè)別差異問題，可收到顯著的效果。
綜上所述，色彩教學(xué)是感性與理性相結(jié)合的一門學(xué)科。在色彩畫的教和學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持長(zhǎng)期深入研究和持續(xù)訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)常去感受對(duì)象，激發(fā)其對(duì)色彩美感的感悟，同時(shí)也需要專業(yè)教師正確的理論指導(dǎo)和大量的示范演示，使水粉畫教學(xué)相長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2．大膽講述自己的對(duì)畫的感覺。
3．喜歡參與欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜蘋果的謎語(yǔ)，引起幼兒的'興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。
（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”
4．幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5．請(qǐng)幼兒給畫取名字。
6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動(dòng)建議：
塞尚的靜物作品很多，可以在日常活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)海底世界探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒協(xié)作能力，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
3、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用多種繪畫形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動(dòng)作。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)卷紙、水粉、海綿、吸管。
2、海底動(dòng)物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動(dòng)物”錄像。
3、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些海底動(dòng)物，并了解他們的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看“海底動(dòng)物”錄像帶，導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣。
師：大海里生活著許多的動(dòng)物，每天都發(fā)生許多有趣的.故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述海里動(dòng)物的形態(tài)特征，討論如何協(xié)作作畫。
（1）、他們長(zhǎng)得什么樣？他們之間會(huì)發(fā)生什么故事？
（2）、引導(dǎo)說(shuō)出大家合作畫畫與平時(shí)畫畫的區(qū)別，以及要注意的事項(xiàng)。（如提前商量各自畫什么，最好不重復(fù)，畫在什么地方等）。
（3）、引導(dǎo)幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。
3、交待要求，幼兒協(xié)作作畫，教師指導(dǎo)。
（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。
（2）、引導(dǎo)幼兒作畫前商量好各自不一樣的動(dòng)態(tài)，合理布局觀察圖片進(jìn)行想象大膽作畫。
（3）、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）。
（4）、想想還可以用遮擋的關(guān)系添畫些什么？提醒幼兒涂色時(shí)注意用筆和衛(wèi)生，合作作畫。
4、展示作品，鼓勵(lì)幼兒表述。
請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十九
a．幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時(shí)也引起大家對(duì)作品的興趣，并找到小老師。
b．教師范讀：對(duì)有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣，但陌生字出現(xiàn)較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對(duì)作品有個(gè)大致的了解，對(duì)學(xué)習(xí)作品的難易程度有個(gè)估計(jì)，繼而有信心去學(xué)習(xí)，去獲得成功。
2．根據(jù)圖意猜出文字。
如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對(duì)月亮進(jìn)行了各種比喻，于是將這些比喻畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認(rèn)識(shí)許多常用字。
3．嘗試拼詞造句。
幼兒理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補(bǔ)充了大量的常用字，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句。讓幼兒感受文字的無(wú)窮魅力。通過(guò)拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡(jiǎn)單的漢字以象形字居多，以一個(gè)個(gè)小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲?yàn)橹?，在游戲中認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)漢字，吟誦一首首古詩(shī)、童謠，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。收到一舉多得，事半功倍的效果。
4．結(jié)伴朗讀和閱讀。
a．結(jié)伴閱讀：?jiǎn)l(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒結(jié)伴，一般2~3人，使看圖與認(rèn)字起到互補(bǔ)作用，且都有顯示自己能力的機(jī)會(huì)，容易獲得成功。
b．小組集體朗讀：一般以詩(shī)歌為主，在集體朗讀中互補(bǔ)，使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀通、讀順。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇二十
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識(shí)滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動(dòng)物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了《神奇的水粉畫》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫興趣和審美意識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。
我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”
我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來(lái)，好不好？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
（二）發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡(jiǎn)單的繪畫方法。
2、講述繪畫的具體要求：姿勢(shì)及衛(wèi)生等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過(guò)程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的'內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)延伸。
將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。
六、活動(dòng)反思。
在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。活動(dòng)整體效果很好。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇二十一
教學(xué)目的：暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
教學(xué)要點(diǎn)：以棒棒糖的形態(tài)讓孩子練習(xí)圓形的排列組合、互疊重復(fù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)、區(qū)分冷暖色彩，及掌握暖色的運(yùn)用。
教學(xué)材料：水粉顏料、水粉畫工具、8開水粉紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀察與思考：觀察圖片中的樹，樹有哪些主要特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹的特點(diǎn)，樹干與樹枝的關(guān)系）。
2、認(rèn)識(shí)暖色調(diào)：認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)暖色調(diào)的.特點(diǎn)？暖色調(diào)有哪些顏色（紅、黃、橙等）。
3、作畫提示：選擇暖色調(diào)進(jìn)行繪畫，選用白色畫樹干，暖色畫圓形練習(xí)，表現(xiàn)一顆很多棒棒糖的樹。提示兒童注意圓的大小、疏密變化。
4、作業(yè)評(píng)賞：對(duì)主題突出，構(gòu)思飽滿，色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇二十二
畫水粉畫的關(guān)鍵之一是用水。適當(dāng)?shù)赜盟梢杂行У厮茉煨误w，表現(xiàn)色彩。畫水粉靜物一般情況下用水要盡量少，要惜水如金。水和色要協(xié)調(diào)，色多水多，色少水少。
用水的技巧：筆頭以顏色為主稍蘸水即可，用完一種顏色，筆頭要用水洗凈，用吸水布擠干筆頭，再上色，后蘸水，以免弄臟下一筆色，初學(xué)者養(yǎng)成此習(xí)慣很重要。
表現(xiàn)較輕、薄、透的物體時(shí)水要略多，水多色少易灰臟，畫時(shí)新鮮，水干后泛色、顏色變淺、變灰、無(wú)質(zhì)感。水少色多易干、枯、澀，表現(xiàn)不出質(zhì)感、光澤，不利于色彩銜接。主要物體和物體亮部宜畫厚，亮部、半明部，次要物體及背景宜畫薄。
調(diào)色是水粉畫色彩能否表現(xiàn)豐富的關(guān)鍵。調(diào)色不當(dāng)畫面會(huì)出現(xiàn)生、灰、臟、亂、火、假等現(xiàn)象。
色彩成系列中，顏色相加，種類不宜多(易臟)，忌量相同(易灰)和反復(fù)攪拌(色不新鮮)，白與黑忌一下子加入較多(易臟)。
如調(diào)出的色彩不明確或與鄰近筆觸差距太大的色，屬臟色，應(yīng)洗凈筆頭，重新調(diào)。
調(diào)色的技巧：將顏料在調(diào)色盤上擺開，在該物體固有色周圍逐一添加其他顏色，形成既有聯(lián)系又有區(qū)別的某一色彩系列，表現(xiàn)出豐富的色彩體系。
具體做法：
1、以畫面主要色調(diào)及主要色為主，選定固有色，將該色顏料在調(diào)色盤上擺開，在其周圍逐一相加，調(diào)出系列色相。
如蘋果——選調(diào)黃色，用來(lái)畫半明部，亮部在黃、的基礎(chǔ)上加少量面粉，高光可先適當(dāng)空白，畫明暗交界線在固有色上加普蘭和少量的紫，使黃蘋果從明到暗為淺黃、黃、中黃、綠黃、深黃等系列。這樣色與色之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，適當(dāng)運(yùn)用可表現(xiàn)豐富的色彩及體積感。注意要表達(dá)出蘋果的三大面和五調(diào)子。
1、上色彩的步驟
先畫背景，其次臺(tái)面及襯布，最后畫主要物體。
2、上色調(diào)的方法
上色的技巧：畫主要物體從亮部畫起，先畫固有色，調(diào)準(zhǔn)固有色，注意同樣的物體近處應(yīng)亮，遠(yuǎn)處應(yīng)略暗，形成色彩空間次序。如色彩不準(zhǔn)或面積不當(dāng)，可待完全干后，再覆蓋;畫主要物體顏色要純正，厚重，飽和，以“擺”的技法為主。穩(wěn)準(zhǔn)鋪排到位;筆觸要順應(yīng)物體結(jié)構(gòu)。
畫主要物體時(shí)，在固有色的.基礎(chǔ)上加深顏色調(diào)色。銜接鋪排與固有色有區(qū)別又要有聯(lián)系。每一筆顏色要有區(qū)別，畫到此時(shí)應(yīng)適當(dāng)加深背景、襯布的層次，尤其是色較深的部位，有深色與淺色的對(duì)比，才能把握好淺色的程度與畫面的協(xié)調(diào)。
畫明暗交界線，略加固有色，使色變淺，再畫暗部可恰當(dāng)表現(xiàn)暗部色及反光。
調(diào)整的技巧：從整體著色、著大體色、逐步逐層整體推進(jìn)深入，切忌一下子把某個(gè)物體畫完。待整體完成所有物體亮部、灰部、暗部之后，加深最暗的、點(diǎn)亮最亮的、減弱最跳的、提高較灰的達(dá)到整體協(xié)調(diào)的畫面效果。
首先調(diào)整主要物體的色彩，色彩分層及變化，調(diào)整物體造型、形體結(jié)構(gòu)，外輪廓等;畫面明暗對(duì)比，色彩冷暖對(duì)比;畫出最亮部分的高光及銜接。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇一
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，他山之石，能夠攻玉，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自我。當(dāng)然，無(wú)論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自我的理論水平，到達(dá)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。這種解決和分析問題的思路做法毫無(wú)疑問能夠鍛煉和提升我們解決問題的工作本事，我們循著這種思路能夠徹底找到問題發(fā)生的根源，以及找出預(yù)防問題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導(dǎo)的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是團(tuán)體反思學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的深入。
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚(yáng)人的主體性，追求個(gè)人的主體性，追求個(gè)人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，以期取得最大的效益和最好的發(fā)展。因而社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求。這種要求不僅僅體此刻對(duì)教師學(xué)歷層次的追求上，更重要的是體此刻對(duì)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)效益的要求上。
即把自我的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最終把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。我思故我在，我思故我新。
反思作為哲人們的工作方法，越來(lái)越被我們普通人來(lái)使用，異常是管理者。反思是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具，經(jīng)歷必須經(jīng)過(guò)反思，才能升華為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。生活和工作都需要反思，其實(shí)我們每一個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考中，但對(duì)思想的思考還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
當(dāng)今社會(huì)和環(huán)境的快速變化要求組織和個(gè)人具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)本事，學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，個(gè)人學(xué)習(xí)已經(jīng)延伸為終身學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且更要在實(shí)踐中、新事物中快速學(xué)習(xí)，向社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中所有對(duì)象學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也在不停地更新，除了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)媒介的學(xué)習(xí)更是為我們的工作生活帶來(lái)了巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織和知識(shí)管理為我們的未來(lái)供給了方向。認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的這些變化就給團(tuán)體反思學(xué)習(xí)帶來(lái)了必須困難。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇二
還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)生中很有威信。有經(jīng)驗(yàn)的教師羨慕我們的年輕，他們說(shuō)我們由于和學(xué)生年齡相仿，和孩子關(guān)系更好?？墒牵^(guò)了一段時(shí)間后，我意識(shí)到教師必須和學(xué)生堅(jiān)持必須的距離。教師和學(xué)生之間也要遵循“刺猬法則”。
有時(shí)候教師和學(xué)生就像兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一齊?？梢?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一齊。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬最終找到一個(gè)適宜的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應(yīng)”。
美國(guó)總統(tǒng)戴高樂美國(guó)總統(tǒng)戴高樂一向用“刺猬法則”處理他的工作關(guān)系。他的做法是令人深思和敬佩。沒有距離感，領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)分依靠秘書或某幾個(gè)人，容易使智囊人員干政，進(jìn)而使這些人假借領(lǐng)導(dǎo)名義，謀一己之私利，最終拉領(lǐng)導(dǎo)干部下水，后果是很危險(xiǎn)的。兩相比較，還是堅(jiān)持必須距離好。學(xué)生和教師亦是如此，教師和學(xué)生堅(jiān)持必須的距離，既不會(huì)使教師高高在上，也不會(huì)使教師與學(xué)生互相混淆身份。這是教學(xué)班級(jí)管理的一種最佳狀態(tài)。距離的堅(jiān)持靠必須的原則來(lái)維持，這種原則對(duì)所有人都一視同仁：既能夠約束教師自我，也能夠約束學(xué)生。
教師不僅僅是單純地傳授知識(shí)，要想學(xué)生更加優(yōu)秀班級(jí)管理也尤為重要！在我看來(lái)，若想管理好班級(jí)，必須要堅(jiān)持與學(xué)生的距離，要保證需要的“美”一向存在！
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇三
集郵是一項(xiàng)融思想性、知識(shí)性和趣味性為一體的高雅的文化娛樂活動(dòng)，與學(xué)校教育同屬于文化范疇。從其文化本質(zhì)和屬性看，它具有傳承文明和傳播文化知識(shí)，促進(jìn)文化交流的社會(huì)功能。在學(xué)校開展集郵活動(dòng)，十分符合青少年知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡和心理特點(diǎn)，是第二課堂的好形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它的特殊性也是其他校園文化活動(dòng)難以替代的。
校園文化的內(nèi)涵是豐富的，形式是多樣的，其中集郵活動(dòng)內(nèi)容和形式更是豐富多彩。要使集郵能在校園文化中起到應(yīng)有的作用，就必須把它貫穿于形式多樣的活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中潛移默化地受到陶冶、提高。
為了宣傳和普及集郵知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集郵興趣，提高集郵水平，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行集郵，每周舉辦一期的集郵知識(shí)講座。并邀請(qǐng)集郵界前輩、行家里手到校，根據(jù)不同年級(jí)由淺入深給學(xué)生講郵識(shí)，力求系統(tǒng)性和針對(duì)性相結(jié)合。有效地指導(dǎo)學(xué)生處理好集郵與學(xué)習(xí)關(guān)系。
為了豐富校園網(wǎng)站的內(nèi)容，在校園網(wǎng)站中專門開辟“集郵知識(shí)園地”一欄，為學(xué)校網(wǎng)站增添一道亮麗的風(fēng)景線，給集郵愛好者帶來(lái)一片沃土。讓校園文化更加豐富多彩，讓集郵這朵花在校園文化中綻放得更艷。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇四
一、課堂教學(xué)：
注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。做到從基礎(chǔ)抓起，注重樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂興趣課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：幽默力量運(yùn)用不夠，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，未能做到面向全體。對(duì)于一些問題反饋不及時(shí)。
三、活動(dòng)課的實(shí)踐：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，我開設(shè)了聲樂興趣小組課，在每周星期一和星期四上課。主要訓(xùn)練了學(xué)生的旋律和節(jié)奏。在樂曲中慢慢的練習(xí)。使學(xué)生在上課之余能放松心情，陶冶情操。
四、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上但做得非常不足的是聽自己的專業(yè)課不多，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇五
一星期的工作結(jié)束了，伴隨著本周工作的結(jié)束，我的感受頗多，現(xiàn)列舉幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)工作中，真正做到了鉆研教材，弄清每課中的重難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)中的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題，從而真正做到有講有練。在金教師夜班工作時(shí)，設(shè)計(jì)一些中等難度的練習(xí)題讓孩子來(lái)做，第二天批閱后講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握得到了進(jìn)一步的提高。
2、在夜班工作中，對(duì)每一件小事都當(dāng)作大事來(lái)辦，就像校長(zhǎng)常說(shuō)的：“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育?！钡拇_，當(dāng)教師把這件事重視起來(lái)了，孩子也對(duì)每一件事都上心了，真正做到事半功倍。
3、在班級(jí)管理上，仍然有做得不夠好的地方。我們班學(xué)生普遍比較淘氣，話比較多，今后要繼續(xù)在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面繼續(xù)加強(qiáng)，盡量讓學(xué)生用最短的時(shí)間養(yǎng)成一個(gè)較良好的習(xí)慣。
4、我自身的習(xí)慣養(yǎng)成上，最重要的是不能懶，眼到，手到，同時(shí)也要心到，這樣每件事才能做好，期望自我成為一個(gè)勤快的人，不懶惰，不虛度光陰，每一天都要過(guò)得有意義!
以上就是我對(duì)自我近日工作的簡(jiǎn)單總結(jié)和反思，如若有比較淺薄之處，還望領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇六
教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下著手:。
第一教學(xué)資料的反思。教師的授課必先確定授課的資料是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和資料如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就能夠避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。
第二得的反思。我們反思并不全是反思錯(cuò)的，有成功的經(jīng)驗(yàn)。僅有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，用高層次和水平思考我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改善教學(xué)。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)資料的理解，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。
第三教學(xué)方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生進(jìn)取向上的情緒，是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)本事，教師活力是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎樣樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，資料怎樣處理，順序如何調(diào)查，語(yǔ)言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。
每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，僅有用高層次和水平思考，我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改善教學(xué)。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法。所以，在行動(dòng)與研究中不斷提高自我的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師，是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)不斷為之努力的方向。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇七
1、嘗試用拍打的技能進(jìn)行顏料撒畫。
2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣，感受撒畫的美感。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來(lái)引題。
師：我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來(lái)玩？（手帕）。
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會(huì)怎么樣去裝飾你的手帕。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)）。
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領(lǐng)。
師：在印積木的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兊氖峙粮粒覀儾荒軚|印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊(duì)，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導(dǎo)幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時(shí)，給與適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 4、欣賞完成的作品。
（1）請(qǐng)幼兒自評(píng)自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進(jìn)。
（2）同伴評(píng)價(jià)。
（3）教師評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒下次畫得更好。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇八
最近有些孩子感覺學(xué)習(xí)對(duì)他將來(lái)的生活沒什么用，沒有必要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有任何意義。其實(shí)我們既然來(lái)到了學(xué)校，我們就應(yīng)當(dāng)像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力，堅(jiān)信和堅(jiān)持地尋找力量的源泉，不管付出多少做著自我應(yīng)當(dāng)做的事。想想我們辛苦勞作的父母，他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用，為了我們他們?nèi)虤馔搪?。我們沒有借口辜負(fù)他們對(duì)我們的期望。我們有說(shuō)不盡的理由要讓他們少為我們操心。對(duì)于身處農(nóng)村的孩子，讀書是我們很好的一條出路。
我們不能因?yàn)槁牪欢圆幌肼?，也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對(duì)他們說(shuō)，“孩子們，聽不懂就不聽，那就是把聽懂的機(jī)會(huì)直接放棄。聽不懂就應(yīng)當(dāng)更用心地聽，日積月累，總會(huì)聽懂一些知識(shí)?！?BR> 專注的好習(xí)慣。即使成績(jī)沒有太大提高，這也將是我們?nèi)松囊淮蠊P財(cái)富。誠(chéng)然有的人天生就有翅膀能夠飛翔，有的人天生就有尾巴能夠游泳。加上后天的努力就會(huì)獲得成功，成為矚目的奇跡?？墒俏覀儾皇?，我們是基礎(chǔ)比較差的孩子，我們要付出比他們多千萬(wàn)倍的努力，要流更多的血和淚，我們才會(huì)得到我們想擁有的，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
愿孩子們能盡快明白這些道理，用心學(xué)，給自我和父母一份滿意的答卷。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇九
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生不一樣的個(gè)性特征與心理傾向，不一樣的知識(shí)基礎(chǔ)與理解本事，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不一樣的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后到達(dá)課程的要求。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生分層。
了解學(xué)生，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識(shí)面、日常生活情景，對(duì)團(tuán)體，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作。資料包括學(xué)生的智能、體能、心理、學(xué)科成績(jī)、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對(duì)所獲數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析，分類建檔。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好、中、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組，而這不一樣層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的，而是可升級(jí)（沒有降級(jí)）。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次。同時(shí)，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心，正確對(duì)待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過(guò)且過(guò)，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
二、備課分層。
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí)，基本本事等方面都存在著很大差距，為了到達(dá)普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過(guò)程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)差”，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類學(xué)生的要求。對(duì)優(yōu)生，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對(duì)差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題；對(duì)中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線之中，充分調(diào)動(dòng)了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)分層。
那里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，后進(jìn)生必須基本上到達(dá)課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的進(jìn)取作用。
四、作業(yè)分層。
作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次，即放緩題、基礎(chǔ)題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，“差組”--放緩題+基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正；“中組”--基礎(chǔ)題+提高題，全部批改；“好組”--基礎(chǔ)題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學(xué)生自我核對(duì)，組長(zhǎng)檢查。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)進(jìn)取鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破，從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的進(jìn)取性。
五、考核分層。
考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè)。由教師自我依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供“差組”生做；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做；提高題面向中等生，“差組”選做；“好組”和“中組”必做；撥尖題面向優(yōu)生，供“中組”選做，“好組”必做?？己撕?，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出“鞏固性”或“擴(kuò)展性”的目標(biāo)；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生，經(jīng)過(guò)補(bǔ)課，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行“矯正幫忙”。以確保各類學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)階段考核，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對(duì)提高明顯的提高一個(gè)層次；對(duì)有后退的，一次可提醒、鼓勵(lì)，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo)，絕不降級(jí)。這樣做，不但能夠幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，并且有利于學(xué)生看到自身的提高和不足。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心，幫忙分析原因，樹立信心，以確保學(xué)生進(jìn)取進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十
本學(xué)期我在擔(dān)任唱游課教學(xué)的同時(shí)，還根據(jù)校團(tuán)隊(duì)工作安排，擔(dān)任了唱游興趣小組教育教學(xué)工作。為了今后能更好的從事唱游興趣小組工作，特總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)方面。
注重培養(yǎng)智障學(xué)生對(duì)唱游的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上表演音樂。我在智障學(xué)生的.音樂興趣小組課中，加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂、表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，并借助簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等表演音樂。學(xué)生在實(shí)踐音樂活動(dòng)的同時(shí)，也鍛煉了智障學(xué)生的綜合能力。
不足之處是我雖然注重培養(yǎng)智障學(xué)生的情感、興趣的培養(yǎng)，卻忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟這三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理方面。
我校智障唱游興趣小組的人員是從培一、培三及培四三個(gè)班級(jí)按照學(xué)生自己的愛好及意愿抽調(diào)組成的。學(xué)生的年齡大小參差不齊，性格各異，這給我們課堂教學(xué)工作帶來(lái)了極大不便。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上唱游課，我在教學(xué)時(shí)，常使用小紅花等鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出自己最好的一面。努力做到用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是天真的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、運(yùn)用點(diǎn)歌系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
本學(xué)期我在開展唱游興趣小組活動(dòng)，大部分都在律動(dòng)室進(jìn)行。因?yàn)槁蓜?dòng)室中有學(xué)校新添置的點(diǎn)歌系統(tǒng)。每每學(xué)生見我打開了點(diǎn)歌系統(tǒng)時(shí)，都顯得很興奮。因?yàn)樯碓谵r(nóng)村的智障孩子們，很少見過(guò)話筒，當(dāng)他們看到動(dòng)畫音樂視頻、手持話筒時(shí)，他們就覺得自己是個(gè)小明星，為此在歌唱時(shí)也格外賣力。
此外，在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)：如果當(dāng)堂的這節(jié)課我自己精心收集了音樂資料，學(xué)生的情趣就格外高亢，學(xué)習(xí)的效果也很好。由此可見，充足的教學(xué)準(zhǔn)備是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十一
我是xx理工學(xué)校xxxx級(jí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我叫xxx。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次，榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。我所學(xué)專業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。
去年，我以優(yōu)異的成績(jī)與表現(xiàn)，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。曾獲精神文明先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛生活。
假期中，我根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)，在電腦公司參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)積累起到了極其重要的作用?？既×藱C(jī)動(dòng)車駕駛執(zhí)照（c型）。對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿了信心。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十二
摘要：水粉畫是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進(jìn)行繪畫的一種活動(dòng)，其表現(xiàn)手法較為夸張，易于激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。因此我結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用涂鴉活動(dòng)，引發(fā)學(xué)畫興趣；并借助幼兒對(duì)游戲的喜愛來(lái)，通過(guò)游戲活動(dòng)誘導(dǎo)他們，訓(xùn)練其正確地使用水粉畫的工具；引領(lǐng)幼兒步入賦予幻想的童話世界，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)其創(chuàng)作欲望；與藝術(shù)大師接觸、對(duì)話，欣賞經(jīng)典名畫，使幼兒的創(chuàng)作靈感得到啟迪，從而激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
關(guān)鍵詞：幼兒；水粉畫；興趣。
水粉畫是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進(jìn)行繪畫的一種活動(dòng)，它具有色彩豐富，賦予變換，鮮艷明快，覆蓋力強(qiáng)，可層層相加，使用起來(lái)簡(jiǎn)單方便，畫幅大小及畫面的精細(xì)程度都可以自我調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，因此具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育必須“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！痹谒郛媽W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于生活中色彩濃郁、具有鮮明特征的事物幼兒往往容易產(chǎn)生深刻印象，他們喜歡用較為夸張的手法進(jìn)行概括和表現(xiàn)，從而展現(xiàn)出一幅幅富有個(gè)性、思維奇特的作品。因此水粉畫是與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)更為符合的畫種，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來(lái)。經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)活動(dòng)，我在水粉畫教學(xué)實(shí)踐探索中得到了一些體會(huì)和感悟。
一、利用涂鴉活動(dòng)，引發(fā)學(xué)畫興趣。
著名的托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”的確，興趣是一種能夠促使人們積極地認(rèn)識(shí)和探究某個(gè)事物的心理傾向，有了對(duì)事物追根問底的好奇心，就會(huì)形成人執(zhí)著以求探究事物的內(nèi)驅(qū)力。而好奇、好問、好表現(xiàn)是幼兒的天性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多的'就是憑借著對(duì)周圍事物與生俱來(lái)的興趣。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)該順應(yīng)幼兒的這一天性，對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)并逐步提高其學(xué)習(xí)水粉畫的興趣。
對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于涂鴉時(shí)期，喜歡用自己喜愛的顏色進(jìn)行隨意的涂鴉，因此，我為孩子們準(zhǔn)備了涂鴉板，他們可以隨時(shí)在板上涂鴉，將自己的心情、感受、想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我也鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，然后根據(jù)幼兒涂鴉后的情況，開展“變魔術(shù)”活動(dòng)：讓幼兒解說(shuō)自己的畫面內(nèi)容，然后進(jìn)行添加，添上眼睛使其變成小兔；添上長(zhǎng)鼻子，讓它變成大象；添個(gè)輪子變成汽車……我注意讓每次水粉畫活動(dòng)都有新的內(nèi)容、新的變化，使幼兒時(shí)時(shí)處于新奇的氛圍中，充分激發(fā)其對(duì)水粉畫活動(dòng)的參與興趣。
二、借助游戲誘導(dǎo)，訓(xùn)練使用工具。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中也明確指出，教師應(yīng)“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”顯然，讓幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)光有興趣是不夠的，還需要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぞ呤褂眉罢莆占寄芗记傻妮o導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中也應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行。
游戲能滿足幼兒的心理需求，使其產(chǎn)生愉悅感，尤其能促進(jìn)幼兒解決問題能力的提高，幼兒就是在趣味性的游戲活動(dòng)中獲得新的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)的。因此，我將枯燥的操作內(nèi)容和幼兒喜愛的游戲相結(jié)合，使幼兒在游戲的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握各種工具的使用。如：水粉畫通常以色彩的鮮艷濃郁為主，因此水粉筆從小水桶中拿出來(lái)時(shí)都帶有許多水，這會(huì)影響色彩的濃度，教學(xué)中我把除去水筆上過(guò)多的水形象地比作“小貓的舌頭要舔一舔”，孩子們很容易就記住了這個(gè)操作步驟，每次在蘸顏料前都會(huì)把筆在抹布上蘸一下。生動(dòng)形象的游戲情景使孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握了調(diào)色的技巧。
通過(guò)結(jié)合幼兒感興趣的事物，在寬松、自由的游戲情景下提示其技術(shù)要領(lǐng)，是孩子們比較容易接受的學(xué)習(xí)方式，他們從開始時(shí)喜歡水粉畫的層次逐步加深到在技能技巧上的慢慢進(jìn)步，保持著對(duì)色彩變化和運(yùn)用的濃厚興趣，并不斷享受著學(xué)習(xí)水粉畫的歡樂。
三、步入童話世界，拓展想象空間。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童年齡雖小，經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的形象再現(xiàn)得越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就強(qiáng)越烈?！倍?，是一種用適合兒童心理的、富有稚氣童趣的語(yǔ)言和兒童化的想象，來(lái)表達(dá)富于幻想的故事，其情節(jié)中大多采用了擬人化的手法，各種事物都賦予了“人”的性格和特點(diǎn)，因此是幼兒十分喜愛并伴隨他們成長(zhǎng)而不可或缺的一種文學(xué)形式。在教學(xué)中我將童話情境引入幼兒水粉畫活動(dòng)之中，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節(jié)，來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作的欲望。
富有童話色彩的情節(jié)將幼兒帶進(jìn)一個(gè)虛擬的情境之中，孩子們?cè)谶@里可以按照自己的意愿展開想象的翅膀，去編織各種奇異的情節(jié)，并運(yùn)用所學(xué)的各種技能技巧將其展現(xiàn)出來(lái)，成為一幅幅美麗的畫面。
四、欣賞經(jīng)典名畫，啟示創(chuàng)作靈感。
實(shí)踐中我深刻地體會(huì)到，美術(shù)欣賞能幫助幼兒理解作品的內(nèi)涵、賞析作品的藝術(shù)形式、技巧，有助于幼兒在自己的作品中用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行表達(dá)，由此我認(rèn)為，讓幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞是十分必要的。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中指出：教師應(yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，”這充分說(shuō)明作品欣賞和創(chuàng)作是息息相關(guān)、緊密結(jié)合在一起的。
水粉畫具有油畫、水彩畫的功能，它在干畫時(shí)有油畫的特點(diǎn)，而濕畫時(shí)又有水彩畫的特點(diǎn)，所以在欣賞活動(dòng)中，我以西洋畫作為主要的欣賞內(nèi)容，它在線條、形狀、色彩等要素上能給幼兒帶來(lái)更多的啟迪和幫助。歌德曾有一句名言：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的?！笨梢?，讓幼兒從小就與藝術(shù)大師接觸、對(duì)話，通過(guò)名畫的欣賞，使幼兒有一個(gè)較高的起點(diǎn)，這讓幼兒對(duì)美的知覺更為敏銳，在欣賞的同時(shí)能幫助幼兒分析藝術(shù)大師的構(gòu)圖，對(duì)線、形、色彩的運(yùn)用以及畫面所表達(dá)的不同內(nèi)涵，使幼兒對(duì)美的理解具有自己的想法和見解，并激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
在水粉畫的教學(xué)中，教師要把握好幼兒繪畫的心理特征及年齡特征，進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，要善于運(yùn)用各種手段和形式，提高幼兒的技能技巧，并通過(guò)與大師的對(duì)話讓幼兒感受色彩的奇妙，提高孩子對(duì)色彩的感悟能力，增強(qiáng)孩子的審美感，從而激發(fā)幼兒在繪畫活動(dòng)中的創(chuàng)造意識(shí)，切實(shí)提升幼兒的審美情趣。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十三
1、認(rèn)識(shí)一串紅，知道一串紅是花，它的花是紅色的，一串一串的。
2、學(xué)習(xí)用擰的方法將皺紋紙擰成一串紅的樣子，并黏貼在花莖兩邊。
3、知道花兒是讓大家欣賞的，不能隨意采摘。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】紅皺紋紙、膠水、《幼兒操作材料》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
二、觀察一串紅的花和葉子。
1、看一看：花的顏色、形狀。看看這是什么顏色的?花長(zhǎng)得像什么?
2、聞一聞：花的味道。
教師與個(gè)別幼兒交流。
小結(jié)：一串紅真漂亮，我們來(lái)畫一畫，打扮教室怎么樣?
三、示范、作畫。
1、介紹材料：
今天，老師給小朋友帶來(lái)了畫畫用的新工具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。這是皺紋紙，什么顏色的?(紅色)一串紅紅紅的，所以我們選擇紅色的皺紋紙。
2、示范作畫：
擰花朵：拿一張皺紋紙，用大拇指和食指捏住皺紋紙，捏住一頭，擰一擰。
涂膠水：在一串紅的枝干兩邊涂上膠水。
貼花朵：把擰好的花朵粘在花莖上。上面的花朵和下面的花朵不要擠在一起。小紅花要開滿整個(gè)花桿，多一些，這樣一串紅才會(huì)變得更漂亮。
3、交代要求，幼兒作畫。
教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒不著急，仔細(xì)的慢慢地畫。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們已基本會(huì)畫七星瓢蟲,并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫的.不太精確,比如:畫圈畫的不好看,顏色圖的深淺不一等。不過(guò),畫的都挺像的。
另外,在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
總之,當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候,我和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞,孩子們笑了,我也笑了。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十四
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上，說(shuō)出柳樹樹干、樹枝和柳葉的外形特征及隨風(fēng)飄動(dòng)的姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用水粉筆畫出柳樹的外形特征，大膽表現(xiàn)自己眼中春天的柳樹形象。
水粉筆，牛皮紙，各種顏料（赭石、熟褐、土黃、檸檬黃、淺綠、中綠、深綠、粉紅、淺藍(lán)色）。
一、和幼兒進(jìn)行關(guān)于春天的談話，引出繪畫主題——柳樹。
師：孩子們，能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你看到的春天是什么樣的？你都看到哪些樹發(fā)芽了？
二、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察柳樹的形狀和姿態(tài)。
1、觀察圖一：這是什么地方？這是什么樹？你從哪里看出來(lái)它們是柳樹的.？
2、觀察圖二：我們?cè)購(gòu)慕幱^察柳樹的樹干長(zhǎng)得什么樣？（提示幼兒觀察形狀、顏色）樹冠是什么樣的？（像一把撐開的帶著穗穗的傘）。
5、觀察圖五：請(qǐng)仔細(xì)看看柳樹的葉子是什么樣的？
二、啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒繪畫。
1、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)如何畫柳樹。
師：你準(zhǔn)備怎么畫樹干？用什么顏色？粗筆還是細(xì)筆？
師：柳枝是什么顏色的？怎么畫柳枝？用什么樣的筆？
師：你想畫一排柳樹？還是畫一顆柳樹？還是只畫柳枝？
師：如果在一張紙上只畫柳枝該怎么畫？
2、幼兒開始作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒畫好柳樹以后，可在畫上添畫其它景物，使畫面更豐滿。
三、評(píng)價(jià)作品。
在大屏幕上展示幼兒作品照片，請(qǐng)大家相互欣賞，并說(shuō)一說(shuō)自己的畫。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十五
1、能大膽的運(yùn)用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫生。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、請(qǐng)幼兒互相觀察好朋友的長(zhǎng)相、發(fā)型等主要的外形特征。
2、顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具。
1、談話導(dǎo)入。
今天活動(dòng)之前我們先唱首歌吧！（師生共同唱《拉拉勾》）。
“你的好朋友是誰(shuí)？他長(zhǎng)什么樣子？”
“你喜歡你的好朋友嗎，為什么？”通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對(duì)同伴、朋友之間的愛的理解。
老師小結(jié)：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時(shí)候幫助你。我們一起來(lái)畫畫我們的好朋友吧。
3、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，畫好朋友。
（1）先畫一個(gè)大大的'圓，這是什么？這是好朋友的臉。我們親親她，對(duì)好朋友說(shuō)：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。）臉上還有什么？是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒添畫五官）。
（2）好朋友的頭發(fā)是什么樣子的？是什么顏色的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。
（3）整個(gè)主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對(duì)比，使畫面更加的美麗。
4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
（1）運(yùn)用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。
（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點(diǎn)。
5、結(jié)束活動(dòng)。
（1）幼兒作品展示，互相交流。
（2）將幼兒作品布置在主題墻上。
可設(shè)計(jì)作品外框，做成照片形式并張貼于室內(nèi)，讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十六
（江蘇省南京市秦淮中學(xué)）。
摘要：近年來(lái)，隨著藝術(shù)類高考改革進(jìn)程的不斷深化，課堂教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，考試的內(nèi)容、形式等方面的變化都讓教師不得不冷靜地反思平時(shí)的教學(xué)方法的得當(dāng)與否，針對(duì)水粉教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中一些特點(diǎn)和得失經(jīng)驗(yàn)，闡述如何有針對(duì)性地訓(xùn)練來(lái)適應(yīng)高考。
色彩是美術(shù)院校招生考試的重要科目之一，需要綜合運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)象，它具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力。色彩畫自然而然地就成了美術(shù)高考必考科目。作為指導(dǎo)高考的專業(yè)教師勢(shì)必考慮這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：怎樣更好地進(jìn)行色彩教學(xué)？怎樣使學(xué)生深入淺出地掌握色彩理論知識(shí)和表現(xiàn)技法，以便考出高分？……這些都是保證學(xué)生順利迎考的關(guān)鍵。
因此，美術(shù)高考水粉畫教學(xué)的目的和任務(wù)就是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握基本色彩理論知識(shí)和表現(xiàn)方法，熟悉水粉畫使用的工具、材料的性能，掌握正確的觀察方法，培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力。水粉畫教學(xué)必須針對(duì)以上任務(wù)和要求，有的放矢，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、有目的的教學(xué)。下面我來(lái)談?wù)勗谒劢虒W(xué)中的一些心得感受。
一、講授色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
水粉理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最初內(nèi)容不能講得太多和太繁。講些基本的內(nèi)容，如，什么是三原色、間色、復(fù)色；什么是色彩的明度、純度、色相；什么是補(bǔ)色及其作用；畫面的冷暖關(guān)系等。（建議：可讓學(xué)生完成一幅24色環(huán)圖、用單色完成色彩的明度變化、利用補(bǔ)色關(guān)系做純度變化，要求上色均勻飽滿、色相明確）。
二、讓學(xué)生嘗試水粉畫的工具、材料的性能。
對(duì)于第一次接觸水粉的學(xué)生來(lái)講，這一點(diǎn)很必要且很重要。讓他們親身感受工具材料的性能，如，水粉的顏料有什么特性；干畫法和濕畫法有何差異；筆上水分多少的控制；一次色、二次色及三次色有何變化；畫筆、畫紙等材料的不同對(duì)畫面效果有何影響等。應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行多次嘗試，直到找到自己最佳的運(yùn)用材料的方法。
三、從靜物單色寫生訓(xùn)練入手。
初次接觸水粉，學(xué)生遇到的問題肯定比較多，色彩寫生涉及素描關(guān)系和色彩關(guān)系的問題，從單色畫入手，有其利。一方面，有利于學(xué)生對(duì)材料的熟練掌握能力、對(duì)形體結(jié)構(gòu)同用筆表達(dá)物象之間關(guān)系的能力即結(jié)構(gòu)用筆的感受；另一方面，通過(guò)單色寫生，可以避開色彩關(guān)系這一復(fù)雜內(nèi)容，使學(xué)生關(guān)注物體的素描關(guān)系、畫面的虛實(shí)與空間關(guān)系處理是否得當(dāng)。
四、多方位的靜物色彩寫生訓(xùn)練。
在色彩靜物寫生過(guò)程中，首先要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析物體的色彩變化規(guī)律，細(xì)致、全面地分析物體之間及各個(gè)部分的色相、明度、純度、冷暖等物體所具有的個(gè)性因素，把物體畫得豐富而富有變化。如，把白色的`石膏球體分別放在紅色和綠色的襯布上，讓學(xué)生觀察其色彩變化，()著重感受固有色與環(huán)境色的變化。為了讓學(xué)生迅速把握這種色彩關(guān)系變化，可以讓學(xué)生先畫出小色稿，要求舍棄局部細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出各部分之間的大的色彩關(guān)系。通過(guò)一段時(shí)間這種小色稿的訓(xùn)練后，再要求學(xué)生講究寫生步驟，如，從后往前、從暗往亮，用筆從大到小、由濕到干、由薄到厚等。
五、寫生、臨摹與默寫“三位一體”的訓(xùn)練模式。
臨摹是增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)水平的有效途徑。首先，幫學(xué)生選擇水平較高的、印刷質(zhì)量好的畫冊(cè)作摹本。臨摹時(shí)，重在與范畫保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多，在動(dòng)筆之前多思考，多問自己“為什么”“怎么畫”等，在畫的過(guò)程中按照寫生的觀察和作畫的步驟去臨習(xí)，切不可局部地畫而失去整體關(guān)系，做到目的明確，有針對(duì)性，而不是盲目。其次，為了適應(yīng)近年來(lái)省藝術(shù)類考試的改革需要（色彩考試為靜物默寫），在訓(xùn)練時(shí)有必要進(jìn)行默寫訓(xùn)練。默寫相對(duì)考生來(lái)說(shuō)難度明顯增加，它完全脫離了具體的物象，要求考生根據(jù)平時(shí)的寫生經(jīng)驗(yàn)以及量的積累，將要考的內(nèi)容組織好。在平時(shí)訓(xùn)練中可以采用“三步走”即：一是讓學(xué)生寫生一組靜物；二是把寫生靜物拍成黑白照片讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成色彩作業(yè)；三是在前兩步寫生和半寫生的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提供文字或構(gòu)圖形式的真正意義的默寫。以這種形式安排一定課時(shí)的由寫生到默寫的過(guò)渡訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握默寫中要求達(dá)到的畫面效果。在默寫的過(guò)程中，要求學(xué)生把對(duì)物體的感受表現(xiàn)出來(lái)，不要單純地追求客觀色彩的真實(shí)和相似，這樣很容易被局限在物體的固有色之中，色彩難免會(huì)單調(diào)。
六、及時(shí)做好教與學(xué)效果的反饋。
這里反饋總結(jié)主要是指作業(yè)觀摩和作業(yè)講評(píng)。作業(yè)觀摩是指作業(yè)完成后，將全班作業(yè)集中到一起，共同觀摩，學(xué)生在觀摩中思考，在比較中找出差距。每一個(gè)教室最好布置成班級(jí)學(xué)生作品展覽室，學(xué)生耳濡目染，促進(jìn)認(rèn)知。作業(yè)講評(píng)是在作業(yè)觀摩之后進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，教師要對(duì)每一張作業(yè)逐個(gè)進(jìn)行分析、講評(píng)。作業(yè)講評(píng)既可解決一般共性問題，也能解決個(gè)別差異問題，可收到顯著的效果。
綜上所述，色彩教學(xué)是感性與理性相結(jié)合的一門學(xué)科。在色彩畫的教和學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持長(zhǎng)期深入研究和持續(xù)訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)常去感受對(duì)象，激發(fā)其對(duì)色彩美感的感悟，同時(shí)也需要專業(yè)教師正確的理論指導(dǎo)和大量的示范演示，使水粉畫教學(xué)相長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2．大膽講述自己的對(duì)畫的感覺。
3．喜歡參與欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜蘋果的謎語(yǔ)，引起幼兒的'興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。
（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”
4．幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5．請(qǐng)幼兒給畫取名字。
6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動(dòng)建議：
塞尚的靜物作品很多，可以在日常活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)海底世界探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒協(xié)作能力，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
3、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用多種繪畫形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動(dòng)作。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)卷紙、水粉、海綿、吸管。
2、海底動(dòng)物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動(dòng)物”錄像。
3、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些海底動(dòng)物，并了解他們的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看“海底動(dòng)物”錄像帶，導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣。
師：大海里生活著許多的動(dòng)物，每天都發(fā)生許多有趣的.故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述海里動(dòng)物的形態(tài)特征，討論如何協(xié)作作畫。
（1）、他們長(zhǎng)得什么樣？他們之間會(huì)發(fā)生什么故事？
（2）、引導(dǎo)說(shuō)出大家合作畫畫與平時(shí)畫畫的區(qū)別，以及要注意的事項(xiàng)。（如提前商量各自畫什么，最好不重復(fù)，畫在什么地方等）。
（3）、引導(dǎo)幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。
3、交待要求，幼兒協(xié)作作畫，教師指導(dǎo)。
（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。
（2）、引導(dǎo)幼兒作畫前商量好各自不一樣的動(dòng)態(tài)，合理布局觀察圖片進(jìn)行想象大膽作畫。
（3）、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）。
（4）、想想還可以用遮擋的關(guān)系添畫些什么？提醒幼兒涂色時(shí)注意用筆和衛(wèi)生，合作作畫。
4、展示作品，鼓勵(lì)幼兒表述。
請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十九
a．幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時(shí)也引起大家對(duì)作品的興趣，并找到小老師。
b．教師范讀：對(duì)有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣，但陌生字出現(xiàn)較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對(duì)作品有個(gè)大致的了解，對(duì)學(xué)習(xí)作品的難易程度有個(gè)估計(jì)，繼而有信心去學(xué)習(xí)，去獲得成功。
2．根據(jù)圖意猜出文字。
如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對(duì)月亮進(jìn)行了各種比喻，于是將這些比喻畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認(rèn)識(shí)許多常用字。
3．嘗試拼詞造句。
幼兒理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補(bǔ)充了大量的常用字，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句。讓幼兒感受文字的無(wú)窮魅力。通過(guò)拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡(jiǎn)單的漢字以象形字居多，以一個(gè)個(gè)小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲?yàn)橹?，在游戲中認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)漢字，吟誦一首首古詩(shī)、童謠，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。收到一舉多得，事半功倍的效果。
4．結(jié)伴朗讀和閱讀。
a．結(jié)伴閱讀：?jiǎn)l(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒結(jié)伴，一般2~3人，使看圖與認(rèn)字起到互補(bǔ)作用，且都有顯示自己能力的機(jī)會(huì)，容易獲得成功。
b．小組集體朗讀：一般以詩(shī)歌為主，在集體朗讀中互補(bǔ)，使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀通、讀順。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇二十
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識(shí)滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動(dòng)物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了《神奇的水粉畫》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫興趣和審美意識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。
我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”
我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來(lái)，好不好？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
（二）發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡(jiǎn)單的繪畫方法。
2、講述繪畫的具體要求：姿勢(shì)及衛(wèi)生等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過(guò)程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的'內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)延伸。
將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。
六、活動(dòng)反思。
在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。活動(dòng)整體效果很好。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇二十一
教學(xué)目的：暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
教學(xué)要點(diǎn)：以棒棒糖的形態(tài)讓孩子練習(xí)圓形的排列組合、互疊重復(fù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)、區(qū)分冷暖色彩，及掌握暖色的運(yùn)用。
教學(xué)材料：水粉顏料、水粉畫工具、8開水粉紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀察與思考：觀察圖片中的樹，樹有哪些主要特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹的特點(diǎn)，樹干與樹枝的關(guān)系）。
2、認(rèn)識(shí)暖色調(diào)：認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)暖色調(diào)的.特點(diǎn)？暖色調(diào)有哪些顏色（紅、黃、橙等）。
3、作畫提示：選擇暖色調(diào)進(jìn)行繪畫，選用白色畫樹干，暖色畫圓形練習(xí)，表現(xiàn)一顆很多棒棒糖的樹。提示兒童注意圓的大小、疏密變化。
4、作業(yè)評(píng)賞：對(duì)主題突出，構(gòu)思飽滿，色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇二十二
畫水粉畫的關(guān)鍵之一是用水。適當(dāng)?shù)赜盟梢杂行У厮茉煨误w，表現(xiàn)色彩。畫水粉靜物一般情況下用水要盡量少，要惜水如金。水和色要協(xié)調(diào)，色多水多，色少水少。
用水的技巧：筆頭以顏色為主稍蘸水即可，用完一種顏色，筆頭要用水洗凈，用吸水布擠干筆頭，再上色，后蘸水，以免弄臟下一筆色，初學(xué)者養(yǎng)成此習(xí)慣很重要。
表現(xiàn)較輕、薄、透的物體時(shí)水要略多，水多色少易灰臟，畫時(shí)新鮮，水干后泛色、顏色變淺、變灰、無(wú)質(zhì)感。水少色多易干、枯、澀，表現(xiàn)不出質(zhì)感、光澤，不利于色彩銜接。主要物體和物體亮部宜畫厚，亮部、半明部，次要物體及背景宜畫薄。
調(diào)色是水粉畫色彩能否表現(xiàn)豐富的關(guān)鍵。調(diào)色不當(dāng)畫面會(huì)出現(xiàn)生、灰、臟、亂、火、假等現(xiàn)象。
色彩成系列中，顏色相加，種類不宜多(易臟)，忌量相同(易灰)和反復(fù)攪拌(色不新鮮)，白與黑忌一下子加入較多(易臟)。
如調(diào)出的色彩不明確或與鄰近筆觸差距太大的色，屬臟色，應(yīng)洗凈筆頭，重新調(diào)。
調(diào)色的技巧：將顏料在調(diào)色盤上擺開，在該物體固有色周圍逐一添加其他顏色，形成既有聯(lián)系又有區(qū)別的某一色彩系列，表現(xiàn)出豐富的色彩體系。
具體做法：
1、以畫面主要色調(diào)及主要色為主，選定固有色，將該色顏料在調(diào)色盤上擺開，在其周圍逐一相加，調(diào)出系列色相。
如蘋果——選調(diào)黃色，用來(lái)畫半明部，亮部在黃、的基礎(chǔ)上加少量面粉，高光可先適當(dāng)空白，畫明暗交界線在固有色上加普蘭和少量的紫，使黃蘋果從明到暗為淺黃、黃、中黃、綠黃、深黃等系列。這樣色與色之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，適當(dāng)運(yùn)用可表現(xiàn)豐富的色彩及體積感。注意要表達(dá)出蘋果的三大面和五調(diào)子。
1、上色彩的步驟
先畫背景，其次臺(tái)面及襯布，最后畫主要物體。
2、上色調(diào)的方法
上色的技巧：畫主要物體從亮部畫起，先畫固有色，調(diào)準(zhǔn)固有色，注意同樣的物體近處應(yīng)亮，遠(yuǎn)處應(yīng)略暗，形成色彩空間次序。如色彩不準(zhǔn)或面積不當(dāng)，可待完全干后，再覆蓋;畫主要物體顏色要純正，厚重，飽和，以“擺”的技法為主。穩(wěn)準(zhǔn)鋪排到位;筆觸要順應(yīng)物體結(jié)構(gòu)。
畫主要物體時(shí)，在固有色的.基礎(chǔ)上加深顏色調(diào)色。銜接鋪排與固有色有區(qū)別又要有聯(lián)系。每一筆顏色要有區(qū)別，畫到此時(shí)應(yīng)適當(dāng)加深背景、襯布的層次，尤其是色較深的部位，有深色與淺色的對(duì)比，才能把握好淺色的程度與畫面的協(xié)調(diào)。
畫明暗交界線，略加固有色，使色變淺，再畫暗部可恰當(dāng)表現(xiàn)暗部色及反光。
調(diào)整的技巧：從整體著色、著大體色、逐步逐層整體推進(jìn)深入，切忌一下子把某個(gè)物體畫完。待整體完成所有物體亮部、灰部、暗部之后，加深最暗的、點(diǎn)亮最亮的、減弱最跳的、提高較灰的達(dá)到整體協(xié)調(diào)的畫面效果。
首先調(diào)整主要物體的色彩，色彩分層及變化，調(diào)整物體造型、形體結(jié)構(gòu)，外輪廓等;畫面明暗對(duì)比，色彩冷暖對(duì)比;畫出最亮部分的高光及銜接。