心得體會是對過去經(jīng)驗的總結(jié)，也是對未來發(fā)展的規(guī)劃和展望。8.寫一篇完美的心得體會需要我們抓住重點，突出自己的觀點和感悟。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和思路。
音樂教學組織培訓心得體會篇一
參與了這次網(wǎng)絡遠程培訓，聽了專家們的視頻講座，我心里有著很多的感受，收獲頗多!
通過專家們的引領，關心我們老師進一步領悟新課程教學理念，對學校音樂教學有更深化的理解與思索;通過參加學習、反思體會，關心我們老師精確把握音樂學科的新課標的要求;通過對音樂學科的分析與研討，關心我們老師熟悉并把握教學的新方法、新手段，并能夠有效運用到自己的教學中去;通過培訓，使廣闊老師留意到參加教學研修的重要性，進一步提高其參加研修的樂觀性和愛好。
老師是人類文化科學學問的繼承者和傳播者，在社會的連續(xù)和進展中起著不行缺少的橋梁和紐帶作用。音樂訓練要把激發(fā)同學的學習愛好貫徹到教學的始終。老師是訓練過程的組織者，必需具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)整力量。
同學都有向師性，其受訓練的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學的引路人。學校的音樂教學同樣要從育人的目標動身，對同學進行審美訓練。
只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。為了使同學能輕松、開心地上音樂課，我從創(chuàng)設情境動身，多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓同學在開心的氣氛中接受審美訓練。
老師要在教學中樹立以同學為本的現(xiàn)代訓練觀念，給每個同學供應思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學會觀賞每一位同學，發(fā)覺每一位同學的閃光點。
教學是門藝術(shù)，多在備課上下功夫。教學中肯定要仔細地貫徹新的教學理念，以同學進展為本，以新的.教學姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。音樂訓練--不是培育音樂家，我們要全面提高同學的素養(yǎng)，培育完善的人格，音樂訓練首先要教會同學學會做人。在教學方法上，一切從兒童動身，提倡學習元素性音樂，注意培育制造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得共性的進展。
現(xiàn)代的學校音樂訓練，是開放的、綜合的和可持續(xù)進展的。我們的素養(yǎng)訓練需要孩子的德、智、體、美、勞全面進展，而音樂作為遠培，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓練工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和訓練教學水平的方法和捷徑。
通過這一次培訓，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地.
音樂教學組織培訓心得體會篇二
第二天，潘老師給梅園小學二年級和四年級的學生各上了一節(jié)音樂課，讓我們看到奧爾夫教學法直接作用在學生身上的效果。（只是課前我滿心期待著進來50個學生后，看看一些游戲會不會讓學生失控，沒想到進來也只有20個學生?？磥韸W爾夫教學法進入音樂課堂，人數(shù)問題確實是讓人頭疼。）其余的時間潘老師一直在跟我們做游戲，圍繞著：唱歌、舞蹈、律動、語言（節(jié)奏）、樂器（身體樂器）展開。三天的學習非常愉快，老師們已經(jīng)體驗到奧爾夫教學法的獨特魅力。雖然說奧爾夫教學法不能直接套用在音樂課堂，但它的精髓很值得借鑒。讓我感受最深的有兩點：一是教師超高的音樂素養(yǎng)，二是非常適合孩子的教學目標。
在一節(jié)音樂課里我們不需要看到一個音樂老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專業(yè)，那音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)在哪些方面呢？通過這三天的學習，我覺得教師素養(yǎng)充滿了整個教學過程，在細節(jié)處體現(xiàn)。
首先，教師是作曲家。奧爾夫音樂教學的過程中，教師使用的是一個個短小的音樂素材，通過教師的引導，一個小素材加入各種元素，發(fā)展成為較長的樂曲。學生和教師共同參與創(chuàng)作過程，期間教師需要用自己的專業(yè)素養(yǎng)去判斷，如何讓樂曲的聲響達到更好的效果。比如，木質(zhì)樂器和金屬樂器音量上是否平衡，各個節(jié)奏聲部的松緊等等。反思自己的教學過程，曾經(jīng)設計過的樂器伴奏的環(huán)節(jié)，大多也只是走個過場，沒有從學生的演奏中得到反饋，一方面是因為對未知的“創(chuàng)作”沒有把握，所以不會預留很多時間在這個環(huán)節(jié)，另一方面是自己沒有關注到“創(chuàng)作”的音樂上。一個沒有關注音樂的老師，如何讓孩子去關注音樂呢？一個不能幫助孩子提高演奏效果的老師，演奏的環(huán)節(jié)，能讓孩子得到什么呢？（走了，面壁思過3分鐘……）。
再次，教師是指揮家。三天的課程中，我看到的潘老師是全情投入的。每個游戲，不論面對老師，還是學生，潘老師都用自己的眼神、肢體……所有可以用到的一切向我們傳遞著訊息。就像指揮家一樣。反思自己的教學過程，我也會給學生做漸強和漸弱的拍手示范，可我從來沒想過漸強的時候可以通過手部的漸漸抬高使得學生能不單在聽覺感受到變化，而能夠結(jié)合視覺感受。（這也是奧爾夫教學法常提到的聽視覺結(jié)合）教師的體態(tài)、肢體語言如此重要，以后不能偷懶了，還有太多太多可提高的空間了。（走了，面壁想想哪里還能做得更好……）三次，是讓人欽佩的應變能力。我想，如果課前要跟潘老師要一份上課的詳案是一件非常難的事情。整個教學過程中，太多的“生成教育”。所有的教學環(huán)節(jié)，可能根據(jù)一個學生或者幾個學生的一個小念頭而即興發(fā)生。學生不但參與了音樂創(chuàng)作過程，甚至參與了課程設置。可謂是真正的“以學生為本”了。比如，潘老師在四年級《回聲》這一課，在樂句中間穿插的學生回答“云”，和“o，yeah——”，完全是偶然。只是因為一個學生的答案，而最后的效果卻是這兩個地方成了整課的亮點。
最后，教師是心理學家。面對孩子，教師必須很好地把握每個年齡段孩子的心理特征。設置的游戲，要適合孩子的年齡和能力，要關注細節(jié)。適合孩子，潘老師提到，所有游戲如果太難，會讓孩子有挫敗感而不愿意玩下去。所有游戲，應該從簡單到難循序漸進。并且遵循“進三退二”（我自己起的名字）理論。就是說我們不能一味要求學生進步，我們要允許孩子進一大步，退一小步。而整個過程中孩子是在進步的就可以了，而不能要求孩子只進步不退步。學習的過程，不論是大人還是小孩，不論是音樂還是別的科目，甚至人生，都遵循著“進三退二”的原則。
總結(jié)：奧爾夫教學，在歌曲教授過程中，幾乎不會用到現(xiàn)成的伴奏音樂，這給學生參與創(chuàng)作留下了足夠的空間，同時也對教師素養(yǎng)提出更高的`要求。教師要有作曲家的創(chuàng)作能力，指揮家的控制能力，判斷能力，和超人的應變能力。還要能夠結(jié)合每個年齡段孩子的心理特征。我想，一個好的音樂老師，都離不開這些素養(yǎng)，并且我們需要從學生身上，得到反饋，參與修正，得到提高。不單外出學習是學習，我們面對學生的每節(jié)音樂課，都是學習。前提是，認真上好每節(jié)音樂課，做好反思。這才是教學經(jīng)驗的意義所在。（走了，學習去……）。
很喜歡奧爾夫的教學目標，所以記下：1、幫助孩子累積音樂經(jīng)驗。2、幫助孩子發(fā)展其潛在的音樂性。非常簡單，又是那么地適合學生。
音樂只是手段，育人才是目的。我們不必糾結(jié)一節(jié)課里面要有一首曲子，還是要有好多曲子，不必糾結(jié)一節(jié)課上完，這首歌可能還沒學會唱。（潘老師四年級的課《回聲》上完，學生并沒有學會演唱，但學生充分體驗了音樂，甚至參與了音樂的拓展創(chuàng)作）只要我們關注的是學生，關注的是音樂，而不是課程本身、不是把學生當成課程的道具，相信學生必有所獲。
音樂教學組織培訓心得體會篇三
3月1-3日三天，在梅園小學參加了奧爾夫教學法的培訓。來自中國臺灣潘老師授課。沒記錯的話這應該是我第三次參加奧爾夫教學法相關的培訓。慶幸的是每次都有不同的收獲。
潘老師應梅園小學的要求，在第一天為我們介紹了所有的奧爾夫樂器。才發(fā)現(xiàn)還有那么多樂器不認識，比如：棘齒、海鼓、自響筒、多音筒、牛鈴……。
第二天，潘老師給梅園小學二年級和四年級的學生各上了一節(jié)音樂課，讓我們看到奧爾夫教學法直接作用在學生身上的效果。(只是課前我滿心期待著進來50個學生后，看看一些游戲會不會讓學生失控，沒想到進來也只有20個學生?？磥韸W爾夫教學法進入音樂課堂，人數(shù)問題確實是讓人頭疼。)
其余的時間潘老師一直在跟我們做游戲，圍繞著：唱歌、舞蹈、律動、語言(節(jié)奏)、樂器(身體樂器)展開。三天的學習非常愉快，老師們已經(jīng)體驗到奧爾夫教學法的獨特魅力。雖然說奧爾夫教學法不能直接套用在音樂課堂，但它的精髓很值得借鑒。讓我感受最深的有兩點：一是教師超高的音樂素養(yǎng)，二是非常適合孩子的教學目標。
一、課程中體現(xiàn)出教師超高的音樂素養(yǎng)
在一節(jié)音樂課里我們不需要看到一個音樂老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專業(yè)，那音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)在哪些方面呢?通過這三天的學習，我覺得教師素養(yǎng)充滿了整個教學過程，在細節(jié)處體現(xiàn)。
首先，教師是作曲家。奧爾夫音樂教學的過程中，教師使用的是一個個短小的音樂素材，通過教師的引導，一個小素材加入各種元素，發(fā)展成為較長的樂曲。學生和教師共同參與創(chuàng)作過程，期間教師需要用自己的專業(yè)素養(yǎng)去判斷，如何讓樂曲的聲響達到更好的效果。比如，木質(zhì)樂器和金屬樂器音量上是否平衡，各個節(jié)奏聲部的松緊等等。反思自己的教學過程，曾經(jīng)設計過的樂器伴奏的環(huán)節(jié)，大多也只是走個過場，沒有從學生的演奏中得到反饋，一方面是因為對未知的“創(chuàng)作”沒有把握，所以不會預留很多時間在這個環(huán)節(jié)，另一方面是自己沒有關注到“創(chuàng)作”的音樂上。一個沒有關注音樂的老師，如何讓孩子去關注音樂呢?一個不能幫助孩子提高演奏效果的老師，演奏的環(huán)節(jié)，能讓孩子得到什么呢?(走了，面壁思過3分鐘……)
再次，教師是指揮家。三天的課程中，我看到的潘老師是全情投入的。每個游戲，不論面對老師，還是學生，潘老師都用自己的眼神、肢體……所有可以用到的一切向我們傳遞著訊息。就像指揮家一樣。反思自己的教學過程，我也會給學生做漸強和漸弱的拍手示范，可我從來沒想過漸強的時候可以通過手部的漸漸抬高使得學生能不單在聽覺感受到變化，而能夠結(jié)合視覺感受。(這也是奧爾夫教學法常提到的聽視覺結(jié)合)教師的體態(tài)、肢體語言如此重要，以后不能偷懶了，還有太多太多可提高的空間了。(走了，面壁想想哪里還能做得更好……)
三次，是讓人欽佩的應變能力。我想，如果課前要跟潘老師要一份上課的詳案是一件非常難的事情。整個教學過程中，太多的“生成教育”。所有的教學環(huán)節(jié)，可能根據(jù)一個學生或者幾個學生的一個小念頭而即興發(fā)生。學生不但參與了音樂創(chuàng)作過程，甚至參與了課程設置。可謂是真正的“以學生為本”了。比如，潘老師在四年級《回聲》這一課，在樂句中間穿插的學生回答“云”，和“o,yeah——”，完全是偶然。只是因為一個學生的答案，而最后的效果卻是這兩個地方成了整課的亮點。
最后，教師是心理學家。面對孩子，教師必須很好地把握每個年齡段孩子的心理特征。設置的游戲，要適合孩子的年齡和能力，要關注細節(jié)。適合孩子，潘老師提到，所有游戲如果太難，會讓孩子有挫敗感而不愿意玩下去。所有游戲，應該從簡單到難循序漸進。并且遵循“進三退二”(我自己起的名字)理論。就是說我們不能一味要求學生進步，我們要允許孩子進一大步，退一小步。而整個過程中孩子是在進步的就可以了，而不能要求孩子只進步不退步。學習的過程，不論是大人還是小孩，不論是音樂還是別的科目，甚至人生，都遵循著“進三退二”的原則。
總結(jié)：奧爾夫教學，在歌曲教授過程中，幾乎不會用到現(xiàn)成的伴奏音樂，這給學生參與創(chuàng)作留下了足夠的空間，同時也對教師素養(yǎng)提出更高的要求。教師要有作曲家的創(chuàng)作能力，指揮家的控制能力，判斷能力，和超人的應變能力。還要能夠結(jié)合每個年齡段孩子的心理特征。我想，一個好的音樂老師，都離不開這些素養(yǎng)，并且我們需要從學生身上，得到反饋，參與修正，得到提高。不單外出學習是學習，我們面對學生的每節(jié)音樂課，都是學習。前提是，認真上好每節(jié)音樂課，做好反思。這才是教學經(jīng)驗的意義所在。(走了，學習去……)
二、奧爾夫的教學目標
很喜歡奧爾夫的教學目標，所以記下：
1、幫助孩子累積音樂經(jīng)驗。
2、幫助孩子發(fā)展其潛在的音樂性。
非常簡單，又是那么地適合學生。
音樂只是手段，育人才是目的。我們不必糾結(jié)一節(jié)課里面要有一首曲子，還是要有好多曲子，不必糾結(jié)一節(jié)課上完，這首歌可能還沒學會唱。(潘老師四年級的課《回聲》上完，學生并沒有學會演唱，但學生充分體驗了音樂，甚至參與了音樂的拓展創(chuàng)作)只要我們關注的是學生，關注的是音樂，而不是課程本身、不是把學生當成課程的道具，相信學生必有所獲。
音樂教學組織培訓心得體會篇四
xx年10月8日至10日，我特別榮幸參與了由訓練培訓學院組織的(學校音樂)省級骨干老師培訓，本次培訓共持續(xù)時間3天，時間雖然短暫但內(nèi)容豐富，從我報到拿到提綱的時候，我感受頗深。由于本次培訓內(nèi)容的支配凝聚了培訓部門以及培訓老師太多的心血，本次培訓內(nèi)容分為三個模塊：訓練素養(yǎng)與技術(shù)模塊、學科學問與技能模塊、學科討論、技能展現(xiàn)及階段總結(jié)模塊。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學員的課堂教學展現(xiàn)，有學員間的互動溝通，而且還有參觀實踐聽課、評課活動?；厥锥膛R時間的培訓，在思想上受到很大的震驚，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長，更有訓練觀念上的更新。下面，我從以下三點來跟大家溝通，敬請指導。
通過本次培訓學習，使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采，感受到學員集體大家庭的暖和。有幸傾聽了訓練培訓院周積勻老師的《如何做四有老師》;吳益老師的《怎樣策劃與實施課題討論》;關懷風老師的《課堂觀看與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我敬佩;他們熱忱開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的.心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂訓練教學改革動態(tài)，而且還接受了先進的音樂教學理念的洗禮，讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后音樂訓練教學中遇到的實際問題。
培訓活動中，有幸地觀賞了由學科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來咪》。這些老師獨具特色的教學風格，在展現(xiàn)中充分體現(xiàn)了音樂新課程的教學理念，展現(xiàn)或由淺入深，層層深化，注意引導同學從個人的生活閱歷動身進行思索;或結(jié)構(gòu)清楚、語言生動，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的同學參加體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對同學的細心關注，對音樂這門課程的喜愛，對音樂新課標的深刻領悟，對音樂課堂教學的嫻熟駕馭，這些都引起我的深刻反思。
雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓，讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前音樂課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后音樂教學工作的方向。這一次培訓活動結(jié)束后，我將連續(xù)不斷地學習先進的音樂訓練理論，增長音樂專業(yè)學問。感謝培訓班給我供應一個學習的平臺，來提高自身的訓練理論水平和教學實踐力量。
音樂教學組織培訓心得體會篇五
最近一段時間，有幸參加了縣小學音樂教師培訓。至此，我已經(jīng)參加過許多次的培訓，每一次的培訓都有新的收獲，對自己都有一定的提高。通過本次的教學培訓，我受益匪淺，收獲很大。
對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調(diào)形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，因此小學的音樂教育尤其重要。要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
在教學中創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
通過這次培訓，我對音樂教學有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會用全新的理念進行教學，不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學又上一個新的.臺階。同時從一線教師的經(jīng)驗介紹中，讓我們在教學上有了一個更全面的認識。
音樂教學組織培訓心得體會篇六
首先，我很慶幸自己能擁有參加這次小學音樂教師培訓的機會。在培訓中，我一直要求自己做一個認真、優(yōu)秀的學員，要把握機遇，努力學習。我畢業(yè)所學并不是音樂專業(yè)，教學經(jīng)驗不夠豐富。但聽了幾位專家的講座，我才真正意識到自己在平時的教學中還存在很多的不足，不由讓我深思；21世紀的音樂課，應該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂教師關注的一個熱點課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施，在經(jīng)過多天的培訓學習后，自己逐步樹立了新的教學思想與教學理念，徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學觀念，在幾位培訓老師的理論指導下，在自己的反思下，我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來的課堂新氣象?，F(xiàn)將自己的幾點心得體會以及今后的打算總結(jié)如下：
多年來，我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學困難，寄希望于教育部門及早更改教材?，F(xiàn)在，終于盼來了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時候，我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容，因為對于“新標準”和“新教材”的大變革，我們一時還無法領悟，教學中感到無所適從。與傳統(tǒng)音樂教育相比，“新標準”無論是從音樂教育的理念、還是教學內(nèi)容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面，均作了全方位的改革，這對于已習慣了傳統(tǒng)音樂教學的廣大教師來說，無疑是一場革命，一場挑戰(zhàn)。
疇內(nèi)理解，而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以學生為主體”的素質(zhì)教育思想。
有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。今后我會注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體構(gòu)思方案如下。
（一）以音樂審美為核心，激發(fā)學生學習興趣；
新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我將嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，以求取得較好的效果。
1、改變老套的座位模式。
座位模式是教學環(huán)境的一個重要因素，它對學生的學習動機、學習行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學生感到紀律的約束，大大限制了學生的活動與思維，扼殺了學生的學習熱情。為了讓學生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛，喚起學生們的學習愿望，我將結(jié)合不同的教學內(nèi)容科學地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時因活動需要，干脆移開方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，我知道學生們肯定會非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2、精心設計板書。
音樂教育是實施審美教育的重要途徑，運用獨具匠心的板書設計，能夠為學生營造輕
松、愉悅的學習氛圍與多層次美的教學氛圍，還能使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美；音樂語言的簡捷美；音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學中，自己不重視板書的設計，認為音樂課重在教唱歌曲，進行表演，再加之自己缺少美術(shù)細胞，很少去設計、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中，把音樂審美擺在了核心位置。所以我會結(jié)合教學內(nèi)容，每堂課都盡可能地去變換花樣地設計板書，為學生營造一個優(yōu)美和諧的學習氛圍，這樣既體現(xiàn)了新課標“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神，又極大地吸引了學生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎。
（二）教學形式不拘一格，面向全體學生教學；
新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失，大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們在備課中就要注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。
1、師生互動，主動參與。
傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。所以我們在課堂中要擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的'主動權(quán)，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。
2、合作學習，鼓勵創(chuàng)造。
音樂學科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們在教學中可以注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發(fā)學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。
3、重視實踐，培養(yǎng)能力。
輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學中，我們可以根據(jù)各年級學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了各種能力，達到新理念的最終目的。
培訓時間雖短，但正是經(jīng)過這幾天的培訓學習，使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。我深深地喜歡上新課標、新教材，也深刻地意識到肩上的責任和使命。在今后的工作中，我一定會主動去迎接各種挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)能力和教學水平，不斷充實完善自我，積極投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質(zhì)，改進音樂教學做出自己應有的一份貢獻！
音樂教學組織培訓心得體會篇七
通過培訓，讓我深刻地理解課堂教學實錄重要性，譬如一堂音樂課教學中怎樣才能準確及時地做到課堂教學的改進任務。在新課改的教學中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現(xiàn)象,分析研究教學情況，以及準確調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容和教學方法的一種重要手段;同時它也是充分發(fā)揮教師教學智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學情緒、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學習了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：
1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應時刻關注學生學習的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。
2、正確看待學生的鬧，鼓勵學生的創(chuàng)造
本案例中,該同學表面上隨意“瞎唱”，其實是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng)新教學應從學生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā)，循序漸進
音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學的實效性。本案例中，從學生出發(fā)，根據(jù)學生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W習，較好的落實了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個學生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
4、開放教學過程，實施生成教學
課堂教學永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應變,這種能力。傳統(tǒng)教學以教學過程的“程序化”。課改倡導“開放教學”，倡導實施“生成教學”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的計劃，而是根據(jù)實際需要，隨時對教學目標、教學內(nèi)容及教學策略進行調(diào)整，使教學過程有明顯的變化，有所提高。
5、教師要學會寬容、學會欣賞學生
成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。同時，教師把他的閃光點放大，引導其他學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。
因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
音樂教學組織培訓心得體會篇八
辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定"宏偉藍圖"的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己，取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、思想政治方面。
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。時刻以一名骨干教師來嚴格要求自己。
二、師德方面。
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為："教書育人"首先是育人，然后才是教書。作為"音樂教師"首先是教師，然后才是音樂。而"音樂教育"是通過音樂的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的好朋友。
記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過："雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!"我認同她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，二十年年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說："老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!"聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
三、教育教學方面。
本學年期，我擔任三到六年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。本學期，我還充分利用農(nóng)遠資源，讓它運用在每個班級中。效果特別的好，我也從中學到了許多東西。在下個學期里，我會更加有效的利用這個新資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
同時，我認真根據(jù)《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當"以生為本"，把"關注學生的個體發(fā)展"作為根本的教育目標，"把學習還給學生"。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任這幾個班個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有"備"好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
四、個人學習。
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容。"腳踏實地，大膽創(chuàng)新"是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，以適應當前教育的形式。
總之，本學年里我盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，我將好好努力爭取做到最好。
音樂教學組織培訓心得體會篇九
“綻放璀璨的生命之花，謙學省培智慧的成果，收獲十天有意義的人生！”帶著這樣的座右銘我一路前行！一路凱歌！我有幸參加了小學音樂骨干教師培訓。這次培訓專家講座引領；有教學實地的考察，有學員間的互動交流等。以下是我參加培訓學習的幾點體會：
音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響，這是教師的責任。因此，在今后的實踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命，它讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學應是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關注生命價值，引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學過程中師生關系應是對話的、和諧的關系。教學要真正豐富學生的精神世界，釋放學生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學過程應是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學生的生命律動，喚醒學生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學就是對學生的每一次生命活動進行關懷，學習過程就是一種享受生命的過程。收獲的是美的和聲！
蘇霍姆林斯基這樣說：“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值?！毙腋２粌H是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程。在當今這個“以人為本”的社會，幸福是人的追求，也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學生的幸福，也包括老師的幸福。教學過程中要有幸福，接受教育之后的人更要有幸?！，F(xiàn)實教育的幸福與理想教育的幸福的實現(xiàn)有一定的距離，但是幸福的教育有實現(xiàn)的可能。因此可以說幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育，通過這種教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、擁有幸福的人。今后我會體驗我幸福的音樂教育人生！
作為一名音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂教學方法（達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系），受益極大。特別是潔凈的教學方式——丹麥的七式音階，讓全班同學進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效應。例如：在教授二年級的音樂課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學目的是讓學生利用天氣變化來認識聲音的強弱，根據(jù)各種天氣變化，來引導學生用報紙制造聲音及音樂的強弱。學生用輕輕撕紙來表示下綿綿細雨的聲音（表明很弱），把報紙來回飄飄表示下小雨沙沙的聲音（弱），把報紙用力撕破表示閃電的聲音（強）等。從生活中感知強弱，再切入到音樂當中，再用各種聲響效果和打擊樂器來加強對強弱的認識。又如：教授音樂的長短時，我讓學生用肢體動作（手勢、腳、報紙等方法來體驗），學生很感興趣。同時需要我們根據(jù)各年級特點設置簡易的體驗方法。注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美，啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力，建構(gòu)起以“以學生發(fā)展為本”的新型音樂教學模式。
我真的希望將來我的學生一千個孩子就是一千個懂音樂的哈姆雷特！創(chuàng)設輕松的音樂課堂，營造和諧氛圍。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時，我讓學生閉上眼睛初次聆聽歌曲所表現(xiàn)的情緒，再重聽、分層感受，理解音樂元素的塑造作用：速度——急（表現(xiàn)飛來飛去）、力度——強（表現(xiàn)野蜂跳舞的猛烈）、音色低沉。最后聽音樂，為野蜂飛舞創(chuàng)編舞蹈動作（搖擺舞），用不同方式的三步曲來感受音樂之美。這樣的設計，學生樂于參與，不會盲目欣賞歌曲，使音樂之美流淌于孩子心中。用專業(yè)知識理論來引領開展音樂科研與教研活動。注重提高自己的教育教學水平。我還堅持以博客的形式對自己的教育教學工作進行認真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗教訓。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只學專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學習雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
音樂教學組織培訓心得體會篇十
培訓是一種通過教育和實踐來提高個人和團隊績效的過程，是組織人力資源開發(fā)的一項重要工作。本文將分享我在參與培訓組織工作中的心得體會。
首先，在培訓組織工作中，了解參訓人員的需求是至關重要的。在確定培訓內(nèi)容和方式時，我們要充分考慮參訓人員的實際情況，了解他們的需求和期望。例如，當我們組織一場針對銷售人員的培訓時，我們要先與銷售團隊溝通，了解他們所面臨的具體問題和困惑。通過與參訓人員的深入交流，我們可以找到最合適的培訓方法和內(nèi)容，提高培訓效果。
其次，培訓組織工作需要做好充分的準備工作。在組織培訓之前，我們要制定詳細的培訓計劃，明確培訓的目標、內(nèi)容和進度。在培訓過程中，我們還需要準備相關的教材、PPT和案例分析等教學工具，以便更好地傳達知識和技能。此外，我們還要提前與培訓講師和參訓人員進行溝通和協(xié)調(diào)，確保培訓的順利進行。
第三，培訓組織工作需要注重培訓效果的評估和反饋。培訓過后，我們應該邀請參訓人員填寫反饋問卷，了解他們對培訓的滿意度和收獲。通過反饋問卷的分析，我們可以了解培訓的效果，并對下一次的培訓進行改進。此外，我們還要與參訓人員保持溝通，關注他們在工作中的變化和進步，用實際效果來評估培訓的價值。
第四，培訓組織工作需要保持持續(xù)的學習和創(chuàng)新。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，培訓的內(nèi)容和方式也需要不斷更新。為了提高培訓的效果，我們要不斷學習新的培訓理論和方法，并及時應用到實踐中。例如，在數(shù)字化時代，我們可以利用在線學習平臺和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)新培訓方式，提高培訓效果。通過不斷學習和創(chuàng)新，我們可以不斷提高培訓組織工作的質(zhì)量和水平。
最后，培訓組織工作需要注重激勵和扶持參訓人員的繼續(xù)學習。培訓只是一個階段，真正的學習是需要持續(xù)的。為了鼓勵參訓人員繼續(xù)學習，我們可以提供進一步的學習資源和機會，例如推薦相關書籍和課程，組織學習交流活動等。同時，我們也要扶持那些有激情和天賦的人，提供培養(yǎng)成長的機會，幫助他們在工作中取得更大的成就。
總之，培訓組織工作是一項重要的任務，需要我們細心籌劃和精心執(zhí)行。通過了解參訓人員的需求，做好充分的準備工作，注重培訓效果的評估和反饋，持續(xù)學習和創(chuàng)新，以及激勵和扶持參訓人員的繼續(xù)學習，我們可以提高培訓的質(zhì)量和效果，激發(fā)個人和團隊的潛能，實現(xiàn)組織的發(fā)展目標。讓我們共同努力，成為優(yōu)秀的培訓組織者和受訓者。
音樂教學組織培訓心得體會篇十一
組織員是一個機構(gòu)中非常重要的角色，他們承擔著將組織的文化和價值傳遞給下一代成員的任務。為了更好地發(fā)揮組織員的作用，一些組織舉辦了培訓，對組織員進行全面的教育，使他們具備更多的技能和知識。我也有幸參加了一次組織員的培訓，并且獲得了很多收獲。
二段：培訓內(nèi)容
這次組織員培訓的內(nèi)容非常全面。我們學習了各種組織管理技巧，在課堂上的角色扮演和案例分析中學到了如何更好地維護組織形象和利益。同時，我們也觀看了一些優(yōu)秀的組織員實際操作的視頻，從中學習他們的管理經(jīng)驗。此外，還有一些課程是關于如何有效與組織成員溝通，如何挖掘組織成員的潛力、如何維護組織成員關系等。
三段：培訓方法
對于這次組織員的培訓，我認為最有收獲的是學習方法上的改變。與傳統(tǒng)的教學方式不同，這次培訓使用了互動性比較強的教學方式，讓我們在課程學習過程中感受到了更多的樂趣。例如，課堂上老師會給大家提出一些問題，讓我們自己思考解決方案，或者將我們分成幾組，進行小組合作學習，來模擬實際工作場景。這種互動式的方法可以有效地激發(fā)我們的學習熱情，同時也讓我們更好的理解和記憶培訓內(nèi)容。
四段：培訓收獲
這次組織員的培訓沒有僅僅帶給我新的知識，我還學到了許多實踐經(jīng)驗。在課程中，我掌握了更多的組織管理技巧，學會了更好地處理組織內(nèi)部矛盾，更加有效地執(zhí)行任務和規(guī)劃工作。同時，我也了解到了組織員的角色和工作性質(zhì)，讓我更加深刻地理解了組織文化和價值。
五段：總結(jié)與展望
通過這次培訓，我認為組織員的使命并不僅僅在于維護組織的利益和形象，更多的是要與組織成員建立深入的聯(lián)系，了解他們的需求和想法，并鼓勵他們發(fā)掘自身的潛力，從而更好地完成組織內(nèi)的任務。在未來的工作和生活中，我將努力將這次培訓所學到的知識和經(jīng)驗應用到實踐中，并不斷總結(jié)和探索更好的組織管理方法，帶領組織一起進步。
音樂教學組織培訓心得體會篇十二
組織培訓是現(xiàn)代企業(yè)中非常重要的一環(huán)，通過課程的學習和磨練，員工可以不斷提升自己的能力和素質(zhì)，更好地應對日益激烈的市場競爭。我曾經(jīng)參加了公司組織的一次培訓活動，今天我將分享我在這次培訓中所得到的心得和體會。
第二段：培訓內(nèi)容
這次培訓從工作角度出發(fā)，安排了多個課程，如高效溝通、時間管理、團隊合作等。這些課程涉及到許多實用的技能和知識，可以幫助我們更好地處理工作問題，提高工作效率。
第三段：培訓方式
這次培訓采用了多種教學方法，如講解、案例分析、角色扮演等，使我們的學習更加豐富和有趣。此外，培訓還注重互動和交流，讓我們可以與其他同事分享自己的經(jīng)驗和看法，從而相互學習和提高。
第四段：個人收獲
通過這次培訓，我得到了許多實用的工作技能，如如何分配時間、如何高效溝通、如何磨合團隊等，這些能力都為我的工作帶來了很大的幫助。此外，我還結(jié)交了許多志同道合的同事，我們相互支持和協(xié)作，共同推進了團隊的工作。
第五段：總結(jié)
組織培訓是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的一環(huán)，通過培訓，員工可以持續(xù)學習、不斷提高，為企業(yè)發(fā)展提供有力的支持。我感受到了培訓的力量，我也會在日后的工作中不斷應用培訓所學，為自己的職業(yè)發(fā)展和公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
音樂教學組織培訓心得體會篇十三
不得不說，這一次的干部培訓金書記帶給了我們很大的啟發(fā)。平?？偸抢蠋熢谏厦嬷v我們在下面聽，這次由我們提出問題和疑惑，通過互動，讓我們了解到了作為一個學生干部應該做什么、具備怎樣的能力。
你是誰?你到哪里去?你怎么去?
去考慮我們的未來?；蛟S三到五年以后我們會有不一樣的方向不一樣的生活追
求，但是我們都需要具備應有的能力去面對未來?；A知識、專業(yè)技能、自我管理和控制能力，三者相輔相成、缺一不可。而最重要的是自控能力，它決定了我們今后發(fā)展的高度和速度。我們可以浪費我們四年的時間去放縱自己，但隨后的四十年甚至更長的時間我們卻要為這四年的浪費付出代價。所以這也是大學生最應該去培養(yǎng)自己的最重要的習慣。而在培養(yǎng)能力的同時也需要去提升自己的能力。工作中我們要改變自己的個性，扮演好自己的角色。揚長避短、帶著興趣做事、不能丟失社會公德心、有信心有目標、避免刻板的思維方式等等都是我們應該去做的事情。
古人說：聽君一席話，勝讀十年書。聽完金書記的一席話，我收獲頗多，也對之后的工作少了疑惑、多了目標。同時金書記也送我們兩個字----苦、實。工作要辛苦和踏實，要善始善終。這是給我們的告誡，也是對我們的要求。
音樂教學組織培訓心得體會篇十四
在食品、藥品和醫(yī)療器械等領域，質(zhì)量的重要性不言而喻。Good Manufacturing Practice（GMP）是指一系列確保產(chǎn)品質(zhì)量和安全的標準和規(guī)范。為了保證組織內(nèi)工作人員對GMP的了解和遵守，許多組織都會組織GMP培訓。近期，我參加了一次GMP培訓課程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：培訓課程的內(nèi)容和重要性
這次GMP培訓課程涵蓋了許多關于質(zhì)量管理的重要內(nèi)容，如質(zhì)量控制、衛(wèi)生管理、文件記錄、設備標準和員工培訓等。通過學習這些內(nèi)容，我們深入了解了GMP要求和質(zhì)量管理的基本原則，也明白了質(zhì)量問題對組織的影響和風險。在當今競爭激烈的市場環(huán)境下，只有確保產(chǎn)品的質(zhì)量和符合要求，組織才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
第三段：GMP培訓的實踐與應用
GMP培訓不僅僅是理論知識的傳授，更強調(diào)實踐應用。在課程中，我們進行了許多實際操作和模擬場景的練習，比如制定標準作業(yè)程序（SOPs）、制定清潔程序、記錄文件等。這樣的實踐讓我們更好地理解GMP的要求，并能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H工作中。通過實際操作，我們還能發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題和隱患，及時進行改進和糾正，確保組織的運作更加符合GMP的標準。
第四段：培訓中的互動和交流
這次培訓中，我們還有很多互動和交流的機會。通過小組討論、角色扮演、案例分析等形式，我們能夠與其他參與者進行經(jīng)驗分享和問題解答。這樣的互動和交流不僅加深了我們對GMP的理解，還使我們能夠從其他人的經(jīng)驗中學到更多寶貴的知識。另外，這種互動也促進了團隊精神的形成和加強，增加了我們共同努力的信心和動力。
第五段：培訓的總結(jié)和啟發(fā)
通過這次GMP培訓，我深刻認識到質(zhì)量管理對于組織的重要性。只有保證產(chǎn)品的質(zhì)量和符合要求，組織才能在激烈競爭中取得勝利。此外，我還意識到培訓和學習是持續(xù)不斷的過程，我們應該不斷更新和提升我們的知識和技能，以適應變化的市場環(huán)境。最后，通過與其他人的交流和合作，我們能夠?qū)W習到更多寶貴的經(jīng)驗，并發(fā)展良好的團隊合作能力。
以上就是我的GMP培訓心得體會。通過這次培訓，我深入了解了質(zhì)量管理和GMP的重要性，也學習到了很多實踐操作和團隊合作的經(jīng)驗。我相信，這些知識和經(jīng)驗將對我今后的工作產(chǎn)生積極的影響，并促使我不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。
音樂教學組織培訓心得體會篇十五
第一段：介紹GMP培訓的背景和目的（約200字）
GMP，即Good Manufacturing Practice，是指優(yōu)良的生產(chǎn)規(guī)范。在如今競爭激烈的市場環(huán)境中，各個行業(yè)都要求企業(yè)保持高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務。因此，為了確保產(chǎn)品的安全性、有效性和質(zhì)量，組織GMP培訓變得尤為重要。該培訓旨在提高員工對GMP原則的認識和理解，并培養(yǎng)他們的良好工作習慣，以確保生產(chǎn)過程中遵循規(guī)定的標準和要求。
第二段：總結(jié)GMP培訓內(nèi)容和方法（約250字）
在GMP培訓中，我們首先學習了各種與GMP相關的法律法規(guī)和標準，包括產(chǎn)品質(zhì)量管理體系、員工的衛(wèi)生要求、生產(chǎn)過程中的記錄和文檔管理等。此外，我們還學習了各類設備和工具的正確使用方法，以確保產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。培訓采用了多種方法，如講座、案例分析和實地參觀，以幫助我們更好地理解和應用所學知識。
第三段：總結(jié)GMP培訓的收獲和價值（約300字）
通過參加GMP培訓，我收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。首先，我對GMP的重要性有了更深刻的認識，意識到只有遵循GMP的要求，才能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。其次，我了解到GMP對于企業(yè)的價值和意義，它不僅可以提高產(chǎn)品的競爭力，還能保護消費者利益和公司聲譽。我還學到了如何在日常工作中應用GMP原則，例如嚴格執(zhí)行個人衛(wèi)生要求、規(guī)范記錄生產(chǎn)過程等。這些措施將有助于提高整個團隊的工作效率和質(zhì)量水平。
第四段：分享GMP培訓中的亮點和難點（約250字）
在GMP培訓中，對我印象最深刻的是實地參觀。通過觀察實際的生產(chǎn)線和設備操作，我更直觀地感受到了GMP原則的應用和價值。此外，案例分析也是培訓中的一個亮點，可以幫助我們運用所學知識解決實際問題。然而，培訓的過程中也存在一些難點，比如培訓內(nèi)容有時過于專業(yè)化，難以理解和應用。另外，培訓時間較長，可能會使人疲勞和失去興趣。但通過與同事交流和師傅指導，我成功克服了這些困難，并有效地將所學知識應用到實際工作中。
第五段：總結(jié)GMP培訓對個人的意義及對公司的建議（約200字）
對于我個人來說，參加GMP培訓是一次寶貴的學習和成長機會。通過這次培訓，我不僅提高了對GMP原則的理解和應用能力，還培養(yǎng)了自己的規(guī)范和細致的工作態(tài)度。同時，我也意識到GMP培訓對于整個公司來說具有重要的意義。因此，我建議公司繼續(xù)組織GMP培訓，為所有員工提供機會，以不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)形象。此外，加強對培訓內(nèi)容和方法的研究，通過增加實際操作和案例分析等方式，提高培訓的針對性和實效性，將更好地推動公司的發(fā)展。
音樂教學組織培訓心得體會篇十六
第一段：培訓組織對于個人成長的重要性（200字）
培訓組織是一種有組織的學習活動，通過培訓，個體能夠獲得新的知識和技能，提高自己在職場和生活中的表現(xiàn)。對于我個人而言，參加各種培訓組織是我不斷成長的關鍵之一。在參與培訓組織的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，深刻體會到了培訓對個人成長的重要性。
第二段：培訓組織的好處及從中獲得的體驗（200字）
首先，培訓組織幫助我提升了專業(yè)知識和技能。例如，我曾參加一次市場營銷的培訓，學習了各種市場調(diào)研和推廣策略。這些新知識不僅拓寬了我的視野，也為我在工作中的決策提供了重要的參考。另外，與其他參與者互動的過程也是一次寶貴的經(jīng)驗。通過與他們的交流，我了解到了不同行業(yè)和背景的見解，拓展了自己的人際關系網(wǎng)絡。
第三段：培訓組織中遇到的困難及解決方法（300字）
然而，在參與培訓的過程中，我也遇到了一些困難。例如，有時候培訓內(nèi)容難度過高，我需要花費更多的時間和精力去理解和掌握。針對這個問題，我會盡早預習和復習相關的知識，積極請教老師和同學，并結(jié)合個人實際情況進行反思和實踐。另外，在培訓組織中，有時候與其他學員的意見不合，產(chǎn)生了一些爭執(zhí)。在這種情況下，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，通過有效的溝通和合作找到共識。
第四段：培訓組織為個人帶來的變化及啟示（300字）
通過參與培訓組織，我發(fā)現(xiàn)自己在知識和技能方面有了很大的提升，更加自信和勝任工作中的各種任務。同時，培訓組織也給予了我更多的思考和反思的機會。我意識到學習是一個不斷更新和進步的過程，只有持續(xù)學習才能不斷適應職場和社會的變化。此外，培訓組織還培養(yǎng)了我更加積極主動的學習態(tài)度和良好的團隊合作意識。我深知一個人的力量是有限的，只有與他人合作才能達到更大的成就。
結(jié)尾段：對培訓組織的總結(jié)和展望（200字）
總而言之，參加培訓組織是我個人成長的重要途徑之一。通過培訓組織，我不僅提升了專業(yè)知識和技能，也拓展了人際關系網(wǎng)絡，培養(yǎng)了積極主動的學習態(tài)度和良好的團隊合作意識。在未來，我將繼續(xù)參與各種培訓組織，不斷學習和成長，為個人發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
音樂教學組織培訓心得體會篇一
參與了這次網(wǎng)絡遠程培訓，聽了專家們的視頻講座，我心里有著很多的感受，收獲頗多!
通過專家們的引領，關心我們老師進一步領悟新課程教學理念，對學校音樂教學有更深化的理解與思索;通過參加學習、反思體會，關心我們老師精確把握音樂學科的新課標的要求;通過對音樂學科的分析與研討，關心我們老師熟悉并把握教學的新方法、新手段，并能夠有效運用到自己的教學中去;通過培訓，使廣闊老師留意到參加教學研修的重要性，進一步提高其參加研修的樂觀性和愛好。
老師是人類文化科學學問的繼承者和傳播者，在社會的連續(xù)和進展中起著不行缺少的橋梁和紐帶作用。音樂訓練要把激發(fā)同學的學習愛好貫徹到教學的始終。老師是訓練過程的組織者，必需具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)整力量。
同學都有向師性，其受訓練的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學的引路人。學校的音樂教學同樣要從育人的目標動身，對同學進行審美訓練。
只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。為了使同學能輕松、開心地上音樂課，我從創(chuàng)設情境動身，多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓同學在開心的氣氛中接受審美訓練。
老師要在教學中樹立以同學為本的現(xiàn)代訓練觀念，給每個同學供應思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學會觀賞每一位同學，發(fā)覺每一位同學的閃光點。
教學是門藝術(shù)，多在備課上下功夫。教學中肯定要仔細地貫徹新的教學理念，以同學進展為本，以新的.教學姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。音樂訓練--不是培育音樂家，我們要全面提高同學的素養(yǎng)，培育完善的人格，音樂訓練首先要教會同學學會做人。在教學方法上，一切從兒童動身，提倡學習元素性音樂，注意培育制造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得共性的進展。
現(xiàn)代的學校音樂訓練，是開放的、綜合的和可持續(xù)進展的。我們的素養(yǎng)訓練需要孩子的德、智、體、美、勞全面進展，而音樂作為遠培，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓練工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和訓練教學水平的方法和捷徑。
通過這一次培訓，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地.
音樂教學組織培訓心得體會篇二
第二天，潘老師給梅園小學二年級和四年級的學生各上了一節(jié)音樂課，讓我們看到奧爾夫教學法直接作用在學生身上的效果。（只是課前我滿心期待著進來50個學生后，看看一些游戲會不會讓學生失控，沒想到進來也只有20個學生?？磥韸W爾夫教學法進入音樂課堂，人數(shù)問題確實是讓人頭疼。）其余的時間潘老師一直在跟我們做游戲，圍繞著：唱歌、舞蹈、律動、語言（節(jié)奏）、樂器（身體樂器）展開。三天的學習非常愉快，老師們已經(jīng)體驗到奧爾夫教學法的獨特魅力。雖然說奧爾夫教學法不能直接套用在音樂課堂，但它的精髓很值得借鑒。讓我感受最深的有兩點：一是教師超高的音樂素養(yǎng)，二是非常適合孩子的教學目標。
在一節(jié)音樂課里我們不需要看到一個音樂老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專業(yè)，那音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)在哪些方面呢？通過這三天的學習，我覺得教師素養(yǎng)充滿了整個教學過程，在細節(jié)處體現(xiàn)。
首先，教師是作曲家。奧爾夫音樂教學的過程中，教師使用的是一個個短小的音樂素材，通過教師的引導，一個小素材加入各種元素，發(fā)展成為較長的樂曲。學生和教師共同參與創(chuàng)作過程，期間教師需要用自己的專業(yè)素養(yǎng)去判斷，如何讓樂曲的聲響達到更好的效果。比如，木質(zhì)樂器和金屬樂器音量上是否平衡，各個節(jié)奏聲部的松緊等等。反思自己的教學過程，曾經(jīng)設計過的樂器伴奏的環(huán)節(jié)，大多也只是走個過場，沒有從學生的演奏中得到反饋，一方面是因為對未知的“創(chuàng)作”沒有把握，所以不會預留很多時間在這個環(huán)節(jié)，另一方面是自己沒有關注到“創(chuàng)作”的音樂上。一個沒有關注音樂的老師，如何讓孩子去關注音樂呢？一個不能幫助孩子提高演奏效果的老師，演奏的環(huán)節(jié)，能讓孩子得到什么呢？（走了，面壁思過3分鐘……）。
再次，教師是指揮家。三天的課程中，我看到的潘老師是全情投入的。每個游戲，不論面對老師，還是學生，潘老師都用自己的眼神、肢體……所有可以用到的一切向我們傳遞著訊息。就像指揮家一樣。反思自己的教學過程，我也會給學生做漸強和漸弱的拍手示范，可我從來沒想過漸強的時候可以通過手部的漸漸抬高使得學生能不單在聽覺感受到變化，而能夠結(jié)合視覺感受。（這也是奧爾夫教學法常提到的聽視覺結(jié)合）教師的體態(tài)、肢體語言如此重要，以后不能偷懶了，還有太多太多可提高的空間了。（走了，面壁想想哪里還能做得更好……）三次，是讓人欽佩的應變能力。我想，如果課前要跟潘老師要一份上課的詳案是一件非常難的事情。整個教學過程中，太多的“生成教育”。所有的教學環(huán)節(jié)，可能根據(jù)一個學生或者幾個學生的一個小念頭而即興發(fā)生。學生不但參與了音樂創(chuàng)作過程，甚至參與了課程設置。可謂是真正的“以學生為本”了。比如，潘老師在四年級《回聲》這一課，在樂句中間穿插的學生回答“云”，和“o，yeah——”，完全是偶然。只是因為一個學生的答案，而最后的效果卻是這兩個地方成了整課的亮點。
最后，教師是心理學家。面對孩子，教師必須很好地把握每個年齡段孩子的心理特征。設置的游戲，要適合孩子的年齡和能力，要關注細節(jié)。適合孩子，潘老師提到，所有游戲如果太難，會讓孩子有挫敗感而不愿意玩下去。所有游戲，應該從簡單到難循序漸進。并且遵循“進三退二”（我自己起的名字）理論。就是說我們不能一味要求學生進步，我們要允許孩子進一大步，退一小步。而整個過程中孩子是在進步的就可以了，而不能要求孩子只進步不退步。學習的過程，不論是大人還是小孩，不論是音樂還是別的科目，甚至人生，都遵循著“進三退二”的原則。
總結(jié)：奧爾夫教學，在歌曲教授過程中，幾乎不會用到現(xiàn)成的伴奏音樂，這給學生參與創(chuàng)作留下了足夠的空間，同時也對教師素養(yǎng)提出更高的`要求。教師要有作曲家的創(chuàng)作能力，指揮家的控制能力，判斷能力，和超人的應變能力。還要能夠結(jié)合每個年齡段孩子的心理特征。我想，一個好的音樂老師，都離不開這些素養(yǎng)，并且我們需要從學生身上，得到反饋，參與修正，得到提高。不單外出學習是學習，我們面對學生的每節(jié)音樂課，都是學習。前提是，認真上好每節(jié)音樂課，做好反思。這才是教學經(jīng)驗的意義所在。（走了，學習去……）。
很喜歡奧爾夫的教學目標，所以記下：1、幫助孩子累積音樂經(jīng)驗。2、幫助孩子發(fā)展其潛在的音樂性。非常簡單，又是那么地適合學生。
音樂只是手段，育人才是目的。我們不必糾結(jié)一節(jié)課里面要有一首曲子，還是要有好多曲子，不必糾結(jié)一節(jié)課上完，這首歌可能還沒學會唱。（潘老師四年級的課《回聲》上完，學生并沒有學會演唱，但學生充分體驗了音樂，甚至參與了音樂的拓展創(chuàng)作）只要我們關注的是學生，關注的是音樂，而不是課程本身、不是把學生當成課程的道具，相信學生必有所獲。
音樂教學組織培訓心得體會篇三
3月1-3日三天，在梅園小學參加了奧爾夫教學法的培訓。來自中國臺灣潘老師授課。沒記錯的話這應該是我第三次參加奧爾夫教學法相關的培訓。慶幸的是每次都有不同的收獲。
潘老師應梅園小學的要求，在第一天為我們介紹了所有的奧爾夫樂器。才發(fā)現(xiàn)還有那么多樂器不認識，比如：棘齒、海鼓、自響筒、多音筒、牛鈴……。
第二天，潘老師給梅園小學二年級和四年級的學生各上了一節(jié)音樂課，讓我們看到奧爾夫教學法直接作用在學生身上的效果。(只是課前我滿心期待著進來50個學生后，看看一些游戲會不會讓學生失控，沒想到進來也只有20個學生?？磥韸W爾夫教學法進入音樂課堂，人數(shù)問題確實是讓人頭疼。)
其余的時間潘老師一直在跟我們做游戲，圍繞著：唱歌、舞蹈、律動、語言(節(jié)奏)、樂器(身體樂器)展開。三天的學習非常愉快，老師們已經(jīng)體驗到奧爾夫教學法的獨特魅力。雖然說奧爾夫教學法不能直接套用在音樂課堂，但它的精髓很值得借鑒。讓我感受最深的有兩點：一是教師超高的音樂素養(yǎng)，二是非常適合孩子的教學目標。
一、課程中體現(xiàn)出教師超高的音樂素養(yǎng)
在一節(jié)音樂課里我們不需要看到一個音樂老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專業(yè)，那音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)在哪些方面呢?通過這三天的學習，我覺得教師素養(yǎng)充滿了整個教學過程，在細節(jié)處體現(xiàn)。
首先，教師是作曲家。奧爾夫音樂教學的過程中，教師使用的是一個個短小的音樂素材，通過教師的引導，一個小素材加入各種元素，發(fā)展成為較長的樂曲。學生和教師共同參與創(chuàng)作過程，期間教師需要用自己的專業(yè)素養(yǎng)去判斷，如何讓樂曲的聲響達到更好的效果。比如，木質(zhì)樂器和金屬樂器音量上是否平衡，各個節(jié)奏聲部的松緊等等。反思自己的教學過程，曾經(jīng)設計過的樂器伴奏的環(huán)節(jié)，大多也只是走個過場，沒有從學生的演奏中得到反饋，一方面是因為對未知的“創(chuàng)作”沒有把握，所以不會預留很多時間在這個環(huán)節(jié)，另一方面是自己沒有關注到“創(chuàng)作”的音樂上。一個沒有關注音樂的老師，如何讓孩子去關注音樂呢?一個不能幫助孩子提高演奏效果的老師，演奏的環(huán)節(jié)，能讓孩子得到什么呢?(走了，面壁思過3分鐘……)
再次，教師是指揮家。三天的課程中，我看到的潘老師是全情投入的。每個游戲，不論面對老師，還是學生，潘老師都用自己的眼神、肢體……所有可以用到的一切向我們傳遞著訊息。就像指揮家一樣。反思自己的教學過程，我也會給學生做漸強和漸弱的拍手示范，可我從來沒想過漸強的時候可以通過手部的漸漸抬高使得學生能不單在聽覺感受到變化，而能夠結(jié)合視覺感受。(這也是奧爾夫教學法常提到的聽視覺結(jié)合)教師的體態(tài)、肢體語言如此重要，以后不能偷懶了，還有太多太多可提高的空間了。(走了，面壁想想哪里還能做得更好……)
三次，是讓人欽佩的應變能力。我想，如果課前要跟潘老師要一份上課的詳案是一件非常難的事情。整個教學過程中，太多的“生成教育”。所有的教學環(huán)節(jié)，可能根據(jù)一個學生或者幾個學生的一個小念頭而即興發(fā)生。學生不但參與了音樂創(chuàng)作過程，甚至參與了課程設置。可謂是真正的“以學生為本”了。比如，潘老師在四年級《回聲》這一課，在樂句中間穿插的學生回答“云”，和“o,yeah——”，完全是偶然。只是因為一個學生的答案，而最后的效果卻是這兩個地方成了整課的亮點。
最后，教師是心理學家。面對孩子，教師必須很好地把握每個年齡段孩子的心理特征。設置的游戲，要適合孩子的年齡和能力，要關注細節(jié)。適合孩子，潘老師提到，所有游戲如果太難，會讓孩子有挫敗感而不愿意玩下去。所有游戲，應該從簡單到難循序漸進。并且遵循“進三退二”(我自己起的名字)理論。就是說我們不能一味要求學生進步，我們要允許孩子進一大步，退一小步。而整個過程中孩子是在進步的就可以了，而不能要求孩子只進步不退步。學習的過程，不論是大人還是小孩，不論是音樂還是別的科目，甚至人生，都遵循著“進三退二”的原則。
總結(jié)：奧爾夫教學，在歌曲教授過程中，幾乎不會用到現(xiàn)成的伴奏音樂，這給學生參與創(chuàng)作留下了足夠的空間，同時也對教師素養(yǎng)提出更高的要求。教師要有作曲家的創(chuàng)作能力，指揮家的控制能力，判斷能力，和超人的應變能力。還要能夠結(jié)合每個年齡段孩子的心理特征。我想，一個好的音樂老師，都離不開這些素養(yǎng)，并且我們需要從學生身上，得到反饋，參與修正，得到提高。不單外出學習是學習，我們面對學生的每節(jié)音樂課，都是學習。前提是，認真上好每節(jié)音樂課，做好反思。這才是教學經(jīng)驗的意義所在。(走了，學習去……)
二、奧爾夫的教學目標
很喜歡奧爾夫的教學目標，所以記下：
1、幫助孩子累積音樂經(jīng)驗。
2、幫助孩子發(fā)展其潛在的音樂性。
非常簡單，又是那么地適合學生。
音樂只是手段，育人才是目的。我們不必糾結(jié)一節(jié)課里面要有一首曲子，還是要有好多曲子，不必糾結(jié)一節(jié)課上完，這首歌可能還沒學會唱。(潘老師四年級的課《回聲》上完，學生并沒有學會演唱，但學生充分體驗了音樂，甚至參與了音樂的拓展創(chuàng)作)只要我們關注的是學生，關注的是音樂，而不是課程本身、不是把學生當成課程的道具，相信學生必有所獲。
音樂教學組織培訓心得體會篇四
xx年10月8日至10日，我特別榮幸參與了由訓練培訓學院組織的(學校音樂)省級骨干老師培訓，本次培訓共持續(xù)時間3天，時間雖然短暫但內(nèi)容豐富，從我報到拿到提綱的時候，我感受頗深。由于本次培訓內(nèi)容的支配凝聚了培訓部門以及培訓老師太多的心血，本次培訓內(nèi)容分為三個模塊：訓練素養(yǎng)與技術(shù)模塊、學科學問與技能模塊、學科討論、技能展現(xiàn)及階段總結(jié)模塊。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學員的課堂教學展現(xiàn)，有學員間的互動溝通，而且還有參觀實踐聽課、評課活動?；厥锥膛R時間的培訓，在思想上受到很大的震驚，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長，更有訓練觀念上的更新。下面，我從以下三點來跟大家溝通，敬請指導。
通過本次培訓學習，使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采，感受到學員集體大家庭的暖和。有幸傾聽了訓練培訓院周積勻老師的《如何做四有老師》;吳益老師的《怎樣策劃與實施課題討論》;關懷風老師的《課堂觀看與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我敬佩;他們熱忱開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的.心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂訓練教學改革動態(tài)，而且還接受了先進的音樂教學理念的洗禮，讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后音樂訓練教學中遇到的實際問題。
培訓活動中，有幸地觀賞了由學科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來咪》。這些老師獨具特色的教學風格，在展現(xiàn)中充分體現(xiàn)了音樂新課程的教學理念，展現(xiàn)或由淺入深，層層深化，注意引導同學從個人的生活閱歷動身進行思索;或結(jié)構(gòu)清楚、語言生動，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的同學參加體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對同學的細心關注，對音樂這門課程的喜愛，對音樂新課標的深刻領悟，對音樂課堂教學的嫻熟駕馭，這些都引起我的深刻反思。
雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓，讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前音樂課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后音樂教學工作的方向。這一次培訓活動結(jié)束后，我將連續(xù)不斷地學習先進的音樂訓練理論，增長音樂專業(yè)學問。感謝培訓班給我供應一個學習的平臺，來提高自身的訓練理論水平和教學實踐力量。
音樂教學組織培訓心得體會篇五
最近一段時間，有幸參加了縣小學音樂教師培訓。至此，我已經(jīng)參加過許多次的培訓，每一次的培訓都有新的收獲，對自己都有一定的提高。通過本次的教學培訓，我受益匪淺，收獲很大。
對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調(diào)形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，因此小學的音樂教育尤其重要。要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
在教學中創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
通過這次培訓，我對音樂教學有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會用全新的理念進行教學，不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學又上一個新的.臺階。同時從一線教師的經(jīng)驗介紹中，讓我們在教學上有了一個更全面的認識。
音樂教學組織培訓心得體會篇六
首先，我很慶幸自己能擁有參加這次小學音樂教師培訓的機會。在培訓中，我一直要求自己做一個認真、優(yōu)秀的學員，要把握機遇，努力學習。我畢業(yè)所學并不是音樂專業(yè)，教學經(jīng)驗不夠豐富。但聽了幾位專家的講座，我才真正意識到自己在平時的教學中還存在很多的不足，不由讓我深思；21世紀的音樂課，應該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂教師關注的一個熱點課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施，在經(jīng)過多天的培訓學習后，自己逐步樹立了新的教學思想與教學理念，徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學觀念，在幾位培訓老師的理論指導下，在自己的反思下，我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來的課堂新氣象?，F(xiàn)將自己的幾點心得體會以及今后的打算總結(jié)如下：
多年來，我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學困難，寄希望于教育部門及早更改教材?，F(xiàn)在，終于盼來了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時候，我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容，因為對于“新標準”和“新教材”的大變革，我們一時還無法領悟，教學中感到無所適從。與傳統(tǒng)音樂教育相比，“新標準”無論是從音樂教育的理念、還是教學內(nèi)容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面，均作了全方位的改革，這對于已習慣了傳統(tǒng)音樂教學的廣大教師來說，無疑是一場革命，一場挑戰(zhàn)。
疇內(nèi)理解，而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以學生為主體”的素質(zhì)教育思想。
有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。今后我會注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體構(gòu)思方案如下。
（一）以音樂審美為核心，激發(fā)學生學習興趣；
新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我將嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，以求取得較好的效果。
1、改變老套的座位模式。
座位模式是教學環(huán)境的一個重要因素，它對學生的學習動機、學習行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學生感到紀律的約束，大大限制了學生的活動與思維，扼殺了學生的學習熱情。為了讓學生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛，喚起學生們的學習愿望，我將結(jié)合不同的教學內(nèi)容科學地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時因活動需要，干脆移開方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，我知道學生們肯定會非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2、精心設計板書。
音樂教育是實施審美教育的重要途徑，運用獨具匠心的板書設計，能夠為學生營造輕
松、愉悅的學習氛圍與多層次美的教學氛圍，還能使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美；音樂語言的簡捷美；音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學中，自己不重視板書的設計，認為音樂課重在教唱歌曲，進行表演，再加之自己缺少美術(shù)細胞，很少去設計、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中，把音樂審美擺在了核心位置。所以我會結(jié)合教學內(nèi)容，每堂課都盡可能地去變換花樣地設計板書，為學生營造一個優(yōu)美和諧的學習氛圍，這樣既體現(xiàn)了新課標“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神，又極大地吸引了學生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎。
（二）教學形式不拘一格，面向全體學生教學；
新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失，大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們在備課中就要注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。
1、師生互動，主動參與。
傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。所以我們在課堂中要擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的'主動權(quán)，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。
2、合作學習，鼓勵創(chuàng)造。
音樂學科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們在教學中可以注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發(fā)學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。
3、重視實踐，培養(yǎng)能力。
輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學中，我們可以根據(jù)各年級學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了各種能力，達到新理念的最終目的。
培訓時間雖短，但正是經(jīng)過這幾天的培訓學習，使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。我深深地喜歡上新課標、新教材，也深刻地意識到肩上的責任和使命。在今后的工作中，我一定會主動去迎接各種挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)能力和教學水平，不斷充實完善自我，積極投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質(zhì)，改進音樂教學做出自己應有的一份貢獻！
音樂教學組織培訓心得體會篇七
通過培訓，讓我深刻地理解課堂教學實錄重要性，譬如一堂音樂課教學中怎樣才能準確及時地做到課堂教學的改進任務。在新課改的教學中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現(xiàn)象,分析研究教學情況，以及準確調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容和教學方法的一種重要手段;同時它也是充分發(fā)揮教師教學智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學情緒、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學習了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：
1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應時刻關注學生學習的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。
2、正確看待學生的鬧，鼓勵學生的創(chuàng)造
本案例中,該同學表面上隨意“瞎唱”，其實是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng)新教學應從學生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā)，循序漸進
音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學的實效性。本案例中，從學生出發(fā)，根據(jù)學生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W習，較好的落實了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個學生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
4、開放教學過程，實施生成教學
課堂教學永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應變,這種能力。傳統(tǒng)教學以教學過程的“程序化”。課改倡導“開放教學”，倡導實施“生成教學”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的計劃，而是根據(jù)實際需要，隨時對教學目標、教學內(nèi)容及教學策略進行調(diào)整，使教學過程有明顯的變化，有所提高。
5、教師要學會寬容、學會欣賞學生
成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。同時，教師把他的閃光點放大，引導其他學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。
因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
音樂教學組織培訓心得體會篇八
辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定"宏偉藍圖"的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己，取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、思想政治方面。
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。時刻以一名骨干教師來嚴格要求自己。
二、師德方面。
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為："教書育人"首先是育人，然后才是教書。作為"音樂教師"首先是教師，然后才是音樂。而"音樂教育"是通過音樂的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的好朋友。
記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過："雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!"我認同她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，二十年年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說："老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!"聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
三、教育教學方面。
本學年期，我擔任三到六年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。本學期，我還充分利用農(nóng)遠資源，讓它運用在每個班級中。效果特別的好，我也從中學到了許多東西。在下個學期里，我會更加有效的利用這個新資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
同時，我認真根據(jù)《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當"以生為本"，把"關注學生的個體發(fā)展"作為根本的教育目標，"把學習還給學生"。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任這幾個班個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有"備"好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
四、個人學習。
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容。"腳踏實地，大膽創(chuàng)新"是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，以適應當前教育的形式。
總之，本學年里我盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，我將好好努力爭取做到最好。
音樂教學組織培訓心得體會篇九
“綻放璀璨的生命之花，謙學省培智慧的成果，收獲十天有意義的人生！”帶著這樣的座右銘我一路前行！一路凱歌！我有幸參加了小學音樂骨干教師培訓。這次培訓專家講座引領；有教學實地的考察，有學員間的互動交流等。以下是我參加培訓學習的幾點體會：
音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響，這是教師的責任。因此，在今后的實踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命，它讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學應是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關注生命價值，引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學過程中師生關系應是對話的、和諧的關系。教學要真正豐富學生的精神世界，釋放學生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學過程應是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學生的生命律動，喚醒學生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學就是對學生的每一次生命活動進行關懷，學習過程就是一種享受生命的過程。收獲的是美的和聲！
蘇霍姆林斯基這樣說：“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值?！毙腋２粌H是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程。在當今這個“以人為本”的社會，幸福是人的追求，也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學生的幸福，也包括老師的幸福。教學過程中要有幸福，接受教育之后的人更要有幸?！，F(xiàn)實教育的幸福與理想教育的幸福的實現(xiàn)有一定的距離，但是幸福的教育有實現(xiàn)的可能。因此可以說幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育，通過這種教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、擁有幸福的人。今后我會體驗我幸福的音樂教育人生！
作為一名音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂教學方法（達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系），受益極大。特別是潔凈的教學方式——丹麥的七式音階，讓全班同學進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效應。例如：在教授二年級的音樂課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學目的是讓學生利用天氣變化來認識聲音的強弱，根據(jù)各種天氣變化，來引導學生用報紙制造聲音及音樂的強弱。學生用輕輕撕紙來表示下綿綿細雨的聲音（表明很弱），把報紙來回飄飄表示下小雨沙沙的聲音（弱），把報紙用力撕破表示閃電的聲音（強）等。從生活中感知強弱，再切入到音樂當中，再用各種聲響效果和打擊樂器來加強對強弱的認識。又如：教授音樂的長短時，我讓學生用肢體動作（手勢、腳、報紙等方法來體驗），學生很感興趣。同時需要我們根據(jù)各年級特點設置簡易的體驗方法。注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美，啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力，建構(gòu)起以“以學生發(fā)展為本”的新型音樂教學模式。
我真的希望將來我的學生一千個孩子就是一千個懂音樂的哈姆雷特！創(chuàng)設輕松的音樂課堂，營造和諧氛圍。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時，我讓學生閉上眼睛初次聆聽歌曲所表現(xiàn)的情緒，再重聽、分層感受，理解音樂元素的塑造作用：速度——急（表現(xiàn)飛來飛去）、力度——強（表現(xiàn)野蜂跳舞的猛烈）、音色低沉。最后聽音樂，為野蜂飛舞創(chuàng)編舞蹈動作（搖擺舞），用不同方式的三步曲來感受音樂之美。這樣的設計，學生樂于參與，不會盲目欣賞歌曲，使音樂之美流淌于孩子心中。用專業(yè)知識理論來引領開展音樂科研與教研活動。注重提高自己的教育教學水平。我還堅持以博客的形式對自己的教育教學工作進行認真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗教訓。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只學專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學習雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
音樂教學組織培訓心得體會篇十
培訓是一種通過教育和實踐來提高個人和團隊績效的過程，是組織人力資源開發(fā)的一項重要工作。本文將分享我在參與培訓組織工作中的心得體會。
首先，在培訓組織工作中，了解參訓人員的需求是至關重要的。在確定培訓內(nèi)容和方式時，我們要充分考慮參訓人員的實際情況，了解他們的需求和期望。例如，當我們組織一場針對銷售人員的培訓時，我們要先與銷售團隊溝通，了解他們所面臨的具體問題和困惑。通過與參訓人員的深入交流，我們可以找到最合適的培訓方法和內(nèi)容，提高培訓效果。
其次，培訓組織工作需要做好充分的準備工作。在組織培訓之前，我們要制定詳細的培訓計劃，明確培訓的目標、內(nèi)容和進度。在培訓過程中，我們還需要準備相關的教材、PPT和案例分析等教學工具，以便更好地傳達知識和技能。此外，我們還要提前與培訓講師和參訓人員進行溝通和協(xié)調(diào)，確保培訓的順利進行。
第三，培訓組織工作需要注重培訓效果的評估和反饋。培訓過后，我們應該邀請參訓人員填寫反饋問卷，了解他們對培訓的滿意度和收獲。通過反饋問卷的分析，我們可以了解培訓的效果，并對下一次的培訓進行改進。此外，我們還要與參訓人員保持溝通，關注他們在工作中的變化和進步，用實際效果來評估培訓的價值。
第四，培訓組織工作需要保持持續(xù)的學習和創(chuàng)新。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，培訓的內(nèi)容和方式也需要不斷更新。為了提高培訓的效果，我們要不斷學習新的培訓理論和方法，并及時應用到實踐中。例如，在數(shù)字化時代，我們可以利用在線學習平臺和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)新培訓方式，提高培訓效果。通過不斷學習和創(chuàng)新，我們可以不斷提高培訓組織工作的質(zhì)量和水平。
最后，培訓組織工作需要注重激勵和扶持參訓人員的繼續(xù)學習。培訓只是一個階段，真正的學習是需要持續(xù)的。為了鼓勵參訓人員繼續(xù)學習，我們可以提供進一步的學習資源和機會，例如推薦相關書籍和課程，組織學習交流活動等。同時，我們也要扶持那些有激情和天賦的人，提供培養(yǎng)成長的機會，幫助他們在工作中取得更大的成就。
總之，培訓組織工作是一項重要的任務，需要我們細心籌劃和精心執(zhí)行。通過了解參訓人員的需求，做好充分的準備工作，注重培訓效果的評估和反饋，持續(xù)學習和創(chuàng)新，以及激勵和扶持參訓人員的繼續(xù)學習，我們可以提高培訓的質(zhì)量和效果，激發(fā)個人和團隊的潛能，實現(xiàn)組織的發(fā)展目標。讓我們共同努力，成為優(yōu)秀的培訓組織者和受訓者。
音樂教學組織培訓心得體會篇十一
組織員是一個機構(gòu)中非常重要的角色，他們承擔著將組織的文化和價值傳遞給下一代成員的任務。為了更好地發(fā)揮組織員的作用，一些組織舉辦了培訓，對組織員進行全面的教育，使他們具備更多的技能和知識。我也有幸參加了一次組織員的培訓，并且獲得了很多收獲。
二段：培訓內(nèi)容
這次組織員培訓的內(nèi)容非常全面。我們學習了各種組織管理技巧，在課堂上的角色扮演和案例分析中學到了如何更好地維護組織形象和利益。同時，我們也觀看了一些優(yōu)秀的組織員實際操作的視頻，從中學習他們的管理經(jīng)驗。此外，還有一些課程是關于如何有效與組織成員溝通，如何挖掘組織成員的潛力、如何維護組織成員關系等。
三段：培訓方法
對于這次組織員的培訓，我認為最有收獲的是學習方法上的改變。與傳統(tǒng)的教學方式不同，這次培訓使用了互動性比較強的教學方式，讓我們在課程學習過程中感受到了更多的樂趣。例如，課堂上老師會給大家提出一些問題，讓我們自己思考解決方案，或者將我們分成幾組，進行小組合作學習，來模擬實際工作場景。這種互動式的方法可以有效地激發(fā)我們的學習熱情，同時也讓我們更好的理解和記憶培訓內(nèi)容。
四段：培訓收獲
這次組織員的培訓沒有僅僅帶給我新的知識，我還學到了許多實踐經(jīng)驗。在課程中，我掌握了更多的組織管理技巧，學會了更好地處理組織內(nèi)部矛盾，更加有效地執(zhí)行任務和規(guī)劃工作。同時，我也了解到了組織員的角色和工作性質(zhì)，讓我更加深刻地理解了組織文化和價值。
五段：總結(jié)與展望
通過這次培訓，我認為組織員的使命并不僅僅在于維護組織的利益和形象，更多的是要與組織成員建立深入的聯(lián)系，了解他們的需求和想法，并鼓勵他們發(fā)掘自身的潛力，從而更好地完成組織內(nèi)的任務。在未來的工作和生活中，我將努力將這次培訓所學到的知識和經(jīng)驗應用到實踐中，并不斷總結(jié)和探索更好的組織管理方法，帶領組織一起進步。
音樂教學組織培訓心得體會篇十二
組織培訓是現(xiàn)代企業(yè)中非常重要的一環(huán)，通過課程的學習和磨練，員工可以不斷提升自己的能力和素質(zhì)，更好地應對日益激烈的市場競爭。我曾經(jīng)參加了公司組織的一次培訓活動，今天我將分享我在這次培訓中所得到的心得和體會。
第二段：培訓內(nèi)容
這次培訓從工作角度出發(fā)，安排了多個課程，如高效溝通、時間管理、團隊合作等。這些課程涉及到許多實用的技能和知識，可以幫助我們更好地處理工作問題，提高工作效率。
第三段：培訓方式
這次培訓采用了多種教學方法，如講解、案例分析、角色扮演等，使我們的學習更加豐富和有趣。此外，培訓還注重互動和交流，讓我們可以與其他同事分享自己的經(jīng)驗和看法，從而相互學習和提高。
第四段：個人收獲
通過這次培訓，我得到了許多實用的工作技能，如如何分配時間、如何高效溝通、如何磨合團隊等，這些能力都為我的工作帶來了很大的幫助。此外，我還結(jié)交了許多志同道合的同事，我們相互支持和協(xié)作，共同推進了團隊的工作。
第五段：總結(jié)
組織培訓是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的一環(huán)，通過培訓，員工可以持續(xù)學習、不斷提高，為企業(yè)發(fā)展提供有力的支持。我感受到了培訓的力量，我也會在日后的工作中不斷應用培訓所學，為自己的職業(yè)發(fā)展和公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
音樂教學組織培訓心得體會篇十三
不得不說，這一次的干部培訓金書記帶給了我們很大的啟發(fā)。平?？偸抢蠋熢谏厦嬷v我們在下面聽，這次由我們提出問題和疑惑，通過互動，讓我們了解到了作為一個學生干部應該做什么、具備怎樣的能力。
你是誰?你到哪里去?你怎么去?
去考慮我們的未來?；蛟S三到五年以后我們會有不一樣的方向不一樣的生活追
求，但是我們都需要具備應有的能力去面對未來?；A知識、專業(yè)技能、自我管理和控制能力，三者相輔相成、缺一不可。而最重要的是自控能力，它決定了我們今后發(fā)展的高度和速度。我們可以浪費我們四年的時間去放縱自己，但隨后的四十年甚至更長的時間我們卻要為這四年的浪費付出代價。所以這也是大學生最應該去培養(yǎng)自己的最重要的習慣。而在培養(yǎng)能力的同時也需要去提升自己的能力。工作中我們要改變自己的個性，扮演好自己的角色。揚長避短、帶著興趣做事、不能丟失社會公德心、有信心有目標、避免刻板的思維方式等等都是我們應該去做的事情。
古人說：聽君一席話，勝讀十年書。聽完金書記的一席話，我收獲頗多，也對之后的工作少了疑惑、多了目標。同時金書記也送我們兩個字----苦、實。工作要辛苦和踏實，要善始善終。這是給我們的告誡，也是對我們的要求。
音樂教學組織培訓心得體會篇十四
在食品、藥品和醫(yī)療器械等領域，質(zhì)量的重要性不言而喻。Good Manufacturing Practice（GMP）是指一系列確保產(chǎn)品質(zhì)量和安全的標準和規(guī)范。為了保證組織內(nèi)工作人員對GMP的了解和遵守，許多組織都會組織GMP培訓。近期，我參加了一次GMP培訓課程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：培訓課程的內(nèi)容和重要性
這次GMP培訓課程涵蓋了許多關于質(zhì)量管理的重要內(nèi)容，如質(zhì)量控制、衛(wèi)生管理、文件記錄、設備標準和員工培訓等。通過學習這些內(nèi)容，我們深入了解了GMP要求和質(zhì)量管理的基本原則，也明白了質(zhì)量問題對組織的影響和風險。在當今競爭激烈的市場環(huán)境下，只有確保產(chǎn)品的質(zhì)量和符合要求，組織才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
第三段：GMP培訓的實踐與應用
GMP培訓不僅僅是理論知識的傳授，更強調(diào)實踐應用。在課程中，我們進行了許多實際操作和模擬場景的練習，比如制定標準作業(yè)程序（SOPs）、制定清潔程序、記錄文件等。這樣的實踐讓我們更好地理解GMP的要求，并能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H工作中。通過實際操作，我們還能發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題和隱患，及時進行改進和糾正，確保組織的運作更加符合GMP的標準。
第四段：培訓中的互動和交流
這次培訓中，我們還有很多互動和交流的機會。通過小組討論、角色扮演、案例分析等形式，我們能夠與其他參與者進行經(jīng)驗分享和問題解答。這樣的互動和交流不僅加深了我們對GMP的理解，還使我們能夠從其他人的經(jīng)驗中學到更多寶貴的知識。另外，這種互動也促進了團隊精神的形成和加強，增加了我們共同努力的信心和動力。
第五段：培訓的總結(jié)和啟發(fā)
通過這次GMP培訓，我深刻認識到質(zhì)量管理對于組織的重要性。只有保證產(chǎn)品的質(zhì)量和符合要求，組織才能在激烈競爭中取得勝利。此外，我還意識到培訓和學習是持續(xù)不斷的過程，我們應該不斷更新和提升我們的知識和技能，以適應變化的市場環(huán)境。最后，通過與其他人的交流和合作，我們能夠?qū)W習到更多寶貴的經(jīng)驗，并發(fā)展良好的團隊合作能力。
以上就是我的GMP培訓心得體會。通過這次培訓，我深入了解了質(zhì)量管理和GMP的重要性，也學習到了很多實踐操作和團隊合作的經(jīng)驗。我相信，這些知識和經(jīng)驗將對我今后的工作產(chǎn)生積極的影響，并促使我不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。
音樂教學組織培訓心得體會篇十五
第一段：介紹GMP培訓的背景和目的（約200字）
GMP，即Good Manufacturing Practice，是指優(yōu)良的生產(chǎn)規(guī)范。在如今競爭激烈的市場環(huán)境中，各個行業(yè)都要求企業(yè)保持高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務。因此，為了確保產(chǎn)品的安全性、有效性和質(zhì)量，組織GMP培訓變得尤為重要。該培訓旨在提高員工對GMP原則的認識和理解，并培養(yǎng)他們的良好工作習慣，以確保生產(chǎn)過程中遵循規(guī)定的標準和要求。
第二段：總結(jié)GMP培訓內(nèi)容和方法（約250字）
在GMP培訓中，我們首先學習了各種與GMP相關的法律法規(guī)和標準，包括產(chǎn)品質(zhì)量管理體系、員工的衛(wèi)生要求、生產(chǎn)過程中的記錄和文檔管理等。此外，我們還學習了各類設備和工具的正確使用方法，以確保產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。培訓采用了多種方法，如講座、案例分析和實地參觀，以幫助我們更好地理解和應用所學知識。
第三段：總結(jié)GMP培訓的收獲和價值（約300字）
通過參加GMP培訓，我收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。首先，我對GMP的重要性有了更深刻的認識，意識到只有遵循GMP的要求，才能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。其次，我了解到GMP對于企業(yè)的價值和意義，它不僅可以提高產(chǎn)品的競爭力，還能保護消費者利益和公司聲譽。我還學到了如何在日常工作中應用GMP原則，例如嚴格執(zhí)行個人衛(wèi)生要求、規(guī)范記錄生產(chǎn)過程等。這些措施將有助于提高整個團隊的工作效率和質(zhì)量水平。
第四段：分享GMP培訓中的亮點和難點（約250字）
在GMP培訓中，對我印象最深刻的是實地參觀。通過觀察實際的生產(chǎn)線和設備操作，我更直觀地感受到了GMP原則的應用和價值。此外，案例分析也是培訓中的一個亮點，可以幫助我們運用所學知識解決實際問題。然而，培訓的過程中也存在一些難點，比如培訓內(nèi)容有時過于專業(yè)化，難以理解和應用。另外，培訓時間較長，可能會使人疲勞和失去興趣。但通過與同事交流和師傅指導，我成功克服了這些困難，并有效地將所學知識應用到實際工作中。
第五段：總結(jié)GMP培訓對個人的意義及對公司的建議（約200字）
對于我個人來說，參加GMP培訓是一次寶貴的學習和成長機會。通過這次培訓，我不僅提高了對GMP原則的理解和應用能力，還培養(yǎng)了自己的規(guī)范和細致的工作態(tài)度。同時，我也意識到GMP培訓對于整個公司來說具有重要的意義。因此，我建議公司繼續(xù)組織GMP培訓，為所有員工提供機會，以不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)形象。此外，加強對培訓內(nèi)容和方法的研究，通過增加實際操作和案例分析等方式，提高培訓的針對性和實效性，將更好地推動公司的發(fā)展。
音樂教學組織培訓心得體會篇十六
第一段：培訓組織對于個人成長的重要性（200字）
培訓組織是一種有組織的學習活動，通過培訓，個體能夠獲得新的知識和技能，提高自己在職場和生活中的表現(xiàn)。對于我個人而言，參加各種培訓組織是我不斷成長的關鍵之一。在參與培訓組織的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，深刻體會到了培訓對個人成長的重要性。
第二段：培訓組織的好處及從中獲得的體驗（200字）
首先，培訓組織幫助我提升了專業(yè)知識和技能。例如，我曾參加一次市場營銷的培訓，學習了各種市場調(diào)研和推廣策略。這些新知識不僅拓寬了我的視野，也為我在工作中的決策提供了重要的參考。另外，與其他參與者互動的過程也是一次寶貴的經(jīng)驗。通過與他們的交流，我了解到了不同行業(yè)和背景的見解，拓展了自己的人際關系網(wǎng)絡。
第三段：培訓組織中遇到的困難及解決方法（300字）
然而，在參與培訓的過程中，我也遇到了一些困難。例如，有時候培訓內(nèi)容難度過高，我需要花費更多的時間和精力去理解和掌握。針對這個問題，我會盡早預習和復習相關的知識，積極請教老師和同學，并結(jié)合個人實際情況進行反思和實踐。另外，在培訓組織中，有時候與其他學員的意見不合，產(chǎn)生了一些爭執(zhí)。在這種情況下，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，通過有效的溝通和合作找到共識。
第四段：培訓組織為個人帶來的變化及啟示（300字）
通過參與培訓組織，我發(fā)現(xiàn)自己在知識和技能方面有了很大的提升，更加自信和勝任工作中的各種任務。同時，培訓組織也給予了我更多的思考和反思的機會。我意識到學習是一個不斷更新和進步的過程，只有持續(xù)學習才能不斷適應職場和社會的變化。此外，培訓組織還培養(yǎng)了我更加積極主動的學習態(tài)度和良好的團隊合作意識。我深知一個人的力量是有限的，只有與他人合作才能達到更大的成就。
結(jié)尾段：對培訓組織的總結(jié)和展望（200字）
總而言之，參加培訓組織是我個人成長的重要途徑之一。通過培訓組織，我不僅提升了專業(yè)知識和技能，也拓展了人際關系網(wǎng)絡，培養(yǎng)了積極主動的學習態(tài)度和良好的團隊合作意識。在未來，我將繼續(xù)參與各種培訓組織，不斷學習和成長，為個人發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。