總結(jié)是掌握知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，也是提高自我的機(jī)會(huì)。怎樣才能寫一篇完美的總結(jié)？除了追求簡明扼要外，還需要關(guān)注細(xì)節(jié)和語言表達(dá)的精準(zhǔn)度。以下是小編為大家整理的一些案例和故事，希望能給大家啟發(fā)和思考。
幼兒教師閱讀指南心得篇一
學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我收獲滿滿，受益匪淺，該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心，通過提出的相應(yīng)建議，幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育，讓幼兒度過快樂有意義的童年。指南從“健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議，以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?BR> 健康方面包括身體和心理健康，在身體健康這一方面，有一條建議是：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳，鉆爬，攀登，投擲，拍球等活動(dòng)來鍛煉孩子的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)性。我們班有一個(gè)叫陽陽的小男孩，身體胖胖的，小朋友們?cè)谕骟w育游戲時(shí)，他總是懶得動(dòng)的樣子，自己獨(dú)處，我也曾與他媽媽多次交流，溝通，可效果并不明顯，但是我從來沒有放棄，每次活動(dòng)期間，我總是鼓勵(lì)他，并陪他一起鍛煉，功夫不負(fù)有心人，終于陽陽也喜歡上了運(yùn)動(dòng)。心理健康方面，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，來增加孩子的安全感，比如：小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的老師小朋友，所以而哭鬧不愿上幼兒園，我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園，如對(duì)上幼兒學(xué)不哭的`幼兒，給予夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)，對(duì)于那些哭的小朋友，老師多接近他，與他說話，說笑玩耍，拉近師幼之間的距離，漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人，消除了入園的焦慮，很快適應(yīng)了幼兒園生活。
語言方面，3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人，同伴之間的交流，真正讓幼兒想說，敢說，喜歡說。語言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議，傾聽能力相對(duì)比較弱了一些，為此，首先，我們老師也要給幼兒做出表率，幼兒與老師說話時(shí)，老師要主動(dòng)蹲下身子，眼睛注視著幼兒，仔細(xì)傾聽，并隨機(jī)告訴幼兒，你看，說話時(shí)老師專心傾聽，你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽老師的話呀！孩子會(huì)人容易接受老師的建議，從而培養(yǎng)了孩子的傾聽能力。
社會(huì)方面，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說不愿上幼兒園，家長就會(huì)認(rèn)為，孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù)。對(duì)于這樣的孩子，建議家長利用走親，到朋友家做客或客人來訪時(shí)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸與交流，使孩子變得開朗，活潑，喜歡和別人交流，鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受和朋友一起玩的快樂，在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動(dòng)。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起做游戲，讓孩子感受到與成人交往的快樂，建立良好的師生關(guān)系。
幼兒的科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展探究能力。建議中提到，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望，真誠的接受多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探究行為。
藝術(shù)方面時(shí)人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，幼兒獨(dú)特的筆觸，動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感?！吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫畫時(shí)不要提供范畫，要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如：你的畫用了這么多顏色，感覺像過年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情在真一點(diǎn)，就會(huì)更好了等等。
總之，通過學(xué)習(xí)《指南》五大領(lǐng)域中的建議，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，將產(chǎn)生撥云見日的作用。
幼兒教師閱讀指南心得篇二
音樂活動(dòng)往往離不開想象，而想象又是幼兒從音樂活動(dòng)中獲取快樂的重要途徑之一。創(chuàng)造性律動(dòng)則更是一項(xiàng)需要豐富的想象力和獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和與幼兒一起共同設(shè)計(jì)動(dòng)作的過程，幼兒的想象力和獨(dú)創(chuàng)性會(huì)有較大提高。如：請(qǐng)幼兒跟隨《玩具兵進(jìn)行曲》創(chuàng)編律動(dòng)，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)姿態(tài)各異的玩具形象，有優(yōu)美的洋娃娃跳舞、活潑可愛的小動(dòng)物玩具、堅(jiān)強(qiáng)有力的變形金剛玩具、有趣的小木偶玩具等。單是一種木偶玩具，孩子們又能創(chuàng)編出千姿百態(tài)的木偶動(dòng)作。孩子們會(huì)隨著音樂打開記憶的閘門，展開想象的翅膀，創(chuàng)造出常常讓教師始料不及、為之驚喜的新穎獨(dú)特的動(dòng)作。
幼兒期正是一個(gè)從情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的重要階段之一，在這時(shí)期中，富有情感性的`音樂活動(dòng)對(duì)幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進(jìn)潛力，幼兒越是能夠有機(jī)會(huì)接觸各種音樂作品，參加各種音樂活動(dòng)，就越會(huì)逐步懂得愛、溫柔、同情、自豪、集體精神、憎恨丑惡和追求美善。在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，幼兒首先需要欣賞音樂作品，了解音樂性質(zhì)，引起共鳴，激發(fā)情感，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下欣賞了表現(xiàn)解放軍的進(jìn)行曲后便會(huì)產(chǎn)生熱愛解放軍的積極情感，從而創(chuàng)編出各種解放軍的動(dòng)作。
首先，幼兒在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中感受和表現(xiàn)音樂時(shí)，需要有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己身體的活動(dòng)狀況，并需要有意識(shí)、有目的地控制和調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，使自己的身體活動(dòng)與音樂相一致，使身體各部分的活動(dòng)相互協(xié)調(diào)一致。其次，幼兒在理解和感受音樂時(shí)也需要不斷地想象和情感體驗(yàn)。
音樂的重要功能之一就是提供人際交往的機(jī)會(huì)，滿足人的交往需要，人們可以通過音樂彼此溝通并進(jìn)而建立感情上的和諧關(guān)系。在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，一個(gè)完善的律動(dòng)往往是在多名幼兒的共同創(chuàng)造的基礎(chǔ)上形成的，他不但使幼兒用更加優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，而且使幼兒體驗(yàn)合作的快樂。在欣賞成品音樂進(jìn)行創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，有時(shí)需要根據(jù)音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒想象不同的角色創(chuàng)編動(dòng)作，同時(shí)由教師與幼兒或幼兒與幼兒分別擔(dān)任不同的角色，在相互交往的過程中完成律動(dòng)。這種成人與幼兒，幼兒與幼兒之間的音樂交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒教師閱讀指南心得篇三
《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》是指導(dǎo)我們幼兒教師如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育的一個(gè)方向性綱領(lǐng)，是我們每個(gè)教師都必須熟記于心，并要付諸于平時(shí)教育實(shí)踐的一本指南。
我通過學(xué)習(xí)，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日常活動(dòng)中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。下面就結(jié)合自己辦公室工作特點(diǎn)和自己對(duì)《指南》的理解，簡單談?wù)剬?duì)孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。
靈活運(yùn)用幼兒園的場(chǎng)地和器械，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械，從而達(dá)到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性（跳繩等），身體的平衡性，并嘗試做各種精細(xì)動(dòng)作。
幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時(shí)通過實(shí)踐指導(dǎo)，正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)養(yǎng)成做事專注、堅(jiān)持，對(duì)學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過程中能愛護(hù)圖書和各種活動(dòng)器具。
孩子具備一些基本的自我服務(wù)能力，所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。
開拓自己的知識(shí)面，愿意把自己了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行交流，同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的'概念。
根據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要，合理安排代量食譜，滿足不同體質(zhì)幼兒需要，讓幼兒在幼兒園健康成長。
孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識(shí)和一定的社會(huì)責(zé)任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協(xié)助老師一起管理班級(jí)。
能仔細(xì)傾聽，理解說話者的意思，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng)，同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過等。
幼兒教師閱讀指南心得篇四
首先，我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說明嘉魚縣教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于初入幼教行業(yè)的我，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在這三天的講座中，我們聆聽了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。
第一天的講座是國家二級(jí)心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理常識(shí)，幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì)，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動(dòng)形象。通過王老師的精彩講解，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分，幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn)：一，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二，心理發(fā)展的不平衡性。三，心理發(fā)展的個(gè)體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個(gè)趨勢(shì)。一，從簡單到復(fù)雜。二，從具體到抽象。三，從被動(dòng)到主動(dòng)。四，從零散到系統(tǒng)。
接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個(gè)方面：一，遺傳因素的影響。二，環(huán)境因素的影響。三，教育活動(dòng)的影響。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)行展開的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測(cè)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法，投向法和作品分析法。通過王老師的細(xì)致講解，我們對(duì)幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_展心理教育起到了促進(jìn)作用。
基本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計(jì)好幼兒體育活動(dòng)。在這中間，張園長還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問題，并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方法：觀察法，生理測(cè)定法。在第二個(gè)大方面，張園長給我們講到了幼兒基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)與游戲。重點(diǎn)要把握基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，主要分為三個(gè)部分：開始活動(dòng)，基本活動(dòng)和結(jié)束部分。第三個(gè)大方面是幼兒體育游戲活動(dòng)。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。
最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識(shí)，張園長給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動(dòng)性。
最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長程園長為我們主講的，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長和老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開了深入研究。在我國，實(shí)施保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。程園長給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施的途徑，組織與實(shí)施一日活動(dòng)的一般原則，組織與實(shí)施一日活動(dòng)應(yīng)注意的問題，一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn)，每一點(diǎn)都展開了耐心詳盡的講解，突出重點(diǎn)。程園長的講解讓我們對(duì)幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到身上的肩負(fù)的責(zé)任。
通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
幼兒教師閱讀指南心得篇五
在區(qū)教育局的組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的x培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒教師閱讀指南心得篇六
20xx年8月26、27日，我參加了東山縣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)，26日早上，來自閩南師范大學(xué)胡楊老師為我們初步解讀了《指南》的概述。下午，長泰縣實(shí)驗(yàn)幼兒園馬阿芬園長為我們解讀了《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域。27日早上，漳州城市職業(yè)學(xué)院的索麗珍老師為我們解讀了《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域。下午，漳州幼兒園周奕蘋老師為我們解讀了《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域。老師們都通過生動(dòng)的案例，為大家深入淺出地進(jìn)行了專題輔導(dǎo)，幫助我們大家理解《指南》的理念、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，讓我也受益匪淺。
作為一個(gè)新老師，通過學(xué)習(xí)后，我感到肩負(fù)重任，正確貫徹落實(shí)《指南》的精神關(guān)系到全園的發(fā)展，關(guān)系到幼教質(zhì)量的提高，幼兒的發(fā)展，甚至是千萬家庭的幸福生活，如何正確學(xué)習(xí)理解《指南》的精神，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓《指南》真正成為幼兒發(fā)展的福音，讓每個(gè)孩子都能自尊自信地成長，將是我們新一年工作開展的“重點(diǎn)工程”。
以下是我學(xué)習(xí)《指南》后，感觸最深的兩個(gè)方面：
1、《指南》不是“測(cè)驗(yàn)”。
根據(jù)中國的國情，我們才制訂了《指南》，而并沒有叫做“標(biāo)準(zhǔn)”，那是因?yàn)椤爸改稀睆?qiáng)調(diào)的是“指引”和“導(dǎo)向”的功能，而且指南面向的不僅僅是幼兒老師，還包括家長?！吨改稀芳纫龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到的發(fā)展結(jié)果。從講座的案例分析中，我們領(lǐng)會(huì)到教育教學(xué)實(shí)踐一定要遵循孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，如果幼兒的行為特點(diǎn)與《指南》不完全一致，不可以簡單地輕率地對(duì)幼兒發(fā)展的好壞下判斷，因?yàn)椤吨改稀返摹澳繕?biāo)”不是準(zhǔn)則，而是指引的方向;因?yàn)椤吨改稀肥钦w，而孩子是個(gè)體，千萬不要當(dāng)作“量表”，不要當(dāng)作篩選幼兒的工具。在學(xué)習(xí)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)融合在一日生活中，避免小學(xué)化傾向，保護(hù)與激發(fā)孩子的好奇心與對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、《指南》告訴我們教育的根本是“愛”。
我始終信奉的一句話是：“我是一切問題的根源，愛是永恒的歸宿”?！吨改稀吠瑯痈嬖V我們應(yīng)該注重愛的教育。我們要努力為幼兒營造一個(gè)適宜發(fā)展的環(huán)境——愛的環(huán)境，包括師生之間、親子之間、同伴之間等，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)貫穿于幼兒一日生活，最大限度滿足幼兒通過直接感知，實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)理念，教師的教育智慧，充滿信任、欣賞和接納的師幼關(guān)系，豐富的活動(dòng)資源，支持幼兒自主性的活動(dòng)形式，負(fù)責(zé)任的家園協(xié)作體系將對(duì)我們提出更高的要求和挑戰(zhàn)。愛是教育的起點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育”。然而，只有愛還不是教育，還要有愛的教育智慧。
通過本次的培訓(xùn)，我們有了更多的感悟和思考，《指南》引領(lǐng)我們?cè)诜此嫉幕A(chǔ)上更新教育觀念，調(diào)整教育行為，促使我們真正做到：合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，拒絕“拔苗助長”式的超前教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年!
幼兒教師閱讀指南心得篇七
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬而過，這次幼兒園的教師崗前培訓(xùn)也將完結(jié)了。這次有幸跟著前輩學(xué)習(xí)做好一名教師，我的心境豁然就開朗了，收獲不少，受益也匪淺。小時(shí)候就有一個(gè)當(dāng)老師的夢(mèng)想，現(xiàn)在我成為幼兒教師中的一員，我頗感榮幸。
培訓(xùn)前我就有一定的專業(yè)的知識(shí)技能，這次培訓(xùn)就是為了能夠在正式上崗時(shí)能夠更好的適應(yīng)幼師這工作。在培訓(xùn)過程中，從其他前輩那學(xué)習(xí)怎樣做一名優(yōu)秀的教師。我們一行人每天定點(diǎn)定時(shí)上課，學(xué)習(xí)如何幫助幼兒學(xué)習(xí)，在教學(xué)的時(shí)候要盡量從幼兒的角度想問題，不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)教，一定得要把自己融入孩子里面，要進(jìn)到他們的世界中，才可以掌握小孩子的心里，教學(xué)也就簡單多了。
再一個(gè)我們學(xué)習(xí)的要點(diǎn)就是要有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真教學(xué)，備好每一天要上的課的教案。教學(xué)過程中，要注意幼兒的整體情況，把他們當(dāng)初自己的孩子對(duì)待，萬分之小心。家長把孩子交到我們手上，我們就得負(fù)起所有的責(zé)任，不能有半分的懈怠工作。工作之中，要充分有耐心、細(xì)心，還要有一份愛心，才能夠?qū)λ麄冎匾?。在幼兒犯錯(cuò)的時(shí)候，不能直接就教訓(xùn)，要以包容的心態(tài)去開解他們，要他們知道自己犯的什么錯(cuò)，從而改正自己，從源頭抓起。幼兒還是處于一個(gè)特殊的時(shí)期，所有的行為都要從他們自身出發(fā)，一開始就要教給他們正確的觀念。
從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了怎么去做一個(gè)幼兒園的教師，學(xué)到做老師要具備的東西，以及教師職務(wù)需要不斷改進(jìn)和增加的東西。前輩教會(huì)我們?cè)谛聲r(shí)代里，教師也要跟著時(shí)代走，不能停留在原來的地方，要不斷前進(jìn)，去除糟粕，把精華都萃取出來。最重要的一點(diǎn)，就是不能忘記教師的初心——教書育人，我們是要把這些祖國的花朵都教會(huì)知識(shí)成長為祖國強(qiáng)大有力的后盾。
崗前培訓(xùn)讓我明白了，教師的職責(zé)不是一天兩天的事情，是要不斷堅(jiān)持的，要把自己真正融入到這份職業(yè)中發(fā)揮自己的作用。向孩子們傳授知識(shí)，培養(yǎng)成才。感謝這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能夠感受到作為教師的責(zé)任感，明白教師是一只有力的教育團(tuán)隊(duì)，是為國家服務(wù)的，是一份平凡的職業(yè)卻是一份不平凡的事業(yè)。
我懷著無比期待的心情參加了為期十天的幼兒教師崗前培訓(xùn)。這是短暫的十天，因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)是有限的;這也是漫長的十天，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的熱情是無限的。
培訓(xùn)中，我的心情一直是激動(dòng)的，或許是因?yàn)橹疤玫牡却只蛟S是因?yàn)閷?duì)工作過多的期待與向往。一直很享受這個(gè)培訓(xùn)的過程，因?yàn)樵谖业男闹?，教師這個(gè)職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，滋潤著每一棵渴望知識(shí)的幼苗。在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)儲(chǔ)備之前，是沒有資格去從事這份工作的。所以對(duì)于這次培訓(xùn)，我格外的認(rèn)真，聽好每一節(jié)課、做好每一次筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號(hào)。在培訓(xùn)過程中，我深刻理解了幼兒教育，也更加明白了作為幼兒教師所需掌握的技能、所肩負(fù)的使命，也轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔，更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)需要我們的學(xué)生。用一顆充滿愛的心去對(duì)待每一個(gè)小朋友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包容他們、糾正他們，讓他們?cè)诳鞓分薪】档某砷L;在他們遇到困難的時(shí)候，幫助他們、愛護(hù)他們，讓他們感受到來自老師的愛。讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年，就是我們最大的光榮，最高的榮耀。
二、幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。
教師在人們的心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶，園丁這樣具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我感到無比的光榮與自豪。近年來，教師的高大形象在有償家教以及過節(jié)紅包中變得不再高大，少數(shù)同行有違教師職業(yè)道德的行為受到了社會(huì)輿論的譴責(zé)，同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)的工作者蒙羞，所以，了解了教師工作的特殊性，在日后的工作中，必須要嚴(yán)格要求自己，要有自己的原則，無怨無悔的為學(xué)生傳授知識(shí)，為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
三、幼兒教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
這是一個(gè)競(jìng)爭日趨激烈地社會(huì)，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，作為人類靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
十天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這十天里，我學(xué)習(xí)到了所有需要掌握的作為一名幼教所必須得品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。感謝這十天里所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的十天里，擁有了應(yīng)該有的過渡、轉(zhuǎn)變、以及成長!
幼兒教師閱讀指南心得篇八
學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，最大的感觸就是，既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性，可以讓老師和家長遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更加科學(xué)的實(shí)施保育和教育。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些體會(huì)：
幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異，不能一刀切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比，提出了更詳細(xì)、更具體的目標(biāo)。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo)，對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向。這對(duì)于我們開展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。 《指南》讓我清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于教師來說，是非常寶貴的資源。對(duì)于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標(biāo)，因此，我們教師要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，《指南》的學(xué)習(xí)，對(duì)我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關(guān)注幼兒的健康，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的`游戲，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次，關(guān)心幼兒，熱愛幼兒，平等對(duì)待和尊重幼兒。因?yàn)閻凼亲屆恳粋€(gè)幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
學(xué)習(xí)了《指南》，老師可以幫助家長了解育兒知識(shí)，讓家長認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩子什么時(shí)候該學(xué)什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長意識(shí)到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害，更新家長育兒理念，共同樹立科學(xué)教育孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。
有了《指南》，接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼兒教師閱讀指南心得篇九
閱讀《指南概論》，不僅是一次知識(shí)的積累，更是對(duì)自己世界觀、價(jià)值觀的深度反思。在掌握《指南》這本古籍的同時(shí)，我意識(shí)到了自己在生活中的種種問題，并且重新審視了自己與他人、與社會(huì)的關(guān)系。在此，我想通過寫作來分享自己的心得體會(huì)。
【第一段】。
《指南》一書給我留下的最深刻的印象是“止于至善”。通過反復(fù)閱讀，我發(fā)現(xiàn)“止于至善”的含義并不僅僅是“努力做到最好”，更包含了一種內(nèi)在的修養(yǎng)與品德。我曾經(jīng)常在生活中追求成功與卓越，總是將自己與他人進(jìn)行比較。通過《指南》的啟發(fā)，我懂得了止于至善是要讓自己努力成為一個(gè)更好的人，而不是追逐表面的功名與利益。只有從內(nèi)心追求善良與道德，才能真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的滿足與自我認(rèn)可。
【第二段】。
在讀完《指南》后，我清楚地意識(shí)到，人與人之間的關(guān)系是建立在相互尊重和激勵(lì)之上的?！吨改稀分刑岬?，“人而不恒，其日固遠(yuǎn)”和“眾善之堂”。這意味著我們要以長遠(yuǎn)的眼光看待人與社會(huì)，不僅僅關(guān)注眼前的利益，更要著眼于人類共同的利益與發(fā)展。只有通過相互尊重與共享，我們才能共同進(jìn)步、共同發(fā)展。這種價(jià)值觀開始影響我的日常生活，我更加注重與他人的溝通與交流，以期建立和諧與融洽的關(guān)系。
【第三段】。
閱讀《指南》也讓我明白了一個(gè)道理，那就是不斷學(xué)習(xí)與完善自己的重要性。《指南》中提到，“知止不殆”和“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。這個(gè)道理教導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粩鄬W(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一個(gè)全面發(fā)展的人。通過學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的思維能力和修養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。我開始更加注重學(xué)習(xí)，不僅是在學(xué)校上課，更是在日常生活中通過閱讀和思考的方式拓寬自己的視野。
【第四段】。
在人際交往中，我逐漸體會(huì)到“要知其人，則需知己”這句話的深刻含義。我曾經(jīng)經(jīng)常只顧自己的情緒和利益，反而忽略了他人的感受。而《指南》中的教誨告訴我，要想真正理解他人，首先要了解自己，并不斷提高自己的情商。通過《指南》的啟發(fā)，我開始嘗試換位思考，積極傾聽他人的需求和意見。我發(fā)現(xiàn)，真正與他人產(chǎn)生良好的溝通和關(guān)系需要我們摒棄傲慢和偏見，以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人。
【第五段】。
通過閱讀《指南》，我意識(shí)到平凡的生活也許才是人生最本質(zhì)和最美好的。我們太容易被名利所迷惑，追求外在的成功和表面的虛榮。而《指南》中的教誨告訴我們，要想獲得真正的幸福和滿足感，我們應(yīng)該培養(yǎng)內(nèi)心的堅(jiān)韌和寧靜，與自然和諧相處。我開始更加關(guān)注內(nèi)心的平靜和內(nèi)心的力量，使自己能夠應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
【總結(jié)】。
通過閱讀《指南》，我意識(shí)到人生的本質(zhì)不在于外在的功名利祿，而在于內(nèi)心的修養(yǎng)和品德。只有通過修身齊家治國平天下，我們才能真正體驗(yàn)到生活的美好與意義。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持《指南》中的道德觀念，努力成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有益的人。同時(shí)，我希望與更多的人分享這本偉大的古籍，共同追求內(nèi)心的平靜與全面發(fā)展。
幼兒教師閱讀指南心得篇十
作為一本經(jīng)典的文學(xué)作品，《指南》一直以其深刻的寓意和富有哲理的故事感動(dòng)著讀者。在閱讀這本書后，我深感于其對(duì)人生和生活的啟示，以下是我對(duì)《指南》的心得體會(huì)。
首先，我被《指南》中的主人公巴舒瓦的智慧和勇氣所打動(dòng)。巴舒瓦是一位忠誠而勇敢的冒險(xiǎn)家，他一直在尋找“人生的意義”。在主人公旅途中，他所遇見的各種困難和考驗(yàn)都讓他更加堅(jiān)定了自己對(duì)于真理的追求。這讓我想起了自己的生活中，我經(jīng)常會(huì)遇到困難和抉擇，但我往往缺乏堅(jiān)定的信念和勇氣去面對(duì)，看到巴舒瓦的經(jīng)歷，我受到了很多啟發(fā)。面對(duì)困難，我們應(yīng)該像巴舒瓦一樣堅(jiān)定自己的信念，并且勇往直前。
其次，《指南》中的每個(gè)故事都包含著深刻的寓意和哲理。作者通過精心構(gòu)建的故事情節(jié)，將一些具有普世價(jià)值的理念表達(dá)得淋漓盡致。例如，《指南》中有一則關(guān)于勇氣和決心的故事，故事中的主人公在面臨危險(xiǎn)和壓力時(shí)，選擇了勇敢和堅(jiān)持。這個(gè)故事讓我深思自己在生活中是否堅(jiān)持自己的信念，在逆境中是否有勇氣面對(duì)。通過閱讀這些故事，我不僅得到了心靈上的滋養(yǎng)，更加懂得了生活中的智慧和哲理。
再次，《指南》中的人物形象也給予了我很多啟示。每個(gè)人物都具有鮮明的個(gè)性和特質(zhì)，他們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)給了我很多思考。例如，書中的女主角艾杰米娜是一個(gè)善良而堅(jiān)強(qiáng)的人，她用自己的行動(dòng)影響了身邊的人。通過她的形象，我明白了一個(gè)道理，那就是善良和堅(jiān)強(qiáng)是可以相輔相成的，善良不代表軟弱，而堅(jiān)強(qiáng)也不意味著冷酷。在自己的生活中，我應(yīng)當(dāng)像艾杰米娜一樣，用善良和堅(jiān)強(qiáng)去影響身邊的人，讓自己的存在變得有意義。
此外，《指南》也啟發(fā)了我對(duì)于人性的思考。書中的故事揭示了人性的弱點(diǎn)和缺陷，讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)和迷失。然而，這并不意味著人性是不可救藥的，人們可以通過追求真理和堅(jiān)定信念來修正自己的錯(cuò)誤和迷失。這讓我意識(shí)到，每個(gè)人都需要面對(duì)自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤，并且從中汲取教訓(xùn)，不斷提升自己。只有這樣，我們才能夠成長，才能夠成為更好的人。
最后，《指南》中的故事給了我對(duì)于人生的指引和啟示。在讀完這本書之后，我更加明白人生的意義不在于個(gè)體的物質(zhì)追求，而是在于追尋真理和提升自己。通過書中的故事，我認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于學(xué)習(xí)和成長，而不僅僅是外在的成功和享樂。只有用智慧和勇氣去面對(duì)生活中的困難和考驗(yàn)，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的成功和幸福。
總而言之，閱讀《指南》給了我很多的啟發(fā)和思考。通過書中的故事和人物形象，我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)定信念和勇敢面對(duì)困難的重要性，也懂得了人性的弱點(diǎn)和缺陷，并且明白了人生的價(jià)值和意義。這本書不僅僅是一部文學(xué)作品，更是一面鏡子，讓我反思自己的人生和成長。我深信，在今后的歲月中，這本書會(huì)一直陪伴著我，給我指引和啟示。
幼兒教師閱讀指南心得篇十一
20xx年4月19日，我園組織全體教師進(jìn)行了《指南》第一階段學(xué)習(xí)的小結(jié)工作，在本次活動(dòng)之前，我們要求教師通讀整本書，并總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)的過程中的體會(huì)?有哪些困惑?發(fā)現(xiàn)了什么問題?現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
《指南》是一本教會(huì)我們?nèi)绾稳リP(guān)注幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的“寶典”。應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們還應(yīng)了解每一個(gè)幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，特點(diǎn)，問題，原因，努力地位不同幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對(duì)性的環(huán)境或條件，幫助他們?cè)谧约涸械乃缴舷蚋叩乃桨l(fā)展，而且還要切忌在幼兒之間作盲目的攀比。
2、《指南》與《快樂發(fā)展課程》怎樣有機(jī)結(jié)合。
4、如果依據(jù)指南進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)工具怎么確定?
5、農(nóng)村幼兒園家長的需求和幼兒教育之間的矛盾我們?cè)趺慈f(xié)調(diào)。
以上是我園教師在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和困惑，雖然《指南》的文字比較通俗易懂，目標(biāo)也非常明確，教育建議也可以參照，但總覺得實(shí)施起來還有一定的困難。
下一步我們將從健康領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)《指南》的精神，需要專家的引領(lǐng)，希望組織一線教師學(xué)習(xí)。
幼兒教師閱讀指南心得篇十二
《指南》是魯迅的第一篇小說，也是我讀過的最具有現(xiàn)實(shí)主義特色的作品之一。通過閱讀這部小說，我不僅感受到了魯迅犀利的筆觸，也深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的黑暗與人性的扭曲。下面我將從情節(jié)設(shè)定、人物塑造、社會(huì)反應(yīng)、思想啟示和閱讀感受五個(gè)方面，對(duì)我對(duì)《指南》的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，小說中的情節(jié)設(shè)定極具現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，并使讀者進(jìn)入到一個(gè)真實(shí)而殘酷的社會(huì)環(huán)境中。小說以北平的繁華街市為背景，揭示了小市民阿Q的貧困、掙扎與無奈。阿Q盡管生活貧苦，卻從未向困境低頭，他以一種樂觀執(zhí)著的態(tài)度去面對(duì)困苦，為了生存不斷努力。然而，阿Q的努力往往被社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題所淹沒。這一切，真實(shí)地反映了社會(huì)中小人物的命運(yùn)，悲劇般的生活，使人深感悲涼和無奈。
其次，在《指南》中，魯迅通過細(xì)膩入微的人物塑造，展現(xiàn)了小人物生活中的種種矛盾與無奈，使讀者對(duì)小人物的命運(yùn)產(chǎn)生了沉重的共鳴。小說的主角阿Q，雖然是一個(gè)卑微無足輕重的小人物，但他具有強(qiáng)烈的自尊心和民族情感，展示了一個(gè)人對(duì)自己的價(jià)值逐漸喪失的痛苦心境。阿Q對(duì)自己的身份認(rèn)同感的喪失，使他一度產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)的憤懣和怨恨，他嘗試用不屈的精神面對(duì)困境，但最終，小說暗示了阿Q的無助和沮喪。小說塑造出這樣一個(gè)飽含矛盾和無奈的主角，給人們帶來了深深的思考。
第三，魯迅通過《指南》中的社會(huì)反應(yīng)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端和黑暗。小說中的北平街市充斥著病態(tài)的商業(yè)競(jìng)爭和道德缺失，無論是飯店老板的惡毒和諱言，還是周圍人對(duì)阿Q的歧視和排斥，都揭示了日常生活中人們的無情和冷漠。小說中的社會(huì)現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)可能并不具備普遍性，但魯迅通過這種細(xì)膩入微的描寫，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)的不公平和人性的扭曲，引起了讀者對(duì)社會(huì)問題的深刻思考。
第四，小說中蘊(yùn)含的思想啟示深遠(yuǎn)而且令人受益匪淺。魯迅通過《指南》中小人物阿Q的命運(yùn)，揭示了社會(huì)的不公平和人性的扭曲，呼吁人們應(yīng)該對(duì)社會(huì)進(jìn)行反思和改變。他通過揭露現(xiàn)實(shí)中的一些不合理和黑暗，告誡讀者應(yīng)該堅(jiān)守正義和道德準(zhǔn)則，不隨波逐流，不被現(xiàn)實(shí)迷惑，要勇敢改變自己和社會(huì)。他的思想啟示仍然具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義。
最后，作為讀者，我深深受到《指南》的啟發(fā)和感動(dòng)。小說細(xì)膩入微的情節(jié)設(shè)置和社會(huì)反應(yīng)，使我對(duì)社會(huì)和人性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。阿Q的命運(yùn)和人性的扭曲，使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著各種不合理和黑暗，而我們作為一個(gè)普通人應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行冷靜和思考。我也明白了只有堅(jiān)持正義和道德，改變自己才能改變社會(huì)。《指南》通過文字將社會(huì)問題和人的命運(yùn)繪畫得栩栩如生，給我留下了深刻而珍貴的閱讀體驗(yàn)。從今以后，我將更加關(guān)注社會(huì)問題，思考人性，珍惜每一個(gè)生活中的機(jī)會(huì)。
總之，《指南》是一部觸動(dòng)人心的小說，它通過魯迅獨(dú)到的描寫手法，向讀者傳遞出關(guān)于社會(huì)和人的命運(yùn)的思考。通過這段閱讀，我提升了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也找到了改變自己和社會(huì)的方向。我相信，《指南》在今后將繼續(xù)為讀者帶來思想上的啟發(fā)和情感上的觸動(dòng)。
幼兒教師閱讀指南心得篇十三
閱讀是我們獲取知識(shí)、拓寬視野的重要途徑。每個(gè)人都有自己的閱讀方式和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些閱讀指南和我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)閱讀興趣
在開始閱讀之前，首要的是培養(yǎng)閱讀興趣。閱讀是一種樂趣，只有真正感興趣的內(nèi)容才能激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力。我們可以從喜歡的題材和作者入手，尋找適合自己的閱讀材料。此外，了解自己的閱讀偏好也是重要的。是喜歡小說還是歷史書籍？是喜歡紙質(zhì)書本還是電子書？這些都是我們?cè)谶x擇閱讀材料時(shí)應(yīng)考慮的因素。
第二段：有目的地閱讀
閱讀不僅是為了樂趣，也是為了獲取知識(shí)和信息。有目的地閱讀能夠更好地幫助我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在開始閱讀之前，我們可以先制定一個(gè)明確的目標(biāo)，確定自己希望從這本書中學(xué)到什么。然后，在閱讀的過程中，我們可以做一些筆記或標(biāo)記，記錄下重要的觀點(diǎn)和思考。這樣做不僅有助于我們加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，還可以方便日后回顧和復(fù)習(xí)。
第三段：提高閱讀技巧
閱讀技巧是提高閱讀效率和理解能力的重要因素。首先，我們可以通過提高閱讀速度來節(jié)省時(shí)間。對(duì)于熟悉的內(nèi)容，可以嘗試增加閱讀速度；而對(duì)于不熟悉的內(nèi)容，則可以適度減緩閱讀速度，以確保理解。其次，注意閱讀姿勢(shì)和環(huán)境也是很重要的。選擇一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，保持良好的坐姿，有助于集中注意力和提高閱讀效果。最后，積極運(yùn)用閱讀技巧，例如掃讀和 skimming，可以幫助我們快速獲取信息和掌握文章的整體結(jié)構(gòu)。
第四段：與他人分享閱讀體會(huì)
閱讀是一個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)，但與他人分享閱讀體會(huì)也是很有意義的。通過和他人討論，我們可以聽取不同的觀點(diǎn)和理解，拓寬思維。同時(shí)，分享我們的閱讀體會(huì)也有助于加深對(duì)書本內(nèi)容的理解和記憶，并且可以與他人建立更為深入的交流。我們可以通過參加書友會(huì)、在社交媒體上與他人交流，或?qū)懴伦约旱臅u(píng)等方式來實(shí)現(xiàn)與他人分享閱讀體會(huì)的目標(biāo)。
第五段：閱讀的啟示與收獲
通過長期的閱讀，我收獲了很多。首先，閱讀幫助我開闊了眼界，拓寬了對(duì)世界和人類的理解。通過閱讀不同的書籍，我了解了不同的文化、歷史和觀點(diǎn)，這為我提供了更多的思考角度。其次，閱讀是一種寶貴的自我培養(yǎng)方式。通過閱讀，我不僅能夠培養(yǎng)個(gè)人的語言表達(dá)能力和寫作能力，還能夠提高思維的敏捷性和邏輯思維能力。最后，閱讀也是一種情感寄托。在閱讀中，我可以與書中的角色產(chǎn)生情感共鳴，感受到作者的情感表達(dá)，這使我更加喜愛閱讀。
總之，閱讀是一種難以替代的學(xué)習(xí)和娛樂方式。通過培養(yǎng)閱讀興趣、有目的地閱讀、提高閱讀技巧和與他人分享閱讀體會(huì)，我們可以更好地享受閱讀的樂趣，并從中獲取更多的知識(shí)和啟示。無論是學(xué)生、教師還是職場(chǎng)人士，閱讀都是我們持續(xù)成長和提升自我的利器。讓我們珍惜閱讀的機(jī)會(huì)，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。
幼兒教師閱讀指南心得篇十四
閱讀指南，之所以被稱為“指南”，是因?yàn)樗峁┝酥笇?dǎo)，幫助我們更好地閱讀書籍。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何高效地獲取信息是一門必須掌握的技能。指南閱讀是一種高效的閱讀方式，讓我們來分享一下我對(duì)指南閱讀的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)指南閱讀，洞察其優(yōu)勢(shì)
指南閱讀即是摘錄，將書中重要內(nèi)容有選擇地摘取出來。指南閱讀的好處在于，它可以為讀者提供快速的概要，洞察重點(diǎn)，明確重要內(nèi)容，并有助于讀者集中注意力，節(jié)約時(shí)間。指南閱讀可應(yīng)用于各類書籍，無論是故事、小說還是紀(jì)實(shí)，都可以準(zhǔn)確把握重點(diǎn)。
第二段：掌握指南閱讀的技巧，行文高效簡單
指南閱讀的核心在于提煉總結(jié)，因此首先需要識(shí)別書中的主要信息和精華部分。接著可以將每章節(jié)或每個(gè)主題的關(guān)鍵內(nèi)容摘錄下來，并將高亮、標(biāo)記、注釋等工具運(yùn)用到草稿紙上。
第三段：常用指南閱讀不同方式及其適用場(chǎng)合
指南閱讀可以使用不同方式，如制作腦圖、繪圖和表格等。比如，對(duì)于大部頭的工具書或?qū)W術(shù)著作來說，制作腦圖和表格是不錯(cuò)的選擇。而對(duì)于小說等低閑書籍，摘錄則可以保證關(guān)鍵情節(jié)和人物的一覽無遺。
第四段：指南閱讀要與正常閱讀相結(jié)合，完成整體閱讀體驗(yàn)
指南閱讀的目的是從整個(gè)書籍中精讀出重點(diǎn)和要點(diǎn)，因此它是正常閱讀的一個(gè)補(bǔ)充，但是指南閱讀并不是充分的閱讀，必須結(jié)合正常閱讀才能真正領(lǐng)略到書籍的完整意義。指南閱讀避免了雜亂無章的閱讀方式，但是也不能把整本書籍統(tǒng)統(tǒng)瀏覽從而導(dǎo)致忽略細(xì)節(jié)的情況。
第五段：指南閱讀的價(jià)值，豐富人生閱歷
指南閱讀是高效閱讀技能的一環(huán)，修煉閱讀技能的人和想更好閱讀書籍的人都可以通過指南閱讀獲取有價(jià)值的信息。指南閱讀能夠加深對(duì)于閱讀內(nèi)容的記憶，并能夠加速讀書的效率。通過指南閱讀，讓我們更加高效地獲取有價(jià)值的信息。
總結(jié)：
指南閱讀是一種高效、簡略而且可行的閱讀方式，可以幫助我們更好地掌握書中精華，并節(jié)省時(shí)間。掌握指南閱讀技巧，靈活運(yùn)用各類方式，將有助于人們更好地獲取信息，改善閱讀體驗(yàn)。指南閱讀的重要性在于，既能夠更好地提高效率，又能夠讓我們享受到閱讀所帶來的樂趣，這是現(xiàn)代社會(huì)閱讀技能的一個(gè)重要組成部分。
幼兒教師閱讀指南心得篇十五
首先要當(dāng)好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，僅有擁有了，這份心，你會(huì)得到更有益的收獲。
記得剛開始來幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不明白的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好教師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎小孩哭鬧了，你怎樣辦我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，可是我覺得我的生活很充實(shí)很滿足，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒有離開過，僅有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)異常煩異常累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自我總會(huì)在心里默默的安慰自我說這都不是事，沒有什么是做不到的，僅有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過來就會(huì)慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰，自我安慰也是得到提高的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的明白我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應(yīng)當(dāng)是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要教師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我明白孩子們需要教師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也明白心境不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)主角，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的教師。
幼兒教師閱讀指南心得篇十六
指南閱讀是一種特別的閱讀方式，它是一種基于問題的思考方式。在讀一本書或閱讀一篇文章之前，我們需要提出問題，這些問題可以是文本中提到的問題，也可以是自己的疑問。然后，在閱讀過程中找到答案，從而促進(jìn)深度思考。在本篇文章中，我將分享我的指南閱讀心得體會(huì)。
第二段：指南閱讀的特點(diǎn)
指南閱讀具有以下特點(diǎn)：
1.基于問題：指南閱讀不是輕松地閱讀一段文字，而是在閱讀過程中不斷提出問題，尋找答案。
2.保持專注：指南閱讀需要我們投入到閱讀中，親自思考問題，并找出答案。
3.延伸思考：通過指南閱讀，我們可以通過自己的思考來體會(huì)、理解和發(fā)現(xiàn)新的問題。
4.增強(qiáng)記憶：指南閱讀要求我們把問題與答案緊密聯(lián)系，從而加強(qiáng)記憶力。
第三段：指南閱讀的優(yōu)點(diǎn)
指南閱讀有以下從學(xué)習(xí)和思維方面的優(yōu)點(diǎn)：
1.提高閱讀體驗(yàn)：指南閱讀可以幫助我們更好地理解文章和書籍內(nèi)容，從而提高閱讀體驗(yàn)。
2.加強(qiáng)思維能力：通過提出問題和尋找答案，指南閱讀可以加強(qiáng)我們的思維能力，并培養(yǎng)我們的邏輯思維。
3.深度思考：指南閱讀不僅幫助我們更好地了解內(nèi)容，還可以讓我們深度思考相關(guān)的問題。
4.增強(qiáng)記憶力：通過指南閱讀，我們可以更加堅(jiān)定地記住所學(xué)的內(nèi)容，也可以更好地將新的知識(shí)與自己之前學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，從而更深刻地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。
第四段：指南閱讀的具體實(shí)踐
指南閱讀的實(shí)踐過程很簡單，只需要遵循以下幾個(gè)步驟：
1.確定問題：在讀完文本的部分內(nèi)容之后，可以根據(jù)自己的問題來確定新的問題。
2.尋找答案：在文本中尋找有關(guān)的答案，關(guān)注文本中提供的關(guān)鍵信息。
3.總結(jié)新的知識(shí)：用自己的話簡潔地總結(jié)新的知識(shí)，以加強(qiáng)記憶和理解。
4.復(fù)習(xí)和反思：閱讀過后并不意味著閱讀結(jié)束，及時(shí)地回顧和反思所學(xué)內(nèi)容，是加深理解、擴(kuò)展思路的重要方法。
第五段：總結(jié)
指南閱讀是一種高效而有益的閱讀方式。它能夠幫助我們更好地理解文本內(nèi)容，還可以鍛煉我們的思維能力，并加強(qiáng)記憶，定義問題為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)反思和行動(dòng)。我也發(fā)現(xiàn)指南閱讀在推動(dòng)我個(gè)人文本理解和思維能力方面的成長中發(fā)揮了巨大作用。最后，我鼓勵(lì)讀者在閱讀之前，先制定問題并用此方式閱讀，以達(dá)到更深刻和全面的理解和學(xué)習(xí)。
幼兒教師閱讀指南心得篇十七
閱讀是我們每天必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，它不僅能夠開闊我們的視野，增加知識(shí)，還能提升我們的思維能力。在閱讀過程中，如何高效地閱讀成為了我們需要探索的問題。近期我讀了一本關(guān)于閱讀指南的書籍，其中分享了很多實(shí)用的方法和技巧，給我?guī)砹艘恍┬碌南敕ê腕w驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的閱讀指南心得體會(huì)。
第二段：規(guī)劃閱讀時(shí)間
在書中，作者提到了規(guī)劃閱讀時(shí)間的重要性。每天專門預(yù)留一段時(shí)間用于閱讀，可以讓我們更好地投入其中，提高閱讀的效果。我意識(shí)到在日常生活中，我經(jīng)常把閱讀放在其他事情的后面，或者顧此失彼，導(dǎo)致沒有充分利用好閱讀的時(shí)間。因此，我開始定時(shí)定量地進(jìn)行閱讀，每天至少預(yù)留一個(gè)小時(shí)專注于閱讀。這樣不僅讓我有更多的時(shí)間去閱讀，也在一定程度上改善了我的閱讀質(zhì)量。
第三段：選擇適合的閱讀環(huán)境
書中還強(qiáng)調(diào)了選擇適合的閱讀環(huán)境對(duì)于閱讀效果的重要影響。一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境可以幫助我們更加專注地閱讀，提高閱讀的效率和品質(zhì)。根據(jù)書中的建議，我開始在閱讀前為自己準(zhǔn)備一個(gè)適合的環(huán)境，如選擇一張舒適的椅子，調(diào)節(jié)好燈光和音量。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我身處一個(gè)舒適宜人的環(huán)境中時(shí)，我的思維更加清晰，對(duì)于理解和吸收書中的內(nèi)容也更加容易。
第四段：提取閱讀重點(diǎn)
在閱讀中，提取閱讀重點(diǎn)對(duì)于總結(jié)和理解內(nèi)容至關(guān)重要。作者在書中介紹了幾種提取閱讀重點(diǎn)的方法，如劃線、做筆記和記憶歸納等。我開始嘗試使用這些方法，在閱讀時(shí)更加有目的地尋找并記錄書中的重點(diǎn)內(nèi)容。通過劃線和做筆記，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地掌握書中的核心思想和主要觀點(diǎn)。而通過記憶歸納，我能夠?qū)⑦@些重點(diǎn)內(nèi)容整理成邏輯清晰、有條理的知識(shí)框架。這使我在回顧和復(fù)習(xí)時(shí)更加得心應(yīng)手，并且能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第五段：交流與分享
交流與分享是閱讀的另一重要環(huán)節(jié)。通過交流與他人分享自己的閱讀心得，不僅可以加深自己對(duì)書中內(nèi)容的理解，還能從其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中獲得新的啟發(fā)。在我閱讀完一本書后，我會(huì)主動(dòng)找一些志同道合的朋友或者參加讀書俱樂部，并和他們分享自己的閱讀心得。這些交流與分享的過程不僅增加了我與他人的溝通和交流，也讓我受益匪淺，豐富了自己的思想和見解。
結(jié)尾：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用閱讀指南的方法和技巧，我深刻體會(huì)到閱讀是一種高效學(xué)習(xí)和思考的方式。規(guī)劃閱讀時(shí)間、選擇適合的閱讀環(huán)境、提取閱讀重點(diǎn)以及交流與分享，這些都是能夠提高閱讀效果和質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。我相信，通過不斷地實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我將能夠成為一個(gè)更加高效和優(yōu)秀的閱讀者。
幼兒教師閱讀指南心得篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x內(nèi)容也越來越多樣化。然而，在豐富的閱讀材料中如何選擇適合自己的閱讀內(nèi)容成為了一項(xiàng)重要的技能。本文將從五個(gè)方面給出閱讀指南和心得體會(huì)，幫助讀者更好地進(jìn)行有益的閱讀。
首先，在選擇閱讀材料時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。只有對(duì)于感興趣的內(nèi)容，我們才能更加專注并深入地閱讀。同時(shí)，根據(jù)自己的需求，可以選擇了解一些跟自己工作或?qū)W習(xí)相關(guān)的知識(shí)，以便提升個(gè)人能力。例如，對(duì)于一位工程師來說，選擇一些技術(shù)類的書籍或文章，不僅能夠增加專業(yè)知識(shí)，還能夠提高解決問題的能力。
其次，針對(duì)不同的閱讀材料，我們需要采用不同的閱讀方式。對(duì)于小說等文學(xué)作品，我們可以以享受閱讀過程為主，沉浸在作品的故事中。而對(duì)于學(xué)術(shù)類書籍和文章，我們需要以學(xué)習(xí)和理解為目的，可以進(jìn)行反復(fù)閱讀，并做一些筆記和摘抄，幫助記憶和理解。此外，我們還可以選擇一些適合自己的閱讀工具，如電子書閱讀器或紙質(zhì)書籍，以提升閱讀體驗(yàn)。
第三，閱讀中的思考和思考的質(zhì)量也十分重要。我們應(yīng)該積極參與到閱讀中，提出自己的問題，思考作者的觀點(diǎn)和論證是否有道理，逐漸培養(yǎng)出辨析和批判的能力。我們可以通過參加讀書會(huì)、交流閱讀心得的方式，與他人分享閱讀的體會(huì)，從而加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和記憶。此外，在讀書的過程中，我們還可以運(yùn)用一些閱讀技巧，例如快速閱讀、跳讀、精讀等，以提高閱讀效率和質(zhì)量。
第四，代碼生成自動(dòng)摘要的技術(shù)可以使我們更好地消化閱讀材料。當(dāng)我們面臨大量的閱讀材料時(shí)，我們可以使用一些自動(dòng)摘要工具來生成摘要，幫助我們更好地消化和理解文章內(nèi)容。通過生成的摘要，我們可以迅速了解文章的重點(diǎn)和論點(diǎn)，從而提高閱讀效率，節(jié)省時(shí)間。
最后，閱讀與實(shí)踐結(jié)合，才能真正發(fā)揮閱讀的價(jià)值。閱讀是獲取知識(shí)的途徑，但僅憑閱讀是不夠的。我們應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和加深理解。例如，在閱讀某個(gè)領(lǐng)域的書籍后，我們可以嘗試應(yīng)用其中的知識(shí)解決實(shí)際問題，或者運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行創(chuàng)作。只有將閱讀與實(shí)踐結(jié)合起來，才能真正使所學(xué)的知識(shí)能夠得到應(yīng)用和提升。
總之，閱讀指南和心得體會(huì)是提升我們閱讀能力的重要方法。通過選擇適合自己的閱讀材料，采用不同的閱讀方式，積極思考和參與閱讀，利用自動(dòng)摘要技術(shù)，以及將閱讀與實(shí)踐結(jié)合，我們可以讓閱讀更加高效和有益。希望這些建議能夠幫助到讀者們?cè)陂喿x中取得更好的效果。
幼兒教師閱讀指南心得篇一
學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我收獲滿滿，受益匪淺，該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心，通過提出的相應(yīng)建議，幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育，讓幼兒度過快樂有意義的童年。指南從“健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議，以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?BR> 健康方面包括身體和心理健康，在身體健康這一方面，有一條建議是：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳，鉆爬，攀登，投擲，拍球等活動(dòng)來鍛煉孩子的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)性。我們班有一個(gè)叫陽陽的小男孩，身體胖胖的，小朋友們?cè)谕骟w育游戲時(shí)，他總是懶得動(dòng)的樣子，自己獨(dú)處，我也曾與他媽媽多次交流，溝通，可效果并不明顯，但是我從來沒有放棄，每次活動(dòng)期間，我總是鼓勵(lì)他，并陪他一起鍛煉，功夫不負(fù)有心人，終于陽陽也喜歡上了運(yùn)動(dòng)。心理健康方面，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，來增加孩子的安全感，比如：小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的老師小朋友，所以而哭鬧不愿上幼兒園，我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園，如對(duì)上幼兒學(xué)不哭的`幼兒，給予夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)，對(duì)于那些哭的小朋友，老師多接近他，與他說話，說笑玩耍，拉近師幼之間的距離，漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人，消除了入園的焦慮，很快適應(yīng)了幼兒園生活。
語言方面，3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人，同伴之間的交流，真正讓幼兒想說，敢說，喜歡說。語言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議，傾聽能力相對(duì)比較弱了一些，為此，首先，我們老師也要給幼兒做出表率，幼兒與老師說話時(shí)，老師要主動(dòng)蹲下身子，眼睛注視著幼兒，仔細(xì)傾聽，并隨機(jī)告訴幼兒，你看，說話時(shí)老師專心傾聽，你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽老師的話呀！孩子會(huì)人容易接受老師的建議，從而培養(yǎng)了孩子的傾聽能力。
社會(huì)方面，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說不愿上幼兒園，家長就會(huì)認(rèn)為，孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù)。對(duì)于這樣的孩子，建議家長利用走親，到朋友家做客或客人來訪時(shí)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸與交流，使孩子變得開朗，活潑，喜歡和別人交流，鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受和朋友一起玩的快樂，在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動(dòng)。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起做游戲，讓孩子感受到與成人交往的快樂，建立良好的師生關(guān)系。
幼兒的科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展探究能力。建議中提到，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望，真誠的接受多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探究行為。
藝術(shù)方面時(shí)人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，幼兒獨(dú)特的筆觸，動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感?！吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫畫時(shí)不要提供范畫，要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如：你的畫用了這么多顏色，感覺像過年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情在真一點(diǎn)，就會(huì)更好了等等。
總之，通過學(xué)習(xí)《指南》五大領(lǐng)域中的建議，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，將產(chǎn)生撥云見日的作用。
幼兒教師閱讀指南心得篇二
音樂活動(dòng)往往離不開想象，而想象又是幼兒從音樂活動(dòng)中獲取快樂的重要途徑之一。創(chuàng)造性律動(dòng)則更是一項(xiàng)需要豐富的想象力和獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和與幼兒一起共同設(shè)計(jì)動(dòng)作的過程，幼兒的想象力和獨(dú)創(chuàng)性會(huì)有較大提高。如：請(qǐng)幼兒跟隨《玩具兵進(jìn)行曲》創(chuàng)編律動(dòng)，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)姿態(tài)各異的玩具形象，有優(yōu)美的洋娃娃跳舞、活潑可愛的小動(dòng)物玩具、堅(jiān)強(qiáng)有力的變形金剛玩具、有趣的小木偶玩具等。單是一種木偶玩具，孩子們又能創(chuàng)編出千姿百態(tài)的木偶動(dòng)作。孩子們會(huì)隨著音樂打開記憶的閘門，展開想象的翅膀，創(chuàng)造出常常讓教師始料不及、為之驚喜的新穎獨(dú)特的動(dòng)作。
幼兒期正是一個(gè)從情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的重要階段之一，在這時(shí)期中，富有情感性的`音樂活動(dòng)對(duì)幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進(jìn)潛力，幼兒越是能夠有機(jī)會(huì)接觸各種音樂作品，參加各種音樂活動(dòng)，就越會(huì)逐步懂得愛、溫柔、同情、自豪、集體精神、憎恨丑惡和追求美善。在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，幼兒首先需要欣賞音樂作品，了解音樂性質(zhì)，引起共鳴，激發(fā)情感，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下欣賞了表現(xiàn)解放軍的進(jìn)行曲后便會(huì)產(chǎn)生熱愛解放軍的積極情感，從而創(chuàng)編出各種解放軍的動(dòng)作。
首先，幼兒在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中感受和表現(xiàn)音樂時(shí)，需要有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己身體的活動(dòng)狀況，并需要有意識(shí)、有目的地控制和調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，使自己的身體活動(dòng)與音樂相一致，使身體各部分的活動(dòng)相互協(xié)調(diào)一致。其次，幼兒在理解和感受音樂時(shí)也需要不斷地想象和情感體驗(yàn)。
音樂的重要功能之一就是提供人際交往的機(jī)會(huì)，滿足人的交往需要，人們可以通過音樂彼此溝通并進(jìn)而建立感情上的和諧關(guān)系。在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，一個(gè)完善的律動(dòng)往往是在多名幼兒的共同創(chuàng)造的基礎(chǔ)上形成的，他不但使幼兒用更加優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，而且使幼兒體驗(yàn)合作的快樂。在欣賞成品音樂進(jìn)行創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，有時(shí)需要根據(jù)音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒想象不同的角色創(chuàng)編動(dòng)作，同時(shí)由教師與幼兒或幼兒與幼兒分別擔(dān)任不同的角色，在相互交往的過程中完成律動(dòng)。這種成人與幼兒，幼兒與幼兒之間的音樂交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒教師閱讀指南心得篇三
《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》是指導(dǎo)我們幼兒教師如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育的一個(gè)方向性綱領(lǐng)，是我們每個(gè)教師都必須熟記于心，并要付諸于平時(shí)教育實(shí)踐的一本指南。
我通過學(xué)習(xí)，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日常活動(dòng)中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。下面就結(jié)合自己辦公室工作特點(diǎn)和自己對(duì)《指南》的理解，簡單談?wù)剬?duì)孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。
靈活運(yùn)用幼兒園的場(chǎng)地和器械，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械，從而達(dá)到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性（跳繩等），身體的平衡性，并嘗試做各種精細(xì)動(dòng)作。
幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時(shí)通過實(shí)踐指導(dǎo)，正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)養(yǎng)成做事專注、堅(jiān)持，對(duì)學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過程中能愛護(hù)圖書和各種活動(dòng)器具。
孩子具備一些基本的自我服務(wù)能力，所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。
開拓自己的知識(shí)面，愿意把自己了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行交流，同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的'概念。
根據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要，合理安排代量食譜，滿足不同體質(zhì)幼兒需要，讓幼兒在幼兒園健康成長。
孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識(shí)和一定的社會(huì)責(zé)任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協(xié)助老師一起管理班級(jí)。
能仔細(xì)傾聽，理解說話者的意思，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng)，同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過等。
幼兒教師閱讀指南心得篇四
首先，我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說明嘉魚縣教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于初入幼教行業(yè)的我，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在這三天的講座中，我們聆聽了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。
第一天的講座是國家二級(jí)心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理常識(shí)，幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì)，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動(dòng)形象。通過王老師的精彩講解，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分，幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn)：一，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二，心理發(fā)展的不平衡性。三，心理發(fā)展的個(gè)體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個(gè)趨勢(shì)。一，從簡單到復(fù)雜。二，從具體到抽象。三，從被動(dòng)到主動(dòng)。四，從零散到系統(tǒng)。
接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個(gè)方面：一，遺傳因素的影響。二，環(huán)境因素的影響。三，教育活動(dòng)的影響。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)行展開的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測(cè)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法，投向法和作品分析法。通過王老師的細(xì)致講解，我們對(duì)幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_展心理教育起到了促進(jìn)作用。
基本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計(jì)好幼兒體育活動(dòng)。在這中間，張園長還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問題，并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方法：觀察法，生理測(cè)定法。在第二個(gè)大方面，張園長給我們講到了幼兒基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)與游戲。重點(diǎn)要把握基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，主要分為三個(gè)部分：開始活動(dòng)，基本活動(dòng)和結(jié)束部分。第三個(gè)大方面是幼兒體育游戲活動(dòng)。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。
最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識(shí)，張園長給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動(dòng)性。
最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長程園長為我們主講的，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長和老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開了深入研究。在我國，實(shí)施保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。程園長給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施的途徑，組織與實(shí)施一日活動(dòng)的一般原則，組織與實(shí)施一日活動(dòng)應(yīng)注意的問題，一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn)，每一點(diǎn)都展開了耐心詳盡的講解，突出重點(diǎn)。程園長的講解讓我們對(duì)幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到身上的肩負(fù)的責(zé)任。
通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
幼兒教師閱讀指南心得篇五
在區(qū)教育局的組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的x培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒教師閱讀指南心得篇六
20xx年8月26、27日，我參加了東山縣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)，26日早上，來自閩南師范大學(xué)胡楊老師為我們初步解讀了《指南》的概述。下午，長泰縣實(shí)驗(yàn)幼兒園馬阿芬園長為我們解讀了《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域。27日早上，漳州城市職業(yè)學(xué)院的索麗珍老師為我們解讀了《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域。下午，漳州幼兒園周奕蘋老師為我們解讀了《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域。老師們都通過生動(dòng)的案例，為大家深入淺出地進(jìn)行了專題輔導(dǎo)，幫助我們大家理解《指南》的理念、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，讓我也受益匪淺。
作為一個(gè)新老師，通過學(xué)習(xí)后，我感到肩負(fù)重任，正確貫徹落實(shí)《指南》的精神關(guān)系到全園的發(fā)展，關(guān)系到幼教質(zhì)量的提高，幼兒的發(fā)展，甚至是千萬家庭的幸福生活，如何正確學(xué)習(xí)理解《指南》的精神，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓《指南》真正成為幼兒發(fā)展的福音，讓每個(gè)孩子都能自尊自信地成長，將是我們新一年工作開展的“重點(diǎn)工程”。
以下是我學(xué)習(xí)《指南》后，感觸最深的兩個(gè)方面：
1、《指南》不是“測(cè)驗(yàn)”。
根據(jù)中國的國情，我們才制訂了《指南》，而并沒有叫做“標(biāo)準(zhǔn)”，那是因?yàn)椤爸改稀睆?qiáng)調(diào)的是“指引”和“導(dǎo)向”的功能，而且指南面向的不僅僅是幼兒老師，還包括家長?！吨改稀芳纫龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到的發(fā)展結(jié)果。從講座的案例分析中，我們領(lǐng)會(huì)到教育教學(xué)實(shí)踐一定要遵循孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，如果幼兒的行為特點(diǎn)與《指南》不完全一致，不可以簡單地輕率地對(duì)幼兒發(fā)展的好壞下判斷，因?yàn)椤吨改稀返摹澳繕?biāo)”不是準(zhǔn)則，而是指引的方向;因?yàn)椤吨改稀肥钦w，而孩子是個(gè)體，千萬不要當(dāng)作“量表”，不要當(dāng)作篩選幼兒的工具。在學(xué)習(xí)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)融合在一日生活中，避免小學(xué)化傾向，保護(hù)與激發(fā)孩子的好奇心與對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、《指南》告訴我們教育的根本是“愛”。
我始終信奉的一句話是：“我是一切問題的根源，愛是永恒的歸宿”?！吨改稀吠瑯痈嬖V我們應(yīng)該注重愛的教育。我們要努力為幼兒營造一個(gè)適宜發(fā)展的環(huán)境——愛的環(huán)境，包括師生之間、親子之間、同伴之間等，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)貫穿于幼兒一日生活，最大限度滿足幼兒通過直接感知，實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)理念，教師的教育智慧，充滿信任、欣賞和接納的師幼關(guān)系，豐富的活動(dòng)資源，支持幼兒自主性的活動(dòng)形式，負(fù)責(zé)任的家園協(xié)作體系將對(duì)我們提出更高的要求和挑戰(zhàn)。愛是教育的起點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育”。然而，只有愛還不是教育，還要有愛的教育智慧。
通過本次的培訓(xùn)，我們有了更多的感悟和思考，《指南》引領(lǐng)我們?cè)诜此嫉幕A(chǔ)上更新教育觀念，調(diào)整教育行為，促使我們真正做到：合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，拒絕“拔苗助長”式的超前教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年!
幼兒教師閱讀指南心得篇七
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬而過，這次幼兒園的教師崗前培訓(xùn)也將完結(jié)了。這次有幸跟著前輩學(xué)習(xí)做好一名教師，我的心境豁然就開朗了，收獲不少，受益也匪淺。小時(shí)候就有一個(gè)當(dāng)老師的夢(mèng)想，現(xiàn)在我成為幼兒教師中的一員，我頗感榮幸。
培訓(xùn)前我就有一定的專業(yè)的知識(shí)技能，這次培訓(xùn)就是為了能夠在正式上崗時(shí)能夠更好的適應(yīng)幼師這工作。在培訓(xùn)過程中，從其他前輩那學(xué)習(xí)怎樣做一名優(yōu)秀的教師。我們一行人每天定點(diǎn)定時(shí)上課，學(xué)習(xí)如何幫助幼兒學(xué)習(xí)，在教學(xué)的時(shí)候要盡量從幼兒的角度想問題，不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)教，一定得要把自己融入孩子里面，要進(jìn)到他們的世界中，才可以掌握小孩子的心里，教學(xué)也就簡單多了。
再一個(gè)我們學(xué)習(xí)的要點(diǎn)就是要有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真教學(xué)，備好每一天要上的課的教案。教學(xué)過程中，要注意幼兒的整體情況，把他們當(dāng)初自己的孩子對(duì)待，萬分之小心。家長把孩子交到我們手上，我們就得負(fù)起所有的責(zé)任，不能有半分的懈怠工作。工作之中，要充分有耐心、細(xì)心，還要有一份愛心，才能夠?qū)λ麄冎匾?。在幼兒犯錯(cuò)的時(shí)候，不能直接就教訓(xùn)，要以包容的心態(tài)去開解他們，要他們知道自己犯的什么錯(cuò)，從而改正自己，從源頭抓起。幼兒還是處于一個(gè)特殊的時(shí)期，所有的行為都要從他們自身出發(fā)，一開始就要教給他們正確的觀念。
從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了怎么去做一個(gè)幼兒園的教師，學(xué)到做老師要具備的東西，以及教師職務(wù)需要不斷改進(jìn)和增加的東西。前輩教會(huì)我們?cè)谛聲r(shí)代里，教師也要跟著時(shí)代走，不能停留在原來的地方，要不斷前進(jìn)，去除糟粕，把精華都萃取出來。最重要的一點(diǎn)，就是不能忘記教師的初心——教書育人，我們是要把這些祖國的花朵都教會(huì)知識(shí)成長為祖國強(qiáng)大有力的后盾。
崗前培訓(xùn)讓我明白了，教師的職責(zé)不是一天兩天的事情，是要不斷堅(jiān)持的，要把自己真正融入到這份職業(yè)中發(fā)揮自己的作用。向孩子們傳授知識(shí)，培養(yǎng)成才。感謝這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能夠感受到作為教師的責(zé)任感，明白教師是一只有力的教育團(tuán)隊(duì)，是為國家服務(wù)的，是一份平凡的職業(yè)卻是一份不平凡的事業(yè)。
我懷著無比期待的心情參加了為期十天的幼兒教師崗前培訓(xùn)。這是短暫的十天，因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)是有限的;這也是漫長的十天，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的熱情是無限的。
培訓(xùn)中，我的心情一直是激動(dòng)的，或許是因?yàn)橹疤玫牡却只蛟S是因?yàn)閷?duì)工作過多的期待與向往。一直很享受這個(gè)培訓(xùn)的過程，因?yàn)樵谖业男闹?，教師這個(gè)職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，滋潤著每一棵渴望知識(shí)的幼苗。在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)儲(chǔ)備之前，是沒有資格去從事這份工作的。所以對(duì)于這次培訓(xùn)，我格外的認(rèn)真，聽好每一節(jié)課、做好每一次筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號(hào)。在培訓(xùn)過程中，我深刻理解了幼兒教育，也更加明白了作為幼兒教師所需掌握的技能、所肩負(fù)的使命，也轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔，更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)需要我們的學(xué)生。用一顆充滿愛的心去對(duì)待每一個(gè)小朋友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包容他們、糾正他們，讓他們?cè)诳鞓分薪】档某砷L;在他們遇到困難的時(shí)候，幫助他們、愛護(hù)他們，讓他們感受到來自老師的愛。讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年，就是我們最大的光榮，最高的榮耀。
二、幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。
教師在人們的心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶，園丁這樣具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我感到無比的光榮與自豪。近年來，教師的高大形象在有償家教以及過節(jié)紅包中變得不再高大，少數(shù)同行有違教師職業(yè)道德的行為受到了社會(huì)輿論的譴責(zé)，同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)的工作者蒙羞，所以，了解了教師工作的特殊性，在日后的工作中，必須要嚴(yán)格要求自己，要有自己的原則，無怨無悔的為學(xué)生傳授知識(shí)，為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
三、幼兒教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
這是一個(gè)競(jìng)爭日趨激烈地社會(huì)，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，作為人類靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
十天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這十天里，我學(xué)習(xí)到了所有需要掌握的作為一名幼教所必須得品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。感謝這十天里所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的十天里，擁有了應(yīng)該有的過渡、轉(zhuǎn)變、以及成長!
幼兒教師閱讀指南心得篇八
學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，最大的感觸就是，既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性，可以讓老師和家長遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更加科學(xué)的實(shí)施保育和教育。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些體會(huì)：
幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異，不能一刀切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比，提出了更詳細(xì)、更具體的目標(biāo)。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo)，對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向。這對(duì)于我們開展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。 《指南》讓我清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于教師來說，是非常寶貴的資源。對(duì)于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標(biāo)，因此，我們教師要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，《指南》的學(xué)習(xí)，對(duì)我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關(guān)注幼兒的健康，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的`游戲，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次，關(guān)心幼兒，熱愛幼兒，平等對(duì)待和尊重幼兒。因?yàn)閻凼亲屆恳粋€(gè)幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
學(xué)習(xí)了《指南》，老師可以幫助家長了解育兒知識(shí)，讓家長認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩子什么時(shí)候該學(xué)什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長意識(shí)到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害，更新家長育兒理念，共同樹立科學(xué)教育孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。
有了《指南》，接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼兒教師閱讀指南心得篇九
閱讀《指南概論》，不僅是一次知識(shí)的積累，更是對(duì)自己世界觀、價(jià)值觀的深度反思。在掌握《指南》這本古籍的同時(shí)，我意識(shí)到了自己在生活中的種種問題，并且重新審視了自己與他人、與社會(huì)的關(guān)系。在此，我想通過寫作來分享自己的心得體會(huì)。
【第一段】。
《指南》一書給我留下的最深刻的印象是“止于至善”。通過反復(fù)閱讀，我發(fā)現(xiàn)“止于至善”的含義并不僅僅是“努力做到最好”，更包含了一種內(nèi)在的修養(yǎng)與品德。我曾經(jīng)常在生活中追求成功與卓越，總是將自己與他人進(jìn)行比較。通過《指南》的啟發(fā)，我懂得了止于至善是要讓自己努力成為一個(gè)更好的人，而不是追逐表面的功名與利益。只有從內(nèi)心追求善良與道德，才能真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的滿足與自我認(rèn)可。
【第二段】。
在讀完《指南》后，我清楚地意識(shí)到，人與人之間的關(guān)系是建立在相互尊重和激勵(lì)之上的?！吨改稀分刑岬?，“人而不恒，其日固遠(yuǎn)”和“眾善之堂”。這意味著我們要以長遠(yuǎn)的眼光看待人與社會(huì)，不僅僅關(guān)注眼前的利益，更要著眼于人類共同的利益與發(fā)展。只有通過相互尊重與共享，我們才能共同進(jìn)步、共同發(fā)展。這種價(jià)值觀開始影響我的日常生活，我更加注重與他人的溝通與交流，以期建立和諧與融洽的關(guān)系。
【第三段】。
閱讀《指南》也讓我明白了一個(gè)道理，那就是不斷學(xué)習(xí)與完善自己的重要性。《指南》中提到，“知止不殆”和“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。這個(gè)道理教導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粩鄬W(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一個(gè)全面發(fā)展的人。通過學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的思維能力和修養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。我開始更加注重學(xué)習(xí)，不僅是在學(xué)校上課，更是在日常生活中通過閱讀和思考的方式拓寬自己的視野。
【第四段】。
在人際交往中，我逐漸體會(huì)到“要知其人，則需知己”這句話的深刻含義。我曾經(jīng)經(jīng)常只顧自己的情緒和利益，反而忽略了他人的感受。而《指南》中的教誨告訴我，要想真正理解他人，首先要了解自己，并不斷提高自己的情商。通過《指南》的啟發(fā)，我開始嘗試換位思考，積極傾聽他人的需求和意見。我發(fā)現(xiàn)，真正與他人產(chǎn)生良好的溝通和關(guān)系需要我們摒棄傲慢和偏見，以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人。
【第五段】。
通過閱讀《指南》，我意識(shí)到平凡的生活也許才是人生最本質(zhì)和最美好的。我們太容易被名利所迷惑，追求外在的成功和表面的虛榮。而《指南》中的教誨告訴我們，要想獲得真正的幸福和滿足感，我們應(yīng)該培養(yǎng)內(nèi)心的堅(jiān)韌和寧靜，與自然和諧相處。我開始更加關(guān)注內(nèi)心的平靜和內(nèi)心的力量，使自己能夠應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
【總結(jié)】。
通過閱讀《指南》，我意識(shí)到人生的本質(zhì)不在于外在的功名利祿，而在于內(nèi)心的修養(yǎng)和品德。只有通過修身齊家治國平天下，我們才能真正體驗(yàn)到生活的美好與意義。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持《指南》中的道德觀念，努力成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有益的人。同時(shí)，我希望與更多的人分享這本偉大的古籍，共同追求內(nèi)心的平靜與全面發(fā)展。
幼兒教師閱讀指南心得篇十
作為一本經(jīng)典的文學(xué)作品，《指南》一直以其深刻的寓意和富有哲理的故事感動(dòng)著讀者。在閱讀這本書后，我深感于其對(duì)人生和生活的啟示，以下是我對(duì)《指南》的心得體會(huì)。
首先，我被《指南》中的主人公巴舒瓦的智慧和勇氣所打動(dòng)。巴舒瓦是一位忠誠而勇敢的冒險(xiǎn)家，他一直在尋找“人生的意義”。在主人公旅途中，他所遇見的各種困難和考驗(yàn)都讓他更加堅(jiān)定了自己對(duì)于真理的追求。這讓我想起了自己的生活中，我經(jīng)常會(huì)遇到困難和抉擇，但我往往缺乏堅(jiān)定的信念和勇氣去面對(duì)，看到巴舒瓦的經(jīng)歷，我受到了很多啟發(fā)。面對(duì)困難，我們應(yīng)該像巴舒瓦一樣堅(jiān)定自己的信念，并且勇往直前。
其次，《指南》中的每個(gè)故事都包含著深刻的寓意和哲理。作者通過精心構(gòu)建的故事情節(jié)，將一些具有普世價(jià)值的理念表達(dá)得淋漓盡致。例如，《指南》中有一則關(guān)于勇氣和決心的故事，故事中的主人公在面臨危險(xiǎn)和壓力時(shí)，選擇了勇敢和堅(jiān)持。這個(gè)故事讓我深思自己在生活中是否堅(jiān)持自己的信念，在逆境中是否有勇氣面對(duì)。通過閱讀這些故事，我不僅得到了心靈上的滋養(yǎng)，更加懂得了生活中的智慧和哲理。
再次，《指南》中的人物形象也給予了我很多啟示。每個(gè)人物都具有鮮明的個(gè)性和特質(zhì)，他們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)給了我很多思考。例如，書中的女主角艾杰米娜是一個(gè)善良而堅(jiān)強(qiáng)的人，她用自己的行動(dòng)影響了身邊的人。通過她的形象，我明白了一個(gè)道理，那就是善良和堅(jiān)強(qiáng)是可以相輔相成的，善良不代表軟弱，而堅(jiān)強(qiáng)也不意味著冷酷。在自己的生活中，我應(yīng)當(dāng)像艾杰米娜一樣，用善良和堅(jiān)強(qiáng)去影響身邊的人，讓自己的存在變得有意義。
此外，《指南》也啟發(fā)了我對(duì)于人性的思考。書中的故事揭示了人性的弱點(diǎn)和缺陷，讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)和迷失。然而，這并不意味著人性是不可救藥的，人們可以通過追求真理和堅(jiān)定信念來修正自己的錯(cuò)誤和迷失。這讓我意識(shí)到，每個(gè)人都需要面對(duì)自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤，并且從中汲取教訓(xùn)，不斷提升自己。只有這樣，我們才能夠成長，才能夠成為更好的人。
最后，《指南》中的故事給了我對(duì)于人生的指引和啟示。在讀完這本書之后，我更加明白人生的意義不在于個(gè)體的物質(zhì)追求，而是在于追尋真理和提升自己。通過書中的故事，我認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于學(xué)習(xí)和成長，而不僅僅是外在的成功和享樂。只有用智慧和勇氣去面對(duì)生活中的困難和考驗(yàn)，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的成功和幸福。
總而言之，閱讀《指南》給了我很多的啟發(fā)和思考。通過書中的故事和人物形象，我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)定信念和勇敢面對(duì)困難的重要性，也懂得了人性的弱點(diǎn)和缺陷，并且明白了人生的價(jià)值和意義。這本書不僅僅是一部文學(xué)作品，更是一面鏡子，讓我反思自己的人生和成長。我深信，在今后的歲月中，這本書會(huì)一直陪伴著我，給我指引和啟示。
幼兒教師閱讀指南心得篇十一
20xx年4月19日，我園組織全體教師進(jìn)行了《指南》第一階段學(xué)習(xí)的小結(jié)工作，在本次活動(dòng)之前，我們要求教師通讀整本書，并總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)的過程中的體會(huì)?有哪些困惑?發(fā)現(xiàn)了什么問題?現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
《指南》是一本教會(huì)我們?nèi)绾稳リP(guān)注幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的“寶典”。應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們還應(yīng)了解每一個(gè)幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，特點(diǎn)，問題，原因，努力地位不同幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對(duì)性的環(huán)境或條件，幫助他們?cè)谧约涸械乃缴舷蚋叩乃桨l(fā)展，而且還要切忌在幼兒之間作盲目的攀比。
2、《指南》與《快樂發(fā)展課程》怎樣有機(jī)結(jié)合。
4、如果依據(jù)指南進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)工具怎么確定?
5、農(nóng)村幼兒園家長的需求和幼兒教育之間的矛盾我們?cè)趺慈f(xié)調(diào)。
以上是我園教師在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和困惑，雖然《指南》的文字比較通俗易懂，目標(biāo)也非常明確，教育建議也可以參照，但總覺得實(shí)施起來還有一定的困難。
下一步我們將從健康領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)《指南》的精神，需要專家的引領(lǐng)，希望組織一線教師學(xué)習(xí)。
幼兒教師閱讀指南心得篇十二
《指南》是魯迅的第一篇小說，也是我讀過的最具有現(xiàn)實(shí)主義特色的作品之一。通過閱讀這部小說，我不僅感受到了魯迅犀利的筆觸，也深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的黑暗與人性的扭曲。下面我將從情節(jié)設(shè)定、人物塑造、社會(huì)反應(yīng)、思想啟示和閱讀感受五個(gè)方面，對(duì)我對(duì)《指南》的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，小說中的情節(jié)設(shè)定極具現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，并使讀者進(jìn)入到一個(gè)真實(shí)而殘酷的社會(huì)環(huán)境中。小說以北平的繁華街市為背景，揭示了小市民阿Q的貧困、掙扎與無奈。阿Q盡管生活貧苦，卻從未向困境低頭，他以一種樂觀執(zhí)著的態(tài)度去面對(duì)困苦，為了生存不斷努力。然而，阿Q的努力往往被社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題所淹沒。這一切，真實(shí)地反映了社會(huì)中小人物的命運(yùn)，悲劇般的生活，使人深感悲涼和無奈。
其次，在《指南》中，魯迅通過細(xì)膩入微的人物塑造，展現(xiàn)了小人物生活中的種種矛盾與無奈，使讀者對(duì)小人物的命運(yùn)產(chǎn)生了沉重的共鳴。小說的主角阿Q，雖然是一個(gè)卑微無足輕重的小人物，但他具有強(qiáng)烈的自尊心和民族情感，展示了一個(gè)人對(duì)自己的價(jià)值逐漸喪失的痛苦心境。阿Q對(duì)自己的身份認(rèn)同感的喪失，使他一度產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)的憤懣和怨恨，他嘗試用不屈的精神面對(duì)困境，但最終，小說暗示了阿Q的無助和沮喪。小說塑造出這樣一個(gè)飽含矛盾和無奈的主角，給人們帶來了深深的思考。
第三，魯迅通過《指南》中的社會(huì)反應(yīng)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端和黑暗。小說中的北平街市充斥著病態(tài)的商業(yè)競(jìng)爭和道德缺失，無論是飯店老板的惡毒和諱言，還是周圍人對(duì)阿Q的歧視和排斥，都揭示了日常生活中人們的無情和冷漠。小說中的社會(huì)現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)可能并不具備普遍性，但魯迅通過這種細(xì)膩入微的描寫，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)的不公平和人性的扭曲，引起了讀者對(duì)社會(huì)問題的深刻思考。
第四，小說中蘊(yùn)含的思想啟示深遠(yuǎn)而且令人受益匪淺。魯迅通過《指南》中小人物阿Q的命運(yùn)，揭示了社會(huì)的不公平和人性的扭曲，呼吁人們應(yīng)該對(duì)社會(huì)進(jìn)行反思和改變。他通過揭露現(xiàn)實(shí)中的一些不合理和黑暗，告誡讀者應(yīng)該堅(jiān)守正義和道德準(zhǔn)則，不隨波逐流，不被現(xiàn)實(shí)迷惑，要勇敢改變自己和社會(huì)。他的思想啟示仍然具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義。
最后，作為讀者，我深深受到《指南》的啟發(fā)和感動(dòng)。小說細(xì)膩入微的情節(jié)設(shè)置和社會(huì)反應(yīng)，使我對(duì)社會(huì)和人性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。阿Q的命運(yùn)和人性的扭曲，使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著各種不合理和黑暗，而我們作為一個(gè)普通人應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行冷靜和思考。我也明白了只有堅(jiān)持正義和道德，改變自己才能改變社會(huì)。《指南》通過文字將社會(huì)問題和人的命運(yùn)繪畫得栩栩如生，給我留下了深刻而珍貴的閱讀體驗(yàn)。從今以后，我將更加關(guān)注社會(huì)問題，思考人性，珍惜每一個(gè)生活中的機(jī)會(huì)。
總之，《指南》是一部觸動(dòng)人心的小說，它通過魯迅獨(dú)到的描寫手法，向讀者傳遞出關(guān)于社會(huì)和人的命運(yùn)的思考。通過這段閱讀，我提升了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也找到了改變自己和社會(huì)的方向。我相信，《指南》在今后將繼續(xù)為讀者帶來思想上的啟發(fā)和情感上的觸動(dòng)。
幼兒教師閱讀指南心得篇十三
閱讀是我們獲取知識(shí)、拓寬視野的重要途徑。每個(gè)人都有自己的閱讀方式和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些閱讀指南和我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)閱讀興趣
在開始閱讀之前，首要的是培養(yǎng)閱讀興趣。閱讀是一種樂趣，只有真正感興趣的內(nèi)容才能激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力。我們可以從喜歡的題材和作者入手，尋找適合自己的閱讀材料。此外，了解自己的閱讀偏好也是重要的。是喜歡小說還是歷史書籍？是喜歡紙質(zhì)書本還是電子書？這些都是我們?cè)谶x擇閱讀材料時(shí)應(yīng)考慮的因素。
第二段：有目的地閱讀
閱讀不僅是為了樂趣，也是為了獲取知識(shí)和信息。有目的地閱讀能夠更好地幫助我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在開始閱讀之前，我們可以先制定一個(gè)明確的目標(biāo)，確定自己希望從這本書中學(xué)到什么。然后，在閱讀的過程中，我們可以做一些筆記或標(biāo)記，記錄下重要的觀點(diǎn)和思考。這樣做不僅有助于我們加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，還可以方便日后回顧和復(fù)習(xí)。
第三段：提高閱讀技巧
閱讀技巧是提高閱讀效率和理解能力的重要因素。首先，我們可以通過提高閱讀速度來節(jié)省時(shí)間。對(duì)于熟悉的內(nèi)容，可以嘗試增加閱讀速度；而對(duì)于不熟悉的內(nèi)容，則可以適度減緩閱讀速度，以確保理解。其次，注意閱讀姿勢(shì)和環(huán)境也是很重要的。選擇一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，保持良好的坐姿，有助于集中注意力和提高閱讀效果。最后，積極運(yùn)用閱讀技巧，例如掃讀和 skimming，可以幫助我們快速獲取信息和掌握文章的整體結(jié)構(gòu)。
第四段：與他人分享閱讀體會(huì)
閱讀是一個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)，但與他人分享閱讀體會(huì)也是很有意義的。通過和他人討論，我們可以聽取不同的觀點(diǎn)和理解，拓寬思維。同時(shí)，分享我們的閱讀體會(huì)也有助于加深對(duì)書本內(nèi)容的理解和記憶，并且可以與他人建立更為深入的交流。我們可以通過參加書友會(huì)、在社交媒體上與他人交流，或?qū)懴伦约旱臅u(píng)等方式來實(shí)現(xiàn)與他人分享閱讀體會(huì)的目標(biāo)。
第五段：閱讀的啟示與收獲
通過長期的閱讀，我收獲了很多。首先，閱讀幫助我開闊了眼界，拓寬了對(duì)世界和人類的理解。通過閱讀不同的書籍，我了解了不同的文化、歷史和觀點(diǎn)，這為我提供了更多的思考角度。其次，閱讀是一種寶貴的自我培養(yǎng)方式。通過閱讀，我不僅能夠培養(yǎng)個(gè)人的語言表達(dá)能力和寫作能力，還能夠提高思維的敏捷性和邏輯思維能力。最后，閱讀也是一種情感寄托。在閱讀中，我可以與書中的角色產(chǎn)生情感共鳴，感受到作者的情感表達(dá)，這使我更加喜愛閱讀。
總之，閱讀是一種難以替代的學(xué)習(xí)和娛樂方式。通過培養(yǎng)閱讀興趣、有目的地閱讀、提高閱讀技巧和與他人分享閱讀體會(huì)，我們可以更好地享受閱讀的樂趣，并從中獲取更多的知識(shí)和啟示。無論是學(xué)生、教師還是職場(chǎng)人士，閱讀都是我們持續(xù)成長和提升自我的利器。讓我們珍惜閱讀的機(jī)會(huì)，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。
幼兒教師閱讀指南心得篇十四
閱讀指南，之所以被稱為“指南”，是因?yàn)樗峁┝酥笇?dǎo)，幫助我們更好地閱讀書籍。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何高效地獲取信息是一門必須掌握的技能。指南閱讀是一種高效的閱讀方式，讓我們來分享一下我對(duì)指南閱讀的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)指南閱讀，洞察其優(yōu)勢(shì)
指南閱讀即是摘錄，將書中重要內(nèi)容有選擇地摘取出來。指南閱讀的好處在于，它可以為讀者提供快速的概要，洞察重點(diǎn)，明確重要內(nèi)容，并有助于讀者集中注意力，節(jié)約時(shí)間。指南閱讀可應(yīng)用于各類書籍，無論是故事、小說還是紀(jì)實(shí)，都可以準(zhǔn)確把握重點(diǎn)。
第二段：掌握指南閱讀的技巧，行文高效簡單
指南閱讀的核心在于提煉總結(jié)，因此首先需要識(shí)別書中的主要信息和精華部分。接著可以將每章節(jié)或每個(gè)主題的關(guān)鍵內(nèi)容摘錄下來，并將高亮、標(biāo)記、注釋等工具運(yùn)用到草稿紙上。
第三段：常用指南閱讀不同方式及其適用場(chǎng)合
指南閱讀可以使用不同方式，如制作腦圖、繪圖和表格等。比如，對(duì)于大部頭的工具書或?qū)W術(shù)著作來說，制作腦圖和表格是不錯(cuò)的選擇。而對(duì)于小說等低閑書籍，摘錄則可以保證關(guān)鍵情節(jié)和人物的一覽無遺。
第四段：指南閱讀要與正常閱讀相結(jié)合，完成整體閱讀體驗(yàn)
指南閱讀的目的是從整個(gè)書籍中精讀出重點(diǎn)和要點(diǎn)，因此它是正常閱讀的一個(gè)補(bǔ)充，但是指南閱讀并不是充分的閱讀，必須結(jié)合正常閱讀才能真正領(lǐng)略到書籍的完整意義。指南閱讀避免了雜亂無章的閱讀方式，但是也不能把整本書籍統(tǒng)統(tǒng)瀏覽從而導(dǎo)致忽略細(xì)節(jié)的情況。
第五段：指南閱讀的價(jià)值，豐富人生閱歷
指南閱讀是高效閱讀技能的一環(huán)，修煉閱讀技能的人和想更好閱讀書籍的人都可以通過指南閱讀獲取有價(jià)值的信息。指南閱讀能夠加深對(duì)于閱讀內(nèi)容的記憶，并能夠加速讀書的效率。通過指南閱讀，讓我們更加高效地獲取有價(jià)值的信息。
總結(jié)：
指南閱讀是一種高效、簡略而且可行的閱讀方式，可以幫助我們更好地掌握書中精華，并節(jié)省時(shí)間。掌握指南閱讀技巧，靈活運(yùn)用各類方式，將有助于人們更好地獲取信息，改善閱讀體驗(yàn)。指南閱讀的重要性在于，既能夠更好地提高效率，又能夠讓我們享受到閱讀所帶來的樂趣，這是現(xiàn)代社會(huì)閱讀技能的一個(gè)重要組成部分。
幼兒教師閱讀指南心得篇十五
首先要當(dāng)好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，僅有擁有了，這份心，你會(huì)得到更有益的收獲。
記得剛開始來幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不明白的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好教師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎小孩哭鬧了，你怎樣辦我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，可是我覺得我的生活很充實(shí)很滿足，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒有離開過，僅有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)異常煩異常累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自我總會(huì)在心里默默的安慰自我說這都不是事，沒有什么是做不到的，僅有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過來就會(huì)慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰，自我安慰也是得到提高的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的明白我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應(yīng)當(dāng)是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要教師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我明白孩子們需要教師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也明白心境不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)主角，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的教師。
幼兒教師閱讀指南心得篇十六
指南閱讀是一種特別的閱讀方式，它是一種基于問題的思考方式。在讀一本書或閱讀一篇文章之前，我們需要提出問題，這些問題可以是文本中提到的問題，也可以是自己的疑問。然后，在閱讀過程中找到答案，從而促進(jìn)深度思考。在本篇文章中，我將分享我的指南閱讀心得體會(huì)。
第二段：指南閱讀的特點(diǎn)
指南閱讀具有以下特點(diǎn)：
1.基于問題：指南閱讀不是輕松地閱讀一段文字，而是在閱讀過程中不斷提出問題，尋找答案。
2.保持專注：指南閱讀需要我們投入到閱讀中，親自思考問題，并找出答案。
3.延伸思考：通過指南閱讀，我們可以通過自己的思考來體會(huì)、理解和發(fā)現(xiàn)新的問題。
4.增強(qiáng)記憶：指南閱讀要求我們把問題與答案緊密聯(lián)系，從而加強(qiáng)記憶力。
第三段：指南閱讀的優(yōu)點(diǎn)
指南閱讀有以下從學(xué)習(xí)和思維方面的優(yōu)點(diǎn)：
1.提高閱讀體驗(yàn)：指南閱讀可以幫助我們更好地理解文章和書籍內(nèi)容，從而提高閱讀體驗(yàn)。
2.加強(qiáng)思維能力：通過提出問題和尋找答案，指南閱讀可以加強(qiáng)我們的思維能力，并培養(yǎng)我們的邏輯思維。
3.深度思考：指南閱讀不僅幫助我們更好地了解內(nèi)容，還可以讓我們深度思考相關(guān)的問題。
4.增強(qiáng)記憶力：通過指南閱讀，我們可以更加堅(jiān)定地記住所學(xué)的內(nèi)容，也可以更好地將新的知識(shí)與自己之前學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，從而更深刻地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。
第四段：指南閱讀的具體實(shí)踐
指南閱讀的實(shí)踐過程很簡單，只需要遵循以下幾個(gè)步驟：
1.確定問題：在讀完文本的部分內(nèi)容之后，可以根據(jù)自己的問題來確定新的問題。
2.尋找答案：在文本中尋找有關(guān)的答案，關(guān)注文本中提供的關(guān)鍵信息。
3.總結(jié)新的知識(shí)：用自己的話簡潔地總結(jié)新的知識(shí)，以加強(qiáng)記憶和理解。
4.復(fù)習(xí)和反思：閱讀過后并不意味著閱讀結(jié)束，及時(shí)地回顧和反思所學(xué)內(nèi)容，是加深理解、擴(kuò)展思路的重要方法。
第五段：總結(jié)
指南閱讀是一種高效而有益的閱讀方式。它能夠幫助我們更好地理解文本內(nèi)容，還可以鍛煉我們的思維能力，并加強(qiáng)記憶，定義問題為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)反思和行動(dòng)。我也發(fā)現(xiàn)指南閱讀在推動(dòng)我個(gè)人文本理解和思維能力方面的成長中發(fā)揮了巨大作用。最后，我鼓勵(lì)讀者在閱讀之前，先制定問題并用此方式閱讀，以達(dá)到更深刻和全面的理解和學(xué)習(xí)。
幼兒教師閱讀指南心得篇十七
閱讀是我們每天必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，它不僅能夠開闊我們的視野，增加知識(shí)，還能提升我們的思維能力。在閱讀過程中，如何高效地閱讀成為了我們需要探索的問題。近期我讀了一本關(guān)于閱讀指南的書籍，其中分享了很多實(shí)用的方法和技巧，給我?guī)砹艘恍┬碌南敕ê腕w驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的閱讀指南心得體會(huì)。
第二段：規(guī)劃閱讀時(shí)間
在書中，作者提到了規(guī)劃閱讀時(shí)間的重要性。每天專門預(yù)留一段時(shí)間用于閱讀，可以讓我們更好地投入其中，提高閱讀的效果。我意識(shí)到在日常生活中，我經(jīng)常把閱讀放在其他事情的后面，或者顧此失彼，導(dǎo)致沒有充分利用好閱讀的時(shí)間。因此，我開始定時(shí)定量地進(jìn)行閱讀，每天至少預(yù)留一個(gè)小時(shí)專注于閱讀。這樣不僅讓我有更多的時(shí)間去閱讀，也在一定程度上改善了我的閱讀質(zhì)量。
第三段：選擇適合的閱讀環(huán)境
書中還強(qiáng)調(diào)了選擇適合的閱讀環(huán)境對(duì)于閱讀效果的重要影響。一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境可以幫助我們更加專注地閱讀，提高閱讀的效率和品質(zhì)。根據(jù)書中的建議，我開始在閱讀前為自己準(zhǔn)備一個(gè)適合的環(huán)境，如選擇一張舒適的椅子，調(diào)節(jié)好燈光和音量。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我身處一個(gè)舒適宜人的環(huán)境中時(shí)，我的思維更加清晰，對(duì)于理解和吸收書中的內(nèi)容也更加容易。
第四段：提取閱讀重點(diǎn)
在閱讀中，提取閱讀重點(diǎn)對(duì)于總結(jié)和理解內(nèi)容至關(guān)重要。作者在書中介紹了幾種提取閱讀重點(diǎn)的方法，如劃線、做筆記和記憶歸納等。我開始嘗試使用這些方法，在閱讀時(shí)更加有目的地尋找并記錄書中的重點(diǎn)內(nèi)容。通過劃線和做筆記，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地掌握書中的核心思想和主要觀點(diǎn)。而通過記憶歸納，我能夠?qū)⑦@些重點(diǎn)內(nèi)容整理成邏輯清晰、有條理的知識(shí)框架。這使我在回顧和復(fù)習(xí)時(shí)更加得心應(yīng)手，并且能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第五段：交流與分享
交流與分享是閱讀的另一重要環(huán)節(jié)。通過交流與他人分享自己的閱讀心得，不僅可以加深自己對(duì)書中內(nèi)容的理解，還能從其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中獲得新的啟發(fā)。在我閱讀完一本書后，我會(huì)主動(dòng)找一些志同道合的朋友或者參加讀書俱樂部，并和他們分享自己的閱讀心得。這些交流與分享的過程不僅增加了我與他人的溝通和交流，也讓我受益匪淺，豐富了自己的思想和見解。
結(jié)尾：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用閱讀指南的方法和技巧，我深刻體會(huì)到閱讀是一種高效學(xué)習(xí)和思考的方式。規(guī)劃閱讀時(shí)間、選擇適合的閱讀環(huán)境、提取閱讀重點(diǎn)以及交流與分享，這些都是能夠提高閱讀效果和質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。我相信，通過不斷地實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我將能夠成為一個(gè)更加高效和優(yōu)秀的閱讀者。
幼兒教師閱讀指南心得篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x內(nèi)容也越來越多樣化。然而，在豐富的閱讀材料中如何選擇適合自己的閱讀內(nèi)容成為了一項(xiàng)重要的技能。本文將從五個(gè)方面給出閱讀指南和心得體會(huì)，幫助讀者更好地進(jìn)行有益的閱讀。
首先，在選擇閱讀材料時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。只有對(duì)于感興趣的內(nèi)容，我們才能更加專注并深入地閱讀。同時(shí)，根據(jù)自己的需求，可以選擇了解一些跟自己工作或?qū)W習(xí)相關(guān)的知識(shí)，以便提升個(gè)人能力。例如，對(duì)于一位工程師來說，選擇一些技術(shù)類的書籍或文章，不僅能夠增加專業(yè)知識(shí)，還能夠提高解決問題的能力。
其次，針對(duì)不同的閱讀材料，我們需要采用不同的閱讀方式。對(duì)于小說等文學(xué)作品，我們可以以享受閱讀過程為主，沉浸在作品的故事中。而對(duì)于學(xué)術(shù)類書籍和文章，我們需要以學(xué)習(xí)和理解為目的，可以進(jìn)行反復(fù)閱讀，并做一些筆記和摘抄，幫助記憶和理解。此外，我們還可以選擇一些適合自己的閱讀工具，如電子書閱讀器或紙質(zhì)書籍，以提升閱讀體驗(yàn)。
第三，閱讀中的思考和思考的質(zhì)量也十分重要。我們應(yīng)該積極參與到閱讀中，提出自己的問題，思考作者的觀點(diǎn)和論證是否有道理，逐漸培養(yǎng)出辨析和批判的能力。我們可以通過參加讀書會(huì)、交流閱讀心得的方式，與他人分享閱讀的體會(huì)，從而加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和記憶。此外，在讀書的過程中，我們還可以運(yùn)用一些閱讀技巧，例如快速閱讀、跳讀、精讀等，以提高閱讀效率和質(zhì)量。
第四，代碼生成自動(dòng)摘要的技術(shù)可以使我們更好地消化閱讀材料。當(dāng)我們面臨大量的閱讀材料時(shí)，我們可以使用一些自動(dòng)摘要工具來生成摘要，幫助我們更好地消化和理解文章內(nèi)容。通過生成的摘要，我們可以迅速了解文章的重點(diǎn)和論點(diǎn)，從而提高閱讀效率，節(jié)省時(shí)間。
最后，閱讀與實(shí)踐結(jié)合，才能真正發(fā)揮閱讀的價(jià)值。閱讀是獲取知識(shí)的途徑，但僅憑閱讀是不夠的。我們應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和加深理解。例如，在閱讀某個(gè)領(lǐng)域的書籍后，我們可以嘗試應(yīng)用其中的知識(shí)解決實(shí)際問題，或者運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行創(chuàng)作。只有將閱讀與實(shí)踐結(jié)合起來，才能真正使所學(xué)的知識(shí)能夠得到應(yīng)用和提升。
總之，閱讀指南和心得體會(huì)是提升我們閱讀能力的重要方法。通過選擇適合自己的閱讀材料，采用不同的閱讀方式，積極思考和參與閱讀，利用自動(dòng)摘要技術(shù)，以及將閱讀與實(shí)踐結(jié)合，我們可以讓閱讀更加高效和有益。希望這些建議能夠幫助到讀者們?cè)陂喿x中取得更好的效果。