熱門網(wǎng)格員培訓(xùn)課件范文(18篇)

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    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇一
    (一)基本的燃燒知識(shí)。
    1、燃燒必備的三個(gè)條件:可燃物、氧化劑和溫度、點(diǎn)火源并且三者相互作用。
    2、燃燒的類型主要是:閃燃、著火、自燃和爆炸。
    3、火災(zāi)的發(fā)展過(guò)程:初起、發(fā)展、猛烈、下降和熄滅五個(gè)階段。
    4、火災(zāi)的分類:
    a類:指固體物質(zhì)火災(zāi)(如木材,紙張等)。
    b類:指液體和可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)(如石油,石蠟、瀝青等)。
    c類:指氣體火災(zāi)(如煤氣,天然氣,丙烷等)。
    d類:金屬火災(zāi)(如鋁,鎂等)。
    e類:電器火災(zāi)。
    (二)火災(zāi)報(bào)警。
    火災(zāi)發(fā)生時(shí),請(qǐng)拔打“119”火警電話,說(shuō)明下列情況:
    1、起火單位的名稱,地址附近的典型標(biāo)志;
    2、燃燒物質(zhì),火勢(shì)情況,是否有人員被困;
    3、報(bào)警人的姓名及聯(lián)系電話;
    4、注意到主要路口迎候消防車,救護(hù)車,公安車到場(chǎng)。
    二、車輛火災(zāi)原因。
    (一)車輛電器部分引起火災(zāi)。
    1、導(dǎo)線絕緣層破損;
    2、違章操作或失誤操作;
    3、配線連接部位接觸電阻過(guò)大長(zhǎng)時(shí)間缺乏維修保養(yǎng);
    4、車輛配線絕緣層起火;
    (二)車輛高溫部分引起火災(zāi)。
    1、可燃物接觸車輛高溫表面著火;
    2、磨擦產(chǎn)生高溫著火;
    3、車輛排氣管噴火;
    三、如何預(yù)防車輛火災(zāi)。
    (一)車輛電器部分防火。
    1、導(dǎo)線截面選擇要適當(dāng),不得亂拉亂接或隨意增加負(fù)荷;
    5、車輛發(fā)動(dòng)機(jī)一時(shí)不能發(fā)動(dòng)起來(lái)時(shí),要認(rèn)真進(jìn)行檢查,不得長(zhǎng)時(shí)間送電強(qiáng)行啟動(dòng)。
    6、車輛進(jìn)入儲(chǔ)存易燃物的場(chǎng)所時(shí),必須給排氣管加戴防火帽。
    7、運(yùn)輸易燃化學(xué)危險(xiǎn)品的車輛,必須遵守《化學(xué)危險(xiǎn)物品安全管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定。通過(guò)市區(qū)時(shí),應(yīng)當(dāng)按所在地公安機(jī)關(guān)規(guī)定的行車時(shí)間和路線行駛,中途不得隨意停車。運(yùn)輸過(guò)程中,車輛應(yīng)設(shè)置明顯的標(biāo)志,并配戴防火帽;路面不平時(shí),要緩慢行駛,以防車內(nèi)危險(xiǎn)物品相互碰撞造成容器破壞或引起其他危險(xiǎn);盡量不急剎車,禁止搭乘無(wú)關(guān)人員。對(duì)運(yùn)輸易燃液體的油罐車還要采取防靜電接地措施。
    四、避免車輛自燃的方法。
    原因主要有以下幾點(diǎn):
    3、有的司機(jī)在停車后對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)擦拭和保養(yǎng),隨手將抹布等可燃物擱放在發(fā)動(dòng)機(jī)旁,結(jié)果受熱而起火。
    五、防止車輛燃燒的方法。
    2、定期檢查電路。定期對(duì)車輛電路系統(tǒng)進(jìn)行檢查,排除車輛電路系統(tǒng)故障;
    3、停車后應(yīng)及時(shí)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)。
    4、經(jīng)常清理車內(nèi)易燃易爆物品。如果車內(nèi)有易燃易爆物品,請(qǐng)不要將易燃物品(如氣體打火機(jī)、空氣清新劑、香水、摩絲等)放在車內(nèi)容易被太陽(yáng)光線照射的部位,更不要將汽油、柴油等危險(xiǎn)油品放在車內(nèi)。
    六、如何處置車輛火災(zāi)。
    1、當(dāng)車輛發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)生火災(zāi)時(shí),駕駛員應(yīng)迅速停車,讓乘車人員下車,然后切斷電源,取下車載滅火器,對(duì)準(zhǔn)著火部位正面猛噴,撲滅火源。
    2、當(dāng)車輛在修理中發(fā)生火災(zāi)時(shí),修理人員應(yīng)迅速上車或鉆出地溝,切斷電源,用滅火器或其他滅火器材撲滅火源。
    3、當(dāng)車輛在加油過(guò)程中發(fā)生火災(zāi),駕駛員不要驚慌,要立即停止加油,迅速將車開(kāi)出加油站(庫(kù)),用隨車滅火器或加油站的滅火器以及衣服等將油箱上的火焰撲滅,如果地面有流散的燃料時(shí),應(yīng)用庫(kù)區(qū)滅火器或沙土將地面火撲滅。
    4、當(dāng)駕駛員和乘車人員衣服被火燒著時(shí),千萬(wàn)不要奔跑。如時(shí)間允許,可以迅速脫下,用腳將火踩滅;如果來(lái)不及,可就地打滾或由其他人員幫助用衣物覆蓋火苗以窒息法滅火。
    5、當(dāng)停車場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),一般應(yīng)視著火車輛位置,采取撲救措施和疏散措施。如果著火車輛在停車場(chǎng)中間,應(yīng)在撲救火災(zāi)的同時(shí),組織人員疏散周圍停放的車輛。如果著火車輛在停車場(chǎng)的一邊時(shí),應(yīng)在撲救火災(zāi)的同時(shí),組織疏散與火相連的車輛。
    6、油罐車或裝運(yùn)其他可燃、易燃液體的車輛發(fā)生火災(zāi)時(shí),可用沙土圍堵?lián)渖w。阻止帶火的液體四處漫流,同時(shí)用泡沫或干粉滅火器撲救。如果地面有流出的燃料燃燒,應(yīng)設(shè)法將著火車輛拖離危險(xiǎn)區(qū),然后將地面和車輛上面的火焰撲滅。如果火勢(shì)已蔓延到整個(gè)車輛,應(yīng)首先撲滅油箱所在部位的火焰,防止油箱爆炸。
    七、車輛發(fā)生火災(zāi)如何逃生。
    1、車輛發(fā)生火災(zāi)如果沒(méi)有車載滅火器或火勢(shì)較大無(wú)法自救時(shí),應(yīng)迅速跑出車外,站在車后方,向后面的車示意,撥打119等待救援。
    2、身邊可長(zhǎng)備一把小裁紙刀,一旦遇到車輛事故或者火災(zāi),安全帶有可能變成“殺手帶”,成為逃生時(shí)的一大阻礙,一把小刀可以化險(xiǎn)為夷。
    3、起火后,或車內(nèi)大量冒煙后,不要返回車內(nèi)取東西,因?yàn)闊熿F中有大量毒氣,吸入一口也可能害人性命。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇二
    食品安全(food safety)指食品無(wú)毒、無(wú)害,符合應(yīng)當(dāng)有的營(yíng)養(yǎng)要求,對(duì)人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。
    食品數(shù)量安全,即一個(gè)國(guó)家或地區(qū)能夠生產(chǎn)民族基本生存所需的膳食需要。要求人們既能買得到又能買得起生存生活所需要的基本食品。
    食品質(zhì)量安全:指提供的食品在營(yíng)養(yǎng),衛(wèi)生方面滿足和保障人群的健康需要,食品質(zhì)量安全涉及食物的污染、是否有毒,添加劑是否違規(guī)超標(biāo)、標(biāo)簽是否規(guī)范等問(wèn)題,需要在食品受到污染界限之前采取措施,預(yù)防食品的污染和遭遇主要危害因素侵襲。
    食品可持續(xù)安全:這是從發(fā)展角度要求食品的獲取需要注重生態(tài)環(huán)境的良好保護(hù)和資源利用的可持續(xù)。
    (一)食品相關(guān)產(chǎn)品的致病性微生物、農(nóng)藥殘留、獸藥殘留、重金屬、污染物質(zhì)以及其他危害人體健康物質(zhì)的限量規(guī)定。
    (二)食品添加劑的品種、使用范圍、用量。
    (三)專供嬰幼兒的主輔食品的營(yíng)養(yǎng)成分要求。
    (四)對(duì)于營(yíng)養(yǎng)有關(guān)的標(biāo)簽、標(biāo)識(shí)、說(shuō)明書(shū)的要求。
    (五)與食品安全有關(guān)的質(zhì)量要求。
    (六)食品檢驗(yàn)方法與規(guī)程。
    (七)其他需要制定為食品安全標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。
    (八)食品中所有的添加劑必須詳細(xì)列出。
    (九)食品中禁止使用的非法添加的化學(xué)物質(zhì)。
    重點(diǎn)應(yīng)對(duì)人民每天需食用的糧食作物、蔬菜、水果、飲用水等嚴(yán)加控管,進(jìn)行規(guī)范型、創(chuàng)新型種植、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)保障體系調(diào)整。市場(chǎng)上的食品應(yīng)由大型的、符合質(zhì)量要求的、國(guó)家認(rèn)可的種植專業(yè)戶、集團(tuán),生產(chǎn)廠家的食品占絕大部分,對(duì)落后的、零星的、質(zhì)量無(wú)保障的種植戶、生產(chǎn)小廠適時(shí)淘汰,或成無(wú)人問(wèn)津而自滅。凈化市場(chǎng)源頭是重點(diǎn),這一步抓好了,購(gòu)者放心。
    即在中、大型超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)設(shè)置檢測(cè)儀器、提供檢測(cè)方法,隨
    時(shí)對(duì)有關(guān)食品主要質(zhì)量參數(shù)進(jìn)行檢測(cè),可由市場(chǎng)專職檢測(cè)人員或人民群眾開(kāi)展抽檢。國(guó)家應(yīng)投入一定費(fèi)用開(kāi)展快速檢測(cè)方法的研究,供市場(chǎng)快速確認(rèn)質(zhì)量。如此,不合格產(chǎn)品難以上市,也不敢上市,杜絕不合格產(chǎn)品的上市。
    網(wǎng)上、電視臺(tái)、報(bào)紙應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性適時(shí)報(bào)導(dǎo)食品檢測(cè)結(jié)果,對(duì)優(yōu)質(zhì)、合格產(chǎn)品進(jìn)行表彰,引來(lái)認(rèn)購(gòu)者,使其受益,不合格者曝光,讓其下架或受冷落,令其整改或停產(chǎn),多方面、全方位展開(kāi)關(guān)注,持之以恒。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇三
    1、機(jī)具進(jìn)場(chǎng)時(shí)經(jīng)查驗(yàn)并填寫(xiě)《施工機(jī)具及配件進(jìn)場(chǎng)查驗(yàn)登記表》,安裝后應(yīng)驗(yàn)收合格后方可使用。
    2、應(yīng)在鋼筋加工機(jī)械旁掛上驗(yàn)收合格標(biāo)識(shí)牌。
    3、鋼筋加工機(jī)械驗(yàn)收合格牌應(yīng)包括機(jī)具名稱、機(jī)具編號(hào)、驗(yàn)收人、驗(yàn)收日期、驗(yàn)收結(jié)果等內(nèi)容。
    機(jī)械應(yīng)作保護(hù)接零及設(shè)置漏電保護(hù)器。
    鋼筋加工區(qū)應(yīng)設(shè)置作業(yè)棚,鋼筋對(duì)焊作業(yè)區(qū)應(yīng)采取防止火花飛濺措施。
    1、防護(hù)棚兩側(cè)應(yīng)有效防護(hù),寬度必須大于通道口寬度,長(zhǎng)度必須符合墜落半徑要求。(jgj80-91第5.2.1條,(gb/t3608-20xx)附錄a.1條)。
    4、防護(hù)棚設(shè)置應(yīng)考慮強(qiáng)風(fēng)及雷雨天氣的'影響。
    5、鋼筋對(duì)焊時(shí)應(yīng)采取防止火花飛濺措施。
    冷拉作業(yè)區(qū)應(yīng)設(shè)置防護(hù)欄。
    冷拉場(chǎng)地應(yīng)在兩端地錨外側(cè)設(shè)置警戒區(qū),并應(yīng)安裝防護(hù)欄及警告標(biāo)志,無(wú)關(guān)人員不得在此停留。操作人員在作業(yè)時(shí)必須離開(kāi)鋼筋2m以外。(jgj33-20xx第9.5.2條)。
    傳動(dòng)部位應(yīng)設(shè)置防護(hù)罩。
    設(shè)置要求:
    1、傳動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)應(yīng)平穩(wěn),不應(yīng)有異常沖擊、振動(dòng)、爬行、噪聲、超溫、超壓;傳動(dòng)皮帶應(yīng)完好,不應(yīng)破損,松緊應(yīng)適度。(jgj160-20xx第10.1.1第5條)。
    3、防護(hù)裝置必須安裝牢固,并保證在機(jī)器運(yùn)行中不發(fā)生振動(dòng)。
    4、要求裝置合理,防護(hù)罩的外殼與傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的外形相符,同時(shí)要便于開(kāi)啟、便于機(jī)器的維護(hù)保養(yǎng),即要求能方便地打開(kāi)和關(guān)閉。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇四
    1.幼兒知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,會(huì)給人們帶來(lái)煩惱。
    2.幼兒有初步環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
    1.排練情景表演。
    2.布置場(chǎng)景:美麗的社區(qū)。
    3.音樂(lè)錄音:鍛煉身體好。
    觀看表演第一部分觀看表演第二部分觀看表演第三部分
    感性感知體驗(yàn)自有討論激發(fā)情感
    在活動(dòng)中將表演分成三個(gè)部分,逐段演。
    (一)感知體驗(yàn):
    教師和幼兒一同觀看演出,引起幼兒的興趣,教師設(shè)計(jì)提問(wèn):“剛才在表演中看到誰(shuí)了?他們到這兒來(lái)干什么?為什么要到這來(lái)鍛煉身體?”讓幼兒體驗(yàn)整潔的環(huán)境給人們帶來(lái)的好處,知道空氣新鮮街道整潔,人們生活在這樣的環(huán)境中很舒適。
    (二)自由討論:
    安排了三個(gè)反面角色出場(chǎng),反映了幼兒日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,設(shè)計(jì)提問(wèn):“剛才發(fā)生了什么事呀?小熊怎么會(huì)摔跤?亂倒垃圾有什么不好?小兔小熊它們不能鍛煉身體怎么辦?”鼓勵(lì)幼兒自由討論,積極想辦法,知道亂倒垃圾會(huì)給人們生活帶來(lái)許多煩惱。
    (三)激發(fā)情感:
    教師主動(dòng)參與打掃環(huán)境,并設(shè)計(jì)安排反面角色小貓?jiān)俅蝸y倒垃圾,小貓的偷懶行為,激發(fā)幼兒制止亂倒垃圾的情感,在幫助小貓的同時(shí),也使自己再一次體驗(yàn)到整潔的環(huán)境讓人感到舒適愉快!
    1、知道森林防火的粗淺知識(shí),激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)自然。
    2、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展,用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    3、強(qiáng)化教育,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。
    大森林與城市的背景圖、插入桌面教具一套、環(huán)境保護(hù)的vcd、錄音機(jī)、磁帶、森林防火知識(shí)宣傳圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程:
    一、 啟發(fā)談話,激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)自然。
    森林防火是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救,森林防火期就是從每年3月15日到6月15日為春季森林防火期,9月15日到11月15為森林防火期內(nèi),森林防火期,秋季在林區(qū)禁止野外用火。
    二、觀看森林防火環(huán)境保護(hù)的vcd課件。森林防火知識(shí)——《森林的作用》。
    1、森林是一切生命之源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之基。森林是人類最早的故鄉(xiāng),是人類的搖籃。人類發(fā)展的歷史,實(shí)際上是人與森林的關(guān)系史、人與森林的變遷史,沒(méi)有森林就等于沒(méi)有人類。
    2、森林是人類的資源寶庫(kù)。森林除了提供大量木材以外,還能生產(chǎn)松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸,更是不勝枚舉。
    3、森林是土壤的綠色保護(hù)傘。茂密的枝葉能夠截留降雨,減弱水流對(duì)土壤的沖刷;林下的草本植物和枯枝落葉層,如同一層松軟的海綿覆蓋在土壤表面,既能吸水,又能固定土壤;龐大的根系縱橫交錯(cuò),對(duì)土壤有很強(qiáng)的粘附作用。另外,森林還能抵御風(fēng)暴對(duì)土壤的浸蝕。
    4、森林是龐大的氧氣制造廠。所有生物(包括人)的生活都離不開(kāi)氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣,釋放出二氧化碳。植物通過(guò)光合作用,吸收大氣中的二氧化碳,釋放出大量的氧氣,這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡,人們才不會(huì)受到缺氧的威脅。
    5、森林是巨型蓄水庫(kù)。降雨落到樹(shù)下的枯枝落葉和疏松多孔的林地土壤里,會(huì)被蓄積起來(lái),就像水庫(kù)蓄水一樣。雨過(guò)天晴,大量的水分又通過(guò)樹(shù)木的蒸騰作用,蒸發(fā)到大氣中,使林區(qū)空氣濕潤(rùn),降水增加。森林對(duì)于減輕旱澇災(zāi)害起著非常重要的作用。
    6、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林,風(fēng)速就會(huì)降低,一部分塵粒降落地面,另一部分就被樹(shù)葉上的絨毛、粘液和油脂等粘住。
    7、森林是綠色的隔音墻。噪聲是一種物理污染,嚴(yán)重危害著人們的身心健康。枝葉茂密的樹(shù)冠,表面粗糙的樹(shù)干,對(duì)噪聲有很強(qiáng)的吸收和消減作用。
    8、森林是自然界的保健醫(yī)生。每一片樹(shù)葉就是一個(gè)濾毒器。在光合作用中,葉面上的氣孔敞開(kāi)著,空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進(jìn)入葉組織,儲(chǔ)存在植物體內(nèi);而光合作用釋放出來(lái)的氣體則是純凈而無(wú)毒的。
    1、講述故事、啟發(fā)提問(wèn)、討論:
    2、繼續(xù)講述。提問(wèn):
    (1)小猴子想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣?
    (2)生病的那些人想怎么讓城市的空氣變新鮮?
    五、指導(dǎo)幼兒看《森林防火知識(shí)宣傳》圖書(shū)。
    幼兒對(duì)森林防火的粗淺知識(shí)有初步的了解,如:《森林火災(zāi)的預(yù)防》和《森林火災(zāi)的撲救》
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇五
    新工人須牢記的第一件事是要遵守工作場(chǎng)所的安全衛(wèi)生規(guī)程,各種安全規(guī)程很多是從我們前輩的事故、傷害等經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的,我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守。
    任何操作都應(yīng)有正確的程序,它是能夠使操作“順利”“安全”“容易”進(jìn)行的方法。因此,不按程序操作,就可能造成事故、傷害。有人認(rèn)為“按自己的方式做就行”,按程序“太麻煩”,但“欲速則不達(dá)”。只有忠實(shí)的遵守操作程序,安全才能有保障。
    2、崗前安全早預(yù)知。
    1)為生產(chǎn)需要所設(shè)的坑、壕、和池,應(yīng)該有圍欄或者蓋板。
    2)原材料、成品、半成品的堆放,應(yīng)該不妨礙操作和通行,廢料要及時(shí)清除。
    3)工作場(chǎng)所應(yīng)保持清潔整齊。
    4)散放易燃易爆物質(zhì)的場(chǎng)所,應(yīng)該嚴(yán)禁煙火。
    5)對(duì)于易燃、易爆、燒灼及有靜電發(fā)生的場(chǎng)所作業(yè)的工人,禁止發(fā)放和使用化纖防護(hù)服及用品。
    4、常見(jiàn)觸電事故的主要原因:
    (1)電氣線路、設(shè)備安裝不符合安全要求。
    (2)非電工任意處理電氣事務(wù)。
    (3)移動(dòng)長(zhǎng)、高金屬物體碰觸電源線、配電柜及其他帶電體。
    (4)操作漏電的機(jī)器設(shè)備或使用漏電電動(dòng)工具。
    (5)電鉆等手持電動(dòng)工具電源線破損或松動(dòng)。
    (6)電焊作業(yè)者穿背心、短褲,不穿絕緣鞋;汗水浸透手套;焊鉗誤碰自身。
    (6)濕手操作機(jī)器開(kāi)關(guān)、按鈕等。
    (7)臨時(shí)線使用或管理不善。
    (8)配電設(shè)備、架空線路、電纜、開(kāi)關(guān)、配電箱等電氣設(shè)備,在長(zhǎng)期使用中,受高溫、高濕、粉塵、碾壓、摩擦、腐蝕等,使電氣絕緣損壞,接地或接零保護(hù)不良而導(dǎo)致漏電。
    (9)接線盒或插頭座不合格或損壞。
    5、形成機(jī)械傷害事故的主要原因:
    (1)檢修檢查機(jī)械忽視安全措施。如人進(jìn)入設(shè)備檢修、檢查作業(yè)不切斷電源,未掛不準(zhǔn)合閘警示牌,未設(shè)專人監(jiān)護(hù)等措施而造成嚴(yán)重后果。
    (2)缺乏安全裝置。如有的機(jī)械傳動(dòng)帶、齒機(jī)、聯(lián)軸節(jié)、皮帶輪、飛輪等易傷害人體部位沒(méi)有完好防護(hù)裝置;還有的人孔、投料口等部位無(wú)護(hù)欄及蓋板,無(wú)警示牌,人一疏忽誤接觸這些部位就會(huì)造成事故。
    (3)電源開(kāi)關(guān)布局不合理,一種是開(kāi)關(guān)離設(shè)備較遠(yuǎn),有了緊急情況不能立即停車,另一種是好幾臺(tái)機(jī)械開(kāi)關(guān)設(shè)在一起,極易造成誤開(kāi)機(jī)械引發(fā)嚴(yán)重后果。
    (4)在機(jī)械運(yùn)行中進(jìn)行清理、上料等作業(yè)。
    (5)任意進(jìn)入機(jī)械運(yùn)行危險(xiǎn)作業(yè)區(qū)(禁止區(qū)域或禁止通行區(qū)域)。
    (6)亂動(dòng)機(jī)械。
    6、機(jī)械傷害事故的防范措施:
    (1)檢修機(jī)械必須嚴(yán)格執(zhí)行斷電掛禁止合閘警示牌和設(shè)專人監(jiān)護(hù)的制度。機(jī)械斷電后,必須確認(rèn)其慣性運(yùn)轉(zhuǎn)易徹底停止后才可進(jìn)行工作。機(jī)械檢修完畢運(yùn)轉(zhuǎn)前,必須對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行細(xì)致檢查,確認(rèn)機(jī)械部位人員全部徹底撤離才可取牌合閘。
    (2)要設(shè)置完好的安全裝置。
    (3)電源開(kāi)關(guān)布局必須合理,必須符合兩條標(biāo)準(zhǔn):一是便于操作者緊急停車,而是誤開(kāi)動(dòng)其他機(jī)械設(shè)備。
    (4)對(duì)機(jī)械進(jìn)行清理積料、捅卡料等作業(yè)應(yīng)執(zhí)行停機(jī)斷電掛警示牌制度。
    (5)嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員任意進(jìn)入危險(xiǎn)因素大的機(jī)械作業(yè)場(chǎng)所。
    (6)操作各種機(jī)械人員必須經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn),能掌握該設(shè)備性能的基礎(chǔ)知識(shí),經(jīng)考試合格方可上崗。
    7、什么是現(xiàn)場(chǎng)定置管理。
    進(jìn)入時(shí),要特別注意或采取必要的防范措施;三是綠色區(qū)域——是安全區(qū)域,人員可以進(jìn)入,而危險(xiǎn)的物流要加以避免。
    8、煙頭為什么能引起火災(zāi)?
    燃著的煙頭表面溫度為200℃——300℃,其中心溫度可達(dá)700℃—800℃,而紙張、棉花、木材、滌綸、纖維等一般可燃物的燃點(diǎn)為130℃—139℃,極易引起火災(zāi)。可燃?xì)怏w和易燃液體蒸汽的點(diǎn)火能量一般在1毫焦耳以下,煙頭的危險(xiǎn)性就更大。另外,未完全燃燒的炭灰里有火,掉在干燥的疏松的可燃物上,也易引燃起火。
    9、易燃場(chǎng)所的行為“四忌”
    一忌動(dòng)火。包括不能焊接切割、吸煙及攜帶火種。
    二忌穿著化纖原料的服裝和釘子鞋。因?yàn)樗麄冸S時(shí)都會(huì)產(chǎn)生靜電火花或撞擊火花。
    三忌使用非防爆工具、燈具。以免產(chǎn)生撞擊火花和電火花。四忌使用bp機(jī)、對(duì)講機(jī)、手機(jī)、電話機(jī)等?,F(xiàn)場(chǎng)只需使用防爆型電話機(jī)。
    10、操作者的不安全行為。
    (1)操作錯(cuò)誤、忽視安全、忽視警告。
    包括未經(jīng)許可開(kāi)動(dòng)、關(guān)停、移動(dòng)機(jī)器,開(kāi)動(dòng)、關(guān)停機(jī)器時(shí)未給信號(hào),開(kāi)關(guān)未鎖緊,造成意外轉(zhuǎn)動(dòng),忘記關(guān)閉設(shè)備,操作錯(cuò)誤,工件刀具緊固不牢等。
    (2)安全裝置失效。
    如拆除了安全防護(hù)裝置,安全裝置失去作用,調(diào)整錯(cuò)誤造成安全裝置失效。
    (3)使用不安全設(shè)備。
    臨時(shí)使用不牢固的設(shè)施如工作梯,使用無(wú)安全裝置的設(shè)備,拉臨時(shí)線不符合安全要求等。
    (4)用手代替手動(dòng)工第一文庫(kù)網(wǎng)具,用手清理切屑,不用夾具固定而用手拿工件進(jìn)行機(jī)械加工等。
    (5)物體(成品、半成品、材料、工具、切屑和生產(chǎn)用品等)存放不當(dāng)。
    (6)攀坐不安全位置(如平臺(tái)護(hù)欄、吊車平衡梁、易旋轉(zhuǎn)或移動(dòng)的機(jī)器設(shè)備等)。
    (7)必須使用個(gè)人防護(hù)用品、用具的作業(yè)或場(chǎng)合中,未使用或正確使用。
    (8)穿戴不安全。如在有旋轉(zhuǎn)零部件的設(shè)備旁作業(yè)時(shí)穿著過(guò)于肥大、寬松的服裝,未將長(zhǎng)發(fā)盤在帽子里;戴懸吊飾物;操縱帶有旋轉(zhuǎn)零部件的設(shè)備時(shí)戴手套;穿高跟鞋、涼鞋、拖鞋進(jìn)入車間等。
    (9)無(wú)意或?yàn)榕懦收隙咏kU(xiǎn)部位,如在兩個(gè)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的零部件之間清理卡住物時(shí),可能造成擠傷、夾斷、壓碎或人的肢體被卷進(jìn)而造成嚴(yán)重的傷害。
    11、常見(jiàn)火災(zāi)發(fā)生的火源:
    1)爐灶設(shè)備位置不當(dāng),靠近可燃物;2)使用爐火不慎,無(wú)人管理;3)在堆放可燃物附近吸煙;4)使用燈火不慎;5)烘烤;6)死灰復(fù)燃;7)電氣安裝使用不當(dāng);8)電源短路;9)焊接;10)靜電放電;11)機(jī)器摩擦發(fā)熱等。
    12、三違。
    1)違章指揮。
    主要是對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)講的如下現(xiàn)象屬于違章指揮:不遵守安全生產(chǎn)規(guī)程、制度和安全技術(shù)措施或擅自更改安全工藝和操作程序;指揮工人在安全防護(hù)設(shè)施、設(shè)備有缺陷,隱患未解決的條件下冒險(xiǎn)進(jìn)行作業(yè);發(fā)現(xiàn)違章不制止等。
    2)違章作業(yè)。
    主要是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作的工人講的,以下現(xiàn)象屬于違章作業(yè):不遵守安全生產(chǎn)操作規(guī)程、制度和安全技術(shù)措施;不正確使用安全防護(hù)用品;擅自動(dòng)用機(jī)械、電氣設(shè)備;無(wú)證從事特種作業(yè)等。
    3)違反勞動(dòng)紀(jì)律。
    不遵守以下要求就屬于違反勞動(dòng)紀(jì)律:要熱愛(ài)本職工作,努力學(xué)習(xí),提高政治文化業(yè)務(wù)水平和操作技能,積極參加安全生產(chǎn)活動(dòng);遵守勞動(dòng)紀(jì)律,服從領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)守崗位,未經(jīng)許可不得從事非本工種作業(yè);嚴(yán)禁酒后上班;不得在禁止煙火的地方吸煙動(dòng)火等。
    13、事故隱患。
    有導(dǎo)致未來(lái)發(fā)生事故的可能性、具有潛在的事故危險(xiǎn)性的設(shè)備和環(huán)境方面存在的不安全狀態(tài)。
    14、安全月。
    自20xx年起,每年6月開(kāi)展全國(guó)“安全月”活動(dòng)。通過(guò)“安全月”活動(dòng),大力營(yíng)造全社會(huì)“關(guān)注安全,關(guān)愛(ài)生命”的氛圍,為建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制,繼續(xù)深化安全整治,推進(jìn)企業(yè)加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè),鞏固發(fā)展全國(guó)安全生產(chǎn)總體穩(wěn)定、趨于好轉(zhuǎn)的形勢(shì),提供思想保障、精神動(dòng)力和輿論支持。
    15、文明生產(chǎn)。
    是指企業(yè)職工和領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)做有理想、有職業(yè)道德、講文明、守紀(jì)律的勞動(dòng)者及努力創(chuàng)造安全衛(wèi)生、舒適優(yōu)美的生產(chǎn)環(huán)境。
    文明生產(chǎn)是物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)的統(tǒng)一。從物質(zhì)文明建設(shè)看指消除職業(yè)危害因素和事故隱患,改善勞動(dòng)條件,減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度,達(dá)到無(wú)事故、無(wú)污染、安全衛(wèi)生的目標(biāo);從精神文明建設(shè)看指有高尚的職業(yè)理想和職業(yè)道德,有較高的科學(xué)文化技術(shù)水平和良好的生產(chǎn)習(xí)慣,反對(duì)冒險(xiǎn)蠻干、違章指揮和違章作業(yè)。
    16、滅火的方法:
    1)冷卻法:即降低燃燒物的溫度,使之降低燃點(diǎn)以下而停止燃燒。
    2)窒息法:即隔絕空氣,使可燃物質(zhì)無(wú)法獲得氧氣而停止燃燒。
    3)隔離法:將正在燃燒的物質(zhì)與未燃燒的物質(zhì)分開(kāi),中斷可燃物質(zhì)的供給,使火源孤立,火勢(shì)不能蔓延。
    4)抑制法;使滅火劑參與到反應(yīng)中去,中斷燃燒的連鎖反應(yīng)。
    17、企業(yè)職工的六種不安全心理因素。
    1)自我表現(xiàn)心理。
    這種心理在青年工人身上較突出。他們雖然進(jìn)廠時(shí)間短,工作經(jīng)驗(yàn)不足,但常常表現(xiàn)的很自信,很有把握,在別人面前喜歡表現(xiàn)自己的能力。有的不懂裝懂,盲目操作;有的一知半解充內(nèi)行,生硬作業(yè);有的甚至橫充“好漢”,亂摸亂動(dòng)。對(duì)這些好自我表現(xiàn)的心理,如果不及時(shí)加以糾正或制止,是很危險(xiǎn)的。
    2)經(jīng)驗(yàn)心理。
    這樣干的,也沒(méi)出事故”。有的技術(shù)上有一套,工作熱情很高的老工人發(fā)生事故,多數(shù)原因在于過(guò)分相信“自我經(jīng)驗(yàn)”上。
    3)僥幸心理。
    完成一些操作,往往可以采取幾種不同的方法。有些安全操作方法比較復(fù)雜,有的職工存在僥幸心理圖省事,常把安全操作方法視為多余的繁瑣,理由是“別的省事的方法也不一定出事故”。把“不一定”這種“偶然”當(dāng)作“一定”的“必然”。于是,對(duì)明明要注意的事項(xiàng)他不去注意,明令嚴(yán)禁禁止的操作方法他照樣去操作。這種人常常是出了事故而后悔莫及。
    4)隨眾心理。
    這是一種較普遍的心理狀態(tài)。絕大多數(shù)人在不同場(chǎng)合、不同環(huán)境下,都會(huì)有所表現(xiàn)。
    5)逆反心理。
    這種心理狀態(tài)常常表現(xiàn)在被管理者對(duì)管理者的關(guān)系緊張的情況下。持這種心態(tài)的職工往往氣大于理,他的指導(dǎo)思想常常是“你要我這樣干,我非要那樣做”。于是,由于逆反心理而違章作業(yè),以至發(fā)生事故的事不乏其例。
    6)反常心理。
    人的情緒的形成通常受到生理、家庭、社會(huì)等方面因素刺激影響。夫妻間爭(zhēng)吵后上班的職工,多數(shù)心情急噪或悶悶不樂(lè);有孩子生病在家或家有牽腸掛肚之事的職工,在崗位上會(huì)心神不定。俗話說(shuō)一心不二用,職工在反常心理狀態(tài)得不到緩解的情況下工作,很容易出事故。
    18、事故處理“四不放過(guò)”
    2xxxx0年4月7日吳邦國(guó)副總理在中共中央國(guó)務(wù)院召開(kāi)的《加強(qiáng)安全生產(chǎn),防范安全事故電視電話會(huì)議》上,要求各級(jí)黨委、政府及有關(guān)部門一定要嚴(yán)格執(zhí)行事故報(bào)告和調(diào)查處理的決定,堅(jiān)持做到“四不放過(guò)”。即:1)事故原因沒(méi)有查清不放過(guò);2)事故責(zé)任者沒(méi)有嚴(yán)肅處理不放過(guò);3)廣大職工沒(méi)有受到教育不放過(guò);4)防范措施沒(méi)有落實(shí)不放過(guò)。
    安全,顧名思義“無(wú)危則安,無(wú)缺則全”,安全意味著不危險(xiǎn)。包括安全條件(在生產(chǎn)過(guò)程中,不發(fā)生人員傷亡、職業(yè)病或設(shè)備、設(shè)施損害或環(huán)境危害的條件)和安全狀況(不因人、機(jī)、環(huán)境的相互作用而導(dǎo)致系統(tǒng)失效、人員傷害或其他損失)。
    20、事故。
    在生產(chǎn)過(guò)程中,造成人員傷亡、傷害、職業(yè)病、財(cái)產(chǎn)損失或其他損失的意外事件。因此,事故是意外事件,該事件是人們不希望發(fā)生的,同時(shí),該事件產(chǎn)生了違背了人們意愿的后果。
    21、事故隱患。
    事故隱患是指生產(chǎn)系統(tǒng)中可導(dǎo)致事故發(fā)生的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理上的缺陷。
    安全生產(chǎn)責(zé)任制是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度的核心,是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位行政崗位經(jīng)營(yíng)制和經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度的重要組成部分。安全生產(chǎn)責(zé)任制的核心是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的“五同時(shí)”。切實(shí)落實(shí)“安全生產(chǎn),人人有責(zé)”。
    23、關(guān)于班組長(zhǎng)的職責(zé):
    班組安全生產(chǎn)是搞好安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵,班組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本班組的安全生產(chǎn),是安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)章制度的執(zhí)行者。貫徹執(zhí)行本單位對(duì)安全生產(chǎn)的規(guī)定和要求,督促本班組的工人遵守有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程,切實(shí)做到不違章指揮、不違章作業(yè)、遵守勞動(dòng)紀(jì)律。
    24、崗位工人職責(zé)。
    崗位工人對(duì)本崗位的安全生產(chǎn)負(fù)直接責(zé)任。要接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn),遵守有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程,不違章作業(yè),不遵守勞動(dòng)紀(jì)律。特種作業(yè)人員必須接受專門的培訓(xùn),經(jīng)考試合格取得操作資格證書(shū),方可上崗作業(yè)。
    25、安全生產(chǎn)檢查的內(nèi)容。
    一般應(yīng)重點(diǎn)檢查:易造成重大損失的易燃易爆危險(xiǎn)物品、劇毒品、鍋爐、壓力容器、起重、運(yùn)輸、電氣設(shè)備、沖壓機(jī)械、高處作業(yè)、和本企業(yè)易發(fā)生工傷、火災(zāi)、爆炸等事故的設(shè)備、工種、場(chǎng)所及其作業(yè)人員;直接管理重要危險(xiǎn)點(diǎn)和有害點(diǎn)的部門及其負(fù)責(zé)人。
    具體主要是查思想、查管理、查隱患、查整改、查事故處理。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇六
    1.必須證照齊全有效,安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)健全或配備專職安全生產(chǎn)管理人員,安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí),外包工程安全管理到位。
    2.必須確保礦領(lǐng)導(dǎo)下井帶班,全員培訓(xùn)合格,“三項(xiàng)崗位人員”持證上崗。
    3.必須按規(guī)定設(shè)置安全出口并保持暢通,嚴(yán)禁獨(dú)頭開(kāi)采。
    4.必須建立機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng),局部通風(fēng)管理安全可靠。
    5.必須配齊自救器和便攜式氣體檢測(cè)儀。
    6.必須加強(qiáng)頂板管理和采空區(qū)監(jiān)測(cè)、治理。
    7.必須落實(shí)探放水制度,加強(qiáng)水害隱患治理。
    8.必須確保提升、運(yùn)輸設(shè)備安全可靠,嚴(yán)禁使用國(guó)家明令淘汰和未經(jīng)檢測(cè)檢驗(yàn)合格的設(shè)備、材料。
    9.必須落實(shí)爆破器材庫(kù)和爆破作業(yè)安全管理。
    10.必須建立專(兼)職應(yīng)急救援隊(duì)伍,確保救援裝備和物資配備及應(yīng)急演練到位。
    1.必須證照齊全有效,安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)健全或配備專職安全生產(chǎn)管理人員,安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí),外包工程安全管理到位。
    2.必須確保全員培訓(xùn)合格,“三項(xiàng)崗位人員”持證上崗。
    3.必須確保相鄰的采石場(chǎng)采礦許可范圍之間最小距離大于300米。
    4.必須按設(shè)計(jì)自上而下分臺(tái)階分層開(kāi)采。
    5.必須落實(shí)爆破作業(yè)安全管理規(guī)定,未經(jīng)批準(zhǔn)的必須采用中深孔爆破。
    6.必須實(shí)行濕式鑿巖作業(yè)。
    7.必須使用機(jī)械二次破碎和鏟裝作業(yè)。
    8.必須落實(shí)邊坡安全措施。
    9.必須按設(shè)計(jì)排土,加強(qiáng)排土場(chǎng)管理。
    10.必須建立專(兼)職應(yīng)急救援隊(duì)伍,確保應(yīng)急裝備和物資配備及應(yīng)急演練到位。
    1.必須證照齊全有效,安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí),配備專(兼)職安全技術(shù)人員。
    2.必須確保全員培訓(xùn)合格,“三項(xiàng)崗位人員”持證上崗。
    3.必須按設(shè)計(jì)放礦、筑壩,確保壩體穩(wěn)定性、安全超高、干灘長(zhǎng)度、浸潤(rùn)線埋深符合要求。
    4.必須確保排洪、排滲設(shè)施設(shè)計(jì)規(guī)范、建設(shè)達(dá)標(biāo)、運(yùn)行可靠。
    5.必須建立監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)并有效運(yùn)行,落實(shí)定期巡查和值班值守制度。
    6.必須限期消除病庫(kù)安全隱患,嚴(yán)禁危庫(kù)、險(xiǎn)庫(kù)生產(chǎn)運(yùn)行。
    7.必須加強(qiáng)“頭頂庫(kù)”安全管理。
    8.必須按設(shè)計(jì)及時(shí)閉庫(kù)。
    9.必須加強(qiáng)閉庫(kù)和回采安全管理。
    10.必須建立應(yīng)急聯(lián)動(dòng)機(jī)制,確保應(yīng)急裝備和物資及應(yīng)急演練到位。
    1.必須證照齊全有效,安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)健全,安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)。
    2.必須確保全員培訓(xùn)合格,“三項(xiàng)崗位人員”持證上崗。
    3.必須嚴(yán)格執(zhí)行鉆井地質(zhì)設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)。
    4.必須按設(shè)計(jì)配備井控裝備,落實(shí)井控防范措施。
    5.必須確保在含硫地區(qū)配齊硫化氫檢測(cè)設(shè)備和防護(hù)用品。
    6.必須嚴(yán)格執(zhí)行動(dòng)火、吊裝、有限空間作業(yè)等內(nèi)部許可制度。
    7.必須使用通過(guò)安全論證的新工藝、新技術(shù)、新材料和新設(shè)備。
    8.必須加強(qiáng)重大危險(xiǎn)源監(jiān)控管理。
    9.必須嚴(yán)格落實(shí)外包工程安全管理。
    10.必須建立專(兼)職應(yīng)急救援隊(duì)伍,確保應(yīng)急裝備和物資配備及應(yīng)急演練到位。
    1.必須證照齊全有效,安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)健全,安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)。
    2.必須確保出海作業(yè)人員經(jīng)培訓(xùn)合格再上崗。
    3.必須嚴(yán)格落實(shí)海洋石油設(shè)施設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)行第三方發(fā)證檢驗(yàn)制度。
    4.必須安裝防噴控制系統(tǒng),自溢井必須安裝井下安全閥。
    5.必須按規(guī)定辨識(shí)拖航、動(dòng)火等作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
    6.必須確保消防、救生、逃生設(shè)備齊全完好。
    7.必須使用通過(guò)安全論證的新工藝、新技術(shù)、新材料和新設(shè)備。
    8.必須加強(qiáng)重大危險(xiǎn)源監(jiān)控管理。
    9.必須嚴(yán)格落實(shí)外包工程安全管理。
    10.必須確保應(yīng)急演練到位。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇七
    組長(zhǎng):楊鳳喜
    副組長(zhǎng):王治超
    成員:李金印、王永明、賈永發(fā)、馬亮、楊志強(qiáng)、
    姜福才、江有全、蓋慶生、葛長(zhǎng)民、劉偉
    二、具體培訓(xùn)組織實(shí)施情況
    1、礦長(zhǎng)楊鳳喜負(fù)責(zé)培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)。
    2、安全礦長(zhǎng)王永明,安監(jiān)科長(zhǎng)劉偉負(fù)責(zé)培訓(xùn)安全管理、三違現(xiàn)象、入井須知等內(nèi)容。
    3、技術(shù)總工馬亮,負(fù)責(zé)培訓(xùn)“一通三防”安全管理。
    4、機(jī)電礦長(zhǎng)賈永發(fā)、機(jī)電經(jīng)理蓋慶生負(fù)責(zé)培訓(xùn)機(jī)電操作注意事項(xiàng)及標(biāo)準(zhǔn)化等有關(guān)知識(shí)。
    5、基建礦長(zhǎng)李金印,負(fù)責(zé)培訓(xùn)礦規(guī)礦紀(jì)及規(guī)章制度。
    三、培訓(xùn)對(duì)象
    1、地面輔助工(充燈工、放料工、井口把鉤工、井口檢身員、司爐工)
    2、井下一線作業(yè)人員
    3、一通三防人員(巡檢員、監(jiān)控員、標(biāo)校員、灑水工、管路工、防塵工)
    4、特殊工種人員(主提升司機(jī)、掘進(jìn)機(jī)司機(jī)、電鉗工、瓦斯員、爆破員、安全員)
    5、機(jī)電人員(地面機(jī)電人員、副井絞車工、排水工、機(jī)電工、刮板工、皮帶工、變電所值班員)
    四、培訓(xùn)時(shí)間
    全員培訓(xùn)時(shí)間從20xx年4月5日至20xx年4月11日,(農(nóng)歷三月十五至三月二十一日)為期7天的培訓(xùn)時(shí)間。
    五、培訓(xùn)地點(diǎn)
    暖泉煤業(yè)二樓培訓(xùn)中心。
    六、培訓(xùn)內(nèi)容
    1、“一通三防”安全管理知識(shí);
    2、礦規(guī)礦紀(jì)、規(guī)章制度、入井須知等注意事項(xiàng);
    3、安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及當(dāng)前設(shè)備安裝、拆除等安全注意事項(xiàng);
    4、自救、互救、與創(chuàng)傷急救等相關(guān)知識(shí);
    5、礦井“五大自然災(zāi)害”的預(yù)防和處理計(jì)劃
    6、機(jī)電安全管理及規(guī)范化運(yùn)行安裝操作注意事項(xiàng);
    七、培訓(xùn)方式
    1、本次培訓(xùn)實(shí)行“教考分離”的原則。
    2、培訓(xùn)完畢后,進(jìn)行考試,考試成績(jī)分?jǐn)?shù)在60分以上者,繼續(xù)錄用,如不達(dá)60分以上者,再次培訓(xùn),進(jìn)行補(bǔ)考,考試成績(jī)?nèi)圆贿_(dá)60分以上者,被解固。
    八、培訓(xùn)要求
    1、參加培訓(xùn)人員必須按時(shí)參加培訓(xùn),不得遲到早退;
    2、培訓(xùn)人員必須認(rèn)真聽(tīng)講做好筆記;
    3、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,不準(zhǔn)隨便走動(dòng)和吵鬧;
    4、參加培訓(xùn)人員有事必須請(qǐng)假,無(wú)故不到一次,罰款50元。
    5、參加培訓(xùn)人員,每培訓(xùn)一人次,補(bǔ)助20元。
    6、培訓(xùn)日常考勤,筆記占30分,考試占70分。
    九、具體時(shí)間安排如下:(培訓(xùn)排列表附后)
    培訓(xùn)時(shí)間參加人員培訓(xùn)內(nèi)容授課人員
    4月5日上午
    8:30—12:00全礦職工安全培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)楊鳳喜
    4月5日下午
    14:30—18:00全礦職工煤礦安全管理劉偉
    4月6日上午
    8:30—12:00全礦職工“一通三防”安全管理馬亮
    4月6日下午
    14:30—18:00全礦職工傳達(dá)4.2瓦斯燃燒事故楊鳳喜
    4月7日上午
    8:30—12:00全礦職工地測(cè)防治水葛長(zhǎng)民
    4月7日下午
    14:30—18:00全礦職工安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)(1)楊志強(qiáng)
    4月8日上午
    8:30—12:00全礦職工安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)(2)張軍
    4月8日下午
    14:30—18:00全礦職工機(jī)電管理賈永發(fā)
    4月9日上午
    8:30—12:00全礦職工機(jī)電管理蓋慶生
    4月10日上午8:30—12:00全礦職工案例分析姜福才
    4月10日下午14:30—18:00全礦職工
    礦規(guī)礦紀(jì)、規(guī)章制度李金印
    4月11日上午8:30—12:00全礦職工自由復(fù)習(xí)
    4月11日下午14:30—18:00全礦職工自由復(fù)習(xí)
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇八
    人們總是容易聽(tīng)取熟悉的內(nèi)容,而排斥陌生的信息。比喻,則能在陌生與熟悉之間架起一座橋梁,讓人欣然接受。(案例說(shuō)明:銳普ppt為客戶制作的純手繪ppt課件,大量采用了比喻的表現(xiàn)手法)
    道理總會(huì)讓個(gè)人難以理解,舉一個(gè)例子則可以讓人少費(fèi)很多口舌。(案例說(shuō)明:銳普ppt為客戶制作的心肺復(fù)蘇工具使用流程的ppt課件)
    清晰的數(shù)據(jù)會(huì)說(shuō)話,而且勝過(guò)培訓(xùn)師的千言萬(wàn)語(yǔ)。以前的數(shù)據(jù)就是純數(shù)據(jù),新的數(shù)據(jù)模式是圖和數(shù)據(jù)的統(tǒng)一,更具象,更有震撼力。(案例說(shuō)明:銳普ppt為客戶訂做的科技行業(yè)市場(chǎng)分析課件)
    不要讓ppt停留在一個(gè)畫(huà)面10分鐘以上,否則再美的畫(huà)面也會(huì)讓觀眾厭煩。(案例說(shuō)明:銳普ppt內(nèi)部的ppt應(yīng)用高級(jí)技能培訓(xùn)課件)
    不要一張背景從頭用到尾,過(guò)渡頁(yè)的應(yīng)用,色彩的變化,人性化、趣味化圖片的應(yīng)用都能讓學(xué)員為之心動(dòng)。(案例說(shuō)明:slideshare舉辦的ppt大賽中的獲獎(jiǎng)作品)
    在信息時(shí)代,審美就像駕照、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)一樣成為現(xiàn)代人的必備技能,做培訓(xùn)師更是如此。如果你的審美很差,做出來(lái)的東西跟“丑”連接在一起,一定會(huì)被學(xué)員唾棄,甚至?xí)怀靶?,這樣的培訓(xùn)當(dāng)然會(huì)一塌糊涂了。(案例說(shuō)明:銳普ppt為客戶訂做的纜繩制造公司相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)課件)
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇九
    一、完成任務(wù)vs拿到結(jié)果
    案例:主任安排小王去買書(shū),小王跑了三家書(shū)店,用了一上午的時(shí)間,累得滿頭大汗,回來(lái)跟主任匯報(bào)說(shuō):“我跑了三家書(shū)店了,都沒(méi)買到,過(guò)幾天再去看看?!?BR>    小王很認(rèn)真地完成了“去買書(shū)”的任務(wù),但是卻沒(méi)有“買到書(shū)”。也就是說(shuō),主任未能通過(guò)小王的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),這是一次無(wú)效的管理。如果是負(fù)責(zé)任的管理者,主任應(yīng)該很嚴(yán)肅地對(duì)小王提出批評(píng)。
    企業(yè)付工資給員工,不是為了員工提供工作本身,而是為了員工通過(guò)工作完成目標(biāo),沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作就是無(wú)價(jià)值的工作,苦勞不是價(jià)值,功勞才是價(jià)值。
    二、授權(quán)vs反授權(quán)
    案例:張經(jīng)理安排下屬小劉去采購(gòu)一款服裝面料,第二天,小劉回來(lái)了,說(shuō):“這款面料實(shí)在太難采購(gòu)了,我跑遍了整個(gè)市場(chǎng)都沒(méi)有,張經(jīng)理您看怎么辦?”
    本來(lái)張經(jīng)理授權(quán)下屬小劉去采購(gòu)面料,小劉未完成任務(wù),反過(guò)來(lái)把“采購(gòu)面料”的工作又還給了張經(jīng)理,如果張經(jīng)理接受了這個(gè)反授權(quán),那么張經(jīng)理不知不覺(jué)中就成為了小劉的“下屬”。
    在現(xiàn)實(shí)生活中,無(wú)數(shù)類似的案例在上演,秘書(shū)打好文件后,交給領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)一看,怎么這么多的語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字呢?于是,耐心地幫她一一修改。不知不覺(jué)中,領(lǐng)導(dǎo)變成了秘書(shū)的“秘書(shū)”。而秘書(shū),也會(huì)習(xí)慣性地讓領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)“秘書(shū)”,自己得不到成長(zhǎng)。
    接受了上級(jí)的工作安排或者職責(zé)范圍內(nèi)的工作,應(yīng)該自己主動(dòng)承擔(dān)起來(lái),而不是去問(wèn)上級(jí)“該怎么辦”,即使真的需要上級(jí)決策,那么也應(yīng)該帶著解決問(wèn)題方案的方案去匯報(bào),給領(lǐng)導(dǎo)出“選擇題”而不是“問(wèn)答題”。
    三、借口vs原因
    案例:某公司采購(gòu)部的傳真機(jī)周一出現(xiàn)了故障,聯(lián)系it專員修理,it專員檢查后發(fā)現(xiàn)有個(gè)配件壞了,需要專業(yè)維修店的人來(lái)修理,于是打電話給維修店,但維修店直到周五都沒(méi)有來(lái)修理。采購(gòu)部投訴it專員,it專員無(wú)辜地說(shuō):“我已經(jīng)打過(guò)很多次電話了,是維修店的人不來(lái),我有什么辦法呢?”
    什么是借口?什么是原因?很多人分不清借口和原因的區(qū)別,而且這部分人基數(shù)相當(dāng)大,其實(shí)很簡(jiǎn)單為推卸責(zé)任的叫借口,為解決問(wèn)題的叫原因。推卸責(zé)任的人,一旦出現(xiàn)問(wèn)題首先要把自己扮演成受害者,好像自己很無(wú)辜,千方百計(jì)尋找各種借口為自己開(kāi)脫。
    客戶不會(huì)因?yàn)槲覀兊墓?yīng)商延遲交貨而同意延長(zhǎng)交貨期,所以在我們的工作中也沒(méi)有任何借口。當(dāng)責(zé)者就應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān):“對(duì)不起,這是我的錯(cuò),我現(xiàn)在就去解決問(wèn)題!”
    管理是一門藝術(shù),錯(cuò)綜復(fù)雜。但綜合起來(lái),要把握的其實(shí)就是“態(tài)度”和“能力”,態(tài)度好、能力不好,可以慢慢培養(yǎng):而態(tài)度不好,不管能力好與否,都會(huì)造成管理的障礙。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇十
    企業(yè)文化本身包括了理念文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化等四個(gè)方面的內(nèi)容,可以使新進(jìn)員工對(duì)公司的各個(gè)方面都有一個(gè)比較全面的了解。另外企業(yè)文化是公司員工長(zhǎng)期積累并得到公司認(rèn)可的價(jià)值觀和行為體系,將公司的文化傳授給新進(jìn)入者,可以使他們快速融入公司。
    名詞概述
    每個(gè)公司都非常重視新員工入職前培訓(xùn),但重點(diǎn)都是采用一種灌輸?shù)姆椒?,講述企業(yè)的規(guī)章制度,讓大家明確一些必須要了解的規(guī)定,哪些能做、哪些事情不能做,實(shí)際上這都是進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)主要組成部分。如何將這些內(nèi)容深入地講、深化地講,讓員工快速地融入企業(yè)之中,有一個(gè)快速有效的辦法,就是進(jìn)行系統(tǒng)的企業(yè)文化知識(shí)的培訓(xùn)。
    企業(yè)文化是以價(jià)值觀塑造為核心,提升企業(yè)績(jī)效和管理水平為目的,優(yōu)秀的企業(yè)文化必須包涵兩個(gè)要素:一是核心理念是否正確、清晰與卓越,二是這種理念是否夠宣傳貫徹下去,讓每個(gè)員工認(rèn)同并且體現(xiàn)在自己的實(shí)際工作中。很多企業(yè)其實(shí)并不缺乏優(yōu)秀的文化理念,比如“以人為本、追求卓越、誠(chéng)信、創(chuàng)新”等,核心理念在不同企業(yè)間沒(méi)有本質(zhì)差別,只是體現(xiàn)在工作方法與行為上,卻有本質(zhì)的區(qū)別,這就需要通過(guò)構(gòu)建完整的培訓(xùn)l體系來(lái)使全體員工了解企業(yè)理念是什么,如何將企業(yè)理念與自己的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。
    主要目標(biāo)
    公司文化是一種資源,提高了企業(yè)的整體素質(zhì)。
    凝聚作用——以良好的人際關(guān)系來(lái)減少內(nèi)部的摩擦與消耗,增強(qiáng)員工的內(nèi)部凝聚力。
    導(dǎo)向作用——用共同的價(jià)值觀產(chǎn)生的內(nèi)在號(hào)召力,引導(dǎo)員工朝共同目標(biāo)的方向努力。
    內(nèi)容要求
    如何留住人才是一個(gè)永恒的企業(yè)管理課題。優(yōu)秀人才總是跳槽而去,平庸的員工總是賴著不走。所有企業(yè)都必須面對(duì)一個(gè)矛盾:如何解決員工欲望的不斷膨脹和薪酬的相對(duì)穩(wěn)定。因?yàn)閱T工隨時(shí)都可能在企業(yè)中成長(zhǎng)而薪酬不可能緊緊相隨,沒(méi)有人會(huì)總是對(duì)自己的薪酬感到滿意。而個(gè)人財(cái)富過(guò)大可能產(chǎn)生副作用,激勵(lì)過(guò)度卻可能讓人不思進(jìn)取。在我們這個(gè)變革的時(shí)代,面對(duì)企業(yè)員工欲望后面的永恒難題,我們究竟該何去何從。我認(rèn)為,最重要的是如何確立企業(yè)的價(jià)值體系和分配機(jī)制,這也是企業(yè)文化的核心問(wèn)題。
    層次性
    很多企業(yè)在進(jìn)行文化培訓(xùn),恨不得所有的人都來(lái)聽(tīng),有時(shí)一個(gè)教室有一兩百人,企業(yè)各個(gè)層級(jí)和部門的人都有,講師也是“眉毛胡子一把抓”,不分對(duì)象,跟誰(shuí)都是一個(gè)內(nèi)容,這樣往往沒(méi)有好的效果,在企業(yè)進(jìn)行文化建設(shè)的初期,需要對(duì)企業(yè)文化理論有基本了解的時(shí)候,可采用這樣的培訓(xùn)i方法,但如果進(jìn)行深入的文化建設(shè),顯然這種方法是不夠科學(xué)的。在進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)時(shí),需要針對(duì)不同層級(jí)和職能的人,設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。比如著名的hp公司,他們的培訓(xùn)非常的優(yōu)秀,從員工進(jìn)入公司開(kāi)始,就要接受各種不同內(nèi)容的培訓(xùn),基本的思路是根據(jù)員工的工作內(nèi)容和成熟度,培訓(xùn)過(guò)程是由“硬”到“軟”的,課程從技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)到溝通技巧再到文化、思維,是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。
    從企業(yè)的管理層別來(lái)看,高層需要了解企業(yè)文化的本質(zhì)、與傳統(tǒng)文化的關(guān)系、與戰(zhàn)略、核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系、如何實(shí)施文化變革等內(nèi)容;中層的側(cè)重點(diǎn)在于如何在領(lǐng)導(dǎo)下屬、實(shí)施考核、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中體現(xiàn)企業(yè)文化,即企業(yè)文化與管理技能的結(jié)合,沒(méi)有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)技能就無(wú)法傳揚(yáng)公司的文化,而基層人員則更需要理解本公司的企業(yè)文化理念,以及如何把在工作中體現(xiàn)出企業(yè)文化;新進(jìn)人員需要認(rèn)識(shí)公司的歷史和文化、先進(jìn)人物事跡、行為規(guī)范等。由此可見(jiàn),如果沒(méi)有針對(duì)性,實(shí)行大鍋燴式的企業(yè)文化培訓(xùn),往往沒(méi)有效果。
    從企業(yè)職能層別來(lái)看,不同部門對(duì)企業(yè)文化的需求也不一樣,營(yíng)銷部門需要了解企業(yè)文化與品牌建設(shè)、促銷推廣、廣告公關(guān)等內(nèi)容;人力資源部門需要了解企業(yè)文化與招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬、激勵(lì)、獎(jiǎng)懲、任免等工作的有機(jī)結(jié)合;生產(chǎn)部門需要了解企業(yè)文化如何體現(xiàn)在工藝設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、流程改造、操作規(guī)范等環(huán)節(jié);財(cái)務(wù)部門則需要了解企業(yè)文化在投融資、預(yù)決算管理、成本控制等方面的應(yīng)用;其他部門的文化培訓(xùn)也應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)。
    生動(dòng)性
    企業(yè)里的培訓(xùn)與我們?cè)趯W(xué)校里接受的教育有顯著不同,一方面在于作為成年人,對(duì)單純的知識(shí)教育興趣度很低,吸收困難,另一方面在于企業(yè)培訓(xùn)講求投資回報(bào)率,即必須能夠提升員工的能力和素質(zhì),對(duì)企業(yè)業(yè)績(jī)有貢獻(xiàn)。企業(yè)文化培訓(xùn)也不例外,傳統(tǒng)的講授式的培訓(xùn)方式效果很不理想,沒(méi)有針對(duì)成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也沒(méi)有針對(duì)企業(yè)的具體管理問(wèn)題和經(jīng)營(yíng)特色,因此,往往讓人覺(jué)得企業(yè)文化培訓(xùn)不能立竿見(jiàn)影。
    誠(chéng)然,企業(yè)文化作為一種比較新的管理理論和方法,以價(jià)值觀塑造為核心,以凝聚人心、提升管理水平為目的,他的重要作用是勿庸置疑的,但由于企業(yè)文化缺乏統(tǒng)一的操作辦法,所以往往讓大家覺(jué)得很“虛”。實(shí)際上,企業(yè)文化的好壞并不是學(xué)來(lái)的,而是“悟”來(lái)的,需要高層管理者具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平,以身作則,大力推行;中層管理者能夠理解并貫徹實(shí)施;基層人員則能夠把企業(yè)文化的各種理念體現(xiàn)在自己的工作中。由此看來(lái),采取什么樣的培訓(xùn)形式也不能一概而論,必須分層級(jí)和部門進(jìn)行,否則就不會(huì)有好的效果。
    采用各種硬性的規(guī)章制度可以讓企業(yè)管理嚴(yán)謹(jǐn),但只能達(dá)到“不落后”,要成為“卓越”的企業(yè),就必須靠文化來(lái)進(jìn)行管理,要讓員工自覺(jué)自愿地遵從和維護(hù)企業(yè)的制度和文化,這就需要員工的感悟。感悟是一種境界,需要綜合運(yùn)用各種培訓(xùn)方法,包括講授式、案例學(xué)習(xí)式、研討會(huì)、活動(dòng)、游戲、拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等,每種方式都有自己的優(yōu)點(diǎn),要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和對(duì)象來(lái)選擇,比如講授式一般適合針對(duì)高層的比較理論的課程,而活動(dòng)、游戲式的培訓(xùn)方式則適合需要感悟和體驗(yàn)的課程,研討式更適合需要員工對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行深入探究,并形成共識(shí)的課程。
    完整性
    企業(yè)老總往往比較重視企業(yè)文化培訓(xùn),一般把企業(yè)文化的培訓(xùn)工作放到人力資源部或者黨委辦公室這樣的部門,但老總往往對(duì)培訓(xùn)的組織工作很不滿意,缺席率高,員工興趣不大,花了錢卻看不到效果。企業(yè)文化建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程,不但需要企業(yè)上下對(duì)文化的內(nèi)涵達(dá)成共識(shí),還需要調(diào)用一定的人員和資源進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)的組織和實(shí)施工作。很多優(yōu)秀的企業(yè)都構(gòu)建了完整的企業(yè)文化培訓(xùn)體系,比如ge公司的前總裁杰克。韋爾奇不但自己定期親自在ge培訓(xùn)學(xué)院對(duì)各級(jí)員工進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn),而且要求中高層管理者都能夠結(jié)合自己的工作,設(shè)計(jì)專門的培訓(xùn)課程,其中企業(yè)文化是非常重要的部分。摩托羅拉公司的培訓(xùn)體系也很健全,員工從進(jìn)入公司的一天起,就接受企業(yè)文化的熏陶,并且能夠自覺(jué)自愿的遵從和維護(hù)公司的文化。
    主要內(nèi)容
    1、公司如何對(duì)待員工的主要思想與配套措施,如公司如何對(duì)待員工,有哪些福利措施,為員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值創(chuàng)造了哪些環(huán)境,個(gè)人在公司的發(fā)展前景等。
    2、突出公司的文化愿景、戰(zhàn)略及核心價(jià)值觀。
    3、發(fā)生在企業(yè)的有名的故事與案例,讓大家在一種身臨其境的過(guò)程中學(xué)習(xí)公司的文化。
    4、文化對(duì)公司發(fā)展的重要性及與公司文化保持一致的方法與重要性。
    5、公司員工的行為準(zhǔn)則。
    考核標(biāo)準(zhǔn)
    五項(xiàng)原則
    1、目的性
    這里的目的性包括兩個(gè)方面。一是企業(yè)文化自身的定位;二是企業(yè)文化考核的目標(biāo)和方向。
    2、開(kāi)放性
    企業(yè)文化的`建設(shè)必須要服務(wù)于企業(yè),服務(wù)于客戶,那么企業(yè)就必須與外界接觸,那么企業(yè)文化考核就需要具有開(kāi)放性。
    3、創(chuàng)新性
    市場(chǎng)是不斷進(jìn)步的,企業(yè)也在不斷發(fā)展,那么企業(yè)文化要想更好地服務(wù)于企業(yè)就必須不斷發(fā)展創(chuàng)新。
    4、參與性
    參與性或者說(shuō)是人性化,企業(yè)文化考核的主體是“人”,企業(yè)文化的參與者也是“人”,企業(yè)文化的建設(shè)始終圍繞著“人”來(lái)展開(kāi),那么企業(yè)文化的建設(shè)就必須人性化!
    5、獨(dú)特性
    五個(gè)方面
    1、企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和發(fā)展的問(wèn)題的過(guò)程中形成的基本游戲規(guī)則,所以始終會(huì)以“解決問(wèn)題”做為自己的宗旨。
    2、企業(yè)文化是被大家認(rèn)為有效的而共享,并共同遵循并自覺(jué)維護(hù)的。
    3、企業(yè)文化是習(xí)得的。
    4、企業(yè)文化是維系企業(yè)持續(xù)發(fā)展的。
    5、企業(yè)文化集中反映了企業(yè)的關(guān)鍵價(jià)值。
    考核要素
    1.經(jīng)營(yíng)哲學(xué)
    經(jīng)營(yíng)哲學(xué)也稱企業(yè)哲學(xué),是一個(gè)企業(yè)特有的從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)的方法論原則。它是指導(dǎo)企業(yè)行為的基礎(chǔ)。一個(gè)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,面臨著各種矛盾和多種選擇,要求企業(yè)有一個(gè)科學(xué)的方法論來(lái)指導(dǎo),有一套邏輯思維的程序來(lái)決定自己的行為,這就是經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。例如,日本松下公司“講求經(jīng)濟(jì)效益,重視生存的意志,事事謀求生存和發(fā)展”,這就是它的戰(zhàn)略決策哲學(xué)。北京藍(lán)島商業(yè)大廈創(chuàng)辦于1994年,它以“誠(chéng)信為本,情義至上”的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)為指導(dǎo),“以情顯義,以義取利,義利結(jié)合”,使之在創(chuàng)辦三年的時(shí)間內(nèi)營(yíng)業(yè)額就翻了一番,躍居首都商界第4位。
    2.價(jià)值觀念
    企業(yè)精神是指企業(yè)基于自身特定的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨、時(shí)代要求和發(fā)展方向,并經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)而形成的企業(yè)成員群體的精神風(fēng)貌。企業(yè)精神要通過(guò)企業(yè)全體職工有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。因此,它又是企業(yè)職工觀念意識(shí)和進(jìn)取心理的外化。企業(yè)精神是企業(yè)文化的核心,在整個(gè)企業(yè)文化中起著支配的地位。企業(yè)精神以價(jià)值觀念為基礎(chǔ),以價(jià)值目標(biāo)為動(dòng)力,對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、管理制度、道德風(fēng)尚、團(tuán)體意識(shí)和企業(yè)形象起著決定性的作用。可以說(shuō),企業(yè)精神是企業(yè)的靈魂。
    3.企業(yè)道德
    企業(yè)道德是指調(diào)整本企業(yè)與其它企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間、企業(yè)內(nèi)部職工之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。它是從倫理關(guān)系的角度,以善與惡、公與私、榮與辱、誠(chéng)實(shí)與虛偽等道德范疇為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范企業(yè)。企業(yè)道德與法律規(guī)范和制度規(guī)范不同,不具有那樣的強(qiáng)制性和約束力,但具有積極的示范效應(yīng)和強(qiáng)烈的感染力,當(dāng)被人們認(rèn)可和接受后具有自我約束的力量。因此,它具有更廣泛的適應(yīng)性,是約束企業(yè)和職工行為的重要手段。
    4.團(tuán)體意識(shí)
    團(tuán)體即組織,團(tuán)體意識(shí)是指組織成員的集體觀念。團(tuán)體意識(shí)是企業(yè)內(nèi)部凝聚力形成的重要心理因素。企業(yè)團(tuán)體意識(shí)的形成使企業(yè)的每個(gè)職工把自己的工作和行為都看成是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的一個(gè)組成部分,使他們對(duì)自己作為企業(yè)的成員而感到自豪,對(duì)企業(yè)的成就產(chǎn)生榮譽(yù)感,從而把企業(yè)看成是自己利益的共同體和歸屬。因此,他們就會(huì)為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而努力奮斗,自覺(jué)地克服與實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)不一致的行為。
    5.企業(yè)形象
    企業(yè)形象是企業(yè)通過(guò)外部特征和經(jīng)營(yíng)實(shí)力表現(xiàn)出來(lái)的,被消費(fèi)者和公眾所認(rèn)同的企業(yè)總體印象。由外部特征表現(xiàn)出來(lái)的企業(yè)的形象稱表層形象,如招牌、門面、徽標(biāo)、廣告、商標(biāo)、服飾、營(yíng)業(yè)環(huán)境等,這些都給人以直觀的感覺(jué),容易形成印象;通過(guò)經(jīng)營(yíng)實(shí)力表現(xiàn)出來(lái)的形象稱深層形象,它是企業(yè)內(nèi)部要素的集中體現(xiàn),如人員素質(zhì)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力、管理水平、資本實(shí)力、產(chǎn)品質(zhì)量等。表層形象是以深層形象為基礎(chǔ),沒(méi)有深層形象這個(gè)基礎(chǔ),表層形象就是虛假的,也不能長(zhǎng)久地保持。
    6.企業(yè)制度
    企業(yè)制度是在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的,對(duì)人的行為帶有強(qiáng)制性,并能保障一定權(quán)利的各種規(guī)定。從企業(yè)文化的層次結(jié)構(gòu)看,企業(yè)制度屬中間層次,它是精神文化的表現(xiàn)形式,是物質(zhì)文化實(shí)現(xiàn)的保證。企業(yè)制度作為職工行為規(guī)范的模式,使個(gè)人的活動(dòng)得以合理進(jìn)行,內(nèi)外人際關(guān)系得以協(xié)調(diào),員工的共同利益受到保護(hù),從而使企業(yè)有序地組織起來(lái)為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而努力。
    7.企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)
    企業(yè)文化結(jié)構(gòu)是指企業(yè)文化系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的時(shí)空順序,主次地位與結(jié)合方式,企業(yè)文化結(jié)構(gòu)就是企業(yè)文化的構(gòu)成、形式、層次、內(nèi)容、類型等的比例關(guān)系和位置關(guān)系。它表明各個(gè)要素如何鏈接,形成企業(yè)文化的整體模式。即企業(yè)物質(zhì)文化、企業(yè)行為文化、企業(yè)制度文化、企業(yè)精神文化形態(tài)。
    8.企業(yè)使命
    所謂企業(yè)使命是指企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧拓?zé)任。是指企業(yè)的根本性質(zhì)和存在的理由,說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、經(jīng)營(yíng)思想,為企業(yè)目標(biāo)的確立與戰(zhàn)略的制定提供依據(jù)。企業(yè)使命要說(shuō)明企業(yè)在全社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中所經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)范圍和層次,具體的表述企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的身份或角色。它包括的內(nèi)容為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)哲學(xué),企業(yè)的宗旨和企業(yè)的形象。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇十一
    小兒推拿是調(diào)理師用手觸及小兒肢體的某些部位及穴位,以辨證論治為基礎(chǔ),根據(jù)不同的體質(zhì)確立相應(yīng)的調(diào)理原則,選用適當(dāng)?shù)难ㄎ患笆址?,以達(dá)到疏通經(jīng)絡(luò)、調(diào)和氣血、平衡陰陽(yáng),促進(jìn)機(jī)體的自然抗病能力,防病治病的目的。
    小兒推拿的作用特點(diǎn)
    一、小兒生理病理特點(diǎn)
    1、小兒生理特點(diǎn):
    (1)臟腑嬌嫩、形氣未充;
    (2)生機(jī)蓬勃、發(fā)育迅速;
    (3)五臟兩有余三不足:“三不足兩有余”
    1)肝常有余
    2)脾常不足
    3)心常有余
    4)肺常不足
    5)腎常虛
    (4)小兒乃“純陽(yáng)之體”、“稚陰稚陽(yáng)之體”,陰常不足、陽(yáng)常有余。
    2、小兒病理特點(diǎn):
    (1)易于感觸、易于傳變
    (2)易寒易熱、易虛易實(shí)
    (3)臟氣清靈、易趨康復(fù)
    二、小兒推拿適應(yīng)癥
    主要以呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、小兒保健為主。
    1、適應(yīng)癥:小兒感冒、發(fā)燒、咳嗽、肺炎、哮喘、急慢性咽炎、消化不良、厭食、腹痛、腹瀉、嘔吐、便秘、遺尿、驚嚇、夜啼、斜頸等。
    2、小兒保健如健脾和胃保健、保肺益氣保健、病后恢復(fù)保健、補(bǔ)腎益智保健。
    3、正常健康的小兒經(jīng)常進(jìn)行保健推拿,還能夠增強(qiáng)體質(zhì)提升智力,提高免疫力,讓小兒少生病,使小兒健康聰明、活潑。
    三、
    小兒推拿手法原則
    1、小兒推拿常見(jiàn)有十種:推、拿、按、摩、揉、運(yùn)、搗、掐、搓、捏。
    2、手法補(bǔ)瀉: 有補(bǔ)、瀉和平補(bǔ)平瀉三法。
    (1)補(bǔ)瀉主要與手法用力的輕重,操作速度,方向有關(guān):速度慢,順經(jīng)方向(有些特定穴有它獨(dú)特的補(bǔ)瀉方法)為補(bǔ),反之為瀉。用力和速度在兩者之間方向是來(lái)回推為平補(bǔ)平瀉。
    (2)熱證揉手心穴位,寒證揉手背穴位,手背均為補(bǔ)陽(yáng)。
    (3)推拿時(shí)順時(shí)針為補(bǔ),逆時(shí)針為泄,手法輕為補(bǔ),重為泄,慢為補(bǔ),快為泄,推單數(shù)為補(bǔ),雙數(shù)為泄,向心推為補(bǔ),離心推為泄。
    4、要求:持久、有力、均勻、柔和、滲透,輕快、柔和、平穩(wěn)、著實(shí) 。
    5、順序:先頭面,次上肢,再胸腹、腰背,后下肢,可選推左手或右手,一般選一側(cè)即可
    6、處方: 手法+穴位+時(shí)間(操作次數(shù)),如:揉太陽(yáng)100次、捏脊10遍、摩腹2分鐘 。
    四、小兒推拿介質(zhì)
    1、清介質(zhì):滑石粉、爽身粉、水、酒精(切勿用油、膏之類的介質(zhì));
    2、藥介質(zhì):
    【生姜汁】發(fā)汗解表、溫中健胃、助消化之功效。
    【蔥白汁】發(fā)汗解表、散寒通陽(yáng)之功效。
    【薄荷水】疏散風(fēng)熱、清利頭目之功效。
    【中藥原液】(類同枸杞原液)增強(qiáng)免疫力。
    注:針對(duì)不同的癥狀用不同的中藥原液,直接滲透到經(jīng)絡(luò)穴位中去,起到事半功倍的效果。
    五、 小兒推拿特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)
    1、小兒推拿的特點(diǎn):
    (1)在經(jīng)穴方面提出了五指經(jīng)穴通聯(lián)五臟的觀點(diǎn)。2、穴位集中于頭面及上肢部,特定穴位以點(diǎn)、線、面狀為主。
    (2)推拿手法強(qiáng)調(diào)以輕柔著實(shí)為主,要求輕而不浮、快而不亂、平穩(wěn)著實(shí)作用深透、適達(dá)病所。
    (3)在臨床操作中,一是強(qiáng)調(diào)先上肢、次頭面、再胸腹、然后腰背、最后下肢的操作程序;二是強(qiáng)調(diào)手法的補(bǔ)瀉作用;三是重視膏摩的應(yīng)用。
    2、小兒推拿的優(yōu)勢(shì):
    (1)以中醫(yī)理論為框架,遵循中醫(yī)對(duì)小兒特有的經(jīng)絡(luò)穴位的認(rèn)識(shí),從中醫(yī)的診斷與辨證思路著手,淡化現(xiàn)代醫(yī)學(xué)病毒,細(xì)菌等固定的思維模式。
    (2)作為一種綠色純手工操作的非藥物療法,具有安全,無(wú)毒副作用的特點(diǎn)。在治療的過(guò)程中,無(wú)形中能夠減輕小兒肉體的痛苦,心里的恐懼,對(duì)小兒的身心發(fā)育有非常好的幫助作用。
    小兒推拿的注意事項(xiàng)
    一、小兒推拿操作注意事項(xiàng):
    1、傳統(tǒng)小兒推拿主要用于6歲以下的兒童,年齡越小療效越好。7歲以上的兒童配合臟腑點(diǎn)穴位法或成人推拿手法進(jìn)行治療。
    2、室內(nèi)應(yīng)保持清靜、整潔、光線柔和、空氣清新、溫度適宜,小兒要注意避風(fēng)、忌食生冷。
    3、調(diào)理師要保持雙手清潔,指甲宜短,冬季推拿時(shí)雙手宜暖。
    4、小兒過(guò)饑過(guò)飽,均不利于小兒推拿療效的發(fā)揮,在 小兒哭鬧之時(shí),要先安撫好小兒的情緒,再進(jìn)行調(diào)理。
    5、小兒皮膚嬌嫩,可選用爽身粉等介質(zhì),以防推拿時(shí)皮膚破損
    6、在調(diào)理時(shí)要注意小兒的體位姿勢(shì),原則上以使小兒舒適為宜,并能消除其恐懼感,同時(shí)還要便于操作。
    7、調(diào)理順序應(yīng)先上肢、次頭面、再胸腹后背、最后下肢或著先主穴,后配穴。
    4)小兒推拿的禁忌證有:
    1、皮膚破損、潰瘍、燒傷、燙傷
    2、急慢性感染性疾病
    3、嚴(yán)重傳染性疾病
    4、各種外傷骨折、脫位
    5、出血性疾病或有出血傾向疾病
    6、有嚴(yán)重癥狀而診斷不明確者
    小兒推拿項(xiàng)目及操作
    一、常用復(fù)式手法
    1、黃蜂入洞:
    【部位】在兩鼻孔處
    【操作】用食指、中指的指端按揉兩鼻孔的下緣或兩側(cè)迎香穴。
    【功效】開(kāi)肺竅、通鼻息、發(fā)汗解表。
    【主治】發(fā)汗、通氣、鼻塞、流涕
    2、水底撈月:
    【部位】在小指掌面至手心處。
    【操作】以輔手握持小兒左手四指,在以右手食、中指固定其拇指,然后用自小兒
    【功效】性寒涼,有退熱之功。
    【主治】發(fā)熱、高熱實(shí)證。
    3、打馬過(guò)天河
    【功效】清熱、通經(jīng)、行氣。
    【主治】心經(jīng)有熱、邪陷心包(神昏、煩躁、高熱等)
    4、總收法
    【操作】一手中指掐按一側(cè)肩井, 另一手拿患兒的食、無(wú)名指, 使其上肢伸直并搖之。
    【功效】提神、開(kāi)通血脈、調(diào)和氣血。
    【主治】感冒、上肢痹痛。
    二、小兒推拿常用穴位
    小兒推拿穴位以特定穴為主,有“小兒百脈匯聚于兩掌”之說(shuō)。按部位分為:
    頭面部、手部、上肢部,以點(diǎn)、線、面為主。
    1、開(kāi)天門
    部位:眉心至前發(fā)際成一直線。
    操作:雙拇指指腹交替推之,由眉心推至前發(fā)際為正推。反向?yàn)榉赐啤?BR>    功效:正推能開(kāi)竅醒神,反推能寧心安神
    主治:正推治頭暈、頭痛、頭昏、嗜睡等; 反推治心神不寧、夜寐不安等。
    2、揉太陰、太陽(yáng)
    部位:兩眉外梢后陷中,左為太陽(yáng)、右為太陰。
    操作:雙拇指指腹揉兩側(cè)太陰、太陽(yáng)穴。
    功效:開(kāi)竅醒神、寧心安神 主治:外感表證,發(fā)熱無(wú)汗、表虛自汗,易外感,汗出過(guò)多。
    3、分推坎宮
    部位:在兩眉上直對(duì)瞳子,自內(nèi)眉梢至外眉梢成一條直線。
    操作:兩拇指自眉心向眉梢分推
    功用:發(fā)汗解表,醒腦,鎮(zhèn)驚,安神。 主治:外感發(fā)熱,頭痛,小兒驚癥。
    4、揉耳后高骨
    部位:兩耳后,乳突后緣與后發(fā)際交界處 操作:兩拇指或中指端揉
    功效:疏風(fēng)解表,止頭痛,兼安神除煩 主治:外感發(fā)熱,頭痛,神昏煩躁,5、脾穴
    部位:拇指橈側(cè)赤白肉際由指端至指根。屈指由指端至指根為補(bǔ)脾,直指由指根直指端為清脾。
    功效:補(bǔ)能健脾壯氣血、燥濕止瀉;清能清熱利濕、健脾止痢。
    主治:補(bǔ)脾用于虛寒泄(?。┎凰硷嬍?、腹脹、嘔逆,慢驚風(fēng),肌衄 ,異嗜食
    物、四肢不溫,流口涎,貧血一切虛寒證。
    清脾用于濕熱瀉(痢)便秘 腹脹厭食 嘔吐 痰熱咳嗽一切實(shí)熱證。
    6、胃穴
    部位:大魚(yú)際外側(cè)赤白肉際處,拇指根至腕橫紋
    操作:由腕橫紋推至拇指根(只清不補(bǔ))
    功效:清胃熱、降逆
    主治:嘔吐、厭食、腹脹、口氣臭穢、消谷善饑等
    7、肝穴
    部位:食指指面,由指根至指端
    操作:用推法,由指根推至指端(只請(qǐng)不補(bǔ))
    功效:平肝熄風(fēng)、解熱鎮(zhèn)驚、疏肝郁、除煩躁
    主治:急慢驚風(fēng)、發(fā)熱外感、目疾、脾虛證、貧血證、嘔逆、便秘、泄瀉等。
    8、心穴
    部位:中指指面,由指根至指端 操作:指根推至指端
    功效:清心火、補(bǔ)氣血、利尿
    主治:口舌生瘡、面紅唇紅、吐弄舌、難寐、煩躁、小便短赤。
    9、肺穴
    部位:無(wú)名指面,指根至指端
    操作:推法,清肺由指根推至指端;補(bǔ)肺由指端推至指根
    功效:清肺能宣肺解表、止咳化痰;補(bǔ)肺能益氣
    主治:清肺,用于外感發(fā)熱、咳嗽痰多、便秘等;
    補(bǔ)肺用于少氣懶言、咳聲無(wú)力、自汗、易外感等。
    10、腎穴
    部位:小指指面,由指端至指根
    操作:推法,指端推至指根或指根推至指端
    功效:指端推至指根為補(bǔ)腎陰,能培補(bǔ)元陰、能制五臟之熱;
    指根推至指端為補(bǔ)腎陽(yáng),能培補(bǔ)元陽(yáng)、能制五臟之寒。
    主治:補(bǔ)腎陰,能制五臟之熱,治他臟熱證、遺尿、虛火牙疼、先天不足;
    補(bǔ)腎陽(yáng),能制五臟之寒。
    11、小天心
    部位:腕橫紋上,大小魚(yú)際交會(huì)處
    操作:揉、搗、掐
    功效:揉能安神定驚 主治:睡臥不寧 驚惕不安 慢驚風(fēng);搗能清熱明目 主治:眼疾;掐能通竅散結(jié)(常常配合神門一起用于安神定驚) 主治:急驚風(fēng)、昏睡、倦怠。
    12、分陰陽(yáng)
    部位:小天心兩側(cè),尺側(cè)為陰,橈側(cè)為陽(yáng)。
    操作:兩拇指分推或單拇指推
    功效:分配陰陽(yáng),調(diào)和五臟
    13、合陰陽(yáng)
    部位:小天心兩側(cè),尺側(cè)為陰,橈側(cè)為陽(yáng)。
    操作:?jiǎn)问帜词持负贤浦?BR>    功效:行痰化結(jié)化濕
    主治:痰涎壅盛、泄邪(寒濕或濕熱)
    14、內(nèi)八卦
    由乾、坎、艮、震、巽、離、坤、兌八宮組成,與自然界的天、水、山、雷、風(fēng)、火、地、沼澤相應(yīng),與人體的肺、腎、胃、膽、肝、心、脾、腸相合。
    部位:以掌心為圓心,以掌心至中指根的2/3為半徑畫(huà)圓,圓弧線上平均分成8份即是。
    功效:臟腑一切寒熱證
    主治:順運(yùn)是指由乾宮經(jīng)坎、艮宮至兌宮,治寒,通一身之氣血,開(kāi)臟腑之閉結(jié)。
    逆運(yùn)是指由艮宮經(jīng)坎、乾宮至震宮,治熱,降胃氣,消宿食,進(jìn)飲食。
    15、四橫紋
    部位:食中無(wú)名指指掌橫紋處
    操作:搓擦 主治:一切臟腑之寒熱虛實(shí)證
    功效:調(diào)和氣血、退熱消脹、散瘀結(jié)
    16、四縫
    部位:食中無(wú)名小指第二橫紋處
    操作:挑刺出血
    功效:除濕健脾(調(diào)理三焦、扶元理腸)
    主治:疳積
    17、小橫紋
    部位:小指指掌關(guān)節(jié)橫紋處
    操作:揉小橫紋
    功效:開(kāi)胸散瘀、 止咳化痰
    主治:一切呼吸系統(tǒng)疾病,咳、喘、痰。(有痰咳嗽、痰濕咳嗽)
    18、內(nèi)勞宮
    部位:掌心,握拳當(dāng)無(wú)名指、中指尖之間
    操作:揉、運(yùn)
    功效:清熱解表
    逆揉解表發(fā)汗(相當(dāng)于順運(yùn)內(nèi)八卦)
    順揉清熱瀉火(相當(dāng)于逆運(yùn)內(nèi)八卦)。
    主治:逆揉——外感表證
    順揉——一切熱證
    19、外勞宮
    部位:三四掌骨岐縫間,正對(duì)掌心內(nèi)勞宮
    操作:揉法
    功效:溫中散寒兼有解表散寒的作用(里寒)
    主治:脾胃虛寒性泄瀉、腹痛、厭食、面黃肌瘦、四肢不溫、惡寒發(fā)熱等一切寒證。
    20、運(yùn)土入水
    部位:起于拇指橈側(cè)少商穴,經(jīng)脾、胃、陽(yáng)、小天心、陰、小魚(yú)際至腎穴
    操作:運(yùn)法
    功效:溫中健脾止瀉
    主治:虛寒泄痢、下元虛寒性的遺尿。
    21、運(yùn)水入土
    部位:補(bǔ)腎陰,經(jīng)小魚(yú)際、陰、小天心、陽(yáng)、胃至脾
    功效:潤(rùn)腸通便 主治:疳積、瘦弱、腹脹、不思飲食、腳軟、氣促、咳痰等(干咳)
    主治:便秘、濕熱泄痢
    22、大腸
    部位:食指橈側(cè)由指端至虎口成直線
    操作:直推法,由指端推至虎口為補(bǔ)大腸;由虎口推至指端為清大腸
    功效:補(bǔ)法溫中、澀腸、止瀉;瀉法清熱、利濕、通便
    主治:補(bǔ)法或清補(bǔ):虛寒瀉痢、脫肛、氣虛咳痰、(常配運(yùn)土入水);
    23、小腸(利小便穴)
    部位:小指尺側(cè)由指根至指端
    操作:由指根推至指端為清小腸;由指端推至指根為固膀胱。
    功效:利尿止瀉(清小腸);固尿止遺、通利大便(固膀胱)
    主治:清小腸用于小便不通、短赤、尿急尿痛、泄瀉、心火上炎、吐舌弄舌、口舌生瘡固膀胱用于下元虛寒遺尿、便秘便干。
    24、總筋
    部位:腕橫紋中點(diǎn)處
    操作:揉
    25、板門
    部位:拇指根下平肉處,內(nèi)有筋頭
    操作:揉板門
    功效:止嘔、降逆。
    主治:霍亂吐瀉(急性胃腸炎)、上吐下瀉、嘔逆。
    26、神門
    部位:腕橫紋微上,尺動(dòng)脈搏動(dòng)處
    操作:揉法
    功效:安神鎮(zhèn)驚
    主治:睡臥不寧,驚惕不安,煩躁難寐
    臨床:神門配小天心增強(qiáng)效果。
    27、內(nèi)關(guān)
    部位:腕橫紋上2寸
    功效:開(kāi)胸利膈,行氣和血
    主治:哮喘、痰喘氣吼、頭痛、心臟疾患、胸腔疾患
    28、二馬(二人上馬)
    部位:四五掌骨岐縫間,正對(duì)內(nèi)八卦兌宮 清法或清補(bǔ):濕熱(實(shí)熱)性便秘、濕熱瀉痢、肺熱咳痰(常配運(yùn)水入土) 功效:清熱散結(jié) 主治:口瘡、流口水、潮熱等一切熱癥,尤其的陰虛證。
    操作:揉法
    功效:溫補(bǔ)下元,補(bǔ)命門真火
    29、一窩風(fēng)
    部位:手背腕橫紋中點(diǎn)
    操作:揉法
    功效:解表散寒為主、兼有溫中散寒的作用(表寒)
    主治:一切外感表證、脾胃虛寒、中焦寒證。
    30、膊陽(yáng)池
    部位:腕背橫紋上2寸(寸許)
    功效:清腦降逆
    主治:頭暈、頭痛、頭昏、鼻流清涕等頭部一切疾患,頭痛不論寒熱虛實(shí)皆效。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇十二
    20xx年的4月13日至14日,我有幸參加了縣教體局師訓(xùn)科主辦的小學(xué)教師課件制作培訓(xùn),雖說(shuō)只有短短的2天,但在教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、指導(dǎo)之下,使我受益匪淺,學(xué)到很多以前沒(méi)有學(xué)到的東西。
    給我們培訓(xùn)的有四位老師,他們都是縣職教中心的優(yōu)秀教師,他們不但技術(shù)性比較強(qiáng),而且對(duì)我們也非常和藹,比如說(shuō)陳明梅和劉文清兩位老師在給我們講授ppt課件制作的時(shí)候,當(dāng)我們遇到不明白的問(wèn)題時(shí),總是很耐心認(rèn)真地為我們講解、示范、指導(dǎo)。還有夏繼國(guó)老師的flash培訓(xùn),他講解的非常認(rèn)真仔細(xì),讓我們對(duì)flash有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。最后是劉玉東老師的ps培訓(xùn)課,講的也很精彩。這四位老師用短短的2天的時(shí)間給我們上了一次非常精彩的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課,雖然這些內(nèi)容我們平時(shí)都在用,但我們對(duì)于ppt課件制作的專業(yè)知識(shí)確實(shí)需要提高,比如說(shuō)在ppt中加入flash,對(duì)一些圖片進(jìn)行ps處理等,這些都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    通過(guò)這次的培訓(xùn),雖然時(shí)間短,但我們的課件制作水平確實(shí)提高了很多,我們的收獲都是頗豐的。在參加課件制作培訓(xùn)之后,我打算回到我們學(xué)校,把這次培訓(xùn)中所學(xué)到的有關(guān)知識(shí)再去培訓(xùn)我們學(xué)校的老師,也讓他們能熟練地制作課件,并把課件應(yīng)用到平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中去,并不斷地在今后的教學(xué)實(shí)踐中提高老師們的課件制作水平,使學(xué)生深切感受到用課件教學(xué)多能給他們帶來(lái)的好處。
    另外,在今后的教學(xué)工作中要經(jīng)常和學(xué)校的老師交流,與其他教師共同研究,共同提高全校教師的課件制作水平,使多媒體課件在教育教學(xué)工作中,發(fā)揮更多、更好的作用,使我們老師的課件制作水平更上一個(gè)臺(tái)階,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。
    最后,我要特別感謝組織這次培訓(xùn)的縣教體局師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)們,謝謝他們能為老師提供這樣一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!我希望以后師訓(xùn)科多舉行一些這樣的培訓(xùn)!謝謝!
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇十三
    英語(yǔ)的賓語(yǔ)從句根據(jù)引導(dǎo)詞的不同,賓語(yǔ)從句分為三類:that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句,whether/if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。以下是《languageinuse》myfuturelife英語(yǔ)課件。
    從背誦入手
    首先,每位同學(xué)下載一個(gè)單詞背誦軟件,每天背誦單詞50個(gè)左右。背單詞是學(xué)英文最基礎(chǔ)、最見(jiàn)效、最易操作的自學(xué)措施,而且很容易看到自己的進(jìn)步和成績(jī)。另外,背單詞時(shí)建議大家一定要仔細(xì)閱讀例句,如果能把例句也背一遍是最好不過(guò)了。
    從聽(tīng)入手
    再說(shuō)聽(tīng)力,手機(jī)里下載聽(tīng)力軟件,根據(jù)個(gè)人水平,從句子開(kāi)始聽(tīng)起。五個(gè)句子一組,幾分鐘零碎時(shí)間就可以聽(tīng)一組。聽(tīng)完一句默寫(xiě)一句,可以選擇默寫(xiě)百分之六十的詞語(yǔ),另外百分之四十是顯示的。從初中、高中、四級(jí)、六級(jí)到雅思、sat都可以,分級(jí)的方法特別適合自學(xué)。聽(tīng)完句子也要聽(tīng)文章。同時(shí)在默寫(xiě)句子的時(shí)候可以幫助單詞記憶,結(jié)合起來(lái)效果特別好。有能力和余力的.同學(xué),可以選擇bbc,voa這些在線聽(tīng),網(wǎng)上聽(tīng)力資源很多,自己找到合適自己的材料去聽(tīng)。
    從讀入手
    讀,資料太多,紙質(zhì)的電子的小說(shuō)類教材類。閱讀材料也是分級(jí)的,遇到生字要去查它的意思??梢再I紙質(zhì)的書(shū),一開(kāi)始看最好是看一些比較簡(jiǎn)單的,此外,各種英文雜志、報(bào)紙、書(shū)刊,都可以作為閱讀素材。自己要制定打卡計(jì)劃,每日要完成規(guī)定的閱讀量。
    從說(shuō)入手
    說(shuō),這是中國(guó)英語(yǔ)比較欠缺的。洛基英語(yǔ)推薦給比較有趣味的英語(yǔ)去配音,練口語(yǔ)的速度和發(fā)音,同時(shí)也能學(xué)到一些地道的表達(dá)。有條件的同學(xué)可以買網(wǎng)課,和外教對(duì)話,都是非常不錯(cuò)的選擇。
    從寫(xiě)入手
    寫(xiě),比較簡(jiǎn)易的方法是每天寫(xiě)日記,長(zhǎng)短不限,但每天都要用英文記錄一段。寫(xiě)完的短文可以請(qǐng)英文好的朋友提修改建議,另外就是用英文聊天,聊天初期最重要是開(kāi)口,別怕錯(cuò)誤,特別簡(jiǎn)單也沒(méi)關(guān)系,能表達(dá)就行。英文水平不同表達(dá)的難度和美感不同而已,但重要的是表達(dá)。
    自學(xué)英文需要的是日積月累,至于積累速度的快慢因人而異,和天賦還是有些關(guān)系的。洛基英語(yǔ)要對(duì)新同學(xué)們說(shuō)一句,看見(jiàn)榜樣、下定決心、找對(duì)方法、行動(dòng)起來(lái),那么,一年之后你再回頭看看自己的英文水平,一定會(huì)感到欣慰和自豪。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇十四
    以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn),以和諧發(fā)展為方向,積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,樹(shù)立辦學(xué)以人才為本、以教師為主體、人才是第一資源的理念.全面強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),全面提高隊(duì)伍層次,在骨干教師培養(yǎng)上重點(diǎn)突破,為我園建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的研究型師資隊(duì)伍而努力。
    二、現(xiàn)狀分析
    現(xiàn)園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與教職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、任職資格符合率、培訓(xùn)率、持證上崗率達(dá)100%。專任教師45歲以下大專學(xué)歷達(dá)100%,本科占83%(含在讀)。園內(nèi)已有縣級(jí)骨干教師1名、縣幼教中心組成員1名、縣幼教骨干班學(xué)員1名。
    教師流動(dòng)能為學(xué)校帶來(lái)新的信息,新的發(fā)展,但農(nóng)村幼兒園無(wú)形中成了“新教師培養(yǎng)的師訓(xùn)基地”。近幾年著重培養(yǎng)的骨干力量基本已調(diào)入南門地區(qū)。近年來(lái),我園教師呈現(xiàn)了年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象,專任教師中除了1名臨近退休的老教師外,其余青年教師多為踏上工作崗位不到三年的新教師。農(nóng)村幼兒園還普遍缺少后勤專業(yè)人才,如:財(cái)會(huì)人員、營(yíng)養(yǎng)員、保健員。師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,師資結(jié)構(gòu)不合理,阻礙了幼兒園的發(fā)展。
    幼兒園具有
    教學(xué)
    風(fēng)格的教師不多,教師自身的美術(shù)功底和素養(yǎng)還很不夠。由于受傳統(tǒng)思想觀念的束縛,在幼兒作品評(píng)價(jià)、激發(fā)幼兒美工創(chuàng)意思維的教育策略上還有待培訓(xùn)與提高。同時(shí)在培養(yǎng)名教師、骨干教師方面還需加大力度。
    三、培訓(xùn)目標(biāo)與措施
    (一)、師德教育,營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的園所文化
    1、創(chuàng)設(shè)樸實(shí)溫馨的物質(zhì)文化。通過(guò)辦公室文化建設(shè)、教工休閑吧、讀書(shū)小屋、娃娃畫(huà)廊的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步美化校園環(huán)境,優(yōu)化教師辦公環(huán)境。營(yíng)造健康、向上、民主、人性、和諧、自然的物質(zhì)文化氛圍,影響每一個(gè)教職員工的心靈,提升教師和幼兒的生命質(zhì)量。
    2、營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神文化
    〃相互關(guān)愛(ài),品嘗幸福。在生活和工作中做到“細(xì)微之處見(jiàn)真情”, 讓幼兒園的每一位成員都能感受到家的溫馨。例如:?jiǎn)T工身體不適時(shí)有來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)同伴的關(guān)懷,一杯水、一個(gè)問(wèn)候會(huì)使人溫暖無(wú)比;每逢教工生日、退休,幼兒園工會(huì)提供一份經(jīng)費(fèi),悄悄商議慶祝計(jì)劃,一張賀卡、一條短信、一束鮮花會(huì)使人感動(dòng)無(wú)比。加入新成員,在她的辦公桌上悄然壓上一張真誠(chéng)歡迎的小卡片……在這一個(gè)個(gè)溫馨的場(chǎng)面中讓教師感受到幸福就是彼此間的付出和珍惜。
    〃合作共享,感悟快樂(lè)。快樂(lè)是一種心境,是人充滿信心和力量?!跋硎苌睢⒖鞓?lè)工作”是我們倡導(dǎo)的一種工作精神和辦公室文化。在宣傳墻面上會(huì)有“溫馨提示”、“信息橋梁”、“成長(zhǎng)心路”等,記載著姐妹們的凡人小事、活動(dòng)信息。利用集體智慧合作共享,在“快樂(lè)工作”中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng),成為我們合作文化建設(shè)的精神支柱。
    3、建立現(xiàn)代民主的制度文化?!皼](méi)有規(guī)矩,不成方圓”,制度文化可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體。因此,我們要建立科學(xué)、民主、積極、有效的現(xiàn)代制度文化,以科學(xué)、規(guī)范、實(shí)用的規(guī)章制度;合理、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的組織管理;合格、敬業(yè)、創(chuàng)新的管理人員來(lái)保證物質(zhì)文化和精神文化得以順利實(shí)施。
    4、追求師德高尚的行為文化。倡導(dǎo)大家把“做一個(gè)文明、高雅、有個(gè)性、有特長(zhǎng)的新時(shí)期教師”作為自我發(fā)展的目標(biāo),并通過(guò)開(kāi)展各類有意義的活動(dòng),培養(yǎng)和激發(fā)教職員工的群體意識(shí)和集體精神;促進(jìn)教職員工自我管理、自我約束、自我完善;提升教師的個(gè)人修養(yǎng),實(shí)踐“享受生活,快樂(lè)工作”的理念。
    (二)、立足園本,打造各具風(fēng)格的師資隊(duì)伍
    1、暢通園本培訓(xùn)渠道,豐富教師專業(yè)知識(shí)
    〃深化教改,教研為重。堅(jiān)持以教研組為主陣地,以保教質(zhì)量的全面提高為目標(biāo),結(jié)合新課程實(shí)施,圍繞教研組研究專題、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展多形式多渠道的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流活動(dòng),如:專題講座、問(wèn)題式教研、小型論壇、辨析會(huì)、讀好書(shū)活動(dòng)等。
    〃加強(qiáng)園本培訓(xùn),營(yíng)造研究氛圍。因地制宜地嘗試開(kāi)展班本教研形式,即搭班教師之間隨時(shí)隨地地自發(fā)性的交流探討活動(dòng)。比如進(jìn)行教材分析研討,探索班級(jí)主題活動(dòng)發(fā)展的有效方法。逐漸形成富有個(gè)性的多元化園本教研新模式。
    〃繼續(xù)實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)計(jì)劃。邀請(qǐng)各路行家來(lái)園講學(xué)、傳經(jīng)送寶。力爭(zhēng)在行家的引領(lǐng)下,提升園本培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
    群體間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。采用“老帶新、新促老”的方式,形成合作、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的共同體。縣級(jí)骨干教師與園級(jí)骨干教師簽訂帶教協(xié)議,園級(jí)骨干教師與一般教師簽訂帶教協(xié)議,充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與輻射作用,使骨干教師能引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。力爭(zhēng)到20xx年,基本達(dá)到:教師本科學(xué)歷達(dá)70%。培養(yǎng)2名教學(xué)新秀、1名園級(jí)骨干教師和1—2名縣級(jí)骨干教師,骨干教師的比率達(dá)40%。
    3、創(chuàng)設(shè)錯(cuò)位發(fā)展空間,追求教師個(gè)性化發(fā)展?!俺姓J(rèn)教師之間的差異性,認(rèn)同教師性格的獨(dú)特性?!被谶@樣的理念,每一位教師制定符合自己發(fā)展需要的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,為不同層面的教師量身定制其成長(zhǎng)計(jì)劃,建立成長(zhǎng)檔案。根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)軌跡設(shè)置“錯(cuò)位發(fā)展激勵(lì)平臺(tái)”。新教師——基礎(chǔ)性發(fā)展平臺(tái),以“一年入門、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),成為幼兒園教學(xué)新秀;成熟教師——個(gè)性化發(fā)展平臺(tái),培養(yǎng)其成為具有自我獨(dú)特教育風(fēng)格的研究性教師;骨干教師——挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)其成為縣內(nèi)有一定知名度的品牌教師。“教師錯(cuò)位發(fā)展激勵(lì)平臺(tái)”的實(shí)施,使不同層次、不同特長(zhǎng)的教師在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中獲得指引、獲得認(rèn)可,使更多的教師在體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上獲得激勵(lì),從而打造一支教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、有持續(xù)發(fā)展能力的師資隊(duì)伍。
    4、開(kāi)展多種崗位培訓(xùn),加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)。深入開(kāi)展三大員培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)保研活動(dòng)、技能比武、服務(wù)特色展示以及財(cái)務(wù)、檔案操作規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng),培養(yǎng)一支思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)好的有奉獻(xiàn)精神的后勤人員隊(duì)伍。
    (三)、科研引領(lǐng),探求美育特色的發(fā)展之路
    1、以科研為先導(dǎo),形成辦園特色。圍繞二期課改的課程理念,我們將在美工創(chuàng)意園本特色創(chuàng)建和開(kāi)發(fā)的同時(shí),著重對(duì)幼兒美工創(chuàng)意特色教育的教學(xué)方法和策略進(jìn)行研究和落實(shí)。以幼兒園龍頭課題《農(nóng)村幼兒園創(chuàng)意美工特色創(chuàng)建的實(shí)踐研究》,來(lái)引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究,使幼兒園美育特色得以凸顯。
    2、參與課題研究,讓教師成為科研主體。進(jìn)一步確立了“以美育為切入口,以美育德,以美育智,以美健美,全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園特色。并通過(guò)有成效的教育科學(xué)研究來(lái)引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究,使幼兒園美育特色得以凸顯。根據(jù)有關(guān)要求,我們將舉辦課題開(kāi)題論證會(huì),在領(lǐng)導(dǎo)和專家的審議指導(dǎo)下提出本課題的研究?jī)?nèi)容和實(shí)施計(jì)劃,準(zhǔn)備正式開(kāi)展研究工作。課題小組成員要明確目標(biāo)及方向,積極探索,認(rèn)真履行職責(zé),各自承擔(dān)任務(wù)并高質(zhì)保量完成,確保研究工作順利開(kāi)展。
    3、注重過(guò)程管理,倡導(dǎo)踏實(shí)的科研作風(fēng)。對(duì)已經(jīng)立項(xiàng)的課題進(jìn)行督促和檢查,注重課題研究的過(guò)程管理,專題研討和培訓(xùn)指導(dǎo)工作。保證此項(xiàng)研究如期結(jié)題,并在實(shí)踐中運(yùn)用與推廣。通過(guò)有成效的教育科學(xué)研究,推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展。
    4、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘課題。教科研結(jié)合,倡導(dǎo)教研與科研相結(jié)合、課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則,每月課題組舉行一次“科研沙龍”活動(dòng)。要求教師暢所欲言,聯(lián)系自身的教育教學(xué)實(shí)踐,談自己在實(shí)施新課程及課題研究過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟與反思。
    針對(duì)教師在實(shí)施新課程及課題研究過(guò)程中的困惑與思考,結(jié)合幼兒園實(shí)際、教師自身狀況,提煉成小課題,指導(dǎo)教師進(jìn)行微型教研科研活動(dòng)。
    (四)、以人為本,健全科學(xué)民主的考核管理
    1、成立由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)擔(dān)任師德培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)專管的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,明確分工,保證培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。
    2、加強(qiáng)過(guò)程管理,建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料,為考核提供依據(jù),為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。
    3、以年度為單位,進(jìn)行自評(píng)、教研組考評(píng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇十五
    培訓(xùn)對(duì)象:
    醫(yī)院管理層
    培訓(xùn)形式:
    講授、師生互動(dòng)、角色扮演、討論分享
    培訓(xùn)目標(biāo):
    本課程專門針對(duì)醫(yī)療服務(wù)的特殊性,剖析國(guó)內(nèi)醫(yī)院在客戶服務(wù)工作方面存在的不足,幫助學(xué)員樹(shù)立對(duì)醫(yī)院客戶服務(wù)工作的正確認(rèn)識(shí),掌握醫(yī)院服務(wù)體系建立的具體方法和工具。以達(dá)到優(yōu)化醫(yī)院客戶服務(wù)流程,完善醫(yī)院客戶服務(wù)措施,降低醫(yī)院客戶服務(wù)成本,提高患者滿意度,實(shí)現(xiàn)患者忠誠(chéng)度的醫(yī)院客戶服務(wù)工作目標(biāo)。
    培訓(xùn)內(nèi)容:
    第一講:客戶服務(wù)管理工作認(rèn)知
    1. 客戶服務(wù)質(zhì)量不佳的原因
    2. 全面服務(wù)品質(zhì)管理模型
    3. 優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理模型
    4. 品質(zhì)管理的幾種方法
    5. 管理的【滾球理論】
    第二講:制定優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)
    1. 確立優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性
    2. 優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
    3. 服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的要素:(服務(wù)金三角)
    4. 服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的bpm因子
    5. 優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)原則(smart)
    6. 優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的步驟
    第三講:控制客戶服務(wù)質(zhì)量
    1. 服務(wù)質(zhì)量的差距分析
    2. 貫徹和實(shí)施優(yōu)質(zhì)服務(wù)(二元系統(tǒng))
    培訓(xùn)支持系統(tǒng)
    品質(zhì)衡量系統(tǒng)
    3. 實(shí)現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的工具 (魚(yú)骨圖) (帕累托圖pareto)
    第四講:建立優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理的體系
    1. 如何創(chuàng)建高效的一線隊(duì)伍
    2. 客戶服務(wù)人員的要求標(biāo)準(zhǔn)
    3. 如何使員工發(fā)揮最大潛力
    4. 如何輔導(dǎo)績(jī)效不佳的員工
    第五講:建立定期評(píng)估與客戶調(diào)查系統(tǒng)
    1. 建立服務(wù)審核系統(tǒng)
    2. 建立客戶反饋系統(tǒng)
    3. 建立員工反饋系統(tǒng)
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇十六
    準(zhǔn)確理解和掌握普通話的概念,了解普通話的形成和重要性,以及各方言的特點(diǎn)。
    【教學(xué)內(nèi)容】
    1、普通話的概念
    2、普通話的形成
    3、各方言的特點(diǎn)
    【知識(shí)點(diǎn)】
    普通話的概念,各方言區(qū)的劃分。
    【重點(diǎn)】
    普通話的概念
    第一課
    一、普通話
    1、什么是普通話
    普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)。
    2、普通話語(yǔ)音的特點(diǎn)
    節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù),沒(méi)有特別難發(fā)的音節(jié),和古代漢語(yǔ)及某些方言比較簡(jiǎn)單得多,是較容易掌握的。
    普通話音節(jié)中元音占主導(dǎo)地位,元音樂(lè)音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢(shì),四個(gè)聲調(diào)中高音成分多,變化明顯,使語(yǔ)言有抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)色彩,節(jié)奏感強(qiáng),而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式,節(jié)奏明朗,富有韻律,兒化也給語(yǔ)音帶來(lái)柔美、細(xì)膩的感覺(jué)。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語(yǔ)音的音樂(lè)性。
    第二課
    二、普通話的形成
    漢代以前人們就使用著一種在口語(yǔ)基礎(chǔ)上形成的統(tǒng)一的書(shū)面語(yǔ)——文言文。唐宋時(shí)期在北方方言的基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生了一種接近口語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)——白話。宋元以來(lái)的白話文學(xué)使白話取得了書(shū)面語(yǔ)言的地位。隨著白話小說(shuō)、戲曲、話本等文學(xué)作品的流傳,加速了北方方言的推廣。
    金朝以后,元、明、清、民國(guó)都曾建都北京,北京成了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,各民族的交往融合促進(jìn)了北京話的完善和發(fā)展。從元朝開(kāi)始,北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清,由于政治力量的變化,經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,白話小說(shuō)、戲曲受北京話的詞匯和語(yǔ)法的影響很大,“官話”隨著白話文傳播到各地。至此,北京話在整個(gè)社會(huì)交往中處于非常重要的地位。到20世紀(jì)初,特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后,民族民主革命運(yùn)動(dòng)高漲,掀起了“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”和“白話文運(yùn)動(dòng)”,提倡白話文反對(duì)文言文,出現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀的白話文文學(xué)作品。在口語(yǔ)上“國(guó)語(yǔ)”代替了“官話”。那時(shí)的國(guó)語(yǔ)實(shí)際上已經(jīng)成為北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的漢民族的共同語(yǔ)。
    新中國(guó)建立以后,各民族加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和交往,經(jīng)濟(jì)和文化不斷向前發(fā)展,確立規(guī)范的民族共同語(yǔ)成了迫切的需要。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,50年代中后期正式確定了漢民族的共同語(yǔ)為普通話,并頒布了方針和政策,采取了一系列的步驟向全國(guó)推廣普通話。
    第三課
    三、方言
    現(xiàn)代漢語(yǔ)有不同的方言,各方言之間的差異主要體現(xiàn)在語(yǔ)音方面,我國(guó)按區(qū)域大體分為七大方言區(qū):
    1、北方方言:
    北方方言可分為四個(gè)次方言華北、東北方言,分布在京、津兩市,河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江,還有內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。西北方言,分布在山西、陜西、甘肅等省和青海、寧夏、內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。新疆漢族使用的語(yǔ)言也屬西北方言。西南方言,分布在四川、云南、貴州等省及湖北大部分,廣西西北部,湖南西北角等。江淮方言,分布在安徽省、江蘇長(zhǎng)江以北地區(qū)、鎮(zhèn)江以西九江以東的長(zhǎng)江南岸沿江一帶。
    表。
    3、湘方言:分布在湖南省大部分地區(qū),以長(zhǎng)沙話為代表。
    4、贛方言:分布在江西省大部分地區(qū),以南昌話為代表。
    5、客家方言:分布在廣東、福建、臺(tái)灣、江西、廣西、湖南、四川等省,其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主,以廣東梅縣話為代表。
    6、閩方言:現(xiàn)代閩方言主要分布區(qū)跨越六省,包括福建和海南的大部分地區(qū)、廣東東部潮汕地區(qū)、雷州半島部分地區(qū)、浙江南部溫州地區(qū)一部分、廣西的少數(shù)地區(qū)、臺(tái)灣的大部分漢人居住區(qū)。閩方言可分為閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個(gè)次方言。其中最重要的是閩東方言。
    7、粵方言,分布在廣東中部、西南部和廣西東南部的約一百來(lái)個(gè)縣,以廣州話為代表,當(dāng)?shù)厝私小鞍自挕薄?BR>    小結(jié):了解到普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的.現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇十七
    為了進(jìn)一步優(yōu)化職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高職工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì),培養(yǎng)和造就一批德才兼?zhèn)洹?huì)管理的高素質(zhì)的“四有”職工隊(duì)伍,根據(jù)礦職工培訓(xùn)和素質(zhì)教育的要求,并結(jié)合本單位全年工作安排部署,遵循學(xué)以致用、講究實(shí)效的原則,結(jié)合本單位實(shí)際,對(duì)全員進(jìn)行全方位、高質(zhì)量的專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)綜合素質(zhì)教育培訓(xùn),現(xiàn)制定年度職工培訓(xùn)計(jì)劃。
    堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神,全面推進(jìn)“轉(zhuǎn)型發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展”,大力實(shí)施“強(qiáng)基固本、陽(yáng)光管理”工程,積極倡導(dǎo)“大安全、大教育、大培訓(xùn)”理念,不斷強(qiáng)化安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)煤炭企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和特種作業(yè)人員及其他從業(yè)人員的強(qiáng)制性安全培訓(xùn)教育,使煤礦企業(yè)主要負(fù)責(zé)人進(jìn)一步掌握安全生產(chǎn)方針、政策和法律法規(guī),切實(shí)重視和加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作,牢固樹(shù)立依法辦礦意識(shí),同時(shí)要嚴(yán)格按照長(zhǎng)治會(huì)議精神,變“招工”為“招生”,做到“先培訓(xùn)再招用、先培訓(xùn)后上崗”,使全體從業(yè)人員真正了解和掌握安全生產(chǎn)知識(shí),增強(qiáng)法制觀念和安全意識(shí),強(qiáng)化自我防范能力,規(guī)范安全生產(chǎn)行為,提高嚴(yán)格執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》、《作業(yè)規(guī)程》和《操作規(guī)程》的自覺(jué)性,杜絕“三違”現(xiàn)象,進(jìn)一步提高煤礦安全管理水平,夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ),為促進(jìn)煤礦安全生產(chǎn)狀況的穩(wěn)定好轉(zhuǎn)提供人才保證和智力支持。
    根據(jù)國(guó)家局的有關(guān)規(guī)定,依照國(guó)家《煤礦安全生產(chǎn)管理人員安全培訓(xùn)大綱》、《煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行培訓(xùn),內(nèi)容包括:煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī),煤礦安全管理,安全生產(chǎn)技術(shù),應(yīng)急預(yù)案,搶險(xiǎn)救災(zāi),事故案例分析等。再培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)的內(nèi)容包括:有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等,煤礦新技術(shù)、新工藝、新裝備及其安全技術(shù)要求,煤礦安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn),典型事故案例等。
    未持安全資格證、特種作業(yè)操作證和需要再培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)以及資格證有效期滿需要延期的煤礦企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員、煤礦特種作業(yè)人員和井下其他作業(yè)人員。
    開(kāi)展安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育是落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針,做好安全生產(chǎn)工作的前提和基礎(chǔ),是貫徹安全生產(chǎn)法律法規(guī)規(guī)定,保障生產(chǎn)安全的必要措施。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各煤炭企業(yè)要從認(rèn)真貫徹精神、落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)煤礦安全培訓(xùn)工作的重要意義,高度重視安全培訓(xùn)工作,切實(shí)加大安全投入,真正把培訓(xùn)教育工作擺在重要位置,嚴(yán)格按照安全生產(chǎn)法律法規(guī)的要求,認(rèn)真組織搞好安全培訓(xùn),確保從業(yè)人員安全素質(zhì)的提高。
    為規(guī)范煤礦用工、培訓(xùn)制度,各單位要認(rèn)真按照長(zhǎng)治會(huì)議精神的要求加緊成立煤礦職工管理中心。今年我市地方煤礦新錄用的工人必須由煤礦職工管理中心統(tǒng)一招生、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一勞動(dòng)合同和保險(xiǎn)、統(tǒng)一管理。此外,各單位要認(rèn)真制定本單位的培訓(xùn)工作計(jì)劃,特別是各煤炭企業(yè)要統(tǒng)籌安排好對(duì)新工人的崗前培訓(xùn)、全員輪訓(xùn),并按照計(jì)劃積極選送學(xué)員參加由各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的安全管理人員和特種作業(yè)人員的培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)。對(duì)新錄用職工必須做到應(yīng)培盡培,未經(jīng)培訓(xùn)一律不準(zhǔn)下井作業(yè)。
    。各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要按照計(jì)劃認(rèn)真組織開(kāi)展年度煤礦從業(yè)人員的培訓(xùn)工作,要堅(jiān)持培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),采取得力措施,精心安排教學(xué)計(jì)劃,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理,合理調(diào)配教學(xué)資源,進(jìn)一步整頓和規(guī)范教學(xué)秩序。要根據(jù)國(guó)家局和省局的有關(guān)規(guī)定,切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)考核工作,嚴(yán)格按照各類人員安全培訓(xùn)大綱組織對(duì)各類從業(yè)人員培訓(xùn)考核的命題、閱卷和證件發(fā)放工作。
    各級(jí)煤炭主管部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)煤礦職工培訓(xùn)工作的督促、管理和指導(dǎo),進(jìn)一步充實(shí)和完善安全培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)和人員,要經(jīng)常組織對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)情況的監(jiān)督檢查,督促抓好日常培訓(xùn)工作,確保年度培訓(xùn)計(jì)劃的圓滿完成。要將企業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)情況和安全資格持證情況納入安全監(jiān)管的范圍,做到把安全培訓(xùn)工作與專項(xiàng)整治、檢查考核和安全事故查處結(jié)合起來(lái),相互促進(jìn),從而進(jìn)一步提升全市整體的安全生產(chǎn)水平。
    網(wǎng)格員培訓(xùn)課件篇十八
    教育培訓(xùn)的對(duì)象是學(xué)生,是培養(yǎng)人、教育人、造就人的大事,它有自身的規(guī)律。過(guò)去幾年里,教育行業(yè)特別熱鬧,都說(shuō)是個(gè)萬(wàn)億市場(chǎng),好像誰(shuí)都可以來(lái)?yè)胶鸵幌聮挈c(diǎn)錢,于是大家一哄而上。幾年過(guò)去了,現(xiàn)實(shí)并不像想象的那樣樂(lè)觀,我們甚至看到有些教育機(jī)構(gòu)直接關(guān)門走人,置學(xué)生和家長(zhǎng)于不顧。也有個(gè)別曾經(jīng)夸下???,要一夜之間顛覆教育行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)教育公司也已奄奄一息,有的甚至已經(jīng)銷聲匿跡。新東方不僅沒(méi)有被顛覆,它還在茁壯成長(zhǎng)。
    教育培訓(xùn)有其自身的規(guī)律,它不是一蹴而就的事,需要我們用良心和責(zé)任去做事,它不是簡(jiǎn)單的買賣,而是去塑造一個(gè)有血有肉的人,去影響一個(gè)有個(gè)性有情感的人。新東方創(chuàng)始人俞敏洪20多年前開(kāi)始創(chuàng)業(yè)至今,始終堅(jiān)持教育的本質(zhì)和規(guī)律,用自己的感情、行動(dòng)、和榜樣的力量去激勵(lì)年輕學(xué)生,幫助他們用行動(dòng)去改變自己,去探索一個(gè)更廣闊和美好的世界。不論我,或者是我們的老師和同事,都帶著新東方的烙印,帶著這個(gè)行業(yè)應(yīng)該具備的責(zé)任和良心在做事。我們知道哪些事可以做哪些不可以做。我想說(shuō)的是,如果沒(méi)有這樣的信念,不尊重教育行業(yè)的規(guī)律,見(jiàn)錢眼開(kāi),我們就會(huì)犯錯(cuò),我們?cè)谶@個(gè)行業(yè)里就不可能做大做好。而如果堅(jiān)持正確的理念,做好我們的產(chǎn)品和服務(wù),理解客戶的需求,順應(yīng)市場(chǎng)的變化,那我們就會(huì)贏得客戶,有了客戶,我們就會(huì)有事業(yè),就會(huì)有發(fā)展和其他希望得到的一切。
    我相信在座的各位和我一樣,我們都想把自己的事業(yè)做大,但是我建議大家在做大之前首先要去思考的是如何做強(qiáng),先做強(qiáng)再做大的可能性會(huì)更大,或者說(shuō)更加符合發(fā)展的規(guī)律。因?yàn)樽鰪?qiáng)是尋找規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn)、理解市場(chǎng)和贏得客戶的一個(gè)驗(yàn)證過(guò)程。如果缺失這個(gè)過(guò)程,我們就做不出可持續(xù)發(fā)展、可復(fù)制的推廣,也就做不大。
    93年,新東方是從一個(gè)托福培訓(xùn)班的幾個(gè)同學(xué)開(kāi)始的,但俞敏洪堅(jiān)持專心做這一件事,一個(gè)產(chǎn)品,做質(zhì)量,做口碑,做名聲。到20xx年的時(shí)候,新東方托福班的名聲已經(jīng)成燎原之勢(shì),向全國(guó)蔓延。全國(guó)各地的學(xué)生寒暑假坐飛機(jī)和火車來(lái)報(bào)名,經(jīng)常要提前半年才能報(bào)上名,幾乎成了一個(gè)神話,這就是我說(shuō)的把產(chǎn)品做強(qiáng)。于是我們?cè)?0xx年開(kāi)始向全國(guó)進(jìn)軍,從此開(kāi)始了新東方在全國(guó)范圍的擴(kuò)張計(jì)劃。
    在當(dāng)?shù)刈鰪?qiáng)和發(fā)展做大是兩個(gè)完全不同的概念,做強(qiáng)并不一定意味著一定能夠做大。中國(guó)有很多教育公司在當(dāng)?shù)刈龅煤軆?yōu)秀,但想復(fù)制到其它地方卻相當(dāng)困難,有些因?yàn)閼?zhàn)線過(guò)長(zhǎng),投入太多,運(yùn)營(yíng)模式不清,人才儲(chǔ)備跟不上等,最終慘遭失敗。可以說(shuō),向外拓展是系統(tǒng)工程,光有決心和想法是不夠的,就像是打仗一樣,需要前方后方,海陸空的立體式協(xié)同作戰(zhàn)。當(dāng)然,這中間還有責(zé)權(quán)利的明確界定。
    另外,做強(qiáng)到做大的過(guò)程中,我們尤其不能隨意偏離方向。新東方從托福起家,后來(lái)拓展到gre、雅思、四六級(jí)、考研培訓(xùn),之后又延伸到k12的全科教育、在線教育、留學(xué)咨詢、圖書(shū)出版等完整的產(chǎn)品。24年過(guò)去了,我們始終沒(méi)有偏離以教育為中心的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。
    清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是贏得一切勝利的最重要的保障。新東方如今有800多個(gè)教學(xué)中心,50多所學(xué)校,4萬(wàn)名教職員工,每年培訓(xùn)300多萬(wàn)人次。在這個(gè)發(fā)展的過(guò)程中,我們的目標(biāo)不僅沒(méi)有改變,而是隨著時(shí)間的推移變得越來(lái)越清晰,我們希望我們的企業(yè)能夠“成為中國(guó)優(yōu)秀的、令人尊敬的、有文化價(jià)值的教育機(jī)構(gòu)”,希望我們培養(yǎng)的學(xué)生都擁有“終身學(xué)習(xí)、全球視野和獨(dú)立人格”的新一代青年。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),不是靠一個(gè)人,而是一個(gè)志同道合的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
    說(shuō)到優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就離不開(kāi)優(yōu)秀的人才,我首先要澄清的是,人才是一個(gè)相對(duì)的概念。我總聽(tīng)到不少人抱怨說(shuō),我們不是北上廣,我們那里是三線城市,我們那里沒(méi)有人才。首先,我想說(shuō)的是我們各位校長(zhǎng)不需要拿自己當(dāng)?shù)氐臓顩r與北上廣進(jìn)行比較,北上廣也不需要和美國(guó)硅谷去進(jìn)行比較。我們?cè)诓煌牡貐^(qū),有不同的目標(biāo),需要的人才也未必相同。事實(shí)上,到處都有成功的故事,說(shuō)明人才是流動(dòng)的,我們更加需要的是留引人才的機(jī)制。留引優(yōu)秀人才必須具備三大條件。
    第一,要讓員工在愉悅的環(huán)境中工作,讓大家感受到健康的、公正的、積極向上的企業(yè)文化;第二,為優(yōu)秀人才提供行業(yè)里具有競(jìng)爭(zhēng)力的回報(bào);第三,要讓大家看到詩(shī)和遠(yuǎn)方,看到機(jī)會(huì)和發(fā)展,對(duì)未來(lái)充滿信心。做到前兩點(diǎn)只能夠滿足人才當(dāng)下的需求,而有了第三點(diǎn)我們就有可能更長(zhǎng)久地留住優(yōu)秀人才。為我們企業(yè)的發(fā)展贏得重要的保障。
    教育培訓(xùn)行業(yè)和許多其他行業(yè)一樣,都有自身的發(fā)展路徑。最常見(jiàn)的有兩個(gè)路徑,第一是跟隨戰(zhàn)略,第二是走一條與眾不同的創(chuàng)新之路。這兩條路上都有不少成功的案例。但是這兩條發(fā)展路徑也有各自的短板,我先從跟隨戰(zhàn)略說(shuō)起。
    跟隨戰(zhàn)略最大的優(yōu)勢(shì)是可以追隨前人的足跡,快速地借鑒和學(xué)習(xí)前人成功的先例,甚至在前人的產(chǎn)品上進(jìn)行改良和完善,推出更有競(jìng)爭(zhēng)力的迭代產(chǎn)品。這條道路的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是可以節(jié)省大量的市場(chǎng)調(diào)研和科研的費(fèi)用,降低試錯(cuò)的成本。但這條路徑的局限是跟隨就很難去超越,往往做不成行業(yè)的引領(lǐng)者,甚至?xí)驗(yàn)闆](méi)有創(chuàng)新的基因,容易做成一個(gè)平庸的企業(yè),或被行業(yè)淘汰。如果倒過(guò)來(lái)我們走一條完全不同的創(chuàng)新道路,那么有可能我們的成功概率就會(huì)大大降低,成本提高。教育培訓(xùn)行業(yè)不同于高科技產(chǎn)業(yè),門檻相對(duì)較低。所以,一般情況下,較多的同行可能會(huì)走第三條路,那就是在跟隨的基礎(chǔ)上加入差異化的元素,也就是跟隨加創(chuàng)新的路徑。這不僅會(huì)大大提升你成功的概率,也會(huì)帶來(lái)的更大的勝出機(jī)會(huì)。別人產(chǎn)品的最大優(yōu)勢(shì)是abc,我們不僅要做abc,我們還需要自己創(chuàng)新的123。什么叫做創(chuàng)新?我自己也經(jīng)常琢磨這句話,其實(shí)我們不斷尋求產(chǎn)品差異化的過(guò)程就是一種創(chuàng)新。
    另外,想做引領(lǐng)者,我們就不要怕競(jìng)爭(zhēng),甚至是別人的強(qiáng)大。事實(shí)上,競(jìng)爭(zhēng)從來(lái)不是一件壞事,危機(jī)促使我們?nèi)ネ炊ㄋ纪?,讓我們有更多的憂患意識(shí),有改變自己的力量和絕地反擊的決心。新東方的優(yōu)能中學(xué)和前途出國(guó)曾經(jīng)是培訓(xùn)行業(yè)的先行者,但不是強(qiáng)者,他們最后都是在競(jìng)爭(zhēng)者的巨大壓力下重振雄風(fēng)做強(qiáng)做大的,今天他們已經(jīng)成為了行業(yè)的引領(lǐng)者。
    我們做教育培訓(xùn),首先要去滿足學(xué)生家長(zhǎng)的要求,去幫助學(xué)生看圖識(shí)字,幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助掌握學(xué)習(xí)和考試的方法,幫助他們背單詞記公式,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,不斷提升自己,這是我們教育培訓(xùn)業(yè)的實(shí)用主義的一面。但一個(gè)教育機(jī)構(gòu)想做強(qiáng)做大,做成行業(yè)的標(biāo)桿,光有實(shí)用主義是不夠的,它只能滿足客戶當(dāng)下的需求。我們還必須擁有理想主義的一面,它是帶領(lǐng)我們的學(xué)子們走向更高、更遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)燈塔,這個(gè)燈塔能激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力,鼓勵(lì)他們勇往直前,去走向世界,走向一個(gè)更加偉大的夢(mèng)想。我相信,這才是我們這個(gè)行業(yè)的存在的意義,才是我們的責(zé)任和使命!