編制教案有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。選擇適合的教學(xué)方法和教具,對(duì)于教案的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。小編為大家準(zhǔn)備了一系列教案參考,希望能給教師提供一些啟示和靈感。
種子萌芽教案篇一
板題。聽(tīng)課文錄音。提問(wèn):課文總共有幾個(gè)自然段?
1、課文里有一個(gè)詞,出現(xiàn)了多次,知道是哪個(gè)嗎?板書:挺一挺
學(xué)習(xí)生字挺,注意讀音,后鼻音。字形與庭比較。
2、從課文里找一找,有幾次寫到挺一挺,用xx畫下來(lái)。
3、我們按照4個(gè)挺一挺把課文分成4個(gè)部分,用雙豎線標(biāo)記。
1、第一層。
齊讀。提問(wèn):種子是在什么情況下把身子挺一挺?板:暖和。
注意:暖字的右邊不要寫成愛(ài)字。為什么是日字旁?
為什么會(huì)覺(jué)得暖和?(春天來(lái)了,天氣變暖了)
2、第二層。
自讀。第二次是在什么情況下把身子挺一挺?
板書:喝水
比較:渴與喝,你有什么辦法區(qū)別它們?
種子喝了一口水,覺(jué)得很舒服。板舒字,怎么記?請(qǐng)你讀這一段,讀出舒服的感覺(jué)。
3、第三層。
分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。
蚯蚓要幫種子做什么?板書:松土
聽(tīng)了蚯蚓的話,種子很高興,又把身子挺一挺(指板書)
4、第四層。
種子離外面的世界越來(lái)越近了,它聽(tīng)到了什么?
想象:春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?
理解熱鬧,并造句。
指導(dǎo)讀啊,我要趕快出去!
種子非常想快點(diǎn)鉆出地面,我們一起為它加油吧!
貼圖。
指導(dǎo)讀啊,好一個(gè)光明的世界!這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說(shuō)話。除了圖上說(shuō)的,還可以想象別的春天的景物。把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。
這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過(guò)程,春天來(lái)了,天氣暖和了,有充足的水分,泥土松軟了,種子就會(huì)發(fā)芽。
種子萌芽教案篇二
1、雙受精的概念和過(guò)程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?!半p受精”是果實(shí)和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過(guò)程,才能更好地理解果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過(guò)程,還是子房發(fā)育的過(guò)程,都是動(dòng)態(tài)的、變化的,而且內(nèi)容又都較為抽象,學(xué)生不能觀察到。學(xué)生接受起來(lái)確有難度,教師在講這部分內(nèi)容時(shí),要盡量配合一些教具(如:投影片、動(dòng)畫片,或自制移動(dòng)教具、自畫板書等)輔助講解,使學(xué)生把這部分知識(shí)理解透徹。
2、學(xué)生對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生,要馬上記住,而且還要知道它們的發(fā)育變化情況,對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學(xué)要注意反復(fù)鞏固才能達(dá)到掌握的要求。
3、通過(guò)前面七章的`教學(xué),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物六種器官的基礎(chǔ)知識(shí),但是,這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是如何組成一個(gè)植物整體的?這就是本節(jié)中要解決的問(wèn)題之一。
本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個(gè)方面分析和歸納出植物體是一個(gè)整體。以細(xì)胞、組織、器官和植物體為線索,用胞間連絲和維管束來(lái)說(shuō)明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系,以及營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互依存關(guān)系來(lái)說(shuō)明植物體功能上的整體性。
種子萌芽教案篇三
——綠豆種子發(fā)芽需要什么條件,到進(jìn)行假設(shè)、選擇控制條件、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學(xué)研究的完整過(guò)程。
2、學(xué)情分析:
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前,每個(gè)學(xué)生對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著不同的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著最直觀的感受。雖然我們的學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸,但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的.關(guān)注,學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的奧秘,而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。
“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”分為4部分第一部分:交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第二部分:配備實(shí)驗(yàn)裝置。第三部分:猜測(cè)綠豆種子發(fā)芽的過(guò)程和時(shí)間。第四部分:觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過(guò)程,體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。
2、科學(xué)知識(shí):通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
3、科學(xué)探究:培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。
通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。
學(xué)準(zhǔn)備:種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒(每盒有兩格),注有“1”、“2”的標(biāo)號(hào)紙,紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄表格。
學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、引入新課:綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強(qiáng)弱有沒(méi)有關(guān)系呢?為了證明我們的猜想正確與否,我們必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。首先我們來(lái)制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:
1、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)向大家來(lái)報(bào)告你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、教師簡(jiǎn)要地按要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)方法的順序在黑板記錄這個(gè)學(xué)生的發(fā)言。
3、其他同學(xué)按照上述順序依次報(bào)告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,教師簡(jiǎn)要記錄,做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言,補(bǔ)充完善。
三、配備實(shí)驗(yàn)裝置:1、對(duì)照教材認(rèn)識(shí)材料,了解方法然后動(dòng)手做。2、明確哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做實(shí)驗(yàn)組,哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做對(duì)照組。
四、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽,可能發(fā)生哪些變化。學(xué)生歸納成種子膨大。
種皮開(kāi)裂出現(xiàn)根長(zhǎng)出葉等四項(xiàng)。
2、猜一猜每項(xiàng)變化可能要多少小時(shí),幾天以后可以看到綠豆長(zhǎng)出葉。
3、討論:種子膨大的時(shí)間怎樣算,怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化。
五、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
閱讀觀察記錄表上有哪些項(xiàng)目。說(shuō)說(shuō)怎樣記錄。
交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
要改變的條件。
不改變的條件。
實(shí)驗(yàn)方法。
溫度。
水、光照。
給一組種子放在常溫中,一組種子放在低溫環(huán)境中。
光照。
水、溫度。
給一組種子受到光照,一組種子放在黑暗環(huán)境中。
六、小結(jié):略。
種子萌芽教案篇四
1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。
2、知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
黑板畫種子發(fā)芽過(guò)程。
花盆、種子;空紙殼箱
1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
小結(jié):種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。
提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
小結(jié):種子發(fā)芽需要溫度。
師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科:發(fā)芽為動(dòng)詞,指植物長(zhǎng)出芽。同義詞有,萌芽。種子在適宜的條件下,開(kāi)始萌發(fā),隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗?;拘畔⒃~目:發(fā)芽釋義:種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大,突破種皮而出。
種子萌芽教案篇五
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
種子生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖(小班下冊(cè)27號(hào)掛圖),音樂(lè)磁帶一盒
(一)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1、 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)種子的生長(zhǎng)過(guò)程
2、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作,模仿、想象種子的生長(zhǎng)過(guò)程
3、 根據(jù)幼兒的造型用相應(yīng)的圖譜表示種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(二)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1、 集體表演(鼓勵(lì)幼兒大膽自信)
2、 個(gè)別表演(培養(yǎng)領(lǐng)頭能力)
(三)延伸活動(dòng)美術(shù)---“錄種子的生長(zhǎng)過(guò)程”
要求:邊畫邊講(發(fā)展語(yǔ)言能力)
小朋友互相探討。
種子萌芽教案篇六
3-4歲的幼兒對(duì)周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長(zhǎng)的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問(wèn)題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開(kāi)始,開(kāi)展一次尋找種子的活動(dòng),這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子,又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
1.了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2.知道不同植物的種子外形不同。
3.對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長(zhǎng)配合收集各種種子;錄像帶。
1.找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問(wèn):西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問(wèn):香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2.利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3.看錄像:大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結(jié)果子。
1.可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。
2.嘗試種豆,觀察種子的變化。
3.親子活動(dòng):找蔬菜等農(nóng)作物的種子
提問(wèn):毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過(guò)“家長(zhǎng)園地”,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子,每天安排一段時(shí)間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。
種子萌芽教案篇七
1.同學(xué)們,看這些是什么?(幻燈機(jī)出示種子)。
2.對(duì)了,這就是種子。看到了這些種子,你想到了什么?(同學(xué)暢所欲言)。
3.是??!一顆小小的種子是有生命的。不只如此,大家靜心地聽(tīng)一下,它還會(huì)聽(tīng)話呢!
4.聽(tīng)到了嗎?聽(tīng)到種子在訴說(shuō)著什么?(同學(xué)談體會(huì))。
5.今天,就讓我們走近小小的種子,感受它的夢(mèng),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》。
6.齊讀課題,你們覺(jué)得那里該重讀出來(lái)呢?(“夢(mèng)”)。
7.再讀課題。
1.看了題目,你們想提出什么疑問(wèn)嗎?(同學(xué)提問(wèn))。
2.整理同學(xué)的疑問(wèn),出示自學(xué)提綱:
b種子是怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想的?
3.在后面的學(xué)習(xí)中,我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題,請(qǐng)打開(kāi)書,自由朗讀。
1.這是一首非常有趣的兒童詩(shī),讀完之后,你知道種子的夢(mèng)想是什么嗎?(同學(xué)反饋)。
種子的夢(mèng)想是:在寒冷的冬季積聚力量,夢(mèng)想自身能夠發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開(kāi)花,結(jié)果,繁衍。
2.一顆小小的種子有著自身的追求,有著自身美好的夢(mèng)想,它想發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開(kāi)花,結(jié)果,繁衍。
3.下面我們來(lái)看一下,一顆普通的種子的生長(zhǎng)過(guò)程。(出示種子生長(zhǎng)過(guò)程)。
4.大家看了一顆種子的生長(zhǎng)過(guò)程后,有什么感想?(同學(xué)反饋)。
5.的確,一顆小小的種子的生長(zhǎng)歷程是很艱巨的,讓我們?cè)僮x讀課文,;一起感受一下種子的生長(zhǎng)歷程。
8.課件出示要求,同桌合作學(xué)習(xí)。
9.交流。
a困難。
找出描寫種子生長(zhǎng)過(guò)程中代表困難的詞。從中你體會(huì)到什么?(冰冷、土層的壓力、冰雪的嫉妒)。
b為了克服這些困難,種子是怎樣做的呢?從中你體會(huì)到什么?(吮吸、突破、積攢力氣、伸展、擠碎)。
總結(jié):在壓力面前,種子仿佛找到了動(dòng)力,越挫越勇,它發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉,沒(méi)有被土層和冰雪壓倒,讓我們用堅(jiān)定的信念來(lái)朗讀這幾句話(課件出示)。向土層,向冰雪證明種子是頑強(qiáng)的(老師:男生讀困難,女生讀努力的句子)。
c種子突破了土層,擠碎了冰雪,它發(fā)芽了,生根了,長(zhǎng)葉了,但是它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了?(沒(méi)有)它為了實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng),繼續(xù)努力著,它還做了些什么?(開(kāi)書,傾心交付,送到,溶化)。
(水分、陽(yáng)光、雨滴、大地、春風(fēng)、蜜蜂)。
10.是?。∫?yàn)榉N子有著自身的追求,有著自身美好的夢(mèng),也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。只要有了這些,它就會(huì)不時(shí)的努力,直至實(shí)現(xiàn)愿望,盡管過(guò)程是艱難的,它也毫不畏懼。你想送這小小的種子一個(gè)怎樣的詞(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、偉大、無(wú)所畏懼……)。
11.同學(xué)們,我們知道了一顆小小的種子的生長(zhǎng)歷程是如此艱難的,我們又怎能不被它們的精神所打動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟言?shī)歌朗讀一遍,讀出對(duì)種子的贊美之情。(配樂(lè)朗讀)。
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種子萌芽教案篇八
2、研究植物種子萌發(fā)的條件是否需要光照。
生長(zhǎng)狀況良好的綠豆種子10顆、兩個(gè)透明塑料杯(自制)、脫脂棉、水。
1、制作培養(yǎng)杯:將脫脂棉平鋪在塑料杯中。
2、將10顆綠豆種子放在盛有水的杯中浸泡一夜后,各取5顆放在兩個(gè)透明塑料杯中方法是用鑷子將種子放在脫脂棉與瓶壁之間,然后小心向杯中加水至水面離杯底2cm高,將一個(gè)培養(yǎng)杯放在溫度(約25攝氏度)有光處(如窗臺(tái)),另一個(gè)放在溫度相同的黑暗處。
3、每天定時(shí)(早上9點(diǎn))觀察種子發(fā)芽情況,并拍攝照片記錄種子萌發(fā)情況,同時(shí)進(jìn)行文字描述。在描述時(shí)注意描述植物長(zhǎng)出來(lái)結(jié)構(gòu)的名稱(胚根、子葉、真葉、胚軸);描述葉片顏色、胚軸顏色;測(cè)量并記錄幼苗高度的變化。
1、我發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)時(shí)先長(zhǎng)胚根再長(zhǎng)。
2、子葉的形狀是形,真葉是形。
3、黑暗中發(fā)芽的綠豆胚芽是狀。
2、我認(rèn)為植物種子的萌發(fā)不需要(填“需要”或者“不需要”)光照。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題:
種子萌芽教案篇九
隨著春天的到來(lái),許多人開(kāi)始種植各種花卉蔬菜。作為種植的第一步,種子的萌芽顯得尤為重要。在這個(gè)過(guò)程中,不僅需要有耐心和技巧,更需要有體驗(yàn)。在接下來(lái)的文章中,我將分享我的心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹曳N植并愛(ài)護(hù)植物有所幫助。
第一段:準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行種子的萌芽時(shí),首先要做好充分的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備充足的種植土、肥料和充足充足光照是種子萌芽的成功的基礎(chǔ)。一定要選擇優(yōu)質(zhì)的肥料,為種子的萌芽提供充足的養(yǎng)分。此外,種植容器也很重要。不同的植物需要不一樣的容器,對(duì)于需要深度生根的的植物,要選用深一點(diǎn)的種植容器。這些準(zhǔn)備工作都能讓我們減少失敗的可能性。
第二段:注意溫度。
溫度對(duì)種子萌芽很重要。在溫度升高的時(shí)候,種子的開(kāi)花和發(fā)芽速度就會(huì)加快。因此,一定要控制室內(nèi)的溫度,不能過(guò)高或過(guò)低。對(duì)于溫度偏低的植物,可以采用增加光照和居室的排氣量來(lái)提高溫度。
第三段:保持適量的濕度。
種子的萌芽需要保持適度的濕度。如果濕度過(guò)高,則會(huì)增加發(fā)生病蟲害的機(jī)率,對(duì)植物的產(chǎn)量將造成極大的影響。而干燥的環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致種子枯死。為了保持適度的濕度,一些水落在土壤中不能多也不能少。
第四段:根據(jù)不同植物,進(jìn)行不同的處理。
不同植物對(duì)于光照和水分的需求是不一樣的。對(duì)于那些需要充足陽(yáng)光的植物,盡可能讓他們曬到陽(yáng)光下。而那些根系需要空氣的植物,我們種植的容器也應(yīng)該更透氣。另外,還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆啦∠x害措施,增強(qiáng)植物的抗病蟲害能力。
第五段:觀察植物的生長(zhǎng)狀態(tài)。
在整個(gè)種植的過(guò)程中,不斷觀察和檢查植物的生長(zhǎng)狀態(tài),及時(shí)調(diào)整給植物的條件是必要的。如果發(fā)現(xiàn)種子孵化不良,就需要找出具體原因并加以糾正。如果發(fā)現(xiàn)植物已經(jīng)出現(xiàn)了病蟲害,也要及時(shí)采取措施。
總體來(lái)說(shuō),種子萌芽雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單,但是需要的耐心和知識(shí)是不可忽視的。通過(guò)我的種植經(jīng)驗(yàn),我們可以做好一系列的準(zhǔn)備工作,保持適量的溫度和濕度、針對(duì)不同植物進(jìn)行不同的處理和不斷觀察植物的生長(zhǎng)狀態(tài)。只有這樣,我們才能夠在種植過(guò)程中獲得更好的經(jīng)驗(yàn),并從中獲得更多的樂(lè)趣。
種子萌芽教案篇十
種子萌芽是一種乍看起來(lái)簡(jiǎn)單卻又不可小覷的過(guò)程。在我農(nóng)村的童年中,我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次看到種子萌芽的奇跡,卻從來(lái)沒(méi)有察覺(jué)其所含深意。直到最近,我終于學(xué)到了萌芽的本質(zhì)和原理,這里將分享我的心得與體會(huì)。
種子萌芽是植物生長(zhǎng)的重要原理,這個(gè)過(guò)程涉及到植物吸收土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分,光合作用,以及植物組織的形成。當(dāng)種子在適宜的環(huán)境中得到足夠的水分和養(yǎng)分時(shí),它會(huì)開(kāi)始發(fā)芽。初生出來(lái)的幼芽叫做胚芽,它將在要素充分的情況下逐漸成熟為完整的植物,不斷分裂出葉片及根部等組成部分,最終長(zhǎng)成高大的植株。
要讓種子萌芽,必須保證適宜的環(huán)境條件。其中最重要的是水分。水分是植物生長(zhǎng)所需的基本條件,種子在吸水過(guò)程中充分膨脹,胚芽則開(kāi)始生長(zhǎng)。除了水分,還需要適當(dāng)?shù)臏囟群凸庹铡_@些條件的缺失都會(huì)影響種子的萌芽、生長(zhǎng)和發(fā)育。
種子萌芽雖然簡(jiǎn)單易懂,但卻有深刻的啟示。我們每個(gè)人也是從小的種子里茁壯成長(zhǎng)而來(lái),不斷吸收營(yíng)養(yǎng)、經(jīng)歷挫折與考驗(yàn),最終成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的人才。正如種子需要充足的水分等條件才能發(fā)芽生長(zhǎng),人類也需要一個(gè)公正、和諧、有序的社會(huì)環(huán)境才能最大限度地展現(xiàn)自己的潛力。
第四段:失敗是成長(zhǎng)不可或缺的一環(huán)。
失敗是成長(zhǎng)和發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。在種子萌芽的過(guò)程中,有很多不同的因素可能會(huì)導(dǎo)致它無(wú)法成功。但這種失敗并不意味著萬(wàn)事皆毀,而更像是一次探究過(guò)程中的一個(gè)階段性結(jié)果。正如在我們的成長(zhǎng)之路中,充滿了荊棘和挑戰(zhàn),一時(shí)的失敗也不應(yīng)讓我們氣餒,反而應(yīng)該從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),前行更堅(jiān)定地迎接未來(lái)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
在種子萌芽過(guò)程中,胚芽通過(guò)吸收營(yíng)養(yǎng),不斷成長(zhǎng)壯大。這也是對(duì)于我們?nèi)祟惖某林?、進(jìn)取、堅(jiān)韌的啟示。只要不斷不行動(dòng),不斷接受失敗提出的挑戰(zhàn),我們也能更加堅(jiān)強(qiáng),進(jìn)一步迎接未來(lái)的一切挑戰(zhàn)。最后,我們?cè)俅螒?yīng)該好好地尊重和珍視種子萌芽這個(gè)宏偉的自然過(guò)程,在其中尋找生命和宇宙的真理和意義。
種子萌芽教案篇十一
“種下一顆種子,收獲一片林海。”這句話并不僅僅是形象化的表述,更代表著種子萌芽的美好與柔軟。在生活中,我們不斷種下的每一個(gè)種子都有著生命的力量,它們微小卻不可小視,它們藍(lán)圖大卻更加珍貴。接下來(lái),我將分享我的種子萌芽的心得體會(huì),希望能對(duì)你有所啟發(fā)。
第一段:種子的選擇
生活中,我們每個(gè)人都會(huì)種上許多種子,在種種的面前,我們總是很猶豫,眼花繚亂。不同種子在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的成長(zhǎng)表現(xiàn),如把偏陽(yáng)的栽在陰暗的角落,如何如當(dāng)?shù)貧夂虿贿m應(yīng)的物種栽植。因此,只有正確的選好父輩,才能推動(dòng)生活的進(jìn)程。一個(gè)汲取自己所有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的種子,才能夠更加勝任生活中的挑戰(zhàn),更容易萌芽發(fā)生,然后某天綻放成果。
第二段:適當(dāng)?shù)墓喔?BR> 灌溉是種子發(fā)芽的關(guān)鍵之一。在這個(gè)過(guò)程中,光線、水分、肥料的供應(yīng)對(duì)于種子生命的成長(zhǎng)都起到了關(guān)鍵性的作用。對(duì)于每一顆種子而言都有它獨(dú)特的條件需求,有的需要更多一點(diǎn)的光照、有的需要更多一些的水分、有的需要更恰當(dāng)?shù)姆柿?。通過(guò)適應(yīng)每個(gè)種子的生活條件,提供它需要的條件,才能讓它從柔軟萌芽發(fā)展成為強(qiáng)健的種子。
第三段:耐心的等待
種子萌芽發(fā)芽的過(guò)程并不是一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的,這個(gè)過(guò)程需要我們耐心的等待。生命的奇妙之處,就存在于等待的狀態(tài)中。在等待的過(guò)程中,我們懂得了人性美好的底色,學(xué)會(huì)了做一個(gè)耐心等待并嘗試去理解自然規(guī)律的人。等待讓我們從心靈深處懂得付出的意義,更加懂得心靈的美好。
第四段:秉持信念
亦無(wú)生命中,存在著天時(shí)地利人和,種子之所以付諸實(shí)踐,就是要看到它們的生存力,不同形態(tài)的生命是天生的賜予,而信念則是我們不斷錘煉的良種。秉持信念,始終堅(jiān)定在種子萌芽的路上并不斷前行,才能最終看到它們的頑強(qiáng)生命力,苦悶的無(wú)形就是生命的藝術(shù)品。在這條路上,要對(duì)生活保持一種接受態(tài)度,看到人性的美好,懂得民族文化的過(guò)渡和學(xué)習(xí),秉持著信念,確保生命的道路清晰明了。
第五段:萌芽的價(jià)值
種子萌芽的過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛,但是這個(gè)過(guò)程中收獲的不僅僅是金錢和成功的勝利,更多的是生命力的力量,甚至巨大的磁場(chǎng)漲落。在這個(gè)過(guò)程中,我們收獲的不僅是一顆顆發(fā)芽的種子,更多的是我們不能放棄的信念。這種信念,讓我們懂得活著的意義,讓我們懂得生命不可輕視。在種子萌芽的過(guò)程中,我們看到了生萬(wàn)物的成長(zhǎng)與進(jìn)化,感受到了生命的生命,耳濡目染著這些可愛(ài)、可要進(jìn)化的種子,我們大大拓展我們自己思維的視野。
以上就是我的種子萌芽心得體會(huì),適應(yīng)生活的多樣性,在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下培育自己健康、有活力、強(qiáng)健的生命。相信我們都期待在冬天嚴(yán)寒之后看到萬(wàn)物蕓蕓生機(jī)勃勃的春天的到來(lái),看到自己精心呵護(hù)的種子,在風(fēng)吹雨打之后,開(kāi)始了新一輪的生命征程。
種子萌芽教案篇十二
2、通過(guò)為種子觀察、分類,培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力;
4、通過(guò)觀看課件與視頻,感受自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
2、在生活中討論種子的來(lái)歷,生長(zhǎng)的位置,種子的差別
一、觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
二、誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗(yàn)
2、教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
三、播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論:剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?
四、小結(jié)
種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動(dòng):
1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
種子萌芽教案篇十三
學(xué)習(xí)制作種子粘畫。
對(duì)種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
在做做玩玩中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
1、出示幾種常見(jiàn)的種子,(已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。
師:小朋友,前幾天我們認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們。(紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……)
2、師出示兩張范畫。
你們看,老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)?(老師講解自己為什么用這種種子來(lái)裝飾)
先用記號(hào)筆在紙上畫出自己喜歡的圖形,在輪廓里粘上膠水,然后選擇自己喜歡的種子,均勻地粘貼上去(沿著畫好的線粘貼),裝飾成一幅美麗的圖畫。
誰(shuí)來(lái)告訴我你想用種子寶寶來(lái)變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由發(fā)言)
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼,引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來(lái)變魔術(shù)的。
原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?BR> 種子萌芽教案篇十四
這首詩(shī)時(shí)當(dāng)代使人柯巖二十世紀(jì)七八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值后期,噩夢(mèng)將過(guò),光明即來(lái)。詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題,抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。作者在詩(shī)中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語(yǔ)言來(lái)向我們描述種子的夢(mèng)。詩(shī)中把種子比作“沉默的魚”,用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢(mèng)想:在寒冷的冬季,種子默默地在大地母親的懷抱里,吸收著養(yǎng)分,積蓄著力量,夢(mèng)想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果,抒發(fā)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)。
正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)文大意,積累語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感,喚起學(xué)生創(chuàng)造性想象,走進(jìn)種子幸福美妙的夢(mèng)境。這一重點(diǎn)的確立依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)高年段詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)“朗讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),節(jié)奏引導(dǎo)體味作品的內(nèi)容和情感”。另外深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂(lè)觀向上的精神是本講文字背后的,滲透于教學(xué)環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)疑問(wèn)教學(xué)的人文性。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)。
這首詩(shī)運(yùn)用比喻、擬人的表現(xiàn)手法,語(yǔ)言含蓄、意味深長(zhǎng),有關(guān)作者及作品《種子的夢(mèng)》的資料學(xué)生搜集較困難,另外學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作背景,深入領(lǐng)悟詩(shī)人身處逆境不畏艱難,堅(jiān)定信念、憧憬未來(lái)的生活激情與樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、積累語(yǔ)言,理解感悟詩(shī)文大意,喚起學(xué)生無(wú)窮的想象。
3、深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)明天美好生活的向往和不畏懼艱難、樂(lè)觀向上的精神。
4、滲透培養(yǎng)學(xué)生在逆境中堅(jiān)定信念,憧憬美好生活的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情朗讀詩(shī)歌。
2、感悟詩(shī)文大意,喚起學(xué)生創(chuàng)造性想象,放飛思維、積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):
了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景,深入領(lǐng)悟詩(shī)人身處逆境不畏艱難、堅(jiān)定信念、憧憬未來(lái)的生活激情與樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
背景音樂(lè):鋼琴曲《夢(mèng)》。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,今天上課老師給大家?guī)?lái)了一組圖片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。(出示課件)。
師介紹:泥土中的種子;破殼待發(fā)的種子;長(zhǎng)出嫩葉的種子。
師:看完后,你想對(duì)種子說(shuō)些什么?
[生自由談感想]。
師:是啊,就是這樣一粒小小的種子,也有著自己美好的夢(mèng)想,這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文《種子的夢(mèng)》(板書課題)。
二、檢查預(yù)習(xí)效果。
1、讀一讀。
[詞語(yǔ),齊讀兩次]。
2、填一填。
這篇課文是我國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人()的作品,全詩(shī)共分為兩部分:第一部分是()-()小節(jié),第二部分是()-()小節(jié)。
[指名回答]。
3、想一想。
你希望這節(jié)課能解決哪些疑問(wèn)?
[自由質(zhì)疑]。
三、展示目標(biāo)。
師:除了這幾個(gè)問(wèn)題,這節(jié)課我們還有這樣幾個(gè)任務(wù):(課件展示教學(xué)目標(biāo))。
師:為了幫助大家順利完成任務(wù),老師還給大家?guī)?lái)了一把“金鑰匙”:(課件展示金鑰匙內(nèi)容)。
師:現(xiàn)在就帶著你這把金鑰匙來(lái)打開(kāi)知識(shí)之門吧!
四、導(dǎo)學(xué)探究。
課件展示學(xué)習(xí)提示:
1、種子生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里?
2、種子遇到了哪些困難?它是怎樣實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想的?
[小組合作,品讀,感悟,理解。中相機(jī)插入疊詞的作用,指導(dǎo)朗讀]。
[反饋交流]:
師:用自己的話說(shuō)說(shuō)種子生活的環(huán)境。文中的哪一段寫出了這些?
(指導(dǎo)朗讀)。
師:面對(duì)困難,種子并沒(méi)有放棄希望,它在——[生接讀:一點(diǎn)一滴地積攢著力氣]。
師:在這樣惡劣的環(huán)境里,為了希望在努力著,同學(xué)們,你們說(shuō)這是一粒怎樣的種子?
(板書:不畏艱難樂(lè)觀向上)。
指導(dǎo)朗讀,感悟。
[用自己的話說(shuō)一說(shuō)]。
(板書:發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果)。
五、感悟意境。
詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美,下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句吧!
師生激情齊頌全詩(shī)。
[小組合作,展示交流。]。
六、課堂延伸。
種子的夢(mèng)是美好的,詩(shī)人的夢(mèng)是美好的。同學(xué)們,你們的夢(mèng)想呢?說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想,用你手中的筆寫出自己的夢(mèng)吧。
[生課堂練筆]。
七、板書設(shè)計(jì):(略)。
種子萌芽教案篇十五
藝術(shù)源于自然,種子貼畫是一種自然的藝術(shù),也是一種美的藝術(shù)。通過(guò)這樣的操作活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力而且在操作中也認(rèn)識(shí)了各種種子。
1.嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等,進(jìn)行種子貼畫。
2.體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.每桌綠豆、赤豆等種子各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2.背景音樂(lè)。
師:"你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?"了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用不同顏色的豆表現(xiàn)。
(通過(guò)范例,激發(fā)興趣,為下一步的操作環(huán)節(jié)做好鋪墊,同時(shí)利用談話形式,讓幼兒初步感受藝術(shù)的美,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的欲望。通過(guò)欣賞、觀察,讓幼兒掌握初步的操作技巧。)。
2.教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大,盡量和別人不一樣。
(鼓勵(lì)幼兒在勾畫輪廓的環(huán)節(jié)時(shí),要有個(gè)性、有創(chuàng)造性地作畫,培養(yǎng)孩子個(gè)性化發(fā)展。)。
3.教師提出要求:
(1)可以選擇老師提供的紙來(lái)貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。
(2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來(lái)。
(3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。
(教給孩子操作的細(xì)節(jié),根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r和需要對(duì)技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),確?;顒?dòng)的基本成功。)。
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到白膠上,以免粘不住。
5.展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。
(給幼兒展示作品的機(jī)會(huì),讓孩子間互相交流、欣賞以達(dá)到共同提高的效果。)。
原來(lái)的粘貼相框的'活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?BR>
種子萌芽教案篇一
板題。聽(tīng)課文錄音。提問(wèn):課文總共有幾個(gè)自然段?
1、課文里有一個(gè)詞,出現(xiàn)了多次,知道是哪個(gè)嗎?板書:挺一挺
學(xué)習(xí)生字挺,注意讀音,后鼻音。字形與庭比較。
2、從課文里找一找,有幾次寫到挺一挺,用xx畫下來(lái)。
3、我們按照4個(gè)挺一挺把課文分成4個(gè)部分,用雙豎線標(biāo)記。
1、第一層。
齊讀。提問(wèn):種子是在什么情況下把身子挺一挺?板:暖和。
注意:暖字的右邊不要寫成愛(ài)字。為什么是日字旁?
為什么會(huì)覺(jué)得暖和?(春天來(lái)了,天氣變暖了)
2、第二層。
自讀。第二次是在什么情況下把身子挺一挺?
板書:喝水
比較:渴與喝,你有什么辦法區(qū)別它們?
種子喝了一口水,覺(jué)得很舒服。板舒字,怎么記?請(qǐng)你讀這一段,讀出舒服的感覺(jué)。
3、第三層。
分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。
蚯蚓要幫種子做什么?板書:松土
聽(tīng)了蚯蚓的話,種子很高興,又把身子挺一挺(指板書)
4、第四層。
種子離外面的世界越來(lái)越近了,它聽(tīng)到了什么?
想象:春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?
理解熱鬧,并造句。
指導(dǎo)讀啊,我要趕快出去!
種子非常想快點(diǎn)鉆出地面,我們一起為它加油吧!
貼圖。
指導(dǎo)讀啊,好一個(gè)光明的世界!這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說(shuō)話。除了圖上說(shuō)的,還可以想象別的春天的景物。把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。
這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過(guò)程,春天來(lái)了,天氣暖和了,有充足的水分,泥土松軟了,種子就會(huì)發(fā)芽。
種子萌芽教案篇二
1、雙受精的概念和過(guò)程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?!半p受精”是果實(shí)和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過(guò)程,才能更好地理解果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過(guò)程,還是子房發(fā)育的過(guò)程,都是動(dòng)態(tài)的、變化的,而且內(nèi)容又都較為抽象,學(xué)生不能觀察到。學(xué)生接受起來(lái)確有難度,教師在講這部分內(nèi)容時(shí),要盡量配合一些教具(如:投影片、動(dòng)畫片,或自制移動(dòng)教具、自畫板書等)輔助講解,使學(xué)生把這部分知識(shí)理解透徹。
2、學(xué)生對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生,要馬上記住,而且還要知道它們的發(fā)育變化情況,對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學(xué)要注意反復(fù)鞏固才能達(dá)到掌握的要求。
3、通過(guò)前面七章的`教學(xué),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物六種器官的基礎(chǔ)知識(shí),但是,這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是如何組成一個(gè)植物整體的?這就是本節(jié)中要解決的問(wèn)題之一。
本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個(gè)方面分析和歸納出植物體是一個(gè)整體。以細(xì)胞、組織、器官和植物體為線索,用胞間連絲和維管束來(lái)說(shuō)明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系,以及營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互依存關(guān)系來(lái)說(shuō)明植物體功能上的整體性。
種子萌芽教案篇三
——綠豆種子發(fā)芽需要什么條件,到進(jìn)行假設(shè)、選擇控制條件、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學(xué)研究的完整過(guò)程。
2、學(xué)情分析:
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前,每個(gè)學(xué)生對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著不同的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著最直觀的感受。雖然我們的學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸,但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的.關(guān)注,學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的奧秘,而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。
“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”分為4部分第一部分:交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第二部分:配備實(shí)驗(yàn)裝置。第三部分:猜測(cè)綠豆種子發(fā)芽的過(guò)程和時(shí)間。第四部分:觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過(guò)程,體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。
2、科學(xué)知識(shí):通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
3、科學(xué)探究:培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。
通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。
學(xué)準(zhǔn)備:種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒(每盒有兩格),注有“1”、“2”的標(biāo)號(hào)紙,紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄表格。
學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、引入新課:綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強(qiáng)弱有沒(méi)有關(guān)系呢?為了證明我們的猜想正確與否,我們必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。首先我們來(lái)制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:
1、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)向大家來(lái)報(bào)告你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、教師簡(jiǎn)要地按要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)方法的順序在黑板記錄這個(gè)學(xué)生的發(fā)言。
3、其他同學(xué)按照上述順序依次報(bào)告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,教師簡(jiǎn)要記錄,做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言,補(bǔ)充完善。
三、配備實(shí)驗(yàn)裝置:1、對(duì)照教材認(rèn)識(shí)材料,了解方法然后動(dòng)手做。2、明確哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做實(shí)驗(yàn)組,哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做對(duì)照組。
四、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽,可能發(fā)生哪些變化。學(xué)生歸納成種子膨大。
種皮開(kāi)裂出現(xiàn)根長(zhǎng)出葉等四項(xiàng)。
2、猜一猜每項(xiàng)變化可能要多少小時(shí),幾天以后可以看到綠豆長(zhǎng)出葉。
3、討論:種子膨大的時(shí)間怎樣算,怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化。
五、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
閱讀觀察記錄表上有哪些項(xiàng)目。說(shuō)說(shuō)怎樣記錄。
交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
要改變的條件。
不改變的條件。
實(shí)驗(yàn)方法。
溫度。
水、光照。
給一組種子放在常溫中,一組種子放在低溫環(huán)境中。
光照。
水、溫度。
給一組種子受到光照,一組種子放在黑暗環(huán)境中。
六、小結(jié):略。
種子萌芽教案篇四
1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。
2、知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
黑板畫種子發(fā)芽過(guò)程。
花盆、種子;空紙殼箱
1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
小結(jié):種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。
提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
小結(jié):種子發(fā)芽需要溫度。
師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科:發(fā)芽為動(dòng)詞,指植物長(zhǎng)出芽。同義詞有,萌芽。種子在適宜的條件下,開(kāi)始萌發(fā),隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗?;拘畔⒃~目:發(fā)芽釋義:種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大,突破種皮而出。
種子萌芽教案篇五
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
種子生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖(小班下冊(cè)27號(hào)掛圖),音樂(lè)磁帶一盒
(一)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1、 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)種子的生長(zhǎng)過(guò)程
2、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作,模仿、想象種子的生長(zhǎng)過(guò)程
3、 根據(jù)幼兒的造型用相應(yīng)的圖譜表示種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(二)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1、 集體表演(鼓勵(lì)幼兒大膽自信)
2、 個(gè)別表演(培養(yǎng)領(lǐng)頭能力)
(三)延伸活動(dòng)美術(shù)---“錄種子的生長(zhǎng)過(guò)程”
要求:邊畫邊講(發(fā)展語(yǔ)言能力)
小朋友互相探討。
種子萌芽教案篇六
3-4歲的幼兒對(duì)周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長(zhǎng)的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問(wèn)題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開(kāi)始,開(kāi)展一次尋找種子的活動(dòng),這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子,又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
1.了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2.知道不同植物的種子外形不同。
3.對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長(zhǎng)配合收集各種種子;錄像帶。
1.找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問(wèn):西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問(wèn):香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2.利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3.看錄像:大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結(jié)果子。
1.可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。
2.嘗試種豆,觀察種子的變化。
3.親子活動(dòng):找蔬菜等農(nóng)作物的種子
提問(wèn):毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過(guò)“家長(zhǎng)園地”,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子,每天安排一段時(shí)間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。
種子萌芽教案篇七
1.同學(xué)們,看這些是什么?(幻燈機(jī)出示種子)。
2.對(duì)了,這就是種子。看到了這些種子,你想到了什么?(同學(xué)暢所欲言)。
3.是??!一顆小小的種子是有生命的。不只如此,大家靜心地聽(tīng)一下,它還會(huì)聽(tīng)話呢!
4.聽(tīng)到了嗎?聽(tīng)到種子在訴說(shuō)著什么?(同學(xué)談體會(huì))。
5.今天,就讓我們走近小小的種子,感受它的夢(mèng),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》。
6.齊讀課題,你們覺(jué)得那里該重讀出來(lái)呢?(“夢(mèng)”)。
7.再讀課題。
1.看了題目,你們想提出什么疑問(wèn)嗎?(同學(xué)提問(wèn))。
2.整理同學(xué)的疑問(wèn),出示自學(xué)提綱:
b種子是怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想的?
3.在后面的學(xué)習(xí)中,我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題,請(qǐng)打開(kāi)書,自由朗讀。
1.這是一首非常有趣的兒童詩(shī),讀完之后,你知道種子的夢(mèng)想是什么嗎?(同學(xué)反饋)。
種子的夢(mèng)想是:在寒冷的冬季積聚力量,夢(mèng)想自身能夠發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開(kāi)花,結(jié)果,繁衍。
2.一顆小小的種子有著自身的追求,有著自身美好的夢(mèng)想,它想發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開(kāi)花,結(jié)果,繁衍。
3.下面我們來(lái)看一下,一顆普通的種子的生長(zhǎng)過(guò)程。(出示種子生長(zhǎng)過(guò)程)。
4.大家看了一顆種子的生長(zhǎng)過(guò)程后,有什么感想?(同學(xué)反饋)。
5.的確,一顆小小的種子的生長(zhǎng)歷程是很艱巨的,讓我們?cè)僮x讀課文,;一起感受一下種子的生長(zhǎng)歷程。
8.課件出示要求,同桌合作學(xué)習(xí)。
9.交流。
a困難。
找出描寫種子生長(zhǎng)過(guò)程中代表困難的詞。從中你體會(huì)到什么?(冰冷、土層的壓力、冰雪的嫉妒)。
b為了克服這些困難,種子是怎樣做的呢?從中你體會(huì)到什么?(吮吸、突破、積攢力氣、伸展、擠碎)。
總結(jié):在壓力面前,種子仿佛找到了動(dòng)力,越挫越勇,它發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉,沒(méi)有被土層和冰雪壓倒,讓我們用堅(jiān)定的信念來(lái)朗讀這幾句話(課件出示)。向土層,向冰雪證明種子是頑強(qiáng)的(老師:男生讀困難,女生讀努力的句子)。
c種子突破了土層,擠碎了冰雪,它發(fā)芽了,生根了,長(zhǎng)葉了,但是它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了?(沒(méi)有)它為了實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng),繼續(xù)努力著,它還做了些什么?(開(kāi)書,傾心交付,送到,溶化)。
(水分、陽(yáng)光、雨滴、大地、春風(fēng)、蜜蜂)。
10.是?。∫?yàn)榉N子有著自身的追求,有著自身美好的夢(mèng),也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。只要有了這些,它就會(huì)不時(shí)的努力,直至實(shí)現(xiàn)愿望,盡管過(guò)程是艱難的,它也毫不畏懼。你想送這小小的種子一個(gè)怎樣的詞(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、偉大、無(wú)所畏懼……)。
11.同學(xué)們,我們知道了一顆小小的種子的生長(zhǎng)歷程是如此艱難的,我們又怎能不被它們的精神所打動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟言?shī)歌朗讀一遍,讀出對(duì)種子的贊美之情。(配樂(lè)朗讀)。
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種子萌芽教案篇八
2、研究植物種子萌發(fā)的條件是否需要光照。
生長(zhǎng)狀況良好的綠豆種子10顆、兩個(gè)透明塑料杯(自制)、脫脂棉、水。
1、制作培養(yǎng)杯:將脫脂棉平鋪在塑料杯中。
2、將10顆綠豆種子放在盛有水的杯中浸泡一夜后,各取5顆放在兩個(gè)透明塑料杯中方法是用鑷子將種子放在脫脂棉與瓶壁之間,然后小心向杯中加水至水面離杯底2cm高,將一個(gè)培養(yǎng)杯放在溫度(約25攝氏度)有光處(如窗臺(tái)),另一個(gè)放在溫度相同的黑暗處。
3、每天定時(shí)(早上9點(diǎn))觀察種子發(fā)芽情況,并拍攝照片記錄種子萌發(fā)情況,同時(shí)進(jìn)行文字描述。在描述時(shí)注意描述植物長(zhǎng)出來(lái)結(jié)構(gòu)的名稱(胚根、子葉、真葉、胚軸);描述葉片顏色、胚軸顏色;測(cè)量并記錄幼苗高度的變化。
1、我發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)時(shí)先長(zhǎng)胚根再長(zhǎng)。
2、子葉的形狀是形,真葉是形。
3、黑暗中發(fā)芽的綠豆胚芽是狀。
2、我認(rèn)為植物種子的萌發(fā)不需要(填“需要”或者“不需要”)光照。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題:
種子萌芽教案篇九
隨著春天的到來(lái),許多人開(kāi)始種植各種花卉蔬菜。作為種植的第一步,種子的萌芽顯得尤為重要。在這個(gè)過(guò)程中,不僅需要有耐心和技巧,更需要有體驗(yàn)。在接下來(lái)的文章中,我將分享我的心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹曳N植并愛(ài)護(hù)植物有所幫助。
第一段:準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行種子的萌芽時(shí),首先要做好充分的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備充足的種植土、肥料和充足充足光照是種子萌芽的成功的基礎(chǔ)。一定要選擇優(yōu)質(zhì)的肥料,為種子的萌芽提供充足的養(yǎng)分。此外,種植容器也很重要。不同的植物需要不一樣的容器,對(duì)于需要深度生根的的植物,要選用深一點(diǎn)的種植容器。這些準(zhǔn)備工作都能讓我們減少失敗的可能性。
第二段:注意溫度。
溫度對(duì)種子萌芽很重要。在溫度升高的時(shí)候,種子的開(kāi)花和發(fā)芽速度就會(huì)加快。因此,一定要控制室內(nèi)的溫度,不能過(guò)高或過(guò)低。對(duì)于溫度偏低的植物,可以采用增加光照和居室的排氣量來(lái)提高溫度。
第三段:保持適量的濕度。
種子的萌芽需要保持適度的濕度。如果濕度過(guò)高,則會(huì)增加發(fā)生病蟲害的機(jī)率,對(duì)植物的產(chǎn)量將造成極大的影響。而干燥的環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致種子枯死。為了保持適度的濕度,一些水落在土壤中不能多也不能少。
第四段:根據(jù)不同植物,進(jìn)行不同的處理。
不同植物對(duì)于光照和水分的需求是不一樣的。對(duì)于那些需要充足陽(yáng)光的植物,盡可能讓他們曬到陽(yáng)光下。而那些根系需要空氣的植物,我們種植的容器也應(yīng)該更透氣。另外,還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆啦∠x害措施,增強(qiáng)植物的抗病蟲害能力。
第五段:觀察植物的生長(zhǎng)狀態(tài)。
在整個(gè)種植的過(guò)程中,不斷觀察和檢查植物的生長(zhǎng)狀態(tài),及時(shí)調(diào)整給植物的條件是必要的。如果發(fā)現(xiàn)種子孵化不良,就需要找出具體原因并加以糾正。如果發(fā)現(xiàn)植物已經(jīng)出現(xiàn)了病蟲害,也要及時(shí)采取措施。
總體來(lái)說(shuō),種子萌芽雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單,但是需要的耐心和知識(shí)是不可忽視的。通過(guò)我的種植經(jīng)驗(yàn),我們可以做好一系列的準(zhǔn)備工作,保持適量的溫度和濕度、針對(duì)不同植物進(jìn)行不同的處理和不斷觀察植物的生長(zhǎng)狀態(tài)。只有這樣,我們才能夠在種植過(guò)程中獲得更好的經(jīng)驗(yàn),并從中獲得更多的樂(lè)趣。
種子萌芽教案篇十
種子萌芽是一種乍看起來(lái)簡(jiǎn)單卻又不可小覷的過(guò)程。在我農(nóng)村的童年中,我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次看到種子萌芽的奇跡,卻從來(lái)沒(méi)有察覺(jué)其所含深意。直到最近,我終于學(xué)到了萌芽的本質(zhì)和原理,這里將分享我的心得與體會(huì)。
種子萌芽是植物生長(zhǎng)的重要原理,這個(gè)過(guò)程涉及到植物吸收土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分,光合作用,以及植物組織的形成。當(dāng)種子在適宜的環(huán)境中得到足夠的水分和養(yǎng)分時(shí),它會(huì)開(kāi)始發(fā)芽。初生出來(lái)的幼芽叫做胚芽,它將在要素充分的情況下逐漸成熟為完整的植物,不斷分裂出葉片及根部等組成部分,最終長(zhǎng)成高大的植株。
要讓種子萌芽,必須保證適宜的環(huán)境條件。其中最重要的是水分。水分是植物生長(zhǎng)所需的基本條件,種子在吸水過(guò)程中充分膨脹,胚芽則開(kāi)始生長(zhǎng)。除了水分,還需要適當(dāng)?shù)臏囟群凸庹铡_@些條件的缺失都會(huì)影響種子的萌芽、生長(zhǎng)和發(fā)育。
種子萌芽雖然簡(jiǎn)單易懂,但卻有深刻的啟示。我們每個(gè)人也是從小的種子里茁壯成長(zhǎng)而來(lái),不斷吸收營(yíng)養(yǎng)、經(jīng)歷挫折與考驗(yàn),最終成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的人才。正如種子需要充足的水分等條件才能發(fā)芽生長(zhǎng),人類也需要一個(gè)公正、和諧、有序的社會(huì)環(huán)境才能最大限度地展現(xiàn)自己的潛力。
第四段:失敗是成長(zhǎng)不可或缺的一環(huán)。
失敗是成長(zhǎng)和發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。在種子萌芽的過(guò)程中,有很多不同的因素可能會(huì)導(dǎo)致它無(wú)法成功。但這種失敗并不意味著萬(wàn)事皆毀,而更像是一次探究過(guò)程中的一個(gè)階段性結(jié)果。正如在我們的成長(zhǎng)之路中,充滿了荊棘和挑戰(zhàn),一時(shí)的失敗也不應(yīng)讓我們氣餒,反而應(yīng)該從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),前行更堅(jiān)定地迎接未來(lái)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
在種子萌芽過(guò)程中,胚芽通過(guò)吸收營(yíng)養(yǎng),不斷成長(zhǎng)壯大。這也是對(duì)于我們?nèi)祟惖某林?、進(jìn)取、堅(jiān)韌的啟示。只要不斷不行動(dòng),不斷接受失敗提出的挑戰(zhàn),我們也能更加堅(jiān)強(qiáng),進(jìn)一步迎接未來(lái)的一切挑戰(zhàn)。最后,我們?cè)俅螒?yīng)該好好地尊重和珍視種子萌芽這個(gè)宏偉的自然過(guò)程,在其中尋找生命和宇宙的真理和意義。
種子萌芽教案篇十一
“種下一顆種子,收獲一片林海。”這句話并不僅僅是形象化的表述,更代表著種子萌芽的美好與柔軟。在生活中,我們不斷種下的每一個(gè)種子都有著生命的力量,它們微小卻不可小視,它們藍(lán)圖大卻更加珍貴。接下來(lái),我將分享我的種子萌芽的心得體會(huì),希望能對(duì)你有所啟發(fā)。
第一段:種子的選擇
生活中,我們每個(gè)人都會(huì)種上許多種子,在種種的面前,我們總是很猶豫,眼花繚亂。不同種子在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的成長(zhǎng)表現(xiàn),如把偏陽(yáng)的栽在陰暗的角落,如何如當(dāng)?shù)貧夂虿贿m應(yīng)的物種栽植。因此,只有正確的選好父輩,才能推動(dòng)生活的進(jìn)程。一個(gè)汲取自己所有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的種子,才能夠更加勝任生活中的挑戰(zhàn),更容易萌芽發(fā)生,然后某天綻放成果。
第二段:適當(dāng)?shù)墓喔?BR> 灌溉是種子發(fā)芽的關(guān)鍵之一。在這個(gè)過(guò)程中,光線、水分、肥料的供應(yīng)對(duì)于種子生命的成長(zhǎng)都起到了關(guān)鍵性的作用。對(duì)于每一顆種子而言都有它獨(dú)特的條件需求,有的需要更多一點(diǎn)的光照、有的需要更多一些的水分、有的需要更恰當(dāng)?shù)姆柿?。通過(guò)適應(yīng)每個(gè)種子的生活條件,提供它需要的條件,才能讓它從柔軟萌芽發(fā)展成為強(qiáng)健的種子。
第三段:耐心的等待
種子萌芽發(fā)芽的過(guò)程并不是一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的,這個(gè)過(guò)程需要我們耐心的等待。生命的奇妙之處,就存在于等待的狀態(tài)中。在等待的過(guò)程中,我們懂得了人性美好的底色,學(xué)會(huì)了做一個(gè)耐心等待并嘗試去理解自然規(guī)律的人。等待讓我們從心靈深處懂得付出的意義,更加懂得心靈的美好。
第四段:秉持信念
亦無(wú)生命中,存在著天時(shí)地利人和,種子之所以付諸實(shí)踐,就是要看到它們的生存力,不同形態(tài)的生命是天生的賜予,而信念則是我們不斷錘煉的良種。秉持信念,始終堅(jiān)定在種子萌芽的路上并不斷前行,才能最終看到它們的頑強(qiáng)生命力,苦悶的無(wú)形就是生命的藝術(shù)品。在這條路上,要對(duì)生活保持一種接受態(tài)度,看到人性的美好,懂得民族文化的過(guò)渡和學(xué)習(xí),秉持著信念,確保生命的道路清晰明了。
第五段:萌芽的價(jià)值
種子萌芽的過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛,但是這個(gè)過(guò)程中收獲的不僅僅是金錢和成功的勝利,更多的是生命力的力量,甚至巨大的磁場(chǎng)漲落。在這個(gè)過(guò)程中,我們收獲的不僅是一顆顆發(fā)芽的種子,更多的是我們不能放棄的信念。這種信念,讓我們懂得活著的意義,讓我們懂得生命不可輕視。在種子萌芽的過(guò)程中,我們看到了生萬(wàn)物的成長(zhǎng)與進(jìn)化,感受到了生命的生命,耳濡目染著這些可愛(ài)、可要進(jìn)化的種子,我們大大拓展我們自己思維的視野。
以上就是我的種子萌芽心得體會(huì),適應(yīng)生活的多樣性,在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下培育自己健康、有活力、強(qiáng)健的生命。相信我們都期待在冬天嚴(yán)寒之后看到萬(wàn)物蕓蕓生機(jī)勃勃的春天的到來(lái),看到自己精心呵護(hù)的種子,在風(fēng)吹雨打之后,開(kāi)始了新一輪的生命征程。
種子萌芽教案篇十二
2、通過(guò)為種子觀察、分類,培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力;
4、通過(guò)觀看課件與視頻,感受自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
2、在生活中討論種子的來(lái)歷,生長(zhǎng)的位置,種子的差別
一、觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
二、誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗(yàn)
2、教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
三、播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論:剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?
四、小結(jié)
種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動(dòng):
1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
種子萌芽教案篇十三
學(xué)習(xí)制作種子粘畫。
對(duì)種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
在做做玩玩中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
1、出示幾種常見(jiàn)的種子,(已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。
師:小朋友,前幾天我們認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們。(紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……)
2、師出示兩張范畫。
你們看,老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)?(老師講解自己為什么用這種種子來(lái)裝飾)
先用記號(hào)筆在紙上畫出自己喜歡的圖形,在輪廓里粘上膠水,然后選擇自己喜歡的種子,均勻地粘貼上去(沿著畫好的線粘貼),裝飾成一幅美麗的圖畫。
誰(shuí)來(lái)告訴我你想用種子寶寶來(lái)變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由發(fā)言)
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼,引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來(lái)變魔術(shù)的。
原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?BR> 種子萌芽教案篇十四
這首詩(shī)時(shí)當(dāng)代使人柯巖二十世紀(jì)七八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值后期,噩夢(mèng)將過(guò),光明即來(lái)。詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題,抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。作者在詩(shī)中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語(yǔ)言來(lái)向我們描述種子的夢(mèng)。詩(shī)中把種子比作“沉默的魚”,用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢(mèng)想:在寒冷的冬季,種子默默地在大地母親的懷抱里,吸收著養(yǎng)分,積蓄著力量,夢(mèng)想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果,抒發(fā)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)。
正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)文大意,積累語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感,喚起學(xué)生創(chuàng)造性想象,走進(jìn)種子幸福美妙的夢(mèng)境。這一重點(diǎn)的確立依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)高年段詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)“朗讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),節(jié)奏引導(dǎo)體味作品的內(nèi)容和情感”。另外深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂(lè)觀向上的精神是本講文字背后的,滲透于教學(xué)環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)疑問(wèn)教學(xué)的人文性。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)。
這首詩(shī)運(yùn)用比喻、擬人的表現(xiàn)手法,語(yǔ)言含蓄、意味深長(zhǎng),有關(guān)作者及作品《種子的夢(mèng)》的資料學(xué)生搜集較困難,另外學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作背景,深入領(lǐng)悟詩(shī)人身處逆境不畏艱難,堅(jiān)定信念、憧憬未來(lái)的生活激情與樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、積累語(yǔ)言,理解感悟詩(shī)文大意,喚起學(xué)生無(wú)窮的想象。
3、深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)明天美好生活的向往和不畏懼艱難、樂(lè)觀向上的精神。
4、滲透培養(yǎng)學(xué)生在逆境中堅(jiān)定信念,憧憬美好生活的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情朗讀詩(shī)歌。
2、感悟詩(shī)文大意,喚起學(xué)生創(chuàng)造性想象,放飛思維、積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):
了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景,深入領(lǐng)悟詩(shī)人身處逆境不畏艱難、堅(jiān)定信念、憧憬未來(lái)的生活激情與樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
背景音樂(lè):鋼琴曲《夢(mèng)》。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,今天上課老師給大家?guī)?lái)了一組圖片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。(出示課件)。
師介紹:泥土中的種子;破殼待發(fā)的種子;長(zhǎng)出嫩葉的種子。
師:看完后,你想對(duì)種子說(shuō)些什么?
[生自由談感想]。
師:是啊,就是這樣一粒小小的種子,也有著自己美好的夢(mèng)想,這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文《種子的夢(mèng)》(板書課題)。
二、檢查預(yù)習(xí)效果。
1、讀一讀。
[詞語(yǔ),齊讀兩次]。
2、填一填。
這篇課文是我國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人()的作品,全詩(shī)共分為兩部分:第一部分是()-()小節(jié),第二部分是()-()小節(jié)。
[指名回答]。
3、想一想。
你希望這節(jié)課能解決哪些疑問(wèn)?
[自由質(zhì)疑]。
三、展示目標(biāo)。
師:除了這幾個(gè)問(wèn)題,這節(jié)課我們還有這樣幾個(gè)任務(wù):(課件展示教學(xué)目標(biāo))。
師:為了幫助大家順利完成任務(wù),老師還給大家?guī)?lái)了一把“金鑰匙”:(課件展示金鑰匙內(nèi)容)。
師:現(xiàn)在就帶著你這把金鑰匙來(lái)打開(kāi)知識(shí)之門吧!
四、導(dǎo)學(xué)探究。
課件展示學(xué)習(xí)提示:
1、種子生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里?
2、種子遇到了哪些困難?它是怎樣實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想的?
[小組合作,品讀,感悟,理解。中相機(jī)插入疊詞的作用,指導(dǎo)朗讀]。
[反饋交流]:
師:用自己的話說(shuō)說(shuō)種子生活的環(huán)境。文中的哪一段寫出了這些?
(指導(dǎo)朗讀)。
師:面對(duì)困難,種子并沒(méi)有放棄希望,它在——[生接讀:一點(diǎn)一滴地積攢著力氣]。
師:在這樣惡劣的環(huán)境里,為了希望在努力著,同學(xué)們,你們說(shuō)這是一粒怎樣的種子?
(板書:不畏艱難樂(lè)觀向上)。
指導(dǎo)朗讀,感悟。
[用自己的話說(shuō)一說(shuō)]。
(板書:發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果)。
五、感悟意境。
詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美,下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句吧!
師生激情齊頌全詩(shī)。
[小組合作,展示交流。]。
六、課堂延伸。
種子的夢(mèng)是美好的,詩(shī)人的夢(mèng)是美好的。同學(xué)們,你們的夢(mèng)想呢?說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想,用你手中的筆寫出自己的夢(mèng)吧。
[生課堂練筆]。
七、板書設(shè)計(jì):(略)。
種子萌芽教案篇十五
藝術(shù)源于自然,種子貼畫是一種自然的藝術(shù),也是一種美的藝術(shù)。通過(guò)這樣的操作活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力而且在操作中也認(rèn)識(shí)了各種種子。
1.嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等,進(jìn)行種子貼畫。
2.體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.每桌綠豆、赤豆等種子各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2.背景音樂(lè)。
師:"你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?"了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用不同顏色的豆表現(xiàn)。
(通過(guò)范例,激發(fā)興趣,為下一步的操作環(huán)節(jié)做好鋪墊,同時(shí)利用談話形式,讓幼兒初步感受藝術(shù)的美,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的欲望。通過(guò)欣賞、觀察,讓幼兒掌握初步的操作技巧。)。
2.教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大,盡量和別人不一樣。
(鼓勵(lì)幼兒在勾畫輪廓的環(huán)節(jié)時(shí),要有個(gè)性、有創(chuàng)造性地作畫,培養(yǎng)孩子個(gè)性化發(fā)展。)。
3.教師提出要求:
(1)可以選擇老師提供的紙來(lái)貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。
(2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來(lái)。
(3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。
(教給孩子操作的細(xì)節(jié),根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r和需要對(duì)技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),確?;顒?dòng)的基本成功。)。
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到白膠上,以免粘不住。
5.展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。
(給幼兒展示作品的機(jī)會(huì),讓孩子間互相交流、欣賞以達(dá)到共同提高的效果。)。
原來(lái)的粘貼相框的'活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?BR>