成功不是偶然的，背后有著無數的努力和堅持?？偨Y時應該如何選擇恰當的表達方式？以下是大師總結的時間管理技巧，幫你合理利用時間提高效率。
琥珀課文導語篇一
教學目標：
認知目標：1、理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。
2、體會文章的敘述順序。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標：激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的朗讀、理解、想象能力。
教學重點：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學家合理想象的依據。
3、理清文章的敘述順序。
教學難點：理解科學家想象的依據。
教學時間：1課時。
教學準備：c
ai課件、尺子、學生課前收集有關琥珀的資料。
教學過程：
一、復習導入
1、cai課件出示琥珀的圖片。
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。
二、學習松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]
學生看松脂球形成的過程。
2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關的句子。板書：松脂球形成。
3、小組同學討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
4、全班匯報交流。學生讀出相關句子，歸納松脂球形成的相關條件。
根據匯報情況板書：
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）
（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）
7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。
三、學習形成化石部分（10—12自然段）
1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。
2、請同學們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。
3、學生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒
指名讀相關句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉眼過去了。”“又是幾千年過去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。”
4、[cai課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]
（2）出示松脂球化石的形成過程的cai課件，激發(fā)學生進行大膽的想象。
（3）小結：琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。
5、全班齊讀10—12自然段。
四、總結全文
1、小結課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？
《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。
《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點及其價值。
2、總結全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經過?？梢?，作者的想象是有依有據的。學習了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學會抓住內容的要點，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。
板書設計：
20
琥珀————————————
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成
松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
時間長
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
被淹沒
松脂球化石————————————————
琥珀課文導語篇二
琥珀課文是我們中學生非常熟悉的一本語文讀物，它里面收錄的文章不僅有名言警句，還有很多哲理，經典的詩詞散文。在語文課上，老師為了讓我們更好的理解琥珀課文，讓我們聽了一堂特別的課程，教學內容為《鬼谷子》的讀后感。在這堂課程中，我受到了很大的啟發(fā)，讓我對于語文的學習有了更深刻的認識。下面，我將在這篇文章中分享我的心得體會。
首先，在這堂課程中，我深深地感受到了語文學習的重要性。在我們學校，語文的地位是非常高的，每天有兩節(jié)語文課，而且老師也為我們安排了很多閱讀和寫作的作業(yè)。琥珀課文被譽為我們中學生的必備書籍，這說明了語文學習在我們成長中的重要性。而通過這堂課程，我也明確了語文學習不僅僅是為了應付考試，更是一種自我提升和修養(yǎng)的途徑。
其次，課程中提到了閱讀的方法和技巧。不同的人閱讀方式和習慣是不同的，而我們還需要不斷的提高自己的閱讀能力。在聽課時，老師讓我們了解了一種叫做“倒推法”的閱讀方法。這種方法能夠讓我們更全面，更深入的理解文本中的內容，而不是僅僅停留在表面上。通過這種方法，我們可以更好的解析一些復雜的句子，發(fā)掘出文字背后所要表達的意思，對于訓練自己的閱讀能力和提高解析能力是非常有益的。
第三，聽課中我受到了啟發(fā)和啟迪，學到了很多新的知識。通過分享課堂歌曲《不為誰而作的歌》，老師讓我們認識到了做一件事情的目的和意義是什么。歌曲中唱到：“不為誰而作的歌，是自己唱給自己，是對一份執(zhí)著的承諾，是來自真心的挑戰(zhàn)?！边@句歌詞告訴我們應該要堅持自己的想法和執(zhí)著，并在追求自己夢想的途中時刻安放真心和挑戰(zhàn)自己。
第四，在這堂課程中，我還了解到了情感教育的重要性。學校的教育不僅僅要培養(yǎng)我們的學科技能，還要注重培養(yǎng)我們的情感和態(tài)度。如今，社會變化很快，競爭非常激烈，而我們所需要的不僅是知識技能，還需要健全積極，陽光，自信的人格，從而為成為一名有擔當有責任，有道德，有價值觀的人做好鋪墊。
最后，這堂課程讓我認識到了琥珀課文的重要性。琥珀課文里面收錄了很多經典的作品，看似平常的文字中蘊含著深刻的哲理。通過學習琥珀課文，可以幫助我們更好的理解文化內涵和人生哲學，讓我們時刻保持內心的平靜和積極，從而成為一名優(yōu)秀的人。
總之，在這堂特別的語文課程中，我受到了非常大的啟迪和啟發(fā)，讓我對語文的學習有了更深刻的認識。通過學習琥珀課文和琥珀課文的閱讀技巧，我們可以更好的理解文化內涵和人生哲學，同時也能提高閱讀能力和解析能力。而加強情感教育，也能讓我們在追求學科技能的同時，更好的鍛煉自身人格和健康發(fā)展，成為一名有擔當有責任的未來之星。
琥珀課文導語篇三
教學目標：
認知目標：
1、理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。
2、體會文章的敘述順序。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標：激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的朗讀、理解、想象能力。
教學重點：
1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學家合理想象的依據。
3、理清文章的敘述順序。
教學難點：理解科學家想象的依據。
教學時間：1課時。
教學準備：
ai課件、尺子、學生課前收集有關琥珀的資料。
教學過程：
一、復習導入
1、cai課件出示琥珀的圖片。
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。
二、學習松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]
學生看松脂球形成的過程。
2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關的句子。板書：松脂球形成。
3、小組同學討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
4、全班匯報交流。學生讀出相關句子，歸納松脂球形成的相關條件。
根據匯報情況板書：
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）
（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）
7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。
三、學習形成化石部分（10—12自然段）
1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。
2、請同學們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。
3、學生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒
指名讀相關句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！?BR> 4、[cai課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]
（2）出示松脂球化石的形成過程的cai課件，激發(fā)學生進行大膽的想象。
（3）小結：琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。
5、全班齊讀10—12自然段。
四、總結全文
1、小結課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？
《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。
《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點及其價值。
2、總結全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經過?？梢姡髡叩南胂笫怯幸烙袚?。學習了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學會抓住內容的要點，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。
琥珀課文導語篇四
教學目標：
1、學會課文中的生字。
2、理解課文內容，并能有感情的朗讀課文。
3、了解琥珀的特點與價值，認識它的形成過程。
教學準備：
一組有關琥珀的圖片和裝飾品圖片課件
教學時間：
兩課時
教學流程：
一、板書課題，學生讀課題，解釋課題
1、讀課題之后，請學生交流自己在課前收集到的有關琥珀的資料。
2、老師補充介紹琥珀的資料。
3、出示課件，請學生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。
思考：它們有什么相同與不同的特點？（它們都是透明、光滑的，而且里面都有物體；不同的是里面物體不一樣。）
二、理解課文內容
1、打開課本，請學生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀，并做上記號。（最后一個自然段）
2、請學生一起讀文中最后一個自然段，思考：這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎？（價值）
老師過渡語：琥珀有這么大的價值又是怎樣形成的呢？請大家再自由朗讀課文，具體描寫它形成過程有哪些段落。（2到12自然段）
3、分析琥珀形成過程
（1）琥珀形成必須經歷哪兩個階段？（松脂球與化石的形成）
（2）仔細讀課文，松脂球的形成應有哪些條件？化石形成又要哪些條件？
（3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同？
（4）作者假想是什么依據？還有其他的故事發(fā)生嗎？（啟發(fā)學生大膽的想象，說出琥珀還有可能是怎樣形成的。）
4、學習琥珀的發(fā)現：學生朗讀相關段落（13到17自然段），思考琥珀是怎樣被發(fā)現的，找出文中所描寫的動詞。
三、回顧全文，引導學生學習作者的寫作方法
1、對照板書，引導學生梳理作者的寫作思路；再一次熟悉課文內容。
2、我們這一單元學習了有關化石的兩篇說明文，想一想它們在寫作方法上有什么不同？（倒敘、順敘）
3、優(yōu)美句段的品讀（請學生有感情的朗讀自己最喜歡的一個自然段，并簡要的說出自己喜歡的理由）。
四、拓展：
1、欣賞由琥珀做成的各種裝飾品，談一談自己的感受
2、建議學生在課外多讀這類型的書籍，去了解認識大自然的另一面。
五、板書設計
琥珀
松脂球
形成：
化石
發(fā)現：卷———踩———挖———識別
特點與價值：透明光滑內有物；裝飾品藥用
琥珀課文導語篇五
a總目標：
1、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。
2、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文
3、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
4、學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
b年段目標：
1、默讀有一定的速度。
2、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序。
5、體會作者的思想感情。
6、初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
c本冊重點
1、繼續(xù)加強詞句訓練。自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。
2、要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。
3、充分利用“思考?練習”中的問題，啟發(fā)學生閱讀、
4、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。
5、朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
6、默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
7、教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解
8、鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
d本單元訓練重點
1、了解敘述的順序。
2、在讀懂課文內容的基礎上，領會作者敘述的思路和順序，引導學生在平時說話、習作中，學習作者是怎樣按照一定的順序把思想內容一步步地表達清楚。
3、增長知識，激發(fā)他們這科學、愛科學的熱情，受到美好感情的熏陶。
e本課學習目標：
1、學習本課12個生字，正確讀寫生詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。揣摩本課的寫作順序，理解琥珀形成的過程，增長見識。
3、感受本文作為文藝性說明文在寫作上的生動，初步明確想象要合理，有依據。領會作者表達上的妙處，感受大自然的神奇，喚起對科學的興趣。
f本課學習重難點。
1、理解琥珀形成的過程，明確科學家的想像是有依據的，合理的。而這合理的想像是通過作者生動的描述展現出來的。
2、感受作者表達上的妙處，感受文章的趣味，自然的神奇，科學的魅力。
g教學準備
琥珀的圖片
琥珀的相關資料
h教學時間：兩課時
i教學過程：
第一課時
一、檢測預習情況，正音疏通
二、讀預習提示，明確什么是琥珀。
三、借預習提示的質疑，激發(fā)學生閱讀興趣，再次讀文。
四、初讀文章，思考大意。交流匯報，擬清課文層次。
五、再讀全文，注意讀得正確流利。
六、初識琥珀，了解其樣子是透明的。
第二課時
一、復習樣子，激趣引入
1、今天，我們將繼續(xù)學習第20課《琥珀》讓我們先來回顧一下它的模樣吧?。ǔ鍪居嘘P寫琥珀的語句，生齊讀）。就是從這樣一塊琥珀，我們可以推測（出示相關語句）
二、品讀過程，感受形成之奇妙
（一）一讀，感受表達之生動
1、巡視，點拔
l你真會讀書，抓住自己最感興趣的一部分，就批注了如此多的感受。這樣的讀書有價值。
你能抓住這個動詞，感受到這兩個小東西的內心。
這個同學會抓住一個
2、交流。誰能來說說從作者詳細的描述中你感受到些什么。
（通過詞把向主角；通過句段把向當時情形的具體描寫）
（1）小蒼蠅的快樂和悠閑。
（2）蜘蛛的小心
多有意思的畫面，細致的描寫讓我們能想像到的是當時生動的畫面，來，帶著你們的感受讀讀4、5自然段吧。
（3）天氣的炎熱
多生動地描寫呀，讓我們對當時的氣候有所了解。
（4）被松脂包住時的掙扎，情況之緊急。
多么精彩的場面，作者詳細的描寫讓我們如臨其境。請把這緊迫的場面給我們大家讀讀。
來，大家一起來讀讀這些詳細的描述，一起來感受一下當時的情境吧。
（二）二讀，感受表達之準確合理
1、這就是那個發(fā)生在一萬年前的故事，這詳細的情形是作者根據那塊琥珀推測出來。
2、推測是什么意思？（有依據的推測，合理的想像）。哦！看來我們從這詳細的情形中不僅能感受到這故事的生動、有意思，如果再次靜下心來讀讀，品品，我們不能感受到作者推測的詳細情形是多么的合理。
3、再次默讀2-9自然段，邊讀邊聯系這琥珀的樣子想想作者推測的詳細情形是否合理。
巡視，點拔，如：還可以剛才大家品到的細節(jié)描寫是否合理。
4、交流，適時總結形成松脂球的四個條件。（如：強烈的太陽光可是形成這松脂球必不可少的條件；正是蜘蛛的小心才會有兩個小動物同在一塊琥珀的奇跡發(fā)生）
適時點拔生動的詞能吸引我們的目光，讓我們充分地感受推測的合理。有些不起眼的同樣向我們展現著作者推測的合理。（出示燈片）。
讀7.8。
（三）三讀，書寫表達之妙處
1、小結：這個發(fā)生在一萬年前的故事以它生動的細節(jié)、準確的表達和合理的推測在吸引著我們。這生動，這準確、這合理還在繼續(xù)。請同學們第三次靜下心來默讀10-17自然段，找到一處既生動又合理的地方摘錄下來，并簡單寫寫你的想法。
2、交流。適時點拔形成化石的條件。（時間，滄海桑田的變化、偶然在海灘發(fā)現）
4、了解了這些，讓我們一起來贊一贊這塊大自然的杰作琥珀吧。
20琥珀
稀世之寶
推測詳細
想像合理生動準確
琥珀課文導語篇六
琥珀課文是中國古代散文代表作之一，被譽為“散文之王”。因其文字精湛，在文學、語文等領域一直備受推崇。今天，我有幸去聽了一堂琥珀課文的課程，使我對這篇文章又有了新的認識和感受。下面，我就和大家分享一下這次聽課的心得體會。
第二段：教師講授
教師首先給我們介紹了琥珀課文的背景和一些重要的語句，明確了課程的主旨，并且強調這篇文章的重要性。在講授過程中，教師對每個字的含義都進行了講解，并注重讓我們理解每個比喻、象征和意象的蘊含，這讓我對這篇文章有了更深的理解和印象。
第三段：討論互動
在課堂上，我們還分組進行了研討，講述了自己對琥珀課文的理解和感受。大家積極參與，有話語權地表達自己的觀點，和其他同學一起探討琥珀課文。這些討論不僅給我們帶來了新的見解，而且讓我們更好地理解了中國古代散文的魅力和文化背景。
第四段：認識升華
經過這次聽課，我發(fā)現琥珀課文不僅僅是一篇散文，更是一個有著深刻哲理的文化符號。它象征著古代社會的善惡之分，以及人性自私和自戀的弱點。除此之外，琥珀課文還是一篇具有鮮明時代特色的學術性文章，它包含了豐富的文化人文內涵。在這篇文章中，我們可以感受到作者的心情、文筆以及思想。
第五段：結論
在這次琥珀課文的聽課體驗中，我深深感受到了中國古代文化的博大精深。同時，也讓我更加崇拜和敬重了古代大文豪的才華和作品。同時這次聽課也讓我意識到，學習不僅在于掌握短暫的知識，更應該去深入了解和認識文化的內涵和思想精髓。我相信，這次課程的學習和感悟，必將對我今后的學習、工作和生活將起到深遠的影響。
琥珀課文導語篇七
1、學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
2、感情地朗讀課文，理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。
理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
理解科學家想象的依據，體會科學家合理想象的依據。
琥珀的圖片、動畫顯示形成過程
1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。
2、今天我們將一起學習我國現代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。
3、簡介作者夏衍及寫作背景。
4、出示學習目標
（1）學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
（2）有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。
（3）知道琥珀的形成和發(fā)現的過程。
出示自學內容：
讀課文，注意讀準字音、讀通課文。
1、這篇課文主要講了一件什么事情？（口述）。
2、課文寫了哪幾部分內容？（練習給課文分段，概括段意。）
展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。
教師巡視、
出示合作學習內容：
小組合作學習：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進行了科學的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）
完成思考題：
小組展示，評價。
這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？
小結：本節(jié)課我們認識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。
檢測：
一、給下列字注音
琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）
掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）
二、多音字組詞
沒 掙 扎 重
三、形近字組詞
莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）
摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）
仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）
抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）
四、把詞語補充完整。
熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細（ ）（ ） （ ）（ ）時代
1、琥珀的形成需要哪些條件？
2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？
3、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里?！边\用了（ ）的寫法，其作用是什么？
4、你認為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值？
5、這塊琥珀的科學價值是什么？
6、為什么說他們曾經掙扎過？
琥珀課文導語篇八
1. 簡介琥珀：琥珀是化石樹脂，晶瑩剔透，色澤溫暖，擁有多種顏色。它是世界上最古老的寶石之一，具有濃厚的文化內涵和獨特的魅力。琥珀在課文中象征著珍貴的情感和美麗的回憶，引人深思。
2. 課文的情感：課文通過生動的描寫，展現了主人公小蕊與琥珀的特殊情感。琥珀是小蕊的寶貝，陪伴她度過了童年的時光。它見證了小蕊與父親的溫馨時刻，傳遞了家庭的溫暖和親情。當琥珀不慎摔碎時，小蕊表現出了極度的傷心和難過。這種與琥珀的情感緊密相連，讓人思考珍貴與失去的關系。
3. 琥珀的象征意義：除了代表珍貴的情感，琥珀還具有許多象征意義。在古代，人們將琥珀視為幸福和吉祥之物，相信它有著驅邪和保平安的力量。在課文中，琥珀象征著小蕊人生中重要的記憶和親情，是她心靈的寄托和慰藉。琥珀被打碎后，小蕊雖然傷心，但她也意識到珍貴的東西在人們的心中會永遠存在。
4. 珍貴和失去的關系：琥珀的碎裂給了小蕊一次珍貴和失去的體驗。小蕊珍惜琥珀的存在，仔細照顧它，但仍然無法阻止它的破碎。人們常常珍惜自己擁有的東西，但一旦失去，才意識到它的珍貴。課文告訴我們，人們應該更加珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。
5. 琥珀的啟示：課文中琥珀所傳遞的信息是人們應該珍惜生活中的重要時刻和珍貴的人際關系。生活中的瑣碎和忙忙碌碌常常讓人們忽略了這些重要的事物，而琥珀的碎裂提醒著我們，不要讓這樣的時刻流逝。課文給人們一個啟示，那就是要善待自己周圍的人和事物，珍惜當下的幸福和快樂。
總結：課文《琥珀》通過琥珀這一寶貴的化石來強調人們應該珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。它通過琥珀和小蕊之間的情感交流，讓人們思考珍貴和失去的關系，并給人們一個珍惜生活的啟示。課文用細膩的描寫和感人的故事情節(jié)，打動了讀者的心，在人們的內心留下了深刻的印象。
琥珀課文導語篇九
1、課堂教學的前提是引導學生進入情境
教學任務的達成,
教學效果的實現,最終都要以學生的變化來實現.
教師無法也不應該取代學生學習的主體地位。所以，學生進入情境與否，是隔岸觀火還是身臨其境，對教學效果的影響就是不言而喻的了。情境，總是作為一個整體，展現在兒童的眼前，造成直接的印象，激起兒童的情緒，又成為一種需要的推動，成為學生想象的契機。教師可憑借學生的想象活動，把教材內容與所展示的、所想象的生活情境聯系起來，從而為學生拓寬了廣遠的意境，把學生帶到課文描寫的那個情境中。情境教學所展現的廣遠意境激起兒童的想象，而兒童的想象又豐富了課文情境。
2、課堂教學的關鍵是教學生學會學習
學習的內涵在今天已有了極大的擴展和深化，學習已不單純是學習知識和技能，而是擴展到學會學習上。
教師要以新的知識，新的學習方法并伴以有趣的形式來滿足學生求知欲和好奇心，從而使學生愿意學。
有了愿意學的意愿，還必須采取方法使學生在學習中欲罷不能，主動深入地學。教任何人都不可快于他們的學習進度。因此，我們應把優(yōu)化教學結構的重點放在科學的呈現教材方面，使學生循序漸進地學習，在品嘗成功的喜悅的同時強化學習的主動性。
3教學成功的訣竅是以情感為紐帶
教材亦有情,那教材學生之間情感的橋梁便是老師的情感，靠老師去傳遞，去強化，讓學生隨著教學過程的推進，入情、動情、移情、抒情。情感的紐帶就連接、溝通在教材學生老師之間。
認識指導實踐
《琥珀》是一篇科學小品，文章條理清晰，描寫生動，是進行語言感悟和思維訓練的好材料。為了將這兩方面結合起來，創(chuàng)設了讓學生當當文學家和考考科學家的情境，讓學生在求美求真的力的鼓舞下，得到情操的陶冶和思維的訓練。
良好的課堂氣氛從兩方面努力：一是師生關系，教師是學生的指導者和朋友，在課堂中與學生共同討論，適時點撥；二是生生關系，讓每個學生都積極主動的參與學習活動，不能讓尖子學生受青睞，學生在課堂中都處于平等的地位。
蒼蠅和蚊子雖不漂亮，但琥珀是美的；琥珀雖美，但這兩個小東西的命運是悲慘的。大自然神奇，生命可貴，人道主義思想應從這里萌發(fā)！
教學實錄
一.
導入,板書課題.:琥珀(提示其寫法).
二.
同學們已經預習了課文，下面我要檢查預習的效果。請看判斷題，看誰反應快。
1)
琥珀是松脂球。錯
2)
琥珀的形成差不多要一萬年。對
3)
琥珀里都要有兩個小蟲子。錯
4)
海洋與琥珀的形成有關。對
5)
琥珀只可以做裝飾品。錯
師：大家都能很快的判斷，現在我們改正以上三道錯題。但是老師只給大家一個字不，這次看誰先想好。
評議：最簡單的往往是最有效的，小學生天性喜歡競爭和比賽，以上的練習既復習了課文關鍵點，又訓練了學生語感，更重要的是調動了學生的情緒，使學生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學習。
三變序法學習課文最后一個自然段.
師：這就是琥珀（出示琥珀圖）漂亮嗎？
生齊答：漂亮。
師：說說這塊琥珀的樣子。
生：這塊琥珀是黃色的，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。
生：這塊琥珀是透明的。
生：蒼蠅的腳上有很多細細的毛。
生：蒼蠅和蜘蛛腳的周圍有一些圓圈。
繼續(xù)引導學生觀察，這兩個小東西和我們常見的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎？（一樣）
評議：觀察美，描述美，蒼蠅和蜘蛛當然不美，但是這里的兩個小東西卻讓人只覺得美，教師帶著憐惜的語調說兩個小東西就是對學生情感的一種引導。
師：但這只蒼蠅和蜘蛛可不一般，因為他們生活在
生：一萬年前。
齊讀這一段
師：一萬年前的故事，科學家是親眼所見嗎？
生：不是。
師：不是親眼所見，那就只能是
生：想象
沉默一會有幾個學生舉手。一生答：推測這個詞形象一些。
師反問：形象？
眾生笑
生2：如果用想象這個詞就顯得這個故事是假的一樣。
師：方向對頭。你認為這個故事是真的啰？繼續(xù)說。
生2：我認為這個故事是真的------因為如果不是真的的話，就不會有這個琥珀。
生1：一種是真的，一種是假的。
生2：赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞是作者頭腦中想出來的，文中的故事是有證據的。
師：你認為的證據是什么？
生2：琥珀。
師：對。這兩種想象都值得我們學習，前面的想象是文學家的想象，它追求的是美；文中的想象，即推測是科學家的想象，科學的想象追求的是真。
板書文學的想象求美
科學的想象求真
師：我知道我們很多同學有很遠大的理想，有些想以后成為一名文學家，有些想當一名科學家。那么今天楊老師要告訴你們，科學家也要會欣賞美，要學一點文學；文學家也要學會怎樣求真，有一點科學的思維。
評議：有理由相信這一段話會給學生留下很深的印象，語文課又豈止是語言文字課呢？它對學生的意志、情感、人生態(tài)度的影響是潛移默化和巨大的。
四學習故事的前半部分
1、現在我們每個人都是文學家，發(fā)揮文學家的想像，看看有什么感受。
聽范讀,閉目想象故事中的畫面.
說感受(文學的想象):這是一個______的故事.
生1：這是一個有趣的故事。
生2：這是一個神奇的故事。
生3：這是一個緊張的故事。
生4：這是一個恐怖的故事。
評議：通過想象，在感受課文描寫的形象中進入情境，陶冶情操，是情境教學的特色之一。值得注意的是教師在這里注意啟發(fā)學生的不同的個體感受，并都加以充分的肯定。一句：文學家暗示了對學生的期待和肯定，使學生獲得鼓舞。
2、慢慢品味，相信我們還會有更多的感受。這么多同學這么多獨特的感受，說明你們都有成為一個文學家的素質?，F在我還要考考你們，有沒有成為科學家的素質。科學家很重要的一條就是善于推測。
請看考題：
只有滴下來松脂的足夠大,才能____________________.
只有松脂滴下來的時機足夠巧,才能________________.
（學生踴躍作答，略）
評議：考考科學家是教學手段方面的呼應，有調動學生情緒更上一層樓的效果。
師：同學們的思維非?；钴S，我已經發(fā)現了不少小科學家?？茖W家的另一個特征是善于合作。
小組合作學習，運用書中的材料造句，用上下列關聯詞語。
因為所以之所以是因為
只有才如果就
學生討論3、4分鐘左右，然后分組匯報。
評議：
學生要做出這組題目并不容易，需要對課文認真閱讀分析，找出內在聯系，然后才能運用上這些關聯詞語。這是淡化分析，著重感悟的體現。
教師基本上沒有講解課文，主要就是通過學生的讀和練來讓其獲得感悟。在這里，重組課文語言是運用語言的訓練；找出語言的邏輯關系是思維的訓練；小組合作學習是學習方法和學習品質的訓練。
小結：通過以上的練習，我們知道了這個故事是真的發(fā)生過，不是憑空的想象，而是科學的推測。我們還有一個收獲，就是在我們班發(fā)現了很多未來的小科學家。（師又笑著說）這么好的素質，可不要放棄，希望大家以后能夢想成真。
3、現在的這個松脂球就是琥珀，對不對？（不對）
師：想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）
為什么？
生：一直掛下去的.話，它就會變沒有了。
生：一直掛在這里的話，他就會風化的。
4、所以科學家又推測了下面的變化，齊讀第8自然段。
評議：要把學到的知識變活,成為主體掌握的可資運用的東西,從而轉化為能力,還應該具備一個外化的過程不盡入于心，還要出于口。通過表達，通過嘗試運用，使知識富于動態(tài)性和潛在的發(fā)展性。
5、知識拓展，地球上這樣的變化很多，比如現在的世界屋脊青藏高原，在一億年前是海洋，人們在那里發(fā)現了很多的海洋生物化石；而現在的臺灣，一萬年以前是和祖國大陸聯系在一起的。
評議：看似信手拈來，實則學生所獲不菲。
四、情感滲透
這篇課文講了一只蒼蠅和一只蚊子的故事，老師這里也有一個故事，讀讀看，有什么不同的感受。
多媒體出示蒼蠅的故事，指名讀
那只蒼蠅頭是綠的，翅膀也是綠的，眼睛還泛著綠瑩瑩的光。它停在那碗飯上，顯出得意洋洋的樣子。我只好叫老板換了一碗飯。剛坐下，眼前飄過一道綠影，耳邊傳來一陣嗡嗡翁的聲音。唉，它又來了！
（讀完，學生情緒很活躍，紛紛舉手爭著表達自己的觀點。）
生：我的感受不同，這只蒼蠅然人討厭。
生：文中的蒼蠅命運悲慘，引起人的同情；這只蒼蠅破壞環(huán)境，讓人厭惡。
師：你能看出作者在寫這兩個故事時的不同態(tài)度嗎？
生：文中的故事，作者是懷著對蒼蠅和蚊子同情的態(tài)度寫的，我從一件不幸的事情發(fā)生了和這兩個小東西感受到；而后面作者是懷著厭惡的態(tài)度寫的，要不不會在后面說它又來了。
學家的小作者們，可得好好努力呀！
五總結（略）
評議：又一只蒼蠅，有奇峰突起的效果，完全不同的描寫，完全不同的感受，文似高山不喜平，教亦如此呀！出學生意料之外，在老師掌握之中，達到學習的高潮。使學生感受到語言的魅力，培養(yǎng)了讀寫的興趣。
琥珀課文導語篇十
琥珀課文，是一本引人深思的讀本。通過閱讀琥珀課文，不僅使我了解到了琥珀的奇妙之處，更讓我體會到了人類與大自然之間的關系以及對生活的熱愛。在琥珀課文的陪伴下，我仿佛感受到了生命的力量和無限的可能性。
第一段：琥珀課文給予我對大自然的更深層次的認識
琥珀課文中，作者通過描寫琥珀的形成過程以及它的獨特之處，使我對大自然的造物力產生了更深層次的認識。我了解到，琥珀是由樹脂經過數千年的壓力和時間形成的一種寶貴的礦物質。它蘊含著大自然的智慧和美妙。通過琥珀，我認識到大自然是一個宏偉而神奇的地方，它蘊含著無窮無盡的奧妙和生機。
第二段：琥珀課文體現了人類對生活的熱愛與追求
琥珀課文中，作者通過琥珀的故事展現了人類對生活的熱愛與追求。琥珀是一種稀有而珍貴的寶石，它以其獨特的色彩和光澤吸引著人們的目光。在課文中，作者描繪了人們在尋找琥珀時的激動與希望，這種熱愛與追求讓我深受感動。琥珀的存在，不僅為我們帶來了美麗的感官享受，更重要的是，它激發(fā)了人們對生活的熱愛與追求，使我們不斷地向前奮進。
第三段：琥珀課文引發(fā)了我對琥珀的深入思考
通過琥珀課文，我對琥珀產生了更深入的思考。琥珀是一種具有歷史沉淀的寶石，它記錄著大自然的變遷和人類文明的發(fā)展。它像一本打開的書籍，讓我對過去的人類文明產生了濃厚的興趣。琥珀作為一種寶石，不僅給人們帶來了美的享受，更重要的是，它蘊含著人類對美的追求和文明的積淀。通過琥珀，我認識到了人類與大自然和諧共生的重要性，并希望能在今后的生活中更加珍惜與保護我們寶貴的自然資源。
第四段：琥珀課文給予我積極的思考與啟示
琥珀課文給予我積極的思考與啟示。在課文中，作者通過琥珀的故事告訴我們，即使身處困境，我們也應該勇敢面對，不放棄對美好生活的追求。琥珀以其堅韌的品質和美麗的外表成為了人們心目中的寶石。我們每個人都應該像琥珀一樣，堅持自己的理想與信念，不斷努力追求自己的夢想。同時，琥珀也給予我對困難的積極態(tài)度，我們應該用樂觀向上的心態(tài)去面對生活中的挫折與困難。
第五段：我的感悟與總結
通過閱讀琥珀課文，我深深地感受到了大自然的奧秘和生命的力量。琥珀課文不僅讓我對大自然有了更深層次的認識，也喚醒了我對生活的熱愛與追求。琥珀課文啟發(fā)了我對琥珀和人類文明的深入思考，同時也給予了我積極向上的思考與啟示。我希望在今后的生活中，能繼續(xù)保持著對大自然的好奇與敬畏之心，珍惜與保護我們寶貴的自然資源。同時，我也希望自己能夠堅持信念，積極向上，勇敢面對生活中的困難與挫折，追求自己的夢想。
總之，琥珀課文給予我關于大自然、生活與追求的深入思考。通過琥珀的故事，我對大自然的形成過程、人類對生活的熱愛與追求以及琥珀產生了更深層次的認識。琥珀課文啟發(fā)了我對琥珀和人類文明的深入思考，并給予了我積極向上的思考與啟示。通過琥珀課文的陪伴，我深刻體會到了生命的力量和無限的可能性，同時也為我今后的生活指引了方向。
琥珀課文導語篇十一
《琥珀》是小學的一篇課文，作者是德國作家柏吉爾。本文的內容為大家介紹的是琥珀課文主要內容，請看看：
這篇課文生動,具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學依據,激發(fā)了我們對科學的興趣,進一步增加了對化石的科學知識。
【拓展】《琥珀》課文原文
這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。
一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。
那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。
忽然，有只蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。
蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。
松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。
幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。成千上萬綠翅膀的.蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。
后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。
又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。
海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。
“爸爸，你看！”他快活地叫起來，“這是什么？”
他爸爸接過來，仔細看了看。
“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小東西關在里面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的?！?BR> 在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。
作者簡介
柏吉爾，德國作家（1804～1882）brunoh.burdel。作品集《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價》。《琥珀》一文是根據德國科學家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現，使本來較為枯燥深奧的科學知識變得如此生動有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。
故事集
是集聚科學知識與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強的科普讀物，一共由十五個非常有趣的故事組成，包含的范圍相當廣泛，是一本內容通俗、易懂、文字生動活潑的科普著作。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法，描述了天體運行的關鍵，揭示自然界乃至宇宙的奧秘，《烏拉波拉故事集》的主要內容是介紹各種自然科學常識的，卻是用寫童話的筆調寫就的。不僅結合了科學內容，還結合了童話故事趣味，所以有人說它是一部科學童話集。作為科學與文藝的結晶體，《烏拉波拉故事集》很合少年們的口味。許多科學家就是在這本書的吸引下，從小立志投身于科學研究。
琥珀課文導語篇十二
這是一篇精讀課文，文章通過想象，具體記敘了琥珀的形成過程，使學生進一步增加了關于化石的科學知識。文章先敘述了琥珀的形成過程，接著敘述了琥珀的發(fā)現，最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據。
1、了解琥珀的形成過程，進一步激發(fā)學生對科學的興趣和培養(yǎng)想象能力。
2、繼續(xù)學習按一定的'順序寫的方法。
啟發(fā)學生展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程，學習作者按一定順序寫的表達方法。
1、到大自然中觀察松樹，注意松脂的特征（形態(tài)、顏色等）。
2、收集有關琥珀的資料。
（一）交流信息，激起興趣
同學們，關于琥珀，同學們一定了解了不少知識吧，那么趕快把你們知道的告訴大家吧！
（學生互相交流、補充，教師相機點睛，小結。）
（二）圖片引路，讀文質疑
一邊讀課文1——12自然段，一邊提出問題。
（學生質疑，解疑，弄清想象的依據。）
學生小結琥珀形成的條件。
（三）感情朗讀，品味語言
作者將琥珀形成的過程寫得精彩生動、有情有趣，找出喜歡的自然段有滋有味地朗讀，我們要進行一場朗讀比賽。
（四）資料再現，想象描述
出示你們找來的琥珀圖片，選擇一幅，想象它是怎么形成的？
（小組交流、匯報）
琥珀課文導語篇十三
琥珀，古老而神奇的寶石，見證了漫長歲月中的變遷與滄桑。在課文《琥珀》中，作者通過講述琥珀的形成過程和沉積它的生命瞬間，展現了琥珀所具有的熾熱生命力與無盡韌性。讀完這篇文字，我不僅對琥珀有了更深的了解，還領悟到了人生的意義與不易。下面，讓我來和大家分享我對于《琥珀》這篇課文的心得體會。
第一段：生命的謳歌
琥珀是遠古森林中蘊藏的一份寶藏，是古老生命的雕刻品。它是由樹脂在千百年的時間積淀而來，承載著古老的歲月和生命的痕跡。當看到這塊重寶的時候，我們不禁感嘆：人生亦如琥珀一般，經歷風雨，歷經坎坷，方有了璀璨的光輝。琥珀的形成告訴我們，生命是一場持久而頑強的旅程，亦是一席繽紛多彩的舞蹈。我們應該珍惜每一個瞬間，把握好人生，將每一次挫折和挑戰(zhàn)都化作成長的源泉。
第二段：生命的堅韌與逆境
琥珀歷經千萬年的風雨洗禮，在沉積的時候，滿懷困厄；然而，在變壓的地殼之下，它卻能抵御世間種種毒害。我們可以從琥珀中看到生命的堅強和韌性，也看到它在逆境中的獨特生命力。琥珀所迸發(fā)的氣息，給了我們恒久的力量，讓我們堅信，只要有信心和毅力，我們也能在困境中堅守信念，迎難而上。
第三段：生命的自由與全力奔騰
琥珀沉睡了千年，等到地震的力量將它從深邃的地底喚醒。它展現出的生命的力量和自由的姿態(tài)，令人心生敬畏。琥珀背負著歷史的重擔，但它仍然敢于追求自由，敢于奔騰向前。在生活中，我們也應該像琥珀一樣，秉持著自己的信念和個性，不被現實所困擾，勇敢地追求自己的夢想，用堂堂正正的人生態(tài)度開創(chuàng)屬于自己的軌跡。
第四段：生命的永恒與傳承
琥珀注定了要裝飾于世，帶給人們無盡的美。它作為一種獨特的寶石，具有永恒而神秘的魅力。正如它不朽的身姿，我們也應該傳承著歷史的智慧和文化的遺產。只有我們用心感悟琥珀的精神，才能在塵世中煥發(fā)出屬于我們自己的光輝和獨特的價值。
第五段：生命的磨礪與變奏
琥珀經歷了歲月的沉淀和磨礪，最終成為璀璨的寶石。我們的成長之路也是如此，只有經歷過挫折與困境，才能變得堅定和成長，才能欣賞到真正的人生的意義與美好。正如課文中所展示的琥珀，我們要感悟生命的變奏與際遇，并堅信未來，不斷完善自己，追求屬于自己的光輝人生。
課文《琥珀》讓我感悟到生命的意義與傳承，它不僅僅教育我們要珍惜每一個瞬間，更教導著我們在困厄中保持樂觀和堅強。在漫長而曲折的人生旅程中，我們需要有熱情和耐心，并堅信即使遭遇磨礪和挫折，也會綻放出屬于自己的光華。正是琥珀的種種品質，讓我們更加熱愛生命，更加勇敢面對困難，在拼搏奮進中開創(chuàng)屬于自己的美好未來。
琥珀課文導語篇十四
近日，我讀了一篇琥珀的課文，深受啟發(fā)和感動。琥珀，這種擁有獨特光澤與韌性的寶石，不僅代表著珍貴和美麗，更是一種象征著內心堅韌與寬容的精神。通過課文，我深刻認識到了琥珀所蘊含的深刻哲理和寶貴教義，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌?BR> 首先，琥珀給了我一種“超脫塵世”的勇氣。課文中的琥珀，一直在尋找著自己的歸宿，無論是沉入深海還是被囚禁在古木之中，它都沒有放棄對自由的渴求。琥珀的沉著和堅韌精神令人動容。它沒有被外界的環(huán)境所束縛，而是選擇堅守自己的本心，永不妥協(xié)。這種堅持和勇氣讓我想起了自己，有時我也會因為種種原因而失去信心，迷失在追求目標的路上。但琥珀的故事告訴我，只要堅持并相信自己，就一定能突破困境，迎來自己的人生輝煌。
其次，琥珀教會了我寬容與接納。在課文中，琥珀在時間的河流中見證了無數生命的誕生與消亡。它看到了風雨的洗禮、生命的起伏，不禁讓人對生命的脆弱性與無奈感到敬畏。通過琥珀的眼睛，我明白了生命的寶貴與短暫，學會了不再執(zhí)著于那些無謂的掙扎和糾結。每個人都有自己的經歷和故事，每個人都有自己的坎坷和遺憾。在琥珀的世界里，我懂得了寬容與接納的重要性，學會了與他人和解與理解。
再次，琥珀告訴我珍惜時間與機會。琥珀無法擺脫時間的流逝，被囚禁的人類和生靈都無法逃避時間的無情。我們每個人都明白時間是最寶貴的資源，但卻常常將其浪費在瑣事與碌碌之中。琥珀的故事喚醒了我內心的警鐘，讓我重新審視自己的生活態(tài)度和時間管理。我要學會抓住每個機會，用最大的努力和智慧去追求自己的夢想和目標。
最后，琥珀給了我對生活的希望與信心。琥珀曾經經歷了數億年的滄海桑田，平凡無奇的它卻是最堅韌的象征。琥珀的堅持和生命力讓我對自己也產生了無盡的勇氣和信心。無論生活給予我們怎樣的打擊和挑戰(zhàn)，我們都應該學會堅持與拼搏，用過硬的意志和不滅的信念克服困難，追求更美好的人生。
課文琥珀正是通過琥珀這塊小小的寶石，展現了它那高潔、璀璨的精神力量，啟迪了我的思維與靈魂。課文琥珀給了我對生活的啟示與理解，讓我明白了人生的真諦與價值。我要珍惜每一段歲月，用自己的才華和努力演繹屬于我的琥珀之夢，用堅韌與寬容充盈我的內心，用希望與信心追逐屬于我的輝煌。
琥珀課文導語篇十五
琥珀是一種珍貴的寶石，常常被用來制作珠寶。而在我讀完《琥珀》這篇課文后，我深刻地意識到，琥珀所傳遞的不僅僅是珠寶的華麗與價值，更是一種內涵豐富并值得我們去追求的人生態(tài)度。通過這篇課文，我學到了堅持與努力的重要性，感受到了珍貴的心靈寶藏以及思考人生的價值，因此深受啟發(fā)。
首先，琥珀給我?guī)淼牡谝粋€啟示是堅持與努力的重要性。在課文中，琥珀制作者經過不斷地嘗試，才發(fā)現了琥珀擁有光透性的秘密。他沒有輕易放棄，而是克服了一個又一個難題。正是因為他堅持不懈地努力，才破解了琥珀的秘密。這給了我很大的啟示，無論做什么事情都需要堅持與努力。不管是學習、工作還是人際關系，只有持之以恒，才能獲得成功。因此，琥珀這個課文使我深刻地明白，只要堅持不放棄，努力去追求自己的目標，就一定能夠取得成功。
其次，琥珀給我?guī)砹苏滟F的心靈寶藏。在課文中，琥珀被描述成了一種具有靈性的寶石。它凝聚了自然的力量，被人們認為有著超凡的魅力。琥珀寄托著人們對于美好情感和希望的向往，使人感到寧靜與舒適。這讓我深思，人的內心也是如此珍貴。內心的寶藏不是金錢能夠比擬的，它才是人生最重要的財富。我們應該珍惜自己的內心世界，去追求精神上的滿足。只有通過充實自己的內心，我們才能獲得真正的快樂與幸福。
再次，琥珀讓我思考了人生的價值。在課文中，琥珀經歷了漫長的歲月，歷經磨難，卻沒有被時間和自然摧毀。它因為自己的堅固與美麗，成為了人們追逐的目標。這使我想到人生的意義不在于活得短暫，而是在于留下有價值的痕跡。我們每個人都應該有自己的使命和目標，去為自己的價值而奮斗。只有在追求自己夢想的道路上，我們才能真正體驗到人生的快樂和意義。
最后，琥珀給我?guī)砹藢ψ匀坏木次泛驼鋹?。在課文中，琥珀被描繪為自然界的奇跡，而它的形成卻需要幾百萬年的時間。這讓我深感自然的神秘和偉大。自然是我們生存的基礎，是我們賴以生存的源泉。我們應該珍惜自然，保護環(huán)境，共同建設美好的家園。只有與自然和諧相處，我們才能真正體驗到自然的美妙和無盡的恩惠。
總之，通過閱讀《琥珀》這篇課文，我深刻地體會到了堅持與努力、心靈寶藏以及人生的價值。琥珀在課文中被賦予了更多的意義和寓意，它不僅是一種寶石的代表，更是一種哲學的思考和人生態(tài)度的呈現。正是因為琥珀的存在，我們才能夠感受到生命的壯麗和價值，體驗到人生的意義和美好。因此，我對琥珀這篇課文深受啟發(fā)，并時刻提醒自己要堅持努力、珍惜內心的寶藏、追求人生的價值，并與自然和諧相處。
琥珀課文導語篇十六
一、揭示課題：欣賞琥珀圖片，激發(fā)學習興趣。
2. 老師課前搜集了一些琥珀圖片，想不想一起來看看？（大屏幕出示琥珀圖片）欣賞。
看到這些琥珀，你想說什么？想知道什么？
4. 今天我們就一起來學習《琥珀》，研究這些大家感興趣的這些話題。
二、初讀課文：了解琥珀常識，研究文章脈絡。
2. 檢查交流：
（1）說說剛才劃了哪些詞語。指名朗讀并理解“颯颯、拂拭、前俯后仰、澎湃、黏稠”等詞語。
a．颯颯：課文中用颯颯形容什么？風吹樹葉颯颯地響，哪是一種怎樣的聲音？
b．拂拭、前俯后仰：邊做動作，邊說說意思。
c．澎湃：課文中用澎湃形容什么？澎湃的波浪是怎樣的？
d．黏稠：填一填：黏稠的（ ）。
（2）讀了課文，你對琥珀有什么新的了解？琥珀到底是什么？
a．理解“化石”：化石是什么？看到過什么化石嗎？
b．理解“松脂球”：松脂球是什么？
c．出示資料，小結：
琥珀是由遠古時代樹脂演變而成的透明化石，因為它的漂亮，神奇，成為非常珍貴的寶石，其中里而包裹有昆蟲的，尤為珍貴。在我國古代琥珀又叫“江珠”、“頓牟”、“遺玉”等名字。
（3）課文中寫到的這塊琥珀又是怎么樣的呢？文章哪段在寫這塊琥珀的樣子？
a．指名朗讀。
b．說說這是一塊怎樣的琥珀？
c．課件出示這塊琥珀的圖片：用自己的話介紹這塊琥珀的樣子。
（4）這美麗神奇的琥珀到底是怎樣形成的呢？課文哪些段落寫了琥珀的形成過程？
a．默讀2－12自然段，用一兩句話說說琥珀的形成過程。
b．小結：松脂球滴落到蜘蛛和蒼蠅上；松脂球被埋在地下；變成了化石。
3. 研究文章脈落：
（1） 琥珀的形成過程是作者親眼看到的嗎？（板書：推測。）什么叫推測？
（2）這篇文章，作者是依據哪些已經知道的事情，來推測哪些不知道的事情的？
（4）如果先介紹琥珀的樣子，我們會怎么介紹？
（5）小結出示句子：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個小東西，可以看到這兩個小東西身上的每一根毫毛，四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。
（6）讀課文最后一段，比較兩段話在介紹語氣上有什么不同。（引導學生感受：“仍舊好好地躺著、可以看見……還可以想象、因為”等詞與上文的連接作用。）
（5）說說兩種不同的記敘順序各有什么特點。
琥珀課文導語篇十七
1．理解課文內容，了解這塊琥珀的樣子及價值。
2．體會科學家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據。
3．有感情地朗讀課文。
1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。
2．體會科學家是怎樣進行合理想象的。
1．想一想上節(jié)課學習的內容，課文按先后順序都寫了哪些內容？
2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？
3．默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。
4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。
5．老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學生帶著這些問題讀課文，進行思考。
1．這個故事是怎么來的呢？
2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？
老師在學生說的基礎上，追問：
（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？
（2）為什么科學家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結果有什么關系呢？
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？
（1）老師引導學生自己讀讀第7自然段。
（2）然后讓學生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個同學雙手在上當松脂，表演體會那一瞬間的情景。
（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片
（4）后來的情形又怎樣呢？
4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件
5.組織討論
6.討論小結
7.指導朗讀第二段。
（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。
（2）學生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點評。
2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學生默讀思考后，老師指導他們討論，然后再指名說說。老師隨機板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動埋在海底時間漫長
3．學生自由有感情地讀這部分內容。
2．出示思考、練習第2題，按照這題下面的提綱，說說科學家這樣想象的根據。
3．小組討論，互相說說。
4．老師小結
有感情地朗讀課文。
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現
樣子、價值
琥珀課文導語篇十八
近期，我在語文課上認真學習了一篇名為《琥珀》的課文。這篇課文通過一個關于琥珀的故事，啟發(fā)了我對琥珀的認識和思考。琥珀是一種寶貴且神奇的寶石，在我心中留下了深刻的印象。通過閱讀和思考，我對琥珀有了更深入的了解，也收獲了不少啟示和心得體會。
首先，琥珀給我?guī)砹藢r間和歷史的思考。據文中所述，琥珀存在的時間跨度可能長達數千年之久。琥珀中保存著古代植物的遺跡，這些植物甚至在現實中早已滅絕。琥珀見證了時間的流轉，也展現了大自然的神奇。這讓我不禁思考起自己存在的時間和生命的意義。人生如琥珀，也許只是短暫的一瞬間，但我們的存在有著與琥珀一樣的珍貴。我們應該珍惜時間，并為自己的生活注入更多的意義和價值。
其次，琥珀還讓我深入思考了珍貴和寶貴的含義。在課文中，主人公阿薩說：“像珍貴的琥珀一樣，人們對自己的寶石也不會輕易放棄。”這讓我聯想到生活中的珍貴物品，無論是金銀珠寶還是家人的關愛，都值得我們去守護和珍惜。有時候，我們容易忽略身邊的珍貴，總是追求更高更多的財富和物質。琥珀的故事提醒著我，要懂得珍視自己所擁有的一切，不論是物質還是情感。
另外，琥珀也給了我關于堅持和希望的啟示。在文中，琥珀通過長時間的磨礪和滄桑，最終變成了一塊美麗的寶石。這讓我想起了人生中的挫折和困難。面對挑戰(zhàn)，我們不能放棄希望，要堅持努力。只有經歷了風雨，我們才能成長，才能變得更加堅韌和美好。琥珀是一塊塵世之中力量的凝聚，它給了我在低谷時挺起胸膛的力量。
最后，琥珀也讓我思考了守護自然和環(huán)境的重要性。在琥珀的故事中，作者通過琥珀中保存的古代植物遺跡，呼喚人們珍愛自然，保護環(huán)境。大自然是人類賴以生存的家園，我們要懂得保護它。只有當我們尊重自然，仰望星空時，才能真正感受到大自然賦予我們的無窮魅力和能量。因此，我決定從現在開始，積極參與環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo地球做出自己的貢獻。
通過閱讀《琥珀》，我深刻地感受到了琥珀的寶貴和神奇。琥珀讓我對時間和歷史有了更深入的思考，讓我體會到珍貴和寶貴之間的差別，同時也激勵我堅持希望，珍惜生活，并且保護環(huán)境。讀完這篇課文后，我深受啟發(fā)和感動。從現在開始，我要學會珍視自己的時間和生活，希望自己能跟琥珀一樣，在歲月中閃耀出獨特的光芒！
琥珀課文導語篇一
教學目標：
認知目標：1、理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。
2、體會文章的敘述順序。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標：激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的朗讀、理解、想象能力。
教學重點：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學家合理想象的依據。
3、理清文章的敘述順序。
教學難點：理解科學家想象的依據。
教學時間：1課時。
教學準備：c
ai課件、尺子、學生課前收集有關琥珀的資料。
教學過程：
一、復習導入
1、cai課件出示琥珀的圖片。
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。
二、學習松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]
學生看松脂球形成的過程。
2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關的句子。板書：松脂球形成。
3、小組同學討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
4、全班匯報交流。學生讀出相關句子，歸納松脂球形成的相關條件。
根據匯報情況板書：
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）
（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）
7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。
三、學習形成化石部分（10—12自然段）
1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。
2、請同學們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。
3、學生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒
指名讀相關句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉眼過去了。”“又是幾千年過去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。”
4、[cai課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]
（2）出示松脂球化石的形成過程的cai課件，激發(fā)學生進行大膽的想象。
（3）小結：琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。
5、全班齊讀10—12自然段。
四、總結全文
1、小結課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？
《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。
《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點及其價值。
2、總結全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經過?？梢?，作者的想象是有依有據的。學習了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學會抓住內容的要點，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。
板書設計：
20
琥珀————————————
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成
松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
時間長
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
被淹沒
松脂球化石————————————————
琥珀課文導語篇二
琥珀課文是我們中學生非常熟悉的一本語文讀物，它里面收錄的文章不僅有名言警句，還有很多哲理，經典的詩詞散文。在語文課上，老師為了讓我們更好的理解琥珀課文，讓我們聽了一堂特別的課程，教學內容為《鬼谷子》的讀后感。在這堂課程中，我受到了很大的啟發(fā)，讓我對于語文的學習有了更深刻的認識。下面，我將在這篇文章中分享我的心得體會。
首先，在這堂課程中，我深深地感受到了語文學習的重要性。在我們學校，語文的地位是非常高的，每天有兩節(jié)語文課，而且老師也為我們安排了很多閱讀和寫作的作業(yè)。琥珀課文被譽為我們中學生的必備書籍，這說明了語文學習在我們成長中的重要性。而通過這堂課程，我也明確了語文學習不僅僅是為了應付考試，更是一種自我提升和修養(yǎng)的途徑。
其次，課程中提到了閱讀的方法和技巧。不同的人閱讀方式和習慣是不同的，而我們還需要不斷的提高自己的閱讀能力。在聽課時，老師讓我們了解了一種叫做“倒推法”的閱讀方法。這種方法能夠讓我們更全面，更深入的理解文本中的內容，而不是僅僅停留在表面上。通過這種方法，我們可以更好的解析一些復雜的句子，發(fā)掘出文字背后所要表達的意思，對于訓練自己的閱讀能力和提高解析能力是非常有益的。
第三，聽課中我受到了啟發(fā)和啟迪，學到了很多新的知識。通過分享課堂歌曲《不為誰而作的歌》，老師讓我們認識到了做一件事情的目的和意義是什么。歌曲中唱到：“不為誰而作的歌，是自己唱給自己，是對一份執(zhí)著的承諾，是來自真心的挑戰(zhàn)?！边@句歌詞告訴我們應該要堅持自己的想法和執(zhí)著，并在追求自己夢想的途中時刻安放真心和挑戰(zhàn)自己。
第四，在這堂課程中，我還了解到了情感教育的重要性。學校的教育不僅僅要培養(yǎng)我們的學科技能，還要注重培養(yǎng)我們的情感和態(tài)度。如今，社會變化很快，競爭非常激烈，而我們所需要的不僅是知識技能，還需要健全積極，陽光，自信的人格，從而為成為一名有擔當有責任，有道德，有價值觀的人做好鋪墊。
最后，這堂課程讓我認識到了琥珀課文的重要性。琥珀課文里面收錄了很多經典的作品，看似平常的文字中蘊含著深刻的哲理。通過學習琥珀課文，可以幫助我們更好的理解文化內涵和人生哲學，讓我們時刻保持內心的平靜和積極，從而成為一名優(yōu)秀的人。
總之，在這堂特別的語文課程中，我受到了非常大的啟迪和啟發(fā)，讓我對語文的學習有了更深刻的認識。通過學習琥珀課文和琥珀課文的閱讀技巧，我們可以更好的理解文化內涵和人生哲學，同時也能提高閱讀能力和解析能力。而加強情感教育，也能讓我們在追求學科技能的同時，更好的鍛煉自身人格和健康發(fā)展，成為一名有擔當有責任的未來之星。
琥珀課文導語篇三
教學目標：
認知目標：
1、理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。
2、體會文章的敘述順序。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標：激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的朗讀、理解、想象能力。
教學重點：
1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學家合理想象的依據。
3、理清文章的敘述順序。
教學難點：理解科學家想象的依據。
教學時間：1課時。
教學準備：
ai課件、尺子、學生課前收集有關琥珀的資料。
教學過程：
一、復習導入
1、cai課件出示琥珀的圖片。
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。
二、學習松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]
學生看松脂球形成的過程。
2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關的句子。板書：松脂球形成。
3、小組同學討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
4、全班匯報交流。學生讀出相關句子，歸納松脂球形成的相關條件。
根據匯報情況板書：
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）
（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）
7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。
三、學習形成化石部分（10—12自然段）
1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。
2、請同學們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。
3、學生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒
指名讀相關句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！?BR> 4、[cai課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]
（2）出示松脂球化石的形成過程的cai課件，激發(fā)學生進行大膽的想象。
（3）小結：琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。
5、全班齊讀10—12自然段。
四、總結全文
1、小結課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？
《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。
《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點及其價值。
2、總結全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經過?？梢姡髡叩南胂笫怯幸烙袚?。學習了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學會抓住內容的要點，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。
琥珀課文導語篇四
教學目標：
1、學會課文中的生字。
2、理解課文內容，并能有感情的朗讀課文。
3、了解琥珀的特點與價值，認識它的形成過程。
教學準備：
一組有關琥珀的圖片和裝飾品圖片課件
教學時間：
兩課時
教學流程：
一、板書課題，學生讀課題，解釋課題
1、讀課題之后，請學生交流自己在課前收集到的有關琥珀的資料。
2、老師補充介紹琥珀的資料。
3、出示課件，請學生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。
思考：它們有什么相同與不同的特點？（它們都是透明、光滑的，而且里面都有物體；不同的是里面物體不一樣。）
二、理解課文內容
1、打開課本，請學生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀，并做上記號。（最后一個自然段）
2、請學生一起讀文中最后一個自然段，思考：這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎？（價值）
老師過渡語：琥珀有這么大的價值又是怎樣形成的呢？請大家再自由朗讀課文，具體描寫它形成過程有哪些段落。（2到12自然段）
3、分析琥珀形成過程
（1）琥珀形成必須經歷哪兩個階段？（松脂球與化石的形成）
（2）仔細讀課文，松脂球的形成應有哪些條件？化石形成又要哪些條件？
（3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同？
（4）作者假想是什么依據？還有其他的故事發(fā)生嗎？（啟發(fā)學生大膽的想象，說出琥珀還有可能是怎樣形成的。）
4、學習琥珀的發(fā)現：學生朗讀相關段落（13到17自然段），思考琥珀是怎樣被發(fā)現的，找出文中所描寫的動詞。
三、回顧全文，引導學生學習作者的寫作方法
1、對照板書，引導學生梳理作者的寫作思路；再一次熟悉課文內容。
2、我們這一單元學習了有關化石的兩篇說明文，想一想它們在寫作方法上有什么不同？（倒敘、順敘）
3、優(yōu)美句段的品讀（請學生有感情的朗讀自己最喜歡的一個自然段，并簡要的說出自己喜歡的理由）。
四、拓展：
1、欣賞由琥珀做成的各種裝飾品，談一談自己的感受
2、建議學生在課外多讀這類型的書籍，去了解認識大自然的另一面。
五、板書設計
琥珀
松脂球
形成：
化石
發(fā)現：卷———踩———挖———識別
特點與價值：透明光滑內有物；裝飾品藥用
琥珀課文導語篇五
a總目標：
1、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。
2、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文
3、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
4、學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
b年段目標：
1、默讀有一定的速度。
2、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序。
5、體會作者的思想感情。
6、初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
c本冊重點
1、繼續(xù)加強詞句訓練。自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。
2、要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。
3、充分利用“思考?練習”中的問題，啟發(fā)學生閱讀、
4、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。
5、朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
6、默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
7、教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解
8、鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
d本單元訓練重點
1、了解敘述的順序。
2、在讀懂課文內容的基礎上，領會作者敘述的思路和順序，引導學生在平時說話、習作中，學習作者是怎樣按照一定的順序把思想內容一步步地表達清楚。
3、增長知識，激發(fā)他們這科學、愛科學的熱情，受到美好感情的熏陶。
e本課學習目標：
1、學習本課12個生字，正確讀寫生詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。揣摩本課的寫作順序，理解琥珀形成的過程，增長見識。
3、感受本文作為文藝性說明文在寫作上的生動，初步明確想象要合理，有依據。領會作者表達上的妙處，感受大自然的神奇，喚起對科學的興趣。
f本課學習重難點。
1、理解琥珀形成的過程，明確科學家的想像是有依據的，合理的。而這合理的想像是通過作者生動的描述展現出來的。
2、感受作者表達上的妙處，感受文章的趣味，自然的神奇，科學的魅力。
g教學準備
琥珀的圖片
琥珀的相關資料
h教學時間：兩課時
i教學過程：
第一課時
一、檢測預習情況，正音疏通
二、讀預習提示，明確什么是琥珀。
三、借預習提示的質疑，激發(fā)學生閱讀興趣，再次讀文。
四、初讀文章，思考大意。交流匯報，擬清課文層次。
五、再讀全文，注意讀得正確流利。
六、初識琥珀，了解其樣子是透明的。
第二課時
一、復習樣子，激趣引入
1、今天，我們將繼續(xù)學習第20課《琥珀》讓我們先來回顧一下它的模樣吧?。ǔ鍪居嘘P寫琥珀的語句，生齊讀）。就是從這樣一塊琥珀，我們可以推測（出示相關語句）
二、品讀過程，感受形成之奇妙
（一）一讀，感受表達之生動
1、巡視，點拔
l你真會讀書，抓住自己最感興趣的一部分，就批注了如此多的感受。這樣的讀書有價值。
你能抓住這個動詞，感受到這兩個小東西的內心。
這個同學會抓住一個
2、交流。誰能來說說從作者詳細的描述中你感受到些什么。
（通過詞把向主角；通過句段把向當時情形的具體描寫）
（1）小蒼蠅的快樂和悠閑。
（2）蜘蛛的小心
多有意思的畫面，細致的描寫讓我們能想像到的是當時生動的畫面，來，帶著你們的感受讀讀4、5自然段吧。
（3）天氣的炎熱
多生動地描寫呀，讓我們對當時的氣候有所了解。
（4）被松脂包住時的掙扎，情況之緊急。
多么精彩的場面，作者詳細的描寫讓我們如臨其境。請把這緊迫的場面給我們大家讀讀。
來，大家一起來讀讀這些詳細的描述，一起來感受一下當時的情境吧。
（二）二讀，感受表達之準確合理
1、這就是那個發(fā)生在一萬年前的故事，這詳細的情形是作者根據那塊琥珀推測出來。
2、推測是什么意思？（有依據的推測，合理的想像）。哦！看來我們從這詳細的情形中不僅能感受到這故事的生動、有意思，如果再次靜下心來讀讀，品品，我們不能感受到作者推測的詳細情形是多么的合理。
3、再次默讀2-9自然段，邊讀邊聯系這琥珀的樣子想想作者推測的詳細情形是否合理。
巡視，點拔，如：還可以剛才大家品到的細節(jié)描寫是否合理。
4、交流，適時總結形成松脂球的四個條件。（如：強烈的太陽光可是形成這松脂球必不可少的條件；正是蜘蛛的小心才會有兩個小動物同在一塊琥珀的奇跡發(fā)生）
適時點拔生動的詞能吸引我們的目光，讓我們充分地感受推測的合理。有些不起眼的同樣向我們展現著作者推測的合理。（出示燈片）。
讀7.8。
（三）三讀，書寫表達之妙處
1、小結：這個發(fā)生在一萬年前的故事以它生動的細節(jié)、準確的表達和合理的推測在吸引著我們。這生動，這準確、這合理還在繼續(xù)。請同學們第三次靜下心來默讀10-17自然段，找到一處既生動又合理的地方摘錄下來，并簡單寫寫你的想法。
2、交流。適時點拔形成化石的條件。（時間，滄海桑田的變化、偶然在海灘發(fā)現）
4、了解了這些，讓我們一起來贊一贊這塊大自然的杰作琥珀吧。
20琥珀
稀世之寶
推測詳細
想像合理生動準確
琥珀課文導語篇六
琥珀課文是中國古代散文代表作之一，被譽為“散文之王”。因其文字精湛，在文學、語文等領域一直備受推崇。今天，我有幸去聽了一堂琥珀課文的課程，使我對這篇文章又有了新的認識和感受。下面，我就和大家分享一下這次聽課的心得體會。
第二段：教師講授
教師首先給我們介紹了琥珀課文的背景和一些重要的語句，明確了課程的主旨，并且強調這篇文章的重要性。在講授過程中，教師對每個字的含義都進行了講解，并注重讓我們理解每個比喻、象征和意象的蘊含，這讓我對這篇文章有了更深的理解和印象。
第三段：討論互動
在課堂上，我們還分組進行了研討，講述了自己對琥珀課文的理解和感受。大家積極參與，有話語權地表達自己的觀點，和其他同學一起探討琥珀課文。這些討論不僅給我們帶來了新的見解，而且讓我們更好地理解了中國古代散文的魅力和文化背景。
第四段：認識升華
經過這次聽課，我發(fā)現琥珀課文不僅僅是一篇散文，更是一個有著深刻哲理的文化符號。它象征著古代社會的善惡之分，以及人性自私和自戀的弱點。除此之外，琥珀課文還是一篇具有鮮明時代特色的學術性文章，它包含了豐富的文化人文內涵。在這篇文章中，我們可以感受到作者的心情、文筆以及思想。
第五段：結論
在這次琥珀課文的聽課體驗中，我深深感受到了中國古代文化的博大精深。同時，也讓我更加崇拜和敬重了古代大文豪的才華和作品。同時這次聽課也讓我意識到，學習不僅在于掌握短暫的知識，更應該去深入了解和認識文化的內涵和思想精髓。我相信，這次課程的學習和感悟，必將對我今后的學習、工作和生活將起到深遠的影響。
琥珀課文導語篇七
1、學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
2、感情地朗讀課文，理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。
理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
理解科學家想象的依據，體會科學家合理想象的依據。
琥珀的圖片、動畫顯示形成過程
1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。
2、今天我們將一起學習我國現代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。
3、簡介作者夏衍及寫作背景。
4、出示學習目標
（1）學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
（2）有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。
（3）知道琥珀的形成和發(fā)現的過程。
出示自學內容：
讀課文，注意讀準字音、讀通課文。
1、這篇課文主要講了一件什么事情？（口述）。
2、課文寫了哪幾部分內容？（練習給課文分段，概括段意。）
展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。
教師巡視、
出示合作學習內容：
小組合作學習：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進行了科學的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）
完成思考題：
小組展示，評價。
這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？
小結：本節(jié)課我們認識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。
檢測：
一、給下列字注音
琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）
掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）
二、多音字組詞
沒 掙 扎 重
三、形近字組詞
莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）
摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）
仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）
抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）
四、把詞語補充完整。
熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細（ ）（ ） （ ）（ ）時代
1、琥珀的形成需要哪些條件？
2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？
3、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里?！边\用了（ ）的寫法，其作用是什么？
4、你認為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值？
5、這塊琥珀的科學價值是什么？
6、為什么說他們曾經掙扎過？
琥珀課文導語篇八
1. 簡介琥珀：琥珀是化石樹脂，晶瑩剔透，色澤溫暖，擁有多種顏色。它是世界上最古老的寶石之一，具有濃厚的文化內涵和獨特的魅力。琥珀在課文中象征著珍貴的情感和美麗的回憶，引人深思。
2. 課文的情感：課文通過生動的描寫，展現了主人公小蕊與琥珀的特殊情感。琥珀是小蕊的寶貝，陪伴她度過了童年的時光。它見證了小蕊與父親的溫馨時刻，傳遞了家庭的溫暖和親情。當琥珀不慎摔碎時，小蕊表現出了極度的傷心和難過。這種與琥珀的情感緊密相連，讓人思考珍貴與失去的關系。
3. 琥珀的象征意義：除了代表珍貴的情感，琥珀還具有許多象征意義。在古代，人們將琥珀視為幸福和吉祥之物，相信它有著驅邪和保平安的力量。在課文中，琥珀象征著小蕊人生中重要的記憶和親情，是她心靈的寄托和慰藉。琥珀被打碎后，小蕊雖然傷心，但她也意識到珍貴的東西在人們的心中會永遠存在。
4. 珍貴和失去的關系：琥珀的碎裂給了小蕊一次珍貴和失去的體驗。小蕊珍惜琥珀的存在，仔細照顧它，但仍然無法阻止它的破碎。人們常常珍惜自己擁有的東西，但一旦失去，才意識到它的珍貴。課文告訴我們，人們應該更加珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。
5. 琥珀的啟示：課文中琥珀所傳遞的信息是人們應該珍惜生活中的重要時刻和珍貴的人際關系。生活中的瑣碎和忙忙碌碌常常讓人們忽略了這些重要的事物，而琥珀的碎裂提醒著我們，不要讓這樣的時刻流逝。課文給人們一個啟示，那就是要善待自己周圍的人和事物，珍惜當下的幸福和快樂。
總結：課文《琥珀》通過琥珀這一寶貴的化石來強調人們應該珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。它通過琥珀和小蕊之間的情感交流，讓人們思考珍貴和失去的關系，并給人們一個珍惜生活的啟示。課文用細膩的描寫和感人的故事情節(jié)，打動了讀者的心，在人們的內心留下了深刻的印象。
琥珀課文導語篇九
1、課堂教學的前提是引導學生進入情境
教學任務的達成,
教學效果的實現,最終都要以學生的變化來實現.
教師無法也不應該取代學生學習的主體地位。所以，學生進入情境與否，是隔岸觀火還是身臨其境，對教學效果的影響就是不言而喻的了。情境，總是作為一個整體，展現在兒童的眼前，造成直接的印象，激起兒童的情緒，又成為一種需要的推動，成為學生想象的契機。教師可憑借學生的想象活動，把教材內容與所展示的、所想象的生活情境聯系起來，從而為學生拓寬了廣遠的意境，把學生帶到課文描寫的那個情境中。情境教學所展現的廣遠意境激起兒童的想象，而兒童的想象又豐富了課文情境。
2、課堂教學的關鍵是教學生學會學習
學習的內涵在今天已有了極大的擴展和深化，學習已不單純是學習知識和技能，而是擴展到學會學習上。
教師要以新的知識，新的學習方法并伴以有趣的形式來滿足學生求知欲和好奇心，從而使學生愿意學。
有了愿意學的意愿，還必須采取方法使學生在學習中欲罷不能，主動深入地學。教任何人都不可快于他們的學習進度。因此，我們應把優(yōu)化教學結構的重點放在科學的呈現教材方面，使學生循序漸進地學習，在品嘗成功的喜悅的同時強化學習的主動性。
3教學成功的訣竅是以情感為紐帶
教材亦有情,那教材學生之間情感的橋梁便是老師的情感，靠老師去傳遞，去強化，讓學生隨著教學過程的推進，入情、動情、移情、抒情。情感的紐帶就連接、溝通在教材學生老師之間。
認識指導實踐
《琥珀》是一篇科學小品，文章條理清晰，描寫生動，是進行語言感悟和思維訓練的好材料。為了將這兩方面結合起來，創(chuàng)設了讓學生當當文學家和考考科學家的情境，讓學生在求美求真的力的鼓舞下，得到情操的陶冶和思維的訓練。
良好的課堂氣氛從兩方面努力：一是師生關系，教師是學生的指導者和朋友，在課堂中與學生共同討論，適時點撥；二是生生關系，讓每個學生都積極主動的參與學習活動，不能讓尖子學生受青睞，學生在課堂中都處于平等的地位。
蒼蠅和蚊子雖不漂亮，但琥珀是美的；琥珀雖美，但這兩個小東西的命運是悲慘的。大自然神奇，生命可貴，人道主義思想應從這里萌發(fā)！
教學實錄
一.
導入,板書課題.:琥珀(提示其寫法).
二.
同學們已經預習了課文，下面我要檢查預習的效果。請看判斷題，看誰反應快。
1)
琥珀是松脂球。錯
2)
琥珀的形成差不多要一萬年。對
3)
琥珀里都要有兩個小蟲子。錯
4)
海洋與琥珀的形成有關。對
5)
琥珀只可以做裝飾品。錯
師：大家都能很快的判斷，現在我們改正以上三道錯題。但是老師只給大家一個字不，這次看誰先想好。
評議：最簡單的往往是最有效的，小學生天性喜歡競爭和比賽，以上的練習既復習了課文關鍵點，又訓練了學生語感，更重要的是調動了學生的情緒，使學生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學習。
三變序法學習課文最后一個自然段.
師：這就是琥珀（出示琥珀圖）漂亮嗎？
生齊答：漂亮。
師：說說這塊琥珀的樣子。
生：這塊琥珀是黃色的，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。
生：這塊琥珀是透明的。
生：蒼蠅的腳上有很多細細的毛。
生：蒼蠅和蜘蛛腳的周圍有一些圓圈。
繼續(xù)引導學生觀察，這兩個小東西和我們常見的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎？（一樣）
評議：觀察美，描述美，蒼蠅和蜘蛛當然不美，但是這里的兩個小東西卻讓人只覺得美，教師帶著憐惜的語調說兩個小東西就是對學生情感的一種引導。
師：但這只蒼蠅和蜘蛛可不一般，因為他們生活在
生：一萬年前。
齊讀這一段
師：一萬年前的故事，科學家是親眼所見嗎？
生：不是。
師：不是親眼所見，那就只能是
生：想象
沉默一會有幾個學生舉手。一生答：推測這個詞形象一些。
師反問：形象？
眾生笑
生2：如果用想象這個詞就顯得這個故事是假的一樣。
師：方向對頭。你認為這個故事是真的啰？繼續(xù)說。
生2：我認為這個故事是真的------因為如果不是真的的話，就不會有這個琥珀。
生1：一種是真的，一種是假的。
生2：赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞是作者頭腦中想出來的，文中的故事是有證據的。
師：你認為的證據是什么？
生2：琥珀。
師：對。這兩種想象都值得我們學習，前面的想象是文學家的想象，它追求的是美；文中的想象，即推測是科學家的想象，科學的想象追求的是真。
板書文學的想象求美
科學的想象求真
師：我知道我們很多同學有很遠大的理想，有些想以后成為一名文學家，有些想當一名科學家。那么今天楊老師要告訴你們，科學家也要會欣賞美，要學一點文學；文學家也要學會怎樣求真，有一點科學的思維。
評議：有理由相信這一段話會給學生留下很深的印象，語文課又豈止是語言文字課呢？它對學生的意志、情感、人生態(tài)度的影響是潛移默化和巨大的。
四學習故事的前半部分
1、現在我們每個人都是文學家，發(fā)揮文學家的想像，看看有什么感受。
聽范讀,閉目想象故事中的畫面.
說感受(文學的想象):這是一個______的故事.
生1：這是一個有趣的故事。
生2：這是一個神奇的故事。
生3：這是一個緊張的故事。
生4：這是一個恐怖的故事。
評議：通過想象，在感受課文描寫的形象中進入情境，陶冶情操，是情境教學的特色之一。值得注意的是教師在這里注意啟發(fā)學生的不同的個體感受，并都加以充分的肯定。一句：文學家暗示了對學生的期待和肯定，使學生獲得鼓舞。
2、慢慢品味，相信我們還會有更多的感受。這么多同學這么多獨特的感受，說明你們都有成為一個文學家的素質?，F在我還要考考你們，有沒有成為科學家的素質。科學家很重要的一條就是善于推測。
請看考題：
只有滴下來松脂的足夠大,才能____________________.
只有松脂滴下來的時機足夠巧,才能________________.
（學生踴躍作答，略）
評議：考考科學家是教學手段方面的呼應，有調動學生情緒更上一層樓的效果。
師：同學們的思維非?；钴S，我已經發(fā)現了不少小科學家?？茖W家的另一個特征是善于合作。
小組合作學習，運用書中的材料造句，用上下列關聯詞語。
因為所以之所以是因為
只有才如果就
學生討論3、4分鐘左右，然后分組匯報。
評議：
學生要做出這組題目并不容易，需要對課文認真閱讀分析，找出內在聯系，然后才能運用上這些關聯詞語。這是淡化分析，著重感悟的體現。
教師基本上沒有講解課文，主要就是通過學生的讀和練來讓其獲得感悟。在這里，重組課文語言是運用語言的訓練；找出語言的邏輯關系是思維的訓練；小組合作學習是學習方法和學習品質的訓練。
小結：通過以上的練習，我們知道了這個故事是真的發(fā)生過，不是憑空的想象，而是科學的推測。我們還有一個收獲，就是在我們班發(fā)現了很多未來的小科學家。（師又笑著說）這么好的素質，可不要放棄，希望大家以后能夢想成真。
3、現在的這個松脂球就是琥珀，對不對？（不對）
師：想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）
為什么？
生：一直掛下去的.話，它就會變沒有了。
生：一直掛在這里的話，他就會風化的。
4、所以科學家又推測了下面的變化，齊讀第8自然段。
評議：要把學到的知識變活,成為主體掌握的可資運用的東西,從而轉化為能力,還應該具備一個外化的過程不盡入于心，還要出于口。通過表達，通過嘗試運用，使知識富于動態(tài)性和潛在的發(fā)展性。
5、知識拓展，地球上這樣的變化很多，比如現在的世界屋脊青藏高原，在一億年前是海洋，人們在那里發(fā)現了很多的海洋生物化石；而現在的臺灣，一萬年以前是和祖國大陸聯系在一起的。
評議：看似信手拈來，實則學生所獲不菲。
四、情感滲透
這篇課文講了一只蒼蠅和一只蚊子的故事，老師這里也有一個故事，讀讀看，有什么不同的感受。
多媒體出示蒼蠅的故事，指名讀
那只蒼蠅頭是綠的，翅膀也是綠的，眼睛還泛著綠瑩瑩的光。它停在那碗飯上，顯出得意洋洋的樣子。我只好叫老板換了一碗飯。剛坐下，眼前飄過一道綠影，耳邊傳來一陣嗡嗡翁的聲音。唉，它又來了！
（讀完，學生情緒很活躍，紛紛舉手爭著表達自己的觀點。）
生：我的感受不同，這只蒼蠅然人討厭。
生：文中的蒼蠅命運悲慘，引起人的同情；這只蒼蠅破壞環(huán)境，讓人厭惡。
師：你能看出作者在寫這兩個故事時的不同態(tài)度嗎？
生：文中的故事，作者是懷著對蒼蠅和蚊子同情的態(tài)度寫的，我從一件不幸的事情發(fā)生了和這兩個小東西感受到；而后面作者是懷著厭惡的態(tài)度寫的，要不不會在后面說它又來了。
學家的小作者們，可得好好努力呀！
五總結（略）
評議：又一只蒼蠅，有奇峰突起的效果，完全不同的描寫，完全不同的感受，文似高山不喜平，教亦如此呀！出學生意料之外，在老師掌握之中，達到學習的高潮。使學生感受到語言的魅力，培養(yǎng)了讀寫的興趣。
琥珀課文導語篇十
琥珀課文，是一本引人深思的讀本。通過閱讀琥珀課文，不僅使我了解到了琥珀的奇妙之處，更讓我體會到了人類與大自然之間的關系以及對生活的熱愛。在琥珀課文的陪伴下，我仿佛感受到了生命的力量和無限的可能性。
第一段：琥珀課文給予我對大自然的更深層次的認識
琥珀課文中，作者通過描寫琥珀的形成過程以及它的獨特之處，使我對大自然的造物力產生了更深層次的認識。我了解到，琥珀是由樹脂經過數千年的壓力和時間形成的一種寶貴的礦物質。它蘊含著大自然的智慧和美妙。通過琥珀，我認識到大自然是一個宏偉而神奇的地方，它蘊含著無窮無盡的奧妙和生機。
第二段：琥珀課文體現了人類對生活的熱愛與追求
琥珀課文中，作者通過琥珀的故事展現了人類對生活的熱愛與追求。琥珀是一種稀有而珍貴的寶石，它以其獨特的色彩和光澤吸引著人們的目光。在課文中，作者描繪了人們在尋找琥珀時的激動與希望，這種熱愛與追求讓我深受感動。琥珀的存在，不僅為我們帶來了美麗的感官享受，更重要的是，它激發(fā)了人們對生活的熱愛與追求，使我們不斷地向前奮進。
第三段：琥珀課文引發(fā)了我對琥珀的深入思考
通過琥珀課文，我對琥珀產生了更深入的思考。琥珀是一種具有歷史沉淀的寶石，它記錄著大自然的變遷和人類文明的發(fā)展。它像一本打開的書籍，讓我對過去的人類文明產生了濃厚的興趣。琥珀作為一種寶石，不僅給人們帶來了美的享受，更重要的是，它蘊含著人類對美的追求和文明的積淀。通過琥珀，我認識到了人類與大自然和諧共生的重要性，并希望能在今后的生活中更加珍惜與保護我們寶貴的自然資源。
第四段：琥珀課文給予我積極的思考與啟示
琥珀課文給予我積極的思考與啟示。在課文中，作者通過琥珀的故事告訴我們，即使身處困境，我們也應該勇敢面對，不放棄對美好生活的追求。琥珀以其堅韌的品質和美麗的外表成為了人們心目中的寶石。我們每個人都應該像琥珀一樣，堅持自己的理想與信念，不斷努力追求自己的夢想。同時，琥珀也給予我對困難的積極態(tài)度，我們應該用樂觀向上的心態(tài)去面對生活中的挫折與困難。
第五段：我的感悟與總結
通過閱讀琥珀課文，我深深地感受到了大自然的奧秘和生命的力量。琥珀課文不僅讓我對大自然有了更深層次的認識，也喚醒了我對生活的熱愛與追求。琥珀課文啟發(fā)了我對琥珀和人類文明的深入思考，同時也給予了我積極向上的思考與啟示。我希望在今后的生活中，能繼續(xù)保持著對大自然的好奇與敬畏之心，珍惜與保護我們寶貴的自然資源。同時，我也希望自己能夠堅持信念，積極向上，勇敢面對生活中的困難與挫折，追求自己的夢想。
總之，琥珀課文給予我關于大自然、生活與追求的深入思考。通過琥珀的故事，我對大自然的形成過程、人類對生活的熱愛與追求以及琥珀產生了更深層次的認識。琥珀課文啟發(fā)了我對琥珀和人類文明的深入思考，并給予了我積極向上的思考與啟示。通過琥珀課文的陪伴，我深刻體會到了生命的力量和無限的可能性，同時也為我今后的生活指引了方向。
琥珀課文導語篇十一
《琥珀》是小學的一篇課文，作者是德國作家柏吉爾。本文的內容為大家介紹的是琥珀課文主要內容，請看看：
這篇課文生動,具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學依據,激發(fā)了我們對科學的興趣,進一步增加了對化石的科學知識。
【拓展】《琥珀》課文原文
這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。
一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。
那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。
忽然，有只蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。
蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。
松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。
幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。成千上萬綠翅膀的.蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。
后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。
又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。
海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。
“爸爸，你看！”他快活地叫起來，“這是什么？”
他爸爸接過來，仔細看了看。
“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小東西關在里面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的?！?BR> 在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。
作者簡介
柏吉爾，德國作家（1804～1882）brunoh.burdel。作品集《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價》。《琥珀》一文是根據德國科學家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現，使本來較為枯燥深奧的科學知識變得如此生動有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。
故事集
是集聚科學知識與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強的科普讀物，一共由十五個非常有趣的故事組成，包含的范圍相當廣泛，是一本內容通俗、易懂、文字生動活潑的科普著作。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法，描述了天體運行的關鍵，揭示自然界乃至宇宙的奧秘，《烏拉波拉故事集》的主要內容是介紹各種自然科學常識的，卻是用寫童話的筆調寫就的。不僅結合了科學內容，還結合了童話故事趣味，所以有人說它是一部科學童話集。作為科學與文藝的結晶體，《烏拉波拉故事集》很合少年們的口味。許多科學家就是在這本書的吸引下，從小立志投身于科學研究。
琥珀課文導語篇十二
這是一篇精讀課文，文章通過想象，具體記敘了琥珀的形成過程，使學生進一步增加了關于化石的科學知識。文章先敘述了琥珀的形成過程，接著敘述了琥珀的發(fā)現，最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據。
1、了解琥珀的形成過程，進一步激發(fā)學生對科學的興趣和培養(yǎng)想象能力。
2、繼續(xù)學習按一定的'順序寫的方法。
啟發(fā)學生展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程，學習作者按一定順序寫的表達方法。
1、到大自然中觀察松樹，注意松脂的特征（形態(tài)、顏色等）。
2、收集有關琥珀的資料。
（一）交流信息，激起興趣
同學們，關于琥珀，同學們一定了解了不少知識吧，那么趕快把你們知道的告訴大家吧！
（學生互相交流、補充，教師相機點睛，小結。）
（二）圖片引路，讀文質疑
一邊讀課文1——12自然段，一邊提出問題。
（學生質疑，解疑，弄清想象的依據。）
學生小結琥珀形成的條件。
（三）感情朗讀，品味語言
作者將琥珀形成的過程寫得精彩生動、有情有趣，找出喜歡的自然段有滋有味地朗讀，我們要進行一場朗讀比賽。
（四）資料再現，想象描述
出示你們找來的琥珀圖片，選擇一幅，想象它是怎么形成的？
（小組交流、匯報）
琥珀課文導語篇十三
琥珀，古老而神奇的寶石，見證了漫長歲月中的變遷與滄桑。在課文《琥珀》中，作者通過講述琥珀的形成過程和沉積它的生命瞬間，展現了琥珀所具有的熾熱生命力與無盡韌性。讀完這篇文字，我不僅對琥珀有了更深的了解，還領悟到了人生的意義與不易。下面，讓我來和大家分享我對于《琥珀》這篇課文的心得體會。
第一段：生命的謳歌
琥珀是遠古森林中蘊藏的一份寶藏，是古老生命的雕刻品。它是由樹脂在千百年的時間積淀而來，承載著古老的歲月和生命的痕跡。當看到這塊重寶的時候，我們不禁感嘆：人生亦如琥珀一般，經歷風雨，歷經坎坷，方有了璀璨的光輝。琥珀的形成告訴我們，生命是一場持久而頑強的旅程，亦是一席繽紛多彩的舞蹈。我們應該珍惜每一個瞬間，把握好人生，將每一次挫折和挑戰(zhàn)都化作成長的源泉。
第二段：生命的堅韌與逆境
琥珀歷經千萬年的風雨洗禮，在沉積的時候，滿懷困厄；然而，在變壓的地殼之下，它卻能抵御世間種種毒害。我們可以從琥珀中看到生命的堅強和韌性，也看到它在逆境中的獨特生命力。琥珀所迸發(fā)的氣息，給了我們恒久的力量，讓我們堅信，只要有信心和毅力，我們也能在困境中堅守信念，迎難而上。
第三段：生命的自由與全力奔騰
琥珀沉睡了千年，等到地震的力量將它從深邃的地底喚醒。它展現出的生命的力量和自由的姿態(tài)，令人心生敬畏。琥珀背負著歷史的重擔，但它仍然敢于追求自由，敢于奔騰向前。在生活中，我們也應該像琥珀一樣，秉持著自己的信念和個性，不被現實所困擾，勇敢地追求自己的夢想，用堂堂正正的人生態(tài)度開創(chuàng)屬于自己的軌跡。
第四段：生命的永恒與傳承
琥珀注定了要裝飾于世，帶給人們無盡的美。它作為一種獨特的寶石，具有永恒而神秘的魅力。正如它不朽的身姿，我們也應該傳承著歷史的智慧和文化的遺產。只有我們用心感悟琥珀的精神，才能在塵世中煥發(fā)出屬于我們自己的光輝和獨特的價值。
第五段：生命的磨礪與變奏
琥珀經歷了歲月的沉淀和磨礪，最終成為璀璨的寶石。我們的成長之路也是如此，只有經歷過挫折與困境，才能變得堅定和成長，才能欣賞到真正的人生的意義與美好。正如課文中所展示的琥珀，我們要感悟生命的變奏與際遇，并堅信未來，不斷完善自己，追求屬于自己的光輝人生。
課文《琥珀》讓我感悟到生命的意義與傳承，它不僅僅教育我們要珍惜每一個瞬間，更教導著我們在困厄中保持樂觀和堅強。在漫長而曲折的人生旅程中，我們需要有熱情和耐心，并堅信即使遭遇磨礪和挫折，也會綻放出屬于自己的光華。正是琥珀的種種品質，讓我們更加熱愛生命，更加勇敢面對困難，在拼搏奮進中開創(chuàng)屬于自己的美好未來。
琥珀課文導語篇十四
近日，我讀了一篇琥珀的課文，深受啟發(fā)和感動。琥珀，這種擁有獨特光澤與韌性的寶石，不僅代表著珍貴和美麗，更是一種象征著內心堅韌與寬容的精神。通過課文，我深刻認識到了琥珀所蘊含的深刻哲理和寶貴教義，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌?BR> 首先，琥珀給了我一種“超脫塵世”的勇氣。課文中的琥珀，一直在尋找著自己的歸宿，無論是沉入深海還是被囚禁在古木之中，它都沒有放棄對自由的渴求。琥珀的沉著和堅韌精神令人動容。它沒有被外界的環(huán)境所束縛，而是選擇堅守自己的本心，永不妥協(xié)。這種堅持和勇氣讓我想起了自己，有時我也會因為種種原因而失去信心，迷失在追求目標的路上。但琥珀的故事告訴我，只要堅持并相信自己，就一定能突破困境，迎來自己的人生輝煌。
其次，琥珀教會了我寬容與接納。在課文中，琥珀在時間的河流中見證了無數生命的誕生與消亡。它看到了風雨的洗禮、生命的起伏，不禁讓人對生命的脆弱性與無奈感到敬畏。通過琥珀的眼睛，我明白了生命的寶貴與短暫，學會了不再執(zhí)著于那些無謂的掙扎和糾結。每個人都有自己的經歷和故事，每個人都有自己的坎坷和遺憾。在琥珀的世界里，我懂得了寬容與接納的重要性，學會了與他人和解與理解。
再次，琥珀告訴我珍惜時間與機會。琥珀無法擺脫時間的流逝，被囚禁的人類和生靈都無法逃避時間的無情。我們每個人都明白時間是最寶貴的資源，但卻常常將其浪費在瑣事與碌碌之中。琥珀的故事喚醒了我內心的警鐘，讓我重新審視自己的生活態(tài)度和時間管理。我要學會抓住每個機會，用最大的努力和智慧去追求自己的夢想和目標。
最后，琥珀給了我對生活的希望與信心。琥珀曾經經歷了數億年的滄海桑田，平凡無奇的它卻是最堅韌的象征。琥珀的堅持和生命力讓我對自己也產生了無盡的勇氣和信心。無論生活給予我們怎樣的打擊和挑戰(zhàn)，我們都應該學會堅持與拼搏，用過硬的意志和不滅的信念克服困難，追求更美好的人生。
課文琥珀正是通過琥珀這塊小小的寶石，展現了它那高潔、璀璨的精神力量，啟迪了我的思維與靈魂。課文琥珀給了我對生活的啟示與理解，讓我明白了人生的真諦與價值。我要珍惜每一段歲月，用自己的才華和努力演繹屬于我的琥珀之夢，用堅韌與寬容充盈我的內心，用希望與信心追逐屬于我的輝煌。
琥珀課文導語篇十五
琥珀是一種珍貴的寶石，常常被用來制作珠寶。而在我讀完《琥珀》這篇課文后，我深刻地意識到，琥珀所傳遞的不僅僅是珠寶的華麗與價值，更是一種內涵豐富并值得我們去追求的人生態(tài)度。通過這篇課文，我學到了堅持與努力的重要性，感受到了珍貴的心靈寶藏以及思考人生的價值，因此深受啟發(fā)。
首先，琥珀給我?guī)淼牡谝粋€啟示是堅持與努力的重要性。在課文中，琥珀制作者經過不斷地嘗試，才發(fā)現了琥珀擁有光透性的秘密。他沒有輕易放棄，而是克服了一個又一個難題。正是因為他堅持不懈地努力，才破解了琥珀的秘密。這給了我很大的啟示，無論做什么事情都需要堅持與努力。不管是學習、工作還是人際關系，只有持之以恒，才能獲得成功。因此，琥珀這個課文使我深刻地明白，只要堅持不放棄，努力去追求自己的目標，就一定能夠取得成功。
其次，琥珀給我?guī)砹苏滟F的心靈寶藏。在課文中，琥珀被描述成了一種具有靈性的寶石。它凝聚了自然的力量，被人們認為有著超凡的魅力。琥珀寄托著人們對于美好情感和希望的向往，使人感到寧靜與舒適。這讓我深思，人的內心也是如此珍貴。內心的寶藏不是金錢能夠比擬的，它才是人生最重要的財富。我們應該珍惜自己的內心世界，去追求精神上的滿足。只有通過充實自己的內心，我們才能獲得真正的快樂與幸福。
再次，琥珀讓我思考了人生的價值。在課文中，琥珀經歷了漫長的歲月，歷經磨難，卻沒有被時間和自然摧毀。它因為自己的堅固與美麗，成為了人們追逐的目標。這使我想到人生的意義不在于活得短暫，而是在于留下有價值的痕跡。我們每個人都應該有自己的使命和目標，去為自己的價值而奮斗。只有在追求自己夢想的道路上，我們才能真正體驗到人生的快樂和意義。
最后，琥珀給我?guī)砹藢ψ匀坏木次泛驼鋹?。在課文中，琥珀被描繪為自然界的奇跡，而它的形成卻需要幾百萬年的時間。這讓我深感自然的神秘和偉大。自然是我們生存的基礎，是我們賴以生存的源泉。我們應該珍惜自然，保護環(huán)境，共同建設美好的家園。只有與自然和諧相處，我們才能真正體驗到自然的美妙和無盡的恩惠。
總之，通過閱讀《琥珀》這篇課文，我深刻地體會到了堅持與努力、心靈寶藏以及人生的價值。琥珀在課文中被賦予了更多的意義和寓意，它不僅是一種寶石的代表，更是一種哲學的思考和人生態(tài)度的呈現。正是因為琥珀的存在，我們才能夠感受到生命的壯麗和價值，體驗到人生的意義和美好。因此，我對琥珀這篇課文深受啟發(fā)，并時刻提醒自己要堅持努力、珍惜內心的寶藏、追求人生的價值，并與自然和諧相處。
琥珀課文導語篇十六
一、揭示課題：欣賞琥珀圖片，激發(fā)學習興趣。
2. 老師課前搜集了一些琥珀圖片，想不想一起來看看？（大屏幕出示琥珀圖片）欣賞。
看到這些琥珀，你想說什么？想知道什么？
4. 今天我們就一起來學習《琥珀》，研究這些大家感興趣的這些話題。
二、初讀課文：了解琥珀常識，研究文章脈絡。
2. 檢查交流：
（1）說說剛才劃了哪些詞語。指名朗讀并理解“颯颯、拂拭、前俯后仰、澎湃、黏稠”等詞語。
a．颯颯：課文中用颯颯形容什么？風吹樹葉颯颯地響，哪是一種怎樣的聲音？
b．拂拭、前俯后仰：邊做動作，邊說說意思。
c．澎湃：課文中用澎湃形容什么？澎湃的波浪是怎樣的？
d．黏稠：填一填：黏稠的（ ）。
（2）讀了課文，你對琥珀有什么新的了解？琥珀到底是什么？
a．理解“化石”：化石是什么？看到過什么化石嗎？
b．理解“松脂球”：松脂球是什么？
c．出示資料，小結：
琥珀是由遠古時代樹脂演變而成的透明化石，因為它的漂亮，神奇，成為非常珍貴的寶石，其中里而包裹有昆蟲的，尤為珍貴。在我國古代琥珀又叫“江珠”、“頓牟”、“遺玉”等名字。
（3）課文中寫到的這塊琥珀又是怎么樣的呢？文章哪段在寫這塊琥珀的樣子？
a．指名朗讀。
b．說說這是一塊怎樣的琥珀？
c．課件出示這塊琥珀的圖片：用自己的話介紹這塊琥珀的樣子。
（4）這美麗神奇的琥珀到底是怎樣形成的呢？課文哪些段落寫了琥珀的形成過程？
a．默讀2－12自然段，用一兩句話說說琥珀的形成過程。
b．小結：松脂球滴落到蜘蛛和蒼蠅上；松脂球被埋在地下；變成了化石。
3. 研究文章脈落：
（1） 琥珀的形成過程是作者親眼看到的嗎？（板書：推測。）什么叫推測？
（2）這篇文章，作者是依據哪些已經知道的事情，來推測哪些不知道的事情的？
（4）如果先介紹琥珀的樣子，我們會怎么介紹？
（5）小結出示句子：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個小東西，可以看到這兩個小東西身上的每一根毫毛，四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。
（6）讀課文最后一段，比較兩段話在介紹語氣上有什么不同。（引導學生感受：“仍舊好好地躺著、可以看見……還可以想象、因為”等詞與上文的連接作用。）
（5）說說兩種不同的記敘順序各有什么特點。
琥珀課文導語篇十七
1．理解課文內容，了解這塊琥珀的樣子及價值。
2．體會科學家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據。
3．有感情地朗讀課文。
1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。
2．體會科學家是怎樣進行合理想象的。
1．想一想上節(jié)課學習的內容，課文按先后順序都寫了哪些內容？
2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？
3．默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。
4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。
5．老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學生帶著這些問題讀課文，進行思考。
1．這個故事是怎么來的呢？
2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？
老師在學生說的基礎上，追問：
（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？
（2）為什么科學家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結果有什么關系呢？
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？
（1）老師引導學生自己讀讀第7自然段。
（2）然后讓學生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個同學雙手在上當松脂，表演體會那一瞬間的情景。
（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片
（4）后來的情形又怎樣呢？
4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件
5.組織討論
6.討論小結
7.指導朗讀第二段。
（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。
（2）學生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點評。
2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學生默讀思考后，老師指導他們討論，然后再指名說說。老師隨機板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動埋在海底時間漫長
3．學生自由有感情地讀這部分內容。
2．出示思考、練習第2題，按照這題下面的提綱，說說科學家這樣想象的根據。
3．小組討論，互相說說。
4．老師小結
有感情地朗讀課文。
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現
樣子、價值
琥珀課文導語篇十八
近期，我在語文課上認真學習了一篇名為《琥珀》的課文。這篇課文通過一個關于琥珀的故事，啟發(fā)了我對琥珀的認識和思考。琥珀是一種寶貴且神奇的寶石，在我心中留下了深刻的印象。通過閱讀和思考，我對琥珀有了更深入的了解，也收獲了不少啟示和心得體會。
首先，琥珀給我?guī)砹藢r間和歷史的思考。據文中所述，琥珀存在的時間跨度可能長達數千年之久。琥珀中保存著古代植物的遺跡，這些植物甚至在現實中早已滅絕。琥珀見證了時間的流轉，也展現了大自然的神奇。這讓我不禁思考起自己存在的時間和生命的意義。人生如琥珀，也許只是短暫的一瞬間，但我們的存在有著與琥珀一樣的珍貴。我們應該珍惜時間，并為自己的生活注入更多的意義和價值。
其次，琥珀還讓我深入思考了珍貴和寶貴的含義。在課文中，主人公阿薩說：“像珍貴的琥珀一樣，人們對自己的寶石也不會輕易放棄。”這讓我聯想到生活中的珍貴物品，無論是金銀珠寶還是家人的關愛，都值得我們去守護和珍惜。有時候，我們容易忽略身邊的珍貴，總是追求更高更多的財富和物質。琥珀的故事提醒著我，要懂得珍視自己所擁有的一切，不論是物質還是情感。
另外，琥珀也給了我關于堅持和希望的啟示。在文中，琥珀通過長時間的磨礪和滄桑，最終變成了一塊美麗的寶石。這讓我想起了人生中的挫折和困難。面對挑戰(zhàn)，我們不能放棄希望，要堅持努力。只有經歷了風雨，我們才能成長，才能變得更加堅韌和美好。琥珀是一塊塵世之中力量的凝聚，它給了我在低谷時挺起胸膛的力量。
最后，琥珀也讓我思考了守護自然和環(huán)境的重要性。在琥珀的故事中，作者通過琥珀中保存的古代植物遺跡，呼喚人們珍愛自然，保護環(huán)境。大自然是人類賴以生存的家園，我們要懂得保護它。只有當我們尊重自然，仰望星空時，才能真正感受到大自然賦予我們的無窮魅力和能量。因此，我決定從現在開始，積極參與環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo地球做出自己的貢獻。
通過閱讀《琥珀》，我深刻地感受到了琥珀的寶貴和神奇。琥珀讓我對時間和歷史有了更深入的思考，讓我體會到珍貴和寶貴之間的差別，同時也激勵我堅持希望，珍惜生活，并且保護環(huán)境。讀完這篇課文后，我深受啟發(fā)和感動。從現在開始，我要學會珍視自己的時間和生活，希望自己能跟琥珀一樣，在歲月中閃耀出獨特的光芒！