計劃的制定需要充分考慮各種因素，包括時間、資源、能力等，以保證可行性。那么如何制定一份有效的計劃呢？首先，我們應(yīng)該明確目標(biāo)，確定我們想要達(dá)到的結(jié)果或完成的任務(wù)。然后，我們需要分析現(xiàn)狀，了解當(dāng)前的情況和資源是否符合我們的目標(biāo)需求。接下來，我們可以制定具體的步驟和時間表，安排每個階段的工作和所需時間。此外，我們還需要考慮風(fēng)險因素，并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。以下是小編為大家收集的計劃范文，供大家參考，希望對大家制定計劃有所啟發(fā)。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇一
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的`教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標(biāo);第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
a）本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。[來自免費(fèi)]本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b）認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
c）實(shí)行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
d）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
e）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
f）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
g）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇二
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點(diǎn)，所以這一階段的教育顯得尤為重要。而我，作為一名新的教師，同樣和學(xué)生站在了新的起跑線上。為了讓自我能順利進(jìn)行新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，也能使學(xué)生*完成新課標(biāo)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)要求，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以便他們在各方面能夠健康發(fā)展。而我也必須嚴(yán)格要求自我，力爭把英語教學(xué)搞的有聲有色，特制定英語教學(xué)計劃如下：
教材是課標(biāo)的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。此刻使用的人教版每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)提議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。
我們應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事和合作精神；
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本事，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的本事，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的本事。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能經(jīng)過觀察、體驗(yàn)、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自我的學(xué)習(xí)潛能，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的本事。
我所帶的班級是高一年級5班和6班。總體來說，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生較少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當(dāng)，并且大部分學(xué)生對英語有一種畏懼感或者是厭學(xué)。分開來講，高一5班的同學(xué)在基礎(chǔ)和興趣上都比高一6班的同學(xué)略高一籌。針對這些情景，我打算在高一齊始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。狠抓基礎(chǔ)，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的本事。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇三
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
a）本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。
本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b）實(shí)行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
c）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
d）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
f）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇四
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)生的發(fā)展為本，以新課程理念為核心，以教師專業(yè)成長與發(fā)展為目標(biāo)，以理論學(xué)習(xí)為支撐，以課堂教學(xué)為載體，引領(lǐng)教師認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)理論，確立教學(xué)思想，形成教學(xué)特色，力爭使每位教師在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上能更上一個臺階，認(rèn)真開展英語教研活動，努力提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析。
（一）英語組的組成。目前，我們英語教研組90%以上的教師具有本科以上學(xué)歷。人員結(jié)構(gòu)相對年輕，因此教學(xué)上有沖勁，對新的教學(xué)理念接受較快。工作認(rèn)真踏實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；老教師能起好傳幫帶作用；教科研氣氛較濃；組員愛崗敬業(yè)，不怕苦。
（二）存在的問題：
教師方面：教師的理論水準(zhǔn)有待提高；課程資源積累不夠；挖掘課程的能力有待于提高；對學(xué)困生的指導(dǎo)不夠；教研組制度建設(shè)不夠完善；教學(xué)方式和策略還不活；青年教師占據(jù)多半以上，許多青年教師的教學(xué)潛能尚未進(jìn)一步得以激發(fā)；教師對自身教學(xué)行為反思的能力還不強(qiáng)，教學(xué)上實(shí)質(zhì)性的提高不明顯。
學(xué)生方面：學(xué)生英語基礎(chǔ)差，因家庭原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不理想。因考試制度等原因，一直以來，部分學(xué)生的英語成績很糟糕，漸漸地失去學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力，兩極分化嚴(yán)重。
三、重點(diǎn)工作。
（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟《英語新課標(biāo)》和有關(guān)教育的各類書籍新理念，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，參與網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和互動交流，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，努力用這些新觀念、新思路來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，定期在網(wǎng)上交流論文及課后反思或。
心得體會。
說課稿課件等以提高課堂教學(xué)效率。
（二）搞好教研活動，提升教研質(zhì)量。規(guī)范備課組的活動，提升集體備課質(zhì)量，做到周周活動，每次有詳細(xì)的記錄，備課組的活動應(yīng)在統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度前提下,充分研討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)策略的選擇等方面下功夫，在集體研討的前提下，每位教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的現(xiàn)狀特點(diǎn)扎實(shí)備課。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學(xué)個性，加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究。同時應(yīng)加強(qiáng)常態(tài)性聽課，抓好備課、作業(yè)布置、測試、講評等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并協(xié)商解決。
（三）關(guān)注青年教師的成長，使其迅速成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。應(yīng)大力加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)。教齡在三年以下的青年教師要上好“上路課、匯報課”，新上年級的老師也要上好匯報課，并積極鼓勵青年教師參加各種教學(xué)競賽活動，努力提高青年教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。
（四）要逐步形成專家教師隊(duì)伍。中、高級職稱的老師要做好對青年教師的培養(yǎng)工作，從備課到上課積極指導(dǎo)；本組教師應(yīng)隨堂聽課，聽取反饋意見，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并組織全體組員認(rèn)真進(jìn)行反思式的討論、研究，探索可操作的新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)組織模式。
一、高二年級教師本學(xué)年?duì)幦⊥瓿伤棠昙壵n程的電子教案撰寫與整理工作，盡可能完成必修部分課件的制作。并上傳共享于校園網(wǎng)。高三年級完成2013年高考試題的分類整理以及高三復(fù)習(xí)課型探究任務(wù)。
（六）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，抓好單元過關(guān)檢測。分析學(xué)生錯誤原因，尋找教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。要將教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，做到堂堂清、日日清、周周清，減少或消除錯誤積累。
（七）抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。高三教師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《考綱》和《考試說明》，認(rèn)真研究高考，真正吃透考試改革的精神實(shí)質(zhì)，從而有重點(diǎn)、有針對性地做好畢業(yè)班的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，開展有針對性的教學(xué)復(fù)習(xí)研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整策略。
四、具體措施。
（一）教師隊(duì)伍建設(shè)：青年教師力爭一年“上路”，三年“合格”，六年“成名”，青年教師每學(xué)期開設(shè)公開課；積極參加各級各類教學(xué)評比活動，開展教學(xué)基本功大賽；鼓勵青年教師及時撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，每人每年?duì)幦∫黄撐牡锚?。骨干教師?duì)伍迅速壯大，學(xué)生英語素質(zhì)有較大幅度的提高，課堂教學(xué)效率不斷提升。
（二）教學(xué)資源建設(shè)：注重集體備課材料的收集整理；督促教師練習(xí)測試卷的歸類、存檔，建立本校英語試題庫；做好課件及案例、閱讀材料的收編；鼓勵教師制作優(yōu)秀的課件，并在年級組或全校積極嘗試，錄制成教學(xué)光盤向省市級推薦；注重英語教研組網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與開發(fā)和學(xué)生作品的收集。英語網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與開發(fā)。
（三）課程建設(shè)方面：立足課堂，研究課堂有效教學(xué)模式；采用情景教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；整合教材，開發(fā)校本資源，拓展課外英語學(xué)習(xí)資源，教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)智慧不斷提升，開設(shè)研究示范課。
（四）教師實(shí)施課程的能力：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握調(diào)控課堂教學(xué)的能力；增強(qiáng)獨(dú)立命制各年級綜合測試題的能力與重組教材的能力。
（五）教研組制度建設(shè)：規(guī)范集體備課制度，定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略的研討；加強(qiáng)隨堂聽課制度，青年教師每周聽課不少于兩節(jié)，中高級教師每周聽課一節(jié)主要指導(dǎo)青年教師教學(xué)工作；落實(shí)教學(xué)常規(guī)制度。
（六）對外交流方面：通過兄弟學(xué)校專家教師的引領(lǐng)，加強(qiáng)對外交流，掌握英語教學(xué)動態(tài)，通過各種渠道加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與合作；把對外學(xué)習(xí)交流作為提高英語教師素質(zhì)、搞好學(xué)科建設(shè)的重要一環(huán)。
（七）學(xué)科組文化建設(shè)方面：布置校園英語環(huán)境；舉辦各項(xiàng)英語競賽活動，如：書法大賽、詞匯競賽、課本劇比賽、演講比賽；充分利用青年教師口語優(yōu)勢，設(shè)立校園英語角。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇五
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：
第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；
第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；
第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；
第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
a）本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b）實(shí)行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
c）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。
d）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
f）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到的教學(xué)效果。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇六
高中英語課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。活動內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師分享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點(diǎn)，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點(diǎn)的落實(shí)，有時是一個考點(diǎn)的分析，有時是一點(diǎn)教學(xué)體會的交流-----總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。
今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。
1、互相聽課，共同進(jìn)步。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補(bǔ)已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基矗。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
一、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實(shí)質(zhì)。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇七
教育科學(xué)研究是社會科學(xué)研究的一個領(lǐng)域，在現(xiàn)代社會它越來越受重視并成為教育改革的先導(dǎo)。在開展教育科研，不僅有利于改進(jìn)教育實(shí)踐，而且也能推進(jìn)教育科學(xué)理論建設(shè)，提高科學(xué)素質(zhì)和教研能力。英語教學(xué)法是在英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展起來的，它還應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展、探索、充實(shí)和完善。
我們作為一名一線的英語教師，就要義不容辭地肩負(fù)起這一使命。作為一名骨干教師，特定英語計劃如下：
教育科學(xué)研究是以課題研究為基本方式運(yùn)作的、研究的。研究的課題既可以是“國家級的課題”、“省級的課題”，更可以是自選課題。在我們教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進(jìn)行研究，如“在農(nóng)村高中英語教育中，如何營造美好的英語氛圍”，又如第二冊英語單詞較多“如何讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的記住單詞”等等都可以作為課題來研究。
1、每位教師交一篇教學(xué)總結(jié)。教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如不及時總結(jié)，并上升到理論高度實(shí)在可惜，許多教師寫不出論文，除了理論基礎(chǔ)，就是平時不注意積累。
2、在會上教師們交流經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)中存在的問題，大家在一起學(xué)習(xí)、切磋，確定下一步工作重點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理論，以充實(shí)頭腦。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇八
關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)，我的理論與實(shí)踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在此我只能淺陋的談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
在以前的`教學(xué)中，我也嘗試著運(yùn)用過小組合作學(xué)習(xí)，但是我感覺還是很片面的。如何深入開展小組合作學(xué)習(xí)是一個難題。首先要考慮到學(xué)科的特殊性。我覺得英語是小學(xué)階段一個比較重要的副科，同時也因?yàn)槲覀儗W(xué)校只有我一個英語老師，所以，對于我本人來說，無論是在精力上還是時間上，在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)都是一個挑戰(zhàn)。但是為了提高教學(xué)效率，創(chuàng)建高效課堂，我也要努力試一試。我制定了以下計劃：
各班都有各班的小組合作機(jī)制，而且各班的小組合作機(jī)制的完善程度也不盡相同。我要和每位班主任分別溝通，了解各班的小組合作學(xué)習(xí)情況，再針對不同班級采取不同對策，爭取不與各班已有機(jī)制產(chǎn)生沖突。
英語學(xué)習(xí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂交流，以達(dá)到練習(xí)外語的目的。這個時候采取適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)方式，會使教學(xué)效果更好。比如，當(dāng)進(jìn)行對話練習(xí)時，雙人小組比較合適;當(dāng)進(jìn)行角色演練時，多人小組比較合適。
三年級起始的英語學(xué)習(xí)基本上是在母語的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以課后反饋也是很重要的。特別是對單詞和重點(diǎn)句型的把握，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)成績的墊腳石，必須實(shí)行過關(guān)制，讓每個孩子都學(xué)有所得。這一點(diǎn)說起來容易，其實(shí)是最難辦到的，也最能考驗(yàn)一個教師的耐心與責(zé)任感。
新的學(xué)期，又是一個新的開始。這個學(xué)期我會繼續(xù)認(rèn)真的履行自己的職責(zé)，開展教學(xué)工作。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇九
（一）開學(xué)初，教研組就組織老師學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)履行崗位職責(zé)等相關(guān)文件，教研組從整體管理和學(xué)科實(shí)際出發(fā)，按學(xué)校工作計劃制定了本教研組工作計劃，并對計劃進(jìn)行了討論、修改，得到了完善，各備課組又在教研組計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)各年級的實(shí)際情況制定了備課組工作計劃，并在組內(nèi)進(jìn)行了交流，征集建議后進(jìn)行了修改，進(jìn)一步讓全體老師明確本崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。
（二）學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，學(xué)習(xí)氛圍較差，面對這樣的現(xiàn)狀，我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)信心不足等都需要我們老師去努力。坦率地講，我組英語教師對新教材的研究還比較少，經(jīng)驗(yàn)不足，我們只有一邊上課，一邊研究和總結(jié)，一邊前進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們依托教材，分析教材，抓住特征，創(chuàng)造性地使用教材?？紤]到我們學(xué)生的實(shí)際情況，在使用英語新教材時我們打破原教材的編寫體例，每個單元靈活設(shè)計課時，或4課時，或5課時，或6課時，我們大膽改革原教學(xué)模式，在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)基礎(chǔ)上，設(shè)計新的教學(xué)活動內(nèi)容，靈活使用教材材料，進(jìn)行優(yōu)化整合，突出英語新教材的聽說讀寫知識系統(tǒng)性的特點(diǎn)，在注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力的同時，我們采用傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法“精講多練”對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的語法練習(xí)。
二、加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高學(xué)科質(zhì)量。
備課組在某種意義上比教研組長作用更大，備課組長是“一線指揮官，各備課組是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以本學(xué)期仔細(xì)分析了各備課組成員的優(yōu)勢和劣勢，把備課組的建設(shè)作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作，通過一個學(xué)期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領(lǐng)下，較順利地開展工作，為提高各組的質(zhì)量，“八仙過海、各顯神通”。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)。
雖然我們組女教師較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中，教師之間經(jīng)常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在老師的悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快。
四、抓好教學(xué)研究，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。
我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的課結(jié)構(gòu)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。在課改辦的指導(dǎo)下，李蕊老師、顧芳老師的申報的課題在縣里立項(xiàng)并開展研究；劉吉燕老師的市級課題進(jìn)展順利，已經(jīng)進(jìn)入課題的后期研究階段。
五、積極開展教研活動。
根據(jù)學(xué)校的要求，在課改辦的指導(dǎo)下，積極組織教研活動。在市教育局組織了一輪研討會后，為學(xué)習(xí)和傳達(dá)市教育局的教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)意見，英語教研組舉辦了校級教研活動，參加市研討會的老師充分傳達(dá)了研討會精神，闡述了授課教師的優(yōu)點(diǎn)和可取之處。另外，在期中考試之前，為備考和進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，英語教研組進(jìn)行了第二次教研活動，充分交流了備考心得，取長補(bǔ)短，互相提高，學(xué)生的應(yīng)試技巧也得到了進(jìn)一步的提升，減少了非智力因素對考試的干擾。
存在的問題有。
1、在聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的基本功不夠扎實(shí)，新課改理念貫徹不夠，應(yīng)加大對教師業(yè)務(wù)和理論的培訓(xùn)，并組織一定的活動予以檢查。
2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流于形式。
3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學(xué)工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，力求更加完美。
總之，通過這個學(xué)期的共同努力，我們高中英語組較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績，.在下學(xué)期工作中我們將揚(yáng)長避短，為二中的教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十
高二下學(xué)期是高中階段一個重要的時期，是進(jìn)入高三的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一時期的教育教學(xué)尤其重要，因此特制定如下教育教學(xué)計劃：
一、指導(dǎo)思想。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以外研版新教材為依托和基礎(chǔ)，密切關(guān)注高考動態(tài)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能，挖掘?qū)W生潛能，扎實(shí)抓好雙基，始終堅(jiān)持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)高考的形式和要求。
突出英語教學(xué)實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)心智，文化意識的培養(yǎng)，注重教學(xué)的反思。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
研究高考試題和高考動向，從思想上和行動上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三。
二、學(xué)情分析。
本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但情況并不容樂觀。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活學(xué)活用能力欠缺，推理、概括能力嚴(yán)重不足，答題欠規(guī)范等問題相當(dāng)突出，而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語底子薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，所以在對學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時，兼顧學(xué)生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題。
三、教材分析。
本學(xué)期要完成選修七、八兩本書，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的八級要求。選修教材側(cè)重知識的融合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長;側(cè)重技能的融合，閱讀與表達(dá)以及知識的寬度與厚度;語言知識、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有一定的擴(kuò)展。
四、教學(xué)任務(wù)。
依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標(biāo)基本詞匯的掌握;各模塊基礎(chǔ)語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí);各模塊寫作項(xiàng)目;各模塊的聽力訓(xùn)練。
以課本為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技能。
要加大學(xué)生的課外閱讀量，達(dá)到3萬詞;重視各種能力的提升;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力;加大知識落實(shí)力度，重視知識積累;改變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)措施。
1、研究并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn)。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、加大寫作訓(xùn)練的力度，鼓勵學(xué)生學(xué)致使用。并要求學(xué)生背、教師的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習(xí)英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作技能。堅(jiān)持作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材，方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記。
5、綜合訓(xùn)練。
每一單元進(jìn)行一次綜合練習(xí)，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時，應(yīng)該讓他們了解高考的情形，適當(dāng)選擇部分高考題，讓學(xué)生感受、體驗(yàn);尤其是對尖子生，要鼓勵他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀這兩大板塊的訓(xùn)練力度。
6、雖然高考聽力不計入總分，我們?nèi)砸獔?jiān)持訓(xùn)練，使英語學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的其他方面，在教材聽力材料的基礎(chǔ)上，利用英語周報對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
7、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學(xué)進(jìn)程中不時擴(kuò)展詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到常常催促、檢測，幫學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
一、在處理教材方面。
敢于取舍，確定精講、略講、和自讀單元。在認(rèn)真?zhèn)湔n和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理處理教材，做出取舍使時間的安排和教學(xué)進(jìn)度相符。同時，可以抽出相應(yīng)時間來處理專項(xiàng)練習(xí)，以及進(jìn)行其它活躍教學(xué)氣氛和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動。
二、狠抓書面表達(dá)。
聽力和閱讀等項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，2班的基礎(chǔ)更差，尤其是書面表達(dá)、聽力和閱讀等項(xiàng)。我將利用早自習(xí)時間進(jìn)行聽力專項(xiàng)練習(xí)。同時要求同學(xué)們多動口。每周抽出一定時間來訓(xùn)練書面表達(dá)和閱讀，主要是限時訓(xùn)練。另外，以板報形式給同學(xué)們出一些進(jìn)行短文改錯練習(xí)。
三、教學(xué)計劃清晰化。
今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。
四、措施具體化。
1、互相聽課，共同進(jìn)步。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補(bǔ)已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
五、活躍氣氛。
利用靈活多樣的形式來活躍課堂氣氛和提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，利用好多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。制作生動形象的課件，調(diào)動學(xué)生的興趣。還可以觀看英文小電影，排演英文小短劇。我們還將進(jìn)行單詞比賽等活動。
六、合理進(jìn)行教學(xué)。
在一班，適應(yīng)大綱要求和發(fā)展的需要，堅(jiān)持全英語教學(xué)，多進(jìn)行討論和對話等形式的練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的口頭表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。對于二班學(xué)生，采取英漢結(jié)合，以漢語為主的教學(xué)方式。同時加強(qiáng)教學(xué)管理，作到管教結(jié)合。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，尤其是二班學(xué)生，避免只教學(xué)不管理的弊端。
總之，我會不斷的努力來提高自己的教學(xué)水平和能力，使學(xué)生在英語方面有一定提高。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十一
在深化高中英語課程改革的背景下，本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，繼續(xù)以加強(qiáng)課堂改革為中心，圍繞課改實(shí)施和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，以提高課堂教學(xué)有效性為主題，計劃以課改為主題的校本活動，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
以教師聽為主的教研模式向教師參與的互動式的教研方式轉(zhuǎn)變。整個大教研組以課題《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》為主題開展教研活動，高一段備課組以研究閱讀第二課時為活動主題；高二段以課改下的校本作業(yè)和學(xué)案編制為研究主題。
在課堂變革的背景下，教師需要了解詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，找出不足之處以對癥下藥，更加有效地開展變革實(shí)踐。把詞匯教學(xué)作為教學(xué)變革的重要一環(huán)有以下理由。詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)中極其重要的一部分。高中英語教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)中所使用的方法、策略的不得當(dāng)直接影響了學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)方法不當(dāng)和效果不佳。薄弱學(xué)校的學(xué)生在各學(xué)科中英語成績最差尤其在詞匯的記憶和使用方面情況令人擔(dān)憂。在現(xiàn)實(shí)中，詞匯量的局限導(dǎo)致了大部分學(xué)生的閱讀成績一直無法提高以至在總卷上得不了高分。此外，英語寫作和高考聽力中，學(xué)生對詞匯的不理解也會造成很多失分。所以，筆者對溫州地區(qū)普通中學(xué)的高中教師使用詞匯教學(xué)策略的情況進(jìn)行了調(diào)查研究，試圖對溫州地區(qū)普通中學(xué)的高中教師的詞匯教學(xué)策略作一探究，并且對教師使用策略上存在的問題或誤區(qū)提出建設(shè)性意見，為溫州地區(qū)的高中教師進(jìn)行詞匯教學(xué)提供最有效的指導(dǎo)和啟發(fā)。具體計劃如下：
1、查閱和收集相關(guān)資料，完成文獻(xiàn)綜述（xxxx年3月1日-15日）。
2、在本校對學(xué)生的.詞匯學(xué)習(xí)和教師的詞匯教學(xué)情況進(jìn)行小調(diào)查（xxxx年4月）。
3、制定調(diào)查問卷表（xxxx年5月-6月）。
4、聯(lián)系和走訪10所學(xué)校(150個教師）（xxxx年7月-12月）。
5、在本校組內(nèi)進(jìn)行集體訪談和5位來自不同學(xué)校的老師進(jìn)行個別訪談（xxxx年1月）。
6、收集問卷和統(tǒng)計數(shù)據(jù)（xxxx年3月）。
7、分析和得出結(jié)論（xxxx年4月）。
8、策略建議和小檢驗(yàn)（xxxx年5-7月）。
9、整理和撰寫論文（xxxx年8月）。
10、修改和調(diào)整（xxxx年9月）。
1、以下是上學(xué)期完成的任務(wù)。
單元負(fù)責(zé)人。
m3u4王xx。
m3u5謝xx。
m4u1劉xx。
m4u2秦xx。
m4u3吳xx。
m4u4陳xx。
m4u5謝xx。
m5u1王xx。
本學(xué)期要完成以下任務(wù)。
單元負(fù)責(zé)人。
m5u2劉xx。
m5u3陳xx。
m5u4秦xx。
m5u5吳xx。
最后再整理集成一冊書，謝xx老師開一節(jié)利用學(xué)案上課的公開課。
2、狠抓學(xué)考。
早自修安排周二：背單詞，周三、四廣播統(tǒng)一放聽力，周五背課文。
期中考試前必須完成模塊五，下半個學(xué)期復(fù)習(xí)學(xué)考。
借助市里推優(yōu)活動，定高一段李智慧老師參加，以此機(jī)會以研究閱讀第二課時為活動主題?；顒佑媱澣缦拢海ㄒ笳麄€大組人員都要參加。）。
1、上課教師試課，小組成員圍繞目標(biāo)達(dá)成情況聽評課，并提出修改意見。
2、上課，小組成員觀課，課后對學(xué)生進(jìn)行檢測與訪談。
3、第二次研修：討論并確定目標(biāo)文案，并根據(jù)目標(biāo)文案討論教學(xué)設(shè)計。
4、第三次研修：上課教師說課，小組集體討論并修改教案。
5、開課和拍錄像。
6、完成推課活動繼續(xù)研究閱讀第二課時。
以及高一李xx、張xx老師、高二王xx老師各曬一節(jié)閱讀第二課時。
1、空中課堂補(bǔ)差課程單元開課人。
5月9日高一語法2節(jié)張xx。
5月30日高一語法2節(jié)李xx。
6月20日學(xué)考復(fù)習(xí)2節(jié)秦xx。
單元開課人時間。
校級公開課兼曬課王xx第四周。
校級公開課兼推優(yōu)m3u2第二課李xx第六周。
校級公開課兼曬課李xx第四周。
校級公開課兼曬課張xx第五周。
校級公開課謝xx第十三周。
1、高2學(xué)生閱讀大賽和錯題集展負(fù)責(zé)人謝xx，第10周。
2、高1學(xué)生唱歌大賽負(fù)責(zé)人翁xx，第15周。
《圍城》和其他專業(yè)書籍。
計劃課例、案例各一篇參賽。
周次日期活動內(nèi)容
13.2-3.8準(zhǔn)備周。
23.9-3.15高一、二備課組活動：制定計劃（負(fù)責(zé)人：謝xx、翁xx）。
33.16-3.22教研組校本活動：
1、《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》課題開題任務(wù)布置。
2、計劃中的任務(wù)布置。
43.23-3.29曬課活動：
1、王xx，高二集體審定。
2、李xx，高一集體審定。
高一教師市直教研活動21中。
53.30-4.5曬課活動:。
1、張xx，高一集體審定。
2、三位老師網(wǎng)上曬課。
教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》課題上交理論資料，確定理論。
64.6-4.12優(yōu)課活動：李xx開課、磨課。
74.13-4.19教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》。
課題，討論學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問卷題目設(shè)計。
優(yōu)課活動：李xx開課、拍錄像，上交。
84.20-4.26高二老師市直活動，21中。
94.27-5.3五一放假和期中考試。
105.4-5.10高二學(xué)生活動：閱讀大賽，空中課堂：張xx老師。
115.11-5.17教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》課題，收集問卷。
教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》課題，撰寫課題背景。
156.8-14教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》課題，讀書活動：英語教學(xué)法。
高一學(xué)生活動：學(xué)生唱歌大賽；
高二曬錯題集活動。
176.22-6.28教研組校本活動：總結(jié)。
186.29-7.5期末考試。
197.6暑假開始。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十二
根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注20xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略;認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò);通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求;通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
(一)加強(qiáng)研究
1、研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《xx省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注xx省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關(guān)注20xx年高考英語聽力考試變化，關(guān)注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認(rèn)真分析近幾年新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考英語試題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
4、研究分析我校英語教學(xué)情況、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。
(二)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)
1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。通過造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。注意20xx年新增詞匯的識記和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
(三)培養(yǎng)應(yīng)試能力
1、通過閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對熱點(diǎn)話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。
3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感。
(四)提高復(fù)習(xí)實(shí)效
1、復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好學(xué)生基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。
(一)20xx年2月末到3月中旬
繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)。
(二)20xx年3月中旬至4月中旬
二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《xxx英語復(fù)習(xí)資料》。
(三)4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn)。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，確保該得到的分不丟失。
(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段
逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十三
指導(dǎo)思想：
針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
高一(下)的10單元內(nèi)容。
1、對于高一(下)內(nèi)容中的10單元，每一單元用5課時，新授4課時，練習(xí)1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的.地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十四
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標(biāo);第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學(xué)生情況分析
a)本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五、教學(xué)措施
a)讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b)認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
c)實(shí)行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
d)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
e)在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
f)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
g)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十五
這學(xué)期我們將秉承學(xué)校“提高管理水平，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的工作理念，做好群體事務(wù)，組織教育教學(xué)工作。特制定以下計劃:
1.進(jìn)一步討論適合我們學(xué)生的教材和教學(xué)方法。
2，努力提高課堂效率，
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，
1、認(rèn)真參加每周的教研活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力將新的教學(xué)理論融入課堂教學(xué)，
2.堅(jiān)持每周至少一次的集體備課活動，堅(jiān)持集體討論，先研究教材，確立重點(diǎn)難點(diǎn)，和一些上課思路，為每節(jié)課寫合適的課堂練習(xí)，讓學(xué)生過關(guān)，然后老師組織課件的制作，每一次備課活動都會有一個中心發(fā)言人。
3.加強(qiáng)組內(nèi)聽課和跨組交流的活動，尤其是新老師。要多聽講座，盡快熟悉高考的信息和動態(tài)，繼續(xù)做好“師徒聯(lián)動”，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。
4.把握日常教學(xué)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時，要注重對學(xué)生的評價，激發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采取“教書育人，以人為本”的態(tài)度，讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間。
5.共享資源和優(yōu)化練習(xí)，響應(yīng)“分層教育”的理念，班級不同層次的學(xué)生在作業(yè)上要適當(dāng)分層。鼓勵和倡導(dǎo)小組中的老師給一些學(xué)生一些課外指導(dǎo)。
6.另外，這學(xué)期要給學(xué)生指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)早讀的有效性。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇一
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的`教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標(biāo);第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
a）本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。[來自免費(fèi)]本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b）認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
c）實(shí)行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
d）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
e）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
f）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
g）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇二
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點(diǎn)，所以這一階段的教育顯得尤為重要。而我，作為一名新的教師，同樣和學(xué)生站在了新的起跑線上。為了讓自我能順利進(jìn)行新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，也能使學(xué)生*完成新課標(biāo)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)要求，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以便他們在各方面能夠健康發(fā)展。而我也必須嚴(yán)格要求自我，力爭把英語教學(xué)搞的有聲有色，特制定英語教學(xué)計劃如下：
教材是課標(biāo)的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。此刻使用的人教版每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)提議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。
我們應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事和合作精神；
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本事，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的本事，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的本事。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能經(jīng)過觀察、體驗(yàn)、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自我的學(xué)習(xí)潛能，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的本事。
我所帶的班級是高一年級5班和6班。總體來說，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生較少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當(dāng)，并且大部分學(xué)生對英語有一種畏懼感或者是厭學(xué)。分開來講，高一5班的同學(xué)在基礎(chǔ)和興趣上都比高一6班的同學(xué)略高一籌。針對這些情景，我打算在高一齊始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。狠抓基礎(chǔ)，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的本事。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇三
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
a）本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。
本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b）實(shí)行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
c）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
d）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
f）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇四
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)生的發(fā)展為本，以新課程理念為核心，以教師專業(yè)成長與發(fā)展為目標(biāo)，以理論學(xué)習(xí)為支撐，以課堂教學(xué)為載體，引領(lǐng)教師認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)理論，確立教學(xué)思想，形成教學(xué)特色，力爭使每位教師在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上能更上一個臺階，認(rèn)真開展英語教研活動，努力提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析。
（一）英語組的組成。目前，我們英語教研組90%以上的教師具有本科以上學(xué)歷。人員結(jié)構(gòu)相對年輕，因此教學(xué)上有沖勁，對新的教學(xué)理念接受較快。工作認(rèn)真踏實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；老教師能起好傳幫帶作用；教科研氣氛較濃；組員愛崗敬業(yè)，不怕苦。
（二）存在的問題：
教師方面：教師的理論水準(zhǔn)有待提高；課程資源積累不夠；挖掘課程的能力有待于提高；對學(xué)困生的指導(dǎo)不夠；教研組制度建設(shè)不夠完善；教學(xué)方式和策略還不活；青年教師占據(jù)多半以上，許多青年教師的教學(xué)潛能尚未進(jìn)一步得以激發(fā)；教師對自身教學(xué)行為反思的能力還不強(qiáng)，教學(xué)上實(shí)質(zhì)性的提高不明顯。
學(xué)生方面：學(xué)生英語基礎(chǔ)差，因家庭原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不理想。因考試制度等原因，一直以來，部分學(xué)生的英語成績很糟糕，漸漸地失去學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力，兩極分化嚴(yán)重。
三、重點(diǎn)工作。
（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟《英語新課標(biāo)》和有關(guān)教育的各類書籍新理念，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，參與網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和互動交流，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，努力用這些新觀念、新思路來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，定期在網(wǎng)上交流論文及課后反思或。
心得體會。
說課稿課件等以提高課堂教學(xué)效率。
（二）搞好教研活動，提升教研質(zhì)量。規(guī)范備課組的活動，提升集體備課質(zhì)量，做到周周活動，每次有詳細(xì)的記錄，備課組的活動應(yīng)在統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度前提下,充分研討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)策略的選擇等方面下功夫，在集體研討的前提下，每位教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的現(xiàn)狀特點(diǎn)扎實(shí)備課。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學(xué)個性，加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究。同時應(yīng)加強(qiáng)常態(tài)性聽課，抓好備課、作業(yè)布置、測試、講評等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并協(xié)商解決。
（三）關(guān)注青年教師的成長，使其迅速成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。應(yīng)大力加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)。教齡在三年以下的青年教師要上好“上路課、匯報課”，新上年級的老師也要上好匯報課，并積極鼓勵青年教師參加各種教學(xué)競賽活動，努力提高青年教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。
（四）要逐步形成專家教師隊(duì)伍。中、高級職稱的老師要做好對青年教師的培養(yǎng)工作，從備課到上課積極指導(dǎo)；本組教師應(yīng)隨堂聽課，聽取反饋意見，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并組織全體組員認(rèn)真進(jìn)行反思式的討論、研究，探索可操作的新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)組織模式。
一、高二年級教師本學(xué)年?duì)幦⊥瓿伤棠昙壵n程的電子教案撰寫與整理工作，盡可能完成必修部分課件的制作。并上傳共享于校園網(wǎng)。高三年級完成2013年高考試題的分類整理以及高三復(fù)習(xí)課型探究任務(wù)。
（六）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，抓好單元過關(guān)檢測。分析學(xué)生錯誤原因，尋找教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。要將教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，做到堂堂清、日日清、周周清，減少或消除錯誤積累。
（七）抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。高三教師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《考綱》和《考試說明》，認(rèn)真研究高考，真正吃透考試改革的精神實(shí)質(zhì)，從而有重點(diǎn)、有針對性地做好畢業(yè)班的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，開展有針對性的教學(xué)復(fù)習(xí)研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整策略。
四、具體措施。
（一）教師隊(duì)伍建設(shè)：青年教師力爭一年“上路”，三年“合格”，六年“成名”，青年教師每學(xué)期開設(shè)公開課；積極參加各級各類教學(xué)評比活動，開展教學(xué)基本功大賽；鼓勵青年教師及時撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，每人每年?duì)幦∫黄撐牡锚?。骨干教師?duì)伍迅速壯大，學(xué)生英語素質(zhì)有較大幅度的提高，課堂教學(xué)效率不斷提升。
（二）教學(xué)資源建設(shè)：注重集體備課材料的收集整理；督促教師練習(xí)測試卷的歸類、存檔，建立本校英語試題庫；做好課件及案例、閱讀材料的收編；鼓勵教師制作優(yōu)秀的課件，并在年級組或全校積極嘗試，錄制成教學(xué)光盤向省市級推薦；注重英語教研組網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與開發(fā)和學(xué)生作品的收集。英語網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與開發(fā)。
（三）課程建設(shè)方面：立足課堂，研究課堂有效教學(xué)模式；采用情景教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；整合教材，開發(fā)校本資源，拓展課外英語學(xué)習(xí)資源，教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)智慧不斷提升，開設(shè)研究示范課。
（四）教師實(shí)施課程的能力：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握調(diào)控課堂教學(xué)的能力；增強(qiáng)獨(dú)立命制各年級綜合測試題的能力與重組教材的能力。
（五）教研組制度建設(shè)：規(guī)范集體備課制度，定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略的研討；加強(qiáng)隨堂聽課制度，青年教師每周聽課不少于兩節(jié)，中高級教師每周聽課一節(jié)主要指導(dǎo)青年教師教學(xué)工作；落實(shí)教學(xué)常規(guī)制度。
（六）對外交流方面：通過兄弟學(xué)校專家教師的引領(lǐng)，加強(qiáng)對外交流，掌握英語教學(xué)動態(tài)，通過各種渠道加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與合作；把對外學(xué)習(xí)交流作為提高英語教師素質(zhì)、搞好學(xué)科建設(shè)的重要一環(huán)。
（七）學(xué)科組文化建設(shè)方面：布置校園英語環(huán)境；舉辦各項(xiàng)英語競賽活動，如：書法大賽、詞匯競賽、課本劇比賽、演講比賽；充分利用青年教師口語優(yōu)勢，設(shè)立校園英語角。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇五
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：
第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；
第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；
第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；
第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
a）本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b）實(shí)行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
c）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。
d）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
f）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到的教學(xué)效果。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇六
高中英語課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。活動內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師分享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點(diǎn)，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點(diǎn)的落實(shí)，有時是一個考點(diǎn)的分析，有時是一點(diǎn)教學(xué)體會的交流-----總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。
今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。
1、互相聽課，共同進(jìn)步。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補(bǔ)已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基矗。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
一、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實(shí)質(zhì)。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇七
教育科學(xué)研究是社會科學(xué)研究的一個領(lǐng)域，在現(xiàn)代社會它越來越受重視并成為教育改革的先導(dǎo)。在開展教育科研，不僅有利于改進(jìn)教育實(shí)踐，而且也能推進(jìn)教育科學(xué)理論建設(shè)，提高科學(xué)素質(zhì)和教研能力。英語教學(xué)法是在英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展起來的，它還應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展、探索、充實(shí)和完善。
我們作為一名一線的英語教師，就要義不容辭地肩負(fù)起這一使命。作為一名骨干教師，特定英語計劃如下：
教育科學(xué)研究是以課題研究為基本方式運(yùn)作的、研究的。研究的課題既可以是“國家級的課題”、“省級的課題”，更可以是自選課題。在我們教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進(jìn)行研究，如“在農(nóng)村高中英語教育中，如何營造美好的英語氛圍”，又如第二冊英語單詞較多“如何讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的記住單詞”等等都可以作為課題來研究。
1、每位教師交一篇教學(xué)總結(jié)。教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如不及時總結(jié)，并上升到理論高度實(shí)在可惜，許多教師寫不出論文，除了理論基礎(chǔ)，就是平時不注意積累。
2、在會上教師們交流經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)中存在的問題，大家在一起學(xué)習(xí)、切磋，確定下一步工作重點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理論，以充實(shí)頭腦。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇八
關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)，我的理論與實(shí)踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在此我只能淺陋的談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
在以前的`教學(xué)中，我也嘗試著運(yùn)用過小組合作學(xué)習(xí)，但是我感覺還是很片面的。如何深入開展小組合作學(xué)習(xí)是一個難題。首先要考慮到學(xué)科的特殊性。我覺得英語是小學(xué)階段一個比較重要的副科，同時也因?yàn)槲覀儗W(xué)校只有我一個英語老師，所以，對于我本人來說，無論是在精力上還是時間上，在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)都是一個挑戰(zhàn)。但是為了提高教學(xué)效率，創(chuàng)建高效課堂，我也要努力試一試。我制定了以下計劃：
各班都有各班的小組合作機(jī)制，而且各班的小組合作機(jī)制的完善程度也不盡相同。我要和每位班主任分別溝通，了解各班的小組合作學(xué)習(xí)情況，再針對不同班級采取不同對策，爭取不與各班已有機(jī)制產(chǎn)生沖突。
英語學(xué)習(xí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂交流，以達(dá)到練習(xí)外語的目的。這個時候采取適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)方式，會使教學(xué)效果更好。比如，當(dāng)進(jìn)行對話練習(xí)時，雙人小組比較合適;當(dāng)進(jìn)行角色演練時，多人小組比較合適。
三年級起始的英語學(xué)習(xí)基本上是在母語的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以課后反饋也是很重要的。特別是對單詞和重點(diǎn)句型的把握，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)成績的墊腳石，必須實(shí)行過關(guān)制，讓每個孩子都學(xué)有所得。這一點(diǎn)說起來容易，其實(shí)是最難辦到的，也最能考驗(yàn)一個教師的耐心與責(zé)任感。
新的學(xué)期，又是一個新的開始。這個學(xué)期我會繼續(xù)認(rèn)真的履行自己的職責(zé)，開展教學(xué)工作。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇九
（一）開學(xué)初，教研組就組織老師學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)履行崗位職責(zé)等相關(guān)文件，教研組從整體管理和學(xué)科實(shí)際出發(fā)，按學(xué)校工作計劃制定了本教研組工作計劃，并對計劃進(jìn)行了討論、修改，得到了完善，各備課組又在教研組計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)各年級的實(shí)際情況制定了備課組工作計劃，并在組內(nèi)進(jìn)行了交流，征集建議后進(jìn)行了修改，進(jìn)一步讓全體老師明確本崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。
（二）學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，學(xué)習(xí)氛圍較差，面對這樣的現(xiàn)狀，我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)信心不足等都需要我們老師去努力。坦率地講，我組英語教師對新教材的研究還比較少，經(jīng)驗(yàn)不足，我們只有一邊上課，一邊研究和總結(jié)，一邊前進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們依托教材，分析教材，抓住特征，創(chuàng)造性地使用教材?？紤]到我們學(xué)生的實(shí)際情況，在使用英語新教材時我們打破原教材的編寫體例，每個單元靈活設(shè)計課時，或4課時，或5課時，或6課時，我們大膽改革原教學(xué)模式，在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)基礎(chǔ)上，設(shè)計新的教學(xué)活動內(nèi)容，靈活使用教材材料，進(jìn)行優(yōu)化整合，突出英語新教材的聽說讀寫知識系統(tǒng)性的特點(diǎn)，在注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力的同時，我們采用傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法“精講多練”對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的語法練習(xí)。
二、加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高學(xué)科質(zhì)量。
備課組在某種意義上比教研組長作用更大，備課組長是“一線指揮官，各備課組是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以本學(xué)期仔細(xì)分析了各備課組成員的優(yōu)勢和劣勢，把備課組的建設(shè)作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作，通過一個學(xué)期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領(lǐng)下，較順利地開展工作，為提高各組的質(zhì)量，“八仙過海、各顯神通”。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)。
雖然我們組女教師較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中，教師之間經(jīng)常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在老師的悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快。
四、抓好教學(xué)研究，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。
我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的課結(jié)構(gòu)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。在課改辦的指導(dǎo)下，李蕊老師、顧芳老師的申報的課題在縣里立項(xiàng)并開展研究；劉吉燕老師的市級課題進(jìn)展順利，已經(jīng)進(jìn)入課題的后期研究階段。
五、積極開展教研活動。
根據(jù)學(xué)校的要求，在課改辦的指導(dǎo)下，積極組織教研活動。在市教育局組織了一輪研討會后，為學(xué)習(xí)和傳達(dá)市教育局的教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)意見，英語教研組舉辦了校級教研活動，參加市研討會的老師充分傳達(dá)了研討會精神，闡述了授課教師的優(yōu)點(diǎn)和可取之處。另外，在期中考試之前，為備考和進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，英語教研組進(jìn)行了第二次教研活動，充分交流了備考心得，取長補(bǔ)短，互相提高，學(xué)生的應(yīng)試技巧也得到了進(jìn)一步的提升，減少了非智力因素對考試的干擾。
存在的問題有。
1、在聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的基本功不夠扎實(shí)，新課改理念貫徹不夠，應(yīng)加大對教師業(yè)務(wù)和理論的培訓(xùn)，并組織一定的活動予以檢查。
2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流于形式。
3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學(xué)工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，力求更加完美。
總之，通過這個學(xué)期的共同努力，我們高中英語組較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績，.在下學(xué)期工作中我們將揚(yáng)長避短，為二中的教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十
高二下學(xué)期是高中階段一個重要的時期，是進(jìn)入高三的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一時期的教育教學(xué)尤其重要，因此特制定如下教育教學(xué)計劃：
一、指導(dǎo)思想。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以外研版新教材為依托和基礎(chǔ)，密切關(guān)注高考動態(tài)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能，挖掘?qū)W生潛能，扎實(shí)抓好雙基，始終堅(jiān)持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)高考的形式和要求。
突出英語教學(xué)實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)心智，文化意識的培養(yǎng)，注重教學(xué)的反思。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
研究高考試題和高考動向，從思想上和行動上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三。
二、學(xué)情分析。
本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但情況并不容樂觀。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活學(xué)活用能力欠缺，推理、概括能力嚴(yán)重不足，答題欠規(guī)范等問題相當(dāng)突出，而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語底子薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，所以在對學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時，兼顧學(xué)生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題。
三、教材分析。
本學(xué)期要完成選修七、八兩本書，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的八級要求。選修教材側(cè)重知識的融合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長;側(cè)重技能的融合，閱讀與表達(dá)以及知識的寬度與厚度;語言知識、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有一定的擴(kuò)展。
四、教學(xué)任務(wù)。
依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標(biāo)基本詞匯的掌握;各模塊基礎(chǔ)語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí);各模塊寫作項(xiàng)目;各模塊的聽力訓(xùn)練。
以課本為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技能。
要加大學(xué)生的課外閱讀量，達(dá)到3萬詞;重視各種能力的提升;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力;加大知識落實(shí)力度，重視知識積累;改變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)措施。
1、研究并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn)。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、加大寫作訓(xùn)練的力度，鼓勵學(xué)生學(xué)致使用。并要求學(xué)生背、教師的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習(xí)英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作技能。堅(jiān)持作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材，方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記。
5、綜合訓(xùn)練。
每一單元進(jìn)行一次綜合練習(xí)，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時，應(yīng)該讓他們了解高考的情形，適當(dāng)選擇部分高考題，讓學(xué)生感受、體驗(yàn);尤其是對尖子生，要鼓勵他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀這兩大板塊的訓(xùn)練力度。
6、雖然高考聽力不計入總分，我們?nèi)砸獔?jiān)持訓(xùn)練，使英語學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的其他方面，在教材聽力材料的基礎(chǔ)上，利用英語周報對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
7、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學(xué)進(jìn)程中不時擴(kuò)展詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到常常催促、檢測，幫學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
一、在處理教材方面。
敢于取舍，確定精講、略講、和自讀單元。在認(rèn)真?zhèn)湔n和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理處理教材，做出取舍使時間的安排和教學(xué)進(jìn)度相符。同時，可以抽出相應(yīng)時間來處理專項(xiàng)練習(xí)，以及進(jìn)行其它活躍教學(xué)氣氛和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動。
二、狠抓書面表達(dá)。
聽力和閱讀等項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，2班的基礎(chǔ)更差，尤其是書面表達(dá)、聽力和閱讀等項(xiàng)。我將利用早自習(xí)時間進(jìn)行聽力專項(xiàng)練習(xí)。同時要求同學(xué)們多動口。每周抽出一定時間來訓(xùn)練書面表達(dá)和閱讀，主要是限時訓(xùn)練。另外，以板報形式給同學(xué)們出一些進(jìn)行短文改錯練習(xí)。
三、教學(xué)計劃清晰化。
今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。
四、措施具體化。
1、互相聽課，共同進(jìn)步。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補(bǔ)已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
五、活躍氣氛。
利用靈活多樣的形式來活躍課堂氣氛和提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，利用好多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。制作生動形象的課件，調(diào)動學(xué)生的興趣。還可以觀看英文小電影，排演英文小短劇。我們還將進(jìn)行單詞比賽等活動。
六、合理進(jìn)行教學(xué)。
在一班，適應(yīng)大綱要求和發(fā)展的需要，堅(jiān)持全英語教學(xué)，多進(jìn)行討論和對話等形式的練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的口頭表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。對于二班學(xué)生，采取英漢結(jié)合，以漢語為主的教學(xué)方式。同時加強(qiáng)教學(xué)管理，作到管教結(jié)合。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，尤其是二班學(xué)生，避免只教學(xué)不管理的弊端。
總之，我會不斷的努力來提高自己的教學(xué)水平和能力，使學(xué)生在英語方面有一定提高。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十一
在深化高中英語課程改革的背景下，本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，繼續(xù)以加強(qiáng)課堂改革為中心，圍繞課改實(shí)施和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，以提高課堂教學(xué)有效性為主題，計劃以課改為主題的校本活動，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
以教師聽為主的教研模式向教師參與的互動式的教研方式轉(zhuǎn)變。整個大教研組以課題《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》為主題開展教研活動，高一段備課組以研究閱讀第二課時為活動主題；高二段以課改下的校本作業(yè)和學(xué)案編制為研究主題。
在課堂變革的背景下，教師需要了解詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，找出不足之處以對癥下藥，更加有效地開展變革實(shí)踐。把詞匯教學(xué)作為教學(xué)變革的重要一環(huán)有以下理由。詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)中極其重要的一部分。高中英語教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)中所使用的方法、策略的不得當(dāng)直接影響了學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)方法不當(dāng)和效果不佳。薄弱學(xué)校的學(xué)生在各學(xué)科中英語成績最差尤其在詞匯的記憶和使用方面情況令人擔(dān)憂。在現(xiàn)實(shí)中，詞匯量的局限導(dǎo)致了大部分學(xué)生的閱讀成績一直無法提高以至在總卷上得不了高分。此外，英語寫作和高考聽力中，學(xué)生對詞匯的不理解也會造成很多失分。所以，筆者對溫州地區(qū)普通中學(xué)的高中教師使用詞匯教學(xué)策略的情況進(jìn)行了調(diào)查研究，試圖對溫州地區(qū)普通中學(xué)的高中教師的詞匯教學(xué)策略作一探究，并且對教師使用策略上存在的問題或誤區(qū)提出建設(shè)性意見，為溫州地區(qū)的高中教師進(jìn)行詞匯教學(xué)提供最有效的指導(dǎo)和啟發(fā)。具體計劃如下：
1、查閱和收集相關(guān)資料，完成文獻(xiàn)綜述（xxxx年3月1日-15日）。
2、在本校對學(xué)生的.詞匯學(xué)習(xí)和教師的詞匯教學(xué)情況進(jìn)行小調(diào)查（xxxx年4月）。
3、制定調(diào)查問卷表（xxxx年5月-6月）。
4、聯(lián)系和走訪10所學(xué)校(150個教師）（xxxx年7月-12月）。
5、在本校組內(nèi)進(jìn)行集體訪談和5位來自不同學(xué)校的老師進(jìn)行個別訪談（xxxx年1月）。
6、收集問卷和統(tǒng)計數(shù)據(jù)（xxxx年3月）。
7、分析和得出結(jié)論（xxxx年4月）。
8、策略建議和小檢驗(yàn)（xxxx年5-7月）。
9、整理和撰寫論文（xxxx年8月）。
10、修改和調(diào)整（xxxx年9月）。
1、以下是上學(xué)期完成的任務(wù)。
單元負(fù)責(zé)人。
m3u4王xx。
m3u5謝xx。
m4u1劉xx。
m4u2秦xx。
m4u3吳xx。
m4u4陳xx。
m4u5謝xx。
m5u1王xx。
本學(xué)期要完成以下任務(wù)。
單元負(fù)責(zé)人。
m5u2劉xx。
m5u3陳xx。
m5u4秦xx。
m5u5吳xx。
最后再整理集成一冊書，謝xx老師開一節(jié)利用學(xué)案上課的公開課。
2、狠抓學(xué)考。
早自修安排周二：背單詞，周三、四廣播統(tǒng)一放聽力，周五背課文。
期中考試前必須完成模塊五，下半個學(xué)期復(fù)習(xí)學(xué)考。
借助市里推優(yōu)活動，定高一段李智慧老師參加，以此機(jī)會以研究閱讀第二課時為活動主題?；顒佑媱澣缦拢海ㄒ笳麄€大組人員都要參加。）。
1、上課教師試課，小組成員圍繞目標(biāo)達(dá)成情況聽評課，并提出修改意見。
2、上課，小組成員觀課，課后對學(xué)生進(jìn)行檢測與訪談。
3、第二次研修：討論并確定目標(biāo)文案，并根據(jù)目標(biāo)文案討論教學(xué)設(shè)計。
4、第三次研修：上課教師說課，小組集體討論并修改教案。
5、開課和拍錄像。
6、完成推課活動繼續(xù)研究閱讀第二課時。
以及高一李xx、張xx老師、高二王xx老師各曬一節(jié)閱讀第二課時。
1、空中課堂補(bǔ)差課程單元開課人。
5月9日高一語法2節(jié)張xx。
5月30日高一語法2節(jié)李xx。
6月20日學(xué)考復(fù)習(xí)2節(jié)秦xx。
單元開課人時間。
校級公開課兼曬課王xx第四周。
校級公開課兼推優(yōu)m3u2第二課李xx第六周。
校級公開課兼曬課李xx第四周。
校級公開課兼曬課張xx第五周。
校級公開課謝xx第十三周。
1、高2學(xué)生閱讀大賽和錯題集展負(fù)責(zé)人謝xx，第10周。
2、高1學(xué)生唱歌大賽負(fù)責(zé)人翁xx，第15周。
《圍城》和其他專業(yè)書籍。
計劃課例、案例各一篇參賽。
周次日期活動內(nèi)容
13.2-3.8準(zhǔn)備周。
23.9-3.15高一、二備課組活動：制定計劃（負(fù)責(zé)人：謝xx、翁xx）。
33.16-3.22教研組校本活動：
1、《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》課題開題任務(wù)布置。
2、計劃中的任務(wù)布置。
43.23-3.29曬課活動：
1、王xx，高二集體審定。
2、李xx，高一集體審定。
高一教師市直教研活動21中。
53.30-4.5曬課活動:。
1、張xx，高一集體審定。
2、三位老師網(wǎng)上曬課。
教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》課題上交理論資料，確定理論。
64.6-4.12優(yōu)課活動：李xx開課、磨課。
74.13-4.19教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》。
課題，討論學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問卷題目設(shè)計。
優(yōu)課活動：李xx開課、拍錄像，上交。
84.20-4.26高二老師市直活動，21中。
94.27-5.3五一放假和期中考試。
105.4-5.10高二學(xué)生活動：閱讀大賽，空中課堂：張xx老師。
115.11-5.17教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》課題，收集問卷。
教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》課題，撰寫課題背景。
156.8-14教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學(xué)策略研究》課題，讀書活動：英語教學(xué)法。
高一學(xué)生活動：學(xué)生唱歌大賽；
高二曬錯題集活動。
176.22-6.28教研組校本活動：總結(jié)。
186.29-7.5期末考試。
197.6暑假開始。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十二
根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注20xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略;認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò);通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求;通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
(一)加強(qiáng)研究
1、研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《xx省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注xx省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關(guān)注20xx年高考英語聽力考試變化，關(guān)注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認(rèn)真分析近幾年新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考英語試題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
4、研究分析我校英語教學(xué)情況、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。
(二)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)
1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。通過造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。注意20xx年新增詞匯的識記和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
(三)培養(yǎng)應(yīng)試能力
1、通過閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對熱點(diǎn)話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。
3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感。
(四)提高復(fù)習(xí)實(shí)效
1、復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好學(xué)生基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。
(一)20xx年2月末到3月中旬
繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)。
(二)20xx年3月中旬至4月中旬
二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《xxx英語復(fù)習(xí)資料》。
(三)4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn)。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，確保該得到的分不丟失。
(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段
逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十三
指導(dǎo)思想：
針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
高一(下)的10單元內(nèi)容。
1、對于高一(下)內(nèi)容中的10單元，每一單元用5課時，新授4課時，練習(xí)1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的.地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十四
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標(biāo);第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學(xué)生情況分析
a)本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五、教學(xué)措施
a)讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b)認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
c)實(shí)行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
d)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
e)在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
f)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
g)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
高中英語學(xué)科教學(xué)工作計劃篇十五
這學(xué)期我們將秉承學(xué)校“提高管理水平，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的工作理念，做好群體事務(wù)，組織教育教學(xué)工作。特制定以下計劃:
1.進(jìn)一步討論適合我們學(xué)生的教材和教學(xué)方法。
2，努力提高課堂效率，
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，
1、認(rèn)真參加每周的教研活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力將新的教學(xué)理論融入課堂教學(xué)，
2.堅(jiān)持每周至少一次的集體備課活動，堅(jiān)持集體討論，先研究教材，確立重點(diǎn)難點(diǎn)，和一些上課思路，為每節(jié)課寫合適的課堂練習(xí)，讓學(xué)生過關(guān)，然后老師組織課件的制作，每一次備課活動都會有一個中心發(fā)言人。
3.加強(qiáng)組內(nèi)聽課和跨組交流的活動，尤其是新老師。要多聽講座，盡快熟悉高考的信息和動態(tài)，繼續(xù)做好“師徒聯(lián)動”，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。
4.把握日常教學(xué)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時，要注重對學(xué)生的評價，激發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采取“教書育人，以人為本”的態(tài)度，讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間。
5.共享資源和優(yōu)化練習(xí)，響應(yīng)“分層教育”的理念，班級不同層次的學(xué)生在作業(yè)上要適當(dāng)分層。鼓勵和倡導(dǎo)小組中的老師給一些學(xué)生一些課外指導(dǎo)。
6.另外，這學(xué)期要給學(xué)生指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)早讀的有效性。