實(shí)用雷雨教案詳案大全(17篇)

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    教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨參考一下以下的范文。
    雷雨教案詳案篇一
    1、識(shí)記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學(xué)常識(shí)。
    2、了解作品豐富多彩而又富有個(gè)性化的語言特點(diǎn)。
    3、 體會(huì)戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題。
    【教學(xué)過程 設(shè)計(jì)】
    【教學(xué)要點(diǎn)】
    1、作者作品簡介
    2、分角色朗讀
    3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突
    4、課堂討論:周樸園愛魯侍萍嗎?
    一、導(dǎo)入
    簡介作者及《雷雨》的大致情節(jié)
    理清人物關(guān)系及矛盾沖突
    填圖練習(xí)
    三、討論
    課后練習(xí)二:主要矛盾沖突是什么?為什么?
    正方:一二組——周樸園愛魯侍萍
    反方:三四組——周樸園不愛魯侍萍
    [通過辯論,疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳,賞析人物語言,分析人物形象]
    總結(jié)要點(diǎn):
    1、 周樸園曾經(jīng)喜歡過,甚至愛過
    2、 他始亂終棄的原因(性格特點(diǎn)、階級(jí)特性)
    3、 周樸園的人物性格
    五、布置作業(yè)
    六、板書設(shè)計(jì)
    第二課時(shí)
    【教學(xué)要點(diǎn)】
    1、 閱讀賞析“斗爭”一場
    2、 歸納人物性格及主題
    3、 課堂練習(xí)
    一、閱讀賞析“斗爭”一場
    1、周樸園有沒有顧父子之情,為什么不顧?
    2、劇中通過魯大海的話交代了什么?
    3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍?
    二、討論總結(jié)人物性格
    1、周樸園:殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動(dòng)資本家。
    2、魯侍萍:
    3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格。
    劇本為什么以“雷雨”為題?
    雷雨教案詳案篇二
    人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課
    1.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
    2.有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
    3.閱讀《新語文主題閱讀》中的《大自然的語言》和《走進(jìn)大自然》,通過朗讀了解大自然的八種語言。
    4、能通過朗讀表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
    圖文結(jié)合感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。
    有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
    教具:多媒體課件。
    教學(xué)方法:情境教學(xué)法、讀中感悟法
    1.了解了這么多大自然的語言,那你們有沒有聽過大自然的交響曲——雷雨呢?請(qǐng)閉上眼睛聽這場雷雨。(播放課件)
    2.師:聽到這場雷雨,你們想到了哪些詞語?。
    3.過渡:同學(xué)們,夏日炎炎,驕陽似火,一陣?yán)子?,送來清涼,聲聲蟬鳴,陣陣蛙叫,一群孩子,盡情玩耍!雷雨給夏天帶來了無限樂趣!想不想到雨中走一走?這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)大自然,聆聽大自然的交響曲——雷雨!(點(diǎn)出課題)
    4.板書課題。
    昨天學(xué)習(xí)了文中的生字詞,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    1、字詞檢查(課件出示詞語)
    2、開火車讀詞語
    3、表演讀“亂擺 壓下來 垂下來“
    4、指導(dǎo)寫“垂“字
    1、還記得這三幅畫面嗎?(課件出示三幅圖)
    2、誰來說一說這三幅圖展現(xiàn)的是什么?
    3師小結(jié):這三幅畫面展現(xiàn)的就是雷雨的發(fā)展變化的過程。
    (教師板書:雨前 雨中 雨后)
    4師:還記得哪幾個(gè)自然段寫雨前,哪幾個(gè)自然段寫雨中,哪幾個(gè)自然段寫雨后嗎?
    5讀課文:師:我們?cè)僮x一讀這不同的場面,初步感受一下雷雨的變化過程。
    過渡:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的情境。
    出示閱讀提示:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文一至三自然段,找一找課文中都描寫了哪些景物?并用鉛筆把詞語畫出來。
    1、第一自然段
    (2)誰能讀出壓下來的感覺?。ň毩?xí)讀)
    (3)引讀:天真悶啊!難怪樹上的葉子——蟬——
    (4)師:這就是蟬,(出圖)它還有個(gè)名字叫什么?(知了!)
    從一動(dòng)不動(dòng)你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么?
    (5)練習(xí)讀句子
    2、第二自然段
    過渡:雷雨來臨之前,天暗了下來,空氣是那樣的悶熱潮濕,一絲風(fēng)也沒有,連愛唱歌的蟬都閉緊了嘴巴,靜靜地靜靜地等待一場大雨的來臨。可這沉悶的氣氛轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了變化。
    (1)引讀:忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺,一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
    (2)誰打破了雨前的沉悶。哪個(gè)詞語說明風(fēng)來的快? 風(fēng)大到什么程度了? 還有什么可以說明風(fēng)大,看后面的句子想一想。
    (3)蜘蛛怎樣逃的,在文中找一個(gè)詞語。蜘蛛為什么不從樹上爬下來呀?
    (4)這么大的風(fēng)后面會(huì)是多大的雨呀?趕緊跑吧!練習(xí)讀句子。
    3、第三自然段
    (1)大風(fēng)之后,(課件點(diǎn)擊)生讀句子 。
    (2)練習(xí)朗讀。
    師:在大家的呼喚聲中,雷雨終于來了!
    看——(課件欣賞)
    1、自己讀一讀,把雨從大到小的變化過程讀出來。
    3、坐在屋內(nèi)向外往去,又是什么感覺?看不清什么了?這樣的景象用一個(gè)詞來形容?
    4、整個(gè)世界都穿上了雨做的外衣,大家一起來讀雨中的段落,讓我們?cè)俅胃惺芾子甑纳衿妫?BR>    過渡:雨停了,請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一讀最后一段。
    1、看到彩虹,又想到了什么詞語?
    (生說詞語)(彩虹)都有什么顏色?一人說一個(gè)!
    2、赤橙黃綠——怎么能不美呢?看到這么美麗的彩虹,你們的笑容呢?就帶著這樣的表情齊讀最后一段!
    3、(點(diǎn)擊課件)聽!蟬叫了!它在用聲音表達(dá)心中的喜悅?。c(diǎn)擊課件)蜘蛛好不容易又回來了,坐在網(wǎng)上,此時(shí)此刻它又會(huì)是什么心情呢?(點(diǎn)擊課件)連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作再一次有感情讀最后一段。
    1、排序:課文讀懂了,你能把這幾個(gè)句子按正確的順序排列起來嗎?
    2、練習(xí)二:
    (1)太陽和彩虹,我想把彩虹先掛在天空,后寫太陽,行不行?
    (2)樹上有蟬又有蜘蛛,那它兩個(gè)可以顛倒順序嗎?
    (3)作者在觀察雨后的景象時(shí)是按什么順序觀察的?
    (點(diǎn)擊課件)從上到下的順序觀察的。
    師:學(xué)了這篇課文,我們不僅要了解到雷雨發(fā)展變化的過程和它的特點(diǎn),還要從課文中學(xué)到寫觀察日記的方法。其實(shí)這篇課文就是一片觀察日記,我們來把它改成日記的格式。
    師板書:觀察日記
    1、日記格式是有要求的,第一行要些什么呢?
    2、要寫好觀察日記要注意什么呢?這個(gè)小兒歌能給你幫上忙。
    ——生讀兒歌
    1、老師請(qǐng)你們觀看幾幅雨后的圖片,你們可要仔細(xì)觀察并展開想象。
    2、同學(xué)們想一想,雨后還有哪些美景呢?
    3、作業(yè):觀察日記 雨停了……
    把剛才觀察到的雨后景象加上自己的想象寫下來。
    雷雨教案詳案篇三
    1、唱好切分音,用跳音唱"一閃閃'、"嘩啦啦'用有力的聲音唱"轟隆隆'。
    2、學(xué)習(xí)用問答對(duì)唱的形式演唱。
    3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    《夏天的雷雨》歌曲磁帶。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象,并說說、議議。本文如:太陽不見了,天暗下來了,烏云密布等。
    1、談話導(dǎo)入,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),熟悉歌詞內(nèi)容。
    請(qǐng)幼兒談?wù)勏奶斓睦子晔窃鯓拥模?BR>    在談話回答過程中,幫助幼兒熟悉歌詞。
    2、教師示范演唱,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲旋律,進(jìn)一步熟悉歌詞。
    3、引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)唱好切分音。
    峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動(dòng)過程。
    4、請(qǐng)幼兒分成男女兩組,采用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦",用有力的聲音唱"轟隆隆"。
    5、請(qǐng)幼兒倆倆自由結(jié)伴,用問答對(duì)唱的形式演唱,并鼓勵(lì)幼兒隨音樂加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
    6、全體幼兒隨歌曲一起進(jìn)行表演。
    7、聽音樂拍手走出活動(dòng)室。
    在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
    我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    雷雨教案詳案篇四
    1. 在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。
    2. 啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
    3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
    4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
    2.歌曲音帶。
    3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
    一.歌曲導(dǎo)入
    1.播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶,讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。
    (這些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的?)
    2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺。
    二.敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音
    1.出示各種不同的樂器,讓個(gè)別幼兒來選擇樂器,并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
    2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組,在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
    3.播放音帶,讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
    三.用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音
    1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。
    (如:用跺腳來模擬雷聲,用拍腿拍肩來模擬雨聲等)
    2.播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
    雷雨教案詳案篇五
    1、認(rèn)識(shí)劇中主要人物的思想性格特征及所反映的社會(huì)生活的本質(zhì)。
    2、了解戲劇結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)及個(gè)性化的人物語言。初步掌握戲劇鑒賞的基本方法。
    掌握紛繁復(fù)雜的戲劇沖突,欣賞異彩紛呈的戲劇語言。
    認(rèn)識(shí)周樸園思想性格的復(fù)雜性。
    作為戲劇欣賞單元的第一課,可先給學(xué)生介紹〈〈雷雨〉〉的梗概,通過反復(fù)閱讀或分角色朗讀,弄清節(jié)選部分的主要?jiǎng)∏?,進(jìn)而把握其中的主要矛盾沖突,理解人物語言所表現(xiàn)的人物性格。用二課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
    我們已看過根據(jù)曹禺原作改編的電影《雷雨》。今天,我們一起來讀讀原作,看看在30年代作家為我們勾勒的醞釀在半封建半殖民地社會(huì)沉悶空氣里的一場即將到來的社會(huì)大變動(dòng)的雷雨畫卷。
    1、曹禺(1910——1996),原名萬家寶,我國杰出的劇作家,當(dāng)代語言藝術(shù)大師。1933年在〈〈文學(xué)季刊〉〉上發(fā)表處女作〈〈雷雨〉〉,一舉成名。此后又接連創(chuàng)作了〈〈日出〉〉(1935)、〈〈原野〉〉(1937),從而奠定了在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了《北京人》,并把巴金的同名小說《家》成功地改編為話劇,從而進(jìn)入了創(chuàng)作生涯的又一高峰。解放后,長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長,這一時(shí)期主要?jiǎng)?chuàng)作了歷史劇《膽劍篇》(1961)和《王昭君》(1978)。
    2、本文以“雷雨”為題的含義
    《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾,這些矛盾的醞釀,激化,在一個(gè)“天氣更阻沉、更郁熱,低沉潮濕的空氣,使人異常煩躁”的下午趨向**,最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的,整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí),作者以象征的手法告訴人們:在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里,一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。
    戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本,它是文學(xué)體裁的一種。戲劇離不開戲劇沖突,它表現(xiàn)在人物性格的沖突上,具體表現(xiàn)為一系列的動(dòng)作。
    戲劇語言包括人物語言 (即臺(tái)詞) 和舞臺(tái)說明。
    按照不同的'標(biāo)準(zhǔn),戲劇可以分為不同種類:
    按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇 ( 如《雷雨》 ) ;
    按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇 ( 如《屈原》 ) 、喜劇 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正劇 ( 如《白毛女》 )
    本文可分兩部分。第一部分寫三十年后周樸園和侍萍再次相見。這一部分又以侍萍說明自己的身份為界,分為兩個(gè)層次:第一層主要寫他們過去的矛盾。侍萍以敘述別人故事的口吻,訴說自己的悲慘遭遇,揭露周樸園的冷酷;第二層寫他們現(xiàn)在的矛盾,通過周樸園認(rèn)出待萍后態(tài)度的變化和侍萍的表現(xiàn),暴露周樸園的偽善面目。
    第二部分寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會(huì)面,通過周樸園和魯大海的激烈沖突,提露周樸園貪婪、冷酷的本性,反映了工人階級(jí)的覺醒和反抗斗爭。
    沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。課文中出現(xiàn)的四個(gè)人之間有交叉的多重矛盾;
    ( 1 ) 以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。
    ( 2 ) 周樸園同魯大海 —— 父與子的矛盾沖突。
    ( 3 ) 資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。
    ( 4 ) 魯大海與周萍 —— 兄弟之間的矛盾沖突。
    ( 5 ) 魯侍萍與周萍 —— 母與子的矛盾沖突。
    ( 6 ) 資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動(dòng)?jì)D女的善良、正直、堅(jiān)韌兩種思想性格的對(duì)立沖突。根本性質(zhì)的沖突。
    品味戲劇語言,把握人物心理與個(gè)性
    發(fā)現(xiàn)探究、討論點(diǎn)撥、朗讀品味
    《雷雨》的成功,可以說首先就是語言上的成功。(投投影:“錢谷融語”。全體齊讀:)
    曹禺先生的劇作,正是以其精致的語言,塑造了鮮活的人物形象,從而創(chuàng)造了無比美妙的藝術(shù)境界。下面,就讓我們一起,經(jīng)由一個(gè)個(gè)具體的語言場景,來把握周樸園這個(gè)人物形象。
    本環(huán)節(jié)主要由學(xué)生從文本中尋找、發(fā)現(xiàn)、討論、分析、概括周樸園的性格,教師點(diǎn)撥歸納。
    重點(diǎn)研讀段落舉例:(分角色朗讀)
    周樸園不覺地望柜上的相片,又望侍萍。半晌。
    樸 (忽然嚴(yán)厲地)你來干什么?
    魯 不是我要來的。
    樸 誰指使你來的?
    魯 (悲憤)命!不公平的命指使我來的。
    樸 (冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。
    小結(jié):剛才的討論使我們真切地感受到周樸園的內(nèi)心世界極為復(fù)雜,在他身上,這種多情與絕情、溫情與冷酷、人情味與銅臭味,時(shí)時(shí)交織在一起。難怪曹禺先生會(huì)這樣說:“周樸園也是一個(gè)人,不能認(rèn)為資本家就沒有人性。為了錢,故意淹死兩千多個(gè)小工,這是他的人性;愛他所愛的人,在他生活的圈子里需要感情的溫暖,這也是他的人性?!彼匀怂囍輪T鄭榕也很有感慨地說:“要完全認(rèn)清周樸園這個(gè)人物復(fù)雜的、多層次的內(nèi)心世界,把握周樸園的復(fù)雜性格,是有著相當(dāng)?shù)碾y度的?!钡徽撊绾?,要把握人物內(nèi)心,理解戲劇的矛盾沖突,應(yīng)從語言入手,且要重視對(duì)關(guān)鍵臺(tái)詞和關(guān)鍵舞臺(tái)說明的分析。
    品味戲劇語言,以“我眼中的×××”為題,寫一篇隨筆。
    雷雨教案詳案篇六
    摘要:
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng);
    二、欣賞,熟悉歌曲,理解歌詞;
    三、分析討論,學(xué)習(xí)切分音,練習(xí)歌曲節(jié)奏型;
    四、演唱歌曲。
    關(guān)鍵詞:
    夏天;雷雨;切分音;歌曲圖譜。
    作者簡介:
    姓名:關(guān)玉婷 單位:關(guān)山幼兒園 出生年月:1992年8月4日
    郵政編碼:430074 性別:女 民族:漢
    詳細(xì)通訊地址:武漢市東湖高新區(qū)新竹路關(guān)山幼兒園
    正文:
    目標(biāo):1、通過歌曲感受夏天雷雨的自然現(xiàn)象。
    2、知道切分音,學(xué)習(xí)并掌握切分音的節(jié)奏和唱法。
    3、能記憶歌詞內(nèi)容,用不同的力度來演唱歌曲。
    準(zhǔn)備:1、幼兒有雷雨自然現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)。
    2、歌曲ppt,閃電、打雷、雷雨的音效,歌曲內(nèi)容圖譜一份,問答標(biāo)志兩個(gè)。
    3、歌曲節(jié)奏型一張,切分音節(jié)奏型一張。
    過程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、設(shè)置情境幼兒進(jìn)入場地。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。
    3、播放閃電、打雷、雷雨音效,吸引注意力,提問引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么。
    二、欣賞,熟悉歌曲,理解歌詞。
    1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt,幼兒欣賞歌曲。
    師:我們一起來聽一首好聽的歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。
    2、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
    師有感情的演唱一遍歌曲,并提問:"你們剛才聽到了什么?"(請(qǐng)幼兒自由回答)
    3、出示圖譜,幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。(用一個(gè)圖譜代表一句歌詞)
    (1)根據(jù)幼兒回答出示歌詞圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義。
    (2)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助幼兒記憶歌詞順序。
    三、分析討論,學(xué)習(xí)切分音,練習(xí)歌曲節(jié)奏型。
    1、出示節(jié)奏型圖譜,練習(xí)熟悉節(jié)奏型。
    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)切分音,學(xué)習(xí)切分音的節(jié)奏型。
    (1)知道切分音的節(jié)奏特點(diǎn),出示蘋果圖卡幫助幼兒理解并練習(xí)切分音節(jié)奏。
    (2)用拍手的形式練習(xí)切分音。
    (3)用歌詞內(nèi)容帶入節(jié)奏練習(xí)切分音。
    3、根據(jù)圖片節(jié)奏型練習(xí)歌詞。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):問答式,第一段提問,第二段是回答。)
    四、演唱歌曲。
    1、分段學(xué)唱歌曲,強(qiáng)調(diào)唱"一閃閃""嘩啦啦"時(shí)用響亮的跳音。唱"轟隆隆"時(shí)聲音大而有力。
    2、教師彈琴帶幼兒整首學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    3、教師與幼兒用一問一答形式演唱歌曲。
    4、幼兒分組用一問一答形式演唱歌曲。
    5、嘗試自由結(jié)伴用問答形式演唱歌曲。
    雷雨教案詳案篇七
    設(shè)計(jì)思路:
    最近,我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng),主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié),對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象,于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在聽這首歌的時(shí)候,有的幼兒會(huì)不自覺地扭動(dòng)自己的身體,做各種舞蹈動(dòng)作,看到有小朋友在這樣做,其他小朋友看到后,也紛紛模仿。于是,我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,在結(jié)合子主題“變石頭”里,扮成各種小動(dòng)物,跟著音樂邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,音樂一停,馬上就變成“動(dòng)物石頭”,作一相關(guān)動(dòng)物造型,動(dòng)一下,就被“熊”抓走。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、根據(jù)音樂,學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作,音樂停止,保持原先動(dòng)作。
    2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    5、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。
    活動(dòng)流程:
    熱身運(yùn)動(dòng)—音樂游戲《變石頭》——放松整理。
    活動(dòng)過程:
    一、熱身運(yùn)動(dòng)。
    1、今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來玩了,小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹林走,采上幾朵鮮花,再來跳一跳。要是大熊走過來,大家可別亂跑。
    2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)。
    跟老師一起來學(xué)小鳥飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚游泳,尾巴甩一甩,再來學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。
    1、幼兒復(fù)習(xí)音樂,可以跟著音樂做一些動(dòng)物動(dòng)作。
    2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽音樂,邊做各種動(dòng)作,也可以找一個(gè)好朋友一起做,音樂一停,你們馬上就不動(dòng),變成一個(gè)石頭,要是動(dòng)了,就要被熊吃掉,看誰堅(jiān)持的時(shí)間長。
    3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊,來看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
    4、師幼游戲。(音樂一停,要馬上不動(dòng)哦,動(dòng)了就要被熊抓走的)。
    5、再次游戲。誰堅(jiān)持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?BR>    三、放松整理。
    1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
    2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來放松放松。
    個(gè)別化活動(dòng):
    一、區(qū)角活動(dòng)。
    1、在計(jì)算角,投放一些熊的'圖片,讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù),或者提供些顏色不一的熊,讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。
    2、在美術(shù)角,提供些參考圖片,讓幼兒自己畫小熊。
    3、在音樂角,聽音樂做各種動(dòng)作,為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作,自編自演。
    二、參觀活動(dòng)。
    給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景,了解做游戲要掌握的規(guī)則。
    個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn):
    個(gè)別幼兒:個(gè)別幼兒對(duì)音樂游戲不是很感興趣,但音樂也不敏感,聽到音樂停了,還再動(dòng)來動(dòng)去,即使不動(dòng)了,堅(jiān)持的時(shí)間也不長。
    多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒非常喜歡音樂游戲,聽到音樂停了,馬上不動(dòng),而且還會(huì)擺不同造型,這次是站著的,下次就是彎著,每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,而且堅(jiān)持的時(shí)間很長,真像個(gè)石頭人。
    教師分析并對(duì)照自身資源。
    個(gè)別幼兒:個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感,很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng),只要老師說一遍,就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思,而且哪怕有別的小朋友逗他,他都不會(huì)動(dòng),游戲意識(shí)非常強(qiáng)。
    多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒喜歡做游戲,但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈,需要老師語言上或動(dòng)作上的提醒,比如說音樂停了,現(xiàn)在不可以動(dòng)了等,動(dòng)作上能夠有一些簡單的變化。
    活動(dòng)反思:
    這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng),幼兒特別喜歡參與活動(dòng),在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著,音樂停了,馬上不動(dòng),音樂再響起,又繼續(xù)游戲,直到剩最后一個(gè)小朋友,堅(jiān)持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動(dòng),在第二次游戲時(shí),最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后,難分上下,就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星,兩個(gè)人臉上都很開心。但是,在游戲過程中,有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),明明已經(jīng)被熊抓到了,坐在椅子上了,過一會(huì),又過來游戲了,看來以后,老師在游戲時(shí),要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。
    雷雨教案詳案篇八
    隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的令人驚嘆不已。為此我們開展了“夏天真有趣”的主題活動(dòng),讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個(gè)快樂的`夏天,從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,并唱好切分音。
    2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
    3、了解夏天的雷雨和閃電。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。
    活動(dòng)過程。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    (一)播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
    (二)提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
    (三)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
    (幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。
    二、欣賞、熟悉歌曲。
    (二)再次播放音樂后,教師用“問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    (三)幼兒以問答方式朗誦歌詞。
    三、演唱歌曲。
    (一)教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
    (二)播放歌曲《夏天的雷雨》mp3,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    注意:
    1、唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
    2、唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
    3、幼兒演唱歌曲2―3遍。
    四、表演歌曲。
    (一)請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
    (二)幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
    (三)引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
    兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。
    雷雨教案詳案篇九
    設(shè)計(jì)思路:
    隨著轟隆隆的雷聲,夏天漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來說,夏天的.一切是那樣的愜意,那樣的令人驚嘆不已。因此,根據(jù)孩子的興趣,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,并唱好切分音。
    2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
    3、了解夏天的雷雨和閃電。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。
    活動(dòng)過程:
    (一)導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
    2、提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
    3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
    (幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。
    (二)欣賞、熟悉歌曲。
    1、播放歌曲《夏天的雷雨》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
    2、再次播放音樂,教師用“問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如,教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。
    (三)演唱歌曲。
    1、教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
    2、播放歌曲《夏天的雷雨》,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
    (2)唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
    (3)幼兒演唱歌曲2―3遍。
    (四)表演歌曲。
    1、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
    2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
    3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
    兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。
    天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?
    天空中轟隆隆,什么聲音響?
    天空中嘩啦啦,什么落下來?
    小朋友請(qǐng)你快快想一想。
    一閃閃一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    轟隆隆轟隆隆,打雷聲音響。
    嘩啦啦嘩啦啦,大雨落下來,
    雷雨教案詳案篇十
    1、面向小學(xué)二年級(jí)學(xué)生
    2、人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課
    3學(xué)生課前準(zhǔn)備:
    (1)在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
    (2)利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識(shí)、視頻,加深對(duì)雷雨的認(rèn)識(shí)。
    《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課,這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,在火熱的夏日,一場雷雨送來一陣涼爽,雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優(yōu)美生動(dòng),是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
    教學(xué)內(nèi)容:
    人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課《雷雨》內(nèi)容分析:
    《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文,以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,寫景細(xì)致逼真,引人入勝。
    學(xué)情分析:
    二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)能力。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有感染力的課文情景,多形式讀文,感受雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的不同特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)“壓,亂,垂,虹”四個(gè)生字,書寫“壓、垂”。
    2、能正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后景物是怎樣變化的。
    2、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻,幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。
    1、信息收集法:課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象,有了直觀的認(rèn)識(shí),在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感。
    2、情景教學(xué)法:利用百度搜索的音頻、視頻,制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境,加深學(xué)生對(duì)雷雨前中后景色的感悟,在理解的基礎(chǔ)上,采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。
    第一課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
    1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,聆聽音樂并說說自己聽到了什么?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)
    2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書課題)
    二、自讀自悟,學(xué)習(xí)生字
    1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不不認(rèn)識(shí)的字劃出來。
    2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識(shí)記,擴(kuò)詞。
    3、書寫生字,出示課件,重點(diǎn)指導(dǎo)“壓”、“垂”的書寫。
    5、學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè),對(duì)照總結(jié)之后,再臨寫一個(gè),爭取第二個(gè)比第一寫得好。
    6、開火車讀生字。
    7、把詞語放入句子中,指名讀句子。
    三、朗讀感悟課文。
    1、請(qǐng)同學(xué)們看畫面,認(rèn)真聽,認(rèn)真看,想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個(gè)時(shí)候的景象?(播放課文情境朗讀的畫面)
    2、讓同學(xué)找一找,課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號(hào)。
    初感“雷雨前”:聯(lián)系生活,讓學(xué)生說說雷雨到來方前我們會(huì)看到什么景象?生匯報(bào)。(播放畫面)
    雷雨教案詳案篇十一
    1、認(rèn)讀本課8個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞;
    2、正確、流利地朗讀課文;
    3、能按一順序觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣;
    4、理解課文內(nèi)容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
    有感情地朗讀課文。
    比較看圖,導(dǎo)入課題。
    3、大家的眼睛可厲害,一眼給瞧出了,夏天到了,就會(huì)常有的現(xiàn)象:雨下得大,但時(shí)間不長,天氣變化極大的雨,叫做――(學(xué)生答:叫雷雨。)
    雷雨教案詳案篇十二
    本文以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細(xì)致逼真,引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,熱愛自然的熱情。
    雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從觀察圖畫,進(jìn)行圖文對(duì)照入手,溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,熱愛自然的熱情。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1、? 知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
    2、 能力目標(biāo):默讀課文,能邊讀邊想象;有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
    3、 情感目標(biāo):有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
    三、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。
    四、教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
    五、教具準(zhǔn)備:
    1、生字卡片
    2、多媒體課件及網(wǎng)頁。
    3、課前布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
    4、收集描寫雨景的文章或段落。
    六、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
    七、教學(xué)過程(第二課時(shí)):
    (一)、播放雷雨動(dòng)畫,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    今天這節(jié)課,咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——雷雨。(板書:18雷雨)大家齊讀課題。
    (二)、復(fù)習(xí)字詞,初讀課文。
    1、雷雨也叫雷陣雨,多發(fā)生于夏天,它來得急,去得快。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞,現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧。(課件出示生字詞)齊讀要認(rèn)的4個(gè)字,指名說部首、組詞。開火車讀要寫的12個(gè)生字。
    (三)、指導(dǎo)朗讀,讀悟結(jié)合。
    誰愿意把你喜歡的段落讀一讀?(隨學(xué)生的回答調(diào)整順序)
    1、? 雷雨前。
    學(xué)生看課件讀雨前段落。課件出示(讀書要求:大方流利,讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)感情,不丟字,不添字、不重復(fù)、不唱讀。)我覺得你讀得……,我希望你能更……。
    如果學(xué)生沒有讀正確——讀書一定要讀正確,不能丟字落字。我理解你,他在創(chuàng)造性的朗讀呢。請(qǐng)你再規(guī)范地讀一次,以后講故事時(shí)你就可以盡情創(chuàng)造了。
    如果學(xué)生讀得很好——你的朗讀讓我仿佛就置身在這個(gè)雨后的美景中一樣。
    這一部分寫了哪些景物呢?請(qǐng)打開書,一邊和同桌討論,一邊圈記這些景物。誰來說一說?(板書:烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲)
    你覺得哪些詞語用得好,好在哪里?請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)討論一下吧。(小組討論)
    卡片出示“亂”字,齊讀。
    停,這就是亂擺,這就是一陣大風(fēng)下的小樹。這說明風(fēng)怎么樣?(特別大)
    卡片出示“垂”字。齊讀。
    課件出示:忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
    忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來,逃走了。
    哪個(gè)句子更讓你害怕?(第一句)(垂字讓我感到風(fēng)特別大,蜘蛛特別害怕,所以它趕快垂了下來。)一個(gè)垂字用得多妙??!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我們一起讀讀第二段,體會(huì)那陣大風(fēng)和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。(齊讀)
    卡片出示“壓”字,齊讀。
    雷雨前除了大風(fēng),還有什么讓人害怕?(閃電和雷聲)
    課件出示“ 閃電越來越亮,雷聲越來越響?!边@么大的風(fēng),這么響的雷,這么亮的閃電,同學(xué)們當(dāng)然害怕,該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?(讀得稍微快一點(diǎn))
    同學(xué)們,在炎熱的夏天,天空中烏云密布,又悶又熱,忽然間狂風(fēng)大作,緊接著電閃雷鳴,這個(gè)變化過程,就是雷雨前的景象,用你們的朗讀把它表現(xiàn)出來吧!請(qǐng)一位同學(xué)來試著讀一讀。同學(xué)們,傾聽別人就是好的習(xí)慣。他讀的怎么樣,你能評(píng)一評(píng)嗎?人家對(duì)你的評(píng)價(jià),你怎么看?你對(duì)他的態(tài)度滿意嗎?歡迎他再讀一遍試一試,看有沒有改進(jìn)。
    山雨欲來風(fēng)滿樓,在期待和緊張中,我們一起來讀讀雷雨之前的部分吧。(齊讀)
    2、雷雨中。
    學(xué)生看課件讀雨中段落。
    為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”? 兩個(gè)“漸漸地”說明了什么?“嘩、嘩、嘩”,表明雨下得急,下得大,讀的語氣要重一點(diǎn),停頓得短一點(diǎn);“漸漸地,漸漸地”,表明雷雨由大到小,由急到緩有一段時(shí)間,要讀得稍慢一些。
    誰能讀一讀這一部分,讀出雷雨不同的感覺?你自己評(píng)一評(píng),讀得怎么樣?當(dāng)聽眾的同學(xué)不但要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽,還要學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)別人的朗讀,評(píng)價(jià)的時(shí)候要有禮貌。誰來說說他讀得怎么樣?大家鼓掌!正因?yàn)樗_,流利,有感情的朗讀,得到了同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)。
    同學(xué)們,課文只用了兩句話,就生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅雷雨的圖景,不但寫了看到的景物,還寫到了聽到的聲音。那么,你能讀一讀課前收集的描寫雨景的好句子嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說說看。(小組討論)誰能念給大家聽聽看?(指名讀自己搜集的資料。)
    真是好文章,讓我們都有一種身臨其境的感覺。那么,大家一起來讀一讀課文中的段落,感受這暴風(fēng)驟雨吧?。R讀)
    3、雷雨后。
    學(xué)生看課件讀雨后段落。這一部分寫了哪些景物呢?請(qǐng)打開書,一邊和同桌討論,一邊圈記這些景物。誰來說一說?(板書:太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙)
    自己評(píng)價(jià)一下,你讀得怎么樣?同學(xué)們,你們也來評(píng)評(píng)看,他讀得怎么樣?
    老師邀請(qǐng)大家一起把雨過天清的清新、美麗和愉快用朗讀表現(xiàn)出來,好嗎?(齊讀)
    小作者先從天空中寫起,再寫書上的蟬和蜘蛛,最后寫到池塘里的水和小青蛙,從上到下,這是我們寫文章的一種方法。我們也來當(dāng)一回小作家,說說你看到的美景吧!先和同桌說一說,再匯報(bào)給全班同學(xué)。
    課件出示:雨停了,______。
    (六)、小結(jié)課文,配樂朗讀。
    小結(jié):這節(jié)課,我們通過讀課文,欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。大自然中還藏著無窮無盡的奧妙,只要你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。讓我們打開書,帶著充沛的感情,正確流利地齊讀這篇美文吧。(學(xué)生齊讀課文)
    (七)拓展學(xué)習(xí),觀察日記。
    1、下雨前,你知道會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎?把自己收集的材料在全班交流。老師也收集了一些資料,有一首《兒歌》告訴了我們很多知識(shí)。大家一起來讀一讀。下課后,大家可以到我的網(wǎng)頁去看看《動(dòng)物氣象員》這篇文章。
    2、雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象,小作者通過仔細(xì)觀察,把看到的、聽到的、聞到的寫了下來,其實(shí)我們的生活中,不只雨后的景色美,早晨、傍晚也很迷人,一場雪、一場春雨也很有韻味,只要我們用心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處,而把這些寫下來,你就是生活中的有心人。請(qǐng)觀察一個(gè)自然現(xiàn)象,寫一篇觀察日記。
    板書設(shè)計(jì):
    18雷雨
    雷雨前????? 烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲
    雷雨中????? 嘩嘩嘩 漸漸地
    雷雨后????? 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙
    雷雨教案詳案篇十三
    1、引導(dǎo)幼兒感受夏天的雷雨,交流了解下雷雨的過程。
    2、鼓勵(lì)幼兒用不同的樂器表現(xiàn)夏天的雷雨,激發(fā)幼兒演奏樂器的興趣。
    1、雷雨flash和幻燈片;音樂《夏天的雷雨》;
    2、錄音機(jī);
    3、沙球、串鈴、鈴鼓、鼓、鑼、鈸等樂器若干。
    一、聽歌猜謎,引起興趣。
    1、“請(qǐng)小朋友聽一首歌,仔細(xì)聽、動(dòng)腦筋猜,歌里唱的是什么?”
    2、幼兒欣賞歌曲《夏天的雷雨》
    3、交流:你們猜到了嗎?歌里唱的是什么?你從哪里聽出來的?
    二、欣賞、交流雷雨過程。
    1、“你們看見過雷雨嗎?下雷雨的時(shí)候是怎么樣的?”
    2、幼兒討論、交流幼兒欣賞flash,了解雷雨的過程
    3、交流:動(dòng)畫片里下雷雨是怎么樣的?
    4、教師小結(jié):烏云來了,天變暗了,天空中出現(xiàn)了閃電和雷聲,接著就下起了大雨,漸漸的,雨停了,太陽又出來了。
    三、幼兒探索、討論樂器的聲音。
    1、“現(xiàn)在我們做個(gè)小樂隊(duì)的游戲,用樂器演奏夏天的雷雨。樂隊(duì)里有誰?你們就來做小樂手,等一會(huì)兒每個(gè)樂手去拿一個(gè)樂器,先聽一聽樂器的聲音,和好朋友說說這個(gè)樂器的聲音像雷雨時(shí)的什么聲音?!?BR>    2、幼兒挑選樂器,自由交流。
    3、集中交流:
    (1)誰來介紹你拿的是什么樂器?這個(gè)樂器的聲音像雷雨時(shí)的什么聲音?
    (2)大雨、小雨怎么用樂器表示?
    4、小結(jié):沙球、串鈴的聲音像下雨的聲音;鈸、鑼、鼓、鈴鼓的聲音像雷電的'聲音。
    四、幼兒演奏,表現(xiàn)雷雨。
    2、樂手入座。使用相同樂器的小朋友坐在一起。
    3、幼兒演奏。
    日常生活:讓幼兒觀察下雷陣雨時(shí)的感受和雷雨來臨是天空的變化。
    家園公育:告訴幼兒雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒對(duì)雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣,并懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
    區(qū)域活動(dòng):小小樂器家,根據(jù)兒歌《夏天的雷雨》,創(chuàng)編兒歌并表演出來。
    游戲活動(dòng):下雨天的雨傘。
    日常生活:觀察雨天人們是怎樣防雨的。
    附:
    (1)小朋友都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當(dāng)傘樹,我們小朋友老當(dāng)小老鼠,把自己躲在傘樹里面,傘樹是我們小老鼠的家。
    (2)小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ耍バ±匣⒓易骺汀?BR>    (3)小老鼠們下雨了,快回家,快躲到傘樹下去。
    (4)雨越下于大了,傘樹越長越高了,看誰的傘樹長得最高。
    (5)我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹。
    (6)共同慶祝傘樹誕生。
    (7)小老鼠們,我們的傘樹誕生了,大家一起來慶祝吧。
    雷雨教案詳案篇十四
    1、在表演唱的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。
    2、繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)夏天的'雷雨探索的興趣。
    雷聲錄音,鼓,沙球,空餅干盒,銀色裝飾帶,分別裝有米粒、豆子的瓶子等。
    探索使用各種材料來表現(xiàn)雷雨。
    選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
    1、聽,這是什么聲音?(雷聲)天氣馬上就要怎么樣了?
    2、小結(jié):雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。
    二、分析討論,演唱歌曲
    1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn),通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
    2、分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
    三、探索實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)交流
    1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
    四、合作表演,體驗(yàn)愉快
    1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)。2、通過表演體驗(yàn)成功的愉快。
    雷雨教案詳案篇十五
    雷雨是夏天一種常見的自然現(xiàn)象,但當(dāng)打雷時(shí),許多的孩子會(huì)驚慌、害怕。所以我從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出這節(jié)活動(dòng)課,意在通過活動(dòng)讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象。
    【】
    大班的幼兒對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲,也非常樂于探索周圍環(huán)境、樂于動(dòng)手動(dòng)腦,由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,孩子對(duì)周圍的一些現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)后恐懼心理,這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象?;顒?dòng)需要給予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由,幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。
    【】
    在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我通過講述法,啟發(fā)提問法,情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),給了幼兒一條線索,讓幼兒自由的講述,自由表演,我再與幼兒一起給小結(jié),加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體,教師的引導(dǎo)者的作用,讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。
    【】
    1、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。
    2、與孩子一起探討雷雨形成的過程。
    3、讓幼兒充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出雷雨的景象,并通過情景表演加深幼兒記憶;
    重點(diǎn):讓幼兒了解雷雨的過程。
    難點(diǎn):讓幼兒充分發(fā)揮想象,并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。
    活動(dòng)課件與視頻
    導(dǎo)入活動(dòng):《雷雨來了》歌曲導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開始活動(dòng)課。
    (聽歌曲進(jìn)入活動(dòng)室,坐好)
    1、引導(dǎo)幼兒回憶并說出雷雨之前天氣、動(dòng)物、人們的變化
    誰能來說一說下雷雨前天空是有哪些變化?小朋友們,你們想一想,下雷雨前,小動(dòng)物們都在做什么?(做著哪些準(zhǔn)備,說到小魚,要提水中的氧氣很少,所以游到了水面上)(看課件)
    2、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲音,并鼓勵(lì)孩子用自己的方式模仿出來。
    下雷雨時(shí),你聽到了什么?雷,
    你能來學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎?
    他是用這種方法,你還有更好的方法來模仿一下雷來了的樣子嗎?依次說出風(fēng)、雷、閃電、雨)
    你還看到了什么?(閃電)閃電是什么樣子的?你能來學(xué)一學(xué)嗎?
    下雷雨時(shí),你還看到了什么?(雷雨)是大雨還是小雨?誰能還模仿一下下大雨的聲音?
    小結(jié):下雷雨的時(shí)候,你是先聽到打雷,還是先看到閃電,為什么?
    那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢?
    小結(jié):天上的云彩越聚越多,碰到一起產(chǎn)生雷電,由于光比聲音傳的要快,所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲。(看課件)
    4、幫助幼兒整理活動(dòng)課的內(nèi)容:表演《雷雨來了》
    5、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊:
    小朋友們,雷公公的脾氣很大,雷擊會(huì)給我們?nèi)祟悗碓S多傷害?
    那怎樣避免雷擊給我們帶來的傷害呢?打雷時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?
    你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎?(看視頻)
    雷雨給我們?nèi)祟悗砹嗽S多傷害,但也會(huì)給我們?nèi)祟悗硪恍┖锰?,你們知道,給我們?nèi)祟悗砹四男┖锰巻???、凈化空氣;2、給莊稼帶來肥料)
    【】
    與幼兒一起小結(jié):打雷是一種自然現(xiàn)象,教育幼兒不要害怕打雷。
    大班社會(huì)活動(dòng)反思二:大班社會(huì)活動(dòng)《合作的力量》――課后反思(1186字)
    活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束,從孩子們開心的笑容可以看出,他們是玩得開心,學(xué)的快樂的,本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),縱觀整個(gè)活動(dòng),整體感覺是自然流暢,輕松活波的,從活動(dòng)效果來看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的,活動(dòng)通過幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。
    首先是材料的準(zhǔn)備和利用,本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則,我收集的材料是一些日常用品及玩具,如:皮球、毛巾、筷子等,這些材料雖簡單常見,可在活動(dòng)中卻被充分利用,孩子們易于操作,并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件,畫面簡單明了,既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒注意力,畫面故事中的道理,也讓幼兒很好地得到啟發(fā),進(jìn)一步理解合作的道理。這個(gè)環(huán)節(jié),教師無需作多的解釋,直觀教學(xué)法,讓幼兒較好地掌握了知識(shí),達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
    其次,就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在活動(dòng)中,我始終以一個(gè)合作者的身份,參與幼兒活動(dòng),與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。
    在一些過度環(huán)節(jié),我也做了巧妙設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用,使活動(dòng)流暢。如:在開始部分,讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié),就直接導(dǎo)入了活動(dòng),而且直指活動(dòng)內(nèi)容,無需過多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂,讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在討論活動(dòng)時(shí),我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,說說發(fā)生在生活中的一些事情,如:搬床、做值日等,用切身的體會(huì),詮釋合作力量大的道理。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題,結(jié)束活動(dòng),我讓幼兒在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)合作的愉快心情。
    最后,本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進(jìn)式的提問進(jìn)行處理,這種提問方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng),也使活動(dòng)更活潑有趣。
    但是,教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù),它很難十分完美。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步,在實(shí)際教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑,在這個(gè)活動(dòng)中,也有一些不足之處引起了我的思考,有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn)。
    主要有以下幾個(gè)方面:
    1.因我班孩子比較活躍,在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,在討論活動(dòng)時(shí),孩子們有點(diǎn)約束,這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情,使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng),氣氛不夠熱。
    2.幼兒操作環(huán)節(jié),應(yīng)先讓幼兒自己探索,讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況,讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到,要完成這些任務(wù),做好這些事情,必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好,兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。
    3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的是游戲,孩子們玩的太高興,有些鬧,應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則,對(duì)個(gè)別喜歡人來瘋的活躍孩子,要有及時(shí)提醒,讓孩子懂得無論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則,讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí),這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富。
    一次有意義的活動(dòng),除了有許多的亮點(diǎn)部分,還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方,正因有了這些缺憾,才能使我們的教學(xué)充滿了活力。
    以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
    雷雨教案詳案篇十六
    1、體會(huì)作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個(gè)性鮮明的人物語言。
    2、認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)冷酷的階級(jí)本性及其腐朽的家庭生活,從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)制度的黑暗
    3、訓(xùn)練獨(dú)立閱讀能力和分析、鑒賞、評(píng)價(jià)能力。
    1、周樸園的性格特征。
    2、周、魯會(huì)面時(shí)兩人復(fù)雜的心理活動(dòng)。
    1、表演法:通過表演劇情,讓學(xué)生體會(huì)人物的語言行為,感知人物的性格特點(diǎn)及劇本的矛盾沖突。
    2、分析點(diǎn)撥法:對(duì)重、難點(diǎn)問題,教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,以幫助學(xué)生理解。
    3、論辯法:設(shè)論辯題,通過開展辯論會(huì),加深學(xué)生的理解。
    1、以閱讀學(xué)習(xí)法為主要,輔之以合作學(xué)習(xí)法。
    2、興趣性閱讀——研究式閱讀——鑒賞式閱讀。
    一、以《雷雨》的巨大成就導(dǎo)入課文。
    二、進(jìn)入課文。
    1、學(xué)生表演第一場戲劇沖突。
    2、評(píng)價(jià)演出效果。
    3、分析人物內(nèi)心變化。
    4、辯論周樸園是否真愛魯侍萍。
    5、分析評(píng)價(jià)人物性格特征。
    三、深入探討:
    1、周、魯兩家的矛盾根源是什么?
    2、周樸園形象塑造的社會(huì)意義是什么?
    3、如何理解戲劇的深刻主題?
    四、大膽質(zhì)疑。
    五、布置作業(yè):
    1、用分析周樸園的方法去分析魯侍萍。
    2、閱讀《雷雨》全劇。
    3、就《雷雨》某一角度寫一篇文學(xué)評(píng)論。
    課內(nèi)思考題:
    3、周在認(rèn)出魯之后,對(duì)侍萍態(tài)度有何變化?哪里體現(xiàn)?
    4、周樸園愛侍萍嗎?他對(duì)魯?shù)膽涯钍钦鎸?shí)的嗎?你覺得周是怎樣的一個(gè)人?
    5、周、魯兩家矛盾的根源是什么?你怎樣認(rèn)識(shí)戲劇的標(biāo)題及當(dāng)時(shí)的社會(huì)?
    雷雨教案詳案篇十七
    一、探究:
    答案:有較強(qiáng)的社會(huì)主題,反映歷史變革時(shí)期極深層的階段矛盾和新舊思想的沖突。
    三大斗爭:
    夫妻之斗(等級(jí)、門第的封建思想觀念)
    父子之斗(資本家和工人階段之間的斗爭)
    兄弟之斗(新舊思想之間的矛盾與沖突)
    4.作者為什么要用“雷雨”作標(biāo)題,這個(gè)標(biāo)題有沒有別的含義?
    從自然的雷雨到社會(huì)的斗爭。
    5.你認(rèn)為周樸園對(duì)魯侍萍有沒有真感情?
    【參考資料】:
    資料一:
    樸園由書房進(jìn),大家俱不動(dòng),靜寂若死。
    周樸園 (在門口)你叫什么?你還不上樓去睡。
    周蘩漪 (倨傲地)我請(qǐng)你見見你的好親戚。
    周樸園 (見魯媽,四鳳在一起,驚)阿,你,你——你們這是做什么?
    周蘩漪 (拉四鳳向樸園)這是你的媳婦,你見見。(指著樸園向四鳳)叫他爸爸!(指著魯媽向樸園)你也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位老太太。
    魯侍萍 太太!
    周蘩漪 萍,過來!當(dāng)著你的父親,過來,跟這個(gè)媽叩頭。
    周 萍 (難堪)爸爸,我,我——
    周樸園 (明白地)怎么——(向魯媽)侍萍,你到底還是回來了。
    周蘩漪 (驚)什么?
    魯侍萍 (慌)不,不,您弄錯(cuò)了。
    周樸園 (悔恨地)侍萍,我想你也會(huì)回來的。
    魯侍萍 不,不!(低頭)啊!天!
    周蘩漪 (驚愕地)侍萍,什么,她是侍萍?
    周樸園 嗯。(煩厭地)蘩你不必再故意地問我,她就是萍兒的母親,三十年前死了的。
    周蘩漪 天哪!
    周樸園 (沉痛地〕萍兒,你過來。你的生母并沒有死,她還在世上。
    周 萍 (半狂地)不是她!爸,您告訴我,不是她!
    周樸園 (嚴(yán)厲地)混帳!萍兒,不許胡說。她沒有什么好身世,也是你的母親。
    周 萍 (痛苦萬分)哦,爸!
    周樸園 (尊重地)不要以為你跟四鳳同母,覺得臉上不好看,你就忘了人倫天性。
    魯四鳳 (向母)哦,媽!(痛苦地)
    周樸園 (沉重地)萍兒,你原諒我。我一生就做錯(cuò)了這一件事。我萬沒有想到她今天還在,今天找到這兒。我想這只能說是天命。(向魯媽嘆口氣)我老了,剛才我叫你走,我很后悔,我預(yù)備寄給你兩萬塊錢?,F(xiàn)在你既然來了,我想萍兒是個(gè)孝順孩子,他會(huì)好好地侍奉你。我對(duì)不起你的地方,他會(huì)補(bǔ)上的。
    周 萍 (向魯媽)您——您是我的——
    魯侍萍 (不自主地)萍——(回頭抽咽)
    周樸園 跪下,萍兒!不要以為自己是在做夢(mèng),這是你的生母。
    魯四鳳 (昏亂地)媽,這不會(huì)是真的。
    魯侍萍 (不語,抽咽)
    周蘩漪 (笑向萍,悔恨地)萍,我,我萬想不到是——是這樣,萍——
    ——以上選自第四幕。
    資料二:《序幕》中的相關(guān)內(nèi)容。(略)
    二、曹禺《雷雨》中的瑕疵
    1.關(guān)于周萍、魯大海、魯貴的年齡問題
    2.周樸園第一個(gè)太太的缺少必要的交代
    諒解的理由:本部劇作完成于曹禺學(xué)生時(shí)代,是處女作和成名作,時(shí)年僅23歲。