養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和精確性，盡量用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。在這篇總結(jié)范文中，作者通過(guò)具體實(shí)例的描述，讓我們更好地理解總結(jié)的重要性。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇一
1、感受電話的有趣和給我們帶來(lái)的方便。
2、學(xué)習(xí)打電話的`方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動(dòng)地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)。
1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
師：爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家做客，鞏固打電話的方法。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材下冊(cè)主題五《玩玩樂(lè)》次主題三《一起來(lái)玩》。
下面我從教材、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程、效果預(yù)測(cè)八方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，是幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無(wú)意意識(shí)占優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。為引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設(shè)計(jì)了《好玩的磁鐵》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高。”
為讓幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸鐵的.特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
初步了解磁鐵吸鐵的特性。
《綱要》指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。為使活動(dòng)順利展開(kāi)，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫(huà)紙等。
《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究，在“做中學(xué)”中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行探索，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：“以疑激趣，以問(wèn)激學(xué)”，通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領(lǐng)是什么”等問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。
3、操作體驗(yàn)法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓孩子們?cè)趲痛盆F娃娃找朋友的過(guò)程中，得到快樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)其發(fā)展。
此外我還將游戲法貫穿始終，達(dá)到科學(xué)性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動(dòng)多元化的整合。
學(xué)法與教法密不可分。本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過(guò)看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，感受磁鐵的特性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，收獲成功的喜悅。
《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗(yàn)。共分為5個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)魔術(shù)“會(huì)跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會(huì)跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。
此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過(guò)程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開(kāi)展能更好的激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的探索欲望，同時(shí)也為活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展儲(chǔ)備了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。
并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。這也正符合《綱要》精神：能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經(jīng)驗(yàn)。
為了進(jìn)一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，我開(kāi)展了一次“尋寶活動(dòng)”。
先請(qǐng)幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運(yùn)用了磁鐵？通過(guò)課件媽媽的包、文具盒、冰箱門(mén)、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。使活動(dòng)來(lái)源于生活，又回歸生活。
環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲“磁鐵繪畫(huà)”，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。用曲別針?lè)謩e蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動(dòng)，這些小曲別針會(huì)隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
在這個(gè)過(guò)程中孩子們一定會(huì)探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂(lè)著。
讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進(jìn)一步鞏固磁鐵的特性，體驗(yàn)磁鐵的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)我以“幼兒為主體，游戲?yàn)橹骶€，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過(guò)程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂(lè)而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇三
鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學(xué)步之日起，不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中，當(dāng)他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開(kāi)心地走來(lái)走去時(shí)，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂(lè)此不?！，F(xiàn)在鞋子的款式也越來(lái)越多，這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)各種鞋子提供了豐富資源。結(jié)合小班幼兒好奇、好動(dòng)，什么事都想模仿探究的特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我會(huì)創(chuàng)設(shè)"鞋子展覽會(huì)"的情境，通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)等形式，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索、操作中構(gòu)建對(duì)鞋子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)包辦代替過(guò)多，在穿脫鞋子上日常鍛煉較少，本次活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在游戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過(guò)小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解常見(jiàn)鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能給鞋子進(jìn)行正確的配對(duì)，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：對(duì)各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣，懂得愛(ài)惜鞋子。
1、教師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子，并布置成"鞋子展覽會(huì)"的情境，這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類(lèi)別來(lái)擺放的。
2、ppt《各種各樣的鞋子》，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見(jiàn)的，比較特殊的鞋子。
3、音樂(lè)cd《鞋子踏踏響》。
教法：1、情景教學(xué)法2、游戲法
學(xué)法：1、實(shí)踐操作法2、探究體驗(yàn)法
我的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為四部分來(lái)完成：
參觀"鞋子展覽會(huì)"。小班幼兒的思維是具體形象的，鞋子展覽會(huì)上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了"情境教學(xué)法"，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成這一部分：
第一環(huán)節(jié)：
認(rèn)識(shí)各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的名稱(chēng)和用途。我會(huì)組織幼兒通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。
在進(jìn)入展覽會(huì)之前我特意安排孩子們脫鞋子，主要目的是引導(dǎo)幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導(dǎo)語(yǔ)："聽(tīng)說(shuō)鞋子展覽會(huì)里有許多漂亮的鞋子我們一起去看看吧！鞋子展覽會(huì)到了，我們先要把自己的鞋子脫下來(lái)才能進(jìn)去參觀。來(lái)，把自己的鞋子脫下來(lái)，擺放整齊。"在這里我會(huì)通過(guò)小兒歌的形式提醒幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說(shuō)："兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"，接著引導(dǎo)幼兒也邊說(shuō)兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，如果有的孩子放反了方向，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)："哎呀，你的兩只鞋子怎么沒(méi)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！"
脫完鞋子進(jìn)入展覽會(huì)之后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，欣賞鞋子的款式、討論用途。引導(dǎo)語(yǔ)："這么多漂亮的鞋子，你喜歡哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時(shí)候穿上它？"這里我會(huì)運(yùn)用集體討論和個(gè)別表述的方法，鼓勵(lì)幼兒從顏色、款式等方面說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鞋子。我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點(diǎn)和用途。
通過(guò)交流讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時(shí)穿著它很漂亮；下雨天的時(shí)候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋非常的輕便，穿上很舒服適合在爬山、做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿；在家里的時(shí)候我們都會(huì)穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有許多輪子，它可以讓我們?cè)诘厣匣暮芸?，但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的，學(xué)會(huì)了技巧你就會(huì)滑的很快。
第二環(huán)節(jié)：
穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運(yùn)用探究體驗(yàn)法，請(qǐng)幼兒選一雙自己喜歡的鞋子穿上，引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會(huì)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，選一雙自己喜歡的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺(jué)？"通過(guò)嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒服。接著我會(huì)引導(dǎo)幼兒交換一下鞋子，體驗(yàn)不同的鞋子穿在腳上的不同感受。
最后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒將鞋子進(jìn)行配對(duì)鞏固按左右位置擺放整齊，接著請(qǐng)幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導(dǎo)語(yǔ)："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好朋友，讓它們手拉手不分開(kāi)，然后把它們送回家。"
討論鞋子的用途和保護(hù)方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。
我會(huì)引導(dǎo)幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆┬?？我們?yīng)該怎樣保護(hù)它們？通過(guò)討論讓幼兒了解鞋子可以保護(hù)人們的腳不受傷，不穿鞋子的時(shí)候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要及時(shí)刷干凈。
有趣的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導(dǎo)幼兒了解鞋子的種類(lèi)是多種多樣、千奇百怪的，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究鞋子的興趣。
我會(huì)向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀的了解特殊鞋子的功能。逐一點(diǎn)擊圖片并組織幼兒討論，如：出示虎頭鞋，我會(huì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰(shuí)穿的鞋子？（教師小結(jié)：虎頭鞋是給出生不久的'小寶寶穿的，據(jù)說(shuō)小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來(lái)我會(huì)用同樣的方式引導(dǎo)幼兒了解其它的鞋子。
游戲《鞋子舞》。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓勵(lì)幼兒穿上自己的鞋子，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒分清左右，接著播放音樂(lè)《鞋子踏踏響》，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跺一跺、跳一跳、聽(tīng)一聽(tīng)，感受鞋子有節(jié)奏的聲音，活動(dòng)在快樂(lè)的游戲中結(jié)束。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇四
活動(dòng)要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)任務(wù)。
操作要點(diǎn)。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱(chēng)幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺(jué)。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;。，地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);。
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：
幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查，猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。)。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇五
1．體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
2．能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
3．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．在日?；顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。
3．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1．辨別哪杯是清水。
——請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。
2．交流分享?！?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清摹。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。建議1．在辨別哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知，再一起交流、分享結(jié)果。
2．根據(jù)實(shí)際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3．若準(zhǔn)備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。小班科學(xué)教案——猜猜哪杯是清水。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇六
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是非常喜歡的，而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考，主動(dòng)探索糖的變化，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類(lèi)活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的，又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋?zhuān)瑢?duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。
小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教：陳夢(mèng)嬌活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量。
提問(wèn)：1.小朋友，你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?
1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見(jiàn)：
1.教師在提問(wèn)的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。
2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí)，應(yīng)該讓幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出猜測(cè)，激發(fā)探索的欲望。
小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教：趙青活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。
2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開(kāi)水大量。
出示方糖。
提問(wèn)：1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?吃起來(lái)是什么味道的呀?
2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖。
1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察。
2.提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?BR> 小班科學(xué)《糖消失了》(第三研)執(zhí)教：謝小雨活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。
2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。
2.幼兒試驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流。
2.幼兒討論、交流、思考、講述。
1.教師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表。
2.幼兒操作并觀察。
1.師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會(huì)“化掉”呢?
2.幼兒表達(dá)交流。
：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。請(qǐng)你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇七
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周?chē)澜绲纳衿?，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：1、感知石頭的基本特性，樂(lè)意參加玩石頭的`游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音?！痹诨顒?dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán));厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。
我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性--探索比較--拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。1、感知特性一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探索比較這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過(guò)自主探索，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè)，經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。3、拓展經(jīng)驗(yàn)這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇八
吹泡泡這一門(mén)課程怎么樣講課呢？各位老師，我們一起看看下面的吹泡泡幼兒科學(xué)說(shuō)課稿吧！
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的.情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么?”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇九
《細(xì)細(xì)的沙子》是小班下學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。教學(xué)大綱中要求小班幼兒樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的個(gè)別無(wú)生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等。本活動(dòng)中主要材料沙子，在幼兒活動(dòng)的周?chē)?jīng)常見(jiàn)到，它是自然界中較典型的無(wú)生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣?？梢约ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒對(duì)周?chē)挛锏挠^察能力和感知能力，讓幼兒進(jìn)一步熱愛(ài)周?chē)h(huán)境，熱愛(ài)生活。
本活動(dòng)的重點(diǎn)為：教師通過(guò)各種手段，引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒的三次大的嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒各個(gè)感官的參與。因此，這是整個(gè)活動(dòng)的中心。
本活動(dòng)的難點(diǎn)為：知道沙是無(wú)生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周?chē)脑S許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無(wú)生命的，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。教師通過(guò)多次帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長(zhǎng)情況，來(lái)讓幼兒通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)來(lái)明白此道理。
小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周?chē)澜绯錆M了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們的渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要?；顒?dòng)前，幼兒以有了一些對(duì)沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。
本活動(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。在活動(dòng)中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問(wèn)題，有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過(guò)切身的體驗(yàn)來(lái)了解沙的特性。從而進(jìn)一步提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、導(dǎo)入：
將桌子上的東西都蓋住，請(qǐng)幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。
大約需要二分鐘。
2、組織幼兒觀察沙，進(jìn)行第一次嘗試。
教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰(shuí)知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細(xì)看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會(huì)怎么樣？”“我們用點(diǎn)水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”
在幼兒操作后，教師引導(dǎo)幼兒小節(jié)：松、散、細(xì)細(xì)的，在沙灘走感覺(jué)很松軟，倒水的地方會(huì)凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。
大約需要十分鐘。
3、做試驗(yàn)，說(shuō)明沙里不能種莊稼，進(jìn)行第二次嘗試。
“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實(shí)驗(yàn)沙和土都種秧，看看最后長(zhǎng)成什么樣？教師在平時(shí)帶領(lǐng)幼兒給生長(zhǎng)在沙土中的植物澆水，過(guò)一段時(shí)間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長(zhǎng)情況。
教師小節(jié)：沙里不能種莊稼。
這一部分課上進(jìn)行不完，需要在課后繼續(xù)進(jìn)行觀察。課上這部分需要五分鐘。
4、組織幼兒玩沙，進(jìn)行第三次嘗試。
帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。
大約需要五分鐘。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
大約需要二分鐘。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材小班下冊(cè)主題五《玩玩樂(lè)》次主題三《一起來(lái)玩》。
下面我從教材、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程、效果預(yù)測(cè)八方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，是幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無(wú)意意識(shí)占優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。為引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設(shè)計(jì)了《好玩的磁鐵》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高?！?BR> 為讓幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
初步了解磁鐵吸鐵的特性
為使活動(dòng)順利展開(kāi)，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫(huà)紙等。
1、情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行探索，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：“以疑激趣，以問(wèn)激學(xué)”，通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領(lǐng)是什么”等問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。
3、操作體驗(yàn)法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓孩子們?cè)趲痛盆F娃娃找朋友的過(guò)程中，得到快樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)其發(fā)展。
此外我還將游戲法貫穿始終，達(dá)到科學(xué)性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動(dòng)多元化的整合。
學(xué)法與教法密不可分。本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過(guò)看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，感受磁鐵的特性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，收獲成功的喜悅。
《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗(yàn)。共分為5個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)魔術(shù)“會(huì)跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會(huì)跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。
此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過(guò)程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開(kāi)展能更好的激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的探索欲望，同時(shí)也為活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展儲(chǔ)備了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。
環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經(jīng)驗(yàn)。
為了進(jìn)一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，我開(kāi)展了一次“尋寶活動(dòng)”。
先請(qǐng)幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運(yùn)用了磁鐵？通過(guò)課件媽媽的包、文具盒、冰箱門(mén)、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。使活動(dòng)來(lái)源于生活，又回歸生活。
環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲“磁鐵繪畫(huà)”，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。用曲別針?lè)謩e蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動(dòng)，這些小曲別針會(huì)隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
在這個(gè)過(guò)程中孩子們一定會(huì)探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂(lè)著。
讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進(jìn)一步鞏固磁鐵的特性，體驗(yàn)磁鐵的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)我以“幼兒為主體，游戲?yàn)橹骶€，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過(guò)程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂(lè)而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十一
1、感受電話的有趣和給我們帶來(lái)的方便。
2、學(xué)習(xí)打電話的'方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動(dòng)地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)。
1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
師：爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家做客，鞏固打電話的方法。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十二
1、感受電話的有趣和給我們帶來(lái)的方便。
2、學(xué)習(xí)打電話的.方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動(dòng)地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)。
1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
師：爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家做客，鞏固打電話的方法。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十三
眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的蘋(píng)果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對(duì)水果的顏色認(rèn)知還不是很多。因此有必要使幼兒對(duì)水果顏色有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，通過(guò)水果顏色的不同，表皮的光滑度不同，讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所說(shuō)"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。因此，根?jù)《綱要》中小班科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及實(shí)際情況，將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于：
1：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果的顏色。
2：通過(guò)觸摸水果，進(jìn)一步體驗(yàn)水果表皮的光滑與粗糙。
3：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
本活動(dòng)重點(diǎn)：感受水果表皮的光滑與粗糙。
難點(diǎn)是：會(huì)分辨水果，熟練說(shuō)出水果名稱(chēng)及顏色，感受水果的粗糙與光滑，并能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
通過(guò)出示"神奇的口袋"—認(rèn)識(shí)水果——觸摸游戲—給小動(dòng)物送水果4個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果食物蘋(píng)果，梨子，橙子等，小動(dòng)物，盤(pán)子。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒動(dòng)手觸摸、比較等活動(dòng)，在游戲：摸摸水果，觀察水果表皮等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。
為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，采用了以下幾種方法：情境教學(xué)法，交流討論法，嘗試操作法。
1：情境教學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了游戲"猜猜是什么"，以神奇的口袋形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱(chēng)的情境中，并通過(guò)給小動(dòng)物們送水果，激發(fā)幼兒的探索，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2：交流討論法：
在活動(dòng)中，教師提供各種水果的實(shí)物，通過(guò)觀察，觸摸，比較，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己摸到的水果表皮的感受，為幼兒提供了寬松的交流氛圍。
3。：嘗試操作法：
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，這個(gè)口袋里面藏著很多的寶貝，你們來(lái)摸摸，看看會(huì)是什么東西？（教師出示神秘口袋，幼兒表現(xiàn)得很感興趣，對(duì)活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行起了一定的推動(dòng)作用）。
2、師：今天老師還請(qǐng)到了幾位小動(dòng)物也來(lái)到了我們課堂上，他們也很想吃水果，我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動(dòng)物們好嗎？（好）。
"xx，你想把水果分給那位小動(dòng)物？你拿的是什么水果？這水果是什么顏色的"？（同上出示蘋(píng)果、梨子）。
1、師：剛才小動(dòng)物們都分到了美味可口的水果，非常的開(kāi)心。現(xiàn)在老師也為每位小朋友準(zhǔn)備了一份水果放在你們的凳子下面，小朋友去（看看你的水果是什么顏色的？幼兒個(gè)別回答）。摸摸看，你摸到的水果有什么感覺(jué)？也可以摸摸旁邊小朋友的水果進(jìn)行比較一下，看看你們兩個(gè)人摸起來(lái)的感覺(jué)是否一樣？（讓幼兒通過(guò)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，對(duì)不同水果進(jìn)行比較，分析，并且通過(guò)語(yǔ)言的描述，加深對(duì)水果表皮特征的認(rèn)識(shí)，為下一步活動(dòng)做鋪墊。）。
愿意。
記得，別放錯(cuò)了哦！不然小動(dòng)物是不吃你送的水果哦?。ǖ谌h(huán)節(jié)主要是活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)知水果表皮的'光滑與粗糙，并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)）。
教師和幼兒一起分享水果。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十四
1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱(chēng)。
2.通過(guò)手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
知道五指的名稱(chēng)。
1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)游戲）。
2.房子背景圖。
（一）情境導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門(mén)開(kāi)了，哦———原來(lái)是小手一家。
（出示戴好指偶的手）。
（二）認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱(chēng)。
1.師：看，小手一家住著誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）。
2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）。
教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上？
師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（矮矮、胖胖）。
爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！
師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）。
寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！
師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的）。
爸爸住在高高的.中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！
師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽?zhuān)棠套≡谑持干希覀兘兴持改棠獭?BR> （三）通過(guò)配對(duì)游戲，鞏固對(duì)五指名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！
（引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō)：***住在***手指上）。
師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）。
師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧！
大拇指爺爺醒了······。
師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。
（四）結(jié)束部分。
師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。
大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了······。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十五
1、觀察糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：思考“糖怎么不見(jiàn)了”。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。
活動(dòng)過(guò)程。
1、讓幼兒觀察糖溶解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣？
今天老師請(qǐng)你們?cè)囋?，仔?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
幼兒討論交流。
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。
4、活動(dòng)延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小百科：糖類(lèi)物質(zhì)是多羥基(2個(gè)或以上)的醛類(lèi)(aldehyde)或酮類(lèi)(ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機(jī)化合物。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十六
手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時(shí)隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了的功能：打電話外，還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽(tīng)、游戲機(jī)、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。
1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
2、通過(guò)打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。
通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
學(xué)習(xí)打電話的方法。
一、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))。
1、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機(jī)的功能之一：打電話。了解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時(shí)隨地都可以使用它。
2、比較照相機(jī)與手機(jī)，了解手機(jī)的功能之二：拍照片。（出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。）。
3、了解手機(jī)的其他功能：（如打游戲、聽(tīng)音樂(lè)）。
師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來(lái)越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎？（如聽(tīng)音樂(lè)，可現(xiàn)場(chǎng)演示）引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
二、運(yùn)用手機(jī)的功能學(xué)習(xí)打電話：（解決難點(diǎn)目標(biāo)）。
師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽?zhuān)墒牵覀冊(cè)谟變簣@，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))。
教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量，數(shù)對(duì)了，電話就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。
教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考：
1、能從生活中幼兒熟悉的`科技成果中選材。我們對(duì)孩子的教學(xué)既要來(lái)自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī)，對(duì)它有一定的了解，陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的，因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。
2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話，通過(guò)打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，通過(guò)真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語(yǔ)能力。
3、手機(jī)作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過(guò)手機(jī)打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問(wèn)候，是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造變色的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠在活動(dòng)中自由選擇顏色并大膽操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)搖搖搖、瓶子、瓶蓋若干、紅黃藍(lán)三色顏料、宣紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣：
教師做魔術(shù)瓶搖動(dòng)瓶子，使瓶子里的水變顏色。幼兒說(shuō)一說(shuō)瓶中變出了什么顏色？
2、幼兒操作變色：
幼兒學(xué)做魔術(shù)師，跟著音樂(lè)節(jié)奏搖一搖、變一變。
看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己的瓶中變出了什么顏色的小精靈？
引導(dǎo)幼兒按顏色分類(lèi)。
討論：為什么瓶子里的水寶寶會(huì)變色？
總結(jié)：在我們的產(chǎn)瓶蓋子里有顏料，不一樣的顏料變出來(lái)的顏色不一樣，只要我們搖搖瓶子，瓶中的水就變色了。
3、幼兒操作兩色混合：
拿出準(zhǔn)備的瓶蓋子，和小朋友做游戲，也可以變換瓶蓋變魔術(shù)。
（提醒：在搖的之前瓶蓋一定要擰擰緊）。
分享交流：又變出了什么顏色？是哪兩個(gè)顏色小精靈在一起？
活動(dòng)延伸。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十八
水果是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見(jiàn)的有蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱(chēng)，但對(duì)水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，對(duì)水果能有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛(ài)吃水果的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要三個(gè)緯度，制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解水果的多種吃法，體驗(yàn)品嘗各種水果的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能運(yùn)用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。
難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的想法。
重難點(diǎn)的突破：為幼兒提供豐富的水果實(shí)物，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)對(duì)水果的主要特征有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)水果產(chǎn)生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：
（一）、猜謎引出“各種水果”。
1、出示裝滿各類(lèi)水果的“神秘袋”，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。
師：今天老師給你們帶來(lái)了禮物，里面會(huì)有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？
（興趣是幼兒最好的教師，活動(dòng)一開(kāi)始教師出示神秘袋營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒探索的興趣。）。
教師小結(jié)：香蕉是彎彎的，像一個(gè)月亮，果皮黃黃的。
（教師的小結(jié)為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）。
3、香蕉還帶來(lái)了它的許多水果朋友，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧（打開(kāi)神秘禮物布），現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)選一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細(xì)看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，自己的水果朋友是怎么樣的。
（小班孩子好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動(dòng)的天性，還給予幼兒充分的自主權(quán)）。
（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺(jué)？
3、切開(kāi)水果，了解水果的內(nèi)部特征（現(xiàn)場(chǎng)教師切+播放課件）看看水果朋友的里面長(zhǎng)什么樣？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的探索環(huán)境，通過(guò)看一看、聞一聞、想一想、說(shuō)一說(shuō)的方法使幼兒進(jìn)一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時(shí)也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。）教師小結(jié)：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋(píng)果長(zhǎng)得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉的中間也有個(gè)核（幼兒觀察探索后，此刻經(jīng)驗(yàn)還比較膚淺。對(duì)水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過(guò)教師的小結(jié)進(jìn)行及時(shí)整理加以鞏固和提升認(rèn)知。）。
（三）、了解水果的多種吃法，體驗(yàn)品嘗的樂(lè)趣。
1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）（通過(guò)播放課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解原來(lái)水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛(ài)吃水果的欲望。）。
2、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素?？梢允箤殞氶L(zhǎng)得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。
四、品嘗水果，體驗(yàn)樂(lè)趣現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會(huì)羅老師請(qǐng)姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請(qǐng)小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）。
（在活動(dòng)的最后邀請(qǐng)幼兒品嘗水果，滿足了幼兒想吃水果的欲望，特別對(duì)于那些平日不愛(ài)吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。）。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十九
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】陳蘭芳。
【組織形式】（小班幼兒6人）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
小班幼兒比較情緒化，當(dāng)老師拿起泡泡水吹出一連串的泡泡時(shí)，孩子頓時(shí)興奮起來(lái)，隨即去追趕和拍打泡泡，可知他們對(duì)泡泡很感興趣。日常的洗手環(huán)節(jié)，老師也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手中的泡沫充滿好奇！由此，老師設(shè)計(jì)了科學(xué)小組活動(dòng)“吹泡泡”，旨在滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等不同方式表達(dá)探究中獲得的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功感。
【預(yù)定目標(biāo)】。
1、在游戲中探索吹泡泡的方法。
2、能用不同方式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、滿足幼兒的好奇心，體驗(yàn)成功感。
【重點(diǎn)及難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)吹泡泡的方法。
難點(diǎn)：能用不同方式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
用洗潔精和水調(diào)制成的泡泡水（分別用三個(gè)塑料器皿盛著）、用細(xì)鐵絲自制成的附帶手柄的圓形和三角形若干個(gè)分別放在兩個(gè)小盤(pán)里（吹泡泡用）、每人一塊濕潤(rùn)毛巾、大的'記錄表格（貼在小黑板上，黑板凹槽放上五顏六色油畫(huà)棒）放材料的桌子一張、幼兒上課的凳子6張。
【預(yù)定程序】。
一、激發(fā)興趣。
2、老師用洗潔精和水調(diào)制了泡泡水，還用細(xì)鐵絲做成了吹泡泡的工具，你們想吹泡泡嗎？
二、初步探究。
1、請(qǐng)小朋友想一想吹泡泡的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？為什么？（防止泡泡水進(jìn)入嘴里和眼睛里，以免傷害到自己，要保護(hù)自己，手臟了用毛巾擦干凈、下課要及時(shí)洗手等）。
2、請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一個(gè)圓形的鐵絲圈，兩人共用一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法。
3、老師巡回觀察，對(duì)有需要的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒記住方法，做好分享的準(zhǔn)備。
4、分享經(jīng)驗(yàn)。
（1）你吹出泡泡了嗎？你是怎樣吹出泡泡的？（引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言表述，可結(jié)合演示）。
（2）有誰(shuí)沒(méi)吹成功的嗎？沒(méi)吹出泡泡情緒怎樣？你找到?jīng)]吹出泡泡的原因嗎？（鼓勵(lì)幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功）。
（3）小結(jié)吹泡泡的方法：先把鐵絲圈浸泡在泡泡水里，然后粘上泡泡水，最后嘴巴對(duì)準(zhǔn)圓圈吹出泡泡。
三、深入探究。
1、引導(dǎo)幼兒邊吹邊觀察泡泡的特點(diǎn)（形狀、大小、顏色）。
2、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，選用油畫(huà)棒把泡泡的樣貌畫(huà)在黑板的大記錄表的上方。
3、分享經(jīng)驗(yàn)（結(jié)合幼兒的記錄表）。
（1）剛才你吹出來(lái)的泡泡是什么樣貌的？（圓形、有的大、有的小，有綠色、黃色。。。。。。）。
（2）同樣是用圓圈來(lái)吹，為什么有的泡泡大，有的泡泡小呢？怎樣做到的？（個(gè)別演示）。
（3）小結(jié)：原先泡泡的大小和吹的力氣的大小、速度快慢有關(guān)。老師還準(zhǔn)備了三角形的工具，你們猜一猜用它可能吹出什么形狀的泡泡？歡迎大家去科學(xué)區(qū)里玩一玩，看看你猜想的和你吹出來(lái)的是不是一樣？記得把你新的發(fā)現(xiàn)跟大家分享。
四、整理工具。
師生一齊收拾工具材料，進(jìn)洗手間洗手。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《它們長(zhǎng)在哪里？》我主要從教材、教法、活動(dòng)重點(diǎn)、準(zhǔn)備、目標(biāo)以及活動(dòng)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先說(shuō)教材。本次活動(dòng)所選用的教材是《中華文化創(chuàng)意操作課程》第十一月開(kāi)開(kāi)心心農(nóng)家樂(lè)中的第三小主題，它是在前兩課要求幼兒按照物體的顏色的基礎(chǔ)上增加一定的難度，要求幼兒能按照物體的不同屬性進(jìn)行分類(lèi)，并能?chē)L試說(shuō)出物體的簡(jiǎn)單特征。
其次說(shuō)教法?；顒?dòng)應(yīng)該符合《綱要》中提出的教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)該力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，所以本次活動(dòng)我結(jié)合本班實(shí)際情況采用了直觀教學(xué)法和雙主題互動(dòng)模式。
一、直觀教學(xué)法：為了更加直觀的讓幼兒掌握按物體顏色、大小分類(lèi)，所以在活動(dòng)中分層次的出示相應(yīng)的多媒體課件，讓幼兒通過(guò)多種感官掌握活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
二、雙主題模式：教學(xué)過(guò)程就是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程，展示多媒體課件的時(shí)候的互動(dòng)可以有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在自主操作學(xué)具的過(guò)程中可以體驗(yàn)到操作的樂(lè)趣。
第三說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在了解和掌握按物體顏色、大小等屬性分類(lèi)的基礎(chǔ)上具有初步的類(lèi)概念。
第四說(shuō)準(zhǔn)備。本次活動(dòng)需要準(zhǔn)備《通益多媒體蒙氏數(shù)學(xué)》操作具和學(xué)具，多媒體課件，不同衣著的小兔子圖片若干張；幼兒有前期相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，活動(dòng)在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，還要有樂(lè)趣發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。
第五說(shuō)目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)定以下目標(biāo)：
一、幼兒能按物體的不同屬性找出同類(lèi)或不同類(lèi)的物體。
二、能?chē)L試說(shuō)出物體的簡(jiǎn)單特征。
三、能體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
最后說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。首先復(fù)習(xí)已有知識(shí)喚起幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，展示色板以提問(wèn)的方法復(fù)習(xí)已知內(nèi)容；其次，展示五只不同衣著的小兔子請(qǐng)幼兒觀察并按照兔子衣著顏色找出顏色相同的兩只小兔；第三，展示多媒體課件，請(qǐng)幼兒按顏色給花鴨寶貝分類(lèi)；第四，加深難度引導(dǎo)幼兒按照大小給花鴨寶貝分類(lèi)，多次進(jìn)行游戲；第五，操作學(xué)具；第六、收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)：一、小班幼兒剛開(kāi)始設(shè)定的目標(biāo)不能太廣，按一個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)；
三、操作活動(dòng)和課程分開(kāi)進(jìn)行，應(yīng)該多次練習(xí)；
四、學(xué)具袋的使用對(duì)于小班幼兒有難度，用小碟子裝操作的學(xué)具。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇一
1、感受電話的有趣和給我們帶來(lái)的方便。
2、學(xué)習(xí)打電話的`方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動(dòng)地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)。
1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
師：爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家做客，鞏固打電話的方法。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材下冊(cè)主題五《玩玩樂(lè)》次主題三《一起來(lái)玩》。
下面我從教材、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程、效果預(yù)測(cè)八方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，是幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無(wú)意意識(shí)占優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。為引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設(shè)計(jì)了《好玩的磁鐵》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高。”
為讓幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸鐵的.特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
初步了解磁鐵吸鐵的特性。
《綱要》指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。為使活動(dòng)順利展開(kāi)，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫(huà)紙等。
《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究，在“做中學(xué)”中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行探索，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：“以疑激趣，以問(wèn)激學(xué)”，通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領(lǐng)是什么”等問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。
3、操作體驗(yàn)法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓孩子們?cè)趲痛盆F娃娃找朋友的過(guò)程中，得到快樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)其發(fā)展。
此外我還將游戲法貫穿始終，達(dá)到科學(xué)性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動(dòng)多元化的整合。
學(xué)法與教法密不可分。本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過(guò)看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，感受磁鐵的特性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，收獲成功的喜悅。
《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗(yàn)。共分為5個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)魔術(shù)“會(huì)跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會(huì)跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。
此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過(guò)程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開(kāi)展能更好的激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的探索欲望，同時(shí)也為活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展儲(chǔ)備了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。
并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。這也正符合《綱要》精神：能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經(jīng)驗(yàn)。
為了進(jìn)一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，我開(kāi)展了一次“尋寶活動(dòng)”。
先請(qǐng)幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運(yùn)用了磁鐵？通過(guò)課件媽媽的包、文具盒、冰箱門(mén)、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。使活動(dòng)來(lái)源于生活，又回歸生活。
環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲“磁鐵繪畫(huà)”，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。用曲別針?lè)謩e蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動(dòng)，這些小曲別針會(huì)隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
在這個(gè)過(guò)程中孩子們一定會(huì)探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂(lè)著。
讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進(jìn)一步鞏固磁鐵的特性，體驗(yàn)磁鐵的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)我以“幼兒為主體，游戲?yàn)橹骶€，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過(guò)程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂(lè)而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇三
鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學(xué)步之日起，不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中，當(dāng)他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開(kāi)心地走來(lái)走去時(shí)，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂(lè)此不?！，F(xiàn)在鞋子的款式也越來(lái)越多，這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)各種鞋子提供了豐富資源。結(jié)合小班幼兒好奇、好動(dòng)，什么事都想模仿探究的特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我會(huì)創(chuàng)設(shè)"鞋子展覽會(huì)"的情境，通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)等形式，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索、操作中構(gòu)建對(duì)鞋子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)包辦代替過(guò)多，在穿脫鞋子上日常鍛煉較少，本次活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在游戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過(guò)小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解常見(jiàn)鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能給鞋子進(jìn)行正確的配對(duì)，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：對(duì)各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣，懂得愛(ài)惜鞋子。
1、教師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子，并布置成"鞋子展覽會(huì)"的情境，這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類(lèi)別來(lái)擺放的。
2、ppt《各種各樣的鞋子》，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見(jiàn)的，比較特殊的鞋子。
3、音樂(lè)cd《鞋子踏踏響》。
教法：1、情景教學(xué)法2、游戲法
學(xué)法：1、實(shí)踐操作法2、探究體驗(yàn)法
我的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為四部分來(lái)完成：
參觀"鞋子展覽會(huì)"。小班幼兒的思維是具體形象的，鞋子展覽會(huì)上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了"情境教學(xué)法"，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成這一部分：
第一環(huán)節(jié)：
認(rèn)識(shí)各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的名稱(chēng)和用途。我會(huì)組織幼兒通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。
在進(jìn)入展覽會(huì)之前我特意安排孩子們脫鞋子，主要目的是引導(dǎo)幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導(dǎo)語(yǔ)："聽(tīng)說(shuō)鞋子展覽會(huì)里有許多漂亮的鞋子我們一起去看看吧！鞋子展覽會(huì)到了，我們先要把自己的鞋子脫下來(lái)才能進(jìn)去參觀。來(lái)，把自己的鞋子脫下來(lái)，擺放整齊。"在這里我會(huì)通過(guò)小兒歌的形式提醒幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說(shuō)："兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"，接著引導(dǎo)幼兒也邊說(shuō)兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，如果有的孩子放反了方向，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)："哎呀，你的兩只鞋子怎么沒(méi)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！"
脫完鞋子進(jìn)入展覽會(huì)之后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，欣賞鞋子的款式、討論用途。引導(dǎo)語(yǔ)："這么多漂亮的鞋子，你喜歡哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時(shí)候穿上它？"這里我會(huì)運(yùn)用集體討論和個(gè)別表述的方法，鼓勵(lì)幼兒從顏色、款式等方面說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鞋子。我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點(diǎn)和用途。
通過(guò)交流讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時(shí)穿著它很漂亮；下雨天的時(shí)候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋非常的輕便，穿上很舒服適合在爬山、做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿；在家里的時(shí)候我們都會(huì)穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有許多輪子，它可以讓我們?cè)诘厣匣暮芸?，但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的，學(xué)會(huì)了技巧你就會(huì)滑的很快。
第二環(huán)節(jié)：
穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運(yùn)用探究體驗(yàn)法，請(qǐng)幼兒選一雙自己喜歡的鞋子穿上，引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會(huì)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，選一雙自己喜歡的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺(jué)？"通過(guò)嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒服。接著我會(huì)引導(dǎo)幼兒交換一下鞋子，體驗(yàn)不同的鞋子穿在腳上的不同感受。
最后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒將鞋子進(jìn)行配對(duì)鞏固按左右位置擺放整齊，接著請(qǐng)幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導(dǎo)語(yǔ)："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好朋友，讓它們手拉手不分開(kāi)，然后把它們送回家。"
討論鞋子的用途和保護(hù)方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。
我會(huì)引導(dǎo)幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆┬?？我們?yīng)該怎樣保護(hù)它們？通過(guò)討論讓幼兒了解鞋子可以保護(hù)人們的腳不受傷，不穿鞋子的時(shí)候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要及時(shí)刷干凈。
有趣的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導(dǎo)幼兒了解鞋子的種類(lèi)是多種多樣、千奇百怪的，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究鞋子的興趣。
我會(huì)向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀的了解特殊鞋子的功能。逐一點(diǎn)擊圖片并組織幼兒討論，如：出示虎頭鞋，我會(huì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰(shuí)穿的鞋子？（教師小結(jié)：虎頭鞋是給出生不久的'小寶寶穿的，據(jù)說(shuō)小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來(lái)我會(huì)用同樣的方式引導(dǎo)幼兒了解其它的鞋子。
游戲《鞋子舞》。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓勵(lì)幼兒穿上自己的鞋子，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒分清左右，接著播放音樂(lè)《鞋子踏踏響》，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跺一跺、跳一跳、聽(tīng)一聽(tīng)，感受鞋子有節(jié)奏的聲音，活動(dòng)在快樂(lè)的游戲中結(jié)束。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇四
活動(dòng)要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)任務(wù)。
操作要點(diǎn)。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱(chēng)幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺(jué)。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;。，地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);。
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：
幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查，猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。)。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇五
1．體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
2．能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
3．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．在日?；顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。
3．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1．辨別哪杯是清水。
——請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。
2．交流分享?！?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清摹。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。建議1．在辨別哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知，再一起交流、分享結(jié)果。
2．根據(jù)實(shí)際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3．若準(zhǔn)備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。小班科學(xué)教案——猜猜哪杯是清水。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇六
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是非常喜歡的，而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考，主動(dòng)探索糖的變化，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類(lèi)活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的，又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋?zhuān)瑢?duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。
小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教：陳夢(mèng)嬌活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量。
提問(wèn)：1.小朋友，你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?
1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見(jiàn)：
1.教師在提問(wèn)的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。
2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí)，應(yīng)該讓幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出猜測(cè)，激發(fā)探索的欲望。
小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教：趙青活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。
2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開(kāi)水大量。
出示方糖。
提問(wèn)：1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?吃起來(lái)是什么味道的呀?
2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖。
1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察。
2.提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?BR> 小班科學(xué)《糖消失了》(第三研)執(zhí)教：謝小雨活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。
2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。
2.幼兒試驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流。
2.幼兒討論、交流、思考、講述。
1.教師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表。
2.幼兒操作并觀察。
1.師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會(huì)“化掉”呢?
2.幼兒表達(dá)交流。
：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。請(qǐng)你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇七
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周?chē)澜绲纳衿?，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：1、感知石頭的基本特性，樂(lè)意參加玩石頭的`游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音?！痹诨顒?dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán));厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。
我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性--探索比較--拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。1、感知特性一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探索比較這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過(guò)自主探索，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè)，經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。3、拓展經(jīng)驗(yàn)這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇八
吹泡泡這一門(mén)課程怎么樣講課呢？各位老師，我們一起看看下面的吹泡泡幼兒科學(xué)說(shuō)課稿吧！
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的.情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么?”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇九
《細(xì)細(xì)的沙子》是小班下學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。教學(xué)大綱中要求小班幼兒樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的個(gè)別無(wú)生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等。本活動(dòng)中主要材料沙子，在幼兒活動(dòng)的周?chē)?jīng)常見(jiàn)到，它是自然界中較典型的無(wú)生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣?？梢约ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒對(duì)周?chē)挛锏挠^察能力和感知能力，讓幼兒進(jìn)一步熱愛(ài)周?chē)h(huán)境，熱愛(ài)生活。
本活動(dòng)的重點(diǎn)為：教師通過(guò)各種手段，引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒的三次大的嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒各個(gè)感官的參與。因此，這是整個(gè)活動(dòng)的中心。
本活動(dòng)的難點(diǎn)為：知道沙是無(wú)生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周?chē)脑S許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無(wú)生命的，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。教師通過(guò)多次帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長(zhǎng)情況，來(lái)讓幼兒通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)來(lái)明白此道理。
小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周?chē)澜绯錆M了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們的渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要?；顒?dòng)前，幼兒以有了一些對(duì)沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。
本活動(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。在活動(dòng)中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問(wèn)題，有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過(guò)切身的體驗(yàn)來(lái)了解沙的特性。從而進(jìn)一步提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、導(dǎo)入：
將桌子上的東西都蓋住，請(qǐng)幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。
大約需要二分鐘。
2、組織幼兒觀察沙，進(jìn)行第一次嘗試。
教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰(shuí)知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細(xì)看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會(huì)怎么樣？”“我們用點(diǎn)水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”
在幼兒操作后，教師引導(dǎo)幼兒小節(jié)：松、散、細(xì)細(xì)的，在沙灘走感覺(jué)很松軟，倒水的地方會(huì)凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。
大約需要十分鐘。
3、做試驗(yàn)，說(shuō)明沙里不能種莊稼，進(jìn)行第二次嘗試。
“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實(shí)驗(yàn)沙和土都種秧，看看最后長(zhǎng)成什么樣？教師在平時(shí)帶領(lǐng)幼兒給生長(zhǎng)在沙土中的植物澆水，過(guò)一段時(shí)間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長(zhǎng)情況。
教師小節(jié)：沙里不能種莊稼。
這一部分課上進(jìn)行不完，需要在課后繼續(xù)進(jìn)行觀察。課上這部分需要五分鐘。
4、組織幼兒玩沙，進(jìn)行第三次嘗試。
帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。
大約需要五分鐘。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
大約需要二分鐘。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材小班下冊(cè)主題五《玩玩樂(lè)》次主題三《一起來(lái)玩》。
下面我從教材、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程、效果預(yù)測(cè)八方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，是幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無(wú)意意識(shí)占優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。為引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設(shè)計(jì)了《好玩的磁鐵》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高?！?BR> 為讓幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
初步了解磁鐵吸鐵的特性
為使活動(dòng)順利展開(kāi)，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫(huà)紙等。
1、情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行探索，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：“以疑激趣，以問(wèn)激學(xué)”，通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領(lǐng)是什么”等問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。
3、操作體驗(yàn)法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓孩子們?cè)趲痛盆F娃娃找朋友的過(guò)程中，得到快樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)其發(fā)展。
此外我還將游戲法貫穿始終，達(dá)到科學(xué)性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動(dòng)多元化的整合。
學(xué)法與教法密不可分。本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過(guò)看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，感受磁鐵的特性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，收獲成功的喜悅。
《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗(yàn)。共分為5個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)魔術(shù)“會(huì)跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會(huì)跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。
此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過(guò)程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開(kāi)展能更好的激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的探索欲望，同時(shí)也為活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展儲(chǔ)備了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。
環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經(jīng)驗(yàn)。
為了進(jìn)一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，我開(kāi)展了一次“尋寶活動(dòng)”。
先請(qǐng)幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運(yùn)用了磁鐵？通過(guò)課件媽媽的包、文具盒、冰箱門(mén)、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。使活動(dòng)來(lái)源于生活，又回歸生活。
環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲“磁鐵繪畫(huà)”，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。用曲別針?lè)謩e蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動(dòng)，這些小曲別針會(huì)隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
在這個(gè)過(guò)程中孩子們一定會(huì)探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂(lè)著。
讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進(jìn)一步鞏固磁鐵的特性，體驗(yàn)磁鐵的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)我以“幼兒為主體，游戲?yàn)橹骶€，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過(guò)程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂(lè)而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十一
1、感受電話的有趣和給我們帶來(lái)的方便。
2、學(xué)習(xí)打電話的'方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動(dòng)地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)。
1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
師：爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家做客，鞏固打電話的方法。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十二
1、感受電話的有趣和給我們帶來(lái)的方便。
2、學(xué)習(xí)打電話的.方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動(dòng)地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)。
1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
師：爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家做客，鞏固打電話的方法。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十三
眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的蘋(píng)果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對(duì)水果的顏色認(rèn)知還不是很多。因此有必要使幼兒對(duì)水果顏色有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，通過(guò)水果顏色的不同，表皮的光滑度不同，讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所說(shuō)"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。因此，根?jù)《綱要》中小班科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及實(shí)際情況，將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于：
1：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果的顏色。
2：通過(guò)觸摸水果，進(jìn)一步體驗(yàn)水果表皮的光滑與粗糙。
3：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
本活動(dòng)重點(diǎn)：感受水果表皮的光滑與粗糙。
難點(diǎn)是：會(huì)分辨水果，熟練說(shuō)出水果名稱(chēng)及顏色，感受水果的粗糙與光滑，并能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
通過(guò)出示"神奇的口袋"—認(rèn)識(shí)水果——觸摸游戲—給小動(dòng)物送水果4個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果食物蘋(píng)果，梨子，橙子等，小動(dòng)物，盤(pán)子。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒動(dòng)手觸摸、比較等活動(dòng)，在游戲：摸摸水果，觀察水果表皮等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。
為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，采用了以下幾種方法：情境教學(xué)法，交流討論法，嘗試操作法。
1：情境教學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了游戲"猜猜是什么"，以神奇的口袋形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱(chēng)的情境中，并通過(guò)給小動(dòng)物們送水果，激發(fā)幼兒的探索，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2：交流討論法：
在活動(dòng)中，教師提供各種水果的實(shí)物，通過(guò)觀察，觸摸，比較，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己摸到的水果表皮的感受，為幼兒提供了寬松的交流氛圍。
3。：嘗試操作法：
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，這個(gè)口袋里面藏著很多的寶貝，你們來(lái)摸摸，看看會(huì)是什么東西？（教師出示神秘口袋，幼兒表現(xiàn)得很感興趣，對(duì)活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行起了一定的推動(dòng)作用）。
2、師：今天老師還請(qǐng)到了幾位小動(dòng)物也來(lái)到了我們課堂上，他們也很想吃水果，我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動(dòng)物們好嗎？（好）。
"xx，你想把水果分給那位小動(dòng)物？你拿的是什么水果？這水果是什么顏色的"？（同上出示蘋(píng)果、梨子）。
1、師：剛才小動(dòng)物們都分到了美味可口的水果，非常的開(kāi)心。現(xiàn)在老師也為每位小朋友準(zhǔn)備了一份水果放在你們的凳子下面，小朋友去（看看你的水果是什么顏色的？幼兒個(gè)別回答）。摸摸看，你摸到的水果有什么感覺(jué)？也可以摸摸旁邊小朋友的水果進(jìn)行比較一下，看看你們兩個(gè)人摸起來(lái)的感覺(jué)是否一樣？（讓幼兒通過(guò)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，對(duì)不同水果進(jìn)行比較，分析，并且通過(guò)語(yǔ)言的描述，加深對(duì)水果表皮特征的認(rèn)識(shí)，為下一步活動(dòng)做鋪墊。）。
愿意。
記得，別放錯(cuò)了哦！不然小動(dòng)物是不吃你送的水果哦?。ǖ谌h(huán)節(jié)主要是活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)知水果表皮的'光滑與粗糙，并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)）。
教師和幼兒一起分享水果。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十四
1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱(chēng)。
2.通過(guò)手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
知道五指的名稱(chēng)。
1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)游戲）。
2.房子背景圖。
（一）情境導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門(mén)開(kāi)了，哦———原來(lái)是小手一家。
（出示戴好指偶的手）。
（二）認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱(chēng)。
1.師：看，小手一家住著誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）。
2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）。
教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上？
師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（矮矮、胖胖）。
爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！
師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）。
寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！
師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的）。
爸爸住在高高的.中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！
師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽?zhuān)棠套≡谑持干希覀兘兴持改棠獭?BR> （三）通過(guò)配對(duì)游戲，鞏固對(duì)五指名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！
（引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō)：***住在***手指上）。
師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）。
師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧！
大拇指爺爺醒了······。
師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。
（四）結(jié)束部分。
師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。
大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了······。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十五
1、觀察糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：思考“糖怎么不見(jiàn)了”。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。
活動(dòng)過(guò)程。
1、讓幼兒觀察糖溶解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣？
今天老師請(qǐng)你們?cè)囋?，仔?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
幼兒討論交流。
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。
4、活動(dòng)延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小百科：糖類(lèi)物質(zhì)是多羥基(2個(gè)或以上)的醛類(lèi)(aldehyde)或酮類(lèi)(ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機(jī)化合物。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十六
手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時(shí)隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了的功能：打電話外，還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽(tīng)、游戲機(jī)、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。
1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
2、通過(guò)打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。
通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
學(xué)習(xí)打電話的方法。
一、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))。
1、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機(jī)的功能之一：打電話。了解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時(shí)隨地都可以使用它。
2、比較照相機(jī)與手機(jī)，了解手機(jī)的功能之二：拍照片。（出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。）。
3、了解手機(jī)的其他功能：（如打游戲、聽(tīng)音樂(lè)）。
師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來(lái)越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎？（如聽(tīng)音樂(lè)，可現(xiàn)場(chǎng)演示）引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
二、運(yùn)用手機(jī)的功能學(xué)習(xí)打電話：（解決難點(diǎn)目標(biāo)）。
師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽?zhuān)墒牵覀冊(cè)谟變簣@，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))。
教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量，數(shù)對(duì)了，電話就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。
教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考：
1、能從生活中幼兒熟悉的`科技成果中選材。我們對(duì)孩子的教學(xué)既要來(lái)自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī)，對(duì)它有一定的了解，陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的，因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。
2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話，通過(guò)打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，通過(guò)真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語(yǔ)能力。
3、手機(jī)作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過(guò)手機(jī)打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問(wèn)候，是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造變色的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠在活動(dòng)中自由選擇顏色并大膽操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)搖搖搖、瓶子、瓶蓋若干、紅黃藍(lán)三色顏料、宣紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣：
教師做魔術(shù)瓶搖動(dòng)瓶子，使瓶子里的水變顏色。幼兒說(shuō)一說(shuō)瓶中變出了什么顏色？
2、幼兒操作變色：
幼兒學(xué)做魔術(shù)師，跟著音樂(lè)節(jié)奏搖一搖、變一變。
看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己的瓶中變出了什么顏色的小精靈？
引導(dǎo)幼兒按顏色分類(lèi)。
討論：為什么瓶子里的水寶寶會(huì)變色？
總結(jié)：在我們的產(chǎn)瓶蓋子里有顏料，不一樣的顏料變出來(lái)的顏色不一樣，只要我們搖搖瓶子，瓶中的水就變色了。
3、幼兒操作兩色混合：
拿出準(zhǔn)備的瓶蓋子，和小朋友做游戲，也可以變換瓶蓋變魔術(shù)。
（提醒：在搖的之前瓶蓋一定要擰擰緊）。
分享交流：又變出了什么顏色？是哪兩個(gè)顏色小精靈在一起？
活動(dòng)延伸。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十八
水果是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見(jiàn)的有蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱(chēng)，但對(duì)水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，對(duì)水果能有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛(ài)吃水果的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要三個(gè)緯度，制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解水果的多種吃法，體驗(yàn)品嘗各種水果的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能運(yùn)用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。
難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的想法。
重難點(diǎn)的突破：為幼兒提供豐富的水果實(shí)物，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)對(duì)水果的主要特征有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)水果產(chǎn)生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：
（一）、猜謎引出“各種水果”。
1、出示裝滿各類(lèi)水果的“神秘袋”，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。
師：今天老師給你們帶來(lái)了禮物，里面會(huì)有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？
（興趣是幼兒最好的教師，活動(dòng)一開(kāi)始教師出示神秘袋營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒探索的興趣。）。
教師小結(jié)：香蕉是彎彎的，像一個(gè)月亮，果皮黃黃的。
（教師的小結(jié)為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）。
3、香蕉還帶來(lái)了它的許多水果朋友，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧（打開(kāi)神秘禮物布），現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)選一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細(xì)看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，自己的水果朋友是怎么樣的。
（小班孩子好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動(dòng)的天性，還給予幼兒充分的自主權(quán)）。
（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺(jué)？
3、切開(kāi)水果，了解水果的內(nèi)部特征（現(xiàn)場(chǎng)教師切+播放課件）看看水果朋友的里面長(zhǎng)什么樣？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的探索環(huán)境，通過(guò)看一看、聞一聞、想一想、說(shuō)一說(shuō)的方法使幼兒進(jìn)一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時(shí)也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。）教師小結(jié)：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋(píng)果長(zhǎng)得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉的中間也有個(gè)核（幼兒觀察探索后，此刻經(jīng)驗(yàn)還比較膚淺。對(duì)水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過(guò)教師的小結(jié)進(jìn)行及時(shí)整理加以鞏固和提升認(rèn)知。）。
（三）、了解水果的多種吃法，體驗(yàn)品嘗的樂(lè)趣。
1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）（通過(guò)播放課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解原來(lái)水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛(ài)吃水果的欲望。）。
2、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素?？梢允箤殞氶L(zhǎng)得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。
四、品嘗水果，體驗(yàn)樂(lè)趣現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會(huì)羅老師請(qǐng)姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請(qǐng)小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）。
（在活動(dòng)的最后邀請(qǐng)幼兒品嘗水果，滿足了幼兒想吃水果的欲望，特別對(duì)于那些平日不愛(ài)吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。）。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇十九
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】陳蘭芳。
【組織形式】（小班幼兒6人）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
小班幼兒比較情緒化，當(dāng)老師拿起泡泡水吹出一連串的泡泡時(shí)，孩子頓時(shí)興奮起來(lái)，隨即去追趕和拍打泡泡，可知他們對(duì)泡泡很感興趣。日常的洗手環(huán)節(jié)，老師也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手中的泡沫充滿好奇！由此，老師設(shè)計(jì)了科學(xué)小組活動(dòng)“吹泡泡”，旨在滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等不同方式表達(dá)探究中獲得的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功感。
【預(yù)定目標(biāo)】。
1、在游戲中探索吹泡泡的方法。
2、能用不同方式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、滿足幼兒的好奇心，體驗(yàn)成功感。
【重點(diǎn)及難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)吹泡泡的方法。
難點(diǎn)：能用不同方式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
用洗潔精和水調(diào)制成的泡泡水（分別用三個(gè)塑料器皿盛著）、用細(xì)鐵絲自制成的附帶手柄的圓形和三角形若干個(gè)分別放在兩個(gè)小盤(pán)里（吹泡泡用）、每人一塊濕潤(rùn)毛巾、大的'記錄表格（貼在小黑板上，黑板凹槽放上五顏六色油畫(huà)棒）放材料的桌子一張、幼兒上課的凳子6張。
【預(yù)定程序】。
一、激發(fā)興趣。
2、老師用洗潔精和水調(diào)制了泡泡水，還用細(xì)鐵絲做成了吹泡泡的工具，你們想吹泡泡嗎？
二、初步探究。
1、請(qǐng)小朋友想一想吹泡泡的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？為什么？（防止泡泡水進(jìn)入嘴里和眼睛里，以免傷害到自己，要保護(hù)自己，手臟了用毛巾擦干凈、下課要及時(shí)洗手等）。
2、請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一個(gè)圓形的鐵絲圈，兩人共用一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法。
3、老師巡回觀察，對(duì)有需要的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒記住方法，做好分享的準(zhǔn)備。
4、分享經(jīng)驗(yàn)。
（1）你吹出泡泡了嗎？你是怎樣吹出泡泡的？（引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言表述，可結(jié)合演示）。
（2）有誰(shuí)沒(méi)吹成功的嗎？沒(méi)吹出泡泡情緒怎樣？你找到?jīng)]吹出泡泡的原因嗎？（鼓勵(lì)幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功）。
（3）小結(jié)吹泡泡的方法：先把鐵絲圈浸泡在泡泡水里，然后粘上泡泡水，最后嘴巴對(duì)準(zhǔn)圓圈吹出泡泡。
三、深入探究。
1、引導(dǎo)幼兒邊吹邊觀察泡泡的特點(diǎn)（形狀、大小、顏色）。
2、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，選用油畫(huà)棒把泡泡的樣貌畫(huà)在黑板的大記錄表的上方。
3、分享經(jīng)驗(yàn)（結(jié)合幼兒的記錄表）。
（1）剛才你吹出來(lái)的泡泡是什么樣貌的？（圓形、有的大、有的小，有綠色、黃色。。。。。。）。
（2）同樣是用圓圈來(lái)吹，為什么有的泡泡大，有的泡泡小呢？怎樣做到的？（個(gè)別演示）。
（3）小結(jié)：原先泡泡的大小和吹的力氣的大小、速度快慢有關(guān)。老師還準(zhǔn)備了三角形的工具，你們猜一猜用它可能吹出什么形狀的泡泡？歡迎大家去科學(xué)區(qū)里玩一玩，看看你猜想的和你吹出來(lái)的是不是一樣？記得把你新的發(fā)現(xiàn)跟大家分享。
四、整理工具。
師生一齊收拾工具材料，進(jìn)洗手間洗手。
小班科學(xué)課說(shuō)課稿篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《它們長(zhǎng)在哪里？》我主要從教材、教法、活動(dòng)重點(diǎn)、準(zhǔn)備、目標(biāo)以及活動(dòng)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先說(shuō)教材。本次活動(dòng)所選用的教材是《中華文化創(chuàng)意操作課程》第十一月開(kāi)開(kāi)心心農(nóng)家樂(lè)中的第三小主題，它是在前兩課要求幼兒按照物體的顏色的基礎(chǔ)上增加一定的難度，要求幼兒能按照物體的不同屬性進(jìn)行分類(lèi)，并能?chē)L試說(shuō)出物體的簡(jiǎn)單特征。
其次說(shuō)教法?；顒?dòng)應(yīng)該符合《綱要》中提出的教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)該力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，所以本次活動(dòng)我結(jié)合本班實(shí)際情況采用了直觀教學(xué)法和雙主題互動(dòng)模式。
一、直觀教學(xué)法：為了更加直觀的讓幼兒掌握按物體顏色、大小分類(lèi)，所以在活動(dòng)中分層次的出示相應(yīng)的多媒體課件，讓幼兒通過(guò)多種感官掌握活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
二、雙主題模式：教學(xué)過(guò)程就是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程，展示多媒體課件的時(shí)候的互動(dòng)可以有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在自主操作學(xué)具的過(guò)程中可以體驗(yàn)到操作的樂(lè)趣。
第三說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在了解和掌握按物體顏色、大小等屬性分類(lèi)的基礎(chǔ)上具有初步的類(lèi)概念。
第四說(shuō)準(zhǔn)備。本次活動(dòng)需要準(zhǔn)備《通益多媒體蒙氏數(shù)學(xué)》操作具和學(xué)具，多媒體課件，不同衣著的小兔子圖片若干張；幼兒有前期相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，活動(dòng)在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，還要有樂(lè)趣發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。
第五說(shuō)目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)定以下目標(biāo)：
一、幼兒能按物體的不同屬性找出同類(lèi)或不同類(lèi)的物體。
二、能?chē)L試說(shuō)出物體的簡(jiǎn)單特征。
三、能體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
最后說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。首先復(fù)習(xí)已有知識(shí)喚起幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，展示色板以提問(wèn)的方法復(fù)習(xí)已知內(nèi)容；其次，展示五只不同衣著的小兔子請(qǐng)幼兒觀察并按照兔子衣著顏色找出顏色相同的兩只小兔；第三，展示多媒體課件，請(qǐng)幼兒按顏色給花鴨寶貝分類(lèi)；第四，加深難度引導(dǎo)幼兒按照大小給花鴨寶貝分類(lèi)，多次進(jìn)行游戲；第五，操作學(xué)具；第六、收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)：一、小班幼兒剛開(kāi)始設(shè)定的目標(biāo)不能太廣，按一個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)；
三、操作活動(dòng)和課程分開(kāi)進(jìn)行，應(yīng)該多次練習(xí)；
四、學(xué)具袋的使用對(duì)于小班幼兒有難度，用小碟子裝操作的學(xué)具。