計劃和目標是成功的重要因素，它們可以指導我們的行動，并提高效率。一份完美的總結(jié)應該包含對過去的評價和對未來的展望。為了幫助大家寫好總結(jié)，我特意搜集了一些優(yōu)秀的范文供大家參考。
體育課程說課稿篇一
依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力。
翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。
本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級學生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束能力較差，教師在授課時對于學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。
（1）認識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。
（2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。
（3）情感目標；培養(yǎng)學生自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的`快樂，充分展示自我。
樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。
示范講解法教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。
小學生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。
學生示范，同學標準的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的建議中吸取經(jīng)驗，改進動作。
學生在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心。
學生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發(fā)學生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發(fā)學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)。
嘗試學習法在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。
觀察法學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生生活的觀察能力。
小組合作探究學習法分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。
上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。
按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學習內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應下成課的學習。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學生在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學生隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。
設(shè)疑在教學中教師通過提問啟發(fā)學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析能力，發(fā)展學生的思維能力，又激發(fā)了學生對本課技能學習的興趣。
在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。
教師示范在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學生重視，并啟發(fā)學生解決問題，使學生在學習過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學生練習鞏固。
學生示范小學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。
翻滾比賽分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)互助精神。
障礙接力賽接力賽一直是學生比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)學生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學生出發(fā)，前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名，在組織好學生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導一名學生示范接力過程，使所有學生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣。
原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動作后，學生自由練習。
最后簡要小結(jié)本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應用到今天所學的技能。
體育課程說課稿篇二
體育教學和訓練在學校工作中有著重要的位置。體育教學的目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美有幾方面得到全面發(fā)展。以下是小編整理的高中體育課說課稿，歡迎閱讀。
快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。
學生作為課程學習的主體，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。
1、認知目標：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習；
3、情感目標：培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。
教學重點：根據(jù)自己的技術(shù)特點，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習。
教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢。
e)整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。
本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生的實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學生的合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短，并加深對學習內(nèi)容的理解。
七、
為了調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學生可根據(jù)自己學習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進的效果。
（一）課的導人階段（2分鐘）。
介紹本課教學內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣，產(chǎn)生我要學的想法。
（二）激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）。
引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則，由小組長帶領(lǐng)組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。
（三）運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）。
1、擺臂練習（4分鐘）。
學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；
2、跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分鐘）。
了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學生根據(jù)老師、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進行。
3、讓距離跑（7分鐘）。
根據(jù)學生本身的特點與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。
4、游戲：障礙接力（8分鐘）。
通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。
（四）恢復身心（放松溝通部分）（5分鐘）。
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。
通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己和他人，從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。
問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節(jié)奏該怎么控制？
解決辦法：1、根據(jù)新課程的要求，學生應當具有一定的自主學習的能力；
2、教師多關(guān)注學習弱勢群體，注意引導學習；
3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。
體育課程說課稿篇三
1、教學整體設(shè)計，能滲透現(xiàn)代體育教學思想、觀念和理論。
2、說課與上課的統(tǒng)一，理論與實踐的'有機結(jié)合。
3、教學設(shè)計具有新穎、獨特和創(chuàng)新。
4、說課、上課具有藝術(shù)性、實效性和推廣價值。
5、評分分為說課、上課兩部分，部分總分為100分，分值為各一半。具體見以下評分細則：
1、分類
2、內(nèi)容
3、要素
4、評價
5、說課內(nèi)容
6、教材分析
7、大綱計劃處理搭配重點難點價值內(nèi)涵深化創(chuàng)新
8、學情分析
9、基礎(chǔ)起點身心特點條件習慣與課聯(lián)系
一、教學目標
確切合理具體可操作
教法、學法
教師教法：緊扣目標切實有效探索創(chuàng)新體現(xiàn)主導
學生學法：充分活動明白道理學會學習體現(xiàn)主體
二、教學過程
1、設(shè)計合理過程清晰優(yōu)化組合目標達成
2、理論與過程結(jié)合
3、場地器材
4、充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新
5、說課藝術(shù)
6、講述
7、普通話脫稿清晰激情時間（20’）
8、藝術(shù)
9、教態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)力感染力
10、媒體
11、合理實效現(xiàn)代技術(shù)
三、加分因素
1、有特色有創(chuàng)新效果顯著
2、酌情加分
1、分類
2、內(nèi)容
3、要素
4、評價
5、教師教學能力
6、教材
7、教案與說課內(nèi)容的銜接，說課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。
一、教學目標
符合綱要符合實際合理明確可操作有評價達成度。
二、教學過程
內(nèi)容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優(yōu)化整合。流暢緊湊。
三、教學效果
目標達成德育滲透體育與健康教育運動負荷。--明顯
1模式、方法、思維、創(chuàng)新。
2學生學習表現(xiàn)
一、學習態(tài)度
注意力集中積極參與自學鍛煉思維活躍聽從指揮。
體現(xiàn)主體。
二、意志情緒
進取精神克服困難情緒飽滿體驗樂趣。
三、目標達成
學習目標達成在原有基礎(chǔ)上提高。
四、師生關(guān)系、同學關(guān)系
師生融洽、同學合作、和諧民主、相互尊重。
體育課程說課稿篇四
尊敬的各位專家、評委：
你們好！我是__號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。
本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑小學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
跳沙坑是小學跳躍的重要教學內(nèi)容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎(chǔ)上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。
四年級小學生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。
（1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術(shù)，能夠基本學會騰空與落地動作。
（2）能力目標：發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
（3）情感目標：使學生在情景氛圍中，培養(yǎng)學生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學會評價學會想象，體驗成功的樂趣。
重點；騰空動作的平穩(wěn)。
難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學生跳躍練習。
1）教法。
2）學法。
本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
（一）開始部分。
教學常規(guī)。
1、集合整隊。
2、隊列練習：（原地轉(zhuǎn)法）。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是養(yǎng)成學生良好的習慣，規(guī)范學生課前常規(guī)。在復習隊列練習中，提高學生的組織性、紀律性。
（二）準備部分。
跟隨教師做各項基本準備運動。
設(shè)計意圖：做好學習前的身體準備，充分活動開各個關(guān)節(jié)。
（三）基本部分。
1.復習雙跳雙落。
2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）。
3.原地單跳雙落。
4.上一步單跳雙落。
5.上3---5步單跳雙落。
6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑。
7.游戲：穿越火線。
（四）教師小結(jié)。
教師做總結(jié)性發(fā)言。
設(shè)計意圖：對本節(jié)課的練習要領(lǐng)加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。并總結(jié)課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。
教學反思：這節(jié)課根據(jù)學生的心理特點，采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法，并提高能力。以多樣形式的練習方法，提高學生的練習興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。根據(jù)學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
以上是我在預設(shè)教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家！
體育課程說課稿篇五
教材內(nèi)容為籃球(復習原地運球，學習直線運球)和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標
1)了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。2)90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標
1)通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。2)發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
3、情感目標
1)培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學生對情感目標的接受。
在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結(jié)構(gòu)。
1、第一階段
在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段
首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的'氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段
圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
本課平均心率預計：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。
體育課程說課稿篇六
情景教學——“農(nóng)忙”
把“去農(nóng)村”作為本課的引領(lǐng)部分；本課的主要過程部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”等奔跑類的游戲活動；最后把“慶豐收”作為本課的放松——愉樂部分。
本節(jié)課是小學校水平二的課，根據(jù)三年級小朋友好動、貪玩又善于模仿的年齡特征，在新課程標準的指導下，我將本課做了大膽的嘗試，選用情景教學作為教學內(nèi)容，安排了“去農(nóng)村”“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”、“慶豐收”等幾個活動內(nèi)容，希望營造一種歡快的氣氛，讓學生通過游戲、表演等活動，發(fā)展學生的奔跑能力，體驗勞動的艱辛，分享與他人合作的歡樂，激發(fā)關(guān)注社會生活的情感，啟迪學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。
1、認知目標：使小朋友認識到我們的糧食是來之不易的
2、技能目標：（1）使學生掌握兒童模仿操的動作,培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
（2）通過接力跑發(fā)展學生的力量素質(zhì)和奔跑能力。
3、情感目標：（1）、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義觀。
（2）通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
（3）通過游戲活動使學生逐步感受到自身與集體的力量，體驗到成功與互助的樂趣。
（4）通過游戲活動讓學生提高學習興趣，使之在游戲中體驗體育的樂趣。
本課的重點：學生自己盡情的去模仿、創(chuàng)編動作
難點：插秧動作的模仿。
1、教法：主題式情景教學法：讓學生入境動情、明理知味，激發(fā)興趣，使學生在熱烈而緊張的“農(nóng)忙”中體驗到濃郁的學習興趣，獲得最佳的注意力，從而提高教學質(zhì)量。
游戲競賽法：提高學生的練習興趣，各個體戶產(chǎn)生較強烈的情緒體驗，激發(fā)學生好奇心、好勝心，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。同加上時老師的適時指導。
本課根據(jù)農(nóng)村特色，選用主題式情景教學方法，用情境激發(fā)興趣，使學生在農(nóng)村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學習興趣。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心，運用“去農(nóng)村”——“插秧苗”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑，折返接力跑、結(jié)合本課的特點，時緊時放，體智結(jié)合，將體育技術(shù)的教學過程模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。
1、去農(nóng)村
師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農(nóng)村”，通過創(chuàng)設(shè)情景把學生的學習熱情調(diào)動起來。
接著師提出問題“我們乘什么交通工具去呢？”，根據(jù)學生的回答老師又馬上提問“你能用動作表演出來嗎？”
生分成四組在組長的帶領(lǐng)下創(chuàng)編動作（注意集體的討論，同時可放愉快的音樂加以陶冶），師適時的指導，最后各組在組長的帶領(lǐng)正點積極討論創(chuàng)編的'動作，在音樂的伴奏下互相交流展示，通過學生間的互助討論交流，讓學生品嘗到集體的力量與成功的快樂。
2、插秧苗
在插秧苗之前，讓學生說出插秧苗的情形或動作演示出來，（在這里可能會有很多學生沒有這方面的知識，師應適當?shù)囊龑缯f：課本中《鋤禾》這詩旁的畫等）在有些學生有點會的情況下，師同時指出動作比較好的學生加以指導和提示，然后利用插秧苗的動作做個接力游戲。
略作休息，在這期間師介紹農(nóng)作物進行培護的知識：除草、施肥、殺蟲等。；
等農(nóng)作物的“成熟”了師帶領(lǐng)學生進行模擬收割、運糧食等動作，并進行游戲比賽。在這環(huán)節(jié)中學生通過游戲、表演，體驗勞動的艱苦，分享與他人合作的快樂，激發(fā)關(guān)注社會生活的情感，啟迪學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，引導學生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食。
3、慶豐收
放音樂《扭秧歌》，要求學生圍成一個圈跟著師跳，先由師示范生模仿，師在示范時要盡量的做夸張的動作，這樣學生情趣才會被充分的激發(fā)起來。這樣安排舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
在每一個環(huán)節(jié)中老師都要用學生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來讓每個學生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學生的主動性與積極性，讓他們更好的參與到教學中來。
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為165次/分左右。
體育課程說課稿篇七
1.教材地位和作用
本節(jié)課是小學五年級的體育課內(nèi)容，主要內(nèi)容包括武術(shù)——象形拳動作組合，是根據(jù)小學高年級武術(shù)教學的目標要求進行教學，通過教會學生一兩套（簡單）武術(shù)組合，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。
2.教學目標
根據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想，促進學生健康成長，牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識的要求，結(jié)合本課的教學內(nèi)容，根據(jù)三維目標的劃定，我將教學目標設(shè)置為：
（1）初步學會武術(shù)象形拳動作組合，并了解拳的風格與特點，鞏固武術(shù)的基本功。
（2）培養(yǎng)堅毅、頑強的意志品質(zhì)和學習民族傳統(tǒng)體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神，增強民族自豪感。
（3）拓展學生自我評價、自我展示的綜合能力，突出以“學生為主體”的教學方法和“健康第一”的指導思想。
3.教學重點、難點
重點：掌握動作的力度與肢體協(xié)調(diào)性。
難點：形與神的結(jié)合。
小學：
小學階段的學生自我控制和約束能力較差，依賴性強、模仿能力強、好奇心強，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。
初中：
初中學生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個性或明星的`帥氣動作。他們正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。
高中：
高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
授課班級為（）年級，全班人數(shù)（）人，其中男生（）人，女生（）人。全班學生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大。
本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，依據(jù)《體育與健康》課程標準的要求，結(jié)合（）年級學生的生理及心理特征，依據(jù)對教材和學情的分析，我采用--（一般的有：情景教學法、游戲教學法、討論法、探究法、示范講解法、練習法等。）
恰當應用多媒體設(shè)備，錄制、播放（）比賽短篇和學生的練習情況，引導學生觀察對比學習，結(jié)合運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等為學生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗的空間，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位和個體差異，重新認識體育與健康的教育觀和價值觀。
“學法”：讓學生成為課堂的主體，我通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。而學生通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過活動來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法。
根據(jù)學生心理變化為主線、生理變化為依據(jù)、運動表象為主題的教學練的整體框架，以看結(jié)果、重過程的：導入與熱身——新課教授與學習——實踐與提高——調(diào)節(jié)與評價的體系構(gòu)建了我的教學程序。
（一）導入與熱身5’
分為導入部分和準備部分。
1、開始部分：
首先請體委集合整隊，體育委員整隊，要求做到快、靜、齊的標準，集中學生的注意力。然后體委報告人數(shù)，要求聲音洪亮。緊接師生問好，老師宣布本課內(nèi)容，提出課的要求。
2、準備部分：
（二）新課教授與學習15’
1、情景設(shè)置：
方法一：介紹本技能的名人、發(fā)展歷史、意義等
方法二：老師現(xiàn)場特技展示，給學生留下羨慕心態(tài)
方法三：視頻導入
2、技能動作講授
遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏，然后加速加強的教授和練習原則進行。
首先，老師將技能動作分解為（）個部分，如（）、（）、（）等。分別逐個的講解動作內(nèi)容步驟和要領(lǐng)，同時給予身體的示范講解、示范，安全指導，提示方法。（實際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學習方法。）
學生跟教師做原地進行初步的模仿和記憶，體驗感悟動作的基本點和程序連接；教師講解示范與巡回指導結(jié)合。
然后，老師在逐個動作擊破的情況下將兩三個步驟簡單的合并教授，形成動作組合。（結(jié)合技能具體闡述）。學生進行自學和練習的嘗試。
最后，老師進行動作示范，與其他學生一起統(tǒng)整動作群；進行兩次的師范后，由優(yōu)秀生帶領(lǐng)，老師在下面?zhèn)€別的指導和規(guī)范指導，其他學生模仿練習，充分活動各關(guān)節(jié)。
（三）實踐與提高17’
即誘導練習。
首先，根據(jù)教學內(nèi)容，老師自編兩個游戲，給出規(guī)則，給予示范，讓學生合作游戲，在游戲中練習和鞏固新學的動作。
緊接，由學生進行自創(chuàng)合作練習或老師組織比賽；鼓勵學生嘗試新的難度，挑戰(zhàn)自我，表揚敢于嘗試新難度的學生，語言激勵完成動作的學生。
練習末，老師引導學生反思歸納動作要領(lǐng)，進行熟練技能的概括和提醒；可以根據(jù)學生練習中出現(xiàn)的問題，在游戲和比賽后提問設(shè)疑，讓學生討論技能的技巧。例如設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點?怎樣控制？培養(yǎng)觀察分析能力，同時能讓部分學生糾正自己動作，引入最佳學習狀態(tài)。
（四）調(diào)節(jié)與評價3’
有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生機體功能；集合整隊，放松整理練習，采用音樂放松。
師生聽音樂集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習；促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。要求動作舒展大方，恢復身心。
布置作業(yè)：課后加強這項技術(shù)的復習，可以自己組織小型比賽。
教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1’
教師領(lǐng)做放松操，學生模仿練習。1.5’
1、場地：
2、球（）只，其它（墊子、繩子等）
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
體育課程說課稿篇八
各位評委：
您們好！我說課的內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球，選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容，通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
本次課的授課班級為男生班，共四十人，學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：運球手型及按球的部位、力量，傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握，上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
（四）結(jié)束部分（5’）
1、放松操
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
體育課程說課稿篇九
在新課程改革的選項教學中，高中體育與健康課程共有六個系列供學生選擇，籃球運動是球類系列其中之一。而且籃球運動在學校體育中具有廣泛的學生基礎(chǔ)，深受廣大中學生的喜愛。根據(jù)我校開設(shè)的六個項目統(tǒng)計，選籃球項目的學生占全校的30%左右。因此，針對學生多、場地器材不足的實情，我個人認為適合自己的，才是最好的。因此，本節(jié)課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié)，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性，加強手感，鞏固移動腳步，為學習跳投打基礎(chǔ)。整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終，使學生興趣盎然，樂此不疲。
籃球：行進間單，雙手低手上籃
游戲：打板接力
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的行進間單、雙手低手上籃和游戲。行進間單雙手低手上籃是籃球運動中最基本、最實用的投籃方式之一，俗稱“三步上籃”，它是快攻得分的重要手段，也是學生最喜歡的投籃方式。所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。行進間單、雙手低手上籃技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時左右手都能靈活的運用，就比較困難。因此，本節(jié)課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié)，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性，加強手感，鞏固移動腳步，為學習持球突破和跳投打基礎(chǔ)。著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高行進間單、雙手低手上籃技術(shù)同時加強準確性、熟練性和命中率，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的授課為高一年級各班，平均40人左右。盡管是選項，大部分學生有一定的基礎(chǔ)，但學生的'運動技能差異顯著，好在學生興趣較濃，有較強的自學能力和創(chuàng)新能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽、游戲等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1，認知目標：學生能說出行進間單雙手低手投籃的動作要領(lǐng)。
2，技能目標：學生能在行進中完成行進間單雙手低手投籃的動作。
3，情感目標：學生能動腦思考，互相協(xié)作，積極練習。
重點：行進間單雙手低手投籃的腳步動作
難點：全身的協(xié)調(diào)配合
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習和實踐體驗的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力完成教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用分組不輪換的教學方法，整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終，使學生興趣盎然，樂在其中。
(一)自由活動
1，課堂常規(guī)
2，游戲：“結(jié)網(wǎng)捕魚”
3，熟悉球性
(二)學習體驗
行進間單雙手低手投籃：
1，拿固定球上籃練習
2，接回傳球上籃練習
3，自己運球上籃練習
4，嘗試異側(cè)手上籃練習
(三)嘗試探討
1，教學比賽
2，游戲：“打板接力“
(四)，身心放松
1，游戲：“抓手指”
2，對本課進行小結(jié)，布置收回器材
1，場地：籃球場兩片
2，籃球41只
預計平均心率為：1月25日--130次/分，
運動密度約為40%，運動負荷為中等。
體育課程說課稿篇十
我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
本課除了要加強學生運球的`鞏固復習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習的好奇，但對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。
認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。
情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。
難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。
常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。
放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。
1、籃球場一片；2、籃球40只。
預計平均心率為：130--135次/分。最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。運動密度約為40%，運動負荷為中等。
名稱：運球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。
學習介紹籃球傳接球的方法
組織練習
兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)三人傳球練習。(8分鐘)砸籃板練習。(6分鐘)
教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正
放松與結(jié)束部分
引導學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關(guān)運動技能。
體育課程說課稿篇十一
本課以“健康第一”為指導思想，以學生自主練習為主體，通過中長跑動作技術(shù)和方法要領(lǐng)的學習，正確認識中長跑對促進身心健康發(fā)展的重要性。同時，讓學生能在愉快的氛圍中積極主動地參與活動，增強體能，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅毅、頑強、不斷進取、永不放棄的拼搏精神。
中長跑單元教學預計3次課，本次課為第2次課。通過上節(jié)課學習，學生基本上掌握了中長跑的動作技術(shù)要領(lǐng)，以及鍛煉身體的方法。針對學生完成動作的情況，采取分組自主練習的組織方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣和練習的積極性，從而實現(xiàn)本次課的教學目標。
5分鐘的持速跑
教學重點：全程跑的體力合理分配。
教學難點：全程跑合理技術(shù)使用。
在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置多種誘導練習，使學生能基本掌握合使用全程跑的技術(shù)。具體目標為：
1.在中長跑學習過程中，能較準確的說出跑的知識要點，并能夠在學習實踐中運用正確技術(shù)。
2.設(shè)置不同難度的練習內(nèi)容，使75%~85%以上的學生基本掌握中長跑的技術(shù)要領(lǐng)。
3.同時，在學生親身體驗的基礎(chǔ)上能夠說出中長跑對自身鍛煉的價值。
1、隊形隊列與準備活動：
(1)隊形隊列：將學生分成四組，跑步——立定練習。培養(yǎng)學生團隊意識和集體主義精神。
(2)準備活動：慢跑成圈，然后進行行進間的徒手操5節(jié)。
2、技術(shù)學練：
學法：
(1)采取形式多樣的隊形練習，加強學生對中長跑技術(shù)要領(lǐng)的知識再現(xiàn)，進一步體會動作要領(lǐng)。
(2)通過定向越野的形式，讓學生學習體會全場跑的體力合理分配。
組織：
通過教師指定的路線進行練習，再讓各練習小組給其他小組布置的路線進行身體練習。
教法：
(1)以小組學習為基礎(chǔ)，在教師指導下，采用互教互學交流的方法，掌握技術(shù)動作，改進技術(shù)上的不足。
(2)請各組掌握技術(shù)較好的學生示范。教師點評，分析出動作，提出改進意見，達到共同完成本課預訂的目標。
(3)在中長跑教學過程中，教師結(jié)合學生學習情況，不斷提出讓學生思考的技術(shù)點，對學生進行團結(jié)合作、克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。
3、放松整理與講評：
(1)放松整理：學生放松走成圓形，在教師語言提示下，采用肌肉放松調(diào)節(jié)情緒的方法，使學生的.身心得到放松，為下一節(jié)課的學習做好準備。
(2)總結(jié)本課的學習情況，評價學生練習情況，布置課外作業(yè)，與學生一起清整場地器材。
本課試圖讓學生自主選擇練習方法和手段，突顯學生的學習主體地位，使學生學會身體練習的方法。通過采取多種教學手段，滿足學生不斷的獲取知識與提高技能的需求，發(fā)展和提高學生體能，增強心肺功能。培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。從而達到預期教學目標。
75%~85%以上的學生基本能掌握中長跑的技術(shù)要領(lǐng)。在持速跑的教學過程中讓學生在團結(jié)、合作學習的積極參與中，使學生建立自信，培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。
練習密度預計：35%--40%生理負荷預計：130—145次/分。
對于中長跑教材的教法上還有待于進一步研究，懇請各位領(lǐng)導、專家、同行們提出寶貴意見。
體育課程說課稿篇十二
一、課的內(nèi)容：跳馬分腿騰越（新授）和快速跑（復習）
二、教學目標：
認知目標：基本了解跳馬分腿騰越的基本技術(shù)，建立初級的技術(shù)思維構(gòu)架
技能目標：90％的學生基本掌握助跑上板支撐的技術(shù)。
情感目標：通過學習培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。
三、分析教材：
本課主教材選擇跳馬分腿騰越。跳馬是實用性很強的身體鍛煉手段。作為體育項目，是源于歐洲騎士的訓練。通過支撐跳躍的學習對發(fā)展學生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、控制力和平衡能力等有著積極的作用。同時使學生運動器官、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高。通過學習能培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。在學習掌握技術(shù)的過程中，逐步學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。副教材選用的是快速跑（變速跑），快速跑是發(fā)展學生速度素質(zhì)的主要內(nèi)容，在本課中其目的是在發(fā)展學生速度素質(zhì)的同時，對主教材的跳躍助跑起到加強練習的作用。
重點：克服心理障礙，助跑上板的連接
難點：
四、學情分析：
初中一年級學生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又難抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
五、教學方法：
示范法：利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）不論什么樣的支撐跳躍動作，其基本的技術(shù)環(huán)節(jié)，都包括：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個環(huán)節(jié)。完整動作示范：使學生初步建立一個動作的整體思維構(gòu)架。
本課教學分解動作的示范（重點）：確定本課的.技術(shù)內(nèi)容環(huán)節(jié)。
助跑：（說詞）：助跑距離一般為15米左右，助跑基本和短跑相同，直線、逐漸加速、中心平穩(wěn)、步點準確、輕松有節(jié)奏。
上板踏跳：（說詞）：上板是由助跑轉(zhuǎn)向踏跳的一個過渡環(huán)節(jié)、目的在于為形成正確的踏跳做好準備（動作要求“短、平、快”），兩腳必須趕在人體重心投影線前，兩腳板平行保持10厘米寬度?！捌健蹦_掌不宜離地過高；“短”上板距離不宜過遠。踏跳是從兩腳踏在助跑板上至兩腿登直離板的瞬間動作。
六、保護幫助的講解：
心理輔導法：如鼓勵學生，通過教師的親自保護幫助，建立學生的信心。
學習方法：模仿練習法、小團體練習法：小組之間相互的交流練習心得，為其他同學提供幫助，進而利用集體的力量，互幫互助，共同進步。
自我評價法：如在看完練習后，自我比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，向完成的好的同學請求幫助，然后提高。教學步驟：
導入部分：
1．課堂常規(guī)
2．準備活動
展開部分：
1．分腿騰躍
2．50m快速跑
結(jié)束部分
總結(jié)、評價
體育課程說課稿篇十三
本課以“健康第一”為指導思想，以學生自主練習為主體，通過中長跑動作技術(shù)和方法要領(lǐng)的學習，正確認識中長跑對促進身心健康發(fā)展的重要性。同時，讓學生能在愉快的氛圍中積極主動地參與活動，增強體能，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅毅、頑強、不斷進取、永不放棄的拼搏精神。
中長跑單元教學預計3次課，本次課為第2次課。通過上節(jié)課學習，學生基
本上掌握了中長跑的動作技術(shù)要領(lǐng)，以及鍛煉身體的方法。針對學生完成動作的情況，采取分組自主練習的組織方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣和練習的積極性，從而實現(xiàn)本次課的教學目標。
5分鐘的持速跑
教學重點：全程跑的體力合理分配
教學難點：全程跑合理技術(shù)使用
在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置多種誘導練習，使學生能基本掌握合
理使用全程跑的技術(shù)。具體目標為：
1.在中長跑學習過程中，能較準確的說出跑的知識要點，并能夠在學習實踐
中運用正確技術(shù)。
2.設(shè)置不同難度的練習內(nèi)容，使75%~85%以上的學生基本掌握中長跑的技術(shù)
要領(lǐng)。
3.同時，在學生親身體驗的基礎(chǔ)上能夠說出中長跑對自身鍛煉的價值。
1、隊形隊列與準備活動：
(1)隊形隊列：將學生分成四組，跑步——立定練習。培養(yǎng)學生團隊意識和集體主義精神。
(2)準備活動：慢跑成圈，然后進行行進間的徒手操5節(jié)。
2、技術(shù)學練：
學法：
(1)采取形式多樣的隊形練習，加強學生對中長跑技術(shù)要領(lǐng)的知識再現(xiàn)，進一步體會動作要領(lǐng)。
(2)通過定向越野的形式，讓學生學習體會全場跑的體力合理分配。
組織：
通過教師指定的路線進行練習，再讓各練習小組給其他小組布置的路線進行身體練習。
教法：
(1)以小組學習為基礎(chǔ)，在教師指導下，采用互教互學交流的方法，掌握技術(shù)動作，改進技術(shù)上的不足。
(2)請各組掌握技術(shù)較好的學生示范。教師點評，分析出動作，提出改進意見，達到共同完成本課預訂的目標。
(3)在中長跑教學過程中，教師結(jié)合學生學習情況，不斷提出讓學生思考的技術(shù)點，對學生進行團結(jié)合作、克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。
3、放松整理與講評：
(1)放松整理：學生放松走成圓形，在教師語言提示下，采用肌肉放松調(diào)節(jié)情緒的方法，使學生的身心得到放松，為下一節(jié)課的學習做好準備。
(2)總結(jié)本課的學習情況，評價學生練習情況，布置課外作業(yè)，與學生一起清整場地器材。
本課試圖讓學生自主選擇練習方法和手段，突顯學生的學習主體地位，使學生學會身體練習的方法。通過采取多種教學手段，滿足學生不斷的獲取知識與提高技能的需求，發(fā)展和提高學生體能，增強心肺功能。培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。從而達到預期教學目標。
75%~85%以上的學生基本能掌握中長跑的技術(shù)要領(lǐng)。在持速跑的教學過程中讓學生在團結(jié)、合作學習的積極參與中，使學生建立自信，培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。
練習密度預計：35%--40%生理負荷預計：130—145次/分
八、由于我校剛剛進入新高中課程試驗，對于中長跑教材的教法上還有待于進一步研究，懇請各位領(lǐng)導、專家、同行們提出寶貴意見。
體育課程說課稿篇十四
1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為：以打排球為情景引入，刺激學生的視覺；學生先練后教，暴露學生認知誤區(qū)，以便對癥下藥。
2、開展科學探究，引導學生科學猜想，促進學生積極思維與合作。
3、自制教具，奪人眼球——扳手擰螺母。
4、適時使用實物投影儀——力的圖示。
1、引入時教師設(shè)置的問題沒有引起學生的興奮。原因：教師語言啰嗦、問題設(shè)置簡單（不值討論），沒有適合學生的口味。也就是說，對學生不夠了解。導致學生從知識上開始疏遠教師，更添陌生感（因為送教，本來就陌生），課堂氣氛急劇冷卻。
2、自制教具使用沒有達到預期效果。課堂的生成讓教師猝不及防，沖擊了教師的預設(shè)課堂思路，使教具顯得多余（如果要說明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān)，就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉，門被打開；遠離自身推，門被關(guān)上。何必用扳手擰螺母來演示）。
3、實物投影儀使用不理想。一是，不夠注重學生觀看的效果——光線、放置不注意；二是，力的圖示，本來就是語言，這是簡潔美。教師為何還要不放過任一學生，死死盤問，諸如：“你是以這樣一段來代表20牛，是哇？”的問題，問的學生都嫌煩。而且干擾全體學生的思維與評價。
1、語言要精煉。如“力的圖示”，本來就是簡潔的語言，還要教師的旁白嗎？
2、突出學生主體。學生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習，教師應從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題，促進學生思維、創(chuàng)新。
5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應隨學生的生成而改變，方是智慧。只有詳盡的預設(shè)、教學的日積月累，才有厚積薄發(fā)之時。
這是科學教師的追求，我只是以課論課，愿以此與大家共勉。
體育課程說課稿篇十五
周三聆聽了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營救小動物，貫穿課堂活動的始終，使學生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動。學生們學的輕松，快樂，學有多得！
1、創(chuàng)設(shè)了學生喜聞樂見的情景，激發(fā)學生的學習興趣?！畤H動物保護協(xié)會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’。在活動中教育學生要保護動物、要有愛心。
2、本課的學生活動充分：營救小動物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園，搭建小房子。學生體能得到了很好的鍛煉；學生合作意識和能力得到了提高。
3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競爭情景，游戲活動要求明確，每一次活動中注重適時評價，對小組活動進行評比評價。大大激勵了學生的競爭意識和團隊意識！
4、新課前準備活動充分由走到跑、隊形變化，注重學生熱身活動。
5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。
6、為學生充分活動，教具準備充分體操墊、籃球等小器械齊備。
體育課程說課稿篇十六
各位評委老師：
大家好!我說課的題目是大班健康活動《開心一刻》。
《幼兒園教育指導綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。《開心一刻》這節(jié)體育游戲是通過玩塑圈，讓幼兒掌握膝蓋套圈走、跳的技能。塑圈是幼兒生活中比較熟悉的，也是他們比較喜歡的一種器械，但他們玩的花樣并不多，不是拿來轉(zhuǎn)呼啦圈，就是用來跳圈、套圈。因此，選擇本節(jié)體育游戲，讓幼兒既感到親近熟悉，又覺得新奇，對老師來講，既符合孩子的現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
陳鶴琴先生說過：“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂。”本節(jié)活動以游戲貫穿始終，在聽一聽，看一看，說一說，做一做等活動中，使幼兒感受并體驗滑稽人走路的動作和快樂，為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，以游戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動作鞏固、貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，大班的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識，因而活動中提出了一定的規(guī)則意識。
我們都知道，活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點和認知水平，結(jié)合《綱要》及所選教學內(nèi)容，以布壚坶的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確立了知識、能力、情感三方面的目標是：
1、掌握用膝蓋套住圈走、跳的動作要領(lǐng)。
2、動作協(xié)調(diào)靈活，能積極動腦探索有效的合作方法。
3、體驗游戲的滑稽和快樂。
本次活動的重點是：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跑。
本次活動的難點是：動作協(xié)調(diào)靈活，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，能積極動腦探索有效的合作方法。
為了更好的完成本次活動，我做了如下準備，提前帶幼兒看雜技、滑稽表演，每人一個塑圈，彩色紙帽若干，動感歡快和舒緩輕柔的音樂。
1、講解示范法：在明確講解膝蓋套圈的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時，采用講解示范法。
2、交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢和特殊情況，師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高。
3、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不正確的動作，引導幼兒想出不同的跳法，及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。
此外，我還采用了對比法、語言提示等方法來更好的完成教學任務(wù)。
說學法
教育活動是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程。由此可見，幼兒是活動的主體，為突出幼兒在活動中的主要地位，更好的達到教育目標，因此本次活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中，提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。采用了以下學法。
1、游戲法：游戲活動是孩子最重要的學習方式，《綱要》也重申“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲的為基本特點，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動?！币虼耍麄€活動我運用游戲的方法貫穿教學全過程。
2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動《開心一刻》一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了正確的膝蓋套圈走、跑的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。
3、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程對于成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經(jīng)驗，做為組織者，提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，比組織練習更符合幼兒的天性。活動中，我讓孩子自主的嘗試、自主的探索膝蓋套圈走、跳的的樂趣。
1、我采用環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來組織此次活動，活動流程為：
(一)熱身活動：
熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。新《綱要》中指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。活動開始，我和幼兒談話，讓他們說說自己看到過哪些雜技、滑稽表演?然后通過創(chuàng)設(shè)情景——雜技團要招收會玩塑圈的滑稽人去演出，你們想去嗎?這一情景很快激起了幼兒的興趣，孩子們情趣很高，精神飽滿。在老師帶領(lǐng)下，和著音樂做熱身運動，使幼兒身體的各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從生理和心理為即將開始的游戲活動做好了準備。
(二)基本部分
這是本次活動的核心部分，活動重點的掌握，難點的突破以及目標的完成都是在這部分中逐步完成的。
第一步是探索圈的玩法，這一環(huán)節(jié)最重要的是讓幼兒自由探索塑圈的多種玩法。在幼兒熱身運動后，我引導幼兒“我發(fā)現(xiàn)你們每一個人都很棒，但是想成為滑稽人，要會玩塑圈，你都知道塑圈的哪些玩法?”引導他們想出玩塑圈的多種玩法(滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈、套圈等)，并親自嘗試，教師仔細觀察幼兒，隨機指導。教師接著和幼兒談話：“誰想來表演一下你是怎樣玩圈的?”教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法。這樣讓幼兒有機會表演自己的方法，又可以看到別人的方法，互相觀察學習，提升經(jīng)驗。
2、學習用膝蓋套圈走、跳的動作，重點指導：
(1)這一環(huán)節(jié)我通過和幼兒談話“你們玩圈的辦法真多，雜技團決定破格將你們都錄取成為小滑稽人，高興嗎?誰能來說說滑稽人是怎樣走路的?你能加上塑圈來學一學嗎?”幼兒自由探索膝蓋套圈的玩法。這一環(huán)節(jié)中，我運用了設(shè)問質(zhì)疑法，引導幼兒經(jīng)驗交流、討論交流，思考新的玩法。既肯定了幼兒的成功經(jīng)驗，又進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，使活動得到了延伸。
(2)接著，教師和幼兒談話交流膝蓋套圈走、跑的動作要領(lǐng)，“圈放在哪個位置，腿怎樣才能跳的又快又好?”幼兒回答后教師示范膝蓋套圈跳的動作。之后，教師通過引導：我走的滑稽嗎?現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起進行膝蓋上套著圈快速向前走、跳的練習。在這一環(huán)節(jié)中我主要針對膝蓋套圈走、跳的動作要領(lǐng)進行示范，目的在于讓幼兒能動作協(xié)調(diào)靈活的用膝蓋套住圈走、跳。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的玩法：
在進行了膝蓋套住圈走、跑練習的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)中，我對幼兒提出更高層次的要求，嘗試兩人合作套圈走。我通過引導：小滑稽人還要學會和別人合作套圈走的本領(lǐng)呢，你們能不能試一試?幼兒的興趣有一次被激發(fā)了起來，他們又投入到了新的探索活動中，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
4、進行游戲“取帽子比賽”。
幼兒分成四隊，進行“滑稽”比賽，我引導幼兒“剛才呀，雜技團又傳來消息，他們要通過取帽子比賽，找出一組最滑稽最厲害的小滑稽人去參加演出，你們有沒有信心贏得比賽?”比賽的情節(jié)再一次激發(fā)起了幼兒游戲的興趣。大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果，比賽符合他們的心理特點，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，合作性和集體榮譽感，因此，本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩次比賽，在第二次比賽中，我增加了難度，設(shè)置了“小水塘”障礙物，引導幼兒跳過障礙物，取得帽子后返回。這一環(huán)節(jié)中，利用比賽的方法充分發(fā)揮了每一個幼兒的潛能，讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，逐步提高運動的負荷程度，使肌體更加協(xié)調(diào)、靈活，幼兒的能力和個性得到了全面發(fā)展。
(三)結(jié)束部分
游戲結(jié)束，我通過發(fā)獎牌、喝飲料等情景，在音樂聲中帶幼兒放松身體，結(jié)束活動。
這就是我本次說課的內(nèi)容，希望各位評委老師批評指正，謝謝!
體育課程說課稿篇十七
優(yōu)點：
1，短短40分鐘，用六個游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強學生的參與熱情高；
2，以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學生的學習興趣及團結(jié)合作精神的培養(yǎng)；
3，結(jié)合教學策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；
4，整節(jié)課以激情昂揚的音樂做教學背景，使課堂顯得充滿生機和活力，有效的遠離了枯燥和單調(diào)。
缺點：
1，時間控制和細節(jié)過度上還有發(fā)展的空間；
2，在評價方式上，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結(jié)合。
改進意見：在對學生的評價方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu)，增加學生的自信心，促進學生全面發(fā)展。
范文（通用15篇）在生活、工作和學習中，大家對評課稿都再熟悉不過了吧，評課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫評課稿呢？以下是小編為大家整......
體育課程說課稿篇一
依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力。
翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。
本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級學生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束能力較差，教師在授課時對于學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。
（1）認識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。
（2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。
（3）情感目標；培養(yǎng)學生自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的`快樂，充分展示自我。
樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。
示范講解法教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。
小學生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。
學生示范，同學標準的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的建議中吸取經(jīng)驗，改進動作。
學生在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心。
學生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發(fā)學生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發(fā)學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)。
嘗試學習法在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。
觀察法學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生生活的觀察能力。
小組合作探究學習法分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。
上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。
按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學習內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應下成課的學習。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學生在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學生隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。
設(shè)疑在教學中教師通過提問啟發(fā)學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析能力，發(fā)展學生的思維能力，又激發(fā)了學生對本課技能學習的興趣。
在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。
教師示范在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學生重視，并啟發(fā)學生解決問題，使學生在學習過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學生練習鞏固。
學生示范小學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。
翻滾比賽分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)互助精神。
障礙接力賽接力賽一直是學生比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)學生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學生出發(fā)，前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名，在組織好學生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導一名學生示范接力過程，使所有學生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣。
原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動作后，學生自由練習。
最后簡要小結(jié)本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應用到今天所學的技能。
體育課程說課稿篇二
體育教學和訓練在學校工作中有著重要的位置。體育教學的目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美有幾方面得到全面發(fā)展。以下是小編整理的高中體育課說課稿，歡迎閱讀。
快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。
學生作為課程學習的主體，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。
1、認知目標：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習；
3、情感目標：培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。
教學重點：根據(jù)自己的技術(shù)特點，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習。
教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢。
e)整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。
本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生的實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學生的合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短，并加深對學習內(nèi)容的理解。
七、
為了調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學生可根據(jù)自己學習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進的效果。
（一）課的導人階段（2分鐘）。
介紹本課教學內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣，產(chǎn)生我要學的想法。
（二）激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）。
引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則，由小組長帶領(lǐng)組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。
（三）運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）。
1、擺臂練習（4分鐘）。
學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；
2、跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分鐘）。
了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學生根據(jù)老師、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進行。
3、讓距離跑（7分鐘）。
根據(jù)學生本身的特點與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。
4、游戲：障礙接力（8分鐘）。
通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。
（四）恢復身心（放松溝通部分）（5分鐘）。
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。
通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己和他人，從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。
問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節(jié)奏該怎么控制？
解決辦法：1、根據(jù)新課程的要求，學生應當具有一定的自主學習的能力；
2、教師多關(guān)注學習弱勢群體，注意引導學習；
3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。
體育課程說課稿篇三
1、教學整體設(shè)計，能滲透現(xiàn)代體育教學思想、觀念和理論。
2、說課與上課的統(tǒng)一，理論與實踐的'有機結(jié)合。
3、教學設(shè)計具有新穎、獨特和創(chuàng)新。
4、說課、上課具有藝術(shù)性、實效性和推廣價值。
5、評分分為說課、上課兩部分，部分總分為100分，分值為各一半。具體見以下評分細則：
1、分類
2、內(nèi)容
3、要素
4、評價
5、說課內(nèi)容
6、教材分析
7、大綱計劃處理搭配重點難點價值內(nèi)涵深化創(chuàng)新
8、學情分析
9、基礎(chǔ)起點身心特點條件習慣與課聯(lián)系
一、教學目標
確切合理具體可操作
教法、學法
教師教法：緊扣目標切實有效探索創(chuàng)新體現(xiàn)主導
學生學法：充分活動明白道理學會學習體現(xiàn)主體
二、教學過程
1、設(shè)計合理過程清晰優(yōu)化組合目標達成
2、理論與過程結(jié)合
3、場地器材
4、充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新
5、說課藝術(shù)
6、講述
7、普通話脫稿清晰激情時間（20’）
8、藝術(shù)
9、教態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)力感染力
10、媒體
11、合理實效現(xiàn)代技術(shù)
三、加分因素
1、有特色有創(chuàng)新效果顯著
2、酌情加分
1、分類
2、內(nèi)容
3、要素
4、評價
5、教師教學能力
6、教材
7、教案與說課內(nèi)容的銜接，說課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。
一、教學目標
符合綱要符合實際合理明確可操作有評價達成度。
二、教學過程
內(nèi)容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優(yōu)化整合。流暢緊湊。
三、教學效果
目標達成德育滲透體育與健康教育運動負荷。--明顯
1模式、方法、思維、創(chuàng)新。
2學生學習表現(xiàn)
一、學習態(tài)度
注意力集中積極參與自學鍛煉思維活躍聽從指揮。
體現(xiàn)主體。
二、意志情緒
進取精神克服困難情緒飽滿體驗樂趣。
三、目標達成
學習目標達成在原有基礎(chǔ)上提高。
四、師生關(guān)系、同學關(guān)系
師生融洽、同學合作、和諧民主、相互尊重。
體育課程說課稿篇四
尊敬的各位專家、評委：
你們好！我是__號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。
本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑小學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
跳沙坑是小學跳躍的重要教學內(nèi)容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎(chǔ)上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。
四年級小學生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。
（1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術(shù)，能夠基本學會騰空與落地動作。
（2）能力目標：發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
（3）情感目標：使學生在情景氛圍中，培養(yǎng)學生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學會評價學會想象，體驗成功的樂趣。
重點；騰空動作的平穩(wěn)。
難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學生跳躍練習。
1）教法。
2）學法。
本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
（一）開始部分。
教學常規(guī)。
1、集合整隊。
2、隊列練習：（原地轉(zhuǎn)法）。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是養(yǎng)成學生良好的習慣，規(guī)范學生課前常規(guī)。在復習隊列練習中，提高學生的組織性、紀律性。
（二）準備部分。
跟隨教師做各項基本準備運動。
設(shè)計意圖：做好學習前的身體準備，充分活動開各個關(guān)節(jié)。
（三）基本部分。
1.復習雙跳雙落。
2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）。
3.原地單跳雙落。
4.上一步單跳雙落。
5.上3---5步單跳雙落。
6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑。
7.游戲：穿越火線。
（四）教師小結(jié)。
教師做總結(jié)性發(fā)言。
設(shè)計意圖：對本節(jié)課的練習要領(lǐng)加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。并總結(jié)課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。
教學反思：這節(jié)課根據(jù)學生的心理特點，采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法，并提高能力。以多樣形式的練習方法，提高學生的練習興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。根據(jù)學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
以上是我在預設(shè)教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家！
體育課程說課稿篇五
教材內(nèi)容為籃球(復習原地運球，學習直線運球)和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標
1)了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。2)90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標
1)通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。2)發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
3、情感目標
1)培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學生對情感目標的接受。
在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結(jié)構(gòu)。
1、第一階段
在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段
首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的'氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段
圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
本課平均心率預計：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。
體育課程說課稿篇六
情景教學——“農(nóng)忙”
把“去農(nóng)村”作為本課的引領(lǐng)部分；本課的主要過程部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”等奔跑類的游戲活動；最后把“慶豐收”作為本課的放松——愉樂部分。
本節(jié)課是小學校水平二的課，根據(jù)三年級小朋友好動、貪玩又善于模仿的年齡特征，在新課程標準的指導下，我將本課做了大膽的嘗試，選用情景教學作為教學內(nèi)容，安排了“去農(nóng)村”“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”、“慶豐收”等幾個活動內(nèi)容，希望營造一種歡快的氣氛，讓學生通過游戲、表演等活動，發(fā)展學生的奔跑能力，體驗勞動的艱辛，分享與他人合作的歡樂，激發(fā)關(guān)注社會生活的情感，啟迪學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。
1、認知目標：使小朋友認識到我們的糧食是來之不易的
2、技能目標：（1）使學生掌握兒童模仿操的動作,培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
（2）通過接力跑發(fā)展學生的力量素質(zhì)和奔跑能力。
3、情感目標：（1）、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義觀。
（2）通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
（3）通過游戲活動使學生逐步感受到自身與集體的力量，體驗到成功與互助的樂趣。
（4）通過游戲活動讓學生提高學習興趣，使之在游戲中體驗體育的樂趣。
本課的重點：學生自己盡情的去模仿、創(chuàng)編動作
難點：插秧動作的模仿。
1、教法：主題式情景教學法：讓學生入境動情、明理知味，激發(fā)興趣，使學生在熱烈而緊張的“農(nóng)忙”中體驗到濃郁的學習興趣，獲得最佳的注意力，從而提高教學質(zhì)量。
游戲競賽法：提高學生的練習興趣，各個體戶產(chǎn)生較強烈的情緒體驗，激發(fā)學生好奇心、好勝心，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。同加上時老師的適時指導。
本課根據(jù)農(nóng)村特色，選用主題式情景教學方法，用情境激發(fā)興趣，使學生在農(nóng)村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學習興趣。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心，運用“去農(nóng)村”——“插秧苗”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑，折返接力跑、結(jié)合本課的特點，時緊時放，體智結(jié)合，將體育技術(shù)的教學過程模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。
1、去農(nóng)村
師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農(nóng)村”，通過創(chuàng)設(shè)情景把學生的學習熱情調(diào)動起來。
接著師提出問題“我們乘什么交通工具去呢？”，根據(jù)學生的回答老師又馬上提問“你能用動作表演出來嗎？”
生分成四組在組長的帶領(lǐng)下創(chuàng)編動作（注意集體的討論，同時可放愉快的音樂加以陶冶），師適時的指導，最后各組在組長的帶領(lǐng)正點積極討論創(chuàng)編的'動作，在音樂的伴奏下互相交流展示，通過學生間的互助討論交流，讓學生品嘗到集體的力量與成功的快樂。
2、插秧苗
在插秧苗之前，讓學生說出插秧苗的情形或動作演示出來，（在這里可能會有很多學生沒有這方面的知識，師應適當?shù)囊龑缯f：課本中《鋤禾》這詩旁的畫等）在有些學生有點會的情況下，師同時指出動作比較好的學生加以指導和提示，然后利用插秧苗的動作做個接力游戲。
略作休息，在這期間師介紹農(nóng)作物進行培護的知識：除草、施肥、殺蟲等。；
等農(nóng)作物的“成熟”了師帶領(lǐng)學生進行模擬收割、運糧食等動作，并進行游戲比賽。在這環(huán)節(jié)中學生通過游戲、表演，體驗勞動的艱苦，分享與他人合作的快樂，激發(fā)關(guān)注社會生活的情感，啟迪學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，引導學生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食。
3、慶豐收
放音樂《扭秧歌》，要求學生圍成一個圈跟著師跳，先由師示范生模仿，師在示范時要盡量的做夸張的動作，這樣學生情趣才會被充分的激發(fā)起來。這樣安排舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
在每一個環(huán)節(jié)中老師都要用學生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來讓每個學生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學生的主動性與積極性，讓他們更好的參與到教學中來。
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為165次/分左右。
體育課程說課稿篇七
1.教材地位和作用
本節(jié)課是小學五年級的體育課內(nèi)容，主要內(nèi)容包括武術(shù)——象形拳動作組合，是根據(jù)小學高年級武術(shù)教學的目標要求進行教學，通過教會學生一兩套（簡單）武術(shù)組合，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。
2.教學目標
根據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想，促進學生健康成長，牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識的要求，結(jié)合本課的教學內(nèi)容，根據(jù)三維目標的劃定，我將教學目標設(shè)置為：
（1）初步學會武術(shù)象形拳動作組合，并了解拳的風格與特點，鞏固武術(shù)的基本功。
（2）培養(yǎng)堅毅、頑強的意志品質(zhì)和學習民族傳統(tǒng)體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神，增強民族自豪感。
（3）拓展學生自我評價、自我展示的綜合能力，突出以“學生為主體”的教學方法和“健康第一”的指導思想。
3.教學重點、難點
重點：掌握動作的力度與肢體協(xié)調(diào)性。
難點：形與神的結(jié)合。
小學：
小學階段的學生自我控制和約束能力較差，依賴性強、模仿能力強、好奇心強，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。
初中：
初中學生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個性或明星的`帥氣動作。他們正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。
高中：
高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
授課班級為（）年級，全班人數(shù)（）人，其中男生（）人，女生（）人。全班學生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大。
本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，依據(jù)《體育與健康》課程標準的要求，結(jié)合（）年級學生的生理及心理特征，依據(jù)對教材和學情的分析，我采用--（一般的有：情景教學法、游戲教學法、討論法、探究法、示范講解法、練習法等。）
恰當應用多媒體設(shè)備，錄制、播放（）比賽短篇和學生的練習情況，引導學生觀察對比學習，結(jié)合運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等為學生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗的空間，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位和個體差異，重新認識體育與健康的教育觀和價值觀。
“學法”：讓學生成為課堂的主體，我通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。而學生通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過活動來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法。
根據(jù)學生心理變化為主線、生理變化為依據(jù)、運動表象為主題的教學練的整體框架，以看結(jié)果、重過程的：導入與熱身——新課教授與學習——實踐與提高——調(diào)節(jié)與評價的體系構(gòu)建了我的教學程序。
（一）導入與熱身5’
分為導入部分和準備部分。
1、開始部分：
首先請體委集合整隊，體育委員整隊，要求做到快、靜、齊的標準，集中學生的注意力。然后體委報告人數(shù)，要求聲音洪亮。緊接師生問好，老師宣布本課內(nèi)容，提出課的要求。
2、準備部分：
（二）新課教授與學習15’
1、情景設(shè)置：
方法一：介紹本技能的名人、發(fā)展歷史、意義等
方法二：老師現(xiàn)場特技展示，給學生留下羨慕心態(tài)
方法三：視頻導入
2、技能動作講授
遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏，然后加速加強的教授和練習原則進行。
首先，老師將技能動作分解為（）個部分，如（）、（）、（）等。分別逐個的講解動作內(nèi)容步驟和要領(lǐng)，同時給予身體的示范講解、示范，安全指導，提示方法。（實際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學習方法。）
學生跟教師做原地進行初步的模仿和記憶，體驗感悟動作的基本點和程序連接；教師講解示范與巡回指導結(jié)合。
然后，老師在逐個動作擊破的情況下將兩三個步驟簡單的合并教授，形成動作組合。（結(jié)合技能具體闡述）。學生進行自學和練習的嘗試。
最后，老師進行動作示范，與其他學生一起統(tǒng)整動作群；進行兩次的師范后，由優(yōu)秀生帶領(lǐng)，老師在下面?zhèn)€別的指導和規(guī)范指導，其他學生模仿練習，充分活動各關(guān)節(jié)。
（三）實踐與提高17’
即誘導練習。
首先，根據(jù)教學內(nèi)容，老師自編兩個游戲，給出規(guī)則，給予示范，讓學生合作游戲，在游戲中練習和鞏固新學的動作。
緊接，由學生進行自創(chuàng)合作練習或老師組織比賽；鼓勵學生嘗試新的難度，挑戰(zhàn)自我，表揚敢于嘗試新難度的學生，語言激勵完成動作的學生。
練習末，老師引導學生反思歸納動作要領(lǐng)，進行熟練技能的概括和提醒；可以根據(jù)學生練習中出現(xiàn)的問題，在游戲和比賽后提問設(shè)疑，讓學生討論技能的技巧。例如設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點?怎樣控制？培養(yǎng)觀察分析能力，同時能讓部分學生糾正自己動作，引入最佳學習狀態(tài)。
（四）調(diào)節(jié)與評價3’
有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生機體功能；集合整隊，放松整理練習，采用音樂放松。
師生聽音樂集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習；促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。要求動作舒展大方，恢復身心。
布置作業(yè)：課后加強這項技術(shù)的復習，可以自己組織小型比賽。
教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1’
教師領(lǐng)做放松操，學生模仿練習。1.5’
1、場地：
2、球（）只，其它（墊子、繩子等）
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
體育課程說課稿篇八
各位評委：
您們好！我說課的內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球，選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容，通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
本次課的授課班級為男生班，共四十人，學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：運球手型及按球的部位、力量，傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握，上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
（四）結(jié)束部分（5’）
1、放松操
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
體育課程說課稿篇九
在新課程改革的選項教學中，高中體育與健康課程共有六個系列供學生選擇，籃球運動是球類系列其中之一。而且籃球運動在學校體育中具有廣泛的學生基礎(chǔ)，深受廣大中學生的喜愛。根據(jù)我校開設(shè)的六個項目統(tǒng)計，選籃球項目的學生占全校的30%左右。因此，針對學生多、場地器材不足的實情，我個人認為適合自己的，才是最好的。因此，本節(jié)課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié)，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性，加強手感，鞏固移動腳步，為學習跳投打基礎(chǔ)。整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終，使學生興趣盎然，樂此不疲。
籃球：行進間單，雙手低手上籃
游戲：打板接力
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的行進間單、雙手低手上籃和游戲。行進間單雙手低手上籃是籃球運動中最基本、最實用的投籃方式之一，俗稱“三步上籃”，它是快攻得分的重要手段，也是學生最喜歡的投籃方式。所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。行進間單、雙手低手上籃技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時左右手都能靈活的運用，就比較困難。因此，本節(jié)課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié)，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性，加強手感，鞏固移動腳步，為學習持球突破和跳投打基礎(chǔ)。著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高行進間單、雙手低手上籃技術(shù)同時加強準確性、熟練性和命中率，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的授課為高一年級各班，平均40人左右。盡管是選項，大部分學生有一定的基礎(chǔ)，但學生的'運動技能差異顯著，好在學生興趣較濃，有較強的自學能力和創(chuàng)新能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽、游戲等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1，認知目標：學生能說出行進間單雙手低手投籃的動作要領(lǐng)。
2，技能目標：學生能在行進中完成行進間單雙手低手投籃的動作。
3，情感目標：學生能動腦思考，互相協(xié)作，積極練習。
重點：行進間單雙手低手投籃的腳步動作
難點：全身的協(xié)調(diào)配合
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習和實踐體驗的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力完成教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用分組不輪換的教學方法，整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終，使學生興趣盎然，樂在其中。
(一)自由活動
1，課堂常規(guī)
2，游戲：“結(jié)網(wǎng)捕魚”
3，熟悉球性
(二)學習體驗
行進間單雙手低手投籃：
1，拿固定球上籃練習
2，接回傳球上籃練習
3，自己運球上籃練習
4，嘗試異側(cè)手上籃練習
(三)嘗試探討
1，教學比賽
2，游戲：“打板接力“
(四)，身心放松
1，游戲：“抓手指”
2，對本課進行小結(jié)，布置收回器材
1，場地：籃球場兩片
2，籃球41只
預計平均心率為：1月25日--130次/分，
運動密度約為40%，運動負荷為中等。
體育課程說課稿篇十
我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
本課除了要加強學生運球的`鞏固復習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習的好奇，但對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。
認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。
情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。
難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。
常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。
放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。
1、籃球場一片；2、籃球40只。
預計平均心率為：130--135次/分。最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。運動密度約為40%，運動負荷為中等。
名稱：運球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。
學習介紹籃球傳接球的方法
組織練習
兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)三人傳球練習。(8分鐘)砸籃板練習。(6分鐘)
教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正
放松與結(jié)束部分
引導學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關(guān)運動技能。
體育課程說課稿篇十一
本課以“健康第一”為指導思想，以學生自主練習為主體，通過中長跑動作技術(shù)和方法要領(lǐng)的學習，正確認識中長跑對促進身心健康發(fā)展的重要性。同時，讓學生能在愉快的氛圍中積極主動地參與活動，增強體能，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅毅、頑強、不斷進取、永不放棄的拼搏精神。
中長跑單元教學預計3次課，本次課為第2次課。通過上節(jié)課學習，學生基本上掌握了中長跑的動作技術(shù)要領(lǐng)，以及鍛煉身體的方法。針對學生完成動作的情況，采取分組自主練習的組織方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣和練習的積極性，從而實現(xiàn)本次課的教學目標。
5分鐘的持速跑
教學重點：全程跑的體力合理分配。
教學難點：全程跑合理技術(shù)使用。
在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置多種誘導練習，使學生能基本掌握合使用全程跑的技術(shù)。具體目標為：
1.在中長跑學習過程中，能較準確的說出跑的知識要點，并能夠在學習實踐中運用正確技術(shù)。
2.設(shè)置不同難度的練習內(nèi)容，使75%~85%以上的學生基本掌握中長跑的技術(shù)要領(lǐng)。
3.同時，在學生親身體驗的基礎(chǔ)上能夠說出中長跑對自身鍛煉的價值。
1、隊形隊列與準備活動：
(1)隊形隊列：將學生分成四組，跑步——立定練習。培養(yǎng)學生團隊意識和集體主義精神。
(2)準備活動：慢跑成圈，然后進行行進間的徒手操5節(jié)。
2、技術(shù)學練：
學法：
(1)采取形式多樣的隊形練習，加強學生對中長跑技術(shù)要領(lǐng)的知識再現(xiàn)，進一步體會動作要領(lǐng)。
(2)通過定向越野的形式，讓學生學習體會全場跑的體力合理分配。
組織：
通過教師指定的路線進行練習，再讓各練習小組給其他小組布置的路線進行身體練習。
教法：
(1)以小組學習為基礎(chǔ)，在教師指導下，采用互教互學交流的方法，掌握技術(shù)動作，改進技術(shù)上的不足。
(2)請各組掌握技術(shù)較好的學生示范。教師點評，分析出動作，提出改進意見，達到共同完成本課預訂的目標。
(3)在中長跑教學過程中，教師結(jié)合學生學習情況，不斷提出讓學生思考的技術(shù)點，對學生進行團結(jié)合作、克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。
3、放松整理與講評：
(1)放松整理：學生放松走成圓形，在教師語言提示下，采用肌肉放松調(diào)節(jié)情緒的方法，使學生的.身心得到放松，為下一節(jié)課的學習做好準備。
(2)總結(jié)本課的學習情況，評價學生練習情況，布置課外作業(yè)，與學生一起清整場地器材。
本課試圖讓學生自主選擇練習方法和手段，突顯學生的學習主體地位，使學生學會身體練習的方法。通過采取多種教學手段，滿足學生不斷的獲取知識與提高技能的需求，發(fā)展和提高學生體能，增強心肺功能。培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。從而達到預期教學目標。
75%~85%以上的學生基本能掌握中長跑的技術(shù)要領(lǐng)。在持速跑的教學過程中讓學生在團結(jié)、合作學習的積極參與中，使學生建立自信，培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。
練習密度預計：35%--40%生理負荷預計：130—145次/分。
對于中長跑教材的教法上還有待于進一步研究，懇請各位領(lǐng)導、專家、同行們提出寶貴意見。
體育課程說課稿篇十二
一、課的內(nèi)容：跳馬分腿騰越（新授）和快速跑（復習）
二、教學目標：
認知目標：基本了解跳馬分腿騰越的基本技術(shù)，建立初級的技術(shù)思維構(gòu)架
技能目標：90％的學生基本掌握助跑上板支撐的技術(shù)。
情感目標：通過學習培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。
三、分析教材：
本課主教材選擇跳馬分腿騰越。跳馬是實用性很強的身體鍛煉手段。作為體育項目，是源于歐洲騎士的訓練。通過支撐跳躍的學習對發(fā)展學生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、控制力和平衡能力等有著積極的作用。同時使學生運動器官、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高。通過學習能培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。在學習掌握技術(shù)的過程中，逐步學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。副教材選用的是快速跑（變速跑），快速跑是發(fā)展學生速度素質(zhì)的主要內(nèi)容，在本課中其目的是在發(fā)展學生速度素質(zhì)的同時，對主教材的跳躍助跑起到加強練習的作用。
重點：克服心理障礙，助跑上板的連接
難點：
四、學情分析：
初中一年級學生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又難抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
五、教學方法：
示范法：利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）不論什么樣的支撐跳躍動作，其基本的技術(shù)環(huán)節(jié)，都包括：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個環(huán)節(jié)。完整動作示范：使學生初步建立一個動作的整體思維構(gòu)架。
本課教學分解動作的示范（重點）：確定本課的.技術(shù)內(nèi)容環(huán)節(jié)。
助跑：（說詞）：助跑距離一般為15米左右，助跑基本和短跑相同，直線、逐漸加速、中心平穩(wěn)、步點準確、輕松有節(jié)奏。
上板踏跳：（說詞）：上板是由助跑轉(zhuǎn)向踏跳的一個過渡環(huán)節(jié)、目的在于為形成正確的踏跳做好準備（動作要求“短、平、快”），兩腳必須趕在人體重心投影線前，兩腳板平行保持10厘米寬度?！捌健蹦_掌不宜離地過高；“短”上板距離不宜過遠。踏跳是從兩腳踏在助跑板上至兩腿登直離板的瞬間動作。
六、保護幫助的講解：
心理輔導法：如鼓勵學生，通過教師的親自保護幫助，建立學生的信心。
學習方法：模仿練習法、小團體練習法：小組之間相互的交流練習心得，為其他同學提供幫助，進而利用集體的力量，互幫互助，共同進步。
自我評價法：如在看完練習后，自我比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，向完成的好的同學請求幫助，然后提高。教學步驟：
導入部分：
1．課堂常規(guī)
2．準備活動
展開部分：
1．分腿騰躍
2．50m快速跑
結(jié)束部分
總結(jié)、評價
體育課程說課稿篇十三
本課以“健康第一”為指導思想，以學生自主練習為主體，通過中長跑動作技術(shù)和方法要領(lǐng)的學習，正確認識中長跑對促進身心健康發(fā)展的重要性。同時，讓學生能在愉快的氛圍中積極主動地參與活動，增強體能，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅毅、頑強、不斷進取、永不放棄的拼搏精神。
中長跑單元教學預計3次課，本次課為第2次課。通過上節(jié)課學習，學生基
本上掌握了中長跑的動作技術(shù)要領(lǐng)，以及鍛煉身體的方法。針對學生完成動作的情況，采取分組自主練習的組織方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣和練習的積極性，從而實現(xiàn)本次課的教學目標。
5分鐘的持速跑
教學重點：全程跑的體力合理分配
教學難點：全程跑合理技術(shù)使用
在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置多種誘導練習，使學生能基本掌握合
理使用全程跑的技術(shù)。具體目標為：
1.在中長跑學習過程中，能較準確的說出跑的知識要點，并能夠在學習實踐
中運用正確技術(shù)。
2.設(shè)置不同難度的練習內(nèi)容，使75%~85%以上的學生基本掌握中長跑的技術(shù)
要領(lǐng)。
3.同時，在學生親身體驗的基礎(chǔ)上能夠說出中長跑對自身鍛煉的價值。
1、隊形隊列與準備活動：
(1)隊形隊列：將學生分成四組，跑步——立定練習。培養(yǎng)學生團隊意識和集體主義精神。
(2)準備活動：慢跑成圈，然后進行行進間的徒手操5節(jié)。
2、技術(shù)學練：
學法：
(1)采取形式多樣的隊形練習，加強學生對中長跑技術(shù)要領(lǐng)的知識再現(xiàn)，進一步體會動作要領(lǐng)。
(2)通過定向越野的形式，讓學生學習體會全場跑的體力合理分配。
組織：
通過教師指定的路線進行練習，再讓各練習小組給其他小組布置的路線進行身體練習。
教法：
(1)以小組學習為基礎(chǔ)，在教師指導下，采用互教互學交流的方法，掌握技術(shù)動作，改進技術(shù)上的不足。
(2)請各組掌握技術(shù)較好的學生示范。教師點評，分析出動作，提出改進意見，達到共同完成本課預訂的目標。
(3)在中長跑教學過程中，教師結(jié)合學生學習情況，不斷提出讓學生思考的技術(shù)點，對學生進行團結(jié)合作、克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。
3、放松整理與講評：
(1)放松整理：學生放松走成圓形，在教師語言提示下，采用肌肉放松調(diào)節(jié)情緒的方法，使學生的身心得到放松，為下一節(jié)課的學習做好準備。
(2)總結(jié)本課的學習情況，評價學生練習情況，布置課外作業(yè)，與學生一起清整場地器材。
本課試圖讓學生自主選擇練習方法和手段，突顯學生的學習主體地位，使學生學會身體練習的方法。通過采取多種教學手段，滿足學生不斷的獲取知識與提高技能的需求，發(fā)展和提高學生體能，增強心肺功能。培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。從而達到預期教學目標。
75%~85%以上的學生基本能掌握中長跑的技術(shù)要領(lǐng)。在持速跑的教學過程中讓學生在團結(jié)、合作學習的積極參與中，使學生建立自信，培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。
練習密度預計：35%--40%生理負荷預計：130—145次/分
八、由于我校剛剛進入新高中課程試驗，對于中長跑教材的教法上還有待于進一步研究，懇請各位領(lǐng)導、專家、同行們提出寶貴意見。
體育課程說課稿篇十四
1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為：以打排球為情景引入，刺激學生的視覺；學生先練后教，暴露學生認知誤區(qū)，以便對癥下藥。
2、開展科學探究，引導學生科學猜想，促進學生積極思維與合作。
3、自制教具，奪人眼球——扳手擰螺母。
4、適時使用實物投影儀——力的圖示。
1、引入時教師設(shè)置的問題沒有引起學生的興奮。原因：教師語言啰嗦、問題設(shè)置簡單（不值討論），沒有適合學生的口味。也就是說，對學生不夠了解。導致學生從知識上開始疏遠教師，更添陌生感（因為送教，本來就陌生），課堂氣氛急劇冷卻。
2、自制教具使用沒有達到預期效果。課堂的生成讓教師猝不及防，沖擊了教師的預設(shè)課堂思路，使教具顯得多余（如果要說明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān)，就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉，門被打開；遠離自身推，門被關(guān)上。何必用扳手擰螺母來演示）。
3、實物投影儀使用不理想。一是，不夠注重學生觀看的效果——光線、放置不注意；二是，力的圖示，本來就是語言，這是簡潔美。教師為何還要不放過任一學生，死死盤問，諸如：“你是以這樣一段來代表20牛，是哇？”的問題，問的學生都嫌煩。而且干擾全體學生的思維與評價。
1、語言要精煉。如“力的圖示”，本來就是簡潔的語言，還要教師的旁白嗎？
2、突出學生主體。學生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習，教師應從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題，促進學生思維、創(chuàng)新。
5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應隨學生的生成而改變，方是智慧。只有詳盡的預設(shè)、教學的日積月累，才有厚積薄發(fā)之時。
這是科學教師的追求，我只是以課論課，愿以此與大家共勉。
體育課程說課稿篇十五
周三聆聽了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營救小動物，貫穿課堂活動的始終，使學生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動。學生們學的輕松，快樂，學有多得！
1、創(chuàng)設(shè)了學生喜聞樂見的情景，激發(fā)學生的學習興趣?！畤H動物保護協(xié)會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’。在活動中教育學生要保護動物、要有愛心。
2、本課的學生活動充分：營救小動物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園，搭建小房子。學生體能得到了很好的鍛煉；學生合作意識和能力得到了提高。
3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競爭情景，游戲活動要求明確，每一次活動中注重適時評價，對小組活動進行評比評價。大大激勵了學生的競爭意識和團隊意識！
4、新課前準備活動充分由走到跑、隊形變化，注重學生熱身活動。
5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。
6、為學生充分活動，教具準備充分體操墊、籃球等小器械齊備。
體育課程說課稿篇十六
各位評委老師：
大家好!我說課的題目是大班健康活動《開心一刻》。
《幼兒園教育指導綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。《開心一刻》這節(jié)體育游戲是通過玩塑圈，讓幼兒掌握膝蓋套圈走、跳的技能。塑圈是幼兒生活中比較熟悉的，也是他們比較喜歡的一種器械，但他們玩的花樣并不多，不是拿來轉(zhuǎn)呼啦圈，就是用來跳圈、套圈。因此，選擇本節(jié)體育游戲，讓幼兒既感到親近熟悉，又覺得新奇，對老師來講，既符合孩子的現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
陳鶴琴先生說過：“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂。”本節(jié)活動以游戲貫穿始終，在聽一聽，看一看，說一說，做一做等活動中，使幼兒感受并體驗滑稽人走路的動作和快樂，為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，以游戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動作鞏固、貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，大班的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識，因而活動中提出了一定的規(guī)則意識。
我們都知道，活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點和認知水平，結(jié)合《綱要》及所選教學內(nèi)容，以布壚坶的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確立了知識、能力、情感三方面的目標是：
1、掌握用膝蓋套住圈走、跳的動作要領(lǐng)。
2、動作協(xié)調(diào)靈活，能積極動腦探索有效的合作方法。
3、體驗游戲的滑稽和快樂。
本次活動的重點是：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跑。
本次活動的難點是：動作協(xié)調(diào)靈活，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，能積極動腦探索有效的合作方法。
為了更好的完成本次活動，我做了如下準備，提前帶幼兒看雜技、滑稽表演，每人一個塑圈，彩色紙帽若干，動感歡快和舒緩輕柔的音樂。
1、講解示范法：在明確講解膝蓋套圈的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時，采用講解示范法。
2、交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢和特殊情況，師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高。
3、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不正確的動作，引導幼兒想出不同的跳法，及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。
此外，我還采用了對比法、語言提示等方法來更好的完成教學任務(wù)。
說學法
教育活動是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程。由此可見，幼兒是活動的主體，為突出幼兒在活動中的主要地位，更好的達到教育目標，因此本次活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中，提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。采用了以下學法。
1、游戲法：游戲活動是孩子最重要的學習方式，《綱要》也重申“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲的為基本特點，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動?！币虼耍麄€活動我運用游戲的方法貫穿教學全過程。
2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動《開心一刻》一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了正確的膝蓋套圈走、跑的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。
3、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程對于成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經(jīng)驗，做為組織者，提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，比組織練習更符合幼兒的天性。活動中，我讓孩子自主的嘗試、自主的探索膝蓋套圈走、跳的的樂趣。
1、我采用環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來組織此次活動，活動流程為：
(一)熱身活動：
熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。新《綱要》中指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。活動開始，我和幼兒談話，讓他們說說自己看到過哪些雜技、滑稽表演?然后通過創(chuàng)設(shè)情景——雜技團要招收會玩塑圈的滑稽人去演出，你們想去嗎?這一情景很快激起了幼兒的興趣，孩子們情趣很高，精神飽滿。在老師帶領(lǐng)下，和著音樂做熱身運動，使幼兒身體的各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從生理和心理為即將開始的游戲活動做好了準備。
(二)基本部分
這是本次活動的核心部分，活動重點的掌握，難點的突破以及目標的完成都是在這部分中逐步完成的。
第一步是探索圈的玩法，這一環(huán)節(jié)最重要的是讓幼兒自由探索塑圈的多種玩法。在幼兒熱身運動后，我引導幼兒“我發(fā)現(xiàn)你們每一個人都很棒，但是想成為滑稽人，要會玩塑圈，你都知道塑圈的哪些玩法?”引導他們想出玩塑圈的多種玩法(滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈、套圈等)，并親自嘗試，教師仔細觀察幼兒，隨機指導。教師接著和幼兒談話：“誰想來表演一下你是怎樣玩圈的?”教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法。這樣讓幼兒有機會表演自己的方法，又可以看到別人的方法，互相觀察學習，提升經(jīng)驗。
2、學習用膝蓋套圈走、跳的動作，重點指導：
(1)這一環(huán)節(jié)我通過和幼兒談話“你們玩圈的辦法真多，雜技團決定破格將你們都錄取成為小滑稽人，高興嗎?誰能來說說滑稽人是怎樣走路的?你能加上塑圈來學一學嗎?”幼兒自由探索膝蓋套圈的玩法。這一環(huán)節(jié)中，我運用了設(shè)問質(zhì)疑法，引導幼兒經(jīng)驗交流、討論交流，思考新的玩法。既肯定了幼兒的成功經(jīng)驗，又進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，使活動得到了延伸。
(2)接著，教師和幼兒談話交流膝蓋套圈走、跑的動作要領(lǐng)，“圈放在哪個位置，腿怎樣才能跳的又快又好?”幼兒回答后教師示范膝蓋套圈跳的動作。之后，教師通過引導：我走的滑稽嗎?現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起進行膝蓋上套著圈快速向前走、跳的練習。在這一環(huán)節(jié)中我主要針對膝蓋套圈走、跳的動作要領(lǐng)進行示范，目的在于讓幼兒能動作協(xié)調(diào)靈活的用膝蓋套住圈走、跳。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的玩法：
在進行了膝蓋套住圈走、跑練習的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)中，我對幼兒提出更高層次的要求，嘗試兩人合作套圈走。我通過引導：小滑稽人還要學會和別人合作套圈走的本領(lǐng)呢，你們能不能試一試?幼兒的興趣有一次被激發(fā)了起來，他們又投入到了新的探索活動中，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
4、進行游戲“取帽子比賽”。
幼兒分成四隊，進行“滑稽”比賽，我引導幼兒“剛才呀，雜技團又傳來消息，他們要通過取帽子比賽，找出一組最滑稽最厲害的小滑稽人去參加演出，你們有沒有信心贏得比賽?”比賽的情節(jié)再一次激發(fā)起了幼兒游戲的興趣。大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果，比賽符合他們的心理特點，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，合作性和集體榮譽感，因此，本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩次比賽，在第二次比賽中，我增加了難度，設(shè)置了“小水塘”障礙物，引導幼兒跳過障礙物，取得帽子后返回。這一環(huán)節(jié)中，利用比賽的方法充分發(fā)揮了每一個幼兒的潛能，讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，逐步提高運動的負荷程度，使肌體更加協(xié)調(diào)、靈活，幼兒的能力和個性得到了全面發(fā)展。
(三)結(jié)束部分
游戲結(jié)束，我通過發(fā)獎牌、喝飲料等情景，在音樂聲中帶幼兒放松身體，結(jié)束活動。
這就是我本次說課的內(nèi)容，希望各位評委老師批評指正，謝謝!
體育課程說課稿篇十七
優(yōu)點：
1，短短40分鐘，用六個游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強學生的參與熱情高；
2，以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學生的學習興趣及團結(jié)合作精神的培養(yǎng)；
3，結(jié)合教學策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；
4，整節(jié)課以激情昂揚的音樂做教學背景，使課堂顯得充滿生機和活力，有效的遠離了枯燥和單調(diào)。
缺點：
1，時間控制和細節(jié)過度上還有發(fā)展的空間；
2，在評價方式上，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結(jié)合。
改進意見：在對學生的評價方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu)，增加學生的自信心，促進學生全面發(fā)展。
范文（通用15篇）在生活、工作和學習中，大家對評課稿都再熟悉不過了吧，評課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫評課稿呢？以下是小編為大家整......