總結(jié)是一個(gè)對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和認(rèn)識，有助于我們提高和成長?？偨Y(jié)要有一定的時(shí)間跨度，不能只局限于短時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)?？偨Y(jié)范文中的精彩表達(dá)和獨(dú)特觀點(diǎn)可以給我們提供寫作的靈感和創(chuàng)造性的思考。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
中考結(jié)束了，在前面三年的教學(xué)過程中，有過喜也有過憂，在教學(xué)中大部分學(xué)生不僅適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，而且在學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣上都有了很大的提高，但同時(shí)，面臨中考學(xué)生的壓力、恐慌也在日益增強(qiáng)。面臨這個(gè)問題，在初三教學(xué)的我采取以下措施：
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我們按科組初定的教研計(jì)劃有章有序地進(jìn)行，取得一定的成果并得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我們數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全員協(xié)作，圓滿順利完成數(shù)學(xué)科組立項(xiàng)，通過了中心校常規(guī)檢查和審批。在期末考試過程中，各年級也取得可喜的成績。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
又送走了一屆學(xué)生，這應(yīng)該是作為一名教師感到高興的事，一群雛鷹終于長大，要脫離
小學(xué)
老師的庇護(hù)，飛向更為廣闊的
學(xué)習(xí)
天地，可我的心里卻始終高興不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒，但更多的是深深的遺憾。我為自己沒能給這群學(xué)生帶來更大的進(jìn)步而遺憾，為自己的心有余而力不足而遺憾。白巖松有一本書的名字叫做“痛并快樂著”，套用他的話我現(xiàn)在的心情是“累并痛著”。
不管
怎樣
，過去已經(jīng)過去，我只希望自己能夠在總結(jié)過去的過程中能夠成長和進(jìn)步。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我做到了：
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。課后及時(shí)回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
(二)注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
(三)創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了
什么
，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(四)認(rèn)真批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(五)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的.輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的
成績
，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。 本年級49名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。
(一)總體情況
通過這次檢測發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩級分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生計(jì)算的正確率普遍不高，審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。
(二)問題分析及解決方法
從本次檢測中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的主要問題是：
1、有些基礎(chǔ)知識的理解不夠到位。好多學(xué)生對知識的理解是一知半解的，沒能從本質(zhì)上理解它，自然也就不會(huì)運(yùn)用，尤其是稍作變化，就更不知如何是好。
所以，在平時(shí)的教學(xué)中我應(yīng)把加強(qiáng)對知識的理解做為重點(diǎn)，應(yīng)給學(xué)生足夠的探索的空間和時(shí)間，應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的體驗(yàn)、感悟。不應(yīng)該把大量做題作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的途徑，尤其是畢業(yè)前的復(fù)習(xí)，這樣做是本末倒置，緣木求魚。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題沒有得到有效的解決。每一冊教材的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生來說，都有簡單一些和難度較大的內(nèi)容，而對于難度較大的內(nèi)容，沒有給足充分的時(shí)間進(jìn)行解決。
所以，就像吳正憲老師說的，在教學(xué)中教師要懂得做加法和減法。把對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)相對容易的內(nèi)容做減法，有難度的內(nèi)容做加法;把對后續(xù)學(xué)習(xí)影響不大的內(nèi)容做減法，把對后續(xù)內(nèi)容影響深遠(yuǎn)的做加法;把學(xué)生掌握牢固的內(nèi)容做減法，把學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的內(nèi)容做加法。這樣才能夠真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。尤其是要利用好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤資源。
3、有些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。對于小學(xué)生來說，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，積極思考、發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣都很重要。通過這次檢測，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尤其需要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
這些習(xí)慣的培養(yǎng)都要靠平時(shí)的教學(xué)來完成，所以，我打算在以后的教學(xué)中對學(xué)生需要的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣積極培養(yǎng)，不斷要求，加強(qiáng)考核、評比，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、分層教學(xué)實(shí)施沒有取得明顯的效果。本學(xué)期進(jìn)行了分層教學(xué)，主要手段是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對每一個(gè)學(xué)生的知識漏洞有針對性地輔導(dǎo)和練習(xí)，但輔導(dǎo)和練習(xí)的時(shí)間沒能保證好，導(dǎo)致效果不夠明顯。
所以，在今后的教學(xué)中我打算不僅依靠老師，也可以依靠學(xué)習(xí)小組，來對學(xué)生進(jìn)行有針對性地的輔導(dǎo)，這樣就可以保證好時(shí)間了。還可以將分層作業(yè)具體完善、實(shí)施起來，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
2、認(rèn)真上課。
組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。
3、做好輔導(dǎo)工作。
由于學(xué)生的成績差異大，因此，在教學(xué)中注意資料的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動(dòng)之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵(lì)與尊重他們，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心。對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外鼓勵(lì)他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解，從而提高解題的技巧與潛力。
4、作業(yè)批改。
及時(shí)批改，及時(shí)反饋。針對不同的錯(cuò)誤，做到面批面改，指出個(gè)性問題；課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自己找錯(cuò)的方法，培養(yǎng)其分析潛力，找出后給予鼓勵(lì)，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習(xí)錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
5、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下：
（1）注重基礎(chǔ)，提高潛力。
重視基礎(chǔ)知識的掌握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用；重視基本運(yùn)算、解答題的訓(xùn)練，在平時(shí)測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維潛力。
（2）向課堂要質(zhì)量。
總復(fù)習(xí)階段分三個(gè)資料：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。
前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧――緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練――知識拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、思考問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與用心性充分得以充分調(diào)動(dòng)，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計(jì)是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。
綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時(shí)間上對選取、填空、解答進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解答問題的潛力與技巧。
（3）關(guān)心學(xué)困生。
對學(xué)困生不能放下，要個(gè)性給予關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時(shí)，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。
（4）注重解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析，針對性的進(jìn)行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。
（5）注重思維潛力的培養(yǎng)。
注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的用心性，而且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)培養(yǎng)了思維的廣闊性；注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。
在輔導(dǎo)工作中，我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題，采用不同的方式，主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的？怎樣理解的？聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進(jìn)行有針對性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題。只要老師堅(jiān)持不懈，會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)教研上我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷拓寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
（1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設(shè)計(jì)都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老師身上體會(huì)到一種職責(zé)感，對其今后有較好的作用。
（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。
（3）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一齊學(xué)習(xí)。學(xué)生既能夠自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人是相互依靠的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的潛力。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
1、到了九年級才真正體會(huì)到以前的知識漏洞是多么的難以彌補(bǔ)，盡管老師和學(xué)生都十分努力，但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時(shí)我就想在再次應(yīng)對學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時(shí)間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，務(wù)必有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
3、在測試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達(dá)預(yù)期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。
在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對，對而不全”的問題。
貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會(huì)貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
2010年將是湖南新課程高考的第一年，我想高考是穩(wěn)中有變動(dòng)，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。針對考綱明年變化較大的情況下，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題。注重研究《考試說明》中變化的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過一個(gè)變化點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
（1）首先搞好組織教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。
新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。
在組織教學(xué)中，教師要能真正起作用，達(dá)到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴(yán)肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。
根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，要簡明扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的計(jì)劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。
（3）再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問題及時(shí)請教老師。
對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生，要注意用具體的事例，通過嚴(yán)格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實(shí)品質(zhì)。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求，并具體落實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不敏捷的學(xué)生，加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。
在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂，始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。
這學(xué)期我組的所有教師堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅(jiān)持到最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。同時(shí)我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，雖然有時(shí)候成績低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會(huì)注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高，會(huì)做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。
我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進(jìn)行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
課堂教學(xué)是教與學(xué)的主渠道，要想提高課堂效益，必須重視發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的參與程度，充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。要大力改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教法，使學(xué)生真正成為課堂的主人，向課堂40分鐘要質(zhì)量，以保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。因此，我們科組教師做到：
（1）、課堂上采用生動(dòng)的、富有感染力的適合學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問題中逐步形成善于思考，勇于探索、創(chuàng)新的品質(zhì)。
（2）、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及“一題多解”、“一題多變”、等方法培養(yǎng)學(xué)生思維的直觀性、靈活性、發(fā)散性、深刻性。通過“勤要求，多檢查”，提高課堂效益與教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在教學(xué)中，人人努力做到“備求全、講求精、輔求悟、批求細(xì)、考求活、評求早、補(bǔ)求思、改求得”，扎扎實(shí)實(shí)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。力爭學(xué)生滿意，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，使教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺階。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
中考結(jié)束了，在前面三年的教學(xué)過程中，有過喜也有過憂，在教學(xué)中大部分學(xué)生不僅適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，而且在學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣上都有了很大的提高，但同時(shí)，面臨中考學(xué)生的壓力、恐慌也在日益增強(qiáng)。面臨這個(gè)問題，在初三教學(xué)的我采取以下措施：
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我們按科組初定的教研計(jì)劃有章有序地進(jìn)行，取得一定的成果并得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我們數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全員協(xié)作，圓滿順利完成數(shù)學(xué)科組立項(xiàng)，通過了中心校常規(guī)檢查和審批。在期末考試過程中，各年級也取得可喜的成績。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
又送走了一屆學(xué)生，這應(yīng)該是作為一名教師感到高興的事，一群雛鷹終于長大，要脫離
小學(xué)
老師的庇護(hù)，飛向更為廣闊的
學(xué)習(xí)
天地，可我的心里卻始終高興不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒，但更多的是深深的遺憾。我為自己沒能給這群學(xué)生帶來更大的進(jìn)步而遺憾，為自己的心有余而力不足而遺憾。白巖松有一本書的名字叫做“痛并快樂著”，套用他的話我現(xiàn)在的心情是“累并痛著”。
不管
怎樣
，過去已經(jīng)過去，我只希望自己能夠在總結(jié)過去的過程中能夠成長和進(jìn)步。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我做到了：
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。課后及時(shí)回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
(二)注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
(三)創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了
什么
，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(四)認(rèn)真批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(五)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的.輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的
成績
，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。 本年級49名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。
(一)總體情況
通過這次檢測發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩級分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生計(jì)算的正確率普遍不高，審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。
(二)問題分析及解決方法
從本次檢測中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的主要問題是：
1、有些基礎(chǔ)知識的理解不夠到位。好多學(xué)生對知識的理解是一知半解的，沒能從本質(zhì)上理解它，自然也就不會(huì)運(yùn)用，尤其是稍作變化，就更不知如何是好。
所以，在平時(shí)的教學(xué)中我應(yīng)把加強(qiáng)對知識的理解做為重點(diǎn)，應(yīng)給學(xué)生足夠的探索的空間和時(shí)間，應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的體驗(yàn)、感悟。不應(yīng)該把大量做題作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的途徑，尤其是畢業(yè)前的復(fù)習(xí)，這樣做是本末倒置，緣木求魚。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題沒有得到有效的解決。每一冊教材的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生來說，都有簡單一些和難度較大的內(nèi)容，而對于難度較大的內(nèi)容，沒有給足充分的時(shí)間進(jìn)行解決。
所以，就像吳正憲老師說的，在教學(xué)中教師要懂得做加法和減法。把對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)相對容易的內(nèi)容做減法，有難度的內(nèi)容做加法;把對后續(xù)學(xué)習(xí)影響不大的內(nèi)容做減法，把對后續(xù)內(nèi)容影響深遠(yuǎn)的做加法;把學(xué)生掌握牢固的內(nèi)容做減法，把學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的內(nèi)容做加法。這樣才能夠真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。尤其是要利用好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤資源。
3、有些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。對于小學(xué)生來說，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，積極思考、發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣都很重要。通過這次檢測，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尤其需要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
這些習(xí)慣的培養(yǎng)都要靠平時(shí)的教學(xué)來完成，所以，我打算在以后的教學(xué)中對學(xué)生需要的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣積極培養(yǎng)，不斷要求，加強(qiáng)考核、評比，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、分層教學(xué)實(shí)施沒有取得明顯的效果。本學(xué)期進(jìn)行了分層教學(xué)，主要手段是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對每一個(gè)學(xué)生的知識漏洞有針對性地輔導(dǎo)和練習(xí)，但輔導(dǎo)和練習(xí)的時(shí)間沒能保證好，導(dǎo)致效果不夠明顯。
所以，在今后的教學(xué)中我打算不僅依靠老師，也可以依靠學(xué)習(xí)小組，來對學(xué)生進(jìn)行有針對性地的輔導(dǎo)，這樣就可以保證好時(shí)間了。還可以將分層作業(yè)具體完善、實(shí)施起來，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
2、認(rèn)真上課。
組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。
3、做好輔導(dǎo)工作。
由于學(xué)生的成績差異大，因此，在教學(xué)中注意資料的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動(dòng)之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵(lì)與尊重他們，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心。對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外鼓勵(lì)他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解，從而提高解題的技巧與潛力。
4、作業(yè)批改。
及時(shí)批改，及時(shí)反饋。針對不同的錯(cuò)誤，做到面批面改，指出個(gè)性問題；課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自己找錯(cuò)的方法，培養(yǎng)其分析潛力，找出后給予鼓勵(lì)，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習(xí)錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
5、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下：
（1）注重基礎(chǔ)，提高潛力。
重視基礎(chǔ)知識的掌握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用；重視基本運(yùn)算、解答題的訓(xùn)練，在平時(shí)測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維潛力。
（2）向課堂要質(zhì)量。
總復(fù)習(xí)階段分三個(gè)資料：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。
前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧――緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練――知識拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、思考問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與用心性充分得以充分調(diào)動(dòng)，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計(jì)是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。
綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時(shí)間上對選取、填空、解答進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解答問題的潛力與技巧。
（3）關(guān)心學(xué)困生。
對學(xué)困生不能放下，要個(gè)性給予關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時(shí)，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。
（4）注重解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析，針對性的進(jìn)行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。
（5）注重思維潛力的培養(yǎng)。
注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的用心性，而且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)培養(yǎng)了思維的廣闊性；注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。
在輔導(dǎo)工作中，我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題，采用不同的方式，主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的？怎樣理解的？聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進(jìn)行有針對性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題。只要老師堅(jiān)持不懈，會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)教研上我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷拓寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
（1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設(shè)計(jì)都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老師身上體會(huì)到一種職責(zé)感，對其今后有較好的作用。
（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。
（3）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一齊學(xué)習(xí)。學(xué)生既能夠自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人是相互依靠的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的潛力。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
1、到了九年級才真正體會(huì)到以前的知識漏洞是多么的難以彌補(bǔ)，盡管老師和學(xué)生都十分努力，但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時(shí)我就想在再次應(yīng)對學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時(shí)間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，務(wù)必有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
3、在測試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達(dá)預(yù)期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。
在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對，對而不全”的問題。
貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會(huì)貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
2010年將是湖南新課程高考的第一年，我想高考是穩(wěn)中有變動(dòng)，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。針對考綱明年變化較大的情況下，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題。注重研究《考試說明》中變化的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過一個(gè)變化點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
（1）首先搞好組織教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。
新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。
在組織教學(xué)中，教師要能真正起作用，達(dá)到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴(yán)肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。
根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，要簡明扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的計(jì)劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。
（3）再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問題及時(shí)請教老師。
對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生，要注意用具體的事例，通過嚴(yán)格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實(shí)品質(zhì)。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求，并具體落實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不敏捷的學(xué)生，加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。
在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂，始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。
這學(xué)期我組的所有教師堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅(jiān)持到最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。同時(shí)我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，雖然有時(shí)候成績低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會(huì)注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高，會(huì)做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。
我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進(jìn)行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
課堂教學(xué)是教與學(xué)的主渠道，要想提高課堂效益，必須重視發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的參與程度，充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。要大力改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教法，使學(xué)生真正成為課堂的主人，向課堂40分鐘要質(zhì)量，以保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。因此，我們科組教師做到：
（1）、課堂上采用生動(dòng)的、富有感染力的適合學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問題中逐步形成善于思考，勇于探索、創(chuàng)新的品質(zhì)。
（2）、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及“一題多解”、“一題多變”、等方法培養(yǎng)學(xué)生思維的直觀性、靈活性、發(fā)散性、深刻性。通過“勤要求，多檢查”，提高課堂效益與教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在教學(xué)中，人人努力做到“備求全、講求精、輔求悟、批求細(xì)、考求活、評求早、補(bǔ)求思、改求得”，扎扎實(shí)實(shí)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。力爭學(xué)生滿意，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，使教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺階。