感悟是人在經(jīng)歷一段時(shí)間后對(duì)自身和周?chē)h(huán)境的一種思考和領(lǐng)悟。如何在感悟中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特思考和觀點(diǎn)，是一個(gè)需要我們?nèi)ニ妓鞯膯?wèn)題。以下是一些關(guān)于感悟的文字，希望可以給讀者帶來(lái)一些思考和共鳴。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇一
假期選一本好書(shū)閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，首先應(yīng)該歸功于學(xué)校給提供了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，讓年輕的我們成長(zhǎng)!
周泓老師寫(xiě)的《賞識(shí)你的孩子》—— 一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟這本書(shū)。周婷婷——中國(guó)第一個(gè)聾人少年大學(xué)生的成才之路，我被這個(gè)孩子能以堅(jiān)強(qiáng)的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛(ài)而感動(dòng)，更為周泓老師用實(shí)踐有力詮釋賞識(shí)教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個(gè)聾啞女孩，但她又是幸運(yùn)的，偉大的父愛(ài)促使父親走出了一條發(fā)揮女兒視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，及早學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，以書(shū)面語(yǔ)言系統(tǒng)做支撐，帶動(dòng)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)形成的新路子。婷婷由一個(gè)自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長(zhǎng)為一名自信自立、處處給別人帶來(lái)快樂(lè)的大學(xué)生，父親又由一個(gè)普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的父親，成長(zhǎng)為改變了千千萬(wàn)萬(wàn)家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
作為老師，從我進(jìn)入我們這所學(xué)校開(kāi)始，最常聽(tīng)到李校長(zhǎng)說(shuō)的一句話：“辣椒沒(méi)有冬瓜大，冬瓜沒(méi)有辣椒紅?！痹趯W(xué)校，我們崇尚根雕藝術(shù)，就是首先要看到每個(gè)孩子的長(zhǎng)處。所以，賞識(shí)孩子很重要。
馬克﹒吐溫說(shuō)過(guò)：“別人說(shuō)我一句好話，我會(huì)樂(lè)上兩個(gè)月?！辟澝缹?duì)于成功人士能夠有如此神效的作用，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽(yáng)光哺育的小樹(shù)——孩子，他們更渴望著成人的贊美、欣賞和關(guān)愛(ài)。
家長(zhǎng)和老師怎樣對(duì)待孩子，決定著孩子的命運(yùn)。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步加油。他把這個(gè)方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功。
我們每一個(gè)人都是普通的凡人而非圣人。賞識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處——這是每一個(gè)人都有的。賞識(shí)，可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和潛能的機(jī)會(huì)，讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用，才能找到自己應(yīng)擁有的一席之地，他們才快樂(lè)，才會(huì)懂得奮斗本身就是其樂(lè)無(wú)窮，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，笑著去克服自身的的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇敢地去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。
一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說(shuō)，再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說(shuō)不出。當(dāng)然孩子不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說(shuō)出了不少條，問(wèn)被說(shuō)的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說(shuō)不出呢?這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別談話，他們說(shuō)，平常聽(tīng)見(jiàn)父母說(shuō)的話凈是：“你怎么這么笨?”“連這個(gè)都不會(huì)?”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好!”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了!”還有一些更難聽(tīng)的話。很少或者基本上沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父母說(shuō)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
人各有長(zhǎng)短，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每一個(gè)人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長(zhǎng)處。要把所有的長(zhǎng)處都集中到一個(gè)人身上，是不切實(shí)際的，做不到的。即使是長(zhǎng)處那一點(diǎn)，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠(yuǎn)絕對(duì)的世界冠軍、世界紀(jì)錄也是不存在的?？墒窃S多家長(zhǎng)望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”，別的人怎么辦?他們也想“出人頭地”，結(jié)果還是同別人差不多。在中國(guó)的傳說(shuō)中，龍生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼風(fēng)，有的能喚雨，有的力大無(wú)比，有的食量驚人。如果對(duì)這九個(gè)龍子各以他們不具備的本領(lǐng)要求他們，責(zé)怪他們，而不發(fā)揮它們的特長(zhǎng)，這九個(gè)龍子也都不能成材，何況我們的家長(zhǎng)們多數(shù)自己也還不是“龍”。
賞識(shí)本身是孩子最渴望的精神需求。而家長(zhǎng)在實(shí)際的操作中，把賞識(shí)僅僅理解為表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，于是走進(jìn)了誤區(qū)——為賞識(shí)而賞識(shí)，結(jié)果是得不償失。
賞識(shí)教育不僅可以批評(píng)，而且可以大膽地批評(píng)，奧秘在于“士可殺不可辱”。應(yīng)該在“看得起、夠朋友”的前提下批評(píng)。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂(lè)于接受這份禮物的。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇二
與扶養(yǎng)孩子相比，培育孩子帶給父母的挑戰(zhàn)要大得多，我們?nèi)绾尾拍芰私夂⒆?、培養(yǎng)孩子呢，我想只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將孩子的個(gè)性弊端轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)了不起的人。俗話說(shuō)得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這里我想通過(guò)與孩子一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)為例，談?wù)勁嘤⒆幼x書(shū)的一些體會(huì)和啟發(fā)。
第一，家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的認(rèn)識(shí)。孩子的讀書(shū)興趣，往往是在小時(shí)候培養(yǎng)起來(lái)的。然而，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為：“孩子還沒(méi)上學(xué)，還沒(méi)有一定的識(shí)字量，是不可能閱讀的?！薄暗搅艘欢挲g，孩子自然而然就會(huì)閱讀?！逼鋵?shí)，這些家長(zhǎng)的想法是不正確的。他們進(jìn)入了兩個(gè)思維誤區(qū)：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性;二是過(guò)于強(qiáng)調(diào)識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，忽視了兒童在閱讀過(guò)程中對(duì)漢字的伴隨學(xué)習(xí)。有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只有讓孩子愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)出讀書(shū)的興趣，孩子的眼界才能開(kāi)闊。
第二，如何讓孩子體會(huì)到書(shū)的神奇。孩子往往看到什么都要問(wèn)個(gè)“為什么”，這時(shí)，家長(zhǎng)不妨及時(shí)向這些表現(xiàn)出求知欲的孩子推薦書(shū)，當(dāng)他們真正體會(huì)到“書(shū)真的有這么神奇”時(shí)，他們就會(huì)不知不覺(jué)地愛(ài)上閱讀。
第三，如何讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。當(dāng)你陪孩子讀完
一本書(shū)后，不管它有多簡(jiǎn)單，做父母的首先應(yīng)該表?yè)P(yáng)他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又讀完了一本!”這樣會(huì)讓孩子有一種感覺(jué)：讀書(shū)是很偉大的事情。另外，家長(zhǎng)還可以采取一點(diǎn)“手段”，如孩子提出問(wèn)題把自己考住，來(lái)增強(qiáng)他的成就感，也許有一天，在你的正確引導(dǎo)下，你的孩子真的把你考住了。
第四，讓愛(ài)讀書(shū)的伙伴引導(dǎo)不愛(ài)讀書(shū)的孩子。很多時(shí)候，孩子相互間的影響比大人對(duì)他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是如此。因而，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子和那些愛(ài)讀書(shū)的孩子交朋友，在那些愛(ài)讀書(shū)的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子漸漸也會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。
這是從與孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣過(guò)程中的一點(diǎn)小小感受和體會(huì)，與各位家長(zhǎng)和老師溝通、探討。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇三
時(shí)間過(guò)的真是很快，一轉(zhuǎn)眼我的兩個(gè)可愛(ài)的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動(dòng)都能引起我的關(guān)注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對(duì)于初次養(yǎng)育寶寶的我來(lái)說(shuō)一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時(shí)都會(huì)哭，當(dāng)他們要什么時(shí)，一定得達(dá)到目的，否則就會(huì)大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強(qiáng)很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時(shí)總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛(ài)。
傾聽(tīng)，每次在他們吃飯、換尿布時(shí)，我會(huì)和他們交流、談話他們真的能聽(tīng)明白，會(huì)慢慢地變的安靜起來(lái)，有時(shí)他們?cè)谶_(dá)到目的的時(shí)候會(huì)對(duì)你微笑，時(shí)我也會(huì)給他們一個(gè)微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時(shí)候，他們啼哭與饑餓、尿了一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，僅僅是哭而已。只要是換過(guò)尿布也喂飽了，他們?cè)倏弈蔷褪潜硎舅麄冃枰?，你要盡快過(guò)去。他們只要是看到了你或是聽(tīng)到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒(méi)有我在身邊的感覺(jué)。
生氣，有時(shí)他們也會(huì)生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒(méi)有理會(huì)他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時(shí)，他卻緊閉著嘴不張開(kāi)，我就和他談并且對(duì)他說(shuō)對(duì)不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過(guò)了好一會(huì)他看了我一眼才慢慢地張開(kāi)了小嘴。你說(shuō)可笑不可笑。
有時(shí)候他們還會(huì)盯著一個(gè)地方看很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)會(huì)笑，有時(shí)會(huì)好象嚇了一下，有時(shí)他們睡覺(jué)的時(shí)候也會(huì)微笑，有時(shí)他們還會(huì)對(duì)你做丑樣，總之他們的每個(gè)表情都是那么的可愛(ài)。還有很多的養(yǎng)育知識(shí)在等著我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠，但是我卻從中體會(huì)到了很多。在逐漸學(xué)會(huì)“理解”和回應(yīng)孩子不同的哭聲中，我也體會(huì)到了父母對(duì)孩子的那份愛(ài)和寬恕是如此的重要。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇四
《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》是日本著名兒童教育專家，畫(huà)家鳥(niǎo)居昭美的經(jīng)典著作，作者在幼教領(lǐng)域積累了五十余年的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合典型案例，通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言，深入淺出的分析孩子自然繪畫(huà)所隱藏的寶貴信息，幫助父母正確認(rèn)識(shí)孩子的繪畫(huà)作品。這套書(shū)共有兩冊(cè)，一本是“走進(jìn)孩子的涂鴉世界”，另一本是提高版“孩子的畫(huà)如何看，怎么教”。
今天跟大家分享《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》這套書(shū)我自己的讀書(shū)筆記，其實(shí)就是一些小體會(huì)。
“走進(jìn)孩子的涂鴉世界”這本書(shū)一共有三章，分別是：“講給媽媽們的繪畫(huà)入門(mén)講座”，“孩子就是畫(huà)這樣的畫(huà)長(zhǎng)大的”以及“關(guān)于繪畫(huà)的問(wèn)與答”?！昂⒆拥漠?huà)如何看，怎么教”這本書(shū)也有三章，分別是：孩子的成長(zhǎng)及繪畫(huà)的作用，“孩子的身心發(fā)展及其繪畫(huà)的鑒賞方法”，“親眼見(jiàn)證孩子的繪畫(huà)發(fā)展過(guò)程”。我今天不詳述各章的要點(diǎn)，僅僅談?wù)勥@本書(shū)對(duì)我這個(gè)畫(huà)畫(huà)小白有什么幫助。
1，繪畫(huà)是孩子表達(dá)情緒的一種方式，就如同哭是嬰兒的表達(dá)方式一樣。當(dāng)孩子不能用語(yǔ)言文字去表達(dá)他的情緒時(shí)，可以讓孩子畫(huà)畫(huà)，用畫(huà)筆講述他們的感受和發(fā)現(xiàn)。
2，孩子的畫(huà)是用來(lái)聽(tīng)的。因?yàn)楹⒆佑卯?huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)情緒，所以家長(zhǎng)需要去傾聽(tīng)孩子的想法，去理解孩子的行為。不同年齡段有不同的聽(tīng)畫(huà)方式，2-3的孩子可以問(wèn)“畫(huà)的是什么”，要聽(tīng)孩子對(duì)他所畫(huà)的東西賦予的意思。4歲以后，要問(wèn)“他們?cè)谧鍪裁础?，要?tīng)孩子畫(huà)里的故事。
3，不要教孩子畫(huà)形象。因?yàn)闊o(wú)論誰(shuí)都擁有與生俱來(lái)的繪畫(huà)能力。繪畫(huà)需要“動(dòng)手能力”，“眼睛的協(xié)調(diào)能力”，“語(yǔ)言能力”，“情感和熱情”以及“社會(huì)能力”。如果家長(zhǎng)教了孩子畫(huà)具體的形象（如小狗是這樣畫(huà)的，向日葵是這樣畫(huà)的），反而會(huì)讓孩子阻礙這五種能力的發(fā)展。
4，不要過(guò)分解讀孩子的繪畫(huà)。家長(zhǎng)不需要因?yàn)楹⒆赢?huà)了某種圖案，使用了某種顏色就對(duì)號(hào)入座，認(rèn)為孩子心理有什么問(wèn)題，這些都是不客觀的。孩子想畫(huà)什么，想用什么顏色，都可以自己做主，家長(zhǎng)不需要干涉，只需要聽(tīng)孩子畫(huà)的內(nèi)容。
5，孩子為什么不想畫(huà)？如果孩子每天過(guò)著千篇一律，缺乏內(nèi)心感動(dòng)的生活，孩子自然也不知道畫(huà)什么，即使畫(huà)了什么，也是內(nèi)容貧乏的東西。家長(zhǎng)希望孩子畫(huà)出活生生的，充滿感動(dòng)的，傾注真心的畫(huà)，就要保證孩子有那樣的生活和體驗(yàn)，讓孩子多體驗(yàn)快樂(lè)。
6，家長(zhǎng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子的繪畫(huà)活動(dòng)。如果你的孩子畫(huà)不出畫(huà)，家長(zhǎng)可以把不在眼前的事物用豐富的語(yǔ)言去描述，讓孩子用畫(huà)筆讓其再現(xiàn)。
上述6點(diǎn)是我看完這兩本書(shū)后，對(duì)我影響最大的，也是我在恬恬的繪畫(huà)中嚴(yán)格遵循的。去年看完這本書(shū)后，我很慶幸，慶幸還好看了這本書(shū)，慶幸還好我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，慶幸還好我從來(lái)沒(méi)有教恬恬畫(huà)過(guò)具體的形象。也是受這本書(shū)的影響，我給恬恬買(mǎi)了白版筆記本，讓恬恬每天以寫(xiě)日記的形式記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，宣泄她的小情緒。而恬恬畫(huà)畫(huà)的發(fā)展軌跡也同作者描述的一樣，一步一步的龜速前進(jìn)。
作者：恬媽
孩子的讀書(shū)心得感悟篇五
在這個(gè)寒假里，女兒認(rèn)真地讀了幾本書(shū)，像《小豬唏哩呼?！?、《親子智慧成長(zhǎng)故事》、《神奇校車(chē)》、《經(jīng)典中國(guó)童話》等，這些書(shū)挺適合她的，她很喜歡，所以她讀起來(lái)也非常有興趣。我想：興趣就是最好的老師。
所以在孩子所讀書(shū)目的選擇方面我想和其他大多數(shù)的家長(zhǎng)一樣，首先會(huì)尊重孩子自己的選擇。“她喜歡的”是一個(gè)前提，而且又正是我們父母認(rèn)為挺不錯(cuò)的、挺適合孩子讀的，那自然是二話不說(shuō)了，絕對(duì)支持。
總之，養(yǎng)成孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，有孩子愛(ài)好的好書(shū)看，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。
關(guān)于讀書(shū)的方式，最常用的一種就是由孩子直接閱讀。我的孩子她喜歡看書(shū)，而且上二年級(jí)后，認(rèn)識(shí)了更多的字，對(duì)于適合她這個(gè)學(xué)齡段的課外書(shū)來(lái)說(shuō)，一般她都自己讀。在閱讀中，他會(huì)饒有興趣地去看。這是一種主要的讀書(shū)方式。比如寒假里他看《小豬唏哩呼?！?、《神奇校車(chē)》等。
另外還有一種我們?cè)诤倨陂g也進(jìn)行了，而且堅(jiān)持的不錯(cuò)，它更好地體現(xiàn)了親子閱讀——和孩子共讀一本書(shū)。那就是聽(tīng)讀，即我讀她聽(tīng)。如《三毛流浪記》我們就是通過(guò)這種方式來(lái)完成的。因?yàn)檎邕@本書(shū)的作者張樂(lè)平所言“通過(guò)我的畫(huà)筆賦予三毛!我只一心一意通過(guò)三毛傳達(dá)出人生的愛(ài)與恨、是與非…..”。這是一本不僅適合孩子讀也同樣適合大人讀的書(shū)。所以我主動(dòng)選擇了和孩子共讀。
在假期中，有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小時(shí)左右的時(shí)間里，我都會(huì)給她讀1—2篇，她聽(tīng)得非常專心，有時(shí)還會(huì)看一看，也會(huì)對(duì)不明白的地方問(wèn)一問(wèn)。我們就這樣邊讀邊講邊交流，其樂(lè)融融。一本書(shū)讀下來(lái)，對(duì)我和孩子都收獲不少。
我想，以這樣的方式進(jìn)行親子閱讀也是一種非常好的做法。
以上就是孩子和我在寒假期間閱讀的一些做法及感受。我還想說(shuō)，好書(shū)讓孩子一身受益，這其中離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
就讓我們和我們的孩子愛(ài)上讀書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源!
孩子的讀書(shū)心得感悟篇六
愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言。我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，再把愛(ài)的芬芳灑播到四方。愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖，也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康。“讓愛(ài)住我家”“讓世界充滿愛(ài)”是每個(gè)人的心愿。那么，父母該怎樣向孩子傳遞愛(ài)，怎樣為孩子創(chuàng)造溫暖、和諧的家庭氛圍呢?一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法——營(yíng)造書(shū)香家庭，陪孩子一起讀書(shū)。
親子共讀——讓愛(ài)住我家
日本的“圖畫(huà)書(shū)之父”松居直先生說(shuō)：“念書(shū)給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光……通過(guò)念這些書(shū)，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了?！?BR> 和孩子一起讀書(shū)，可以是共讀一本書(shū)，同誦一首詩(shī)，齊唱一支歌，一起扮演書(shū)中的人物，同編屬于自己的故事，甚至可以是共賞一部?jī)?yōu)秀的電影作品。全國(guó)人大會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，“新教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)起人朱永新教授說(shuō)：“‘親子共賞’就是‘親子共讀’的另外一種表現(xiàn)形式。因?yàn)檫@些世界經(jīng)典兒童電影，大部分是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影，不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物，也有助于孩子們更好地走進(jìn)兒童經(jīng)典讀物。”
當(dāng)然，也不能忽略親子共做。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智力在他的手指尖上。”空閑之余，您可以和孩子一起做游戲，增進(jìn)感情;還可以做手工，做小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
榜樣引領(lǐng)——父母做讀書(shū)人
只有愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。茶余飯后，父母手捧書(shū)卷讀書(shū)的場(chǎng)景會(huì)成為孩子觀察模仿的對(duì)象，而這種書(shū)香氣氛也會(huì)激發(fā)孩子閱讀的欲望，從而讓他們從小對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣，一旦愛(ài)上，也會(huì)長(zhǎng)久。
精彩的閱讀活動(dòng)，多彩的記錄方式，見(jiàn)證你我在閱讀中的收獲與成長(zhǎng)。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇七
今年1月份，我從朋友圈看到深圳圖書(shū)館發(fā)布一個(gè)閱芽計(jì)劃——每個(gè)深圳人都可以到深圳各圖書(shū)館領(lǐng)取一份閱芽包，指導(dǎo)0-6歲小孩早期閱讀。
我領(lǐng)取了閱芽包，里面有幾本書(shū)，看了其中的一本，才知道早期閱讀的重要性。從此，我也開(kāi)始了親子閱讀的歷程。幾個(gè)月來(lái)，雖有艱辛，但更多是歡樂(lè)?？粗鴮殞氃谟H子閱讀中觸摸世界，認(rèn)識(shí)漢字，我甚是寬慰。一路下來(lái)，心得體會(huì)有幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間形成的，小孩也不例外。剛開(kāi)始時(shí)陪寶寶讀書(shū)，也許是新鮮而已，還能堅(jiān)持一會(huì)兒，但是過(guò)了一段時(shí)間，閱讀就不那么專注了。此時(shí)，該如何培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣呢?我覺(jué)得每天固定一個(gè)時(shí)間段，是睡覺(jué)前，一直陪寶寶閱讀下去。此時(shí)，不需要注重閱讀結(jié)果，只需要在輕松愉快的過(guò)程中完成閱讀。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶自然會(huì)找到閱讀中的樂(lè)趣，習(xí)慣也就在不經(jīng)意中形成了。我現(xiàn)在只要不值晚班，睡覺(jué)前都會(huì)叫上寶寶跟我一起看一會(huì)兒書(shū)，寶寶也很樂(lè)意親子閱讀中難得的快樂(lè)時(shí)光。
2、以興趣為重。興趣是的老師，對(duì)大人如此，對(duì)小孩也是如此。因此，在親子閱讀中，要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣所在，以興趣為誘導(dǎo)，親子閱讀就是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。比如，有段時(shí)間，寶寶突然對(duì)汽車(chē)感興趣，我就帶著寶寶認(rèn)識(shí)各種不同汽車(chē)的標(biāo)識(shí)，并在此過(guò)程中教寶寶認(rèn)識(shí)與汽車(chē)相關(guān)的各種漢字，甚至還可以到圖書(shū)館、網(wǎng)上查找相關(guān)資料，陪寶寶了解與汽車(chē)有關(guān)的知識(shí)。
3、增加閱讀中的樂(lè)趣。在親子閱讀過(guò)程中，父母一定要善于制造樂(lè)趣。有時(shí)可以夸張的大聲朗讀，有時(shí)可以與寶寶一起模仿書(shū)中動(dòng)作聲音，有時(shí)可以扮演書(shū)中不同動(dòng)物或人物，盡可能妙趣橫生。這樣，寶寶一定對(duì)親子閱讀樂(lè)此不疲。比如，我在與寶寶閱讀《分不完的面包》時(shí)，就拿一個(gè)大枕頭作面包，然后我和寶寶扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、烏龜?shù)?。為了制造?lè)趣，盡可以扮演的夸張和逼真。
4、把生活中的體驗(yàn)與書(shū)本相結(jié)合。書(shū)中有生活，生活也可以套用書(shū)本的內(nèi)容。平時(shí)帶寶寶到外面玩的時(shí)候，遇到書(shū)本類(lèi)似的情景，可以跟寶寶講講或朗讀一下。有時(shí)在親子閱讀中，可以把寶寶在生活中經(jīng)歷過(guò)的事情引導(dǎo)到閱讀中，這樣寶寶體會(huì)得更深，也更認(rèn)真。
5、穿插提問(wèn)，激發(fā)思考。在親子閱讀過(guò)程中，可以適當(dāng)對(duì)寶寶提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓寶寶回答，從而激發(fā)寶寶的思考能力。有了一對(duì)一答，寶寶參與親子閱讀的興趣會(huì)變得更加濃厚。
親子閱讀，既能加強(qiáng)親子關(guān)系，又培養(yǎng)了寶寶的閱讀習(xí)慣，我相信，只要父母能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你播下的希望，總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇八
讀書(shū)的感覺(jué)真好!
閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨(dú)愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一向?qū)?shū)情有獨(dú)鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。
開(kāi)卷必有益?！皶?shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”;書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶;書(shū)籍是傳播知識(shí)的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟夢(mèng)想之門(mén)的鑰匙;知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶貴財(cái)富，知識(shí)僅有靠讀書(shū)才能獲得。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書(shū)海暢游;無(wú)論是在公共汽車(chē)上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。
當(dāng)心境愉快的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)帶給你更加舒暢的愜意;當(dāng)心境消極悲觀的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生的熱愛(ài)和完美生活的向往;當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么完美，人間是那么可愛(ài)。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事;讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊;讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合本事;讀書(shū)可豪情滿懷，使人精神更加振奮;讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書(shū)的感覺(jué)真好!朋友，多讀書(shū)吧!與我同樂(lè)。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇九
今天，我讀了《愛(ài)讀書(shū)的孩子》這篇文章。讀了這篇文章后，使我明白了：要成功，必須認(rèn)定目標(biāo)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)。
《愛(ài)讀書(shū)的孩子》主要講了：許多年以前，英國(guó)倫敦住著一位無(wú)依無(wú)靠的小孩，他飽嘗了人生的艱辛，不得不在一家印刷廠當(dāng)童工。有一天，他在書(shū)店的櫥窗里發(fā)現(xiàn)了一本打開(kāi)的新書(shū)，便如饑似渴地看了。書(shū)每天向后翻兩頁(yè)，他每天就看兩頁(yè)，他每天來(lái)讀，直到把書(shū)全部讀完。有一天，他的精神感動(dòng)了老板，老板贊揚(yáng)他有出息，有志氣，并同意他免費(fèi)讀所有的書(shū)，他就是著名的`作家和記者，也是一家報(bào)社的主編——本敏佳。法利吉龍。
其實(shí)，有這種學(xué)習(xí)精神的不止本敏佳。法利吉龍，古代也有許多這樣的人：漢朝的路舒溫家里很窮，把借來(lái)的《尚書(shū)》寫(xiě)在蒲草做的席子上，公孫弘則把竹子削成片抄下《春秋》。他們雖然很窮，買(mǎi)不起書(shū)，但仍努力學(xué)習(xí)，最終獲得成就......想想自己，哎！讀書(shū)時(shí)，為了快囫圇吞棗地看了一遍，就當(dāng)有讀了。
現(xiàn)在也有許多象本敏佳。法利吉龍這樣的人，如：周恩來(lái)小時(shí)侯，校長(zhǎng)問(wèn)他們?yōu)槭裁醋x書(shū)，有人說(shuō)為了發(fā)財(cái)，有人說(shuō)為了找出路，只有周恩來(lái)響亮地回答：“我為中華起掘而讀書(shū)?！保煌谥芤郧凹依餂](méi)錢(qián)，晚上他就跑到路燈下讀書(shū)，被保安趕走之后，又跑到廁所門(mén)口的路燈下面去看......
讀書(shū)，并非為了他人而讀，而是為了自己的前程而讀。我們要學(xué)習(xí)本敏佳。法利吉龍認(rèn)定目標(biāo)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)的精神。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十
作為一名幼兒教師“只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛(ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛(ài)與微笑教書(shū)育人，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。
在一次主題教育活動(dòng)《“開(kāi)心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開(kāi)心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開(kāi)心小姐”的小花的小朋友，要說(shuō)出一件讓自己最快樂(lè)的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說(shuō)出一件讓自己最不快樂(lè)的事情。
孩子們快樂(lè)的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開(kāi)心和不開(kāi)心的事分別是什么？~~猜出來(lái)了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開(kāi)心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂(lè)真的是很簡(jiǎn)單很純樸，你們覺(jué)得呢）；“最不開(kāi)心的事”父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺(jué)得有點(diǎn)震驚呢？當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來(lái)孩子們最不開(kāi)心的事情不是父母不給自己買(mǎi)玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的.情緒影響。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi)。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十一
這個(gè)假期我讀了周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》一書(shū)，使我懂得愛(ài)孩子，其實(shí)不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧，周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》就是一部怎樣去正確的愛(ài)孩子，幫助孩子的好書(shū)。
在這本書(shū)里，周弘老師以他豐富、感人的教育實(shí)踐與深刻、簡(jiǎn)明的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識(shí)教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺(jué)”、“嘗甜頭”、“豎大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點(diǎn)”等等，并通過(guò)大量的真實(shí)案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械姆N種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見(jiàn)不鮮的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識(shí)教育”的一些基本理念，如“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無(wú)限”，“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識(shí)的奧秘是讓孩子覺(jué)醒”等等。教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點(diǎn)。想想孩子在學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話時(shí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)都承認(rèn)是零起點(diǎn)，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵(lì)，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長(zhǎng)的“滿足、肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)”中學(xué)會(huì)起步奔走、開(kāi)口言說(shuō)。
但是，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)的功利心、虛榮心也隨之漸長(zhǎng)，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無(wú)限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨、處罰、謾罵甚至責(zé)打。孩子在日常的家庭教育中長(zhǎng)期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的.快樂(lè)，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會(huì)成功呢？一句話，孩子的失敗其實(shí)是家庭教育的失敗，其實(shí)是家長(zhǎng)教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘老師的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見(jiàn)慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個(gè)家庭教育的非凡奇跡?！百p識(shí)教育”的真諦，其實(shí)就是“會(huì)愛(ài)孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵(lì)，是促進(jìn)，是開(kāi)掘，是培植，是平等。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)像周弘老師一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠(chéng)的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開(kāi)花、結(jié)果，使生命自己成長(zhǎng)、成材。周弘老師的成功告訴我們，給孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，孩子一定會(huì)還我們一片明媚的燦爛。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十二
當(dāng)然，我們一定都愿意選擇后者。因?yàn)?，我們都知道，孩子如果只知?shū)本知識(shí)而對(duì)其他方面知識(shí)知之不多，邁入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)之后會(huì)很難適應(yīng)。既然我們心里什么都明白，為什么不能改變自己的教育行為呢？原因是受社會(huì)的大環(huán)境影響，自己還不能大膽嘗試。但讀過(guò)這本書(shū)，聽(tīng)過(guò)先進(jìn)教育者的報(bào)告之后，使我最起碼能正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)了。
有一句話說(shuō)得好：上帝向你關(guān)上了一扇門(mén)，總會(huì)為你打開(kāi)另一扇門(mén)。對(duì)孩子的教育、才能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，正是這樣。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮其長(zhǎng)處是最重要的事情；其次，才是去努力彌補(bǔ)其短處。我們教師和家長(zhǎng)不要追求一邊齊。這樣，才會(huì)使一個(gè)孩子更好地成長(zhǎng)。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十三
說(shuō)起這本《怪老頭兒》，不得不說(shuō)這位作者，他就是孫幼軍。他有許多外號(hào)兒，什么“猴子”呀，不是他像猴子，而是他這個(gè)人猴里叭嘰的。年輕的時(shí)候他寫(xiě)了《小布頭奇遇記》，人們叫他“小布頭”?，F(xiàn)在人老了，又寫(xiě)出了《怪老頭兒》，所以現(xiàn)在都叫他“怪老頭兒”。這可比開(kāi)始叫“猴子”好聽(tīng)。在暑假期間，我好好地拜讀了“怪老頭兒”的《怪老頭兒》，讓人覺(jué)得主人公真是個(gè)怪怪的老頭。
這本書(shū)里講了一位叫趙新新的.大頭男孩，有一次肚子疼痛，從學(xué)校里出來(lái)，上了公共汽車(chē)，見(jiàn)一位老人就起身讓座，老人不用看趙新新就知道他肚子疼，還知道他的名字，你不得不說(shuō)這老頭兒“怪”來(lái)。接著，他讓趙新新吞下小鳥(niǎo)幫他治肚疼，還真的治好了他的病。接下來(lái)，奇怪事情也就接連不斷地發(fā)生了。先復(fù)制了和趙新新一模一樣的小人兒。把炸糕當(dāng)藥吃。用祖先傳下來(lái)可以飛起來(lái)的“飛天木板”，竟用它做成滑翔機(jī)，破了世界紀(jì)錄，呆在天上差點(diǎn)下不來(lái)。喚出“門(mén)神”為小男孩看家。約趙新新釣魚(yú)，憑借他那天大的本事，把轎車(chē)變成了順風(fēng)車(chē)。還制造了冰箱和蒸籠二和一的“保溫柜”。帶著趙新新還上老鼠世界兜玩了一圈。
總之，這部童話給我?guī)У搅艘粋€(gè)又一個(gè)的神奇世界，實(shí)在是太不可思議。我多么希望自己也有一番這個(gè)奇妙經(jīng)歷，如果我也能遇到這樣的怪老頭兒該多好啊!
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十四
美國(guó)著名作家馬克·吐溫說(shuō)過(guò)“人的一生只有一個(gè)童年”這樣一個(gè)僅有的、寶貴的童年是怎樣度過(guò)的呢？與孩子最親近、相處最多的是父母，我們會(huì)給與他們什么樣的童年呢？王璐的《蹲下來(lái)和孩子交流》一下子就吸引了身為母親的我，沒(méi)有什么東西能比父母心中所蘊(yùn)藏著的情感更為神圣，這種情感就是父愛(ài)和母愛(ài)，父母是孩子心中最仁慈的法官、最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)，父母的愛(ài)如火焰照耀并溫暖著孩子們的心靈，使他們得以健康成長(zhǎng)。父母之愛(ài)如此之偉大，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)父母之愛(ài)往往不以為然，甚至常常產(chǎn)生逆反心理，對(duì)父母抱以“敵視”態(tài)度，這是什么原因造成的呢？答案就在于父母沒(méi)有能讓孩子從內(nèi)心深處感悟到他們的愛(ài)，沒(méi)能同孩子進(jìn)行正確有效的溝通。那么：父母應(yīng)該如何同孩子進(jìn)行有效的溝通？如何正確地去愛(ài)孩子呢？這無(wú)疑是讓很多為父母者頭痛的話題。孩子淘氣不聽(tīng)話，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂禮貌，性格害羞，愛(ài)撒謊，屢教不改······如此種種，讓父母難于應(yīng)付，般無(wú)奈之下，無(wú)名火起就對(duì)孩子動(dòng)輒以打罵，或者變相的體罰，經(jīng)過(guò)這樣一翻“教育”，自以為孩子能悔過(guò)自新，卻成想適得其反，孩子愈加的反判，甚至對(duì)你陰奉陽(yáng)違，以至造成大錯(cuò)，這樣的父母這“愛(ài)”無(wú)疑是失敗的，那么如何才算是正確的教育之法？如何才能做一個(gè)合格的父母呢？本書(shū)所要告訴我們的正是這一點(diǎn)。
父母在教育孩子時(shí)，最應(yīng)該做到的有以下幾點(diǎn)之一：
一、要放下權(quán)威的架子，蹲下身子平等地與孩子交流，尊重孩子的'權(quán)利。
二、把孩子當(dāng)作自己的朋友，適當(dāng)時(shí)放棄那雙充滿“愛(ài)”的手，讓孩子健康自由的成長(zhǎng)。
三、父母要以身作則，要知道單純的“言傳”往往很難讓子女發(fā)自內(nèi)心地完全地接受你的教育，只有父母做出了榜樣，孩子才能真正的信服。
四、要能疏導(dǎo)孩子的情緒，尤其是對(duì)處于青春期的孩子，要積極耐心地幫助其疏導(dǎo)不良情緒。
五、教會(huì)孩子溝通的本領(lǐng)，讓孩子主動(dòng)說(shuō)話并能正確的表達(dá)。這其中，教會(huì)孩子自信是最為關(guān)鍵也是首要的一步。
六、常識(shí)孩子，告訴孩子：“你真棒”，賞識(shí)只要掌握了尺度和方法，那就是最能激發(fā)孩子潛能，最有助于孩子成長(zhǎng)的教育方法。
七、掌握批語(yǔ)和懲罰的方法，批語(yǔ)和懲罰固然不是教育孩子的最好方法，但如果用得好，也是非常具有效果的。八、給孩子一個(gè)寬容的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子充分體會(huì)你的愛(ài)，這是家庭教育最為根本的一點(diǎn)。
蹲下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童世界的一種方式；也營(yíng)造出一種明主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和你的孩子做朋友，讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十五
吶喊!吶喊!中國(guó)人民站起來(lái)啦!一本《吶喊》，曾經(jīng)激勵(lì)了多少舊社會(huì)的年輕人。
出自魯迅之手的《吶喊》，是中國(guó)新文學(xué)的奠基作，是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期社會(huì)人民的真實(shí)寫(xiě)照?！懊鑼?xiě)病態(tài)社會(huì)的不幸人們，解除病苦，引起療救的注意，并為新文化運(yùn)動(dòng)吶喊?！濒斞甘沁@樣介紹這本書(shū)的。它揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾。盡管，那個(gè)時(shí)代離我們很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)，但看完這本書(shū)，我心情也不禁沉重下去。
書(shū)中第一篇小說(shuō)《狂人
日記
》，描寫(xiě)了一個(gè)迫害狂癥患者的心理活動(dòng)。這個(gè)可憐的人兒啊，深受封建禮教和制度的迫害，對(duì)社會(huì)甚至是自己身邊的人都有一種恐懼感。它總認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是個(gè)吃人的世界，認(rèn)為封建社會(huì)是個(gè)吃人的社會(huì)。盡管，那個(gè)社會(huì)是不會(huì)真的吃人的，但那句“仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫(xiě)著兩個(gè)字是吃人。”也不得不引起我們的深思。這篇文章是作者對(duì)吃人社會(huì)發(fā)出的勇敢挑戰(zhàn)，是反對(duì)封建制度的第一槍。
而《孔乙己》則又是一篇抨擊封建禮教和制度的文章?？滓壹海欠饨ㄉ鐣?huì)中的一個(gè)落魄的讀書(shū)人。在封建統(tǒng)治的毒害下，他只會(huì)滿口“之乎者也”，一無(wú)所能，不得不做了梁上君子，并在生活的折磨下慢慢的死去。可憐的他，因窮困成了人們的笑料，因偷竊被打斷了腿，盡管他心地善良，可又有誰(shuí)會(huì)去同情他呢?在茫茫人海中，他就只能這么走下去?！翱滓壹哼€欠十九個(gè)錢(qián)呢!”是啊，他的債誰(shuí)幫他來(lái)還呢?封建社會(huì)欠下的債，又有誰(shuí)幫它去還呢?辛酸的故事，鞭撻了封建教育對(duì)知識(shí)分子心靈的戕害，使人不禁心中一沉。
再說(shuō)說(shuō)《阿q正傳》，大家再熟悉不過(guò)了。它是魯迅的代表作。它塑造了一個(gè)以“精神勝利法”自我安慰的貧苦農(nóng)民阿q的典型形象。他同樣可憐，一無(wú)所有，受欺凌與剝削，只能用所謂的“精神勝利法”自我安慰。曾經(jīng)的他，渾渾噩噩，茍且偷生，在聽(tīng)到辛亥革命的消息后，他卻向往革命。可這一切的一切，都在他被槍斃時(shí)結(jié)束，他的死，又是一場(chǎng)悲劇。阿q，這個(gè)看似不可理喻的人物，卻正是那個(gè)年代廣大農(nóng)民的縮影。阿q的命運(yùn)揭示了農(nóng)民在腐朽思想毒害下的人性扭曲，不得不引起人民的憤慨。
《吶喊》所包含的，還有很多很多諸如此類(lèi)的小說(shuō)，他們都引人深思。魯迅就是懷著“哀其不幸，怒氣不爭(zhēng)”的心情寫(xiě)下了這些文章，描寫(xiě)出一段段社會(huì)風(fēng)貌，塑造出一個(gè)個(gè)人物，展現(xiàn)出一種性格。
周末，趁著沒(méi)下雨，跑去超市采購(gòu)一番。本來(lái)就是簡(jiǎn)單的幾樣日用品，但各色促銷(xiāo)和新奇的誘惑還是讓我超預(yù)算回家了。這是個(gè)大多數(shù)人非常容易出現(xiàn)的狀況，我們?cè)局皇潜贾鴤€(gè)5塊錢(qián)的面包進(jìn)了超市，但結(jié)果，我們可能花了150元買(mǎi)了一堆似乎有用的東西返回。這種消費(fèi)沖動(dòng)，就需要通過(guò)事先的計(jì)劃加以控制，即計(jì)劃在先，嚴(yán)格執(zhí)行，自我控制沖動(dòng)消費(fèi)的情緒。
自控力，即自我控制的能力，指對(duì)一個(gè)人自身的沖動(dòng)、感情、欲望施加的正確控制。廣義的自控力指對(duì)自己的周?chē)录?、?duì)自己的現(xiàn)在和未來(lái)的控制感，它決定你能否支配自己的成功，你能否支配你的人際關(guān)系，你能否支配你的人生走向。這段來(lái)自白文婷編著的《自控力》名詞解釋，讓我從理論的角度去理解，人的情緒與行為之關(guān)系，而自控力可以滲透到生活的各個(gè)角落。
這本書(shū)共分為14個(gè)章節(jié)。
第一章，重點(diǎn)闡明何為自控力，及其要義重點(diǎn)。特別提及，沒(méi)有自控，世界和人就亂套了。指出，在社會(huì)道理方面，我們給予自己最嚴(yán)厲的控制我們可以控制不了自己減肥，但我們必須守住法律的底線，不去進(jìn)行攻擊性的行為(在自我權(quán)益不受破壞的前提下)。這也應(yīng)該是自控力的主旨。近段時(shí)間，我們常常聽(tīng)到這樣的報(bào)道：某人因情緒激動(dòng)，無(wú)緣由的情況下對(duì)公交司機(jī)大打出手，危及行車(chē)安全;某人為圖自己舒適，竟罔顧飛行安全，在飛機(jī)候機(jī)待飛狀態(tài)下，打開(kāi)逃生通道，造成飛機(jī)航班取消。這樣的情緒難于控制，已經(jīng)到危機(jī)他人安全、侵害他人利益的地步，真是亂套了。
第二章，重點(diǎn)是擁有強(qiáng)大自控力的前提條件，意志力。書(shū)中提到，現(xiàn)代人自認(rèn)最缺乏的品質(zhì)就是意志力。而想擁有它，必須是自發(fā)的，而且源于一個(gè)人的進(jìn)取心。說(shuō)白了，一個(gè)人對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈渴望，演變成自我的信念，調(diào)控好自身的節(jié)奏，不懈向前。請(qǐng)注意，節(jié)奏二字。作為自我控制力的強(qiáng)大精神支柱，意志力，猶如電量需要合理修正，不斷補(bǔ)充。因此，在這個(gè)自控力行進(jìn)的路上，我們因自控良好所獲得的成功、贊許、榮譽(yù)都是我們良性能源的補(bǔ)充，使我們更堅(jiān)定信念，勇敢前行。
第三、四、五章節(jié)，重點(diǎn)探討另一個(gè)非常重要的因素，情緒對(duì)自控力的諸多影響。情緒，既是個(gè)人性格使然，也是環(huán)境因素的產(chǎn)物。日常生活中，我們常常會(huì)遇到這種情況：雞毛蒜皮的小事，有的人就可以情緒暴躁;而有的人即使面臨個(gè)人榮辱，仍可泰然處之。這就是情商，即認(rèn)識(shí)、了解、控制情緒的能力。知覺(jué)與評(píng)估情緒的能力是心理學(xué)上兩類(lèi)最基本的情商。低情商者對(duì)自己及他人的情緒感知能力弱，容易導(dǎo)致情緒失控;高情商者對(duì)自身的情緒能夠做理智的分析，對(duì)自身情緒的評(píng)估能力強(qiáng)，能夠很好地解決問(wèn)題。情緒管理，是可以通過(guò)必要日常行為的改變、飲食的調(diào)節(jié)、環(huán)境的變化等來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，日復(fù)一日的工作，讓我們感覺(jué)很乏味，身體各個(gè)關(guān)節(jié)都那么不舒服，似乎沒(méi)有什么藥物可以解決。而我們的某個(gè)同事卻因?yàn)閹兹招菁偕癫娠w揚(yáng)。這就是調(diào)節(jié)，當(dāng)我們有職業(yè)倦怠感的時(shí)候，一次酣暢淋漓的旅行、一次敞開(kāi)心扉的朋友交流、一次刺激味蕾的美食聚會(huì)，都會(huì)讓人變得精神起來(lái)，愉悅起來(lái)。調(diào)節(jié)、改變、修正，不是為了逃避，是為了繼續(xù)向前。書(shū)中，還具體了給出不少方法和路徑可以借鑒。
第六、七章，欲望與壓力下的自我把控。有時(shí)候人的痛苦不是擁有的太少，而是想要的太多。特別簡(jiǎn)單例子，當(dāng)別人沒(méi)有車(chē)的時(shí)候，自己擁有一輛經(jīng)濟(jì)型轎車(chē)就很是驕傲。但當(dāng)別人的車(chē)子變成奔馳寶馬的時(shí)候，自己這個(gè)驕傲就變成折磨自己的傷痛了。難道我們的幸福感真的就是因?yàn)?0萬(wàn)和50萬(wàn)的區(qū)別嗎?一位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主在過(guò)去的幾年里，對(duì)幸福與財(cái)富進(jìn)行研究，并未得到這兩者必然相關(guān)的研究結(jié)論。高收入的人雖然對(duì)生活會(huì)比較滿足，但更容易緊張，也更不會(huì)去享受生活。書(shū)中，可以幫助我們更深層次的了解物質(zhì)與精神的辯證關(guān)系，并幫助我們正確調(diào)節(jié)。
第八、九章，更為直接的幫助我們制定規(guī)劃并有效合理進(jìn)行時(shí)間管理。很多事情的產(chǎn)生、發(fā)展、解決，都是圍繞我們的意志形成的。因此，把自己的目標(biāo)明確化，同時(shí)變成實(shí)施的具體步驟，克服困難完成它，才是要?jiǎng)?wù)。盛夏將至，為了一件美麗的裙子，我們倒是可以制定一個(gè)控制飲食、適量鍛煉的行動(dòng)計(jì)劃，用以檢驗(yàn)自己是否能拒絕美食誘惑;在有限的時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持有效的鍛煉。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欲望有多強(qiáng)烈，動(dòng)力就會(huì)有多強(qiáng)勁。
第十至十三章，談及個(gè)人情緒對(duì)他人或周邊環(huán)境的影響，即掌控自己的同時(shí)掌控別人。情緒的傳染無(wú)處不在。比如，你今天下班回家，一張苦瓜臉，估計(jì)你家這頓晚餐沒(méi)有人會(huì)高興。因此，情緒，不僅影響自己，也作用于他人，它決定我們的生活質(zhì)量?，F(xiàn)在特別流行正能量這個(gè)詞，就是你的行為對(duì)他人、社會(huì)最重要的影響。雖然我們個(gè)個(gè)都是小人物，并不見(jiàn)得有改變世界的能量。但是，我們可以有積極樂(lè)觀的心態(tài)、樂(lè)于助人的熱情、努力進(jìn)取的行為，這一切都是通過(guò)自身的努力，在改變自己的同時(shí)，影響身邊的人，感染身邊的人。
最后一章，作者給出了一些案例供大家學(xué)習(xí)參考。
只是粗略翻閱這本書(shū)，還需要進(jìn)一步的仔細(xì)研讀。我感覺(jué)這不該是一本茶余飯后的消遣，而是我們生活中一本很好的情緒管理和培養(yǎng)訓(xùn)練的教材。它更像是一本工具書(shū)，放在手邊，隨時(shí)翻閱，參考，對(duì)照?qǐng)?zhí)行，反饋心得。
我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，匆忙的腳步，光怪陸離的誘惑，很容易讓我們易怒躁動(dòng)，迷失自己。有時(shí)間了，有想法了，不如靜心看看這本書(shū)，嘗試一下，為自己有個(gè)好心情，也為一個(gè)和諧的生活環(huán)境做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
巴黎圣母院是法國(guó)文學(xué)家維克多雨果所著，于1831年1月14日初版的小說(shuō)。故事的場(chǎng)景設(shè)定在1482年的巴黎圣母院，內(nèi)容環(huán)繞一名吉卜賽少女愛(ài)絲梅拉達(dá)和由副主教克洛德弗洛羅養(yǎng)大的圣母院駝背敲鐘人卡西莫多。
很早就觸碰過(guò)《巴黎圣母院》了，因?yàn)槲矣袀€(gè)每天看電視劇卻只讓我看名著的媽媽，記住誰(shuí)人時(shí)分，看了好久也沒(méi)創(chuàng)造啥撐持我看下去的動(dòng)力，便把它扔一邊去了，要不是這次的寒假作業(yè)，預(yù)計(jì)它會(huì)不斷塵封下去。
我本來(lái)還認(rèn)為，隔了這幾年，我總該對(duì)這本書(shū)見(jiàn)地不相同了吧，但是認(rèn)為開(kāi)頭幾乎夠冗長(zhǎng)的，在越過(guò)很多好多汗青介紹，總算找到連得精密點(diǎn)的敘說(shuō)了。
讀到背面，我總算被它招引住了，時(shí)分擔(dān)心著艾斯梅哈爾的命運(yùn)，她為了素未碰面的格朗瓜爾不被絞逝世，甘愿嫁給他當(dāng)卡西莫多被綁在廣場(chǎng)上示眾，悉數(shù)人咒罵他，聽(tīng)到他痛楚的嗟嘆，不光不憐惜，還將其當(dāng)做笑料時(shí)，她卻既往不咎，含著笑把葫蘆對(duì)著卡西莫多缺牙的嘴。而適才還冷血的大眾，卻被這個(gè)場(chǎng)景沖動(dòng)了!本來(lái)他們并不是麻痹不仁，僅僅他們的憐惜對(duì)表面丑陋的人免疫算了。她是個(gè)癡情的人，看到弗比斯拜別，就算會(huì)被戰(zhàn)士創(chuàng)造，也要喊出他的姓名。但是弗比斯卻能夠，和未婚妻一同看著她走向刑臺(tái)，她呼喊著他的姓名，他追著未婚妻標(biāo)明。終極，她照常逝世了。當(dāng)時(shí)的天下現(xiàn)已容不下這個(gè)優(yōu)美仁慈的密斯了。
卡西莫多，不管書(shū)中把他刻畫(huà)得如何丑陋，也無(wú)法阻止我對(duì)這個(gè)腳色的喜愛(ài)。他就像一個(gè)沒(méi)人疼的小孩，只需誰(shuí)救助給他一點(diǎn)點(diǎn)恩惠，他就能夠逝世心塌地地對(duì)誰(shuí)好。但是，大家卻是云云吝嗇多么的一點(diǎn)點(diǎn)。以是咱們也很簡(jiǎn)單理解，為啥艾斯梅哈爾僅僅給了他一點(diǎn)水喝，他便能夠沖動(dòng)到淚流滿面。他彷佛就是個(gè)悲慘劇式的人物，容顏丑陋也就算了，可他還天然生成獨(dú)眼，駝背，瘸腿。又因?yàn)閺男【妥銮苗娙硕蔀榱艘粋€(gè)聾子。當(dāng)他看到艾斯梅哈爾愛(ài)憐著山羊加里時(shí)，會(huì)說(shuō)出：我的意外是因?yàn)槲艺粘Ｌ袢肆?。我真甘愿圓滿是個(gè)牲口，好像這只山羊相同。多么的話。他會(huì)對(duì)著墻上鄙俗的人像喃喃自語(yǔ)：啊!我為啥不像你相同是個(gè)石頭人。他能夠深深藏起自身對(duì)艾斯梅哈爾的愛(ài)，他曉得自身是不大概和她在一同的，他只期望自身能夠不斷鎮(zhèn)定陪在她身邊保護(hù)她就行了。為了她去找弗比斯，為了不讓她悲傷就算被她斥責(zé)也不樂(lè)意陳述她弗比斯現(xiàn)已完婚了。為了她用盡自身的機(jī)靈與氣力阻止丐幫闖進(jìn)巴黎圣母院?？山K極他的命運(yùn)卻是親眼看著他愛(ài)過(guò)的兩小我私家在他眼前往世去，而他選擇了和艾斯梅哈爾的遺體一同長(zhǎng)眠。
彷佛書(shū)中的每小我私家物的下場(chǎng)都是悲慘劇，而風(fēng)流成性的弗比斯的悲慘下場(chǎng)卻是：他完婚了。這與艾斯梅哈爾以及卡西莫多的癡情放在一同，釀成了絕妙的譏笑。書(shū)中最經(jīng)典的就是比擬了，比如卡西莫多和他的養(yǎng)父副主教克洛德弗洛羅兩小我私家物，一個(gè)表面丑陋但心地仁慈，而另一個(gè)不茍言笑卻心如蛇蝎，一個(gè)對(duì)艾斯梅哈爾鎮(zhèn)定捍衛(wèi)，而另一個(gè)卻想盡辦法要得到她。人物的心靈展露無(wú)遺。
全書(shū)中最使我受觸動(dòng)的場(chǎng)景照常隱修女迪居爾逝世逝世護(hù)住艾斯梅哈爾的時(shí)分劊子手同戰(zhàn)士們進(jìn)了小屋，媽媽沒(méi)做任何抵御，僅僅朝她女兒身邊爬已往，掉臂逝世活地?fù)湓谒砩?，把女兒牢牢抱在懷里?dāng)劊子手把密斯扛在肩頭預(yù)備往上爬的時(shí)分，躺在地上的媽媽忽然打開(kāi)雙眼不出一聲地站了起來(lái)，像一只撲向獵物的野獸似的撲到劊子手的手上，一口咬住怎樣也不肯放。有人把她使勁兒一推，只見(jiàn)她的腦殼重重撞在石板地上，逝世了。這就是一個(gè)媽媽在末了時(shí)分拼逝世也要保護(hù)女兒所做的通通，這個(gè)時(shí)分她只記住她是一個(gè)媽媽，拋下別的悉數(shù)的身份，她的任務(wù)，就是保護(hù)她僅有的一個(gè)女兒，一個(gè)失散了十五年之久現(xiàn)在卻又要離開(kāi)了的女兒，一個(gè)她曾經(jīng)視為敵人就因?yàn)樗菑陌＜皝?lái)的女兒。
每讀一本書(shū)，便擔(dān)任一次精力的洗禮。今后，當(dāng)我再遇到一個(gè)卡西莫多的時(shí)分，信賴，我不再和以前相同，內(nèi)心不住地討厭了吧，因?yàn)?，一小我私家的表面并不克不及說(shuō)明啥，要害是他具有的，是不是一個(gè)仁慈的心靈。
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孩子的讀書(shū)心得感悟篇十六
《出賣(mài)時(shí)間的孩子》這篇文章主要寫(xiě)了一個(gè)孩子，遇到了一個(gè)買(mǎi)時(shí)間的白胡子老人，孩子覺(jué)得許多時(shí)間都是多余的，就把時(shí)間賣(mài)給了白胡子老人。
就這樣，他成了一個(gè)著名的科學(xué)家。但是，這位老科學(xué)家已是老態(tài)龍鐘，不能自理生活了。他整日躺在病榻上，享受著榮譽(yù)。贊美。崇拜。最后死神來(lái)了，他大吃一驚，回想自己的一生，只記得小學(xué)時(shí)期的一段生活，以后的一切猶如一張白紙。這時(shí)，他想起了那位白胡子老人，于是，他對(duì)著窗喊：“賣(mài)時(shí)間啰！”死神一怔：“你還有時(shí)間？”白胡子老人出現(xiàn)了，原來(lái)他就是時(shí)光老人。時(shí)光老人把他賣(mài)出的時(shí)間還給了他，死神見(jiàn)了，只好悻悻而回。那個(gè)老科學(xué)家又變回了那個(gè)孩子。于是，小孩繼續(xù)站在街頭等公交車(chē)，然而他再也不覺(jué)得等車(chē)的時(shí)間多余了，這時(shí)候背一篇課文，看一篇故事。不都挺有趣的嗎？這篇文章讓我懂得了：吃苦后再品嘗甜味，你會(huì)覺(jué)得更甜，付出后再得到收獲，你會(huì)更珍惜收獲。
人生是一個(gè)過(guò)程，不要急于得到結(jié)果，只要你細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的美好。如果你只知道吃免費(fèi)的午餐，而不知道勞動(dòng)，那你將享受不到勞動(dòng)中的快樂(lè)?？吹竭@篇文章，我想起了我兩次有關(guān)魚(yú)的經(jīng)歷，第一次是我看一個(gè)朋友釣的，那個(gè)朋友說(shuō)他很快樂(lè)，可我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得，那個(gè)朋友給了我一只魚(yú)玩玩，但我覺(jué)得這樣得來(lái)毫無(wú)樂(lè)趣。我心里很羨慕。第二次是我自己釣魚(yú)，開(kāi)始我很生疏，也覺(jué)得有點(diǎn)煩，但是我釣到了魚(yú)后，卻覺(jué)得很高興，因?yàn)槲腋惺艿搅酥挥袆趧?dòng)才得到的.收獲。人生也像釣魚(yú)，最重要不是目的，而是過(guò)程，在釣魚(yú)的過(guò)程中我們會(huì)付出很多努力，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，會(huì)覺(jué)得很苦，但當(dāng)我們釣到魚(yú)時(shí)卻會(huì)覺(jué)得很自豪。
生命的意義在于努力奮斗的過(guò)程。享受追求中的每一刻，享受挑戰(zhàn)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，不要夢(mèng)想不勞而獲，不勞而獲及時(shí)得到了也不一定快樂(lè)。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十七
最近，我看了《老人與?！愤@本書(shū)，書(shū)中的老人給我留下了深刻的印象。
整個(gè)故事敘述的是一位老人出海打魚(yú)，在毫無(wú)收獲的幾十天后，經(jīng)過(guò)三天三夜的斗爭(zhēng)，他捕到了一條大魚(yú)。他費(fèi)盡力氣把魚(yú)綁到了船頭，可是，在他返航的途中，一群鯊魚(yú)圍住了他的船。老人跟鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，到最后，只剩下斷了的船舵。鯊魚(yú)群最終游走了，但老人回家時(shí)只剩下一副魚(yú)骨頭。
老人在敵我力量懸殊的情況下，毅然決定戰(zhàn)斗。鯊魚(yú)雖然消滅了老人的成果，但是并沒(méi)有打敗他。就像老人自己說(shuō)的`：“一個(gè)人不是生來(lái)就要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。
這讓我想到自己在生活或?qū)W習(xí)中，碰到困難時(shí)，畏縮不前，選擇放棄，而在我看過(guò)《老人與海》后，我被老人不畏艱難的精神折服了。昨天，我寫(xiě)數(shù)獨(dú)作業(yè)時(shí)，思考了許久，一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)去猜，去試，失敗了n次，心情跌落到谷底，這時(shí)，老人和鯊魚(yú)搏斗的畫(huà)面閃現(xiàn)在我腦海里，老人似乎在說(shuō)：“困難如同鯊魚(yú)，你不能向它低頭！”想到碰到困難不屈服的老人，我收拾好心情，總結(jié)了前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)，回憶老師上課時(shí)說(shuō)的方法，沒(méi)想到，順利地寫(xiě)出了答案。
如果是以前的我，碰到困難時(shí)，我只會(huì)沮喪，放棄。而書(shū)中老人充滿自信，契而不舍的精神激勵(lì)著我：遇到困難時(shí)，要以頑強(qiáng)、不怕輸?shù)男膽B(tài)去迎接它，克服它。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇一
假期選一本好書(shū)閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，首先應(yīng)該歸功于學(xué)校給提供了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，讓年輕的我們成長(zhǎng)!
周泓老師寫(xiě)的《賞識(shí)你的孩子》—— 一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟這本書(shū)。周婷婷——中國(guó)第一個(gè)聾人少年大學(xué)生的成才之路，我被這個(gè)孩子能以堅(jiān)強(qiáng)的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛(ài)而感動(dòng)，更為周泓老師用實(shí)踐有力詮釋賞識(shí)教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個(gè)聾啞女孩，但她又是幸運(yùn)的，偉大的父愛(ài)促使父親走出了一條發(fā)揮女兒視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，及早學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，以書(shū)面語(yǔ)言系統(tǒng)做支撐，帶動(dòng)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)形成的新路子。婷婷由一個(gè)自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長(zhǎng)為一名自信自立、處處給別人帶來(lái)快樂(lè)的大學(xué)生，父親又由一個(gè)普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的父親，成長(zhǎng)為改變了千千萬(wàn)萬(wàn)家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
作為老師，從我進(jìn)入我們這所學(xué)校開(kāi)始，最常聽(tīng)到李校長(zhǎng)說(shuō)的一句話：“辣椒沒(méi)有冬瓜大，冬瓜沒(méi)有辣椒紅?！痹趯W(xué)校，我們崇尚根雕藝術(shù)，就是首先要看到每個(gè)孩子的長(zhǎng)處。所以，賞識(shí)孩子很重要。
馬克﹒吐溫說(shuō)過(guò)：“別人說(shuō)我一句好話，我會(huì)樂(lè)上兩個(gè)月?！辟澝缹?duì)于成功人士能夠有如此神效的作用，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽(yáng)光哺育的小樹(shù)——孩子，他們更渴望著成人的贊美、欣賞和關(guān)愛(ài)。
家長(zhǎng)和老師怎樣對(duì)待孩子，決定著孩子的命運(yùn)。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步加油。他把這個(gè)方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功。
我們每一個(gè)人都是普通的凡人而非圣人。賞識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處——這是每一個(gè)人都有的。賞識(shí)，可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和潛能的機(jī)會(huì)，讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用，才能找到自己應(yīng)擁有的一席之地，他們才快樂(lè)，才會(huì)懂得奮斗本身就是其樂(lè)無(wú)窮，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，笑著去克服自身的的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇敢地去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。
一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說(shuō)，再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說(shuō)不出。當(dāng)然孩子不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說(shuō)出了不少條，問(wèn)被說(shuō)的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說(shuō)不出呢?這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別談話，他們說(shuō)，平常聽(tīng)見(jiàn)父母說(shuō)的話凈是：“你怎么這么笨?”“連這個(gè)都不會(huì)?”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好!”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了!”還有一些更難聽(tīng)的話。很少或者基本上沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父母說(shuō)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
人各有長(zhǎng)短，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每一個(gè)人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長(zhǎng)處。要把所有的長(zhǎng)處都集中到一個(gè)人身上，是不切實(shí)際的，做不到的。即使是長(zhǎng)處那一點(diǎn)，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠(yuǎn)絕對(duì)的世界冠軍、世界紀(jì)錄也是不存在的?？墒窃S多家長(zhǎng)望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”，別的人怎么辦?他們也想“出人頭地”，結(jié)果還是同別人差不多。在中國(guó)的傳說(shuō)中，龍生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼風(fēng)，有的能喚雨，有的力大無(wú)比，有的食量驚人。如果對(duì)這九個(gè)龍子各以他們不具備的本領(lǐng)要求他們，責(zé)怪他們，而不發(fā)揮它們的特長(zhǎng)，這九個(gè)龍子也都不能成材，何況我們的家長(zhǎng)們多數(shù)自己也還不是“龍”。
賞識(shí)本身是孩子最渴望的精神需求。而家長(zhǎng)在實(shí)際的操作中，把賞識(shí)僅僅理解為表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，于是走進(jìn)了誤區(qū)——為賞識(shí)而賞識(shí)，結(jié)果是得不償失。
賞識(shí)教育不僅可以批評(píng)，而且可以大膽地批評(píng)，奧秘在于“士可殺不可辱”。應(yīng)該在“看得起、夠朋友”的前提下批評(píng)。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂(lè)于接受這份禮物的。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇二
與扶養(yǎng)孩子相比，培育孩子帶給父母的挑戰(zhàn)要大得多，我們?nèi)绾尾拍芰私夂⒆?、培養(yǎng)孩子呢，我想只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將孩子的個(gè)性弊端轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)了不起的人。俗話說(shuō)得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這里我想通過(guò)與孩子一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)為例，談?wù)勁嘤⒆幼x書(shū)的一些體會(huì)和啟發(fā)。
第一，家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的認(rèn)識(shí)。孩子的讀書(shū)興趣，往往是在小時(shí)候培養(yǎng)起來(lái)的。然而，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為：“孩子還沒(méi)上學(xué)，還沒(méi)有一定的識(shí)字量，是不可能閱讀的?！薄暗搅艘欢挲g，孩子自然而然就會(huì)閱讀?！逼鋵?shí)，這些家長(zhǎng)的想法是不正確的。他們進(jìn)入了兩個(gè)思維誤區(qū)：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性;二是過(guò)于強(qiáng)調(diào)識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，忽視了兒童在閱讀過(guò)程中對(duì)漢字的伴隨學(xué)習(xí)。有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只有讓孩子愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)出讀書(shū)的興趣，孩子的眼界才能開(kāi)闊。
第二，如何讓孩子體會(huì)到書(shū)的神奇。孩子往往看到什么都要問(wèn)個(gè)“為什么”，這時(shí)，家長(zhǎng)不妨及時(shí)向這些表現(xiàn)出求知欲的孩子推薦書(shū)，當(dāng)他們真正體會(huì)到“書(shū)真的有這么神奇”時(shí)，他們就會(huì)不知不覺(jué)地愛(ài)上閱讀。
第三，如何讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。當(dāng)你陪孩子讀完
一本書(shū)后，不管它有多簡(jiǎn)單，做父母的首先應(yīng)該表?yè)P(yáng)他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又讀完了一本!”這樣會(huì)讓孩子有一種感覺(jué)：讀書(shū)是很偉大的事情。另外，家長(zhǎng)還可以采取一點(diǎn)“手段”，如孩子提出問(wèn)題把自己考住，來(lái)增強(qiáng)他的成就感，也許有一天，在你的正確引導(dǎo)下，你的孩子真的把你考住了。
第四，讓愛(ài)讀書(shū)的伙伴引導(dǎo)不愛(ài)讀書(shū)的孩子。很多時(shí)候，孩子相互間的影響比大人對(duì)他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是如此。因而，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子和那些愛(ài)讀書(shū)的孩子交朋友，在那些愛(ài)讀書(shū)的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子漸漸也會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。
這是從與孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣過(guò)程中的一點(diǎn)小小感受和體會(huì)，與各位家長(zhǎng)和老師溝通、探討。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇三
時(shí)間過(guò)的真是很快，一轉(zhuǎn)眼我的兩個(gè)可愛(ài)的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動(dòng)都能引起我的關(guān)注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對(duì)于初次養(yǎng)育寶寶的我來(lái)說(shuō)一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時(shí)都會(huì)哭，當(dāng)他們要什么時(shí)，一定得達(dá)到目的，否則就會(huì)大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強(qiáng)很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時(shí)總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛(ài)。
傾聽(tīng)，每次在他們吃飯、換尿布時(shí)，我會(huì)和他們交流、談話他們真的能聽(tīng)明白，會(huì)慢慢地變的安靜起來(lái)，有時(shí)他們?cè)谶_(dá)到目的的時(shí)候會(huì)對(duì)你微笑，時(shí)我也會(huì)給他們一個(gè)微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時(shí)候，他們啼哭與饑餓、尿了一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，僅僅是哭而已。只要是換過(guò)尿布也喂飽了，他們?cè)倏弈蔷褪潜硎舅麄冃枰?，你要盡快過(guò)去。他們只要是看到了你或是聽(tīng)到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒(méi)有我在身邊的感覺(jué)。
生氣，有時(shí)他們也會(huì)生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒(méi)有理會(huì)他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時(shí)，他卻緊閉著嘴不張開(kāi)，我就和他談并且對(duì)他說(shuō)對(duì)不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過(guò)了好一會(huì)他看了我一眼才慢慢地張開(kāi)了小嘴。你說(shuō)可笑不可笑。
有時(shí)候他們還會(huì)盯著一個(gè)地方看很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)會(huì)笑，有時(shí)會(huì)好象嚇了一下，有時(shí)他們睡覺(jué)的時(shí)候也會(huì)微笑，有時(shí)他們還會(huì)對(duì)你做丑樣，總之他們的每個(gè)表情都是那么的可愛(ài)。還有很多的養(yǎng)育知識(shí)在等著我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠，但是我卻從中體會(huì)到了很多。在逐漸學(xué)會(huì)“理解”和回應(yīng)孩子不同的哭聲中，我也體會(huì)到了父母對(duì)孩子的那份愛(ài)和寬恕是如此的重要。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇四
《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》是日本著名兒童教育專家，畫(huà)家鳥(niǎo)居昭美的經(jīng)典著作，作者在幼教領(lǐng)域積累了五十余年的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合典型案例，通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言，深入淺出的分析孩子自然繪畫(huà)所隱藏的寶貴信息，幫助父母正確認(rèn)識(shí)孩子的繪畫(huà)作品。這套書(shū)共有兩冊(cè)，一本是“走進(jìn)孩子的涂鴉世界”，另一本是提高版“孩子的畫(huà)如何看，怎么教”。
今天跟大家分享《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》這套書(shū)我自己的讀書(shū)筆記，其實(shí)就是一些小體會(huì)。
“走進(jìn)孩子的涂鴉世界”這本書(shū)一共有三章，分別是：“講給媽媽們的繪畫(huà)入門(mén)講座”，“孩子就是畫(huà)這樣的畫(huà)長(zhǎng)大的”以及“關(guān)于繪畫(huà)的問(wèn)與答”?！昂⒆拥漠?huà)如何看，怎么教”這本書(shū)也有三章，分別是：孩子的成長(zhǎng)及繪畫(huà)的作用，“孩子的身心發(fā)展及其繪畫(huà)的鑒賞方法”，“親眼見(jiàn)證孩子的繪畫(huà)發(fā)展過(guò)程”。我今天不詳述各章的要點(diǎn)，僅僅談?wù)勥@本書(shū)對(duì)我這個(gè)畫(huà)畫(huà)小白有什么幫助。
1，繪畫(huà)是孩子表達(dá)情緒的一種方式，就如同哭是嬰兒的表達(dá)方式一樣。當(dāng)孩子不能用語(yǔ)言文字去表達(dá)他的情緒時(shí)，可以讓孩子畫(huà)畫(huà)，用畫(huà)筆講述他們的感受和發(fā)現(xiàn)。
2，孩子的畫(huà)是用來(lái)聽(tīng)的。因?yàn)楹⒆佑卯?huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)情緒，所以家長(zhǎng)需要去傾聽(tīng)孩子的想法，去理解孩子的行為。不同年齡段有不同的聽(tīng)畫(huà)方式，2-3的孩子可以問(wèn)“畫(huà)的是什么”，要聽(tīng)孩子對(duì)他所畫(huà)的東西賦予的意思。4歲以后，要問(wèn)“他們?cè)谧鍪裁础?，要?tīng)孩子畫(huà)里的故事。
3，不要教孩子畫(huà)形象。因?yàn)闊o(wú)論誰(shuí)都擁有與生俱來(lái)的繪畫(huà)能力。繪畫(huà)需要“動(dòng)手能力”，“眼睛的協(xié)調(diào)能力”，“語(yǔ)言能力”，“情感和熱情”以及“社會(huì)能力”。如果家長(zhǎng)教了孩子畫(huà)具體的形象（如小狗是這樣畫(huà)的，向日葵是這樣畫(huà)的），反而會(huì)讓孩子阻礙這五種能力的發(fā)展。
4，不要過(guò)分解讀孩子的繪畫(huà)。家長(zhǎng)不需要因?yàn)楹⒆赢?huà)了某種圖案，使用了某種顏色就對(duì)號(hào)入座，認(rèn)為孩子心理有什么問(wèn)題，這些都是不客觀的。孩子想畫(huà)什么，想用什么顏色，都可以自己做主，家長(zhǎng)不需要干涉，只需要聽(tīng)孩子畫(huà)的內(nèi)容。
5，孩子為什么不想畫(huà)？如果孩子每天過(guò)著千篇一律，缺乏內(nèi)心感動(dòng)的生活，孩子自然也不知道畫(huà)什么，即使畫(huà)了什么，也是內(nèi)容貧乏的東西。家長(zhǎng)希望孩子畫(huà)出活生生的，充滿感動(dòng)的，傾注真心的畫(huà)，就要保證孩子有那樣的生活和體驗(yàn)，讓孩子多體驗(yàn)快樂(lè)。
6，家長(zhǎng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子的繪畫(huà)活動(dòng)。如果你的孩子畫(huà)不出畫(huà)，家長(zhǎng)可以把不在眼前的事物用豐富的語(yǔ)言去描述，讓孩子用畫(huà)筆讓其再現(xiàn)。
上述6點(diǎn)是我看完這兩本書(shū)后，對(duì)我影響最大的，也是我在恬恬的繪畫(huà)中嚴(yán)格遵循的。去年看完這本書(shū)后，我很慶幸，慶幸還好看了這本書(shū)，慶幸還好我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，慶幸還好我從來(lái)沒(méi)有教恬恬畫(huà)過(guò)具體的形象。也是受這本書(shū)的影響，我給恬恬買(mǎi)了白版筆記本，讓恬恬每天以寫(xiě)日記的形式記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，宣泄她的小情緒。而恬恬畫(huà)畫(huà)的發(fā)展軌跡也同作者描述的一樣，一步一步的龜速前進(jìn)。
作者：恬媽
孩子的讀書(shū)心得感悟篇五
在這個(gè)寒假里，女兒認(rèn)真地讀了幾本書(shū)，像《小豬唏哩呼?！?、《親子智慧成長(zhǎng)故事》、《神奇校車(chē)》、《經(jīng)典中國(guó)童話》等，這些書(shū)挺適合她的，她很喜歡，所以她讀起來(lái)也非常有興趣。我想：興趣就是最好的老師。
所以在孩子所讀書(shū)目的選擇方面我想和其他大多數(shù)的家長(zhǎng)一樣，首先會(huì)尊重孩子自己的選擇。“她喜歡的”是一個(gè)前提，而且又正是我們父母認(rèn)為挺不錯(cuò)的、挺適合孩子讀的，那自然是二話不說(shuō)了，絕對(duì)支持。
總之，養(yǎng)成孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，有孩子愛(ài)好的好書(shū)看，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。
關(guān)于讀書(shū)的方式，最常用的一種就是由孩子直接閱讀。我的孩子她喜歡看書(shū)，而且上二年級(jí)后，認(rèn)識(shí)了更多的字，對(duì)于適合她這個(gè)學(xué)齡段的課外書(shū)來(lái)說(shuō)，一般她都自己讀。在閱讀中，他會(huì)饒有興趣地去看。這是一種主要的讀書(shū)方式。比如寒假里他看《小豬唏哩呼?！?、《神奇校車(chē)》等。
另外還有一種我們?cè)诤倨陂g也進(jìn)行了，而且堅(jiān)持的不錯(cuò)，它更好地體現(xiàn)了親子閱讀——和孩子共讀一本書(shū)。那就是聽(tīng)讀，即我讀她聽(tīng)。如《三毛流浪記》我們就是通過(guò)這種方式來(lái)完成的。因?yàn)檎邕@本書(shū)的作者張樂(lè)平所言“通過(guò)我的畫(huà)筆賦予三毛!我只一心一意通過(guò)三毛傳達(dá)出人生的愛(ài)與恨、是與非…..”。這是一本不僅適合孩子讀也同樣適合大人讀的書(shū)。所以我主動(dòng)選擇了和孩子共讀。
在假期中，有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小時(shí)左右的時(shí)間里，我都會(huì)給她讀1—2篇，她聽(tīng)得非常專心，有時(shí)還會(huì)看一看，也會(huì)對(duì)不明白的地方問(wèn)一問(wèn)。我們就這樣邊讀邊講邊交流，其樂(lè)融融。一本書(shū)讀下來(lái)，對(duì)我和孩子都收獲不少。
我想，以這樣的方式進(jìn)行親子閱讀也是一種非常好的做法。
以上就是孩子和我在寒假期間閱讀的一些做法及感受。我還想說(shuō)，好書(shū)讓孩子一身受益，這其中離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
就讓我們和我們的孩子愛(ài)上讀書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源!
孩子的讀書(shū)心得感悟篇六
愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言。我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，再把愛(ài)的芬芳灑播到四方。愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖，也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康。“讓愛(ài)住我家”“讓世界充滿愛(ài)”是每個(gè)人的心愿。那么，父母該怎樣向孩子傳遞愛(ài)，怎樣為孩子創(chuàng)造溫暖、和諧的家庭氛圍呢?一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法——營(yíng)造書(shū)香家庭，陪孩子一起讀書(shū)。
親子共讀——讓愛(ài)住我家
日本的“圖畫(huà)書(shū)之父”松居直先生說(shuō)：“念書(shū)給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光……通過(guò)念這些書(shū)，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了?！?BR> 和孩子一起讀書(shū)，可以是共讀一本書(shū)，同誦一首詩(shī)，齊唱一支歌，一起扮演書(shū)中的人物，同編屬于自己的故事，甚至可以是共賞一部?jī)?yōu)秀的電影作品。全國(guó)人大會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，“新教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)起人朱永新教授說(shuō)：“‘親子共賞’就是‘親子共讀’的另外一種表現(xiàn)形式。因?yàn)檫@些世界經(jīng)典兒童電影，大部分是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影，不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物，也有助于孩子們更好地走進(jìn)兒童經(jīng)典讀物。”
當(dāng)然，也不能忽略親子共做。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智力在他的手指尖上。”空閑之余，您可以和孩子一起做游戲，增進(jìn)感情;還可以做手工，做小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
榜樣引領(lǐng)——父母做讀書(shū)人
只有愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。茶余飯后，父母手捧書(shū)卷讀書(shū)的場(chǎng)景會(huì)成為孩子觀察模仿的對(duì)象，而這種書(shū)香氣氛也會(huì)激發(fā)孩子閱讀的欲望，從而讓他們從小對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣，一旦愛(ài)上，也會(huì)長(zhǎng)久。
精彩的閱讀活動(dòng)，多彩的記錄方式，見(jiàn)證你我在閱讀中的收獲與成長(zhǎng)。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇七
今年1月份，我從朋友圈看到深圳圖書(shū)館發(fā)布一個(gè)閱芽計(jì)劃——每個(gè)深圳人都可以到深圳各圖書(shū)館領(lǐng)取一份閱芽包，指導(dǎo)0-6歲小孩早期閱讀。
我領(lǐng)取了閱芽包，里面有幾本書(shū)，看了其中的一本，才知道早期閱讀的重要性。從此，我也開(kāi)始了親子閱讀的歷程。幾個(gè)月來(lái)，雖有艱辛，但更多是歡樂(lè)?？粗鴮殞氃谟H子閱讀中觸摸世界，認(rèn)識(shí)漢字，我甚是寬慰。一路下來(lái)，心得體會(huì)有幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間形成的，小孩也不例外。剛開(kāi)始時(shí)陪寶寶讀書(shū)，也許是新鮮而已，還能堅(jiān)持一會(huì)兒，但是過(guò)了一段時(shí)間，閱讀就不那么專注了。此時(shí)，該如何培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣呢?我覺(jué)得每天固定一個(gè)時(shí)間段，是睡覺(jué)前，一直陪寶寶閱讀下去。此時(shí)，不需要注重閱讀結(jié)果，只需要在輕松愉快的過(guò)程中完成閱讀。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶自然會(huì)找到閱讀中的樂(lè)趣，習(xí)慣也就在不經(jīng)意中形成了。我現(xiàn)在只要不值晚班，睡覺(jué)前都會(huì)叫上寶寶跟我一起看一會(huì)兒書(shū)，寶寶也很樂(lè)意親子閱讀中難得的快樂(lè)時(shí)光。
2、以興趣為重。興趣是的老師，對(duì)大人如此，對(duì)小孩也是如此。因此，在親子閱讀中，要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣所在，以興趣為誘導(dǎo)，親子閱讀就是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。比如，有段時(shí)間，寶寶突然對(duì)汽車(chē)感興趣，我就帶著寶寶認(rèn)識(shí)各種不同汽車(chē)的標(biāo)識(shí)，并在此過(guò)程中教寶寶認(rèn)識(shí)與汽車(chē)相關(guān)的各種漢字，甚至還可以到圖書(shū)館、網(wǎng)上查找相關(guān)資料，陪寶寶了解與汽車(chē)有關(guān)的知識(shí)。
3、增加閱讀中的樂(lè)趣。在親子閱讀過(guò)程中，父母一定要善于制造樂(lè)趣。有時(shí)可以夸張的大聲朗讀，有時(shí)可以與寶寶一起模仿書(shū)中動(dòng)作聲音，有時(shí)可以扮演書(shū)中不同動(dòng)物或人物，盡可能妙趣橫生。這樣，寶寶一定對(duì)親子閱讀樂(lè)此不疲。比如，我在與寶寶閱讀《分不完的面包》時(shí)，就拿一個(gè)大枕頭作面包，然后我和寶寶扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、烏龜?shù)?。為了制造?lè)趣，盡可以扮演的夸張和逼真。
4、把生活中的體驗(yàn)與書(shū)本相結(jié)合。書(shū)中有生活，生活也可以套用書(shū)本的內(nèi)容。平時(shí)帶寶寶到外面玩的時(shí)候，遇到書(shū)本類(lèi)似的情景，可以跟寶寶講講或朗讀一下。有時(shí)在親子閱讀中，可以把寶寶在生活中經(jīng)歷過(guò)的事情引導(dǎo)到閱讀中，這樣寶寶體會(huì)得更深，也更認(rèn)真。
5、穿插提問(wèn)，激發(fā)思考。在親子閱讀過(guò)程中，可以適當(dāng)對(duì)寶寶提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓寶寶回答，從而激發(fā)寶寶的思考能力。有了一對(duì)一答，寶寶參與親子閱讀的興趣會(huì)變得更加濃厚。
親子閱讀，既能加強(qiáng)親子關(guān)系，又培養(yǎng)了寶寶的閱讀習(xí)慣，我相信，只要父母能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你播下的希望，總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇八
讀書(shū)的感覺(jué)真好!
閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨(dú)愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一向?qū)?shū)情有獨(dú)鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。
開(kāi)卷必有益?！皶?shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”;書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶;書(shū)籍是傳播知識(shí)的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟夢(mèng)想之門(mén)的鑰匙;知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶貴財(cái)富，知識(shí)僅有靠讀書(shū)才能獲得。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書(shū)海暢游;無(wú)論是在公共汽車(chē)上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。
當(dāng)心境愉快的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)帶給你更加舒暢的愜意;當(dāng)心境消極悲觀的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生的熱愛(ài)和完美生活的向往;當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么完美，人間是那么可愛(ài)。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事;讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊;讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合本事;讀書(shū)可豪情滿懷，使人精神更加振奮;讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書(shū)的感覺(jué)真好!朋友，多讀書(shū)吧!與我同樂(lè)。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇九
今天，我讀了《愛(ài)讀書(shū)的孩子》這篇文章。讀了這篇文章后，使我明白了：要成功，必須認(rèn)定目標(biāo)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)。
《愛(ài)讀書(shū)的孩子》主要講了：許多年以前，英國(guó)倫敦住著一位無(wú)依無(wú)靠的小孩，他飽嘗了人生的艱辛，不得不在一家印刷廠當(dāng)童工。有一天，他在書(shū)店的櫥窗里發(fā)現(xiàn)了一本打開(kāi)的新書(shū)，便如饑似渴地看了。書(shū)每天向后翻兩頁(yè)，他每天就看兩頁(yè)，他每天來(lái)讀，直到把書(shū)全部讀完。有一天，他的精神感動(dòng)了老板，老板贊揚(yáng)他有出息，有志氣，并同意他免費(fèi)讀所有的書(shū)，他就是著名的`作家和記者，也是一家報(bào)社的主編——本敏佳。法利吉龍。
其實(shí)，有這種學(xué)習(xí)精神的不止本敏佳。法利吉龍，古代也有許多這樣的人：漢朝的路舒溫家里很窮，把借來(lái)的《尚書(shū)》寫(xiě)在蒲草做的席子上，公孫弘則把竹子削成片抄下《春秋》。他們雖然很窮，買(mǎi)不起書(shū)，但仍努力學(xué)習(xí)，最終獲得成就......想想自己，哎！讀書(shū)時(shí)，為了快囫圇吞棗地看了一遍，就當(dāng)有讀了。
現(xiàn)在也有許多象本敏佳。法利吉龍這樣的人，如：周恩來(lái)小時(shí)侯，校長(zhǎng)問(wèn)他們?yōu)槭裁醋x書(shū)，有人說(shuō)為了發(fā)財(cái)，有人說(shuō)為了找出路，只有周恩來(lái)響亮地回答：“我為中華起掘而讀書(shū)?！保煌谥芤郧凹依餂](méi)錢(qián)，晚上他就跑到路燈下讀書(shū)，被保安趕走之后，又跑到廁所門(mén)口的路燈下面去看......
讀書(shū)，并非為了他人而讀，而是為了自己的前程而讀。我們要學(xué)習(xí)本敏佳。法利吉龍認(rèn)定目標(biāo)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)的精神。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十
作為一名幼兒教師“只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛(ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛(ài)與微笑教書(shū)育人，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。
在一次主題教育活動(dòng)《“開(kāi)心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開(kāi)心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開(kāi)心小姐”的小花的小朋友，要說(shuō)出一件讓自己最快樂(lè)的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說(shuō)出一件讓自己最不快樂(lè)的事情。
孩子們快樂(lè)的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開(kāi)心和不開(kāi)心的事分別是什么？~~猜出來(lái)了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開(kāi)心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂(lè)真的是很簡(jiǎn)單很純樸，你們覺(jué)得呢）；“最不開(kāi)心的事”父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺(jué)得有點(diǎn)震驚呢？當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來(lái)孩子們最不開(kāi)心的事情不是父母不給自己買(mǎi)玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的.情緒影響。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi)。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十一
這個(gè)假期我讀了周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》一書(shū)，使我懂得愛(ài)孩子，其實(shí)不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧，周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》就是一部怎樣去正確的愛(ài)孩子，幫助孩子的好書(shū)。
在這本書(shū)里，周弘老師以他豐富、感人的教育實(shí)踐與深刻、簡(jiǎn)明的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識(shí)教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺(jué)”、“嘗甜頭”、“豎大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點(diǎn)”等等，并通過(guò)大量的真實(shí)案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械姆N種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見(jiàn)不鮮的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識(shí)教育”的一些基本理念，如“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無(wú)限”，“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識(shí)的奧秘是讓孩子覺(jué)醒”等等。教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點(diǎn)。想想孩子在學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話時(shí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)都承認(rèn)是零起點(diǎn)，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵(lì)，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長(zhǎng)的“滿足、肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)”中學(xué)會(huì)起步奔走、開(kāi)口言說(shuō)。
但是，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)的功利心、虛榮心也隨之漸長(zhǎng)，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無(wú)限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨、處罰、謾罵甚至責(zé)打。孩子在日常的家庭教育中長(zhǎng)期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的.快樂(lè)，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會(huì)成功呢？一句話，孩子的失敗其實(shí)是家庭教育的失敗，其實(shí)是家長(zhǎng)教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘老師的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見(jiàn)慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個(gè)家庭教育的非凡奇跡?！百p識(shí)教育”的真諦，其實(shí)就是“會(huì)愛(ài)孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵(lì)，是促進(jìn)，是開(kāi)掘，是培植，是平等。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)像周弘老師一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠(chéng)的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開(kāi)花、結(jié)果，使生命自己成長(zhǎng)、成材。周弘老師的成功告訴我們，給孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，孩子一定會(huì)還我們一片明媚的燦爛。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十二
當(dāng)然，我們一定都愿意選擇后者。因?yàn)?，我們都知道，孩子如果只知?shū)本知識(shí)而對(duì)其他方面知識(shí)知之不多，邁入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)之后會(huì)很難適應(yīng)。既然我們心里什么都明白，為什么不能改變自己的教育行為呢？原因是受社會(huì)的大環(huán)境影響，自己還不能大膽嘗試。但讀過(guò)這本書(shū)，聽(tīng)過(guò)先進(jìn)教育者的報(bào)告之后，使我最起碼能正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)了。
有一句話說(shuō)得好：上帝向你關(guān)上了一扇門(mén)，總會(huì)為你打開(kāi)另一扇門(mén)。對(duì)孩子的教育、才能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，正是這樣。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮其長(zhǎng)處是最重要的事情；其次，才是去努力彌補(bǔ)其短處。我們教師和家長(zhǎng)不要追求一邊齊。這樣，才會(huì)使一個(gè)孩子更好地成長(zhǎng)。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十三
說(shuō)起這本《怪老頭兒》，不得不說(shuō)這位作者，他就是孫幼軍。他有許多外號(hào)兒，什么“猴子”呀，不是他像猴子，而是他這個(gè)人猴里叭嘰的。年輕的時(shí)候他寫(xiě)了《小布頭奇遇記》，人們叫他“小布頭”?，F(xiàn)在人老了，又寫(xiě)出了《怪老頭兒》，所以現(xiàn)在都叫他“怪老頭兒”。這可比開(kāi)始叫“猴子”好聽(tīng)。在暑假期間，我好好地拜讀了“怪老頭兒”的《怪老頭兒》，讓人覺(jué)得主人公真是個(gè)怪怪的老頭。
這本書(shū)里講了一位叫趙新新的.大頭男孩，有一次肚子疼痛，從學(xué)校里出來(lái)，上了公共汽車(chē)，見(jiàn)一位老人就起身讓座，老人不用看趙新新就知道他肚子疼，還知道他的名字，你不得不說(shuō)這老頭兒“怪”來(lái)。接著，他讓趙新新吞下小鳥(niǎo)幫他治肚疼，還真的治好了他的病。接下來(lái)，奇怪事情也就接連不斷地發(fā)生了。先復(fù)制了和趙新新一模一樣的小人兒。把炸糕當(dāng)藥吃。用祖先傳下來(lái)可以飛起來(lái)的“飛天木板”，竟用它做成滑翔機(jī)，破了世界紀(jì)錄，呆在天上差點(diǎn)下不來(lái)。喚出“門(mén)神”為小男孩看家。約趙新新釣魚(yú)，憑借他那天大的本事，把轎車(chē)變成了順風(fēng)車(chē)。還制造了冰箱和蒸籠二和一的“保溫柜”。帶著趙新新還上老鼠世界兜玩了一圈。
總之，這部童話給我?guī)У搅艘粋€(gè)又一個(gè)的神奇世界，實(shí)在是太不可思議。我多么希望自己也有一番這個(gè)奇妙經(jīng)歷，如果我也能遇到這樣的怪老頭兒該多好啊!
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十四
美國(guó)著名作家馬克·吐溫說(shuō)過(guò)“人的一生只有一個(gè)童年”這樣一個(gè)僅有的、寶貴的童年是怎樣度過(guò)的呢？與孩子最親近、相處最多的是父母，我們會(huì)給與他們什么樣的童年呢？王璐的《蹲下來(lái)和孩子交流》一下子就吸引了身為母親的我，沒(méi)有什么東西能比父母心中所蘊(yùn)藏著的情感更為神圣，這種情感就是父愛(ài)和母愛(ài)，父母是孩子心中最仁慈的法官、最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)，父母的愛(ài)如火焰照耀并溫暖著孩子們的心靈，使他們得以健康成長(zhǎng)。父母之愛(ài)如此之偉大，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)父母之愛(ài)往往不以為然，甚至常常產(chǎn)生逆反心理，對(duì)父母抱以“敵視”態(tài)度，這是什么原因造成的呢？答案就在于父母沒(méi)有能讓孩子從內(nèi)心深處感悟到他們的愛(ài)，沒(méi)能同孩子進(jìn)行正確有效的溝通。那么：父母應(yīng)該如何同孩子進(jìn)行有效的溝通？如何正確地去愛(ài)孩子呢？這無(wú)疑是讓很多為父母者頭痛的話題。孩子淘氣不聽(tīng)話，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂禮貌，性格害羞，愛(ài)撒謊，屢教不改······如此種種，讓父母難于應(yīng)付，般無(wú)奈之下，無(wú)名火起就對(duì)孩子動(dòng)輒以打罵，或者變相的體罰，經(jīng)過(guò)這樣一翻“教育”，自以為孩子能悔過(guò)自新，卻成想適得其反，孩子愈加的反判，甚至對(duì)你陰奉陽(yáng)違，以至造成大錯(cuò)，這樣的父母這“愛(ài)”無(wú)疑是失敗的，那么如何才算是正確的教育之法？如何才能做一個(gè)合格的父母呢？本書(shū)所要告訴我們的正是這一點(diǎn)。
父母在教育孩子時(shí)，最應(yīng)該做到的有以下幾點(diǎn)之一：
一、要放下權(quán)威的架子，蹲下身子平等地與孩子交流，尊重孩子的'權(quán)利。
二、把孩子當(dāng)作自己的朋友，適當(dāng)時(shí)放棄那雙充滿“愛(ài)”的手，讓孩子健康自由的成長(zhǎng)。
三、父母要以身作則，要知道單純的“言傳”往往很難讓子女發(fā)自內(nèi)心地完全地接受你的教育，只有父母做出了榜樣，孩子才能真正的信服。
四、要能疏導(dǎo)孩子的情緒，尤其是對(duì)處于青春期的孩子，要積極耐心地幫助其疏導(dǎo)不良情緒。
五、教會(huì)孩子溝通的本領(lǐng)，讓孩子主動(dòng)說(shuō)話并能正確的表達(dá)。這其中，教會(huì)孩子自信是最為關(guān)鍵也是首要的一步。
六、常識(shí)孩子，告訴孩子：“你真棒”，賞識(shí)只要掌握了尺度和方法，那就是最能激發(fā)孩子潛能，最有助于孩子成長(zhǎng)的教育方法。
七、掌握批語(yǔ)和懲罰的方法，批語(yǔ)和懲罰固然不是教育孩子的最好方法，但如果用得好，也是非常具有效果的。八、給孩子一個(gè)寬容的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子充分體會(huì)你的愛(ài)，這是家庭教育最為根本的一點(diǎn)。
蹲下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童世界的一種方式；也營(yíng)造出一種明主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和你的孩子做朋友，讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十五
吶喊!吶喊!中國(guó)人民站起來(lái)啦!一本《吶喊》，曾經(jīng)激勵(lì)了多少舊社會(huì)的年輕人。
出自魯迅之手的《吶喊》，是中國(guó)新文學(xué)的奠基作，是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期社會(huì)人民的真實(shí)寫(xiě)照?！懊鑼?xiě)病態(tài)社會(huì)的不幸人們，解除病苦，引起療救的注意，并為新文化運(yùn)動(dòng)吶喊?！濒斞甘沁@樣介紹這本書(shū)的。它揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾。盡管，那個(gè)時(shí)代離我們很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)，但看完這本書(shū)，我心情也不禁沉重下去。
書(shū)中第一篇小說(shuō)《狂人
日記
》，描寫(xiě)了一個(gè)迫害狂癥患者的心理活動(dòng)。這個(gè)可憐的人兒啊，深受封建禮教和制度的迫害，對(duì)社會(huì)甚至是自己身邊的人都有一種恐懼感。它總認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是個(gè)吃人的世界，認(rèn)為封建社會(huì)是個(gè)吃人的社會(huì)。盡管，那個(gè)社會(huì)是不會(huì)真的吃人的，但那句“仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫(xiě)著兩個(gè)字是吃人。”也不得不引起我們的深思。這篇文章是作者對(duì)吃人社會(huì)發(fā)出的勇敢挑戰(zhàn)，是反對(duì)封建制度的第一槍。
而《孔乙己》則又是一篇抨擊封建禮教和制度的文章?？滓壹海欠饨ㄉ鐣?huì)中的一個(gè)落魄的讀書(shū)人。在封建統(tǒng)治的毒害下，他只會(huì)滿口“之乎者也”，一無(wú)所能，不得不做了梁上君子，并在生活的折磨下慢慢的死去。可憐的他，因窮困成了人們的笑料，因偷竊被打斷了腿，盡管他心地善良，可又有誰(shuí)會(huì)去同情他呢?在茫茫人海中，他就只能這么走下去?！翱滓壹哼€欠十九個(gè)錢(qián)呢!”是啊，他的債誰(shuí)幫他來(lái)還呢?封建社會(huì)欠下的債，又有誰(shuí)幫它去還呢?辛酸的故事，鞭撻了封建教育對(duì)知識(shí)分子心靈的戕害，使人不禁心中一沉。
再說(shuō)說(shuō)《阿q正傳》，大家再熟悉不過(guò)了。它是魯迅的代表作。它塑造了一個(gè)以“精神勝利法”自我安慰的貧苦農(nóng)民阿q的典型形象。他同樣可憐，一無(wú)所有，受欺凌與剝削，只能用所謂的“精神勝利法”自我安慰。曾經(jīng)的他，渾渾噩噩，茍且偷生，在聽(tīng)到辛亥革命的消息后，他卻向往革命。可這一切的一切，都在他被槍斃時(shí)結(jié)束，他的死，又是一場(chǎng)悲劇。阿q，這個(gè)看似不可理喻的人物，卻正是那個(gè)年代廣大農(nóng)民的縮影。阿q的命運(yùn)揭示了農(nóng)民在腐朽思想毒害下的人性扭曲，不得不引起人民的憤慨。
《吶喊》所包含的，還有很多很多諸如此類(lèi)的小說(shuō)，他們都引人深思。魯迅就是懷著“哀其不幸，怒氣不爭(zhēng)”的心情寫(xiě)下了這些文章，描寫(xiě)出一段段社會(huì)風(fēng)貌，塑造出一個(gè)個(gè)人物，展現(xiàn)出一種性格。
周末，趁著沒(méi)下雨，跑去超市采購(gòu)一番。本來(lái)就是簡(jiǎn)單的幾樣日用品，但各色促銷(xiāo)和新奇的誘惑還是讓我超預(yù)算回家了。這是個(gè)大多數(shù)人非常容易出現(xiàn)的狀況，我們?cè)局皇潜贾鴤€(gè)5塊錢(qián)的面包進(jìn)了超市，但結(jié)果，我們可能花了150元買(mǎi)了一堆似乎有用的東西返回。這種消費(fèi)沖動(dòng)，就需要通過(guò)事先的計(jì)劃加以控制，即計(jì)劃在先，嚴(yán)格執(zhí)行，自我控制沖動(dòng)消費(fèi)的情緒。
自控力，即自我控制的能力，指對(duì)一個(gè)人自身的沖動(dòng)、感情、欲望施加的正確控制。廣義的自控力指對(duì)自己的周?chē)录?、?duì)自己的現(xiàn)在和未來(lái)的控制感，它決定你能否支配自己的成功，你能否支配你的人際關(guān)系，你能否支配你的人生走向。這段來(lái)自白文婷編著的《自控力》名詞解釋，讓我從理論的角度去理解，人的情緒與行為之關(guān)系，而自控力可以滲透到生活的各個(gè)角落。
這本書(shū)共分為14個(gè)章節(jié)。
第一章，重點(diǎn)闡明何為自控力，及其要義重點(diǎn)。特別提及，沒(méi)有自控，世界和人就亂套了。指出，在社會(huì)道理方面，我們給予自己最嚴(yán)厲的控制我們可以控制不了自己減肥，但我們必須守住法律的底線，不去進(jìn)行攻擊性的行為(在自我權(quán)益不受破壞的前提下)。這也應(yīng)該是自控力的主旨。近段時(shí)間，我們常常聽(tīng)到這樣的報(bào)道：某人因情緒激動(dòng)，無(wú)緣由的情況下對(duì)公交司機(jī)大打出手，危及行車(chē)安全;某人為圖自己舒適，竟罔顧飛行安全，在飛機(jī)候機(jī)待飛狀態(tài)下，打開(kāi)逃生通道，造成飛機(jī)航班取消。這樣的情緒難于控制，已經(jīng)到危機(jī)他人安全、侵害他人利益的地步，真是亂套了。
第二章，重點(diǎn)是擁有強(qiáng)大自控力的前提條件，意志力。書(shū)中提到，現(xiàn)代人自認(rèn)最缺乏的品質(zhì)就是意志力。而想擁有它，必須是自發(fā)的，而且源于一個(gè)人的進(jìn)取心。說(shuō)白了，一個(gè)人對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈渴望，演變成自我的信念，調(diào)控好自身的節(jié)奏，不懈向前。請(qǐng)注意，節(jié)奏二字。作為自我控制力的強(qiáng)大精神支柱，意志力，猶如電量需要合理修正，不斷補(bǔ)充。因此，在這個(gè)自控力行進(jìn)的路上，我們因自控良好所獲得的成功、贊許、榮譽(yù)都是我們良性能源的補(bǔ)充，使我們更堅(jiān)定信念，勇敢前行。
第三、四、五章節(jié)，重點(diǎn)探討另一個(gè)非常重要的因素，情緒對(duì)自控力的諸多影響。情緒，既是個(gè)人性格使然，也是環(huán)境因素的產(chǎn)物。日常生活中，我們常常會(huì)遇到這種情況：雞毛蒜皮的小事，有的人就可以情緒暴躁;而有的人即使面臨個(gè)人榮辱，仍可泰然處之。這就是情商，即認(rèn)識(shí)、了解、控制情緒的能力。知覺(jué)與評(píng)估情緒的能力是心理學(xué)上兩類(lèi)最基本的情商。低情商者對(duì)自己及他人的情緒感知能力弱，容易導(dǎo)致情緒失控;高情商者對(duì)自身的情緒能夠做理智的分析，對(duì)自身情緒的評(píng)估能力強(qiáng)，能夠很好地解決問(wèn)題。情緒管理，是可以通過(guò)必要日常行為的改變、飲食的調(diào)節(jié)、環(huán)境的變化等來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，日復(fù)一日的工作，讓我們感覺(jué)很乏味，身體各個(gè)關(guān)節(jié)都那么不舒服，似乎沒(méi)有什么藥物可以解決。而我們的某個(gè)同事卻因?yàn)閹兹招菁偕癫娠w揚(yáng)。這就是調(diào)節(jié)，當(dāng)我們有職業(yè)倦怠感的時(shí)候，一次酣暢淋漓的旅行、一次敞開(kāi)心扉的朋友交流、一次刺激味蕾的美食聚會(huì)，都會(huì)讓人變得精神起來(lái)，愉悅起來(lái)。調(diào)節(jié)、改變、修正，不是為了逃避，是為了繼續(xù)向前。書(shū)中，還具體了給出不少方法和路徑可以借鑒。
第六、七章，欲望與壓力下的自我把控。有時(shí)候人的痛苦不是擁有的太少，而是想要的太多。特別簡(jiǎn)單例子，當(dāng)別人沒(méi)有車(chē)的時(shí)候，自己擁有一輛經(jīng)濟(jì)型轎車(chē)就很是驕傲。但當(dāng)別人的車(chē)子變成奔馳寶馬的時(shí)候，自己這個(gè)驕傲就變成折磨自己的傷痛了。難道我們的幸福感真的就是因?yàn)?0萬(wàn)和50萬(wàn)的區(qū)別嗎?一位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主在過(guò)去的幾年里，對(duì)幸福與財(cái)富進(jìn)行研究，并未得到這兩者必然相關(guān)的研究結(jié)論。高收入的人雖然對(duì)生活會(huì)比較滿足，但更容易緊張，也更不會(huì)去享受生活。書(shū)中，可以幫助我們更深層次的了解物質(zhì)與精神的辯證關(guān)系，并幫助我們正確調(diào)節(jié)。
第八、九章，更為直接的幫助我們制定規(guī)劃并有效合理進(jìn)行時(shí)間管理。很多事情的產(chǎn)生、發(fā)展、解決，都是圍繞我們的意志形成的。因此，把自己的目標(biāo)明確化，同時(shí)變成實(shí)施的具體步驟，克服困難完成它，才是要?jiǎng)?wù)。盛夏將至，為了一件美麗的裙子，我們倒是可以制定一個(gè)控制飲食、適量鍛煉的行動(dòng)計(jì)劃，用以檢驗(yàn)自己是否能拒絕美食誘惑;在有限的時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持有效的鍛煉。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欲望有多強(qiáng)烈，動(dòng)力就會(huì)有多強(qiáng)勁。
第十至十三章，談及個(gè)人情緒對(duì)他人或周邊環(huán)境的影響，即掌控自己的同時(shí)掌控別人。情緒的傳染無(wú)處不在。比如，你今天下班回家，一張苦瓜臉，估計(jì)你家這頓晚餐沒(méi)有人會(huì)高興。因此，情緒，不僅影響自己，也作用于他人，它決定我們的生活質(zhì)量?，F(xiàn)在特別流行正能量這個(gè)詞，就是你的行為對(duì)他人、社會(huì)最重要的影響。雖然我們個(gè)個(gè)都是小人物，并不見(jiàn)得有改變世界的能量。但是，我們可以有積極樂(lè)觀的心態(tài)、樂(lè)于助人的熱情、努力進(jìn)取的行為，這一切都是通過(guò)自身的努力，在改變自己的同時(shí)，影響身邊的人，感染身邊的人。
最后一章，作者給出了一些案例供大家學(xué)習(xí)參考。
只是粗略翻閱這本書(shū)，還需要進(jìn)一步的仔細(xì)研讀。我感覺(jué)這不該是一本茶余飯后的消遣，而是我們生活中一本很好的情緒管理和培養(yǎng)訓(xùn)練的教材。它更像是一本工具書(shū)，放在手邊，隨時(shí)翻閱，參考，對(duì)照?qǐng)?zhí)行，反饋心得。
我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，匆忙的腳步，光怪陸離的誘惑，很容易讓我們易怒躁動(dòng)，迷失自己。有時(shí)間了，有想法了，不如靜心看看這本書(shū)，嘗試一下，為自己有個(gè)好心情，也為一個(gè)和諧的生活環(huán)境做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
巴黎圣母院是法國(guó)文學(xué)家維克多雨果所著，于1831年1月14日初版的小說(shuō)。故事的場(chǎng)景設(shè)定在1482年的巴黎圣母院，內(nèi)容環(huán)繞一名吉卜賽少女愛(ài)絲梅拉達(dá)和由副主教克洛德弗洛羅養(yǎng)大的圣母院駝背敲鐘人卡西莫多。
很早就觸碰過(guò)《巴黎圣母院》了，因?yàn)槲矣袀€(gè)每天看電視劇卻只讓我看名著的媽媽，記住誰(shuí)人時(shí)分，看了好久也沒(méi)創(chuàng)造啥撐持我看下去的動(dòng)力，便把它扔一邊去了，要不是這次的寒假作業(yè)，預(yù)計(jì)它會(huì)不斷塵封下去。
我本來(lái)還認(rèn)為，隔了這幾年，我總該對(duì)這本書(shū)見(jiàn)地不相同了吧，但是認(rèn)為開(kāi)頭幾乎夠冗長(zhǎng)的，在越過(guò)很多好多汗青介紹，總算找到連得精密點(diǎn)的敘說(shuō)了。
讀到背面，我總算被它招引住了，時(shí)分擔(dān)心著艾斯梅哈爾的命運(yùn)，她為了素未碰面的格朗瓜爾不被絞逝世，甘愿嫁給他當(dāng)卡西莫多被綁在廣場(chǎng)上示眾，悉數(shù)人咒罵他，聽(tīng)到他痛楚的嗟嘆，不光不憐惜，還將其當(dāng)做笑料時(shí)，她卻既往不咎，含著笑把葫蘆對(duì)著卡西莫多缺牙的嘴。而適才還冷血的大眾，卻被這個(gè)場(chǎng)景沖動(dòng)了!本來(lái)他們并不是麻痹不仁，僅僅他們的憐惜對(duì)表面丑陋的人免疫算了。她是個(gè)癡情的人，看到弗比斯拜別，就算會(huì)被戰(zhàn)士創(chuàng)造，也要喊出他的姓名。但是弗比斯卻能夠，和未婚妻一同看著她走向刑臺(tái)，她呼喊著他的姓名，他追著未婚妻標(biāo)明。終極，她照常逝世了。當(dāng)時(shí)的天下現(xiàn)已容不下這個(gè)優(yōu)美仁慈的密斯了。
卡西莫多，不管書(shū)中把他刻畫(huà)得如何丑陋，也無(wú)法阻止我對(duì)這個(gè)腳色的喜愛(ài)。他就像一個(gè)沒(méi)人疼的小孩，只需誰(shuí)救助給他一點(diǎn)點(diǎn)恩惠，他就能夠逝世心塌地地對(duì)誰(shuí)好。但是，大家卻是云云吝嗇多么的一點(diǎn)點(diǎn)。以是咱們也很簡(jiǎn)單理解，為啥艾斯梅哈爾僅僅給了他一點(diǎn)水喝，他便能夠沖動(dòng)到淚流滿面。他彷佛就是個(gè)悲慘劇式的人物，容顏丑陋也就算了，可他還天然生成獨(dú)眼，駝背，瘸腿。又因?yàn)閺男【妥銮苗娙硕蔀榱艘粋€(gè)聾子。當(dāng)他看到艾斯梅哈爾愛(ài)憐著山羊加里時(shí)，會(huì)說(shuō)出：我的意外是因?yàn)槲艺粘Ｌ袢肆?。我真甘愿圓滿是個(gè)牲口，好像這只山羊相同。多么的話。他會(huì)對(duì)著墻上鄙俗的人像喃喃自語(yǔ)：啊!我為啥不像你相同是個(gè)石頭人。他能夠深深藏起自身對(duì)艾斯梅哈爾的愛(ài)，他曉得自身是不大概和她在一同的，他只期望自身能夠不斷鎮(zhèn)定陪在她身邊保護(hù)她就行了。為了她去找弗比斯，為了不讓她悲傷就算被她斥責(zé)也不樂(lè)意陳述她弗比斯現(xiàn)已完婚了。為了她用盡自身的機(jī)靈與氣力阻止丐幫闖進(jìn)巴黎圣母院?？山K極他的命運(yùn)卻是親眼看著他愛(ài)過(guò)的兩小我私家在他眼前往世去，而他選擇了和艾斯梅哈爾的遺體一同長(zhǎng)眠。
彷佛書(shū)中的每小我私家物的下場(chǎng)都是悲慘劇，而風(fēng)流成性的弗比斯的悲慘下場(chǎng)卻是：他完婚了。這與艾斯梅哈爾以及卡西莫多的癡情放在一同，釀成了絕妙的譏笑。書(shū)中最經(jīng)典的就是比擬了，比如卡西莫多和他的養(yǎng)父副主教克洛德弗洛羅兩小我私家物，一個(gè)表面丑陋但心地仁慈，而另一個(gè)不茍言笑卻心如蛇蝎，一個(gè)對(duì)艾斯梅哈爾鎮(zhèn)定捍衛(wèi)，而另一個(gè)卻想盡辦法要得到她。人物的心靈展露無(wú)遺。
全書(shū)中最使我受觸動(dòng)的場(chǎng)景照常隱修女迪居爾逝世逝世護(hù)住艾斯梅哈爾的時(shí)分劊子手同戰(zhàn)士們進(jìn)了小屋，媽媽沒(méi)做任何抵御，僅僅朝她女兒身邊爬已往，掉臂逝世活地?fù)湓谒砩?，把女兒牢牢抱在懷里?dāng)劊子手把密斯扛在肩頭預(yù)備往上爬的時(shí)分，躺在地上的媽媽忽然打開(kāi)雙眼不出一聲地站了起來(lái)，像一只撲向獵物的野獸似的撲到劊子手的手上，一口咬住怎樣也不肯放。有人把她使勁兒一推，只見(jiàn)她的腦殼重重撞在石板地上，逝世了。這就是一個(gè)媽媽在末了時(shí)分拼逝世也要保護(hù)女兒所做的通通，這個(gè)時(shí)分她只記住她是一個(gè)媽媽，拋下別的悉數(shù)的身份，她的任務(wù)，就是保護(hù)她僅有的一個(gè)女兒，一個(gè)失散了十五年之久現(xiàn)在卻又要離開(kāi)了的女兒，一個(gè)她曾經(jīng)視為敵人就因?yàn)樗菑陌＜皝?lái)的女兒。
每讀一本書(shū)，便擔(dān)任一次精力的洗禮。今后，當(dāng)我再遇到一個(gè)卡西莫多的時(shí)分，信賴，我不再和以前相同，內(nèi)心不住地討厭了吧，因?yàn)?，一小我私家的表面并不克不及說(shuō)明啥，要害是他具有的，是不是一個(gè)仁慈的心靈。
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孩子的讀書(shū)心得感悟篇十六
《出賣(mài)時(shí)間的孩子》這篇文章主要寫(xiě)了一個(gè)孩子，遇到了一個(gè)買(mǎi)時(shí)間的白胡子老人，孩子覺(jué)得許多時(shí)間都是多余的，就把時(shí)間賣(mài)給了白胡子老人。
就這樣，他成了一個(gè)著名的科學(xué)家。但是，這位老科學(xué)家已是老態(tài)龍鐘，不能自理生活了。他整日躺在病榻上，享受著榮譽(yù)。贊美。崇拜。最后死神來(lái)了，他大吃一驚，回想自己的一生，只記得小學(xué)時(shí)期的一段生活，以后的一切猶如一張白紙。這時(shí)，他想起了那位白胡子老人，于是，他對(duì)著窗喊：“賣(mài)時(shí)間啰！”死神一怔：“你還有時(shí)間？”白胡子老人出現(xiàn)了，原來(lái)他就是時(shí)光老人。時(shí)光老人把他賣(mài)出的時(shí)間還給了他，死神見(jiàn)了，只好悻悻而回。那個(gè)老科學(xué)家又變回了那個(gè)孩子。于是，小孩繼續(xù)站在街頭等公交車(chē)，然而他再也不覺(jué)得等車(chē)的時(shí)間多余了，這時(shí)候背一篇課文，看一篇故事。不都挺有趣的嗎？這篇文章讓我懂得了：吃苦后再品嘗甜味，你會(huì)覺(jué)得更甜，付出后再得到收獲，你會(huì)更珍惜收獲。
人生是一個(gè)過(guò)程，不要急于得到結(jié)果，只要你細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的美好。如果你只知道吃免費(fèi)的午餐，而不知道勞動(dòng)，那你將享受不到勞動(dòng)中的快樂(lè)?？吹竭@篇文章，我想起了我兩次有關(guān)魚(yú)的經(jīng)歷，第一次是我看一個(gè)朋友釣的，那個(gè)朋友說(shuō)他很快樂(lè)，可我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得，那個(gè)朋友給了我一只魚(yú)玩玩，但我覺(jué)得這樣得來(lái)毫無(wú)樂(lè)趣。我心里很羨慕。第二次是我自己釣魚(yú)，開(kāi)始我很生疏，也覺(jué)得有點(diǎn)煩，但是我釣到了魚(yú)后，卻覺(jué)得很高興，因?yàn)槲腋惺艿搅酥挥袆趧?dòng)才得到的.收獲。人生也像釣魚(yú)，最重要不是目的，而是過(guò)程，在釣魚(yú)的過(guò)程中我們會(huì)付出很多努力，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，會(huì)覺(jué)得很苦，但當(dāng)我們釣到魚(yú)時(shí)卻會(huì)覺(jué)得很自豪。
生命的意義在于努力奮斗的過(guò)程。享受追求中的每一刻，享受挑戰(zhàn)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，不要夢(mèng)想不勞而獲，不勞而獲及時(shí)得到了也不一定快樂(lè)。
孩子的讀書(shū)心得感悟篇十七
最近，我看了《老人與?！愤@本書(shū)，書(shū)中的老人給我留下了深刻的印象。
整個(gè)故事敘述的是一位老人出海打魚(yú)，在毫無(wú)收獲的幾十天后，經(jīng)過(guò)三天三夜的斗爭(zhēng)，他捕到了一條大魚(yú)。他費(fèi)盡力氣把魚(yú)綁到了船頭，可是，在他返航的途中，一群鯊魚(yú)圍住了他的船。老人跟鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，到最后，只剩下斷了的船舵。鯊魚(yú)群最終游走了，但老人回家時(shí)只剩下一副魚(yú)骨頭。
老人在敵我力量懸殊的情況下，毅然決定戰(zhàn)斗。鯊魚(yú)雖然消滅了老人的成果，但是并沒(méi)有打敗他。就像老人自己說(shuō)的`：“一個(gè)人不是生來(lái)就要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。
這讓我想到自己在生活或?qū)W習(xí)中，碰到困難時(shí)，畏縮不前，選擇放棄，而在我看過(guò)《老人與海》后，我被老人不畏艱難的精神折服了。昨天，我寫(xiě)數(shù)獨(dú)作業(yè)時(shí)，思考了許久，一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)去猜，去試，失敗了n次，心情跌落到谷底，這時(shí)，老人和鯊魚(yú)搏斗的畫(huà)面閃現(xiàn)在我腦海里，老人似乎在說(shuō)：“困難如同鯊魚(yú)，你不能向它低頭！”想到碰到困難不屈服的老人，我收拾好心情，總結(jié)了前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)，回憶老師上課時(shí)說(shuō)的方法，沒(méi)想到，順利地寫(xiě)出了答案。
如果是以前的我，碰到困難時(shí)，我只會(huì)沮喪，放棄。而書(shū)中老人充滿自信，契而不舍的精神激勵(lì)著我：遇到困難時(shí)，要以頑強(qiáng)、不怕輸?shù)男膽B(tài)去迎接它，克服它。