通過寫心得體會，我們可以更好地總結經驗教訓，避免再犯相同的錯誤。在寫心得體會時，要注重語言的表達能力和表達方式的多樣性。以下是一些對于寫心得體會有幫助的指導和建議，供你參考學習。
留守兒童家庭心得體會版篇一
農村家庭留守兒童是指由于父母雙親遠離家鄉(xiāng)到城市打工，而選擇留在農村的孩子們。這些孩子在非常小的年紀就需要獨自面對生活的各種困難和挑戰(zhàn)。他們的成長環(huán)境和城市里的孩子們相比是如此的不平衡，因此，農村家庭留守兒童的經歷可以給我們帶來深刻的思考和啟示。在我與這些孩子相處的過程中，我深深體會到了他們的孤獨、堅強和自信。下文將從接觸、思考、關愛、幫助和改變這五個方面，詳細描述農村家庭留守兒童的心得體會。
首先，與農村家庭留守兒童接觸讓我產生了很大的震撼。我發(fā)現這些孩子面對生活的自理能力和抗壓能力遠超出了我的想象。他們需要照顧自己的飲食、衛(wèi)生和健康等方面的問題。有些孩子甚至需要照顧年幼的弟弟妹妹。沉重的生活負擔讓他們失去了像其他孩子一樣無憂無慮的童年，但他們并沒有被這些困境打敗。他們夸張的童真和無私的關愛讓他們變得心胸開闊、心靈純凈。
其次，思考是農村家庭留守兒童的另一個特點。由于沒有父母的陪伴，他們必須要思考和解決各種問題。經常我會看到他們聚在一起討論如何解決生活中的難題，他們想方設法提高自己的學習成績，從而改變自己的命運。他們思考問題的方式不同于我們所接受的教育體系，他們更加注重實際操作和實踐，更加注重團隊合作和資源共享，給我們帶來了更多的啟示。
第三，我發(fā)現農村家庭留守兒童非?？释P愛。他們渴望家庭的溫暖和關懷，渴望有人能陪伴他們一起度過孤獨的時光。每次我與他們交流，他們總是津津有味地傾聽著，輕輕的點頭，透露出對我的關心和愛護，他們一直渴望和我建立深厚的友誼，他們需要有人陪伴和關心，需要得到更多的鼓勵和支持。
第四，作為志愿者，我盡自己的所能來幫助這些農村家庭留守兒童。我將精力和時間都投入到和他們的交流和溝通中，盡力給予他們真摯的關懷和照顧。我鼓勵他們不放棄追求知識的機會，堅持自己的夢想。我推動當地社會組織為他們提供更多的援助和教育資源。我相信我的付出是有意義的，我能感受到他們逐漸變得快樂、自信和強大。
最后，改變是重要的。作為志愿者，我們努力為農村家庭留守兒童帶來希望和改變。通過教育和關懷，我們讓他們看到了未來的可能性。我希望這些孩子能夠產生自己的夢想，并追求這些夢想的實現。通過改變他們的態(tài)度和行為，我們可以改變他們的未來，讓他們擺脫貧困和困境。
總而言之，農村家庭留守兒童的成長經歷和心得體會是深入了解農村教育和社會問題的重要途徑。通過與他們接觸，我們能夠更好地理解他們的內心世界和心理需求，從而更好地關心和關愛他們。我們也能從他們身上獲得啟示，學習到更多的知識和智慧。通過投入自己的時間和精力，改變他們的生活，我們能夠為他們創(chuàng)造更好的未來和更美好的明天。
留守兒童家庭心得體會版篇二
根據上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮團委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，我校于學期初制定了善厚中學關愛留守兒童?，F將這一學期來工作完成情景作一總結。
我校目前有1349名學生，父母均在外打工“留守兒童”就有277人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是十分地不利。
兒童是祖國的未來，學生是祖國的期望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。應對現狀，我校經過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、歡樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的團體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、政府人員、村委會成員以及退休教師一齊加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，經過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同構成了以學生為中心的關愛網絡。
5、積極開展文體活動。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和午時課后以及周六、周日，由教師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
6、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情景和健康情景。做到有病早發(fā)現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病致貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情景過程跟蹤和結果的評選考核，學校進取研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
經過一學期來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了必須的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……我們開展關愛農村“留守兒童”的'健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭?？墒窃谀敲炊嗳说年P心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻?？墒?，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的教師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應當站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的職責，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，構成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守兒童家庭心得體會版篇三
我與五（1）班張萍同學結了對子，她是一個學習成績中等，性格很內向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一狀況，我就經常請班上活潑開朗的同學跟他一齊玩，在班級群眾活動時，讓他多與同學交流，在課堂上經常鼓勵他，我也經常與他交流，這樣他就慢慢學會與同學交流了。
張萍同學學習成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的狀況，專門拿出方案，進行補課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經常打電話和我交流。
留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易構成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應當采取措施使留守兒童經常持續(xù)樂觀、穩(wěn)定、愉快的用心情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發(fā)全體同學對留守兒童的關心和幫忙。比如我利用寫信的'方式，讓所有的同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童，認為自我應當幫忙，體貼父母不在身邊的同學，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切的交流。我班同學也相處融洽，構成了一個和諧的班群眾。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就務必深入、持久地、有聲有色地開展下去。
留守兒童家庭心得體會版篇四
隨著經濟的發(fā)展和城市化的進程，大量的農村勞動力遷移到城市工作，留下了孩子們在農村生活，這就是我們常說的留守兒童。然而，這些孩子每年放假回家的時候，很多都無法像其他孩子一樣享受到家庭的溫暖和關懷。為了改變這種狀況，一些農村組織和志愿者開始鼓勵留守兒童走進城市家庭，體驗真正的家庭生活。曾有幸參加這樣的活動，我深深地感受到了家庭對我們的重要性，同時也意識到了留守兒童所面臨的困境。以下是我對于這次活動的體會與感悟。
第一次踏入城市家庭，我感到有些不適應。與農村簡單的生活方式不同，在城市中，一切都顯得如此繁忙且緊湊。城市家庭的活動和作息時間也與我們農村孩子的生活截然不同。然而，我很快就適應了這樣的生活方式。當我看到城市家庭對我們如此友好和熱情時，我非常感動。他們?yōu)槲覀儨蕚涓鞣N各樣的美食，帶我們去公園游玩，還教我們怎樣融入城市的生活。通過與城市家庭的相處，我深深地感受到了家庭的溫暖和關懷，這是我從未體驗過的。在城市家庭的陪伴下，我感到自己更加自信和快樂。
走進城市家庭之后，我也開始認識到了一些留守兒童所面臨的困境。盡管在城市家庭的陪伴下，我們感到了很多的快樂和幸福，但在個別時刻，我也會因為離開父母而感到孤獨和無助。尤其是在晚上，當城市家庭的父母都在家中陪伴自己的孩子時，我會感到特別地溫暖，但也同時感到一絲絲的酸楚。我開始明白，盡管我們留守兒童在物質上并不缺少，但我們在心靈上的空虛卻很難彌補。我們缺少的不僅僅是父母給予物質上的支持，更重要的是他們的陪伴和關懷。
參加這次活動，我還了解到了城市生活的一些優(yōu)點和不足之處。在我們農村，生活雖然簡單，但人們之間的關系卻非常緊密。在城市里，人們因為工作繁忙，很少有時間與鄰居交流和相互幫助。盡管城市提供了更多的機會和資源，但也帶來了更多的競爭和壓力。我意識到要在城市生活中取得成功并不容易，需要付出更多的努力和時間。這次活動讓我深刻地明白了自己要想過上更好的生活，就需要更加努力學習和提升自己的能力。
通過這次活動，我認識到家庭對于我們留守兒童來說是多么的重要。不僅僅是物質上的支持，更是心靈上的陪伴和關懷。城市家庭的友善和溫暖讓我深深地感受到，也讓我對自己的未來充滿了希望和動力。同時，我也明白了城市生活的不易和競爭的殘酷。唯有通過更加努力和堅持，我們才能夠在城市中找到自己的位置，并建立起自己的幸福家庭。
回到農村后，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的能力。我相信，只要自己足夠努力，用心去追求，我們這些留守兒童也可以實現自己的夢想，并創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活。留守兒童走進城市家庭的體驗，讓我更加明白了什么是真正的關愛和溫暖，也激發(fā)了我對未來的向往和追求。我相信，只要我們留守兒童全力以赴，我們一定能夠迎接更加美好的明天。
留守兒童家庭心得體會版篇五
當我成為一個留守兒童走進家庭的志愿者之后，我對于他們的現實境遇有了更為深刻的了解。我們通常將留守兒童定義為由于父母外出務工而長期與父母分離的兒童。他們在成長的道路上面臨著許多挑戰(zhàn)，身心健康、教育成長等方面都受到了一定的影響。而作為一名志愿者，幫助這些孩子走進家庭，感受家庭的溫暖和關愛，我也為他們能夠獲得改變自己命運的機會而感到無比充實與滿足。在這次經歷中，我學到了很多東西，也有了一些深刻的體會。
第一段：了解留守兒童的現實狀況
留守兒童的成長環(huán)境受到很大的沖擊。父母的長期離家外出工作，導致了他們在精神層面上的孤獨和無助。他們缺乏家長的關懷和教育，長時間與陌生、冷漠的環(huán)境相處，心靈的需求無法得到滿足。而在學校中，留守兒童常常面臨來自同伴的排斥、孤立，加上自身的自卑感，心理壓力非常大。這些現實狀況，讓我更為深切地感受到了他們內心的孤獨和無助，也進一步堅定了我?guī)椭麄兊臎Q心。
第二段：走進家庭，感受溫暖與關愛
作為志愿者，我和其他志愿者一起，幫助留守兒童走進當地的家庭，讓他們親身感受家庭的溫暖和關愛。我們定期組織各種活動，讓他們與這些家庭融為一體。在這個過程中，我看到他們慢慢地融入家庭、慢慢地釋放出內心的孤獨和壓抑。家庭成員的關心和愛護讓他們找到了歸屬感，逐漸恢復了自信心。這讓我深深地明白，家庭對于孩子的重要性，無論是情感支持還是教育培養(yǎng)，都對他們成長至關重要。
第三段：促進留守兒童的身心健康
我們也特別注重留守兒童的身心健康。我們組織各種課外活動，如戶外運動、手工制作以及心理輔導等。通過這些活動，他們得以釋放心中的壓力，放松身心，增加交流和互動的機會。與此同時，我們也教導他們如何正確處理情緒和壓力，提升生活技能和自理能力。我看到在這些活動中，他們逐漸學會如何與人相處，積極面對生活的困境，增強了心理抵抗力。這讓我意識到，關注留守兒童的身心健康非常重要，只有身心健康才能為他們的成長提供更好的保障。
第四段：推動教育公平，改變命運
留守兒童由于家庭的經濟條件和家庭教育資源的不足，他們在教育方面常常處于相對劣勢的地位。因此，我們重點關注他們的學習和教育問題，積極推動教育公平。我們組織志愿者定期為他們進行學習輔導，鼓勵他們樹立自信心，激發(fā)學習的興趣。我們還與學校和社會組織合作，爭取更多教育資源，為他們爭取更好的教育機會。通過我們的努力，許多留守兒童取得了顯著的進步，得以改變自己的命運。這讓我體會到，教育公平對于留守兒童來說是多么重要，只有通過良好的教育才能真正改變他們的未來。
第五段：未來的努力與希望
盡管我們付出了許多努力，但仍然有很多留守兒童需要我們的幫助。在這個過程中，我意識到我們的努力是長期而艱辛的。我們不能只滿足于短期的改變，更需要關注他們的長遠發(fā)展。而這就需要社會各界的關注和支持，共同為他們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。我堅信，只要我們持之以恒地努力，留守兒童的未來一定會更加美好。
通過這次參與留守兒童走進家庭的志愿工作，我深刻地認識到了留守兒童所面臨的困境和他們內心的孤獨，也更加明白了家庭對于孩子成長的重要性。同時，我也看到了幫助他們走出困境所帶來的成就感。我希望更多的人能夠關注留守兒童的問題，一起關心他們的成長，通過我們的努力，讓他們有更多的機會去感受到家庭的溫暖和關愛，實現自己的夢想。
留守兒童家庭心得體會版篇六
近年來，隨著中國快速城市化的推進，留守兒童成為一個備受關注的社會問題。留守兒童指的是那些由于父母工作原因多年來無法陪伴在身邊的孩子們。然而，隨著社會對于留守問題的關注和政府的努力，越來越多的留守兒童有了走進家庭的機會。在我擔任志愿者參與留守兒童服務工作的這段時間里，我親身感受到了留守兒童走進家庭的重要性。下面，我將結合自己的經歷與感受，分享一些對于留守兒童走進家庭的心得體會。
首先，留守兒童走進家庭要注重情感的建立。在我參與的留守兒童服務項目中，第一次接觸孩子們時，他們大都顯得孤僻、內向。他們習慣一個人生活，很少與別人交流。因此，我們志愿者首先要做的就是用自己的愛心和耐心去打開他們的心扉。通過為他們提供陪伴、聆聽他們的需求和分享他們的快樂，我們逐漸建立起與他們的情感聯系。只有建立起有效的親密關系，留守兒童才能真正放下心中的戒備，更好地走進家庭，融入家庭生活。
其次，留守兒童走進家庭需要提供良好的成長環(huán)境。留守兒童長期在外過著單一孤獨的生活，他們的成長環(huán)境缺乏家庭溫暖和親情的滋養(yǎng)。因此，在留守兒童走進家庭之后，我們應該為他們創(chuàng)造一個溫馨、有愛的成長環(huán)境。我們需要陪伴他們，為他們提供學習和娛樂的機會。我們鼓勵孩子們參加各種活動，學習并培養(yǎng)他們的興趣愛好。我們會組織親子活動，讓孩子們和父母一起度過美好時光。在這個良好的成長環(huán)境中，留守兒童逐漸學會了與他人相處，提高了自身的各方面能力。
此外，留守兒童走進家庭需要關注他們的心理需求。長時間的離別和缺乏親情的滋養(yǎng)，使留守兒童在心理上產生了一定的問題。我曾見過一些孩子沉默寡言，對外界事物漠不關心。有些孩子內向、孤僻，難以與他人正常交往。在這種情況下，我們志愿者要盡力幫助他們解決心理問題。我們會組織心理疏導活動，讓他們有機會傾訴內心的不安和痛苦。同時，我們也會提供一對一的情感支持，讓他們感受到他人的關心和愛護。在這個過程中，留守兒童逐漸學會了自己情緒的管理和調節(jié)，減輕了心理上的負擔。
最后，留守兒童走進家庭需要培養(yǎng)他們的家庭責任感。在留守的日子里，他們很少有機會承擔起家庭的責任。他們往往缺乏對家庭的歸屬感和責任感。而當他們走進家庭之后，我們要教育他們培養(yǎng)家庭責任感。我們會教他們愛護家庭成員，尊重別人的感受，關心家庭秩序和家庭和睦。同時，我們也會讓他們有機會參與家務勞動，學會獨立自主和承擔責任。在這個過程中，留守兒童學會了如何做一個負責任的家庭成員，培養(yǎng)了良好的家庭價值觀。
總而言之，在幫助留守兒童走進家庭的過程中，我們需要注重情感的建立，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，關注他們的心理需求，培養(yǎng)他們的家庭責任感。通過這些努力，我們可以讓留守兒童重新找到屬于自己的溫暖的家，充滿希望地走向未來。最終，我們相信，留守兒童將能夠在家庭的陪伴下茁壯成長，成為對社會有益的人才。
留守兒童家庭心得體會版篇七
學校在縣教育局的指導幫忙下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。
3月份，我校對全學區(qū)父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情景明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控本事差等。
我校根據56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《董崗中心學校留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、歡樂、和諧的成長環(huán)境。
1、開展結對關護系列活動。進取動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，經過與結對兒童應對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情景，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并供給課余文化學習和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F場指導。
3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮(zhèn)婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有必須的資金確保學業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的職責和義務。
6、強化宣傳。經過學校廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情景，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
取得的成績
經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的教師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭?？墒窃谀敲炊嗳说年P心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)立工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。
3、繼續(xù)抓好代管家長結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童供給學習、生活、情感上的幫忙;進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
留守兒童家庭心得體會版篇八
隨著城市化的推進和經濟發(fā)展的不斷壯大，許多農村家庭為了生計，選擇將孩子留在家鄉(xiāng)的農村，而他們自己則面臨著繁重的工作和生活壓力。這樣的情況導致了農村家庭留守兒童的問題。作為其中的一員，我深感家庭的缺席給我們帶來的挑戰(zhàn)和影響，同時也獲得了一些心得體會。
首先，農村家庭留守兒童需要面對的最大挑戰(zhàn)之一是孤獨感。孤獨感是因為缺乏父母的關注和陪伴而產生的一種情緒。父母一旦離家，我們便會經歷著從親人身邊遠離的痛苦。尤其是到達一定年齡后，我們開始渴望與父母分享自己的喜怒哀樂，但無奈遠在異地的父母無法實時陪伴。在這樣的情況下，我意識到尋找朋友和與他們分享是緩解孤獨感的好方法。通過與朋友交流，我不僅獲得了理解和關心，還學會了傾聽和思考，從而培養(yǎng)了自己的獨立性。
其次，留守兒童的心理健康也面臨很大的挑戰(zhàn)。缺乏父母的關愛和呵護，我們常常感覺到心靈上的空虛和壓力。對于一些性格較為內向的孩子來說，更容易產生焦慮和抑郁等問題。我曾經感到內心有很多想要傾訴的話語卻無法找到合適的對象，因此，我想盡辦法課余時間參加一些興趣小組和俱樂部，學習寫作、繪畫和音樂等。這些活動不僅能緩解我的壓力，而且能夠在其中找到一份對我的心靈有所滋養(yǎng)的愛好。
第三，家庭留守兒童在教育方面也會受到一定的影響。如今，城市的教育資源相對豐富，而農村地區(qū)則相對貧乏，這給留守兒童的學業(yè)發(fā)展造成了困難。無法得到父母的引導和輔導，我們經常會在學習上遇到問題。然而，我發(fā)現存在困難并不可怕，關鍵在于如何克服。我通過請教老師、請同學幫助和自主學習的方式提高了自己的學習能力。我也同樣希望政府能夠加大對農村教育的投入，給農村孩子們提供更好的學習條件。
最后，農村家庭留守兒童也面臨著身體健康問題。由于農村環(huán)境相對于城市來說更為惡劣，飲食條件差、生活方式不健康，我們更容易面臨營養(yǎng)不良和身體健康問題。我認識到要保持良好的身體健康，就需要更加注重飲食和運動。我每天堅持練習籃球，注重飲食均衡，同時多喝水，盡量避免垃圾食品。雖然家人的缺席給我?guī)砹诵┰S的不便，但這些努力都是為了更好地照顧和保護自己。
總之，農村家庭留守兒童面臨著孤獨感、心理健康問題、教育和身體健康等方面的挑戰(zhàn)。盡管困難重重，但我相信只要我們有一顆堅強和樂觀的心，就能夠戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)，為自己的未來鋪就一條成功之路。我希望有一天，家鄉(xiāng)的農村環(huán)境能夠得到改善，父母能夠回到我們的身邊，讓我們從此告別留守兒童的身份，過上更加幸福和美滿的生活。
留守兒童家庭心得體會版篇九
隨著城市化進程的加快，大量農村勞動力涌入城市打工，而他們的子女則被迫留在農村，成為農村家庭留守兒童。這種人口流動帶來的家庭分離不僅影響了留守兒童的身心健康，也對家庭和整個社會造成了一系列的問題。作為一個農村家庭留守兒童，我切身體會到了這些問題和困境。而通過這一段時間的生活，我也積累了一些心得和體會。
首先，作為一個農村家庭留守兒童，我深刻體會到了家庭的缺失。父母的長時間的離家工作，讓我感受到了親情的匱乏。在城市中工作辛苦的父母無法陪伴我，與我分享我的快樂與困難。這給孩子的心理和情感發(fā)展帶來了很大的影響。幸運的是，我有一個關心我的奶奶，雖然她的身體已經不太好，但她總是耐心地傾聽我的心聲，給我鼓勵和支持。正是有了奶奶的關愛，我才能更好地面對自己的生活。
其次，農村家庭留守兒童的教育問題是一個十分突出的困境。因為無法得到父母的關注和教育資源的不均等分配，許多農村家庭留守兒童在學習上處于不利地位。我曾經因為沒有人監(jiān)督和指導，在學習上落后于其他同齡人。然而，我意識到要改變這一局面，只有依靠自己的努力。于是，我開始主動尋求學習的機會，積極參加課外輔導班和閱讀，通過自主學習提高自己的知識水平。盡管面臨著種種困難，但我堅信只要努力，就一定能夠實現自己的夢想。
再次，農村家庭留守兒童缺乏生活上的照顧和安全感。由于我們的父母無法親自照料我們的生活，我們往往需要自己照顧自己。這讓我在很小的時候就意識到了生活的辛苦和自立的重要性。我學會了做飯、洗衣服和打掃房間，盡量減少奶奶的負擔。同時，父母對我的深深的思念也成為我勇敢面對困難的動力，激發(fā)我更加努力地生活和學習。
最后，農村家庭留守兒童需要社會的關懷和幫助。在這個問題日益突出的時代，社會應加大對留守兒童的關注和扶助，制定相應的政策保障留守兒童的權益。同時，不僅父母，整個社會也應當共同努力，為農村留守兒童提供更多的機會和資源，讓他們能夠享受到公平的教育和生活條件。
作為農村家庭留守兒童的我，盡管經歷了很多困境和挑戰(zhàn)，但我也認識到了自己的成長和進步。我學會了堅強，學會了獨立，也學會了珍惜眼前的幸福。希望通過我的努力和奮斗，未來的農村家庭留守兒童能夠不再感受到這些困境，真正享受到幸福和快樂的童年。
留守兒童家庭心得體會版篇十
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐活動。
x月8日至x月15日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等，通過開展素質拓展游戲、課業(yè)輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發(fā)言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠發(fā)展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
留守兒童家庭心得體會版篇十一
留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母別離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現象比擬嚴重，學習上、思想上與孩子進展交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對關愛留守兒童工作體會很深，我認為主要應注意以下幾點。
我與五（1）班xx同學結了對子，她是一個學習成績中等，性格很內向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課答復下列問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經常請班上活潑開朗的同學跟他一起玩，在班級集體活動時，讓他多與同學交流，在課堂上經常鼓勵他，我也經常與他交流，這樣他就慢慢學會與同學交流了。
張萍同學學習成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專門拿出方案，進展補課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經常打和我交流。
留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反響敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應當采取措施使留守兒童經常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的鼓勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發(fā)全體同學對留守兒童的關心和幫助。比方：我利用寫信的方式，讓所有的同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的`心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童，認為自己應當幫助，體貼父母不在身邊的同學，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切的交流。我班同學也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。
留守兒童家庭心得體會版篇十二
目前，我國的留守兒童數量已經超過6000萬，其中大部分是父母外出務工的農民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會需要高度重視和關注的問題。作為一位與留守兒童有過接觸的人，我對于留守兒童的心理有了更深刻的認識。
第二段：留守兒童的特點及心理問題
留守兒童一般缺乏父母的關愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時，很多留守兒童也面臨著學習成果不佳，孤獨感強和心理陰影深的問題。據統(tǒng)計，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說明了留守兒童心理健康的危機。
第三段：個人與留守兒童的接觸
我曾經有一個機會和一群留守兒童進行接觸和交流。他們和我一起參加了一個學習社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學習能力相對于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時的自我防衛(wèi)意識和對現實的認知卻相對薄弱。比如說，當我問一個留守兒童是否想念父母時，他只是簡單地回答“不想”，并沒有表現出情緒的波動。這讓我意識到留守兒童在成長過程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對于留守兒童健康成長的思考
關愛與陪伴對于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關愛，或者是社會組織的關注。此外，我們還應該建設更多的資源中心，讓留守兒童和新進城的小學生可以互相幫助，共同促進健康成長。更為重要的是，我們應該真正關注留守兒童的內心需求，為他們打造一個積極向上、有價值導向的環(huán)境。
第五段：總結
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題，需要政府、機構和個人的共同努力來加以解決。每一個人都應該對于留守兒童關注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會的關注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來也能夠更加美好！
留守兒童家庭心得體會版篇十三
雖然“關愛留守兒童”這個活動只有僅僅x天的時間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領悟了很多。
我們知道“少年強則國強；少年智則國智；少年獨立則國獨立”，少年是國家未來的希望。鄧小平也說過：“要從娃娃抓起”，那么兒童就理所應當的成為我們的關切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們應該對他們傾注更多的關心和愛護。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更應該幫助和關心他們。
我們這個活動的上午安排是先xxx。剛剛下車，一股農村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來，不一會兒就汗流浹背了。
農村中亂扔垃圾的現象較為嚴重，這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。
農村的阿姨叔叔還自動的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。
結束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個人，每個小組負責采訪一個村干部。在整個采訪過程中，村干部都始終很認真的回答我們的問題。采訪進行的很順利。采訪結束之后，我想我們的農村一定會變得越來越潔凈，越來越美。
忙活了一個上午，上午的工作終于圓滿的結束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到下午的工作當中來。
下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進行互動玩游戲，然后結束以后發(fā)放一些我們事先準備好的學習用品和糖果之類的給他們。
經過x個小時左右的車程我們到了活動的目的xx小學。
在留守兒童都到齊了之后，團長便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個游戲叫“網魚”，游戲規(guī)則是“魚”在被“網”捕到了以后便會自動歸到“網”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的非常開心，傳來我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。
游戲結束以后，我們便將帶來的學習用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級以后，我們便送上學習用品和糖果并叮囑他們要好好學習。
他們用稚嫩的聲音向我們說：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我們都很享受幫助別人所獲得的快樂。之后我們還一起合影留念，照相機記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。
歡樂的時光總是短暫的，今天的活動很快就結束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內心都很不舍這些孩子。
今天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。
從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實還是無比的想念父母。
但是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關心他們，一樣他們可以開心快樂的健康成長。
留守兒童家庭心得體會版篇十四
隨著城市化的不斷發(fā)展和農村人才流失的加劇，留守兒童問題日益嚴峻。留守兒童由于長期與父母分隔，缺乏家庭的關愛和監(jiān)督，容易陷入社會風險，甚至產生犯罪傾向。通過與留守兒童接觸并研究其犯罪心理，我深刻體會到了他們的處境和問題所在。本文將從家庭缺失、社會逆境、心理素質等多個方面探討留守兒童犯罪問題，并提出相應的解決方案。
首先，留守兒童犯罪問題的源頭是他們所缺乏的家庭關愛。那些被“津貼獨生子女”的受益者所稱為“空巢老人”的父母忽略了對孩子們的教育和管教，而將父母焦慮轉移到了下一代身上。這導致了留守兒童在成長過程中缺乏了父母的指導與榜樣，無法正確地分辨善惡和識別社會風險。家庭的缺失不僅僅是一種情感上的空虛，更是對孩子們價值觀的搖擺不定，從而為他們追求不法手段提供了溫床。
其次，社會逆境也是留守兒童犯罪行為的重要原因之一。留守兒童常常身處較為貧困的農村環(huán)境中，缺乏像城市中那樣豐富的教育和文化資源。另外，農村地區(qū)的經濟落后和農業(yè)產業(yè)的轉型帶來了務農困難和農民外出務工的潮流。這些因素導致留守兒童在物質和精神上都受到了限制，尤其是在心理上更易受到外界影響。面對貧困和挫折，留守兒童常常會選擇通過犯罪來擺脫困境或滿足自己的物質欲望。
另一方面，心理素質不穩(wěn)定也是留守兒童易犯罪的關鍵因素之一。與他人交流和社會互動的渠道少，留守兒童缺乏了與他人分享、理解、調節(jié)心情的機會，容易感到孤獨和無助。研究表明，心理素質的失衡會增加個體沖動性和攻擊性的傾向，使得留守兒童更容易受到不良環(huán)境影響而選擇犯罪行為。他們在孤獨感和無助感的困擾下，往往無法有效應對外界的誘惑，從而被販毒、盜竊和酗酒等犯罪行為吸引。
針對以上問題，我們需要采取措施解決留守兒童易犯罪的問題。首先，建立完善的留守兒童關愛體系，加強家庭教育和家庭紐帶的建設，使得父母能夠更好地關注和輔導孩子的成長，提高他們對風險和誘惑的識別能力。其次，我們應加大在農村地區(qū)教育資源的投入，提供更多文化和教育機會，為留守兒童提供良好的成長環(huán)境。此外，社會應該加強對留守兒童的心理疏導和關愛，通過開展兒童心理輔導活動等形式幫助他們建立積極健康的心理素質。
總結起來，留守兒童犯罪問題是留守現象帶來的一個嚴重后果。其根源在于家庭缺失、社會逆境和心理素質不穩(wěn)定等原因。為了解決這一問題，我們需要建立完善的關愛體系、加大教育資源投入和加強心理疏導等方面的努力。只有這樣，我們才能為留守兒童提供良好的成長環(huán)境，防止他們走上犯罪的道路，保障他們健康成長和未來的幸福。
留守兒童家庭心得體會版篇十五
隨著打工潮的不斷涌起，越來越多的農村人出外打工，“留守兒童”這個名詞也應運而生。作為一名農村教師，也注定了時刻面對各種留守兒童的問題。通過對《關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學習，及為自己執(zhí)教三年的經驗，我認為，留守兒童比其他學生更需要老師的關愛，留守兒童的問題也應引起老師的重視。我認為，關愛留守兒童應從以下幾個方面實施：
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學生往往關閉心門，不愿輕易接受別人的關心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝郏岳蠋熜枰眯娜ンw會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
留守兒童相比其他學生，有著強烈的自卑心理，往往性格比較內向，這時，老師應注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。
留守兒童出現的種種問題，皆在于他們缺少關愛。很多農村父母不善于表達自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農村學生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學生的情商很低，不知道關愛同學，也讓學生無法感受到同學之愛。因此，老師應注意做好與家長、學生的溝通，一起努力，為學生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。
老師首先對每個孩子做詳細調查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對孩子的希望是什么，家里幾人;他們在哪里上班，多久通一次電話，常談些什么內容;身邊的監(jiān)護人是誰，他們對孩子的關心表現在哪些方面，在學習上有沒有能力輔導;目前最需要老師從哪些方面去幫助。
總之，老師要對這些孩子的情況做到心中有數，便于針對性地進行教育教學。
對每個留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學教學活動中將不斷完善)
深入家庭，宣講科學文化知識，共商措施
作為家庭，首先要解決沒人管的問題?？紤]到隔代教育帶來的種種問題，因此我在教學之余有目的地家訪，如實反映孩子在學校的各方面情況，指出優(yōu)點以及缺點。同時向家長了解孩子在家的真實情況，針對孩子的不足，與家長共同商量，提出改進措施，承擔起應有的責任。另外還根據家長的實際情況，有意識地給家長宣講科學文化知識，對家長進行“培訓”。
為留守兒童建立良好的心理環(huán)境
孩子們生活在一個集體里，集體就是他們的家。因此班級內部心理環(huán)境是每位學生成長的重要因素，建設好班級內部心理環(huán)境主要從以下幾個方面著手：
一是建設“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級內部環(huán)境。每學期一開學便布置好教室，盡量體現班級特色。如張貼由大家篩選制定的班級格言;布置森林園地，也就是每個小朋友剪貼一棵小樹，然后在上面粘貼綠葉，多一個優(yōu)點就獎勵一片綠葉，無形中增加了同學的壓力，會生一股奮發(fā)向上的動力。形成一種虛心學、用心學、多贊美、多夸獎的風氣。同時保持教室的整潔，隨時要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務，動動手擺擺桌椅。
二是加強班級文化建設。班上經常開展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評比等活動。以此提高學生興趣，激發(fā)學生技藝，活躍學生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的，改善留守學生的心理環(huán)境。
三是培養(yǎng)良好的班風、學風。這既是班級的特色，也是班級穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質，在良好的班風、班貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
與科任老師密切配合，在學科課程中滲透心理健康教育
在教育教學中與科任老師密切配合，向他們主動介紹孩子的表現，包括優(yōu)點和缺點，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔當育人責任?？赏ㄟ^周記、一句心語、一句悄悄話、我的訴說、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學生心理變化。班級里還設立了悄悄箱，孩子可以隨時把自己想說的話寫在紙條上留給老師。科任老師也密切配合，有時也以評語的方法，對留守學生給予激勵與指導，讓他們也積極承擔起心理健康教育的任務，讓留守學生體驗到成功的喜悅，看到其自身的閃光點，增強其自信心。
留守兒童家庭心得體會版篇十六
近年來，隨著中國內地經濟的快速發(fā)展以及城市化進程的加速，越來越多的農村人口選擇到城市謀求更好的生活。然而，這個過程中一個悲劇性的現象也隨之顯現出來，那就是留守兒童問題。留守兒童是指由于父母親外出打工而長期留守在農村的未滿16周歲的兒童。他們由于與父母長期分離，缺乏父母的關愛、教育和監(jiān)護，心理、情感的成長遇到了巨大的阻礙。如何幫助這些留守兒童對接，成為亟需解決的社會問題。
留守兒童對接工作注重的首要目標應該是滿足他們的基本需要，即提供穩(wěn)定的生活環(huán)境。這需要政府、學校、社會福利機構等各方力量的共同努力。政府應加大對農村地區(qū)教育資源的投入，確保留守兒童能夠順利完成基本教育。學校應該關注留守兒童，提供公平的學習機會和資源，為他們提供安全、溫暖的學校環(huán)境。社會福利機構可以發(fā)起一系列的關愛留守兒童的公益活動，幫助他們解決在成長過程中所面臨的問題。
留守兒童對接工作的第二個重點是建立良好的心理支持系統(tǒng)。長期與父母的分離給留守兒童帶來巨大的情感壓力，他們缺乏安全感和歸屬感，更容易產生焦慮、抑郁等心理問題。因此，對接機構應該設立專門的心理咨詢師團隊，提供兒童心理健康輔導服務。同時，政府和社會各界應加強對留守兒童家庭的心理教育與支持，幫助父母改善教育方法，增強對孩子的關愛和理解，以減輕兒童的心理負擔。
與此同時，留守兒童對接工作還需要重視培養(yǎng)他們的社會適應能力。由于長期缺乏與父母的互動和家庭的教育，留守兒童的社會交往能力相對較弱。這使得他們在面對社會中的挑戰(zhàn)時往往感到無助和困惑。因此，學校和社會福利機構應該開展一系列的社交活動，提供社會實踐機會，幫助留守兒童更好地適應社會環(huán)境。同時，對接機構還應加強與父母之間的溝通，鼓勵他們與孩子保持經常聯系，以維護家庭關系的穩(wěn)定。
此外，留守兒童對接工作應關注培養(yǎng)他們的自我管理能力。長期的獨自生活讓留守兒童需要自己照顧自己的生活起居，但他們缺乏這方面的經驗和能力。學校可以通過設置生活技能課程，教會孩子們如何做飯、洗衣、打掃房間等生活常識。對接機構也可以開展一系列的志愿者活動，讓他們參與到社區(qū)服務中，培養(yǎng)他們的自我管理能力和責任感。
最后，留守兒童對接工作還需要社會各界關注和參與。政府、學校、社會福利機構、家庭、媒體等都應該積極參與到對接工作中來，共同為留守兒童創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。政府可以制定相關政策，提供更多的資金和資源支持；學?？梢蚤_展一系列的關愛留守兒童的教育活動；社會福利機構可以發(fā)起志愿者活動，提供兒童服務；家庭可以加強關心和照顧孩子的意識；媒體可以為留守兒童發(fā)聲，引起社會關注。
總之，在對接留守兒童過程中，政府、學校、社會福利機構、家庭都扮演著重要的角色。通過提供穩(wěn)定的生活環(huán)境，建立良好的心理支持系統(tǒng)，培養(yǎng)社會適應能力和自我管理能力，留守兒童可以更好地適應社會環(huán)境，快樂成長。同時，社會各界應積極參與，合力解決留守兒童問題，共同營造一個更美好的未來。
留守兒童家庭心得體會版篇十七
留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無法陪伴孩子成長，留守兒童的成長環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經參與了一次關于留守兒童的志愿者活動，這讓我對留守兒童的問題有了更深刻的理解和認識。
第二段：留守兒童的現狀
留守兒童的現狀十分令人擔憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨、焦慮和自卑，甚至會產生不良行為習慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問題還有很長的路要走。
第三段：留守兒童需要我們的關愛
留守兒童身處在一個特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會的關注和呵護。我們應該為留守兒童提供溫暖和關愛，無論是家庭、學校、社會還是政府。只有給予他們充分的關注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長。
第四段：小舉措帶來的巨大改變
雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠為他們帶來巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關愛和溫暖；我們可以發(fā)動社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈生活用品、學習用具等；我們也可以通過宣傳和引導，鼓勵學校和政府部門加大對留守兒童的關心和支持。每一個細微的舉動都有可能改變一個孩子的命運。
第五段：我對留守兒童的期望
留守兒童是我們社會中最脆弱的一群人，我們每個人都有責任去關注他們的成長。我希望更多的人能夠關注到留守兒童的問題，積極參與到相關活動中來；我也希望政府能夠加大對留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關心和關注；我更希望留守兒童能夠健康成長，成為有用之才，回報社會。這是我們共同的期望和愿望。
留守兒童家庭心得體會版篇十八
教育，歷來都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學校、家庭和社會的共同協(xié)作才能為孩子提供一個更好的教育環(huán)境。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“自不教父之過”的說法。
隨著時代的變遷，經濟生活發(fā)生了很多變化。在當前的社會，人們外出工作的機會增多，特別是農村家庭，父母多是選擇去外地工作來改善經濟條件，因此很多家庭都是由老人或親屬來照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現象，甚至很多農村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問題產生。
大多的留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等等問題對學校、家庭、社會影響頗深。從事教育行業(yè)值錢，我就對留守兒童問題有所關注，但在具體的教育工作當中，我才發(fā)現有太多的關于留守兒童的問題急需解決，否則將會嚴重影響孩子們的生理和心理健康，為此，做了些微不足道的事情，并不斷從實踐中反思，在此分享我的些許經驗：
留守兒童在學校的時間相對來講比在家庭的時間更多，所以學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。教師需密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時常的談談心，鼓勵和肯定，讓留守兒童與教師之間關系更加密切，成為好朋友，如此便能更加容易掌握孩子們的狀況。
針對學習開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等，讓孩子的們的生活和學習都能夠穩(wěn)步進行。
讓他們能經常受到老師的表揚，能以優(yōu)秀成績完成學業(yè)；常關心留守兒童，經常與他們一起散步、聊天，了解他們的各方面情況。
學校和家長對孩子的關愛都是為了他們更加健康的成長，有著共同的目的。學校早早的便建立了孩子們的監(jiān)護人員的信息，及時與他們聯系，共同關愛孩子。
目前學校的留守兒童特別多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩，不過這也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)。我們學習對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行綜合管理，有效的健全了制度。
要解決留守兒童的問題，不是一蹴而就的，它不是某一個人的事情，需要我們老師的努力，需要我們所有家庭的努力，更需要社會的支持，為了孩子們，我們需要共同努力！
留守兒童家庭心得體會版篇十九
作為一個兒童留守的孩子，我經歷了很多波折和坎坷。然而，在這個過程中，我逐漸認識到了自己的內心世界，并且學會了承擔自己的責任和面對困難。下面就讓我來分享一下我的心得體會。
第一段：認識自己的內心世界
在兒童留守的生活中，我經歷了很多的孤獨和寂寞。然而，這種孤獨和寂寞卻促使我更加認識了自己的內心世界。生活中我開始思考，如果沒有親人的陪伴，我們應該如何度過這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現，面對這種局面，自己必須靠自己。這樣的經歷，讓我成長了不少。
第二段：學會承擔自己的責任
在沒有父母的指導下，我需要學會獨立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務，還有我自己的學習。當然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學會了承擔自己的責任。在生活中，我要自己管理自己的時間，保證自己的學習不被耽誤。在做事情的時候，我要注意把每一個細節(jié)都安排好。從營養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學會承擔自己的責任，也讓我逐漸成為一個更加獨立的人。
第三段：學會傾訴自己的感受
當我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學會將自己的情感表達出來。我會讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺得自己并不是孤單的。同時，我也會選擇在日記中表達我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對每一個困難。
第四段：關注身邊的人
在兒童留守的過程中，我學會了關注身邊的人。我認識到每一個人都有自己的經歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽他們的感受。因此，我會盡力去聽他們的心聲，給他們一些溫暖的關懷。用愛去關注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價值。
第五段：總結
兒童留守對我的影響是深遠和長久的。同時，我認為，通過這樣的經歷，我學習到了很多應對生活的技巧，包括獨立處理事務、關注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個擁有的東西。兒童留守的經歷，無疑讓我成為了一個更加珍惜生命和更加獨立、沉著的人。
留守兒童家庭心得體會版篇二十
留守兒童是指由于父母長期在外工作、學習等原因，無法陪伴在身邊的孩子。這個群體的存在越來越引起人們的關注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會，談幾點對留守兒童的思考。
第一點：留守兒童的孤獨感
留守兒童長期處于獨自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關注，孤獨感是最普遍的感覺。在我和一名留守兒童的交流中，他說他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時，他總是深感自己的無助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質保障，更需要關注和愛。
第二點：留守兒童的自卑感
由于長期缺乏家長和其他成年人的關注和引導，留守兒童的自尊心和自信心也會受到影響。許多留守兒童都感覺自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們在學校的表現。
第三點：留守兒童的內向
留守兒童的內心世界很多時候都是自閉、沉默的，他們缺乏日常交流和溝通的能力。我遇到的某個留守兒童，在老師的引導下開始主動與同學們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺自己不會被別人接受。這個例子說明，留守兒童多年的自我保護性習慣讓他們難以適應外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習慣性沉默。
第四點：留守兒童的獨立
但是，另一方面，這種長期處在孤獨狀態(tài)下、缺乏父母關照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問題，頗有主見，而與同齡人相比也小有成就感。只不過，這個獨立是他們不得已所形成的，始終沒有親人的關照帶來的幸福感強。
第五點：政府和社會應對留守兒童給予關注
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題?？梢酝ㄟ^政府舉措和社會幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長環(huán)境。政府可以在經濟上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時間和精力陪伴孩子；同時，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會需要重視留守兒童的現狀，提醒那些忽視孩子成長的父母注意關注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂成長。
總體來說，留守兒童的問題并不是簡單的父母陪伴不足，它是社會的問題，需要政府、社會各方加大關注力度，為留守兒童提供給予關注和關愛，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨立性與勇氣的態(tài)度克服心理問題，健康成長。只有我們共同關注并為留守兒童提供關愛，才能讓這些孩子更加快樂、健康地成長。
留守兒童家庭心得體會版篇二十一
隨著社會變革的不斷發(fā)展，現代家庭的生活方式和價值觀念已經有了很大的變化。很多家庭的父母因為工作和生計所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問題已成為當今社會關注的熱點話題之一。在經歷了多年孤獨和磨難之后，我深刻地體會到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。
第二段：生活的艱辛
在沒有父母的照顧和關愛下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學會獨自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務事，同時還要安排好自己的學習生活。沒有家長的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問題。因此，我們需要堅定自己的信念，學會獨立自主，積極面對一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨
留守兒童需要承受的不僅是物質生活上的壓力，還有精神上的孤獨和思鄉(xiāng)之苦。沒有家人的陪伴，沒有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨和無助，甚至會產生嚴重的心理問題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨作對，需要尋求社會的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨離我們遠去。
第四段：家庭的渴求
每個留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開，在某種意義上說，也是家庭離開了孩子。雙方都有著強烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯系，利用各種通訊手段和工具，隨時保持溝通，并盡量多一些時間和機會回家過年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，沒有什么事情是難以克服的。我們應該勇敢地面對一切不順心的事情，學會堅韌、勇敢和適應，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，我們也應該保持微笑和開心的心情，享受生活的樂趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫成我們生命里的美麗篇章。
留守兒童家庭心得體會版篇二十二
留守兒童是指那些由于父母外出務工或其他原因，長期生活在農村爺爺奶奶、親戚或鄰居家中的兒童。他們因缺乏父母的陪伴和關愛，常常面臨著心理、教育等方面的困擾。閱讀是一種重要的心理疏導方式，通過閱讀可以幫助留守兒童改善心理狀態(tài)、提高認知水平和情感表達能力。本文將從留守兒童讀書的意義、閱讀對留守兒童的影響、我個人的閱讀體驗、閱讀對我未來的影響以及對其他留守兒童的建議等五個方面，探討留守兒童讀書的心得體會。
首先，留守兒童讀書意義重大。留守兒童由于長期獨自在家，缺乏父母的陪伴和關懷，心理上常常會感到孤獨、無助和焦慮。然而，閱讀可以成為他們的精神寄托。通過讀書，留守兒童可以接觸到各種各樣的人物和故事，拓寬視野，增加對世界的認知。閱讀還可以讓他們進入一個虛擬的世界，與書中的人物相伴，找到情感上的寄托，緩解心理上的壓力。
其次，閱讀對留守兒童有著積極的影響。閱讀可以提高留守兒童的認知水平和語言表達能力。通過閱讀，他們可以學習到各種知識，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時，閱讀還可以激發(fā)他們對生活的思考，讓他們更好地理解自己和世界。閱讀還可以幫助留守兒童提高寫作能力，通過書寫自己的經歷和感受，表達內心的情感，促進情感的溝通和交流。
接下來，我個人有著深刻的閱讀體驗。作為一個留守兒童，我從小就喜歡讀書。在書中，我找到了許多與我相似的人物，他們的經歷讓我感到共鳴，使我不再覺得孤單。通過閱讀，我也學到了很多知識和技能，這讓我在學校里表現出色。我還通過寫作記錄自己的成長和感受，通過與他人交流，得到了許多朋友的理解和支持。閱讀帶給我快樂，也幫助我擺脫了困境。
此外，閱讀對我的未來發(fā)展有著深遠的影響。通過閱讀，我培養(yǎng)了對各種知識的興趣和探索的熱情。這使我在學校學習成績優(yōu)秀，也為我將來獲得更多的機會和發(fā)展空間打下了堅實的基礎。我相信，通過不斷閱讀，我可以不斷提高自己的素質和技能，迎接未來的挑戰(zhàn)。
最后，對其他留守兒童我有一些建議。首先，我鼓勵他們積極參與閱讀，通過閱讀找到自己的興趣和樂趣。其次，我建議他們將閱讀與寫作相結合，通過記錄自己的經歷和感受，提高自己的表達能力。同時，我也鼓勵他們積極參與各種社會活動，與他人建立聯系，互相支持。
總之，留守兒童讀書是一種有效的心理疏導方式，能夠幫助他們改善心理狀態(tài)、提高認知水平和情感表達能力。通過閱讀，留守兒童可以拓寬視野，增加對世界的認知，同時培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。作為一個留守兒童，我深刻地體驗到閱讀的積極影響，并相信閱讀會對我的未來產生積極的影響。我希望其他留守兒童也能從閱讀中獲得快樂與幫助，用閱讀改變自己的命運。
留守兒童家庭心得體會版篇一
農村家庭留守兒童是指由于父母雙親遠離家鄉(xiāng)到城市打工，而選擇留在農村的孩子們。這些孩子在非常小的年紀就需要獨自面對生活的各種困難和挑戰(zhàn)。他們的成長環(huán)境和城市里的孩子們相比是如此的不平衡，因此，農村家庭留守兒童的經歷可以給我們帶來深刻的思考和啟示。在我與這些孩子相處的過程中，我深深體會到了他們的孤獨、堅強和自信。下文將從接觸、思考、關愛、幫助和改變這五個方面，詳細描述農村家庭留守兒童的心得體會。
首先，與農村家庭留守兒童接觸讓我產生了很大的震撼。我發(fā)現這些孩子面對生活的自理能力和抗壓能力遠超出了我的想象。他們需要照顧自己的飲食、衛(wèi)生和健康等方面的問題。有些孩子甚至需要照顧年幼的弟弟妹妹。沉重的生活負擔讓他們失去了像其他孩子一樣無憂無慮的童年，但他們并沒有被這些困境打敗。他們夸張的童真和無私的關愛讓他們變得心胸開闊、心靈純凈。
其次，思考是農村家庭留守兒童的另一個特點。由于沒有父母的陪伴，他們必須要思考和解決各種問題。經常我會看到他們聚在一起討論如何解決生活中的難題，他們想方設法提高自己的學習成績，從而改變自己的命運。他們思考問題的方式不同于我們所接受的教育體系，他們更加注重實際操作和實踐，更加注重團隊合作和資源共享，給我們帶來了更多的啟示。
第三，我發(fā)現農村家庭留守兒童非?？释P愛。他們渴望家庭的溫暖和關懷，渴望有人能陪伴他們一起度過孤獨的時光。每次我與他們交流，他們總是津津有味地傾聽著，輕輕的點頭，透露出對我的關心和愛護，他們一直渴望和我建立深厚的友誼，他們需要有人陪伴和關心，需要得到更多的鼓勵和支持。
第四，作為志愿者，我盡自己的所能來幫助這些農村家庭留守兒童。我將精力和時間都投入到和他們的交流和溝通中，盡力給予他們真摯的關懷和照顧。我鼓勵他們不放棄追求知識的機會，堅持自己的夢想。我推動當地社會組織為他們提供更多的援助和教育資源。我相信我的付出是有意義的，我能感受到他們逐漸變得快樂、自信和強大。
最后，改變是重要的。作為志愿者，我們努力為農村家庭留守兒童帶來希望和改變。通過教育和關懷，我們讓他們看到了未來的可能性。我希望這些孩子能夠產生自己的夢想，并追求這些夢想的實現。通過改變他們的態(tài)度和行為，我們可以改變他們的未來，讓他們擺脫貧困和困境。
總而言之，農村家庭留守兒童的成長經歷和心得體會是深入了解農村教育和社會問題的重要途徑。通過與他們接觸，我們能夠更好地理解他們的內心世界和心理需求，從而更好地關心和關愛他們。我們也能從他們身上獲得啟示，學習到更多的知識和智慧。通過投入自己的時間和精力，改變他們的生活，我們能夠為他們創(chuàng)造更好的未來和更美好的明天。
留守兒童家庭心得體會版篇二
根據上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮團委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，我校于學期初制定了善厚中學關愛留守兒童?，F將這一學期來工作完成情景作一總結。
我校目前有1349名學生，父母均在外打工“留守兒童”就有277人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是十分地不利。
兒童是祖國的未來，學生是祖國的期望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。應對現狀，我校經過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、歡樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的團體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、政府人員、村委會成員以及退休教師一齊加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，經過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同構成了以學生為中心的關愛網絡。
5、積極開展文體活動。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和午時課后以及周六、周日，由教師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
6、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情景和健康情景。做到有病早發(fā)現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病致貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情景過程跟蹤和結果的評選考核，學校進取研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
經過一學期來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了必須的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……我們開展關愛農村“留守兒童”的'健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭?？墒窃谀敲炊嗳说年P心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻?？墒?，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的教師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應當站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的職責，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，構成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守兒童家庭心得體會版篇三
我與五（1）班張萍同學結了對子，她是一個學習成績中等，性格很內向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一狀況，我就經常請班上活潑開朗的同學跟他一齊玩，在班級群眾活動時，讓他多與同學交流，在課堂上經常鼓勵他，我也經常與他交流，這樣他就慢慢學會與同學交流了。
張萍同學學習成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的狀況，專門拿出方案，進行補課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經常打電話和我交流。
留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易構成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應當采取措施使留守兒童經常持續(xù)樂觀、穩(wěn)定、愉快的用心情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發(fā)全體同學對留守兒童的關心和幫忙。比如我利用寫信的'方式，讓所有的同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童，認為自我應當幫忙，體貼父母不在身邊的同學，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切的交流。我班同學也相處融洽，構成了一個和諧的班群眾。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就務必深入、持久地、有聲有色地開展下去。
留守兒童家庭心得體會版篇四
隨著經濟的發(fā)展和城市化的進程，大量的農村勞動力遷移到城市工作，留下了孩子們在農村生活，這就是我們常說的留守兒童。然而，這些孩子每年放假回家的時候，很多都無法像其他孩子一樣享受到家庭的溫暖和關懷。為了改變這種狀況，一些農村組織和志愿者開始鼓勵留守兒童走進城市家庭，體驗真正的家庭生活。曾有幸參加這樣的活動，我深深地感受到了家庭對我們的重要性，同時也意識到了留守兒童所面臨的困境。以下是我對于這次活動的體會與感悟。
第一次踏入城市家庭，我感到有些不適應。與農村簡單的生活方式不同，在城市中，一切都顯得如此繁忙且緊湊。城市家庭的活動和作息時間也與我們農村孩子的生活截然不同。然而，我很快就適應了這樣的生活方式。當我看到城市家庭對我們如此友好和熱情時，我非常感動。他們?yōu)槲覀儨蕚涓鞣N各樣的美食，帶我們去公園游玩，還教我們怎樣融入城市的生活。通過與城市家庭的相處，我深深地感受到了家庭的溫暖和關懷，這是我從未體驗過的。在城市家庭的陪伴下，我感到自己更加自信和快樂。
走進城市家庭之后，我也開始認識到了一些留守兒童所面臨的困境。盡管在城市家庭的陪伴下，我們感到了很多的快樂和幸福，但在個別時刻，我也會因為離開父母而感到孤獨和無助。尤其是在晚上，當城市家庭的父母都在家中陪伴自己的孩子時，我會感到特別地溫暖，但也同時感到一絲絲的酸楚。我開始明白，盡管我們留守兒童在物質上并不缺少，但我們在心靈上的空虛卻很難彌補。我們缺少的不僅僅是父母給予物質上的支持，更重要的是他們的陪伴和關懷。
參加這次活動，我還了解到了城市生活的一些優(yōu)點和不足之處。在我們農村，生活雖然簡單，但人們之間的關系卻非常緊密。在城市里，人們因為工作繁忙，很少有時間與鄰居交流和相互幫助。盡管城市提供了更多的機會和資源，但也帶來了更多的競爭和壓力。我意識到要在城市生活中取得成功并不容易，需要付出更多的努力和時間。這次活動讓我深刻地明白了自己要想過上更好的生活，就需要更加努力學習和提升自己的能力。
通過這次活動，我認識到家庭對于我們留守兒童來說是多么的重要。不僅僅是物質上的支持，更是心靈上的陪伴和關懷。城市家庭的友善和溫暖讓我深深地感受到，也讓我對自己的未來充滿了希望和動力。同時，我也明白了城市生活的不易和競爭的殘酷。唯有通過更加努力和堅持，我們才能夠在城市中找到自己的位置，并建立起自己的幸福家庭。
回到農村后，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的能力。我相信，只要自己足夠努力，用心去追求，我們這些留守兒童也可以實現自己的夢想，并創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活。留守兒童走進城市家庭的體驗，讓我更加明白了什么是真正的關愛和溫暖，也激發(fā)了我對未來的向往和追求。我相信，只要我們留守兒童全力以赴，我們一定能夠迎接更加美好的明天。
留守兒童家庭心得體會版篇五
當我成為一個留守兒童走進家庭的志愿者之后，我對于他們的現實境遇有了更為深刻的了解。我們通常將留守兒童定義為由于父母外出務工而長期與父母分離的兒童。他們在成長的道路上面臨著許多挑戰(zhàn)，身心健康、教育成長等方面都受到了一定的影響。而作為一名志愿者，幫助這些孩子走進家庭，感受家庭的溫暖和關愛，我也為他們能夠獲得改變自己命運的機會而感到無比充實與滿足。在這次經歷中，我學到了很多東西，也有了一些深刻的體會。
第一段：了解留守兒童的現實狀況
留守兒童的成長環(huán)境受到很大的沖擊。父母的長期離家外出工作，導致了他們在精神層面上的孤獨和無助。他們缺乏家長的關懷和教育，長時間與陌生、冷漠的環(huán)境相處，心靈的需求無法得到滿足。而在學校中，留守兒童常常面臨來自同伴的排斥、孤立，加上自身的自卑感，心理壓力非常大。這些現實狀況，讓我更為深切地感受到了他們內心的孤獨和無助，也進一步堅定了我?guī)椭麄兊臎Q心。
第二段：走進家庭，感受溫暖與關愛
作為志愿者，我和其他志愿者一起，幫助留守兒童走進當地的家庭，讓他們親身感受家庭的溫暖和關愛。我們定期組織各種活動，讓他們與這些家庭融為一體。在這個過程中，我看到他們慢慢地融入家庭、慢慢地釋放出內心的孤獨和壓抑。家庭成員的關心和愛護讓他們找到了歸屬感，逐漸恢復了自信心。這讓我深深地明白，家庭對于孩子的重要性，無論是情感支持還是教育培養(yǎng)，都對他們成長至關重要。
第三段：促進留守兒童的身心健康
我們也特別注重留守兒童的身心健康。我們組織各種課外活動，如戶外運動、手工制作以及心理輔導等。通過這些活動，他們得以釋放心中的壓力，放松身心，增加交流和互動的機會。與此同時，我們也教導他們如何正確處理情緒和壓力，提升生活技能和自理能力。我看到在這些活動中，他們逐漸學會如何與人相處，積極面對生活的困境，增強了心理抵抗力。這讓我意識到，關注留守兒童的身心健康非常重要，只有身心健康才能為他們的成長提供更好的保障。
第四段：推動教育公平，改變命運
留守兒童由于家庭的經濟條件和家庭教育資源的不足，他們在教育方面常常處于相對劣勢的地位。因此，我們重點關注他們的學習和教育問題，積極推動教育公平。我們組織志愿者定期為他們進行學習輔導，鼓勵他們樹立自信心，激發(fā)學習的興趣。我們還與學校和社會組織合作，爭取更多教育資源，為他們爭取更好的教育機會。通過我們的努力，許多留守兒童取得了顯著的進步，得以改變自己的命運。這讓我體會到，教育公平對于留守兒童來說是多么重要，只有通過良好的教育才能真正改變他們的未來。
第五段：未來的努力與希望
盡管我們付出了許多努力，但仍然有很多留守兒童需要我們的幫助。在這個過程中，我意識到我們的努力是長期而艱辛的。我們不能只滿足于短期的改變，更需要關注他們的長遠發(fā)展。而這就需要社會各界的關注和支持，共同為他們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。我堅信，只要我們持之以恒地努力，留守兒童的未來一定會更加美好。
通過這次參與留守兒童走進家庭的志愿工作，我深刻地認識到了留守兒童所面臨的困境和他們內心的孤獨，也更加明白了家庭對于孩子成長的重要性。同時，我也看到了幫助他們走出困境所帶來的成就感。我希望更多的人能夠關注留守兒童的問題，一起關心他們的成長，通過我們的努力，讓他們有更多的機會去感受到家庭的溫暖和關愛，實現自己的夢想。
留守兒童家庭心得體會版篇六
近年來，隨著中國快速城市化的推進，留守兒童成為一個備受關注的社會問題。留守兒童指的是那些由于父母工作原因多年來無法陪伴在身邊的孩子們。然而，隨著社會對于留守問題的關注和政府的努力，越來越多的留守兒童有了走進家庭的機會。在我擔任志愿者參與留守兒童服務工作的這段時間里，我親身感受到了留守兒童走進家庭的重要性。下面，我將結合自己的經歷與感受，分享一些對于留守兒童走進家庭的心得體會。
首先，留守兒童走進家庭要注重情感的建立。在我參與的留守兒童服務項目中，第一次接觸孩子們時，他們大都顯得孤僻、內向。他們習慣一個人生活，很少與別人交流。因此，我們志愿者首先要做的就是用自己的愛心和耐心去打開他們的心扉。通過為他們提供陪伴、聆聽他們的需求和分享他們的快樂，我們逐漸建立起與他們的情感聯系。只有建立起有效的親密關系，留守兒童才能真正放下心中的戒備，更好地走進家庭，融入家庭生活。
其次，留守兒童走進家庭需要提供良好的成長環(huán)境。留守兒童長期在外過著單一孤獨的生活，他們的成長環(huán)境缺乏家庭溫暖和親情的滋養(yǎng)。因此，在留守兒童走進家庭之后，我們應該為他們創(chuàng)造一個溫馨、有愛的成長環(huán)境。我們需要陪伴他們，為他們提供學習和娛樂的機會。我們鼓勵孩子們參加各種活動，學習并培養(yǎng)他們的興趣愛好。我們會組織親子活動，讓孩子們和父母一起度過美好時光。在這個良好的成長環(huán)境中，留守兒童逐漸學會了與他人相處，提高了自身的各方面能力。
此外，留守兒童走進家庭需要關注他們的心理需求。長時間的離別和缺乏親情的滋養(yǎng)，使留守兒童在心理上產生了一定的問題。我曾見過一些孩子沉默寡言，對外界事物漠不關心。有些孩子內向、孤僻，難以與他人正常交往。在這種情況下，我們志愿者要盡力幫助他們解決心理問題。我們會組織心理疏導活動，讓他們有機會傾訴內心的不安和痛苦。同時，我們也會提供一對一的情感支持，讓他們感受到他人的關心和愛護。在這個過程中，留守兒童逐漸學會了自己情緒的管理和調節(jié)，減輕了心理上的負擔。
最后，留守兒童走進家庭需要培養(yǎng)他們的家庭責任感。在留守的日子里，他們很少有機會承擔起家庭的責任。他們往往缺乏對家庭的歸屬感和責任感。而當他們走進家庭之后，我們要教育他們培養(yǎng)家庭責任感。我們會教他們愛護家庭成員，尊重別人的感受，關心家庭秩序和家庭和睦。同時，我們也會讓他們有機會參與家務勞動，學會獨立自主和承擔責任。在這個過程中，留守兒童學會了如何做一個負責任的家庭成員，培養(yǎng)了良好的家庭價值觀。
總而言之，在幫助留守兒童走進家庭的過程中，我們需要注重情感的建立，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，關注他們的心理需求，培養(yǎng)他們的家庭責任感。通過這些努力，我們可以讓留守兒童重新找到屬于自己的溫暖的家，充滿希望地走向未來。最終，我們相信，留守兒童將能夠在家庭的陪伴下茁壯成長，成為對社會有益的人才。
留守兒童家庭心得體會版篇七
學校在縣教育局的指導幫忙下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。
3月份，我校對全學區(qū)父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情景明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控本事差等。
我校根據56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《董崗中心學校留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、歡樂、和諧的成長環(huán)境。
1、開展結對關護系列活動。進取動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，經過與結對兒童應對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情景，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并供給課余文化學習和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F場指導。
3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮(zhèn)婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有必須的資金確保學業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的職責和義務。
6、強化宣傳。經過學校廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情景，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
取得的成績
經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的教師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭?？墒窃谀敲炊嗳说年P心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)立工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。
3、繼續(xù)抓好代管家長結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童供給學習、生活、情感上的幫忙;進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
留守兒童家庭心得體會版篇八
隨著城市化的推進和經濟發(fā)展的不斷壯大，許多農村家庭為了生計，選擇將孩子留在家鄉(xiāng)的農村，而他們自己則面臨著繁重的工作和生活壓力。這樣的情況導致了農村家庭留守兒童的問題。作為其中的一員，我深感家庭的缺席給我們帶來的挑戰(zhàn)和影響，同時也獲得了一些心得體會。
首先，農村家庭留守兒童需要面對的最大挑戰(zhàn)之一是孤獨感。孤獨感是因為缺乏父母的關注和陪伴而產生的一種情緒。父母一旦離家，我們便會經歷著從親人身邊遠離的痛苦。尤其是到達一定年齡后，我們開始渴望與父母分享自己的喜怒哀樂，但無奈遠在異地的父母無法實時陪伴。在這樣的情況下，我意識到尋找朋友和與他們分享是緩解孤獨感的好方法。通過與朋友交流，我不僅獲得了理解和關心，還學會了傾聽和思考，從而培養(yǎng)了自己的獨立性。
其次，留守兒童的心理健康也面臨很大的挑戰(zhàn)。缺乏父母的關愛和呵護，我們常常感覺到心靈上的空虛和壓力。對于一些性格較為內向的孩子來說，更容易產生焦慮和抑郁等問題。我曾經感到內心有很多想要傾訴的話語卻無法找到合適的對象，因此，我想盡辦法課余時間參加一些興趣小組和俱樂部，學習寫作、繪畫和音樂等。這些活動不僅能緩解我的壓力，而且能夠在其中找到一份對我的心靈有所滋養(yǎng)的愛好。
第三，家庭留守兒童在教育方面也會受到一定的影響。如今，城市的教育資源相對豐富，而農村地區(qū)則相對貧乏，這給留守兒童的學業(yè)發(fā)展造成了困難。無法得到父母的引導和輔導，我們經常會在學習上遇到問題。然而，我發(fā)現存在困難并不可怕，關鍵在于如何克服。我通過請教老師、請同學幫助和自主學習的方式提高了自己的學習能力。我也同樣希望政府能夠加大對農村教育的投入，給農村孩子們提供更好的學習條件。
最后，農村家庭留守兒童也面臨著身體健康問題。由于農村環(huán)境相對于城市來說更為惡劣，飲食條件差、生活方式不健康，我們更容易面臨營養(yǎng)不良和身體健康問題。我認識到要保持良好的身體健康，就需要更加注重飲食和運動。我每天堅持練習籃球，注重飲食均衡，同時多喝水，盡量避免垃圾食品。雖然家人的缺席給我?guī)砹诵┰S的不便，但這些努力都是為了更好地照顧和保護自己。
總之，農村家庭留守兒童面臨著孤獨感、心理健康問題、教育和身體健康等方面的挑戰(zhàn)。盡管困難重重，但我相信只要我們有一顆堅強和樂觀的心，就能夠戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)，為自己的未來鋪就一條成功之路。我希望有一天，家鄉(xiāng)的農村環(huán)境能夠得到改善，父母能夠回到我們的身邊，讓我們從此告別留守兒童的身份，過上更加幸福和美滿的生活。
留守兒童家庭心得體會版篇九
隨著城市化進程的加快，大量農村勞動力涌入城市打工，而他們的子女則被迫留在農村，成為農村家庭留守兒童。這種人口流動帶來的家庭分離不僅影響了留守兒童的身心健康，也對家庭和整個社會造成了一系列的問題。作為一個農村家庭留守兒童，我切身體會到了這些問題和困境。而通過這一段時間的生活，我也積累了一些心得和體會。
首先，作為一個農村家庭留守兒童，我深刻體會到了家庭的缺失。父母的長時間的離家工作，讓我感受到了親情的匱乏。在城市中工作辛苦的父母無法陪伴我，與我分享我的快樂與困難。這給孩子的心理和情感發(fā)展帶來了很大的影響。幸運的是，我有一個關心我的奶奶，雖然她的身體已經不太好，但她總是耐心地傾聽我的心聲，給我鼓勵和支持。正是有了奶奶的關愛，我才能更好地面對自己的生活。
其次，農村家庭留守兒童的教育問題是一個十分突出的困境。因為無法得到父母的關注和教育資源的不均等分配，許多農村家庭留守兒童在學習上處于不利地位。我曾經因為沒有人監(jiān)督和指導，在學習上落后于其他同齡人。然而，我意識到要改變這一局面，只有依靠自己的努力。于是，我開始主動尋求學習的機會，積極參加課外輔導班和閱讀，通過自主學習提高自己的知識水平。盡管面臨著種種困難，但我堅信只要努力，就一定能夠實現自己的夢想。
再次，農村家庭留守兒童缺乏生活上的照顧和安全感。由于我們的父母無法親自照料我們的生活，我們往往需要自己照顧自己。這讓我在很小的時候就意識到了生活的辛苦和自立的重要性。我學會了做飯、洗衣服和打掃房間，盡量減少奶奶的負擔。同時，父母對我的深深的思念也成為我勇敢面對困難的動力，激發(fā)我更加努力地生活和學習。
最后，農村家庭留守兒童需要社會的關懷和幫助。在這個問題日益突出的時代，社會應加大對留守兒童的關注和扶助，制定相應的政策保障留守兒童的權益。同時，不僅父母，整個社會也應當共同努力，為農村留守兒童提供更多的機會和資源，讓他們能夠享受到公平的教育和生活條件。
作為農村家庭留守兒童的我，盡管經歷了很多困境和挑戰(zhàn)，但我也認識到了自己的成長和進步。我學會了堅強，學會了獨立，也學會了珍惜眼前的幸福。希望通過我的努力和奮斗，未來的農村家庭留守兒童能夠不再感受到這些困境，真正享受到幸福和快樂的童年。
留守兒童家庭心得體會版篇十
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐活動。
x月8日至x月15日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等，通過開展素質拓展游戲、課業(yè)輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發(fā)言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠發(fā)展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
留守兒童家庭心得體會版篇十一
留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母別離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現象比擬嚴重，學習上、思想上與孩子進展交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對關愛留守兒童工作體會很深，我認為主要應注意以下幾點。
我與五（1）班xx同學結了對子，她是一個學習成績中等，性格很內向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課答復下列問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經常請班上活潑開朗的同學跟他一起玩，在班級集體活動時，讓他多與同學交流，在課堂上經常鼓勵他，我也經常與他交流，這樣他就慢慢學會與同學交流了。
張萍同學學習成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專門拿出方案，進展補課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經常打和我交流。
留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反響敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應當采取措施使留守兒童經常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的鼓勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發(fā)全體同學對留守兒童的關心和幫助。比方：我利用寫信的方式，讓所有的同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的`心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童，認為自己應當幫助，體貼父母不在身邊的同學，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切的交流。我班同學也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。
留守兒童家庭心得體會版篇十二
目前，我國的留守兒童數量已經超過6000萬，其中大部分是父母外出務工的農民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會需要高度重視和關注的問題。作為一位與留守兒童有過接觸的人，我對于留守兒童的心理有了更深刻的認識。
第二段：留守兒童的特點及心理問題
留守兒童一般缺乏父母的關愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時，很多留守兒童也面臨著學習成果不佳，孤獨感強和心理陰影深的問題。據統(tǒng)計，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說明了留守兒童心理健康的危機。
第三段：個人與留守兒童的接觸
我曾經有一個機會和一群留守兒童進行接觸和交流。他們和我一起參加了一個學習社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學習能力相對于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時的自我防衛(wèi)意識和對現實的認知卻相對薄弱。比如說，當我問一個留守兒童是否想念父母時，他只是簡單地回答“不想”，并沒有表現出情緒的波動。這讓我意識到留守兒童在成長過程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對于留守兒童健康成長的思考
關愛與陪伴對于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關愛，或者是社會組織的關注。此外，我們還應該建設更多的資源中心，讓留守兒童和新進城的小學生可以互相幫助，共同促進健康成長。更為重要的是，我們應該真正關注留守兒童的內心需求，為他們打造一個積極向上、有價值導向的環(huán)境。
第五段：總結
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題，需要政府、機構和個人的共同努力來加以解決。每一個人都應該對于留守兒童關注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會的關注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來也能夠更加美好！
留守兒童家庭心得體會版篇十三
雖然“關愛留守兒童”這個活動只有僅僅x天的時間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領悟了很多。
我們知道“少年強則國強；少年智則國智；少年獨立則國獨立”，少年是國家未來的希望。鄧小平也說過：“要從娃娃抓起”，那么兒童就理所應當的成為我們的關切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們應該對他們傾注更多的關心和愛護。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更應該幫助和關心他們。
我們這個活動的上午安排是先xxx。剛剛下車，一股農村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來，不一會兒就汗流浹背了。
農村中亂扔垃圾的現象較為嚴重，這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。
農村的阿姨叔叔還自動的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。
結束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個人，每個小組負責采訪一個村干部。在整個采訪過程中，村干部都始終很認真的回答我們的問題。采訪進行的很順利。采訪結束之后，我想我們的農村一定會變得越來越潔凈，越來越美。
忙活了一個上午，上午的工作終于圓滿的結束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到下午的工作當中來。
下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進行互動玩游戲，然后結束以后發(fā)放一些我們事先準備好的學習用品和糖果之類的給他們。
經過x個小時左右的車程我們到了活動的目的xx小學。
在留守兒童都到齊了之后，團長便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個游戲叫“網魚”，游戲規(guī)則是“魚”在被“網”捕到了以后便會自動歸到“網”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的非常開心，傳來我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。
游戲結束以后，我們便將帶來的學習用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級以后，我們便送上學習用品和糖果并叮囑他們要好好學習。
他們用稚嫩的聲音向我們說：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我們都很享受幫助別人所獲得的快樂。之后我們還一起合影留念，照相機記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。
歡樂的時光總是短暫的，今天的活動很快就結束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內心都很不舍這些孩子。
今天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。
從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實還是無比的想念父母。
但是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關心他們，一樣他們可以開心快樂的健康成長。
留守兒童家庭心得體會版篇十四
隨著城市化的不斷發(fā)展和農村人才流失的加劇，留守兒童問題日益嚴峻。留守兒童由于長期與父母分隔，缺乏家庭的關愛和監(jiān)督，容易陷入社會風險，甚至產生犯罪傾向。通過與留守兒童接觸并研究其犯罪心理，我深刻體會到了他們的處境和問題所在。本文將從家庭缺失、社會逆境、心理素質等多個方面探討留守兒童犯罪問題，并提出相應的解決方案。
首先，留守兒童犯罪問題的源頭是他們所缺乏的家庭關愛。那些被“津貼獨生子女”的受益者所稱為“空巢老人”的父母忽略了對孩子們的教育和管教，而將父母焦慮轉移到了下一代身上。這導致了留守兒童在成長過程中缺乏了父母的指導與榜樣，無法正確地分辨善惡和識別社會風險。家庭的缺失不僅僅是一種情感上的空虛，更是對孩子們價值觀的搖擺不定，從而為他們追求不法手段提供了溫床。
其次，社會逆境也是留守兒童犯罪行為的重要原因之一。留守兒童常常身處較為貧困的農村環(huán)境中，缺乏像城市中那樣豐富的教育和文化資源。另外，農村地區(qū)的經濟落后和農業(yè)產業(yè)的轉型帶來了務農困難和農民外出務工的潮流。這些因素導致留守兒童在物質和精神上都受到了限制，尤其是在心理上更易受到外界影響。面對貧困和挫折，留守兒童常常會選擇通過犯罪來擺脫困境或滿足自己的物質欲望。
另一方面，心理素質不穩(wěn)定也是留守兒童易犯罪的關鍵因素之一。與他人交流和社會互動的渠道少，留守兒童缺乏了與他人分享、理解、調節(jié)心情的機會，容易感到孤獨和無助。研究表明，心理素質的失衡會增加個體沖動性和攻擊性的傾向，使得留守兒童更容易受到不良環(huán)境影響而選擇犯罪行為。他們在孤獨感和無助感的困擾下，往往無法有效應對外界的誘惑，從而被販毒、盜竊和酗酒等犯罪行為吸引。
針對以上問題，我們需要采取措施解決留守兒童易犯罪的問題。首先，建立完善的留守兒童關愛體系，加強家庭教育和家庭紐帶的建設，使得父母能夠更好地關注和輔導孩子的成長，提高他們對風險和誘惑的識別能力。其次，我們應加大在農村地區(qū)教育資源的投入，提供更多文化和教育機會，為留守兒童提供良好的成長環(huán)境。此外，社會應該加強對留守兒童的心理疏導和關愛，通過開展兒童心理輔導活動等形式幫助他們建立積極健康的心理素質。
總結起來，留守兒童犯罪問題是留守現象帶來的一個嚴重后果。其根源在于家庭缺失、社會逆境和心理素質不穩(wěn)定等原因。為了解決這一問題，我們需要建立完善的關愛體系、加大教育資源投入和加強心理疏導等方面的努力。只有這樣，我們才能為留守兒童提供良好的成長環(huán)境，防止他們走上犯罪的道路，保障他們健康成長和未來的幸福。
留守兒童家庭心得體會版篇十五
隨著打工潮的不斷涌起，越來越多的農村人出外打工，“留守兒童”這個名詞也應運而生。作為一名農村教師，也注定了時刻面對各種留守兒童的問題。通過對《關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學習，及為自己執(zhí)教三年的經驗，我認為，留守兒童比其他學生更需要老師的關愛，留守兒童的問題也應引起老師的重視。我認為，關愛留守兒童應從以下幾個方面實施：
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學生往往關閉心門，不愿輕易接受別人的關心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝郏岳蠋熜枰眯娜ンw會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
留守兒童相比其他學生，有著強烈的自卑心理，往往性格比較內向，這時，老師應注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。
留守兒童出現的種種問題，皆在于他們缺少關愛。很多農村父母不善于表達自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農村學生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學生的情商很低，不知道關愛同學，也讓學生無法感受到同學之愛。因此，老師應注意做好與家長、學生的溝通，一起努力，為學生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。
老師首先對每個孩子做詳細調查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對孩子的希望是什么，家里幾人;他們在哪里上班，多久通一次電話，常談些什么內容;身邊的監(jiān)護人是誰，他們對孩子的關心表現在哪些方面，在學習上有沒有能力輔導;目前最需要老師從哪些方面去幫助。
總之，老師要對這些孩子的情況做到心中有數，便于針對性地進行教育教學。
對每個留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學教學活動中將不斷完善)
深入家庭，宣講科學文化知識，共商措施
作為家庭，首先要解決沒人管的問題?？紤]到隔代教育帶來的種種問題，因此我在教學之余有目的地家訪，如實反映孩子在學校的各方面情況，指出優(yōu)點以及缺點。同時向家長了解孩子在家的真實情況，針對孩子的不足，與家長共同商量，提出改進措施，承擔起應有的責任。另外還根據家長的實際情況，有意識地給家長宣講科學文化知識，對家長進行“培訓”。
為留守兒童建立良好的心理環(huán)境
孩子們生活在一個集體里，集體就是他們的家。因此班級內部心理環(huán)境是每位學生成長的重要因素，建設好班級內部心理環(huán)境主要從以下幾個方面著手：
一是建設“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級內部環(huán)境。每學期一開學便布置好教室，盡量體現班級特色。如張貼由大家篩選制定的班級格言;布置森林園地，也就是每個小朋友剪貼一棵小樹，然后在上面粘貼綠葉，多一個優(yōu)點就獎勵一片綠葉，無形中增加了同學的壓力，會生一股奮發(fā)向上的動力。形成一種虛心學、用心學、多贊美、多夸獎的風氣。同時保持教室的整潔，隨時要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務，動動手擺擺桌椅。
二是加強班級文化建設。班上經常開展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評比等活動。以此提高學生興趣，激發(fā)學生技藝，活躍學生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的，改善留守學生的心理環(huán)境。
三是培養(yǎng)良好的班風、學風。這既是班級的特色，也是班級穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質，在良好的班風、班貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
與科任老師密切配合，在學科課程中滲透心理健康教育
在教育教學中與科任老師密切配合，向他們主動介紹孩子的表現，包括優(yōu)點和缺點，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔當育人責任?？赏ㄟ^周記、一句心語、一句悄悄話、我的訴說、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學生心理變化。班級里還設立了悄悄箱，孩子可以隨時把自己想說的話寫在紙條上留給老師。科任老師也密切配合，有時也以評語的方法，對留守學生給予激勵與指導，讓他們也積極承擔起心理健康教育的任務，讓留守學生體驗到成功的喜悅，看到其自身的閃光點，增強其自信心。
留守兒童家庭心得體會版篇十六
近年來，隨著中國內地經濟的快速發(fā)展以及城市化進程的加速，越來越多的農村人口選擇到城市謀求更好的生活。然而，這個過程中一個悲劇性的現象也隨之顯現出來，那就是留守兒童問題。留守兒童是指由于父母親外出打工而長期留守在農村的未滿16周歲的兒童。他們由于與父母長期分離，缺乏父母的關愛、教育和監(jiān)護，心理、情感的成長遇到了巨大的阻礙。如何幫助這些留守兒童對接，成為亟需解決的社會問題。
留守兒童對接工作注重的首要目標應該是滿足他們的基本需要，即提供穩(wěn)定的生活環(huán)境。這需要政府、學校、社會福利機構等各方力量的共同努力。政府應加大對農村地區(qū)教育資源的投入，確保留守兒童能夠順利完成基本教育。學校應該關注留守兒童，提供公平的學習機會和資源，為他們提供安全、溫暖的學校環(huán)境。社會福利機構可以發(fā)起一系列的關愛留守兒童的公益活動，幫助他們解決在成長過程中所面臨的問題。
留守兒童對接工作的第二個重點是建立良好的心理支持系統(tǒng)。長期與父母的分離給留守兒童帶來巨大的情感壓力，他們缺乏安全感和歸屬感，更容易產生焦慮、抑郁等心理問題。因此，對接機構應該設立專門的心理咨詢師團隊，提供兒童心理健康輔導服務。同時，政府和社會各界應加強對留守兒童家庭的心理教育與支持，幫助父母改善教育方法，增強對孩子的關愛和理解，以減輕兒童的心理負擔。
與此同時，留守兒童對接工作還需要重視培養(yǎng)他們的社會適應能力。由于長期缺乏與父母的互動和家庭的教育，留守兒童的社會交往能力相對較弱。這使得他們在面對社會中的挑戰(zhàn)時往往感到無助和困惑。因此，學校和社會福利機構應該開展一系列的社交活動，提供社會實踐機會，幫助留守兒童更好地適應社會環(huán)境。同時，對接機構還應加強與父母之間的溝通，鼓勵他們與孩子保持經常聯系，以維護家庭關系的穩(wěn)定。
此外，留守兒童對接工作應關注培養(yǎng)他們的自我管理能力。長期的獨自生活讓留守兒童需要自己照顧自己的生活起居，但他們缺乏這方面的經驗和能力。學校可以通過設置生活技能課程，教會孩子們如何做飯、洗衣、打掃房間等生活常識。對接機構也可以開展一系列的志愿者活動，讓他們參與到社區(qū)服務中，培養(yǎng)他們的自我管理能力和責任感。
最后，留守兒童對接工作還需要社會各界關注和參與。政府、學校、社會福利機構、家庭、媒體等都應該積極參與到對接工作中來，共同為留守兒童創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。政府可以制定相關政策，提供更多的資金和資源支持；學?？梢蚤_展一系列的關愛留守兒童的教育活動；社會福利機構可以發(fā)起志愿者活動，提供兒童服務；家庭可以加強關心和照顧孩子的意識；媒體可以為留守兒童發(fā)聲，引起社會關注。
總之，在對接留守兒童過程中，政府、學校、社會福利機構、家庭都扮演著重要的角色。通過提供穩(wěn)定的生活環(huán)境，建立良好的心理支持系統(tǒng)，培養(yǎng)社會適應能力和自我管理能力，留守兒童可以更好地適應社會環(huán)境，快樂成長。同時，社會各界應積極參與，合力解決留守兒童問題，共同營造一個更美好的未來。
留守兒童家庭心得體會版篇十七
留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無法陪伴孩子成長，留守兒童的成長環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經參與了一次關于留守兒童的志愿者活動，這讓我對留守兒童的問題有了更深刻的理解和認識。
第二段：留守兒童的現狀
留守兒童的現狀十分令人擔憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨、焦慮和自卑，甚至會產生不良行為習慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問題還有很長的路要走。
第三段：留守兒童需要我們的關愛
留守兒童身處在一個特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會的關注和呵護。我們應該為留守兒童提供溫暖和關愛，無論是家庭、學校、社會還是政府。只有給予他們充分的關注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長。
第四段：小舉措帶來的巨大改變
雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠為他們帶來巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關愛和溫暖；我們可以發(fā)動社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈生活用品、學習用具等；我們也可以通過宣傳和引導，鼓勵學校和政府部門加大對留守兒童的關心和支持。每一個細微的舉動都有可能改變一個孩子的命運。
第五段：我對留守兒童的期望
留守兒童是我們社會中最脆弱的一群人，我們每個人都有責任去關注他們的成長。我希望更多的人能夠關注到留守兒童的問題，積極參與到相關活動中來；我也希望政府能夠加大對留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關心和關注；我更希望留守兒童能夠健康成長，成為有用之才，回報社會。這是我們共同的期望和愿望。
留守兒童家庭心得體會版篇十八
教育，歷來都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學校、家庭和社會的共同協(xié)作才能為孩子提供一個更好的教育環(huán)境。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“自不教父之過”的說法。
隨著時代的變遷，經濟生活發(fā)生了很多變化。在當前的社會，人們外出工作的機會增多，特別是農村家庭，父母多是選擇去外地工作來改善經濟條件，因此很多家庭都是由老人或親屬來照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現象，甚至很多農村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問題產生。
大多的留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等等問題對學校、家庭、社會影響頗深。從事教育行業(yè)值錢，我就對留守兒童問題有所關注，但在具體的教育工作當中，我才發(fā)現有太多的關于留守兒童的問題急需解決，否則將會嚴重影響孩子們的生理和心理健康，為此，做了些微不足道的事情，并不斷從實踐中反思，在此分享我的些許經驗：
留守兒童在學校的時間相對來講比在家庭的時間更多，所以學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。教師需密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時常的談談心，鼓勵和肯定，讓留守兒童與教師之間關系更加密切，成為好朋友，如此便能更加容易掌握孩子們的狀況。
針對學習開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等，讓孩子的們的生活和學習都能夠穩(wěn)步進行。
讓他們能經常受到老師的表揚，能以優(yōu)秀成績完成學業(yè)；常關心留守兒童，經常與他們一起散步、聊天，了解他們的各方面情況。
學校和家長對孩子的關愛都是為了他們更加健康的成長，有著共同的目的。學校早早的便建立了孩子們的監(jiān)護人員的信息，及時與他們聯系，共同關愛孩子。
目前學校的留守兒童特別多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩，不過這也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)。我們學習對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行綜合管理，有效的健全了制度。
要解決留守兒童的問題，不是一蹴而就的，它不是某一個人的事情，需要我們老師的努力，需要我們所有家庭的努力，更需要社會的支持，為了孩子們，我們需要共同努力！
留守兒童家庭心得體會版篇十九
作為一個兒童留守的孩子，我經歷了很多波折和坎坷。然而，在這個過程中，我逐漸認識到了自己的內心世界，并且學會了承擔自己的責任和面對困難。下面就讓我來分享一下我的心得體會。
第一段：認識自己的內心世界
在兒童留守的生活中，我經歷了很多的孤獨和寂寞。然而，這種孤獨和寂寞卻促使我更加認識了自己的內心世界。生活中我開始思考，如果沒有親人的陪伴，我們應該如何度過這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現，面對這種局面，自己必須靠自己。這樣的經歷，讓我成長了不少。
第二段：學會承擔自己的責任
在沒有父母的指導下，我需要學會獨立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務，還有我自己的學習。當然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學會了承擔自己的責任。在生活中，我要自己管理自己的時間，保證自己的學習不被耽誤。在做事情的時候，我要注意把每一個細節(jié)都安排好。從營養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學會承擔自己的責任，也讓我逐漸成為一個更加獨立的人。
第三段：學會傾訴自己的感受
當我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學會將自己的情感表達出來。我會讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺得自己并不是孤單的。同時，我也會選擇在日記中表達我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對每一個困難。
第四段：關注身邊的人
在兒童留守的過程中，我學會了關注身邊的人。我認識到每一個人都有自己的經歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽他們的感受。因此，我會盡力去聽他們的心聲，給他們一些溫暖的關懷。用愛去關注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價值。
第五段：總結
兒童留守對我的影響是深遠和長久的。同時，我認為，通過這樣的經歷，我學習到了很多應對生活的技巧，包括獨立處理事務、關注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個擁有的東西。兒童留守的經歷，無疑讓我成為了一個更加珍惜生命和更加獨立、沉著的人。
留守兒童家庭心得體會版篇二十
留守兒童是指由于父母長期在外工作、學習等原因，無法陪伴在身邊的孩子。這個群體的存在越來越引起人們的關注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會，談幾點對留守兒童的思考。
第一點：留守兒童的孤獨感
留守兒童長期處于獨自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關注，孤獨感是最普遍的感覺。在我和一名留守兒童的交流中，他說他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時，他總是深感自己的無助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質保障，更需要關注和愛。
第二點：留守兒童的自卑感
由于長期缺乏家長和其他成年人的關注和引導，留守兒童的自尊心和自信心也會受到影響。許多留守兒童都感覺自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們在學校的表現。
第三點：留守兒童的內向
留守兒童的內心世界很多時候都是自閉、沉默的，他們缺乏日常交流和溝通的能力。我遇到的某個留守兒童，在老師的引導下開始主動與同學們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺自己不會被別人接受。這個例子說明，留守兒童多年的自我保護性習慣讓他們難以適應外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習慣性沉默。
第四點：留守兒童的獨立
但是，另一方面，這種長期處在孤獨狀態(tài)下、缺乏父母關照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問題，頗有主見，而與同齡人相比也小有成就感。只不過，這個獨立是他們不得已所形成的，始終沒有親人的關照帶來的幸福感強。
第五點：政府和社會應對留守兒童給予關注
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題?？梢酝ㄟ^政府舉措和社會幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長環(huán)境。政府可以在經濟上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時間和精力陪伴孩子；同時，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會需要重視留守兒童的現狀，提醒那些忽視孩子成長的父母注意關注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂成長。
總體來說，留守兒童的問題并不是簡單的父母陪伴不足，它是社會的問題，需要政府、社會各方加大關注力度，為留守兒童提供給予關注和關愛，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨立性與勇氣的態(tài)度克服心理問題，健康成長。只有我們共同關注并為留守兒童提供關愛，才能讓這些孩子更加快樂、健康地成長。
留守兒童家庭心得體會版篇二十一
隨著社會變革的不斷發(fā)展，現代家庭的生活方式和價值觀念已經有了很大的變化。很多家庭的父母因為工作和生計所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問題已成為當今社會關注的熱點話題之一。在經歷了多年孤獨和磨難之后，我深刻地體會到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。
第二段：生活的艱辛
在沒有父母的照顧和關愛下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學會獨自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務事，同時還要安排好自己的學習生活。沒有家長的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問題。因此，我們需要堅定自己的信念，學會獨立自主，積極面對一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨
留守兒童需要承受的不僅是物質生活上的壓力，還有精神上的孤獨和思鄉(xiāng)之苦。沒有家人的陪伴，沒有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨和無助，甚至會產生嚴重的心理問題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨作對，需要尋求社會的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨離我們遠去。
第四段：家庭的渴求
每個留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開，在某種意義上說，也是家庭離開了孩子。雙方都有著強烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯系，利用各種通訊手段和工具，隨時保持溝通，并盡量多一些時間和機會回家過年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，沒有什么事情是難以克服的。我們應該勇敢地面對一切不順心的事情，學會堅韌、勇敢和適應，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，我們也應該保持微笑和開心的心情，享受生活的樂趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫成我們生命里的美麗篇章。
留守兒童家庭心得體會版篇二十二
留守兒童是指那些由于父母外出務工或其他原因，長期生活在農村爺爺奶奶、親戚或鄰居家中的兒童。他們因缺乏父母的陪伴和關愛，常常面臨著心理、教育等方面的困擾。閱讀是一種重要的心理疏導方式，通過閱讀可以幫助留守兒童改善心理狀態(tài)、提高認知水平和情感表達能力。本文將從留守兒童讀書的意義、閱讀對留守兒童的影響、我個人的閱讀體驗、閱讀對我未來的影響以及對其他留守兒童的建議等五個方面，探討留守兒童讀書的心得體會。
首先，留守兒童讀書意義重大。留守兒童由于長期獨自在家，缺乏父母的陪伴和關懷，心理上常常會感到孤獨、無助和焦慮。然而，閱讀可以成為他們的精神寄托。通過讀書，留守兒童可以接觸到各種各樣的人物和故事，拓寬視野，增加對世界的認知。閱讀還可以讓他們進入一個虛擬的世界，與書中的人物相伴，找到情感上的寄托，緩解心理上的壓力。
其次，閱讀對留守兒童有著積極的影響。閱讀可以提高留守兒童的認知水平和語言表達能力。通過閱讀，他們可以學習到各種知識，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時，閱讀還可以激發(fā)他們對生活的思考，讓他們更好地理解自己和世界。閱讀還可以幫助留守兒童提高寫作能力，通過書寫自己的經歷和感受，表達內心的情感，促進情感的溝通和交流。
接下來，我個人有著深刻的閱讀體驗。作為一個留守兒童，我從小就喜歡讀書。在書中，我找到了許多與我相似的人物，他們的經歷讓我感到共鳴，使我不再覺得孤單。通過閱讀，我也學到了很多知識和技能，這讓我在學校里表現出色。我還通過寫作記錄自己的成長和感受，通過與他人交流，得到了許多朋友的理解和支持。閱讀帶給我快樂，也幫助我擺脫了困境。
此外，閱讀對我的未來發(fā)展有著深遠的影響。通過閱讀，我培養(yǎng)了對各種知識的興趣和探索的熱情。這使我在學校學習成績優(yōu)秀，也為我將來獲得更多的機會和發(fā)展空間打下了堅實的基礎。我相信，通過不斷閱讀，我可以不斷提高自己的素質和技能，迎接未來的挑戰(zhàn)。
最后，對其他留守兒童我有一些建議。首先，我鼓勵他們積極參與閱讀，通過閱讀找到自己的興趣和樂趣。其次，我建議他們將閱讀與寫作相結合，通過記錄自己的經歷和感受，提高自己的表達能力。同時，我也鼓勵他們積極參與各種社會活動，與他人建立聯系，互相支持。
總之，留守兒童讀書是一種有效的心理疏導方式，能夠幫助他們改善心理狀態(tài)、提高認知水平和情感表達能力。通過閱讀，留守兒童可以拓寬視野，增加對世界的認知，同時培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。作為一個留守兒童，我深刻地體驗到閱讀的積極影響，并相信閱讀會對我的未來產生積極的影響。我希望其他留守兒童也能從閱讀中獲得快樂與幫助，用閱讀改變自己的命運。