教案應(yīng)該包括教學(xué)活動的組織安排、教學(xué)步驟的詳細(xì)說明和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。在編寫教案時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案范文中的教學(xué)思路和策略可以為我們的教學(xué)提供一些建議和啟示。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖，準(zhǔn)確地把握圖意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能仔細(xì)觀察圖畫，準(zhǔn)確理解圖意，并展開合理想象，使故事情節(jié)更加完整具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、習(xí)作用紙。
課時(shí)安排：20分鐘。
教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
1、板書：篆書燕。
2、燕子是一種益鳥，自古以來，咱們中國人就很樂意燕子在自己的房屋中筑巢，生兒育女，大家都認(rèn)為這是一件吉祥、有福的事。今天我們要學(xué)習(xí)的習(xí)作6中的故事就發(fā)生在燕子身上.(板書:習(xí)作6)。
（二）、指導(dǎo)看圖，把握圖意。
1、請大家仔細(xì)觀察兩幅圖，從圖上你知道發(fā)生了一件什么樣的事情嗎？
2、此時(shí)此刻，小燕子的處境怎樣？
3、眼看一只燕子從天而降，這只小貓有何表現(xiàn)？（表情：眼睛胡須等；動作：身體、腿、爪；叫聲；心理）。
4、如果你是小燕子，看到這樣一個(gè)龐然大物站在面前，你會有怎樣的反應(yīng)？（神色：眼睛；動作：身體、頭、爪、翅；叫聲；內(nèi)心）。
5、誰能將這個(gè)畫面用自己的話來說一說呢？
（三）、大膽想象。
1、圖畫到這兒就戛然而止了,可故事卻沒有結(jié)束,？接下來可能發(fā)生什么事情呢(學(xué)生設(shè)想各種可能性)。
2、同學(xué)想象力真豐富，想到了那么多的可能性，現(xiàn)在請大家以組為單位說說接下來可能發(fā)生的事，把你看到的.，聽到的，想到的都說到你的故事中去。
3、給所編的故事擬一個(gè)題目。
（四）、結(jié)語。
同學(xué)們想的豐富，說的精彩。無論你選擇了怎樣的可能性，只要你的想象合情合理就行。課后請大家將整個(gè)故事完整地寫下來，再給它擬一個(gè)有個(gè)性的題目，我相信豐富的想象一定能給大家?guī)砀嗟木剩嗟母袆印?BR> 板書：??習(xí)作6。
所見。
所聞。
所想。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇二
1、讓學(xué)生初步了解《中華上下五千年》內(nèi)容梗概及作者，并知道同一種書有不同的版本。
2、通過自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生歸納“讀好書，讀整本的書”的基本方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
4、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
5、了解《中華上下五千年》對弘揚(yáng)中華民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)閱讀歷史故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、前蘇聯(lián)著名作家高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢姡喿x的重要性。同學(xué)們你們愛讀書嗎?誰來說說你最喜歡讀哪些書?(在學(xué)生發(fā)言時(shí)與學(xué)生交流，從而感受讀書是要經(jīng)過選擇的)(師板書：閱讀要有選擇)。
2、同學(xué)們的閱讀面可真廣，正是這些書籍開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，啟發(fā)了我們的智慧，今天老師就為大家推薦一本經(jīng)典書籍《中華上下五千年》。
二、初步了解書籍。
1、這樣一本好書，相信有不少同學(xué)已對它有了一些了解，能說給大家聽聽嗎?(學(xué)生介紹自己對書籍的了解時(shí)，教師穿插講解本書的作者、書中記錄的朝代、版本、目錄)。
2、小結(jié)：從盤古開天辟地到如今，我們看到祖國的`歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么的燦爛。
三、指導(dǎo)讀好書中的一個(gè)小故事。
(一)同讀一個(gè)故事，分享讀書方法。
1、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河，還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在這本書里。同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待地想來打開書一看究竟了。
2、正如賣考萊說的：“把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書。”
推薦一個(gè)故事《屈原沉江》，(板書：讀書要講方法)你打算用什么方法來讀這個(gè)故事呢?和大家分享一下你的讀書方法。(學(xué)生匯報(bào)自己的讀書方法。)。
3、教師總結(jié)讀好一個(gè)故事的讀書方法：
4、現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這些讀書方法來閱讀這個(gè)故事吧，可以和小組的同學(xué)交流一下讀書心得，看看從中能有哪些收獲。
5、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀懂這篇文章：
1)文章講了誰?講了什么事?(2)積累了哪些好詞好句?
3)你掌握了那些歷史知識?(4)讀了這篇文章有什么啟發(fā)?
(二)學(xué)生自主閱讀。
1、古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進(jìn)歷史的天空，在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識。選擇你最感興趣的一個(gè)故事，運(yùn)用適合自己的方式，進(jìn)行自主閱讀。(生自讀，師巡視，并參與學(xué)生的讀書活動，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))。
2、匯報(bào)交流，學(xué)生結(jié)合所做的積累卡匯報(bào)讀書所得。
四、拓展全書閱讀。
2進(jìn)一步引導(dǎo)歸納總結(jié)讀好整本書的讀書方法：
五、小結(jié)延伸：
1、老師希望同學(xué)們讓讀書成為習(xí)慣，(板書：讀書要成習(xí)慣)，在接下來的日子里，運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，潛心閱讀《上下五千年》，讓我們一起把書里蘊(yùn)含的故事讀得更深，更精，更細(xì)。
2、今天的課外閱讀課，同學(xué)們有哪些收獲和啟迪呢?
3、我希望同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，持之以恒，讀完整本書，在讀中悟理，讀中增知。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。(板書)。
4、最后送給大家一首小詩，希望同學(xué)們愛上閱讀。
附板書：
讀書要有選擇。
學(xué)會閱讀讀書要講方法課內(nèi)得法課外活用。
讀書要成習(xí)慣。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇三
俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導(dǎo)語，能引起學(xué)生閱讀的極大興趣。小學(xué)生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達(dá)目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設(shè)計(jì)閱讀課文的導(dǎo)語，積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如：我在教學(xué)“雨”這篇課文是，我引導(dǎo)學(xué)生說：“你們都見過雨，雨對我們大家是再熟悉不過的事物，它與我們的生活時(shí)時(shí)相伴，就象我們的好朋友，誰也離不開誰，可你們知道下雨時(shí)天氣怎樣?風(fēng)怎樣?雨水是怎樣的?莊稼又是怎樣等這些情景嗎?你們想了解嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻地回答：“想”。于是我就說：“好，今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫雨的課文，課文詳細(xì)地介紹了這些方面的知識，請你們用自己的能力去閱讀課文，并尋求答案好嗎?”話音剛落，學(xué)生就情緒高昂地朗讀起課文來。
2、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論解疑。
即在課堂上師生共同討論，學(xué)生在課前自學(xué)過程中解決不了的問題。對于較簡單的問題，可以直接得出結(jié)果，對于能貫穿整篇文章的問題，教師可以把它與自己備課時(shí)精擬的有關(guān)課文的問題相結(jié)合，作為主線問題，引導(dǎo)學(xué)生再次自學(xué)，圈點(diǎn)批畫，體會理解，對于課文中的重點(diǎn)段落或?qū)W生個(gè)人學(xué)習(xí)理解有困難的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，互幫、互學(xué)。
對于學(xué)生提出的問題，教師不要急于回答，可組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行交流、討論，互相啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，在小組討論中不能解決的，可進(jìn)行全班討論，仍不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。這樣有利于學(xué)生加深理解和體會。有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在讀的方法上，教師可通過朗讀指導(dǎo)，范讀或錄音朗讀，調(diào)動學(xué)生的情感，引領(lǐng)他們展開想象和聯(lián)想，將他們帶入課文中的情境，并進(jìn)入角色，練習(xí)有感情地朗讀課文，同桌對讀，分角色朗讀和全班齊讀等，讀出變化的語氣，表達(dá)出人物的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！睂?dǎo)入新課后，教師可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可放聲讀，可輕聲讀，怎么有利于學(xué)生的思考就怎么讀，然后讓學(xué)生說說自己讀懂了什么，繼而提出一些有價(jià)值的問題。因?yàn)閱栴}是提高學(xué)生能力的基礎(chǔ)。是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生帶著問題走向課本，帶著信息儲備主動地走向課堂，走向教師。然后根據(jù)學(xué)生提出的這些問題來組織教學(xué)。教師也可以讓學(xué)生自由讀課文，找出自己最感動的地方，或自己最喜歡的地方多讀幾遍，然后全班交流初讀感受，整體把握課文內(nèi)容。
3、交流感受，課外延伸。
在布置作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書收獲，交流一下自己的感受;可以讓學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)的課外知識;可以讓顯示根據(jù)自己的興趣愛好畫一幅畫，作一首詩;可以讓學(xué)生寫廣告詞、心得;可以讓學(xué)生讀一些課外讀物……讓學(xué)生在課下拓展思維，培養(yǎng)語文能力及創(chuàng)新能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了課文內(nèi)容的美。
特別需要指出的是，并不是所有的課都固定這一模式。由于每篇課文的要求不同，在單元里的地位不同，課文的題材、體裁、表達(dá)方式不同，因此，對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析應(yīng)提倡多樣化、個(gè)性化。有的課，可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā);有的課，以學(xué)生自讀為主，輔之以合作學(xué)習(xí);有的課以合作學(xué)習(xí)為主，先分組，后交流，然后提取各組之長;有的課可直接從課文的重點(diǎn)切入，以點(diǎn)帶面，從部分返回整體。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際需要的不同決定課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的多樣化。要提倡不拘一格、標(biāo)新立異，鼓勵(lì)教師大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書的閱讀打開一扇窗。
2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。
4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下：
“叔叔，你希望有人敲門嗎？”
“希望。”
“那我去敲門，你會開門嗎？”
“當(dāng)然開門。”
“我要是晚上敲門呢？”
“我講故事給你聽，你講故事給我聽?！薄澳俏以趺床拍苷业侥隳兀俊?BR> 同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？
“我就在書中等你?！?BR> 請同學(xué)們齊讀這句話。
是啊，“我就在書中等你。”這是作者與讀者的心靈約定，作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中，等待著我們，當(dāng)我們展開書頁，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個(gè)不見不散的約會。今天，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的.《草房子》。
1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》，那你對《草房子》有了哪些了解？
作品寫了男孩桑?？坦倾懶模K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料？
學(xué)生交流，出示：
（1）曹文軒簡介。
1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員、北京市作家協(xié)會副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。
主要經(jīng)歷。
20xx年作家出版社出版《曹文軒文集》（9卷）?！都t瓦》、《草房子》以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國家圖書獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)編劇獎(jiǎng)、中國電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第六屆（20xx－20xx）全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
（2）《草房子》（長篇小說）曾獲：國家圖書獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺灣“好書大家讀”少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
《草房子》（電影）曾獲：第十九屆中國電影金雞獎(jiǎng)劇本獎(jiǎng)、第八屆中國電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第十三屆giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。
1、《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，很快就被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返，尤其讓我們感動的是主人公桑桑。你也許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡，現(xiàn)在請打開《草房子》，閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容，然后小組交流。
教師總結(jié)出示：
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇五
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;。
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時(shí)：
一課時(shí)。
五、指導(dǎo)過程：
(一)、推薦文章引入指導(dǎo)。
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享!
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法。
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的`文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
[因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]。
2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]。
4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]。
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]。
三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀。
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。
3、小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
板書：
課內(nèi)得法課外活用。
查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累。
聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇六
閱讀大地的徐霞客》是北師大版小學(xué)語文五年級下冊十單元“我們?nèi)ヂ眯小钡牡谝黄黧w課文。本文主要講述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艱險(xiǎn)，用雙腳走遍大半個(gè)中國，進(jìn)行科學(xué)考察，最終寫下千古奇書——《徐霞客游記》的偉大事跡。全文語言簡潔、質(zhì)樸，贊頌了徐霞客卓爾不群的一生，歷盡千辛萬苦，始終鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚(yáng)了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績。
【學(xué)情分析】。
五年級學(xué)生經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了自主閱讀理解的能力，敢于質(zhì)疑，樂于解疑，學(xué)會了搜集并篩選資料。學(xué)生學(xué)習(xí)本課有幾個(gè)困難：一是具體事例敘述簡略，不能滿足學(xué)生探索的興趣，不能觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。二是離學(xué)生生活距離遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣。三是要抓的詞語很多且不夠通俗。因此，課前要求學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，簡要了解時(shí)代背景，了解徐霞客的生平，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【設(shè)計(jì)思想】。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出了語文課程工具性與人文性相結(jié)合的理念，引導(dǎo)學(xué)生開展“探究性”學(xué)習(xí)。主要有三大特色：一是注重激發(fā)興趣，問題源自學(xué)生，再圍繞問題展開探究性學(xué)習(xí)。抓住“奇”這一文眼，緊緊圍繞“徐霞客‘奇’在哪里?”，抓住“卓爾不群”、“鍥而不舍”兩個(gè)重點(diǎn)詞，挖掘了詞語在文中的多層意義展開教學(xué)。二是結(jié)合課文潛在的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系課前搜集資料、聯(lián)系上下文體會徐霞客歷盡艱險(xiǎn)，始終不放棄考察的可貴品質(zhì)，使學(xué)生思想受到熏陶，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的人文性特色。三是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，如“寫批注的方法”、“理解詞語的方法”、“讀懂句子的方法”、“文章的寫作方法”，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的策略意識和工具性特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識與能力：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，12個(gè)詞語。掌握“卓爾不群”、“鍥而不舍”、“燃松拾穗，走筆為記”等詞語的意思。學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容，理解課題中“閱讀大地”的含義。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識;鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料以及借助資料理解課文的能力;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。
過程與方法：抓住“奇”這一文眼，緊緊圍繞“徐霞客人‘奇’在哪里?”這條線索展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句寫心得批注。順學(xué)而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法歸納主要內(nèi)容、理解詞語、讀懂難讀的句子并進(jìn)行有感情朗讀。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到徐霞客歷盡磨難卻鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神;學(xué)習(xí)徐霞客立下雄心壯志、勇于實(shí)踐的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、理解徐霞客卓爾不群，層層深入體會他鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神，感受到他的確是千古奇人。
2、運(yùn)用批注的方法讀懂難讀的句子，聯(lián)系上下文理解“卓爾不群”、“鍥而不舍”等詞語的意思。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備】1、課前資料搜集：徐霞客的故事。2、課件。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題。
1、【導(dǎo)課】(出示徐霞客畫像)。
2、【復(fù)習(xí)課文內(nèi)容】。
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于徐霞客，你了解多少?
生：奇人、奇書……(相機(jī)板書：奇人、奇書)。
師：文中哪段話這樣概括的寫了徐霞客的`生平?生齊讀第一段。
3、【引出問題】。
師：上節(jié)課我們還有哪些問題沒有解決?
生：為什么說徐霞客是“奇人”?書“奇”在哪里?為什么說是“閱讀”大地?(相機(jī)板書：?)。
師：我們先來探究徐霞客人奇在哪兒?
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流、整體感知。
1、【自主學(xué)習(xí)】。
師：請同學(xué)們打開課本106頁，認(rèn)真研讀課文，勾畫出表現(xiàn)徐霞客“奇”的詞句。(師巡視點(diǎn)評勾畫批注的方法)。
2、【小組交流】。
三、釋疑點(diǎn)撥，精讀感悟。
(一)探究徐霞客人“奇”在哪里。
預(yù)設(shè)一】。
生：徐霞客卓爾不群……(相機(jī)板書：卓爾不群)。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在句中理解卓爾不群，及卓爾不群的表現(xiàn)之一——讀的書不一樣，之二——讀書方式不一樣，之三——立下雄心壯志，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀相關(guān)語句。(相機(jī)板書：立壯志)。
師總結(jié)：我也想和你們一起讀讀這段話，我讀當(dāng)時(shí)讀書人的表現(xiàn)，你們讀徐霞客。
(師生讀整段)真是天下書生皆功名，他卻卓爾不群立壯志，怎能不說他是奇人啊!
預(yù)設(shè)二】。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“三十多年”、“九萬里”、“長風(fēng)為伍，云霧為伴”……感受時(shí)間漫長，路途遙遠(yuǎn)，理解是“鍥而不舍”的精神支撐著徐霞客不避艱險(xiǎn)，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀相關(guān)語句。(相機(jī)板書：鍥而不舍)。
師總結(jié)：無論時(shí)間多么漫長，路途多么遙遠(yuǎn)，但他依然鍥而不舍，真是個(gè)奇人!
預(yù)設(shè)三】。
師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想象徐霞客路途中的那一幅幅畫面。
生：我仿佛看到……師引導(dǎo)學(xué)生想象著畫面朗讀。
師總結(jié)：徐霞客歷盡千辛萬苦，卻矢志不渝，這何嘗不是鍥而不舍。
預(yù)設(shè)四】。
生：只有一雙腳!
師出示課件，引讀：
他就是用這一雙腳，與(長風(fēng))為伍，(云霧)為伴。
他就是用這一雙腳，走了(三十多)年，走了(九萬)里。
預(yù)設(shè)五】。
師：一起來回顧你們剛才說到的故事。出示課件，師引讀。
師總結(jié)：看啊，一個(gè)堅(jiān)持，一個(gè)繼續(xù)，讓我們仿佛看到徐霞客用自己的雙腳在三江五岳上寫下的錚錚四字——鍥而不舍，他真是一個(gè)奇人!
預(yù)設(shè)六】。
生：他遇到高山一定要登上峰頂，遇見山洞一定要進(jìn)去探個(gè)究竟……。
師：是呀，徐霞客沒有被困難嚇倒，面對死亡的威脅他也毫不動搖。其實(shí)!徐霞客探險(xiǎn)的山洞遠(yuǎn)不只這兩個(gè)!一生所探306個(gè)洞穴，他是中國探洞第一人。
引讀——他遇到高山一定要登上峰頂，遇見山洞一定要進(jìn)去探個(gè)究竟。
師總結(jié)：這306個(gè)洞穴，個(gè)個(gè)都見證了徐霞客的精神，那就是鍥而不舍。
(二)探究徐霞客書“奇”在哪里。
師：徐霞客就是這樣，從小立下雄心壯志，執(zhí)著理想寫下奇書，真可謂是——卓爾不群立壯志，鍥而不舍著奇書(板書：著)正因?yàn)檫@樣，他才被稱為奇人。(板書：擦掉“奇人”后的“?”)。
師：他人奇在這兒，書又奇在哪里?
生：……。
師補(bǔ)充視頻資料，總結(jié)：難怪后人評價(jià)他的書——(生讀評價(jià))，真是一部奇書!(板書：擦掉“奇書”后的“?”)。
(三)探究為什么說是“閱讀”大地。
生：……。
師：難怪我們都稱他是——(齊讀課題：閱讀大地的徐霞客)(板書：擦掉“閱讀”后的“?”)。
四、總結(jié)文本、升華感情。
師：此時(shí)，面對徐霞客，(出示畫像)你想對他說什么?
生：……。
師：讓我們用這幅共同創(chuàng)作的對聯(lián)來贊美他吧!(生讀板書：卓爾不群立壯志，鍥而不舍著奇書)，橫批——奇人。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇七
1．認(rèn)識“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2．通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
1．教學(xué)重點(diǎn)：
（1）認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
（2）能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對成語的興趣，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們在平時(shí)多積累、多運(yùn)用。
教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。
1.師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，讓我們一起去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。
2.師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了?。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認(rèn)識嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?BR> （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
1．依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。
（1）（螞蟻圖）師：這是……？生：螞蟻 師：它正趴著汲取樹枝的水分呢！
（2）（蚯蚓圖）師：瞧，這只小動物的身體彎彎曲曲的，在泥土里鉆來鉆去，它是……？生：蚯蚓 師：你們認(rèn)識的動物可真多呀！讓我們繼續(xù)和其他小動物打招呼吧！
（3）（蝌蚪圖）師：在我們面前游來游去的是一群……？生：小蝌蚪 師：是啊，它們見到了你們，游得多歡快呀！
（4）（蜘蛛圖）師：看，這是一只大大的……？生：蜘蛛 師：你們看，蜘蛛的腳可真多啊，又細(xì)又長！真有點(diǎn)嚇人！
（5）（蜻蜓圖）師：咦，看看這只立在尖角上的動物，它是……？生：蜻蜓 師：看到這幅圖，讓我想起了一句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（師生共說）
2．師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3．師：請同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。（師相應(yīng)點(diǎn)評學(xué)生的自讀：這個(gè)小朋友劃得多輕、多仔細(xì)啊，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙。/這個(gè)同學(xué)讀得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小動物。/這位同學(xué)把書端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！……）
4．（1）師：讀好的同學(xué)可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。
（2）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）
（3）a師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請同學(xué)們來拼讀這些詞語。（指名一行一行的讀）你先來拼讀第一行的詞語，讀對了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評價(jià)：你這個(gè)小老師讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小動物貼！這個(gè)同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！
b師：接下來，再請同學(xué)拼讀第二行的詞語“蚯蚓、螞蟻” 師評價(jià)：你真像一個(gè)小老師，讓我們把掌聲送給他！同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙！
c師：最后一行，小小老師誰來當(dāng)？好，請你來拼讀“蝌蚪、蜘蛛” 師評價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小蝌蚪！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小蝌蚪！
5．去拼音，開小火車讀。
（1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會認(rèn)嗎？（出示去拼音的動物名）
（2）師：讓我們開個(gè)小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語吧！小火車哪里開？生：這里開！師：小火車請坐得最端正、舉手最漂亮的小組開！好，小火車請這組開！師評價(jià)：這組火車開得又快又好，掌聲送給他們！/這組小火車開的有點(diǎn)慢，哪個(gè)小火車能開得又快又好？小火車，請你們來開！ 評價(jià)：開得真不錯(cuò)，掌聲送給這小組。
6．認(rèn)識“蟲字旁”
（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個(gè)蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)?。c(diǎn)擊課件中出示所有的字中的“蟲字旁”均變成紅色。）
（2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請你說。 指名回答：都和昆蟲有關(guān)！ 師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。
7．（點(diǎn)擊課件）
（2）點(diǎn)擊蟲、斗，師：蟲加斗組成……？生：蟲加斗組成蝌蚪的蚪。師評價(jià)：真聰明！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小動物貼。
（3）點(diǎn)擊蟲、馬，師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評價(jià)：回答得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼紙?？磥硗瑢W(xué)們對生字的掌握已經(jīng)很熟練了。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，認(rèn)識小動物；利用多種認(rèn)讀詞語的方式，激發(fā)興趣的同時(shí)加深孩子們對生字的掌握，并使其學(xué)會根據(jù)形聲字的蟲字旁認(rèn)生字！)
1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2．（1）師：下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？
生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。（師相機(jī)將蜻蜓圖片貼在黑板上。）師繼續(xù)問這個(gè)學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。（是相機(jī)貼地點(diǎn)名）師：做什么？生：展翅飛。（師貼活動卡片）
（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！…… （師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點(diǎn)、活動）
師評價(jià)：同學(xué)們說得真好，學(xué)得真像，獎(jiǎng)勵(lì)你們小動物貼。
3．過渡語 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。
（1）師：是啊，同學(xué)們真棒，通過自己的感受將課文給展示到了黑板上?，F(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌。看著大屏幕，老師讀動物名，男同學(xué)讀動物的活動地點(diǎn)，女同學(xué)讀動物的活動。看看我們合作得怎么樣。做好了準(zhǔn)備嗎？開始！
師：蜻蜓…男生：半空… 女生：展翅飛
師：蝴蝶…
（2）師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動物的活動。開始吧！
師評價(jià)：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容的大意，并學(xué)會正確流利有感情的朗讀課文。)
1．過度語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做游戲吧！
2．師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作！（出示課件：小蜻蜓飛來了）
3．指名表演并給予獎(jiǎng)勵(lì)！師：請你來演一演小蜻蜓，邊做邊說“蜻蜓半空展翅飛”。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開翅膀飛到了花叢中了！（點(diǎn)擊課件）獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蜻蜓貼紙！
師：還有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請你來！哦，你也張開了翅膀，飛了起來！（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)蜻蜓）
4．師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開翅膀飛！師：沒錯(cuò)，就是打開、張開翅膀！讓我們一起展翅飛吧?。ㄖ笇?dǎo)背誦）
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇八
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會復(fù)述課文主要內(nèi)容。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脫。遂拜唐僧為師，護(hù)其西天取經(jīng)，這一路上又先后收豬八戒、沙僧一干人等同去，這一路上歷經(jīng)坎坷，到底是如何艱難？今天就讓我們一起走進(jìn)那深山老林去看看。
二、初讀感知。
1、全班齊讀。
2、糾正讀音骸骨塋擎忖思骷髏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢唆嘴脊梁唧唧噥噥。
3、請同學(xué)講述本文的主要內(nèi)容孫悟空三打白骨精，在挑撥是非的豬八戒的教唆下，不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。
4、本文主要描寫了哪些人物？豬八戒孫悟空唐僧。
1、好挑事：第1節(jié)：八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷?！?BR> 2、煽風(fēng)點(diǎn)火、鼓動教唆：第2節(jié)唐僧聞?wù)f，倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩！”
五、作業(yè)布置。
完成課后積累。
第二課時(shí)。
1、在朗讀中把握文中三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
唐僧聽信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空，這究竟是怎么回事，今天就讓我們一起去看看。
二、再讀品味。
從文中看，你最喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
喜歡：孫悟空：明察善惡、勇敢無畏、忠心耿耿。
1、人妖不分、膽小怕事第2節(jié)“那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言?！?BR> 2、是非不分毫無主見第2節(jié)正相信悟空的解釋時(shí)，又聽信讒言，開始念咒。
3、固執(zhí)絕情第4節(jié)“唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭，執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”面對孫悟空的拜別，他不理不睬，口里嘰擠咕咕：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮“孫悟空就這樣被唐僧趕走了，欲知后事如何請聽下回分解。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇九
1、稱號“丹青高手”、“梨園子弟”、“園丁世家”所指的職業(yè)分別是畫家、戲曲演員和教師。
2、古詩文中常提到的“歲寒三友”，它們是松、竹、梅；“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。
3、古人表年齡都有專門的代稱：二十歲叫弱冠，三十歲叫而立，四十歲叫不惑，六十歲叫花甲，七十歲叫古稀。
4、古詩文中“汗青”指代史冊，“桑梓”指代家鄉(xiāng)，“須眉”指代男子，“巾幗”指代婦女，“社稷”指代國家，“布衣”指代平民。
5、古時(shí)以“泰山”喻岳父，以“伉儷”喻夫妻?！敖z竹”指音樂。
6、中國古代“四書五經(jīng)”中的“四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》，“五經(jīng)”是指詩、書、禮、易、春秋；“七略四庫”中的“四庫”是指經(jīng)、史、子、集。
7、“文房四寶”是對筆、墨、紙、硯四種文具的統(tǒng)稱；人們常說“五音不全”，這“五音”是指宮、商、角、徵、羽。
8、“三皇五帝”中，通常稱伏羲、女媧、神農(nóng)為“三皇”，稱黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜為“五帝”。
9、戲曲是我國傳統(tǒng)的戲劇形式，劇中人物分別由生、旦、凈、丑四種角色行當(dāng)扮演。通常所說的“末”歸入“生”中。
10、“五岳”是中國五大名山的總稱，即東岳泰山、南岳衡山，西岳華山、北岳恒山，中岳嵩山。
11、古人分析漢字的造字方法而歸納出來的“六書”，即象形、會意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借。
12、漢字形體的演變過程是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書。
13、文言中的“江”一般專指長江，“河”專指黃河。
14、文言將山之南水之北稱陽；山之北水之南稱陰。
15、中國古代科舉考試制度，殿試一甲第一名稱為狀元，一甲第二、第三名分別稱為狀元、榜眼和探花；假如考不中，則稱“落第”。鄉(xiāng)試正榜所錄取的叫舉人，第一名則稱為解元；中秀才則稱進(jìn)學(xué)。
【三教】儒教、道教、佛教。
【四海】渤海、黃海、東海、南海。
【十惡】謀反、謀大逆、謀叛、謀惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內(nèi)亂。
【五彩】青、黃、赤、白、黑【五音】宮、商、角、徵、羽。
【七寶】金、銀、琉璃、珊瑚、硨磲、珍珠、瑪瑙。
【八旗】鑲黃、正黃、鑲白、正白、鑲紅、正紅、鑲藍(lán)、正藍(lán)。
【中國八大菜系】四川菜、湖南菜、山東菜、江蘇菜、浙江菜、廣東菜、福建菜、安徽菜。
【四大古鎮(zhèn)】景德鎮(zhèn)〖江西〗、佛山鎮(zhèn)〖廣東〗、漢口鎮(zhèn)〖湖北〗、朱仙鎮(zhèn)〖河南〗。
〖中國〗子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對書本人物的評價(jià)。
2、通過重要情節(jié)的提煉，引導(dǎo)學(xué)生體會夏洛和威爾伯之間關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。
3、享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
提煉書本中重要的情節(jié)、語言，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會“愛”的主題。
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
1、《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10萬多字，你能不能用簡潔的語言說一說這本書的內(nèi)容?
2、用概括的語言敘述一篇課文、一本書，要抓住重要的人物和重要的事情來說。
3、每本書的封底，都會有一段話，這段話用了較多的語言敘述了故事的內(nèi)容。以后在選擇書本閱讀的時(shí)候可以通過這段話了解故事的主要內(nèi)容。
(二)閱讀第一章。
1、威爾伯的存在和小姑娘弗恩有很大的關(guān)系，這里發(fā)生了怎樣的故事?
指名學(xué)生讀一讀弗恩的語言。
“請不要?dú)⑺?”她眼淚汪汪地說，“這不公平?！?BR> 阿拉布爾先生停下了腳步。
“弗恩，”他溫和地說，“你得學(xué)會控制自己?！?BR> “控制自己?”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己?！睖I珠滾滾流下她的臉蛋，她一把抓住斧子，打算把它從爸爸手里搶下來。
“弗恩，”阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開吧!”
“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對?要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎?”
阿拉布爾先生微笑了?！爱?dāng)然不會，”他說著，疼愛地低頭看著女兒，“不過這是兩碼事。女孩小是一回事，落腳豬小又是一回事。”
“我看不出有什么兩樣，”弗恩回答說，仍舊抓住斧頭不放，“我聽到過那么多不公平的事，這件事是最最不公平的?！?BR> 阿拉布爾先生臉上掠過一種古怪的表情。他覺得自己也要哭出來了。
“好吧好吧，”他說，“你先回去，我回家的時(shí)候把這落腳豬帶回來，讓你用奶瓶喂它奶，像喂小寶寶似的。這下子你就會看到，對付一只小豬有多么麻煩了?！?BR> 3、你覺得弗恩說這段話的時(shí)候，是怎樣的心情?從哪個(gè)詞語中看出來的?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。讀出“又急又氣又傷心又憤怒”的心情。
4、這段文字讓你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的弗恩?
5、小結(jié)：在弗恩眼中，不管是動物、植物還是人類，生命都是一樣的。弗恩愛護(hù)小豬，保護(hù)小豬的行為感動了爸爸，爸爸不再殺小豬，從此弗恩就開始用奶瓶喂養(yǎng)起小豬，并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過了一段快樂的日子，后來小豬長大了被放到了她舅舅朱克曼家的農(nóng)場飼養(yǎng)。于是威爾伯遇到了它生命中另外一個(gè)恩人：一只蜘蛛“夏洛”。
(三)閱讀21章。
1、夏洛是在什么情況下出現(xiàn)在威爾伯的面前?(威爾伯孤獨(dú)的時(shí)候)。
2、出示句子：你要一個(gè)朋友嗎?威爾伯?我可以做你的朋友。
指名學(xué)生朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠。
3、當(dāng)孤獨(dú)的威爾伯聽到了這句話的時(shí)候，感受到了什么?
小結(jié)：它感受到了來自朋友的關(guān)懷，心中充滿了溫暖。
4、過渡：威爾伯有了夏洛這個(gè)朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，威爾伯聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時(shí)，它忍不住悲從中來。
5、它是怎樣表現(xiàn)的?
出示威爾伯表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你體會到威爾伯怎樣的心情?(恐懼、求生欲望)“別說了!”威爾伯尖叫，“我不要死!救救我，你們哪一位!救救我!”
“我沒法安靜，”威爾伯跑過來跑過去，尖叫著說：“我不要給一槍射死。我不要死。老羊的是真的嗎，夏洛?天冷了他們要?dú)⑺牢?，這是真的嗎?”
威爾伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟說，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下。”
“我不要死!”威爾伯撲倒在地上尖叫。
6、就在威爾伯萬念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對它說：
“你不會死!”
“我救你!”。
7、以后每當(dāng)威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時(shí)，夏洛又總是這樣對他說：
“我一定會救你!”
“我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會讓你死!”
8、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀句子，從夏洛的話中你讀出了什么?(體會夏洛的堅(jiān)定，夏洛的善良。)。
9、它為什么要救威爾伯?小結(jié)：朋友之情。
10、夏洛說到做到，她運(yùn)用智慧制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃：這個(gè)計(jì)劃是怎樣的?(用簡潔的語言概括)。
用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。
第一次編織了“王牌豬”三個(gè)字，引起了轟動，人們紛紛猜測，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬!第二次編織了“了不起”三個(gè)字，主人朱克曼一家覺得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯(cuò)。
第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個(gè)字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。
最后一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個(gè)字，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特別獎(jiǎng)!威爾伯的命運(yùn)徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了!
11、可就在這個(gè)時(shí)候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，夏洛在臨死之前向威爾伯吐露了自己的心聲——(出示句子)。
“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么啊?我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。”
12、夏洛做了什么有意義的事情?
生活中你遇到了哪些有意義的事情?
13、生命的價(jià)值是什么?(幫助需要幫助的人;對朋友的真誠、忠誠……)。
(四)閱讀22章。
1、出示句子：
“再見!”夏洛悄悄地說。接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、過渡：夏洛死了，威爾伯一直守護(hù)著夏洛的514個(gè)孩子，直到它們成長為止。
3、課文的最后有這樣一句話，出示句子：
威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。
4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中你體會到了什么?(朋友間的友情、忠誠;友情無價(jià)、情誼永恒)。
(五)課堂總結(jié)。
1、這本書的題目為《夏洛的網(wǎng)》。你覺得這是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)?充滿了愛的網(wǎng)。
2、現(xiàn)在你知道作者寫這本書想要表達(dá)什么?
3、這是一本令人感動的書，相信也有很多的句子感動了你，把這些令你感動的句子找出來，讀一讀，寫一寫自己的感受，這就是讀后感。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十一
教材分析：
第二冊第四單元是一個(gè)以探險(xiǎn)為主題，問題多樣，主題令人深思，語言表達(dá)精美的單元?！蹲非笕祟惛蟮淖杂伞肥且黄硇陨瘦^強(qiáng)的隨筆式文章。這篇文章從探討載人航天以一定角度，對人類不間斷的探索太空奧秘的深層原因和意義進(jìn)行了冷靜思考。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：閱讀課文，整體感知文意，把握文章的思想內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，篩選主要信息的能力。
過程與方法目標(biāo)：把握作者的觀點(diǎn)，正確認(rèn)識載人航天的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值感目標(biāo)：通過關(guān)鍵語句的品味，體會作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。激發(fā)學(xué)生對探求未知、探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文意，把握作者的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探求未知的豪情壯志。
2、理解文中引用的作用。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)我國“神舟”五號發(fā)射成功的有關(guān)圖片、文字等資料;有關(guān)人類航天重大的事件資料。
老師準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、朗讀磁帶、相關(guān)圖片。
教法與學(xué)法：
1、朗讀型美讀鑒賞法：(此法由葉圣陶先生提出)。
2、討論法、解疑法。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語：請同學(xué)展示課前搜集航天探索的有關(guān)資料，尤其是我國載人航天探索研究的成功突破——“神舟”五號發(fā)射成功的有關(guān)資料。(激發(fā)興趣，營造教學(xué)氛圍，引出閱讀文章的重點(diǎn)。)。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)檢查預(yù)習(xí)。
1、給下列字注音。(注上拼音)。
昂貴迄今禁錮門檻故障聲名赫赫翱翔天宇凌云御風(fēng)。
2、解釋下列詞語在文中的意思。
質(zhì)疑：提出疑問。
迄今：到現(xiàn)在。
禁錮：強(qiáng)力限制。
翱翔：在空中回旋地飛。
3、學(xué)生交流課前搜集的資料。
老師補(bǔ)充：北京時(shí)間15日上午9時(shí)整，“神舟”五號載人飛船由“神箭”——“長征”二號運(yùn)載火箭從此間載人航天發(fā)射場發(fā)射升空，“神箭”升空十多分鐘后，中國載人航天工程指揮部總指揮宣布，“神舟”五號載人飛船已成功進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得成功。
背景材料：
1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐世界上第一艘載人飛船“東方”1號，環(huán)繞地球飛行了108分鐘，勝利完成人類歷第一次宇宙飛行任務(wù)，開創(chuàng)了人類載人航天的新紀(jì)元。
二、初讀課文，整體感悟。
1、先請同學(xué)們快速默讀課文，標(biāo)注自然段序號，并解決在閱讀中可能出現(xiàn)的字詞方面的疑難，在書上正確的標(biāo)注讀音、詞意，初步掌握文章的主要內(nèi)容。
2、細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫重要語句，邊讀邊思考：人類不間斷地對載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些?作者認(rèn)為最主要的原因是什么?教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，全班交流討論。
三、精讀文章，深入探究。
提出探究的問題：在整體感知文意的基礎(chǔ)上，通過對關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。
出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問題。
a、總有一天你要離開家，去外面的世界，那個(gè)終將屬于你的世界。(“家”指什么?“那個(gè)終將屬于你的世界”指什么?)。
b、很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩?“這種氣質(zhì)”是什么?怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑?)。
c、他為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒有人會嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢想的價(jià)值。(你認(rèn)為“那個(gè)夢想的價(jià)值”是什么?)。
四、質(zhì)疑問難。
1、分組討論，閱讀探討。
2、難點(diǎn)突破：文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬戶的傳說有什么作用?
3、檢測：研討與練習(xí)二。
五、拓展延伸。
展示關(guān)于航天探索研究的成果和前景。(借以豐富學(xué)生的航天知識積累，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。)。
六、課堂總結(jié)。
學(xué)生小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)后獲得的體會。
七、布置作業(yè)。
課下繼續(xù)了解有關(guān)人類探索的資料。
八、板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十二
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的神態(tài)、行動、語言，體會描寫人物形象的語句，了解人物內(nèi)心，體會人物的高尚品質(zhì)。
2.認(rèn)識“滓、黎”8個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)預(yù)設(shè)(教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)方法與策略。
一、背景介紹，導(dǎo)入課題。
1.介紹《紅巖》背景。
2.師板書課題。
師過渡：那么，這篇課文到底講了一個(gè)什么故事呢?下面我們一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示詞語，理解詞語。
第一組：
即將黎明玫瑰塞在。
被捕挺立囚車。
(1)自由讀。
(2)說一說易錯(cuò)字的讀音。
(3)指名讀。
第二組：
陰丹士林布渣滓洞。
(1)指名讀。
(2)說一說對詞語的理解。
2.默讀課文，概括內(nèi)容。
3.再讀課題，談感受。
(1)此時(shí)此刻再讀課題時(shí)你的心情還和剛才一樣嗎?
(2)找學(xué)生指名說。
三、精讀課文，理解江姐的不同表現(xiàn)。
1.作者描寫了一個(gè)怎樣的江姐?
2.從哪些表現(xiàn)中讓你感受到江姐的不同?
3.師生交流。
四、情感升華。
1.師范讀。(江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……)。
2.江姐會說些什么呢?
3.你會對他們說些什么呢?請拿起手中的筆寫一寫。
五、總結(jié)課文，習(xí)得方法。
課文這對人物語言、動作、神態(tài)的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。這樣的方法也是我們心作中常用的手段，我們也要學(xué)習(xí)這樣的寫人的方法。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十三
2、教會學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中汲取思想養(yǎng)料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊(yùn)；
3、讓學(xué)生在體驗(yàn)讀名著、賞名著、演名著的快慰中，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和展現(xiàn)自我的意識。
1、調(diào)查學(xué)生的名著閱讀情況表。
2、提前給學(xué)生布置好閱讀內(nèi)容和方向，指導(dǎo)閱讀方法；
3、準(zhǔn)備自編自演小品《皇帝的新裝》和《伊索寓言》。
（名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對人類精神的終極關(guān)懷。今天，讓我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里徜徉，去領(lǐng)略名著的魅力，汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅?cè)松?。）?BR> 一、走近名著，親近經(jīng)典。
1、說一說，我心目中的名著經(jīng)典。
過渡：一提到文學(xué)名著，每個(gè)同學(xué)都能如數(shù)家珍地羅列出許多：
學(xué)生2：我喜歡在陣雨后的夏日，翻一翻《紅樓夢》，不僅寶黛的愛情故事令我悲嘆不已，書中的形形色色的人物教會了我認(rèn)識紛繁雜的大千世界，世事的沉浮，讓我有了一份平淡的心境。
學(xué)生3：我很喜歡看《安徒生童話》，里面的沒一個(gè)故事都深深地吸引著我。尤其是那篇《賣火柴的小女孩》，我到現(xiàn)在還是記憶猶新。那個(gè)可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團(tuán)圓之夜離開了這個(gè)黑暗的世界。在她有生之年，她只能擁有美麗的夢，但夢終究是夢，永遠(yuǎn)不會成為現(xiàn)實(shí)······我心中不禁充滿了對小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。
學(xué)生4：長假里，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。游記中小人國、大人國里光怪陸離的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是具有仁慈、誠實(shí)和友誼美德的慧因，我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個(gè)社會多一點(diǎn)真誠、少一點(diǎn)虛偽。
過渡：相信在座的很多同學(xué)對自己心目中的名著經(jīng)典也有很多的話想要說。
2、想一想，我記憶里的名著逸事。
學(xué)生5：公元1605年，西班牙王宮院墻外的街道上，一個(gè)年輕人正手捧一本書邊走邊讀，不時(shí)地手舞足蹈，并哈哈大笑。西班牙國王菲力浦三世站在王宮陽臺上看著這一情景，對身邊的大臣說:“你們看那個(gè)青年，如果不是有神經(jīng)病的話，那他一定是在讀《堂吉訶德》?！贝蟪紓兠ε扇巳?，那青年果然在讀《堂吉訶德》。這個(gè)故事說明塞萬提斯的《堂吉訶德》一經(jīng)出版，就震動朝野，十分受人歡迎。事實(shí)上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢》、《三國演義》等中外文學(xué)名著都名震中外，影響深遠(yuǎn)，它們都是整個(gè)人類智慧的甘露，滋潤了一代又一代人的心靈。
學(xué)生6：瑞典一所鄉(xiāng)村中學(xué)，一個(gè)老師是這樣向?qū)W生解釋《西游記》的：故事說的是一個(gè)中國和尚去西方旅游的經(jīng)歷，這種旅游的`性質(zhì)實(shí)質(zhì)是一種探險(xiǎn)。他騎著一匹白色的馬，帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發(fā)旅游途中的寂寞，他還帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上，這個(gè)和尚經(jīng)過許多高山，渡過一些大河大川，受到許多驚嚇，艷遇過一個(gè)只有女孩的女兒國。據(jù)說他帶的猴子本領(lǐng)很大，一路上替他掃除了很多障礙，其實(shí)不過是一只蝎子、兩只蜈蚣、五只黃鼠狼、七只*等而已，大的動物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行為，比如一發(fā)火就燒，一路上燒了幾個(gè)山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿，還圍著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來沒有什么作用，只是充當(dāng)旅游的解悶工具罷了，據(jù)說他一口氣吃了四個(gè)西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，還說他調(diào)戲了七只*，被*們狠咬了一口。那個(gè)仆人卻什么用也沒有，整天挑著一副破行李，聽任擺布。和尚花了13年才到印度，尋了一些印度佛經(jīng)，象得了寶貝一樣凱旋了。學(xué)生們聽罷非常驚訝：一個(gè)是想不到中國人這么熱衷于冒險(xiǎn)，二是想不到一千年前中國人就喜歡寵物豬了。
學(xué)生7：名著內(nèi)容濃縮成一句話。神要是公然去跟人作對，那是任何人都難以對付的?！逗神R史詩》；生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問題。——《哈姆雷特》；善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途?！陡∈康隆?；你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的。——《簡？愛》；一個(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！Ｃ魍独先伺c海》；只要你是天鵝蛋，就是生在養(yǎng)雞場里也沒有什么關(guān)系。———《安徒生童話》；盲目可以增加你的勇氣，因?yàn)槟銦o法看到危險(xiǎn)?！雇蛱亍陡窳蟹鹩斡洝?。
3、夸一夸，我喜歡的名作家。
學(xué)生8：名著的作者在我們的心中，不僅僅是一個(gè)人，更是一個(gè)理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的秋陽下，傾聽泰戈?duì)柕脑V說、走近徐志摩的康橋，那悠悠的文字，或酣暢淋漓，或行云流水，總會讓我有太多的淚水與感動。也喜歡在初雪的冬日，讀林語堂、讀錢鐘書、讀劉墉，大師們豁達(dá)的胸懷、睿知的靈性，使我的頭腦更靈活、心靈更善感，生活也因此而變得五彩繽紛，充盈、生動而美麗。
學(xué)生9：讀了冰心的《繁星》、《春水》，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集，竟會使我久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會想到人生是多么有意義呀。她的詩，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動形象地表現(xiàn)出來；自然含蕾，又富有哲理，給人以無盡的回味和思想的啟迪。
學(xué)生10：托爾斯泰是偉大的作家，他的高超的，無與倫比的寫作技巧，他的嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，他對社會丑惡的毫不留情的批判態(tài)度與變革思想最終成就了〈〈復(fù)活〉〉這不驚世駭俗之作。他寫〈〈復(fù)活〉〉前后花了十年。雖然大量引用〈〈圣經(jīng)〉〉章節(jié)反映了托爾斯泰的不徹底的宗教觀與精神苦悶，看不到更新更遠(yuǎn)的社會前進(jìn)之路，但畢竟反映了他的世界觀已在巨大的轉(zhuǎn)變之中，反映了他對舊制度的否定與極力思變的革命精神。
過渡：藏克家說過：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友?！备璧赂钦f過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”此話在這兒得到了驗(yàn)證。
4、議一議，我喜歡的名主角。
學(xué)生11：名著和名著中的人物是相映生輝的，沒有《西游記》當(dāng)然不會有孫悟空，因?yàn)閷O悟空的橫空出世，《西游記》更加熠熠生輝。孫悟空其實(shí)是一個(gè)自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。
學(xué)生12：懷著激動的心情，我第三次翻開了古典文學(xué)名著《三國演義》。曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄，每一個(gè)人物都具有不同的性格，作者刻畫的淋漓盡致，細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。
過渡：莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?BR> 過渡：下面我們?nèi)タ纯从晌覀冏约焊鶕?jù)課本自編自演的名著精彩片段。
三、走向舞臺，演繹名著。
5、續(xù)讀名篇拓展延伸。
學(xué)生按照要求寫好課本劇劇本。
學(xué)生14：《皇帝的新裝》課本劇。
學(xué)生15：《伊索寓言》中龜兔賽跑課本劇。
6、活學(xué)活用自編自演。
學(xué)生小品表演名著經(jīng)典片段。
學(xué)生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。
過渡：古希臘有句名言：世界上最寶貴的珍寶是知識，這些知識大部分是來自書籍，今天我們更能把這種知識用劇本表演出來，請我們一起去看看《伊索寓言》里的一個(gè)經(jīng)典故事。
學(xué)生組2：表演故事劇《伊索寓言》中龜兔賽跑。
一起朗讀的內(nèi)容屏幕展示：（人的道路上有書相伴，成長會多一份睿智；走進(jìn)名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇爭艷，燦若星河，大多具有鮮明的民族特色和獨(dú)創(chuàng)的個(gè)人風(fēng)格，有利于開拓視野，領(lǐng)略古今世界的五光十色，一覽中外各國風(fēng)土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，理解作家對人生深邃剖析的思想哲理。讓我們都能靜下心來品味揣摩一下那韻味雋永的經(jīng)典名著，讓名家名篇真正叩開我們窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁，去引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。）。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十四
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1.播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學(xué)拍手跟著唱。
2.聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？(春天)。
3.是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。
二、指導(dǎo)閱讀。
(一)閱讀“春風(fēng)吹”。
1.翻開書158頁，學(xué)生借助拼音閱讀這首兒歌。
2.讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！
3.這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的。詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。
4.交流所畫的詞句，有感情朗讀。
(二)走進(jìn)“童話城堡”
1.過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。
3.分角色朗讀。
4.交流。
(三)感受“春的使者”
1.是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。(配樂)。
2.學(xué)生朗讀《春天》。(配樂)。
三、小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十五
我準(zhǔn)備了很多互動節(jié)目，有：擊鼓傳花，搶板凳，猜字謎，繞口令，心有靈犀。這些大概都符合你的要求吧，那么下面我就詳細(xì)介紹一下吧！擊鼓傳花不用說了吧。猜字謎也還行，把素材給你吧：欲話無言聽流水猜一字活點(diǎn)點(diǎn)營火照江邊猜一字淡兩點(diǎn)一直，一直兩點(diǎn)猜一字慎夫人何處去猜一字二值錢不值錢，全在這兩點(diǎn)猜一字金寶島姑娘猜一字始千里相逢猜一字重添丁進(jìn)口猜一字可與我同行猜一字衙依山傍水猜一字汕十五天猜一字胖九十九猜一字白兩山相對又相連，中有危峰插碧天猜一字由田中猜一字十旭日不出猜一字九斬草不除根猜一字早金木水火猜一字坎揮手告別猜一字軍昨日不可留猜一字乍久雷不雨猜一字田乘人不備猜一字乖刀出鞘猜一字力大口多一點(diǎn)猜一字吠因小失大猜一字口日復(fù)一日猜一字昌人我不分猜一字俄文武合一猜一字斌我的心猜一字悟森林大火猜一字焚一口吃掉牛尾巴猜一字告4個(gè)人搬個(gè)木頭，猜一個(gè)字答案是：杰一人，猜一個(gè)字答案是：大一人一張口，口下長只手，猜一字答案是：拿一人在內(nèi)，猜一字答案是：肉一人腰上掛把弓，猜一字答案是：夷一大二小，猜一個(gè)字答案是：奈九點(diǎn)猜一字丸十二點(diǎn)猜一字斗十叁點(diǎn)猜一字汁矮冬瓜猜一字射獨(dú)眼龍猜一字省此字八橫又八開，十問孔子也不知猜一字啞出一半有何不可猜一字仙鏡中人猜一字入元旦猜一字明平均地權(quán)猜一字坐拱手讓人猜一字供沒有錢猜一字欽打斷念頭猜一字心半推半就猜一字掠手無寸鐵猜一字控火盡爐冷，平添意馬心猿猜一字驢人無信不立猜一字言九泉之地猜一字塊叁口重重疊，莫把品字猜猜一字目真心相伴猜一字慎心香飄失，聞香無門猜一字聲學(xué)子遠(yuǎn)去，又見歸來猜一字覺部位相反猜一字陪閻羅王猜一字瑰太陽王猜一字旺孔子登山猜一字岳【這些都是字謎里面我又挑了一遍的，精品啊！】那把心有靈犀的素材給你：心有靈犀第一關(guān)：電器：電視，電腦，電風(fēng)扇，冰箱，洗衣機(jī)數(shù)碼相機(jī)，空調(diào)，電烤箱，吸塵器，vcd動物：猩猩，羊，長頸鹿，獅子，青蛙，駱駝，豬，蛇，驢自然：天空，大地，雪，露珠，空氣，雨，冰雹，小草，小花，大樹職業(yè)：作家，歌手，會計(jì)，美食家，醫(yī)生，軍人，清潔工，打字員，學(xué)生，老師第二關(guān)：合二為一驚弓之鳥九牛一毛九牛二虎對牛彈琴殺雞嚇猴眉來眼去七上八下眼高手低金雞獨(dú)立哭笑不得比翼雙飛目瞪口呆一箭雙雕聞雞起舞張冠李戴掩耳盜鈴捶胸頓足眉來眼去七上八下眼高手低合二為一驚弓之鳥九牛一毛九牛二虎對牛彈琴金雞獨(dú)立殺雞嚇猴一毛不拔三長兩短進(jìn)退兩難有口無心七手八腳舉一反三一五一十顛三倒四第三關(guān)：愛你不是兩三天小酒窩白日夢我的太陽月亮代表我的心。我愛你為你寫詩我是一只小小小鳥花蝴蝶愛情三十六記【這些也是精品啊，我花了一天找來的??！】還有繞口令的素材：繞口令師父四十四【第一關(guān)山里有個(gè)寺，山外有個(gè)市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺里練寫字，四十四的師父到市里去辦事。三十三的弟子用了四十四小時(shí)，四十四的師父走了三十三里地。走了三十三里地就辦了四十四件事，用了四十四小時(shí)才寫了三十三個(gè)字。粉紅墻上畫鳳凰【第一關(guān)粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰粉紅鳳凰花鳳凰虱子與獅子【第二關(guān)四只箱子，藏著四粒虱子，四粒虱子，嚇退四只獅子。四是四，十是十【第二關(guān)四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四班干部管班干部【第二關(guān)班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部石獅子和澀柿子【第三關(guān)石獅寺前有四十四個(gè)石獅子，寺前樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。土堆土豆腿肚子【第三關(guān)土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子舀油【第三關(guān)涼勺舀熱油，熱勺舀涼油?！镜谌P(guān)涼勺舀了熱油舀涼油，熱勺舀了涼油舀熱油。北瓜【第三關(guān)北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。還有搶板凳，那個(gè)可以耍一下人，跟你說，你放音樂的時(shí)候，一是剛放上音樂，馬上就關(guān)死！哈哈，笑死人了。二是放上音樂，走好長時(shí)間，突然關(guān)死音樂，笑死了，還有一個(gè)建議，就是你可以9個(gè)人，放7--6個(gè)凳子，等音樂結(jié)束后，停五秒在看結(jié)果，在這之間可以把凳子搶過來！！哈哈，多有趣！怎摸樣？還行吧！還有呢：
一、活動項(xiàng)目：
1、猜謎語。
2、繞口令。
3、吹蠟燭。
4、摸鹿鼻子。
5、打保齡球。
6、盲人擊鼓。
7、釣魚。
8、挾乒乓球。
9、套圈。
10、飛鏢。
11、搶說運(yùn)動項(xiàng)目。
12、運(yùn)用爆破音吹蠟燭。
13、妙接對聯(lián)或歇后語。
14、聯(lián)想abc。
15、比比誰的眼力。
16、快樂呼拉圈。
17、比比誰的運(yùn)氣好。
18、掌上明珠。
19、彈球。
二、項(xiàng)目規(guī)則。
1、猜謎語：每人可以猜三條，每猜中一條獲獎(jiǎng)券一張。
2、繞口令：抽號進(jìn)行，每人繞口令一次，凡能準(zhǔn)確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎(jiǎng)券一張。
3、吹蠟燭：每人吹一次，凡一口氣吹滅十支蠟燭者，獲獎(jiǎng)券一張。
4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，凡摸到鹿鼻子的，可獲獎(jiǎng)券一張。
5、打保齡球：每人打三次，凡在10米距離內(nèi)打中目標(biāo)者，獲獎(jiǎng)券一張。
6、盲人擊鼓：每人擊一次，蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，凡擊中鼓者，獲獎(jiǎng)券一張。
7、釣魚：每人釣一分鐘，釣三條者，獲獎(jiǎng)券一張，釣六條者獲獎(jiǎng)券二張，以此類推。
8、挾乒乓球：每人挾一分鐘，挾完20個(gè)乒乓球者，獲獎(jiǎng)券一張，挾完40個(gè)乒乓球者，獲獎(jiǎng)券二張。
9、套圈：每人套五次，套中二個(gè)者，獲獎(jiǎng)券一張，套中四個(gè)者，獲獎(jiǎng)券二張，套中五個(gè)者，獲獎(jiǎng)券三張。
10、飛鏢：每人投三支，在規(guī)定位置內(nèi)每投中一支者，獲獎(jiǎng)券一張。
11、搶說運(yùn)動項(xiàng)目：主持人準(zhǔn)備好一個(gè)籃球。參賽者兩人一組。兩人互相傳球。一人在傳球時(shí)必須先說出一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目名稱（如滑冰），另一個(gè)人在接球時(shí)必須馬上說出另一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目名稱。在一分鐘內(nèi)，誰說出的運(yùn)動項(xiàng)目多，誰即得獎(jiǎng)劵。
12、運(yùn)用爆破音吹蠟燭：主持人準(zhǔn)備好六支蠟燭并點(diǎn)燃，若干道問題。主持人提問一個(gè)問題，參賽者需用回答的話中發(fā)出的氣息吹滅蠟燭，即得獎(jiǎng)劵。如：主持人問：“有兔子在草地上你會怎么做？”回答者用“撲過去”的“撲”的發(fā)音而噴出的氣息來吹滅蠟燭。
13、妙接對聯(lián)或歇后語：主持人要準(zhǔn)備好三條對聯(lián)或歇后語。主持人說出上聯(lián)或下聯(lián)，讓參賽者來接，對的即得獎(jiǎng)劵。參賽者在接對聯(lián)或接歇后語的過程中，其他人不得提示。
14、聯(lián)想abc：主持人事先把一些英語單詞做成簽，由參賽者抽三次，并對所抽內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，如果能正確并連續(xù)地做出三個(gè)即得獎(jiǎng)劵。如：主持人在說出run這個(gè)單詞后，參賽者就要做跑的動作來與run這個(gè)單詞聯(lián)系起來。
15、比比誰的眼力好：主持人準(zhǔn)備好三支筷子，一個(gè)空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進(jìn)瓶里，便是優(yōu)勝者，即得獎(jiǎng)劵。每人有三次機(jī)會。
16、快樂呼拉圈：在地上擺放五個(gè)空易拉罐。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要適當(dāng)）。每扔中一次即得獎(jiǎng)劵。每人有三次機(jī)會。
18、掌上明珠：主持人要準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點(diǎn)，球未丟就得一張獎(jiǎng)劵。（桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)繞一圈。）。
19、彈球：主持人準(zhǔn)備好三個(gè)乒乓球和三個(gè)小紙箱。三個(gè)小紙箱平放在一張桌子上，成品字形。參賽者站在桌子前面，主持人將三個(gè)乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中的球往地上扔，若彈起的乒乓球彈進(jìn)小紙箱內(nèi)，參賽者即得獎(jiǎng)劵三：
1、你們玩過夾彈珠嗎？就是用那種滑的筷子，把在水里的彈珠夾到邊上另一個(gè)容器里，有一定難度哦！在一分鐘之內(nèi)，幾人一起比賽，看誰夾的最多，給他一個(gè)棒棒糖！
2、貼鼻子，在黑板上畫個(gè)大臉，隨便什么臉型，畫上眼睛，嘴巴，讓貼的人蒙上眼睛去貼，保證笑料百出！
4、還有一種用筷子投入酒瓶中的游戲，當(dāng)然，人在酒瓶的上方。
5、兩人三足，兩個(gè)人捆兩只腳，一起走，誰先到誰贏。
8、吸管運(yùn)輸同上一個(gè)游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)有一定重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當(dāng)比賽開始時(shí)，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下個(gè)人，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十六
一、描寫人的品質(zhì)：
平易近人持之以恒鍥而不舍廢寢忘食死而后已大義凜然臨危不懼光明磊落不屈不撓鞠躬盡瘁。
二、描寫人的智慧：
料事如神足智多謀融會貫通學(xué)貫中西博古通今橫溢出類拔萃博大精深集思廣益舉一反三。
三、描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌：
憨態(tài)可掬文質(zhì)彬彬風(fēng)度翩翩相貌堂堂落落大方昂揚(yáng)意氣風(fēng)發(fā)威風(fēng)凜凜容光煥發(fā)神采奕奕。
四、描寫人物神情、情緒：
悠然自得眉飛色舞喜笑顏開神采奕奕欣喜若狂木雞喜出望外垂頭喪氣無動于衷勃然大怒。
五、描寫人的口才：
能說會道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕伶牙俐齒成章語驚四座娓娓而談妙語連珠口若懸河。
六、來自歷史故事的成語：
七、描寫人物動作：
走馬觀花歡呼雀躍扶老攜幼手舞足蹈促膝談心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后繼張牙舞爪。
八、描寫人間情誼：
恩重如山深情厚誼手足情深形影不離血濃于水志同道合風(fēng)雨同舟赤誠相待肝膽相照生死相依。
九、來自寓言故事的成語：
十、描寫事物的氣勢、氣氛：
無懈可擊銳不可當(dāng)雷厲風(fēng)行震耳欲聾驚心動魄鋪天蓋地勢如破竹氣貫長虹萬馬奔騰如履平地。
十二、形容繁榮興盛景象：
濟(jì)濟(jì)一堂熱火朝天門庭若市萬人空巷座無虛席滿座如火如荼蒸蒸日上欣欣向榮川流不息。
十三、描寫美的景和物：
美不勝收蔚為壯觀富麗堂皇金碧輝煌玉宇瓊樓絕倫巧奪天工錦上添花粉妝玉砌別有洞天。
十四、描寫山水美景：
錦繡河山高聳入云水天一色波光粼粼湖光山色疊嶂山明水秀高山流水白練騰空煙波浩渺。
十五、描寫花草樹木：
繁花似錦綠草如茵郁郁蔥蔥古樹參天萬木爭榮齊放花團(tuán)錦簇萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭。
十六、描寫日月風(fēng)云：
大雨如注滂沱大雨銀裝素裹皓月千里晨光熹微迷蒙風(fēng)清月朗春風(fēng)化雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)馳電掣。
十七、帶有近義詞的成語：
高朋美妙重巒百花云霧。
興國安邦翻山越嶺百依百順背井離鄉(xiāng)長吁短嘆道聽途說丟盔棄甲調(diào)兵遣將甜言蜜語眼疾手快。
十八、帶有反義詞的成語：
東倒西歪南轅北轍前赴后繼前俯后繼左推右擋承前啟后舍近求遠(yuǎn)揚(yáng)長避短棄舊圖新優(yōu)勝劣汰。
十九、abb式：
紅艷艷紅通通金燦燦金亮亮黃澄澄綠茵茵綠油油白茫茫黑乎乎黑漆漆黑洞洞輕盈盈。
灰蒙蒙紅通通沉甸甸白花花綠油油黑黝黝慢騰騰皺巴巴笑瞇瞇笑嘻嘻笑呵呵光禿禿。
二十、aabb式：
十一、aabc式：
蕓蕓眾生咄咄逼人頭頭是道津津有味津津樂道奄奄一息念念不忘源源不絕姍姍來遲莘莘學(xué)子面面相覷面面俱到振振有辭竊竊私語息息相關(guān)循循善誘郁郁寡歡彬彬有禮亭亭玉立井井有條錚錚鐵骨夸夸其談孜孜不倦躍躍欲試綽綽有余面面相覷面面俱到振振有辭竊竊私語息息相關(guān)循循善誘郁郁寡歡彬彬有禮亭亭玉立井井有條錚錚鐵骨夸夸其談孜孜不倦躍躍欲試綽綽有余二十二、十二生肖成語：
二十三、含有動物名稱的成語。
十四、含有兩個(gè)動物名稱的成語。
二十六、含有昆蟲名稱的成語。
十七、含有一組近義詞的成語。
十八、含有一組反義詞的成語。
十九、描寫情況緊急的成語。
千鈞一發(fā)刻不容緩迫不及待十萬火急火燒眉毛燃眉之急。
三
十一、描寫英雄人物的成語。
十二、描寫春天美好的成語。
十四、“想”的成語。
十五、“多”的成語。
十六、帶有“看”的近義詞的成語。
十七、帶有“龍”字的成語。
十八、首尾同字的成語。
十九、帶有鳥類名稱的成語。
四
十、成語接龍。
不恥下問問道于盲盲人瞎馬馬到成功功敗垂成成人之美美不勝收收回成命命中注定定時(shí)炸彈。
十一、成語之最（一日三秋）最短的季節(jié)。（一落千丈）落差最大的瀑布。
（一字千金）最貴的稿酬。（一本萬利）最賺錢的生意。
（一手遮天）最大的手。
（一毛不拔）最吝嗇的人。
（一步登天）最長的腳。
（一日千里）跑得最快的馬。
（一塵不染）最干凈的地方。（一文不值）最便宜的東西。（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發(fā)）最危險(xiǎn)的時(shí)候。（羊腸小道）最狹窄的路。（一目十行）最快的閱讀。（無米之炊）最難做的飯。（十全十美）最完美的東西。（無可救藥）最重的疾病。（風(fēng)馳電掣）最快的速度。（晴天霹靂）最反常的天氣。（度日如年）最長的日子。（氣吞山河）最大的嘴。
（頂天立地）最高的人。
（無孔不入）最尖的針。
（金玉良言）最貴重的話。（脫胎換骨）最大的手術(shù)。最浪費(fèi)的行為。
（一步登天）最長的腿。
（輕如鴻毛）最小的人。
（一言九鼎）最重的話。
（一擲千金）。
（天涯海角）最遠(yuǎn)的地方。（頂天立地）最高的個(gè)子。
十二、反義成語。
愛財(cái)如命——揮金如土異口同聲——眾說紛紜愛不釋手——棄若敝屐。
半途而廢——堅(jiān)持不懈一絲不茍——粗枝大葉博古通今——坐井觀天。
高瞻遠(yuǎn)矚——鼠目寸光寂然無聲——鴉雀無聲四。
十三、近義成語。
（變色龍）立場不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。（地頭蛇）強(qiáng)橫無賴，稱霸一方的人。（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財(cái)?shù)娜恕?BR> （哈巴狗）趨炎附勢，百依百順的人。（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。
（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。
（千里馬）得才兼?zhèn)?，大有作為的人。（紙老虎）比喻外?qiáng)中干的人。
四
十四、給動物安家。
豬圈鳥巢蛇洞龍?zhí)痘⒀ㄍ酶C牛棚雞籠馬廄蟻巢狗窩。
四
十五、數(shù)字成語。
一唱一和一呼百應(yīng)一干二凈一舉兩得一落千丈一模一樣一暴十寒一日千里一五一十。
一心一意兩面三刀三長兩短三番五次三三兩兩三頭六臂三心二意三言兩語四分五裂。
十全十美百發(fā)百中百孔千瘡百戰(zhàn)百勝百依百順千變?nèi)f化千差萬別千軍萬馬千山萬水。
千絲萬縷千辛萬苦千言萬語千真萬確千錘百煉千方百計(jì)千奇百怪千姿百態(tài)千鈞一發(fā)。
千慮一得千慮一失千篇一律萬水千山萬無一失萬眾一心萬紫千紅萬死一生四。
十六、描寫友情的成語。
四
十六、描寫花的成語。
十七、描寫山的成語。
崇山峻嶺山明水秀山窮水盡大好山河刀山火海地動山搖高山深澗懸崖峭壁峰巒雄偉。
漫山遍野江山如畫錦繡山河四。
十八、描寫顏色的成語。
十九、表示稀少的成語。
五
十、描寫熱鬧繁華的成語。
十一、描寫豐富繁多的成語。
五
含有“雨”字的成語。
十三、描寫特殊活動的成語描寫說的成語。
忐忑不安心驚肉跳心神不定心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚描寫驕傲的成語。
描寫謙虛的成語。
不驕不躁功成不居戒驕戒躁洗耳恭聽虛懷若谷慎言謹(jǐn)行。
描寫學(xué)習(xí)的成語。
描寫夏天的詞語。
赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓鳥語蟬鳴蓮葉滿池描寫秋天的詞語。
五
十四、含有某些比喻夸張成分的詞語含有比喻成分的成語。
含有夸張成分的成語。
五
十五、名言警句、詞語分類學(xué)習(xí)。
聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書籍是人類進(jìn)步的階梯。書到用時(shí)方恨少。書讀百遍，其義自見。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，
讀萬卷書，行萬里路。惜時(shí)。
祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒。---陳毅天下興亡，匹夫有責(zé)。立志。
有志者，事竟成不怕路遠(yuǎn)，就怕志短。毀于隨?！比巳粲兄?，萬事可為。奉獻(xiàn)。
給予比接受更快樂。有一分熱，發(fā)一分光。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮修養(yǎng)。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。劉備謙虛（品行）。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。毛澤東滿招損，謙受益。
人不可有傲氣，但不可無傲骨。徐悲鴻農(nóng)諺。
節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！生活諺語笑一笑，十年少。飯后百步走，活到九十九。4三天不吃青，兩眼冒金星。5寒從腳上起，病從口中入。
春：春光明媚春暖花開春意盎然風(fēng)和日麗大地復(fù)蘇鳥語花香。
夏：烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓鳥語蟬鳴蓮葉滿池。
秋：秋高氣爽天高云淡秋菊怒放秋色迷人果實(shí)累累滿山紅葉。
冬：天寒地凍北風(fēng)呼嘯滴水成冰瑞雪紛飛冰天雪地白雪皚皚。
外表：文質(zhì)彬彬風(fēng)度翩翩相貌堂堂。
神態(tài)：神采奕奕眉飛色舞漫不經(jīng)心垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉。
含“比喻、擬人、夸張”修辭手法的成語。
易如反掌親如兄弟輕如鴻毛浩如煙海安如泰山堅(jiān)如磐石齒如含貝。
恩重如山。
揮汗如雨暴跳如雷賓至如歸表里如一對答如流筆翰如流。
操縱自如如虎添翼如火如荼如癡如醉震耳欲聾望眼欲穿風(fēng)燭殘年。
若即若離若無其事冷若冰霜呆若木雞口若懸河門庭若市虛懷若谷。
心急如焚心亂如麻膽小如鼠峰巒如聚波濤如怒守口如瓶。
2、含“擬人”修辭手法的成語：
鳥語花香鶯歌雁舞山歡海笑山呼海嘯青山起舞鴉雀無聲風(fēng)號浪吼。
花枝招展烘云托月龍爭虎斗風(fēng)卷殘?jiān)剖蟾`狗盜兔死狐悲鼠目寸光3.含夸張手法的成語。
一日千里一字千金一步登天一日千里一毛不拔一塵不染一手遮天。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖，準(zhǔn)確地把握圖意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能仔細(xì)觀察圖畫，準(zhǔn)確理解圖意，并展開合理想象，使故事情節(jié)更加完整具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、習(xí)作用紙。
課時(shí)安排：20分鐘。
教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
1、板書：篆書燕。
2、燕子是一種益鳥，自古以來，咱們中國人就很樂意燕子在自己的房屋中筑巢，生兒育女，大家都認(rèn)為這是一件吉祥、有福的事。今天我們要學(xué)習(xí)的習(xí)作6中的故事就發(fā)生在燕子身上.(板書:習(xí)作6)。
（二）、指導(dǎo)看圖，把握圖意。
1、請大家仔細(xì)觀察兩幅圖，從圖上你知道發(fā)生了一件什么樣的事情嗎？
2、此時(shí)此刻，小燕子的處境怎樣？
3、眼看一只燕子從天而降，這只小貓有何表現(xiàn)？（表情：眼睛胡須等；動作：身體、腿、爪；叫聲；心理）。
4、如果你是小燕子，看到這樣一個(gè)龐然大物站在面前，你會有怎樣的反應(yīng)？（神色：眼睛；動作：身體、頭、爪、翅；叫聲；內(nèi)心）。
5、誰能將這個(gè)畫面用自己的話來說一說呢？
（三）、大膽想象。
1、圖畫到這兒就戛然而止了,可故事卻沒有結(jié)束,？接下來可能發(fā)生什么事情呢(學(xué)生設(shè)想各種可能性)。
2、同學(xué)想象力真豐富，想到了那么多的可能性，現(xiàn)在請大家以組為單位說說接下來可能發(fā)生的事，把你看到的.，聽到的，想到的都說到你的故事中去。
3、給所編的故事擬一個(gè)題目。
（四）、結(jié)語。
同學(xué)們想的豐富，說的精彩。無論你選擇了怎樣的可能性，只要你的想象合情合理就行。課后請大家將整個(gè)故事完整地寫下來，再給它擬一個(gè)有個(gè)性的題目，我相信豐富的想象一定能給大家?guī)砀嗟木剩嗟母袆印?BR> 板書：??習(xí)作6。
所見。
所聞。
所想。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇二
1、讓學(xué)生初步了解《中華上下五千年》內(nèi)容梗概及作者，并知道同一種書有不同的版本。
2、通過自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生歸納“讀好書，讀整本的書”的基本方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
4、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
5、了解《中華上下五千年》對弘揚(yáng)中華民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)閱讀歷史故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、前蘇聯(lián)著名作家高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢姡喿x的重要性。同學(xué)們你們愛讀書嗎?誰來說說你最喜歡讀哪些書?(在學(xué)生發(fā)言時(shí)與學(xué)生交流，從而感受讀書是要經(jīng)過選擇的)(師板書：閱讀要有選擇)。
2、同學(xué)們的閱讀面可真廣，正是這些書籍開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，啟發(fā)了我們的智慧，今天老師就為大家推薦一本經(jīng)典書籍《中華上下五千年》。
二、初步了解書籍。
1、這樣一本好書，相信有不少同學(xué)已對它有了一些了解，能說給大家聽聽嗎?(學(xué)生介紹自己對書籍的了解時(shí)，教師穿插講解本書的作者、書中記錄的朝代、版本、目錄)。
2、小結(jié)：從盤古開天辟地到如今，我們看到祖國的`歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么的燦爛。
三、指導(dǎo)讀好書中的一個(gè)小故事。
(一)同讀一個(gè)故事，分享讀書方法。
1、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河，還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在這本書里。同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待地想來打開書一看究竟了。
2、正如賣考萊說的：“把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書。”
推薦一個(gè)故事《屈原沉江》，(板書：讀書要講方法)你打算用什么方法來讀這個(gè)故事呢?和大家分享一下你的讀書方法。(學(xué)生匯報(bào)自己的讀書方法。)。
3、教師總結(jié)讀好一個(gè)故事的讀書方法：
4、現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這些讀書方法來閱讀這個(gè)故事吧，可以和小組的同學(xué)交流一下讀書心得，看看從中能有哪些收獲。
5、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀懂這篇文章：
1)文章講了誰?講了什么事?(2)積累了哪些好詞好句?
3)你掌握了那些歷史知識?(4)讀了這篇文章有什么啟發(fā)?
(二)學(xué)生自主閱讀。
1、古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進(jìn)歷史的天空，在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識。選擇你最感興趣的一個(gè)故事，運(yùn)用適合自己的方式，進(jìn)行自主閱讀。(生自讀，師巡視，并參與學(xué)生的讀書活動，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))。
2、匯報(bào)交流，學(xué)生結(jié)合所做的積累卡匯報(bào)讀書所得。
四、拓展全書閱讀。
2進(jìn)一步引導(dǎo)歸納總結(jié)讀好整本書的讀書方法：
五、小結(jié)延伸：
1、老師希望同學(xué)們讓讀書成為習(xí)慣，(板書：讀書要成習(xí)慣)，在接下來的日子里，運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，潛心閱讀《上下五千年》，讓我們一起把書里蘊(yùn)含的故事讀得更深，更精，更細(xì)。
2、今天的課外閱讀課，同學(xué)們有哪些收獲和啟迪呢?
3、我希望同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，持之以恒，讀完整本書，在讀中悟理，讀中增知。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。(板書)。
4、最后送給大家一首小詩，希望同學(xué)們愛上閱讀。
附板書：
讀書要有選擇。
學(xué)會閱讀讀書要講方法課內(nèi)得法課外活用。
讀書要成習(xí)慣。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇三
俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導(dǎo)語，能引起學(xué)生閱讀的極大興趣。小學(xué)生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達(dá)目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設(shè)計(jì)閱讀課文的導(dǎo)語，積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如：我在教學(xué)“雨”這篇課文是，我引導(dǎo)學(xué)生說：“你們都見過雨，雨對我們大家是再熟悉不過的事物，它與我們的生活時(shí)時(shí)相伴，就象我們的好朋友，誰也離不開誰，可你們知道下雨時(shí)天氣怎樣?風(fēng)怎樣?雨水是怎樣的?莊稼又是怎樣等這些情景嗎?你們想了解嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻地回答：“想”。于是我就說：“好，今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫雨的課文，課文詳細(xì)地介紹了這些方面的知識，請你們用自己的能力去閱讀課文，并尋求答案好嗎?”話音剛落，學(xué)生就情緒高昂地朗讀起課文來。
2、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論解疑。
即在課堂上師生共同討論，學(xué)生在課前自學(xué)過程中解決不了的問題。對于較簡單的問題，可以直接得出結(jié)果，對于能貫穿整篇文章的問題，教師可以把它與自己備課時(shí)精擬的有關(guān)課文的問題相結(jié)合，作為主線問題，引導(dǎo)學(xué)生再次自學(xué)，圈點(diǎn)批畫，體會理解，對于課文中的重點(diǎn)段落或?qū)W生個(gè)人學(xué)習(xí)理解有困難的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，互幫、互學(xué)。
對于學(xué)生提出的問題，教師不要急于回答，可組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行交流、討論，互相啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，在小組討論中不能解決的，可進(jìn)行全班討論，仍不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。這樣有利于學(xué)生加深理解和體會。有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在讀的方法上，教師可通過朗讀指導(dǎo)，范讀或錄音朗讀，調(diào)動學(xué)生的情感，引領(lǐng)他們展開想象和聯(lián)想，將他們帶入課文中的情境，并進(jìn)入角色，練習(xí)有感情地朗讀課文，同桌對讀，分角色朗讀和全班齊讀等，讀出變化的語氣，表達(dá)出人物的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！睂?dǎo)入新課后，教師可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可放聲讀，可輕聲讀，怎么有利于學(xué)生的思考就怎么讀，然后讓學(xué)生說說自己讀懂了什么，繼而提出一些有價(jià)值的問題。因?yàn)閱栴}是提高學(xué)生能力的基礎(chǔ)。是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生帶著問題走向課本，帶著信息儲備主動地走向課堂，走向教師。然后根據(jù)學(xué)生提出的這些問題來組織教學(xué)。教師也可以讓學(xué)生自由讀課文，找出自己最感動的地方，或自己最喜歡的地方多讀幾遍，然后全班交流初讀感受，整體把握課文內(nèi)容。
3、交流感受，課外延伸。
在布置作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書收獲，交流一下自己的感受;可以讓學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)的課外知識;可以讓顯示根據(jù)自己的興趣愛好畫一幅畫，作一首詩;可以讓學(xué)生寫廣告詞、心得;可以讓學(xué)生讀一些課外讀物……讓學(xué)生在課下拓展思維，培養(yǎng)語文能力及創(chuàng)新能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了課文內(nèi)容的美。
特別需要指出的是，并不是所有的課都固定這一模式。由于每篇課文的要求不同，在單元里的地位不同，課文的題材、體裁、表達(dá)方式不同，因此，對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析應(yīng)提倡多樣化、個(gè)性化。有的課，可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā);有的課，以學(xué)生自讀為主，輔之以合作學(xué)習(xí);有的課以合作學(xué)習(xí)為主，先分組，后交流，然后提取各組之長;有的課可直接從課文的重點(diǎn)切入，以點(diǎn)帶面，從部分返回整體。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際需要的不同決定課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的多樣化。要提倡不拘一格、標(biāo)新立異，鼓勵(lì)教師大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書的閱讀打開一扇窗。
2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。
4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下：
“叔叔，你希望有人敲門嗎？”
“希望。”
“那我去敲門，你會開門嗎？”
“當(dāng)然開門。”
“我要是晚上敲門呢？”
“我講故事給你聽，你講故事給我聽?！薄澳俏以趺床拍苷业侥隳兀俊?BR> 同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？
“我就在書中等你?！?BR> 請同學(xué)們齊讀這句話。
是啊，“我就在書中等你。”這是作者與讀者的心靈約定，作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中，等待著我們，當(dāng)我們展開書頁，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個(gè)不見不散的約會。今天，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的.《草房子》。
1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》，那你對《草房子》有了哪些了解？
作品寫了男孩桑?？坦倾懶模K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料？
學(xué)生交流，出示：
（1）曹文軒簡介。
1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員、北京市作家協(xié)會副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。
主要經(jīng)歷。
20xx年作家出版社出版《曹文軒文集》（9卷）?！都t瓦》、《草房子》以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國家圖書獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)編劇獎(jiǎng)、中國電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第六屆（20xx－20xx）全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
（2）《草房子》（長篇小說）曾獲：國家圖書獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺灣“好書大家讀”少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
《草房子》（電影）曾獲：第十九屆中國電影金雞獎(jiǎng)劇本獎(jiǎng)、第八屆中國電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第十三屆giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。
1、《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，很快就被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返，尤其讓我們感動的是主人公桑桑。你也許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡，現(xiàn)在請打開《草房子》，閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容，然后小組交流。
教師總結(jié)出示：
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇五
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;。
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時(shí)：
一課時(shí)。
五、指導(dǎo)過程：
(一)、推薦文章引入指導(dǎo)。
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享!
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法。
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的`文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
[因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]。
2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]。
4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]。
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]。
三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀。
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。
3、小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
板書：
課內(nèi)得法課外活用。
查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累。
聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇六
閱讀大地的徐霞客》是北師大版小學(xué)語文五年級下冊十單元“我們?nèi)ヂ眯小钡牡谝黄黧w課文。本文主要講述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艱險(xiǎn)，用雙腳走遍大半個(gè)中國，進(jìn)行科學(xué)考察，最終寫下千古奇書——《徐霞客游記》的偉大事跡。全文語言簡潔、質(zhì)樸，贊頌了徐霞客卓爾不群的一生，歷盡千辛萬苦，始終鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚(yáng)了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績。
【學(xué)情分析】。
五年級學(xué)生經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了自主閱讀理解的能力，敢于質(zhì)疑，樂于解疑，學(xué)會了搜集并篩選資料。學(xué)生學(xué)習(xí)本課有幾個(gè)困難：一是具體事例敘述簡略，不能滿足學(xué)生探索的興趣，不能觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。二是離學(xué)生生活距離遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣。三是要抓的詞語很多且不夠通俗。因此，課前要求學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，簡要了解時(shí)代背景，了解徐霞客的生平，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【設(shè)計(jì)思想】。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出了語文課程工具性與人文性相結(jié)合的理念，引導(dǎo)學(xué)生開展“探究性”學(xué)習(xí)。主要有三大特色：一是注重激發(fā)興趣，問題源自學(xué)生，再圍繞問題展開探究性學(xué)習(xí)。抓住“奇”這一文眼，緊緊圍繞“徐霞客‘奇’在哪里?”，抓住“卓爾不群”、“鍥而不舍”兩個(gè)重點(diǎn)詞，挖掘了詞語在文中的多層意義展開教學(xué)。二是結(jié)合課文潛在的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系課前搜集資料、聯(lián)系上下文體會徐霞客歷盡艱險(xiǎn)，始終不放棄考察的可貴品質(zhì)，使學(xué)生思想受到熏陶，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的人文性特色。三是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，如“寫批注的方法”、“理解詞語的方法”、“讀懂句子的方法”、“文章的寫作方法”，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的策略意識和工具性特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識與能力：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，12個(gè)詞語。掌握“卓爾不群”、“鍥而不舍”、“燃松拾穗，走筆為記”等詞語的意思。學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容，理解課題中“閱讀大地”的含義。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識;鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料以及借助資料理解課文的能力;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。
過程與方法：抓住“奇”這一文眼，緊緊圍繞“徐霞客人‘奇’在哪里?”這條線索展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句寫心得批注。順學(xué)而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法歸納主要內(nèi)容、理解詞語、讀懂難讀的句子并進(jìn)行有感情朗讀。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到徐霞客歷盡磨難卻鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神;學(xué)習(xí)徐霞客立下雄心壯志、勇于實(shí)踐的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、理解徐霞客卓爾不群，層層深入體會他鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神，感受到他的確是千古奇人。
2、運(yùn)用批注的方法讀懂難讀的句子，聯(lián)系上下文理解“卓爾不群”、“鍥而不舍”等詞語的意思。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備】1、課前資料搜集：徐霞客的故事。2、課件。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題。
1、【導(dǎo)課】(出示徐霞客畫像)。
2、【復(fù)習(xí)課文內(nèi)容】。
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于徐霞客，你了解多少?
生：奇人、奇書……(相機(jī)板書：奇人、奇書)。
師：文中哪段話這樣概括的寫了徐霞客的`生平?生齊讀第一段。
3、【引出問題】。
師：上節(jié)課我們還有哪些問題沒有解決?
生：為什么說徐霞客是“奇人”?書“奇”在哪里?為什么說是“閱讀”大地?(相機(jī)板書：?)。
師：我們先來探究徐霞客人奇在哪兒?
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流、整體感知。
1、【自主學(xué)習(xí)】。
師：請同學(xué)們打開課本106頁，認(rèn)真研讀課文，勾畫出表現(xiàn)徐霞客“奇”的詞句。(師巡視點(diǎn)評勾畫批注的方法)。
2、【小組交流】。
三、釋疑點(diǎn)撥，精讀感悟。
(一)探究徐霞客人“奇”在哪里。
預(yù)設(shè)一】。
生：徐霞客卓爾不群……(相機(jī)板書：卓爾不群)。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在句中理解卓爾不群，及卓爾不群的表現(xiàn)之一——讀的書不一樣，之二——讀書方式不一樣，之三——立下雄心壯志，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀相關(guān)語句。(相機(jī)板書：立壯志)。
師總結(jié)：我也想和你們一起讀讀這段話，我讀當(dāng)時(shí)讀書人的表現(xiàn)，你們讀徐霞客。
(師生讀整段)真是天下書生皆功名，他卻卓爾不群立壯志，怎能不說他是奇人啊!
預(yù)設(shè)二】。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“三十多年”、“九萬里”、“長風(fēng)為伍，云霧為伴”……感受時(shí)間漫長，路途遙遠(yuǎn)，理解是“鍥而不舍”的精神支撐著徐霞客不避艱險(xiǎn)，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀相關(guān)語句。(相機(jī)板書：鍥而不舍)。
師總結(jié)：無論時(shí)間多么漫長，路途多么遙遠(yuǎn)，但他依然鍥而不舍，真是個(gè)奇人!
預(yù)設(shè)三】。
師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想象徐霞客路途中的那一幅幅畫面。
生：我仿佛看到……師引導(dǎo)學(xué)生想象著畫面朗讀。
師總結(jié)：徐霞客歷盡千辛萬苦，卻矢志不渝，這何嘗不是鍥而不舍。
預(yù)設(shè)四】。
生：只有一雙腳!
師出示課件，引讀：
他就是用這一雙腳，與(長風(fēng))為伍，(云霧)為伴。
他就是用這一雙腳，走了(三十多)年，走了(九萬)里。
預(yù)設(shè)五】。
師：一起來回顧你們剛才說到的故事。出示課件，師引讀。
師總結(jié)：看啊，一個(gè)堅(jiān)持，一個(gè)繼續(xù)，讓我們仿佛看到徐霞客用自己的雙腳在三江五岳上寫下的錚錚四字——鍥而不舍，他真是一個(gè)奇人!
預(yù)設(shè)六】。
生：他遇到高山一定要登上峰頂，遇見山洞一定要進(jìn)去探個(gè)究竟……。
師：是呀，徐霞客沒有被困難嚇倒，面對死亡的威脅他也毫不動搖。其實(shí)!徐霞客探險(xiǎn)的山洞遠(yuǎn)不只這兩個(gè)!一生所探306個(gè)洞穴，他是中國探洞第一人。
引讀——他遇到高山一定要登上峰頂，遇見山洞一定要進(jìn)去探個(gè)究竟。
師總結(jié)：這306個(gè)洞穴，個(gè)個(gè)都見證了徐霞客的精神，那就是鍥而不舍。
(二)探究徐霞客書“奇”在哪里。
師：徐霞客就是這樣，從小立下雄心壯志，執(zhí)著理想寫下奇書，真可謂是——卓爾不群立壯志，鍥而不舍著奇書(板書：著)正因?yàn)檫@樣，他才被稱為奇人。(板書：擦掉“奇人”后的“?”)。
師：他人奇在這兒，書又奇在哪里?
生：……。
師補(bǔ)充視頻資料，總結(jié)：難怪后人評價(jià)他的書——(生讀評價(jià))，真是一部奇書!(板書：擦掉“奇書”后的“?”)。
(三)探究為什么說是“閱讀”大地。
生：……。
師：難怪我們都稱他是——(齊讀課題：閱讀大地的徐霞客)(板書：擦掉“閱讀”后的“?”)。
四、總結(jié)文本、升華感情。
師：此時(shí)，面對徐霞客，(出示畫像)你想對他說什么?
生：……。
師：讓我們用這幅共同創(chuàng)作的對聯(lián)來贊美他吧!(生讀板書：卓爾不群立壯志，鍥而不舍著奇書)，橫批——奇人。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇七
1．認(rèn)識“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2．通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
1．教學(xué)重點(diǎn)：
（1）認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
（2）能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對成語的興趣，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們在平時(shí)多積累、多運(yùn)用。
教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。
1.師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，讓我們一起去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。
2.師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了?。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認(rèn)識嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?BR> （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
1．依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。
（1）（螞蟻圖）師：這是……？生：螞蟻 師：它正趴著汲取樹枝的水分呢！
（2）（蚯蚓圖）師：瞧，這只小動物的身體彎彎曲曲的，在泥土里鉆來鉆去，它是……？生：蚯蚓 師：你們認(rèn)識的動物可真多呀！讓我們繼續(xù)和其他小動物打招呼吧！
（3）（蝌蚪圖）師：在我們面前游來游去的是一群……？生：小蝌蚪 師：是啊，它們見到了你們，游得多歡快呀！
（4）（蜘蛛圖）師：看，這是一只大大的……？生：蜘蛛 師：你們看，蜘蛛的腳可真多啊，又細(xì)又長！真有點(diǎn)嚇人！
（5）（蜻蜓圖）師：咦，看看這只立在尖角上的動物，它是……？生：蜻蜓 師：看到這幅圖，讓我想起了一句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（師生共說）
2．師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3．師：請同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。（師相應(yīng)點(diǎn)評學(xué)生的自讀：這個(gè)小朋友劃得多輕、多仔細(xì)啊，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙。/這個(gè)同學(xué)讀得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小動物。/這位同學(xué)把書端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！……）
4．（1）師：讀好的同學(xué)可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。
（2）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）
（3）a師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請同學(xué)們來拼讀這些詞語。（指名一行一行的讀）你先來拼讀第一行的詞語，讀對了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評價(jià)：你這個(gè)小老師讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小動物貼！這個(gè)同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！
b師：接下來，再請同學(xué)拼讀第二行的詞語“蚯蚓、螞蟻” 師評價(jià)：你真像一個(gè)小老師，讓我們把掌聲送給他！同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙！
c師：最后一行，小小老師誰來當(dāng)？好，請你來拼讀“蝌蚪、蜘蛛” 師評價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小蝌蚪！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小蝌蚪！
5．去拼音，開小火車讀。
（1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會認(rèn)嗎？（出示去拼音的動物名）
（2）師：讓我們開個(gè)小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語吧！小火車哪里開？生：這里開！師：小火車請坐得最端正、舉手最漂亮的小組開！好，小火車請這組開！師評價(jià)：這組火車開得又快又好，掌聲送給他們！/這組小火車開的有點(diǎn)慢，哪個(gè)小火車能開得又快又好？小火車，請你們來開！ 評價(jià)：開得真不錯(cuò)，掌聲送給這小組。
6．認(rèn)識“蟲字旁”
（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個(gè)蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)?。c(diǎn)擊課件中出示所有的字中的“蟲字旁”均變成紅色。）
（2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請你說。 指名回答：都和昆蟲有關(guān)！ 師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。
7．（點(diǎn)擊課件）
（2）點(diǎn)擊蟲、斗，師：蟲加斗組成……？生：蟲加斗組成蝌蚪的蚪。師評價(jià)：真聰明！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小動物貼。
（3）點(diǎn)擊蟲、馬，師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評價(jià)：回答得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼紙?？磥硗瑢W(xué)們對生字的掌握已經(jīng)很熟練了。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，認(rèn)識小動物；利用多種認(rèn)讀詞語的方式，激發(fā)興趣的同時(shí)加深孩子們對生字的掌握，并使其學(xué)會根據(jù)形聲字的蟲字旁認(rèn)生字！)
1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2．（1）師：下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？
生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。（師相機(jī)將蜻蜓圖片貼在黑板上。）師繼續(xù)問這個(gè)學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。（是相機(jī)貼地點(diǎn)名）師：做什么？生：展翅飛。（師貼活動卡片）
（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！…… （師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點(diǎn)、活動）
師評價(jià)：同學(xué)們說得真好，學(xué)得真像，獎(jiǎng)勵(lì)你們小動物貼。
3．過渡語 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。
（1）師：是啊，同學(xué)們真棒，通過自己的感受將課文給展示到了黑板上?，F(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌。看著大屏幕，老師讀動物名，男同學(xué)讀動物的活動地點(diǎn)，女同學(xué)讀動物的活動。看看我們合作得怎么樣。做好了準(zhǔn)備嗎？開始！
師：蜻蜓…男生：半空… 女生：展翅飛
師：蝴蝶…
（2）師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動物的活動。開始吧！
師評價(jià)：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容的大意，并學(xué)會正確流利有感情的朗讀課文。)
1．過度語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做游戲吧！
2．師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作！（出示課件：小蜻蜓飛來了）
3．指名表演并給予獎(jiǎng)勵(lì)！師：請你來演一演小蜻蜓，邊做邊說“蜻蜓半空展翅飛”。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開翅膀飛到了花叢中了！（點(diǎn)擊課件）獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蜻蜓貼紙！
師：還有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請你來！哦，你也張開了翅膀，飛了起來！（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)蜻蜓）
4．師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開翅膀飛！師：沒錯(cuò)，就是打開、張開翅膀！讓我們一起展翅飛吧?。ㄖ笇?dǎo)背誦）
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇八
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會復(fù)述課文主要內(nèi)容。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脫。遂拜唐僧為師，護(hù)其西天取經(jīng)，這一路上又先后收豬八戒、沙僧一干人等同去，這一路上歷經(jīng)坎坷，到底是如何艱難？今天就讓我們一起走進(jìn)那深山老林去看看。
二、初讀感知。
1、全班齊讀。
2、糾正讀音骸骨塋擎忖思骷髏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢唆嘴脊梁唧唧噥噥。
3、請同學(xué)講述本文的主要內(nèi)容孫悟空三打白骨精，在挑撥是非的豬八戒的教唆下，不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。
4、本文主要描寫了哪些人物？豬八戒孫悟空唐僧。
1、好挑事：第1節(jié)：八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷?！?BR> 2、煽風(fēng)點(diǎn)火、鼓動教唆：第2節(jié)唐僧聞?wù)f，倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩！”
五、作業(yè)布置。
完成課后積累。
第二課時(shí)。
1、在朗讀中把握文中三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
唐僧聽信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空，這究竟是怎么回事，今天就讓我們一起去看看。
二、再讀品味。
從文中看，你最喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
喜歡：孫悟空：明察善惡、勇敢無畏、忠心耿耿。
1、人妖不分、膽小怕事第2節(jié)“那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言?！?BR> 2、是非不分毫無主見第2節(jié)正相信悟空的解釋時(shí)，又聽信讒言，開始念咒。
3、固執(zhí)絕情第4節(jié)“唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭，執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”面對孫悟空的拜別，他不理不睬，口里嘰擠咕咕：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮“孫悟空就這樣被唐僧趕走了，欲知后事如何請聽下回分解。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇九
1、稱號“丹青高手”、“梨園子弟”、“園丁世家”所指的職業(yè)分別是畫家、戲曲演員和教師。
2、古詩文中常提到的“歲寒三友”，它們是松、竹、梅；“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。
3、古人表年齡都有專門的代稱：二十歲叫弱冠，三十歲叫而立，四十歲叫不惑，六十歲叫花甲，七十歲叫古稀。
4、古詩文中“汗青”指代史冊，“桑梓”指代家鄉(xiāng)，“須眉”指代男子，“巾幗”指代婦女，“社稷”指代國家，“布衣”指代平民。
5、古時(shí)以“泰山”喻岳父，以“伉儷”喻夫妻?！敖z竹”指音樂。
6、中國古代“四書五經(jīng)”中的“四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》，“五經(jīng)”是指詩、書、禮、易、春秋；“七略四庫”中的“四庫”是指經(jīng)、史、子、集。
7、“文房四寶”是對筆、墨、紙、硯四種文具的統(tǒng)稱；人們常說“五音不全”，這“五音”是指宮、商、角、徵、羽。
8、“三皇五帝”中，通常稱伏羲、女媧、神農(nóng)為“三皇”，稱黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜為“五帝”。
9、戲曲是我國傳統(tǒng)的戲劇形式，劇中人物分別由生、旦、凈、丑四種角色行當(dāng)扮演。通常所說的“末”歸入“生”中。
10、“五岳”是中國五大名山的總稱，即東岳泰山、南岳衡山，西岳華山、北岳恒山，中岳嵩山。
11、古人分析漢字的造字方法而歸納出來的“六書”，即象形、會意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借。
12、漢字形體的演變過程是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書。
13、文言中的“江”一般專指長江，“河”專指黃河。
14、文言將山之南水之北稱陽；山之北水之南稱陰。
15、中國古代科舉考試制度，殿試一甲第一名稱為狀元，一甲第二、第三名分別稱為狀元、榜眼和探花；假如考不中，則稱“落第”。鄉(xiāng)試正榜所錄取的叫舉人，第一名則稱為解元；中秀才則稱進(jìn)學(xué)。
【三教】儒教、道教、佛教。
【四海】渤海、黃海、東海、南海。
【十惡】謀反、謀大逆、謀叛、謀惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內(nèi)亂。
【五彩】青、黃、赤、白、黑【五音】宮、商、角、徵、羽。
【七寶】金、銀、琉璃、珊瑚、硨磲、珍珠、瑪瑙。
【八旗】鑲黃、正黃、鑲白、正白、鑲紅、正紅、鑲藍(lán)、正藍(lán)。
【中國八大菜系】四川菜、湖南菜、山東菜、江蘇菜、浙江菜、廣東菜、福建菜、安徽菜。
【四大古鎮(zhèn)】景德鎮(zhèn)〖江西〗、佛山鎮(zhèn)〖廣東〗、漢口鎮(zhèn)〖湖北〗、朱仙鎮(zhèn)〖河南〗。
〖中國〗子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對書本人物的評價(jià)。
2、通過重要情節(jié)的提煉，引導(dǎo)學(xué)生體會夏洛和威爾伯之間關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。
3、享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
提煉書本中重要的情節(jié)、語言，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會“愛”的主題。
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
1、《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10萬多字，你能不能用簡潔的語言說一說這本書的內(nèi)容?
2、用概括的語言敘述一篇課文、一本書，要抓住重要的人物和重要的事情來說。
3、每本書的封底，都會有一段話，這段話用了較多的語言敘述了故事的內(nèi)容。以后在選擇書本閱讀的時(shí)候可以通過這段話了解故事的主要內(nèi)容。
(二)閱讀第一章。
1、威爾伯的存在和小姑娘弗恩有很大的關(guān)系，這里發(fā)生了怎樣的故事?
指名學(xué)生讀一讀弗恩的語言。
“請不要?dú)⑺?”她眼淚汪汪地說，“這不公平?！?BR> 阿拉布爾先生停下了腳步。
“弗恩，”他溫和地說，“你得學(xué)會控制自己?！?BR> “控制自己?”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己?！睖I珠滾滾流下她的臉蛋，她一把抓住斧子，打算把它從爸爸手里搶下來。
“弗恩，”阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開吧!”
“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對?要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎?”
阿拉布爾先生微笑了?！爱?dāng)然不會，”他說著，疼愛地低頭看著女兒，“不過這是兩碼事。女孩小是一回事，落腳豬小又是一回事。”
“我看不出有什么兩樣，”弗恩回答說，仍舊抓住斧頭不放，“我聽到過那么多不公平的事，這件事是最最不公平的?！?BR> 阿拉布爾先生臉上掠過一種古怪的表情。他覺得自己也要哭出來了。
“好吧好吧，”他說，“你先回去，我回家的時(shí)候把這落腳豬帶回來，讓你用奶瓶喂它奶，像喂小寶寶似的。這下子你就會看到，對付一只小豬有多么麻煩了?！?BR> 3、你覺得弗恩說這段話的時(shí)候，是怎樣的心情?從哪個(gè)詞語中看出來的?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。讀出“又急又氣又傷心又憤怒”的心情。
4、這段文字讓你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的弗恩?
5、小結(jié)：在弗恩眼中，不管是動物、植物還是人類，生命都是一樣的。弗恩愛護(hù)小豬，保護(hù)小豬的行為感動了爸爸，爸爸不再殺小豬，從此弗恩就開始用奶瓶喂養(yǎng)起小豬，并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過了一段快樂的日子，后來小豬長大了被放到了她舅舅朱克曼家的農(nóng)場飼養(yǎng)。于是威爾伯遇到了它生命中另外一個(gè)恩人：一只蜘蛛“夏洛”。
(三)閱讀21章。
1、夏洛是在什么情況下出現(xiàn)在威爾伯的面前?(威爾伯孤獨(dú)的時(shí)候)。
2、出示句子：你要一個(gè)朋友嗎?威爾伯?我可以做你的朋友。
指名學(xué)生朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠。
3、當(dāng)孤獨(dú)的威爾伯聽到了這句話的時(shí)候，感受到了什么?
小結(jié)：它感受到了來自朋友的關(guān)懷，心中充滿了溫暖。
4、過渡：威爾伯有了夏洛這個(gè)朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，威爾伯聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時(shí)，它忍不住悲從中來。
5、它是怎樣表現(xiàn)的?
出示威爾伯表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你體會到威爾伯怎樣的心情?(恐懼、求生欲望)“別說了!”威爾伯尖叫，“我不要死!救救我，你們哪一位!救救我!”
“我沒法安靜，”威爾伯跑過來跑過去，尖叫著說：“我不要給一槍射死。我不要死。老羊的是真的嗎，夏洛?天冷了他們要?dú)⑺牢?，這是真的嗎?”
威爾伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟說，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下。”
“我不要死!”威爾伯撲倒在地上尖叫。
6、就在威爾伯萬念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對它說：
“你不會死!”
“我救你!”。
7、以后每當(dāng)威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時(shí)，夏洛又總是這樣對他說：
“我一定會救你!”
“我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會讓你死!”
8、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀句子，從夏洛的話中你讀出了什么?(體會夏洛的堅(jiān)定，夏洛的善良。)。
9、它為什么要救威爾伯?小結(jié)：朋友之情。
10、夏洛說到做到，她運(yùn)用智慧制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃：這個(gè)計(jì)劃是怎樣的?(用簡潔的語言概括)。
用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。
第一次編織了“王牌豬”三個(gè)字，引起了轟動，人們紛紛猜測，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬!第二次編織了“了不起”三個(gè)字，主人朱克曼一家覺得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯(cuò)。
第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個(gè)字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。
最后一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個(gè)字，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特別獎(jiǎng)!威爾伯的命運(yùn)徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了!
11、可就在這個(gè)時(shí)候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，夏洛在臨死之前向威爾伯吐露了自己的心聲——(出示句子)。
“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么啊?我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。”
12、夏洛做了什么有意義的事情?
生活中你遇到了哪些有意義的事情?
13、生命的價(jià)值是什么?(幫助需要幫助的人;對朋友的真誠、忠誠……)。
(四)閱讀22章。
1、出示句子：
“再見!”夏洛悄悄地說。接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、過渡：夏洛死了，威爾伯一直守護(hù)著夏洛的514個(gè)孩子，直到它們成長為止。
3、課文的最后有這樣一句話，出示句子：
威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。
4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中你體會到了什么?(朋友間的友情、忠誠;友情無價(jià)、情誼永恒)。
(五)課堂總結(jié)。
1、這本書的題目為《夏洛的網(wǎng)》。你覺得這是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)?充滿了愛的網(wǎng)。
2、現(xiàn)在你知道作者寫這本書想要表達(dá)什么?
3、這是一本令人感動的書，相信也有很多的句子感動了你，把這些令你感動的句子找出來，讀一讀，寫一寫自己的感受，這就是讀后感。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十一
教材分析：
第二冊第四單元是一個(gè)以探險(xiǎn)為主題，問題多樣，主題令人深思，語言表達(dá)精美的單元?！蹲非笕祟惛蟮淖杂伞肥且黄硇陨瘦^強(qiáng)的隨筆式文章。這篇文章從探討載人航天以一定角度，對人類不間斷的探索太空奧秘的深層原因和意義進(jìn)行了冷靜思考。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：閱讀課文，整體感知文意，把握文章的思想內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，篩選主要信息的能力。
過程與方法目標(biāo)：把握作者的觀點(diǎn)，正確認(rèn)識載人航天的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值感目標(biāo)：通過關(guān)鍵語句的品味，體會作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。激發(fā)學(xué)生對探求未知、探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文意，把握作者的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探求未知的豪情壯志。
2、理解文中引用的作用。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)我國“神舟”五號發(fā)射成功的有關(guān)圖片、文字等資料;有關(guān)人類航天重大的事件資料。
老師準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、朗讀磁帶、相關(guān)圖片。
教法與學(xué)法：
1、朗讀型美讀鑒賞法：(此法由葉圣陶先生提出)。
2、討論法、解疑法。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語：請同學(xué)展示課前搜集航天探索的有關(guān)資料，尤其是我國載人航天探索研究的成功突破——“神舟”五號發(fā)射成功的有關(guān)資料。(激發(fā)興趣，營造教學(xué)氛圍，引出閱讀文章的重點(diǎn)。)。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)檢查預(yù)習(xí)。
1、給下列字注音。(注上拼音)。
昂貴迄今禁錮門檻故障聲名赫赫翱翔天宇凌云御風(fēng)。
2、解釋下列詞語在文中的意思。
質(zhì)疑：提出疑問。
迄今：到現(xiàn)在。
禁錮：強(qiáng)力限制。
翱翔：在空中回旋地飛。
3、學(xué)生交流課前搜集的資料。
老師補(bǔ)充：北京時(shí)間15日上午9時(shí)整，“神舟”五號載人飛船由“神箭”——“長征”二號運(yùn)載火箭從此間載人航天發(fā)射場發(fā)射升空，“神箭”升空十多分鐘后，中國載人航天工程指揮部總指揮宣布，“神舟”五號載人飛船已成功進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得成功。
背景材料：
1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐世界上第一艘載人飛船“東方”1號，環(huán)繞地球飛行了108分鐘，勝利完成人類歷第一次宇宙飛行任務(wù)，開創(chuàng)了人類載人航天的新紀(jì)元。
二、初讀課文，整體感悟。
1、先請同學(xué)們快速默讀課文，標(biāo)注自然段序號，并解決在閱讀中可能出現(xiàn)的字詞方面的疑難，在書上正確的標(biāo)注讀音、詞意，初步掌握文章的主要內(nèi)容。
2、細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫重要語句，邊讀邊思考：人類不間斷地對載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些?作者認(rèn)為最主要的原因是什么?教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，全班交流討論。
三、精讀文章，深入探究。
提出探究的問題：在整體感知文意的基礎(chǔ)上，通過對關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。
出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問題。
a、總有一天你要離開家，去外面的世界，那個(gè)終將屬于你的世界。(“家”指什么?“那個(gè)終將屬于你的世界”指什么?)。
b、很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩?“這種氣質(zhì)”是什么?怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑?)。
c、他為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒有人會嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢想的價(jià)值。(你認(rèn)為“那個(gè)夢想的價(jià)值”是什么?)。
四、質(zhì)疑問難。
1、分組討論，閱讀探討。
2、難點(diǎn)突破：文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬戶的傳說有什么作用?
3、檢測：研討與練習(xí)二。
五、拓展延伸。
展示關(guān)于航天探索研究的成果和前景。(借以豐富學(xué)生的航天知識積累，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。)。
六、課堂總結(jié)。
學(xué)生小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)后獲得的體會。
七、布置作業(yè)。
課下繼續(xù)了解有關(guān)人類探索的資料。
八、板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十二
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的神態(tài)、行動、語言，體會描寫人物形象的語句，了解人物內(nèi)心，體會人物的高尚品質(zhì)。
2.認(rèn)識“滓、黎”8個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)預(yù)設(shè)(教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)方法與策略。
一、背景介紹，導(dǎo)入課題。
1.介紹《紅巖》背景。
2.師板書課題。
師過渡：那么，這篇課文到底講了一個(gè)什么故事呢?下面我們一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示詞語，理解詞語。
第一組：
即將黎明玫瑰塞在。
被捕挺立囚車。
(1)自由讀。
(2)說一說易錯(cuò)字的讀音。
(3)指名讀。
第二組：
陰丹士林布渣滓洞。
(1)指名讀。
(2)說一說對詞語的理解。
2.默讀課文，概括內(nèi)容。
3.再讀課題，談感受。
(1)此時(shí)此刻再讀課題時(shí)你的心情還和剛才一樣嗎?
(2)找學(xué)生指名說。
三、精讀課文，理解江姐的不同表現(xiàn)。
1.作者描寫了一個(gè)怎樣的江姐?
2.從哪些表現(xiàn)中讓你感受到江姐的不同?
3.師生交流。
四、情感升華。
1.師范讀。(江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……)。
2.江姐會說些什么呢?
3.你會對他們說些什么呢?請拿起手中的筆寫一寫。
五、總結(jié)課文，習(xí)得方法。
課文這對人物語言、動作、神態(tài)的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。這樣的方法也是我們心作中常用的手段，我們也要學(xué)習(xí)這樣的寫人的方法。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十三
2、教會學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中汲取思想養(yǎng)料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊(yùn)；
3、讓學(xué)生在體驗(yàn)讀名著、賞名著、演名著的快慰中，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和展現(xiàn)自我的意識。
1、調(diào)查學(xué)生的名著閱讀情況表。
2、提前給學(xué)生布置好閱讀內(nèi)容和方向，指導(dǎo)閱讀方法；
3、準(zhǔn)備自編自演小品《皇帝的新裝》和《伊索寓言》。
（名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對人類精神的終極關(guān)懷。今天，讓我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里徜徉，去領(lǐng)略名著的魅力，汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅?cè)松?。）?BR> 一、走近名著，親近經(jīng)典。
1、說一說，我心目中的名著經(jīng)典。
過渡：一提到文學(xué)名著，每個(gè)同學(xué)都能如數(shù)家珍地羅列出許多：
學(xué)生2：我喜歡在陣雨后的夏日，翻一翻《紅樓夢》，不僅寶黛的愛情故事令我悲嘆不已，書中的形形色色的人物教會了我認(rèn)識紛繁雜的大千世界，世事的沉浮，讓我有了一份平淡的心境。
學(xué)生3：我很喜歡看《安徒生童話》，里面的沒一個(gè)故事都深深地吸引著我。尤其是那篇《賣火柴的小女孩》，我到現(xiàn)在還是記憶猶新。那個(gè)可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團(tuán)圓之夜離開了這個(gè)黑暗的世界。在她有生之年，她只能擁有美麗的夢，但夢終究是夢，永遠(yuǎn)不會成為現(xiàn)實(shí)······我心中不禁充滿了對小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。
學(xué)生4：長假里，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。游記中小人國、大人國里光怪陸離的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是具有仁慈、誠實(shí)和友誼美德的慧因，我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個(gè)社會多一點(diǎn)真誠、少一點(diǎn)虛偽。
過渡：相信在座的很多同學(xué)對自己心目中的名著經(jīng)典也有很多的話想要說。
2、想一想，我記憶里的名著逸事。
學(xué)生5：公元1605年，西班牙王宮院墻外的街道上，一個(gè)年輕人正手捧一本書邊走邊讀，不時(shí)地手舞足蹈，并哈哈大笑。西班牙國王菲力浦三世站在王宮陽臺上看著這一情景，對身邊的大臣說:“你們看那個(gè)青年，如果不是有神經(jīng)病的話，那他一定是在讀《堂吉訶德》?！贝蟪紓兠ε扇巳?，那青年果然在讀《堂吉訶德》。這個(gè)故事說明塞萬提斯的《堂吉訶德》一經(jīng)出版，就震動朝野，十分受人歡迎。事實(shí)上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢》、《三國演義》等中外文學(xué)名著都名震中外，影響深遠(yuǎn)，它們都是整個(gè)人類智慧的甘露，滋潤了一代又一代人的心靈。
學(xué)生6：瑞典一所鄉(xiāng)村中學(xué)，一個(gè)老師是這樣向?qū)W生解釋《西游記》的：故事說的是一個(gè)中國和尚去西方旅游的經(jīng)歷，這種旅游的`性質(zhì)實(shí)質(zhì)是一種探險(xiǎn)。他騎著一匹白色的馬，帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發(fā)旅游途中的寂寞，他還帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上，這個(gè)和尚經(jīng)過許多高山，渡過一些大河大川，受到許多驚嚇，艷遇過一個(gè)只有女孩的女兒國。據(jù)說他帶的猴子本領(lǐng)很大，一路上替他掃除了很多障礙，其實(shí)不過是一只蝎子、兩只蜈蚣、五只黃鼠狼、七只*等而已，大的動物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行為，比如一發(fā)火就燒，一路上燒了幾個(gè)山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿，還圍著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來沒有什么作用，只是充當(dāng)旅游的解悶工具罷了，據(jù)說他一口氣吃了四個(gè)西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，還說他調(diào)戲了七只*，被*們狠咬了一口。那個(gè)仆人卻什么用也沒有，整天挑著一副破行李，聽任擺布。和尚花了13年才到印度，尋了一些印度佛經(jīng)，象得了寶貝一樣凱旋了。學(xué)生們聽罷非常驚訝：一個(gè)是想不到中國人這么熱衷于冒險(xiǎn)，二是想不到一千年前中國人就喜歡寵物豬了。
學(xué)生7：名著內(nèi)容濃縮成一句話。神要是公然去跟人作對，那是任何人都難以對付的?！逗神R史詩》；生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問題。——《哈姆雷特》；善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途?！陡∈康隆?；你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的。——《簡？愛》；一個(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！Ｃ魍独先伺c海》；只要你是天鵝蛋，就是生在養(yǎng)雞場里也沒有什么關(guān)系。———《安徒生童話》；盲目可以增加你的勇氣，因?yàn)槟銦o法看到危險(xiǎn)?！雇蛱亍陡窳蟹鹩斡洝?。
3、夸一夸，我喜歡的名作家。
學(xué)生8：名著的作者在我們的心中，不僅僅是一個(gè)人，更是一個(gè)理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的秋陽下，傾聽泰戈?duì)柕脑V說、走近徐志摩的康橋，那悠悠的文字，或酣暢淋漓，或行云流水，總會讓我有太多的淚水與感動。也喜歡在初雪的冬日，讀林語堂、讀錢鐘書、讀劉墉，大師們豁達(dá)的胸懷、睿知的靈性，使我的頭腦更靈活、心靈更善感，生活也因此而變得五彩繽紛，充盈、生動而美麗。
學(xué)生9：讀了冰心的《繁星》、《春水》，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集，竟會使我久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會想到人生是多么有意義呀。她的詩，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動形象地表現(xiàn)出來；自然含蕾，又富有哲理，給人以無盡的回味和思想的啟迪。
學(xué)生10：托爾斯泰是偉大的作家，他的高超的，無與倫比的寫作技巧，他的嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，他對社會丑惡的毫不留情的批判態(tài)度與變革思想最終成就了〈〈復(fù)活〉〉這不驚世駭俗之作。他寫〈〈復(fù)活〉〉前后花了十年。雖然大量引用〈〈圣經(jīng)〉〉章節(jié)反映了托爾斯泰的不徹底的宗教觀與精神苦悶，看不到更新更遠(yuǎn)的社會前進(jìn)之路，但畢竟反映了他的世界觀已在巨大的轉(zhuǎn)變之中，反映了他對舊制度的否定與極力思變的革命精神。
過渡：藏克家說過：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友?！备璧赂钦f過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”此話在這兒得到了驗(yàn)證。
4、議一議，我喜歡的名主角。
學(xué)生11：名著和名著中的人物是相映生輝的，沒有《西游記》當(dāng)然不會有孫悟空，因?yàn)閷O悟空的橫空出世，《西游記》更加熠熠生輝。孫悟空其實(shí)是一個(gè)自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。
學(xué)生12：懷著激動的心情，我第三次翻開了古典文學(xué)名著《三國演義》。曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄，每一個(gè)人物都具有不同的性格，作者刻畫的淋漓盡致，細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。
過渡：莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?BR> 過渡：下面我們?nèi)タ纯从晌覀冏约焊鶕?jù)課本自編自演的名著精彩片段。
三、走向舞臺，演繹名著。
5、續(xù)讀名篇拓展延伸。
學(xué)生按照要求寫好課本劇劇本。
學(xué)生14：《皇帝的新裝》課本劇。
學(xué)生15：《伊索寓言》中龜兔賽跑課本劇。
6、活學(xué)活用自編自演。
學(xué)生小品表演名著經(jīng)典片段。
學(xué)生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。
過渡：古希臘有句名言：世界上最寶貴的珍寶是知識，這些知識大部分是來自書籍，今天我們更能把這種知識用劇本表演出來，請我們一起去看看《伊索寓言》里的一個(gè)經(jīng)典故事。
學(xué)生組2：表演故事劇《伊索寓言》中龜兔賽跑。
一起朗讀的內(nèi)容屏幕展示：（人的道路上有書相伴，成長會多一份睿智；走進(jìn)名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇爭艷，燦若星河，大多具有鮮明的民族特色和獨(dú)創(chuàng)的個(gè)人風(fēng)格，有利于開拓視野，領(lǐng)略古今世界的五光十色，一覽中外各國風(fēng)土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，理解作家對人生深邃剖析的思想哲理。讓我們都能靜下心來品味揣摩一下那韻味雋永的經(jīng)典名著，讓名家名篇真正叩開我們窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁，去引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。）。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十四
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1.播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學(xué)拍手跟著唱。
2.聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？(春天)。
3.是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。
二、指導(dǎo)閱讀。
(一)閱讀“春風(fēng)吹”。
1.翻開書158頁，學(xué)生借助拼音閱讀這首兒歌。
2.讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！
3.這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的。詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。
4.交流所畫的詞句，有感情朗讀。
(二)走進(jìn)“童話城堡”
1.過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。
3.分角色朗讀。
4.交流。
(三)感受“春的使者”
1.是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。(配樂)。
2.學(xué)生朗讀《春天》。(配樂)。
三、小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十五
我準(zhǔn)備了很多互動節(jié)目，有：擊鼓傳花，搶板凳，猜字謎，繞口令，心有靈犀。這些大概都符合你的要求吧，那么下面我就詳細(xì)介紹一下吧！擊鼓傳花不用說了吧。猜字謎也還行，把素材給你吧：欲話無言聽流水猜一字活點(diǎn)點(diǎn)營火照江邊猜一字淡兩點(diǎn)一直，一直兩點(diǎn)猜一字慎夫人何處去猜一字二值錢不值錢，全在這兩點(diǎn)猜一字金寶島姑娘猜一字始千里相逢猜一字重添丁進(jìn)口猜一字可與我同行猜一字衙依山傍水猜一字汕十五天猜一字胖九十九猜一字白兩山相對又相連，中有危峰插碧天猜一字由田中猜一字十旭日不出猜一字九斬草不除根猜一字早金木水火猜一字坎揮手告別猜一字軍昨日不可留猜一字乍久雷不雨猜一字田乘人不備猜一字乖刀出鞘猜一字力大口多一點(diǎn)猜一字吠因小失大猜一字口日復(fù)一日猜一字昌人我不分猜一字俄文武合一猜一字斌我的心猜一字悟森林大火猜一字焚一口吃掉牛尾巴猜一字告4個(gè)人搬個(gè)木頭，猜一個(gè)字答案是：杰一人，猜一個(gè)字答案是：大一人一張口，口下長只手，猜一字答案是：拿一人在內(nèi)，猜一字答案是：肉一人腰上掛把弓，猜一字答案是：夷一大二小，猜一個(gè)字答案是：奈九點(diǎn)猜一字丸十二點(diǎn)猜一字斗十叁點(diǎn)猜一字汁矮冬瓜猜一字射獨(dú)眼龍猜一字省此字八橫又八開，十問孔子也不知猜一字啞出一半有何不可猜一字仙鏡中人猜一字入元旦猜一字明平均地權(quán)猜一字坐拱手讓人猜一字供沒有錢猜一字欽打斷念頭猜一字心半推半就猜一字掠手無寸鐵猜一字控火盡爐冷，平添意馬心猿猜一字驢人無信不立猜一字言九泉之地猜一字塊叁口重重疊，莫把品字猜猜一字目真心相伴猜一字慎心香飄失，聞香無門猜一字聲學(xué)子遠(yuǎn)去，又見歸來猜一字覺部位相反猜一字陪閻羅王猜一字瑰太陽王猜一字旺孔子登山猜一字岳【這些都是字謎里面我又挑了一遍的，精品啊！】那把心有靈犀的素材給你：心有靈犀第一關(guān)：電器：電視，電腦，電風(fēng)扇，冰箱，洗衣機(jī)數(shù)碼相機(jī)，空調(diào)，電烤箱，吸塵器，vcd動物：猩猩，羊，長頸鹿，獅子，青蛙，駱駝，豬，蛇，驢自然：天空，大地，雪，露珠，空氣，雨，冰雹，小草，小花，大樹職業(yè)：作家，歌手，會計(jì)，美食家，醫(yī)生，軍人，清潔工，打字員，學(xué)生，老師第二關(guān)：合二為一驚弓之鳥九牛一毛九牛二虎對牛彈琴殺雞嚇猴眉來眼去七上八下眼高手低金雞獨(dú)立哭笑不得比翼雙飛目瞪口呆一箭雙雕聞雞起舞張冠李戴掩耳盜鈴捶胸頓足眉來眼去七上八下眼高手低合二為一驚弓之鳥九牛一毛九牛二虎對牛彈琴金雞獨(dú)立殺雞嚇猴一毛不拔三長兩短進(jìn)退兩難有口無心七手八腳舉一反三一五一十顛三倒四第三關(guān)：愛你不是兩三天小酒窩白日夢我的太陽月亮代表我的心。我愛你為你寫詩我是一只小小小鳥花蝴蝶愛情三十六記【這些也是精品啊，我花了一天找來的??！】還有繞口令的素材：繞口令師父四十四【第一關(guān)山里有個(gè)寺，山外有個(gè)市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺里練寫字，四十四的師父到市里去辦事。三十三的弟子用了四十四小時(shí)，四十四的師父走了三十三里地。走了三十三里地就辦了四十四件事，用了四十四小時(shí)才寫了三十三個(gè)字。粉紅墻上畫鳳凰【第一關(guān)粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰粉紅鳳凰花鳳凰虱子與獅子【第二關(guān)四只箱子，藏著四粒虱子，四粒虱子，嚇退四只獅子。四是四，十是十【第二關(guān)四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四班干部管班干部【第二關(guān)班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部石獅子和澀柿子【第三關(guān)石獅寺前有四十四個(gè)石獅子，寺前樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。土堆土豆腿肚子【第三關(guān)土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子舀油【第三關(guān)涼勺舀熱油，熱勺舀涼油?！镜谌P(guān)涼勺舀了熱油舀涼油，熱勺舀了涼油舀熱油。北瓜【第三關(guān)北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。北瓜瓣兒、瓣北瓜，北瓜瓣上結(jié)北瓜。還有搶板凳，那個(gè)可以耍一下人，跟你說，你放音樂的時(shí)候，一是剛放上音樂，馬上就關(guān)死！哈哈，笑死人了。二是放上音樂，走好長時(shí)間，突然關(guān)死音樂，笑死了，還有一個(gè)建議，就是你可以9個(gè)人，放7--6個(gè)凳子，等音樂結(jié)束后，停五秒在看結(jié)果，在這之間可以把凳子搶過來！！哈哈，多有趣！怎摸樣？還行吧！還有呢：
一、活動項(xiàng)目：
1、猜謎語。
2、繞口令。
3、吹蠟燭。
4、摸鹿鼻子。
5、打保齡球。
6、盲人擊鼓。
7、釣魚。
8、挾乒乓球。
9、套圈。
10、飛鏢。
11、搶說運(yùn)動項(xiàng)目。
12、運(yùn)用爆破音吹蠟燭。
13、妙接對聯(lián)或歇后語。
14、聯(lián)想abc。
15、比比誰的眼力。
16、快樂呼拉圈。
17、比比誰的運(yùn)氣好。
18、掌上明珠。
19、彈球。
二、項(xiàng)目規(guī)則。
1、猜謎語：每人可以猜三條，每猜中一條獲獎(jiǎng)券一張。
2、繞口令：抽號進(jìn)行，每人繞口令一次，凡能準(zhǔn)確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎(jiǎng)券一張。
3、吹蠟燭：每人吹一次，凡一口氣吹滅十支蠟燭者，獲獎(jiǎng)券一張。
4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，凡摸到鹿鼻子的，可獲獎(jiǎng)券一張。
5、打保齡球：每人打三次，凡在10米距離內(nèi)打中目標(biāo)者，獲獎(jiǎng)券一張。
6、盲人擊鼓：每人擊一次，蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，凡擊中鼓者，獲獎(jiǎng)券一張。
7、釣魚：每人釣一分鐘，釣三條者，獲獎(jiǎng)券一張，釣六條者獲獎(jiǎng)券二張，以此類推。
8、挾乒乓球：每人挾一分鐘，挾完20個(gè)乒乓球者，獲獎(jiǎng)券一張，挾完40個(gè)乒乓球者，獲獎(jiǎng)券二張。
9、套圈：每人套五次，套中二個(gè)者，獲獎(jiǎng)券一張，套中四個(gè)者，獲獎(jiǎng)券二張，套中五個(gè)者，獲獎(jiǎng)券三張。
10、飛鏢：每人投三支，在規(guī)定位置內(nèi)每投中一支者，獲獎(jiǎng)券一張。
11、搶說運(yùn)動項(xiàng)目：主持人準(zhǔn)備好一個(gè)籃球。參賽者兩人一組。兩人互相傳球。一人在傳球時(shí)必須先說出一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目名稱（如滑冰），另一個(gè)人在接球時(shí)必須馬上說出另一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目名稱。在一分鐘內(nèi)，誰說出的運(yùn)動項(xiàng)目多，誰即得獎(jiǎng)劵。
12、運(yùn)用爆破音吹蠟燭：主持人準(zhǔn)備好六支蠟燭并點(diǎn)燃，若干道問題。主持人提問一個(gè)問題，參賽者需用回答的話中發(fā)出的氣息吹滅蠟燭，即得獎(jiǎng)劵。如：主持人問：“有兔子在草地上你會怎么做？”回答者用“撲過去”的“撲”的發(fā)音而噴出的氣息來吹滅蠟燭。
13、妙接對聯(lián)或歇后語：主持人要準(zhǔn)備好三條對聯(lián)或歇后語。主持人說出上聯(lián)或下聯(lián)，讓參賽者來接，對的即得獎(jiǎng)劵。參賽者在接對聯(lián)或接歇后語的過程中，其他人不得提示。
14、聯(lián)想abc：主持人事先把一些英語單詞做成簽，由參賽者抽三次，并對所抽內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，如果能正確并連續(xù)地做出三個(gè)即得獎(jiǎng)劵。如：主持人在說出run這個(gè)單詞后，參賽者就要做跑的動作來與run這個(gè)單詞聯(lián)系起來。
15、比比誰的眼力好：主持人準(zhǔn)備好三支筷子，一個(gè)空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進(jìn)瓶里，便是優(yōu)勝者，即得獎(jiǎng)劵。每人有三次機(jī)會。
16、快樂呼拉圈：在地上擺放五個(gè)空易拉罐。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要適當(dāng)）。每扔中一次即得獎(jiǎng)劵。每人有三次機(jī)會。
18、掌上明珠：主持人要準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點(diǎn)，球未丟就得一張獎(jiǎng)劵。（桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)繞一圈。）。
19、彈球：主持人準(zhǔn)備好三個(gè)乒乓球和三個(gè)小紙箱。三個(gè)小紙箱平放在一張桌子上，成品字形。參賽者站在桌子前面，主持人將三個(gè)乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中的球往地上扔，若彈起的乒乓球彈進(jìn)小紙箱內(nèi)，參賽者即得獎(jiǎng)劵三：
1、你們玩過夾彈珠嗎？就是用那種滑的筷子，把在水里的彈珠夾到邊上另一個(gè)容器里，有一定難度哦！在一分鐘之內(nèi)，幾人一起比賽，看誰夾的最多，給他一個(gè)棒棒糖！
2、貼鼻子，在黑板上畫個(gè)大臉，隨便什么臉型，畫上眼睛，嘴巴，讓貼的人蒙上眼睛去貼，保證笑料百出！
4、還有一種用筷子投入酒瓶中的游戲，當(dāng)然，人在酒瓶的上方。
5、兩人三足，兩個(gè)人捆兩只腳，一起走，誰先到誰贏。
8、吸管運(yùn)輸同上一個(gè)游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)有一定重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當(dāng)比賽開始時(shí)，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下個(gè)人，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上。
小學(xué)語文閱讀題講解教案篇十六
一、描寫人的品質(zhì)：
平易近人持之以恒鍥而不舍廢寢忘食死而后已大義凜然臨危不懼光明磊落不屈不撓鞠躬盡瘁。
二、描寫人的智慧：
料事如神足智多謀融會貫通學(xué)貫中西博古通今橫溢出類拔萃博大精深集思廣益舉一反三。
三、描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌：
憨態(tài)可掬文質(zhì)彬彬風(fēng)度翩翩相貌堂堂落落大方昂揚(yáng)意氣風(fēng)發(fā)威風(fēng)凜凜容光煥發(fā)神采奕奕。
四、描寫人物神情、情緒：
悠然自得眉飛色舞喜笑顏開神采奕奕欣喜若狂木雞喜出望外垂頭喪氣無動于衷勃然大怒。
五、描寫人的口才：
能說會道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕伶牙俐齒成章語驚四座娓娓而談妙語連珠口若懸河。
六、來自歷史故事的成語：
七、描寫人物動作：
走馬觀花歡呼雀躍扶老攜幼手舞足蹈促膝談心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后繼張牙舞爪。
八、描寫人間情誼：
恩重如山深情厚誼手足情深形影不離血濃于水志同道合風(fēng)雨同舟赤誠相待肝膽相照生死相依。
九、來自寓言故事的成語：
十、描寫事物的氣勢、氣氛：
無懈可擊銳不可當(dāng)雷厲風(fēng)行震耳欲聾驚心動魄鋪天蓋地勢如破竹氣貫長虹萬馬奔騰如履平地。
十二、形容繁榮興盛景象：
濟(jì)濟(jì)一堂熱火朝天門庭若市萬人空巷座無虛席滿座如火如荼蒸蒸日上欣欣向榮川流不息。
十三、描寫美的景和物：
美不勝收蔚為壯觀富麗堂皇金碧輝煌玉宇瓊樓絕倫巧奪天工錦上添花粉妝玉砌別有洞天。
十四、描寫山水美景：
錦繡河山高聳入云水天一色波光粼粼湖光山色疊嶂山明水秀高山流水白練騰空煙波浩渺。
十五、描寫花草樹木：
繁花似錦綠草如茵郁郁蔥蔥古樹參天萬木爭榮齊放花團(tuán)錦簇萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭。
十六、描寫日月風(fēng)云：
大雨如注滂沱大雨銀裝素裹皓月千里晨光熹微迷蒙風(fēng)清月朗春風(fēng)化雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)馳電掣。
十七、帶有近義詞的成語：
高朋美妙重巒百花云霧。
興國安邦翻山越嶺百依百順背井離鄉(xiāng)長吁短嘆道聽途說丟盔棄甲調(diào)兵遣將甜言蜜語眼疾手快。
十八、帶有反義詞的成語：
東倒西歪南轅北轍前赴后繼前俯后繼左推右擋承前啟后舍近求遠(yuǎn)揚(yáng)長避短棄舊圖新優(yōu)勝劣汰。
十九、abb式：
紅艷艷紅通通金燦燦金亮亮黃澄澄綠茵茵綠油油白茫茫黑乎乎黑漆漆黑洞洞輕盈盈。
灰蒙蒙紅通通沉甸甸白花花綠油油黑黝黝慢騰騰皺巴巴笑瞇瞇笑嘻嘻笑呵呵光禿禿。
二十、aabb式：
十一、aabc式：
蕓蕓眾生咄咄逼人頭頭是道津津有味津津樂道奄奄一息念念不忘源源不絕姍姍來遲莘莘學(xué)子面面相覷面面俱到振振有辭竊竊私語息息相關(guān)循循善誘郁郁寡歡彬彬有禮亭亭玉立井井有條錚錚鐵骨夸夸其談孜孜不倦躍躍欲試綽綽有余面面相覷面面俱到振振有辭竊竊私語息息相關(guān)循循善誘郁郁寡歡彬彬有禮亭亭玉立井井有條錚錚鐵骨夸夸其談孜孜不倦躍躍欲試綽綽有余二十二、十二生肖成語：
二十三、含有動物名稱的成語。
十四、含有兩個(gè)動物名稱的成語。
二十六、含有昆蟲名稱的成語。
十七、含有一組近義詞的成語。
十八、含有一組反義詞的成語。
十九、描寫情況緊急的成語。
千鈞一發(fā)刻不容緩迫不及待十萬火急火燒眉毛燃眉之急。
三
十一、描寫英雄人物的成語。
十二、描寫春天美好的成語。
十四、“想”的成語。
十五、“多”的成語。
十六、帶有“看”的近義詞的成語。
十七、帶有“龍”字的成語。
十八、首尾同字的成語。
十九、帶有鳥類名稱的成語。
四
十、成語接龍。
不恥下問問道于盲盲人瞎馬馬到成功功敗垂成成人之美美不勝收收回成命命中注定定時(shí)炸彈。
十一、成語之最（一日三秋）最短的季節(jié)。（一落千丈）落差最大的瀑布。
（一字千金）最貴的稿酬。（一本萬利）最賺錢的生意。
（一手遮天）最大的手。
（一毛不拔）最吝嗇的人。
（一步登天）最長的腳。
（一日千里）跑得最快的馬。
（一塵不染）最干凈的地方。（一文不值）最便宜的東西。（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發(fā)）最危險(xiǎn)的時(shí)候。（羊腸小道）最狹窄的路。（一目十行）最快的閱讀。（無米之炊）最難做的飯。（十全十美）最完美的東西。（無可救藥）最重的疾病。（風(fēng)馳電掣）最快的速度。（晴天霹靂）最反常的天氣。（度日如年）最長的日子。（氣吞山河）最大的嘴。
（頂天立地）最高的人。
（無孔不入）最尖的針。
（金玉良言）最貴重的話。（脫胎換骨）最大的手術(shù)。最浪費(fèi)的行為。
（一步登天）最長的腿。
（輕如鴻毛）最小的人。
（一言九鼎）最重的話。
（一擲千金）。
（天涯海角）最遠(yuǎn)的地方。（頂天立地）最高的個(gè)子。
十二、反義成語。
愛財(cái)如命——揮金如土異口同聲——眾說紛紜愛不釋手——棄若敝屐。
半途而廢——堅(jiān)持不懈一絲不茍——粗枝大葉博古通今——坐井觀天。
高瞻遠(yuǎn)矚——鼠目寸光寂然無聲——鴉雀無聲四。
十三、近義成語。
（變色龍）立場不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。（地頭蛇）強(qiáng)橫無賴，稱霸一方的人。（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財(cái)?shù)娜恕?BR> （哈巴狗）趨炎附勢，百依百順的人。（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。
（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。
（千里馬）得才兼?zhèn)?，大有作為的人。（紙老虎）比喻外?qiáng)中干的人。
四
十四、給動物安家。
豬圈鳥巢蛇洞龍?zhí)痘⒀ㄍ酶C牛棚雞籠馬廄蟻巢狗窩。
四
十五、數(shù)字成語。
一唱一和一呼百應(yīng)一干二凈一舉兩得一落千丈一模一樣一暴十寒一日千里一五一十。
一心一意兩面三刀三長兩短三番五次三三兩兩三頭六臂三心二意三言兩語四分五裂。
十全十美百發(fā)百中百孔千瘡百戰(zhàn)百勝百依百順千變?nèi)f化千差萬別千軍萬馬千山萬水。
千絲萬縷千辛萬苦千言萬語千真萬確千錘百煉千方百計(jì)千奇百怪千姿百態(tài)千鈞一發(fā)。
千慮一得千慮一失千篇一律萬水千山萬無一失萬眾一心萬紫千紅萬死一生四。
十六、描寫友情的成語。
四
十六、描寫花的成語。
十七、描寫山的成語。
崇山峻嶺山明水秀山窮水盡大好山河刀山火海地動山搖高山深澗懸崖峭壁峰巒雄偉。
漫山遍野江山如畫錦繡山河四。
十八、描寫顏色的成語。
十九、表示稀少的成語。
五
十、描寫熱鬧繁華的成語。
十一、描寫豐富繁多的成語。
五
含有“雨”字的成語。
十三、描寫特殊活動的成語描寫說的成語。
忐忑不安心驚肉跳心神不定心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚描寫驕傲的成語。
描寫謙虛的成語。
不驕不躁功成不居戒驕戒躁洗耳恭聽虛懷若谷慎言謹(jǐn)行。
描寫學(xué)習(xí)的成語。
描寫夏天的詞語。
赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓鳥語蟬鳴蓮葉滿池描寫秋天的詞語。
五
十四、含有某些比喻夸張成分的詞語含有比喻成分的成語。
含有夸張成分的成語。
五
十五、名言警句、詞語分類學(xué)習(xí)。
聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書籍是人類進(jìn)步的階梯。書到用時(shí)方恨少。書讀百遍，其義自見。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，
讀萬卷書，行萬里路。惜時(shí)。
祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒。---陳毅天下興亡，匹夫有責(zé)。立志。
有志者，事竟成不怕路遠(yuǎn)，就怕志短。毀于隨?！比巳粲兄?，萬事可為。奉獻(xiàn)。
給予比接受更快樂。有一分熱，發(fā)一分光。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮修養(yǎng)。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。劉備謙虛（品行）。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。毛澤東滿招損，謙受益。
人不可有傲氣，但不可無傲骨。徐悲鴻農(nóng)諺。
節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！生活諺語笑一笑，十年少。飯后百步走，活到九十九。4三天不吃青，兩眼冒金星。5寒從腳上起，病從口中入。
春：春光明媚春暖花開春意盎然風(fēng)和日麗大地復(fù)蘇鳥語花香。
夏：烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓鳥語蟬鳴蓮葉滿池。
秋：秋高氣爽天高云淡秋菊怒放秋色迷人果實(shí)累累滿山紅葉。
冬：天寒地凍北風(fēng)呼嘯滴水成冰瑞雪紛飛冰天雪地白雪皚皚。
外表：文質(zhì)彬彬風(fēng)度翩翩相貌堂堂。
神態(tài)：神采奕奕眉飛色舞漫不經(jīng)心垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉。
含“比喻、擬人、夸張”修辭手法的成語。
易如反掌親如兄弟輕如鴻毛浩如煙海安如泰山堅(jiān)如磐石齒如含貝。
恩重如山。
揮汗如雨暴跳如雷賓至如歸表里如一對答如流筆翰如流。
操縱自如如虎添翼如火如荼如癡如醉震耳欲聾望眼欲穿風(fēng)燭殘年。
若即若離若無其事冷若冰霜呆若木雞口若懸河門庭若市虛懷若谷。
心急如焚心亂如麻膽小如鼠峰巒如聚波濤如怒守口如瓶。
2、含“擬人”修辭手法的成語：
鳥語花香鶯歌雁舞山歡海笑山呼海嘯青山起舞鴉雀無聲風(fēng)號浪吼。
花枝招展烘云托月龍爭虎斗風(fēng)卷殘?jiān)剖蟾`狗盜兔死狐悲鼠目寸光3.含夸張手法的成語。
一日千里一字千金一步登天一日千里一毛不拔一塵不染一手遮天。