通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)和成長。在寫心得體會時，可以采用提問自己、反思和總結(jié)的方式來梳理思路。小編為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)心得體會的參考樣文，供大家研究和學(xué)習(xí)。
一本名著的心得體會篇一
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果證明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你能夠在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計(jì)算房間的面積。
還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地激動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念好處的日子里，她充滿了期盼，她期盼能在四周走動走動，她期盼能了解一些事物，她期盼學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一齊自由自在地交流。然而，實(shí)際狀況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她務(wù)必去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛務(wù)必一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就推薦她去專家那兒做個檢查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個父母都能成功————李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級，數(shù)數(shù)還超但是20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念就應(yīng)換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們就應(yīng)在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析?！睹總€孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在理解厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。
一本名著的心得體會篇二
我最近讀了一本名著，心中的情感不能平靜，這本書讓我感受到了深深的震撼和啟示。書中雖然描繪的是一個特定的時代和環(huán)境，但其所敘述的故事卻能引起讀者對人性和社會現(xiàn)象的思考，使人不禁深入思索。讀完這本書，我思考了很多，默默地感受著其中的每一個人物和情節(jié)，思考著其中所蘊(yùn)含的主題和意義。在這篇文章中，我想與大家分享一下我的心得體會。
第二段：角色塑造深刻。
這本名著中最令我印象深刻的是其中的人物形象塑造。作者通過深入細(xì)致的刻畫，讓每一個人物都栩栩如生，有血有肉。這些人物不僅具有鮮明的個性特點(diǎn)，還與時代和環(huán)境緊密相連，使整個故事更具代表性和普遍性。其中，我特別喜歡書中的主人公，他的奮斗和追求激勵了我。在與他的經(jīng)歷中，我看到了對人生的追求和努力，也看到了背后的種種艱難和困擾。通過這個角色，我深刻地認(rèn)識到一個人在現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題和困境，并思考著自己應(yīng)該如何面對。
第三段：主題思考。
這本名著所描繪的社會背景和情節(jié)雖然與現(xiàn)實(shí)有所差異，但其中所反映的社會問題和人性弱點(diǎn)卻令人深思。作者通過故事中的細(xì)節(jié)描寫，無一不在提示著讀者對社會現(xiàn)象的深度反思。我從中看到了社會的黑暗和不公，也看到了個人的掙扎和追求。在思考這些問題的過程中，我開始思索自己對社會及他人的責(zé)任和關(guān)愛，以及如何通過自己的行動來推動社會的正義和公平。
第四段：人生感悟。
通過閱讀這本名著，我對人生有了更深刻的感悟。在書中的故事中，我看到了人物們經(jīng)歷了種種困境和挫折，但他們并未放棄，而是堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。這讓我深切認(rèn)識到，生活中會存在各種不順利和挑戰(zhàn)，但當(dāng)遇到困難時，我們不能輕易被擊倒，而是要堅(jiān)持并努力奮斗。同時，這本書也啟發(fā)我思考人生的意義和目標(biāo)，以及對自己的責(zé)任和使命感，從而更加積極地思考和面對生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。
第五段：激發(fā)思考與行動。
這本名著讓我不僅停留在思考的層面，更激發(fā)了我付諸行動的決心。通過書中的故事和人物，我看到了作者對社會的不滿，對不公平和不義的憤慨。這使我對自己的行為和社會角色有了新的認(rèn)識和思考。我決定以這本書所傳遞的正能量和積極性為動力，從自身做起，用自己的行動去改變和影響周圍的人和環(huán)境。我要時刻牢記書中的教益，并將其融入到我的日常生活中，不斷驅(qū)使自己朝著更好的方向努力，為社會的進(jìn)步和人類的幸福貢獻(xiàn)一份力量。
總結(jié)：
這本名著雖然具有特定的時代和環(huán)境背景，但其中所蘊(yùn)含的人性和社會問題卻是與時俱進(jìn)的。通過深入細(xì)致的人物刻畫和故事情節(jié)，這本書引發(fā)了我對社會和人生的種種思考。在思考的同時，我認(rèn)識到自己應(yīng)該有所行動，以書中的正能量和積極性為動力，不斷完善自己并影響身邊的人。讀了這本名著，我感受到了文字的力量，也明白了閱讀的深遠(yuǎn)影響。這本書也給了我希望和勇氣，相信只要我們堅(jiān)持努力并用心去行動，我們一定能夠改變自己和世界。
一本名著的心得體會篇三
夏楠小時候，經(jīng)常唱的兒歌：“唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著孫悟空……”也經(jīng)?？础段饔斡洝返膭赢嬈c圖畫書。內(nèi)心里我非常想能親眼看一看這本令兒童喜愛的古老的神話故事。偶然的機(jī)會，我和阿姨去圖書館找，無意中了我所喜歡的四大名著——《西游記》。
它在四大名著中，是最生動活潑的，我讀起它來總覺得既過癮趣。那光怪陸離、色彩斑斕的神話世界，我的感悟。一部人都愛讀的經(jīng)典大作，人都能在解讀它時獲取不同的和啟示，有人喜歡它鮮明物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白；有人還它的歷史背景、社會。
但在我，那曲折的情節(jié)中暗藏著渴望而及的生活理想和人性追求，那——自由。在了日復(fù)個性受約束的日子，廿一世紀(jì)的都自由，自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，花果山上自稱王。可以說人性擺脫束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)自由的化身，品質(zhì)中最的自由，他在追求自由，它的斗爭自由。鮮活的形象了讀者追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，人都明白，在，是，完全的自由是不的，人要受到這般那般的約束。包圍著我們個受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。然而，社會上人被價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很。幾百年的和發(fā)展，對物質(zhì)需求已迫切，但精神自由的需求卻無端被抹殺了。
總之，我現(xiàn)代人最的開闊進(jìn)取，最大自由的精神。在歷盡錘煉的.《西游記》中，竟蘊(yùn)含著新世紀(jì)最渴望的自由精神……我更明白為它能夠傳承了。
一本名著的心得體會篇四
在一個晴朗的一天，我看了《三國演義》這本書，使我受益匪淺。
在《三國演義》里，我最佩服的就是諸葛亮了，他足智多謀、聰明過人，給劉備出過許多金點(diǎn)子。人們常說：“鞠躬盡瘁，死而后已”、“死諸葛嚇走活仲達(dá)”這些都是用來形容諸葛亮的。據(jù)我所知，諸葛亮從小熟讀兵法，一邊種地，一邊生活，過著自給自足的生活。而且，諸葛亮讀的書可多了，有了一定的文化，才會被人們稱為“足智多謀的諸葛亮”啊！
就像《空城計(jì)》，司馬懿攻下街亭后，又攻打沒有防備并實(shí)力弱的西城。諸葛亮知道后，臨時想了個“空城”的妙計(jì)，嚇退了十五萬魏軍，保住了西城，得到了部下的贊譽(yù)。你看，諸葛亮多么厲害啊！竟然可以以不到一百個人嚇退十五萬大軍，真是太不可思議了！當(dāng)沒有武官，沒有金戈鐵馬，卻打敗了十五萬人，這對我們來說，簡直是不可能。把文中的諸葛亮換成我們，那一定是手忙腳亂、不知所措、抓耳撓腮了吧！可諸葛亮，鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，絲毫感覺不到一絲慌亂的心情，就連魏國的大將司馬懿也不敢冒犯他，實(shí)在令我們佩服啊！
諸葛亮的聰明才智令我們十分佩服，我越來越喜歡《三國演義》這本書了！
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一本名著的心得體會篇五
在我眼中，一本名著是一部深受人們追捧的文學(xué)作品。它不僅需要有深刻的思想，更需要有獨(dú)特的文學(xué)魅力。從我個人的喜好出發(fā)，我選擇了《紅樓夢》作為寫作素材。讀完這部小說，我深受感動。它描繪的文遇情深，是人們對于愛情的憧憬和追逐。它還揭示了社會的階級矛盾和人性的本質(zhì)。整部小說，幾乎每一頁都值得細(xì)細(xì)品味。
第二段：對作品的全面解讀。
作為一部名著，《紅樓夢》所包含的東西真是太多了。我們可以從不同的角度去解讀這部小說，它的內(nèi)涵是非常豐富的。首先，它可以被理解為一部揭示女性命運(yùn)的作品。在當(dāng)時的中國社會，女人的地位非常低下，被視為附庸于男人之下的生物。這部小說就充分地表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中女性的無力和悲劇。其次，它是一部具有深刻的社會階級分析的作品。它描繪了封建愛情悲劇中的千差萬別的人物，進(jìn)而揭露出了整個封建社會的階級矛盾。最后，它可以被理解為一部抒發(fā)感慨的哲學(xué)作品。通過對形形色色的人物的塑造和他們的遭遇，作者展示了人性的脆弱和無奈，表達(dá)了對愛、情感和人生的思考。
第三段：對作者的評價。
當(dāng)涉及到一部名著的評價時，作者的地位非常重要。本人認(rèn)為，曹雪芹最大的貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一個和諧美麗的文學(xué)世界。他的獨(dú)特情感體驗(yàn)，對文學(xué)的態(tài)度以及對人類智慧的思考使他得到了世人的贊譽(yù)。而正是品質(zhì)高尚的曹雪芹，創(chuàng)造了如此感人心醉的杰作，并征服了一代又一代的讀者。
《紅樓夢》不僅僅是一個文學(xué)杰作，它更是一篇皆大歡喜的課文，起著極其重要的作用。無論你是從中汲取哲理、提高閱讀水平，還是鍛煉我們的語文能力，《紅樓夢》都可以讓你受益匪淺。在這部作品的引導(dǎo)下，我們可以開始一項(xiàng)旅程，不僅了解千百年來中國文學(xué)的百般千變，更會了解中國的社會結(jié)構(gòu)和家族歷史。這本書也能給我們用一份執(zhí)著和決心去面對人生中的挫折和困難。
寫一本名著是對這個世界的貢獻(xiàn)，也是對自己的提升。作家對名著的渴求和對文學(xué)的熱忱，賦予了他創(chuàng)作的力量和精神狀態(tài)。在這個過程中，我感受到了自己對于一個作品的思考深度和自發(fā)的靈感，也讓我意識到自己還有很多需要提高的地方?？傊@一次的經(jīng)歷讓我充滿了滿足之感，時刻鞭策著我要繼續(xù)深入探索文學(xué)的魅力所在。
一本名著的心得體會篇六
在人類歷史上，無數(shù)名著經(jīng)久不衰，已成為文化遺產(chǎn)，影響了幾代人的人生和思想。而作為一個愛好閱讀的人，寫一本名著的心得體會，不僅是鍛煉寫作能力的機(jī)會，更是一個再次感受名著魅力的機(jī)會。在此，我要分享我寫《紅樓夢》心得的過程和體會。
第二段：深入剖析。
我選擇《紅樓夢》作為我寫作的素材，因?yàn)槲覍@本書的熱愛超越了任何一本文學(xué)作品。我將小說中的每一位角色，每一個情節(jié)都仔細(xì)推敲，以致于整本書的場景、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)均深入于我的腦海，并且還會不斷地勾起我深藏心底的感觸。雖然《紅樓夢》已經(jīng)有300多年的歷史，但是它的主題、情節(jié)、以及現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兼容并含，仍然能引起人們的共鳴。小說中的人物，無論是寶玉還是黛玉，他們的命運(yùn)、夢想、沉淪都令人動容。每個人物的特點(diǎn)和行為都體現(xiàn)出當(dāng)時封建社會的種種弊病。尤其是寶玉和黛玉的愛情，代表了現(xiàn)代青年對真正的愛情的向往和追求。
第三段：從不同角度闡釋。
從另一個角度來看，《紅樓夢》的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，牽一發(fā)而動全身，極其合理。作者曹雪芹巧妙地運(yùn)用包括借物比獸、隱喻、映象等手段，豐富了作品的象征意義。這種寫作手法，體現(xiàn)了作者的文學(xué)才華，給讀者帶來非凡的閱讀享受。小說的故事也充滿了啟示和領(lǐng)悟：也許就是如此平凡和普通，卻如此深刻和深沉；也許正是在這樣的世界中，人們才能更好地認(rèn)識自己和社會，找到人生的價值和意義。
第四段：個人感受。
作為讀者，能夠深入到書中人物的生活、情感中，并從他們的故事中尋找自我，這感覺非常美好。在閱讀《紅樓夢》的過程中，我不僅領(lǐng)略了優(yōu)美的文字、良好的結(jié)構(gòu)，也從中獲得了深刻的思考和啟迪，內(nèi)心被充滿了力量和正能量。這又進(jìn)一步激發(fā)了我對閱讀的興趣以及學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)了我的終身學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)論。
總之,寫一本名著的心得體會是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，能夠幫助我們深入了解和真正領(lǐng)會文學(xué)的精華，從中獲得心靈的滿足。對于我來說，《紅樓夢》不僅是一本杰出的文學(xué)作品，更是一個值得一生探索的寶庫。通過對這本書的深入閱讀和理解，我也更加深刻地意識到文學(xué)的魅力和價值。文學(xué)不僅可以變革一個人的生活，還可以改變整個世界。我們應(yīng)該認(rèn)真讀好書，讓著名著的熠熠生輝，照亮我們的人生之路。
一本名著的心得體會篇七
寫一本名著的心得體會，這似乎是每個愛讀書的人都應(yīng)該經(jīng)歷的一個過程?？催^一本好書后，總會有一種心情，那就是想把自己的體驗(yàn)、感悟?qū)懴聛?，記錄下來。對于我而言，我最近讀過一本名著——《紅樓夢》，今天我想就我的閱讀體驗(yàn)和感觸，向大家分享我的心得。
第二段：讀書體驗(yàn)。
《紅樓夢》似乎是一本名著，也是一本有爭議的書。它的女主角賈寶玉具有很高的人氣，書中的故事情節(jié)極其豐富，但是對于一些讀者來說，整個小說缺少主旨和結(jié)論單位。然而，當(dāng)我讀完整部小說時，我感到自己世界觀與人生觀上都有了非常大的變化。在我最開始看這本書的時候，我覺得這只是一個古代官僚家族的故事，毫無意義。但是，逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己被書中的人物和劇情所吸引，完全被深深地吸引進(jìn)了這個富有美感的世界。
第三段：閱讀中的收獲。
《紅樓夢》講述了一個家族的衰敗、儒雅、情感，以及社會和家庭生活中的許多復(fù)雜和令人困惑的事情。在我讀到故事中一些人物的生活經(jīng)歷時，我不禁想起了我的人生經(jīng)歷，有的地方還順帶著一些細(xì)節(jié)上的聯(lián)系。例如，書中的描述賈母和尤二姐的婚姻觀，則讓我對中國傳統(tǒng)婚姻制度的看法發(fā)生了很大的變化。同時，小說中的賈寶玉又讓我想到了自己的人生經(jīng)歷，他的人物塑造極其飽滿，甚至有些矛盾點(diǎn)也處理得非常完美，讀完后對于自身的反思也更加深入。
第四段:感悟和反思。
讀完《紅樓夢》后，我深刻體會到小說中所描繪的情感世界是如何有意義而幸福的。毫無疑問，在這個世界上，只有真實(shí)的感情才是我們唯一的希望，只有在感性的世界中才能找到如此的意義。同時，小說中也反映了許多中國傳統(tǒng)文化中的價值觀和人性認(rèn)識，比如“甲之盛，乙必易之”、“天凈沙·秋思”等都有深刻的道理，值得我們在生活中學(xué)習(xí)和注重。讀《紅樓夢》之后，我開始思考自己的情感世界、生活方式以及對待家庭和朋友的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在這一過程中學(xué)到了很多。
第五段：結(jié)語。
總的來說，讀書是一種豐富人生、成長自我、擁有靜心思考的最佳方式。雖然每本名著中都會有它性別、文化、歷史背景上的差異，但是它們所包含的價值觀、故事情節(jié)、對生活的理解都是相通的。通過讀一本名著，可以通過一個虛構(gòu)的世界發(fā)現(xiàn)自己人生的道路，并能夠?yàn)槲磥淼淖约禾峁└嗟慕鹩窳佳浴ｉ喿x《紅樓夢》帶給我很多的思考，鼓勵我拓展自己的思維方式和生活認(rèn)知，這些頗有價值的體驗(yàn)和收獲，都讓我對讀書和文學(xué)的更加鐘情。
一本名著的心得體會篇八
紅樓夢是中國古代文學(xué)中的一部巨著，被譽(yù)為“中國古代小說的巔峰之作”。小說以賈府內(nèi)外一家為背景，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等幾位主要角色為中心，描繪了一個絢爛多彩、情感豐富的紅樓世界。讀完《紅樓夢》，我深感這部名著不僅是一部文學(xué)作品，更是一部揭示人性、社會現(xiàn)象的深刻著作。下面，我將用五段式概括我的心得體會。
第一段：賈寶玉——一個復(fù)雜的人物形象。
紅樓夢的主人公賈寶玉是一個典型的文藝青年形象，看似懶散調(diào)皮，卻內(nèi)心敏感細(xì)膩。他對黛玉、寶釵、晴雯等女子則表現(xiàn)出不同程度的喜愛，充滿了人間悲歡離合的情感。在賈寶玉的身上，我看到了一個復(fù)雜的人性，他可愛、可憐，有時又讓人無法理解他的內(nèi)心世界。賈寶玉的形象給我留下了深刻的印象，讓我欲罷不能地思考和思索。
第二段：黛玉與封建禮教的沖突。
林黛玉是紅樓夢中最為令人難忘的一個女子形象。她聰明、才華出眾，卻因?yàn)樾愿癃?dú)立、不愿受封建禮教束縛，遭受了眾多的痛苦和不幸。林黛玉是一個充滿反叛精神的女性，她不愿妥協(xié)、不愿將自己的人生交給別人支配，最終以身體力行的方式告訴我們，女性必須爭取自己的權(quán)益，要有自己的思想和追求。她的形象讓我感受到了封建禮教對女性的束縛，也讓我懷疑傳統(tǒng)觀念是否能夠給女性帶來真正的幸福。
第三段：家族的興衰與人性的升華。
賈府作為整個故事的核心，表現(xiàn)了一個大家族的興衰及其中人性的升華。通過對賈家房地產(chǎn)的衰敗和賈府成員的命運(yùn)的描寫，揭示了封建社會下官宦賈族的墮落與沉淪。而有些人如寶玉、黛玉、寶釵等在命運(yùn)中逐漸升華且保持著自己的純潔性，成為人性的象征。這部小說不僅揭示了封建社會的黑暗面，更使讀者思考人生的價值和意義。
第四段：詩詞歌賦與藝術(shù)的充分展現(xiàn)。
紅樓夢中穿插著大量的詩詞歌賦，這些詩詞歌賦通過人物的思想感情表達(dá)，使整個作品充滿了藝術(shù)的魅力。無論是賈寶玉的“執(zhí)迷不悔”還是晴雯的“一生一世一雙人”等等，都成為了經(jīng)典之作。這些文字的美妙和深化，讓我領(lǐng)略到了中國古代文學(xué)的博大精深，更增添了整個故事魅力的同時給讀者更多的詩意及美感的享受。
第五段：人性與命運(yùn)的哲學(xué)思考。
《紅樓夢》是一部充滿了哲學(xué)思考的作品，賈寶玉的“喜歡琴瑟、說巧言令色、和皮球擲銀數(shù)”等一系列感悟，讓人不禁陷入對人生的思考。小說中展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性及命運(yùn)的無常，讓我深感我們所處的世界變化萬千，任何事情都有可能發(fā)生。同時，小說揭示了人性的本質(zhì)和命運(yùn)的限制，讓我明白每個人都處于自己的命運(yùn)軌道上，唯有明智地選擇，才能在命運(yùn)中找到真正的自由與幸福。
總結(jié)：紅樓夢是一部扣人心弦的作品，它展示了中國古代文學(xué)的瑰寶和價值。通過對賈寶玉、黛玉等形象的描繪，對封建禮教、家族興衰、人性與命運(yùn)的揭示，以及對詩詞歌賦等藝術(shù)形式的運(yùn)用，小說給了我很多的啟示和思考。通過讀這部名著，我體會到了中國古代文學(xué)的博大精深和人性的復(fù)雜性，也領(lǐng)悟到了人生的迷茫和無常。紅樓夢讓我在閱讀中獲得了豐富的思考和審視自己的機(jī)會，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
一本名著的心得體會篇九
紅樓夢，是中國古代文學(xué)的瑰寶，也是世界文學(xué)史上獨(dú)一無二的作品，由曹雪芹所創(chuàng)作。這部小說以賈、史、王、薛四大家族為主線，以寶黛愛情為中心，描繪了封建社會晚期一個家族的興衰歷程，凸顯了現(xiàn)實(shí)社會中的人情冷暖和階級對立。讀完《紅樓夢》，我深感這部名著給我?guī)砹藰O大的震撼和啟迪，讓我對封建家庭、人性和社會問題有了更深入的思考。
首先，我被《紅樓夢》中復(fù)雜而真實(shí)的家族關(guān)系所折服。小說中賈氏家族的興衰就如同一座波瀾壯闊的大山。從風(fēng)華絕代的賈母到被嫂子所欺凌的賈元春，無不展現(xiàn)出家族內(nèi)部的權(quán)謀和明爭暗斗。賈家的百年榮辱，在書中生動地展現(xiàn)了封建家族的繁華和衰敗。這些家族關(guān)系的曲折和辛酸，使我不禁思考，封建社會下的人際關(guān)系真的如此復(fù)雜嗎？每個家庭都有自己的“紅樓夢”，而我所能做的，就是在現(xiàn)代社會中努力營造一個和諧的家庭環(huán)境。
其次，作為紅樓夢的靈魂人物，賈寶玉給我留下了深刻的印象。賈寶玉是一個情感豐富、多愁善感的男子，他的負(fù)面情緒和情感反應(yīng)非常敏感。他對黛玉的愛情思慕雖深，但卻深陷于封建禮教和家族紛爭之中，最終以病亡告終。賈寶玉的悲劇讓我認(rèn)識到，人的一生不僅僅是自己掌握的，還有外部環(huán)境和家族的重重束縛。因此，我在讀完紅樓夢后更加珍惜當(dāng)下的幸福，努力與家人和睦相處，讓家庭成為一個溫暖的避風(fēng)港。
另外，紅樓夢特別突出了女性形象，通過描寫賈母、王熙鳳、林黛玉等女性角色，展現(xiàn)了女性在封建社會的復(fù)雜處境。賈母是一個睿智、慈祥的老人，她通過自己的智慧和力量給賈家?guī)砹嗽S多福祉；而王熙鳳則是一個精明干練、心機(jī)玩弄的女人，她用盡心機(jī)謀取自己的地位和利益。林黛玉則是紅樓夢中最令人心疼的角色，她純真而敏感、才情出眾，卻因?yàn)樯硎篮兔\(yùn)，最終走上了一條悲劇的人生道路。通過這些女性形象，紅樓夢打破了封建社會對女性的束縛，讓我們看到了女性的智慧和力量。我深深地被紅樓夢中的女性所感動，也更加珍惜現(xiàn)代社會對女性的平等和自由。
最后，紅樓夢傳達(dá)了關(guān)于封建社會的人性和社會問題的思考。小說中，賈府的光輝短暫，最終因?yàn)榉饨ǘY教和權(quán)謀紛爭而走向衰敗。賈府的繁榮和衰敗，折射出封建社會內(nèi)在的弊端和腐敗現(xiàn)象。紅樓夢用深沉的筆觸描繪了賈寶玉、黛玉、寶釵等角色的掙扎和悲涼，他們身上體現(xiàn)出的人性問題令人深思。在現(xiàn)代社會，我能從這部小說中汲取到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白了人性的復(fù)雜和社會的掙扎，使我更加注重自己的情感和人格修養(yǎng)，做一個有情有義的現(xiàn)代人。
紅樓夢作為一部瑰麗而悲劇的史詩巨著，無論在人物塑造、情感描寫還是社會問題上都獨(dú)樹一幟。通過讀這本書，我更加了解了中國傳統(tǒng)文化和封建社會的歷史背景。紅樓夢不僅是一本名著，也是一部經(jīng)典，它深刻地影響了我的思考方式和人生態(tài)度。因此，我會將這部經(jīng)典作品視為知識的寶庫，時刻汲取其思想精華，將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，走出一條屬于自己的人生之路。
一本名著的心得體會篇十
以前，我有一個不小的缺點(diǎn)——做事缺乏毅力，經(jīng)常中途打退堂鼓。比方剛學(xué)英語時，覺得挺新奇的，還能每天早起拼讀英語單詞。不久，覺得記單詞既枯燥又乏味，漸漸地就沒勁兒了。爸爸見我像小貓釣魚似的對待學(xué)習(xí)，就特意將《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書介紹給我看，并說這本書寫的是的親身經(jīng)受，期望我能從中受到啟發(fā)。
我一口氣讀完了這本書。書中的仆人公保爾·柯察金經(jīng)受了戰(zhàn)火的洗禮、工地上的磨難和病床上的苦痛等等考驗(yàn)，使他具有頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力，戰(zhàn)勝了困難險阻，把自我鑄成一塊“鋼鐵”。是什么力氣支配著他？是對共產(chǎn)主義事業(yè)堅(jiān)決不移的信念。
讀完書之后，我覺得保爾這個人非常堅(jiān)韌和堅(jiān)韌，他面臨的困難，不是常人能感受的，他憑借不屈不撓的精神戰(zhàn)勝了全部的困難；他在我的生命中就像英雄聳立在我的心靈深處，每當(dāng)我要放棄的`時候，我就想起了保爾是如何戰(zhàn)勝困難的，以此推動我戰(zhàn)勝困難，永不放棄。
記得有一次，我在上語文課的時候，教師讓我們背書，同學(xué)們一個個胸有成竹的舉手起來背書，當(dāng)同學(xué)們都背完坐下時，教師的臉上露出了欣慰的笑容，輪到我了，突然站起來感覺大腦一片空白，不知從何背起，我看教師的臉上有了不悅的神情，我不禁大方地低下了頭。突然，保爾在書中那些堅(jiān)韌拼搏的畫面，浮此刻我的眼前，我下定決心像保爾學(xué)習(xí)，感覺有股力氣鼓舞著我。剎那間，我以最快的語速、最協(xié)調(diào)的聲音背完了課文，贏得了大家的掌聲。
書雖然看完了。然而，書上一幕幕使人感慨、催人奮進(jìn)的情景仍時時出此刻眼前。想到自我生活在祖國的懷抱中，條件如此優(yōu)越，卻怕苦怕累，不能持之以恒地發(fā)憤學(xué)習(xí)，真是太不應(yīng)當(dāng)了······我要感謝保爾·柯察金，他使我懂得了“鋼鐵是怎樣煉成的”的真正意義，鼓勵我奮勉向上，并不斷攀登學(xué)習(xí)上的頂峰。
讀書能夠教會我們無盡的學(xué)問，讀書也能夠教會我們認(rèn)知的道理，可是讀書真正的含義是讓我們在讀書中享受歡快，只有僅有歡快的讀書，才能真正感受讀書的真諦。
一本名著的心得體會篇十一
名著是指被廣大讀者公認(rèn)為具有深刻思想和藝術(shù)價值的著作。通過閱讀名著，我們可以獲得許多思想和體驗(yàn)，從而拓寬自己的眼界和思維方式。在我閱讀了幾部有代表性的名著后，我深深體會到名著的重要性。
首先，名著是具有普遍價值的。經(jīng)典名著通常涉及到人類普遍關(guān)注的話題，如愛情、人性、社會等。無論時間如何推移，這些主題都是不可更改的。例如，《紅樓夢》通過描述賈府的興衰，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會的虛偽。雖然故事發(fā)生在古代封建社會，但人們對權(quán)利、財(cái)富和榮耀的追求始終存在。作為讀者，我們可以從中看到自己的影子，深刻反思自己的人生。
其次，名著是時代的鏡子。名著通常是作者對時代和社會現(xiàn)象的觀察和反思。通過描繪人物的遭遇和內(nèi)心的痛苦，名著表達(dá)了對社會問題的關(guān)注。例如，《老人與海》通過老漁夫與大海的斗爭，反映出個人與命運(yùn)的搏斗，以及無論遭遇如何艱難都要堅(jiān)持到底的精神。這樣的作品提醒我們要勇敢面對困難和逆境，堅(jiān)持自己的信念。
此外，名著可以開闊我們的思維方式。經(jīng)典名著往往包含了豐富多樣的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)手法。通過閱讀名著，我們可以領(lǐng)略到作者的獨(dú)特思維和創(chuàng)造力。例如，莎士比亞的作品中充滿了戲劇性的沖突和語言的表達(dá)藝術(shù)，給人深刻的印象。這樣的閱讀經(jīng)歷會啟發(fā)我們創(chuàng)作和思考的方式，激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，名著是培養(yǎng)情操和人文素養(yǎng)的重要途徑。名著中的人物經(jīng)歷了各種各樣的情感和境遇，他們的遭遇和抉擇不斷引起讀者的思考和情感共鳴。例如，《傲慢與偏見》中的伊麗莎白與達(dá)西之間的愛恨糾葛，引發(fā)了讀者對人際關(guān)系、婚姻和愛情的深思。通過與華兒一起經(jīng)歷了這些故事，我們逐漸成長為一個更加完善的人，擁有更寬廣的胸懷和洞察力。
在我讀完這些名著后，我意識到名著不僅是文學(xué)的瑰寶，更是揭示人性、探索社會、培養(yǎng)心靈的重要工具。通過閱讀名著，我們可以獲得智慧、鍛煉情感、擴(kuò)展思維，成為一個更加全面發(fā)展的人。因此，我會繼續(xù)閱讀名著，不斷豐富自己的知識和體驗(yàn)。
一本名著的心得體會篇十二
名著是文學(xué)界中的瑰寶，它們以獨(dú)特的方式展現(xiàn)了人類的情感、思想和命運(yùn)。讀一本名著不僅可以使我們接觸到優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也可以讓我們在閱讀中受益良多，有時甚至改變我們的人生觀和價值觀。下面，我將通過自己的閱讀體驗(yàn)，跟大家分享我對名著的一些體會。
首先，名著讓我感受到了文學(xué)的魅力。在名著的世界中，我仿佛置身于一個精致而獨(dú)特的世界中，感受到了作者的用心和才智。比如說，《傲慢與偏見》中，簡·奧斯汀以細(xì)膩入微的筆調(diào)描繪了女主角伊麗莎白的個性和成長歷程，并通過這個角色展示了社會上的偏見和傲慢。在閱讀過程中，我不禁為伊麗莎白的遭遇而感到憤懣，同時也對作者的洞察力和思考能力感到敬佩。名著的魅力在于其深刻而細(xì)膩的描寫，讓讀者沉浸其中，與故事中的人物產(chǎn)生共鳴。
其次，名著教會了我如何思考和反思。名著里的人物和情節(jié)往往是復(fù)雜而深刻的，他們的命運(yùn)與世事的發(fā)展緊密相連，反映了一部分社會的風(fēng)貌和時代的背景。比如說，《1984》這本書讓我對現(xiàn)實(shí)世界的政治危機(jī)和權(quán)力機(jī)制有了更深入的理解。通過主人公溫斯頓的遭遇，我開始對現(xiàn)實(shí)世界中的自由和隱私有了更為深入的思考。名著不僅僅是一本小說，更是一扇了解人性和社會的窗口。通過它，我們可以對世界有更多的思考和了解。
再次，名著讓我感受到了希望和勇氣。在名著中，很多主人公都是通過堅(jiān)持不懈、勇往直前的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自我價值或改變了命運(yùn)。比如說，《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜在荒島上堅(jiān)持了28年，在孤獨(dú)和困苦中盡其所能保護(hù)自己，并最終成功逃脫并回到文明社會。他的堅(jiān)韌和勇氣讓我深受鼓舞，也讓我明白到在逆境中堅(jiān)持下去的重要性。名著中的主人公們給了我希望和力量，鼓勵著我在面對挑戰(zhàn)時勇往直前。
最后，名著開闊了我的視野和思維方式。通過閱讀名著，我接觸到了不同的文化和歷史背景，了解到了不同的人生選擇和道德觀念。比如說，《紅與黑》這本書讓我對19世紀(jì)法國社會有了更深入的了解，并展示了人性的復(fù)雜性和社會的不公。名著可以讓我們看到不同的世界，感受到不同的價值觀，并為我們的思考和決策提供了更多的參考。
總的來說，名著是一扇窗口，讓我們可以看到更廣闊的世界和更深刻的人性。通過閱讀名著，我們可以感受到文學(xué)的魅力，學(xué)會思考和反思，獲得希望和勇氣，開闊視野和思維方式。因此，我相信名著將會一直在人們心目中占有重要的地位，并影響著我們的生活和思考。讓我們一起走進(jìn)名著的世界，體驗(yàn)其中的樂趣和啟示吧！
一本名著的心得體會篇十三
名著是文學(xué)界的瑰寶，它們不僅是文化的載體，更是智慧的結(jié)晶。我相信每個人都讀過不少名著，它們給我們帶來了很多收獲和啟發(fā)。下面我將從不同的角度談?wù)勎覍γ囊恍┬牡皿w會。
首先，名著給我們帶來了深刻的思考。在名著中，作者通過各種故事情節(jié)和人物塑造，引導(dǎo)讀者思考生活中的倫理道德問題、社會現(xiàn)象等重要議題。例如，我讀完《紅樓夢》后，深深地被賈寶玉的境遇觸動。他身處豪門世家，卻時常感到虛無和孤獨(dú)。通過賈寶玉的一系列遭遇，我開始思考什么是真正的幸福。同時，名著也給我提供了許多思維的啟示，讓我形成獨(dú)立思考的能力。
其次，名著拓寬了我的視野。世界上有那么多精彩的歷史和文化，名著通過各種手法將它們展現(xiàn)在我們面前。例如，《東游記》用幽默的筆調(diào)講述了一個普通人踏上西行求取真經(jīng)的故事，通過此書，我了解到了古代中國文化的一些特點(diǎn)和歷史背景。此外，名著還能帶我們?nèi)フJ(rèn)識各種各樣的人物和角色。通過閱讀《傲慢與偏見》，我認(rèn)識到自尊心強(qiáng)烈的伊麗莎白和自大狂妄的達(dá)西，這些人物形象栩栩如生，讓我感受到了不同個性的沖突和碰撞。
再次，名著給我提供了很多美的享受。有些名著的語言優(yōu)美動人，讓人陶醉其中。例如讀《紅樓夢》時，我對曹雪芹的文字非常著迷。曹雪芹在描寫人物形象和情感的細(xì)節(jié)上極其講究，仿佛是在以文字雕刻一樣。另外，名著也能帶給我一種審美的快感。當(dāng)我讀《傲慢與偏見》時，我對一對對的愛情線非常感興趣，他們之間的糾葛和最終的幸福結(jié)局給我?guī)砹撕芏嗝赖南硎堋?BR> 最后，名著對我的成長有著重要的影響。名著不僅教會了我如何讀書，還提供了許多生活的智慧和人生的經(jīng)驗(yàn)。正是通過名著，我們可以更好地了解自己、認(rèn)識世界。例如，我讀完《西游記》后，明白了一個人應(yīng)該勇往直前、克服困難，這對我的成長和面對人生中各種挑戰(zhàn)的勇氣大有裨益。此外，名著中的一些哲理和教誨也讓我懂得了人生追求真理、追求美好的重要性。
名著不僅是文學(xué)的瑰寶，更是我們心靈的饋贈。通過閱讀名著，我們可以獲得深刻的思考，拓寬自己的視野，享受美的享受，甚至對自己的成長產(chǎn)生重要的影響。因此，我相信在今后的生活中，我會繼續(xù)閱讀各種名著，來豐富自己的生活，提高自己的素養(yǎng)。
一本名著的心得體會篇十四
《四大名著》是中國古典小說的代表作之一，被稱為中國文學(xué)的瑰寶。其中包括《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》和《三國演義》。這些著作既是中國古代文化的一部分，也是中國現(xiàn)代文明的繼承者。今天，筆者將分享自己在閱讀《四大名著》過程中所得到的心得體會。
第二段：《紅樓夢》
《紅樓夢》是中國文學(xué)史上的巨著，在文學(xué)史上有著不可撼動的地位。小說以賈寶玉的成長故事為主線，表現(xiàn)了一個富貴世家的衰落和一個人物的起承轉(zhuǎn)合。筆者在讀這本書時，被小說的獨(dú)特文學(xué)表達(dá)和深刻的人物刻畫所吸引。在小說中，賈寶玉、薛寶釵、林黛玉等人物形象鮮明，脾性各異，令人印象深刻。同時，小說中豐富的情節(jié)和隱晦的意象，深刻地揭示了傳統(tǒng)中國社會的風(fēng)貌和人性的虛偽。
第三段：《西游記》
《西游記》講述了唐僧和三個徒弟—孫悟空、豬八戒、沙僧—為取經(jīng)而在西行路上遇到的奇遇和挑戰(zhàn)。這本書以超越時間和空間的旅行故事為主線，探討了人性的弱點(diǎn)和毛病。筆者在閱讀《西游記》時，深深感受到人性的微妙和多變。孫悟空對自己的理解和生命的意義，豬八戒對財(cái)富和女性的追求，沙僧對旅途艱難和目的地的忠誠，唐僧對困境的堅(jiān)韌和信仰的力量，這些都是引人深思的話題。
第四段：《水滸傳》
《水滸傳》是小說史上的一座豐碑，它以宋江為主人公，描繪了晚明時期流寇起義的歷史事件。小說表現(xiàn)了社會上下階層矛盾的尖銳和人物的真實(shí)形象。讀這本書時，筆者感受到了小說中眾多人物的非凡氣質(zhì)和形象。好比宋江，他的人物形象模糊、多面、真實(shí)，兼有人情味和威武性；魯提轄，慈祥善良，儒雅正直，又忠勇堅(jiān)毅；林沖，豁達(dá)坦率，對世間垢病抱著過江熱的心態(tài)，無論是發(fā)現(xiàn)冤獄，還是緩解財(cái)政危機(jī)，堅(jiān)信為官不為無情，以私斷公案表達(dá)對好人好事的支持。
第五段：《三國演義》
《三國演義》是中國文學(xué)歷史上的經(jīng)典之作，主要描寫了三國時代，即220年到280年之間的歷史。小說采用多種文學(xué)形式，生動地描繪了“三國”的政治和社會變革。筆者在讀《三國演義》時，感受到這本書強(qiáng)烈的審美和歷史感。書中所述的文化和思想價值傳遞給我們觀眾一種強(qiáng)烈的情感，將一個有機(jī)人體類比到一個有機(jī)社會中，通過恰如其分的語言，詳細(xì)地展現(xiàn)了一種特定的時期民眾的思想、政治和道德觀念。
第六段：結(jié)論
中國古典小說《四大名著》具有深刻的思想內(nèi)涵和廣闊的文化意義。這些作品雖然誕生于故舊的舊時代，但依然對我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它們是我國文化底蘊(yùn)和民族精神的重要來源。這些巨著帶給了世人很多的思考和啟示，它們的人性考量、歷史批判、觀念轉(zhuǎn)移、文化現(xiàn)代性使得它們在文化傳承、文化形態(tài)的轉(zhuǎn)化過程中產(chǎn)生積極而重要的作用，為文化的潛在發(fā)展提供了新的走向和方向。讀完這些書，我們能夠重新審視文化和歷史，感受到豐富多彩的人生和寬廣無垠的世界。
一本名著的心得體會篇十五
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，讀教育名著心得體會。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計(jì)算房間的面積。
還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地激動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時,她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，心得體會《讀教育名著心得體會》。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
再看自己的成長經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，上大學(xué)的時候，我就發(fā)誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)?，我?dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：大家都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)都很不容易，因此，無論是誰，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。記得當(dāng)時，也是冬天，每天晚上，打開水很費(fèi)勁，因?yàn)槲业呐畨厥侨奚醿H有的兩個之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點(diǎn)點(diǎn)，更多的時候是一點(diǎn)也沒有?？墒?，我每天還是排著長隊(duì)去打水，但是豪無怨言。
再后來，我當(dāng)了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候，對父母的愛護(hù)，當(dāng)成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當(dāng)你有了自己的孩子，你就會常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣子。愛是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！
正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？讓我們都擁有一顆愛心吧！
一本名著的心得體會篇十六
文中提到，當(dāng)自己犯錯誤或者遲到或者其它原因造成了損失及領(lǐng)導(dǎo)所不認(rèn)可的行為，請勿過多解釋，想的太多反而更加深領(lǐng)導(dǎo)對你的不滿，最好方式是勇于承擔(dān)并努力改之，然后將更多的精力用于本職工作中，而非此事造成的'后果放大。
“你永遠(yuǎn)要記住，過多的解釋只會讓你的錯誤加重”
一本名著的心得體會篇十七
讀了名著《愛的教育》明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把孩子培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗臶的新教育實(shí)驗(yàn)；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，我還是學(xué)生的時候，我就發(fā)誓成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好，因?yàn)椋耶?dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。那時，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。
再后來，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把自我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，相互提高。學(xué)會幫助他人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯，但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛；在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！
有人說：“愛自己的孩子是本能，是人；愛別人的孩子是偉大，是神?！贝藭r此刻，我內(nèi)心閃現(xiàn)出的這一句話，不由得讓我相信老師的偉大的。
所想，思他們所思，憂他們所憂。真誠地孩子們打成一片，怎么會看不到孩子心中的世界！古人云：“信其師，親其道?！?BR> 愛工作、愛自己的職業(yè)同樣非常重要。經(jīng)常聽老師抱怨“我忙，沒有時間啊?！逼綍r學(xué)校布臵的一些額外工作任務(wù)，他們都以沒有時間來推托。還有很多老師怕上公開課，究其原因之一：忙??！一節(jié)公開課得準(zhǔn)備幾個小時；原因之二：怕?。【臏?zhǔn)備幾個小時還不一定能上好，一見有人聽課心里就緊張害怕。所謂的“忙”“怕”，也許是自己的文化底蘊(yùn)不足，對自己的工作還不是那么熱愛。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩，以致視導(dǎo)員都聽得入迷忘了記錄。當(dāng)別的老師問他花多長時間來備這節(jié)課時，他說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！蔽覀兊睦蠋熌苡媒K身的時間來準(zhǔn)備一節(jié)課嗎？能用15分鐘的現(xiàn)場時間準(zhǔn)備出一節(jié)好課嗎？我們教育的對象是學(xué)生，教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)適合本班學(xué)情，根據(jù)學(xué)情有目的，有針對性地實(shí)施教學(xué)，那么這樣學(xué)生就會樂學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外，確實(shí)還需要不斷的學(xué)習(xí)，用豐厚的知識去充實(shí)自己，不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡，用之不竭的活水嗎？”。如果剛畢業(yè)時這桶水還是滿的，假如不讀書，時間每過去一年，我們的知識就會忘記一些，這桶水就會漏掉一些，當(dāng)時間過去了十幾年乃至幾十年時，我們的知識也許只限于教科書那些了，比學(xué)生多不了多少，這樣怎么能上好課？怎么能不怕上課？如果我們持之以恒地讀書，不斷的補(bǔ)充知識，那時間每過去一年，我們的知識就會增添一些，一桶水也許會變成一缸水，一河水，量變可以引起質(zhì)變。“那我們上課時就能更加自如地分配自己的注意了?！边€會怕上課嗎？還會嫌時間不夠用嗎？“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們真正愛上學(xué)習(xí)。“教師要學(xué)會敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命。“敬畏真理”這是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認(rèn)、及時改正；碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個字，每一個學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的。
一本名著的心得體會篇十八
導(dǎo)言：名著是指那些具有文學(xué)史意義和歷史文化價值的作品。每一本名著都具有其獨(dú)特的價值和魅力，將讀者帶入一個全新的世界，啟迪人們的智慧，觸動人們內(nèi)心深處的情感。本文將分享我讀名著的心得體會。
第一段：名著的獨(dú)特價值
名著一般具有重要的思想內(nèi)涵和深刻的文化背景，這些文化背景是時代風(fēng)貌的集中展示，可以幫助我們更深入地了解文化與歷史。比如《紅樓夢》一書，它不僅是一部情感小說，也是一部有關(guān)中國封建社會的寫照，深刻地揭示了封建禮教和貴族生活的諸多弊端。此外，名著還具有一定的文學(xué)價值，具備精致的文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式和獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。
第二段：名著的閱讀方法
讀名著要注重方法，一般可以采取反復(fù)閱讀和注釋的方法，反復(fù)閱讀可以幫助我們更加深入地領(lǐng)會小說中所蘊(yùn)含的深層次思想，將細(xì)節(jié)揣摩到位；注釋可以幫助我們更好地理解古詞句和生字詞匯的含義和用法，從而進(jìn)一步領(lǐng)略名著的魅力。
第三段：名著的對人生的啟示
名著不僅僅是一堆文字的堆積，更是一部生命的追求。每一部名著都包含著人生的感悟和價值。比如，莎士比亞的《哈姆雷特》，剖析了人性和命運(yùn)的關(guān)系，展現(xiàn)了人類在面對惡劣命運(yùn)的時候所表現(xiàn)出的不同的選擇和態(tài)度，對于我們的生命觀和價值觀有著深刻的啟示。
第四段：名著的文化衍生
名著的文化衍生是指借助名著的影響力，來進(jìn)行一定的擴(kuò)展和琢磨。比如，電影、電視劇，歌曲等都有可能借助名著的影響力來進(jìn)行創(chuàng)作?！都t樓夢》的影響力之大，可以看出文化衍生的重要性。電視劇《紅樓夢》、舞臺劇《紅樓夢》、電影《紅樓夢》、歌劇《紅樓夢》等紛紛上演，成為名著文化的強(qiáng)大影響力。
第五段：名著的現(xiàn)代鉤沉
名著是一個文化地產(chǎn)，也是對于傳承的一份責(zé)任。只有讓更多的人讀名著，欣賞名著的價值和魅力，才能讓名著保持其強(qiáng)勁的生命力和真正意義上的文化傳承。在這個數(shù)字閱讀時代，讀名著雖然有一定的難度，但是通過千奇百怪的讀書方法和多樣的閱讀方式，我們可以征服名著，也可以讓名著“現(xiàn)代化”。
結(jié)語：名著是世界文學(xué)的珍品，讀名著需要認(rèn)真投入，以獲取它們所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容和深刻意義。不僅可以啟迪我們的智慧，也可以觸動我們內(nèi)心深處的情感，讓我們更好地理解和感受世界。每個人都應(yīng)該致力于讀更多的名著，找到屬于自己的知識之路和人生智慧之路。
一本名著的心得體會篇一
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果證明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你能夠在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計(jì)算房間的面積。
還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地激動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念好處的日子里，她充滿了期盼，她期盼能在四周走動走動，她期盼能了解一些事物，她期盼學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一齊自由自在地交流。然而，實(shí)際狀況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她務(wù)必去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛務(wù)必一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就推薦她去專家那兒做個檢查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個父母都能成功————李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級，數(shù)數(shù)還超但是20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念就應(yīng)換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們就應(yīng)在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析?！睹總€孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在理解厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。
一本名著的心得體會篇二
我最近讀了一本名著，心中的情感不能平靜，這本書讓我感受到了深深的震撼和啟示。書中雖然描繪的是一個特定的時代和環(huán)境，但其所敘述的故事卻能引起讀者對人性和社會現(xiàn)象的思考，使人不禁深入思索。讀完這本書，我思考了很多，默默地感受著其中的每一個人物和情節(jié)，思考著其中所蘊(yùn)含的主題和意義。在這篇文章中，我想與大家分享一下我的心得體會。
第二段：角色塑造深刻。
這本名著中最令我印象深刻的是其中的人物形象塑造。作者通過深入細(xì)致的刻畫，讓每一個人物都栩栩如生，有血有肉。這些人物不僅具有鮮明的個性特點(diǎn)，還與時代和環(huán)境緊密相連，使整個故事更具代表性和普遍性。其中，我特別喜歡書中的主人公，他的奮斗和追求激勵了我。在與他的經(jīng)歷中，我看到了對人生的追求和努力，也看到了背后的種種艱難和困擾。通過這個角色，我深刻地認(rèn)識到一個人在現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題和困境，并思考著自己應(yīng)該如何面對。
第三段：主題思考。
這本名著所描繪的社會背景和情節(jié)雖然與現(xiàn)實(shí)有所差異，但其中所反映的社會問題和人性弱點(diǎn)卻令人深思。作者通過故事中的細(xì)節(jié)描寫，無一不在提示著讀者對社會現(xiàn)象的深度反思。我從中看到了社會的黑暗和不公，也看到了個人的掙扎和追求。在思考這些問題的過程中，我開始思索自己對社會及他人的責(zé)任和關(guān)愛，以及如何通過自己的行動來推動社會的正義和公平。
第四段：人生感悟。
通過閱讀這本名著，我對人生有了更深刻的感悟。在書中的故事中，我看到了人物們經(jīng)歷了種種困境和挫折，但他們并未放棄，而是堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。這讓我深切認(rèn)識到，生活中會存在各種不順利和挑戰(zhàn)，但當(dāng)遇到困難時，我們不能輕易被擊倒，而是要堅(jiān)持并努力奮斗。同時，這本書也啟發(fā)我思考人生的意義和目標(biāo)，以及對自己的責(zé)任和使命感，從而更加積極地思考和面對生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。
第五段：激發(fā)思考與行動。
這本名著讓我不僅停留在思考的層面，更激發(fā)了我付諸行動的決心。通過書中的故事和人物，我看到了作者對社會的不滿，對不公平和不義的憤慨。這使我對自己的行為和社會角色有了新的認(rèn)識和思考。我決定以這本書所傳遞的正能量和積極性為動力，從自身做起，用自己的行動去改變和影響周圍的人和環(huán)境。我要時刻牢記書中的教益，并將其融入到我的日常生活中，不斷驅(qū)使自己朝著更好的方向努力，為社會的進(jìn)步和人類的幸福貢獻(xiàn)一份力量。
總結(jié)：
這本名著雖然具有特定的時代和環(huán)境背景，但其中所蘊(yùn)含的人性和社會問題卻是與時俱進(jìn)的。通過深入細(xì)致的人物刻畫和故事情節(jié)，這本書引發(fā)了我對社會和人生的種種思考。在思考的同時，我認(rèn)識到自己應(yīng)該有所行動，以書中的正能量和積極性為動力，不斷完善自己并影響身邊的人。讀了這本名著，我感受到了文字的力量，也明白了閱讀的深遠(yuǎn)影響。這本書也給了我希望和勇氣，相信只要我們堅(jiān)持努力并用心去行動，我們一定能夠改變自己和世界。
一本名著的心得體會篇三
夏楠小時候，經(jīng)常唱的兒歌：“唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著孫悟空……”也經(jīng)?？础段饔斡洝返膭赢嬈c圖畫書。內(nèi)心里我非常想能親眼看一看這本令兒童喜愛的古老的神話故事。偶然的機(jī)會，我和阿姨去圖書館找，無意中了我所喜歡的四大名著——《西游記》。
它在四大名著中，是最生動活潑的，我讀起它來總覺得既過癮趣。那光怪陸離、色彩斑斕的神話世界，我的感悟。一部人都愛讀的經(jīng)典大作，人都能在解讀它時獲取不同的和啟示，有人喜歡它鮮明物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白；有人還它的歷史背景、社會。
但在我，那曲折的情節(jié)中暗藏著渴望而及的生活理想和人性追求，那——自由。在了日復(fù)個性受約束的日子，廿一世紀(jì)的都自由，自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，花果山上自稱王。可以說人性擺脫束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)自由的化身，品質(zhì)中最的自由，他在追求自由，它的斗爭自由。鮮活的形象了讀者追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，人都明白，在，是，完全的自由是不的，人要受到這般那般的約束。包圍著我們個受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。然而，社會上人被價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很。幾百年的和發(fā)展，對物質(zhì)需求已迫切，但精神自由的需求卻無端被抹殺了。
總之，我現(xiàn)代人最的開闊進(jìn)取，最大自由的精神。在歷盡錘煉的.《西游記》中，竟蘊(yùn)含著新世紀(jì)最渴望的自由精神……我更明白為它能夠傳承了。
一本名著的心得體會篇四
在一個晴朗的一天，我看了《三國演義》這本書，使我受益匪淺。
在《三國演義》里，我最佩服的就是諸葛亮了，他足智多謀、聰明過人，給劉備出過許多金點(diǎn)子。人們常說：“鞠躬盡瘁，死而后已”、“死諸葛嚇走活仲達(dá)”這些都是用來形容諸葛亮的。據(jù)我所知，諸葛亮從小熟讀兵法，一邊種地，一邊生活，過著自給自足的生活。而且，諸葛亮讀的書可多了，有了一定的文化，才會被人們稱為“足智多謀的諸葛亮”啊！
就像《空城計(jì)》，司馬懿攻下街亭后，又攻打沒有防備并實(shí)力弱的西城。諸葛亮知道后，臨時想了個“空城”的妙計(jì)，嚇退了十五萬魏軍，保住了西城，得到了部下的贊譽(yù)。你看，諸葛亮多么厲害啊！竟然可以以不到一百個人嚇退十五萬大軍，真是太不可思議了！當(dāng)沒有武官，沒有金戈鐵馬，卻打敗了十五萬人，這對我們來說，簡直是不可能。把文中的諸葛亮換成我們，那一定是手忙腳亂、不知所措、抓耳撓腮了吧！可諸葛亮，鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，絲毫感覺不到一絲慌亂的心情，就連魏國的大將司馬懿也不敢冒犯他，實(shí)在令我們佩服啊！
諸葛亮的聰明才智令我們十分佩服，我越來越喜歡《三國演義》這本書了！
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一本名著的心得體會篇五
在我眼中，一本名著是一部深受人們追捧的文學(xué)作品。它不僅需要有深刻的思想，更需要有獨(dú)特的文學(xué)魅力。從我個人的喜好出發(fā)，我選擇了《紅樓夢》作為寫作素材。讀完這部小說，我深受感動。它描繪的文遇情深，是人們對于愛情的憧憬和追逐。它還揭示了社會的階級矛盾和人性的本質(zhì)。整部小說，幾乎每一頁都值得細(xì)細(xì)品味。
第二段：對作品的全面解讀。
作為一部名著，《紅樓夢》所包含的東西真是太多了。我們可以從不同的角度去解讀這部小說，它的內(nèi)涵是非常豐富的。首先，它可以被理解為一部揭示女性命運(yùn)的作品。在當(dāng)時的中國社會，女人的地位非常低下，被視為附庸于男人之下的生物。這部小說就充分地表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中女性的無力和悲劇。其次，它是一部具有深刻的社會階級分析的作品。它描繪了封建愛情悲劇中的千差萬別的人物，進(jìn)而揭露出了整個封建社會的階級矛盾。最后，它可以被理解為一部抒發(fā)感慨的哲學(xué)作品。通過對形形色色的人物的塑造和他們的遭遇，作者展示了人性的脆弱和無奈，表達(dá)了對愛、情感和人生的思考。
第三段：對作者的評價。
當(dāng)涉及到一部名著的評價時，作者的地位非常重要。本人認(rèn)為，曹雪芹最大的貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一個和諧美麗的文學(xué)世界。他的獨(dú)特情感體驗(yàn)，對文學(xué)的態(tài)度以及對人類智慧的思考使他得到了世人的贊譽(yù)。而正是品質(zhì)高尚的曹雪芹，創(chuàng)造了如此感人心醉的杰作，并征服了一代又一代的讀者。
《紅樓夢》不僅僅是一個文學(xué)杰作，它更是一篇皆大歡喜的課文，起著極其重要的作用。無論你是從中汲取哲理、提高閱讀水平，還是鍛煉我們的語文能力，《紅樓夢》都可以讓你受益匪淺。在這部作品的引導(dǎo)下，我們可以開始一項(xiàng)旅程，不僅了解千百年來中國文學(xué)的百般千變，更會了解中國的社會結(jié)構(gòu)和家族歷史。這本書也能給我們用一份執(zhí)著和決心去面對人生中的挫折和困難。
寫一本名著是對這個世界的貢獻(xiàn)，也是對自己的提升。作家對名著的渴求和對文學(xué)的熱忱，賦予了他創(chuàng)作的力量和精神狀態(tài)。在這個過程中，我感受到了自己對于一個作品的思考深度和自發(fā)的靈感，也讓我意識到自己還有很多需要提高的地方?？傊@一次的經(jīng)歷讓我充滿了滿足之感，時刻鞭策著我要繼續(xù)深入探索文學(xué)的魅力所在。
一本名著的心得體會篇六
在人類歷史上，無數(shù)名著經(jīng)久不衰，已成為文化遺產(chǎn)，影響了幾代人的人生和思想。而作為一個愛好閱讀的人，寫一本名著的心得體會，不僅是鍛煉寫作能力的機(jī)會，更是一個再次感受名著魅力的機(jī)會。在此，我要分享我寫《紅樓夢》心得的過程和體會。
第二段：深入剖析。
我選擇《紅樓夢》作為我寫作的素材，因?yàn)槲覍@本書的熱愛超越了任何一本文學(xué)作品。我將小說中的每一位角色，每一個情節(jié)都仔細(xì)推敲，以致于整本書的場景、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)均深入于我的腦海，并且還會不斷地勾起我深藏心底的感觸。雖然《紅樓夢》已經(jīng)有300多年的歷史，但是它的主題、情節(jié)、以及現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兼容并含，仍然能引起人們的共鳴。小說中的人物，無論是寶玉還是黛玉，他們的命運(yùn)、夢想、沉淪都令人動容。每個人物的特點(diǎn)和行為都體現(xiàn)出當(dāng)時封建社會的種種弊病。尤其是寶玉和黛玉的愛情，代表了現(xiàn)代青年對真正的愛情的向往和追求。
第三段：從不同角度闡釋。
從另一個角度來看，《紅樓夢》的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，牽一發(fā)而動全身，極其合理。作者曹雪芹巧妙地運(yùn)用包括借物比獸、隱喻、映象等手段，豐富了作品的象征意義。這種寫作手法，體現(xiàn)了作者的文學(xué)才華，給讀者帶來非凡的閱讀享受。小說的故事也充滿了啟示和領(lǐng)悟：也許就是如此平凡和普通，卻如此深刻和深沉；也許正是在這樣的世界中，人們才能更好地認(rèn)識自己和社會，找到人生的價值和意義。
第四段：個人感受。
作為讀者，能夠深入到書中人物的生活、情感中，并從他們的故事中尋找自我，這感覺非常美好。在閱讀《紅樓夢》的過程中，我不僅領(lǐng)略了優(yōu)美的文字、良好的結(jié)構(gòu)，也從中獲得了深刻的思考和啟迪，內(nèi)心被充滿了力量和正能量。這又進(jìn)一步激發(fā)了我對閱讀的興趣以及學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)了我的終身學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)論。
總之,寫一本名著的心得體會是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，能夠幫助我們深入了解和真正領(lǐng)會文學(xué)的精華，從中獲得心靈的滿足。對于我來說，《紅樓夢》不僅是一本杰出的文學(xué)作品，更是一個值得一生探索的寶庫。通過對這本書的深入閱讀和理解，我也更加深刻地意識到文學(xué)的魅力和價值。文學(xué)不僅可以變革一個人的生活，還可以改變整個世界。我們應(yīng)該認(rèn)真讀好書，讓著名著的熠熠生輝，照亮我們的人生之路。
一本名著的心得體會篇七
寫一本名著的心得體會，這似乎是每個愛讀書的人都應(yīng)該經(jīng)歷的一個過程?？催^一本好書后，總會有一種心情，那就是想把自己的體驗(yàn)、感悟?qū)懴聛?，記錄下來。對于我而言，我最近讀過一本名著——《紅樓夢》，今天我想就我的閱讀體驗(yàn)和感觸，向大家分享我的心得。
第二段：讀書體驗(yàn)。
《紅樓夢》似乎是一本名著，也是一本有爭議的書。它的女主角賈寶玉具有很高的人氣，書中的故事情節(jié)極其豐富，但是對于一些讀者來說，整個小說缺少主旨和結(jié)論單位。然而，當(dāng)我讀完整部小說時，我感到自己世界觀與人生觀上都有了非常大的變化。在我最開始看這本書的時候，我覺得這只是一個古代官僚家族的故事，毫無意義。但是，逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己被書中的人物和劇情所吸引，完全被深深地吸引進(jìn)了這個富有美感的世界。
第三段：閱讀中的收獲。
《紅樓夢》講述了一個家族的衰敗、儒雅、情感，以及社會和家庭生活中的許多復(fù)雜和令人困惑的事情。在我讀到故事中一些人物的生活經(jīng)歷時，我不禁想起了我的人生經(jīng)歷，有的地方還順帶著一些細(xì)節(jié)上的聯(lián)系。例如，書中的描述賈母和尤二姐的婚姻觀，則讓我對中國傳統(tǒng)婚姻制度的看法發(fā)生了很大的變化。同時，小說中的賈寶玉又讓我想到了自己的人生經(jīng)歷，他的人物塑造極其飽滿，甚至有些矛盾點(diǎn)也處理得非常完美，讀完后對于自身的反思也更加深入。
第四段:感悟和反思。
讀完《紅樓夢》后，我深刻體會到小說中所描繪的情感世界是如何有意義而幸福的。毫無疑問，在這個世界上，只有真實(shí)的感情才是我們唯一的希望，只有在感性的世界中才能找到如此的意義。同時，小說中也反映了許多中國傳統(tǒng)文化中的價值觀和人性認(rèn)識，比如“甲之盛，乙必易之”、“天凈沙·秋思”等都有深刻的道理，值得我們在生活中學(xué)習(xí)和注重。讀《紅樓夢》之后，我開始思考自己的情感世界、生活方式以及對待家庭和朋友的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在這一過程中學(xué)到了很多。
第五段：結(jié)語。
總的來說，讀書是一種豐富人生、成長自我、擁有靜心思考的最佳方式。雖然每本名著中都會有它性別、文化、歷史背景上的差異，但是它們所包含的價值觀、故事情節(jié)、對生活的理解都是相通的。通過讀一本名著，可以通過一個虛構(gòu)的世界發(fā)現(xiàn)自己人生的道路，并能夠?yàn)槲磥淼淖约禾峁└嗟慕鹩窳佳浴ｉ喿x《紅樓夢》帶給我很多的思考，鼓勵我拓展自己的思維方式和生活認(rèn)知，這些頗有價值的體驗(yàn)和收獲，都讓我對讀書和文學(xué)的更加鐘情。
一本名著的心得體會篇八
紅樓夢是中國古代文學(xué)中的一部巨著，被譽(yù)為“中國古代小說的巔峰之作”。小說以賈府內(nèi)外一家為背景，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等幾位主要角色為中心，描繪了一個絢爛多彩、情感豐富的紅樓世界。讀完《紅樓夢》，我深感這部名著不僅是一部文學(xué)作品，更是一部揭示人性、社會現(xiàn)象的深刻著作。下面，我將用五段式概括我的心得體會。
第一段：賈寶玉——一個復(fù)雜的人物形象。
紅樓夢的主人公賈寶玉是一個典型的文藝青年形象，看似懶散調(diào)皮，卻內(nèi)心敏感細(xì)膩。他對黛玉、寶釵、晴雯等女子則表現(xiàn)出不同程度的喜愛，充滿了人間悲歡離合的情感。在賈寶玉的身上，我看到了一個復(fù)雜的人性，他可愛、可憐，有時又讓人無法理解他的內(nèi)心世界。賈寶玉的形象給我留下了深刻的印象，讓我欲罷不能地思考和思索。
第二段：黛玉與封建禮教的沖突。
林黛玉是紅樓夢中最為令人難忘的一個女子形象。她聰明、才華出眾，卻因?yàn)樾愿癃?dú)立、不愿受封建禮教束縛，遭受了眾多的痛苦和不幸。林黛玉是一個充滿反叛精神的女性，她不愿妥協(xié)、不愿將自己的人生交給別人支配，最終以身體力行的方式告訴我們，女性必須爭取自己的權(quán)益，要有自己的思想和追求。她的形象讓我感受到了封建禮教對女性的束縛，也讓我懷疑傳統(tǒng)觀念是否能夠給女性帶來真正的幸福。
第三段：家族的興衰與人性的升華。
賈府作為整個故事的核心，表現(xiàn)了一個大家族的興衰及其中人性的升華。通過對賈家房地產(chǎn)的衰敗和賈府成員的命運(yùn)的描寫，揭示了封建社會下官宦賈族的墮落與沉淪。而有些人如寶玉、黛玉、寶釵等在命運(yùn)中逐漸升華且保持著自己的純潔性，成為人性的象征。這部小說不僅揭示了封建社會的黑暗面，更使讀者思考人生的價值和意義。
第四段：詩詞歌賦與藝術(shù)的充分展現(xiàn)。
紅樓夢中穿插著大量的詩詞歌賦，這些詩詞歌賦通過人物的思想感情表達(dá)，使整個作品充滿了藝術(shù)的魅力。無論是賈寶玉的“執(zhí)迷不悔”還是晴雯的“一生一世一雙人”等等，都成為了經(jīng)典之作。這些文字的美妙和深化，讓我領(lǐng)略到了中國古代文學(xué)的博大精深，更增添了整個故事魅力的同時給讀者更多的詩意及美感的享受。
第五段：人性與命運(yùn)的哲學(xué)思考。
《紅樓夢》是一部充滿了哲學(xué)思考的作品，賈寶玉的“喜歡琴瑟、說巧言令色、和皮球擲銀數(shù)”等一系列感悟，讓人不禁陷入對人生的思考。小說中展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性及命運(yùn)的無常，讓我深感我們所處的世界變化萬千，任何事情都有可能發(fā)生。同時，小說揭示了人性的本質(zhì)和命運(yùn)的限制，讓我明白每個人都處于自己的命運(yùn)軌道上，唯有明智地選擇，才能在命運(yùn)中找到真正的自由與幸福。
總結(jié)：紅樓夢是一部扣人心弦的作品，它展示了中國古代文學(xué)的瑰寶和價值。通過對賈寶玉、黛玉等形象的描繪，對封建禮教、家族興衰、人性與命運(yùn)的揭示，以及對詩詞歌賦等藝術(shù)形式的運(yùn)用，小說給了我很多的啟示和思考。通過讀這部名著，我體會到了中國古代文學(xué)的博大精深和人性的復(fù)雜性，也領(lǐng)悟到了人生的迷茫和無常。紅樓夢讓我在閱讀中獲得了豐富的思考和審視自己的機(jī)會，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
一本名著的心得體會篇九
紅樓夢，是中國古代文學(xué)的瑰寶，也是世界文學(xué)史上獨(dú)一無二的作品，由曹雪芹所創(chuàng)作。這部小說以賈、史、王、薛四大家族為主線，以寶黛愛情為中心，描繪了封建社會晚期一個家族的興衰歷程，凸顯了現(xiàn)實(shí)社會中的人情冷暖和階級對立。讀完《紅樓夢》，我深感這部名著給我?guī)砹藰O大的震撼和啟迪，讓我對封建家庭、人性和社會問題有了更深入的思考。
首先，我被《紅樓夢》中復(fù)雜而真實(shí)的家族關(guān)系所折服。小說中賈氏家族的興衰就如同一座波瀾壯闊的大山。從風(fēng)華絕代的賈母到被嫂子所欺凌的賈元春，無不展現(xiàn)出家族內(nèi)部的權(quán)謀和明爭暗斗。賈家的百年榮辱，在書中生動地展現(xiàn)了封建家族的繁華和衰敗。這些家族關(guān)系的曲折和辛酸，使我不禁思考，封建社會下的人際關(guān)系真的如此復(fù)雜嗎？每個家庭都有自己的“紅樓夢”，而我所能做的，就是在現(xiàn)代社會中努力營造一個和諧的家庭環(huán)境。
其次，作為紅樓夢的靈魂人物，賈寶玉給我留下了深刻的印象。賈寶玉是一個情感豐富、多愁善感的男子，他的負(fù)面情緒和情感反應(yīng)非常敏感。他對黛玉的愛情思慕雖深，但卻深陷于封建禮教和家族紛爭之中，最終以病亡告終。賈寶玉的悲劇讓我認(rèn)識到，人的一生不僅僅是自己掌握的，還有外部環(huán)境和家族的重重束縛。因此，我在讀完紅樓夢后更加珍惜當(dāng)下的幸福，努力與家人和睦相處，讓家庭成為一個溫暖的避風(fēng)港。
另外，紅樓夢特別突出了女性形象，通過描寫賈母、王熙鳳、林黛玉等女性角色，展現(xiàn)了女性在封建社會的復(fù)雜處境。賈母是一個睿智、慈祥的老人，她通過自己的智慧和力量給賈家?guī)砹嗽S多福祉；而王熙鳳則是一個精明干練、心機(jī)玩弄的女人，她用盡心機(jī)謀取自己的地位和利益。林黛玉則是紅樓夢中最令人心疼的角色，她純真而敏感、才情出眾，卻因?yàn)樯硎篮兔\(yùn)，最終走上了一條悲劇的人生道路。通過這些女性形象，紅樓夢打破了封建社會對女性的束縛，讓我們看到了女性的智慧和力量。我深深地被紅樓夢中的女性所感動，也更加珍惜現(xiàn)代社會對女性的平等和自由。
最后，紅樓夢傳達(dá)了關(guān)于封建社會的人性和社會問題的思考。小說中，賈府的光輝短暫，最終因?yàn)榉饨ǘY教和權(quán)謀紛爭而走向衰敗。賈府的繁榮和衰敗，折射出封建社會內(nèi)在的弊端和腐敗現(xiàn)象。紅樓夢用深沉的筆觸描繪了賈寶玉、黛玉、寶釵等角色的掙扎和悲涼，他們身上體現(xiàn)出的人性問題令人深思。在現(xiàn)代社會，我能從這部小說中汲取到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白了人性的復(fù)雜和社會的掙扎，使我更加注重自己的情感和人格修養(yǎng)，做一個有情有義的現(xiàn)代人。
紅樓夢作為一部瑰麗而悲劇的史詩巨著，無論在人物塑造、情感描寫還是社會問題上都獨(dú)樹一幟。通過讀這本書，我更加了解了中國傳統(tǒng)文化和封建社會的歷史背景。紅樓夢不僅是一本名著，也是一部經(jīng)典，它深刻地影響了我的思考方式和人生態(tài)度。因此，我會將這部經(jīng)典作品視為知識的寶庫，時刻汲取其思想精華，將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，走出一條屬于自己的人生之路。
一本名著的心得體會篇十
以前，我有一個不小的缺點(diǎn)——做事缺乏毅力，經(jīng)常中途打退堂鼓。比方剛學(xué)英語時，覺得挺新奇的，還能每天早起拼讀英語單詞。不久，覺得記單詞既枯燥又乏味，漸漸地就沒勁兒了。爸爸見我像小貓釣魚似的對待學(xué)習(xí)，就特意將《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書介紹給我看，并說這本書寫的是的親身經(jīng)受，期望我能從中受到啟發(fā)。
我一口氣讀完了這本書。書中的仆人公保爾·柯察金經(jīng)受了戰(zhàn)火的洗禮、工地上的磨難和病床上的苦痛等等考驗(yàn)，使他具有頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力，戰(zhàn)勝了困難險阻，把自我鑄成一塊“鋼鐵”。是什么力氣支配著他？是對共產(chǎn)主義事業(yè)堅(jiān)決不移的信念。
讀完書之后，我覺得保爾這個人非常堅(jiān)韌和堅(jiān)韌，他面臨的困難，不是常人能感受的，他憑借不屈不撓的精神戰(zhàn)勝了全部的困難；他在我的生命中就像英雄聳立在我的心靈深處，每當(dāng)我要放棄的`時候，我就想起了保爾是如何戰(zhàn)勝困難的，以此推動我戰(zhàn)勝困難，永不放棄。
記得有一次，我在上語文課的時候，教師讓我們背書，同學(xué)們一個個胸有成竹的舉手起來背書，當(dāng)同學(xué)們都背完坐下時，教師的臉上露出了欣慰的笑容，輪到我了，突然站起來感覺大腦一片空白，不知從何背起，我看教師的臉上有了不悅的神情，我不禁大方地低下了頭。突然，保爾在書中那些堅(jiān)韌拼搏的畫面，浮此刻我的眼前，我下定決心像保爾學(xué)習(xí)，感覺有股力氣鼓舞著我。剎那間，我以最快的語速、最協(xié)調(diào)的聲音背完了課文，贏得了大家的掌聲。
書雖然看完了。然而，書上一幕幕使人感慨、催人奮進(jìn)的情景仍時時出此刻眼前。想到自我生活在祖國的懷抱中，條件如此優(yōu)越，卻怕苦怕累，不能持之以恒地發(fā)憤學(xué)習(xí)，真是太不應(yīng)當(dāng)了······我要感謝保爾·柯察金，他使我懂得了“鋼鐵是怎樣煉成的”的真正意義，鼓勵我奮勉向上，并不斷攀登學(xué)習(xí)上的頂峰。
讀書能夠教會我們無盡的學(xué)問，讀書也能夠教會我們認(rèn)知的道理，可是讀書真正的含義是讓我們在讀書中享受歡快，只有僅有歡快的讀書，才能真正感受讀書的真諦。
一本名著的心得體會篇十一
名著是指被廣大讀者公認(rèn)為具有深刻思想和藝術(shù)價值的著作。通過閱讀名著，我們可以獲得許多思想和體驗(yàn)，從而拓寬自己的眼界和思維方式。在我閱讀了幾部有代表性的名著后，我深深體會到名著的重要性。
首先，名著是具有普遍價值的。經(jīng)典名著通常涉及到人類普遍關(guān)注的話題，如愛情、人性、社會等。無論時間如何推移，這些主題都是不可更改的。例如，《紅樓夢》通過描述賈府的興衰，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會的虛偽。雖然故事發(fā)生在古代封建社會，但人們對權(quán)利、財(cái)富和榮耀的追求始終存在。作為讀者，我們可以從中看到自己的影子，深刻反思自己的人生。
其次，名著是時代的鏡子。名著通常是作者對時代和社會現(xiàn)象的觀察和反思。通過描繪人物的遭遇和內(nèi)心的痛苦，名著表達(dá)了對社會問題的關(guān)注。例如，《老人與海》通過老漁夫與大海的斗爭，反映出個人與命運(yùn)的搏斗，以及無論遭遇如何艱難都要堅(jiān)持到底的精神。這樣的作品提醒我們要勇敢面對困難和逆境，堅(jiān)持自己的信念。
此外，名著可以開闊我們的思維方式。經(jīng)典名著往往包含了豐富多樣的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)手法。通過閱讀名著，我們可以領(lǐng)略到作者的獨(dú)特思維和創(chuàng)造力。例如，莎士比亞的作品中充滿了戲劇性的沖突和語言的表達(dá)藝術(shù)，給人深刻的印象。這樣的閱讀經(jīng)歷會啟發(fā)我們創(chuàng)作和思考的方式，激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，名著是培養(yǎng)情操和人文素養(yǎng)的重要途徑。名著中的人物經(jīng)歷了各種各樣的情感和境遇，他們的遭遇和抉擇不斷引起讀者的思考和情感共鳴。例如，《傲慢與偏見》中的伊麗莎白與達(dá)西之間的愛恨糾葛，引發(fā)了讀者對人際關(guān)系、婚姻和愛情的深思。通過與華兒一起經(jīng)歷了這些故事，我們逐漸成長為一個更加完善的人，擁有更寬廣的胸懷和洞察力。
在我讀完這些名著后，我意識到名著不僅是文學(xué)的瑰寶，更是揭示人性、探索社會、培養(yǎng)心靈的重要工具。通過閱讀名著，我們可以獲得智慧、鍛煉情感、擴(kuò)展思維，成為一個更加全面發(fā)展的人。因此，我會繼續(xù)閱讀名著，不斷豐富自己的知識和體驗(yàn)。
一本名著的心得體會篇十二
名著是文學(xué)界中的瑰寶，它們以獨(dú)特的方式展現(xiàn)了人類的情感、思想和命運(yùn)。讀一本名著不僅可以使我們接觸到優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也可以讓我們在閱讀中受益良多，有時甚至改變我們的人生觀和價值觀。下面，我將通過自己的閱讀體驗(yàn)，跟大家分享我對名著的一些體會。
首先，名著讓我感受到了文學(xué)的魅力。在名著的世界中，我仿佛置身于一個精致而獨(dú)特的世界中，感受到了作者的用心和才智。比如說，《傲慢與偏見》中，簡·奧斯汀以細(xì)膩入微的筆調(diào)描繪了女主角伊麗莎白的個性和成長歷程，并通過這個角色展示了社會上的偏見和傲慢。在閱讀過程中，我不禁為伊麗莎白的遭遇而感到憤懣，同時也對作者的洞察力和思考能力感到敬佩。名著的魅力在于其深刻而細(xì)膩的描寫，讓讀者沉浸其中，與故事中的人物產(chǎn)生共鳴。
其次，名著教會了我如何思考和反思。名著里的人物和情節(jié)往往是復(fù)雜而深刻的，他們的命運(yùn)與世事的發(fā)展緊密相連，反映了一部分社會的風(fēng)貌和時代的背景。比如說，《1984》這本書讓我對現(xiàn)實(shí)世界的政治危機(jī)和權(quán)力機(jī)制有了更深入的理解。通過主人公溫斯頓的遭遇，我開始對現(xiàn)實(shí)世界中的自由和隱私有了更為深入的思考。名著不僅僅是一本小說，更是一扇了解人性和社會的窗口。通過它，我們可以對世界有更多的思考和了解。
再次，名著讓我感受到了希望和勇氣。在名著中，很多主人公都是通過堅(jiān)持不懈、勇往直前的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自我價值或改變了命運(yùn)。比如說，《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜在荒島上堅(jiān)持了28年，在孤獨(dú)和困苦中盡其所能保護(hù)自己，并最終成功逃脫并回到文明社會。他的堅(jiān)韌和勇氣讓我深受鼓舞，也讓我明白到在逆境中堅(jiān)持下去的重要性。名著中的主人公們給了我希望和力量，鼓勵著我在面對挑戰(zhàn)時勇往直前。
最后，名著開闊了我的視野和思維方式。通過閱讀名著，我接觸到了不同的文化和歷史背景，了解到了不同的人生選擇和道德觀念。比如說，《紅與黑》這本書讓我對19世紀(jì)法國社會有了更深入的了解，并展示了人性的復(fù)雜性和社會的不公。名著可以讓我們看到不同的世界，感受到不同的價值觀，并為我們的思考和決策提供了更多的參考。
總的來說，名著是一扇窗口，讓我們可以看到更廣闊的世界和更深刻的人性。通過閱讀名著，我們可以感受到文學(xué)的魅力，學(xué)會思考和反思，獲得希望和勇氣，開闊視野和思維方式。因此，我相信名著將會一直在人們心目中占有重要的地位，并影響著我們的生活和思考。讓我們一起走進(jìn)名著的世界，體驗(yàn)其中的樂趣和啟示吧！
一本名著的心得體會篇十三
名著是文學(xué)界的瑰寶，它們不僅是文化的載體，更是智慧的結(jié)晶。我相信每個人都讀過不少名著，它們給我們帶來了很多收獲和啟發(fā)。下面我將從不同的角度談?wù)勎覍γ囊恍┬牡皿w會。
首先，名著給我們帶來了深刻的思考。在名著中，作者通過各種故事情節(jié)和人物塑造，引導(dǎo)讀者思考生活中的倫理道德問題、社會現(xiàn)象等重要議題。例如，我讀完《紅樓夢》后，深深地被賈寶玉的境遇觸動。他身處豪門世家，卻時常感到虛無和孤獨(dú)。通過賈寶玉的一系列遭遇，我開始思考什么是真正的幸福。同時，名著也給我提供了許多思維的啟示，讓我形成獨(dú)立思考的能力。
其次，名著拓寬了我的視野。世界上有那么多精彩的歷史和文化，名著通過各種手法將它們展現(xiàn)在我們面前。例如，《東游記》用幽默的筆調(diào)講述了一個普通人踏上西行求取真經(jīng)的故事，通過此書，我了解到了古代中國文化的一些特點(diǎn)和歷史背景。此外，名著還能帶我們?nèi)フJ(rèn)識各種各樣的人物和角色。通過閱讀《傲慢與偏見》，我認(rèn)識到自尊心強(qiáng)烈的伊麗莎白和自大狂妄的達(dá)西，這些人物形象栩栩如生，讓我感受到了不同個性的沖突和碰撞。
再次，名著給我提供了很多美的享受。有些名著的語言優(yōu)美動人，讓人陶醉其中。例如讀《紅樓夢》時，我對曹雪芹的文字非常著迷。曹雪芹在描寫人物形象和情感的細(xì)節(jié)上極其講究，仿佛是在以文字雕刻一樣。另外，名著也能帶給我一種審美的快感。當(dāng)我讀《傲慢與偏見》時，我對一對對的愛情線非常感興趣，他們之間的糾葛和最終的幸福結(jié)局給我?guī)砹撕芏嗝赖南硎堋?BR> 最后，名著對我的成長有著重要的影響。名著不僅教會了我如何讀書，還提供了許多生活的智慧和人生的經(jīng)驗(yàn)。正是通過名著，我們可以更好地了解自己、認(rèn)識世界。例如，我讀完《西游記》后，明白了一個人應(yīng)該勇往直前、克服困難，這對我的成長和面對人生中各種挑戰(zhàn)的勇氣大有裨益。此外，名著中的一些哲理和教誨也讓我懂得了人生追求真理、追求美好的重要性。
名著不僅是文學(xué)的瑰寶，更是我們心靈的饋贈。通過閱讀名著，我們可以獲得深刻的思考，拓寬自己的視野，享受美的享受，甚至對自己的成長產(chǎn)生重要的影響。因此，我相信在今后的生活中，我會繼續(xù)閱讀各種名著，來豐富自己的生活，提高自己的素養(yǎng)。
一本名著的心得體會篇十四
《四大名著》是中國古典小說的代表作之一，被稱為中國文學(xué)的瑰寶。其中包括《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》和《三國演義》。這些著作既是中國古代文化的一部分，也是中國現(xiàn)代文明的繼承者。今天，筆者將分享自己在閱讀《四大名著》過程中所得到的心得體會。
第二段：《紅樓夢》
《紅樓夢》是中國文學(xué)史上的巨著，在文學(xué)史上有著不可撼動的地位。小說以賈寶玉的成長故事為主線，表現(xiàn)了一個富貴世家的衰落和一個人物的起承轉(zhuǎn)合。筆者在讀這本書時，被小說的獨(dú)特文學(xué)表達(dá)和深刻的人物刻畫所吸引。在小說中，賈寶玉、薛寶釵、林黛玉等人物形象鮮明，脾性各異，令人印象深刻。同時，小說中豐富的情節(jié)和隱晦的意象，深刻地揭示了傳統(tǒng)中國社會的風(fēng)貌和人性的虛偽。
第三段：《西游記》
《西游記》講述了唐僧和三個徒弟—孫悟空、豬八戒、沙僧—為取經(jīng)而在西行路上遇到的奇遇和挑戰(zhàn)。這本書以超越時間和空間的旅行故事為主線，探討了人性的弱點(diǎn)和毛病。筆者在閱讀《西游記》時，深深感受到人性的微妙和多變。孫悟空對自己的理解和生命的意義，豬八戒對財(cái)富和女性的追求，沙僧對旅途艱難和目的地的忠誠，唐僧對困境的堅(jiān)韌和信仰的力量，這些都是引人深思的話題。
第四段：《水滸傳》
《水滸傳》是小說史上的一座豐碑，它以宋江為主人公，描繪了晚明時期流寇起義的歷史事件。小說表現(xiàn)了社會上下階層矛盾的尖銳和人物的真實(shí)形象。讀這本書時，筆者感受到了小說中眾多人物的非凡氣質(zhì)和形象。好比宋江，他的人物形象模糊、多面、真實(shí)，兼有人情味和威武性；魯提轄，慈祥善良，儒雅正直，又忠勇堅(jiān)毅；林沖，豁達(dá)坦率，對世間垢病抱著過江熱的心態(tài)，無論是發(fā)現(xiàn)冤獄，還是緩解財(cái)政危機(jī)，堅(jiān)信為官不為無情，以私斷公案表達(dá)對好人好事的支持。
第五段：《三國演義》
《三國演義》是中國文學(xué)歷史上的經(jīng)典之作，主要描寫了三國時代，即220年到280年之間的歷史。小說采用多種文學(xué)形式，生動地描繪了“三國”的政治和社會變革。筆者在讀《三國演義》時，感受到這本書強(qiáng)烈的審美和歷史感。書中所述的文化和思想價值傳遞給我們觀眾一種強(qiáng)烈的情感，將一個有機(jī)人體類比到一個有機(jī)社會中，通過恰如其分的語言，詳細(xì)地展現(xiàn)了一種特定的時期民眾的思想、政治和道德觀念。
第六段：結(jié)論
中國古典小說《四大名著》具有深刻的思想內(nèi)涵和廣闊的文化意義。這些作品雖然誕生于故舊的舊時代，但依然對我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它們是我國文化底蘊(yùn)和民族精神的重要來源。這些巨著帶給了世人很多的思考和啟示，它們的人性考量、歷史批判、觀念轉(zhuǎn)移、文化現(xiàn)代性使得它們在文化傳承、文化形態(tài)的轉(zhuǎn)化過程中產(chǎn)生積極而重要的作用，為文化的潛在發(fā)展提供了新的走向和方向。讀完這些書，我們能夠重新審視文化和歷史，感受到豐富多彩的人生和寬廣無垠的世界。
一本名著的心得體會篇十五
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，讀教育名著心得體會。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計(jì)算房間的面積。
還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地激動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時,她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，心得體會《讀教育名著心得體會》。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
再看自己的成長經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，上大學(xué)的時候，我就發(fā)誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)?，我?dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：大家都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)都很不容易，因此，無論是誰，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。記得當(dāng)時，也是冬天，每天晚上，打開水很費(fèi)勁，因?yàn)槲业呐畨厥侨奚醿H有的兩個之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點(diǎn)點(diǎn)，更多的時候是一點(diǎn)也沒有?？墒?，我每天還是排著長隊(duì)去打水，但是豪無怨言。
再后來，我當(dāng)了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候，對父母的愛護(hù)，當(dāng)成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當(dāng)你有了自己的孩子，你就會常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣子。愛是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！
正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？讓我們都擁有一顆愛心吧！
一本名著的心得體會篇十六
文中提到，當(dāng)自己犯錯誤或者遲到或者其它原因造成了損失及領(lǐng)導(dǎo)所不認(rèn)可的行為，請勿過多解釋，想的太多反而更加深領(lǐng)導(dǎo)對你的不滿，最好方式是勇于承擔(dān)并努力改之，然后將更多的精力用于本職工作中，而非此事造成的'后果放大。
“你永遠(yuǎn)要記住，過多的解釋只會讓你的錯誤加重”
一本名著的心得體會篇十七
讀了名著《愛的教育》明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把孩子培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗臶的新教育實(shí)驗(yàn)；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，我還是學(xué)生的時候，我就發(fā)誓成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好，因?yàn)椋耶?dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。那時，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。
再后來，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把自我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，相互提高。學(xué)會幫助他人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯，但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛；在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！
有人說：“愛自己的孩子是本能，是人；愛別人的孩子是偉大，是神?！贝藭r此刻，我內(nèi)心閃現(xiàn)出的這一句話，不由得讓我相信老師的偉大的。
所想，思他們所思，憂他們所憂。真誠地孩子們打成一片，怎么會看不到孩子心中的世界！古人云：“信其師，親其道?！?BR> 愛工作、愛自己的職業(yè)同樣非常重要。經(jīng)常聽老師抱怨“我忙，沒有時間啊?！逼綍r學(xué)校布臵的一些額外工作任務(wù)，他們都以沒有時間來推托。還有很多老師怕上公開課，究其原因之一：忙??！一節(jié)公開課得準(zhǔn)備幾個小時；原因之二：怕?。【臏?zhǔn)備幾個小時還不一定能上好，一見有人聽課心里就緊張害怕。所謂的“忙”“怕”，也許是自己的文化底蘊(yùn)不足，對自己的工作還不是那么熱愛。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩，以致視導(dǎo)員都聽得入迷忘了記錄。當(dāng)別的老師問他花多長時間來備這節(jié)課時，他說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！蔽覀兊睦蠋熌苡媒K身的時間來準(zhǔn)備一節(jié)課嗎？能用15分鐘的現(xiàn)場時間準(zhǔn)備出一節(jié)好課嗎？我們教育的對象是學(xué)生，教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)適合本班學(xué)情，根據(jù)學(xué)情有目的，有針對性地實(shí)施教學(xué)，那么這樣學(xué)生就會樂學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外，確實(shí)還需要不斷的學(xué)習(xí)，用豐厚的知識去充實(shí)自己，不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡，用之不竭的活水嗎？”。如果剛畢業(yè)時這桶水還是滿的，假如不讀書，時間每過去一年，我們的知識就會忘記一些，這桶水就會漏掉一些，當(dāng)時間過去了十幾年乃至幾十年時，我們的知識也許只限于教科書那些了，比學(xué)生多不了多少，這樣怎么能上好課？怎么能不怕上課？如果我們持之以恒地讀書，不斷的補(bǔ)充知識，那時間每過去一年，我們的知識就會增添一些，一桶水也許會變成一缸水，一河水，量變可以引起質(zhì)變。“那我們上課時就能更加自如地分配自己的注意了?！边€會怕上課嗎？還會嫌時間不夠用嗎？“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們真正愛上學(xué)習(xí)。“教師要學(xué)會敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命。“敬畏真理”這是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認(rèn)、及時改正；碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個字，每一個學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的。
一本名著的心得體會篇十八
導(dǎo)言：名著是指那些具有文學(xué)史意義和歷史文化價值的作品。每一本名著都具有其獨(dú)特的價值和魅力，將讀者帶入一個全新的世界，啟迪人們的智慧，觸動人們內(nèi)心深處的情感。本文將分享我讀名著的心得體會。
第一段：名著的獨(dú)特價值
名著一般具有重要的思想內(nèi)涵和深刻的文化背景，這些文化背景是時代風(fēng)貌的集中展示，可以幫助我們更深入地了解文化與歷史。比如《紅樓夢》一書，它不僅是一部情感小說，也是一部有關(guān)中國封建社會的寫照，深刻地揭示了封建禮教和貴族生活的諸多弊端。此外，名著還具有一定的文學(xué)價值，具備精致的文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式和獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。
第二段：名著的閱讀方法
讀名著要注重方法，一般可以采取反復(fù)閱讀和注釋的方法，反復(fù)閱讀可以幫助我們更加深入地領(lǐng)會小說中所蘊(yùn)含的深層次思想，將細(xì)節(jié)揣摩到位；注釋可以幫助我們更好地理解古詞句和生字詞匯的含義和用法，從而進(jìn)一步領(lǐng)略名著的魅力。
第三段：名著的對人生的啟示
名著不僅僅是一堆文字的堆積，更是一部生命的追求。每一部名著都包含著人生的感悟和價值。比如，莎士比亞的《哈姆雷特》，剖析了人性和命運(yùn)的關(guān)系，展現(xiàn)了人類在面對惡劣命運(yùn)的時候所表現(xiàn)出的不同的選擇和態(tài)度，對于我們的生命觀和價值觀有著深刻的啟示。
第四段：名著的文化衍生
名著的文化衍生是指借助名著的影響力，來進(jìn)行一定的擴(kuò)展和琢磨。比如，電影、電視劇，歌曲等都有可能借助名著的影響力來進(jìn)行創(chuàng)作?！都t樓夢》的影響力之大，可以看出文化衍生的重要性。電視劇《紅樓夢》、舞臺劇《紅樓夢》、電影《紅樓夢》、歌劇《紅樓夢》等紛紛上演，成為名著文化的強(qiáng)大影響力。
第五段：名著的現(xiàn)代鉤沉
名著是一個文化地產(chǎn)，也是對于傳承的一份責(zé)任。只有讓更多的人讀名著，欣賞名著的價值和魅力，才能讓名著保持其強(qiáng)勁的生命力和真正意義上的文化傳承。在這個數(shù)字閱讀時代，讀名著雖然有一定的難度，但是通過千奇百怪的讀書方法和多樣的閱讀方式，我們可以征服名著，也可以讓名著“現(xiàn)代化”。
結(jié)語：名著是世界文學(xué)的珍品，讀名著需要認(rèn)真投入，以獲取它們所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容和深刻意義。不僅可以啟迪我們的智慧，也可以觸動我們內(nèi)心深處的情感，讓我們更好地理解和感受世界。每個人都應(yīng)該致力于讀更多的名著，找到屬于自己的知識之路和人生智慧之路。