尊重他人的觀點(diǎn)是促進(jìn)和諧共處的基礎(chǔ)。完美的總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和概括。以下是小編精心收集的總結(jié)案例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。
高中體育課教學(xué)反思篇一
高中體育課教學(xué)反思在高一年級(jí)的單元投擲教學(xué)中,讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)是高中學(xué)生,他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差,因此,從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮,遵循循序漸進(jìn)的原則,圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?,即:各種方式的投的動(dòng)作:投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,做了精心的規(guī)劃,即:激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲——積極實(shí)踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段,力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。
在導(dǎo)入過(guò)程中,根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),采用了富有情趣的游戲活動(dòng),營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙,學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng),這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。
行是知之始,知是行之成――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡自主式教學(xué)和提出研究性學(xué)習(xí)的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂自主式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí),其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐,更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中,淡化了投擲技術(shù),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作,既提高了投擲能力,又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性,實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中,學(xué)生的多次示范,教師的重點(diǎn)提示,充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍,實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。
這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法,以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn),給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。總體來(lái)說(shuō),分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的.反饋,引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,使各類(lèi)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài),既能讓優(yōu)秀生吃得飽,又能讓希望生吃得好,還能讓中等生再提高,使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣。在這節(jié)課中,濃縮了許多新體育課程的基本理念,這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,也有助于改革體育教學(xué)模式,作為第一線體育老師的我,還將繼續(xù)努力。
高中體育課教學(xué)反思篇二
學(xué)校這學(xué)期對(duì)高中的體育課進(jìn)行改革,我就改革后的體育課談下自己粗淺的想法,首先課改后的體育課,讓老師有教的內(nèi)容,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的項(xiàng)目,課堂的氣氛活躍了很多,從而也能讓學(xué)生真正意義上學(xué)到東西,在上跳繩課上學(xué)生和我說(shuō)老師我長(zhǎng)這么大都沒(méi)跳過(guò)繩,他說(shuō)自己以為跳繩就是會(huì)跳就行,沒(méi)想到跳繩還有這么多的花樣,同樣在學(xué)習(xí)毽子的時(shí)候他們也有這樣的感受,這讓我感到十分的高興同時(shí)讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,我就在給自己不斷的打氣要好好進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣我的課堂學(xué)生才會(huì)喜歡,而我也找到了自己新的教學(xué)方法。新的教學(xué)給我課堂帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)和新的體驗(yàn),下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。首先課程的實(shí)施是一場(chǎng)深刻的變革,新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。
體育教師要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
高中體育課教學(xué)反思篇三
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課上得生動(dòng)活潑,我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為:搶險(xiǎn)、2008奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并收到了良好的教學(xué)效果。
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,例如課題:“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無(wú)論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅??傊?,良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感,進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來(lái),在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受快樂(lè)的神奇!
高中體育課教學(xué)反思篇四
開(kāi)學(xué)已一個(gè)多月了,在過(guò)去的一個(gè)月里,本人在教學(xué)上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動(dòng)作簡(jiǎn)單,而現(xiàn)在要教《七彩陽(yáng)光》動(dòng)作復(fù)雜像健美操,所以剛開(kāi)始無(wú)從下手了,于是就白天進(jìn)行教學(xué),晚上在辦公室進(jìn)行自學(xué),這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個(gè)來(lái)月。
在體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師對(duì)執(zhí)教低年級(jí)的體育教學(xué)感到“吃力”,因?yàn)榈湍昙?jí)的廣播操教學(xué)可以說(shuō)是教師教得費(fèi)力、學(xué)生學(xué)得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級(jí)的廣播操教學(xué)時(shí)有一位學(xué)生向我提出:“于老師,學(xué)這操真沒(méi)勁!”回想起自己上小學(xué)時(shí),何嘗不是同樣的感受。我的教學(xué)法方法是不是不適合呢?如何使學(xué)生改變這樣的感受呢?于是我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生做了調(diào)查,結(jié)果居然有大部分學(xué)生對(duì)此有同感,那一年的廣播操教學(xué)我一直耿耿于懷.
廣播體操是小學(xué)體育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生現(xiàn)在入學(xué)一個(gè)月,對(duì)于學(xué)習(xí)廣播體操覺(jué)得新鮮,但由于年齡偏小的問(wèn)題注意里往往會(huì)受到客觀因素的影響,我在上課的時(shí)候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對(duì)動(dòng)作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.
這種輪流當(dāng)小老師的方法,可以使注意力老不集中的學(xué)生一點(diǎn)壓力,如果輪到他們當(dāng)小老師時(shí)做不好,自己也覺(jué)得不好意思,另一方面他們也會(huì)努力把動(dòng)作做的更好.
由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量,從側(cè)面反映了一個(gè)學(xué)校的精神面貌,所以體育教師在傳授廣播體操的動(dòng)作時(shí),必須認(rèn)真規(guī)范,來(lái)不的半點(diǎn)馬虎。但問(wèn)題是你體育老師在前面認(rèn)真的教,學(xué)生看起來(lái)在認(rèn)真的學(xué),但等到叫他們連起來(lái)做的時(shí)候怎么也做不整齊,更不用說(shuō)動(dòng)作的規(guī)范性了,于是自己對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題較多的地方再進(jìn)行講解,示范,再練,但效果仍不明顯,可時(shí)間很快,等到下課鈴聲響了,一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開(kāi)始考慮出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因了。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾堂課的試行,感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了,做的動(dòng)作也比以前到位了。經(jīng)過(guò)本人分析總結(jié),認(rèn)為取的這樣的效果,主要有以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)廣播體操是一件枯燥無(wú)味的事情,所以老師要采取一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,比如開(kāi)個(gè)玩笑,說(shuō)個(gè)笑話等來(lái)活躍課堂氣氛。
2.以前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí),只做背面示范,忽略了正面示范與側(cè)面示范,其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì),要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。
3.以前主要是采取集體教學(xué),一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形,而后來(lái)是集體教學(xué)完成后馬上分小組,讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí),老師依次對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
4.等整節(jié)操都學(xué)完后,教師可以專(zhuān)門(mén)挑兩位典型的同學(xué)(一位動(dòng)作規(guī)范,一位動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué))到前面進(jìn)行示范,這樣對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,做的差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力,同時(shí)給動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)增加了信心。
5.時(shí)間允許的話,教師可以安排兩組進(jìn)行比賽,讓沒(méi)輪到的同學(xué)進(jìn)行評(píng)判,這種方法可以激發(fā)同學(xué)們的好勝欲望,同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)的提高。(本人感覺(jué)此方法特別適合女同學(xué))。
6.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時(shí),教師的口令一定要跟廣播操音樂(lè)的口令相同,節(jié)與節(jié)之間要連貫,絕不能喊一節(jié)做一節(jié),這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習(xí)。
7.對(duì)于個(gè)別動(dòng)作實(shí)在做不到規(guī)范的學(xué)生,教師要有耐心,要相信“只有更好,沒(méi)有最好”的學(xué)生。
一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒,為此教學(xué)過(guò)程就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感,并形成一種“良性循環(huán)”,愿意一而再,再而三地練習(xí),尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置,以提高他們的上課熱情。教師的教學(xué)手段和方法體現(xiàn)了新課程理念,滲透了新課程的改革精神,課堂教學(xué)改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,注重突出學(xué)生的主體地位,發(fā)展學(xué)生的能力,邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)的心理有對(duì)策,沒(méi)有強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí),而是從理解學(xué)生的角度出發(fā),通過(guò)師生和生生彼此間的交流,使教師很快融入孩子們的世界,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,促使學(xué)生對(duì)廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,在如此融洽的氛圍中,學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,并積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程,雖然沒(méi)有嚴(yán)肅的講解,一本正經(jīng)的提問(wèn),但學(xué)生參與的熱情卻是那么高漲。
20xx年9月27日星期六,我校舉辦秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),雖然天公不作美使運(yùn)動(dòng)會(huì)中間停了兩次,但我們還是把運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目除接力外都進(jìn)行的很順利,在本屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)里運(yùn)動(dòng)健兒創(chuàng)造了驕人的運(yùn)動(dòng)佳績(jī),本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次和平的盛會(huì)、奮進(jìn)的盛會(huì)、友誼的盛會(huì),希望運(yùn)動(dòng)健兒們,在以后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中,能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會(huì)的精神,在下一界運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揮出更好的水平。小學(xué)還有四名同學(xué)打破了學(xué)校的記錄,老天可以打斷我們運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間,打斷不了學(xué)生和老師愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的熱情,也打斷不了我們當(dāng)天完成運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的決心,只要雨停了就比賽,擠時(shí)間比賽,就這樣我們出色地完成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)任務(wù)。
以上就是本人通過(guò)這一個(gè)多月來(lái)的廣播體操教學(xué)與校運(yùn)動(dòng)會(huì)所得出的體會(huì)與反思。
高中體育課教學(xué)反思篇五
昨日我們沈蕩片的部分體育教師,集中在我們百步小學(xué),展開(kāi)了一場(chǎng)“評(píng)比課”大比武。今年不一樣往年,都是青年教師。他們所上的公開(kāi)課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入,教師也不外。這次五位青年教師開(kāi)課都很成功。
精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開(kāi)頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力,并且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,一開(kāi)始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計(jì)的以半圓形“鉆城門(mén)”:橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計(jì)的“小馬參加奧運(yùn)會(huì)”:齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計(jì)的“我們都是解放軍”:沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計(jì)的“模仿老人走;:百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計(jì)的“小馬進(jìn)森林”等趣味的游戲,把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來(lái)。
在體育教學(xué)中,他們有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生"設(shè)置疑問(wèn)"親身體驗(yàn),解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開(kāi)拓學(xué)生的思路,起到了重要作用,對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多,如"懸念式設(shè)疑",在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問(wèn)題上。并且自我經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如:“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”,“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎?”:“小馬有多少本領(lǐng)”:“用頭部能寫(xiě)字嗎?”:“上山打獵高興嗎?”等等一系列教師有目的的提問(wèn),引發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)資料的興趣。讓學(xué)生自我尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的進(jìn)取性,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
在體育教學(xué)中,他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià),能進(jìn)取影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生即使微小的提高,用進(jìn)取肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,從而加深對(duì)體育課的感情,提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如:“很好”“有提高”“不錯(cuò)”繼續(xù)努力“等外,教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確,異常注意對(duì)不一樣對(duì)象掌握不一樣分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生,要促使他們虛心,看到自我的不足,自我有提高,也期望其他同學(xué)一齊提高。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察,只要有微小的提高即要肯定,沒(méi)有提高也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心,不能冷落、視而不見(jiàn)。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至,也能金石為開(kāi)。
總之,學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,讓他們主動(dòng)參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng),成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更多,教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則和動(dòng)作要求與組合等,增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性,參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
高中體育課教學(xué)反思篇六
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平以及課程評(píng)價(jià)上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異,這就要求體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,進(jìn)而做好課改工作。為了更好地適應(yīng)課程改革,本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法:
其一:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。還有學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無(wú)論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用?;顒?dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅。
其二:實(shí)踐出真知教學(xué):“行是知之始,知是行之成”――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,在課堂教學(xué)中,采用學(xué)生的多次示范,教師的重點(diǎn)提示,充分營(yíng)造濃厚的民主氛圍,實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。
其三:要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),即使碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材,也能輕松完成。教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,覺(jué)得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù);從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同他人的觀察、思維和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō),學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。實(shí)際上,有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,沒(méi)有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,每個(gè)人的智慧類(lèi)型不一樣,他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,根據(jù)學(xué)生不同性格類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)法,不設(shè)上下限,力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育,卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái),首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),教師過(guò)于嚴(yán)肅,勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感,那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái),教學(xué)效果也會(huì)受到很大的影響。
高中體育課教學(xué)反思篇七
幼兒園自開(kāi)園以來(lái),一直都很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。所以早上開(kāi)展了一節(jié)體育活動(dòng)—跳圈,通過(guò)游戲,讓孩子們探索圈圈的多種玩法。
本次預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。2、通過(guò)游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。
本次的活動(dòng)過(guò)程:一、教師先讓幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈,在出示圈圈介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、幼兒游戲活動(dòng)——跳圈游戲:1、跳圈:幼兒四散地站在場(chǎng)地周?chē)變喝耸忠粋€(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。然后根據(jù)老師的口令進(jìn)行跳圈。教師發(fā)出指令:“天黑了,大灰狼要回去睡覺(jué)了!”幼兒跳進(jìn)“家”(大圈)里面;教師發(fā)出指令:“天亮了,大灰狼睡醒了!”幼兒跳出“家”(大圈)外;2、讓幼兒進(jìn)行跳圈比賽:以男女生的形式讓幼兒進(jìn)行比賽。
本次活動(dòng)中還是存在著不足:本節(jié)活動(dòng)中幼兒的興趣都很高,參與積極性也很大。可是,1、不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面,都不可能完全預(yù)測(cè)幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師應(yīng)在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn),只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲,幼兒才會(huì)越來(lái)越喜歡游戲,游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。2、教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)單、明了。3、對(duì)于小班的小朋友常規(guī)還是有點(diǎn)混亂。
總之,游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí),我慶幸,在快樂(lè)的“跳圈”游戲中,幼兒得到了發(fā)展。
高中體育課教學(xué)反思篇八
作為新時(shí)期的.體育教師,我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。
由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?在高中體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求,堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),在教學(xué)中注重,以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的主體地位,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦,互相協(xié)作,互相探討,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感興趣程度,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中,營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)看,在義務(wù)教育階段,應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用,不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。本節(jié)課我選擇排球,而排球源于游戲,是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái),我們?cè)诮虒W(xué)中更多地追求它的技術(shù)性,忽略它的趣味性、娛樂(lè)性、觀賞性;忽視了學(xué)生的主動(dòng)性,這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,如何以人為本,全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處;如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;如何使球類(lèi)教學(xué)做到源于游戲,回歸游戲,真正做到寓教于樂(lè),是本節(jié)課力求探索的問(wèn)題。
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,例如課題:“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無(wú)論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅??傊?,良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感,進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來(lái),在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受快樂(lè)的神奇!
在高中體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
高中體育課教學(xué)反思篇九
堅(jiān)持“以人為本”的.理念,倡導(dǎo)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神,牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,不斷深化體育新課程改革,關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí),關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)認(rèn)識(shí)的提高,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)注體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進(jìn)體育課程開(kāi)發(fā)與教研工作的深入開(kāi)展,進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理,加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究。切實(shí)把服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。
1、注重教研方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)注教研的互動(dòng)性與實(shí)效性,研究提高教研實(shí)效的方法與策略。
2、樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀,體育教師要有意識(shí)加強(qiáng)自身相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能水平的提高,要注重自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高,以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn),注意體育教學(xué)評(píng)價(jià)的研究,因地制宜構(gòu)建有本校特點(diǎn)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方案。要突出簡(jiǎn)便易行、可操作性強(qiáng)。
4、重視個(gè)人教學(xué)反思,重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié),主動(dòng)探索研究體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略,以問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),不斷提升自己的教育教學(xué)能力,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。
1、扎實(shí)推進(jìn)體育課改工作,樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀,做到有的放矢的開(kāi)展課改工作。
2、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),規(guī)范備課(做到課前復(fù)備,課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課,力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。
1、認(rèn)真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,做好學(xué)生的測(cè)試工作,并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳工作。
2、認(rèn)真做好學(xué)?!岸?早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動(dòng)課)”工作。
3、組建好學(xué)校跳繩并實(shí)施訓(xùn)練。
4、開(kāi)展學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
高中體育課教學(xué)反思篇十
農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地小,學(xué)生人數(shù)多,人勻活動(dòng)面積小,如何在小的場(chǎng)地上上好體育課是一個(gè)突出的問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
一、要有嚴(yán)密的組織。首先,教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時(shí)間,讓學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。因此,教師除對(duì)教材做到深刻的理解之外,必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置、分組的安排、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際,前后要很好的銜接。做到從課的開(kāi)始到結(jié)束部分有序順利進(jìn)行。例如:隊(duì)列、隊(duì)形變換,就要適合場(chǎng)地、器材與分組安排練習(xí),以合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。在準(zhǔn)備部分,除根據(jù)一般原則外,還要考慮基本部分教學(xué)的需要,可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面,如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動(dòng)作。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,既節(jié)省了時(shí)間,減少了隊(duì)形變動(dòng),又提高了密度。
二、做到精講多練。教師的講解要正確,突出重點(diǎn),層次清楚,語(yǔ)言精練,保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此,教師必須熟悉大綱吃透教材,還必須充分了解小學(xué)生的接受能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),講解要注意語(yǔ)言形象直觀主動(dòng)。如對(duì)低年級(jí)教材,“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動(dòng),從而提示小學(xué)生因身象球形,又如高年級(jí)教材“雙手正面墊排球”突出重點(diǎn),言語(yǔ)要精練,提出“一插、二夾、三提”術(shù)語(yǔ)。
三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣,是提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好,能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)。有語(yǔ)言啟發(fā),用語(yǔ)言講解比喻,使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng);有示范性啟發(fā),可用各種教具、掛圖、模型、錄相等,以及教師本身動(dòng)作的重點(diǎn)示范。例如教“投擲壘球”其要點(diǎn);蹬、轉(zhuǎn)、揮臂,最后用力,教師可以慢動(dòng)作重點(diǎn)示范。例如:教彎道跑技術(shù),可以比喻乘坐公共汽車(chē)轉(zhuǎn)彎對(duì)人體姿勢(shì)的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜,擺臂時(shí)右臂大于左臂擺動(dòng),從而克服離心力的要領(lǐng)。
總之,只要多想辦法,農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,使學(xué)生對(duì)教師的示范,指導(dǎo)一點(diǎn)即通,心領(lǐng)神會(huì),從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間。
高中體育課教學(xué)反思篇十一
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路,運(yùn)用各種競(jìng)賽的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的不斷深入,教師往往只重視如何使學(xué)生玩的開(kāi)心,而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀(jì)律的重要性,從而造成課堂組織凌亂、教學(xué)目標(biāo)完不成等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效果。
興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是根據(jù)興趣來(lái)定的,對(duì)于他們喜歡的內(nèi)容他們會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí),而對(duì)于他們不喜歡的內(nèi)容他們則表現(xiàn)得毫無(wú)興趣,甚至置之不理,因而教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。學(xué)生有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí),效果是極為不同的。教學(xué)中我深入鉆研教材,創(chuàng)造性地使用教材,采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)入專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)后,以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),比比哪一組的'玩球方法多,通過(guò)同學(xué)之間互相指導(dǎo)、幫助,培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的精神,有些小組運(yùn)用了很多玩球的方法,有的就連教師也沒(méi)有想到過(guò)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué),提高了教學(xué)效率。學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中,愉快地、積極地練習(xí),體驗(yàn)到了體育的興趣,達(dá)到體育教育的目標(biāo)。
二、利用學(xué)生求勝心理制約學(xué)生的不良行為習(xí)慣。
由于學(xué)生自制力差和一些不良的行為習(xí)慣,教師往往在講解或評(píng)價(jià)時(shí),有的學(xué)生還在聊天甚至吵鬧。所以在運(yùn)球接力比賽中,采用“比賽結(jié)束先排好一組為獲勝”的辦法。例如:一個(gè)組最快的完成接力比賽,但是沒(méi)有很好的安靜等老師來(lái)點(diǎn)評(píng)的話,那么,第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來(lái),平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心和組內(nèi)輿論的壓力也很自覺(jué)的遵守了課堂紀(jì)律。同時(shí)教師也有了一個(gè)更大的評(píng)價(jià)空間,特別是身體素質(zhì)不好,但又比較遵守紀(jì)律的這些組,教師可以根據(jù)實(shí)際情況給予他們更好的名次。這樣一來(lái),各個(gè)組之間的競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈,學(xué)生的斗志更加旺盛,興趣得到提高了,破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生也減少了,一節(jié)課也就能更好的順利完成。
三、合理進(jìn)行分組。
幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的分配各個(gè)組的成員也是非常重要的。例如:在練習(xí)雙手胸前傳接球時(shí),學(xué)生可以自己選擇練習(xí)同伴,可以兩人一組或者幾個(gè)人一組,體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)思路。但是如果在這節(jié)課讓學(xué)生自己分組的話,往往是運(yùn)動(dòng)能力好的分在一組,而比較差的學(xué)生在一起,那么比賽的勝負(fù)就沒(méi)有任何懸念和意義,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和興趣也會(huì)大打折扣。有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)這種想法:反正我們是最后的,那我就隨便玩一下好了。可想而知練習(xí)的效果就很差,同時(shí),課堂紀(jì)律也不再遵守了。所以在運(yùn)球接力比賽分組時(shí),我采用一個(gè)自編的小游戲“搶占地盤(pán)”,讓學(xué)生隨意的踩在畫(huà)好的圈內(nèi)。這樣就避免了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的尷尬局面,使各個(gè)組的實(shí)力盡量保持在“平等”的范圍之內(nèi)。這樣提升了學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣,然后使每一個(gè)組的實(shí)力盡可能的平均。
只有更好的讓學(xué)生去遵守課堂常規(guī),新課程下的體育教學(xué)才能順利的完成。
高中體育課教學(xué)反思篇十二
本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了從游戲熱身;講解傳接棒方法到比賽,目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的'快樂(lè),同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育。
在課堂教學(xué)中,我采用了游戲熱身法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法,以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā),學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在第一環(huán)節(jié):游戲熱身。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)游戲很感興趣,同學(xué)們都積極的參與游戲中,在游戲中充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠?qū)挸?,學(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,所以在沒(méi)有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn),但達(dá)到了熱身的目的。
第二環(huán)節(jié):教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范:右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法,并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法,然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的觀察很仔細(xì),學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難,而且交接棒速度也很快。
第三環(huán)節(jié):往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢(shì)
的基礎(chǔ)上開(kāi)展比賽,首先學(xué)生對(duì)比賽就十分感興趣,同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的高潮,學(xué)生們激情澎湃,躍躍欲試,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育,使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽,這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。
第四環(huán)節(jié):障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙,在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度,培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙,沒(méi)有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。
第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分。利用整理運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放,學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)說(shuō)出了自己的感受,同時(shí)我也對(duì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)給予了肯定。
總的來(lái)講,在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中,我的感受是學(xué)生有組織,有紀(jì)律,并積極的參與活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作(只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分,和學(xué)生溝通交流過(guò)少,對(duì)示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn),整堂課教學(xué)過(guò)程過(guò)于急促,時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中,還需不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
高中體育課教學(xué)反思篇十三
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類(lèi)問(wèn)題更加突出。
那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣,是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生,這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?,F(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個(gè)子又高,跑起步來(lái)挺費(fèi)力的(200米都跑不完),別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué),不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng),做練習(xí)時(shí)總是往后溜,摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他,問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō),在我的啟發(fā)下,他才說(shuō):“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,可我長(zhǎng)得這么胖,做起動(dòng)作來(lái)很吃力,又不好看,同學(xué)們會(huì)笑話我,所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說(shuō):“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),都不可能做得很好,再說(shuō)對(duì)于你,重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動(dòng)作也就好看了。
老師相信你,你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?!痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅(jiān)持到底。久而久之,在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,反復(fù)練習(xí),同時(shí)常于同學(xué)合作、交流??傊?,“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂(lè),獲得成功”。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀的體驗(yàn)和感受,并先提出問(wèn)題,讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,采用了嘗試,啟發(fā),點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同練習(xí)方法,使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè)趣。同時(shí),還能拓展學(xué)生思維空間,超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó),愛(ài)軍的高尚思想。
準(zhǔn)備:在課的開(kāi)始部分,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動(dòng)腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)用多中教學(xué)手段,采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥,誘導(dǎo),使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí),變成主動(dòng)思考,自主活動(dòng),自主創(chuàng)造,自我管理的活動(dòng)方式,同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習(xí)的方案,通過(guò)比賽,提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在初一體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué),第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過(guò)多次重復(fù)練習(xí),讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺(jué),才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示,語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法。“手勢(shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言,更具有其它組織方法不可替代的作用??傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識(shí)創(chuàng)新,傳授和應(yīng)用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見(jiàn),讓課堂充滿創(chuàng)造力,促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。
二、學(xué)生分析:我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué),他們比較好動(dòng),好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同,這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三、上課流程:1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出具體要求2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。
我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,這樣既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實(shí)的可行的途徑。3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象和個(gè)人能力,自己去練習(xí),互相競(jìng)賽,積極創(chuàng)新。4、運(yùn)球綜合練習(xí)(園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲)在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。5、教學(xué)比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊(duì),進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮,也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻,我是在講清楚規(guī)則要求后,讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松,小節(jié)本課內(nèi)容。
只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球,他也會(huì)覺(jué)得枯燥的,注意力也不會(huì)集中起來(lái),影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習(xí),同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí),提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí),提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂(lè),很高興,我覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲,體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,所以他們很快樂(lè)。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
總之,作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,著眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機(jī),以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索,這樣才是一節(jié)好的體育課。
高中體育課教學(xué)反思篇十四
這節(jié)公開(kāi)課我講的是體育游戲:“送貨忙”,為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),讓孩子達(dá)到鍛煉身體的目的`,在我精心設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備下,在孩子們的密切配合下,這個(gè)活動(dòng)上得很成功。
成功之處:是我能根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過(guò)讓小朋友當(dāng)送貨員,走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面送糕點(diǎn)這一環(huán)節(jié),不僅,鍛煉了幼兒的平衡能力,從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感?;顒?dòng)開(kāi)始,先讓幼兒自由探索,然后再讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法送的,找出最佳方法,比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅,在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
不足之處:從活動(dòng)開(kāi)始就著急,使得游戲規(guī)則說(shuō)得不夠清楚,有些孩子不知從哪回來(lái),通過(guò)再次指導(dǎo)才做對(duì)。最后游戲達(dá)到了高潮,孩子們依依不舍的離開(kāi)了操場(chǎng)。
高中體育課教學(xué)反思篇十五
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,是體育教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!痹鯓蛹ぐl(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:
一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,介紹體育與人類(lèi)生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感,與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題,使學(xué)生在“觀察—————驚嘆——————疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育,增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn),作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
二、誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的,能力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中,必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案,進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣,整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽(tīng)并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法,效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決,但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中,看到了什么,聽(tīng)到了什么,怎么去做,受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái),甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí),教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。
總之,在教學(xué)中要不斷地,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化體育訓(xùn)練,充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段,積極開(kāi)展體育活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力。
高中體育課教學(xué)反思篇十六
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破,這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改,使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。在新一輪課程改革浪潮的啟動(dòng)下,通過(guò)短暫的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),使我對(duì)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、特點(diǎn)以及指導(dǎo)思想均有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我拿到新的體育與健康一書(shū)時(shí),看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設(shè)計(jì)時(shí),著實(shí)讓我興奮不已,更從中汲取了大量理論教學(xué)素材,可在這時(shí),我也有些迷茫,怎樣去教呢?怎樣才能把這些理論知識(shí)都讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中消化吸收呢?我想這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)、一種考驗(yàn),更是一種促進(jìn)。
這一個(gè)學(xué)期來(lái),通過(guò)聽(tīng)別人的課,通過(guò)自己的實(shí)踐,也通過(guò)對(duì)一些教學(xué)理論的'學(xué)習(xí),我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會(huì):
1、教師的角色發(fā)生了變化。
2、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化。
3、教學(xué)構(gòu)思的拓展。
4、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)化。
高中體育課教學(xué)反思篇十七
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
高中體育課教學(xué)反思篇十八
這節(jié)公開(kāi)課我講的是體育游戲:“送貨忙”,為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),讓孩子達(dá)到鍛煉身體的目的.,在我精心設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備下,在孩子們的密切配合下,這個(gè)活動(dòng)上得很成功。
成功之處:是我能根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過(guò)讓小朋友當(dāng)送貨員,走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面送糕點(diǎn)這一環(huán)節(jié),不僅,鍛煉了幼兒的平衡能力,從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感?;顒?dòng)開(kāi)始,先讓幼兒自由探索,然后再讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法送的,找出最佳方法,比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅,在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
不足之處:從活動(dòng)開(kāi)始就著急,使得游戲規(guī)則說(shuō)得不夠清楚,有些孩子不知從哪回來(lái),通過(guò)再次指導(dǎo)才做對(duì)。最后游戲達(dá)到了高潮,孩子們依依不舍的離開(kāi)了操場(chǎng)。
高中體育課教學(xué)反思篇十九
作為一名青年教師,在工作中,我會(huì)遇到很多不同的問(wèn)題與困難,但我不會(huì)退縮,不會(huì)認(rèn)輸,我要勇敢的面對(duì)問(wèn)題,解決困難,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),在自己熱愛(ài)的事業(yè)中不斷進(jìn)取、努力奮斗。
這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。
教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握正確齊步走的方法,保持正確的身體姿態(tài);發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和集體榮譽(yù)感。
這是一堂簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形課,看似很容易,但真正扣到細(xì)節(jié)問(wèn)題卻很難統(tǒng)一。
例如:學(xué)生的基本站姿,能站好,但持久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊,橫排面的整齊就更難了。從這點(diǎn)上我就犯了層次性的錯(cuò)誤,橫隊(duì)走人多且排面場(chǎng)不易走齊,如果采用縱隊(duì)走就容易得多了。所以方法很重要,課前的準(zhǔn)備工作,課的研究設(shè)計(jì)工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的`細(xì)節(jié)方面要求不夠,如:蹲的姿勢(shì)不統(tǒng)一,看示范,聽(tīng)要求不認(rèn)真等。
高中體育課教學(xué)反思篇二十
以“快樂(lè)的圣誕節(jié)”為主線,以“情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣,自主學(xué)練、合作探索,高潮迭起、知識(shí)延伸,合作創(chuàng)新、愉悅身心,心靈溝通、交流評(píng)價(jià)”為五大主題活動(dòng),以輕物擲運(yùn)的基本活動(dòng)能力練習(xí)為基本手段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,真正落實(shí)新課標(biāo)“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想。
1、從新課程的總目標(biāo)分析,《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中級(jí)體育(1-6年級(jí))體育與健康(7-12年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)中指出,本課程的總目標(biāo)是:“樂(lè)于參與體育活動(dòng),在活動(dòng)中積極展示自我。通過(guò)自主學(xué)練,合作探究,體驗(yàn)輕物擲遠(yuǎn)的正確動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力;讓學(xué)生充分享受體育帶來(lái)的快樂(lè)”。本課的主題“快樂(lè)的圣誕節(jié)”所倡導(dǎo)的就是輕松愉悅、民主和諧的氛圍,真正體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)。
2、從新課程的性質(zhì)分析,《體育自與健康與教學(xué)論》指出:“體育課主要不是為學(xué)生將來(lái)從事某一專(zhuān)業(yè)或職業(yè)直接提供認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的,它主要是為了學(xué)生能快樂(lè)、健康、幸福地生活,充分感受人的生命力,體驗(yàn)情感,增強(qiáng)意志力服務(wù)的。體育課程對(duì)提高學(xué)生的生命質(zhì)量,促使學(xué)生感受生命的美好與幸福都是十分重要的,學(xué)校體育必須與我們的生活緊密相連。本課的主題與學(xué)生的生活、生命質(zhì)量息息相關(guān),采用的練習(xí)手段——“擲輕物”是基本的生存能力、活動(dòng)的能力。
3、從教學(xué)內(nèi)容分析,以往的體育教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容即教科書(shū);教師的職責(zé)是“教”教科書(shū)。而《標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容只是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段。這給教師留下了很大的創(chuàng)造空間。本課所采用的教學(xué)內(nèi)容,幾乎沒(méi)有一項(xiàng)能在現(xiàn)行的各種教材中找到。以創(chuàng)新的思想設(shè)計(jì)學(xué)生所需要的所歡迎的內(nèi)容也是本課的一大嘗試。
4、從事情分析。無(wú)論是小學(xué)生還是初中生,在體育學(xué)習(xí)上整體顯得主動(dòng)性不夠,惰性較大,但玩心十足。掌握這一情況,本次課通過(guò)主題教育活動(dòng),即語(yǔ)言,激勵(lì)、身體練習(xí)等方式,力圖使學(xué)生感知“快樂(lè)的圣誕節(jié)”帶給學(xué)生的快樂(lè),從而提高學(xué)生擲遠(yuǎn)的能力。
(一)情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、教學(xué)同學(xué)生歡快地進(jìn)入場(chǎng)地。
2、師生問(wèn)好,情境導(dǎo)入。
3、引導(dǎo)學(xué)生玩“快樂(lè)紙棒”。
4、教師參與游戲,學(xué)生積極展示自我。
(二)自讓學(xué)練,合作探索
1、從不同的角度彈射紙火箭。
2、交流討論,比較哪一種角度最遠(yuǎn)。
3、折紙飛機(jī)比賽,初步嘗試飛機(jī)擲遠(yuǎn)的動(dòng)作。
4、揭示動(dòng)作要領(lǐng),體驗(yàn)輕物擲運(yùn)的動(dòng)作。
5、甩小球練習(xí),怎樣使小球跳的高?
6、根據(jù)以上的練習(xí)體驗(yàn)出的動(dòng)作,來(lái)進(jìn)行小球擲遠(yuǎn)。
7、交流評(píng)價(jià)。
(三)高潮迭起,知識(shí)延伸
1、教師簡(jiǎn)單講解游戲的方法、規(guī)則及要求。
2、學(xué)生分組進(jìn)行游戲:
(1)打雪仗;
(2)消滅老鼠。
3、教師小結(jié),學(xué)生能在掌握正確的輕物投運(yùn)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)出投準(zhǔn)動(dòng)作。
(四)合作創(chuàng)新,愉悅身心
1、小組交流討論裝扮“圣誕樹(shù)”的方案。
2、各小組用“圣誕禮物”裝扮“圣誕樹(shù)”。
3、圍繞“圣誕樹(shù)”翩翩起舞。
(五)心靈溝通,交流評(píng)價(jià)
1、與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的內(nèi)心交流。
2、師生互評(píng),學(xué)生自評(píng)。
3、師生再見(jiàn),收拾器材。
高中體育課教學(xué)反思篇一
高中體育課教學(xué)反思在高一年級(jí)的單元投擲教學(xué)中,讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)是高中學(xué)生,他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差,因此,從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮,遵循循序漸進(jìn)的原則,圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?,即:各種方式的投的動(dòng)作:投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,做了精心的規(guī)劃,即:激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲——積極實(shí)踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段,力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。
在導(dǎo)入過(guò)程中,根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),采用了富有情趣的游戲活動(dòng),營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙,學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng),這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。
行是知之始,知是行之成――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡自主式教學(xué)和提出研究性學(xué)習(xí)的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂自主式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí),其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐,更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中,淡化了投擲技術(shù),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作,既提高了投擲能力,又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性,實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中,學(xué)生的多次示范,教師的重點(diǎn)提示,充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍,實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。
這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法,以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn),給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。總體來(lái)說(shuō),分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的.反饋,引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,使各類(lèi)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài),既能讓優(yōu)秀生吃得飽,又能讓希望生吃得好,還能讓中等生再提高,使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣。在這節(jié)課中,濃縮了許多新體育課程的基本理念,這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,也有助于改革體育教學(xué)模式,作為第一線體育老師的我,還將繼續(xù)努力。
高中體育課教學(xué)反思篇二
學(xué)校這學(xué)期對(duì)高中的體育課進(jìn)行改革,我就改革后的體育課談下自己粗淺的想法,首先課改后的體育課,讓老師有教的內(nèi)容,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的項(xiàng)目,課堂的氣氛活躍了很多,從而也能讓學(xué)生真正意義上學(xué)到東西,在上跳繩課上學(xué)生和我說(shuō)老師我長(zhǎng)這么大都沒(méi)跳過(guò)繩,他說(shuō)自己以為跳繩就是會(huì)跳就行,沒(méi)想到跳繩還有這么多的花樣,同樣在學(xué)習(xí)毽子的時(shí)候他們也有這樣的感受,這讓我感到十分的高興同時(shí)讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,我就在給自己不斷的打氣要好好進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣我的課堂學(xué)生才會(huì)喜歡,而我也找到了自己新的教學(xué)方法。新的教學(xué)給我課堂帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)和新的體驗(yàn),下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。首先課程的實(shí)施是一場(chǎng)深刻的變革,新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。
體育教師要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
高中體育課教學(xué)反思篇三
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課上得生動(dòng)活潑,我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為:搶險(xiǎn)、2008奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并收到了良好的教學(xué)效果。
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,例如課題:“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無(wú)論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅??傊?,良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感,進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來(lái),在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受快樂(lè)的神奇!
高中體育課教學(xué)反思篇四
開(kāi)學(xué)已一個(gè)多月了,在過(guò)去的一個(gè)月里,本人在教學(xué)上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動(dòng)作簡(jiǎn)單,而現(xiàn)在要教《七彩陽(yáng)光》動(dòng)作復(fù)雜像健美操,所以剛開(kāi)始無(wú)從下手了,于是就白天進(jìn)行教學(xué),晚上在辦公室進(jìn)行自學(xué),這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個(gè)來(lái)月。
在體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師對(duì)執(zhí)教低年級(jí)的體育教學(xué)感到“吃力”,因?yàn)榈湍昙?jí)的廣播操教學(xué)可以說(shuō)是教師教得費(fèi)力、學(xué)生學(xué)得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級(jí)的廣播操教學(xué)時(shí)有一位學(xué)生向我提出:“于老師,學(xué)這操真沒(méi)勁!”回想起自己上小學(xué)時(shí),何嘗不是同樣的感受。我的教學(xué)法方法是不是不適合呢?如何使學(xué)生改變這樣的感受呢?于是我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生做了調(diào)查,結(jié)果居然有大部分學(xué)生對(duì)此有同感,那一年的廣播操教學(xué)我一直耿耿于懷.
廣播體操是小學(xué)體育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生現(xiàn)在入學(xué)一個(gè)月,對(duì)于學(xué)習(xí)廣播體操覺(jué)得新鮮,但由于年齡偏小的問(wèn)題注意里往往會(huì)受到客觀因素的影響,我在上課的時(shí)候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對(duì)動(dòng)作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.
這種輪流當(dāng)小老師的方法,可以使注意力老不集中的學(xué)生一點(diǎn)壓力,如果輪到他們當(dāng)小老師時(shí)做不好,自己也覺(jué)得不好意思,另一方面他們也會(huì)努力把動(dòng)作做的更好.
由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量,從側(cè)面反映了一個(gè)學(xué)校的精神面貌,所以體育教師在傳授廣播體操的動(dòng)作時(shí),必須認(rèn)真規(guī)范,來(lái)不的半點(diǎn)馬虎。但問(wèn)題是你體育老師在前面認(rèn)真的教,學(xué)生看起來(lái)在認(rèn)真的學(xué),但等到叫他們連起來(lái)做的時(shí)候怎么也做不整齊,更不用說(shuō)動(dòng)作的規(guī)范性了,于是自己對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題較多的地方再進(jìn)行講解,示范,再練,但效果仍不明顯,可時(shí)間很快,等到下課鈴聲響了,一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開(kāi)始考慮出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因了。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾堂課的試行,感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了,做的動(dòng)作也比以前到位了。經(jīng)過(guò)本人分析總結(jié),認(rèn)為取的這樣的效果,主要有以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)廣播體操是一件枯燥無(wú)味的事情,所以老師要采取一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,比如開(kāi)個(gè)玩笑,說(shuō)個(gè)笑話等來(lái)活躍課堂氣氛。
2.以前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí),只做背面示范,忽略了正面示范與側(cè)面示范,其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì),要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。
3.以前主要是采取集體教學(xué),一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形,而后來(lái)是集體教學(xué)完成后馬上分小組,讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí),老師依次對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
4.等整節(jié)操都學(xué)完后,教師可以專(zhuān)門(mén)挑兩位典型的同學(xué)(一位動(dòng)作規(guī)范,一位動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué))到前面進(jìn)行示范,這樣對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,做的差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力,同時(shí)給動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)增加了信心。
5.時(shí)間允許的話,教師可以安排兩組進(jìn)行比賽,讓沒(méi)輪到的同學(xué)進(jìn)行評(píng)判,這種方法可以激發(fā)同學(xué)們的好勝欲望,同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)的提高。(本人感覺(jué)此方法特別適合女同學(xué))。
6.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時(shí),教師的口令一定要跟廣播操音樂(lè)的口令相同,節(jié)與節(jié)之間要連貫,絕不能喊一節(jié)做一節(jié),這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習(xí)。
7.對(duì)于個(gè)別動(dòng)作實(shí)在做不到規(guī)范的學(xué)生,教師要有耐心,要相信“只有更好,沒(méi)有最好”的學(xué)生。
一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒,為此教學(xué)過(guò)程就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感,并形成一種“良性循環(huán)”,愿意一而再,再而三地練習(xí),尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置,以提高他們的上課熱情。教師的教學(xué)手段和方法體現(xiàn)了新課程理念,滲透了新課程的改革精神,課堂教學(xué)改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,注重突出學(xué)生的主體地位,發(fā)展學(xué)生的能力,邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)的心理有對(duì)策,沒(méi)有強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí),而是從理解學(xué)生的角度出發(fā),通過(guò)師生和生生彼此間的交流,使教師很快融入孩子們的世界,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,促使學(xué)生對(duì)廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,在如此融洽的氛圍中,學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,并積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程,雖然沒(méi)有嚴(yán)肅的講解,一本正經(jīng)的提問(wèn),但學(xué)生參與的熱情卻是那么高漲。
20xx年9月27日星期六,我校舉辦秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),雖然天公不作美使運(yùn)動(dòng)會(huì)中間停了兩次,但我們還是把運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目除接力外都進(jìn)行的很順利,在本屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)里運(yùn)動(dòng)健兒創(chuàng)造了驕人的運(yùn)動(dòng)佳績(jī),本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次和平的盛會(huì)、奮進(jìn)的盛會(huì)、友誼的盛會(huì),希望運(yùn)動(dòng)健兒們,在以后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中,能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會(huì)的精神,在下一界運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揮出更好的水平。小學(xué)還有四名同學(xué)打破了學(xué)校的記錄,老天可以打斷我們運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間,打斷不了學(xué)生和老師愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的熱情,也打斷不了我們當(dāng)天完成運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的決心,只要雨停了就比賽,擠時(shí)間比賽,就這樣我們出色地完成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)任務(wù)。
以上就是本人通過(guò)這一個(gè)多月來(lái)的廣播體操教學(xué)與校運(yùn)動(dòng)會(huì)所得出的體會(huì)與反思。
高中體育課教學(xué)反思篇五
昨日我們沈蕩片的部分體育教師,集中在我們百步小學(xué),展開(kāi)了一場(chǎng)“評(píng)比課”大比武。今年不一樣往年,都是青年教師。他們所上的公開(kāi)課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入,教師也不外。這次五位青年教師開(kāi)課都很成功。
精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開(kāi)頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力,并且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,一開(kāi)始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計(jì)的以半圓形“鉆城門(mén)”:橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計(jì)的“小馬參加奧運(yùn)會(huì)”:齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計(jì)的“我們都是解放軍”:沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計(jì)的“模仿老人走;:百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計(jì)的“小馬進(jìn)森林”等趣味的游戲,把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來(lái)。
在體育教學(xué)中,他們有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生"設(shè)置疑問(wèn)"親身體驗(yàn),解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開(kāi)拓學(xué)生的思路,起到了重要作用,對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多,如"懸念式設(shè)疑",在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問(wèn)題上。并且自我經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如:“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”,“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎?”:“小馬有多少本領(lǐng)”:“用頭部能寫(xiě)字嗎?”:“上山打獵高興嗎?”等等一系列教師有目的的提問(wèn),引發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)資料的興趣。讓學(xué)生自我尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的進(jìn)取性,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
在體育教學(xué)中,他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià),能進(jìn)取影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生即使微小的提高,用進(jìn)取肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,從而加深對(duì)體育課的感情,提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如:“很好”“有提高”“不錯(cuò)”繼續(xù)努力“等外,教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確,異常注意對(duì)不一樣對(duì)象掌握不一樣分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生,要促使他們虛心,看到自我的不足,自我有提高,也期望其他同學(xué)一齊提高。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察,只要有微小的提高即要肯定,沒(méi)有提高也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心,不能冷落、視而不見(jiàn)。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至,也能金石為開(kāi)。
總之,學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,讓他們主動(dòng)參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng),成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更多,教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則和動(dòng)作要求與組合等,增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性,參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
高中體育課教學(xué)反思篇六
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平以及課程評(píng)價(jià)上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異,這就要求體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,進(jìn)而做好課改工作。為了更好地適應(yīng)課程改革,本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法:
其一:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。還有學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無(wú)論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用?;顒?dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅。
其二:實(shí)踐出真知教學(xué):“行是知之始,知是行之成”――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,在課堂教學(xué)中,采用學(xué)生的多次示范,教師的重點(diǎn)提示,充分營(yíng)造濃厚的民主氛圍,實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。
其三:要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),即使碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材,也能輕松完成。教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,覺(jué)得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù);從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同他人的觀察、思維和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō),學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。實(shí)際上,有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,沒(méi)有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,每個(gè)人的智慧類(lèi)型不一樣,他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,根據(jù)學(xué)生不同性格類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)法,不設(shè)上下限,力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育,卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái),首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),教師過(guò)于嚴(yán)肅,勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感,那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái),教學(xué)效果也會(huì)受到很大的影響。
高中體育課教學(xué)反思篇七
幼兒園自開(kāi)園以來(lái),一直都很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。所以早上開(kāi)展了一節(jié)體育活動(dòng)—跳圈,通過(guò)游戲,讓孩子們探索圈圈的多種玩法。
本次預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。2、通過(guò)游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。
本次的活動(dòng)過(guò)程:一、教師先讓幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈,在出示圈圈介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、幼兒游戲活動(dòng)——跳圈游戲:1、跳圈:幼兒四散地站在場(chǎng)地周?chē)變喝耸忠粋€(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。然后根據(jù)老師的口令進(jìn)行跳圈。教師發(fā)出指令:“天黑了,大灰狼要回去睡覺(jué)了!”幼兒跳進(jìn)“家”(大圈)里面;教師發(fā)出指令:“天亮了,大灰狼睡醒了!”幼兒跳出“家”(大圈)外;2、讓幼兒進(jìn)行跳圈比賽:以男女生的形式讓幼兒進(jìn)行比賽。
本次活動(dòng)中還是存在著不足:本節(jié)活動(dòng)中幼兒的興趣都很高,參與積極性也很大。可是,1、不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面,都不可能完全預(yù)測(cè)幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師應(yīng)在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn),只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲,幼兒才會(huì)越來(lái)越喜歡游戲,游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。2、教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)單、明了。3、對(duì)于小班的小朋友常規(guī)還是有點(diǎn)混亂。
總之,游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí),我慶幸,在快樂(lè)的“跳圈”游戲中,幼兒得到了發(fā)展。
高中體育課教學(xué)反思篇八
作為新時(shí)期的.體育教師,我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。
由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?在高中體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求,堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),在教學(xué)中注重,以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的主體地位,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦,互相協(xié)作,互相探討,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感興趣程度,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中,營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)看,在義務(wù)教育階段,應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用,不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。本節(jié)課我選擇排球,而排球源于游戲,是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái),我們?cè)诮虒W(xué)中更多地追求它的技術(shù)性,忽略它的趣味性、娛樂(lè)性、觀賞性;忽視了學(xué)生的主動(dòng)性,這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,如何以人為本,全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處;如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;如何使球類(lèi)教學(xué)做到源于游戲,回歸游戲,真正做到寓教于樂(lè),是本節(jié)課力求探索的問(wèn)題。
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,例如課題:“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無(wú)論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅??傊?,良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感,進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來(lái),在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受快樂(lè)的神奇!
在高中體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
高中體育課教學(xué)反思篇九
堅(jiān)持“以人為本”的.理念,倡導(dǎo)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神,牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,不斷深化體育新課程改革,關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí),關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)認(rèn)識(shí)的提高,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)注體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進(jìn)體育課程開(kāi)發(fā)與教研工作的深入開(kāi)展,進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理,加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究。切實(shí)把服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。
1、注重教研方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)注教研的互動(dòng)性與實(shí)效性,研究提高教研實(shí)效的方法與策略。
2、樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀,體育教師要有意識(shí)加強(qiáng)自身相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能水平的提高,要注重自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高,以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn),注意體育教學(xué)評(píng)價(jià)的研究,因地制宜構(gòu)建有本校特點(diǎn)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方案。要突出簡(jiǎn)便易行、可操作性強(qiáng)。
4、重視個(gè)人教學(xué)反思,重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié),主動(dòng)探索研究體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略,以問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),不斷提升自己的教育教學(xué)能力,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。
1、扎實(shí)推進(jìn)體育課改工作,樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀,做到有的放矢的開(kāi)展課改工作。
2、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),規(guī)范備課(做到課前復(fù)備,課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課,力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。
1、認(rèn)真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,做好學(xué)生的測(cè)試工作,并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳工作。
2、認(rèn)真做好學(xué)?!岸?早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動(dòng)課)”工作。
3、組建好學(xué)校跳繩并實(shí)施訓(xùn)練。
4、開(kāi)展學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
高中體育課教學(xué)反思篇十
農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地小,學(xué)生人數(shù)多,人勻活動(dòng)面積小,如何在小的場(chǎng)地上上好體育課是一個(gè)突出的問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
一、要有嚴(yán)密的組織。首先,教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時(shí)間,讓學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。因此,教師除對(duì)教材做到深刻的理解之外,必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置、分組的安排、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際,前后要很好的銜接。做到從課的開(kāi)始到結(jié)束部分有序順利進(jìn)行。例如:隊(duì)列、隊(duì)形變換,就要適合場(chǎng)地、器材與分組安排練習(xí),以合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。在準(zhǔn)備部分,除根據(jù)一般原則外,還要考慮基本部分教學(xué)的需要,可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面,如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動(dòng)作。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,既節(jié)省了時(shí)間,減少了隊(duì)形變動(dòng),又提高了密度。
二、做到精講多練。教師的講解要正確,突出重點(diǎn),層次清楚,語(yǔ)言精練,保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此,教師必須熟悉大綱吃透教材,還必須充分了解小學(xué)生的接受能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),講解要注意語(yǔ)言形象直觀主動(dòng)。如對(duì)低年級(jí)教材,“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動(dòng),從而提示小學(xué)生因身象球形,又如高年級(jí)教材“雙手正面墊排球”突出重點(diǎn),言語(yǔ)要精練,提出“一插、二夾、三提”術(shù)語(yǔ)。
三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣,是提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好,能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)。有語(yǔ)言啟發(fā),用語(yǔ)言講解比喻,使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng);有示范性啟發(fā),可用各種教具、掛圖、模型、錄相等,以及教師本身動(dòng)作的重點(diǎn)示范。例如教“投擲壘球”其要點(diǎn);蹬、轉(zhuǎn)、揮臂,最后用力,教師可以慢動(dòng)作重點(diǎn)示范。例如:教彎道跑技術(shù),可以比喻乘坐公共汽車(chē)轉(zhuǎn)彎對(duì)人體姿勢(shì)的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜,擺臂時(shí)右臂大于左臂擺動(dòng),從而克服離心力的要領(lǐng)。
總之,只要多想辦法,農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,使學(xué)生對(duì)教師的示范,指導(dǎo)一點(diǎn)即通,心領(lǐng)神會(huì),從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間。
高中體育課教學(xué)反思篇十一
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路,運(yùn)用各種競(jìng)賽的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的不斷深入,教師往往只重視如何使學(xué)生玩的開(kāi)心,而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀(jì)律的重要性,從而造成課堂組織凌亂、教學(xué)目標(biāo)完不成等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效果。
興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是根據(jù)興趣來(lái)定的,對(duì)于他們喜歡的內(nèi)容他們會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí),而對(duì)于他們不喜歡的內(nèi)容他們則表現(xiàn)得毫無(wú)興趣,甚至置之不理,因而教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。學(xué)生有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí),效果是極為不同的。教學(xué)中我深入鉆研教材,創(chuàng)造性地使用教材,采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)入專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)后,以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),比比哪一組的'玩球方法多,通過(guò)同學(xué)之間互相指導(dǎo)、幫助,培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的精神,有些小組運(yùn)用了很多玩球的方法,有的就連教師也沒(méi)有想到過(guò)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué),提高了教學(xué)效率。學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中,愉快地、積極地練習(xí),體驗(yàn)到了體育的興趣,達(dá)到體育教育的目標(biāo)。
二、利用學(xué)生求勝心理制約學(xué)生的不良行為習(xí)慣。
由于學(xué)生自制力差和一些不良的行為習(xí)慣,教師往往在講解或評(píng)價(jià)時(shí),有的學(xué)生還在聊天甚至吵鬧。所以在運(yùn)球接力比賽中,采用“比賽結(jié)束先排好一組為獲勝”的辦法。例如:一個(gè)組最快的完成接力比賽,但是沒(méi)有很好的安靜等老師來(lái)點(diǎn)評(píng)的話,那么,第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來(lái),平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心和組內(nèi)輿論的壓力也很自覺(jué)的遵守了課堂紀(jì)律。同時(shí)教師也有了一個(gè)更大的評(píng)價(jià)空間,特別是身體素質(zhì)不好,但又比較遵守紀(jì)律的這些組,教師可以根據(jù)實(shí)際情況給予他們更好的名次。這樣一來(lái),各個(gè)組之間的競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈,學(xué)生的斗志更加旺盛,興趣得到提高了,破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生也減少了,一節(jié)課也就能更好的順利完成。
三、合理進(jìn)行分組。
幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的分配各個(gè)組的成員也是非常重要的。例如:在練習(xí)雙手胸前傳接球時(shí),學(xué)生可以自己選擇練習(xí)同伴,可以兩人一組或者幾個(gè)人一組,體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)思路。但是如果在這節(jié)課讓學(xué)生自己分組的話,往往是運(yùn)動(dòng)能力好的分在一組,而比較差的學(xué)生在一起,那么比賽的勝負(fù)就沒(méi)有任何懸念和意義,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和興趣也會(huì)大打折扣。有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)這種想法:反正我們是最后的,那我就隨便玩一下好了。可想而知練習(xí)的效果就很差,同時(shí),課堂紀(jì)律也不再遵守了。所以在運(yùn)球接力比賽分組時(shí),我采用一個(gè)自編的小游戲“搶占地盤(pán)”,讓學(xué)生隨意的踩在畫(huà)好的圈內(nèi)。這樣就避免了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的尷尬局面,使各個(gè)組的實(shí)力盡量保持在“平等”的范圍之內(nèi)。這樣提升了學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣,然后使每一個(gè)組的實(shí)力盡可能的平均。
只有更好的讓學(xué)生去遵守課堂常規(guī),新課程下的體育教學(xué)才能順利的完成。
高中體育課教學(xué)反思篇十二
本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了從游戲熱身;講解傳接棒方法到比賽,目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的'快樂(lè),同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育。
在課堂教學(xué)中,我采用了游戲熱身法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法,以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā),學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在第一環(huán)節(jié):游戲熱身。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)游戲很感興趣,同學(xué)們都積極的參與游戲中,在游戲中充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠?qū)挸?,學(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,所以在沒(méi)有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn),但達(dá)到了熱身的目的。
第二環(huán)節(jié):教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范:右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法,并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法,然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的觀察很仔細(xì),學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難,而且交接棒速度也很快。
第三環(huán)節(jié):往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢(shì)
的基礎(chǔ)上開(kāi)展比賽,首先學(xué)生對(duì)比賽就十分感興趣,同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的高潮,學(xué)生們激情澎湃,躍躍欲試,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育,使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽,這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。
第四環(huán)節(jié):障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙,在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度,培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙,沒(méi)有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。
第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分。利用整理運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放,學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)說(shuō)出了自己的感受,同時(shí)我也對(duì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)給予了肯定。
總的來(lái)講,在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中,我的感受是學(xué)生有組織,有紀(jì)律,并積極的參與活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作(只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分,和學(xué)生溝通交流過(guò)少,對(duì)示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn),整堂課教學(xué)過(guò)程過(guò)于急促,時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中,還需不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
高中體育課教學(xué)反思篇十三
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類(lèi)問(wèn)題更加突出。
那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣,是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生,這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?,F(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個(gè)子又高,跑起步來(lái)挺費(fèi)力的(200米都跑不完),別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué),不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng),做練習(xí)時(shí)總是往后溜,摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他,問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō),在我的啟發(fā)下,他才說(shuō):“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,可我長(zhǎng)得這么胖,做起動(dòng)作來(lái)很吃力,又不好看,同學(xué)們會(huì)笑話我,所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說(shuō):“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),都不可能做得很好,再說(shuō)對(duì)于你,重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動(dòng)作也就好看了。
老師相信你,你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?!痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅(jiān)持到底。久而久之,在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,反復(fù)練習(xí),同時(shí)常于同學(xué)合作、交流??傊?,“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂(lè),獲得成功”。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀的體驗(yàn)和感受,并先提出問(wèn)題,讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,采用了嘗試,啟發(fā),點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同練習(xí)方法,使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè)趣。同時(shí),還能拓展學(xué)生思維空間,超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó),愛(ài)軍的高尚思想。
準(zhǔn)備:在課的開(kāi)始部分,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動(dòng)腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)用多中教學(xué)手段,采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥,誘導(dǎo),使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí),變成主動(dòng)思考,自主活動(dòng),自主創(chuàng)造,自我管理的活動(dòng)方式,同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習(xí)的方案,通過(guò)比賽,提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在初一體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué),第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過(guò)多次重復(fù)練習(xí),讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺(jué),才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示,語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法。“手勢(shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言,更具有其它組織方法不可替代的作用??傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識(shí)創(chuàng)新,傳授和應(yīng)用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見(jiàn),讓課堂充滿創(chuàng)造力,促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。
二、學(xué)生分析:我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué),他們比較好動(dòng),好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同,這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三、上課流程:1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出具體要求2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。
我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,這樣既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實(shí)的可行的途徑。3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象和個(gè)人能力,自己去練習(xí),互相競(jìng)賽,積極創(chuàng)新。4、運(yùn)球綜合練習(xí)(園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲)在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。5、教學(xué)比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊(duì),進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮,也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻,我是在講清楚規(guī)則要求后,讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松,小節(jié)本課內(nèi)容。
只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球,他也會(huì)覺(jué)得枯燥的,注意力也不會(huì)集中起來(lái),影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習(xí),同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí),提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí),提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂(lè),很高興,我覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲,體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,所以他們很快樂(lè)。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
總之,作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,著眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機(jī),以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索,這樣才是一節(jié)好的體育課。
高中體育課教學(xué)反思篇十四
這節(jié)公開(kāi)課我講的是體育游戲:“送貨忙”,為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),讓孩子達(dá)到鍛煉身體的目的`,在我精心設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備下,在孩子們的密切配合下,這個(gè)活動(dòng)上得很成功。
成功之處:是我能根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過(guò)讓小朋友當(dāng)送貨員,走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面送糕點(diǎn)這一環(huán)節(jié),不僅,鍛煉了幼兒的平衡能力,從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感?;顒?dòng)開(kāi)始,先讓幼兒自由探索,然后再讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法送的,找出最佳方法,比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅,在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
不足之處:從活動(dòng)開(kāi)始就著急,使得游戲規(guī)則說(shuō)得不夠清楚,有些孩子不知從哪回來(lái),通過(guò)再次指導(dǎo)才做對(duì)。最后游戲達(dá)到了高潮,孩子們依依不舍的離開(kāi)了操場(chǎng)。
高中體育課教學(xué)反思篇十五
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,是體育教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!痹鯓蛹ぐl(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:
一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,介紹體育與人類(lèi)生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感,與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題,使學(xué)生在“觀察—————驚嘆——————疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育,增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn),作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
二、誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的,能力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中,必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案,進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣,整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽(tīng)并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法,效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決,但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中,看到了什么,聽(tīng)到了什么,怎么去做,受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái),甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí),教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。
總之,在教學(xué)中要不斷地,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化體育訓(xùn)練,充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段,積極開(kāi)展體育活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力。
高中體育課教學(xué)反思篇十六
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破,這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改,使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。在新一輪課程改革浪潮的啟動(dòng)下,通過(guò)短暫的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),使我對(duì)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、特點(diǎn)以及指導(dǎo)思想均有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我拿到新的體育與健康一書(shū)時(shí),看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設(shè)計(jì)時(shí),著實(shí)讓我興奮不已,更從中汲取了大量理論教學(xué)素材,可在這時(shí),我也有些迷茫,怎樣去教呢?怎樣才能把這些理論知識(shí)都讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中消化吸收呢?我想這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)、一種考驗(yàn),更是一種促進(jìn)。
這一個(gè)學(xué)期來(lái),通過(guò)聽(tīng)別人的課,通過(guò)自己的實(shí)踐,也通過(guò)對(duì)一些教學(xué)理論的'學(xué)習(xí),我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會(huì):
1、教師的角色發(fā)生了變化。
2、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化。
3、教學(xué)構(gòu)思的拓展。
4、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)化。
高中體育課教學(xué)反思篇十七
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
高中體育課教學(xué)反思篇十八
這節(jié)公開(kāi)課我講的是體育游戲:“送貨忙”,為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),讓孩子達(dá)到鍛煉身體的目的.,在我精心設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備下,在孩子們的密切配合下,這個(gè)活動(dòng)上得很成功。
成功之處:是我能根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過(guò)讓小朋友當(dāng)送貨員,走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面送糕點(diǎn)這一環(huán)節(jié),不僅,鍛煉了幼兒的平衡能力,從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感?;顒?dòng)開(kāi)始,先讓幼兒自由探索,然后再讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法送的,找出最佳方法,比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅,在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
不足之處:從活動(dòng)開(kāi)始就著急,使得游戲規(guī)則說(shuō)得不夠清楚,有些孩子不知從哪回來(lái),通過(guò)再次指導(dǎo)才做對(duì)。最后游戲達(dá)到了高潮,孩子們依依不舍的離開(kāi)了操場(chǎng)。
高中體育課教學(xué)反思篇十九
作為一名青年教師,在工作中,我會(huì)遇到很多不同的問(wèn)題與困難,但我不會(huì)退縮,不會(huì)認(rèn)輸,我要勇敢的面對(duì)問(wèn)題,解決困難,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),在自己熱愛(ài)的事業(yè)中不斷進(jìn)取、努力奮斗。
這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。
教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握正確齊步走的方法,保持正確的身體姿態(tài);發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和集體榮譽(yù)感。
這是一堂簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形課,看似很容易,但真正扣到細(xì)節(jié)問(wèn)題卻很難統(tǒng)一。
例如:學(xué)生的基本站姿,能站好,但持久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊,橫排面的整齊就更難了。從這點(diǎn)上我就犯了層次性的錯(cuò)誤,橫隊(duì)走人多且排面場(chǎng)不易走齊,如果采用縱隊(duì)走就容易得多了。所以方法很重要,課前的準(zhǔn)備工作,課的研究設(shè)計(jì)工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的`細(xì)節(jié)方面要求不夠,如:蹲的姿勢(shì)不統(tǒng)一,看示范,聽(tīng)要求不認(rèn)真等。
高中體育課教學(xué)反思篇二十
以“快樂(lè)的圣誕節(jié)”為主線,以“情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣,自主學(xué)練、合作探索,高潮迭起、知識(shí)延伸,合作創(chuàng)新、愉悅身心,心靈溝通、交流評(píng)價(jià)”為五大主題活動(dòng),以輕物擲運(yùn)的基本活動(dòng)能力練習(xí)為基本手段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,真正落實(shí)新課標(biāo)“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想。
1、從新課程的總目標(biāo)分析,《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中級(jí)體育(1-6年級(jí))體育與健康(7-12年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)中指出,本課程的總目標(biāo)是:“樂(lè)于參與體育活動(dòng),在活動(dòng)中積極展示自我。通過(guò)自主學(xué)練,合作探究,體驗(yàn)輕物擲遠(yuǎn)的正確動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力;讓學(xué)生充分享受體育帶來(lái)的快樂(lè)”。本課的主題“快樂(lè)的圣誕節(jié)”所倡導(dǎo)的就是輕松愉悅、民主和諧的氛圍,真正體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)。
2、從新課程的性質(zhì)分析,《體育自與健康與教學(xué)論》指出:“體育課主要不是為學(xué)生將來(lái)從事某一專(zhuān)業(yè)或職業(yè)直接提供認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的,它主要是為了學(xué)生能快樂(lè)、健康、幸福地生活,充分感受人的生命力,體驗(yàn)情感,增強(qiáng)意志力服務(wù)的。體育課程對(duì)提高學(xué)生的生命質(zhì)量,促使學(xué)生感受生命的美好與幸福都是十分重要的,學(xué)校體育必須與我們的生活緊密相連。本課的主題與學(xué)生的生活、生命質(zhì)量息息相關(guān),采用的練習(xí)手段——“擲輕物”是基本的生存能力、活動(dòng)的能力。
3、從教學(xué)內(nèi)容分析,以往的體育教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容即教科書(shū);教師的職責(zé)是“教”教科書(shū)。而《標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容只是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段。這給教師留下了很大的創(chuàng)造空間。本課所采用的教學(xué)內(nèi)容,幾乎沒(méi)有一項(xiàng)能在現(xiàn)行的各種教材中找到。以創(chuàng)新的思想設(shè)計(jì)學(xué)生所需要的所歡迎的內(nèi)容也是本課的一大嘗試。
4、從事情分析。無(wú)論是小學(xué)生還是初中生,在體育學(xué)習(xí)上整體顯得主動(dòng)性不夠,惰性較大,但玩心十足。掌握這一情況,本次課通過(guò)主題教育活動(dòng),即語(yǔ)言,激勵(lì)、身體練習(xí)等方式,力圖使學(xué)生感知“快樂(lè)的圣誕節(jié)”帶給學(xué)生的快樂(lè),從而提高學(xué)生擲遠(yuǎn)的能力。
(一)情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、教學(xué)同學(xué)生歡快地進(jìn)入場(chǎng)地。
2、師生問(wèn)好,情境導(dǎo)入。
3、引導(dǎo)學(xué)生玩“快樂(lè)紙棒”。
4、教師參與游戲,學(xué)生積極展示自我。
(二)自讓學(xué)練,合作探索
1、從不同的角度彈射紙火箭。
2、交流討論,比較哪一種角度最遠(yuǎn)。
3、折紙飛機(jī)比賽,初步嘗試飛機(jī)擲遠(yuǎn)的動(dòng)作。
4、揭示動(dòng)作要領(lǐng),體驗(yàn)輕物擲運(yùn)的動(dòng)作。
5、甩小球練習(xí),怎樣使小球跳的高?
6、根據(jù)以上的練習(xí)體驗(yàn)出的動(dòng)作,來(lái)進(jìn)行小球擲遠(yuǎn)。
7、交流評(píng)價(jià)。
(三)高潮迭起,知識(shí)延伸
1、教師簡(jiǎn)單講解游戲的方法、規(guī)則及要求。
2、學(xué)生分組進(jìn)行游戲:
(1)打雪仗;
(2)消滅老鼠。
3、教師小結(jié),學(xué)生能在掌握正確的輕物投運(yùn)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)出投準(zhǔn)動(dòng)作。
(四)合作創(chuàng)新,愉悅身心
1、小組交流討論裝扮“圣誕樹(shù)”的方案。
2、各小組用“圣誕禮物”裝扮“圣誕樹(shù)”。
3、圍繞“圣誕樹(shù)”翩翩起舞。
(五)心靈溝通,交流評(píng)價(jià)
1、與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的內(nèi)心交流。
2、師生互評(píng),學(xué)生自評(píng)。
3、師生再見(jiàn),收拾器材。