教案的編寫要注意把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)步驟。教案的編寫需要教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間分配和任務(wù)安排進(jìn)行合理規(guī)劃。這是一份編寫精心的教案，希望能對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)
音樂(lè)紅星歌教案篇一
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂(lè)曲a段雄壯有力和b段 抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂(lè)器，并學(xué)期按指揮的手勢(shì)正確地進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂(lè)趣，培養(yǎng)交往能力。
1、聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂(lè)雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的。
b段音樂(lè)緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂(lè)器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。
6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂(lè)器演奏，合作表演。
音樂(lè)紅星歌教案篇二
1.學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個(gè)樂(lè)句，跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽(tīng)到的音樂(lè)是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見(jiàn)同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)
（一）聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫）
1.聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己，最后成長(zhǎng)為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽(tīng)邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂(lè)曲堅(jiān)定有力的情緒。）
（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的`大跳音程。如：do――lasol――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)）學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂(lè)的跳動(dòng)感。
6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽(tīng)辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬(wàn)代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號(hào)的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。
2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂(lè)句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、表現(xiàn)歌曲
1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，讓我們?cè)僖淮窝莩枨?，結(jié)束這天的課吧！
音樂(lè)紅星歌教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
一、律動(dòng)。
1.初聽(tīng)音樂(lè)，今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。
二、教唱歌曲。
1.范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍。
3.學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。
4.指導(dǎo)糾正。
5.鞏固新授。
音樂(lè)紅星歌教案篇四
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。
動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教師彈奏《紅星歌》，用進(jìn)行曲節(jié)奏伴奏。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長(zhǎng)，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來(lái)，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來(lái)了（出示道具——紅紅的大五角星），你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來(lái)彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)旋律找出歌譜中學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)（重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)），然后，逐個(gè)講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞，體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào)，表示音樂(lè)雄壯的氣氛。
邊唱邊做隊(duì)形的變化，感受節(jié)拍的同時(shí)，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開，形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂(lè)的特點(diǎn)）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn)）。
分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲），然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格）。
音樂(lè)紅星歌教案篇五
1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師范唱。
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱。
3、師教唱。
4、齊唱。
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、、自我評(píng)價(jià)：
四、教學(xué)反思：學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛(ài)國(guó)主義教育都將會(huì)滲透。
第三單元地球我們共同的家。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》。
教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè)開始學(xué)習(xí)。
教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》。
(2)解決輪唱難點(diǎn)。
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習(xí)歌詞。
(5)學(xué)習(xí)輪唱。
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂(lè)練習(xí)：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè)器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達(dá)歌曲的情緒。
音樂(lè)紅星歌教案篇六
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時(shí)，他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。！出自：屈老。師！我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂(lè)器為這首歌配上樂(lè)器。
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏，做好看的動(dòng)作?！保S音樂(lè)律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說(shuō)了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)d。c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂(lè)曲配器
師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂(lè)器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂(lè)器，看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧?！?BR> 經(jīng)過(guò)一學(xué)年的打擊樂(lè)研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂(lè)方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂(lè)器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂(lè)器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向高潮，使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂(lè)器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂(lè)器的方法。
音樂(lè)紅星歌教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、唱準(zhǔn)三組音程。
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學(xué)會(huì)歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學(xué)會(huì)二部輪唱。
教學(xué)重點(diǎn)：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)二部輪唱，并能有高低兩個(gè)層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、教唱音程。
師：大家好！歡迎同學(xué)們來(lái)音樂(lè)教室做客，老師先請(qǐng)大家來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，我們一起去爬山。
（播放課件）。
師：看，我這兒有兩座山。請(qǐng)這一組的同學(xué)爬上面這座山，請(qǐng)另一組同學(xué)爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個(gè)音上。
1、學(xué)唱13。
師：你們的第一個(gè)音是？
（教師彈琴，要求學(xué)生念對(duì)音名，并聽(tīng)琴唱準(zhǔn)音）。
師：你們的第一個(gè)音是？
（同樣要求）。
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢(shì)，我們兩個(gè)音一起唱。
（教師指揮）。
2、學(xué)唱1234。
師：大家向上爬吧！來(lái)到了什么音？
（1）兩組先分別學(xué)唱單音（24）。
（2）再看指揮，兩音一起唱。
師：我們把前面的第一個(gè)音連起來(lái)唱，下一道坡的同學(xué)唱12，上一道坡的同學(xué)唱34。準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)。
（教師指揮）。
3、學(xué)唱123345。
師：同學(xué)們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的音是？
（1）兩組先分別學(xué)唱單音（35）。
（2）再看指揮，兩音一起唱。
師：我們把三個(gè)音連起來(lái)唱。
（123345教師指揮）。
4、學(xué)唱12313453。
師：最后我邀請(qǐng)同學(xué)們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
（兩組分別唱13）。
師：現(xiàn)在我們把四個(gè)音連在一起唱。
二、念歌詞。
師：同學(xué)們你追我趕好熱鬧！不知不覺(jué)……請(qǐng)聽(tīng)鋼琴，這太陽(yáng)是下山了還是上山了？
（師彈321）。
生回答。
師：為什么？
（音下行）。
師：下山的太陽(yáng)叫什么？
師：夕陽(yáng)圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動(dòng)的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來(lái)了！
1、欣賞美麗的黃昏。
（播放課件）。
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。
2教念歌詞。
（播放課件）。
師：讓我們一起來(lái)贊美它。
（1）先學(xué)念第一句歌詞。
（師念一句，生跟一句）。
師：邊念手邊指。
（2）師：下面我們來(lái)學(xué)學(xué)第二句。聽(tīng)這兩段有什么區(qū)別？
（師示范第一句發(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）。
（師念一句，生跟一句）。
師：我們也來(lái)念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場(chǎng)你追我趕的活動(dòng)。你們先念，我緊跟其后，當(dāng)你們念第二句時(shí)我再開始。
（師生用輪唱形式念）。
師：下面我請(qǐng)你們兩大組來(lái)。
（兩大組用輪唱形式念）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)全曲。
（播放曲子）。
師：什么感覺(jué)？
師：讓我們一起用歌聲去體會(huì)這種幽閑、雅致的感覺(jué)。
2、學(xué)唱前兩句歌曲。
（1）學(xué)生跟老師唱。
（2）對(duì)口型唱。
師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。
3、學(xué)唱鐘聲這句。
師：聽(tīng)傳來(lái)了什么聲音？
（播放鐘聲圖片）。
（1）教師彈琴學(xué)生學(xué)唱。
（2）教師唱第二句，學(xué)生配丁冬。
（3）兩小組配合。
（4）。
4、歌曲連貫唱。
5、一句一句合。
師：你追我趕的活動(dòng)又開始了。
師：你們先出發(fā)，唱第二句時(shí)，這一組同學(xué)出發(fā)。
6、全曲二部輪唱。
師：我們連起來(lái)唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。
四、結(jié)束。
師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，大自然中還有很多種美景等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，我們今天的音樂(lè)課就上到這兒了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
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音樂(lè)紅星歌教案篇八
————音樂(lè)（第六周）。
1．過(guò)欣賞音樂(lè)《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè)，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)，音樂(lè)教案－紅星歌。
2．通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)黨的情感。
3．通過(guò)找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
1．幼兒已欣賞過(guò)“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂(lè)。
2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡，幼兒教案《音樂(lè)教案－紅星歌》。
1．介紹音樂(lè)?！吧洗涡∨笥崖?tīng)了《閃閃的'紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首音樂(lè)，講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2．傾聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂(lè)，并能試著體會(huì)三段音樂(lè)之間的不同音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖?tīng)了《紅星歌》這首樂(lè)曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂(lè)有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的？”
4．啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖?tīng)音樂(lè)說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做?！?BR> 5．小結(jié)?！敖裉煳覀兟?tīng)了《紅星歌》這首音樂(lè)，知道這首音樂(lè)有三段，下次，老師請(qǐng)小朋友用樂(lè)器為這首音樂(lè)伴奏。
音樂(lè)紅星歌教案篇九
1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語(yǔ)的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡，。
3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性，體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。
2.填空：的白鯨，完善板書(喜愛(ài)音樂(lè))，揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂(lè)?)。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1.檢測(cè)詞語(yǔ)。(課件2)。
召喚頑皮鑿開。
楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂(lè)。
(1)指名讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確，注重生字的教學(xué)，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說(shuō)明的方法理解。
(3)指導(dǎo)書寫“召”(一撇要長(zhǎng))、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求(課件3)：
a.把生字詞讀正確;。
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂(lè)”等說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
師過(guò)渡：其實(shí)文中有幾個(gè)詞語(yǔ)就告訴我們，發(fā)生了什么事。
(3)學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語(yǔ)。
(4)交流，板書：遇險(xiǎn)得救。
3.小結(jié)：文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說(shuō)明了白鯨喜歡音樂(lè)，作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)。
三、了解結(jié)果，初識(shí)“奇跡”
1.學(xué)生讀找，用“”畫出說(shuō)明白鯨得救的句子。
2.交流反饋：
預(yù)設(shè)1(課件4)。
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂(lè)能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽(tīng)懂音樂(lè)是奇跡等等。)。
(2)抓住“啊”與“!”，深化“奇跡”。(說(shuō)明作者驚呆了，不可思議。)。
(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)。
(4)例舉生活中你覺(jué)得是“奇跡”的事情。
預(yù)設(shè)2(課件5)。
白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(1)學(xué)生自由讀。思考：你體會(huì)到了得救后的白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開心與快樂(lè)的，重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來(lái)體會(huì))。
(3)有感情地朗讀，體會(huì)開心與快樂(lè)等。
抓住“終于”讀議，并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù)，舉例說(shuō)明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語(yǔ)言文字)，教師板書：營(yíng)救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)。
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁?，做些什么，想些什么?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。
四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”
師：白鯨真的聽(tīng)的懂音樂(lè)嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的資料，加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)。
1535年，當(dāng)法國(guó)探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí)，他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊(duì)員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱呼“海洋中的金絲雀”。
然而，不幸的是，自從17世紀(jì)以來(lái)，由于捕鯨的高額利潤(rùn)，捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動(dòng)物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：
(1)白鯨的特點(diǎn)(喜愛(ài)音樂(lè)等);。
(2)人和動(dòng)物的和睦相處;。
(3)舉例說(shuō)明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來(lái)介紹白鯨的特點(diǎn))。
2.課外延伸：(課件7)。
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)。
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨。
奇跡：想象不到的，
遇險(xiǎn)——營(yíng)救——得救不可思議。
(失敗-成功)不平凡的事情。
舉例子。
設(shè)計(jì)理念。
本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后，在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。通過(guò)一個(gè)故事的例舉，讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來(lái)寫，使得文中充滿了趣味性，同時(shí)教育了人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物和睦相處?；谡f(shuō)明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說(shuō)明的事物的特點(diǎn))的同時(shí)，體會(huì)其中的情感性，避免說(shuō)明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學(xué)生了解舉例子的說(shuō)明方法，除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外，還滲透了舉例方法的運(yùn)用，比如教學(xué)詞語(yǔ)當(dāng)中，體會(huì)“奇跡”一次，了解營(yíng)救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
課件說(shuō)明。
音樂(lè)紅星歌教案篇十
1、過(guò)欣賞音樂(lè)《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè)，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)黨的情感。
3、通過(guò)找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
1、幼兒已欣賞過(guò)“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂(lè)。
2、事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡。
3、卡片兩張，分別畫有和波浪線的`圖形。
1、介紹音樂(lè)?！吧洗涡∨笥崖?tīng)了《閃閃的紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首音樂(lè)，講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂(lè)，并能試著體會(huì)三段音樂(lè)之間的不同音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖?tīng)了《紅星歌》這首樂(lè)曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂(lè)有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的？”
4、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖?tīng)音樂(lè)說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做?！?BR> 5、小結(jié)?！敖裉煳覀兟?tīng)了《紅星歌》這首音樂(lè)，知道這首音樂(lè)有三段，下次，老師請(qǐng)小朋友用樂(lè)器為這首音樂(lè)伴奏。
音樂(lè)紅星歌教案篇十一
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個(gè)樂(lè)句，跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
一、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽(tīng)到的音樂(lè)是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見(jiàn)同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
（一）聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫）。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己，最后成長(zhǎng)為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽(tīng)邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂(lè)曲堅(jiān)定有力的情緒。）。
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do――1aso1――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)）學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂(lè)的跳動(dòng)感。
6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽(tīng)辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的'”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬(wàn)代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號(hào)的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂(lè)句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、表現(xiàn)歌曲。
1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，讓我們?cè)僖淮窝莩枨Y(jié)束這天的課吧！
音樂(lè)紅星歌教案篇十二
各位、老師們大家好！今天我做課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課，首先是教材分析：
1、本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。
它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感?！都t星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個(gè)樂(lè)句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。并通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
3、音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程。
一、教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
二、教學(xué)策略（說(shuō)教法）。
我們都知道，音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。本課將遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)新課程問(wèn)題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問(wèn)題，使學(xué)生能積極主動(dòng)的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。于是本課運(yùn)用新課程問(wèn)題教學(xué)法的四個(gè)環(huán)節(jié)按學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問(wèn)題教學(xué)”、“設(shè)問(wèn)練習(xí)”、“簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊。來(lái)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)手段：
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，
采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3.學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的.各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。并在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、接下來(lái)我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入。
著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在任何一個(gè)階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，在組織教學(xué)中以師生音樂(lè)問(wèn)好的形式導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂(lè)符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸。
總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為。
學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。為此對(duì)本節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并觀賞完整《紅星歌》視頻，體會(huì)不同情緒對(duì)歌曲變化的影響。
葫蘆絲社團(tuán)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。
各位領(lǐng)導(dǎo)大家下午好：本學(xué)期我們葫蘆絲學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：一、一些基本樂(lè)理，二、視譜知識(shí)三、學(xué)習(xí)吹奏了：月光下的鳳尾竹片段、金孔雀輕輕跳、荷塘月色，下面請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)欣賞《荷塘月色》，（演奏），接下來(lái)請(qǐng)欣賞由蘇坤、祝榮晗帶來(lái)的葫蘆絲曲《竹樓情歌》。
曲目《月光下的鳳尾竹》片段。
《金孔雀輕輕跳》。
《荷塘月色》。
《竹樓情歌》。
音樂(lè)紅星歌教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、在音樂(lè)情境中走進(jìn)課堂。
教師彈奏《紅星歌》，用進(jìn)行曲節(jié)奏伴奏。
二、導(dǎo)入。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長(zhǎng)，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來(lái)，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來(lái)了（出示道具——紅紅的大五角星），你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來(lái)彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
三、積極參與感受新歌。
引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)旋律找出歌譜中學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)（重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)），然后，逐個(gè)講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
四、唱中感悟。
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞，體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào)，表示音樂(lè)雄壯的氣氛。
五、深入感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
邊唱邊做隊(duì)形的變化，感受節(jié)拍的同時(shí)，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開，形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂(lè)的特點(diǎn)）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn)）。
分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲），然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
六、隨音樂(lè)走出教室。
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格）。
音樂(lè)紅星歌教案篇十四
1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，注意動(dòng)作的形象和節(jié)奏的合拍。
2、大膽主動(dòng)的邀請(qǐng)同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
3、體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
能與同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件，幼兒已會(huì)記歌詞的內(nèi)容。
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌？讓幼兒自由發(fā)言。
2、引出課題《禮貌歌》。
3、發(fā)生練習(xí)。
1=c――f2/4。
1234︱5—︱555︱555︱5432︱。
小朋友唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
1—‖。
啦。
二、基本部分。
1、放映課件，幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，引起興趣。
2、教師范唱歌曲，幼兒仔細(xì)聽(tīng)后回答問(wèn)題。
提問(wèn)：
（1）歌曲是幾拍子的？
（2）歌曲里說(shuō)了一件什么事？
3、幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。
4、教師教唱歌曲，直到幼兒唱會(huì)為止。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，教師給與指導(dǎo)。
6、教師幫助幼兒兩兩分角色表演。
（1）教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。
（2）教師引導(dǎo)幼兒商量?jī)蓛珊献鞅硌莸慕巧峙浜蛣?dòng)作安排。
（3）幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色表演2—3遍。
7、幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分。
1、教師總結(jié)，教育幼兒小朋友之間要寬容相處，互相幫助。
2、下課休息。
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的`時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好？沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話？后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
音樂(lè)紅星歌教案篇十五
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴。
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室。
1、興趣引入。
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏，做好看的動(dòng)作，?！保S音樂(lè)律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說(shuō)了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的.節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）。
2、為樂(lè)曲配器。
師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂(lè)器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）。
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍。
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂(lè)器，看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家，行嗎？）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”。
教學(xué)反思。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的打擊樂(lè)研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂(lè)方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂(lè)器適合歌曲的風(fēng)格。活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂(lè)器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂(lè)器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂(lè)器的方法。
音樂(lè)紅星歌教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》
2、認(rèn)真體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用。
一、組織教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊：學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、師：同學(xué)們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。）
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
播放視頻《紅星歌》從而提出問(wèn)題？
師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進(jìn)行曲速度有力地b、優(yōu)美地）
2、帶領(lǐng)學(xué)生初識(shí)簡(jiǎn)譜，從而有針對(duì)性的講解重點(diǎn)難點(diǎn)（“”重音記號(hào)），播放音頻讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動(dòng)：多媒體出示兩條小練習(xí)（學(xué)生用手、腳分別打出強(qiáng)弱），利用小活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、歌曲教唱
1、老師范唱《紅星歌》
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱（老師彈一句，同學(xué)們唱一句），同時(shí)提醒學(xué)生注意重音記號(hào)的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習(xí)（點(diǎn)名讓同學(xué)進(jìn)行演唱）。
師：同學(xué)們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進(jìn)，那么我們也來(lái)學(xué)習(xí)小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆?，踏步演唱歌曲）。
四、活動(dòng)拓展
把全班分為三組進(jìn)行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進(jìn)動(dòng)作），評(píng)出做得最好的一組同學(xué)。
五、總結(jié)
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢樱瑱C(jī)智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后讓我們?cè)陔娪啊堕W閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧！
音樂(lè)紅星歌教案篇十七
尊敬的評(píng)委老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課，我想從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述：
一、教材分析：
1、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，由雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個(gè)樂(lè)句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、重難點(diǎn)：
音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)，為此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問(wèn)題教學(xué)”、“設(shè)問(wèn)練習(xí)”、“簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊來(lái)設(shè)計(jì)。為克服重難點(diǎn)我采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)我還采取律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：一、多媒體情景導(dǎo)入（播放歌曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)入教室）教師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都有哪些理想？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X(jué)得軍人看起來(lái)很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒(méi)有當(dāng)成，有這么一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢(mèng)。。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂(lè)符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，利用齊步走的律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過(guò)學(xué)習(xí)知道我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！
學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒，在此基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。
音樂(lè)紅星歌教案篇十八
1、觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。
2、模仿兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、蔬菜的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、蔬菜掛飾若干。
一、導(dǎo)入“。
今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?BR> 1、教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的番茄。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
二、編兒歌《蔬菜歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。
1、給番茄編。
老師先編一句：什么蔬菜紅紅的？番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2、給豆芽編。
由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的。”
3、給茄子編。
“現(xiàn)在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的？再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么蔬菜紅紅的？番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的？豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的？茄子茄子紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的？黃瓜黃瓜綠綠的。
6、教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：蔬菜歌。
請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的？”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。
2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。
五、游戲：蔬菜寶寶回家。
可以開展音樂(lè)活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。
可以開展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
一、導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。
我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么蔬菜紅紅的？”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的。”告訴幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的.三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲。
發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么蔬菜紅紅的？”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“西紅柿西紅柿紅紅的?！逼渌N蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的？”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“西紅柿?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“西紅柿”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的？”拿西紅柿的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“西紅柿西紅柿紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
音樂(lè)紅星歌教案篇一
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂(lè)曲a段雄壯有力和b段 抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂(lè)器，并學(xué)期按指揮的手勢(shì)正確地進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂(lè)趣，培養(yǎng)交往能力。
1、聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂(lè)雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的。
b段音樂(lè)緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂(lè)器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。
6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂(lè)器演奏，合作表演。
音樂(lè)紅星歌教案篇二
1.學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個(gè)樂(lè)句，跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽(tīng)到的音樂(lè)是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見(jiàn)同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)
（一）聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫）
1.聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己，最后成長(zhǎng)為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽(tīng)邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂(lè)曲堅(jiān)定有力的情緒。）
（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的`大跳音程。如：do――lasol――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)）學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂(lè)的跳動(dòng)感。
6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽(tīng)辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬(wàn)代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號(hào)的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。
2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂(lè)句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、表現(xiàn)歌曲
1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，讓我們?cè)僖淮窝莩枨?，結(jié)束這天的課吧！
音樂(lè)紅星歌教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
一、律動(dòng)。
1.初聽(tīng)音樂(lè)，今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。
二、教唱歌曲。
1.范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍。
3.學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。
4.指導(dǎo)糾正。
5.鞏固新授。
音樂(lè)紅星歌教案篇四
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。
動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教師彈奏《紅星歌》，用進(jìn)行曲節(jié)奏伴奏。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長(zhǎng)，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來(lái)，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來(lái)了（出示道具——紅紅的大五角星），你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來(lái)彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)旋律找出歌譜中學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)（重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)），然后，逐個(gè)講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞，體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào)，表示音樂(lè)雄壯的氣氛。
邊唱邊做隊(duì)形的變化，感受節(jié)拍的同時(shí)，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開，形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂(lè)的特點(diǎn)）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn)）。
分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲），然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格）。
音樂(lè)紅星歌教案篇五
1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師范唱。
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱。
3、師教唱。
4、齊唱。
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、、自我評(píng)價(jià)：
四、教學(xué)反思：學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛(ài)國(guó)主義教育都將會(huì)滲透。
第三單元地球我們共同的家。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》。
教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè)開始學(xué)習(xí)。
教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》。
(2)解決輪唱難點(diǎn)。
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習(xí)歌詞。
(5)學(xué)習(xí)輪唱。
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂(lè)練習(xí)：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè)器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達(dá)歌曲的情緒。
音樂(lè)紅星歌教案篇六
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時(shí)，他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。！出自：屈老。師！我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂(lè)器為這首歌配上樂(lè)器。
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏，做好看的動(dòng)作?！保S音樂(lè)律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說(shuō)了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)d。c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂(lè)曲配器
師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂(lè)器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂(lè)器，看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧?！?BR> 經(jīng)過(guò)一學(xué)年的打擊樂(lè)研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂(lè)方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂(lè)器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂(lè)器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向高潮，使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂(lè)器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂(lè)器的方法。
音樂(lè)紅星歌教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、唱準(zhǔn)三組音程。
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學(xué)會(huì)歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學(xué)會(huì)二部輪唱。
教學(xué)重點(diǎn)：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)二部輪唱，并能有高低兩個(gè)層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、教唱音程。
師：大家好！歡迎同學(xué)們來(lái)音樂(lè)教室做客，老師先請(qǐng)大家來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，我們一起去爬山。
（播放課件）。
師：看，我這兒有兩座山。請(qǐng)這一組的同學(xué)爬上面這座山，請(qǐng)另一組同學(xué)爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個(gè)音上。
1、學(xué)唱13。
師：你們的第一個(gè)音是？
（教師彈琴，要求學(xué)生念對(duì)音名，并聽(tīng)琴唱準(zhǔn)音）。
師：你們的第一個(gè)音是？
（同樣要求）。
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢(shì)，我們兩個(gè)音一起唱。
（教師指揮）。
2、學(xué)唱1234。
師：大家向上爬吧！來(lái)到了什么音？
（1）兩組先分別學(xué)唱單音（24）。
（2）再看指揮，兩音一起唱。
師：我們把前面的第一個(gè)音連起來(lái)唱，下一道坡的同學(xué)唱12，上一道坡的同學(xué)唱34。準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)。
（教師指揮）。
3、學(xué)唱123345。
師：同學(xué)們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的音是？
（1）兩組先分別學(xué)唱單音（35）。
（2）再看指揮，兩音一起唱。
師：我們把三個(gè)音連起來(lái)唱。
（123345教師指揮）。
4、學(xué)唱12313453。
師：最后我邀請(qǐng)同學(xué)們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
（兩組分別唱13）。
師：現(xiàn)在我們把四個(gè)音連在一起唱。
二、念歌詞。
師：同學(xué)們你追我趕好熱鬧！不知不覺(jué)……請(qǐng)聽(tīng)鋼琴，這太陽(yáng)是下山了還是上山了？
（師彈321）。
生回答。
師：為什么？
（音下行）。
師：下山的太陽(yáng)叫什么？
師：夕陽(yáng)圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動(dòng)的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來(lái)了！
1、欣賞美麗的黃昏。
（播放課件）。
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。
2教念歌詞。
（播放課件）。
師：讓我們一起來(lái)贊美它。
（1）先學(xué)念第一句歌詞。
（師念一句，生跟一句）。
師：邊念手邊指。
（2）師：下面我們來(lái)學(xué)學(xué)第二句。聽(tīng)這兩段有什么區(qū)別？
（師示范第一句發(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）。
（師念一句，生跟一句）。
師：我們也來(lái)念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場(chǎng)你追我趕的活動(dòng)。你們先念，我緊跟其后，當(dāng)你們念第二句時(shí)我再開始。
（師生用輪唱形式念）。
師：下面我請(qǐng)你們兩大組來(lái)。
（兩大組用輪唱形式念）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)全曲。
（播放曲子）。
師：什么感覺(jué)？
師：讓我們一起用歌聲去體會(huì)這種幽閑、雅致的感覺(jué)。
2、學(xué)唱前兩句歌曲。
（1）學(xué)生跟老師唱。
（2）對(duì)口型唱。
師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。
3、學(xué)唱鐘聲這句。
師：聽(tīng)傳來(lái)了什么聲音？
（播放鐘聲圖片）。
（1）教師彈琴學(xué)生學(xué)唱。
（2）教師唱第二句，學(xué)生配丁冬。
（3）兩小組配合。
（4）。
4、歌曲連貫唱。
5、一句一句合。
師：你追我趕的活動(dòng)又開始了。
師：你們先出發(fā)，唱第二句時(shí)，這一組同學(xué)出發(fā)。
6、全曲二部輪唱。
師：我們連起來(lái)唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。
四、結(jié)束。
師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，大自然中還有很多種美景等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，我們今天的音樂(lè)課就上到這兒了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
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音樂(lè)紅星歌教案篇八
————音樂(lè)（第六周）。
1．過(guò)欣賞音樂(lè)《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè)，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)，音樂(lè)教案－紅星歌。
2．通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)黨的情感。
3．通過(guò)找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
1．幼兒已欣賞過(guò)“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂(lè)。
2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡，幼兒教案《音樂(lè)教案－紅星歌》。
1．介紹音樂(lè)?！吧洗涡∨笥崖?tīng)了《閃閃的'紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首音樂(lè)，講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2．傾聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂(lè)，并能試著體會(huì)三段音樂(lè)之間的不同音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖?tīng)了《紅星歌》這首樂(lè)曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂(lè)有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的？”
4．啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖?tīng)音樂(lè)說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做?！?BR> 5．小結(jié)?！敖裉煳覀兟?tīng)了《紅星歌》這首音樂(lè)，知道這首音樂(lè)有三段，下次，老師請(qǐng)小朋友用樂(lè)器為這首音樂(lè)伴奏。
音樂(lè)紅星歌教案篇九
1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語(yǔ)的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡，。
3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性，體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。
2.填空：的白鯨，完善板書(喜愛(ài)音樂(lè))，揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂(lè)?)。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1.檢測(cè)詞語(yǔ)。(課件2)。
召喚頑皮鑿開。
楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂(lè)。
(1)指名讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確，注重生字的教學(xué)，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說(shuō)明的方法理解。
(3)指導(dǎo)書寫“召”(一撇要長(zhǎng))、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求(課件3)：
a.把生字詞讀正確;。
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂(lè)”等說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
師過(guò)渡：其實(shí)文中有幾個(gè)詞語(yǔ)就告訴我們，發(fā)生了什么事。
(3)學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語(yǔ)。
(4)交流，板書：遇險(xiǎn)得救。
3.小結(jié)：文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說(shuō)明了白鯨喜歡音樂(lè)，作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)。
三、了解結(jié)果，初識(shí)“奇跡”
1.學(xué)生讀找，用“”畫出說(shuō)明白鯨得救的句子。
2.交流反饋：
預(yù)設(shè)1(課件4)。
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂(lè)能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽(tīng)懂音樂(lè)是奇跡等等。)。
(2)抓住“啊”與“!”，深化“奇跡”。(說(shuō)明作者驚呆了，不可思議。)。
(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)。
(4)例舉生活中你覺(jué)得是“奇跡”的事情。
預(yù)設(shè)2(課件5)。
白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(1)學(xué)生自由讀。思考：你體會(huì)到了得救后的白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開心與快樂(lè)的，重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來(lái)體會(huì))。
(3)有感情地朗讀，體會(huì)開心與快樂(lè)等。
抓住“終于”讀議，并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù)，舉例說(shuō)明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語(yǔ)言文字)，教師板書：營(yíng)救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)。
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁?，做些什么，想些什么?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。
四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”
師：白鯨真的聽(tīng)的懂音樂(lè)嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的資料，加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)。
1535年，當(dāng)法國(guó)探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí)，他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊(duì)員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱呼“海洋中的金絲雀”。
然而，不幸的是，自從17世紀(jì)以來(lái)，由于捕鯨的高額利潤(rùn)，捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動(dòng)物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：
(1)白鯨的特點(diǎn)(喜愛(ài)音樂(lè)等);。
(2)人和動(dòng)物的和睦相處;。
(3)舉例說(shuō)明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來(lái)介紹白鯨的特點(diǎn))。
2.課外延伸：(課件7)。
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)。
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨。
奇跡：想象不到的，
遇險(xiǎn)——營(yíng)救——得救不可思議。
(失敗-成功)不平凡的事情。
舉例子。
設(shè)計(jì)理念。
本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后，在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。通過(guò)一個(gè)故事的例舉，讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來(lái)寫，使得文中充滿了趣味性，同時(shí)教育了人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物和睦相處?；谡f(shuō)明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說(shuō)明的事物的特點(diǎn))的同時(shí)，體會(huì)其中的情感性，避免說(shuō)明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學(xué)生了解舉例子的說(shuō)明方法，除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外，還滲透了舉例方法的運(yùn)用，比如教學(xué)詞語(yǔ)當(dāng)中，體會(huì)“奇跡”一次，了解營(yíng)救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
課件說(shuō)明。
音樂(lè)紅星歌教案篇十
1、過(guò)欣賞音樂(lè)《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè)，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)黨的情感。
3、通過(guò)找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
1、幼兒已欣賞過(guò)“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂(lè)。
2、事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡。
3、卡片兩張，分別畫有和波浪線的`圖形。
1、介紹音樂(lè)?！吧洗涡∨笥崖?tīng)了《閃閃的紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首音樂(lè)，講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂(lè)，并能試著體會(huì)三段音樂(lè)之間的不同音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖?tīng)了《紅星歌》這首樂(lè)曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂(lè)有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的？”
4、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖?tīng)音樂(lè)說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做?！?BR> 5、小結(jié)?！敖裉煳覀兟?tīng)了《紅星歌》這首音樂(lè)，知道這首音樂(lè)有三段，下次，老師請(qǐng)小朋友用樂(lè)器為這首音樂(lè)伴奏。
音樂(lè)紅星歌教案篇十一
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個(gè)樂(lè)句，跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
一、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽(tīng)到的音樂(lè)是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見(jiàn)同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
（一）聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫）。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己，最后成長(zhǎng)為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽(tīng)邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂(lè)曲堅(jiān)定有力的情緒。）。
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do――1aso1――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)）學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂(lè)的跳動(dòng)感。
6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽(tīng)辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的'”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬(wàn)代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號(hào)的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂(lè)句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、表現(xiàn)歌曲。
1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，讓我們?cè)僖淮窝莩枨Y(jié)束這天的課吧！
音樂(lè)紅星歌教案篇十二
各位、老師們大家好！今天我做課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課，首先是教材分析：
1、本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。
它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感?！都t星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個(gè)樂(lè)句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。并通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
3、音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程。
一、教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
二、教學(xué)策略（說(shuō)教法）。
我們都知道，音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。本課將遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)新課程問(wèn)題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問(wèn)題，使學(xué)生能積極主動(dòng)的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。于是本課運(yùn)用新課程問(wèn)題教學(xué)法的四個(gè)環(huán)節(jié)按學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問(wèn)題教學(xué)”、“設(shè)問(wèn)練習(xí)”、“簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊。來(lái)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)手段：
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，
采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3.學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的.各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。并在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、接下來(lái)我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入。
著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在任何一個(gè)階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，在組織教學(xué)中以師生音樂(lè)問(wèn)好的形式導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂(lè)符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸。
總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為。
學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。為此對(duì)本節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并觀賞完整《紅星歌》視頻，體會(huì)不同情緒對(duì)歌曲變化的影響。
葫蘆絲社團(tuán)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。
各位領(lǐng)導(dǎo)大家下午好：本學(xué)期我們葫蘆絲學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：一、一些基本樂(lè)理，二、視譜知識(shí)三、學(xué)習(xí)吹奏了：月光下的鳳尾竹片段、金孔雀輕輕跳、荷塘月色，下面請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)欣賞《荷塘月色》，（演奏），接下來(lái)請(qǐng)欣賞由蘇坤、祝榮晗帶來(lái)的葫蘆絲曲《竹樓情歌》。
曲目《月光下的鳳尾竹》片段。
《金孔雀輕輕跳》。
《荷塘月色》。
《竹樓情歌》。
音樂(lè)紅星歌教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、在音樂(lè)情境中走進(jìn)課堂。
教師彈奏《紅星歌》，用進(jìn)行曲節(jié)奏伴奏。
二、導(dǎo)入。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長(zhǎng)，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來(lái)，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來(lái)了（出示道具——紅紅的大五角星），你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來(lái)彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
三、積極參與感受新歌。
引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)旋律找出歌譜中學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)（重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)），然后，逐個(gè)講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
四、唱中感悟。
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞，體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào)，表示音樂(lè)雄壯的氣氛。
五、深入感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
邊唱邊做隊(duì)形的變化，感受節(jié)拍的同時(shí)，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開，形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂(lè)的特點(diǎn)）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn)）。
分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲），然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
六、隨音樂(lè)走出教室。
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格）。
音樂(lè)紅星歌教案篇十四
1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，注意動(dòng)作的形象和節(jié)奏的合拍。
2、大膽主動(dòng)的邀請(qǐng)同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
3、體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
能與同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件，幼兒已會(huì)記歌詞的內(nèi)容。
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌？讓幼兒自由發(fā)言。
2、引出課題《禮貌歌》。
3、發(fā)生練習(xí)。
1=c――f2/4。
1234︱5—︱555︱555︱5432︱。
小朋友唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
1—‖。
啦。
二、基本部分。
1、放映課件，幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，引起興趣。
2、教師范唱歌曲，幼兒仔細(xì)聽(tīng)后回答問(wèn)題。
提問(wèn)：
（1）歌曲是幾拍子的？
（2）歌曲里說(shuō)了一件什么事？
3、幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。
4、教師教唱歌曲，直到幼兒唱會(huì)為止。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，教師給與指導(dǎo)。
6、教師幫助幼兒兩兩分角色表演。
（1）教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。
（2）教師引導(dǎo)幼兒商量?jī)蓛珊献鞅硌莸慕巧峙浜蛣?dòng)作安排。
（3）幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色表演2—3遍。
7、幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分。
1、教師總結(jié)，教育幼兒小朋友之間要寬容相處，互相幫助。
2、下課休息。
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的`時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好？沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話？后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
音樂(lè)紅星歌教案篇十五
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴。
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室。
1、興趣引入。
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏，做好看的動(dòng)作，?！保S音樂(lè)律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說(shuō)了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的.節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）。
2、為樂(lè)曲配器。
師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂(lè)器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）。
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍。
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂(lè)器，看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家，行嗎？）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”。
教學(xué)反思。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的打擊樂(lè)研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂(lè)方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂(lè)器適合歌曲的風(fēng)格。活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂(lè)器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂(lè)器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂(lè)器的方法。
音樂(lè)紅星歌教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》
2、認(rèn)真體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用。
一、組織教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊：學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、師：同學(xué)們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。）
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
播放視頻《紅星歌》從而提出問(wèn)題？
師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進(jìn)行曲速度有力地b、優(yōu)美地）
2、帶領(lǐng)學(xué)生初識(shí)簡(jiǎn)譜，從而有針對(duì)性的講解重點(diǎn)難點(diǎn)（“”重音記號(hào)），播放音頻讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動(dòng)：多媒體出示兩條小練習(xí)（學(xué)生用手、腳分別打出強(qiáng)弱），利用小活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、歌曲教唱
1、老師范唱《紅星歌》
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱（老師彈一句，同學(xué)們唱一句），同時(shí)提醒學(xué)生注意重音記號(hào)的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習(xí)（點(diǎn)名讓同學(xué)進(jìn)行演唱）。
師：同學(xué)們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進(jìn)，那么我們也來(lái)學(xué)習(xí)小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆?，踏步演唱歌曲）。
四、活動(dòng)拓展
把全班分為三組進(jìn)行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進(jìn)動(dòng)作），評(píng)出做得最好的一組同學(xué)。
五、總結(jié)
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢樱瑱C(jī)智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后讓我們?cè)陔娪啊堕W閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧！
音樂(lè)紅星歌教案篇十七
尊敬的評(píng)委老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課，我想從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述：
一、教材分析：
1、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，由雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個(gè)樂(lè)句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、重難點(diǎn)：
音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)，為此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問(wèn)題教學(xué)”、“設(shè)問(wèn)練習(xí)”、“簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊來(lái)設(shè)計(jì)。為克服重難點(diǎn)我采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)我還采取律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：一、多媒體情景導(dǎo)入（播放歌曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)入教室）教師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都有哪些理想？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X(jué)得軍人看起來(lái)很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒(méi)有當(dāng)成，有這么一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢(mèng)。。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂(lè)符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，利用齊步走的律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過(guò)學(xué)習(xí)知道我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！
學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒，在此基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。
音樂(lè)紅星歌教案篇十八
1、觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。
2、模仿兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、蔬菜的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、蔬菜掛飾若干。
一、導(dǎo)入“。
今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?BR> 1、教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的番茄。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
二、編兒歌《蔬菜歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。
1、給番茄編。
老師先編一句：什么蔬菜紅紅的？番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2、給豆芽編。
由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的。”
3、給茄子編。
“現(xiàn)在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的？再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么蔬菜紅紅的？番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的？豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的？茄子茄子紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的？黃瓜黃瓜綠綠的。
6、教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：蔬菜歌。
請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的？”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。
2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。
五、游戲：蔬菜寶寶回家。
可以開展音樂(lè)活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。
可以開展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
一、導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。
我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么蔬菜紅紅的？”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的。”告訴幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的.三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲。
發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么蔬菜紅紅的？”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“西紅柿西紅柿紅紅的?！逼渌N蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的？”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“西紅柿?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“西紅柿”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的？”拿西紅柿的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“西紅柿西紅柿紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。