通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為未來的發(fā)展制定更好的計劃。怎樣積極投身公益事業(yè)，回報社會？讓我們一起來看看下面這些總結(jié)范文，相信對大家會有很大的幫助。
小課題研究立項申請書篇一
尊敬的領(lǐng)導：
我于xxx年6月畢業(yè)于xx師范學院數(shù)學教育專業(yè)，于xxx年9月來xxx小學執(zhí)教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內(nèi)，在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績。以積極樂觀的態(tài)度來對待教學過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著應對，冷靜處理。與校領(lǐng)導和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養(yǎng)學生能力的關(guān)系處理得當，落實注重培養(yǎng)學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學生活，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質(zhì)。因此，我特此向上級領(lǐng)導提出申請小學數(shù)學定級，請領(lǐng)導給予批準！
申請人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
小課題研究立項申請書篇二
項目名稱：
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關(guān)規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
1.研究目標：
（1）。
（2）。
（3）。
2.技術(shù)內(nèi)容：
（1）。
（2）。
（3）。
3.合作方式：
（1）。
（2）。
（3）。
4.合作期限：20年月—20年月。
甲方：（1）。
（2）。
（3）。
乙方：（1）。
（2）。
（3）。
甲方：（1）。
（2）。
（3）。
乙方：（1）。
（2）。
（3）。
項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開始時支付%作為乙方的起動經(jīng)費，其余部分將采取的方式進行支付，并于課題開始后的時間內(nèi)支付完畢。
1.產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
方式進行。
（2）論文發(fā)表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。
（3）專利申請：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨、聯(lián)合）申請專利。聯(lián)合申請專利時，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進行。
（可以、不可以）將本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。
2.成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序為：
（1）。
（2）。
（3）。
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓（前、后），由（甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
1.本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結(jié)題申請通過之日；
（1）。
（2）。
（3）。
5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時，應依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
1.
2.
3.
4
1.本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項目結(jié)題通過時；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動終止。
2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持份，具有同等效力；
3.未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方乙方。
項目負責人（簽章）項目負責人（簽章）。
單位（公章）單位（公章）。
日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日
小課題研究立項申請書篇三
三、課題設計論證 課題名稱：
簡明填寫課題研究的理論和實踐意義，研究的基本內(nèi)容，重點和難點， 方法和步驟?？闪砀郊?。
一、 課題研究的理論和實踐意義
二、課題研究基本內(nèi)容
三、課題研究的基本方法
四、課題研究的重點和難點
五、課題開展步驟 課題開展步驟 開展
四、預期研究成果
研究計劃(進度安排、協(xié)作單位、階段成果)
最終成果名稱 最終成果形式 有無其它經(jīng)費來源 申請經(jīng)費額 字 數(shù) 完成時間
經(jīng)費管理單位： 開戶單位全稱： 開 戶 銀 行： 開 戶 帳 號：
五、資格審查及評審意見
課 題 負 查 責 人 所 意 在 單 位 見
課題研究所需要的時間、條件。
審請書內(nèi)容屬實;課題負責人和主要成員適合承擔本課題的研究;能提供本
(蓋章) 年
資月日
1、符合申報條件
格 審 查 意 見
2、不符合申報條件
黨建研究會秘書處 年 月 日
評 委 會 意 見
評委簽名： 年
評 委 會 主 任 意 見
月日
評委會主任簽名： 年 月 日
備注：封面上方年度、編號為研究會秘書處工作用內(nèi)容，申請人不填寫。、
小課題研究立項申請書篇四
青州市教科研領(lǐng)導小組：
山東省青州第六中學于20xx年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學校：山東省青州第六中學
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：20xx年1月——20xx年5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
第一階段：20xx.1—20xx.11，準備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經(jīng)驗；學校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：。
第二階段：20xx.12—20xx.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
（2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學實踐基礎上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學術(shù)素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20xx.6，項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
（二）經(jīng)驗性成果
1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
小課題研究立項申請書篇五
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究“課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容”小學經(jīng)典誦讀的.研究“，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組。
20xx年6月21日。
在眼下市場經(jīng)濟活躍的社會，很多場合都離不了申請書，申請書是我們平時提出請求的一種書信。你還在為寫申請書而苦惱嗎？以下是小編整理的，希望對大家......
教師提交一份優(yōu)秀青年教師申請書,教師初級職稱申請書怎么寫?有什么要求?下面小編為大家精心整理了教師初級職稱申請書，以供參考。教師初級職稱申請書篇一：尊敬......
小課題研究立項申請書篇六
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的課題研究立項申請書（通用15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小課題研究立項申請書篇七
新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀?！皠?chuàng)設情境，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”這一新課程倡導的重要理念已經(jīng)被廣大老師接受和認可，并在日常教學中廣泛使用，一個好的情境創(chuàng)設是一堂成功數(shù)學課的前提。
(二)本課題研究的主要內(nèi)容
1、合理創(chuàng)設數(shù)學情境，在情境中進行教學對學生學習的作用研究。
2、數(shù)學情境的創(chuàng)設在數(shù)學課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。
3、情境創(chuàng)設的種類研究。
4、合理的數(shù)學情境和不合理的數(shù)學情境的鑒定研究。
5、結(jié)合各年級具體的教學內(nèi)容，尋求適合農(nóng)村孩子的一整套情境創(chuàng)設素材。
(三)本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破
現(xiàn)在，教育界已普遍將應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無論是教學方法還是教學手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎教育的小學數(shù)學教育，如何大面積提高學生的數(shù)學素質(zhì)，大面積的提高數(shù)學教學質(zhì)量，這是我們廣大數(shù)學教師面臨的一個重大課題。
提高學生的素質(zhì)是數(shù)學課堂教學的重要內(nèi)容和目的，在眾多教學改革的原則中，情境教學具有一定的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生在具體的生活情境中去學習數(shù)學應用數(shù)學。 通過本課題的研究，力求使全校數(shù)學教師都能熟練、合理的創(chuàng)設數(shù)學情境，并創(chuàng)設一整套適合我校實情的數(shù)學情境素材，實實在在的提高全校數(shù)學課堂教學質(zhì)量，形成全校學生都能樂學數(shù)學、樂用數(shù)學的氛圍，以實現(xiàn)教師和學生的可持續(xù)發(fā)展。
(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等)
教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學教師，多位教師在數(shù)學優(yōu)質(zhì)課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉(xiāng)級“教壇新星”、“教學能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展提供了優(yōu)秀的人力資源。
小課題研究立項申請書篇八
尊敬的領(lǐng)導：
我于2xxx年畢業(yè)于廣安職業(yè)技術(shù)學院。畢業(yè)后，于xxx年8月到青川縣喬莊初級中學參加工作至今。在這一年多的教學工作中，本人進步不少，現(xiàn)將工作匯報總結(jié)如下：
一、在思想上始終與黨中央保持一致，認真學習馬列主義、思想、理論與三個代表。工作中處處以身作則，時時把握時代脈搏，樹立競爭意識、服務意識，虛心向有經(jīng)驗的教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范，提高自身的綜合業(yè)務能力水平。
二、在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。
四、在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，積極參加市、縣、學區(qū)組織的各項培訓。在組織好教育教學工作的同時，本人還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。在這二年多的工作中，學習到了在學校沒有學到的知識，充實了自己，逐漸的掌握了教學的一些方法，和教育的真諦教育就是教書育人。不但教給學生知識，更重要的是教育學生怎樣做人。二年來，作為一名青年教師，自己的成長離不開領(lǐng)導的關(guān)心，同事的幫助以及周圍人的愛護，是他們使我把自己的教學工作進行的有聲有色、蒸蒸日上，是他們給我搭建了一個展示才能，釋放夢想的空間與舞臺。
現(xiàn)在我各個方面考核合格已經(jīng)符合申請中學初級教師的資格，特向上級領(lǐng)導提出申請，請領(lǐng)導給予批準為盼!
申請人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
小課題研究立項申請書篇九
課題名稱：
課題負責人：
申請單位：
填表日期：
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結(jié)合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標
1、學生方面：
（1）通過研究，調(diào)動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。
（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者， 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學質(zhì)量。
3、家長、學校、社會方面：
（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。
研究內(nèi)容
低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。
高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的混合計算）；有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數(shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學的結(jié)論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學習有關(guān)理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。
第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結(jié)，撰寫研究報告，召開成果匯報會。
研究成果形式
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負責人（簽字） （公章）
xx年xx月xx日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學科帶頭人以上人員組成）
成員（簽字）：
xx年xx月xx日
區(qū)學科教研組
審批意見
負責人（簽字） xx年xx月xx日
區(qū)教師學習與資源中心科研室
審核意見
負責人（簽字）
xx年xx月xx日
備注：表填好后直接交到區(qū)學科教研員（組），一式三份。
小課題研究立項申請書篇十
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實
開學初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、提高認識，加強學習
本期來，在學校領(lǐng)導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過,理論學習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。因為我們認識到校內(nèi)網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設。認識到課題研究是學校工作的頭等大事，現(xiàn)代遠程教育項目開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學習環(huán)境，有利于學生的專業(yè)學習和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓項目的建設，管理人員具體負責設備的管理和使用，并有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。
三、本學期課題研究成果
本學起初，我校集中學習了安徽省農(nóng)遠使用的幾種方法法，并在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：
1、“光盤教學—教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。
2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習。
3、“提供樣板—示范引導”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導學生進行學習。
4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習。
5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風格的教學。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的`開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，模式一小組課題研討課四次。(分別是林乃喜老師上的《聞官軍收河南河北》、代玉軍老師上的《七顆鉆石》、郝潔老師上的《isthisyourskirt?》和侯玲老師上的《認識小數(shù)》)在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念。本人是模式一的組長，還擔負著組織小組活動的任務，每月召開一次小組會議，安排工作，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務。
五、存在的問題
1、由于教導處工作比較繁忙，以及本學期教學活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。
2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有、更高質(zhì)量的論文誕生。
本學期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
教師課題研究工作總結(jié)5
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期又接近尾聲，我作為《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究》課題組的成員，現(xiàn)將本人本學期的課題研究工作簡單總結(jié)如下：
一、制訂計劃，加強落實
開學初，根據(jù)學校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期“構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究”課題研究工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。
一學期來，本人積極參加課題組的集中學習，撰寫學習心得，鉆研和諧課堂、學生減負”的理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網(wǎng)絡收集和學習與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
三、本學期課題研究成果
本學期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作：
1、學習教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學校的課題集中研究學習和集體備課活動，并認真撰寫學習筆記。
3、根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
4、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀察筆錄。
5、每月及時把科研進展情況和個案分析發(fā)表在課題組郵箱內(nèi)，以便課題組老師們共享。
6、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料，互相學習溝通。
及時總結(jié)，認真做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到課題組郵箱內(nèi)，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結(jié)教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。
四、對課題研究的一點思考。
1、研究水平還有待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。以上兩點是我以后要努力做好的。
短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。
小課題研究立項申請書篇十一
尊敬的領(lǐng)導：
我于xxx年6月畢業(yè)于xx師范學院數(shù)學教育專業(yè)，于xxx年9月來xxx小學執(zhí)教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內(nèi)，在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績。以積極樂觀的態(tài)度來對待教學過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著應對，冷靜處理。與校領(lǐng)導和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養(yǎng)學生能力的關(guān)系處理得當，落實注重培養(yǎng)學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學生活，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質(zhì)。因此，我特此向上級領(lǐng)導提出申請小學數(shù)學定級，請領(lǐng)導給予批準!
申請人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
小課題研究立項申請書篇十二
年月
中華人民共和國新聞出版總署
課題研究項目立項申請書
新聞出版總署課題研究項目工作領(lǐng)導小組辦公室制
申請人的承諾與成果使用授權(quán)
我保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準立項，我承諾遵守新聞出版總署關(guān)于課題研究項目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學術(shù)道德，維護學術(shù)尊嚴，認真開展研究工作，按時完成研究任務。同意新聞出版總署課題研究項目工作領(lǐng)導小組辦公室使用本課題研究成果及資料。
申請人(簽字)：申請人
年月日
小課題研究立項申請書篇十三
課題負責人：羅丙唐
所屬學校：高唐縣清平中學
課題研究時間：20xx年1月――20xx年7月
課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮
聊城市教育科學研究所：
高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究：
第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx.2―20xx.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（20xx.7―20xx.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx.2―20xx.4）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20xx.5―20xx.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導師實施實施方案》成文。
3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導師制工作研究結(jié)題報告》。
（二）經(jīng)驗性成果
1、積累了進行課題研究的經(jīng)驗。
2、形成了在農(nóng)村中學全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗和方法。
（三）實效性成果
1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
申請人：
日期：
小課題研究立項申請書篇十四
泰興市教育局教研室：
在小學作文教學研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導下，結(jié)合作文教學實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。
課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》選題依據(jù)：按照學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質(zhì)量有新的提高，進而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前，本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導、專家批準，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導。
申請人：
日期：
小課題研究立項申請書篇十五
課題研究是學術(shù)研究最基本的形式之一，其能夠?qū)τ趯W生學術(shù)成長起到至關(guān)重要的作用。在此我想分享我的一些心得體會。
首先，對于課題研究，我們要明確自己的目標和研究范圍。目標要明確，并要與自己的專業(yè)和興趣相關(guān)。同時我們也要在不斷深入的過程中不斷調(diào)整研究范圍和目標，確保自己的研究方向能夠協(xié)調(diào)在整體研究目標中。
其次，課題研究中需要我們具備一定的自學能力。研究成果的質(zhì)量不僅與研究的深度和廣度相關(guān)，也與自身的學術(shù)素養(yǎng)和悟性有著重要關(guān)系，因此我們在課題研究中需要具備一定的自學能力。學會尋找各種資料的途徑與方法，并能夠自主閱讀、理解、分析和總結(jié)，從而完成每一個任務。
還有一點，就是我們要善于借鑒他人的研究成果。眾所周知，每一項研究都有一個相對的全面性與局限性，因此在自己的研究過程中，我們可以適當借鑒他人的研究成果，不僅能夠發(fā)掘出更多更深層次的問題和解決方案，而且也能夠幫助我們加深對原有研究成果的理解和應用。
最后，進行課題研究不一定就是完成一個毫無誤差的學術(shù)論文，在研究的過程中，我們也必須注重交流與反思。要學會與同學或者同行進行交流，通過相互學習提高個人的研究水平，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己研究中存在的不足之處，以此來不斷的完善自己的研究成果。
課題研究是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程，在過程中，我們需要掌握好一定的方法和技巧才能順利完成。希望以上的一些心得與體會能夠?qū)φ谶M行課題研究的同學們有所啟發(fā)和幫助。
小課題研究立項申請書篇十六
1.探索小學生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律。
2.以促進學生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習的興趣和愛好，在學生體驗與感悟中實現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導、培養(yǎng)、激勵等功能，從而體驗學習的樂趣，激發(fā)情感，形成完美的人格。
小課題研究立項申請書篇十七
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項目名稱：
項目負責人：
項目負責單位蓋章：
目的和意義：
項目內(nèi)容及技術(shù)可行性分析：
1、項目的主要內(nèi)容;
2、主要技術(shù)基礎原理;
4、項目的主要技術(shù)性能指標與同類先進技術(shù)指標的比較;
5、項目知識產(chǎn)權(quán)情況;
6、技術(shù)成熟性和項目可靠性論述。
實施方案：技術(shù)路線、技術(shù)方案、技術(shù)途徑和技術(shù)關(guān)鍵，要達到的技術(shù)經(jīng)濟指標。
預期經(jīng)濟效益和社會效益：成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)后的經(jīng)濟和社會效益估算，具體計算該方法、依據(jù)。
提交成果：
1、研究報告;
2、二級以上查新單位查新資料;
3、應用單位經(jīng)濟、社會效益證明。
計劃安排：項目計劃內(nèi)容進度、時間安排及期限。
計劃內(nèi)容進度、時間安排備注
經(jīng)費概算：
1、申請資金;
2、自籌資金;
3、預算支出科目、金額及計算依據(jù)。
小課題研究立項申請書篇十八
項目立項申請申請書（projectproposals），又稱項目建議書，是項目建設籌建單位或項目法人，根據(jù)國家和地方政府的中長期規(guī)劃，產(chǎn)業(yè)政策，生產(chǎn)力布局，國內(nèi)外市場，所在地的內(nèi)外部條件，提出的某一具體項目的建議文件，是對擬建項目提出的框架性的總體設想。往往是在項目早期，由于項目條件還不夠成熟，僅有規(guī)劃意見書，對項目的具體建設方案還不明晰，市政、環(huán)保、交通等專業(yè)咨詢意見尚未辦理。項目立項申請申請書主要論證項目建設的必要性，建設方案和投資估算也比較粗，投資誤差為30%左右。
項目立項申請申請書是由項目投資方向其主管部門上報的文件，廣泛應用于項目的國家立項審批工作中。它要從宏觀上論述項目設立的必要性和可能性，把項目投資的設想變?yōu)楦怕缘耐顿Y建議。項目立項申請申請書的呈報可以供項目審批機關(guān)作出初步?jīng)Q策。它可以減少項目選擇的盲目性，為下一步可行性研究打下基礎。
對于大中型項目和一些工藝技術(shù)復雜、涉及面廣、協(xié)調(diào)量大的項目，還要編制可行性研究申請書。項目立項申請申請書是項目發(fā)展周期的初始階段基本情況的匯總，是國家選擇和審批項目的依據(jù)，也是制作可行性研究申請書的依據(jù)。涉及利用外資的項目，只有在項目立項申請申請書批準后，才可以開展對外工作。
一、項目立項申請申請書和可行性研究申請書的區(qū)別
項目立項申請申請書是項目發(fā)展周期的初始階段，是國家選擇項目的依據(jù)，也是可行性研究的依據(jù)，涉及利用外資的項目，在建議書批準后，方可開展對外工作。因此，一個項目要獲得政府有關(guān)扶持，首先必須先有項目立項申請申請書，在建議書通過篩選通過后，再進行項目的可行性研究，可行性研究申請書經(jīng)專家論證后，才最后審定。這實際上也是一種常見的審批程序，是列入備選項目和建設前期工作計劃決策的依據(jù)。項目立項申請申請書和初步可行性研究申請書經(jīng)批準后，才可進行以可行性研究為中心的各項工作。
很多項目在報立項時，條件已比較成熟，土地、規(guī)劃、環(huán)評、專業(yè)咨詢意見等基本具備，特別是項目資金來源完全是項目法人自籌，沒有財政資金并且不享受什么特殊政策，這類項目常常是項目立項申請申請書與可行性研究申請書合為一體。
二、項目立項申請申請書的主要內(nèi)容
1、項目投資方名稱，生產(chǎn)經(jīng)營概況，法定地址，法人代表姓名、職務，主管單位名稱；
2、項目建設的必要性和可行性；
3、項目產(chǎn)品的市場分析；
4、項目建設內(nèi)容；
6、主要原材料及水、電、氣，運輸?shù)刃枨罅亢徒鉀Q方案；
7、員工數(shù)量、構(gòu)成和來源；
8、投資估算，需要說明需要投入的固定資金和流動資金；
9、投資方式和資金來源；
10、經(jīng)濟效益初步估算
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小課題研究立項申請書篇十九
青州市教科研領(lǐng)導小組：
山東省青州第六中學于20xx年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究。
所屬學校：山東省青州第六中學。
課題小組組長：
課題研究時間：20xx年1月――20xx年5月。
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
第一階段：20xx.1―20xx.11，準備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經(jīng)驗；學校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。
第二階段：20xx.12―20xx.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的`能力。
（2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的'有效發(fā)展。
（3）重視教學實踐基礎上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學術(shù)素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20xx.6，項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果。
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》。
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》。
（二）經(jīng)驗性成果。
1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
（三）實效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
申請人：
日期：
小課題研究立項申請書篇二十
項目名稱：
項目負責人：
項目負責單位（蓋章）：
二0xx年三月一日
目的和意義：
項目內(nèi)容及技術(shù)可行性分析：
1、 項目的主要內(nèi)容；
2、主要技術(shù)基礎原理；
4、項目的主要技術(shù)性能指標與同類先進技術(shù)指標的比較；
5、項目知識產(chǎn)權(quán)情況；
6、技術(shù)成熟性和項目可靠性論述。
實施方案：
技術(shù)路線、技術(shù)方案、技術(shù)途徑和技術(shù)關(guān)鍵，要達到的技術(shù)經(jīng)濟指標。
預期經(jīng)濟效益和社會效益：
成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)后的經(jīng)濟和社會效益估算，具體計算該方法、依據(jù)。
提交成果：
1、研究報告；
2、二級以上查新單位查新資料；
3、應用單位經(jīng)濟、社會效益證明。
計劃安排：（項目計劃內(nèi)容進度、時間安排及期限。）
計劃內(nèi)容進度、時間安排備注
經(jīng)費概算：
1、申請資金；
2、自籌資金；
3、預算支出科目、金額及計算依據(jù)。
小課題研究立項申請書篇二十一
工程項目立項申請書
為了打造xx市商業(yè)新亮點，本公司擬在位于xx市xx區(qū)xx路與xx路路口西南角(原xxx單位原址位置)開發(fā)建設一個集購物、現(xiàn)代餐飲、休閑娛樂于一體的購物中心。項目規(guī)模項目建設用地面積2.04ha，所需建筑面積約78000m。
科研立項申請書
立項申請書是說明文與議論文的結(jié)合文體，其目的是說服申請書的評審人同意申請人的立項申請計劃。申請人應能夠使評審人理解申請書主要內(nèi)容：大同行能懂;小同行能看出水平。...
請示xx村公路及橋梁立項并解決短缺資金的報告
我們xx村處新化縣城以西，xx鎮(zhèn)最北，緊鄰xx鎮(zhèn)最南端，距離縣城15公里。xx村三面環(huán)水，一面靠山，xx河像一位慈祥的母親從西南北三面把村莊摟抱在自己的懷里。...
科研立項申請書
各單位、各部門：為了進一步推進我校教育教學改革與發(fā)展，加強教學研究和教學基本建設，努力提高我校的教學質(zhì)量和辦學水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強化教育教學科研意識，加強教育教學科研先導作用，迎接教育部對我校的本科教學...
小課題研究立項申請書篇二十二
團泊鎮(zhèn)中學教務處。
我校市級立項課題《農(nóng)村初級中學有效課堂教學模式研究》自2013年5月立項，2013年9月經(jīng)天津市教育科學學會批準立項，編號為jk1250236b。同年12月舉行開題儀式，本學期正式開始研究為提高課題研究實效，特定本學期的實施計劃如下：
一、指導思想。
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，堅持改革創(chuàng)新、夯實基礎、提高質(zhì)量、提升內(nèi)涵為工作主線，努力實現(xiàn)教科研工作的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。在務實中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，以打造人民滿意教育為目標，進一步確立“服務”理念，為學校教育服務，為教師成長服務，為學生發(fā)展服務，為全面提高團泊鎮(zhèn)中學教育水平而努力。
二、工作要點。
1、在進行理論研究的同時，加強課堂教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的有效的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，不斷提高學生學習能力。
2、通過本課題的研究，使學生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實驗的機會，促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
3、通過本課題的研究，促使我校教師切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，深化教學改革，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務素質(zhì)、教學水平和理論水平。
1、著力于課堂教學方法與策略的有效性研究。
探討課堂教學中的“三個有效”：有效的教學語言，有效的教學手段，有效的教與學的活動方式方法，從而形成有效的個性化的教學模式。有效的課堂教學方法與策略包括：
（1）如何指導學生預習和質(zhì)疑；
（2）課堂中如何指導學生自主學習；
（3）課堂中如何有效地評價學生的學習；
（4）如何創(chuàng)設有效的教學情境；
（5）課堂中如何解決生成的問題；
（6）如何培養(yǎng)學生良好學習習慣。
2、著力于教學過程中的評價、反思行為的研究。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應該引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！笔聦嵣?，每一位教師都有能力對自己的教學行為加以反思、研究與改進，提出最貼切的改進意見。與外來研究者相比，教師處在一個及其有利的研究位置上，有最佳的研究機會。教師作為“實踐反思者”要做好自我評價研究。教學的有效性更多地取決于教師的專業(yè)發(fā)展和反思能力的提高，開展教學反思的研究，從而推動教師成為教學的實踐者、思考者、研究者。
教師如何對課堂教學進行反思？我們設想的策略是：提問——診斷——改進。教學后，對于自己在課堂上的教學行為和學生的表現(xiàn)，可以這樣自我提問：“我的教學是有效的嗎？”“教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)？”“為什么會出現(xiàn)這樣的問題？怎樣采取有效的策略和措施改進？”“學生學到了哪些知識，哪些能力得到培養(yǎng)，欠缺的是什么，怎樣改進？”等等。
四、主要措施。
1、完善保證機制。
（1）領(lǐng)導保證。學校領(lǐng)導對教科研有正確定位，并能身體力行，經(jīng)常性參加各組的研究活動。
（2）機構(gòu)保證。教科研負責人要增強工作的責任感和危機感，注重加強自身的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際工作能力的提高，自覺學習教育科研理論，積極開展課題研究。逐步完善教研組長負責制，加強對教研組長的培養(yǎng)、管理工作，提高他們的教科研能力。逐步形成一支有較高科研水平，并且相對穩(wěn)定的教科研骨干隊伍，在教育、教學改革中起好模范帶頭作用。
（3）制度保證。進一步完善教科研制度，逐步修訂符合學校實際，能激發(fā)教師對教科研工作的主動性、積極性與創(chuàng)造性的一系列制度。
2、加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念提升素養(yǎng)。
課題研究成功與否，與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。為提高課題研究人員的素質(zhì)，盡快掌握教育研究方法，課題組成立伊始我們就組織成員認真學習課題研究方案、自學相關(guān)理論知識，如《建構(gòu)主義理論》、《教學最優(yōu)化理論》、《多元智能理論》、《有效課堂教學》等，這些學習使我們明確了“課堂教學”、“課堂教學效率”及“課堂教學行為”等概念的界定。我們還組織各位成員學習了《基礎教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《新課程標準》及其解讀等有關(guān)課程改革的材料，學習了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學術(shù)期刊。在學習中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實效性，以個人自學與集體學習、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學習相結(jié)合，搞專題研究等活動形式，每次活動實行簽名制度，學習的過程中組員必須進行學習筆錄。通過這一系列的活動，達到用先進的教育理論支撐我們的課題研究工作，讓各位組員統(tǒng)一思想，并致力于在課堂中改變學生的學習方式，把教學過程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、質(zhì)疑等認識活動顯現(xiàn)出來。通過學習和研究，幾乎每個成員都撰寫了專題總結(jié)或教育教學論文。
3、認真組織實施開展網(wǎng)絡課題研究，吸取先進經(jīng)驗，加強交流，不斷提高研究水平。
4、推行的三種課堂教學研討方式——“三課制”（導課、會課、診課）（1）導課——所謂“導課”，說明白一點就是“帶教”。帶教者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，一會兒給教師講，一會兒給學生講，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還有的請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，整個課堂變成一個學習與交流的場所。因為一所學校的師資隊伍總是呈梯度發(fā)展的，因此，建立“導課”制，不僅能夠充分挖掘本校的教師資源，起到“專業(yè)引領(lǐng)”的作用，而且能夠讓雙方建立了“教學相長”的平臺，增進教師之間的交流。
（2）會課——主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。這類課一種是人人參與上研究實踐課，就是在廣泛研討的基礎上自己大膽實踐、嘗試，主動請領(lǐng)導看評，共同研討，一種是教研組研究同一類課，采用不同方法通過對比，去研究探索，一種是學校通過召開研討會，如學科教學研討會、課題研究課、綜合實踐活動課等研討會，推出幾人上研究課，大家去評析、研討。
（3）診課——主要是對青年教師進行跟進式培訓，通過對他們的課堂病例診斷，教研組成員“會診”，指出“病根”，開出“藥方”，在此基礎上再給予課堂實踐的機會，然后再反思，再實踐。我們在“診課”過程中，多采用的是“問題式教研”，以一個階段內(nèi)教師比較關(guān)注、來自于教學實際中相對集中的問題，作為一個活動主題或研究專題，開展群體合作的教學研究。研究時主要圍繞問題尋找相關(guān)理論資料、教學案例學習討論，提出解決問題的策略，并選擇合適的內(nèi)容執(zhí)教研究課，課堂上研究小組進行針對性的課堂觀察，課后討論問題解決情況，研究改進策略。問題式教研的基本程序是：提出問題(發(fā)現(xiàn))——診斷界定——設計策略一課堂行動——反思提煉。
有效的課堂作為一種理念，一種價值追求，一種教學實踐模式，對它的追求與思考遠非這些，它作為一個永恒的話題將激勵我們不斷探索和思考。
五、月工作安排。
1、各組開展教師教學觀摩座談交流課題研討活動。
2、各組認真組織學習課題相關(guān)理論知識。
3、召開各課題組負責人會議，檢查各項教科研計劃落實情況。
1、班子進課堂聽課，查看教師課題研究在教學中的落實情況。
2、各組教師認真學習相關(guān)理論知識。
3、開展各備課組相互觀摩教學活動，促進課題研究。
1、各備課組推薦一節(jié)課題研究匯報課，2、開展課題研究內(nèi)容的學生競賽活動。
1、子課題教研組整理課題研究成果。
2、課題組完成課題研究總結(jié)。
3、各教師撰寫好教科研總結(jié)。
4、整理本學期教科研所有相關(guān)資料。
團泊鎮(zhèn)中學教務處。
2014.2。
小課題研究立項申請書篇一
尊敬的領(lǐng)導：
我于xxx年6月畢業(yè)于xx師范學院數(shù)學教育專業(yè)，于xxx年9月來xxx小學執(zhí)教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內(nèi)，在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績。以積極樂觀的態(tài)度來對待教學過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著應對，冷靜處理。與校領(lǐng)導和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養(yǎng)學生能力的關(guān)系處理得當，落實注重培養(yǎng)學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學生活，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質(zhì)。因此，我特此向上級領(lǐng)導提出申請小學數(shù)學定級，請領(lǐng)導給予批準！
申請人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
小課題研究立項申請書篇二
項目名稱：
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關(guān)規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
1.研究目標：
（1）。
（2）。
（3）。
2.技術(shù)內(nèi)容：
（1）。
（2）。
（3）。
3.合作方式：
（1）。
（2）。
（3）。
4.合作期限：20年月—20年月。
甲方：（1）。
（2）。
（3）。
乙方：（1）。
（2）。
（3）。
甲方：（1）。
（2）。
（3）。
乙方：（1）。
（2）。
（3）。
項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開始時支付%作為乙方的起動經(jīng)費，其余部分將采取的方式進行支付，并于課題開始后的時間內(nèi)支付完畢。
1.產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
方式進行。
（2）論文發(fā)表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。
（3）專利申請：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨、聯(lián)合）申請專利。聯(lián)合申請專利時，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進行。
（可以、不可以）將本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。
2.成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序為：
（1）。
（2）。
（3）。
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓（前、后），由（甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
1.本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結(jié)題申請通過之日；
（1）。
（2）。
（3）。
5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時，應依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
1.
2.
3.
4
1.本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項目結(jié)題通過時；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動終止。
2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持份，具有同等效力；
3.未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方乙方。
項目負責人（簽章）項目負責人（簽章）。
單位（公章）單位（公章）。
日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日
小課題研究立項申請書篇三
三、課題設計論證 課題名稱：
簡明填寫課題研究的理論和實踐意義，研究的基本內(nèi)容，重點和難點， 方法和步驟?？闪砀郊?。
一、 課題研究的理論和實踐意義
二、課題研究基本內(nèi)容
三、課題研究的基本方法
四、課題研究的重點和難點
五、課題開展步驟 課題開展步驟 開展
四、預期研究成果
研究計劃(進度安排、協(xié)作單位、階段成果)
最終成果名稱 最終成果形式 有無其它經(jīng)費來源 申請經(jīng)費額 字 數(shù) 完成時間
經(jīng)費管理單位： 開戶單位全稱： 開 戶 銀 行： 開 戶 帳 號：
五、資格審查及評審意見
課 題 負 查 責 人 所 意 在 單 位 見
課題研究所需要的時間、條件。
審請書內(nèi)容屬實;課題負責人和主要成員適合承擔本課題的研究;能提供本
(蓋章) 年
資月日
1、符合申報條件
格 審 查 意 見
2、不符合申報條件
黨建研究會秘書處 年 月 日
評 委 會 意 見
評委簽名： 年
評 委 會 主 任 意 見
月日
評委會主任簽名： 年 月 日
備注：封面上方年度、編號為研究會秘書處工作用內(nèi)容，申請人不填寫。、
小課題研究立項申請書篇四
青州市教科研領(lǐng)導小組：
山東省青州第六中學于20xx年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學校：山東省青州第六中學
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：20xx年1月——20xx年5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
第一階段：20xx.1—20xx.11，準備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經(jīng)驗；學校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：。
第二階段：20xx.12—20xx.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
（2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學實踐基礎上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學術(shù)素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20xx.6，項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
（二）經(jīng)驗性成果
1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
小課題研究立項申請書篇五
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究“課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容”小學經(jīng)典誦讀的.研究“，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組。
20xx年6月21日。
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小課題研究立項申請書篇六
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的課題研究立項申請書（通用15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小課題研究立項申請書篇七
新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀?！皠?chuàng)設情境，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”這一新課程倡導的重要理念已經(jīng)被廣大老師接受和認可，并在日常教學中廣泛使用，一個好的情境創(chuàng)設是一堂成功數(shù)學課的前提。
(二)本課題研究的主要內(nèi)容
1、合理創(chuàng)設數(shù)學情境，在情境中進行教學對學生學習的作用研究。
2、數(shù)學情境的創(chuàng)設在數(shù)學課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。
3、情境創(chuàng)設的種類研究。
4、合理的數(shù)學情境和不合理的數(shù)學情境的鑒定研究。
5、結(jié)合各年級具體的教學內(nèi)容，尋求適合農(nóng)村孩子的一整套情境創(chuàng)設素材。
(三)本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破
現(xiàn)在，教育界已普遍將應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無論是教學方法還是教學手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎教育的小學數(shù)學教育，如何大面積提高學生的數(shù)學素質(zhì)，大面積的提高數(shù)學教學質(zhì)量，這是我們廣大數(shù)學教師面臨的一個重大課題。
提高學生的素質(zhì)是數(shù)學課堂教學的重要內(nèi)容和目的，在眾多教學改革的原則中，情境教學具有一定的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生在具體的生活情境中去學習數(shù)學應用數(shù)學。 通過本課題的研究，力求使全校數(shù)學教師都能熟練、合理的創(chuàng)設數(shù)學情境，并創(chuàng)設一整套適合我校實情的數(shù)學情境素材，實實在在的提高全校數(shù)學課堂教學質(zhì)量，形成全校學生都能樂學數(shù)學、樂用數(shù)學的氛圍，以實現(xiàn)教師和學生的可持續(xù)發(fā)展。
(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等)
教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學教師，多位教師在數(shù)學優(yōu)質(zhì)課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉(xiāng)級“教壇新星”、“教學能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展提供了優(yōu)秀的人力資源。
小課題研究立項申請書篇八
尊敬的領(lǐng)導：
我于2xxx年畢業(yè)于廣安職業(yè)技術(shù)學院。畢業(yè)后，于xxx年8月到青川縣喬莊初級中學參加工作至今。在這一年多的教學工作中，本人進步不少，現(xiàn)將工作匯報總結(jié)如下：
一、在思想上始終與黨中央保持一致，認真學習馬列主義、思想、理論與三個代表。工作中處處以身作則，時時把握時代脈搏，樹立競爭意識、服務意識，虛心向有經(jīng)驗的教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范，提高自身的綜合業(yè)務能力水平。
二、在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。
四、在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，積極參加市、縣、學區(qū)組織的各項培訓。在組織好教育教學工作的同時，本人還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。在這二年多的工作中，學習到了在學校沒有學到的知識，充實了自己，逐漸的掌握了教學的一些方法，和教育的真諦教育就是教書育人。不但教給學生知識，更重要的是教育學生怎樣做人。二年來，作為一名青年教師，自己的成長離不開領(lǐng)導的關(guān)心，同事的幫助以及周圍人的愛護，是他們使我把自己的教學工作進行的有聲有色、蒸蒸日上，是他們給我搭建了一個展示才能，釋放夢想的空間與舞臺。
現(xiàn)在我各個方面考核合格已經(jīng)符合申請中學初級教師的資格，特向上級領(lǐng)導提出申請，請領(lǐng)導給予批準為盼!
申請人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
小課題研究立項申請書篇九
課題名稱：
課題負責人：
申請單位：
填表日期：
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結(jié)合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標
1、學生方面：
（1）通過研究，調(diào)動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。
（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者， 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學質(zhì)量。
3、家長、學校、社會方面：
（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。
研究內(nèi)容
低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。
高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的混合計算）；有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數(shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學的結(jié)論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學習有關(guān)理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。
第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結(jié)，撰寫研究報告，召開成果匯報會。
研究成果形式
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負責人（簽字） （公章）
xx年xx月xx日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學科帶頭人以上人員組成）
成員（簽字）：
xx年xx月xx日
區(qū)學科教研組
審批意見
負責人（簽字） xx年xx月xx日
區(qū)教師學習與資源中心科研室
審核意見
負責人（簽字）
xx年xx月xx日
備注：表填好后直接交到區(qū)學科教研員（組），一式三份。
小課題研究立項申請書篇十
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實
開學初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、提高認識，加強學習
本期來，在學校領(lǐng)導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過,理論學習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。因為我們認識到校內(nèi)網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設。認識到課題研究是學校工作的頭等大事，現(xiàn)代遠程教育項目開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學習環(huán)境，有利于學生的專業(yè)學習和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓項目的建設，管理人員具體負責設備的管理和使用，并有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。
三、本學期課題研究成果
本學起初，我校集中學習了安徽省農(nóng)遠使用的幾種方法法，并在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：
1、“光盤教學—教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。
2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習。
3、“提供樣板—示范引導”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導學生進行學習。
4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習。
5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風格的教學。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的`開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，模式一小組課題研討課四次。(分別是林乃喜老師上的《聞官軍收河南河北》、代玉軍老師上的《七顆鉆石》、郝潔老師上的《isthisyourskirt?》和侯玲老師上的《認識小數(shù)》)在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念。本人是模式一的組長，還擔負著組織小組活動的任務，每月召開一次小組會議，安排工作，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務。
五、存在的問題
1、由于教導處工作比較繁忙，以及本學期教學活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。
2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有、更高質(zhì)量的論文誕生。
本學期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
教師課題研究工作總結(jié)5
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期又接近尾聲，我作為《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究》課題組的成員，現(xiàn)將本人本學期的課題研究工作簡單總結(jié)如下：
一、制訂計劃，加強落實
開學初，根據(jù)學校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期“構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究”課題研究工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。
一學期來，本人積極參加課題組的集中學習，撰寫學習心得，鉆研和諧課堂、學生減負”的理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網(wǎng)絡收集和學習與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
三、本學期課題研究成果
本學期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作：
1、學習教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學校的課題集中研究學習和集體備課活動，并認真撰寫學習筆記。
3、根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
4、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀察筆錄。
5、每月及時把科研進展情況和個案分析發(fā)表在課題組郵箱內(nèi)，以便課題組老師們共享。
6、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料，互相學習溝通。
及時總結(jié)，認真做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到課題組郵箱內(nèi)，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結(jié)教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。
四、對課題研究的一點思考。
1、研究水平還有待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。以上兩點是我以后要努力做好的。
短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。
小課題研究立項申請書篇十一
尊敬的領(lǐng)導：
我于xxx年6月畢業(yè)于xx師范學院數(shù)學教育專業(yè)，于xxx年9月來xxx小學執(zhí)教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內(nèi)，在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績。以積極樂觀的態(tài)度來對待教學過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著應對，冷靜處理。與校領(lǐng)導和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養(yǎng)學生能力的關(guān)系處理得當，落實注重培養(yǎng)學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學生活，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質(zhì)。因此，我特此向上級領(lǐng)導提出申請小學數(shù)學定級，請領(lǐng)導給予批準!
申請人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
小課題研究立項申請書篇十二
年月
中華人民共和國新聞出版總署
課題研究項目立項申請書
新聞出版總署課題研究項目工作領(lǐng)導小組辦公室制
申請人的承諾與成果使用授權(quán)
我保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準立項，我承諾遵守新聞出版總署關(guān)于課題研究項目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學術(shù)道德，維護學術(shù)尊嚴，認真開展研究工作，按時完成研究任務。同意新聞出版總署課題研究項目工作領(lǐng)導小組辦公室使用本課題研究成果及資料。
申請人(簽字)：申請人
年月日
小課題研究立項申請書篇十三
課題負責人：羅丙唐
所屬學校：高唐縣清平中學
課題研究時間：20xx年1月――20xx年7月
課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮
聊城市教育科學研究所：
高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究：
第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx.2―20xx.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（20xx.7―20xx.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx.2―20xx.4）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20xx.5―20xx.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導師實施實施方案》成文。
3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導師制工作研究結(jié)題報告》。
（二）經(jīng)驗性成果
1、積累了進行課題研究的經(jīng)驗。
2、形成了在農(nóng)村中學全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗和方法。
（三）實效性成果
1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
申請人：
日期：
小課題研究立項申請書篇十四
泰興市教育局教研室：
在小學作文教學研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導下，結(jié)合作文教學實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。
課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》選題依據(jù)：按照學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質(zhì)量有新的提高，進而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前，本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導、專家批準，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導。
申請人：
日期：
小課題研究立項申請書篇十五
課題研究是學術(shù)研究最基本的形式之一，其能夠?qū)τ趯W生學術(shù)成長起到至關(guān)重要的作用。在此我想分享我的一些心得體會。
首先，對于課題研究，我們要明確自己的目標和研究范圍。目標要明確，并要與自己的專業(yè)和興趣相關(guān)。同時我們也要在不斷深入的過程中不斷調(diào)整研究范圍和目標，確保自己的研究方向能夠協(xié)調(diào)在整體研究目標中。
其次，課題研究中需要我們具備一定的自學能力。研究成果的質(zhì)量不僅與研究的深度和廣度相關(guān)，也與自身的學術(shù)素養(yǎng)和悟性有著重要關(guān)系，因此我們在課題研究中需要具備一定的自學能力。學會尋找各種資料的途徑與方法，并能夠自主閱讀、理解、分析和總結(jié)，從而完成每一個任務。
還有一點，就是我們要善于借鑒他人的研究成果。眾所周知，每一項研究都有一個相對的全面性與局限性，因此在自己的研究過程中，我們可以適當借鑒他人的研究成果，不僅能夠發(fā)掘出更多更深層次的問題和解決方案，而且也能夠幫助我們加深對原有研究成果的理解和應用。
最后，進行課題研究不一定就是完成一個毫無誤差的學術(shù)論文，在研究的過程中，我們也必須注重交流與反思。要學會與同學或者同行進行交流，通過相互學習提高個人的研究水平，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己研究中存在的不足之處，以此來不斷的完善自己的研究成果。
課題研究是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程，在過程中，我們需要掌握好一定的方法和技巧才能順利完成。希望以上的一些心得與體會能夠?qū)φ谶M行課題研究的同學們有所啟發(fā)和幫助。
小課題研究立項申請書篇十六
1.探索小學生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律。
2.以促進學生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習的興趣和愛好，在學生體驗與感悟中實現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導、培養(yǎng)、激勵等功能，從而體驗學習的樂趣，激發(fā)情感，形成完美的人格。
小課題研究立項申請書篇十七
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項目名稱：
項目負責人：
項目負責單位蓋章：
目的和意義：
項目內(nèi)容及技術(shù)可行性分析：
1、項目的主要內(nèi)容;
2、主要技術(shù)基礎原理;
4、項目的主要技術(shù)性能指標與同類先進技術(shù)指標的比較;
5、項目知識產(chǎn)權(quán)情況;
6、技術(shù)成熟性和項目可靠性論述。
實施方案：技術(shù)路線、技術(shù)方案、技術(shù)途徑和技術(shù)關(guān)鍵，要達到的技術(shù)經(jīng)濟指標。
預期經(jīng)濟效益和社會效益：成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)后的經(jīng)濟和社會效益估算，具體計算該方法、依據(jù)。
提交成果：
1、研究報告;
2、二級以上查新單位查新資料;
3、應用單位經(jīng)濟、社會效益證明。
計劃安排：項目計劃內(nèi)容進度、時間安排及期限。
計劃內(nèi)容進度、時間安排備注
經(jīng)費概算：
1、申請資金;
2、自籌資金;
3、預算支出科目、金額及計算依據(jù)。
小課題研究立項申請書篇十八
項目立項申請申請書（projectproposals），又稱項目建議書，是項目建設籌建單位或項目法人，根據(jù)國家和地方政府的中長期規(guī)劃，產(chǎn)業(yè)政策，生產(chǎn)力布局，國內(nèi)外市場，所在地的內(nèi)外部條件，提出的某一具體項目的建議文件，是對擬建項目提出的框架性的總體設想。往往是在項目早期，由于項目條件還不夠成熟，僅有規(guī)劃意見書，對項目的具體建設方案還不明晰，市政、環(huán)保、交通等專業(yè)咨詢意見尚未辦理。項目立項申請申請書主要論證項目建設的必要性，建設方案和投資估算也比較粗，投資誤差為30%左右。
項目立項申請申請書是由項目投資方向其主管部門上報的文件，廣泛應用于項目的國家立項審批工作中。它要從宏觀上論述項目設立的必要性和可能性，把項目投資的設想變?yōu)楦怕缘耐顿Y建議。項目立項申請申請書的呈報可以供項目審批機關(guān)作出初步?jīng)Q策。它可以減少項目選擇的盲目性，為下一步可行性研究打下基礎。
對于大中型項目和一些工藝技術(shù)復雜、涉及面廣、協(xié)調(diào)量大的項目，還要編制可行性研究申請書。項目立項申請申請書是項目發(fā)展周期的初始階段基本情況的匯總，是國家選擇和審批項目的依據(jù)，也是制作可行性研究申請書的依據(jù)。涉及利用外資的項目，只有在項目立項申請申請書批準后，才可以開展對外工作。
一、項目立項申請申請書和可行性研究申請書的區(qū)別
項目立項申請申請書是項目發(fā)展周期的初始階段，是國家選擇項目的依據(jù)，也是可行性研究的依據(jù)，涉及利用外資的項目，在建議書批準后，方可開展對外工作。因此，一個項目要獲得政府有關(guān)扶持，首先必須先有項目立項申請申請書，在建議書通過篩選通過后，再進行項目的可行性研究，可行性研究申請書經(jīng)專家論證后，才最后審定。這實際上也是一種常見的審批程序，是列入備選項目和建設前期工作計劃決策的依據(jù)。項目立項申請申請書和初步可行性研究申請書經(jīng)批準后，才可進行以可行性研究為中心的各項工作。
很多項目在報立項時，條件已比較成熟，土地、規(guī)劃、環(huán)評、專業(yè)咨詢意見等基本具備，特別是項目資金來源完全是項目法人自籌，沒有財政資金并且不享受什么特殊政策，這類項目常常是項目立項申請申請書與可行性研究申請書合為一體。
二、項目立項申請申請書的主要內(nèi)容
1、項目投資方名稱，生產(chǎn)經(jīng)營概況，法定地址，法人代表姓名、職務，主管單位名稱；
2、項目建設的必要性和可行性；
3、項目產(chǎn)品的市場分析；
4、項目建設內(nèi)容；
6、主要原材料及水、電、氣，運輸?shù)刃枨罅亢徒鉀Q方案；
7、員工數(shù)量、構(gòu)成和來源；
8、投資估算，需要說明需要投入的固定資金和流動資金；
9、投資方式和資金來源；
10、經(jīng)濟效益初步估算
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小課題研究立項申請書篇十九
青州市教科研領(lǐng)導小組：
山東省青州第六中學于20xx年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究。
所屬學校：山東省青州第六中學。
課題小組組長：
課題研究時間：20xx年1月――20xx年5月。
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
第一階段：20xx.1―20xx.11，準備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經(jīng)驗；學校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。
第二階段：20xx.12―20xx.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的`能力。
（2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的'有效發(fā)展。
（3）重視教學實踐基礎上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學術(shù)素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20xx.6，項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果。
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》。
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》。
（二）經(jīng)驗性成果。
1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
（三）實效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
申請人：
日期：
小課題研究立項申請書篇二十
項目名稱：
項目負責人：
項目負責單位（蓋章）：
二0xx年三月一日
目的和意義：
項目內(nèi)容及技術(shù)可行性分析：
1、 項目的主要內(nèi)容；
2、主要技術(shù)基礎原理；
4、項目的主要技術(shù)性能指標與同類先進技術(shù)指標的比較；
5、項目知識產(chǎn)權(quán)情況；
6、技術(shù)成熟性和項目可靠性論述。
實施方案：
技術(shù)路線、技術(shù)方案、技術(shù)途徑和技術(shù)關(guān)鍵，要達到的技術(shù)經(jīng)濟指標。
預期經(jīng)濟效益和社會效益：
成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)后的經(jīng)濟和社會效益估算，具體計算該方法、依據(jù)。
提交成果：
1、研究報告；
2、二級以上查新單位查新資料；
3、應用單位經(jīng)濟、社會效益證明。
計劃安排：（項目計劃內(nèi)容進度、時間安排及期限。）
計劃內(nèi)容進度、時間安排備注
經(jīng)費概算：
1、申請資金；
2、自籌資金；
3、預算支出科目、金額及計算依據(jù)。
小課題研究立項申請書篇二十一
工程項目立項申請書
為了打造xx市商業(yè)新亮點，本公司擬在位于xx市xx區(qū)xx路與xx路路口西南角(原xxx單位原址位置)開發(fā)建設一個集購物、現(xiàn)代餐飲、休閑娛樂于一體的購物中心。項目規(guī)模項目建設用地面積2.04ha，所需建筑面積約78000m。
科研立項申請書
立項申請書是說明文與議論文的結(jié)合文體，其目的是說服申請書的評審人同意申請人的立項申請計劃。申請人應能夠使評審人理解申請書主要內(nèi)容：大同行能懂;小同行能看出水平。...
請示xx村公路及橋梁立項并解決短缺資金的報告
我們xx村處新化縣城以西，xx鎮(zhèn)最北，緊鄰xx鎮(zhèn)最南端，距離縣城15公里。xx村三面環(huán)水，一面靠山，xx河像一位慈祥的母親從西南北三面把村莊摟抱在自己的懷里。...
科研立項申請書
各單位、各部門：為了進一步推進我校教育教學改革與發(fā)展，加強教學研究和教學基本建設，努力提高我校的教學質(zhì)量和辦學水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強化教育教學科研意識，加強教育教學科研先導作用，迎接教育部對我校的本科教學...
小課題研究立項申請書篇二十二
團泊鎮(zhèn)中學教務處。
我校市級立項課題《農(nóng)村初級中學有效課堂教學模式研究》自2013年5月立項，2013年9月經(jīng)天津市教育科學學會批準立項，編號為jk1250236b。同年12月舉行開題儀式，本學期正式開始研究為提高課題研究實效，特定本學期的實施計劃如下：
一、指導思想。
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，堅持改革創(chuàng)新、夯實基礎、提高質(zhì)量、提升內(nèi)涵為工作主線，努力實現(xiàn)教科研工作的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。在務實中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，以打造人民滿意教育為目標，進一步確立“服務”理念，為學校教育服務，為教師成長服務，為學生發(fā)展服務，為全面提高團泊鎮(zhèn)中學教育水平而努力。
二、工作要點。
1、在進行理論研究的同時，加強課堂教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的有效的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，不斷提高學生學習能力。
2、通過本課題的研究，使學生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實驗的機會，促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
3、通過本課題的研究，促使我校教師切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，深化教學改革，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務素質(zhì)、教學水平和理論水平。
1、著力于課堂教學方法與策略的有效性研究。
探討課堂教學中的“三個有效”：有效的教學語言，有效的教學手段，有效的教與學的活動方式方法，從而形成有效的個性化的教學模式。有效的課堂教學方法與策略包括：
（1）如何指導學生預習和質(zhì)疑；
（2）課堂中如何指導學生自主學習；
（3）課堂中如何有效地評價學生的學習；
（4）如何創(chuàng)設有效的教學情境；
（5）課堂中如何解決生成的問題；
（6）如何培養(yǎng)學生良好學習習慣。
2、著力于教學過程中的評價、反思行為的研究。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應該引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！笔聦嵣?，每一位教師都有能力對自己的教學行為加以反思、研究與改進，提出最貼切的改進意見。與外來研究者相比，教師處在一個及其有利的研究位置上，有最佳的研究機會。教師作為“實踐反思者”要做好自我評價研究。教學的有效性更多地取決于教師的專業(yè)發(fā)展和反思能力的提高，開展教學反思的研究，從而推動教師成為教學的實踐者、思考者、研究者。
教師如何對課堂教學進行反思？我們設想的策略是：提問——診斷——改進。教學后，對于自己在課堂上的教學行為和學生的表現(xiàn)，可以這樣自我提問：“我的教學是有效的嗎？”“教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)？”“為什么會出現(xiàn)這樣的問題？怎樣采取有效的策略和措施改進？”“學生學到了哪些知識，哪些能力得到培養(yǎng)，欠缺的是什么，怎樣改進？”等等。
四、主要措施。
1、完善保證機制。
（1）領(lǐng)導保證。學校領(lǐng)導對教科研有正確定位，并能身體力行，經(jīng)常性參加各組的研究活動。
（2）機構(gòu)保證。教科研負責人要增強工作的責任感和危機感，注重加強自身的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際工作能力的提高，自覺學習教育科研理論，積極開展課題研究。逐步完善教研組長負責制，加強對教研組長的培養(yǎng)、管理工作，提高他們的教科研能力。逐步形成一支有較高科研水平，并且相對穩(wěn)定的教科研骨干隊伍，在教育、教學改革中起好模范帶頭作用。
（3）制度保證。進一步完善教科研制度，逐步修訂符合學校實際，能激發(fā)教師對教科研工作的主動性、積極性與創(chuàng)造性的一系列制度。
2、加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念提升素養(yǎng)。
課題研究成功與否，與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。為提高課題研究人員的素質(zhì)，盡快掌握教育研究方法，課題組成立伊始我們就組織成員認真學習課題研究方案、自學相關(guān)理論知識，如《建構(gòu)主義理論》、《教學最優(yōu)化理論》、《多元智能理論》、《有效課堂教學》等，這些學習使我們明確了“課堂教學”、“課堂教學效率”及“課堂教學行為”等概念的界定。我們還組織各位成員學習了《基礎教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《新課程標準》及其解讀等有關(guān)課程改革的材料，學習了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學術(shù)期刊。在學習中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實效性，以個人自學與集體學習、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學習相結(jié)合，搞專題研究等活動形式，每次活動實行簽名制度，學習的過程中組員必須進行學習筆錄。通過這一系列的活動，達到用先進的教育理論支撐我們的課題研究工作，讓各位組員統(tǒng)一思想，并致力于在課堂中改變學生的學習方式，把教學過程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、質(zhì)疑等認識活動顯現(xiàn)出來。通過學習和研究，幾乎每個成員都撰寫了專題總結(jié)或教育教學論文。
3、認真組織實施開展網(wǎng)絡課題研究，吸取先進經(jīng)驗，加強交流，不斷提高研究水平。
4、推行的三種課堂教學研討方式——“三課制”（導課、會課、診課）（1）導課——所謂“導課”，說明白一點就是“帶教”。帶教者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，一會兒給教師講，一會兒給學生講，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還有的請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，整個課堂變成一個學習與交流的場所。因為一所學校的師資隊伍總是呈梯度發(fā)展的，因此，建立“導課”制，不僅能夠充分挖掘本校的教師資源，起到“專業(yè)引領(lǐng)”的作用，而且能夠讓雙方建立了“教學相長”的平臺，增進教師之間的交流。
（2）會課——主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。這類課一種是人人參與上研究實踐課，就是在廣泛研討的基礎上自己大膽實踐、嘗試，主動請領(lǐng)導看評，共同研討，一種是教研組研究同一類課，采用不同方法通過對比，去研究探索，一種是學校通過召開研討會，如學科教學研討會、課題研究課、綜合實踐活動課等研討會，推出幾人上研究課，大家去評析、研討。
（3）診課——主要是對青年教師進行跟進式培訓，通過對他們的課堂病例診斷，教研組成員“會診”，指出“病根”，開出“藥方”，在此基礎上再給予課堂實踐的機會，然后再反思，再實踐。我們在“診課”過程中，多采用的是“問題式教研”，以一個階段內(nèi)教師比較關(guān)注、來自于教學實際中相對集中的問題，作為一個活動主題或研究專題，開展群體合作的教學研究。研究時主要圍繞問題尋找相關(guān)理論資料、教學案例學習討論，提出解決問題的策略，并選擇合適的內(nèi)容執(zhí)教研究課，課堂上研究小組進行針對性的課堂觀察，課后討論問題解決情況，研究改進策略。問題式教研的基本程序是：提出問題(發(fā)現(xiàn))——診斷界定——設計策略一課堂行動——反思提煉。
有效的課堂作為一種理念，一種價值追求，一種教學實踐模式，對它的追求與思考遠非這些，它作為一個永恒的話題將激勵我們不斷探索和思考。
五、月工作安排。
1、各組開展教師教學觀摩座談交流課題研討活動。
2、各組認真組織學習課題相關(guān)理論知識。
3、召開各課題組負責人會議，檢查各項教科研計劃落實情況。
1、班子進課堂聽課，查看教師課題研究在教學中的落實情況。
2、各組教師認真學習相關(guān)理論知識。
3、開展各備課組相互觀摩教學活動，促進課題研究。
1、各備課組推薦一節(jié)課題研究匯報課，2、開展課題研究內(nèi)容的學生競賽活動。
1、子課題教研組整理課題研究成果。
2、課題組完成課題研究總結(jié)。
3、各教師撰寫好教科研總結(jié)。
4、整理本學期教科研所有相關(guān)資料。
團泊鎮(zhèn)中學教務處。
2014.2。