總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、找到解決方案，并提高工作效率。總結要力求簡明扼要，突出重點，不宜過于羅嗦和冗長。以下是一些經(jīng)典的總結寫作范文，希望對大家有所幫助。
會計人員繼續(xù)教育總結篇一
會計繼續(xù)教育是對會計人員進行會計知識、技能和職業(yè)道德水平的再培訓教育，會計繼續(xù)教育的必要性，并指出在目前的會計繼續(xù)教育中存在的一些問題，從自己的工作實踐中總結出改進加強會計繼續(xù)教育的一些建議。
1.適應會計制度不斷變革的需要。知識經(jīng)濟在世界范圍內(nèi)醞釀發(fā)展，知識的折舊率越來越高，傳統(tǒng)的會計理論和會計方法受到挑戰(zhàn)，中國根據(jù)經(jīng)濟領域出現(xiàn)的新情況新要求，不斷調(diào)整相關會計制度和法規(guī)，2006年中國又頒發(fā)了新《會計法》，一些會計判斷和會計處理方法發(fā)生較大變化，如果會計人員不能及時更新理論知識，將嚴重影響工作的質(zhì)量。
2.會計繼續(xù)教育是提高會計人員素質(zhì)的需要。會計人員人數(shù)眾多，知識水平參差不齊，不少會計人員知識結構老化，而經(jīng)濟正日益多元化、復雜化，財會工作的宏觀環(huán)境不斷出現(xiàn)新情況、新業(yè)務，這就要求會計人員通過繼續(xù)教育來學習、掌握、實踐新理論、新方法，以提高會計人員創(chuàng)造、創(chuàng)新能力和專業(yè)技術水平，完善其知識結構。
1.重視不夠。無論是會計人員本身，還是所在單位領導層，均存在著對會計繼續(xù)教育這種短期培訓并不能真正提高會計人員素質(zhì)，只是純粹消費性投資。
2.流于形式。一些會計人員參加繼續(xù)教育培訓的目的便是通過會計從業(yè)資格的年審，所以不重視培訓過程和內(nèi)容，這種心態(tài)的驅使，會計繼續(xù)教育只能是流于形式。
3.教材內(nèi)容設置不合理。教學內(nèi)容的設置大都不考慮會計從業(yè)人員的知識水平與工作職責的不同，缺乏針對性，教學內(nèi)容千篇一律，造成一些人“吃不飽”，一些人“吃不下”，影響了教學效果，也影響了會計人員學習的積極性。
4.教學內(nèi)容陳舊狹窄。繼續(xù)教育內(nèi)容陳舊，與經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和新生經(jīng)濟現(xiàn)象不能緊密結合，而且培訓內(nèi)容偏重于會計專業(yè)，很少涉及其他相關專業(yè)如金融、證券、管理、信息技術等新知識，無法滿足社會經(jīng)濟日益高速發(fā)展對復合型會計人才的需求。
5.教學模式單一。目前會計繼續(xù)教育的教學模式主要采用人工面授的形式進行，會計人員集中在某一培訓地點進行面授，一般采取大課堂教學，主要是教師講授，培訓人員聽、記這種傳統(tǒng)教學方式，學員只能處于被動的學習狀態(tài)，降低了會計人員的參與意識，不能激發(fā)會計人員的學習自主性和創(chuàng)造性。
1.從根本上重視會計繼續(xù)教育。加大宣傳力度，充分認識到會計繼續(xù)教育的重要性，宣傳對象不僅包括廣大會計從業(yè)人員，還要包括單位的領導層。
2.把繼續(xù)教育作為會計人員業(yè)績考核的重要依據(jù)。會計人員所在單位對會計人員每年參加繼續(xù)教育的學時嚴格把關，對所培訓內(nèi)容可進行二次考核，考核結果作為會計人員年終考評的重要依據(jù)，對考核結果優(yōu)秀的會計人員可適當給予獎勵，以提高會計人員學習的積極性。
3.拓寬培訓內(nèi)容。為適應越來越多元的經(jīng)濟現(xiàn)狀，要盡力拓寬培訓內(nèi)容，不要僅限于會計學科，還要廣泛涉及到其他相近相通的學科，如經(jīng)濟、金融、證券、管理等，力爭培養(yǎng)合格的復合型人才。
4.教學模式多元化。改變傳統(tǒng)的授課模式，授課教師可以一半課時用來講解，一半用來分組討論，按照不同知識層次劃分小組，不同的組合討論不同層次的問題，老師先來拋磚引玉，活躍氣氛，使會計人員對某一問題各抒己見，開闊他們的工作思路，而且來自不同單位，不同崗位的會計人員也可以有機會互相交流工作心得和工作中的疑問。
5.樹立“終身學習”的觀念。會計人員必須認識到學習不再是學生時代某一階段的事情，必須不斷給自己充電，不斷地為自己的頭腦補充養(yǎng)分。
會計人員繼續(xù)教育總結篇二
會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的主要目的是在符合社會經(jīng)濟發(fā)展的前提下對會計教育進行深化改革。我國21世紀經(jīng)濟體制發(fā)生的重大轉變，由原來的工業(yè)經(jīng)濟逐步發(fā)展成知識經(jīng)濟。知識經(jīng)濟屬于全新的社會主義經(jīng)濟形態(tài)，知識能夠有效推動國家的經(jīng)濟增長，實現(xiàn)國有經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，在知識帶領經(jīng)濟發(fā)展的時代，會計這個職業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展中地位也越來越重要，因此，對會計從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高，我國已經(jīng)加入wto，作為會計從業(yè)人員要與國際會計相互協(xié)調(diào)，會計從業(yè)人員繼續(xù)教育改革勢在必行，要求從業(yè)人員的專業(yè)性與技術性變得更加復雜，所要求具備的職業(yè)技能定位也越來越高。在科技信息技術快速進步的社會中，會計理論研究方面需要不斷深化和改革，國家頒布了會計具體準則的實施辦法，所以會計從業(yè)人員必須隨著國有經(jīng)濟的轉變而逐漸變化。變化包括如下幾個方面：由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技記賬方法轉變；由報賬型向管理型與決策性轉變；由被動型向主動型、自主型轉變；由事后型向事前、事中、事后全過程轉變。
會計人員業(yè)務素質(zhì)提高需要對會計從業(yè)人員進行繼續(xù)教育，首先我們可以通過繼續(xù)教育來提高會計從業(yè)人員的業(yè)務水平和政治素養(yǎng)，培訓過程中要堅持我國的政治主要方向，提高會計人員自身的學習認識能力、工作實踐能力、自我創(chuàng)新能力。其次我們可以通過繼續(xù)教育將會計從業(yè)人員需要掌握的知識結構進行創(chuàng)新，讓會計人員熟練掌握會計業(yè)務的操作，在接受培訓的過程中豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力。最后我們可以通過繼續(xù)教育培養(yǎng)會計的職業(yè)道德，讓會計人員更加謙虛謹慎、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L面對自己的職業(yè)生涯。
會計從業(yè)人員繼續(xù)教育模式需要由知識積累來提高會計人員的素質(zhì)，繼續(xù)教育的改革需要以制度為主要培訓的出發(fā)點，從而使教育培訓內(nèi)容不斷創(chuàng)新，作為培訓部門我們要協(xié)調(diào)好會計繼續(xù)教育的現(xiàn)實性與前瞻性之間的關系，注意教育內(nèi)容的及時調(diào)整與教育模式轉換之間的銜接，我們要積極吸收和借鑒國外會計培訓教育的經(jīng)驗，培養(yǎng)出合格的中高級會計專業(yè)人才，提高會計從業(yè)人員在市場經(jīng)濟中的競爭力。
企事業(yè)單位缺乏對會計部門人員的繼續(xù)教育培訓，對提高會計業(yè)務水平不夠重視，不愿意多投入對會計部門人員的培訓學習經(jīng)費。有的中小民營企業(yè)為了為了節(jié)約成本，基本不安排會計人員參加繼續(xù)教育培訓，沒有將會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育列入員工職業(yè)培訓教育計劃當中。
2.集中培訓和培訓內(nèi)容的問題突出。
我國會計人員知識水平參差不齊，會計人員學歷不同他們接受的能力自然存在差異性，在現(xiàn)階段的會計從業(yè)人員繼續(xù)教育主要采用的培訓方式是集中培訓，在較短的培訓時間內(nèi)，填鴨式的方法將教學內(nèi)容灌輸給受教育者，這樣的培訓方式直接影響繼續(xù)教育的培訓質(zhì)量。我國會計繼續(xù)教育的培訓內(nèi)容存在單一性，培訓教材不分主次高低，培訓對象不分企事業(yè)單位，培訓范圍不分地區(qū)，結果培訓內(nèi)容與工作實際情況不符，很難學以致用使部分會計從業(yè)人員失去學習興趣，影響繼續(xù)教育的培訓質(zhì)量。
3.會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓教材陳舊，培訓形式及考核方式跟不上時代要求。
會計人員繼續(xù)教育所采用的教材缺乏針對性，現(xiàn)在會計電算化已經(jīng)基本普及，很多會計從業(yè)人員缺乏對計算機專業(yè)知識的了解，影響工作質(zhì)量。培訓教材的陳舊影響了會計人員繼續(xù)教育的發(fā)展，繼續(xù)教育培訓教材要不斷改革和完善這樣才能與時俱進適應新時期，培養(yǎng)符合科技發(fā)展的會計人員。我國會計人員繼續(xù)教育主要采用面授的培訓形式，雖然這樣的形式非常直觀，但會計從業(yè)人員由于工作原因在學習過程中帶來了很多不便，有時勢必會影響工作。在接受繼續(xù)教育期間很難始終堅持學習，培訓期滿后很多學員難以得到真實的收獲。目前，會計從業(yè)人員繼續(xù)教育主要的考核采取簽到和一份試卷的形式完成考核內(nèi)容，但由于各種原因課前簽到考核形同虛設，甚至有些會計人員不參加培訓學習，在考試時抄抄寫寫，這樣的考核毫無意義可言，沒有達到繼續(xù)教育的最終目的，使繼續(xù)教育更流于形式。
會計人員的繼續(xù)教育是幫助企事業(yè)單位順應經(jīng)濟社會發(fā)展的必然選擇，作為企事業(yè)單位的管理者要提高自身的思想，重視會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育，這樣才能提高單位自身的核心競爭力。
開展會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的主體是繼續(xù)教育培訓機構，因此培訓質(zhì)量的高低直接影響繼續(xù)教育的培訓效果，我們對于培訓機構應該采用競爭的方式，利用優(yōu)勝劣汰的方法選擇綜合能力強的培訓機構，這樣才能有效改進師資隊伍，提高繼續(xù)教育的培訓質(zhì)量。
21世紀網(wǎng)絡教育的迅猛發(fā)展，在教育部門得到了廣泛應用，因此作為繼續(xù)教育培訓機構我們應該推行網(wǎng)絡教育的培訓模式，而且利用先進的多媒體技術我們能更加生動的展現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學習者的興趣，將枯燥的學習教育模式變得生動起來，這樣還能有效節(jié)約繼續(xù)教育的成本。在網(wǎng)絡普及的社會中，可以采取多模式、多層次的繼續(xù)教育方法，提高會計從業(yè)人員綜合素質(zhì)以及教學質(zhì)量。
我們要不定期對會計從業(yè)人員開展征文活動，讓企業(yè)當中的會計管理工作者能夠結合自己的工作情況談談管理工作的經(jīng)驗和感受，在參加繼續(xù)教育的會計從業(yè)人員中挑選優(yōu)秀的人員談談培訓過程中職業(yè)感悟。
隨著我國知識經(jīng)濟的到來，我們需要不斷完善會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，幫助企業(yè)不斷創(chuàng)新。新的會計準則與會計規(guī)章制度以及會計原理等逐漸更新和完善，因此，會計從業(yè)人員自身要具有活到老學到老的學習觀念，只有這樣才能提高自身的綜合素質(zhì)。在不斷學習和自我完善中逐漸適應時代的發(fā)展，為我國經(jīng)濟增長和健康發(fā)展做貢獻。
會計人員繼續(xù)教育總結篇三
隨著我國會計行業(yè)的發(fā)展取得了巨大的進步，會計人員的繼續(xù)教育也成為了會計從業(yè)發(fā)展的時政熱點問題。由于受傳統(tǒng)會計繼續(xù)教育培訓模式的影響，在當前新形勢下，會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文主要通過分析傳統(tǒng)會計繼續(xù)教育培訓的狀況，從而具體闡述會計繼續(xù)教育培訓的創(chuàng)新模式。
會計繼續(xù)教育，主要的教育對象有兩類：一是正從事會計工作的人員；二是已取得或有會計專業(yè)技術職稱的人員。主要的教育目標是提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務能力和職業(yè)道德水平，從而使會計從業(yè)人員能夠更好地適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求的再培訓、再教育。會計繼續(xù)教育作為會計隊伍建設的重要內(nèi)容，對于會計行業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。隨著經(jīng)濟全球化和一體化進程的不斷加快，會計工作也逐漸走向國際。因此，要不斷加強會計繼續(xù)教育的力度，從而使會計人員不斷適應新形勢的變化。
1.相關管理部門認識不足，培訓機構有待進一步規(guī)范。在會計繼續(xù)教育的培訓工作中，雖然我國的財政部發(fā)布了相關的會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定，但是具體的會計管理部門并沒有重視培訓工作。根據(jù)相關的市場調(diào)查報告顯示，我國相關的單位支持會計繼續(xù)教育培訓工作的比例非常低，同時會計從業(yè)人員進行培訓的意識也比較淡薄。同時，培訓機構的設置極不合理，主要為會計事務所以及相關的社會辦學機構，在會計管理機構所設立的培訓點中沒有形成統(tǒng)一的管理，尤其對于財務的管理，因此在整體上需要進一步規(guī)范。
2.培訓模式以及內(nèi)容單一，導致培訓成本加大。由于受傳統(tǒng)培訓模式的束縛，在會計繼續(xù)教育的培訓工作中，主要的培訓模式是通過教師講授的形式來進行學習，同時由于在培訓教材的設置上沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范，在培訓內(nèi)容上主要強調(diào)統(tǒng)一性，沒有結合實際的發(fā)展需求，因此培訓的效率沒有得到提高，不利于會計從業(yè)人員綜合素質(zhì)的提高。在這種培訓模式以及培訓內(nèi)容的束縛下，同時由于培訓對象自身條件的約束，從而導致培訓經(jīng)費的不斷增加，但是由于培訓效率沒有得到實質(zhì)性的突破，因此導致大量資金的流失，不利于整個培訓工作的順利進行。
1.創(chuàng)造了良好的培訓環(huán)境。各個相關部門在做好網(wǎng)上會計繼續(xù)教育培訓工作的過程中，通過不斷提高管理水平，完善相關的規(guī)章制度，從而為培訓對象提供一個良好的學習環(huán)境。在培訓模式的設置中，要盡可能地多樣化、靈活化，從而使培訓對象不受時間和空間以及教材的束縛，能夠自由地選擇學習的內(nèi)容以及時間。同時，在網(wǎng)上進行會計培訓教學的過程中，積極充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，不斷進行知識的革新，從而使會計學習者能夠不斷拓寬學習視野，對知識能夠形成系統(tǒng)的認識以及把握。
2.提高了培訓對象的自主學習能力。網(wǎng)上會計繼續(xù)教育培訓還能夠提高培訓對象的自主學習能力。由于在網(wǎng)上進行教學的過程中，培訓對象要充分發(fā)揮自己的主體作用，積極尋找適合自身學習的學習資源以及學習模式，在這種靈活的學習過程中，有利于培養(yǎng)培訓對象的自主探索能力，從而把傳統(tǒng)的被動學習模式轉化為了自主學習模式，在整體上有利于提高培訓對象的綜合素質(zhì)，同時有助于促進培訓對象的全面發(fā)展。
3.豐富了教學內(nèi)容。在會計人員繼續(xù)教育的培訓工作中，由于教材資料水平的高低，在很大程度上對培訓的質(zhì)量和效果起到了一定的影響，因此傳統(tǒng)的培訓工作中，教材在編寫的過程中要注意適用性，這是繼續(xù)教育培訓工作中一項十分重要的內(nèi)容。但是，在網(wǎng)絡培訓教育中，由于信息的更新速度快，教學內(nèi)容豐富多彩，從而完全擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛，有利于促進培訓對象學習的積極性，從而提高學習的效率。
4.降低了培訓成本。由于開展網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓工作，財政部門進行了統(tǒng)一的規(guī)劃，在會計制度以及會計實務技能上做了系統(tǒng)的安排，從而形成了統(tǒng)一的會計繼續(xù)教育網(wǎng)絡化市場，從而大大降低了培訓的成本。
5.創(chuàng)新了教學手段。由于會計網(wǎng)絡培訓擺脫了傳統(tǒng)的時空限制，培訓對象可以根據(jù)自身的要求自由選擇培訓的時間、地點以及培訓內(nèi)容，靈活性極強。在這種網(wǎng)絡培訓的平臺中，培訓對象可以通過自身的學習水平，從而進行有針對性的選擇，從而使培訓對象的學習更加方便。
6.完善了考核制度。在網(wǎng)絡培訓教學中，培訓人員主要通過點播互聯(lián)網(wǎng)會計課件，從而進行自主學習。在這種學習的過程中，網(wǎng)絡系統(tǒng)會有相應的記錄功能，在培訓對象學習過程中起到了一個監(jiān)督的作用，從而能夠提高培訓對象學習的自覺性，進而提高培訓對象的學習效率。
綜上所述，在會計繼續(xù)教育培訓工作的進行過程中，只有適應市場經(jīng)濟的不斷變化，從而不斷創(chuàng)新教學模式，才能培養(yǎng)出符合新時代發(fā)展要求的會計人才。
[1]郭志峰.關于開展會計繼續(xù)教育工作的研究與探索[j].繼續(xù)教育,2011(12)。
[2]鄭秀英.論我國會計培訓模式的創(chuàng)新[j].會計師,2009(12)。
[3]陳福玲.我國會計培訓創(chuàng)新模式探討[j].時代金融(下旬),2011(5)。
會計人員繼續(xù)教育總結篇四
會計人員作為市場經(jīng)濟的特殊參與者，肩負著記錄和提供真實、完整、準確會計信息的重要任務，會計信息質(zhì)量對正確評價經(jīng)濟發(fā)展狀況起著重要的作用。而會計人員繼續(xù)教育是提高會計隊伍整體素質(zhì)的重要途徑之一。因此做好會計人員的繼續(xù)教育工作，提高會計隊伍整體素質(zhì)，促進會計工作適應新形勢就顯得尤為重要。
會計人員是維護市場經(jīng)濟秩序、推動經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。加強會計人員繼續(xù)教育工作是社會經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)要求。財政部《會計從業(yè)資格管理辦法》第三章第二十條規(guī)定，“持證人員應當接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務素質(zhì)和會計職業(yè)道德水平。持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時?！笨梢姡瑫嬋藛T繼續(xù)教育工作十分重要。
目前，在有關部門和管理機構的共同努力下，會計人員繼續(xù)教育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在一些問題。
一是認識不足，重視不夠。目前，很大一部分會計人員對繼續(xù)教育認識不足，也不夠重視。他們認為自己已經(jīng)持有執(zhí)業(yè)資格證書，繼續(xù)教育無所謂。而一些企業(yè)單位領導認為繼續(xù)教育與財務工作沒有什么關系，因此沒有支持會計人員參加繼續(xù)教育的觀念。雖然現(xiàn)在繼續(xù)教育已經(jīng)與執(zhí)業(yè)資格證書年檢掛鉤，但有許多會計人員不是為增進知識、提高技能進行學習的，而是抱著《會計從業(yè)資格證書》年度檢查能順利過關的應付心態(tài)來參加培訓，自覺性很差。由于認識上的差距，導致繼續(xù)教育工作的成果不夠明顯，會計人員通過繼續(xù)教育提高自身素質(zhì)的目的沒有完全達到。
二是培訓考評不嚴。《會計從業(yè)資格管理辦法》（財政部73號令）和《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》（財會〔2006〕19號）由于屬于部門規(guī)章，并且只是強調(diào)了繼續(xù)教育的作用，明確繼續(xù)教育的內(nèi)容與形式、對象和管理體制，并沒出臺對不參加繼教的會計人員進行懲罰的條款。制度上缺乏強制約束力。在監(jiān)督獎懲方面，沒有形成“無故不參加會計繼續(xù)教育”不能為、不敢為、不必為、不愿為的有效約束機制。監(jiān)督制度上有機可乘，懲罰制度未使其生畏。
三是繼續(xù)教育管理制度不完善。目前會計人員繼續(xù)教育組織體系雖然是由省、縣兩級財政部門和培訓機構組成。但在現(xiàn)行的遠程繼續(xù)教育機制中，區(qū)縣一級財政部門在繼教中的影響逐漸淡化，對繼教工作參與度降低，造成了組織體系的不完整。
（一）加大宣傳力度。
會計人員的繼續(xù)教育是順應時代發(fā)展的必然選擇。要向各單位大力宣傳會計繼續(xù)教育的根本目的和意義，把對會計從業(yè)人員知識結構的更新與完善作為提高企業(yè)核心競爭力的一項措施來抓。用人單位的相關領導要大力支持會計人員繼續(xù)教育工作，激勵會計人員通過各種途徑學習新規(guī)章、新準則、新制度等。要加大宣傳力度，使會計人員明白只有參加繼續(xù)教育，才能不斷地對其知識進行補充和更新，才能使他們在工作中順利地解決新問題，而不僅僅只是為了《會計從業(yè)資格證書》年度檢查能順利過關。會計人員應該樹立終生學習的觀念，提高繼續(xù)教育的意識，不斷提高自身綜合素質(zhì)。會計人員需要切實領悟到繼續(xù)教育的意義，激發(fā)繼續(xù)教育的熱情與積極性。
在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，可以采取多形式、多渠道、多層次的繼續(xù)教育方式，大力發(fā)展網(wǎng)絡教育，通過自學教育、小組交流會等，樹立終生學習的理念，促進會計從業(yè)人員綜合素養(yǎng)的不斷提高。目前，網(wǎng)絡繼續(xù)教育已經(jīng)作為一種全新模式被廣泛應用于各行業(yè)的后續(xù)教育培訓。相對于面授培訓，網(wǎng)絡培訓具有很多優(yōu)勢，如學習方式靈活自主。實行網(wǎng)絡培訓不受學習時間、地點的限制，持證人員可通過網(wǎng)絡利用業(yè)余時間隨時隨地點播課件進行學習，優(yōu)勢資源充分共享。網(wǎng)絡培訓一般都是教學經(jīng)驗豐富的專家授課，而且絕大部分都是在業(yè)界享有極高聲望和影響力的人，他們深厚的學術功底和豐富的教學經(jīng)驗通過網(wǎng)絡匯集到一起，使各個地區(qū)的學員都能聽到他們講授的課程，學習成本相對較低。通過網(wǎng)絡開展繼續(xù)教育培訓，各地會計人員管理機構不必為學生安排教室，也不需另聘授課老師，同時也減少了外地務工學員用于交通的時間和費用，可實現(xiàn)“雙贏”；管理方式高效省心。依靠遠程教育平臺成熟的技術，會計主管部門只需投入少量的人力，便可輕松完成學員學習過程監(jiān)管、數(shù)據(jù)采集、成績考核等全部工作。
（三）提高培訓機構綜合能力。
培訓機構是開展會計人員繼續(xù)教育的主體，其質(zhì)量的高低直接影響繼續(xù)教育的效果，應通過引入競爭機制、加強監(jiān)管等方式提高培訓機構的綜合能力，促使其不斷引進專業(yè)的師資隊伍，與時俱進，凡是與會計工作有關的新知識都及時納入會計繼續(xù)教育中，提升繼續(xù)教育的質(zhì)量。
（四）增強繼續(xù)教育與實際工作的聯(lián)系。
會計繼續(xù)教育的教學方式要針對不同對象，確定不同的目標，根據(jù)專業(yè)或崗位的需要，使會計人員帶著問題來學習，力求在最短的時間內(nèi)，把所學的新知識，掌握的新技能運用到工作之中去。
[2]陳健,劉良.規(guī)范會計人員培訓和繼續(xù)教育途徑探析.成功(教育),2007(12).
[3]劉軍航,趙惠芳,徐軍.會計繼續(xù)教育的實踐調(diào)研分析--以安徽省為例.會計之友(下旬刊),2007(09).
會計人員繼續(xù)教育總結篇五
：會計人員繼續(xù)教育培訓工作已經(jīng)成為會計事業(yè)發(fā)展和成人教育的重要組成部分，目前我國會計人員繼續(xù)教育的培訓模式主要有兩種，一種是傳統(tǒng)集中面授形式，另一種是利用網(wǎng)絡平臺開展遠程教育?；跁嬋藛T繼續(xù)教育培訓工作日漸重要的發(fā)展考慮，本文將從培訓工作創(chuàng)新模式角度進行分析，尤其是網(wǎng)絡遠程教育模式，網(wǎng)絡平臺為會計人員提供了一個很好的終身學習憑條，但是在會計人員繼續(xù)教育培訓工作發(fā)展過程中，還是需要不斷創(chuàng)新教育模式，才能應對知識經(jīng)濟時代帶來的挑戰(zhàn)和困難。希望通過本文的研究能夠為會計人員繼續(xù)教育培訓事業(yè)的發(fā)展提供新的思路，進一步提高會計人員學習質(zhì)量和效率。
會計是企業(yè)、機關、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟管理活動中重要組成部分，各個主體為了提高經(jīng)濟效益、提升會計管理工作水平，需要不斷提高相關工作人員的專業(yè)素質(zhì)，不斷推進會計管理信息化建設。隨著計算機水平和網(wǎng)絡化水平逐漸提高，經(jīng)過幾年的網(wǎng)絡教育研究，我國目前已經(jīng)全面推行會計人員繼續(xù)教育模式改革，首次推出以網(wǎng)絡化培訓為主、集中面授為輔的雙軌培訓模式。這對于會計工作人員而言不僅能夠實現(xiàn)終身學習的目標，而且能夠接觸更多學習資源，取得更好的學習效果，同時有利于財政部門對會計人員繼續(xù)學習進行動態(tài)監(jiān)督和管理。但是隨著時代發(fā)展，一成不變的教育模式顯然已經(jīng)跟不上知識經(jīng)濟的發(fā)展速度，因此我們需要對會計人員繼續(xù)教育培訓工作創(chuàng)新模式進行探究。
對于會計工作人員而言，開展繼續(xù)教育學習活動是為了不斷進行知識與技能更新、補充、拓展和提高，完善自身知識結構、提高自身企業(yè)水平、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，才能更好的應對知識經(jīng)濟時代的變化。
1.適應國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展新形勢的客觀要求。
會計史學家邁克爾查特菲爾德曾說：“會計主要是順應一定時期的商業(yè)需要而發(fā)展的，并與經(jīng)濟的發(fā)展密切相關”。說明會計工作受到客觀經(jīng)濟活動發(fā)展影響，當客觀經(jīng)濟活動發(fā)生變化，會計工作就會相應發(fā)生變化。在市場經(jīng)濟背景下，市場競爭壓力逐漸增大，對于企業(yè)而言要想抓住知識經(jīng)濟和信息時代帶來的經(jīng)濟利益，就需要不斷提高現(xiàn)代會計人員的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)，會計不僅僅是報賬工作，而是要向管理和決策方向發(fā)展，因此要求會計工作人員具備良好的管理和決策能力。同時在資本市場發(fā)展的前提下，我國企業(yè)融資規(guī)模也在不斷擴大，基于投資者利益保護，我國相關監(jiān)督部門正在逐漸規(guī)范會計信息披露制度、發(fā)布新的會計準則等，新的會計準則內(nèi)容既全面又具體，因此會計人員只有深入理解新會計準則，才能全面把握并在實際的工作中有效應用，但是目前我國大部分會計從業(yè)人員由于日常工作任務繁重，很難抽出時間安心學習新的會計知識，所以繼續(xù)教育給會計人員的持續(xù)學習創(chuàng)造了機會，在會計繼續(xù)教育專業(yè)培訓機構，老師帶領大家能快速掌握新知識，并靈活應用于實際工作中。另外我國經(jīng)濟發(fā)展正處于轉型的關鍵時期，企業(yè)的規(guī)模和經(jīng)濟范圍逐步擴大、業(yè)務種類也越來越復雜，企業(yè)目前所遇到的問題并不是如何搞好會計業(yè)務，而是怎樣通過繼續(xù)教育學習不斷增長員工會計管理等方面的知識，因此說會計人員參與繼續(xù)教育學習是為了適應國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展新形勢的客觀要求。
2.深化會計教育改革、與國際會計教育接軌的時代要求。
為了充分發(fā)揮會計在經(jīng)濟體制中的作用，目前我國正在不斷完善會計法律法規(guī)體系，也陸續(xù)頒布了一系列與國家會計慣例相協(xié)調(diào)的會計法律法規(guī)，使得我國會計體系能夠盡快跟上國際水平。傳統(tǒng)會計人員在工作中可能不會遇到類似經(jīng)濟全球化帶來的相應問題，現(xiàn)在的會計人員需要更完備的專業(yè)知識和職業(yè)素質(zhì)，要求他們準確掌握新法規(guī)、新制度，才能沒有壓力的勝任會計管理等相關工作。但是目前我國會計人員的綜合專業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的水平，總體水平與發(fā)達國家相比有很大差距，無論是專業(yè)素質(zhì)還是業(yè)務水平都比較落后，為了深化我國會計教育改革并與國際會計教育接軌的時代要求，因此我國會計人員需要不斷學習新的知識、不斷提高自身專業(yè)水平，所以，不斷創(chuàng)新會計人員繼續(xù)教育培訓工作是非常有必要的。根據(jù)權威數(shù)據(jù)統(tǒng)計我國持證會計人員數(shù)量達到1200萬，但是高級會計人才數(shù)量卻不足40萬，并且我國傳統(tǒng)財務會計人員都是以知識體系為主的專業(yè)技能，真正能夠勝任管理會計人才缺口達到300多萬，所以說我國會計市場有很大空間，對于會計工作人員而言有很大發(fā)展機會。正因為中國會計市場有很大發(fā)展空間，對會計人員的素質(zhì)要求也會更高，會計工作人員在日益激烈的競爭壓力下必須逐漸提高自身專業(yè)水平才能應對國家之間、地區(qū)之間以及企業(yè)之間的競爭，說到底這些究根結底都是人才之間的競爭，因此我國會計人員只有通過會計繼續(xù)教育培訓不斷提高自身專業(yè)知識水平和職業(yè)道德素質(zhì)，這也是我們不斷尋求繼續(xù)教育培訓工作創(chuàng)新模式的必然要求。
1.內(nèi)容上求創(chuàng)新。
會計人員繼續(xù)教育培訓的傳統(tǒng)學習內(nèi)容應該以提高財會人員素質(zhì)和能力為出發(fā)點和落腳點，并結合我國國情發(fā)展和行業(yè)特點，不斷豐富繼續(xù)教育培訓的必學、選學以及特色內(nèi)容，讓學習的人能有更多的選擇空間，既能夠重點保證與會計相關規(guī)定內(nèi)容，還能夠突出財務會計知識專業(yè)性，結合上述兩點，制定出更加適合市場經(jīng)濟發(fā)展的開發(fā)綜合性和實用性課程。
2.思路上尋求創(chuàng)新。
我們明確了會計繼續(xù)教育培訓學習內(nèi)容，那么在培訓模式上也應該尋求創(chuàng)新發(fā)展，我們不僅要將目光放在行業(yè)內(nèi)容，更重要的是要將培訓方向引向其他行業(yè)，跨界是目前最流行的一種方式，也可以將其運用到會計人員繼續(xù)教育培訓工作中，有利于會計人員從中找到更多的創(chuàng)新思路。
3.方式上尋求創(chuàng)新。
在信息時代，為了避免會計繼續(xù)教育培訓工作出現(xiàn)“一般粗”、“一鍋燴”現(xiàn)象，在制定培訓模式時應該將培訓方式分為更多層次、更多類別，向更多領域和方向發(fā)展，在培訓方式上可以針對行業(yè)工作薄弱環(huán)節(jié)的特點和現(xiàn)狀，按照企業(yè)、機關以及事業(yè)單位會計管理工作的層次、類別進行分層次、分專題培訓。
4.管理上尋求創(chuàng)新。
從會計繼續(xù)教育培訓工作管理上尋求創(chuàng)新，首先需要從市場需求調(diào)研入手，了解企業(yè)財會人員的需求，才能制定更好的培訓課程和管理機制。其次是要強化教學工作，要不斷完善師資培訓、聽課評教、教學督導等制度、加強教學工作，同時建立教學研究聯(lián)席會議制度。然后需要強化班級服務，不斷完善繼續(xù)教育培訓的各項制度，用制度管事；最后需要強化教材建設，編撰一些有效性強、針對性強，更為通俗易懂的繼續(xù)教育教材，如《行政事業(yè)單位會計繼續(xù)教育資料匯編》、《會計人員實踐操作》、《區(qū)縣基層醫(yī)療衛(wèi)生機構會計實務》、《民辦（行業(yè)）博物館會計人員實訓資料》。簡單來說就是要從會計教育培訓工作的市場需求、教學工作、培訓方式以及培訓內(nèi)容等進行創(chuàng)新。
1.體制創(chuàng)新。
體制創(chuàng)新措施包括培訓體制創(chuàng)新、完善培訓機制、全力推進會計人員繼續(xù)教育制度化、規(guī)范化，并建立結構合理、運行規(guī)范、管理嚴格的會計人員繼續(xù)教育培訓機制，同時大力提高會計人員專業(yè)技能、業(yè)務水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，著力提升企業(yè)、機關、事業(yè)單位會計人員隊伍整體素質(zhì)和工作水平。體制創(chuàng)新不僅是口頭上的事情，更重要的是要在實際措施上進行創(chuàng)新。
2.培訓方式創(chuàng)新。
針對會計人員在企業(yè)不同層次崗位職責，為他們制定不同程度和內(nèi)容的繼續(xù)教育方案，目前常見的劃分層次會計人員的培訓方式主要有兩種，一種是以學歷為主要依據(jù)，將?？?、本科和研究生學習的會計人員進行等級劃分，另一種是以職稱為依據(jù)進行劃分，分為初級、中級以及高級會計人員等不同級別，在業(yè)內(nèi)人士看來第二種劃分依據(jù)更加合理科學，這是因為會計人員繼續(xù)教育是一種職業(yè)教育，其內(nèi)在性質(zhì)是為了使會計人員能夠勝任會計相關工作，因此這樣的劃分可以說與專業(yè)比較契合。
3.豐富教學方法。
會計人員繼續(xù)教育培訓的教學方法創(chuàng)新非常重要，加強會計人員繼續(xù)教學工作的管理和監(jiān)督，要運用課堂教學、現(xiàn)場教學、案例教學、網(wǎng)絡傳媒教學、調(diào)查研究和實踐活動等形式，抓好會計人員繼續(xù)教育培訓工作；并不斷完善專題講座、課題調(diào)研、會計大賽等形式配套教育模式發(fā)展，推進會計人員繼續(xù)教育制度化、經(jīng)?；?BR> 4.打造實力豐厚的師資團隊。
要想不斷提高會計人員繼續(xù)教育培訓質(zhì)量和效率，還要從授課教師水平入手，完善師資配備、提升教師水平、營造高質(zhì)量會計人員繼續(xù)教育教師團隊，教師具有廣泛的社會代表性，不能集中來自于某一個或幾個單位機構，要不斷發(fā)展各個企業(yè)的員工作為繼續(xù)教育的教師，既能夠保證繼續(xù)教育培訓機構的理論實力，還能夠為學習人員帶來更多的經(jīng)驗分享。目前很多地區(qū)都實行聘請學院教師和財政部門官員作為教學人員，但是考慮到會計人員大多來自一線城市，必要的操作技能才是他們目前最想學習的知識，所以教師在實際工作中應該既要把握理論知識傳授，同時也要進行操作技能經(jīng)驗傳教學。
5.培訓平臺創(chuàng)新。
傳統(tǒng)會計繼續(xù)教育是通過面授方式，這種方式在形式上更加正規(guī)一點，學員也可以在課堂上與教師直接討論與會計管理工作等相關內(nèi)容的問題，但是在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)很多會計從業(yè)人員并沒有太多空閑時間去參加培訓課程，因此我們需要一個既能夠解決學習人員時間矛盾問題又能夠達到培訓教學的目的，網(wǎng)絡遠程教育平臺就是一個不錯的選擇。通過遠程教育平臺，參與培訓人員可以在家或公司就能夠參與到學習活動中，甚至可以利用瑣碎的時間學習一些基礎知識，當然這也需要企業(yè)建立一種監(jiān)督機制對參與培訓的工作人員起到一定督促作用，對于最終學習成果也要進行考核，才能保證相關人員學習效果。
6.健全考試機制。
對于參與會計繼續(xù)教育培訓的人員而言，考試是最基本的考核方式，也是為了增強會計人員的學習自覺性，所以制定考試機制時要充分考慮解決實務問題，適當增加會計方面的新知識，隨著市場經(jīng)濟機制完善逐漸健全考試機制。四、結語綜上所述，會計人員繼續(xù)教育培訓工作模式創(chuàng)新，應該從培訓方式、內(nèi)容以及體制上著手，并不斷擴展網(wǎng)絡教育平臺的優(yōu)勢，逐漸改變參與教育人員的思想和認識，才能不斷提高會計人員的從業(yè)能力和專業(yè)知識技能。
[3]李春英.新時期關于會計繼續(xù)教育工作的若干思考[j].時代金融,2013,(9):296,299.
[5]孫海麗.當前會計人員繼續(xù)教育存在的問題以及解決對策[j].經(jīng)營管理者,2015,(36):54.
會計人員繼續(xù)教育總結篇六
繼續(xù)教育為會計人員更新知識、提高技能做出了很大的貢獻。但從十多年的教育實踐來看，還存在著不少突出的問題，亟需進一步解決和完善。本文通過分析我國會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀，提出了加強會計人員繼續(xù)教育的相關措施。
根據(jù)財政部頒布的《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定（征求意見稿）》，會計人員繼續(xù)教育，是對會計人員知識與技能進行更新、補充、拓展和提高，是完善其知識結構，提高其業(yè)務能力、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新能力的教育。隨著財政體制改革的不斷深入，新準則、新制度的不斷出臺，新的會計理論不斷形成。面對新形勢的變化，加強在職會計人員的繼續(xù)教育，不斷提高其理論水平和業(yè)務能力，以適應經(jīng)濟活動中不斷出現(xiàn)的新會計事項勢在必行。
我國會計繼續(xù)教育起步較晚。1998年1月，財政部發(fā)布《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，將會計繼續(xù)教育問題納入制度軌道而受到政府行政力量的干預。自該規(guī)定頒布以來，繼續(xù)教育為會計人員更新知識、提高技能做出了很大的貢獻。但從十多年的教育實踐來看，還存在著不少突出的問題，亟需進一步解決和完善。
1、單位領導重視不夠。許多單位領導對會計繼續(xù)教育重要性的認識模糊，認為會計就是算賬、記賬、報表，現(xiàn)有知識足以承擔現(xiàn)有工作，學不學習都沒關系，而且在時間和資金上投入都很多，增加單位負擔。
2、會計人員認識不到位，學習自覺性不夠。據(jù)統(tǒng)計，一個人所需知識5%-10%來自于學校，另外90%-95%是通過工作和繼續(xù)教育取得的。但現(xiàn)階段，部分會計人員對繼續(xù)教育的作用認識并不到位，視繼續(xù)教育為應付會計證年檢而不得不為之的事情。
3、培訓內(nèi)容缺乏針對性。我國經(jīng)濟組織眾多，規(guī)模、大小、性質(zhì)千差萬別，會計人員從事的工作崗位也不盡相同，每個經(jīng)濟組織適用的會計制度也不盡相同，這就決定了不同組織、不同崗位的會計人員需要不同的教育課程。但當前會計繼續(xù)教育的內(nèi)容單一，幾乎全是會計專業(yè)知識，沒有涉及其他相關專業(yè)知識，如金融、證券、管理、信息技術等最新知識，未能照顧會計人員的實際需求，無法滿足新經(jīng)濟時代社會經(jīng)濟日益高速發(fā)展的需要。
4、培訓形式單一。缺乏先進的、多樣的培訓形式，多媒體教學、遠程教學和案例教學等現(xiàn)代化教學方式未得到廣泛運用，這與知識經(jīng)濟時代的要求，與繼續(xù)教育對象的多層次性的需求，特別是對高層次人員繼續(xù)教育的需求極不適應，嚴重影響了繼續(xù)教育質(zhì)量的提高，也直接影響了培訓的效果。
5、會計繼續(xù)教育的監(jiān)管力度不夠。目前財政部對地方會計人員培訓工作基本上還沒有監(jiān)管，沒有統(tǒng)一的要求，指導、服務也不夠，各地方財政局也基本上是自己培訓，沒有形成一個統(tǒng)一的整體，效率也較低。
1、提高重視程度，加強領導和管理。擔負各級繼續(xù)教育培訓工作的協(xié)會領導、各財政部門領導必須高度重視，提高認識，加強領導和管理，盡力為會計繼續(xù)教育營造一個較好的學習環(huán)境。各單位要把會計人員繼續(xù)教育與單位發(fā)展結合起來，積極籌劃，為會計人員提供學習機會，創(chuàng)造學習條件。
2、立足專業(yè)化，合理規(guī)劃培訓內(nèi)容。繼續(xù)教育應針對會計人員的知識水平和工作職責設置學習內(nèi)容，使教學內(nèi)容適應培訓對象的需求。力求會計人員在較短的時間內(nèi)學習和掌握新知識、新技能，并運用到實際工作中。同時，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，增加相關的知識內(nèi)容，擴大培訓領域，使會計人員及時了解經(jīng)濟發(fā)展趨勢，正確理解國家的有關方針政策，把握會計工作和理論發(fā)展方向，變被動的核算職能為具有創(chuàng)新意識的能動管理。
3．改革傳統(tǒng)教學方式。要想在會計繼續(xù)教育中取得好的效果，必須采用多種教學方法，教學手段應先進、靈活。在國外，由于受現(xiàn)代信息技術的影響，職業(yè)繼續(xù)教育的方式正在發(fā)生前所未有的重大變化。在培訓方式上，目前至少可以分為5種：課堂培訓、在崗培訓、在線課程、遠程教育和自學課程。我國《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》第16條要求改革傳統(tǒng)教學方式，大力推廣網(wǎng)絡教育、遠程教育、電化教育等教學模式。這對長期習慣于傳統(tǒng)教學方式的我國會計教育無疑是一個挑戰(zhàn)。
4、加強對培訓機構的管理。培訓單位是會計人員繼續(xù)教育的實施者，會計繼續(xù)教育管理部門應加強管理，建立事前審批、事中監(jiān)督、事后評估的控制體系。具體為：事前引入公開招標的競爭機制，包括對培訓機構硬件設備、師資力量、社會信用等的綜合審定來確定最終的承辦機構。事中根據(jù)培訓機構的培訓任務，按一定比例隨機抽查培訓課堂，對培訓單位的教學管理、課堂教學的方法、效果進行實地檢查，并開學員座談會了解情況。事后實行專家評審制度，對培訓效果、培訓機構進行評估。
5、建立繼續(xù)教育與人員使用相結合的激勵機制。會計人員通過學習，提升了個人能力，其所在單位也是受益者。用人單位應該根據(jù)實際情況，建立繼續(xù)教育管理制度，努力建立起一套繼續(xù)教育與人員使用相結合的激勵機制，把會計主管部門提供的本單位會計人員繼續(xù)教育考試、考核情況，作為年度考核、評聘職務和以及人才流動的重要依據(jù)。會計人員繼續(xù)教育情況，要記入個人的技術檔案，隨同人事主管部門，裝入會計人員的個人檔案。用人單位對會計人員繼續(xù)教育的肯定和使用，對會計人員是一種激勵，對單位本身建立“能者上、庸者下”的科學的用人機制，革新“一張文憑保終生”的傳統(tǒng)觀念也有著積極的意義。
經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來和全球經(jīng)濟一體化速度的加快，會計環(huán)境亦日益復雜，對會計人員的知識結構提出了新的要求。因此，會計人員必須樹立終身學習的意識，不斷接受新知識、新技術，適應新形勢、新時代的'發(fā)展與挑戰(zhàn)。
會計人員繼續(xù)教育總結篇七
作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學期結合學?！白x書節(jié)”活動，我靜下心來，細細研讀一本教育專著，從中發(fā)現(xiàn)，從中反思，從中轉變，從中實踐，從中總結，力爭做一名與時俱進的新型教師。
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了十分好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合很多教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自我在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果異常是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
經(jīng)過參加各類培訓也好，自我進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的教師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱?。可是，我也不會迷失自我，我會大膽探索、實踐自我的教學感悟。把自我用心悟的教學原理經(jīng)過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自教師愛的教育。
時代在不斷的提高、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
1、加強專業(yè)本事的培養(yǎng)，促進知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。
2、進取參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真筆記。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。
認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研本事。
4、認真參加區(qū)級、校級教研活動，多聽課，多學習。
5、參加了學校組織的公開課，優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，評課活動。
6、進取撰寫教教學經(jīng)驗文章，教師師德文章。
7、進取參加了主管部門的規(guī)范性培訓在培訓期間我認真聽講，及時完成作業(yè)，進取參加考試。
經(jīng)過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研本事都得到了進一步的提高。
經(jīng)過繼續(xù)教育培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅΑ⑷W習、去實踐。
會計人員繼續(xù)教育總結篇八
我在學習了模塊1—義務教育數(shù)學課程標準的設計、實施與修訂后，感觸頗多，范文之:繼續(xù)教育學習。數(shù)學課程改革勢在必得，它使得教師在各方面有了很大提高。我作為一名小學數(shù)學教師確實心存感激。下面簡單談一下我的心得。
一、數(shù)學課程標準教會我把課堂還給學生，學生是課堂的主體。就像模塊中讓學生自己動手探求平行四邊形的面積，讓學生在玩中學會知識，得到愉悅感，還有在上課時，多講一些跟實際生活相聯(lián)系的知識，激發(fā)學生學習興趣。
二、教師應豐富自己的知識體系，多學習其它各方面東西。比如在課堂多使用多媒體教學，讓課堂變得豐富多彩，吸引學生的注意力。教師還可以把知識穿插在故事或游戲中，激發(fā)學生學習興趣，讓枯燥的知識比較容易讓學生接受。
三、教師要多聽其它優(yōu)秀教師的課，提高自己的課堂效率。至于作業(yè)，也要適量，不要搞題海大戰(zhàn)。
總之，我們在課堂與學生有效交流，提高自身綜合素質(zhì),不斷充實自己,努力為學生提供更好的教學與輔導!
會計人員繼續(xù)教育總結篇九
：對會計專業(yè)技術人員進行繼續(xù)教育，是提高會計從業(yè)人員業(yè)務水平、保證會計信息質(zhì)量的必要條件，直接影響財務工作的質(zhì)量，從而影響會計資料使用者與決策者的判斷，進而影響整個社會經(jīng)濟的健康發(fā)展。因此，對會計專業(yè)技術人員進行繼續(xù)教育工作十分必要和重要。本文根據(jù)自身會計工作實際情況與調(diào)查，結合當前會計繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，闡述會計專業(yè)人員繼續(xù)教育的重要性，進而引起相關單位負責人員和會計工作人員對會計繼續(xù)教育的重視。
財政部2018年5月19日下發(fā)了財會〔2018〕10號文——《關于印發(fā)會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定的通知》，從2018年7月1日起開始實施新的《會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》。［1］至此適用不到5年的財會〔2013〕18號文《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》廢止，可見對會計人員的繼續(xù)教育問題是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，必須與時俱進。
（一）繼續(xù)教育培訓方式程序化、形式化。目前的繼續(xù)教育方式有參加相關職稱考試；參加社會培訓；參加主管會計人員機構的網(wǎng)課培訓。職稱考試是為了取得職稱而學，所學知識面縱然很廣，但無相關實際工作結合，真正對實際工作中的幫助指導的實用性稍弱，考試內(nèi)容也并非全部，以成績定結論也難免片面。參加社會培訓和主管機構的網(wǎng)課培訓，由于課程設置偏理論化或是偏政策解讀化，并非完全適合所有會計人員，但因為有繼續(xù)教育要求，會計人員又不得不為了完成教育而教育，而對實際工作幫助并不大。從而使繼續(xù)教育流于走程序和形式化。此外，會計人員每年參加多次主管部門舉辦的跟實際工作業(yè)務有關的培訓會，因沒有繼續(xù)教育相關證明要求卻不被視為完成繼續(xù)教育，也有些欠妥。
（二）繼續(xù)教育培訓內(nèi)容實用性不強。目前被認可的培訓機構對會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容過于單一，針對適合的會計人群單一。網(wǎng)課教育基本上停留在基礎知識、概念講解，適合學校學習；線下自學的，通常大多數(shù)是為了通過專業(yè)考試，也側重理論學習；培訓機構的課程設置多數(shù)針對高級會計人員、管理會計人員，抑或是針對新出臺的某個政策的解讀分析等，例如單位內(nèi)部控制高級培訓、單位財務管理人員綜合能力提升等等。以上這些課程設置并不是完全適應大部分會計專業(yè)技術人員實際工作的需要，培訓內(nèi)容缺乏實務操作，大多數(shù)會計專業(yè)技術人員真正需要的是實際業(yè)務操作，這些培訓內(nèi)容實用性不強的繼續(xù)教育最終必然導致繼續(xù)教育的工作流于形式。（三）對繼續(xù)教育工作不夠重視隨著經(jīng)濟快速發(fā)展變化，財務工作同樣需要適應這一變化做出調(diào)整，譬如眾所周知的個人所得稅問題，就是順應經(jīng)濟發(fā)展水平在不斷做出調(diào)整，其他財務方面也是如此，因此這就需要從事財務工作的會計專業(yè)技術人員不斷進行學習，單從要求通過自學或者單純的媒體途徑學習是遠遠不夠的，甚至會出現(xiàn)理解誤區(qū)，走彎路的情況，從而導致呈現(xiàn)的財務數(shù)據(jù)不準確，影響財務報告使用者的判斷。從單位領導者角度而言，業(yè)務部門是單位的主要生產(chǎn)部門，財務部門相對而言只是綜合管理部門的一部分，財務工作只需按相關制度規(guī)定處理好即可，但其實正是忽略了財務工作并非一成不變，因此這就需要首先從單位領導對會計專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育工作提高重視程度，把這項工作作為一項財務工作人員工作的一部分，投入一定的資源每年針對新會計制度、準則、法律等相關實際業(yè)務操作的變革對財務人員進行培訓學習，領導重視是對會計工作人員的極大支持。領導者重視是前提，會計專業(yè)技術人員自身更要有扎實拓展業(yè)務知識水平的覺悟，不能把繼續(xù)教育的學習停留在一種走過場、走形式的狀態(tài)，把握好學習機會，不是為了繼續(xù)教育而教育，而是真正做到為了扎實業(yè)務工作、為了把財務工作與時俱進做好而教育。此外，會計專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育也離不開財政部門的監(jiān)管。一個地區(qū)的財政部門負責會計人員的繼續(xù)教育工作，但有些地方的財政部門對這項工作的重要性認識不夠，對培訓機構監(jiān)管不足，對培訓內(nèi)容審核不夠，對培訓結果也只限于蓋章了事。因此，只有各方面共同重視這個問題，繼續(xù)教育工作才能真正做到有意義。
（1）不斷發(fā)展的社會市場經(jīng)濟、新生經(jīng)濟事物的出現(xiàn)要求會計專業(yè)技術人員必須具備與時俱進的業(yè)務能力。例如，2017年7月財政部印發(fā)的《政府會計制度——行政事業(yè)單位會計科目和報表》，要求行政事業(yè)單位擬于2019年1月1日起在各級行政事業(yè)單位試行實施。2018年8月財政部再次印發(fā)《關于貫徹實施政府會計準則制度的通知》，要求著力加強對新準則的培訓，確保實施過程中“不走樣”。這一準則的實施不僅是和國際接軌，也是全面反映政府財務情況的一大變革，是順應時代發(fā)展的必然經(jīng)過，因此加強對會計專業(yè)技術人員結合實際工作的繼續(xù)教育極為重要，也是提高會計信息質(zhì)量的必然要求。（2）財務崗位的重要性要求其工作人員必須具備專業(yè)技術崗位的綜合素質(zhì)。任何單位的所有業(yè)務活動歸根結底都與資金密切相關，資金的合理合規(guī)有效使用是財務工作的重中之重，這就必然決定了財務崗位的重要性，從而對在財務崗位工作人員的要求也必然更高，不僅需要具備基本的道德素質(zhì)修養(yǎng)，更需要其具備扎實的財務專業(yè)知識。社會經(jīng)濟發(fā)展，變革必然隨之而來，會計人員專業(yè)知識不新不強，必然無法為會計主體提供真實有效的經(jīng)濟信息。（3）對會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育是會計法規(guī)的要求，是提高會計人員隊伍綜合素質(zhì)的需要，是會計人員自身發(fā)展和自我完善的需要。財務管理是一個單位內(nèi)部管理的中樞，會計工作的一個重要職能就是反映單位經(jīng)濟活動情況，為單位內(nèi)部使用者和外部使用者提供準確有價值的會計信息，這就要求會計工作人員的及時學習更新的專業(yè)知識，跟得上相關政策法規(guī)的變化。同時一名優(yōu)秀的會計專業(yè)技術人員所具備的專業(yè)知識不應該只局限于眼前工作的需要，更應該具備所服務會計主體未來發(fā)展方向的需要。
（1）加強會計人員主管部門對繼續(xù)教育工作的監(jiān)管力度。會計人員主管部門應當充分發(fā)揮其監(jiān)管作用，首先應當對從業(yè)人員所服務的會計主體進行監(jiān)管，繼續(xù)教育工作不僅是個人的問題，更關系到被服務主體的會計信息質(zhì)量問題，乃至其提供的經(jīng)濟信息影響整個社會使用者的判斷，因此會計人員主管部門應當將繼續(xù)教育工作作為強制規(guī)定要求各會計主體。其次應強制要求會計從業(yè)人員，例如未及時進行教育或超額完成教育進行必要的獎懲。
（2）增強對會計人員所在單位對繼續(xù)教育重視程度的約束力。要求會計人員所服務單位應當將單位會計人員的繼續(xù)教育工作當作單位各項年檢工作的一個必要組成部分，這也是對單位自身提供的會計信息質(zhì)量的一個保證。
（3）提高自身重視程度。會計從業(yè)人員自身認識到繼續(xù)教育的重要性是繼續(xù)教育工作得以開展并有效進行的基礎。每一名從事會計工作的工作者都應當認識到繼續(xù)教育的重要性，一個優(yōu)秀的會計專業(yè)技術從業(yè)人員，應當對自己有終身學習的要求，變被動學習為主動學習；經(jīng)濟形勢的迅速發(fā)展，也要求會計人員必須及時掌握最新的專業(yè)知識。如若自身不重視新知識的學習，被淘汰將是必然。
（4）提高培訓機構含金量和綜合能力。首先培訓機構必須是經(jīng)負責會計人員繼續(xù)教育主管部門承認的組織，對培訓機構開展的培訓課程進行監(jiān)督審核，對培訓機構的老師的資質(zhì)進行審核；其次培訓機構老師的水平不僅要有扎實的理論基礎，更應該有豐富的實際工作經(jīng)驗，第三，安排的培訓課程應當針對不同的會計人群和財務崗位，細化培訓課程，課程內(nèi)容貼合最新政策法規(guī)要求，并能結合具體業(yè)務實際，使接受教育人員真正能夠學有所用。
（5）改變培訓方式，培訓方式多樣化，按需施教。充分有效利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，分類設置針對不同會計群體的網(wǎng)絡課程，將最新政策要求解讀及實際應用及時發(fā)布學習課程，會計人員可根據(jù)自身需要隨時學習，最終達到把為了完成教育而學習變成為了實際工作而有意義的主動學習。培訓的方式也不應只局限于考試通過、論文發(fā)表等，應當把稅務部門、財政部門舉辦的具體業(yè)務培訓工作會等也作為繼續(xù)教育的方式，真正做到學有所用。
［1］中華人民共和國財政部人力資源社會保障部《關于印發(fā)會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》的通知［z］.財會〔2018〕10號.
會計人員繼續(xù)教育總結篇十
這次網(wǎng)上培訓學習內(nèi)容豐富，涉及各個方面的內(nèi)容，對我們教師來說是一次自我成長的機會，下面我想結合自己的工作實踐談一談對于這次課程我的一些啟發(fā)和認識。
我認為，作為一名教師，首先應該具備的是政治素質(zhì)，要了解國家的教育方針政策，知曉教育的發(fā)展目標，才能更好地為國家培養(yǎng)杰出的人才，才能把握教育的方向，做人民的教育。
在本次培訓中，每位專家老師給我們做了精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語教學方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想，開拓了我的視野。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法。
作為一名小學英語教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在這次學習中，我不僅觀看了一些優(yōu)秀的教學案例，同時還能深入地了解了一些自然拼讀教學方法和寫作教學的內(nèi)容，同時在專家的點評的解析中，我學會了變換角度審視自己的教育教學。在接下來的工作實踐中，我會在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，在不斷總結經(jīng)驗的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學水平。
教科研能力是我們大多數(shù)一線老師的薄弱項目，所以這次能有幸聽到關于小課題的各種講解，覺得非常實用。反思我們的教學工作，很多時候，我們其實明明做了，但卻沒有加以總結反思，進而形成有效的研究。所以必須要不斷加強專業(yè)知識的學習，提高自己的科研能力，在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，也敢于創(chuàng)新，在學習中不斷提升自己的能力和水平，促進自我的發(fā)展。同時，本次培訓涉及了很多關于信息技術的課程，我們應該學習更好地將信息技術與教學有機融合在一起，借助現(xiàn)代的科技手段讓教學變得更多彩，更生動。
總之，此次培訓形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我的各方面知識，政治意識，安全意識，教學理念，教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我英語教學水平的提高產(chǎn)生了良好的效果，使我學到了當前先進的英語教育教學理論，也積累了一定的英語基礎知識的課堂實踐經(jīng)驗，但是短暫的學習勢必會在漫長的教育生涯中消耗殆盡，我們還會面對許許多多的問題，但我相信我會在將來的工作和學習中繼續(xù)努力奮斗，讓自己的教學水平再上新臺階。
會計人員繼續(xù)教育總結篇十一
經(jīng)過這一階段繼續(xù)教育培訓的學習，給我的感受是很深刻的，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，自我完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。
教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無愛好的人，一個見到學生就心煩的人，如何努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的重要環(huán)節(jié)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模擬其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，而這“活水”的來源就是諸如繼續(xù)教育等各種方式的不斷學習。其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，才能真正做到學高為師，這樣才能適應新時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。
信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到，學生的知識結構不再是我們教師課堂上所傳授的那點兒知識。我們教師甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。
總之，通過這次繼續(xù)教育培訓，讓我更加深刻的認識到，教師必須結合自身各方面因素，不斷更新教育教學觀念，改進教學方式，充實自身的學科知識，掌握現(xiàn)代信息技術，提高自己的課堂教學能力，使教師盡快適應課程改革需要。
會計人員繼續(xù)教育總結篇十二
通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學期個人繼續(xù)教育總結如下：
1、在遠教活動中實踐和探索信息技術的使用之道，學習網(wǎng)絡的使用與管理。
2、積極參加各級各部門的培訓與學習，并且取得了相應的成績。
3、本年度參加了我校的教學技能培訓，苦練基本功、
4、聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。
1、學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。
2、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗，參加了學校主辦的新課程專題培訓。
3、順利完成上級規(guī)定的各項繼續(xù)教育任務。
4、通過創(chuàng)新教育，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。
通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。
會計人員繼續(xù)教育總結篇十三
振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務本事過程中的一項重要工作，為適應新世紀教育形勢的發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務水平，不斷更新自我的教育教學觀念，為努力搞好自身的教育教學工作，現(xiàn)將過去一學年的繼續(xù)教育工作進行小結：
本人在過去一年里，不斷加強繼續(xù)教育學習，經(jīng)過自學、培訓及自練等方式，自我在各方面都有一些提高，完成自我制定的學習目標，具體體此刻：1.提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉變，更新了教育思想。2.進一步掌握了教育理論和專業(yè)知識，不斷提高了教學技能。3.改善了教育教學方法，并進取投身教學實踐，教學過程更加優(yōu)化，為提高教育教學工作質(zhì)量打下必須的基礎。
1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規(guī)，經(jīng)過學習不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執(zhí)教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的職責心。
2、認真學習了《數(shù)學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗，豐富自我的業(yè)務知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自我更加適應當前教學改革的發(fā)展，得心應手的開展教育教學活動。
3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小結，及時反思。不斷提高自身的教學本事，在教材的培訓中，態(tài)度端正，主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。
4、進取學習優(yōu)秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務本事，不僅僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的本事，與教師探討教學方法，認真總結提煉，構成新的教學模式，到達提高教學水平的'目的。
5、及時反思和總結教學上得失，撰寫師德論文及政治學習心得體會，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗論文，體現(xiàn)了新的教學意識。
在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自我的教學工作本事和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。
1、繼續(xù)加強政治理論的學習，牢固專業(yè)思想，并加強師德的修養(yǎng)學習。
2、認真學習教育理論和業(yè)務知識，學習課程標準，參加各級教研活動，進取投身于教育教學改革。
3、參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。
會計人員繼續(xù)教育總結篇十四
一年來，我校教師繼續(xù)教育工作在學校領導的重視、全體教師的積極配合、工作領導小組的扎實工作下，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平地提高?，F(xiàn)把一學期來的工作總結如下：
一、重視課堂教學研討
重視開展教研活動，在公開課中，我們做到了：集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量，落實到位，活動時校長、教研組長、全體教師全程參與，提高了活動的實在性。
活動真正落到了實處。
二、校本培訓
我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，對“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、集中學習與自修結合。
20xx年秋季我校主要任務是：教育技術與學科教學地整合。集中學習20學時，每位教師自學20學時。
2、倡導反思。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。本年度每個教師按要求上交了較有水平的一篇教學反思和一篇教學心得。
3、實踐。
實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、加強了新課程標準的培訓。
20xx年春學校把繼續(xù)教育的工作重點放在了新課程標準的學習上，仍采用集中學習與自學結合的方式進行。集中學習20學時，每位教師自學20學時。
通過檢查每個教師都完成了任務。
5、積極選派教師“走出去”吸收新的信息
20xx年春季可以說是我校開了先河，不但積極選派教師參加縣教研室組織的各種培訓外，還有二人次的參加重慶聽課、研討活動，這使教師及時地吸收了新的信息。同時也給在家的教師帶來了新的理念。
四、正視問題，改進工作
工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善；應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，更好地做好教師繼續(xù)教育工作。
會計人員繼續(xù)教育總結篇十五
通過這個學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任當前的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障?，F(xiàn)把一學年來的學習心得總結如下：
一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責任感和緊迫感。
通過學習上級下達關于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓的必要性，我們要主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，主動適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習，用學習指導工作。
二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。
1、本學期在繼續(xù)教育方面，學校通過自主學習、同伴相助、專業(yè)引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。 我感覺自己的業(yè)務水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業(yè)引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《 新數(shù)學課程標準》和《小學數(shù)學教學策略》等理論并認真做了筆記。
2、積極參加學校開展的校本培訓，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)， 參加政治和業(yè)務學習。在本學期中我認真學習了《一德四新》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師職業(yè)行為十不準》、《遵義縣教育系統(tǒng)作風建設八嚴禁》，班主任的管理。每次按時參加學校組織的教研活動。
通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。通過繼續(xù)教育的'培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要。
四、存在的不足：
在過去的一個學期里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。
遠程網(wǎng)絡繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個學習、交流的平臺，通過遠程網(wǎng)絡資源，我學習了“職業(yè)理解與認識”等九門課程，努力提高自身的素質(zhì)和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
我驚喜的發(fā)現(xiàn)，給我們指導的專家老師們，無疑都是我們每位學員治學的楷模。在研修培訓中，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。
在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了實際教學中遇到的很多疑難問題，如：怎樣處理教材的重難點，備學生，這是我備課的困難點，但通過這次培訓，我了解了哪些是語文備課的重點與難點以及如何備學生。
這次網(wǎng)絡學習不僅使我在師德修養(yǎng)、教學方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流溝通、教學設計的技能也有了很大的提高,同時也開闊了視野，充實了自已。
總之，在這次中小學繼續(xù)教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。通過研修，激發(fā)了我持續(xù)前進的動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，經(jīng)常性的進行研修,在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
根據(jù)深圳市教育局《關于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導意見》將八大素養(yǎng)的提升列為主要任務：覆蓋品德、身心、學習、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八個方面;具體提出了構建新型課程體系、建立綜合素養(yǎng)“陽光評價”體系、建設新型育人隊伍、發(fā)揮家庭教育積極作用，以及營造良好社會環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。
秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學生健康成長”的核心理念，旨在培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛祖國，身心健康、人格健全、社會責任感強，具備國際視野、較強創(chuàng)新精神和實踐能力的特區(qū)新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實黨的十八大精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的重大行動。
我覺得可以從學校，家庭社會這三個領域中，學生所能借宿到的人和事進行融入，前提條件是必須的到學校，家長，社會大環(huán)境(社區(qū))等方面的支撐。才能做到真正意義上的踐行和落實。 首先，在學校層面的話，就可以通過綜合實踐活動課，進行融入。
如保證學生每天在校體育鍛煉1小時，小學生至少掌握一項、中學生至少掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目;中小學生每人每學期至少參加1個以上社團活動;保證小學生每天睡眠9小時、初中和高中學生每天睡眠8小時;推進課堂教學模式多樣化，提倡基于動手探究的教學模式，小學階段完成10個探究性課題，初中、高中階段各完成10個研究性小課題等。
其次，在家庭方面，通過各種親子活動，和分享會，進行面對面的交流，或者網(wǎng)絡交流。在此，在社會方面，通過社區(qū)服務，和實踐鍛煉(社工活動)，進行融入各類活動，我相信都能達到不同程度的效果。
此外， “八大素養(yǎng)”是深圳基礎教育的三個回歸：回歸兒童、回歸生活、回歸審美，并最終指向幸福。聯(lián)盟將以深圳教育這片藍天為卷軸，以“八大素養(yǎng)”為行動坐標，繪制屬于深圳教育人的大夢想。
值得關注的是，《指導意見》將品德素養(yǎng)提升排在首位，并明確提出“傳承深圳精神”的任務：立足改革開放生動實踐，加強特區(qū)發(fā)展史教育，大力弘揚開拓創(chuàng)新、誠信守法、務實高效、團結奉獻的深圳精神，引導廣大中小學生認識深圳、熱愛深圳?！吨笇б庖姟愤€對一些行為進行了科學量化，強化了可操作性：
首先，要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”，其次，可以嘗試在科學學科中把人類每次的科學創(chuàng)新中深圳發(fā)生的變化，深圳做出的貢獻融入到深圳精神中來，再次，可以嘗試在語文教學中，在孩子充分了解深圳精神的基礎上可以讓孩子用話劇、課本劇的形式展示出來，最后，可以嘗試在英語教學中把“國際素養(yǎng)”和“深圳精神”融合起來 。
新的深圳精神是：開拓創(chuàng)新、誠信守法、務實高效、團結奉獻。一個城市的生存和發(fā)展需要精神的引領，才足夠實效強大長遠地繁榮昌盛下去。作為深圳人，深圳一名人民教師，如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領給我們學生，是責無旁貸的事情，亦為使命。
1、首先通過情感滲透，引出我們熱愛深圳主題。有關于廣東或者深圳的課程，我們可以相互穿插相關內(nèi)容，引出，什么是“深圳精神”16個字，前任父輩如何在深圳中努力換來今日成就，學生是紐帶作用，我們應引以為傲。
2、教學設計：16個字未必能在一個課程里完成。在合適的課，點到即止，逐層深入，循序漸進。久而久之，學生自然掌握。
3、成果展示：在教學環(huán)節(jié)設計中，我的課均有成果展示環(huán)節(jié)，也是檢驗課程學生是否掌握和激勵學生鞏固知識的態(tài)度有所進步。是否做題出奇創(chuàng)意、是否努力高效、小組合作是否團結等等，均給予及時評價，及時提醒學生：我們是深圳人，我們具有深圳精神。
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會計人員繼續(xù)教育總結篇十六
這個學期我積極參加了中小學教師繼續(xù)教育培訓，在培訓期間我認真學習，及時完成各項作業(yè)并完成各項考核。
通過這個階段繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學生觀，學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
繼續(xù)教育培訓內(nèi)容多，涉及的知識面廣。每一次培訓對我都是一種幫助和提高，具體為：
一、通過一系列的《師德師風》培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
二、通過國培，使我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
三、通過《班主任》全員培訓，懂得如何與學生相處，特別是對一些不愛學習的學生，尊重和了解他們，挖掘閃光點，給予正確的引導。
四、通過《心理健康教育》課程的培訓，使我在工作和生活中能更好的調(diào)節(jié)自己，通過工作效率，保持身心健康。
這一輪培訓，使我在教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學水平和教科研能力都得到了提高。今后，我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。
會計人員繼續(xù)教育總結篇一
會計繼續(xù)教育是對會計人員進行會計知識、技能和職業(yè)道德水平的再培訓教育，會計繼續(xù)教育的必要性，并指出在目前的會計繼續(xù)教育中存在的一些問題，從自己的工作實踐中總結出改進加強會計繼續(xù)教育的一些建議。
1.適應會計制度不斷變革的需要。知識經(jīng)濟在世界范圍內(nèi)醞釀發(fā)展，知識的折舊率越來越高，傳統(tǒng)的會計理論和會計方法受到挑戰(zhàn)，中國根據(jù)經(jīng)濟領域出現(xiàn)的新情況新要求，不斷調(diào)整相關會計制度和法規(guī)，2006年中國又頒發(fā)了新《會計法》，一些會計判斷和會計處理方法發(fā)生較大變化，如果會計人員不能及時更新理論知識，將嚴重影響工作的質(zhì)量。
2.會計繼續(xù)教育是提高會計人員素質(zhì)的需要。會計人員人數(shù)眾多，知識水平參差不齊，不少會計人員知識結構老化，而經(jīng)濟正日益多元化、復雜化，財會工作的宏觀環(huán)境不斷出現(xiàn)新情況、新業(yè)務，這就要求會計人員通過繼續(xù)教育來學習、掌握、實踐新理論、新方法，以提高會計人員創(chuàng)造、創(chuàng)新能力和專業(yè)技術水平，完善其知識結構。
1.重視不夠。無論是會計人員本身，還是所在單位領導層，均存在著對會計繼續(xù)教育這種短期培訓并不能真正提高會計人員素質(zhì)，只是純粹消費性投資。
2.流于形式。一些會計人員參加繼續(xù)教育培訓的目的便是通過會計從業(yè)資格的年審，所以不重視培訓過程和內(nèi)容，這種心態(tài)的驅使，會計繼續(xù)教育只能是流于形式。
3.教材內(nèi)容設置不合理。教學內(nèi)容的設置大都不考慮會計從業(yè)人員的知識水平與工作職責的不同，缺乏針對性，教學內(nèi)容千篇一律，造成一些人“吃不飽”，一些人“吃不下”，影響了教學效果，也影響了會計人員學習的積極性。
4.教學內(nèi)容陳舊狹窄。繼續(xù)教育內(nèi)容陳舊，與經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和新生經(jīng)濟現(xiàn)象不能緊密結合，而且培訓內(nèi)容偏重于會計專業(yè)，很少涉及其他相關專業(yè)如金融、證券、管理、信息技術等新知識，無法滿足社會經(jīng)濟日益高速發(fā)展對復合型會計人才的需求。
5.教學模式單一。目前會計繼續(xù)教育的教學模式主要采用人工面授的形式進行，會計人員集中在某一培訓地點進行面授，一般采取大課堂教學，主要是教師講授，培訓人員聽、記這種傳統(tǒng)教學方式，學員只能處于被動的學習狀態(tài)，降低了會計人員的參與意識，不能激發(fā)會計人員的學習自主性和創(chuàng)造性。
1.從根本上重視會計繼續(xù)教育。加大宣傳力度，充分認識到會計繼續(xù)教育的重要性，宣傳對象不僅包括廣大會計從業(yè)人員，還要包括單位的領導層。
2.把繼續(xù)教育作為會計人員業(yè)績考核的重要依據(jù)。會計人員所在單位對會計人員每年參加繼續(xù)教育的學時嚴格把關，對所培訓內(nèi)容可進行二次考核，考核結果作為會計人員年終考評的重要依據(jù)，對考核結果優(yōu)秀的會計人員可適當給予獎勵，以提高會計人員學習的積極性。
3.拓寬培訓內(nèi)容。為適應越來越多元的經(jīng)濟現(xiàn)狀，要盡力拓寬培訓內(nèi)容，不要僅限于會計學科，還要廣泛涉及到其他相近相通的學科，如經(jīng)濟、金融、證券、管理等，力爭培養(yǎng)合格的復合型人才。
4.教學模式多元化。改變傳統(tǒng)的授課模式，授課教師可以一半課時用來講解，一半用來分組討論，按照不同知識層次劃分小組，不同的組合討論不同層次的問題，老師先來拋磚引玉，活躍氣氛，使會計人員對某一問題各抒己見，開闊他們的工作思路，而且來自不同單位，不同崗位的會計人員也可以有機會互相交流工作心得和工作中的疑問。
5.樹立“終身學習”的觀念。會計人員必須認識到學習不再是學生時代某一階段的事情，必須不斷給自己充電，不斷地為自己的頭腦補充養(yǎng)分。
會計人員繼續(xù)教育總結篇二
會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的主要目的是在符合社會經(jīng)濟發(fā)展的前提下對會計教育進行深化改革。我國21世紀經(jīng)濟體制發(fā)生的重大轉變，由原來的工業(yè)經(jīng)濟逐步發(fā)展成知識經(jīng)濟。知識經(jīng)濟屬于全新的社會主義經(jīng)濟形態(tài)，知識能夠有效推動國家的經(jīng)濟增長，實現(xiàn)國有經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，在知識帶領經(jīng)濟發(fā)展的時代，會計這個職業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展中地位也越來越重要，因此，對會計從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高，我國已經(jīng)加入wto，作為會計從業(yè)人員要與國際會計相互協(xié)調(diào)，會計從業(yè)人員繼續(xù)教育改革勢在必行，要求從業(yè)人員的專業(yè)性與技術性變得更加復雜，所要求具備的職業(yè)技能定位也越來越高。在科技信息技術快速進步的社會中，會計理論研究方面需要不斷深化和改革，國家頒布了會計具體準則的實施辦法，所以會計從業(yè)人員必須隨著國有經(jīng)濟的轉變而逐漸變化。變化包括如下幾個方面：由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技記賬方法轉變；由報賬型向管理型與決策性轉變；由被動型向主動型、自主型轉變；由事后型向事前、事中、事后全過程轉變。
會計人員業(yè)務素質(zhì)提高需要對會計從業(yè)人員進行繼續(xù)教育，首先我們可以通過繼續(xù)教育來提高會計從業(yè)人員的業(yè)務水平和政治素養(yǎng)，培訓過程中要堅持我國的政治主要方向，提高會計人員自身的學習認識能力、工作實踐能力、自我創(chuàng)新能力。其次我們可以通過繼續(xù)教育將會計從業(yè)人員需要掌握的知識結構進行創(chuàng)新，讓會計人員熟練掌握會計業(yè)務的操作，在接受培訓的過程中豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力。最后我們可以通過繼續(xù)教育培養(yǎng)會計的職業(yè)道德，讓會計人員更加謙虛謹慎、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L面對自己的職業(yè)生涯。
會計從業(yè)人員繼續(xù)教育模式需要由知識積累來提高會計人員的素質(zhì)，繼續(xù)教育的改革需要以制度為主要培訓的出發(fā)點，從而使教育培訓內(nèi)容不斷創(chuàng)新，作為培訓部門我們要協(xié)調(diào)好會計繼續(xù)教育的現(xiàn)實性與前瞻性之間的關系，注意教育內(nèi)容的及時調(diào)整與教育模式轉換之間的銜接，我們要積極吸收和借鑒國外會計培訓教育的經(jīng)驗，培養(yǎng)出合格的中高級會計專業(yè)人才，提高會計從業(yè)人員在市場經(jīng)濟中的競爭力。
企事業(yè)單位缺乏對會計部門人員的繼續(xù)教育培訓，對提高會計業(yè)務水平不夠重視，不愿意多投入對會計部門人員的培訓學習經(jīng)費。有的中小民營企業(yè)為了為了節(jié)約成本，基本不安排會計人員參加繼續(xù)教育培訓，沒有將會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育列入員工職業(yè)培訓教育計劃當中。
2.集中培訓和培訓內(nèi)容的問題突出。
我國會計人員知識水平參差不齊，會計人員學歷不同他們接受的能力自然存在差異性，在現(xiàn)階段的會計從業(yè)人員繼續(xù)教育主要采用的培訓方式是集中培訓，在較短的培訓時間內(nèi)，填鴨式的方法將教學內(nèi)容灌輸給受教育者，這樣的培訓方式直接影響繼續(xù)教育的培訓質(zhì)量。我國會計繼續(xù)教育的培訓內(nèi)容存在單一性，培訓教材不分主次高低，培訓對象不分企事業(yè)單位，培訓范圍不分地區(qū)，結果培訓內(nèi)容與工作實際情況不符，很難學以致用使部分會計從業(yè)人員失去學習興趣，影響繼續(xù)教育的培訓質(zhì)量。
3.會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓教材陳舊，培訓形式及考核方式跟不上時代要求。
會計人員繼續(xù)教育所采用的教材缺乏針對性，現(xiàn)在會計電算化已經(jīng)基本普及，很多會計從業(yè)人員缺乏對計算機專業(yè)知識的了解，影響工作質(zhì)量。培訓教材的陳舊影響了會計人員繼續(xù)教育的發(fā)展，繼續(xù)教育培訓教材要不斷改革和完善這樣才能與時俱進適應新時期，培養(yǎng)符合科技發(fā)展的會計人員。我國會計人員繼續(xù)教育主要采用面授的培訓形式，雖然這樣的形式非常直觀，但會計從業(yè)人員由于工作原因在學習過程中帶來了很多不便，有時勢必會影響工作。在接受繼續(xù)教育期間很難始終堅持學習，培訓期滿后很多學員難以得到真實的收獲。目前，會計從業(yè)人員繼續(xù)教育主要的考核采取簽到和一份試卷的形式完成考核內(nèi)容，但由于各種原因課前簽到考核形同虛設，甚至有些會計人員不參加培訓學習，在考試時抄抄寫寫，這樣的考核毫無意義可言，沒有達到繼續(xù)教育的最終目的，使繼續(xù)教育更流于形式。
會計人員的繼續(xù)教育是幫助企事業(yè)單位順應經(jīng)濟社會發(fā)展的必然選擇，作為企事業(yè)單位的管理者要提高自身的思想，重視會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育，這樣才能提高單位自身的核心競爭力。
開展會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的主體是繼續(xù)教育培訓機構，因此培訓質(zhì)量的高低直接影響繼續(xù)教育的培訓效果，我們對于培訓機構應該采用競爭的方式，利用優(yōu)勝劣汰的方法選擇綜合能力強的培訓機構，這樣才能有效改進師資隊伍，提高繼續(xù)教育的培訓質(zhì)量。
21世紀網(wǎng)絡教育的迅猛發(fā)展，在教育部門得到了廣泛應用，因此作為繼續(xù)教育培訓機構我們應該推行網(wǎng)絡教育的培訓模式，而且利用先進的多媒體技術我們能更加生動的展現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學習者的興趣，將枯燥的學習教育模式變得生動起來，這樣還能有效節(jié)約繼續(xù)教育的成本。在網(wǎng)絡普及的社會中，可以采取多模式、多層次的繼續(xù)教育方法，提高會計從業(yè)人員綜合素質(zhì)以及教學質(zhì)量。
我們要不定期對會計從業(yè)人員開展征文活動，讓企業(yè)當中的會計管理工作者能夠結合自己的工作情況談談管理工作的經(jīng)驗和感受，在參加繼續(xù)教育的會計從業(yè)人員中挑選優(yōu)秀的人員談談培訓過程中職業(yè)感悟。
隨著我國知識經(jīng)濟的到來，我們需要不斷完善會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，幫助企業(yè)不斷創(chuàng)新。新的會計準則與會計規(guī)章制度以及會計原理等逐漸更新和完善，因此，會計從業(yè)人員自身要具有活到老學到老的學習觀念，只有這樣才能提高自身的綜合素質(zhì)。在不斷學習和自我完善中逐漸適應時代的發(fā)展，為我國經(jīng)濟增長和健康發(fā)展做貢獻。
會計人員繼續(xù)教育總結篇三
隨著我國會計行業(yè)的發(fā)展取得了巨大的進步，會計人員的繼續(xù)教育也成為了會計從業(yè)發(fā)展的時政熱點問題。由于受傳統(tǒng)會計繼續(xù)教育培訓模式的影響，在當前新形勢下，會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文主要通過分析傳統(tǒng)會計繼續(xù)教育培訓的狀況，從而具體闡述會計繼續(xù)教育培訓的創(chuàng)新模式。
會計繼續(xù)教育，主要的教育對象有兩類：一是正從事會計工作的人員；二是已取得或有會計專業(yè)技術職稱的人員。主要的教育目標是提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務能力和職業(yè)道德水平，從而使會計從業(yè)人員能夠更好地適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求的再培訓、再教育。會計繼續(xù)教育作為會計隊伍建設的重要內(nèi)容，對于會計行業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。隨著經(jīng)濟全球化和一體化進程的不斷加快，會計工作也逐漸走向國際。因此，要不斷加強會計繼續(xù)教育的力度，從而使會計人員不斷適應新形勢的變化。
1.相關管理部門認識不足，培訓機構有待進一步規(guī)范。在會計繼續(xù)教育的培訓工作中，雖然我國的財政部發(fā)布了相關的會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定，但是具體的會計管理部門并沒有重視培訓工作。根據(jù)相關的市場調(diào)查報告顯示，我國相關的單位支持會計繼續(xù)教育培訓工作的比例非常低，同時會計從業(yè)人員進行培訓的意識也比較淡薄。同時，培訓機構的設置極不合理，主要為會計事務所以及相關的社會辦學機構，在會計管理機構所設立的培訓點中沒有形成統(tǒng)一的管理，尤其對于財務的管理，因此在整體上需要進一步規(guī)范。
2.培訓模式以及內(nèi)容單一，導致培訓成本加大。由于受傳統(tǒng)培訓模式的束縛，在會計繼續(xù)教育的培訓工作中，主要的培訓模式是通過教師講授的形式來進行學習，同時由于在培訓教材的設置上沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范，在培訓內(nèi)容上主要強調(diào)統(tǒng)一性，沒有結合實際的發(fā)展需求，因此培訓的效率沒有得到提高，不利于會計從業(yè)人員綜合素質(zhì)的提高。在這種培訓模式以及培訓內(nèi)容的束縛下，同時由于培訓對象自身條件的約束，從而導致培訓經(jīng)費的不斷增加，但是由于培訓效率沒有得到實質(zhì)性的突破，因此導致大量資金的流失，不利于整個培訓工作的順利進行。
1.創(chuàng)造了良好的培訓環(huán)境。各個相關部門在做好網(wǎng)上會計繼續(xù)教育培訓工作的過程中，通過不斷提高管理水平，完善相關的規(guī)章制度，從而為培訓對象提供一個良好的學習環(huán)境。在培訓模式的設置中，要盡可能地多樣化、靈活化，從而使培訓對象不受時間和空間以及教材的束縛，能夠自由地選擇學習的內(nèi)容以及時間。同時，在網(wǎng)上進行會計培訓教學的過程中，積極充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，不斷進行知識的革新，從而使會計學習者能夠不斷拓寬學習視野，對知識能夠形成系統(tǒng)的認識以及把握。
2.提高了培訓對象的自主學習能力。網(wǎng)上會計繼續(xù)教育培訓還能夠提高培訓對象的自主學習能力。由于在網(wǎng)上進行教學的過程中，培訓對象要充分發(fā)揮自己的主體作用，積極尋找適合自身學習的學習資源以及學習模式，在這種靈活的學習過程中，有利于培養(yǎng)培訓對象的自主探索能力，從而把傳統(tǒng)的被動學習模式轉化為了自主學習模式，在整體上有利于提高培訓對象的綜合素質(zhì)，同時有助于促進培訓對象的全面發(fā)展。
3.豐富了教學內(nèi)容。在會計人員繼續(xù)教育的培訓工作中，由于教材資料水平的高低，在很大程度上對培訓的質(zhì)量和效果起到了一定的影響，因此傳統(tǒng)的培訓工作中，教材在編寫的過程中要注意適用性，這是繼續(xù)教育培訓工作中一項十分重要的內(nèi)容。但是，在網(wǎng)絡培訓教育中，由于信息的更新速度快，教學內(nèi)容豐富多彩，從而完全擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛，有利于促進培訓對象學習的積極性，從而提高學習的效率。
4.降低了培訓成本。由于開展網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓工作，財政部門進行了統(tǒng)一的規(guī)劃，在會計制度以及會計實務技能上做了系統(tǒng)的安排，從而形成了統(tǒng)一的會計繼續(xù)教育網(wǎng)絡化市場，從而大大降低了培訓的成本。
5.創(chuàng)新了教學手段。由于會計網(wǎng)絡培訓擺脫了傳統(tǒng)的時空限制，培訓對象可以根據(jù)自身的要求自由選擇培訓的時間、地點以及培訓內(nèi)容，靈活性極強。在這種網(wǎng)絡培訓的平臺中，培訓對象可以通過自身的學習水平，從而進行有針對性的選擇，從而使培訓對象的學習更加方便。
6.完善了考核制度。在網(wǎng)絡培訓教學中，培訓人員主要通過點播互聯(lián)網(wǎng)會計課件，從而進行自主學習。在這種學習的過程中，網(wǎng)絡系統(tǒng)會有相應的記錄功能，在培訓對象學習過程中起到了一個監(jiān)督的作用，從而能夠提高培訓對象學習的自覺性，進而提高培訓對象的學習效率。
綜上所述，在會計繼續(xù)教育培訓工作的進行過程中，只有適應市場經(jīng)濟的不斷變化，從而不斷創(chuàng)新教學模式，才能培養(yǎng)出符合新時代發(fā)展要求的會計人才。
[1]郭志峰.關于開展會計繼續(xù)教育工作的研究與探索[j].繼續(xù)教育,2011(12)。
[2]鄭秀英.論我國會計培訓模式的創(chuàng)新[j].會計師,2009(12)。
[3]陳福玲.我國會計培訓創(chuàng)新模式探討[j].時代金融(下旬),2011(5)。
會計人員繼續(xù)教育總結篇四
會計人員作為市場經(jīng)濟的特殊參與者，肩負著記錄和提供真實、完整、準確會計信息的重要任務，會計信息質(zhì)量對正確評價經(jīng)濟發(fā)展狀況起著重要的作用。而會計人員繼續(xù)教育是提高會計隊伍整體素質(zhì)的重要途徑之一。因此做好會計人員的繼續(xù)教育工作，提高會計隊伍整體素質(zhì)，促進會計工作適應新形勢就顯得尤為重要。
會計人員是維護市場經(jīng)濟秩序、推動經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。加強會計人員繼續(xù)教育工作是社會經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)要求。財政部《會計從業(yè)資格管理辦法》第三章第二十條規(guī)定，“持證人員應當接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務素質(zhì)和會計職業(yè)道德水平。持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時?！笨梢姡瑫嬋藛T繼續(xù)教育工作十分重要。
目前，在有關部門和管理機構的共同努力下，會計人員繼續(xù)教育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在一些問題。
一是認識不足，重視不夠。目前，很大一部分會計人員對繼續(xù)教育認識不足，也不夠重視。他們認為自己已經(jīng)持有執(zhí)業(yè)資格證書，繼續(xù)教育無所謂。而一些企業(yè)單位領導認為繼續(xù)教育與財務工作沒有什么關系，因此沒有支持會計人員參加繼續(xù)教育的觀念。雖然現(xiàn)在繼續(xù)教育已經(jīng)與執(zhí)業(yè)資格證書年檢掛鉤，但有許多會計人員不是為增進知識、提高技能進行學習的，而是抱著《會計從業(yè)資格證書》年度檢查能順利過關的應付心態(tài)來參加培訓，自覺性很差。由于認識上的差距，導致繼續(xù)教育工作的成果不夠明顯，會計人員通過繼續(xù)教育提高自身素質(zhì)的目的沒有完全達到。
二是培訓考評不嚴。《會計從業(yè)資格管理辦法》（財政部73號令）和《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》（財會〔2006〕19號）由于屬于部門規(guī)章，并且只是強調(diào)了繼續(xù)教育的作用，明確繼續(xù)教育的內(nèi)容與形式、對象和管理體制，并沒出臺對不參加繼教的會計人員進行懲罰的條款。制度上缺乏強制約束力。在監(jiān)督獎懲方面，沒有形成“無故不參加會計繼續(xù)教育”不能為、不敢為、不必為、不愿為的有效約束機制。監(jiān)督制度上有機可乘，懲罰制度未使其生畏。
三是繼續(xù)教育管理制度不完善。目前會計人員繼續(xù)教育組織體系雖然是由省、縣兩級財政部門和培訓機構組成。但在現(xiàn)行的遠程繼續(xù)教育機制中，區(qū)縣一級財政部門在繼教中的影響逐漸淡化，對繼教工作參與度降低，造成了組織體系的不完整。
（一）加大宣傳力度。
會計人員的繼續(xù)教育是順應時代發(fā)展的必然選擇。要向各單位大力宣傳會計繼續(xù)教育的根本目的和意義，把對會計從業(yè)人員知識結構的更新與完善作為提高企業(yè)核心競爭力的一項措施來抓。用人單位的相關領導要大力支持會計人員繼續(xù)教育工作，激勵會計人員通過各種途徑學習新規(guī)章、新準則、新制度等。要加大宣傳力度，使會計人員明白只有參加繼續(xù)教育，才能不斷地對其知識進行補充和更新，才能使他們在工作中順利地解決新問題，而不僅僅只是為了《會計從業(yè)資格證書》年度檢查能順利過關。會計人員應該樹立終生學習的觀念，提高繼續(xù)教育的意識，不斷提高自身綜合素質(zhì)。會計人員需要切實領悟到繼續(xù)教育的意義，激發(fā)繼續(xù)教育的熱情與積極性。
在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，可以采取多形式、多渠道、多層次的繼續(xù)教育方式，大力發(fā)展網(wǎng)絡教育，通過自學教育、小組交流會等，樹立終生學習的理念，促進會計從業(yè)人員綜合素養(yǎng)的不斷提高。目前，網(wǎng)絡繼續(xù)教育已經(jīng)作為一種全新模式被廣泛應用于各行業(yè)的后續(xù)教育培訓。相對于面授培訓，網(wǎng)絡培訓具有很多優(yōu)勢，如學習方式靈活自主。實行網(wǎng)絡培訓不受學習時間、地點的限制，持證人員可通過網(wǎng)絡利用業(yè)余時間隨時隨地點播課件進行學習，優(yōu)勢資源充分共享。網(wǎng)絡培訓一般都是教學經(jīng)驗豐富的專家授課，而且絕大部分都是在業(yè)界享有極高聲望和影響力的人，他們深厚的學術功底和豐富的教學經(jīng)驗通過網(wǎng)絡匯集到一起，使各個地區(qū)的學員都能聽到他們講授的課程，學習成本相對較低。通過網(wǎng)絡開展繼續(xù)教育培訓，各地會計人員管理機構不必為學生安排教室，也不需另聘授課老師，同時也減少了外地務工學員用于交通的時間和費用，可實現(xiàn)“雙贏”；管理方式高效省心。依靠遠程教育平臺成熟的技術，會計主管部門只需投入少量的人力，便可輕松完成學員學習過程監(jiān)管、數(shù)據(jù)采集、成績考核等全部工作。
（三）提高培訓機構綜合能力。
培訓機構是開展會計人員繼續(xù)教育的主體，其質(zhì)量的高低直接影響繼續(xù)教育的效果，應通過引入競爭機制、加強監(jiān)管等方式提高培訓機構的綜合能力，促使其不斷引進專業(yè)的師資隊伍，與時俱進，凡是與會計工作有關的新知識都及時納入會計繼續(xù)教育中，提升繼續(xù)教育的質(zhì)量。
（四）增強繼續(xù)教育與實際工作的聯(lián)系。
會計繼續(xù)教育的教學方式要針對不同對象，確定不同的目標，根據(jù)專業(yè)或崗位的需要，使會計人員帶著問題來學習，力求在最短的時間內(nèi)，把所學的新知識，掌握的新技能運用到工作之中去。
[2]陳健,劉良.規(guī)范會計人員培訓和繼續(xù)教育途徑探析.成功(教育),2007(12).
[3]劉軍航,趙惠芳,徐軍.會計繼續(xù)教育的實踐調(diào)研分析--以安徽省為例.會計之友(下旬刊),2007(09).
會計人員繼續(xù)教育總結篇五
：會計人員繼續(xù)教育培訓工作已經(jīng)成為會計事業(yè)發(fā)展和成人教育的重要組成部分，目前我國會計人員繼續(xù)教育的培訓模式主要有兩種，一種是傳統(tǒng)集中面授形式，另一種是利用網(wǎng)絡平臺開展遠程教育?；跁嬋藛T繼續(xù)教育培訓工作日漸重要的發(fā)展考慮，本文將從培訓工作創(chuàng)新模式角度進行分析，尤其是網(wǎng)絡遠程教育模式，網(wǎng)絡平臺為會計人員提供了一個很好的終身學習憑條，但是在會計人員繼續(xù)教育培訓工作發(fā)展過程中，還是需要不斷創(chuàng)新教育模式，才能應對知識經(jīng)濟時代帶來的挑戰(zhàn)和困難。希望通過本文的研究能夠為會計人員繼續(xù)教育培訓事業(yè)的發(fā)展提供新的思路，進一步提高會計人員學習質(zhì)量和效率。
會計是企業(yè)、機關、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟管理活動中重要組成部分，各個主體為了提高經(jīng)濟效益、提升會計管理工作水平，需要不斷提高相關工作人員的專業(yè)素質(zhì)，不斷推進會計管理信息化建設。隨著計算機水平和網(wǎng)絡化水平逐漸提高，經(jīng)過幾年的網(wǎng)絡教育研究，我國目前已經(jīng)全面推行會計人員繼續(xù)教育模式改革，首次推出以網(wǎng)絡化培訓為主、集中面授為輔的雙軌培訓模式。這對于會計工作人員而言不僅能夠實現(xiàn)終身學習的目標，而且能夠接觸更多學習資源，取得更好的學習效果，同時有利于財政部門對會計人員繼續(xù)學習進行動態(tài)監(jiān)督和管理。但是隨著時代發(fā)展，一成不變的教育模式顯然已經(jīng)跟不上知識經(jīng)濟的發(fā)展速度，因此我們需要對會計人員繼續(xù)教育培訓工作創(chuàng)新模式進行探究。
對于會計工作人員而言，開展繼續(xù)教育學習活動是為了不斷進行知識與技能更新、補充、拓展和提高，完善自身知識結構、提高自身企業(yè)水平、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，才能更好的應對知識經(jīng)濟時代的變化。
1.適應國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展新形勢的客觀要求。
會計史學家邁克爾查特菲爾德曾說：“會計主要是順應一定時期的商業(yè)需要而發(fā)展的，并與經(jīng)濟的發(fā)展密切相關”。說明會計工作受到客觀經(jīng)濟活動發(fā)展影響，當客觀經(jīng)濟活動發(fā)生變化，會計工作就會相應發(fā)生變化。在市場經(jīng)濟背景下，市場競爭壓力逐漸增大，對于企業(yè)而言要想抓住知識經(jīng)濟和信息時代帶來的經(jīng)濟利益，就需要不斷提高現(xiàn)代會計人員的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)，會計不僅僅是報賬工作，而是要向管理和決策方向發(fā)展，因此要求會計工作人員具備良好的管理和決策能力。同時在資本市場發(fā)展的前提下，我國企業(yè)融資規(guī)模也在不斷擴大，基于投資者利益保護，我國相關監(jiān)督部門正在逐漸規(guī)范會計信息披露制度、發(fā)布新的會計準則等，新的會計準則內(nèi)容既全面又具體，因此會計人員只有深入理解新會計準則，才能全面把握并在實際的工作中有效應用，但是目前我國大部分會計從業(yè)人員由于日常工作任務繁重，很難抽出時間安心學習新的會計知識，所以繼續(xù)教育給會計人員的持續(xù)學習創(chuàng)造了機會，在會計繼續(xù)教育專業(yè)培訓機構，老師帶領大家能快速掌握新知識，并靈活應用于實際工作中。另外我國經(jīng)濟發(fā)展正處于轉型的關鍵時期，企業(yè)的規(guī)模和經(jīng)濟范圍逐步擴大、業(yè)務種類也越來越復雜，企業(yè)目前所遇到的問題并不是如何搞好會計業(yè)務，而是怎樣通過繼續(xù)教育學習不斷增長員工會計管理等方面的知識，因此說會計人員參與繼續(xù)教育學習是為了適應國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展新形勢的客觀要求。
2.深化會計教育改革、與國際會計教育接軌的時代要求。
為了充分發(fā)揮會計在經(jīng)濟體制中的作用，目前我國正在不斷完善會計法律法規(guī)體系，也陸續(xù)頒布了一系列與國家會計慣例相協(xié)調(diào)的會計法律法規(guī)，使得我國會計體系能夠盡快跟上國際水平。傳統(tǒng)會計人員在工作中可能不會遇到類似經(jīng)濟全球化帶來的相應問題，現(xiàn)在的會計人員需要更完備的專業(yè)知識和職業(yè)素質(zhì)，要求他們準確掌握新法規(guī)、新制度，才能沒有壓力的勝任會計管理等相關工作。但是目前我國會計人員的綜合專業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的水平，總體水平與發(fā)達國家相比有很大差距，無論是專業(yè)素質(zhì)還是業(yè)務水平都比較落后，為了深化我國會計教育改革并與國際會計教育接軌的時代要求，因此我國會計人員需要不斷學習新的知識、不斷提高自身專業(yè)水平，所以，不斷創(chuàng)新會計人員繼續(xù)教育培訓工作是非常有必要的。根據(jù)權威數(shù)據(jù)統(tǒng)計我國持證會計人員數(shù)量達到1200萬，但是高級會計人才數(shù)量卻不足40萬，并且我國傳統(tǒng)財務會計人員都是以知識體系為主的專業(yè)技能，真正能夠勝任管理會計人才缺口達到300多萬，所以說我國會計市場有很大空間，對于會計工作人員而言有很大發(fā)展機會。正因為中國會計市場有很大發(fā)展空間，對會計人員的素質(zhì)要求也會更高，會計工作人員在日益激烈的競爭壓力下必須逐漸提高自身專業(yè)水平才能應對國家之間、地區(qū)之間以及企業(yè)之間的競爭，說到底這些究根結底都是人才之間的競爭，因此我國會計人員只有通過會計繼續(xù)教育培訓不斷提高自身專業(yè)知識水平和職業(yè)道德素質(zhì)，這也是我們不斷尋求繼續(xù)教育培訓工作創(chuàng)新模式的必然要求。
1.內(nèi)容上求創(chuàng)新。
會計人員繼續(xù)教育培訓的傳統(tǒng)學習內(nèi)容應該以提高財會人員素質(zhì)和能力為出發(fā)點和落腳點，并結合我國國情發(fā)展和行業(yè)特點，不斷豐富繼續(xù)教育培訓的必學、選學以及特色內(nèi)容，讓學習的人能有更多的選擇空間，既能夠重點保證與會計相關規(guī)定內(nèi)容，還能夠突出財務會計知識專業(yè)性，結合上述兩點，制定出更加適合市場經(jīng)濟發(fā)展的開發(fā)綜合性和實用性課程。
2.思路上尋求創(chuàng)新。
我們明確了會計繼續(xù)教育培訓學習內(nèi)容，那么在培訓模式上也應該尋求創(chuàng)新發(fā)展，我們不僅要將目光放在行業(yè)內(nèi)容，更重要的是要將培訓方向引向其他行業(yè)，跨界是目前最流行的一種方式，也可以將其運用到會計人員繼續(xù)教育培訓工作中，有利于會計人員從中找到更多的創(chuàng)新思路。
3.方式上尋求創(chuàng)新。
在信息時代，為了避免會計繼續(xù)教育培訓工作出現(xiàn)“一般粗”、“一鍋燴”現(xiàn)象，在制定培訓模式時應該將培訓方式分為更多層次、更多類別，向更多領域和方向發(fā)展，在培訓方式上可以針對行業(yè)工作薄弱環(huán)節(jié)的特點和現(xiàn)狀，按照企業(yè)、機關以及事業(yè)單位會計管理工作的層次、類別進行分層次、分專題培訓。
4.管理上尋求創(chuàng)新。
從會計繼續(xù)教育培訓工作管理上尋求創(chuàng)新，首先需要從市場需求調(diào)研入手，了解企業(yè)財會人員的需求，才能制定更好的培訓課程和管理機制。其次是要強化教學工作，要不斷完善師資培訓、聽課評教、教學督導等制度、加強教學工作，同時建立教學研究聯(lián)席會議制度。然后需要強化班級服務，不斷完善繼續(xù)教育培訓的各項制度，用制度管事；最后需要強化教材建設，編撰一些有效性強、針對性強，更為通俗易懂的繼續(xù)教育教材，如《行政事業(yè)單位會計繼續(xù)教育資料匯編》、《會計人員實踐操作》、《區(qū)縣基層醫(yī)療衛(wèi)生機構會計實務》、《民辦（行業(yè)）博物館會計人員實訓資料》。簡單來說就是要從會計教育培訓工作的市場需求、教學工作、培訓方式以及培訓內(nèi)容等進行創(chuàng)新。
1.體制創(chuàng)新。
體制創(chuàng)新措施包括培訓體制創(chuàng)新、完善培訓機制、全力推進會計人員繼續(xù)教育制度化、規(guī)范化，并建立結構合理、運行規(guī)范、管理嚴格的會計人員繼續(xù)教育培訓機制，同時大力提高會計人員專業(yè)技能、業(yè)務水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，著力提升企業(yè)、機關、事業(yè)單位會計人員隊伍整體素質(zhì)和工作水平。體制創(chuàng)新不僅是口頭上的事情，更重要的是要在實際措施上進行創(chuàng)新。
2.培訓方式創(chuàng)新。
針對會計人員在企業(yè)不同層次崗位職責，為他們制定不同程度和內(nèi)容的繼續(xù)教育方案，目前常見的劃分層次會計人員的培訓方式主要有兩種，一種是以學歷為主要依據(jù)，將?？?、本科和研究生學習的會計人員進行等級劃分，另一種是以職稱為依據(jù)進行劃分，分為初級、中級以及高級會計人員等不同級別，在業(yè)內(nèi)人士看來第二種劃分依據(jù)更加合理科學，這是因為會計人員繼續(xù)教育是一種職業(yè)教育，其內(nèi)在性質(zhì)是為了使會計人員能夠勝任會計相關工作，因此這樣的劃分可以說與專業(yè)比較契合。
3.豐富教學方法。
會計人員繼續(xù)教育培訓的教學方法創(chuàng)新非常重要，加強會計人員繼續(xù)教學工作的管理和監(jiān)督，要運用課堂教學、現(xiàn)場教學、案例教學、網(wǎng)絡傳媒教學、調(diào)查研究和實踐活動等形式，抓好會計人員繼續(xù)教育培訓工作；并不斷完善專題講座、課題調(diào)研、會計大賽等形式配套教育模式發(fā)展，推進會計人員繼續(xù)教育制度化、經(jīng)?；?BR> 4.打造實力豐厚的師資團隊。
要想不斷提高會計人員繼續(xù)教育培訓質(zhì)量和效率，還要從授課教師水平入手，完善師資配備、提升教師水平、營造高質(zhì)量會計人員繼續(xù)教育教師團隊，教師具有廣泛的社會代表性，不能集中來自于某一個或幾個單位機構，要不斷發(fā)展各個企業(yè)的員工作為繼續(xù)教育的教師，既能夠保證繼續(xù)教育培訓機構的理論實力，還能夠為學習人員帶來更多的經(jīng)驗分享。目前很多地區(qū)都實行聘請學院教師和財政部門官員作為教學人員，但是考慮到會計人員大多來自一線城市，必要的操作技能才是他們目前最想學習的知識，所以教師在實際工作中應該既要把握理論知識傳授，同時也要進行操作技能經(jīng)驗傳教學。
5.培訓平臺創(chuàng)新。
傳統(tǒng)會計繼續(xù)教育是通過面授方式，這種方式在形式上更加正規(guī)一點，學員也可以在課堂上與教師直接討論與會計管理工作等相關內(nèi)容的問題，但是在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)很多會計從業(yè)人員并沒有太多空閑時間去參加培訓課程，因此我們需要一個既能夠解決學習人員時間矛盾問題又能夠達到培訓教學的目的，網(wǎng)絡遠程教育平臺就是一個不錯的選擇。通過遠程教育平臺，參與培訓人員可以在家或公司就能夠參與到學習活動中，甚至可以利用瑣碎的時間學習一些基礎知識，當然這也需要企業(yè)建立一種監(jiān)督機制對參與培訓的工作人員起到一定督促作用，對于最終學習成果也要進行考核，才能保證相關人員學習效果。
6.健全考試機制。
對于參與會計繼續(xù)教育培訓的人員而言，考試是最基本的考核方式，也是為了增強會計人員的學習自覺性，所以制定考試機制時要充分考慮解決實務問題，適當增加會計方面的新知識，隨著市場經(jīng)濟機制完善逐漸健全考試機制。四、結語綜上所述，會計人員繼續(xù)教育培訓工作模式創(chuàng)新，應該從培訓方式、內(nèi)容以及體制上著手，并不斷擴展網(wǎng)絡教育平臺的優(yōu)勢，逐漸改變參與教育人員的思想和認識，才能不斷提高會計人員的從業(yè)能力和專業(yè)知識技能。
[3]李春英.新時期關于會計繼續(xù)教育工作的若干思考[j].時代金融,2013,(9):296,299.
[5]孫海麗.當前會計人員繼續(xù)教育存在的問題以及解決對策[j].經(jīng)營管理者,2015,(36):54.
會計人員繼續(xù)教育總結篇六
繼續(xù)教育為會計人員更新知識、提高技能做出了很大的貢獻。但從十多年的教育實踐來看，還存在著不少突出的問題，亟需進一步解決和完善。本文通過分析我國會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀，提出了加強會計人員繼續(xù)教育的相關措施。
根據(jù)財政部頒布的《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定（征求意見稿）》，會計人員繼續(xù)教育，是對會計人員知識與技能進行更新、補充、拓展和提高，是完善其知識結構，提高其業(yè)務能力、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新能力的教育。隨著財政體制改革的不斷深入，新準則、新制度的不斷出臺，新的會計理論不斷形成。面對新形勢的變化，加強在職會計人員的繼續(xù)教育，不斷提高其理論水平和業(yè)務能力，以適應經(jīng)濟活動中不斷出現(xiàn)的新會計事項勢在必行。
我國會計繼續(xù)教育起步較晚。1998年1月，財政部發(fā)布《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，將會計繼續(xù)教育問題納入制度軌道而受到政府行政力量的干預。自該規(guī)定頒布以來，繼續(xù)教育為會計人員更新知識、提高技能做出了很大的貢獻。但從十多年的教育實踐來看，還存在著不少突出的問題，亟需進一步解決和完善。
1、單位領導重視不夠。許多單位領導對會計繼續(xù)教育重要性的認識模糊，認為會計就是算賬、記賬、報表，現(xiàn)有知識足以承擔現(xiàn)有工作，學不學習都沒關系，而且在時間和資金上投入都很多，增加單位負擔。
2、會計人員認識不到位，學習自覺性不夠。據(jù)統(tǒng)計，一個人所需知識5%-10%來自于學校，另外90%-95%是通過工作和繼續(xù)教育取得的。但現(xiàn)階段，部分會計人員對繼續(xù)教育的作用認識并不到位，視繼續(xù)教育為應付會計證年檢而不得不為之的事情。
3、培訓內(nèi)容缺乏針對性。我國經(jīng)濟組織眾多，規(guī)模、大小、性質(zhì)千差萬別，會計人員從事的工作崗位也不盡相同，每個經(jīng)濟組織適用的會計制度也不盡相同，這就決定了不同組織、不同崗位的會計人員需要不同的教育課程。但當前會計繼續(xù)教育的內(nèi)容單一，幾乎全是會計專業(yè)知識，沒有涉及其他相關專業(yè)知識，如金融、證券、管理、信息技術等最新知識，未能照顧會計人員的實際需求，無法滿足新經(jīng)濟時代社會經(jīng)濟日益高速發(fā)展的需要。
4、培訓形式單一。缺乏先進的、多樣的培訓形式，多媒體教學、遠程教學和案例教學等現(xiàn)代化教學方式未得到廣泛運用，這與知識經(jīng)濟時代的要求，與繼續(xù)教育對象的多層次性的需求，特別是對高層次人員繼續(xù)教育的需求極不適應，嚴重影響了繼續(xù)教育質(zhì)量的提高，也直接影響了培訓的效果。
5、會計繼續(xù)教育的監(jiān)管力度不夠。目前財政部對地方會計人員培訓工作基本上還沒有監(jiān)管，沒有統(tǒng)一的要求，指導、服務也不夠，各地方財政局也基本上是自己培訓，沒有形成一個統(tǒng)一的整體，效率也較低。
1、提高重視程度，加強領導和管理。擔負各級繼續(xù)教育培訓工作的協(xié)會領導、各財政部門領導必須高度重視，提高認識，加強領導和管理，盡力為會計繼續(xù)教育營造一個較好的學習環(huán)境。各單位要把會計人員繼續(xù)教育與單位發(fā)展結合起來，積極籌劃，為會計人員提供學習機會，創(chuàng)造學習條件。
2、立足專業(yè)化，合理規(guī)劃培訓內(nèi)容。繼續(xù)教育應針對會計人員的知識水平和工作職責設置學習內(nèi)容，使教學內(nèi)容適應培訓對象的需求。力求會計人員在較短的時間內(nèi)學習和掌握新知識、新技能，并運用到實際工作中。同時，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，增加相關的知識內(nèi)容，擴大培訓領域，使會計人員及時了解經(jīng)濟發(fā)展趨勢，正確理解國家的有關方針政策，把握會計工作和理論發(fā)展方向，變被動的核算職能為具有創(chuàng)新意識的能動管理。
3．改革傳統(tǒng)教學方式。要想在會計繼續(xù)教育中取得好的效果，必須采用多種教學方法，教學手段應先進、靈活。在國外，由于受現(xiàn)代信息技術的影響，職業(yè)繼續(xù)教育的方式正在發(fā)生前所未有的重大變化。在培訓方式上，目前至少可以分為5種：課堂培訓、在崗培訓、在線課程、遠程教育和自學課程。我國《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》第16條要求改革傳統(tǒng)教學方式，大力推廣網(wǎng)絡教育、遠程教育、電化教育等教學模式。這對長期習慣于傳統(tǒng)教學方式的我國會計教育無疑是一個挑戰(zhàn)。
4、加強對培訓機構的管理。培訓單位是會計人員繼續(xù)教育的實施者，會計繼續(xù)教育管理部門應加強管理，建立事前審批、事中監(jiān)督、事后評估的控制體系。具體為：事前引入公開招標的競爭機制，包括對培訓機構硬件設備、師資力量、社會信用等的綜合審定來確定最終的承辦機構。事中根據(jù)培訓機構的培訓任務，按一定比例隨機抽查培訓課堂，對培訓單位的教學管理、課堂教學的方法、效果進行實地檢查，并開學員座談會了解情況。事后實行專家評審制度，對培訓效果、培訓機構進行評估。
5、建立繼續(xù)教育與人員使用相結合的激勵機制。會計人員通過學習，提升了個人能力，其所在單位也是受益者。用人單位應該根據(jù)實際情況，建立繼續(xù)教育管理制度，努力建立起一套繼續(xù)教育與人員使用相結合的激勵機制，把會計主管部門提供的本單位會計人員繼續(xù)教育考試、考核情況，作為年度考核、評聘職務和以及人才流動的重要依據(jù)。會計人員繼續(xù)教育情況，要記入個人的技術檔案，隨同人事主管部門，裝入會計人員的個人檔案。用人單位對會計人員繼續(xù)教育的肯定和使用，對會計人員是一種激勵，對單位本身建立“能者上、庸者下”的科學的用人機制，革新“一張文憑保終生”的傳統(tǒng)觀念也有著積極的意義。
經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來和全球經(jīng)濟一體化速度的加快，會計環(huán)境亦日益復雜，對會計人員的知識結構提出了新的要求。因此，會計人員必須樹立終身學習的意識，不斷接受新知識、新技術，適應新形勢、新時代的'發(fā)展與挑戰(zhàn)。
會計人員繼續(xù)教育總結篇七
作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學期結合學?！白x書節(jié)”活動，我靜下心來，細細研讀一本教育專著，從中發(fā)現(xiàn)，從中反思，從中轉變，從中實踐，從中總結，力爭做一名與時俱進的新型教師。
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了十分好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合很多教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自我在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果異常是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
經(jīng)過參加各類培訓也好，自我進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的教師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱?。可是，我也不會迷失自我，我會大膽探索、實踐自我的教學感悟。把自我用心悟的教學原理經(jīng)過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自教師愛的教育。
時代在不斷的提高、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
1、加強專業(yè)本事的培養(yǎng)，促進知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。
2、進取參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真筆記。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。
認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研本事。
4、認真參加區(qū)級、校級教研活動，多聽課，多學習。
5、參加了學校組織的公開課，優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，評課活動。
6、進取撰寫教教學經(jīng)驗文章，教師師德文章。
7、進取參加了主管部門的規(guī)范性培訓在培訓期間我認真聽講，及時完成作業(yè)，進取參加考試。
經(jīng)過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研本事都得到了進一步的提高。
經(jīng)過繼續(xù)教育培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅΑ⑷W習、去實踐。
會計人員繼續(xù)教育總結篇八
我在學習了模塊1—義務教育數(shù)學課程標準的設計、實施與修訂后，感觸頗多，范文之:繼續(xù)教育學習。數(shù)學課程改革勢在必得，它使得教師在各方面有了很大提高。我作為一名小學數(shù)學教師確實心存感激。下面簡單談一下我的心得。
一、數(shù)學課程標準教會我把課堂還給學生，學生是課堂的主體。就像模塊中讓學生自己動手探求平行四邊形的面積，讓學生在玩中學會知識，得到愉悅感，還有在上課時，多講一些跟實際生活相聯(lián)系的知識，激發(fā)學生學習興趣。
二、教師應豐富自己的知識體系，多學習其它各方面東西。比如在課堂多使用多媒體教學，讓課堂變得豐富多彩，吸引學生的注意力。教師還可以把知識穿插在故事或游戲中，激發(fā)學生學習興趣，讓枯燥的知識比較容易讓學生接受。
三、教師要多聽其它優(yōu)秀教師的課，提高自己的課堂效率。至于作業(yè)，也要適量，不要搞題海大戰(zhàn)。
總之，我們在課堂與學生有效交流，提高自身綜合素質(zhì),不斷充實自己,努力為學生提供更好的教學與輔導!
會計人員繼續(xù)教育總結篇九
：對會計專業(yè)技術人員進行繼續(xù)教育，是提高會計從業(yè)人員業(yè)務水平、保證會計信息質(zhì)量的必要條件，直接影響財務工作的質(zhì)量，從而影響會計資料使用者與決策者的判斷，進而影響整個社會經(jīng)濟的健康發(fā)展。因此，對會計專業(yè)技術人員進行繼續(xù)教育工作十分必要和重要。本文根據(jù)自身會計工作實際情況與調(diào)查，結合當前會計繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，闡述會計專業(yè)人員繼續(xù)教育的重要性，進而引起相關單位負責人員和會計工作人員對會計繼續(xù)教育的重視。
財政部2018年5月19日下發(fā)了財會〔2018〕10號文——《關于印發(fā)會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定的通知》，從2018年7月1日起開始實施新的《會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》。［1］至此適用不到5年的財會〔2013〕18號文《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》廢止，可見對會計人員的繼續(xù)教育問題是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，必須與時俱進。
（一）繼續(xù)教育培訓方式程序化、形式化。目前的繼續(xù)教育方式有參加相關職稱考試；參加社會培訓；參加主管會計人員機構的網(wǎng)課培訓。職稱考試是為了取得職稱而學，所學知識面縱然很廣，但無相關實際工作結合，真正對實際工作中的幫助指導的實用性稍弱，考試內(nèi)容也并非全部，以成績定結論也難免片面。參加社會培訓和主管機構的網(wǎng)課培訓，由于課程設置偏理論化或是偏政策解讀化，并非完全適合所有會計人員，但因為有繼續(xù)教育要求，會計人員又不得不為了完成教育而教育，而對實際工作幫助并不大。從而使繼續(xù)教育流于走程序和形式化。此外，會計人員每年參加多次主管部門舉辦的跟實際工作業(yè)務有關的培訓會，因沒有繼續(xù)教育相關證明要求卻不被視為完成繼續(xù)教育，也有些欠妥。
（二）繼續(xù)教育培訓內(nèi)容實用性不強。目前被認可的培訓機構對會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容過于單一，針對適合的會計人群單一。網(wǎng)課教育基本上停留在基礎知識、概念講解，適合學校學習；線下自學的，通常大多數(shù)是為了通過專業(yè)考試，也側重理論學習；培訓機構的課程設置多數(shù)針對高級會計人員、管理會計人員，抑或是針對新出臺的某個政策的解讀分析等，例如單位內(nèi)部控制高級培訓、單位財務管理人員綜合能力提升等等。以上這些課程設置并不是完全適應大部分會計專業(yè)技術人員實際工作的需要，培訓內(nèi)容缺乏實務操作，大多數(shù)會計專業(yè)技術人員真正需要的是實際業(yè)務操作，這些培訓內(nèi)容實用性不強的繼續(xù)教育最終必然導致繼續(xù)教育的工作流于形式。（三）對繼續(xù)教育工作不夠重視隨著經(jīng)濟快速發(fā)展變化，財務工作同樣需要適應這一變化做出調(diào)整，譬如眾所周知的個人所得稅問題，就是順應經(jīng)濟發(fā)展水平在不斷做出調(diào)整，其他財務方面也是如此，因此這就需要從事財務工作的會計專業(yè)技術人員不斷進行學習，單從要求通過自學或者單純的媒體途徑學習是遠遠不夠的，甚至會出現(xiàn)理解誤區(qū)，走彎路的情況，從而導致呈現(xiàn)的財務數(shù)據(jù)不準確，影響財務報告使用者的判斷。從單位領導者角度而言，業(yè)務部門是單位的主要生產(chǎn)部門，財務部門相對而言只是綜合管理部門的一部分，財務工作只需按相關制度規(guī)定處理好即可，但其實正是忽略了財務工作并非一成不變，因此這就需要首先從單位領導對會計專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育工作提高重視程度，把這項工作作為一項財務工作人員工作的一部分，投入一定的資源每年針對新會計制度、準則、法律等相關實際業(yè)務操作的變革對財務人員進行培訓學習，領導重視是對會計工作人員的極大支持。領導者重視是前提，會計專業(yè)技術人員自身更要有扎實拓展業(yè)務知識水平的覺悟，不能把繼續(xù)教育的學習停留在一種走過場、走形式的狀態(tài)，把握好學習機會，不是為了繼續(xù)教育而教育，而是真正做到為了扎實業(yè)務工作、為了把財務工作與時俱進做好而教育。此外，會計專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育也離不開財政部門的監(jiān)管。一個地區(qū)的財政部門負責會計人員的繼續(xù)教育工作，但有些地方的財政部門對這項工作的重要性認識不夠，對培訓機構監(jiān)管不足，對培訓內(nèi)容審核不夠，對培訓結果也只限于蓋章了事。因此，只有各方面共同重視這個問題，繼續(xù)教育工作才能真正做到有意義。
（1）不斷發(fā)展的社會市場經(jīng)濟、新生經(jīng)濟事物的出現(xiàn)要求會計專業(yè)技術人員必須具備與時俱進的業(yè)務能力。例如，2017年7月財政部印發(fā)的《政府會計制度——行政事業(yè)單位會計科目和報表》，要求行政事業(yè)單位擬于2019年1月1日起在各級行政事業(yè)單位試行實施。2018年8月財政部再次印發(fā)《關于貫徹實施政府會計準則制度的通知》，要求著力加強對新準則的培訓，確保實施過程中“不走樣”。這一準則的實施不僅是和國際接軌，也是全面反映政府財務情況的一大變革，是順應時代發(fā)展的必然經(jīng)過，因此加強對會計專業(yè)技術人員結合實際工作的繼續(xù)教育極為重要，也是提高會計信息質(zhì)量的必然要求。（2）財務崗位的重要性要求其工作人員必須具備專業(yè)技術崗位的綜合素質(zhì)。任何單位的所有業(yè)務活動歸根結底都與資金密切相關，資金的合理合規(guī)有效使用是財務工作的重中之重，這就必然決定了財務崗位的重要性，從而對在財務崗位工作人員的要求也必然更高，不僅需要具備基本的道德素質(zhì)修養(yǎng)，更需要其具備扎實的財務專業(yè)知識。社會經(jīng)濟發(fā)展，變革必然隨之而來，會計人員專業(yè)知識不新不強，必然無法為會計主體提供真實有效的經(jīng)濟信息。（3）對會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育是會計法規(guī)的要求，是提高會計人員隊伍綜合素質(zhì)的需要，是會計人員自身發(fā)展和自我完善的需要。財務管理是一個單位內(nèi)部管理的中樞，會計工作的一個重要職能就是反映單位經(jīng)濟活動情況，為單位內(nèi)部使用者和外部使用者提供準確有價值的會計信息，這就要求會計工作人員的及時學習更新的專業(yè)知識，跟得上相關政策法規(guī)的變化。同時一名優(yōu)秀的會計專業(yè)技術人員所具備的專業(yè)知識不應該只局限于眼前工作的需要，更應該具備所服務會計主體未來發(fā)展方向的需要。
（1）加強會計人員主管部門對繼續(xù)教育工作的監(jiān)管力度。會計人員主管部門應當充分發(fā)揮其監(jiān)管作用，首先應當對從業(yè)人員所服務的會計主體進行監(jiān)管，繼續(xù)教育工作不僅是個人的問題，更關系到被服務主體的會計信息質(zhì)量問題，乃至其提供的經(jīng)濟信息影響整個社會使用者的判斷，因此會計人員主管部門應當將繼續(xù)教育工作作為強制規(guī)定要求各會計主體。其次應強制要求會計從業(yè)人員，例如未及時進行教育或超額完成教育進行必要的獎懲。
（2）增強對會計人員所在單位對繼續(xù)教育重視程度的約束力。要求會計人員所服務單位應當將單位會計人員的繼續(xù)教育工作當作單位各項年檢工作的一個必要組成部分，這也是對單位自身提供的會計信息質(zhì)量的一個保證。
（3）提高自身重視程度。會計從業(yè)人員自身認識到繼續(xù)教育的重要性是繼續(xù)教育工作得以開展并有效進行的基礎。每一名從事會計工作的工作者都應當認識到繼續(xù)教育的重要性，一個優(yōu)秀的會計專業(yè)技術從業(yè)人員，應當對自己有終身學習的要求，變被動學習為主動學習；經(jīng)濟形勢的迅速發(fā)展，也要求會計人員必須及時掌握最新的專業(yè)知識。如若自身不重視新知識的學習，被淘汰將是必然。
（4）提高培訓機構含金量和綜合能力。首先培訓機構必須是經(jīng)負責會計人員繼續(xù)教育主管部門承認的組織，對培訓機構開展的培訓課程進行監(jiān)督審核，對培訓機構的老師的資質(zhì)進行審核；其次培訓機構老師的水平不僅要有扎實的理論基礎，更應該有豐富的實際工作經(jīng)驗，第三，安排的培訓課程應當針對不同的會計人群和財務崗位，細化培訓課程，課程內(nèi)容貼合最新政策法規(guī)要求，并能結合具體業(yè)務實際，使接受教育人員真正能夠學有所用。
（5）改變培訓方式，培訓方式多樣化，按需施教。充分有效利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，分類設置針對不同會計群體的網(wǎng)絡課程，將最新政策要求解讀及實際應用及時發(fā)布學習課程，會計人員可根據(jù)自身需要隨時學習，最終達到把為了完成教育而學習變成為了實際工作而有意義的主動學習。培訓的方式也不應只局限于考試通過、論文發(fā)表等，應當把稅務部門、財政部門舉辦的具體業(yè)務培訓工作會等也作為繼續(xù)教育的方式，真正做到學有所用。
［1］中華人民共和國財政部人力資源社會保障部《關于印發(fā)會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》的通知［z］.財會〔2018〕10號.
會計人員繼續(xù)教育總結篇十
這次網(wǎng)上培訓學習內(nèi)容豐富，涉及各個方面的內(nèi)容，對我們教師來說是一次自我成長的機會，下面我想結合自己的工作實踐談一談對于這次課程我的一些啟發(fā)和認識。
我認為，作為一名教師，首先應該具備的是政治素質(zhì)，要了解國家的教育方針政策，知曉教育的發(fā)展目標，才能更好地為國家培養(yǎng)杰出的人才，才能把握教育的方向，做人民的教育。
在本次培訓中，每位專家老師給我們做了精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語教學方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想，開拓了我的視野。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法。
作為一名小學英語教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在這次學習中，我不僅觀看了一些優(yōu)秀的教學案例，同時還能深入地了解了一些自然拼讀教學方法和寫作教學的內(nèi)容，同時在專家的點評的解析中，我學會了變換角度審視自己的教育教學。在接下來的工作實踐中，我會在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，在不斷總結經(jīng)驗的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學水平。
教科研能力是我們大多數(shù)一線老師的薄弱項目，所以這次能有幸聽到關于小課題的各種講解，覺得非常實用。反思我們的教學工作，很多時候，我們其實明明做了，但卻沒有加以總結反思，進而形成有效的研究。所以必須要不斷加強專業(yè)知識的學習，提高自己的科研能力，在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，也敢于創(chuàng)新，在學習中不斷提升自己的能力和水平，促進自我的發(fā)展。同時，本次培訓涉及了很多關于信息技術的課程，我們應該學習更好地將信息技術與教學有機融合在一起，借助現(xiàn)代的科技手段讓教學變得更多彩，更生動。
總之，此次培訓形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我的各方面知識，政治意識，安全意識，教學理念，教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我英語教學水平的提高產(chǎn)生了良好的效果，使我學到了當前先進的英語教育教學理論，也積累了一定的英語基礎知識的課堂實踐經(jīng)驗，但是短暫的學習勢必會在漫長的教育生涯中消耗殆盡，我們還會面對許許多多的問題，但我相信我會在將來的工作和學習中繼續(xù)努力奮斗，讓自己的教學水平再上新臺階。
會計人員繼續(xù)教育總結篇十一
經(jīng)過這一階段繼續(xù)教育培訓的學習，給我的感受是很深刻的，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，自我完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。
教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無愛好的人，一個見到學生就心煩的人，如何努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的重要環(huán)節(jié)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模擬其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，而這“活水”的來源就是諸如繼續(xù)教育等各種方式的不斷學習。其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，才能真正做到學高為師，這樣才能適應新時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。
信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到，學生的知識結構不再是我們教師課堂上所傳授的那點兒知識。我們教師甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。
總之，通過這次繼續(xù)教育培訓，讓我更加深刻的認識到，教師必須結合自身各方面因素，不斷更新教育教學觀念，改進教學方式，充實自身的學科知識，掌握現(xiàn)代信息技術，提高自己的課堂教學能力，使教師盡快適應課程改革需要。
會計人員繼續(xù)教育總結篇十二
通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學期個人繼續(xù)教育總結如下：
1、在遠教活動中實踐和探索信息技術的使用之道，學習網(wǎng)絡的使用與管理。
2、積極參加各級各部門的培訓與學習，并且取得了相應的成績。
3、本年度參加了我校的教學技能培訓，苦練基本功、
4、聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。
1、學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。
2、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗，參加了學校主辦的新課程專題培訓。
3、順利完成上級規(guī)定的各項繼續(xù)教育任務。
4、通過創(chuàng)新教育，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。
通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。
會計人員繼續(xù)教育總結篇十三
振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務本事過程中的一項重要工作，為適應新世紀教育形勢的發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務水平，不斷更新自我的教育教學觀念，為努力搞好自身的教育教學工作，現(xiàn)將過去一學年的繼續(xù)教育工作進行小結：
本人在過去一年里，不斷加強繼續(xù)教育學習，經(jīng)過自學、培訓及自練等方式，自我在各方面都有一些提高，完成自我制定的學習目標，具體體此刻：1.提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉變，更新了教育思想。2.進一步掌握了教育理論和專業(yè)知識，不斷提高了教學技能。3.改善了教育教學方法，并進取投身教學實踐，教學過程更加優(yōu)化，為提高教育教學工作質(zhì)量打下必須的基礎。
1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規(guī)，經(jīng)過學習不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執(zhí)教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的職責心。
2、認真學習了《數(shù)學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗，豐富自我的業(yè)務知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自我更加適應當前教學改革的發(fā)展，得心應手的開展教育教學活動。
3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小結，及時反思。不斷提高自身的教學本事，在教材的培訓中，態(tài)度端正，主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。
4、進取學習優(yōu)秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務本事，不僅僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的本事，與教師探討教學方法，認真總結提煉，構成新的教學模式，到達提高教學水平的'目的。
5、及時反思和總結教學上得失，撰寫師德論文及政治學習心得體會，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗論文，體現(xiàn)了新的教學意識。
在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自我的教學工作本事和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。
1、繼續(xù)加強政治理論的學習，牢固專業(yè)思想，并加強師德的修養(yǎng)學習。
2、認真學習教育理論和業(yè)務知識，學習課程標準，參加各級教研活動，進取投身于教育教學改革。
3、參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。
會計人員繼續(xù)教育總結篇十四
一年來，我校教師繼續(xù)教育工作在學校領導的重視、全體教師的積極配合、工作領導小組的扎實工作下，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平地提高?，F(xiàn)把一學期來的工作總結如下：
一、重視課堂教學研討
重視開展教研活動，在公開課中，我們做到了：集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量，落實到位，活動時校長、教研組長、全體教師全程參與，提高了活動的實在性。
活動真正落到了實處。
二、校本培訓
我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，對“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、集中學習與自修結合。
20xx年秋季我校主要任務是：教育技術與學科教學地整合。集中學習20學時，每位教師自學20學時。
2、倡導反思。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。本年度每個教師按要求上交了較有水平的一篇教學反思和一篇教學心得。
3、實踐。
實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、加強了新課程標準的培訓。
20xx年春學校把繼續(xù)教育的工作重點放在了新課程標準的學習上，仍采用集中學習與自學結合的方式進行。集中學習20學時，每位教師自學20學時。
通過檢查每個教師都完成了任務。
5、積極選派教師“走出去”吸收新的信息
20xx年春季可以說是我校開了先河，不但積極選派教師參加縣教研室組織的各種培訓外，還有二人次的參加重慶聽課、研討活動，這使教師及時地吸收了新的信息。同時也給在家的教師帶來了新的理念。
四、正視問題，改進工作
工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善；應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，更好地做好教師繼續(xù)教育工作。
會計人員繼續(xù)教育總結篇十五
通過這個學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任當前的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障?，F(xiàn)把一學年來的學習心得總結如下：
一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責任感和緊迫感。
通過學習上級下達關于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓的必要性，我們要主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，主動適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習，用學習指導工作。
二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。
1、本學期在繼續(xù)教育方面，學校通過自主學習、同伴相助、專業(yè)引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。 我感覺自己的業(yè)務水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業(yè)引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《 新數(shù)學課程標準》和《小學數(shù)學教學策略》等理論并認真做了筆記。
2、積極參加學校開展的校本培訓，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)， 參加政治和業(yè)務學習。在本學期中我認真學習了《一德四新》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師職業(yè)行為十不準》、《遵義縣教育系統(tǒng)作風建設八嚴禁》，班主任的管理。每次按時參加學校組織的教研活動。
通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。通過繼續(xù)教育的'培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要。
四、存在的不足：
在過去的一個學期里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。
遠程網(wǎng)絡繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個學習、交流的平臺，通過遠程網(wǎng)絡資源，我學習了“職業(yè)理解與認識”等九門課程，努力提高自身的素質(zhì)和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
我驚喜的發(fā)現(xiàn)，給我們指導的專家老師們，無疑都是我們每位學員治學的楷模。在研修培訓中，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。
在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了實際教學中遇到的很多疑難問題，如：怎樣處理教材的重難點，備學生，這是我備課的困難點，但通過這次培訓，我了解了哪些是語文備課的重點與難點以及如何備學生。
這次網(wǎng)絡學習不僅使我在師德修養(yǎng)、教學方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流溝通、教學設計的技能也有了很大的提高,同時也開闊了視野，充實了自已。
總之，在這次中小學繼續(xù)教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。通過研修，激發(fā)了我持續(xù)前進的動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，經(jīng)常性的進行研修,在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
根據(jù)深圳市教育局《關于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導意見》將八大素養(yǎng)的提升列為主要任務：覆蓋品德、身心、學習、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八個方面;具體提出了構建新型課程體系、建立綜合素養(yǎng)“陽光評價”體系、建設新型育人隊伍、發(fā)揮家庭教育積極作用，以及營造良好社會環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。
秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學生健康成長”的核心理念，旨在培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛祖國，身心健康、人格健全、社會責任感強，具備國際視野、較強創(chuàng)新精神和實踐能力的特區(qū)新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實黨的十八大精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的重大行動。
我覺得可以從學校，家庭社會這三個領域中，學生所能借宿到的人和事進行融入，前提條件是必須的到學校，家長，社會大環(huán)境(社區(qū))等方面的支撐。才能做到真正意義上的踐行和落實。 首先，在學校層面的話，就可以通過綜合實踐活動課，進行融入。
如保證學生每天在校體育鍛煉1小時，小學生至少掌握一項、中學生至少掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目;中小學生每人每學期至少參加1個以上社團活動;保證小學生每天睡眠9小時、初中和高中學生每天睡眠8小時;推進課堂教學模式多樣化，提倡基于動手探究的教學模式，小學階段完成10個探究性課題，初中、高中階段各完成10個研究性小課題等。
其次，在家庭方面，通過各種親子活動，和分享會，進行面對面的交流，或者網(wǎng)絡交流。在此，在社會方面，通過社區(qū)服務，和實踐鍛煉(社工活動)，進行融入各類活動，我相信都能達到不同程度的效果。
此外， “八大素養(yǎng)”是深圳基礎教育的三個回歸：回歸兒童、回歸生活、回歸審美，并最終指向幸福。聯(lián)盟將以深圳教育這片藍天為卷軸，以“八大素養(yǎng)”為行動坐標，繪制屬于深圳教育人的大夢想。
值得關注的是，《指導意見》將品德素養(yǎng)提升排在首位，并明確提出“傳承深圳精神”的任務：立足改革開放生動實踐，加強特區(qū)發(fā)展史教育，大力弘揚開拓創(chuàng)新、誠信守法、務實高效、團結奉獻的深圳精神，引導廣大中小學生認識深圳、熱愛深圳?！吨笇б庖姟愤€對一些行為進行了科學量化，強化了可操作性：
首先，要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”，其次，可以嘗試在科學學科中把人類每次的科學創(chuàng)新中深圳發(fā)生的變化，深圳做出的貢獻融入到深圳精神中來，再次，可以嘗試在語文教學中，在孩子充分了解深圳精神的基礎上可以讓孩子用話劇、課本劇的形式展示出來，最后，可以嘗試在英語教學中把“國際素養(yǎng)”和“深圳精神”融合起來 。
新的深圳精神是：開拓創(chuàng)新、誠信守法、務實高效、團結奉獻。一個城市的生存和發(fā)展需要精神的引領，才足夠實效強大長遠地繁榮昌盛下去。作為深圳人，深圳一名人民教師，如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領給我們學生，是責無旁貸的事情，亦為使命。
1、首先通過情感滲透，引出我們熱愛深圳主題。有關于廣東或者深圳的課程，我們可以相互穿插相關內(nèi)容，引出，什么是“深圳精神”16個字，前任父輩如何在深圳中努力換來今日成就，學生是紐帶作用，我們應引以為傲。
2、教學設計：16個字未必能在一個課程里完成。在合適的課，點到即止，逐層深入，循序漸進。久而久之，學生自然掌握。
3、成果展示：在教學環(huán)節(jié)設計中，我的課均有成果展示環(huán)節(jié)，也是檢驗課程學生是否掌握和激勵學生鞏固知識的態(tài)度有所進步。是否做題出奇創(chuàng)意、是否努力高效、小組合作是否團結等等，均給予及時評價，及時提醒學生：我們是深圳人，我們具有深圳精神。
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會計人員繼續(xù)教育總結篇十六
這個學期我積極參加了中小學教師繼續(xù)教育培訓，在培訓期間我認真學習，及時完成各項作業(yè)并完成各項考核。
通過這個階段繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學生觀，學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
繼續(xù)教育培訓內(nèi)容多，涉及的知識面廣。每一次培訓對我都是一種幫助和提高，具體為：
一、通過一系列的《師德師風》培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
二、通過國培，使我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
三、通過《班主任》全員培訓，懂得如何與學生相處，特別是對一些不愛學習的學生，尊重和了解他們，挖掘閃光點，給予正確的引導。
四、通過《心理健康教育》課程的培訓，使我在工作和生活中能更好的調(diào)節(jié)自己，通過工作效率，保持身心健康。
這一輪培訓，使我在教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學水平和教科研能力都得到了提高。今后，我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。